教案是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的基本依據(jù)，具有指導(dǎo)性和操作性。編寫教案應(yīng)該充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際需求。這些教案的詳細(xì)設(shè)計(jì)和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定都體現(xiàn)了對學(xué)生的關(guān)注和關(guān)懷。
拍球活動目標(biāo)教案篇一
動作要領(lǐng)：幼兒聽信號后，開始助跑。單腳踏上積木，另一只腳帶動身體向上向前跳，雙腳落地，屈膝下蹲。
1、教師講解示范“一踏二跳三落地”的動作。
2、請個別幼兒示范動作，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)單腳起跳、雙腳落地的動作要點(diǎn)。
3、分組練習(xí)，個別指導(dǎo)。
拍球活動目標(biāo)教案篇二
1.能根據(jù)拍球成績進(jìn)行組內(nèi)排序，并嘗試對全班拍球水平進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，初步理解數(shù)的集合。
2.了解自己的拍球水平，能為自己制定適宜的目標(biāo)，愿意通過努力取得進(jìn)步。
3.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
拍球活動目標(biāo)教案篇三
1.初步了解慢、快拍球的動作要點(diǎn)。
2.初步掌握原地慢、快拍球的動作;能夠隨節(jié)奏拍球。
3.能積極嘗試慢、快拍球;善于動腦筋，并能仔細(xì)觀察教師和其他小朋友的動作。
4.發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。
5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
拍球活動目標(biāo)教案篇四
1、自由活動時，幼兒自主分組接力開展游戲，復(fù)習(xí)鞏固動作要點(diǎn)。
附：放松口訣。
捏捏手，捶捶肩，抖抖我的小胳膊。
拍拍腿，扭扭腰，甩甩我的小小腳。
（二）大班體育活動“兩人三足”目標(biāo)：
（1）學(xué)習(xí)“兩人三足”協(xié)作向前走的方法。
（2）能主動調(diào)整步伐與同伴腳步一致向前。（可喊口令）準(zhǔn)備：
（1）經(jīng)驗(yàn)：會用繩子打結(jié)并牢固性強(qiáng)。
（2）材料：繩子（采用較寬的布條）。
（3）環(huán)境：平整且寬松的游戲場地，起點(diǎn)線與終點(diǎn)線明確。重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：兩人能夠步調(diào)一致向前行走。
難點(diǎn)：有節(jié)奏的向前并保持身體平衡。
拍球活動目標(biāo)教案篇五
1、教師邊示范邊講解拍球動作。要求：用手向下拍一次球后，用雙手接住球。幼兒分散練習(xí)，教師巡視。
2、教師教幼兒連續(xù)拍球：用手將球拍下，當(dāng)球彈起后，再接著一下一下地拍。幼兒練習(xí)。
3、游戲“看誰拍得多”。
4、結(jié)束。表揚(yáng)學(xué)拍球認(rèn)真的幼兒，帶領(lǐng)幼兒將球送入筐中。
附：兒歌。
大皮球圓又圓，拍一拍，跳一跳，
拍得重跳得高，拍得輕跳得低。
拍球活動目標(biāo)教案篇六
一、熱身運(yùn)動，熟悉球性游戲。
1.教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲：聽哨音，抱球“慢、快跑”游戲。
2.熟悉球性練習(xí)。
教師帶領(lǐng)幼兒做關(guān)于球的基本動作，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)抓球、壓球、托球、拋球、轉(zhuǎn)球的動作。
復(fù)習(xí)原地單手拍球。
3.復(fù)習(xí)原地單手拍球的動作要求。
師：小朋友都能和皮球很好的玩游戲，那么我們一起來單手拍球10下，看誰能夠連續(xù)不斷。準(zhǔn)備好，一起數(shù)。
二、嘗試并探究慢、快拍球。
1.觀察、比較兩種不同的拍球方法。
(1)教師示范兩種拍球方法，請小朋友說一說兩者的區(qū)別。
(2)師：怎樣能夠把球拍的快，怎樣能夠拍的慢呢?請小朋友自己試一試。
2.幼兒自由分組，初步嘗試練習(xí)。
3.教師和幼兒一起分析動作，引導(dǎo)幼兒說出慢、快拍球的要點(diǎn)。
教師總結(jié)：慢拍球的時候拍的時候用力，等它彈的很高再拍下去，拍快球就要重心低拍的越低就越快。
三、學(xué)習(xí)快、慢拍球。
1.幼兒根據(jù)教師口令慢、快拍球。
師:聽好口令，我說慢你們就要拍的慢，我說快，馬上加快速度拍，準(zhǔn)備開始!
2.教師再次小結(jié)要點(diǎn)，引入哨音節(jié)奏概念。
師：拍的慢一定要記住讓球彈的很高以后再拍下去，拍快球就要拍的低，今天老師準(zhǔn)備了一個哨子，聽好哨子聲音，吹的短拍的快，吹的長拍的慢。
3.幼兒根據(jù)教師哨音慢、快拍球。
四、聽音樂拍球游戲，感受拍球的節(jié)奏感。
1.教師播放音樂，幼兒聽音樂，感受節(jié)奏。
2.初步嘗試跟隨音樂節(jié)奏拍球。
師：你可以試一試聽好音樂節(jié)奏，跟著節(jié)奏拍球，就像我們打節(jié)拍一樣，一定要仔細(xì)聽音樂哦!
3.教師請小朋友休息說一說怎么跟著節(jié)奏拍球。
4.分析好以后再次嘗試跟隨音樂節(jié)奏拍球。(教師可以幫著幼兒打節(jié)奏)。
五、放松運(yùn)動。
1.放松手臂和手指,體前屈和蹲起跳練習(xí)。
2.指導(dǎo)幼兒甩甩手，拍拍腰，捶捶背等動作。
拍球活動目標(biāo)教案篇七
1、縱跳：
小班：輕松自然地雙腳同時向上跳。
指導(dǎo)要點(diǎn)：屈膝預(yù)擺，蹬伸充分，落地緩沖。
2、行進(jìn)跳：
小班：輕松自然地雙腳同時向前跳。
指導(dǎo)要點(diǎn)：屈膝預(yù)擺，身體前傾，兩腳同時起跳，同時落地。
3、從高處往下跳：
小班：從25厘米高處自然跳下。
指導(dǎo)要點(diǎn)：屈膝預(yù)擺，身體稍前傾，落地緩沖，注意身體平衡。
拍球活動目標(biāo)教案篇八
一、踏踏樂（跳）。
二、二人三足（走）。
三、跳竹竿（跳）。
四、勇奪陣地（跨跳）。
五、神奇的小椅子（平衡）。
六、拍球過河（行進(jìn)拍球）。
七、我是籃球小明星（曲線運(yùn)球接力）。
八、重建家園（綜合）。
（一）大班體育活動“踏踏樂”
目標(biāo)：
（1）練習(xí)單腳跳，雙腳落得動作技能。
（2）能靈活控制腿部動作，利用彈跳鍛煉腿部力量。
（3）樂于參與游戲，體驗(yàn)合作的樂趣。
準(zhǔn)備：
（1）經(jīng)驗(yàn)：器械操。
（2）材料：大積木四塊（高約15厘米），軟墊四塊。
（3）環(huán)境：布置好的場地。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：單腳起跳時，腿用力蹬直，雙腳落地。
難點(diǎn)：落地時屈腿緩沖，保持身體平衡。
過程：
拍球活動目標(biāo)教案篇九
1、教師示范或幼兒示范游戲。
2、幼兒兩人一組，自由探究并合作玩“兩人三足”。
3、師幼共同探討動作要領(lǐng)。
動作要領(lǐng)：兩人并排站好，內(nèi)測的兩條腿捆綁在一起，先邁綁在一起的那條腿，再同時邁另外一條腿，兩人相互攙扶步伐一致向前行（注意步伐的大小統(tǒng)一）。
拍球活動目標(biāo)教案篇十
1、嘗試站在墊子上拍球，通過調(diào)整手臂力量，達(dá)到身體平衡完成拍球動作。
2、敢于嘗試有克服困難的信心和勇氣。
3、調(diào)動幼兒的思維，自己想出解決問題的有效辦法。
4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
練習(xí)控，拍球的能力，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行花樣拍球。
2、人手一只皮球。
3、音樂磁帶：電子琴音樂(歡樂操)和(音樂的瞬間)。
一、開始環(huán)節(jié)。
在電子琴音樂的伴奏下，幼兒跟著教師單手把球繞場地跑，在已布置好的“小橋”(間隔擺的泡沫墊)上行走，繞迷宮(把體操墊打開后側(cè)立起來)。
聽音樂做球操。
放(歡樂操)的音樂，師幼一起隨音樂做球操，(上肢，體傳，體側(cè)，腹背，全身，跳躍，整理運(yùn)動)。
二、基本環(huán)節(jié)活動。
1、練習(xí)定點(diǎn)拍球。
師：現(xiàn)在我們要迎接挑戰(zhàn)，這里有兩種墊子，一種是體操墊，另一種是泡沫墊，我們要站在這些墊子上拍球，看誰能穩(wěn)穩(wěn)地站住拍很多個(老師邊說邊示范)。大家在拍的時候感覺一下自己站在哪種墊子上拍球容易，哪種比較困難?；顒咏Y(jié)束后告訴大家，你是怎么克服困難在比較困難的墊子上也能拍球的。
2、幼兒練習(xí)(一半站在泡沫墊上練習(xí)拍球，一半幼兒站在打開的體操墊上練習(xí)拍球，教師了解站在不同的墊子上拍球的感受，幫助幼兒找到合適的拍球方式)。
3、交流討論。
師：你剛才是站在什么墊子上拍球的?遇到什么時候困難了嗎?你是怎么解決的`?(請拍得好的幼兒示范)，大家集體討論，發(fā)現(xiàn)體操墊比較高，比較大，兩腳要站在墊子邊沿上，泡沫墊比較好，兩腳可分開一些，站得更穩(wěn)。
4、再次練習(xí)。
(1)幼兒自由選擇一種墊子，并站在上面拍球，然后交換墊子，練習(xí)拍球。
(2)分組比一比誰拍球多。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
1、幼兒可以回家中拿一些書嘗試下當(dāng)墊子拍球。
2、還可以站在其他的平衡臺上面拍球，挑戰(zhàn)更大難度。
3、幼兒還可以第一次單手拍球，第二次可左右手輪流拍球。
4、游戲中幼兒坐在椅子上，雙手拍球。
拍球活動目標(biāo)教案篇十一
1、理解《烏鴉喝水》故事中烏鴉能喝到水的原因，嘗試在新的問題情景下創(chuàng)編故事。2、通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，發(fā)展幼兒動手能力和分析問題的能力。
1、課件《烏鴉喝水》、圖片兩張。
活動流程?一、觀看《烏鴉喝水》的課件,導(dǎo)入活動。
1、觀看課件前半段(烏鴉口渴，找到一個裝有半瓶水的瓶子)：“小朋友，有一只烏鴉口渴了，它找到一個瓶子，喝到水了嗎?”(沒有)。
2、“你們能幫烏鴉想辦法喝到水嗎?”
