描寫是一種文字表達方式，通過細致入微的描述來展現(xiàn)事物的外貌、特征、動態(tài)等。總結要體現(xiàn)自己的思考和反思，不僅僅是簡單的陳述和描述。這些范文可供大家參考，了解寫作的技巧和格式。
讀小抄寫員有感篇一
敘利奧是小學五年紀的學生，他的家庭很貧苦，父親白天在鐵路上工作，晚上借來文件抄寫。敘利奧看見父親很辛苦，便想幫他，但他知道父親的脾氣，就偷偷幫父親抄寫。
當敘利奧第一次幫父親掙到錢后，父親沒發(fā)現(xiàn)。敘利奧便鼓起勇氣繼續(xù)了下去。
雖然敘利奧幫父親掙了很多錢，但是他的成績一天天下降，父親見了，曾多次找他談話，不但沒使兒子的`成績提高，反而更差，此時父親漸漸對他冷漠了，不管他了。敘利奧很傷心，幾次想放棄，但他堅持了下來竟四個月！
有一天，敘利奧的行為終于被他的父親發(fā)現(xiàn)了，父親很懊悔，原諒了他，讓他去睡，這才是他四個月來的第一次整夜覺。
讀小抄寫員有感篇二
《小抄寫員》是北師大版六年級語文“沖突”這一主題單元的一篇文章，選自意大利作家亞米契斯的文學名著《愛的教育》。文章按照事情發(fā)展的順序向我們講述了小學生敘利奧為了幫助父親維持家中的生活，減輕父親的重擔默默忍受父親的誤解責怪，偷偷幫父親抄寫郵鑒掙錢養(yǎng)家的故事。表達了他對父親、對家人深沉的愛，贊揚了小敘利奧關心體貼父親，勇于承擔家庭責任的美德。文章對敘利奧的心理活動描寫十分精彩，委屈中滲透著一種濃濃的愛，越是不愿直言相告父親，越讓人感受到這個男孩的懂事，讓人為敘利奧分擔父親的辛苦而感動。
[學情分析]。
六年級學生已具備了較強的閱讀能力，有自己的見解，并能夠在教師適當?shù)囊龑АⅫc撥下領悟文中的情感，尤其這樣一篇以情動人，對學生進行愛父親、愛家庭、勇于承擔家庭責任教育的好教材，他們能夠在感受深刻的地方聯(lián)系自己的實際去體會作者的意圖。
[設計理念]。
課文篇幅較長，對于本課的教學，不可能面面俱到，結合實際，圍繞父親的態(tài)度變化和敘利奧心理活動的描寫，營造課堂氛圍，撥動學生心弦，運用體驗性閱讀和探究性閱讀的方法，充分挖掘教材的人文資源，并大膽放手，充分傾聽學生的觀點，讓他們在讀、議、評中感悟到“父愛子”和“子愛父”的濃濃親情，隨后進行拓展，引發(fā)學生對人性美的感悟，豐富學生的情感體驗，提升學生的生命意義。
[三維目標]。
知識與能力：
1、理解課文內(nèi)容，能根據(jù)自己的感受、領悟，感情朗讀課文。
2、學習作者通過人物的心理活動展現(xiàn)人物思想品質(zhì)的方法。
3、感受敘利奧關心體貼父母主動承擔家庭責任的美德。
過程與方法：
以“自讀、感悟、評議、探究”的學習方式架設文體與學生之間的交流平臺，使教學過程成為學生、教師、文本之間的對話過程。
情感態(tài)度價值觀：
1、感受敘利奧對父親的關心體貼，對父母的關愛，學習敘利奧勇于承擔家庭責任的美德。
2、讓學生從思想上學會愛父親、愛他人、愛社會，理解父母、理解他人，并學會感恩。
[教學重點]讓學生在充分的讀、議、評、悟中感受敘利奧對父親的愛和勇于承擔家庭責任的品質(zhì)。
[教學難點]學習作者通過人物的心理活動展現(xiàn)人物思想品質(zhì)的表達方法。
[教學準備]教師：課件。
學生：仔細回顧課文前兩課時。
[教學過程及設計意圖]。
一、體驗“愛”，奠定情感基調(diào)。
1、師：同學們，人世間最偉大的愛莫過于父母對子女的愛，他們無私奉獻卻從不索求。讓我們一起來聽一首劉和剛帶給我們的歌曲《父親》，相信會給你們帶來很深的觸動。（課件《父親》）。
2、生談一談看后和聽后的感受。
3、師：是??！此時此刻同學們心里定是涌現(xiàn)著無限的感動，想去擁抱想去親吻一下我們的父母，想立刻為他們分擔一些辛苦。有這樣一個男孩兒，十二歲，上五年級，他也在努力為家庭分擔責任，他是誰呢？前面的學習我們已經(jīng)很熟悉了。來，讓我們一起把他請出來。（板書課題）。
（設計意圖：營造課堂氛圍，撥動學生心弦，體驗父母對我們的愛，引發(fā)學生愛父母的情感）。
二、回味“愛”，感知人物形象。
2、生：再次瀏覽課文。
3、自由暢談。
（設計意圖：回憶課文內(nèi)容，感知人物形象，提高語言表達能力。）。
三、研讀“愛”，探究內(nèi)心世界。
1、體會“父愛子”
（1）生自由找一找父親責罵敘利奧的語句。
（2）師引讀這幾句話。（課件2：五句話）。
（3）指導朗讀，體會情感。
（4）思考交流：從這五句話中我們可看出父親對敘利奧的態(tài)度有怎樣的變化？父親為什么會有這樣的態(tài)度變化？（板書）（課件3：問題）。
2、體會“子愛父”
（1）小組合作，找出描寫敘利奧心理活動的語句，讀一讀。
（2）班級匯報、交流，隨機引導理解，指導朗讀。
重點指導：“哎！”表示的敘利奧的心情。
“流出眼淚，心里卻很歡喜”是否矛盾？為什么？
（3）師引讀敘利奧心理活動的語句。（課件4：心理活動句子）。
（4）我們從這些心理活動描寫的語句中可看出敘利奧心情有怎樣的變化？（板書）。
（5）思考交流，感悟形象：敘利奧的決心并沒有用，習慣的力量使他半夜又起來了，是什么力量支持敘利奧繼續(xù)工作的？你認為他是一個怎樣的孩子？（板書）（課件5：問題）。
3、體會父子情深。
（1）生看圖師讀出相應的段落。（課件6：插圖）。
（2）討論：此刻，父親雖然一動不動地站在那里，內(nèi)心卻波瀾起伏，他會想什么呢？
（3）匯報交流（板書）。
（設計意圖：以父親的態(tài)度變化和兒子的情感變化作突破口，充分挖掘教材的人文內(nèi)涵，引導學生自讀自悟，自主探究學習，指導朗讀，讓學生的靈魂自由游歷于文本中，從而使情感得到熏陶，心靈得到浸潤。）。
四、凝煉“愛”，豐富學生情感。
2、生自由暢談。
（設計意圖：學生學完課文后談學習、談收獲，口語交際得到發(fā)展，道德觀得到升華。）。
五、升華“愛”，領悟生命意義。
1、生自由暢談對父母想說的話。
過渡：其實，生活在一個家庭中，生活在一個班級中，生活在一個社會中，生活在這樣一個美麗的世界中，我們不僅要感謝生我們養(yǎng)我們的父母，值得我們感激值得我們感謝的人還很多，很多。
2、生暢談還要感謝的人。
3、師總結：讓我們懷著一顆感恩的心去對待生活，讓大家學會感恩，學會愛身邊的一切，那樣我們的生命會更加飽滿豐盈！
（設計意圖：拓寬學生思維，將愛父親的思想轉化為一種大愛、博愛、感恩，提升學生的生命意義，從而促進學生的生命成長）（課件7：歌曲《感恩的心》）。
六、拓展“愛”，塑造學生靈魂。（課件8：作業(yè)）。
1、讀一讀。讀《愛的教育》這本書，同學之間相互交流書中故事。
2、做一做。每天做一件力所能及的事表達對父母、對親人、對社會的關愛。
3、找一找。搜集體現(xiàn)感恩的動人事例，辦一份手抄報。
4、寫一寫。學完課文，寫一篇讀后感。
[板書設計]。
父子。
提醒愛快活。
動怒關心體貼父母難受。
責罵勇于承擔家庭責任傷心。
冷淡痛苦。
懊悔快活。
讀小抄寫員有感篇三
情感目標:感受敘利奧對父母關心體貼,對父母的愛.有感情地朗讀課文.
道德目標:學習敘利奧主動為父親分憂解難的美德.
認知目標:。
1,學會本課10個生字,認識"楷,瞞,懊"3個字.能正確讀寫下列詞語:皮膚,簽條,縮短,脾氣,名冊,呵欠,咳嗽,原諒.
2,領悟作者通過人物心理活動展現(xiàn)人物思想品質(zhì)的表達方法.
教學重難點。
1,感受敘利奧對父母關心體貼,對父母的愛.
2,領悟作者通過人物心理活動展現(xiàn)人物思想品質(zhì)的表達方法.
教學準備。
學生提前預習本課,掃除生字,新詞的障礙.
教師準備寫有提示問題的小黑板.
教學過程。
一,引入.
小敘利奧不愛學習了.他在學習的時候竟然睡著了,這又是為什么呢?。
在沒有得到父親允許的情況下,小敘利奧在深夜,在父親睡下后幫助爸爸抄寫簽條,耽擱了睡眠,使得他白天精神疲倦.這不同尋常的表現(xiàn)引起了父親的誤會.
好,下面我們分組分別討論每一個地方.你愿意研究那一處,在我念的時候請舉手.希望我們的同學發(fā)揚風格,勇于挑戰(zhàn)困難,敢于研究別人不敢研究的地方.我們將評選出最出色的一個小組.最后祝愿大家學習順利.
二,分組討論.
1,自由組合,自由學習討論.
2,各小組整理發(fā)言稿.
3,各小組匯報發(fā)言.教師板書.
三,整體感悟.
每一個小組都相當出色,那么那一個小組才是我們最出色的小組呢?真讓老師為難呀!幸好!老師還準備了最后一個問題,那一個小組能最快最好地回答出來便是我們的最出色小組!問題是:"在這七次的誤會沖突中,你能發(fā)現(xiàn)什么細微的變化嗎?"(對最出色小組,老師與每一位同學真誠握手,以示鼓勵.)。
四,總結與設疑.
