總結(jié)能夠提高我們對(duì)事物的洞察力和思考能力。在寫總結(jié)時(shí)，要注意語言簡練、通俗易懂，符合讀者的閱讀習(xí)慣。接下來，讓我們一起來看看一些優(yōu)秀總結(jié)的范文，相信會(huì)對(duì)大家寫作有所幫助。
幼兒園小班月工作總結(jié)及反思篇一
_年已經(jīng)結(jié)束，我已經(jīng)完成了由一名大學(xué)生向一名教師轉(zhuǎn)變的過程，這一學(xué)期乃至一年中，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)，孩子長大了，老師也成熟了。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)：
一、教學(xué)方面。
在教學(xué)中，我知道要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要上好每一節(jié)課，我認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課。從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，精心安排好每周計(jì)劃活動(dòng)內(nèi)容，認(rèn)真組織好每節(jié)活動(dòng)。在活動(dòng)中，自己動(dòng)手制作教學(xué)用圖和教學(xué)用具，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。讓幼兒學(xué)會(huì)在游戲中去尋找問題，并解決問題。關(guān)注全體幼兒，注重個(gè)別幼兒教育，使班級(jí)保持相對(duì)穩(wěn)定。
1、在常規(guī)教學(xué)上。幼兒在語言，動(dòng)手能力，禮儀方面，有很大進(jìn)步。在語言上，幼兒家庭素質(zhì)比較高，中本身就很注重孩子語言發(fā)展，看的書聽的故事比較多，隨機(jī)教育現(xiàn)象比較堅(jiān)持。在班上活動(dòng)中，多用圖文并茂，以及多用開發(fā)性的問題引導(dǎo)孩子，孩子思維發(fā)展很不錯(cuò)。英語學(xué)習(xí)上，新穎教學(xué)，不斷重復(fù)練習(xí)，上臺(tái)表演，生活中使用，幼兒收獲比較多。特別是后期的英語自我介紹，做得非常不錯(cuò)。在禮儀上，我們老師適當(dāng)多要求，多做到言傳身教，幼兒對(duì)此也興致很高。常規(guī)多以音樂帶動(dòng)，一學(xué)期的練習(xí)，幼兒已能熟練地通過不同的音樂開展不同的活動(dòng)。
2、在蒙臺(tái)梭利教育上。我比較崇尚蒙氏教育，在教育中理念遵循以幼兒為中心，尊重幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，在游戲游戲中重復(fù)重復(fù)再重復(fù)的方式教育。本期蒙氏活動(dòng)開展較少，但我們做的重復(fù)工作比較多，幼兒學(xué)習(xí)成效還不錯(cuò)。特別是穿的工作，已能在很細(xì)的松緊帶穿上很薄的小紙片和已經(jīng)剪好的吸管，做成一條手鏈送給爸爸媽媽，看著幼兒的笑很有成就感，很開心。我在蒙氏上經(jīng)驗(yàn)不足，幼兒的自我控制與教具糾錯(cuò)上理解不明確，有些心急。
3、在奧爾夫音樂上。奧爾夫音樂比較活躍，很能帶動(dòng)氣氛。但是幼兒年齡較小，用得不是很多。音樂欣賞做得不多，幼兒只是能夠和老師一起感受動(dòng)作，創(chuàng)造還要加強(qiáng)。感受節(jié)奏的律動(dòng)玩得很開心，但只能把手腳發(fā)出的聲音節(jié)奏加入，過多的就不行了。通過把奧爾夫音樂加入手指手指游戲中，孩子很有興趣。如《五只猴子吃香蕉》《老狼老狼幾點(diǎn)啦》有靜有動(dòng)玩得很開心。
4、安全工作上。安全工作不容忽視，每個(gè)月25號(hào)為安全教育日，定期教了幼兒一些安全知識(shí)。如不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃陌生人的東西，不跟陌生人走，不在教室中跑。學(xué)會(huì)在地震中，火災(zāi)中自救。加強(qiáng)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，加強(qiáng)幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。
二、保育工作方面。
1、每天保持幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)真開展各項(xiàng)體育活動(dòng)、鍛煉身體。在每周計(jì)劃活動(dòng)中，根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀情況，合理設(shè)計(jì)好每日的戶外體育活動(dòng)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)量，保證幼兒每天有2小時(shí)戶外活動(dòng)，并做好動(dòng)靜結(jié)合。
2、進(jìn)餐上幼兒吃飯方面有很大進(jìn)步。以兒歌的形式教育幼兒自己吃，不挑食以ppt圖片，故事教學(xué)形式告訴幼兒怎么吃，吃什么東西有什么好處。對(duì)進(jìn)餐慢、挑食的幼兒，我們進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)鼓勵(lì)(效果不錯(cuò))。
3、知道清潔衛(wèi)生的重要性，不斷提高幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣意識(shí)。加強(qiáng)幼兒便后洗手的習(xí)慣，并能主動(dòng)的在餐前洗手，餐后能主動(dòng)漱口、擦嘴巴。對(duì)亂扔紙屑、垃圾，飯前便后不洗手的幼兒，我們都有及時(shí)教育他，并要求改進(jìn);對(duì)講衛(wèi)生及改正的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)表揚(yáng)。
4、加強(qiáng)幼兒自理能力。“自己的事情自己做，不會(huì)的事情請(qǐng)幫忙”一直是我們堅(jiān)持的。對(duì)于我們班來說大部分幼兒能自己脫鞋，試著脫外套，褲子。還有幼兒能自己疊被子呢，我們給與很大鼓勵(lì)。對(duì)生活自理能力差的小朋友，我們會(huì)鼓勵(lì)他學(xué)一些簡單生活技能，如：上廁所后要把自己的衣服整理好，自己擦臉。不過，因?yàn)樵诙欤诖┟撋系亩喙ぷ魑覀兌及k了，怕幼兒感冒。
三、家長工作上。
1、主動(dòng)親切地與家長溝通，及時(shí)向家長反映幼兒在幼兒園的情況表現(xiàn)，及時(shí)取得家長的密切配合。通過電訪，家訪，家園聯(lián)系冊(cè)、面談等形式來了解幼兒在家與在園的各種表現(xiàn)。但是還要多對(duì)家長做要求，因?yàn)樵谧杂蓞⑴c活動(dòng)中家長不是很配合，如“做畫報(bào)”，“寶貝一家親大賽”等。在幼兒出勤上，也要與家長多溝通，不僅是要讓孩子愿意上幼兒園，也要家長有孩子上幼兒園就像上小學(xué)，高中一樣，不能缺席，遲到。
2、工作上加強(qiáng)互動(dòng)，對(duì)家長的建議虛心聽取。多次接觸家長，家長對(duì)我信任有較大提升。
3、在與家長溝通時(shí)熱情有禮、對(duì)待特殊情況要冷靜、有條理地進(jìn)行交流。
4、我在這方面不足的是，沒有堅(jiān)持好自己的原則，對(duì)家長的過多地有求必應(yīng)，特別是幼兒請(qǐng)假上，為工作帶來了一定困難。
四、自我水平提升上。
1、我喜歡在有準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行有挑戰(zhàn)的工作。我參與加了機(jī)構(gòu)組織的智能數(shù)學(xué)，蒙臺(tái)梭利教育，等各種大大小小的培訓(xùn)，并自費(fèi)參加奧爾夫音樂教育培訓(xùn)和湘滬寧優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)，收獲很多。并希望能繼續(xù)順利修完蒙氏課程。
2、在管理水平上。通過大大小小的幾次活動(dòng)，我在園領(lǐng)導(dǎo)，班主任帶領(lǐng)下，管理能力有所提高。特別是在組織活動(dòng)上，一能很好地配合各種活動(dòng)環(huán)節(jié)，并能提出實(shí)用的建議。
3、不足的是，聽課，評(píng)課機(jī)會(huì)較少，對(duì)自己能力認(rèn)識(shí)程度不深，對(duì)周圍老師教學(xué)認(rèn)識(shí)水平不深。還有看書不多，瀏覽有關(guān)教育網(wǎng)頁不多，對(duì)總體的教育發(fā)展方向認(rèn)識(shí)不到位。
總之，今年還是一個(gè)圓滿的一年，我問心無愧與我的家長，我的孩子，我的團(tuán)隊(duì)。
幼兒園小班月工作總結(jié)及反思篇二
幼兒園親子活動(dòng)的實(shí)施離不開家長的支持與合作。在玄武湖親子游開展過程中，家長們?cè)趨⑴c中體會(huì)到了不止是親子活動(dòng)的快樂，更是對(duì)幼兒園活動(dòng)更深層次的理解，從而使他們更樂于參與、支持、配合幼兒園開展各項(xiàng)活動(dòng)。
通過這個(gè)活動(dòng)，充分發(fā)揮了孩子們的動(dòng)手能力，想象力也得到發(fā)展?？吹贸?，孩子們?cè)谡嬲鎸?shí)實(shí)的情景中操作、體驗(yàn)，滿足了幼兒自我操作的需要。
在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，我園始終以本班幼兒的實(shí)際水平作為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性讓幼兒融入集體生活。在物質(zhì)上為幼兒做了充分的準(zhǔn)備，實(shí)實(shí)在在的為家長們提供一個(gè)與幼兒合作的平臺(tái)，并很好的促進(jìn)他們之間的感情，增進(jìn)了教師、幼兒、家長們之間的親密關(guān)系。因此家長們參加完本活動(dòng)后還念念不忘，興趣濃厚，并希望在幼兒園多開展這樣豐富多彩的親子活動(dòng)。
不足之處：一部分幼兒的動(dòng)手能力還比較弱，有待進(jìn)一步加強(qiáng)。幼兒體智能操表演和親子互動(dòng)游戲時(shí)，場(chǎng)地安排不夠合理，使得效果不佳。
家長工作是幼兒園工作的重要組成部分，《綱要》中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！蔽覉@家長工作形式多樣，親子活動(dòng)是其中的一種形式。
今后，幼兒園將多舉辦一些這樣的親子活動(dòng)，希望通過親子活動(dòng)大大增進(jìn)家長與孩子、家長與家長、家長與教師、孩子與孩子之間的交流；增進(jìn)了家庭與幼兒園的密切合作，讓家長不僅體會(huì)到了親子活動(dòng)帶給家庭的益處，更是對(duì)班級(jí)工作的熱情大大提高，配合更積極、密切。
在孩子、家長、老師們的歡聲笑語中，我們結(jié)束了四月份的第四屆春季親子運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)。這也是我們小班年級(jí)組家長和小朋友第一次參加這樣的活動(dòng)，所以從準(zhǔn)備到開展，都進(jìn)行了積極的準(zhǔn)備，從方案的制定和實(shí)施，都有每個(gè)老師的辛勞。并根據(jù)孩子們年齡段的特點(diǎn)制定了比賽項(xiàng)目。我們的宗旨是人人參與，開展各類競(jìng)賽性游。
此次比賽的親子游戲有：“騎大馬”“奪紅旗”“從頭忙到腳”“玩報(bào)紙”“踩氣球”“烏龜爬”?；顒?dòng)中大家都非常的投入，開心。賽場(chǎng)上的氛圍格外熱鬧，特別在親子游戲時(shí)，平時(shí)，難得在爸爸背上撒嬌的小皇帝，今天，趴在爸爸的背上，小寶貝們開心的裂開了嘴。還有“從頭忙到腳”和“玩報(bào)紙”，忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，看得出和孩子玩的時(shí)間不多?？煽茨前职帧寢尩恼J(rèn)真勁，我也忍不住為他們加油。小運(yùn)動(dòng)員們個(gè)個(gè)精神十足，都有一副奪冠的架勢(shì)。老師們也明確了分工，有的擔(dān)任主持人介紹規(guī)則發(fā)布口令，有的管理班級(jí)次序等等。孩子們首次接觸這樣的活動(dòng)顯得格外興奮，還再加上許多熱心家長的觀戰(zhàn)顯得格外“熱鬧”。
活動(dòng)結(jié)束后，我靜下心來思考，從今天的運(yùn)動(dòng)會(huì)里也有許多感悟，要組織好幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)，也有許多講究。一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)的成功還跟各位工作人員的配合和盡責(zé)是分不開的，由于運(yùn)動(dòng)會(huì)上需要裁判員、主持持、安全和秩序管理者等多種分工，再加上孩子們遇到這樣的活動(dòng)會(huì)格外興奮，更需要很好的組織，因此合理的分工合作顯得尤為重要。我想在下次的活動(dòng)之前，年級(jí)組要列出需要安排的工作和較為詳細(xì)的分工，保證各個(gè)環(huán)節(jié)都有責(zé)任人，提高活動(dòng)的質(zhì)量，如果碰到人手不夠還可以邀請(qǐng)班級(jí)家委會(huì)承擔(dān)裁判、安全管理者等工作，也發(fā)揮家長參與幼兒園活動(dòng)的積極性。
在活動(dòng)中的安全尤為重要的，這次活動(dòng)中有兩名孩子受了點(diǎn)小傷，作為老師我們老師也在深深的反省，我們的規(guī)則沒有讓向家長將講述清楚。下次活動(dòng)我們會(huì)將每一個(gè)游戲規(guī)則用書面的形式讓家長呈現(xiàn)，知道其中的安全規(guī)則。另外，活動(dòng)中我們老師們應(yīng)該始終以飽滿的情緒和積極鼓勵(lì)的態(tài)度，對(duì)待每一個(gè)參與活動(dòng)的孩子，調(diào)動(dòng)孩子們?yōu)閳?chǎng)上選手積極鼓勁兒和加油，讓每個(gè)孩子都能體會(huì)到參與體育活動(dòng)的樂趣，感受被關(guān)注、被鼓勵(lì)的良好團(tuán)隊(duì)氛圍。
在家長的反饋中，他們也希望我們園里也會(huì)多多開展這樣的活動(dòng)，來促進(jìn)家園關(guān)系和親子互動(dòng)，希望家長們也多多參與到我們的活動(dòng)當(dāng)中來，讓孩子們感受爸爸、媽媽與平常不同的一面。也可以彌補(bǔ)因?yàn)槠匠９ぷ髅?，而忽略了孩子的溝通和互?dòng)哦！總之，這次活動(dòng)還是畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。
秋天到了，到處是飄落的秋葉。紅的，黃的，黃中帶綠的，豐富多樣的樹葉給孩子提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間。在這個(gè)《落葉飄飄》的主題里秋天的樹葉不僅發(fā)展了他們的智慧，更激發(fā)了他們熱愛大自然、熱愛生活的美好情感。在小班《落葉飄飄》的主題活動(dòng)中，我們請(qǐng)家長朋友和幼兒一同去收集各類落葉，并且讓家長朋友與幼兒一起收藏樹葉，還利用周末讓家長朋友和幼兒一起完成落葉拼貼畫。在活動(dòng)中，每位家長的創(chuàng)意都不同，有的制作了“金孔雀”圖，有的制作了“小魚和小烏龜”圖，還有的制作了“小鳥”圖等作品，家長和幼兒的創(chuàng)意出乎我們的想象，我們把作品布置在《落葉飄飄》的墻面上，孩子們圍在一起觀看交流，常常會(huì)聽到孩子們自豪的介紹自己的樹葉拼貼畫，興趣濃厚的不得了。
在開展這個(gè)主題之前，在區(qū)域活動(dòng)中我也投放了很多收集的落葉，但是孩子們的興趣并不是很高，很少有人問津。通過這次活動(dòng)讓家長共同參與以后，孩子們知道了原來落葉可以變成那么多有趣的東西，并從家長那里學(xué)會(huì)了一些制作的技能。孩子們對(duì)這些活動(dòng)有了一定的興趣，在后來的區(qū)域活動(dòng)中孩子們參與的次數(shù)多了，很多孩子自己也都能貼貼、剪剪、說說，發(fā)揮想象,出現(xiàn)了很多的獨(dú)立作品，動(dòng)手能力有了一定的提高。
通過這次活動(dòng)，讓孩子們感受到了秋天是美麗多彩的，是許多植物發(fā)生變化的季節(jié)，從而對(duì)自然界更感興趣了。讓我也更深刻的明白了，主題活動(dòng)的成功還需要有家長的參與，家長的加入讓主題活動(dòng)中的孩子更有積極性，更有參與性，讓每位幼兒都積極的參與到活動(dòng)中來，達(dá)到較好的效果。為了讓孩子學(xué)得更好，怎樣讓孩子興趣更高，這是我將在未來主題活動(dòng)中思考的方向。
平常的生活中，從生活中的小事做起。通過實(shí)踐證明大部分寶寶都能做的很好！
在以上的基礎(chǔ)上，我們小班組利用這次“感恩節(jié)”，進(jìn)一步讓寶寶把對(duì)長輩的愛，大膽地表達(dá)出來。整個(gè)舞臺(tái)節(jié)目在各位老師和寶寶共同的努力下，精彩的呈現(xiàn)給家長，讓每位家長看到寶寶出彩的一刻。中間的幾個(gè)游戲也很有意義。進(jìn)一步讓幼兒學(xué)會(huì)感恩，拉近了親子之間的情感。不足之處：
1、家長和寶寶的座位還是需要寬松一些，這樣便于家長行走和老師和家長的溝通。
2、寶寶展示的機(jī)會(huì)可以多一些，可以展示一些平時(shí)教育活動(dòng)中的歌曲兒歌等。家長好不容易來一次，只能看見寶寶一次閃亮登場(chǎng)，有些不夠。
3、互動(dòng)環(huán)節(jié)可以讓部分家長到臺(tái)上來展示：如唱“讓愛住我家”時(shí)，可以事先讓一個(gè)家庭做好準(zhǔn)備。到時(shí)帶動(dòng)其他的家長一起唱。
總之我相信在我們各位老師共同的努力下，我們的活動(dòng)會(huì)越來越精彩的。
幼兒園小班月工作總結(jié)及反思篇三
近階段，我園組織開展了數(shù)學(xué)活動(dòng)的三優(yōu)課，以前組織過的是語言活動(dòng)還有科學(xué)活動(dòng)等三優(yōu)課，這數(shù)學(xué)活動(dòng)還是頭一次，對(duì)于小班的幼兒來說，我選擇了一個(gè)比高矮的數(shù)學(xué)活動(dòng)。
先從這個(gè)活動(dòng)的選材上來說，我預(yù)先讓孩子們有了初步的胖、瘦、輕、重的概念，再通過遷移他們的經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)新授的本領(lǐng)：比較個(gè)子的高矮。我準(zhǔn)備的示范教具是四只站著的高矮不等的長頸鹿，還有一張大的排序板，而給孩子們準(zhǔn)備的操作材料是高矮不等的小兔、小貓各四只，另外再是人手一張小的排序板。
選材和教具都準(zhǔn)備好了，接下來是要對(duì)整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)作一個(gè)更進(jìn)一步地分析，就比如說，在導(dǎo)入活動(dòng)時(shí)，由于小班幼兒的注意比較容易分散，這時(shí)，老師適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入活動(dòng)便可激發(fā)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極開動(dòng)腦筋，分析和解決問題。在《長頸鹿比個(gè)子》的活動(dòng)中，我先出示一只最高的長頸鹿，還說：“今天，有只長頸鹿來我們班做客啦，我們大家拍手歡迎它?！焙⒆觽円幌伦颖晃^來了，接著，我再出示其他三只長頸鹿，孩子們津津有味地聽著，看著。我又拋出一個(gè)問題，讓孩子們思考：“我們小朋友出去散步或是出去玩時(shí)都是排著隊(duì)出去的，可這四只長頸鹿卻沒有排好隊(duì)，有誰愿意來幫助他們排隊(duì)呢？”請(qǐng)個(gè)別幼兒上來，操作，其他幼兒也都聚精會(huì)神地在看著。
孩子們的注意力都被吸引了過來，我的活動(dòng)也在無形中被進(jìn)行到下一個(gè)環(huán)節(jié)：讓幼兒觀察長頸鹿們排好的隊(duì)伍并說說看是按照什么樣的順序來排列的。有幼兒回答是從高到矮，但大部分幼兒說是從大到小，抓住這一點(diǎn)，我及時(shí)對(duì)孩子們做了引導(dǎo)，告訴他們比個(gè)子的時(shí)候要說高或矮，不是說大或小。在這一還節(jié)中，我要達(dá)到的目標(biāo)是灌輸給孩子們這樣的一個(gè)概念：分清最高的、高的、矮的、最矮的，讓孩子們初步有個(gè)這樣的`意識(shí)，也能用這些詞來說出每一個(gè)長頸鹿，所以，當(dāng)有孩子在回答從大到小排列的，我雖然及時(shí)糾正了，但并沒有詳細(xì)地解說給孩子們聽，因?yàn)樵谙乱粋€(gè)環(huán)節(jié)，我將通過一個(gè)游戲讓孩子們直觀的感受并理解個(gè)子的高矮，那就是師生一起比個(gè)子。我找了三位個(gè)子不一的孩子來和我站一起，按照從高到矮的順序來排著站好的，當(dāng)我問：“看看誰是最高的？”孩子們異口同聲的回答：“老師是最高的?！苯又忠龑?dǎo)孩子們依次說出高的、矮的、最矮的。就這樣，一連幾個(gè)問題，大部分孩子都能很清楚的說出這些詞了。在這一環(huán)節(jié)結(jié)束后，我作了一個(gè)總結(jié)，告訴孩子們，不論是小朋友還是小動(dòng)物們來比個(gè)子，必須是站立的，這樣才能比出個(gè)子的高矮，像我們現(xiàn)在這樣坐在小椅子上是看不出個(gè)子的高矮的，只能看出大或小。孩子們通過親身經(jīng)歷來和老師共同得出的結(jié)論，比老師直白的說教效果要好，并且能讓孩子們快速地接受?；顒?dòng)進(jìn)行到這的每個(gè)環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)相扣，緊密相連。
輪到孩子們操作了，我先介紹了操作材料：有排序板、高矮不等的小貓、小兔各四只，并且我在黑板上示范操作怎樣排隊(duì)，引導(dǎo)孩子們可以按從高到矮的順序排，也可按照從矮到高的順序排。最后講解操作要求：給小動(dòng)物排隊(duì)時(shí)不能把兩種小動(dòng)物混合在一起，要邊排隊(duì)邊邊說出它的高矮。出乎意料的是，孩子們?cè)谂抨?duì)時(shí)似乎把我剛才講的話都忘記了，只顧拿著小貓、小兔看，看完再將他們放于排序板上，我還發(fā)現(xiàn)，大部分幼兒都能按照我的要求去做，仍有小部分孩子是亂排的，可是幾乎沒人再說個(gè)子的高矮。過后我自己想，如果我在示范講解操作材料時(shí)能多重復(fù)講述幾遍個(gè)子的高矮，孩子們就會(huì)記憶深刻一點(diǎn)。
雖然，這次的活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺順利的，可到了孩子們操作時(shí)，我大意了，對(duì)于小班的孩子還是應(yīng)該多費(fèi)點(diǎn)口舌，不過在以后的活動(dòng)中，我又多了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)了，把每次活動(dòng)中的。
幼兒園小班月工作總結(jié)及反思篇四
面對(duì)陌生的環(huán)境幼兒多少有些恐懼和焦慮，幫助幼兒們盡快熟悉幼兒園，適應(yīng)集體生活。下面是由百分網(wǎng)小編為大家準(zhǔn)備的.幼兒園小班《上幼兒園》教案反思，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊，請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
1、知道自己長大了，要上幼兒園做游戲、學(xué)本領(lǐng)。
2、喜歡幼兒園，愿意來幼兒園。
喜歡上幼兒園，習(xí)慣適應(yīng)集體生活，愿意與同伴一起活動(dòng)。
幼兒園大門(積木拼搭)
玩偶小兔
1、教師出示玩偶小兔跟小朋友打招呼，吸引幼兒的注意與興趣。
2、教師邊表演邊講述故事《小兔上幼兒園》
1、提問：小兔是怎么上幼兒園的?今天我們班誰像小兔一樣高高興興上幼兒園的?
