總結(jié)是一種記錄，讓我們?cè)诿悦r(shí)能夠回顧自己的成長(zhǎng)歷程。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，要注意積累和總結(jié)正面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并思考解決方法。以下是小編為大家整理的生活經(jīng)驗(yàn)分享，請(qǐng)大家參考借鑒。
大作家的小老師教學(xué)設(shè)計(jì)模版篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，理解生字組成的詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過(guò)程與方法：讀通課文，通過(guò)找出重點(diǎn)詞，理解句子，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同形式、不同要求及個(gè)性化的朗讀人物對(duì)話來(lái)感悟語(yǔ)言文字蘊(yùn)涵的情感，逐步加深對(duì)文本的理解。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)品讀對(duì)話，感悟小姑娘的率真純潔，像一面鏡子，讓大作家看到了自己的不足，謙虛自律、胸懷寬廣的大作家蕭伯納從小姑娘那里受到了教育，從而誠(chéng)心誠(chéng)意稱(chēng)小姑娘為小老師。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):。
重點(diǎn)：讀通課文，通過(guò)找出重點(diǎn)詞，理解句子，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同形式、不同要求及個(gè)性化的朗讀人物對(duì)話來(lái)感悟語(yǔ)言文字蘊(yùn)涵的情感，逐步加深對(duì)文本的理解。
難點(diǎn)：通過(guò)品讀對(duì)話，感悟小姑娘的率真純潔，像一面鏡子，讓大作家看到了自己的不足，謙虛自律、胸懷寬廣的大作家蕭伯納從小姑娘那里受到了教育，從而誠(chéng)心誠(chéng)意的稱(chēng)小姑娘為小老師。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn):養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣、
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)方法:。
講授法、情境教學(xué)法、讀書(shū)指導(dǎo)法。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、扣題導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣。
3、課文中有寫(xiě)作專(zhuān)長(zhǎng)的大作家叫蕭伯納。(出示蕭伯納的簡(jiǎn)介)生讀，你從中知道了什么?(板書(shū)：蕭伯納)。
4、這么一位赫赫有名的大作家怎么會(huì)有一位小老師呢?這是怎樣的一位老師呢?就讓我們帶著問(wèn)題，聽(tīng)課文朗讀。(播放課文錄音)。
二、讀中感悟,學(xué)議釋疑、
1、初步感知小姑娘和大作家的特點(diǎn)。
(1)聽(tīng)了課文朗讀，你知道了什么?(板書(shū)：娜塔莎)。
(2)那娜塔莎是怎樣的一個(gè)女孩?生動(dòng)手在文中找出句子畫(huà)出來(lái)交流回報(bào)，師出示描寫(xiě)小姑娘外貌的句子，生齊讀。
(3)從這句話中，你覺(jué)得她是怎樣的姑娘?
(4)剛才，我們從課文中找到了直接描寫(xiě)小女孩的句子，這種寫(xiě)法叫正面描寫(xiě)。老師還從描寫(xiě)別人的句子中感受到了小女孩的這個(gè)特點(diǎn)，比如說(shuō)：蕭伯納非常喜歡這個(gè)孩子，同她玩了好久。(出示句子)這種寫(xiě)法叫側(cè)面描寫(xiě)。生齊讀這句話。
(5)情感是相互的，從這些句子中你覺(jué)得蕭伯納是這樣的人?
(6)是啊，我們讀書(shū)要學(xué)會(huì)體會(huì)字面背后的意思，學(xué)習(xí)正側(cè)面描寫(xiě)，突出人物特點(diǎn)的寫(xiě)法，運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中去。讓我們一起再來(lái)認(rèn)識(shí)有名的大作家和可愛(ài)的小姑娘，齊讀第一小節(jié)。
(7)過(guò)渡：一位偉大的作家為什么稱(chēng)這個(gè)小姑娘為老師呢?讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文，認(rèn)真思考，尋找原因。
2、交流理解大作家與小姑娘的.對(duì)話。
(1)大作家臨別時(shí)對(duì)小姑娘說(shuō)了怎樣的話?生匯報(bào)。(出示句子)指名讀，你體會(huì)到了什么?(自夸)。
(2)你從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)?(世界有名大作家)生學(xué)著大作家的樣子表演。
(3)那么此時(shí)蕭伯納心里是怎么想的?(出示幻燈片)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。蕭伯納心想：小姑娘一定會(huì)，說(shuō)：“?！?BR> (4)蕭伯納是這樣想的也是這樣做的，小姑娘的反應(yīng)和蕭伯納的預(yù)想一樣嗎?從哪個(gè)詞語(yǔ)看出小姑娘的反應(yīng)不在蕭伯納的意料之內(nèi)呢?(出乎意料)。
(5)不在意料之內(nèi)就叫――出乎意料，那這一段中還有一個(gè)字也說(shuō)明了這種意思?(竟)。
(6)小女孩到底說(shuō)了什么讓蕭伯納事先沒(méi)有預(yù)料到的呢?(出示句子)。
(7)讀讀娜塔莎的話，你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的姑娘?(板書(shū)率真可愛(ài))。
(8)她為什么學(xué)著蕭伯納的口吻說(shuō)?(尊重學(xué)生的不同觀點(diǎn))。
(9)這真是個(gè)聰明、可愛(ài)、大膽的姑娘，讓我們一起來(lái)讀好小姑娘的話語(yǔ)。
(10)讓我們?cè)佻F(xiàn)小姑娘和大作家的對(duì)話情景，男女生分角色朗讀。
3、深入感悟蕭伯納謙虛自律的寬廣胸懷。
(2)小姑娘的話就像一面鏡子，照出了蕭伯納的自夸，雖然蕭伯納本意不是炫耀自己，想給小女孩驚喜，竟無(wú)意中讓別人感受到了自己的自夸。通過(guò)小女孩的話，大作家覺(jué)察到了什么?哪個(gè)詞是覺(jué)察、發(fā)現(xiàn)的意思?(意識(shí))。
(3)大作家蕭伯納“意識(shí)”到了什么?(出示最后一個(gè)自然段)。
(4)配樂(lè)讓學(xué)生反復(fù)讀這段話。
(5)是啊，一個(gè)人無(wú)論取得多大的成就，都：(板書(shū)不能驕傲永遠(yuǎn)謙虛平等相待)。
(6)蕭伯納這樣一位偉大的作家稱(chēng)小女孩為老師，可以看出他是怎樣的一個(gè)人?(板書(shū)謙虛自律)。
三、拓展升華發(fā)展語(yǔ)言。
1、請(qǐng)你想象一下，蕭伯納以后到別國(guó)訪問(wèn)時(shí)，遇到別人，他會(huì)怎么介紹自己呢?
2、師生互動(dòng)，演一演見(jiàn)面時(shí)的情景。
四、布置作業(yè)鞏固內(nèi)容。
1、收集一些關(guān)于平等相待或謙虛的名人名言，我們來(lái)比比誰(shuí)找得多。
3、生活中你有沒(méi)有遇見(jiàn)過(guò)“小老師”呢?請(qǐng)動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)你的“小老師”。
五、總結(jié)課文。
世界上每一種生命形態(tài)都是平等的，所以我們不僅要尊重人，也要尊重其他各種生物，它們都有生存在陽(yáng)光下的尊嚴(yán)與權(quán)利。同學(xué)們，生活中的老師無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，只要你細(xì)心去尋找，去發(fā)現(xiàn)，你一定會(huì)從各種老師身上學(xué)到更多課堂上學(xué)不到的知識(shí)，而你也必將成為生活中一位優(yōu)秀的“小老師”。
大作家的小老師教學(xué)設(shè)計(jì)模版篇二
1師：今天，周老師給大作家（板書(shū)）介紹一個(gè)朋友，請(qǐng)看老師寫(xiě)他的名字——蕭伯納（寫(xiě)在大作家的下方）。
2師：認(rèn)識(shí)嗎？指名讀齊讀。
3同學(xué)們了解蕭伯納嗎？
（預(yù)設(shè)答案：1：蕭伯納是英國(guó)有名的大作家，他寫(xiě)過(guò)52部戲劇和5部小說(shuō)。其中有一篇比較著名的作品叫《華倫夫人的職業(yè)》。
2：蕭伯納在1925年還獲得過(guò)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。
3：我還知道蕭伯納到各地訪問(wèn)過(guò)，他曾經(jīng)來(lái)過(guò)中國(guó)，與魯迅、蔡元培等人見(jiàn)過(guò)面。）過(guò)渡：啊，同學(xué)們知道的真不少！今天我們學(xué)習(xí)的課文，就是關(guān)于蕭伯納的一個(gè)小故事。（板書(shū)完課題：大作家的小老師）。
1師：看到這個(gè)題目時(shí)，同學(xué)們，你的腦海里會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)呢？（預(yù)設(shè)答案：1：小老師是誰(shuí)呢？（師相機(jī)表?yè)P(yáng)，并在“小老師”下畫(huà)問(wèn)號(hào)）。
2：小老師長(zhǎng)得什么樣子？（師相機(jī)表?yè)P(yáng)，并在“小老師”下畫(huà)一個(gè)問(wèn)號(hào)）。
3：大作家為什么要拜小老師呢？（師在“大作家”和“小老師”中間畫(huà)問(wèn)號(hào)））。
2師：古人說(shuō)‘學(xué)貴有疑！’有了問(wèn)題，怎么樣去解決這些問(wèn)題呢？
（引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文）。
3過(guò)渡：那就讓我們帶著這些疑問(wèn)去讀讀書(shū)吧！，注意碰到不認(rèn)識(shí)的字，看一看書(shū)后的生字表，或者問(wèn)老師、同學(xué)，爭(zhēng)取把課文讀正確、流利（講這個(gè)要求時(shí)，語(yǔ)速要慢而有力）。
4生自讀文，師巡視指導(dǎo)并了解學(xué)情，以便于下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。
1師：這三個(gè)小問(wèn)號(hào)，你解決了哪一個(gè)？請(qǐng)告訴大家。（預(yù)設(shè)答案：
1：我解決了“小老師是誰(shuí)”這個(gè)問(wèn)題。小老師是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎。
2：我知道小老師長(zhǎng)得很可愛(ài)：小姑娘白白胖胖，一對(duì)大眼睛很有神，頭上扎著大紅蝴蝶結(jié)，真是可愛(ài)極了。
（師相機(jī)出示圖）請(qǐng)看，這個(gè)小姑娘的確很可愛(ài)！我們來(lái)一起讀一讀這句話?。ǔ鍪具@句話，生齊讀）。
3過(guò)渡：這些問(wèn)題，讀一讀課文就能解決了！(擦去黑板上所畫(huà)問(wèn)號(hào)中的兩個(gè))現(xiàn)在，黑板上只剩下一個(gè)大問(wèn)好了：‘大作家為什么拜小老師？’這個(gè)問(wèn)題讀一遍課文是就解決不好的。
俗話說(shuō)：‘書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)！’（預(yù)設(shè)兩種方案：如果班級(jí)學(xué)生習(xí)慣于合作學(xué)習(xí)，用“合作學(xué)習(xí)”；不然，就讓學(xué)生自瀆，師巡視指導(dǎo)并了解學(xué)情，以便于下一環(huán)節(jié)的教學(xué)）[這里擬小組合作學(xué)習(xí)]下面就請(qǐng)以小組為單位，再次讀課文，讀后認(rèn)真想一想，大作家蕭伯納為什么把小姑娘作為自己的老師的？然后和小組的同學(xué)交流一下你的看法。
（小組讀課文，討論交流，師巡視引導(dǎo)）。
教師指導(dǎo)讀好課文，體會(huì)感情：（預(yù)設(shè)過(guò)程：哪一小組，先匯報(bào)一下學(xué)習(xí)的結(jié)果？（學(xué)生發(fā)言時(shí)要強(qiáng)調(diào)代表的是一個(gè)組）。
生：我知道了，是因?yàn)樾」媚飳W(xué)著蕭伯納的口吻說(shuō)話，使蕭伯納明白了一個(gè)道理，從而蕭伯納才會(huì)把小姑娘作為自己的老師的。（師不急于肯定，要征求其他學(xué)生對(duì)這一說(shuō)法的意見(jiàn)）。
師：那么，讀完了課文，你留下了怎樣的印象呢？
生：我覺(jué)得小姑娘不光可愛(ài)，還很聰明！
師：嗯，從哪里可以看出來(lái)？
生：她模仿蕭伯納的口吻對(duì)蕭伯納說(shuō)“請(qǐng)你回去后告訴你媽媽?zhuān)驼f(shuō)今天同你玩的是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎”，說(shuō)不定是想讓蕭伯納為自己剛剛說(shuō)的話反省反省。
師：你說(shuō)話很有分寸，用了“說(shuō)不定”一詞，證明這是你的猜想！不過(guò)你的猜想還是有一定道理的！你就扮演一回“聰明”的娜塔莎，來(lái)讀一讀她的話吧！
（相機(jī)指導(dǎo)朗讀，可全班或小組讀））。
師：讀得非常好！（緊接著引導(dǎo)）不過(guò)小姑娘說(shuō)這話，蕭伯納一開(kāi)始想到了嗎？（預(yù)設(shè)過(guò)程：
生：“出乎預(yù)料”！（師不急于肯定，要征求其他學(xué)生對(duì)這一說(shuō)法的意見(jiàn)）。
生：我認(rèn)為下文的“為之一震”也能說(shuō)明，“為之一震”表示蕭伯納一下子愣在那里了，說(shuō)明他沒(méi)想到小姑娘會(huì)這樣講。
師：呀！你真會(huì)讀書(shū)，我很喜歡你的獨(dú)特見(jiàn)解！
師：誰(shuí)還有不同的看法？
生：我讀了課文覺(jué)得蕭伯納比較驕傲，有點(diǎn)“王婆賣(mài)瓜，自賣(mài)自夸”的味道。你們看他與小姑娘臨別時(shí)說(shuō)的話就知道了！
（師相機(jī)出示圖）看，蕭伯納的`動(dòng)作：一只手插在褲袋里——。
他對(duì)小姑娘說(shuō)話時(shí)，會(huì)是怎樣的神情呢？誰(shuí)來(lái)模仿一下？
（指名學(xué)生模仿讀）。
（指名學(xué)生分角色朗讀對(duì)話）。
師：對(duì)蕭伯納這句話的意思，還有不同意見(jiàn)的嗎？
（引導(dǎo)學(xué)生揣摩：說(shuō)這話是為了讓小姑娘“驚喜萬(wàn)分”）。
（師相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生思考，并對(duì)學(xué)生給予表?yè)P(yáng)）。
師：同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)，當(dāng)蕭伯納聽(tīng)了小女孩的話后，他的反應(yīng)如何？
生：“蕭伯納聽(tīng)了，不覺(jué)為之一震。他馬上意識(shí)到剛才太自夸了。”
生：他還悟出了一個(gè)道理：“對(duì)任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛?！?BR> 師：是的。“說(shuō)者無(wú)心，聽(tīng)者有意”！蕭伯納馬上意識(shí)到自己——太自夸了！讓我們來(lái)一起讀一讀他悟出的道理！
（生齊讀最后一個(gè)自然段）。
（娜塔莎對(duì)蕭伯納說(shuō)的話使蕭伯納懂得：一個(gè)人不論取得多大成就，都不能自夸。對(duì)任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。）。
師：（相機(jī)小結(jié)）這個(gè)道理是娜塔莎讓蕭伯納明白的，所以——“大作家拜小老師”。（擦去黑板上的最后一個(gè)問(wèn)號(hào)）。
師：蕭伯納從娜塔莎的話中悟出了一個(gè)道理，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真讀讀蕭伯納的感觸（出示句子），看看你從這句話中領(lǐng)悟到了什么？（預(yù)設(shè)：
1：我明白了做人要謙虛，不能自夸。（師板書(shū)：不能自夸永遠(yuǎn)謙虛）。
2：我知道了人和人之間是平等的，不管你地位有多高，權(quán)利有多大，你同樣是人，和其他人一樣！
師：（贊許并板書(shū)：平等相待）。
總結(jié)：生活是個(gè)大課堂，善于學(xué)習(xí)，善于感受，每天都有新的發(fā)現(xiàn)和收獲！
今天，我們從（指示學(xué)生讀課題）懂得了做人的道理，（指示學(xué)生讀三個(gè)詞語(yǔ)）。
1．課后，找找關(guān)于“謙虛待人”這樣的小故事讀一讀！
2．誦讀課文為復(fù)述課文做準(zhǔn)備。
蕭伯納娜塔莎。
不能自夸永遠(yuǎn)謙虛平等相待。
大作家的小老師教學(xué)設(shè)計(jì)模版篇三
首先介紹一下文中的大作家！
蕭伯納（1856～1950）。
英國(guó)劇作家，評(píng)論家。1856年7月26日生于都柏林一基督教家庭，1950年11月2日卒于英格蘭東部海瑞福德郡一小村鎮(zhèn)。其母是優(yōu)秀女中音歌手。蕭伯納中學(xué)畢業(yè)后在地產(chǎn)公司當(dāng)小職員。1876～1898年在倫敦從事新聞工作，在《明星報(bào)》、《星期六評(píng)論》上寫(xiě)了很多關(guān)于音樂(lè)和戲劇的評(píng)論文章。他在易卜生影響下，一貫反對(duì)“為藝術(shù)而藝術(shù)”的觀點(diǎn)，大力倡導(dǎo)和創(chuàng)作以討論社會(huì)問(wèn)題為主旨的“新戲劇”，并于1891年發(fā)表了評(píng)論文集《易卜生主義的精髓》。
蕭伯納的第一部劇作，是揭露和批判資產(chǎn)階級(jí)如何靠經(jīng)營(yíng)貧民窟房產(chǎn)重利盤(pán)剝的《鰥夫的房產(chǎn)》。2年后寫(xiě)出的《華倫夫人的職業(yè)》則是對(duì)資本主義另一條生財(cái)之道的鞭撻和剖析。劇中的華倫夫人出身貧苦，靠開(kāi)妓院發(fā)家后，供養(yǎng)女兒受高等教育，指望女兒能憑身分和教養(yǎng)找個(gè)“有錢(qián)的男人”，從而躋身上流社會(huì)。但卻對(duì)女兒隱瞞了身世，女兒在洞悉原委后盡管諒解了母親，卻不再接受其供養(yǎng)和教訓(xùn)而自去獨(dú)立謀生。以上兩劇是典型的易卜生式社會(huì)問(wèn)題劇，也是蕭伯納早期批判現(xiàn)實(shí)主義戲劇的代表作。包括這兩出戲在內(nèi)，蕭伯納??1892～1939年共寫(xiě)了51部戲??，其中除《圣女貞德》是描寫(xiě)法國(guó)青年女愛(ài)國(guó)者在英法百年戰(zhàn)爭(zhēng)中領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民反抗英軍被俘犧牲的唯一一部悲劇外，大都是喜劇或帶有喜劇意味的笑劇、鬧劇、狂劇以及歷史劇、哲理劇、政治幻想劇等，題材、手法雖有變化，諷刺、暴露的精神則始終如一。其他作品有《武器與人》、《康蒂妲》、《風(fēng)云人物》、《魔鬼的門(mén)徒》、《凱撒與克莉奧佩特拉》、《人與超人》、《英國(guó)佬的另一個(gè)島》、《巴巴拉少?！贰ⅰ夺t(yī)生的困境》、《安德洛克勒斯與獅子》、《皮格馬利翁》、《傷心之家》、《回到瑪土撒拉》、《蘋(píng)果車(chē)》等。
[教學(xué)目標(biāo)]:。
1、自學(xué)生字詞,能正確,流利,有感情地朗讀課文.