二、幼兒猜測并記錄烏鴉喝水的方法。
1、小組討論，將猜測的方法記錄下來。
“現(xiàn)在我們要五個小朋友一組，互相說說自己想出的辦法然后請一個小朋友當(dāng)記錄員，將你們想的辦法畫下來?！?BR> 2、每組選一名幼兒述說本組的討論結(jié)果。
三、幼兒以小組合作方式用石子和沙子進(jìn)行探索“如何喝到水”實(shí)驗(yàn),并記錄。
1、提出探索要求：一組中兩個小朋友當(dāng)選材員去選擇不同材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將多余的材料放回原處，大家觀察瓶里的水位有沒有升高，實(shí)驗(yàn)成功與失敗的水瓶分別擺放在各自的陳列臺上，一名記錄員要將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與原先的猜測是否一致做上標(biāo)記，還要有一名小朋友做實(shí)驗(yàn)匯報。注意不能把材料掉在桌上,(培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。)在小組合作探索中，幼兒先要自行分配角色，出現(xiàn)幾名幼兒爭當(dāng)同一角色時，讓他們用猜拳形式來解決。
2、幼兒小組合作進(jìn)行探索，教師以噪音控制員的身份巡回指導(dǎo)。
3、每組選一名幼兒將記錄結(jié)果進(jìn)行講述(哪些材料實(shí)驗(yàn)成功哪些材料實(shí)驗(yàn)不成功)。
四、教師進(jìn)行小結(jié)，并評選出最佳合作小組，獎勵小貼畫。
五、讓幼兒完整看課件并欣賞故事《烏鴉喝水》。
師：小朋友，讓我們一起來看看，烏鴉想的辦法和哪一組小朋友的想法是一樣的.!讓幼兒邊看課件邊欣賞故事。
六、根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、創(chuàng)編故事。
(價值取向：借助傳統(tǒng)的故事和實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證，以此作為幼兒創(chuàng)編故事的基礎(chǔ)，讓幼兒在說中鞏固實(shí)驗(yàn)的結(jié)果)。
小朋友能根據(jù)我們剛才的實(shí)驗(yàn)來編一個不一樣的《烏鴉喝水》的故事嗎?(請幼兒看著前兩幅圖片和自己的實(shí)驗(yàn)記錄的結(jié)果進(jìn)行講述，講述時注意要提問：小烏鴉口渴了到處找水喝時是什么樣子的?小烏鴉是怎樣找到水的?找到水后是什么心情?當(dāng)遇到困難喝不到水時是什么心情?小烏鴉想到了什么辦法?這是一只怎樣的小烏鴉?)。
1、讓幼兒觀察《幼兒用書》第2冊第35頁的圖片，給圖片進(jìn)行排序。并把故事講給爸媽聽。
2、在區(qū)角中開展設(shè)立《烏鴉喝水》的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索水、石子與能否喝到水的關(guān)系。我的創(chuàng)新：
小結(jié)及反思?《烏鴉喝水》是一個耳熟能詳?shù)墓适?。剛看到這個故事時，我的第一個感覺就是太熟悉了，而就是因?yàn)樘煜?，又讓我感到了把握這次活動的難度。作為傳統(tǒng)的語言活動，要給予幼兒的可能更多的是理解故事，懂得其中的道理。按照原先的預(yù)設(shè)思路，我是準(zhǔn)備先欣賞故事，再做小實(shí)驗(yàn)。但這樣的想法很快就被自己推翻，這樣做很有可能會得到一致的實(shí)驗(yàn)答案：扔石頭，那么實(shí)驗(yàn)也就失去了意義。如果將這兩個環(huán)節(jié)互換一下位置，或許故事的內(nèi)容能在實(shí)驗(yàn)的過程中被理解，被再現(xiàn)。調(diào)整后的預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)果然效果頗佳，幼兒不僅對實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了濃厚的興趣，初次嘗試和體驗(yàn)到了小組實(shí)驗(yàn)的成功，而且創(chuàng)編故事時能根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果創(chuàng)出不一樣的故事情節(jié)，效果很好!
拍球活動目標(biāo)教案篇十二
１、培養(yǎng)幼兒珍惜時間，遵守時間的良好習(xí)慣，激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣。
２、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識時鐘，能區(qū)分時針、分針，學(xué)會看整點(diǎn)。
３、引導(dǎo)幼兒講出幼兒園一天的生活，并學(xué)習(xí)運(yùn)用文字、符號、圖畫等形式制作作息時間表。
［教學(xué)準(zhǔn)備］。
１、教具：大的鐘面一個（能撥動時針和分針），
課件。
２、學(xué)具：幼兒自制的小時鐘、表現(xiàn)幼兒一日活動的圖片每人一套、１dd１２的數(shù)字頭飾２套，分針時針各２根，每人一套作畫工具、廢舊材料、膠水、剪刀、黏土等。
［教學(xué)方法］觀察法、探索法、操作法。
［教學(xué)時間］1課時。
［教學(xué)過程］。
１、通過談話的形式引出課題。
評析：通過談話，激發(fā)了幼兒認(rèn)識鐘表的愿望。
２、了解鐘表的外部構(gòu)造。
師：小朋友，你們知道時鐘有哪些小秘密嗎？小朋友仔細(xì)觀察一下，鐘表上有哪些數(shù)字？（１、２dd１２）。
師：鐘表上還有什么？他們的長短一樣嗎？粗細(xì)一樣嗎？他們轉(zhuǎn)動的速度一樣嗎？誰轉(zhuǎn)得快？誰轉(zhuǎn)得慢？（教師通過課件演示讓幼兒了結(jié)時針和分針轉(zhuǎn)動的規(guī)律）請小朋友用自己的小時鐘指一指哪是時針哪是分針。
３、學(xué)習(xí)看整點(diǎn)。
（１）師：早上，太陽公公露出了紅紅的笑臉，小朋友們背著小書包高高興興的來上幼兒園，小朋友，告訴小叮當(dāng)你是幾點(diǎn)來上幼兒園的？（課件演示）（引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言）。
師：小朋友看看幼兒園的鐘現(xiàn)在是什么時間？看看分針指在什么地方？時針指在哪里？
（２）（課件演示）上課時間到了，小朋友正在上課，小朋友聽得可真認(rèn)真，看，連小鐘表都在夸大家呢。
小朋友看看現(xiàn)在是幾點(diǎn)？你是怎么知道的？引導(dǎo)幼兒說出分針指向１２，時針指向幾就是幾點(diǎn)。
４、通過游戲《時針分針轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》復(fù)習(xí)鞏固對整點(diǎn)的認(rèn)識。
師：小朋友，游戲的時間到了，讓我們和小叮當(dāng)一起來做個游戲好嗎？我們這個游戲名稱是《時針分針轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》，請１２位小朋友分別代表鐘面上的１２個數(shù)字，按照鐘表上數(shù)字的排列順序圍成一個大圓圈，請兩位小朋友分別代表時針、分針，站在圓圈的中間，聽小叮當(dāng)?shù)目诹?，小叮?dāng)說什么時間，時針和分針就趕快把小叮當(dāng)說的時間表示出來，游戲分成兩組，比比看那組的表針轉(zhuǎn)得又對又快。取勝的小隊(duì)小叮當(dāng)會獎給他們一張小叮當(dāng)圖片，小朋友有沒有取勝的信心？這里有１d１２的數(shù)字頭飾，和時針、分針請小朋友選擇自己喜歡的頭飾帶好，我們的游戲馬上就要開始了。（教師指導(dǎo)幼兒游戲，時針、分針請小朋友輪換代替，通過游戲，讓幼兒鞏固有關(guān)整點(diǎn)的知識）。
５、創(chuàng)作《我的一天》。
師：小朋友，拿起你的工具，把你在幼兒園中渡過的一天記下來好嗎？
根據(jù)幼兒的設(shè)想的創(chuàng)作形式（繪畫的、泥工的、廢物制作的），讓他們自愿組合成小組。
師：下面讓我們一邊欣賞著鐘表店里的美妙音樂，一邊設(shè)計(jì)小鐘表吧。
幼兒開始制作。
評析：多樣的作業(yè)形式，徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練，充分考慮到了幼兒的個別差異，有利于幼兒個性的發(fā)展和協(xié)作精神的培養(yǎng)。背景音樂的播放讓幼兒有身臨其竟的感覺，并在不知不覺中感受到了樂曲中鐘表形象。
６、活動結(jié)束。
拍球活動目標(biāo)教案篇十三
1．學(xué)習(xí)拍球的技能，提高身體協(xié)調(diào)能力和對球類活動的興趣。
2．喜歡參加拍球活動，體驗(yàn)運(yùn)動的快樂，體驗(yàn)集體比賽活動的樂趣。
1．提前布置練習(xí)任務(wù)。
2．每人一個皮球。
3．準(zhǔn)備活動場地。
12月30日早上9:00，一樓操場。
1.小班段每位幼兒都參加，每個班按人數(shù)計(jì)算，以會拍率高的為勝，評出一二等獎。
2.鼓勵小朋友積極狀態(tài)下進(jìn)行，膽小者可以多嘗試幾次。
3.評委由各班班主任錯位監(jiān)督。
1．教師介紹比賽規(guī)則。
2．每班每次派選5名幼兒參加比賽，評委老師評價記錄孩子的拍球會否情況。
3．比賽結(jié)果匯總，算出各班拍球通過率。
拍球活動目標(biāo)教案篇十四
我閱讀了《高爾基的童年》這篇文章，被文中高爾基那種專心致志、忘我的讀書精神深深地打動了。
《高爾基的童年》這篇文章是前蘇聯(lián)作家高爾基寫的。文中講到了高爾基童年時很愛讀書，并且很保護(hù)書。他讀書時忘記一切的態(tài)度真讓我佩服。
我一字一句地閱讀著，仿佛和高爾基一起讀書，他讀得那么專心，把世界上的一切都忘記了，讀到這里，我情不自禁地想起了自己以前讀書的情景：每當(dāng)父母給我買回新書時，我都會迫不及待地看起來。雖然我看的書不算少，但從中得到收獲卻極少。這是為什么呢？我思索著這個問題并認(rèn)真把自己的讀書方法跟高爾基作了對比，才恍然大悟：高爾基讀書時忘記一切，而我呢？僅注意了一些主要的故事情節(jié)，從來不寫讀書筆記，也從不體會文章的內(nèi)涵，更沒研究過文章為什么要這樣寫。看書時，總是粗枝大葉，囫圇吞棗，所以沒記在心里，收獲甚少。我想高爾基之所以能成為世界文豪，與他從小專心致志地讀書的態(tài)度是分不開的。
看了這篇文章，我還明白應(yīng)該與仔細(xì)交朋友。粗心乃失敗的根源，仔細(xì)是成功之秘訣。記得上學(xué)期我期末考試成績不理想，就是因?yàn)榇中?。?yīng)用題沒有好好審題，錯得很可惜。唉！粗心使我屢次失敗。我咬咬牙默默地跟自己說：對待任何事情都要仔細(xì)、專注！
