總結(jié)不僅是記錄，更是一種學(xué)習(xí)，一種成長的過程。總結(jié)可以通過列舉事實(shí)、數(shù)據(jù)或例子來支持觀點(diǎn)。培養(yǎng)積極的心態(tài)可以幫助我們克服困難和挑戰(zhàn)。
制作的說課稿篇一
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評委，大家下午好！
今天我說課的題目是《制作多媒體作品》。本節(jié)分三課時(shí)完成，此次說課的內(nèi)容是第1課時(shí)。我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)資源準(zhǔn)備、程序設(shè)計(jì)五個(gè)方面對本課進(jìn)行說課。
一、說教材。
（一）教材所處的地位和作用。
《制作多媒體作品》是蘇科版八年級信息技術(shù)第九章第三節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是本章的重點(diǎn)，主要任務(wù)是利用powerpoint制作一個(gè)完整的多媒體作品，并進(jìn)行作品的發(fā)布與評價(jià)。
（二）學(xué)情分析。
學(xué)生們已經(jīng)掌握了word、excel軟件的使用。powerpoint與word、excel都是office這個(gè)大家族的成員。因此它們的有些功能和操作相近，而且信息技術(shù)中菜單、工具的使用大同小異，學(xué)生可以聯(lián)系以往的操作，融會貫通并自主探究powerpoint軟件的基本功能，解決一些實(shí)際問題。
powerpoint與word、excel相比，又有很多自己獨(dú)特的功能，如果完全讓學(xué)生自己摸索有一定的難度，如幻燈片母版的操作，即使學(xué)生能參照教材步驟完操作，但不一定知道幻燈片母版的作用，所以，我認(rèn)為這一部分內(nèi)容要有教師講演。
（三）、教學(xué)目標(biāo)。
美國教育家布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類法認(rèn)為學(xué)習(xí)目標(biāo)可以從認(rèn)知、情感和技能領(lǐng)域描述。結(jié)合本課在教材中的地位和學(xué)生的實(shí)際，本人將該課的教學(xué)目標(biāo)定位為：
2、能力目標(biāo)：通過學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。
（四）、教學(xué)要點(diǎn)。
根據(jù)教材與學(xué)情實(shí)際及擬達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)，我確定以下教學(xué)要點(diǎn)：
重點(diǎn)：多媒體素材的插入與編輯。
難點(diǎn)：母版的作用及制作。
二、說教法。
多媒體素材的插入與編輯既是制作多媒體作品的基礎(chǔ)，又是本課的重點(diǎn)。采用信息技術(shù)教學(xué)倡導(dǎo)的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”，根據(jù)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過自主探究、合作研討、實(shí)踐演練、網(wǎng)絡(luò)教室直觀演示等形式突出重點(diǎn)。難點(diǎn)部分通過教師講演、學(xué)生模仿的教學(xué)方法協(xié)助學(xué)生解決問題。
三、說學(xué)法。
堅(jiān)持以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，通過學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，并合作解決問題。本節(jié)課在學(xué)生已具備相關(guān)的操作能力的前提下，通過自主探究、親自實(shí)踐、積極動(dòng)腦動(dòng)手來學(xué)習(xí)新知。
四、說教學(xué)資源準(zhǔn)備。
硬件準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、投影儀。
五、說程序。
（一）、創(chuàng)設(shè)情境、引出課題。
學(xué)生：欣賞作品《美麗的蘇州園林》。
學(xué)生：通過多媒體制作軟件powerpoint完成的。
教師：20xx年世博會在上海舉辦，讓我們成為小小世博宣傳員，制作多媒體作品向全世界展示我國的傳統(tǒng)美德和優(yōu)秀文化，展示世博會的風(fēng)采。今天我們就以迎接世博會，做小小宣傳員為主題，制作多媒體作品的首頁。
設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師。通過欣賞作品，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)熱情，并引出課題。
（二）、分析作品，布置任務(wù)。
學(xué)生：討論回答，有圖片、母版、封面圖片、藝術(shù)字、背景音樂等對象元素。
教師：今天，我們利用教師提供的素材，兩人一小組制作宣傳世博會的ppt的首頁。
設(shè)計(jì)意圖：通過作品分析，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并布置本節(jié)課的任務(wù)。
（三）、圍繞主題，實(shí)踐演練。
1、插入幻燈片、設(shè)制母版。
學(xué)生：參照教材步驟，新建幻燈片，并插入世博會會徽作為背景圖片。
教師：講解母版的作用，即控制第一張幻燈片以外的其它幻燈片格式的對象，并演示插入母版的步驟。
學(xué)生：完成母版的設(shè)置。
2、其余對象的插入。
教師：幻燈片的基本版式確定之后，我們就要開始往頁面上添加組成幻燈片的各種元素對象了，包括文本、圖片、藝術(shù)字、視頻、音頻等。在首頁上出現(xiàn)了圖片、藝術(shù)字和背景音樂等對象，現(xiàn)在我們來逐步完善我們的首頁內(nèi)容。
學(xué)生：參照教材步驟，合作完成下以下對象的插入，完成首頁制作并保存。
（1）插入世博會標(biāo)志性建筑物作封面圖片。
（2）給幻燈片加上標(biāo)題，可以用藝術(shù)字制作標(biāo)題。
（3）插入世博會主題曲《城市，讓生活更美麗》作為背景音樂。
提醒學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行保存。
學(xué)生操作過程中，教師巡回輔導(dǎo)，個(gè)性問題個(gè)別指導(dǎo)，共性問題集中講解。
（四）、作品展示，討論評價(jià)。
展示存在典型問題的學(xué)生作品，學(xué)生點(diǎn)評，指出作品的優(yōu)缺點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)處進(jìn)行表揚(yáng)，不足處提出意見并請學(xué)生上臺修改。
設(shè)計(jì)意圖：通過評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成欣賞作品和正確評價(jià)作品的良好習(xí)慣?？隙▌趧?dòng)成果的同時(shí)提出意見，有利于學(xué)生進(jìn)一步完善作品。
（五）完善作品。
學(xué)生對照點(diǎn)評，進(jìn)一步完善小組作品。
（六）全課總結(jié)。
學(xué)生總結(jié)本節(jié)課知識點(diǎn)：在powerpoint中插入文本、圖片、聲音元素，以及設(shè)計(jì)幻燈片母版。
今天，同學(xué)們僅制作了宣傳片的首頁，要更好的宣傳世博會，需要多張幻燈片，如何制作其余的幻燈片，在其中插入視頻、flash動(dòng)畫，讓幻燈片中的文字、圖片在播放時(shí)動(dòng)起來，是我們以后要深入學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生總結(jié)，回顧了知識要點(diǎn)，鞏固了所學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生知道后面要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
以上就是我對《制作多媒體作品》的教學(xué)設(shè)計(jì)，目的就是在與學(xué)生平等的對話中，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中體驗(yàn)成功的喜悅。謝謝各位評委老師。有不當(dāng)之處敬請批評指正！
制作的說課稿篇二
具體制作步驟如下：
第一步，新建文檔，輸入文字。
第二步，畫曲線，并使文字適合路徑，然后分離文字與路徑，
第三步，立體化，用平行透視的立體化。
第四步，將立體化的文字拆分，然后將前后區(qū)分，即平面部分與立體部分，然后分別填充漸變對齊。
第五步，將平面部分使用斜解修飾。
第六步，陰影制作。
最后效果如下：
制作的說課稿篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：了解表格的基本構(gòu)成和表格制作的幾種方法；
2、技能目標(biāo)：掌握通過菜單方式制作基本的二維表格，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力；
3、情感目標(biāo)：通過對名片信息的分析培養(yǎng)學(xué)生的信息搜集和整理能力。教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識表格的行、列和單元格；
2、規(guī)則的二維表格的插入；教學(xué)難點(diǎn)：
表格中文本格式的設(shè)置。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景。
師：今天上課老師想請問一下大家有沒有看到過通訊錄??？
生：沒有（如果有就請學(xué)生介紹一下通訊錄）。
生：可以更方便的找到信息。
師：說得很好，因?yàn)橥ㄓ嶄浿惺褂昧吮砀瘢谖覀內(nèi)粘Ｉ钪惺褂帽砀窨梢愿雍啙?、清楚的表述相關(guān)內(nèi)容。
師：那么今天這節(jié)課我們就通過word中的表格功能和上節(jié)課制作的名片為自己來制作一份小小通訊錄。（板書：制作好友通訊錄）。
二、自主探究。
師：老師再問一下，在日常生活中你看到過什么表格？
生：課程表、值日表、成績表…….師：那么你知道一張表格有哪些元素組成嗎？或者表格中各相關(guān)部分的名稱。
生：不知道。
師：出示一張表格，并為大家介紹表格中各相關(guān)部分的名稱。
/4。
生：觀看圖片中表格組成部分。
師：同學(xué)們請想一想，既然是通訊錄，那么必須要有哪幾項(xiàng)內(nèi)容？
生：都有姓名、地址、電話等。
師：那么我們這些共同的信息應(yīng)如何對應(yīng)到表格中相應(yīng)的單元格呢。
生：回答（如果回答不出教師可以提示一下）。
師：一般情況下我們把這些共同的信息都是填寫在第一行作為列標(biāo)題，從第二行開始應(yīng)該是具體信息，有多少共同信息就應(yīng)該有幾列，而你的通訊錄中要有多少朋友就可以添加幾行（一邊講解一邊在黑板上演示）。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)在黑板上畫好了一張通訊錄了，我看有的同學(xué)等不及要自己動(dòng)手操作了，不要急，老師已經(jīng)在大家的桌面上放了一個(gè)幫助文件，里面詳細(xì)介紹了表格制作的步驟，請大家打開word，根據(jù)幫助文件，趕快動(dòng)手做自己的通訊錄吧。
生：打開幫助文件，動(dòng)手制作表格。
師：巡回指導(dǎo)。
三、充實(shí)內(nèi)容。
師：剛才我看到有許多同學(xué)已經(jīng)根據(jù)幫助文件制作出了通訊錄所需的表格了，下面我們請一位同學(xué)上來演示一下他是怎么操作的生：上臺演示（一邊操作一邊講解）。
師：這位同學(xué)做得非常棒,我們應(yīng)該鼓勵(lì)一下。不過老師還要告訴你，其實(shí)制作表格的方法除了剛才那位同學(xué)使用的方法外還有另外的方法，想不想知道??？你可以在幫助文件中去找找看，找到后也可以試一試。
生：沒完成的同學(xué)繼續(xù)完成，做好的同學(xué)試著用另外的方法建立一個(gè)表格。
師：繼續(xù)輔導(dǎo)學(xué)生。
生：輸入文字。
師：對了，現(xiàn)在應(yīng)該為通訊錄填充內(nèi)容了。（怎么輸入文字可以看幫助文件）。
師：趕快動(dòng)手吧，看誰在最短的時(shí)間內(nèi)做的又快又漂亮。
生：在表格中輸入文字。
/4。
師：巡回指導(dǎo)。
師：大家請停一下，剛才老師在看大家操作的同時(shí)又發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題：就是大家在表格的單元格中輸入內(nèi)容時(shí)，有的單元格太大，（文字較少時(shí)）而有的單元格又太?。ㄈ缭谳斎氲刂窌r(shí)），所以導(dǎo)致很多的同學(xué)的通訊錄看上去不太整齊，能不能想辦法呢？老師教你一招：只要你在表格中單擊鼠標(biāo)右鍵-----自動(dòng)調(diào)整-----調(diào)整表格，這樣單元格就能根據(jù)內(nèi)容自動(dòng)調(diào)整了?？煸囋嚢桑?BR> 生：繼續(xù)操作。
生：演示把名片中的信息通過復(fù)制、粘貼的方法移到表格中。
師：這位同學(xué)真是有辦法，說明他是一個(gè)愛動(dòng)腦筋的人，大家在平常的學(xué)習(xí)中也應(yīng)該學(xué)會這種方法。
生：繼續(xù)操作。
四、精益求精，美化表格。
生：名字。
生：最好可以給表格添加顏色。
師：同學(xué)們想得非常周到仔細(xì)，要是我們能給通訊錄添上背景那這個(gè)通訊錄就更加漂亮了(展示范例)，怎么添加呢，大家到幫助文件中去尋找吧，等一下我們來比一下誰的通訊錄的最漂亮了。
生：自主嘗試表格中文本格式的設(shè)置。
師：給予學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾荆ń處熀唵窝菔荆?BR> 五、展示作品，評價(jià)交流。
生：欣賞同學(xué)的作品。
師：你覺得這位同學(xué)的作品怎么樣。
生：評價(jià)同學(xué)的作品。
/4。
六、小結(jié)。
師：馬上要下課了，我們再來回憶一下這節(jié)課你學(xué)會了什么。
生：怎樣在word中插入一個(gè)表格。
師：對，這節(jié)課我們通過制作小小通訊錄學(xué)會了在word中怎樣插入一個(gè)表格，其實(shí)在我們?nèi)粘Ｉ钪谐送ㄓ嶄?，還有很多表格，象我們一開始提到過的課程表等等，希望同學(xué)們回去后再去制作一張表格，比如說常用電話表，做好后你可以用電子郵件發(fā)給我。師：下課。
/4。
制作的說課稿篇四
今天我說課的題目是《制作表格》。現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我將從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，教學(xué)過程等幾個(gè)方面加以說明。
一、教材分析。
教材是進(jìn)行教學(xué)的評判依據(jù)，是學(xué)生獲取知識的重要來源。首先，我對本節(jié)教材進(jìn)行分析。word是我們處理工作和學(xué)習(xí)的重要工具，而插入表格又是word中排版必不可少的部分。本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生掌握了word基本操作基礎(chǔ)上進(jìn)行的，并且學(xué)會本節(jié)內(nèi)容會為后面更高層次的排版奠定基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析。
我所面對的是四年級的學(xué)生，他們已經(jīng)對計(jì)算機(jī)的操作有了一定的認(rèn)識和理解，同時(shí)他們在生活中也會遇到很多的表格，因此本節(jié)課對于學(xué)生來說并不陌生。我在授課過程中將著重把握學(xué)生對操作和知識之間的結(jié)合。
三、教學(xué)目標(biāo)。
新課標(biāo)要求教學(xué)目標(biāo)是多元的，主要包括學(xué)會、會學(xué)、樂學(xué)三個(gè)維度，所以我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：學(xué)生能夠獨(dú)立完成創(chuàng)建表格的操作，并進(jìn)行相應(yīng)合并單元格、拆分單元格的操作，熟練進(jìn)行行高、列寬的調(diào)整。
2.過程與方法：通過自主探究過程和觀察老師示范演示，學(xué)生能總結(jié)出合并、拆分單元格的具體步驟，提升學(xué)生動(dòng)手能力和觀察能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生通過對表格的創(chuàng)建與編輯，激發(fā)學(xué)生對美的追求。
四、教學(xué)重難點(diǎn)。
考慮到學(xué)生原有的基礎(chǔ)，現(xiàn)有的困難以及學(xué)習(xí)上的心理特征，本節(jié)課的重點(diǎn)是在word中建立表格，選中單元格、合并單元格，調(diào)整行高、列寬，難點(diǎn)是合并單元格。
五、教學(xué)方法。
信息技術(shù)新課標(biāo)告訴我們，信息技術(shù)課程應(yīng)該以興趣為起點(diǎn)，以活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在玩中學(xué)，做中學(xué)，因此我采用的教學(xué)方法是設(shè)置情境法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和演示教學(xué)法。
六、教學(xué)過程。
圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)“教師指導(dǎo)――學(xué)生主體――訓(xùn)練主線”的原則，設(shè)計(jì)以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
(一)設(shè)置情景-導(dǎo)入新課。
首先是導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，這一部分我將采用情景導(dǎo)入法，具體的做法是我先假設(shè)這樣一個(gè)情景：(植物園內(nèi)有很多植物，為了植物的健康成長，園長要求工作人員在每次工作之后都要進(jìn)行記錄。如果你是植物園工人，你會如何記錄呢?)然后我會向?qū)W生展示一個(gè)采用純文字記錄的植物生長檔案，并且向?qū)W生提出這樣的問題：(同學(xué)們你們能否快速找到西紅柿3月20日的長勢情況嗎?)學(xué)生會發(fā)現(xiàn)純文本信息記錄的全面，但是卻不能直接快速找到有效信息。此時(shí)我會引導(dǎo)學(xué)生思考，(通過什么樣的形式記錄才能更加清晰，更加直觀呢?)引導(dǎo)同學(xué)想到，通過表格的形式記錄能夠符合以上特點(diǎn)。從而引出今天的課題《制作表格》。
本次導(dǎo)入，我設(shè)置了一個(gè)任務(wù)，引領(lǐng)本課進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，在任務(wù)的選取上我注意情境性、意義性、可操作性、堅(jiān)持科學(xué)、適度、適當(dāng)?shù)脑瓌t，通過循序漸進(jìn)有梯度的任務(wù)鏈，便于學(xué)生建構(gòu)知識。
(二)新課教學(xué)。
接下來是新課講授環(huán)節(jié)，承接導(dǎo)入的情景，利用制作植物生長記錄表為任務(wù)進(jìn)行教學(xué)，在學(xué)習(xí)插入表格的操作步驟之前，我會先讓學(xué)生對表格的一些基本概念做一個(gè)簡單的了解，講解橫為行，豎成列，然后讓學(xué)生觀察我給定的表格，并且提問表格有幾行幾列。學(xué)生通過觀察很容易的回答出“七行五列”。然后提問，如何插入一個(gè)七行五列的表格呢?引出插入表格內(nèi)容。觀察是操作的基礎(chǔ)，只有了解了表格才能夠制作表格，通過觀察為制作表格做鋪墊。在插入表格的操作，我采用學(xué)生自學(xué)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，我會讓學(xué)生帶著問題，去閱讀書上的操作步驟，然后分小組進(jìn)行交流討論，并進(jìn)行操作，我進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠全部掌握插入表格的操作。
在教學(xué)過程中，我將從問題出發(fā)，讓學(xué)生親歷處理信息、開展交流、相互合作的過程，讓學(xué)生和教師之間，學(xué)生和學(xué)生之間，學(xué)生和教材之間，產(chǎn)生有序又有效的互動(dòng)，插入表格的學(xué)習(xí)。
表格插入之后，還需要制作標(biāo)題，就涉及到了合并單元的操作，在這個(gè)部分我會引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考，我們制作的表格和植物園實(shí)際應(yīng)用的表格有什么不同，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)在第一行，植物園是標(biāo)題，是已經(jīng)把單元格進(jìn)行了合并的操作。以此開始進(jìn)入我們合并單元格的學(xué)習(xí)。
在這個(gè)部分我將采用演示法進(jìn)行教學(xué)。首先，我先選中第一行的所有單元格，并且提問，大家看，選中的單元格和未選中的單元格有什么樣的變化，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，選中的單元格的背景變成了藍(lán)色。此時(shí)我再點(diǎn)擊右鍵，讓學(xué)生觀察對話框并且找到合并單元格，點(diǎn)擊，完成操作。