2、通過(guò)對(duì)話,感悟肖伯納嚴(yán)于律己的可貴精神.
3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.
[教學(xué)重難點(diǎn)]:。
通過(guò)人物對(duì)話的反復(fù)朗讀,體會(huì)文章的內(nèi)涵,感悟人物形象.
[教學(xué)準(zhǔn)備]:。
搜集一些有關(guān)肖伯納的資料及他的作品以及關(guān)于謙虛方面的格言.
[教學(xué)過(guò)程]:。
一、揭示課題.
你能解釋一下課題嗎?大作家是誰(shuí)?小老師是誰(shuí)?為什么這么說(shuō)?
二、自學(xué)課文.
1,自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子.
2,檢查朗讀情況.
3,第二步做什么?查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞.
4,你查到了或讀懂了那些詞語(yǔ)?
5,第三步做什么?反復(fù)朗讀課文,你讀懂了什么?還有哪些問(wèn)題?
三、讀中感悟,學(xué)議釋疑.
1,請(qǐng)學(xué)生邊讀邊思考提出的問(wèn)題,也可跟同桌或小組內(nèi)的同學(xué)討論,交流.
2,學(xué)生交流,教師作適當(dāng)引導(dǎo),點(diǎn)撥.
3,相機(jī)引導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話部分.
四、總結(jié)全文.
學(xué)完了這篇課文你有什么體會(huì)(收獲,感想)?
五、布置作業(yè).
1,把你搜集到的格言講給別人聽(tīng).
2,利用課外時(shí)間閱讀一些肖伯納的作品.
3,完成課后練習(xí).
板書(shū):。
不能自夸讀文。
平等相待永遠(yuǎn)謙虛解詞。
讀懂。
提供依戀晴。
轉(zhuǎn)載自廬陽(yáng)教育論壇。
大作家的小老師教學(xué)設(shè)計(jì)模版篇四
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，表演課文。
2、能正確掌握課文中的生字詞，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、體會(huì)蕭伯納的謙遜自律和寬廣的胸懷，小姑娘的天真、可愛(ài)、純樸和聰明。
1、課前三分鐘。
介紹一個(gè)蕭伯納的故事，以此引出課文內(nèi)容。（鈴響前3分鐘）。
2、板書(shū)課題，學(xué)生質(zhì)疑（學(xué)貴有疑：2分鐘）。
（1）大作家是誰(shuí)？
（2）小老師是誰(shuí)？
（3）一個(gè)小姑娘為什么能成為大作家的老師？
3、帶著問(wèn)題初讀課文8分鐘（以課前做的身份證來(lái)貫穿課堂學(xué)習(xí)）。
解決（結(jié)合課前做的身份證）。
a、大作家的姓名、性別、國(guó)籍、職業(yè)？（指名答）。
b、小老師的姓名、性別、國(guó)籍、職業(yè)（邊回答邊板書(shū)）。
4、指名讀課文第一自然段3分鐘。
回答蕭伯納的知名度和小姑娘的外貌（板書(shū)）結(jié)合女同學(xué)的裝扮。
5、小組合作學(xué)習(xí)2——5自然段（8分鐘）。
a、有感情的讀課文（可以分自然段讀，也可分角色朗讀）。
b、體會(huì)蕭伯納說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣（自夸，想給小姑娘驚喜，讓小姑娘高興）和小姑娘說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣（模仿蕭伯納的語(yǔ)氣）。
c、體會(huì)小姑娘的性格特征（可愛(ài)、聰明、天真、純樸）。
d、體會(huì)蕭伯納的性格特征（謙遜、嚴(yán)于律己、胸懷寬廣）。
6、小組展示匯報(bào)（8分鐘）。
3個(gè)同學(xué)讀課文，并讓讀課文的同學(xué)說(shuō)說(shuō)該怎樣讀好蕭伯納的話和小姑娘的話（這時(shí)可以加一個(gè)齊讀。男生讀蕭伯納，女生讀娜塔莎）。一個(gè)同學(xué)回答小姑娘的性格特征。一個(gè)回答其余同學(xué)評(píng)價(jià)，補(bǔ)充。并完善課前做的身份證（性格、背后“名言”的語(yǔ)氣）。
7、表演課本?。?分鐘）。
8、過(guò)渡：我們知道了蕭伯納是一個(gè)幽默，才華出眾并且很謙遜的大文豪，如果他來(lái)中國(guó)訪問(wèn)，正好遇上了聰明可愛(ài)的你，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么，可以是關(guān)于他的故事的內(nèi)容，也可以是你的疑惑，也可以是贊美等等，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。
9、剩下一點(diǎn)時(shí)間把身份證補(bǔ)充完整，去送給你最想送的聽(tīng)課老師，并對(duì)老師說(shuō)一句祝福的話。
10、課后作業(yè)：
查一查有關(guān)蕭伯納的有趣故事，課下小組內(nèi)互相交流。
以上3分鐘。
板書(shū)：
姓名：蕭伯納娜塔莎。
性別：男女。
國(guó)籍：英國(guó)蘇聯(lián)。
職業(yè)：作家普通學(xué)生。
性格：幽默謙遜聰明可愛(ài)天真純樸。
嚴(yán)于律己胸懷寬廣。
大作家的小老師教學(xué)設(shè)計(jì)模版篇五
[教學(xué)目標(biāo)]:。
1、自學(xué)生字詞，能正確，流利，有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)對(duì)話，感悟肖伯納嚴(yán)于律己的可貴精神。
3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
[教學(xué)重難點(diǎn)]:。
通過(guò)人物對(duì)話的反復(fù)朗讀，體會(huì)文章的內(nèi)涵，感悟人物形象。
[教學(xué)準(zhǔn)備]:。
搜集一些有關(guān)肖伯納的資料及他的作品以及關(guān)于謙虛方面的.格言。
[教學(xué)過(guò)程]:。
一、揭示課題。
你能解釋一下課題嗎?“大作家”是誰(shuí)?“小老師”是誰(shuí)?為什么這么說(shuō)?
二、自學(xué)課文。
1，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2，檢查朗讀情況。
3，第二步做什么?查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞。
4，你查到了或讀懂了那些詞語(yǔ)?
5，第三步做什么?反復(fù)朗讀課文，你讀懂了什么?還有哪些問(wèn)題?
三、讀中感悟，學(xué)議釋疑。
1，請(qǐng)學(xué)生邊讀邊思考提出的問(wèn)題，也可跟同桌或小組內(nèi)的同學(xué)討論，交流。
2，學(xué)生交流，教師作適當(dāng)引導(dǎo)，點(diǎn)撥。
3，相機(jī)引導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話部分。
四、總結(jié)全文。
學(xué)完了這篇課文你有什么體會(huì)(收獲，感想)?
五、布置作業(yè)。
1，把你搜集到的格言講給別人聽(tīng)。
2，利用課外時(shí)間閱讀一些肖伯納的作品。
3，完成課后練習(xí)。
附:蕭伯納:英國(guó)作家，主要成就在戲劇。一生共寫(xiě)劇本51部，小說(shuō)5部，還有其他著作多部。主要?jiǎng)∽饔小度A倫夫人的職業(yè)》《康蒂妲》《魔鬼的門(mén)徒》《人與超人》《巴巴拉少?！贰短O(píng)果車(chē)》《真相畢露》等。1933年到中國(guó)訪問(wèn)，在上海時(shí)曾與宋慶齡，魯迅，蔡元培等會(huì)面。
板書(shū):。
大作家的小老師教學(xué)設(shè)計(jì)模版篇六
[教學(xué)目標(biāo)]:
1、自學(xué)生字詞,能正確,流利,有感情地朗讀課文.
2、通過(guò)對(duì)話,感悟肖伯納嚴(yán)于律己的可貴精神.
3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.
[教學(xué)重難點(diǎn)]:
通過(guò)人物對(duì)話的反復(fù)朗讀,體會(huì)文章的內(nèi)涵,感悟人物形象.
[教學(xué)準(zhǔn)備]:
搜集一些有關(guān)肖伯納的資料及他的作品以及關(guān)于謙虛方面的格言.
[教學(xué)過(guò)程]:
你能解釋一下課題嗎?大作家是誰(shuí)?小老師是誰(shuí)?為什么這么說(shuō)?
1,自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子.
2,檢查朗讀情況.
3,第二步做什么?查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞.
4,你查到了或讀懂了那些詞語(yǔ)?
5,第三步做什么?反復(fù)朗讀課文,你讀懂了什么?還有哪些問(wèn)題?
1,請(qǐng)學(xué)生邊讀邊思考提出的問(wèn)題,也可跟同桌或小組內(nèi)的同學(xué)討論,交流.
2,學(xué)生交流,教師作適當(dāng)引導(dǎo),點(diǎn)撥.
3,相機(jī)引導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話部分.
學(xué)完了這篇課文你有什么體會(huì)(收獲,感想)?
1,把你搜集到的格言講給別人聽(tīng).
2,利用課外時(shí)間閱讀一些肖伯納的作品.
3,完成課后練習(xí).
附:蕭伯納:英國(guó)作家,主要成就在戲劇.一生共寫(xiě)劇本51部,小說(shuō)5部,還有其他著作多部.主要?jiǎng)∽饔小度A倫夫人的職業(yè)》《康蒂妲》《魔鬼的門(mén)徒》《人與超人》《巴巴拉少?！贰短O(píng)果車(chē)》《真相畢露》等.1933年到中國(guó)訪問(wèn),在上海時(shí)曾與宋慶齡,魯迅,蔡元培等會(huì)面.
板書(shū):
大作家的小老師
不能自夸 讀文
平等相待 永遠(yuǎn)謙虛 解詞
讀懂
大作家的小老師教學(xué)設(shè)計(jì)模版篇七
教學(xué)目標(biāo)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)對(duì)話，感悟肖伯納嚴(yán)于律己、謙遜自律的寬廣胸懷，學(xué)會(huì)做人。
教學(xué)重難點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟課文語(yǔ)言，從人物對(duì)話中體會(huì)文章內(nèi)涵，感悟人物形象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、搜集一些有關(guān)肖伯納的資料及他的作品以及關(guān)于謙虛方面的格言。
2、媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
2、讀了這個(gè)題目，你的腦海中會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)?
二、初讀指導(dǎo)。
1、投影出示學(xué)生疑問(wèn)：
(2)小老師長(zhǎng)得什么樣子?
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，可在小組內(nèi)與同學(xué)交流討論。
3、學(xué)生交流。
4、理清課文條理，指導(dǎo)分段。
第一段(第一自然段)寫(xiě)蕭伯納一次在莫斯科訪問(wèn)時(shí)與一位小姑娘玩了很久；
第三段(第五自然段)定蕭伯納對(duì)這件事的感觸。
三、精讀訓(xùn)練。
1、默讀第一段，思考：從哪些地方可以看出蕭伯納非常喜歡這個(gè)小女孩呢?
(生默讀課文，畫(huà)出相關(guān)句子，然后交流匯報(bào))。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段。
(1)過(guò)渡：臨別時(shí)，蕭伯納對(duì)小女孩說(shuō)了些什么?他說(shuō)這話時(shí)心理可能是怎樣想的?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，和你小組內(nèi)的同學(xué)一起合作，找到答案。
a、教師可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“告訴”、“世界有名”、“大作家”、“大文豪”、“驚喜萬(wàn)分”等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)蕭伯納說(shuō)話時(shí)的心情。
c、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生領(lǐng)悟到蕭伯納是在同這個(gè)小姑娘“玩了好久”，在臨別時(shí)才亮出了自己的身份，不過(guò)是想給孩子一個(gè)驚喜，讓孩子高興高興。
a、學(xué)生感情朗讀第四自然段，畫(huà)出小姑娘說(shuō)的話，并通過(guò)“學(xué)著蕭伯納的口吻”以及模仿蕭伯納說(shuō)話的句式體會(huì)這位小姑娘的天真、純樸、可愛(ài)。
(3)指導(dǎo)朗讀、表演。
3、重點(diǎn)理解課文第三段，自讀感悟，感情讀品味。
(1)過(guò)渡：對(duì)這件事，蕭伯納深有感觸。蕭伯納從這件事中受到了怎樣的教育呢?
(2)學(xué)生朗讀第三段，畫(huà)出相關(guān)句子。(“一個(gè)人不論取得多大成就，都不能自夸。對(duì)任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。”)。
(3)你對(duì)這句話是如何理解的?
a、教師可結(jié)合投影出示“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”來(lái)幫助學(xué)生理解這句話的意思。
b、在生活中，有人對(duì)你說(shuō)過(guò)這樣的話嗎?是在什么樣的情況下說(shuō)的?
