教案的編寫(xiě)應(yīng)注重因材施教，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。編寫(xiě)教案應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)的針對(duì)性和有效性。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
地理教案－地球與地圖一篇一
知識(shí)目標(biāo)：
了解地球是宇宙空間的一顆普通的行星，是人類(lèi)之家。掌握地球的形狀、大小。知道地球儀是地球的模型。知道地軸、兩極、本初子午線和赤道，知道經(jīng)線和緯線的特征及經(jīng)度和緯度的分布規(guī)律，知道低緯度、中緯度、高緯度的劃分方法，記住東西兩半球和南北兩半球的劃分方法。
能力目標(biāo)：
初步學(xué)會(huì)在地球儀上識(shí)別經(jīng)線、緯線、赤道、兩極、南北半球、東西半球和本初子午線；了解經(jīng)緯網(wǎng)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，能夠利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上任何地點(diǎn)的位置。
情感目標(biāo)：
了解人類(lèi)對(duì)地球形狀與大小的認(rèn)識(shí)過(guò)程，知道人類(lèi)對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)是無(wú)窮盡的，以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)和生活的重要性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、空間思維能力，為培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)建議。
[教材分析]。
關(guān)于“地球形狀和大小”教材分析是：通過(guò)人類(lèi)對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“人的認(rèn)識(shí)水平是可以不斷提高的”。地球是一個(gè)兩極稍扁的不規(guī)則的球體，但是由于其赤道半徑與極半徑相差甚小，所以把它看成是一個(gè)正圓球體，這樣可以為人們研究地球提供方便。
關(guān)于“地球儀”的教材分析是：地球雖然只是宇宙中一顆小小的行星，但對(duì)于人類(lèi)來(lái)說(shuō)體積還是太大了。為了更好的研究它，建立空間概念，人們仿照地球按比例縮小制成了地球儀。地球儀上的經(jīng)緯線是教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。經(jīng)緯線在實(shí)際的地球上是看不見(jiàn)的，經(jīng)緯度的劃分也是人為規(guī)定的。地球在不停的繞假想的軸———地軸轉(zhuǎn)動(dòng)，地軸目前指向北極星，它與球面的兩個(gè)交點(diǎn)分別是南極點(diǎn)和北極點(diǎn)。為了讓學(xué)生明確，可以使用地球儀模型和動(dòng)畫(huà)演示，幫助學(xué)生建立空間概念。
關(guān)于“經(jīng)線和緯線”的教材分析是：地球儀上的經(jīng)線和緯線都是假想的。課本上提出的問(wèn)題有利于學(xué)生觀察、總結(jié)經(jīng)緯線的特征。
[教學(xué)方法建議]。
關(guān)于“地球的形狀”教學(xué)建議：在課前教師要準(zhǔn)備地球儀，每人一個(gè)（或2———4人一個(gè)）。建議采用觀察法和講述法。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖、觀看圖片或動(dòng)畫(huà)，補(bǔ)充一些人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程資料，使學(xué)生受到有關(guān)科學(xué)史的教育。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，想象并提出證據(jù)證明地球是一個(gè)球體，以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。為了加深對(duì)地球準(zhǔn)確形狀的正確認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球赤道半徑與極半徑圖，按照所給數(shù)據(jù)計(jì)算得出二者相差21km，再引導(dǎo)學(xué)生思考21km與地球平均半徑的比值，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球的形狀接近于正球體。利用學(xué)過(guò)的公式，計(jì)算赤道周長(zhǎng)，使學(xué)生知道赤道是地球上最大的圓，為緯度、南北半球的劃分埋下伏筆。
關(guān)于“經(jīng)緯線”的教學(xué)建議：利用講述法、小組討論法和問(wèn)題解決式的方法。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球儀上縱橫交錯(cuò)的線叫經(jīng)緯線，它們是認(rèn)識(shí)地球上任一地點(diǎn)的方式，經(jīng)線和緯線垂直相交成網(wǎng)狀就是經(jīng)緯網(wǎng)。對(duì)于經(jīng)線、緯線知識(shí)，重點(diǎn)在于了解經(jīng)緯線的特征及其不同之處，教師可以采取小組活動(dòng)的方式，4—6人一組，分析經(jīng)線和緯線的特征，15———20分鐘之后進(jìn)行小組匯報(bào)講解。小組活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、歸納概括能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。小組同學(xué)觀察經(jīng)線和緯線，對(duì)照課本介紹，匯報(bào)時(shí)自己小組制定介紹經(jīng)線與緯線的方法。學(xué)生充分活動(dòng)、觀察、介紹之后，教師對(duì)各組同學(xué)的表現(xiàn)給與肯定和補(bǔ)充，并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)各組講解方法的優(yōu)劣，介紹對(duì)比法是地理學(xué)習(xí)中常用的方法，它可以明確同類(lèi)事物之間的差異性，最后引導(dǎo)歸納、對(duì)比總結(jié)、列出表格。歸納時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：緯線是不等長(zhǎng)的圓，經(jīng)線是半圓，兩條正相對(duì)的經(jīng)線可以組成一個(gè)圓圈。它們是經(jīng)緯度劃分和半球劃分的基礎(chǔ)。為了使學(xué)生更好的理解經(jīng)緯線的概念，可以配合動(dòng)畫(huà)演示，使學(xué)生有明確的空間認(rèn)識(shí)，對(duì)于不同的學(xué)生可以分層次教學(xué)。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
第一課時(shí)。
重點(diǎn)：地球的形狀和大小、地球儀、地球上的經(jīng)線和緯線。
難點(diǎn)：經(jīng)線和緯線的特征。
教學(xué)過(guò)程（www、jsfw8、com）：
[引入]我們都知道人類(lèi)生活在地球上。但是地球到底是什么樣子、有多大？可能沒(méi)有幾個(gè)人能夠準(zhǔn)確地說(shuō)出來(lái)。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
[板書(shū)]第一節(jié)地球和地球儀。
一、地球的形狀和大小。
（方案一）。
[教師引導(dǎo)]閱讀課本“讀一讀”，了解人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球的階段，并舉出生活中的實(shí)例來(lái)說(shuō)明地球的形狀。（學(xué)生看書(shū)、思考、回答）。
[教師講解]隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類(lèi)對(duì)地球的認(rèn)識(shí)不斷深入。通過(guò)地球衛(wèi)星的精確計(jì)算，發(fā)現(xiàn)地球是一個(gè)兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體。請(qǐng)觀察地球赤道半徑與極半徑圖，計(jì)算極半徑比赤道半徑差值、赤道長(zhǎng)度（學(xué)生計(jì)算、回答）。
[承轉(zhuǎn)]地球很大，怎樣才能更好的研究它？人們制作了它的模型————地球儀。地球儀為什么做成正圓呢？（學(xué)生回答）。
[板書(shū)]二、地球儀———地球的'模型。
[提問(wèn)]地球儀由哪幾部分組成？地球儀上有哪些地理事物？地球儀如何轉(zhuǎn)動(dòng)的？南北極點(diǎn)是如何確定的？（學(xué)生觀察、思考、討論、回答）。
[承轉(zhuǎn)]想一想為什么要在地球儀上畫(huà)許多的線呢？（學(xué)生回答）是為了確定地球上任何一點(diǎn)的位置和方向。所以下面我們重點(diǎn)研究這些線——————經(jīng)線和緯線。同學(xué)4人一組，觀察地球儀分析回答下列問(wèn)題：
什么樣的線是經(jīng)線？什么樣的線是緯線？
經(jīng)線和緯線，哪個(gè)是半圓，哪個(gè)是整圓？
所有的經(jīng)線和所有的緯線是否相等？
經(jīng)線和緯線各指示什么方向？
在地球儀上你能畫(huà)出幾條經(jīng)線和緯線？
（學(xué)生代表發(fā)言，教師歸納總結(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生填。
表對(duì)比二者的區(qū)別，加深印象）。
[板書(shū)]三、經(jīng)線和緯線。
[應(yīng)用強(qiáng)化]你能否舉出幾個(gè)例子說(shuō)明地球是球形的（學(xué)生討論回答）。
[承轉(zhuǎn)]地球?qū)τ谖覀儊?lái)說(shuō)實(shí)在太大了，要研究地球上有什么，不可能一一去看看，怎么辦？就需要建立地球的模型即地球儀。每個(gè)同學(xué)有一個(gè)地球儀，觀察它的轉(zhuǎn)動(dòng)情況、形狀、球面上有些什么？（學(xué)生觀察、回答）。
[板書(shū)]二、地球儀。
[教師引導(dǎo)歸納]地球是自西向東繞地軸運(yùn)動(dòng)的，在轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)程中始終斜著身子繞地軸轉(zhuǎn)動(dòng)。地軸與地球有兩個(gè)交點(diǎn)即南極和北極。在擺放地球儀時(shí)，將地軸指向北極星方向，大家擺一擺，互相評(píng)判一下（注意教室的方向）。
（學(xué)生觀看：地軸、兩極的空間位置）。
[提問(wèn)]地球儀上有什么地理事物？（學(xué)生回答）。
[教師指導(dǎo)]在地球儀上有縱橫交錯(cuò)的網(wǎng)———經(jīng)緯網(wǎng)，通過(guò)它可以確定地球表面任何一點(diǎn)的位置，當(dāng)然在真正的地球上沒(méi)有，它是人為畫(huà)出來(lái)的。下面我們學(xué)習(xí)經(jīng)線和緯線的知識(shí)。
[板書(shū)]三、經(jīng)線和緯線。
[提問(wèn)]請(qǐng)同學(xué)們分組，先看書(shū)，觀察地球儀，然后討論完成表格內(nèi)容（學(xué)生看書(shū)、填表，教師巡視、指導(dǎo)）。
[板書(shū)]。
經(jīng)線。
緯線。
概念。
圓弧狀況。
長(zhǎng)度。
指示方向。
[教師演示動(dòng)畫(huà)、講解]經(jīng)緯線在形狀、長(zhǎng)度和指示方向上都是不同的，比較二者的不同利于我們更加明確它們的特征。這是地理學(xué)習(xí)中常用的方法———比較法。
[鞏固練習(xí)]。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
地理教案－地球與地圖一篇二
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力。
1、通過(guò)閱讀各類(lèi)地圖，使學(xué)生初步了解地圖上的比例尺、方向、圖例等基礎(chǔ)知識(shí)。
2、通過(guò)計(jì)算、比較等方式培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，幫助建立起地圖的空間概念。
過(guò)程與方法。
通過(guò)活動(dòng)的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、概括、歸納。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
使學(xué)生學(xué)會(huì)正確的閱讀、使用地圖的方法，并在今后的生活中加以應(yīng)用。
二、教學(xué)方法：
講述與活動(dòng)相結(jié)合的方法。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：比例尺的相關(guān)知識(shí)、方向的判斷，圖例。
難點(diǎn)：地圖上方向的判斷。
四、教學(xué)用具：
課件。
五、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
準(zhǔn)備階段播放歌曲《北京歡迎你》，對(duì)學(xué)生分組。欣賞歌曲，按教師的要求成立學(xué)習(xí)小組。創(chuàng)設(shè)輕松的情境，提出合作學(xué)習(xí)的要求。
新課導(dǎo)入。
學(xué)習(xí)階段（（承轉(zhuǎn)）屏幕投影各種地圖，以游北京并結(jié)識(shí)新朋友――地圖進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。觀察、體會(huì)滲透“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”的理念。
屏幕投影，比例尺表現(xiàn)形式不同的地圖；比例尺大小不同的地圖，學(xué)生觀察、比較、分析、判斷，得出相應(yīng)的結(jié)論培養(yǎng)學(xué)生從資料中提取、概括信息的能力。
屏幕投影，圖和練習(xí)題等。
簡(jiǎn)單總結(jié)。邊學(xué)邊練，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮集體的智慧，得出結(jié)論。
屏幕投影動(dòng)物圓圖，引出方向的問(wèn)題。
思考、討論從學(xué)生熟悉的生活問(wèn)題入手，滲透新的教育理念。
投影帶經(jīng)緯網(wǎng)的地圖，提問(wèn)舊知識(shí)并演示判斷方向的方法，緊跟練習(xí)思考回答相關(guān)問(wèn)題，學(xué)習(xí)新的知識(shí)并加以應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生用舊知識(shí)解決新問(wèn)題的能力。
播放錄象，拓展實(shí)用知識(shí)?；卮饐?wèn)題，并了解更多實(shí)用知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際的能力。
形象的比喻引出圖例的知識(shí)，出示練習(xí)鞏固知識(shí)。自學(xué)、觀察、比較掌握常用的圖例，并會(huì)加以識(shí)別學(xué)以致用，試著畫(huà)校園平面圖。
小結(jié)要求學(xué)生自己給出結(jié)論、提問(wèn)。
投影設(shè)計(jì)好知識(shí)結(jié)構(gòu)。積極回顧所學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
地理教案－地球與地圖一篇三
哪些學(xué)生適合考地圖學(xué)與地理信息系統(tǒng)?考生在備考中要注意哪些事項(xiàng)?復(fù)試重點(diǎn)考核考生哪些內(nèi)容?記者就這些問(wèn)題采訪了中科院遙感應(yīng)用研究所陳良富研究員。
有學(xué)科背景考生適合報(bào)考。
