推斷是基于已有的信息和規(guī)律，來得出對未知情況或結果的合理推測或猜測。要注重總結的邏輯性和條理性；廣泛了解不同領域的總結范文，可以提升我們的綜合素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。
初中班主任個人主要事跡材料篇一
xxx，女，20xx年畢業(yè)于贛南師范學院?，F(xiàn)擔任xx初中九(2）、（3）語文，九（2）班班主任工作。從教9年來，她一直認真貫徹黨的教育方針，忠于職守，愛崗敬業(yè)，任勞任怨，勤學上進。她工作認真踏實，責任心強，業(yè)績也十分突出。她擔任班主任6年，一直用愛心、責任心用心地引導學生，使學生健康快樂地成長，是個讓學生、家長、學校滿意的優(yōu)秀班主任?，F(xiàn)將她的主要事跡歸納如下：
一、愛心育人。
她深知愛就是教育的法寶，沒有愛就沒有教育！她愛班里所有的學生，因為她知道缺少愛的學生一定會有缺陷，在她眼中所有的孩子都是可塑之才！她經(jīng)常對學生說：生活是平淡的甚至是殘酷的，但有了彼此的關愛生活就溫暖歡樂了！她身體力行，總是默默地關心著學生：班里有兩個女生經(jīng)常會頭暈，了解到是低血糖后，她就給她們每人買了一罐葡萄糖；有個女生家里十分貧困她就悄悄給她買衣服；住校生加班學習后很累她就送牛奶到寢室……事情雖小但學生感動不已。她還注重在心靈上關注學困生，發(fā)掘其閃光點，不斷鼓勵他們，使他們感覺到溫暖，促使他們身心全面發(fā)展。她關愛學生，學生自然也關愛同學，有了班集體溫暖的關愛，她的學生都會發(fā)自內(nèi)心去愛班集體。
二、細心了解。
鄒老師認為每個孩子的精神世界都是一本獨特的非常耐讀的而又不易讀懂的書，需要教師勤讀、細讀，用智慧與理性去讀。她班主任工作的第一步就是用心去了解每一位學生，每當接手一個新班級，她一定要認真看他們的素質(zhì)報告冊，報名的時候一定要與他們溝通，了解學生的性格特點。最遲一個星期之內(nèi)要記住每個學生的名字……此外，她會給每一位學生建立檔案，把他們在學校發(fā)生的較有意義的事情當做資料放在檔案袋里，有的是照片，有的是反思，有的是他們的作品……平時的話，她喜歡找學生聊天，喜歡呆在教室陪伴學生。
三、虛心學習。
“我們的班主任是個完美主義者，愛看書，愛學習?！焙芏鄬W生在評價她的時候都這樣寫到。的確，她不斷追求更完美的自己！為了更好地開展工作，她不斷地學習。各種培訓認真聽講、寫好心得體會！她每天都會擠出一點時間學習專業(yè)知識，學習怎樣管理班級，閱讀名著……平時她最喜歡做的事情就是靜靜地閱讀。這使得她保持活力，工作有方，敢于創(chuàng)新。她的學生受她的影響，也愛上了學習！雖然，她在自己的工作崗位上摸索出了自己的方法，但她從不滿足于現(xiàn)狀，而是一直虛心學習，不斷超越自己。
四、用心實踐。
“認真工作是合格，用心工作是優(yōu)秀”，鄒老師無疑是優(yōu)秀的，因為她十分用心把所學到的知識用以實踐，在實踐的過程中又不斷創(chuàng)新。她善于從大處著手為學生營造好的學風、班風，又能從細處抓住教育契機引導好學生。經(jīng)過6年班主任工作的實踐，她總結出了一個比較綜合的治班方案：
1、配好班干部。通過競選產(chǎn)生班干部，指訂責任目標，定期評議考核。她想方設法構建學生自我管理體制，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會，調(diào)動學生學習工作的積極性。
2、建立日常家訪制度。每學期對每個學生進行兩次家訪或電訪，配合學校召開家長座談會，取得家長的配合。
3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。與任課教師溝通，交換意見，既全面了解學生的情況，又爭取了他們的協(xié)助，非常有利于班級管理。
4、嚴慈相濟，賞罰嚴明。經(jīng)常鼓勵學生，從正面引導學生，輔之以批評教育。樹立正氣，營造好的學習氛圍。
5、重視主題班會的開展。開展形式多樣的主題班會，如幸福分享會、知識競賽、演講比賽等形式的主題班會，展示學生各方面的才能，發(fā)展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體。
總之，她是極有愛心耐心責任心的老師，她始終在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，并取得了顯著的成績，但她不滿足于現(xiàn)狀，仍在努力學習！她說她喜歡當老師，喜歡做班主任。一個人能在自己熱愛的事業(yè)中度過美好的時光，是一種難得的幸福，希望她一直幸福下去！
初中班主任個人主要事跡材料篇二
班主任工作理念：
嚴愛相濟照亮學生前行的路。
班主任教育教學敘事：
情感激勵助力學生成長。
班主任工作是一門藝術，班主任是班級管理的組織者、教育者、指導者，其工作的對象是人，是有思想、有情感、有個性的活生生的人，是正在成長的一代新人。因此管理班級，是一項艱巨的工作，需要愛心、耐心與細心。
“讓每一個學生在學校里抬起頭走路?！边@是蘇霍姆林斯基心靈的召喚。有這樣一段話：如果一個孩子生活在批評中，他就學會了譴責；如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學會了自信；如果一個孩子生活在認可中，他就學會了自愛。
班級有位女學生王某婷，遵守紀律、團結同學、尊敬師長，成績一直比較優(yōu)異，但在高三第一次質(zhì)量檢測考試中她的成績卻直線下滑至班級倒數(shù)，現(xiàn)在我仍然記得當時查看成績單時自己驚訝的表情，不敢相信自己的眼睛。這件事情讓我很是疑惑，于是我在課下找她進行了溝通和交流，我詢問了她最近學習情況怎么樣，她當時眼淚就齊刷刷地落下了。看她哭的比較傷心，我趕緊安撫她的情緒，和她說一次考試的退步并不代表著什么，不要有太大的心理壓力。等她情緒漸漸平穩(wěn)后，她告訴我最近這段時間眼睛不適，去醫(yī)院檢查結果是眼底有出血，所以在考試前她課上聽課效率不高，回家后眼睛要休息，不能長時間看書學習，課后沒有對考試進行有效地復習，所以考試成績很不理想。此時我心里的疑惑終于解開了。我安慰她身體是革命的本錢，先把眼睛治療好，再集中精力補缺補差把成績提高上去，她說老師你放心，我肯定好好學習，不讓你失望。前段時間，她到辦公室告訴我她的眼睛已明顯好轉，我很替她開心。最近，任課老師也都能夠感受到她學習狀態(tài)比之前有明顯好轉，語文課文言文背的熟練流利，政治課上回答問題積極主動，歷史課上專心聽講，認真記錄筆記……希望通過接下來三四個月日積月累的學習，她能夠在高三第二次質(zhì)量檢測考試中取得較大的進步，增強她學習的自信心和考上理想大學的決心。
班級還有位男同學崔某健，是一名體育生，但是學習成績一直比較落后，偏科較為嚴重，學習主動性較差甚至有厭學的情緒。以他當前的文化課成績想要考上體育本科是比較困難的事，但我對他并沒有放棄，為了調(diào)動他學習的熱情，我多次對他進行心理疏導，幫助他分析原因，指出他努力的方向，告訴他只要端正學習態(tài)度，跟著任課教師的節(jié)奏復習高考知識點，保持學習的持續(xù)性，考上理想的大學是有希望的。這學期剛開學時，我找他進行了溝通，詢問了他體育訓練和文化課學習的情況。他告訴我體育訓練雖然辛苦，但他能夠堅持，文化課的話他覺得還是數(shù)學和外語有較大難度。我和他說，作為體育生文化課要求并沒有那么高，并且把今年高考體育本科的分數(shù)線告訴他，建議他要分配好體育訓練和學習文化課的時間，“兩手抓兩手都要硬”，另外我和他強調(diào)了在復習備考的過程中，對于薄弱學科要注重夯實基礎，重視知識積累。同時，我把他之前在學校運動會上參加400米比賽沖刺的照片給他看，并且贊美了他在運動會上為班級增光的突出表現(xiàn)，他臉上露出了自信的笑容。幾番溝通后，我發(fā)現(xiàn)他的確發(fā)生了很大的轉變，課上政治提問知識點他背的熟練了，課間到辦公室找語文老師背書背的勤快了，上課聽課態(tài)度越發(fā)認真了……相信通過高三一學年的扎實復習，他將考上他夢想的體育院校，實現(xiàn)他體育教師的夢想。
通過這兩件事，使我更加明白了對待學生，尤其是后進生的表現(xiàn)盡量做到多鼓勵表揚、少批評責備，而且對學生的表揚和批評要講究藝術，鼓勵表揚更能觸發(fā)人的進取心理。每當學生有退步，單方面的責罵、過分的批評往往會引起他們的反感；每當學生有進步，教師應抓住他的某一點優(yōu)點或成功之處及時地、恰當?shù)丶右怨膭畋頁P，引導學生在成功的喜悅中不斷進步。鼓勵，作為一種教育教學的手段，尤其是在創(chuàng)造師生平等、民主、和諧的教學氛圍，在轉化后進生方面，具有突出的功能。班主任的鼓勵，對于學生健康發(fā)展的滲透作用是不可忽視的。作為班主任，我們要善于抓住時機、適度鼓勵，促進學生特別是后進生更新思想觀念，轉變學習態(tài)度，步入人生正軌。
在班級管理過程中，作為班級管理核心的我認為最重要的一點就是要走進學生，經(jīng)常性找學生談心，用真情實感換取學生們的真誠。情感激勵關鍵是一個“愛”字，即熱愛學生?！坝H其師才能信其道”，教師熱愛學生、對學生寄予希望，學生在心理上就會得到滿足，從而樂于接受班主任的教育和管理。每個學生都是活生生的有感情有思想的人，只要付出愛心，枯草也會發(fā)芽；只要一縷陽光，他們就會燦爛?？傊?，心靈的橋梁要用情感去架設，用尊重、信任、體貼、關懷去充實。愛，是一種力量，一種品質(zhì)，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養(yǎng)；以愛為根基的情感激勵，是做好班主任工作的關鍵。
初中班主任個人主要事跡材料篇三
做有情懷的老師，樹有情懷的孩子。
教育教學敘事。
初三（2）班是一個自信、團結、奮進、拼搏的班級。42名同學情同手足、團結奮進。他們有著共同的信念：“做最好的自己，去影響別人！”在這個溫暖和諧的大家庭里，他們每一天都在成長、進步，上演著蛻變的驚喜。下面，就來回顧一下她成長的足跡！
一、以主題班會為載體，培養(yǎng)優(yōu)良班風。
良好的班風是優(yōu)秀班集體形成的重要標志，她以無形的力量影響和教育著學生。在班風養(yǎng)成方面，離不開每周一的主題班會課！班級里幾乎所有的同學都覺得周一的班會課是最具吸引力的課！開學伊始，他們一起立下中考奮斗的目標：“決戰(zhàn)中考，不負昭華”；八月十五時，他們一起用“飛花令”品詩，沉淀傳統(tǒng)文化的精髓；雷鋒月到了，他們一起約定“要做一個雷鋒那樣的人”；母親節(jié)、父親節(jié)來臨，他們?yōu)楦改笇懸环庑?，做一次飯，學會感恩！他們會為烈士們“清澈的愛”流下淚水，立誓為中華崛起而讀書；會為袁爺爺“禾下乘涼夢”的早日實現(xiàn)，暗暗去努力學習，為以后報效祖國。每一次的主題班會都是一次心靈的洗禮，她讓同學們的心靠得更近，讓他們更加明確要做一個自信、團結、奮進、拼搏的人！
二、激發(fā)自身潛能，勇攀學習高峰。
進入初三前，班級的大部分同學都對自己的學習缺乏自信。進入初三后，若干位新任課老師的上任給班級注入了活力！每一位老師都兢兢業(yè)業(yè)，認真負責。他們針對不同的學生分層教學，補缺補差。不斷挖掘同學們的潛能，幫助、鼓勵他們不斷超越自己。沒過多久，班級里到處都洋溢著自信的笑臉。同學們以“每一天都是起點，每一步都要向前”激勵自己。全面發(fā)展自己，不斷超越自己！在整個初三學年的聯(lián)考中，班級的歷史單科成績一直名列前茅。在20xx年蚌埠市初中學科素養(yǎng)競賽中，班級各科均有同學獲獎。課間少了追逐打鬧，多了討論問題；課堂上少了喊不醒的“瞌睡蟲”，多了坐不下來的“舉手狂”。在20xx年的中考中，班級王俊儒和劉董曄兩位同學不負眾望，考出了年級第二和年級第三的好成績，雙雙被二中錄??！
三、民主管理班級，積極開展實踐活動。
作為班集體的組織者，領導者，班主任具有核心作用。但是班級的動力需要靠班干部去推進。所以，激發(fā)班干部的能動性，會讓班主任工作事半功倍！班級的班干部全部產(chǎn)生于民主選舉。他們既有協(xié)作又有競爭；既各自為政又相互監(jiān)督。班級的每項集體活動的推進都得益于班干部的組織與策劃。在每次的班級活動和學?；顒又?，班干部都積極參與，起帶頭模范作用。正因為如此，班級在選取團員時得票最多的都是班干部！
汗水澆出幸福花，初三（2）班頂呱呱！相信在畢業(yè)后，在不同的學校。他們依然會心連在一起，自信、團結、奮進、拼搏！因為他們是一個集體，一個先進的集體！
初中班主任個人主要事跡材料篇四
xx，女，1975年出生，漢語言本科，參加工作，中教高級職稱，在教學中多次獲得榮譽：自治區(qū)第八屆小學教學能手，自治區(qū)小學語文第十七屆基本功大賽一等獎，烏蘭察布市優(yōu)秀教師，烏蘭察布市教學能手、學科帶頭人，她輔導的學生在歷年的征文及各項語文競賽活動中多次取得一、二等獎。自參加工作以來，她一直承擔班主任工作，20xx—20xx年擔任20xx級二班班主任，20xx年至今擔任東青小學20xx級一班班主任，王老師工作上兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，用她的腳步和嘮叨督促著自己的學生進步成長，用自己的魅力和靈魂感染著學生們設計并實現(xiàn)他們的人生價值。正因心存愛的力量，她成為了孩子們的良師益友，正因任勞任怨、身正為范，她受到學校領導、同事和學生們的一致好評，多次被評為校級模范班主任，所帶班級曾被評為校級先進班集體。
改變世界的是精神而非物質(zhì)。一個人的成長，最重要的就是要有強大的精神力量。教育，就是要給予孩子這種力量，像宗教信仰一樣的力量，比原子彈更強大的精神力量。班主任，應當激活學生的每一個希望奮進的細胞，讓他們在希望中奔跑，在理想中前進，在信念中拼搏，在自我實現(xiàn)中感受愉悅并成就終極。王老師每接手一個班級，都從理想教育開始，讓自己的每一個學生都有一個良好的設想。因為王老師深信，理想能給予他們力量，給予他們堅持的理由。古人說，人無遠慮，必有近憂。學生沒有理想，就會無所事事，空虛滋事。只有志存高遠，生活中有了目標，生活和學習才有了方向，每一天才會精彩并富有意義。王老師身邊的學生來了又換，送出一屆又一屆，但她對自己所帶的每個班級的寄語都是一致的，那就是“希望放飛夢想，汗水書寫未來！”
班主任作為一個班級的引領者，她對班級的設定和評價直接關乎這個班級的性格和發(fā)展風格。王老師在班級管理和評價中，堅持“五育并重德育為先”的理念。這個理念是早些年我國的教育方針。但隨著市場化和功利化越來越嚴重，教育評價也越來越傾向于成績單一化。五育并舉，就是德、智、體、美、勞均衡發(fā)展，德育為先，就是五育中又以德育為首。具體操作中，王老師為每位同學設計了一個好習慣存折，由班主任老師負責記錄。具體內(nèi)容就是好人好事、課堂表現(xiàn)、體育運動、其他特長、勞動衛(wèi)生等，每次開家長會和學期末，王老師都會把學生的好習慣存折交給學生的家長，讓家長了解自己的孩子在學校的綜合表現(xiàn)，同時，也引導學生不光只注重成績，更注重人格的塑造和綜合生存能力的培養(yǎng)。
人非圣賢，犯錯是必然的，包括我們自己。所以對學生的寬容和犯錯后的引導就非常重要。不要害怕學生犯錯，不要苛求學生不犯錯。成長需要代價，讓學生在錯誤中成長。如何對待錯誤呢，王老師始終相信自己的學生能吸取教訓、改變自己，哪怕一點點進步，一點點改變，她都會看在眼里，美在心上，她會小題大做，在班會課或其它時間高度贊美這些學生，同時對經(jīng)常犯錯的學生，王老師也會對他們的進步充滿耐心和期待。事實證明，學生們很在乎班主任的信任，這些錯誤變得美麗，成為了學生成長中的綠葉。
高爾基說，把語言變?yōu)樾袆右刃袆幼優(yōu)檎Z言困難的多。班主任工作，要做好，就要做到一個字：勤。嘴要勤，腿要勤。同時還要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。王老師總是把學生的進步及時反饋給學生和家長，嘮叨他們的不規(guī)范，隔三差五的做總結、做動員；同時，要求學生做的，她自己帶頭做，比如早讀時間，她總是早于學生先到，在自己沒課的時候，經(jīng)常出現(xiàn)在班級、課堂之中，觀察和監(jiān)督學生的學習情況。她教育學生，要成為一個出色的學生，就必須掌握兩項基本武器，一是思想，二是語言。所以，在課下，她經(jīng)常與學生交流，鼓勵學生充分表達自己、踐行實現(xiàn)自己，在心與行的雙重驅(qū)動下，班級氣氛良好，師生關心和諧。
愛是教育的出發(fā)點，也是教育的本質(zhì)。家長出于對學校和教師的信任，把小孩送到學校，班主任就應當將心比心的把學生看成自己的孩子，以自己純粹的愛滋養(yǎng)他們的成長。王老師對自己學生的愛不是博愛、泛泛虛情假意的愛，而是對每個個體真誠的愛，不是把學生看成應試機器，而是把他們首先看成一個孩子，充滿求知與求存的赤子的.愛。小到學生的情趣和情緒，大到學生的人生規(guī)劃，她都樂于關心并為此傾心。愛是交融的，學生的感受更是一桿秤，六年級畢業(yè)后學生們絡繹回訪王老師，就是這份出于她內(nèi)心深處真誠的愛的回饋與延伸。
學生對王老師來說，就是一個個充滿無限可能的弄潮兒。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，他們個性不一，基礎各異。王老師總是從他們的特長出發(fā)，發(fā)現(xiàn)每一位同學的閃光點，并鼓勵他們揚長補短，張揚個性，讓每個學生都在優(yōu)勢中與眾不同。班干部的任用、班會課的組織、朗誦比賽的參與、講故事大賽、書法大賽、文藝活動、文明禮儀、體育特長、熱愛勞動、善于審美、誠實守信等等方面，都是王老師賞識學生的視角，讓他們在被賞識和自信中快樂而富有成就地成長，成為他們應該成為的那個人。
沒有最好，只有更好，xx老師用她的親歷躬行踐行著她的人生夢想，用她的真誠和樸實書寫著屬于她自己的故事。作為一名班主任，她用心做，用愛經(jīng)營，在充實中前行，在無悔中奮進。
初中班主任個人主要事跡材料篇五
本人擔任八7班的班主任工作，在這一學年中，我和學生們都努力踏實地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。下面是我在工作中的一些做法：
一、向?qū)W生提出明確的要求。
為了充分調(diào)動學生的積極性，自覺遵守學校的規(guī)章制度，在開學的第一周向?qū)W生提出明確的要求。這個要求是：(1)學會傾聽。讓同學們學會耐心的傾聽同學之間的發(fā)言，好的建議。(2)要求學生提高自理、自立能力。使他們在鍛煉中成長。在班務管理上，我開始有意識的培養(yǎng)學生自主、自理能力，如墻報的設計，放手讓學生參與。(3)要求學生提高衛(wèi)生保潔意識。(4)要求學生團結友愛，減少矛盾。