(4)蕭伯納為什么稱(chēng)小姑娘為他的老師呢?請(qǐng)聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的.理解。
a、投影出示：“三人行，必有我?guī)煛！?BR> b、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容思考，并談?wù)勛约旱睦斫狻?BR> (5)在生活中你覺(jué)得誰(shuí)也曾經(jīng)是你的“老師”?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。
四、課堂總結(jié)。
1、教師小結(jié)：是呀，生活中的老師無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在，只要你細(xì)心去尋找、去發(fā)現(xiàn)，你一定會(huì)從各種老師身上學(xué)到更多課堂上所學(xué)不到的知識(shí)。而你也必將會(huì)成為生活中一位優(yōu)秀的“小老師”。
2、齊讀課文最后一段中蕭伯納的話。
五、課外延伸。
1、把你搜集到的格言講給別人聽(tīng)。
2、利用課外時(shí)間閱讀一些肖伯納的作品。
3、完成課后練習(xí)。
板書(shū)：
蕭伯納娜塔莎。
世界有名的大文豪蘇聯(lián)小姑娘。
不能自夸平等相待永遠(yuǎn)謙虛。
msn（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
大作家的小老師教學(xué)設(shè)計(jì)模版篇八
1師：今天，周老師給大作家（板書(shū)）介紹一個(gè)朋友，請(qǐng)看老師寫(xiě)他的名字——蕭伯納（寫(xiě)在大作家的下方）。
2師：認(rèn)識(shí)嗎？指名讀齊讀。
3同學(xué)們了解蕭伯納嗎？
（預(yù)設(shè)答案：1：蕭伯納是英國(guó)有名的大作家，他寫(xiě)過(guò)52部戲劇和5部小說(shuō)。其中有一篇比較著名的作品叫《華倫夫人的職業(yè)》。
2：蕭伯納在1925年還獲得過(guò)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。
3：我還知道蕭伯納到各地訪問(wèn)過(guò)，他曾經(jīng)來(lái)過(guò)中國(guó)，與魯迅、蔡元培等人見(jiàn)過(guò)面。）過(guò)渡：啊，同學(xué)們知道的真不少！今天我們學(xué)習(xí)的課文，就是關(guān)于蕭伯納的一個(gè)小故事。（板書(shū)完課題：大作家的小老師）。
二、質(zhì)疑引入課文。
1師：看到這個(gè)題目時(shí)，同學(xué)們，你的.腦海里會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)呢？（預(yù)設(shè)答案：1：小老師是誰(shuí)呢？（師相機(jī)表?yè)P(yáng)，并在“小老師”下畫(huà)問(wèn)號(hào)）。
2：小老師長(zhǎng)得什么樣子？（師相機(jī)表?yè)P(yáng)，并在“小老師”下畫(huà)一個(gè)問(wèn)號(hào)）。
3：大作家為什么要拜小老師呢？（師在“大作家”和“小老師”中間畫(huà)問(wèn)號(hào)））。
2師：古人說(shuō)‘學(xué)貴有疑！’有了問(wèn)題，怎么樣去解決這些問(wèn)題呢？
（引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文）。
3過(guò)渡：那就讓我們帶著這些疑問(wèn)去讀讀書(shū)吧！，注意碰到不認(rèn)識(shí)的字，看一看書(shū)后的生字表，或者問(wèn)老師、同學(xué)，爭(zhēng)取把課文讀正確、流利（講這個(gè)要求時(shí)，語(yǔ)速要慢而有力）。
4生自讀文，師巡視指導(dǎo)并了解學(xué)情，以便于下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。
三、交流解疑：
1師：這三個(gè)小問(wèn)號(hào)，你解決了哪一個(gè)？請(qǐng)告訴大家。（預(yù)設(shè)答案：
1：我解決了“小老師是誰(shuí)”這個(gè)問(wèn)題。小老師是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎。
2：我知道小老師長(zhǎng)得很可愛(ài)：小姑娘白白胖胖，一對(duì)大眼睛很有神，頭上扎著大紅蝴蝶結(jié)，真是可愛(ài)極了。
（師相機(jī)出示圖）請(qǐng)看，這個(gè)小姑娘的確很可愛(ài)！我們來(lái)一起讀一讀這句話?。ǔ鍪具@句話，生齊讀）。
3過(guò)渡：這些問(wèn)題，讀一讀課文就能解決了！(擦去黑板上所畫(huà)問(wèn)號(hào)中的兩個(gè))現(xiàn)在，黑板上只剩下一個(gè)大問(wèn)好了：‘大作家為什么拜小老師？’這個(gè)問(wèn)題讀一遍課文是就解決不好的。
俗話說(shuō)：‘書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)！’（預(yù)設(shè)兩種方案：如果班級(jí)學(xué)生習(xí)慣于合作學(xué)習(xí)，用“合作學(xué)習(xí)”；不然，就讓學(xué)生自瀆，師巡視指導(dǎo)并了解學(xué)情，以便于下一環(huán)節(jié)的教學(xué)）[這里擬小組合作學(xué)習(xí)]下面就請(qǐng)以小組為單位，再次讀課文，讀后認(rèn)真想一想，大作家蕭伯納為什么把小姑娘作為自己的老師的？然后和小組的同學(xué)交流一下你的看法。
（小組讀課文，討論交流，師巡視引導(dǎo)）。
教師指導(dǎo)讀好課文，體會(huì)感情：（預(yù)設(shè)過(guò)程：哪一小組，先匯報(bào)一下學(xué)習(xí)的結(jié)果？（學(xué)生發(fā)言時(shí)要強(qiáng)調(diào)代表的是一個(gè)組）。
生：我知道了，是因?yàn)樾」媚飳W(xué)著蕭伯納的口吻說(shuō)話，使蕭伯納明白了一個(gè)道理，從而蕭伯納才會(huì)把小姑娘作為自己的老師的。（師不急于肯定，要征求其他學(xué)生對(duì)這一說(shuō)法的意見(jiàn)）。
師：那么，讀完了課文，你留下了怎樣的印象呢？
生：我覺(jué)得小姑娘不光可愛(ài)，還很聰明！
師：嗯，從哪里可以看出來(lái)？
生：她模仿蕭伯納的口吻對(duì)蕭伯納說(shuō)“請(qǐng)你回去后告訴你媽媽?zhuān)驼f(shuō)今天同你玩的是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎”，說(shuō)不定是想讓蕭伯納為自己剛剛說(shuō)的話反省反省。
師：你說(shuō)話很有分寸，用了“說(shuō)不定”一詞，證明這是你的猜想！不過(guò)你的猜想還是有一定道理的！你就扮演一回“聰明”的娜塔莎，來(lái)讀一讀她的話吧！
（相機(jī)指導(dǎo)朗讀，可全班或小組讀））。
師：讀得非常好?。ňo接著引導(dǎo)）不過(guò)小姑娘說(shuō)這話，蕭伯納一開(kāi)始想到了嗎？（預(yù)設(shè)過(guò)程：
生：“出乎預(yù)料”?。◣煵患庇诳隙?，要征求其他學(xué)生對(duì)這一說(shuō)法的意見(jiàn)）。
生：我認(rèn)為下文的“為之一震”也能說(shuō)明，“為之一震”表示蕭伯納一下子愣在那里了，說(shuō)明他沒(méi)想到小姑娘會(huì)這樣講。
師：呀！你真會(huì)讀書(shū)，我很喜歡你的獨(dú)特見(jiàn)解！
師：誰(shuí)還有不同的看法？
生：我讀了課文覺(jué)得蕭伯納比較驕傲，有點(diǎn)“王婆賣(mài)瓜，自賣(mài)自夸”的味道。你們看他與小姑娘臨別時(shí)說(shuō)的話就知道了！
（師相機(jī)出示圖）看，蕭伯納的動(dòng)作：一只手插在褲袋里——。
他對(duì)小姑娘說(shuō)話時(shí)，會(huì)是怎樣的神情呢？誰(shuí)來(lái)模仿一下？
（指名學(xué)生模仿讀）。
（指名學(xué)生分角色朗讀對(duì)話）。
師：對(duì)蕭伯納這句話的意思，還有不同意見(jiàn)的嗎？
（引導(dǎo)學(xué)生揣摩：說(shuō)這話是為了讓小姑娘“驚喜萬(wàn)分”）。
（師相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生思考，并對(duì)學(xué)生給予表?yè)P(yáng)）。
師：同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)，當(dāng)蕭伯納聽(tīng)了小女孩的話后，他的反應(yīng)如何？
生：“蕭伯納聽(tīng)了，不覺(jué)為之一震。他馬上意識(shí)到剛才太自夸了。”
生：他還悟出了一個(gè)道理：“對(duì)任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛?！?BR> 師：是的?！罢f(shuō)者無(wú)心，聽(tīng)者有意”！蕭伯納馬上意識(shí)到自己——太自夸了！讓我們來(lái)一起讀一讀他悟出的道理！
（生齊讀最后一個(gè)自然段）。
師：現(xiàn)在明白“大作家為什么拜小老師”了嗎？
（娜塔莎對(duì)蕭伯納說(shuō)的話使蕭伯納懂得：一個(gè)人不論取得多大成就，都不能自夸。對(duì)任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。）。
師：（相機(jī)小結(jié)）這個(gè)道理是娜塔莎讓蕭伯納明白的，所以——“大作家拜小老師”。（擦去黑板上的最后一個(gè)問(wèn)號(hào)）。
四、拓展升華。
師：蕭伯納從娜塔莎的話中悟出了一個(gè)道理，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真讀讀蕭伯納的感觸（出示句子），看看你從這句話中領(lǐng)悟到了什么？（預(yù)設(shè)：
1：我明白了做人要謙虛，不能自夸。（師板書(shū)：不能自夸永遠(yuǎn)謙虛）。
2：我知道了人和人之間是平等的，不管你地位有多高，權(quán)利有多大，你同樣是人，和其他人一樣！
師：（贊許并板書(shū)：平等相待）。
總結(jié)：生活是個(gè)大課堂，善于學(xué)習(xí)，善于感受，每天都有新的發(fā)現(xiàn)和收獲！
今天，我們從（指示學(xué)生讀課題）懂得了做人的道理，（指示學(xué)生讀三個(gè)詞語(yǔ)）。
五、布置作業(yè)。
1．課后，找找關(guān)于“謙虛待人”這樣的小故事讀一讀！
2．誦讀課文為復(fù)述課文做準(zhǔn)備。
蕭伯納娜塔莎。
不能自夸永遠(yuǎn)謙虛平等相待。
大作家的小老師教學(xué)設(shè)計(jì)模版篇九
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，表演課文。
2.能正確掌握課文中的生字詞，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3.體會(huì)蕭伯納的謙遜自律和寬廣的胸懷，小姑娘的天真、可愛(ài)、純樸和聰明。
二、教學(xué)重難點(diǎn)從朗讀和表演中體會(huì)文章內(nèi)涵，感悟人物形象。
三、教學(xué)過(guò)程。
1.課前三分鐘。
介紹一個(gè)蕭伯納的故事，以此引出課文內(nèi)容。（鈴響前3分鐘）。
2.板書(shū)課題，學(xué)生質(zhì)疑（學(xué)貴有疑：2分鐘）。
（1）大作家是誰(shuí)？
（2）小老師是誰(shuí)？
（3）一個(gè)小姑娘為什么能成為大作家的老師？
3.帶著問(wèn)題初讀課文8分鐘（以課前做的身份證來(lái)貫穿課堂學(xué)習(xí)）。
解決（結(jié)合課前做的身份證）。
a.大作家的姓名、性別、國(guó)籍、職業(yè)？（指名答）。
b.小老師的姓名、性別、國(guó)籍、職業(yè)??（邊回答邊板書(shū)）。
4.指名讀課文第一自然段?3分鐘。
回答蕭伯納的知名度和小姑娘的外貌（板書(shū)）結(jié)合女同學(xué)的裝扮。
5.小組合作學(xué)習(xí)2——5自然段（8分鐘）。
a.有感情的讀課文（可以分自然段讀，也可分角色朗讀）。
b.體會(huì)蕭伯納說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣（自夸，想給小姑娘驚喜，讓小姑娘高興）和小姑娘說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣（模仿蕭伯納的語(yǔ)氣）。
c.體會(huì)小姑娘的性格特征（可愛(ài)、聰明、天真、純樸）。
d.體會(huì)蕭伯納的性格特征（謙遜、嚴(yán)于律己、胸懷寬廣）。
6.小組展示匯報(bào)（8分鐘）。
3個(gè)同學(xué)讀課文，并讓讀課文的同學(xué)說(shuō)說(shuō)該怎樣讀好蕭伯納的話和小姑娘的話（這時(shí)可以加一個(gè)齊讀。男生讀蕭伯納，女生讀娜塔莎）。一個(gè)同學(xué)回答小姑娘的性格特征。一個(gè)回答其余同學(xué)評(píng)價(jià)，補(bǔ)充。并完善課前做的身份證（性格、背后“名言”的語(yǔ)氣）。
7.表演課本劇（3分鐘）。
8.過(guò)渡：我們知道了蕭伯納是一個(gè)幽默，才華出眾并且很謙遜的大文豪，如果他來(lái)中國(guó)訪問(wèn)，正好遇上了聰明可愛(ài)的你，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么，可以是關(guān)于他的故事的內(nèi)容，也可以是你的疑惑，也可以是贊美等等，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。
9.剩下一點(diǎn)時(shí)間把身份證補(bǔ)充完整，去送給你最想送的聽(tīng)課老師，并對(duì)老師說(shuō)一句祝福的話。
10.課后作業(yè)：
查一查有關(guān)蕭伯納的有趣故事，課下小組內(nèi)互相交流。
以上3分鐘。
板書(shū)：
姓名：?蕭伯納????娜塔莎。
性別：???男????????女。
國(guó)籍：??英國(guó)???????蘇聯(lián)。
職業(yè)：??作家???????普通學(xué)生。
性格：幽默謙遜?????聰明可愛(ài)天真?純樸。
嚴(yán)于律己胸懷寬廣?。
大作家的小老師教學(xué)設(shè)計(jì)模版篇十
教學(xué)要求：
1、?????????能正確、流利，有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、?????????學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、?????????從蕭伯納的話中體會(huì)其謙遜自律的寬廣胸懷，學(xué)會(huì)做人。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
搜集一些有關(guān)肖伯納的資料及他的作品以及關(guān)于謙虛方面的格言。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)要求：
1、?????????能正確、流利，有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、?????????學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，理解生字???組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、?????????由題設(shè)疑，引發(fā)思考。
自讀課文，思考：
1、?作家是什么意思？大作家呢？
2、?這篇課文中的大作家指的是誰(shuí)？是哪一國(guó)的人？
3、?小老師是誰(shuí)？是哪國(guó)人？
4、?他們之間發(fā)生了什么事？“小姑娘”怎么會(huì)成了大作家的老師的？
二、?????????讀文解疑，弄清事情。
學(xué)習(xí)第一部分（第一自然段）。
1、?思考、答問(wèn)：
蕭伯納在莫斯科與一個(gè)小姑娘相遇后，為什么會(huì)和這個(gè)小姑娘“玩了好久”？
（蕭伯納非常喜歡這個(gè)孩子，蕭伯納童心未泯。）。
這個(gè)孩子為什么讓蕭伯納這么喜歡？
（“小姑娘白白胖胖，一對(duì)大眼睛很有神，頭上扎著大紅蝴蝶結(jié)，真是可愛(ài)極了?！埃?。
2、?小結(jié)：
蕭伯納與小姑娘相遇，一起玩耍。
第二課時(shí)。
教學(xué)要求：
從蕭伯納的話中體會(huì)其謙遜自律的寬廣胸懷，學(xué)會(huì)做人。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)第二部分（第二到四自然段）。
1、思考、答問(wèn)：
（1）?????????臨別時(shí)，蕭伯納對(duì)這個(gè)小姑娘說(shuō)了怎樣的話？
（“別忘了回去告訴你媽媽?zhuān)驼f(shuō)今天同你玩的是世界有名的大作家蕭伯納?！埃?BR> 要點(diǎn)：得意。
自以為了不起。
有點(diǎn)瞧不起別人的意思。
希望別人崇敬他。
（3）?????????你是從課文哪里的描寫(xiě)中看出來(lái)的？
（“他暗想：當(dāng)小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪時(shí)，一定會(huì)驚喜萬(wàn)分?！保?。
（4）?????????小姑娘聽(tīng)了蕭伯納的話后，是怎樣的反應(yīng)？她是怎么說(shuō)的？
（“出乎預(yù)料的是，小姑娘竟學(xué)著蕭伯納的口吻說(shuō)道：‘請(qǐng)你回去后告訴你媽媽?zhuān)驼f(shuō)今天同你玩的是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎。”）。
“出乎預(yù)料是什么意思？
出于誰(shuí)的意料之外？蕭伯納意料之中的應(yīng)是什么？
小姑娘的話表現(xiàn)了她的什么意思？為什么？
（自己是人，蕭伯納也是人，同樣是人，“大作家”又有什么了不起呢？）。
小姑娘在自己的名字前為什么要鄭重其事地加上“蘇聯(lián)小姑娘”？
（一種愛(ài)國(guó)之情。在她看來(lái)，你蕭伯納為自己是世界聞名的英國(guó)名作家而自豪，我也為自己是蘇聯(lián)小姑娘而自豪）。
（5）?????????蕭伯納聽(tīng)了小姑娘的話后有什么反應(yīng)？
（蕭伯納聽(tīng)了，不覺(jué)為之一震，他馬上意識(shí)到剛才太自夸了?！埃?。
“震”是什么意思？“為之一震”究竟是為什么而“震”？
“意識(shí)”是什么意思？他意識(shí)到了什么？（“剛才太自夸了“）。
3、?小結(jié)：
正因?yàn)檫@件事情使蕭伯納產(chǎn)生了震動(dòng)，意識(shí)到在小姑娘面前太自夸了，所以才有后來(lái)的反思，才會(huì)認(rèn)識(shí)到小姑娘娜塔莎是他的老師。
二、抓住“感觸”，明白由來(lái)。
1、?指名朗讀課文第三部分（第五自然段）。
2、?思考、討論：
（1）“感觸”是什么意思？“深有感觸”呢？
（小姑娘的話使蕭伯納深受刺激，使他的思想感情久久難以平靜）。
（2）具體說(shuō)說(shuō)蕭伯納究竟有哪些“感觸”？
要點(diǎn)：
一個(gè)人不論取得多大成就，都不能自夸。
對(duì)任何人，包括對(duì)小孩子，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。
小姑娘娜塔莎讓自己明白了這些深刻的道理，應(yīng)該成為自己的老師。
（點(diǎn)題。點(diǎn)出課題之由來(lái)）。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
不能自夸讀文。
平等相待永遠(yuǎn)謙虛解詞。
讀懂。
大作家的小老師教學(xué)設(shè)計(jì)模版篇十一
1、自學(xué)生字詞,能正確,流利,有感情地朗讀課文.
2、通過(guò)對(duì)話,感悟肖伯納嚴(yán)于律己的可貴精神.
3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.
通過(guò)人物對(duì)話的反復(fù)朗讀,體會(huì)文章的內(nèi)涵,感悟人物形象.
搜集一些有關(guān)肖伯納的資料及他的作品以及關(guān)于謙虛方面的格言.
一、揭示課題.
你能解釋一下課題嗎?大作家是誰(shuí)?小老師是誰(shuí)?為什么這么說(shuō)?
二、自學(xué)課文.
1,自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子.
2,檢查朗讀情況.
3,第二步做什么?查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞.
4,你查到了或讀懂了那些詞語(yǔ)?
5,第三步做什么?反復(fù)朗讀課文,你讀懂了什么?還有哪些問(wèn)題?
三、讀中感悟,學(xué)議釋疑.
1,請(qǐng)學(xué)生邊讀邊思考提出的問(wèn)題,也可跟同桌或小組內(nèi)的同學(xué)討論,交流.
2,學(xué)生交流,教師作適當(dāng)引導(dǎo),點(diǎn)撥.
3,相機(jī)引導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話部分.
四、總結(jié)全文.
學(xué)完了這篇課文你有什么體會(huì)(收獲,感想)?
五、布置作業(yè).
1,把你搜集到的`格言講給別人聽(tīng).
2,利用課外時(shí)間閱讀一些肖伯納的作品.
3,完成課后練習(xí).
附:蕭伯納:英國(guó)作家,主要成就在戲劇.一生共寫(xiě)劇本51部,小說(shuō)5部,還有其他著作多部.主要?jiǎng)∽饔小度A倫夫人的職業(yè)》《康蒂妲》《魔鬼的門(mén)徒》《人與超人》《巴巴拉少?！贰短O(píng)果車(chē)》《真相畢露》等.1933年到中國(guó)訪問(wèn),在上海時(shí)曾與宋慶齡,魯迅,蔡元培等會(huì)面.
板書(shū):。
不能自夸，讀文。
平等相待，永遠(yuǎn)謙虛，解詞。
讀懂。
大作家的小老師教學(xué)設(shè)計(jì)模版篇十二
2、通過(guò)對(duì)話,感悟肖伯納嚴(yán)于律己的可貴精神.
3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.
通過(guò)人物對(duì)話的反復(fù)朗讀,體會(huì)文章的內(nèi)涵,感悟人物形象.
搜集一些有關(guān)肖伯納的資料及他的作品以及關(guān)于謙虛方面的格言.
一、揭示課題.
你能解釋一下課題嗎?"大作家"是誰(shuí)?"小老師"是誰(shuí)?為什么這么說(shuō)?
二、自學(xué)課文.
1,自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子.
2,檢查朗讀情況.
3,第二步做什么?查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞.
4,你查到了或讀懂了那些詞語(yǔ)?
5,第三步做什么?反復(fù)朗讀課文,你讀懂了什么?還有哪些問(wèn)題?
三、讀中感悟,學(xué)議釋疑.
1,請(qǐng)學(xué)生邊讀邊思考提出的問(wèn)題,也可跟同桌或小組內(nèi)的同學(xué)討論,交流.
2,學(xué)生交流,教師作適當(dāng)引導(dǎo),點(diǎn)撥.
3,相機(jī)引導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話部分.
四、總結(jié)全文.
學(xué)完了這篇課文你有什么體會(huì)(收獲,感想)?
五、布置作業(yè)?.
1,把你搜集到的格言講給別人聽(tīng).
2,利用課外時(shí)間閱讀一些肖伯納的作品.
3,完成課后練習(xí).
不能自夸讀文。
平等相待永遠(yuǎn)謙虛解詞。
讀懂。
大作家的小老師教學(xué)設(shè)計(jì)模版篇十三
教學(xué)內(nèi)容及說(shuō)明?????????????????????????????????????內(nèi)容：10個(gè)生字以及詞語(yǔ)。課文脈絡(luò)。??????????????????????????????說(shuō)明：學(xué)會(huì)生字詞語(yǔ)，積累語(yǔ)言。把握課文脈絡(luò)。
教學(xué)目標(biāo)及說(shuō)明。
目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字以及生字組成的詞語(yǔ)；
2、初讀課文，了解故事大概；
說(shuō)明：本課時(shí)要求學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)，及理解由生字詞組成的詞語(yǔ)，并正確流利的朗讀課文，在朗讀中體味課文，感知課文。
教學(xué)問(wèn)題分析。
學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中可能會(huì)對(duì)“文豪、預(yù)料、感觸等”這些個(gè)詞語(yǔ)不太理解。在教學(xué)前，先讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，利用詞語(yǔ)手冊(cè)把詞語(yǔ)解釋看清楚，再在課文的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)情感。
教學(xué)支持條件：
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。?????????????????????。
（設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入新課，讓學(xué)生帶著好奇，帶著興趣來(lái)學(xué)習(xí)新課。）。
師生互動(dòng)：
自由提問(wèn)?？捎校捍笞骷沂钦l(shuí)？小老師是誰(shuí)？為什么要拜小女孩為老師？
活動(dòng)二：初讀課文，整體感知：
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)初讀課文，大致了解課文內(nèi)容）。
師生互動(dòng)：
自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；
畫(huà)出自己不理解的句子；
邊讀邊想：課文寫(xiě)了什么？
回答質(zhì)疑問(wèn)題。
活動(dòng)三：學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)：???????????????????。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)生字詞，解決課文理解時(shí)會(huì)出現(xiàn)的障礙）。
師生互動(dòng)：
指名分段；
檢查自學(xué)情況：
（1）出示詞語(yǔ):告訴、作家、自夸、驚喜、文豪、訪問(wèn)、孩子、預(yù)料、感觸、意識(shí)、驚喜萬(wàn)分、出乎意料、深有感觸。
開(kāi)火車(chē)讀一讀。
學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難（主要針對(duì)不懂的詞語(yǔ)）。
文豪：杰出的偉大的作家。
預(yù)料;事先的推測(cè)。
訪問(wèn)：有目的的探望并交談。
自夸：自己夸耀自己。
感觸：跟外界事物接觸而引起的思想情緒。
謙虛;虛心，不自滿，肯接受批評(píng)。
活動(dòng)四：再讀課文，理清層次???????????????????。
（設(shè)計(jì)意圖：大致把握課文的脈絡(luò)，為品讀課文做準(zhǔn)備）。
師生互動(dòng)：
1、默讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂什么？（自由發(fā)言）。
2、讀課文，根據(jù)線索分段；相遇—話別—事后。
目標(biāo)檢測(cè)：
給下列多音字注音并組詞。
扎????（???）????（???）??教????（???）????（???）。
結(jié)????（???）????（???）??覺(jué)????（???）????（???）。
2、加偏旁，組成新字并組詞。
斗????（???）????（???）???內(nèi)????（???）????（???）。
只????（???）????（???）???又????（???）????（???）。
3、根據(jù)意思寫(xiě)出詞語(yǔ)。
口氣???????????????????????????????????????????????????（???）。
自己夸獎(jiǎng)自己???????????????????????????????????????????（???）。
虛心，不自滿，肯接受批評(píng)???????????????????????????????（???）。
大作家的小老師教學(xué)設(shè)計(jì)模版篇十四
1、自學(xué)生字詞,能正確,流利,有感情地朗讀課文.
