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圍棋教師教學心得篇一
“圍棋教學”是圍棋培訓學校的核心，入門班我們只需要教給學生簡單的圍棋知識，培養(yǎng)他們學習圍棋的興趣，同時滲透一定的棋理教育理念掌握吃、圍、逃、死活就基本可以了。不會下圍棋的學生對這樣的新知識認識是很快的，所以家長不用擔心孩子的接受和興趣。話外音，興趣是教練在課堂上培養(yǎng)出來的。這樣的課雖然會點棋理的人都會上。但是要上好，還是要在實踐中琢磨學員的學習方式和細微的棋道思維。實踐中，孩子們對圍棋感興趣的程度超過音體美，為什么?因為這個腦力運動對他們說是個全新的課題。不管他們文化課好與否，他們都喜歡上圍棋這樣的高端游戲。因為有時髦語言就是現(xiàn)在的“pk”，結果勝負是一個孩子自尊心的“pk”所以，培養(yǎng)孩子們對圍棋學習的興趣就成功。怎么培養(yǎng)孩子的興趣每個老師都有每個老師的教學策略，但是，大體不外乎誘導、講故事、樹榜樣結合圍棋歷史知識和對勝、負的體驗!
圍棋禮儀。
圍棋禮儀也是圍棋培訓的一部分，孩子對勝負都有不同的心態(tài)，表像也不一樣，有的對輸表現(xiàn)強烈，自尊心有極強的受挫感，這樣正是孩子對圍棋興趣的引導最佳時期，借這個時期教育孩子在兩個人的游戲里學會面對人生的挫折，對于贏棋的一方要告訴他懂得尊重對方，進行“禮貌謙讓”的到道理，游戲的時候，強調他們學會遵守游戲規(guī)則，這樣就是引導的主要課題了。所以，圍棋禮儀也是圍棋教學的主要環(huán)節(jié)。
吃子練習：“舍小救大”是培養(yǎng)他們知道得失的大小的又一重要環(huán)節(jié)，不要顧此失彼，巧用策略，明白連、斷、逃、棄等實戰(zhàn)經驗。
棋品棋德。
什么是棋品棋德，下棋下到一定的水平時，要修棋德棋道即人道，棋品好人品即好。
圍棋教師教學心得篇二
懷著對教育的夢想，我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺，在這段時間里，我深深地體會到做教師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學生身上。
作為一名教師，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針。認真履行崗位職責，嚴格遵守學校規(guī)章制度，堅持早到校，晚離校，兢兢業(yè)業(yè)，盡忠職守，積極參加學校組織的各項活動。相信在以后的工作學習中，在學校領導的關心下，在同事們的幫助下，我將更加努力工作，勤學苦練，使自己能盡快成為一名優(yōu)秀的人民教師。
本學期，我擔任年級體育教學工作，深感肩負責任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠，唯恐有負家長和學生。在教學過程中，教學進度和教學內容的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則，實行多次重復練習，使學習內容在學生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學生對技術動作的掌握和運動表象的形成。運動負荷由小到大，滿足了不同類型學生的要求，學生上課積極性高，能在老師的要求下積極鍛煉，對學生本身體質的增強起到了很大的作用，從而較大地提高了學生的體育成績。
整個體育教學，突出了實用性和趣味性的原則，既保證了學生得到積極鍛煉，又使學生在學習過程中感到愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的習慣。在教學過程中，在要求學生完成動作或訓練時，有必要降低難度或要求，使身體素質較差的學生也能在運動中體驗到成功，對待學生方面，既要求嚴格注重素質的培養(yǎng)，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵和表揚，堅定他們克服困難決心，也培養(yǎng)他們吃苦耐勞，頑強拼搏的體育精神。
在努力提高教學質量的同時，我還充分利用教材中的好的內容進行思想教育，培養(yǎng)學生愛祖國、愛社會的情感，力爭做有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。在課程改革推進的今天，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、課程標準，因材施教，爭取學校領導、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好體育課的教學，使我們的工作有所開拓，有所進取。更加嚴格要求自己，努力工作，開拓進取，為美好的明天奉獻自己的力量。
圍棋教師教學心得篇三
作為一名圍棋教師，我曾經在圍棋教育領域中積累了豐富的經驗。在我看來，圍棋不僅僅是一種棋藝，更是一種智慧的體現(xiàn)。在這篇文章中，我將分享一些圍棋教學心得，希望能為那些想要學習圍棋的人提供一些幫助。
首先，我必須強調的是，學習圍棋需要耐心和時間。很多人都認為圍棋是一種速成技藝，但實際上，要想精通圍棋需要經過長時間的學習和練習。我曾經遇到過很多學生，他們急于求成，希望能夠快速掌握圍棋的技巧，但這種心態(tài)往往會影響他們的學習效果。因此，我建議大家要保持耐心，一步一個腳印地學習。
其次，掌握基本規(guī)則是學習圍棋的關鍵。圍棋的規(guī)則相對簡單，但有些新手往往會因為基礎規(guī)則的不清晰而陷入困擾。為了更好地掌握圍棋的基本規(guī)則，我建議學生要多多觀看專業(yè)比賽，了解專業(yè)棋手的布局和策略，并通過實踐來檢驗自己的學習成果。
在教學的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生往往會陷入一些常見的誤區(qū)。例如，一些學生過于關注局部戰(zhàn)斗，忽略了全局的布局和策略。還有一些學生過于自信，認為自己的直覺可以應對一切變化，忽視了圍棋的邏輯和推理。為了避免這些誤區(qū)，我建議學生要時刻保持清醒的頭腦，注重全局思考，同時多與他人交流，從別人的錯誤中吸取教訓。
最后，我認為圍棋教學不僅僅是傳授技藝，更是培養(yǎng)孩子的綜合素質。在圍棋的教學中，我注重培養(yǎng)學生的思維能力、判斷能力、溝通能力以及團隊協(xié)作能力。通過圍棋的學習，孩子們不僅提高了自己的棋藝，還學會了如何在復雜的環(huán)境中處理問題。圍棋教育不僅僅是一種技能的培養(yǎng)，更是一種素質的提升。
圍棋教師教學心得篇四
一、興趣是孩子學習的第一要素，所以先從提高孩子的興趣開始，先教孩子一些簡單易學的吃子技巧來入手，這樣很容易讓孩子產生學圍棋的興趣。如果一開始的課程中過多講一些圍棋的發(fā)展史和起源，過早的講解定式、布局和棋理，這樣即枯燥又乏味，孩子就有可能失去注意力和對圍棋的興趣。
二、授課的方法要重視語言的表達，啟蒙班孩子普遍年齡中班到大班，對語言理解能力還很差，所以表達的方式要兒童化。
三、生動和活潑的教學更能讓孩子提高聽課的效率，對于一些圍棋的術語要多用孩子能明白的方法形容+比喻，多用身邊的事物來對比，讓孩子更深刻的明白和理解。
四、每一次上課就是每一次和孩子的交流，多注意每個孩子對不明白的問題反映，多觀察，多提問，上課時盡可能做到互動，要與孩子的理解力盡量同步。
五、善于發(fā)現(xiàn)自己與孩子的要求的差別在那里，把握教與學之間的尺度，根據(jù)小朋友對知識掌握的`狀況，調節(jié)授課張弛和進度。
六、學習圍棋不僅在課堂上，課后學生練習做的怎么樣?有哪些習題是否沒有搞懂?在家里是否經常上網(wǎng)對弈也要多了解。
七、多關注一些反應和理解力稍慢的孩子，盡可能使每個孩子都能跟上課堂的節(jié)奏。和孩子做朋友，讓孩子喜歡你，也就抓住了孩子的心。
圍棋教師教學心得篇五
我們幼兒園的特色是“圍棋”，從我進入學校前，我對圍棋認識的并不是很多，進入學校后，因為學校為幼兒開設圍棋課程，從而也讓我對圍棋有了一些認識。
我們知道兒童的智力開發(fā)越早越好，學齡前的早期教育和訓練是希望工程的奠基階段，對人一生有為重要。兒童的可塑性強、記憶力強、模仿力強、興奮強于抑制，注意力不易集中，以形象思維為主，理解力差，好動多問。尤其是當前的獨生子女生活在優(yōu)越的環(huán)境里受到嬌慣，普遍存在依懶性、任性、意志薄弱等缺陷。兒童的智力發(fā)展主要表現(xiàn)在注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維力和意志力的提高。而圍棋的規(guī)則和基礎知識不復雜。兒童在三、四歲時，就會分辨顏色，將圍棋運用到兒童早期教育訓練中是最為適宜的教學手段，因為圍棋對上述的心理素質的影響效果，既全面，又明顯。