學(xué)生之前并沒有接觸過表格，因此我邊演示邊講解，對一些細(xì)節(jié)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致講解，在老師演示，講解，學(xué)生觀察操作中，讓每一位學(xué)生都牢固掌握合并單元格的操作，突破難點(diǎn)。
表格調(diào)整完成之后，我繼續(xù)帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行輸入文字和調(diào)整行高和列寬的操作，在教學(xué)過程中，我會注意營造學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的小環(huán)境，在引導(dǎo)學(xué)生完成《植物生長小檔案》的基礎(chǔ)上，夯實(shí)知識體系，內(nèi)化操作技巧。學(xué)會操作并且能夠理解word中表格制作的一般規(guī)律。完成本課的教學(xué)。
(三)鞏固提高。
在鞏固提高環(huán)節(jié)我提出一個(gè)問題“對于表格都有哪些選定操作?”因?yàn)檫x中操作的對象是完成表格所有操作的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生一邊閱讀教材一邊進(jìn)行操作。通過這種方式鍛煉學(xué)生的操作和總結(jié)能力。
(四)小結(jié)作業(yè)。
我總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容后，會給同學(xué)們留一個(gè)作業(yè)，讓同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際，找出word制作表格在生活中有哪些實(shí)際的應(yīng)用，并請同學(xué)們進(jìn)行制作，下節(jié)上課前進(jìn)行簡單交流和分享。
制作的說課稿篇五
說教材：
今天我說課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文二年級下冊第四單元的口語交際《我們的小制作》。這次訓(xùn)練是以“我們的小制作”為主題開展口語交際，是對本單元課文內(nèi)容的擴(kuò)展和延伸。旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)踐能力，同時(shí)在交際過程中提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。
說教學(xué)目標(biāo)：
1、能比較詳細(xì)地介紹自己的小制作的制作過程。
2、通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。
3、培養(yǎng)說話大方、有禮貌以及認(rèn)真聆聽別人說話的習(xí)慣。說教學(xué)重難點(diǎn)：誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣，啟迪學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生口語交際的潛能，引導(dǎo)學(xué)生有條理地、清楚明白地介紹自己的小制作。說教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前布置學(xué)生動(dòng)手制作小制作。
2、有關(guān)的課件、獎(jiǎng)品。
說教法學(xué)法：
根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)段特點(diǎn)，在教學(xué)的實(shí)施過程中，采用了模擬闖關(guān)“情境法”，將課堂轉(zhuǎn)換成現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活場景，使師生成為活動(dòng)中的某一角色，巧妙安排了“說一說”、“比一比”、“夸一夸”三個(gè)特定情節(jié)，有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而達(dá)到了學(xué)生敢說、會說、巧說的良好效果。
說教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、激趣：同學(xué)們上節(jié)課，老師讓大家利用課余時(shí)間做的小制作你們都帶來了嗎？舉起來讓大家看一看。
2、作品展示。
3、質(zhì)疑：看來每一位同學(xué)都做了精心的準(zhǔn)備，誰來告訴我你做的是什么呢？
4、學(xué)生簡單介紹。
5、小結(jié)：今天我們就利用這節(jié)課來說一說“我們的小制作”。在這個(gè)過程中，你們要勇敢地闖過三道關(guān)，成為我們班的“小巧嘴”、“小巧手”，你們有信心嗎？下面就帶著你們的小制作一起進(jìn)入第一關(guān)“說一說”。
二、創(chuàng)設(shè)情境，相互交流。
第一關(guān)：說一說1、課件呈現(xiàn)：
（1）請你向你的小伙伴說一說你的小制作是怎么做的。
（2）一定要把過程說清楚，說明白。
2、合作交流：請你們按照要求，在合作小組里學(xué)習(xí)，互相介紹自己的作品。最好把制作過程說得清楚些（板書：說清楚）。
3、學(xué)生匯報(bào)：指名介紹自己的小制作。
4、師生交流：
生：說話的時(shí)候聲音要大一些？？
師：對，所以接下來的同學(xué)，在介紹自己的小制作的時(shí)候就要大聲的說啦。（板書：大聲說）。
師：剛才這位同學(xué)的介紹和前面幾個(gè)同學(xué)的有什么不同嗎？生：過程更加清楚？？
生：用上了一些合適的連接詞？？
師：這些詞就是表示順序的連接詞，在介紹的過程中，合理的使用它們，就可以讓我們的表達(dá)更加有序，讓聽的人聽的更加明白。
（師板書：先、再、然后、接著、最后）。
師：那么誰也能試著用上這些詞，再來介紹你的小制作呢？
第二關(guān)：比一比課件呈現(xiàn)：
（1）在合作小組里，展開你豐富的聯(lián)想，向小伙伴介紹你的小制作。
（2）比一比誰說的最好，推選出來為全班展示。
師：請各小組被推選出來的同學(xué)上講臺來為我們介紹他的小制作，其他同學(xué)該怎么做呢？（板書：認(rèn)真聽）。
師：等他們介紹完以后由你們來當(dāng)評委，看看誰是你們心目中的“小巧嘴”。舉行“小巧嘴”評比會。師生共評。
第三關(guān)：夸一夸課件呈現(xiàn)：
（1）把你的小制作展示給大家。
（2）請你夸一夸小伙伴的作品，看看誰做的最好，最有創(chuàng)意。相互參觀，評選“小巧手”。（板書：大膽評）。
三、總結(jié)回顧，揭示中心。
今天在課堂上，每個(gè)同學(xué)都為大家展示并清楚的介紹了你的小制作，我感到很高興，更讓我高興的是你們還學(xué)會了如何傾聽別人講話。希望你們還能記住，無論學(xué)習(xí)還是生活都離不開動(dòng)手和動(dòng)腦，讓我們都來做個(gè)有心人，用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造吧！
四、作業(yè)設(shè)計(jì)，課外延伸。
師：老師覺得同學(xué)們不光心靈手巧，而且都是能說會道的學(xué)生。老師非常高興，下課后，把你制作小制作的過程簡單地寫下來。
【設(shè)計(jì)理念：口語交際是為寫話做準(zhǔn)備，讓學(xué)生把說的能寫下來是口語交際的一個(gè)提升?！俊?BR> 五、板書設(shè)計(jì)。
名稱材料（）過程：先再然后接著最后。
總之，口語交際的內(nèi)容是多種多樣的，在不同內(nèi)容的口語交際中，教師要采用不同的教學(xué)形式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在操作中學(xué)，在發(fā)現(xiàn)中學(xué)，到大自然中學(xué)，于情境中學(xué)。學(xué)生學(xué)得積極了，學(xué)得主動(dòng)了，他們的參與意識增強(qiáng)了，口語交際能力自然也就得到了提高?？谡Z交際的課程取向應(yīng)該是相當(dāng)明朗的，那就是：以自主、合作和探究的精神有效地進(jìn)行人際交流。
制作的說課稿篇六
創(chuàng)作工具:3dsmax5.0中文版（其他版本類似）。
創(chuàng)作要點(diǎn):利用二維曲線、矩形、長方形、球體等建模工具制作，還要用到旋轉(zhuǎn)、彎曲、拉伸、錐化合陣列復(fù)制等命令。
完成效果：
裝飾畫的主要部分就是一盆立體的花，應(yīng)該分為花莖、花朵、花蕊、葉子和花盆等幾個(gè)部分來制作。
首先單擊文件重設(shè)命令，重置系統(tǒng)。選擇創(chuàng)建按鈕，進(jìn)入創(chuàng)建命令面板;然后單擊幾何體按鈕，進(jìn)入幾何體面板。單擊圓柱按鈕，在頂視圖中建立一個(gè)圓柱，參數(shù)設(shè)置為radius為4，高度為130，高度分段數(shù)為15。單擊修改按鈕，進(jìn)入修改命令面板，選擇彎曲命令，進(jìn)入彎曲修改面板，設(shè)置角度為30，復(fù)制幾個(gè)作為花莖。如圖1。
圖1。
2、制作花朵。
單擊幾何體按鈕，進(jìn)入幾何體創(chuàng)建面板。單擊球體按鈕，在頂視圖中建立一個(gè)球體，參數(shù)設(shè)半徑為5;然后單擊工具欄上的“不等比縮放”按鈕，單擊y按鈕，對球體進(jìn)行縮放;接著單擊“層級”按鈕，進(jìn)入層級命令面板。單擊“只對軸起作用”按鈕，將軸心點(diǎn)移至球體底部;再次單擊“只對軸起作用”按鈕，以取消軸心編輯狀態(tài)。選擇工具欄上的“陣列”按鈕，出現(xiàn)陣列對話框，設(shè)定旋轉(zhuǎn)中的z為10，數(shù)量為50，單擊確定按鈕，效果如圖2。
圖2。
建立一個(gè)小球體作為花蕊，單擊球體按鈕，在前視圖中建立一個(gè)球體，參數(shù)設(shè)置半徑為20，半球系數(shù)為0.5，并調(diào)整其位置;然后選擇花朵物體，單擊組群菜單中的組群命令，輸入其名稱為花朵，單擊確定按鈕，縮放并復(fù)制幾個(gè)花朵，調(diào)整位置到花莖上，效果如圖3。
圖3。
3、制作葉子。
圖4。
單擊圖形按鈕，進(jìn)入圖形創(chuàng)建面板，單擊線按鈕，在前視圖中建立一條曲線，然后選擇修改命令面板，單擊“樣條曲線”按鈕，向下滑動(dòng)面板，設(shè)定偏移后的數(shù)值為5，最后單擊編輯集列表中的旋轉(zhuǎn)命令，進(jìn)入旋轉(zhuǎn)修改面板，設(shè)置方向?yàn)閥，對齊為最小，并調(diào)整其位置，如圖5。
圖5。
單擊圖形按鈕，進(jìn)入圖形創(chuàng)建面板，單擊矩形按鈕，在前視圖中建立一個(gè)矩形，參數(shù)設(shè)置長度為300，寬度為220;然后單擊修改命令按鈕，進(jìn)入修改命令面板，單擊編輯集列表中的編輯樣條曲線命令，進(jìn)入編輯曲線修改面板，單擊“樣條曲線”按鈕，向下滑動(dòng)面板，設(shè)定偏移后的數(shù)值為-20，再單擊編輯集列表中的拉伸命令，進(jìn)入拉伸修改面板，設(shè)定數(shù)量為20。
然后建立相框的襯板，單擊幾何體按鈕，進(jìn)入幾何體創(chuàng)建面板，單擊方體按鈕，在前視圖中建立一個(gè)長方體。
調(diào)整好花與相框的位置。如圖6。
圖6。
三、給相框和花盆附上相應(yīng)的材質(zhì)。
1、相框材質(zhì)。
單擊工具欄上的“材質(zhì)編輯器”案就，彈出出材質(zhì)編輯器對話框，選擇第一個(gè)樣本球，設(shè)定反光強(qiáng)度為15，反光度為35，在貼圖類型卷展欄中，單擊表面色后面的按鈕，彈出材質(zhì)貼圖對話框，選擇位圖選項(xiàng)，然后確定，彈出選位圖文件對話框，選擇一幅木紋圖片，單擊打開按鈕，在視窗中選擇相框物體，單擊“將材質(zhì)賦予物體”按鈕，將材質(zhì)賦給它們。
2、花盆的材質(zhì)。
選擇第二個(gè)樣本球，設(shè)定反光強(qiáng)度為15，反光度為35，單擊貼圖類型按鈕，進(jìn)入貼圖方式卷展欄，單擊表面色后面的按鈕，彈出材質(zhì)貼圖對話框，選擇位圖選項(xiàng)，單擊確定按鈕，彈出選擇位圖文件對話框，選擇一幅石紋圖片，單擊打開按鈕，在視窗中選擇花盆物體，單擊“將材質(zhì)賦予物體”按鈕，將材質(zhì)賦予花盆。
3、花朵和葉子的材質(zhì)。
選擇第三個(gè)樣本球，設(shè)定反光強(qiáng)度為15，反光度為35，單擊貼圖類型按鈕，進(jìn)入貼圖方式卷展欄，單擊表面色后面的按鈕，彈出材質(zhì)貼圖對話框，選擇位圖選項(xiàng)，單擊確定按鈕，彈出選擇位圖文件對話框，選擇一幅草地圖片，單擊打開按鈕，在視窗中選擇花朵、葉子物體，單擊“將材質(zhì)賦予物體”按鈕，將材質(zhì)賦予它們。然后選擇第四個(gè)樣本球，用同樣的方法可以給花朵賦予不同的顏色。
這樣一幅美麗的立體裝飾畫就出現(xiàn)在我們的眼前，效果如圖7。
圖7。
制作的說課稿篇七
哪件難忘的事情最難忘，不同年齡的人有不同的答案：白發(fā)蒼蒼的老人陷入深深的回憶中，自言自語：“第一次奔跑?！比说街心甑母改讣奔泵γΦ卣f：“抱到新生孩子的那一刻?！敝蓺獾男∨笥?，歪著腦袋想了半天，說：“第一次得到老師的表揚(yáng)?！薄覅s說：“第一次制作電子報(bào)就獲得泉州市一等獎(jiǎng)這件事最讓人印象深刻?！?BR> 我連忙行動(dòng)起來。不打無準(zhǔn)備之仗，我手忙腳亂地從網(wǎng)上調(diào)來幾十幅美麗的圖片?？吹竭@里，也許你會奇怪地問：“需要用這么多嗎?”告訴你吧，呆會我還得使出“火眼金睛”，進(jìn)行精挑細(xì)選呢。既然是“中秋”的主題，圖片當(dāng)然得古典雅致。
好的開頭就是成功的一半。找好圖片，應(yīng)該進(jìn)行頁面設(shè)置了。我打開word文檔，選擇a3紙進(jìn)行編排。這可是最難的步驟，我想：一定得啃下這塊“硬骨頭”。我點(diǎn)擊“文本框”，畫上幾個(gè)正方形、長方形的方框。對了，還得使用畫圖工作畫幾個(gè)圓形和橢圓形的圖片，這樣版面才有變化。該進(jìn)行邊框裝飾了，我的選擇各不一樣：有的覆蓋上現(xiàn)成的圖片;有的選擇小圖案進(jìn)行排列;有的干脆就現(xiàn)畫……這下，版面變得五彩繽紛、美不勝收啦。
重頭戲到來，該添加文字了。這可難不倒我。上網(wǎng)復(fù)制《水調(diào)歌頭》這首詩，粘貼上去;我那篇《快樂的中秋》的作文剛好可以派上用場;至于中秋節(jié)的介紹，網(wǎng)上比比皆是，只需要輕點(diǎn)鼠標(biāo)就可以了。
總算可以進(jìn)行后期制作了，我以學(xué)美術(shù)的專業(yè)眼光，挑剔起來，哪有不夠完美的細(xì)節(jié)，統(tǒng)統(tǒng)修改到自己滿意為止。
我把取名為《中秋詩會》的電子報(bào)發(fā)到比賽郵箱，天天懷著一顆期待的心，盼著比賽結(jié)果早點(diǎn)出來。十一月份的一天，我照例登上《泉州德育網(wǎng)》，發(fā)現(xiàn)比賽結(jié)果公布了。忐忑不安地點(diǎn)擊文件，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，自己竟然獲得泉州市一等獎(jiǎng)!
第一次制作電子報(bào)的成功經(jīng)歷，讓我明白一個(gè)樸實(shí)的道理：天下無難事，只怕有心人。
制作的說課稿篇八
“說課”有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語言表達(dá)能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。下面是制作年歷的說課稿，為大家提供參考。
一、說教材。
教材分析：本課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級數(shù)學(xué)上冊第七單元56－57頁教學(xué)內(nèi)容，一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)課——制作年歷。這節(jié)活動(dòng)課是學(xué)生掌握了年、月、日知識后的綜合應(yīng)用。在制作過程中，學(xué)生會輸出大量年、月、日的知識，經(jīng)歷從年具體到月再具體到日的過程。體現(xiàn)了年月日之間的內(nèi)在聯(lián)系。這節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課可以說既是對年、月、日這一單元知識的總結(jié)，又體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性與趣味性。
學(xué)情分析：三年級的學(xué)生具有一定的動(dòng)手操作能力；有一定的小組合作意識和能力；具有一定的觀察、發(fā)現(xiàn)、分析、交流和搜集資料的能力；同時(shí)還具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，比較關(guān)注自己周圍的事物，對自己熟悉的事物比較感興趣，喜歡關(guān)注“有趣、好玩、新奇”的事物等。這些都為本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)得于順利開展奠定了基礎(chǔ)。
根據(jù)以上分析，我為本課設(shè)定以下幾個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：通過活動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期所學(xué)的年、月、日的知識。
過程與方法目標(biāo)：通過制作年歷，掌握年歷的一般制作方法和注意點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)制作的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生感受到“數(shù)學(xué)有用”、“數(shù)學(xué)就在生活中”、“數(shù)學(xué)能幫助我們解決生活的實(shí)際問題”。
活動(dòng)重點(diǎn)：掌握年歷的組成要素進(jìn)一步提高學(xué)生的設(shè)計(jì)制作能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：掌握年歷的制作方法。
二、說教法、學(xué)法：
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，教師應(yīng)“向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會”、“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)富有個(gè)性的過程……對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程。本課通過五個(gè)實(shí)踐活動(dòng)來體現(xiàn)學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生從已有的知識經(jīng)驗(yàn)的實(shí)際狀態(tài)出發(fā)，在觀察發(fā)現(xiàn)、分析、交流、操作、評價(jià)中學(xué)習(xí)，鞏固對年、月、日的認(rèn)識。老師作為組織者和參與者，指導(dǎo)上充分體現(xiàn)在精心設(shè)計(jì)的問題情境上，努力提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。
三、說活動(dòng)教具準(zhǔn)備。
教師：**年年歷卡，多媒體。
學(xué)生：每人搜集一份或多份舊年歷；水彩筆以及制作年歷需要的材料等。
四、說活動(dòng)過程。
（一）實(shí)踐活動(dòng)一：展示收集的年歷。
同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待地拿出自己收集的年歷了，想不想展示并介紹一下你收集的年歷？請大家一飽眼福吧?。ㄗ寣W(xué)生到前面來依次向全班展示并介紹）。
生1：我收集的年歷是今年的掛歷，一個(gè)月一張，可以掛在墻上。
生2：我收集的是一本臺歷，一天一張，放在桌子上，用起來很方便。
（預(yù)設(shè)：如果學(xué)生沒有出現(xiàn)這么多種類的年歷，我就用來演示）。
生1：年歷上都是12個(gè)月，都是從1月到12月，都有星期……。
根據(jù)學(xué)生的回答教師依次整理出制作年歷所需的知識。
（設(shè)計(jì)意圖：生活中有各種各樣的年歷，通過收集年歷，展示年歷，一方面讓學(xué)生更多，更直觀地了解年歷的形式、結(jié)構(gòu)，另一方面也為學(xué)生自己制作年歷啟發(fā)靈感，打開思路。）。
〈二〉實(shí)踐活動(dòng)二：準(zhǔn)備制作年歷。
大家收集的年歷這么漂亮，想不想自己動(dòng)手制作一個(gè)？
那么你們打算怎么做呢？結(jié)合你們小組帶的材料，以小組為單位交流一下，說出你們的制作方案。
學(xué)生匯報(bào)不同的制作方案。
在制作之前，你認(rèn)為有什么困難呢？提出來，我們共同解決。（這里進(jìn)行小組討論，然后匯報(bào)。）。
生1：今年的年歷已經(jīng)有了，我提議制作明年的年歷！不過，我們還不知道明年1月1日是星期幾。
是呀，萬事開頭難，不知道明年的第一天是星期幾，從哪兒開始寫呢？
生2：我有辦法，看今年的年歷，只要知道今年最后一天是星期幾就可以了！然后讓學(xué)生看今年的年歷，判斷出明年的第一天是星期六。
你真會動(dòng)腦筋！還有其他困難嗎？
我們不知道明年二月份有幾天。
對呀，二月可是個(gè)特殊的月份。明年二月有幾天呢？
生3：因?yàn)?*年是閏年，根據(jù)四年一閏的特點(diǎn)，******年都是平年，二月都是28天。
生4：我想用彩筆來區(qū)別節(jié)日，可我知道的節(jié)日太少了?