2、通過(guò)對(duì)話,感悟肖伯納嚴(yán)于律己的可貴精神.
3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.
[教學(xué)重難點(diǎn)]:。
通過(guò)人物對(duì)話的反復(fù)朗讀,體會(huì)文章的內(nèi)涵,感悟人物形象.
[教學(xué)準(zhǔn)備]:。
搜集一些有關(guān)肖伯納的資料及他的作品以及關(guān)于謙虛方面的格言.
[教學(xué)過(guò)程?]:。
一、揭示課題.
你能解釋一下課題嗎?"大作家"是誰(shuí)?"小老師"是誰(shuí)?為什么這么說(shuō)?
二、自學(xué)課文.
1,自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子.
2,檢查朗讀情況.
3,第二步做什么?查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞.
4,你查到了或讀懂了那些詞語(yǔ)?
5,第三步做什么?反復(fù)朗讀課文,你讀懂了什么?還有哪些問(wèn)題?
三、讀中感悟,學(xué)議釋疑.
1,請(qǐng)學(xué)生邊讀邊思考提出的問(wèn)題,也可跟同桌或小組內(nèi)的同學(xué)討論,交流.
2,學(xué)生交流,教師作適當(dāng)引導(dǎo),點(diǎn)撥.
3,相機(jī)引導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話部分.
四、總結(jié)全文.
學(xué)完了這篇課文你有什么體會(huì)(收獲,感想)?
五、布置作業(yè)?.
1,把你搜集到的格言講給別人聽(tīng).
2,利用課外時(shí)間閱讀一些肖伯納的作品.
3,完成課后練習(xí).
板書(shū):。
不能自夸讀文。
平等相待永遠(yuǎn)謙虛解詞。
讀懂。
大作家的小老師教學(xué)設(shè)計(jì)模版篇十五
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、自學(xué)生字詞，能正確，流利，有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)對(duì)話，感悟肖伯納嚴(yán)于律己的可貴精神。
3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
[教學(xué)重難點(diǎn)]：
通過(guò)人物對(duì)話的反復(fù)朗讀，體會(huì)文章的內(nèi)涵，感悟人物形象。
[教學(xué)準(zhǔn)備]：
搜集一些有關(guān)肖伯納的.資料及他的作品以及關(guān)于謙虛方面的格言。
[教學(xué)過(guò)程]：
一、揭示課題。
你能解釋一下課題嗎？“大作家”是誰(shuí)？“小老師”是誰(shuí)？為什么這么說(shuō)？
二、自學(xué)課文。
1，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2，檢查朗讀情況。
3，第二步做什么？查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞。
4，你查到了或讀懂了那些詞語(yǔ)？
5，第三步做什么？反復(fù)朗讀課文，你讀懂了什么？還有哪些問(wèn)題？
三、讀中感悟，學(xué)議釋疑。
1，請(qǐng)學(xué)生邊讀邊思考提出的問(wèn)題，也可跟同桌或小組內(nèi)的同學(xué)討論，交流。
2，學(xué)生交流，教師作適當(dāng)引導(dǎo)，點(diǎn)撥。
3，相機(jī)引導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話部分。
四、總結(jié)全文。
學(xué)完了這篇課文你有什么體會(huì)（收獲，感想）？
五、布置作業(yè)。
1，把你搜集到的格言講給別人聽(tīng)。
2，利用課外時(shí)間閱讀一些肖伯納的作品。
3，完成課后練習(xí)。
附：蕭伯納：英國(guó)作家，主要成就在戲劇。一生共寫(xiě)劇本51部，小說(shuō)5部，還有其他著作多部。主要?jiǎng)∽饔小度A倫夫人的職業(yè)》《康蒂妲》《魔鬼的門(mén)徒》《人與超人》《巴巴拉少?！贰短O(píng)果車(chē)》《真相畢露》等。1933年到中國(guó)訪問(wèn)，在上海時(shí)曾與宋慶齡，魯迅，蔡元培等會(huì)面。
板書(shū)：
不能自夸讀文。
平等相待永遠(yuǎn)謙虛解詞。
讀懂。
大作家的小老師教學(xué)設(shè)計(jì)模版篇十六
師：今天介紹一位大作家給你們認(rèn)識(shí)——蕭伯納。
你們了解蕭伯納嗎？
生3：我還知道蕭伯納到各地訪問(wèn)過(guò)，他曾經(jīng)來(lái)過(guò)中國(guó)，與魯迅、蔡元培等人見(jiàn)過(guò)面。
師：看到這個(gè)題目時(shí)，你的腦海里會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)呢？
生1：小老師是誰(shuí)呢？（師在“小老師”下畫(huà)問(wèn)號(hào)）。
生2：小老師長(zhǎng)得什么樣子？（師又在“小老師”下畫(huà)一個(gè)問(wèn)號(hào)）。
生3：大作家為什么要拜小老師呢？（師在“大作家”和“小老師”中間畫(huà)問(wèn)號(hào)）。
師：學(xué)貴有疑！有了問(wèn)題，怎么樣去解決這些問(wèn)題呢？
（有學(xué)生在下面說(shuō)：讀書(shū)！）。
（學(xué)生練讀）。
討論交流解疑：
生1：我解決了“小老師是誰(shuí)”這個(gè)問(wèn)題。小老師是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎。
師：這些問(wèn)題，讀一讀課文就能解決了！(擦去黑板上所畫(huà)問(wèn)號(hào)中的兩個(gè))。
（一學(xué)生舉手示意）。
師：你提的問(wèn)題很有思考性！俗話說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)！”
（小組讀課文，討論交流，師巡視引導(dǎo)）。
教師指導(dǎo)讀好課文，體會(huì)感情：
師：那么，讀完了課文，你留下了怎樣的印象呢？
（學(xué)生思考片刻后）。
生2：我覺(jué)得小姑娘不光可愛(ài)，還很聰明！
師：嗯，從哪里可以看出來(lái)？
（生2很出色地朗讀了這句話，其他學(xué)生也一個(gè)個(gè)站起來(lái)朗讀，有的還加上了動(dòng)作）。
師：讀得非常好?。ňo接著引導(dǎo)）不過(guò)小姑娘說(shuō)這話，蕭伯納一開(kāi)始想到?jīng)]？
（生都搖頭）文中有個(gè)什么詞能說(shuō)明蕭伯納一開(kāi)始沒(méi)想到的？
生3：“出乎預(yù)料”！（其余學(xué)生表示同意）。
師：呀！你讀書(shū)很仔細(xì)，我很喜歡你的獨(dú)特見(jiàn)解！
（生繼續(xù)談看法）。
師：（相機(jī)出示圖）你們看，蕭伯納的動(dòng)作：一只手插在褲袋里——。
生6：（打斷老師的話）好像還挺有風(fēng)度的?。ㄆ溆鄬W(xué)生笑）。
師：好，你來(lái)讀一讀蕭伯納的這句話！
（學(xué)生饒有興趣地分角色朗讀對(duì)話）。
師：（點(diǎn)頭表示贊許）嗯，他的出發(fā)點(diǎn)是好的！你讀書(shū)也很仔細(xì)，見(jiàn)解也比較獨(dú)特！
（生齊讀最后一個(gè)自然段）。
（生齊說(shuō)能?。?BR> 自己在下面再讀讀蕭伯納的感觸，看看你從中領(lǐng)悟到了什么？
生1：我明白了做人要謙虛，不能自夸。（師板書(shū)：不能自夸永遠(yuǎn)謙虛）。
師：我提議，把這十二個(gè)字作為我們班的座右銘，怎么樣？
（生拍手叫好，齊讀座右銘，并當(dāng)場(chǎng)背誦）。
師：課文學(xué)完了，大作家蕭伯納給你留下了一個(gè)什么印象？
（生各抒己見(jiàn)：自夸，有錯(cuò)就改，聰明，了不起……師總結(jié)，略）。
師：我有個(gè)建議：回去后大家還可以找找關(guān)于“謙虛待人”這樣的小故事讀一讀！
（此時(shí)下課鈴已響，有的學(xué)生意猶未盡，要求將這個(gè)故事表演出來(lái)）。
評(píng)析：（根據(jù)全國(guó)特級(jí)教師支玉恒老師的點(diǎn)評(píng)整理）。
1、重視“人”的發(fā)展，以人為本設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)流程自然流暢，活躍靈動(dòng)。
4、整節(jié)課上學(xué)生的思維非?；钴S積極，表現(xiàn)出極其強(qiáng)烈的求知欲和表現(xiàn)欲。老師要下課了，孩子們還要演小品，這樣的表現(xiàn)欲是可貴的，是需要保護(hù)的。學(xué)生上課需要活潑，但也需要靜靜地思考。古人說(shuō)：“動(dòng)如脫兔，靜如處子”。孩子們動(dòng)不錯(cuò)，靜不夠，不要養(yǎng)成靜不下心的性格。
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大作家的小老師教學(xué)設(shè)計(jì)模版篇十七
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，表演課文。
2、能正確掌握課文中的生字詞，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、體會(huì)蕭伯納的謙遜自律和寬廣的胸懷，小姑娘的天真、可愛(ài)、純樸和聰明。
二、教學(xué)重難點(diǎn)從朗讀和表演中體會(huì)文章內(nèi)涵，感悟人物形象。
三、教學(xué)過(guò)程。
1、課前三分鐘。
介紹一個(gè)蕭伯納的故事，以此引出課文內(nèi)容。（鈴響前3分鐘）。
2、板書(shū)課題，學(xué)生質(zhì)疑（學(xué)貴有疑：2分鐘）。
（1）大作家是誰(shuí)？
（2）小老師是誰(shuí)？
（3）一個(gè)小姑娘為什么能成為大作家的老師？
3、帶著問(wèn)題初讀課文8分鐘（以課前做的身份證來(lái)貫穿課堂學(xué)習(xí)）。
首先檢查生字詞的情況：蝴蝶結(jié)大文豪口吻為之一震深有感觸平等相待謙虛教育。
解決（結(jié)合課前做的身份證）。
a、大作家的姓名、性別、國(guó)籍、職業(yè)？（指名答）。
b、小老師的姓名、性別、國(guó)籍、職業(yè)（邊回答邊板書(shū)）。
4、指名讀課文第一自然段3分鐘。
回答蕭伯納的知名度和小姑娘的外貌（板書(shū)）結(jié)合女同學(xué)的裝扮。
5、小組合作學(xué)習(xí)2——5自然段（8分鐘）。
a、有感情的讀課文（可以分自然段讀，也可分角色朗讀）。
b、體會(huì)蕭伯納說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣（自夸，想給小姑娘驚喜，讓小姑娘高興）和小姑娘說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣（模仿蕭伯納的語(yǔ)氣）。
c、體會(huì)小姑娘的性格特征（可愛(ài)、聰明、天真、純樸）。
d、體會(huì)蕭伯納的性格特征（謙遜、嚴(yán)于律己、胸懷寬廣）。
6、小組展示匯報(bào)（8分鐘）。
3個(gè)同學(xué)讀課文，并讓讀課文的同學(xué)說(shuō)說(shuō)該怎樣讀好蕭伯納的話和小姑娘的話（這時(shí)可以加一個(gè)齊讀。男生讀蕭伯納，女生讀娜塔莎）。一個(gè)同學(xué)回答小姑娘的性格特征。一個(gè)回答其余同學(xué)評(píng)價(jià)，補(bǔ)充。并完善課前做的身份證（性格、背后“名言”的語(yǔ)氣）。
7、表演課本?。?分鐘）。
8、過(guò)渡：我們知道了蕭伯納是一個(gè)幽默，才華出眾并且很謙遜的大文豪，如果他來(lái)中國(guó)訪問(wèn)，正好遇上了聰明可愛(ài)的你，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么，可以是關(guān)于他的故事的內(nèi)容，也可以是你的疑惑，也可以是贊美等等，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。
9、剩下一點(diǎn)時(shí)間把身份證補(bǔ)充完整，去送給你最想送的聽(tīng)課老師，并對(duì)老師說(shuō)一句祝福的話。
10、課后作業(yè)：
查一查有關(guān)蕭伯納的有趣故事，課下小組內(nèi)互相交流。
以上3分鐘。
板書(shū)：
姓名：蕭伯納娜塔莎。
性別：男女。
國(guó)籍：英國(guó)蘇聯(lián)。
職業(yè)：作家普通學(xué)生。
性格：幽默謙遜聰明可愛(ài)天真純樸。
嚴(yán)于律己胸懷寬廣。
大作家的小老師教學(xué)設(shè)計(jì)模版篇十八
教學(xué)要求：
1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、從蕭伯納的話中體會(huì)其謙遜自律的寬廣胸懷，學(xué)會(huì)做人。
教學(xué)重難點(diǎn)。
通過(guò)人物對(duì)話的反復(fù)朗讀，體會(huì)文章內(nèi)涵，感悟人物形象。
教學(xué)準(zhǔn)備。
搜集一些有關(guān)肖伯納的資料及他的作品以及關(guān)于謙虛方面的格言。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)要求：
1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、由題設(shè)疑，引發(fā)思考。
自讀課文，思考：
1、作家是什么意思？大作家呢？
2、這篇課文中的大作家指的是誰(shuí)？是哪一國(guó)的人？
3、小老師是誰(shuí)？是哪國(guó)人？
4、他們之間發(fā)生了什么事？“小姑娘”怎么會(huì)成了大作家的老師的？
二、讀文解疑，弄清事情。
學(xué)習(xí)第一部分（第一自然段）。
1、思考、答問(wèn)：
蕭伯納在莫斯科與一個(gè)小姑娘相遇后，為什么會(huì)和這個(gè)小姑娘“玩了好久”？
（蕭伯納非常喜歡這個(gè)孩子，蕭伯納童心未泯。）。
這個(gè)孩子為什么讓蕭伯納這么喜歡？
（“小姑娘白白胖胖，一對(duì)大眼睛很有神，頭上扎著大紅蝴蝶結(jié)，真是可愛(ài)極了?！埃?BR> 2、小結(jié)：
蕭伯納與小姑娘相遇，一起玩耍。
第二課時(shí)。
教學(xué)要求：
從蕭伯納的話中體會(huì)其謙遜自律的寬廣胸懷，學(xué)會(huì)做人。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)第二部分（第二到四自然段）。
1、思考、答問(wèn)：
（1）臨別時(shí)，蕭伯納對(duì)這個(gè)小姑娘說(shuō)了怎樣的話？
（“別忘了回去告訴你媽媽?zhuān)驼f(shuō)今天同你玩的是世界有名的大作家蕭伯納?！埃?。
（2）蕭伯納稱(chēng)自己是“世界有名的大作家”，反映了蕭伯納怎樣的思想？
要點(diǎn)：得意。
自以為了不起。
有點(diǎn)瞧不起別人的意思。
希望別人崇敬他。
（3）你是從課文哪里的描寫(xiě)中看出來(lái)的？
（“他暗想：當(dāng)小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪時(shí)，一定會(huì)驚喜萬(wàn)分?！保?BR> （4）小姑娘聽(tīng)了蕭伯納的'話后，是怎樣的反應(yīng)？她是怎么說(shuō)的？
（“出乎預(yù)料的是，小姑娘竟學(xué)著蕭伯納的口吻說(shuō)道：‘請(qǐng)你回去后告訴你媽媽?zhuān)驼f(shuō)今天同你玩的是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎?！保?BR> “出乎預(yù)料是什么意思？
出于誰(shuí)的意料之外？蕭伯納意料之中的應(yīng)是什么？
小姑娘的話表現(xiàn)了她的什么意思？為什么？
（自己是人，蕭伯納也是人，同樣是人，“大作家”又有什么了不起呢？）。
小姑娘在自己的名字前為什么要鄭重其事地加上“蘇聯(lián)小姑娘”？
（一種愛(ài)國(guó)之情。在她看來(lái)，你蕭伯納為自己是世界聞名的英國(guó)名作家而自豪，我也為自己是蘇聯(lián)小姑娘而自豪）。
（5）蕭伯納聽(tīng)了小姑娘的話后有什么反應(yīng)？
（蕭伯納聽(tīng)了，不覺(jué)為之一震，他馬上意識(shí)到剛才太自夸了?！埃?BR> “震”是什么意思？“為之一震”究竟是為什么而“震”？
“意識(shí)”是什么意思？他意識(shí)到了什么？（“剛才太自夸了“）。
3、小結(jié)：
正因?yàn)檫@件事情使蕭伯納產(chǎn)生了震動(dòng)，意識(shí)到在小姑娘面前太自夸了，所以才有后來(lái)的反思，才會(huì)認(rèn)識(shí)到小姑娘娜塔莎是他的老師。
二、抓住“感觸”，明白由來(lái)。
1、指名朗讀課文第三部分（第五自然段）。
2、思考、討論：
（1）“感觸”是什么意思？“深有感觸”呢？
（小姑娘的話使蕭伯納深受刺激，使他的思想感情久久難以平靜）。
（2）具體說(shuō)說(shuō)蕭伯納究竟有哪些“感觸”？
要點(diǎn)：
一個(gè)人不論取得多大成就，都不能自夸。
對(duì)任何人，包括對(duì)小孩子，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。
小姑娘娜塔莎讓自己明白了這些深刻的道理，應(yīng)該成為自己的老師。
（點(diǎn)題。點(diǎn)出課題之由來(lái)）。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
大作家的小老師教學(xué)設(shè)計(jì)模版篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，理解生字組成的詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過(guò)程與方法：讀通課文，通過(guò)找出重點(diǎn)詞，理解句子，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同形式、不同要求及個(gè)性化的朗讀人物對(duì)話來(lái)感悟語(yǔ)言文字蘊(yùn)涵的情感，逐步加深對(duì)文本的理解。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)品讀對(duì)話，感悟小姑娘的率真純潔，像一面鏡子，讓大作家看到了自己的不足，謙虛自律、胸懷寬廣的大作家蕭伯納從小姑娘那里受到了教育，從而誠(chéng)心誠(chéng)意稱(chēng)小姑娘為小老師。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):。
重點(diǎn)：讀通課文，通過(guò)找出重點(diǎn)詞，理解句子，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同形式、不同要求及個(gè)性化的朗讀人物對(duì)話來(lái)感悟語(yǔ)言文字蘊(yùn)涵的情感，逐步加深對(duì)文本的理解。
難點(diǎn)：通過(guò)品讀對(duì)話，感悟小姑娘的率真純潔，像一面鏡子，讓大作家看到了自己的不足，謙虛自律、胸懷寬廣的大作家蕭伯納從小姑娘那里受到了教育，從而誠(chéng)心誠(chéng)意的稱(chēng)小姑娘為小老師。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn):養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣、
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)方法:。
講授法、情境教學(xué)法、讀書(shū)指導(dǎo)法。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、扣題導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣。
3、課文中有寫(xiě)作專(zhuān)長(zhǎng)的大作家叫蕭伯納。(出示蕭伯納的簡(jiǎn)介)生讀，你從中知道了什么?(板書(shū)：蕭伯納)。
4、這么一位赫赫有名的大作家怎么會(huì)有一位小老師呢?這是怎樣的一位老師呢?就讓我們帶著問(wèn)題，聽(tīng)課文朗讀。(播放課文錄音)。
二、讀中感悟,學(xué)議釋疑、
1、初步感知小姑娘和大作家的特點(diǎn)。
(1)聽(tīng)了課文朗讀，你知道了什么?(板書(shū)：娜塔莎)。
(2)那娜塔莎是怎樣的一個(gè)女孩?生動(dòng)手在文中找出句子畫(huà)出來(lái)交流回報(bào)，師出示描寫(xiě)小姑娘外貌的句子，生齊讀。
(3)從這句話中，你覺(jué)得她是怎樣的姑娘?
