總結(jié)是一種自我認知和自我評價的方式，可以促進個人的成長和進步?？偨Y(jié)既要注意精煉，又要兼顧全面。以下是小編整理的一些優(yōu)秀總結(jié)范文，希望對大家寫作總結(jié)有所幫助。
聽講座個人總結(jié)篇一
今天聆聽了劉瑩園長的“三位一體班級管理”講座，晚上小組討論，真的是在聆聽中感悟，在交流中成長。劉瑩園長，她探索并完善了一套“以工作質(zhì)量管理為主線，全方位科學(xué)管理幼兒園”的.管理辦法。對外做到三人一條心，擰成一股繩；三人一張嘴，形成凝聚力。責(zé)任明確，各負其責(zé)。另外，“老老實實做人、人人敬，踏踏實實做事、事事成”的格言極大的震撼了我。多么樸實、務(wù)實、真實的一個幼教工作者。
無論是劉園長的講座，還是我們小組討論，都讓我體會到：一個幼兒園就像家一樣，需要用心經(jīng)營，教師是教育中的重要因素，我們要打造充滿生機與活力的現(xiàn)代幼兒園教師；善于學(xué)習(xí)，勇于探索，樂于實踐；管理要重“理”輕“管”，工作要一步一個腳印。
作為一名新任園長，對于當(dāng)什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題。通過學(xué)習(xí)，我找到了差距，認清了努力的方向。我相信，在專家的引領(lǐng)下，我會盡快成長為一名優(yōu)秀的園長，而我們的幼兒園，也會越辦越好。
聽講座個人總結(jié)篇二
近年來，隨著社會的發(fā)展和進步，人們對知識的需求也日漸增加。因此，聽講座已成為人們獲取新知識、拓寬視野的重要途徑。我最近參加了一場關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的講座，不僅從中學(xué)到了很多新的思維方式，也對自己的思想有了更深入的反思。在這篇文章中，我將分享我對聽講座的心得體會。
第二段：注意力與專注。
在聽講座的過程中，我深深意識到了注意力和專注的重要性。一個好的聽講者需要有良好的專注力，才能真正領(lǐng)會到講座的核心觀點。然而，我在接受講座時，常常會因外界干擾或自身思緒的波動而分散注意力。在一次講座中，講師提到了通過冥想來提升專注力的方法。我試著在每天晚上進行簡單的冥想練習(xí)，發(fā)現(xiàn)確實能夠在接受講座時更好地保持專注。通過這次經(jīng)歷，我意識到專注是一項可以培養(yǎng)的能力，只有不斷的練習(xí)和鍛煉，我們才能在學(xué)習(xí)的過程中更加專注。
第三段：提問與思考。
在聽講座過程中，我發(fā)現(xiàn)積極提問和思考是獲取更多知識和發(fā)展思維的有效途徑。過去，我經(jīng)常與身邊的人一起參加講座，很少主動提問，總是被動地接受講師的觀點。然而，我近期參加的一次講座改變了我的這種思維方式。講師鼓勵我們積極提問，他說：“提問是思考的開始?！彼伎己吞釂柨梢詭椭覀兏玫乩斫庵v座內(nèi)容，也能激發(fā)出更多的問題和思考，開闊我們的思維邊界。讓我嘗試提出問題后，講座變得更加有趣和有意義，我也意識到每個人的思維都是獨一無二的。
第四段：主動記錄與鞏固。
在聆聽一場精彩的講座后，我意識到記錄和鞏固聽到的內(nèi)容是至關(guān)重要的。事實上，許多人容易在聽完講座后忘記其中的細節(jié)和觀點。為了解決這個問題，我開始主動記錄講座的要點和自己的思考。通過記錄，讓我能夠更好地梳理和回顧講座內(nèi)容，鞏固所學(xué)的知識。此外，我還發(fā)現(xiàn)將記錄整理成寫作或口頭表述的形式，對于深入思考和理解講座內(nèi)容非常有幫助。通過主動記錄和鞏固聽到的內(nèi)容，我不僅能更好地將知識融入到自己的生活中，還能與他人分享和交流。
第五段：行動與實踐。
最后，一場講座的真正收獲在于行動和實踐。聽完一場講座后，我會花點時間思考如何將其中的觀點和經(jīng)驗應(yīng)用到自己的生活中。例如，通過講座我了解到了一些提升溝通技巧的方法，我決定在日常生活中運用這些方法來改善與他人的交流。我發(fā)現(xiàn)將所學(xué)靈活應(yīng)用于實際生活中，不僅能夠提升自己的技能和素質(zhì)，也能加深對所學(xué)知識的理解和體驗。
結(jié)論。
通過參加這場講座，我對于聽講座的心得體會有了更深刻的認識。專注力和思考的重要性，記錄和鞏固的必要性，以及行動和實踐的使命感，這些都是我從講座中汲取的寶貴經(jīng)驗。我相信，通過不斷參加講座，我們能夠拓寬自己的視野，不斷提升自己的能力，實現(xiàn)個人成長和發(fā)展。
聽講座個人總結(jié)篇三
多年來，經(jīng)歷的培訓(xùn)也不少，可唯獨這次培訓(xùn)給我留下了非常深刻的印象。20_年7月25日至27日在師宗縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校報告大廳里，我有幸近距離的聆聽了幾位來自本市的教育專家的精彩講座，真可謂受益非淺。幾位專家的講座深深吸引著我，三天的講座，聽起來一點不覺得累，反而覺得是一種享受。通過學(xué)習(xí)，不僅增強了教育的使命和責(zé)任感，更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與技巧。培訓(xùn)雖短，但讓我在教育教學(xué)理論與教育實踐方面又增加了許多有益的知識，理論水平也得到了一定的提升。
幾位教授的精彩講座讓我領(lǐng)略了一種責(zé)任，讓我品味了智慧。孫成科和劉俊教授的講座激情四溢，收放自如，風(fēng)趣幽默，他深邃的教育眼光和淵博的知識及廣博的見聞，都給我留下深刻的印象，讓我油然而生一種教育者的緊迫感、使命感和責(zé)任感，聽了他的講座，讓我覺得在這樣的教育改革背景下，我們除了加強學(xué)習(xí)，更新理念，不斷提高真的沒有別的選擇。那么作為一線的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，一樣與學(xué)校的發(fā)展和興衰有著直接的關(guān)系，如果我們每一個教育工作者，都能懷揣著對教育美好愿景的一份責(zé)任和使命，那么我們的學(xué)校就會打造成真正的精品學(xué)校，我們的教育就會成為真正的精品教育，這幾天我一直在想，那么我的責(zé)任就是，學(xué)習(xí)、更新、實踐，用現(xiàn)代的管理理念指導(dǎo)和開展學(xué)校的教育教學(xué)、教研科研工作，以提高教師整體素質(zhì)，發(fā)揮教師教育教學(xué)主動性為目標，以實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標為已任，以形成學(xué)校辦學(xué)特色為宗旨，爭做新形勢下的新型業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)。
聽了黎明和王飛教授的講座，深受啟發(fā)，他的講座深入淺出，既有理論高度，又有實踐指導(dǎo)意義。一個成功的教育者，一定是一個善于更新知識的學(xué)習(xí)者。作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也是羈絆，這點我深有感觸，因為我們太多教師因為過多的實踐經(jīng)驗而排斥對新知識的.接受，雖然能一時地掩蓋新知識的不足，但久而久之勢必造成教師知識的缺乏，而大多數(shù)教育者不敢打破已有舊的教育理念、理論和教學(xué)方式、方法，去重建一套全新的、科學(xué)的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系，我慚愧的覺得我們的教育一線領(lǐng)導(dǎo)和教師，現(xiàn)在最急需的應(yīng)該是觀念的真正轉(zhuǎn)變!何主任的智慧就在于他善于自我更新知識，敢于挑戰(zhàn)、勇于打破如堅冰一樣的舊的教育思想和理念，并在其中享受著教育的幸福。這種執(zhí)著追求與快樂實踐的精神值得我們每個人學(xué)習(xí)。使我體會到，即使再平凡，也能憑著信念和追求抵達自己的教育彼岸，我相信一步一步來，步步都會有風(fēng)景、步步都會是享受、步步都會有發(fā)展。
培訓(xùn)時間雖短，但收獲頗豐。作為一名教師，我們應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革，成為新課改教師的引領(lǐng)者、學(xué)校課程改革的踐行者、與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，努力成為教育的智者。記得有位專家曾經(jīng)說過這樣一句話：“眼界決定境界，態(tài)度決定高度，思路決定出路，實力決定魅力?！痹诮窈蟮墓ぷ髦形以搁_闊眼界，提高境界，轉(zhuǎn)變態(tài)度，實現(xiàn)高度。為我們的教育教學(xué)也為自己的生命增添新的色彩。
總之，聽了幾位專家的講座，作為一名一線的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，我們應(yīng)該做的是不要再找任何借口，應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革，成為新課改教師的引領(lǐng)者、學(xué)校課程改革的踐行者、與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實以新理念、新思想、新方法管理和指導(dǎo)學(xué)校各項工作，努力成為教育的智者。
聽講座個人總結(jié)篇四
在現(xiàn)代社會，不斷學(xué)習(xí)和不斷進步都是無比重要的。而講座作為人們學(xué)習(xí)知識的一種方式，為我們提供了很多學(xué)習(xí)的機會和渠道。在聽講座的過程中，無論是從主題內(nèi)容的吸收，還是從個人體會的總結(jié)，都能夠給我們帶來很多幫助和收獲。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)歷和體會，總結(jié)一下在聽講座過程中的心得體會。
二、重視主題內(nèi)容。
每次參加講座，我們都應(yīng)該注重主題內(nèi)容的吸收。首先要做的就是提前了解主題，并提出一些可能的問題。在講座中，我們要注意聽講者闡述的觀點，通過認真記錄和思考，梳理出主要內(nèi)容和重點。同時，也要學(xué)會與聽眾進行互動，提出問題和發(fā)表自己的觀點。通過這種方式，我們能夠更加深入地理解主題內(nèi)容，提高我們的學(xué)習(xí)效率。
三、全面發(fā)展自己。
在聽講座的過程中，我們還要注重提高自己的綜合素質(zhì)。在生活中，我們往往只關(guān)注自己熟悉和感興趣的領(lǐng)域，但是這種單一的眼界會限制我們的發(fā)展。而聽講座能夠拓寬我們的視野，讓我們接觸到各種各樣的領(lǐng)域和學(xué)科。因此，我們應(yīng)該選擇不同類型的講座，提升自己在各個方面的能力。比如，參加文學(xué)類講座能夠提高我們的文學(xué)素養(yǎng)，參加經(jīng)濟類講座能夠了解市場動態(tài)，參加科學(xué)類講座能夠開闊我們的科學(xué)觀念等等。通過這種方式，我們能夠全面發(fā)展自己，增加自己的競爭力。
四、把握機會，積極行動。
既然選擇參加講座，那就要充分利用好這個機會。首先，我們要做好必要的準備工作，例如閱讀相關(guān)資料，了解講座背景等。其次，在講座當(dāng)天，我們要提前到場，找到合適的位置，以便更好地聽講。而在聽講座的過程中，我們要積極參與互動，提問和表達自己的看法。還要不忘將所聽到的內(nèi)容進行記錄，便于后期回顧和總結(jié)。最后，我們還要充分利用講座提供的資源和平臺，與講座主辦方和聽眾建立聯(lián)系，擴展人際關(guān)系，發(fā)展自己的社交圈。
五、總結(jié)反思，不斷提高。
在聽講座的同時，我們還應(yīng)該時刻反思和總結(jié)自己的經(jīng)驗。每次結(jié)束一次講座，我們都應(yīng)該進行回顧和評估，思考自己的好與不足。這樣做的目的是為了總結(jié)經(jīng)驗，提高自己在未來參加講座的效果。同時，我們也要多做筆記，方便將所學(xué)的知識進行整理和鞏固。在每次講座后，我們可以與他人討論，分享自己的觀點和體會，以此加深理解，進一步提高自己的學(xué)習(xí)水平。
結(jié)語。
聽講座是一種有效的學(xué)習(xí)方式，也是人們成長進步的重要途徑。通過重視主題內(nèi)容，全面發(fā)展自己，把握機會，積極行動，以及總結(jié)反思，不斷提高，我們能夠在每次聽講座中達到更好的學(xué)習(xí)效果。因此，讓我們以積極的態(tài)度去參加各種講座，不斷充實自己，提高自己的素質(zhì)，為個人的未來發(fā)展鋪平道路。
聽講座個人總結(jié)篇五
xx年11月19日鐘山區(qū)教育系統(tǒng)組織的領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班是我任教二十多年來留下最深刻的印象。聆聽了四位來教育專家的精彩講座，真可謂受益匪淺，專家的講座深深吸引著我，兩天的講座，聽起來一點不覺得累，反而覺得是一種享受。通過學(xué)習(xí)，不僅增強了教育的使命和責(zé)任感，更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與智慧，理論水平得到很大提升。
xxx的講座激情四溢，收放自如，風(fēng)趣幽默，他深邃的教育眼光和淵博的知識及廣博的見聞，都給我留下深刻的印象，讓我油然而生一種教育者的緊迫感、使命感和責(zé)任感，讓我覺得在這樣的教育改革背景下，我們除了加強學(xué)習(xí)，更新理念，不斷提高，真的沒有別的選擇。
如果我們每一個教育工作者，都能懷揣著對教育美好愿景的一份責(zé)任和使命，那么我們的學(xué)校就會打造成真正的精品學(xué)校，我們的教育就會成為真正的精品教育，這幾天我一直在想，那么我的責(zé)任就是，學(xué)習(xí)、更新、實踐，用現(xiàn)代的管理理念指導(dǎo)和開展學(xué)校的教育教學(xué)、教研科研工作，以提高教師整體素質(zhì)，發(fā)揮教師教育教學(xué)主動性為目標，以實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標為已任，以形成學(xué)校辦學(xué)特色為宗旨，爭做新形勢下的新型業(yè)務(wù)教師。
xxx校長從一線校長的角度談《現(xiàn)代學(xué)校管理的理論與實踐》的講座，深受啟發(fā)，她的講座深入淺出，既有理論高度，又有實踐指導(dǎo)意義。尤其是聽了她對“生命教育”的理解和實踐更是讓我由衷欽佩，覺得一個成功的教育者，一定是一個善于更新知識的學(xué)習(xí)者。
