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教師成長報(bào)告篇一
據(jù)化材學(xué)院的安排，臨汾七中實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組自_年對我校_級教育實(shí)習(xí)工作做了調(diào)查了解。
一、基本概況。
實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)組到實(shí)習(xí)學(xué)校----臨汾七中的_級教育實(shí)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)研，通過聽實(shí)習(xí)生講課與實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師進(jìn)行座談及征求實(shí)習(xí)生意見等形式，了解了有關(guān)教育實(shí)習(xí)的基本情況。
1.在七中實(shí)習(xí)的_級學(xué)生共有16人。
2.在此期間聽了化材學(xué)院在高一實(shí)習(xí)幾位同學(xué)的講課，寫出教學(xué)實(shí)習(xí)調(diào)查表16份。實(shí)習(xí)成績大都是優(yōu),良。基本上如實(shí)反映了實(shí)習(xí)生的實(shí)際教學(xué)水平。
3.臨汾七中的校領(lǐng)導(dǎo)對這次實(shí)習(xí)工作非常重視，由專人負(fù)責(zé)接待安排，保證了這次實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)行。
二、指導(dǎo)教師對實(shí)習(xí)生的意見和建議。
1.七中指導(dǎo)教師普遍認(rèn)為_級實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)素質(zhì)多數(shù)好于往屆。主要表現(xiàn)在：虛心學(xué)習(xí)，工作認(rèn)真，遵守紀(jì)律，對自己要求嚴(yán)格，能按照指導(dǎo)教師要求做好各項(xiàng)工作。
2.多數(shù)學(xué)生熱情積極參予教學(xué)工作，認(rèn)真寫教案，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，上課時(shí)態(tài)度也很認(rèn)真，知識(shí)面較廣，個(gè)別實(shí)習(xí)生教學(xué)質(zhì)量高，效果好，受到中學(xué)生的歡迎。實(shí)習(xí)生還積極參加所屬教研室的教學(xué)活動(dòng)，從中吸取老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)。
3.師大實(shí)習(xí)生普遍生活樸素，謙虛謹(jǐn)慎，講課儀表端莊，能深入班級與中學(xué)生打成一片，既提高了實(shí)習(xí)生社會(huì)工作能力，又減輕了任課教師的負(fù)擔(dān)。至于輔導(dǎo)自習(xí)、批改作業(yè)、監(jiān)考等教學(xué)輔助工作，更是個(gè)個(gè)爭先去做。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)普遍感到滿意。
4.有的指導(dǎo)教師反映：實(shí)習(xí)時(shí)間太短，應(yīng)增加實(shí)習(xí)時(shí)間，時(shí)間太短許多知識(shí)掌握不了，效果也就差了。他們建議實(shí)習(xí)分兩段：第一階段見習(xí)，讓實(shí)習(xí)生多聽多看;第二階段實(shí)習(xí)，讓學(xué)生多參與教學(xué)。這樣效果自然會(huì)更好指導(dǎo)教師認(rèn)為，應(yīng)多培養(yǎng)“一專多能”型的教師，才能適應(yīng)中學(xué)生之需要。
5.少數(shù)實(shí)習(xí)生普通話不過關(guān)，地方方言太重，有的板書不規(guī)范，字跡太了草，說明“三字一話”的訓(xùn)練還要認(rèn)真抓緊抓好。
三、實(shí)習(xí)生自己的情況。
實(shí)習(xí)生談了前段時(shí)間的收獲、體會(huì)，也提出了一些改進(jìn)教育實(shí)習(xí)工作的意見、建議。
1.所在學(xué)校對實(shí)習(xí)生都很關(guān)心，指派專任教師指導(dǎo)他們的教學(xué)實(shí)習(xí)工作和班主任實(shí)習(xí)工作，而且要求很嚴(yán)格。試講、教案等指導(dǎo)教師都嚴(yán)格把關(guān)，不達(dá)標(biāo)不通過，體現(xiàn)了高度的責(zé)任心，同學(xué)們深受感動(dòng)，從中也學(xué)到了老教師們的治學(xué)之道。
2.經(jīng)過指導(dǎo)教師的辛勤培養(yǎng)，精心指導(dǎo)，多數(shù)同學(xué)克服了最初的膽怯心理，積極承擔(dān)輔導(dǎo)或講課任務(wù)，勇敢地邁出了第一步。感到很有收獲，初步嘗到了甜頭，為今后走上工作崗位，適應(yīng)未來的教學(xué)環(huán)境打下了初步基礎(chǔ)。
3.實(shí)習(xí)生反映：在大學(xué)所學(xué)知識(shí)，包括教學(xué)方式方法等與中學(xué)實(shí)際脫節(jié)現(xiàn)象較普遍，教學(xué)內(nèi)容不能銜接，教學(xué)方法不盡相同，因此一開始感到很吃力，對現(xiàn)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況包括心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)方法等均不了解，增加了實(shí)習(xí)工作的難度。建議我校今后應(yīng)加強(qiáng)對中學(xué)實(shí)際情況的研究(包括教材內(nèi)容的取舍，教學(xué)方法的選用，中學(xué)生思想狀態(tài)，心理狀況的調(diào)查等)做到“有的放矢”，“對癥下藥”。這樣才會(huì)取得好的效果。
4.有的學(xué)生反映，教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)太少，因?yàn)閷W(xué)校對他們不放心，不敢將講主課的任務(wù)交給他們，只在最后一周講兩三次課，沒有更多機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的才能。
5.少數(shù)實(shí)習(xí)生反映：大學(xué)所學(xué)計(jì)算機(jī)、化學(xué)等實(shí)踐性知識(shí)太少，動(dòng)手能力差，適應(yīng)不了中學(xué)“多而雜”，“全能型”人才的需要，希望在這方面能多學(xué)些知識(shí)，以適應(yīng)客觀需求。
教師成長報(bào)告篇二
為推進(jìn)縣教育局在全縣開展的青年教師“四達(dá)標(biāo)”工程活，我校在校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，于20__年11月26日組織青年教師進(jìn)行了其中一項(xiàng)：信息技術(shù)的培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容為教學(xué)中常用的ppt課件制作方法?，F(xiàn)將培訓(xùn)情況小結(jié)如下：
一、保時(shí)保質(zhì)，完成培訓(xùn)任務(wù)。
在此次培訓(xùn)過程中，教導(dǎo)處要求青年教師按時(shí)到達(dá)培訓(xùn)教室，為有課的教師安排好課，保證他們安心參加培訓(xùn)，并做好教師參訓(xùn)的考勤記載。
教導(dǎo)處聘請我校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的陳鵬老師擔(dān)任培訓(xùn)教師，要求他根據(jù)我校教學(xué)實(shí)際的需求和老師們的基礎(chǔ)選好所教內(nèi)容，并形成教案，在講授時(shí)要耐心細(xì)致，一步一步過關(guān)。經(jīng)過半天的培訓(xùn)，全體青年教師能初步掌握ppt中文字的編輯，圖片、聲音的插入，幻燈片出現(xiàn)的方式等操作方法，達(dá)到了培訓(xùn)目的。
二、課后督促，提高制作水平。
如今的公開課很少有教師不使用多媒體輔助，課件、學(xué)件的制作和使用普遍存在。其中最常見的制作工具要數(shù)ppt了。通過這次培訓(xùn)，要求青年教師在培訓(xùn)課后深入學(xué)習(xí)制作ppt和相關(guān)理論，由簡入繁，給自己定計(jì)劃，怎樣制作學(xué)生才容易懂，還可以通過網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)，對ppt制作進(jìn)行更深的認(rèn)識(shí)，掌握更多制作的技巧，如：用陀螺旋這個(gè)動(dòng)畫效果制作會(huì)動(dòng)的小車、畫一些物體運(yùn)動(dòng)的軌跡等。這樣能更好的讓學(xué)生集中注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，能在教學(xué)中感受到：當(dāng)我試著制作一個(gè)課件時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生比以前感興趣多了，心里充滿自豪!體會(huì)到課件制作和使用能真正的為我們的教學(xué)服務(wù)，提高課堂效率。
三、創(chuàng)優(yōu)爭先，形成比賽機(jī)制。
為激發(fā)青年教師的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)和表彰他們的學(xué)習(xí)成果，教導(dǎo)處組織了青年教師ppt課件制作比賽，經(jīng)過評審：陳鵬、李松、范榮華獲一等獎(jiǎng);葛宗紅、黃平、楊柳、劉昊、肖凌華獲二等獎(jiǎng);葉萍、郝言章、孟云、周麗娜、許海燕、熊峰、萬宇、盧馮偉獲三等獎(jiǎng)。此次活動(dòng)的開展，促進(jìn)了青年教師的學(xué)習(xí)熱情，讓他們認(rèn)識(shí)到了自身的不足，引發(fā)了他們今后要適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的更新?lián)Q代，不斷補(bǔ)充自己的教學(xué)手段，最終為自己的教育事業(yè)服務(wù)。
教師成長報(bào)告篇三
隨著時(shí)間的流逝，每個(gè)教師都在不斷成長和進(jìn)步。教師成長報(bào)告是一種總結(jié)和反思的方式，可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自身的不足和提升空間。在報(bào)告中，我發(fā)現(xiàn)了許多值得思考的問題，并汲取了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。以下是我對教師成長報(bào)告的心得體會(huì)。
首先，在整個(gè)成長報(bào)告的過程中，我意識(shí)到教師的角色不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生的引路人和啟發(fā)者。通過對自身和同行的觀察，我發(fā)現(xiàn)那些成功的教師都能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并教會(huì)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)。因此，我決定在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，而不僅僅是簡單的灌輸知識(shí)。
其次，成長報(bào)告還讓我認(rèn)識(shí)到教師在班級管理上的重要性。一個(gè)好的班級管理是任何成功教學(xué)的基礎(chǔ)。然而，在我的成長報(bào)告中，我發(fā)現(xiàn)自己在班級管理方面還有許多不足之處。我經(jīng)常難以控制學(xué)生的注意力，而且常常面臨紀(jì)律問題。為了解決這些問題，我計(jì)劃參加一些班級管理的培訓(xùn)課程，并向一些經(jīng)驗(yàn)豐富的同事請教。我相信通過努力，我一定能夠提高自己的班級管理水平。
第三，作為一名教師，我還應(yīng)該注重自身的專業(yè)發(fā)展。在成長報(bào)告中，我意識(shí)到自己的知識(shí)水平和教學(xué)技巧還有很大的提升空間。因此，我計(jì)劃參加一些教學(xué)方法的培訓(xùn)課程，并積極參與學(xué)科研討會(huì)和教學(xué)交流活動(dòng)。我相信通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將能夠提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。
第四，成長報(bào)告還讓我認(rèn)識(shí)到教師之間的合作和分享對自己的成長有著重要的作用。在報(bào)告中，我看到了許多同行教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。通過與他們的交流和合作，我深刻地認(rèn)識(shí)到教育事業(yè)需要我們共同努力。因此，我計(jì)劃加強(qiáng)與同事的合作，定期分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并從他們那里學(xué)習(xí)到更多的教學(xué)技巧和方法。
最后，成長報(bào)告還讓我認(rèn)識(shí)到自己作為教師的責(zé)任和使命。教師不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的品德和價(jià)值觀。在報(bào)告中，我看到了許多教師通過自己的言行和榜樣的力量影響了學(xué)生的生活。因此，我決定在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的品德教育，通過激發(fā)他們的正能量，引導(dǎo)他們成為有品格的人。
通過對教師成長報(bào)告的總結(jié)和反思，我深刻地認(rèn)識(shí)到自己的不足和提升空間。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力培養(yǎng)，加強(qiáng)班級管理和自身的專業(yè)發(fā)展，與同事們合作分享，并將教育的責(zé)任和使命融入到日常的教學(xué)中。我相信通過這些努力，我將能夠成為一名更加優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教師成長報(bào)告篇四
工作21年，我?guī)Я?5年的思想品德課，一部分是日常的品德教學(xué)，另一部分是參加國家和省市區(qū)級的賽教活動(dòng)及送課活動(dòng)，無論是公開教學(xué)還是日常教學(xué)，都使我在不斷體味著我們教研員老師說過的一句話：“品德教學(xué)從來不考試，但每個(gè)孩子的一生都在檢驗(yàn)它?！彼屛疑羁陶J(rèn)識(shí)到思想品德教學(xué)的重要意義?；仡櫴畮啄甑钠返陆虒W(xué)，我有一些這樣的體會(huì)：
一、悉心學(xué)習(xí)，夯實(shí)自我。
古人云：“學(xué)無止境”。一個(gè)人想要取得長足的發(fā)展就要不斷學(xué)習(xí)。作為一名老師，我們不能用過去的知識(shí)面對今天的學(xué)生，去教未來的學(xué)生。為此，這些年來，我特別注重自己的業(yè)務(wù)提高。一是及時(shí)認(rèn)真的參加了學(xué)校組織的各項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。二是是走出校門積極參加國家、省、市教育部門組織的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)。幾年來，我先后參加了全國思品教學(xué)年會(huì)及陜西省思品教學(xué)高效課堂教學(xué)活動(dòng)，通過外出學(xué)習(xí)，開拓了視野，提升了自己的思想境界。四是利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行研修學(xué)習(xí)。這幾年我國培省培，共聆聽報(bào)告40多學(xué)時(shí)，參與研討25次，并認(rèn)真完成了布置的作業(yè)和論文。五是深入課堂向年輕教師學(xué)習(xí)。幾年來，我先后聽課達(dá)200多節(jié)，從不同的老師身上學(xué)習(xí)到了很多東西，也改變了我的思想和理念。六是向書本學(xué)習(xí)。幾年來，我每天堅(jiān)持閱讀《中國教育報(bào)》《教師報(bào)》《人民教育》等報(bào)刊雜志。同時(shí)，每天還堅(jiān)持閱讀許多名師、名作家的經(jīng)典著作。主要閱讀了白巖松的《幸福了嗎》、《霍懋征的《沒有教不好的學(xué)生》李烈的《給生命涂上愛的底色》孫雙金的《情志教育》魏書生的《教學(xué)藝術(shù)漫談》、《魏書生的故事》，竇桂梅的《玫瑰教育》、《回到教育的原點(diǎn)》、《聽竇桂梅老師評課》，李嘉誠的《李嘉誠全傳》，俞敏洪的《從容一生》郎朗的《我是郎朗》，郎國任的《我和郎朗30年》、盧勤的《長大不容易》劉喜梅《好課是怎樣煉成的》等優(yōu)秀的著作。通過這些優(yōu)秀文化的'吸納，不僅改變了我的價(jià)值觀、世界觀，而且還給我注入了強(qiáng)有力的文化力量。總之，學(xué)習(xí)為我的成長增加了潛在的正能量，讓我自主，自覺的棲居在教育的大地上，為教育，為社會(huì)、為孩子們盡著自己的綿薄之力。
二、認(rèn)真教學(xué)，盡職盡責(zé)。
作為一名教育人，我主要的任務(wù)就是教書育人。在擔(dān)任的是五年品社教學(xué)工作以來我絲毫不敢懈怠，努力學(xué)習(xí)，仔細(xì)研究，先后做好了以下工作：一是每期都能夠認(rèn)真研讀品社課標(biāo)，了解品社課的教學(xué)目標(biāo)，仔細(xì)分析品社課與思品課的異同，從整體上把我這門課的教學(xué)要求。二是認(rèn)真研讀品社教學(xué)相關(guān)的教輔資料，以及國內(nèi)關(guān)于品社課的教學(xué)文章，不斷更新自己的理念，使自己能盡快的投入品社課的教學(xué)之中去。三是認(rèn)真研讀品社教材，不斷挖掘教材蘊(yùn)藏的思想文化內(nèi)涵。作為品社課教材，比較簡單，但要把看似簡單的課程教好，還很不容易。因此上，我一邊研讀、解讀教材，一邊細(xì)心研究教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，在研讀的過程思考如何在社會(huì)知識(shí)的傳授中，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，如何在品德的培養(yǎng)中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，從而選擇最佳的教學(xué)思路。四是充分做好教學(xué)的準(zhǔn)備工作。思品課其實(shí)是一門并不太好教的課，所以要求教師課前一定要做好充分的準(zhǔn)備，不能就書教書。故而，我每節(jié)課前從網(wǎng)絡(luò)中大量搜集與之有關(guān)的教學(xué)資源，并將所得的教學(xué)資源合理整合，制作成形象的課件，輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解知識(shí)。同時(shí)也指導(dǎo)學(xué)生做好資料的搜集。幾年來，先后制作了課件60余個(gè)，極大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)思品課的興趣。五是精心上課，提高思品課的有效性。在思品課教學(xué)中我嚴(yán)格要求自己。每節(jié)課前認(rèn)真?zhèn)鋵懡贪?，并?shí)施二次備課。上課中，首先堅(jiān)持了課前提問的方法，對上節(jié)課知識(shí)進(jìn)行提問，培養(yǎng)了學(xué)生復(fù)習(xí)舊知的習(xí)慣。同時(shí)，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)課方法，激發(fā)學(xué)生的興趣。幾年來，先后設(shè)計(jì)了故事導(dǎo)入法，視頻導(dǎo)入法，圖片導(dǎo)入法，辨析導(dǎo)入法等10余中導(dǎo)課的方法，通過不同的導(dǎo)課方法，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)品社課的積極性。不僅如此，在授課過程中，我以學(xué)生為主體，通過，自學(xué)學(xué)習(xí)、合作探究、分組交流的模式，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，交給學(xué)生探究知識(shí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)的精神。在此基礎(chǔ)上，我將活動(dòng)納入到品社課教學(xué)之中，先后在品社課上，開展了辯論會(huì)、故事會(huì)、現(xiàn)場模擬表演等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，并培養(yǎng)起健全的人格。除此之外，我還特別注重課堂的小結(jié)。幾年來，先后采用了名言提升法，歌曲升華法等結(jié)課方法，使品社課達(dá)到了完整統(tǒng)一。同時(shí)為了幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，我認(rèn)真布置作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，并及時(shí)扎實(shí)的批改學(xué)生作業(yè)，并強(qiáng)化的了學(xué)生作業(yè)的訂正。學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提升，在其中考試中平均成績超越其他班級十多分，而且學(xué)生的思想道德水平大大提高。
三、認(rèn)真研究，讓品德教學(xué)活起來。
（一）課堂是學(xué)生吐露心聲的地方。
品德課堂不同于其它課，它主要是針對學(xué)生的思想和行為問題對癥下藥，要想準(zhǔn)確把好學(xué)生的脈，必須了解學(xué)生真實(shí)的思想狀況，因此讓學(xué)生有話可說、有話想說、有話敢說是上好課的基礎(chǔ)。
有話可說就是說圍繞談話主題，學(xué)生有充足的談話內(nèi)容。為了讓學(xué)生有話可說，說的實(shí)實(shí)在在，課前做好調(diào)查是個(gè)好辦法。比如教學(xué)《怎樣面對煩惱》一課的時(shí)候，我讓學(xué)生課前深入生活實(shí)際了解生活中存在的真實(shí)的問題，這樣他們就知道爸爸、媽媽乃至同學(xué)、老師都有煩惱，而且煩惱的問題也各不相同，從而認(rèn)識(shí)到煩惱存在的普遍性和多樣性，即生活處處有煩惱。從課堂反應(yīng)來看，沒有調(diào)查的孩子就沒有這些事實(shí)的依據(jù)，與其他做過調(diào)查的孩子反應(yīng)有很大差別。
很多人有話不想說，為什么呀？缺少一種氛圍和傾訴的對象。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我一般上課前會(huì)有一個(gè)小小的交流，比如：觀察一下老師，你猜猜老師有什么特點(diǎn)？猜猜我是一個(gè)什么樣的人等等，接近師生距離，為想說營造寬松的氛圍；另外，課堂活動(dòng)中適時(shí)播放一些音樂，有助于撥打孩子的心弦，打開他們的心聲，激發(fā)他們說的愿望。
敢說與想說不一樣。敢說需要勇氣，不怕別人嘲笑，不怕別人看不起敢說的前提是認(rèn)識(shí)到了說出來的重要性，能幫你解決問題當(dāng)然就敢說了。課堂有必要的時(shí)候，我會(huì)讓學(xué)生把自己的想法或認(rèn)識(shí)先寫下來，然后讀給大家聽。這時(shí)我們就會(huì)真的像心理醫(yī)生或知心姐姐一樣幫孩子疏通阻礙，達(dá)到真正的回歸到生活、指導(dǎo)生活的教學(xué)目標(biāo)。
“三說”做到了，孩子們大膽吐露心中的秘密，我們的品德課才能實(shí)實(shí)在在落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
（二）課堂來源于生活，也要回歸生活。
品德課程的編排內(nèi)容均來自于學(xué)生的生活實(shí)際，但我們必須清楚地認(rèn)識(shí)到課堂的教學(xué)是引導(dǎo)提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，內(nèi)化他們的思想，外化他們的行為，所以我們的教學(xué)活動(dòng)一定要高于生活，不能在孩子原有的水平上轉(zhuǎn)圈圈。比如，教學(xué)《家庭中的禮節(jié)》一課時(shí)，我們引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到家庭生活中的禮節(jié)是由兩個(gè)方面組成的，一方面是家人之間的禮節(jié)，另一方面是待客的禮節(jié)，這些禮節(jié)具體都有哪些是很講究的，我們既要指導(dǎo)學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到這些禮節(jié)，也要指導(dǎo)他們在行動(dòng)上得以體現(xiàn)。但學(xué)生品德修養(yǎng)的提高，不是一朝一夕就能做到的，需要我們從課堂延伸到孩子們的生活中去，不斷強(qiáng)化，天長日久，孩子們行為認(rèn)識(shí)一定會(huì)有或多或少的改變。
（三）品德課堂是活動(dòng)的課堂。
品德與生活（社會(huì)）是一門整合課程，它的內(nèi)容豐富多彩，天文、地理、人文、歷史都涵蓋其中。這樣的內(nèi)容，對老師的教學(xué)能力和駕馭課堂的本領(lǐng)提出了更多更高的要求。近幾年來，品德教學(xué)的形式越來越多，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，我們可以將課堂搖身變成心理訪談型、活動(dòng)參與型、現(xiàn)場辯論型、問題剖析型等多種形式，這樣的形式符合孩子的心靈特征，更容易吸引孩子積極參與。千萬不能將品德課變成道德說教課。
四、成績與不足。
多年的品德教學(xué)讓我與這門課結(jié)下了不解之緣，取得了一定的成績。和兩次被評為銅川市教學(xué)能手；執(zhí)教《幫助殘疾人》一課獲得陜西省一等獎(jiǎng)第一名和全國優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)，教學(xué)設(shè)計(jì)《幫助殘疾人》在第4期《中小學(xué)教材教學(xué)》發(fā)表。《教師要勇于“亮相”》等多篇論文和教學(xué)設(shè)計(jì)獲得省市級一二三等獎(jiǎng)；在西安市雁塔區(qū)中小學(xué)教師教學(xué)技能評優(yōu)活動(dòng)中，榮獲小學(xué)品德組一等獎(jiǎng)；榮獲西安市教學(xué)能手稱號；曾多次在全省進(jìn)行示范課教學(xué)。
我清楚地認(rèn)識(shí)到，在成績的背后還有一些遺憾。1.活動(dòng)的設(shè)計(jì)感覺還不夠靈活多樣。2.雖然關(guān)注了社會(huì)實(shí)事和身邊的社會(huì)現(xiàn)象，但還不能自如地把運(yùn)用到教學(xué)之中。3.對一些偏重地理知識(shí)和人體生理結(jié)構(gòu)的課準(zhǔn)備起來感覺頭緒繁多，不知從哪里下手。
當(dāng)然，在長期的教學(xué)中我也有不少的困惑。比如，我們到底能利用生活中的哪些資源為我們的教學(xué)服務(wù)；活動(dòng)中能夠創(chuàng)造哪些情境，什么樣的情境能讓學(xué)生更容易身臨其境；地理類的課程如何開展教學(xué)互動(dòng)等等。
基于以上的困惑，我期望在這次培訓(xùn)中自己能有這樣一些收獲：
1、對品德生活（社會(huì)）課程體系有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)和了解，深入理解教材的編寫意圖和課標(biāo)中一些要求的準(zhǔn)確定位。
2、社會(huì)在發(fā)展，我們的教學(xué)也在不斷變化，我們新的教育理念都是什么，這些理念的意義何在。
3、品德課整合了多門課程，我們是否可以將它分成不同的類型，如果可以，它們都有哪些特點(diǎn)，我們怎樣把握住它們的特點(diǎn)進(jìn)行更好的教學(xué)。
點(diǎn)滴想法，不夠成熟，請老師批評指正。
教師成長報(bào)告篇五
百年大計(jì)教育為本，教育大計(jì)教師為本。根據(jù)我校實(shí)際情況，結(jié)合當(dāng)前教育教學(xué)的最新形勢，科學(xué)合理制訂出我校教師專業(yè)發(fā)展的2019年計(jì)劃，為此對我校教師隊(duì)伍建設(shè)作了相關(guān)的調(diào)研工作。
學(xué)?，F(xiàn)有教職工人111，其中專任教102人，教師中青年教師69人，占教師總數(shù)的67.6%。目前，專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%，專任教師大專學(xué)歷24人，占23.53%，本科學(xué)歷78人，占76.47%。專任教師中具有小高職稱的有57人，占55.88%。具有小中高職稱的有8人，占7.84%。學(xué)校全體教師忠誠黨的教育事業(yè)，團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力，認(rèn)真教書育人，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，工作態(tài)度端正，工作熱情高漲，潛心鉆研業(yè)務(wù)，注重課堂教學(xué)實(shí)踐，學(xué)校、教師以教科研為先導(dǎo)，積極投身教育改革，由于全體教師的共同努力，團(tuán)結(jié)奮斗，辦學(xué)成果較為顯著，得到了上級教育部門、社會(huì)各界和學(xué)生家長肯定。
從調(diào)研情況看，在各級政府和教育主管部門的重視下，我校教師隊(duì)伍建設(shè)取得了較大的成績，教師資源及時(shí)得到補(bǔ)充，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不斷完善，教師素質(zhì)不斷提高。然而，在本次調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，我校教師隊(duì)伍也存在一定的問題。為了建立一支師德良好、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、水平較高、充滿活力的師資隊(duì)伍，結(jié)合我校實(shí)際，就進(jìn)一步加強(qiáng)我校師資隊(duì)伍建設(shè)提出如下意見。
一、教師建設(shè)存在問題。
1.近幾年教師新老交替比較頻繁，一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師退休，新走上講臺(tái)的教師雖然學(xué)歷高，但是缺乏教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，明顯不能適應(yīng)快節(jié)奏的工作。加上近年實(shí)行二胎政策，不少女教師孕產(chǎn)，加上班額大，不少教師尤其是班主任，在超負(fù)荷地工作，身心壓力很大。
2.校本研訓(xùn)的時(shí)間得不到保證，很多教學(xué)研究活動(dòng)都被許多“迎檢”工作和各類活動(dòng)所沖擊，教師疲于應(yīng)付，靜不下心來搞教研。
3.少數(shù)教師職業(yè)道德素養(yǎng)不足，未能充分認(rèn)識(shí)教師職業(yè)的光榮感、自豪感和責(zé)任感，受社會(huì)上不良思想影響，盲目攀比，心理不平衡，導(dǎo)致對教育工作缺乏激情，缺乏高度的責(zé)任心。
4.領(lǐng)軍人才數(shù)量不足。市級以上學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、骨干教師數(shù)量缺乏。
二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的建議。
1.建立教師補(bǔ)充機(jī)制。一要用足編制。鑒于教師總數(shù)每年3%的自然減員實(shí)際，要建立定期補(bǔ)充教師制度，政府要按核編數(shù)用足編制，確保當(dāng)年自然減員得到及時(shí)補(bǔ)充。二要制定規(guī)劃。學(xué)校及主管部門要摸清隊(duì)伍更替情況，及時(shí)報(bào)告，做好教師后續(xù)跟進(jìn)工作，確保教師隊(duì)伍不斷檔。
2.及時(shí)化解大班額問題。根據(jù)學(xué)校具體情況，采取調(diào)班、分班相結(jié)合的方式，逐步消除大班額現(xiàn)象。解決教師教育教學(xué)秩序維持難，教育教學(xué)質(zhì)量保障難的問題。
3.堅(jiān)持不懈的抓師德建設(shè)，加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)，使教師具備良好的政治素質(zhì)和高尚的道德品質(zhì)。樹立“學(xué)校為教師創(chuàng)造環(huán)境，教師為學(xué)校創(chuàng)造價(jià)值”的理念，創(chuàng)造“人人想干事，人人能干事，人人干成事”的工作環(huán)境，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
4.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子、中層隊(duì)伍建設(shè)。班子成員及所有中層成員要帶頭學(xué)習(xí)，勤于實(shí)踐;要提高崗位工作能力、自身威信，以德樹威、以信強(qiáng)威。加強(qiáng)和維護(hù)隊(duì)伍的團(tuán)結(jié)。能容人、容言、容事，記人之功、諒人之過、容人之短、學(xué)人之長，把開拓進(jìn)取與求實(shí)務(wù)實(shí)結(jié)合起來，把工作熱情與科學(xué)態(tài)度結(jié)合起來，把嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、團(tuán)結(jié)協(xié)作、腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)弘揚(yáng)起來。強(qiáng)化“一榮俱榮，一損俱損”、“有為有位，有位有為”的共識(shí)。強(qiáng)化全體教干的“四個(gè)意識(shí)”(責(zé)任意識(shí)、管理意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí))，弘揚(yáng)“兩個(gè)精神”(團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、無私奉獻(xiàn)精神)，實(shí)現(xiàn)“一個(gè)目標(biāo)”(爭創(chuàng)一流的教干隊(duì)伍)。教干要經(jīng)常深入教學(xué)第一線，深入課堂，幫助教師研究，解決教育教學(xué)中存在的實(shí)際問題。提倡嚴(yán)格管理，提倡大膽負(fù)責(zé)，提倡令行禁止，提倡服從大局，提倡爭先創(chuàng)優(yōu)。做到分工不分家，相互支持，成為師生的凝聚力和學(xué)校發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力。
5.以培養(yǎng)青年骨干教師為師訓(xùn)重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好的競爭與合作的氛圍。在注意面向全體的基礎(chǔ)上，把培養(yǎng)青年骨干教師作為工作重心。開展校級“骨干教師”培養(yǎng)活動(dòng)，舉行師徒結(jié)對活動(dòng)，選擇有潛力、有鉆勁的青年教師與富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師結(jié)為師徒，要求師傅在備課、上課、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)及班主任工作等方面給予悉心指導(dǎo)，以縮短青年教師的成長周期。學(xué)校也將為教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值創(chuàng)造良好的條件，為骨干教師的發(fā)展提供廣闊的空間和平臺(tái)。同時(shí)選拔有一定影響力和知名度的青年教師，為他們申報(bào)區(qū)市級學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教學(xué)新秀提供機(jī)會(huì)。
6.學(xué)習(xí)與研討結(jié)合，增強(qiáng)教師的師能。通過“走出去，請進(jìn)來”的方式，把外地外校好的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶到我校來。定期舉行教材教法培訓(xùn)和信息技術(shù)培訓(xùn)，使教師的理論水平與電教設(shè)備操作能力提高。積極開展教研活動(dòng)，通過舉辦賽課、聽評課、組織教師交流經(jīng)驗(yàn)等教研活動(dòng)，提高教師的積極性、開發(fā)教師的創(chuàng)新思維。鼓勵(lì)教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。積極開展教師讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，有重點(diǎn)地認(rèn)真學(xué)習(xí)教育書刊，認(rèn)真做好讀書筆記，還要更多地學(xué)習(xí)使用網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源，經(jīng)常上網(wǎng)，了解教學(xué)信息，向同行和學(xué)習(xí)。通過自主學(xué)習(xí)，更新教育觀念，構(gòu)建符合時(shí)代發(fā)展的教育教學(xué)觀念，提高自身素質(zhì)。
7.建立健全激勵(lì)機(jī)制。進(jìn)一步完善教職工績效考核辦法，激勵(lì)全校教職工全身心投入到教育教學(xué)工作中去。關(guān)注教師的精神健康，請專家進(jìn)行講座，對教師進(jìn)行心理輔導(dǎo)，開展有益于身心健康的文體活動(dòng)，緩解教師身上的壓力。
教師成長報(bào)告篇六
教師成長是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)與成長的過程，每個(gè)教師都應(yīng)該時(shí)刻保持對自己的反思與總結(jié)。教師成長報(bào)告是一個(gè)重要的工具，它記錄了教師在工作中的成長與進(jìn)步，同時(shí)也提供了反思自身工作的機(jī)會(huì)。在經(jīng)過這一學(xué)期的辛勤工作之后，我完成了自己的教師成長報(bào)告，在總結(jié)過程中有許多收獲與體悟。
第二段：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與不足的認(rèn)識(shí)。
學(xué)期初，我制定了周密的教學(xué)計(jì)劃，并盡我所能爭取一切教學(xué)資源，為學(xué)生提供更全面的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)方法不夠靈活多變，使用了大量的書本內(nèi)容與講述式的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生的參與度不高，課堂效果不理想。我意識(shí)到這是我自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足所致，我需要不斷補(bǔ)充學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力。
第三段：資源利用與學(xué)能培養(yǎng)的重視。
教師成長報(bào)告的總結(jié)中，我意識(shí)到我在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面的不足。為了解決這個(gè)問題，我主動(dòng)參加了各類教育培訓(xùn)，并與其他教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。通過這一過程，我不僅了解到了一些新的教學(xué)資源，還學(xué)會(huì)了如何根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力與解決問題的能力。同時(shí)，我也明白了資源利用對于學(xué)生的學(xué)習(xí)意義重大，我會(huì)更加充分地利用各種資源，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間。
第四段：生活教育與情感教育的重要性。
在教師成長報(bào)告中，我特別強(qiáng)調(diào)了生活教育與情感教育的重要性。我通過學(xué)生的作文與討論獲得了許多信息，他們在這個(gè)過程中反饋了自己的家庭、學(xué)校以及社會(huì)生活。我認(rèn)識(shí)到我作為教師，不僅要傳授知識(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的生活與情感體驗(yàn)。因此，我決定在今后的工作中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知與情感表達(dá)能力，幫助他們解決生活中的困惑與問題。
第五段：未來規(guī)劃與自我反思。
教師成長報(bào)告不僅是對過去一段時(shí)間的總結(jié)，更是對未來的規(guī)劃與自我反思。通過這次總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)了自己工作中的不足與問題，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了我在工作中的亮點(diǎn)與長處。在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)能力，不斷學(xué)習(xí)與更新思想，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
結(jié)尾段：回顧與展望。
通過完成教師成長報(bào)告，我對自己的工作有了更系統(tǒng)、更全面的認(rèn)識(shí)。我將以此為契機(jī)，繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我也希望今后能更多地與其他教師進(jìn)行交流與合作，共同促進(jìn)教師成長。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)與成長，才能更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。教師成長報(bào)告的總結(jié)，鞭策著我們時(shí)刻保持對自己的反思與總結(jié)，推動(dòng)我們不斷前進(jìn)，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師成長報(bào)告篇七
時(shí)間象奔騰澎湃的急湍，一去無返，毫不流連，一次次的流連忘返，回顧這段時(shí)間的工作，你有什么成長呢？是時(shí)候認(rèn)真地寫一份述職報(bào)告了。我們該怎么去寫述職報(bào)告呢？下面是小編收集整理的教師成長分析報(bào)告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
通過一學(xué)期的辛勤工作，認(rèn)真總結(jié)，我認(rèn)為自己在很多方面都有了很大的進(jìn)步。這得益于本學(xué)期的學(xué)期初我制定了可行的計(jì)劃。下面我將本學(xué)期的實(shí)際情況總結(jié)如下：
1、在培訓(xùn)中成長。
在推進(jìn)課程改革的過程中，學(xué)校為教師創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源，我利用這些機(jī)會(huì)，努力向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)方式、方法以及手段有了更大的發(fā)展和成功。特別是認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師在課堂中語言的運(yùn)用。認(rèn)真對待自己的每一堂課，學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常反思自己的不足，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)的去工作。
2、在學(xué)習(xí)中成長。
(1)精讀書籍，積極反思。
利用每周三的集體閱讀時(shí)間和業(yè)余時(shí)間大量閱讀書籍，做好讀書筆記，使知識(shí)不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)，使自己的素養(yǎng)不斷提高。在學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上：每周閱讀兩篇教育教學(xué)文章，每月通讀一本教學(xué)雜志，每學(xué)期精讀一本著作，并讓所學(xué)知識(shí)在實(shí)踐中運(yùn)用，摘錄自學(xué)筆記并寫相應(yīng)的反思。爭取堅(jiān)持寫教育教學(xué)隨筆，養(yǎng)成了及時(shí)反思和勤于積累的習(xí)慣。經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)我了解了更多教育專家、行家的觀點(diǎn)，了解了當(dāng)前的教改動(dòng)態(tài)，自己的理念得到了更新，教育教學(xué)能力得到提升。
(2)專業(yè)引領(lǐng)，虛心學(xué)習(xí)。
充分利用教研組每周的集體研討時(shí)間積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，觀看學(xué)校配備的名師視頻和觀摩本學(xué)校的優(yōu)秀教師的課堂，自覺的吸納新理念，摒棄舊觀念。理論的學(xué)習(xí)，交流的碰撞，收獲不小。學(xué)習(xí)了微機(jī)有關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)制作幻燈片。學(xué)會(huì)了在幻燈片中插入聲音、和鏈接，提高多媒體課件制作水平，并運(yùn)用到教學(xué)中去，取得了較好的教學(xué)效果。
3、在反思中成長。
(1)教學(xué)后記反思。
在一節(jié)或一天的教學(xué)工作結(jié)束后，及時(shí)記下自己教學(xué)實(shí)踐的心得體會(huì)。
(2)觀摩教學(xué)的反思。
觀摩縣教研室組織的全縣公開課。通過對優(yōu)秀教師的教學(xué)行為模仿、學(xué)習(xí)，吸取他們的教學(xué)長處和優(yōu)秀品質(zhì)，不斷調(diào)整改進(jìn)自己的教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
回顧二十九年的成長歷程，生長在農(nóng)村的我性格十分堅(jiān)強(qiáng)。由于父母總是忙于農(nóng)田耕作，童年的我就學(xué)會(huì)了自己照顧自己。工作后作為一名小學(xué)教師和班主任，時(shí)時(shí)刻刻與孩子們在一起，培養(yǎng)了自己的愛心和責(zé)任心，尤其是自身做了媽媽以后，更覺如此。但有時(shí)也會(huì)感到無助，當(dāng)看到學(xué)生自卑不愛說話時(shí)，看到學(xué)生煩躁好動(dòng)時(shí)，看到學(xué)生總是逃學(xué)時(shí)，非常想幫助他們，但總覺得無從下手，效果甚微。自從參加心理健康教師培訓(xùn)以來，我更加深切地感受到心理健康的重要性，感受到學(xué)校以及社會(huì)對心理健康教師的急切需求。今后，我會(huì)更加完善自己的個(gè)性，努力學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，多多閱讀心理健康方面的書籍，爭取做一名合格的心育教師。
我生長在一個(gè)十分偏僻的小山村，那里依山傍水，景色秀麗宜人，人民勤勞淳樸。那里的山水和人民影響了我，讓我成了一個(gè)勤奮堅(jiān)強(qiáng)的人。
由于父母總是忙于農(nóng)田耕作，我很早就學(xué)會(huì)了自己照顧自己。五歲那年，我就讀于一所鄉(xiāng)村小學(xué)，那時(shí)村里沒有幼兒園，我們幾個(gè)年齡小的孩子算是“半年級”學(xué)生。學(xué)校里只有一位女教師，除了教我們以外，還教一二年級。雖然校舍破舊，但老師那美麗、善良的形象一直留在我心中。之后，我們便到另一個(gè)村子里上小學(xué)，那所小學(xué)還比較正規(guī)，我的學(xué)習(xí)成績也在班里名列前茅。農(nóng)村的孩子除了上學(xué)外，還要幫著家里做家務(wù)活，這也許就培養(yǎng)了我堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立的性格。
上初中和師范的地方，都是我比較陌生的，一個(gè)是鎮(zhèn)里，一個(gè)是城里。這些地方與小山村截然不同，我的視野開闊了，見識(shí)廣了，同時(shí)也讓我發(fā)現(xiàn)了差異。這些差異啃嚙著我，讓我逐漸變得自卑起來。我明白農(nóng)村的孩子要想成功，有時(shí)必須付出城里人雙倍的努力。
畢業(yè)時(shí)，我選擇回家鄉(xiāng)做了一名鄉(xiāng)村教師。最初幾年是我人生中最無憂無慮的時(shí)光，在那里我找到了自信和樂觀?？蓯鄣暮⒆觽冏屛艺业搅俗约旱膬r(jià)值所在，我伴隨著孩子們一起成長。隨后幾年，我調(diào)入了鎮(zhèn)里的中心校，那里的工作比較繁忙，我慢慢學(xué)會(huì)了沉著應(yīng)對。
20__年12月4日，女兒嘉嘉誕生了，我做了一名幸福的母親，如果說母親給了我第一次新生，那么為人母就是我生命的又一次新生，“和家、和女兒一起成長”是我內(nèi)心最強(qiáng)烈的聲音。現(xiàn)在，我的生活逐步穩(wěn)定，內(nèi)心日益走向成熟。身邊的朋友常用樸實(shí)、勤奮來評價(jià)我，這些我是認(rèn)同的，但我知道我還有許多不足，如性格木訥，不善言辭等。
二、職業(yè)行為分析。
尋根究底，10年的小學(xué)班主任工作引起了我對心理健康教育的重視。當(dāng)我看到學(xué)生自卑不愛說話時(shí)，當(dāng)我看到學(xué)生煩躁好動(dòng)時(shí)，當(dāng)我看到學(xué)生總是逃學(xué)時(shí)，作為班主任的我總是盡力去幫助他們。但有時(shí)總覺得無從下手，因?yàn)闆]有科學(xué)的方法，經(jīng)常效果甚微。我越來越發(fā)現(xiàn)心理健康教育的重要性。
上個(gè)學(xué)期，我很榮幸的被學(xué)校推薦，參加了南京市心理健康教育教師培訓(xùn)。當(dāng)我聆聽了專家們的講座、報(bào)告后，我恍然大悟，內(nèi)心對這一領(lǐng)域的求知欲越來越強(qiáng)。我更加認(rèn)識(shí)到當(dāng)前心理健康教育的重要以及緊迫，我也收獲了許多心理健康教育的理論知識(shí)和一些基本的咨詢方法。
三、結(jié)束語。
經(jīng)過這次心理健康教育的培訓(xùn)，我更加深切地感受到心理健康教育的重要性，感受到學(xué)校以及社會(huì)對心理健康教師的急切需求，感受到自己在心理健康知識(shí)方面的極度缺乏。今后，我會(huì)更加完善自己的個(gè)性，努力學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，多多閱讀心理健康方面的書籍，爭取做一名合格的心育教師。相信，有了更加系統(tǒng)的心理知識(shí)和科學(xué)的方法去幫助學(xué)生，他們就一定可以成為心理健康的個(gè)體。愿我們一起在陽光下茁壯成長!