(4)剛才，我們從課文中找到了直接描寫(xiě)小女孩的句子，這種寫(xiě)法叫正面描寫(xiě)。老師還從描寫(xiě)別人的句子中感受到了小女孩的這個(gè)特點(diǎn)，比如說(shuō)：蕭伯納非常喜歡這個(gè)孩子，同她玩了好久。(出示句子)這種寫(xiě)法叫側(cè)面描寫(xiě)。生齊讀這句話。
(5)情感是相互的，從這些句子中你覺(jué)得蕭伯納是這樣的人?
(6)是啊，我們讀書(shū)要學(xué)會(huì)體會(huì)字面背后的意思，學(xué)習(xí)正側(cè)面描寫(xiě)，突出人物特點(diǎn)的寫(xiě)法，運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中去。讓我們一起再來(lái)認(rèn)識(shí)有名的大作家和可愛(ài)的小姑娘，齊讀第一小節(jié)。
(7)過(guò)渡：一位偉大的作家為什么稱(chēng)這個(gè)小姑娘為老師呢?讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文，認(rèn)真思考，尋找原因。
2、交流理解大作家與小姑娘的.對(duì)話。
(1)大作家臨別時(shí)對(duì)小姑娘說(shuō)了怎樣的話?生匯報(bào)。(出示句子)指名讀，你體會(huì)到了什么?(自夸)。
(2)你從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)?(世界有名大作家)生學(xué)著大作家的樣子表演。
(3)那么此時(shí)蕭伯納心里是怎么想的?(出示幻燈片)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。蕭伯納心想：小姑娘一定會(huì)，說(shuō)：“?！?BR> (4)蕭伯納是這樣想的也是這樣做的，小姑娘的反應(yīng)和蕭伯納的預(yù)想一樣嗎?從哪個(gè)詞語(yǔ)看出小姑娘的反應(yīng)不在蕭伯納的意料之內(nèi)呢?(出乎意料)。
(5)不在意料之內(nèi)就叫――出乎意料，那這一段中還有一個(gè)字也說(shuō)明了這種意思?(竟)。
(6)小女孩到底說(shuō)了什么讓蕭伯納事先沒(méi)有預(yù)料到的呢?(出示句子)。
(7)讀讀娜塔莎的話，你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的姑娘?(板書(shū)率真可愛(ài))。
(8)她為什么學(xué)著蕭伯納的口吻說(shuō)?(尊重學(xué)生的不同觀點(diǎn))。
(9)這真是個(gè)聰明、可愛(ài)、大膽的姑娘，讓我們一起來(lái)讀好小姑娘的話語(yǔ)。
(10)讓我們?cè)佻F(xiàn)小姑娘和大作家的對(duì)話情景，男女生分角色朗讀。
3、深入感悟蕭伯納謙虛自律的寬廣胸懷。
(2)小姑娘的話就像一面鏡子，照出了蕭伯納的自夸，雖然蕭伯納本意不是炫耀自己，想給小女孩驚喜，竟無(wú)意中讓別人感受到了自己的自夸。通過(guò)小女孩的話，大作家覺(jué)察到了什么?哪個(gè)詞是覺(jué)察、發(fā)現(xiàn)的意思?(意識(shí))。
(3)大作家蕭伯納“意識(shí)”到了什么?(出示最后一個(gè)自然段)。
(4)配樂(lè)讓學(xué)生反復(fù)讀這段話。
(5)是啊，一個(gè)人無(wú)論取得多大的成就，都：(板書(shū)不能驕傲永遠(yuǎn)謙虛平等相待)。
(6)蕭伯納這樣一位偉大的作家稱(chēng)小女孩為老師，可以看出他是怎樣的一個(gè)人?(板書(shū)謙虛自律)。
三、拓展升華發(fā)展語(yǔ)言。
1、請(qǐng)你想象一下，蕭伯納以后到別國(guó)訪問(wèn)時(shí)，遇到別人，他會(huì)怎么介紹自己呢?
2、師生互動(dòng)，演一演見(jiàn)面時(shí)的情景。
四、布置作業(yè)鞏固內(nèi)容。
1、收集一些關(guān)于平等相待或謙虛的名人名言，我們來(lái)比比誰(shuí)找得多。
3、生活中你有沒(méi)有遇見(jiàn)過(guò)“小老師”呢?請(qǐng)動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)你的“小老師”。
五、總結(jié)課文。
世界上每一種生命形態(tài)都是平等的，所以我們不僅要尊重人，也要尊重其他各種生物，它們都有生存在陽(yáng)光下的尊嚴(yán)與權(quán)利。同學(xué)們，生活中的老師無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，只要你細(xì)心去尋找，去發(fā)現(xiàn)，你一定會(huì)從各種老師身上學(xué)到更多課堂上學(xué)不到的知識(shí)，而你也必將成為生活中一位優(yōu)秀的“小老師”。
大作家的小老師教學(xué)設(shè)計(jì)模版篇二
1師：今天，周老師給大作家（板書(shū)）介紹一個(gè)朋友，請(qǐng)看老師寫(xiě)他的名字——蕭伯納（寫(xiě)在大作家的下方）。
2師：認(rèn)識(shí)嗎？指名讀齊讀。
3同學(xué)們了解蕭伯納嗎？
（預(yù)設(shè)答案：1：蕭伯納是英國(guó)有名的大作家，他寫(xiě)過(guò)52部戲劇和5部小說(shuō)。其中有一篇比較著名的作品叫《華倫夫人的職業(yè)》。
2：蕭伯納在1925年還獲得過(guò)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。
3：我還知道蕭伯納到各地訪問(wèn)過(guò)，他曾經(jīng)來(lái)過(guò)中國(guó)，與魯迅、蔡元培等人見(jiàn)過(guò)面。）過(guò)渡：啊，同學(xué)們知道的真不少！今天我們學(xué)習(xí)的課文，就是關(guān)于蕭伯納的一個(gè)小故事。（板書(shū)完課題：大作家的小老師）。
1師：看到這個(gè)題目時(shí)，同學(xué)們，你的腦海里會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)呢？（預(yù)設(shè)答案：1：小老師是誰(shuí)呢？（師相機(jī)表?yè)P(yáng)，并在“小老師”下畫(huà)問(wèn)號(hào)）。
2：小老師長(zhǎng)得什么樣子？（師相機(jī)表?yè)P(yáng)，并在“小老師”下畫(huà)一個(gè)問(wèn)號(hào)）。
3：大作家為什么要拜小老師呢？（師在“大作家”和“小老師”中間畫(huà)問(wèn)號(hào)））。
2師：古人說(shuō)‘學(xué)貴有疑！’有了問(wèn)題，怎么樣去解決這些問(wèn)題呢？
（引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文）。
3過(guò)渡：那就讓我們帶著這些疑問(wèn)去讀讀書(shū)吧！，注意碰到不認(rèn)識(shí)的字，看一看書(shū)后的生字表，或者問(wèn)老師、同學(xué)，爭(zhēng)取把課文讀正確、流利（講這個(gè)要求時(shí)，語(yǔ)速要慢而有力）。
4生自讀文，師巡視指導(dǎo)并了解學(xué)情，以便于下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。
1師：這三個(gè)小問(wèn)號(hào)，你解決了哪一個(gè)？請(qǐng)告訴大家。（預(yù)設(shè)答案：
1：我解決了“小老師是誰(shuí)”這個(gè)問(wèn)題。小老師是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎。
2：我知道小老師長(zhǎng)得很可愛(ài)：小姑娘白白胖胖，一對(duì)大眼睛很有神，頭上扎著大紅蝴蝶結(jié)，真是可愛(ài)極了。
（師相機(jī)出示圖）請(qǐng)看，這個(gè)小姑娘的確很可愛(ài)！我們來(lái)一起讀一讀這句話?。ǔ鍪具@句話，生齊讀）。
3過(guò)渡：這些問(wèn)題，讀一讀課文就能解決了！(擦去黑板上所畫(huà)問(wèn)號(hào)中的兩個(gè))現(xiàn)在，黑板上只剩下一個(gè)大問(wèn)好了：‘大作家為什么拜小老師？’這個(gè)問(wèn)題讀一遍課文是就解決不好的。
俗話說(shuō)：‘書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)！’（預(yù)設(shè)兩種方案：如果班級(jí)學(xué)生習(xí)慣于合作學(xué)習(xí)，用“合作學(xué)習(xí)”；不然，就讓學(xué)生自瀆，師巡視指導(dǎo)并了解學(xué)情，以便于下一環(huán)節(jié)的教學(xué)）[這里擬小組合作學(xué)習(xí)]下面就請(qǐng)以小組為單位，再次讀課文，讀后認(rèn)真想一想，大作家蕭伯納為什么把小姑娘作為自己的老師的？然后和小組的同學(xué)交流一下你的看法。
（小組讀課文，討論交流，師巡視引導(dǎo)）。
教師指導(dǎo)讀好課文，體會(huì)感情：（預(yù)設(shè)過(guò)程：哪一小組，先匯報(bào)一下學(xué)習(xí)的結(jié)果？（學(xué)生發(fā)言時(shí)要強(qiáng)調(diào)代表的是一個(gè)組）。
生：我知道了，是因?yàn)樾」媚飳W(xué)著蕭伯納的口吻說(shuō)話，使蕭伯納明白了一個(gè)道理，從而蕭伯納才會(huì)把小姑娘作為自己的老師的。（師不急于肯定，要征求其他學(xué)生對(duì)這一說(shuō)法的意見(jiàn)）。
師：那么，讀完了課文，你留下了怎樣的印象呢？
生：我覺(jué)得小姑娘不光可愛(ài)，還很聰明！
師：嗯，從哪里可以看出來(lái)？
生：她模仿蕭伯納的口吻對(duì)蕭伯納說(shuō)“請(qǐng)你回去后告訴你媽媽?zhuān)驼f(shuō)今天同你玩的是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎”，說(shuō)不定是想讓蕭伯納為自己剛剛說(shuō)的話反省反省。
師：你說(shuō)話很有分寸，用了“說(shuō)不定”一詞，證明這是你的猜想！不過(guò)你的猜想還是有一定道理的！你就扮演一回“聰明”的娜塔莎，來(lái)讀一讀她的話吧！
（相機(jī)指導(dǎo)朗讀，可全班或小組讀））。
師：讀得非常好！（緊接著引導(dǎo)）不過(guò)小姑娘說(shuō)這話，蕭伯納一開(kāi)始想到了嗎？（預(yù)設(shè)過(guò)程：
生：“出乎預(yù)料”！（師不急于肯定，要征求其他學(xué)生對(duì)這一說(shuō)法的意見(jiàn)）。
生：我認(rèn)為下文的“為之一震”也能說(shuō)明，“為之一震”表示蕭伯納一下子愣在那里了，說(shuō)明他沒(méi)想到小姑娘會(huì)這樣講。
師：呀！你真會(huì)讀書(shū)，我很喜歡你的獨(dú)特見(jiàn)解！
師：誰(shuí)還有不同的看法？
生：我讀了課文覺(jué)得蕭伯納比較驕傲，有點(diǎn)“王婆賣(mài)瓜，自賣(mài)自夸”的味道。你們看他與小姑娘臨別時(shí)說(shuō)的話就知道了！
（師相機(jī)出示圖）看，蕭伯納的`動(dòng)作：一只手插在褲袋里——。
他對(duì)小姑娘說(shuō)話時(shí)，會(huì)是怎樣的神情呢？誰(shuí)來(lái)模仿一下？
（指名學(xué)生模仿讀）。
（指名學(xué)生分角色朗讀對(duì)話）。
師：對(duì)蕭伯納這句話的意思，還有不同意見(jiàn)的嗎？
（引導(dǎo)學(xué)生揣摩：說(shuō)這話是為了讓小姑娘“驚喜萬(wàn)分”）。
（師相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生思考，并對(duì)學(xué)生給予表?yè)P(yáng)）。
師：同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)，當(dāng)蕭伯納聽(tīng)了小女孩的話后，他的反應(yīng)如何？
生：“蕭伯納聽(tīng)了，不覺(jué)為之一震。他馬上意識(shí)到剛才太自夸了。”
生：他還悟出了一個(gè)道理：“對(duì)任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛?！?BR> 師：是的。“說(shuō)者無(wú)心，聽(tīng)者有意”！蕭伯納馬上意識(shí)到自己——太自夸了！讓我們來(lái)一起讀一讀他悟出的道理！
（生齊讀最后一個(gè)自然段）。
（娜塔莎對(duì)蕭伯納說(shuō)的話使蕭伯納懂得：一個(gè)人不論取得多大成就，都不能自夸。對(duì)任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。）。
師：（相機(jī)小結(jié)）這個(gè)道理是娜塔莎讓蕭伯納明白的，所以——“大作家拜小老師”。（擦去黑板上的最后一個(gè)問(wèn)號(hào)）。
師：蕭伯納從娜塔莎的話中悟出了一個(gè)道理，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真讀讀蕭伯納的感觸（出示句子），看看你從這句話中領(lǐng)悟到了什么？（預(yù)設(shè)：
1：我明白了做人要謙虛，不能自夸。（師板書(shū)：不能自夸永遠(yuǎn)謙虛）。
2：我知道了人和人之間是平等的，不管你地位有多高，權(quán)利有多大，你同樣是人，和其他人一樣！
師：（贊許并板書(shū)：平等相待）。
總結(jié)：生活是個(gè)大課堂，善于學(xué)習(xí)，善于感受，每天都有新的發(fā)現(xiàn)和收獲！
今天，我們從（指示學(xué)生讀課題）懂得了做人的道理，（指示學(xué)生讀三個(gè)詞語(yǔ)）。
1．課后，找找關(guān)于“謙虛待人”這樣的小故事讀一讀！
2．誦讀課文為復(fù)述課文做準(zhǔn)備。
蕭伯納娜塔莎。
不能自夸永遠(yuǎn)謙虛平等相待。
大作家的小老師教學(xué)設(shè)計(jì)模版篇三
首先介紹一下文中的大作家！
蕭伯納（1856～1950）。
英國(guó)劇作家，評(píng)論家。1856年7月26日生于都柏林一基督教家庭，1950年11月2日卒于英格蘭東部海瑞福德郡一小村鎮(zhèn)。其母是優(yōu)秀女中音歌手。蕭伯納中學(xué)畢業(yè)后在地產(chǎn)公司當(dāng)小職員。1876～1898年在倫敦從事新聞工作，在《明星報(bào)》、《星期六評(píng)論》上寫(xiě)了很多關(guān)于音樂(lè)和戲劇的評(píng)論文章。他在易卜生影響下，一貫反對(duì)“為藝術(shù)而藝術(shù)”的觀點(diǎn)，大力倡導(dǎo)和創(chuàng)作以討論社會(huì)問(wèn)題為主旨的“新戲劇”，并于1891年發(fā)表了評(píng)論文集《易卜生主義的精髓》。
蕭伯納的第一部劇作，是揭露和批判資產(chǎn)階級(jí)如何靠經(jīng)營(yíng)貧民窟房產(chǎn)重利盤(pán)剝的《鰥夫的房產(chǎn)》。2年后寫(xiě)出的《華倫夫人的職業(yè)》則是對(duì)資本主義另一條生財(cái)之道的鞭撻和剖析。劇中的華倫夫人出身貧苦，靠開(kāi)妓院發(fā)家后，供養(yǎng)女兒受高等教育，指望女兒能憑身分和教養(yǎng)找個(gè)“有錢(qián)的男人”，從而躋身上流社會(huì)。但卻對(duì)女兒隱瞞了身世，女兒在洞悉原委后盡管諒解了母親，卻不再接受其供養(yǎng)和教訓(xùn)而自去獨(dú)立謀生。以上兩劇是典型的易卜生式社會(huì)問(wèn)題劇，也是蕭伯納早期批判現(xiàn)實(shí)主義戲劇的代表作。包括這兩出戲在內(nèi)，蕭伯納??1892～1939年共寫(xiě)了51部戲??，其中除《圣女貞德》是描寫(xiě)法國(guó)青年女愛(ài)國(guó)者在英法百年戰(zhàn)爭(zhēng)中領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民反抗英軍被俘犧牲的唯一一部悲劇外，大都是喜劇或帶有喜劇意味的笑劇、鬧劇、狂劇以及歷史劇、哲理劇、政治幻想劇等，題材、手法雖有變化，諷刺、暴露的精神則始終如一。其他作品有《武器與人》、《康蒂妲》、《風(fēng)云人物》、《魔鬼的門(mén)徒》、《凱撒與克莉奧佩特拉》、《人與超人》、《英國(guó)佬的另一個(gè)島》、《巴巴拉少?！贰ⅰ夺t(yī)生的困境》、《安德洛克勒斯與獅子》、《皮格馬利翁》、《傷心之家》、《回到瑪土撒拉》、《蘋(píng)果車(chē)》等。
[教學(xué)目標(biāo)]:。
1、自學(xué)生字詞,能正確,流利,有感情地朗讀課文.