2、小結(jié)：爸爸媽媽上班去了，我們也已經(jīng)長大了，要高高興興上幼兒園做游戲、學(xué)本領(lǐng)。
3、欣賞兒歌《上幼兒園》
教師利用玩偶小兔，引導(dǎo)幼兒一日生活的各個(gè)方面。
通過活動(dòng)來減少新來園幼兒與父母的分離焦慮感，讓幼兒知道自己長大了，該學(xué)習(xí)本領(lǐng)了，在一日活動(dòng)中多讓大孩子來和他們一起活動(dòng)做游戲，讓新入園的寶寶看到哥哥姐姐的榜樣。
幼兒園小班月工作總結(jié)及反思篇五
美術(shù)《手指印畫》是要讓孩子們學(xué)習(xí)在手指印上添畫，變出各種形象的方法，并大膽嘗試，創(chuàng)造添畫作品。
在活動(dòng)前，我準(zhǔn)備了勾線筆、濕抹布和各色顏料?？紤]到白紙吸水性不夠，我就將白紙換成了宣紙。活動(dòng)時(shí)，我先讓他們欣賞了我的范畫，并讓他們說說畫上有些什么，然后再告訴他們這就是手指印畫。接著我一邊范畫，一邊講解操作步驟和注意事項(xiàng)。由于平時(shí)孩子們油畫棒畫的比較多，所以他們對(duì)手指印畫非常感興趣。到他們自己操作的時(shí)候，他們印得非常認(rèn)真。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是添畫后變。孩子們都能根據(jù)老師的要求，印好后進(jìn)行想象添畫。我班的牛凱把手指印添畫成一只漂亮的孔雀，在太陽下悠閑地散步。李淑儀把手指印變成了五顏六色的氣球，飛上了天空。馬文鵬把手指印添畫成美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞。俞龍巖把很多手指印連在一起變成了一條可愛的毛毛蟲……孩子們的想象力很豐富，完全出乎我課前的預(yù)料，我很高興。他們看著手指印想到這么多，變出這么多，說明我在導(dǎo)入部分出示的小雞、烏龜、蝸牛、鮮花等給了他們啟發(fā)。另外也說明孩子們生活在瞬息萬變的社會(huì)中、感知，學(xué)習(xí)著大自然和社會(huì)的萬物，無形中直接經(jīng)驗(yàn)的獲得，開啟了他們想象的翅膀。可是在實(shí)際操作的時(shí)候由于孩子們繪畫能力有限，想到的卻沒有畫出來，只畫一些簡單的圖形。所以我要求他們課后繼續(xù)練習(xí)，創(chuàng)造出更多更美的形象，大家再一起來欣賞交流，從而提高他們的繪畫能力。
幼兒園小班月工作總結(jié)及反思篇六
與中小學(xué)課程相比，幼兒園課程的一個(gè)突出特點(diǎn)就是課程的潛在性和隱蔽性的特征。今天本站小編給大家為您整理了幼兒園。
及反思，希望對(duì)大家有所幫助。
時(shí)間的腳步從不停歇，我們以喜悅的心情送走了鼠年，迎來了鼠年。在這收獲的季節(jié)，我不禁細(xì)細(xì)品味著過去的一點(diǎn)一滴，酸、甜、苦、辣盡在其中。以下是我在一年實(shí)踐中的幾點(diǎn)總結(jié)：
一、政治思想方面：
本人熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨。作為新世紀(jì)的幼兒教師能時(shí)刻關(guān)注國際形式的變化，以三個(gè)代表的思想引領(lǐng)自我，愛崗敬業(yè)，遵守幼兒園的各種。
規(guī)章制度。
能認(rèn)真的參加政治學(xué)習(xí)，做好筆記，本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了：xx屆四中全會(huì)的精神內(nèi)容平時(shí)能嚴(yán)格的要求自己，以師德的要求時(shí)刻提醒自己，時(shí)刻以“愛生敬業(yè)、誠實(shí)守信、服務(wù)家長、奉獻(xiàn)社會(huì)”的。
口號(hào)。
嚴(yán)格要求自己。
樹立高度的責(zé)任心對(duì)待幼兒園中的新的教育形式，關(guān)注每一個(gè)幼兒和幼兒的每一個(gè)細(xì)節(jié)，以積極的情感態(tài)度和幼兒應(yīng)對(duì)。積極參加黨組織的活動(dòng)，在活動(dòng)中能積極發(fā)表自己的意見和建議，時(shí)時(shí)以一個(gè)黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，顧全大局，在迎接5月份的市一級(jí)園復(fù)查工作中，我因患中耳乳突炎需住院手術(shù)治療，但為了幼兒園的迎檢工作能順利完成，我一直拖到了六月下旬才住進(jìn)了醫(yī)院。
二、業(yè)務(wù)工作方面。
1、加強(qiáng)班級(jí)的管理工作，創(chuàng)設(shè)與幼兒互動(dòng)的環(huán)境。
上半年，我?guī)У氖谴蟀?，結(jié)合大班幼兒的特點(diǎn)我們構(gòu)建一個(gè)安全、愉快、寬松的外部環(huán)境，讓幼兒在教師，集體面前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜歡表現(xiàn)并能得到教師與同伴的積極應(yīng)對(duì)。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上不再只是老師單方面的努力或者簡單意義上幼兒的參與，而是讓幼兒出主意、參與設(shè)計(jì)、參與材料收集、布置、參與環(huán)境的管理，體現(xiàn)幼兒的思維、幼兒的發(fā)現(xiàn)、幼兒的操作、幼兒的記錄。物質(zhì)環(huán)境上，讓幼兒有豐富的操作材料進(jìn)行動(dòng)手探索，在實(shí)踐的過程中對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合并獲得新經(jīng)驗(yàn)。并創(chuàng)設(shè)了幼兒感興趣的活動(dòng)區(qū)。
2、教育教學(xué)方面。
根據(jù)開放教育理念，及幼兒全面平衡發(fā)展的理論基礎(chǔ)，以挖掘幼兒潛能為教育模式的基本框架，以幼兒的經(jīng)驗(yàn)、能力、興趣、需要為出發(fā)點(diǎn)，在課程統(tǒng)整化、教材生活化、教學(xué)活動(dòng)化的理念指導(dǎo)下，用主題統(tǒng)整的形式，將各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)起來，園內(nèi)園外活動(dòng)并重，使幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在與環(huán)境中人、事、物產(chǎn)生交互作用中獲取各種經(jīng)驗(yàn)而成長。在一日活動(dòng)中我能根據(jù)主題目標(biāo)、幼兒的發(fā)展需求選擇適合的活動(dòng)，在開學(xué)初制訂周計(jì)劃并每周及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)格按照周計(jì)劃開展活動(dòng)，完成教育教學(xué)任務(wù)。
在活動(dòng)中讓孩子自主地學(xué)習(xí)，并對(duì)孩子的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行了研究和實(shí)踐，努力探索孩子自主學(xué)習(xí)的所需要的條件和因素，總結(jié)教師在實(shí)踐中，促進(jìn)孩子自主學(xué)習(xí)所應(yīng)具備的教育理念和教育策略，從而切切實(shí)實(shí)地促進(jìn)孩子的自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。小組教學(xué)和個(gè)別教育相結(jié)合，讓教師和幼兒、幼兒與同伴之間有更多的交流和對(duì)話。和社區(qū)對(duì)話，利用社區(qū)的環(huán)境開展活動(dòng)。
3、積極做好迎新工作，把因材施教貫穿于幼兒一日生活的每個(gè)環(huán)節(jié)，寓教于樂。
下半年，我接手的是托班新生，年齡均在兩歲半左右。為了讓新生更快地適應(yīng)幼兒園一日生活，使他們活潑愉快地進(jìn)行集體活動(dòng)，我們?cè)陂_學(xué)前的第一期家長園地中例舉了孩子入園會(huì)出現(xiàn)的種種現(xiàn)象，并具體請(qǐng)家長做哪些配合。幼兒入園后，我們從中了解幼兒具體情況，增進(jìn)與幼兒間感情，爭取家長的信任與支持。實(shí)現(xiàn)了家園共育，產(chǎn)生了頗佳的教育效應(yīng)和社會(huì)效應(yīng)。
作為托班的教師,開學(xué)時(shí)我們要比別人付出更多的汗水,為了讓孩子能更好的適應(yīng)幼兒園的生活,我們一個(gè)多月不分早中班,剛開始時(shí)，孩子們哭的哭、鬧的鬧，跟本無法開展正常的教學(xué)活動(dòng)。我親切地安撫每一位幼兒，午睡時(shí)輕輕地拍著他們睡覺，直到孩子們一個(gè)一個(gè)地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，使他們感受到老師的愛，讓他們感受到充分的關(guān)注，攻克了一個(gè)又一個(gè)“難關(guān)”。
幫助幼兒養(yǎng)成了良好的午睡習(xí)慣。我還結(jié)合班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)制定班務(wù)計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃等，從尊重幼兒的角度把各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)搞活。積極為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美舒適的教學(xué)環(huán)境，注意動(dòng)靜交替，創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓幼兒互相學(xué)習(xí)、積極嘗試，并鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)各種生活技能，獲得愉快成功的情緒體驗(yàn)。
俗話說“良好的開端是成功的一半”，為了減少孩子對(duì)親人的依戀，穩(wěn)定他們的情緒，我們?cè)鰪?qiáng)了一日活動(dòng)的豐富性和趣味性，讓孩子以愉悅的情緒投入到幼兒園的學(xué)習(xí)生活中來。托班幼兒最重要的是護(hù)理工作，我隨時(shí)注意為幼兒整理衣褲、為流汗幼兒隔毛巾、為生病幼兒喂藥……我能耐心與家長交流，共同探討針對(duì)不同孩子的教育方法。孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，我都會(huì)與家長共同分享;孩子少許的退步，我也會(huì)與家長一同教育。有些家長工作繁忙，我們會(huì)電話交流孩子在院的變化。對(duì)于有意見的家長，我及時(shí)采取措施，體量家長心情，從家長的角度出發(fā)，共同解決問題。我們細(xì)致的工作，贏得了家長的信任和贊許。
在教育活動(dòng)中，我能靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，盡可能地打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用多啟發(fā)、多提問開放式教學(xué)調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在內(nèi)容的選擇、方法的運(yùn)用以及教具的使用上都做了充分的考慮。我還特別注意結(jié)合托班幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇生動(dòng)、形象的材料供幼兒操作，并激發(fā)幼兒各種感官的共同參與。在游戲活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒的興趣開設(shè)了“娃娃家”、“喂娃娃吃飯”等一系列游戲區(qū)角，讓幼兒體驗(yàn)不同的角色位置，從而激發(fā)他們高高興興上幼兒園的愿望，促進(jìn)幼兒與同伴的交往及口語表達(dá)能力等方面的全面發(fā)展。對(duì)幼兒的一日活動(dòng)，我做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而使教育工作有的放矢。在元旦親子聯(lián)歡活動(dòng)時(shí)，家長們看到自己孩子的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，感到由衷的高興，對(duì)我班的工作也給予了很高的評(píng)價(jià)。
三、積極、認(rèn)真開展課題研究，多方面的提高專業(yè)技能。
下半年我園面臨“十五”課題的結(jié)題驗(yàn)收工作。我作為課題組的一員承擔(dān)著子課題的研究。我積極投入到課題的結(jié)題驗(yàn)收工作中。將自己的工作做扎實(shí)，為了撰寫、修改子課題報(bào)告，查找資料，我常常晚上加班加點(diǎn)到很晚，為幼兒園的課題工作盡了自己最大的努力。
一年的工作中我積極參與教育教學(xué)改革，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提高專業(yè)技能，撰寫的觀察筆記獲區(qū)三等獎(jiǎng)、論文《試論幼兒園角色游戲中教師的指導(dǎo)》獲區(qū)二等獎(jiǎng)。今年我還被評(píng)為區(qū)保教先進(jìn)個(gè)人和區(qū)先進(jìn)知識(shí)型教職工，同時(shí)在華師進(jìn)修《學(xué)前教育本科的學(xué)習(xí)也圓滿結(jié)束。
總之在這一年里我的工作取得了一定的成績，但仍然存在許多的不足，即將翻開新的一頁，迎來新學(xué)期。在邁向新學(xué)期的征途中，我更有一種迎接挑戰(zhàn)的勃勃雄心，一種對(duì)更大成功的渴望。我將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)不足之處找到補(bǔ)足的途徑，把握新時(shí)代的機(jī)遇，迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn)。
隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人民群眾生活水平不斷提高和國家計(jì)劃生育政策的推進(jìn)，孩子們?cè)絹碓奖回S富的物質(zhì)享受包裹著，接受著過度的關(guān)愛，望子成龍的殷切希望，使家長們大多數(shù)重視孩子的衣食住行，重視孩子的智力發(fā)展而忽略了孩子品德的教育，影響到孩子心理的健康和健全人格的形成。加強(qiáng)幼兒道德教育，始終是我們幼教工作者關(guān)注的重點(diǎn)。
強(qiáng)國必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必重基礎(chǔ)。中共中央政治局委員、國務(wù)委員劉延?xùn)|在全。
國學(xué)。
前教育工作電視電話會(huì)議上深刻指出：發(fā)展學(xué)前教育事關(guān)國家和民族的未來，是建設(shè)人力資源強(qiáng)國的必然要求。今日之兒童，明日之棟梁。對(duì)學(xué)前教育的重視程度反映著一個(gè)國家的現(xiàn)代化程度，是衡量社會(huì)發(fā)展水平的重要標(biāo)志。幼兒教育作為素質(zhì)教育的基礎(chǔ)越來越普遍受到社會(huì)各界的關(guān)注。育人首先要育德。只有具有良好的道德品質(zhì)才可能成為社會(huì)的有用之才。為加強(qiáng)幼兒德育工作，我們重點(diǎn)做好以下幾點(diǎn)：
一、建立社會(huì)、家庭、教育機(jī)構(gòu)三位一體的教育體系，創(chuàng)設(shè)和諧、積極的精神環(huán)境，以情感為支點(diǎn)實(shí)施幼兒道德教育，注重利用社會(huì)資源培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)周邊的自然環(huán)境和人文環(huán)境蘊(yùn)涵著豐富的教學(xué)資源。
為了有效地利用這些資源，使之成為擴(kuò)展幼兒學(xué)習(xí)的空間，加強(qiáng)幼兒體驗(yàn)性、探索性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們?cè)诘闹黝}活動(dòng)中，帶孩子去植物園觀察，通過游玩，孩子知道了花草樹木能夠美化環(huán)境、還能凈化空氣、減少灰塵，適時(shí)教育幼兒要愛護(hù)花草樹木，不隨便摘花踩草;吃完的果皮要放進(jìn)垃圾箱、公共場(chǎng)所不亂吵亂叫等，讓幼兒從活動(dòng)的開展中萌發(fā)從愛身邊的事物開始，愛自己的家園、愛我們的大自然。
我們?yōu)榱伺囵B(yǎng)孩子尊老愛老的情感意識(shí)，組織家長和孩子們一起到社區(qū)敬老院開展關(guān)愛、幫助爺爺奶奶的活動(dòng);每年的助殘日，組織小朋友到“福利院”看望殘疾兒童，為他們演節(jié)目、送禮物，還進(jìn)行“為殘疾小朋友募捐活動(dòng)”，向福利醫(yī)院的兒童獻(xiàn)愛心;汶川、玉樹地震不僅牽動(dòng)著成人的心，同時(shí)也觸動(dòng)了孩子們幼小的心靈，幼兒親手將自己的壓歲錢放入“一方有難八方支援”的募捐箱，使孩子們懂得了尊重生命、關(guān)愛他人的意識(shí)，孩子們奉獻(xiàn)的不僅是錢物更主要是他們的愛心和高貴的品質(zhì)。為了培養(yǎng)幼兒的愛國之情，珍惜今天來之不易的生活，我們充分發(fā)揮本土資源，讓孩子參觀我軍軍史館，孩子們知道了很多為了祖國的未來而壯烈犧牲的英雄，使孩子們知道了在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時(shí)期我軍的艱苦斗爭的歷史，孩子們更加熱愛我們的偉大祖國，更加珍惜美好的生活。
發(fā)揮家庭教育作用，促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。
社會(huì)中真善美假丑惡不時(shí)地進(jìn)入孩子的視野，這種發(fā)生在身邊的正反兩方面的事例正是培養(yǎng)孩子理性辨別能力的教材。我們建議孩子家長應(yīng)利用這些材料增強(qiáng)孩子辨別能力和心理承受能力，過濾社會(huì)信息，優(yōu)化孩子幼小的心靈。電視網(wǎng)絡(luò)等可以學(xué)習(xí)很多知識(shí)，了解國內(nèi)外大事，但也不可避免地使一些兇殺暴力、荒誕下流的鏡頭映入孩子的眼簾，我們建議家長要針對(duì)這些問題進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)，提高孩子的鑒別能力，同時(shí)隨時(shí)檢點(diǎn)自己的行為舉止，為孩子樹立正面形象，優(yōu)化幼兒心靈，預(yù)防成長過程中犯錯(cuò)誤，甚至于違法違紀(jì)。古人云：“身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平”的“齊家、治國、平天下”觀點(diǎn)就是這個(gè)道理。為此家長方面做好優(yōu)化兒童心靈的工作，功在當(dāng)代，利在千秋。
注重幼兒園日常生活中德育的培養(yǎng)。
2、運(yùn)用各種感官如圖書、聽故事、看動(dòng)畫片等輔助手段及時(shí)進(jìn)行德育滲透，通過情節(jié)中的人物行為來幫助他們分清道德標(biāo)準(zhǔn)，建立道德觀念，正確處理人際關(guān)系及生活中的事情，養(yǎng)成良好的道德行為。
3、不失時(shí)機(jī)地利用各領(lǐng)域教學(xué)和游戲進(jìn)行德育教育。如：社會(huì)活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒與自然界中的弱小生靈交往，心靈上引起共鳴，產(chǎn)生要呵護(hù)它們的想法。在照顧小花小草、喂養(yǎng)小動(dòng)物的過程中，幼兒體驗(yàn)到了付出愛的快樂情緒。因此當(dāng)生活中的弱小者如小弟弟、妹妹需要幫助時(shí)，幼兒就會(huì)自然流露出“愛心”，并付之于行動(dòng)——去幫助他人、為他人服務(wù)。
孩子的道德判斷水平對(duì)于決定孩子的道德行為具有重要的作用。幼兒期判斷一件事是好還是壞的標(biāo)準(zhǔn)，往往取決于成人作出的反應(yīng)。如有個(gè)孩子打了人，問他為什么要打，他說：“我爸爸說的，要是有人敢欺負(fù)我，就應(yīng)該打他?！痹偃缫粋€(gè)孩子認(rèn)為，不能拿別人的東西，因?yàn)椤皨寢屩懒藭?huì)訓(xùn)我?！彼?，幼兒的道德判斷傾向依賴于權(quán)威一方的言辭。出于對(duì)違反權(quán)威的結(jié)果的恐懼和避免懲罰的愿望，這種尊崇和懼怕權(quán)威的心理，表現(xiàn)在處理孩子與成人的關(guān)系上便是服從。皮亞杰說：“幼兒的第一個(gè)道德是服從，而所謂善的另一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)長期以來就是父母的意志?！笨梢姡谟變弘A段，成人的影響作用是十分顯著的。幼兒近乎絕對(duì)地信任成人，尤其是孩子生活中的權(quán)威人物——父母、老師。然而孩子又是獨(dú)立的個(gè)體，我們更應(yīng)該正視孩子主體的道德判斷能力的培養(yǎng)，在此方面應(yīng)該著重注意以下幾點(diǎn)：
和幼兒之間保持民主氣氛，凡道德判斷水平較高的成人一般都與孩子保持溫暖、親密的關(guān)系，善于言語誘導(dǎo)，以理服人，比較注意提高生活中的民主氣氛，對(duì)每個(gè)成員的看法和意見都進(jìn)行公正的考慮;生活中在發(fā)現(xiàn)問題時(shí)重視幼兒自己思考和討論解決方法，而不是一手包辦代替、決斷對(duì)錯(cuò)，這樣孩子的獨(dú)立判斷能力和解決問題的能力會(huì)有明顯提高。如：當(dāng)孩子在有了矛盾時(shí)會(huì)用討論來推斷誰是誰非，用猜拳、輪流、謙讓等方式自己解決問題，而不是動(dòng)輒向老師報(bào)告，依賴?yán)蠋熥觥爸俨谩薄?BR> 同伴交往的經(jīng)驗(yàn)幫助孩子從道德的現(xiàn)實(shí)性中解脫出來，從外部規(guī)則、成人控制的約束下解放出來，使孩子從自主性的活動(dòng)中獲得道德體驗(yàn)，從與別人相處的需要中產(chǎn)生道德意識(shí)。另外，耳聞目睹同伴的道德判斷策略也是一種促進(jìn)方式?？吹絼e人的策略可能與自己的預(yù)料有所不同，于是產(chǎn)生認(rèn)知的不平衡。這種不平衡會(huì)驅(qū)使幼兒思考，受到啟發(fā)，從而改進(jìn)自己的道德辨別力與判斷力。在解決不平衡時(shí)，孩子還會(huì)運(yùn)用新的認(rèn)知技能，重組自己的道德認(rèn)識(shí)。有的孩子道德判斷水平較低，常與水平較高的孩子一起相處，就會(huì)因?yàn)槭艿秸嬗绊懱岣咦约旱牡赖屡袛嗄芰Α?BR> 教師引導(dǎo)孩子提高理解他人的能力，是學(xué)習(xí)良好行為的思想、情感基礎(chǔ)。通過組織幼兒扮演角色游戲來幫助孩子體會(huì)別人的角色心理，站在別人的角度體驗(yàn)生活情景，強(qiáng)調(diào)他人的需要，能有效地把孩子自己的認(rèn)識(shí)和感受與別人的認(rèn)識(shí)和感受聯(lián)系起來，學(xué)會(huì)設(shè)身處地地為他人著想。例如，讓攻擊性行為較多的孩子扮演游戲中常常受人欺凌的角色，可使其充分體驗(yàn)受害者的心情和感受，從而理解自己日常的行為對(duì)別人可能造成的不良后果。還可以組織討論各種與實(shí)際生活有關(guān)的道德問題，使孩子真正有機(jī)會(huì)介入解決自己的問題，體驗(yàn)同伴間友好交往的快樂感受。
對(duì)人的信賴心和同情心，需要自身對(duì)沖突或挫折等有一番體驗(yàn)，在這些經(jīng)歷的基礎(chǔ)上才能逐步地培養(yǎng)起來。
由于家長對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的片面認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致普遍重視孩子的生理衛(wèi)生保健，忽視了心理衛(wèi)生保健;重視智力開發(fā)，而忽視社會(huì)性培養(yǎng)。導(dǎo)致孩子在身體健壯、智力發(fā)達(dá)的背后隱藏著缺乏同情心、自尊心、自信心、堅(jiān)持性、情感淡漠、任性自私、依賴性強(qiáng)、社會(huì)適應(yīng)能力差等問題。要知道：人的健康是生理和心理健康的統(tǒng)一，幼兒的心理健康又是心理過程和社會(huì)性發(fā)展的統(tǒng)一。
例如：孩子來到教育機(jī)構(gòu)，父母提供“順利”成長的“優(yōu)越”環(huán)境變了，在家被視為“小皇帝”的地位變了，沒有人再謙讓自己，孩子之間開始有沖突，產(chǎn)生挫折，其心理也在發(fā)生著微妙的變化，有的很暴力，有的則始終保持緘默，此時(shí)孩子應(yīng)該懂得：在人與人交往中，要努力避免沖突的發(fā)生，并在沖突發(fā)生時(shí)，努力尋求沖突解決辦法，這也是幼兒對(duì)社會(huì)的最初體驗(yàn)，是幼兒道德判斷的初步形成階段。因此心理的健康間接地決定著良好道德行為的養(yǎng)成。
“一歲看小，三歲看老。”這句老話深刻地揭示了幼兒德育將影響到整個(gè)德育工程的質(zhì)量。教育重基礎(chǔ)，基礎(chǔ)重塑德!德育應(yīng)重視孩子身心發(fā)展的規(guī)律，應(yīng)該從內(nèi)部而非外部，應(yīng)該養(yǎng)成而非培養(yǎng)!