作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也是羈絆，這點我深有感觸，因為我們太多教師因為過多的實踐經(jīng)驗而排斥對新知識的接受，雖然能一時地掩蓋新知識的不足，但久而久之勢必造成教師知識的缺乏，而大多數(shù)教育者不敢打破已有舊的教育理念、理論和教學(xué)方式、方法，去重建一套全新的、科學(xué)的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系，我慚愧的覺得我區(qū)的教育一線領(lǐng)導(dǎo)和教師，現(xiàn)在最急需的應(yīng)該是觀念的真正轉(zhuǎn)變！李穎校長的智慧就在于她善于自我更新知識，敢于挑戰(zhàn)、勇于打破如堅冰一樣的舊的教育思想和理念，并在其中享受著教育的幸福這種執(zhí)著追求與快樂實踐的精神值得我們每個人學(xué)習(xí)。透過她的教育智慧也讓我體會到，即使再平凡的我也能憑著信念和追求抵達我自己的教育彼岸，我相信一步一步來，步步都會有風(fēng)景、步步都會是享受、步步都會有發(fā)展。
作為一名一線的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，我們應(yīng)該做的是不要再找任何借口，應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革，成為新課改教師的引領(lǐng)者、學(xué)校課程改革的踐行者、校長的助手和參謀、與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實以新理念、新思想、新方法管理和指導(dǎo)學(xué)校各項工作，努力成為教育的智者。
聽講座個人總結(jié)篇六
在秋意濃濃的季節(jié)里，我們來到了新道街小學(xué)聽了著名教育專家林格教授的講座，受益匪淺。我們這些忙碌的一線教師們，能在辛苦勞作之時，獲準品味這么高水準的講座，真乃三生有幸。教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，教育的終極是使受教育者自覺。林教授運用鮮活的事例，和藹可親的語調(diào)，講述著教育新理念。數(shù)小時的授課我們一點都沒有感到疲勞。并卻感觸頗深。
講座中，我們深深體會到了林格教授養(yǎng)成教育的精辟觀點，我學(xué)習(xí)后心理有所觸動。是啊、無論家長還是老師，我們教育孩子的同時，確實要用心思考一下，我們教育孩子有好習(xí)慣，自己是否有身教，“學(xué)高為師，身正為范”，“身教重于言傳”，這是好多老師都懂的至理名言?？伞岸辈坏扔诰湍茏龅煤?。試想，如果一個老師對“有禮”的學(xué)生“疼愛有加”，對“沒禮”的學(xué)生愛理不理;或邊講粗話邊怪學(xué)生不文明，那后果會是怎么樣呢?回過頭來想一想，如今，一些成年人的品行更令人汗顏。眾所周知的一些日?，嵤吕粊y丟，談不隨地吐，遵守交通規(guī)則等一方面，不正是一些有判斷力有自制力的成年人所為嗎?所以說養(yǎng)成教育的關(guān)鍵在教育者，在教育者觀念認識上急需加強。
從教二十多年來，我始終認為養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，首先從學(xué)做人開始。在一個人的成長過程中，小學(xué)至初中階段是形成性格的最關(guān)鍵時期。在此階段，不讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不讓學(xué)生好好學(xué)做人的道理，那就是他們學(xué)到的課本知識再多，他們的腦瓜再聰明，也很可能在今后的學(xué)習(xí)過程中因某種原因而前功盡棄，或走上社會成為一個“半廢人”。我國著名教育家葉圣陶先生也說過：“什么是教育?簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！薄暗掠褪且B(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，智育就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體育就是要養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣。”可見，抓好養(yǎng)成教育是一件多么重要的事情，小而言之，對于學(xué)生的全面發(fā)展，大而言之，對于提高全民族的綜合素質(zhì)都有著十分重要的作用。
養(yǎng)成教育看似習(xí)慣點滴就在我們身邊，但你能夠真正向林教授這樣全面理解它，是非常不易的事情，長期以來為什么我們這個德育在教育中始終占重要地位的國度，在一些地方如今卻連最基本的道德操守都已喪失?原因可能錯綜復(fù)雜，但我認為，很重要的一點，就在于我們多年來養(yǎng)成教育的缺乏。家庭教育、學(xué)校教育、社會教育，多注重于用說教或抓典型、樹模范、大張旗鼓地搞宣傳的方式進行品德教育，但卻忽視了對個人良好習(xí)慣的教育培養(yǎng)，美國心理學(xué)家威廉·詹姆士說了這樣一句話：“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運。”所以，注重養(yǎng)成教育，才能使德育具有根基;培養(yǎng)公民良好的行為習(xí)慣，才能樹立起良好的道德風(fēng)尚，才能為精神文明建設(shè)打下堅實的基礎(chǔ)。
林教授的精彩的論述，著實讓人折服。讓我們?yōu)榛貧w教育的純真，共同努力吧!
聽講座個人總結(jié)篇七
一、作為一位一線教師，應(yīng)該積極積累，沉淀自己的專業(yè)知識，為有效備課作充分的準備。
二、正確理解有效二字。學(xué)生的知識積累是教學(xué)有沒有效的標準。
所謂有效教學(xué)，是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)生沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)，同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的知識積累，也是無效或低效教學(xué)。
三、一個教師絕不能憑感覺、憑經(jīng)驗、憑苦干去搞教學(xué)，不能讓學(xué)生只停留在機械性記憶、淺層次理解和簡單運用上。
要經(jīng)常思考自己到底應(yīng)該給學(xué)生一些什么東西，怎樣教學(xué)才是最有效，要鉆研高效課堂理論及高效教學(xué)的實踐，積極研究高效教學(xué)，借鑒經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，加強交流，充分實現(xiàn)自己課堂上所有時間的有效性。
四、善于發(fā)現(xiàn)研究并解決教學(xué)中存在的實際教學(xué)問題。
我們應(yīng)當(dāng)圍繞問題而教，而不是單純?yōu)橹R而教、為考試而教。要相信學(xué)生，不僅要關(guān)心學(xué)生的行為投入，還要關(guān)心學(xué)生的認知和情感投入。師生應(yīng)善于分別學(xué)會選擇最適合自己的教法或?qū)W法，只有引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)由“學(xué)會”到“會學(xué)”，學(xué)生在課堂上的主體地位才有可能得到張揚、主題精神得到凸現(xiàn)。我們應(yīng)當(dāng)加強集體教研，實現(xiàn)教學(xué)活動的有效性，減少各種虛擬教學(xué)行為和“正確的.廢話”，不亂搶占本該屬于學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)時間和思維空間，讓課堂教學(xué)更加和諧有效，使師生的教與學(xué)能的呈現(xiàn)互動、互助、互進的效果。
五、及時多總結(jié)。
一個教師要想搞好有效教學(xué)，除了要加強自身的努力實踐總結(jié)外，還要善于結(jié)合工作實際有針對性地借鑒別人的成功經(jīng)驗。集體教研提問題，個體備課找差距，要學(xué)會反思自己和別人開展有效教學(xué)的經(jīng)驗交流，經(jīng)常反思自己課堂的優(yōu)勢和問題的存在，不斷改進，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極地營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，就能達到事半功倍的教育教學(xué)效果。實現(xiàn)高效的最終目標。
聽講座個人總結(jié)篇八
課堂教學(xué)的主體是學(xué)生。那么在課堂教學(xué)中，要樹立一切為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。只要在教學(xué)中學(xué)生思想出現(xiàn)的火花要及時捕捉，學(xué)生在課堂教學(xué)中所體現(xiàn)的情感態(tài)度要及時引導(dǎo)，吳老師還提出了包括學(xué)生在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的錯誤也是一筆很好的資源，教師要及時利用這個資源讓學(xué)生從迷惑中自己能主動去探求，以達到自己主動探索、合作交流、使學(xué)生個性得以民展等目的。在課堂教學(xué)中尊重學(xué)生，不僅要尊重學(xué)生的人格與情感，而且要尊重學(xué)生的個體差異。尤其對于所謂的差生要學(xué)會等待，等待是藝術(shù)，等待是尊重，等待是策略。教師要熱情地鼓勵學(xué)生，小心呵護學(xué)生的情感，成為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的良師益友。
除此之外，優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該是能教出數(shù)學(xué)品位、教出數(shù)學(xué)境界的教師，“漫長悠久的數(shù)學(xué)史、璀璨的數(shù)學(xué)文化、著名數(shù)學(xué)家的名人事跡、古代數(shù)學(xué)名題”都是滋養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)涵養(yǎng)的豐富素材，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)發(fā)展和人類文明。當(dāng)然數(shù)學(xué)是科學(xué)，講究的是真與實，教學(xué)必須扎實、踏實、誠實地對待，讓“求真、求實、誠實、守信”的教育浸潤其中，讓科學(xué)的嚴謹性和教育的藝術(shù)性凸顯其中。
最后再次用吳正憲老師的四句話與大家共勉：沒有什么比保護學(xué)生的自尊心、自信心更重要;沒有什么比激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、保護好奇心更重要;沒有什么比尊重個性、真誠交流更重要;沒有什么比養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更重要!
聽講座個人總結(jié)篇九
聽了兩位教授對《小學(xué)教師專業(yè)標準》的講座，使我受益匪淺，首先我了解了《小學(xué)教師專業(yè)標準》的背景，對研制《小學(xué)教師專業(yè)標準》有了必要性的認識：
1、規(guī)范教師專業(yè)行為，促進教師專業(yè)發(fā)展。
2、設(shè)立教師合格標準，促進教育公平。
3、為職前培養(yǎng)，職后培訓(xùn)提供目標參照。
4、符合國際教師教育改革發(fā)展趨勢。
5、小學(xué)教師錄用，評價，考核，注冊的依據(jù)。
6、是制定《中國教師標準》的基礎(chǔ)性文本。
并對研制《小學(xué)教師專業(yè)標準》的原則有了一定的認識：
1、體現(xiàn)教育發(fā)展規(guī)律，特別是教師專業(yè)化的時代要求。
2、針對性，國際視野與本土實際相結(jié)合。
3、可操作性，具體可行。
4、通用性，具有普遍指導(dǎo)意義。
5、發(fā)展性與引領(lǐng)性。
其次，我理解了內(nèi)容：
一，基本理念。
1，學(xué)生為本。
小學(xué)兒童是主動發(fā)展的，享有基本權(quán)益的個體。小學(xué)教師要尊重兒童的主體地位和平等權(quán)益。小學(xué)兒童具有好奇好問，天真活潑，規(guī)則意識強等鮮明特點，小學(xué)教師要尊重和遵循小學(xué)兒童的年齡特點和身心發(fā)展的規(guī)律。小學(xué)教育的目標是通過學(xué)校學(xué)習(xí)生活促進小學(xué)兒童身心全面和諧發(fā)展，小學(xué)教師應(yīng)對小學(xué)兒童的身心健康和教育工作全面負責(zé)，堅持科學(xué)教育方法，因人施教，促進小學(xué)兒童生動活潑，主動地發(fā)展。
2，師德為先。
小學(xué)教師的教育對象是身心發(fā)展迅速可塑性大，理性認識萌芽并快速發(fā)展，對成人又相對依賴的兒童，小學(xué)教育階段也是兒童進入穿越家庭范圍的社會化起始階段，這些特點決定了他們既需要成人的精心呵護與幫助又是接受教育的黃金時期。因此，小學(xué)教育是需要高度責(zé)任感和奉獻精神的事業(yè)，小學(xué)教師要有良好的職業(yè)道德，要富有愛心，耐心和細心，熱愛兒童，為人師表，給予兒童精心的教育培養(yǎng)，保證兒童快樂，健康地成長。
3，能力為重。
小學(xué)教育教學(xué)工作是實踐性很強的專業(yè)工作，小學(xué)各學(xué)科和各種教育活動都需要科學(xué)設(shè)計與合理組織。在不同的情境和條件下的學(xué)校教育教學(xué)活動中，小學(xué)兒童都會有不同的需求和行為表現(xiàn)，，小學(xué)教師必須具備較強的專業(yè)能力，才能提供具有發(fā)展適宜性的教育策略。小學(xué)教師要主動把理論學(xué)習(xí)與教育實踐相結(jié)合，不斷通過實踐，反思，再實踐，再反思，提升專業(yè)能力，形成教育智慧。
4，終身學(xué)習(xí)。