2、通過(guò)對(duì)話,感悟肖伯納嚴(yán)于律己的可貴精神.
3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.
[教學(xué)重難點(diǎn)]:。
通過(guò)人物對(duì)話的反復(fù)朗讀,體會(huì)文章的內(nèi)涵,感悟人物形象.
[教學(xué)準(zhǔn)備]:。
搜集一些有關(guān)肖伯納的資料及他的作品以及關(guān)于謙虛方面的格言.
[教學(xué)過(guò)程]:。
一、揭示課題.
你能解釋一下課題嗎?大作家是誰(shuí)?小老師是誰(shuí)?為什么這么說(shuō)?
二、自學(xué)課文.
1,自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子.
2,檢查朗讀情況.
3,第二步做什么?查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞.
4,你查到了或讀懂了那些詞語(yǔ)?
5,第三步做什么?反復(fù)朗讀課文,你讀懂了什么?還有哪些問(wèn)題?
三、讀中感悟,學(xué)議釋疑.
1,請(qǐng)學(xué)生邊讀邊思考提出的問(wèn)題,也可跟同桌或小組內(nèi)的同學(xué)討論,交流.
2,學(xué)生交流,教師作適當(dāng)引導(dǎo),點(diǎn)撥.
3,相機(jī)引導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話部分.
四、總結(jié)全文.
學(xué)完了這篇課文你有什么體會(huì)(收獲,感想)?
五、布置作業(yè).
1,把你搜集到的格言講給別人聽(tīng).
2,利用課外時(shí)間閱讀一些肖伯納的作品.
3,完成課后練習(xí).
板書(shū):。
不能自夸讀文。
平等相待永遠(yuǎn)謙虛解詞。
讀懂。
提供依戀晴。
轉(zhuǎn)載自廬陽(yáng)教育論壇。
大作家的小老師教學(xué)設(shè)計(jì)模版篇四
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，表演課文。
2、能正確掌握課文中的生字詞，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、體會(huì)蕭伯納的謙遜自律和寬廣的胸懷，小姑娘的天真、可愛(ài)、純樸和聰明。
1、課前三分鐘。
介紹一個(gè)蕭伯納的故事，以此引出課文內(nèi)容。（鈴響前3分鐘）。
2、板書(shū)課題，學(xué)生質(zhì)疑（學(xué)貴有疑：2分鐘）。
（1）大作家是誰(shuí)？
（2）小老師是誰(shuí)？
（3）一個(gè)小姑娘為什么能成為大作家的老師？
3、帶著問(wèn)題初讀課文8分鐘（以課前做的身份證來(lái)貫穿課堂學(xué)習(xí)）。
解決（結(jié)合課前做的身份證）。
a、大作家的姓名、性別、國(guó)籍、職業(yè)？（指名答）。
b、小老師的姓名、性別、國(guó)籍、職業(yè)（邊回答邊板書(shū)）。
4、指名讀課文第一自然段3分鐘。
回答蕭伯納的知名度和小姑娘的外貌（板書(shū)）結(jié)合女同學(xué)的裝扮。
5、小組合作學(xué)習(xí)2——5自然段（8分鐘）。
a、有感情的讀課文（可以分自然段讀，也可分角色朗讀）。
b、體會(huì)蕭伯納說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣（自夸，想給小姑娘驚喜，讓小姑娘高興）和小姑娘說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣（模仿蕭伯納的語(yǔ)氣）。
c、體會(huì)小姑娘的性格特征（可愛(ài)、聰明、天真、純樸）。
d、體會(huì)蕭伯納的性格特征（謙遜、嚴(yán)于律己、胸懷寬廣）。
6、小組展示匯報(bào)（8分鐘）。
3個(gè)同學(xué)讀課文，并讓讀課文的同學(xué)說(shuō)說(shuō)該怎樣讀好蕭伯納的話和小姑娘的話（這時(shí)可以加一個(gè)齊讀。男生讀蕭伯納，女生讀娜塔莎）。一個(gè)同學(xué)回答小姑娘的性格特征。一個(gè)回答其余同學(xué)評(píng)價(jià)，補(bǔ)充。并完善課前做的身份證（性格、背后“名言”的語(yǔ)氣）。
7、表演課本?。?分鐘）。
8、過(guò)渡：我們知道了蕭伯納是一個(gè)幽默，才華出眾并且很謙遜的大文豪，如果他來(lái)中國(guó)訪問(wèn)，正好遇上了聰明可愛(ài)的你，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么，可以是關(guān)于他的故事的內(nèi)容，也可以是你的疑惑，也可以是贊美等等，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。
9、剩下一點(diǎn)時(shí)間把身份證補(bǔ)充完整，去送給你最想送的聽(tīng)課老師，并對(duì)老師說(shuō)一句祝福的話。
10、課后作業(yè)：
查一查有關(guān)蕭伯納的有趣故事，課下小組內(nèi)互相交流。
以上3分鐘。
板書(shū)：
姓名：蕭伯納娜塔莎。
性別：男女。
國(guó)籍：英國(guó)蘇聯(lián)。
職業(yè)：作家普通學(xué)生。
性格：幽默謙遜聰明可愛(ài)天真純樸。
嚴(yán)于律己胸懷寬廣。
大作家的小老師教學(xué)設(shè)計(jì)模版篇五
[教學(xué)目標(biāo)]:。
1、自學(xué)生字詞，能正確，流利，有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)對(duì)話，感悟肖伯納嚴(yán)于律己的可貴精神。
3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
[教學(xué)重難點(diǎn)]:。
通過(guò)人物對(duì)話的反復(fù)朗讀，體會(huì)文章的內(nèi)涵，感悟人物形象。
[教學(xué)準(zhǔn)備]:。
搜集一些有關(guān)肖伯納的資料及他的作品以及關(guān)于謙虛方面的.格言。
[教學(xué)過(guò)程]:。
一、揭示課題。
你能解釋一下課題嗎?“大作家”是誰(shuí)?“小老師”是誰(shuí)?為什么這么說(shuō)?
二、自學(xué)課文。
1，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2，檢查朗讀情況。
3，第二步做什么?查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞。
4，你查到了或讀懂了那些詞語(yǔ)?
5，第三步做什么?反復(fù)朗讀課文，你讀懂了什么?還有哪些問(wèn)題?
三、讀中感悟，學(xué)議釋疑。
1，請(qǐng)學(xué)生邊讀邊思考提出的問(wèn)題，也可跟同桌或小組內(nèi)的同學(xué)討論，交流。
2，學(xué)生交流，教師作適當(dāng)引導(dǎo)，點(diǎn)撥。
3，相機(jī)引導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話部分。
四、總結(jié)全文。
學(xué)完了這篇課文你有什么體會(huì)(收獲，感想)?
五、布置作業(yè)。
1，把你搜集到的格言講給別人聽(tīng)。
2，利用課外時(shí)間閱讀一些肖伯納的作品。
3，完成課后練習(xí)。
附:蕭伯納:英國(guó)作家，主要成就在戲劇。一生共寫(xiě)劇本51部，小說(shuō)5部，還有其他著作多部。主要?jiǎng)∽饔小度A倫夫人的職業(yè)》《康蒂妲》《魔鬼的門(mén)徒》《人與超人》《巴巴拉少?！贰短O(píng)果車(chē)》《真相畢露》等。1933年到中國(guó)訪問(wèn)，在上海時(shí)曾與宋慶齡，魯迅，蔡元培等會(huì)面。
板書(shū):。
大作家的小老師教學(xué)設(shè)計(jì)模版篇六
[教學(xué)目標(biāo)]:
1、自學(xué)生字詞,能正確,流利,有感情地朗讀課文.
2、通過(guò)對(duì)話,感悟肖伯納嚴(yán)于律己的可貴精神.
3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.
[教學(xué)重難點(diǎn)]:
通過(guò)人物對(duì)話的反復(fù)朗讀,體會(huì)文章的內(nèi)涵,感悟人物形象.
[教學(xué)準(zhǔn)備]:
搜集一些有關(guān)肖伯納的資料及他的作品以及關(guān)于謙虛方面的格言.
[教學(xué)過(guò)程]:
你能解釋一下課題嗎?大作家是誰(shuí)?小老師是誰(shuí)?為什么這么說(shuō)?
1,自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子.
2,檢查朗讀情況.
3,第二步做什么?查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞.
4,你查到了或讀懂了那些詞語(yǔ)?
5,第三步做什么?反復(fù)朗讀課文,你讀懂了什么?還有哪些問(wèn)題?
1,請(qǐng)學(xué)生邊讀邊思考提出的問(wèn)題,也可跟同桌或小組內(nèi)的同學(xué)討論,交流.
2,學(xué)生交流,教師作適當(dāng)引導(dǎo),點(diǎn)撥.
3,相機(jī)引導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話部分.
學(xué)完了這篇課文你有什么體會(huì)(收獲,感想)?
1,把你搜集到的格言講給別人聽(tīng).
2,利用課外時(shí)間閱讀一些肖伯納的作品.
3,完成課后練習(xí).
附:蕭伯納:英國(guó)作家,主要成就在戲劇.一生共寫(xiě)劇本51部,小說(shuō)5部,還有其他著作多部.主要?jiǎng)∽饔小度A倫夫人的職業(yè)》《康蒂妲》《魔鬼的門(mén)徒》《人與超人》《巴巴拉少?！贰短O(píng)果車(chē)》《真相畢露》等.1933年到中國(guó)訪問(wèn),在上海時(shí)曾與宋慶齡,魯迅,蔡元培等會(huì)面.
板書(shū):
大作家的小老師
不能自夸 讀文
平等相待 永遠(yuǎn)謙虛 解詞
讀懂
大作家的小老師教學(xué)設(shè)計(jì)模版篇七
教學(xué)目標(biāo)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)對(duì)話，感悟肖伯納嚴(yán)于律己、謙遜自律的寬廣胸懷，學(xué)會(huì)做人。
教學(xué)重難點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟課文語(yǔ)言，從人物對(duì)話中體會(huì)文章內(nèi)涵，感悟人物形象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、搜集一些有關(guān)肖伯納的資料及他的作品以及關(guān)于謙虛方面的格言。
2、媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
2、讀了這個(gè)題目，你的腦海中會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)?
二、初讀指導(dǎo)。
1、投影出示學(xué)生疑問(wèn)：
(2)小老師長(zhǎng)得什么樣子?
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，可在小組內(nèi)與同學(xué)交流討論。
3、學(xué)生交流。
4、理清課文條理，指導(dǎo)分段。
第一段(第一自然段)寫(xiě)蕭伯納一次在莫斯科訪問(wèn)時(shí)與一位小姑娘玩了很久；
第三段(第五自然段)定蕭伯納對(duì)這件事的感觸。
三、精讀訓(xùn)練。
1、默讀第一段，思考：從哪些地方可以看出蕭伯納非常喜歡這個(gè)小女孩呢?
(生默讀課文，畫(huà)出相關(guān)句子，然后交流匯報(bào))。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段。
(1)過(guò)渡：臨別時(shí)，蕭伯納對(duì)小女孩說(shuō)了些什么?他說(shuō)這話時(shí)心理可能是怎樣想的?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，和你小組內(nèi)的同學(xué)一起合作，找到答案。
a、教師可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“告訴”、“世界有名”、“大作家”、“大文豪”、“驚喜萬(wàn)分”等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)蕭伯納說(shuō)話時(shí)的心情。
c、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生領(lǐng)悟到蕭伯納是在同這個(gè)小姑娘“玩了好久”，在臨別時(shí)才亮出了自己的身份，不過(guò)是想給孩子一個(gè)驚喜，讓孩子高興高興。
a、學(xué)生感情朗讀第四自然段，畫(huà)出小姑娘說(shuō)的話，并通過(guò)“學(xué)著蕭伯納的口吻”以及模仿蕭伯納說(shuō)話的句式體會(huì)這位小姑娘的天真、純樸、可愛(ài)。
(3)指導(dǎo)朗讀、表演。
3、重點(diǎn)理解課文第三段，自讀感悟，感情讀品味。
(1)過(guò)渡：對(duì)這件事，蕭伯納深有感觸。蕭伯納從這件事中受到了怎樣的教育呢?
(2)學(xué)生朗讀第三段，畫(huà)出相關(guān)句子。(“一個(gè)人不論取得多大成就，都不能自夸。對(duì)任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。”)。
(3)你對(duì)這句話是如何理解的?
a、教師可結(jié)合投影出示“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”來(lái)幫助學(xué)生理解這句話的意思。
b、在生活中，有人對(duì)你說(shuō)過(guò)這樣的話嗎?是在什么樣的情況下說(shuō)的?
(4)蕭伯納為什么稱(chēng)小姑娘為他的老師呢?請(qǐng)聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的.理解。
a、投影出示：“三人行，必有我?guī)煛！?BR> b、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容思考，并談?wù)勛约旱睦斫狻?BR> (5)在生活中你覺(jué)得誰(shuí)也曾經(jīng)是你的“老師”?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。
四、課堂總結(jié)。
1、教師小結(jié)：是呀，生活中的老師無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在，只要你細(xì)心去尋找、去發(fā)現(xiàn)，你一定會(huì)從各種老師身上學(xué)到更多課堂上所學(xué)不到的知識(shí)。而你也必將會(huì)成為生活中一位優(yōu)秀的“小老師”。
2、齊讀課文最后一段中蕭伯納的話。
五、課外延伸。
1、把你搜集到的格言講給別人聽(tīng)。
2、利用課外時(shí)間閱讀一些肖伯納的作品。
3、完成課后練習(xí)。
板書(shū)：
蕭伯納娜塔莎。
世界有名的大文豪蘇聯(lián)小姑娘。
不能自夸平等相待永遠(yuǎn)謙虛。
msn（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
大作家的小老師教學(xué)設(shè)計(jì)模版篇八
1師：今天，周老師給大作家（板書(shū)）介紹一個(gè)朋友，請(qǐng)看老師寫(xiě)他的名字——蕭伯納（寫(xiě)在大作家的下方）。
2師：認(rèn)識(shí)嗎？指名讀齊讀。
3同學(xué)們了解蕭伯納嗎？
（預(yù)設(shè)答案：1：蕭伯納是英國(guó)有名的大作家，他寫(xiě)過(guò)52部戲劇和5部小說(shuō)。其中有一篇比較著名的作品叫《華倫夫人的職業(yè)》。
2：蕭伯納在1925年還獲得過(guò)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。
3：我還知道蕭伯納到各地訪問(wèn)過(guò)，他曾經(jīng)來(lái)過(guò)中國(guó)，與魯迅、蔡元培等人見(jiàn)過(guò)面。）過(guò)渡：啊，同學(xué)們知道的真不少！今天我們學(xué)習(xí)的課文，就是關(guān)于蕭伯納的一個(gè)小故事。（板書(shū)完課題：大作家的小老師）。
二、質(zhì)疑引入課文。
1師：看到這個(gè)題目時(shí)，同學(xué)們，你的.腦海里會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)呢？（預(yù)設(shè)答案：1：小老師是誰(shuí)呢？（師相機(jī)表?yè)P(yáng)，并在“小老師”下畫(huà)問(wèn)號(hào)）。
2：小老師長(zhǎng)得什么樣子？（師相機(jī)表?yè)P(yáng)，并在“小老師”下畫(huà)一個(gè)問(wèn)號(hào)）。
3：大作家為什么要拜小老師呢？（師在“大作家”和“小老師”中間畫(huà)問(wèn)號(hào)））。
2師：古人說(shuō)‘學(xué)貴有疑！’有了問(wèn)題，怎么樣去解決這些問(wèn)題呢？
（引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文）。
3過(guò)渡：那就讓我們帶著這些疑問(wèn)去讀讀書(shū)吧！，注意碰到不認(rèn)識(shí)的字，看一看書(shū)后的生字表，或者問(wèn)老師、同學(xué)，爭(zhēng)取把課文讀正確、流利（講這個(gè)要求時(shí)，語(yǔ)速要慢而有力）。
4生自讀文，師巡視指導(dǎo)并了解學(xué)情，以便于下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。
三、交流解疑：
1師：這三個(gè)小問(wèn)號(hào)，你解決了哪一個(gè)？請(qǐng)告訴大家。（預(yù)設(shè)答案：
1：我解決了“小老師是誰(shuí)”這個(gè)問(wèn)題。小老師是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎。
2：我知道小老師長(zhǎng)得很可愛(ài)：小姑娘白白胖胖，一對(duì)大眼睛很有神，頭上扎著大紅蝴蝶結(jié)，真是可愛(ài)極了。
（師相機(jī)出示圖）請(qǐng)看，這個(gè)小姑娘的確很可愛(ài)！我們來(lái)一起讀一讀這句話?。ǔ鍪具@句話，生齊讀）。
3過(guò)渡：這些問(wèn)題，讀一讀課文就能解決了！(擦去黑板上所畫(huà)問(wèn)號(hào)中的兩個(gè))現(xiàn)在，黑板上只剩下一個(gè)大問(wèn)好了：‘大作家為什么拜小老師？’這個(gè)問(wèn)題讀一遍課文是就解決不好的。
俗話說(shuō)：‘書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)！’（預(yù)設(shè)兩種方案：如果班級(jí)學(xué)生習(xí)慣于合作學(xué)習(xí)，用“合作學(xué)習(xí)”；不然，就讓學(xué)生自瀆，師巡視指導(dǎo)并了解學(xué)情，以便于下一環(huán)節(jié)的教學(xué)）[這里擬小組合作學(xué)習(xí)]下面就請(qǐng)以小組為單位，再次讀課文，讀后認(rèn)真想一想，大作家蕭伯納為什么把小姑娘作為自己的老師的？然后和小組的同學(xué)交流一下你的看法。
（小組讀課文，討論交流，師巡視引導(dǎo)）。
教師指導(dǎo)讀好課文，體會(huì)感情：（預(yù)設(shè)過(guò)程：哪一小組，先匯報(bào)一下學(xué)習(xí)的結(jié)果？（學(xué)生發(fā)言時(shí)要強(qiáng)調(diào)代表的是一個(gè)組）。
生：我知道了，是因?yàn)樾」媚飳W(xué)著蕭伯納的口吻說(shuō)話，使蕭伯納明白了一個(gè)道理，從而蕭伯納才會(huì)把小姑娘作為自己的老師的。（師不急于肯定，要征求其他學(xué)生對(duì)這一說(shuō)法的意見(jiàn)）。
師：那么，讀完了課文，你留下了怎樣的印象呢？
生：我覺(jué)得小姑娘不光可愛(ài)，還很聰明！
師：嗯，從哪里可以看出來(lái)？
生：她模仿蕭伯納的口吻對(duì)蕭伯納說(shuō)“請(qǐng)你回去后告訴你媽媽?zhuān)驼f(shuō)今天同你玩的是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎”，說(shuō)不定是想讓蕭伯納為自己剛剛說(shuō)的話反省反省。
師：你說(shuō)話很有分寸，用了“說(shuō)不定”一詞，證明這是你的猜想！不過(guò)你的猜想還是有一定道理的！你就扮演一回“聰明”的娜塔莎，來(lái)讀一讀她的話吧！
（相機(jī)指導(dǎo)朗讀，可全班或小組讀））。
師：讀得非常好?。ňo接著引導(dǎo)）不過(guò)小姑娘說(shuō)這話，蕭伯納一開(kāi)始想到了嗎？（預(yù)設(shè)過(guò)程：
生：“出乎預(yù)料”?。◣煵患庇诳隙?，要征求其他學(xué)生對(duì)這一說(shuō)法的意見(jiàn)）。
生：我認(rèn)為下文的“為之一震”也能說(shuō)明，“為之一震”表示蕭伯納一下子愣在那里了，說(shuō)明他沒(méi)想到小姑娘會(huì)這樣講。