我進(jìn)入杜澤小學(xué)快兩年了，在這兩年時(shí)間里，經(jīng)歷了很多事情，有開心的、傷心的……不過在開心和傷心之間也是有區(qū)別的，就拿我這兩年的時(shí)間來講，可以分為兩個(gè)階段，第一年在杜澤小學(xué)上班，剛剛進(jìn)入杜澤小學(xué)，是那個(gè)新鮮啊。從來沒有到過杜澤小學(xué)，沒想到畢業(yè)后我作為一名教師來到這里，很是開心，其實(shí)那時(shí)候我也不知道教師真正的概念……在學(xué)校里慢慢熟悉了各位教師后，自己也開始活躍起來了，從新鮮到投入。記得徐校第一次找過我談話，問我的專業(yè)方向是什么？而我卻回答：考公務(wù)員、在外面做做兼職的健身教練、最后好好上班。我的回答很是讓徐校驚訝，而我卻不曉得專業(yè)成長方向，現(xiàn)在想想那時(shí)候的我真的對不起我自己，之后我寫的教案、上課的表現(xiàn)、平時(shí)的行為都不像是一個(gè)真正教師做出來了，現(xiàn)在我覺得很是對不起那一年的工作。
兩個(gè)階段的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是徐校讓我去完小上班，乍一聽，感覺就像被流放似的，很是傷心，很多教師安慰我說：年輕人，想開點(diǎn)，你會(huì)經(jīng)歷很多的，那樣你才會(huì)長大……其實(shí)徐校宣布這個(gè)消息之前我已經(jīng)聽到很多教師和我說過，叫我自己注意形象，不然會(huì)被派到完小上班的，但是我認(rèn)為自己沒什么問題，現(xiàn)在想想那時(shí)候我問題最大了……有很多事情都做錯(cuò)了，而且沒有改正。后來徐校找我談話，談了很多，但是我什么也沒聽進(jìn)去，大概就是和其他教師所說的一樣——一些安慰我的話吧，讓我去磨練磨練，經(jīng)歷下挫折。
之后我到了完小白水小學(xué)上班，到了學(xué)校后，一種新的環(huán)境帶給我心得感受，同時(shí)也給我的工作帶來了新的挑戰(zhàn)。一開始上班，心情很低調(diào)，直到自己融入了教師這個(gè)大家庭后，同事間的告誡、黃校長的囑咐、學(xué)生對我的期待，讓我懂得了這樣去一個(gè)老師，也真正體會(huì)到作為一名教師的快樂。記得葉副校長曾這樣說過“既然你選擇了教師這個(gè)崗位，那么你就一定要做好你本職的工作?！蔽椰F(xiàn)在深深體會(huì)到這句話的含義了。之后我有幸參加了市級的“領(lǐng)雁”工程培訓(xùn)，浙江師范大學(xué)邀請了體育系非常有名的專家和教授給我們學(xué)員上課。專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是，我從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。通過學(xué)習(xí)，在思想上受到很大的震撼，教育理念也徹頭徹尾的改變了。
培訓(xùn)結(jié)束后，回到了白水小學(xué)，看看自己以前的工作，也做了很大的改動(dòng)。針對我自己的課程安排，對學(xué)生、對自己、對學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。我認(rèn)為堅(jiān)持上好課、上公開課、上優(yōu)質(zhì)課，才能讓自己更快的成長。就拿我自己上過的優(yōu)質(zhì)課來講，我從開始寫教案到磨課，然后上公開課，有問題就改，改了又上，上了又改，最后才把自己的優(yōu)質(zhì)課拿下來。做為教師把握每次鍛煉的機(jī)會(huì)也是很重要的，優(yōu)質(zhì)課評比、論文評比、課題的撰寫都應(yīng)該去參加，多多鍛煉。就像前幾天市實(shí)驗(yàn)語文名師鄭亞君教師講的那樣：發(fā)展自己是我們每個(gè)人真正的大事。人的一生也就是為了自己的發(fā)展和自我的實(shí)現(xiàn)。占有時(shí)間，勤奮積累；時(shí)間很重要，但更重要的是我們怎么去利用；要對每一個(gè)目標(biāo)研究。每一個(gè)機(jī)會(huì)把握。我已經(jīng)嘗試過了，優(yōu)質(zhì)課區(qū)一等獎(jiǎng)，論文評比區(qū)二等獎(jiǎng)，課題已經(jīng)在區(qū)里立項(xiàng)了。區(qū)里領(lǐng)導(dǎo)也信任我的能力，我參加了區(qū)教師及幼兒健美操比賽裁判員、區(qū)高中籃球聯(lián)賽裁判員、區(qū)小學(xué)籃球聯(lián)賽裁判員等工作。
總之，通過兩年的教師執(zhí)教生涯，在我心中已逐步樹立起了新的教學(xué)觀、教材觀、質(zhì)量觀和價(jià)值觀。為學(xué)生“健康第一”和“終身體育”的培養(yǎng)發(fā)揮我的聰明才智。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，展望未來的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無止境而又艱難曲折的，而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
工作21年，我?guī)Я?5年的思想品德課，一部分是日常的品德教學(xué)，另一部分是參加國家和省市區(qū)級的賽教活動(dòng)及送課活動(dòng)，無論是公開教學(xué)還是日常教學(xué)，都使我在不斷體味著我們教研員老師說過的一句話：“品德教學(xué)從來不考試，但每個(gè)孩子的一生都在檢驗(yàn)它?！彼屛疑羁陶J(rèn)識(shí)到思想品德教學(xué)的重要意義?；仡櫴畮啄甑钠返陆虒W(xué)，我有一些這樣的體會(huì)：
一、悉心學(xué)習(xí)，夯實(shí)自我。
古人云：“學(xué)無止境”。一個(gè)人想要取得長足的發(fā)展就要不斷學(xué)習(xí)。作為一名老師，我們不能用過去的知識(shí)面對今天的學(xué)生，去教未來的學(xué)生。為此，這些年來，我特別注重自己的業(yè)務(wù)提高。一是及時(shí)認(rèn)真的參加了學(xué)校組織的各項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。二是是走出校門積極參加國家、省、市教育部門組織的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)。幾年來，我先后參加了全國思品教學(xué)年會(huì)及陜西省思品教學(xué)高效課堂教學(xué)活動(dòng)，通過外出學(xué)習(xí)，開拓了視野，提升了自己的思想境界。四是利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行研修學(xué)習(xí)。這幾年我國培省培，共聆聽報(bào)告40多學(xué)時(shí)，參與研討25次，并認(rèn)真完成了布置的作業(yè)和論文。五是深入課堂向年輕教師學(xué)習(xí)。幾年來，我先后聽課達(dá)200多節(jié)，從不同的老師身上學(xué)習(xí)到了很多東西，也改變了我的思想和理念。六是向書本學(xué)習(xí)。幾年來，我每天堅(jiān)持閱讀《中國教育報(bào)》《教師報(bào)》《人民教育》等報(bào)刊雜志。同時(shí)，每天還堅(jiān)持閱讀許多名師、名作家的經(jīng)典著作。主要閱讀了白巖松的《幸福了嗎》、《霍懋征的《沒有教不好的學(xué)生》李烈的《給生命涂上愛的底色》孫雙金的《情志教育》魏書生的《教學(xué)藝術(shù)漫談》、《魏書生的故事》，竇桂梅的《玫瑰教育》、《回到教育的原點(diǎn)》、《聽竇桂梅老師評課》，李嘉誠的《李嘉誠全傳》，俞敏洪的《從容一生》郎朗的《我是郎朗》，郎國任的《我和郎朗30年》、盧勤的《長大不容易》劉喜梅《好課是怎樣煉成的》等優(yōu)秀的著作。通過這些優(yōu)秀文化的吸納，不僅改變了我的價(jià)值觀、世界觀，而且還給我注入了強(qiáng)有力的文化力量?？傊?，學(xué)習(xí)為我的成長增加了潛在的正能量，讓我自主，自覺的棲居在教育的大地上，為教育，為社會(huì)、為孩子們盡著自己的綿薄之力。
二、認(rèn)真教學(xué)，盡職盡責(zé)。
作為一名教育人，我主要的任務(wù)就是教書育人。在擔(dān)任的是五年品社教學(xué)工作以來我絲毫不敢懈怠，努力學(xué)習(xí)，仔細(xì)研究，先后做好了以下工作：一是每期都能夠認(rèn)真研讀品社課標(biāo)，了解品社課的教學(xué)目標(biāo)，仔細(xì)分析品社課與思品課的異同，從整體上把我這門課的教學(xué)要求。二是認(rèn)真研讀品社教學(xué)相關(guān)的教輔資料，以及國內(nèi)關(guān)于品社課的教學(xué)文章，不斷更新自己的理念，使自己能盡快的投入品社課的教學(xué)之中去。三是認(rèn)真研讀品社教材，不斷挖掘教材蘊(yùn)藏的思想文化內(nèi)涵。作為品社課教材，比較簡單，但要把看似簡單的課程教好，還很不容易。因此上，我一邊研讀、解讀教材，一邊細(xì)心研究教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，在研讀的過程思考如何在社會(huì)知識(shí)的傳授中，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，如何在品德的培養(yǎng)中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，從而選擇最佳的教學(xué)思路。四是充分做好教學(xué)的準(zhǔn)備工作。思品課其實(shí)是一門并不太好教的課，所以要求教師課前一定要做好充分的準(zhǔn)備，不能就書教書。故而，我每節(jié)課前從網(wǎng)絡(luò)中大量搜集與之有關(guān)的教學(xué)資源，并將所得的教學(xué)資源合理整合，制作成形象的課件，輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解知識(shí)。同時(shí)也指導(dǎo)學(xué)生做好資料的搜集。幾年來，先后制作了課件60余個(gè)，極大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)思品課的興趣。五是精心上課，提高思品課的有效性。在思品課教學(xué)中我嚴(yán)格要求自己。每節(jié)課前認(rèn)真?zhèn)鋵懡贪?，并?shí)施二次備課。上課中，首先堅(jiān)持了課前提問的方法，對上節(jié)課知識(shí)進(jìn)行提問，培養(yǎng)了學(xué)生復(fù)習(xí)舊知的習(xí)慣。同時(shí)，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)課方法，激發(fā)學(xué)生的興趣。幾年來，先后設(shè)計(jì)了故事導(dǎo)入法，視頻導(dǎo)入法，圖片導(dǎo)入法，辨析導(dǎo)入法等10余中導(dǎo)課的方法，通過不同的導(dǎo)課方法，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)品社課的積極性。不僅如此，在授課過程中，我以學(xué)生為主體，通過，自學(xué)學(xué)習(xí)、合作探究、分組交流的模式，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，交給學(xué)生探究知識(shí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)的精神。在此基礎(chǔ)上，我將活動(dòng)納入到品社課教學(xué)之中，先后在品社課上，開展了辯論會(huì)、故事會(huì)、現(xiàn)場模擬表演等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，并培養(yǎng)起健全的人格。除此之外，我還特別注重課堂的小結(jié)。幾年來，先后采用了名言提升法，歌曲升華法等結(jié)課方法，使品社課達(dá)到了完整統(tǒng)一。同時(shí)為了幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，我認(rèn)真布置作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，并及時(shí)扎實(shí)的批改學(xué)生作業(yè)，并強(qiáng)化的了學(xué)生作業(yè)的訂正。學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提升，在其中考試中平均成績超越其他班級十多分，而且學(xué)生的思想道德水平大大提高。
三、認(rèn)真研究，讓品德教學(xué)活起來。
（一）課堂是學(xué)生吐露心聲的地方。
品德課堂不同于其它課，它主要是針對學(xué)生的思想和行為問題對癥下藥，要想準(zhǔn)確把好學(xué)生的脈，必須了解學(xué)生真實(shí)的思想狀況，因此讓學(xué)生有話可說、有話想說、有話敢說是上好課的基礎(chǔ)。
有話可說就是說圍繞談話主題，學(xué)生有充足的談話內(nèi)容。為了讓學(xué)生有話可說，說的實(shí)實(shí)在在，課前做好調(diào)查是個(gè)好辦法。比如教學(xué)《怎樣面對煩惱》一課的時(shí)候，我讓學(xué)生課前深入生活實(shí)際了解生活中存在的真實(shí)的問題，這樣他們就知道爸爸、媽媽乃至同學(xué)、老師都有煩惱，而且煩惱的問題也各不相同，從而認(rèn)識(shí)到煩惱存在的普遍性和多樣性，即生活處處有煩惱。從課堂反應(yīng)來看，沒有調(diào)查的孩子就沒有這些事實(shí)的依據(jù)，與其他做過調(diào)查的孩子反應(yīng)有很大差別。
很多人有話不想說，為什么呀？缺少一種氛圍和傾訴的對象。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我一般上課前會(huì)有一個(gè)小小的交流，比如：觀察一下老師，你猜猜老師有什么特點(diǎn)？猜猜我是一個(gè)什么樣的人等等，接近師生距離，為想說營造寬松的氛圍；另外，課堂活動(dòng)中適時(shí)播放一些音樂，有助于撥打孩子的心弦，打開他們的心聲，激發(fā)他們說的愿望。
敢說與想說不一樣。敢說需要勇氣，不怕別人嘲笑，不怕別人看不起敢說的前提是認(rèn)識(shí)到了說出來的重要性，能幫你解決問題當(dāng)然就敢說了。課堂有必要的時(shí)候，我會(huì)讓學(xué)生把自己的想法或認(rèn)識(shí)先寫下來，然后讀給大家聽。這時(shí)我們就會(huì)真的像心理醫(yī)生或知心姐姐一樣幫孩子疏通阻礙，達(dá)到真正的回歸到生活、指導(dǎo)生活的教學(xué)目標(biāo)。
“三說”做到了，孩子們大膽吐露心中的秘密，我們的品德課才能實(shí)實(shí)在在落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
（二）課堂來源于生活，也要回歸生活。
品德課程的編排內(nèi)容均來自于學(xué)生的生活實(shí)際，但我們必須清楚地認(rèn)識(shí)到課堂的教學(xué)是引導(dǎo)提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，內(nèi)化他們的思想，外化他們的行為，所以我們的教學(xué)活動(dòng)一定要高于生活，不能在孩子原有的水平上轉(zhuǎn)圈圈。比如，教學(xué)《家庭中的禮節(jié)》一課時(shí)，我們引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到家庭生活中的禮節(jié)是由兩個(gè)方面組成的，一方面是家人之間的禮節(jié)，另一方面是待客的禮節(jié)，這些禮節(jié)具體都有哪些是很講究的，我們既要指導(dǎo)學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到這些禮節(jié)，也要指導(dǎo)他們在行動(dòng)上得以體現(xiàn)。但學(xué)生品德修養(yǎng)的提高，不是一朝一夕就能做到的，需要我們從課堂延伸到孩子們的生活中去，不斷強(qiáng)化，天長日久，孩子們行為認(rèn)識(shí)一定會(huì)有或多或少的改變。
（三）品德課堂是活動(dòng)的課堂。
品德與生活（社會(huì)）是一門整合課程，它的內(nèi)容豐富多彩，天文、地理、人文、歷史都涵蓋其中。這樣的內(nèi)容，對老師的教學(xué)能力和駕馭課堂的本領(lǐng)提出了更多更高的要求。近幾年來，品德教學(xué)的形式越來越多，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，我們可以將課堂搖身變成心理訪談型、活動(dòng)參與型、現(xiàn)場辯論型、問題剖析型等多種形式，這樣的形式符合孩子的心靈特征，更容易吸引孩子積極參與。千萬不能將品德課變成道德說教課。
四、成績與不足。
多年的品德教學(xué)讓我與這門課結(jié)下了不解之緣，取得了一定的成績。20__年和20__年兩次被評為銅川市教學(xué)能手；執(zhí)教《幫助殘疾人》一課獲得陜西省一等獎(jiǎng)第一名和全國優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)，教學(xué)設(shè)計(jì)《幫助殘疾人》在20__年第4期《中小學(xué)教材教學(xué)》發(fā)表?！督處熞掠凇傲料唷薄返榷嗥撐暮徒虒W(xué)設(shè)計(jì)獲得省市級一二三等獎(jiǎng)；在西安市雁塔區(qū)20__年中小學(xué)教師教學(xué)技能評優(yōu)活動(dòng)中，榮獲小學(xué)品德組一等獎(jiǎng)；榮獲西安市教學(xué)能手稱號；曾多次在全省進(jìn)行示范課教學(xué)。
我清楚地認(rèn)識(shí)到，在成績的背后還有一些遺憾。
1.活動(dòng)的設(shè)計(jì)感覺還不夠靈活多樣。
2.雖然關(guān)注了社會(huì)實(shí)事和身邊的社會(huì)現(xiàn)象，但還不能自如地把運(yùn)用到教學(xué)之中。
3.對一些偏重地理知識(shí)和人體生理結(jié)構(gòu)的課準(zhǔn)備起來感覺頭緒繁多，不知從哪里下手。
當(dāng)然，在長期的教學(xué)中我也有不少的困惑。比如，我們到底能利用生活中的哪些資源為我們的教學(xué)服務(wù)；活動(dòng)中能夠創(chuàng)造哪些情境，什么樣的情境能讓學(xué)生更容易身臨其境；地理類的課程如何開展教學(xué)互動(dòng)等等。
基于以上的困惑，我期望在這次培訓(xùn)中自己能有這樣一些收獲：
1、對品德生活（社會(huì)）課程體系有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)和了解，深入理解教材的編寫意圖和課標(biāo)中一些要求的準(zhǔn)確定位。
2、社會(huì)在發(fā)展，我們的教學(xué)也在不斷變化，我們新的教育理念都是什么，這些理念的意義何在。
3、品德課整合了多門課程，我們是否可以將它分成不同的類型，如果可以，它們都有哪些特點(diǎn)，我們怎樣把握住它們的特點(diǎn)進(jìn)行更好的教學(xué)。
“十年樹木，百年樹人。”踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了悠悠育人之旅。俗話說得好“學(xué)高為師，德高為范?！痹诠ぷ髦形抑?jǐn)記自己是一名教師，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己。在教育教學(xué)工作中用美好的人生理想去影響人，用純潔的品行去感染人，用美好的心靈去塑造人。用一顆寧靜的心靈，守住平平凡凡的課堂，不為名不為利，只為尋求一份心安理得的快樂！我在品德學(xué)科方面的成長之路，是與理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)反思分不開的。
一、在理論學(xué)習(xí)中成長。
“潤物有情如著意，滋花無語自施工。”詩句娓娓道出了品德教學(xué)追求回歸生活，淡化教育痕跡，如春雨無聲潤萬物的意境。品德學(xué)科是一門以兒童生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。它具有活動(dòng)性、開放性、綜合性等特征。新課標(biāo)指出：《品德與生活》是以兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)中，只有在生活中才能形成和發(fā)展人的德行。教育家盧梭也認(rèn)為：“教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生從生活中，從各種活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過與生活實(shí)際相聯(lián)系，從而獲得直接體驗(yàn)，而活動(dòng)化教學(xué)就是以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)存需要為基礎(chǔ)，以活動(dòng)為主線，以學(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)探索，主動(dòng)操作為特點(diǎn)，以活動(dòng)促發(fā)展的一種教學(xué)方式。”因此，活動(dòng)性是品德學(xué)科的主要特點(diǎn)。
品德學(xué)科強(qiáng)調(diào)尊重兒童的真實(shí)心理，尊重兒童的內(nèi)心體驗(yàn)。強(qiáng)調(diào)教育的真實(shí)性，活動(dòng)的有效性，生活的指導(dǎo)性。它追求的是讓我們的學(xué)生在每一堂課上，享受到熱愛的，沸騰的，多姿多彩的生活，使孩子們在每一項(xiàng)活動(dòng)中，活有所得，活有所獲，活有所成，活有所值。
二、在課堂教學(xué)中創(chuàng)新。
課標(biāo)是我們教學(xué)的指揮棒，教師要仔細(xì)研讀課標(biāo)，把握教學(xué)之舟的舵，使我們的教學(xué)朝正確的方向前行。在品德課的教學(xué)中，我基于課標(biāo)，在摸索中前進(jìn)，探究中創(chuàng)新，實(shí)踐中反思，總結(jié)中成長。道德存在于兒童的生活之中，沒有能與生活分離的“純道德生活。”因此，在品德課的教學(xué)中，我緊密聯(lián)系兒童實(shí)際生活，使活動(dòng)設(shè)計(jì)源于生活，充分體現(xiàn)品德培養(yǎng)回歸生活這一理念。經(jīng)過不斷的探索、實(shí)踐和研究，形成了“活動(dòng)——體驗(yàn)——感悟——實(shí)踐”的品德學(xué)科教學(xué)模式。
三、在教學(xué)反思中進(jìn)步。
在一次教師培訓(xùn)中，我有幸聆聽了師大張承明教授的講座。當(dāng)聽到張教授所舉的例子：“父母皆禍害”；清華學(xué)子問卷調(diào)查中最想對父母說的一句話是“還我童年”時(shí)，我的心情變得沉重起來。反思我們的教育理念，反省我們的課堂教學(xué)。如何讓我們的課堂充滿歡聲笑語，使我們的課堂富有生命活力？是一個(gè)值得我深思的問題。經(jīng)過探索和研究，我覺得可以從以下幾個(gè)方面入手，使我們的課堂煥發(fā)生命活力：
1、精心預(yù)設(shè)，讓課堂精彩連連。教師要仔細(xì)研讀課標(biāo)，明確每一學(xué)科、每一單元、每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。要真正走進(jìn)教材，實(shí)現(xiàn)教師與文本的對話。研讀教材，剖析教材，初步設(shè)計(jì)教學(xué)思路。教師要真正走進(jìn)學(xué)生，從學(xué)生的需要出發(fā)，設(shè)計(jì)教學(xué)，廣泛收集資料，研讀教參，完善教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、動(dòng)情教學(xué)，讓課堂情意綿綿。教師教學(xué)時(shí)要投入激情，充滿感情，飽含熱情。讓情感的漣漪在課堂上蕩漾。教師的每一句語言，每一種手勢，每一個(gè)動(dòng)作，每一次板書都應(yīng)該是用心的、動(dòng)情的，這樣才能形成“未成曲調(diào)先有情”、“山雨欲來風(fēng)滿樓”的教學(xué)韻味。
3、把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命的活力。教學(xué)中，教師要擺正自己的位置，找準(zhǔn)自己的角色，課堂上的演員是學(xué)生。我們所能做的是給孩子們一個(gè)活動(dòng)，讓他們主動(dòng)參與，積極討論；給孩子們一個(gè)話題，讓他們共同交流，暢所欲言；給孩子們一個(gè)舞臺(tái)，讓他們盡情表演；給孩子們一段時(shí)間，讓他們體驗(yàn)感悟，靜心思考。只有尊重學(xué)生，才能張揚(yáng)個(gè)性；唯有體諒學(xué)生，才能其樂融融。
4、巧妙生成，讓課堂意外紛呈。只有精心預(yù)設(shè)與精巧生成的有機(jī)結(jié)合，才能使我們的課堂充滿生命的活力。如果說預(yù)設(shè)靠的是教師的用心，那么生成靠的便是靈感和智慧，即教師的教育機(jī)智。教師只有博學(xué)方能多才。教師要善于發(fā)現(xiàn)課堂中的“意外”。讓意外變?yōu)橛袡C(jī)的教育資源，為打造有效、有趣而又有意的課堂教學(xué)服務(wù)。在孩子們嶄新的藍(lán)圖上，涂上濃墨重彩的一筆。
非常榮幸被錄選為“國培計(jì)劃（20__）“——示范性集中培訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)員”，我將此次培訓(xùn)作為提升自己專業(yè)素養(yǎng)的重要契機(jī)，我期待著，與從事品德教學(xué)的專家、名師有一個(gè)能親密接觸的機(jī)會(huì)；我期待著，能夠彌補(bǔ)自己在品德教學(xué)方面的短板；我期待，通過培訓(xùn)，能讓我品德教學(xué)的能力上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，以便在今后的課堂中，更好地演繹品德課堂的精彩；我期待著，能夠看到更多的經(jīng)典課堂教學(xué)案例，名師的課堂會(huì)有借鑒意義；我期待著，在培訓(xùn)中收獲更多的手段，讓自己今后能夠在課堂教學(xué)中觸摸到學(xué)生的心靈，讓學(xué)生感受到品德教學(xué)是生動(dòng)富有活力的。
教師成長報(bào)告篇八
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時(shí)光荏苒，參加工作已經(jīng)一年，回顧回頭這一年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，受益頗多。站在新的出發(fā)點(diǎn)，回望來時(shí)的路，是為了接下來的歷程更加夸姣。下面就這一年來，本人各個(gè)方面的表現(xiàn)作如下。
教師的崗位是平凡的。尤其是在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，當(dāng)外邊的誘惑向你招手時(shí)，看到那一雙雙渴想知識(shí)的眼睛，那清澈明亮的眼神，你會(huì)被深深的打動(dòng)，守住心中那一份夢想，就點(diǎn)燃了千千萬萬孩子們的夢想，照亮了他們?nèi)松臍v程。學(xué)校“使每一個(gè)人都得到發(fā)展”的理念也要求我們不只是春蠶，照亮他人的同時(shí)，也要不斷的充實(shí)、晉升自我，只有自身得到發(fā)展，才會(huì)從教育中得到快樂，才有動(dòng)力一往無前。
評價(jià)一名教師，心理的健康狀況是很重要的一個(gè)尺度。在工作中，在人際交往中，在家庭中，如何靈活多樣地處理好各種關(guān)系，如何保持良好的精神風(fēng)采，這些是我們每一個(gè)走出校門不久的人都必需學(xué)會(huì)的。這一年來，在對待糊口上，我的立場較以前積極良多，每一天都布滿決心信念的糊口，碰到事情也能理智冷靜的處理，見到以前的朋友，都說我成熟良多，這讓我跟到十分興奮。社會(huì)是一所大學(xué)，我學(xué)習(xí)到了良多在學(xué)生時(shí)代學(xué)習(xí)不到的東西。
工作一年來，我的作息規(guī)律了，做事效率高了，常常參加體育鍛煉，常常和同事談心。在體檢中，身體健康狀況是歷史以來的一次。這讓我感到很興奮。事業(yè)和健康應(yīng)該是兼顧的。
二、它山之石，可以攻玉。
每一次上課之前，我都做了最充分的預(yù)備。每一堂課都去認(rèn)真聽老教師的課，而且聽不同人的課，進(jìn)行分析比較，自己的教案要反復(fù)修改。除了本科目的課，還去聽了語文、英語課，還有班會(huì)課。不同科目的課堂相互鑒戒，讓我看到了不一樣的風(fēng)景，而且在教授教養(yǎng)中可以適當(dāng)聯(lián)系其他科目，教授教養(yǎng)內(nèi)容豐碩生動(dòng)了，又能聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)，學(xué)生的愛好進(jìn)步了。從其他教師身上，我學(xué)習(xí)到良多教育教授教養(yǎng)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，更感慨感染到了崇高師德的魅力。
課后，廣泛征求同學(xué)們的教授教養(yǎng)意見和建議，在師生同等的基礎(chǔ)上開展教授教養(yǎng)，學(xué)生真正感慨感染到民主。學(xué)生的意見是直接的，是最真切的，從他們那里我熟悉到自己的良多不足，而自己經(jīng)由努力也改正了良多缺點(diǎn)，得到了學(xué)生的肯定。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性進(jìn)步了。
同時(shí)，我還廣泛閱讀各種教授教養(yǎng)文章，吸取其他教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)自己堅(jiān)持每一堂都有反思，堅(jiān)持寫教授教養(yǎng)隨筆和教授教養(yǎng)論文。
三、東風(fēng)化雨，潤物無聲。
這一年來的教授教養(yǎng)中，我一直在努力探索如何實(shí)踐新課程。課堂上，我嘗試不同的教授教養(yǎng)手段，知識(shí)探究、小組合作、角色扮演、辯論，動(dòng)員盡可能多的學(xué)生介入進(jìn)來。課后的功課處理中，我也采取靈活多樣的方式：小論文，小故事，漫畫，詩歌，題材、題材均不限，同學(xué)們的激情被點(diǎn)燃，他們的才華在習(xí)作中得到了充分的展示，而這些在短短的課堂是不能做到的。如何讓歷史課堂布滿活力，我從學(xué)生的習(xí)作中學(xué)習(xí)到良多。學(xué)生們心中的歷史到底是怎么樣的?是鮮活的，是布滿人道毫光的，是社會(huì)的真實(shí)反映。不要以為學(xué)生沒有當(dāng)真聽課，每一個(gè)細(xì)節(jié)，他們都完成的非常當(dāng)真。批閱學(xué)生習(xí)作的歷程就是一趟布滿神秘的旅程，不同社會(huì)軌制下，古今中外，不同階層人們的糊口，有血有肉。優(yōu)秀的功課到各班展出，一來刺激了學(xué)生的成就感，二來避免功課在統(tǒng)一班級之間比較的局限，實(shí)現(xiàn)了班級之間的相互學(xué)習(xí)，資源共享。在各班之間就課堂表現(xiàn)、功課完成效果展開評選，評選出五班級，給予獎(jiǎng)勵(lì)。我還開通了教授教養(yǎng)博客，和泛博同行和學(xué)生進(jìn)行交流，這也成為第二課堂。
在教授教養(yǎng)中分層教授教養(yǎng)是十分重要的。不同出發(fā)點(diǎn)的學(xué)生，不能采取一刀切的教授教養(yǎng)方式。我常常指定一些較輕易的標(biāo)題題目讓那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們相互抽背;或者是基礎(chǔ)較好的同學(xué)帶動(dòng)基礎(chǔ)輕微差的同學(xué)。每一次課堂提問，我都有記實(shí)，不同難易度的題目，我會(huì)讓不同的學(xué)生往返答，盡量使每一個(gè)人都有展示自我的機(jī)會(huì)。對于那些主動(dòng)發(fā)言的學(xué)生，給予加分鼓勵(lì)。每一次談話都有記實(shí)，不同層次的學(xué)生和他們一起制定不同的目標(biāo)，實(shí)時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。有幾位同學(xué)在歷史課上取得了比較大的成績，樹立了決心信念，整體成績上升四百多名。在課代表的帶領(lǐng)下，有些班級的整體水平直線上升，這次期末考試取得了非常好的成績，這讓我感到深深的欣慰。
四、任重道遠(yuǎn)，一往無前。
作為剛剛工作一年的新教師，我的提高是微小的，是在學(xué)校良好的環(huán)境中，在大家的關(guān)心中取得的。存在的題目還良多：教授教養(yǎng)水平有待進(jìn)步，論文寫的不是很好，與學(xué)生交流還應(yīng)增加，讀書不是良多等等。我會(huì)在下一年里爭取更大的提高。
跟著學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生的分層教授教養(yǎng)題目更加凸起;新課程改革的進(jìn)一步實(shí)施，如何進(jìn)步教授教養(yǎng)質(zhì)量，這些都是擺在眼前而又急需解決的重要題目。而自己作為新教師教授教養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)仍很欠缺，需要在教育教授教養(yǎng)中努力進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)水平。
士不可不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。未來的路還很長，無論多少風(fēng)風(fēng)雨雨，我堅(jiān)信，只要保持一顆堅(jiān)守夢想的心，理智冷靜的處理各種關(guān)系，我的未來不是夢。學(xué)校為我們的教育教授教養(yǎng)提供了的環(huán)境，家長和學(xué)生對大學(xué)夢深深的期望，都鼓舞著我一往無前。
教師成長報(bào)告篇九
xx年畢業(yè)的我，滿懷自信地跨進(jìn)小學(xué)校門。從教后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴歷歷在目，閉上眼睛，一幕幕都可以清晰地在腦海中浮現(xiàn)。忘不了開學(xué)第一天面對里三層外三層家長的恐慌，忘不了上第一堂課的興奮與緊張，更忘不了第一次與家長交流時(shí)的不知所措。斗轉(zhuǎn)星移，日復(fù)一日，漸漸地了解了孩子們，慢慢地熟悉了教學(xué)工作。不知不覺中，曾經(jīng)陌生的一切如今已不再生疏，而曾經(jīng)那個(gè)對工作一無所知，尚且?guī)е荒樦蓺獾奈胰缃褚惨讯嗔藥追殖墒煊诜€(wěn)重。暮然回首，才猛然發(fā)現(xiàn)我也已在教育的大道上留下了深深淺淺的腳印。
回首過去的足跡，我收獲了很多。首先我認(rèn)為了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。從一開始就認(rèn)真研究學(xué)生，了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況。講課的深度難度相對好確定。了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對學(xué)生學(xué)習(xí)效果有直接影響。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。為了上好每一節(jié)堂課，我都認(rèn)真研究課文，為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。教學(xué)效果十分理想。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。另外，公開課也是成長的重要途徑。每準(zhǔn)備一次公開課就是自己思維、語言、動(dòng)作的大考驗(yàn)。思前想后，一點(diǎn)點(diǎn)揣摩，一遍遍修改，讓人收獲甚多。
學(xué)唱英語歌曲，也是一種英語學(xué)習(xí)的形式。在課堂上，有時(shí)無法插入英語歌曲，使學(xué)生感到很遺憾。我們就可以利用課余時(shí)間學(xué)唱英語歌曲。教師要把比較好的適合學(xué)生的英語歌曲，盡量教給學(xué)生，讓他們從中找到英語的語感。從聽到跟唱到自己會(huì)唱，這個(gè)過程既能培養(yǎng)學(xué)生的聽力，又能讓不肯開口的學(xué)生開口，是一舉兩得的好方法。
唱歌能讓學(xué)生找到英語語感；利用英語原版電影，還能讓學(xué)生學(xué)到地道的英語。小學(xué)生非常喜歡動(dòng)畫、卡通片，教師應(yīng)根據(jù)他們這一特點(diǎn)，將《獅子王》、《貓和老鼠》等類型的原版動(dòng)畫片，利用空余時(shí)間播放給學(xué)生們看，電影中那些簡單而又易懂的語言，會(huì)使他們感到興奮。學(xué)生互相之間在比，看到底誰懂得的語言最多。在學(xué)生感受到有困難、有爭論的地方時(shí)，老師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)。
經(jīng)過努力，學(xué)生增長了知識(shí)和能力。我明白到這并不是最重要的，重要的是以后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。和可愛的孩子們一起走在成長的路上。
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教師成長報(bào)告篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！首先，我想說做為一名青年教師代表在這里做關(guān)于成長的演講，我很忐忑。因?yàn)槲腋杏X自己雖然成長了，但卻并不優(yōu)秀。因此，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的信任。那么接下來，請大家跟我一起登上哆啦a夢的時(shí)光機(jī)回到20xx年。
第一年緊張開始。