小學(xué)教師既是小學(xué)教育工作者，又是與小學(xué)兒童，與教育改革以及社會共同成長的學(xué)習(xí)者。小學(xué)教師要形成終生學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的意識，了解社會變化和教育變革，了解初等教育和小學(xué)教育的改革與發(fā)展，不斷追求新知識和吸納新的研究成果，不斷提高師德修養(yǎng)和提升教育智慧。
最后，學(xué)習(xí)了這些之后，留給我一些反思：主動收集分析相關(guān)信息，不斷進行反思，改進教育教學(xué)工作。針對教育教學(xué)工作中的現(xiàn)實需要與問題，進行探索和研究。制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。
案例式學(xué)習(xí)心得。
我班有一位男同學(xué)小徐，他在這次學(xué)校黨支部開展的即知即改活動中與我結(jié)對，是一個需要幫助的孩子。一年級家訪時就給我留下了深刻的印象，他不像其他孩子或者與老師交流或者乖乖地呆在一邊聽老師和家長談話，而是躲到沙發(fā)和墻壁的夾縫中任憑你怎樣叫喚也不出來。當(dāng)時我就在想，這個孩子的個性與其他孩子不一樣，在今后的教學(xué)中會碰到很多問題。果然，開學(xué)后，進入學(xué)校學(xué)習(xí)的他在課堂上注意力不易集中，經(jīng)?？吹剿谧鲂幼?，老師提醒，他停下，不到三分鐘又開始玩起來。
老師想叫他回答問題，他卻躲到桌子底下。與家長溝通交流后，家長也著急，帶他看了醫(yī)生并帶來了心理診斷報告，孩子的智商正常，但是有抑郁傾向，為了孩子的身體和心理的健康需要老師配合，不能對他有過高的要求。面對這樣一個學(xué)生該怎樣對他進行教育，怎樣使他接受課堂上的知識呢?于是我針對他的情況制定了適合他的教學(xué)目標：認識課文要求的最簡單的字詞，會寫，會默。
能讀好課文，在課堂上能起立讀詞語，課堂上，我常常提醒他集中注意力，當(dāng)然，我不是直接點名，而是走到他身邊摸摸他的小手，或者腦袋，下課后，我經(jīng)常抽空與他交流課堂所學(xué)的知識，發(fā)現(xiàn)問題及時利用課余時間對他進行個別輔導(dǎo)，手把手教他寫字，經(jīng)常強調(diào)橫平豎直，默寫不能達到要求就找到他的進步點進行表揚，使他樹立自信。除了學(xué)習(xí)，我在生活上關(guān)心他，比如補課時為他準備小點心，平時早上見到他主動和他打招呼，為他整理一下衣領(lǐng)，摸摸他的頭，經(jīng)常和他談心，用小獎品鼓勵他等。我的舉動讓他感受到了老師對他的愛。
取得的實際效果。
在我的關(guān)心下他的字比原來有進步了，也能在有自信的情況下起立回答問題了。他的進步讓我高興，同時我發(fā)現(xiàn)他的抑郁傾向比以前減輕多了。當(dāng)然，他的起色還不是很大，還需要在今后不斷的努力，不過我相信只要努力從他自身的特點出發(fā)，不以成績?yōu)槲ㄒ坏臉藴蕘砗饬克?，將來這個孩子一定會有發(fā)展，也一定能成功。
以學(xué)生為本是教育和諧的根本特征，以學(xué)生為本的最終目的，就是要體現(xiàn)在學(xué)生的終身發(fā)展上，就是要對學(xué)生的生命質(zhì)量負責(zé)。正如法國思想家盧梭所說的：“真正的教育在于使兒童的自然本性得到發(fā)展。”
聽講座個人總結(jié)篇十
人的一生會有許多第一次，我就有過第一次聆聽講座的經(jīng)歷。
還依稀記得，那是今年4月20日。剛放學(xué)，微微拂來的清風(fēng)、和煦的陽光，再加上周圍人的忙碌，似乎已經(jīng)預(yù)示著不久之后定有非同尋常的事情發(fā)生。
果然，學(xué)校迎來了一位特殊的客人。他戴著一頂小紅帽，皺紋已經(jīng)爬上他的額頭，這或許就是歷經(jīng)滄桑的見證吧。他，就是此次講座的主講，一位早已退休的'老記者，校園小記者站名譽站長李曉軍爺爺。
李爺爺聲情并茂、十分耐心地為我們講解，時不時還用實例加深我們的理解和印象。我當(dāng)時想，為什么彼此陌生的那位老記者，會如此耐心、細致的為我們講解如何當(dāng)好校園小記者？現(xiàn)在仔細回想起來，其實很簡單，那就是這位上了年紀的老記者對年輕人和我們這些學(xué)生的寄予了殷切期望和無私的愛。
到了提問環(huán)節(jié)，大家可以任意提問。我印象極為深刻是有校園小記者問道：“我們作為校園小記者，有哪些需要做的？”李爺爺說：“信息是要靠我們傳遞出去的，如果我們亂報道，就會讓新聞失去它原本的意義，所以，我們需要真實地報道新聞，要讓新聞起到良好的輿論作用。”
講座結(jié)束后，李爺爺和我們?nèi)w校園小記者合影留念。合影過后，我便回家了。一路上，我總在想，到底什么樣的人才配當(dāng)記者，什么樣的記者才算好記者。卻始終也無法想透徹。
我走到一棵大樹底下，一陣微風(fēng)拂過，它帶來了涼爽、輕松和享受。突然，我腦子里閃過一些文字，好像恍然大悟，明白了一切。
聽講座個人總結(jié)篇十一
大學(xué)生活中的指導(dǎo)性講座能夠改變我的價值觀，讓我的大學(xué)生活變得更加一帆風(fēng)順，那么學(xué)校組織的一系列講座中的學(xué)術(shù)性講座就是能夠豐富我們的視野，讓我們的知識更加全面，人生更加豐實的營養(yǎng)。聽完了這些教授學(xué)者關(guān)于社會方方面面的演講之后，我們這些還處在象牙塔中的學(xué)子也逐漸萌發(fā)思考社會現(xiàn)實問題的想法，因此聆聽此類的講座，就真的是我們夢寐以求的，而且每次去的人都是特別的多，排的長龍更是可以排到飯?zhí)谩?BR> 而如今，大學(xué)時代的講座就要離我們遠去，認真反思著這幾年在講座中的收獲，可以概括為以下幾點：
1、態(tài)度決定生活，這是我在其中一個講座上聽來的名言。雖然在聽這個講座之前，早就已經(jīng)聽說過這句話，并且可能早已熟記于心，但是這也僅僅就停留在他的表層意義上。在現(xiàn)實生活中每個人都有不同的生活軌跡，有的人成為單位的中流砥柱，實現(xiàn)了自己的價值;有的人一直碌碌無為;有的人滿腹抱怨，總以為與眾不同，而到頭來仍一無所。但是眾所周知，除了少數(shù)天才，大多數(shù)人的稟賦相差無幾。那么是什么在造就我們的不同呢?我們做任何事情，成敗的關(guān)鍵不在于客觀因素，而在于我們做事的態(tài)度?？陀^困難的確存在，但關(guān)鍵在于我們是直面困難、解決困難，還是回避困難、在困難面前放棄，這便是一個態(tài)度問題。魯迅先生曾說過：“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”?，F(xiàn)在我們即將告別青青校園，步入社會，重新面對人生的另一挑戰(zhàn)，或許道路不一定那么平坦，但是只要我們以積極的態(tài)度面對困難，不為困難所嚇倒，一定就能夠戰(zhàn)勝困難，成為一名生活和工作中的勇士!
2、學(xué)無止境，要時刻保持謙虛、謹慎的作風(fēng)。四年的時光，在這屬于我的校園中，聽過的講座內(nèi)容逐漸也隨著時光的消逝慢慢淡出我的腦海，但是依稀還記得曾經(jīng)的某一次講座是討論學(xué)習(xí)這個話題的。從一個人呱呱落地到他的生命結(jié)束，整個過程都在不停地學(xué)習(xí)，人的生命太渺小了，而世界又是那么的大，我們只有不停的汲取生活中的養(yǎng)料，才能夠不停地增長見識以面對這個足夠強大的世界。而當(dāng)今的社會更是以光速般的速度時刻進行更新，你如果想要在生活面前做一個強者，就必須不斷地完善自己，學(xué)習(xí)不同的事物，只有這樣才能夠跟上時代的步伐。因為聽這個講座的時間是在幾年之前，可能老師當(dāng)時講的話我已經(jīng)不能完全一字不漏的敘述出來，但是他的道理大概就是這樣。而現(xiàn)在，經(jīng)過大學(xué)四年的洗禮，我們這群學(xué)生即將轉(zhuǎn)變身份投入到社會的大家庭中，雖然學(xué)生時代的生活將要進入尾聲，但是這不意味著我們的學(xué)習(xí)也就此宣告結(jié)束，步入社會中等待我們?nèi)W(xué)的知識更多，我們更要時刻保持謙虛、虛心的求學(xué)態(tài)度，繼續(xù)學(xué)習(xí)生活著本大課本。
如今，伴隨著大學(xué)生活的結(jié)束，想要在聆聽這些講座的機會就真的是微乎其微了，回想這幾年在大學(xué)校園中收獲的點點滴滴，從學(xué)校組織的這些講座中獲得的就不少，雖然說這些講座不能讓人醍醐灌頂，但至少能讓我受益匪淺，它們是我人生旅途上的一道亮麗風(fēng)景，是指引我不斷向前攀登的一盞明燈。
聽講座個人總結(jié)篇十二
很久沒聽過專題講座，也很久沒聽過自己感覺實用的講座。但胡博士的講座，讓我對教學(xué)論文有了一點的希望和興趣。胡博士的確從我們一線老師的實際情況著手，分析我們對論文恐懼的原因，步步化解我們心理的疙瘩，在重建我們信心的同時，也提了許多有效的建議和方法，很值得我們借鑒學(xué)習(xí)。(說句題外話，我注意到了胡博士在說寫論文之前說了一句：暫且我們不討論是不是有必要人人都要寫論文。)。
其次，弄懂論文的“規(guī)則”。在胡博士的講解下，對優(yōu)秀論文的共同特征有了進一步的認識，其實也是對寫論文的“規(guī)則”有了了解。個人很喜歡胡博士提煉的這幾個特征：標題清晰：直達主題，凝煉特色;解決問題：言之有物，針對問題，解決問題;要明確：做好框架，不要“骨質(zhì)疏松”;術(shù)語專業(yè)：分清場合，體現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)、研究素養(yǎng);言之有據(jù)：用“量化數(shù)據(jù)+定性案例”支撐結(jié)論;呈現(xiàn)有法：巧用圖示、文體、文風(fēng);詳略得當(dāng)：突出重點，不要簡單堆積;觀點創(chuàng)新：人無我有，人有我新;文獻規(guī)范：文獻要標注、規(guī)范、正確;格式工整：細節(jié)決定成敗，界面也是生產(chǎn)力。這幾條下來，一篇優(yōu)秀的論文差不多就可以誕生了。加上規(guī)范的標點和格式，規(guī)范性，成品就出來了。
最后，“好文章是改出來的”。這是胡博士說的，我覺得好文章不但是改出來的，關(guān)鍵還是寫出來的。不動筆，所有的話都停留在口頭上。不管多么深厚的知識和情感，沒有行動，還是沒有文章出來的。即使有個很差勁的雛形，不斷地修改，還是可以化腐朽成神奇。我個人就是很怕動筆，提筆就有諸多的擔(dān)心，所以總沒有文章。
總之，胡博士這次實用簡潔的講座，給我們不再單是聽完激動，是會后能行動的收獲，最重要的，是希望還能有優(yōu)秀的論文出品。
聽講座個人總結(jié)篇十三
20_年2月28日，我有幸聆聽了教育專家龔雄飛的講座。講座圍繞《轉(zhuǎn)變教師理念，構(gòu)建高效課堂》，詳細闡述了新課程新理念下的課堂教學(xué)如何把知識教活，有效促進學(xué)生智慧成長，如何把思想激活。聽了他的講座，我受益匪淺。
一、重視學(xué)生思維訓(xùn)練。
記得專家龔雄飛在講思維課堂的構(gòu)建時說“問題設(shè)計最能反映教師水平”“課堂問題要有利于學(xué)生思維能力培養(yǎng)”，“教師在課堂上不訓(xùn)練學(xué)生思維能力是最大的缺德”這些智慧的語言猶如一盞明燈，為我指明了今后在備課中我應(yīng)該如何鉆研教材，如何設(shè)計教學(xué)方法，這些都要以圍繞思維訓(xùn)練為核心。面對二十一世紀世界范圍新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)，我們培養(yǎng)的學(xué)生，頭腦應(yīng)當(dāng)更靈活、更機敏。愛因斯坦說：“要是沒有獨立思考和獨立判斷的有創(chuàng)造能力的個人，社會的向上發(fā)展就不可能想象?！睘榱粟s超世界先進的國家，為了民族的騰飛，為了使初中學(xué)生成為二十一世紀社會主義建設(shè)的主力軍，在初中語文教學(xué)中注意培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造思維是十分必要的。
二、讓學(xué)生有自己的思想。
記得專家龔雄飛說“要讓我們的學(xué)生有自己的見解，而不是盲從”。曾看到過這樣一句話：“不愿思考推理的人是頑固的，不會推理思考的人是愚昧的，不敢思考推理的是奴隸?！痹陂喿x教學(xué)中，為了使學(xué)生有獨立的見解，我們要創(chuàng)設(shè)條件，優(yōu)化教法，讓學(xué)生敢想、會想、肯想。只有允許思想上的自由，才會有心靈上的解放，才會有真知灼見的出現(xiàn)，而被禁錮的思想是產(chǎn)生不了獨立的見解的。要使學(xué)生敢想，老師就必須熱情鼓勵和細心呵護學(xué)生的思想自由，對他們不能有意或無意地哪怕是丁點兒的傷害。
三、尊重學(xué)生出現(xiàn)的錯誤。
專家龔雄飛說“課堂教學(xué)重要舍得讓學(xué)生出錯，讓學(xué)生在糾錯、啟發(fā)中成長”，一直以來，自己在課堂中特別是在講公開課時就害怕學(xué)生出錯，以至于禁錮了自己的教學(xué)思路，現(xiàn)在聽了專家的話反思自己，看來在課堂教學(xué)中老師也要是寬容的。記得看到過這樣一段話“有一位中國小姑娘，隨父母在日本上學(xué)，因課堂發(fā)言積極，頻受老師表揚。有一天，媽媽問：“你日語基礎(chǔ)那么差，不怕說錯嗎?”小女孩答：“不怕，老師說了，教室是出錯的地方。”“教室是出錯的地方?！闭f得太好了!學(xué)生有出錯的“權(quán)利”，因為他們不成熟。學(xué)生以學(xué)習(xí)和接受教育為主要任務(wù)，受教育是他們應(yīng)享受的社會權(quán)利。從這個意義上說，學(xué)生完全可以處于“無知”、“無能”和“無德”、“少德”的狀態(tài)，正因為這樣，才要接受教育。他們在學(xué)習(xí)成長過程中的各種差錯和困難，需要我們幫助改正和克服。作為教師的我要善待學(xué)生的錯誤，因為錯誤是重要的教育資源。任何正確的答案和方式，都是通過曲折探索才得到的。而往往在出錯和改錯的曲折探索過程中，課堂才是最活的，教學(xué)才是最美的，學(xué)生的生命才是最有價值的。
專家龔雄飛的講座如一場及時雨，讓我在工作中更添一分沉穩(wěn)與自信。
聽講座個人總結(jié)篇十四
不知不覺我已近快畢業(yè)了，現(xiàn)在回憶起來，這大學(xué)四年來的聽講座，我從中受益匪淺。
還記得第一次去聽講座場景，那時的我還只是一個傻乎乎的大一新生，只是聽說聽講座可以加學(xué)分就去聽。現(xiàn)在想想未免覺得有些荒唐，但卻就是這個看似荒唐的行為，讓我從此迷上了208那個有著濃濃的學(xué)術(shù)氣息的講學(xué)廳，讓我在大學(xué)的四年里不至于真的荒廢了一切!
