總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分，要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的，把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點(diǎn)，又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用，寫得詳細(xì)、具體?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
愛的教育讀書心得總結(jié)篇一
今年寒假，我閱讀了一本名著——《愛的教育》這本書中的每個(gè)人，每件事都給予了主人公許多教育，也讓讀者在安利柯的日常生活中和一個(gè)個(gè)故事里受益匪淺。
這本書是一個(gè)四年級(jí)學(xué)生安利柯一學(xué)年的日記。這一年里安利柯學(xué)會(huì)了不少，許多人在生活中無意而又刻意的教會(huì)了他許多——安利柯所會(huì)的東西基本都是老師一點(diǎn)一滴教會(huì)的，代洛西讓作者知道要好好學(xué)習(xí)。斯泰蒂告訴了他用功的重要性。還有卡隆，告訴了他真情是什么。勃萊克斯與克萊蒂都給安利柯做了榜樣讓他知道即使再困難，也要保守勇氣，在辛勞中不失真和善。
《愛的教育》這本書讓我安利柯的日常生活中學(xué)會(huì)了很多，父親，母親的書信讓我學(xué)會(huì)了，從容，冷靜，寬容。從小伙伴卡隆身上我學(xué)會(huì)了樂于助人，熱情，而在一個(gè)個(gè)故事又讓我懂得每一個(gè)人都應(yīng)有知錯(cuò)就改勇氣，愛國的精神。我們要注意生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴并從中受益。
《愛的教育》讀書筆記(三)
我讀過許多書，有一本書讓我印象深刻，名叫《愛的教育》，這是一本在意大利產(chǎn)生很大影響的書。
這本書的主題是愛，他把主人公描寫得十分透徹。在《弱者》一文中，同學(xué)互相互愛;在《父親的陪伴》一文中，寫出了父親對(duì)子女的愛。這是一個(gè)很愛兒子的父親，在冬天的一個(gè)晚上，很冷很冷，父親看兒子還在寫作業(yè)，就去端了一杯水給兒子。父親的這個(gè)小小的舉動(dòng)讓我很感動(dòng)，讓我知道每個(gè)父親都愛自己的子女。這本書讓我看到了感人的故事，也讓我知道了愛無處不在。
以前，我一直抱怨父母這么啰嗦，看了這本書后，我改變了以往的想法。我明白了父母這樣做都是為了我好，不然，他們可以完全不理我，隨我去。他們用小小的舉動(dòng)書寫著偉大的愛。所有的父親都深深地愛著自己的兒子、女兒，不求我們長(zhǎng)大了、懂事了回報(bào)什么，只希望我們健健康康、快快樂樂的活著。
人人愛我，我愛人人。生活中只要多一點(diǎn)愛，世界將會(huì)更加美好，更加美麗!《愛的教育》讓我更理解這句話了!
愛的教育讀書心得總結(jié)篇二
愛的教育，聽名字就知道與愛有關(guān)。
愛的教育，講述著許多令人感動(dòng)的`故事。
愛的教育，告訴我們?cè)S多人生哲理。
有人問，愛是什么?在這本書里，你能找到答案。
愛，是人類最美好的情感。
愛，是無法磨滅的。
愛，是善心和本性。
不要小看你心中的愛，它有著無窮的力量。
愛，能讓人舍身取義、舍己救人、拋棄一切。
愛，能讓人感到溫暖。
愛的教育，讓你看了一遍還想看。
愛的教育，足以使人熱淚盈眶。
讀了這本書，我明白了愛的真諦，我想把它推薦給每一個(gè)小朋友。
關(guān)愛，這位溫暖女神，帶給人們溫暖;關(guān)愛，這位希望女神，帶給快絕望的人們一絲絲希望;關(guān)愛，這位快樂女神，她來到哪里，哪里就有一串串歡笑，她帶給悲傷的人們一縷縷歡樂。
關(guān)愛，人必須學(xué)會(huì)關(guān)愛，只有關(guān)愛，才能使人們感到溫暖、希望與快樂;只有關(guān)愛，才能使你我認(rèn)識(shí)更多朋友;只有關(guān)愛，才能使大家認(rèn)識(shí)整個(gè)世界。人不能沒有愛，想象一下，沒有愛的世界，該是多么冰冷與無助。
朋友，關(guān)愛這位美麗、善良的女神，時(shí)時(shí)刻刻都在你的身邊。只要你去尋找她，就一定會(huì)得到她的回報(bào)。人們需要關(guān)愛，關(guān)愛別人就等于關(guān)愛自己。關(guān)愛別人是永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)的。
愛的教育讀書心得總結(jié)篇三
一, 倪美英老師教學(xué)二十余年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),酸甜苦辣情形的點(diǎn)點(diǎn)滴滴透過戴晨志先生的妙筆生花,寫成一篇篇精采感人,動(dòng)人的故事,文末更以他專業(yè)的知識(shí),為故事提供許多學(xué)理和啟示.這本號(hào)稱中國臺(tái)灣版的「愛的教育」亦榮膺年度中興文藝獎(jiǎng)。
二,倪美英老師在序文中提到:年輕出任教職時(shí),滿腔熱誠的愛,希望能夠全心全力扮演"為人師表"角色,然而在專業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足,缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也沒有好的方法之下,曾經(jīng)以「教師的權(quán)威」,用教鞭管教學(xué)生,以致傷了學(xué)生的心.也曾為了虛榮,逼迫學(xué)生在各項(xiàng)比賽中斤斤計(jì)較分?jǐn)?shù),以爭(zhēng)取許多"虛偽的榮譽(yù)".甚至以"分?jǐn)?shù)"來看待孩子,也以"外表"來衡量孩子,更以"聽話與否"來評(píng)價(jià)孩子,每每憶及此事,不禁全身顫抖,慚愧不已。
三,不斷的調(diào)整心態(tài)和做法,也為孩子多付出一份關(guān)心與愛心與真心,發(fā)現(xiàn)孩子們總會(huì)相對(duì)的給予"回饋".因此有"愛的教育",才有"美"的回憶。
體會(huì):
1、以教育為主題的美麗,可愛又動(dòng)人的故事,應(yīng)該很多,發(fā)生在你我大家的身上,大家都在從事教育工作,而且是最基層的教育工作人員,所接觸到,感受到的故事應(yīng)該最多,也最深刻,只是大家都沒有把他記錄下來而已,如果有機(jī)會(huì)加以整理,如同本書一樣,一定叫好又叫座的一本好書.
2、我們不要過分執(zhí)著一個(gè)觀念,一種行為模式,一種習(xí)慣,而要常求突破,要從不同角度,正,反方面整體思考來解決問題。我們應(yīng)該養(yǎng)成反省思考的習(xí)慣,對(duì)任何事都要下困思勉型的功夫,才不至于被外界所困惑。
3、看過的書頗多,很少再回味一遍,重新再來;寫過的報(bào)告,資料也不少,也很少再重新翻開研讀,事實(shí)上偶而重新品味一番,個(gè)中滋味又當(dāng)從何說起 只能意會(huì)不能言傳.我們經(jīng)常在不知不覺當(dāng)中只顧往前沖,忽略了反省與自覺的功夫,也常常在不知不覺當(dāng)中,忽略了別人的感受。
4、時(shí)代的產(chǎn)物中,造就了很多的讀書人很會(huì)讀書,很多學(xué)生光會(huì)讀書,不會(huì)讀人;只會(huì)做事,不會(huì)做人,個(gè)人過度重視iq,忽視eq;是學(xué)術(shù)界的巨人,卻是生活中的侏儒;可以和電腦,機(jī)器,實(shí)驗(yàn)室對(duì)話,卻無法與人溝通。
從事教育工作,針對(duì)教育問題而言,通常也是值得思考的問題,到底哪些是"要"或者是"不要" 這個(gè)問題值得探討和研究。
一,教師的"要":
1、教師要教育不要訓(xùn)斥:教育是引導(dǎo)而不是灌輸,視學(xué)生為「有」而不是「無」.訓(xùn)斥則不容許學(xué)生說「不」,教育則潛移默化。
2、了解學(xué)生,認(rèn)識(shí)學(xué)生,適時(shí)的贊美和接納,鼓勵(lì)與協(xié)助,培養(yǎng)學(xué)生挫折和容忍的價(jià)值判斷能力等等,讓學(xué)生快樂成長(zhǎng),茁壯,更會(huì)利用各種機(jī)會(huì)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,適時(shí)的提供教養(yǎng)子女的咨詢與方法,共同為學(xué)生的未來而努力。
3、 教師要理解人性:要了解學(xué)生的感受,學(xué)生的反應(yīng),學(xué)生的心聲也該仔細(xì)的聆聽看看。
4、教師要多憐愛和鼓勵(lì)。
5、教師要專業(yè),專業(yè)的精神表現(xiàn)在對(duì)國家,社會(huì),學(xué)校,學(xué)生,教師與家長(zhǎng)之認(rèn)知。
二,教師的"不要":
1、教師不要認(rèn)為這行業(yè)是鐵飯碗!打不破,要珍惜羽毛。
2、 教師不要訓(xùn)斥與灌輸,不強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)。
3、 教師不要妄想"教育萬能",不是萬能丹也不是特效藥,有其極限。
4、 教師不要過分執(zhí)著"立竿見影",潛移默化的過程導(dǎo)向,注重人格的培養(yǎng),身心健康的引導(dǎo)。
5、 教師不要悲觀,要樂觀以對(duì),充滿希望與理想。
三、啟發(fā):
1、 多關(guān)心我們的學(xué)生,有愛的教育,才有美好的回憶。
2、 堅(jiān)守崗位,默默耕耘,盡一己之力。
3、學(xué)習(xí)型組織的體會(huì):系統(tǒng)思考、自我增進(jìn)、改善心智模式、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。
4、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,教師要上進(jìn)好學(xué),多求取新經(jīng)驗(yàn),落實(shí)教學(xué)工作。
5、教師專業(yè)成長(zhǎng)靠進(jìn)德修養(yǎng),教師專業(yè)自主工作理念的實(shí)踐,必須落實(shí)在教育工作上,表現(xiàn)在各科教學(xué)工作上,表現(xiàn)在日常生活教育當(dāng)中,以收到身教言教的效果。