陳良富說(shuō)，考生選擇報(bào)考地圖學(xué)與地理信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)前，首要考慮自己本科階段的學(xué)科背景。因?yàn)榈貓D學(xué)與地理信息系統(tǒng)下設(shè)的研究方向涉及專(zhuān)業(yè)知識(shí)，所以除本科是地理信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生外，其他專(zhuān)業(yè)的考生也可報(bào)考。如計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)考生可報(bào)網(wǎng)絡(luò)空間信息系統(tǒng)研究方向，地質(zhì)專(zhuān)業(yè)考生可報(bào)資源環(huán)境遙感研究方向，氣象專(zhuān)業(yè)考生可報(bào)生態(tài)環(huán)境遙感研究方向，光學(xué)專(zhuān)業(yè)考生可報(bào)高光譜遙感研究方向。
各學(xué)校初試科目不同。
地圖學(xué)與地理信息系統(tǒng)包括定量遙感、微波遙感、高光譜遙感、生態(tài)環(huán)境遙感、農(nóng)業(yè)遙感、資源環(huán)境遙感、全球變化遙感等多個(gè)研究方向。在考研復(fù)習(xí)中，考生要特別注意不同學(xué)校對(duì)地圖學(xué)與地理信息系統(tǒng)的不同要求，如初試專(zhuān)業(yè)課科目、復(fù)試專(zhuān)業(yè)課科目以及指定的專(zhuān)業(yè)課書(shū)目。如北京大學(xué)的地圖學(xué)與地理信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)初試專(zhuān)業(yè)課是地理信息系統(tǒng)，而中科院遙感所初試專(zhuān)業(yè)課有遙感概論、地理信息系統(tǒng)概論、自然地理學(xué)，考生可三選一。
部分院校復(fù)試要考計(jì)算機(jī)。
北林大地圖學(xué)與地理信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的研究生小張說(shuō)，部分學(xué)校在該專(zhuān)業(yè)的復(fù)試階段要考查考生的計(jì)算機(jī)知識(shí)，跨專(zhuān)業(yè)或非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的考生要盡早準(zhǔn)備，最好在大二、大三時(shí)就看一些相關(guān)書(shū)籍。如：中科院遙感所復(fù)試時(shí)，考“程序設(shè)計(jì)與算法語(yǔ)言”，北京大學(xué)考“計(jì)算機(jī)概論”，福州大學(xué)考“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與程序設(shè)計(jì)”。小張從大二起輔修了計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的課程，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)讓他順利地通過(guò)復(fù)試。
畢業(yè)生做公務(wù)員人數(shù)較多。
地圖學(xué)與地理信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生做國(guó)家公務(wù)員的人數(shù)較多。以中科院為例，部分畢業(yè)生進(jìn)入國(guó)家減災(zāi)中心、國(guó)家海洋局、國(guó)家衛(wèi)星氣象中心、中國(guó)土地勘測(cè)規(guī)劃院等單位，還有部分畢業(yè)生在高?？蒲性核透呖萍脊竟ぷ?。
地理教案－地球與地圖一篇四
在地圖上辨別方向，判讀經(jīng)緯度，量算距離。
(二)課標(biāo)具體目標(biāo)。
運(yùn)用地圖，學(xué)會(huì)閱讀地圖，在地圖上獲取正確的地理信息。通過(guò)普通地圖、經(jīng)緯網(wǎng)地圖等辨別方向，會(huì)判讀經(jīng)緯度且利用比例尺量算地圖上的距離。培養(yǎng)使用地圖的基本技能。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教材重點(diǎn)：
在地圖上會(huì)使用比例尺，辨別方向、會(huì)判讀經(jīng)緯度和量算距離。
教學(xué)的重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)在地圖上閱讀比例尺、方向和識(shí)別圖例。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
在極點(diǎn)上辨別方向。
學(xué)情：
預(yù)測(cè)本班級(jí)學(xué)生可能達(dá)到的程度。
1、在地圖上學(xué)會(huì)閱讀比例尺、方向和圖例：90%以上的學(xué)生能夠掌握。
2、在地圖上學(xué)會(huì)判讀經(jīng)緯度，換算比例尺且量算距離：70%以上的學(xué)生能夠掌握。
3、在經(jīng)緯網(wǎng)、指向標(biāo)地圖識(shí)別方向：60%以上的學(xué)生能夠掌握。
(二)普遍性問(wèn)題：大部分學(xué)生對(duì)在極點(diǎn)辨別方向(尤其是南極地區(qū))感到難度較大。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在地圖上會(huì)判讀經(jīng)緯度，閱讀比例尺、方向和圖例。知道比例尺的三種表示方式。
2、會(huì)在有經(jīng)緯網(wǎng)和指向標(biāo)的地圖上辨認(rèn)方向并能正確識(shí)別常用的圖例。
3、運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)地圖、帶有指向標(biāo)的地圖，學(xué)會(huì)在地圖上量算距離、辨認(rèn)方向、識(shí)別圖例等基本的學(xué)習(xí)地理的技能和技巧。
4、通過(guò)自主學(xué)習(xí)，小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
五、教學(xué)過(guò)程。
【構(gòu)建動(dòng)場(chǎng)】。
教師展示地球儀圖片和一張世界地圖的圖片，讓學(xué)生觀察后，談異同。(教師提示：從作用、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)等方面入手)。
學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)單介紹，地球儀和地圖都是地圖，都是學(xué)習(xí)地理，獲取地表信息的重要工具。但地球儀攜帶不方便，而地圖是平面地圖不僅好攜帶且能表示多種類(lèi)型。
【新授過(guò)程】。
活動(dòng)1：學(xué)會(huì)閱讀地圖語(yǔ)言。
目的：對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo)1。
程序和策略：
學(xué)生先通過(guò)閱讀臺(tái)灣地圖，自主學(xué)習(xí)閱讀地圖的三要素，能說(shuō)出閱讀地圖的三要素。
【自主學(xué)習(xí)】。
閱讀臺(tái)灣衛(wèi)星影像圖和臺(tái)灣島地圖，哪個(gè)地圖能讓你覺(jué)得更了解臺(tái)灣?
在臺(tái)灣島地圖上，找出地圖的語(yǔ)言(地圖的三要素)。
【展示】學(xué)生展示兩個(gè)問(wèn)題。
【小結(jié)】。
比例尺、方向和圖例是地圖的三種語(yǔ)言。
目標(biāo)評(píng)價(jià)：
能通過(guò)地圖認(rèn)出地圖的三要素。
活動(dòng)2：學(xué)會(huì)閱讀地圖語(yǔ)言——比例尺、方向。
目的：對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo)1、2、3。
程序和策略：
通過(guò)自主學(xué)習(xí)閱讀課本，先確定概念再根據(jù)地圖說(shuō)出如何閱讀比例尺、方向和圖例。小組合作完成對(duì)比例尺計(jì)算、在地圖上用指向標(biāo)辨別方向。重點(diǎn)探討南極地區(qū)經(jīng)緯度的判讀以及方向的認(rèn)知。
【自主學(xué)習(xí)1】。
比例尺是如何計(jì)算的?寫(xiě)出公式。
比例尺有幾種表示方式?分別寫(xiě)出表示方式。
兩地直線距離是10千米，量的圖上距離是2厘米，求比例尺。
量的兩地的圖上距離為5厘米，而1厘米代表實(shí)際距離3千米，求兩地的實(shí)際距離。
【自主學(xué)習(xí)2】。
一般情況下是如何在地圖上辨別方向?上___下____，左____右____。
在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上根據(jù)______線，經(jīng)線指示____，緯線指示____。
【交流探究1】。
學(xué)會(huì)在實(shí)地地圖上看方向。讀圖分析甲乙丙三圖，根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行探究。
寫(xiě)出甲、乙丙三圖根據(jù)什么來(lái)判讀方向?分別說(shuō)出你的理由是什么?
地理教案－地球與地圖一篇五
在地球上，我們仰望天空，可以看到太陽(yáng)、月亮以及各式各樣的星星，包括閃爍的恒星、明亮的行星和輪廓模糊的星云。有時(shí)候，還可以看到劃破夜空的流星和拖著長(zhǎng)尾的彗星。若用天文望遠(yuǎn)鏡和其它空間探測(cè)手段，可以觀察到更多的恒星和星云、環(huán)繞行星公轉(zhuǎn)的衛(wèi)星，以及存在于星際空間的氣體和塵埃~星際物質(zhì)。星云、恒星、行星、衛(wèi)星、流星體、彗星、和星際物質(zhì)等，都是宇宙間物質(zhì)和存在的形式，通稱(chēng)天體。地球就是宇宙中的一個(gè)天體。地球不是孤立地存在于宇宙之中，它與其他天體相互聯(lián)系，相互作用，構(gòu)筑成由小到大，由近及遠(yuǎn)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的天體學(xué)說(shuō)。
本節(jié)教材側(cè)重對(duì)地月系和月球、太陽(yáng)系和太陽(yáng)的概況和銀河系與宇宙總星系的簡(jiǎn)單介紹，使學(xué)生能了解天體系統(tǒng)的層次并清楚地球在天體中的位置。本節(jié)教材內(nèi)容不多、文字淺顯，有利于幫助學(xué)生建立正確的宇宙觀，培養(yǎng)學(xué)生形成較強(qiáng)的空間想象力和分析歸納能力。
教法指導(dǎo)。
一、授課思路與方法。
1、充分利用課本插圖、掛圖、幻燈、投影、錄像等直觀教具，進(jìn)行直觀教學(xué)。
2、運(yùn)用讀（學(xué)生讀課本、讀圖）、講（教師啟發(fā)式提問(wèn)、板書(shū)板畫(huà)、講述講解）、練（學(xué)生討論發(fā)言、隨堂練習(xí)）等精粗結(jié)合的三環(huán)教學(xué)法。
2、本節(jié)共安排2課時(shí)。
教案實(shí)例。
[第一課時(shí)]。
一、教學(xué)目標(biāo)。
（一）認(rèn)知目標(biāo)。
了解月球、太陽(yáng)的概況。
（二）情感目標(biāo)。
激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，熱愛(ài)科學(xué)的情操。
二、教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.教學(xué)的重點(diǎn)：月球、地月系、太陽(yáng)、太陽(yáng)系的概念。
2.教學(xué)的難點(diǎn)：月球的運(yùn)動(dòng)、對(duì)地球的影響；太陽(yáng)系的成員及太陽(yáng)對(duì)地球的影響。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
1.地月運(yùn)動(dòng)和太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的掛圖、投影片或教學(xué)錄像。
2.月球考察的照片。
四、教學(xué)過(guò)程（）。
引言；我們生活在地球上，白天看到太陽(yáng)東升西落，夜間看到明媚的月亮和滿天的星斗。宇宙間奧秘有多少呢？地球其實(shí)也是宇宙中的一員，今天，航天科學(xué)的發(fā)展，人類(lèi)已經(jīng)能夠登上月球了，宇航員站在月球上看地球，地球就在天空之中。地球、月球、太陽(yáng)和星星都是宇宙“大家庭”中的一員，每一位都不是獨(dú)立存在的，它們都有自己的“家長(zhǎng)”和“兄弟姐妹”。月球繞著地球轉(zhuǎn)，地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，形成不同級(jí)別的天體系統(tǒng)。
今天這節(jié)課我們一起來(lái)了解月球與地球的關(guān)系，太陽(yáng)系的成員及太陽(yáng)對(duì)地球的意義。
（一）地月系和月球。
1.地月系：地球與月球的距離約為38.44萬(wàn)千米，月球是離地球最近的一個(gè)天體，也是地球唯一的天然衛(wèi)星，地球是地月系的中心天體。由于月球距地球比其他星球距地球要近得多，所以在地球上看月球就顯得又大又亮。
2.月球：
（1）月球的體積約為地球的1/49，質(zhì)量約為地球的1/81。
（2）月球上沒(méi)有空氣、水和生命。晝夜溫差大，白天太陽(yáng)能直射的地方溫度高達(dá)1270c，夜晚溫度降低到-1830c。
（3）月面形態(tài)：多環(huán)形山-坑，（指導(dǎo)學(xué)生讀課本圖5-23月面景觀），月面較暗部分為平坦地域，月面較亮部分為起伏的山地。
（4）月球自身不發(fā)光，“明月”是太陽(yáng)光反射的緣故。
（5）月球繞地球公轉(zhuǎn)的同時(shí)也在自轉(zhuǎn)，不過(guò)月球的自轉(zhuǎn)周期與它的公轉(zhuǎn)周期相同，都是27.3217日，這樣的自轉(zhuǎn)叫同步自轉(zhuǎn)，所以，我們?cè)诘厍蛏峡吹降脑旅嬷挥邪雮€(gè)月面，也就是說(shuō)，月球在運(yùn)動(dòng)中總是一面向著地球。（指導(dǎo)學(xué)生讀課本圖5-22地月系圖）。
（6）1969年7月，原蘇聯(lián)宇宙員（加加林）首次登上了月球。1979年12月5日，聯(lián)合國(guó)通過(guò)協(xié)定，宣布月球及其自然資源是全人類(lèi)的共同財(cái)富。
（二）太陽(yáng)系和太陽(yáng)。
1.太陽(yáng)系是由太陽(yáng)、行星及其衛(wèi)星、小行星、彗星、流星體和行星際物質(zhì)等構(gòu)成的天體系統(tǒng)。太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體。
2.九大行星：按照同太陽(yáng)的距離由近及遠(yuǎn)依次為類(lèi)地行星：水星、金星、地球、火星，巨行星：木星、土星，遠(yuǎn)日行星：天王星、海王星、冥王星。（指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本圖5-25太陽(yáng)系模式圖）。
3.太陽(yáng)是距地球最近的一顆恒星，日地平均距離約為1.5億千米。地球的體積約等于太陽(yáng)體積的1/1300000。質(zhì)量約等于太陽(yáng)質(zhì)量的1/330000。
4.太陽(yáng)是一個(gè)熾熱的氣體。表面溫度為55000c，上面經(jīng)常出現(xiàn)大小不等、形狀各異的黑子，黑子是太陽(yáng)表面溫度較低的區(qū)域。黑子活動(dòng)周期約為11年。
5.太陽(yáng)給了地球光和熱，由于地球表面有適宜的溫度、液態(tài)的水和適于生物呼吸的空氣，地球是太陽(yáng)系中唯一有生物生存的天體。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)。
（一）地月系和月球。
(1)地球與月球的距離約為38.44萬(wàn)千米。
1.地月系（2）月球是離地球最近的一個(gè)天體，也是地球唯一的天然衛(wèi)星。
（3）地球是地月系的中心天體。
（1）體積約為地球的1/49，質(zhì)量約為地球的1/81。
（2）月球上沒(méi)有空氣、水和生命，晝夜溫差大。
（3）月面多環(huán)形山。
2.月球（4）自身不發(fā)光，是太陽(yáng)光反射的緣故。
（5）月球繞地球公轉(zhuǎn)的同時(shí)也在同步自轉(zhuǎn)。
（6）1969年7月，宇宙員首次登上了月球。
（7）月球及其自然資源是全人類(lèi)的共同財(cái)富。
1.太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體。
2.九大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星，天王星、海王星、冥王星。
（二）太陽(yáng)系和太陽(yáng)3.太陽(yáng)是距地球最近的一顆恒星，日地平均距離約為1.5億千米。