大學(xué)這四年，聽過多少講座，早已數(shù)不清;這四年，聽過多少講座，說都說不過來。每一次講座，都有可供我們借鑒的地方。教授們、講師們，每一位，無不是陸海潘江，他們那幽默、詼諧、睿智的言語一直回蕩在我的腦海里，激勵著我，指引著我。
雖然有一些講座的具體內(nèi)容我已忘記，但有一些卻留個我很深刻的印象。比如我聽過的趙玲玲教授關(guān)于“如何在面試中脫穎而出”的講座，聽完以后確實給了我很大的幫助。作為一名大四的準畢業(yè)生，面臨著嚴峻的就業(yè)形勢，那我們應(yīng)如何從中脫穎而出?除了高學(xué)歷的證書外，基本的面試技巧和職場禮儀也是我們邁向成功必不可少的一部分。一開始，趙玲玲教授講述決定第一印象要素中包括外表、舉止儀態(tài)、交談內(nèi)容。講座圍繞著主題簡述以下四個方面：
一：提出男女正確的著裝方式。套裝、配飾選擇與色彩搭配均以簡單、大方、穩(wěn)重為主，衣服的面料要選擇質(zhì)感好的。
二：簡述正確的站姿、坐姿、行姿。如站時要挺胸收腹，行走時優(yōu)雅穩(wěn)健。
三：從肢體語言方面提出建議。
四：簡述應(yīng)聘面試時的禮儀，包括進出門禮儀、交談禮儀、肢體禮儀。
講座共分兩個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是老師對男女生的穿衣禮儀、穿衣色彩的搭配以及站姿、坐姿、行姿進行講解，還現(xiàn)場找了兩位同學(xué)手把手的教。第二環(huán)節(jié)是進行如何化好面試妝的介紹，達到了講座的高潮。老師親自為現(xiàn)場的同學(xué)作模特，給大家做示范，從各個細節(jié)入手，仔細描述在職場中需注意的問題。
又比如我聽過的王樂夫院長關(guān)于《我的美麗祖國在長春》的講座，聽完以后我確實是有很大的感觸。講座是關(guān)于周游方面的，旅游能給人帶來靈感，很多時候，有一些難題一直被困住了，久久不能得到解決，有時侯出去逛逛，也許久突然來了靈感，一切難題都因迎面而解。旅游還能使人的心胸更加寬廣，在很多情況下，喜歡旅游的人心胸都是比較寬廣的，并不是因為其心胸寬廣才喜歡上旅游，而是在旅游的過程養(yǎng)成的一種氣質(zhì)。愛旅游的人，在游山玩水的過程中，和各種各樣的人打交道，和各式各樣的事接觸，漸漸地人也就變得大氣，而這種大氣會讓別人覺得更樂意與之相處。
聽講座個人總結(jié)篇十五
首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個學(xué)習(xí)的平臺，讓我有一個互相學(xué)習(xí)，共同提高的機會。我有幸參加了“全市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽活動”，現(xiàn)在我把聽課后的心得體會向老師們作一個匯報。老師們都知道，課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。我最深的感受是只有經(jīng)過認真鉆研挖掘，才能提煉出最巧妙的教學(xué)設(shè)計，才能上出最精彩最高效的課?，F(xiàn)將自己聽課講課的點滴體會與大家分享。
(一)還數(shù)學(xué)課堂安靜聽完這次競賽活動后，我最大的感受是：這次競賽課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實。
(二)課堂教學(xué)體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道很多老師心里想，數(shù)學(xué)課堂肯定體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道，這還用說。老師們都知道，為了迎合課改的精神，一些公開課，老師為了讓數(shù)學(xué)課堂更加充實生動，更加吸引學(xué)生，老師在教學(xué)中加入大量生活方面知識;為了擴展學(xué)生知識面，老師又加入了相關(guān)自然科學(xué)方面的知識;為了豐富課堂語言，有感情，用著詩意一般語調(diào)講課;為了節(jié)省時間，用了大量畫面精致的課件。一節(jié)課下來，涉及的科目很多。學(xué)生不知這節(jié)課到底是什么課，數(shù)學(xué)課也像，自然科學(xué)也像，綜合課也像，最終成了“四不像”。但這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開課那樣多講幾何知識，或講簡單數(shù)學(xué)認識。對于一些抽象代數(shù)知識是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識——有分數(shù)的意義、口算乘法等。二是重視數(shù)學(xué)語言表達，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達，注意學(xué)生語言的嚴謹性。
(四)多媒體的大量運用最后我簡單地說一說有關(guān)多媒體的運用，老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運用課件目的一方面是為了節(jié)省時間，二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現(xiàn)象，學(xué)生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點的作用，課件成了擺設(shè)。課件是教學(xué)的輔助手段，為教學(xué)服務(wù)，不能主次顛倒。
以上是我這次聽課后的感受?？偠灾?，課堂教學(xué)改革走到今天，已經(jīng)由當(dāng)初的羽翼未豐逐漸成熟起來，我們感到由衷的欣慰。最后，也祝愿老師們在自己的教學(xué)園地這塊實驗田里結(jié)出豐碩的果實。
聽講座個人總結(jié)篇十六
那年，我有幸親臨現(xiàn)場聆聽著名作家莫言的講座。莫言結(jié)合自身實際，暢敘讀書故事，傳授文學(xué)創(chuàng)作經(jīng)驗，讓人頗受教益。
莫言對文學(xué)創(chuàng)作可謂見解獨到，他特別強調(diào)了三點：一是，在創(chuàng)作初始階段，可以多模仿一些其他前輩的創(chuàng)作，鍛煉自己的寫作能力，學(xué)成之后再來形成自己的創(chuàng)作風(fēng)格；二是，在寫作上要注重細節(jié)的描寫，用準確、樸實的描述代替空泛的形容詞；三是，在寫文章的時候要全神貫注，把個人的情感灌入文章，這樣的文章才會有血有肉。
讓我印象深刻的是，莫言走上講臺，主持人指揮搬上桌子椅子放在講臺中央，莫言站在講臺側(cè)面演講臺的位置說：“我還是站著講吧，長的太胖了，坐著也很不舒服的?！甭牨娤l(fā)出一片笑聲。莫言的幽默感，一下子拉近了聽眾的距離。
聆聽莫言的講座，有如讀他的小說一樣，在他天馬行空的想象中，無所拘泥的結(jié)構(gòu)里，以及從任何一頁的任何一行都可以讀起的奇妙鮮活的語言中，每個人都會在不知不覺中陷進莫言式的語言波浪，仿若置身一個從不曾存在過的精彩斑斕的世外桃源。
莫言幾十年來的寫作，幾乎都帶著對社會的高度責(zé)任感的，他特別關(guān)注重大的.社會問題。記得莫言曾經(jīng)有一個著名的發(fā)問：“他們會不會懺悔？”可見“懺悔”二字，是莫言針對眾多社會問題最重要的反思結(jié)果。
演講中，莫言客氣地說：“沒想到會有這么多熱心讀者來聽我的講座，我很感動。尤其是在這樣一個浮躁的時代，文學(xué)被邊緣化的今天，大家都很忙，還來聽我講文學(xué)。”莫言的一番話，除了流露出真誠的感激之情外，還讓人看到了他謙卑的一面。從花甲之年的白發(fā)長者，到剛屆而立的青年，對于莫言的講座，聽得人心入肺。
講座結(jié)束的時候，有幾個文學(xué)愛好者的提問卜分雷人?！皠?chuàng)作的時候，一天吃幾頓飯？我一天吃5次”。莫老先生說：“吃的太多恐怕影響寫作，因為血液都流到胃里去消化食物了。”頓時，又引來現(xiàn)場一陣笑聲。
聽完講座，從禮堂出來后，我的心情許久未能平靜，而作家莫言的內(nèi)心也似乎一直都未安寧，他如同他所崇敬的馬爾克斯一樣，在探究人類精神世界里最夸張的那一部分，據(jù)說那是靈魂的所在。
聽講座個人總結(jié)篇十七
這周三，我參加了一場以“知感恩，講誠信，守規(guī)則?！钡牡赖轮v座。我聽了這場講座之后，感慨萬千，心中風(fēng)起云涌，久久難以平復(fù)。
講座中，我最難忘的是一段關(guān)于尼克.胡哲的視頻，他是著名的演講大師，但他卻和別人很不一樣——他沒有胳膊，也沒有腿。卻立在演講桌上，為全世界的青少年演講?？戳怂慕?jīng)歷，我覺得我以前遇到的困難都不算困難。有什么比這位殘疾人登上演講的舞臺更困難?他這種無與倫比的自強，深深地觸動了我。但更讓我敬佩的是他那一種感恩一切的.精神。他雖然沒有四肢，但他沒有怨天由人，而是懷著真誠的心去感恩身邊的一切。這不僅僅是自強，而是一個真正偉大的人用自己的豪情，書寫的感恩之詩。
令我永世難忘的，還有中國屈辱的近代史。中國在漢朝、唐朝，元朝、明朝、清朝都是天朝上邦，萬國來朝，雄立于東方，笑傲于民族之林。但在清朝末年，我們落后了，我們的國土和同胞被外國人蹂躪，被外國人譏諷為“東亞病夫”，直到新中國成立后，中國站起來了!著名的企業(yè)家李嘉誠有一本書叫做《學(xué)習(xí)改變命運》。是啊，學(xué)習(xí)改變命運，落后就要挨打。我們要努力提升自己，才能實現(xiàn)我們的夢，中國夢。讓全世界的人都聽到中國這頭雄獅的怒吼。
最后一個題目，我的心情最沉重，那是關(guān)于父母的。這么多年來，父母為我操碎了心，而我又為父母做過什么呢?他們供我上學(xué)，供我吃穿，無微不至的照顧我，但我那一樣不挑三揀四?他們也許很嘮叨，也許會吵我，甚至?xí)蛭?。但那一樣不是他們對我的愛和用心良?我做的太少太少，我以后要感恩他們報答他們，來彌補我這么多年來的過失。
這次講座，對我受益匪淺，感觸極深。我以后一定要做一個知恩圖報，自強，孝親敬長的人。
聽講座個人總結(jié)篇十八
不知不覺我已近快畢業(yè)了，如今回想起來，這大學(xué)四年來的聽講座，我從中收獲頗豐。
還記得首次去聽講座場景，那時的我還僅僅一個傻呵呵的大一重生，僅僅傳聞聽講座能夠加學(xué)分就去聽。如今想想不免覺得有些荒誕，但卻即是這個看似荒誕的做法，讓我從此迷上了208那個有著濃濃的學(xué)術(shù)氣味的講學(xué)廳，讓我在大學(xué)的四年里不至于真的荒廢了全部!
大學(xué)這四年，聽過多少講座，早已數(shù)不清;這四年，聽過多少講座，說都說不過來。每一次講座，都有可供咱們學(xué)習(xí)的當(dāng)?shù)?。教授們、講師們，每一位，無不是陸海潘江，他們那詼諧、詼諧、睿智的言語一向回旋在我的腦海里，鼓勵著我，指引著我。
雖然有一些講座的具體內(nèi)容我已忘掉，但有一些卻留個我很深入的形象。比方我聽過的趙玲玲教授對于“怎么在面試中鋒芒畢露”的講座，聽完今后的確給了我很大的協(xié)助。作為一名大四的準畢業(yè)生，面臨著嚴峻的工作局勢，那咱們應(yīng)怎么從中鋒芒畢露?除了高學(xué)歷的證書外，根本的面試竅門和職場禮儀也是咱們邁向成功必不行少的一部分。一開端，趙玲玲教授敘述決定榜首形象要素中包含表面、舉動儀態(tài)、攀談內(nèi)容。講座圍繞著主題簡述以下四個方面：
一：提出男女準確的著裝方法。套裝、配飾挑選與顏色調(diào)配均以簡略、大方、慎重為主，衣服的布料要挑選質(zhì)感好的。
二：簡述準確的站姿、坐姿、行姿。如站時要挺胸收腹，行走時高雅穩(wěn)健。
三：從肢體言語方面提出主張。
四：簡述應(yīng)聘面試時的禮儀，包含進出門禮儀、攀談禮儀、肢體禮儀。
講座共分兩個環(huán)節(jié)：榜首環(huán)節(jié)是教師對男女生的穿衣禮儀、穿衣顏色的調(diào)配以及站姿、坐姿、行姿進行講解，還現(xiàn)場找了兩位同學(xué)手把手的教。第二環(huán)節(jié)是進行怎么化好面試妝的介紹，到達了講座的高潮。教師親自為現(xiàn)場的同學(xué)作模特，給咱們做演示，從各個細節(jié)入手，仔細描繪在職場中需注意的疑問。
又比方我聽過的王樂夫院長對于《我的漂亮祖國在長春》的講座，聽完今后我的確是有很大的感受。講座是對于周游方面的，旅行能給人帶來創(chuàng)意，許多時分，有一些難題一向被困住了，久久不能得到解決，有時侯出去逛逛，也良久俄然來了創(chuàng)意，全部難題都因迎面而解。旅行還能使人的胸懷愈加廣大，在許多情況下，喜愛旅行的人胸懷都是對比廣大的，并不是由于其胸懷廣大才喜愛上旅行，而是在旅行的過程養(yǎng)成的一種氣質(zhì)。愛旅行的人，在游山玩水的過程中，和林林總總的人打交道，和林林總總的事觸摸，漸漸地人也就變得大氣，而這種大氣會讓別人覺得更愿意與之共處。
在這大學(xué)的四年里，我很幸虧自個能堅持去聽了那么多林林總總的講座，我也在這過程中不斷的豐厚自個，完善自我，為自個行將到來的職業(yè)生涯積聚著能量，我期望終有一天，我也能像我的教師們相同，以自個豐厚的學(xué)問、不俗的談吐去滋養(yǎng)我的學(xué)生們!