二、把每項工作做細。例如在學生宿舍本站的管理方面，雖然明確了每個舍員和舍長的責任，但我還經(jīng)常到宿舍巡查，及時更好地了解宿舍的情況。同時我還會要求值日每天早上和中午離開宿舍前都要檢查衛(wèi)生和內(nèi)務，舍長做好監(jiān)督工作，盡量確保不被扣分。
三、培養(yǎng)學生的良好的學習習慣。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成上課專心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。其次是讓學生養(yǎng)成一些作業(yè)、讀書的好習慣。在班中為他們樹立榜樣，教育學生們要虛心的吸取別人的優(yōu)點，補充自己的不足。
班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。在第一學期中，我班多次評為文明班。今后我將與孩子們繼續(xù)一起努力，把班級建設得更好。
初中班主任個人主要事跡材料篇六
xx老師，金臺區(qū)優(yōu)秀班主任、教學能手。自參加工作以來，一直擔任班主任工作和語文教學工作，在班級管理、教學和德育工作方面均表現(xiàn)優(yōu)秀，愛崗敬業(yè)，具有高度的責任感和強烈的事業(yè)心。
每個開學初都會針對學生情況及年齡特征和孩子一起制定班級公約，督促教育學生遵守《小學生日常行為規(guī)范》及班級規(guī)章制度，班級管理工作扎實，學生的文明習慣養(yǎng)成教育良好。學習習慣也抓得緊，用自制的獎勵制度對學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)進行及時評價，為孩子積累成果，提高學生的學習動力，期末及時獎勵，班級形成積極向上的學習氛圍，所帶班級語文成績優(yōu)異。她在保證學生學習習慣教育的同時更是關注每一個學生的思想狀況，全面了解學生情況，注重與學生的交流，注重活動育人。如：于老師在班里開展了“做最優(yōu)秀的自己”的活動，告訴孩子們習慣對人生的影響，知道習慣的重要性。先通過班會展開思想教育，教育孩子們要成為好習慣的主人，對壞習慣說不！再和孩子們談約定，做游戲，讓他們自覺養(yǎng)成好習慣，學會在日常中觀察自己觀察別人，時刻提醒自己“取人之長補己之短”，用自我評價單來記錄自己的成長。在規(guī)定時間內(nèi)盡自己最大的努力挑戰(zhàn)和突破自己，發(fā)現(xiàn)更優(yōu)秀的自己，形成自我管理?；顒悠陂g，于老師耐心的閱讀每個孩子的評價單，把評價單當成與孩子們心靈溝通的橋梁，為孩子們留言，為他們的每一次進步喝彩，為他們的每一次退步尋找原因，鼓勵他們發(fā)揚優(yōu)點改正不足，耐心引導孩子們奮發(fā)向上。通過活動育人使班級整體形成積極向上的氛圍，學生從被管理到自我管理，各方面都取得了很大的進步，學習上積極向上，生活中健康成長，實現(xiàn)自我價值，培養(yǎng)團結友愛的班集體。除此之外，她還經(jīng)常在課余時間與科任老師聯(lián)系，及時了解和掌握學生的思想和學習情況，教育學生明確目的，端正學習態(tài)度，重視每門學科，做到均衡發(fā)展。
“親其師、信其道?！边@是于老師常記在心里的一句話，她常說：“誰不愛學生，誰就教育不好學生?！彼陌嗉壛羰貎和^多，他們平時缺少父母的關懷和教育，于老師關心愛護每一位學生，注重與他們談心，經(jīng)常利用晨會班會為他們分享勵志故事，講做人的道理，呵護學生美好的心靈，善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點，以“班級是大家庭，班主任是家長，每個學生都是自己的孩子，是大家庭的一員”對學生和自己進行角色定位，像媽媽一樣關心愛護每一位孩子，嚴慈相濟，因材施教，不放棄任何一個孩子，讓每個孩子在班級這個大家庭里都能自我約束，有責任意識，為自己、為班級貢獻自己的一份力量，爭做最優(yōu)秀的自己。如：她班級里有一個叫小明（化名）的男孩子，從一年級一直是班級里數(shù)一數(shù)二的“搗蛋鬼”，上課坐不住，腳永遠無處安放，沒有紀律性，上課瞻前顧后不認真聽講還影響他人，最讓人頭疼的是這個孩子總愛打人，班里的男生女生幾乎都被他欺負過，孩子們都對他避而遠之。針對這些情況，于老師并沒有放棄，及時和家長溝通，并針對這名特殊的孩子制定了一套教育方案。她發(fā)現(xiàn)這個孩子雖然沒有養(yǎng)成良好的行為習慣，但他對學習充滿興趣，因為單親家庭的原因，缺少家人的關愛，可能只是想用行為來引起別人的重視，得到他人更多的關注。于老師從給他更多的關注入手，有時給他一塊糖一個蘋果，有時安排給他一些小任務（如幫忙拿作業(yè)等），讓他知道老師很喜歡他，很重視他，得到了老師的“特殊對待”后，他變得更加自信。于老師又和他談心，告訴他身為小男子漢應該要做什么，不該做什么。讓他知道不欺負弱小，見義勇為，幫助他人等都是男子漢的行為，讓他從內(nèi)心深處明白與同學友好相處的道理。當他有一點改變和進步時于老師及時在班級表揚，讓班里的孩子慢慢接受他，發(fā)現(xiàn)他的閃光點，愿意和他做朋友。慢慢的這個孩子改變了很多，今年他已經(jīng)上四年級了，跟以前相比就像變了一個人似的，性格開朗、陽光自信，與同學關系融洽，學習成績也名列前茅。
“贈人玫瑰，手有余香”在班級工作管理和日常教學中，于老師始終兢兢業(yè)業(yè)，參加工作十幾年來一直堅守班主任工作崗位，用心教育每一位學生，愛崗敬業(yè)、為人師表、為學生奉獻青春，為國家培育棟梁貢獻自己的力量。
初中班主任個人主要事跡材料篇七
xx，女，中共黨員，一級教師，大學本科學歷，酒泉市學科帶頭人，金塔縣小學數(shù)學名師工作室主持人。從教23年來，積極承擔班主任工作，在班級管理過程中，努力營造和諧、溫馨的育人氛圍，讓學生在良好的環(huán)境下自主教育、自主發(fā)展，形成“自主自育”的班級管理模式，培養(yǎng)出了一大批品學兼優(yōu)的學生。在承擔班主任工作的23年中，所帶班級班風正，學風濃，各項成績突出，被評為市縣級“小公民思想道德先進集體”“市級優(yōu)秀少先中隊”和“省級優(yōu)秀少先隊集體”，贏得學校和家長的一致好評。
做為世界上最小的“主任”，她和其他班主任一樣，日復一日重復著最瑣碎的事。她每天到校后的第一件事就是進教室，看看孩子們是否按時打開教室門，是否安全的開窗通風，是否將課桌擺放整齊，是否每個孩子都能按時來上學。哪個孩子流鼻血了或者是嘔吐了，她會像媽媽一樣為孩子擦拭，然后再將地上的污物處理干凈。衛(wèi)生間下水道堵塞了，當孩子們都捂著嘴巴跑開時，她卻親自動手掏出里面的臟物。對于家境貧困的孩子，她不僅慷慨解囊，無私援助，而且號召身邊的孩子伸出友愛之手。對于那些弱勢群體的孩子，她更是關愛有加，當她知道哪天是這些孩子的生日時，會和全班同學為他唱上一支《生日快樂歌》。在“六一”兒童節(jié)之際，當她看到這些孩子因為沒有得獎而暗自傷心時，她毫不猶豫的自己出錢為那些孩子們買來獎品，以班級的名義為這些孩子頒發(fā)獎品，讓他們在自己的節(jié)日里感受到成功和喜悅，更為他們幼小的心靈增添一份自信。在孩子們眼里，她不但是老師，更像是一位慈愛的媽媽。她把為師的責任都化作對孩子們濃濃的愛，毫無保留地傾注到每個孩子身上，用愛溫暖每個孩子的心靈。
在班級管理中，她始終把孩子的健康成長與能力發(fā)展放在教育教學的首位。為了培養(yǎng)孩子們的多種能力，她千方百計的指導孩子們自主承辦每周的主題隊會，為孩子的成長與發(fā)展提供平臺。在班級中她為孩子們設立了一個“班級日記本”，通過日記接力的形式，傾聽孩子們的心聲。同時，她還利用課余時間為孩子們撰寫系列成長日記，在記錄孩子們成長過程的同時，也不斷的反思自己的教育教學工作。在她的班級中，孩子們不僅學到了知識，更學會了怎樣做人。因為她的關愛與付出，她不但得到了孩子們對她的喜愛和崇敬，更得到了家長對她的信任與肯定。她全身心的去愛班級中的每一個孩子，就像一根紐帶一樣，把孩子們的心拴在了一起。通過她多種方式的培養(yǎng)和引領，孩子們的集體榮譽感增強了，班級的凝聚力增強了，班級被評為“校級文明班級”“縣級小公民思想道德先進班級”“市級優(yōu)秀少先中隊”和“省級優(yōu)秀少先中隊”，多名學生被評選為市縣級“三好學生”“優(yōu)秀班干部”。那些稚嫩的花朵在她愛的天空下競相開放，多姿多彩!
在同事眼里，她是班級管理的一把能手，在家長和孩子們心中，她是一位備受喜家的好老師。作為一名黨員，她時時處處發(fā)揮先鋒模范作用，面對超負荷的工作量從無怨言，勇挑重擔。在南關小學工作期間，她在擔任年級組長、教導處干事、教研指導服務中心副主任工作的同時，仍然主動承擔班主任工作，大家眼中的后進班級在她的帶領下名列前茅。同時，在教學中她勤于探索，勇于創(chuàng)新，在教學上獨當一面，是大家公認的崗位標兵。在省市縣級小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評選中均獲一等獎，主持參與的多項省市級課題結題，承擔全縣青年教師培訓任務，培養(yǎng)多名青年教師快速成長。由于出色的工作表現(xiàn)，她先后榮獲甘肅省技術標兵、市級學科帶頭人等榮譽稱號，并被教育局聘為兼職教研員、數(shù)學學科聯(lián)盟理事會成員、擔任金塔縣小學數(shù)學名師工作室負責人。
“學生就是最好的榮譽證書”。23年來，在教育的園地里她辛勤耕耘著，以獨特的教學風格和一流的工作業(yè)績贏得了學生和家長的愛戴。在未來的教育征途上，她將用不懈的努力不斷探索教育改革之路，永葆初心，砥礪前行。
初中班主任個人主要事跡材料篇八
xx，女，1975年出生，漢語言本科，1996年參加工作，中教高級職稱，在教學中多次獲得榮譽：自治區(qū)第八屆小學教學能手，自治區(qū)小學語文第十七屆基本功大賽一等獎，烏蘭察布市優(yōu)秀教師，烏蘭察布市教學能手、學科帶頭人，她輔導的學生在歷年的征文及各項語文競賽活動中多次取得一、二等獎。自參加工作以來，她一直承擔班主任工作，20xx—20xx年擔任20xx級二班班主任，20xx年至今擔任東青小學20xx級一班班主任，王老師工作上兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，用她的腳步和嘮叨督促著自己的學生進步成長，用自己的魅力和靈魂感染著學生們設計并實現(xiàn)他們的人生價值。正因心存愛的力量，她成為了孩子們的良師益友，正因任勞任怨、身正為范，她受到學校領導、同事和學生們的一致好評，多次被評為校級模范班主任，所帶班級曾被評為校級先進班集體。
改變世界的是精神而非物質(zhì)。一個人的成長，最重要的就是要有強大的精神力量。教育，就是要給予孩子這種力量，像宗教信仰一樣的力量，比原子彈更強大的精神力量。班主任，應當激活學生的每一個希望奮進的細胞，讓他們在希望中奔跑，在理想中前進，在信念中拼搏，在自我實現(xiàn)中感受愉悅并成就終極。王老師每接手一個班級，都從理想教育開始，讓自己的每一個學生都有一個良好的設想。因為王老師深信，理想能給予他們力量，給予他們堅持的理由。古人說，人無遠慮，必有近憂。學生沒有理想，就會無所事事，空虛滋事。只有志存高遠，生活中有了目標，生活和學習才有了方向，每一天才會精彩并富有意義。王老師身邊的學生來了又換，送出一屆又一屆，但她對自己所帶的每個班級的寄語都是一致的，那就是“希望放飛夢想，汗水書寫未來！”
班主任作為一個班級的引領者，她對班級的設定和評價直接關乎這個班級的性格和發(fā)展風格。王老師在班級管理和評價中，堅持“五育并重德育為先”的理念。這個理念是早些年我國的教育方針。但隨著市場化和功利化越來越嚴重，教育評價也越來越傾向于成績單一化。五育并舉，就是德、智、體、美、勞均衡發(fā)展，德育為先，就是五育中又以德育為首。具體操作中，王老師為每位同學設計了一個好習慣存折，由班主任老師負責記錄。具體內(nèi)容就是好人好事、課堂表現(xiàn)、體育運動、其他特長、勞動衛(wèi)生等，每次開家長會和學期末，王老師都會把學生的好習慣存折交給學生的家長，讓家長了解自己的孩子在學校的綜合表現(xiàn)，同時，也引導學生不光只注重成績，更注重人格的塑造和綜合生存能力的培養(yǎng)。
人非圣賢，犯錯是必然的，包括我們自己。所以對學生的寬容和犯錯后的引導就非常重要。不要害怕學生犯錯，不要苛求學生不犯錯。成長需要代價，讓學生在錯誤中成長。如何對待錯誤呢，王老師始終相信自己的學生能吸取教訓、改變自己，哪怕一點點進步，一點點改變，她都會看在眼里，美在心上，她會小題大做，在班會課或其它時間高度贊美這些學生，同時對經(jīng)常犯錯的學生，王老師也會對他們的進步充滿耐心和期待。事實證明，學生們很在乎班主任的信任，這些錯誤變得美麗，成為了學生成長中的綠葉。
高爾基說，把語言變?yōu)樾袆右刃袆幼優(yōu)檎Z言困難的多。班主任工作，要做好，就要做到一個字：勤。嘴要勤，腿要勤。同時還要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。王老師總是把學生的進步及時反饋給學生和家長，嘮叨他們的不規(guī)范，隔三差五的做總結、做動員；同時，要求學生做的，她自己帶頭做，比如早讀時間，她總是早于學生先到，在自己沒課的時候，經(jīng)常出現(xiàn)在班級、課堂之中，觀察和監(jiān)督學生的學習情況。她教育學生，要成為一個出色的學生，就必須掌握兩項基本武器，一是思想，二是語言。所以，在課下，她經(jīng)常與學生交流，鼓勵學生充分表達自己、踐行實現(xiàn)自己，在心與行的雙重驅(qū)動下，班級氣氛良好，師生關心和諧。
愛是教育的出發(fā)點，也是教育的本質(zhì)。家長出于對學校和教師的信任，把小孩送到學校，班主任就應當將心比心的把學生看成自己的孩子，以自己純粹的愛滋養(yǎng)他們的成長。王老師對自己學生的愛不是博愛、泛泛虛情假意的愛，而是對每個個體真誠的愛，不是把學生看成應試機器，而是把他們首先看成一個孩子，充滿求知與求存的赤子的.愛。小到學生的情趣和情緒，大到學生的人生規(guī)劃，她都樂于關心并為此傾心。愛是交融的，學生的感受更是一桿秤，六年級畢業(yè)后學生們絡繹回訪王老師，就是這份出于她內(nèi)心深處真誠的愛的回饋與延伸。
學生對王老師來說，就是一個個充滿無限可能的弄潮兒。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，他們個性不一，基礎各異。王老師總是從他們的特長出發(fā)，發(fā)現(xiàn)每一位同學的閃光點，并鼓勵他們揚長補短，張揚個性，讓每個學生都在優(yōu)勢中與眾不同。班干部的任用、班會課的組織、朗誦比賽的參與、講故事大賽、書法大賽、文藝活動、文明禮儀、體育特長、熱愛勞動、善于審美、誠實守信等等方面，都是王老師賞識學生的視角，讓他們在被賞識和自信中快樂而富有成就地成長，成為他們應該成為的那個人。
沒有最好，只有更好，xx老師用她的親歷躬行踐行著她的人生夢想，用她的真誠和樸實書寫著屬于她自己的故事。作為一名班主任，她用心做，用愛經(jīng)營，在充實中前行，在無悔中奮進。
初中班主任個人主要事跡材料篇九
庚子冬春跨年，一場來勢洶洶的新型冠狀病毒感染肺炎疫情，突襲荊楚大地，迅速向各地蔓延。疫無情，人有愛，身為心理咨詢師的她，舍小家、顧大家，義不容辭的加入到前線隔離點的心理咨詢服務當中，用專業(yè)的方式，使隔離人員緊繃的情緒得到緩解，心態(tài)也隨之變得平和、陽光地直面隔離，直至“警報”解除。
因防控新冠肺炎疫情需要，需要空中課堂錄制工作，接通知后，她立即著手準備。但是從接到通知，到上傳錄課視頻僅有幾天時間，時間緊，任務重，為了給全市孩子呈現(xiàn)出一堂堂好課，同時間賽跑是她唯一的選擇，日夜加班加點，認真鉆研教材，精心設計教案，和教研員、同事們一遍遍修改，一遍遍試錄，直到全部滿意為止。一連幾個晚上，7歲的女兒陪著她。她熬夜制課件，孩子就在旁邊寫作業(yè)，實在困了就趴在桌子上睡著了。她在學校一磨課一天，孩子就跟著在學校呆一天，中間跟著吃碗泡面。雖然有時候覺得對不起孩子，但是看到自己的錄制成果，想到那些渴望知識的孩子，聽到學生家長對這節(jié)課的好評，她就覺得什么都是值得。言傳身教，孩子看到了媽媽的辛苦，也知道了什么叫奉獻，什么叫擔當。
愛是教育的出發(fā)點，也是教育的本質(zhì)。家長出于對學校和教師的信任，把小孩送到學校，班主任就應當將心比心的把學生看成自己的孩子，以自己純粹的愛滋養(yǎng)他們的成長。高老師對自己學生的愛不是博愛、泛泛虛情假意的愛，而是對每個個體真誠的愛，不是把學生看成應試機器，而是把他們首先看成一個孩子，充滿求知與求存的赤子的愛。小到學生的情趣和情緒，大到學生的人生規(guī)劃，她都樂于關心并為此傾心。愛是交融的，學生的感受更是一桿秤，六年級畢業(yè)后學生們絡繹回訪高老師，就是這份出于她內(nèi)心深處真誠的愛的回饋與延伸。
高爾基說，把語言變?yōu)樾袆右刃袆幼優(yōu)檎Z言困難的多。班主任工作，要做好，就要做到一個字：勤。嘴要勤，腿要勤。同時還要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。高老師總是把學生的進步及時反饋給學生和家長，嘮叨他們的不規(guī)范，隔三差五的做總結、做動員;同時，要求學生做的，她自己帶頭做，比如早讀時間，她總是早于學生先到，在自己沒課的時候，經(jīng)常出現(xiàn)在班級、課堂之中，觀察和監(jiān)督學生的學習情況。她教育學生，要成為一個出色的學生，就必須掌握兩項基本武器，一是思想，二是語言。所以，在課下，她經(jīng)常與學生交流，鼓勵學生充分表達自己、踐行實現(xiàn)自己，在心與行的雙重驅(qū)動下，班級氣氛良好，師生關心和諧，她所帶的班級更是連續(xù)被評為優(yōu)秀班集體。
在工作中她能努力鉆研文化業(yè)務知識，帶領教研組的老師們鉆研教材、研究教法，使學校數(shù)學組的老師們業(yè)務水平得到了不斷的提高。教學工作中，對學生進行耐心細致地說服教育，特別是在教一年級小學生時，都能進行手把手的教，直到教會為止。對厭學學生進行說服教育、耐心誘導、曉之以理、動之以情，直到把學生引導到正確的學習軌道上來，這樣的事例是數(shù)不勝數(shù)。因為工作努力，能一心把主要精力用在教育教學工作上，所以幾年來，她所教班級一直名列前茅，多次受到學校領導的表揚，更得到了社會和學生家長的認可。
作為縣小學數(shù)學名師工作室成員的她，先后接受了參加市優(yōu)質(zhì)課評選和市教學能手推薦的兩項任務。當時，她擔任兩個六年級班的數(shù)學課教學和一個班的班主任工作，本身工作量大，但面對挑戰(zhàn)，她毅然接受。白天在校正常教學之余，到其他學校學習、試課、磨課；晚上回到家里輔導孩子，半夜起來修改課件。為了節(jié)省時間，走起路來一陣小跑，吃起飯來狼吞虎咽，甚至顧不得吃，簡直像一個高速旋轉的小陀螺，同事經(jīng)常開玩笑的說她是喝仙氣活著，她的搭檔更是說一學期沒有在辦公室見過她……日夜的努力拼搏，她終于獲得縣優(yōu)質(zhì)課一等獎、市優(yōu)質(zhì)課二等獎,被評為市教學能手，市教學先進個人、縣優(yōu)秀教師、縣先進個人、縣教壇新星、縣教學能手、縣學科帶頭人等榮譽稱號。