4.太陽(yáng)是一個(gè)熾熱的氣體。
5.地球是太陽(yáng)系中唯一有生物生存的天體。
六、習(xí)題和解析。
1.隨堂練習(xí)。
（1）月球圍繞地球旋轉(zhuǎn)。是地球唯一的天然，地球和月球構(gòu)成，是宇宙中最小的天體系統(tǒng)，太陽(yáng)系的中心天體是。
（2）月球自己不能。農(nóng)歷每月十五的晚上，皓月當(dāng)空，明月的亮是由于它的緣故月球上既沒(méi)有也沒(méi)有，是一個(gè)靜寂荒涼的世界。
（3）太陽(yáng)是個(gè)熾熱的，太陽(yáng)黑子是太陽(yáng)表面的區(qū)域。由于地球表面有、和，使地球成為太陽(yáng)系中唯一有生物生存的天體。
（4）下列有關(guān)月球的敘述中正確的是（）。
(a)月球是太陽(yáng)唯一的衛(wèi)星。
(b)月球質(zhì)量約為地球的1/2。
(c)月球上沒(méi)有空氣和水。
(d)球表面晝夜溫差不大。
（5）離地球最近的天體（除流星外）是（）。
(a)太陽(yáng)(b)月亮(c)金星(d)火星。
2.課后作業(yè)。
（6）下列星球之中不屬于太陽(yáng)系的是（）。
(a)太陽(yáng)(b)行星及其衛(wèi)星。
(c)小行星(d)恒星。
（7）太陽(yáng)系中唯一有生物生存的天體是（）。
(a)太陽(yáng)(b)金星(c)地球(d)火星。
（8）下列有關(guān)太陽(yáng)的敘述正確的是（）。
(a)日地距離為1.5億千米。
(b)地球的質(zhì)量約等于太陽(yáng)的1/33。
(c)太陽(yáng)表面溫度高達(dá)10000c。
(d)地球的體積約等于太陽(yáng)體積的1/13。
（9）太陽(yáng)系的九大行星中，距地球最近的兩顆行星是（）。
(a)水星、金星(b)金星、火星。
(c)火星、木星(d)木星、土星。
（10）月球?qū)嶋H上比太陽(yáng)小得多，為什么我們看到的月球與太陽(yáng)大小相差不大？
3.參考答案：
（1）衛(wèi)星地月系太陽(yáng)（2）發(fā)光反射太陽(yáng)光水空氣（3）氣體球溫度較低適宜的溫度液態(tài)的水適于生物呼吸的空氣（4）(c)（5）(b)（6）(d)（7）(c)（8）(a)（9）(b)（10）因?yàn)樘?yáng)與地球的距離比月球與地球的距離要遠(yuǎn)得多，盡管太陽(yáng)比月球大得多，地球上的人們?nèi)匀粫?huì)覺(jué)得兩者差不多大小。
4.簡(jiǎn)要分析：
（1）月球是離地球最近的一個(gè)天體，也是地球唯一的天然衛(wèi)星，地球是地月系的中心天體；太陽(yáng)系是由太陽(yáng)、行星及其衛(wèi)星、小行星、彗星、流星體和行星際物質(zhì)等構(gòu)成的天體系統(tǒng)。太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體。
（2）夜晚的月光不是很亮嗎？其實(shí)，它“借”的是太陽(yáng)的光，月光是一種反射光。這種光照射下，人們既不感到溫，更不感到熱，就是這個(gè)緣故。同樣的道理，如果你登上地球，也一定會(huì)看到地球是“發(fā)光”的。據(jù)探測(cè)，月球上既沒(méi)有水。也沒(méi)有空氣，因此更沒(méi)有生物存在，是一個(gè)靜寂荒涼的世界。
（3）太陽(yáng)是一個(gè)熾熱的氣體。表面溫度為55000c，上面經(jīng)常出現(xiàn)大小不等、形狀各異的黑子，黑子是太陽(yáng)表面溫度較低的區(qū)域。黑子活動(dòng)周期約為11年。太陽(yáng)給了地球光和熱，由于地球表面有適宜的溫度、液態(tài)的水和適于生物呼吸的空氣，地球是太陽(yáng)系中唯一有生物生存的天體。
（4）月球上沒(méi)有空氣、水和生命。晝夜溫差大，白天太陽(yáng)能直射的地方溫度高達(dá)1270c，夜晚溫度降低到-1830c。
（5）月球是離地球最近的一個(gè)天體，也是地球唯一的天然衛(wèi)星，地球是地月系的中心天體。由于月球距地球比其他星球距地球要近得多，所以在地球上看月球就顯得又大又亮。
（6）太陽(yáng)系是由太陽(yáng)、行星及其衛(wèi)星、小行星、彗星、流星體和行星際物質(zhì)等構(gòu)成的天體系統(tǒng)。太陽(yáng)是一顆恒星，是太陽(yáng)系的中心天體。
（7）太陽(yáng)給了地球光和熱，由于地球表面有適宜的溫度、液態(tài)的水和適于生物呼吸的空氣，地球是太陽(yáng)系中唯一有生物生存的天體。
（8）太陽(yáng)是距地球最近的`一顆恒星，日地平均距離約為1.5億千米。地球的體積約等于太陽(yáng)體積的1/1300000。質(zhì)量約等于太陽(yáng)質(zhì)量的1/330000。太陽(yáng)是一個(gè)熾熱的氣體。表面溫度為55000c。
（9）按照同太陽(yáng)的距離由近及遠(yuǎn)依次為水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星。距地球最近的兩顆行星是金星和火星。
（10）人們觀察一個(gè)物體的大小，除了物體自身的大小以外，還與物體與觀察者之間的距離有密切的關(guān)系。物體距觀察者越近，它在觀察者眼中的視角就越大，觀察者就會(huì)產(chǎn)生物體較大的錯(cuò)覺(jué)，反之則覺(jué)得小。雖然太陽(yáng)的直徑比月球直徑大400倍，但日地距離也比月地距離大約近400倍，兩者所造成的視角大小差異基本可以抵消，地球上的人們所看到的太陽(yáng)與月球的視覺(jué)大小就十分接近（太陽(yáng)視角平均值是32/，月球視角平均值是31/6//），大家就覺(jué)得兩者的大小差不多了。
七、參考資料。
太陽(yáng)活動(dòng)太陽(yáng)上各種變化情況。包括光球上的黑子和光斑，色球上的耀斑和日珥以及日冕形狀的變化等。有高潮和低潮之別；前者為憂動(dòng)太陽(yáng)，后者為寧?kù)o太陽(yáng)。擾動(dòng)太陽(yáng)的主要標(biāo)志是耀斑的頻繁出現(xiàn)，而耀斑的出現(xiàn)又同黑子和黑子群的出現(xiàn)有關(guān)。有明顯的周期性，其平均周期為11年。
―摘自《地理學(xué)詞典》。
（曹省之）。
[第二課時(shí)]。
一、教學(xué)目標(biāo)。
（一）認(rèn)知目標(biāo)。
1.了解銀河系、宇宙和總星系的概況。
2.了解天體系統(tǒng)的層次。
（二）情感目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的辯證唯物主義世界觀。
二、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1.教學(xué)的重點(diǎn)：銀河系和宇宙總星系的概況。
2.教學(xué)的難點(diǎn)：宇宙不同等級(jí)的天體系統(tǒng)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
銀河系、河外星系的掛圖、投影片、幻燈片或教學(xué)錄像。
四、教學(xué)過(guò)程（）。
引言：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了天體系統(tǒng)有不同的級(jí)別，月球和地球構(gòu)成地月系，地月系的中心天體是地球，月球圍繞地球公轉(zhuǎn)。地球和其它行星等都圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，它們和太陽(yáng)構(gòu)成比地月系高一級(jí)的天體系統(tǒng)，即太陽(yáng)系。地球只是太陽(yáng)系中的一顆普通行星。其實(shí)，在整個(gè)宇宙中，有無(wú)限多的運(yùn)動(dòng)著的物質(zhì)存在于無(wú)邊無(wú)際的空間和無(wú)始無(wú)終的時(shí)間之中。我們?cè)谙奶斓囊雇恚梢钥吹教炜罩杏幸粭l白茫茫的光帶，好像一條流過(guò)天空的大河。我國(guó)古代稱(chēng)它為“銀河”或“天河”，其實(shí)，它不是一條大河，而是由無(wú)數(shù)多的天體組成的星系。太陽(yáng)系在更高一級(jí)天體系統(tǒng)中是極微小的部分。今天這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)銀河系、宇宙和總星系。
（三）銀河系。
1.銀河系：是由2000多億顆像太陽(yáng)那樣的恒星和其他天體所組成的恒星集團(tuán)。
2.銀河系的恒星都圍繞著銀河系的中心旋轉(zhuǎn)，太陽(yáng)系以每秒250千米的速度環(huán)繞著銀河系中心旋轉(zhuǎn)，大約需要2.5億年旋轉(zhuǎn)一圈。
3.太陽(yáng)在銀河系中只是一顆微不足道的普通恒星。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本圖5-26銀河系圖，查找太陽(yáng)在銀河系的位置。
（四）宇宙和總星系。
宇宙中的天體可以分成兩大類(lèi)：一類(lèi)是自然天體，包括恒星、行星、衛(wèi)星、彗星、星云、流星及行星際物質(zhì)等；另一類(lèi)是人造天體，如人造成地球衛(wèi)星、航空飛機(jī)、宇宙飛船、空中實(shí)驗(yàn)室等。
1.河外星系：天文學(xué)家把已經(jīng)觀測(cè)到的10億個(gè)同銀河系類(lèi)似的天體系統(tǒng)統(tǒng)稱(chēng)河外星系，簡(jiǎn)稱(chēng)星系。
2.總星系：天文學(xué)上把銀河系和現(xiàn)在能觀測(cè)到的河外星系合起來(lái)叫做總星系。
3.人類(lèi)賴(lài)以生存的地球，只是銀河系里太陽(yáng)系中的一個(gè)普通的天體。
4.總星系是目前人們所能觀測(cè)到的宇宙部分，至于宇宙有多大？總星系之外是什么？是否只有地球上有智慧生命？人們正在探索。
（五）閱讀材料。
人造衛(wèi)星。
1.人們用火箭等運(yùn)載工具發(fā)射到高空，并沿一定的軌道繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)的人造天體叫人造衛(wèi)星。
2.分類(lèi)：按用途分地球資源衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、通訊衛(wèi)星和軍事衛(wèi)星等。
3.1970年4月24日我國(guó)成功發(fā)射了第一顆人造地球衛(wèi)星。
4.1990年4月7日西昌衛(wèi)星發(fā)射中心首次用我國(guó)自行研制的“長(zhǎng)征三號(hào)”運(yùn)載火箭為國(guó)外用戶成功地發(fā)射了“亞洲一號(hào)”通訊衛(wèi)星，標(biāo)志著我國(guó)航天事業(yè)已走向世界。
錢(qián)學(xué)森。
世界著名的火箭專(zhuān)家，空氣動(dòng)力學(xué)家。浙江杭州人。為我國(guó)火箭、導(dǎo)彈和航天事業(yè)的創(chuàng)建與發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)。是我國(guó)近代力學(xué)和系統(tǒng)工程理論與應(yīng)用研究的奠基人和倡導(dǎo)人。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)。
天體系統(tǒng)的層次。
地球。
太陽(yáng)系。
地理教案－地球與地圖一篇六
本節(jié)的內(nèi)容位于七年級(jí)上冊(cè)第一章的第三節(jié)，本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容為第一時(shí)。主要介紹了地圖的含義，地圖的三要素，同時(shí)還進(jìn)一步介紹了比例尺的含義、公式、表示方法;判斷方向的三種形式;一些常用的圖例等。地圖是一種信息的載體，也是信息的傳遞工具，在生產(chǎn)、生活有著極為廣泛地用途。同時(shí)，地圖也是地理的第二語(yǔ)言，是學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的重要源泉。因此，教材從聯(lián)系實(shí)際出發(fā)，把掌握地圖的基本知識(shí)、地圖上方向的辨別作為重點(diǎn)。同時(shí)，本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)也為后續(xù)程的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
二、學(xué)情。
初一學(xué)生邏輯思維能力從經(jīng)驗(yàn)型逐步向理論型發(fā)展。觀察能力、記憶能力和想像能力也逐漸發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)識(shí)水平方面經(jīng)過(guò)前段的學(xué)習(xí)，有一定基礎(chǔ)。而且初一學(xué)生生性活潑好動(dòng)，求知欲強(qiáng)、好奇心大、積極性高。本節(jié)內(nèi)容在生活中是很有用處的知識(shí)，使教學(xué)一開(kāi)始即激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。
三、教學(xué)目標(biāo)。
【知識(shí)與技能】。
能夠說(shuō)出地圖的三要素，并且能運(yùn)用三要素閱讀地圖;。
3能說(shuō)出判斷方向的三種形式，學(xué)會(huì)在地圖中判斷方向。
【過(guò)程與方法】。
通過(guò)閱讀各類(lèi)地圖，初步認(rèn)識(shí)地圖上的比例尺、方向、圖例等基礎(chǔ)知識(shí);。
2通過(guò)計(jì)算、比較等方式培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，幫助學(xué)生建立起地圖的空間概念。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
通過(guò)學(xué)習(xí)地圖方向的辨別等知識(shí)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，養(yǎng)成在日常生活中使用地圖的習(xí)慣。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】。
比例尺的相關(guān)知識(shí)、方向的辨別。
【難點(diǎn)】。
地圖上方向的辨別;。
2比例尺大小的比較。
五、教學(xué)方法。
說(shuō)教法：根據(jù)《初中地理新程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)模式的要求，本節(jié)主要運(yùn)用了“閱讀、觀察、歸納、討論”等多種教學(xué)方法，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生觀察地圖，閱讀文字資料，使學(xué)生能夠從文字資料中獲取有用的信息、初步學(xué)會(huì)和掌握閱讀、觀察地圖的基本方法和技巧。通過(guò)以上的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生觀察和使用地圖的積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
說(shuō)學(xué)法：本節(jié)主要采用自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。
六、教學(xué)過(guò)程。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)。
地理教案－地球與地圖一篇七
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生了解晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度角的變化，從而了解四季和五帶的劃分。
2、培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化。
教學(xué)工具：
教學(xué)方法：
分析法、討論式、畫(huà)圖演示法。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地球運(yùn)動(dòng)的地理意義（一），主要是由于地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的，有晝夜交替，地方時(shí)、沿地表水平運(yùn)動(dòng)物體的偏移，從中我們明確了一天中晝夜是交替變化的，晝夜交替周期是一個(gè)太陽(yáng)日――24小時(shí)，那么每天的晝與夜的長(zhǎng)短是否一樣呢？今天我們接著學(xué)習(xí)地球運(yùn)動(dòng)的地理意義（二）。
一、晝夜長(zhǎng)短的變化。
投影片：太陽(yáng)光直射赤道示意圖（1）。