我記得第一次公開課時(shí)的那句“classisover.”讓我驚慌失措；我記得送課下鄉(xiāng)時(shí)錄音機(jī)沒聲音、墨水筆寫不出字、多媒體打不開等一系列問題使我緊張得在課堂上滿頭大汗；我記得在tip后的說講課時(shí)的自信以及無以言表的喜悅。這些緊張而有趣的經(jīng)歷伴隨著我度過了在實(shí)驗(yàn)中學(xué)中的第一年。
第二年快樂成長。
這是我最快樂和輕松的一年。因?yàn)橛辛丝蓯鄣膶殞?，我在家人和同事的無限關(guān)愛中快樂的.生活和工作著。
第三年迷茫失落。
休假后的我總是找不到上課時(shí)投入的感覺，我很失落，很焦急?？墒?，我卻不知道為什么，我感到困惑、迷茫、失落。
第四年找到幸福。
這一年，我在工作和生活中有太多的收獲……。
首先，我積極參加了很多活動(dòng)包括市基本功比賽、國培磨課、王莊同課異構(gòu)、市優(yōu)質(zhì)課。
在這些活動(dòng)使我得到了磨煉，我真的是累并快樂著，苦并幸福著。還記得準(zhǔn)備優(yōu)質(zhì)課的過程中，在哄睡孩子后，我熬到凌晨三四點(diǎn)，但是在走下講臺(tái)的那一瞬間我真的不想離開。因?yàn)樵谶@一堂課中，我真的將自己投入到了課堂中。我真的深愛著這樣的自己，這樣的課堂。
其次，我對課堂教學(xué)有了更深刻的理解。
“課堂效率”這四個(gè)字，我在書中和別人口中聽到過無數(shù)次，然而我都沒有真正理解。記得前年產(chǎn)假回來后，宋老師為我評課時(shí)說我的課堂容量小，我并沒有很在意。但是在這個(gè)學(xué)期，我重新認(rèn)識(shí)了這幾字。先是班里的學(xué)生成績不理想，使我受到很大的打擊。我很苦悶，很想提高他們的成績，但不知如何下手。緊接著在級部會(huì)上，林主任多次提出了“課堂效率”的問題，我忽然意識(shí)到這就是我要的答案。也許是因?yàn)槲覍Α罢n堂效率”不夠重視，以至學(xué)生成績不理想，甚至在期中考試時(shí)考得一塌糊涂。我感到很懊悔，因?yàn)槠谥星昂鬄榱藴?zhǔn)備優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)，無法做到活動(dòng)與課堂同時(shí)兼顧，以至于不能精細(xì)備課，有時(shí)甚至只能簡單看一下上課流程就匆忙走進(jìn)課堂。痛定思痛，沒有效率，何來成績？因此，自期中考試以來，我堅(jiān)持細(xì)致備課，有目的的上課。充分的備課讓我在課堂上游刃有余。如在講授一個(gè)新的單元前，將整個(gè)單元的單詞、句型徹底研究并提前完成整個(gè)單元的所有練習(xí)。我認(rèn)為這樣做更有助于我把握教材中的重難點(diǎn)。對于作業(yè)的布置，我靈活運(yùn)用手頭的練習(xí)，并對練習(xí)進(jìn)行有效整合，也使作業(yè)更有效、更有針對性。為了方便批改作業(yè)，這半學(xué)期我在離教室近的地方找了個(gè)臨時(shí)辦公室。這樣無課時(shí)批改作業(yè)，學(xué)生下課后及時(shí)反饋并個(gè)別輔導(dǎo)。我覺得也許正是因?yàn)槲壹訌?qiáng)了作業(yè)的反饋以及和學(xué)生的溝通交流，在期末復(fù)習(xí)這段時(shí)間學(xué)生的錯(cuò)題、聽寫等練習(xí)做得規(guī)范、認(rèn)真，學(xué)生的復(fù)習(xí)狀態(tài)也很好。功夫不負(fù)有心人，期末考試時(shí)孩子們的成績有了很大改善。
在這四年中，我從一名學(xué)生成成長為了一名教師，我也從爸爸媽媽的寶貝女兒成為了妻子、媽媽。
忽然間的角色轉(zhuǎn)變讓我手忙腳亂，我不知道怎樣才能工作和生活兼顧?，嵥榈纳詈兔β档墓ぷ髯屛疑硇木闫?，但是在家人和同事的幫助下，我順利的適應(yīng)了這些新的角色，也學(xué)會(huì)了合理的安排工作與生活。對于我而言，這就是幸福。
記得去年感恩節(jié)我曾這樣寫到：“我一直不喜歡西方的節(jié)日，但我唯獨(dú)喜歡感恩節(jié)！我每天都會(huì)懷著感恩的心生活，感謝家人的疼愛、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、朋友和同事的幫助！”今天，我仍然想說感謝！感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們青年教師的關(guān)心與培養(yǎng)！感謝師父康杰老師和陳儒亭老師對我工作中的指導(dǎo)和生活中的關(guān)懷！感謝同事們和英語組的兄弟姐妹們對我的關(guān)愛，你們不僅告訴我如何上課，還教會(huì)我如何做女兒、妻子和媽媽，如何兼顧家庭和工作！最后，感謝九年級五、六班的孩子們，在家里我的快樂源自孩子，在這里我的快樂源自你們！
簡單的感謝無法詮釋我現(xiàn)在的心情，我會(huì)以高度的熱情投入到今后的工作中去，謝謝大家一如既往的支持與關(guān)愛。
謝謝。
教師成長報(bào)告篇十一
教書育人是幸福的嗎？我想對于大部分和我一樣的老師來說，與孩子心心相通、看到孩子的成長與進(jìn)步的那一刻應(yīng)該能夠感受到教育的幸福。經(jīng)常聽到老師說，能夠靜心教學(xué)是多么幸福的一件事。喜歡孩子的老師也應(yīng)該是喜歡自己的職業(yè)的。但是也經(jīng)常聽更多一線老師們說：沒有幸福的感覺，精神壓力大，體力腦力上都太累了。
這是中國教育的現(xiàn)狀。經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制約、社會(huì)公德的取向、教學(xué)條件的限制、來自各級的壓力不是靠我們自我控制就能夠解決的。讀了肖川的《教師的幸福人生與專業(yè)成長》，使我深受感觸。知道了所謂幸福，首先是內(nèi)心的平和舒暢，自主地面對生活，而一切健全的追求都是對于幸福的追求。當(dāng)我們被社會(huì)以圣人的標(biāo)準(zhǔn)要求，而又以挑剔的眼光評價(jià)時(shí)，拿著微薄的薪水，感覺用掛在嘴邊的職業(yè)幸福來形容自己的老師一定是非常高尚的人。我認(rèn)為對于我們大多數(shù)人來說，更多的是要善于捕捉平時(shí)點(diǎn)滴幸福的感覺并及時(shí)放大遷移，凈化自己的心靈，將人格魅力和道德情感這兩道最美麗的光環(huán)送達(dá)我們接觸到的每個(gè)家庭、每個(gè)孩子。
也想起自己曾經(jīng)感受過的幸福：扶起跌倒的孩子，聽他們真心而羞澀地說“謝謝老師”；陪運(yùn)動(dòng)場上的孩子一起奔跑加油，攜手歡呼來之不易的勝利；接受他們輕如鵝毛卻深情無邪的禮物；讀孩子的日記，陪他們單純看世事，或者為他們保守小秘密……大概因?yàn)槲沂钦Z文老師，更多的幸福感來自與孩子們相通的語言文字中。其實(shí)分享一個(gè)人的感情是最幸福的一件事，而作為班主任，大班額、多雜事，沒有足夠時(shí)間去細(xì)心問候每個(gè)孩子。于是只有從他們的字里行間查閱，那里有他們生動(dòng)真實(shí)的另一面。在那里我發(fā)現(xiàn)了他們的喜悅更發(fā)現(xiàn)了他們的悲傷，小賢說她爺爺為了去給她買糖人，擠了很長時(shí)間的公交車，晚上回家腦血管爆了，她很想念爺爺，希望不吃糖人讓爺爺醒來……小宇是個(gè)上課經(jīng)常走神的孩子，寫作文時(shí)寫到了自己想要變成小磊――雖然學(xué)習(xí)不好但是至少不會(huì)被人欺負(fù)，還有要為媽媽變成一棵搖錢樹，那樣?jì)寢尵筒粫?huì)那么辛苦了……看著學(xué)生，我常想到自己的孩子，現(xiàn)在的孩子雖然得到較多的物質(zhì)關(guān)愛，但是家長普遍忙于工作，情感上他們是非常孤獨(dú)的。我們需要多給他們一些指導(dǎo)和陪伴，我們需要有欣賞的眼睛、微笑的面容、智慧的頭腦和寬容的心。
上善若水，天道酬勤。讓我們把名利看淡些，走近孩子，走進(jìn)“座中多英豪”的生命化教育，幸福感就與專業(yè)成長融為一體了。敞開心靈去感受，幸福應(yīng)該是無處不在的。
教師成長報(bào)告篇十二
我叫...，是一個(gè)活潑開朗的女孩，今年21歲了，光陰似箭，回憶以前走過的路，有歡樂也有悲傷，有委屈也有挫折，有幼稚天真的幻想也有遠(yuǎn)大的志向和高遠(yuǎn)的目標(biāo)。生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴像跳動(dòng)的音符編織著我美麗的夢想和絢麗的生活，我要感激我的父母和所有關(guān)心愛護(hù)我的人，因?yàn)槭撬麄兘o了我機(jī)會(huì)和力量。
我出生在一個(gè)普通家庭里，爸爸媽媽雖然文化水平不高，但擁有一顆對生活熾熱的心，他們用心進(jìn)取，正直豁達(dá)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，在他們的影響下我也成長為一個(gè)活潑開朗正直善良的女孩。
七歲的時(shí)候我就離開父母開始理解學(xué)校教育，小學(xué)階段，在教師的教育和關(guān)心下，我無憂無慮的健康歡樂的成長著。但時(shí)間悄悄的溜走，我在成長。進(jìn)入初中，一切都是陌生的。陌生的學(xué)校陌生的同學(xué)陌生的教師。隨著時(shí)間的流逝，漸漸地陌生的都變熟悉了。學(xué)校不再陌生了。教師和同學(xué)也都成為朋友了，于是走過陌生，一切都變得歡樂起來。中學(xué)主要是學(xué)習(xí)，自我卻不曾認(rèn)真的努力的學(xué)習(xí)過。上課總愛睡覺，總愛耍些小聰明，但每次考試都能考很好。所以在教師眼里我是一個(gè)調(diào)皮有愛學(xué)習(xí)的孩子。我就集教師的寵愛于一身，歡樂的進(jìn)入了高中。
高中生活緊張而充實(shí)！但我卻陷入地谷，之后才發(fā)現(xiàn)初中的學(xué)習(xí)只是自我耍小聰明，靠考試的突擊來學(xué)習(xí)。而沒有扎扎實(shí)實(shí)的一步一個(gè)腳印的學(xué)。沒有掌握好學(xué)習(xí)方法呵基礎(chǔ)知識(shí)。所以與其他同學(xué)的成績拉開了很大的距離。漸漸的覺得教師沒那么關(guān)心自我了，不再那么受寵愛了，不再那么驕傲了。想趕上卻找不到前進(jìn)的動(dòng)力。覺得自我很很失落覺得自我很沒用，但在教師的鼓勵(lì)下，我最終鼓起勇氣，相信自我，還不能放下。我決定必須要努力考上大學(xué)。
曾聽說過：在大學(xué)里先學(xué)作人，其次是作學(xué)問。也在大學(xué)生活中體會(huì)和實(shí)踐著這句話。逐漸的發(fā)現(xiàn)一個(gè)人對生活的價(jià)值，于是不斷鞭策自我，完善和提高自我成為一個(gè)優(yōu)秀的人。我覺得自我還有許多當(dāng)面還需要加強(qiáng)，第一，堅(jiān)持讀書，讀好書，多讀書。與偉大的靈魂對話，從而使個(gè)人修養(yǎng)得到提高。終身學(xué)習(xí)確定自我的目標(biāo)。第二，學(xué)會(huì)取舍，寬容他人，第三，完善人格，持續(xù)用心樂觀的人生觀。
沒有最好僅有更好，用心進(jìn)取，按照計(jì)劃定期目標(biāo)行動(dòng)，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。真正的成功，來源于前進(jìn)道路上的每一小步，不要幻想憑借好運(yùn)一步登天，所以我把所有精力放在短期目標(biāo)上，相信必須能夠?qū)崿F(xiàn)更長遠(yuǎn)的目標(biāo)。堅(jiān)持不懈，每一天都為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)努力，不管取得的成就多么微小。
我憧憬完美幸福的生活，期望并努力學(xué)習(xí)工作，期望有所成就。
周圍好友對我的評價(jià)：我外向合群，用心向上，有較好的交際潛力，善于表達(dá)，頭腦靈活有較強(qiáng)的思維潛力，但我有我的缺點(diǎn)，有時(shí)太粗心不注意細(xì)節(jié)。但我相信我會(huì)完善我所欠缺的，走出一條屬于自我的道路。
教師成長報(bào)告篇十三
工作，我?guī)Я说乃枷肫返抡n，一部分是日常的品德教學(xué)，另一部分是參加國家和省市區(qū)級的賽教活動(dòng)及送課活動(dòng)，無論是公開教學(xué)還是日常教學(xué)，都使我在不斷體味著我們教研員老師說過的一句話：“品德教學(xué)從來不考試，但每個(gè)孩子的一生都在檢驗(yàn)它?！彼屛疑羁陶J(rèn)識(shí)到思想品德教學(xué)的重要意義?；仡櫴畮啄甑钠返陆虒W(xué)，我有一些這樣的體會(huì)：
一、悉心學(xué)習(xí)，夯實(shí)自我。
古人云：“學(xué)無止境”。一個(gè)人想要取得長足的發(fā)展就要不斷學(xué)習(xí)。作為一名老師，我們不能用過去的知識(shí)面對今天的學(xué)生，去教未來的學(xué)生。為此，這些年來，我特別注重自己的業(yè)務(wù)提高。一是及時(shí)認(rèn)真的參加了學(xué)校組織的各項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。二是是走出校門積極參加國家、省、市教育部門組織的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)。幾年來，我先后參加了全國思品教學(xué)年會(huì)及陜西省思品教學(xué)高效課堂教學(xué)活動(dòng)，通過外出學(xué)習(xí)，開拓了視野，提升了自己的思想境界。四是利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行研修學(xué)習(xí)。這幾年我國培省培，共聆聽報(bào)告40多學(xué)時(shí)，參與研討25次，并認(rèn)真完成了布置的作業(yè)和論文。五是深入課堂向年輕教師學(xué)習(xí)。幾年來，我先后聽課達(dá)200多節(jié)，從不同的老師身上學(xué)習(xí)到了很多東西，也改變了我的思想和理念。六是向書本學(xué)習(xí)。幾年來，我每天堅(jiān)持閱讀《中國教育報(bào)》《教師報(bào)》《人民教育》等報(bào)刊雜志。同時(shí)，每天還堅(jiān)持閱讀許多名師、名作家的經(jīng)典著作。主要閱讀了白巖松的《幸福了嗎》、《霍懋征的《沒有教不好的學(xué)生》李烈的《給生命涂上愛的底色》孫雙金的《情志教育》魏書生的《教學(xué)藝術(shù)漫談》、《魏書生的故事》，竇桂梅的《玫瑰教育》、《回到教育的原點(diǎn)》、《聽竇桂梅老師評課》，李嘉誠的《李嘉誠全傳》，俞敏洪的《從容一生》郎朗的《我是郎朗》，郎國任的《我和郎朗30年》、盧勤的《長大不容易》劉喜梅《好課是怎樣煉成的》等優(yōu)秀的著作。通過這些優(yōu)秀文化的'吸納，不僅改變了我的價(jià)值觀、世界觀，而且還給我注入了強(qiáng)有力的文化力量?？傊?，學(xué)習(xí)為我的成長增加了潛在的正能量，讓我自主，自覺的棲居在教育的大地上，為教育，為社會(huì)、為孩子們盡著自己的綿薄之力。
二、認(rèn)真教學(xué)，盡職盡責(zé)。
作為一名教育人，我主要的任務(wù)就是教書育人。在擔(dān)任的是五年品社教學(xué)工作以來我絲毫不敢懈怠，努力學(xué)習(xí)，仔細(xì)研究，先后做好了以下工作：一是每期都能夠認(rèn)真研讀品社課標(biāo)，了解品社課的教學(xué)目標(biāo)，仔細(xì)分析品社課與思品課的異同，從整體上把我這門課的教學(xué)要求。二是認(rèn)真研讀品社教學(xué)相關(guān)的教輔資料，以及國內(nèi)關(guān)于品社課的教學(xué)文章，不斷更新自己的理念，使自己能盡快的投入品社課的教學(xué)之中去。三是認(rèn)真研讀品社教材，不斷挖掘教材蘊(yùn)藏的思想文化內(nèi)涵。作為品社課教材，比較簡單，但要把看似簡單的課程教好，還很不容易。因此上，我一邊研讀、解讀教材，一邊細(xì)心研究教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，在研讀的過程思考如何在社會(huì)知識(shí)的傳授中，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，如何在品德的培養(yǎng)中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，從而選擇最佳的教學(xué)思路。四是充分做好教學(xué)的準(zhǔn)備工作。思品課其實(shí)是一門并不太好教的課，所以要求教師課前一定要做好充分的準(zhǔn)備，不能就書教書。故而，我每節(jié)課前從網(wǎng)絡(luò)中大量搜集與之有關(guān)的教學(xué)資源，并將所得的教學(xué)資源合理整合，制作成形象的課件，輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解知識(shí)。同時(shí)也指導(dǎo)學(xué)生做好資料的搜集。幾年來，先后制作了課件60余個(gè)，極大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)思品課的興趣。五是精心上課，提高思品課的有效性。在思品課教學(xué)中我嚴(yán)格要求自己。每節(jié)課前認(rèn)真?zhèn)鋵懡贪?，并?shí)施二次備課。上課中，首先堅(jiān)持了課前提問的方法，對上節(jié)課知識(shí)進(jìn)行提問，培養(yǎng)了學(xué)生復(fù)習(xí)舊知的習(xí)慣。同時(shí)，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)課方法，激發(fā)學(xué)生的興趣。幾年來，先后設(shè)計(jì)了故事導(dǎo)入法，視頻導(dǎo)入法，圖片導(dǎo)入法，辨析導(dǎo)入法等10余中導(dǎo)課的方法，通過不同的導(dǎo)課方法，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)品社課的積極性。不僅如此，在授課過程中，我以學(xué)生為主體，通過，自學(xué)學(xué)習(xí)、合作探究、分組交流的模式，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，交給學(xué)生探究知識(shí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)的精神。在此基礎(chǔ)上，我將活動(dòng)納入到品社課教學(xué)之中，先后在品社課上，開展了辯論會(huì)、故事會(huì)、現(xiàn)場模擬表演等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，并培養(yǎng)起健全的人格。除此之外，我還特別注重課堂的小結(jié)。幾年來，先后采用了名言提升法，歌曲升華法等結(jié)課方法，使品社課達(dá)到了完整統(tǒng)一。同時(shí)為了幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，我認(rèn)真布置作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，并及時(shí)扎實(shí)的批改學(xué)生作業(yè)，并強(qiáng)化的了學(xué)生作業(yè)的訂正。學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提升，在其中考試中平均成績超越其他班級十多分，而且學(xué)生的思想道德水平大大提高。
三、認(rèn)真研究，讓品德教學(xué)活起來。
（一）課堂是學(xué)生吐露心聲的地方。
品德課堂不同于其它課，它主要是針對學(xué)生的思想和行為問題對癥下藥，要想準(zhǔn)確把好學(xué)生的脈，必須了解學(xué)生真實(shí)的思想狀況，因此讓學(xué)生有話可說、有話想說、有話敢說是上好課的基礎(chǔ)。
有話可說就是說圍繞談話主題，學(xué)生有充足的談話內(nèi)容。為了讓學(xué)生有話可說，說的實(shí)實(shí)在在，課前做好調(diào)查是個(gè)好辦法。比如教學(xué)《怎樣面對煩惱》一課的時(shí)候，我讓學(xué)生課前深入生活實(shí)際了解生活中存在的真實(shí)的問題，這樣他們就知道爸爸、媽媽乃至同學(xué)、老師都有煩惱，而且煩惱的問題也各不相同，從而認(rèn)識(shí)到煩惱存在的普遍性和多樣性，即生活處處有煩惱。從課堂反應(yīng)來看，沒有調(diào)查的孩子就沒有這些事實(shí)的依據(jù)，與其他做過調(diào)查的孩子反應(yīng)有很大差別。
很多人有話不想說，為什么呀？缺少一種氛圍和傾訴的對象。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我一般上課前會(huì)有一個(gè)小小的交流，比如：觀察一下老師，你猜猜老師有什么特點(diǎn)？猜猜我是一個(gè)什么樣的人等等，接近師生距離，為想說營造寬松的氛圍；另外，課堂活動(dòng)中適時(shí)播放一些音樂，有助于撥打孩子的心弦，打開他們的心聲，激發(fā)他們說的愿望。
敢說與想說不一樣。敢說需要勇氣，不怕別人嘲笑，不怕別人看不起敢說的前提是認(rèn)識(shí)到了說出來的重要性，能幫你解決問題當(dāng)然就敢說了。課堂有必要的時(shí)候，我會(huì)讓學(xué)生把自己的想法或認(rèn)識(shí)先寫下來，然后讀給大家聽。這時(shí)我們就會(huì)真的像心理醫(yī)生或知心姐姐一樣幫孩子疏通阻礙，達(dá)到真正的回歸到生活、指導(dǎo)生活的教學(xué)目標(biāo)。
“三說”做到了，孩子們大膽吐露心中的秘密，我們的品德課才能實(shí)實(shí)在在落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
（二）課堂來源于生活，也要回歸生活。
品德課程的編排內(nèi)容均來自于學(xué)生的生活實(shí)際，但我們必須清楚地認(rèn)識(shí)到課堂的教學(xué)是引導(dǎo)提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，內(nèi)化他們的思想，外化他們的行為，所以我們的教學(xué)活動(dòng)一定要高于生活，不能在孩子原有的水平上轉(zhuǎn)圈圈。比如，教學(xué)《家庭中的禮節(jié)》一課時(shí)，我們引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到家庭生活中的禮節(jié)是由兩個(gè)方面組成的，一方面是家人之間的禮節(jié)，另一方面是待客的禮節(jié)，這些禮節(jié)具體都有哪些是很講究的，我們既要指導(dǎo)學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到這些禮節(jié)，也要指導(dǎo)他們在行動(dòng)上得以體現(xiàn)。但學(xué)生品德修養(yǎng)的提高，不是一朝一夕就能做到的，需要我們從課堂延伸到孩子們的生活中去，不斷強(qiáng)化，天長日久，孩子們行為認(rèn)識(shí)一定會(huì)有或多或少的改變。
（三）品德課堂是活動(dòng)的課堂。
品德與生活（社會(huì)）是一門整合課程，它的內(nèi)容豐富多彩，天文、地理、人文、歷史都涵蓋其中。這樣的內(nèi)容，對老師的教學(xué)能力和駕馭課堂的本領(lǐng)提出了更多更高的要求。近幾年來，品德教學(xué)的形式越來越多，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，我們可以將課堂搖身變成心理訪談型、活動(dòng)參與型、現(xiàn)場辯論型、問題剖析型等多種形式，這樣的形式符合孩子的心靈特征，更容易吸引孩子積極參與。千萬不能將品德課變成道德說教課。
四、成績與不足。
多年的品德教學(xué)讓我與這門課結(jié)下了不解之緣，取得了一定的成績。和兩次被評為銅川市教學(xué)能手；執(zhí)教《幫助殘疾人》一課獲得陜西省一等獎(jiǎng)第一名和全國優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)，教學(xué)設(shè)計(jì)《幫助殘疾人》在第4期《中小學(xué)教材教學(xué)》發(fā)表?！督處熞掠凇傲料唷薄返榷嗥撐暮徒虒W(xué)設(shè)計(jì)獲得省市級一二三等獎(jiǎng)；在西安市雁塔區(qū)中小學(xué)教師教學(xué)技能評優(yōu)活動(dòng)中，榮獲小學(xué)品德組一等獎(jiǎng)；榮獲西安市教學(xué)能手稱號；曾多次在全省進(jìn)行示范課教學(xué)。
我清楚地認(rèn)識(shí)到，在成績的背后還有一些遺憾。1.活動(dòng)的設(shè)計(jì)感覺還不夠靈活多樣。2.雖然關(guān)注了社會(huì)實(shí)事和身邊的社會(huì)現(xiàn)象，但還不能自如地把運(yùn)用到教學(xué)之中。3.對一些偏重地理知識(shí)和人體生理結(jié)構(gòu)的課準(zhǔn)備起來感覺頭緒繁多，不知從哪里下手。
當(dāng)然，在長期的教學(xué)中我也有不少的困惑。比如，我們到底能利用生活中的哪些資源為我們的教學(xué)服務(wù)；活動(dòng)中能夠創(chuàng)造哪些情境，什么樣的情境能讓學(xué)生更容易身臨其境；地理類的課程如何開展教學(xué)互動(dòng)等等。
基于以上的困惑，我期望在這次培訓(xùn)中自己能有這樣一些收獲：
1、對品德生活（社會(huì)）課程體系有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)和了解，深入理解教材的編寫意圖和課標(biāo)中一些要求的準(zhǔn)確定位。
2、社會(huì)在發(fā)展，我們的教學(xué)也在不斷變化，我們新的教育理念都是什么，這些理念的意義何在。
3、品德課整合了多門課程，我們是否可以將它分成不同的類型，如果可以，它們都有哪些特點(diǎn)，我們怎樣把握住它們的特點(diǎn)進(jìn)行更好的教學(xué)。
點(diǎn)滴想法，不夠成熟，請老師批評指正。
教師成長報(bào)告篇十四
教師每天面對的都是活生生的個(gè)體。對這些生性好動(dòng)，個(gè)性各異的孩子的管理，幾乎成了老師們的一大難事。尤其是班主任老師，每天總是被孩子們的“雞毛蒜皮”的瑣事所困擾，有時(shí)達(dá)到束手無策的地步。
讀了劉良華主編的《教師成長》的“教師的管理智慧”一節(jié)，似乎可以找到一些管理學(xué)生的門路――“愛”。
教師真心愛學(xué)生，學(xué)生才會(huì)真心尊敬你，信賴你，把你當(dāng)知己。教師愛學(xué)生不應(yīng)有偏心，對優(yōu)秀學(xué)生要愛；對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更要愛；對思想、對生活有困難的學(xué)生也應(yīng)加倍地去愛。在愛中樹立自己的人格魅力。
班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，這種人格魅力，并非與生俱來，而是在長期的班主任工作中，在與學(xué)生的交往中逐漸形成的。班主任要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多。但是，這一切都很值得，因?yàn)?，你得到的將是一個(gè)美麗的世界。
除了“愛”的教育是不夠的，對學(xué)生的教育還要進(jìn)行必要的“治”。
“沒有規(guī)矩，不成方圓。”
班級的規(guī)矩就是班級的“法寶”，在班級管理中，要做到有“法”可依，執(zhí)“法”必嚴(yán)。有“法”可依，要做到有目標(biāo)、有計(jì)劃、有制度、有評價(jià)，讓學(xué)生知道什么是應(yīng)該做的，什么是不能做的。執(zhí)“法”必嚴(yán)，即觸犯了規(guī)矩就要受到相應(yīng)的懲罰，立下規(guī)矩，以后不可再犯。玉不雕不成“器”，學(xué)生不管不成才。在班里的每一個(gè)人只有遵循這些規(guī)章制度，才能得到最大限度的自由。
“法”是班級管理的有效手段，而“情”能拉近教師與學(xué)生的距離。
要重視“感情投資”，以情感人，學(xué)生才容易接受老師的教育。小學(xué)班主任，要做到有愛心、細(xì)心和恒心。有愛心，我們班主任在感情上與他們建立起親密的關(guān)系，讓學(xué)生感到你的可親可敬而信任你。你才能了解他們最真實(shí)的想法和動(dòng)態(tài)。有細(xì)心，班主任工作復(fù)雜瑣碎，往往事無巨細(xì)，都要躬親，不但要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，還要過問他們的生活瑣事，每個(gè)環(huán)節(jié)都要考慮周全，稍有疏忽，就會(huì)出漏子。班主任要做到時(shí)時(shí)留心，事事在意，把不良現(xiàn)象消滅于萌芽狀態(tài)。有恒心，學(xué)生的品德，學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣等等的養(yǎng)成，都是個(gè)長期的過程，不是一朝一夕能有很大改變的，所以我們要有打“持久戰(zhàn)”的準(zhǔn)備。教育工作不可能一勞永逸。學(xué)生有了缺點(diǎn)，經(jīng)批評指出，他這次改正了，但下次可能還會(huì)重犯，總趨勢是向好的方向發(fā)展的，但總會(huì)有起伏。所以班主任教育學(xué)生一定要做到不厭其煩，誨人不倦！
正確把握好“情”與“法”的尺度，才能在班級管理中游刃有余，不斷的進(jìn)步。
教師成長報(bào)告篇十五
工作，我?guī)Я说乃枷肫返抡n，一部分是日常的品德教學(xué)，另一部分是參加國家和省市區(qū)級的賽教活動(dòng)及送課活動(dòng)，無論是公開教學(xué)還是日常教學(xué)，都使我在不斷體味著我們教研員老師說過的一句話：“品德教學(xué)從來不考試，但每個(gè)孩子的一生都在檢驗(yàn)它。”它讓我深刻認(rèn)識(shí)到思想品德教學(xué)的重要意義?；仡櫴畮啄甑钠返陆虒W(xué)，我有一些這樣的體會(huì)：
一、悉心學(xué)習(xí)，夯實(shí)自我。
古人云：“學(xué)無止境”。一個(gè)人想要取得長足的發(fā)展就要不斷學(xué)習(xí)。作為一名老師，我們不能用過去的知識(shí)面對今天的學(xué)生，去教未來的學(xué)生。為此，這些年來，我特別注重自己的業(yè)務(wù)提高。一是及時(shí)認(rèn)真的參加了學(xué)校組織的各項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。二是是走出校門積極參加國家、省、市教育部門組織的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)。幾年來，我先后參加了全國思品教學(xué)年會(huì)及陜西省思品教學(xué)高效課堂教學(xué)活動(dòng)，通過外出學(xué)習(xí)，開拓了視野，提升了自己的思想境界。四是利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行研修學(xué)習(xí)。這幾年我國培省培，共聆聽報(bào)告40多學(xué)時(shí)，參與研討25次，并認(rèn)真完成了布置的作業(yè)和論文。五是深入課堂向年輕教師學(xué)習(xí)。幾年來，我先后聽課達(dá)200多節(jié)，從不同的老師身上學(xué)習(xí)到了很多東西，也改變了我的思想和理念。六是向書本學(xué)習(xí)。幾年來，我每天堅(jiān)持閱讀《中國教育報(bào)》《教師報(bào)》《人民教育》等報(bào)刊雜志。同時(shí)，每天還堅(jiān)持閱讀許多名師、名作家的經(jīng)典著作。主要閱讀了白巖松的《幸福了嗎》、《霍懋征的《沒有教不好的學(xué)生》李烈的《給生命涂上愛的底色》孫雙金的《情志教育》魏書生的《教學(xué)藝術(shù)漫談》、《魏書生的故事》，竇桂梅的《玫瑰教育》、《回到教育的原點(diǎn)》、《聽竇桂梅老師評課》，李嘉誠的《李嘉誠全傳》，俞敏洪的《從容一生》郎朗的《我是郎朗》，郎國任的《我和郎朗30年》、盧勤的《長大不容易》劉喜梅《好課是怎樣煉成的》等優(yōu)秀的著作。通過這些優(yōu)秀文化的吸納，不僅改變了我的價(jià)值觀、世界觀，而且還給我注入了強(qiáng)有力的文化力量?？傊?，學(xué)習(xí)為我的成長增加了潛在的正能量，讓我自主，自覺的棲居在教育的大地上，為教育，為社會(huì)、為孩子們盡著自己的綿薄之力。
二、認(rèn)真教學(xué)，盡職盡責(zé)。
作為一名教育人，我主要的任務(wù)就是教書育人。在擔(dān)任的是五年品社教學(xué)工作以來我絲毫不敢懈怠，努力學(xué)習(xí)，仔細(xì)研究，先后做好了以下工作：一是每期都能夠認(rèn)真研讀品社課標(biāo)，了解品社課的教學(xué)目標(biāo)，仔細(xì)分析品社課與思品課的異同，從整體上把我這門課的教學(xué)要求。二是認(rèn)真研讀品社教學(xué)相關(guān)的教輔資料，以及國內(nèi)關(guān)于品社課的教學(xué)文章，不斷更新自己的理念，使自己能盡快的投入品社課的教學(xué)之中去。三是認(rèn)真研讀品社教材，不斷挖掘教材蘊(yùn)藏的思想文化內(nèi)涵。作為品社課教材，比較簡單，但要把看似簡單的課程教好，還很不容易。因此上，我一邊研讀、解讀教材，一邊細(xì)心研究教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，在研讀的過程思考如何在社會(huì)知識(shí)的傳授中，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，如何在品德的培養(yǎng)中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，從而選擇最佳的教學(xué)思路。四是充分做好教學(xué)的準(zhǔn)備工作。思品課其實(shí)是一門并不太好教的課，所以要求教師課前一定要做好充分的準(zhǔn)備，不能就書教書。故而，我每節(jié)課前從網(wǎng)絡(luò)中大量搜集與之有關(guān)的教學(xué)資源，并將所得的教學(xué)資源合理整合，制作成形象的課件，輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解知識(shí)。同時(shí)也指導(dǎo)學(xué)生做好資料的搜集。幾年來，先后制作了課件60余個(gè)，極大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)思品課的興趣。五是精心上課，提高思品課的有效性。在思品課教學(xué)中我嚴(yán)格要求自己。每節(jié)課前認(rèn)真?zhèn)鋵懡贪?，并?shí)施二次備課。上課中，首先堅(jiān)持了課前提問的方法，對上節(jié)課知識(shí)進(jìn)行提問，培養(yǎng)了學(xué)生復(fù)習(xí)舊知的習(xí)慣。同時(shí)，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)課方法，激發(fā)學(xué)生的興趣。幾年來，先后設(shè)計(jì)了故事導(dǎo)入法，視頻導(dǎo)入法，圖片導(dǎo)入法，辨析導(dǎo)入法等10余中導(dǎo)課的方法，通過不同的導(dǎo)課方法，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)品社課的積極性。不僅如此，在授課過程中，我以學(xué)生為主體，通過，自學(xué)學(xué)習(xí)、合作探究、分組交流的模式，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，交給學(xué)生探究知識(shí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)的精神。在此基礎(chǔ)上，我將活動(dòng)納入到品社課教學(xué)之中，先后在品社課上，開展了辯論會(huì)、故事會(huì)、現(xiàn)場模擬表演等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，并培養(yǎng)起健全的人格。除此之外，我還特別注重課堂的小結(jié)。幾年來，先后采用了名言提升法，歌曲升華法等結(jié)課方法，使品社課達(dá)到了完整統(tǒng)一。同時(shí)為了幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，我認(rèn)真布置作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，并及時(shí)扎實(shí)的批改學(xué)生作業(yè)，并強(qiáng)化的了學(xué)生作業(yè)的訂正。學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提升，在其中考試中平均成績超越其他班級十多分，而且學(xué)生的思想道德水平大大提高。
三、認(rèn)真研究，讓品德教學(xué)活起來。
（一）課堂是學(xué)生吐露心聲的地方。
品德課堂不同于其它課，它主要是針對學(xué)生的思想和行為問題對癥下藥，要想準(zhǔn)確把好學(xué)生的脈，必須了解學(xué)生真實(shí)的思想狀況，因此讓學(xué)生有話可說、有話想說、有話敢說是上好課的基礎(chǔ)。
有話可說就是說圍繞談話主題，學(xué)生有充足的談話內(nèi)容。為了讓學(xué)生有話可說，說的實(shí)實(shí)在在，課前做好調(diào)查是個(gè)好辦法。比如教學(xué)《怎樣面對煩惱》一課的時(shí)候，我讓學(xué)生課前深入生活實(shí)際了解生活中存在的真實(shí)的問題，這樣他們就知道爸爸、媽媽乃至同學(xué)、老師都有煩惱，而且煩惱的問題也各不相同，從而認(rèn)識(shí)到煩惱存在的普遍性和多樣性，即生活處處有煩惱。從課堂反應(yīng)來看，沒有調(diào)查的孩子就沒有這些事實(shí)的依據(jù)，與其他做過調(diào)查的孩子反應(yīng)有很大差別。
很多人有話不想說，為什么呀？缺少一種氛圍和傾訴的對象。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我一般上課前會(huì)有一個(gè)小小的交流，比如：觀察一下老師，你猜猜老師有什么特點(diǎn)？猜猜我是一個(gè)什么樣的人等等，接近師生距離，為想說營造寬松的氛圍；另外，課堂活動(dòng)中適時(shí)播放一些音樂，有助于撥打孩子的心弦，打開他們的心聲，激發(fā)他們說的愿望。