書，是我成長的搖籃，它教會我如何生活，如何學(xué)習(xí)，讓我健康快樂地成長！
拍球活動目標(biāo)教案篇十五
1．幼兒自由地拍球、熟悉拍球的動作。
2．每個幼兒照著老師的范例，在場地上用粉筆畫一個大圖案（要求圖案中有好多格子），然后進(jìn)行拍球練習(xí)，拍球時球不能壓到線。
3．幼兒找一個小伙伴，在自己的圖案上，進(jìn)行拍球比賽，看誰一次拍的有效球多（不出圖案、不壓線、一格一格地移動的球?yàn)橛行颍?BR> 4．幼兒互用彼此的圖案，進(jìn)行小組或個人間的拍球比賽。
拍球活動目標(biāo)教案篇十六
xx是茶的故鄉(xiāng)，茶內(nèi)含豐富的礦物質(zhì)，具有較高的藥物及營養(yǎng)價值，又是我們家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)之一，根據(jù)幼兒園指導(dǎo)綱要充分利用周圍環(huán)境的有利條件，激發(fā)幼兒“親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識”。結(jié)合家鄉(xiāng)具有民族特色的土罐茶，以“茶作為切入點(diǎn)，有計(jì)劃的啟發(fā)幼兒了解其中蘊(yùn)涵的.茶文化，探索其中的奧妙，從中感受和尋找興趣，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)，愛家鄉(xiāng)人民的情感。
1、幼兒通過賞茶、品茶、泡茶，體會其中的樂趣。
2、知道泡茶的基本步驟與注意事項(xiàng)，了解茶的作用。
3、讓幼兒知道我們家鄉(xiāng)是茶的故鄉(xiāng)，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)，愛家鄉(xiāng)人民的情感。
1、課件、磁帶。
2、茶藝表演所需的用具。
3、幼兒操作用的茶具五套、茶葉、開水、盤子、紙杯等。
1、組織幼兒觀看茶藝表演，引起幼兒興趣。
2、在等待茶葉泡開的時間里，教師結(jié)合茶具與茶藝表演和幼兒一起討論“泡土罐茶需要什么？怎樣泡茶？泡茶時應(yīng)注意什么？”
3、幼兒帶著問題品嘗土罐茶，它是什么顏色、味道的？當(dāng)你喝到嘴里的時候讓你有什么樣的感覺？（湯色黃綠、香味撲鼻、香氣濃郁、滋味濃醇）。
1、以課件引出茶的生長環(huán)境，讓幼兒知道我們家鄉(xiāng)是茶的故鄉(xiāng)，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)，愛家鄉(xiāng)人民的情感。
2、認(rèn)識茶的作用。
3、簡單了解祭祀古茶樹的傳說。
4、教師示范泡茶的用具和要求。
（1）茶具：土罐適合泡此茶。
（2）要選用好的山泉水。
（3）先放茶葉、再把燒開的山泉水倒入土罐，等一會，讓茶葉慢慢地泡開。
（4）品茶：要雙手扶住土罐倒茶，雙手端杯。小口抿茶水，讓茶香慢慢地進(jìn)入到我們的身體。
1、四個人一組，提出泡茶活動的注意事項(xiàng)。
2、幼兒泡茶。
3、幼兒間相互品茶或者向客人老師敬茶。
拍球活動目標(biāo)教案篇十七
在游戲中，繼續(xù)鞏固拍球的技能，進(jìn)一步提到手眼的協(xié)調(diào)能力。學(xué)習(xí)在走動中拍球—運(yùn)球的技能，并能繞過一定的障礙。
四張小椅子、幼兒和教師人手一只籃球，錄音機(jī)、磁帶。
一、導(dǎo)入部分。
小朋友，你們喜歡姚明嗎?誰知道姚明是做什么的?今天我們就來學(xué)習(xí)姚明拍籃球。
二、基本部分。
1、我和籃球做游戲。
擠球、向前、向后轉(zhuǎn)、雙臂大輪回、單手拍球、雙手拍球、跨腿拍球、繞球等，展示以前練習(xí)的成果。
2、學(xué)習(xí)今天的新技能。
小朋友，今天操場上還有學(xué)多別的東西，你們看是什么?
哦，是小椅子。小椅子是來和你們做游戲的。
老師示范雙手拍球過障礙。
3、請一名幼兒嘗試雙手拍球過障礙，別的幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
4、全體幼兒分四組練習(xí)。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
5、每組出5-6名幼兒比賽雙手拍球過障礙。
三、結(jié)束部分。
玩滾球游戲。全體孩子站成一大圓，教師在圓心，用球滾向孩子，孩子想辦法跳或繞過球，不能碰到球。碰球的孩子被淘汰出游戲。
拍球活動目標(biāo)教案篇十八
活動中了解茶文化的歷史、以及上海的茶文化的發(fā)展，并且通過現(xiàn)場的茶藝演示、互動問答等活動，使賓客感受中華茶文化的博大，借助茶藝和茶文化來陶冶情操,靜養(yǎng)身心,暫別都市繁華的塵囂,豐富自己的同時也得到了高品味生活的享受與滿足。
1.了解中華悠久茶文化{10分鐘}。
2.上海及周邊地區(qū)的茶文化發(fā)展?fàn)顩r{10分鐘}。
3.茶與生活、科學(xué)的`品飲茶（養(yǎng)生）{20分鐘}。
4.茶藝現(xiàn)場展示（安溪鐵觀音功夫茶藝）{25分鐘}。
5.現(xiàn)場品香茗（互動環(huán)節(jié)）{10分鐘}。
6.家庭待客茶禮儀。{15分鐘}。
以茶會友，品茶結(jié)緣。茶的藝術(shù)，不僅是千百年來中華文明精髓的沉積，也是現(xiàn)代生活體現(xiàn)品位格調(diào)和滋潤社交生活不可或缺的元素之一。
設(shè)備。
桌面、多功能插座、
筆記本一臺，
麥克風(fēng)、水桶。
拍球活動目標(biāo)教案篇十九
學(xué)習(xí)目標(biāo)是指學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動要達(dá)到的預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果。
所謂三維目標(biāo)是指：知識與技能目標(biāo)，過程與方法目標(biāo)，情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)。
如何確立某一個教學(xué)單元或某一節(jié)課的三維目標(biāo)，要著重做好以下三方面的工作：
（一）要認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容：
分析教材：
首先要求把課程標(biāo)準(zhǔn)和教材信息轉(zhuǎn)化為自己的信息，
其次，要回顧該教學(xué)內(nèi)容先前的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和反思。
在些基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步吃透文本中的“十個著眼點(diǎn)”：
一是目標(biāo)的著力點(diǎn)；
二是內(nèi)容的重難點(diǎn)；
三是資源的開發(fā)點(diǎn)；
四是落實(shí)的知識點(diǎn)；
五是培養(yǎng)的技能點(diǎn)；
六是情趣的激發(fā)點(diǎn)；
七是思維的發(fā)散點(diǎn)；
八是合作的討論點(diǎn)；
九是滲透的育人點(diǎn)；
十是知識的引申點(diǎn)。
（二）要切實(shí)了解學(xué)生情況了解學(xué)生是教學(xué)成功的前提。有些教師以為整天和學(xué)生在一起，沒必要進(jìn)行專門的了解，這是一種誤解。
我們要求教師通過多種途徑的調(diào)查，力求做到“十知道”：
一是知道學(xué)生的現(xiàn)有水平；
二是知道學(xué)生的學(xué)習(xí)需要；
三是知道學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境；
四是知道學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度；
五是知道學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；
六是知道學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
七是知道學(xué)生的思維特點(diǎn)；
八是知道學(xué)生的.生活經(jīng)驗(yàn)；
九是知道學(xué)生的個性差異；
十是知道學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
（三）要對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行重組：教師在分析學(xué)習(xí)內(nèi)容、了解學(xué)生情況以及回顧先前教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與反思的基礎(chǔ)上，開發(fā)學(xué)習(xí)資源和運(yùn)用教學(xué)媒體對教材的順序、詳略、深淺等作適當(dāng)取舍、加工、提煉等處理，再確定三維目標(biāo)。
而對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行重組，要求能做到“五個有利”：
三是教材重組要有利于學(xué)生運(yùn)用智力，積極思維，有利于學(xué)生認(rèn)真聽課，深刻領(lǐng)會；
五是教材重組要有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察技能、實(shí)驗(yàn)技能、調(diào)查技能、以及實(shí)事求是的態(tài)度。
關(guān)于三維目標(biāo)，新課改方案中已提出多年，但在具體實(shí)施的過程中，有些教師總感覺很難把握，甚至在理解上出現(xiàn)了偏差，如不少教師把“過程與方法”理解為教師的教學(xué)過程和教學(xué)方法。
（一）知識與技能（一維）：
所謂知識目標(biāo)，這里主要指學(xué)生要學(xué)習(xí)的學(xué)科知識（教材中的間接知識）、意會知識（生活經(jīng)驗(yàn)和社會經(jīng)驗(yàn)等）、信息知識（通過多種信息渠道而獲得的知識）。
知識目標(biāo)的表達(dá)舉例（要注意行為主體，行為動詞，行為條件和表現(xiàn)程度）：通過學(xué)習(xí)，知道動物也是有情感的；通過學(xué)習(xí)，理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。
所謂技能目標(biāo)是指通過練習(xí)而形成的對完成某種任務(wù)所必須的活動方式。
技能目標(biāo)可為分“四種”：
一是基本技能。如讀、寫、算的技能。目標(biāo)表達(dá)舉例：通過學(xué)習(xí)，能正確地有感情地朗讀課文。