講解：任何線圈被晨昏線都分為兩部分：晝弧和夜弧。晝弧越長(zhǎng)，白晝?cè)介L(zhǎng)，夜弧越長(zhǎng)，黑夜越長(zhǎng)?？磮D（1），此時(shí)節(jié)氣為二分日，（畫(huà)晨昏線）晨昏線與經(jīng)線重合，各地晝弧夜弧等長(zhǎng)，說(shuō)明晝夜相等，各為12小時(shí)。
投影片：太陽(yáng)光直射北回歸線示意圖（2）太陽(yáng)光直射南回歸線示意圖（3）。
2、夏半年和冬半年晝夜變化關(guān)系，這種變化與緯度有什么關(guān)系？
學(xué)生回答：（略）。
教師總結(jié)：（1）二分日，太陽(yáng)直射赤道，晨昏線與經(jīng)線重合，全球各地晝夜等長(zhǎng)。
（2）太陽(yáng)直射的半球晝長(zhǎng)夜短，緯度越高，晝?cè)介L(zhǎng)，極點(diǎn)四周出現(xiàn)極晝現(xiàn)象，另一半球相反。
（3）赤道處終年晝夜等長(zhǎng)。（晨昏線始終把赤道分成相等的兩部分）。
（4）緯度越高，晝夜長(zhǎng)短變化幅度越大。
（5）相同緯度，各地晝夜長(zhǎng)短狀況相同。
鞏固練習(xí)：（略）。
過(guò)渡：由于太陽(yáng)直射點(diǎn)的南北移動(dòng)，使各地日照時(shí)間不同，即晝夜長(zhǎng)短不同，同時(shí)各地太陽(yáng)輻射的強(qiáng)弱不同，我們用正午太陽(yáng)高度來(lái)表示。
板書(shū)：二、正午太陽(yáng)高度的變化。
提問(wèn)：請(qǐng)大家看書(shū)21頁(yè)，并結(jié)合地圖冊(cè)，思考：
1、正午太陽(yáng)高度隨緯度的分布有什么規(guī)律？
2、正午太陽(yáng)高度隨季節(jié)的分布有什么規(guī)律？
學(xué)生回答：（略）。
講解：隨緯度變化：由太陽(yáng)直射點(diǎn)所在緯度向南北兩側(cè)遞減。
故：夏至日，正午太陽(yáng)高度由北回歸線向南北兩側(cè)遞減。
冬至日，正午太陽(yáng)高度由南回歸線向南北兩側(cè)遞減。
二分日，正午太陽(yáng)高度由赤道向南北兩側(cè)遞減。
隨季節(jié)變化：任一地點(diǎn)，一年中離太陽(yáng)直射點(diǎn)所在緯度最近時(shí)，正午太陽(yáng)高度達(dá)最大值；反之，達(dá)最小值。
故：北回歸線以北的地區(qū)，夏至日時(shí)正午太陽(yáng)高度達(dá)一年中最大值，冬至?xí)r達(dá)最小值。
南回歸線以南的地區(qū)，冬至日時(shí)正午太陽(yáng)高度達(dá)一年中最大值，夏至?xí)r達(dá)最小值。
南北回歸線之間的地區(qū)，一年中，太陽(yáng)直射時(shí)，正午太陽(yáng)高度達(dá)最大值；離太陽(yáng)直射點(diǎn)所在緯度最遠(yuǎn)時(shí)，達(dá)最小值。
過(guò)渡：全球除赤道以外，同一緯度地區(qū)，正午太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短隨季節(jié)而變化，使太陽(yáng)輻射具有季節(jié)變化的規(guī)律，形成了四季；同一季節(jié)，正午太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短隨緯度而變化，使太陽(yáng)輻射具有緯度變化的規(guī)律，形成了五帶。
板書(shū)：四季和五帶的劃分。
提問(wèn)：1、季節(jié)是怎樣劃分的？
2、五帶的劃分是以什么為依據(jù)，又是怎樣劃分的？
學(xué)生回答：（略）。
講解：1、四季的劃分。
（1）根據(jù)晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化劃分的四季。
（2）北溫帶許多國(guó)家的月份劃分。
2、五帶的劃分。
（1）根據(jù)地球上各地獲得的太陽(yáng)輻射年總量的多少。
（2）以南北回歸線和南北極圈為界限，把地表粗略的劃分為熱帶、南北溫帶、南北寒帶五個(gè)熱量帶。
投影片：五帶的劃分示意圖。
講解：（1）明確五帶的極晝極夜現(xiàn)象、陽(yáng)光直射狀況以及季節(jié)變化。
（2）分析如果黃赤交角變大或變小，五帶的范圍會(huì)有什么變化。
小結(jié)：本節(jié)我們學(xué)習(xí)了主要由于地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，大家重點(diǎn)掌握晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化，明確四季和五帶的劃分。
布置作業(yè)：（試卷）。
地理教案－地球與地圖一篇八
1．用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，并解釋其基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
2．用簡(jiǎn)單的工具正確演示晝與夜，以及晝夜交替。
3．用實(shí)例解釋時(shí)差現(xiàn)象，并說(shuō)明再現(xiàn)實(shí)生活中需要具備時(shí)差的知識(shí)。
4．利用圖或親身體驗(yàn)，比較分析二分二至日時(shí)太陽(yáng)照射情況的差異，說(shuō)明四季的變化。
5．利用圖說(shuō)明五帶的界限，并舉例說(shuō)明各自的特點(diǎn)。
演示、觀察、討論、比較、歸納
觀察現(xiàn)象、結(jié)合生活實(shí)際、填表比較
2課時(shí)
[學(xué)生演示]地球繞著地軸自西向東不停地旋轉(zhuǎn)。
[小組討論]地球自轉(zhuǎn)的規(guī)律，填寫(xiě)下列表格有關(guān)自轉(zhuǎn)規(guī)律的項(xiàng)目。
（表1）
自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)
方向自西向東自西向東
周期24小時(shí)（一天）一年
旋轉(zhuǎn)中心地軸太陽(yáng)
轉(zhuǎn)動(dòng)特點(diǎn)地軸傾斜地軸傾斜，北極總是指向北極星附近產(chǎn)生的地理現(xiàn)象晝夜交替和時(shí)差
四季的變化和晝夜長(zhǎng)短的變化
[學(xué)生結(jié)合實(shí)際說(shuō)明]太陽(yáng)東升西落其實(shí)就是地球自轉(zhuǎn)方向的證據(jù)
[設(shè)問(wèn)]地球的自轉(zhuǎn)會(huì)產(chǎn)生什么地理現(xiàn)象？
[學(xué)生演示]一名學(xué)生用手電筒做光源，照在地球儀上；
[反向思考]假定地球不自轉(zhuǎn)，地球表面會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？（有晝半球和夜半球，卻不會(huì)有每24小時(shí)一次的晝夜交替）
[演示]老師在地球儀上用紅筆標(biāo)出廣州的位置，自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球。。
[觀察討論]
（1）廣州在地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)一周的時(shí)間里出現(xiàn)什么現(xiàn)象，說(shuō)明什么？
（2）結(jié)合生活體驗(yàn)計(jì)算：每天我們處在白天和黑夜的時(shí)間大約
是多少？每完成一次晝夜交替需要多長(zhǎng)時(shí)間？（24小時(shí)）
地球的自轉(zhuǎn)會(huì)產(chǎn)生晝夜交替的地理現(xiàn)象
[學(xué)生閱讀]課本第10頁(yè)“暢暢和姨媽的問(wèn)候”，思考產(chǎn)生時(shí)間差異的原因。
[觀察演示]在地球儀上標(biāo)出北京、紐約和東京，用手電筒做光源，照在地球儀上；老師自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球。觀察北京、紐約和東京分別被光源照到的時(shí)間。
[設(shè)問(wèn)]1、日本東京于今天當(dāng)?shù)貢r(shí)間下午3點(diǎn)鐘有一場(chǎng)中日足球賽，在北京中央電視臺(tái)直播的時(shí)間應(yīng)是幾點(diǎn)？（下午2點(diǎn)）
2、俄羅斯的莫斯科也于今天當(dāng)?shù)貢r(shí)間下午3點(diǎn)鐘有一場(chǎng)中俄籃球友誼賽，我們應(yīng)在幾點(diǎn)鐘打開(kāi)電視收看直播？（15+5=20點(diǎn)）
[學(xué)生填表]將地球的自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替和時(shí)差的地理現(xiàn)象填在表1。
[課后想一想]我們?yōu)槭裁锤杏X(jué)不到地球在轉(zhuǎn)動(dòng)？
[導(dǎo)入]現(xiàn)在的廣州處于什么季節(jié)？你最喜歡什么季節(jié)？為什么會(huì)有季節(jié)的變化？
[地動(dòng)儀演示]地球自轉(zhuǎn)的同時(shí)，還圍繞太陽(yáng)不停的公轉(zhuǎn)。
[學(xué)生觀察討論]地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律，將結(jié)論填在表1
[設(shè)問(wèn)]地球的公轉(zhuǎn)與四季變化有什么關(guān)系？
[學(xué)生演示]用手電筒在黑板上演示陽(yáng)光直射和斜射時(shí)單位面積得到太陽(yáng)光熱的多少。（陽(yáng)光直射時(shí)單位面積得到太陽(yáng)光熱多，斜射時(shí)單位面積得到太陽(yáng)光熱少）
[分組討論]結(jié)合生活實(shí)際，逐一討論
（1）在同一天，早晨、傍晚與中午三個(gè)時(shí)段相比，哪個(gè)時(shí)段我們感覺(jué)到太陽(yáng)光照射的最厲害？（中午比早晨、傍晚更厲害）這一現(xiàn)象說(shuō)明什么規(guī)律？（太陽(yáng)光線照射地面的角度越大，地面所得到的太陽(yáng)光熱能量越多，反之越少）
（2）與太陽(yáng)光熱能量在一天中的變化規(guī)律同理，太陽(yáng)光熱能量在一年中的變化有什么規(guī)律？（春-夏-秋-冬依次回答）
（3）一年中廣州什么季節(jié)的中午太陽(yáng)照射的最厲害？什么季節(jié)最溫和？為什么？（夏季中午太陽(yáng)升得最高，冬季較低）
（4）一年之中，廣州每天白晝的時(shí)間一樣長(zhǎng)嗎？什么季節(jié)較長(zhǎng)？什么季節(jié)較短？（不一樣，夏季白晝較長(zhǎng)，冬季較短）
[教師引導(dǎo)]綜上所述，由于地球表面在不同季節(jié)得到的太陽(yáng)光熱
有多有少，而產(chǎn)生了季節(jié)變化。這一現(xiàn)象與地球的公轉(zhuǎn)有什么關(guān)系？
[演示觀察]（1）假設(shè)地球直立著（地軸不傾斜）自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，太陽(yáng)直射點(diǎn)在那里？（赤道）
（2）假設(shè)地球傾斜著自轉(zhuǎn)，但沒(méi)有公轉(zhuǎn)，太陽(yáng)直射點(diǎn)有變化嗎？（直射在某一緯度不變）
（3）當(dāng)?shù)厍騼A斜者自轉(zhuǎn)的同時(shí)又公轉(zhuǎn)，太陽(yáng)直射點(diǎn)會(huì)有變化嗎？
[cai演示]地球的公轉(zhuǎn)，顯示地球公轉(zhuǎn)時(shí)太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律。
[學(xué)生觀察思考]觀察二分二至日時(shí)能夠受到太陽(yáng)直射的緯度位置，總結(jié)太陽(yáng)光照射情況在一年中的變化規(guī)律。完成下表（斜體字為填寫(xiě)內(nèi)容）
（表2）
節(jié)氣太陽(yáng)直射的緯度北半球獲得的太陽(yáng)光熱北半球白晝時(shí)間季節(jié)（月份）
夏至
6、22前后北回歸線接受光熱多，氣溫高最長(zhǎng)夏季（6、7、8）
秋分
9、23前后赤道過(guò)渡，溫和晝夜平分秋季（9、10、11）冬至
12、22前后南回歸線接受光熱少，氣溫低最短冬季（12、1、2）
地理教案－地球與地圖一篇九
地理的學(xué)習(xí)需要的是日積月累，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的的過(guò)程中一定要注重知識(shí)點(diǎn)的積累，下面是編輯老師準(zhǔn)備的一篇七年級(jí)上冊(cè)政治課時(shí)訓(xùn)練，歡迎閱讀!
1、地球的表面積是5.1億平方千米，平均半徑是6371千米，最大周長(zhǎng)約為4萬(wàn)千米。
2、人們仿照地球的形狀，并且按照一定的比例把它縮小，制作了地球的模型——地球儀。
3、在地球儀上，人們用不同的顏色、符號(hào)和文字來(lái)表示陸地、海洋、山脈、河湖、國(guó)家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱(chēng)等。
4、地球的自轉(zhuǎn)軸叫做地軸，地軸的.北段與地球表面的交點(diǎn)叫北極，地軸南段與地球表面的交點(diǎn)叫南極。
5、緯線是與地軸垂直并且環(huán)繞地球一周的圓圈，赤道是最大的緯線圈，緯線有南北之分，赤道以北稱(chēng)北緯，用“n赤道以南稱(chēng)南緯，用“s”表示。
6、經(jīng)線是連接南北兩極并且與緯線相交的半圓，經(jīng)線有東西之分，0°經(jīng)線以東稱(chēng)東經(jīng)，用“e0°經(jīng)線以西稱(chēng)西經(jīng)，用“w”表示。
7、本初子午線位于英國(guó)倫敦格林尼治天文臺(tái)舊址，赤道紀(jì)念碑位于南美洲厄爪多爾首都基多市中心以北24千米處。
8、東西半球的分界線是160°e和20°w組成的經(jīng)線圈。地球表面某一點(diǎn)的位置可以用經(jīng)緯網(wǎng)來(lái)確定。
9、地球繞著地軸不停地旋轉(zhuǎn)，這叫做地球的自轉(zhuǎn)地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東，自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間約為24小時(shí)，也就是一天。
10、由于地球是一個(gè)不透明的球體，在任何時(shí)刻，太陽(yáng)只能照亮地球的一半。
11、由于地球的自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜更替和時(shí)間差異。
12、地球公轉(zhuǎn)的方向是自西向東，公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是一年。
13、地球在公轉(zhuǎn)時(shí)，地軸是傾斜的，而且它的空間指向保持不變。
14、人們根據(jù)太陽(yáng)熱量在地表的分布狀況，把地球表面劃分為五個(gè)帶：熱帶、北溫帶、南溫帶、北寒帶、南寒帶。
15、比例尺、方向、和圖例是地圖的基本要素。
16、比例尺表示圖上距離比實(shí)地距離縮小的程度;圖例是地圖的語(yǔ)言，包括各種符號(hào)和它們的文字說(shuō)明、地理名稱(chēng)和數(shù)字;指向標(biāo)指示圖上的方向。
17、比例尺可分為數(shù)字式、線段式和文字式三種類(lèi)型。
18、在既沒(méi)有指向標(biāo)又沒(méi)有經(jīng)緯網(wǎng)的情況下，通常是用“上北下南，左西右東”定方向。
19、圖例和注記幫助我們區(qū)分不同類(lèi)型的地理事物，了解它們的特征。
20、我們常用等高線來(lái)表示地面的高低起伏。
21、地面某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離，稱(chēng)為海拔;某個(gè)地點(diǎn)高出另一個(gè)地點(diǎn)的垂直距離，叫做相對(duì)高度。
22、把海拔高度相同的點(diǎn)連接成線，就是等高線;把海洋中深度相同的各點(diǎn)連接成線，叫做等深線。
23、同一條等高線上各點(diǎn)的高度相同;坡陡的地方，等高線密集;坡緩的地方，等高線稀疏。
24、地形剖面圖可以直觀地表示地面上沿某一方向地形的起伏狀況。
25、去公園游覽，需要尋找景點(diǎn)，應(yīng)該從導(dǎo)游圖上找到答案;外出旅行，確定行程，應(yīng)該參考交通圖;了解國(guó)際時(shí)事，確定事件發(fā)生地點(diǎn)，應(yīng)該查閱世界政治地圖。
26、在圖幅相同時(shí)，比例尺越大，表示的范圍越小，內(nèi)容越詳細(xì)。
希望為大家提供的初一地理上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)，能夠?qū)Υ蠹矣杏茫蠹覍W(xué)業(yè)進(jìn)步!