同時，在一年的接觸中，我也發(fā)現(xiàn)圍棋是一項趣味性的智力競賽，由于孩子的好奇而引起他們的濃厚興趣，通常孩子的注意力集中維持在1-5分鐘左右，可是一局棋的時間卻遠遠超出了他們的承受力。對一個學棋的兒童來說，曾未有過像對圍棋那樣聚精會神、目不斜視地觀察、思考，這或許就是圍棋的魅力所在!從這里不難發(fā)現(xiàn)孩子的智慧前哨和觸覺，正在圍棋活動中養(yǎng)成良好的習慣。而圍棋居然還可以給兒童提供記憶力和意志力鍛煉的良好機會。記憶是知識的寶庫，在圍棋學習中必須熟記各種常規(guī)的對應法、死活圖形、粗淺簡易定式中的形狀、線路、次序、位置等等。一般兒童的記憶是機械記憶為主，而學棋的兒童在多次對局實踐中逐漸證明了死記硬背是下不好棋的。這就出現(xiàn)了超前發(fā)展的理解記憶。兒童在圍棋對局中，常會遇到危險和困難，此時便會出現(xiàn)兩種截然相反的心理狀態(tài)，一是優(yōu)柔寡端的舉棋不定，或是驚慌失措的隨手下子;另一種是沉著冷靜、慎重思考、頑強爭取，這是兒童平時很少遇到的情景，也是磨礪意志力的好時機。而兒童在學棋的反復實踐中，也鞭策著思維過程中的分析綜合、判斷推理的經常運用，有利于兒童思維的敏捷性、靈活性、全面性。也讓我認為，圍棋作為對兒童早期教育的輔助手段是無庸質疑的。
圍棋教師教學心得篇六
在北京、上海這樣的大城市，很多家庭都請老師做課外輔導，幫孩子提高考試成績。我們不得不說，社會上大部分的老師能力一般，并不能兌現(xiàn)原來的輔導效果承諾。
我已經有十幾個年頭了教學經驗了，在補課方法上也積累了一些寶貴的經驗。我?guī)У膶W生，在五次課之后的排名就能在班里有明顯的進步，為何我的輔導效果好呢?我來把自己的授課思想給家長們做個分享。
(1)嚴格執(zhí)行后收費，給自己壓力。有壓力才會有動力，在任何一個行業(yè)都是成立的。目前社會上大多教學機構的輔導質量都不行，最重要的原因就是提前付費，錢都賺到手里了，教學就放到一邊了。而我始終堅持后付費的模式，用效果來換取報酬，每次課都是帶著壓力和動力來準備的。
(2)及時讓家長了解孩子補習情況。一周兩個小時的補課時間，對老師來說很難全面了解學生的學習情況，平時應該利用郵件和短信多溝通，及時掌握學生的學習問題，我有自己的物理博客，每次授課完都會把學生的補習與知識掌握等情況記錄在內，非常方便家長及時了解孩子的學習情況。
(3)為學生精挑細選課后練習。高中生的作業(yè)很多，作為課外補課老師，不應該考大量的作業(yè)來提高學生的學習成績，因此作業(yè)要精挑細選。在多年的授課過程中，我積累了一套補課練兵題，極大程度上減輕了我的補課準備工作量，還能保證補課效率。
(4)預測考試。下次考試有什么難點和容易丟分的地方，我會在補課的時候給學生提一下，做好標記，便于后期復習;在考前一周，我還會寫做一份比較詳細的考前預測，你想一下，試卷中有相當一部分考題和題型學生都在考前做了重點突擊，都研究透了，就不愁考不出高分了。
我接觸過很多家長，帶過很多學生，我覺得補課是一種要求很高的技能，補課就如同給病人做手術，只不過是把遺缺的知識補到大腦中，兩者都要有精湛的技術，要循序漸進，也要因人而異。一個年輕毫無經驗的大夫，你也不敢讓他給你做大型的手術，不是嗎;在孩子的補課上，也是一樣，給孩子補物理，家長們一定要找有教學經驗且認真負責的老師。
圍棋教師教學心得篇七
圍棋教學是一項需要耐心和技巧的工作，我在這里分享一些圍棋教學的心得體會。
首先，圍棋教學需要逐步、漸進地教授。初學者很難理解圍棋的高級策略，因此我們需要從基本的棋子排列開始，逐步教授如何構成活棋、如何打劫、如何形成劫爭等基本規(guī)則。在這個過程中，學生需要逐漸理解棋盤的構造、常見的攻擊和防守局面，以及基本的定式和布局策略。
其次，圍棋教學需要注重實踐。圍棋是實踐性很強的競技項目，只有通過大量的對弈和復盤，學生才能逐漸提高自己的棋力。因此，我通常會安排學生每天進行數(shù)盤對弈，并在課后進行復盤和總結。這有助于學生了解自己的優(yōu)點和不足，并在實踐中不斷改進。
第三，圍棋教學需要注重啟發(fā)式教學。圍棋是一門需要思考和創(chuàng)新的藝術，學生需要被鼓勵去探索新的策略和思路。我通常會提出一些啟發(fā)性的問題或局面，引導學生去思考和探索，并鼓勵他們分享自己的想法和策略。這有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和思維能力。
最后，圍棋教學需要注重個性化教學。每個學生都有自己的學習風格和優(yōu)勢，我們需要根據(jù)他們的特點進行教學。例如，有些學生喜歡通過看棋譜和講解來學習，而有些學生則更喜歡通過實際對弈來學習。因此，我們需要靈活調整教學方式，以滿足學生的不同需求。
總之，圍棋教學需要耐心、技巧和個性化教學，只有通過不斷嘗試和改進，才能幫助學生逐漸提高自己的棋力。
圍棋教師教學心得篇八
圍棋，作為我國傳統(tǒng)的智力競技運動，具有深厚的文化底蘊和戰(zhàn)略性思維培養(yǎng)作用。在我參加圍棋教學培訓的過程中，我深刻領悟到圍棋不僅僅是一項游戲，更是一門藝術和智慧的結晶。通過這次培訓，我獲得了許多寶貴的經驗和啟示，也有了新的認知。以下，我將結合自身體會，分別從培養(yǎng)思維、疏導情緒、加深理解、激發(fā)潛能以及與他人交流方面，談一談我的圍棋教學培訓心得體會。
首先，圍棋教學培訓培養(yǎng)了我扎實的思維能力。圍棋作為一種策略游戲，需要考慮到全局和局部之間的關系，能夠培養(yǎng)出學員的思維能力和解決問題的能力。在教學中，老師總是鼓勵我們不斷思考、尋找最佳解決方案，而非死記硬背。通過多次訓練和比賽，我逐步領悟到“盡量將自己的棋子落在對方棋子的旁邊”。這樣的思維模式不僅可以幫助我在圍棋比賽中獲勝，還能培養(yǎng)我在生活中遇到問題時的靈活思維，讓我在解決實際問題中游刃有余。
其次，圍棋教學培訓幫助疏導了我的情緒。圍棋是一項需要耐心和定力的活動，一個小小的失誤就可能導致整局比賽的失敗。在剛開始學圍棋的時候，我常常因為錯誤的棋步而沮喪和灰心。然而，經過教練的悉心指導和鼓勵，我逐漸意識到，消極的情緒只會影響我思考和決策的能力，進而使得錯誤加倍。在教練的幫助下，我學會了控制情緒，保持冷靜，并且及時調整自己的心態(tài)，把握好每一步。
第三，圍棋教學培訓使我對圍棋的理解更加深入。之前，我在圍棋中只是簡單地將棋子落在棋盤上，很少考慮戰(zhàn)術和整體的組織。通過這次培訓，我了解到圍棋的棋理非常復雜，需要考慮到棋盤的局勢、對手的思路以及自己的優(yōu)勢。讓我深感圍棋之奧妙無窮，對如何理解棋盤和優(yōu)化自身布局有了更加深入的認知。我學到了不斷學習和實踐的重要性，培訓使我有了更多的機會與優(yōu)秀的選手對弈，不斷提升自己的棋藝。
第四，圍棋教學培訓激發(fā)了我的潛能。在訓練中，教練總是鼓勵我們勇敢地放手去下棋，不怕失敗和挫折。通過這種方式，我逐漸克服了自己對輸贏的畏懼心理，更加大膽地進行攻擊和決策。在培訓的最后一節(jié)課上，我與一位職業(yè)棋手對局，并且成功勝出一盤，從中體會到了自己的潛力和堅持的重要性。這次圍棋教學培訓激發(fā)了我內心深處沉睡的自信和勇氣，讓我更加相信自己能夠在圍棋上有所作為。
最后，圍棋教學培訓提高了我的交流能力。在培訓中，我遇到了許多志同道合的朋友，我們相互學習，互相切磋，共同進步。與他們交流的過程，不僅加深了我對圍棋的理解，也鍛煉了我的溝通和表達能力。通過與別人交流，我發(fā)現(xiàn)每個人都有獨特的思考方式和見解，這促使我去尊重和借鑒別人的觀點，同時也使我能夠更好地把自己的想法表達出來。這次圍棋教學培訓，開闊了我的思維，豐富了我的見解，讓我變得更加開放和包容。
綜上所述，圍棋教學培訓給我?guī)砹司薮蟮氖斋@。通過培養(yǎng)思維、疏導情緒、加深理解、激發(fā)潛能以及與他人交流，我對圍棋有了更加深入的認識，也提高了自己的技能和能力。這次培訓讓我看到了圍棋的無窮魅力，也讓我對自己的未來有了更多的期待和抱負。我相信，只要堅持不懈，我一定可以在圍棋的世界中取得更大的成就。
圍棋教師教學心得篇九
圍棋是一項古老而深奧的智力運動，對于人的思維能力和戰(zhàn)略思考有著重要的影響。為了提高自己的圍棋水平，我參加了一期圍棋教學培訓班，并受益匪淺。在這里，我將分享我的培訓心得體會，希望可以對其他圍棋愛好者有所幫助。
首先，培訓班讓我意識到了圍棋的復雜性。作為一種博弈游戲，圍棋并不僅僅是簡單的下子。在培訓班中，我們學習了不同的布局策略、開局技巧以及阻擊對手的方法。我之前總是只顧著下子，沒有注意到整個棋盤的局勢，這導致我在前期就陷入了被動。通過培訓班的學習，我明白了圍棋的整體性，懂得了如何利用棋盤局勢來增加自己的勝算。