為了不耽誤孩子們的學習，活動結束回校后，她把所有的自習課和課間利用起來，給孩子們補課，最多的時候一天上七節(jié)課。
由于體力透支，導致她營養(yǎng)缺乏，嚴重貧血。當查出重度貧血時，她自己也驚了，不敢相信。醫(yī)生建議她長期住院休養(yǎng)，或者輸血，可是她放心不下六年級那群調(diào)皮又可愛的孩子們。因為她不在，孩子們就成了散養(yǎng)的娃；因為她不在，孩子們就成了沒有主心骨的娃；因為她不在，孩子們就成了“沒娘”的娃……思慮良久，她還是辦理了出院手續(xù)，堅持每天來校上班，擠時間抽空去輸液打吊瓶。同事們都戲稱她是“鐵人”。
沒有最好，只有更好，xx老師用她的親歷躬行踐行著她的人生夢想，用她的真誠和樸實書寫著屬于她自己的故事。作為一名班主任，她用心做，用愛經(jīng)營，在充實中前行，在無悔中奮進。
初中班主任個人主要事跡材料篇十
xx，男，1982年12月生，山西河曲人。20xx年9月到東勝工作迄今，他是學生的良師，同志們的益友。
從教六年多來，武老師一直擔任班主任工作，他從中體會到了教育的快樂。班主任工作中，他愛護學生，尊重學生，想學生之所想，積極為學生排憂解難；所帶班級管理穩(wěn)定有序，師生情感相融，思想健康向上，學習氣氛濃厚。他本人曾被被學校評為“優(yōu)秀教師”、“師德標兵”“優(yōu)秀班主任”“五好家庭”等光榮稱號，所帶班級先后被評為“東勝區(qū)溫馨教室”“鄂爾多斯市溫馨教室”?，F(xiàn)將其班主任工作主要事跡作如下介紹：
在來東勝工作之前，武老師其實已有過三年的大專輔導員工作經(jīng)驗。他深知良好的班級文化，是育人的法寶。其所帶班級，教室物質(zhì)環(huán)境布置溫馨怡人，起到了“潤物細無聲”的作用。在班級精神文化建設方面，他除了要求本班在學校集體性活動中樹立班級的形象外，還經(jīng)常對學生進行“班興我榮，班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。他能夠善做伯樂，知人善任，精心培育，激發(fā)學生的工作熱情，讓班干部愿管、樂管、會管、善管。班級各項活動生動活潑，個性發(fā)展，百花齊放。得益于這一原則，班級形成了“后進趕先進，先進帶全面”的學習風尚。大家互相切磋，取長補短，互相促進，共同提高，使個性特長充分得到發(fā)展，班級充滿了凝聚力、向心力。生活在這個班級中的每一位師生都體驗到了成長、溫馨、幸福的滋味！
一個教師相信學生，尊重學生，對于優(yōu)秀的學生容易做到，對于學習、品質(zhì)差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。他現(xiàn)在所教班級的小花同學就曾經(jīng)有過這樣的小毛病，偷拿別人的東西。證實此事后，武老師并沒有大發(fā)雷霆，當眾訓斥她，而是把她帶到了一個無人的角落對她進行了耐心的教育。看到孩子有些后悔了，就在談話結束的時候他對孩子說：“小花，一定要讓大家喜歡你，我們是一家人，希望這是最后一次，老師相信你?！睆拇?，班里再沒有出現(xiàn)偷拿別人東西的現(xiàn)象。他覺得小孩子犯錯在所難免，有錯能及時認識并改正還是好的。作為老師，最主要的是你怎樣去幫助犯錯的孩子，怎樣去解決問題，這就要求班主任要信任學生，尊重學生，有一顆愛心和寬容的心，做學生的引路人。
課堂上的他很嚴厲，課下的他總是能和學生融成一片，打打鬧鬧，說說笑笑，一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，他都毫不吝嗇地面向每一個學生，用他的話來說就是讓孩子們都有做人的需要和前進的動力。
在對待差生和好生時，武老師始終能做到堅持平等原則。他認為，只有對孩子們真誠相待，耐心相幫，才能贏得學生的信賴。他們班的小李同學平時經(jīng)常遲到且生性好動，完全坐不住，習慣非常差，但他有強烈的班級榮譽感，班上的桌椅壞了，他就主動修理；班上的衛(wèi)生不到位，他就主動掃干凈等。為此武老師充分肯定其優(yōu)點，鼓勵他改正缺點，發(fā)揮優(yōu)點，使他在行為習慣、約束自己方面有著明顯的進步，隨著時間的推移，孩子的成績也上了新臺階。
班主任要尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。要關心愛護學生，積極深入學生當中，了解他們的學習、生活等各方面，用親近和信任來溝通與學生之間的感情，用愛的暖流去開啟學生的心扉，使之樂于接受教師的教誨，武老師一直是這樣與學生相處的。他們班的小娜是個單親孩子，家庭非常困難，這就塑造了她內(nèi)向、孤僻的性格。針對她這些特點，他主動找孩子聊天、談心，并在物質(zhì)上給予幫助，在學習、生活上時刻注意、提醒她。后來在一次班主任工作調(diào)查中，孩子說，她原來以為班主任老師很兇，所以都不敢跟他說話，其實老師很親切；小琳是個成績較差的學生，她曾經(jīng)在筆記里這樣寫“我討厭班主任，只對好學生偏心，當我看到班主任為生病的差生操心勞累時，我知道我錯了，我要認真學習，讓老師看到一個全新的我。”看到和聽到這些肺腑之言，我們不禁為班主任老師點贊，我們也深刻地認識到一位班主任“身正為范”的重要性。
在班級的集體生活方面，武老師堅持以少先隊為核心精心設計和開展豐富多彩的活動。讓每位學生在實踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能。使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷的進步，整個集體也就跟著不斷完善。學生在集體中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風和班風。
腳踏實地的班主任工作，讓他受到了學生們的喜愛，贏得了家長的贊同，得到了領導和同事們的認可。當一名班主任不容易，他說他無悔，他倍感作為班主任的光榮和自豪，他愿努力做好今后的工作，為學生健康成長獻出滿腔的愛！
初中班主任個人主要事跡材料篇十一
本人認為，一個班主任最大的成就不在于教育出多少個學霸，而是教育出多少個有三觀，有素質(zhì)的的人，這才是我們擔任這項工作的責任與義務。下面談談我是如何對心理有障礙的學生如何進行心理疏導。
作為多年的老班主任，第一次近距離深度接觸有抑郁癥的學生（為了方便稱呼，以下化名小明同學）。經(jīng)過一個學期的摸索，覺得做好以下幾點較有效果：
一、盡力為該生打造一個溫馨寧靜的學習環(huán)境和生活環(huán)境。
作為一個農(nóng)村寄宿制學校，條件是較為艱苦而有限的。我主要是從以下兩點入手：
該生的同桌和宿舍床位的安排是要用心的。每次月考之后我都會調(diào)換一次座位，我都是安排學習認真，遵守紀律，性格溫和而樂觀的同學與小陳同桌。
用心安排該生的宿舍床位。出于小明比較喜歡安靜，不愿被別人干擾和心思較敏感，我就安排他一個人睡一張上下鋪，他的下床只作為堆放學生的雜物用，以免別的同學起床時的動靜影響到他。
安排一個品性好，可靠的男生關注他的行動，一有異常，就及時報告班主任。
二、用心做好每一次的談心工作。
先醞釀要談什么，從哪方面入手才會引起該生的共鳴，但也不要讓該生覺得你和他聊天是因為他有抑郁癥。一般我是先找兩三個品學兼優(yōu)的學生聊天，然后再找他聊，讓他覺得，自己也是屬于優(yōu)生，從而提升他自身的自豪感，讓他多一份快樂。
挑選合適的談心場所。起初，在辦公室和小明進行談心，發(fā)現(xiàn)他很拘束，而且已情緒容易煩躁，結束之后，總是達不到我所希望的效果。經(jīng)過多次摸索之后，我發(fā)現(xiàn)在安靜的涼亭下，或者面對涼風習習的河面，小陳同學心情就很平靜，從而更樂意說出心理話，每一次談心結束之后，師生雙方都感到身心愉快，從而使下一次的談心埋下美好的期待和希望。
扮演好一個傾聽者的角色。
盡管這類學生的想法都較偏激，即使我們常人很難理解，但是起初一定要扮演好一個傾聽者的角色，對他的見解給予一定的認同。等到雙方談話變得順暢之后，再委婉地給予合理的糾正和建議?？偠灾?，和抑郁癥的學生談心要察言觀色，隨機應變。
讓該生擔任班干職務，讓他的校園生活過得忙碌而充實，減少胡思亂想的時間。
自從小明分到我班之后，我一直讓他擔任舍長職務，并教他如何進行宿舍各方面的管理，鼓勵他大膽放手管理，承諾做他堅強的后盾，保障他的舍長工作得以順利開展。事實證明，這個方法是切實可行的。他管理的男生宿舍，在衛(wèi)生、紀律各方面表現(xiàn)都很好，多次被學校評為文明宿舍。小明也享受到了成功的喜悅。每一周的班會課，我都會發(fā)自內(nèi)心地表揚小明，每次表揚之后，發(fā)現(xiàn)他的眼里有光，臉上有笑。
四、引導小明多發(fā)現(xiàn)生活中的真善美。
平時，我讓小明專門記錄班級的好人好事，并在每周的班會課進行公開表揚。自從接手這項任務之后，發(fā)現(xiàn)他越來越愛笑了，性格也從最初的郁郁寡歡變得開朗大方了，甚至偶爾也能開開玩笑了。因為在工作中，他發(fā)現(xiàn)身邊的同學都是那么美好而善良，他自己的幸福感也提升了。
五、引導該生加強體育鍛煉。
鼓勵舍友們帶領他一起進行體育鍛煉，免疫力提高了，身體強壯了，小明的心情自然就會好了，情緒也穩(wěn)定了很多，現(xiàn)在基本能全身心投入學習中的，成績也有了很大的進步。
初中班主任個人主要事跡材料篇十二
xx老師，金臺區(qū)優(yōu)秀班主任、教學能手。自2009年參加工作以來，一直擔任班主任工作和語文教學工作，在班級管理、教學和德育工作方面均表現(xiàn)優(yōu)秀，愛崗敬業(yè)，具有高度的責任感和強烈的事業(yè)心。
每個開學初都會針對學生情況及年齡特征和孩子一起制定班級公約，督促教育學生遵守《小學生日常行為規(guī)范》及班級規(guī)章制度，班級管理工作扎實，學生的文明習慣養(yǎng)成教育良好。學習習慣也抓得緊，用自制的獎勵制度對學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)進行及時評價，為孩子積累成果，提高學生的學習動力，期末及時獎勵，班級形成積極向上的學習氛圍，所帶班級語文成績優(yōu)異。她在保證學生學習習慣教育的同時更是關注每一個學生的思想狀況，全面了解學生情況，注重與學生的交流，注重活動育人。如：于老師在班里開展了“做最優(yōu)秀的自己”的活動，告訴孩子們習慣對人生的影響，知道習慣的重要性。先通過班會展開思想教育，教育孩子們要成為好習慣的主人，對壞習慣說不！再和孩子們談約定，做游戲，讓他們自覺養(yǎng)成好習慣，學會在日常中觀察自己觀察別人，時刻提醒自己“取人之長補己之短”，用自我評價單來記錄自己的成長。在規(guī)定時間內(nèi)盡自己最大的努力挑戰(zhàn)和突破自己，發(fā)現(xiàn)更優(yōu)秀的自己，形成自我管理?；顒悠陂g，于老師耐心的閱讀每個孩子的評價單，把評價單當成與孩子們心靈溝通的橋梁，為孩子們留言，為他們的每一次進步喝彩，為他們的每一次退步尋找原因，鼓勵他們發(fā)揚優(yōu)點改正不足，耐心引導孩子們奮發(fā)向上。通過活動育人使班級整體形成積極向上的氛圍，學生從被管理到自我管理，各方面都取得了很大的進步，學習上積極向上，生活中健康成長，實現(xiàn)自我價值，培養(yǎng)團結友愛的班集體。除此之外，她還經(jīng)常在課余時間與科任老師聯(lián)系，及時了解和掌握學生的思想和學習情況，教育學生明確目的，端正學習態(tài)度，重視每門學科，做到均衡發(fā)展。
“親其師、信其道?！边@是于老師常記在心里的一句話，她常說：“誰不愛學生，誰就教育不好學生?！彼陌嗉壛羰貎和^多，他們平時缺少父母的關懷和教育，于老師關心愛護每一位學生，注重與他們談心，經(jīng)常利用晨會班會為他們分享勵志故事，講做人的道理，呵護學生美好的心靈，善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點，以“班級是大家庭，班主任是家長，每個學生都是自己的孩子，是大家庭的一員”對學生和自己進行角色定位，像媽媽一樣關心愛護每一位孩子，嚴慈相濟，因材施教，不放棄任何一個孩子，讓每個孩子在班級這個大家庭里都能自我約束，有責任意識，為自己、為班級貢獻自己的一份力量，爭做最優(yōu)秀的自己。如：她班級里有一個叫小明（化名）的男孩子，從一年級一直是班級里數(shù)一數(shù)二的“搗蛋鬼”，上課坐不住，腳永遠無處安放，沒有紀律性，上課瞻前顧后不認真聽講還影響他人，最讓人頭疼的是這個孩子總愛打人，班里的男生女生幾乎都被他欺負過，孩子們都對他避而遠之。針對這些情況，于老師并沒有放棄，及時和家長溝通，并針對這名特殊的孩子制定了一套教育方案。她發(fā)現(xiàn)這個孩子雖然沒有養(yǎng)成良好的行為習慣，但他對學習充滿興趣，因為單親家庭的原因，缺少家人的關愛，可能只是想用行為來引起別人的重視，得到他人更多的關注。于老師從給他更多的關注入手，有時給他一塊糖一個蘋果，有時安排給他一些小任務（如幫忙拿作業(yè)等），讓他知道老師很喜歡他，很重視他，得到了老師的“特殊對待”后，他變得更加自信。于老師又和他談心，告訴他身為小男子漢應該要做什么，不該做什么。讓他知道不欺負弱小，見義勇為，幫助他人等都是男子漢的行為，讓他從內(nèi)心深處明白與同學友好相處的道理。當他有一點改變和進步時于老師及時在班級表揚，讓班里的孩子慢慢接受他，發(fā)現(xiàn)他的閃光點，愿意和他做朋友。慢慢的這個孩子改變了很多，今年他已經(jīng)上四年級了，跟以前相比就像變了一個人似的，性格開朗、陽光自信，與同學關系融洽，學習成績也名列前茅。
“贈人玫瑰，手有余香”在班級工作管理和日常教學中，于老師始終兢兢業(yè)業(yè)，參加工作十幾年來一直堅守班主任工作崗位，用心教育每一位學生，愛崗敬業(yè)、為人師表、為學生奉獻青春，為國家培育棟梁貢獻自己的力量。
初中班主任個人主要事跡材料篇十三
張xx，男，自20xx年9月在振陽公學工作至今,十幾年來一直擔任數(shù)學教學工作和班主任工作，堅守在教學崗位上，教育教學工作成績突出，為振陽公學教育教學質(zhì)量的提高做出了卓越貢獻，教書育人，無私奉獻。他將自己的心血無私地奉獻給了自己忠愛的教育事業(yè)，以學校為家。勤勤懇懇、樂于奉獻、注重實踐在班主任崗位上默默耕耘，無怨無悔并且贏得了學校和社會的一致好評。多次被學校評為優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師。作為班主任，關心學生就像關心自己的子女一樣，既關心他們的學習，又關心他們的生活，更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。在教學上認真?zhèn)湔n、認真上課能及時批改作業(yè)、耐心輔導學生。學校的工作耗費了他大量的精力，他每天工作十幾個小時，他將自己的大量時間花在學生身上，卻很少有時間陪妻子教育孩子，家里的一切家務都由妻子一人。妻子不僅要做家務，還要照顧孩子上學。為了學校的發(fā)展，他欠家人太多了。自己沒有請一天假。有時孩子生病了，他沒有時間總是妻子一人帶孩子看病，20xx年五月正在高考緊張復習階段家里老母親生病去世他也沒有請假一天只是課后回家兩次有些人不理解他，但他妻子了解他因?qū)W生快到高考了是最后沖刺階段他怕影響學生學習。耽誤一個班學生學習就影響四、五十家庭命運!記得20xx年自己孩出生自己都沒有時間去看。
教師對學生的愛源于母愛卻盛于母愛。因為老師對學生的這種細心的愛是一種理性的愛它能喚醒學生身上一切美好的東西激發(fā)他們前進。張老師在教育教學工作中練就了一雙敏銳的眼睛、養(yǎng)成了一顆細致的心能及時發(fā)現(xiàn)學生身上的問題、存在的異樣并能及時糾正、教育、培養(yǎng)使之沿著健康的道路前行。他奉獻精神、他的愛感染著整個班級滲透到每個學生的心中。
初中班主任個人主要事跡材料篇十四
老師是“媽媽”，老師是“園丁”，這話兒說得一點也沒有錯兒。我們七年級三班的班主任孫老師，就是這樣一位既像“媽媽”又像“園丁”的老師。
孫老師個頭兒不高，瘦瘦的，戴著一幅紫花邊兒眼鏡，頭發(fā)短短的、黑黑的，一笑臉上還有酒窩，彎彎的眉毛有一雙彎彎的眼睛，樣子看起來和藹可親。
課堂上，孫老師是一位嚴師，對我們要求很嚴格，認真細心地為我們講課，傳授知識，我們認真地聆聽，盡情地吸收。課后，孫老師又像是我們的媽媽，在生活中關愛我們，和我們一起開心地聊天、玩耍。孫老師就像遼闊的大地，我們就是一棵棵小草，在肥沃的土壤里茁壯成長；孫老師就像蔚藍的大海，我們就是一條條小魚，在知識的海洋里盡情暢游；孫老師就像廣闊的藍天，我們就是一只只小鳥，在您溫暖的胸懷里盡情翱翔。
要說孫老師是“園丁”，我們就是“幼苗”，孫老師每天都精心呵護著我們。有一次閱讀考試，我的成績不太理想，孫老師讓我去一趟兒辦公室，我心里緊張極了！我慢騰騰地站起來，拖著沉重的步伐向辦公室走去。進了辦公室，我走到孫老師面前，低下頭，準備聽孫老師訓斥。孫老師并沒有說我，只是用平常的語氣問我：“周韞涵，你想過這次沒考好的原因嗎？”我低著頭，不說話，孫老師繼續(xù)說：“我不批評你，我知道你最近活動多，每個人都有失誤的時候，你別灰心，下次努力，回班吧！”我走出了辦公室，細想著孫老師這一番話，暗暗下定決心，努力學習，下次這樣類似的事情不再上演，活動多不能當理由。
孫老師不僅是一位好“園丁”，也是一位好“媽媽”。有一天中午吃飯，荊樹政拿來飯盒，只吃了幾口，就不吃了，被剛剛走進門的孫老師看見了，“你為什么吃得這么少？是不是哪里不舒服？”孫老師關心地問?！皼]有，就是不太想吃！”荊樹政說。“是不是飯不可口？不吃飯是不行的，下午我們還要上課，要想下午有精神頭兒，中午必須吃飽了！快去拿來飯，聽老師的話，再吃點！男子漢，打起精神來！”孫老師鼓勵著他。在孫老師的耐心說服下，荊樹政拿來飯盒，大口吃起來。看到這樣，孫老師這才放心地離開了教室。
孫老師就是這樣一位既像“園丁”又像“媽媽”的好老師。她對我們的愛是無私的，是偉大的，我愛孫老師！
初中班主任個人主要事跡材料篇十五
步洪濤，男，中共黨員，中學一級教師。1979年7月27日出生，2003年8月畢業(yè)于牡丹江師范學院中文系漢語言文學教育專業(yè)，同年參加工作。現(xiàn)任涿鹿中學高三（2）班和（4）班語文教學工作，擔任高三（2）班班主任以來，我關愛學生，愛崗敬業(yè)，盡職盡責，嚴于律己，在班級教育教學中成績突出，2011年5月，所帶班群眾授予“2010—2011年度縣級優(yōu)秀班群眾”榮譽稱號，本人也被評為“縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“張家口市優(yōu)秀班主任”“縣優(yōu)秀班主任”“校優(yōu)秀班主任”。涿鹿中學第二屆“魅力班主任”。張家口市教學設計大賽獲得全市第二名。涿鹿縣高一語文會課第一名等榮譽稱號，并在2010、2011年連續(xù)兩年年終考核優(yōu)秀，獲得縣政府嘉獎。