我們眼著可愛而可敬的小敘利奧與父親的誤會是越來越深了,甚至父親已經(jīng)不把他當自己的孩子了,對他的身體都不聞不問不管,雖然原來他是連敘利奧咳嗽一聲都擔心得了不得的.那么他們的誤會最終解開了嗎?對解開了,如果沒有解開,那豈不是給我們留下了深深的遺憾嗎!當然要解開!一定要解開!相信這也是同學們一致的心聲.那么他們最后是怎么解開的呢?這正是本文最最精彩的部份,老師自私一次,先保留起來不說,自己躲在家里去慢慢地欣賞,同學們可不要盜竊老師的精彩喲!好了,我們下一節(jié)課再見.
板書設計。
鑒于課文篇幅比較長,對于這篇課文的教學,不可能也不應該面面俱到.為了突出"敘利奧對父母關心體貼,對父母的愛.領悟作者通過人物心理活動展現(xiàn)人物思想品質(zhì)的表達方法."這兩個重點,也為了突破這兩個難點.本課時開門見山,直奔主題.在通過引入中簡單介紹課文內(nèi)容之后,直接開始進行對父親與敘利奧幾次誤會的分析.
也由于上述原因,在設計分析方案時,考慮到費時較久,采取分組方法.學生自由選擇,尊重學生的自主選擇,最大限度地發(fā)揮學生的自主性.同時也能夠在分組合作時培養(yǎng)他們的合作學習的能力.同時巧妙地引入競爭機制,充分調(diào)動他們的學習,研究的積極性.
課中,引入語言,過渡語言等語言注意抒情性,以渲染課堂的氣氛.使學生更能順利進入課文所營造的情境之中.
能不能進入小敘利奧的世界,與敘利奧一起體會他的歡喜與難過,與他一起感動,并感受到他對父親的體貼與關愛,便是我需要努力的地方了.
讀小抄寫員有感篇四
《小抄寫員》這篇作文主要記敘了敘利奧為了讓家里生活過得好一些，每天晚上12點過起床給爸爸寫簽條，最后被爸爸發(fā)現(xiàn)了，爸爸十分感動。
“敘利奧聽了心里像刀割一樣。父親竟然說他是壞孩子！就是這個過去連他咳嗽一聲都要擔心得不得了的父親。確實不愛他了！眼里已經(jīng)沒有他者個人了?！?，爸爸！沒有您的愛，我是活不下去的`！――無論如何，請您仍舊愛我，無論怎樣，我一定像從前一樣用功。啊，這一次我真下了決心了！’”當我讀到這一自然段，我的新繃得緊緊地，怕敘利奧真的就不幫家里了。但當我讀到下一個自然段時，松了一口氣?！皵⒗麏W又習慣性的為爸爸簽條，可這一次居然被父親發(fā)現(xiàn)了，”我還以為父親會十分生氣，說敘利奧“不誤正業(yè)”，我不禁為敘利奧擔心。可結局卻大出所料，父親竟“忍住眼淚，吻著兒子的臉說：“倒是要你原諒我，明白了，一切都明白了；我真對不起你?！?BR> 我從這篇文章中，深刻地體會到父母是永遠為我好的，他們不辭勞苦的工作掙錢，供我生活，我應該以敘利奧為榜樣，像他一樣去尊重、愛自己的爸爸媽媽。
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讀小抄寫員有感篇五
教學目標：
1、理解課文內(nèi)容，感受敘利奧關心體貼父母、主動為父親分憂解難的美德。
2、領悟作者通過人物心理活動展現(xiàn)人物思想品質(zhì)的表達方法。
3、有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、整體感知：
1、分角色朗讀課文，讀后請你說一說：你覺得敘利奧是一個怎樣的孩子呢？
2、學生自讀課文。
3、討論交流，鼓勵學生發(fā)表各自的見解。
二、帶著問題讀課文。
你是從哪兒體會出來的？請你畫出體會最深的語句，體會后出聲地讀出來。
三、突出重點內(nèi)容，理解課文內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。
1、敘利奧三次受到父親的責罵、誤解都沒有怨言，仍堅持幫父親抄簽條。
抓重點句體會，尤其是心理活動的描寫。
2、敘利奧受到父親的責罵、冷落后是否停止了工作呢？
（沒有，習慣的力量，為爸爸分憂的信念使他半夜又起來。）。
追問：敘利奧為什么要偷偷地做？不告訴父親呢？
（因為父親無論如何也不會答應?！安灰銘撚霉ψx書，功課是你的大事情，就是一個鐘頭，我也不愿意占用你的時間?！备赣H很愛敘利奧，如果敘利奧告訴了父親，父親不會讓他做的，他也就幫不了父親了。）。
3、敘利奧是在什么情況下幫助父親工作的？
4、事情的結果怎么樣呢？請你們認真讀25—30自然段想象一下當時的情景。
父親知道了真相，心中充滿了愧疚，也充滿了對兒子無盡的愛。
四、總結，體會文章中所表達的情感。
敘利奧為了幫助父親維持家中的生活，減輕父親的重荷，默默幫助父親工作，雖被誤解仍堅持著，表達了他對父親，對家人深沉的愛。同樣，父親對這個家，對兒子也是十分摯愛，寧可自己受累，也不愿意耽誤兒子的學習，使我們感受到了父子之間那份真摯的愛。
五、拓展延伸。
讀了本課，你一定有很多感受，說一說，再寫下來。
六、作業(yè)。
看課外書《愛的教育》。
教學反思：
《小抄寫員》是從意大利作家亞米契斯的著名日記體小說《愛的教育》中節(jié)選的。課文圍繞父與子之間矛盾的一次次沖突，表達出深切的、令讀者難以忘懷的父子之愛，這種愛正是崇高的社會之美。要引導學生探求到文中人物身上所展示的美，就必須抓住對文章內(nèi)容的理解，在理解中去感知美、探求美。
抓問題，想內(nèi)容，感知美。
教學中，以問題引路，讓學生自讀，初步了解課文內(nèi)容，從語言文字中，從人物言行里初步感知美。思考題：敘利奧是個怎樣的孩子？從哪兒體會出來的？敘利奧三次受到父親的責罵、誤解都沒有怨言，仍堅持幫父親抄簽條。學生按思考題默讀，大聲地讀，邊讀邊畫，邊讀邊想，小組交流討論。經(jīng)歷這樣一個學習過程學生對文中的人物有了淺層的感知，尤其是父與子的矛盾沖突給學生留下較深的印象，從學生交流匯報的情況中，能看出父愛子，子愛父的感情主線已被學生感知到了。
摳重點，議內(nèi)容，探求美。
怎樣才能讓學生更深刻感受到父子之家的高尚之美呢？還要老師去引導學生深入討論，反復誦讀文章中的重點部分。
教學中我圍繞“敘利奧三次愛到父親的責罵、誤解都沒有怨言，仍堅持幫父親抄簽條”抓住心理活動的描寫。兒子的行動告訴我們，他情感忍受父親嚴厲的責罵和漸漸的冷淡，一次又一次地幫父親抄寫，他對父親的愛多深?。《赣H知道了真相后，心中充滿了愧疚和對兒子無盡的愛。這是一對多么令人敬佩的父子啊，他們是那樣執(zhí)著地愛著對方，他們的心靈是那樣美好而崇高，學生從中探尋到了美，受到了美的熏陶。
讀小抄寫員有感篇六
讀《小抄寫員》有感今天，我們學習了一篇名為《小抄寫員》的課文。學完之后，我大有感觸……這篇課文講了小學生敘利奧為了減輕父親的負擔，偷偷在半夜十二點起床幫助父親抄寫簽條。使得父親對他的態(tài)度達到了冰點。敘利奧為了讓家人過的較好一些，依然隱瞞下去。最后他被父親發(fā)現(xiàn)了，父親這才知道自己誤會了敘利奧！于是便與他和好如初。讀完這個故事，我不僅為敘利奧的孝心與責任心感動，同時也為父親對敘利奧的懊悔與愛感動！敘利奧（敘利奧的父親）你應該為有這樣的好兒子（爸爸）而感到幸福！相比之下，我卻是那么的“不孝”！四年級的暑假，因為爸爸出差，所以家里只剩下我和媽媽。有一天，客人在我們家吃飯，吃晚飯聊了會天就走了，只剩下“可憐”的媽媽在獨自一人收拾碗筷，而我，自然是我在書房看書了！終于，媽媽實在是累得不行，氣喘吁吁地說：“兒子，過來幫個忙?！薄皼]時間！”我隨口應了這句話。憑什么讓我做家務活，我還是小孩子哩！媽媽聽了之后，只是搖了搖頭，皺起眉頭便更加賣力的干起來。就這樣，媽媽忙活了一個下午，累得她是腰酸背痛腿抽筋！讀了《小抄寫員》之后，我甚至覺得當時的我根本不算人！敘利奧你雖然生活在一個清苦的家庭里，但你是那樣關心父母，勇于承擔責任，是我們學習的榜樣！我要像你一樣，重現(xiàn)在開始去體貼父母、感恩父母，拋開“小皇帝”的稱號！
讀小抄寫員有感篇七
“百善孝為先。”這是中國從古到今的做人原則。這一篇文章同樣體現(xiàn)出了孝順的偉大，它出自《愛的教育》。
《愛的教育》是一部令全世界億萬讀者感動的偉大作品，它采用日記的形式，以一個四年級孩子——安利柯的眼光和口吻，向人們講述了一個個感人至深的故事。本文出至每月故事。每月故事是以一個感人的故事來對家園情懷做最好的詮釋，讓人感動不已。
本文講述了朱利奧為了幫爸爸賺錢，便頂著不努力、不用功的稱號熬夜。爸爸不知道真相還常責罵他，他的行為終有一天被發(fā)現(xiàn)了，父親后悔不已，原諒了朱利奧。