其次，培訓班的學習過程極富挑戰(zhàn)性。圍棋是一種深思熟慮的游戲，需要在走子之前充分考慮可能面臨的各種情況。在培訓班中，我們進行了大量的對局練習，每個局面都要求我仔細思考和權衡利弊后才能做出決策。剛開始的時候，我經常因為考慮不周而落子失誤，但隨著時間的推移和練習的增多，我逐漸學會了更深入的思考，提高了自己的決策能力。
培訓班的第三點收獲是加深了我對圍棋文化的理解。圍棋是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它有著悠久的歷史和深厚的底蘊。在培訓班中，我們不僅僅學習了圍棋的技術和規(guī)則，還了解了圍棋的哲學思想和文化內涵。通過學習圍棋的深層次意義，我對于這項運動有了更深的熱愛，也更加明白了圍棋所蘊含的智慧和道德。
第四個收獲是培訓班提供了一個良好的交流平臺。參加培訓班的學員來自不同的地方，他們對圍棋的了解和經驗也是各不相同。在培訓班中，我們經常組織小組對局，這不僅讓我有機會與其他高手切磋，還能夠借鑒他們的戰(zhàn)術和思維方式。通過與他們的交流，我擴展了自己的視野，也學到了他們的棋藝技巧。在這個互動的過程中，我感受到了圍棋世界的廣闊與多樣性。
最后一個收獲是培訓班培養(yǎng)了我對團隊合作的認識。圍棋雖然是個人運動，但在培訓班中，我們常常需要與其他人合作組隊進行對局或者分析棋譜。這要求我們相互信任、密切配合，并從對方的角度思考和分析問題。通過團隊合作，我學到了如何與他人合作解決問題，培養(yǎng)了我在團隊中的溝通和協(xié)作能力。這些都是我個人成長中非常重要的一部分。
綜上所述，參加圍棋教學培訓班是一次十分有意義和收獲的經歷。通過培訓班，我加深了對圍棋復雜性的認識，提高了自己的思考和決策能力，拓寬了圍棋文化的視野，借鑒了其他高手的戰(zhàn)術技巧，并培養(yǎng)了團隊合作精神。這些體驗和收獲將持續(xù)指導我的圍棋之旅，讓我能夠不斷提高自己的水平，享受圍棋帶來的樂趣和智慧。
圍棋教師教學心得篇十
圍棋，這個源自中國的古老智慧游戲，如今在世界范圍內流傳廣泛。作為一名圍棋愛好者，我一直希望能夠提升自己的圍棋水平。為了達到這個目標，我最近參加了一次圍棋教學培訓，這是一次令人難忘的經歷。通過這次培訓，我不僅學到了許多圍棋的基本知識和技巧，還深刻體會到了圍棋的魅力和教學的重要性。以下是我對這次培訓的心得體會。
首先，一個優(yōu)秀的圍棋教師是非常重要的。我所參加的圍棋培訓邀請了一位資深的圍棋職業(yè)選手做講師。他不僅棋藝高超，對圍棋的理解和掌握也非常深入。他能夠將復雜的圍棋理論和技巧用簡單易懂的語言和示范棋局來向我們解釋和展示。這種教學方式讓我受益匪淺。同樣重要的是，他還能夠給予我們耐心和鼓勵，在我們遇到困難和犯錯誤的時候進行及時糾正和指導。這種互動式的教學方式，讓我們在實際操作中得以快速提升。
其次，掌握基本規(guī)則和戰(zhàn)術是圍棋成功的關鍵。在培訓中，我們首先學習了圍棋的基本規(guī)則和棋盤布局。學習這些基本知識是圍棋進階的基礎，只有牢記這些規(guī)則，我們才能清晰地判斷下棋的位置和發(fā)展策略。而了解戰(zhàn)術則是在實戰(zhàn)中體現(xiàn)出來的。在培訓中，我們做了許多練習，通過對對局的分析和棋局的推演，學習了許多實用的進攻和防守的戰(zhàn)術技巧。這為我們在實戰(zhàn)中有針對性的選擇下棋的策略提供了幫助，也增強了我們對棋局的把控能力。
第三，沒有努力就沒有收獲。雖然我們在培訓中學到了很多知識和技巧，但要將其實踐出來，還是需要付出努力和時間的。圍棋是一門需要反復練習和積累的技藝，只有通過反復的實戰(zhàn)和對對局的總結和思考，才能真正提升自己的水平。培訓中，我們進行了許多實戰(zhàn)對局，這讓我感受到了圍棋講究的是實踐和思考的結合。通過不斷的實踐，我逐漸形成了一套屬于自己的下棋風格，也漸漸提升了自己的水平。
第四，圍棋教學培訓也是一次交流和學習的機會。在培訓中，我有幸結識了其他圍棋愛好者。我們通過對局和討論，相互交流自己的觀點和心得。這種交流不僅提供了多樣化的思路和棋局分析，也給我們提供了一個團隊合作和對弈切磋的平臺。通過與各路高手的對局，我不僅學到了許多新的打法和變化，還鍛煉了思考問題和決策的能力。這種交流和學習的機會是非常珍貴的，它為我們的圍棋之路增添了更多的樂趣和動力。
最后，這次圍棋教學培訓讓我深刻體會到了圍棋對我來說是一種藝術，也是一種修行。在培訓中，我們無論是在解析圍棋棋局，還是在推演對弈策略時，都能感受到那種境界和思考的快感。圍棋需要我們有耐心、有洞察力和圖謀全局的能力。通過不斷學習和磨煉，我們能夠逐漸領悟其中的奧妙和樂趣。而圍棋教學培訓正是我們修煉圍棋藝術的一種方式，通過它，我們能夠更好地認識到自己的不足和提高的方向。圍棋教學培訓不僅讓我們在棋藝上有所提升，更讓我們懂得了團隊合作和終身學習的重要性。
通過這次圍棋教學培訓，我不僅收獲了圍棋知識和技巧，還體會到了圍棋藝術的內涵和真諦。圍棋是一門博大精深的游戲，需要我們不斷學習和探索。只有通過努力和實踐，才能夠在圍棋的海洋中暢游。我相信，只要堅持不懈，我一定能夠在圍棋的世界中取得更高的成就。
圍棋教師教學心得篇十一
“圍棋教學”是圍棋培訓學校的核心，入門班我們只需要教給學生簡單的圍棋知識，培養(yǎng)他們學習圍棋的興趣，同時滲透一定的棋理教育理念掌握吃、圍、逃、死活就基本可以了。下面是本站帶來的圍棋教學心得，歡迎欣賞。
從事了一年多的少兒圍棋教學工作，逐漸摸索出一些不錯的小招數(shù)。現(xiàn)把它羅列羅列，供同行朋友探討。希望共同提高。
1.啟蒙宜從吃子入手，這樣容易使小朋友馬上就找到樂趣。但不宜教的太復雜，征吃，雙叫吃，撲吃即可。
2.跟進教學要多花些時間給小朋友解釋連接型，如小跳，拆二，小飛等。以及1.2.3.4線的性質。這部分稍嫌抽象，容易產生費解，可以在小朋友對局中實戰(zhàn)插入講解。棋盤宜用11路或13路的。3個月左右才換19路的。偶爾還得編些小故事講講，使小朋友們不覺得枯燥。
3.教定式時手數(shù)宜短，加起來不超過12手為好。
4.簡單死活，簡單手筋題不宜太多，要把變化擺透，正確的，錯誤的都要擺。
5.對有業(yè)余段位的小朋友，教的定式手數(shù)應該在20手左右，一個定式要求至少自己動手擺10遍。適當增加死活題和手筋題的難度。對局時的插入講解要增加，至少不少于5次。對有復盤能力的或者記了棋譜的，至少應復到150手左右。教學應以啟發(fā)教育為主，切不可只是堆砌做題。
6.圍棋禮儀也是圍棋培訓的一部分，孩子對勝負都有不同的心態(tài)，表像也不一樣，有的對輸表現(xiàn)強烈，自尊心有極強的受挫感，這樣正是孩子對圍棋興趣的引導最佳時期，借這個時期教育孩子在兩個人的游戲里學會面對人生的挫折，對于贏棋的一方要告訴他懂得尊重對方，進行“禮貌謙讓”的到道理，游戲的時候，強調他們學會遵守游戲規(guī)則，這樣就是引導的主要課題了。所以，圍棋禮儀也是圍棋教學的主要環(huán)節(jié)。
7.圍棋還能給孩子們帶來一樣對每個人來說都是非常珍貴的禮物——快樂!現(xiàn)在的社會發(fā)展速度是非常驚人的，物質和精神生活的不斷提高使人們不得不為此付出更多的時間，無論貧窮還是富有的人壓力都很大，孩子們?yōu)榱藢淼那巴静坏貌蝗陡鞣N各樣的技能學習，游戲的時間也就越來越少了，再說很多愛好對時間場地也有較高的要求。圍棋則不然，無論外面風和日麗還是刮風下雨我們都可以在家和朋友家人手談一局，也不必為因為年齡的差異難以溝通而擔心，在紋枰上可以最大限度地發(fā)揮自己的想象力，其樂無窮。圍棋能讓孩子們認識更多的朋友，通過圍棋、棋友有更多的和人們交流的機會，也會從中領悟到一些做人的道理。
“圍棋教學”是圍棋培訓學校的核心，入門班我們只需要教給學生簡單的圍棋知識，培養(yǎng)他們學習圍棋的興趣，同時滲透一定的棋理教育理念掌握吃、圍、逃、死活就基本可以了。不會下圍棋的學生對這樣的新知識認識是很快的，所以家長不用擔心孩子的接受和興趣。話外音，興趣是教練在課堂上培養(yǎng)出來的。這樣的課雖然會點棋理的人都會上。但是要上好，還是要在實踐中琢磨學員的學習方式和細微的棋道思維。實踐中，孩子們對圍棋感興趣的程度超過音體美，為什么?因為這個腦力運動對他們說是個全新的課題。不管他們文化課好與否，他們都喜歡上圍棋這樣的高端游戲。因為有時髦語言就是現(xiàn)在的“pk”，結果勝負是一個孩子自尊心的“pk”所以，培養(yǎng)孩子們對圍棋學習的興趣就成功。怎么培養(yǎng)孩子的興趣每個老師都有每個老師的教學策略，但是，大體不外乎誘導、講故事、樹榜樣結合圍棋歷史知識和對勝、負的體驗!