聽講座個人總結(jié)篇一
今天聆聽了劉瑩園長的“三位一體班級管理”講座，晚上小組討論，真的是在聆聽中感悟，在交流中成長。劉瑩園長，她探索并完善了一套“以工作質(zhì)量管理為主線，全方位科學(xué)管理幼兒園”的.管理辦法。對外做到三人一條心，擰成一股繩；三人一張嘴，形成凝聚力。責(zé)任明確，各負其責(zé)。另外，“老老實實做人、人人敬，踏踏實實做事、事事成”的格言極大的震撼了我。多么樸實、務(wù)實、真實的一個幼教工作者。
無論是劉園長的講座，還是我們小組討論，都讓我體會到：一個幼兒園就像家一樣，需要用心經(jīng)營，教師是教育中的重要因素，我們要打造充滿生機與活力的現(xiàn)代幼兒園教師；善于學(xué)習(xí)，勇于探索，樂于實踐；管理要重“理”輕“管”，工作要一步一個腳印。
作為一名新任園長，對于當(dāng)什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題。通過學(xué)習(xí)，我找到了差距，認清了努力的方向。我相信，在專家的引領(lǐng)下，我會盡快成長為一名優(yōu)秀的園長，而我們的幼兒園，也會越辦越好。
聽講座個人總結(jié)篇二
近年來，隨著社會的發(fā)展和進步，人們對知識的需求也日漸增加。因此，聽講座已成為人們獲取新知識、拓寬視野的重要途徑。我最近參加了一場關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的講座，不僅從中學(xué)到了很多新的思維方式，也對自己的思想有了更深入的反思。在這篇文章中，我將分享我對聽講座的心得體會。
第二段：注意力與專注。
在聽講座的過程中，我深深意識到了注意力和專注的重要性。一個好的聽講者需要有良好的專注力，才能真正領(lǐng)會到講座的核心觀點。然而，我在接受講座時，常常會因外界干擾或自身思緒的波動而分散注意力。在一次講座中，講師提到了通過冥想來提升專注力的方法。我試著在每天晚上進行簡單的冥想練習(xí)，發(fā)現(xiàn)確實能夠在接受講座時更好地保持專注。通過這次經(jīng)歷，我意識到專注是一項可以培養(yǎng)的能力，只有不斷的練習(xí)和鍛煉，我們才能在學(xué)習(xí)的過程中更加專注。
第三段：提問與思考。
在聽講座過程中，我發(fā)現(xiàn)積極提問和思考是獲取更多知識和發(fā)展思維的有效途徑。過去，我經(jīng)常與身邊的人一起參加講座，很少主動提問，總是被動地接受講師的觀點。然而，我近期參加的一次講座改變了我的這種思維方式。講師鼓勵我們積極提問，他說：“提問是思考的開始?！彼伎己吞釂柨梢詭椭覀兏玫乩斫庵v座內(nèi)容，也能激發(fā)出更多的問題和思考，開闊我們的思維邊界。讓我嘗試提出問題后，講座變得更加有趣和有意義，我也意識到每個人的思維都是獨一無二的。
第四段：主動記錄與鞏固。
在聆聽一場精彩的講座后，我意識到記錄和鞏固聽到的內(nèi)容是至關(guān)重要的。事實上，許多人容易在聽完講座后忘記其中的細節(jié)和觀點。為了解決這個問題，我開始主動記錄講座的要點和自己的思考。通過記錄，讓我能夠更好地梳理和回顧講座內(nèi)容，鞏固所學(xué)的知識。此外，我還發(fā)現(xiàn)將記錄整理成寫作或口頭表述的形式，對于深入思考和理解講座內(nèi)容非常有幫助。通過主動記錄和鞏固聽到的內(nèi)容，我不僅能更好地將知識融入到自己的生活中，還能與他人分享和交流。
第五段：行動與實踐。
最后，一場講座的真正收獲在于行動和實踐。聽完一場講座后，我會花點時間思考如何將其中的觀點和經(jīng)驗應(yīng)用到自己的生活中。例如，通過講座我了解到了一些提升溝通技巧的方法，我決定在日常生活中運用這些方法來改善與他人的交流。我發(fā)現(xiàn)將所學(xué)靈活應(yīng)用于實際生活中，不僅能夠提升自己的技能和素質(zhì)，也能加深對所學(xué)知識的理解和體驗。
結(jié)論。
通過參加這場講座，我對于聽講座的心得體會有了更深刻的認識。專注力和思考的重要性，記錄和鞏固的必要性，以及行動和實踐的使命感，這些都是我從講座中汲取的寶貴經(jīng)驗。我相信，通過不斷參加講座，我們能夠拓寬自己的視野，不斷提升自己的能力，實現(xiàn)個人成長和發(fā)展。
聽講座個人總結(jié)篇三
多年來，經(jīng)歷的培訓(xùn)也不少，可唯獨這次培訓(xùn)給我留下了非常深刻的印象。20_年7月25日至27日在師宗縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校報告大廳里，我有幸近距離的聆聽了幾位來自本市的教育專家的精彩講座，真可謂受益非淺。幾位專家的講座深深吸引著我，三天的講座，聽起來一點不覺得累，反而覺得是一種享受。通過學(xué)習(xí)，不僅增強了教育的使命和責(zé)任感，更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與技巧。培訓(xùn)雖短，但讓我在教育教學(xué)理論與教育實踐方面又增加了許多有益的知識，理論水平也得到了一定的提升。
幾位教授的精彩講座讓我領(lǐng)略了一種責(zé)任，讓我品味了智慧。孫成科和劉俊教授的講座激情四溢，收放自如，風(fēng)趣幽默，他深邃的教育眼光和淵博的知識及廣博的見聞，都給我留下深刻的印象，讓我油然而生一種教育者的緊迫感、使命感和責(zé)任感，聽了他的講座，讓我覺得在這樣的教育改革背景下，我們除了加強學(xué)習(xí)，更新理念，不斷提高真的沒有別的選擇。那么作為一線的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，一樣與學(xué)校的發(fā)展和興衰有著直接的關(guān)系，如果我們每一個教育工作者，都能懷揣著對教育美好愿景的一份責(zé)任和使命，那么我們的學(xué)校就會打造成真正的精品學(xué)校，我們的教育就會成為真正的精品教育，這幾天我一直在想，那么我的責(zé)任就是，學(xué)習(xí)、更新、實踐，用現(xiàn)代的管理理念指導(dǎo)和開展學(xué)校的教育教學(xué)、教研科研工作，以提高教師整體素質(zhì)，發(fā)揮教師教育教學(xué)主動性為目標，以實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標為已任，以形成學(xué)校辦學(xué)特色為宗旨，爭做新形勢下的新型業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)。
聽了黎明和王飛教授的講座，深受啟發(fā)，他的講座深入淺出，既有理論高度，又有實踐指導(dǎo)意義。一個成功的教育者，一定是一個善于更新知識的學(xué)習(xí)者。作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也是羈絆，這點我深有感觸，因為我們太多教師因為過多的實踐經(jīng)驗而排斥對新知識的.接受，雖然能一時地掩蓋新知識的不足，但久而久之勢必造成教師知識的缺乏，而大多數(shù)教育者不敢打破已有舊的教育理念、理論和教學(xué)方式、方法，去重建一套全新的、科學(xué)的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系，我慚愧的覺得我們的教育一線領(lǐng)導(dǎo)和教師，現(xiàn)在最急需的應(yīng)該是觀念的真正轉(zhuǎn)變!何主任的智慧就在于他善于自我更新知識，敢于挑戰(zhàn)、勇于打破如堅冰一樣的舊的教育思想和理念，并在其中享受著教育的幸福。這種執(zhí)著追求與快樂實踐的精神值得我們每個人學(xué)習(xí)。使我體會到，即使再平凡，也能憑著信念和追求抵達自己的教育彼岸，我相信一步一步來，步步都會有風(fēng)景、步步都會是享受、步步都會有發(fā)展。
培訓(xùn)時間雖短，但收獲頗豐。作為一名教師，我們應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革，成為新課改教師的引領(lǐng)者、學(xué)校課程改革的踐行者、與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，努力成為教育的智者。記得有位專家曾經(jīng)說過這樣一句話：“眼界決定境界，態(tài)度決定高度，思路決定出路，實力決定魅力?！痹诮窈蟮墓ぷ髦形以搁_闊眼界，提高境界，轉(zhuǎn)變態(tài)度，實現(xiàn)高度。為我們的教育教學(xué)也為自己的生命增添新的色彩。
總之，聽了幾位專家的講座，作為一名一線的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，我們應(yīng)該做的是不要再找任何借口，應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革，成為新課改教師的引領(lǐng)者、學(xué)校課程改革的踐行者、與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實以新理念、新思想、新方法管理和指導(dǎo)學(xué)校各項工作，努力成為教育的智者。
聽講座個人總結(jié)篇四
在現(xiàn)代社會，不斷學(xué)習(xí)和不斷進步都是無比重要的。而講座作為人們學(xué)習(xí)知識的一種方式，為我們提供了很多學(xué)習(xí)的機會和渠道。在聽講座的過程中，無論是從主題內(nèi)容的吸收，還是從個人體會的總結(jié)，都能夠給我們帶來很多幫助和收獲。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)歷和體會，總結(jié)一下在聽講座過程中的心得體會。
二、重視主題內(nèi)容。
每次參加講座，我們都應(yīng)該注重主題內(nèi)容的吸收。首先要做的就是提前了解主題，并提出一些可能的問題。在講座中，我們要注意聽講者闡述的觀點，通過認真記錄和思考，梳理出主要內(nèi)容和重點。同時，也要學(xué)會與聽眾進行互動，提出問題和發(fā)表自己的觀點。通過這種方式，我們能夠更加深入地理解主題內(nèi)容，提高我們的學(xué)習(xí)效率。
三、全面發(fā)展自己。
在聽講座的過程中，我們還要注重提高自己的綜合素質(zhì)。在生活中，我們往往只關(guān)注自己熟悉和感興趣的領(lǐng)域，但是這種單一的眼界會限制我們的發(fā)展。而聽講座能夠拓寬我們的視野，讓我們接觸到各種各樣的領(lǐng)域和學(xué)科。因此，我們應(yīng)該選擇不同類型的講座，提升自己在各個方面的能力。比如，參加文學(xué)類講座能夠提高我們的文學(xué)素養(yǎng)，參加經(jīng)濟類講座能夠了解市場動態(tài)，參加科學(xué)類講座能夠開闊我們的科學(xué)觀念等等。通過這種方式，我們能夠全面發(fā)展自己，增加自己的競爭力。
四、把握機會，積極行動。
既然選擇參加講座，那就要充分利用好這個機會。首先，我們要做好必要的準備工作，例如閱讀相關(guān)資料，了解講座背景等。其次，在講座當(dāng)天，我們要提前到場，找到合適的位置，以便更好地聽講。而在聽講座的過程中，我們要積極參與互動，提問和表達自己的看法。還要不忘將所聽到的內(nèi)容進行記錄，便于后期回顧和總結(jié)。最后，我們還要充分利用講座提供的資源和平臺，與講座主辦方和聽眾建立聯(lián)系，擴展人際關(guān)系，發(fā)展自己的社交圈。
五、總結(jié)反思，不斷提高。
在聽講座的同時，我們還應(yīng)該時刻反思和總結(jié)自己的經(jīng)驗。每次結(jié)束一次講座，我們都應(yīng)該進行回顧和評估，思考自己的好與不足。這樣做的目的是為了總結(jié)經(jīng)驗，提高自己在未來參加講座的效果。同時，我們也要多做筆記，方便將所學(xué)的知識進行整理和鞏固。在每次講座后，我們可以與他人討論，分享自己的觀點和體會，以此加深理解，進一步提高自己的學(xué)習(xí)水平。
結(jié)語。
聽講座是一種有效的學(xué)習(xí)方式，也是人們成長進步的重要途徑。通過重視主題內(nèi)容，全面發(fā)展自己，把握機會，積極行動，以及總結(jié)反思，不斷提高，我們能夠在每次聽講座中達到更好的學(xué)習(xí)效果。因此，讓我們以積極的態(tài)度去參加各種講座，不斷充實自己，提高自己的素質(zhì)，為個人的未來發(fā)展鋪平道路。
聽講座個人總結(jié)篇五
xx年11月19日鐘山區(qū)教育系統(tǒng)組織的領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班是我任教二十多年來留下最深刻的印象。聆聽了四位來教育專家的精彩講座，真可謂受益匪淺，專家的講座深深吸引著我，兩天的講座，聽起來一點不覺得累，反而覺得是一種享受。通過學(xué)習(xí)，不僅增強了教育的使命和責(zé)任感，更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與智慧，理論水平得到很大提升。
xxx的講座激情四溢，收放自如，風(fēng)趣幽默，他深邃的教育眼光和淵博的知識及廣博的見聞，都給我留下深刻的印象，讓我油然而生一種教育者的緊迫感、使命感和責(zé)任感，讓我覺得在這樣的教育改革背景下，我們除了加強學(xué)習(xí)，更新理念，不斷提高，真的沒有別的選擇。
如果我們每一個教育工作者，都能懷揣著對教育美好愿景的一份責(zé)任和使命，那么我們的學(xué)校就會打造成真正的精品學(xué)校，我們的教育就會成為真正的精品教育，這幾天我一直在想，那么我的責(zé)任就是，學(xué)習(xí)、更新、實踐，用現(xiàn)代的管理理念指導(dǎo)和開展學(xué)校的教育教學(xué)、教研科研工作，以提高教師整體素質(zhì)，發(fā)揮教師教育教學(xué)主動性為目標，以實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標為已任，以形成學(xué)校辦學(xué)特色為宗旨，爭做新形勢下的新型業(yè)務(wù)教師。
xxx校長從一線校長的角度談《現(xiàn)代學(xué)校管理的理論與實踐》的講座，深受啟發(fā)，她的講座深入淺出，既有理論高度，又有實踐指導(dǎo)意義。尤其是聽了她對“生命教育”的理解和實踐更是讓我由衷欽佩，覺得一個成功的教育者，一定是一個善于更新知識的學(xué)習(xí)者。