教師被喻為人類靈魂的工程師，教師的政治思想會(huì)直接影響到孩子。我在思想上高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求自己。積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)，并認(rèn)真做記錄。做到不遲到、不早退，樹立為人師表的形象。
一、教學(xué)方面。
從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，精心安排好每周計(jì)劃活動(dòng)內(nèi)容，認(rèn)真組織好每節(jié)活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。在課前的教具準(zhǔn)備要充分、內(nèi)容要豐富、生動(dòng)、新穎，并具有較強(qiáng)的操作性，在教態(tài)上具有兒童化，形象生動(dòng)，和幼兒融合在一起，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓幼兒學(xué)會(huì)在游戲中去尋找問題，并解決問題。
二、常規(guī)教育方面。
1、禮貌。
先從自我做起，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長都要面帶微笑主動(dòng)問好。給幼兒帶個(gè)好頭，并嚴(yán)格要求自己的言行舉止，同時(shí)培養(yǎng)幼兒成為一名尊老愛幼、講禮貌、講文明的好孩子，能友好與他人相處。
2、課堂活動(dòng)紀(jì)律。
從生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。要正確引導(dǎo)幼兒課堂上的坐姿、培養(yǎng)良好的課堂常規(guī);不許隨便下位、回答問題時(shí)要舉手、并學(xué)會(huì)尊重他人，安靜地傾聽他人的發(fā)言，養(yǎng)成不隨便打亂別人的講話。
3、衛(wèi)生習(xí)慣。
每天保持幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)真開展各項(xiàng)體育活動(dòng)、鍛煉身體。在每周計(jì)劃活動(dòng)中，根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀情況，合理設(shè)計(jì)好每日的戶外體育活動(dòng)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)量知道清潔衛(wèi)生的重要性，加強(qiáng)幼兒便后洗手的習(xí)慣，并能主動(dòng)的在餐前、餐后洗手，餐后能主動(dòng)漱口、擦嘴巴，能有條理地收拾餐具、折疊整理自己的被褥衣物。
三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面：
我深刻地認(rèn)識(shí)到，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，教育教學(xué)觀念也在不斷更新和變革，我十分注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，解剖自己，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素質(zhì)，提高文化專業(yè)知識(shí)水平。
四、家園溝通。
1、主動(dòng)親切地與家長溝通。我充份利用了晨接和放學(xué)的時(shí)間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。
通過家園聯(lián)系表、面談等形式來了解幼兒在家與在園的各種表現(xiàn)。
2、及時(shí)向家長反映幼兒在幼兒園的情況表現(xiàn)，及時(shí)取得家長的密切配合。
3、在與家長溝通時(shí)應(yīng)注意熱情有禮、對(duì)待特殊情況要冷靜、有條理地進(jìn)行交流。
4、工作上加強(qiáng)互動(dòng)，對(duì)家長的建議虛心聽取。
5、結(jié)合每月開展的主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)家長關(guān)注活動(dòng)進(jìn)展，并能主動(dòng)參與到有關(guān)活動(dòng)中，加深家長對(duì)幼兒園教育工作的了解，促進(jìn)家長和幼兒園的良好關(guān)系，讓家長和幼兒共同成長。
五、存在不足：
1、本學(xué)期有時(shí)候有因自身懶惰思想造成的拖拉現(xiàn)象,在下學(xué)期的工作中力爭做到“今日事今日完成”
2、工作中更嚴(yán)格的要求自己努力提高自己分析問題能力和科研能力。
六、今后工作規(guī)劃：
1、積極、認(rèn)真開展幼兒課題的學(xué)習(xí)和探討，多方面的提高專業(yè)技能。
以上是我本年度的工作總結(jié),不足之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正。我一定再接再厲，努力工作。在以后的工作中我將用心去愛每一個(gè)孩子。努力克服自身的弱點(diǎn)，爭取更大的進(jìn)步。
幼兒園小班月工作總結(jié)及反思篇七
總結(jié)。
經(jīng)驗(yàn)，反思不足，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫徹到一日活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、思想工作。
本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱愛集體，服從分配，對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在工作中努力求真、求實(shí)、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項(xiàng)工作。積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)及教研學(xué)習(xí)，做好各項(xiàng)工作，積極要求進(jìn)步。愛崗敬業(yè)，做到耐心、愛心、公平、尊重地對(duì)待每一個(gè)孩子。
二、工作方面。
教育。
教學(xué)。
在教學(xué)中，要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要上好每一節(jié)課，我認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，自己動(dòng)手制作教學(xué)用圖和教學(xué)用具，激發(fā)幼兒興趣，使幼兒產(chǎn)生愉快心情，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。關(guān)注全體幼兒，注重個(gè)別幼兒教育，使班級(jí)保持相對(duì)穩(wěn)定。課余時(shí)間看對(duì)業(yè)務(wù)有幫助的書籍或上網(wǎng)查詢最新教育理念，不斷為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。
1、在教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前的準(zhǔn)備工作，課后認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，每節(jié)課做教學(xué)反思，以提高自身的教學(xué)能力。
2、在教育教學(xué)活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好條件，提供充足的教學(xué)用具。在一日活動(dòng)中，注重教給幼兒初淺的，簡單的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力。
3、認(rèn)真的領(lǐng)會(huì)新《綱要》精神，以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣的參與活動(dòng)，并主動(dòng)去學(xué)習(xí)。因材施教，因人施教，并在教學(xué)中處理好幼兒的主體地位及教師的主導(dǎo)地位。
4、根據(jù)制定的活動(dòng)目標(biāo)，內(nèi)容與要求組織好教育教學(xué)活動(dòng)的各環(huán)節(jié)，保證幼兒每天的游戲及戶外活動(dòng)時(shí)間，提供幼兒活動(dòng)材料，更好地培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展能力。
5、認(rèn)真填寫周、月計(jì)劃。
安全工作。
安全工作是最重要的工作之一，本學(xué)期我們力求從每件小事情做起，耐心細(xì)致，保障每一個(gè)幼兒的安全，是每一個(gè)教師的責(zé)任和職責(zé)，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個(gè)安全的環(huán)境中生活、成長。我做到了以下幾點(diǎn)：
1、教給了幼兒一些安全知識(shí)，如不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃陌生人的東西，不跟陌生人走，發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)大聲呼救。
2、嚴(yán)格堅(jiān)持晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園。
3、加強(qiáng)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，加強(qiáng)幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。
4、做好交接班和藥品登記工作，并認(rèn)真填寫一日情況表。
保育工作。
在日常生活中教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、懂禮貌的好孩子，并與家長密切聯(lián)系，聽取家長意見，對(duì)幼兒進(jìn)行因人施教，和家長一起糾正幼兒的不良習(xí)慣。
1、進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒常規(guī)教育，對(duì)幼兒的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，使得幼兒在原有的基礎(chǔ)上有一定的發(fā)展。
2、配合保育員做好班級(jí)的環(huán)境衛(wèi)生和衛(wèi)生保健工作，做到地上無灰塵、紙屑、門窗干凈、被褥整齊。
3、嚴(yán)格堅(jiān)持衛(wèi)生保健制度，按制度要求給各種玩具、教具、用具消毒。
4、加強(qiáng)幼兒進(jìn)餐習(xí)慣，使幼兒養(yǎng)成不調(diào)食、不偏食、進(jìn)餐時(shí)不講話，不掉飯粒。
5、加強(qiáng)幼兒午睡習(xí)慣，不吵鬧，盡快入睡，鞋子擺放整齊，衣服整齊放好，起床后會(huì)自己穿衣服、穿鞋子。
家長工作方面。
積極與家長溝通利用早上和晚上家長接送的時(shí)間向家長匯報(bào)幼兒的最近一段時(shí)間在園情況便家長進(jìn)一步了解幼兒，使幼兒有更大的進(jìn)步。
反思。
作為一名幼兒教育工作者，我熱愛自己的職業(yè)，始終以踏實(shí)的工作態(tài)度，對(duì)待每一天，雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績卻在幼教這塊廣闊的土地上以一個(gè)主人翁的精神默默的耕耘著，在今后的工作中我將揚(yáng)長避短，為幼兒教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的光和熱。
一年的工作有成績也有不足，在今后的工作中要不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更加積極的參加教研活動(dòng)，不斷提高教育教學(xué)水平，更好的為幼兒服務(wù)，為家長服務(wù)。
內(nèi)容豐富多角度！
幼兒園小班月工作總結(jié)及反思篇八
先通過幼兒用肢體動(dòng)作表示種子是什么樣子的，從而了解幼兒原先對(duì)種子概念的意識(shí)。再通過再次提問小樹的生長，為幼兒后面了解小樹的生長做個(gè)鋪墊。
通過圖片的展示，讓幼兒又原先頭腦中的圖樣變?yōu)橹庇^式的圖樣，原先知道的幼兒再次重現(xiàn)表象，不知道的幼兒重新習(xí)得表象，接著通過幼兒引導(dǎo)觀察種子發(fā)芽是怎樣的一個(gè)連貫性過程。從視覺上加深印象。為下文聽音樂做動(dòng)作鋪墊。
音樂環(huán)節(jié)，先聽音樂，欣賞、熟悉音樂的優(yōu)美、動(dòng)聽。讓幼兒通過感知辨別音樂的不同，請(qǐng)幼兒表現(xiàn)聽到不同音樂時(shí)自己想做的動(dòng)作是什么，想象一下發(fā)芽可以用怎樣的動(dòng)作表示，大多數(shù)的幼兒都做了類似的動(dòng)作，直接往上，個(gè)別幼兒的創(chuàng)造力還是比較豐富的，愿意多變化的表演。教師在這里可以多些動(dòng)作讓幼兒參考，在用言語提示，激發(fā)幼兒表現(xiàn)的興趣，讓幼兒有自己的想法進(jìn)行表演。最后讓幼兒表演的動(dòng)作與音樂相結(jié)合，聽著前半段和后半段的不同嘗試自己做動(dòng)作。在此環(huán)節(jié)，教師還是要事先與幼兒做幾遍，讓幼兒模仿后才可以做得更好，之前熟悉的音樂幼兒也會(huì)辨析的清楚，只有個(gè)別幼兒聽音樂的步驟需要平時(shí)多加強(qiáng)。
幼兒園小班月工作總結(jié)及反思篇九
《猜數(shù)游戲》這一課是在學(xué)生理解加減法的意義和5以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。在教學(xué)中，我先告訴學(xué)生我一共有幾顆彈珠，左手有幾個(gè)，讓學(xué)生猜猜右手有幾個(gè)，這樣反復(fù)進(jìn)行幾次，學(xué)生就在"猜"中掌握了數(shù)的分解和組成以及加、減法，加深了對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，為今后學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)做好了鋪墊。
課中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，有部分學(xué)生10以內(nèi)的口算能脫口而出，有少數(shù)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績較差，每道題都要掰著手指才能算出來；但大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃；也有少數(shù)同學(xué)能力差，注意力易分散，容易受外界因素的干擾，但是他們活潑好動(dòng)天真爛漫，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲；本節(jié)課根據(jù)孩子愛玩好動(dòng)等年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的“猜數(shù)游戲”這一活動(dòng)，使數(shù)學(xué)游戲貫徹于整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)中，它好比強(qiáng)大的磁場(chǎng)，最大限度的激發(fā)著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引著孩子們主動(dòng)地參與到活動(dòng)之中,滿足他們的好奇心,從而使他們?cè)诓聰?shù)的過程中，不知不覺地理解、掌握6和7的加減法。
本節(jié)課的不足：由于課前設(shè)計(jì)的活動(dòng)有些零亂，沒把握好時(shí)間，以至于教材中的練習(xí)沒能一一和學(xué)生一起解決。在今后的教學(xué)中，不能光背教材，我要多背背學(xué)生才行。
這節(jié)課我主要利用了做游戲和講故事的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)得數(shù)是6，7的加減法，學(xué)生在一種活潑、開放的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)，取得了很好的教學(xué)效果，達(dá)到了設(shè)計(jì)這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)?！芭d趣是最好的老師”，只有學(xué)生在對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生了興趣之后，才能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
在課一開始，我模仿智慧老人創(chuàng)設(shè)情境引入游戲，學(xué)生都覺得非常有趣，氣氛相當(dāng)熱烈，這樣學(xué)生的注意力就可以集中起來，進(jìn)行下面的游戲。又在最后的“練一練”的第三題中，我用了一個(gè)比喻，把計(jì)算題比喻成敵人，把鉛筆比喻成武器，通過一些生動(dòng)的語言使學(xué)生產(chǎn)生了很濃厚的興趣，這樣就收到了事半功倍的效果。同時(shí)我還體會(huì)到不僅要讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，還要設(shè)法保持住他們的學(xué)習(xí)興趣，不能只停留在表面，而是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，這樣才能使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都獲得不同程度的發(fā)展。在教學(xué)過程中，學(xué)生也說出了不少我在備課時(shí)沒有想到的答案，發(fā)揮出了他們豐富的想象力，而且還能夠給予合理的解釋，對(duì)于這樣的學(xué)生，我也及時(shí)地給予了肯定和鼓勵(lì)。這一點(diǎn)也充分地說明了國家新課程改革的必要性，舊的灌輸式的死板的教學(xué)理念是對(duì)學(xué)生的一種制約和束縛，如今的學(xué)生想像力豐富，思維敏捷，看問題總有自己的獨(dú)特的視角，如果我們一味地追求統(tǒng)一的答案，那只會(huì)把學(xué)生豐富的想像力扼殺掉。本課時(shí)的題目就有兩道題都是開放性的，答案不唯一，只要學(xué)生能夠做出合理的說明，就應(yīng)肯定并且鼓勵(lì)學(xué)生作出不同的答案。只有這樣才能充分放手給學(xué)生，做到真正意義上的以學(xué)生為主體，讓課堂真正成為學(xué)生放飛思維的舞臺(tái)。
當(dāng)然，任何事情都不是完美的，一節(jié)課也總有它的不足之處，對(duì)于這節(jié)課的內(nèi)容比較多，有游戲、有故事、有習(xí)題，所以在處理各部分時(shí)間的問題上就把握得不是很好，有的部分用的時(shí)間應(yīng)該再長一些，而有的就應(yīng)該短一些，所以在處理課堂用時(shí)方面還要多花心思，仔細(xì)斟酌。總體來說，這節(jié)課還是比較成功的。
幼兒園小班月工作總結(jié)及反思篇十
我班孩子對(duì)男孩和女孩的概念并不是非常清楚，尤其是這幾個(gè)年齡小的寶寶，幾乎是答非所問，常常逗得我又好氣又好笑，活動(dòng)中通過圖片和愉快的游戲讓幼兒掌握男孩女孩的外貌特征;通過觀察男孩女孩如廁圖和認(rèn)識(shí)男女衛(wèi)生間標(biāo)志強(qiáng)化幼兒的性別意識(shí);通過操作游戲"送禮物"豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步了解自我?；顒?dòng)中，我分別出示了一張男孩圖和一張女孩圖，寶寶們都知道誰是男孩誰是女孩，可是當(dāng)我問一個(gè)小朋友時(shí)，你是男孩子還是女孩子的時(shí)候，他居然給了我一個(gè)相反的答案。也有很多小朋友雖然知道男孩和女孩，但當(dāng)我問道男孩女孩有什么不一樣時(shí)，沒有孩子告訴我。幼兒能力比較弱，一下子說不出男孩女孩的不同，我引導(dǎo)幼兒從上到下有序觀察，通過有序觀察比較幼兒掌握了男孩女孩的外貌特征。我讓幼兒認(rèn)識(shí)了平時(shí)生活中常見的男女衛(wèi)生間標(biāo)志，這豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，也強(qiáng)化了幼兒的性別意識(shí)。我又借助于簡單的兒歌告訴他們：男孩女孩不一樣，男孩子頭發(fā)短，女孩頭發(fā)長，男孩穿褲子，女孩穿裙子，男孩小便站，女孩小便蹲，男孩女孩不一樣。也通過歌曲對(duì)唱的方式加深孩子的認(rèn)識(shí)，本次活動(dòng)大部分的幼兒可以正確地辨別自己的性別。
小班幼兒好奇心強(qiáng)，好模仿，在平時(shí)帶班過程中常常發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)異性如廁方式十分好奇，有的還模仿異性同伴小便。這說明幼兒對(duì)自己與異性同伴的不同已產(chǎn)生好奇，所以在此階段引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)男孩女孩有必要。當(dāng)孩子一下子說不出男孩女孩的不同時(shí)，如果我能夠引導(dǎo)幼兒從上到下有序觀察，通過有序觀察比較幼兒掌握了男孩女孩的外貌特征，相信既是個(gè)方法，更是一種策略。在體驗(yàn)環(huán)節(jié)，我通過組織開展活動(dòng)讓孩子與好朋友講述男孩子與女孩子的差別，從課堂到生活，從而指導(dǎo)生活，并對(duì)自己的真實(shí)生活進(jìn)行觀察、感受、體驗(yàn)、反思，從而與現(xiàn)實(shí)生活接軌起來，體現(xiàn)回歸生活的理念，在回到課堂，利用更形象的錄像給孩子觀看，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)男孩子與女孩子的不同，相信孩子會(huì)更專注。
《綱要》中指出，幼兒園的教育要面向每一位幼兒，為每個(gè)幼兒的充分活動(dòng)提供機(jī)會(huì)條件和充足的豐富材料，以保證每個(gè)幼兒各方面的發(fā)展需要。我使用的大圖片教具只能給部分幼兒提供操作的機(jī)會(huì)，沒有上來操作的幼兒一下子就感到很失望，積極性也降低了，所以在材料提供上要考慮得更周到些，給每個(gè)孩子以機(jī)會(huì)。
幼兒園小班月工作總結(jié)及反思篇十一
《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出幼兒園的教育要“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)?！眳^(qū)角游戲一直是深受幼兒喜歡的活動(dòng)，也是幼兒一日生活中一個(gè)重要的組成部分。在這里面，他們可以自由的選擇、自由的交往、自由的玩耍，幼兒的各個(gè)方面能力都能得到一定的提升。
考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)還有小班新入園幼兒的分離焦慮產(chǎn)生，我們班設(shè)置了五個(gè)適合本班情況的區(qū)角，分別是：泡泡書吧、小小藝術(shù)家、寶貝電話亭、智慧城堡、玩具王國。這次我將從這五個(gè)區(qū)角分別入手進(jìn)行反思。
1、先來說說泡泡書吧，顧名思義，這是小朋友用來看書的地方，在這里面，幼兒可以學(xué)會(huì)安靜，可以學(xué)會(huì)與同伴分享好看的書，也能學(xué)會(huì)愛護(hù)物品的好習(xí)慣。但經(jīng)過幾次區(qū)角活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)只有極個(gè)別的幼兒能從頭坐到活動(dòng)時(shí)間結(jié)束，大部分幼兒都按捺不住跑去玩其他的區(qū)角。這可能還是跟有些幼兒年齡有關(guān)。他們看不懂一些書，但又不知道怎么選擇能看懂的.書。因此隨便看幾下沒興趣就坐不住了。所以我打算把圖書進(jìn)行更清楚的一個(gè)分類，讓年幼的孩子知道在哪可以拿到他們感興趣能看懂的書。
2、小小藝術(shù)家這個(gè)區(qū)角是美工區(qū)，幼兒能在里面任意用油畫棒或者水彩筆進(jìn)行創(chuàng)作和添畫，也可以玩橡皮泥和串花。但是我發(fā)現(xiàn)幼兒進(jìn)去過后經(jīng)常性的在本子上亂畫，或者看見別人玩橡皮泥那么他也會(huì)換成完橡皮泥。對(duì)于這種現(xiàn)象其實(shí)是我們老師的疏忽，幼兒還小，而且是新入園幼兒，可能對(duì)于創(chuàng)作這一塊肯定很難，自己亂畫著畫著沒個(gè)目標(biāo)也會(huì)很無聊，所以我想在區(qū)角里投放一些有圖案的紙，比如有蘋果、云朵之類的能讓幼兒進(jìn)行涂色練習(xí)或者模仿練習(xí)，這樣幼兒的興趣應(yīng)該會(huì)更濃厚。
3、寶貝電話亭相當(dāng)于是一個(gè)語言區(qū)，在這里面，寶貝可以隨意的表達(dá)與交流。因?yàn)槭切氯雸@幼兒，就想讓會(huì)產(chǎn)生分離焦慮的寶貝們有一個(gè)能給爸爸媽媽打電話來尋求心理慰藉的平臺(tái)。一開始的使用效果不是特別好，沒有幼兒愿意去里面。但是我讓幼兒觀察我是怎么玩那個(gè)傳話筒了后，幼兒的興趣就要更大一些。我覺得還有可能是這個(gè)電話亭從外觀上還不夠吸引幼兒，我會(huì)嘗試把它再裝飾得精致一些?；蛘咴黾訜緮?，幼兒可以打電話訂餐之類的。
4、智慧城堡是一個(gè)益智區(qū)，我們?cè)诶锩嫱斗帕诵?dòng)物喂食、毛毛蟲夾腳、小刺猬長刺、手指套圈、小動(dòng)物吃什么、穿鞋帶等發(fā)展幼兒手部肌肉、手眼協(xié)調(diào)和開動(dòng)腦筋的教玩具。對(duì)于這個(gè)區(qū)幼兒還是蠻感興趣的，因?yàn)閯?dòng)手的東西比較多，幼兒比較喜歡。但是我發(fā)現(xiàn)很多幼兒對(duì)于什么動(dòng)物吃什么食物的這個(gè)游戲還不是特別明白，經(jīng)常亂插食物給動(dòng)物們。所以我打算在集體教學(xué)的時(shí)間再好好的給幼兒們上堂關(guān)于區(qū)分食物的游戲活動(dòng)，讓幼兒們明白游戲規(guī)則。
5、玩具王國一直是幼兒們最愛的區(qū)域。我們?cè)O(shè)置的是個(gè)建構(gòu)區(qū)，里面投放了積木，廢舊的盒子和瓶子，還有幼兒的玩具。投放幼兒玩具是為了減輕幼兒的分離焦慮，因?yàn)槭亲约菏煜さ耐婢吆妥约阂黄鹪谏嫌變簣@。幼兒玩積木的問題不大，但我發(fā)現(xiàn)那些廢舊的盒子還有瓶子幾乎沒有幼兒玩耍。我想應(yīng)該是因?yàn)楹凶拥拇笮√s亂，而且幼兒也不知道瓶子該怎么玩。我打算再收集一些大小差不多的盒子進(jìn)行簡單的包裝，然后瓶子就收集統(tǒng)一的易拉罐，方便幼兒搭建，這樣效果可能會(huì)更好一點(diǎn)。
區(qū)角游戲材料投放和活動(dòng)的問題是我會(huì)一直關(guān)注的重要問題，他是我們幼兒全面發(fā)展的重要部分。經(jīng)過這幾次的區(qū)角活動(dòng)，我確實(shí)發(fā)現(xiàn)了我們?cè)O(shè)置區(qū)角的不少問題。讓我知道有時(shí)候光憑老師自己想象是不夠的，還是要從區(qū)角的使用情況來一步步的反思一步步的改善。希望有了這次的反思，能讓我們班的區(qū)角活動(dòng)開展得更好。
幼兒園小班月工作總結(jié)及反思篇十二
我園是上海市做中學(xué)的實(shí)驗(yàn)基地園，開展探索式科學(xué)教育研究已有一段時(shí)間了，教師對(duì)有關(guān)的理論知識(shí)也了解了不少。于是，我想通過飼養(yǎng)活動(dòng)進(jìn)一步開展探索式科學(xué)教育實(shí)踐。經(jīng)過一番討論后，大家決定開展飼養(yǎng)烏龜活動(dòng)。
我們首先確定了各年齡段的教育目標(biāo)。大班重在對(duì)爬行動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，中班重在對(duì)龜類動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，小班重在對(duì)烏龜外形、習(xí)性的認(rèn)識(shí)。然后，各班都創(chuàng)設(shè)了一個(gè)烏龜飼養(yǎng)角，并創(chuàng)設(shè)了關(guān)于烏龜?shù)膲︼?，其他諸如畫烏龜、講關(guān)于烏龜?shù)墓适隆⒂脼觚數(shù)目谖菍懜婕议L書等活動(dòng)也相繼開展起來。一時(shí)間，活動(dòng)搞得煞是熱鬧!