一、認真完成工作，明確工作方向。
二、專研教育理論，提高業(yè)務水平。
應對充滿想象力的90后，班主任需要教育智慧，為了能把自己所帶的班群眾，打造成優(yōu)秀的班群眾，我刻苦專研教育理論知識，豐富自己的管理經(jīng)驗。養(yǎng)成每周寫一篇教育反思的工作習慣，同時，翻閱超多的教育管理資料，從魏書生到李鎮(zhèn)西，從張萬祥到任小艾。教育名家的教育故事，使我受益匪淺。整理自己工作中的一些收獲，反思工作中的不足，成了我成長的源泉。經(jīng)過自己的不懈努力，2006年，我的德育論文《情到深處自成歌》在涿鹿中學德育工作研究會上交流，2007年德育論文《讓學生感受陽光》評為涿鹿中學班主任工作論談優(yōu)秀論文。2011年論文《莫為浮云遮慧眼》評為涿鹿中學第四屆德育工作優(yōu)秀論文。2011年7月德育論文《淺析高中生早戀心理特點和教育策略》在《課外閱讀》2011年第七期發(fā)表?！丁扒骞佟敝菙唷凹覄铡笔隆吩凇栋嘀魅巍?011年12期發(fā)表。
三、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，建立優(yōu)秀班群眾。
涿鹿中學高三（2）班是一個團結進取的班群眾，始終堅持“信篤志堅，奮勇爭先”的班級精神，深受學校領導的好評。
開學至今，在班級全體同學的共同努力下，曾獲得2009年“一二九”運動合唱節(jié)合唱比賽總決賽“三等獎”，2009年底十一屆校園文化藝術節(jié)“最佳組織獎”2009年高一年級舞蹈、校園劇比賽“三等獎”和歌舞比賽“二等獎”。在涿鹿中學第一屆“我愛我家”學生宿舍文化建設活動中班級男女生宿舍分別獲得“二等獎”。
班級社團工作開展的轟轟烈烈，班級有多名學生參加校學生會。胥亞偉同學曾擔任涿鹿中學學生會主席；畢啟彤同學擔任信息中心部部長；袁曉宇同學擔任膳食部部長；高澤仁同學擔任宣傳部部長；楊繼高擔任志工部部長。班級有17名同學擔任學校志愿者工作，個性是我班有四名同學參加了“2010年冀臺同胞公祭三祖大典”活動，為兩岸合作交流貢獻了一份力量，班級同學的的認真熱情的工作得到了臺灣同胞的一致好評，為學校和我縣樹立了良好的人文形象。另外，我班先后有四名學生獲得“省市縣級優(yōu)秀學生干部”榮譽稱號。
班風正，學風濃。畢啟彤同學被評為“涿鹿中學學習之星”，班級學習成績在年級中名列前茅，曾有8人參加高二年級語文基礎知識大賽，四人獲獎。得到級部領導的肯定，我班郭李陽同學，擔任涿鹿中學廣播站站長，及時宣傳學校規(guī)章制度，成為涿鹿中一道亮麗的風景線，班級同學緊密團結在班主任的周圍，互相協(xié)作，共同進步，營造了班風正，學風濃，干勁足的良好氣氛。
獻愛心，送溫暖。我班學生得知輝耀鄉(xiāng)孤寡老人存在生活上的困難，班級學生自發(fā)組成“愛心團”，利用課余時間，向老人奉獻愛心，在活動中班級同學互相幫忙，構成了助人為樂的班風。
四、建立教改窗口，提高工作效率。
我在班級管理中，實行“圓心”德育管理模式，所謂圓心，是指班主任是班級工作的整體規(guī)劃者，每個學生都作為班級工作的一個圓點，實行人人當班干部制度。讓每位學生都參與到班級管理中，例如我任命管理班級多媒體的學生為“媒體”管理員，負責關燈的同學為“節(jié)能”管理員，負責給花澆水的同學為“植物”管理員。這次班級管理的改革，使每位學生都成為班級的主角，不僅僅調(diào)動了學生的工作的用心性，還鍛煉了學生的溝通管理潛力。變被動管理為主動參與，學期末班級同學對所有學生進行民主評議，我對優(yōu)秀的學生進行獎勵，透過教育改革，學生的違紀少了，班級的氣氛好了，家長的肯定多了，工作的效率高了。
人最大的幸福之一就是能夠做自己喜歡做的事情，無怨無悔。管好這個班級，帶好這些學生，才能快意于心，班級工作中，只有釋放自己的價值，才能收獲喜悅，平凡的工作不會使我厭倦，因為我會默默的告訴自己：寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒。
初中班主任個人主要事跡材料篇十六
小張，女，中共黨員，小學語文高級教師，1996年7月畢業(yè)于雷州師范學校。自參加工作以來，一直擔任班主任兼語文教學工作。我關愛學生，愛崗敬業(yè)，盡職盡責，嚴于律己，班級教育教學成績突出。特別是近一年來，所帶的班級班風純正、學風優(yōu)良，精神面貌昂仰向上，日常行為規(guī)范表里如一，班級成績，一直在校的前茅，學生參加學校的各項活動比賽表現(xiàn)優(yōu)秀，班級行為規(guī)范評比位居全校第二名。因班級教育教學管理成績突出，所帶班級多次被評為優(yōu)秀班集體，本人也被評為優(yōu)秀班主任?，F(xiàn)將一年來的工作總結如下：
負有教育教學重任的班主任，要把一個班級領好，就必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，自己非常清楚自己的行為涵養(yǎng)對學生的潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。作為班主任，一年來不曾曠過一天工，均為全勤。每天的跑操我總是比學生來的早；每周值日大掃除，自己也作為班級一員參與勞動；只要學生在校，每天晚寢時，必到學生宿舍察看，為學生排憂解難；在教室或走廊，只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內(nèi)；在學習上，要求學生準備筆記本，要求學生答題認真規(guī)范，由此每節(jié)課都要求自己板書條理清晰，層次分明，重難點一目了然，由此形成了“高效課堂”教學模式。自己的行為規(guī)范、以身作則對學生是無聲的教育和有力影響，使學生感覺師生平等。正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，在學生面前既不嚴苛，又不放誕，從而讓師生成為真正的朋友。
多年來的教育教學實踐使我深深懂得：一個優(yōu)秀的教師不但要播下知識的種子，更要播下愛的種子，只有了解學生，才能更好地教育學生；只有熱愛學生，才能真正成為學生的知音；教師不僅應是學生的良師，更應是學生的益友。因此，我非常注重對學生的情感投入，努力用愛的清泉去澆灌祖國的花朵。當一接到這個新班，我就想方設法全面了解每一個學生，了解每個學生的思想、學習情況和家庭狀況；分析孩子的性格，介紹孩子的情況，與家長交流教育孩子的方法，學生無論遇到什么困難，都熱情相助。我分享著學生的快樂，分擔著學生的憂愁，以人格的力量塑造著人格，以無私的愛贏得了學生的愛。
有段時間，我發(fā)現(xiàn)學生葉洋好幾次早飯不吃，一個人躲在樓梯角落默默的哭，通過談話了解得知他身體有病，怕同學取笑，后來我時常鼓勵他面對生活的困難并戰(zhàn)勝困難，他很感動也喜歡上了我；其次學習上關心學生，每天的晚上7點鐘，我都讓學生準時在教室里安靜自習，班干部做好紀律和考勤，同時我也從不遲到過，漸漸的，學生自然而然就自覺的去學習了；同時在心理上關注學生，學習是個艱苦的過程，學生承受很大的心理壓力。作為班主任時刻關注學生的心理，為學生排憂解難。
記得陳潔同學到我們班時特別內(nèi)向而且自卑，這是她人生的危險階段，如果她的心態(tài)繼續(xù)下去那么她的一生也許都是灰暗的。起初我盡力去接近她，給她特殊的關懷，同樣的事情，我要多問她一句冷暖，可是她沒有什么改變，依然表情淡漠的過著一天天。我有點著急了，我靜下心來想著陳潔的這一段的表現(xiàn)，感覺她是一個特別要強的孩子，她不干落后。讓她在學習上有突破性的進步才是對她最大的幫助。我通過家訪了解到陳潔原來是一個品學兼優(yōu)的好孩子。后來由于一次車禍，摔折了腿骨，在家呆了一個月，落下了課程。后來又趕上家遷來到了我們班。成績的一落千丈，再加上腿還沒好。對于好強的陳潔來說能在班里呆下去已經(jīng)很不易了。我了解到這些，從此下班后我就到陳潔家給她補課，決心快點把陳潔的落下的課程給補完。重新幫陳潔樹立起學習的信心，同時也就樹立起了她做人的信心。功夫不負有心人，一個耐心教，一個用心學，十來天的時間，陳潔在班級回答問題，學習的狀態(tài)判若兩人。陳潔很懂事，她很珍惜這次補課的機會。我知道一個活潑的上進的生命復蘇了。望著陳潔燦爛的笑容，我感到了自己的生命有了價值。
民主管理，有利于決策的科學化，信任學生，充分相信學生是民主管理的前提。班級組建之始，民主產(chǎn)生強有力的班委，班委集思廣益，民主決策形成了以“月”為單位的意見征詢制度，根據(jù)教學進度，于每月月底制定出下一個月的“月活動”主題。
同時開展了“學習互助小組”、“一對一結對子“活動；制定了以宿舍為單位的學習優(yōu)勝、行為規(guī)范、衛(wèi)生紀律評比制度。以民主決策、尊重信心學生為教育理念，極大調(diào)動了學生學習的積極性、管理的積極性，在一年中的歷次考試中，我班成績均居年級第一名，學生的紀律衛(wèi)生、行為規(guī)范等綜合評比位居學校第二名。我所帶的班級四次奪得流動紅旗和優(yōu)秀班集體榮譽稱號。
一個優(yōu)秀的班主任，不僅需要很強的責任心，還要有更好的工作方法。本人所帶的五一班學生基礎兩極分化嚴重、自制力不強、差別很大，如何讓學生大面積提高自己的成績成為我教育教學管理的中心和重心。經(jīng)過與課任教師與全班同學的共同摸索，形成了“典型引路，梯度推進”的指導方法。每天晚上的班會課，都會通過一些勵志的故事增強同學們的自信心；每次考試有進步的同學都會適當?shù)谋頁P，以幫助他樣樹立信心；我班的景耀同學每次都獲得年級總分第一名，我以此為事例讓同學以他為學習榜樣，同時制定“學習目標卡”，讓同學填寫自己的學習競爭對手和自己的優(yōu)缺點，根據(jù)學科興趣建立起來的互幫互助的形式，激發(fā)學生的學習興趣。
在管理好班級的同時，我積極參加教研教改活動，不斷地總結教育教學中的得與失，形成文字，發(fā)表出去。所撰寫的論文多次獲校、縣的獎勵。
班主任的工作，讓我備嘗教育工作的苦辣酸甜，他們讓我深深地品嘗到了作為一個人民教師的快樂、光榮、責任與驕傲。在今后的工作中，我將繼續(xù)為學生奉獻自我，為國家培育棟梁貢獻自己的力量。
初中班主任個人主要事跡材料篇十七
覃x老師在成為一名光榮的人民教師，他十分熱愛教師這一職業(yè)，為了教好每一位學生，無愧于“教師”這一偉大的稱號，他勤勤懇懇，努力工作，力爭做到既教書又育人，申報縣級優(yōu)秀班主任主要事跡。擔任班主任的他，以學生為本，敬業(yè)修德，無私奉獻，不僅受到家長和學生的衷心愛戴，更受到領導，同事的一致好評。
關愛每一位學生。覃老師是個敢于挑重任而對學生極付出關愛的人。這幾年該同志都從初二接任班主任，而且這些班都是吵出名的班級，其他老師沒誰愿或敢去做該班的班主任，他二話不說，就擔起了這些班的班主任。在20xx年秋學期，04－2學生比較吵，前面連換了兩個班主任，他接任04－2班的班主任后，立即投入了對學生的觀察和關心中，該班有一個叫陳杰的學生，常在班里課堂上吵鬧，覃老師常親自與耐心交談并到他家進行多次家訪，陳杰最終被覃老師成功轉化，覃老師以自己的愛轉化了許多2班像陳杰那樣的搗蛋學生，使2班班風急劇扭轉。班級量化在xx年到xx年的四個學期中，該班量化衛(wèi)生評比總獲年級第一，期考中該班各科成績也總獲年級同類班級第一。秋學期，覃老師擔任無人敢06－2班的班主任，該班學生不但吵鬧，而且多女生是單親子女，家庭比較困難，覃老師常到學生家里了解并默默資助本班學生上學，如韋美就無錢做生活費，覃老師親自掏出幾百塊錢讓其繼續(xù)堅持上學讀書，他為太平中學的保學控輟作出了很多的貢獻，事跡材料《申報縣級優(yōu)秀班主任主要事跡》。
班主任工作極為負責且工作有成效。該同志工作能力強，所教班級的語文科目期考總名列年級前茅，xx年其所教學生梁元秀以優(yōu)異的成績考取柳州高中。其班主任工作極為負責更為出色。他所任的班級在他的任期內(nèi)，無學生曠課違紀現(xiàn)象。這跟他工作負責有極大關系，覃老師早晚跟班督促學生，校園里總看到他忙碌的身影。學校布置完成的任務，他辦事領導放心。由于他的努力和獨特的班主任工作藝術，換取了豐厚的回報，xx年秋學期至xx年春學期他的2班量化全年第一、期考成績各科年級同類班級第一；秋學期至20xx年春學期他的06－2班不但班風年級最好而且量化衛(wèi)生評比也列年級第一，各科期考成績連續(xù)三個學期在同類班級名列第一，在20xx年中考中他所帶的06－2班36人中有31人考取了柳城縣公費高中，超額完成了學校下達給2班的指標。
覃x老師自學能力強，能自覺進行繼續(xù)教育，對于教學及班主任理論豐富，常指導其他老師進行教學教育，效果明顯；對于學校的工作較為積極、能任勞任怨，為人對榮譽較為低調(diào)，但對工作極端的負責任，是我校難得的優(yōu)秀班主任。
該同志由于這些年班主任工作成績突出，20xx－20xx年度被評為柳州市“優(yōu)秀春蕾園丁”，20xx年度被太平中學評為優(yōu)秀教師，現(xiàn)推薦其參加柳城縣優(yōu)秀班主任評比。
初中班主任個人主要事跡材料篇十八
我是一名貧困山區(qū)的女教師，從教來，我從小學到中學，一直擔任班主任工作。雖然我的工作清貧，工資微薄，宿舍簡陋，雖然我的頭發(fā)由青絲變成白發(fā)花白，然而，我無怨無悔。因為，我一想到那一張張雅氣未脫的臉，那一群群朝氣蓬勃的身影，我就覺得我的生活是充滿了陽光。
把關愛植于學生。
眾所周知，20xx年xx中學升大冶一中的學生數(shù)為零，20xx年秋，我被學校安排帶初三數(shù)學兼班主任。我清楚地記得，當年接手這個班的情境，校領導語重心長對我說：“xx中學的希望寄托給你了，你一定要挑好這個“擔子”，甩掉壓在茗中老師的心中石頭，不要讓xx人民失望?！蹦嵌螘r間我把學校當成自己的家，把學生當成我自己的孩子，記得有一個學生叫xx，父親長年治病、臥床不起，母親因為家庭中經(jīng)濟困難改嫁了。那段時間x同學感到天空都是灰色的，甚至有了棄學的念頭，這一切沒有躲過我的眼睛，我發(fā)動全班同學為其捐款，又為他付各種費用200余元，并把困難上報學校，學校又為他免去學雜費。
生活上處處關心他，把x同學接至家中，讓兒子與他一起吃住，隔三岔五地買奶粉、雞蛋、排骨改善生活。我還為xx同學買學習資料，吃穿與兒子共享。xx同學在日記中寫道：彭老師就象我的媽媽一樣關心我，愛護我，我一定要好好學習回報我的老師。20xx年中考，xx同學以565分的成績考入了大冶一中，我所帶的班級有十二人考入一中，二十人考入大冶實驗高中，終于甩了“光頭”的帽子。
初三考試次數(shù)頻繁，每次考后，我對每一位學生的試卷都要做詳細的分析，對考得好的、有進步的學生，我會在考試卷上寫上一段祝賀的話、激勵的話，對考得差的同學我也會認真地寫一我對考試的認識：一次考試的失敗算不了什么，分數(shù)也不一定代表你的能力，我看的是你的能力;別灰心，從哪摔下去就從哪爬起來;下次，別摔在這里。因此，xx同學曾在作文中寫道，也許將來我不能成為數(shù)學家，但彭老師在通往數(shù)學的道路上猛推一把，使我這樣鐘愛數(shù)學，我要感謝我親愛的彭老師，那一年數(shù)學競賽，xx同學獲得國家級二等獎。
贈人玫瑰，手有余香，我不事聲張的愛心舉動，不僅給學生上了人生的啟蒙課，也收獲了感動和歡樂，許多家長千方百計把孩子住我的班上送，他們說：“進了彭老師的班，我們就放心了”。每逢年雪片般學生的來信和逢年過節(jié)的電話，讓我沉浸在快樂之中，使我一次次地覺得，我的生活陽光燦爛。
對學生的尊重換來家長的信賴。
我喜歡家訪，每接手一個班級，在半年時間內(nèi)會個個家庭走到，去年中考前夕，我發(fā)現(xiàn)我班的xx同學上課經(jīng)常走神，常常踩著鐘點進校，成績大幅度下降，經(jīng)過家訪，得知xx同學常常以早鍛煉、在校做衛(wèi)生等借口早出晚歸，我一下子找到了問題的根源，沒多說什么，第二天一大早忍著網(wǎng)吧老板的臉和不恭的言語，把整個xx和陳貴的網(wǎng)吧找了底朝天，終于在第十個網(wǎng)吧發(fā)現(xiàn)胡和其他同學正玩得熱火朝天，我輕輕一拍肩，他們一下子呆住了，我什么都沒說，大步流星地向?qū)W校走去，三個孩子也跟在后面，“原諒交們吧!”來到辦公室，他們懇求我，“我可以原諒你們，也可以替你們向家長保密，但你們必須有改正的具體行動?！痹谥v述一番道理后，給了他們一次機會，也給了他們一顆定心丸。信任產(chǎn)生了力量，奇跡產(chǎn)生于平凡行動，期未考試成績揭曉，xx同學名列全年級總分第一。其他兩位也進入全校前二十名。事后得知真相的家長們感動不已，“彭老師，如果當時由我們處理，真不知會有什么后果，你為我們?nèi)绾谓逃优狭艘惶蒙鷦拥恼n，你不僅是學生的老師，也是我們家長的老師?！?BR> 我深信“眼中無朽木，精雕可成材”的道理，熱情關注每一個學生，尤其是后進生，我認為他們有悖常理舉動的背后一定有內(nèi)心的創(chuàng)痛，因此，對每一個學生的每一進步都及時、恰如其份地贊美、鼓勵。同時，也很注重體察學生學習生活的每一個細節(jié)，絕不放棄他們心靈上的每一個污點，也絕不放過任何一個教育機會，從坐、立、行到生活態(tài)度，從課堂聽講到課外活動，我總是采取外松內(nèi)緊，無為中有為的策略義不是刻意地訓導學生，而是讓學生在實踐中辨別是非，明白事理，獲得進取的動力和信心，曾經(jīng)的后進生許細朋深有感觸地說：“每次不留神犯錯誤時，首先想到的不是家長的責罰，而是彭老師那焦急的眼神，我們有意識地克制自己，忍耐、忍耐，沒想到我們真的變了樣，雖然我們沒考上理想的高中，但我永遠感謝彭老師。
力求做一個好女兒、好媽媽。
在愛的天平上，往往事業(yè)方面加注的砝碼多，留給家庭的缺憾也多，20xx年中考前處，我父親突發(fā)高燒，神志不清，生命危在旦夕，想著生我養(yǎng)我的父親，我心痛如絞，但想到班上六十多雙眼睛正期盼著自己，我作出了痛苦的決擇?！鞍?，女兒對不起你”我哽咽著離開病床，把照顧父親的擔子托付給姐姐，自己一頭扎進課堂，和學生作最后的沖剌，當年，我擔任的畢業(yè)班成績?nèi)＿b遙領先。
20xx年，我愛人經(jīng)常到鄉(xiāng)下收農(nóng)業(yè)稅，鄉(xiāng)下人忙，每天躲稅，每晚到十一二點才回，撫育兒子的重擔全落在我一個人身上，為了班上的學生，我?guī)啄隊奚械男菹?、娛樂時間也無暇去管兒子，很多時候由于沒時間做飯、買菜，只得和兒子到街上吃快餐，甚至干脆給錢買袋方便面解決問題，吃的解決了，晚自習時間，我?guī)缀趺刻於家ザ酱賹W生自習，可兒子的學習輔導又成問題。兒子在家沒人輔導，我又想出一個辦法，每天晚自習，把兒子帶到辦公室，我上完自習后再輔導兒子，這樣一來，十歲兒子每晚都要在十點鐘左右才睡，偶有時晚了，兒子會指著學生的名字說，你找某某談話吧!