愛的教育讀書心得總結(jié)篇四
愛是人類永恒的話題。愛是人與人之間溝通的橋梁。最近讀了《愛的教育》一書，我的心久久被感動(dòng)包圍著。
《愛的教育》是一本凈化心靈的書籍。吸引我的，是那平實(shí)而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國之戀。這部處處洋溢著愛的小說所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量真的感人至深。崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。
愛，多么溫馨的字眼，在一生當(dāng)中要經(jīng)歷無數(shù)的愛：朋友之愛，父母之愛，夫妻之愛，子女之愛等等。當(dāng)然，作為教師對(duì)學(xué)生的愛，也是這愛的長(zhǎng)河中的一朵浪花。蘇霍姆林斯基曾說：“教育的全部奧秘就在于何熱愛兒童?！碧K聯(lián)教育家馬卡連軻曾說“沒有愛就沒有教育”，的確，孔子有“仁愛”思想；墨子有“兼愛”思想；陶行知有“愛滿天下”的思想，他們都是偉大的教育家。教育中的愛是什么？托爾斯泰認(rèn)為：如果一個(gè)教師僅僅熱愛教育，那么他只能是一個(gè)好教師。如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完善的教師。由此可知，師愛是師德的重要表現(xiàn)之一。也正像教科文總干事馬約翰先生說的：“世界上只有一種教育愛的教育?！鄙頌榻處煂?duì)每一個(gè)孩子都要做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”的境地，讓教師永遠(yuǎn)是愛的播撒者。那么，平凡的師愛就會(huì)產(chǎn)生非凡的力量。
讀了《愛的教育》一書，我有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。書中說：師愛是一種依戀的心情，是一種奉獻(xiàn)精神，是一種極端負(fù)責(zé)的態(tài)度，也是一種巨大的力量。愛心能架起師生關(guān)系的橋梁；愛心能春風(fēng)化雨，澆灌每個(gè)莘莘學(xué)子；愛心能熏陶，震撼學(xué)生的心靈，激發(fā)他們的自信心和求知欲，養(yǎng)成其良好的情感品質(zhì)，使之全身心投入到學(xué)習(xí)中去。是的，親密融洽的師生關(guān)系，敬愛的老師對(duì)自己的影響，常會(huì)令人終身難忘。美國心理學(xué)家羅森塔爾實(shí)驗(yàn)的效應(yīng)我想就是愛的結(jié)果。愛是神圣的，師愛偉大！愛像空氣，每天不可或缺的存在于我們的身邊，可是我們的生活不能缺少愛，生命的始終都貫穿著愛。
《愛的教育》書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困；有的身有殘疾；當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。這些孩子雖然從出身到性格都有迥異，但他們身上卻都有著一種共同的東西對(duì)自己的祖國意大利深深的愛，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月，老師讀給那群少年聽的“精神講話”。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)外國讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！睈凼且淮螞]有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有對(duì)新東西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛，一種對(duì)于生活的愛。讀《愛的教育》，我走進(jìn)了恩里科的生活，看到了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，以及怎樣去愛的。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求。
愛，是一次永遠(yuǎn)沒有盡頭的愉快的旅行，一路上經(jīng)歷著許許多多或快樂，或憂傷，或感動(dòng)，或幸福的風(fēng)景。它讓你感受到人生的絢麗多彩。教育中有愛，才會(huì)真正讓孩子，讓教師擁有更加豐盛的心靈。
愛的教育讀書心得總結(jié)篇五
培根說過：“讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人以才干?！睍恢倍际侨祟惖呐笥眩@位朋友與我們每個(gè)人的交情都不一樣，有的只是泛泛之交，而有的卻是惺惺相惜的難求知音。
最近，我讀了一本書，這本書的名字叫《愛的教育》，這本書的作者是意大利的亞米契斯。這本書是以個(gè)意大利的學(xué)生的日記。作者通過一個(gè)十歲的小學(xué)生安利柯的眼光看周圍，書中關(guān)于師生之情。父子之愛。同學(xué)之情。對(duì)祖國之情的故事一個(gè)個(gè)都催人淚下、感人肺腑。
《愛的教育》講述的是情感教育，卻洋溢著對(duì)生活對(duì)大自然的熱愛，充滿樂觀向上的氣息，書中還有對(duì)社會(huì)丑惡的看法，讀后令人回味無窮。作者把學(xué)校。家庭。社會(huì)都建立在感情的基礎(chǔ)上，建立在愛的基礎(chǔ)上。這本書內(nèi)容新穎別致，情節(jié)跌宕起伏，書中每一個(gè)故事都扣人心弦感人至深。
安利柯的新老師裴寶尼每個(gè)月都會(huì)給他們講一個(gè)故事，接下來我講一個(gè)裴寶尼老師講的一個(gè)故事——一個(gè)貧苦的的愛國少年。一個(gè)少年小時(shí)候家里很窮，無奈之下，父親把少年賣給了馬戲團(tuán)，少年在馬戲團(tuán)里練功夫，練不好，老板就對(duì)他拳打腳踢，他好不容易逃了出來，請(qǐng)求領(lǐng)事館幫助，領(lǐng)事館把他送上船，讓他回家。船上的一些人同情他，給了他許多錢。晚上，少年偷偷地聽給他錢的那些人，那些人在談?wù)撘獯罄?，說意大利是強(qiáng)盜的天下。少年費(fèi)憤怒地把錢拋向他們，說：“你們侮辱我的國家!你們這些人的錢我不稀罕!”他的眼中充滿了憤怒，臉漲紅，愛國的一腔熱血在沸騰。
少年非常的愛祖國，他認(rèn)為自己的祖國是最偉大的，不許任何人侮辱自己的國家，如果人人都有愛國之心，國家就一定會(huì)富強(qiáng)。即使少年身上沒有一分錢，但是他寧可身無分文也不愿別人侮辱自己的祖國。
你，我，他之間，要相互關(guān)心，相互理解，相互幫助，這些都離不開一個(gè)字——“愛”。今年，南方的干旱，牽動(dòng)了多少人的心，俗話說“一方有難，八方支援?！苯o人以希望是人情，給人以溫暖是愛心，讓我們獻(xiàn)出一點(diǎn)愛心，我們的力量或許是微薄的，但是點(diǎn)滴之水可以匯聚成愛的海洋。
只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。
愛的教育讀書心得總結(jié)篇六
愛，是個(gè)多么熟悉而又陌生的字眼。愛，是純潔的，愛是無私的，愛是偉大的。人，因有愛而完美;人，因被愛而不再殘缺。沉浸在愛的海洋中，致使從心底涌上了一股暖流，遍布全身，散發(fā)著蜜般的甜味，也只有生活在此，才能有所覺悟，懂得欣賞愛，付出愛，享受愛。而我，在讀過了《愛的教育》這本書，才真真切切的感受到了愛，領(lǐng)悟到了這一奇妙的境界。
《愛的教育》這本書全身散發(fā)著深厚而濃郁的愛的味道，讓人不想放開。這是一本可以洗滌心靈的一本書，這本書講述的是一位名叫安利柯的意大利男孩一個(gè)學(xué)年的十個(gè)月中所寫下的日記，從中透視出他日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，從那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國之戀……使人讀后猶如在愛的懷抱中成長(zhǎng)。
《愛的教育》文字樸實(shí)，所描寫的也是極為平凡的人物，沒有跌巖起伏的情節(jié)，沒有引人入勝的懸念，卻令我感動(dòng)到想哭。
不論是誰，在他心靈深處都有那一片凈土，那片土地上，栽種著一朵心靈之花。只要心中有愛，心靈之花就會(huì)因此而綻放出絢爛的花朵。
我憶起那一個(gè)雨天，你拿著傘久久佇立在學(xué)校門口，如雕塑般一動(dòng)也不動(dòng)。放學(xué)了，我背起那并不是很重的書包急忙向校門口跑去，奔跑間，眼睛不斷的掃視人群，搜索著什么。突然，我在茫茫人海中發(fā)現(xiàn)了你，止不住的欣喜攀上我的面頰，如爬墻虎似的在臉上散布開來。我興沖沖的跑向你，你沒有說話，可是我卻發(fā)現(xiàn)你眼里那掩飾不住的溫柔，你一手接過書包，一手牽著我，傘傾向我，讓我感到頭頂飄過了那么一抹深藍(lán)，陣陣暖意從你那溫暖的大手里傳來，讓我心頭頓時(shí)一暖。我伸手想拿過書包，不經(jīng)意間觸碰到你的手，我愣了，與那只溫暖的手形成鮮明的對(duì)比，這只，涼的那么刺骨，我這才憶起，從出來就看見你一直把那只手放在口袋里，原來是為了我，淚水頓時(shí)涌了上來，充滿了整個(gè)眼眶，還不時(shí)的向外溢出，背上的書包也驟然間變得沉重起來。
雨，依舊在下著，打在我那原本就已被淚水打濕的臉上，使我分不清現(xiàn)在臉上液體到底是雨水還是淚水，我只感到心已被一種叫做父愛的情感所充溢著。
又如初中的那第一個(gè)朋友，你猶如春天新生的孩子，臉上還帶著些許的稚嫩，不過也正因這樣，我也才會(huì)被你的天真與純真所吸引，因?yàn)槟憧瓷先ナ悄敲吹募儩?，其?shí)你不知道，每當(dāng)我看到你時(shí)，不論之前多么糟糕的心情都會(huì)瞬間好起來。
那時(shí)，一種叫做友愛的情感在心頭彌漫開來。
回想著，心靈之花已在心中盛開，香氣彌散心中，我頓時(shí)感到一陣說不出的舒暢。
愛的教育讀書心得總結(jié)篇七
從27號(hào)那天拿到這本書至今一共過去了3個(gè)星期。花了整整三個(gè)星期的時(shí)間，終于把這本厚厚的《愛的教育》讀完了。
作者以一個(gè)小男孩――安利柯寫的日記，講述了日常生活中與老師，同學(xué)，家人相處的點(diǎn)滴。整篇故事簡(jiǎn)單樸實(shí)，沒有吊人心弦的情節(jié)，但字里行間流露出的真摯感情卻總是讓人感動(dòng)不已。