孝順是多么偉大！朱利奧得知父親的艱辛后寧肯自己受苦也要幫助別人。孝順往往牽連到許許多多。做一個孝順的孩子，幫父母做一點點小事就能讓父母開心快樂。
讀了本文，我更加體會到了父母賺錢的`辛苦與孩子付出孝心的結果。孝順乃是為人之本。讓我們像朱利奧一樣地孝順父母、像他一樣關心父母。哪怕挨罵也孝順父母，這一片孝心又有幾個人有？他是真正的好孩子，這正是我們所缺失的。
孝順乃為人之本。這是我明白的。
讀小抄寫員有感篇八
漆黑的顏料均勻的涂抹在了天空，月亮冉冉升起。有一縷柔和的月光透過一道簡陋的小窗輕拂在敘里奧的臉上。此時，他正在一筆一畫抄寫著。空氣中處處流通著一股愛的味道。
——題記。
世間上有一種愛是小草對太陽的愛；是子女對父母的愛。有一種情是大樹對自己果實的情；是那父母對子女的情。
在父愛母愛面前，任何東西都是渺小的。有時候，面對父母連一句“我愛您”都說不出來。在一次母親節(jié)，我不知道送什么好，朋友對我說：“要不對母親說一聲‘我愛您’?！甭犃伺笥训脑挘要q豫再三還是沒有說。
現(xiàn)在，我在為我那一刻的猶豫感到羞愧至極。父母給我們的是無邊的愛，我們回報父母的是一個個冷冰冰的表情。你可曾發(fā)現(xiàn)母親曾經(jīng)的三千青絲變到可數(shù)的銀絲；父親曾經(jīng)挺直的腰板開始拘僂。所以父母愛大于子女愛。與敘里奧相比我們顯然遜色了很多很多。
望著頭頂上的明月，我心里好像多了些什么，好像又空缺了什么。
讀小抄寫員有感篇九
認真讀完一本著作后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，為此需要認真地寫一寫讀后感了。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，以下是小編精心整理的讀《小抄寫員》有感，歡迎閱讀與收藏。
在這一個假期里，我一口氣讀完了《愛的教育》，這本由亞米契斯撰寫的名著記載了小學生安利柯整整九個月的四年級生活?！皭邸笔钦≌f的重點字，就在最平實的字里行間，融入了種種偉大的愛，雖然每一種愛都不是驚天動地的，但卻感人肺腑。
在《愛的教育》中，其中“小抄寫員”敘利奧與父親之間的比山還高、比水還深的親情深深地印在我的腦海之中，揮灑不去。文章中的主人公敘利奧僅有十二歲，他生活在一個貧困的家庭里，因為家庭的條件不好，敘利奧等到了父親休息的時候，偷偷的`幫他抄寫簽條。由于長時間工作，敘利奧睡眠不足，經(jīng)常打瞌睡，學習成績也在一天天的下降，身體狀況也一天天的衰弱了。經(jīng)過屢次被父親責怪仍然堅持不懈，直到父親知道了真相。
我被敘利奧的關心、體貼父母，勇于分擔家庭責任的精神所感動。在我們當今這個社會上，有多少孩子能像敘利奧這樣子呢？在我們當今這個社會上的那些獨生子女，受到了父母的百般呵護，各個就像是“小皇帝”、“小公主”的，哪個是像敘利奧這樣子做的？幾乎沒有。記得我小時候，即使是一些自己力所能及的事情，我也不愿動手，盡是撒嬌讓爸爸媽媽幫忙，一點都不體貼爸爸媽媽，不知道他們的辛苦。長大了，我仍沒有勇于承擔家庭責任，經(jīng)常找借口不愿意幫助爸爸媽媽做家務，并沒有打從心底來關心、體貼他們。如今，讀了《小抄寫員》后，我不禁為自己的過失感到慚愧。我頓時覺得敘利奧是那樣的偉大，而我卻是那樣的微不足到，實在太慚愧了。
從現(xiàn)在開始，我學會了要向敘利奧學習，做一個關心體貼父母，勇于承擔家庭責任的好孩子。
讀小抄寫員有感篇十
認真讀完一本名著后，你有什么體會呢？何不寫一篇讀后感記錄下呢？為了讓您不再為寫讀后感頭疼，下面是小編為大家收集的讀《小抄寫員》有感，希望對大家有所幫助。
翻開散發(fā)著油墨香的書本，《小抄寫員》這個題目映入了我的眼簾，我細細地讀了起來。讀完后，我便被敘利奧那顆體貼父母、孝順父母的心所感動。
文章主要講了小學生敘利奧長達四個月默默忍受父親的誤解、責怪，偷偷幫父親抄寫簽條，掙錢養(yǎng)家的事。贊揚了他小小年紀懂得關心，體貼父母，勇于承擔家庭責任的美德。
跟敘利奧比起來，我是多么渺?。∥液喼毙呃⒌脽o地自容，真想就地刨個坑把自己的頭埋進去。我在家里十足是個“小公主”，從來不會主動幫爸爸媽媽分擔家務，每天做完作業(yè)，就只會做在那里看電視、吃零食，飯來張口；衣來伸手。記得上學期的一個周末，我一覺醒來，雨就已經(jīng)在嘩啦啦地下個不停。風不斷的'向我吹來，使我感到無比的寒冷，媽媽的早餐變使秋末的風變成了溫暖。我在英語班上半天的課。中午放學了，雨，還是不停的下著，我沒帶傘。忽然，我在蒙蒙的水霧中看到爸爸開著車來接我了。同學們看到此情景都很羨慕我，我自豪地告訴他們：“我有一個溫暖又充滿愛的家。”我坐上車子，我想：我好幸福，真的！每當此時我都用這句話來表達我心中不可言喻的心情。一到家，我便像“小公主”似的，電腦一開，便開始玩游戲了。我如此的輕松，但爸爸媽媽可就十分辛苦了，可我一點也不關心，也不和它們說說話。爸爸在炒菜，叫我來幫忙，可我只是大聲說了幾個“不”字，就又看電視，玩電腦了。媽媽叫我去買幾個西紅柿，我也只是搖了搖頭。讀了《小抄寫員》后，我認為我應該多關心、多問候父親、母親，像《小抄寫員》中的敘利奧一樣。我雖然不能在晚上為爸爸簽條，可我能為爸爸媽媽做些自己力所能及的事，比如洗碗、拖地、抹桌子等家務事,為爸爸媽媽減輕負擔。
我從這篇文章中，深刻地體會到父母是永遠為我好的，他們不辭勞苦的工作掙錢，供我生活，我應該以敘利奧為榜樣，像他一樣去尊重、愛自己的爸爸媽媽。
讀小抄寫員有感篇十一
當我讀到：“敘利奧一聲不響地受著父親的責罵，心里傷心極了，但他沒有把真相說出來”時，我真敬佩他，要是換了我的話，我會受不了而把真相全說出來的。敘利奧你雖然生活在一個清苦的家庭里，但你是那樣關心父母，勇于承擔責任，真是我們學習的榜樣，我要像你一樣從小就有責任感，是對家庭、社會的責任感，做一個能關心人幫助人的小主人公。
xxxxxxxx六年級:喂喂娃娃。
讀小抄寫員有感篇十二
什么是愛？我?guī)е@個哲理性很深的問題讀完了《小抄寫員》一文。這篇文章充分回答了這個問題。書中的父子深情是那樣令人感動，使人難以忘卻。文中的描寫十分細致，其中有這樣一句：“一天晚上，敘利奧等父親睡了以后，下床悄悄穿好衣服，輕輕地走進父親寫字的房間，把煤油燈點著。”這句話把敘利奧那種既歡喜，又有些害怕心情，活生生地表現(xiàn)了出來。也說明了敘利奧十分愛他的父親，不愿讓父親那樣操勞，才這么做的。他覺得這樣做是對的，因為可以維持一家人的`生活。但他又怕父親知道后，不讓他做夜工，要他一心一意地念書。所以他在抄寫時又喜歡又害怕，做工時聲音輕輕的，生怕吵醒了父親。文章里的敘利奧是一個十分優(yōu)秀的孩子，他的父親其實也是個愛孩子的人。先開始我還為敘利奧天天抄寫文件還得忍受父親的責怪而打抱不平，認為敘利奧雖然為了幫助父親養(yǎng)活一家人而忍著不說，但他父親也不該這么對待他。后來想到，父親之所以責怪敘利奧，是因為他愛敘利奧，他在為敘利奧的“不用功”而著急，實在是“可憐天下父母心”啊。父母都愛自己的孩子，但到底該怎么做呢？有些父母只知道一味地寵孩子，他們給孩子買好吃的、好玩的，甚至恨不提把天上的星星都摘下來給孩子。殊不知，這樣做只能讓孩子養(yǎng)成“衣來伸手，飯來張口”的習慣，使他們失去了生活自理的本領。所以，我覺得，敘利奧和他的父親對彼此都十分關懷。雖然他們曾因誤會而疏遠，但最后真相大白了，他們不是更愛對方了嗎。所有父母和孩子們，讓我們正確地看待愛，給彼此多一份愛吧！讀《小抄寫員》有感作文550字。
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讀小抄寫員有感篇十三
我從課文《小抄寫員》中感受到了，那感人的肺腑的父子情愛。講的是，敘利奧的家很貧困，父親為了維持家人的生活，為別人抄寫簽條。敘利奧為了不讓父親辛苦，舊利用爸爸睡覺的時間幫爸爸抄簽條。父親不知情，反而責罵敘利奧。一天，他發(fā)現(xiàn)是兒子幫助他抄寫簽條時，真是悔恨交加。就這樣，他更加深了父子之間的情感。
父子之間的感情是寬廣博大的。不記得是誰說過的一句話：＂一個人愛別人，同時也被別人愛，那么這個是最幸福．＂難道不是嗎？敘利奧為了愛父親，竟忍受委屈。他把一切埋在心底，因為他愛爸爸，爸爸也愛他。
本文雖然沒有用華麗的詞語去修飾，但是文中每一個字，每一句話，中都包含著深深的`情誼，讓人感受至深，有時甚至熱淚盈眶。
一篇文章的精華之處就在于以情感人，因為這篇文章處處都洋溢著深后的情誼，使我不時地流下感動的淚水。