二是智力技能。如感知、記憶、想象和思維、推理等技能。目標(biāo)表達(dá)舉例：通過學(xué)習(xí)，學(xué)會用實(shí)驗(yàn)與推理的科學(xué)方法來研究物體和認(rèn)識物體。
三是動作技能。如繪畫、做操、打球等。目標(biāo)表達(dá)舉例：通過學(xué)習(xí)，初步掌握前滾翻和后滾翻的基本要領(lǐng)。
四是自我認(rèn)知技能。即認(rèn)知活動的自我調(diào)節(jié)和監(jiān)控技能。如自己會做計(jì)劃，會核對自己的成績，會檢查自己解題方法是否合理、有效，會評價自己的作業(yè)水平等。目標(biāo)表達(dá)舉例：通過學(xué)習(xí)，學(xué)會制定自主閱讀的計(jì)劃。
（二）過程與方法（二維）：
過去教學(xué)重結(jié)論輕過程，現(xiàn)在要求學(xué)生不僅知道簡單的結(jié)論，更要知道一些過程。過去重教法，現(xiàn)在要重學(xué)法。
所謂過程，其本質(zhì)是以學(xué)生認(rèn)知為基礎(chǔ)的知、情、意、行的培養(yǎng)和發(fā)展過程，是以智育為基礎(chǔ)的德、智、體全面培養(yǎng)和發(fā)展的過程，是學(xué)生的興趣、能力、性格、氣質(zhì)等個性品質(zhì)全面培養(yǎng)和發(fā)展的過程。
過程目標(biāo)的表達(dá)舉例：
通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識分?jǐn)?shù)的發(fā)生和發(fā)展過程。
通過學(xué)習(xí)，學(xué)會xx結(jié)構(gòu)的歸納和演繹過程。
通過學(xué)習(xí)，理解xx問題解題思路的探尋、分析和綜合過程。
通過學(xué)習(xí)，掌握xx解題方法的選擇與比較過程等。
所謂方法，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中采用并學(xué)會的方法。
方法目標(biāo)的表達(dá)舉例：
通過學(xué)習(xí)，采用并學(xué)會自主學(xué)習(xí)的方法（或問題探究的方法，或問題的觀察方法，或思維發(fā)散的方法，或合作交流的方法，或解決xx問題的方法等）。
（三）情感·態(tài)度·價值觀（三維）：
所謂情感，是指人的社會性需要是否得到滿足時所產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)。
人的情感表現(xiàn)狀態(tài)有以下幾種：
一是表現(xiàn)為情緒。情緒是一種較低級的簡單的情感，如愉快、激動、緊張等。
情緒目標(biāo)的表達(dá)舉例：通過學(xué)習(xí)，能產(chǎn)生愉快的感覺。
二是表現(xiàn)為熱情。一個人有政治熱情，他就對祖國、民族、人民產(chǎn)生深厚的愛，并轉(zhuǎn)化為力量和行為。一個人有學(xué)習(xí)熱情，他就能潛心鉆研，做出成績。
目標(biāo)表達(dá)舉例：通過學(xué)習(xí)，激發(fā)起愛國主義的情感；通過學(xué)習(xí)，激發(fā)起學(xué)習(xí)的熱情。
三是表現(xiàn)為興趣。興趣是強(qiáng)烈的吸引性和鮮明性的情感反映。
目標(biāo)表達(dá)舉例：通過學(xué)習(xí)，激發(fā)起探究自然科學(xué)的興趣。
四是表現(xiàn)為動機(jī)。動機(jī)是情感沖動而出現(xiàn)的念頭，它可以成為行動的驅(qū)動力。
目標(biāo)表達(dá)舉例：通過學(xué)習(xí)，激發(fā)起學(xué)習(xí)的動機(jī)，為完成學(xué)習(xí)任務(wù)而產(chǎn)生動力。
五是表現(xiàn)為求知欲。它是在智力探究活動中，需要和愿望是否得到滿足而產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。
目標(biāo)表達(dá)舉例：通過學(xué)習(xí)，能滿足學(xué)習(xí)的需要，從而產(chǎn)生求知的欲望。
六是表現(xiàn)為道德體驗(yàn)。如敬佩、贊揚(yáng)、羨慕等。
目標(biāo)表達(dá)舉例：通過學(xué)習(xí)，能對xx人物感到敬佩。
七是表現(xiàn)為美的體驗(yàn)。指對自然、藝術(shù)、社會行為美的情感體驗(yàn)。
目標(biāo)表達(dá)舉例：通過學(xué)習(xí)，學(xué)會鑒賞大自然的美。
所謂態(tài)度，這里不僅指學(xué)習(xí)態(tài)度和對學(xué)習(xí)的責(zé)任，它還包括樂觀的生活態(tài)度，求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，寬容的人生態(tài)度等。
目標(biāo)表達(dá)舉例：通過學(xué)習(xí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；通過學(xué)習(xí)，在交往中能表現(xiàn)出寬容、忍耐的態(tài)度。
所謂價值觀。本指對問題的價值取向的認(rèn)識，這里也可指學(xué)生對教學(xué)中問題的價值取向或看法。
價值觀不僅強(qiáng)調(diào)個人價值，更強(qiáng)調(diào)個人價值與社會價值的統(tǒng)一；
不僅強(qiáng)調(diào)科學(xué)的價值，更強(qiáng)調(diào)科學(xué)價值與人文價值的統(tǒng)一；
不僅強(qiáng)調(diào)人類的價值，更強(qiáng)調(diào)人類價值與自然價值的統(tǒng)一，從而使學(xué)生從內(nèi)心確立起對真、善、美的價值追求及人與自然和諧可持續(xù)發(fā)展的理念。
目標(biāo)表達(dá)舉例：通過學(xué)習(xí)，能認(rèn)識到學(xué)習(xí)質(zhì)量不僅看考試的分?jǐn)?shù)還要看德育、體育方面的發(fā)展。概而言之，在落實(shí)三維目標(biāo)的過程中，要以“知識與技能目標(biāo)”為主線，滲透“情感、態(tài)度、價值觀”，并充分體現(xiàn)在學(xué)習(xí)探究的“過程與方法”中。
拍球活動目標(biāo)教案篇二十
新課程倡導(dǎo)的課堂教學(xué)目標(biāo)有三個維度：知識與技能目標(biāo)，過程與方法目標(biāo)，情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)。
(1)鉆研教學(xué)大綱，分析教材內(nèi)容；
(3)確定教學(xué)目標(biāo)的類別和掌握層次；
(4)列出綜合性和具體的教學(xué)目標(biāo)?？梢赃\(yùn)用行為觀的描述方法、內(nèi)外結(jié)合的描述方法等表述具體的教學(xué)目標(biāo)。
1、導(dǎo)向功能，教學(xué)目標(biāo)能夠引導(dǎo)教學(xué)的方向。其導(dǎo)向作用表現(xiàn)在以下幾個方面：
一是教學(xué)目標(biāo)能使教學(xué)活動不至于陷入盲目的狀態(tài)，而有助于使教學(xué)活動自覺地進(jìn)行；
三是教學(xué)目標(biāo)能夠提高教學(xué)活動的效率，使教學(xué)活動做到事半功倍。
2、激勵功能，教學(xué)目標(biāo)能夠?qū)熒a(chǎn)生激勵作用。從學(xué)生的角度看，教學(xué)目標(biāo)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力方面的功能是十分明顯的。從教師的角度看，由于教學(xué)目標(biāo)是清晰而具體的，所以教師每一次教學(xué)工作之后，都能夠及時地了解目標(biāo)達(dá)成的情況，看到學(xué)生的發(fā)展變化和不斷進(jìn)步，這有助于教師及時地肯定自我，增強(qiáng)前進(jìn)的信心。
3、標(biāo)準(zhǔn)功能，教學(xué)目標(biāo)能夠?yàn)榻虒W(xué)評價提供標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)評價的對象是多方面的，涉及教師的教、學(xué)生的學(xué)等，因此教學(xué)評價的標(biāo)準(zhǔn)也是具體的、有針對性的。
4、調(diào)控功能，教學(xué)目標(biāo)能夠?qū)虒W(xué)過程起到調(diào)節(jié)和控制的作用。教學(xué)目標(biāo)是具體的，能夠?qū)︻A(yù)期結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)和要求做出描述，用教學(xué)目標(biāo)可以檢測教學(xué)的效果，及時發(fā)現(xiàn)問題，診斷問題的成因，并對教學(xué)過程進(jìn)行有針對性地調(diào)控，從而保證教學(xué)活動順利地開展，取得實(shí)際的成效。
拍球活動目標(biāo)教案篇二十一
唱歌課。
一課時。
1、能夠隨著音響演唱《前門情思大碗茶》。
2、在體驗(yàn)并模仿京韻大鼓的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)出遠(yuǎn)方游子歸故里時的愛戀之情。
歌曲演唱。
情感體現(xiàn)。
（一）導(dǎo)入。
1、聽賞《門前情思大碗茶》。
2、學(xué)生活動。
（1）思考1——音樂特點(diǎn)。
（2）思考2——情感體現(xiàn)。
3、教師總結(jié)：《門前情思大碗茶》是一首具有濃郁的老北京風(fēng)格的現(xiàn)代歌曲。它通過歸國華僑回憶兒時在北京生活時的往事及對大碗茶的情思，表達(dá)了遠(yuǎn)方游子祖祖輩輩對祖國故鄉(xiāng)北京的無限愛戀之情。
（二）聽賞《門前情思大碗茶》。
（三）曲作者姚明從事音樂創(chuàng)作，主要作品有《蘇州姑娘》、《門前情思大碗茶》、《唱臉譜》、《故鄉(xiāng)是北京》等。視唱全曲，不好掌握的地方可以先打節(jié)奏再反復(fù)練習(xí)。注意一些裝飾音的地方要表現(xiàn)出來，這也是本歌的特色體現(xiàn)。
（四）詞作者閻蕭——長期在空軍歌舞團(tuán)從事文學(xué)創(chuàng)作。代表作有《我愛祖國的藍(lán)天》、《軍營男子漢》、《門前情思大碗茶》、《敢問路在何方》、《霧里看花》和歌劇《江姐》等。讓我們一起唱一下這首歌，感受一下歌曲所表達(dá)的情感。
（五）討論回答。
2、音樂b段從“啦……”開始到結(jié)束，旋律有什么特點(diǎn)？體現(xiàn)了怎樣的情感？
3、教師點(diǎn)評：
問題1表達(dá)了歸僑回到朝思慕盼的'前門時，回憶起兒時和祖父輩在哀草蓬生的北京所度過的灰色年華；如今再看到英姿挺拔、紅墻碧瓦的北京時，帶著童心想再喝一口大碗茶的喜悅心情。音樂開始帶有敘述的口吻，隨著思緒起伏，有時顯的十分激動，有時又回到難忘的童年。演唱者要以情帶聲，聲情并貌，恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)出作者的內(nèi)心情感。