如果有學(xué)生收集了節(jié)日，就讓學(xué)生展示，如果沒有，我就可以出示。
假如在制作的過程中，你們遇到什么困難，隨時(shí)提出來。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己提出制作困難，可能更貼近學(xué)生的認(rèn)知水平，也更實(shí)際一些，一般來說，學(xué)生提出的困難，都是有待解決的問題，如果不及時(shí)解決會影響制作過程。所以要先提困難，防患于未然。）。
〈三〉實(shí)踐活動(dòng)三：分組制作年歷。
1、激發(fā)制作興趣：
剛才，我們共同解決了制作年歷可能遇到的困難，下面大家就大顯伸手，制作出體現(xiàn)自己小組特色的年歷吧。請大家分組制作，制作前，組內(nèi)成員先進(jìn)行合理的分工，咱們團(tuán)結(jié)、有序地進(jìn)行。
2、各小組開始制作。
3、教師巡回指導(dǎo)，了解制作情況。（對小組出現(xiàn)的問題加以指導(dǎo)）。
（制作年歷的過程不是一個(gè)簡單的過程，有了興趣就會更多的投入，更多的探索與創(chuàng)新。因?yàn)閷W(xué)生前面有了制月歷的基礎(chǔ)，并且手中有很多的年歷當(dāng)樣品。這里我就沒有提出過多的要求，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，制作出有特色的年歷。）。
〈四〉實(shí)踐活動(dòng)四：召開“年歷展示會”
1、各小組推選代表介紹本組作品，為展示會做好準(zhǔn)備。
2、展示會開始。
同學(xué)們，大家好！**年年歷展示會現(xiàn)在開始！哪個(gè)小組愿意展示本組的年歷，請舉手。注意：由于本次展示會的參展作品眾多，請著重介紹本組制作的年歷的特色之處。
小組1：我們設(shè)計(jì)的年歷非常別致，每一個(gè)月都寫在一種動(dòng)物做的卡片上，。
小組2：我們設(shè)計(jì)的年歷沒有他們的漂亮，我們12個(gè)月都做在一張紙上，用起來非常方便，可以隨身攜帶。
（開辦年歷展示會，讓學(xué)生身處在一個(gè)展示交流的氛圍中，更積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，在交流中互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。）。
教師進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)。
〈五〉實(shí)踐活動(dòng)五：總結(jié)年歷的作用。
大家制作的年歷如此精美，那么，我們可以用它來做什么呢？
生1：可以選幾個(gè)掛在教室里，用來查日期。
生2：可以將全班同學(xué)的生日圈起來，給過生日的同學(xué)送去祝福。
生3：可以將老師的生日，爸爸、媽媽的生日，重要的節(jié)日都圈起來。
生4：可以根據(jù)年歷制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。
……。
（課講到這里，水到渠成地過渡到年歷的作用。從學(xué)生的發(fā)言中，我們聽到了學(xué)生的自信，學(xué)生的友愛之心。）。
〈六〉總結(jié)延伸。
看來，年歷的作用還真不??！通過這節(jié)課的制作、交流、欣賞，你一定有許多收獲，假如你又有了新的制作思路，還可以利用課余時(shí)間來實(shí)現(xiàn)它。相信自己，你一定行！
（設(shè)計(jì)意圖：在于讓學(xué)生帶問題離開課堂，繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)與探索。）。
五、說板書設(shè)計(jì)。
我的板書是這樣設(shè)計(jì)的，把學(xué)生的作品貼到了黑板上，這樣更讓學(xué)生有成就感。
以上就是我的說課，如有不妥之處請各位老師給于指正。
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制作的說課稿篇九
尊敬的各位老師：
大家好！我說課的題目是《用word制作賀卡》。我說課的內(nèi)容分為五個(gè)部分：說教材、說學(xué)情、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程和說設(shè)計(jì)反思。
《用word制作賀卡》是浙江大學(xué)出版社出版的《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》中第六章第四節(jié)的內(nèi)容，是在學(xué)生掌握word基本操作工具后，對圖片、藝術(shù)字及文本框的進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。是word教學(xué)中的一個(gè)中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生以后進(jìn)行圖文混排的基礎(chǔ)，起著承前啟后的作用，因此學(xué)習(xí)這部分知識具有非常重要的意義。
基于教材的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，我確定以下三維目標(biāo)：
1、知識與技能目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會插入圖片，調(diào)整圖片，學(xué)會設(shè)置藝術(shù)字格式，并能運(yùn)用“文本框”的方法在圖片中插入文字。
2、過程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生在制作、修改以及完善賀卡的過程中掌握word基本操作工具的運(yùn)用，初步學(xué)會分析解決問題的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：讓學(xué)生感悟親情，學(xué)會關(guān)心父母，體貼父母；培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作交流的意識，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
為了更好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我安排本課的。
教學(xué)重點(diǎn)是：插入圖片、調(diào)整圖片，運(yùn)用“文本框”的方法在圖片中插入文字。
教學(xué)難點(diǎn)是：圖片格式的設(shè)置。其中設(shè)置版式是學(xué)生比較難弄清的問題。
職高生的共性是學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，自主學(xué)習(xí)能力比較差，而且學(xué)生來源不同，技能基礎(chǔ)和個(gè)性差異較大。所以，我設(shè)計(jì)時(shí)比較注重如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重實(shí)用性，同時(shí)，要考慮到學(xué)生的技能基礎(chǔ)和個(gè)體差異。在學(xué)習(xí)本課前學(xué)生已經(jīng)有了操作計(jì)算機(jī)的一般水平和能力，能夠比較熟練地進(jìn)行文字錄入和鼠標(biāo)操作，對word20xx的操作環(huán)境有一定了解。
為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材特點(diǎn)，我將采用演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、創(chuàng)設(shè)情境法、作品評價(jià)教育法等教法組織教學(xué)。這些教法，我將在教學(xué)各環(huán)節(jié)中具體闡述。
本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)——思考討論——合作創(chuàng)新”。采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究的學(xué)習(xí)方式。能以小組協(xié)作的方式完成具有創(chuàng)意的任務(wù)。在我的引導(dǎo)下，讓學(xué)生帶著任務(wù)通過小組討論，相互合作，實(shí)際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，不知不覺實(shí)現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。
我的教學(xué)過程分五個(gè)流程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，溫情導(dǎo)入。
2、引導(dǎo)設(shè)疑，探究新知。
3、明確任務(wù)，分組創(chuàng)作。
4、作品欣賞，交流評價(jià)。
5、歸納總結(jié)，完成建構(gòu)。
下面我具體說說各環(huán)節(jié)：
第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，溫情導(dǎo)入（大約5分鐘）。
首先，讓學(xué)生欣賞一則flash動(dòng)畫《爸爸》，接著，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們知道每年6月的第三個(gè)星期日是什么節(jié)日嗎？它就是父親節(jié)。那你們知道我國的父親節(jié)、母親節(jié)是什么時(shí)候嗎？中國天天都是父親節(jié)、母親節(jié)。同時(shí)圖片展示《弟子規(guī)》中的祖訓(xùn)：“父母呼、應(yīng)勿緩、父母命、行勿懶、父母教、須敬聽、父母責(zé)、須順承”
我們現(xiàn)在長大了，學(xué)了很多知識，能不能用我們學(xué)過的電腦知識用word來做一張賀卡，送給我們的爸爸、媽媽呢？創(chuàng)設(shè)這種情境的意圖是架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生保持感恩的激情，為制作賀卡做準(zhǔn)備。
然后，欣賞幾張賀卡，目的在于為學(xué)生提供目標(biāo)范例，讓學(xué)生了解賀卡格式，讓學(xué)生學(xué)會對父母親表達(dá)愛。
基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境中的情境必須有利于學(xué)習(xí)者對所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)，我設(shè)計(jì)了這第一個(gè)環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境法。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)設(shè)疑，探究新知（大約12分鐘）。
首先我出示一張賀卡，讓學(xué)生觀察分析：這張賀卡由哪幾部分構(gòu)成？學(xué)生就會回答：由背景、圖片、文字三部分構(gòu)成。然后引導(dǎo)學(xué)生分析賀卡制作步驟。
第一步，賀卡的大小。
先讓學(xué)生打開word軟件，找到頁面設(shè)置，嘗試練習(xí)，并出示自學(xué)任務(wù)：你能裁剪出賀卡的大小嗎？提示學(xué)生理解課件的內(nèi)容。教師利用教師機(jī)演示。
第二步，賀卡的背景（插入圖片）。
第三步，插入文字。
在操作過程中如有學(xué)生存在一些解決不了的問題，我想可以通過對課件的閱讀，同學(xué)之間的幫助，教師的指點(diǎn)讓學(xué)生在不斷的嘗試中獲得新知。通過賀卡制作過程引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。通過設(shè)問啟發(fā)學(xué)生對任務(wù)進(jìn)行分析，產(chǎn)生一系列依次完成的子任務(wù)。通過問題的求解，完成了舊知識的遷移，新知識體系的建構(gòu)，掌握了這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷的自我的嘗試中獲得新知。在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要運(yùn)用了演示法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：明確任務(wù)，分組創(chuàng)作（大約13分鐘）。
首先布置任務(wù)：讓學(xué)生四人一組，限定15分鐘時(shí)間，運(yùn)用學(xué)會的知識，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一幅《送給爸爸的賀卡》，要求圖文并茂。并把創(chuàng)作過程中遇到的問題及解決方法記下來，在最后展示作品的同時(shí)與同學(xué)們一起交流。接著我出示圖片素材所在位置。
然后學(xué)生開始分組創(chuàng)作。同時(shí)，我巡視、指導(dǎo)、調(diào)控課堂氣氛。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中我特別注意激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)體協(xié)作和自我創(chuàng)新，達(dá)到掌握操作和使用的目的。在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要運(yùn)用的方法是任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和小組合作學(xué)習(xí)法。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：作品欣賞，交流評價(jià)、（大約10分鐘）。
首先，小組作品展示：在展示作品的過程中我相機(jī)讓學(xué)生就學(xué)習(xí)方法、操作技巧進(jìn)行介紹。讓同學(xué)之間展開互評，評出“優(yōu)秀設(shè)計(jì)”獎(jiǎng)、“內(nèi)容精彩”獎(jiǎng)等幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。
接下來，我選幾幅好的作品讓全班欣賞并作評價(jià)。
這樣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。同時(shí)這樣的評價(jià)方法，本著發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神有利原則，旨在使評價(jià)主體多元化，評價(jià)結(jié)果也多樣化。
然后，通過采訪的形式，提問學(xué)生“你準(zhǔn)備怎樣把這張賀卡送給你的爸爸或媽媽?”
接下來，欣賞一張賀卡，你們看，老師這兒也有一張賀卡，跟你們做的有哪些不同？有興趣的同學(xué)課后試試。這樣，拓展學(xué)生創(chuàng)作思路，啟發(fā)有能力的學(xué)生課后大膽探索插入聲音、動(dòng)畫、視頻等多媒體文件。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高信息的辨別力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，同時(shí)讓學(xué)生表達(dá)對父親的愛，升華對父親的感情。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我主要運(yùn)用了作品評價(jià)教育法。
第五個(gè)環(huán)節(jié)：歸納總結(jié)，完成建構(gòu)（大約5分鐘）。
首先我提問幾個(gè)學(xué)生，這節(jié)課你有什么收獲？幫助學(xué)生梳理知識，歸納總結(jié)。目的在于加深學(xué)生對知識的理解、記憶，完成真正意義上的知識建構(gòu)。
最后學(xué)生每人提交一份網(wǎng)絡(luò)評價(jià)表，這個(gè)表可以即時(shí)反饋學(xué)生填寫情況。網(wǎng)絡(luò)自我評價(jià)實(shí)質(zhì)也是對今天學(xué)習(xí)內(nèi)容的小結(jié)和回顧，使知識、技能、情感目標(biāo)更深入一步。
本課的設(shè)計(jì)，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想：
一、引入建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)原則。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我給學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)情景，布置一個(gè)任務(wù)，構(gòu)建一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主地去探索和協(xié)作學(xué)習(xí)，這樣，在我的引導(dǎo)下完成知識的建構(gòu)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
二、情境與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的有機(jī)融合。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重情景和任務(wù)相吻合，這也是抓住信息技術(shù)的特點(diǎn)。以完成任務(wù)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)為主線，從而培養(yǎng)學(xué)生接收信息，處理信息，整合信息的能力，同時(shí)，在這個(gè)過程中也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
三、運(yùn)用學(xué)科整合。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我還注重信息技術(shù)、美術(shù)和語文三學(xué)科的整合，這樣，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)環(huán)境下的素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育。
以上是我對這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思，不足之處敬請各位老師指正。謝謝大家！
制作的說課稿篇十
1、分析教材。
《雙絞線的制作》選自中國鐵道出版社出版的《局域網(wǎng)建設(shè)與管理看圖實(shí)訓(xùn)教程》課本里的第二章第二節(jié)。
課本第一章介紹了網(wǎng)絡(luò)的基本知識，包括網(wǎng)絡(luò)的概念、網(wǎng)絡(luò)的分類、聯(lián)網(wǎng)的基本硬件設(shè)備，學(xué)生在理論上大體認(rèn)識了網(wǎng)絡(luò)，本節(jié)課重點(diǎn)放在組網(wǎng)的實(shí)戰(zhàn)方面——雙絞線的制作，讓學(xué)生學(xué)會雙絞線的制作，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生絡(luò)的興趣，并為下一章《組建局域網(wǎng)》打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，所以本節(jié)課既是前面知識的繼續(xù)又是后面知識的基礎(chǔ)，起著承上啟下的作用。
2、教學(xué)目標(biāo)。
（1）、知識目標(biāo)：掌握網(wǎng)線規(guī)格（eia/tia568b）的制作方法和使用環(huán)境。
（2）、能力目標(biāo)：通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對聯(lián)網(wǎng)硬件設(shè)備的認(rèn)識，加深對網(wǎng)絡(luò)的理解，提高絡(luò)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手能力和分析問題、解決問題的能力。
（3）德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的自信心，勇于探索、敢于創(chuàng)新；做一個(gè)勤奮好學(xué)，競爭意識強(qiáng)，腳踏實(shí)地的國家棟梁之才。
3、教學(xué)重點(diǎn)：雙絞線的制作。
4、教學(xué)難點(diǎn)：網(wǎng)線外部絕緣線的剝法。
壓制水晶頭的方法。
二、說教法。
“教必有法，而教無定法”，教學(xué)方法恰到好處，就會事半功倍。在本課的教學(xué)過程中，我遵循“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，實(shí)踐操作為主線”的教學(xué)理念，注重實(shí)際操作技能的掌握，因此，我將采用“示范+實(shí)操”的教學(xué)方法，具體是：
1、講授法和演示法相結(jié)合：我通過課件向?qū)W生講授制作雙絞線的步驟，同時(shí)通過展示平臺和投影儀將雙絞線制作的全過程形象直觀的展示在大屏幕上，讓學(xué)生能很好的看清雙絞線制作的每一個(gè)細(xì)節(jié)，掌握制作方法。
2、觀察法：讓學(xué)生觀察正確的示范操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、模仿能力及學(xué)習(xí)能力。
3、練習(xí)法：讓學(xué)生分成小組進(jìn)行操作練習(xí)，通過分組練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會互幫互助、共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步、共同掌握雙絞線制作的操作技能。
教學(xué)設(shè)備：
1、教師：電腦、展示臺、投影儀、壓線鉗、水晶頭、超五類utp雙絞線（約1m）、測線器。
2、學(xué)生：壓線鉗、水晶頭、超五類utp雙絞線（約1m）、測線器。
三、說學(xué)法。
古人曰“授人以魚，不如授人以漁”。遵循“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，力爭做到學(xué)與練緊密結(jié)合，我讓學(xué)生先仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析領(lǐng)悟到制作雙絞線的要點(diǎn)和難點(diǎn)，再進(jìn)行操作。在操作過程中，積極思考，大膽操作，邊思考邊操作，遇到難點(diǎn)及時(shí)提問，互相請教，互幫互助，共同學(xué)習(xí)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)?，F(xiàn)擬定以下學(xué)法：
1、觀察法：教師演示操作，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，并熟悉操作步驟，體會操作重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、主動(dòng)探究法：在教師引導(dǎo)下，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，大膽操作，勇于實(shí)踐，自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
四、說教學(xué)過程（本節(jié)課共45分鐘）。
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（4分鐘）。
1、課件引入，重溫“網(wǎng)絡(luò)”概念。
通過“網(wǎng)絡(luò)”概念的課件引入，在復(fù)習(xí)舊知的同時(shí)導(dǎo)入本課內(nèi)容。