我讀了這篇文章最大的感受是，我懂得了一種世界上最偉大的愛—父子之間的那寬厚的愛。在這里我要告訴父親們，兒子們，請你們珍惜眼前這偉大的愛吧！讓它們比山還要高，比海還要深，用什么也代替不了！
讀小抄寫員有感篇十四
《小抄寫員》這篇作文主要記敘了敘利奧為了讓家里生活過得好一些，每天晚上12點過起床給爸爸寫簽條，最后被爸爸發(fā)現(xiàn)了，爸爸十分感動。
“敘利奧聽了心里像刀割一樣。父親竟然說他是壞孩子！就是這個過去連他咳嗽一聲都要擔心得不得了的父親。確實不愛他了！眼里已經(jīng)沒有他者個人了?！?，爸爸！沒有您的愛，我是活不下去的`！――無論如何，請您仍舊愛我，無論怎樣，我一定像從前一樣用功。啊，這一次我真下了決心了！’”當我讀到這一自然段，我的新繃得緊緊地，怕敘利奧真的就不幫家里了。但當我讀到下一個自然段時，松了一口氣?！皵⒗麏W又習慣性的為爸爸簽條，可這一次居然被父親發(fā)現(xiàn)了，”我還以為父親會十分生氣，說敘利奧“不誤正業(yè)”，我不禁為敘利奧擔心?？山Y局卻大出所料，父親竟“忍住眼淚，吻著兒子的臉說：“倒是要你原諒我，明白了，一切都明白了；我真對不起你。”
我從這篇文章中，深刻地體會到父母是永遠為我好的，他們不辭勞苦的工作掙錢，供我生活，我應該以敘利奧為榜樣，像他一樣去尊重、愛自己的爸爸媽媽。
讀小抄寫員有感篇十五
他們這是為了什么？其實道理很簡單，他們?nèi)际菫榱俗约旱淖优瑸榱丝梢宰屪约旱淖优虾脤W，吃好的，住好的但是，又有多少孩子能夠體會到自己穿的、住的和吃的都是父母們用血汗掙來的呢？有的孩子還挑三揀四，不是嫌這個差就是嫌那個壞，要不，就是跟父母撒嬌，買這買那這與一心只想要幫助爸爸維持一家的敘利奧相比，可謂是天差地別呀！
讀小抄寫員有感篇十六
愛，是對別人的一種關心；愛，是一種奉獻；愛，是一種責任……而在《小抄寫員》中敘利奧對他父親的愛是一種付出。
《小抄寫員》這篇課文選自意大利作家亞米契斯的小說《愛的教育》。
這篇短篇小說講敘了敘利奧一家人過得很清苦。父親白天工作，到了晚上還要抄寫簽條，敘利奧心疼父親，想為父親分擔，便每天瞞著父親抄寫簽條，由于每天的睡眠不足，敘利奧做功課時常常打盹，被父親責罵，敘利奧默默地忍受著，堅持了四個月后，被父親發(fā)現(xiàn)，比以前更愛敘利奧了。
敘利奧每天夜里抄著簽條，到了白天還要忍受父親的責罵。他做的這一切付出都出自于一顆體諒父親，想減輕一家人困難的生活。
敘利奧幫助父親的每一個動作，每一句話，我從中都讀出了他對父親深厚的愛，可父親因不知道原因而責備敘利奧，最后竟不管他了，使敘利奧心如刀割，悲痛不已。但是他還是每天夜里起來抄寫簽條，他為了家庭，忍受著父親的責備，為了一家人的生活。
敘利奧一直堅持抄寫了四個月，一直支撐著他的就是一個字“愛”，他愛自己的父親，愛自己的家庭，正因為這樣，他才可以堅持到現(xiàn)在。贊揚了敘利奧體貼父母，勇于承擔家庭責任的美德。
而我們呢？每天只知道衣來生手，飯來張口的日子。不懂得愛父母，體諒父母。有時還因為父母的'叮囑和嘮叨，覺得厭煩，和他們大吵大鬧。
現(xiàn)在我才明白，父母對我們做的每一件事，都是愛我們的舉動。我們要感謝、感恩他們，就只有從現(xiàn)在的小事做起，我們不需要像敘利奧那樣的感人肺腑的愛，只需要在他們悲傷、失落、疲憊時，給他們遞上一杯水，捶捶背，說一句安慰的話，都是對他們最好回報。
愛，有很多很多，但在這篇短文中只講了一點――付出的關愛！
教師評語：小作者對《小抄寫員》這篇課文深有感觸，從中受到愛的教育，愛是一種責任，一種付出，一種奉獻，正因為如此，小作者更深刻地理解了父母的愛，反省了自己的不是，讓人深受感到。
成華小學新華校區(qū)六年級二班譙禧。
指導教師：熊絢。
讀小抄寫員有感篇十七
是什么是我的眼睛濕潤了？是什么讓我的喉頭像塞著什么？是《小抄寫員》這篇課文?！缎〕瓕憜T》這篇課文主要寫的是出生在清苦的小職員家庭里的少年敘利奧，為了幫助父親養(yǎng)活一家人，瞞著父親在深夜堅持抄寫簽條。由于父親不知實情，敘利奧屢遭責罵和冷落，但他仍然頑強地堅持著。直到四個月之后的一個深夜，才被父親發(fā)現(xiàn)。父親了解實情后，心中充滿了無限的懊悔和慈愛?！鞍パ剑荒苷f，還是一直瞞下去，幫爸爸做事吧。學校的功課是非學好不可的，但是更重要的是幫助父親養(yǎng)活一家人，稍微減輕父親的疲勞，對，這樣做對！”讀到這里，我的眼睛不由地被淚水模糊了。這段話充分地體現(xiàn)出了敘利奧對父親的愛，對家人的關心，雖然父親不能原諒他的“退步”，但是他卻下決心要把事情隱瞞下去，并且一方面把學習搞好，一方面堅持替父親抄寫。敘利奧多么懂事，多會關心體貼家人?。幙勺屪约盒量嘁稽c，幫父親減少一點兒負擔，也不看著上了年紀的父親過辛苦的生活。而我呢，與敘利奧相比，可真有天壤之別啊！每天下午，爸爸媽媽回來后，都已經(jīng)疲倦不堪了，還要做家務。而我只會坐在那里，等著過著“衣來伸手，飯來張口”的生活，卻不懂為爸爸媽媽遞上兩杯熱騰騰的茶水，幫他們緩解疲勞。有時，我還甚至像小公主一樣，叫他們做這做那的?，F(xiàn)在回想起來，我覺得自己實在太不應該了。我們要體貼關心父母，從小就要有一顆感恩的心，不要覺得父母必須要對我們的生活負起責任，讓父母一直照顧我們，反倒是我們要照顧父母，幫父母減輕負擔，報答父母對我們的恩情。
讀小抄寫員有感篇十八
翻開語文課本，我懷著沉重的心情，讀完了《小抄寫員》，我的心里像打翻了五味瓶，有說不出的滋味。
這篇文章講的是，敘利奧為了減輕父親的負擔，幫助爸爸養(yǎng)活一家人，就趁爸爸睡覺后的時間幫爸爸寫簽條，因疲勞而成績下降。父親不知情，反而責罵敘利奧。有一天，他發(fā)現(xiàn)是兒子幫助他抄寫簽條時，感到悔恨交加。
過一宿整夜覺時，他深深地被感動了，向敘利奧道了歉，當時他們父子情深的場景可真令人感動??！
敘利奧跟我們的年齡相仿，但他并不像我們整天在嘻嘻哈哈的笑聲度過，而是幫爸爸減輕負擔，賺錢養(yǎng)活一家人。在我們當今這個社會上的`那些獨生子女，受到了父母的百般呵護，各個就像是“小皇帝”、“小公主”的，每個孩子都不愿意多干點活，好像干活是父母本份的，自己多做點就吃虧了，一點兒也不替父母著想。比比敘利奧，想想自己，我感到羞愧。在家里，我吃的飽，穿的暖，還覺得不滿足，經(jīng)常要爸媽給零用錢買零食吃。
敘利奧，你雖然生活在一個清苦的家庭里，但你是那樣關心、體貼父母，有強烈的家庭責任感，真是我們學習的榜樣，我要像你一樣從小就有是對家庭、社會的責任感，做一個能關心人幫助人的小主人公。
讀小抄寫員有感篇十九
讀了小炒寫員，我感到了父愛的力量。
文中的敘利奧是那樣的勤奮。是那樣的愛著父親。而父親的一句話：“就算是一個小時，我也不愿占用你的”可以看出父親也同樣的愛著他。
生活中的每個人都擁有父愛，敘利奧也是。
當故事講到：當敘利奧對學習不用功時他的父親所表現(xiàn)出來卻是責罵。更殘酷的是父子之間的的感情也發(fā)生了變化，敘利奧也感到了痛苦。
生活中有誰沒有受過父親的責罵呢，惡性循環(huán)，敘利奧因這個變得討厭學習了。
而當父親發(fā)現(xiàn)敘利奧在幫他找簽條時，所散發(fā)出來的才是真正的父愛。
讀小抄寫員有感篇二十
《小抄寫員》，一個多么引人注目的名字呀！我也被它那“絢麗的光芒”給吸引了。因此我懷著好奇的心情讀了這篇課文。這篇課文很長，主要講了小學生敘利奧長達四個月默默忍受父親的誤解、責怪，偷偷幫父親抄寫簽條，掙錢養(yǎng)家的事。贊揚了他小小年紀懂得關心，體貼父母，勇于承擔家庭責任的美德。從“一天晚上，敘利奧等父親睡后，下床悄悄穿好衣服，輕輕地走進父親寫字的房間，把煤油燈點著，桌子上放著空白的簽條和雜志訂戶的名冊，敘利奧就仿照父親的筆跡寫起來，心里又歡喜，又有些害怕。寫了一會兒，簽條漸漸多了，他放下筆，搓搓手，提提精神再寫。他一面微笑著寫下去，一面?zhèn)戎渎犛袥]有動靜，只怕被父親起來看見。他寫到一百六十張，算起來值兩角錢了，方才停手，把筆放在原處，熄了燈，躡手躡腳地回到床上去睡”我可以看出敘奧家庭的貧困：只為了兩角錢，一夜都沒睡覺，更說明敘利奧孝順父母，是個懂事的好孩子。讀了這篇課文，我倍受感動。想一想我們，全是父母的心肝寶貝――衣來伸手，飯來張口，全部依靠父母的力量，敘利奧就是我的一面鏡子，看看就臉紅！我以后一定要向敘利奧學習?。?！
讀小抄寫員有感篇一