作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也是羈絆，這點我深有感觸，因為我們太多教師因為過多的實踐經(jīng)驗而排斥對新知識的接受，雖然能一時地掩蓋新知識的不足，但久而久之勢必造成教師知識的缺乏，而大多數(shù)教育者不敢打破已有舊的教育理念、理論和教學(xué)方式、方法，去重建一套全新的、科學(xué)的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系，我慚愧的覺得我區(qū)的教育一線領(lǐng)導(dǎo)和教師，現(xiàn)在最急需的應(yīng)該是觀念的真正轉(zhuǎn)變！李穎校長的智慧就在于她善于自我更新知識，敢于挑戰(zhàn)、勇于打破如堅冰一樣的舊的教育思想和理念，并在其中享受著教育的幸福這種執(zhí)著追求與快樂實踐的精神值得我們每個人學(xué)習(xí)。透過她的教育智慧也讓我體會到，即使再平凡的我也能憑著信念和追求抵達我自己的教育彼岸，我相信一步一步來，步步都會有風(fēng)景、步步都會是享受、步步都會有發(fā)展。
作為一名一線的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，我們應(yīng)該做的是不要再找任何借口，應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革，成為新課改教師的引領(lǐng)者、學(xué)校課程改革的踐行者、校長的助手和參謀、與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實以新理念、新思想、新方法管理和指導(dǎo)學(xué)校各項工作，努力成為教育的智者。
聽講座個人總結(jié)篇六
在秋意濃濃的季節(jié)里，我們來到了新道街小學(xué)聽了著名教育專家林格教授的講座，受益匪淺。我們這些忙碌的一線教師們，能在辛苦勞作之時，獲準品味這么高水準的講座，真乃三生有幸。教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，教育的終極是使受教育者自覺。林教授運用鮮活的事例，和藹可親的語調(diào)，講述著教育新理念。數(shù)小時的授課我們一點都沒有感到疲勞。并卻感觸頗深。
講座中，我們深深體會到了林格教授養(yǎng)成教育的精辟觀點，我學(xué)習(xí)后心理有所觸動。是啊、無論家長還是老師，我們教育孩子的同時，確實要用心思考一下，我們教育孩子有好習(xí)慣，自己是否有身教，“學(xué)高為師，身正為范”，“身教重于言傳”，這是好多老師都懂的至理名言?？伞岸辈坏扔诰湍茏龅煤?。試想，如果一個老師對“有禮”的學(xué)生“疼愛有加”，對“沒禮”的學(xué)生愛理不理;或邊講粗話邊怪學(xué)生不文明，那后果會是怎么樣呢?回過頭來想一想，如今，一些成年人的品行更令人汗顏。眾所周知的一些日?，嵤吕粊y丟，談不隨地吐，遵守交通規(guī)則等一方面，不正是一些有判斷力有自制力的成年人所為嗎?所以說養(yǎng)成教育的關(guān)鍵在教育者，在教育者觀念認識上急需加強。
從教二十多年來，我始終認為養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，首先從學(xué)做人開始。在一個人的成長過程中，小學(xué)至初中階段是形成性格的最關(guān)鍵時期。在此階段，不讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不讓學(xué)生好好學(xué)做人的道理，那就是他們學(xué)到的課本知識再多，他們的腦瓜再聰明，也很可能在今后的學(xué)習(xí)過程中因某種原因而前功盡棄，或走上社會成為一個“半廢人”。我國著名教育家葉圣陶先生也說過：“什么是教育?簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！薄暗掠褪且B(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，智育就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體育就是要養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣。”可見，抓好養(yǎng)成教育是一件多么重要的事情，小而言之，對于學(xué)生的全面發(fā)展，大而言之，對于提高全民族的綜合素質(zhì)都有著十分重要的作用。
養(yǎng)成教育看似習(xí)慣點滴就在我們身邊，但你能夠真正向林教授這樣全面理解它，是非常不易的事情，長期以來為什么我們這個德育在教育中始終占重要地位的國度，在一些地方如今卻連最基本的道德操守都已喪失?原因可能錯綜復(fù)雜，但我認為，很重要的一點，就在于我們多年來養(yǎng)成教育的缺乏。家庭教育、學(xué)校教育、社會教育，多注重于用說教或抓典型、樹模范、大張旗鼓地搞宣傳的方式進行品德教育，但卻忽視了對個人良好習(xí)慣的教育培養(yǎng)，美國心理學(xué)家威廉·詹姆士說了這樣一句話：“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運。”所以，注重養(yǎng)成教育，才能使德育具有根基;培養(yǎng)公民良好的行為習(xí)慣，才能樹立起良好的道德風(fēng)尚，才能為精神文明建設(shè)打下堅實的基礎(chǔ)。
林教授的精彩的論述，著實讓人折服。讓我們?yōu)榛貧w教育的純真，共同努力吧!
聽講座個人總結(jié)篇七
一、作為一位一線教師，應(yīng)該積極積累，沉淀自己的專業(yè)知識，為有效備課作充分的準備。
二、正確理解有效二字。學(xué)生的知識積累是教學(xué)有沒有效的標準。
所謂有效教學(xué)，是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)生沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)，同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的知識積累，也是無效或低效教學(xué)。
三、一個教師絕不能憑感覺、憑經(jīng)驗、憑苦干去搞教學(xué)，不能讓學(xué)生只停留在機械性記憶、淺層次理解和簡單運用上。
要經(jīng)常思考自己到底應(yīng)該給學(xué)生一些什么東西，怎樣教學(xué)才是最有效，要鉆研高效課堂理論及高效教學(xué)的實踐，積極研究高效教學(xué)，借鑒經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，加強交流，充分實現(xiàn)自己課堂上所有時間的有效性。
四、善于發(fā)現(xiàn)研究并解決教學(xué)中存在的實際教學(xué)問題。
我們應(yīng)當(dāng)圍繞問題而教，而不是單純?yōu)橹R而教、為考試而教。要相信學(xué)生，不僅要關(guān)心學(xué)生的行為投入，還要關(guān)心學(xué)生的認知和情感投入。師生應(yīng)善于分別學(xué)會選擇最適合自己的教法或?qū)W法，只有引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)由“學(xué)會”到“會學(xué)”，學(xué)生在課堂上的主體地位才有可能得到張揚、主題精神得到凸現(xiàn)。我們應(yīng)當(dāng)加強集體教研，實現(xiàn)教學(xué)活動的有效性，減少各種虛擬教學(xué)行為和“正確的.廢話”，不亂搶占本該屬于學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)時間和思維空間，讓課堂教學(xué)更加和諧有效，使師生的教與學(xué)能的呈現(xiàn)互動、互助、互進的效果。
五、及時多總結(jié)。
一個教師要想搞好有效教學(xué)，除了要加強自身的努力實踐總結(jié)外，還要善于結(jié)合工作實際有針對性地借鑒別人的成功經(jīng)驗。集體教研提問題，個體備課找差距，要學(xué)會反思自己和別人開展有效教學(xué)的經(jīng)驗交流，經(jīng)常反思自己課堂的優(yōu)勢和問題的存在，不斷改進，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極地營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，就能達到事半功倍的教育教學(xué)效果。實現(xiàn)高效的最終目標。
聽講座個人總結(jié)篇八
課堂教學(xué)的主體是學(xué)生。那么在課堂教學(xué)中，要樹立一切為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。只要在教學(xué)中學(xué)生思想出現(xiàn)的火花要及時捕捉，學(xué)生在課堂教學(xué)中所體現(xiàn)的情感態(tài)度要及時引導(dǎo)，吳老師還提出了包括學(xué)生在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的錯誤也是一筆很好的資源，教師要及時利用這個資源讓學(xué)生從迷惑中自己能主動去探求，以達到自己主動探索、合作交流、使學(xué)生個性得以民展等目的。在課堂教學(xué)中尊重學(xué)生，不僅要尊重學(xué)生的人格與情感，而且要尊重學(xué)生的個體差異。尤其對于所謂的差生要學(xué)會等待，等待是藝術(shù)，等待是尊重，等待是策略。教師要熱情地鼓勵學(xué)生，小心呵護學(xué)生的情感，成為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的良師益友。
除此之外，優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該是能教出數(shù)學(xué)品位、教出數(shù)學(xué)境界的教師，“漫長悠久的數(shù)學(xué)史、璀璨的數(shù)學(xué)文化、著名數(shù)學(xué)家的名人事跡、古代數(shù)學(xué)名題”都是滋養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)涵養(yǎng)的豐富素材，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)發(fā)展和人類文明。當(dāng)然數(shù)學(xué)是科學(xué)，講究的是真與實，教學(xué)必須扎實、踏實、誠實地對待，讓“求真、求實、誠實、守信”的教育浸潤其中，讓科學(xué)的嚴謹性和教育的藝術(shù)性凸顯其中。
最后再次用吳正憲老師的四句話與大家共勉：沒有什么比保護學(xué)生的自尊心、自信心更重要;沒有什么比激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、保護好奇心更重要;沒有什么比尊重個性、真誠交流更重要;沒有什么比養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更重要!
聽講座個人總結(jié)篇九
聽了兩位教授對《小學(xué)教師專業(yè)標準》的講座，使我受益匪淺，首先我了解了《小學(xué)教師專業(yè)標準》的背景，對研制《小學(xué)教師專業(yè)標準》有了必要性的認識：
1、規(guī)范教師專業(yè)行為，促進教師專業(yè)發(fā)展。
2、設(shè)立教師合格標準，促進教育公平。
3、為職前培養(yǎng)，職后培訓(xùn)提供目標參照。
4、符合國際教師教育改革發(fā)展趨勢。
5、小學(xué)教師錄用，評價，考核，注冊的依據(jù)。
6、是制定《中國教師標準》的基礎(chǔ)性文本。
并對研制《小學(xué)教師專業(yè)標準》的原則有了一定的認識：
1、體現(xiàn)教育發(fā)展規(guī)律，特別是教師專業(yè)化的時代要求。
2、針對性，國際視野與本土實際相結(jié)合。
3、可操作性，具體可行。
4、通用性，具有普遍指導(dǎo)意義。
5、發(fā)展性與引領(lǐng)性。
其次，我理解了內(nèi)容：
一，基本理念。
1，學(xué)生為本。
小學(xué)兒童是主動發(fā)展的，享有基本權(quán)益的個體。小學(xué)教師要尊重兒童的主體地位和平等權(quán)益。小學(xué)兒童具有好奇好問，天真活潑，規(guī)則意識強等鮮明特點，小學(xué)教師要尊重和遵循小學(xué)兒童的年齡特點和身心發(fā)展的規(guī)律。小學(xué)教育的目標是通過學(xué)校學(xué)習(xí)生活促進小學(xué)兒童身心全面和諧發(fā)展，小學(xué)教師應(yīng)對小學(xué)兒童的身心健康和教育工作全面負責(zé)，堅持科學(xué)教育方法，因人施教，促進小學(xué)兒童生動活潑，主動地發(fā)展。
2，師德為先。
小學(xué)教師的教育對象是身心發(fā)展迅速可塑性大，理性認識萌芽并快速發(fā)展，對成人又相對依賴的兒童，小學(xué)教育階段也是兒童進入穿越家庭范圍的社會化起始階段，這些特點決定了他們既需要成人的精心呵護與幫助又是接受教育的黃金時期。因此，小學(xué)教育是需要高度責(zé)任感和奉獻精神的事業(yè)，小學(xué)教師要有良好的職業(yè)道德，要富有愛心，耐心和細心，熱愛兒童，為人師表，給予兒童精心的教育培養(yǎng)，保證兒童快樂，健康地成長。
3，能力為重。
小學(xué)教育教學(xué)工作是實踐性很強的專業(yè)工作，小學(xué)各學(xué)科和各種教育活動都需要科學(xué)設(shè)計與合理組織。在不同的情境和條件下的學(xué)校教育教學(xué)活動中，小學(xué)兒童都會有不同的需求和行為表現(xiàn)，，小學(xué)教師必須具備較強的專業(yè)能力，才能提供具有發(fā)展適宜性的教育策略。小學(xué)教師要主動把理論學(xué)習(xí)與教育實踐相結(jié)合，不斷通過實踐，反思，再實踐，再反思，提升專業(yè)能力，形成教育智慧。
4，終身學(xué)習(xí)。
小學(xué)教師既是小學(xué)教育工作者，又是與小學(xué)兒童，與教育改革以及社會共同成長的學(xué)習(xí)者。小學(xué)教師要形成終生學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的意識，了解社會變化和教育變革，了解初等教育和小學(xué)教育的改革與發(fā)展，不斷追求新知識和吸納新的研究成果，不斷提高師德修養(yǎng)和提升教育智慧。