例如這樣的故事有許多，每一篇都發(fā)人深思。愛，我們經(jīng)常掛在嘴邊，卻常被我們忽視，也很難說清楚它的真諦。一開始拿到這本書，心中就有一個(gè)疑問，所謂的愛的教育究竟是什么?斷斷續(xù)續(xù)的將這本書讀完，好像摸清楚了其中的含義，又好像更加疑惑了。同學(xué)之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對(duì)祖國的愛，每一份愛都很淺顯，但深入的去體會(huì)，卻又感覺很深?yuàn)W?；蛟S孔子所說的“愈研愈入，愈往而不知其所窮”是對(duì)愛的最好解釋吧。
或許愛如膠水，擁有著強(qiáng)大的黏合力，將原本互不相識(shí)的人么黏在一起。就像《愛的教育》中每一個(gè)性格迥異，出身不同的孩子，都在愛的推動(dòng)下，緊密的聯(lián)系在了一起，成為成長(zhǎng)道路中必不可少的伙伴。
或許愛如空氣，難以摸索，卻又必不可少，它早已融入我們的生活，我們的血肉。愛不只存在于《愛的教育》中，古往今來，有多少愛的真情故事啊，可見，愛，是無處不在的。
父母之愛，師生之愛，同學(xué)之愛，摯友之愛，我們身邊到處都是愛，我們從未離開它。愛伴隨著我們成長(zhǎng)，給予我們助力，給我們溫暖，給我們力量讓我們奮發(fā)。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話："教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。"
正如他所說，包含著愛的教育才是成功的教育。
愛的教育讀書心得總結(jié)篇八
通過學(xué)習(xí)畢節(jié)地區(qū)三個(gè)踐行等相關(guān)資料，其中對(duì)踐行“系統(tǒng)育人的教育”我深有體會(huì)，以下是我對(duì)愛的教育的理解：
教師這項(xiàng)工作的職責(zé)是“教書育人”。相形之下，我覺得班主任工作更應(yīng)把“育人”放在首位。原復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)楊家福就曾經(jīng)說過：“要學(xué)做學(xué)問，就要先學(xué)做人?！彼?，“育人”這項(xiàng)工作還是開展得越早越好。畢竟，“良好的開端是成功的一半”。于是，本學(xué)期我就開始實(shí)施了我的“育人計(jì)劃”。具體實(shí)施如下：
一、“育人”先要“育德”。
在學(xué)生教育工作中，要以德育為先導(dǎo)。在開學(xué)時(shí)時(shí)，我就先提出了德育上的要求——尊師守紀(jì)，并且把它立為“班規(guī)”。雖說只有簡(jiǎn)單的四個(gè)字，但實(shí)際上這四個(gè)字涵蓋了學(xué)生生活的方方面面，也正是一個(gè)人道德品質(zhì)中最重要的兩條——尊重他人，遵守規(guī)范。為了能讓學(xué)生遵守好這四字班規(guī)，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，我十分注意自身的言行，先“從我做起”。開學(xué)之初，我堅(jiān)持每天7：10前到校。每次升旗儀式，我都帶頭高唱國歌。學(xué)生交作業(yè)，我總是雙手接送?？吹浇淌业厣嫌屑埿迹揖蛷澭鼡煲粨爝@一系列舉動(dòng)，學(xué)生們自然是看在眼里、記在心里。教師的言行往往會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響。經(jīng)過我的“言傳身教”學(xué)生們能夠逐漸懂得“尊師守紀(jì)”的內(nèi)涵了。所以，本學(xué)期自開學(xué)以來，我班的學(xué)生基本上都能很好地遵守各項(xiàng)校紀(jì)校規(guī)。
二、“育人”也要“育心”
在現(xiàn)代社會(huì)中，健康這一概念還包涵了心理健康。我們要培養(yǎng)現(xiàn)代人才，當(dāng)然還要注重對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)、人生態(tài)度進(jìn)行培養(yǎng)。
三、“育人”還要“育智”。
二十一世紀(jì)的人才，必須具備一定的知識(shí)、技能，相當(dāng)?shù)奈幕仞B(yǎng)以及自身再學(xué)習(xí)的能力。“育智”也就不僅僅是任課老師的事兒，而是所有教育工作者義不容辭的責(zé)任。班主任不一定是教給學(xué)生知識(shí)，而是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。開學(xué)以后，整個(gè)班集體的學(xué)習(xí)氛圍很濃。在接下來的學(xué)習(xí)生活中，我不單單注重學(xué)生的成績(jī)，而更是重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法。只要學(xué)生在原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上有了提高，或者在學(xué)習(xí)態(tài)度上有了改善，我都會(huì)予以肯定和表揚(yáng)。整個(gè)班集體有了良好的學(xué)風(fēng)作保證，那么“育智”的目標(biāo)也就達(dá)成了一半了。
四、“育人”更要“育能”。
我們的學(xué)生將來踏上社會(huì)，參與激烈的競(jìng)爭(zhēng)，其制勝法寶恐怕還是自身的綜合素質(zhì)和能力。我曾經(jīng)聽過一次當(dāng)代著名教育家——魏書生的報(bào)告，其中有一句話給我留下了深刻的印象。他說：“凡是能讓學(xué)生干部做的，教師就不要做；凡是能讓一般學(xué)生做的，學(xué)生干部就不要做。的確如此，如果教師樣樣都要親力親為的話，那么和溺愛孩子的學(xué)生家長(zhǎng)又有什么分別呢？所以，我很贊成讓學(xué)生進(jìn)行自主管理。我鼓勵(lì)學(xué)生自覺地樹立主人翁意識(shí)。我強(qiáng)調(diào)每一個(gè)學(xué)生都是班集體的一員，而且每一個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)可以發(fā)揮出來。因此，班級(jí)進(jìn)行日常管理工作，舉行主題班會(huì)，參加廣播操比賽、冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)等等，都是學(xué)生唱主角，我來做觀眾。事前我只起到指導(dǎo)作用，事后我?guī)椭鷮W(xué)生分析整個(gè)過程中的成敗得失。學(xué)生的能力在實(shí)踐中得到了最充分的鍛煉和培養(yǎng)。
愛的教育讀書心得總結(jié)篇九
生動(dòng)的故事告訴人們:真正的教育都要建立在真摯的情感和愛的基礎(chǔ)上。
《愛的教育》吸引我的是那平凡而細(xì)膩的文筆中體現(xiàn)出來的近乎完美的情感，書中那些平凡的人物:小石匠、賣炭人、父親的老師、“我”的老師、鐵匠的兒子、盲童等常常浮現(xiàn)在我的眼前。
人們的一個(gè)微笑，大到為他人捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血，捐助希望工程……愛的身影無處不在。
其次，《愛的教育》里的每章每節(jié)，都把各種愛表現(xiàn)得精髓深入、淋漓盡致。
《愛的教育》這本書，訴說了大量的崇高純真的人性之愛，這就是一種最為真誠的教育，而教育也使愛在一次次碰撞中升華。雖然，每個(gè) 孩子的人生閱歷不同，但是都能體會(huì)到經(jīng)歷過的那些愛。愛之所以偉大，還因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒?？赐赀@本書之后，其中有幾篇是我特喜歡的。 例如，書中有一篇《高尚的行為》，內(nèi)容是這樣的:作者上課室時(shí)，看見三四個(gè)同學(xué)正在戲弄紅頭發(fā)的克洛西，他是一只胳膊殘疾的小孩，他的母親賣菜為生。有些同學(xué)捉弄他，還有人學(xué)他一只手掛在脖子上的樣子?？寺逦髯谧簧?，臉色蒼白，用求饒的眼光望著他們。那幾個(gè)戲弄他的同學(xué)見他這樣，越起勁了，弗蘭諦還跳到凳上，扮著克洛西母親挑菜擔(dān)的樣子來，學(xué)生們見了便哄堂大笑起來。這時(shí)克洛西氣極了，從桌上抓起墨水瓶，向弗蘭諦擲過去，但是弗蘭諦閃在一邊，默水瓶恰好打在正走進(jìn)課堂的老師的身上。大家見了，都逃回自己的座位上去，老師變了臉色，厲聲問:“這是誰干的?”沒有人回答，老師提高了聲音再問，這時(shí)，卡隆突然站起來，承認(rèn)是自己干的，但老師說不是他。過了一會(huì)兒，老師說決不處罰扔墨水瓶的人?？寺逦髡玖似饋?，哭著把事情的經(jīng)過告訴老師。教師便叫那四個(gè)頑皮的學(xué)生站起來，教育他們要尊重同學(xué)和同學(xué)的家人，不嘲笑殘疾孩子，這是一個(gè)優(yōu)秀民族應(yīng)有的表現(xiàn)。然后他走到卡隆面前，贊揚(yáng)他的心靈是高尚的?？∵€求老師饒恕那些頑皮的孩子。這個(gè)故事中，教師及時(shí)處理了這個(gè)不良事件，教育孩子要有同情心和民族自尊心，學(xué)會(huì)尊重別人關(guān)心別人，就是一個(gè)很好的愛的教育的例子。想想如今我們的教育中，許多家長(zhǎng)對(duì)老師說:“他要是不好好學(xué)習(xí)，你就狠狠教訓(xùn)他。”在素質(zhì)教育的今天，打就能解決所有的問題嗎?我們身為教師就更應(yīng)該用一顆寬容的心來對(duì)待孩子們，孩子的天性決定他們會(huì)在成長(zhǎng)道路上犯很多錯(cuò)誤，還會(huì)重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤。我們應(yīng)該多包容孩子們無心犯的錯(cuò)，耐心的幫助糾正他們的錯(cuò)誤，這樣才會(huì)真正對(duì)他們的成長(zhǎng)有益。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話:“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育”。這是我們教育工作者應(yīng)該牢記的。
《愛的教育》的確是為人父母，為人師長(zhǎng)，一生必讀的經(jīng)典作品。這部處處洋溢著愛的小說所蘊(yùn)涵的那種深厚，濃郁的愛的力量，真是很偉大!讀讀這本書吧，它定會(huì)讓你受益匪淺!