問題2其旋律在高音區(qū)展開，表現(xiàn)出游子難以抑制的激情，通過“前門大碗茶‘傾訴出華人無論走到天涯海角祖祖輩輩都會對祖國一往情深的意愿。
歌曲的旋律吸收了京韻大鼓的音樂素材，并借用了大量的裝飾音來處理歌詞，保證了字正腔圓，聲聲入耳。在伴奏中使用電子合成器模仿三弦、琵琶等音色，使歌曲京味十足，韻味無窮。
（六）反復(fù)練唱歌曲。并鼓勵學(xué)生獨(dú)唱或小合唱。
（七）小結(jié)，下課。
拍球活動目標(biāo)教案篇一
動作要領(lǐng)：幼兒聽信號后，開始助跑。單腳踏上積木，另一只腳帶動身體向上向前跳，雙腳落地，屈膝下蹲。
1、教師講解示范“一踏二跳三落地”的動作。
2、請個別幼兒示范動作，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)單腳起跳、雙腳落地的動作要點(diǎn)。
3、分組練習(xí)，個別指導(dǎo)。
拍球活動目標(biāo)教案篇二
1.能根據(jù)拍球成績進(jìn)行組內(nèi)排序，并嘗試對全班拍球水平進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，初步理解數(shù)的集合。
2.了解自己的拍球水平，能為自己制定適宜的目標(biāo)，愿意通過努力取得進(jìn)步。
3.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
拍球活動目標(biāo)教案篇三
1.初步了解慢、快拍球的動作要點(diǎn)。
2.初步掌握原地慢、快拍球的動作;能夠隨節(jié)奏拍球。
3.能積極嘗試慢、快拍球;善于動腦筋，并能仔細(xì)觀察教師和其他小朋友的動作。
4.發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。
5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
拍球活動目標(biāo)教案篇四
1、自由活動時，幼兒自主分組接力開展游戲，復(fù)習(xí)鞏固動作要點(diǎn)。
附：放松口訣。
捏捏手，捶捶肩，抖抖我的小胳膊。
拍拍腿，扭扭腰，甩甩我的小小腳。
（二）大班體育活動“兩人三足”目標(biāo)：
（1）學(xué)習(xí)“兩人三足”協(xié)作向前走的方法。
（2）能主動調(diào)整步伐與同伴腳步一致向前。（可喊口令）準(zhǔn)備：
（1）經(jīng)驗(yàn)：會用繩子打結(jié)并牢固性強(qiáng)。
（2）材料：繩子（采用較寬的布條）。
（3）環(huán)境：平整且寬松的游戲場地，起點(diǎn)線與終點(diǎn)線明確。重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：兩人能夠步調(diào)一致向前行走。
難點(diǎn)：有節(jié)奏的向前并保持身體平衡。
拍球活動目標(biāo)教案篇五
1、教師邊示范邊講解拍球動作。要求：用手向下拍一次球后，用雙手接住球。幼兒分散練習(xí)，教師巡視。
2、教師教幼兒連續(xù)拍球：用手將球拍下，當(dāng)球彈起后，再接著一下一下地拍。幼兒練習(xí)。
3、游戲“看誰拍得多”。
4、結(jié)束。表揚(yáng)學(xué)拍球認(rèn)真的幼兒，帶領(lǐng)幼兒將球送入筐中。
附：兒歌。
大皮球圓又圓，拍一拍，跳一跳，
拍得重跳得高，拍得輕跳得低。
拍球活動目標(biāo)教案篇六
一、熱身運(yùn)動，熟悉球性游戲。
1.教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲：聽哨音，抱球“慢、快跑”游戲。
2.熟悉球性練習(xí)。
教師帶領(lǐng)幼兒做關(guān)于球的基本動作，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)抓球、壓球、托球、拋球、轉(zhuǎn)球的動作。
復(fù)習(xí)原地單手拍球。
3.復(fù)習(xí)原地單手拍球的動作要求。
師：小朋友都能和皮球很好的玩游戲，那么我們一起來單手拍球10下，看誰能夠連續(xù)不斷。準(zhǔn)備好，一起數(shù)。
二、嘗試并探究慢、快拍球。
1.觀察、比較兩種不同的拍球方法。
(1)教師示范兩種拍球方法，請小朋友說一說兩者的區(qū)別。
(2)師：怎樣能夠把球拍的快，怎樣能夠拍的慢呢?請小朋友自己試一試。
2.幼兒自由分組，初步嘗試練習(xí)。
3.教師和幼兒一起分析動作，引導(dǎo)幼兒說出慢、快拍球的要點(diǎn)。
教師總結(jié)：慢拍球的時候拍的時候用力，等它彈的很高再拍下去，拍快球就要重心低拍的越低就越快。
三、學(xué)習(xí)快、慢拍球。
1.幼兒根據(jù)教師口令慢、快拍球。
師:聽好口令，我說慢你們就要拍的慢，我說快，馬上加快速度拍，準(zhǔn)備開始!
2.教師再次小結(jié)要點(diǎn)，引入哨音節(jié)奏概念。
師：拍的慢一定要記住讓球彈的很高以后再拍下去，拍快球就要拍的低，今天老師準(zhǔn)備了一個哨子，聽好哨子聲音，吹的短拍的快，吹的長拍的慢。
3.幼兒根據(jù)教師哨音慢、快拍球。
四、聽音樂拍球游戲，感受拍球的節(jié)奏感。
1.教師播放音樂，幼兒聽音樂，感受節(jié)奏。
2.初步嘗試跟隨音樂節(jié)奏拍球。
師：你可以試一試聽好音樂節(jié)奏，跟著節(jié)奏拍球，就像我們打節(jié)拍一樣，一定要仔細(xì)聽音樂哦!
3.教師請小朋友休息說一說怎么跟著節(jié)奏拍球。
4.分析好以后再次嘗試跟隨音樂節(jié)奏拍球。(教師可以幫著幼兒打節(jié)奏)。
五、放松運(yùn)動。
1.放松手臂和手指,體前屈和蹲起跳練習(xí)。
2.指導(dǎo)幼兒甩甩手，拍拍腰，捶捶背等動作。
拍球活動目標(biāo)教案篇七
1、縱跳：
小班：輕松自然地雙腳同時向上跳。
指導(dǎo)要點(diǎn)：屈膝預(yù)擺，蹬伸充分，落地緩沖。
2、行進(jìn)跳：
小班：輕松自然地雙腳同時向前跳。
指導(dǎo)要點(diǎn)：屈膝預(yù)擺，身體前傾，兩腳同時起跳，同時落地。
3、從高處往下跳：
小班：從25厘米高處自然跳下。
指導(dǎo)要點(diǎn)：屈膝預(yù)擺，身體稍前傾，落地緩沖，注意身體平衡。
拍球活動目標(biāo)教案篇八
一、踏踏樂（跳）。
二、二人三足（走）。
三、跳竹竿（跳）。
四、勇奪陣地（跨跳）。
五、神奇的小椅子（平衡）。
六、拍球過河（行進(jìn)拍球）。
七、我是籃球小明星（曲線運(yùn)球接力）。
八、重建家園（綜合）。
（一）大班體育活動“踏踏樂”
目標(biāo)：
（1）練習(xí)單腳跳，雙腳落得動作技能。
（2）能靈活控制腿部動作，利用彈跳鍛煉腿部力量。
（3）樂于參與游戲，體驗(yàn)合作的樂趣。
準(zhǔn)備：
（1）經(jīng)驗(yàn)：器械操。
（2）材料：大積木四塊（高約15厘米），軟墊四塊。
（3）環(huán)境：布置好的場地。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：單腳起跳時，腿用力蹬直，雙腳落地。
難點(diǎn)：落地時屈腿緩沖，保持身體平衡。
過程：
拍球活動目標(biāo)教案篇九
1、教師示范或幼兒示范游戲。
2、幼兒兩人一組，自由探究并合作玩“兩人三足”。
3、師幼共同探討動作要領(lǐng)。
動作要領(lǐng)：兩人并排站好，內(nèi)測的兩條腿捆綁在一起，先邁綁在一起的那條腿，再同時邁另外一條腿，兩人相互攙扶步伐一致向前行（注意步伐的大小統(tǒng)一）。
拍球活動目標(biāo)教案篇十
1、嘗試站在墊子上拍球，通過調(diào)整手臂力量，達(dá)到身體平衡完成拍球動作。
2、敢于嘗試有克服困難的信心和勇氣。
3、調(diào)動幼兒的思維，自己想出解決問題的有效辦法。
4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
練習(xí)控，拍球的能力，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行花樣拍球。
2、人手一只皮球。
3、音樂磁帶：電子琴音樂(歡樂操)和(音樂的瞬間)。
一、開始環(huán)節(jié)。
在電子琴音樂的伴奏下，幼兒跟著教師單手把球繞場地跑，在已布置好的“小橋”(間隔擺的泡沫墊)上行走，繞迷宮(把體操墊打開后側(cè)立起來)。
聽音樂做球操。
放(歡樂操)的音樂，師幼一起隨音樂做球操，(上肢，體傳，體側(cè)，腹背，全身，跳躍，整理運(yùn)動)。
二、基本環(huán)節(jié)活動。
1、練習(xí)定點(diǎn)拍球。
師：現(xiàn)在我們要迎接挑戰(zhàn)，這里有兩種墊子，一種是體操墊，另一種是泡沫墊，我們要站在這些墊子上拍球，看誰能穩(wěn)穩(wěn)地站住拍很多個(老師邊說邊示范)。大家在拍的時候感覺一下自己站在哪種墊子上拍球容易，哪種比較困難?；顒咏Y(jié)束后告訴大家，你是怎么克服困難在比較困難的墊子上也能拍球的。
2、幼兒練習(xí)(一半站在泡沫墊上練習(xí)拍球，一半幼兒站在打開的體操墊上練習(xí)拍球，教師了解站在不同的墊子上拍球的感受，幫助幼兒找到合適的拍球方式)。
3、交流討論。
師：你剛才是站在什么墊子上拍球的?遇到什么時候困難了嗎?你是怎么解決的`?(請拍得好的幼兒示范)，大家集體討論，發(fā)現(xiàn)體操墊比較高，比較大，兩腳要站在墊子邊沿上，泡沫墊比較好，兩腳可分開一些，站得更穩(wěn)。
4、再次練習(xí)。
(1)幼兒自由選擇一種墊子，并站在上面拍球，然后交換墊子，練習(xí)拍球。
(2)分組比一比誰拍球多。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
1、幼兒可以回家中拿一些書嘗試下當(dāng)墊子拍球。
2、還可以站在其他的平衡臺上面拍球，挑戰(zhàn)更大難度。
3、幼兒還可以第一次單手拍球，第二次可左右手輪流拍球。
4、游戲中幼兒坐在椅子上，雙手拍球。
拍球活動目標(biāo)教案篇十一
1、理解《烏鴉喝水》故事中烏鴉能喝到水的原因，嘗試在新的問題情景下創(chuàng)編故事。2、通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，發(fā)展幼兒動手能力和分析問題的能力。
1、課件《烏鴉喝水》、圖片兩張。
活動流程?一、觀看《烏鴉喝水》的課件,導(dǎo)入活動。
1、觀看課件前半段(烏鴉口渴，找到一個裝有半瓶水的瓶子)：“小朋友，有一只烏鴉口渴了，它找到一個瓶子，喝到水了嗎?”(沒有)。
2、“你們能幫烏鴉想辦法喝到水嗎?”