敢說與想說不一樣。敢說需要勇氣，不怕別人嘲笑，不怕別人看不起敢說的前提是認(rèn)識(shí)到了說出來的重要性，能幫你解決問題當(dāng)然就敢說了。課堂有必要的時(shí)候，我會(huì)讓學(xué)生把自己的想法或認(rèn)識(shí)先寫下來，然后讀給大家聽。這時(shí)我們就會(huì)真的像心理醫(yī)生或知心姐姐一樣幫孩子疏通阻礙，達(dá)到真正的回歸到生活、指導(dǎo)生活的教學(xué)目標(biāo)。
“三說”做到了，孩子們大膽吐露心中的秘密，我們的品德課才能實(shí)實(shí)在在落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
（二）課堂來源于生活，也要回歸生活。
品德課程的編排內(nèi)容均來自于學(xué)生的生活實(shí)際，但我們必須清楚地認(rèn)識(shí)到課堂的教學(xué)是引導(dǎo)提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，內(nèi)化他們的思想，外化他們的行為，所以我們的教學(xué)活動(dòng)一定要高于生活，不能在孩子原有的水平上轉(zhuǎn)圈圈。比如，教學(xué)《家庭中的禮節(jié)》一課時(shí)，我們引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到家庭生活中的禮節(jié)是由兩個(gè)方面組成的，一方面是家人之間的禮節(jié)，另一方面是待客的禮節(jié)，這些禮節(jié)具體都有哪些是很講究的，我們既要指導(dǎo)學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到這些禮節(jié)，也要指導(dǎo)他們在行動(dòng)上得以體現(xiàn)。但學(xué)生品德修養(yǎng)的提高，不是一朝一夕就能做到的，需要我們從課堂延伸到孩子們的生活中去，不斷強(qiáng)化，天長日久，孩子們行為認(rèn)識(shí)一定會(huì)有或多或少的改變。
（三）品德課堂是活動(dòng)的課堂。
品德與生活（社會(huì)）是一門整合課程，它的內(nèi)容豐富多彩，天文、地理、人文、歷史都涵蓋其中。這樣的內(nèi)容，對老師的教學(xué)能力和駕馭課堂的本領(lǐng)提出了更多更高的要求。近幾年來，品德教學(xué)的形式越來越多，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，我們可以將課堂搖身變成心理訪談型、活動(dòng)參與型、現(xiàn)場辯論型、問題剖析型等多種形式，這樣的形式符合孩子的心靈特征，更容易吸引孩子積極參與。千萬不能將品德課變成道德說教課。
四、成績與不足。
多年的品德教學(xué)讓我與這門課結(jié)下了不解之緣，取得了一定的成績。20xx年和20xx年兩次被評為銅川市教學(xué)能手；執(zhí)教《幫助殘疾人》一課獲得陜西省一等獎(jiǎng)第一名和全國優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)，教學(xué)設(shè)計(jì)《幫助殘疾人》在20xx年第4期《中小學(xué)教材教學(xué)》發(fā)表?！督處熞掠凇傲料唷薄返榷嗥撐暮徒虒W(xué)設(shè)計(jì)獲得省市級一二三等獎(jiǎng)；在西安市雁塔區(qū)20xx年中小學(xué)教師教學(xué)技能評優(yōu)活動(dòng)中，榮獲小學(xué)品德組一等獎(jiǎng)；榮獲西安市教學(xué)能手稱號；曾多次在全省進(jìn)行示范課教學(xué)。
我清楚地認(rèn)識(shí)到，在成績的背后還有一些遺憾。1.活動(dòng)的設(shè)計(jì)感覺還不夠靈活多樣。2.雖然關(guān)注了社會(huì)實(shí)事和身邊的社會(huì)現(xiàn)象，但還不能自如地把運(yùn)用到教學(xué)之中。3.對一些偏重地理知識(shí)和人體生理結(jié)構(gòu)的課準(zhǔn)備起來感覺頭緒繁多，不知從哪里下手。
當(dāng)然，在長期的教學(xué)中我也有不少的困惑。比如，我們到底能利用生活中的哪些資源為我們的教學(xué)服務(wù)；活動(dòng)中能夠創(chuàng)造哪些情境，什么樣的情境能讓學(xué)生更容易身臨其境；地理類的課程如何開展教學(xué)互動(dòng)等等。
基于以上的困惑，我期望在這次培訓(xùn)中自己能有這樣一些收獲：
1、對品德生活（社會(huì)）課程體系有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)和了解，深入理解教材的編寫意圖和課標(biāo)中一些要求的準(zhǔn)確定位。
2、社會(huì)在發(fā)展，我們的教學(xué)也在不斷變化，我們新的教育理念都是什么，這些理念的意義何在。
3、品德課整合了多門課程，我們是否可以將它分成不同的類型，如果可以，它們都有哪些特點(diǎn)，我們怎樣把握住它們的特點(diǎn)進(jìn)行更好的教學(xué)。
點(diǎn)滴想法，不夠成熟，請老師批評指正。
“十年樹木，百年樹人?！碧ど先咧v臺(tái)，也就意味著踏上了悠悠育人之旅。俗話說得好“學(xué)高為師，德高為范。”在工作中我謹(jǐn)記自己是一名教師，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己。在教育教學(xué)工作中用美好的人生理想去影響人，用純潔的品行去感染人，用美好的心靈去塑造人。用一顆寧靜的心靈，守住平平凡凡的課堂，不為名不為利，只為尋求一份心安理得的快樂！
我在品德學(xué)科方面的成長之路，是與理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)反思分不開的。
一、在理論學(xué)習(xí)中成長。
“潤物有情如著意，滋花無語自施工?！痹娋滏告傅莱隽似返陆虒W(xué)追求回歸生活，淡化教育痕跡，如春雨無聲潤萬物的意境。品德學(xué)科是一門以兒童生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。它具有活動(dòng)性、開放性、綜合性等特征。新課標(biāo)指出：《品德與生活》是以兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)中，只有在生活中才能形成和發(fā)展人的德行。教育家盧梭也認(rèn)為：“教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生從生活中，從各種活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過與生活實(shí)際相聯(lián)系，從而獲得直接體驗(yàn)，而活動(dòng)化教學(xué)就是以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)存需要為基礎(chǔ)，以活動(dòng)為主線，以學(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)探索，主動(dòng)操作為特點(diǎn)，以活動(dòng)促發(fā)展的一種教學(xué)方式?！币虼?，活動(dòng)性是品德學(xué)科的主要特點(diǎn)。
品德學(xué)科強(qiáng)調(diào)尊重兒童的真實(shí)心理，尊重兒童的內(nèi)心體驗(yàn)。強(qiáng)調(diào)教育的真實(shí)性，活動(dòng)的有效性，生活的指導(dǎo)性。它追求的是讓我們的學(xué)生在每一堂課上，享受到熱愛的，沸騰的，多姿多彩的生活，使孩子們在每一項(xiàng)活動(dòng)中，活有所得，活有所獲，活有所成，活有所值。
二、在課堂教學(xué)中創(chuàng)新。
課標(biāo)是我們教學(xué)的指揮棒，教師要仔細(xì)研讀課標(biāo)，把握教學(xué)之舟的舵，使我們的教學(xué)朝正確的方向前行。在品德課的教學(xué)中，我基于課標(biāo)，在摸索中前進(jìn)，探究中創(chuàng)新，實(shí)踐中反思，總結(jié)中成長。道德存在于兒童的生活之中，沒有能與生活分離的“純道德生活?！币虼?，在品德課的教學(xué)中，我緊密聯(lián)系兒童實(shí)際生活，使活動(dòng)設(shè)計(jì)源于生活，充分體現(xiàn)品德培養(yǎng)回歸生活這一理念。經(jīng)過不斷的探索、實(shí)踐和研究，形成了“活動(dòng)――體驗(yàn)――感悟――實(shí)踐”的品德學(xué)科教學(xué)模式。
三、在教學(xué)反思中進(jìn)步。
在一次教師培訓(xùn)中，我有幸聆聽了師大張承明教授的講座。當(dāng)聽到張教授所舉的例子：“父母皆禍害”；清華學(xué)子問卷調(diào)查中最想對父母說的一句話是“還我童年”時(shí)，我的心情變得沉重起來。反思我們的教育理念，反省我們的課堂教學(xué)。如何讓我們的課堂充滿歡聲笑語，使我們的課堂富有生命活力？是一個(gè)值得我深思的問題。經(jīng)過探索和研究，我覺得可以從以下幾個(gè)方面入手，使我們的課堂煥發(fā)生命活力：
1、精心預(yù)設(shè)，讓課堂精彩連連。教師要仔細(xì)研讀課標(biāo)，明確每一學(xué)科、每一單元、每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。要真正走進(jìn)教材，實(shí)現(xiàn)教師與文本的對話。研讀教材，剖析教材，初步設(shè)計(jì)教學(xué)思路。教師要真正走進(jìn)學(xué)生，從學(xué)生的需要出發(fā)，設(shè)計(jì)教學(xué)，廣泛收集資料，研讀教參，完善教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、動(dòng)情教學(xué)，讓課堂情意綿綿。教師教學(xué)時(shí)要投入激情，充滿感情，飽含熱情。讓情感的漣漪在課堂上蕩漾。教師的每一句語言，每一種手勢，每一個(gè)動(dòng)作，每一次板書都應(yīng)該是用心的、動(dòng)情的，這樣才能形成“未成曲調(diào)先有情”、“山雨欲來風(fēng)滿樓”的教學(xué)韻味。
3、把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命的活力。教學(xué)中，教師要擺正自己的位置，找準(zhǔn)自己的角色，課堂上的演員是學(xué)生。我們所能做的是給孩子們一個(gè)活動(dòng)，讓他們主動(dòng)參與，積極討論；給孩子們一個(gè)話題，讓他們共同交流，暢所欲言；給孩子們一個(gè)舞臺(tái)，讓他們盡情表演；給孩子們一段時(shí)間，讓他們體驗(yàn)感悟，靜心思考。只有尊重學(xué)生，才能張揚(yáng)個(gè)性；唯有體諒學(xué)生，才能其樂融融。
4、巧妙生成，讓課堂意外紛呈。只有精心預(yù)設(shè)與精巧生成的有機(jī)結(jié)合，才能使我們的課堂充滿生命的活力。如果說預(yù)設(shè)靠的是教師的用心，那么生成靠的便是靈感和智慧，即教師的教育機(jī)智。教師只有博學(xué)方能多才。教師要善于發(fā)現(xiàn)課堂中的“意外”。讓意外變?yōu)橛袡C(jī)的教育資源，為打造有效、有趣而又有意的課堂教學(xué)服務(wù)。在孩子們嶄新的藍(lán)圖上，涂上濃墨重彩的一筆。
非常榮幸被錄選為“國培計(jì)劃（20xx）“――示范性集中培訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)員”，我將此次培訓(xùn)作為提升自己專業(yè)素養(yǎng)的重要契機(jī)，我期待著，與從事品德教學(xué)的專家、名師有一個(gè)能親密接觸的機(jī)會(huì)；我期待著，能夠彌補(bǔ)自己在品德教學(xué)方面的短板；我期待，通過培訓(xùn)，能讓我品德教學(xué)的能力上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，以便在今后的課堂中，更好地演繹品德課堂的精彩；我期待著，能夠看到更多的經(jīng)典課堂教學(xué)案例，名師的課堂會(huì)有借鑒意義；我期待著，在培訓(xùn)中收獲更多的手段，讓自己今后能夠在課堂教學(xué)中觸摸到學(xué)生的心靈，讓學(xué)生感受到品德教學(xué)是生動(dòng)富有活力的。
教師成長報(bào)告篇十六
一、我能夠嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。
平時(shí)做到不遲到，不早退，有事主動(dòng)請假，無事不請假。對學(xué)校布置的任務(wù)能夠及時(shí)完成。在教師的職業(yè)道德素養(yǎng)方面，我要求自己做到對待事業(yè)要愛崗敬業(yè)，對待學(xué)生要酷愛學(xué)生。
二、深鉆教材，認(rèn)真教學(xué)，美滿完成教學(xué)任務(wù)。
本學(xué)年年初，我就給自己制定了繼續(xù)把講臺(tái)站好、努力把講臺(tái)站活的大體目標(biāo)，進(jìn)而從備課、上課、課后反思三個(gè)環(huán)節(jié)著手對自己的教學(xué)工作進(jìn)行改進(jìn)。由于我們的教學(xué)生不論是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)還是學(xué)習(xí)習(xí)慣都比較差，但也有差別，所以這三個(gè)環(huán)節(jié)中，我都努力將抽象的知識(shí)具體化、深入淺出的講授同時(shí)，盡可能做到因材施教，讓成績處于不同層面的學(xué)生都能有所進(jìn)步。作為心理學(xué)教師，我始終重視對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，專心理健康的理論及心理小故事來啟發(fā)他們的心智、塑造他們的健康人格。同時(shí)我還負(fù)責(zé)06、07級專升本班的心理學(xué)教學(xué)，面對兩個(gè)自己不熟習(xí)情況的班級，我很是下了一番工夫，特別是面對基礎(chǔ)差的06、1的教學(xué)，一開始我很是迷茫，但通過認(rèn)真分析學(xué)生和教材，我量身制定了一套合適于他們的教學(xué)方案把三本教材的相干內(nèi)容按自己的理解融會(huì)在一起，自編了一本學(xué)生看起來特別方便、系統(tǒng)的教材，同時(shí)對教材上沒有的內(nèi)容，不定期的進(jìn)行了補(bǔ)充，另外印制了大量相干的練習(xí)題，包括分章節(jié)練習(xí)、綜合練習(xí)及摹擬試題。并且不定期的對學(xué)生進(jìn)行測試，以便老師和學(xué)生都做到查漏補(bǔ)缺。同時(shí)我還對學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在面對眾多自己不熟習(xí)的學(xué)科時(shí)，依然能有條不紊的學(xué)習(xí)著。這樣，再接心理學(xué)課時(shí)就覺得得心應(yīng)手了很多。通過努力，不但美滿完成了教學(xué)任務(wù)，更重要的是專升本取得了可喜的成績，出乎所有人的預(yù)感，考取了32個(gè)本科。我為此感到非常欣慰。
三、積極參與班級管理今年接了一個(gè)須生班，我感到興奮，但更多的是責(zé)任與壓力。
面對這樣一群成績不太突出、個(gè)性非常獨(dú)特、心理比較脆弱、主見性又比較強(qiáng)的孩子，管理是需要技能的。我花了很多心思，在班級常規(guī)管理上，盡可能書面化、條文化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的能動(dòng)自主管理；我在培養(yǎng)他們個(gè)性特長的同時(shí)更強(qiáng)化他們的集體意識(shí)；緊抓文化課與專業(yè)課成績的同時(shí)更加關(guān)注他們身心的健康發(fā)展。為此我發(fā)揮了我的專業(yè)上風(fēng)，不定期的召開《學(xué)會(huì)正確表達(dá)》、《情緒的自我調(diào)理》及《畢業(yè)了，你的目標(biāo)是甚么？》等主題班會(huì)，展開心里健康教育。最為重要的是，我專心與他們交換，用愛作為我們交換的語言。本學(xué)年，班級的各項(xiàng)工作都展開得有聲有色。班級由于表現(xiàn)突出，本學(xué)期依然被評為優(yōu)秀班級。
教師成長報(bào)告篇十七
利用暑假我讀完了這本《教師心靈智慧與成長》，感覺到好像是與一位智者有了一次心靈的對話。他仿佛在為我上一節(jié)生動(dòng)的心理學(xué)課，而課上的內(nèi)容深深吸引了我，讓我感同身受。
在這一節(jié)課里我不僅更多的了解了教師心理健康標(biāo)準(zhǔn)和不同職業(yè)階段的教師所存在的心理問題，也學(xué)會(huì)了一些調(diào)適心理情緒的方法以及應(yīng)對心理困惑的人生智慧。書中所列舉的事例都是關(guān)于一些有嚴(yán)重心理疾病的教師，很慶幸自己沒有那些嚴(yán)重的心理問題，但這些心理問題在日常生活中多少也有一些折射，而且也有情緒不佳，心理不適的時(shí)候，仔細(xì)反省，在與同事和學(xué)生的相處中也并不是非常的得心應(yīng)手。
還記得剛工作時(shí)，我也是個(gè)理想主義，完美主義者。我曾想讓我的學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)，讓我的課堂生動(dòng)活潑，可為了應(yīng)試，我卻不得不改變我原有的一些設(shè)想，雖然盡量去堅(jiān)持自己的一些風(fēng)格卻有一些無可奈何的感覺。我總是期望所有的學(xué)生都有進(jìn)步，總是期望他們能理解我為他們所做的一點(diǎn)一滴?？蛇@些是那么的不切實(shí)際，但有一段的時(shí)間我卻固執(zhí)的堅(jiān)持著，也對自己失去過信心。
雖然失望，失落，但我沒有逃避現(xiàn)實(shí)，而是積極的去面對，總相信“書中自有黃金屋”，讀了一些教育學(xué)，心理學(xué)的書籍，多與老教師談心，很快就走出了自己的困惑?，F(xiàn)在看到這本書中對年青教師成長的一些概述，我真的覺得很欣慰。
書中對我?guī)椭畲蟮木褪菍Α白饚煇凵庇^念的詮釋，拓寬了我的思路，讓我明白只有與學(xué)生互尊互愛才能其樂融融，再也不會(huì)去擔(dān)心是不是對學(xué)生太好就會(huì)失去自己的威信。
書中的一些話讓我記憶深刻?！叭嗽诎l(fā)脾氣、憤怒時(shí)，是智能較低下的時(shí)候，往往做出愚蠢的判斷和荒唐的決定。要做好工作，為了學(xué)生，更是為了自己，必須控制自己的情緒，少發(fā)或不發(fā)脾氣。”“不能控制自己情緒的人，不能成為好教師?！薄耙獙W(xué)會(huì)對所有你認(rèn)識(shí)的人微笑?！边@些話會(huì)一直提醒我要注重提高個(gè)人的修養(yǎng)。書中提到的心理問題的對策和心理困惑的智慧不僅能幫助我們完善自己的品格，還能讓我們學(xué)會(huì)一些與人相處的技巧，還可以讓我們學(xué)會(huì)用一些心理學(xué)知識(shí)去幫助學(xué)生解決一些心理問題。
我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記書的扉頁上的那句“育人先育己，育己先育心。”當(dāng)我在人生旅途上苦悶彷徨時(shí)，這本書將成為一劑良藥，幫我恢復(fù)平常心態(tài)，繼續(xù)我幸福快樂的教師生涯。
教師成長報(bào)告篇十八
我記得第一次公開課時(shí)的那句“classisover.”讓我驚慌失措；我記得送課下鄉(xiāng)時(shí)錄音機(jī)沒聲音、墨水筆寫不出字、多媒體打不開等一系列問題使我緊張得在課堂上滿頭大汗；我記得在tip后的說講課時(shí)的自信以及無以言表的喜悅。這些緊張而有趣的經(jīng)歷伴隨著我度過了在實(shí)驗(yàn)中學(xué)中的第一年。
第二年快樂成長。
這是我最快樂和輕松的一年。因?yàn)橛辛丝蓯鄣膶殞殻以诩胰撕屯碌臒o限關(guān)愛中快樂的生活和工作著。
第三年迷茫失落。
休假后的我總是找不到上課時(shí)投入的感覺，我很失落，很焦急。可是，我卻不知道為什么，我感到困惑、迷茫、失落。
第四年找到幸福。
這一年，我在工作和生活中有太多的收獲……。
首先，我積極參加了很多活動(dòng)包括市基本功比賽、國培磨課、王莊同課異構(gòu)、市優(yōu)質(zhì)課。
在這些活動(dòng)使我得到了磨煉，我真的是累并快樂著，苦并幸福著。還記得準(zhǔn)備優(yōu)質(zhì)課的過程中，在哄睡孩子后，我熬到凌晨三四點(diǎn)，但是在走下講臺(tái)的那一瞬間我真的不想離開。因?yàn)樵谶@一堂課中，我真的將自己投入到了課堂中。我真的深愛著這樣的自己，這樣的課堂。
其次，我對課堂教學(xué)有了更深刻的理解。
“課堂效率”這四個(gè)字，我在書中和別人口中聽到過無數(shù)次，然而我都沒有真正理解。記得前年產(chǎn)假回來后，宋老師為我評課時(shí)說我的課堂容量小，我并沒有很在意。但是在這個(gè)學(xué)期，我重新認(rèn)識(shí)了這幾字。先是班里的學(xué)生成績不理想，使我受到很大的打擊。我很苦悶，很想提高他們的成績，但不知如何下手。緊接著在級部會(huì)上，林主任多次提出了“課堂效率”的問題，我忽然意識(shí)到這就是我要的答案。也許是因?yàn)槲覍Α罢n堂效率”不夠重視，以至學(xué)生成績不理想，甚至在期中考試時(shí)考得一塌糊涂。我感到很懊悔，因?yàn)槠谥星昂鬄榱藴?zhǔn)備優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)，無法做到活動(dòng)與課堂同時(shí)兼顧，以至于不能精細(xì)備課，有時(shí)甚至只能簡單看一下上課流程就匆忙走進(jìn)課堂。痛定思痛，沒有效率，何來成績？因此，自期中考試以來，我堅(jiān)持細(xì)致備課，有目的的上課。充分的備課讓我在課堂上游刃有余。如在講授一個(gè)新的單元前，將整個(gè)單元的單詞、句型徹底研究并提前完成整個(gè)單元的所有練習(xí)。我認(rèn)為這樣做更有助于我把握教材中的重難點(diǎn)。對于作業(yè)的布置，我靈活運(yùn)用手頭的練習(xí)，并對練習(xí)進(jìn)行有效整合，也使作業(yè)更有效、更有針對性。為了方便批改作業(yè)，這半學(xué)期我在離教室近的地方找了個(gè)臨時(shí)辦公室。這樣無課時(shí)批改作業(yè)，學(xué)生下課后及時(shí)反饋并個(gè)別輔導(dǎo)。我覺得也許正是因?yàn)槲壹訌?qiáng)了作業(yè)的反饋以及和學(xué)生的'溝通交流，在期末復(fù)習(xí)這段時(shí)間學(xué)生的錯(cuò)題、聽寫等練習(xí)做得規(guī)范、認(rèn)真，學(xué)生的復(fù)習(xí)狀態(tài)也很好。功夫不負(fù)有心人，期末考試時(shí)孩子們的成績有了很大改善。
在這四年中，我從一名學(xué)生成成長為了一名教師，我也從爸爸媽媽的寶貝女兒成為了妻子、媽媽。
忽然間的角色轉(zhuǎn)變讓我手忙腳亂，我不知道怎樣才能工作和生活兼顧?，嵥榈纳詈兔β档墓ぷ髯屛疑硇木闫?，但是在家人和同事的幫助下，我順利的適應(yīng)了這些新的角色，也學(xué)會(huì)了合理的安排工作與生活。對于我而言，這就是幸福。
記得去年感恩節(jié)我曾這樣寫到：“我一直不喜歡西方的節(jié)日，但我唯獨(dú)喜歡感恩節(jié)！我每天都會(huì)懷著感恩的心生活，感謝家人的疼愛、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、朋友和同事的幫助！”今天，我仍然想說感謝！感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們青年教師的關(guān)心與培養(yǎng)！感謝師父康杰老師和陳儒亭老師對我工作中的指導(dǎo)和生活中的關(guān)懷！感謝同事們和英語組的兄弟姐妹們對我的關(guān)愛，你們不僅告訴我如何上課，還教會(huì)我如何做女兒、妻子和媽媽，如何兼顧家庭和工作！最后，感謝九年級五、六班的孩子們，在家里我的快樂源自孩子，在這里我的快樂源自你們！
簡單的感謝無法詮釋我現(xiàn)在的心情，我會(huì)以高度的熱情投入到今后的工作中去，謝謝大家一如既往的支持與關(guān)愛。
謝謝。
教師成長報(bào)告篇一
據(jù)化材學(xué)院的安排，臨汾七中實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組自_年對我校_級教育實(shí)習(xí)工作做了調(diào)查了解。
一、基本概況。
實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)組到實(shí)習(xí)學(xué)校----臨汾七中的_級教育實(shí)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)研，通過聽實(shí)習(xí)生講課與實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師進(jìn)行座談及征求實(shí)習(xí)生意見等形式，了解了有關(guān)教育實(shí)習(xí)的基本情況。
1.在七中實(shí)習(xí)的_級學(xué)生共有16人。
2.在此期間聽了化材學(xué)院在高一實(shí)習(xí)幾位同學(xué)的講課，寫出教學(xué)實(shí)習(xí)調(diào)查表16份。實(shí)習(xí)成績大都是優(yōu),良。基本上如實(shí)反映了實(shí)習(xí)生的實(shí)際教學(xué)水平。
3.臨汾七中的校領(lǐng)導(dǎo)對這次實(shí)習(xí)工作非常重視，由專人負(fù)責(zé)接待安排，保證了這次實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)行。
二、指導(dǎo)教師對實(shí)習(xí)生的意見和建議。
1.七中指導(dǎo)教師普遍認(rèn)為_級實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)素質(zhì)多數(shù)好于往屆。主要表現(xiàn)在：虛心學(xué)習(xí)，工作認(rèn)真，遵守紀(jì)律，對自己要求嚴(yán)格，能按照指導(dǎo)教師要求做好各項(xiàng)工作。
2.多數(shù)學(xué)生熱情積極參予教學(xué)工作，認(rèn)真寫教案，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，上課時(shí)態(tài)度也很認(rèn)真，知識(shí)面較廣，個(gè)別實(shí)習(xí)生教學(xué)質(zhì)量高，效果好，受到中學(xué)生的歡迎。實(shí)習(xí)生還積極參加所屬教研室的教學(xué)活動(dòng)，從中吸取老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)。
3.師大實(shí)習(xí)生普遍生活樸素，謙虛謹(jǐn)慎，講課儀表端莊，能深入班級與中學(xué)生打成一片，既提高了實(shí)習(xí)生社會(huì)工作能力，又減輕了任課教師的負(fù)擔(dān)。至于輔導(dǎo)自習(xí)、批改作業(yè)、監(jiān)考等教學(xué)輔助工作，更是個(gè)個(gè)爭先去做。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)普遍感到滿意。
4.有的指導(dǎo)教師反映：實(shí)習(xí)時(shí)間太短，應(yīng)增加實(shí)習(xí)時(shí)間，時(shí)間太短許多知識(shí)掌握不了，效果也就差了。他們建議實(shí)習(xí)分兩段：第一階段見習(xí)，讓實(shí)習(xí)生多聽多看;第二階段實(shí)習(xí)，讓學(xué)生多參與教學(xué)。這樣效果自然會(huì)更好指導(dǎo)教師認(rèn)為，應(yīng)多培養(yǎng)“一專多能”型的教師，才能適應(yīng)中學(xué)生之需要。
5.少數(shù)實(shí)習(xí)生普通話不過關(guān)，地方方言太重，有的板書不規(guī)范，字跡太了草，說明“三字一話”的訓(xùn)練還要認(rèn)真抓緊抓好。
三、實(shí)習(xí)生自己的情況。
實(shí)習(xí)生談了前段時(shí)間的收獲、體會(huì)，也提出了一些改進(jìn)教育實(shí)習(xí)工作的意見、建議。
1.所在學(xué)校對實(shí)習(xí)生都很關(guān)心，指派專任教師指導(dǎo)他們的教學(xué)實(shí)習(xí)工作和班主任實(shí)習(xí)工作，而且要求很嚴(yán)格。試講、教案等指導(dǎo)教師都嚴(yán)格把關(guān)，不達(dá)標(biāo)不通過，體現(xiàn)了高度的責(zé)任心，同學(xué)們深受感動(dòng)，從中也學(xué)到了老教師們的治學(xué)之道。
2.經(jīng)過指導(dǎo)教師的辛勤培養(yǎng)，精心指導(dǎo)，多數(shù)同學(xué)克服了最初的膽怯心理，積極承擔(dān)輔導(dǎo)或講課任務(wù)，勇敢地邁出了第一步。感到很有收獲，初步嘗到了甜頭，為今后走上工作崗位，適應(yīng)未來的教學(xué)環(huán)境打下了初步基礎(chǔ)。
3.實(shí)習(xí)生反映：在大學(xué)所學(xué)知識(shí)，包括教學(xué)方式方法等與中學(xué)實(shí)際脫節(jié)現(xiàn)象較普遍，教學(xué)內(nèi)容不能銜接，教學(xué)方法不盡相同，因此一開始感到很吃力，對現(xiàn)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況包括心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)方法等均不了解，增加了實(shí)習(xí)工作的難度。建議我校今后應(yīng)加強(qiáng)對中學(xué)實(shí)際情況的研究(包括教材內(nèi)容的取舍，教學(xué)方法的選用，中學(xué)生思想狀態(tài)，心理狀況的調(diào)查等)做到“有的放矢”，“對癥下藥”。這樣才會(huì)取得好的效果。
4.有的學(xué)生反映，教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)太少，因?yàn)閷W(xué)校對他們不放心，不敢將講主課的任務(wù)交給他們，只在最后一周講兩三次課，沒有更多機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的才能。
5.少數(shù)實(shí)習(xí)生反映：大學(xué)所學(xué)計(jì)算機(jī)、化學(xué)等實(shí)踐性知識(shí)太少，動(dòng)手能力差，適應(yīng)不了中學(xué)“多而雜”，“全能型”人才的需要，希望在這方面能多學(xué)些知識(shí)，以適應(yīng)客觀需求。
教師成長報(bào)告篇二
為推進(jìn)縣教育局在全縣開展的青年教師“四達(dá)標(biāo)”工程活，我校在校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，于20__年11月26日組織青年教師進(jìn)行了其中一項(xiàng)：信息技術(shù)的培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容為教學(xué)中常用的ppt課件制作方法?，F(xiàn)將培訓(xùn)情況小結(jié)如下：
一、保時(shí)保質(zhì)，完成培訓(xùn)任務(wù)。
在此次培訓(xùn)過程中，教導(dǎo)處要求青年教師按時(shí)到達(dá)培訓(xùn)教室，為有課的教師安排好課，保證他們安心參加培訓(xùn)，并做好教師參訓(xùn)的考勤記載。
教導(dǎo)處聘請我校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的陳鵬老師擔(dān)任培訓(xùn)教師，要求他根據(jù)我校教學(xué)實(shí)際的需求和老師們的基礎(chǔ)選好所教內(nèi)容，并形成教案，在講授時(shí)要耐心細(xì)致，一步一步過關(guān)。經(jīng)過半天的培訓(xùn)，全體青年教師能初步掌握ppt中文字的編輯，圖片、聲音的插入，幻燈片出現(xiàn)的方式等操作方法，達(dá)到了培訓(xùn)目的。
二、課后督促，提高制作水平。
如今的公開課很少有教師不使用多媒體輔助，課件、學(xué)件的制作和使用普遍存在。其中最常見的制作工具要數(shù)ppt了。通過這次培訓(xùn)，要求青年教師在培訓(xùn)課后深入學(xué)習(xí)制作ppt和相關(guān)理論，由簡入繁，給自己定計(jì)劃，怎樣制作學(xué)生才容易懂，還可以通過網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)，對ppt制作進(jìn)行更深的認(rèn)識(shí)，掌握更多制作的技巧，如：用陀螺旋這個(gè)動(dòng)畫效果制作會(huì)動(dòng)的小車、畫一些物體運(yùn)動(dòng)的軌跡等。這樣能更好的讓學(xué)生集中注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，能在教學(xué)中感受到：當(dāng)我試著制作一個(gè)課件時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生比以前感興趣多了，心里充滿自豪!體會(huì)到課件制作和使用能真正的為我們的教學(xué)服務(wù)，提高課堂效率。
三、創(chuàng)優(yōu)爭先，形成比賽機(jī)制。
為激發(fā)青年教師的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)和表彰他們的學(xué)習(xí)成果，教導(dǎo)處組織了青年教師ppt課件制作比賽，經(jīng)過評審：陳鵬、李松、范榮華獲一等獎(jiǎng);葛宗紅、黃平、楊柳、劉昊、肖凌華獲二等獎(jiǎng);葉萍、郝言章、孟云、周麗娜、許海燕、熊峰、萬宇、盧馮偉獲三等獎(jiǎng)。此次活動(dòng)的開展，促進(jìn)了青年教師的學(xué)習(xí)熱情，讓他們認(rèn)識(shí)到了自身的不足，引發(fā)了他們今后要適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的更新?lián)Q代，不斷補(bǔ)充自己的教學(xué)手段，最終為自己的教育事業(yè)服務(wù)。
教師成長報(bào)告篇三
隨著時(shí)間的流逝，每個(gè)教師都在不斷成長和進(jìn)步。教師成長報(bào)告是一種總結(jié)和反思的方式，可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自身的不足和提升空間。在報(bào)告中，我發(fā)現(xiàn)了許多值得思考的問題，并汲取了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。以下是我對教師成長報(bào)告的心得體會(huì)。
首先，在整個(gè)成長報(bào)告的過程中，我意識(shí)到教師的角色不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生的引路人和啟發(fā)者。通過對自身和同行的觀察，我發(fā)現(xiàn)那些成功的教師都能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并教會(huì)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)。因此，我決定在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，而不僅僅是簡單的灌輸知識(shí)。
其次，成長報(bào)告還讓我認(rèn)識(shí)到教師在班級管理上的重要性。一個(gè)好的班級管理是任何成功教學(xué)的基礎(chǔ)。然而，在我的成長報(bào)告中，我發(fā)現(xiàn)自己在班級管理方面還有許多不足之處。我經(jīng)常難以控制學(xué)生的注意力，而且常常面臨紀(jì)律問題。為了解決這些問題，我計(jì)劃參加一些班級管理的培訓(xùn)課程，并向一些經(jīng)驗(yàn)豐富的同事請教。我相信通過努力，我一定能夠提高自己的班級管理水平。
第三，作為一名教師，我還應(yīng)該注重自身的專業(yè)發(fā)展。在成長報(bào)告中，我意識(shí)到自己的知識(shí)水平和教學(xué)技巧還有很大的提升空間。因此，我計(jì)劃參加一些教學(xué)方法的培訓(xùn)課程，并積極參與學(xué)科研討會(huì)和教學(xué)交流活動(dòng)。我相信通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將能夠提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。
第四，成長報(bào)告還讓我認(rèn)識(shí)到教師之間的合作和分享對自己的成長有著重要的作用。在報(bào)告中，我看到了許多同行教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。通過與他們的交流和合作，我深刻地認(rèn)識(shí)到教育事業(yè)需要我們共同努力。因此，我計(jì)劃加強(qiáng)與同事的合作，定期分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并從他們那里學(xué)習(xí)到更多的教學(xué)技巧和方法。
最后，成長報(bào)告還讓我認(rèn)識(shí)到自己作為教師的責(zé)任和使命。教師不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的品德和價(jià)值觀。在報(bào)告中，我看到了許多教師通過自己的言行和榜樣的力量影響了學(xué)生的生活。因此，我決定在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的品德教育，通過激發(fā)他們的正能量，引導(dǎo)他們成為有品格的人。