愛的教育讀書心得總結(jié)篇十
《愛的教育》,書名使我思考,在這紛紜的世界里,愛究竟是什么 帶著這個(gè)思考,我與一個(gè)意大利小學(xué)生一起去探尋案。 《愛的教育》采用日記的形式,講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事,記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校,家庭,社會(huì)的所見所聞,對(duì)祖國,父母,師長(zhǎng),朋友的真摯的愛,有著感人的力量。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德,這正是小說極力頌揚(yáng)的地方。小說記錄了長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示,附在日記后面還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇。這本小說在漫長(zhǎng)的歲月里,它陪伴一代又一代的孩子成長(zhǎng)。可以說,這是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)的書。它用愛塑造人,引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠的心,愛祖國,愛人民,同情人民的一切不幸與苦難。這本書一出版就受到教育界的重視和歡迎。有夏先生的推崇當(dāng)然是個(gè)原因,還有個(gè)更重要的原因,當(dāng)時(shí)有許多教師要求沖破封建主義的束縛,而這部小說給他們塑造了一個(gè)可以讓他們仿效的榜樣——當(dāng)然,實(shí)際上體現(xiàn)的是小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的理想。
愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形就總被我們忽略。其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛,不說操勞奔波,單是往書架上新置一本孩子愛看的書,一有咳嗽,藥片就擺放在眼前,臨睡前不忘再看一眼孩子,就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛。當(dāng)我們陷入困境,沒人支持,是父母依然陪在身邊,晚上不忘叮囑一句:早點(diǎn)睡。讀了安利柯的故事,我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深愛子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到。
如果說愛是一次旅游,也許有人會(huì)有異議。但愛正是沒有盡頭的,愉快的旅游。把生活看成旅游,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來。于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛,一種對(duì)于生活的愛。讀《愛的教育》,我走入安利柯的生活,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求。
如果愛是奔騰的熱血,是跳躍的心靈,那么,我認(rèn)為這就是對(duì)于國家的崇高的愛。也許它聽起來很"口號(hào)",但作為一個(gè)有良知的人,這種愛應(yīng)牢牢植入我們的心田。當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國炸斷了雙腿,淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí),我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國家的光明,同樣可以拋棄一切地廝拼,我被這至高無上的愛的境界折服。我不需為祖國拋頭顱了,但祖國需要我們的還有很多。愛之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。
轉(zhuǎn)眼間,我們離開《愛的教育》所記載的那個(gè)年代已經(jīng)很久了,但是"愛"這種教育的方式卻永遠(yuǎn)不應(yīng)該遠(yuǎn)離我們,特別是遠(yuǎn)離我們這些教育戰(zhàn)線上的工作者。我們要全身心的去愛我們的每一個(gè)學(xué)生,關(guān)心他們的成長(zhǎng),為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣慰,用愛的泉水去滋潤(rùn)孩子們幼小的心靈,讓孩子們沐浴在愛的陽光中,自由,健康的成長(zhǎng)!
《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我想,"愛是什么"不會(huì)有明確的答案,但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛的思考——愛是博大的,無窮的,偉大的力量。是教育中所不能缺少的。
愛的教育讀書心得總結(jié)篇十一
今天，語文課本里的《愛的教育》把我深深地吸引住了，我細(xì)細(xì)的讀著，品味著，感受很深。
這篇文章講的是徐利奧一家很窮，父親白天在鐵路上工作，晚上從雜志社接簽條來寫，徐利奧為了減輕父親的壓力，請(qǐng)求為父親抄寫，但被父親拒絕。徐利奧便半夜起床偷抄簽條。由于夜晚睡眠不足影響學(xué)習(xí)，一次次遭受父親的誤解，但他默默忍受著，堅(jiān)持夜晚起床偷抄。追后父親發(fā)現(xiàn)了真相，才知道了錯(cuò)怪了徐利奧，十分懊悔。
我從中體會(huì)到了徐利奧是一個(gè)善解人意，體貼父母的孩子，充分表明了徐利奧深愛著父親，同時(shí)他也希望得到父親的諒解。雖然父親多次責(zé)罵他。可他默默的忍受了。我覺得這是徐利奧對(duì)父親強(qiáng)烈的愛。
再聯(lián)想一下我們自己吧!如果是我的話，早就氣得暴跳如雷了，把實(shí)情告訴父親后就離家出走了?？尚炖麏W卻默默忍受著，這是多么有修養(yǎng)的表現(xiàn)呀!再想想我?guī)透改缸鲞^什么呢。媽媽天天為我洗衣，做飯，忙個(gè)不停，我卻天天坐在電腦前優(yōu)哉游哉，我孝敬過父母嗎?頂多只有偶爾幫媽媽洗洗碗，擦擦桌子而已。
我們一定要當(dāng)像徐利奧一樣體貼父母，關(guān)心父母的好孩子。
愛的教育讀書心得總結(jié)篇十二
《愛的教育》是由意大利作家亞米契斯所著，他通過一件平凡細(xì)致的事情，細(xì)致的師生之情、父子之愛、朋友之誼，展示人性的善良、純潔，謳歌愛祖國、愛社會(huì)的精神.這本小說沒有任何豪情壯語，也沒有任何虛偽的說教，只是通過對(duì)生活的素的描寫，使人感受到一個(gè)最根本的東西——愛。它包含了作家對(duì)普通人的純真靈的熱情贊頌。作者用愛的鑰匙打開了人的心扉。
這本書介紹了意大利小孩安利柯的生活的學(xué)習(xí)。寫了發(fā)生在安利柯身邊各式各樣的感人肺腑的小故事，父母在他日記上寫的勸誡啟發(fā)性的文章，以及十則老師在課堂上宣讀的“每月故事”。每章每節(jié)都把愛表現(xiàn)得淋漓盡致、精髓深入。大至國家、社會(huì)、民族的大我之愛，小至父母、親人、朋友間的小我之愛。處處扣人心弦。
記得有一次，在做廣播體操的時(shí)候，有一位同學(xué)的肚子痛，陳老師連忙跑過去問他：是不是很痛?”那位同學(xué)點(diǎn)了點(diǎn)頭。陳老師從包里拿出一瓶風(fēng)油精，輕輕的涂在他的肚臍上。又帶他去打電話，還陪他在校門口等著家長(zhǎng)來。這件事雖然不是驚天動(dòng)地，但老師的每一個(gè)動(dòng)作，都把愛表現(xiàn)了出來。
《愛的教育》中，把愛比作很多東西。愛是什么不會(huì)有明確的答案，但我知道“愛”沒有限制。大到捐骨髓、捐助希望工程……小到同學(xué)之間友好交談、老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)、父母對(duì)孩子無微不至的愛。希望更多的人去感受一下，這本書中樸實(shí)的語言和深厚的愛。
愛的教育讀書心得總結(jié)篇一
今年寒假，我閱讀了一本名著——《愛的教育》這本書中的每個(gè)人，每件事都給予了主人公許多教育，也讓讀者在安利柯的日常生活中和一個(gè)個(gè)故事里受益匪淺。
這本書是一個(gè)四年級(jí)學(xué)生安利柯一學(xué)年的日記。這一年里安利柯學(xué)會(huì)了不少，許多人在生活中無意而又刻意的教會(huì)了他許多——安利柯所會(huì)的東西基本都是老師一點(diǎn)一滴教會(huì)的，代洛西讓作者知道要好好學(xué)習(xí)。斯泰蒂告訴了他用功的重要性。還有卡隆，告訴了他真情是什么。勃萊克斯與克萊蒂都給安利柯做了榜樣讓他知道即使再困難，也要保守勇氣，在辛勞中不失真和善。
《愛的教育》這本書讓我安利柯的日常生活中學(xué)會(huì)了很多，父親，母親的書信讓我學(xué)會(huì)了，從容，冷靜，寬容。從小伙伴卡隆身上我學(xué)會(huì)了樂于助人，熱情，而在一個(gè)個(gè)故事又讓我懂得每一個(gè)人都應(yīng)有知錯(cuò)就改勇氣，愛國的精神。我們要注意生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴并從中受益。
《愛的教育》讀書筆記(三)
我讀過許多書，有一本書讓我印象深刻，名叫《愛的教育》，這是一本在意大利產(chǎn)生很大影響的書。
這本書的主題是愛，他把主人公描寫得十分透徹。在《弱者》一文中，同學(xué)互相互愛;在《父親的陪伴》一文中，寫出了父親對(duì)子女的愛。這是一個(gè)很愛兒子的父親，在冬天的一個(gè)晚上，很冷很冷，父親看兒子還在寫作業(yè)，就去端了一杯水給兒子。父親的這個(gè)小小的舉動(dòng)讓我很感動(dòng)，讓我知道每個(gè)父親都愛自己的子女。這本書讓我看到了感人的故事，也讓我知道了愛無處不在。
以前，我一直抱怨父母這么啰嗦，看了這本書后，我改變了以往的想法。我明白了父母這樣做都是為了我好，不然，他們可以完全不理我，隨我去。他們用小小的舉動(dòng)書寫著偉大的愛。所有的父親都深深地愛著自己的兒子、女兒，不求我們長(zhǎng)大了、懂事了回報(bào)什么，只希望我們健健康康、快快樂樂的活著。
人人愛我，我愛人人。生活中只要多一點(diǎn)愛，世界將會(huì)更加美好，更加美麗!《愛的教育》讓我更理解這句話了!
