培優(yōu)補差的心得體會(五篇)

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    我們得到了一些心得體會以后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣能夠給人努力向前的動力。那么你知道心得體會如何寫嗎?接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,我們一起來看一看吧。
    培優(yōu)補差的心得體會篇一
    一學(xué)期以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師們的關(guān)心和支持下,我在培優(yōu)補差工作過程中,能根據(jù)實際情景,有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差的資料,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。
    經(jīng)過內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,學(xué)習(xí)進取性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是后進生,現(xiàn)都能明確自我的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自我,學(xué)習(xí)風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,此刻是“我要學(xué)”。經(jīng)過不斷的加強訓(xùn)練,教師幫忙學(xué)生獲取一個個小成功,學(xué)生的自信心,意志力得到很大的提高?,F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:
    1、教學(xué)觀念的進取轉(zhuǎn)化,家長的熱心配合。在工作過程中,教師的觀念能進取轉(zhuǎn)化,由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對后進生耐心不足,恨鐵不成鋼,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自我工作的重點。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個學(xué)生的優(yōu)點、缺點,潛在的優(yōu)點、缺點,新的生長點。用發(fā)展的眼光看自我,分析別人。進取對待學(xué)生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把后進生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上。
    2、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進行分層,設(shè)立不一樣層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變教師拖堂的陋習(xí),把問題交給學(xué)生去獨立解決,教師起指導(dǎo)作用。其次,依據(jù)學(xué)生的本事,對各層次的學(xué)生分別有不一樣的完成目標,由易而難,逐層推進。
    3、實行低、小、多、快的教法改革,充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準備知識,基礎(chǔ)、本事和心理準備的實際,把起點放在學(xué)生努力一下就能夠到達的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際,確定能到達的實際進度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)資料按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。在實際教學(xué)中,根據(jù)本班學(xué)生實際精心設(shè)計每一節(jié)課,力爭做到精講精練。快速反饋,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補課。
    在培優(yōu)補差的過程中,我采取了這樣一些措施:
    1、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。
    2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓后進生吃得好。
    3、課外輔導(dǎo),利用課間,放學(xué)后的時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
    4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名后進生,介紹方法讓后進生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
    5、對于后進生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自我的分析推理本事,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)進取性的提高方面要花大力氣。
    6、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,多鉆研奧賽題。
    在一學(xué)期的時間里,雖然我在培優(yōu)補差取得了必須的成績,但還存在著一些問題,如教育教學(xué)方法、手段還有待改善。但我相信培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作必須能越做越好的。
    培優(yōu)補差的心得體會篇二
    班級我已帶了兩年,對學(xué)生的學(xué)習(xí)本事的。哪些是屬于懶,哪些是屬于本事慢,哪些是上課易分神的,我都心中有數(shù)。
    說真的,培優(yōu)輔差工作都靠課外不。教師那么多,學(xué)生也會厭煩;有反面加重學(xué)生的負擔;四是安全問題。下頭談?wù)劚緦W(xué)期,我在培優(yōu)輔差是如何做的。
    1、本班的后進生,我一一下課與談話,消除的敬畏心理,拉近與教師的距離。
    2、我從閱讀量入手。班級每一天布置的閱讀,我都督促后進生。目的那有自覺,遇到不認識的生字,有去查字典。一段的督促,大學(xué)生能。