高山鐘情于跋涉者，成績鐘情于勤奮者。近幾年來，我連續(xù)五年年度考核優(yōu)秀，被評為湖北省數(shù)學優(yōu)秀輔導師、大冶市優(yōu)秀班主任。是的，教師則個清貧的職業(yè)，在山區(qū)，農(nóng)民對教師很尊敬，而在工薪階層中，許多人去鄙夷只知道“吃死水”的教師，以至有些教師外出時不敢稱自己是“老師”，而我不同，張口閉口說自己是老師，有人笑我憨，把一個窮老師喊得賊響，而我則回答：“我為我選擇教師職業(yè)自豪，我的生活因?qū)W生而充滿陽光。
初中班主任個人主要事跡材料篇十九
趙愛心，女，1977年出生，本科學歷，任職于河北省行唐縣第一中學，中學一級語文教師。市級高中語文骨干教師、省級優(yōu)秀班主任、省級優(yōu)秀家長學校教師。曾獲全市青年教師高中語文評優(yōu)課一等獎，連續(xù)多年獲縣政府嘉獎。20xx年、20xx年連續(xù)兩屆獲“縣長教育特別獎”。20xx年被縣教育局特聘為“高中語文兼職教研員”。20xx年國家級刊物《中學語文》對其進行封面推薦。20xx年，被評為“行唐一中首屆教學標兵”。
當班主任近10年來，她兢兢業(yè)業(yè)，一心撲在教學和班級管理上，在父親彌留之際也因為疏導學生高考后心理問題而沒來得及見父親最后一面。在無微不至關心學生學習和生活的同時，她更關注學生心靈的成長，總是用細膩敏銳的心靈隨時捕捉學生的思想動態(tài)、心理隱患，幫助學生解決種種的心理問題，以自信快樂的心態(tài)健康成長。多年來，在抓好班集體常規(guī)管理的同時，她利用自己語文教師的優(yōu)勢形成了如下鮮明獨特的管理育人理念。
多年來，針對每一屆學生出現(xiàn)的不同問題，她精心設計了不同主題的近三百堂主題班會?！皩W習并快樂著”，讓剛進入高三的學生以一種積極卻又輕松、刻苦但不痛苦的心態(tài)去迎接高三生活的每一天?！霸诳荚囍羞M步”，讓學生懂得考試的最大意義在于發(fā)現(xiàn)自己知識上的缺陷、能力上的不足，歷練良好的心態(tài)；而分數(shù)的意義在于認識自己、發(fā)現(xiàn)自己，得到進步，而絕非打倒自己，一蹶不振。“我眼里的高考”讓過分看重考試結果患得患失的同學理性地認識到，贏得了一次高考，不等于贏得了整個人生，高考的失利，也不代表未來不會精彩。如此種種，不勝枚舉。學生評價她的主題班會，是最好的心理課，是人生成長的最好舞臺。
這種心靈的溝通使她的學生無比親近她，私下里都稱她作姐姐，學生畢業(yè)后都一直和她聯(lián)系，把她繼續(xù)當作人生路上無所不談的好朋友。任教來，很多學生受她影響，都選擇了報考師范院校。
初中班主任個人主要事跡材料篇一
xxx，女，20xx年畢業(yè)于贛南師范學院?，F(xiàn)擔任xx初中九(2）、（3）語文，九（2）班班主任工作。從教9年來，她一直認真貫徹黨的教育方針，忠于職守，愛崗敬業(yè)，任勞任怨，勤學上進。她工作認真踏實，責任心強，業(yè)績也十分突出。她擔任班主任6年，一直用愛心、責任心用心地引導學生，使學生健康快樂地成長，是個讓學生、家長、學校滿意的優(yōu)秀班主任?，F(xiàn)將她的主要事跡歸納如下：
一、愛心育人。
她深知愛就是教育的法寶，沒有愛就沒有教育！她愛班里所有的學生，因為她知道缺少愛的學生一定會有缺陷，在她眼中所有的孩子都是可塑之才！她經(jīng)常對學生說：生活是平淡的甚至是殘酷的，但有了彼此的關愛生活就溫暖歡樂了！她身體力行，總是默默地關心著學生：班里有兩個女生經(jīng)常會頭暈，了解到是低血糖后，她就給她們每人買了一罐葡萄糖；有個女生家里十分貧困她就悄悄給她買衣服；住校生加班學習后很累她就送牛奶到寢室……事情雖小但學生感動不已。她還注重在心靈上關注學困生，發(fā)掘其閃光點，不斷鼓勵他們，使他們感覺到溫暖，促使他們身心全面發(fā)展。她關愛學生，學生自然也關愛同學，有了班集體溫暖的關愛，她的學生都會發(fā)自內(nèi)心去愛班集體。
二、細心了解。
鄒老師認為每個孩子的精神世界都是一本獨特的非常耐讀的而又不易讀懂的書，需要教師勤讀、細讀，用智慧與理性去讀。她班主任工作的第一步就是用心去了解每一位學生，每當接手一個新班級，她一定要認真看他們的素質(zhì)報告冊，報名的時候一定要與他們溝通，了解學生的性格特點。最遲一個星期之內(nèi)要記住每個學生的名字……此外，她會給每一位學生建立檔案，把他們在學校發(fā)生的較有意義的事情當做資料放在檔案袋里，有的是照片，有的是反思，有的是他們的作品……平時的話，她喜歡找學生聊天，喜歡呆在教室陪伴學生。
三、虛心學習。
“我們的班主任是個完美主義者，愛看書，愛學習?！焙芏鄬W生在評價她的時候都這樣寫到。的確，她不斷追求更完美的自己！為了更好地開展工作，她不斷地學習。各種培訓認真聽講、寫好心得體會！她每天都會擠出一點時間學習專業(yè)知識，學習怎樣管理班級，閱讀名著……平時她最喜歡做的事情就是靜靜地閱讀。這使得她保持活力，工作有方，敢于創(chuàng)新。她的學生受她的影響，也愛上了學習！雖然，她在自己的工作崗位上摸索出了自己的方法，但她從不滿足于現(xiàn)狀，而是一直虛心學習，不斷超越自己。
四、用心實踐。
“認真工作是合格，用心工作是優(yōu)秀”，鄒老師無疑是優(yōu)秀的，因為她十分用心把所學到的知識用以實踐，在實踐的過程中又不斷創(chuàng)新。她善于從大處著手為學生營造好的學風、班風，又能從細處抓住教育契機引導好學生。經(jīng)過6年班主任工作的實踐，她總結出了一個比較綜合的治班方案：
1、配好班干部。通過競選產(chǎn)生班干部，指訂責任目標，定期評議考核。她想方設法構建學生自我管理體制，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會，調(diào)動學生學習工作的積極性。
2、建立日常家訪制度。每學期對每個學生進行兩次家訪或電訪，配合學校召開家長座談會，取得家長的配合。
3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。與任課教師溝通，交換意見，既全面了解學生的情況，又爭取了他們的協(xié)助，非常有利于班級管理。
4、嚴慈相濟，賞罰嚴明。經(jīng)常鼓勵學生，從正面引導學生，輔之以批評教育。樹立正氣，營造好的學習氛圍。
5、重視主題班會的開展。開展形式多樣的主題班會，如幸福分享會、知識競賽、演講比賽等形式的主題班會，展示學生各方面的才能，發(fā)展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體。
總之，她是極有愛心耐心責任心的老師，她始終在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，并取得了顯著的成績，但她不滿足于現(xiàn)狀，仍在努力學習！她說她喜歡當老師，喜歡做班主任。一個人能在自己熱愛的事業(yè)中度過美好的時光，是一種難得的幸福，希望她一直幸福下去！
初中班主任個人主要事跡材料篇二
班主任工作理念：
嚴愛相濟照亮學生前行的路。
班主任教育教學敘事：
情感激勵助力學生成長。
班主任工作是一門藝術，班主任是班級管理的組織者、教育者、指導者，其工作的對象是人，是有思想、有情感、有個性的活生生的人，是正在成長的一代新人。因此管理班級，是一項艱巨的工作，需要愛心、耐心與細心。
“讓每一個學生在學校里抬起頭走路?！边@是蘇霍姆林斯基心靈的召喚。有這樣一段話：如果一個孩子生活在批評中，他就學會了譴責；如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學會了自信；如果一個孩子生活在認可中，他就學會了自愛。
班級有位女學生王某婷，遵守紀律、團結同學、尊敬師長，成績一直比較優(yōu)異，但在高三第一次質(zhì)量檢測考試中她的成績卻直線下滑至班級倒數(shù)，現(xiàn)在我仍然記得當時查看成績單時自己驚訝的表情，不敢相信自己的眼睛。這件事情讓我很是疑惑，于是我在課下找她進行了溝通和交流，我詢問了她最近學習情況怎么樣，她當時眼淚就齊刷刷地落下了。看她哭的比較傷心，我趕緊安撫她的情緒，和她說一次考試的退步并不代表著什么，不要有太大的心理壓力。等她情緒漸漸平穩(wěn)后，她告訴我最近這段時間眼睛不適，去醫(yī)院檢查結果是眼底有出血，所以在考試前她課上聽課效率不高，回家后眼睛要休息，不能長時間看書學習，課后沒有對考試進行有效地復習，所以考試成績很不理想。此時我心里的疑惑終于解開了。我安慰她身體是革命的本錢，先把眼睛治療好，再集中精力補缺補差把成績提高上去，她說老師你放心，我肯定好好學習，不讓你失望。前段時間，她到辦公室告訴我她的眼睛已明顯好轉，我很替她開心。最近，任課老師也都能夠感受到她學習狀態(tài)比之前有明顯好轉，語文課文言文背的熟練流利，政治課上回答問題積極主動，歷史課上專心聽講，認真記錄筆記……希望通過接下來三四個月日積月累的學習，她能夠在高三第二次質(zhì)量檢測考試中取得較大的進步，增強她學習的自信心和考上理想大學的決心。
班級還有位男同學崔某健，是一名體育生，但是學習成績一直比較落后，偏科較為嚴重，學習主動性較差甚至有厭學的情緒。以他當前的文化課成績想要考上體育本科是比較困難的事，但我對他并沒有放棄，為了調(diào)動他學習的熱情，我多次對他進行心理疏導，幫助他分析原因，指出他努力的方向，告訴他只要端正學習態(tài)度，跟著任課教師的節(jié)奏復習高考知識點，保持學習的持續(xù)性，考上理想的大學是有希望的。這學期剛開學時，我找他進行了溝通，詢問了他體育訓練和文化課學習的情況。他告訴我體育訓練雖然辛苦，但他能夠堅持，文化課的話他覺得還是數(shù)學和外語有較大難度。我和他說，作為體育生文化課要求并沒有那么高，并且把今年高考體育本科的分數(shù)線告訴他，建議他要分配好體育訓練和學習文化課的時間，“兩手抓兩手都要硬”，另外我和他強調(diào)了在復習備考的過程中，對于薄弱學科要注重夯實基礎，重視知識積累。同時，我把他之前在學校運動會上參加400米比賽沖刺的照片給他看，并且贊美了他在運動會上為班級增光的突出表現(xiàn)，他臉上露出了自信的笑容。幾番溝通后，我發(fā)現(xiàn)他的確發(fā)生了很大的轉變，課上政治提問知識點他背的熟練了，課間到辦公室找語文老師背書背的勤快了，上課聽課態(tài)度越發(fā)認真了……相信通過高三一學年的扎實復習，他將考上他夢想的體育院校，實現(xiàn)他體育教師的夢想。
通過這兩件事，使我更加明白了對待學生，尤其是后進生的表現(xiàn)盡量做到多鼓勵表揚、少批評責備，而且對學生的表揚和批評要講究藝術，鼓勵表揚更能觸發(fā)人的進取心理。每當學生有退步，單方面的責罵、過分的批評往往會引起他們的反感；每當學生有進步，教師應抓住他的某一點優(yōu)點或成功之處及時地、恰當?shù)丶右怨膭畋頁P，引導學生在成功的喜悅中不斷進步。鼓勵，作為一種教育教學的手段，尤其是在創(chuàng)造師生平等、民主、和諧的教學氛圍，在轉化后進生方面，具有突出的功能。班主任的鼓勵，對于學生健康發(fā)展的滲透作用是不可忽視的。作為班主任，我們要善于抓住時機、適度鼓勵，促進學生特別是后進生更新思想觀念，轉變學習態(tài)度，步入人生正軌。
在班級管理過程中，作為班級管理核心的我認為最重要的一點就是要走進學生，經(jīng)常性找學生談心，用真情實感換取學生們的真誠。情感激勵關鍵是一個“愛”字，即熱愛學生?！坝H其師才能信其道”，教師熱愛學生、對學生寄予希望，學生在心理上就會得到滿足，從而樂于接受班主任的教育和管理。每個學生都是活生生的有感情有思想的人，只要付出愛心，枯草也會發(fā)芽；只要一縷陽光，他們就會燦爛?？傊?，心靈的橋梁要用情感去架設，用尊重、信任、體貼、關懷去充實。愛，是一種力量，一種品質(zhì)，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養(yǎng)；以愛為根基的情感激勵，是做好班主任工作的關鍵。
初中班主任個人主要事跡材料篇三
做有情懷的老師，樹有情懷的孩子。
教育教學敘事。
初三（2）班是一個自信、團結、奮進、拼搏的班級。42名同學情同手足、團結奮進。他們有著共同的信念：“做最好的自己，去影響別人！”在這個溫暖和諧的大家庭里，他們每一天都在成長、進步，上演著蛻變的驚喜。下面，就來回顧一下她成長的足跡！
一、以主題班會為載體，培養(yǎng)優(yōu)良班風。
良好的班風是優(yōu)秀班集體形成的重要標志，她以無形的力量影響和教育著學生。在班風養(yǎng)成方面，離不開每周一的主題班會課！班級里幾乎所有的同學都覺得周一的班會課是最具吸引力的課！開學伊始，他們一起立下中考奮斗的目標：“決戰(zhàn)中考，不負昭華”；八月十五時，他們一起用“飛花令”品詩，沉淀傳統(tǒng)文化的精髓；雷鋒月到了，他們一起約定“要做一個雷鋒那樣的人”；母親節(jié)、父親節(jié)來臨，他們?yōu)楦改笇懸环庑?，做一次飯，學會感恩！他們會為烈士們“清澈的愛”流下淚水，立誓為中華崛起而讀書；會為袁爺爺“禾下乘涼夢”的早日實現(xiàn)，暗暗去努力學習，為以后報效祖國。每一次的主題班會都是一次心靈的洗禮，她讓同學們的心靠得更近，讓他們更加明確要做一個自信、團結、奮進、拼搏的人！
二、激發(fā)自身潛能，勇攀學習高峰。
進入初三前，班級的大部分同學都對自己的學習缺乏自信。進入初三后，若干位新任課老師的上任給班級注入了活力！每一位老師都兢兢業(yè)業(yè)，認真負責。他們針對不同的學生分層教學，補缺補差。不斷挖掘同學們的潛能，幫助、鼓勵他們不斷超越自己。沒過多久，班級里到處都洋溢著自信的笑臉。同學們以“每一天都是起點，每一步都要向前”激勵自己。全面發(fā)展自己，不斷超越自己！在整個初三學年的聯(lián)考中，班級的歷史單科成績一直名列前茅。在20xx年蚌埠市初中學科素養(yǎng)競賽中，班級各科均有同學獲獎。課間少了追逐打鬧，多了討論問題；課堂上少了喊不醒的“瞌睡蟲”，多了坐不下來的“舉手狂”。在20xx年的中考中，班級王俊儒和劉董曄兩位同學不負眾望，考出了年級第二和年級第三的好成績，雙雙被二中錄??！
三、民主管理班級，積極開展實踐活動。
作為班集體的組織者，領導者，班主任具有核心作用。但是班級的動力需要靠班干部去推進。所以，激發(fā)班干部的能動性，會讓班主任工作事半功倍！班級的班干部全部產(chǎn)生于民主選舉。他們既有協(xié)作又有競爭；既各自為政又相互監(jiān)督。班級的每項集體活動的推進都得益于班干部的組織與策劃。在每次的班級活動和學?；顒又?，班干部都積極參與，起帶頭模范作用。正因為如此，班級在選取團員時得票最多的都是班干部！
汗水澆出幸福花，初三（2）班頂呱呱！相信在畢業(yè)后，在不同的學校。他們依然會心連在一起，自信、團結、奮進、拼搏！因為他們是一個集體，一個先進的集體！
初中班主任個人主要事跡材料篇四
xx，女，1975年出生，漢語言本科，參加工作，中教高級職稱，在教學中多次獲得榮譽：自治區(qū)第八屆小學教學能手，自治區(qū)小學語文第十七屆基本功大賽一等獎，烏蘭察布市優(yōu)秀教師，烏蘭察布市教學能手、學科帶頭人，她輔導的學生在歷年的征文及各項語文競賽活動中多次取得一、二等獎。自參加工作以來，她一直承擔班主任工作，20xx—20xx年擔任20xx級二班班主任，20xx年至今擔任東青小學20xx級一班班主任，王老師工作上兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，用她的腳步和嘮叨督促著自己的學生進步成長，用自己的魅力和靈魂感染著學生們設計并實現(xiàn)他們的人生價值。正因心存愛的力量，她成為了孩子們的良師益友，正因任勞任怨、身正為范，她受到學校領導、同事和學生們的一致好評，多次被評為校級模范班主任，所帶班級曾被評為校級先進班集體。
改變世界的是精神而非物質(zhì)。一個人的成長，最重要的就是要有強大的精神力量。教育，就是要給予孩子這種力量，像宗教信仰一樣的力量，比原子彈更強大的精神力量。班主任，應當激活學生的每一個希望奮進的細胞，讓他們在希望中奔跑，在理想中前進，在信念中拼搏，在自我實現(xiàn)中感受愉悅并成就終極。王老師每接手一個班級，都從理想教育開始，讓自己的每一個學生都有一個良好的設想。因為王老師深信，理想能給予他們力量，給予他們堅持的理由。古人說，人無遠慮，必有近憂。學生沒有理想，就會無所事事，空虛滋事。只有志存高遠，生活中有了目標，生活和學習才有了方向，每一天才會精彩并富有意義。王老師身邊的學生來了又換，送出一屆又一屆，但她對自己所帶的每個班級的寄語都是一致的，那就是“希望放飛夢想，汗水書寫未來！”
班主任作為一個班級的引領者，她對班級的設定和評價直接關乎這個班級的性格和發(fā)展風格。王老師在班級管理和評價中，堅持“五育并重德育為先”的理念。這個理念是早些年我國的教育方針。但隨著市場化和功利化越來越嚴重，教育評價也越來越傾向于成績單一化。五育并舉，就是德、智、體、美、勞均衡發(fā)展，德育為先，就是五育中又以德育為首。具體操作中，王老師為每位同學設計了一個好習慣存折，由班主任老師負責記錄。具體內(nèi)容就是好人好事、課堂表現(xiàn)、體育運動、其他特長、勞動衛(wèi)生等，每次開家長會和學期末，王老師都會把學生的好習慣存折交給學生的家長，讓家長了解自己的孩子在學校的綜合表現(xiàn)，同時，也引導學生不光只注重成績，更注重人格的塑造和綜合生存能力的培養(yǎng)。
人非圣賢，犯錯是必然的，包括我們自己。所以對學生的寬容和犯錯后的引導就非常重要。不要害怕學生犯錯，不要苛求學生不犯錯。成長需要代價，讓學生在錯誤中成長。如何對待錯誤呢，王老師始終相信自己的學生能吸取教訓、改變自己，哪怕一點點進步，一點點改變，她都會看在眼里，美在心上，她會小題大做，在班會課或其它時間高度贊美這些學生，同時對經(jīng)常犯錯的學生，王老師也會對他們的進步充滿耐心和期待。事實證明，學生們很在乎班主任的信任，這些錯誤變得美麗，成為了學生成長中的綠葉。
高爾基說，把語言變?yōu)樾袆右刃袆幼優(yōu)檎Z言困難的多。班主任工作，要做好，就要做到一個字：勤。嘴要勤，腿要勤。同時還要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。王老師總是把學生的進步及時反饋給學生和家長，嘮叨他們的不規(guī)范，隔三差五的做總結、做動員；同時，要求學生做的，她自己帶頭做，比如早讀時間，她總是早于學生先到，在自己沒課的時候，經(jīng)常出現(xiàn)在班級、課堂之中，觀察和監(jiān)督學生的學習情況。她教育學生，要成為一個出色的學生，就必須掌握兩項基本武器，一是思想，二是語言。所以，在課下，她經(jīng)常與學生交流，鼓勵學生充分表達自己、踐行實現(xiàn)自己，在心與行的雙重驅(qū)動下，班級氣氛良好，師生關心和諧。
愛是教育的出發(fā)點，也是教育的本質(zhì)。家長出于對學校和教師的信任，把小孩送到學校，班主任就應當將心比心的把學生看成自己的孩子，以自己純粹的愛滋養(yǎng)他們的成長。王老師對自己學生的愛不是博愛、泛泛虛情假意的愛，而是對每個個體真誠的愛，不是把學生看成應試機器，而是把他們首先看成一個孩子，充滿求知與求存的赤子的.愛。小到學生的情趣和情緒，大到學生的人生規(guī)劃，她都樂于關心并為此傾心。愛是交融的，學生的感受更是一桿秤，六年級畢業(yè)后學生們絡繹回訪王老師，就是這份出于她內(nèi)心深處真誠的愛的回饋與延伸。
學生對王老師來說，就是一個個充滿無限可能的弄潮兒。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，他們個性不一，基礎各異。王老師總是從他們的特長出發(fā)，發(fā)現(xiàn)每一位同學的閃光點，并鼓勵他們揚長補短，張揚個性，讓每個學生都在優(yōu)勢中與眾不同。班干部的任用、班會課的組織、朗誦比賽的參與、講故事大賽、書法大賽、文藝活動、文明禮儀、體育特長、熱愛勞動、善于審美、誠實守信等等方面，都是王老師賞識學生的視角，讓他們在被賞識和自信中快樂而富有成就地成長，成為他們應該成為的那個人。