愛的教育讀書心得總結(jié)篇二
愛的教育，聽名字就知道與愛有關(guān)。
愛的教育，講述著許多令人感動(dòng)的`故事。
愛的教育，告訴我們?cè)S多人生哲理。
有人問，愛是什么?在這本書里，你能找到答案。
愛，是人類最美好的情感。
愛，是無法磨滅的。
愛，是善心和本性。
不要小看你心中的愛，它有著無窮的力量。
愛，能讓人舍身取義、舍己救人、拋棄一切。
愛，能讓人感到溫暖。
愛的教育，讓你看了一遍還想看。
愛的教育，足以使人熱淚盈眶。
讀了這本書，我明白了愛的真諦，我想把它推薦給每一個(gè)小朋友。
關(guān)愛，這位溫暖女神，帶給人們溫暖;關(guān)愛，這位希望女神，帶給快絕望的人們一絲絲希望;關(guān)愛，這位快樂女神，她來到哪里，哪里就有一串串歡笑，她帶給悲傷的人們一縷縷歡樂。
關(guān)愛，人必須學(xué)會(huì)關(guān)愛，只有關(guān)愛，才能使人們感到溫暖、希望與快樂;只有關(guān)愛，才能使你我認(rèn)識(shí)更多朋友;只有關(guān)愛，才能使大家認(rèn)識(shí)整個(gè)世界。人不能沒有愛，想象一下，沒有愛的世界，該是多么冰冷與無助。
朋友，關(guān)愛這位美麗、善良的女神，時(shí)時(shí)刻刻都在你的身邊。只要你去尋找她，就一定會(huì)得到她的回報(bào)。人們需要關(guān)愛，關(guān)愛別人就等于關(guān)愛自己。關(guān)愛別人是永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)的。
愛的教育讀書心得總結(jié)篇三
一, 倪美英老師教學(xué)二十余年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),酸甜苦辣情形的點(diǎn)點(diǎn)滴滴透過戴晨志先生的妙筆生花,寫成一篇篇精采感人,動(dòng)人的故事,文末更以他專業(yè)的知識(shí),為故事提供許多學(xué)理和啟示.這本號(hào)稱中國臺(tái)灣版的「愛的教育」亦榮膺年度中興文藝獎(jiǎng)。
二,倪美英老師在序文中提到:年輕出任教職時(shí),滿腔熱誠的愛,希望能夠全心全力扮演"為人師表"角色,然而在專業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足,缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也沒有好的方法之下,曾經(jīng)以「教師的權(quán)威」,用教鞭管教學(xué)生,以致傷了學(xué)生的心.也曾為了虛榮,逼迫學(xué)生在各項(xiàng)比賽中斤斤計(jì)較分?jǐn)?shù),以爭(zhēng)取許多"虛偽的榮譽(yù)".甚至以"分?jǐn)?shù)"來看待孩子,也以"外表"來衡量孩子,更以"聽話與否"來評(píng)價(jià)孩子,每每憶及此事,不禁全身顫抖,慚愧不已。
三,不斷的調(diào)整心態(tài)和做法,也為孩子多付出一份關(guān)心與愛心與真心,發(fā)現(xiàn)孩子們總會(huì)相對(duì)的給予"回饋".因此有"愛的教育",才有"美"的回憶。
體會(huì):
1、以教育為主題的美麗,可愛又動(dòng)人的故事,應(yīng)該很多,發(fā)生在你我大家的身上,大家都在從事教育工作,而且是最基層的教育工作人員,所接觸到,感受到的故事應(yīng)該最多,也最深刻,只是大家都沒有把他記錄下來而已,如果有機(jī)會(huì)加以整理,如同本書一樣,一定叫好又叫座的一本好書.
2、我們不要過分執(zhí)著一個(gè)觀念,一種行為模式,一種習(xí)慣,而要常求突破,要從不同角度,正,反方面整體思考來解決問題。我們應(yīng)該養(yǎng)成反省思考的習(xí)慣,對(duì)任何事都要下困思勉型的功夫,才不至于被外界所困惑。
3、看過的書頗多,很少再回味一遍,重新再來;寫過的報(bào)告,資料也不少,也很少再重新翻開研讀,事實(shí)上偶而重新品味一番,個(gè)中滋味又當(dāng)從何說起 只能意會(huì)不能言傳.我們經(jīng)常在不知不覺當(dāng)中只顧往前沖,忽略了反省與自覺的功夫,也常常在不知不覺當(dāng)中,忽略了別人的感受。
4、時(shí)代的產(chǎn)物中,造就了很多的讀書人很會(huì)讀書,很多學(xué)生光會(huì)讀書,不會(huì)讀人;只會(huì)做事,不會(huì)做人,個(gè)人過度重視iq,忽視eq;是學(xué)術(shù)界的巨人,卻是生活中的侏儒;可以和電腦,機(jī)器,實(shí)驗(yàn)室對(duì)話,卻無法與人溝通。
從事教育工作,針對(duì)教育問題而言,通常也是值得思考的問題,到底哪些是"要"或者是"不要" 這個(gè)問題值得探討和研究。
一,教師的"要":
1、教師要教育不要訓(xùn)斥:教育是引導(dǎo)而不是灌輸,視學(xué)生為「有」而不是「無」.訓(xùn)斥則不容許學(xué)生說「不」,教育則潛移默化。
2、了解學(xué)生,認(rèn)識(shí)學(xué)生,適時(shí)的贊美和接納,鼓勵(lì)與協(xié)助,培養(yǎng)學(xué)生挫折和容忍的價(jià)值判斷能力等等,讓學(xué)生快樂成長(zhǎng),茁壯,更會(huì)利用各種機(jī)會(huì)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,適時(shí)的提供教養(yǎng)子女的咨詢與方法,共同為學(xué)生的未來而努力。
3、 教師要理解人性:要了解學(xué)生的感受,學(xué)生的反應(yīng),學(xué)生的心聲也該仔細(xì)的聆聽看看。
4、教師要多憐愛和鼓勵(lì)。
5、教師要專業(yè),專業(yè)的精神表現(xiàn)在對(duì)國家,社會(huì),學(xué)校,學(xué)生,教師與家長(zhǎng)之認(rèn)知。
二,教師的"不要":
1、教師不要認(rèn)為這行業(yè)是鐵飯碗!打不破,要珍惜羽毛。
2、 教師不要訓(xùn)斥與灌輸,不強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)。
3、 教師不要妄想"教育萬能",不是萬能丹也不是特效藥,有其極限。
4、 教師不要過分執(zhí)著"立竿見影",潛移默化的過程導(dǎo)向,注重人格的培養(yǎng),身心健康的引導(dǎo)。
5、 教師不要悲觀,要樂觀以對(duì),充滿希望與理想。
三、啟發(fā):
1、 多關(guān)心我們的學(xué)生,有愛的教育,才有美好的回憶。
2、 堅(jiān)守崗位,默默耕耘,盡一己之力。
3、學(xué)習(xí)型組織的體會(huì):系統(tǒng)思考、自我增進(jìn)、改善心智模式、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。
4、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,教師要上進(jìn)好學(xué),多求取新經(jīng)驗(yàn),落實(shí)教學(xué)工作。
5、教師專業(yè)成長(zhǎng)靠進(jìn)德修養(yǎng),教師專業(yè)自主工作理念的實(shí)踐,必須落實(shí)在教育工作上,表現(xiàn)在各科教學(xué)工作上,表現(xiàn)在日常生活教育當(dāng)中,以收到身教言教的效果。
愛的教育讀書心得總結(jié)篇四
愛是人類永恒的話題。愛是人與人之間溝通的橋梁。最近讀了《愛的教育》一書，我的心久久被感動(dòng)包圍著。
《愛的教育》是一本凈化心靈的書籍。吸引我的，是那平實(shí)而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國之戀。這部處處洋溢著愛的小說所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量真的感人至深。崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。
愛，多么溫馨的字眼，在一生當(dāng)中要經(jīng)歷無數(shù)的愛：朋友之愛，父母之愛，夫妻之愛，子女之愛等等。當(dāng)然，作為教師對(duì)學(xué)生的愛，也是這愛的長(zhǎng)河中的一朵浪花。蘇霍姆林斯基曾說：“教育的全部奧秘就在于何熱愛兒童?！碧K聯(lián)教育家馬卡連軻曾說“沒有愛就沒有教育”，的確，孔子有“仁愛”思想；墨子有“兼愛”思想；陶行知有“愛滿天下”的思想，他們都是偉大的教育家。教育中的愛是什么？托爾斯泰認(rèn)為：如果一個(gè)教師僅僅熱愛教育，那么他只能是一個(gè)好教師。如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完善的教師。由此可知，師愛是師德的重要表現(xiàn)之一。也正像教科文總干事馬約翰先生說的：“世界上只有一種教育愛的教育?！鄙頌榻處煂?duì)每一個(gè)孩子都要做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”的境地，讓教師永遠(yuǎn)是愛的播撒者。那么，平凡的師愛就會(huì)產(chǎn)生非凡的力量。