師：呀！你真會(huì)讀書(shū)，我很喜歡你的獨(dú)特見(jiàn)解！
師：誰(shuí)還有不同的看法？
生：我讀了課文覺(jué)得蕭伯納比較驕傲，有點(diǎn)“王婆賣(mài)瓜，自賣(mài)自夸”的味道。你們看他與小姑娘臨別時(shí)說(shuō)的話就知道了！
（師相機(jī)出示圖）看，蕭伯納的動(dòng)作：一只手插在褲袋里——。
他對(duì)小姑娘說(shuō)話時(shí)，會(huì)是怎樣的神情呢？誰(shuí)來(lái)模仿一下？
（指名學(xué)生模仿讀）。
（指名學(xué)生分角色朗讀對(duì)話）。
師：對(duì)蕭伯納這句話的意思，還有不同意見(jiàn)的嗎？
（引導(dǎo)學(xué)生揣摩：說(shuō)這話是為了讓小姑娘“驚喜萬(wàn)分”）。
（師相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生思考，并對(duì)學(xué)生給予表?yè)P(yáng)）。
師：同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)，當(dāng)蕭伯納聽(tīng)了小女孩的話后，他的反應(yīng)如何？
生：“蕭伯納聽(tīng)了，不覺(jué)為之一震。他馬上意識(shí)到剛才太自夸了。”
生：他還悟出了一個(gè)道理：“對(duì)任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛?！?BR> 師：是的?！罢f(shuō)者無(wú)心，聽(tīng)者有意”！蕭伯納馬上意識(shí)到自己——太自夸了！讓我們來(lái)一起讀一讀他悟出的道理！
（生齊讀最后一個(gè)自然段）。
師：現(xiàn)在明白“大作家為什么拜小老師”了嗎？
（娜塔莎對(duì)蕭伯納說(shuō)的話使蕭伯納懂得：一個(gè)人不論取得多大成就，都不能自夸。對(duì)任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。）。
師：（相機(jī)小結(jié)）這個(gè)道理是娜塔莎讓蕭伯納明白的，所以——“大作家拜小老師”。（擦去黑板上的最后一個(gè)問(wèn)號(hào)）。
四、拓展升華。
師：蕭伯納從娜塔莎的話中悟出了一個(gè)道理，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真讀讀蕭伯納的感觸（出示句子），看看你從這句話中領(lǐng)悟到了什么？（預(yù)設(shè)：
1：我明白了做人要謙虛，不能自夸。（師板書(shū)：不能自夸永遠(yuǎn)謙虛）。
2：我知道了人和人之間是平等的，不管你地位有多高，權(quán)利有多大，你同樣是人，和其他人一樣！
師：（贊許并板書(shū)：平等相待）。
總結(jié)：生活是個(gè)大課堂，善于學(xué)習(xí)，善于感受，每天都有新的發(fā)現(xiàn)和收獲！
今天，我們從（指示學(xué)生讀課題）懂得了做人的道理，（指示學(xué)生讀三個(gè)詞語(yǔ)）。
五、布置作業(yè)。
1．課后，找找關(guān)于“謙虛待人”這樣的小故事讀一讀！
2．誦讀課文為復(fù)述課文做準(zhǔn)備。
蕭伯納娜塔莎。
不能自夸永遠(yuǎn)謙虛平等相待。
大作家的小老師教學(xué)設(shè)計(jì)模版篇九
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，表演課文。
2.能正確掌握課文中的生字詞，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3.體會(huì)蕭伯納的謙遜自律和寬廣的胸懷，小姑娘的天真、可愛(ài)、純樸和聰明。
二、教學(xué)重難點(diǎn)從朗讀和表演中體會(huì)文章內(nèi)涵，感悟人物形象。
三、教學(xué)過(guò)程。
1.課前三分鐘。
介紹一個(gè)蕭伯納的故事，以此引出課文內(nèi)容。（鈴響前3分鐘）。
2.板書(shū)課題，學(xué)生質(zhì)疑（學(xué)貴有疑：2分鐘）。
（1）大作家是誰(shuí)？
（2）小老師是誰(shuí)？
（3）一個(gè)小姑娘為什么能成為大作家的老師？
3.帶著問(wèn)題初讀課文8分鐘（以課前做的身份證來(lái)貫穿課堂學(xué)習(xí)）。
解決（結(jié)合課前做的身份證）。
a.大作家的姓名、性別、國(guó)籍、職業(yè)？（指名答）。
b.小老師的姓名、性別、國(guó)籍、職業(yè)??（邊回答邊板書(shū)）。
4.指名讀課文第一自然段?3分鐘。
回答蕭伯納的知名度和小姑娘的外貌（板書(shū)）結(jié)合女同學(xué)的裝扮。
5.小組合作學(xué)習(xí)2——5自然段（8分鐘）。
a.有感情的讀課文（可以分自然段讀，也可分角色朗讀）。
b.體會(huì)蕭伯納說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣（自夸，想給小姑娘驚喜，讓小姑娘高興）和小姑娘說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣（模仿蕭伯納的語(yǔ)氣）。
c.體會(huì)小姑娘的性格特征（可愛(ài)、聰明、天真、純樸）。
d.體會(huì)蕭伯納的性格特征（謙遜、嚴(yán)于律己、胸懷寬廣）。
6.小組展示匯報(bào)（8分鐘）。
3個(gè)同學(xué)讀課文，并讓讀課文的同學(xué)說(shuō)說(shuō)該怎樣讀好蕭伯納的話和小姑娘的話（這時(shí)可以加一個(gè)齊讀。男生讀蕭伯納，女生讀娜塔莎）。一個(gè)同學(xué)回答小姑娘的性格特征。一個(gè)回答其余同學(xué)評(píng)價(jià)，補(bǔ)充。并完善課前做的身份證（性格、背后“名言”的語(yǔ)氣）。
7.表演課本劇（3分鐘）。
8.過(guò)渡：我們知道了蕭伯納是一個(gè)幽默，才華出眾并且很謙遜的大文豪，如果他來(lái)中國(guó)訪問(wèn)，正好遇上了聰明可愛(ài)的你，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么，可以是關(guān)于他的故事的內(nèi)容，也可以是你的疑惑，也可以是贊美等等，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。
9.剩下一點(diǎn)時(shí)間把身份證補(bǔ)充完整，去送給你最想送的聽(tīng)課老師，并對(duì)老師說(shuō)一句祝福的話。
10.課后作業(yè)：
查一查有關(guān)蕭伯納的有趣故事，課下小組內(nèi)互相交流。
以上3分鐘。
板書(shū)：
姓名：?蕭伯納????娜塔莎。
性別：???男????????女。
國(guó)籍：??英國(guó)???????蘇聯(lián)。
職業(yè)：??作家???????普通學(xué)生。
性格：幽默謙遜?????聰明可愛(ài)天真?純樸。
嚴(yán)于律己胸懷寬廣?。
大作家的小老師教學(xué)設(shè)計(jì)模版篇十
教學(xué)要求：
1、?????????能正確、流利，有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、?????????學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、?????????從蕭伯納的話中體會(huì)其謙遜自律的寬廣胸懷，學(xué)會(huì)做人。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
搜集一些有關(guān)肖伯納的資料及他的作品以及關(guān)于謙虛方面的格言。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)要求：
1、?????????能正確、流利，有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、?????????學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，理解生字???組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、?????????由題設(shè)疑，引發(fā)思考。
自讀課文，思考：
1、?作家是什么意思？大作家呢？
2、?這篇課文中的大作家指的是誰(shuí)？是哪一國(guó)的人？
3、?小老師是誰(shuí)？是哪國(guó)人？
4、?他們之間發(fā)生了什么事？“小姑娘”怎么會(huì)成了大作家的老師的？
二、?????????讀文解疑，弄清事情。
學(xué)習(xí)第一部分（第一自然段）。
1、?思考、答問(wèn)：
蕭伯納在莫斯科與一個(gè)小姑娘相遇后，為什么會(huì)和這個(gè)小姑娘“玩了好久”？
（蕭伯納非常喜歡這個(gè)孩子，蕭伯納童心未泯。）。
這個(gè)孩子為什么讓蕭伯納這么喜歡？
（“小姑娘白白胖胖，一對(duì)大眼睛很有神，頭上扎著大紅蝴蝶結(jié)，真是可愛(ài)極了?！埃?。
2、?小結(jié)：
蕭伯納與小姑娘相遇，一起玩耍。
第二課時(shí)。
教學(xué)要求：
從蕭伯納的話中體會(huì)其謙遜自律的寬廣胸懷，學(xué)會(huì)做人。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)第二部分（第二到四自然段）。
1、思考、答問(wèn)：
（1）?????????臨別時(shí)，蕭伯納對(duì)這個(gè)小姑娘說(shuō)了怎樣的話？
（“別忘了回去告訴你媽媽?zhuān)驼f(shuō)今天同你玩的是世界有名的大作家蕭伯納?！埃?BR> 要點(diǎn)：得意。
自以為了不起。
有點(diǎn)瞧不起別人的意思。
希望別人崇敬他。
（3）?????????你是從課文哪里的描寫(xiě)中看出來(lái)的？
（“他暗想：當(dāng)小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪時(shí)，一定會(huì)驚喜萬(wàn)分?！保?。
（4）?????????小姑娘聽(tīng)了蕭伯納的話后，是怎樣的反應(yīng)？她是怎么說(shuō)的？
（“出乎預(yù)料的是，小姑娘竟學(xué)著蕭伯納的口吻說(shuō)道：‘請(qǐng)你回去后告訴你媽媽?zhuān)驼f(shuō)今天同你玩的是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎。”）。
“出乎預(yù)料是什么意思？
出于誰(shuí)的意料之外？蕭伯納意料之中的應(yīng)是什么？
小姑娘的話表現(xiàn)了她的什么意思？為什么？
（自己是人，蕭伯納也是人，同樣是人，“大作家”又有什么了不起呢？）。
小姑娘在自己的名字前為什么要鄭重其事地加上“蘇聯(lián)小姑娘”？
（一種愛(ài)國(guó)之情。在她看來(lái)，你蕭伯納為自己是世界聞名的英國(guó)名作家而自豪，我也為自己是蘇聯(lián)小姑娘而自豪）。
（5）?????????蕭伯納聽(tīng)了小姑娘的話后有什么反應(yīng)？
（蕭伯納聽(tīng)了，不覺(jué)為之一震，他馬上意識(shí)到剛才太自夸了?！埃?。
“震”是什么意思？“為之一震”究竟是為什么而“震”？
“意識(shí)”是什么意思？他意識(shí)到了什么？（“剛才太自夸了“）。
3、?小結(jié)：
正因?yàn)檫@件事情使蕭伯納產(chǎn)生了震動(dòng)，意識(shí)到在小姑娘面前太自夸了，所以才有后來(lái)的反思，才會(huì)認(rèn)識(shí)到小姑娘娜塔莎是他的老師。
二、抓住“感觸”，明白由來(lái)。
1、?指名朗讀課文第三部分（第五自然段）。
2、?思考、討論：
（1）“感觸”是什么意思？“深有感觸”呢？
（小姑娘的話使蕭伯納深受刺激，使他的思想感情久久難以平靜）。
（2）具體說(shuō)說(shuō)蕭伯納究竟有哪些“感觸”？
要點(diǎn)：
一個(gè)人不論取得多大成就，都不能自夸。
對(duì)任何人，包括對(duì)小孩子，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。
小姑娘娜塔莎讓自己明白了這些深刻的道理，應(yīng)該成為自己的老師。
（點(diǎn)題。點(diǎn)出課題之由來(lái)）。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
不能自夸讀文。
平等相待永遠(yuǎn)謙虛解詞。
讀懂。
大作家的小老師教學(xué)設(shè)計(jì)模版篇十一
1、自學(xué)生字詞,能正確,流利,有感情地朗讀課文.
2、通過(guò)對(duì)話,感悟肖伯納嚴(yán)于律己的可貴精神.
3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.
通過(guò)人物對(duì)話的反復(fù)朗讀,體會(huì)文章的內(nèi)涵,感悟人物形象.
搜集一些有關(guān)肖伯納的資料及他的作品以及關(guān)于謙虛方面的格言.
一、揭示課題.
你能解釋一下課題嗎?大作家是誰(shuí)?小老師是誰(shuí)?為什么這么說(shuō)?
二、自學(xué)課文.
1,自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子.
2,檢查朗讀情況.
3,第二步做什么?查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞.
4,你查到了或讀懂了那些詞語(yǔ)?
5,第三步做什么?反復(fù)朗讀課文,你讀懂了什么?還有哪些問(wèn)題?
三、讀中感悟,學(xué)議釋疑.
1,請(qǐng)學(xué)生邊讀邊思考提出的問(wèn)題,也可跟同桌或小組內(nèi)的同學(xué)討論,交流.
2,學(xué)生交流,教師作適當(dāng)引導(dǎo),點(diǎn)撥.
3,相機(jī)引導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話部分.
四、總結(jié)全文.
學(xué)完了這篇課文你有什么體會(huì)(收獲,感想)?
五、布置作業(yè).
1,把你搜集到的`格言講給別人聽(tīng).
2,利用課外時(shí)間閱讀一些肖伯納的作品.
3,完成課后練習(xí).
附:蕭伯納:英國(guó)作家,主要成就在戲劇.一生共寫(xiě)劇本51部,小說(shuō)5部,還有其他著作多部.主要?jiǎng)∽饔小度A倫夫人的職業(yè)》《康蒂妲》《魔鬼的門(mén)徒》《人與超人》《巴巴拉少?！贰短O(píng)果車(chē)》《真相畢露》等.1933年到中國(guó)訪問(wèn),在上海時(shí)曾與宋慶齡,魯迅,蔡元培等會(huì)面.
板書(shū):。
不能自夸，讀文。
平等相待，永遠(yuǎn)謙虛，解詞。
讀懂。
大作家的小老師教學(xué)設(shè)計(jì)模版篇十二
2、通過(guò)對(duì)話,感悟肖伯納嚴(yán)于律己的可貴精神.
3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.
通過(guò)人物對(duì)話的反復(fù)朗讀,體會(huì)文章的內(nèi)涵,感悟人物形象.
搜集一些有關(guān)肖伯納的資料及他的作品以及關(guān)于謙虛方面的格言.
一、揭示課題.
你能解釋一下課題嗎?"大作家"是誰(shuí)?"小老師"是誰(shuí)?為什么這么說(shuō)?
二、自學(xué)課文.
1,自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子.
2,檢查朗讀情況.
3,第二步做什么?查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞.
4,你查到了或讀懂了那些詞語(yǔ)?
5,第三步做什么?反復(fù)朗讀課文,你讀懂了什么?還有哪些問(wèn)題?
三、讀中感悟,學(xué)議釋疑.
1,請(qǐng)學(xué)生邊讀邊思考提出的問(wèn)題,也可跟同桌或小組內(nèi)的同學(xué)討論,交流.
2,學(xué)生交流,教師作適當(dāng)引導(dǎo),點(diǎn)撥.
3,相機(jī)引導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話部分.
四、總結(jié)全文.
學(xué)完了這篇課文你有什么體會(huì)(收獲,感想)?
五、布置作業(yè)?.
1,把你搜集到的格言講給別人聽(tīng).
2,利用課外時(shí)間閱讀一些肖伯納的作品.
3,完成課后練習(xí).
不能自夸讀文。
平等相待永遠(yuǎn)謙虛解詞。
讀懂。
大作家的小老師教學(xué)設(shè)計(jì)模版篇十三
教學(xué)內(nèi)容及說(shuō)明?????????????????????????????????????內(nèi)容：10個(gè)生字以及詞語(yǔ)。課文脈絡(luò)。??????????????????????????????說(shuō)明：學(xué)會(huì)生字詞語(yǔ)，積累語(yǔ)言。把握課文脈絡(luò)。
教學(xué)目標(biāo)及說(shuō)明。
目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字以及生字組成的詞語(yǔ)；
2、初讀課文，了解故事大概；
說(shuō)明：本課時(shí)要求學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)，及理解由生字詞組成的詞語(yǔ)，并正確流利的朗讀課文，在朗讀中體味課文，感知課文。
教學(xué)問(wèn)題分析。
學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中可能會(huì)對(duì)“文豪、預(yù)料、感觸等”這些個(gè)詞語(yǔ)不太理解。在教學(xué)前，先讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，利用詞語(yǔ)手冊(cè)把詞語(yǔ)解釋看清楚，再在課文的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)情感。
教學(xué)支持條件：
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。?????????????????????。
（設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入新課，讓學(xué)生帶著好奇，帶著興趣來(lái)學(xué)習(xí)新課。）。
師生互動(dòng)：
自由提問(wèn)?？捎校捍笞骷沂钦l(shuí)？小老師是誰(shuí)？為什么要拜小女孩為老師？
活動(dòng)二：初讀課文，整體感知：
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)初讀課文，大致了解課文內(nèi)容）。
師生互動(dòng)：
自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；
畫(huà)出自己不理解的句子；
邊讀邊想：課文寫(xiě)了什么？
回答質(zhì)疑問(wèn)題。
活動(dòng)三：學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)：???????????????????。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)生字詞，解決課文理解時(shí)會(huì)出現(xiàn)的障礙）。
師生互動(dòng)：
指名分段；
檢查自學(xué)情況：
（1）出示詞語(yǔ):告訴、作家、自夸、驚喜、文豪、訪問(wèn)、孩子、預(yù)料、感觸、意識(shí)、驚喜萬(wàn)分、出乎意料、深有感觸。
開(kāi)火車(chē)讀一讀。
學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難（主要針對(duì)不懂的詞語(yǔ)）。
文豪：杰出的偉大的作家。
預(yù)料;事先的推測(cè)。
訪問(wèn)：有目的的探望并交談。
自夸：自己夸耀自己。
感觸：跟外界事物接觸而引起的思想情緒。
謙虛;虛心，不自滿，肯接受批評(píng)。
活動(dòng)四：再讀課文，理清層次???????????????????。
（設(shè)計(jì)意圖：大致把握課文的脈絡(luò)，為品讀課文做準(zhǔn)備）。
師生互動(dòng)：
1、默讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂什么？（自由發(fā)言）。
2、讀課文，根據(jù)線索分段；相遇—話別—事后。
目標(biāo)檢測(cè)：
給下列多音字注音并組詞。
扎????（???）????（???）??教????（???）????（???）。
結(jié)????（???）????（???）??覺(jué)????（???）????（???）。
2、加偏旁，組成新字并組詞。
斗????（???）????（???）???內(nèi)????（???）????（???）。
只????（???）????（???）???又????（???）????（???）。
3、根據(jù)意思寫(xiě)出詞語(yǔ)。
口氣???????????????????????????????????????????????????（???）。
自己夸獎(jiǎng)自己???????????????????????????????????????????（???）。
虛心，不自滿，肯接受批評(píng)???????????????????????????????（???）。
大作家的小老師教學(xué)設(shè)計(jì)模版篇十四
1、自學(xué)生字詞,能正確,流利,有感情地朗讀課文.