二、幼兒猜測并記錄烏鴉喝水的方法。
1、小組討論，將猜測的方法記錄下來。
“現(xiàn)在我們要五個小朋友一組，互相說說自己想出的辦法然后請一個小朋友當(dāng)記錄員，將你們想的辦法畫下來?！?BR> 2、每組選一名幼兒述說本組的討論結(jié)果。
三、幼兒以小組合作方式用石子和沙子進(jìn)行探索“如何喝到水”實(shí)驗(yàn),并記錄。
1、提出探索要求：一組中兩個小朋友當(dāng)選材員去選擇不同材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將多余的材料放回原處，大家觀察瓶里的水位有沒有升高，實(shí)驗(yàn)成功與失敗的水瓶分別擺放在各自的陳列臺上，一名記錄員要將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與原先的猜測是否一致做上標(biāo)記，還要有一名小朋友做實(shí)驗(yàn)匯報。注意不能把材料掉在桌上,(培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。)在小組合作探索中，幼兒先要自行分配角色，出現(xiàn)幾名幼兒爭當(dāng)同一角色時，讓他們用猜拳形式來解決。
2、幼兒小組合作進(jìn)行探索，教師以噪音控制員的身份巡回指導(dǎo)。
3、每組選一名幼兒將記錄結(jié)果進(jìn)行講述(哪些材料實(shí)驗(yàn)成功哪些材料實(shí)驗(yàn)不成功)。
四、教師進(jìn)行小結(jié)，并評選出最佳合作小組，獎勵小貼畫。
五、讓幼兒完整看課件并欣賞故事《烏鴉喝水》。
師：小朋友，讓我們一起來看看，烏鴉想的辦法和哪一組小朋友的想法是一樣的.!讓幼兒邊看課件邊欣賞故事。
六、根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、創(chuàng)編故事。
(價值取向：借助傳統(tǒng)的故事和實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證，以此作為幼兒創(chuàng)編故事的基礎(chǔ)，讓幼兒在說中鞏固實(shí)驗(yàn)的結(jié)果)。
小朋友能根據(jù)我們剛才的實(shí)驗(yàn)來編一個不一樣的《烏鴉喝水》的故事嗎?(請幼兒看著前兩幅圖片和自己的實(shí)驗(yàn)記錄的結(jié)果進(jìn)行講述，講述時注意要提問：小烏鴉口渴了到處找水喝時是什么樣子的?小烏鴉是怎樣找到水的?找到水后是什么心情?當(dāng)遇到困難喝不到水時是什么心情?小烏鴉想到了什么辦法?這是一只怎樣的小烏鴉?)。
1、讓幼兒觀察《幼兒用書》第2冊第35頁的圖片，給圖片進(jìn)行排序。并把故事講給爸媽聽。
2、在區(qū)角中開展設(shè)立《烏鴉喝水》的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索水、石子與能否喝到水的關(guān)系。我的創(chuàng)新：
小結(jié)及反思?《烏鴉喝水》是一個耳熟能詳?shù)墓适?。剛看到這個故事時，我的第一個感覺就是太熟悉了，而就是因?yàn)樘煜?，又讓我感到了把握這次活動的難度。作為傳統(tǒng)的語言活動，要給予幼兒的可能更多的是理解故事，懂得其中的道理。按照原先的預(yù)設(shè)思路，我是準(zhǔn)備先欣賞故事，再做小實(shí)驗(yàn)。但這樣的想法很快就被自己推翻，這樣做很有可能會得到一致的實(shí)驗(yàn)答案：扔石頭，那么實(shí)驗(yàn)也就失去了意義。如果將這兩個環(huán)節(jié)互換一下位置，或許故事的內(nèi)容能在實(shí)驗(yàn)的過程中被理解，被再現(xiàn)。調(diào)整后的預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)果然效果頗佳，幼兒不僅對實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了濃厚的興趣，初次嘗試和體驗(yàn)到了小組實(shí)驗(yàn)的成功，而且創(chuàng)編故事時能根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果創(chuàng)出不一樣的故事情節(jié)，效果很好!
拍球活動目標(biāo)教案篇十二
１、培養(yǎng)幼兒珍惜時間，遵守時間的良好習(xí)慣，激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣。
２、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識時鐘，能區(qū)分時針、分針，學(xué)會看整點(diǎn)。
３、引導(dǎo)幼兒講出幼兒園一天的生活，并學(xué)習(xí)運(yùn)用文字、符號、圖畫等形式制作作息時間表。
［教學(xué)準(zhǔn)備］。
１、教具：大的鐘面一個（能撥動時針和分針），
課件。
２、學(xué)具：幼兒自制的小時鐘、表現(xiàn)幼兒一日活動的圖片每人一套、１dd１２的數(shù)字頭飾２套，分針時針各２根，每人一套作畫工具、廢舊材料、膠水、剪刀、黏土等。
［教學(xué)方法］觀察法、探索法、操作法。
［教學(xué)時間］1課時。
［教學(xué)過程］。
１、通過談話的形式引出課題。
評析：通過談話，激發(fā)了幼兒認(rèn)識鐘表的愿望。
２、了解鐘表的外部構(gòu)造。
師：小朋友，你們知道時鐘有哪些小秘密嗎？小朋友仔細(xì)觀察一下，鐘表上有哪些數(shù)字？（１、２dd１２）。
師：鐘表上還有什么？他們的長短一樣嗎？粗細(xì)一樣嗎？他們轉(zhuǎn)動的速度一樣嗎？誰轉(zhuǎn)得快？誰轉(zhuǎn)得慢？（教師通過課件演示讓幼兒了結(jié)時針和分針轉(zhuǎn)動的規(guī)律）請小朋友用自己的小時鐘指一指哪是時針哪是分針。
３、學(xué)習(xí)看整點(diǎn)。
（１）師：早上，太陽公公露出了紅紅的笑臉，小朋友們背著小書包高高興興的來上幼兒園，小朋友，告訴小叮當(dāng)你是幾點(diǎn)來上幼兒園的？（課件演示）（引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言）。
師：小朋友看看幼兒園的鐘現(xiàn)在是什么時間？看看分針指在什么地方？時針指在哪里？
（２）（課件演示）上課時間到了，小朋友正在上課，小朋友聽得可真認(rèn)真，看，連小鐘表都在夸大家呢。
小朋友看看現(xiàn)在是幾點(diǎn)？你是怎么知道的？引導(dǎo)幼兒說出分針指向１２，時針指向幾就是幾點(diǎn)。
４、通過游戲《時針分針轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》復(fù)習(xí)鞏固對整點(diǎn)的認(rèn)識。
師：小朋友，游戲的時間到了，讓我們和小叮當(dāng)一起來做個游戲好嗎？我們這個游戲名稱是《時針分針轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》，請１２位小朋友分別代表鐘面上的１２個數(shù)字，按照鐘表上數(shù)字的排列順序圍成一個大圓圈，請兩位小朋友分別代表時針、分針，站在圓圈的中間，聽小叮當(dāng)?shù)目诹?，小叮?dāng)說什么時間，時針和分針就趕快把小叮當(dāng)說的時間表示出來，游戲分成兩組，比比看那組的表針轉(zhuǎn)得又對又快。取勝的小隊(duì)小叮當(dāng)會獎給他們一張小叮當(dāng)圖片，小朋友有沒有取勝的信心？這里有１d１２的數(shù)字頭飾，和時針、分針請小朋友選擇自己喜歡的頭飾帶好，我們的游戲馬上就要開始了。（教師指導(dǎo)幼兒游戲，時針、分針請小朋友輪換代替，通過游戲，讓幼兒鞏固有關(guān)整點(diǎn)的知識）。
５、創(chuàng)作《我的一天》。
師：小朋友，拿起你的工具，把你在幼兒園中渡過的一天記下來好嗎？
根據(jù)幼兒的設(shè)想的創(chuàng)作形式（繪畫的、泥工的、廢物制作的），讓他們自愿組合成小組。
師：下面讓我們一邊欣賞著鐘表店里的美妙音樂，一邊設(shè)計(jì)小鐘表吧。
幼兒開始制作。
評析：多樣的作業(yè)形式，徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練，充分考慮到了幼兒的個別差異，有利于幼兒個性的發(fā)展和協(xié)作精神的培養(yǎng)。背景音樂的播放讓幼兒有身臨其竟的感覺，并在不知不覺中感受到了樂曲中鐘表形象。
６、活動結(jié)束。
拍球活動目標(biāo)教案篇十三
1．學(xué)習(xí)拍球的技能，提高身體協(xié)調(diào)能力和對球類活動的興趣。
2．喜歡參加拍球活動，體驗(yàn)運(yùn)動的快樂，體驗(yàn)集體比賽活動的樂趣。
1．提前布置練習(xí)任務(wù)。
2．每人一個皮球。
3．準(zhǔn)備活動場地。
12月30日早上9:00，一樓操場。
1.小班段每位幼兒都參加，每個班按人數(shù)計(jì)算，以會拍率高的為勝，評出一二等獎。
2.鼓勵小朋友積極狀態(tài)下進(jìn)行，膽小者可以多嘗試幾次。
3.評委由各班班主任錯位監(jiān)督。
1．教師介紹比賽規(guī)則。
2．每班每次派選5名幼兒參加比賽，評委老師評價記錄孩子的拍球會否情況。
3．比賽結(jié)果匯總，算出各班拍球通過率。
拍球活動目標(biāo)教案篇十四
我閱讀了《高爾基的童年》這篇文章，被文中高爾基那種專心致志、忘我的讀書精神深深地打動了。
《高爾基的童年》這篇文章是前蘇聯(lián)作家高爾基寫的。文中講到了高爾基童年時很愛讀書，并且很保護(hù)書。他讀書時忘記一切的態(tài)度真讓我佩服。
我一字一句地閱讀著，仿佛和高爾基一起讀書，他讀得那么專心，把世界上的一切都忘記了，讀到這里，我情不自禁地想起了自己以前讀書的情景：每當(dāng)父母給我買回新書時，我都會迫不及待地看起來。雖然我看的書不算少，但從中得到收獲卻極少。這是為什么呢？我思索著這個問題并認(rèn)真把自己的讀書方法跟高爾基作了對比，才恍然大悟：高爾基讀書時忘記一切，而我呢？僅注意了一些主要的故事情節(jié)，從來不寫讀書筆記，也從不體會文章的內(nèi)涵，更沒研究過文章為什么要這樣寫。看書時，總是粗枝大葉，囫圇吞棗，所以沒記在心里，收獲甚少。我想高爾基之所以能成為世界文豪，與他從小專心致志地讀書的態(tài)度是分不開的。
看了這篇文章，我還明白應(yīng)該與仔細(xì)交朋友。粗心乃失敗的根源，仔細(xì)是成功之秘訣。記得上學(xué)期我期末考試成績不理想，就是因?yàn)榇中?。?yīng)用題沒有好好審題，錯得很可惜。唉！粗心使我屢次失敗。我咬咬牙默默地跟自己說：對待任何事情都要仔細(xì)、專注！
書，是我成長的搖籃，它教會我如何生活，如何學(xué)習(xí)，讓我健康快樂地成長！
拍球活動目標(biāo)教案篇十五
1．幼兒自由地拍球、熟悉拍球的動作。