讀了《愛的教育》一書，我有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。書中說：師愛是一種依戀的心情，是一種奉獻(xiàn)精神，是一種極端負(fù)責(zé)的態(tài)度，也是一種巨大的力量。愛心能架起師生關(guān)系的橋梁；愛心能春風(fēng)化雨，澆灌每個(gè)莘莘學(xué)子；愛心能熏陶，震撼學(xué)生的心靈，激發(fā)他們的自信心和求知欲，養(yǎng)成其良好的情感品質(zhì)，使之全身心投入到學(xué)習(xí)中去。是的，親密融洽的師生關(guān)系，敬愛的老師對(duì)自己的影響，常會(huì)令人終身難忘。美國心理學(xué)家羅森塔爾實(shí)驗(yàn)的效應(yīng)我想就是愛的結(jié)果。愛是神圣的，師愛偉大！愛像空氣，每天不可或缺的存在于我們的身邊，可是我們的生活不能缺少愛，生命的始終都貫穿著愛。
《愛的教育》書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困；有的身有殘疾；當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。這些孩子雖然從出身到性格都有迥異，但他們身上卻都有著一種共同的東西對(duì)自己的祖國意大利深深的愛，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月，老師讀給那群少年聽的“精神講話”。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)外國讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！睈凼且淮螞]有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有對(duì)新東西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛，一種對(duì)于生活的愛。讀《愛的教育》，我走進(jìn)了恩里科的生活，看到了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，以及怎樣去愛的。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求。
愛，是一次永遠(yuǎn)沒有盡頭的愉快的旅行，一路上經(jīng)歷著許許多多或快樂，或憂傷，或感動(dòng)，或幸福的風(fēng)景。它讓你感受到人生的絢麗多彩。教育中有愛，才會(huì)真正讓孩子，讓教師擁有更加豐盛的心靈。
愛的教育讀書心得總結(jié)篇五
培根說過：“讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人以才干?！睍恢倍际侨祟惖呐笥眩@位朋友與我們每個(gè)人的交情都不一樣，有的只是泛泛之交，而有的卻是惺惺相惜的難求知音。
最近，我讀了一本書，這本書的名字叫《愛的教育》，這本書的作者是意大利的亞米契斯。這本書是以個(gè)意大利的學(xué)生的日記。作者通過一個(gè)十歲的小學(xué)生安利柯的眼光看周圍，書中關(guān)于師生之情。父子之愛。同學(xué)之情。對(duì)祖國之情的故事一個(gè)個(gè)都催人淚下、感人肺腑。
《愛的教育》講述的是情感教育，卻洋溢著對(duì)生活對(duì)大自然的熱愛，充滿樂觀向上的氣息，書中還有對(duì)社會(huì)丑惡的看法，讀后令人回味無窮。作者把學(xué)校。家庭。社會(huì)都建立在感情的基礎(chǔ)上，建立在愛的基礎(chǔ)上。這本書內(nèi)容新穎別致，情節(jié)跌宕起伏，書中每一個(gè)故事都扣人心弦感人至深。
安利柯的新老師裴寶尼每個(gè)月都會(huì)給他們講一個(gè)故事，接下來我講一個(gè)裴寶尼老師講的一個(gè)故事——一個(gè)貧苦的的愛國少年。一個(gè)少年小時(shí)候家里很窮，無奈之下，父親把少年賣給了馬戲團(tuán)，少年在馬戲團(tuán)里練功夫，練不好，老板就對(duì)他拳打腳踢，他好不容易逃了出來，請(qǐng)求領(lǐng)事館幫助，領(lǐng)事館把他送上船，讓他回家。船上的一些人同情他，給了他許多錢。晚上，少年偷偷地聽給他錢的那些人，那些人在談?wù)撘獯罄?，說意大利是強(qiáng)盜的天下。少年費(fèi)憤怒地把錢拋向他們，說：“你們侮辱我的國家!你們這些人的錢我不稀罕!”他的眼中充滿了憤怒，臉漲紅，愛國的一腔熱血在沸騰。
少年非常的愛祖國，他認(rèn)為自己的祖國是最偉大的，不許任何人侮辱自己的國家，如果人人都有愛國之心，國家就一定會(huì)富強(qiáng)。即使少年身上沒有一分錢，但是他寧可身無分文也不愿別人侮辱自己的祖國。
你，我，他之間，要相互關(guān)心，相互理解，相互幫助，這些都離不開一個(gè)字——“愛”。今年，南方的干旱，牽動(dòng)了多少人的心，俗話說“一方有難，八方支援?！苯o人以希望是人情，給人以溫暖是愛心，讓我們獻(xiàn)出一點(diǎn)愛心，我們的力量或許是微薄的，但是點(diǎn)滴之水可以匯聚成愛的海洋。
只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。
愛的教育讀書心得總結(jié)篇六
愛，是個(gè)多么熟悉而又陌生的字眼。愛，是純潔的，愛是無私的，愛是偉大的。人，因有愛而完美;人，因被愛而不再殘缺。沉浸在愛的海洋中，致使從心底涌上了一股暖流，遍布全身，散發(fā)著蜜般的甜味，也只有生活在此，才能有所覺悟，懂得欣賞愛，付出愛，享受愛。而我，在讀過了《愛的教育》這本書，才真真切切的感受到了愛，領(lǐng)悟到了這一奇妙的境界。
《愛的教育》這本書全身散發(fā)著深厚而濃郁的愛的味道，讓人不想放開。這是一本可以洗滌心靈的一本書，這本書講述的是一位名叫安利柯的意大利男孩一個(gè)學(xué)年的十個(gè)月中所寫下的日記，從中透視出他日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，從那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國之戀……使人讀后猶如在愛的懷抱中成長(zhǎng)。
《愛的教育》文字樸實(shí)，所描寫的也是極為平凡的人物，沒有跌巖起伏的情節(jié)，沒有引人入勝的懸念，卻令我感動(dòng)到想哭。
不論是誰，在他心靈深處都有那一片凈土，那片土地上，栽種著一朵心靈之花。只要心中有愛，心靈之花就會(huì)因此而綻放出絢爛的花朵。
我憶起那一個(gè)雨天，你拿著傘久久佇立在學(xué)校門口，如雕塑般一動(dòng)也不動(dòng)。放學(xué)了，我背起那并不是很重的書包急忙向校門口跑去，奔跑間，眼睛不斷的掃視人群，搜索著什么。突然，我在茫茫人海中發(fā)現(xiàn)了你，止不住的欣喜攀上我的面頰，如爬墻虎似的在臉上散布開來。我興沖沖的跑向你，你沒有說話，可是我卻發(fā)現(xiàn)你眼里那掩飾不住的溫柔，你一手接過書包，一手牽著我，傘傾向我，讓我感到頭頂飄過了那么一抹深藍(lán)，陣陣暖意從你那溫暖的大手里傳來，讓我心頭頓時(shí)一暖。我伸手想拿過書包，不經(jīng)意間觸碰到你的手，我愣了，與那只溫暖的手形成鮮明的對(duì)比，這只，涼的那么刺骨，我這才憶起，從出來就看見你一直把那只手放在口袋里，原來是為了我，淚水頓時(shí)涌了上來，充滿了整個(gè)眼眶，還不時(shí)的向外溢出，背上的書包也驟然間變得沉重起來。
雨，依舊在下著，打在我那原本就已被淚水打濕的臉上，使我分不清現(xiàn)在臉上液體到底是雨水還是淚水，我只感到心已被一種叫做父愛的情感所充溢著。
又如初中的那第一個(gè)朋友，你猶如春天新生的孩子，臉上還帶著些許的稚嫩，不過也正因這樣，我也才會(huì)被你的天真與純真所吸引，因?yàn)槟憧瓷先ナ悄敲吹募儩?，其?shí)你不知道，每當(dāng)我看到你時(shí)，不論之前多么糟糕的心情都會(huì)瞬間好起來。
那時(shí)，一種叫做友愛的情感在心頭彌漫開來。
回想著，心靈之花已在心中盛開，香氣彌散心中，我頓時(shí)感到一陣說不出的舒暢。
愛的教育讀書心得總結(jié)篇七
從27號(hào)那天拿到這本書至今一共過去了3個(gè)星期。花了整整三個(gè)星期的時(shí)間，終于把這本厚厚的《愛的教育》讀完了。
作者以一個(gè)小男孩――安利柯寫的日記，講述了日常生活中與老師，同學(xué)，家人相處的點(diǎn)滴。整篇故事簡(jiǎn)單樸實(shí)，沒有吊人心弦的情節(jié)，但字里行間流露出的真摯感情卻總是讓人感動(dòng)不已。
例如這樣的故事有許多，每一篇都發(fā)人深思。愛，我們經(jīng)常掛在嘴邊，卻常被我們忽視，也很難說清楚它的真諦。一開始拿到這本書，心中就有一個(gè)疑問，所謂的愛的教育究竟是什么?斷斷續(xù)續(xù)的將這本書讀完，好像摸清楚了其中的含義，又好像更加疑惑了。同學(xué)之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對(duì)祖國的愛，每一份愛都很淺顯，但深入的去體會(huì)，卻又感覺很深?yuàn)W?；蛟S孔子所說的“愈研愈入，愈往而不知其所窮”是對(duì)愛的最好解釋吧。
或許愛如膠水，擁有著強(qiáng)大的黏合力，將原本互不相識(shí)的人么黏在一起。就像《愛的教育》中每一個(gè)性格迥異，出身不同的孩子，都在愛的推動(dòng)下，緊密的聯(lián)系在了一起，成為成長(zhǎng)道路中必不可少的伙伴。
或許愛如空氣，難以摸索，卻又必不可少，它早已融入我們的生活，我們的血肉。愛不只存在于《愛的教育》中，古往今來，有多少愛的真情故事啊，可見，愛，是無處不在的。