圍棋禮儀。
圍棋禮儀也是圍棋培訓的一部分，孩子對勝負都有不同的心態(tài)，表像也不一樣，有的對輸表現(xiàn)強烈，自尊心有極強的受挫感，這樣正是孩子對圍棋興趣的引導最佳時期，借這個時期教育孩子在兩個人的游戲里學會面對人生的挫折，對于贏棋的一方要告訴他懂得尊重對方，進行“禮貌謙讓”的到道理，游戲的時候，強調他們學會遵守游戲規(guī)則，這樣就是引導的主要課題了。所以，圍棋禮儀也是圍棋教學的主要環(huán)節(jié)。
吃子練習：“舍小救大”是培養(yǎng)他們知道得失的大小的又一重要環(huán)節(jié)，不要顧此失彼，巧用策略，明白連、斷、逃、棄等實戰(zhàn)經驗。
棋品棋德。
什么是棋品棋德，下棋下到一定的水平時，要修棋德棋道即人道，棋品好人品即好。
現(xiàn)在很多孩子都喜歡學圍棋，在學棋過程，都希望自己的棋藝有所長進。在教學中和自己下棋的經驗，總結了幾條長棋的方法，有不當之處還希望批評指正。
一、初學的孩子長棋最好的途徑就是多下棋，完成量變到質變的過程。圍棋是一門比較抽象的技藝，只有多經歷實戰(zhàn)，經歷過各種變化的棋型，產生印象，才能容易理解老師所講的內容，才能記得快，記得牢。
二、學習一段時間，稍有些水平的孩子，就應該逐步多學習和掌握基礎知識。如多掌握定式，定式后的一些變化，普通手筋，圍棋的一些基本常識等。這也需要老師在這方面的輔導。
三、多做死活題。做死活題是鍛煉孩子大腦思維能力和計算能力的最好的一種方法。是提高圍棋水平的重要方式。
四、到一定水平的孩子，比如有業(yè)余段位的孩子，就可以將自己下的棋記下來，進行復盤。(網(wǎng)上下的棋大多能保存棋譜)找自己下得不好的棋，和認為下得好的棋。有條件的可以由老師復盤講解。這對棋藝提高是非常有益處的。也是高水平孩子提高水平的重要方式。
一、興趣是孩子學習的第一要素，所以先從提高孩子的興趣開始，先教孩子一些簡單易學的吃子技巧來入手，這樣很容易讓孩子產生學圍棋的興趣。如果一開始的課程中過多講一些圍棋的發(fā)展史和起源，過早的講解定式、布局和棋理，這樣即枯燥又乏味，孩子就有可能失去注意力和對圍棋的興趣。
二、授課的方法要重視語言的表達，啟蒙班孩子普遍年齡中班到大班，對語言理解能力還很差，所以表達的方式要兒童化。
三、生動和活潑的教學更能讓孩子提高聽課的效率，對于一些圍棋的術語要多用孩子能明白的方法形容+比喻，多用身邊的事物來對比，讓孩子更深刻的明白和理解。
四、每一次上課就是每一次和孩子的交流，多注意每個孩子對不明白的問題反映，多觀察，多提問，上課時盡可能做到互動，要與孩子的理解力盡量同步。
五、善于發(fā)現(xiàn)自己與孩子的要求的差別在那里，把握教與學之間的尺度，根據(jù)小朋友對知識掌握的狀況，調節(jié)授課張弛和進度。
六、學習圍棋不僅在課堂上，課后學生練習做的怎么樣?有哪些習題是否沒有搞懂?在家里是否經常上網(wǎng)對弈也要多了解。
七、多關注一些反應和理解力稍慢的孩子，盡可能使每個孩子都能跟上課堂的節(jié)奏。和孩子做朋友，讓孩子喜歡你，也就抓住了孩子的心。
圍棋教師教學心得篇十二
圍棋是一種古老而深奧的棋類游戲，不僅僅是一項娛樂活動，更是一門學問。作為圍棋愛好者，我有幸能夠接觸到一位優(yōu)秀的圍棋老師，通過他的教學，我獲得了許多寶貴的經驗和體會。在我與他的交流中，我深深體會到一個好的圍棋老師的重要性，他對學生的悉心教導和教學方法的巧妙運用，給我?guī)砹撕艽蟮膯l(fā)和幫助。
第一段：認識圍棋老師。
我認識圍棋老師是在一次圍棋培訓班上。他是一位長相沉穩(wěn)、風度翩翩的中年男士，是一位職業(yè)級別的圍棋選手。他在教學過程中，總是以身作則，不僅僅是傳授唯一的圍棋知識，而更注重培養(yǎng)我們的思考能力和解決問題的能力。他的教學風格深得我心，因此我也成了他的忠實粉絲。
第二段：個人成長的轉折點。
在我成為圍棋老師的學生之后，他給予了我極大的幫助。他的教學風格有別于傳統(tǒng)的死板教授，他更偏向于啟發(fā)我們的思考。他總是鼓勵我們多思考、多思考，讓棋路在腦海中反復推演。他給我講過一個故事，他說：“圍棋好比一個迷失方向的人，在錯綜復雜的森林中努力尋找出口，想要通過自己的智慧找到正確的道路?！边@個比喻讓我徹底改變了對圍棋的認識，我開始逐漸明白，圍棋并非簡單的拼湊棋子，而是需要深入思考和推理的智力游戲。
第三段：巧妙的教學方法。
圍棋老師的教學方法也有別于傳統(tǒng)的教學方式。他采用引導式教學，鼓勵學生自主思考并發(fā)現(xiàn)問題，然后再向學生提供必要的輔導和指導。他總是提示我們，圍棋是一門需要反復練習和思考的學問，只有通過不斷的實踐和反思，才能夠在棋局中取得突破。這種教學方法激發(fā)了我的求知欲望，讓我愿意不斷地去探索圍棋的奧妙。
第四段：學以致用的經驗。
圍棋老師通過舉棋不定的教學案例，讓我們學生在實際棋局中應對不同的情況。在比賽時，他總是耐心地解讀棋局，指導我們在不同的棋局中找到最優(yōu)解。他教給我們的不僅僅是圍棋技巧，更是如何應對生活中各種挑戰(zhàn)的方法。他的教學使我在圍棋和生活中都提高了批判性思維和決策能力，這些技能在我的學術和事業(yè)生涯中都起到了積極的作用。
第五段：回想與展望。
和圍棋老師的學習過程讓我獲益匪淺，不僅僅是圍棋技能的提高，更是對自己的進一步認知和成長。我回想起在圍棋上遇到的各種困惑和難題，都在圍棋老師的指導下得以解決。在未來的學習和生活中，我會繼續(xù)努力，將圍棋老師教給我的智慧運用在實際中，并將其作為我人生旅程中的寶貴財富。
總之，通過圍棋老師的教導，我明白了圍棋背后的智慧和深奧，也提高了自己的思維能力和解決問題的能力。圍棋老師的教學風格和方法離不開他的經驗和才能，他的教誨使我受益終身。因此，有幸擁有一位優(yōu)秀的圍棋老師，對于我的圍棋和人生都有著莫大的意義。我愿意將這些寶貴的經驗和體會傳遞下去，讓更多的人受益于圍棋這門古老而充滿智慧的學問。
圍棋教師教學心得篇一
“圍棋教學”是圍棋培訓學校的核心，入門班我們只需要教給學生簡單的圍棋知識，培養(yǎng)他們學習圍棋的興趣，同時滲透一定的棋理教育理念掌握吃、圍、逃、死活就基本可以了。不會下圍棋的學生對這樣的新知識認識是很快的，所以家長不用擔心孩子的接受和興趣。話外音，興趣是教練在課堂上培養(yǎng)出來的。這樣的課雖然會點棋理的人都會上。但是要上好，還是要在實踐中琢磨學員的學習方式和細微的棋道思維。實踐中，孩子們對圍棋感興趣的程度超過音體美，為什么?因為這個腦力運動對他們說是個全新的課題。不管他們文化課好與否，他們都喜歡上圍棋這樣的高端游戲。因為有時髦語言就是現(xiàn)在的“pk”，結果勝負是一個孩子自尊心的“pk”所以，培養(yǎng)孩子們對圍棋學習的興趣就成功。怎么培養(yǎng)孩子的興趣每個老師都有每個老師的教學策略，但是，大體不外乎誘導、講故事、樹榜樣結合圍棋歷史知識和對勝、負的體驗!