沒有最好，只有更好，xx老師用她的親歷躬行踐行著她的人生夢想，用她的真誠和樸實書寫著屬于她自己的故事。作為一名班主任，她用心做，用愛經(jīng)營，在充實中前行，在無悔中奮進。
初中班主任個人主要事跡材料篇五
本人擔任八7班的班主任工作，在這一學年中，我和學生們都努力踏實地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。下面是我在工作中的一些做法：
一、向?qū)W生提出明確的要求。
為了充分調(diào)動學生的積極性，自覺遵守學校的規(guī)章制度，在開學的第一周向?qū)W生提出明確的要求。這個要求是：(1)學會傾聽。讓同學們學會耐心的傾聽同學之間的發(fā)言，好的建議。(2)要求學生提高自理、自立能力。使他們在鍛煉中成長。在班務管理上，我開始有意識的培養(yǎng)學生自主、自理能力，如墻報的設計，放手讓學生參與。(3)要求學生提高衛(wèi)生保潔意識。(4)要求學生團結友愛，減少矛盾。
二、把每項工作做細。例如在學生宿舍本站的管理方面，雖然明確了每個舍員和舍長的責任，但我還經(jīng)常到宿舍巡查，及時更好地了解宿舍的情況。同時我還會要求值日每天早上和中午離開宿舍前都要檢查衛(wèi)生和內(nèi)務，舍長做好監(jiān)督工作，盡量確保不被扣分。
三、培養(yǎng)學生的良好的學習習慣。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成上課專心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。其次是讓學生養(yǎng)成一些作業(yè)、讀書的好習慣。在班中為他們樹立榜樣，教育學生們要虛心的吸取別人的優(yōu)點，補充自己的不足。
班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。在第一學期中，我班多次評為文明班。今后我將與孩子們繼續(xù)一起努力，把班級建設得更好。
初中班主任個人主要事跡材料篇六
xx老師，金臺區(qū)優(yōu)秀班主任、教學能手。自參加工作以來，一直擔任班主任工作和語文教學工作，在班級管理、教學和德育工作方面均表現(xiàn)優(yōu)秀，愛崗敬業(yè)，具有高度的責任感和強烈的事業(yè)心。
每個開學初都會針對學生情況及年齡特征和孩子一起制定班級公約，督促教育學生遵守《小學生日常行為規(guī)范》及班級規(guī)章制度，班級管理工作扎實，學生的文明習慣養(yǎng)成教育良好。學習習慣也抓得緊，用自制的獎勵制度對學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)進行及時評價，為孩子積累成果，提高學生的學習動力，期末及時獎勵，班級形成積極向上的學習氛圍，所帶班級語文成績優(yōu)異。她在保證學生學習習慣教育的同時更是關注每一個學生的思想狀況，全面了解學生情況，注重與學生的交流，注重活動育人。如：于老師在班里開展了“做最優(yōu)秀的自己”的活動，告訴孩子們習慣對人生的影響，知道習慣的重要性。先通過班會展開思想教育，教育孩子們要成為好習慣的主人，對壞習慣說不！再和孩子們談約定，做游戲，讓他們自覺養(yǎng)成好習慣，學會在日常中觀察自己觀察別人，時刻提醒自己“取人之長補己之短”，用自我評價單來記錄自己的成長。在規(guī)定時間內(nèi)盡自己最大的努力挑戰(zhàn)和突破自己，發(fā)現(xiàn)更優(yōu)秀的自己，形成自我管理?；顒悠陂g，于老師耐心的閱讀每個孩子的評價單，把評價單當成與孩子們心靈溝通的橋梁，為孩子們留言，為他們的每一次進步喝彩，為他們的每一次退步尋找原因，鼓勵他們發(fā)揚優(yōu)點改正不足，耐心引導孩子們奮發(fā)向上。通過活動育人使班級整體形成積極向上的氛圍，學生從被管理到自我管理，各方面都取得了很大的進步，學習上積極向上，生活中健康成長，實現(xiàn)自我價值，培養(yǎng)團結友愛的班集體。除此之外，她還經(jīng)常在課余時間與科任老師聯(lián)系，及時了解和掌握學生的思想和學習情況，教育學生明確目的，端正學習態(tài)度，重視每門學科，做到均衡發(fā)展。
“親其師、信其道?！边@是于老師常記在心里的一句話，她常說：“誰不愛學生，誰就教育不好學生?！彼陌嗉壛羰貎和^多，他們平時缺少父母的關懷和教育，于老師關心愛護每一位學生，注重與他們談心，經(jīng)常利用晨會班會為他們分享勵志故事，講做人的道理，呵護學生美好的心靈，善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點，以“班級是大家庭，班主任是家長，每個學生都是自己的孩子，是大家庭的一員”對學生和自己進行角色定位，像媽媽一樣關心愛護每一位孩子，嚴慈相濟，因材施教，不放棄任何一個孩子，讓每個孩子在班級這個大家庭里都能自我約束，有責任意識，為自己、為班級貢獻自己的一份力量，爭做最優(yōu)秀的自己。如：她班級里有一個叫小明（化名）的男孩子，從一年級一直是班級里數(shù)一數(shù)二的“搗蛋鬼”，上課坐不住，腳永遠無處安放，沒有紀律性，上課瞻前顧后不認真聽講還影響他人，最讓人頭疼的是這個孩子總愛打人，班里的男生女生幾乎都被他欺負過，孩子們都對他避而遠之。針對這些情況，于老師并沒有放棄，及時和家長溝通，并針對這名特殊的孩子制定了一套教育方案。她發(fā)現(xiàn)這個孩子雖然沒有養(yǎng)成良好的行為習慣，但他對學習充滿興趣，因為單親家庭的原因，缺少家人的關愛，可能只是想用行為來引起別人的重視，得到他人更多的關注。于老師從給他更多的關注入手，有時給他一塊糖一個蘋果，有時安排給他一些小任務（如幫忙拿作業(yè)等），讓他知道老師很喜歡他，很重視他，得到了老師的“特殊對待”后，他變得更加自信。于老師又和他談心，告訴他身為小男子漢應該要做什么，不該做什么。讓他知道不欺負弱小，見義勇為，幫助他人等都是男子漢的行為，讓他從內(nèi)心深處明白與同學友好相處的道理。當他有一點改變和進步時于老師及時在班級表揚，讓班里的孩子慢慢接受他，發(fā)現(xiàn)他的閃光點，愿意和他做朋友。慢慢的這個孩子改變了很多，今年他已經(jīng)上四年級了，跟以前相比就像變了一個人似的，性格開朗、陽光自信，與同學關系融洽，學習成績也名列前茅。
“贈人玫瑰，手有余香”在班級工作管理和日常教學中，于老師始終兢兢業(yè)業(yè)，參加工作十幾年來一直堅守班主任工作崗位，用心教育每一位學生，愛崗敬業(yè)、為人師表、為學生奉獻青春，為國家培育棟梁貢獻自己的力量。
初中班主任個人主要事跡材料篇七
xx，女，中共黨員，一級教師，大學本科學歷，酒泉市學科帶頭人，金塔縣小學數(shù)學名師工作室主持人。從教23年來，積極承擔班主任工作，在班級管理過程中，努力營造和諧、溫馨的育人氛圍，讓學生在良好的環(huán)境下自主教育、自主發(fā)展，形成“自主自育”的班級管理模式，培養(yǎng)出了一大批品學兼優(yōu)的學生。在承擔班主任工作的23年中，所帶班級班風正，學風濃，各項成績突出，被評為市縣級“小公民思想道德先進集體”“市級優(yōu)秀少先中隊”和“省級優(yōu)秀少先隊集體”，贏得學校和家長的一致好評。
做為世界上最小的“主任”，她和其他班主任一樣，日復一日重復著最瑣碎的事。她每天到校后的第一件事就是進教室，看看孩子們是否按時打開教室門，是否安全的開窗通風，是否將課桌擺放整齊，是否每個孩子都能按時來上學。哪個孩子流鼻血了或者是嘔吐了，她會像媽媽一樣為孩子擦拭，然后再將地上的污物處理干凈。衛(wèi)生間下水道堵塞了，當孩子們都捂著嘴巴跑開時，她卻親自動手掏出里面的臟物。對于家境貧困的孩子，她不僅慷慨解囊，無私援助，而且號召身邊的孩子伸出友愛之手。對于那些弱勢群體的孩子，她更是關愛有加，當她知道哪天是這些孩子的生日時，會和全班同學為他唱上一支《生日快樂歌》。在“六一”兒童節(jié)之際，當她看到這些孩子因為沒有得獎而暗自傷心時，她毫不猶豫的自己出錢為那些孩子們買來獎品，以班級的名義為這些孩子頒發(fā)獎品，讓他們在自己的節(jié)日里感受到成功和喜悅，更為他們幼小的心靈增添一份自信。在孩子們眼里，她不但是老師，更像是一位慈愛的媽媽。她把為師的責任都化作對孩子們濃濃的愛，毫無保留地傾注到每個孩子身上，用愛溫暖每個孩子的心靈。
在班級管理中，她始終把孩子的健康成長與能力發(fā)展放在教育教學的首位。為了培養(yǎng)孩子們的多種能力，她千方百計的指導孩子們自主承辦每周的主題隊會，為孩子的成長與發(fā)展提供平臺。在班級中她為孩子們設立了一個“班級日記本”，通過日記接力的形式，傾聽孩子們的心聲。同時，她還利用課余時間為孩子們撰寫系列成長日記，在記錄孩子們成長過程的同時，也不斷的反思自己的教育教學工作。在她的班級中，孩子們不僅學到了知識，更學會了怎樣做人。因為她的關愛與付出，她不但得到了孩子們對她的喜愛和崇敬，更得到了家長對她的信任與肯定。她全身心的去愛班級中的每一個孩子，就像一根紐帶一樣，把孩子們的心拴在了一起。通過她多種方式的培養(yǎng)和引領，孩子們的集體榮譽感增強了，班級的凝聚力增強了，班級被評為“校級文明班級”“縣級小公民思想道德先進班級”“市級優(yōu)秀少先中隊”和“省級優(yōu)秀少先中隊”，多名學生被評選為市縣級“三好學生”“優(yōu)秀班干部”。那些稚嫩的花朵在她愛的天空下競相開放，多姿多彩!
在同事眼里，她是班級管理的一把能手，在家長和孩子們心中，她是一位備受喜家的好老師。作為一名黨員，她時時處處發(fā)揮先鋒模范作用，面對超負荷的工作量從無怨言，勇挑重擔。在南關小學工作期間，她在擔任年級組長、教導處干事、教研指導服務中心副主任工作的同時，仍然主動承擔班主任工作，大家眼中的后進班級在她的帶領下名列前茅。同時，在教學中她勤于探索，勇于創(chuàng)新，在教學上獨當一面，是大家公認的崗位標兵。在省市縣級小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評選中均獲一等獎，主持參與的多項省市級課題結題，承擔全縣青年教師培訓任務，培養(yǎng)多名青年教師快速成長。由于出色的工作表現(xiàn)，她先后榮獲甘肅省技術標兵、市級學科帶頭人等榮譽稱號，并被教育局聘為兼職教研員、數(shù)學學科聯(lián)盟理事會成員、擔任金塔縣小學數(shù)學名師工作室負責人。
“學生就是最好的榮譽證書”。23年來，在教育的園地里她辛勤耕耘著，以獨特的教學風格和一流的工作業(yè)績贏得了學生和家長的愛戴。在未來的教育征途上，她將用不懈的努力不斷探索教育改革之路，永葆初心，砥礪前行。
初中班主任個人主要事跡材料篇八
xx，女，1975年出生，漢語言本科，1996年參加工作，中教高級職稱，在教學中多次獲得榮譽：自治區(qū)第八屆小學教學能手，自治區(qū)小學語文第十七屆基本功大賽一等獎，烏蘭察布市優(yōu)秀教師，烏蘭察布市教學能手、學科帶頭人，她輔導的學生在歷年的征文及各項語文競賽活動中多次取得一、二等獎。自參加工作以來，她一直承擔班主任工作，20xx—20xx年擔任20xx級二班班主任，20xx年至今擔任東青小學20xx級一班班主任，王老師工作上兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，用她的腳步和嘮叨督促著自己的學生進步成長，用自己的魅力和靈魂感染著學生們設計并實現(xiàn)他們的人生價值。正因心存愛的力量，她成為了孩子們的良師益友，正因任勞任怨、身正為范，她受到學校領導、同事和學生們的一致好評，多次被評為校級模范班主任，所帶班級曾被評為校級先進班集體。
改變世界的是精神而非物質(zhì)。一個人的成長，最重要的就是要有強大的精神力量。教育，就是要給予孩子這種力量，像宗教信仰一樣的力量，比原子彈更強大的精神力量。班主任，應當激活學生的每一個希望奮進的細胞，讓他們在希望中奔跑，在理想中前進，在信念中拼搏，在自我實現(xiàn)中感受愉悅并成就終極。王老師每接手一個班級，都從理想教育開始，讓自己的每一個學生都有一個良好的設想。因為王老師深信，理想能給予他們力量，給予他們堅持的理由。古人說，人無遠慮，必有近憂。學生沒有理想，就會無所事事，空虛滋事。只有志存高遠，生活中有了目標，生活和學習才有了方向，每一天才會精彩并富有意義。王老師身邊的學生來了又換，送出一屆又一屆，但她對自己所帶的每個班級的寄語都是一致的，那就是“希望放飛夢想，汗水書寫未來！”
班主任作為一個班級的引領者，她對班級的設定和評價直接關乎這個班級的性格和發(fā)展風格。王老師在班級管理和評價中，堅持“五育并重德育為先”的理念。這個理念是早些年我國的教育方針。但隨著市場化和功利化越來越嚴重，教育評價也越來越傾向于成績單一化。五育并舉，就是德、智、體、美、勞均衡發(fā)展，德育為先，就是五育中又以德育為首。具體操作中，王老師為每位同學設計了一個好習慣存折，由班主任老師負責記錄。具體內(nèi)容就是好人好事、課堂表現(xiàn)、體育運動、其他特長、勞動衛(wèi)生等，每次開家長會和學期末，王老師都會把學生的好習慣存折交給學生的家長，讓家長了解自己的孩子在學校的綜合表現(xiàn)，同時，也引導學生不光只注重成績，更注重人格的塑造和綜合生存能力的培養(yǎng)。
人非圣賢，犯錯是必然的，包括我們自己。所以對學生的寬容和犯錯后的引導就非常重要。不要害怕學生犯錯，不要苛求學生不犯錯。成長需要代價，讓學生在錯誤中成長。如何對待錯誤呢，王老師始終相信自己的學生能吸取教訓、改變自己，哪怕一點點進步，一點點改變，她都會看在眼里，美在心上，她會小題大做，在班會課或其它時間高度贊美這些學生，同時對經(jīng)常犯錯的學生，王老師也會對他們的進步充滿耐心和期待。事實證明，學生們很在乎班主任的信任，這些錯誤變得美麗，成為了學生成長中的綠葉。
高爾基說，把語言變?yōu)樾袆右刃袆幼優(yōu)檎Z言困難的多。班主任工作，要做好，就要做到一個字：勤。嘴要勤，腿要勤。同時還要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。王老師總是把學生的進步及時反饋給學生和家長，嘮叨他們的不規(guī)范，隔三差五的做總結、做動員；同時，要求學生做的，她自己帶頭做，比如早讀時間，她總是早于學生先到，在自己沒課的時候，經(jīng)常出現(xiàn)在班級、課堂之中，觀察和監(jiān)督學生的學習情況。她教育學生，要成為一個出色的學生，就必須掌握兩項基本武器，一是思想，二是語言。所以，在課下，她經(jīng)常與學生交流，鼓勵學生充分表達自己、踐行實現(xiàn)自己，在心與行的雙重驅(qū)動下，班級氣氛良好，師生關心和諧。
愛是教育的出發(fā)點，也是教育的本質(zhì)。家長出于對學校和教師的信任，把小孩送到學校，班主任就應當將心比心的把學生看成自己的孩子，以自己純粹的愛滋養(yǎng)他們的成長。王老師對自己學生的愛不是博愛、泛泛虛情假意的愛，而是對每個個體真誠的愛，不是把學生看成應試機器，而是把他們首先看成一個孩子，充滿求知與求存的赤子的.愛。小到學生的情趣和情緒，大到學生的人生規(guī)劃，她都樂于關心并為此傾心。愛是交融的，學生的感受更是一桿秤，六年級畢業(yè)后學生們絡繹回訪王老師，就是這份出于她內(nèi)心深處真誠的愛的回饋與延伸。
學生對王老師來說，就是一個個充滿無限可能的弄潮兒。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，他們個性不一，基礎各異。王老師總是從他們的特長出發(fā)，發(fā)現(xiàn)每一位同學的閃光點，并鼓勵他們揚長補短，張揚個性，讓每個學生都在優(yōu)勢中與眾不同。班干部的任用、班會課的組織、朗誦比賽的參與、講故事大賽、書法大賽、文藝活動、文明禮儀、體育特長、熱愛勞動、善于審美、誠實守信等等方面，都是王老師賞識學生的視角，讓他們在被賞識和自信中快樂而富有成就地成長，成為他們應該成為的那個人。
沒有最好，只有更好，xx老師用她的親歷躬行踐行著她的人生夢想，用她的真誠和樸實書寫著屬于她自己的故事。作為一名班主任，她用心做，用愛經(jīng)營，在充實中前行，在無悔中奮進。
初中班主任個人主要事跡材料篇九
庚子冬春跨年，一場來勢洶洶的新型冠狀病毒感染肺炎疫情，突襲荊楚大地，迅速向各地蔓延。疫無情，人有愛，身為心理咨詢師的她，舍小家、顧大家，義不容辭的加入到前線隔離點的心理咨詢服務當中，用專業(yè)的方式，使隔離人員緊繃的情緒得到緩解，心態(tài)也隨之變得平和、陽光地直面隔離，直至“警報”解除。
因防控新冠肺炎疫情需要，需要空中課堂錄制工作，接通知后，她立即著手準備。但是從接到通知，到上傳錄課視頻僅有幾天時間，時間緊，任務重，為了給全市孩子呈現(xiàn)出一堂堂好課，同時間賽跑是她唯一的選擇，日夜加班加點，認真鉆研教材，精心設計教案，和教研員、同事們一遍遍修改，一遍遍試錄，直到全部滿意為止。一連幾個晚上，7歲的女兒陪著她。她熬夜制課件，孩子就在旁邊寫作業(yè)，實在困了就趴在桌子上睡著了。她在學校一磨課一天，孩子就跟著在學校呆一天，中間跟著吃碗泡面。雖然有時候覺得對不起孩子，但是看到自己的錄制成果，想到那些渴望知識的孩子，聽到學生家長對這節(jié)課的好評，她就覺得什么都是值得。言傳身教，孩子看到了媽媽的辛苦，也知道了什么叫奉獻，什么叫擔當。
愛是教育的出發(fā)點，也是教育的本質(zhì)。家長出于對學校和教師的信任，把小孩送到學校，班主任就應當將心比心的把學生看成自己的孩子，以自己純粹的愛滋養(yǎng)他們的成長。高老師對自己學生的愛不是博愛、泛泛虛情假意的愛，而是對每個個體真誠的愛，不是把學生看成應試機器，而是把他們首先看成一個孩子，充滿求知與求存的赤子的愛。小到學生的情趣和情緒，大到學生的人生規(guī)劃，她都樂于關心并為此傾心。愛是交融的，學生的感受更是一桿秤，六年級畢業(yè)后學生們絡繹回訪高老師，就是這份出于她內(nèi)心深處真誠的愛的回饋與延伸。
高爾基說，把語言變?yōu)樾袆右刃袆幼優(yōu)檎Z言困難的多。班主任工作，要做好，就要做到一個字：勤。嘴要勤，腿要勤。同時還要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。高老師總是把學生的進步及時反饋給學生和家長，嘮叨他們的不規(guī)范，隔三差五的做總結、做動員;同時，要求學生做的，她自己帶頭做，比如早讀時間，她總是早于學生先到，在自己沒課的時候，經(jīng)常出現(xiàn)在班級、課堂之中，觀察和監(jiān)督學生的學習情況。她教育學生，要成為一個出色的學生，就必須掌握兩項基本武器，一是思想，二是語言。所以，在課下，她經(jīng)常與學生交流，鼓勵學生充分表達自己、踐行實現(xiàn)自己，在心與行的雙重驅(qū)動下，班級氣氛良好，師生關心和諧，她所帶的班級更是連續(xù)被評為優(yōu)秀班集體。
在工作中她能努力鉆研文化業(yè)務知識，帶領教研組的老師們鉆研教材、研究教法，使學校數(shù)學組的老師們業(yè)務水平得到了不斷的提高。教學工作中，對學生進行耐心細致地說服教育，特別是在教一年級小學生時，都能進行手把手的教，直到教會為止。對厭學學生進行說服教育、耐心誘導、曉之以理、動之以情，直到把學生引導到正確的學習軌道上來，這樣的事例是數(shù)不勝數(shù)。因為工作努力，能一心把主要精力用在教育教學工作上，所以幾年來，她所教班級一直名列前茅，多次受到學校領導的表揚，更得到了社會和學生家長的認可。
作為縣小學數(shù)學名師工作室成員的她，先后接受了參加市優(yōu)質(zhì)課評選和市教學能手推薦的兩項任務。當時，她擔任兩個六年級班的數(shù)學課教學和一個班的班主任工作，本身工作量大，但面對挑戰(zhàn)，她毅然接受。白天在校正常教學之余，到其他學校學習、試課、磨課；晚上回到家里輔導孩子，半夜起來修改課件。為了節(jié)省時間，走起路來一陣小跑，吃起飯來狼吞虎咽，甚至顧不得吃，簡直像一個高速旋轉的小陀螺，同事經(jīng)常開玩笑的說她是喝仙氣活著，她的搭檔更是說一學期沒有在辦公室見過她……日夜的努力拼搏，她終于獲得縣優(yōu)質(zhì)課一等獎、市優(yōu)質(zhì)課二等獎,被評為市教學能手，市教學先進個人、縣優(yōu)秀教師、縣先進個人、縣教壇新星、縣教學能手、縣學科帶頭人等榮譽稱號。