一段時(shí)間后，我要求每位教師寫一篇有關(guān)飼養(yǎng)烏龜活動(dòng)的案例。我看大家對(duì)烏龜飼養(yǎng)活動(dòng)那么投入，茶余飯后也常聽見他們?cè)谡務(wù)擄曫B(yǎng)烏龜?shù)娜な拢捌谖覀儗?duì)如何寫案例也進(jìn)行過培訓(xùn)，所以我想寫有關(guān)飼養(yǎng)烏龜活動(dòng)的案例應(yīng)該不成問題?？墒?，看完教師的案例后，我很失望。因?yàn)榇蟛糠纸處煹陌咐齼r(jià)值都不大，寫的大多是為烏龜取名字為烏龜舉行葬禮等逸聞趣事，沒有寫孩子們?nèi)绾翁剿?、學(xué)習(xí)等更有價(jià)值的內(nèi)容。這說明我們沒有把這次飼養(yǎng)活動(dòng)的價(jià)值充分挖掘出來。
活動(dòng)意義不明確。
教師不清楚這次飼養(yǎng)活動(dòng)的價(jià)值何在，他們只是像以往的飼養(yǎng)活動(dòng)一樣，停留在讓孩子觀察小動(dòng)物的外型特征、成長過程，體驗(yàn)飼養(yǎng),小動(dòng)物的快樂。而沒有在充分了解孩子對(duì)飼養(yǎng)烏龜所具有的前期經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒以一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛去作進(jìn)一步的探索，以獲得更多、更有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。
目標(biāo)定位不適宜。
雖然起初確定各年齡段教育目標(biāo)時(shí)，我們也考慮到了幼兒的年齡特征，但是原先確定的目標(biāo)過于籠統(tǒng)，操作性不強(qiáng)，讓教師無從下手。
活動(dòng)主體錯(cuò)位。
探索式科學(xué)教育的主體是幼兒不是教師。教師只是問題的引導(dǎo)者、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者和活動(dòng)的觀察者。教師應(yīng)在充分了解幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出問題，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地去探索去發(fā)現(xiàn)，在幼兒探索發(fā)生障礙時(shí)才遞上良方。而我們從活動(dòng)設(shè)計(jì)開始時(shí)就考慮教師怎么教的多，考慮孩子怎么學(xué)的少；關(guān)注教師教什么的多，關(guān)注孩子學(xué)什么的少。
同步指導(dǎo)缺失。
雖然很多教師對(duì)于探索式科學(xué)教育的理論已耳熟能詳，但是如何將理論落實(shí)在實(shí)踐中，落實(shí)在飼養(yǎng)烏龜?shù)幕顒?dòng)中，還是有困難的。而在飼養(yǎng)烏龜?shù)幕顒?dòng)中，我們只進(jìn)行過環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的交流。雖說我們作過案例寫作培訓(xùn)，但并沒有深入了解教師有些什么困惑，也沒有對(duì)此作過什么研討和指導(dǎo)。
組織學(xué)習(xí)-提高認(rèn)識(shí)。
首先組織了一次教研、學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們重溫了《探索式科學(xué)教育教學(xué)指導(dǎo)》一書，引導(dǎo)教師深入理解書中是在師生共建的學(xué)習(xí)環(huán)境中讓幼兒親歷科學(xué)探究的學(xué)習(xí)過程的含義。通過重溫式學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，探索式科學(xué)教育活動(dòng)具有兩個(gè)重要的特征：一是對(duì)幼兒適宜探究的科學(xué)問題提出一個(gè)基于實(shí)證的驗(yàn)證過程；二是在一個(gè)具有師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)特點(diǎn)的環(huán)境中，由幼兒主動(dòng)進(jìn)行探究。經(jīng)過深入分析，我們還進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，選擇飼養(yǎng)烏龜來進(jìn)行探索式科學(xué)教育是適宜的，因?yàn)樗N近幼兒的生活，易激發(fā)幼兒的探索興趣。但是我們沒有找到適宜幼兒探索的問題，沒有認(rèn)識(shí)到飼養(yǎng)烏龜?shù)倪^程就是培養(yǎng)幼兒科學(xué)素質(zhì)、提高教師科學(xué)教育能力的過程。
深入教研，確立目標(biāo)。
取得共識(shí)以后，我們又引領(lǐng)教師深入開展教研活動(dòng)，與教師們一起調(diào)整了飼養(yǎng)活動(dòng)的教育目標(biāo)，將讓幼兒擁有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛作為本次烏龜飼養(yǎng)活動(dòng)的主要教育目標(biāo)，并據(jù)此提出了適合各年齡段幼兒探索的問題。我們首先請(qǐng)教師回到班級(jí)里，通過日常觀察、班級(jí)討論、個(gè)別交流等方式了解幼兒關(guān)于烏龜?shù)囊延薪?jīng)驗(yàn)，尋找幼兒感興趣的、適宜他們探索的問題。然后組織教師進(jìn)行集體研討，根據(jù)各年齡段幼兒的特點(diǎn)和興趣確定適合他們探索的問題。例如：根據(jù)小班幼兒喜歡給小動(dòng)物喂食、喜歡數(shù)數(shù)，但觀察不仔細(xì)等特點(diǎn)，我們提出讓他們探索烏龜喜歡吃什么烏龜?shù)那昂笞ψ邮欠褚粯佣嗟葐栴}。中班幼兒的觀察能力比小班幼兒要強(qiáng)，他們對(duì)烏龜身上的花紋很感興趣，于是，我們就確定讓中班幼兒探索烏龜長得都一樣嗎花紋代表了什么等問題。大班的教學(xué)參考資料中有關(guān)于紙橋承重問題探索的內(nèi)容。為了培養(yǎng)大班幼兒知識(shí)遷移的能力，我們就確定讓他們探索類似拱形的龜背有什么作用等問題。
共商對(duì)策，及時(shí)引導(dǎo)。
明確了探究的問題后，教師們便帶領(lǐng)幼兒開始了新一輪烏龜飼養(yǎng)、探究活動(dòng)，我們則密切關(guān)注各班的活動(dòng)進(jìn)程，傾聽教師的困惑。當(dāng)教師遇到困難時(shí)，我們會(huì)與教師一起探討解決問題的對(duì)策。例如，小班教師在引導(dǎo)幼兒探究烏龜喜歡吃什么這個(gè)問題的過程中，感到對(duì)如何引導(dǎo)幼兒記錄探究結(jié)果這一問題較難把握，于是，我們及時(shí)召集小班組教師展開討論，最后設(shè)計(jì)了一個(gè)可供師幼共同記錄的大記錄表。具體的做法是，讓幼兒把從家里帶來的食物喂給烏龜，如果烏龜吃了，就在表格中打鉤，不吃就打叉。經(jīng)過一段時(shí)間的記錄．孩子們就自然得出了結(jié)論：烏龜喜歡吃葷食。又如，大班教師感到讓幼兒理解拱形的龜背有什么作用這一問題有些困難。我們便及時(shí)與教師、幼兒一起討論，提出讓幼兒玩紙橋承重的游戲，以幫助幼兒理解其中的基本原理。同時(shí)，我們還多方尋找資料，制作多媒體課件，讓幼兒將拱背與拱橋聯(lián)系起來，得出拱背承壓大，能讓烏龜更好地保護(hù)自己的結(jié)論。在深入探討、不斷解決問題的過程中，教師和幼兒還一起拓展出一些新課題，如隧道為什么都是筒形的人、動(dòng)物、植物怎樣過冬等。
幫助總結(jié)，不斷提升。
一段時(shí)間以后，我們組織教師開展第二次的案例撰寫活動(dòng)。我仔細(xì)閱讀了教師們第二次寫的案例，并對(duì)部分教師所寫的案例提出修改建議。如，有位教師寫了為烏龜醫(yī)治眼病的案例，我首先肯定他們?yōu)闉觚斸t(yī)治眼病的行為，然后提出為什么你班的瞎眼烏龜特別多，以引導(dǎo)教師探究導(dǎo)致烏龜?shù)醚鄄〉脑?，并且建議他們與其他班級(jí)的飼養(yǎng)方法比較一下，同時(shí)還從報(bào)紙上收集相關(guān)資料，以幫助教師認(rèn)識(shí)到是換水的方法有問題，自來水必須放置一段時(shí)間，等漂白粉沉淀后過濾掉才能給烏龜洗澡；認(rèn)識(shí)烏龜?shù)牧?xí)性，是為了科學(xué)地飼養(yǎng)烏龜；科學(xué)飼養(yǎng)才是對(duì)生命的真正尊重等科學(xué)道理。令人欣喜的是，第二次的案例質(zhì)量明顯提高了，教師們不僅記錄了幼兒的觀察發(fā)現(xiàn)，還將自己的成長與感悟?qū)戇M(jìn)了案例中。如，有教師寫道：我第一次觀察到烏龜吃蝦的情景，它們是那么地富有智慧。有教師寫道：烏龜是很愛清潔的動(dòng)物，我班的瞎眼烏龜是因?yàn)樗K導(dǎo)致的。在案例中，我們感受到了教師在教育行為上所發(fā)生的變化。
后來我們還對(duì)飼養(yǎng)烏龜?shù)陌咐M(jìn)行了梳理，制作成展板參加了上海市科技活動(dòng)中心組織的科普基地園關(guān)于小小探索者教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的比賽，獲得了優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，并且有四位教師的作品分獲一、二、三等獎(jiǎng)。
失敗并不可怕，關(guān)鍵是我們?cè)鯓訌氖≈蝎@得成功的經(jīng)驗(yàn)。這次活動(dòng)給我們的啟示是：管理者不是單純的任務(wù)布置者，更不是結(jié)果評(píng)判者，而是一個(gè)指導(dǎo)者，一個(gè)參與者，一個(gè)引領(lǐng)者。課程管理是動(dòng)態(tài)的、過程性的管理，園長只有深入一線，了解教師的需求，把握教師的困惑，做教師們的良師益友，才能提高課程管理的領(lǐng)導(dǎo)力。
幼兒園小班月工作總結(jié)及反思篇十三
本學(xué)期的課程已經(jīng)結(jié)束了，我回想這一年來的教學(xué)效果，不僅僅孩子們學(xué)到了許多新的知識(shí)，我也在孩子們身上讀懂、學(xué)會(huì)了很多。
首先，我想說的是：我學(xué)會(huì)了傾聽。過去，應(yīng)對(duì)吵吵鬧鬧的孩子，以及他們沒完沒了的告狀，我總是簡單地說：“我明白了。”直到有一次，主角互換了，我才領(lǐng)悟到我的不恰當(dāng)，幼兒園中班教育隨筆不耐心。有一節(jié)課，導(dǎo)入部分是猜謎，謎面部分還沒說完，一位小朋友就得意洋洋地說：“我早就明白了?！彪m然他表現(xiàn)了自我的聰明，但他的不禮貌，不尊重別人，卻讓我心里不好受。
由此及彼，我檢討了自我，試著改變，學(xué)會(huì)傾聽，收到了意想不到的效果。
在小朋友編故事、講故事時(shí)，我總要說：“之后呢?幼兒園小班教育隨筆之后怎樣樣啦?”在我的啟發(fā)下，孩子們表現(xiàn)的十分出色，逐步樹立了對(duì)自我語言表達(dá)本事的信心。
我想，每一個(gè)孩子都像一顆小草，每棵小草上都有露珠，在太陽底下，每顆露珠都會(huì)發(fā)光。
幼兒園小班月工作總結(jié)及反思篇十四
我們幼兒園比較注重培養(yǎng)幼兒早期閱讀的興趣，并購置了許多適合幼兒閱讀的繪本。小班幼兒剛?cè)雸@，經(jīng)過兩個(gè)月的培養(yǎng)，已經(jīng)具備初步的早期閱讀意識(shí)。在平時(shí)的教育教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)：很多幼兒都喜歡圓形的物體，也能認(rèn)識(shí)一些生活中的圓形物體。繪本《圓》特別適合小班幼兒閱讀，因此我設(shè)計(jì)了本次繪本閱讀活動(dòng)。更好地讓幼兒了解圓，同時(shí)充分發(fā)揮幼兒的想象力、語言發(fā)展能力、閱讀能力等。
從認(rèn)識(shí)"圓"入手的幼兒小班的語言教學(xué)活動(dòng)。幼兒對(duì)"圓"有較豐富的感性認(rèn)識(shí)，具備和積累了一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，看圖、觀看ppt，回答關(guān)于"圓"的問題，做接龍游戲，學(xué)習(xí)分角色閱讀繪本，用創(chuàng)編的句式進(jìn)行游戲延伸等活動(dòng)情節(jié)的設(shè)計(jì)很豐富，很精當(dāng)，符合幼兒的特點(diǎn)，有感染力，也體現(xiàn)了正確的幼教理念，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣，也培養(yǎng)了思維能力，對(duì)促進(jìn)幼兒語言能力的提高，是一次成功的嘗試。
1、初步閱讀繪本，了解不同數(shù)量的圓可以變成餡餅、眼鏡、紅綠燈、火車、糖葫蘆等物品。
2、通過教師提問和觀察，嘗試將環(huán)境中圓形的物品用繪本的句式進(jìn)行仿編。
3、體驗(yàn)"圓形物體變變變"帶來的快樂。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)生活中一些圓形的物體，會(huì)唱"拉個(gè)圓圈走走"的歌。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)環(huán)境，有意識(shí)地在教室里擺放一些圓形的東西。
師：小朋友，今天老師給你們帶來了一本有趣的繪本，看看封面上的圖形，你認(rèn)識(shí)嗎？這本繪本的名字叫《圓》。這么多的圓形寶寶，今天要來給小朋友變魔術(shù)呢？它們會(huì)變成什么好東西呢，我們一起來看看吧。
1、教師引導(dǎo)幼兒集體欣賞ppt。（1—3個(gè)圓的內(nèi)容）提問："一個(gè)圓，孤零零"，它會(huì)變成什么呢？還會(huì)變成什么呢？我們一起來看看吧。
"兩個(gè)圓，來做伴"它會(huì)變成什么呢？還會(huì)變成什么呢？
"三個(gè)圓，正正好"它會(huì)變成什么呢？還會(huì)變成什么呢？
"四個(gè)圓，排成排"它會(huì)變成什么呢？還會(huì)變成什么呢？
"五個(gè)圓，連成串"它會(huì)變成什么呢？還會(huì)變成什么呢？
"許多圓，跑起來"它會(huì)變成什么呢？還會(huì)變成什么呢？
邊講述繪本，進(jìn)一步幫幼兒理解故事內(nèi)容。
第一次教師說前半句，幼兒說后半句。
1、在教室內(nèi)尋找圓形物。
師：我們教室里也藏著許多圓形寶寶，哪些東西是圓形的呢？快把它們找出來吧。
2、把找到的圓形物用繪本的句式念出來。
師：一個(gè)圓，孤零零，好像一個(gè)大皮球。兩個(gè)圓來做伴，變成一個(gè)望遠(yuǎn)鏡……。
師：寶寶們真棒！找到了很多圓形的東西，說得也很好，現(xiàn)在張老師來把你們找到的圓形寶寶編到故事里，就會(huì)變成一個(gè)新的繪本故事。
教師一邊念一邊指向創(chuàng)編的物品"一個(gè)圓，孤零零"好像一個(gè)（引導(dǎo)幼兒填詞：大皮球，兩個(gè)圓來做伴好像一副望遠(yuǎn)鏡等等）。
1、師：今天圓形寶寶玩得真高興，我們也來玩?zhèn)€"拉個(gè)圓圈走走"的游戲吧。
2、游戲延伸：用創(chuàng)編的句式進(jìn)行游戲。
"拉個(gè)圓圈走走，拉個(gè)圓圈走走，走走走走，變成一個(gè)大皮球"。（變成一條毛毛蟲、望遠(yuǎn)鏡等等）。
在整個(gè)說課的過程中，從一開始準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認(rèn)真的，我沒有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課，我以為這會(huì)是好的，沒想到這卻成了偏題，說實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會(huì)覺得我設(shè)計(jì)的課偏題了，這對(duì)于我來說是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會(huì)弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。
幼兒園小班月工作總結(jié)及反思篇十五
秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，是一個(gè)成熟的季節(jié)。秋天，各種新鮮蔬菜和水果都成熟上市了，帶給幼兒鮮美的味道及斑斕的色彩和各異的形態(tài)。本次活動(dòng)根據(jù)秋天幼兒日常生活中可看到成熟的蔬果而設(shè)計(jì)，使幼兒在自然感受中探索秋天豐收的蔬果。另外，在多彩的秋天這一主題展開的過程中自然滲透數(shù)學(xué)排序知識(shí)的學(xué)習(xí)。
1、按一定的規(guī)律排序。
2、進(jìn)一步感知蔬果的外部特征。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點(diǎn)：按abab、abbabb的規(guī)律進(jìn)行排序。
難點(diǎn)：鞏固、加深對(duì)蔬果外部特征的感知。
水果排列圖;按顏色、數(shù)量、形狀準(zhǔn)備相應(yīng)的蔬果教具。
一：教師出示水果排列圖，請(qǐng)幼兒找出排列規(guī)律。
師：今天老師給小朋友們帶來了一些水果朋友，他們分別是誰，請(qǐng)小朋友們看看。
1、教師出示圖一(abab排列)，說說這些水果是怎樣排列的?(教案來自：www.教案網(wǎng).)(圖一任意畫上顏色、形狀不同的兩種水果按abbabb規(guī)律排列。)。
引導(dǎo)孩子觀察第一個(gè)是什么，第二個(gè)是什么，第三個(gè)是什么，接下來又是怎么排的?讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些水果abab的排列規(guī)律。
2、出示圖二(abbabb排列)，說說這些水果是怎樣排列的?(圖二任意畫上顏色、形狀不同的兩種水果按abbabb規(guī)律排列。
引導(dǎo)孩子觀察第一個(gè)是什么，第二個(gè)是什么，第三個(gè)是什么，接下來又是怎么排的?讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些水果abbabb的排列規(guī)律。
二：教師示范根據(jù)蔬菜的特征進(jìn)行排序。(用abab、abbabb的排列規(guī)律)。
師：看完水果們拍的隊(duì)伍，我們?cè)賮斫o看蔬菜們排的隊(duì)伍。(教師利用蔬菜卡片來根據(jù)蔬菜的的顏色形狀進(jìn)行排隊(duì))。
1、(1)根據(jù)蔬菜的顏色形狀進(jìn)行排隊(duì)：1個(gè)紅的(番茄)，1個(gè)綠的(青菜)。
2、(1)根據(jù)蔬菜的顏色形狀進(jìn)行排隊(duì)：1個(gè)紅的(番茄)，2綠的(青菜)。
三、請(qǐng)幼兒嘗試按照abab或abbabb規(guī)律排序。(教師自制按abbabb規(guī)律排列的操作圖，供幼兒按此規(guī)律畫形狀或圖顏色)教師將幼兒操作的水果蔬菜卡片分發(fā)給幼兒，幼兒按abab或abbabb的規(guī)律排列。
我在本班進(jìn)行了科學(xué)教學(xué)活動(dòng)，本次的活動(dòng)名稱是《水果排排隊(duì)》目標(biāo)是體驗(yàn)物體從大到小的順序關(guān)系并能根據(jù)全范例，用重疊對(duì)應(yīng)的方法，按大小給5個(gè)物體排序，操作完后能整理材料，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
在活動(dòng)一開始我用了情景導(dǎo)入，讓小朋友們幫妞妞給果園里的果子排排隊(duì)，小朋友們都非常有興趣。我特別強(qiáng)調(diào)要從小紅旗開始，可能是因?yàn)檫^于強(qiáng)調(diào)了，在說明操作規(guī)則時(shí)語言顯得有些啰嗦，用詞不夠嚴(yán)謹(jǐn)。作為一名新教師，這一點(diǎn)我一定要多加注意，盡量減少無效提問的出現(xiàn)。說明規(guī)則后小朋友開始動(dòng)手操作材料，大家都很專心在操作材料，小朋友很快就做完了，但是在換組的時(shí)候還有小朋友忘了收材料就到另一組進(jìn)行操作了。最后是講評(píng)，我顯得有些急于收尾，沒有等所有小朋友都收拾完我就開始講評(píng)了，我應(yīng)該耐心的多等一等，等所有小朋友準(zhǔn)備好了以后再進(jìn)行講評(píng)。
通過這次觀摩活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)當(dāng)中的很多不足，也看到了其他教師的很多優(yōu)點(diǎn)，我一定要在以后的教學(xué)活動(dòng)中不斷改進(jìn)，多向他人學(xué)習(xí)。
幼兒園小班月工作總結(jié)及反思篇十六
故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對(duì)于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。
對(duì)于小班的幼兒來說，教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班的的語言表達(dá)起輔助的作用。作為教師，對(duì)故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要注意方式的變換，才能幼兒傾聽的積極性。而我在上《半個(gè)蛋殼》的時(shí)候，我在講述第一遍時(shí)就直接用上教具，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開始把注意集中在掛圖上，對(duì)故事的傾聽興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過程中還是簡單的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，因此整個(gè)活動(dòng)來看效果不明顯。其實(shí)現(xiàn)在來看，其實(shí)一般講第一遍的時(shí)候，以不用直觀的教具為宜，因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意，不利培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。
在故事中的提問，對(duì)于小班幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡單，細(xì)小的問題。而不能像中大班的那樣以提出一連串的問題，讓他們連貫的回答，作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答，我們說答案雖然長些，但不要求一個(gè)幼兒連貫的回答，教師自己或智力較高的幼兒示范，再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述，這樣的效果會(huì)要幼兒跟容易接受、理解。在這個(gè)過程中對(duì)于回答不出的或回答錯(cuò)的了的幼兒，教師不應(yīng)該表示厭煩，而要肯定他們?cè)敢饣卮?。教師?yīng)該是啟發(fā)和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都回答問題的機(jī)會(huì)，以提高語言能力。
找一個(gè)朋友，碰一碰，找一個(gè)朋友，碰一碰，碰哪里？碰鼻子”。孩子們?cè)谝魳仿曋杏腥さ暮突锇橐黄鹋鲆慌鲂∈?，碰一碰小腳，開心的笑著，游戲著。幼兒能邊唱邊與同伴合作游戲，剛開始時(shí)幼兒只記得去尋找自己的朋友而忘記了唱歌，通過兩位老師的示范孩子們不但能很好的邊唱邊游戲而且更好的掌握了游戲的規(guī)則?！杜鲆慌觥愤@個(gè)音樂游戲，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)。
整個(gè)活動(dòng)以音樂游戲貫穿始終，各環(huán)節(jié)銜接自然。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。通過與老師和同伴的玩耍和碰觸、與同伴有模仿地舞蹈等。都讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而興趣地進(jìn)行游戲。使孩子體會(huì)到了音樂的節(jié)奏和舞蹈的動(dòng)作，從而完成了音樂教學(xué)的目的。也充分調(diào)動(dòng)了孩子們“玩?！薄芭鲇|”的熱情，同時(shí)對(duì)身體各部分的名稱也有了深刻的認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)中，孩子們都特別希望能找到老師去碰一碰，所以當(dāng)執(zhí)教者提示孩子們找一個(gè)朋友碰一碰，很多的孩子都圍到老師身邊，顯得很興奮，所以活動(dòng)過程中，教師既是組織者，又是參加者，能夠真正做到師幼的有效互動(dòng)?；顒?dòng)在高潮中結(jié)束，孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂中。最重要的是，在活動(dòng)過程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂。
在音樂教學(xué)中，教師要始終圍繞一個(gè)主線，一音樂貫穿著堂課，使課堂有趣而又生動(dòng)，使幼兒真正的玩中學(xué)，學(xué)中玩。
幼兒園小班月工作總結(jié)及反思篇十七
教師思考：什么樣的美術(shù)活動(dòng)能吸引托班的孩子，托班孩子喜歡"玩"，只有將活動(dòng)和游戲結(jié)合，才能有有效的收獲。
幼兒發(fā)展：托班寶寶的小手肌肉發(fā)展還不完善，握筆等技能比較欠缺，往往沒畫幾筆手就酸了，從而沒有耐心完成繪畫活動(dòng)，針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，讓幼兒用整只手來"玩畫"，幼兒肯定喜歡。
理論借鑒：玩是孩子的天性。
孩子們看到我將調(diào)制好的顏料端到桌上時(shí)，好奇的看著我："老師這是什么"。"這個(gè)是顏料，有很多顏色呢，我們來玩顏料好嗎?""怎么玩啊?"孩子們的好奇心立即被吊起來了。
在課堂上當(dāng)我示范印手印的時(shí)候，我告訴孩子們："今天要來用小手變魔術(shù)，小手小手變、變、變，變成紅手小兔等!"孩子們開心的歡呼起來，有的寶寶在喊："老師，我也要印畫!"當(dāng)孩子們的手上蘸上顏料印好手印，我們一起欣賞的時(shí)候，他們不要老師引導(dǎo)，孩子們自己在欣賞中，說出了"大xx小xx"、"紅xx綠xx"等，同時(shí)也體會(huì)到了玩顏料的樂趣。我還沒收拾完畢，孩子們就問："老師，什么時(shí)候再印手印啊?"幼兒的興趣還很弄我們?cè)O(shè)計(jì)活動(dòng)主要是圍繞孩子的。托班幼兒年齡小，如果我們單純地用小班方式來做，收獲甚小，但以魔術(shù)的形式來教，效果會(huì)更加明顯。游戲是托班幼兒生活中不可缺少的內(nèi)容。讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中快樂成長吧!
幼兒園小班月工作總結(jié)及反思篇十八
游戲。
集體。
一課時(shí)，30分鐘。
1、感知音樂的變化，按音樂節(jié)奏做開火車動(dòng)作。
2、體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
重點(diǎn)：體驗(yàn)游戲的快樂。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)游戲的規(guī)則。
小鈴、音樂磁帶等。
1、寶寶去北京。
我們?nèi)ケ本┛撮L城，好嗎？怎么去呢？（坐汽車、坐火車、坐飛機(jī)……）。
小結(jié)：我們可以坐汽車、坐火車、坐飛機(jī)去北京。
2、開火車。
聽火車聲，猜一猜“是什么車開來了？”
欣賞音樂“火車怎么開？”
感知節(jié)奏，學(xué)做模仿動(dòng)作：嗚嗚--咔擦，咔擦，咔擦，咔擦……。
3、音樂游戲《開火車》。
一個(gè)寶寶當(dāng)火車頭，其他人一個(gè)跟一個(gè)挨在車頭后面做車廂。
玩法一：（手搭在前面幼兒的肩上），邊隨音樂一起往前開！
玩法二：小手繞圈（做輪子狀），邊隨音樂一起往前開！
玩法三：聽辨音樂節(jié)奏的快慢、輕響做出不同的反應(yīng)進(jìn)行開火車游戲。
可用小鈴敲不同的音樂節(jié)奏，讓幼兒聽辨，并做出相應(yīng)的動(dòng)作：
小鈴敲得快--火車開的快（活動(dòng)中關(guān)注幼兒的安全）。
小鈴敲得慢--火車開的慢。
小鈴敲得響--幼兒邊開邊唱的響（用自然的聲音唱、關(guān)注嗓子的保護(hù)）。
小鈴敲得輕--幼兒唱的輕。
4、結(jié)束。
（師）火車火車開來了（生）嗚嗚-咔嚓咔嚓--。
（師）乘上我的小火車（生）嗚嗚-咔嚓咔嚓--。
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
幼兒園小班月工作總結(jié)及反思篇十九
小班幼兒入園不到三個(gè)月，年齡小，好動(dòng)，注意力容易分散，但對(duì)周圍新奇事物卻非常感興趣，并經(jīng)常提出簡單問題，喜歡用各種感官去感知事物，喜歡觀察、探究與生活相關(guān)的社會(huì)、自然現(xiàn)象，喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，能在老師提醒下保持穩(wěn)定注意，會(huì)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手地?cái)[弄、操作數(shù)學(xué)活動(dòng)材料，對(duì)小動(dòng)物也特別感興趣，觀察能力雖不是特別強(qiáng)，但也能發(fā)現(xiàn)物品間細(xì)小的不同之處。
“找不同”的游戲是很多人喜歡玩的一個(gè)益智游戲，而我在與家長溝通時(shí)發(fā)現(xiàn)我班一些幼兒對(duì)這個(gè)游戲也非常感興趣。因此，我便以此為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)從幼兒興趣點(diǎn)出發(fā)，抓住幼兒心理特點(diǎn)，以幼兒喜歡的動(dòng)物為主要素材，根據(jù)從易到難的原則，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，從而促進(jìn)幼兒智力發(fā)展。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上注意到了發(fā)展性原則，循序漸進(jìn)，步步深入。
本次活動(dòng)，幼兒能夠非常積極地參與，由于找不同的對(duì)象都是他們平時(shí)最喜歡的小動(dòng)物，所以幼兒興趣很濃，找到不同之處引發(fā)的成功感讓孩子們非常興奮，這也培養(yǎng)了孩子們數(shù)學(xué)能力方面以及觀察能力的發(fā)展。通過這樣的形式，發(fā)展了幼兒的思維能力、觀察能力，讓幼兒能更細(xì)致地了解事物，從而發(fā)展幼兒的數(shù)學(xué)領(lǐng)域。
對(duì)于小班幼兒來說，“找不同”是我們新接觸的，也是比較有難度的。因?yàn)楹⒆拥募?xì)致觀察能力還沒完全完善。所以對(duì)于一些細(xì)節(jié)的，小的不同之處，孩子需要加以引導(dǎo)。個(gè)別幼兒由于觀察能力較弱，發(fā)現(xiàn)過程比較慢，思維不夠活躍，未能體會(huì)到成功的樂趣，所以注意力不是很集中，有的干脆不注意觀察，等待別人的成果，這點(diǎn)以后要多注意。
下一階段，我準(zhǔn)備繼續(xù)在本次活動(dòng)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加游戲的難度，比如不同之處可以變成2-3處，而且不能一眼就看出，需要幼兒細(xì)致的觀察才能找到，或者將圖片制作成可讓幼兒動(dòng)手操作的材料，這樣更容易激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，要盡可能地面向全體幼兒，使全班孩子的智力都能得到有效的發(fā)展。
幼兒園小班月工作總結(jié)及反思篇二十
今年的六一慶祝，重頭戲還是社區(qū)匯演。總體來說，今年我園的三個(gè)節(jié)目的質(zhì)量都比往年有所提高，特別是隊(duì)形變化豐富了，幼兒的舞臺(tái)感覺提高了，服裝漂亮了。但遺憾的是出彩不夠，沒有給人留下深刻的印象。主要的原因是教師在選材、音樂、排練、服裝等方面的要求或者說是眼光還可以再高一些，下的功夫還可以再深一些。
選材：一個(gè)舞蹈的成功與否，選材非常關(guān)鍵。建議選擇有情景性的舞蹈，來表現(xiàn)幼兒的日常生活。這樣的舞蹈，肢體語言貼近孩子的生活，幼兒駕馭起來較順利。這樣的舞蹈比純碎跳動(dòng)作的舞蹈更有觀賞性。
音樂：一般選擇節(jié)奏歡快、活潑的，節(jié)拍、樂句較工整的，便于幼兒掌握。而弱起小結(jié)的音樂就不適合了。一個(gè)舞蹈中，如果音樂有快有慢，一張一弛，就更能抓住觀眾的眼球了。
排練：排練是最花費(fèi)時(shí)間和精力的了。建議老師在排前介紹舞蹈的內(nèi)容，觀看視頻，讓幼兒有個(gè)整體的概念。其次是熟悉音樂，可以在教室里不斷播放。排練時(shí)先口令，再配音樂。教師要心中有數(shù)，每一個(gè)動(dòng)作做幾個(gè)八拍，放慢速度練會(huì)后再恢復(fù)到原速，最后再配上音樂，不斷練習(xí)和扣動(dòng)作。這是一般的排練流程，教師也可以根據(jù)情況靈活變動(dòng)，以幼兒學(xué)得快樂、學(xué)得輕松為最終的目標(biāo)。還有就是要趁早排練，對(duì)幼兒來說，不可能兩三天就學(xué)會(huì)一個(gè)舞蹈，必須是一點(diǎn)一點(diǎn)地積累，心急是吃不了熱豆腐的。
服裝：舞蹈服裝區(qū)別于平時(shí)的著裝，宜亮不宜暗，可以同類色系，也可以強(qiáng)烈的對(duì)比色，再配以亮片或夸張的配飾、頭飾等來突出舞臺(tái)效果。裙子宜短不宜長，宜小不宜大，露出幼兒藕節(jié)似的手臂和大腿，感覺非常的可愛!
另外在合作上，教師之間要樂于奉獻(xiàn)，不過多計(jì)較付出的多與少，抱著“我要把節(jié)目排到”的心態(tài)和目標(biāo)去做這件事。當(dāng)你最后看到孩子們?cè)谖枧_(tái)上精彩表演時(shí)，你會(huì)由衷地感到自豪和成就感，有時(shí)竟會(huì)感動(dòng)地流淚!你會(huì)感到所有的付出都是值得的!真的，我以前排節(jié)目時(shí)就有這樣的感覺!