父母之愛，師生之愛，同學(xué)之愛，摯友之愛，我們身邊到處都是愛，我們從未離開它。愛伴隨著我們成長(zhǎng)，給予我們助力，給我們溫暖，給我們力量讓我們奮發(fā)。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話："教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。"
正如他所說，包含著愛的教育才是成功的教育。
愛的教育讀書心得總結(jié)篇八
通過學(xué)習(xí)畢節(jié)地區(qū)三個(gè)踐行等相關(guān)資料，其中對(duì)踐行“系統(tǒng)育人的教育”我深有體會(huì)，以下是我對(duì)愛的教育的理解：
教師這項(xiàng)工作的職責(zé)是“教書育人”。相形之下，我覺得班主任工作更應(yīng)把“育人”放在首位。原復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)楊家福就曾經(jīng)說過：“要學(xué)做學(xué)問，就要先學(xué)做人?！彼?，“育人”這項(xiàng)工作還是開展得越早越好。畢竟，“良好的開端是成功的一半”。于是，本學(xué)期我就開始實(shí)施了我的“育人計(jì)劃”。具體實(shí)施如下：
一、“育人”先要“育德”。
在學(xué)生教育工作中，要以德育為先導(dǎo)。在開學(xué)時(shí)時(shí)，我就先提出了德育上的要求——尊師守紀(jì)，并且把它立為“班規(guī)”。雖說只有簡(jiǎn)單的四個(gè)字，但實(shí)際上這四個(gè)字涵蓋了學(xué)生生活的方方面面，也正是一個(gè)人道德品質(zhì)中最重要的兩條——尊重他人，遵守規(guī)范。為了能讓學(xué)生遵守好這四字班規(guī)，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，我十分注意自身的言行，先“從我做起”。開學(xué)之初，我堅(jiān)持每天7：10前到校。每次升旗儀式，我都帶頭高唱國歌。學(xué)生交作業(yè)，我總是雙手接送?？吹浇淌业厣嫌屑埿迹揖蛷澭鼡煲粨爝@一系列舉動(dòng)，學(xué)生們自然是看在眼里、記在心里。教師的言行往往會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響。經(jīng)過我的“言傳身教”學(xué)生們能夠逐漸懂得“尊師守紀(jì)”的內(nèi)涵了。所以，本學(xué)期自開學(xué)以來，我班的學(xué)生基本上都能很好地遵守各項(xiàng)校紀(jì)校規(guī)。
二、“育人”也要“育心”
在現(xiàn)代社會(huì)中，健康這一概念還包涵了心理健康。我們要培養(yǎng)現(xiàn)代人才，當(dāng)然還要注重對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)、人生態(tài)度進(jìn)行培養(yǎng)。
三、“育人”還要“育智”。
二十一世紀(jì)的人才，必須具備一定的知識(shí)、技能，相當(dāng)?shù)奈幕仞B(yǎng)以及自身再學(xué)習(xí)的能力。“育智”也就不僅僅是任課老師的事兒，而是所有教育工作者義不容辭的責(zé)任。班主任不一定是教給學(xué)生知識(shí)，而是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。開學(xué)以后，整個(gè)班集體的學(xué)習(xí)氛圍很濃。在接下來的學(xué)習(xí)生活中，我不單單注重學(xué)生的成績(jī)，而更是重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法。只要學(xué)生在原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上有了提高，或者在學(xué)習(xí)態(tài)度上有了改善，我都會(huì)予以肯定和表揚(yáng)。整個(gè)班集體有了良好的學(xué)風(fēng)作保證，那么“育智”的目標(biāo)也就達(dá)成了一半了。
四、“育人”更要“育能”。
我們的學(xué)生將來踏上社會(huì)，參與激烈的競(jìng)爭(zhēng)，其制勝法寶恐怕還是自身的綜合素質(zhì)和能力。我曾經(jīng)聽過一次當(dāng)代著名教育家——魏書生的報(bào)告，其中有一句話給我留下了深刻的印象。他說：“凡是能讓學(xué)生干部做的，教師就不要做；凡是能讓一般學(xué)生做的，學(xué)生干部就不要做。的確如此，如果教師樣樣都要親力親為的話，那么和溺愛孩子的學(xué)生家長(zhǎng)又有什么分別呢？所以，我很贊成讓學(xué)生進(jìn)行自主管理。我鼓勵(lì)學(xué)生自覺地樹立主人翁意識(shí)。我強(qiáng)調(diào)每一個(gè)學(xué)生都是班集體的一員，而且每一個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)可以發(fā)揮出來。因此，班級(jí)進(jìn)行日常管理工作，舉行主題班會(huì)，參加廣播操比賽、冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)等等，都是學(xué)生唱主角，我來做觀眾。事前我只起到指導(dǎo)作用，事后我?guī)椭鷮W(xué)生分析整個(gè)過程中的成敗得失。學(xué)生的能力在實(shí)踐中得到了最充分的鍛煉和培養(yǎng)。
愛的教育讀書心得總結(jié)篇九
生動(dòng)的故事告訴人們:真正的教育都要建立在真摯的情感和愛的基礎(chǔ)上。
《愛的教育》吸引我的是那平凡而細(xì)膩的文筆中體現(xiàn)出來的近乎完美的情感，書中那些平凡的人物:小石匠、賣炭人、父親的老師、“我”的老師、鐵匠的兒子、盲童等常常浮現(xiàn)在我的眼前。
人們的一個(gè)微笑，大到為他人捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血，捐助希望工程……愛的身影無處不在。
其次，《愛的教育》里的每章每節(jié)，都把各種愛表現(xiàn)得精髓深入、淋漓盡致。
《愛的教育》這本書，訴說了大量的崇高純真的人性之愛，這就是一種最為真誠的教育，而教育也使愛在一次次碰撞中升華。雖然，每個(gè) 孩子的人生閱歷不同，但是都能體會(huì)到經(jīng)歷過的那些愛。愛之所以偉大，還因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒?？赐赀@本書之后，其中有幾篇是我特喜歡的。 例如，書中有一篇《高尚的行為》，內(nèi)容是這樣的:作者上課室時(shí)，看見三四個(gè)同學(xué)正在戲弄紅頭發(fā)的克洛西，他是一只胳膊殘疾的小孩，他的母親賣菜為生。有些同學(xué)捉弄他，還有人學(xué)他一只手掛在脖子上的樣子?？寺逦髯谧簧?，臉色蒼白，用求饒的眼光望著他們。那幾個(gè)戲弄他的同學(xué)見他這樣，越起勁了，弗蘭諦還跳到凳上，扮著克洛西母親挑菜擔(dān)的樣子來，學(xué)生們見了便哄堂大笑起來。這時(shí)克洛西氣極了，從桌上抓起墨水瓶，向弗蘭諦擲過去，但是弗蘭諦閃在一邊，默水瓶恰好打在正走進(jìn)課堂的老師的身上。大家見了，都逃回自己的座位上去，老師變了臉色，厲聲問:“這是誰干的?”沒有人回答，老師提高了聲音再問，這時(shí)，卡隆突然站起來，承認(rèn)是自己干的，但老師說不是他。過了一會(huì)兒，老師說決不處罰扔墨水瓶的人?？寺逦髡玖似饋?，哭著把事情的經(jīng)過告訴老師。教師便叫那四個(gè)頑皮的學(xué)生站起來，教育他們要尊重同學(xué)和同學(xué)的家人，不嘲笑殘疾孩子，這是一個(gè)優(yōu)秀民族應(yīng)有的表現(xiàn)。然后他走到卡隆面前，贊揚(yáng)他的心靈是高尚的?？∵€求老師饒恕那些頑皮的孩子。這個(gè)故事中，教師及時(shí)處理了這個(gè)不良事件，教育孩子要有同情心和民族自尊心，學(xué)會(huì)尊重別人關(guān)心別人，就是一個(gè)很好的愛的教育的例子。想想如今我們的教育中，許多家長(zhǎng)對(duì)老師說:“他要是不好好學(xué)習(xí)，你就狠狠教訓(xùn)他。”在素質(zhì)教育的今天，打就能解決所有的問題嗎?我們身為教師就更應(yīng)該用一顆寬容的心來對(duì)待孩子們，孩子的天性決定他們會(huì)在成長(zhǎng)道路上犯很多錯(cuò)誤，還會(huì)重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤。我們應(yīng)該多包容孩子們無心犯的錯(cuò)，耐心的幫助糾正他們的錯(cuò)誤，這樣才會(huì)真正對(duì)他們的成長(zhǎng)有益。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話:“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育”。這是我們教育工作者應(yīng)該牢記的。
《愛的教育》的確是為人父母，為人師長(zhǎng)，一生必讀的經(jīng)典作品。這部處處洋溢著愛的小說所蘊(yùn)涵的那種深厚，濃郁的愛的力量，真是很偉大!讀讀這本書吧，它定會(huì)讓你受益匪淺!