圍棋禮儀。
圍棋禮儀也是圍棋培訓的一部分，孩子對勝負都有不同的心態(tài)，表像也不一樣，有的對輸表現(xiàn)強烈，自尊心有極強的受挫感，這樣正是孩子對圍棋興趣的引導最佳時期，借這個時期教育孩子在兩個人的游戲里學會面對人生的挫折，對于贏棋的一方要告訴他懂得尊重對方，進行“禮貌謙讓”的到道理，游戲的時候，強調他們學會遵守游戲規(guī)則，這樣就是引導的主要課題了。所以，圍棋禮儀也是圍棋教學的主要環(huán)節(jié)。
吃子練習：“舍小救大”是培養(yǎng)他們知道得失的大小的又一重要環(huán)節(jié)，不要顧此失彼，巧用策略，明白連、斷、逃、棄等實戰(zhàn)經驗。
棋品棋德。
什么是棋品棋德，下棋下到一定的水平時，要修棋德棋道即人道，棋品好人品即好。
圍棋教師教學心得篇二
懷著對教育的夢想，我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺，在這段時間里，我深深地體會到做教師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學生身上。
作為一名教師，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針。認真履行崗位職責，嚴格遵守學校規(guī)章制度，堅持早到校，晚離校，兢兢業(yè)業(yè)，盡忠職守，積極參加學校組織的各項活動。相信在以后的工作學習中，在學校領導的關心下，在同事們的幫助下，我將更加努力工作，勤學苦練，使自己能盡快成為一名優(yōu)秀的人民教師。
本學期，我擔任年級體育教學工作，深感肩負責任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠，唯恐有負家長和學生。在教學過程中，教學進度和教學內容的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則，實行多次重復練習，使學習內容在學生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學生對技術動作的掌握和運動表象的形成。運動負荷由小到大，滿足了不同類型學生的要求，學生上課積極性高，能在老師的要求下積極鍛煉，對學生本身體質的增強起到了很大的作用，從而較大地提高了學生的體育成績。
整個體育教學，突出了實用性和趣味性的原則，既保證了學生得到積極鍛煉，又使學生在學習過程中感到愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的習慣。在教學過程中，在要求學生完成動作或訓練時，有必要降低難度或要求，使身體素質較差的學生也能在運動中體驗到成功，對待學生方面，既要求嚴格注重素質的培養(yǎng)，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵和表揚，堅定他們克服困難決心，也培養(yǎng)他們吃苦耐勞，頑強拼搏的體育精神。
在努力提高教學質量的同時，我還充分利用教材中的好的內容進行思想教育，培養(yǎng)學生愛祖國、愛社會的情感，力爭做有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。在課程改革推進的今天，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、課程標準，因材施教，爭取學校領導、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好體育課的教學，使我們的工作有所開拓，有所進取。更加嚴格要求自己，努力工作，開拓進取，為美好的明天奉獻自己的力量。
圍棋教師教學心得篇三
作為一名圍棋教師，我曾經在圍棋教育領域中積累了豐富的經驗。在我看來，圍棋不僅僅是一種棋藝，更是一種智慧的體現(xiàn)。在這篇文章中，我將分享一些圍棋教學心得，希望能為那些想要學習圍棋的人提供一些幫助。
首先，我必須強調的是，學習圍棋需要耐心和時間。很多人都認為圍棋是一種速成技藝，但實際上，要想精通圍棋需要經過長時間的學習和練習。我曾經遇到過很多學生，他們急于求成，希望能夠快速掌握圍棋的技巧，但這種心態(tài)往往會影響他們的學習效果。因此，我建議大家要保持耐心，一步一個腳印地學習。
其次，掌握基本規(guī)則是學習圍棋的關鍵。圍棋的規(guī)則相對簡單，但有些新手往往會因為基礎規(guī)則的不清晰而陷入困擾。為了更好地掌握圍棋的基本規(guī)則，我建議學生要多多觀看專業(yè)比賽，了解專業(yè)棋手的布局和策略，并通過實踐來檢驗自己的學習成果。
在教學的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生往往會陷入一些常見的誤區(qū)。例如，一些學生過于關注局部戰(zhàn)斗，忽略了全局的布局和策略。還有一些學生過于自信，認為自己的直覺可以應對一切變化，忽視了圍棋的邏輯和推理。為了避免這些誤區(qū)，我建議學生要時刻保持清醒的頭腦，注重全局思考，同時多與他人交流，從別人的錯誤中吸取教訓。
最后，我認為圍棋教學不僅僅是傳授技藝，更是培養(yǎng)孩子的綜合素質。在圍棋的教學中，我注重培養(yǎng)學生的思維能力、判斷能力、溝通能力以及團隊協(xié)作能力。通過圍棋的學習，孩子們不僅提高了自己的棋藝，還學會了如何在復雜的環(huán)境中處理問題。圍棋教育不僅僅是一種技能的培養(yǎng)，更是一種素質的提升。
圍棋教師教學心得篇四
一、興趣是孩子學習的第一要素，所以先從提高孩子的興趣開始，先教孩子一些簡單易學的吃子技巧來入手，這樣很容易讓孩子產生學圍棋的興趣。如果一開始的課程中過多講一些圍棋的發(fā)展史和起源，過早的講解定式、布局和棋理，這樣即枯燥又乏味，孩子就有可能失去注意力和對圍棋的興趣。
二、授課的方法要重視語言的表達，啟蒙班孩子普遍年齡中班到大班，對語言理解能力還很差，所以表達的方式要兒童化。
三、生動和活潑的教學更能讓孩子提高聽課的效率，對于一些圍棋的術語要多用孩子能明白的方法形容+比喻，多用身邊的事物來對比，讓孩子更深刻的明白和理解。
四、每一次上課就是每一次和孩子的交流，多注意每個孩子對不明白的問題反映，多觀察，多提問，上課時盡可能做到互動，要與孩子的理解力盡量同步。
五、善于發(fā)現(xiàn)自己與孩子的要求的差別在那里，把握教與學之間的尺度，根據(jù)小朋友對知識掌握的`狀況，調節(jié)授課張弛和進度。
六、學習圍棋不僅在課堂上，課后學生練習做的怎么樣?有哪些習題是否沒有搞懂?在家里是否經常上網(wǎng)對弈也要多了解。
七、多關注一些反應和理解力稍慢的孩子，盡可能使每個孩子都能跟上課堂的節(jié)奏。和孩子做朋友，讓孩子喜歡你，也就抓住了孩子的心。
圍棋教師教學心得篇五
我們幼兒園的特色是“圍棋”，從我進入學校前，我對圍棋認識的并不是很多，進入學校后，因為學校為幼兒開設圍棋課程，從而也讓我對圍棋有了一些認識。
我們知道兒童的智力開發(fā)越早越好，學齡前的早期教育和訓練是希望工程的奠基階段，對人一生有為重要。兒童的可塑性強、記憶力強、模仿力強、興奮強于抑制，注意力不易集中，以形象思維為主，理解力差，好動多問。尤其是當前的獨生子女生活在優(yōu)越的環(huán)境里受到嬌慣，普遍存在依懶性、任性、意志薄弱等缺陷。兒童的智力發(fā)展主要表現(xiàn)在注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維力和意志力的提高。而圍棋的規(guī)則和基礎知識不復雜。兒童在三、四歲時，就會分辨顏色，將圍棋運用到兒童早期教育訓練中是最為適宜的教學手段，因為圍棋對上述的心理素質的影響效果，既全面，又明顯。