地理教案－地球與地圖一篇十
“地球的形狀和大小地球的模型——地球儀”
教學(xué)設(shè)計(jì)。
單位：邢塘街道中心學(xué)校。
姓名：宋佩佩。
時(shí)間：9月26日。
eqavs4al(教學(xué)目標(biāo))。
知識(shí)目標(biāo)：
(1)了解地球是宇宙空間的一顆普通的行星，是人類(lèi)之家。
(2)掌握地球的形狀、大小。
(3)知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、本初子午線和赤道，知道經(jīng)線和緯線的特征。
能力目標(biāo)：
(1)提出證據(jù)說(shuō)明地球是個(gè)球體。
(2)用平均半徑、赤道周長(zhǎng)和表面積描述地球的大小。
(3)借助地球儀，使用觀察法、演示法、討論法、列表比較法等了解經(jīng)緯線的含義并比較它們之間的差異。
情感目標(biāo)：
(1)了解人類(lèi)對(duì)地球形狀與大小的認(rèn)識(shí)過(guò)程，知道人類(lèi)對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)是無(wú)窮盡的以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)和生活的重要性。
(2)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、空間思維能力，為培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。
eqavs4al(教學(xué)重點(diǎn))。
學(xué)會(huì)利用相關(guān)地理現(xiàn)象和數(shù)據(jù)說(shuō)明地球的形狀和大小。
運(yùn)用圖表分析緯線的特點(diǎn)和緯度的劃分。
eqavs4al(教學(xué)難點(diǎn))。
教學(xué)方法。
1.講授法2.合作探究法3.多媒體輔助教學(xué)法。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體教學(xué)課件、地球儀、地圖冊(cè)。
教學(xué)過(guò)程。
導(dǎo)入新課。
我們都知道人類(lèi)生活在地球上，但是地球到底是什么樣子、有多大?可能沒(méi)有幾個(gè)人能夠準(zhǔn)確地說(shuō)出來(lái)。我們今天就一起來(lái)了解一下我們?nèi)祟?lèi)的家園。
講授新課。
1.先通過(guò)動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生對(duì)人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球的過(guò)程有個(gè)了解，然后鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察、想象畫(huà)圖，表示出人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球的過(guò)程，同時(shí)表明教師的觀點(diǎn)：“我畫(huà)出我想象的示意圖，同學(xué)們看看如何”，通過(guò)一點(diǎn)一滴使學(xué)生在對(duì)地理產(chǎn)生興趣的同時(shí)，不再只是崇拜教師的權(quán)威，培養(yǎng)創(chuàng)新的意識(shí)。
[講解]地球的形狀是不規(guī)則的球體，為了研究方便，我們?nèi)〉厍虻钠骄霃?，?371千米。
2.地球儀。
地球是自西向東繞地軸運(yùn)動(dòng)的，在轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)程中始終斜著“身子”繞地軸轉(zhuǎn)動(dòng)。地軸與地球有兩個(gè)交點(diǎn)，即南極和北極。在擺放地球儀時(shí)，將地軸指向北極星方向，大家擺一擺，互相評(píng)判一下。(注意教室的方向)。
(學(xué)生觀看：地軸、兩極的空間位置)。
[設(shè)計(jì)意圖]觀察地球儀時(shí)，首先使學(xué)生認(rèn)識(shí)到建立事物的模型是解決問(wèn)題的一種方法，然后著重講解地軸的位置作用，如對(duì)地軸作用的認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)了籃球與地球儀運(yùn)動(dòng)的比較，很清楚地可以看出地球繞地軸運(yùn)動(dòng)的重要性。為了更好地理解地軸在地球儀中的位置，設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)演示，使學(xué)生既有實(shí)踐的應(yīng)用，又有直觀地觀察;為了將實(shí)際的方向與地球儀表示的方向一致，特讓學(xué)生擺放地球儀，將地軸指向北(沖北極星)方，并且互相評(píng)判。這一部分主要是將地球的空間方位納入到學(xué)生頭腦已有的知識(shí)系統(tǒng)中。另外地軸的指向在將來(lái)學(xué)習(xí)地球公轉(zhuǎn)時(shí)是非常重要的，所以必須打好基礎(chǔ)。
[講解]地球儀是按地球形狀縮小而成的(實(shí)際是一個(gè)特殊的立體地圖)，因?yàn)樗鹊厍蚩s小很多倍，所以地球儀都做成正球體。
[提問(wèn)]地球儀上有什么地理事物?
合作探究。
在地球儀上有縱橫交錯(cuò)的網(wǎng)——經(jīng)緯網(wǎng)，通過(guò)它可以確定地球表面任何一點(diǎn)的位置，當(dāng)然在真正的地球上沒(méi)有，它是人為畫(huà)出來(lái)的。下面我們學(xué)習(xí)經(jīng)線和緯線的知識(shí)。
地理教案－地球與地圖一篇十一
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的《地球運(yùn)動(dòng)的地理意義》地理教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
1．教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)的主要內(nèi)容是分析地球運(yùn)動(dòng)的地理意義——晝夜更替及晨昏線。
2．教材的地位和作用
本節(jié)內(nèi)容是地球運(yùn)動(dòng)的地理意義，它對(duì)自然地理中的'物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換，整體性和差異性都有重要影響，是地理學(xué)的基礎(chǔ)理論。因此本節(jié)知識(shí)是高中地理的主要內(nèi)容之一，在高中地理學(xué)習(xí)中具有基礎(chǔ)性地位。
由于地球運(yùn)動(dòng)具有難以感知的特性，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)還會(huì)存在一定的障礙，但對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神和空間智能有較大促進(jìn)作用。
3．設(shè)計(jì)思路
本節(jié)內(nèi)容以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，采用情景——設(shè)疑——探究——建構(gòu)的學(xué)習(xí)模式，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，演示，畫(huà)圖等創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，使抽象的地球運(yùn)動(dòng)具體化，生動(dòng)化。學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，探究交流，歸納，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力。
高一學(xué)生身心發(fā)育趨于成熟，已初步具有地理邏輯思維能力，探究能力，能在教師的引導(dǎo)下獨(dú)立地解決問(wèn)題，故在教學(xué)中以啟迪學(xué)生思維為核心，以學(xué)生主動(dòng)參與為標(biāo)志，在自主學(xué)習(xí)方式下分組討論，進(jìn)行有效教學(xué)。根據(jù)課標(biāo)的要求和本節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，遵循地理教學(xué)的基本特點(diǎn)與規(guī)律，我在教學(xué)中采用以下學(xué)法指導(dǎo)。
合作學(xué)習(xí)。這樣可使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中，掌握比較、分析綜合，歸納總結(jié)等科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
其次，有效利用互聯(lián)網(wǎng)和圖書(shū)館知識(shí)量豐富、資源共享這些優(yōu)點(diǎn)，我鼓勵(lì)學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)和圖書(shū)館中獲取知識(shí)，向?qū)W生介紹一些網(wǎng)站，搜索引擎和關(guān)鍵詞，教給學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的方法。
（一）．知識(shí)與技能
1.了解晝夜更替現(xiàn)象
2.理解晨昏線的地理意義
3.學(xué)會(huì)晨昏線的判讀
（二）．過(guò)程與方法
通過(guò)參與地理實(shí)驗(yàn)的探究以及相互討論，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，并且匯報(bào)探究成果的這一過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去尋找問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以及尋求解決問(wèn)題的各種途徑。最后，運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄危磉_(dá)、交流、反思自己地理學(xué)習(xí)和探究的體會(huì)、見(jiàn)解和成果。
（三）．情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)對(duì)學(xué)生眼、手、腦、口的調(diào)動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)地理思維方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)地理的樂(lè)趣。培養(yǎng)他們求真，求實(shí)，善于觀察，尋根問(wèn)源的科學(xué)態(tài)度和熱愛(ài)生活的情操。
1．重點(diǎn)：晝夜更替現(xiàn)象；晨昏線
2．難點(diǎn)：晨昏線的應(yīng)用
1．教法：小組合作學(xué)習(xí)法、情景教學(xué)法、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法。
2．學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生自主探索，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生合作、探究、交流。
地球儀、手電筒，多媒體教學(xué)軟件
略
地理教案－地球與地圖一篇十二
指地球上迎著太陽(yáng)的晝半球與背著太陽(yáng)的夜半球之間的分界線，也稱(chēng)晨昏圈。
晨昏圈把它所通過(guò)的緯線圈分成晝弧和夜弧，晝弧與夜弧的長(zhǎng)短可表示該緯線圈晝夜長(zhǎng)短的狀況。
由于地球不停地以1個(gè)太陽(yáng)日為周期的自轉(zhuǎn)，晨昏圈在地面上不斷地移動(dòng)，其周期也為1個(gè)太陽(yáng)日(24小時(shí))，從而產(chǎn)生了晝夜更替現(xiàn)象。
由于黃赤交角的存在，使地球公轉(zhuǎn)過(guò)程中各緯線圈上晝弧與夜弧的長(zhǎng)度不斷地發(fā)生變化，從而產(chǎn)生了晝夜長(zhǎng)短的變化。
在北半球的春分日、秋分日，晨昏圈同某一經(jīng)線圈相重合，全球各地晝弧與夜弧等長(zhǎng)，即晝夜平分。
在北半球的夏至日、冬至日，晨昏圈同經(jīng)線的交角為最大，夏至日，北半球各緯線圈上的晝弧為一年中最長(zhǎng)，即白晝?yōu)樽铋L(zhǎng)，南半球各緯線圈上的夜弧為一年中最長(zhǎng)，即黑夜為最長(zhǎng)。冬至日，反之。晨昏圈是地球上的大圈，但由于大氣的散射作用等，在日出以前和日沒(méi)以后天空仍較明亮，因此它實(shí)際上要比大圈略小些。
地理教案－地球與地圖一篇十三
教學(xué)目的：1使學(xué)生了解晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度角的變化，從而了解四季和五帶的劃分。
2培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力
3培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析問(wèn)題的能力
教學(xué)重點(diǎn)： 晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化
教學(xué)難點(diǎn)： 晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化
教學(xué)工具： 地球儀 投影片 地圖冊(cè)
教學(xué)方法：分析法、討論式、畫(huà)圖演示法
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地球運(yùn)動(dòng)的地理意義（一），主要是由于地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的，有晝夜交替，地方時(shí)、沿地表水平運(yùn)動(dòng)物體的偏移，從中我們明確了一天中晝夜是交替變化的，晝夜交替周期是一個(gè)太陽(yáng)日——24小時(shí)，那么每天的晝與夜的長(zhǎng)短是否一樣呢？今天我們接著學(xué)習(xí)地球運(yùn)動(dòng)的地理意義（二）。
一、晝夜長(zhǎng)短的變化
投影片：太陽(yáng)光直射赤道示意圖（1）
講 解：任何緯線圈被晨昏線都分為兩部分：晝弧和夜弧。晝弧越長(zhǎng)，白晝?cè)介L(zhǎng)，夜弧越長(zhǎng)，黑夜越長(zhǎng)?？磮D（1），此時(shí)節(jié)氣為二分日，（畫(huà)晨昏線）晨昏線與經(jīng)線重合，各地晝弧夜弧等長(zhǎng)，說(shuō)明晝夜相等，各為12小時(shí)。
投影片：太陽(yáng)光直射北回歸線示意圖（2）太陽(yáng)光直射南回歸線示意圖（3）
2、夏半年和冬半年晝夜變化關(guān)系，這種變化與緯度有什么關(guān)系？
學(xué)生回答：（略）