“網(wǎng)絡(luò)”概念：
計(jì)算機(jī)雙絞線交換機(jī)雙絞線計(jì)算機(jī)。
2、設(shè)置疑問，出示教學(xué)目標(biāo)。
提問：是不是直接用雙絞線就可以完成連接了呢？
提問的同時(shí)，向?qū)W生展示一段原始的雙絞線（既沒有經(jīng)過任何加工的雙絞線）、一塊網(wǎng)卡和一臺交換機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生注意這三樣?xùn)|西的接口，讓學(xué)生認(rèn)識到原始的雙絞線根本不能把網(wǎng)卡和交換機(jī)連接起來，從而引入本課的教學(xué)內(nèi)容——雙絞線的制作。
（二）、新課講解（11分鐘）。
1、通過投影儀展示雙絞線制作材料，講解設(shè)備使用方法：
使用展示平臺，通過投影儀向?qū)W生展示制作雙絞線所用到的材料和設(shè)備：水晶頭、超五類utp雙絞線、壓線鉗、測線器。讓學(xué)生清楚看到實(shí)物，并就其功能和使用方法一一講解。展示過程中，通過提問的方式讓學(xué)生回答水晶頭和超五類utp雙絞線（前一章已學(xué)）的特點(diǎn)，達(dá)到復(fù)習(xí)、鞏固知識的效果。通過講解壓線鉗和測線器的使用方法，讓學(xué)生了解并掌握這兩樣工具的使用，為下一步雙絞線制作做好準(zhǔn)備。
2、演示、講解雙絞線的制作過程：
（1）、剝線。剝線就是利用壓線鉗剝線刃口將雙絞線的外皮除去1。5cm左右。剝線在網(wǎng)線的制作過程中算是一個(gè)難點(diǎn)，在剝雙絞線外皮時(shí)，手握壓線鉗要適當(dāng)，剝線刀刃口間隙過小，就會損傷內(nèi)部線芯，甚至?xí)丫€芯剪斷；剝線刀刃口間隙過大，就不能割斷雙絞線的外皮。所以我在剝線操作演示中，會將正確的.剝線方法和常見的錯(cuò)誤剝線方法進(jìn)行對比演示，并在對比過程中強(qiáng)調(diào)正確性。通過對比講解，能讓學(xué)生快速地掌握正確地方法，減少出錯(cuò)的幾率。在操作演示過程中，教育學(xué)生使用設(shè)備要注意安全，愛護(hù)學(xué)校的設(shè)備。
（2）、理線。理線就是把剝好的雙絞線里的4股8根線芯按照eia/tia568b規(guī)格（左起：白橙——橙——白綠——藍(lán)——白藍(lán)——綠——白棕——棕）進(jìn)行排列并整理好，常見的錯(cuò)誤理線方法就是將綠色線放到第4只腳的位置，即：白橙——橙——白綠——綠——白藍(lán)——藍(lán)——白棕——棕。所以我通過課件的形式用投影儀把eia/tia568b規(guī)格排列的樣圖展示在大屏幕上，通過展示平臺和投影儀把理線的過程展示在大屏幕上，方便學(xué)生記憶和掌握。
（3）、壓線。壓線就是把排列并剪好的雙絞線壓入水晶頭的過程。這步操作也是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)。關(guān)鍵在于水晶頭接頭處，雙絞線的外保護(hù)層需要插入水晶頭5mm以上，而不能在接頭外，因?yàn)楫?dāng)雙絞線受到外界的拉力時(shí)受力的是整個(gè)電纜，否則受力的是雙絞線內(nèi)部線芯和接頭連接的金屬部分，容易造成脫落。為了說明這點(diǎn)，我將用正確的壓制方法制作一個(gè)水晶頭，同時(shí)也用錯(cuò)誤的方法制作一個(gè)水晶頭，然后通過投影儀投影在大屏幕上，通過對比演示，讓學(xué)生在對比中掌握正確的壓線方法。因?yàn)樵趬褐扑ь^過程中如果出錯(cuò)，這個(gè)水晶頭就報(bào)廢了，所以教育學(xué)生制作壓線過程中要細(xì)心，先觀察好后再動(dòng)手，盡量做到一步到位，避免因出錯(cuò)造成的浪費(fèi)，發(fā)揚(yáng)“節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥”的中華美德。
（4）、測試。雙絞線制作完成后，為了驗(yàn)證其連通性的好壞，需要使用測線器進(jìn)行測試。這里通過投影儀向?qū)W生介紹測線器的使用和測試雙絞線的方法。
（三）、課堂練習(xí)（24分鐘）。
鞏固課堂知識是教學(xué)不可缺少的過程，為了幫助學(xué)生掌握知識，提高操作技能，我安排了如下的課堂練習(xí)：
學(xué)生獨(dú)立完成一條t568b規(guī)格雙絞線的制作，并使用測線器測試通過。
我把大量的時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行分組操作練習(xí)，讓他們消化操作，掌握本節(jié)課的內(nèi)容。分組練習(xí)的好處在于人人動(dòng)手操作，不懂之處可以問同組的同學(xué)，互相幫助、互相溝通、互相交流，達(dá)到共同進(jìn)步的目的，并且通過學(xué)生組與組之間比賽式的練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
這時(shí)，我走到學(xué)生中間，觀察、分析、處理學(xué)生遇到的各種問題，有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。對于動(dòng)手能力差的學(xué)生，請同組學(xué)生給予幫助，鼓勵(lì)他們多動(dòng)手操作，這樣才能熟能生巧；對于做得好的學(xué)生給予表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他們把自己的經(jīng)驗(yàn)告訴給其他同學(xué)，取長補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步。
（四）、課堂小結(jié)（5分鐘）。
把具有代表性的學(xué)生作品（小組制作合格與不合格的網(wǎng)線）通過投影儀展示給學(xué)生看，進(jìn)行簡單點(diǎn)評，使學(xué)生看到自己的長處和不足，嘗到成功的喜悅和創(chuàng)造的快樂，同時(shí)歸納總結(jié)本課的內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并布置學(xué)生課后要多加練習(xí)，做到熟能生巧。
（五）布置作業(yè)（1分鐘）。
課本p36——p37，本章練習(xí)。通過做習(xí)題加深理解并鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識。
總之，在本課教學(xué)中，我遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，注意對學(xué)生能力的培養(yǎng)，在寬松、和諧的氣氛中獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和自學(xué)能力。
制作的說課稿篇十一
雙絞線一般用于星型網(wǎng)的布線連接，兩端安裝有rj-45頭(水晶頭)，連接網(wǎng)卡與集線器，最大網(wǎng)線長度為100米，如果要加大網(wǎng)絡(luò)的范圍，在兩段雙絞線之間可安裝中繼器，最多可安裝4個(gè)中繼器。雙絞線分為非屏蔽雙絞線(utp)和屏蔽雙絞線(stp)兩大類，局域網(wǎng)中非屏蔽雙絞線分為3類、4類、5類和超5類四種，屏蔽雙絞線分為3類和5類兩種。
制作的說課稿篇十二
那么如何掌握這些介質(zhì)的質(zhì)量來保證暢通無阻的傳送信息，就需要依靠電纜測試儀器的驗(yàn)證，另外，在造成網(wǎng)絡(luò)故障的原因里，有超過90%的故障是因?yàn)殡娎|鏈路的問題，但這些問題不是僅用目視或萬用表就能在最短時(shí)間內(nèi)檢查出來的。建設(shè)網(wǎng)絡(luò)的過程中，一定要注意對電纜使用正規(guī)測試儀進(jìn)行測試。
一般而言，網(wǎng)卡不會輕易就罷工的，多半是設(shè)置和硬件連接出現(xiàn)錯(cuò)誤引起的網(wǎng)絡(luò)故障。在檢查網(wǎng)絡(luò)故障時(shí)，一般可以從系統(tǒng)的網(wǎng)路設(shè)置入手(主要是檢查ip地址、dns以及網(wǎng)關(guān)是否錯(cuò)誤或丟失等等)，其次檢查物理連接。具體故障會很多，比如:雙絞線接頭是否良好，雙絞線是否有斷裂的地方，集線器的插槽是否好用(換一個(gè)插槽試一下)。
雙絞線布線過程中比較容易出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)“通”而“不通”的線序問題。許多用戶在布線中經(jīng)常出現(xiàn)一種是采用一一對應(yīng)的錯(cuò)誤連接方法，當(dāng)連接距離較短時(shí)，系統(tǒng)不會出現(xiàn)連接上的故障。但當(dāng)連接距離較長，網(wǎng)絡(luò)繁忙或高速運(yùn)行時(shí)，就容易……，其核心是讓3和6兩個(gè)引腳為同一個(gè)絞對(按t568a或者t568b標(biāo)準(zhǔn)來鏈接)。有一用戶服務(wù)器與交換機(jī)的距離由5米改為60米，按照同樣的鏈接方法卻無論如何也連接不通，為什么呢?在以太網(wǎng)中，一般是使用兩對雙絞線，排列在1、2、3、6的位置，如果使用的不是兩對線，而是將原配對使用的線分開使用，就會形成串繞串?dāng)_(splitpair錯(cuò)誤是指在打線時(shí)沒有按照正確的線標(biāo)安裝，由此引發(fā)的傳輸性能故障)，對網(wǎng)絡(luò)性能有較大影響。10m網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不明顯，100m的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如果流量大或者距離長，網(wǎng)絡(luò)就會無法連通。上面的現(xiàn)象就是這個(gè)原因，由于3、6未使用配對線，在距離短的情況下并沒有出現(xiàn)問題，然而一旦距離變長，故障就產(chǎn)生了。只需要將rj45頭重新按線序做過以后，就可以一切恢復(fù)正常。另外，有幾家雙絞線廠商為了更好地超過雙絞線的性能標(biāo)準(zhǔn)，在四對雙絞線中有兩對的纏繞度要比另外兩對高一些——呵呵，當(dāng)然是標(biāo)準(zhǔn)的橙色、橙白色和綠色綠白色，所以最好用它們做1、2、3、6。
所以，在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)過程中，綜合布線完成后，要對雙絞線進(jìn)行測試。結(jié)構(gòu)化布線非屏蔽雙絞線測試可劃分為導(dǎo)通測試和認(rèn)證測試。導(dǎo)通測試注重結(jié)構(gòu)化布線的連接性能，不關(guān)心結(jié)構(gòu)化布線的電氣特性，可以保證所完成的每一個(gè)連接都正確。而認(rèn)證測試是指對結(jié)構(gòu)化布線系統(tǒng)依照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測試，以確定結(jié)構(gòu)化布線是否全部達(dá)到設(shè)計(jì)要求。
通過測試，可以確認(rèn)所安裝的線纜、相關(guān)連接硬件及其工藝能否達(dá)到設(shè)計(jì)要求，這種測試包括連接性能測試和電氣性能測試。電纜安裝是一個(gè)以安裝工藝為主的工作，由于沒有人能夠完全無誤地工作，為確保線纜安裝滿足性能和質(zhì)量的要求，我們必須進(jìn)行鏈路測試。在沒有測試工具的情況下，連接工作可能出現(xiàn)一些錯(cuò)誤。常見的連接錯(cuò)誤有電纜標(biāo)簽錯(cuò)、連接開路和短路等。
開路和短路在施工中，由于工具、接線技巧或墻內(nèi)穿線技術(shù)欠缺等問題，會產(chǎn)生開路或短路故障。
反接同一對線在兩端針位接反，比如一端為1-2，另一端為2-1。
錯(cuò)對將一對線接到另一端的另一對線上，比如一端是1-2，另一端接在4-5上。
串繞所謂串繞是指將原來的兩對線分別拆開后又重新組成新的線對。由于出現(xiàn)這種故障時(shí)端對端的連通性并未受影響，所以用普通的萬用表不能檢查出故障原因，只有通過使用專用的電纜測試儀才能檢查出來。
認(rèn)證測試并不能提高綜合布線的通道性能，只是確認(rèn)所安裝的線纜、相關(guān)連接硬件及其工藝能否達(dá)到設(shè)計(jì)要求。只有使用能滿足特定要求的測試儀器并按照相應(yīng)的測試方法進(jìn)行測試，所得結(jié)果才是有效的。比如，采用pentascanner5類測試儀進(jìn)行5類測試。方法是:先用測試儀連接跳線兩端，再按autotest進(jìn)行測試，接著按f1顯示測試結(jié)果，最后打印測試結(jié)果。
測試過程中出現(xiàn)的一些問題主要有以下幾個(gè)方面:。
*近端串?dāng)_未通過故障原因可能是近端連接點(diǎn)的問題，或者是因?yàn)榇畬?、外部干擾、遠(yuǎn)端連接點(diǎn)短路、鏈路電纜和連接硬件性能問題、不是同一類產(chǎn)品以及電纜的端接質(zhì)量問題等等。
*接線圖未通過故障原因可能是兩端的接頭有斷路、短路、交叉或破裂，或是因?yàn)榭缃渝e(cuò)誤等。
*衰減未通過故障原因可能是線纜過長或溫度過高，或是連接點(diǎn)問題，也可能是鏈路電纜和連接硬件的性能問題，或不是同一類產(chǎn)品，還有可能是電纜的端接質(zhì)量問題等。
*長度未通過故障原因可能是線纜過長、開路或短路，或者設(shè)備連線及跨接線的總長度過長等。
*測試儀故障故障原因可能是測試儀不啟動(dòng)(可采用更換電池或充電的方法解決此問題)、測試儀不能工作或不能進(jìn)行遠(yuǎn)端校準(zhǔn)、測試儀設(shè)置為不正確的電纜類型、測試儀設(shè)置為不正確的鏈路結(jié)構(gòu)、測試儀不能存儲自動(dòng)測試結(jié)果以及測試儀不能打印存儲的自動(dòng)測試結(jié)果等。
制作的說課稿篇十三
豆腐乳又稱腐乳，是用大豆、黃酒、高粱酒、紅曲等原料混合制成的。豆腐乳種類較多，大都口味鮮美，有除腥解膩的作用，適于佐餐或作調(diào)味料，如火鍋調(diào)料等。較為著名的有北京王致和臭豆腐、浙江的紹興腐乳等。營養(yǎng)功效：豆腐乳的主要成分是蛋白質(zhì)、脂肪、胡蘿卜素、維生素a、e，以及鈣磷等礦物質(zhì)。豆腐乳富含植物蛋白質(zhì)，經(jīng)過發(fā)酵后，蛋白質(zhì)分解為各種氨基酸，又產(chǎn)生了酵母等物質(zhì)，故有增進(jìn)食欲，促進(jìn)消化之功效。臭腐乳(青方)中維生素b12的含量很豐富，可以補(bǔ)充人體內(nèi)的維生素b12，還能預(yù)防老年性癡呆。
1.準(zhǔn)備好所有的食材。
2.豆腐切小塊用淡鹽水5分鐘。
3.炒鍋倒油爆香蔥姜蒜。
4.倒入豆腐輕推。
5.加入醬油。
6.加入腐乳汁。
7.加入適量的清水。
8.再加少許白糖。
9.燒制5分鐘豆腐入味，然后加雞精淋入水淀粉。
0.翻炒均勻關(guān)火。
制作的說課稿篇十四
相信在日常生活中喜歡吃豆腐乳的人還是比比皆是的，豆腐乳不僅味道好，所具有的營養(yǎng)成分也是很多的，那么吃腐乳有什么好處呢？很多人都覺得豆腐乳屬于腌制食品，對人體有一定的壞處，但是不能否認(rèn)它所具有的功效及作用也是有很多的，對此要正確認(rèn)識。
有利控制血壓：比如說，蛋白質(zhì)變成了更容易消化的多肽和氨基酸，味道也更鮮美了。這些肽當(dāng)中，還包括一些有利于控制血壓的活性肽，因?yàn)橛醒芯堪l(fā)現(xiàn)，它們可以抑制血管緊張素轉(zhuǎn)換酶(ace)i的活性。
礦物質(zhì)更好吸收：鈣、鎂、鐵等礦物質(zhì)不僅沒有減少，生物利用率還會上升，因?yàn)榇蠖巩?dāng)中原來含有很多植酸，它是非常妨礙礦物質(zhì)吸收的，但發(fā)酵的時(shí)候，霉菌已經(jīng)把它“干掉”了。
更容易消化：那些妨礙蛋白質(zhì)消化的成分，也被霉菌清除了。
更多b族維生素。
從維生素角度來說，發(fā)酵會產(chǎn)生相當(dāng)多的b族維生素，彌補(bǔ)了豆腐維生素含量低(很多b族維生素在點(diǎn)鹵后擠水的時(shí)候流失了)這個(gè)缺點(diǎn)。
大豆異黃酮效果更強(qiáng)。
或許又會有朋友問了，我吃豆腐是為了得到大豆異黃酮，這種保健成分在發(fā)酵中會不會被霉菌消滅掉？答案正好相反。霉菌不僅沒有把它消滅，反而讓它變得效用更強(qiáng)了。因?yàn)樵瓉泶蠖怪械漠慄S酮是和糖結(jié)合的糖苷形式，生物利用率低一些;發(fā)酵之后呢，變成游離形式，更便于在人體中發(fā)揮作用。
不容易脹肚子。
至于大豆中那些會讓人脹肚子的低聚糖，在腐乳中含量已經(jīng)很低了。因?yàn)閿D水的時(shí)候就流失了很多低聚糖，發(fā)酵中含量進(jìn)一步下降，因?yàn)橛行┪⑸锬芊纸馑?BR> 通過上面的介紹，大家對吃腐乳有什么好處也都心中有數(shù)了，從中可以看出，平時(shí)適當(dāng)?shù)某渣c(diǎn)腐乳還是很不錯(cuò)的，但是一定要注意攝入的量不要太多，畢竟調(diào)料里也添加了一些成分，吃多了對身體也是會存在一些隱患的。
制作的說課稿篇十五
腐乳肉是一道做法簡單，可是口感和味道卻并不簡單的菜肴。由于出鍋后的菜品色澤紅亮、五花肉肥而不膩，兩百多年以來，一直受到食客的喜愛和歡迎。而關(guān)于這道腐乳肉，還有一個(gè)有意思的民間故事呢。
相傳清朝的乾隆年間，有一次乾隆皇帝帶領(lǐng)自己的親信太監(jiān)去江南微服私訪。來到一處景致非常優(yōu)美的鄉(xiāng)間，乾隆一行人一時(shí)間被風(fēng)景迷住，流連忘返，以至于天色已晚時(shí)，來不及找到一個(gè)合適的休息之處，小太監(jiān)只得扣開了一家還亮著燈的農(nóng)戶的.大門。
這家農(nóng)戶名叫馬三，和媳婦以做豆腐販賣維持生計(jì)。雖然夫婦倆每天都起早貪黑地勞作，可日子仍然過得緊巴巴的。小太監(jiān)敲門時(shí)，馬三和媳婦勞累了一天，正準(zhǔn)備上床睡覺?？墒且姷竭@群又累又餓的不速之客，夫婦二人還是熱情地進(jìn)行了招待。
由于乾隆告誡眾人不許透露他們的身份，馬三和媳婦最初以為這些人只是一群迷路的游客而已。為了給乾隆一行準(zhǔn)備晚飯，這對善良的夫婦翻遍了屋子的里里外外，可最拿得出手的，也只是一塊五花肉而已。更糟糕的是，家中的鹽巴也用光了，馬三徹底犯了難。
正在為難之際，灶臺上的幾塊腐乳讓馬三媳婦突然有了靈感：反正家里也實(shí)在沒有什么像樣的食物，干脆就用腐乳來煮五花肉吧。她將肉洗凈，切成小塊，再將肉倒入已煸完姜片的熱油中繼續(xù)煸個(gè)五六分鐘，然后倒上一些燒酒，最后把僅剩的幾塊腐乳連同醬汁一起倒入了鍋中，蓋上鍋蓋，先大火后小火，30分鐘后，馬三媳婦把這道她臨時(shí)無奈拼湊出來的腐乳肉端上了乾隆的飯桌。
要說尊貴的大清一國之君什么東西沒有吃過？可這道腐乳肉端到面前，還是讓乾隆大為驚艷，菜品的顏色實(shí)在太好看了。夾起一塊肉放到嘴里，味道更是回味綿長。五花肉香而不膩、軟爛爽口，乾隆大贊好吃，并向女主人虛心討教了原料和做法。
馬三媳婦原本是硬著頭皮把這道菜拿給客人吃的，沒想到卻贏得一片叫好，大感意外。讓她更加沒想到的是，小太監(jiān)居然拿出20兩銀子作為酬勞，乾隆的身份也在此時(shí)真相大白。
據(jù)說，乾隆回宮后仍不時(shí)回想起這道腐乳肉的美味，并依照當(dāng)初馬三媳婦所說的做法，讓御膳房為自己烹制。后來，這道體現(xiàn)了民間飲食智慧的菜品，也在大江南北漸漸普及，并成為百姓餐桌上的一道佳肴。
制作的說課稿篇十六
1、五花肉洗凈切塊備用。
2、取3塊腐乳和少許腐乳汁攪碎和勻。
3、鍋里放水，把五花肉焯水，后沖凈浮沫備用。
4、熱鍋放油，油熱后下冰糖，炒出糖色。放入五花肉，翻勻。
5、倒入攪散的腐乳汁，加適量生抽。加入蔥姜片、料酒，炒勻。
6、加入沒過肉面的開水，大火燒開后，蓋蓋轉(zhuǎn)小火燜煮至肉熟爛到你喜歡的程度后，大火收汁，撒上蔥花裝飾即可。
做法二。
步驟1：豬肉洗凈,切成小塊.鍋中放少許油，油其七成熱，放姜片，倒入肉塊煸炒。大火煸個(gè)3，4分鐘，把肥肉的油煸出來才好吃。
步驟2：煎大概十分鐘左右，看肉兩面微黃，鍋里已有不少油就可以了，然后倒出鍋里多余的油，加入老抽，翻炒，讓肉充分著色。一定要用老抽，生抽色淡，著色較差，做出的肉不好看。
步驟3：3塊腐乳，加點(diǎn)腐乳汁將腐乳搗碎，加些白糖和料酒攪拌均。
步驟4：倒入調(diào)好的腐乳、冰糖、蔥姜。翻炒一下，加水淹沒肉就行了，大火燒開后轉(zhuǎn)小火。
步驟5：小火大概燒30分鐘就可以了，湯汁收的差不多的時(shí)候，大火收一個(gè)汁，加點(diǎn)雞精就可以出鍋了。
1.豆腐乳紅燒肉的做法。
2.腐乳紅燒肉的做法大全。
3.紅燒狗肉的做法。
4.山楂紅燒大肉的做法。
5.紅燒茄子肉的做法。
6.紅燒狗肉的常見做法。
7.有關(guān)紅燒大雁肉的做法。
8.紅燒野兔肉的做法。
9.香芋紅燒肉的做法。
10.燜紅燒肉的做法。
制作的說課稿篇十七
本次課的內(nèi)容是《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第四章項(xiàng)目活動(dòng)二有關(guān)制作“電達(dá)教育產(chǎn)品”的演示文稿。
(2)在課程知識結(jié)構(gòu)中的地位。
在這個(gè)活動(dòng)中，有兩個(gè)知識部分：運(yùn)用“應(yīng)用設(shè)計(jì)模板”創(chuàng)建宣傳文稿和更改幻燈片模板及頁面背景。學(xué)生們在了解了用“應(yīng)用設(shè)計(jì)模板”創(chuàng)建文稿的基本步驟后，有必要自己獨(dú)立設(shè)計(jì)一份演示文稿，并進(jìn)一步掌握幻燈片模板及背景的更改。其中用“應(yīng)用設(shè)計(jì)模板”創(chuàng)建文稿是重點(diǎn)內(nèi)容。本課力圖引導(dǎo)學(xué)生自主地創(chuàng)建演示文稿，同時(shí)掌握好對文稿中頁面背景和幻燈片模板的更改等操作，為下一個(gè)活動(dòng)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
(1)認(rèn)知目標(biāo)。
了解用“應(yīng)用設(shè)計(jì)模板”創(chuàng)建演示文稿的基本步驟；熟悉更改幻燈片模板及頁面背景的方法；掌握用“幻燈片瀏覽視圖”查看文稿的整體效果；熟練掌握創(chuàng)建“應(yīng)用設(shè)計(jì)模板”演示文稿的全過程。
(2)能力目標(biāo)。
通過帶著問題閱讀的方式，培養(yǎng)學(xué)生的`閱讀理解能力和觀察分析能力。
運(yùn)用心理學(xué)的有關(guān)理論，正確地引導(dǎo)和幫助，使學(xué)生學(xué)會用歸納總結(jié)的方法找出事物內(nèi)部的規(guī)律。
(3)情感目標(biāo)。
讓學(xué)生相互討論、相互協(xié)作地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，樹立他們科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。
讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到自主學(xué)習(xí)后的成功自豪感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。
(1)教學(xué)重點(diǎn)。
了解用“應(yīng)用設(shè)計(jì)模板”創(chuàng)建演示文稿的基本步驟。
熟悉更改幻燈片模板及頁面背景的方法。
掌握用“幻燈片瀏覽視圖”查看文稿的整體效果。
熟練掌握創(chuàng)建“應(yīng)用設(shè)計(jì)模板”演示文稿的全過程。
(2)教學(xué)難點(diǎn)。
正確的引導(dǎo)，巧妙的提示，通過學(xué)生的自主觀察、分析和歸納，讓他們熟練掌握用“應(yīng)用設(shè)計(jì)模板”來創(chuàng)建演示文稿的全過程。
學(xué)情分析。
金融教學(xué)部共有五個(gè)班，他們的進(jìn)分有一定差距，這次開課選的這個(gè)班，在初中時(shí)有關(guān)計(jì)算機(jī)知識學(xué)習(xí)比較膚淺，而本次《信息技術(shù)基礎(chǔ)》這門學(xué)科進(jìn)行了教改，在教材構(gòu)思和內(nèi)容上都做了大量調(diào)整，因此針對這一情況，在同學(xué)們學(xué)習(xí)新知識的同時(shí)應(yīng)有意識地幫助他們更好地提高學(xué)習(xí)效率。