最后，學(xué)習(xí)了這些之后，留給我一些反思：主動收集分析相關(guān)信息，不斷進行反思，改進教育教學(xué)工作。針對教育教學(xué)工作中的現(xiàn)實需要與問題，進行探索和研究。制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。
案例式學(xué)習(xí)心得。
我班有一位男同學(xué)小徐，他在這次學(xué)校黨支部開展的即知即改活動中與我結(jié)對，是一個需要幫助的孩子。一年級家訪時就給我留下了深刻的印象，他不像其他孩子或者與老師交流或者乖乖地呆在一邊聽老師和家長談話，而是躲到沙發(fā)和墻壁的夾縫中任憑你怎樣叫喚也不出來。當(dāng)時我就在想，這個孩子的個性與其他孩子不一樣，在今后的教學(xué)中會碰到很多問題。果然，開學(xué)后，進入學(xué)校學(xué)習(xí)的他在課堂上注意力不易集中，經(jīng)?？吹剿谧鲂幼?，老師提醒，他停下，不到三分鐘又開始玩起來。
老師想叫他回答問題，他卻躲到桌子底下。與家長溝通交流后，家長也著急，帶他看了醫(yī)生并帶來了心理診斷報告，孩子的智商正常，但是有抑郁傾向，為了孩子的身體和心理的健康需要老師配合，不能對他有過高的要求。面對這樣一個學(xué)生該怎樣對他進行教育，怎樣使他接受課堂上的知識呢?于是我針對他的情況制定了適合他的教學(xué)目標：認識課文要求的最簡單的字詞，會寫，會默。
能讀好課文，在課堂上能起立讀詞語，課堂上，我常常提醒他集中注意力，當(dāng)然，我不是直接點名，而是走到他身邊摸摸他的小手，或者腦袋，下課后，我經(jīng)常抽空與他交流課堂所學(xué)的知識，發(fā)現(xiàn)問題及時利用課余時間對他進行個別輔導(dǎo)，手把手教他寫字，經(jīng)常強調(diào)橫平豎直，默寫不能達到要求就找到他的進步點進行表揚，使他樹立自信。除了學(xué)習(xí)，我在生活上關(guān)心他，比如補課時為他準備小點心，平時早上見到他主動和他打招呼，為他整理一下衣領(lǐng)，摸摸他的頭，經(jīng)常和他談心，用小獎品鼓勵他等。我的舉動讓他感受到了老師對他的愛。
取得的實際效果。
在我的關(guān)心下他的字比原來有進步了，也能在有自信的情況下起立回答問題了。他的進步讓我高興，同時我發(fā)現(xiàn)他的抑郁傾向比以前減輕多了。當(dāng)然，他的起色還不是很大，還需要在今后不斷的努力，不過我相信只要努力從他自身的特點出發(fā)，不以成績?yōu)槲ㄒ坏臉藴蕘砗饬克?，將來這個孩子一定會有發(fā)展，也一定能成功。
以學(xué)生為本是教育和諧的根本特征，以學(xué)生為本的最終目的，就是要體現(xiàn)在學(xué)生的終身發(fā)展上，就是要對學(xué)生的生命質(zhì)量負責(zé)。正如法國思想家盧梭所說的：“真正的教育在于使兒童的自然本性得到發(fā)展。”
聽講座個人總結(jié)篇十
人的一生會有許多第一次，我就有過第一次聆聽講座的經(jīng)歷。
還依稀記得，那是今年4月20日。剛放學(xué)，微微拂來的清風(fēng)、和煦的陽光，再加上周圍人的忙碌，似乎已經(jīng)預(yù)示著不久之后定有非同尋常的事情發(fā)生。
果然，學(xué)校迎來了一位特殊的客人。他戴著一頂小紅帽，皺紋已經(jīng)爬上他的額頭，這或許就是歷經(jīng)滄桑的見證吧。他，就是此次講座的主講，一位早已退休的'老記者，校園小記者站名譽站長李曉軍爺爺。
李爺爺聲情并茂、十分耐心地為我們講解，時不時還用實例加深我們的理解和印象。我當(dāng)時想，為什么彼此陌生的那位老記者，會如此耐心、細致的為我們講解如何當(dāng)好校園小記者？現(xiàn)在仔細回想起來，其實很簡單，那就是這位上了年紀的老記者對年輕人和我們這些學(xué)生的寄予了殷切期望和無私的愛。
到了提問環(huán)節(jié)，大家可以任意提問。我印象極為深刻是有校園小記者問道：“我們作為校園小記者，有哪些需要做的？”李爺爺說：“信息是要靠我們傳遞出去的，如果我們亂報道，就會讓新聞失去它原本的意義，所以，我們需要真實地報道新聞，要讓新聞起到良好的輿論作用。”
講座結(jié)束后，李爺爺和我們?nèi)w校園小記者合影留念。合影過后，我便回家了。一路上，我總在想，到底什么樣的人才配當(dāng)記者，什么樣的記者才算好記者。卻始終也無法想透徹。
我走到一棵大樹底下，一陣微風(fēng)拂過，它帶來了涼爽、輕松和享受。突然，我腦子里閃過一些文字，好像恍然大悟，明白了一切。
聽講座個人總結(jié)篇十一
大學(xué)生活中的指導(dǎo)性講座能夠改變我的價值觀，讓我的大學(xué)生活變得更加一帆風(fēng)順，那么學(xué)校組織的一系列講座中的學(xué)術(shù)性講座就是能夠豐富我們的視野，讓我們的知識更加全面，人生更加豐實的營養(yǎng)。聽完了這些教授學(xué)者關(guān)于社會方方面面的演講之后，我們這些還處在象牙塔中的學(xué)子也逐漸萌發(fā)思考社會現(xiàn)實問題的想法，因此聆聽此類的講座，就真的是我們夢寐以求的，而且每次去的人都是特別的多，排的長龍更是可以排到飯?zhí)谩?BR> 而如今，大學(xué)時代的講座就要離我們遠去，認真反思著這幾年在講座中的收獲，可以概括為以下幾點：
1、態(tài)度決定生活，這是我在其中一個講座上聽來的名言。雖然在聽這個講座之前，早就已經(jīng)聽說過這句話，并且可能早已熟記于心，但是這也僅僅就停留在他的表層意義上。在現(xiàn)實生活中每個人都有不同的生活軌跡，有的人成為單位的中流砥柱，實現(xiàn)了自己的價值;有的人一直碌碌無為;有的人滿腹抱怨，總以為與眾不同，而到頭來仍一無所。但是眾所周知，除了少數(shù)天才，大多數(shù)人的稟賦相差無幾。那么是什么在造就我們的不同呢?我們做任何事情，成敗的關(guān)鍵不在于客觀因素，而在于我們做事的態(tài)度?？陀^困難的確存在，但關(guān)鍵在于我們是直面困難、解決困難，還是回避困難、在困難面前放棄，這便是一個態(tài)度問題。魯迅先生曾說過：“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”?，F(xiàn)在我們即將告別青青校園，步入社會，重新面對人生的另一挑戰(zhàn)，或許道路不一定那么平坦，但是只要我們以積極的態(tài)度面對困難，不為困難所嚇倒，一定就能夠戰(zhàn)勝困難，成為一名生活和工作中的勇士!
2、學(xué)無止境，要時刻保持謙虛、謹慎的作風(fēng)。四年的時光，在這屬于我的校園中，聽過的講座內(nèi)容逐漸也隨著時光的消逝慢慢淡出我的腦海，但是依稀還記得曾經(jīng)的某一次講座是討論學(xué)習(xí)這個話題的。從一個人呱呱落地到他的生命結(jié)束，整個過程都在不停地學(xué)習(xí)，人的生命太渺小了，而世界又是那么的大，我們只有不停的汲取生活中的養(yǎng)料，才能夠不停地增長見識以面對這個足夠強大的世界。而當(dāng)今的社會更是以光速般的速度時刻進行更新，你如果想要在生活面前做一個強者，就必須不斷地完善自己，學(xué)習(xí)不同的事物，只有這樣才能夠跟上時代的步伐。因為聽這個講座的時間是在幾年之前，可能老師當(dāng)時講的話我已經(jīng)不能完全一字不漏的敘述出來，但是他的道理大概就是這樣。而現(xiàn)在，經(jīng)過大學(xué)四年的洗禮，我們這群學(xué)生即將轉(zhuǎn)變身份投入到社會的大家庭中，雖然學(xué)生時代的生活將要進入尾聲，但是這不意味著我們的學(xué)習(xí)也就此宣告結(jié)束，步入社會中等待我們?nèi)W(xué)的知識更多，我們更要時刻保持謙虛、虛心的求學(xué)態(tài)度，繼續(xù)學(xué)習(xí)生活著本大課本。
如今，伴隨著大學(xué)生活的結(jié)束，想要在聆聽這些講座的機會就真的是微乎其微了，回想這幾年在大學(xué)校園中收獲的點點滴滴，從學(xué)校組織的這些講座中獲得的就不少，雖然說這些講座不能讓人醍醐灌頂，但至少能讓我受益匪淺，它們是我人生旅途上的一道亮麗風(fēng)景，是指引我不斷向前攀登的一盞明燈。
聽講座個人總結(jié)篇十二
很久沒聽過專題講座，也很久沒聽過自己感覺實用的講座。但胡博士的講座，讓我對教學(xué)論文有了一點的希望和興趣。胡博士的確從我們一線老師的實際情況著手，分析我們對論文恐懼的原因，步步化解我們心理的疙瘩，在重建我們信心的同時，也提了許多有效的建議和方法，很值得我們借鑒學(xué)習(xí)。(說句題外話，我注意到了胡博士在說寫論文之前說了一句：暫且我們不討論是不是有必要人人都要寫論文。)。
其次，弄懂論文的“規(guī)則”。在胡博士的講解下，對優(yōu)秀論文的共同特征有了進一步的認識，其實也是對寫論文的“規(guī)則”有了了解。個人很喜歡胡博士提煉的這幾個特征：標題清晰：直達主題，凝煉特色;解決問題：言之有物，針對問題，解決問題;要明確：做好框架，不要“骨質(zhì)疏松”;術(shù)語專業(yè)：分清場合，體現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)、研究素養(yǎng);言之有據(jù)：用“量化數(shù)據(jù)+定性案例”支撐結(jié)論;呈現(xiàn)有法：巧用圖示、文體、文風(fēng);詳略得當(dāng)：突出重點，不要簡單堆積;觀點創(chuàng)新：人無我有，人有我新;文獻規(guī)范：文獻要標注、規(guī)范、正確;格式工整：細節(jié)決定成敗，界面也是生產(chǎn)力。這幾條下來，一篇優(yōu)秀的論文差不多就可以誕生了。加上規(guī)范的標點和格式，規(guī)范性，成品就出來了。
最后，“好文章是改出來的”。這是胡博士說的，我覺得好文章不但是改出來的，關(guān)鍵還是寫出來的。不動筆，所有的話都停留在口頭上。不管多么深厚的知識和情感，沒有行動，還是沒有文章出來的。即使有個很差勁的雛形，不斷地修改，還是可以化腐朽成神奇。我個人就是很怕動筆，提筆就有諸多的擔(dān)心，所以總沒有文章。
總之，胡博士這次實用簡潔的講座，給我們不再單是聽完激動，是會后能行動的收獲，最重要的，是希望還能有優(yōu)秀的論文出品。
聽講座個人總結(jié)篇十三
20_年2月28日，我有幸聆聽了教育專家龔雄飛的講座。講座圍繞《轉(zhuǎn)變教師理念，構(gòu)建高效課堂》，詳細闡述了新課程新理念下的課堂教學(xué)如何把知識教活，有效促進學(xué)生智慧成長，如何把思想激活。聽了他的講座，我受益匪淺。
一、重視學(xué)生思維訓(xùn)練。
記得專家龔雄飛在講思維課堂的構(gòu)建時說“問題設(shè)計最能反映教師水平”“課堂問題要有利于學(xué)生思維能力培養(yǎng)”，“教師在課堂上不訓(xùn)練學(xué)生思維能力是最大的缺德”這些智慧的語言猶如一盞明燈，為我指明了今后在備課中我應(yīng)該如何鉆研教材，如何設(shè)計教學(xué)方法，這些都要以圍繞思維訓(xùn)練為核心。面對二十一世紀世界范圍新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)，我們培養(yǎng)的學(xué)生，頭腦應(yīng)當(dāng)更靈活、更機敏。愛因斯坦說：“要是沒有獨立思考和獨立判斷的有創(chuàng)造能力的個人，社會的向上發(fā)展就不可能想象?！睘榱粟s超世界先進的國家，為了民族的騰飛，為了使初中學(xué)生成為二十一世紀社會主義建設(shè)的主力軍，在初中語文教學(xué)中注意培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造思維是十分必要的。
二、讓學(xué)生有自己的思想。
記得專家龔雄飛說“要讓我們的學(xué)生有自己的見解，而不是盲從”。曾看到過這樣一句話：“不愿思考推理的人是頑固的，不會推理思考的人是愚昧的，不敢思考推理的是奴隸?！痹陂喿x教學(xué)中，為了使學(xué)生有獨立的見解，我們要創(chuàng)設(shè)條件，優(yōu)化教法，讓學(xué)生敢想、會想、肯想。只有允許思想上的自由，才會有心靈上的解放，才會有真知灼見的出現(xiàn)，而被禁錮的思想是產(chǎn)生不了獨立的見解的。要使學(xué)生敢想，老師就必須熱情鼓勵和細心呵護學(xué)生的思想自由，對他們不能有意或無意地哪怕是丁點兒的傷害。
三、尊重學(xué)生出現(xiàn)的錯誤。
專家龔雄飛說“課堂教學(xué)重要舍得讓學(xué)生出錯，讓學(xué)生在糾錯、啟發(fā)中成長”，一直以來，自己在課堂中特別是在講公開課時就害怕學(xué)生出錯，以至于禁錮了自己的教學(xué)思路，現(xiàn)在聽了專家的話反思自己，看來在課堂教學(xué)中老師也要是寬容的。記得看到過這樣一段話“有一位中國小姑娘，隨父母在日本上學(xué)，因課堂發(fā)言積極，頻受老師表揚。有一天，媽媽問：“你日語基礎(chǔ)那么差，不怕說錯嗎?”小女孩答：“不怕，老師說了，教室是出錯的地方。”“教室是出錯的地方?！闭f得太好了!學(xué)生有出錯的“權(quán)利”，因為他們不成熟。學(xué)生以學(xué)習(xí)和接受教育為主要任務(wù)，受教育是他們應(yīng)享受的社會權(quán)利。從這個意義上說，學(xué)生完全可以處于“無知”、“無能”和“無德”、“少德”的狀態(tài)，正因為這樣，才要接受教育。他們在學(xué)習(xí)成長過程中的各種差錯和困難，需要我們幫助改正和克服。作為教師的我要善待學(xué)生的錯誤，因為錯誤是重要的教育資源。任何正確的答案和方式，都是通過曲折探索才得到的。而往往在出錯和改錯的曲折探索過程中，課堂才是最活的，教學(xué)才是最美的，學(xué)生的生命才是最有價值的。
專家龔雄飛的講座如一場及時雨，讓我在工作中更添一分沉穩(wěn)與自信。
聽講座個人總結(jié)篇十四
不知不覺我已近快畢業(yè)了，現(xiàn)在回憶起來，這大學(xué)四年來的聽講座，我從中受益匪淺。
還記得第一次去聽講座場景，那時的我還只是一個傻乎乎的大一新生，只是聽說聽講座可以加學(xué)分就去聽。現(xiàn)在想想未免覺得有些荒唐，但卻就是這個看似荒唐的行為，讓我從此迷上了208那個有著濃濃的學(xué)術(shù)氣息的講學(xué)廳，讓我在大學(xué)的四年里不至于真的荒廢了一切!