教師總結(jié)：（1）二分日，太陽(yáng)直射赤道，晨昏線與經(jīng)線重合，全球各地晝夜等長(zhǎng)。
（2）太陽(yáng)直射的半球晝長(zhǎng)夜短，緯度越高，晝?cè)介L(zhǎng)，極點(diǎn)四周出現(xiàn)極晝現(xiàn)象，另一半球相反。
（3）赤道處終年晝夜等長(zhǎng)。（晨昏線始終把赤道分成相等的兩部分）
（4）緯度越高，晝夜長(zhǎng)短變化幅度越大。
（5）相同緯度，各地晝夜長(zhǎng)短狀況相同。
鞏固練習(xí) ：（略）
過(guò) 渡：由于太陽(yáng)直射點(diǎn)的南北移動(dòng)，使各地日照時(shí)間不同，即晝夜長(zhǎng)短不同，同時(shí)各地太陽(yáng)輻射的強(qiáng)弱不同，我們用正午太陽(yáng)高度來(lái)表示。
板 書(shū)：二、正午太陽(yáng)高度的變化
提 問(wèn)：請(qǐng)大家看書(shū)21頁(yè)，并結(jié)合地圖冊(cè)，思考：
1、 正午太陽(yáng)高度隨緯度的分布有什么規(guī)律？
2、 正午太陽(yáng)高度隨季節(jié)的分布有什么規(guī)律？
學(xué)生回答：（略）
講 解：隨緯度變化：由太陽(yáng)直射點(diǎn)所在緯度向南北兩側(cè)遞減。
故：夏至日，正午太陽(yáng)高度由北回歸線向南北兩側(cè)遞減。
冬至日，正午太陽(yáng)高度由南回歸線向南北兩側(cè)遞減。
二分日，正午太陽(yáng)高度由赤道向南北兩側(cè)遞減。
隨季節(jié)變化：任一地點(diǎn)，一年中離太陽(yáng)直射點(diǎn)所在緯度最近時(shí)，正午太陽(yáng)高度達(dá)最大值；反之，達(dá)最小值。
故：北回歸線以北的地區(qū)，夏至日時(shí)正午太陽(yáng)高度達(dá)一年中最大值，冬至?xí)r達(dá)最小值。
南回歸線以南的地區(qū)，冬至日時(shí)正午太陽(yáng)高度達(dá)一年中最大值，夏至?xí)r達(dá)最小值。
南北回歸線之間的地區(qū)，一年中，太陽(yáng)直射時(shí)，正午太陽(yáng)高度達(dá)最大值；離太陽(yáng)直射點(diǎn)所在緯度最遠(yuǎn)時(shí)，達(dá)最小值。
過(guò) 渡： 全球除赤道以外，同一緯度地區(qū)，正午太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短隨季節(jié)而變化，使太陽(yáng)輻射具有季節(jié)變化的規(guī)律，形成了四季；同一季節(jié)，正午太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短隨緯度而變化，使太陽(yáng)輻射具有緯度變化的規(guī)律，形成了五帶。
板 書(shū)：四季和五帶的劃分
提 問(wèn)：1、季節(jié)是怎樣劃分的？
2、五帶的劃分是以什么為依據(jù)，又是怎樣劃分的？
學(xué)生回答：（略）
講 解：1、四季的劃分
（1）根據(jù)晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化劃分的四季
（2）北溫帶許多國(guó)家的月份劃分
2、五帶的劃分
（1）根據(jù)地球上各地獲得的太陽(yáng)輻射年總量的多少
（2）以南北回歸線和南北極圈為界限，把地表粗略的劃分為熱帶、南北溫帶、南北寒帶五個(gè)熱量帶。
投影片：五帶的劃分示意圖
講 解：（1）明確五帶的極晝極夜現(xiàn)象、陽(yáng)光直射狀況以及季節(jié)變化
（2）分析如果黃赤交角變大或變小，五帶的范圍會(huì)有什么變化
小 結(jié)：本節(jié)我們學(xué)習(xí)了主要由于地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，大家重點(diǎn)掌握晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化，明確四季和五帶的劃分。
布置作業(yè)：（試卷）
一、晝夜長(zhǎng)短的變化
二至日時(shí)，全球晝夜長(zhǎng)短變化最大，極圈內(nèi)全部出現(xiàn)極晝或極夜現(xiàn)象；
二分日，全球晝夜長(zhǎng)短變化最??；赤道上無(wú)晝夜長(zhǎng)短變化，終年晝夜平分。
二、正午太陽(yáng)高度的變化
1、隨緯度的分布
夏至日，正午太陽(yáng)高度由北回歸線向南北兩側(cè)遞減。
冬至日，正午太陽(yáng)高度由南回歸線向南北兩側(cè)遞減。
二分日，正午太陽(yáng)高度由赤道向南北兩側(cè)遞減。
2、隨季節(jié)的分布
任一地點(diǎn)，一年中離太陽(yáng)直射點(diǎn)所在緯度最近時(shí)，正午太陽(yáng)高度達(dá)最大值；反之，達(dá)最小值。
二、四季和五帶的劃分
1、四季的劃分
（1）根據(jù)晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化劃分的四季
（2）北溫帶許多國(guó)家的月份劃分
2、五帶的劃分
（1）根據(jù)地球上各地獲得的太陽(yáng)輻射年總量的多少
（2）以南北回歸線和南北極圈為界限，把地表粗略的劃分為熱帶、南北溫帶、南北寒帶五個(gè)熱量帶。
地理教案－地球與地圖一篇一
知識(shí)目標(biāo)：
了解地球是宇宙空間的一顆普通的行星，是人類(lèi)之家。掌握地球的形狀、大小。知道地球儀是地球的模型。知道地軸、兩極、本初子午線和赤道，知道經(jīng)線和緯線的特征及經(jīng)度和緯度的分布規(guī)律，知道低緯度、中緯度、高緯度的劃分方法，記住東西兩半球和南北兩半球的劃分方法。
能力目標(biāo)：
初步學(xué)會(huì)在地球儀上識(shí)別經(jīng)線、緯線、赤道、兩極、南北半球、東西半球和本初子午線；了解經(jīng)緯網(wǎng)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，能夠利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上任何地點(diǎn)的位置。
情感目標(biāo)：
了解人類(lèi)對(duì)地球形狀與大小的認(rèn)識(shí)過(guò)程，知道人類(lèi)對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)是無(wú)窮盡的，以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)和生活的重要性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、空間思維能力，為培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)建議。
[教材分析]。
關(guān)于“地球形狀和大小”教材分析是：通過(guò)人類(lèi)對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“人的認(rèn)識(shí)水平是可以不斷提高的”。地球是一個(gè)兩極稍扁的不規(guī)則的球體，但是由于其赤道半徑與極半徑相差甚小，所以把它看成是一個(gè)正圓球體，這樣可以為人們研究地球提供方便。
關(guān)于“地球儀”的教材分析是：地球雖然只是宇宙中一顆小小的行星，但對(duì)于人類(lèi)來(lái)說(shuō)體積還是太大了。為了更好的研究它，建立空間概念，人們仿照地球按比例縮小制成了地球儀。地球儀上的經(jīng)緯線是教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。經(jīng)緯線在實(shí)際的地球上是看不見(jiàn)的，經(jīng)緯度的劃分也是人為規(guī)定的。地球在不停的繞假想的軸———地軸轉(zhuǎn)動(dòng)，地軸目前指向北極星，它與球面的兩個(gè)交點(diǎn)分別是南極點(diǎn)和北極點(diǎn)。為了讓學(xué)生明確，可以使用地球儀模型和動(dòng)畫(huà)演示，幫助學(xué)生建立空間概念。
關(guān)于“經(jīng)線和緯線”的教材分析是：地球儀上的經(jīng)線和緯線都是假想的。課本上提出的問(wèn)題有利于學(xué)生觀察、總結(jié)經(jīng)緯線的特征。
[教學(xué)方法建議]。
關(guān)于“地球的形狀”教學(xué)建議：在課前教師要準(zhǔn)備地球儀，每人一個(gè)（或2———4人一個(gè)）。建議采用觀察法和講述法。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖、觀看圖片或動(dòng)畫(huà)，補(bǔ)充一些人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程資料，使學(xué)生受到有關(guān)科學(xué)史的教育。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，想象并提出證據(jù)證明地球是一個(gè)球體，以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。為了加深對(duì)地球準(zhǔn)確形狀的正確認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球赤道半徑與極半徑圖，按照所給數(shù)據(jù)計(jì)算得出二者相差21km，再引導(dǎo)學(xué)生思考21km與地球平均半徑的比值，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球的形狀接近于正球體。利用學(xué)過(guò)的公式，計(jì)算赤道周長(zhǎng)，使學(xué)生知道赤道是地球上最大的圓，為緯度、南北半球的劃分埋下伏筆。
關(guān)于“經(jīng)緯線”的教學(xué)建議：利用講述法、小組討論法和問(wèn)題解決式的方法。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球儀上縱橫交錯(cuò)的線叫經(jīng)緯線，它們是認(rèn)識(shí)地球上任一地點(diǎn)的方式，經(jīng)線和緯線垂直相交成網(wǎng)狀就是經(jīng)緯網(wǎng)。對(duì)于經(jīng)線、緯線知識(shí)，重點(diǎn)在于了解經(jīng)緯線的特征及其不同之處，教師可以采取小組活動(dòng)的方式，4—6人一組，分析經(jīng)線和緯線的特征，15———20分鐘之后進(jìn)行小組匯報(bào)講解。小組活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、歸納概括能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。小組同學(xué)觀察經(jīng)線和緯線，對(duì)照課本介紹，匯報(bào)時(shí)自己小組制定介紹經(jīng)線與緯線的方法。學(xué)生充分活動(dòng)、觀察、介紹之后，教師對(duì)各組同學(xué)的表現(xiàn)給與肯定和補(bǔ)充，并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)各組講解方法的優(yōu)劣，介紹對(duì)比法是地理學(xué)習(xí)中常用的方法，它可以明確同類(lèi)事物之間的差異性，最后引導(dǎo)歸納、對(duì)比總結(jié)、列出表格。歸納時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：緯線是不等長(zhǎng)的圓，經(jīng)線是半圓，兩條正相對(duì)的經(jīng)線可以組成一個(gè)圓圈。它們是經(jīng)緯度劃分和半球劃分的基礎(chǔ)。為了使學(xué)生更好的理解經(jīng)緯線的概念，可以配合動(dòng)畫(huà)演示，使學(xué)生有明確的空間認(rèn)識(shí)，對(duì)于不同的學(xué)生可以分層次教學(xué)。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
第一課時(shí)。
重點(diǎn)：地球的形狀和大小、地球儀、地球上的經(jīng)線和緯線。
難點(diǎn)：經(jīng)線和緯線的特征。
教學(xué)過(guò)程（www、jsfw8、com）：
[引入]我們都知道人類(lèi)生活在地球上。但是地球到底是什么樣子、有多大？可能沒(méi)有幾個(gè)人能夠準(zhǔn)確地說(shuō)出來(lái)。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
[板書(shū)]第一節(jié)地球和地球儀。
一、地球的形狀和大小。
（方案一）。
[教師引導(dǎo)]閱讀課本“讀一讀”，了解人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球的階段，并舉出生活中的實(shí)例來(lái)說(shuō)明地球的形狀。（學(xué)生看書(shū)、思考、回答）。
[教師講解]隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類(lèi)對(duì)地球的認(rèn)識(shí)不斷深入。通過(guò)地球衛(wèi)星的精確計(jì)算，發(fā)現(xiàn)地球是一個(gè)兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體。請(qǐng)觀察地球赤道半徑與極半徑圖，計(jì)算極半徑比赤道半徑差值、赤道長(zhǎng)度（學(xué)生計(jì)算、回答）。
[承轉(zhuǎn)]地球很大，怎樣才能更好的研究它？人們制作了它的模型————地球儀。地球儀為什么做成正圓呢？（學(xué)生回答）。
[板書(shū)]二、地球儀———地球的'模型。
[提問(wèn)]地球儀由哪幾部分組成？地球儀上有哪些地理事物？地球儀如何轉(zhuǎn)動(dòng)的？南北極點(diǎn)是如何確定的？（學(xué)生觀察、思考、討論、回答）。
[承轉(zhuǎn)]想一想為什么要在地球儀上畫(huà)許多的線呢？（學(xué)生回答）是為了確定地球上任何一點(diǎn)的位置和方向。所以下面我們重點(diǎn)研究這些線——————經(jīng)線和緯線。同學(xué)4人一組，觀察地球儀分析回答下列問(wèn)題：
什么樣的線是經(jīng)線？什么樣的線是緯線？
經(jīng)線和緯線，哪個(gè)是半圓，哪個(gè)是整圓？
所有的經(jīng)線和所有的緯線是否相等？
經(jīng)線和緯線各指示什么方向？
在地球儀上你能畫(huà)出幾條經(jīng)線和緯線？
（學(xué)生代表發(fā)言，教師歸納總結(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生填。
表對(duì)比二者的區(qū)別，加深印象）。
[板書(shū)]三、經(jīng)線和緯線。
[應(yīng)用強(qiáng)化]你能否舉出幾個(gè)例子說(shuō)明地球是球形的（學(xué)生討論回答）。
[承轉(zhuǎn)]地球?qū)τ谖覀儊?lái)說(shuō)實(shí)在太大了，要研究地球上有什么，不可能一一去看看，怎么辦？就需要建立地球的模型即地球儀。每個(gè)同學(xué)有一個(gè)地球儀，觀察它的轉(zhuǎn)動(dòng)情況、形狀、球面上有些什么？（學(xué)生觀察、回答）。