    3、后進生少批評,多表揚。以激起期望與進取的火花;以批評為輔,盡量在公開場合的批評,即使批評,也要適時,適度。
    4、優(yōu)先批改作業(yè)。作業(yè)練習(xí)是學(xué)生所學(xué)知識的環(huán)節(jié),作業(yè)批改是教師檢查教學(xué)的必要手段。優(yōu)生的作業(yè)書寫規(guī)范,率高,批改起來心境舒暢,差生的作業(yè)費時。教學(xué)中我是做的:,差生的作業(yè)專業(yè)設(shè)計。的,設(shè)計簡單的、模仿性的作業(yè)。(本事的而加大難度)。是的作業(yè)盡量當堂批改,隨到隨改,優(yōu)先批改。最終是作業(yè)的評價,在作業(yè)的評價中,只打“√”,不打“×”錯誤的地方怎樣辦呢只畫一條橫線,提醒學(xué)生紅線上頭有錯誤,改正。學(xué)生思考湖,會做了,就將錯誤的擦掉,填上的,教師看到改對后,在紅線的末尾填上較長的“”了不太規(guī)范的“√”,修改后仍是錯的,紅線不動,直至改對為止。既了學(xué)生的自尊心,了的榮譽感,又養(yǎng)成了有錯就改的好習(xí)慣,也便于教師監(jiān)督學(xué)生對錯題的修改。反復(fù)的過程,個錯題的被改正的,成績一步一步了,我的目的也了。
    5、優(yōu)等生,總是預(yù)習(xí)工作,并學(xué)會做批注,要帶著問題來上課,課外閱讀與積累。測試好成績的同學(xué),表揚,并獎給本子或鉛筆,以激勵提高。并為優(yōu)等生找競爭。,在你追我趕中,的學(xué)習(xí)勁頭就更高了。是我在培優(yōu)和輔差工作中的點滴體會和做法,談不上經(jīng)驗,在今后的培優(yōu)和輔差工作中,我會努力,向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),總結(jié)經(jīng)驗和實踐,更新進取,的成績。
    培優(yōu)補差的心得體會篇三
    20xx-20xx學(xué)年度下學(xué)期二年二班語文培優(yōu)補差工作總結(jié)
    在本學(xué)期的“培優(yōu)補差”工作過程中,我能依照計劃,根據(jù)實際情景,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的資料,計劃中要求到達的目標基本能實現(xiàn)。
    經(jīng)過內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)進取性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現(xiàn)已能明確自我的學(xué)習(xí)目的,不時為別人,而是為自我;學(xué)習(xí)風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,此刻是“我要學(xué)”。我班學(xué)生陳剛、蘇永鵬、王新、李前池、劉鐵成等成績較差,他們的自信心也較弱。針對這種情景,我經(jīng)過不斷的加強訓(xùn)練,幫忙他們獲取一個個小成功,他們的自信心、意志力得到很大的提高,本學(xué)期末,他們較期中測試提高十分大。另外,經(jīng)過在班級中對優(yōu)秀生采取獎勵制度,焦嘉賀、潘穎、郭嘉、任靜等期中、期末成績優(yōu)秀者都得到相關(guān)的物質(zhì)獎勵和精神獎勵,大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下:
    1、全面調(diào)查了解學(xué)生。要做好后進生轉(zhuǎn)化工作,全面了解學(xué)生,做到心中有數(shù)。必須對其各方面情景做到心中有數(shù),這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。在教學(xué)中經(jīng)過綜合運用觀察、調(diào)查、談話等方法,從不一樣的側(cè)面全方位了解了后進生,
    2、根據(jù)學(xué)生成績情景確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單,一般每一天利用空余時間進行輔導(dǎo)。
    3、培優(yōu)輔差堅持做到“六定”,即定對象、定時間、定任務(wù)、定計劃、定資料、定措施、定目標。
    4、輔導(dǎo)差生的時候努力做到“三要”,即要了解后進生,要尊重后進生,要對后進生有信心。
    5、及時了解學(xué)生在家中的情景,做到與家長及時交流,共同關(guān)注學(xué)生的提高。
    思想上不歧視,感情上不厭惡,態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育能夠采取:低起點,小步子,一點點引導(dǎo),一步步向前,積小勝為大勝,對學(xué)生既要看到期望,對學(xué)生每一點提高要及時賞識,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。先學(xué)后教、人人過關(guān);教學(xué)目標清晰,教學(xué)容量適度,教學(xué)重點突出,教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新,強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性,參與性,課堂教學(xué)氛圍的平等性,交際性,不把學(xué)生的“為什么”留到課后;落實當天學(xué)習(xí)資料的及時復(fù)習(xí)鞏固,及時獨立完成作業(yè),完成語文背誦資料,做到“今日事今日畢”;強調(diào)對一周知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)回顧,引導(dǎo)學(xué)生自主歸納知識重點和難點,自主解決疑難問題;對當月主要學(xué)科所學(xué)知識和本事的驗收,強調(diào)檢測命題的科學(xué)性,考試的嚴肅性和反饋的時效性,注重學(xué)生本事的考查,對在四個環(huán)節(jié)中不能過關(guān)的學(xué)生要及時采取補救措施,杜絕教學(xué)中的盲區(qū)和盲點,落實教學(xué)的過程管理,有效控制學(xué)生學(xué)習(xí)知識的負積累,確保教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
    盡管我做了很多努力,在培優(yōu)補差的工作中,雖然取得了必須的成績,但從期末的成績分析可得,還有少數(shù)學(xué)生,基礎(chǔ)還較差,底子還比較薄。我們的培優(yōu)補差工作還須加倍努力。今后我會繼續(xù)努力探索更加有效的路子,實現(xiàn)每一個學(xué)生的全面發(fā)展.