如何盡可能地引導(dǎo)他們自主獲取知識，是這堂課的精髓。這個(gè)班的學(xué)生課堂學(xué)習(xí)氣氛比較活躍，比較適合這種討論的形式，但要做到收放自如，還要在組織教學(xué)方法上下功夫?？鋸埖剡\(yùn)用肢體語言，可能會使師生之間多一點(diǎn)默契。
本節(jié)課特色與創(chuàng)新之處1、教學(xué)理念。
學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)。
本次課的內(nèi)容主要是理論上的知識傳授，有一定的操作內(nèi)容，因此在教法的設(shè)計(jì)上應(yīng)以充分發(fā)揮學(xué)生的思維和觀察能力為基礎(chǔ)，以提高學(xué)生分析問題和解決問題的素質(zhì)為抓手，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神為導(dǎo)向。運(yùn)用提問、討論、引導(dǎo)、提示、評價(jià)、歸納等方法，使學(xué)生不但學(xué)習(xí)到新的知識，更加學(xué)到了獲取知識的方法。
提問：精心設(shè)計(jì)好課堂思考題。
討論：組織學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同探究，協(xié)作完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。
引導(dǎo)：正確自然地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。
提示：適當(dāng)有效地提示學(xué)生正確地回答問題。
評價(jià)：客觀地、鼓勵(lì)性地對學(xué)生的回答作出評價(jià)。
歸納：系統(tǒng)及時(shí)地歸納，使學(xué)生正確全面地掌握相關(guān)知識內(nèi)容。
整堂課中，以學(xué)生自主式的學(xué)習(xí)為主線。讓學(xué)生通過不斷重復(fù)地接受問題，閱讀理解，思考分析，相互討論，得到提示，找出結(jié)果，受到激勵(lì)等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步提高學(xué)習(xí)能力和掌握學(xué)習(xí)方法。
4、教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
a、復(fù)習(xí)與引入。
第一題：對前一課如何創(chuàng)建文稿的復(fù)習(xí)，因?yàn)榍耙徽n的重點(diǎn)是利用“內(nèi)容提示向?qū)А边M(jìn)行文稿的制作；第二題：還能用其他方法來創(chuàng)建文稿嗎？那么自然引出可以用“應(yīng)用設(shè)計(jì)模板”來創(chuàng)建，即本課要討論的重點(diǎn)。
b、新課學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
采用邊講授邊多媒體演示的方法，貫穿整個(gè)新課過程。
c、課堂小結(jié)。
讓全班同學(xué)獨(dú)立創(chuàng)建“社區(qū)勞動(dòng)”為題的演示文稿，以加深理解，突出本項(xiàng)目的重點(diǎn)。
d、作業(yè)。
與所學(xué)專業(yè)相結(jié)合，要求同學(xué)設(shè)計(jì)一份“假如我是一名銀行職員”主題班會的演示文稿，這樣也可為下一課的學(xué)習(xí)作鋪墊。
本課以問題的提出、思考、分析最后得以解決這樣一個(gè)過程來實(shí)現(xiàn)知識的傳授。堅(jiān)決突出以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教育思想和理念，運(yùn)用引導(dǎo)式的教學(xué)手段，在學(xué)生生動(dòng)活潑地獲取知識的同時(shí)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，樹立他們的創(chuàng)新意識，提高他們的文化素質(zhì)。
本節(jié)課與學(xué)生所學(xué)專業(yè)實(shí)際的結(jié)合程度。
本節(jié)課以“應(yīng)用設(shè)計(jì)模板”來創(chuàng)建演示文稿為內(nèi)容，與學(xué)生所學(xué)專業(yè)能有機(jī)結(jié)合，能起到一定的實(shí)際效果。
制作的說課稿篇一
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評委，大家下午好！
今天我說課的題目是《制作多媒體作品》。本節(jié)分三課時(shí)完成，此次說課的內(nèi)容是第1課時(shí)。我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)資源準(zhǔn)備、程序設(shè)計(jì)五個(gè)方面對本課進(jìn)行說課。
一、說教材。
（一）教材所處的地位和作用。
《制作多媒體作品》是蘇科版八年級信息技術(shù)第九章第三節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是本章的重點(diǎn)，主要任務(wù)是利用powerpoint制作一個(gè)完整的多媒體作品，并進(jìn)行作品的發(fā)布與評價(jià)。
（二）學(xué)情分析。
學(xué)生們已經(jīng)掌握了word、excel軟件的使用。powerpoint與word、excel都是office這個(gè)大家族的成員。因此它們的有些功能和操作相近，而且信息技術(shù)中菜單、工具的使用大同小異，學(xué)生可以聯(lián)系以往的操作，融會貫通并自主探究powerpoint軟件的基本功能，解決一些實(shí)際問題。
powerpoint與word、excel相比，又有很多自己獨(dú)特的功能，如果完全讓學(xué)生自己摸索有一定的難度，如幻燈片母版的操作，即使學(xué)生能參照教材步驟完操作，但不一定知道幻燈片母版的作用，所以，我認(rèn)為這一部分內(nèi)容要有教師講演。
（三）、教學(xué)目標(biāo)。
美國教育家布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類法認(rèn)為學(xué)習(xí)目標(biāo)可以從認(rèn)知、情感和技能領(lǐng)域描述。結(jié)合本課在教材中的地位和學(xué)生的實(shí)際，本人將該課的教學(xué)目標(biāo)定位為：
2、能力目標(biāo)：通過學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。
（四）、教學(xué)要點(diǎn)。
根據(jù)教材與學(xué)情實(shí)際及擬達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)，我確定以下教學(xué)要點(diǎn)：
重點(diǎn)：多媒體素材的插入與編輯。
難點(diǎn)：母版的作用及制作。
二、說教法。
多媒體素材的插入與編輯既是制作多媒體作品的基礎(chǔ)，又是本課的重點(diǎn)。采用信息技術(shù)教學(xué)倡導(dǎo)的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”，根據(jù)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過自主探究、合作研討、實(shí)踐演練、網(wǎng)絡(luò)教室直觀演示等形式突出重點(diǎn)。難點(diǎn)部分通過教師講演、學(xué)生模仿的教學(xué)方法協(xié)助學(xué)生解決問題。
三、說學(xué)法。
堅(jiān)持以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，通過學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，并合作解決問題。本節(jié)課在學(xué)生已具備相關(guān)的操作能力的前提下，通過自主探究、親自實(shí)踐、積極動(dòng)腦動(dòng)手來學(xué)習(xí)新知。
四、說教學(xué)資源準(zhǔn)備。
硬件準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、投影儀。
五、說程序。
（一）、創(chuàng)設(shè)情境、引出課題。
學(xué)生：欣賞作品《美麗的蘇州園林》。
學(xué)生：通過多媒體制作軟件powerpoint完成的。
教師：20xx年世博會在上海舉辦，讓我們成為小小世博宣傳員，制作多媒體作品向全世界展示我國的傳統(tǒng)美德和優(yōu)秀文化，展示世博會的風(fēng)采。今天我們就以迎接世博會，做小小宣傳員為主題，制作多媒體作品的首頁。
設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師。通過欣賞作品，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)熱情，并引出課題。
（二）、分析作品，布置任務(wù)。
學(xué)生：討論回答，有圖片、母版、封面圖片、藝術(shù)字、背景音樂等對象元素。
教師：今天，我們利用教師提供的素材，兩人一小組制作宣傳世博會的ppt的首頁。
設(shè)計(jì)意圖：通過作品分析，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并布置本節(jié)課的任務(wù)。
（三）、圍繞主題，實(shí)踐演練。
1、插入幻燈片、設(shè)制母版。
學(xué)生：參照教材步驟，新建幻燈片，并插入世博會會徽作為背景圖片。
教師：講解母版的作用，即控制第一張幻燈片以外的其它幻燈片格式的對象，并演示插入母版的步驟。
學(xué)生：完成母版的設(shè)置。
2、其余對象的插入。
教師：幻燈片的基本版式確定之后，我們就要開始往頁面上添加組成幻燈片的各種元素對象了，包括文本、圖片、藝術(shù)字、視頻、音頻等。在首頁上出現(xiàn)了圖片、藝術(shù)字和背景音樂等對象，現(xiàn)在我們來逐步完善我們的首頁內(nèi)容。
學(xué)生：參照教材步驟，合作完成下以下對象的插入，完成首頁制作并保存。
（1）插入世博會標(biāo)志性建筑物作封面圖片。
（2）給幻燈片加上標(biāo)題，可以用藝術(shù)字制作標(biāo)題。
（3）插入世博會主題曲《城市，讓生活更美麗》作為背景音樂。
提醒學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行保存。
學(xué)生操作過程中，教師巡回輔導(dǎo)，個(gè)性問題個(gè)別指導(dǎo)，共性問題集中講解。
（四）、作品展示，討論評價(jià)。
展示存在典型問題的學(xué)生作品，學(xué)生點(diǎn)評，指出作品的優(yōu)缺點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)處進(jìn)行表揚(yáng)，不足處提出意見并請學(xué)生上臺修改。
設(shè)計(jì)意圖：通過評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成欣賞作品和正確評價(jià)作品的良好習(xí)慣?？隙▌趧?dòng)成果的同時(shí)提出意見，有利于學(xué)生進(jìn)一步完善作品。
（五）完善作品。
學(xué)生對照點(diǎn)評，進(jìn)一步完善小組作品。
（六）全課總結(jié)。
學(xué)生總結(jié)本節(jié)課知識點(diǎn)：在powerpoint中插入文本、圖片、聲音元素，以及設(shè)計(jì)幻燈片母版。
今天，同學(xué)們僅制作了宣傳片的首頁，要更好的宣傳世博會，需要多張幻燈片，如何制作其余的幻燈片，在其中插入視頻、flash動(dòng)畫，讓幻燈片中的文字、圖片在播放時(shí)動(dòng)起來，是我們以后要深入學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生總結(jié)，回顧了知識要點(diǎn)，鞏固了所學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生知道后面要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
以上就是我對《制作多媒體作品》的教學(xué)設(shè)計(jì)，目的就是在與學(xué)生平等的對話中，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中體驗(yàn)成功的喜悅。謝謝各位評委老師。有不當(dāng)之處敬請批評指正！
制作的說課稿篇二
具體制作步驟如下：
第一步，新建文檔，輸入文字。
第二步，畫曲線，并使文字適合路徑，然后分離文字與路徑，
第三步，立體化，用平行透視的立體化。
第四步，將立體化的文字拆分，然后將前后區(qū)分，即平面部分與立體部分，然后分別填充漸變對齊。
第五步，將平面部分使用斜解修飾。
第六步，陰影制作。
最后效果如下：
制作的說課稿篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：了解表格的基本構(gòu)成和表格制作的幾種方法；
2、技能目標(biāo)：掌握通過菜單方式制作基本的二維表格，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力；
3、情感目標(biāo)：通過對名片信息的分析培養(yǎng)學(xué)生的信息搜集和整理能力。教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識表格的行、列和單元格；
2、規(guī)則的二維表格的插入；教學(xué)難點(diǎn)：
表格中文本格式的設(shè)置。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景。
師：今天上課老師想請問一下大家有沒有看到過通訊錄??？
生：沒有（如果有就請學(xué)生介紹一下通訊錄）。
生：可以更方便的找到信息。
師：說得很好，因?yàn)橥ㄓ嶄浿惺褂昧吮砀瘢谖覀內(nèi)粘Ｉ钪惺褂帽砀窨梢愿雍啙?、清楚的表述相關(guān)內(nèi)容。
師：那么今天這節(jié)課我們就通過word中的表格功能和上節(jié)課制作的名片為自己來制作一份小小通訊錄。（板書：制作好友通訊錄）。
二、自主探究。
師：老師再問一下，在日常生活中你看到過什么表格？
生：課程表、值日表、成績表…….師：那么你知道一張表格有哪些元素組成嗎？或者表格中各相關(guān)部分的名稱。
生：不知道。
師：出示一張表格，并為大家介紹表格中各相關(guān)部分的名稱。
/4。
生：觀看圖片中表格組成部分。
師：同學(xué)們請想一想，既然是通訊錄，那么必須要有哪幾項(xiàng)內(nèi)容？
生：都有姓名、地址、電話等。
師：那么我們這些共同的信息應(yīng)如何對應(yīng)到表格中相應(yīng)的單元格呢。
生：回答（如果回答不出教師可以提示一下）。
師：一般情況下我們把這些共同的信息都是填寫在第一行作為列標(biāo)題，從第二行開始應(yīng)該是具體信息，有多少共同信息就應(yīng)該有幾列，而你的通訊錄中要有多少朋友就可以添加幾行（一邊講解一邊在黑板上演示）。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)在黑板上畫好了一張通訊錄了，我看有的同學(xué)等不及要自己動(dòng)手操作了，不要急，老師已經(jīng)在大家的桌面上放了一個(gè)幫助文件，里面詳細(xì)介紹了表格制作的步驟，請大家打開word，根據(jù)幫助文件，趕快動(dòng)手做自己的通訊錄吧。
生：打開幫助文件，動(dòng)手制作表格。
師：巡回指導(dǎo)。
三、充實(shí)內(nèi)容。
師：剛才我看到有許多同學(xué)已經(jīng)根據(jù)幫助文件制作出了通訊錄所需的表格了，下面我們請一位同學(xué)上來演示一下他是怎么操作的生：上臺演示（一邊操作一邊講解）。
師：這位同學(xué)做得非常棒,我們應(yīng)該鼓勵(lì)一下。不過老師還要告訴你，其實(shí)制作表格的方法除了剛才那位同學(xué)使用的方法外還有另外的方法，想不想知道??？你可以在幫助文件中去找找看，找到后也可以試一試。
生：沒完成的同學(xué)繼續(xù)完成，做好的同學(xué)試著用另外的方法建立一個(gè)表格。
師：繼續(xù)輔導(dǎo)學(xué)生。
生：輸入文字。
師：對了，現(xiàn)在應(yīng)該為通訊錄填充內(nèi)容了。（怎么輸入文字可以看幫助文件）。
師：趕快動(dòng)手吧，看誰在最短的時(shí)間內(nèi)做的又快又漂亮。
生：在表格中輸入文字。
/4。
師：巡回指導(dǎo)。
師：大家請停一下，剛才老師在看大家操作的同時(shí)又發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題：就是大家在表格的單元格中輸入內(nèi)容時(shí)，有的單元格太大，（文字較少時(shí)）而有的單元格又太?。ㄈ缭谳斎氲刂窌r(shí)），所以導(dǎo)致很多的同學(xué)的通訊錄看上去不太整齊，能不能想辦法呢？老師教你一招：只要你在表格中單擊鼠標(biāo)右鍵-----自動(dòng)調(diào)整-----調(diào)整表格，這樣單元格就能根據(jù)內(nèi)容自動(dòng)調(diào)整了?？煸囋嚢桑?BR> 生：繼續(xù)操作。
生：演示把名片中的信息通過復(fù)制、粘貼的方法移到表格中。
師：這位同學(xué)真是有辦法，說明他是一個(gè)愛動(dòng)腦筋的人，大家在平常的學(xué)習(xí)中也應(yīng)該學(xué)會這種方法。
生：繼續(xù)操作。
四、精益求精，美化表格。
生：名字。
生：最好可以給表格添加顏色。
師：同學(xué)們想得非常周到仔細(xì)，要是我們能給通訊錄添上背景那這個(gè)通訊錄就更加漂亮了(展示范例)，怎么添加呢，大家到幫助文件中去尋找吧，等一下我們來比一下誰的通訊錄的最漂亮了。
生：自主嘗試表格中文本格式的設(shè)置。
師：給予學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾荆ń處熀唵窝菔荆?BR> 五、展示作品，評價(jià)交流。
生：欣賞同學(xué)的作品。
師：你覺得這位同學(xué)的作品怎么樣。
生：評價(jià)同學(xué)的作品。
/4。
六、小結(jié)。
師：馬上要下課了，我們再來回憶一下這節(jié)課你學(xué)會了什么。
生：怎樣在word中插入一個(gè)表格。
師：對，這節(jié)課我們通過制作小小通訊錄學(xué)會了在word中怎樣插入一個(gè)表格，其實(shí)在我們?nèi)粘Ｉ钪谐送ㄓ嶄?，還有很多表格，象我們一開始提到過的課程表等等，希望同學(xué)們回去后再去制作一張表格，比如說常用電話表，做好后你可以用電子郵件發(fā)給我。師：下課。
/4。
制作的說課稿篇四
今天我說課的題目是《制作表格》。現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我將從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，教學(xué)過程等幾個(gè)方面加以說明。
一、教材分析。
教材是進(jìn)行教學(xué)的評判依據(jù)，是學(xué)生獲取知識的重要來源。首先，我對本節(jié)教材進(jìn)行分析。word是我們處理工作和學(xué)習(xí)的重要工具，而插入表格又是word中排版必不可少的部分。本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生掌握了word基本操作基礎(chǔ)上進(jìn)行的，并且學(xué)會本節(jié)內(nèi)容會為后面更高層次的排版奠定基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析。
我所面對的是四年級的學(xué)生，他們已經(jīng)對計(jì)算機(jī)的操作有了一定的認(rèn)識和理解，同時(shí)他們在生活中也會遇到很多的表格，因此本節(jié)課對于學(xué)生來說并不陌生。我在授課過程中將著重把握學(xué)生對操作和知識之間的結(jié)合。
三、教學(xué)目標(biāo)。
新課標(biāo)要求教學(xué)目標(biāo)是多元的，主要包括學(xué)會、會學(xué)、樂學(xué)三個(gè)維度，所以我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：學(xué)生能夠獨(dú)立完成創(chuàng)建表格的操作，并進(jìn)行相應(yīng)合并單元格、拆分單元格的操作，熟練進(jìn)行行高、列寬的調(diào)整。
2.過程與方法：通過自主探究過程和觀察老師示范演示，學(xué)生能總結(jié)出合并、拆分單元格的具體步驟，提升學(xué)生動(dòng)手能力和觀察能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生通過對表格的創(chuàng)建與編輯，激發(fā)學(xué)生對美的追求。
四、教學(xué)重難點(diǎn)。
考慮到學(xué)生原有的基礎(chǔ)，現(xiàn)有的困難以及學(xué)習(xí)上的心理特征，本節(jié)課的重點(diǎn)是在word中建立表格，選中單元格、合并單元格，調(diào)整行高、列寬，難點(diǎn)是合并單元格。
五、教學(xué)方法。
信息技術(shù)新課標(biāo)告訴我們，信息技術(shù)課程應(yīng)該以興趣為起點(diǎn)，以活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在玩中學(xué)，做中學(xué)，因此我采用的教學(xué)方法是設(shè)置情境法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和演示教學(xué)法。
六、教學(xué)過程。
圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)“教師指導(dǎo)――學(xué)生主體――訓(xùn)練主線”的原則，設(shè)計(jì)以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
(一)設(shè)置情景-導(dǎo)入新課。
首先是導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，這一部分我將采用情景導(dǎo)入法，具體的做法是我先假設(shè)這樣一個(gè)情景：(植物園內(nèi)有很多植物，為了植物的健康成長，園長要求工作人員在每次工作之后都要進(jìn)行記錄。如果你是植物園工人，你會如何記錄呢?)然后我會向?qū)W生展示一個(gè)采用純文字記錄的植物生長檔案，并且向?qū)W生提出這樣的問題：(同學(xué)們你們能否快速找到西紅柿3月20日的長勢情況嗎?)學(xué)生會發(fā)現(xiàn)純文本信息記錄的全面，但是卻不能直接快速找到有效信息。此時(shí)我會引導(dǎo)學(xué)生思考，(通過什么樣的形式記錄才能更加清晰，更加直觀呢?)引導(dǎo)同學(xué)想到，通過表格的形式記錄能夠符合以上特點(diǎn)。從而引出今天的課題《制作表格》。
本次導(dǎo)入，我設(shè)置了一個(gè)任務(wù)，引領(lǐng)本課進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，在任務(wù)的選取上我注意情境性、意義性、可操作性、堅(jiān)持科學(xué)、適度、適當(dāng)?shù)脑瓌t，通過循序漸進(jìn)有梯度的任務(wù)鏈，便于學(xué)生建構(gòu)知識。
(二)新課教學(xué)。