同時，在一年的接觸中，我也發(fā)現(xiàn)圍棋是一項趣味性的智力競賽，由于孩子的好奇而引起他們的濃厚興趣，通常孩子的注意力集中維持在1-5分鐘左右，可是一局棋的時間卻遠遠超出了他們的承受力。對一個學棋的兒童來說，曾未有過像對圍棋那樣聚精會神、目不斜視地觀察、思考，這或許就是圍棋的魅力所在!從這里不難發(fā)現(xiàn)孩子的智慧前哨和觸覺，正在圍棋活動中養(yǎng)成良好的習慣。而圍棋居然還可以給兒童提供記憶力和意志力鍛煉的良好機會。記憶是知識的寶庫，在圍棋學習中必須熟記各種常規(guī)的對應法、死活圖形、粗淺簡易定式中的形狀、線路、次序、位置等等。一般兒童的記憶是機械記憶為主，而學棋的兒童在多次對局實踐中逐漸證明了死記硬背是下不好棋的。這就出現(xiàn)了超前發(fā)展的理解記憶。兒童在圍棋對局中，常會遇到危險和困難，此時便會出現(xiàn)兩種截然相反的心理狀態(tài)，一是優(yōu)柔寡端的舉棋不定，或是驚慌失措的隨手下子;另一種是沉著冷靜、慎重思考、頑強爭取，這是兒童平時很少遇到的情景，也是磨礪意志力的好時機。而兒童在學棋的反復實踐中，也鞭策著思維過程中的分析綜合、判斷推理的經常運用，有利于兒童思維的敏捷性、靈活性、全面性。也讓我認為，圍棋作為對兒童早期教育的輔助手段是無庸質疑的。
圍棋教師教學心得篇六
在北京、上海這樣的大城市，很多家庭都請老師做課外輔導，幫孩子提高考試成績。我們不得不說，社會上大部分的老師能力一般，并不能兌現(xiàn)原來的輔導效果承諾。
我已經有十幾個年頭了教學經驗了，在補課方法上也積累了一些寶貴的經驗。我?guī)У膶W生，在五次課之后的排名就能在班里有明顯的進步，為何我的輔導效果好呢?我來把自己的授課思想給家長們做個分享。
(1)嚴格執(zhí)行后收費，給自己壓力。有壓力才會有動力，在任何一個行業(yè)都是成立的。目前社會上大多教學機構的輔導質量都不行，最重要的原因就是提前付費，錢都賺到手里了，教學就放到一邊了。而我始終堅持后付費的模式，用效果來換取報酬，每次課都是帶著壓力和動力來準備的。
(2)及時讓家長了解孩子補習情況。一周兩個小時的補課時間，對老師來說很難全面了解學生的學習情況，平時應該利用郵件和短信多溝通，及時掌握學生的學習問題，我有自己的物理博客，每次授課完都會把學生的補習與知識掌握等情況記錄在內，非常方便家長及時了解孩子的學習情況。
(3)為學生精挑細選課后練習。高中生的作業(yè)很多，作為課外補課老師，不應該考大量的作業(yè)來提高學生的學習成績，因此作業(yè)要精挑細選。在多年的授課過程中，我積累了一套補課練兵題，極大程度上減輕了我的補課準備工作量，還能保證補課效率。
(4)預測考試。下次考試有什么難點和容易丟分的地方，我會在補課的時候給學生提一下，做好標記，便于后期復習;在考前一周，我還會寫做一份比較詳細的考前預測，你想一下，試卷中有相當一部分考題和題型學生都在考前做了重點突擊，都研究透了，就不愁考不出高分了。
我接觸過很多家長，帶過很多學生，我覺得補課是一種要求很高的技能，補課就如同給病人做手術，只不過是把遺缺的知識補到大腦中，兩者都要有精湛的技術，要循序漸進，也要因人而異。一個年輕毫無經驗的大夫，你也不敢讓他給你做大型的手術，不是嗎;在孩子的補課上，也是一樣，給孩子補物理，家長們一定要找有教學經驗且認真負責的老師。
圍棋教師教學心得篇七
圍棋教學是一項需要耐心和技巧的工作，我在這里分享一些圍棋教學的心得體會。
首先，圍棋教學需要逐步、漸進地教授。初學者很難理解圍棋的高級策略，因此我們需要從基本的棋子排列開始，逐步教授如何構成活棋、如何打劫、如何形成劫爭等基本規(guī)則。在這個過程中，學生需要逐漸理解棋盤的構造、常見的攻擊和防守局面，以及基本的定式和布局策略。
其次，圍棋教學需要注重實踐。圍棋是實踐性很強的競技項目，只有通過大量的對弈和復盤，學生才能逐漸提高自己的棋力。因此，我通常會安排學生每天進行數(shù)盤對弈，并在課后進行復盤和總結。這有助于學生了解自己的優(yōu)點和不足，并在實踐中不斷改進。
第三，圍棋教學需要注重啟發(fā)式教學。圍棋是一門需要思考和創(chuàng)新的藝術，學生需要被鼓勵去探索新的策略和思路。我通常會提出一些啟發(fā)性的問題或局面，引導學生去思考和探索，并鼓勵他們分享自己的想法和策略。這有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和思維能力。
最后，圍棋教學需要注重個性化教學。每個學生都有自己的學習風格和優(yōu)勢，我們需要根據(jù)他們的特點進行教學。例如，有些學生喜歡通過看棋譜和講解來學習，而有些學生則更喜歡通過實際對弈來學習。因此，我們需要靈活調整教學方式，以滿足學生的不同需求。
總之，圍棋教學需要耐心、技巧和個性化教學，只有通過不斷嘗試和改進，才能幫助學生逐漸提高自己的棋力。
圍棋教師教學心得篇八
圍棋，作為我國傳統(tǒng)的智力競技運動，具有深厚的文化底蘊和戰(zhàn)略性思維培養(yǎng)作用。在我參加圍棋教學培訓的過程中，我深刻領悟到圍棋不僅僅是一項游戲，更是一門藝術和智慧的結晶。通過這次培訓，我獲得了許多寶貴的經驗和啟示，也有了新的認知。以下，我將結合自身體會，分別從培養(yǎng)思維、疏導情緒、加深理解、激發(fā)潛能以及與他人交流方面，談一談我的圍棋教學培訓心得體會。
首先，圍棋教學培訓培養(yǎng)了我扎實的思維能力。圍棋作為一種策略游戲，需要考慮到全局和局部之間的關系，能夠培養(yǎng)出學員的思維能力和解決問題的能力。在教學中，老師總是鼓勵我們不斷思考、尋找最佳解決方案，而非死記硬背。通過多次訓練和比賽，我逐步領悟到“盡量將自己的棋子落在對方棋子的旁邊”。這樣的思維模式不僅可以幫助我在圍棋比賽中獲勝，還能培養(yǎng)我在生活中遇到問題時的靈活思維，讓我在解決實際問題中游刃有余。
其次，圍棋教學培訓幫助疏導了我的情緒。圍棋是一項需要耐心和定力的活動，一個小小的失誤就可能導致整局比賽的失敗。在剛開始學圍棋的時候，我常常因為錯誤的棋步而沮喪和灰心。然而，經過教練的悉心指導和鼓勵，我逐漸意識到，消極的情緒只會影響我思考和決策的能力，進而使得錯誤加倍。在教練的幫助下，我學會了控制情緒，保持冷靜，并且及時調整自己的心態(tài)，把握好每一步。
第三，圍棋教學培訓使我對圍棋的理解更加深入。之前，我在圍棋中只是簡單地將棋子落在棋盤上，很少考慮戰(zhàn)術和整體的組織。通過這次培訓，我了解到圍棋的棋理非常復雜，需要考慮到棋盤的局勢、對手的思路以及自己的優(yōu)勢。讓我深感圍棋之奧妙無窮，對如何理解棋盤和優(yōu)化自身布局有了更加深入的認知。我學到了不斷學習和實踐的重要性，培訓使我有了更多的機會與優(yōu)秀的選手對弈，不斷提升自己的棋藝。
第四，圍棋教學培訓激發(fā)了我的潛能。在訓練中，教練總是鼓勵我們勇敢地放手去下棋，不怕失敗和挫折。通過這種方式，我逐漸克服了自己對輸贏的畏懼心理，更加大膽地進行攻擊和決策。在培訓的最后一節(jié)課上，我與一位職業(yè)棋手對局，并且成功勝出一盤，從中體會到了自己的潛力和堅持的重要性。這次圍棋教學培訓激發(fā)了我內心深處沉睡的自信和勇氣，讓我更加相信自己能夠在圍棋上有所作為。
最后，圍棋教學培訓提高了我的交流能力。在培訓中，我遇到了許多志同道合的朋友，我們相互學習，互相切磋，共同進步。與他們交流的過程，不僅加深了我對圍棋的理解，也鍛煉了我的溝通和表達能力。通過與別人交流，我發(fā)現(xiàn)每個人都有獨特的思考方式和見解，這促使我去尊重和借鑒別人的觀點，同時也使我能夠更好地把自己的想法表達出來。這次圍棋教學培訓，開闊了我的思維，豐富了我的見解，讓我變得更加開放和包容。
綜上所述，圍棋教學培訓給我?guī)砹司薮蟮氖斋@。通過培養(yǎng)思維、疏導情緒、加深理解、激發(fā)潛能以及與他人交流，我對圍棋有了更加深入的認識，也提高了自己的技能和能力。這次培訓讓我看到了圍棋的無窮魅力，也讓我對自己的未來有了更多的期待和抱負。我相信，只要堅持不懈，我一定可以在圍棋的世界中取得更大的成就。
圍棋教師教學心得篇九
圍棋是一項古老而深奧的智力運動，對于人的思維能力和戰(zhàn)略思考有著重要的影響。為了提高自己的圍棋水平，我參加了一期圍棋教學培訓班，并受益匪淺。在這里，我將分享我的培訓心得體會，希望可以對其他圍棋愛好者有所幫助。
首先，培訓班讓我意識到了圍棋的復雜性。作為一種博弈游戲，圍棋并不僅僅是簡單的下子。在培訓班中，我們學習了不同的布局策略、開局技巧以及阻擊對手的方法。我之前總是只顧著下子，沒有注意到整個棋盤的局勢，這導致我在前期就陷入了被動。通過培訓班的學習，我明白了圍棋的整體性，懂得了如何利用棋盤局勢來增加自己的勝算。
其次，培訓班的學習過程極富挑戰(zhàn)性。圍棋是一種深思熟慮的游戲，需要在走子之前充分考慮可能面臨的各種情況。在培訓班中，我們進行了大量的對局練習，每個局面都要求我仔細思考和權衡利弊后才能做出決策。剛開始的時候，我經常因為考慮不周而落子失誤，但隨著時間的推移和練習的增多，我逐漸學會了更深入的思考，提高了自己的決策能力。