    培優(yōu)補差的心得體會篇四
    光陰似箭,日月如梭,新的學(xué)期又要開始了。隨著素質(zhì)教育的深入開展,教育形勢,社會對合格人才的要求也嚴格,這就要求我們必須大面積提高教學(xué)質(zhì)量,促進全體學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。所以,培優(yōu)補差工作就顯得十分重要示,根據(jù)學(xué)校實際,經(jīng)研究,特制訂培優(yōu)補差工作計劃如下:
    一、指導(dǎo)思想:
    學(xué)生的個體差異是一個客觀存在,所以培優(yōu)補差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,體驗學(xué)習(xí)的歡樂,提高的樂趣,到達全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,我們根據(jù)教育理論中“因材施教,量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”,實施特殊教育計劃,分層教學(xué),在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,做好拔尖補差工作,從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差,共享成功。
    二、摸清底子,做到有的放矢。
    學(xué)校要求各班班主任和各任課教師根據(jù)上期學(xué)生的學(xué)習(xí)情景,摸清底子,對班上按學(xué)生成績分開類別,以做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù),為此項工作的開展奠定良好基礎(chǔ)。
    三、扎實做好培優(yōu)工作
    1、成立課外興趣小組,經(jīng)過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學(xué)生在時間上把好關(guān),課堂內(nèi)他們能吃飽,但不會吃好,所以要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組,給予“精科”,也就是精心挑選一些拔高題,題型要多種多樣,這樣能給他們新鮮感,然后經(jīng)過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)進取性,從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
    2、做好優(yōu)良學(xué)生的“補差”工作
    因為優(yōu)良學(xué)生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象,所以他們的補差科問題也是十分重要的,為此,我們要求各任課教師做好這部分學(xué)生的思想工作,使他們喜歡這一科目,循序漸進,不斷提高,從而使他們優(yōu)上加優(yōu),不優(yōu)創(chuàng)優(yōu),真正成為優(yōu)秀的接班人。
    四、認真落實補差工作
    1、幫忙他們樹立自信心。后進生構(gòu)成的原因是多種多樣的,有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去,有的是家庭困難思想負擔過重造成的,有的是學(xué)生一時沖動犯了錯誤,教師或家長批評教育不當造成的等,所以,我們教師首先應(yīng)當幫忙他們分析查找落后的原因,然后對癥下藥,幫忙他們克服心理障礙,樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,再根據(jù)具體情景把比較差的功課補上去。
    二、教會他們正確的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)習(xí)變被動為主動,具體有三個環(huán)節(jié):課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)時,要把經(jīng)過查找資料仍不明白的問題標出來,課堂聽講時要帶著問題聽講,及時做好記錄,課后及時解決課堂遺留問題,這樣在課堂上聽課時就比較主動,有的放矢,聽課的效果就會比較好。
    三、減少作業(yè)量,認真查漏,專項訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取后進生普遍不懂的問題,作為專項訓(xùn)練資料,做到有的放矢。訓(xùn)練中讓成績好的學(xué)生發(fā)揮幫忙作用,要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè),并及時講評。
    四、堅持不懈地關(guān)愛后進生。