敘利奧是小學五年紀的學生，他的家庭很貧苦，父親白天在鐵路上工作，晚上借來文件抄寫。敘利奧看見父親很辛苦，便想幫他，但他知道父親的脾氣，就偷偷幫父親抄寫。
當敘利奧第一次幫父親掙到錢后，父親沒發(fā)現(xiàn)。敘利奧便鼓起勇氣繼續(xù)了下去。
雖然敘利奧幫父親掙了很多錢，但是他的成績一天天下降，父親見了，曾多次找他談話，不但沒使兒子的`成績提高，反而更差，此時父親漸漸對他冷漠了，不管他了。敘利奧很傷心，幾次想放棄，但他堅持了下來竟四個月！
有一天，敘利奧的行為終于被他的父親發(fā)現(xiàn)了，父親很懊悔，原諒了他，讓他去睡，這才是他四個月來的第一次整夜覺。
讀小抄寫員有感篇二
《小抄寫員》是北師大版六年級語文“沖突”這一主題單元的一篇文章，選自意大利作家亞米契斯的文學名著《愛的教育》。文章按照事情發(fā)展的順序向我們講述了小學生敘利奧為了幫助父親維持家中的生活，減輕父親的重擔默默忍受父親的誤解責怪，偷偷幫父親抄寫郵鑒掙錢養(yǎng)家的故事。表達了他對父親、對家人深沉的愛，贊揚了小敘利奧關心體貼父親，勇于承擔家庭責任的美德。文章對敘利奧的心理活動描寫十分精彩，委屈中滲透著一種濃濃的愛，越是不愿直言相告父親，越讓人感受到這個男孩的懂事，讓人為敘利奧分擔父親的辛苦而感動。
[學情分析]。
六年級學生已具備了較強的閱讀能力，有自己的見解，并能夠在教師適當?shù)囊龑АⅫc撥下領悟文中的情感，尤其這樣一篇以情動人，對學生進行愛父親、愛家庭、勇于承擔家庭責任教育的好教材，他們能夠在感受深刻的地方聯(lián)系自己的實際去體會作者的意圖。
[設計理念]。
課文篇幅較長，對于本課的教學，不可能面面俱到，結合實際，圍繞父親的態(tài)度變化和敘利奧心理活動的描寫，營造課堂氛圍，撥動學生心弦，運用體驗性閱讀和探究性閱讀的方法，充分挖掘教材的人文資源，并大膽放手，充分傾聽學生的觀點，讓他們在讀、議、評中感悟到“父愛子”和“子愛父”的濃濃親情，隨后進行拓展，引發(fā)學生對人性美的感悟，豐富學生的情感體驗，提升學生的生命意義。
[三維目標]。
知識與能力：
1、理解課文內(nèi)容，能根據(jù)自己的感受、領悟，感情朗讀課文。
2、學習作者通過人物的心理活動展現(xiàn)人物思想品質(zhì)的方法。
3、感受敘利奧關心體貼父母主動承擔家庭責任的美德。
過程與方法：
以“自讀、感悟、評議、探究”的學習方式架設文體與學生之間的交流平臺，使教學過程成為學生、教師、文本之間的對話過程。
情感態(tài)度價值觀：
1、感受敘利奧對父親的關心體貼，對父母的關愛，學習敘利奧勇于承擔家庭責任的美德。
2、讓學生從思想上學會愛父親、愛他人、愛社會，理解父母、理解他人，并學會感恩。
[教學重點]讓學生在充分的讀、議、評、悟中感受敘利奧對父親的愛和勇于承擔家庭責任的品質(zhì)。
[教學難點]學習作者通過人物的心理活動展現(xiàn)人物思想品質(zhì)的表達方法。
[教學準備]教師：課件。
學生：仔細回顧課文前兩課時。
[教學過程及設計意圖]。
一、體驗“愛”，奠定情感基調(diào)。
1、師：同學們，人世間最偉大的愛莫過于父母對子女的愛，他們無私奉獻卻從不索求。讓我們一起來聽一首劉和剛帶給我們的歌曲《父親》，相信會給你們帶來很深的觸動。（課件《父親》）。
2、生談一談看后和聽后的感受。
3、師：是??！此時此刻同學們心里定是涌現(xiàn)著無限的感動，想去擁抱想去親吻一下我們的父母，想立刻為他們分擔一些辛苦。有這樣一個男孩兒，十二歲，上五年級，他也在努力為家庭分擔責任，他是誰呢？前面的學習我們已經(jīng)很熟悉了。來，讓我們一起把他請出來。（板書課題）。
（設計意圖：營造課堂氛圍，撥動學生心弦，體驗父母對我們的愛，引發(fā)學生愛父母的情感）。
二、回味“愛”，感知人物形象。
2、生：再次瀏覽課文。
3、自由暢談。
（設計意圖：回憶課文內(nèi)容，感知人物形象，提高語言表達能力。）。
三、研讀“愛”，探究內(nèi)心世界。
1、體會“父愛子”
（1）生自由找一找父親責罵敘利奧的語句。
（2）師引讀這幾句話。（課件2：五句話）。
（3）指導朗讀，體會情感。
（4）思考交流：從這五句話中我們可看出父親對敘利奧的態(tài)度有怎樣的變化？父親為什么會有這樣的態(tài)度變化？（板書）（課件3：問題）。
2、體會“子愛父”
（1）小組合作，找出描寫敘利奧心理活動的語句，讀一讀。
（2）班級匯報、交流，隨機引導理解，指導朗讀。
重點指導：“哎！”表示的敘利奧的心情。
“流出眼淚，心里卻很歡喜”是否矛盾？為什么？
（3）師引讀敘利奧心理活動的語句。（課件4：心理活動句子）。
（4）我們從這些心理活動描寫的語句中可看出敘利奧心情有怎樣的變化？（板書）。
（5）思考交流，感悟形象：敘利奧的決心并沒有用，習慣的力量使他半夜又起來了，是什么力量支持敘利奧繼續(xù)工作的？你認為他是一個怎樣的孩子？（板書）（課件5：問題）。
3、體會父子情深。
（1）生看圖師讀出相應的段落。（課件6：插圖）。
（2）討論：此刻，父親雖然一動不動地站在那里，內(nèi)心卻波瀾起伏，他會想什么呢？
（3）匯報交流（板書）。
（設計意圖：以父親的態(tài)度變化和兒子的情感變化作突破口，充分挖掘教材的人文內(nèi)涵，引導學生自讀自悟，自主探究學習，指導朗讀，讓學生的靈魂自由游歷于文本中，從而使情感得到熏陶，心靈得到浸潤。）。
四、凝煉“愛”，豐富學生情感。
2、生自由暢談。
（設計意圖：學生學完課文后談學習、談收獲，口語交際得到發(fā)展，道德觀得到升華。）。
五、升華“愛”，領悟生命意義。
1、生自由暢談對父母想說的話。
過渡：其實，生活在一個家庭中，生活在一個班級中，生活在一個社會中，生活在這樣一個美麗的世界中，我們不僅要感謝生我們養(yǎng)我們的父母，值得我們感激值得我們感謝的人還很多，很多。
2、生暢談還要感謝的人。
3、師總結：讓我們懷著一顆感恩的心去對待生活，讓大家學會感恩，學會愛身邊的一切，那樣我們的生命會更加飽滿豐盈！
（設計意圖：拓寬學生思維，將愛父親的思想轉化為一種大愛、博愛、感恩，提升學生的生命意義，從而促進學生的生命成長）（課件7：歌曲《感恩的心》）。
六、拓展“愛”，塑造學生靈魂。（課件8：作業(yè)）。
1、讀一讀。讀《愛的教育》這本書，同學之間相互交流書中故事。
2、做一做。每天做一件力所能及的事表達對父母、對親人、對社會的關愛。
3、找一找。搜集體現(xiàn)感恩的動人事例，辦一份手抄報。
4、寫一寫。學完課文，寫一篇讀后感。
[板書設計]。
父子。
提醒愛快活。
動怒關心體貼父母難受。
責罵勇于承擔家庭責任傷心。
冷淡痛苦。
懊悔快活。
讀小抄寫員有感篇三
情感目標:感受敘利奧對父母關心體貼,對父母的愛.有感情地朗讀課文.
道德目標:學習敘利奧主動為父親分憂解難的美德.
認知目標:。
1,學會本課10個生字,認識"楷,瞞,懊"3個字.能正確讀寫下列詞語:皮膚,簽條,縮短,脾氣,名冊,呵欠,咳嗽,原諒.
2,領悟作者通過人物心理活動展現(xiàn)人物思想品質(zhì)的表達方法.
教學重難點。
1,感受敘利奧對父母關心體貼,對父母的愛.
2,領悟作者通過人物心理活動展現(xiàn)人物思想品質(zhì)的表達方法.
教學準備。
學生提前預習本課,掃除生字,新詞的障礙.
教師準備寫有提示問題的小黑板.
教學過程。
一,引入.
小敘利奧不愛學習了.他在學習的時候竟然睡著了,這又是為什么呢?。
在沒有得到父親允許的情況下,小敘利奧在深夜,在父親睡下后幫助爸爸抄寫簽條,耽擱了睡眠,使得他白天精神疲倦.這不同尋常的表現(xiàn)引起了父親的誤會.
好,下面我們分組分別討論每一個地方.你愿意研究那一處,在我念的時候請舉手.希望我們的同學發(fā)揚風格,勇于挑戰(zhàn)困難,敢于研究別人不敢研究的地方.我們將評選出最出色的一個小組.最后祝愿大家學習順利.
二,分組討論.
1,自由組合,自由學習討論.
2,各小組整理發(fā)言稿.
3,各小組匯報發(fā)言.教師板書.
三,整體感悟.
每一個小組都相當出色,那么那一個小組才是我們最出色的小組呢?真讓老師為難呀!幸好!老師還準備了最后一個問題,那一個小組能最快最好地回答出來便是我們的最出色小組!問題是:"在這七次的誤會沖突中,你能發(fā)現(xiàn)什么細微的變化嗎?"(對最出色小組,老師與每一位同學真誠握手,以示鼓勵.)。
四,總結與設疑.