幼兒園小班月工作總結(jié)及反思篇一
_年已經(jīng)結(jié)束，我已經(jīng)完成了由一名大學(xué)生向一名教師轉(zhuǎn)變的過程，這一學(xué)期乃至一年中，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)，孩子長大了，老師也成熟了。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)：
一、教學(xué)方面。
在教學(xué)中，我知道要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要上好每一節(jié)課，我認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課。從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，精心安排好每周計(jì)劃活動(dòng)內(nèi)容，認(rèn)真組織好每節(jié)活動(dòng)。在活動(dòng)中，自己動(dòng)手制作教學(xué)用圖和教學(xué)用具，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。讓幼兒學(xué)會(huì)在游戲中去尋找問題，并解決問題。關(guān)注全體幼兒，注重個(gè)別幼兒教育，使班級(jí)保持相對(duì)穩(wěn)定。
1、在常規(guī)教學(xué)上。幼兒在語言，動(dòng)手能力，禮儀方面，有很大進(jìn)步。在語言上，幼兒家庭素質(zhì)比較高，中本身就很注重孩子語言發(fā)展，看的書聽的故事比較多，隨機(jī)教育現(xiàn)象比較堅(jiān)持。在班上活動(dòng)中，多用圖文并茂，以及多用開發(fā)性的問題引導(dǎo)孩子，孩子思維發(fā)展很不錯(cuò)。英語學(xué)習(xí)上，新穎教學(xué)，不斷重復(fù)練習(xí)，上臺(tái)表演，生活中使用，幼兒收獲比較多。特別是后期的英語自我介紹，做得非常不錯(cuò)。在禮儀上，我們老師適當(dāng)多要求，多做到言傳身教，幼兒對(duì)此也興致很高。常規(guī)多以音樂帶動(dòng)，一學(xué)期的練習(xí)，幼兒已能熟練地通過不同的音樂開展不同的活動(dòng)。
2、在蒙臺(tái)梭利教育上。我比較崇尚蒙氏教育，在教育中理念遵循以幼兒為中心，尊重幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，在游戲游戲中重復(fù)重復(fù)再重復(fù)的方式教育。本期蒙氏活動(dòng)開展較少，但我們做的重復(fù)工作比較多，幼兒學(xué)習(xí)成效還不錯(cuò)。特別是穿的工作，已能在很細(xì)的松緊帶穿上很薄的小紙片和已經(jīng)剪好的吸管，做成一條手鏈送給爸爸媽媽，看著幼兒的笑很有成就感，很開心。我在蒙氏上經(jīng)驗(yàn)不足，幼兒的自我控制與教具糾錯(cuò)上理解不明確，有些心急。
3、在奧爾夫音樂上。奧爾夫音樂比較活躍，很能帶動(dòng)氣氛。但是幼兒年齡較小，用得不是很多。音樂欣賞做得不多，幼兒只是能夠和老師一起感受動(dòng)作，創(chuàng)造還要加強(qiáng)。感受節(jié)奏的律動(dòng)玩得很開心，但只能把手腳發(fā)出的聲音節(jié)奏加入，過多的就不行了。通過把奧爾夫音樂加入手指手指游戲中，孩子很有興趣。如《五只猴子吃香蕉》《老狼老狼幾點(diǎn)啦》有靜有動(dòng)玩得很開心。
4、安全工作上。安全工作不容忽視，每個(gè)月25號(hào)為安全教育日，定期教了幼兒一些安全知識(shí)。如不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃陌生人的東西，不跟陌生人走，不在教室中跑。學(xué)會(huì)在地震中，火災(zāi)中自救。加強(qiáng)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，加強(qiáng)幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。
二、保育工作方面。
1、每天保持幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)真開展各項(xiàng)體育活動(dòng)、鍛煉身體。在每周計(jì)劃活動(dòng)中，根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀情況，合理設(shè)計(jì)好每日的戶外體育活動(dòng)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)量，保證幼兒每天有2小時(shí)戶外活動(dòng)，并做好動(dòng)靜結(jié)合。
2、進(jìn)餐上幼兒吃飯方面有很大進(jìn)步。以兒歌的形式教育幼兒自己吃，不挑食以ppt圖片，故事教學(xué)形式告訴幼兒怎么吃，吃什么東西有什么好處。對(duì)進(jìn)餐慢、挑食的幼兒，我們進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)鼓勵(lì)(效果不錯(cuò))。
3、知道清潔衛(wèi)生的重要性，不斷提高幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣意識(shí)。加強(qiáng)幼兒便后洗手的習(xí)慣，并能主動(dòng)的在餐前洗手，餐后能主動(dòng)漱口、擦嘴巴。對(duì)亂扔紙屑、垃圾，飯前便后不洗手的幼兒，我們都有及時(shí)教育他，并要求改進(jìn);對(duì)講衛(wèi)生及改正的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)表揚(yáng)。
4、加強(qiáng)幼兒自理能力。“自己的事情自己做，不會(huì)的事情請(qǐng)幫忙”一直是我們堅(jiān)持的。對(duì)于我們班來說大部分幼兒能自己脫鞋，試著脫外套，褲子。還有幼兒能自己疊被子呢，我們給與很大鼓勵(lì)。對(duì)生活自理能力差的小朋友，我們會(huì)鼓勵(lì)他學(xué)一些簡單生活技能，如：上廁所后要把自己的衣服整理好，自己擦臉。不過，因?yàn)樵诙欤诖┟撋系亩喙ぷ魑覀兌及k了，怕幼兒感冒。
三、家長工作上。
1、主動(dòng)親切地與家長溝通，及時(shí)向家長反映幼兒在幼兒園的情況表現(xiàn)，及時(shí)取得家長的密切配合。通過電訪，家訪，家園聯(lián)系冊(cè)、面談等形式來了解幼兒在家與在園的各種表現(xiàn)。但是還要多對(duì)家長做要求，因?yàn)樵谧杂蓞⑴c活動(dòng)中家長不是很配合，如“做畫報(bào)”，“寶貝一家親大賽”等。在幼兒出勤上，也要與家長多溝通，不僅是要讓孩子愿意上幼兒園，也要家長有孩子上幼兒園就像上小學(xué)，高中一樣，不能缺席，遲到。
2、工作上加強(qiáng)互動(dòng)，對(duì)家長的建議虛心聽取。多次接觸家長，家長對(duì)我信任有較大提升。
3、在與家長溝通時(shí)熱情有禮、對(duì)待特殊情況要冷靜、有條理地進(jìn)行交流。
4、我在這方面不足的是，沒有堅(jiān)持好自己的原則，對(duì)家長的過多地有求必應(yīng)，特別是幼兒請(qǐng)假上，為工作帶來了一定困難。
四、自我水平提升上。
1、我喜歡在有準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行有挑戰(zhàn)的工作。我參與加了機(jī)構(gòu)組織的智能數(shù)學(xué)，蒙臺(tái)梭利教育，等各種大大小小的培訓(xùn)，并自費(fèi)參加奧爾夫音樂教育培訓(xùn)和湘滬寧優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)，收獲很多。并希望能繼續(xù)順利修完蒙氏課程。
2、在管理水平上。通過大大小小的幾次活動(dòng)，我在園領(lǐng)導(dǎo)，班主任帶領(lǐng)下，管理能力有所提高。特別是在組織活動(dòng)上，一能很好地配合各種活動(dòng)環(huán)節(jié)，并能提出實(shí)用的建議。
3、不足的是，聽課，評(píng)課機(jī)會(huì)較少，對(duì)自己能力認(rèn)識(shí)程度不深，對(duì)周圍老師教學(xué)認(rèn)識(shí)水平不深。還有看書不多，瀏覽有關(guān)教育網(wǎng)頁不多，對(duì)總體的教育發(fā)展方向認(rèn)識(shí)不到位。
總之，今年還是一個(gè)圓滿的一年，我問心無愧與我的家長，我的孩子，我的團(tuán)隊(duì)。
幼兒園小班月工作總結(jié)及反思篇二
幼兒園親子活動(dòng)的實(shí)施離不開家長的支持與合作。在玄武湖親子游開展過程中，家長們?cè)趨⑴c中體會(huì)到了不止是親子活動(dòng)的快樂，更是對(duì)幼兒園活動(dòng)更深層次的理解，從而使他們更樂于參與、支持、配合幼兒園開展各項(xiàng)活動(dòng)。
通過這個(gè)活動(dòng)，充分發(fā)揮了孩子們的動(dòng)手能力，想象力也得到發(fā)展?？吹贸?，孩子們?cè)谡嬲鎸?shí)實(shí)的情景中操作、體驗(yàn)，滿足了幼兒自我操作的需要。
在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，我園始終以本班幼兒的實(shí)際水平作為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性讓幼兒融入集體生活。在物質(zhì)上為幼兒做了充分的準(zhǔn)備，實(shí)實(shí)在在的為家長們提供一個(gè)與幼兒合作的平臺(tái)，并很好的促進(jìn)他們之間的感情，增進(jìn)了教師、幼兒、家長們之間的親密關(guān)系。因此家長們參加完本活動(dòng)后還念念不忘，興趣濃厚，并希望在幼兒園多開展這樣豐富多彩的親子活動(dòng)。
不足之處：一部分幼兒的動(dòng)手能力還比較弱，有待進(jìn)一步加強(qiáng)。幼兒體智能操表演和親子互動(dòng)游戲時(shí)，場(chǎng)地安排不夠合理，使得效果不佳。
家長工作是幼兒園工作的重要組成部分，《綱要》中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！蔽覉@家長工作形式多樣，親子活動(dòng)是其中的一種形式。
今后，幼兒園將多舉辦一些這樣的親子活動(dòng)，希望通過親子活動(dòng)大大增進(jìn)家長與孩子、家長與家長、家長與教師、孩子與孩子之間的交流；增進(jìn)了家庭與幼兒園的密切合作，讓家長不僅體會(huì)到了親子活動(dòng)帶給家庭的益處，更是對(duì)班級(jí)工作的熱情大大提高，配合更積極、密切。
在孩子、家長、老師們的歡聲笑語中，我們結(jié)束了四月份的第四屆春季親子運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)。這也是我們小班年級(jí)組家長和小朋友第一次參加這樣的活動(dòng)，所以從準(zhǔn)備到開展，都進(jìn)行了積極的準(zhǔn)備，從方案的制定和實(shí)施，都有每個(gè)老師的辛勞。并根據(jù)孩子們年齡段的特點(diǎn)制定了比賽項(xiàng)目。我們的宗旨是人人參與，開展各類競(jìng)賽性游。
此次比賽的親子游戲有：“騎大馬”“奪紅旗”“從頭忙到腳”“玩報(bào)紙”“踩氣球”“烏龜爬”?；顒?dòng)中大家都非常的投入，開心。賽場(chǎng)上的氛圍格外熱鬧，特別在親子游戲時(shí)，平時(shí)，難得在爸爸背上撒嬌的小皇帝，今天，趴在爸爸的背上，小寶貝們開心的裂開了嘴。還有“從頭忙到腳”和“玩報(bào)紙”，忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，看得出和孩子玩的時(shí)間不多?？煽茨前职帧寢尩恼J(rèn)真勁，我也忍不住為他們加油。小運(yùn)動(dòng)員們個(gè)個(gè)精神十足，都有一副奪冠的架勢(shì)。老師們也明確了分工，有的擔(dān)任主持人介紹規(guī)則發(fā)布口令，有的管理班級(jí)次序等等。孩子們首次接觸這樣的活動(dòng)顯得格外興奮，還再加上許多熱心家長的觀戰(zhàn)顯得格外“熱鬧”。
活動(dòng)結(jié)束后，我靜下心來思考，從今天的運(yùn)動(dòng)會(huì)里也有許多感悟，要組織好幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)，也有許多講究。一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)的成功還跟各位工作人員的配合和盡責(zé)是分不開的，由于運(yùn)動(dòng)會(huì)上需要裁判員、主持持、安全和秩序管理者等多種分工，再加上孩子們遇到這樣的活動(dòng)會(huì)格外興奮，更需要很好的組織，因此合理的分工合作顯得尤為重要。我想在下次的活動(dòng)之前，年級(jí)組要列出需要安排的工作和較為詳細(xì)的分工，保證各個(gè)環(huán)節(jié)都有責(zé)任人，提高活動(dòng)的質(zhì)量，如果碰到人手不夠還可以邀請(qǐng)班級(jí)家委會(huì)承擔(dān)裁判、安全管理者等工作，也發(fā)揮家長參與幼兒園活動(dòng)的積極性。
在活動(dòng)中的安全尤為重要的，這次活動(dòng)中有兩名孩子受了點(diǎn)小傷，作為老師我們老師也在深深的反省，我們的規(guī)則沒有讓向家長將講述清楚。下次活動(dòng)我們會(huì)將每一個(gè)游戲規(guī)則用書面的形式讓家長呈現(xiàn)，知道其中的安全規(guī)則。另外，活動(dòng)中我們老師們應(yīng)該始終以飽滿的情緒和積極鼓勵(lì)的態(tài)度，對(duì)待每一個(gè)參與活動(dòng)的孩子，調(diào)動(dòng)孩子們?yōu)閳?chǎng)上選手積極鼓勁兒和加油，讓每個(gè)孩子都能體會(huì)到參與體育活動(dòng)的樂趣，感受被關(guān)注、被鼓勵(lì)的良好團(tuán)隊(duì)氛圍。
在家長的反饋中，他們也希望我們園里也會(huì)多多開展這樣的活動(dòng)，來促進(jìn)家園關(guān)系和親子互動(dòng)，希望家長們也多多參與到我們的活動(dòng)當(dāng)中來，讓孩子們感受爸爸、媽媽與平常不同的一面。也可以彌補(bǔ)因?yàn)槠匠９ぷ髅?，而忽略了孩子的溝通和互?dòng)哦！總之，這次活動(dòng)還是畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。
秋天到了，到處是飄落的秋葉。紅的，黃的，黃中帶綠的，豐富多樣的樹葉給孩子提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間。在這個(gè)《落葉飄飄》的主題里秋天的樹葉不僅發(fā)展了他們的智慧，更激發(fā)了他們熱愛大自然、熱愛生活的美好情感。在小班《落葉飄飄》的主題活動(dòng)中，我們請(qǐng)家長朋友和幼兒一同去收集各類落葉，并且讓家長朋友與幼兒一起收藏樹葉，還利用周末讓家長朋友和幼兒一起完成落葉拼貼畫。在活動(dòng)中，每位家長的創(chuàng)意都不同，有的制作了“金孔雀”圖，有的制作了“小魚和小烏龜”圖，還有的制作了“小鳥”圖等作品，家長和幼兒的創(chuàng)意出乎我們的想象，我們把作品布置在《落葉飄飄》的墻面上，孩子們圍在一起觀看交流，常常會(huì)聽到孩子們自豪的介紹自己的樹葉拼貼畫，興趣濃厚的不得了。
在開展這個(gè)主題之前，在區(qū)域活動(dòng)中我也投放了很多收集的落葉，但是孩子們的興趣并不是很高，很少有人問津。通過這次活動(dòng)讓家長共同參與以后，孩子們知道了原來落葉可以變成那么多有趣的東西，并從家長那里學(xué)會(huì)了一些制作的技能。孩子們對(duì)這些活動(dòng)有了一定的興趣，在后來的區(qū)域活動(dòng)中孩子們參與的次數(shù)多了，很多孩子自己也都能貼貼、剪剪、說說，發(fā)揮想象,出現(xiàn)了很多的獨(dú)立作品，動(dòng)手能力有了一定的提高。
通過這次活動(dòng)，讓孩子們感受到了秋天是美麗多彩的，是許多植物發(fā)生變化的季節(jié)，從而對(duì)自然界更感興趣了。讓我也更深刻的明白了，主題活動(dòng)的成功還需要有家長的參與，家長的加入讓主題活動(dòng)中的孩子更有積極性，更有參與性，讓每位幼兒都積極的參與到活動(dòng)中來，達(dá)到較好的效果。為了讓孩子學(xué)得更好，怎樣讓孩子興趣更高，這是我將在未來主題活動(dòng)中思考的方向。
平常的生活中，從生活中的小事做起。通過實(shí)踐證明大部分寶寶都能做的很好！
在以上的基礎(chǔ)上，我們小班組利用這次“感恩節(jié)”，進(jìn)一步讓寶寶把對(duì)長輩的愛，大膽地表達(dá)出來。整個(gè)舞臺(tái)節(jié)目在各位老師和寶寶共同的努力下，精彩的呈現(xiàn)給家長，讓每位家長看到寶寶出彩的一刻。中間的幾個(gè)游戲也很有意義。進(jìn)一步讓幼兒學(xué)會(huì)感恩，拉近了親子之間的情感。不足之處：
1、家長和寶寶的座位還是需要寬松一些，這樣便于家長行走和老師和家長的溝通。
2、寶寶展示的機(jī)會(huì)可以多一些，可以展示一些平時(shí)教育活動(dòng)中的歌曲兒歌等。家長好不容易來一次，只能看見寶寶一次閃亮登場(chǎng)，有些不夠。
3、互動(dòng)環(huán)節(jié)可以讓部分家長到臺(tái)上來展示：如唱“讓愛住我家”時(shí)，可以事先讓一個(gè)家庭做好準(zhǔn)備。到時(shí)帶動(dòng)其他的家長一起唱。
總之我相信在我們各位老師共同的努力下，我們的活動(dòng)會(huì)越來越精彩的。
幼兒園小班月工作總結(jié)及反思篇三
近階段，我園組織開展了數(shù)學(xué)活動(dòng)的三優(yōu)課，以前組織過的是語言活動(dòng)還有科學(xué)活動(dòng)等三優(yōu)課，這數(shù)學(xué)活動(dòng)還是頭一次，對(duì)于小班的幼兒來說，我選擇了一個(gè)比高矮的數(shù)學(xué)活動(dòng)。
先從這個(gè)活動(dòng)的選材上來說，我預(yù)先讓孩子們有了初步的胖、瘦、輕、重的概念，再通過遷移他們的經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)新授的本領(lǐng)：比較個(gè)子的高矮。我準(zhǔn)備的示范教具是四只站著的高矮不等的長頸鹿，還有一張大的排序板，而給孩子們準(zhǔn)備的操作材料是高矮不等的小兔、小貓各四只，另外再是人手一張小的排序板。
選材和教具都準(zhǔn)備好了，接下來是要對(duì)整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)作一個(gè)更進(jìn)一步地分析，就比如說，在導(dǎo)入活動(dòng)時(shí)，由于小班幼兒的注意比較容易分散，這時(shí)，老師適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入活動(dòng)便可激發(fā)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極開動(dòng)腦筋，分析和解決問題。在《長頸鹿比個(gè)子》的活動(dòng)中，我先出示一只最高的長頸鹿，還說：“今天，有只長頸鹿來我們班做客啦，我們大家拍手歡迎它?！焙⒆觽円幌伦颖晃^來了，接著，我再出示其他三只長頸鹿，孩子們津津有味地聽著，看著。我又拋出一個(gè)問題，讓孩子們思考：“我們小朋友出去散步或是出去玩時(shí)都是排著隊(duì)出去的，可這四只長頸鹿卻沒有排好隊(duì)，有誰愿意來幫助他們排隊(duì)呢？”請(qǐng)個(gè)別幼兒上來，操作，其他幼兒也都聚精會(huì)神地在看著。
孩子們的注意力都被吸引了過來，我的活動(dòng)也在無形中被進(jìn)行到下一個(gè)環(huán)節(jié)：讓幼兒觀察長頸鹿們排好的隊(duì)伍并說說看是按照什么樣的順序來排列的。有幼兒回答是從高到矮，但大部分幼兒說是從大到小，抓住這一點(diǎn)，我及時(shí)對(duì)孩子們做了引導(dǎo)，告訴他們比個(gè)子的時(shí)候要說高或矮，不是說大或小。在這一還節(jié)中，我要達(dá)到的目標(biāo)是灌輸給孩子們這樣的一個(gè)概念：分清最高的、高的、矮的、最矮的，讓孩子們初步有個(gè)這樣的`意識(shí)，也能用這些詞來說出每一個(gè)長頸鹿，所以，當(dāng)有孩子在回答從大到小排列的，我雖然及時(shí)糾正了，但并沒有詳細(xì)地解說給孩子們聽，因?yàn)樵谙乱粋€(gè)環(huán)節(jié)，我將通過一個(gè)游戲讓孩子們直觀的感受并理解個(gè)子的高矮，那就是師生一起比個(gè)子。我找了三位個(gè)子不一的孩子來和我站一起，按照從高到矮的順序來排著站好的，當(dāng)我問：“看看誰是最高的？”孩子們異口同聲的回答：“老師是最高的?！苯又忠龑?dǎo)孩子們依次說出高的、矮的、最矮的。就這樣，一連幾個(gè)問題，大部分孩子都能很清楚的說出這些詞了。在這一環(huán)節(jié)結(jié)束后，我作了一個(gè)總結(jié)，告訴孩子們，不論是小朋友還是小動(dòng)物們來比個(gè)子，必須是站立的，這樣才能比出個(gè)子的高矮，像我們現(xiàn)在這樣坐在小椅子上是看不出個(gè)子的高矮的，只能看出大或小。孩子們通過親身經(jīng)歷來和老師共同得出的結(jié)論，比老師直白的說教效果要好，并且能讓孩子們快速地接受?；顒?dòng)進(jìn)行到這的每個(gè)環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)相扣，緊密相連。
輪到孩子們操作了，我先介紹了操作材料：有排序板、高矮不等的小貓、小兔各四只，并且我在黑板上示范操作怎樣排隊(duì)，引導(dǎo)孩子們可以按從高到矮的順序排，也可按照從矮到高的順序排。最后講解操作要求：給小動(dòng)物排隊(duì)時(shí)不能把兩種小動(dòng)物混合在一起，要邊排隊(duì)邊邊說出它的高矮。出乎意料的是，孩子們?cè)谂抨?duì)時(shí)似乎把我剛才講的話都忘記了，只顧拿著小貓、小兔看，看完再將他們放于排序板上，我還發(fā)現(xiàn)，大部分幼兒都能按照我的要求去做，仍有小部分孩子是亂排的，可是幾乎沒人再說個(gè)子的高矮。過后我自己想，如果我在示范講解操作材料時(shí)能多重復(fù)講述幾遍個(gè)子的高矮，孩子們就會(huì)記憶深刻一點(diǎn)。
雖然，這次的活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺順利的，可到了孩子們操作時(shí)，我大意了，對(duì)于小班的孩子還是應(yīng)該多費(fèi)點(diǎn)口舌，不過在以后的活動(dòng)中，我又多了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)了，把每次活動(dòng)中的。
幼兒園小班月工作總結(jié)及反思篇四
面對(duì)陌生的環(huán)境幼兒多少有些恐懼和焦慮，幫助幼兒們盡快熟悉幼兒園，適應(yīng)集體生活。下面是由百分網(wǎng)小編為大家準(zhǔn)備的.幼兒園小班《上幼兒園》教案反思，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊，請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
1、知道自己長大了，要上幼兒園做游戲、學(xué)本領(lǐng)。
2、喜歡幼兒園，愿意來幼兒園。
喜歡上幼兒園，習(xí)慣適應(yīng)集體生活，愿意與同伴一起活動(dòng)。
幼兒園大門(積木拼搭)
玩偶小兔
1、教師出示玩偶小兔跟小朋友打招呼，吸引幼兒的注意與興趣。
2、教師邊表演邊講述故事《小兔上幼兒園》
1、提問：小兔是怎么上幼兒園的?今天我們班誰像小兔一樣高高興興上幼兒園的?