接下來是新課講授環(huán)節(jié)，承接導(dǎo)入的情景，利用制作植物生長記錄表為任務(wù)進(jìn)行教學(xué)，在學(xué)習(xí)插入表格的操作步驟之前，我會先讓學(xué)生對表格的一些基本概念做一個(gè)簡單的了解，講解橫為行，豎成列，然后讓學(xué)生觀察我給定的表格，并且提問表格有幾行幾列。學(xué)生通過觀察很容易的回答出“七行五列”。然后提問，如何插入一個(gè)七行五列的表格呢?引出插入表格內(nèi)容。觀察是操作的基礎(chǔ)，只有了解了表格才能夠制作表格，通過觀察為制作表格做鋪墊。在插入表格的操作，我采用學(xué)生自學(xué)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，我會讓學(xué)生帶著問題，去閱讀書上的操作步驟，然后分小組進(jìn)行交流討論，并進(jìn)行操作，我進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠全部掌握插入表格的操作。
在教學(xué)過程中，我將從問題出發(fā)，讓學(xué)生親歷處理信息、開展交流、相互合作的過程，讓學(xué)生和教師之間，學(xué)生和學(xué)生之間，學(xué)生和教材之間，產(chǎn)生有序又有效的互動(dòng)，插入表格的學(xué)習(xí)。
表格插入之后，還需要制作標(biāo)題，就涉及到了合并單元的操作，在這個(gè)部分我會引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考，我們制作的表格和植物園實(shí)際應(yīng)用的表格有什么不同，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)在第一行，植物園是標(biāo)題，是已經(jīng)把單元格進(jìn)行了合并的操作。以此開始進(jìn)入我們合并單元格的學(xué)習(xí)。
在這個(gè)部分我將采用演示法進(jìn)行教學(xué)。首先，我先選中第一行的所有單元格，并且提問，大家看，選中的單元格和未選中的單元格有什么樣的變化，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，選中的單元格的背景變成了藍(lán)色。此時(shí)我再點(diǎn)擊右鍵，讓學(xué)生觀察對話框并且找到合并單元格，點(diǎn)擊，完成操作。
學(xué)生之前并沒有接觸過表格，因此我邊演示邊講解，對一些細(xì)節(jié)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致講解，在老師演示，講解，學(xué)生觀察操作中，讓每一位學(xué)生都牢固掌握合并單元格的操作，突破難點(diǎn)。
表格調(diào)整完成之后，我繼續(xù)帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行輸入文字和調(diào)整行高和列寬的操作，在教學(xué)過程中，我會注意營造學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的小環(huán)境，在引導(dǎo)學(xué)生完成《植物生長小檔案》的基礎(chǔ)上，夯實(shí)知識體系，內(nèi)化操作技巧。學(xué)會操作并且能夠理解word中表格制作的一般規(guī)律。完成本課的教學(xué)。
(三)鞏固提高。
在鞏固提高環(huán)節(jié)我提出一個(gè)問題“對于表格都有哪些選定操作?”因?yàn)檫x中操作的對象是完成表格所有操作的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生一邊閱讀教材一邊進(jìn)行操作。通過這種方式鍛煉學(xué)生的操作和總結(jié)能力。
(四)小結(jié)作業(yè)。
我總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容后，會給同學(xué)們留一個(gè)作業(yè)，讓同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際，找出word制作表格在生活中有哪些實(shí)際的應(yīng)用，并請同學(xué)們進(jìn)行制作，下節(jié)上課前進(jìn)行簡單交流和分享。
制作的說課稿篇五
說教材：
今天我說課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文二年級下冊第四單元的口語交際《我們的小制作》。這次訓(xùn)練是以“我們的小制作”為主題開展口語交際，是對本單元課文內(nèi)容的擴(kuò)展和延伸。旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)踐能力，同時(shí)在交際過程中提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。
說教學(xué)目標(biāo)：
1、能比較詳細(xì)地介紹自己的小制作的制作過程。
2、通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。
3、培養(yǎng)說話大方、有禮貌以及認(rèn)真聆聽別人說話的習(xí)慣。說教學(xué)重難點(diǎn)：誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣，啟迪學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生口語交際的潛能，引導(dǎo)學(xué)生有條理地、清楚明白地介紹自己的小制作。說教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前布置學(xué)生動(dòng)手制作小制作。
2、有關(guān)的課件、獎(jiǎng)品。
說教法學(xué)法：
根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)段特點(diǎn)，在教學(xué)的實(shí)施過程中，采用了模擬闖關(guān)“情境法”，將課堂轉(zhuǎn)換成現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活場景，使師生成為活動(dòng)中的某一角色，巧妙安排了“說一說”、“比一比”、“夸一夸”三個(gè)特定情節(jié)，有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而達(dá)到了學(xué)生敢說、會說、巧說的良好效果。
說教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、激趣：同學(xué)們上節(jié)課，老師讓大家利用課余時(shí)間做的小制作你們都帶來了嗎？舉起來讓大家看一看。
2、作品展示。
3、質(zhì)疑：看來每一位同學(xué)都做了精心的準(zhǔn)備，誰來告訴我你做的是什么呢？
4、學(xué)生簡單介紹。
5、小結(jié)：今天我們就利用這節(jié)課來說一說“我們的小制作”。在這個(gè)過程中，你們要勇敢地闖過三道關(guān)，成為我們班的“小巧嘴”、“小巧手”，你們有信心嗎？下面就帶著你們的小制作一起進(jìn)入第一關(guān)“說一說”。
二、創(chuàng)設(shè)情境，相互交流。
第一關(guān)：說一說1、課件呈現(xiàn)：
（1）請你向你的小伙伴說一說你的小制作是怎么做的。
（2）一定要把過程說清楚，說明白。
2、合作交流：請你們按照要求，在合作小組里學(xué)習(xí)，互相介紹自己的作品。最好把制作過程說得清楚些（板書：說清楚）。
3、學(xué)生匯報(bào)：指名介紹自己的小制作。
4、師生交流：
生：說話的時(shí)候聲音要大一些？？
師：對，所以接下來的同學(xué)，在介紹自己的小制作的時(shí)候就要大聲的說啦。（板書：大聲說）。
師：剛才這位同學(xué)的介紹和前面幾個(gè)同學(xué)的有什么不同嗎？生：過程更加清楚？？
生：用上了一些合適的連接詞？？
師：這些詞就是表示順序的連接詞，在介紹的過程中，合理的使用它們，就可以讓我們的表達(dá)更加有序，讓聽的人聽的更加明白。
（師板書：先、再、然后、接著、最后）。
師：那么誰也能試著用上這些詞，再來介紹你的小制作呢？
第二關(guān)：比一比課件呈現(xiàn)：
（1）在合作小組里，展開你豐富的聯(lián)想，向小伙伴介紹你的小制作。
（2）比一比誰說的最好，推選出來為全班展示。
師：請各小組被推選出來的同學(xué)上講臺來為我們介紹他的小制作，其他同學(xué)該怎么做呢？（板書：認(rèn)真聽）。
師：等他們介紹完以后由你們來當(dāng)評委，看看誰是你們心目中的“小巧嘴”。舉行“小巧嘴”評比會。師生共評。
第三關(guān)：夸一夸課件呈現(xiàn)：
（1）把你的小制作展示給大家。
（2）請你夸一夸小伙伴的作品，看看誰做的最好，最有創(chuàng)意。相互參觀，評選“小巧手”。（板書：大膽評）。
三、總結(jié)回顧，揭示中心。
今天在課堂上，每個(gè)同學(xué)都為大家展示并清楚的介紹了你的小制作，我感到很高興，更讓我高興的是你們還學(xué)會了如何傾聽別人講話。希望你們還能記住，無論學(xué)習(xí)還是生活都離不開動(dòng)手和動(dòng)腦，讓我們都來做個(gè)有心人，用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造吧！
四、作業(yè)設(shè)計(jì)，課外延伸。
師：老師覺得同學(xué)們不光心靈手巧，而且都是能說會道的學(xué)生。老師非常高興，下課后，把你制作小制作的過程簡單地寫下來。
【設(shè)計(jì)理念：口語交際是為寫話做準(zhǔn)備，讓學(xué)生把說的能寫下來是口語交際的一個(gè)提升?！俊?BR> 五、板書設(shè)計(jì)。
名稱材料（）過程：先再然后接著最后。
總之，口語交際的內(nèi)容是多種多樣的，在不同內(nèi)容的口語交際中，教師要采用不同的教學(xué)形式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在操作中學(xué)，在發(fā)現(xiàn)中學(xué)，到大自然中學(xué)，于情境中學(xué)。學(xué)生學(xué)得積極了，學(xué)得主動(dòng)了，他們的參與意識增強(qiáng)了，口語交際能力自然也就得到了提高?？谡Z交際的課程取向應(yīng)該是相當(dāng)明朗的，那就是：以自主、合作和探究的精神有效地進(jìn)行人際交流。
制作的說課稿篇六
創(chuàng)作工具:3dsmax5.0中文版（其他版本類似）。
創(chuàng)作要點(diǎn):利用二維曲線、矩形、長方形、球體等建模工具制作，還要用到旋轉(zhuǎn)、彎曲、拉伸、錐化合陣列復(fù)制等命令。
完成效果：
裝飾畫的主要部分就是一盆立體的花，應(yīng)該分為花莖、花朵、花蕊、葉子和花盆等幾個(gè)部分來制作。
首先單擊文件重設(shè)命令，重置系統(tǒng)。選擇創(chuàng)建按鈕，進(jìn)入創(chuàng)建命令面板;然后單擊幾何體按鈕，進(jìn)入幾何體面板。單擊圓柱按鈕，在頂視圖中建立一個(gè)圓柱，參數(shù)設(shè)置為radius為4，高度為130，高度分段數(shù)為15。單擊修改按鈕，進(jìn)入修改命令面板，選擇彎曲命令，進(jìn)入彎曲修改面板，設(shè)置角度為30，復(fù)制幾個(gè)作為花莖。如圖1。
圖1。
2、制作花朵。
單擊幾何體按鈕，進(jìn)入幾何體創(chuàng)建面板。單擊球體按鈕，在頂視圖中建立一個(gè)球體，參數(shù)設(shè)半徑為5;然后單擊工具欄上的“不等比縮放”按鈕，單擊y按鈕，對球體進(jìn)行縮放;接著單擊“層級”按鈕，進(jìn)入層級命令面板。單擊“只對軸起作用”按鈕，將軸心點(diǎn)移至球體底部;再次單擊“只對軸起作用”按鈕，以取消軸心編輯狀態(tài)。選擇工具欄上的“陣列”按鈕，出現(xiàn)陣列對話框，設(shè)定旋轉(zhuǎn)中的z為10，數(shù)量為50，單擊確定按鈕，效果如圖2。
圖2。
建立一個(gè)小球體作為花蕊，單擊球體按鈕，在前視圖中建立一個(gè)球體，參數(shù)設(shè)置半徑為20，半球系數(shù)為0.5，并調(diào)整其位置;然后選擇花朵物體，單擊組群菜單中的組群命令，輸入其名稱為花朵，單擊確定按鈕，縮放并復(fù)制幾個(gè)花朵，調(diào)整位置到花莖上，效果如圖3。
圖3。
3、制作葉子。
圖4。
單擊圖形按鈕，進(jìn)入圖形創(chuàng)建面板，單擊線按鈕，在前視圖中建立一條曲線，然后選擇修改命令面板，單擊“樣條曲線”按鈕，向下滑動(dòng)面板，設(shè)定偏移后的數(shù)值為5，最后單擊編輯集列表中的旋轉(zhuǎn)命令，進(jìn)入旋轉(zhuǎn)修改面板，設(shè)置方向?yàn)閥，對齊為最小，并調(diào)整其位置，如圖5。
圖5。
單擊圖形按鈕，進(jìn)入圖形創(chuàng)建面板，單擊矩形按鈕，在前視圖中建立一個(gè)矩形，參數(shù)設(shè)置長度為300，寬度為220;然后單擊修改命令按鈕，進(jìn)入修改命令面板，單擊編輯集列表中的編輯樣條曲線命令，進(jìn)入編輯曲線修改面板，單擊“樣條曲線”按鈕，向下滑動(dòng)面板，設(shè)定偏移后的數(shù)值為-20，再單擊編輯集列表中的拉伸命令，進(jìn)入拉伸修改面板，設(shè)定數(shù)量為20。
然后建立相框的襯板，單擊幾何體按鈕，進(jìn)入幾何體創(chuàng)建面板，單擊方體按鈕，在前視圖中建立一個(gè)長方體。
調(diào)整好花與相框的位置。如圖6。
圖6。
三、給相框和花盆附上相應(yīng)的材質(zhì)。
1、相框材質(zhì)。
單擊工具欄上的“材質(zhì)編輯器”案就，彈出出材質(zhì)編輯器對話框，選擇第一個(gè)樣本球，設(shè)定反光強(qiáng)度為15，反光度為35，在貼圖類型卷展欄中，單擊表面色后面的按鈕，彈出材質(zhì)貼圖對話框，選擇位圖選項(xiàng)，然后確定，彈出選位圖文件對話框，選擇一幅木紋圖片，單擊打開按鈕，在視窗中選擇相框物體，單擊“將材質(zhì)賦予物體”按鈕，將材質(zhì)賦給它們。
2、花盆的材質(zhì)。
選擇第二個(gè)樣本球，設(shè)定反光強(qiáng)度為15，反光度為35，單擊貼圖類型按鈕，進(jìn)入貼圖方式卷展欄，單擊表面色后面的按鈕，彈出材質(zhì)貼圖對話框，選擇位圖選項(xiàng)，單擊確定按鈕，彈出選擇位圖文件對話框，選擇一幅石紋圖片，單擊打開按鈕，在視窗中選擇花盆物體，單擊“將材質(zhì)賦予物體”按鈕，將材質(zhì)賦予花盆。
3、花朵和葉子的材質(zhì)。
選擇第三個(gè)樣本球，設(shè)定反光強(qiáng)度為15，反光度為35，單擊貼圖類型按鈕，進(jìn)入貼圖方式卷展欄，單擊表面色后面的按鈕，彈出材質(zhì)貼圖對話框，選擇位圖選項(xiàng)，單擊確定按鈕，彈出選擇位圖文件對話框，選擇一幅草地圖片，單擊打開按鈕，在視窗中選擇花朵、葉子物體，單擊“將材質(zhì)賦予物體”按鈕，將材質(zhì)賦予它們。然后選擇第四個(gè)樣本球，用同樣的方法可以給花朵賦予不同的顏色。
這樣一幅美麗的立體裝飾畫就出現(xiàn)在我們的眼前，效果如圖7。
圖7。
制作的說課稿篇七
哪件難忘的事情最難忘，不同年齡的人有不同的答案：白發(fā)蒼蒼的老人陷入深深的回憶中，自言自語：“第一次奔跑?！比说街心甑母改讣奔泵γΦ卣f：“抱到新生孩子的那一刻?！敝蓺獾男∨笥?，歪著腦袋想了半天，說：“第一次得到老師的表揚(yáng)?！薄覅s說：“第一次制作電子報(bào)就獲得泉州市一等獎(jiǎng)這件事最讓人印象深刻?！?BR> 我連忙行動(dòng)起來。不打無準(zhǔn)備之仗，我手忙腳亂地從網(wǎng)上調(diào)來幾十幅美麗的圖片?？吹竭@里，也許你會奇怪地問：“需要用這么多嗎?”告訴你吧，呆會我還得使出“火眼金睛”，進(jìn)行精挑細(xì)選呢。既然是“中秋”的主題，圖片當(dāng)然得古典雅致。
好的開頭就是成功的一半。找好圖片，應(yīng)該進(jìn)行頁面設(shè)置了。我打開word文檔，選擇a3紙進(jìn)行編排。這可是最難的步驟，我想：一定得啃下這塊“硬骨頭”。我點(diǎn)擊“文本框”，畫上幾個(gè)正方形、長方形的方框。對了，還得使用畫圖工作畫幾個(gè)圓形和橢圓形的圖片，這樣版面才有變化。該進(jìn)行邊框裝飾了，我的選擇各不一樣：有的覆蓋上現(xiàn)成的圖片;有的選擇小圖案進(jìn)行排列;有的干脆就現(xiàn)畫……這下，版面變得五彩繽紛、美不勝收啦。
重頭戲到來，該添加文字了。這可難不倒我。上網(wǎng)復(fù)制《水調(diào)歌頭》這首詩，粘貼上去;我那篇《快樂的中秋》的作文剛好可以派上用場;至于中秋節(jié)的介紹，網(wǎng)上比比皆是，只需要輕點(diǎn)鼠標(biāo)就可以了。
總算可以進(jìn)行后期制作了，我以學(xué)美術(shù)的專業(yè)眼光，挑剔起來，哪有不夠完美的細(xì)節(jié)，統(tǒng)統(tǒng)修改到自己滿意為止。
我把取名為《中秋詩會》的電子報(bào)發(fā)到比賽郵箱，天天懷著一顆期待的心，盼著比賽結(jié)果早點(diǎn)出來。十一月份的一天，我照例登上《泉州德育網(wǎng)》，發(fā)現(xiàn)比賽結(jié)果公布了。忐忑不安地點(diǎn)擊文件，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，自己竟然獲得泉州市一等獎(jiǎng)!
第一次制作電子報(bào)的成功經(jīng)歷，讓我明白一個(gè)樸實(shí)的道理：天下無難事，只怕有心人。
制作的說課稿篇八
“說課”有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語言表達(dá)能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。下面是制作年歷的說課稿，為大家提供參考。
一、說教材。
教材分析：本課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級數(shù)學(xué)上冊第七單元56－57頁教學(xué)內(nèi)容，一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)課——制作年歷。這節(jié)活動(dòng)課是學(xué)生掌握了年、月、日知識后的綜合應(yīng)用。在制作過程中，學(xué)生會輸出大量年、月、日的知識，經(jīng)歷從年具體到月再具體到日的過程。體現(xiàn)了年月日之間的內(nèi)在聯(lián)系。這節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課可以說既是對年、月、日這一單元知識的總結(jié)，又體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性與趣味性。
學(xué)情分析：三年級的學(xué)生具有一定的動(dòng)手操作能力；有一定的小組合作意識和能力；具有一定的觀察、發(fā)現(xiàn)、分析、交流和搜集資料的能力；同時(shí)還具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，比較關(guān)注自己周圍的事物，對自己熟悉的事物比較感興趣，喜歡關(guān)注“有趣、好玩、新奇”的事物等。這些都為本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)得于順利開展奠定了基礎(chǔ)。
根據(jù)以上分析，我為本課設(shè)定以下幾個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：通過活動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期所學(xué)的年、月、日的知識。
過程與方法目標(biāo)：通過制作年歷，掌握年歷的一般制作方法和注意點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)制作的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生感受到“數(shù)學(xué)有用”、“數(shù)學(xué)就在生活中”、“數(shù)學(xué)能幫助我們解決生活的實(shí)際問題”。
活動(dòng)重點(diǎn)：掌握年歷的組成要素進(jìn)一步提高學(xué)生的設(shè)計(jì)制作能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：掌握年歷的制作方法。
二、說教法、學(xué)法：
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，教師應(yīng)“向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會”、“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)富有個(gè)性的過程……對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程。本課通過五個(gè)實(shí)踐活動(dòng)來體現(xiàn)學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生從已有的知識經(jīng)驗(yàn)的實(shí)際狀態(tài)出發(fā)，在觀察發(fā)現(xiàn)、分析、交流、操作、評價(jià)中學(xué)習(xí)，鞏固對年、月、日的認(rèn)識。老師作為組織者和參與者，指導(dǎo)上充分體現(xiàn)在精心設(shè)計(jì)的問題情境上，努力提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。
三、說活動(dòng)教具準(zhǔn)備。
教師：**年年歷卡，多媒體。
學(xué)生：每人搜集一份或多份舊年歷；水彩筆以及制作年歷需要的材料等。
四、說活動(dòng)過程。
（一）實(shí)踐活動(dòng)一：展示收集的年歷。
同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待地拿出自己收集的年歷了，想不想展示并介紹一下你收集的年歷？請大家一飽眼福吧?。ㄗ寣W(xué)生到前面來依次向全班展示并介紹）。
生1：我收集的年歷是今年的掛歷，一個(gè)月一張，可以掛在墻上。
生2：我收集的是一本臺歷，一天一張，放在桌子上，用起來很方便。
（預(yù)設(shè)：如果學(xué)生沒有出現(xiàn)這么多種類的年歷，我就用來演示）。
生1：年歷上都是12個(gè)月，都是從1月到12月，都有星期……。
根據(jù)學(xué)生的回答教師依次整理出制作年歷所需的知識。
（設(shè)計(jì)意圖：生活中有各種各樣的年歷，通過收集年歷，展示年歷，一方面讓學(xué)生更多，更直觀地了解年歷的形式、結(jié)構(gòu)，另一方面也為學(xué)生自己制作年歷啟發(fā)靈感，打開思路。）。
〈二〉實(shí)踐活動(dòng)二：準(zhǔn)備制作年歷。
大家收集的年歷這么漂亮，想不想自己動(dòng)手制作一個(gè)？
那么你們打算怎么做呢？結(jié)合你們小組帶的材料，以小組為單位交流一下，說出你們的制作方案。
學(xué)生匯報(bào)不同的制作方案。
在制作之前，你認(rèn)為有什么困難呢？提出來，我們共同解決。（這里進(jìn)行小組討論，然后匯報(bào)。）。
生1：今年的年歷已經(jīng)有了，我提議制作明年的年歷！不過，我們還不知道明年1月1日是星期幾。
是呀，萬事開頭難，不知道明年的第一天是星期幾，從哪兒開始寫呢？
生2：我有辦法，看今年的年歷，只要知道今年最后一天是星期幾就可以了！然后讓學(xué)生看今年的年歷，判斷出明年的第一天是星期六。
你真會動(dòng)腦筋！還有其他困難嗎？
我們不知道明年二月份有幾天。
對呀，二月可是個(gè)特殊的月份。明年二月有幾天呢？
生3：因?yàn)?*年是閏年，根據(jù)四年一閏的特點(diǎn)，******年都是平年，二月都是28天。
生4：我想用彩筆來區(qū)別節(jié)日，可我知道的節(jié)日太少了?