我們眼著可愛而可敬的小敘利奧與父親的誤會是越來越深了,甚至父親已經(jīng)不把他當自己的孩子了,對他的身體都不聞不問不管,雖然原來他是連敘利奧咳嗽一聲都擔心得了不得的.那么他們的誤會最終解開了嗎?對解開了,如果沒有解開,那豈不是給我們留下了深深的遺憾嗎!當然要解開!一定要解開!相信這也是同學們一致的心聲.那么他們最后是怎么解開的呢?這正是本文最最精彩的部份,老師自私一次,先保留起來不說,自己躲在家里去慢慢地欣賞,同學們可不要盜竊老師的精彩喲!好了,我們下一節(jié)課再見.
板書設計。
鑒于課文篇幅比較長,對于這篇課文的教學,不可能也不應該面面俱到.為了突出"敘利奧對父母關心體貼,對父母的愛.領悟作者通過人物心理活動展現(xiàn)人物思想品質(zhì)的表達方法."這兩個重點,也為了突破這兩個難點.本課時開門見山,直奔主題.在通過引入中簡單介紹課文內(nèi)容之后,直接開始進行對父親與敘利奧幾次誤會的分析.
也由于上述原因,在設計分析方案時,考慮到費時較久,采取分組方法.學生自由選擇,尊重學生的自主選擇,最大限度地發(fā)揮學生的自主性.同時也能夠在分組合作時培養(yǎng)他們的合作學習的能力.同時巧妙地引入競爭機制,充分調(diào)動他們的學習,研究的積極性.
課中,引入語言,過渡語言等語言注意抒情性,以渲染課堂的氣氛.使學生更能順利進入課文所營造的情境之中.
能不能進入小敘利奧的世界,與敘利奧一起體會他的歡喜與難過,與他一起感動,并感受到他對父親的體貼與關愛,便是我需要努力的地方了.
讀小抄寫員有感篇四
《小抄寫員》這篇作文主要記敘了敘利奧為了讓家里生活過得好一些，每天晚上12點過起床給爸爸寫簽條，最后被爸爸發(fā)現(xiàn)了，爸爸十分感動。
“敘利奧聽了心里像刀割一樣。父親竟然說他是壞孩子！就是這個過去連他咳嗽一聲都要擔心得不得了的父親。確實不愛他了！眼里已經(jīng)沒有他者個人了?！?，爸爸！沒有您的愛，我是活不下去的`！――無論如何，請您仍舊愛我，無論怎樣，我一定像從前一樣用功。啊，這一次我真下了決心了！’”當我讀到這一自然段，我的新繃得緊緊地，怕敘利奧真的就不幫家里了。但當我讀到下一個自然段時，松了一口氣?！皵⒗麏W又習慣性的為爸爸簽條，可這一次居然被父親發(fā)現(xiàn)了，”我還以為父親會十分生氣，說敘利奧“不誤正業(yè)”，我不禁為敘利奧擔心。可結局卻大出所料，父親竟“忍住眼淚，吻著兒子的臉說：“倒是要你原諒我，明白了，一切都明白了；我真對不起你?！?BR> 我從這篇文章中，深刻地體會到父母是永遠為我好的，他們不辭勞苦的工作掙錢，供我生活，我應該以敘利奧為榜樣，像他一樣去尊重、愛自己的爸爸媽媽。
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讀小抄寫員有感篇五
教學目標：
1、理解課文內(nèi)容，感受敘利奧關心體貼父母、主動為父親分憂解難的美德。
2、領悟作者通過人物心理活動展現(xiàn)人物思想品質(zhì)的表達方法。
3、有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、整體感知：
1、分角色朗讀課文，讀后請你說一說：你覺得敘利奧是一個怎樣的孩子呢？
2、學生自讀課文。
3、討論交流，鼓勵學生發(fā)表各自的見解。
二、帶著問題讀課文。
你是從哪兒體會出來的？請你畫出體會最深的語句，體會后出聲地讀出來。
三、突出重點內(nèi)容，理解課文內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。
1、敘利奧三次受到父親的責罵、誤解都沒有怨言，仍堅持幫父親抄簽條。
抓重點句體會，尤其是心理活動的描寫。
2、敘利奧受到父親的責罵、冷落后是否停止了工作呢？
（沒有，習慣的力量，為爸爸分憂的信念使他半夜又起來。）。
追問：敘利奧為什么要偷偷地做？不告訴父親呢？
（因為父親無論如何也不會答應?！安灰銘撚霉ψx書，功課是你的大事情，就是一個鐘頭，我也不愿意占用你的時間?！备赣H很愛敘利奧，如果敘利奧告訴了父親，父親不會讓他做的，他也就幫不了父親了。）。
3、敘利奧是在什么情況下幫助父親工作的？
4、事情的結果怎么樣呢？請你們認真讀25—30自然段想象一下當時的情景。
父親知道了真相，心中充滿了愧疚，也充滿了對兒子無盡的愛。
四、總結，體會文章中所表達的情感。
敘利奧為了幫助父親維持家中的生活，減輕父親的重荷，默默幫助父親工作，雖被誤解仍堅持著，表達了他對父親，對家人深沉的愛。同樣，父親對這個家，對兒子也是十分摯愛，寧可自己受累，也不愿意耽誤兒子的學習，使我們感受到了父子之間那份真摯的愛。
五、拓展延伸。
讀了本課，你一定有很多感受，說一說，再寫下來。
六、作業(yè)。
看課外書《愛的教育》。
教學反思：
《小抄寫員》是從意大利作家亞米契斯的著名日記體小說《愛的教育》中節(jié)選的。課文圍繞父與子之間矛盾的一次次沖突，表達出深切的、令讀者難以忘懷的父子之愛，這種愛正是崇高的社會之美。要引導學生探求到文中人物身上所展示的美，就必須抓住對文章內(nèi)容的理解，在理解中去感知美、探求美。
抓問題，想內(nèi)容，感知美。
教學中，以問題引路，讓學生自讀，初步了解課文內(nèi)容，從語言文字中，從人物言行里初步感知美。思考題：敘利奧是個怎樣的孩子？從哪兒體會出來的？敘利奧三次受到父親的責罵、誤解都沒有怨言，仍堅持幫父親抄簽條。學生按思考題默讀，大聲地讀，邊讀邊畫，邊讀邊想，小組交流討論。經(jīng)歷這樣一個學習過程學生對文中的人物有了淺層的感知，尤其是父與子的矛盾沖突給學生留下較深的印象，從學生交流匯報的情況中，能看出父愛子，子愛父的感情主線已被學生感知到了。
摳重點，議內(nèi)容，探求美。
怎樣才能讓學生更深刻感受到父子之家的高尚之美呢？還要老師去引導學生深入討論，反復誦讀文章中的重點部分。
教學中我圍繞“敘利奧三次愛到父親的責罵、誤解都沒有怨言，仍堅持幫父親抄簽條”抓住心理活動的描寫。兒子的行動告訴我們，他情感忍受父親嚴厲的責罵和漸漸的冷淡，一次又一次地幫父親抄寫，他對父親的愛多深?。《赣H知道了真相后，心中充滿了愧疚和對兒子無盡的愛。這是一對多么令人敬佩的父子啊，他們是那樣執(zhí)著地愛著對方，他們的心靈是那樣美好而崇高，學生從中探尋到了美，受到了美的熏陶。
讀小抄寫員有感篇六
讀《小抄寫員》有感今天，我們學習了一篇名為《小抄寫員》的課文。學完之后，我大有感觸……這篇課文講了小學生敘利奧為了減輕父親的負擔，偷偷在半夜十二點起床幫助父親抄寫簽條。使得父親對他的態(tài)度達到了冰點。敘利奧為了讓家人過的較好一些，依然隱瞞下去。最后他被父親發(fā)現(xiàn)了，父親這才知道自己誤會了敘利奧！于是便與他和好如初。讀完這個故事，我不僅為敘利奧的孝心與責任心感動，同時也為父親對敘利奧的懊悔與愛感動！敘利奧（敘利奧的父親）你應該為有這樣的好兒子（爸爸）而感到幸福！相比之下，我卻是那么的“不孝”！四年級的暑假，因為爸爸出差，所以家里只剩下我和媽媽。有一天，客人在我們家吃飯，吃晚飯聊了會天就走了，只剩下“可憐”的媽媽在獨自一人收拾碗筷，而我，自然是我在書房看書了！終于，媽媽實在是累得不行，氣喘吁吁地說：“兒子，過來幫個忙?！薄皼]時間！”我隨口應了這句話。憑什么讓我做家務活，我還是小孩子哩！媽媽聽了之后，只是搖了搖頭，皺起眉頭便更加賣力的干起來。就這樣，媽媽忙活了一個下午，累得她是腰酸背痛腿抽筋！讀了《小抄寫員》之后，我甚至覺得當時的我根本不算人！敘利奧你雖然生活在一個清苦的家庭里，但你是那樣關心父母，勇于承擔責任，是我們學習的榜樣！我要像你一樣，重現(xiàn)在開始去體貼父母、感恩父母，拋開“小皇帝”的稱號！
讀小抄寫員有感篇七
“百善孝為先。”這是中國從古到今的做人原則。這一篇文章同樣體現(xiàn)出了孝順的偉大，它出自《愛的教育》。
《愛的教育》是一部令全世界億萬讀者感動的偉大作品，它采用日記的形式，以一個四年級孩子——安利柯的眼光和口吻，向人們講述了一個個感人至深的故事。本文出至每月故事。每月故事是以一個感人的故事來對家園情懷做最好的詮釋，讓人感動不已。
本文講述了朱利奧為了幫爸爸賺錢，便頂著不努力、不用功的稱號熬夜。爸爸不知道真相還常責罵他，他的行為終有一天被發(fā)現(xiàn)了，父親后悔不已，原諒了朱利奧。