2、小結(jié)：爸爸媽媽上班去了，我們也已經(jīng)長大了，要高高興興上幼兒園做游戲、學(xué)本領(lǐng)。
3、欣賞兒歌《上幼兒園》
教師利用玩偶小兔，引導(dǎo)幼兒一日生活的各個(gè)方面。
通過活動(dòng)來減少新來園幼兒與父母的分離焦慮感，讓幼兒知道自己長大了，該學(xué)習(xí)本領(lǐng)了，在一日活動(dòng)中多讓大孩子來和他們一起活動(dòng)做游戲，讓新入園的寶寶看到哥哥姐姐的榜樣。
幼兒園小班月工作總結(jié)及反思篇五
美術(shù)《手指印畫》是要讓孩子們學(xué)習(xí)在手指印上添畫，變出各種形象的方法，并大膽嘗試，創(chuàng)造添畫作品。
在活動(dòng)前，我準(zhǔn)備了勾線筆、濕抹布和各色顏料?？紤]到白紙吸水性不夠，我就將白紙換成了宣紙。活動(dòng)時(shí)，我先讓他們欣賞了我的范畫，并讓他們說說畫上有些什么，然后再告訴他們這就是手指印畫。接著我一邊范畫，一邊講解操作步驟和注意事項(xiàng)。由于平時(shí)孩子們油畫棒畫的比較多，所以他們對(duì)手指印畫非常感興趣。到他們自己操作的時(shí)候，他們印得非常認(rèn)真。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是添畫后變。孩子們都能根據(jù)老師的要求，印好后進(jìn)行想象添畫。我班的牛凱把手指印添畫成一只漂亮的孔雀，在太陽下悠閑地散步。李淑儀把手指印變成了五顏六色的氣球，飛上了天空。馬文鵬把手指印添畫成美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞。俞龍巖把很多手指印連在一起變成了一條可愛的毛毛蟲……孩子們的想象力很豐富，完全出乎我課前的預(yù)料，我很高興。他們看著手指印想到這么多，變出這么多，說明我在導(dǎo)入部分出示的小雞、烏龜、蝸牛、鮮花等給了他們啟發(fā)。另外也說明孩子們生活在瞬息萬變的社會(huì)中、感知，學(xué)習(xí)著大自然和社會(huì)的萬物，無形中直接經(jīng)驗(yàn)的獲得，開啟了他們想象的翅膀。可是在實(shí)際操作的時(shí)候由于孩子們繪畫能力有限，想到的卻沒有畫出來，只畫一些簡單的圖形。所以我要求他們課后繼續(xù)練習(xí)，創(chuàng)造出更多更美的形象，大家再一起來欣賞交流，從而提高他們的繪畫能力。
幼兒園小班月工作總結(jié)及反思篇六
與中小學(xué)課程相比，幼兒園課程的一個(gè)突出特點(diǎn)就是課程的潛在性和隱蔽性的特征。今天本站小編給大家為您整理了幼兒園。
及反思，希望對(duì)大家有所幫助。
時(shí)間的腳步從不停歇，我們以喜悅的心情送走了鼠年，迎來了鼠年。在這收獲的季節(jié)，我不禁細(xì)細(xì)品味著過去的一點(diǎn)一滴，酸、甜、苦、辣盡在其中。以下是我在一年實(shí)踐中的幾點(diǎn)總結(jié)：
一、政治思想方面：
本人熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨。作為新世紀(jì)的幼兒教師能時(shí)刻關(guān)注國際形式的變化，以三個(gè)代表的思想引領(lǐng)自我，愛崗敬業(yè)，遵守幼兒園的各種。
規(guī)章制度。
能認(rèn)真的參加政治學(xué)習(xí)，做好筆記，本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了：xx屆四中全會(huì)的精神內(nèi)容平時(shí)能嚴(yán)格的要求自己，以師德的要求時(shí)刻提醒自己，時(shí)刻以“愛生敬業(yè)、誠實(shí)守信、服務(wù)家長、奉獻(xiàn)社會(huì)”的。
口號(hào)。
嚴(yán)格要求自己。
樹立高度的責(zé)任心對(duì)待幼兒園中的新的教育形式，關(guān)注每一個(gè)幼兒和幼兒的每一個(gè)細(xì)節(jié)，以積極的情感態(tài)度和幼兒應(yīng)對(duì)。積極參加黨組織的活動(dòng)，在活動(dòng)中能積極發(fā)表自己的意見和建議，時(shí)時(shí)以一個(gè)黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，顧全大局，在迎接5月份的市一級(jí)園復(fù)查工作中，我因患中耳乳突炎需住院手術(shù)治療，但為了幼兒園的迎檢工作能順利完成，我一直拖到了六月下旬才住進(jìn)了醫(yī)院。
二、業(yè)務(wù)工作方面。
1、加強(qiáng)班級(jí)的管理工作，創(chuàng)設(shè)與幼兒互動(dòng)的環(huán)境。
上半年，我?guī)У氖谴蟀?，結(jié)合大班幼兒的特點(diǎn)我們構(gòu)建一個(gè)安全、愉快、寬松的外部環(huán)境，讓幼兒在教師，集體面前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜歡表現(xiàn)并能得到教師與同伴的積極應(yīng)對(duì)。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上不再只是老師單方面的努力或者簡單意義上幼兒的參與，而是讓幼兒出主意、參與設(shè)計(jì)、參與材料收集、布置、參與環(huán)境的管理，體現(xiàn)幼兒的思維、幼兒的發(fā)現(xiàn)、幼兒的操作、幼兒的記錄。物質(zhì)環(huán)境上，讓幼兒有豐富的操作材料進(jìn)行動(dòng)手探索，在實(shí)踐的過程中對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合并獲得新經(jīng)驗(yàn)。并創(chuàng)設(shè)了幼兒感興趣的活動(dòng)區(qū)。
2、教育教學(xué)方面。
根據(jù)開放教育理念，及幼兒全面平衡發(fā)展的理論基礎(chǔ)，以挖掘幼兒潛能為教育模式的基本框架，以幼兒的經(jīng)驗(yàn)、能力、興趣、需要為出發(fā)點(diǎn)，在課程統(tǒng)整化、教材生活化、教學(xué)活動(dòng)化的理念指導(dǎo)下，用主題統(tǒng)整的形式，將各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)起來，園內(nèi)園外活動(dòng)并重，使幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在與環(huán)境中人、事、物產(chǎn)生交互作用中獲取各種經(jīng)驗(yàn)而成長。在一日活動(dòng)中我能根據(jù)主題目標(biāo)、幼兒的發(fā)展需求選擇適合的活動(dòng)，在開學(xué)初制訂周計(jì)劃并每周及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)格按照周計(jì)劃開展活動(dòng)，完成教育教學(xué)任務(wù)。
在活動(dòng)中讓孩子自主地學(xué)習(xí)，并對(duì)孩子的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行了研究和實(shí)踐，努力探索孩子自主學(xué)習(xí)的所需要的條件和因素，總結(jié)教師在實(shí)踐中，促進(jìn)孩子自主學(xué)習(xí)所應(yīng)具備的教育理念和教育策略，從而切切實(shí)實(shí)地促進(jìn)孩子的自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。小組教學(xué)和個(gè)別教育相結(jié)合，讓教師和幼兒、幼兒與同伴之間有更多的交流和對(duì)話。和社區(qū)對(duì)話，利用社區(qū)的環(huán)境開展活動(dòng)。
3、積極做好迎新工作，把因材施教貫穿于幼兒一日生活的每個(gè)環(huán)節(jié)，寓教于樂。
下半年，我接手的是托班新生，年齡均在兩歲半左右。為了讓新生更快地適應(yīng)幼兒園一日生活，使他們活潑愉快地進(jìn)行集體活動(dòng)，我們?cè)陂_學(xué)前的第一期家長園地中例舉了孩子入園會(huì)出現(xiàn)的種種現(xiàn)象，并具體請(qǐng)家長做哪些配合。幼兒入園后，我們從中了解幼兒具體情況，增進(jìn)與幼兒間感情，爭取家長的信任與支持。實(shí)現(xiàn)了家園共育，產(chǎn)生了頗佳的教育效應(yīng)和社會(huì)效應(yīng)。
作為托班的教師,開學(xué)時(shí)我們要比別人付出更多的汗水,為了讓孩子能更好的適應(yīng)幼兒園的生活,我們一個(gè)多月不分早中班,剛開始時(shí)，孩子們哭的哭、鬧的鬧，跟本無法開展正常的教學(xué)活動(dòng)。我親切地安撫每一位幼兒，午睡時(shí)輕輕地拍著他們睡覺，直到孩子們一個(gè)一個(gè)地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，使他們感受到老師的愛，讓他們感受到充分的關(guān)注，攻克了一個(gè)又一個(gè)“難關(guān)”。
幫助幼兒養(yǎng)成了良好的午睡習(xí)慣。我還結(jié)合班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)制定班務(wù)計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃等，從尊重幼兒的角度把各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)搞活。積極為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美舒適的教學(xué)環(huán)境，注意動(dòng)靜交替，創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓幼兒互相學(xué)習(xí)、積極嘗試，并鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)各種生活技能，獲得愉快成功的情緒體驗(yàn)。
俗話說“良好的開端是成功的一半”，為了減少孩子對(duì)親人的依戀，穩(wěn)定他們的情緒，我們?cè)鰪?qiáng)了一日活動(dòng)的豐富性和趣味性，讓孩子以愉悅的情緒投入到幼兒園的學(xué)習(xí)生活中來。托班幼兒最重要的是護(hù)理工作，我隨時(shí)注意為幼兒整理衣褲、為流汗幼兒隔毛巾、為生病幼兒喂藥……我能耐心與家長交流，共同探討針對(duì)不同孩子的教育方法。孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，我都會(huì)與家長共同分享;孩子少許的退步，我也會(huì)與家長一同教育。有些家長工作繁忙，我們會(huì)電話交流孩子在院的變化。對(duì)于有意見的家長，我及時(shí)采取措施，體量家長心情，從家長的角度出發(fā)，共同解決問題。我們細(xì)致的工作，贏得了家長的信任和贊許。
在教育活動(dòng)中，我能靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，盡可能地打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用多啟發(fā)、多提問開放式教學(xué)調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在內(nèi)容的選擇、方法的運(yùn)用以及教具的使用上都做了充分的考慮。我還特別注意結(jié)合托班幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇生動(dòng)、形象的材料供幼兒操作，并激發(fā)幼兒各種感官的共同參與。在游戲活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒的興趣開設(shè)了“娃娃家”、“喂娃娃吃飯”等一系列游戲區(qū)角，讓幼兒體驗(yàn)不同的角色位置，從而激發(fā)他們高高興興上幼兒園的愿望，促進(jìn)幼兒與同伴的交往及口語表達(dá)能力等方面的全面發(fā)展。對(duì)幼兒的一日活動(dòng)，我做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而使教育工作有的放矢。在元旦親子聯(lián)歡活動(dòng)時(shí)，家長們看到自己孩子的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，感到由衷的高興，對(duì)我班的工作也給予了很高的評(píng)價(jià)。
三、積極、認(rèn)真開展課題研究，多方面的提高專業(yè)技能。
下半年我園面臨“十五”課題的結(jié)題驗(yàn)收工作。我作為課題組的一員承擔(dān)著子課題的研究。我積極投入到課題的結(jié)題驗(yàn)收工作中。將自己的工作做扎實(shí)，為了撰寫、修改子課題報(bào)告，查找資料，我常常晚上加班加點(diǎn)到很晚，為幼兒園的課題工作盡了自己最大的努力。
一年的工作中我積極參與教育教學(xué)改革，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提高專業(yè)技能，撰寫的觀察筆記獲區(qū)三等獎(jiǎng)、論文《試論幼兒園角色游戲中教師的指導(dǎo)》獲區(qū)二等獎(jiǎng)。今年我還被評(píng)為區(qū)保教先進(jìn)個(gè)人和區(qū)先進(jìn)知識(shí)型教職工，同時(shí)在華師進(jìn)修《學(xué)前教育本科的學(xué)習(xí)也圓滿結(jié)束。
總之在這一年里我的工作取得了一定的成績，但仍然存在許多的不足，即將翻開新的一頁，迎來新學(xué)期。在邁向新學(xué)期的征途中，我更有一種迎接挑戰(zhàn)的勃勃雄心，一種對(duì)更大成功的渴望。我將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)不足之處找到補(bǔ)足的途徑，把握新時(shí)代的機(jī)遇，迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn)。
隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人民群眾生活水平不斷提高和國家計(jì)劃生育政策的推進(jìn)，孩子們?cè)絹碓奖回S富的物質(zhì)享受包裹著，接受著過度的關(guān)愛，望子成龍的殷切希望，使家長們大多數(shù)重視孩子的衣食住行，重視孩子的智力發(fā)展而忽略了孩子品德的教育，影響到孩子心理的健康和健全人格的形成。加強(qiáng)幼兒道德教育，始終是我們幼教工作者關(guān)注的重點(diǎn)。
強(qiáng)國必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必重基礎(chǔ)。中共中央政治局委員、國務(wù)委員劉延?xùn)|在全。
國學(xué)。
前教育工作電視電話會(huì)議上深刻指出：發(fā)展學(xué)前教育事關(guān)國家和民族的未來，是建設(shè)人力資源強(qiáng)國的必然要求。今日之兒童，明日之棟梁。對(duì)學(xué)前教育的重視程度反映著一個(gè)國家的現(xiàn)代化程度，是衡量社會(huì)發(fā)展水平的重要標(biāo)志。幼兒教育作為素質(zhì)教育的基礎(chǔ)越來越普遍受到社會(huì)各界的關(guān)注。育人首先要育德。只有具有良好的道德品質(zhì)才可能成為社會(huì)的有用之才。為加強(qiáng)幼兒德育工作，我們重點(diǎn)做好以下幾點(diǎn)：
一、建立社會(huì)、家庭、教育機(jī)構(gòu)三位一體的教育體系，創(chuàng)設(shè)和諧、積極的精神環(huán)境，以情感為支點(diǎn)實(shí)施幼兒道德教育，注重利用社會(huì)資源培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)周邊的自然環(huán)境和人文環(huán)境蘊(yùn)涵著豐富的教學(xué)資源。
為了有效地利用這些資源，使之成為擴(kuò)展幼兒學(xué)習(xí)的空間，加強(qiáng)幼兒體驗(yàn)性、探索性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們?cè)诘闹黝}活動(dòng)中，帶孩子去植物園觀察，通過游玩，孩子知道了花草樹木能夠美化環(huán)境、還能凈化空氣、減少灰塵，適時(shí)教育幼兒要愛護(hù)花草樹木，不隨便摘花踩草;吃完的果皮要放進(jìn)垃圾箱、公共場(chǎng)所不亂吵亂叫等，讓幼兒從活動(dòng)的開展中萌發(fā)從愛身邊的事物開始，愛自己的家園、愛我們的大自然。
我們?yōu)榱伺囵B(yǎng)孩子尊老愛老的情感意識(shí)，組織家長和孩子們一起到社區(qū)敬老院開展關(guān)愛、幫助爺爺奶奶的活動(dòng);每年的助殘日，組織小朋友到“福利院”看望殘疾兒童，為他們演節(jié)目、送禮物，還進(jìn)行“為殘疾小朋友募捐活動(dòng)”，向福利醫(yī)院的兒童獻(xiàn)愛心;汶川、玉樹地震不僅牽動(dòng)著成人的心，同時(shí)也觸動(dòng)了孩子們幼小的心靈，幼兒親手將自己的壓歲錢放入“一方有難八方支援”的募捐箱，使孩子們懂得了尊重生命、關(guān)愛他人的意識(shí)，孩子們奉獻(xiàn)的不僅是錢物更主要是他們的愛心和高貴的品質(zhì)。為了培養(yǎng)幼兒的愛國之情，珍惜今天來之不易的生活，我們充分發(fā)揮本土資源，讓孩子參觀我軍軍史館，孩子們知道了很多為了祖國的未來而壯烈犧牲的英雄，使孩子們知道了在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時(shí)期我軍的艱苦斗爭的歷史，孩子們更加熱愛我們的偉大祖國，更加珍惜美好的生活。
發(fā)揮家庭教育作用，促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。
社會(huì)中真善美假丑惡不時(shí)地進(jìn)入孩子的視野，這種發(fā)生在身邊的正反兩方面的事例正是培養(yǎng)孩子理性辨別能力的教材。我們建議孩子家長應(yīng)利用這些材料增強(qiáng)孩子辨別能力和心理承受能力，過濾社會(huì)信息，優(yōu)化孩子幼小的心靈。電視網(wǎng)絡(luò)等可以學(xué)習(xí)很多知識(shí)，了解國內(nèi)外大事，但也不可避免地使一些兇殺暴力、荒誕下流的鏡頭映入孩子的眼簾，我們建議家長要針對(duì)這些問題進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)，提高孩子的鑒別能力，同時(shí)隨時(shí)檢點(diǎn)自己的行為舉止，為孩子樹立正面形象，優(yōu)化幼兒心靈，預(yù)防成長過程中犯錯(cuò)誤，甚至于違法違紀(jì)。古人云：“身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平”的“齊家、治國、平天下”觀點(diǎn)就是這個(gè)道理。為此家長方面做好優(yōu)化兒童心靈的工作，功在當(dāng)代，利在千秋。
注重幼兒園日常生活中德育的培養(yǎng)。
2、運(yùn)用各種感官如圖書、聽故事、看動(dòng)畫片等輔助手段及時(shí)進(jìn)行德育滲透，通過情節(jié)中的人物行為來幫助他們分清道德標(biāo)準(zhǔn)，建立道德觀念，正確處理人際關(guān)系及生活中的事情，養(yǎng)成良好的道德行為。
3、不失時(shí)機(jī)地利用各領(lǐng)域教學(xué)和游戲進(jìn)行德育教育。如：社會(huì)活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒與自然界中的弱小生靈交往，心靈上引起共鳴，產(chǎn)生要呵護(hù)它們的想法。在照顧小花小草、喂養(yǎng)小動(dòng)物的過程中，幼兒體驗(yàn)到了付出愛的快樂情緒。因此當(dāng)生活中的弱小者如小弟弟、妹妹需要幫助時(shí)，幼兒就會(huì)自然流露出“愛心”，并付之于行動(dòng)——去幫助他人、為他人服務(wù)。
孩子的道德判斷水平對(duì)于決定孩子的道德行為具有重要的作用。幼兒期判斷一件事是好還是壞的標(biāo)準(zhǔn)，往往取決于成人作出的反應(yīng)。如有個(gè)孩子打了人，問他為什么要打，他說：“我爸爸說的，要是有人敢欺負(fù)我，就應(yīng)該打他?！痹偃缫粋€(gè)孩子認(rèn)為，不能拿別人的東西，因?yàn)椤皨寢屩懒藭?huì)訓(xùn)我?！彼?，幼兒的道德判斷傾向依賴于權(quán)威一方的言辭。出于對(duì)違反權(quán)威的結(jié)果的恐懼和避免懲罰的愿望，這種尊崇和懼怕權(quán)威的心理，表現(xiàn)在處理孩子與成人的關(guān)系上便是服從。皮亞杰說：“幼兒的第一個(gè)道德是服從，而所謂善的另一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)長期以來就是父母的意志?！笨梢姡谟變弘A段，成人的影響作用是十分顯著的。幼兒近乎絕對(duì)地信任成人，尤其是孩子生活中的權(quán)威人物——父母、老師。然而孩子又是獨(dú)立的個(gè)體，我們更應(yīng)該正視孩子主體的道德判斷能力的培養(yǎng)，在此方面應(yīng)該著重注意以下幾點(diǎn)：
和幼兒之間保持民主氣氛，凡道德判斷水平較高的成人一般都與孩子保持溫暖、親密的關(guān)系，善于言語誘導(dǎo)，以理服人，比較注意提高生活中的民主氣氛，對(duì)每個(gè)成員的看法和意見都進(jìn)行公正的考慮;生活中在發(fā)現(xiàn)問題時(shí)重視幼兒自己思考和討論解決方法，而不是一手包辦代替、決斷對(duì)錯(cuò)，這樣孩子的獨(dú)立判斷能力和解決問題的能力會(huì)有明顯提高。如：當(dāng)孩子在有了矛盾時(shí)會(huì)用討論來推斷誰是誰非，用猜拳、輪流、謙讓等方式自己解決問題，而不是動(dòng)輒向老師報(bào)告，依賴?yán)蠋熥觥爸俨谩薄?BR> 同伴交往的經(jīng)驗(yàn)幫助孩子從道德的現(xiàn)實(shí)性中解脫出來，從外部規(guī)則、成人控制的約束下解放出來，使孩子從自主性的活動(dòng)中獲得道德體驗(yàn)，從與別人相處的需要中產(chǎn)生道德意識(shí)。另外，耳聞目睹同伴的道德判斷策略也是一種促進(jìn)方式?？吹絼e人的策略可能與自己的預(yù)料有所不同，于是產(chǎn)生認(rèn)知的不平衡。這種不平衡會(huì)驅(qū)使幼兒思考，受到啟發(fā)，從而改進(jìn)自己的道德辨別力與判斷力。在解決不平衡時(shí)，孩子還會(huì)運(yùn)用新的認(rèn)知技能，重組自己的道德認(rèn)識(shí)。有的孩子道德判斷水平較低，常與水平較高的孩子一起相處，就會(huì)因?yàn)槭艿秸嬗绊懱岣咦约旱牡赖屡袛嗄芰Α?BR> 教師引導(dǎo)孩子提高理解他人的能力，是學(xué)習(xí)良好行為的思想、情感基礎(chǔ)。通過組織幼兒扮演角色游戲來幫助孩子體會(huì)別人的角色心理，站在別人的角度體驗(yàn)生活情景，強(qiáng)調(diào)他人的需要，能有效地把孩子自己的認(rèn)識(shí)和感受與別人的認(rèn)識(shí)和感受聯(lián)系起來，學(xué)會(huì)設(shè)身處地地為他人著想。例如，讓攻擊性行為較多的孩子扮演游戲中常常受人欺凌的角色，可使其充分體驗(yàn)受害者的心情和感受，從而理解自己日常的行為對(duì)別人可能造成的不良后果。還可以組織討論各種與實(shí)際生活有關(guān)的道德問題，使孩子真正有機(jī)會(huì)介入解決自己的問題，體驗(yàn)同伴間友好交往的快樂感受。
對(duì)人的信賴心和同情心，需要自身對(duì)沖突或挫折等有一番體驗(yàn)，在這些經(jīng)歷的基礎(chǔ)上才能逐步地培養(yǎng)起來。
由于家長對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的片面認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致普遍重視孩子的生理衛(wèi)生保健，忽視了心理衛(wèi)生保健;重視智力開發(fā)，而忽視社會(huì)性培養(yǎng)。導(dǎo)致孩子在身體健壯、智力發(fā)達(dá)的背后隱藏著缺乏同情心、自尊心、自信心、堅(jiān)持性、情感淡漠、任性自私、依賴性強(qiáng)、社會(huì)適應(yīng)能力差等問題。要知道：人的健康是生理和心理健康的統(tǒng)一，幼兒的心理健康又是心理過程和社會(huì)性發(fā)展的統(tǒng)一。
例如：孩子來到教育機(jī)構(gòu)，父母提供“順利”成長的“優(yōu)越”環(huán)境變了，在家被視為“小皇帝”的地位變了，沒有人再謙讓自己，孩子之間開始有沖突，產(chǎn)生挫折，其心理也在發(fā)生著微妙的變化，有的很暴力，有的則始終保持緘默，此時(shí)孩子應(yīng)該懂得：在人與人交往中，要努力避免沖突的發(fā)生，并在沖突發(fā)生時(shí)，努力尋求沖突解決辦法，這也是幼兒對(duì)社會(huì)的最初體驗(yàn)，是幼兒道德判斷的初步形成階段。因此心理的健康間接地決定著良好道德行為的養(yǎng)成。
“一歲看小，三歲看老。”這句老話深刻地揭示了幼兒德育將影響到整個(gè)德育工程的質(zhì)量。教育重基礎(chǔ)，基礎(chǔ)重塑德!德育應(yīng)重視孩子身心發(fā)展的規(guī)律，應(yīng)該從內(nèi)部而非外部，應(yīng)該養(yǎng)成而非培養(yǎng)!