培訓班的第三點收獲是加深了我對圍棋文化的理解。圍棋是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它有著悠久的歷史和深厚的底蘊。在培訓班中，我們不僅僅學習了圍棋的技術和規(guī)則，還了解了圍棋的哲學思想和文化內涵。通過學習圍棋的深層次意義，我對于這項運動有了更深的熱愛，也更加明白了圍棋所蘊含的智慧和道德。
第四個收獲是培訓班提供了一個良好的交流平臺。參加培訓班的學員來自不同的地方，他們對圍棋的了解和經驗也是各不相同。在培訓班中，我們經常組織小組對局，這不僅讓我有機會與其他高手切磋，還能夠借鑒他們的戰(zhàn)術和思維方式。通過與他們的交流，我擴展了自己的視野，也學到了他們的棋藝技巧。在這個互動的過程中，我感受到了圍棋世界的廣闊與多樣性。
最后一個收獲是培訓班培養(yǎng)了我對團隊合作的認識。圍棋雖然是個人運動，但在培訓班中，我們常常需要與其他人合作組隊進行對局或者分析棋譜。這要求我們相互信任、密切配合，并從對方的角度思考和分析問題。通過團隊合作，我學到了如何與他人合作解決問題，培養(yǎng)了我在團隊中的溝通和協(xié)作能力。這些都是我個人成長中非常重要的一部分。
綜上所述，參加圍棋教學培訓班是一次十分有意義和收獲的經歷。通過培訓班，我加深了對圍棋復雜性的認識，提高了自己的思考和決策能力，拓寬了圍棋文化的視野，借鑒了其他高手的戰(zhàn)術技巧，并培養(yǎng)了團隊合作精神。這些體驗和收獲將持續(xù)指導我的圍棋之旅，讓我能夠不斷提高自己的水平，享受圍棋帶來的樂趣和智慧。
圍棋教師教學心得篇十
圍棋，這個源自中國的古老智慧游戲，如今在世界范圍內流傳廣泛。作為一名圍棋愛好者，我一直希望能夠提升自己的圍棋水平。為了達到這個目標，我最近參加了一次圍棋教學培訓，這是一次令人難忘的經歷。通過這次培訓，我不僅學到了許多圍棋的基本知識和技巧，還深刻體會到了圍棋的魅力和教學的重要性。以下是我對這次培訓的心得體會。
首先，一個優(yōu)秀的圍棋教師是非常重要的。我所參加的圍棋培訓邀請了一位資深的圍棋職業(yè)選手做講師。他不僅棋藝高超，對圍棋的理解和掌握也非常深入。他能夠將復雜的圍棋理論和技巧用簡單易懂的語言和示范棋局來向我們解釋和展示。這種教學方式讓我受益匪淺。同樣重要的是，他還能夠給予我們耐心和鼓勵，在我們遇到困難和犯錯誤的時候進行及時糾正和指導。這種互動式的教學方式，讓我們在實際操作中得以快速提升。
其次，掌握基本規(guī)則和戰(zhàn)術是圍棋成功的關鍵。在培訓中，我們首先學習了圍棋的基本規(guī)則和棋盤布局。學習這些基本知識是圍棋進階的基礎，只有牢記這些規(guī)則，我們才能清晰地判斷下棋的位置和發(fā)展策略。而了解戰(zhàn)術則是在實戰(zhàn)中體現(xiàn)出來的。在培訓中，我們做了許多練習，通過對對局的分析和棋局的推演，學習了許多實用的進攻和防守的戰(zhàn)術技巧。這為我們在實戰(zhàn)中有針對性的選擇下棋的策略提供了幫助，也增強了我們對棋局的把控能力。
第三，沒有努力就沒有收獲。雖然我們在培訓中學到了很多知識和技巧，但要將其實踐出來，還是需要付出努力和時間的。圍棋是一門需要反復練習和積累的技藝，只有通過反復的實戰(zhàn)和對對局的總結和思考，才能真正提升自己的水平。培訓中，我們進行了許多實戰(zhàn)對局，這讓我感受到了圍棋講究的是實踐和思考的結合。通過不斷的實踐，我逐漸形成了一套屬于自己的下棋風格，也漸漸提升了自己的水平。
第四，圍棋教學培訓也是一次交流和學習的機會。在培訓中，我有幸結識了其他圍棋愛好者。我們通過對局和討論，相互交流自己的觀點和心得。這種交流不僅提供了多樣化的思路和棋局分析，也給我們提供了一個團隊合作和對弈切磋的平臺。通過與各路高手的對局，我不僅學到了許多新的打法和變化，還鍛煉了思考問題和決策的能力。這種交流和學習的機會是非常珍貴的，它為我們的圍棋之路增添了更多的樂趣和動力。
最后，這次圍棋教學培訓讓我深刻體會到了圍棋對我來說是一種藝術，也是一種修行。在培訓中，我們無論是在解析圍棋棋局，還是在推演對弈策略時，都能感受到那種境界和思考的快感。圍棋需要我們有耐心、有洞察力和圖謀全局的能力。通過不斷學習和磨煉，我們能夠逐漸領悟其中的奧妙和樂趣。而圍棋教學培訓正是我們修煉圍棋藝術的一種方式，通過它，我們能夠更好地認識到自己的不足和提高的方向。圍棋教學培訓不僅讓我們在棋藝上有所提升，更讓我們懂得了團隊合作和終身學習的重要性。
通過這次圍棋教學培訓，我不僅收獲了圍棋知識和技巧，還體會到了圍棋藝術的內涵和真諦。圍棋是一門博大精深的游戲，需要我們不斷學習和探索。只有通過努力和實踐，才能夠在圍棋的海洋中暢游。我相信，只要堅持不懈，我一定能夠在圍棋的世界中取得更高的成就。
圍棋教師教學心得篇十一
“圍棋教學”是圍棋培訓學校的核心，入門班我們只需要教給學生簡單的圍棋知識，培養(yǎng)他們學習圍棋的興趣，同時滲透一定的棋理教育理念掌握吃、圍、逃、死活就基本可以了。下面是本站帶來的圍棋教學心得，歡迎欣賞。
從事了一年多的少兒圍棋教學工作，逐漸摸索出一些不錯的小招數(shù)。現(xiàn)把它羅列羅列，供同行朋友探討。希望共同提高。
1.啟蒙宜從吃子入手，這樣容易使小朋友馬上就找到樂趣。但不宜教的太復雜，征吃，雙叫吃，撲吃即可。
2.跟進教學要多花些時間給小朋友解釋連接型，如小跳，拆二，小飛等。以及1.2.3.4線的性質。這部分稍嫌抽象，容易產生費解，可以在小朋友對局中實戰(zhàn)插入講解。棋盤宜用11路或13路的。3個月左右才換19路的。偶爾還得編些小故事講講，使小朋友們不覺得枯燥。
3.教定式時手數(shù)宜短，加起來不超過12手為好。
4.簡單死活，簡單手筋題不宜太多，要把變化擺透，正確的，錯誤的都要擺。
5.對有業(yè)余段位的小朋友，教的定式手數(shù)應該在20手左右，一個定式要求至少自己動手擺10遍。適當增加死活題和手筋題的難度。對局時的插入講解要增加，至少不少于5次。對有復盤能力的或者記了棋譜的，至少應復到150手左右。教學應以啟發(fā)教育為主，切不可只是堆砌做題。
6.圍棋禮儀也是圍棋培訓的一部分，孩子對勝負都有不同的心態(tài)，表像也不一樣，有的對輸表現(xiàn)強烈，自尊心有極強的受挫感，這樣正是孩子對圍棋興趣的引導最佳時期，借這個時期教育孩子在兩個人的游戲里學會面對人生的挫折，對于贏棋的一方要告訴他懂得尊重對方，進行“禮貌謙讓”的到道理，游戲的時候，強調他們學會遵守游戲規(guī)則，這樣就是引導的主要課題了。所以，圍棋禮儀也是圍棋教學的主要環(huán)節(jié)。
7.圍棋還能給孩子們帶來一樣對每個人來說都是非常珍貴的禮物——快樂!現(xiàn)在的社會發(fā)展速度是非常驚人的，物質和精神生活的不斷提高使人們不得不為此付出更多的時間，無論貧窮還是富有的人壓力都很大，孩子們?yōu)榱藢淼那巴静坏貌蝗陡鞣N各樣的技能學習，游戲的時間也就越來越少了，再說很多愛好對時間場地也有較高的要求。圍棋則不然，無論外面風和日麗還是刮風下雨我們都可以在家和朋友家人手談一局，也不必為因為年齡的差異難以溝通而擔心，在紋枰上可以最大限度地發(fā)揮自己的想象力，其樂無窮。圍棋能讓孩子們認識更多的朋友，通過圍棋、棋友有更多的和人們交流的機會，也會從中領悟到一些做人的道理。
“圍棋教學”是圍棋培訓學校的核心，入門班我們只需要教給學生簡單的圍棋知識，培養(yǎng)他們學習圍棋的興趣，同時滲透一定的棋理教育理念掌握吃、圍、逃、死活就基本可以了。不會下圍棋的學生對這樣的新知識認識是很快的，所以家長不用擔心孩子的接受和興趣。話外音，興趣是教練在課堂上培養(yǎng)出來的。這樣的課雖然會點棋理的人都會上。但是要上好，還是要在實踐中琢磨學員的學習方式和細微的棋道思維。實踐中，孩子們對圍棋感興趣的程度超過音體美，為什么?因為這個腦力運動對他們說是個全新的課題。不管他們文化課好與否，他們都喜歡上圍棋這樣的高端游戲。因為有時髦語言就是現(xiàn)在的“pk”，結果勝負是一個孩子自尊心的“pk”所以，培養(yǎng)孩子們對圍棋學習的興趣就成功。怎么培養(yǎng)孩子的興趣每個老師都有每個老師的教學策略，但是，大體不外乎誘導、講故事、樹榜樣結合圍棋歷史知識和對勝、負的體驗!