愛的教育讀書心得總結(jié)篇十
《愛的教育》,書名使我思考,在這紛紜的世界里,愛究竟是什么 帶著這個(gè)思考,我與一個(gè)意大利小學(xué)生一起去探尋案。 《愛的教育》采用日記的形式,講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事,記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校,家庭,社會(huì)的所見所聞,對(duì)祖國,父母,師長(zhǎng),朋友的真摯的愛,有著感人的力量。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德,這正是小說極力頌揚(yáng)的地方。小說記錄了長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示,附在日記后面還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇。這本小說在漫長(zhǎng)的歲月里,它陪伴一代又一代的孩子成長(zhǎng)。可以說,這是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)的書。它用愛塑造人,引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠的心,愛祖國,愛人民,同情人民的一切不幸與苦難。這本書一出版就受到教育界的重視和歡迎。有夏先生的推崇當(dāng)然是個(gè)原因,還有個(gè)更重要的原因,當(dāng)時(shí)有許多教師要求沖破封建主義的束縛,而這部小說給他們塑造了一個(gè)可以讓他們仿效的榜樣——當(dāng)然,實(shí)際上體現(xiàn)的是小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的理想。
愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形就總被我們忽略。其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛,不說操勞奔波,單是往書架上新置一本孩子愛看的書,一有咳嗽,藥片就擺放在眼前,臨睡前不忘再看一眼孩子,就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛。當(dāng)我們陷入困境,沒人支持,是父母依然陪在身邊,晚上不忘叮囑一句:早點(diǎn)睡。讀了安利柯的故事,我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深愛子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到。
如果說愛是一次旅游,也許有人會(huì)有異議。但愛正是沒有盡頭的,愉快的旅游。把生活看成旅游,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來。于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛,一種對(duì)于生活的愛。讀《愛的教育》,我走入安利柯的生活,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求。
如果愛是奔騰的熱血,是跳躍的心靈,那么,我認(rèn)為這就是對(duì)于國家的崇高的愛。也許它聽起來很"口號(hào)",但作為一個(gè)有良知的人,這種愛應(yīng)牢牢植入我們的心田。當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國炸斷了雙腿,淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí),我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國家的光明,同樣可以拋棄一切地廝拼,我被這至高無上的愛的境界折服。我不需為祖國拋頭顱了,但祖國需要我們的還有很多。愛之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。
轉(zhuǎn)眼間,我們離開《愛的教育》所記載的那個(gè)年代已經(jīng)很久了,但是"愛"這種教育的方式卻永遠(yuǎn)不應(yīng)該遠(yuǎn)離我們,特別是遠(yuǎn)離我們這些教育戰(zhàn)線上的工作者。我們要全身心的去愛我們的每一個(gè)學(xué)生,關(guān)心他們的成長(zhǎng),為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣慰,用愛的泉水去滋潤(rùn)孩子們幼小的心靈,讓孩子們沐浴在愛的陽光中,自由,健康的成長(zhǎng)!
《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我想,"愛是什么"不會(huì)有明確的答案,但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛的思考——愛是博大的,無窮的,偉大的力量。是教育中所不能缺少的。
愛的教育讀書心得總結(jié)篇十一
今天，語文課本里的《愛的教育》把我深深地吸引住了，我細(xì)細(xì)的讀著，品味著，感受很深。
這篇文章講的是徐利奧一家很窮，父親白天在鐵路上工作，晚上從雜志社接簽條來寫，徐利奧為了減輕父親的壓力，請(qǐng)求為父親抄寫，但被父親拒絕。徐利奧便半夜起床偷抄簽條。由于夜晚睡眠不足影響學(xué)習(xí)，一次次遭受父親的誤解，但他默默忍受著，堅(jiān)持夜晚起床偷抄。追后父親發(fā)現(xiàn)了真相，才知道了錯(cuò)怪了徐利奧，十分懊悔。
我從中體會(huì)到了徐利奧是一個(gè)善解人意，體貼父母的孩子，充分表明了徐利奧深愛著父親，同時(shí)他也希望得到父親的諒解。雖然父親多次責(zé)罵他。可他默默的忍受了。我覺得這是徐利奧對(duì)父親強(qiáng)烈的愛。
再聯(lián)想一下我們自己吧!如果是我的話，早就氣得暴跳如雷了，把實(shí)情告訴父親后就離家出走了?？尚炖麏W卻默默忍受著，這是多么有修養(yǎng)的表現(xiàn)呀!再想想我?guī)透改缸鲞^什么呢。媽媽天天為我洗衣，做飯，忙個(gè)不停，我卻天天坐在電腦前優(yōu)哉游哉，我孝敬過父母嗎?頂多只有偶爾幫媽媽洗洗碗，擦擦桌子而已。
我們一定要當(dāng)像徐利奧一樣體貼父母，關(guān)心父母的好孩子。
愛的教育讀書心得總結(jié)篇十二
《愛的教育》是由意大利作家亞米契斯所著，他通過一件平凡細(xì)致的事情，細(xì)致的師生之情、父子之愛、朋友之誼，展示人性的善良、純潔，謳歌愛祖國、愛社會(huì)的精神.這本小說沒有任何豪情壯語，也沒有任何虛偽的說教，只是通過對(duì)生活的素的描寫，使人感受到一個(gè)最根本的東西——愛。它包含了作家對(duì)普通人的純真靈的熱情贊頌。作者用愛的鑰匙打開了人的心扉。
這本書介紹了意大利小孩安利柯的生活的學(xué)習(xí)。寫了發(fā)生在安利柯身邊各式各樣的感人肺腑的小故事，父母在他日記上寫的勸誡啟發(fā)性的文章，以及十則老師在課堂上宣讀的“每月故事”。每章每節(jié)都把愛表現(xiàn)得淋漓盡致、精髓深入。大至國家、社會(huì)、民族的大我之愛，小至父母、親人、朋友間的小我之愛。處處扣人心弦。
記得有一次，在做廣播體操的時(shí)候，有一位同學(xué)的肚子痛，陳老師連忙跑過去問他：是不是很痛?”那位同學(xué)點(diǎn)了點(diǎn)頭。陳老師從包里拿出一瓶風(fēng)油精，輕輕的涂在他的肚臍上。又帶他去打電話，還陪他在校門口等著家長(zhǎng)來。這件事雖然不是驚天動(dòng)地，但老師的每一個(gè)動(dòng)作，都把愛表現(xiàn)了出來。
《愛的教育》中，把愛比作很多東西。愛是什么不會(huì)有明確的答案，但我知道“愛”沒有限制。大到捐骨髓、捐助希望工程……小到同學(xué)之間友好交談、老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)、父母對(duì)孩子無微不至的愛。希望更多的人去感受一下，這本書中樸實(shí)的語言和深厚的愛。