如果有學(xué)生收集了節(jié)日，就讓學(xué)生展示，如果沒有，我就可以出示。
假如在制作的過程中，你們遇到什么困難，隨時(shí)提出來。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己提出制作困難，可能更貼近學(xué)生的認(rèn)知水平，也更實(shí)際一些，一般來說，學(xué)生提出的困難，都是有待解決的問題，如果不及時(shí)解決會影響制作過程。所以要先提困難，防患于未然。）。
〈三〉實(shí)踐活動(dòng)三：分組制作年歷。
1、激發(fā)制作興趣：
剛才，我們共同解決了制作年歷可能遇到的困難，下面大家就大顯伸手，制作出體現(xiàn)自己小組特色的年歷吧。請大家分組制作，制作前，組內(nèi)成員先進(jìn)行合理的分工，咱們團(tuán)結(jié)、有序地進(jìn)行。
2、各小組開始制作。
3、教師巡回指導(dǎo)，了解制作情況。（對小組出現(xiàn)的問題加以指導(dǎo)）。
（制作年歷的過程不是一個(gè)簡單的過程，有了興趣就會更多的投入，更多的探索與創(chuàng)新。因?yàn)閷W(xué)生前面有了制月歷的基礎(chǔ)，并且手中有很多的年歷當(dāng)樣品。這里我就沒有提出過多的要求，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，制作出有特色的年歷。）。
〈四〉實(shí)踐活動(dòng)四：召開“年歷展示會”
1、各小組推選代表介紹本組作品，為展示會做好準(zhǔn)備。
2、展示會開始。
同學(xué)們，大家好！**年年歷展示會現(xiàn)在開始！哪個(gè)小組愿意展示本組的年歷，請舉手。注意：由于本次展示會的參展作品眾多，請著重介紹本組制作的年歷的特色之處。
小組1：我們設(shè)計(jì)的年歷非常別致，每一個(gè)月都寫在一種動(dòng)物做的卡片上，。
小組2：我們設(shè)計(jì)的年歷沒有他們的漂亮，我們12個(gè)月都做在一張紙上，用起來非常方便，可以隨身攜帶。
（開辦年歷展示會，讓學(xué)生身處在一個(gè)展示交流的氛圍中，更積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，在交流中互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。）。
教師進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)。
〈五〉實(shí)踐活動(dòng)五：總結(jié)年歷的作用。
大家制作的年歷如此精美，那么，我們可以用它來做什么呢？
生1：可以選幾個(gè)掛在教室里，用來查日期。
生2：可以將全班同學(xué)的生日圈起來，給過生日的同學(xué)送去祝福。
生3：可以將老師的生日，爸爸、媽媽的生日，重要的節(jié)日都圈起來。
生4：可以根據(jù)年歷制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。
……。
（課講到這里，水到渠成地過渡到年歷的作用。從學(xué)生的發(fā)言中，我們聽到了學(xué)生的自信，學(xué)生的友愛之心。）。
〈六〉總結(jié)延伸。
看來，年歷的作用還真不??！通過這節(jié)課的制作、交流、欣賞，你一定有許多收獲，假如你又有了新的制作思路，還可以利用課余時(shí)間來實(shí)現(xiàn)它。相信自己，你一定行！
（設(shè)計(jì)意圖：在于讓學(xué)生帶問題離開課堂，繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)與探索。）。
五、說板書設(shè)計(jì)。
我的板書是這樣設(shè)計(jì)的，把學(xué)生的作品貼到了黑板上，這樣更讓學(xué)生有成就感。
以上就是我的說課，如有不妥之處請各位老師給于指正。
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制作的說課稿篇九
尊敬的各位老師：
大家好！我說課的題目是《用word制作賀卡》。我說課的內(nèi)容分為五個(gè)部分：說教材、說學(xué)情、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程和說設(shè)計(jì)反思。
《用word制作賀卡》是浙江大學(xué)出版社出版的《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》中第六章第四節(jié)的內(nèi)容，是在學(xué)生掌握word基本操作工具后，對圖片、藝術(shù)字及文本框的進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。是word教學(xué)中的一個(gè)中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生以后進(jìn)行圖文混排的基礎(chǔ)，起著承前啟后的作用，因此學(xué)習(xí)這部分知識具有非常重要的意義。
基于教材的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，我確定以下三維目標(biāo)：
1、知識與技能目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會插入圖片，調(diào)整圖片，學(xué)會設(shè)置藝術(shù)字格式，并能運(yùn)用“文本框”的方法在圖片中插入文字。
2、過程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生在制作、修改以及完善賀卡的過程中掌握word基本操作工具的運(yùn)用，初步學(xué)會分析解決問題的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：讓學(xué)生感悟親情，學(xué)會關(guān)心父母，體貼父母；培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作交流的意識，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
為了更好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我安排本課的。
教學(xué)重點(diǎn)是：插入圖片、調(diào)整圖片，運(yùn)用“文本框”的方法在圖片中插入文字。
教學(xué)難點(diǎn)是：圖片格式的設(shè)置。其中設(shè)置版式是學(xué)生比較難弄清的問題。
職高生的共性是學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，自主學(xué)習(xí)能力比較差，而且學(xué)生來源不同，技能基礎(chǔ)和個(gè)性差異較大。所以，我設(shè)計(jì)時(shí)比較注重如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重實(shí)用性，同時(shí)，要考慮到學(xué)生的技能基礎(chǔ)和個(gè)體差異。在學(xué)習(xí)本課前學(xué)生已經(jīng)有了操作計(jì)算機(jī)的一般水平和能力，能夠比較熟練地進(jìn)行文字錄入和鼠標(biāo)操作，對word20xx的操作環(huán)境有一定了解。
為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材特點(diǎn)，我將采用演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、創(chuàng)設(shè)情境法、作品評價(jià)教育法等教法組織教學(xué)。這些教法，我將在教學(xué)各環(huán)節(jié)中具體闡述。
本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)——思考討論——合作創(chuàng)新”。采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究的學(xué)習(xí)方式。能以小組協(xié)作的方式完成具有創(chuàng)意的任務(wù)。在我的引導(dǎo)下，讓學(xué)生帶著任務(wù)通過小組討論，相互合作，實(shí)際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，不知不覺實(shí)現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。
我的教學(xué)過程分五個(gè)流程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，溫情導(dǎo)入。
2、引導(dǎo)設(shè)疑，探究新知。
3、明確任務(wù)，分組創(chuàng)作。
4、作品欣賞，交流評價(jià)。
5、歸納總結(jié)，完成建構(gòu)。
下面我具體說說各環(huán)節(jié)：
第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，溫情導(dǎo)入（大約5分鐘）。
首先，讓學(xué)生欣賞一則flash動(dòng)畫《爸爸》，接著，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們知道每年6月的第三個(gè)星期日是什么節(jié)日嗎？它就是父親節(jié)。那你們知道我國的父親節(jié)、母親節(jié)是什么時(shí)候嗎？中國天天都是父親節(jié)、母親節(jié)。同時(shí)圖片展示《弟子規(guī)》中的祖訓(xùn)：“父母呼、應(yīng)勿緩、父母命、行勿懶、父母教、須敬聽、父母責(zé)、須順承”
我們現(xiàn)在長大了，學(xué)了很多知識，能不能用我們學(xué)過的電腦知識用word來做一張賀卡，送給我們的爸爸、媽媽呢？創(chuàng)設(shè)這種情境的意圖是架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生保持感恩的激情，為制作賀卡做準(zhǔn)備。
然后，欣賞幾張賀卡，目的在于為學(xué)生提供目標(biāo)范例，讓學(xué)生了解賀卡格式，讓學(xué)生學(xué)會對父母親表達(dá)愛。
基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境中的情境必須有利于學(xué)習(xí)者對所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)，我設(shè)計(jì)了這第一個(gè)環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境法。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)設(shè)疑，探究新知（大約12分鐘）。
首先我出示一張賀卡，讓學(xué)生觀察分析：這張賀卡由哪幾部分構(gòu)成？學(xué)生就會回答：由背景、圖片、文字三部分構(gòu)成。然后引導(dǎo)學(xué)生分析賀卡制作步驟。
第一步，賀卡的大小。
先讓學(xué)生打開word軟件，找到頁面設(shè)置，嘗試練習(xí)，并出示自學(xué)任務(wù)：你能裁剪出賀卡的大小嗎？提示學(xué)生理解課件的內(nèi)容。教師利用教師機(jī)演示。
第二步，賀卡的背景（插入圖片）。
第三步，插入文字。
在操作過程中如有學(xué)生存在一些解決不了的問題，我想可以通過對課件的閱讀，同學(xué)之間的幫助，教師的指點(diǎn)讓學(xué)生在不斷的嘗試中獲得新知。通過賀卡制作過程引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。通過設(shè)問啟發(fā)學(xué)生對任務(wù)進(jìn)行分析，產(chǎn)生一系列依次完成的子任務(wù)。通過問題的求解，完成了舊知識的遷移，新知識體系的建構(gòu)，掌握了這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷的自我的嘗試中獲得新知。在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要運(yùn)用了演示法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：明確任務(wù)，分組創(chuàng)作（大約13分鐘）。
首先布置任務(wù)：讓學(xué)生四人一組，限定15分鐘時(shí)間，運(yùn)用學(xué)會的知識，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一幅《送給爸爸的賀卡》，要求圖文并茂。并把創(chuàng)作過程中遇到的問題及解決方法記下來，在最后展示作品的同時(shí)與同學(xué)們一起交流。接著我出示圖片素材所在位置。
然后學(xué)生開始分組創(chuàng)作。同時(shí)，我巡視、指導(dǎo)、調(diào)控課堂氣氛。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中我特別注意激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)體協(xié)作和自我創(chuàng)新，達(dá)到掌握操作和使用的目的。在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要運(yùn)用的方法是任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和小組合作學(xué)習(xí)法。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：作品欣賞，交流評價(jià)、（大約10分鐘）。
首先，小組作品展示：在展示作品的過程中我相機(jī)讓學(xué)生就學(xué)習(xí)方法、操作技巧進(jìn)行介紹。讓同學(xué)之間展開互評，評出“優(yōu)秀設(shè)計(jì)”獎(jiǎng)、“內(nèi)容精彩”獎(jiǎng)等幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。
接下來，我選幾幅好的作品讓全班欣賞并作評價(jià)。
這樣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。同時(shí)這樣的評價(jià)方法，本著發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神有利原則，旨在使評價(jià)主體多元化，評價(jià)結(jié)果也多樣化。
然后，通過采訪的形式，提問學(xué)生“你準(zhǔn)備怎樣把這張賀卡送給你的爸爸或媽媽?”
接下來，欣賞一張賀卡，你們看，老師這兒也有一張賀卡，跟你們做的有哪些不同？有興趣的同學(xué)課后試試。這樣，拓展學(xué)生創(chuàng)作思路，啟發(fā)有能力的學(xué)生課后大膽探索插入聲音、動(dòng)畫、視頻等多媒體文件。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高信息的辨別力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，同時(shí)讓學(xué)生表達(dá)對父親的愛，升華對父親的感情。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我主要運(yùn)用了作品評價(jià)教育法。
第五個(gè)環(huán)節(jié)：歸納總結(jié)，完成建構(gòu)（大約5分鐘）。
首先我提問幾個(gè)學(xué)生，這節(jié)課你有什么收獲？幫助學(xué)生梳理知識，歸納總結(jié)。目的在于加深學(xué)生對知識的理解、記憶，完成真正意義上的知識建構(gòu)。
最后學(xué)生每人提交一份網(wǎng)絡(luò)評價(jià)表，這個(gè)表可以即時(shí)反饋學(xué)生填寫情況。網(wǎng)絡(luò)自我評價(jià)實(shí)質(zhì)也是對今天學(xué)習(xí)內(nèi)容的小結(jié)和回顧，使知識、技能、情感目標(biāo)更深入一步。
本課的設(shè)計(jì)，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想：
一、引入建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)原則。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我給學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)情景，布置一個(gè)任務(wù)，構(gòu)建一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主地去探索和協(xié)作學(xué)習(xí)，這樣，在我的引導(dǎo)下完成知識的建構(gòu)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
二、情境與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的有機(jī)融合。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重情景和任務(wù)相吻合，這也是抓住信息技術(shù)的特點(diǎn)。以完成任務(wù)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)為主線，從而培養(yǎng)學(xué)生接收信息，處理信息，整合信息的能力，同時(shí)，在這個(gè)過程中也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
三、運(yùn)用學(xué)科整合。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我還注重信息技術(shù)、美術(shù)和語文三學(xué)科的整合，這樣，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)環(huán)境下的素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育。
以上是我對這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思，不足之處敬請各位老師指正。謝謝大家！
制作的說課稿篇十
1、分析教材。
《雙絞線的制作》選自中國鐵道出版社出版的《局域網(wǎng)建設(shè)與管理看圖實(shí)訓(xùn)教程》課本里的第二章第二節(jié)。
課本第一章介紹了網(wǎng)絡(luò)的基本知識，包括網(wǎng)絡(luò)的概念、網(wǎng)絡(luò)的分類、聯(lián)網(wǎng)的基本硬件設(shè)備，學(xué)生在理論上大體認(rèn)識了網(wǎng)絡(luò)，本節(jié)課重點(diǎn)放在組網(wǎng)的實(shí)戰(zhàn)方面——雙絞線的制作，讓學(xué)生學(xué)會雙絞線的制作，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生絡(luò)的興趣，并為下一章《組建局域網(wǎng)》打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，所以本節(jié)課既是前面知識的繼續(xù)又是后面知識的基礎(chǔ)，起著承上啟下的作用。
2、教學(xué)目標(biāo)。
（1）、知識目標(biāo)：掌握網(wǎng)線規(guī)格（eia/tia568b）的制作方法和使用環(huán)境。
（2）、能力目標(biāo)：通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對聯(lián)網(wǎng)硬件設(shè)備的認(rèn)識，加深對網(wǎng)絡(luò)的理解，提高絡(luò)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手能力和分析問題、解決問題的能力。
（3）德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的自信心，勇于探索、敢于創(chuàng)新；做一個(gè)勤奮好學(xué)，競爭意識強(qiáng)，腳踏實(shí)地的國家棟梁之才。
3、教學(xué)重點(diǎn)：雙絞線的制作。
4、教學(xué)難點(diǎn)：網(wǎng)線外部絕緣線的剝法。
壓制水晶頭的方法。
二、說教法。
“教必有法，而教無定法”，教學(xué)方法恰到好處，就會事半功倍。在本課的教學(xué)過程中，我遵循“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，實(shí)踐操作為主線”的教學(xué)理念，注重實(shí)際操作技能的掌握，因此，我將采用“示范+實(shí)操”的教學(xué)方法，具體是：
1、講授法和演示法相結(jié)合：我通過課件向?qū)W生講授制作雙絞線的步驟，同時(shí)通過展示平臺和投影儀將雙絞線制作的全過程形象直觀的展示在大屏幕上，讓學(xué)生能很好的看清雙絞線制作的每一個(gè)細(xì)節(jié)，掌握制作方法。
2、觀察法：讓學(xué)生觀察正確的示范操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、模仿能力及學(xué)習(xí)能力。
3、練習(xí)法：讓學(xué)生分成小組進(jìn)行操作練習(xí)，通過分組練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會互幫互助、共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步、共同掌握雙絞線制作的操作技能。
教學(xué)設(shè)備：
1、教師：電腦、展示臺、投影儀、壓線鉗、水晶頭、超五類utp雙絞線（約1m）、測線器。
2、學(xué)生：壓線鉗、水晶頭、超五類utp雙絞線（約1m）、測線器。
三、說學(xué)法。
古人曰“授人以魚，不如授人以漁”。遵循“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，力爭做到學(xué)與練緊密結(jié)合，我讓學(xué)生先仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析領(lǐng)悟到制作雙絞線的要點(diǎn)和難點(diǎn)，再進(jìn)行操作。在操作過程中，積極思考，大膽操作，邊思考邊操作，遇到難點(diǎn)及時(shí)提問，互相請教，互幫互助，共同學(xué)習(xí)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)?，F(xiàn)擬定以下學(xué)法：
1、觀察法：教師演示操作，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，并熟悉操作步驟，體會操作重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、主動(dòng)探究法：在教師引導(dǎo)下，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，大膽操作，勇于實(shí)踐，自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
四、說教學(xué)過程（本節(jié)課共45分鐘）。
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（4分鐘）。
1、課件引入，重溫“網(wǎng)絡(luò)”概念。
通過“網(wǎng)絡(luò)”概念的課件引入，在復(fù)習(xí)舊知的同時(shí)導(dǎo)入本課內(nèi)容。
“網(wǎng)絡(luò)”概念：
計(jì)算機(jī)雙絞線交換機(jī)雙絞線計(jì)算機(jī)。
2、設(shè)置疑問，出示教學(xué)目標(biāo)。
提問：是不是直接用雙絞線就可以完成連接了呢？
提問的同時(shí)，向?qū)W生展示一段原始的雙絞線（既沒有經(jīng)過任何加工的雙絞線）、一塊網(wǎng)卡和一臺交換機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生注意這三樣?xùn)|西的接口，讓學(xué)生認(rèn)識到原始的雙絞線根本不能把網(wǎng)卡和交換機(jī)連接起來，從而引入本課的教學(xué)內(nèi)容——雙絞線的制作。
（二）、新課講解（11分鐘）。
1、通過投影儀展示雙絞線制作材料，講解設(shè)備使用方法：
使用展示平臺，通過投影儀向?qū)W生展示制作雙絞線所用到的材料和設(shè)備：水晶頭、超五類utp雙絞線、壓線鉗、測線器。讓學(xué)生清楚看到實(shí)物，并就其功能和使用方法一一講解。展示過程中，通過提問的方式讓學(xué)生回答水晶頭和超五類utp雙絞線（前一章已學(xué)）的特點(diǎn)，達(dá)到復(fù)習(xí)、鞏固知識的效果。通過講解壓線鉗和測線器的使用方法，讓學(xué)生了解并掌握這兩樣工具的使用，為下一步雙絞線制作做好準(zhǔn)備。
2、演示、講解雙絞線的制作過程：
（1）、剝線。剝線就是利用壓線鉗剝線刃口將雙絞線的外皮除去1。5cm左右。剝線在網(wǎng)線的制作過程中算是一個(gè)難點(diǎn)，在剝雙絞線外皮時(shí)，手握壓線鉗要適當(dāng)，剝線刀刃口間隙過小，就會損傷內(nèi)部線芯，甚至?xí)丫€芯剪斷；剝線刀刃口間隙過大，就不能割斷雙絞線的外皮。所以我在剝線操作演示中，會將正確的.剝線方法和常見的錯(cuò)誤剝線方法進(jìn)行對比演示，并在對比過程中強(qiáng)調(diào)正確性。通過對比講解，能讓學(xué)生快速地掌握正確地方法，減少出錯(cuò)的幾率。在操作演示過程中，教育學(xué)生使用設(shè)備要注意安全，愛護(hù)學(xué)校的設(shè)備。