通過對教師成長報(bào)告的總結(jié)和反思，我深刻地認(rèn)識(shí)到自己的不足和提升空間。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力培養(yǎng)，加強(qiáng)班級管理和自身的專業(yè)發(fā)展，與同事們合作分享，并將教育的責(zé)任和使命融入到日常的教學(xué)中。我相信通過這些努力，我將能夠成為一名更加優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教師成長報(bào)告篇四
工作21年，我?guī)Я?5年的思想品德課，一部分是日常的品德教學(xué)，另一部分是參加國家和省市區(qū)級的賽教活動(dòng)及送課活動(dòng)，無論是公開教學(xué)還是日常教學(xué)，都使我在不斷體味著我們教研員老師說過的一句話：“品德教學(xué)從來不考試，但每個(gè)孩子的一生都在檢驗(yàn)它?！彼屛疑羁陶J(rèn)識(shí)到思想品德教學(xué)的重要意義?；仡櫴畮啄甑钠返陆虒W(xué)，我有一些這樣的體會(huì)：
一、悉心學(xué)習(xí)，夯實(shí)自我。
古人云：“學(xué)無止境”。一個(gè)人想要取得長足的發(fā)展就要不斷學(xué)習(xí)。作為一名老師，我們不能用過去的知識(shí)面對今天的學(xué)生，去教未來的學(xué)生。為此，這些年來，我特別注重自己的業(yè)務(wù)提高。一是及時(shí)認(rèn)真的參加了學(xué)校組織的各項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。二是是走出校門積極參加國家、省、市教育部門組織的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)。幾年來，我先后參加了全國思品教學(xué)年會(huì)及陜西省思品教學(xué)高效課堂教學(xué)活動(dòng)，通過外出學(xué)習(xí)，開拓了視野，提升了自己的思想境界。四是利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行研修學(xué)習(xí)。這幾年我國培省培，共聆聽報(bào)告40多學(xué)時(shí)，參與研討25次，并認(rèn)真完成了布置的作業(yè)和論文。五是深入課堂向年輕教師學(xué)習(xí)。幾年來，我先后聽課達(dá)200多節(jié)，從不同的老師身上學(xué)習(xí)到了很多東西，也改變了我的思想和理念。六是向書本學(xué)習(xí)。幾年來，我每天堅(jiān)持閱讀《中國教育報(bào)》《教師報(bào)》《人民教育》等報(bào)刊雜志。同時(shí)，每天還堅(jiān)持閱讀許多名師、名作家的經(jīng)典著作。主要閱讀了白巖松的《幸福了嗎》、《霍懋征的《沒有教不好的學(xué)生》李烈的《給生命涂上愛的底色》孫雙金的《情志教育》魏書生的《教學(xué)藝術(shù)漫談》、《魏書生的故事》，竇桂梅的《玫瑰教育》、《回到教育的原點(diǎn)》、《聽竇桂梅老師評課》，李嘉誠的《李嘉誠全傳》，俞敏洪的《從容一生》郎朗的《我是郎朗》，郎國任的《我和郎朗30年》、盧勤的《長大不容易》劉喜梅《好課是怎樣煉成的》等優(yōu)秀的著作。通過這些優(yōu)秀文化的'吸納，不僅改變了我的價(jià)值觀、世界觀，而且還給我注入了強(qiáng)有力的文化力量。總之，學(xué)習(xí)為我的成長增加了潛在的正能量，讓我自主，自覺的棲居在教育的大地上，為教育，為社會(huì)、為孩子們盡著自己的綿薄之力。
二、認(rèn)真教學(xué)，盡職盡責(zé)。
作為一名教育人，我主要的任務(wù)就是教書育人。在擔(dān)任的是五年品社教學(xué)工作以來我絲毫不敢懈怠，努力學(xué)習(xí)，仔細(xì)研究，先后做好了以下工作：一是每期都能夠認(rèn)真研讀品社課標(biāo)，了解品社課的教學(xué)目標(biāo)，仔細(xì)分析品社課與思品課的異同，從整體上把我這門課的教學(xué)要求。二是認(rèn)真研讀品社教學(xué)相關(guān)的教輔資料，以及國內(nèi)關(guān)于品社課的教學(xué)文章，不斷更新自己的理念，使自己能盡快的投入品社課的教學(xué)之中去。三是認(rèn)真研讀品社教材，不斷挖掘教材蘊(yùn)藏的思想文化內(nèi)涵。作為品社課教材，比較簡單，但要把看似簡單的課程教好，還很不容易。因此上，我一邊研讀、解讀教材，一邊細(xì)心研究教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，在研讀的過程思考如何在社會(huì)知識(shí)的傳授中，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，如何在品德的培養(yǎng)中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，從而選擇最佳的教學(xué)思路。四是充分做好教學(xué)的準(zhǔn)備工作。思品課其實(shí)是一門并不太好教的課，所以要求教師課前一定要做好充分的準(zhǔn)備，不能就書教書。故而，我每節(jié)課前從網(wǎng)絡(luò)中大量搜集與之有關(guān)的教學(xué)資源，并將所得的教學(xué)資源合理整合，制作成形象的課件，輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解知識(shí)。同時(shí)也指導(dǎo)學(xué)生做好資料的搜集。幾年來，先后制作了課件60余個(gè)，極大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)思品課的興趣。五是精心上課，提高思品課的有效性。在思品課教學(xué)中我嚴(yán)格要求自己。每節(jié)課前認(rèn)真?zhèn)鋵懡贪?，并?shí)施二次備課。上課中，首先堅(jiān)持了課前提問的方法，對上節(jié)課知識(shí)進(jìn)行提問，培養(yǎng)了學(xué)生復(fù)習(xí)舊知的習(xí)慣。同時(shí)，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)課方法，激發(fā)學(xué)生的興趣。幾年來，先后設(shè)計(jì)了故事導(dǎo)入法，視頻導(dǎo)入法，圖片導(dǎo)入法，辨析導(dǎo)入法等10余中導(dǎo)課的方法，通過不同的導(dǎo)課方法，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)品社課的積極性。不僅如此，在授課過程中，我以學(xué)生為主體，通過，自學(xué)學(xué)習(xí)、合作探究、分組交流的模式，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，交給學(xué)生探究知識(shí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)的精神。在此基礎(chǔ)上，我將活動(dòng)納入到品社課教學(xué)之中，先后在品社課上，開展了辯論會(huì)、故事會(huì)、現(xiàn)場模擬表演等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，并培養(yǎng)起健全的人格。除此之外，我還特別注重課堂的小結(jié)。幾年來，先后采用了名言提升法，歌曲升華法等結(jié)課方法，使品社課達(dá)到了完整統(tǒng)一。同時(shí)為了幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，我認(rèn)真布置作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，并及時(shí)扎實(shí)的批改學(xué)生作業(yè)，并強(qiáng)化的了學(xué)生作業(yè)的訂正。學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提升，在其中考試中平均成績超越其他班級十多分，而且學(xué)生的思想道德水平大大提高。
三、認(rèn)真研究，讓品德教學(xué)活起來。
（一）課堂是學(xué)生吐露心聲的地方。
品德課堂不同于其它課，它主要是針對學(xué)生的思想和行為問題對癥下藥，要想準(zhǔn)確把好學(xué)生的脈，必須了解學(xué)生真實(shí)的思想狀況，因此讓學(xué)生有話可說、有話想說、有話敢說是上好課的基礎(chǔ)。
有話可說就是說圍繞談話主題，學(xué)生有充足的談話內(nèi)容。為了讓學(xué)生有話可說，說的實(shí)實(shí)在在，課前做好調(diào)查是個(gè)好辦法。比如教學(xué)《怎樣面對煩惱》一課的時(shí)候，我讓學(xué)生課前深入生活實(shí)際了解生活中存在的真實(shí)的問題，這樣他們就知道爸爸、媽媽乃至同學(xué)、老師都有煩惱，而且煩惱的問題也各不相同，從而認(rèn)識(shí)到煩惱存在的普遍性和多樣性，即生活處處有煩惱。從課堂反應(yīng)來看，沒有調(diào)查的孩子就沒有這些事實(shí)的依據(jù)，與其他做過調(diào)查的孩子反應(yīng)有很大差別。
很多人有話不想說，為什么呀？缺少一種氛圍和傾訴的對象。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我一般上課前會(huì)有一個(gè)小小的交流，比如：觀察一下老師，你猜猜老師有什么特點(diǎn)？猜猜我是一個(gè)什么樣的人等等，接近師生距離，為想說營造寬松的氛圍；另外，課堂活動(dòng)中適時(shí)播放一些音樂，有助于撥打孩子的心弦，打開他們的心聲，激發(fā)他們說的愿望。
敢說與想說不一樣。敢說需要勇氣，不怕別人嘲笑，不怕別人看不起敢說的前提是認(rèn)識(shí)到了說出來的重要性，能幫你解決問題當(dāng)然就敢說了。課堂有必要的時(shí)候，我會(huì)讓學(xué)生把自己的想法或認(rèn)識(shí)先寫下來，然后讀給大家聽。這時(shí)我們就會(huì)真的像心理醫(yī)生或知心姐姐一樣幫孩子疏通阻礙，達(dá)到真正的回歸到生活、指導(dǎo)生活的教學(xué)目標(biāo)。
“三說”做到了，孩子們大膽吐露心中的秘密，我們的品德課才能實(shí)實(shí)在在落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
（二）課堂來源于生活，也要回歸生活。
品德課程的編排內(nèi)容均來自于學(xué)生的生活實(shí)際，但我們必須清楚地認(rèn)識(shí)到課堂的教學(xué)是引導(dǎo)提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，內(nèi)化他們的思想，外化他們的行為，所以我們的教學(xué)活動(dòng)一定要高于生活，不能在孩子原有的水平上轉(zhuǎn)圈圈。比如，教學(xué)《家庭中的禮節(jié)》一課時(shí)，我們引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到家庭生活中的禮節(jié)是由兩個(gè)方面組成的，一方面是家人之間的禮節(jié)，另一方面是待客的禮節(jié)，這些禮節(jié)具體都有哪些是很講究的，我們既要指導(dǎo)學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到這些禮節(jié)，也要指導(dǎo)他們在行動(dòng)上得以體現(xiàn)。但學(xué)生品德修養(yǎng)的提高，不是一朝一夕就能做到的，需要我們從課堂延伸到孩子們的生活中去，不斷強(qiáng)化，天長日久，孩子們行為認(rèn)識(shí)一定會(huì)有或多或少的改變。
（三）品德課堂是活動(dòng)的課堂。
品德與生活（社會(huì)）是一門整合課程，它的內(nèi)容豐富多彩，天文、地理、人文、歷史都涵蓋其中。這樣的內(nèi)容，對老師的教學(xué)能力和駕馭課堂的本領(lǐng)提出了更多更高的要求。近幾年來，品德教學(xué)的形式越來越多，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，我們可以將課堂搖身變成心理訪談型、活動(dòng)參與型、現(xiàn)場辯論型、問題剖析型等多種形式，這樣的形式符合孩子的心靈特征，更容易吸引孩子積極參與。千萬不能將品德課變成道德說教課。
四、成績與不足。
多年的品德教學(xué)讓我與這門課結(jié)下了不解之緣，取得了一定的成績。和兩次被評為銅川市教學(xué)能手；執(zhí)教《幫助殘疾人》一課獲得陜西省一等獎(jiǎng)第一名和全國優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)，教學(xué)設(shè)計(jì)《幫助殘疾人》在第4期《中小學(xué)教材教學(xué)》發(fā)表。《教師要勇于“亮相”》等多篇論文和教學(xué)設(shè)計(jì)獲得省市級一二三等獎(jiǎng)；在西安市雁塔區(qū)中小學(xué)教師教學(xué)技能評優(yōu)活動(dòng)中，榮獲小學(xué)品德組一等獎(jiǎng)；榮獲西安市教學(xué)能手稱號；曾多次在全省進(jìn)行示范課教學(xué)。
我清楚地認(rèn)識(shí)到，在成績的背后還有一些遺憾。1.活動(dòng)的設(shè)計(jì)感覺還不夠靈活多樣。2.雖然關(guān)注了社會(huì)實(shí)事和身邊的社會(huì)現(xiàn)象，但還不能自如地把運(yùn)用到教學(xué)之中。3.對一些偏重地理知識(shí)和人體生理結(jié)構(gòu)的課準(zhǔn)備起來感覺頭緒繁多，不知從哪里下手。
當(dāng)然，在長期的教學(xué)中我也有不少的困惑。比如，我們到底能利用生活中的哪些資源為我們的教學(xué)服務(wù)；活動(dòng)中能夠創(chuàng)造哪些情境，什么樣的情境能讓學(xué)生更容易身臨其境；地理類的課程如何開展教學(xué)互動(dòng)等等。
基于以上的困惑，我期望在這次培訓(xùn)中自己能有這樣一些收獲：
1、對品德生活（社會(huì)）課程體系有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)和了解，深入理解教材的編寫意圖和課標(biāo)中一些要求的準(zhǔn)確定位。
2、社會(huì)在發(fā)展，我們的教學(xué)也在不斷變化，我們新的教育理念都是什么，這些理念的意義何在。
3、品德課整合了多門課程，我們是否可以將它分成不同的類型，如果可以，它們都有哪些特點(diǎn)，我們怎樣把握住它們的特點(diǎn)進(jìn)行更好的教學(xué)。
點(diǎn)滴想法，不夠成熟，請老師批評指正。
教師成長報(bào)告篇五
百年大計(jì)教育為本，教育大計(jì)教師為本。根據(jù)我校實(shí)際情況，結(jié)合當(dāng)前教育教學(xué)的最新形勢，科學(xué)合理制訂出我校教師專業(yè)發(fā)展的2019年計(jì)劃，為此對我校教師隊(duì)伍建設(shè)作了相關(guān)的調(diào)研工作。
學(xué)?，F(xiàn)有教職工人111，其中專任教102人，教師中青年教師69人，占教師總數(shù)的67.6%。目前，專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%，專任教師大專學(xué)歷24人，占23.53%，本科學(xué)歷78人，占76.47%。專任教師中具有小高職稱的有57人，占55.88%。具有小中高職稱的有8人，占7.84%。學(xué)校全體教師忠誠黨的教育事業(yè)，團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力，認(rèn)真教書育人，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，工作態(tài)度端正，工作熱情高漲，潛心鉆研業(yè)務(wù)，注重課堂教學(xué)實(shí)踐，學(xué)校、教師以教科研為先導(dǎo)，積極投身教育改革，由于全體教師的共同努力，團(tuán)結(jié)奮斗，辦學(xué)成果較為顯著，得到了上級教育部門、社會(huì)各界和學(xué)生家長肯定。
從調(diào)研情況看，在各級政府和教育主管部門的重視下，我校教師隊(duì)伍建設(shè)取得了較大的成績，教師資源及時(shí)得到補(bǔ)充，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不斷完善，教師素質(zhì)不斷提高。然而，在本次調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，我校教師隊(duì)伍也存在一定的問題。為了建立一支師德良好、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、水平較高、充滿活力的師資隊(duì)伍，結(jié)合我校實(shí)際，就進(jìn)一步加強(qiáng)我校師資隊(duì)伍建設(shè)提出如下意見。
一、教師建設(shè)存在問題。
1.近幾年教師新老交替比較頻繁，一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師退休，新走上講臺(tái)的教師雖然學(xué)歷高，但是缺乏教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，明顯不能適應(yīng)快節(jié)奏的工作。加上近年實(shí)行二胎政策，不少女教師孕產(chǎn)，加上班額大，不少教師尤其是班主任，在超負(fù)荷地工作，身心壓力很大。
2.校本研訓(xùn)的時(shí)間得不到保證，很多教學(xué)研究活動(dòng)都被許多“迎檢”工作和各類活動(dòng)所沖擊，教師疲于應(yīng)付，靜不下心來搞教研。
3.少數(shù)教師職業(yè)道德素養(yǎng)不足，未能充分認(rèn)識(shí)教師職業(yè)的光榮感、自豪感和責(zé)任感，受社會(huì)上不良思想影響，盲目攀比，心理不平衡，導(dǎo)致對教育工作缺乏激情，缺乏高度的責(zé)任心。
4.領(lǐng)軍人才數(shù)量不足。市級以上學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、骨干教師數(shù)量缺乏。
二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的建議。
1.建立教師補(bǔ)充機(jī)制。一要用足編制。鑒于教師總數(shù)每年3%的自然減員實(shí)際，要建立定期補(bǔ)充教師制度，政府要按核編數(shù)用足編制，確保當(dāng)年自然減員得到及時(shí)補(bǔ)充。二要制定規(guī)劃。學(xué)校及主管部門要摸清隊(duì)伍更替情況，及時(shí)報(bào)告，做好教師后續(xù)跟進(jìn)工作，確保教師隊(duì)伍不斷檔。
2.及時(shí)化解大班額問題。根據(jù)學(xué)校具體情況，采取調(diào)班、分班相結(jié)合的方式，逐步消除大班額現(xiàn)象。解決教師教育教學(xué)秩序維持難，教育教學(xué)質(zhì)量保障難的問題。
3.堅(jiān)持不懈的抓師德建設(shè)，加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)，使教師具備良好的政治素質(zhì)和高尚的道德品質(zhì)。樹立“學(xué)校為教師創(chuàng)造環(huán)境，教師為學(xué)校創(chuàng)造價(jià)值”的理念，創(chuàng)造“人人想干事，人人能干事，人人干成事”的工作環(huán)境，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
4.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子、中層隊(duì)伍建設(shè)。班子成員及所有中層成員要帶頭學(xué)習(xí)，勤于實(shí)踐;要提高崗位工作能力、自身威信，以德樹威、以信強(qiáng)威。加強(qiáng)和維護(hù)隊(duì)伍的團(tuán)結(jié)。能容人、容言、容事，記人之功、諒人之過、容人之短、學(xué)人之長，把開拓進(jìn)取與求實(shí)務(wù)實(shí)結(jié)合起來，把工作熱情與科學(xué)態(tài)度結(jié)合起來，把嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、團(tuán)結(jié)協(xié)作、腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)弘揚(yáng)起來。強(qiáng)化“一榮俱榮，一損俱損”、“有為有位，有位有為”的共識(shí)。強(qiáng)化全體教干的“四個(gè)意識(shí)”(責(zé)任意識(shí)、管理意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí))，弘揚(yáng)“兩個(gè)精神”(團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、無私奉獻(xiàn)精神)，實(shí)現(xiàn)“一個(gè)目標(biāo)”(爭創(chuàng)一流的教干隊(duì)伍)。教干要經(jīng)常深入教學(xué)第一線，深入課堂，幫助教師研究，解決教育教學(xué)中存在的實(shí)際問題。提倡嚴(yán)格管理，提倡大膽負(fù)責(zé)，提倡令行禁止，提倡服從大局，提倡爭先創(chuàng)優(yōu)。做到分工不分家，相互支持，成為師生的凝聚力和學(xué)校發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力。
5.以培養(yǎng)青年骨干教師為師訓(xùn)重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好的競爭與合作的氛圍。在注意面向全體的基礎(chǔ)上，把培養(yǎng)青年骨干教師作為工作重心。開展校級“骨干教師”培養(yǎng)活動(dòng)，舉行師徒結(jié)對活動(dòng)，選擇有潛力、有鉆勁的青年教師與富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師結(jié)為師徒，要求師傅在備課、上課、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)及班主任工作等方面給予悉心指導(dǎo)，以縮短青年教師的成長周期。學(xué)校也將為教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值創(chuàng)造良好的條件，為骨干教師的發(fā)展提供廣闊的空間和平臺(tái)。同時(shí)選拔有一定影響力和知名度的青年教師，為他們申報(bào)區(qū)市級學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教學(xué)新秀提供機(jī)會(huì)。
6.學(xué)習(xí)與研討結(jié)合，增強(qiáng)教師的師能。通過“走出去，請進(jìn)來”的方式，把外地外校好的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶到我校來。定期舉行教材教法培訓(xùn)和信息技術(shù)培訓(xùn)，使教師的理論水平與電教設(shè)備操作能力提高。積極開展教研活動(dòng)，通過舉辦賽課、聽評課、組織教師交流經(jīng)驗(yàn)等教研活動(dòng)，提高教師的積極性、開發(fā)教師的創(chuàng)新思維。鼓勵(lì)教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。積極開展教師讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，有重點(diǎn)地認(rèn)真學(xué)習(xí)教育書刊，認(rèn)真做好讀書筆記，還要更多地學(xué)習(xí)使用網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源，經(jīng)常上網(wǎng)，了解教學(xué)信息，向同行和學(xué)習(xí)。通過自主學(xué)習(xí)，更新教育觀念，構(gòu)建符合時(shí)代發(fā)展的教育教學(xué)觀念，提高自身素質(zhì)。
7.建立健全激勵(lì)機(jī)制。進(jìn)一步完善教職工績效考核辦法，激勵(lì)全校教職工全身心投入到教育教學(xué)工作中去。關(guān)注教師的精神健康，請專家進(jìn)行講座，對教師進(jìn)行心理輔導(dǎo)，開展有益于身心健康的文體活動(dòng)，緩解教師身上的壓力。
教師成長報(bào)告篇六
教師成長是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)與成長的過程，每個(gè)教師都應(yīng)該時(shí)刻保持對自己的反思與總結(jié)。教師成長報(bào)告是一個(gè)重要的工具，它記錄了教師在工作中的成長與進(jìn)步，同時(shí)也提供了反思自身工作的機(jī)會(huì)。在經(jīng)過這一學(xué)期的辛勤工作之后，我完成了自己的教師成長報(bào)告，在總結(jié)過程中有許多收獲與體悟。
第二段：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與不足的認(rèn)識(shí)。
學(xué)期初，我制定了周密的教學(xué)計(jì)劃，并盡我所能爭取一切教學(xué)資源，為學(xué)生提供更全面的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)方法不夠靈活多變，使用了大量的書本內(nèi)容與講述式的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生的參與度不高，課堂效果不理想。我意識(shí)到這是我自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足所致，我需要不斷補(bǔ)充學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力。
第三段：資源利用與學(xué)能培養(yǎng)的重視。
教師成長報(bào)告的總結(jié)中，我意識(shí)到我在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面的不足。為了解決這個(gè)問題，我主動(dòng)參加了各類教育培訓(xùn)，并與其他教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。通過這一過程，我不僅了解到了一些新的教學(xué)資源，還學(xué)會(huì)了如何根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力與解決問題的能力。同時(shí)，我也明白了資源利用對于學(xué)生的學(xué)習(xí)意義重大，我會(huì)更加充分地利用各種資源，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間。
第四段：生活教育與情感教育的重要性。
在教師成長報(bào)告中，我特別強(qiáng)調(diào)了生活教育與情感教育的重要性。我通過學(xué)生的作文與討論獲得了許多信息，他們在這個(gè)過程中反饋了自己的家庭、學(xué)校以及社會(huì)生活。我認(rèn)識(shí)到我作為教師，不僅要傳授知識(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的生活與情感體驗(yàn)。因此，我決定在今后的工作中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知與情感表達(dá)能力，幫助他們解決生活中的困惑與問題。
第五段：未來規(guī)劃與自我反思。
教師成長報(bào)告不僅是對過去一段時(shí)間的總結(jié)，更是對未來的規(guī)劃與自我反思。通過這次總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)了自己工作中的不足與問題，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了我在工作中的亮點(diǎn)與長處。在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)能力，不斷學(xué)習(xí)與更新思想，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
結(jié)尾段：回顧與展望。
通過完成教師成長報(bào)告，我對自己的工作有了更系統(tǒng)、更全面的認(rèn)識(shí)。我將以此為契機(jī)，繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我也希望今后能更多地與其他教師進(jìn)行交流與合作，共同促進(jìn)教師成長。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)與成長，才能更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。教師成長報(bào)告的總結(jié)，鞭策著我們時(shí)刻保持對自己的反思與總結(jié)，推動(dòng)我們不斷前進(jìn)，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師成長報(bào)告篇七
時(shí)間象奔騰澎湃的急湍，一去無返，毫不流連，一次次的流連忘返，回顧這段時(shí)間的工作，你有什么成長呢？是時(shí)候認(rèn)真地寫一份述職報(bào)告了。我們該怎么去寫述職報(bào)告呢？下面是小編收集整理的教師成長分析報(bào)告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
通過一學(xué)期的辛勤工作，認(rèn)真總結(jié)，我認(rèn)為自己在很多方面都有了很大的進(jìn)步。這得益于本學(xué)期的學(xué)期初我制定了可行的計(jì)劃。下面我將本學(xué)期的實(shí)際情況總結(jié)如下：
1、在培訓(xùn)中成長。
在推進(jìn)課程改革的過程中，學(xué)校為教師創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源，我利用這些機(jī)會(huì)，努力向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)方式、方法以及手段有了更大的發(fā)展和成功。特別是認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師在課堂中語言的運(yùn)用。認(rèn)真對待自己的每一堂課，學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常反思自己的不足，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)的去工作。
2、在學(xué)習(xí)中成長。
(1)精讀書籍，積極反思。
利用每周三的集體閱讀時(shí)間和業(yè)余時(shí)間大量閱讀書籍，做好讀書筆記，使知識(shí)不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)，使自己的素養(yǎng)不斷提高。在學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上：每周閱讀兩篇教育教學(xué)文章，每月通讀一本教學(xué)雜志，每學(xué)期精讀一本著作，并讓所學(xué)知識(shí)在實(shí)踐中運(yùn)用，摘錄自學(xué)筆記并寫相應(yīng)的反思。爭取堅(jiān)持寫教育教學(xué)隨筆，養(yǎng)成了及時(shí)反思和勤于積累的習(xí)慣。經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)我了解了更多教育專家、行家的觀點(diǎn)，了解了當(dāng)前的教改動(dòng)態(tài)，自己的理念得到了更新，教育教學(xué)能力得到提升。
(2)專業(yè)引領(lǐng)，虛心學(xué)習(xí)。
充分利用教研組每周的集體研討時(shí)間積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，觀看學(xué)校配備的名師視頻和觀摩本學(xué)校的優(yōu)秀教師的課堂，自覺的吸納新理念，摒棄舊觀念。理論的學(xué)習(xí)，交流的碰撞，收獲不小。學(xué)習(xí)了微機(jī)有關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)制作幻燈片。學(xué)會(huì)了在幻燈片中插入聲音、和鏈接，提高多媒體課件制作水平，并運(yùn)用到教學(xué)中去，取得了較好的教學(xué)效果。
3、在反思中成長。
(1)教學(xué)后記反思。
在一節(jié)或一天的教學(xué)工作結(jié)束后，及時(shí)記下自己教學(xué)實(shí)踐的心得體會(huì)。
(2)觀摩教學(xué)的反思。
觀摩縣教研室組織的全縣公開課。通過對優(yōu)秀教師的教學(xué)行為模仿、學(xué)習(xí)，吸取他們的教學(xué)長處和優(yōu)秀品質(zhì)，不斷調(diào)整改進(jìn)自己的教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
回顧二十九年的成長歷程，生長在農(nóng)村的我性格十分堅(jiān)強(qiáng)。由于父母總是忙于農(nóng)田耕作，童年的我就學(xué)會(huì)了自己照顧自己。工作后作為一名小學(xué)教師和班主任，時(shí)時(shí)刻刻與孩子們在一起，培養(yǎng)了自己的愛心和責(zé)任心，尤其是自身做了媽媽以后，更覺如此。但有時(shí)也會(huì)感到無助，當(dāng)看到學(xué)生自卑不愛說話時(shí)，看到學(xué)生煩躁好動(dòng)時(shí)，看到學(xué)生總是逃學(xué)時(shí)，非常想幫助他們，但總覺得無從下手，效果甚微。自從參加心理健康教師培訓(xùn)以來，我更加深切地感受到心理健康的重要性，感受到學(xué)校以及社會(huì)對心理健康教師的急切需求。今后，我會(huì)更加完善自己的個(gè)性，努力學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，多多閱讀心理健康方面的書籍，爭取做一名合格的心育教師。
我生長在一個(gè)十分偏僻的小山村，那里依山傍水，景色秀麗宜人，人民勤勞淳樸。那里的山水和人民影響了我，讓我成了一個(gè)勤奮堅(jiān)強(qiáng)的人。
由于父母總是忙于農(nóng)田耕作，我很早就學(xué)會(huì)了自己照顧自己。五歲那年，我就讀于一所鄉(xiāng)村小學(xué)，那時(shí)村里沒有幼兒園，我們幾個(gè)年齡小的孩子算是“半年級”學(xué)生。學(xué)校里只有一位女教師，除了教我們以外，還教一二年級。雖然校舍破舊，但老師那美麗、善良的形象一直留在我心中。之后，我們便到另一個(gè)村子里上小學(xué)，那所小學(xué)還比較正規(guī)，我的學(xué)習(xí)成績也在班里名列前茅。農(nóng)村的孩子除了上學(xué)外，還要幫著家里做家務(wù)活，這也許就培養(yǎng)了我堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立的性格。
上初中和師范的地方，都是我比較陌生的，一個(gè)是鎮(zhèn)里，一個(gè)是城里。這些地方與小山村截然不同，我的視野開闊了，見識(shí)廣了，同時(shí)也讓我發(fā)現(xiàn)了差異。這些差異啃嚙著我，讓我逐漸變得自卑起來。我明白農(nóng)村的孩子要想成功，有時(shí)必須付出城里人雙倍的努力。
畢業(yè)時(shí)，我選擇回家鄉(xiāng)做了一名鄉(xiāng)村教師。最初幾年是我人生中最無憂無慮的時(shí)光，在那里我找到了自信和樂觀?？蓯鄣暮⒆觽冏屛艺业搅俗约旱膬r(jià)值所在，我伴隨著孩子們一起成長。隨后幾年，我調(diào)入了鎮(zhèn)里的中心校，那里的工作比較繁忙，我慢慢學(xué)會(huì)了沉著應(yīng)對。
20__年12月4日，女兒嘉嘉誕生了，我做了一名幸福的母親，如果說母親給了我第一次新生，那么為人母就是我生命的又一次新生，“和家、和女兒一起成長”是我內(nèi)心最強(qiáng)烈的聲音。現(xiàn)在，我的生活逐步穩(wěn)定，內(nèi)心日益走向成熟。身邊的朋友常用樸實(shí)、勤奮來評價(jià)我，這些我是認(rèn)同的，但我知道我還有許多不足，如性格木訥，不善言辭等。
二、職業(yè)行為分析。
尋根究底，10年的小學(xué)班主任工作引起了我對心理健康教育的重視。當(dāng)我看到學(xué)生自卑不愛說話時(shí)，當(dāng)我看到學(xué)生煩躁好動(dòng)時(shí)，當(dāng)我看到學(xué)生總是逃學(xué)時(shí)，作為班主任的我總是盡力去幫助他們。但有時(shí)總覺得無從下手，因?yàn)闆]有科學(xué)的方法，經(jīng)常效果甚微。我越來越發(fā)現(xiàn)心理健康教育的重要性。
上個(gè)學(xué)期，我很榮幸的被學(xué)校推薦，參加了南京市心理健康教育教師培訓(xùn)。當(dāng)我聆聽了專家們的講座、報(bào)告后，我恍然大悟，內(nèi)心對這一領(lǐng)域的求知欲越來越強(qiáng)。我更加認(rèn)識(shí)到當(dāng)前心理健康教育的重要以及緊迫，我也收獲了許多心理健康教育的理論知識(shí)和一些基本的咨詢方法。
三、結(jié)束語。
經(jīng)過這次心理健康教育的培訓(xùn)，我更加深切地感受到心理健康教育的重要性，感受到學(xué)校以及社會(huì)對心理健康教師的急切需求，感受到自己在心理健康知識(shí)方面的極度缺乏。今后，我會(huì)更加完善自己的個(gè)性，努力學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，多多閱讀心理健康方面的書籍，爭取做一名合格的心育教師。相信，有了更加系統(tǒng)的心理知識(shí)和科學(xué)的方法去幫助學(xué)生，他們就一定可以成為心理健康的個(gè)體。愿我們一起在陽光下茁壯成長!