2、通過(guò)對(duì)話,感悟肖伯納嚴(yán)于律己的可貴精神.
3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.
[教學(xué)重難點(diǎn)]:。
通過(guò)人物對(duì)話的反復(fù)朗讀,體會(huì)文章的內(nèi)涵,感悟人物形象.
[教學(xué)準(zhǔn)備]:。
搜集一些有關(guān)肖伯納的資料及他的作品以及關(guān)于謙虛方面的格言.
[教學(xué)過(guò)程?]:。
一、揭示課題.
你能解釋一下課題嗎?"大作家"是誰(shuí)?"小老師"是誰(shuí)?為什么這么說(shuō)?
二、自學(xué)課文.
1,自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子.
2,檢查朗讀情況.
3,第二步做什么?查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞.
4,你查到了或讀懂了那些詞語(yǔ)?
5,第三步做什么?反復(fù)朗讀課文,你讀懂了什么?還有哪些問(wèn)題?
三、讀中感悟,學(xué)議釋疑.
1,請(qǐng)學(xué)生邊讀邊思考提出的問(wèn)題,也可跟同桌或小組內(nèi)的同學(xué)討論,交流.
2,學(xué)生交流,教師作適當(dāng)引導(dǎo),點(diǎn)撥.
3,相機(jī)引導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話部分.
四、總結(jié)全文.
學(xué)完了這篇課文你有什么體會(huì)(收獲,感想)?
五、布置作業(yè)?.
1,把你搜集到的格言講給別人聽(tīng).
2,利用課外時(shí)間閱讀一些肖伯納的作品.
3,完成課后練習(xí).
板書(shū):。
不能自夸讀文。
平等相待永遠(yuǎn)謙虛解詞。
讀懂。
大作家的小老師教學(xué)設(shè)計(jì)模版篇十五
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、自學(xué)生字詞，能正確，流利，有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)對(duì)話，感悟肖伯納嚴(yán)于律己的可貴精神。
3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
[教學(xué)重難點(diǎn)]：
通過(guò)人物對(duì)話的反復(fù)朗讀，體會(huì)文章的內(nèi)涵，感悟人物形象。
[教學(xué)準(zhǔn)備]：
搜集一些有關(guān)肖伯納的.資料及他的作品以及關(guān)于謙虛方面的格言。
[教學(xué)過(guò)程]：
一、揭示課題。
你能解釋一下課題嗎？“大作家”是誰(shuí)？“小老師”是誰(shuí)？為什么這么說(shuō)？
二、自學(xué)課文。
1，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2，檢查朗讀情況。
3，第二步做什么？查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞。
4，你查到了或讀懂了那些詞語(yǔ)？
5，第三步做什么？反復(fù)朗讀課文，你讀懂了什么？還有哪些問(wèn)題？
三、讀中感悟，學(xué)議釋疑。
1，請(qǐng)學(xué)生邊讀邊思考提出的問(wèn)題，也可跟同桌或小組內(nèi)的同學(xué)討論，交流。
2，學(xué)生交流，教師作適當(dāng)引導(dǎo)，點(diǎn)撥。
3，相機(jī)引導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話部分。
四、總結(jié)全文。
學(xué)完了這篇課文你有什么體會(huì)（收獲，感想）？
五、布置作業(yè)。
1，把你搜集到的格言講給別人聽(tīng)。
2，利用課外時(shí)間閱讀一些肖伯納的作品。
3，完成課后練習(xí)。
附：蕭伯納：英國(guó)作家，主要成就在戲劇。一生共寫(xiě)劇本51部，小說(shuō)5部，還有其他著作多部。主要?jiǎng)∽饔小度A倫夫人的職業(yè)》《康蒂妲》《魔鬼的門(mén)徒》《人與超人》《巴巴拉少?！贰短O(píng)果車(chē)》《真相畢露》等。1933年到中國(guó)訪問(wèn)，在上海時(shí)曾與宋慶齡，魯迅，蔡元培等會(huì)面。
板書(shū)：
不能自夸讀文。
平等相待永遠(yuǎn)謙虛解詞。
讀懂。
大作家的小老師教學(xué)設(shè)計(jì)模版篇十六
師：今天介紹一位大作家給你們認(rèn)識(shí)——蕭伯納。
你們了解蕭伯納嗎？
生3：我還知道蕭伯納到各地訪問(wèn)過(guò)，他曾經(jīng)來(lái)過(guò)中國(guó)，與魯迅、蔡元培等人見(jiàn)過(guò)面。
師：看到這個(gè)題目時(shí)，你的腦海里會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)呢？
生1：小老師是誰(shuí)呢？（師在“小老師”下畫(huà)問(wèn)號(hào)）。
生2：小老師長(zhǎng)得什么樣子？（師又在“小老師”下畫(huà)一個(gè)問(wèn)號(hào)）。
生3：大作家為什么要拜小老師呢？（師在“大作家”和“小老師”中間畫(huà)問(wèn)號(hào)）。
師：學(xué)貴有疑！有了問(wèn)題，怎么樣去解決這些問(wèn)題呢？
（有學(xué)生在下面說(shuō)：讀書(shū)！）。
（學(xué)生練讀）。
討論交流解疑：
生1：我解決了“小老師是誰(shuí)”這個(gè)問(wèn)題。小老師是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎。
師：這些問(wèn)題，讀一讀課文就能解決了！(擦去黑板上所畫(huà)問(wèn)號(hào)中的兩個(gè))。
（一學(xué)生舉手示意）。
師：你提的問(wèn)題很有思考性！俗話說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)！”
（小組讀課文，討論交流，師巡視引導(dǎo)）。
教師指導(dǎo)讀好課文，體會(huì)感情：
師：那么，讀完了課文，你留下了怎樣的印象呢？
（學(xué)生思考片刻后）。
生2：我覺(jué)得小姑娘不光可愛(ài)，還很聰明！
師：嗯，從哪里可以看出來(lái)？
（生2很出色地朗讀了這句話，其他學(xué)生也一個(gè)個(gè)站起來(lái)朗讀，有的還加上了動(dòng)作）。
師：讀得非常好?。ňo接著引導(dǎo)）不過(guò)小姑娘說(shuō)這話，蕭伯納一開(kāi)始想到?jīng)]？
（生都搖頭）文中有個(gè)什么詞能說(shuō)明蕭伯納一開(kāi)始沒(méi)想到的？
生3：“出乎預(yù)料”！（其余學(xué)生表示同意）。
師：呀！你讀書(shū)很仔細(xì)，我很喜歡你的獨(dú)特見(jiàn)解！
（生繼續(xù)談看法）。
師：（相機(jī)出示圖）你們看，蕭伯納的動(dòng)作：一只手插在褲袋里——。
生6：（打斷老師的話）好像還挺有風(fēng)度的?。ㄆ溆鄬W(xué)生笑）。
師：好，你來(lái)讀一讀蕭伯納的這句話！
（學(xué)生饒有興趣地分角色朗讀對(duì)話）。
師：（點(diǎn)頭表示贊許）嗯，他的出發(fā)點(diǎn)是好的！你讀書(shū)也很仔細(xì)，見(jiàn)解也比較獨(dú)特！
（生齊讀最后一個(gè)自然段）。
（生齊說(shuō)能?。?BR> 自己在下面再讀讀蕭伯納的感觸，看看你從中領(lǐng)悟到了什么？
生1：我明白了做人要謙虛，不能自夸。（師板書(shū)：不能自夸永遠(yuǎn)謙虛）。
師：我提議，把這十二個(gè)字作為我們班的座右銘，怎么樣？
（生拍手叫好，齊讀座右銘，并當(dāng)場(chǎng)背誦）。
師：課文學(xué)完了，大作家蕭伯納給你留下了一個(gè)什么印象？
（生各抒己見(jiàn)：自夸，有錯(cuò)就改，聰明，了不起……師總結(jié)，略）。
師：我有個(gè)建議：回去后大家還可以找找關(guān)于“謙虛待人”這樣的小故事讀一讀！
（此時(shí)下課鈴已響，有的學(xué)生意猶未盡，要求將這個(gè)故事表演出來(lái)）。
評(píng)析：（根據(jù)全國(guó)特級(jí)教師支玉恒老師的點(diǎn)評(píng)整理）。
1、重視“人”的發(fā)展，以人為本設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)流程自然流暢，活躍靈動(dòng)。
4、整節(jié)課上學(xué)生的思維非?；钴S積極，表現(xiàn)出極其強(qiáng)烈的求知欲和表現(xiàn)欲。老師要下課了，孩子們還要演小品，這樣的表現(xiàn)欲是可貴的，是需要保護(hù)的。學(xué)生上課需要活潑，但也需要靜靜地思考。古人說(shuō)：“動(dòng)如脫兔，靜如處子”。孩子們動(dòng)不錯(cuò)，靜不夠，不要養(yǎng)成靜不下心的性格。
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大作家的小老師教學(xué)設(shè)計(jì)模版篇十七
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，表演課文。
2、能正確掌握課文中的生字詞，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、體會(huì)蕭伯納的謙遜自律和寬廣的胸懷，小姑娘的天真、可愛(ài)、純樸和聰明。
二、教學(xué)重難點(diǎn)從朗讀和表演中體會(huì)文章內(nèi)涵，感悟人物形象。
三、教學(xué)過(guò)程。
1、課前三分鐘。
介紹一個(gè)蕭伯納的故事，以此引出課文內(nèi)容。（鈴響前3分鐘）。
2、板書(shū)課題，學(xué)生質(zhì)疑（學(xué)貴有疑：2分鐘）。
（1）大作家是誰(shuí)？
（2）小老師是誰(shuí)？
（3）一個(gè)小姑娘為什么能成為大作家的老師？
3、帶著問(wèn)題初讀課文8分鐘（以課前做的身份證來(lái)貫穿課堂學(xué)習(xí)）。
首先檢查生字詞的情況：蝴蝶結(jié)大文豪口吻為之一震深有感觸平等相待謙虛教育。
解決（結(jié)合課前做的身份證）。
a、大作家的姓名、性別、國(guó)籍、職業(yè)？（指名答）。
b、小老師的姓名、性別、國(guó)籍、職業(yè)（邊回答邊板書(shū)）。
4、指名讀課文第一自然段3分鐘。
回答蕭伯納的知名度和小姑娘的外貌（板書(shū)）結(jié)合女同學(xué)的裝扮。
5、小組合作學(xué)習(xí)2——5自然段（8分鐘）。
a、有感情的讀課文（可以分自然段讀，也可分角色朗讀）。
b、體會(huì)蕭伯納說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣（自夸，想給小姑娘驚喜，讓小姑娘高興）和小姑娘說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣（模仿蕭伯納的語(yǔ)氣）。
c、體會(huì)小姑娘的性格特征（可愛(ài)、聰明、天真、純樸）。
d、體會(huì)蕭伯納的性格特征（謙遜、嚴(yán)于律己、胸懷寬廣）。
6、小組展示匯報(bào)（8分鐘）。
3個(gè)同學(xué)讀課文，并讓讀課文的同學(xué)說(shuō)說(shuō)該怎樣讀好蕭伯納的話和小姑娘的話（這時(shí)可以加一個(gè)齊讀。男生讀蕭伯納，女生讀娜塔莎）。一個(gè)同學(xué)回答小姑娘的性格特征。一個(gè)回答其余同學(xué)評(píng)價(jià)，補(bǔ)充。并完善課前做的身份證（性格、背后“名言”的語(yǔ)氣）。
7、表演課本?。?分鐘）。
8、過(guò)渡：我們知道了蕭伯納是一個(gè)幽默，才華出眾并且很謙遜的大文豪，如果他來(lái)中國(guó)訪問(wèn)，正好遇上了聰明可愛(ài)的你，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么，可以是關(guān)于他的故事的內(nèi)容，也可以是你的疑惑，也可以是贊美等等，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。
9、剩下一點(diǎn)時(shí)間把身份證補(bǔ)充完整，去送給你最想送的聽(tīng)課老師，并對(duì)老師說(shuō)一句祝福的話。
10、課后作業(yè)：
查一查有關(guān)蕭伯納的有趣故事，課下小組內(nèi)互相交流。
以上3分鐘。
板書(shū)：
姓名：蕭伯納娜塔莎。
性別：男女。
國(guó)籍：英國(guó)蘇聯(lián)。
職業(yè)：作家普通學(xué)生。
性格：幽默謙遜聰明可愛(ài)天真純樸。
嚴(yán)于律己胸懷寬廣。
大作家的小老師教學(xué)設(shè)計(jì)模版篇十八
教學(xué)要求：
1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、從蕭伯納的話中體會(huì)其謙遜自律的寬廣胸懷，學(xué)會(huì)做人。
教學(xué)重難點(diǎn)。
通過(guò)人物對(duì)話的反復(fù)朗讀，體會(huì)文章內(nèi)涵，感悟人物形象。
教學(xué)準(zhǔn)備。
搜集一些有關(guān)肖伯納的資料及他的作品以及關(guān)于謙虛方面的格言。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)要求：
1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、由題設(shè)疑，引發(fā)思考。
自讀課文，思考：
1、作家是什么意思？大作家呢？
2、這篇課文中的大作家指的是誰(shuí)？是哪一國(guó)的人？
3、小老師是誰(shuí)？是哪國(guó)人？
4、他們之間發(fā)生了什么事？“小姑娘”怎么會(huì)成了大作家的老師的？
二、讀文解疑，弄清事情。
學(xué)習(xí)第一部分（第一自然段）。
1、思考、答問(wèn)：
蕭伯納在莫斯科與一個(gè)小姑娘相遇后，為什么會(huì)和這個(gè)小姑娘“玩了好久”？
（蕭伯納非常喜歡這個(gè)孩子，蕭伯納童心未泯。）。
這個(gè)孩子為什么讓蕭伯納這么喜歡？
（“小姑娘白白胖胖，一對(duì)大眼睛很有神，頭上扎著大紅蝴蝶結(jié)，真是可愛(ài)極了?！埃?BR> 2、小結(jié)：
蕭伯納與小姑娘相遇，一起玩耍。
第二課時(shí)。
教學(xué)要求：
從蕭伯納的話中體會(huì)其謙遜自律的寬廣胸懷，學(xué)會(huì)做人。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)第二部分（第二到四自然段）。
1、思考、答問(wèn)：
（1）臨別時(shí)，蕭伯納對(duì)這個(gè)小姑娘說(shuō)了怎樣的話？
（“別忘了回去告訴你媽媽?zhuān)驼f(shuō)今天同你玩的是世界有名的大作家蕭伯納?！埃?。
（2）蕭伯納稱(chēng)自己是“世界有名的大作家”，反映了蕭伯納怎樣的思想？
要點(diǎn)：得意。
自以為了不起。
有點(diǎn)瞧不起別人的意思。
希望別人崇敬他。
（3）你是從課文哪里的描寫(xiě)中看出來(lái)的？
（“他暗想：當(dāng)小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪時(shí)，一定會(huì)驚喜萬(wàn)分?！保?BR> （4）小姑娘聽(tīng)了蕭伯納的'話后，是怎樣的反應(yīng)？她是怎么說(shuō)的？
（“出乎預(yù)料的是，小姑娘竟學(xué)著蕭伯納的口吻說(shuō)道：‘請(qǐng)你回去后告訴你媽媽?zhuān)驼f(shuō)今天同你玩的是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎?！保?BR> “出乎預(yù)料是什么意思？
出于誰(shuí)的意料之外？蕭伯納意料之中的應(yīng)是什么？
小姑娘的話表現(xiàn)了她的什么意思？為什么？
（自己是人，蕭伯納也是人，同樣是人，“大作家”又有什么了不起呢？）。
小姑娘在自己的名字前為什么要鄭重其事地加上“蘇聯(lián)小姑娘”？
（一種愛(ài)國(guó)之情。在她看來(lái)，你蕭伯納為自己是世界聞名的英國(guó)名作家而自豪，我也為自己是蘇聯(lián)小姑娘而自豪）。
（5）蕭伯納聽(tīng)了小姑娘的話后有什么反應(yīng)？
（蕭伯納聽(tīng)了，不覺(jué)為之一震，他馬上意識(shí)到剛才太自夸了?！埃?BR> “震”是什么意思？“為之一震”究竟是為什么而“震”？
“意識(shí)”是什么意思？他意識(shí)到了什么？（“剛才太自夸了“）。
3、小結(jié)：
正因?yàn)檫@件事情使蕭伯納產(chǎn)生了震動(dòng)，意識(shí)到在小姑娘面前太自夸了，所以才有后來(lái)的反思，才會(huì)認(rèn)識(shí)到小姑娘娜塔莎是他的老師。
二、抓住“感觸”，明白由來(lái)。
1、指名朗讀課文第三部分（第五自然段）。
2、思考、討論：
（1）“感觸”是什么意思？“深有感觸”呢？
（小姑娘的話使蕭伯納深受刺激，使他的思想感情久久難以平靜）。
（2）具體說(shuō)說(shuō)蕭伯納究竟有哪些“感觸”？
要點(diǎn)：
一個(gè)人不論取得多大成就，都不能自夸。
對(duì)任何人，包括對(duì)小孩子，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。
小姑娘娜塔莎讓自己明白了這些深刻的道理，應(yīng)該成為自己的老師。
（點(diǎn)題。點(diǎn)出課題之由來(lái)）。
板書(shū)設(shè)計(jì)：