孝順是多么偉大！朱利奧得知父親的艱辛后寧肯自己受苦也要幫助別人。孝順往往牽連到許許多多。做一個孝順的孩子，幫父母做一點點小事就能讓父母開心快樂。
讀了本文，我更加體會到了父母賺錢的`辛苦與孩子付出孝心的結果。孝順乃是為人之本。讓我們像朱利奧一樣地孝順父母、像他一樣關心父母。哪怕挨罵也孝順父母，這一片孝心又有幾個人有？他是真正的好孩子，這正是我們所缺失的。
孝順乃為人之本。這是我明白的。
讀小抄寫員有感篇八
漆黑的顏料均勻的涂抹在了天空，月亮冉冉升起。有一縷柔和的月光透過一道簡陋的小窗輕拂在敘里奧的臉上。此時，他正在一筆一畫抄寫著。空氣中處處流通著一股愛的味道。
——題記。
世間上有一種愛是小草對太陽的愛；是子女對父母的愛。有一種情是大樹對自己果實的情；是那父母對子女的情。
在父愛母愛面前，任何東西都是渺小的。有時候，面對父母連一句“我愛您”都說不出來。在一次母親節(jié)，我不知道送什么好，朋友對我說：“要不對母親說一聲‘我愛您’?！甭犃伺笥训脑挘要q豫再三還是沒有說。
現(xiàn)在，我在為我那一刻的猶豫感到羞愧至極。父母給我們的是無邊的愛，我們回報父母的是一個個冷冰冰的表情。你可曾發(fā)現(xiàn)母親曾經(jīng)的三千青絲變到可數(shù)的銀絲；父親曾經(jīng)挺直的腰板開始拘僂。所以父母愛大于子女愛。與敘里奧相比我們顯然遜色了很多很多。
望著頭頂上的明月，我心里好像多了些什么，好像又空缺了什么。
讀小抄寫員有感篇九
認真讀完一本著作后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，為此需要認真地寫一寫讀后感了。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，以下是小編精心整理的讀《小抄寫員》有感，歡迎閱讀與收藏。
在這一個假期里，我一口氣讀完了《愛的教育》，這本由亞米契斯撰寫的名著記載了小學生安利柯整整九個月的四年級生活?！皭邸笔钦≌f的重點字，就在最平實的字里行間，融入了種種偉大的愛，雖然每一種愛都不是驚天動地的，但卻感人肺腑。
在《愛的教育》中，其中“小抄寫員”敘利奧與父親之間的比山還高、比水還深的親情深深地印在我的腦海之中，揮灑不去。文章中的主人公敘利奧僅有十二歲，他生活在一個貧困的家庭里，因為家庭的條件不好，敘利奧等到了父親休息的時候，偷偷的`幫他抄寫簽條。由于長時間工作，敘利奧睡眠不足，經(jīng)常打瞌睡，學習成績也在一天天的下降，身體狀況也一天天的衰弱了。經(jīng)過屢次被父親責怪仍然堅持不懈，直到父親知道了真相。
我被敘利奧的關心、體貼父母，勇于分擔家庭責任的精神所感動。在我們當今這個社會上，有多少孩子能像敘利奧這樣子呢？在我們當今這個社會上的那些獨生子女，受到了父母的百般呵護，各個就像是“小皇帝”、“小公主”的，哪個是像敘利奧這樣子做的？幾乎沒有。記得我小時候，即使是一些自己力所能及的事情，我也不愿動手，盡是撒嬌讓爸爸媽媽幫忙，一點都不體貼爸爸媽媽，不知道他們的辛苦。長大了，我仍沒有勇于承擔家庭責任，經(jīng)常找借口不愿意幫助爸爸媽媽做家務，并沒有打從心底來關心、體貼他們。如今，讀了《小抄寫員》后，我不禁為自己的過失感到慚愧。我頓時覺得敘利奧是那樣的偉大，而我卻是那樣的微不足到，實在太慚愧了。
從現(xiàn)在開始，我學會了要向敘利奧學習，做一個關心體貼父母，勇于承擔家庭責任的好孩子。
讀小抄寫員有感篇十
認真讀完一本名著后，你有什么體會呢？何不寫一篇讀后感記錄下呢？為了讓您不再為寫讀后感頭疼，下面是小編為大家收集的讀《小抄寫員》有感，希望對大家有所幫助。
翻開散發(fā)著油墨香的書本，《小抄寫員》這個題目映入了我的眼簾，我細細地讀了起來。讀完后，我便被敘利奧那顆體貼父母、孝順父母的心所感動。
文章主要講了小學生敘利奧長達四個月默默忍受父親的誤解、責怪，偷偷幫父親抄寫簽條，掙錢養(yǎng)家的事。贊揚了他小小年紀懂得關心，體貼父母，勇于承擔家庭責任的美德。
跟敘利奧比起來，我是多么渺?。∥液喼毙呃⒌脽o地自容，真想就地刨個坑把自己的頭埋進去。我在家里十足是個“小公主”，從來不會主動幫爸爸媽媽分擔家務，每天做完作業(yè)，就只會做在那里看電視、吃零食，飯來張口；衣來伸手。記得上學期的一個周末，我一覺醒來，雨就已經(jīng)在嘩啦啦地下個不停。風不斷的'向我吹來，使我感到無比的寒冷，媽媽的早餐變使秋末的風變成了溫暖。我在英語班上半天的課。中午放學了，雨，還是不停的下著，我沒帶傘。忽然，我在蒙蒙的水霧中看到爸爸開著車來接我了。同學們看到此情景都很羨慕我，我自豪地告訴他們：“我有一個溫暖又充滿愛的家。”我坐上車子，我想：我好幸福，真的！每當此時我都用這句話來表達我心中不可言喻的心情。一到家，我便像“小公主”似的，電腦一開，便開始玩游戲了。我如此的輕松，但爸爸媽媽可就十分辛苦了，可我一點也不關心，也不和它們說說話。爸爸在炒菜，叫我來幫忙，可我只是大聲說了幾個“不”字，就又看電視，玩電腦了。媽媽叫我去買幾個西紅柿，我也只是搖了搖頭。讀了《小抄寫員》后，我認為我應該多關心、多問候父親、母親，像《小抄寫員》中的敘利奧一樣。我雖然不能在晚上為爸爸簽條，可我能為爸爸媽媽做些自己力所能及的事，比如洗碗、拖地、抹桌子等家務事,為爸爸媽媽減輕負擔。
我從這篇文章中，深刻地體會到父母是永遠為我好的，他們不辭勞苦的工作掙錢，供我生活，我應該以敘利奧為榜樣，像他一樣去尊重、愛自己的爸爸媽媽。
讀小抄寫員有感篇十一
當我讀到：“敘利奧一聲不響地受著父親的責罵，心里傷心極了，但他沒有把真相說出來”時，我真敬佩他，要是換了我的話，我會受不了而把真相全說出來的。敘利奧你雖然生活在一個清苦的家庭里，但你是那樣關心父母，勇于承擔責任，真是我們學習的榜樣，我要像你一樣從小就有責任感，是對家庭、社會的責任感，做一個能關心人幫助人的小主人公。
xxxxxxxx六年級:喂喂娃娃。
讀小抄寫員有感篇十二
什么是愛？我?guī)е@個哲理性很深的問題讀完了《小抄寫員》一文。這篇文章充分回答了這個問題。書中的父子深情是那樣令人感動，使人難以忘卻。文中的描寫十分細致，其中有這樣一句：“一天晚上，敘利奧等父親睡了以后，下床悄悄穿好衣服，輕輕地走進父親寫字的房間，把煤油燈點著。”這句話把敘利奧那種既歡喜，又有些害怕心情，活生生地表現(xiàn)了出來。也說明了敘利奧十分愛他的父親，不愿讓父親那樣操勞，才這么做的。他覺得這樣做是對的，因為可以維持一家人的`生活。但他又怕父親知道后，不讓他做夜工，要他一心一意地念書。所以他在抄寫時又喜歡又害怕，做工時聲音輕輕的，生怕吵醒了父親。文章里的敘利奧是一個十分優(yōu)秀的孩子，他的父親其實也是個愛孩子的人。先開始我還為敘利奧天天抄寫文件還得忍受父親的責怪而打抱不平，認為敘利奧雖然為了幫助父親養(yǎng)活一家人而忍著不說，但他父親也不該這么對待他。后來想到，父親之所以責怪敘利奧，是因為他愛敘利奧，他在為敘利奧的“不用功”而著急，實在是“可憐天下父母心”啊。父母都愛自己的孩子，但到底該怎么做呢？有些父母只知道一味地寵孩子，他們給孩子買好吃的、好玩的，甚至恨不提把天上的星星都摘下來給孩子。殊不知，這樣做只能讓孩子養(yǎng)成“衣來伸手，飯來張口”的習慣，使他們失去了生活自理的本領。所以，我覺得，敘利奧和他的父親對彼此都十分關懷。雖然他們曾因誤會而疏遠，但最后真相大白了，他們不是更愛對方了嗎。所有父母和孩子們，讓我們正確地看待愛，給彼此多一份愛吧！讀《小抄寫員》有感作文550字。
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讀小抄寫員有感篇十三
我從課文《小抄寫員》中感受到了，那感人的肺腑的父子情愛。講的是，敘利奧的家很貧困，父親為了維持家人的生活，為別人抄寫簽條。敘利奧為了不讓父親辛苦，舊利用爸爸睡覺的時間幫爸爸抄簽條。父親不知情，反而責罵敘利奧。一天，他發(fā)現(xiàn)是兒子幫助他抄寫簽條時，真是悔恨交加。就這樣，他更加深了父子之間的情感。
父子之間的感情是寬廣博大的。不記得是誰說過的一句話：＂一個人愛別人，同時也被別人愛，那么這個是最幸福．＂難道不是嗎？敘利奧為了愛父親，竟忍受委屈。他把一切埋在心底，因為他愛爸爸，爸爸也愛他。
本文雖然沒有用華麗的詞語去修飾，但是文中每一個字，每一句話，中都包含著深深的`情誼，讓人感受至深，有時甚至熱淚盈眶。