2．每個幼兒照著老師的范例，在場地上用粉筆畫一個大圖案（要求圖案中有好多格子），然后進(jìn)行拍球練習(xí)，拍球時球不能壓到線。
3．幼兒找一個小伙伴，在自己的圖案上，進(jìn)行拍球比賽，看誰一次拍的有效球多（不出圖案、不壓線、一格一格地移動的球?yàn)橛行颍?BR> 4．幼兒互用彼此的圖案，進(jìn)行小組或個人間的拍球比賽。
拍球活動目標(biāo)教案篇十六
xx是茶的故鄉(xiāng)，茶內(nèi)含豐富的礦物質(zhì)，具有較高的藥物及營養(yǎng)價值，又是我們家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)之一，根據(jù)幼兒園指導(dǎo)綱要充分利用周圍環(huán)境的有利條件，激發(fā)幼兒“親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識”。結(jié)合家鄉(xiāng)具有民族特色的土罐茶，以“茶作為切入點(diǎn)，有計(jì)劃的啟發(fā)幼兒了解其中蘊(yùn)涵的.茶文化，探索其中的奧妙，從中感受和尋找興趣，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)，愛家鄉(xiāng)人民的情感。
1、幼兒通過賞茶、品茶、泡茶，體會其中的樂趣。
2、知道泡茶的基本步驟與注意事項(xiàng)，了解茶的作用。
3、讓幼兒知道我們家鄉(xiāng)是茶的故鄉(xiāng)，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)，愛家鄉(xiāng)人民的情感。
1、課件、磁帶。
2、茶藝表演所需的用具。
3、幼兒操作用的茶具五套、茶葉、開水、盤子、紙杯等。
1、組織幼兒觀看茶藝表演，引起幼兒興趣。
2、在等待茶葉泡開的時間里，教師結(jié)合茶具與茶藝表演和幼兒一起討論“泡土罐茶需要什么？怎樣泡茶？泡茶時應(yīng)注意什么？”
3、幼兒帶著問題品嘗土罐茶，它是什么顏色、味道的？當(dāng)你喝到嘴里的時候讓你有什么樣的感覺？（湯色黃綠、香味撲鼻、香氣濃郁、滋味濃醇）。
1、以課件引出茶的生長環(huán)境，讓幼兒知道我們家鄉(xiāng)是茶的故鄉(xiāng)，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)，愛家鄉(xiāng)人民的情感。
2、認(rèn)識茶的作用。
3、簡單了解祭祀古茶樹的傳說。
4、教師示范泡茶的用具和要求。
（1）茶具：土罐適合泡此茶。
（2）要選用好的山泉水。
（3）先放茶葉、再把燒開的山泉水倒入土罐，等一會，讓茶葉慢慢地泡開。
（4）品茶：要雙手扶住土罐倒茶，雙手端杯。小口抿茶水，讓茶香慢慢地進(jìn)入到我們的身體。
1、四個人一組，提出泡茶活動的注意事項(xiàng)。
2、幼兒泡茶。
3、幼兒間相互品茶或者向客人老師敬茶。
拍球活動目標(biāo)教案篇十七
在游戲中，繼續(xù)鞏固拍球的技能，進(jìn)一步提到手眼的協(xié)調(diào)能力。學(xué)習(xí)在走動中拍球—運(yùn)球的技能，并能繞過一定的障礙。
四張小椅子、幼兒和教師人手一只籃球，錄音機(jī)、磁帶。
一、導(dǎo)入部分。
小朋友，你們喜歡姚明嗎?誰知道姚明是做什么的?今天我們就來學(xué)習(xí)姚明拍籃球。
二、基本部分。
1、我和籃球做游戲。
擠球、向前、向后轉(zhuǎn)、雙臂大輪回、單手拍球、雙手拍球、跨腿拍球、繞球等，展示以前練習(xí)的成果。
2、學(xué)習(xí)今天的新技能。
小朋友，今天操場上還有學(xué)多別的東西，你們看是什么?
哦，是小椅子。小椅子是來和你們做游戲的。
老師示范雙手拍球過障礙。
3、請一名幼兒嘗試雙手拍球過障礙，別的幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
4、全體幼兒分四組練習(xí)。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
5、每組出5-6名幼兒比賽雙手拍球過障礙。
三、結(jié)束部分。
玩滾球游戲。全體孩子站成一大圓，教師在圓心，用球滾向孩子，孩子想辦法跳或繞過球，不能碰到球。碰球的孩子被淘汰出游戲。
拍球活動目標(biāo)教案篇十八
活動中了解茶文化的歷史、以及上海的茶文化的發(fā)展，并且通過現(xiàn)場的茶藝演示、互動問答等活動，使賓客感受中華茶文化的博大，借助茶藝和茶文化來陶冶情操,靜養(yǎng)身心,暫別都市繁華的塵囂,豐富自己的同時也得到了高品味生活的享受與滿足。
1.了解中華悠久茶文化{10分鐘}。
2.上海及周邊地區(qū)的茶文化發(fā)展?fàn)顩r{10分鐘}。
3.茶與生活、科學(xué)的`品飲茶（養(yǎng)生）{20分鐘}。
4.茶藝現(xiàn)場展示（安溪鐵觀音功夫茶藝）{25分鐘}。
5.現(xiàn)場品香茗（互動環(huán)節(jié)）{10分鐘}。
6.家庭待客茶禮儀。{15分鐘}。
以茶會友，品茶結(jié)緣。茶的藝術(shù)，不僅是千百年來中華文明精髓的沉積，也是現(xiàn)代生活體現(xiàn)品位格調(diào)和滋潤社交生活不可或缺的元素之一。
設(shè)備。
桌面、多功能插座、
筆記本一臺，
麥克風(fēng)、水桶。
拍球活動目標(biāo)教案篇十九
學(xué)習(xí)目標(biāo)是指學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動要達(dá)到的預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果。
所謂三維目標(biāo)是指：知識與技能目標(biāo)，過程與方法目標(biāo)，情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)。
如何確立某一個教學(xué)單元或某一節(jié)課的三維目標(biāo)，要著重做好以下三方面的工作：
（一）要認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容：
分析教材：
首先要求把課程標(biāo)準(zhǔn)和教材信息轉(zhuǎn)化為自己的信息，
其次，要回顧該教學(xué)內(nèi)容先前的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和反思。
在些基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步吃透文本中的“十個著眼點(diǎn)”：
一是目標(biāo)的著力點(diǎn)；
二是內(nèi)容的重難點(diǎn)；
三是資源的開發(fā)點(diǎn)；
四是落實(shí)的知識點(diǎn)；
五是培養(yǎng)的技能點(diǎn)；
六是情趣的激發(fā)點(diǎn)；
七是思維的發(fā)散點(diǎn)；
八是合作的討論點(diǎn)；
九是滲透的育人點(diǎn)；
十是知識的引申點(diǎn)。
（二）要切實(shí)了解學(xué)生情況了解學(xué)生是教學(xué)成功的前提。有些教師以為整天和學(xué)生在一起，沒必要進(jìn)行專門的了解，這是一種誤解。
我們要求教師通過多種途徑的調(diào)查，力求做到“十知道”：
一是知道學(xué)生的現(xiàn)有水平；
二是知道學(xué)生的學(xué)習(xí)需要；
三是知道學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境；
四是知道學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度；
五是知道學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；
六是知道學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
七是知道學(xué)生的思維特點(diǎn)；
八是知道學(xué)生的.生活經(jīng)驗(yàn)；
九是知道學(xué)生的個性差異；
十是知道學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
（三）要對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行重組：教師在分析學(xué)習(xí)內(nèi)容、了解學(xué)生情況以及回顧先前教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與反思的基礎(chǔ)上，開發(fā)學(xué)習(xí)資源和運(yùn)用教學(xué)媒體對教材的順序、詳略、深淺等作適當(dāng)取舍、加工、提煉等處理，再確定三維目標(biāo)。
而對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行重組，要求能做到“五個有利”：
三是教材重組要有利于學(xué)生運(yùn)用智力，積極思維，有利于學(xué)生認(rèn)真聽課，深刻領(lǐng)會；
五是教材重組要有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察技能、實(shí)驗(yàn)技能、調(diào)查技能、以及實(shí)事求是的態(tài)度。
關(guān)于三維目標(biāo)，新課改方案中已提出多年，但在具體實(shí)施的過程中，有些教師總感覺很難把握，甚至在理解上出現(xiàn)了偏差，如不少教師把“過程與方法”理解為教師的教學(xué)過程和教學(xué)方法。
（一）知識與技能（一維）：
所謂知識目標(biāo)，這里主要指學(xué)生要學(xué)習(xí)的學(xué)科知識（教材中的間接知識）、意會知識（生活經(jīng)驗(yàn)和社會經(jīng)驗(yàn)等）、信息知識（通過多種信息渠道而獲得的知識）。
知識目標(biāo)的表達(dá)舉例（要注意行為主體，行為動詞，行為條件和表現(xiàn)程度）：通過學(xué)習(xí)，知道動物也是有情感的；通過學(xué)習(xí)，理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。
所謂技能目標(biāo)是指通過練習(xí)而形成的對完成某種任務(wù)所必須的活動方式。
技能目標(biāo)可為分“四種”：
一是基本技能。如讀、寫、算的技能。目標(biāo)表達(dá)舉例：通過學(xué)習(xí)，能正確地有感情地朗讀課文。
二是智力技能。如感知、記憶、想象和思維、推理等技能。目標(biāo)表達(dá)舉例：通過學(xué)習(xí)，學(xué)會用實(shí)驗(yàn)與推理的科學(xué)方法來研究物體和認(rèn)識物體。
三是動作技能。如繪畫、做操、打球等。目標(biāo)表達(dá)舉例：通過學(xué)習(xí)，初步掌握前滾翻和后滾翻的基本要領(lǐng)。