大學(xué)這四年，聽過多少講座，早已數(shù)不清;這四年，聽過多少講座，說都說不過來。每一次講座，都有可供我們借鑒的地方。教授們、講師們，每一位，無不是陸海潘江，他們那幽默、詼諧、睿智的言語一直回蕩在我的腦海里，激勵著我，指引著我。
雖然有一些講座的具體內(nèi)容我已忘記，但有一些卻留個我很深刻的印象。比如我聽過的趙玲玲教授關(guān)于“如何在面試中脫穎而出”的講座，聽完以后確實給了我很大的幫助。作為一名大四的準畢業(yè)生，面臨著嚴峻的就業(yè)形勢，那我們應(yīng)如何從中脫穎而出?除了高學(xué)歷的證書外，基本的面試技巧和職場禮儀也是我們邁向成功必不可少的一部分。一開始，趙玲玲教授講述決定第一印象要素中包括外表、舉止儀態(tài)、交談內(nèi)容。講座圍繞著主題簡述以下四個方面：
一：提出男女正確的著裝方式。套裝、配飾選擇與色彩搭配均以簡單、大方、穩(wěn)重為主，衣服的面料要選擇質(zhì)感好的。
二：簡述正確的站姿、坐姿、行姿。如站時要挺胸收腹，行走時優(yōu)雅穩(wěn)健。
三：從肢體語言方面提出建議。
四：簡述應(yīng)聘面試時的禮儀，包括進出門禮儀、交談禮儀、肢體禮儀。
講座共分兩個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是老師對男女生的穿衣禮儀、穿衣色彩的搭配以及站姿、坐姿、行姿進行講解，還現(xiàn)場找了兩位同學(xué)手把手的教。第二環(huán)節(jié)是進行如何化好面試妝的介紹，達到了講座的高潮。老師親自為現(xiàn)場的同學(xué)作模特，給大家做示范，從各個細節(jié)入手，仔細描述在職場中需注意的問題。
又比如我聽過的王樂夫院長關(guān)于《我的美麗祖國在長春》的講座，聽完以后我確實是有很大的感觸。講座是關(guān)于周游方面的，旅游能給人帶來靈感，很多時候，有一些難題一直被困住了，久久不能得到解決，有時侯出去逛逛，也許久突然來了靈感，一切難題都因迎面而解。旅游還能使人的心胸更加寬廣，在很多情況下，喜歡旅游的人心胸都是比較寬廣的，并不是因為其心胸寬廣才喜歡上旅游，而是在旅游的過程養(yǎng)成的一種氣質(zhì)。愛旅游的人，在游山玩水的過程中，和各種各樣的人打交道，和各式各樣的事接觸，漸漸地人也就變得大氣，而這種大氣會讓別人覺得更樂意與之相處。
聽講座個人總結(jié)篇十五
首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個學(xué)習(xí)的平臺，讓我有一個互相學(xué)習(xí)，共同提高的機會。我有幸參加了“全市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽活動”，現(xiàn)在我把聽課后的心得體會向老師們作一個匯報。老師們都知道，課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。我最深的感受是只有經(jīng)過認真鉆研挖掘，才能提煉出最巧妙的教學(xué)設(shè)計，才能上出最精彩最高效的課?，F(xiàn)將自己聽課講課的點滴體會與大家分享。
(一)還數(shù)學(xué)課堂安靜聽完這次競賽活動后，我最大的感受是：這次競賽課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實。
(二)課堂教學(xué)體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道很多老師心里想，數(shù)學(xué)課堂肯定體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道，這還用說。老師們都知道，為了迎合課改的精神，一些公開課，老師為了讓數(shù)學(xué)課堂更加充實生動，更加吸引學(xué)生，老師在教學(xué)中加入大量生活方面知識;為了擴展學(xué)生知識面，老師又加入了相關(guān)自然科學(xué)方面的知識;為了豐富課堂語言，有感情，用著詩意一般語調(diào)講課;為了節(jié)省時間，用了大量畫面精致的課件。一節(jié)課下來，涉及的科目很多。學(xué)生不知這節(jié)課到底是什么課，數(shù)學(xué)課也像，自然科學(xué)也像，綜合課也像，最終成了“四不像”。但這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開課那樣多講幾何知識，或講簡單數(shù)學(xué)認識。對于一些抽象代數(shù)知識是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識——有分數(shù)的意義、口算乘法等。二是重視數(shù)學(xué)語言表達，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達，注意學(xué)生語言的嚴謹性。
(四)多媒體的大量運用最后我簡單地說一說有關(guān)多媒體的運用，老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運用課件目的一方面是為了節(jié)省時間，二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現(xiàn)象，學(xué)生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點的作用，課件成了擺設(shè)。課件是教學(xué)的輔助手段，為教學(xué)服務(wù)，不能主次顛倒。
以上是我這次聽課后的感受?？偠灾?，課堂教學(xué)改革走到今天，已經(jīng)由當(dāng)初的羽翼未豐逐漸成熟起來，我們感到由衷的欣慰。最后，也祝愿老師們在自己的教學(xué)園地這塊實驗田里結(jié)出豐碩的果實。
聽講座個人總結(jié)篇十六
那年，我有幸親臨現(xiàn)場聆聽著名作家莫言的講座。莫言結(jié)合自身實際，暢敘讀書故事，傳授文學(xué)創(chuàng)作經(jīng)驗，讓人頗受教益。
莫言對文學(xué)創(chuàng)作可謂見解獨到，他特別強調(diào)了三點：一是，在創(chuàng)作初始階段，可以多模仿一些其他前輩的創(chuàng)作，鍛煉自己的寫作能力，學(xué)成之后再來形成自己的創(chuàng)作風(fēng)格；二是，在寫作上要注重細節(jié)的描寫，用準確、樸實的描述代替空泛的形容詞；三是，在寫文章的時候要全神貫注，把個人的情感灌入文章，這樣的文章才會有血有肉。
讓我印象深刻的是，莫言走上講臺，主持人指揮搬上桌子椅子放在講臺中央，莫言站在講臺側(cè)面演講臺的位置說：“我還是站著講吧，長的太胖了，坐著也很不舒服的?！甭牨娤l(fā)出一片笑聲。莫言的幽默感，一下子拉近了聽眾的距離。
聆聽莫言的講座，有如讀他的小說一樣，在他天馬行空的想象中，無所拘泥的結(jié)構(gòu)里，以及從任何一頁的任何一行都可以讀起的奇妙鮮活的語言中，每個人都會在不知不覺中陷進莫言式的語言波浪，仿若置身一個從不曾存在過的精彩斑斕的世外桃源。
莫言幾十年來的寫作，幾乎都帶著對社會的高度責(zé)任感的，他特別關(guān)注重大的.社會問題。記得莫言曾經(jīng)有一個著名的發(fā)問：“他們會不會懺悔？”可見“懺悔”二字，是莫言針對眾多社會問題最重要的反思結(jié)果。
演講中，莫言客氣地說：“沒想到會有這么多熱心讀者來聽我的講座，我很感動。尤其是在這樣一個浮躁的時代，文學(xué)被邊緣化的今天，大家都很忙，還來聽我講文學(xué)。”莫言的一番話，除了流露出真誠的感激之情外，還讓人看到了他謙卑的一面。從花甲之年的白發(fā)長者，到剛屆而立的青年，對于莫言的講座，聽得人心入肺。
講座結(jié)束的時候，有幾個文學(xué)愛好者的提問卜分雷人?！皠?chuàng)作的時候，一天吃幾頓飯？我一天吃5次”。莫老先生說：“吃的太多恐怕影響寫作，因為血液都流到胃里去消化食物了。”頓時，又引來現(xiàn)場一陣笑聲。
聽完講座，從禮堂出來后，我的心情許久未能平靜，而作家莫言的內(nèi)心也似乎一直都未安寧，他如同他所崇敬的馬爾克斯一樣，在探究人類精神世界里最夸張的那一部分，據(jù)說那是靈魂的所在。
聽講座個人總結(jié)篇十七
這周三，我參加了一場以“知感恩，講誠信，守規(guī)則?！钡牡赖轮v座。我聽了這場講座之后，感慨萬千，心中風(fēng)起云涌，久久難以平復(fù)。
講座中，我最難忘的是一段關(guān)于尼克.胡哲的視頻，他是著名的演講大師，但他卻和別人很不一樣——他沒有胳膊，也沒有腿。卻立在演講桌上，為全世界的青少年演講?？戳怂慕?jīng)歷，我覺得我以前遇到的困難都不算困難。有什么比這位殘疾人登上演講的舞臺更困難?他這種無與倫比的自強，深深地觸動了我。但更讓我敬佩的是他那一種感恩一切的.精神。他雖然沒有四肢，但他沒有怨天由人，而是懷著真誠的心去感恩身邊的一切。這不僅僅是自強，而是一個真正偉大的人用自己的豪情，書寫的感恩之詩。
令我永世難忘的，還有中國屈辱的近代史。中國在漢朝、唐朝，元朝、明朝、清朝都是天朝上邦，萬國來朝，雄立于東方，笑傲于民族之林。但在清朝末年，我們落后了，我們的國土和同胞被外國人蹂躪，被外國人譏諷為“東亞病夫”，直到新中國成立后，中國站起來了!著名的企業(yè)家李嘉誠有一本書叫做《學(xué)習(xí)改變命運》。是啊，學(xué)習(xí)改變命運，落后就要挨打。我們要努力提升自己，才能實現(xiàn)我們的夢，中國夢。讓全世界的人都聽到中國這頭雄獅的怒吼。
最后一個題目，我的心情最沉重，那是關(guān)于父母的。這么多年來，父母為我操碎了心，而我又為父母做過什么呢?他們供我上學(xué)，供我吃穿，無微不至的照顧我，但我那一樣不挑三揀四?他們也許很嘮叨，也許會吵我，甚至?xí)蛭?。但那一樣不是他們對我的愛和用心良?我做的太少太少，我以后要感恩他們報答他們，來彌補我這么多年來的過失。
這次講座，對我受益匪淺，感觸極深。我以后一定要做一個知恩圖報，自強，孝親敬長的人。
聽講座個人總結(jié)篇十八
不知不覺我已近快畢業(yè)了，如今回想起來，這大學(xué)四年來的聽講座，我從中收獲頗豐。
還記得首次去聽講座場景，那時的我還僅僅一個傻呵呵的大一重生，僅僅傳聞聽講座能夠加學(xué)分就去聽。如今想想不免覺得有些荒誕，但卻即是這個看似荒誕的做法，讓我從此迷上了208那個有著濃濃的學(xué)術(shù)氣味的講學(xué)廳，讓我在大學(xué)的四年里不至于真的荒廢了全部!
大學(xué)這四年，聽過多少講座，早已數(shù)不清;這四年，聽過多少講座，說都說不過來。每一次講座，都有可供咱們學(xué)習(xí)的當(dāng)?shù)?。教授們、講師們，每一位，無不是陸海潘江，他們那詼諧、詼諧、睿智的言語一向回旋在我的腦海里，鼓勵著我，指引著我。
雖然有一些講座的具體內(nèi)容我已忘掉，但有一些卻留個我很深入的形象。比方我聽過的趙玲玲教授對于“怎么在面試中鋒芒畢露”的講座，聽完今后的確給了我很大的協(xié)助。作為一名大四的準畢業(yè)生，面臨著嚴峻的工作局勢，那咱們應(yīng)怎么從中鋒芒畢露?除了高學(xué)歷的證書外，根本的面試竅門和職場禮儀也是咱們邁向成功必不行少的一部分。一開端，趙玲玲教授敘述決定榜首形象要素中包含表面、舉動儀態(tài)、攀談內(nèi)容。講座圍繞著主題簡述以下四個方面：
一：提出男女準確的著裝方法。套裝、配飾挑選與顏色調(diào)配均以簡略、大方、慎重為主，衣服的布料要挑選質(zhì)感好的。
二：簡述準確的站姿、坐姿、行姿。如站時要挺胸收腹，行走時高雅穩(wěn)健。
三：從肢體言語方面提出主張。
四：簡述應(yīng)聘面試時的禮儀，包含進出門禮儀、攀談禮儀、肢體禮儀。
講座共分兩個環(huán)節(jié)：榜首環(huán)節(jié)是教師對男女生的穿衣禮儀、穿衣顏色的調(diào)配以及站姿、坐姿、行姿進行講解，還現(xiàn)場找了兩位同學(xué)手把手的教。第二環(huán)節(jié)是進行怎么化好面試妝的介紹，到達了講座的高潮。教師親自為現(xiàn)場的同學(xué)作模特，給咱們做演示，從各個細節(jié)入手，仔細描繪在職場中需注意的疑問。
又比方我聽過的王樂夫院長對于《我的漂亮祖國在長春》的講座，聽完今后我的確是有很大的感受。講座是對于周游方面的，旅行能給人帶來創(chuàng)意，許多時分，有一些難題一向被困住了，久久不能得到解決，有時侯出去逛逛，也良久俄然來了創(chuàng)意，全部難題都因迎面而解。旅行還能使人的胸懷愈加廣大，在許多情況下，喜愛旅行的人胸懷都是對比廣大的，并不是由于其胸懷廣大才喜愛上旅行，而是在旅行的過程養(yǎng)成的一種氣質(zhì)。愛旅行的人，在游山玩水的過程中，和林林總總的人打交道，和林林總總的事觸摸，漸漸地人也就變得大氣，而這種大氣會讓別人覺得更愿意與之共處。
在這大學(xué)的四年里，我很幸虧自個能堅持去聽了那么多林林總總的講座，我也在這過程中不斷的豐厚自個，完善自我，為自個行將到來的職業(yè)生涯積聚著能量，我期望終有一天，我也能像我的教師們相同，以自個豐厚的學(xué)問、不俗的談吐去滋養(yǎng)我的學(xué)生們!