為了不耽誤孩子們的學習，活動結束回校后，她把所有的自習課和課間利用起來，給孩子們補課，最多的時候一天上七節(jié)課。
由于體力透支，導致她營養(yǎng)缺乏，嚴重貧血。當查出重度貧血時，她自己也驚了，不敢相信。醫(yī)生建議她長期住院休養(yǎng)，或者輸血，可是她放心不下六年級那群調(diào)皮又可愛的孩子們。因為她不在，孩子們就成了散養(yǎng)的娃；因為她不在，孩子們就成了沒有主心骨的娃；因為她不在，孩子們就成了“沒娘”的娃……思慮良久，她還是辦理了出院手續(xù)，堅持每天來校上班，擠時間抽空去輸液打吊瓶。同事們都戲稱她是“鐵人”。
沒有最好，只有更好，xx老師用她的親歷躬行踐行著她的人生夢想，用她的真誠和樸實書寫著屬于她自己的故事。作為一名班主任，她用心做，用愛經(jīng)營，在充實中前行，在無悔中奮進。
初中班主任個人主要事跡材料篇十
xx，男，1982年12月生，山西河曲人。20xx年9月到東勝工作迄今，他是學生的良師，同志們的益友。
從教六年多來，武老師一直擔任班主任工作，他從中體會到了教育的快樂。班主任工作中，他愛護學生，尊重學生，想學生之所想，積極為學生排憂解難；所帶班級管理穩(wěn)定有序，師生情感相融，思想健康向上，學習氣氛濃厚。他本人曾被被學校評為“優(yōu)秀教師”、“師德標兵”“優(yōu)秀班主任”“五好家庭”等光榮稱號，所帶班級先后被評為“東勝區(qū)溫馨教室”“鄂爾多斯市溫馨教室”?，F(xiàn)將其班主任工作主要事跡作如下介紹：
在來東勝工作之前，武老師其實已有過三年的大專輔導員工作經(jīng)驗。他深知良好的班級文化，是育人的法寶。其所帶班級，教室物質(zhì)環(huán)境布置溫馨怡人，起到了“潤物細無聲”的作用。在班級精神文化建設方面，他除了要求本班在學校集體性活動中樹立班級的形象外，還經(jīng)常對學生進行“班興我榮，班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。他能夠善做伯樂，知人善任，精心培育，激發(fā)學生的工作熱情，讓班干部愿管、樂管、會管、善管。班級各項活動生動活潑，個性發(fā)展，百花齊放。得益于這一原則，班級形成了“后進趕先進，先進帶全面”的學習風尚。大家互相切磋，取長補短，互相促進，共同提高，使個性特長充分得到發(fā)展，班級充滿了凝聚力、向心力。生活在這個班級中的每一位師生都體驗到了成長、溫馨、幸福的滋味！
一個教師相信學生，尊重學生，對于優(yōu)秀的學生容易做到，對于學習、品質(zhì)差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。他現(xiàn)在所教班級的小花同學就曾經(jīng)有過這樣的小毛病，偷拿別人的東西。證實此事后，武老師并沒有大發(fā)雷霆，當眾訓斥她，而是把她帶到了一個無人的角落對她進行了耐心的教育。看到孩子有些后悔了，就在談話結束的時候他對孩子說：“小花，一定要讓大家喜歡你，我們是一家人，希望這是最后一次，老師相信你?！睆拇?，班里再沒有出現(xiàn)偷拿別人東西的現(xiàn)象。他覺得小孩子犯錯在所難免，有錯能及時認識并改正還是好的。作為老師，最主要的是你怎樣去幫助犯錯的孩子，怎樣去解決問題，這就要求班主任要信任學生，尊重學生，有一顆愛心和寬容的心，做學生的引路人。
課堂上的他很嚴厲，課下的他總是能和學生融成一片，打打鬧鬧，說說笑笑，一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，他都毫不吝嗇地面向每一個學生，用他的話來說就是讓孩子們都有做人的需要和前進的動力。
在對待差生和好生時，武老師始終能做到堅持平等原則。他認為，只有對孩子們真誠相待，耐心相幫，才能贏得學生的信賴。他們班的小李同學平時經(jīng)常遲到且生性好動，完全坐不住，習慣非常差，但他有強烈的班級榮譽感，班上的桌椅壞了，他就主動修理；班上的衛(wèi)生不到位，他就主動掃干凈等。為此武老師充分肯定其優(yōu)點，鼓勵他改正缺點，發(fā)揮優(yōu)點，使他在行為習慣、約束自己方面有著明顯的進步，隨著時間的推移，孩子的成績也上了新臺階。
班主任要尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。要關心愛護學生，積極深入學生當中，了解他們的學習、生活等各方面，用親近和信任來溝通與學生之間的感情，用愛的暖流去開啟學生的心扉，使之樂于接受教師的教誨，武老師一直是這樣與學生相處的。他們班的小娜是個單親孩子，家庭非常困難，這就塑造了她內(nèi)向、孤僻的性格。針對她這些特點，他主動找孩子聊天、談心，并在物質(zhì)上給予幫助，在學習、生活上時刻注意、提醒她。后來在一次班主任工作調(diào)查中，孩子說，她原來以為班主任老師很兇，所以都不敢跟他說話，其實老師很親切；小琳是個成績較差的學生，她曾經(jīng)在筆記里這樣寫“我討厭班主任，只對好學生偏心，當我看到班主任為生病的差生操心勞累時，我知道我錯了，我要認真學習，讓老師看到一個全新的我。”看到和聽到這些肺腑之言，我們不禁為班主任老師點贊，我們也深刻地認識到一位班主任“身正為范”的重要性。
在班級的集體生活方面，武老師堅持以少先隊為核心精心設計和開展豐富多彩的活動。讓每位學生在實踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能。使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷的進步，整個集體也就跟著不斷完善。學生在集體中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風和班風。
腳踏實地的班主任工作，讓他受到了學生們的喜愛，贏得了家長的贊同，得到了領導和同事們的認可。當一名班主任不容易，他說他無悔，他倍感作為班主任的光榮和自豪，他愿努力做好今后的工作，為學生健康成長獻出滿腔的愛！
初中班主任個人主要事跡材料篇十一
本人認為，一個班主任最大的成就不在于教育出多少個學霸，而是教育出多少個有三觀，有素質(zhì)的的人，這才是我們擔任這項工作的責任與義務。下面談談我是如何對心理有障礙的學生如何進行心理疏導。
作為多年的老班主任，第一次近距離深度接觸有抑郁癥的學生（為了方便稱呼，以下化名小明同學）。經(jīng)過一個學期的摸索，覺得做好以下幾點較有效果：
一、盡力為該生打造一個溫馨寧靜的學習環(huán)境和生活環(huán)境。
作為一個農(nóng)村寄宿制學校，條件是較為艱苦而有限的。我主要是從以下兩點入手：
該生的同桌和宿舍床位的安排是要用心的。每次月考之后我都會調(diào)換一次座位，我都是安排學習認真，遵守紀律，性格溫和而樂觀的同學與小陳同桌。
用心安排該生的宿舍床位。出于小明比較喜歡安靜，不愿被別人干擾和心思較敏感，我就安排他一個人睡一張上下鋪，他的下床只作為堆放學生的雜物用，以免別的同學起床時的動靜影響到他。
安排一個品性好，可靠的男生關注他的行動，一有異常，就及時報告班主任。
二、用心做好每一次的談心工作。
先醞釀要談什么，從哪方面入手才會引起該生的共鳴，但也不要讓該生覺得你和他聊天是因為他有抑郁癥。一般我是先找兩三個品學兼優(yōu)的學生聊天，然后再找他聊，讓他覺得，自己也是屬于優(yōu)生，從而提升他自身的自豪感，讓他多一份快樂。
挑選合適的談心場所。起初，在辦公室和小明進行談心，發(fā)現(xiàn)他很拘束，而且已情緒容易煩躁，結束之后，總是達不到我所希望的效果。經(jīng)過多次摸索之后，我發(fā)現(xiàn)在安靜的涼亭下，或者面對涼風習習的河面，小陳同學心情就很平靜，從而更樂意說出心理話，每一次談心結束之后，師生雙方都感到身心愉快，從而使下一次的談心埋下美好的期待和希望。
扮演好一個傾聽者的角色。
盡管這類學生的想法都較偏激，即使我們常人很難理解，但是起初一定要扮演好一個傾聽者的角色，對他的見解給予一定的認同。等到雙方談話變得順暢之后，再委婉地給予合理的糾正和建議?？偠灾?，和抑郁癥的學生談心要察言觀色，隨機應變。
讓該生擔任班干職務，讓他的校園生活過得忙碌而充實，減少胡思亂想的時間。
自從小明分到我班之后，我一直讓他擔任舍長職務，并教他如何進行宿舍各方面的管理，鼓勵他大膽放手管理，承諾做他堅強的后盾，保障他的舍長工作得以順利開展。事實證明，這個方法是切實可行的。他管理的男生宿舍，在衛(wèi)生、紀律各方面表現(xiàn)都很好，多次被學校評為文明宿舍。小明也享受到了成功的喜悅。每一周的班會課，我都會發(fā)自內(nèi)心地表揚小明，每次表揚之后，發(fā)現(xiàn)他的眼里有光，臉上有笑。
四、引導小明多發(fā)現(xiàn)生活中的真善美。
平時，我讓小明專門記錄班級的好人好事，并在每周的班會課進行公開表揚。自從接手這項任務之后，發(fā)現(xiàn)他越來越愛笑了，性格也從最初的郁郁寡歡變得開朗大方了，甚至偶爾也能開開玩笑了。因為在工作中，他發(fā)現(xiàn)身邊的同學都是那么美好而善良，他自己的幸福感也提升了。
五、引導該生加強體育鍛煉。
鼓勵舍友們帶領他一起進行體育鍛煉，免疫力提高了，身體強壯了，小明的心情自然就會好了，情緒也穩(wěn)定了很多，現(xiàn)在基本能全身心投入學習中的，成績也有了很大的進步。
初中班主任個人主要事跡材料篇十二
xx老師，金臺區(qū)優(yōu)秀班主任、教學能手。自2009年參加工作以來，一直擔任班主任工作和語文教學工作，在班級管理、教學和德育工作方面均表現(xiàn)優(yōu)秀，愛崗敬業(yè)，具有高度的責任感和強烈的事業(yè)心。
每個開學初都會針對學生情況及年齡特征和孩子一起制定班級公約，督促教育學生遵守《小學生日常行為規(guī)范》及班級規(guī)章制度，班級管理工作扎實，學生的文明習慣養(yǎng)成教育良好。學習習慣也抓得緊，用自制的獎勵制度對學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)進行及時評價，為孩子積累成果，提高學生的學習動力，期末及時獎勵，班級形成積極向上的學習氛圍，所帶班級語文成績優(yōu)異。她在保證學生學習習慣教育的同時更是關注每一個學生的思想狀況，全面了解學生情況，注重與學生的交流，注重活動育人。如：于老師在班里開展了“做最優(yōu)秀的自己”的活動，告訴孩子們習慣對人生的影響，知道習慣的重要性。先通過班會展開思想教育，教育孩子們要成為好習慣的主人，對壞習慣說不！再和孩子們談約定，做游戲，讓他們自覺養(yǎng)成好習慣，學會在日常中觀察自己觀察別人，時刻提醒自己“取人之長補己之短”，用自我評價單來記錄自己的成長。在規(guī)定時間內(nèi)盡自己最大的努力挑戰(zhàn)和突破自己，發(fā)現(xiàn)更優(yōu)秀的自己，形成自我管理?；顒悠陂g，于老師耐心的閱讀每個孩子的評價單，把評價單當成與孩子們心靈溝通的橋梁，為孩子們留言，為他們的每一次進步喝彩，為他們的每一次退步尋找原因，鼓勵他們發(fā)揚優(yōu)點改正不足，耐心引導孩子們奮發(fā)向上。通過活動育人使班級整體形成積極向上的氛圍，學生從被管理到自我管理，各方面都取得了很大的進步，學習上積極向上，生活中健康成長，實現(xiàn)自我價值，培養(yǎng)團結友愛的班集體。除此之外，她還經(jīng)常在課余時間與科任老師聯(lián)系，及時了解和掌握學生的思想和學習情況，教育學生明確目的，端正學習態(tài)度，重視每門學科，做到均衡發(fā)展。
“親其師、信其道?！边@是于老師常記在心里的一句話，她常說：“誰不愛學生，誰就教育不好學生?！彼陌嗉壛羰貎和^多，他們平時缺少父母的關懷和教育，于老師關心愛護每一位學生，注重與他們談心，經(jīng)常利用晨會班會為他們分享勵志故事，講做人的道理，呵護學生美好的心靈，善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點，以“班級是大家庭，班主任是家長，每個學生都是自己的孩子，是大家庭的一員”對學生和自己進行角色定位，像媽媽一樣關心愛護每一位孩子，嚴慈相濟，因材施教，不放棄任何一個孩子，讓每個孩子在班級這個大家庭里都能自我約束，有責任意識，為自己、為班級貢獻自己的一份力量，爭做最優(yōu)秀的自己。如：她班級里有一個叫小明（化名）的男孩子，從一年級一直是班級里數(shù)一數(shù)二的“搗蛋鬼”，上課坐不住，腳永遠無處安放，沒有紀律性，上課瞻前顧后不認真聽講還影響他人，最讓人頭疼的是這個孩子總愛打人，班里的男生女生幾乎都被他欺負過，孩子們都對他避而遠之。針對這些情況，于老師并沒有放棄，及時和家長溝通，并針對這名特殊的孩子制定了一套教育方案。她發(fā)現(xiàn)這個孩子雖然沒有養(yǎng)成良好的行為習慣，但他對學習充滿興趣，因為單親家庭的原因，缺少家人的關愛，可能只是想用行為來引起別人的重視，得到他人更多的關注。于老師從給他更多的關注入手，有時給他一塊糖一個蘋果，有時安排給他一些小任務（如幫忙拿作業(yè)等），讓他知道老師很喜歡他，很重視他，得到了老師的“特殊對待”后，他變得更加自信。于老師又和他談心，告訴他身為小男子漢應該要做什么，不該做什么。讓他知道不欺負弱小，見義勇為，幫助他人等都是男子漢的行為，讓他從內(nèi)心深處明白與同學友好相處的道理。當他有一點改變和進步時于老師及時在班級表揚，讓班里的孩子慢慢接受他，發(fā)現(xiàn)他的閃光點，愿意和他做朋友。慢慢的這個孩子改變了很多，今年他已經(jīng)上四年級了，跟以前相比就像變了一個人似的，性格開朗、陽光自信，與同學關系融洽，學習成績也名列前茅。
“贈人玫瑰，手有余香”在班級工作管理和日常教學中，于老師始終兢兢業(yè)業(yè)，參加工作十幾年來一直堅守班主任工作崗位，用心教育每一位學生，愛崗敬業(yè)、為人師表、為學生奉獻青春，為國家培育棟梁貢獻自己的力量。
初中班主任個人主要事跡材料篇十三
張xx，男，自20xx年9月在振陽公學工作至今,十幾年來一直擔任數(shù)學教學工作和班主任工作，堅守在教學崗位上，教育教學工作成績突出，為振陽公學教育教學質(zhì)量的提高做出了卓越貢獻，教書育人，無私奉獻。他將自己的心血無私地奉獻給了自己忠愛的教育事業(yè)，以學校為家。勤勤懇懇、樂于奉獻、注重實踐在班主任崗位上默默耕耘，無怨無悔并且贏得了學校和社會的一致好評。多次被學校評為優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師。作為班主任，關心學生就像關心自己的子女一樣，既關心他們的學習，又關心他們的生活，更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。在教學上認真?zhèn)湔n、認真上課能及時批改作業(yè)、耐心輔導學生。學校的工作耗費了他大量的精力，他每天工作十幾個小時，他將自己的大量時間花在學生身上，卻很少有時間陪妻子教育孩子，家里的一切家務都由妻子一人。妻子不僅要做家務，還要照顧孩子上學。為了學校的發(fā)展，他欠家人太多了。自己沒有請一天假。有時孩子生病了，他沒有時間總是妻子一人帶孩子看病，20xx年五月正在高考緊張復習階段家里老母親生病去世他也沒有請假一天只是課后回家兩次有些人不理解他，但他妻子了解他因?qū)W生快到高考了是最后沖刺階段他怕影響學生學習。耽誤一個班學生學習就影響四、五十家庭命運!記得20xx年自己孩出生自己都沒有時間去看。
教師對學生的愛源于母愛卻盛于母愛。因為老師對學生的這種細心的愛是一種理性的愛它能喚醒學生身上一切美好的東西激發(fā)他們前進。張老師在教育教學工作中練就了一雙敏銳的眼睛、養(yǎng)成了一顆細致的心能及時發(fā)現(xiàn)學生身上的問題、存在的異樣并能及時糾正、教育、培養(yǎng)使之沿著健康的道路前行。他奉獻精神、他的愛感染著整個班級滲透到每個學生的心中。
初中班主任個人主要事跡材料篇十四
老師是“媽媽”，老師是“園丁”，這話兒說得一點也沒有錯兒。我們七年級三班的班主任孫老師，就是這樣一位既像“媽媽”又像“園丁”的老師。
孫老師個頭兒不高，瘦瘦的，戴著一幅紫花邊兒眼鏡，頭發(fā)短短的、黑黑的，一笑臉上還有酒窩，彎彎的眉毛有一雙彎彎的眼睛，樣子看起來和藹可親。
課堂上，孫老師是一位嚴師，對我們要求很嚴格，認真細心地為我們講課，傳授知識，我們認真地聆聽，盡情地吸收。課后，孫老師又像是我們的媽媽，在生活中關愛我們，和我們一起開心地聊天、玩耍。孫老師就像遼闊的大地，我們就是一棵棵小草，在肥沃的土壤里茁壯成長；孫老師就像蔚藍的大海，我們就是一條條小魚，在知識的海洋里盡情暢游；孫老師就像廣闊的藍天，我們就是一只只小鳥，在您溫暖的胸懷里盡情翱翔。
要說孫老師是“園丁”，我們就是“幼苗”，孫老師每天都精心呵護著我們。有一次閱讀考試，我的成績不太理想，孫老師讓我去一趟兒辦公室，我心里緊張極了！我慢騰騰地站起來，拖著沉重的步伐向辦公室走去。進了辦公室，我走到孫老師面前，低下頭，準備聽孫老師訓斥。孫老師并沒有說我，只是用平常的語氣問我：“周韞涵，你想過這次沒考好的原因嗎？”我低著頭，不說話，孫老師繼續(xù)說：“我不批評你，我知道你最近活動多，每個人都有失誤的時候，你別灰心，下次努力，回班吧！”我走出了辦公室，細想著孫老師這一番話，暗暗下定決心，努力學習，下次這樣類似的事情不再上演，活動多不能當理由。
孫老師不僅是一位好“園丁”，也是一位好“媽媽”。有一天中午吃飯，荊樹政拿來飯盒，只吃了幾口，就不吃了，被剛剛走進門的孫老師看見了，“你為什么吃得這么少？是不是哪里不舒服？”孫老師關心地問?！皼]有，就是不太想吃！”荊樹政說。“是不是飯不可口？不吃飯是不行的，下午我們還要上課，要想下午有精神頭兒，中午必須吃飽了！快去拿來飯，聽老師的話，再吃點！男子漢，打起精神來！”孫老師鼓勵著他。在孫老師的耐心說服下，荊樹政拿來飯盒，大口吃起來。看到這樣，孫老師這才放心地離開了教室。
孫老師就是這樣一位既像“園丁”又像“媽媽”的好老師。她對我們的愛是無私的，是偉大的，我愛孫老師！
初中班主任個人主要事跡材料篇十五
步洪濤，男，中共黨員，中學一級教師。1979年7月27日出生，2003年8月畢業(yè)于牡丹江師范學院中文系漢語言文學教育專業(yè)，同年參加工作。現(xiàn)任涿鹿中學高三（2）班和（4）班語文教學工作，擔任高三（2）班班主任以來，我關愛學生，愛崗敬業(yè)，盡職盡責，嚴于律己，在班級教育教學中成績突出，2011年5月，所帶班群眾授予“2010—2011年度縣級優(yōu)秀班群眾”榮譽稱號，本人也被評為“縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“張家口市優(yōu)秀班主任”“縣優(yōu)秀班主任”“校優(yōu)秀班主任”。涿鹿中學第二屆“魅力班主任”。張家口市教學設計大賽獲得全市第二名。涿鹿縣高一語文會課第一名等榮譽稱號，并在2010、2011年連續(xù)兩年年終考核優(yōu)秀，獲得縣政府嘉獎。
一、認真完成工作，明確工作方向。
二、專研教育理論，提高業(yè)務水平。
應對充滿想象力的90后，班主任需要教育智慧，為了能把自己所帶的班群眾，打造成優(yōu)秀的班群眾，我刻苦專研教育理論知識，豐富自己的管理經(jīng)驗。養(yǎng)成每周寫一篇教育反思的工作習慣，同時，翻閱超多的教育管理資料，從魏書生到李鎮(zhèn)西，從張萬祥到任小艾。教育名家的教育故事，使我受益匪淺。整理自己工作中的一些收獲，反思工作中的不足，成了我成長的源泉。經(jīng)過自己的不懈努力，2006年，我的德育論文《情到深處自成歌》在涿鹿中學德育工作研究會上交流，2007年德育論文《讓學生感受陽光》評為涿鹿中學班主任工作論談優(yōu)秀論文。2011年論文《莫為浮云遮慧眼》評為涿鹿中學第四屆德育工作優(yōu)秀論文。2011年7月德育論文《淺析高中生早戀心理特點和教育策略》在《課外閱讀》2011年第七期發(fā)表?！丁扒骞佟敝菙唷凹覄铡笔隆吩凇栋嘀魅巍?011年12期發(fā)表。
三、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，建立優(yōu)秀班群眾。