我進(jìn)入杜澤小學(xué)快兩年了，在這兩年時(shí)間里，經(jīng)歷了很多事情，有開心的、傷心的……不過在開心和傷心之間也是有區(qū)別的，就拿我這兩年的時(shí)間來講，可以分為兩個(gè)階段，第一年在杜澤小學(xué)上班，剛剛進(jìn)入杜澤小學(xué)，是那個(gè)新鮮啊。從來沒有到過杜澤小學(xué)，沒想到畢業(yè)后我作為一名教師來到這里，很是開心，其實(shí)那時(shí)候我也不知道教師真正的概念……在學(xué)校里慢慢熟悉了各位教師后，自己也開始活躍起來了，從新鮮到投入。記得徐校第一次找過我談話，問我的專業(yè)方向是什么？而我卻回答：考公務(wù)員、在外面做做兼職的健身教練、最后好好上班。我的回答很是讓徐校驚訝，而我卻不曉得專業(yè)成長方向，現(xiàn)在想想那時(shí)候的我真的對不起我自己，之后我寫的教案、上課的表現(xiàn)、平時(shí)的行為都不像是一個(gè)真正教師做出來了，現(xiàn)在我覺得很是對不起那一年的工作。
兩個(gè)階段的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是徐校讓我去完小上班，乍一聽，感覺就像被流放似的，很是傷心，很多教師安慰我說：年輕人，想開點(diǎn)，你會(huì)經(jīng)歷很多的，那樣你才會(huì)長大……其實(shí)徐校宣布這個(gè)消息之前我已經(jīng)聽到很多教師和我說過，叫我自己注意形象，不然會(huì)被派到完小上班的，但是我認(rèn)為自己沒什么問題，現(xiàn)在想想那時(shí)候我問題最大了……有很多事情都做錯(cuò)了，而且沒有改正。后來徐校找我談話，談了很多，但是我什么也沒聽進(jìn)去，大概就是和其他教師所說的一樣——一些安慰我的話吧，讓我去磨練磨練，經(jīng)歷下挫折。
之后我到了完小白水小學(xué)上班，到了學(xué)校后，一種新的環(huán)境帶給我心得感受，同時(shí)也給我的工作帶來了新的挑戰(zhàn)。一開始上班，心情很低調(diào)，直到自己融入了教師這個(gè)大家庭后，同事間的告誡、黃校長的囑咐、學(xué)生對我的期待，讓我懂得了這樣去一個(gè)老師，也真正體會(huì)到作為一名教師的快樂。記得葉副校長曾這樣說過“既然你選擇了教師這個(gè)崗位，那么你就一定要做好你本職的工作?！蔽椰F(xiàn)在深深體會(huì)到這句話的含義了。之后我有幸參加了市級的“領(lǐng)雁”工程培訓(xùn)，浙江師范大學(xué)邀請了體育系非常有名的專家和教授給我們學(xué)員上課。專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是，我從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。通過學(xué)習(xí)，在思想上受到很大的震撼，教育理念也徹頭徹尾的改變了。
培訓(xùn)結(jié)束后，回到了白水小學(xué)，看看自己以前的工作，也做了很大的改動(dòng)。針對我自己的課程安排，對學(xué)生、對自己、對學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。我認(rèn)為堅(jiān)持上好課、上公開課、上優(yōu)質(zhì)課，才能讓自己更快的成長。就拿我自己上過的優(yōu)質(zhì)課來講，我從開始寫教案到磨課，然后上公開課，有問題就改，改了又上，上了又改，最后才把自己的優(yōu)質(zhì)課拿下來。做為教師把握每次鍛煉的機(jī)會(huì)也是很重要的，優(yōu)質(zhì)課評比、論文評比、課題的撰寫都應(yīng)該去參加，多多鍛煉。就像前幾天市實(shí)驗(yàn)語文名師鄭亞君教師講的那樣：發(fā)展自己是我們每個(gè)人真正的大事。人的一生也就是為了自己的發(fā)展和自我的實(shí)現(xiàn)。占有時(shí)間，勤奮積累；時(shí)間很重要，但更重要的是我們怎么去利用；要對每一個(gè)目標(biāo)研究。每一個(gè)機(jī)會(huì)把握。我已經(jīng)嘗試過了，優(yōu)質(zhì)課區(qū)一等獎(jiǎng)，論文評比區(qū)二等獎(jiǎng)，課題已經(jīng)在區(qū)里立項(xiàng)了。區(qū)里領(lǐng)導(dǎo)也信任我的能力，我參加了區(qū)教師及幼兒健美操比賽裁判員、區(qū)高中籃球聯(lián)賽裁判員、區(qū)小學(xué)籃球聯(lián)賽裁判員等工作。
總之，通過兩年的教師執(zhí)教生涯，在我心中已逐步樹立起了新的教學(xué)觀、教材觀、質(zhì)量觀和價(jià)值觀。為學(xué)生“健康第一”和“終身體育”的培養(yǎng)發(fā)揮我的聰明才智。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，展望未來的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無止境而又艱難曲折的，而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
工作21年，我?guī)Я?5年的思想品德課，一部分是日常的品德教學(xué)，另一部分是參加國家和省市區(qū)級的賽教活動(dòng)及送課活動(dòng)，無論是公開教學(xué)還是日常教學(xué)，都使我在不斷體味著我們教研員老師說過的一句話：“品德教學(xué)從來不考試，但每個(gè)孩子的一生都在檢驗(yàn)它?！彼屛疑羁陶J(rèn)識(shí)到思想品德教學(xué)的重要意義?；仡櫴畮啄甑钠返陆虒W(xué)，我有一些這樣的體會(huì)：
一、悉心學(xué)習(xí)，夯實(shí)自我。
古人云：“學(xué)無止境”。一個(gè)人想要取得長足的發(fā)展就要不斷學(xué)習(xí)。作為一名老師，我們不能用過去的知識(shí)面對今天的學(xué)生，去教未來的學(xué)生。為此，這些年來，我特別注重自己的業(yè)務(wù)提高。一是及時(shí)認(rèn)真的參加了學(xué)校組織的各項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。二是是走出校門積極參加國家、省、市教育部門組織的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)。幾年來，我先后參加了全國思品教學(xué)年會(huì)及陜西省思品教學(xué)高效課堂教學(xué)活動(dòng)，通過外出學(xué)習(xí)，開拓了視野，提升了自己的思想境界。四是利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行研修學(xué)習(xí)。這幾年我國培省培，共聆聽報(bào)告40多學(xué)時(shí)，參與研討25次，并認(rèn)真完成了布置的作業(yè)和論文。五是深入課堂向年輕教師學(xué)習(xí)。幾年來，我先后聽課達(dá)200多節(jié)，從不同的老師身上學(xué)習(xí)到了很多東西，也改變了我的思想和理念。六是向書本學(xué)習(xí)。幾年來，我每天堅(jiān)持閱讀《中國教育報(bào)》《教師報(bào)》《人民教育》等報(bào)刊雜志。同時(shí)，每天還堅(jiān)持閱讀許多名師、名作家的經(jīng)典著作。主要閱讀了白巖松的《幸福了嗎》、《霍懋征的《沒有教不好的學(xué)生》李烈的《給生命涂上愛的底色》孫雙金的《情志教育》魏書生的《教學(xué)藝術(shù)漫談》、《魏書生的故事》，竇桂梅的《玫瑰教育》、《回到教育的原點(diǎn)》、《聽竇桂梅老師評課》，李嘉誠的《李嘉誠全傳》，俞敏洪的《從容一生》郎朗的《我是郎朗》，郎國任的《我和郎朗30年》、盧勤的《長大不容易》劉喜梅《好課是怎樣煉成的》等優(yōu)秀的著作。通過這些優(yōu)秀文化的吸納，不僅改變了我的價(jià)值觀、世界觀，而且還給我注入了強(qiáng)有力的文化力量?？傊?，學(xué)習(xí)為我的成長增加了潛在的正能量，讓我自主，自覺的棲居在教育的大地上，為教育，為社會(huì)、為孩子們盡著自己的綿薄之力。
二、認(rèn)真教學(xué)，盡職盡責(zé)。
作為一名教育人，我主要的任務(wù)就是教書育人。在擔(dān)任的是五年品社教學(xué)工作以來我絲毫不敢懈怠，努力學(xué)習(xí)，仔細(xì)研究，先后做好了以下工作：一是每期都能夠認(rèn)真研讀品社課標(biāo)，了解品社課的教學(xué)目標(biāo)，仔細(xì)分析品社課與思品課的異同，從整體上把我這門課的教學(xué)要求。二是認(rèn)真研讀品社教學(xué)相關(guān)的教輔資料，以及國內(nèi)關(guān)于品社課的教學(xué)文章，不斷更新自己的理念，使自己能盡快的投入品社課的教學(xué)之中去。三是認(rèn)真研讀品社教材，不斷挖掘教材蘊(yùn)藏的思想文化內(nèi)涵。作為品社課教材，比較簡單，但要把看似簡單的課程教好，還很不容易。因此上，我一邊研讀、解讀教材，一邊細(xì)心研究教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，在研讀的過程思考如何在社會(huì)知識(shí)的傳授中，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，如何在品德的培養(yǎng)中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，從而選擇最佳的教學(xué)思路。四是充分做好教學(xué)的準(zhǔn)備工作。思品課其實(shí)是一門并不太好教的課，所以要求教師課前一定要做好充分的準(zhǔn)備，不能就書教書。故而，我每節(jié)課前從網(wǎng)絡(luò)中大量搜集與之有關(guān)的教學(xué)資源，并將所得的教學(xué)資源合理整合，制作成形象的課件，輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解知識(shí)。同時(shí)也指導(dǎo)學(xué)生做好資料的搜集。幾年來，先后制作了課件60余個(gè)，極大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)思品課的興趣。五是精心上課，提高思品課的有效性。在思品課教學(xué)中我嚴(yán)格要求自己。每節(jié)課前認(rèn)真?zhèn)鋵懡贪?，并?shí)施二次備課。上課中，首先堅(jiān)持了課前提問的方法，對上節(jié)課知識(shí)進(jìn)行提問，培養(yǎng)了學(xué)生復(fù)習(xí)舊知的習(xí)慣。同時(shí)，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)課方法，激發(fā)學(xué)生的興趣。幾年來，先后設(shè)計(jì)了故事導(dǎo)入法，視頻導(dǎo)入法，圖片導(dǎo)入法，辨析導(dǎo)入法等10余中導(dǎo)課的方法，通過不同的導(dǎo)課方法，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)品社課的積極性。不僅如此，在授課過程中，我以學(xué)生為主體，通過，自學(xué)學(xué)習(xí)、合作探究、分組交流的模式，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，交給學(xué)生探究知識(shí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)的精神。在此基礎(chǔ)上，我將活動(dòng)納入到品社課教學(xué)之中，先后在品社課上，開展了辯論會(huì)、故事會(huì)、現(xiàn)場模擬表演等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，并培養(yǎng)起健全的人格。除此之外，我還特別注重課堂的小結(jié)。幾年來，先后采用了名言提升法，歌曲升華法等結(jié)課方法，使品社課達(dá)到了完整統(tǒng)一。同時(shí)為了幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，我認(rèn)真布置作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，并及時(shí)扎實(shí)的批改學(xué)生作業(yè)，并強(qiáng)化的了學(xué)生作業(yè)的訂正。學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提升，在其中考試中平均成績超越其他班級十多分，而且學(xué)生的思想道德水平大大提高。
三、認(rèn)真研究，讓品德教學(xué)活起來。
（一）課堂是學(xué)生吐露心聲的地方。
品德課堂不同于其它課，它主要是針對學(xué)生的思想和行為問題對癥下藥，要想準(zhǔn)確把好學(xué)生的脈，必須了解學(xué)生真實(shí)的思想狀況，因此讓學(xué)生有話可說、有話想說、有話敢說是上好課的基礎(chǔ)。
有話可說就是說圍繞談話主題，學(xué)生有充足的談話內(nèi)容。為了讓學(xué)生有話可說，說的實(shí)實(shí)在在，課前做好調(diào)查是個(gè)好辦法。比如教學(xué)《怎樣面對煩惱》一課的時(shí)候，我讓學(xué)生課前深入生活實(shí)際了解生活中存在的真實(shí)的問題，這樣他們就知道爸爸、媽媽乃至同學(xué)、老師都有煩惱，而且煩惱的問題也各不相同，從而認(rèn)識(shí)到煩惱存在的普遍性和多樣性，即生活處處有煩惱。從課堂反應(yīng)來看，沒有調(diào)查的孩子就沒有這些事實(shí)的依據(jù)，與其他做過調(diào)查的孩子反應(yīng)有很大差別。
很多人有話不想說，為什么呀？缺少一種氛圍和傾訴的對象。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我一般上課前會(huì)有一個(gè)小小的交流，比如：觀察一下老師，你猜猜老師有什么特點(diǎn)？猜猜我是一個(gè)什么樣的人等等，接近師生距離，為想說營造寬松的氛圍；另外，課堂活動(dòng)中適時(shí)播放一些音樂，有助于撥打孩子的心弦，打開他們的心聲，激發(fā)他們說的愿望。
敢說與想說不一樣。敢說需要勇氣，不怕別人嘲笑，不怕別人看不起敢說的前提是認(rèn)識(shí)到了說出來的重要性，能幫你解決問題當(dāng)然就敢說了。課堂有必要的時(shí)候，我會(huì)讓學(xué)生把自己的想法或認(rèn)識(shí)先寫下來，然后讀給大家聽。這時(shí)我們就會(huì)真的像心理醫(yī)生或知心姐姐一樣幫孩子疏通阻礙，達(dá)到真正的回歸到生活、指導(dǎo)生活的教學(xué)目標(biāo)。
“三說”做到了，孩子們大膽吐露心中的秘密，我們的品德課才能實(shí)實(shí)在在落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
（二）課堂來源于生活，也要回歸生活。
品德課程的編排內(nèi)容均來自于學(xué)生的生活實(shí)際，但我們必須清楚地認(rèn)識(shí)到課堂的教學(xué)是引導(dǎo)提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，內(nèi)化他們的思想，外化他們的行為，所以我們的教學(xué)活動(dòng)一定要高于生活，不能在孩子原有的水平上轉(zhuǎn)圈圈。比如，教學(xué)《家庭中的禮節(jié)》一課時(shí)，我們引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到家庭生活中的禮節(jié)是由兩個(gè)方面組成的，一方面是家人之間的禮節(jié)，另一方面是待客的禮節(jié)，這些禮節(jié)具體都有哪些是很講究的，我們既要指導(dǎo)學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到這些禮節(jié)，也要指導(dǎo)他們在行動(dòng)上得以體現(xiàn)。但學(xué)生品德修養(yǎng)的提高，不是一朝一夕就能做到的，需要我們從課堂延伸到孩子們的生活中去，不斷強(qiáng)化，天長日久，孩子們行為認(rèn)識(shí)一定會(huì)有或多或少的改變。
（三）品德課堂是活動(dòng)的課堂。
品德與生活（社會(huì)）是一門整合課程，它的內(nèi)容豐富多彩，天文、地理、人文、歷史都涵蓋其中。這樣的內(nèi)容，對老師的教學(xué)能力和駕馭課堂的本領(lǐng)提出了更多更高的要求。近幾年來，品德教學(xué)的形式越來越多，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，我們可以將課堂搖身變成心理訪談型、活動(dòng)參與型、現(xiàn)場辯論型、問題剖析型等多種形式，這樣的形式符合孩子的心靈特征，更容易吸引孩子積極參與。千萬不能將品德課變成道德說教課。
四、成績與不足。
多年的品德教學(xué)讓我與這門課結(jié)下了不解之緣，取得了一定的成績。20__年和20__年兩次被評為銅川市教學(xué)能手；執(zhí)教《幫助殘疾人》一課獲得陜西省一等獎(jiǎng)第一名和全國優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)，教學(xué)設(shè)計(jì)《幫助殘疾人》在20__年第4期《中小學(xué)教材教學(xué)》發(fā)表?！督處熞掠凇傲料唷薄返榷嗥撐暮徒虒W(xué)設(shè)計(jì)獲得省市級一二三等獎(jiǎng)；在西安市雁塔區(qū)20__年中小學(xué)教師教學(xué)技能評優(yōu)活動(dòng)中，榮獲小學(xué)品德組一等獎(jiǎng)；榮獲西安市教學(xué)能手稱號；曾多次在全省進(jìn)行示范課教學(xué)。
我清楚地認(rèn)識(shí)到，在成績的背后還有一些遺憾。
1.活動(dòng)的設(shè)計(jì)感覺還不夠靈活多樣。
2.雖然關(guān)注了社會(huì)實(shí)事和身邊的社會(huì)現(xiàn)象，但還不能自如地把運(yùn)用到教學(xué)之中。
3.對一些偏重地理知識(shí)和人體生理結(jié)構(gòu)的課準(zhǔn)備起來感覺頭緒繁多，不知從哪里下手。
當(dāng)然，在長期的教學(xué)中我也有不少的困惑。比如，我們到底能利用生活中的哪些資源為我們的教學(xué)服務(wù)；活動(dòng)中能夠創(chuàng)造哪些情境，什么樣的情境能讓學(xué)生更容易身臨其境；地理類的課程如何開展教學(xué)互動(dòng)等等。
基于以上的困惑，我期望在這次培訓(xùn)中自己能有這樣一些收獲：
1、對品德生活（社會(huì)）課程體系有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)和了解，深入理解教材的編寫意圖和課標(biāo)中一些要求的準(zhǔn)確定位。
2、社會(huì)在發(fā)展，我們的教學(xué)也在不斷變化，我們新的教育理念都是什么，這些理念的意義何在。
3、品德課整合了多門課程，我們是否可以將它分成不同的類型，如果可以，它們都有哪些特點(diǎn)，我們怎樣把握住它們的特點(diǎn)進(jìn)行更好的教學(xué)。
“十年樹木，百年樹人。”踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了悠悠育人之旅。俗話說得好“學(xué)高為師，德高為范?！痹诠ぷ髦形抑?jǐn)記自己是一名教師，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己。在教育教學(xué)工作中用美好的人生理想去影響人，用純潔的品行去感染人，用美好的心靈去塑造人。用一顆寧靜的心靈，守住平平凡凡的課堂，不為名不為利，只為尋求一份心安理得的快樂！我在品德學(xué)科方面的成長之路，是與理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)反思分不開的。
一、在理論學(xué)習(xí)中成長。
“潤物有情如著意，滋花無語自施工。”詩句娓娓道出了品德教學(xué)追求回歸生活，淡化教育痕跡，如春雨無聲潤萬物的意境。品德學(xué)科是一門以兒童生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。它具有活動(dòng)性、開放性、綜合性等特征。新課標(biāo)指出：《品德與生活》是以兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)中，只有在生活中才能形成和發(fā)展人的德行。教育家盧梭也認(rèn)為：“教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生從生活中，從各種活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過與生活實(shí)際相聯(lián)系，從而獲得直接體驗(yàn)，而活動(dòng)化教學(xué)就是以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)存需要為基礎(chǔ)，以活動(dòng)為主線，以學(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)探索，主動(dòng)操作為特點(diǎn)，以活動(dòng)促發(fā)展的一種教學(xué)方式。”因此，活動(dòng)性是品德學(xué)科的主要特點(diǎn)。
品德學(xué)科強(qiáng)調(diào)尊重兒童的真實(shí)心理，尊重兒童的內(nèi)心體驗(yàn)。強(qiáng)調(diào)教育的真實(shí)性，活動(dòng)的有效性，生活的指導(dǎo)性。它追求的是讓我們的學(xué)生在每一堂課上，享受到熱愛的，沸騰的，多姿多彩的生活，使孩子們在每一項(xiàng)活動(dòng)中，活有所得，活有所獲，活有所成，活有所值。
二、在課堂教學(xué)中創(chuàng)新。
課標(biāo)是我們教學(xué)的指揮棒，教師要仔細(xì)研讀課標(biāo)，把握教學(xué)之舟的舵，使我們的教學(xué)朝正確的方向前行。在品德課的教學(xué)中，我基于課標(biāo)，在摸索中前進(jìn)，探究中創(chuàng)新，實(shí)踐中反思，總結(jié)中成長。道德存在于兒童的生活之中，沒有能與生活分離的“純道德生活。”因此，在品德課的教學(xué)中，我緊密聯(lián)系兒童實(shí)際生活，使活動(dòng)設(shè)計(jì)源于生活，充分體現(xiàn)品德培養(yǎng)回歸生活這一理念。經(jīng)過不斷的探索、實(shí)踐和研究，形成了“活動(dòng)——體驗(yàn)——感悟——實(shí)踐”的品德學(xué)科教學(xué)模式。
三、在教學(xué)反思中進(jìn)步。
在一次教師培訓(xùn)中，我有幸聆聽了師大張承明教授的講座。當(dāng)聽到張教授所舉的例子：“父母皆禍害”；清華學(xué)子問卷調(diào)查中最想對父母說的一句話是“還我童年”時(shí)，我的心情變得沉重起來。反思我們的教育理念，反省我們的課堂教學(xué)。如何讓我們的課堂充滿歡聲笑語，使我們的課堂富有生命活力？是一個(gè)值得我深思的問題。經(jīng)過探索和研究，我覺得可以從以下幾個(gè)方面入手，使我們的課堂煥發(fā)生命活力：
1、精心預(yù)設(shè)，讓課堂精彩連連。教師要仔細(xì)研讀課標(biāo)，明確每一學(xué)科、每一單元、每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。要真正走進(jìn)教材，實(shí)現(xiàn)教師與文本的對話。研讀教材，剖析教材，初步設(shè)計(jì)教學(xué)思路。教師要真正走進(jìn)學(xué)生，從學(xué)生的需要出發(fā)，設(shè)計(jì)教學(xué)，廣泛收集資料，研讀教參，完善教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、動(dòng)情教學(xué)，讓課堂情意綿綿。教師教學(xué)時(shí)要投入激情，充滿感情，飽含熱情。讓情感的漣漪在課堂上蕩漾。教師的每一句語言，每一種手勢，每一個(gè)動(dòng)作，每一次板書都應(yīng)該是用心的、動(dòng)情的，這樣才能形成“未成曲調(diào)先有情”、“山雨欲來風(fēng)滿樓”的教學(xué)韻味。
3、把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命的活力。教學(xué)中，教師要擺正自己的位置，找準(zhǔn)自己的角色，課堂上的演員是學(xué)生。我們所能做的是給孩子們一個(gè)活動(dòng)，讓他們主動(dòng)參與，積極討論；給孩子們一個(gè)話題，讓他們共同交流，暢所欲言；給孩子們一個(gè)舞臺(tái)，讓他們盡情表演；給孩子們一段時(shí)間，讓他們體驗(yàn)感悟，靜心思考。只有尊重學(xué)生，才能張揚(yáng)個(gè)性；唯有體諒學(xué)生，才能其樂融融。
4、巧妙生成，讓課堂意外紛呈。只有精心預(yù)設(shè)與精巧生成的有機(jī)結(jié)合，才能使我們的課堂充滿生命的活力。如果說預(yù)設(shè)靠的是教師的用心，那么生成靠的便是靈感和智慧，即教師的教育機(jī)智。教師只有博學(xué)方能多才。教師要善于發(fā)現(xiàn)課堂中的“意外”。讓意外變?yōu)橛袡C(jī)的教育資源，為打造有效、有趣而又有意的課堂教學(xué)服務(wù)。在孩子們嶄新的藍(lán)圖上，涂上濃墨重彩的一筆。
非常榮幸被錄選為“國培計(jì)劃（20__）“——示范性集中培訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)員”，我將此次培訓(xùn)作為提升自己專業(yè)素養(yǎng)的重要契機(jī)，我期待著，與從事品德教學(xué)的專家、名師有一個(gè)能親密接觸的機(jī)會(huì)；我期待著，能夠彌補(bǔ)自己在品德教學(xué)方面的短板；我期待，通過培訓(xùn)，能讓我品德教學(xué)的能力上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，以便在今后的課堂中，更好地演繹品德課堂的精彩；我期待著，能夠看到更多的經(jīng)典課堂教學(xué)案例，名師的課堂會(huì)有借鑒意義；我期待著，在培訓(xùn)中收獲更多的手段，讓自己今后能夠在課堂教學(xué)中觸摸到學(xué)生的心靈，讓學(xué)生感受到品德教學(xué)是生動(dòng)富有活力的。
教師成長報(bào)告篇八
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時(shí)光荏苒，參加工作已經(jīng)一年，回顧回頭這一年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，受益頗多。站在新的出發(fā)點(diǎn)，回望來時(shí)的路，是為了接下來的歷程更加夸姣。下面就這一年來，本人各個(gè)方面的表現(xiàn)作如下。
教師的崗位是平凡的。尤其是在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，當(dāng)外邊的誘惑向你招手時(shí)，看到那一雙雙渴想知識(shí)的眼睛，那清澈明亮的眼神，你會(huì)被深深的打動(dòng)，守住心中那一份夢想，就點(diǎn)燃了千千萬萬孩子們的夢想，照亮了他們?nèi)松臍v程。學(xué)校“使每一個(gè)人都得到發(fā)展”的理念也要求我們不只是春蠶，照亮他人的同時(shí)，也要不斷的充實(shí)、晉升自我，只有自身得到發(fā)展，才會(huì)從教育中得到快樂，才有動(dòng)力一往無前。
評價(jià)一名教師，心理的健康狀況是很重要的一個(gè)尺度。在工作中，在人際交往中，在家庭中，如何靈活多樣地處理好各種關(guān)系，如何保持良好的精神風(fēng)采，這些是我們每一個(gè)走出校門不久的人都必需學(xué)會(huì)的。這一年來，在對待糊口上，我的立場較以前積極良多，每一天都布滿決心信念的糊口，碰到事情也能理智冷靜的處理，見到以前的朋友，都說我成熟良多，這讓我跟到十分興奮。社會(huì)是一所大學(xué)，我學(xué)習(xí)到了良多在學(xué)生時(shí)代學(xué)習(xí)不到的東西。
工作一年來，我的作息規(guī)律了，做事效率高了，常常參加體育鍛煉，常常和同事談心。在體檢中，身體健康狀況是歷史以來的一次。這讓我感到很興奮。事業(yè)和健康應(yīng)該是兼顧的。
二、它山之石，可以攻玉。
每一次上課之前，我都做了最充分的預(yù)備。每一堂課都去認(rèn)真聽老教師的課，而且聽不同人的課，進(jìn)行分析比較，自己的教案要反復(fù)修改。除了本科目的課，還去聽了語文、英語課，還有班會(huì)課。不同科目的課堂相互鑒戒，讓我看到了不一樣的風(fēng)景，而且在教授教養(yǎng)中可以適當(dāng)聯(lián)系其他科目，教授教養(yǎng)內(nèi)容豐碩生動(dòng)了，又能聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)，學(xué)生的愛好進(jìn)步了。從其他教師身上，我學(xué)習(xí)到良多教育教授教養(yǎng)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，更感慨感染到了崇高師德的魅力。
課后，廣泛征求同學(xué)們的教授教養(yǎng)意見和建議，在師生同等的基礎(chǔ)上開展教授教養(yǎng)，學(xué)生真正感慨感染到民主。學(xué)生的意見是直接的，是最真切的，從他們那里我熟悉到自己的良多不足，而自己經(jīng)由努力也改正了良多缺點(diǎn)，得到了學(xué)生的肯定。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性進(jìn)步了。
同時(shí)，我還廣泛閱讀各種教授教養(yǎng)文章，吸取其他教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)自己堅(jiān)持每一堂都有反思，堅(jiān)持寫教授教養(yǎng)隨筆和教授教養(yǎng)論文。
三、東風(fēng)化雨，潤物無聲。
這一年來的教授教養(yǎng)中，我一直在努力探索如何實(shí)踐新課程。課堂上，我嘗試不同的教授教養(yǎng)手段，知識(shí)探究、小組合作、角色扮演、辯論，動(dòng)員盡可能多的學(xué)生介入進(jìn)來。課后的功課處理中，我也采取靈活多樣的方式：小論文，小故事，漫畫，詩歌，題材、題材均不限，同學(xué)們的激情被點(diǎn)燃，他們的才華在習(xí)作中得到了充分的展示，而這些在短短的課堂是不能做到的。如何讓歷史課堂布滿活力，我從學(xué)生的習(xí)作中學(xué)習(xí)到良多。學(xué)生們心中的歷史到底是怎么樣的?是鮮活的，是布滿人道毫光的，是社會(huì)的真實(shí)反映。不要以為學(xué)生沒有當(dāng)真聽課，每一個(gè)細(xì)節(jié)，他們都完成的非常當(dāng)真。批閱學(xué)生習(xí)作的歷程就是一趟布滿神秘的旅程，不同社會(huì)軌制下，古今中外，不同階層人們的糊口，有血有肉。優(yōu)秀的功課到各班展出，一來刺激了學(xué)生的成就感，二來避免功課在統(tǒng)一班級之間比較的局限，實(shí)現(xiàn)了班級之間的相互學(xué)習(xí)，資源共享。在各班之間就課堂表現(xiàn)、功課完成效果展開評選，評選出五班級，給予獎(jiǎng)勵(lì)。我還開通了教授教養(yǎng)博客，和泛博同行和學(xué)生進(jìn)行交流，這也成為第二課堂。
在教授教養(yǎng)中分層教授教養(yǎng)是十分重要的。不同出發(fā)點(diǎn)的學(xué)生，不能采取一刀切的教授教養(yǎng)方式。我常常指定一些較輕易的標(biāo)題題目讓那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們相互抽背;或者是基礎(chǔ)較好的同學(xué)帶動(dòng)基礎(chǔ)輕微差的同學(xué)。每一次課堂提問，我都有記實(shí)，不同難易度的題目，我會(huì)讓不同的學(xué)生往返答，盡量使每一個(gè)人都有展示自我的機(jī)會(huì)。對于那些主動(dòng)發(fā)言的學(xué)生，給予加分鼓勵(lì)。每一次談話都有記實(shí)，不同層次的學(xué)生和他們一起制定不同的目標(biāo)，實(shí)時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。有幾位同學(xué)在歷史課上取得了比較大的成績，樹立了決心信念，整體成績上升四百多名。在課代表的帶領(lǐng)下，有些班級的整體水平直線上升，這次期末考試取得了非常好的成績，這讓我感到深深的欣慰。
四、任重道遠(yuǎn)，一往無前。
作為剛剛工作一年的新教師，我的提高是微小的，是在學(xué)校良好的環(huán)境中，在大家的關(guān)心中取得的。存在的題目還良多：教授教養(yǎng)水平有待進(jìn)步，論文寫的不是很好，與學(xué)生交流還應(yīng)增加，讀書不是良多等等。我會(huì)在下一年里爭取更大的提高。
跟著學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生的分層教授教養(yǎng)題目更加凸起;新課程改革的進(jìn)一步實(shí)施，如何進(jìn)步教授教養(yǎng)質(zhì)量，這些都是擺在眼前而又急需解決的重要題目。而自己作為新教師教授教養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)仍很欠缺，需要在教育教授教養(yǎng)中努力進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)水平。