四是自我認(rèn)知技能。即認(rèn)知活動的自我調(diào)節(jié)和監(jiān)控技能。如自己會做計(jì)劃，會核對自己的成績，會檢查自己解題方法是否合理、有效，會評價自己的作業(yè)水平等。目標(biāo)表達(dá)舉例：通過學(xué)習(xí)，學(xué)會制定自主閱讀的計(jì)劃。
（二）過程與方法（二維）：
過去教學(xué)重結(jié)論輕過程，現(xiàn)在要求學(xué)生不僅知道簡單的結(jié)論，更要知道一些過程。過去重教法，現(xiàn)在要重學(xué)法。
所謂過程，其本質(zhì)是以學(xué)生認(rèn)知為基礎(chǔ)的知、情、意、行的培養(yǎng)和發(fā)展過程，是以智育為基礎(chǔ)的德、智、體全面培養(yǎng)和發(fā)展的過程，是學(xué)生的興趣、能力、性格、氣質(zhì)等個性品質(zhì)全面培養(yǎng)和發(fā)展的過程。
過程目標(biāo)的表達(dá)舉例：
通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識分?jǐn)?shù)的發(fā)生和發(fā)展過程。
通過學(xué)習(xí)，學(xué)會xx結(jié)構(gòu)的歸納和演繹過程。
通過學(xué)習(xí)，理解xx問題解題思路的探尋、分析和綜合過程。
通過學(xué)習(xí)，掌握xx解題方法的選擇與比較過程等。
所謂方法，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中采用并學(xué)會的方法。
方法目標(biāo)的表達(dá)舉例：
通過學(xué)習(xí)，采用并學(xué)會自主學(xué)習(xí)的方法（或問題探究的方法，或問題的觀察方法，或思維發(fā)散的方法，或合作交流的方法，或解決xx問題的方法等）。
（三）情感·態(tài)度·價值觀（三維）：
所謂情感，是指人的社會性需要是否得到滿足時所產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)。
人的情感表現(xiàn)狀態(tài)有以下幾種：
一是表現(xiàn)為情緒。情緒是一種較低級的簡單的情感，如愉快、激動、緊張等。
情緒目標(biāo)的表達(dá)舉例：通過學(xué)習(xí)，能產(chǎn)生愉快的感覺。
二是表現(xiàn)為熱情。一個人有政治熱情，他就對祖國、民族、人民產(chǎn)生深厚的愛，并轉(zhuǎn)化為力量和行為。一個人有學(xué)習(xí)熱情，他就能潛心鉆研，做出成績。
目標(biāo)表達(dá)舉例：通過學(xué)習(xí)，激發(fā)起愛國主義的情感；通過學(xué)習(xí)，激發(fā)起學(xué)習(xí)的熱情。
三是表現(xiàn)為興趣。興趣是強(qiáng)烈的吸引性和鮮明性的情感反映。
目標(biāo)表達(dá)舉例：通過學(xué)習(xí)，激發(fā)起探究自然科學(xué)的興趣。
四是表現(xiàn)為動機(jī)。動機(jī)是情感沖動而出現(xiàn)的念頭，它可以成為行動的驅(qū)動力。
目標(biāo)表達(dá)舉例：通過學(xué)習(xí)，激發(fā)起學(xué)習(xí)的動機(jī)，為完成學(xué)習(xí)任務(wù)而產(chǎn)生動力。
五是表現(xiàn)為求知欲。它是在智力探究活動中，需要和愿望是否得到滿足而產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。
目標(biāo)表達(dá)舉例：通過學(xué)習(xí)，能滿足學(xué)習(xí)的需要，從而產(chǎn)生求知的欲望。
六是表現(xiàn)為道德體驗(yàn)。如敬佩、贊揚(yáng)、羨慕等。
目標(biāo)表達(dá)舉例：通過學(xué)習(xí)，能對xx人物感到敬佩。
七是表現(xiàn)為美的體驗(yàn)。指對自然、藝術(shù)、社會行為美的情感體驗(yàn)。
目標(biāo)表達(dá)舉例：通過學(xué)習(xí)，學(xué)會鑒賞大自然的美。
所謂態(tài)度，這里不僅指學(xué)習(xí)態(tài)度和對學(xué)習(xí)的責(zé)任，它還包括樂觀的生活態(tài)度，求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，寬容的人生態(tài)度等。
目標(biāo)表達(dá)舉例：通過學(xué)習(xí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；通過學(xué)習(xí)，在交往中能表現(xiàn)出寬容、忍耐的態(tài)度。
所謂價值觀。本指對問題的價值取向的認(rèn)識，這里也可指學(xué)生對教學(xué)中問題的價值取向或看法。
價值觀不僅強(qiáng)調(diào)個人價值，更強(qiáng)調(diào)個人價值與社會價值的統(tǒng)一；
不僅強(qiáng)調(diào)科學(xué)的價值，更強(qiáng)調(diào)科學(xué)價值與人文價值的統(tǒng)一；
不僅強(qiáng)調(diào)人類的價值，更強(qiáng)調(diào)人類價值與自然價值的統(tǒng)一，從而使學(xué)生從內(nèi)心確立起對真、善、美的價值追求及人與自然和諧可持續(xù)發(fā)展的理念。
目標(biāo)表達(dá)舉例：通過學(xué)習(xí)，能認(rèn)識到學(xué)習(xí)質(zhì)量不僅看考試的分?jǐn)?shù)還要看德育、體育方面的發(fā)展。概而言之，在落實(shí)三維目標(biāo)的過程中，要以“知識與技能目標(biāo)”為主線，滲透“情感、態(tài)度、價值觀”，并充分體現(xiàn)在學(xué)習(xí)探究的“過程與方法”中。
拍球活動目標(biāo)教案篇二十
新課程倡導(dǎo)的課堂教學(xué)目標(biāo)有三個維度：知識與技能目標(biāo)，過程與方法目標(biāo)，情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)。
(1)鉆研教學(xué)大綱，分析教材內(nèi)容；
(3)確定教學(xué)目標(biāo)的類別和掌握層次；
(4)列出綜合性和具體的教學(xué)目標(biāo)?？梢赃\(yùn)用行為觀的描述方法、內(nèi)外結(jié)合的描述方法等表述具體的教學(xué)目標(biāo)。
1、導(dǎo)向功能，教學(xué)目標(biāo)能夠引導(dǎo)教學(xué)的方向。其導(dǎo)向作用表現(xiàn)在以下幾個方面：
一是教學(xué)目標(biāo)能使教學(xué)活動不至于陷入盲目的狀態(tài)，而有助于使教學(xué)活動自覺地進(jìn)行；
三是教學(xué)目標(biāo)能夠提高教學(xué)活動的效率，使教學(xué)活動做到事半功倍。
2、激勵功能，教學(xué)目標(biāo)能夠?qū)熒a(chǎn)生激勵作用。從學(xué)生的角度看，教學(xué)目標(biāo)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力方面的功能是十分明顯的。從教師的角度看，由于教學(xué)目標(biāo)是清晰而具體的，所以教師每一次教學(xué)工作之后，都能夠及時地了解目標(biāo)達(dá)成的情況，看到學(xué)生的發(fā)展變化和不斷進(jìn)步，這有助于教師及時地肯定自我，增強(qiáng)前進(jìn)的信心。
3、標(biāo)準(zhǔn)功能，教學(xué)目標(biāo)能夠?yàn)榻虒W(xué)評價提供標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)評價的對象是多方面的，涉及教師的教、學(xué)生的學(xué)等，因此教學(xué)評價的標(biāo)準(zhǔn)也是具體的、有針對性的。
4、調(diào)控功能，教學(xué)目標(biāo)能夠?qū)虒W(xué)過程起到調(diào)節(jié)和控制的作用。教學(xué)目標(biāo)是具體的，能夠?qū)︻A(yù)期結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)和要求做出描述，用教學(xué)目標(biāo)可以檢測教學(xué)的效果，及時發(fā)現(xiàn)問題，診斷問題的成因，并對教學(xué)過程進(jìn)行有針對性地調(diào)控，從而保證教學(xué)活動順利地開展，取得實(shí)際的成效。
拍球活動目標(biāo)教案篇二十一
唱歌課。
一課時。
1、能夠隨著音響演唱《前門情思大碗茶》。
2、在體驗(yàn)并模仿京韻大鼓的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)出遠(yuǎn)方游子歸故里時的愛戀之情。
歌曲演唱。
情感體現(xiàn)。
（一）導(dǎo)入。
1、聽賞《門前情思大碗茶》。
2、學(xué)生活動。
（1）思考1——音樂特點(diǎn)。
（2）思考2——情感體現(xiàn)。
3、教師總結(jié)：《門前情思大碗茶》是一首具有濃郁的老北京風(fēng)格的現(xiàn)代歌曲。它通過歸國華僑回憶兒時在北京生活時的往事及對大碗茶的情思，表達(dá)了遠(yuǎn)方游子祖祖輩輩對祖國故鄉(xiāng)北京的無限愛戀之情。
（二）聽賞《門前情思大碗茶》。
（三）曲作者姚明從事音樂創(chuàng)作，主要作品有《蘇州姑娘》、《門前情思大碗茶》、《唱臉譜》、《故鄉(xiāng)是北京》等。視唱全曲，不好掌握的地方可以先打節(jié)奏再反復(fù)練習(xí)。注意一些裝飾音的地方要表現(xiàn)出來，這也是本歌的特色體現(xiàn)。
（四）詞作者閻蕭——長期在空軍歌舞團(tuán)從事文學(xué)創(chuàng)作。代表作有《我愛祖國的藍(lán)天》、《軍營男子漢》、《門前情思大碗茶》、《敢問路在何方》、《霧里看花》和歌劇《江姐》等。讓我們一起唱一下這首歌，感受一下歌曲所表達(dá)的情感。
（五）討論回答。
2、音樂b段從“啦……”開始到結(jié)束，旋律有什么特點(diǎn)？體現(xiàn)了怎樣的情感？
3、教師點(diǎn)評：
問題1表達(dá)了歸僑回到朝思慕盼的'前門時，回憶起兒時和祖父輩在哀草蓬生的北京所度過的灰色年華；如今再看到英姿挺拔、紅墻碧瓦的北京時，帶著童心想再喝一口大碗茶的喜悅心情。音樂開始帶有敘述的口吻，隨著思緒起伏，有時顯的十分激動，有時又回到難忘的童年。演唱者要以情帶聲，聲情并貌，恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)出作者的內(nèi)心情感。
問題2其旋律在高音區(qū)展開，表現(xiàn)出游子難以抑制的激情，通過“前門大碗茶‘傾訴出華人無論走到天涯海角祖祖輩輩都會對祖國一往情深的意愿。
歌曲的旋律吸收了京韻大鼓的音樂素材，并借用了大量的裝飾音來處理歌詞，保證了字正腔圓，聲聲入耳。在伴奏中使用電子合成器模仿三弦、琵琶等音色，使歌曲京味十足，韻味無窮。
（六）反復(fù)練唱歌曲。并鼓勵學(xué)生獨(dú)唱或小合唱。
（七）小結(jié)，下課。