一篇文章的精華之處就在于以情感人，因為這篇文章處處都洋溢著深后的情誼，使我不時地流下感動的淚水。
我讀了這篇文章最大的感受是，我懂得了一種世界上最偉大的愛—父子之間的那寬厚的愛。在這里我要告訴父親們，兒子們，請你們珍惜眼前這偉大的愛吧！讓它們比山還要高，比海還要深，用什么也代替不了！
讀小抄寫員有感篇十四
《小抄寫員》這篇作文主要記敘了敘利奧為了讓家里生活過得好一些，每天晚上12點過起床給爸爸寫簽條，最后被爸爸發(fā)現(xiàn)了，爸爸十分感動。
“敘利奧聽了心里像刀割一樣。父親竟然說他是壞孩子！就是這個過去連他咳嗽一聲都要擔心得不得了的父親。確實不愛他了！眼里已經(jīng)沒有他者個人了?！?，爸爸！沒有您的愛，我是活不下去的`！――無論如何，請您仍舊愛我，無論怎樣，我一定像從前一樣用功。啊，這一次我真下了決心了！’”當我讀到這一自然段，我的新繃得緊緊地，怕敘利奧真的就不幫家里了。但當我讀到下一個自然段時，松了一口氣?！皵⒗麏W又習慣性的為爸爸簽條，可這一次居然被父親發(fā)現(xiàn)了，”我還以為父親會十分生氣，說敘利奧“不誤正業(yè)”，我不禁為敘利奧擔心?？山Y局卻大出所料，父親竟“忍住眼淚，吻著兒子的臉說：“倒是要你原諒我，明白了，一切都明白了；我真對不起你。”
我從這篇文章中，深刻地體會到父母是永遠為我好的，他們不辭勞苦的工作掙錢，供我生活，我應該以敘利奧為榜樣，像他一樣去尊重、愛自己的爸爸媽媽。
讀小抄寫員有感篇十五
他們這是為了什么？其實道理很簡單，他們?nèi)际菫榱俗约旱淖优瑸榱丝梢宰屪约旱淖优虾脤W，吃好的，住好的但是，又有多少孩子能夠體會到自己穿的、住的和吃的都是父母們用血汗掙來的呢？有的孩子還挑三揀四，不是嫌這個差就是嫌那個壞，要不，就是跟父母撒嬌，買這買那這與一心只想要幫助爸爸維持一家的敘利奧相比，可謂是天差地別呀！
讀小抄寫員有感篇十六
愛，是對別人的一種關心；愛，是一種奉獻；愛，是一種責任……而在《小抄寫員》中敘利奧對他父親的愛是一種付出。
《小抄寫員》這篇課文選自意大利作家亞米契斯的小說《愛的教育》。
這篇短篇小說講敘了敘利奧一家人過得很清苦。父親白天工作，到了晚上還要抄寫簽條，敘利奧心疼父親，想為父親分擔，便每天瞞著父親抄寫簽條，由于每天的睡眠不足，敘利奧做功課時常常打盹，被父親責罵，敘利奧默默地忍受著，堅持了四個月后，被父親發(fā)現(xiàn)，比以前更愛敘利奧了。
敘利奧每天夜里抄著簽條，到了白天還要忍受父親的責罵。他做的這一切付出都出自于一顆體諒父親，想減輕一家人困難的生活。
敘利奧幫助父親的每一個動作，每一句話，我從中都讀出了他對父親深厚的愛，可父親因不知道原因而責備敘利奧，最后竟不管他了，使敘利奧心如刀割，悲痛不已。但是他還是每天夜里起來抄寫簽條，他為了家庭，忍受著父親的責備，為了一家人的生活。
敘利奧一直堅持抄寫了四個月，一直支撐著他的就是一個字“愛”，他愛自己的父親，愛自己的家庭，正因為這樣，他才可以堅持到現(xiàn)在。贊揚了敘利奧體貼父母，勇于承擔家庭責任的美德。
而我們呢？每天只知道衣來生手，飯來張口的日子。不懂得愛父母，體諒父母。有時還因為父母的'叮囑和嘮叨，覺得厭煩，和他們大吵大鬧。
現(xiàn)在我才明白，父母對我們做的每一件事，都是愛我們的舉動。我們要感謝、感恩他們，就只有從現(xiàn)在的小事做起，我們不需要像敘利奧那樣的感人肺腑的愛，只需要在他們悲傷、失落、疲憊時，給他們遞上一杯水，捶捶背，說一句安慰的話，都是對他們最好回報。
愛，有很多很多，但在這篇短文中只講了一點――付出的關愛！
教師評語：小作者對《小抄寫員》這篇課文深有感觸，從中受到愛的教育，愛是一種責任，一種付出，一種奉獻，正因為如此，小作者更深刻地理解了父母的愛，反省了自己的不是，讓人深受感到。
成華小學新華校區(qū)六年級二班譙禧。
指導教師：熊絢。
讀小抄寫員有感篇十七
是什么是我的眼睛濕潤了？是什么讓我的喉頭像塞著什么？是《小抄寫員》這篇課文?！缎〕瓕憜T》這篇課文主要寫的是出生在清苦的小職員家庭里的少年敘利奧，為了幫助父親養(yǎng)活一家人，瞞著父親在深夜堅持抄寫簽條。由于父親不知實情，敘利奧屢遭責罵和冷落，但他仍然頑強地堅持著。直到四個月之后的一個深夜，才被父親發(fā)現(xiàn)。父親了解實情后，心中充滿了無限的懊悔和慈愛?！鞍パ剑荒苷f，還是一直瞞下去，幫爸爸做事吧。學校的功課是非學好不可的，但是更重要的是幫助父親養(yǎng)活一家人，稍微減輕父親的疲勞，對，這樣做對！”讀到這里，我的眼睛不由地被淚水模糊了。這段話充分地體現(xiàn)出了敘利奧對父親的愛，對家人的關心，雖然父親不能原諒他的“退步”，但是他卻下決心要把事情隱瞞下去，并且一方面把學習搞好，一方面堅持替父親抄寫。敘利奧多么懂事，多會關心體貼家人?。幙勺屪约盒量嘁稽c，幫父親減少一點兒負擔，也不看著上了年紀的父親過辛苦的生活。而我呢，與敘利奧相比，可真有天壤之別啊！每天下午，爸爸媽媽回來后，都已經(jīng)疲倦不堪了，還要做家務。而我只會坐在那里，等著過著“衣來伸手，飯來張口”的生活，卻不懂為爸爸媽媽遞上兩杯熱騰騰的茶水，幫他們緩解疲勞。有時，我還甚至像小公主一樣，叫他們做這做那的?，F(xiàn)在回想起來，我覺得自己實在太不應該了。我們要體貼關心父母，從小就要有一顆感恩的心，不要覺得父母必須要對我們的生活負起責任，讓父母一直照顧我們，反倒是我們要照顧父母，幫父母減輕負擔，報答父母對我們的恩情。
讀小抄寫員有感篇十八
翻開語文課本，我懷著沉重的心情，讀完了《小抄寫員》，我的心里像打翻了五味瓶，有說不出的滋味。
這篇文章講的是，敘利奧為了減輕父親的負擔，幫助爸爸養(yǎng)活一家人，就趁爸爸睡覺后的時間幫爸爸寫簽條，因疲勞而成績下降。父親不知情，反而責罵敘利奧。有一天，他發(fā)現(xiàn)是兒子幫助他抄寫簽條時，感到悔恨交加。
過一宿整夜覺時，他深深地被感動了，向敘利奧道了歉，當時他們父子情深的場景可真令人感動??！
敘利奧跟我們的年齡相仿，但他并不像我們整天在嘻嘻哈哈的笑聲度過，而是幫爸爸減輕負擔，賺錢養(yǎng)活一家人。在我們當今這個社會上的`那些獨生子女，受到了父母的百般呵護，各個就像是“小皇帝”、“小公主”的，每個孩子都不愿意多干點活，好像干活是父母本份的，自己多做點就吃虧了，一點兒也不替父母著想。比比敘利奧，想想自己，我感到羞愧。在家里，我吃的飽，穿的暖，還覺得不滿足，經(jīng)常要爸媽給零用錢買零食吃。
敘利奧，你雖然生活在一個清苦的家庭里，但你是那樣關心、體貼父母，有強烈的家庭責任感，真是我們學習的榜樣，我要像你一樣從小就有是對家庭、社會的責任感，做一個能關心人幫助人的小主人公。
讀小抄寫員有感篇十九
讀了小炒寫員，我感到了父愛的力量。
文中的敘利奧是那樣的勤奮。是那樣的愛著父親。而父親的一句話：“就算是一個小時，我也不愿占用你的”可以看出父親也同樣的愛著他。
生活中的每個人都擁有父愛，敘利奧也是。
當故事講到：當敘利奧對學習不用功時他的父親所表現(xiàn)出來卻是責罵。更殘酷的是父子之間的的感情也發(fā)生了變化，敘利奧也感到了痛苦。
生活中有誰沒有受過父親的責罵呢，惡性循環(huán)，敘利奧因這個變得討厭學習了。
而當父親發(fā)現(xiàn)敘利奧在幫他找簽條時，所散發(fā)出來的才是真正的父愛。
讀小抄寫員有感篇二十
《小抄寫員》，一個多么引人注目的名字呀！我也被它那“絢麗的光芒”給吸引了。因此我懷著好奇的心情讀了這篇課文。這篇課文很長，主要講了小學生敘利奧長達四個月默默忍受父親的誤解、責怪，偷偷幫父親抄寫簽條，掙錢養(yǎng)家的事。贊揚了他小小年紀懂得關心，體貼父母，勇于承擔家庭責任的美德。從“一天晚上，敘利奧等父親睡后，下床悄悄穿好衣服，輕輕地走進父親寫字的房間，把煤油燈點著，桌子上放著空白的簽條和雜志訂戶的名冊，敘利奧就仿照父親的筆跡寫起來，心里又歡喜，又有些害怕。寫了一會兒，簽條漸漸多了，他放下筆，搓搓手，提提精神再寫。他一面微笑著寫下去，一面?zhèn)戎渎犛袥]有動靜，只怕被父親起來看見。他寫到一百六十張，算起來值兩角錢了，方才停手，把筆放在原處，熄了燈，躡手躡腳地回到床上去睡”我可以看出敘奧家庭的貧困：只為了兩角錢，一夜都沒睡覺，更說明敘利奧孝順父母，是個懂事的好孩子。讀了這篇課文，我倍受感動。想一想我們，全是父母的心肝寶貝――衣來伸手，飯來張口，全部依靠父母的力量，敘利奧就是我的一面鏡子，看看就臉紅！我以后一定要向敘利奧學習?。?！