士不可不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。未來的路還很長，無論多少風(fēng)風(fēng)雨雨，我堅(jiān)信，只要保持一顆堅(jiān)守夢想的心，理智冷靜的處理各種關(guān)系，我的未來不是夢。學(xué)校為我們的教育教授教養(yǎng)提供了的環(huán)境，家長和學(xué)生對大學(xué)夢深深的期望，都鼓舞著我一往無前。
教師成長報(bào)告篇九
xx年畢業(yè)的我，滿懷自信地跨進(jìn)小學(xué)校門。從教后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴歷歷在目，閉上眼睛，一幕幕都可以清晰地在腦海中浮現(xiàn)。忘不了開學(xué)第一天面對里三層外三層家長的恐慌，忘不了上第一堂課的興奮與緊張，更忘不了第一次與家長交流時(shí)的不知所措。斗轉(zhuǎn)星移，日復(fù)一日，漸漸地了解了孩子們，慢慢地熟悉了教學(xué)工作。不知不覺中，曾經(jīng)陌生的一切如今已不再生疏，而曾經(jīng)那個(gè)對工作一無所知，尚且?guī)е荒樦蓺獾奈胰缃褚惨讯嗔藥追殖墒煊诜€(wěn)重。暮然回首，才猛然發(fā)現(xiàn)我也已在教育的大道上留下了深深淺淺的腳印。
回首過去的足跡，我收獲了很多。首先我認(rèn)為了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。從一開始就認(rèn)真研究學(xué)生，了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況。講課的深度難度相對好確定。了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對學(xué)生學(xué)習(xí)效果有直接影響。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。為了上好每一節(jié)堂課，我都認(rèn)真研究課文，為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。教學(xué)效果十分理想。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。另外，公開課也是成長的重要途徑。每準(zhǔn)備一次公開課就是自己思維、語言、動(dòng)作的大考驗(yàn)。思前想后，一點(diǎn)點(diǎn)揣摩，一遍遍修改，讓人收獲甚多。
學(xué)唱英語歌曲，也是一種英語學(xué)習(xí)的形式。在課堂上，有時(shí)無法插入英語歌曲，使學(xué)生感到很遺憾。我們就可以利用課余時(shí)間學(xué)唱英語歌曲。教師要把比較好的適合學(xué)生的英語歌曲，盡量教給學(xué)生，讓他們從中找到英語的語感。從聽到跟唱到自己會(huì)唱，這個(gè)過程既能培養(yǎng)學(xué)生的聽力，又能讓不肯開口的學(xué)生開口，是一舉兩得的好方法。
唱歌能讓學(xué)生找到英語語感；利用英語原版電影，還能讓學(xué)生學(xué)到地道的英語。小學(xué)生非常喜歡動(dòng)畫、卡通片，教師應(yīng)根據(jù)他們這一特點(diǎn)，將《獅子王》、《貓和老鼠》等類型的原版動(dòng)畫片，利用空余時(shí)間播放給學(xué)生們看，電影中那些簡單而又易懂的語言，會(huì)使他們感到興奮。學(xué)生互相之間在比，看到底誰懂得的語言最多。在學(xué)生感受到有困難、有爭論的地方時(shí)，老師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)。
經(jīng)過努力，學(xué)生增長了知識(shí)和能力。我明白到這并不是最重要的，重要的是以后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。和可愛的孩子們一起走在成長的路上。
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教師成長報(bào)告篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！首先，我想說做為一名青年教師代表在這里做關(guān)于成長的演講，我很忐忑。因?yàn)槲腋杏X自己雖然成長了，但卻并不優(yōu)秀。因此，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的信任。那么接下來，請大家跟我一起登上哆啦a夢的時(shí)光機(jī)回到20xx年。
第一年緊張開始。
我記得第一次公開課時(shí)的那句“classisover.”讓我驚慌失措；我記得送課下鄉(xiāng)時(shí)錄音機(jī)沒聲音、墨水筆寫不出字、多媒體打不開等一系列問題使我緊張得在課堂上滿頭大汗；我記得在tip后的說講課時(shí)的自信以及無以言表的喜悅。這些緊張而有趣的經(jīng)歷伴隨著我度過了在實(shí)驗(yàn)中學(xué)中的第一年。
第二年快樂成長。
這是我最快樂和輕松的一年。因?yàn)橛辛丝蓯鄣膶殞?，我在家人和同事的無限關(guān)愛中快樂的.生活和工作著。
第三年迷茫失落。
休假后的我總是找不到上課時(shí)投入的感覺，我很失落，很焦急?？墒?，我卻不知道為什么，我感到困惑、迷茫、失落。
第四年找到幸福。
這一年，我在工作和生活中有太多的收獲……。
首先，我積極參加了很多活動(dòng)包括市基本功比賽、國培磨課、王莊同課異構(gòu)、市優(yōu)質(zhì)課。
在這些活動(dòng)使我得到了磨煉，我真的是累并快樂著，苦并幸福著。還記得準(zhǔn)備優(yōu)質(zhì)課的過程中，在哄睡孩子后，我熬到凌晨三四點(diǎn)，但是在走下講臺(tái)的那一瞬間我真的不想離開。因?yàn)樵谶@一堂課中，我真的將自己投入到了課堂中。我真的深愛著這樣的自己，這樣的課堂。
其次，我對課堂教學(xué)有了更深刻的理解。
“課堂效率”這四個(gè)字，我在書中和別人口中聽到過無數(shù)次，然而我都沒有真正理解。記得前年產(chǎn)假回來后，宋老師為我評課時(shí)說我的課堂容量小，我并沒有很在意。但是在這個(gè)學(xué)期，我重新認(rèn)識(shí)了這幾字。先是班里的學(xué)生成績不理想，使我受到很大的打擊。我很苦悶，很想提高他們的成績，但不知如何下手。緊接著在級部會(huì)上，林主任多次提出了“課堂效率”的問題，我忽然意識(shí)到這就是我要的答案。也許是因?yàn)槲覍Α罢n堂效率”不夠重視，以至學(xué)生成績不理想，甚至在期中考試時(shí)考得一塌糊涂。我感到很懊悔，因?yàn)槠谥星昂鬄榱藴?zhǔn)備優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)，無法做到活動(dòng)與課堂同時(shí)兼顧，以至于不能精細(xì)備課，有時(shí)甚至只能簡單看一下上課流程就匆忙走進(jìn)課堂。痛定思痛，沒有效率，何來成績？因此，自期中考試以來，我堅(jiān)持細(xì)致備課，有目的的上課。充分的備課讓我在課堂上游刃有余。如在講授一個(gè)新的單元前，將整個(gè)單元的單詞、句型徹底研究并提前完成整個(gè)單元的所有練習(xí)。我認(rèn)為這樣做更有助于我把握教材中的重難點(diǎn)。對于作業(yè)的布置，我靈活運(yùn)用手頭的練習(xí)，并對練習(xí)進(jìn)行有效整合，也使作業(yè)更有效、更有針對性。為了方便批改作業(yè)，這半學(xué)期我在離教室近的地方找了個(gè)臨時(shí)辦公室。這樣無課時(shí)批改作業(yè)，學(xué)生下課后及時(shí)反饋并個(gè)別輔導(dǎo)。我覺得也許正是因?yàn)槲壹訌?qiáng)了作業(yè)的反饋以及和學(xué)生的溝通交流，在期末復(fù)習(xí)這段時(shí)間學(xué)生的錯(cuò)題、聽寫等練習(xí)做得規(guī)范、認(rèn)真，學(xué)生的復(fù)習(xí)狀態(tài)也很好。功夫不負(fù)有心人，期末考試時(shí)孩子們的成績有了很大改善。
在這四年中，我從一名學(xué)生成成長為了一名教師，我也從爸爸媽媽的寶貝女兒成為了妻子、媽媽。
忽然間的角色轉(zhuǎn)變讓我手忙腳亂，我不知道怎樣才能工作和生活兼顧?，嵥榈纳詈兔β档墓ぷ髯屛疑硇木闫?，但是在家人和同事的幫助下，我順利的適應(yīng)了這些新的角色，也學(xué)會(huì)了合理的安排工作與生活。對于我而言，這就是幸福。
記得去年感恩節(jié)我曾這樣寫到：“我一直不喜歡西方的節(jié)日，但我唯獨(dú)喜歡感恩節(jié)！我每天都會(huì)懷著感恩的心生活，感謝家人的疼愛、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、朋友和同事的幫助！”今天，我仍然想說感謝！感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們青年教師的關(guān)心與培養(yǎng)！感謝師父康杰老師和陳儒亭老師對我工作中的指導(dǎo)和生活中的關(guān)懷！感謝同事們和英語組的兄弟姐妹們對我的關(guān)愛，你們不僅告訴我如何上課，還教會(huì)我如何做女兒、妻子和媽媽，如何兼顧家庭和工作！最后，感謝九年級五、六班的孩子們，在家里我的快樂源自孩子，在這里我的快樂源自你們！
簡單的感謝無法詮釋我現(xiàn)在的心情，我會(huì)以高度的熱情投入到今后的工作中去，謝謝大家一如既往的支持與關(guān)愛。
謝謝。
教師成長報(bào)告篇十一
教書育人是幸福的嗎？我想對于大部分和我一樣的老師來說，與孩子心心相通、看到孩子的成長與進(jìn)步的那一刻應(yīng)該能夠感受到教育的幸福。經(jīng)常聽到老師說，能夠靜心教學(xué)是多么幸福的一件事。喜歡孩子的老師也應(yīng)該是喜歡自己的職業(yè)的。但是也經(jīng)常聽更多一線老師們說：沒有幸福的感覺，精神壓力大，體力腦力上都太累了。
這是中國教育的現(xiàn)狀。經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制約、社會(huì)公德的取向、教學(xué)條件的限制、來自各級的壓力不是靠我們自我控制就能夠解決的。讀了肖川的《教師的幸福人生與專業(yè)成長》，使我深受感觸。知道了所謂幸福，首先是內(nèi)心的平和舒暢，自主地面對生活，而一切健全的追求都是對于幸福的追求。當(dāng)我們被社會(huì)以圣人的標(biāo)準(zhǔn)要求，而又以挑剔的眼光評價(jià)時(shí)，拿著微薄的薪水，感覺用掛在嘴邊的職業(yè)幸福來形容自己的老師一定是非常高尚的人。我認(rèn)為對于我們大多數(shù)人來說，更多的是要善于捕捉平時(shí)點(diǎn)滴幸福的感覺并及時(shí)放大遷移，凈化自己的心靈，將人格魅力和道德情感這兩道最美麗的光環(huán)送達(dá)我們接觸到的每個(gè)家庭、每個(gè)孩子。
也想起自己曾經(jīng)感受過的幸福：扶起跌倒的孩子，聽他們真心而羞澀地說“謝謝老師”；陪運(yùn)動(dòng)場上的孩子一起奔跑加油，攜手歡呼來之不易的勝利；接受他們輕如鵝毛卻深情無邪的禮物；讀孩子的日記，陪他們單純看世事，或者為他們保守小秘密……大概因?yàn)槲沂钦Z文老師，更多的幸福感來自與孩子們相通的語言文字中。其實(shí)分享一個(gè)人的感情是最幸福的一件事，而作為班主任，大班額、多雜事，沒有足夠時(shí)間去細(xì)心問候每個(gè)孩子。于是只有從他們的字里行間查閱，那里有他們生動(dòng)真實(shí)的另一面。在那里我發(fā)現(xiàn)了他們的喜悅更發(fā)現(xiàn)了他們的悲傷，小賢說她爺爺為了去給她買糖人，擠了很長時(shí)間的公交車，晚上回家腦血管爆了，她很想念爺爺，希望不吃糖人讓爺爺醒來……小宇是個(gè)上課經(jīng)常走神的孩子，寫作文時(shí)寫到了自己想要變成小磊――雖然學(xué)習(xí)不好但是至少不會(huì)被人欺負(fù)，還有要為媽媽變成一棵搖錢樹，那樣?jì)寢尵筒粫?huì)那么辛苦了……看著學(xué)生，我常想到自己的孩子，現(xiàn)在的孩子雖然得到較多的物質(zhì)關(guān)愛，但是家長普遍忙于工作，情感上他們是非常孤獨(dú)的。我們需要多給他們一些指導(dǎo)和陪伴，我們需要有欣賞的眼睛、微笑的面容、智慧的頭腦和寬容的心。
上善若水，天道酬勤。讓我們把名利看淡些，走近孩子，走進(jìn)“座中多英豪”的生命化教育，幸福感就與專業(yè)成長融為一體了。敞開心靈去感受，幸福應(yīng)該是無處不在的。
教師成長報(bào)告篇十二
我叫...，是一個(gè)活潑開朗的女孩，今年21歲了，光陰似箭，回憶以前走過的路，有歡樂也有悲傷，有委屈也有挫折，有幼稚天真的幻想也有遠(yuǎn)大的志向和高遠(yuǎn)的目標(biāo)。生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴像跳動(dòng)的音符編織著我美麗的夢想和絢麗的生活，我要感激我的父母和所有關(guān)心愛護(hù)我的人，因?yàn)槭撬麄兘o了我機(jī)會(huì)和力量。
我出生在一個(gè)普通家庭里，爸爸媽媽雖然文化水平不高，但擁有一顆對生活熾熱的心，他們用心進(jìn)取，正直豁達(dá)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，在他們的影響下我也成長為一個(gè)活潑開朗正直善良的女孩。
七歲的時(shí)候我就離開父母開始理解學(xué)校教育，小學(xué)階段，在教師的教育和關(guān)心下，我無憂無慮的健康歡樂的成長著。但時(shí)間悄悄的溜走，我在成長。進(jìn)入初中，一切都是陌生的。陌生的學(xué)校陌生的同學(xué)陌生的教師。隨著時(shí)間的流逝，漸漸地陌生的都變熟悉了。學(xué)校不再陌生了。教師和同學(xué)也都成為朋友了，于是走過陌生，一切都變得歡樂起來。中學(xué)主要是學(xué)習(xí)，自我卻不曾認(rèn)真的努力的學(xué)習(xí)過。上課總愛睡覺，總愛耍些小聰明，但每次考試都能考很好。所以在教師眼里我是一個(gè)調(diào)皮有愛學(xué)習(xí)的孩子。我就集教師的寵愛于一身，歡樂的進(jìn)入了高中。
高中生活緊張而充實(shí)！但我卻陷入地谷，之后才發(fā)現(xiàn)初中的學(xué)習(xí)只是自我耍小聰明，靠考試的突擊來學(xué)習(xí)。而沒有扎扎實(shí)實(shí)的一步一個(gè)腳印的學(xué)。沒有掌握好學(xué)習(xí)方法呵基礎(chǔ)知識(shí)。所以與其他同學(xué)的成績拉開了很大的距離。漸漸的覺得教師沒那么關(guān)心自我了，不再那么受寵愛了，不再那么驕傲了。想趕上卻找不到前進(jìn)的動(dòng)力。覺得自我很很失落覺得自我很沒用，但在教師的鼓勵(lì)下，我最終鼓起勇氣，相信自我，還不能放下。我決定必須要努力考上大學(xué)。
曾聽說過：在大學(xué)里先學(xué)作人，其次是作學(xué)問。也在大學(xué)生活中體會(huì)和實(shí)踐著這句話。逐漸的發(fā)現(xiàn)一個(gè)人對生活的價(jià)值，于是不斷鞭策自我，完善和提高自我成為一個(gè)優(yōu)秀的人。我覺得自我還有許多當(dāng)面還需要加強(qiáng)，第一，堅(jiān)持讀書，讀好書，多讀書。與偉大的靈魂對話，從而使個(gè)人修養(yǎng)得到提高。終身學(xué)習(xí)確定自我的目標(biāo)。第二，學(xué)會(huì)取舍，寬容他人，第三，完善人格，持續(xù)用心樂觀的人生觀。
沒有最好僅有更好，用心進(jìn)取，按照計(jì)劃定期目標(biāo)行動(dòng)，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。真正的成功，來源于前進(jìn)道路上的每一小步，不要幻想憑借好運(yùn)一步登天，所以我把所有精力放在短期目標(biāo)上，相信必須能夠?qū)崿F(xiàn)更長遠(yuǎn)的目標(biāo)。堅(jiān)持不懈，每一天都為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)努力，不管取得的成就多么微小。
我憧憬完美幸福的生活，期望并努力學(xué)習(xí)工作，期望有所成就。
周圍好友對我的評價(jià)：我外向合群，用心向上，有較好的交際潛力，善于表達(dá)，頭腦靈活有較強(qiáng)的思維潛力，但我有我的缺點(diǎn)，有時(shí)太粗心不注意細(xì)節(jié)。但我相信我會(huì)完善我所欠缺的，走出一條屬于自我的道路。
教師成長報(bào)告篇十三
工作，我?guī)Я说乃枷肫返抡n，一部分是日常的品德教學(xué)，另一部分是參加國家和省市區(qū)級的賽教活動(dòng)及送課活動(dòng)，無論是公開教學(xué)還是日常教學(xué)，都使我在不斷體味著我們教研員老師說過的一句話：“品德教學(xué)從來不考試，但每個(gè)孩子的一生都在檢驗(yàn)它?！彼屛疑羁陶J(rèn)識(shí)到思想品德教學(xué)的重要意義?；仡櫴畮啄甑钠返陆虒W(xué)，我有一些這樣的體會(huì)：
一、悉心學(xué)習(xí)，夯實(shí)自我。
古人云：“學(xué)無止境”。一個(gè)人想要取得長足的發(fā)展就要不斷學(xué)習(xí)。作為一名老師，我們不能用過去的知識(shí)面對今天的學(xué)生，去教未來的學(xué)生。為此，這些年來，我特別注重自己的業(yè)務(wù)提高。一是及時(shí)認(rèn)真的參加了學(xué)校組織的各項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。二是是走出校門積極參加國家、省、市教育部門組織的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)。幾年來，我先后參加了全國思品教學(xué)年會(huì)及陜西省思品教學(xué)高效課堂教學(xué)活動(dòng)，通過外出學(xué)習(xí)，開拓了視野，提升了自己的思想境界。四是利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行研修學(xué)習(xí)。這幾年我國培省培，共聆聽報(bào)告40多學(xué)時(shí)，參與研討25次，并認(rèn)真完成了布置的作業(yè)和論文。五是深入課堂向年輕教師學(xué)習(xí)。幾年來，我先后聽課達(dá)200多節(jié)，從不同的老師身上學(xué)習(xí)到了很多東西，也改變了我的思想和理念。六是向書本學(xué)習(xí)。幾年來，我每天堅(jiān)持閱讀《中國教育報(bào)》《教師報(bào)》《人民教育》等報(bào)刊雜志。同時(shí)，每天還堅(jiān)持閱讀許多名師、名作家的經(jīng)典著作。主要閱讀了白巖松的《幸福了嗎》、《霍懋征的《沒有教不好的學(xué)生》李烈的《給生命涂上愛的底色》孫雙金的《情志教育》魏書生的《教學(xué)藝術(shù)漫談》、《魏書生的故事》，竇桂梅的《玫瑰教育》、《回到教育的原點(diǎn)》、《聽竇桂梅老師評課》，李嘉誠的《李嘉誠全傳》，俞敏洪的《從容一生》郎朗的《我是郎朗》，郎國任的《我和郎朗30年》、盧勤的《長大不容易》劉喜梅《好課是怎樣煉成的》等優(yōu)秀的著作。通過這些優(yōu)秀文化的'吸納，不僅改變了我的價(jià)值觀、世界觀，而且還給我注入了強(qiáng)有力的文化力量?？傊?，學(xué)習(xí)為我的成長增加了潛在的正能量，讓我自主，自覺的棲居在教育的大地上，為教育，為社會(huì)、為孩子們盡著自己的綿薄之力。
二、認(rèn)真教學(xué)，盡職盡責(zé)。
作為一名教育人，我主要的任務(wù)就是教書育人。在擔(dān)任的是五年品社教學(xué)工作以來我絲毫不敢懈怠，努力學(xué)習(xí)，仔細(xì)研究，先后做好了以下工作：一是每期都能夠認(rèn)真研讀品社課標(biāo)，了解品社課的教學(xué)目標(biāo)，仔細(xì)分析品社課與思品課的異同，從整體上把我這門課的教學(xué)要求。二是認(rèn)真研讀品社教學(xué)相關(guān)的教輔資料，以及國內(nèi)關(guān)于品社課的教學(xué)文章，不斷更新自己的理念，使自己能盡快的投入品社課的教學(xué)之中去。三是認(rèn)真研讀品社教材，不斷挖掘教材蘊(yùn)藏的思想文化內(nèi)涵。作為品社課教材，比較簡單，但要把看似簡單的課程教好，還很不容易。因此上，我一邊研讀、解讀教材，一邊細(xì)心研究教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，在研讀的過程思考如何在社會(huì)知識(shí)的傳授中，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，如何在品德的培養(yǎng)中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，從而選擇最佳的教學(xué)思路。四是充分做好教學(xué)的準(zhǔn)備工作。思品課其實(shí)是一門并不太好教的課，所以要求教師課前一定要做好充分的準(zhǔn)備，不能就書教書。故而，我每節(jié)課前從網(wǎng)絡(luò)中大量搜集與之有關(guān)的教學(xué)資源，并將所得的教學(xué)資源合理整合，制作成形象的課件，輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解知識(shí)。同時(shí)也指導(dǎo)學(xué)生做好資料的搜集。幾年來，先后制作了課件60余個(gè)，極大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)思品課的興趣。五是精心上課，提高思品課的有效性。在思品課教學(xué)中我嚴(yán)格要求自己。每節(jié)課前認(rèn)真?zhèn)鋵懡贪?，并?shí)施二次備課。上課中，首先堅(jiān)持了課前提問的方法，對上節(jié)課知識(shí)進(jìn)行提問，培養(yǎng)了學(xué)生復(fù)習(xí)舊知的習(xí)慣。同時(shí)，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)課方法，激發(fā)學(xué)生的興趣。幾年來，先后設(shè)計(jì)了故事導(dǎo)入法，視頻導(dǎo)入法，圖片導(dǎo)入法，辨析導(dǎo)入法等10余中導(dǎo)課的方法，通過不同的導(dǎo)課方法，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)品社課的積極性。不僅如此，在授課過程中，我以學(xué)生為主體，通過，自學(xué)學(xué)習(xí)、合作探究、分組交流的模式，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，交給學(xué)生探究知識(shí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)的精神。在此基礎(chǔ)上，我將活動(dòng)納入到品社課教學(xué)之中，先后在品社課上，開展了辯論會(huì)、故事會(huì)、現(xiàn)場模擬表演等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，并培養(yǎng)起健全的人格。除此之外，我還特別注重課堂的小結(jié)。幾年來，先后采用了名言提升法，歌曲升華法等結(jié)課方法，使品社課達(dá)到了完整統(tǒng)一。同時(shí)為了幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，我認(rèn)真布置作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，并及時(shí)扎實(shí)的批改學(xué)生作業(yè)，并強(qiáng)化的了學(xué)生作業(yè)的訂正。學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提升，在其中考試中平均成績超越其他班級十多分，而且學(xué)生的思想道德水平大大提高。
三、認(rèn)真研究，讓品德教學(xué)活起來。
（一）課堂是學(xué)生吐露心聲的地方。
品德課堂不同于其它課，它主要是針對學(xué)生的思想和行為問題對癥下藥，要想準(zhǔn)確把好學(xué)生的脈，必須了解學(xué)生真實(shí)的思想狀況，因此讓學(xué)生有話可說、有話想說、有話敢說是上好課的基礎(chǔ)。
有話可說就是說圍繞談話主題，學(xué)生有充足的談話內(nèi)容。為了讓學(xué)生有話可說，說的實(shí)實(shí)在在，課前做好調(diào)查是個(gè)好辦法。比如教學(xué)《怎樣面對煩惱》一課的時(shí)候，我讓學(xué)生課前深入生活實(shí)際了解生活中存在的真實(shí)的問題，這樣他們就知道爸爸、媽媽乃至同學(xué)、老師都有煩惱，而且煩惱的問題也各不相同，從而認(rèn)識(shí)到煩惱存在的普遍性和多樣性，即生活處處有煩惱。從課堂反應(yīng)來看，沒有調(diào)查的孩子就沒有這些事實(shí)的依據(jù)，與其他做過調(diào)查的孩子反應(yīng)有很大差別。
很多人有話不想說，為什么呀？缺少一種氛圍和傾訴的對象。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我一般上課前會(huì)有一個(gè)小小的交流，比如：觀察一下老師，你猜猜老師有什么特點(diǎn)？猜猜我是一個(gè)什么樣的人等等，接近師生距離，為想說營造寬松的氛圍；另外，課堂活動(dòng)中適時(shí)播放一些音樂，有助于撥打孩子的心弦，打開他們的心聲，激發(fā)他們說的愿望。
敢說與想說不一樣。敢說需要勇氣，不怕別人嘲笑，不怕別人看不起敢說的前提是認(rèn)識(shí)到了說出來的重要性，能幫你解決問題當(dāng)然就敢說了。課堂有必要的時(shí)候，我會(huì)讓學(xué)生把自己的想法或認(rèn)識(shí)先寫下來，然后讀給大家聽。這時(shí)我們就會(huì)真的像心理醫(yī)生或知心姐姐一樣幫孩子疏通阻礙，達(dá)到真正的回歸到生活、指導(dǎo)生活的教學(xué)目標(biāo)。
“三說”做到了，孩子們大膽吐露心中的秘密，我們的品德課才能實(shí)實(shí)在在落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
（二）課堂來源于生活，也要回歸生活。
品德課程的編排內(nèi)容均來自于學(xué)生的生活實(shí)際，但我們必須清楚地認(rèn)識(shí)到課堂的教學(xué)是引導(dǎo)提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，內(nèi)化他們的思想，外化他們的行為，所以我們的教學(xué)活動(dòng)一定要高于生活，不能在孩子原有的水平上轉(zhuǎn)圈圈。比如，教學(xué)《家庭中的禮節(jié)》一課時(shí)，我們引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到家庭生活中的禮節(jié)是由兩個(gè)方面組成的，一方面是家人之間的禮節(jié)，另一方面是待客的禮節(jié)，這些禮節(jié)具體都有哪些是很講究的，我們既要指導(dǎo)學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到這些禮節(jié)，也要指導(dǎo)他們在行動(dòng)上得以體現(xiàn)。但學(xué)生品德修養(yǎng)的提高，不是一朝一夕就能做到的，需要我們從課堂延伸到孩子們的生活中去，不斷強(qiáng)化，天長日久，孩子們行為認(rèn)識(shí)一定會(huì)有或多或少的改變。
（三）品德課堂是活動(dòng)的課堂。
品德與生活（社會(huì)）是一門整合課程，它的內(nèi)容豐富多彩，天文、地理、人文、歷史都涵蓋其中。這樣的內(nèi)容，對老師的教學(xué)能力和駕馭課堂的本領(lǐng)提出了更多更高的要求。近幾年來，品德教學(xué)的形式越來越多，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，我們可以將課堂搖身變成心理訪談型、活動(dòng)參與型、現(xiàn)場辯論型、問題剖析型等多種形式，這樣的形式符合孩子的心靈特征，更容易吸引孩子積極參與。千萬不能將品德課變成道德說教課。
四、成績與不足。
多年的品德教學(xué)讓我與這門課結(jié)下了不解之緣，取得了一定的成績。和兩次被評為銅川市教學(xué)能手；執(zhí)教《幫助殘疾人》一課獲得陜西省一等獎(jiǎng)第一名和全國優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)，教學(xué)設(shè)計(jì)《幫助殘疾人》在第4期《中小學(xué)教材教學(xué)》發(fā)表?！督處熞掠凇傲料唷薄返榷嗥撐暮徒虒W(xué)設(shè)計(jì)獲得省市級一二三等獎(jiǎng)；在西安市雁塔區(qū)中小學(xué)教師教學(xué)技能評優(yōu)活動(dòng)中，榮獲小學(xué)品德組一等獎(jiǎng)；榮獲西安市教學(xué)能手稱號；曾多次在全省進(jìn)行示范課教學(xué)。
我清楚地認(rèn)識(shí)到，在成績的背后還有一些遺憾。1.活動(dòng)的設(shè)計(jì)感覺還不夠靈活多樣。2.雖然關(guān)注了社會(huì)實(shí)事和身邊的社會(huì)現(xiàn)象，但還不能自如地把運(yùn)用到教學(xué)之中。3.對一些偏重地理知識(shí)和人體生理結(jié)構(gòu)的課準(zhǔn)備起來感覺頭緒繁多，不知從哪里下手。
當(dāng)然，在長期的教學(xué)中我也有不少的困惑。比如，我們到底能利用生活中的哪些資源為我們的教學(xué)服務(wù)；活動(dòng)中能夠創(chuàng)造哪些情境，什么樣的情境能讓學(xué)生更容易身臨其境；地理類的課程如何開展教學(xué)互動(dòng)等等。
基于以上的困惑，我期望在這次培訓(xùn)中自己能有這樣一些收獲：
1、對品德生活（社會(huì)）課程體系有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)和了解，深入理解教材的編寫意圖和課標(biāo)中一些要求的準(zhǔn)確定位。
2、社會(huì)在發(fā)展，我們的教學(xué)也在不斷變化，我們新的教育理念都是什么，這些理念的意義何在。
3、品德課整合了多門課程，我們是否可以將它分成不同的類型，如果可以，它們都有哪些特點(diǎn)，我們怎樣把握住它們的特點(diǎn)進(jìn)行更好的教學(xué)。
點(diǎn)滴想法，不夠成熟，請老師批評指正。
教師成長報(bào)告篇十四
教師每天面對的都是活生生的個(gè)體。對這些生性好動(dòng)，個(gè)性各異的孩子的管理，幾乎成了老師們的一大難事。尤其是班主任老師，每天總是被孩子們的“雞毛蒜皮”的瑣事所困擾，有時(shí)達(dá)到束手無策的地步。
讀了劉良華主編的《教師成長》的“教師的管理智慧”一節(jié)，似乎可以找到一些管理學(xué)生的門路――“愛”。
教師真心愛學(xué)生，學(xué)生才會(huì)真心尊敬你，信賴你，把你當(dāng)知己。教師愛學(xué)生不應(yīng)有偏心，對優(yōu)秀學(xué)生要愛；對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更要愛；對思想、對生活有困難的學(xué)生也應(yīng)加倍地去愛。在愛中樹立自己的人格魅力。
班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，這種人格魅力，并非與生俱來，而是在長期的班主任工作中，在與學(xué)生的交往中逐漸形成的。班主任要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多。但是，這一切都很值得，因?yàn)?，你得到的將是一個(gè)美麗的世界。
除了“愛”的教育是不夠的，對學(xué)生的教育還要進(jìn)行必要的“治”。
“沒有規(guī)矩，不成方圓。”
班級的規(guī)矩就是班級的“法寶”，在班級管理中，要做到有“法”可依，執(zhí)“法”必嚴(yán)。有“法”可依，要做到有目標(biāo)、有計(jì)劃、有制度、有評價(jià)，讓學(xué)生知道什么是應(yīng)該做的，什么是不能做的。執(zhí)“法”必嚴(yán)，即觸犯了規(guī)矩就要受到相應(yīng)的懲罰，立下規(guī)矩，以后不可再犯。玉不雕不成“器”，學(xué)生不管不成才。在班里的每一個(gè)人只有遵循這些規(guī)章制度，才能得到最大限度的自由。
“法”是班級管理的有效手段，而“情”能拉近教師與學(xué)生的距離。
要重視“感情投資”，以情感人，學(xué)生才容易接受老師的教育。小學(xué)班主任，要做到有愛心、細(xì)心和恒心。有愛心，我們班主任在感情上與他們建立起親密的關(guān)系，讓學(xué)生感到你的可親可敬而信任你。你才能了解他們最真實(shí)的想法和動(dòng)態(tài)。有細(xì)心，班主任工作復(fù)雜瑣碎，往往事無巨細(xì)，都要躬親，不但要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，還要過問他們的生活瑣事，每個(gè)環(huán)節(jié)都要考慮周全，稍有疏忽，就會(huì)出漏子。班主任要做到時(shí)時(shí)留心，事事在意，把不良現(xiàn)象消滅于萌芽狀態(tài)。有恒心，學(xué)生的品德，學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣等等的養(yǎng)成，都是個(gè)長期的過程，不是一朝一夕能有很大改變的，所以我們要有打“持久戰(zhàn)”的準(zhǔn)備。教育工作不可能一勞永逸。學(xué)生有了缺點(diǎn)，經(jīng)批評指出，他這次改正了，但下次可能還會(huì)重犯，總趨勢是向好的方向發(fā)展的，但總會(huì)有起伏。所以班主任教育學(xué)生一定要做到不厭其煩，誨人不倦！