[板書(shū)]二、地球儀。
[教師引導(dǎo)歸納]地球是自西向東繞地軸運(yùn)動(dòng)的，在轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)程中始終斜著身子繞地軸轉(zhuǎn)動(dòng)。地軸與地球有兩個(gè)交點(diǎn)即南極和北極。在擺放地球儀時(shí)，將地軸指向北極星方向，大家擺一擺，互相評(píng)判一下（注意教室的方向）。
（學(xué)生觀看：地軸、兩極的空間位置）。
[提問(wèn)]地球儀上有什么地理事物？（學(xué)生回答）。
[教師指導(dǎo)]在地球儀上有縱橫交錯(cuò)的網(wǎng)———經(jīng)緯網(wǎng)，通過(guò)它可以確定地球表面任何一點(diǎn)的位置，當(dāng)然在真正的地球上沒(méi)有，它是人為畫(huà)出來(lái)的。下面我們學(xué)習(xí)經(jīng)線和緯線的知識(shí)。
[板書(shū)]三、經(jīng)線和緯線。
[提問(wèn)]請(qǐng)同學(xué)們分組，先看書(shū)，觀察地球儀，然后討論完成表格內(nèi)容（學(xué)生看書(shū)、填表，教師巡視、指導(dǎo)）。
[板書(shū)]。
經(jīng)線。
緯線。
概念。
圓弧狀況。
長(zhǎng)度。
指示方向。
[教師演示動(dòng)畫(huà)、講解]經(jīng)緯線在形狀、長(zhǎng)度和指示方向上都是不同的，比較二者的不同利于我們更加明確它們的特征。這是地理學(xué)習(xí)中常用的方法———比較法。
[鞏固練習(xí)]。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
地理教案－地球與地圖一篇二
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力。
1、通過(guò)閱讀各類(lèi)地圖，使學(xué)生初步了解地圖上的比例尺、方向、圖例等基礎(chǔ)知識(shí)。
2、通過(guò)計(jì)算、比較等方式培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，幫助建立起地圖的空間概念。
過(guò)程與方法。
通過(guò)活動(dòng)的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、概括、歸納。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
使學(xué)生學(xué)會(huì)正確的閱讀、使用地圖的方法，并在今后的生活中加以應(yīng)用。
二、教學(xué)方法：
講述與活動(dòng)相結(jié)合的方法。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：比例尺的相關(guān)知識(shí)、方向的判斷，圖例。
難點(diǎn)：地圖上方向的判斷。
四、教學(xué)用具：
課件。
五、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
準(zhǔn)備階段播放歌曲《北京歡迎你》，對(duì)學(xué)生分組。欣賞歌曲，按教師的要求成立學(xué)習(xí)小組。創(chuàng)設(shè)輕松的情境，提出合作學(xué)習(xí)的要求。
新課導(dǎo)入。
學(xué)習(xí)階段（（承轉(zhuǎn)）屏幕投影各種地圖，以游北京并結(jié)識(shí)新朋友――地圖進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。觀察、體會(huì)滲透“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”的理念。
屏幕投影，比例尺表現(xiàn)形式不同的地圖；比例尺大小不同的地圖，學(xué)生觀察、比較、分析、判斷，得出相應(yīng)的結(jié)論培養(yǎng)學(xué)生從資料中提取、概括信息的能力。
屏幕投影，圖和練習(xí)題等。
簡(jiǎn)單總結(jié)。邊學(xué)邊練，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮集體的智慧，得出結(jié)論。
屏幕投影動(dòng)物圓圖，引出方向的問(wèn)題。
思考、討論從學(xué)生熟悉的生活問(wèn)題入手，滲透新的教育理念。
投影帶經(jīng)緯網(wǎng)的地圖，提問(wèn)舊知識(shí)并演示判斷方向的方法，緊跟練習(xí)思考回答相關(guān)問(wèn)題，學(xué)習(xí)新的知識(shí)并加以應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生用舊知識(shí)解決新問(wèn)題的能力。
播放錄象，拓展實(shí)用知識(shí)?；卮饐?wèn)題，并了解更多實(shí)用知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際的能力。
形象的比喻引出圖例的知識(shí)，出示練習(xí)鞏固知識(shí)。自學(xué)、觀察、比較掌握常用的圖例，并會(huì)加以識(shí)別學(xué)以致用，試著畫(huà)校園平面圖。
小結(jié)要求學(xué)生自己給出結(jié)論、提問(wèn)。
投影設(shè)計(jì)好知識(shí)結(jié)構(gòu)。積極回顧所學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
地理教案－地球與地圖一篇三
哪些學(xué)生適合考地圖學(xué)與地理信息系統(tǒng)?考生在備考中要注意哪些事項(xiàng)?復(fù)試重點(diǎn)考核考生哪些內(nèi)容?記者就這些問(wèn)題采訪了中科院遙感應(yīng)用研究所陳良富研究員。
有學(xué)科背景考生適合報(bào)考。
陳良富說(shuō)，考生選擇報(bào)考地圖學(xué)與地理信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)前，首要考慮自己本科階段的學(xué)科背景。因?yàn)榈貓D學(xué)與地理信息系統(tǒng)下設(shè)的研究方向涉及專(zhuān)業(yè)知識(shí)，所以除本科是地理信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生外，其他專(zhuān)業(yè)的考生也可報(bào)考。如計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)考生可報(bào)網(wǎng)絡(luò)空間信息系統(tǒng)研究方向，地質(zhì)專(zhuān)業(yè)考生可報(bào)資源環(huán)境遙感研究方向，氣象專(zhuān)業(yè)考生可報(bào)生態(tài)環(huán)境遙感研究方向，光學(xué)專(zhuān)業(yè)考生可報(bào)高光譜遙感研究方向。
各學(xué)校初試科目不同。
地圖學(xué)與地理信息系統(tǒng)包括定量遙感、微波遙感、高光譜遙感、生態(tài)環(huán)境遙感、農(nóng)業(yè)遙感、資源環(huán)境遙感、全球變化遙感等多個(gè)研究方向。在考研復(fù)習(xí)中，考生要特別注意不同學(xué)校對(duì)地圖學(xué)與地理信息系統(tǒng)的不同要求，如初試專(zhuān)業(yè)課科目、復(fù)試專(zhuān)業(yè)課科目以及指定的專(zhuān)業(yè)課書(shū)目。如北京大學(xué)的地圖學(xué)與地理信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)初試專(zhuān)業(yè)課是地理信息系統(tǒng)，而中科院遙感所初試專(zhuān)業(yè)課有遙感概論、地理信息系統(tǒng)概論、自然地理學(xué)，考生可三選一。
部分院校復(fù)試要考計(jì)算機(jī)。
北林大地圖學(xué)與地理信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的研究生小張說(shuō)，部分學(xué)校在該專(zhuān)業(yè)的復(fù)試階段要考查考生的計(jì)算機(jī)知識(shí)，跨專(zhuān)業(yè)或非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的考生要盡早準(zhǔn)備，最好在大二、大三時(shí)就看一些相關(guān)書(shū)籍。如：中科院遙感所復(fù)試時(shí)，考“程序設(shè)計(jì)與算法語(yǔ)言”，北京大學(xué)考“計(jì)算機(jī)概論”，福州大學(xué)考“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與程序設(shè)計(jì)”。小張從大二起輔修了計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的課程，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)讓他順利地通過(guò)復(fù)試。
畢業(yè)生做公務(wù)員人數(shù)較多。
地圖學(xué)與地理信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生做國(guó)家公務(wù)員的人數(shù)較多。以中科院為例，部分畢業(yè)生進(jìn)入國(guó)家減災(zāi)中心、國(guó)家海洋局、國(guó)家衛(wèi)星氣象中心、中國(guó)土地勘測(cè)規(guī)劃院等單位，還有部分畢業(yè)生在高?？蒲性核透呖萍脊竟ぷ?。
地理教案－地球與地圖一篇四
在地圖上辨別方向，判讀經(jīng)緯度，量算距離。
(二)課標(biāo)具體目標(biāo)。
運(yùn)用地圖，學(xué)會(huì)閱讀地圖，在地圖上獲取正確的地理信息。通過(guò)普通地圖、經(jīng)緯網(wǎng)地圖等辨別方向，會(huì)判讀經(jīng)緯度且利用比例尺量算地圖上的距離。培養(yǎng)使用地圖的基本技能。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教材重點(diǎn)：
在地圖上會(huì)使用比例尺，辨別方向、會(huì)判讀經(jīng)緯度和量算距離。
教學(xué)的重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)在地圖上閱讀比例尺、方向和識(shí)別圖例。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
在極點(diǎn)上辨別方向。
學(xué)情：
預(yù)測(cè)本班級(jí)學(xué)生可能達(dá)到的程度。
1、在地圖上學(xué)會(huì)閱讀比例尺、方向和圖例：90%以上的學(xué)生能夠掌握。
2、在地圖上學(xué)會(huì)判讀經(jīng)緯度，換算比例尺且量算距離：70%以上的學(xué)生能夠掌握。
3、在經(jīng)緯網(wǎng)、指向標(biāo)地圖識(shí)別方向：60%以上的學(xué)生能夠掌握。
(二)普遍性問(wèn)題：大部分學(xué)生對(duì)在極點(diǎn)辨別方向(尤其是南極地區(qū))感到難度較大。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在地圖上會(huì)判讀經(jīng)緯度，閱讀比例尺、方向和圖例。知道比例尺的三種表示方式。
2、會(huì)在有經(jīng)緯網(wǎng)和指向標(biāo)的地圖上辨認(rèn)方向并能正確識(shí)別常用的圖例。
3、運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)地圖、帶有指向標(biāo)的地圖，學(xué)會(huì)在地圖上量算距離、辨認(rèn)方向、識(shí)別圖例等基本的學(xué)習(xí)地理的技能和技巧。
4、通過(guò)自主學(xué)習(xí)，小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
五、教學(xué)過(guò)程。
【構(gòu)建動(dòng)場(chǎng)】。
教師展示地球儀圖片和一張世界地圖的圖片，讓學(xué)生觀察后，談異同。(教師提示：從作用、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)等方面入手)。
學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)單介紹，地球儀和地圖都是地圖，都是學(xué)習(xí)地理，獲取地表信息的重要工具。但地球儀攜帶不方便，而地圖是平面地圖不僅好攜帶且能表示多種類(lèi)型。
【新授過(guò)程】。
活動(dòng)1：學(xué)會(huì)閱讀地圖語(yǔ)言。
目的：對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo)1。
程序和策略：
學(xué)生先通過(guò)閱讀臺(tái)灣地圖，自主學(xué)習(xí)閱讀地圖的三要素，能說(shuō)出閱讀地圖的三要素。
【自主學(xué)習(xí)】。
閱讀臺(tái)灣衛(wèi)星影像圖和臺(tái)灣島地圖，哪個(gè)地圖能讓你覺(jué)得更了解臺(tái)灣?
在臺(tái)灣島地圖上，找出地圖的語(yǔ)言(地圖的三要素)。
【展示】學(xué)生展示兩個(gè)問(wèn)題。
【小結(jié)】。
比例尺、方向和圖例是地圖的三種語(yǔ)言。
目標(biāo)評(píng)價(jià)：
能通過(guò)地圖認(rèn)出地圖的三要素。
活動(dòng)2：學(xué)會(huì)閱讀地圖語(yǔ)言——比例尺、方向。
目的：對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo)1、2、3。
程序和策略：
通過(guò)自主學(xué)習(xí)閱讀課本，先確定概念再根據(jù)地圖說(shuō)出如何閱讀比例尺、方向和圖例。小組合作完成對(duì)比例尺計(jì)算、在地圖上用指向標(biāo)辨別方向。重點(diǎn)探討南極地區(qū)經(jīng)緯度的判讀以及方向的認(rèn)知。
【自主學(xué)習(xí)1】。
比例尺是如何計(jì)算的?寫(xiě)出公式。
比例尺有幾種表示方式?分別寫(xiě)出表示方式。
兩地直線距離是10千米，量的圖上距離是2厘米，求比例尺。
量的兩地的圖上距離為5厘米，而1厘米代表實(shí)際距離3千米，求兩地的實(shí)際距離。
【自主學(xué)習(xí)2】。
一般情況下是如何在地圖上辨別方向?上___下____，左____右____。
在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上根據(jù)______線，經(jīng)線指示____，緯線指示____。
【交流探究1】。
學(xué)會(huì)在實(shí)地地圖上看方向。讀圖分析甲乙丙三圖，根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行探究。
寫(xiě)出甲、乙丙三圖根據(jù)什么來(lái)判讀方向?分別說(shuō)出你的理由是什么?