    1、多鼓勵少批評。后進生普遍自信心不強,學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律,所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們,多鼓勵他們,多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有提高,哪怕是很小的提高,也要及時表揚他們,鼓勵他們再接再厲。僅有主觀進取性調(diào)動起來了,才能更好地發(fā)揮他們自我的潛能,使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。
    2、組織互助小組進行幫忙。本學(xué)期,學(xué)校計劃繼續(xù)以班級為單位,組織互助小組,舉行一幫一活動,對生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫忙。
    另外,本學(xué)期初,學(xué)校將組織獻愛心捐助活動,幫忙生活上有困難的學(xué)生解除后顧之憂,使他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。
    二、具體要求:
    1.培優(yōu)主要以擴大學(xué)生知識面,培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種本事為目標,為一些異常聰明的學(xué)生供給專門的學(xué)習(xí)資源,如文學(xué)、奧數(shù)、藝術(shù)、科技、體育等,以滿足他們特殊的發(fā)展需要;補差則重在幫忙一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生供給特殊幫忙,采取分層、分組的方式,幫忙他們查漏補缺,彌補基礎(chǔ)知識的不足,在補差的同時提高學(xué)生的分析本事和理解本事。
    2.開學(xué)初各班制訂培優(yōu)補差計劃,確定培優(yōu)補差的學(xué)生名單和輔導(dǎo)時間,并告之于學(xué)生及家長。
    3.精心準備培優(yōu)補差的輔導(dǎo)資料,保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量。同年段教師能夠經(jīng)常交流培優(yōu)補差心得,共同提高。
    4.及時做好培優(yōu)補差記載本的記錄,學(xué)校將每月對記載資料做一次檢查。
    5.期末學(xué)校將對培優(yōu)補差效果做全面檢查。
    三、逐月安排
    二月份:
    1.制定計劃。
    2.確定培優(yōu)補差對象,落實輔導(dǎo)時間、地點,開始正?;顒?。
    三月份:
    查閱培優(yōu)補差記載本。
    四月份:
    1.查閱培優(yōu)補差記載本。
    2.召開學(xué)生座談會,了解培優(yōu)補差計劃。
    五月份:
    查閱培優(yōu)補差記載本。
    六月份:
    1.查閱培優(yōu)補差記載本。
    2.培優(yōu)補差情景總結(jié)。
    培優(yōu)補差的心得體會篇五
    在長期教育教學(xué)工作中,使我認識到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。培養(yǎng)國家的棟梁,首先應(yīng)當重視特優(yōu)生的培養(yǎng),使其從小能在好的方面,發(fā)展其聰明才智的特長及綜合素質(zhì)的本事,使其從小養(yǎng)成努力學(xué)習(xí),群類拔萃,鶴立雞群,為以后的成就打下良好的基礎(chǔ)。而素質(zhì)教育的首要標志是學(xué)校教育要面向全體學(xué)生。要想使每個學(xué)生都得到全面發(fā)展,這就存在一個帶有普遍性、長期性的問題——差生的轉(zhuǎn)化。那么怎樣才能做好差生的轉(zhuǎn)化工作呢要求我們教師道德要更新教育觀念。
    一、全面調(diào)查了解學(xué)生。
    班主任要做好后進生轉(zhuǎn)化工作,全面了解學(xué)生,做到心中有數(shù)。必須對其各方面情景做到心中有數(shù),這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。應(yīng)綜合運用觀察、調(diào)查、談話等方法,從不一樣的側(cè)面全方位了解后進生,尤其要重點了解掌握下頭幾方面情景:
    1、學(xué)生個人的一船情景。比如:與其成長密切相關(guān)的事;作息時間安排;生活習(xí)慣甚至一日三餐的狀況;和父母之間的關(guān)系等,能夠經(jīng)過周記,檔案,家訪等等方式來了解。
    2、學(xué)生個性心理特征。比如:興趣愛好或特長;喜歡看哪類書刊;喜歡參加什么活動;自卑心理強不強;逆反心理如何;性格特征等。
    3、學(xué)生各方面的情景。(1)思想品德情景:對勞動、社會團體活動的熱心程度;對人的態(tài)度;在公共場所的行為表現(xiàn)等等。(2)各門功課學(xué)習(xí)情景。對學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣,學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣或?qū)W習(xí)時間安排。(3)健康狀況。健康水平和疾病狀況;對體育鍛煉的態(tài)度和習(xí)慣;個人衛(wèi)生情景等。