（2）、理線。理線就是把剝好的雙絞線里的4股8根線芯按照eia/tia568b規(guī)格（左起：白橙——橙——白綠——藍(lán)——白藍(lán)——綠——白棕——棕）進(jìn)行排列并整理好，常見的錯(cuò)誤理線方法就是將綠色線放到第4只腳的位置，即：白橙——橙——白綠——綠——白藍(lán)——藍(lán)——白棕——棕。所以我通過課件的形式用投影儀把eia/tia568b規(guī)格排列的樣圖展示在大屏幕上，通過展示平臺和投影儀把理線的過程展示在大屏幕上，方便學(xué)生記憶和掌握。
（3）、壓線。壓線就是把排列并剪好的雙絞線壓入水晶頭的過程。這步操作也是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)。關(guān)鍵在于水晶頭接頭處，雙絞線的外保護(hù)層需要插入水晶頭5mm以上，而不能在接頭外，因?yàn)楫?dāng)雙絞線受到外界的拉力時(shí)受力的是整個(gè)電纜，否則受力的是雙絞線內(nèi)部線芯和接頭連接的金屬部分，容易造成脫落。為了說明這點(diǎn)，我將用正確的壓制方法制作一個(gè)水晶頭，同時(shí)也用錯(cuò)誤的方法制作一個(gè)水晶頭，然后通過投影儀投影在大屏幕上，通過對比演示，讓學(xué)生在對比中掌握正確的壓線方法。因?yàn)樵趬褐扑ь^過程中如果出錯(cuò)，這個(gè)水晶頭就報(bào)廢了，所以教育學(xué)生制作壓線過程中要細(xì)心，先觀察好后再動(dòng)手，盡量做到一步到位，避免因出錯(cuò)造成的浪費(fèi)，發(fā)揚(yáng)“節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥”的中華美德。
（4）、測試。雙絞線制作完成后，為了驗(yàn)證其連通性的好壞，需要使用測線器進(jìn)行測試。這里通過投影儀向?qū)W生介紹測線器的使用和測試雙絞線的方法。
（三）、課堂練習(xí)（24分鐘）。
鞏固課堂知識是教學(xué)不可缺少的過程，為了幫助學(xué)生掌握知識，提高操作技能，我安排了如下的課堂練習(xí)：
學(xué)生獨(dú)立完成一條t568b規(guī)格雙絞線的制作，并使用測線器測試通過。
我把大量的時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行分組操作練習(xí)，讓他們消化操作，掌握本節(jié)課的內(nèi)容。分組練習(xí)的好處在于人人動(dòng)手操作，不懂之處可以問同組的同學(xué)，互相幫助、互相溝通、互相交流，達(dá)到共同進(jìn)步的目的，并且通過學(xué)生組與組之間比賽式的練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
這時(shí)，我走到學(xué)生中間，觀察、分析、處理學(xué)生遇到的各種問題，有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。對于動(dòng)手能力差的學(xué)生，請同組學(xué)生給予幫助，鼓勵(lì)他們多動(dòng)手操作，這樣才能熟能生巧；對于做得好的學(xué)生給予表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他們把自己的經(jīng)驗(yàn)告訴給其他同學(xué)，取長補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步。
（四）、課堂小結(jié)（5分鐘）。
把具有代表性的學(xué)生作品（小組制作合格與不合格的網(wǎng)線）通過投影儀展示給學(xué)生看，進(jìn)行簡單點(diǎn)評，使學(xué)生看到自己的長處和不足，嘗到成功的喜悅和創(chuàng)造的快樂，同時(shí)歸納總結(jié)本課的內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并布置學(xué)生課后要多加練習(xí)，做到熟能生巧。
（五）布置作業(yè)（1分鐘）。
課本p36——p37，本章練習(xí)。通過做習(xí)題加深理解并鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識。
總之，在本課教學(xué)中，我遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，注意對學(xué)生能力的培養(yǎng)，在寬松、和諧的氣氛中獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和自學(xué)能力。
制作的說課稿篇十一
雙絞線一般用于星型網(wǎng)的布線連接，兩端安裝有rj-45頭(水晶頭)，連接網(wǎng)卡與集線器，最大網(wǎng)線長度為100米，如果要加大網(wǎng)絡(luò)的范圍，在兩段雙絞線之間可安裝中繼器，最多可安裝4個(gè)中繼器。雙絞線分為非屏蔽雙絞線(utp)和屏蔽雙絞線(stp)兩大類，局域網(wǎng)中非屏蔽雙絞線分為3類、4類、5類和超5類四種，屏蔽雙絞線分為3類和5類兩種。
制作的說課稿篇十二
那么如何掌握這些介質(zhì)的質(zhì)量來保證暢通無阻的傳送信息，就需要依靠電纜測試儀器的驗(yàn)證，另外，在造成網(wǎng)絡(luò)故障的原因里，有超過90%的故障是因?yàn)殡娎|鏈路的問題，但這些問題不是僅用目視或萬用表就能在最短時(shí)間內(nèi)檢查出來的。建設(shè)網(wǎng)絡(luò)的過程中，一定要注意對電纜使用正規(guī)測試儀進(jìn)行測試。
一般而言，網(wǎng)卡不會輕易就罷工的，多半是設(shè)置和硬件連接出現(xiàn)錯(cuò)誤引起的網(wǎng)絡(luò)故障。在檢查網(wǎng)絡(luò)故障時(shí)，一般可以從系統(tǒng)的網(wǎng)路設(shè)置入手(主要是檢查ip地址、dns以及網(wǎng)關(guān)是否錯(cuò)誤或丟失等等)，其次檢查物理連接。具體故障會很多，比如:雙絞線接頭是否良好，雙絞線是否有斷裂的地方，集線器的插槽是否好用(換一個(gè)插槽試一下)。
雙絞線布線過程中比較容易出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)“通”而“不通”的線序問題。許多用戶在布線中經(jīng)常出現(xiàn)一種是采用一一對應(yīng)的錯(cuò)誤連接方法，當(dāng)連接距離較短時(shí)，系統(tǒng)不會出現(xiàn)連接上的故障。但當(dāng)連接距離較長，網(wǎng)絡(luò)繁忙或高速運(yùn)行時(shí)，就容易……，其核心是讓3和6兩個(gè)引腳為同一個(gè)絞對(按t568a或者t568b標(biāo)準(zhǔn)來鏈接)。有一用戶服務(wù)器與交換機(jī)的距離由5米改為60米，按照同樣的鏈接方法卻無論如何也連接不通，為什么呢?在以太網(wǎng)中，一般是使用兩對雙絞線，排列在1、2、3、6的位置，如果使用的不是兩對線，而是將原配對使用的線分開使用，就會形成串繞串?dāng)_(splitpair錯(cuò)誤是指在打線時(shí)沒有按照正確的線標(biāo)安裝，由此引發(fā)的傳輸性能故障)，對網(wǎng)絡(luò)性能有較大影響。10m網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不明顯，100m的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如果流量大或者距離長，網(wǎng)絡(luò)就會無法連通。上面的現(xiàn)象就是這個(gè)原因，由于3、6未使用配對線，在距離短的情況下并沒有出現(xiàn)問題，然而一旦距離變長，故障就產(chǎn)生了。只需要將rj45頭重新按線序做過以后，就可以一切恢復(fù)正常。另外，有幾家雙絞線廠商為了更好地超過雙絞線的性能標(biāo)準(zhǔn)，在四對雙絞線中有兩對的纏繞度要比另外兩對高一些——呵呵，當(dāng)然是標(biāo)準(zhǔn)的橙色、橙白色和綠色綠白色，所以最好用它們做1、2、3、6。
所以，在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)過程中，綜合布線完成后，要對雙絞線進(jìn)行測試。結(jié)構(gòu)化布線非屏蔽雙絞線測試可劃分為導(dǎo)通測試和認(rèn)證測試。導(dǎo)通測試注重結(jié)構(gòu)化布線的連接性能，不關(guān)心結(jié)構(gòu)化布線的電氣特性，可以保證所完成的每一個(gè)連接都正確。而認(rèn)證測試是指對結(jié)構(gòu)化布線系統(tǒng)依照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測試，以確定結(jié)構(gòu)化布線是否全部達(dá)到設(shè)計(jì)要求。
通過測試，可以確認(rèn)所安裝的線纜、相關(guān)連接硬件及其工藝能否達(dá)到設(shè)計(jì)要求，這種測試包括連接性能測試和電氣性能測試。電纜安裝是一個(gè)以安裝工藝為主的工作，由于沒有人能夠完全無誤地工作，為確保線纜安裝滿足性能和質(zhì)量的要求，我們必須進(jìn)行鏈路測試。在沒有測試工具的情況下，連接工作可能出現(xiàn)一些錯(cuò)誤。常見的連接錯(cuò)誤有電纜標(biāo)簽錯(cuò)、連接開路和短路等。
開路和短路在施工中，由于工具、接線技巧或墻內(nèi)穿線技術(shù)欠缺等問題，會產(chǎn)生開路或短路故障。
反接同一對線在兩端針位接反，比如一端為1-2，另一端為2-1。
錯(cuò)對將一對線接到另一端的另一對線上，比如一端是1-2，另一端接在4-5上。
串繞所謂串繞是指將原來的兩對線分別拆開后又重新組成新的線對。由于出現(xiàn)這種故障時(shí)端對端的連通性并未受影響，所以用普通的萬用表不能檢查出故障原因，只有通過使用專用的電纜測試儀才能檢查出來。
認(rèn)證測試并不能提高綜合布線的通道性能，只是確認(rèn)所安裝的線纜、相關(guān)連接硬件及其工藝能否達(dá)到設(shè)計(jì)要求。只有使用能滿足特定要求的測試儀器并按照相應(yīng)的測試方法進(jìn)行測試，所得結(jié)果才是有效的。比如，采用pentascanner5類測試儀進(jìn)行5類測試。方法是:先用測試儀連接跳線兩端，再按autotest進(jìn)行測試，接著按f1顯示測試結(jié)果，最后打印測試結(jié)果。
測試過程中出現(xiàn)的一些問題主要有以下幾個(gè)方面:。
*近端串?dāng)_未通過故障原因可能是近端連接點(diǎn)的問題，或者是因?yàn)榇畬?、外部干擾、遠(yuǎn)端連接點(diǎn)短路、鏈路電纜和連接硬件性能問題、不是同一類產(chǎn)品以及電纜的端接質(zhì)量問題等等。
*接線圖未通過故障原因可能是兩端的接頭有斷路、短路、交叉或破裂，或是因?yàn)榭缃渝e(cuò)誤等。
*衰減未通過故障原因可能是線纜過長或溫度過高，或是連接點(diǎn)問題，也可能是鏈路電纜和連接硬件的性能問題，或不是同一類產(chǎn)品，還有可能是電纜的端接質(zhì)量問題等。
*長度未通過故障原因可能是線纜過長、開路或短路，或者設(shè)備連線及跨接線的總長度過長等。
*測試儀故障故障原因可能是測試儀不啟動(dòng)(可采用更換電池或充電的方法解決此問題)、測試儀不能工作或不能進(jìn)行遠(yuǎn)端校準(zhǔn)、測試儀設(shè)置為不正確的電纜類型、測試儀設(shè)置為不正確的鏈路結(jié)構(gòu)、測試儀不能存儲自動(dòng)測試結(jié)果以及測試儀不能打印存儲的自動(dòng)測試結(jié)果等。
制作的說課稿篇十三
豆腐乳又稱腐乳，是用大豆、黃酒、高粱酒、紅曲等原料混合制成的。豆腐乳種類較多，大都口味鮮美，有除腥解膩的作用，適于佐餐或作調(diào)味料，如火鍋調(diào)料等。較為著名的有北京王致和臭豆腐、浙江的紹興腐乳等。營養(yǎng)功效：豆腐乳的主要成分是蛋白質(zhì)、脂肪、胡蘿卜素、維生素a、e，以及鈣磷等礦物質(zhì)。豆腐乳富含植物蛋白質(zhì)，經(jīng)過發(fā)酵后，蛋白質(zhì)分解為各種氨基酸，又產(chǎn)生了酵母等物質(zhì)，故有增進(jìn)食欲，促進(jìn)消化之功效。臭腐乳(青方)中維生素b12的含量很豐富，可以補(bǔ)充人體內(nèi)的維生素b12，還能預(yù)防老年性癡呆。
1.準(zhǔn)備好所有的食材。
2.豆腐切小塊用淡鹽水5分鐘。
3.炒鍋倒油爆香蔥姜蒜。
4.倒入豆腐輕推。
5.加入醬油。
6.加入腐乳汁。
7.加入適量的清水。
8.再加少許白糖。
9.燒制5分鐘豆腐入味，然后加雞精淋入水淀粉。
0.翻炒均勻關(guān)火。
制作的說課稿篇十四
相信在日常生活中喜歡吃豆腐乳的人還是比比皆是的，豆腐乳不僅味道好，所具有的營養(yǎng)成分也是很多的，那么吃腐乳有什么好處呢？很多人都覺得豆腐乳屬于腌制食品，對人體有一定的壞處，但是不能否認(rèn)它所具有的功效及作用也是有很多的，對此要正確認(rèn)識。
有利控制血壓：比如說，蛋白質(zhì)變成了更容易消化的多肽和氨基酸，味道也更鮮美了。這些肽當(dāng)中，還包括一些有利于控制血壓的活性肽，因?yàn)橛醒芯堪l(fā)現(xiàn)，它們可以抑制血管緊張素轉(zhuǎn)換酶(ace)i的活性。
礦物質(zhì)更好吸收：鈣、鎂、鐵等礦物質(zhì)不僅沒有減少，生物利用率還會上升，因?yàn)榇蠖巩?dāng)中原來含有很多植酸，它是非常妨礙礦物質(zhì)吸收的，但發(fā)酵的時(shí)候，霉菌已經(jīng)把它“干掉”了。
更容易消化：那些妨礙蛋白質(zhì)消化的成分，也被霉菌清除了。
更多b族維生素。
從維生素角度來說，發(fā)酵會產(chǎn)生相當(dāng)多的b族維生素，彌補(bǔ)了豆腐維生素含量低(很多b族維生素在點(diǎn)鹵后擠水的時(shí)候流失了)這個(gè)缺點(diǎn)。
大豆異黃酮效果更強(qiáng)。
或許又會有朋友問了，我吃豆腐是為了得到大豆異黃酮，這種保健成分在發(fā)酵中會不會被霉菌消滅掉？答案正好相反。霉菌不僅沒有把它消滅，反而讓它變得效用更強(qiáng)了。因?yàn)樵瓉泶蠖怪械漠慄S酮是和糖結(jié)合的糖苷形式，生物利用率低一些;發(fā)酵之后呢，變成游離形式，更便于在人體中發(fā)揮作用。
不容易脹肚子。
至于大豆中那些會讓人脹肚子的低聚糖，在腐乳中含量已經(jīng)很低了。因?yàn)閿D水的時(shí)候就流失了很多低聚糖，發(fā)酵中含量進(jìn)一步下降，因?yàn)橛行┪⑸锬芊纸馑?BR> 通過上面的介紹，大家對吃腐乳有什么好處也都心中有數(shù)了，從中可以看出，平時(shí)適當(dāng)?shù)某渣c(diǎn)腐乳還是很不錯(cuò)的，但是一定要注意攝入的量不要太多，畢竟調(diào)料里也添加了一些成分，吃多了對身體也是會存在一些隱患的。
制作的說課稿篇十五
腐乳肉是一道做法簡單，可是口感和味道卻并不簡單的菜肴。由于出鍋后的菜品色澤紅亮、五花肉肥而不膩，兩百多年以來，一直受到食客的喜愛和歡迎。而關(guān)于這道腐乳肉，還有一個(gè)有意思的民間故事呢。
相傳清朝的乾隆年間，有一次乾隆皇帝帶領(lǐng)自己的親信太監(jiān)去江南微服私訪。來到一處景致非常優(yōu)美的鄉(xiāng)間，乾隆一行人一時(shí)間被風(fēng)景迷住，流連忘返，以至于天色已晚時(shí)，來不及找到一個(gè)合適的休息之處，小太監(jiān)只得扣開了一家還亮著燈的農(nóng)戶的.大門。
這家農(nóng)戶名叫馬三，和媳婦以做豆腐販賣維持生計(jì)。雖然夫婦倆每天都起早貪黑地勞作，可日子仍然過得緊巴巴的。小太監(jiān)敲門時(shí)，馬三和媳婦勞累了一天，正準(zhǔn)備上床睡覺?？墒且姷竭@群又累又餓的不速之客，夫婦二人還是熱情地進(jìn)行了招待。
由于乾隆告誡眾人不許透露他們的身份，馬三和媳婦最初以為這些人只是一群迷路的游客而已。為了給乾隆一行準(zhǔn)備晚飯，這對善良的夫婦翻遍了屋子的里里外外，可最拿得出手的，也只是一塊五花肉而已。更糟糕的是，家中的鹽巴也用光了，馬三徹底犯了難。
正在為難之際，灶臺上的幾塊腐乳讓馬三媳婦突然有了靈感：反正家里也實(shí)在沒有什么像樣的食物，干脆就用腐乳來煮五花肉吧。她將肉洗凈，切成小塊，再將肉倒入已煸完姜片的熱油中繼續(xù)煸個(gè)五六分鐘，然后倒上一些燒酒，最后把僅剩的幾塊腐乳連同醬汁一起倒入了鍋中，蓋上鍋蓋，先大火后小火，30分鐘后，馬三媳婦把這道她臨時(shí)無奈拼湊出來的腐乳肉端上了乾隆的飯桌。
要說尊貴的大清一國之君什么東西沒有吃過？可這道腐乳肉端到面前，還是讓乾隆大為驚艷，菜品的顏色實(shí)在太好看了。夾起一塊肉放到嘴里，味道更是回味綿長。五花肉香而不膩、軟爛爽口，乾隆大贊好吃，并向女主人虛心討教了原料和做法。
馬三媳婦原本是硬著頭皮把這道菜拿給客人吃的，沒想到卻贏得一片叫好，大感意外。讓她更加沒想到的是，小太監(jiān)居然拿出20兩銀子作為酬勞，乾隆的身份也在此時(shí)真相大白。
據(jù)說，乾隆回宮后仍不時(shí)回想起這道腐乳肉的美味，并依照當(dāng)初馬三媳婦所說的做法，讓御膳房為自己烹制。后來，這道體現(xiàn)了民間飲食智慧的菜品，也在大江南北漸漸普及，并成為百姓餐桌上的一道佳肴。
制作的說課稿篇十六
1、五花肉洗凈切塊備用。
2、取3塊腐乳和少許腐乳汁攪碎和勻。
3、鍋里放水，把五花肉焯水，后沖凈浮沫備用。
4、熱鍋放油，油熱后下冰糖，炒出糖色。放入五花肉，翻勻。
5、倒入攪散的腐乳汁，加適量生抽。加入蔥姜片、料酒，炒勻。
6、加入沒過肉面的開水，大火燒開后，蓋蓋轉(zhuǎn)小火燜煮至肉熟爛到你喜歡的程度后，大火收汁，撒上蔥花裝飾即可。
做法二。
步驟1：豬肉洗凈,切成小塊.鍋中放少許油，油其七成熱，放姜片，倒入肉塊煸炒。大火煸個(gè)3，4分鐘，把肥肉的油煸出來才好吃。
步驟2：煎大概十分鐘左右，看肉兩面微黃，鍋里已有不少油就可以了，然后倒出鍋里多余的油，加入老抽，翻炒，讓肉充分著色。一定要用老抽，生抽色淡，著色較差，做出的肉不好看。
步驟3：3塊腐乳，加點(diǎn)腐乳汁將腐乳搗碎，加些白糖和料酒攪拌均。
步驟4：倒入調(diào)好的腐乳、冰糖、蔥姜。翻炒一下，加水淹沒肉就行了，大火燒開后轉(zhuǎn)小火。
步驟5：小火大概燒30分鐘就可以了，湯汁收的差不多的時(shí)候，大火收一個(gè)汁，加點(diǎn)雞精就可以出鍋了。
1.豆腐乳紅燒肉的做法。
2.腐乳紅燒肉的做法大全。
3.紅燒狗肉的做法。
4.山楂紅燒大肉的做法。
5.紅燒茄子肉的做法。
6.紅燒狗肉的常見做法。
7.有關(guān)紅燒大雁肉的做法。
8.紅燒野兔肉的做法。
9.香芋紅燒肉的做法。
10.燜紅燒肉的做法。
制作的說課稿篇十七
本次課的內(nèi)容是《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第四章項(xiàng)目活動(dòng)二有關(guān)制作“電達(dá)教育產(chǎn)品”的演示文稿。
(2)在課程知識結(jié)構(gòu)中的地位。
在這個(gè)活動(dòng)中，有兩個(gè)知識部分：運(yùn)用“應(yīng)用設(shè)計(jì)模板”創(chuàng)建宣傳文稿和更改幻燈片模板及頁面背景。學(xué)生們在了解了用“應(yīng)用設(shè)計(jì)模板”創(chuàng)建文稿的基本步驟后，有必要自己獨(dú)立設(shè)計(jì)一份演示文稿，并進(jìn)一步掌握幻燈片模板及背景的更改。其中用“應(yīng)用設(shè)計(jì)模板”創(chuàng)建文稿是重點(diǎn)內(nèi)容。本課力圖引導(dǎo)學(xué)生自主地創(chuàng)建演示文稿，同時(shí)掌握好對文稿中頁面背景和幻燈片模板的更改等操作，為下一個(gè)活動(dòng)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
(1)認(rèn)知目標(biāo)。
了解用“應(yīng)用設(shè)計(jì)模板”創(chuàng)建演示文稿的基本步驟；熟悉更改幻燈片模板及頁面背景的方法；掌握用“幻燈片瀏覽視圖”查看文稿的整體效果；熟練掌握創(chuàng)建“應(yīng)用設(shè)計(jì)模板”演示文稿的全過程。
(2)能力目標(biāo)。
通過帶著問題閱讀的方式，培養(yǎng)學(xué)生的`閱讀理解能力和觀察分析能力。
運(yùn)用心理學(xué)的有關(guān)理論，正確地引導(dǎo)和幫助，使學(xué)生學(xué)會用歸納總結(jié)的方法找出事物內(nèi)部的規(guī)律。
(3)情感目標(biāo)。
讓學(xué)生相互討論、相互協(xié)作地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，樹立他們科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。
讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到自主學(xué)習(xí)后的成功自豪感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。
(1)教學(xué)重點(diǎn)。
了解用“應(yīng)用設(shè)計(jì)模板”創(chuàng)建演示文稿的基本步驟。
熟悉更改幻燈片模板及頁面背景的方法。
掌握用“幻燈片瀏覽視圖”查看文稿的整體效果。
熟練掌握創(chuàng)建“應(yīng)用設(shè)計(jì)模板”演示文稿的全過程。
(2)教學(xué)難點(diǎn)。
正確的引導(dǎo)，巧妙的提示，通過學(xué)生的自主觀察、分析和歸納，讓他們熟練掌握用“應(yīng)用設(shè)計(jì)模板”來創(chuàng)建演示文稿的全過程。
學(xué)情分析。
金融教學(xué)部共有五個(gè)班，他們的進(jìn)分有一定差距，這次開課選的這個(gè)班，在初中時(shí)有關(guān)計(jì)算機(jī)知識學(xué)習(xí)比較膚淺，而本次《信息技術(shù)基礎(chǔ)》這門學(xué)科進(jìn)行了教改，在教材構(gòu)思和內(nèi)容上都做了大量調(diào)整，因此針對這一情況，在同學(xué)們學(xué)習(xí)新知識的同時(shí)應(yīng)有意識地幫助他們更好地提高學(xué)習(xí)效率。
如何盡可能地引導(dǎo)他們自主獲取知識，是這堂課的精髓。這個(gè)班的學(xué)生課堂學(xué)習(xí)氣氛比較活躍，比較適合這種討論的形式，但要做到收放自如，還要在組織教學(xué)方法上下功夫?？鋸埖剡\(yùn)用肢體語言，可能會使師生之間多一點(diǎn)默契。
本節(jié)課特色與創(chuàng)新之處1、教學(xué)理念。
學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)。
本次課的內(nèi)容主要是理論上的知識傳授，有一定的操作內(nèi)容，因此在教法的設(shè)計(jì)上應(yīng)以充分發(fā)揮學(xué)生的思維和觀察能力為基礎(chǔ)，以提高學(xué)生分析問題和解決問題的素質(zhì)為抓手，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神為導(dǎo)向。運(yùn)用提問、討論、引導(dǎo)、提示、評價(jià)、歸納等方法，使學(xué)生不但學(xué)習(xí)到新的知識，更加學(xué)到了獲取知識的方法。
提問：精心設(shè)計(jì)好課堂思考題。
討論：組織學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同探究，協(xié)作完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。
引導(dǎo)：正確自然地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。
提示：適當(dāng)有效地提示學(xué)生正確地回答問題。
評價(jià)：客觀地、鼓勵(lì)性地對學(xué)生的回答作出評價(jià)。
歸納：系統(tǒng)及時(shí)地歸納，使學(xué)生正確全面地掌握相關(guān)知識內(nèi)容。
整堂課中，以學(xué)生自主式的學(xué)習(xí)為主線。讓學(xué)生通過不斷重復(fù)地接受問題，閱讀理解，思考分析，相互討論，得到提示，找出結(jié)果，受到激勵(lì)等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步提高學(xué)習(xí)能力和掌握學(xué)習(xí)方法。
4、教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
a、復(fù)習(xí)與引入。
第一題：對前一課如何創(chuàng)建文稿的復(fù)習(xí)，因?yàn)榍耙徽n的重點(diǎn)是利用“內(nèi)容提示向?qū)А边M(jìn)行文稿的制作；第二題：還能用其他方法來創(chuàng)建文稿嗎？那么自然引出可以用“應(yīng)用設(shè)計(jì)模板”來創(chuàng)建，即本課要討論的重點(diǎn)。
b、新課學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
采用邊講授邊多媒體演示的方法，貫穿整個(gè)新課過程。
c、課堂小結(jié)。
讓全班同學(xué)獨(dú)立創(chuàng)建“社區(qū)勞動(dòng)”為題的演示文稿，以加深理解，突出本項(xiàng)目的重點(diǎn)。
d、作業(yè)。
與所學(xué)專業(yè)相結(jié)合，要求同學(xué)設(shè)計(jì)一份“假如我是一名銀行職員”主題班會的演示文稿，這樣也可為下一課的學(xué)習(xí)作鋪墊。
本課以問題的提出、思考、分析最后得以解決這樣一個(gè)過程來實(shí)現(xiàn)知識的傳授。堅(jiān)決突出以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教育思想和理念，運(yùn)用引導(dǎo)式的教學(xué)手段，在學(xué)生生動(dòng)活潑地獲取知識的同時(shí)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，樹立他們的創(chuàng)新意識，提高他們的文化素質(zhì)。
本節(jié)課與學(xué)生所學(xué)專業(yè)實(shí)際的結(jié)合程度。
本節(jié)課以“應(yīng)用設(shè)計(jì)模板”來創(chuàng)建演示文稿為內(nèi)容，與學(xué)生所學(xué)專業(yè)能有機(jī)結(jié)合，能起到一定的實(shí)際效果。