涿鹿中學高三（2）班是一個團結進取的班群眾，始終堅持“信篤志堅，奮勇爭先”的班級精神，深受學校領導的好評。
開學至今，在班級全體同學的共同努力下，曾獲得2009年“一二九”運動合唱節(jié)合唱比賽總決賽“三等獎”，2009年底十一屆校園文化藝術節(jié)“最佳組織獎”2009年高一年級舞蹈、校園劇比賽“三等獎”和歌舞比賽“二等獎”。在涿鹿中學第一屆“我愛我家”學生宿舍文化建設活動中班級男女生宿舍分別獲得“二等獎”。
班級社團工作開展的轟轟烈烈，班級有多名學生參加校學生會。胥亞偉同學曾擔任涿鹿中學學生會主席；畢啟彤同學擔任信息中心部部長；袁曉宇同學擔任膳食部部長；高澤仁同學擔任宣傳部部長；楊繼高擔任志工部部長。班級有17名同學擔任學校志愿者工作，個性是我班有四名同學參加了“2010年冀臺同胞公祭三祖大典”活動，為兩岸合作交流貢獻了一份力量，班級同學的的認真熱情的工作得到了臺灣同胞的一致好評，為學校和我縣樹立了良好的人文形象。另外，我班先后有四名學生獲得“省市縣級優(yōu)秀學生干部”榮譽稱號。
班風正，學風濃。畢啟彤同學被評為“涿鹿中學學習之星”，班級學習成績在年級中名列前茅，曾有8人參加高二年級語文基礎知識大賽，四人獲獎。得到級部領導的肯定，我班郭李陽同學，擔任涿鹿中學廣播站站長，及時宣傳學校規(guī)章制度，成為涿鹿中一道亮麗的風景線，班級同學緊密團結在班主任的周圍，互相協(xié)作，共同進步，營造了班風正，學風濃，干勁足的良好氣氛。
獻愛心，送溫暖。我班學生得知輝耀鄉(xiāng)孤寡老人存在生活上的困難，班級學生自發(fā)組成“愛心團”，利用課余時間，向老人奉獻愛心，在活動中班級同學互相幫忙，構成了助人為樂的班風。
四、建立教改窗口，提高工作效率。
我在班級管理中，實行“圓心”德育管理模式，所謂圓心，是指班主任是班級工作的整體規(guī)劃者，每個學生都作為班級工作的一個圓點，實行人人當班干部制度。讓每位學生都參與到班級管理中，例如我任命管理班級多媒體的學生為“媒體”管理員，負責關燈的同學為“節(jié)能”管理員，負責給花澆水的同學為“植物”管理員。這次班級管理的改革，使每位學生都成為班級的主角，不僅僅調(diào)動了學生的工作的用心性，還鍛煉了學生的溝通管理潛力。變被動管理為主動參與，學期末班級同學對所有學生進行民主評議，我對優(yōu)秀的學生進行獎勵，透過教育改革，學生的違紀少了，班級的氣氛好了，家長的肯定多了，工作的效率高了。
人最大的幸福之一就是能夠做自己喜歡做的事情，無怨無悔。管好這個班級，帶好這些學生，才能快意于心，班級工作中，只有釋放自己的價值，才能收獲喜悅，平凡的工作不會使我厭倦，因為我會默默的告訴自己：寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒。
初中班主任個人主要事跡材料篇十六
小張，女，中共黨員，小學語文高級教師，1996年7月畢業(yè)于雷州師范學校。自參加工作以來，一直擔任班主任兼語文教學工作。我關愛學生，愛崗敬業(yè)，盡職盡責，嚴于律己，班級教育教學成績突出。特別是近一年來，所帶的班級班風純正、學風優(yōu)良，精神面貌昂仰向上，日常行為規(guī)范表里如一，班級成績，一直在校的前茅，學生參加學校的各項活動比賽表現(xiàn)優(yōu)秀，班級行為規(guī)范評比位居全校第二名。因班級教育教學管理成績突出，所帶班級多次被評為優(yōu)秀班集體，本人也被評為優(yōu)秀班主任?，F(xiàn)將一年來的工作總結如下：
負有教育教學重任的班主任，要把一個班級領好，就必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，自己非常清楚自己的行為涵養(yǎng)對學生的潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。作為班主任，一年來不曾曠過一天工，均為全勤。每天的跑操我總是比學生來的早；每周值日大掃除，自己也作為班級一員參與勞動；只要學生在校，每天晚寢時，必到學生宿舍察看，為學生排憂解難；在教室或走廊，只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內(nèi)；在學習上，要求學生準備筆記本，要求學生答題認真規(guī)范，由此每節(jié)課都要求自己板書條理清晰，層次分明，重難點一目了然，由此形成了“高效課堂”教學模式。自己的行為規(guī)范、以身作則對學生是無聲的教育和有力影響，使學生感覺師生平等。正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，在學生面前既不嚴苛，又不放誕，從而讓師生成為真正的朋友。
多年來的教育教學實踐使我深深懂得：一個優(yōu)秀的教師不但要播下知識的種子，更要播下愛的種子，只有了解學生，才能更好地教育學生；只有熱愛學生，才能真正成為學生的知音；教師不僅應是學生的良師，更應是學生的益友。因此，我非常注重對學生的情感投入，努力用愛的清泉去澆灌祖國的花朵。當一接到這個新班，我就想方設法全面了解每一個學生，了解每個學生的思想、學習情況和家庭狀況；分析孩子的性格，介紹孩子的情況，與家長交流教育孩子的方法，學生無論遇到什么困難，都熱情相助。我分享著學生的快樂，分擔著學生的憂愁，以人格的力量塑造著人格，以無私的愛贏得了學生的愛。
有段時間，我發(fā)現(xiàn)學生葉洋好幾次早飯不吃，一個人躲在樓梯角落默默的哭，通過談話了解得知他身體有病，怕同學取笑，后來我時常鼓勵他面對生活的困難并戰(zhàn)勝困難，他很感動也喜歡上了我；其次學習上關心學生，每天的晚上7點鐘，我都讓學生準時在教室里安靜自習，班干部做好紀律和考勤，同時我也從不遲到過，漸漸的，學生自然而然就自覺的去學習了；同時在心理上關注學生，學習是個艱苦的過程，學生承受很大的心理壓力。作為班主任時刻關注學生的心理，為學生排憂解難。
記得陳潔同學到我們班時特別內(nèi)向而且自卑，這是她人生的危險階段，如果她的心態(tài)繼續(xù)下去那么她的一生也許都是灰暗的。起初我盡力去接近她，給她特殊的關懷，同樣的事情，我要多問她一句冷暖，可是她沒有什么改變，依然表情淡漠的過著一天天。我有點著急了，我靜下心來想著陳潔的這一段的表現(xiàn)，感覺她是一個特別要強的孩子，她不干落后。讓她在學習上有突破性的進步才是對她最大的幫助。我通過家訪了解到陳潔原來是一個品學兼優(yōu)的好孩子。后來由于一次車禍，摔折了腿骨，在家呆了一個月，落下了課程。后來又趕上家遷來到了我們班。成績的一落千丈，再加上腿還沒好。對于好強的陳潔來說能在班里呆下去已經(jīng)很不易了。我了解到這些，從此下班后我就到陳潔家給她補課，決心快點把陳潔的落下的課程給補完。重新幫陳潔樹立起學習的信心，同時也就樹立起了她做人的信心。功夫不負有心人，一個耐心教，一個用心學，十來天的時間，陳潔在班級回答問題，學習的狀態(tài)判若兩人。陳潔很懂事，她很珍惜這次補課的機會。我知道一個活潑的上進的生命復蘇了。望著陳潔燦爛的笑容，我感到了自己的生命有了價值。
民主管理，有利于決策的科學化，信任學生，充分相信學生是民主管理的前提。班級組建之始，民主產(chǎn)生強有力的班委，班委集思廣益，民主決策形成了以“月”為單位的意見征詢制度，根據(jù)教學進度，于每月月底制定出下一個月的“月活動”主題。
同時開展了“學習互助小組”、“一對一結對子“活動；制定了以宿舍為單位的學習優(yōu)勝、行為規(guī)范、衛(wèi)生紀律評比制度。以民主決策、尊重信心學生為教育理念，極大調(diào)動了學生學習的積極性、管理的積極性，在一年中的歷次考試中，我班成績均居年級第一名，學生的紀律衛(wèi)生、行為規(guī)范等綜合評比位居學校第二名。我所帶的班級四次奪得流動紅旗和優(yōu)秀班集體榮譽稱號。
一個優(yōu)秀的班主任，不僅需要很強的責任心，還要有更好的工作方法。本人所帶的五一班學生基礎兩極分化嚴重、自制力不強、差別很大，如何讓學生大面積提高自己的成績成為我教育教學管理的中心和重心。經(jīng)過與課任教師與全班同學的共同摸索，形成了“典型引路，梯度推進”的指導方法。每天晚上的班會課，都會通過一些勵志的故事增強同學們的自信心；每次考試有進步的同學都會適當?shù)谋頁P，以幫助他樣樹立信心；我班的景耀同學每次都獲得年級總分第一名，我以此為事例讓同學以他為學習榜樣，同時制定“學習目標卡”，讓同學填寫自己的學習競爭對手和自己的優(yōu)缺點，根據(jù)學科興趣建立起來的互幫互助的形式，激發(fā)學生的學習興趣。
在管理好班級的同時，我積極參加教研教改活動，不斷地總結教育教學中的得與失，形成文字，發(fā)表出去。所撰寫的論文多次獲校、縣的獎勵。
班主任的工作，讓我備嘗教育工作的苦辣酸甜，他們讓我深深地品嘗到了作為一個人民教師的快樂、光榮、責任與驕傲。在今后的工作中，我將繼續(xù)為學生奉獻自我，為國家培育棟梁貢獻自己的力量。
初中班主任個人主要事跡材料篇十七
覃x老師在成為一名光榮的人民教師，他十分熱愛教師這一職業(yè)，為了教好每一位學生，無愧于“教師”這一偉大的稱號，他勤勤懇懇，努力工作，力爭做到既教書又育人，申報縣級優(yōu)秀班主任主要事跡。擔任班主任的他，以學生為本，敬業(yè)修德，無私奉獻，不僅受到家長和學生的衷心愛戴，更受到領導，同事的一致好評。
關愛每一位學生。覃老師是個敢于挑重任而對學生極付出關愛的人。這幾年該同志都從初二接任班主任，而且這些班都是吵出名的班級，其他老師沒誰愿或敢去做該班的班主任，他二話不說，就擔起了這些班的班主任。在20xx年秋學期，04－2學生比較吵，前面連換了兩個班主任，他接任04－2班的班主任后，立即投入了對學生的觀察和關心中，該班有一個叫陳杰的學生，常在班里課堂上吵鬧，覃老師常親自與耐心交談并到他家進行多次家訪，陳杰最終被覃老師成功轉化，覃老師以自己的愛轉化了許多2班像陳杰那樣的搗蛋學生，使2班班風急劇扭轉。班級量化在xx年到xx年的四個學期中，該班量化衛(wèi)生評比總獲年級第一，期考中該班各科成績也總獲年級同類班級第一。秋學期，覃老師擔任無人敢06－2班的班主任，該班學生不但吵鬧，而且多女生是單親子女，家庭比較困難，覃老師常到學生家里了解并默默資助本班學生上學，如韋美就無錢做生活費，覃老師親自掏出幾百塊錢讓其繼續(xù)堅持上學讀書，他為太平中學的保學控輟作出了很多的貢獻，事跡材料《申報縣級優(yōu)秀班主任主要事跡》。
班主任工作極為負責且工作有成效。該同志工作能力強，所教班級的語文科目期考總名列年級前茅，xx年其所教學生梁元秀以優(yōu)異的成績考取柳州高中。其班主任工作極為負責更為出色。他所任的班級在他的任期內(nèi)，無學生曠課違紀現(xiàn)象。這跟他工作負責有極大關系，覃老師早晚跟班督促學生，校園里總看到他忙碌的身影。學校布置完成的任務，他辦事領導放心。由于他的努力和獨特的班主任工作藝術，換取了豐厚的回報，xx年秋學期至xx年春學期他的2班量化全年第一、期考成績各科年級同類班級第一；秋學期至20xx年春學期他的06－2班不但班風年級最好而且量化衛(wèi)生評比也列年級第一，各科期考成績連續(xù)三個學期在同類班級名列第一，在20xx年中考中他所帶的06－2班36人中有31人考取了柳城縣公費高中，超額完成了學校下達給2班的指標。
覃x老師自學能力強，能自覺進行繼續(xù)教育，對于教學及班主任理論豐富，常指導其他老師進行教學教育，效果明顯；對于學校的工作較為積極、能任勞任怨，為人對榮譽較為低調(diào)，但對工作極端的負責任，是我校難得的優(yōu)秀班主任。
該同志由于這些年班主任工作成績突出，20xx－20xx年度被評為柳州市“優(yōu)秀春蕾園丁”，20xx年度被太平中學評為優(yōu)秀教師，現(xiàn)推薦其參加柳城縣優(yōu)秀班主任評比。
初中班主任個人主要事跡材料篇十八
我是一名貧困山區(qū)的女教師，從教來，我從小學到中學，一直擔任班主任工作。雖然我的工作清貧，工資微薄，宿舍簡陋，雖然我的頭發(fā)由青絲變成白發(fā)花白，然而，我無怨無悔。因為，我一想到那一張張雅氣未脫的臉，那一群群朝氣蓬勃的身影，我就覺得我的生活是充滿了陽光。
把關愛植于學生。
眾所周知，20xx年xx中學升大冶一中的學生數(shù)為零，20xx年秋，我被學校安排帶初三數(shù)學兼班主任。我清楚地記得，當年接手這個班的情境，校領導語重心長對我說：“xx中學的希望寄托給你了，你一定要挑好這個“擔子”，甩掉壓在茗中老師的心中石頭，不要讓xx人民失望?！蹦嵌螘r間我把學校當成自己的家，把學生當成我自己的孩子，記得有一個學生叫xx，父親長年治病、臥床不起，母親因為家庭中經(jīng)濟困難改嫁了。那段時間x同學感到天空都是灰色的，甚至有了棄學的念頭，這一切沒有躲過我的眼睛，我發(fā)動全班同學為其捐款，又為他付各種費用200余元，并把困難上報學校，學校又為他免去學雜費。
生活上處處關心他，把x同學接至家中，讓兒子與他一起吃住，隔三岔五地買奶粉、雞蛋、排骨改善生活。我還為xx同學買學習資料，吃穿與兒子共享。xx同學在日記中寫道：彭老師就象我的媽媽一樣關心我，愛護我，我一定要好好學習回報我的老師。20xx年中考，xx同學以565分的成績考入了大冶一中，我所帶的班級有十二人考入一中，二十人考入大冶實驗高中，終于甩了“光頭”的帽子。
初三考試次數(shù)頻繁，每次考后，我對每一位學生的試卷都要做詳細的分析，對考得好的、有進步的學生，我會在考試卷上寫上一段祝賀的話、激勵的話，對考得差的同學我也會認真地寫一我對考試的認識：一次考試的失敗算不了什么，分數(shù)也不一定代表你的能力，我看的是你的能力;別灰心，從哪摔下去就從哪爬起來;下次，別摔在這里。因此，xx同學曾在作文中寫道，也許將來我不能成為數(shù)學家，但彭老師在通往數(shù)學的道路上猛推一把，使我這樣鐘愛數(shù)學，我要感謝我親愛的彭老師，那一年數(shù)學競賽，xx同學獲得國家級二等獎。
贈人玫瑰，手有余香，我不事聲張的愛心舉動，不僅給學生上了人生的啟蒙課，也收獲了感動和歡樂，許多家長千方百計把孩子住我的班上送，他們說：“進了彭老師的班，我們就放心了”。每逢年雪片般學生的來信和逢年過節(jié)的電話，讓我沉浸在快樂之中，使我一次次地覺得，我的生活陽光燦爛。
對學生的尊重換來家長的信賴。
我喜歡家訪，每接手一個班級，在半年時間內(nèi)會個個家庭走到，去年中考前夕，我發(fā)現(xiàn)我班的xx同學上課經(jīng)常走神，常常踩著鐘點進校，成績大幅度下降，經(jīng)過家訪，得知xx同學常常以早鍛煉、在校做衛(wèi)生等借口早出晚歸，我一下子找到了問題的根源，沒多說什么，第二天一大早忍著網(wǎng)吧老板的臉和不恭的言語，把整個xx和陳貴的網(wǎng)吧找了底朝天，終于在第十個網(wǎng)吧發(fā)現(xiàn)胡和其他同學正玩得熱火朝天，我輕輕一拍肩，他們一下子呆住了，我什么都沒說，大步流星地向?qū)W校走去，三個孩子也跟在后面，“原諒交們吧!”來到辦公室，他們懇求我，“我可以原諒你們，也可以替你們向家長保密，但你們必須有改正的具體行動?！痹谥v述一番道理后，給了他們一次機會，也給了他們一顆定心丸。信任產(chǎn)生了力量，奇跡產(chǎn)生于平凡行動，期未考試成績揭曉，xx同學名列全年級總分第一。其他兩位也進入全校前二十名。事后得知真相的家長們感動不已，“彭老師，如果當時由我們處理，真不知會有什么后果，你為我們?nèi)绾谓逃优狭艘惶蒙鷦拥恼n，你不僅是學生的老師，也是我們家長的老師?！?BR> 我深信“眼中無朽木，精雕可成材”的道理，熱情關注每一個學生，尤其是后進生，我認為他們有悖常理舉動的背后一定有內(nèi)心的創(chuàng)痛，因此，對每一個學生的每一進步都及時、恰如其份地贊美、鼓勵。同時，也很注重體察學生學習生活的每一個細節(jié)，絕不放棄他們心靈上的每一個污點，也絕不放過任何一個教育機會，從坐、立、行到生活態(tài)度，從課堂聽講到課外活動，我總是采取外松內(nèi)緊，無為中有為的策略義不是刻意地訓導學生，而是讓學生在實踐中辨別是非，明白事理，獲得進取的動力和信心，曾經(jīng)的后進生許細朋深有感觸地說：“每次不留神犯錯誤時，首先想到的不是家長的責罰，而是彭老師那焦急的眼神，我們有意識地克制自己，忍耐、忍耐，沒想到我們真的變了樣，雖然我們沒考上理想的高中，但我永遠感謝彭老師。
力求做一個好女兒、好媽媽。
在愛的天平上，往往事業(yè)方面加注的砝碼多，留給家庭的缺憾也多，20xx年中考前處，我父親突發(fā)高燒，神志不清，生命危在旦夕，想著生我養(yǎng)我的父親，我心痛如絞，但想到班上六十多雙眼睛正期盼著自己，我作出了痛苦的決擇?！鞍?，女兒對不起你”我哽咽著離開病床，把照顧父親的擔子托付給姐姐，自己一頭扎進課堂，和學生作最后的沖剌，當年，我擔任的畢業(yè)班成績?nèi)＿b遙領先。
20xx年，我愛人經(jīng)常到鄉(xiāng)下收農(nóng)業(yè)稅，鄉(xiāng)下人忙，每天躲稅，每晚到十一二點才回，撫育兒子的重擔全落在我一個人身上，為了班上的學生，我?guī)啄隊奚械男菹?、娛樂時間也無暇去管兒子，很多時候由于沒時間做飯、買菜，只得和兒子到街上吃快餐，甚至干脆給錢買袋方便面解決問題，吃的解決了，晚自習時間，我?guī)缀趺刻於家ザ酱賹W生自習，可兒子的學習輔導又成問題。兒子在家沒人輔導，我又想出一個辦法，每天晚自習，把兒子帶到辦公室，我上完自習后再輔導兒子，這樣一來，十歲兒子每晚都要在十點鐘左右才睡，偶有時晚了，兒子會指著學生的名字說，你找某某談話吧!
高山鐘情于跋涉者，成績鐘情于勤奮者。近幾年來，我連續(xù)五年年度考核優(yōu)秀，被評為湖北省數(shù)學優(yōu)秀輔導師、大冶市優(yōu)秀班主任。是的，教師則個清貧的職業(yè)，在山區(qū)，農(nóng)民對教師很尊敬，而在工薪階層中，許多人去鄙夷只知道“吃死水”的教師，以至有些教師外出時不敢稱自己是“老師”，而我不同，張口閉口說自己是老師，有人笑我憨，把一個窮老師喊得賊響，而我則回答：“我為我選擇教師職業(yè)自豪，我的生活因?qū)W生而充滿陽光。
初中班主任個人主要事跡材料篇十九
趙愛心，女，1977年出生，本科學歷，任職于河北省行唐縣第一中學，中學一級語文教師。市級高中語文骨干教師、省級優(yōu)秀班主任、省級優(yōu)秀家長學校教師。曾獲全市青年教師高中語文評優(yōu)課一等獎，連續(xù)多年獲縣政府嘉獎。20xx年、20xx年連續(xù)兩屆獲“縣長教育特別獎”。20xx年被縣教育局特聘為“高中語文兼職教研員”。20xx年國家級刊物《中學語文》對其進行封面推薦。20xx年，被評為“行唐一中首屆教學標兵”。
當班主任近10年來，她兢兢業(yè)業(yè)，一心撲在教學和班級管理上，在父親彌留之際也因為疏導學生高考后心理問題而沒來得及見父親最后一面。在無微不至關心學生學習和生活的同時，她更關注學生心靈的成長，總是用細膩敏銳的心靈隨時捕捉學生的思想動態(tài)、心理隱患，幫助學生解決種種的心理問題，以自信快樂的心態(tài)健康成長。多年來，在抓好班集體常規(guī)管理的同時，她利用自己語文教師的優(yōu)勢形成了如下鮮明獨特的管理育人理念。
多年來，針對每一屆學生出現(xiàn)的不同問題，她精心設計了不同主題的近三百堂主題班會?！皩W習并快樂著”，讓剛進入高三的學生以一種積極卻又輕松、刻苦但不痛苦的心態(tài)去迎接高三生活的每一天?！霸诳荚囍羞M步”，讓學生懂得考試的最大意義在于發(fā)現(xiàn)自己知識上的缺陷、能力上的不足，歷練良好的心態(tài)；而分數(shù)的意義在于認識自己、發(fā)現(xiàn)自己，得到進步，而絕非打倒自己，一蹶不振。“我眼里的高考”讓過分看重考試結果患得患失的同學理性地認識到，贏得了一次高考，不等于贏得了整個人生，高考的失利，也不代表未來不會精彩。如此種種，不勝枚舉。學生評價她的主題班會，是最好的心理課，是人生成長的最好舞臺。
這種心靈的溝通使她的學生無比親近她，私下里都稱她作姐姐，學生畢業(yè)后都一直和她聯(lián)系，把她繼續(xù)當作人生路上無所不談的好朋友。任教來，很多學生受她影響，都選擇了報考師范院校。