正確把握好“情”與“法”的尺度，才能在班級管理中游刃有余，不斷的進(jìn)步。
教師成長報(bào)告篇十五
工作，我?guī)Я说乃枷肫返抡n，一部分是日常的品德教學(xué)，另一部分是參加國家和省市區(qū)級的賽教活動(dòng)及送課活動(dòng)，無論是公開教學(xué)還是日常教學(xué)，都使我在不斷體味著我們教研員老師說過的一句話：“品德教學(xué)從來不考試，但每個(gè)孩子的一生都在檢驗(yàn)它。”它讓我深刻認(rèn)識(shí)到思想品德教學(xué)的重要意義?；仡櫴畮啄甑钠返陆虒W(xué)，我有一些這樣的體會(huì)：
一、悉心學(xué)習(xí)，夯實(shí)自我。
古人云：“學(xué)無止境”。一個(gè)人想要取得長足的發(fā)展就要不斷學(xué)習(xí)。作為一名老師，我們不能用過去的知識(shí)面對今天的學(xué)生，去教未來的學(xué)生。為此，這些年來，我特別注重自己的業(yè)務(wù)提高。一是及時(shí)認(rèn)真的參加了學(xué)校組織的各項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。二是是走出校門積極參加國家、省、市教育部門組織的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)。幾年來，我先后參加了全國思品教學(xué)年會(huì)及陜西省思品教學(xué)高效課堂教學(xué)活動(dòng)，通過外出學(xué)習(xí)，開拓了視野，提升了自己的思想境界。四是利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行研修學(xué)習(xí)。這幾年我國培省培，共聆聽報(bào)告40多學(xué)時(shí)，參與研討25次，并認(rèn)真完成了布置的作業(yè)和論文。五是深入課堂向年輕教師學(xué)習(xí)。幾年來，我先后聽課達(dá)200多節(jié)，從不同的老師身上學(xué)習(xí)到了很多東西，也改變了我的思想和理念。六是向書本學(xué)習(xí)。幾年來，我每天堅(jiān)持閱讀《中國教育報(bào)》《教師報(bào)》《人民教育》等報(bào)刊雜志。同時(shí)，每天還堅(jiān)持閱讀許多名師、名作家的經(jīng)典著作。主要閱讀了白巖松的《幸福了嗎》、《霍懋征的《沒有教不好的學(xué)生》李烈的《給生命涂上愛的底色》孫雙金的《情志教育》魏書生的《教學(xué)藝術(shù)漫談》、《魏書生的故事》，竇桂梅的《玫瑰教育》、《回到教育的原點(diǎn)》、《聽竇桂梅老師評課》，李嘉誠的《李嘉誠全傳》，俞敏洪的《從容一生》郎朗的《我是郎朗》，郎國任的《我和郎朗30年》、盧勤的《長大不容易》劉喜梅《好課是怎樣煉成的》等優(yōu)秀的著作。通過這些優(yōu)秀文化的吸納，不僅改變了我的價(jià)值觀、世界觀，而且還給我注入了強(qiáng)有力的文化力量?？傊?，學(xué)習(xí)為我的成長增加了潛在的正能量，讓我自主，自覺的棲居在教育的大地上，為教育，為社會(huì)、為孩子們盡著自己的綿薄之力。
二、認(rèn)真教學(xué)，盡職盡責(zé)。
作為一名教育人，我主要的任務(wù)就是教書育人。在擔(dān)任的是五年品社教學(xué)工作以來我絲毫不敢懈怠，努力學(xué)習(xí)，仔細(xì)研究，先后做好了以下工作：一是每期都能夠認(rèn)真研讀品社課標(biāo)，了解品社課的教學(xué)目標(biāo)，仔細(xì)分析品社課與思品課的異同，從整體上把我這門課的教學(xué)要求。二是認(rèn)真研讀品社教學(xué)相關(guān)的教輔資料，以及國內(nèi)關(guān)于品社課的教學(xué)文章，不斷更新自己的理念，使自己能盡快的投入品社課的教學(xué)之中去。三是認(rèn)真研讀品社教材，不斷挖掘教材蘊(yùn)藏的思想文化內(nèi)涵。作為品社課教材，比較簡單，但要把看似簡單的課程教好，還很不容易。因此上，我一邊研讀、解讀教材，一邊細(xì)心研究教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，在研讀的過程思考如何在社會(huì)知識(shí)的傳授中，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，如何在品德的培養(yǎng)中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，從而選擇最佳的教學(xué)思路。四是充分做好教學(xué)的準(zhǔn)備工作。思品課其實(shí)是一門并不太好教的課，所以要求教師課前一定要做好充分的準(zhǔn)備，不能就書教書。故而，我每節(jié)課前從網(wǎng)絡(luò)中大量搜集與之有關(guān)的教學(xué)資源，并將所得的教學(xué)資源合理整合，制作成形象的課件，輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解知識(shí)。同時(shí)也指導(dǎo)學(xué)生做好資料的搜集。幾年來，先后制作了課件60余個(gè)，極大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)思品課的興趣。五是精心上課，提高思品課的有效性。在思品課教學(xué)中我嚴(yán)格要求自己。每節(jié)課前認(rèn)真?zhèn)鋵懡贪?，并?shí)施二次備課。上課中，首先堅(jiān)持了課前提問的方法，對上節(jié)課知識(shí)進(jìn)行提問，培養(yǎng)了學(xué)生復(fù)習(xí)舊知的習(xí)慣。同時(shí)，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)課方法，激發(fā)學(xué)生的興趣。幾年來，先后設(shè)計(jì)了故事導(dǎo)入法，視頻導(dǎo)入法，圖片導(dǎo)入法，辨析導(dǎo)入法等10余中導(dǎo)課的方法，通過不同的導(dǎo)課方法，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)品社課的積極性。不僅如此，在授課過程中，我以學(xué)生為主體，通過，自學(xué)學(xué)習(xí)、合作探究、分組交流的模式，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，交給學(xué)生探究知識(shí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)的精神。在此基礎(chǔ)上，我將活動(dòng)納入到品社課教學(xué)之中，先后在品社課上，開展了辯論會(huì)、故事會(huì)、現(xiàn)場模擬表演等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，并培養(yǎng)起健全的人格。除此之外，我還特別注重課堂的小結(jié)。幾年來，先后采用了名言提升法，歌曲升華法等結(jié)課方法，使品社課達(dá)到了完整統(tǒng)一。同時(shí)為了幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，我認(rèn)真布置作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，并及時(shí)扎實(shí)的批改學(xué)生作業(yè)，并強(qiáng)化的了學(xué)生作業(yè)的訂正。學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提升，在其中考試中平均成績超越其他班級十多分，而且學(xué)生的思想道德水平大大提高。
三、認(rèn)真研究，讓品德教學(xué)活起來。
（一）課堂是學(xué)生吐露心聲的地方。
品德課堂不同于其它課，它主要是針對學(xué)生的思想和行為問題對癥下藥，要想準(zhǔn)確把好學(xué)生的脈，必須了解學(xué)生真實(shí)的思想狀況，因此讓學(xué)生有話可說、有話想說、有話敢說是上好課的基礎(chǔ)。
有話可說就是說圍繞談話主題，學(xué)生有充足的談話內(nèi)容。為了讓學(xué)生有話可說，說的實(shí)實(shí)在在，課前做好調(diào)查是個(gè)好辦法。比如教學(xué)《怎樣面對煩惱》一課的時(shí)候，我讓學(xué)生課前深入生活實(shí)際了解生活中存在的真實(shí)的問題，這樣他們就知道爸爸、媽媽乃至同學(xué)、老師都有煩惱，而且煩惱的問題也各不相同，從而認(rèn)識(shí)到煩惱存在的普遍性和多樣性，即生活處處有煩惱。從課堂反應(yīng)來看，沒有調(diào)查的孩子就沒有這些事實(shí)的依據(jù)，與其他做過調(diào)查的孩子反應(yīng)有很大差別。
很多人有話不想說，為什么呀？缺少一種氛圍和傾訴的對象。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我一般上課前會(huì)有一個(gè)小小的交流，比如：觀察一下老師，你猜猜老師有什么特點(diǎn)？猜猜我是一個(gè)什么樣的人等等，接近師生距離，為想說營造寬松的氛圍；另外，課堂活動(dòng)中適時(shí)播放一些音樂，有助于撥打孩子的心弦，打開他們的心聲，激發(fā)他們說的愿望。
敢說與想說不一樣。敢說需要勇氣，不怕別人嘲笑，不怕別人看不起敢說的前提是認(rèn)識(shí)到了說出來的重要性，能幫你解決問題當(dāng)然就敢說了。課堂有必要的時(shí)候，我會(huì)讓學(xué)生把自己的想法或認(rèn)識(shí)先寫下來，然后讀給大家聽。這時(shí)我們就會(huì)真的像心理醫(yī)生或知心姐姐一樣幫孩子疏通阻礙，達(dá)到真正的回歸到生活、指導(dǎo)生活的教學(xué)目標(biāo)。
“三說”做到了，孩子們大膽吐露心中的秘密，我們的品德課才能實(shí)實(shí)在在落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
（二）課堂來源于生活，也要回歸生活。
品德課程的編排內(nèi)容均來自于學(xué)生的生活實(shí)際，但我們必須清楚地認(rèn)識(shí)到課堂的教學(xué)是引導(dǎo)提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，內(nèi)化他們的思想，外化他們的行為，所以我們的教學(xué)活動(dòng)一定要高于生活，不能在孩子原有的水平上轉(zhuǎn)圈圈。比如，教學(xué)《家庭中的禮節(jié)》一課時(shí)，我們引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到家庭生活中的禮節(jié)是由兩個(gè)方面組成的，一方面是家人之間的禮節(jié)，另一方面是待客的禮節(jié)，這些禮節(jié)具體都有哪些是很講究的，我們既要指導(dǎo)學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到這些禮節(jié)，也要指導(dǎo)他們在行動(dòng)上得以體現(xiàn)。但學(xué)生品德修養(yǎng)的提高，不是一朝一夕就能做到的，需要我們從課堂延伸到孩子們的生活中去，不斷強(qiáng)化，天長日久，孩子們行為認(rèn)識(shí)一定會(huì)有或多或少的改變。
（三）品德課堂是活動(dòng)的課堂。
品德與生活（社會(huì)）是一門整合課程，它的內(nèi)容豐富多彩，天文、地理、人文、歷史都涵蓋其中。這樣的內(nèi)容，對老師的教學(xué)能力和駕馭課堂的本領(lǐng)提出了更多更高的要求。近幾年來，品德教學(xué)的形式越來越多，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，我們可以將課堂搖身變成心理訪談型、活動(dòng)參與型、現(xiàn)場辯論型、問題剖析型等多種形式，這樣的形式符合孩子的心靈特征，更容易吸引孩子積極參與。千萬不能將品德課變成道德說教課。
四、成績與不足。
多年的品德教學(xué)讓我與這門課結(jié)下了不解之緣，取得了一定的成績。20xx年和20xx年兩次被評為銅川市教學(xué)能手；執(zhí)教《幫助殘疾人》一課獲得陜西省一等獎(jiǎng)第一名和全國優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)，教學(xué)設(shè)計(jì)《幫助殘疾人》在20xx年第4期《中小學(xué)教材教學(xué)》發(fā)表?！督處熞掠凇傲料唷薄返榷嗥撐暮徒虒W(xué)設(shè)計(jì)獲得省市級一二三等獎(jiǎng)；在西安市雁塔區(qū)20xx年中小學(xué)教師教學(xué)技能評優(yōu)活動(dòng)中，榮獲小學(xué)品德組一等獎(jiǎng)；榮獲西安市教學(xué)能手稱號；曾多次在全省進(jìn)行示范課教學(xué)。
我清楚地認(rèn)識(shí)到，在成績的背后還有一些遺憾。1.活動(dòng)的設(shè)計(jì)感覺還不夠靈活多樣。2.雖然關(guān)注了社會(huì)實(shí)事和身邊的社會(huì)現(xiàn)象，但還不能自如地把運(yùn)用到教學(xué)之中。3.對一些偏重地理知識(shí)和人體生理結(jié)構(gòu)的課準(zhǔn)備起來感覺頭緒繁多，不知從哪里下手。
當(dāng)然，在長期的教學(xué)中我也有不少的困惑。比如，我們到底能利用生活中的哪些資源為我們的教學(xué)服務(wù)；活動(dòng)中能夠創(chuàng)造哪些情境，什么樣的情境能讓學(xué)生更容易身臨其境；地理類的課程如何開展教學(xué)互動(dòng)等等。
基于以上的困惑，我期望在這次培訓(xùn)中自己能有這樣一些收獲：
1、對品德生活（社會(huì)）課程體系有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)和了解，深入理解教材的編寫意圖和課標(biāo)中一些要求的準(zhǔn)確定位。
2、社會(huì)在發(fā)展，我們的教學(xué)也在不斷變化，我們新的教育理念都是什么，這些理念的意義何在。
3、品德課整合了多門課程，我們是否可以將它分成不同的類型，如果可以，它們都有哪些特點(diǎn)，我們怎樣把握住它們的特點(diǎn)進(jìn)行更好的教學(xué)。
點(diǎn)滴想法，不夠成熟，請老師批評指正。
“十年樹木，百年樹人?！碧ど先咧v臺(tái)，也就意味著踏上了悠悠育人之旅。俗話說得好“學(xué)高為師，德高為范。”在工作中我謹(jǐn)記自己是一名教師，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己。在教育教學(xué)工作中用美好的人生理想去影響人，用純潔的品行去感染人，用美好的心靈去塑造人。用一顆寧靜的心靈，守住平平凡凡的課堂，不為名不為利，只為尋求一份心安理得的快樂！
我在品德學(xué)科方面的成長之路，是與理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)反思分不開的。
一、在理論學(xué)習(xí)中成長。
“潤物有情如著意，滋花無語自施工?！痹娋滏告傅莱隽似返陆虒W(xué)追求回歸生活，淡化教育痕跡，如春雨無聲潤萬物的意境。品德學(xué)科是一門以兒童生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。它具有活動(dòng)性、開放性、綜合性等特征。新課標(biāo)指出：《品德與生活》是以兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)中，只有在生活中才能形成和發(fā)展人的德行。教育家盧梭也認(rèn)為：“教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生從生活中，從各種活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過與生活實(shí)際相聯(lián)系，從而獲得直接體驗(yàn)，而活動(dòng)化教學(xué)就是以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)存需要為基礎(chǔ)，以活動(dòng)為主線，以學(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)探索，主動(dòng)操作為特點(diǎn)，以活動(dòng)促發(fā)展的一種教學(xué)方式?！币虼?，活動(dòng)性是品德學(xué)科的主要特點(diǎn)。
品德學(xué)科強(qiáng)調(diào)尊重兒童的真實(shí)心理，尊重兒童的內(nèi)心體驗(yàn)。強(qiáng)調(diào)教育的真實(shí)性，活動(dòng)的有效性，生活的指導(dǎo)性。它追求的是讓我們的學(xué)生在每一堂課上，享受到熱愛的，沸騰的，多姿多彩的生活，使孩子們在每一項(xiàng)活動(dòng)中，活有所得，活有所獲，活有所成，活有所值。
二、在課堂教學(xué)中創(chuàng)新。
課標(biāo)是我們教學(xué)的指揮棒，教師要仔細(xì)研讀課標(biāo)，把握教學(xué)之舟的舵，使我們的教學(xué)朝正確的方向前行。在品德課的教學(xué)中，我基于課標(biāo)，在摸索中前進(jìn)，探究中創(chuàng)新，實(shí)踐中反思，總結(jié)中成長。道德存在于兒童的生活之中，沒有能與生活分離的“純道德生活?！币虼?，在品德課的教學(xué)中，我緊密聯(lián)系兒童實(shí)際生活，使活動(dòng)設(shè)計(jì)源于生活，充分體現(xiàn)品德培養(yǎng)回歸生活這一理念。經(jīng)過不斷的探索、實(shí)踐和研究，形成了“活動(dòng)――體驗(yàn)――感悟――實(shí)踐”的品德學(xué)科教學(xué)模式。
三、在教學(xué)反思中進(jìn)步。
在一次教師培訓(xùn)中，我有幸聆聽了師大張承明教授的講座。當(dāng)聽到張教授所舉的例子：“父母皆禍害”；清華學(xué)子問卷調(diào)查中最想對父母說的一句話是“還我童年”時(shí)，我的心情變得沉重起來。反思我們的教育理念，反省我們的課堂教學(xué)。如何讓我們的課堂充滿歡聲笑語，使我們的課堂富有生命活力？是一個(gè)值得我深思的問題。經(jīng)過探索和研究，我覺得可以從以下幾個(gè)方面入手，使我們的課堂煥發(fā)生命活力：
1、精心預(yù)設(shè)，讓課堂精彩連連。教師要仔細(xì)研讀課標(biāo)，明確每一學(xué)科、每一單元、每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。要真正走進(jìn)教材，實(shí)現(xiàn)教師與文本的對話。研讀教材，剖析教材，初步設(shè)計(jì)教學(xué)思路。教師要真正走進(jìn)學(xué)生，從學(xué)生的需要出發(fā)，設(shè)計(jì)教學(xué)，廣泛收集資料，研讀教參，完善教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、動(dòng)情教學(xué)，讓課堂情意綿綿。教師教學(xué)時(shí)要投入激情，充滿感情，飽含熱情。讓情感的漣漪在課堂上蕩漾。教師的每一句語言，每一種手勢，每一個(gè)動(dòng)作，每一次板書都應(yīng)該是用心的、動(dòng)情的，這樣才能形成“未成曲調(diào)先有情”、“山雨欲來風(fēng)滿樓”的教學(xué)韻味。
3、把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命的活力。教學(xué)中，教師要擺正自己的位置，找準(zhǔn)自己的角色，課堂上的演員是學(xué)生。我們所能做的是給孩子們一個(gè)活動(dòng)，讓他們主動(dòng)參與，積極討論；給孩子們一個(gè)話題，讓他們共同交流，暢所欲言；給孩子們一個(gè)舞臺(tái)，讓他們盡情表演；給孩子們一段時(shí)間，讓他們體驗(yàn)感悟，靜心思考。只有尊重學(xué)生，才能張揚(yáng)個(gè)性；唯有體諒學(xué)生，才能其樂融融。
4、巧妙生成，讓課堂意外紛呈。只有精心預(yù)設(shè)與精巧生成的有機(jī)結(jié)合，才能使我們的課堂充滿生命的活力。如果說預(yù)設(shè)靠的是教師的用心，那么生成靠的便是靈感和智慧，即教師的教育機(jī)智。教師只有博學(xué)方能多才。教師要善于發(fā)現(xiàn)課堂中的“意外”。讓意外變?yōu)橛袡C(jī)的教育資源，為打造有效、有趣而又有意的課堂教學(xué)服務(wù)。在孩子們嶄新的藍(lán)圖上，涂上濃墨重彩的一筆。
非常榮幸被錄選為“國培計(jì)劃（20xx）“――示范性集中培訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)員”，我將此次培訓(xùn)作為提升自己專業(yè)素養(yǎng)的重要契機(jī)，我期待著，與從事品德教學(xué)的專家、名師有一個(gè)能親密接觸的機(jī)會(huì)；我期待著，能夠彌補(bǔ)自己在品德教學(xué)方面的短板；我期待，通過培訓(xùn)，能讓我品德教學(xué)的能力上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，以便在今后的課堂中，更好地演繹品德課堂的精彩；我期待著，能夠看到更多的經(jīng)典課堂教學(xué)案例，名師的課堂會(huì)有借鑒意義；我期待著，在培訓(xùn)中收獲更多的手段，讓自己今后能夠在課堂教學(xué)中觸摸到學(xué)生的心靈，讓學(xué)生感受到品德教學(xué)是生動(dòng)富有活力的。
教師成長報(bào)告篇十六
一、我能夠嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。
平時(shí)做到不遲到，不早退，有事主動(dòng)請假，無事不請假。對學(xué)校布置的任務(wù)能夠及時(shí)完成。在教師的職業(yè)道德素養(yǎng)方面，我要求自己做到對待事業(yè)要愛崗敬業(yè)，對待學(xué)生要酷愛學(xué)生。
二、深鉆教材，認(rèn)真教學(xué)，美滿完成教學(xué)任務(wù)。
本學(xué)年年初，我就給自己制定了繼續(xù)把講臺(tái)站好、努力把講臺(tái)站活的大體目標(biāo)，進(jìn)而從備課、上課、課后反思三個(gè)環(huán)節(jié)著手對自己的教學(xué)工作進(jìn)行改進(jìn)。由于我們的教學(xué)生不論是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)還是學(xué)習(xí)習(xí)慣都比較差，但也有差別，所以這三個(gè)環(huán)節(jié)中，我都努力將抽象的知識(shí)具體化、深入淺出的講授同時(shí)，盡可能做到因材施教，讓成績處于不同層面的學(xué)生都能有所進(jìn)步。作為心理學(xué)教師，我始終重視對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，專心理健康的理論及心理小故事來啟發(fā)他們的心智、塑造他們的健康人格。同時(shí)我還負(fù)責(zé)06、07級專升本班的心理學(xué)教學(xué)，面對兩個(gè)自己不熟習(xí)情況的班級，我很是下了一番工夫，特別是面對基礎(chǔ)差的06、1的教學(xué)，一開始我很是迷茫，但通過認(rèn)真分析學(xué)生和教材，我量身制定了一套合適于他們的教學(xué)方案把三本教材的相干內(nèi)容按自己的理解融會(huì)在一起，自編了一本學(xué)生看起來特別方便、系統(tǒng)的教材，同時(shí)對教材上沒有的內(nèi)容，不定期的進(jìn)行了補(bǔ)充，另外印制了大量相干的練習(xí)題，包括分章節(jié)練習(xí)、綜合練習(xí)及摹擬試題。并且不定期的對學(xué)生進(jìn)行測試，以便老師和學(xué)生都做到查漏補(bǔ)缺。同時(shí)我還對學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在面對眾多自己不熟習(xí)的學(xué)科時(shí)，依然能有條不紊的學(xué)習(xí)著。這樣，再接心理學(xué)課時(shí)就覺得得心應(yīng)手了很多。通過努力，不但美滿完成了教學(xué)任務(wù)，更重要的是專升本取得了可喜的成績，出乎所有人的預(yù)感，考取了32個(gè)本科。我為此感到非常欣慰。
三、積極參與班級管理今年接了一個(gè)須生班，我感到興奮，但更多的是責(zé)任與壓力。
面對這樣一群成績不太突出、個(gè)性非常獨(dú)特、心理比較脆弱、主見性又比較強(qiáng)的孩子，管理是需要技能的。我花了很多心思，在班級常規(guī)管理上，盡可能書面化、條文化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的能動(dòng)自主管理；我在培養(yǎng)他們個(gè)性特長的同時(shí)更強(qiáng)化他們的集體意識(shí)；緊抓文化課與專業(yè)課成績的同時(shí)更加關(guān)注他們身心的健康發(fā)展。為此我發(fā)揮了我的專業(yè)上風(fēng)，不定期的召開《學(xué)會(huì)正確表達(dá)》、《情緒的自我調(diào)理》及《畢業(yè)了，你的目標(biāo)是甚么？》等主題班會(huì)，展開心里健康教育。最為重要的是，我專心與他們交換，用愛作為我們交換的語言。本學(xué)年，班級的各項(xiàng)工作都展開得有聲有色。班級由于表現(xiàn)突出，本學(xué)期依然被評為優(yōu)秀班級。
教師成長報(bào)告篇十七
利用暑假我讀完了這本《教師心靈智慧與成長》，感覺到好像是與一位智者有了一次心靈的對話。他仿佛在為我上一節(jié)生動(dòng)的心理學(xué)課，而課上的內(nèi)容深深吸引了我，讓我感同身受。
在這一節(jié)課里我不僅更多的了解了教師心理健康標(biāo)準(zhǔn)和不同職業(yè)階段的教師所存在的心理問題，也學(xué)會(huì)了一些調(diào)適心理情緒的方法以及應(yīng)對心理困惑的人生智慧。書中所列舉的事例都是關(guān)于一些有嚴(yán)重心理疾病的教師，很慶幸自己沒有那些嚴(yán)重的心理問題，但這些心理問題在日常生活中多少也有一些折射，而且也有情緒不佳，心理不適的時(shí)候，仔細(xì)反省，在與同事和學(xué)生的相處中也并不是非常的得心應(yīng)手。
還記得剛工作時(shí)，我也是個(gè)理想主義，完美主義者。我曾想讓我的學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)，讓我的課堂生動(dòng)活潑，可為了應(yīng)試，我卻不得不改變我原有的一些設(shè)想，雖然盡量去堅(jiān)持自己的一些風(fēng)格卻有一些無可奈何的感覺。我總是期望所有的學(xué)生都有進(jìn)步，總是期望他們能理解我為他們所做的一點(diǎn)一滴?？蛇@些是那么的不切實(shí)際，但有一段的時(shí)間我卻固執(zhí)的堅(jiān)持著，也對自己失去過信心。
雖然失望，失落，但我沒有逃避現(xiàn)實(shí)，而是積極的去面對，總相信“書中自有黃金屋”，讀了一些教育學(xué)，心理學(xué)的書籍，多與老教師談心，很快就走出了自己的困惑?，F(xiàn)在看到這本書中對年青教師成長的一些概述，我真的覺得很欣慰。
書中對我?guī)椭畲蟮木褪菍Α白饚煇凵庇^念的詮釋，拓寬了我的思路，讓我明白只有與學(xué)生互尊互愛才能其樂融融，再也不會(huì)去擔(dān)心是不是對學(xué)生太好就會(huì)失去自己的威信。
書中的一些話讓我記憶深刻?！叭嗽诎l(fā)脾氣、憤怒時(shí)，是智能較低下的時(shí)候，往往做出愚蠢的判斷和荒唐的決定。要做好工作，為了學(xué)生，更是為了自己，必須控制自己的情緒，少發(fā)或不發(fā)脾氣。”“不能控制自己情緒的人，不能成為好教師?！薄耙獙W(xué)會(huì)對所有你認(rèn)識(shí)的人微笑?！边@些話會(huì)一直提醒我要注重提高個(gè)人的修養(yǎng)。書中提到的心理問題的對策和心理困惑的智慧不僅能幫助我們完善自己的品格，還能讓我們學(xué)會(huì)一些與人相處的技巧，還可以讓我們學(xué)會(huì)用一些心理學(xué)知識(shí)去幫助學(xué)生解決一些心理問題。
我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記書的扉頁上的那句“育人先育己，育己先育心。”當(dāng)我在人生旅途上苦悶彷徨時(shí)，這本書將成為一劑良藥，幫我恢復(fù)平常心態(tài)，繼續(xù)我幸福快樂的教師生涯。
教師成長報(bào)告篇十八
我記得第一次公開課時(shí)的那句“classisover.”讓我驚慌失措；我記得送課下鄉(xiāng)時(shí)錄音機(jī)沒聲音、墨水筆寫不出字、多媒體打不開等一系列問題使我緊張得在課堂上滿頭大汗；我記得在tip后的說講課時(shí)的自信以及無以言表的喜悅。這些緊張而有趣的經(jīng)歷伴隨著我度過了在實(shí)驗(yàn)中學(xué)中的第一年。
第二年快樂成長。
這是我最快樂和輕松的一年。因?yàn)橛辛丝蓯鄣膶殞殻以诩胰撕屯碌臒o限關(guān)愛中快樂的生活和工作著。
第三年迷茫失落。
休假后的我總是找不到上課時(shí)投入的感覺，我很失落，很焦急。可是，我卻不知道為什么，我感到困惑、迷茫、失落。
第四年找到幸福。
這一年，我在工作和生活中有太多的收獲……。
首先，我積極參加了很多活動(dòng)包括市基本功比賽、國培磨課、王莊同課異構(gòu)、市優(yōu)質(zhì)課。
在這些活動(dòng)使我得到了磨煉，我真的是累并快樂著，苦并幸福著。還記得準(zhǔn)備優(yōu)質(zhì)課的過程中，在哄睡孩子后，我熬到凌晨三四點(diǎn)，但是在走下講臺(tái)的那一瞬間我真的不想離開。因?yàn)樵谶@一堂課中，我真的將自己投入到了課堂中。我真的深愛著這樣的自己，這樣的課堂。
其次，我對課堂教學(xué)有了更深刻的理解。
“課堂效率”這四個(gè)字，我在書中和別人口中聽到過無數(shù)次，然而我都沒有真正理解。記得前年產(chǎn)假回來后，宋老師為我評課時(shí)說我的課堂容量小，我并沒有很在意。但是在這個(gè)學(xué)期，我重新認(rèn)識(shí)了這幾字。先是班里的學(xué)生成績不理想，使我受到很大的打擊。我很苦悶，很想提高他們的成績，但不知如何下手。緊接著在級部會(huì)上，林主任多次提出了“課堂效率”的問題，我忽然意識(shí)到這就是我要的答案。也許是因?yàn)槲覍Α罢n堂效率”不夠重視，以至學(xué)生成績不理想，甚至在期中考試時(shí)考得一塌糊涂。我感到很懊悔，因?yàn)槠谥星昂鬄榱藴?zhǔn)備優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)，無法做到活動(dòng)與課堂同時(shí)兼顧，以至于不能精細(xì)備課，有時(shí)甚至只能簡單看一下上課流程就匆忙走進(jìn)課堂。痛定思痛，沒有效率，何來成績？因此，自期中考試以來，我堅(jiān)持細(xì)致備課，有目的的上課。充分的備課讓我在課堂上游刃有余。如在講授一個(gè)新的單元前，將整個(gè)單元的單詞、句型徹底研究并提前完成整個(gè)單元的所有練習(xí)。我認(rèn)為這樣做更有助于我把握教材中的重難點(diǎn)。對于作業(yè)的布置，我靈活運(yùn)用手頭的練習(xí)，并對練習(xí)進(jìn)行有效整合，也使作業(yè)更有效、更有針對性。為了方便批改作業(yè)，這半學(xué)期我在離教室近的地方找了個(gè)臨時(shí)辦公室。這樣無課時(shí)批改作業(yè)，學(xué)生下課后及時(shí)反饋并個(gè)別輔導(dǎo)。我覺得也許正是因?yàn)槲壹訌?qiáng)了作業(yè)的反饋以及和學(xué)生的'溝通交流，在期末復(fù)習(xí)這段時(shí)間學(xué)生的錯(cuò)題、聽寫等練習(xí)做得規(guī)范、認(rèn)真，學(xué)生的復(fù)習(xí)狀態(tài)也很好。功夫不負(fù)有心人，期末考試時(shí)孩子們的成績有了很大改善。
在這四年中，我從一名學(xué)生成成長為了一名教師，我也從爸爸媽媽的寶貝女兒成為了妻子、媽媽。
忽然間的角色轉(zhuǎn)變讓我手忙腳亂，我不知道怎樣才能工作和生活兼顧?，嵥榈纳詈兔β档墓ぷ髯屛疑硇木闫?，但是在家人和同事的幫助下，我順利的適應(yīng)了這些新的角色，也學(xué)會(huì)了合理的安排工作與生活。對于我而言，這就是幸福。
記得去年感恩節(jié)我曾這樣寫到：“我一直不喜歡西方的節(jié)日，但我唯獨(dú)喜歡感恩節(jié)！我每天都會(huì)懷著感恩的心生活，感謝家人的疼愛、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、朋友和同事的幫助！”今天，我仍然想說感謝！感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們青年教師的關(guān)心與培養(yǎng)！感謝師父康杰老師和陳儒亭老師對我工作中的指導(dǎo)和生活中的關(guān)懷！感謝同事們和英語組的兄弟姐妹們對我的關(guān)愛，你們不僅告訴我如何上課，還教會(huì)我如何做女兒、妻子和媽媽，如何兼顧家庭和工作！最后，感謝九年級五、六班的孩子們，在家里我的快樂源自孩子，在這里我的快樂源自你們！
簡單的感謝無法詮釋我現(xiàn)在的心情，我會(huì)以高度的熱情投入到今后的工作中去，謝謝大家一如既往的支持與關(guān)愛。
謝謝。