教師被喻為人類靈魂的工程師，教師的政治思想會(huì)直接影響到孩子。我在思想上高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求自己。積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)，并認(rèn)真做記錄。做到不遲到、不早退，樹立為人師表的形象。
一、教學(xué)方面。
從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，精心安排好每周計(jì)劃活動(dòng)內(nèi)容，認(rèn)真組織好每節(jié)活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。在課前的教具準(zhǔn)備要充分、內(nèi)容要豐富、生動(dòng)、新穎，并具有較強(qiáng)的操作性，在教態(tài)上具有兒童化，形象生動(dòng)，和幼兒融合在一起，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓幼兒學(xué)會(huì)在游戲中去尋找問題，并解決問題。
二、常規(guī)教育方面。
1、禮貌。
先從自我做起，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長都要面帶微笑主動(dòng)問好。給幼兒帶個(gè)好頭，并嚴(yán)格要求自己的言行舉止，同時(shí)培養(yǎng)幼兒成為一名尊老愛幼、講禮貌、講文明的好孩子，能友好與他人相處。
2、課堂活動(dòng)紀(jì)律。
從生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。要正確引導(dǎo)幼兒課堂上的坐姿、培養(yǎng)良好的課堂常規(guī);不許隨便下位、回答問題時(shí)要舉手、并學(xué)會(huì)尊重他人，安靜地傾聽他人的發(fā)言，養(yǎng)成不隨便打亂別人的講話。
3、衛(wèi)生習(xí)慣。
每天保持幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)真開展各項(xiàng)體育活動(dòng)、鍛煉身體。在每周計(jì)劃活動(dòng)中，根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀情況，合理設(shè)計(jì)好每日的戶外體育活動(dòng)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)量知道清潔衛(wèi)生的重要性，加強(qiáng)幼兒便后洗手的習(xí)慣，并能主動(dòng)的在餐前、餐后洗手，餐后能主動(dòng)漱口、擦嘴巴，能有條理地收拾餐具、折疊整理自己的被褥衣物。
三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面：
我深刻地認(rèn)識(shí)到，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，教育教學(xué)觀念也在不斷更新和變革，我十分注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，解剖自己，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素質(zhì)，提高文化專業(yè)知識(shí)水平。
四、家園溝通。
1、主動(dòng)親切地與家長溝通。我充份利用了晨接和放學(xué)的時(shí)間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。
通過家園聯(lián)系表、面談等形式來了解幼兒在家與在園的各種表現(xiàn)。
2、及時(shí)向家長反映幼兒在幼兒園的情況表現(xiàn)，及時(shí)取得家長的密切配合。
3、在與家長溝通時(shí)應(yīng)注意熱情有禮、對(duì)待特殊情況要冷靜、有條理地進(jìn)行交流。
4、工作上加強(qiáng)互動(dòng)，對(duì)家長的建議虛心聽取。
5、結(jié)合每月開展的主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)家長關(guān)注活動(dòng)進(jìn)展，并能主動(dòng)參與到有關(guān)活動(dòng)中，加深家長對(duì)幼兒園教育工作的了解，促進(jìn)家長和幼兒園的良好關(guān)系，讓家長和幼兒共同成長。
五、存在不足：
1、本學(xué)期有時(shí)候有因自身懶惰思想造成的拖拉現(xiàn)象,在下學(xué)期的工作中力爭做到“今日事今日完成”
2、工作中更嚴(yán)格的要求自己努力提高自己分析問題能力和科研能力。
六、今后工作規(guī)劃：
1、積極、認(rèn)真開展幼兒課題的學(xué)習(xí)和探討，多方面的提高專業(yè)技能。
以上是我本年度的工作總結(jié),不足之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正。我一定再接再厲，努力工作。在以后的工作中我將用心去愛每一個(gè)孩子。努力克服自身的弱點(diǎn)，爭取更大的進(jìn)步。
幼兒園小班月工作總結(jié)及反思篇七
總結(jié)。
經(jīng)驗(yàn)，反思不足，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫徹到一日活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、思想工作。
本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱愛集體，服從分配，對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在工作中努力求真、求實(shí)、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項(xiàng)工作。積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)及教研學(xué)習(xí)，做好各項(xiàng)工作，積極要求進(jìn)步。愛崗敬業(yè)，做到耐心、愛心、公平、尊重地對(duì)待每一個(gè)孩子。
二、工作方面。
教育。
教學(xué)。
在教學(xué)中，要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要上好每一節(jié)課，我認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，自己動(dòng)手制作教學(xué)用圖和教學(xué)用具，激發(fā)幼兒興趣，使幼兒產(chǎn)生愉快心情，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。關(guān)注全體幼兒，注重個(gè)別幼兒教育，使班級(jí)保持相對(duì)穩(wěn)定。課余時(shí)間看對(duì)業(yè)務(wù)有幫助的書籍或上網(wǎng)查詢最新教育理念，不斷為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。
1、在教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前的準(zhǔn)備工作，課后認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，每節(jié)課做教學(xué)反思，以提高自身的教學(xué)能力。
2、在教育教學(xué)活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好條件，提供充足的教學(xué)用具。在一日活動(dòng)中，注重教給幼兒初淺的，簡單的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力。
3、認(rèn)真的領(lǐng)會(huì)新《綱要》精神，以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣的參與活動(dòng)，并主動(dòng)去學(xué)習(xí)。因材施教，因人施教，并在教學(xué)中處理好幼兒的主體地位及教師的主導(dǎo)地位。
4、根據(jù)制定的活動(dòng)目標(biāo)，內(nèi)容與要求組織好教育教學(xué)活動(dòng)的各環(huán)節(jié)，保證幼兒每天的游戲及戶外活動(dòng)時(shí)間，提供幼兒活動(dòng)材料，更好地培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展能力。
5、認(rèn)真填寫周、月計(jì)劃。
安全工作。
安全工作是最重要的工作之一，本學(xué)期我們力求從每件小事情做起，耐心細(xì)致，保障每一個(gè)幼兒的安全，是每一個(gè)教師的責(zé)任和職責(zé)，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個(gè)安全的環(huán)境中生活、成長。我做到了以下幾點(diǎn)：
1、教給了幼兒一些安全知識(shí)，如不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃陌生人的東西，不跟陌生人走，發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)大聲呼救。
2、嚴(yán)格堅(jiān)持晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園。
3、加強(qiáng)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，加強(qiáng)幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。
4、做好交接班和藥品登記工作，并認(rèn)真填寫一日情況表。
保育工作。
在日常生活中教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、懂禮貌的好孩子，并與家長密切聯(lián)系，聽取家長意見，對(duì)幼兒進(jìn)行因人施教，和家長一起糾正幼兒的不良習(xí)慣。
1、進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒常規(guī)教育，對(duì)幼兒的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，使得幼兒在原有的基礎(chǔ)上有一定的發(fā)展。
2、配合保育員做好班級(jí)的環(huán)境衛(wèi)生和衛(wèi)生保健工作，做到地上無灰塵、紙屑、門窗干凈、被褥整齊。
3、嚴(yán)格堅(jiān)持衛(wèi)生保健制度，按制度要求給各種玩具、教具、用具消毒。
4、加強(qiáng)幼兒進(jìn)餐習(xí)慣，使幼兒養(yǎng)成不調(diào)食、不偏食、進(jìn)餐時(shí)不講話，不掉飯粒。
5、加強(qiáng)幼兒午睡習(xí)慣，不吵鬧，盡快入睡，鞋子擺放整齊，衣服整齊放好，起床后會(huì)自己穿衣服、穿鞋子。
家長工作方面。
積極與家長溝通利用早上和晚上家長接送的時(shí)間向家長匯報(bào)幼兒的最近一段時(shí)間在園情況便家長進(jìn)一步了解幼兒，使幼兒有更大的進(jìn)步。
反思。
作為一名幼兒教育工作者，我熱愛自己的職業(yè)，始終以踏實(shí)的工作態(tài)度，對(duì)待每一天，雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績卻在幼教這塊廣闊的土地上以一個(gè)主人翁的精神默默的耕耘著，在今后的工作中我將揚(yáng)長避短，為幼兒教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的光和熱。
一年的工作有成績也有不足，在今后的工作中要不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更加積極的參加教研活動(dòng)，不斷提高教育教學(xué)水平，更好的為幼兒服務(wù)，為家長服務(wù)。
內(nèi)容豐富多角度！
幼兒園小班月工作總結(jié)及反思篇八
先通過幼兒用肢體動(dòng)作表示種子是什么樣子的，從而了解幼兒原先對(duì)種子概念的意識(shí)。再通過再次提問小樹的生長，為幼兒后面了解小樹的生長做個(gè)鋪墊。
通過圖片的展示，讓幼兒又原先頭腦中的圖樣變?yōu)橹庇^式的圖樣，原先知道的幼兒再次重現(xiàn)表象，不知道的幼兒重新習(xí)得表象，接著通過幼兒引導(dǎo)觀察種子發(fā)芽是怎樣的一個(gè)連貫性過程。從視覺上加深印象。為下文聽音樂做動(dòng)作鋪墊。
音樂環(huán)節(jié)，先聽音樂，欣賞、熟悉音樂的優(yōu)美、動(dòng)聽。讓幼兒通過感知辨別音樂的不同，請(qǐng)幼兒表現(xiàn)聽到不同音樂時(shí)自己想做的動(dòng)作是什么，想象一下發(fā)芽可以用怎樣的動(dòng)作表示，大多數(shù)的幼兒都做了類似的動(dòng)作，直接往上，個(gè)別幼兒的創(chuàng)造力還是比較豐富的，愿意多變化的表演。教師在這里可以多些動(dòng)作讓幼兒參考，在用言語提示，激發(fā)幼兒表現(xiàn)的興趣，讓幼兒有自己的想法進(jìn)行表演。最后讓幼兒表演的動(dòng)作與音樂相結(jié)合，聽著前半段和后半段的不同嘗試自己做動(dòng)作。在此環(huán)節(jié)，教師還是要事先與幼兒做幾遍，讓幼兒模仿后才可以做得更好，之前熟悉的音樂幼兒也會(huì)辨析的清楚，只有個(gè)別幼兒聽音樂的步驟需要平時(shí)多加強(qiáng)。
幼兒園小班月工作總結(jié)及反思篇九
《猜數(shù)游戲》這一課是在學(xué)生理解加減法的意義和5以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。在教學(xué)中，我先告訴學(xué)生我一共有幾顆彈珠，左手有幾個(gè)，讓學(xué)生猜猜右手有幾個(gè)，這樣反復(fù)進(jìn)行幾次，學(xué)生就在"猜"中掌握了數(shù)的分解和組成以及加、減法，加深了對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，為今后學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)做好了鋪墊。
課中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，有部分學(xué)生10以內(nèi)的口算能脫口而出，有少數(shù)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績較差，每道題都要掰著手指才能算出來；但大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃；也有少數(shù)同學(xué)能力差，注意力易分散，容易受外界因素的干擾，但是他們活潑好動(dòng)天真爛漫，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲；本節(jié)課根據(jù)孩子愛玩好動(dòng)等年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的“猜數(shù)游戲”這一活動(dòng)，使數(shù)學(xué)游戲貫徹于整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)中，它好比強(qiáng)大的磁場(chǎng)，最大限度的激發(fā)著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引著孩子們主動(dòng)地參與到活動(dòng)之中,滿足他們的好奇心,從而使他們?cè)诓聰?shù)的過程中，不知不覺地理解、掌握6和7的加減法。
本節(jié)課的不足：由于課前設(shè)計(jì)的活動(dòng)有些零亂，沒把握好時(shí)間，以至于教材中的練習(xí)沒能一一和學(xué)生一起解決。在今后的教學(xué)中，不能光背教材，我要多背背學(xué)生才行。
這節(jié)課我主要利用了做游戲和講故事的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)得數(shù)是6，7的加減法，學(xué)生在一種活潑、開放的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)，取得了很好的教學(xué)效果，達(dá)到了設(shè)計(jì)這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)?！芭d趣是最好的老師”，只有學(xué)生在對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生了興趣之后，才能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
在課一開始，我模仿智慧老人創(chuàng)設(shè)情境引入游戲，學(xué)生都覺得非常有趣，氣氛相當(dāng)熱烈，這樣學(xué)生的注意力就可以集中起來，進(jìn)行下面的游戲。又在最后的“練一練”的第三題中，我用了一個(gè)比喻，把計(jì)算題比喻成敵人，把鉛筆比喻成武器，通過一些生動(dòng)的語言使學(xué)生產(chǎn)生了很濃厚的興趣，這樣就收到了事半功倍的效果。同時(shí)我還體會(huì)到不僅要讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，還要設(shè)法保持住他們的學(xué)習(xí)興趣，不能只停留在表面，而是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，這樣才能使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都獲得不同程度的發(fā)展。在教學(xué)過程中，學(xué)生也說出了不少我在備課時(shí)沒有想到的答案，發(fā)揮出了他們豐富的想象力，而且還能夠給予合理的解釋，對(duì)于這樣的學(xué)生，我也及時(shí)地給予了肯定和鼓勵(lì)。這一點(diǎn)也充分地說明了國家新課程改革的必要性，舊的灌輸式的死板的教學(xué)理念是對(duì)學(xué)生的一種制約和束縛，如今的學(xué)生想像力豐富，思維敏捷，看問題總有自己的獨(dú)特的視角，如果我們一味地追求統(tǒng)一的答案，那只會(huì)把學(xué)生豐富的想像力扼殺掉。本課時(shí)的題目就有兩道題都是開放性的，答案不唯一，只要學(xué)生能夠做出合理的說明，就應(yīng)肯定并且鼓勵(lì)學(xué)生作出不同的答案。只有這樣才能充分放手給學(xué)生，做到真正意義上的以學(xué)生為主體，讓課堂真正成為學(xué)生放飛思維的舞臺(tái)。
當(dāng)然，任何事情都不是完美的，一節(jié)課也總有它的不足之處，對(duì)于這節(jié)課的內(nèi)容比較多，有游戲、有故事、有習(xí)題，所以在處理各部分時(shí)間的問題上就把握得不是很好，有的部分用的時(shí)間應(yīng)該再長一些，而有的就應(yīng)該短一些，所以在處理課堂用時(shí)方面還要多花心思，仔細(xì)斟酌。總體來說，這節(jié)課還是比較成功的。
幼兒園小班月工作總結(jié)及反思篇十
我班孩子對(duì)男孩和女孩的概念并不是非常清楚，尤其是這幾個(gè)年齡小的寶寶，幾乎是答非所問，常常逗得我又好氣又好笑，活動(dòng)中通過圖片和愉快的游戲讓幼兒掌握男孩女孩的外貌特征;通過觀察男孩女孩如廁圖和認(rèn)識(shí)男女衛(wèi)生間標(biāo)志強(qiáng)化幼兒的性別意識(shí);通過操作游戲"送禮物"豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步了解自我?；顒?dòng)中，我分別出示了一張男孩圖和一張女孩圖，寶寶們都知道誰是男孩誰是女孩，可是當(dāng)我問一個(gè)小朋友時(shí)，你是男孩子還是女孩子的時(shí)候，他居然給了我一個(gè)相反的答案。也有很多小朋友雖然知道男孩和女孩，但當(dāng)我問道男孩女孩有什么不一樣時(shí)，沒有孩子告訴我。幼兒能力比較弱，一下子說不出男孩女孩的不同，我引導(dǎo)幼兒從上到下有序觀察，通過有序觀察比較幼兒掌握了男孩女孩的外貌特征。我讓幼兒認(rèn)識(shí)了平時(shí)生活中常見的男女衛(wèi)生間標(biāo)志，這豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，也強(qiáng)化了幼兒的性別意識(shí)。我又借助于簡單的兒歌告訴他們：男孩女孩不一樣，男孩子頭發(fā)短，女孩頭發(fā)長，男孩穿褲子，女孩穿裙子，男孩小便站，女孩小便蹲，男孩女孩不一樣。也通過歌曲對(duì)唱的方式加深孩子的認(rèn)識(shí)，本次活動(dòng)大部分的幼兒可以正確地辨別自己的性別。
小班幼兒好奇心強(qiáng)，好模仿，在平時(shí)帶班過程中常常發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)異性如廁方式十分好奇，有的還模仿異性同伴小便。這說明幼兒對(duì)自己與異性同伴的不同已產(chǎn)生好奇，所以在此階段引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)男孩女孩有必要。當(dāng)孩子一下子說不出男孩女孩的不同時(shí)，如果我能夠引導(dǎo)幼兒從上到下有序觀察，通過有序觀察比較幼兒掌握了男孩女孩的外貌特征，相信既是個(gè)方法，更是一種策略。在體驗(yàn)環(huán)節(jié)，我通過組織開展活動(dòng)讓孩子與好朋友講述男孩子與女孩子的差別，從課堂到生活，從而指導(dǎo)生活，并對(duì)自己的真實(shí)生活進(jìn)行觀察、感受、體驗(yàn)、反思，從而與現(xiàn)實(shí)生活接軌起來，體現(xiàn)回歸生活的理念，在回到課堂，利用更形象的錄像給孩子觀看，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)男孩子與女孩子的不同，相信孩子會(huì)更專注。
《綱要》中指出，幼兒園的教育要面向每一位幼兒，為每個(gè)幼兒的充分活動(dòng)提供機(jī)會(huì)條件和充足的豐富材料，以保證每個(gè)幼兒各方面的發(fā)展需要。我使用的大圖片教具只能給部分幼兒提供操作的機(jī)會(huì)，沒有上來操作的幼兒一下子就感到很失望，積極性也降低了，所以在材料提供上要考慮得更周到些，給每個(gè)孩子以機(jī)會(huì)。
幼兒園小班月工作總結(jié)及反思篇十一
《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出幼兒園的教育要“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)?！眳^(qū)角游戲一直是深受幼兒喜歡的活動(dòng)，也是幼兒一日生活中一個(gè)重要的組成部分。在這里面，他們可以自由的選擇、自由的交往、自由的玩耍，幼兒的各個(gè)方面能力都能得到一定的提升。
考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)還有小班新入園幼兒的分離焦慮產(chǎn)生，我們班設(shè)置了五個(gè)適合本班情況的區(qū)角，分別是：泡泡書吧、小小藝術(shù)家、寶貝電話亭、智慧城堡、玩具王國。這次我將從這五個(gè)區(qū)角分別入手進(jìn)行反思。
1、先來說說泡泡書吧，顧名思義，這是小朋友用來看書的地方，在這里面，幼兒可以學(xué)會(huì)安靜，可以學(xué)會(huì)與同伴分享好看的書，也能學(xué)會(huì)愛護(hù)物品的好習(xí)慣。但經(jīng)過幾次區(qū)角活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)只有極個(gè)別的幼兒能從頭坐到活動(dòng)時(shí)間結(jié)束，大部分幼兒都按捺不住跑去玩其他的區(qū)角。這可能還是跟有些幼兒年齡有關(guān)。他們看不懂一些書，但又不知道怎么選擇能看懂的.書。因此隨便看幾下沒興趣就坐不住了。所以我打算把圖書進(jìn)行更清楚的一個(gè)分類，讓年幼的孩子知道在哪可以拿到他們感興趣能看懂的書。
2、小小藝術(shù)家這個(gè)區(qū)角是美工區(qū)，幼兒能在里面任意用油畫棒或者水彩筆進(jìn)行創(chuàng)作和添畫，也可以玩橡皮泥和串花。但是我發(fā)現(xiàn)幼兒進(jìn)去過后經(jīng)常性的在本子上亂畫，或者看見別人玩橡皮泥那么他也會(huì)換成完橡皮泥。對(duì)于這種現(xiàn)象其實(shí)是我們老師的疏忽，幼兒還小，而且是新入園幼兒，可能對(duì)于創(chuàng)作這一塊肯定很難，自己亂畫著畫著沒個(gè)目標(biāo)也會(huì)很無聊，所以我想在區(qū)角里投放一些有圖案的紙，比如有蘋果、云朵之類的能讓幼兒進(jìn)行涂色練習(xí)或者模仿練習(xí)，這樣幼兒的興趣應(yīng)該會(huì)更濃厚。
3、寶貝電話亭相當(dāng)于是一個(gè)語言區(qū)，在這里面，寶貝可以隨意的表達(dá)與交流。因?yàn)槭切氯雸@幼兒，就想讓會(huì)產(chǎn)生分離焦慮的寶貝們有一個(gè)能給爸爸媽媽打電話來尋求心理慰藉的平臺(tái)。一開始的使用效果不是特別好，沒有幼兒愿意去里面。但是我讓幼兒觀察我是怎么玩那個(gè)傳話筒了后，幼兒的興趣就要更大一些。我覺得還有可能是這個(gè)電話亭從外觀上還不夠吸引幼兒，我會(huì)嘗試把它再裝飾得精致一些?；蛘咴黾訜緮?，幼兒可以打電話訂餐之類的。
4、智慧城堡是一個(gè)益智區(qū)，我們?cè)诶锩嫱斗帕诵?dòng)物喂食、毛毛蟲夾腳、小刺猬長刺、手指套圈、小動(dòng)物吃什么、穿鞋帶等發(fā)展幼兒手部肌肉、手眼協(xié)調(diào)和開動(dòng)腦筋的教玩具。對(duì)于這個(gè)區(qū)幼兒還是蠻感興趣的，因?yàn)閯?dòng)手的東西比較多，幼兒比較喜歡。但是我發(fā)現(xiàn)很多幼兒對(duì)于什么動(dòng)物吃什么食物的這個(gè)游戲還不是特別明白，經(jīng)常亂插食物給動(dòng)物們。所以我打算在集體教學(xué)的時(shí)間再好好的給幼兒們上堂關(guān)于區(qū)分食物的游戲活動(dòng)，讓幼兒們明白游戲規(guī)則。
5、玩具王國一直是幼兒們最愛的區(qū)域。我們?cè)O(shè)置的是個(gè)建構(gòu)區(qū)，里面投放了積木，廢舊的盒子和瓶子，還有幼兒的玩具。投放幼兒玩具是為了減輕幼兒的分離焦慮，因?yàn)槭亲约菏煜さ耐婢吆妥约阂黄鹪谏嫌變簣@。幼兒玩積木的問題不大，但我發(fā)現(xiàn)那些廢舊的盒子還有瓶子幾乎沒有幼兒玩耍。我想應(yīng)該是因?yàn)楹凶拥拇笮√s亂，而且幼兒也不知道瓶子該怎么玩。我打算再收集一些大小差不多的盒子進(jìn)行簡單的包裝，然后瓶子就收集統(tǒng)一的易拉罐，方便幼兒搭建，這樣效果可能會(huì)更好一點(diǎn)。
區(qū)角游戲材料投放和活動(dòng)的問題是我會(huì)一直關(guān)注的重要問題，他是我們幼兒全面發(fā)展的重要部分。經(jīng)過這幾次的區(qū)角活動(dòng)，我確實(shí)發(fā)現(xiàn)了我們?cè)O(shè)置區(qū)角的不少問題。讓我知道有時(shí)候光憑老師自己想象是不夠的，還是要從區(qū)角的使用情況來一步步的反思一步步的改善。希望有了這次的反思，能讓我們班的區(qū)角活動(dòng)開展得更好。
幼兒園小班月工作總結(jié)及反思篇十二
我園是上海市做中學(xué)的實(shí)驗(yàn)基地園，開展探索式科學(xué)教育研究已有一段時(shí)間了，教師對(duì)有關(guān)的理論知識(shí)也了解了不少。于是，我想通過飼養(yǎng)活動(dòng)進(jìn)一步開展探索式科學(xué)教育實(shí)踐。經(jīng)過一番討論后，大家決定開展飼養(yǎng)烏龜活動(dòng)。
我們首先確定了各年齡段的教育目標(biāo)。大班重在對(duì)爬行動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，中班重在對(duì)龜類動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，小班重在對(duì)烏龜外形、習(xí)性的認(rèn)識(shí)。然后，各班都創(chuàng)設(shè)了一個(gè)烏龜飼養(yǎng)角，并創(chuàng)設(shè)了關(guān)于烏龜?shù)膲︼?，其他諸如畫烏龜、講關(guān)于烏龜?shù)墓适隆⒂脼觚數(shù)目谖菍懜婕议L書等活動(dòng)也相繼開展起來。一時(shí)間，活動(dòng)搞得煞是熱鬧!
