學(xué)語文能夠提升同學(xué)們的閱讀能力，即從各種書面材料中獲取信息的能力，能提高書面表達(dá)能力。為各位同學(xué)整理了《高一年級(jí)下冊(cè)語文考點(diǎn)總結(jié)》，希望對(duì)你的學(xué)習(xí)有所幫助！
1.高一年級(jí)下冊(cè)語文考點(diǎn)總結(jié) 篇一
以
余以乾隆三十九年十二月(在)
余始循以入(表順承，相當(dāng)于‘‘而”)
回視日觀以西峰(和“上“‘下”等連用，表示時(shí)間、方位、數(shù)量的界線)
自唐顯慶以來(表示時(shí)間、方位、數(shù)量的界線)
是時(shí)以大中72撫吳者為魏之私人(介詞，憑借……身份)
夫夷以近，則游者眾(并列關(guān)系)
余與四人擁火以人(順承關(guān)系，前者是后者的方式或手段)
以其求思之深而無不在也(因?yàn)?，連詞)
則思無以怒而濫刑(因?yàn)?，介詞)
蓋在殷憂，必竭誠以待下將有作，則思知止以安人(來)
雖董之以嚴(yán)刑方其系燕王父子以組(用)
故臨崩寄臣以大事也(把)
與其所以失之者(介詞、與“所”組成“……的原因”)
可以知之矣(介詞，“憑借”)
于
其皆出于此乎又雜植蘭桂竹木于庭(在)
室西連于中閨(和)
師不必賢于弟子其制稍異于前(比)
而恥學(xué)于師(向)不拘于時(shí)(被)
或
或曰：六國互喪，率路秦耶或曰：此東海也(有人，代詞)
或以為死，或以為亡(有的……有的)
勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或末易量(也許)
或得日，或否(有的，代詞)
殘賊公行，莫之或止(常用在否定句中加強(qiáng)否定語氣)
然
而半山居霧若帶然(名詞詞尾……的樣子”)
有穴密然即今之像然在墓者也(形容詞詞尾，“……的樣子”)
然五人之當(dāng)刑者，意氣揚(yáng)揚(yáng)(不過，但是)
不然，令五人者保其首領(lǐng)以老于戶腮之下(這樣，那樣)
沛公然其計(jì)，從之(認(rèn)為……是對(duì)的)
然視其左右然余居于此(然而連詞)
之
佯狂不知所之者(到、往、去，動(dòng)詞)
頃之(湊足音節(jié))
吾妻死之年(那)
撫之甚厚(她)
師道之不傳也久矣(用在主謂之間、取消獨(dú)立性)
2.高一年級(jí)下冊(cè)語文考點(diǎn)總結(jié) 篇二
詞類活用
1.最可觴客觴，名詞作動(dòng)詞，勸人飲酒
2.吏吳兩載吏，名詞作動(dòng)詞，任縣令
3.歲征民間歲：名詞作狀語，每年
4.籠歸籠：名詞作動(dòng)詞，用籠裝
5.取兒稿葬稿：名詞作狀語，用草席裹著
6.民日貼婦賣兒日：名詞作狀語，每天
7.成然之/劣之/益奇之然、劣、奇：形容詞的意動(dòng)用法
8.高其直高：形容詞作動(dòng)詞，抬高
9.細(xì)疏其能疏：名作動(dòng)，陳述
10.有客于徑陽者客：名作動(dòng)，作客，客居
3.高一年級(jí)下冊(cè)語文考點(diǎn)總結(jié) 篇三
通假字
1.北冥有魚。冥通“溟”，大海
2.小知不及大知。知通“智”，智慧
3.此小大之辯也。辯通“辨”，區(qū)別
4.而征一國者。而通“耐”，能
5.旬有五日而后反。有通“又”，反通“返”
6.傾闔城戶。闔通“合”，全
7.昂其直。直通“值”.價(jià)錢
8.手裁舉。裁通“才”
9.翼日進(jìn)宰。翼通“翌”，第二天
10.饗德懷恩。饗通“享”，受
11.景從云合。景通“影”，影子
4.高一年級(jí)下冊(cè)語文考點(diǎn)總結(jié) 篇四
寬宏大量：形容度量大，能容人。
沸反盈天：聲音象水開鍋一樣沸騰翻滾，充滿了空間。形容人聲喧鬧，亂成一片
張冠李戴：把姓張的帽子戴到姓李的頭上。比喻認(rèn)錯(cuò)了對(duì)象，弄錯(cuò)了事實(shí)。
信口開河：比喻隨口亂說一氣。
莞爾一笑：形容微笑的樣子。
藕斷絲連：藕已折斷但還有許多絲連接著未斷開。比喻沒有徹底斷絕關(guān)系。多指男女之間
情思難短。
銅墻鐵壁：比喻十分堅(jiān)固不可摧毀的事物
戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：形容非常害怕而微微發(fā)抖的樣子。也形容小心謹(jǐn)慎的樣子。
六神不安：形容心慌意亂，
5.高一年級(jí)下冊(cè)語文考點(diǎn)總結(jié) 篇五
判斷句
判斷句是對(duì)事物的性質(zhì)、情況、事物之間的關(guān)系做出肯定或否定判斷的句子。文言中常用以下幾種形式表示判斷。
1.用“者”或“也”表判斷。這是典型的文言判斷形式。有用“……者，…也”的，其中“者”表停頓，“也”表判斷;有單用“者”或“也”的;也有“者也”在句尾連用的。
例如：
陳勝者，陽城人也。(司馬遷《陳涉世家》)
師者，所以傳道受業(yè)解惑也。(韓愈《師說》)
四人者，廬陵蕭君圭君玉，長樂王回深父，……(王安石《游褒禪山記》)
項(xiàng)脊軒，舊南閣子也。(歸有光《項(xiàng)脊軒志》)
夫戰(zhàn)，勇氣也。(《左傳•曹判論戰(zhàn)》)
蓮，花之君子者也。(周敦頤《愛蓮說》)
2.用副詞“乃”“則”“即”“皆”“耳”等表判斷。這種形式也較為多見。例如：
當(dāng)立者乃公子扶蘇。(司馬遷《陳涉世家》)
此則岳陽樓之大觀也。(范仲淹《岳陽樓記》)
即今之然在墓者也。(張溥《五人墓碑記》)
夫六國與秦皆諸侯。(蘇洵《六國論》)
3.用動(dòng)詞“為”“是”表判斷。其中“是”表判斷，要注意和用作代詞的“是”的區(qū)別。例如：
故今之墓中全乎為五人也。(張溥《五人墓碑記》)
如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為?(司馬遷《鴻門宴》)
問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。(陶淵明《桃花源記》)
巨是凡人，偏在遠(yuǎn)郡，行將為人所并。(司馬光《赤壁之戰(zhàn)》)
石之鏗然有聲者，所在皆是也。(代詞，這樣)(蘇軾《石鐘山記》)
4.用否定副詞“非”等表示否定的判斷。例如：
六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦(蘇洵《六國論》)
城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也……(《孟子•得道多助，失道寡助》
5.直接表示判斷。既不用判斷詞，也不用語氣詞，通過語意直接表示判斷。例如：
劉備天下條雄。(司馬光《赤壁之戰(zhàn)》)
劉豫州王室之胃。(同上)