圍棋禮儀。
圍棋禮儀也是圍棋培訓的一部分，孩子對勝負都有不同的心態(tài)，表像也不一樣，有的對輸表現(xiàn)強烈，自尊心有極強的受挫感，這樣正是孩子對圍棋興趣的引導最佳時期，借這個時期教育孩子在兩個人的游戲里學會面對人生的挫折，對于贏棋的一方要告訴他懂得尊重對方，進行“禮貌謙讓”的到道理，游戲的時候，強調他們學會遵守游戲規(guī)則，這樣就是引導的主要課題了。所以，圍棋禮儀也是圍棋教學的主要環(huán)節(jié)。
吃子練習：“舍小救大”是培養(yǎng)他們知道得失的大小的又一重要環(huán)節(jié)，不要顧此失彼，巧用策略，明白連、斷、逃、棄等實戰(zhàn)經驗。
棋品棋德。
什么是棋品棋德，下棋下到一定的水平時，要修棋德棋道即人道，棋品好人品即好。
現(xiàn)在很多孩子都喜歡學圍棋，在學棋過程，都希望自己的棋藝有所長進。在教學中和自己下棋的經驗，總結了幾條長棋的方法，有不當之處還希望批評指正。
一、初學的孩子長棋最好的途徑就是多下棋，完成量變到質變的過程。圍棋是一門比較抽象的技藝，只有多經歷實戰(zhàn)，經歷過各種變化的棋型，產生印象，才能容易理解老師所講的內容，才能記得快，記得牢。
二、學習一段時間，稍有些水平的孩子，就應該逐步多學習和掌握基礎知識。如多掌握定式，定式后的一些變化，普通手筋，圍棋的一些基本常識等。這也需要老師在這方面的輔導。
三、多做死活題。做死活題是鍛煉孩子大腦思維能力和計算能力的最好的一種方法。是提高圍棋水平的重要方式。
四、到一定水平的孩子，比如有業(yè)余段位的孩子，就可以將自己下的棋記下來，進行復盤。(網(wǎng)上下的棋大多能保存棋譜)找自己下得不好的棋，和認為下得好的棋。有條件的可以由老師復盤講解。這對棋藝提高是非常有益處的。也是高水平孩子提高水平的重要方式。
一、興趣是孩子學習的第一要素，所以先從提高孩子的興趣開始，先教孩子一些簡單易學的吃子技巧來入手，這樣很容易讓孩子產生學圍棋的興趣。如果一開始的課程中過多講一些圍棋的發(fā)展史和起源，過早的講解定式、布局和棋理，這樣即枯燥又乏味，孩子就有可能失去注意力和對圍棋的興趣。
二、授課的方法要重視語言的表達，啟蒙班孩子普遍年齡中班到大班，對語言理解能力還很差，所以表達的方式要兒童化。
三、生動和活潑的教學更能讓孩子提高聽課的效率，對于一些圍棋的術語要多用孩子能明白的方法形容+比喻，多用身邊的事物來對比，讓孩子更深刻的明白和理解。
四、每一次上課就是每一次和孩子的交流，多注意每個孩子對不明白的問題反映，多觀察，多提問，上課時盡可能做到互動，要與孩子的理解力盡量同步。
五、善于發(fā)現(xiàn)自己與孩子的要求的差別在那里，把握教與學之間的尺度，根據(jù)小朋友對知識掌握的狀況，調節(jié)授課張弛和進度。
六、學習圍棋不僅在課堂上，課后學生練習做的怎么樣?有哪些習題是否沒有搞懂?在家里是否經常上網(wǎng)對弈也要多了解。
七、多關注一些反應和理解力稍慢的孩子，盡可能使每個孩子都能跟上課堂的節(jié)奏。和孩子做朋友，讓孩子喜歡你，也就抓住了孩子的心。
圍棋教師教學心得篇十二
圍棋是一種古老而深奧的棋類游戲，不僅僅是一項娛樂活動，更是一門學問。作為圍棋愛好者，我有幸能夠接觸到一位優(yōu)秀的圍棋老師，通過他的教學，我獲得了許多寶貴的經驗和體會。在我與他的交流中，我深深體會到一個好的圍棋老師的重要性，他對學生的悉心教導和教學方法的巧妙運用，給我?guī)砹撕艽蟮膯l(fā)和幫助。
第一段：認識圍棋老師。
我認識圍棋老師是在一次圍棋培訓班上。他是一位長相沉穩(wěn)、風度翩翩的中年男士，是一位職業(yè)級別的圍棋選手。他在教學過程中，總是以身作則，不僅僅是傳授唯一的圍棋知識，而更注重培養(yǎng)我們的思考能力和解決問題的能力。他的教學風格深得我心，因此我也成了他的忠實粉絲。
第二段：個人成長的轉折點。
在我成為圍棋老師的學生之后，他給予了我極大的幫助。他的教學風格有別于傳統(tǒng)的死板教授，他更偏向于啟發(fā)我們的思考。他總是鼓勵我們多思考、多思考，讓棋路在腦海中反復推演。他給我講過一個故事，他說：“圍棋好比一個迷失方向的人，在錯綜復雜的森林中努力尋找出口，想要通過自己的智慧找到正確的道路?！边@個比喻讓我徹底改變了對圍棋的認識，我開始逐漸明白，圍棋并非簡單的拼湊棋子，而是需要深入思考和推理的智力游戲。
第三段：巧妙的教學方法。
圍棋老師的教學方法也有別于傳統(tǒng)的教學方式。他采用引導式教學，鼓勵學生自主思考并發(fā)現(xiàn)問題，然后再向學生提供必要的輔導和指導。他總是提示我們，圍棋是一門需要反復練習和思考的學問，只有通過不斷的實踐和反思，才能夠在棋局中取得突破。這種教學方法激發(fā)了我的求知欲望，讓我愿意不斷地去探索圍棋的奧妙。
第四段：學以致用的經驗。
圍棋老師通過舉棋不定的教學案例，讓我們學生在實際棋局中應對不同的情況。在比賽時，他總是耐心地解讀棋局，指導我們在不同的棋局中找到最優(yōu)解。他教給我們的不僅僅是圍棋技巧，更是如何應對生活中各種挑戰(zhàn)的方法。他的教學使我在圍棋和生活中都提高了批判性思維和決策能力，這些技能在我的學術和事業(yè)生涯中都起到了積極的作用。
第五段：回想與展望。
和圍棋老師的學習過程讓我獲益匪淺，不僅僅是圍棋技能的提高，更是對自己的進一步認知和成長。我回想起在圍棋上遇到的各種困惑和難題，都在圍棋老師的指導下得以解決。在未來的學習和生活中，我會繼續(xù)努力，將圍棋老師教給我的智慧運用在實際中，并將其作為我人生旅程中的寶貴財富。
總之，通過圍棋老師的教導，我明白了圍棋背后的智慧和深奧，也提高了自己的思維能力和解決問題的能力。圍棋老師的教學風格和方法離不開他的經驗和才能，他的教誨使我受益終身。因此，有幸擁有一位優(yōu)秀的圍棋老師，對于我的圍棋和人生都有著莫大的意義。我愿意將這些寶貴的經驗和體會傳遞下去，讓更多的人受益于圍棋這門古老而充滿智慧的學問。