一段時(shí)間后，我要求每位教師寫一篇有關(guān)飼養(yǎng)烏龜活動(dòng)的案例。我看大家對(duì)烏龜飼養(yǎng)活動(dòng)那么投入，茶余飯后也常聽見他們?cè)谡務(wù)擄曫B(yǎng)烏龜?shù)娜な拢捌谖覀儗?duì)如何寫案例也進(jìn)行過培訓(xùn)，所以我想寫有關(guān)飼養(yǎng)烏龜活動(dòng)的案例應(yīng)該不成問題?？墒?，看完教師的案例后，我很失望。因?yàn)榇蟛糠纸處煹陌咐齼r(jià)值都不大，寫的大多是為烏龜取名字為烏龜舉行葬禮等逸聞趣事，沒有寫孩子們?nèi)绾翁剿?、學(xué)習(xí)等更有價(jià)值的內(nèi)容。這說明我們沒有把這次飼養(yǎng)活動(dòng)的價(jià)值充分挖掘出來。
活動(dòng)意義不明確。
教師不清楚這次飼養(yǎng)活動(dòng)的價(jià)值何在，他們只是像以往的飼養(yǎng)活動(dòng)一樣，停留在讓孩子觀察小動(dòng)物的外型特征、成長過程，體驗(yàn)飼養(yǎng),小動(dòng)物的快樂。而沒有在充分了解孩子對(duì)飼養(yǎng)烏龜所具有的前期經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒以一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛去作進(jìn)一步的探索，以獲得更多、更有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。
目標(biāo)定位不適宜。
雖然起初確定各年齡段教育目標(biāo)時(shí)，我們也考慮到了幼兒的年齡特征，但是原先確定的目標(biāo)過于籠統(tǒng)，操作性不強(qiáng)，讓教師無從下手。
活動(dòng)主體錯(cuò)位。
探索式科學(xué)教育的主體是幼兒不是教師。教師只是問題的引導(dǎo)者、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者和活動(dòng)的觀察者。教師應(yīng)在充分了解幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出問題，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地去探索去發(fā)現(xiàn)，在幼兒探索發(fā)生障礙時(shí)才遞上良方。而我們從活動(dòng)設(shè)計(jì)開始時(shí)就考慮教師怎么教的多，考慮孩子怎么學(xué)的少；關(guān)注教師教什么的多，關(guān)注孩子學(xué)什么的少。
同步指導(dǎo)缺失。
雖然很多教師對(duì)于探索式科學(xué)教育的理論已耳熟能詳，但是如何將理論落實(shí)在實(shí)踐中，落實(shí)在飼養(yǎng)烏龜?shù)幕顒?dòng)中，還是有困難的。而在飼養(yǎng)烏龜?shù)幕顒?dòng)中，我們只進(jìn)行過環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的交流。雖說我們作過案例寫作培訓(xùn)，但并沒有深入了解教師有些什么困惑，也沒有對(duì)此作過什么研討和指導(dǎo)。
組織學(xué)習(xí)-提高認(rèn)識(shí)。
首先組織了一次教研、學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們重溫了《探索式科學(xué)教育教學(xué)指導(dǎo)》一書，引導(dǎo)教師深入理解書中是在師生共建的學(xué)習(xí)環(huán)境中讓幼兒親歷科學(xué)探究的學(xué)習(xí)過程的含義。通過重溫式學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，探索式科學(xué)教育活動(dòng)具有兩個(gè)重要的特征：一是對(duì)幼兒適宜探究的科學(xué)問題提出一個(gè)基于實(shí)證的驗(yàn)證過程；二是在一個(gè)具有師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)特點(diǎn)的環(huán)境中，由幼兒主動(dòng)進(jìn)行探究。經(jīng)過深入分析，我們還進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，選擇飼養(yǎng)烏龜來進(jìn)行探索式科學(xué)教育是適宜的，因?yàn)樗N近幼兒的生活，易激發(fā)幼兒的探索興趣。但是我們沒有找到適宜幼兒探索的問題，沒有認(rèn)識(shí)到飼養(yǎng)烏龜?shù)倪^程就是培養(yǎng)幼兒科學(xué)素質(zhì)、提高教師科學(xué)教育能力的過程。
深入教研，確立目標(biāo)。
取得共識(shí)以后，我們又引領(lǐng)教師深入開展教研活動(dòng)，與教師們一起調(diào)整了飼養(yǎng)活動(dòng)的教育目標(biāo)，將讓幼兒擁有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛作為本次烏龜飼養(yǎng)活動(dòng)的主要教育目標(biāo)，并據(jù)此提出了適合各年齡段幼兒探索的問題。我們首先請(qǐng)教師回到班級(jí)里，通過日常觀察、班級(jí)討論、個(gè)別交流等方式了解幼兒關(guān)于烏龜?shù)囊延薪?jīng)驗(yàn)，尋找幼兒感興趣的、適宜他們探索的問題。然后組織教師進(jìn)行集體研討，根據(jù)各年齡段幼兒的特點(diǎn)和興趣確定適合他們探索的問題。例如：根據(jù)小班幼兒喜歡給小動(dòng)物喂食、喜歡數(shù)數(shù)，但觀察不仔細(xì)等特點(diǎn)，我們提出讓他們探索烏龜喜歡吃什么烏龜?shù)那昂笞ψ邮欠褚粯佣嗟葐栴}。中班幼兒的觀察能力比小班幼兒要強(qiáng)，他們對(duì)烏龜身上的花紋很感興趣，于是，我們就確定讓中班幼兒探索烏龜長得都一樣嗎花紋代表了什么等問題。大班的教學(xué)參考資料中有關(guān)于紙橋承重問題探索的內(nèi)容。為了培養(yǎng)大班幼兒知識(shí)遷移的能力，我們就確定讓他們探索類似拱形的龜背有什么作用等問題。
共商對(duì)策，及時(shí)引導(dǎo)。
明確了探究的問題后，教師們便帶領(lǐng)幼兒開始了新一輪烏龜飼養(yǎng)、探究活動(dòng)，我們則密切關(guān)注各班的活動(dòng)進(jìn)程，傾聽教師的困惑。當(dāng)教師遇到困難時(shí)，我們會(huì)與教師一起探討解決問題的對(duì)策。例如，小班教師在引導(dǎo)幼兒探究烏龜喜歡吃什么這個(gè)問題的過程中，感到對(duì)如何引導(dǎo)幼兒記錄探究結(jié)果這一問題較難把握，于是，我們及時(shí)召集小班組教師展開討論，最后設(shè)計(jì)了一個(gè)可供師幼共同記錄的大記錄表。具體的做法是，讓幼兒把從家里帶來的食物喂給烏龜，如果烏龜吃了，就在表格中打鉤，不吃就打叉。經(jīng)過一段時(shí)間的記錄．孩子們就自然得出了結(jié)論：烏龜喜歡吃葷食。又如，大班教師感到讓幼兒理解拱形的龜背有什么作用這一問題有些困難。我們便及時(shí)與教師、幼兒一起討論，提出讓幼兒玩紙橋承重的游戲，以幫助幼兒理解其中的基本原理。同時(shí)，我們還多方尋找資料，制作多媒體課件，讓幼兒將拱背與拱橋聯(lián)系起來，得出拱背承壓大，能讓烏龜更好地保護(hù)自己的結(jié)論。在深入探討、不斷解決問題的過程中，教師和幼兒還一起拓展出一些新課題，如隧道為什么都是筒形的人、動(dòng)物、植物怎樣過冬等。
幫助總結(jié)，不斷提升。
一段時(shí)間以后，我們組織教師開展第二次的案例撰寫活動(dòng)。我仔細(xì)閱讀了教師們第二次寫的案例，并對(duì)部分教師所寫的案例提出修改建議。如，有位教師寫了為烏龜醫(yī)治眼病的案例，我首先肯定他們?yōu)闉觚斸t(yī)治眼病的行為，然后提出為什么你班的瞎眼烏龜特別多，以引導(dǎo)教師探究導(dǎo)致烏龜?shù)醚鄄〉脑?，并且建議他們與其他班級(jí)的飼養(yǎng)方法比較一下，同時(shí)還從報(bào)紙上收集相關(guān)資料，以幫助教師認(rèn)識(shí)到是換水的方法有問題，自來水必須放置一段時(shí)間，等漂白粉沉淀后過濾掉才能給烏龜洗澡；認(rèn)識(shí)烏龜?shù)牧?xí)性，是為了科學(xué)地飼養(yǎng)烏龜；科學(xué)飼養(yǎng)才是對(duì)生命的真正尊重等科學(xué)道理。令人欣喜的是，第二次的案例質(zhì)量明顯提高了，教師們不僅記錄了幼兒的觀察發(fā)現(xiàn)，還將自己的成長與感悟?qū)戇M(jìn)了案例中。如，有教師寫道：我第一次觀察到烏龜吃蝦的情景，它們是那么地富有智慧。有教師寫道：烏龜是很愛清潔的動(dòng)物，我班的瞎眼烏龜是因?yàn)樗K導(dǎo)致的。在案例中，我們感受到了教師在教育行為上所發(fā)生的變化。
后來我們還對(duì)飼養(yǎng)烏龜?shù)陌咐M(jìn)行了梳理，制作成展板參加了上海市科技活動(dòng)中心組織的科普基地園關(guān)于小小探索者教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的比賽，獲得了優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，并且有四位教師的作品分獲一、二、三等獎(jiǎng)。
失敗并不可怕，關(guān)鍵是我們?cè)鯓訌氖≈蝎@得成功的經(jīng)驗(yàn)。這次活動(dòng)給我們的啟示是：管理者不是單純的任務(wù)布置者，更不是結(jié)果評(píng)判者，而是一個(gè)指導(dǎo)者，一個(gè)參與者，一個(gè)引領(lǐng)者。課程管理是動(dòng)態(tài)的、過程性的管理，園長只有深入一線，了解教師的需求，把握教師的困惑，做教師們的良師益友，才能提高課程管理的領(lǐng)導(dǎo)力。
幼兒園小班月工作總結(jié)及反思篇十三
本學(xué)期的課程已經(jīng)結(jié)束了，我回想這一年來的教學(xué)效果，不僅僅孩子們學(xué)到了許多新的知識(shí)，我也在孩子們身上讀懂、學(xué)會(huì)了很多。
首先，我想說的是：我學(xué)會(huì)了傾聽。過去，應(yīng)對(duì)吵吵鬧鬧的孩子，以及他們沒完沒了的告狀，我總是簡單地說：“我明白了。”直到有一次，主角互換了，我才領(lǐng)悟到我的不恰當(dāng)，幼兒園中班教育隨筆不耐心。有一節(jié)課，導(dǎo)入部分是猜謎，謎面部分還沒說完，一位小朋友就得意洋洋地說：“我早就明白了?！彪m然他表現(xiàn)了自我的聰明，但他的不禮貌，不尊重別人，卻讓我心里不好受。
由此及彼，我檢討了自我，試著改變，學(xué)會(huì)傾聽，收到了意想不到的效果。
在小朋友編故事、講故事時(shí)，我總要說：“之后呢?幼兒園小班教育隨筆之后怎樣樣啦?”在我的啟發(fā)下，孩子們表現(xiàn)的十分出色，逐步樹立了對(duì)自我語言表達(dá)本事的信心。
我想，每一個(gè)孩子都像一顆小草，每棵小草上都有露珠，在太陽底下，每顆露珠都會(huì)發(fā)光。
幼兒園小班月工作總結(jié)及反思篇十四
我們幼兒園比較注重培養(yǎng)幼兒早期閱讀的興趣，并購置了許多適合幼兒閱讀的繪本。小班幼兒剛?cè)雸@，經(jīng)過兩個(gè)月的培養(yǎng)，已經(jīng)具備初步的早期閱讀意識(shí)。在平時(shí)的教育教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)：很多幼兒都喜歡圓形的物體，也能認(rèn)識(shí)一些生活中的圓形物體。繪本《圓》特別適合小班幼兒閱讀，因此我設(shè)計(jì)了本次繪本閱讀活動(dòng)。更好地讓幼兒了解圓，同時(shí)充分發(fā)揮幼兒的想象力、語言發(fā)展能力、閱讀能力等。
從認(rèn)識(shí)"圓"入手的幼兒小班的語言教學(xué)活動(dòng)。幼兒對(duì)"圓"有較豐富的感性認(rèn)識(shí)，具備和積累了一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，看圖、觀看ppt，回答關(guān)于"圓"的問題，做接龍游戲，學(xué)習(xí)分角色閱讀繪本，用創(chuàng)編的句式進(jìn)行游戲延伸等活動(dòng)情節(jié)的設(shè)計(jì)很豐富，很精當(dāng)，符合幼兒的特點(diǎn)，有感染力，也體現(xiàn)了正確的幼教理念，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣，也培養(yǎng)了思維能力，對(duì)促進(jìn)幼兒語言能力的提高，是一次成功的嘗試。
1、初步閱讀繪本，了解不同數(shù)量的圓可以變成餡餅、眼鏡、紅綠燈、火車、糖葫蘆等物品。
2、通過教師提問和觀察，嘗試將環(huán)境中圓形的物品用繪本的句式進(jìn)行仿編。
3、體驗(yàn)"圓形物體變變變"帶來的快樂。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)生活中一些圓形的物體，會(huì)唱"拉個(gè)圓圈走走"的歌。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)環(huán)境，有意識(shí)地在教室里擺放一些圓形的東西。
師：小朋友，今天老師給你們帶來了一本有趣的繪本，看看封面上的圖形，你認(rèn)識(shí)嗎？這本繪本的名字叫《圓》。這么多的圓形寶寶，今天要來給小朋友變魔術(shù)呢？它們會(huì)變成什么好東西呢，我們一起來看看吧。
1、教師引導(dǎo)幼兒集體欣賞ppt。（1—3個(gè)圓的內(nèi)容）提問："一個(gè)圓，孤零零"，它會(huì)變成什么呢？還會(huì)變成什么呢？我們一起來看看吧。
"兩個(gè)圓，來做伴"它會(huì)變成什么呢？還會(huì)變成什么呢？
"三個(gè)圓，正正好"它會(huì)變成什么呢？還會(huì)變成什么呢？
"四個(gè)圓，排成排"它會(huì)變成什么呢？還會(huì)變成什么呢？
"五個(gè)圓，連成串"它會(huì)變成什么呢？還會(huì)變成什么呢？
"許多圓，跑起來"它會(huì)變成什么呢？還會(huì)變成什么呢？
邊講述繪本，進(jìn)一步幫幼兒理解故事內(nèi)容。
第一次教師說前半句，幼兒說后半句。
1、在教室內(nèi)尋找圓形物。
師：我們教室里也藏著許多圓形寶寶，哪些東西是圓形的呢？快把它們找出來吧。
2、把找到的圓形物用繪本的句式念出來。
師：一個(gè)圓，孤零零，好像一個(gè)大皮球。兩個(gè)圓來做伴，變成一個(gè)望遠(yuǎn)鏡……。
師：寶寶們真棒！找到了很多圓形的東西，說得也很好，現(xiàn)在張老師來把你們找到的圓形寶寶編到故事里，就會(huì)變成一個(gè)新的繪本故事。
教師一邊念一邊指向創(chuàng)編的物品"一個(gè)圓，孤零零"好像一個(gè)（引導(dǎo)幼兒填詞：大皮球，兩個(gè)圓來做伴好像一副望遠(yuǎn)鏡等等）。
1、師：今天圓形寶寶玩得真高興，我們也來玩?zhèn)€"拉個(gè)圓圈走走"的游戲吧。
2、游戲延伸：用創(chuàng)編的句式進(jìn)行游戲。
"拉個(gè)圓圈走走，拉個(gè)圓圈走走，走走走走，變成一個(gè)大皮球"。（變成一條毛毛蟲、望遠(yuǎn)鏡等等）。
在整個(gè)說課的過程中，從一開始準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認(rèn)真的，我沒有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課，我以為這會(huì)是好的，沒想到這卻成了偏題，說實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會(huì)覺得我設(shè)計(jì)的課偏題了，這對(duì)于我來說是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會(huì)弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。
幼兒園小班月工作總結(jié)及反思篇十五
秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，是一個(gè)成熟的季節(jié)。秋天，各種新鮮蔬菜和水果都成熟上市了，帶給幼兒鮮美的味道及斑斕的色彩和各異的形態(tài)。本次活動(dòng)根據(jù)秋天幼兒日常生活中可看到成熟的蔬果而設(shè)計(jì)，使幼兒在自然感受中探索秋天豐收的蔬果。另外，在多彩的秋天這一主題展開的過程中自然滲透數(shù)學(xué)排序知識(shí)的學(xué)習(xí)。
1、按一定的規(guī)律排序。
2、進(jìn)一步感知蔬果的外部特征。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點(diǎn)：按abab、abbabb的規(guī)律進(jìn)行排序。
難點(diǎn)：鞏固、加深對(duì)蔬果外部特征的感知。
水果排列圖;按顏色、數(shù)量、形狀準(zhǔn)備相應(yīng)的蔬果教具。
一：教師出示水果排列圖，請(qǐng)幼兒找出排列規(guī)律。
師：今天老師給小朋友們帶來了一些水果朋友，他們分別是誰，請(qǐng)小朋友們看看。
1、教師出示圖一(abab排列)，說說這些水果是怎樣排列的?(教案來自：www.教案網(wǎng).)(圖一任意畫上顏色、形狀不同的兩種水果按abbabb規(guī)律排列。)。
引導(dǎo)孩子觀察第一個(gè)是什么，第二個(gè)是什么，第三個(gè)是什么，接下來又是怎么排的?讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些水果abab的排列規(guī)律。
2、出示圖二(abbabb排列)，說說這些水果是怎樣排列的?(圖二任意畫上顏色、形狀不同的兩種水果按abbabb規(guī)律排列。
引導(dǎo)孩子觀察第一個(gè)是什么，第二個(gè)是什么，第三個(gè)是什么，接下來又是怎么排的?讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些水果abbabb的排列規(guī)律。
二：教師示范根據(jù)蔬菜的特征進(jìn)行排序。(用abab、abbabb的排列規(guī)律)。
師：看完水果們拍的隊(duì)伍，我們?cè)賮斫o看蔬菜們排的隊(duì)伍。(教師利用蔬菜卡片來根據(jù)蔬菜的的顏色形狀進(jìn)行排隊(duì))。
1、(1)根據(jù)蔬菜的顏色形狀進(jìn)行排隊(duì)：1個(gè)紅的(番茄)，1個(gè)綠的(青菜)。
2、(1)根據(jù)蔬菜的顏色形狀進(jìn)行排隊(duì)：1個(gè)紅的(番茄)，2綠的(青菜)。
三、請(qǐng)幼兒嘗試按照abab或abbabb規(guī)律排序。(教師自制按abbabb規(guī)律排列的操作圖，供幼兒按此規(guī)律畫形狀或圖顏色)教師將幼兒操作的水果蔬菜卡片分發(fā)給幼兒，幼兒按abab或abbabb的規(guī)律排列。
我在本班進(jìn)行了科學(xué)教學(xué)活動(dòng)，本次的活動(dòng)名稱是《水果排排隊(duì)》目標(biāo)是體驗(yàn)物體從大到小的順序關(guān)系并能根據(jù)全范例，用重疊對(duì)應(yīng)的方法，按大小給5個(gè)物體排序，操作完后能整理材料，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
在活動(dòng)一開始我用了情景導(dǎo)入，讓小朋友們幫妞妞給果園里的果子排排隊(duì)，小朋友們都非常有興趣。我特別強(qiáng)調(diào)要從小紅旗開始，可能是因?yàn)檫^于強(qiáng)調(diào)了，在說明操作規(guī)則時(shí)語言顯得有些啰嗦，用詞不夠嚴(yán)謹(jǐn)。作為一名新教師，這一點(diǎn)我一定要多加注意，盡量減少無效提問的出現(xiàn)。說明規(guī)則后小朋友開始動(dòng)手操作材料，大家都很專心在操作材料，小朋友很快就做完了，但是在換組的時(shí)候還有小朋友忘了收材料就到另一組進(jìn)行操作了。最后是講評(píng)，我顯得有些急于收尾，沒有等所有小朋友都收拾完我就開始講評(píng)了，我應(yīng)該耐心的多等一等，等所有小朋友準(zhǔn)備好了以后再進(jìn)行講評(píng)。
通過這次觀摩活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)當(dāng)中的很多不足，也看到了其他教師的很多優(yōu)點(diǎn)，我一定要在以后的教學(xué)活動(dòng)中不斷改進(jìn)，多向他人學(xué)習(xí)。
幼兒園小班月工作總結(jié)及反思篇十六
故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對(duì)于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。
對(duì)于小班的幼兒來說，教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班的的語言表達(dá)起輔助的作用。作為教師，對(duì)故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要注意方式的變換，才能幼兒傾聽的積極性。而我在上《半個(gè)蛋殼》的時(shí)候，我在講述第一遍時(shí)就直接用上教具，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開始把注意集中在掛圖上，對(duì)故事的傾聽興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過程中還是簡單的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，因此整個(gè)活動(dòng)來看效果不明顯。其實(shí)現(xiàn)在來看，其實(shí)一般講第一遍的時(shí)候，以不用直觀的教具為宜，因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意，不利培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。
在故事中的提問，對(duì)于小班幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡單，細(xì)小的問題。而不能像中大班的那樣以提出一連串的問題，讓他們連貫的回答，作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答，我們說答案雖然長些，但不要求一個(gè)幼兒連貫的回答，教師自己或智力較高的幼兒示范，再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述，這樣的效果會(huì)要幼兒跟容易接受、理解。在這個(gè)過程中對(duì)于回答不出的或回答錯(cuò)的了的幼兒，教師不應(yīng)該表示厭煩，而要肯定他們?cè)敢饣卮?。教師?yīng)該是啟發(fā)和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都回答問題的機(jī)會(huì)，以提高語言能力。
找一個(gè)朋友，碰一碰，找一個(gè)朋友，碰一碰，碰哪里？碰鼻子”。孩子們?cè)谝魳仿曋杏腥さ暮突锇橐黄鹋鲆慌鲂∈?，碰一碰小腳，開心的笑著，游戲著。幼兒能邊唱邊與同伴合作游戲，剛開始時(shí)幼兒只記得去尋找自己的朋友而忘記了唱歌，通過兩位老師的示范孩子們不但能很好的邊唱邊游戲而且更好的掌握了游戲的規(guī)則?！杜鲆慌觥愤@個(gè)音樂游戲，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)。
整個(gè)活動(dòng)以音樂游戲貫穿始終，各環(huán)節(jié)銜接自然。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。通過與老師和同伴的玩耍和碰觸、與同伴有模仿地舞蹈等。都讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而興趣地進(jìn)行游戲。使孩子體會(huì)到了音樂的節(jié)奏和舞蹈的動(dòng)作，從而完成了音樂教學(xué)的目的。也充分調(diào)動(dòng)了孩子們“玩?！薄芭鲇|”的熱情，同時(shí)對(duì)身體各部分的名稱也有了深刻的認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)中，孩子們都特別希望能找到老師去碰一碰，所以當(dāng)執(zhí)教者提示孩子們找一個(gè)朋友碰一碰，很多的孩子都圍到老師身邊，顯得很興奮，所以活動(dòng)過程中，教師既是組織者，又是參加者，能夠真正做到師幼的有效互動(dòng)?；顒?dòng)在高潮中結(jié)束，孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂中。最重要的是，在活動(dòng)過程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂。
在音樂教學(xué)中，教師要始終圍繞一個(gè)主線，一音樂貫穿著堂課，使課堂有趣而又生動(dòng)，使幼兒真正的玩中學(xué)，學(xué)中玩。
幼兒園小班月工作總結(jié)及反思篇十七
教師思考：什么樣的美術(shù)活動(dòng)能吸引托班的孩子，托班孩子喜歡"玩"，只有將活動(dòng)和游戲結(jié)合，才能有有效的收獲。
幼兒發(fā)展：托班寶寶的小手肌肉發(fā)展還不完善，握筆等技能比較欠缺，往往沒畫幾筆手就酸了，從而沒有耐心完成繪畫活動(dòng)，針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，讓幼兒用整只手來"玩畫"，幼兒肯定喜歡。
理論借鑒：玩是孩子的天性。
孩子們看到我將調(diào)制好的顏料端到桌上時(shí)，好奇的看著我："老師這是什么"。"這個(gè)是顏料，有很多顏色呢，我們來玩顏料好嗎?""怎么玩啊?"孩子們的好奇心立即被吊起來了。
在課堂上當(dāng)我示范印手印的時(shí)候，我告訴孩子們："今天要來用小手變魔術(shù)，小手小手變、變、變，變成紅手小兔等!"孩子們開心的歡呼起來，有的寶寶在喊："老師，我也要印畫!"當(dāng)孩子們的手上蘸上顏料印好手印，我們一起欣賞的時(shí)候，他們不要老師引導(dǎo)，孩子們自己在欣賞中，說出了"大xx小xx"、"紅xx綠xx"等，同時(shí)也體會(huì)到了玩顏料的樂趣。我還沒收拾完畢，孩子們就問："老師，什么時(shí)候再印手印啊?"幼兒的興趣還很弄我們?cè)O(shè)計(jì)活動(dòng)主要是圍繞孩子的。托班幼兒年齡小，如果我們單純地用小班方式來做，收獲甚小，但以魔術(shù)的形式來教，效果會(huì)更加明顯。游戲是托班幼兒生活中不可缺少的內(nèi)容。讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中快樂成長吧!
幼兒園小班月工作總結(jié)及反思篇十八
游戲。
集體。
一課時(shí)，30分鐘。
1、感知音樂的變化，按音樂節(jié)奏做開火車動(dòng)作。
2、體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
重點(diǎn)：體驗(yàn)游戲的快樂。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)游戲的規(guī)則。
小鈴、音樂磁帶等。
1、寶寶去北京。
我們?nèi)ケ本┛撮L城，好嗎？怎么去呢？（坐汽車、坐火車、坐飛機(jī)……）。
小結(jié)：我們可以坐汽車、坐火車、坐飛機(jī)去北京。
2、開火車。
聽火車聲，猜一猜“是什么車開來了？”
欣賞音樂“火車怎么開？”
感知節(jié)奏，學(xué)做模仿動(dòng)作：嗚嗚--咔擦，咔擦，咔擦，咔擦……。
3、音樂游戲《開火車》。
一個(gè)寶寶當(dāng)火車頭，其他人一個(gè)跟一個(gè)挨在車頭后面做車廂。
玩法一：（手搭在前面幼兒的肩上），邊隨音樂一起往前開！
玩法二：小手繞圈（做輪子狀），邊隨音樂一起往前開！
玩法三：聽辨音樂節(jié)奏的快慢、輕響做出不同的反應(yīng)進(jìn)行開火車游戲。
可用小鈴敲不同的音樂節(jié)奏，讓幼兒聽辨，并做出相應(yīng)的動(dòng)作：
小鈴敲得快--火車開的快（活動(dòng)中關(guān)注幼兒的安全）。
小鈴敲得慢--火車開的慢。
小鈴敲得響--幼兒邊開邊唱的響（用自然的聲音唱、關(guān)注嗓子的保護(hù)）。
小鈴敲得輕--幼兒唱的輕。
4、結(jié)束。
（師）火車火車開來了（生）嗚嗚-咔嚓咔嚓--。
（師）乘上我的小火車（生）嗚嗚-咔嚓咔嚓--。
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
幼兒園小班月工作總結(jié)及反思篇十九
小班幼兒入園不到三個(gè)月，年齡小，好動(dòng)，注意力容易分散，但對(duì)周圍新奇事物卻非常感興趣，并經(jīng)常提出簡單問題，喜歡用各種感官去感知事物，喜歡觀察、探究與生活相關(guān)的社會(huì)、自然現(xiàn)象，喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，能在老師提醒下保持穩(wěn)定注意，會(huì)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手地?cái)[弄、操作數(shù)學(xué)活動(dòng)材料，對(duì)小動(dòng)物也特別感興趣，觀察能力雖不是特別強(qiáng)，但也能發(fā)現(xiàn)物品間細(xì)小的不同之處。
“找不同”的游戲是很多人喜歡玩的一個(gè)益智游戲，而我在與家長溝通時(shí)發(fā)現(xiàn)我班一些幼兒對(duì)這個(gè)游戲也非常感興趣。因此，我便以此為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)從幼兒興趣點(diǎn)出發(fā)，抓住幼兒心理特點(diǎn)，以幼兒喜歡的動(dòng)物為主要素材，根據(jù)從易到難的原則，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，從而促進(jìn)幼兒智力發(fā)展。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上注意到了發(fā)展性原則，循序漸進(jìn)，步步深入。
本次活動(dòng)，幼兒能夠非常積極地參與，由于找不同的對(duì)象都是他們平時(shí)最喜歡的小動(dòng)物，所以幼兒興趣很濃，找到不同之處引發(fā)的成功感讓孩子們非常興奮，這也培養(yǎng)了孩子們數(shù)學(xué)能力方面以及觀察能力的發(fā)展。通過這樣的形式，發(fā)展了幼兒的思維能力、觀察能力，讓幼兒能更細(xì)致地了解事物，從而發(fā)展幼兒的數(shù)學(xué)領(lǐng)域。
對(duì)于小班幼兒來說，“找不同”是我們新接觸的，也是比較有難度的。因?yàn)楹⒆拥募?xì)致觀察能力還沒完全完善。所以對(duì)于一些細(xì)節(jié)的，小的不同之處，孩子需要加以引導(dǎo)。個(gè)別幼兒由于觀察能力較弱，發(fā)現(xiàn)過程比較慢，思維不夠活躍，未能體會(huì)到成功的樂趣，所以注意力不是很集中，有的干脆不注意觀察，等待別人的成果，這點(diǎn)以后要多注意。
下一階段，我準(zhǔn)備繼續(xù)在本次活動(dòng)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加游戲的難度，比如不同之處可以變成2-3處，而且不能一眼就看出，需要幼兒細(xì)致的觀察才能找到，或者將圖片制作成可讓幼兒動(dòng)手操作的材料，這樣更容易激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，要盡可能地面向全體幼兒，使全班孩子的智力都能得到有效的發(fā)展。
幼兒園小班月工作總結(jié)及反思篇二十
今年的六一慶祝，重頭戲還是社區(qū)匯演。總體來說，今年我園的三個(gè)節(jié)目的質(zhì)量都比往年有所提高，特別是隊(duì)形變化豐富了，幼兒的舞臺(tái)感覺提高了，服裝漂亮了。但遺憾的是出彩不夠，沒有給人留下深刻的印象。主要的原因是教師在選材、音樂、排練、服裝等方面的要求或者說是眼光還可以再高一些，下的功夫還可以再深一些。
選材：一個(gè)舞蹈的成功與否，選材非常關(guān)鍵。建議選擇有情景性的舞蹈，來表現(xiàn)幼兒的日常生活。這樣的舞蹈，肢體語言貼近孩子的生活，幼兒駕馭起來較順利。這樣的舞蹈比純碎跳動(dòng)作的舞蹈更有觀賞性。
音樂：一般選擇節(jié)奏歡快、活潑的，節(jié)拍、樂句較工整的，便于幼兒掌握。而弱起小結(jié)的音樂就不適合了。一個(gè)舞蹈中，如果音樂有快有慢，一張一弛，就更能抓住觀眾的眼球了。
排練：排練是最花費(fèi)時(shí)間和精力的了。建議老師在排前介紹舞蹈的內(nèi)容，觀看視頻，讓幼兒有個(gè)整體的概念。其次是熟悉音樂，可以在教室里不斷播放。排練時(shí)先口令，再配音樂。教師要心中有數(shù)，每一個(gè)動(dòng)作做幾個(gè)八拍，放慢速度練會(huì)后再恢復(fù)到原速，最后再配上音樂，不斷練習(xí)和扣動(dòng)作。這是一般的排練流程，教師也可以根據(jù)情況靈活變動(dòng)，以幼兒學(xué)得快樂、學(xué)得輕松為最終的目標(biāo)。還有就是要趁早排練，對(duì)幼兒來說，不可能兩三天就學(xué)會(huì)一個(gè)舞蹈，必須是一點(diǎn)一點(diǎn)地積累，心急是吃不了熱豆腐的。
服裝：舞蹈服裝區(qū)別于平時(shí)的著裝，宜亮不宜暗，可以同類色系，也可以強(qiáng)烈的對(duì)比色，再配以亮片或夸張的配飾、頭飾等來突出舞臺(tái)效果。裙子宜短不宜長，宜小不宜大，露出幼兒藕節(jié)似的手臂和大腿，感覺非常的可愛!
另外在合作上，教師之間要樂于奉獻(xiàn)，不過多計(jì)較付出的多與少，抱著“我要把節(jié)目排到”的心態(tài)和目標(biāo)去做這件事。當(dāng)你最后看到孩子們?cè)谖枧_(tái)上精彩表演時(shí)，你會(huì)由衷地感到自豪和成就感，有時(shí)竟會(huì)感動(dòng)地流淚!你會(huì)感到所有的付出都是值得的!真的，我以前排節(jié)目時(shí)就有這樣的感覺!