    二、客觀分析學(xué)生,對癥下藥。
    在全面了解后進生各方面情景后,班主任要客觀分析其構(gòu)成的原因,然后對癥下藥。在分析后進生構(gòu)成的原因時,能夠從學(xué)校管理制度,家庭教育,學(xué)習(xí)情景,成長過程等方面入手。僅有找對原因才能對癥下藥。
    三、正確引導(dǎo)學(xué)生,處理好幾個關(guān)系。
    (一)是表揚與批評的關(guān)系。對后進生應(yīng)以表揚為主,表揚他們點滴提高,以激起他們期望與進取的火花;以批評為輔,盡量避免在公開場合的批評,即使批評,也要做到適時,適度。
    (二)是嚴格要求與耐心說服的關(guān)系。沒有嚴格要求就不可能有后進生的轉(zhuǎn)變,但要研究他們的心理承受本事,要根據(jù)后進生的具體情景區(qū)別對待,逐步提高對后進生的要求,應(yīng)是在耐心說服基礎(chǔ)上的嚴格要求。
    (三)是懲前與毖后的關(guān)系。班主任要使后進生對以前的缺點與不足有正確的認識,引以為鑒,以防止重蹈覆轍。所以,懲前為了毖后,毖后是懲前的出發(fā)點和歸宿。
    (四)班主任應(yīng)多給后進生一些機會。在工作中要多給機會給后進生,甚至一些職務(wù)能夠適當下放,讓他們有機會展現(xiàn)自我的特長,在為團體、,同學(xué)服務(wù)的同時來改變自我,樹立信心,促使提高,從而到達轉(zhuǎn)化的目的。
    轉(zhuǎn)差工作重要,而培養(yǎng)優(yōu)生會使教師的工作得心應(yīng)手。
    一、掌握個性:為了更有利于地做好培優(yōu)工作,教師應(yīng)當掌握每個“特優(yōu)生”的個性,根據(jù)各種現(xiàn)象因勢利導(dǎo),告訴他們?nèi)绾螌Υ龑W(xué)習(xí)、生活應(yīng)當有勇敢拼搏的精神,要謙虛謹慎,不能粗心大意,在生活中遇到困難不要害怕,這樣既拉近與學(xué)生的距離,又了解了優(yōu)生的個性特點和教育了優(yōu)生,可謂“一箭雙雕”,僅有深入了解,才能更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”,到達夢想的效果。
    二、發(fā)揮的作用:“特優(yōu)生”無疑是班上的學(xué)習(xí)骨干,也是教師的得力助手,那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智,如我在班采取“一幫一”活動,抓典型帶一般幫教“雙差生”,讓一個“特優(yōu)生”幫忙一個“特差生”,經(jīng)過一個學(xué)期的堅持,班上有好幾個“特差生”,已經(jīng)是中等生了,在班里我十分重視“特優(yōu)生”的本事,放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情,盡自我的最大本事做到最好,他們相當于教師的左右手,在學(xué)習(xí)上,紀律上他們都起到模范帶頭的作用,很有威信,我利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的紀律去幫帶“特差生”,并取得了必須的成效。
    三、正確引導(dǎo):人并非圣賢,誰能無過,最偉大的善者也應(yīng)當有錯誤的時候吧!何況是不定性的小學(xué)生,無論成績有多優(yōu)秀的學(xué)生也有犯錯的時候,這時,應(yīng)對這些比較有個性的學(xué)生就看教師的教育的方法了,教師對優(yōu)等生犯錯行為是不是睜只眼閉只眼,頂多以“以后注意”之類的話語敷衍過去算了,如果是這樣的教育方法,只能寵庸學(xué)生屢次犯錯的習(xí)慣、因為學(xué)生沒有認識到犯錯的嚴重性,而教師沒有正確的指出犯錯的性質(zhì),原因和危害性,給其作具體分析,沒有指出改錯的途徑,可能會養(yǎng)成學(xué)屢不改的惡習(xí),這樣長期下去,何談是優(yōu)秀的學(xué)生呢
    四、加強培養(yǎng):著重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和學(xué)習(xí)自覺性,調(diào)動“特優(yōu)生”的學(xué)習(xí)自覺性激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲望和探索精神,使其在好的基礎(chǔ)能更進一層,要想更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”,首先,教師自我要有淵博的學(xué)識和扎實的專業(yè)水平?!耙虢o學(xué)生一杯水,自我要有一桶水”。
    在今后的培優(yōu)和輔差工作中,我會更加努力,認真向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐,更新進取,爭取更好的成績。