地理教案－地球與地圖一篇五
在地球上，我們仰望天空，可以看到太陽(yáng)、月亮以及各式各樣的星星，包括閃爍的恒星、明亮的行星和輪廓模糊的星云。有時(shí)候，還可以看到劃破夜空的流星和拖著長(zhǎng)尾的彗星。若用天文望遠(yuǎn)鏡和其它空間探測(cè)手段，可以觀察到更多的恒星和星云、環(huán)繞行星公轉(zhuǎn)的衛(wèi)星，以及存在于星際空間的氣體和塵埃~星際物質(zhì)。星云、恒星、行星、衛(wèi)星、流星體、彗星、和星際物質(zhì)等，都是宇宙間物質(zhì)和存在的形式，通稱(chēng)天體。地球就是宇宙中的一個(gè)天體。地球不是孤立地存在于宇宙之中，它與其他天體相互聯(lián)系，相互作用，構(gòu)筑成由小到大，由近及遠(yuǎn)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的天體學(xué)說(shuō)。
本節(jié)教材側(cè)重對(duì)地月系和月球、太陽(yáng)系和太陽(yáng)的概況和銀河系與宇宙總星系的簡(jiǎn)單介紹，使學(xué)生能了解天體系統(tǒng)的層次并清楚地球在天體中的位置。本節(jié)教材內(nèi)容不多、文字淺顯，有利于幫助學(xué)生建立正確的宇宙觀，培養(yǎng)學(xué)生形成較強(qiáng)的空間想象力和分析歸納能力。
教法指導(dǎo)。
一、授課思路與方法。
1、充分利用課本插圖、掛圖、幻燈、投影、錄像等直觀教具，進(jìn)行直觀教學(xué)。
2、運(yùn)用讀（學(xué)生讀課本、讀圖）、講（教師啟發(fā)式提問(wèn)、板書(shū)板畫(huà)、講述講解）、練（學(xué)生討論發(fā)言、隨堂練習(xí)）等精粗結(jié)合的三環(huán)教學(xué)法。
2、本節(jié)共安排2課時(shí)。
教案實(shí)例。
[第一課時(shí)]。
一、教學(xué)目標(biāo)。
（一）認(rèn)知目標(biāo)。
了解月球、太陽(yáng)的概況。
（二）情感目標(biāo)。
激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，熱愛(ài)科學(xué)的情操。
二、教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.教學(xué)的重點(diǎn)：月球、地月系、太陽(yáng)、太陽(yáng)系的概念。
2.教學(xué)的難點(diǎn)：月球的運(yùn)動(dòng)、對(duì)地球的影響；太陽(yáng)系的成員及太陽(yáng)對(duì)地球的影響。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
1.地月運(yùn)動(dòng)和太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的掛圖、投影片或教學(xué)錄像。
2.月球考察的照片。
四、教學(xué)過(guò)程（）。
引言；我們生活在地球上，白天看到太陽(yáng)東升西落，夜間看到明媚的月亮和滿天的星斗。宇宙間奧秘有多少呢？地球其實(shí)也是宇宙中的一員，今天，航天科學(xué)的發(fā)展，人類(lèi)已經(jīng)能夠登上月球了，宇航員站在月球上看地球，地球就在天空之中。地球、月球、太陽(yáng)和星星都是宇宙“大家庭”中的一員，每一位都不是獨(dú)立存在的，它們都有自己的“家長(zhǎng)”和“兄弟姐妹”。月球繞著地球轉(zhuǎn)，地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，形成不同級(jí)別的天體系統(tǒng)。
今天這節(jié)課我們一起來(lái)了解月球與地球的關(guān)系，太陽(yáng)系的成員及太陽(yáng)對(duì)地球的意義。
（一）地月系和月球。
1.地月系：地球與月球的距離約為38.44萬(wàn)千米，月球是離地球最近的一個(gè)天體，也是地球唯一的天然衛(wèi)星，地球是地月系的中心天體。由于月球距地球比其他星球距地球要近得多，所以在地球上看月球就顯得又大又亮。
2.月球：
（1）月球的體積約為地球的1/49，質(zhì)量約為地球的1/81。
（2）月球上沒(méi)有空氣、水和生命。晝夜溫差大，白天太陽(yáng)能直射的地方溫度高達(dá)1270c，夜晚溫度降低到-1830c。
（3）月面形態(tài)：多環(huán)形山-坑，（指導(dǎo)學(xué)生讀課本圖5-23月面景觀），月面較暗部分為平坦地域，月面較亮部分為起伏的山地。
（4）月球自身不發(fā)光，“明月”是太陽(yáng)光反射的緣故。
（5）月球繞地球公轉(zhuǎn)的同時(shí)也在自轉(zhuǎn)，不過(guò)月球的自轉(zhuǎn)周期與它的公轉(zhuǎn)周期相同，都是27.3217日，這樣的自轉(zhuǎn)叫同步自轉(zhuǎn)，所以，我們?cè)诘厍蛏峡吹降脑旅嬷挥邪雮€(gè)月面，也就是說(shuō)，月球在運(yùn)動(dòng)中總是一面向著地球。（指導(dǎo)學(xué)生讀課本圖5-22地月系圖）。
（6）1969年7月，原蘇聯(lián)宇宙員（加加林）首次登上了月球。1979年12月5日，聯(lián)合國(guó)通過(guò)協(xié)定，宣布月球及其自然資源是全人類(lèi)的共同財(cái)富。
（二）太陽(yáng)系和太陽(yáng)。
1.太陽(yáng)系是由太陽(yáng)、行星及其衛(wèi)星、小行星、彗星、流星體和行星際物質(zhì)等構(gòu)成的天體系統(tǒng)。太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體。
2.九大行星：按照同太陽(yáng)的距離由近及遠(yuǎn)依次為類(lèi)地行星：水星、金星、地球、火星，巨行星：木星、土星，遠(yuǎn)日行星：天王星、海王星、冥王星。（指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本圖5-25太陽(yáng)系模式圖）。
3.太陽(yáng)是距地球最近的一顆恒星，日地平均距離約為1.5億千米。地球的體積約等于太陽(yáng)體積的1/1300000。質(zhì)量約等于太陽(yáng)質(zhì)量的1/330000。
4.太陽(yáng)是一個(gè)熾熱的氣體。表面溫度為55000c，上面經(jīng)常出現(xiàn)大小不等、形狀各異的黑子，黑子是太陽(yáng)表面溫度較低的區(qū)域。黑子活動(dòng)周期約為11年。
5.太陽(yáng)給了地球光和熱，由于地球表面有適宜的溫度、液態(tài)的水和適于生物呼吸的空氣，地球是太陽(yáng)系中唯一有生物生存的天體。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)。
（一）地月系和月球。
(1)地球與月球的距離約為38.44萬(wàn)千米。
1.地月系（2）月球是離地球最近的一個(gè)天體，也是地球唯一的天然衛(wèi)星。
（3）地球是地月系的中心天體。
（1）體積約為地球的1/49，質(zhì)量約為地球的1/81。
（2）月球上沒(méi)有空氣、水和生命，晝夜溫差大。
（3）月面多環(huán)形山。
2.月球（4）自身不發(fā)光，是太陽(yáng)光反射的緣故。
（5）月球繞地球公轉(zhuǎn)的同時(shí)也在同步自轉(zhuǎn)。
（6）1969年7月，宇宙員首次登上了月球。
（7）月球及其自然資源是全人類(lèi)的共同財(cái)富。
1.太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體。
2.九大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星，天王星、海王星、冥王星。
（二）太陽(yáng)系和太陽(yáng)3.太陽(yáng)是距地球最近的一顆恒星，日地平均距離約為1.5億千米。
4.太陽(yáng)是一個(gè)熾熱的氣體。
5.地球是太陽(yáng)系中唯一有生物生存的天體。
六、習(xí)題和解析。
1.隨堂練習(xí)。
（1）月球圍繞地球旋轉(zhuǎn)。是地球唯一的天然，地球和月球構(gòu)成，是宇宙中最小的天體系統(tǒng)，太陽(yáng)系的中心天體是。
（2）月球自己不能。農(nóng)歷每月十五的晚上，皓月當(dāng)空，明月的亮是由于它的緣故月球上既沒(méi)有也沒(méi)有，是一個(gè)靜寂荒涼的世界。
（3）太陽(yáng)是個(gè)熾熱的，太陽(yáng)黑子是太陽(yáng)表面的區(qū)域。由于地球表面有、和，使地球成為太陽(yáng)系中唯一有生物生存的天體。
（4）下列有關(guān)月球的敘述中正確的是（）。
(a)月球是太陽(yáng)唯一的衛(wèi)星。
(b)月球質(zhì)量約為地球的1/2。
(c)月球上沒(méi)有空氣和水。
(d)球表面晝夜溫差不大。
（5）離地球最近的天體（除流星外）是（）。
(a)太陽(yáng)(b)月亮(c)金星(d)火星。
2.課后作業(yè)。
（6）下列星球之中不屬于太陽(yáng)系的是（）。
(a)太陽(yáng)(b)行星及其衛(wèi)星。
(c)小行星(d)恒星。
（7）太陽(yáng)系中唯一有生物生存的天體是（）。
(a)太陽(yáng)(b)金星(c)地球(d)火星。
（8）下列有關(guān)太陽(yáng)的敘述正確的是（）。
(a)日地距離為1.5億千米。
(b)地球的質(zhì)量約等于太陽(yáng)的1/33。
(c)太陽(yáng)表面溫度高達(dá)10000c。
(d)地球的體積約等于太陽(yáng)體積的1/13。
（9）太陽(yáng)系的九大行星中，距地球最近的兩顆行星是（）。
(a)水星、金星(b)金星、火星。
(c)火星、木星(d)木星、土星。
（10）月球?qū)嶋H上比太陽(yáng)小得多，為什么我們看到的月球與太陽(yáng)大小相差不大？
3.參考答案：
（1）衛(wèi)星地月系太陽(yáng)（2）發(fā)光反射太陽(yáng)光水空氣（3）氣體球溫度較低適宜的溫度液態(tài)的水適于生物呼吸的空氣（4）(c)（5）(b)（6）(d)（7）(c)（8）(a)（9）(b)（10）因?yàn)樘?yáng)與地球的距離比月球與地球的距離要遠(yuǎn)得多，盡管太陽(yáng)比月球大得多，地球上的人們?nèi)匀粫?huì)覺(jué)得兩者差不多大小。
4.簡(jiǎn)要分析：
（1）月球是離地球最近的一個(gè)天體，也是地球唯一的天然衛(wèi)星，地球是地月系的中心天體；太陽(yáng)系是由太陽(yáng)、行星及其衛(wèi)星、小行星、彗星、流星體和行星際物質(zhì)等構(gòu)成的天體系統(tǒng)。太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體。
（2）夜晚的月光不是很亮嗎？其實(shí)，它“借”的是太陽(yáng)的光，月光是一種反射光。這種光照射下，人們既不感到溫，更不感到熱，就是這個(gè)緣故。同樣的道理，如果你登上地球，也一定會(huì)看到地球是“發(fā)光”的。據(jù)探測(cè)，月球上既沒(méi)有水。也沒(méi)有空氣，因此更沒(méi)有生物存在，是一個(gè)靜寂荒涼的世界。
（3）太陽(yáng)是一個(gè)熾熱的氣體。表面溫度為55000c，上面經(jīng)常出現(xiàn)大小不等、形狀各異的黑子，黑子是太陽(yáng)表面溫度較低的區(qū)域。黑子活動(dòng)周期約為11年。太陽(yáng)給了地球光和熱，由于地球表面有適宜的溫度、液態(tài)的水和適于生物呼吸的空氣，地球是太陽(yáng)系中唯一有生物生存的天體。
（4）月球上沒(méi)有空氣、水和生命。晝夜溫差大，白天太陽(yáng)能直射的地方溫度高達(dá)1270c，夜晚溫度降低到-1830c。
（5）月球是離地球最近的一個(gè)天體，也是地球唯一的天然衛(wèi)星，地球是地月系的中心天體。由于月球距地球比其他星球距地球要近得多，所以在地球上看月球就顯得又大又亮。
（6）太陽(yáng)系是由太陽(yáng)、行星及其衛(wèi)星、小行星、彗星、流星體和行星際物質(zhì)等構(gòu)成的天體系統(tǒng)。太陽(yáng)是一顆恒星，是太陽(yáng)系的中心天體。
（7）太陽(yáng)給了地球光和熱，由于地球表面有適宜的溫度、液態(tài)的水和適于生物呼吸的空氣，地球是太陽(yáng)系中唯一有生物生存的天體。
（8）太陽(yáng)是距地球最近的`一顆恒星，日地平均距離約為1.5億千米。地球的體積約等于太陽(yáng)體積的1/1300000。質(zhì)量約等于太陽(yáng)質(zhì)量的1/330000。太陽(yáng)是一個(gè)熾熱的氣體。表面溫度為55000c。
（9）按照同太陽(yáng)的距離由近及遠(yuǎn)依次為水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星。距地球最近的兩顆行星是金星和火星。
（10）人們觀察一個(gè)物體的大小，除了物體自身的大小以外，還與物體與觀察者之間的距離有密切的關(guān)系。物體距觀察者越近，它在觀察者眼中的視角就越大，觀察者就會(huì)產(chǎn)生物體較大的錯(cuò)覺(jué)，反之則覺(jué)得小。雖然太陽(yáng)的直徑比月球直徑大400倍，但日地距離也比月地距離大約近400倍，兩者所造成的視角大小差異基本可以抵消，地球上的人們所看到的太陽(yáng)與月球的視覺(jué)大小就十分接近（太陽(yáng)視角平均值是32/，月球視角平均值是31/6//），大家就覺(jué)得兩者的大小差不多了。
七、參考資料。
太陽(yáng)活動(dòng)太陽(yáng)上各種變化情況。包括光球上的黑子和光斑，色球上的耀斑和日珥以及日冕形狀的變化等。有高潮和低潮之別；前者為憂動(dòng)太陽(yáng)，后者為寧?kù)o太陽(yáng)。擾動(dòng)太陽(yáng)的主要標(biāo)志是耀斑的頻繁出現(xiàn)，而耀斑的出現(xiàn)又同黑子和黑子群的出現(xiàn)有關(guān)。有明顯的周期性，其平均周期為11年。
―摘自《地理學(xué)詞典》。
（曹省之）。
[第二課時(shí)]。
一、教學(xué)目標(biāo)。
（一）認(rèn)知目標(biāo)。
1.了解銀河系、宇宙和總星系的概況。
2.了解天體系統(tǒng)的層次。
（二）情感目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的辯證唯物主義世界觀。
二、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1.教學(xué)的重點(diǎn)：銀河系和宇宙總星系的概況。
2.教學(xué)的難點(diǎn)：宇宙不同等級(jí)的天體系統(tǒng)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
銀河系、河外星系的掛圖、投影片、幻燈片或教學(xué)錄像。
四、教學(xué)過(guò)程（）。
引言：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了天體系統(tǒng)有不同的級(jí)別，月球和地球構(gòu)成地月系，地月系的中心天體是地球，月球圍繞地球公轉(zhuǎn)。地球和其它行星等都圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，它們和太陽(yáng)構(gòu)成比地月系高一級(jí)的天體系統(tǒng)，即太陽(yáng)系。地球只是太陽(yáng)系中的一顆普通行星。其實(shí)，在整個(gè)宇宙中，有無(wú)限多的運(yùn)動(dòng)著的物質(zhì)存在于無(wú)邊無(wú)際的空間和無(wú)始無(wú)終的時(shí)間之中。我們?cè)谙奶斓囊雇恚梢钥吹教炜罩杏幸粭l白茫茫的光帶，好像一條流過(guò)天空的大河。我國(guó)古代稱(chēng)它為“銀河”或“天河”，其實(shí)，它不是一條大河，而是由無(wú)數(shù)多的天體組成的星系。太陽(yáng)系在更高一級(jí)天體系統(tǒng)中是極微小的部分。今天這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)銀河系、宇宙和總星系。
（三）銀河系。
1.銀河系：是由2000多億顆像太陽(yáng)那樣的恒星和其他天體所組成的恒星集團(tuán)。
2.銀河系的恒星都圍繞著銀河系的中心旋轉(zhuǎn)，太陽(yáng)系以每秒250千米的速度環(huán)繞著銀河系中心旋轉(zhuǎn)，大約需要2.5億年旋轉(zhuǎn)一圈。
3.太陽(yáng)在銀河系中只是一顆微不足道的普通恒星。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本圖5-26銀河系圖，查找太陽(yáng)在銀河系的位置。
（四）宇宙和總星系。
宇宙中的天體可以分成兩大類(lèi)：一類(lèi)是自然天體，包括恒星、行星、衛(wèi)星、彗星、星云、流星及行星際物質(zhì)等；另一類(lèi)是人造天體，如人造成地球衛(wèi)星、航空飛機(jī)、宇宙飛船、空中實(shí)驗(yàn)室等。
1.河外星系：天文學(xué)家把已經(jīng)觀測(cè)到的10億個(gè)同銀河系類(lèi)似的天體系統(tǒng)統(tǒng)稱(chēng)河外星系，簡(jiǎn)稱(chēng)星系。
2.總星系：天文學(xué)上把銀河系和現(xiàn)在能觀測(cè)到的河外星系合起來(lái)叫做總星系。
3.人類(lèi)賴(lài)以生存的地球，只是銀河系里太陽(yáng)系中的一個(gè)普通的天體。
4.總星系是目前人們所能觀測(cè)到的宇宙部分，至于宇宙有多大？總星系之外是什么？是否只有地球上有智慧生命？人們正在探索。
（五）閱讀材料。
人造衛(wèi)星。
1.人們用火箭等運(yùn)載工具發(fā)射到高空，并沿一定的軌道繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)的人造天體叫人造衛(wèi)星。
2.分類(lèi)：按用途分地球資源衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、通訊衛(wèi)星和軍事衛(wèi)星等。
3.1970年4月24日我國(guó)成功發(fā)射了第一顆人造地球衛(wèi)星。
4.1990年4月7日西昌衛(wèi)星發(fā)射中心首次用我國(guó)自行研制的“長(zhǎng)征三號(hào)”運(yùn)載火箭為國(guó)外用戶成功地發(fā)射了“亞洲一號(hào)”通訊衛(wèi)星，標(biāo)志著我國(guó)航天事業(yè)已走向世界。
錢(qián)學(xué)森。
世界著名的火箭專(zhuān)家，空氣動(dòng)力學(xué)家。浙江杭州人。為我國(guó)火箭、導(dǎo)彈和航天事業(yè)的創(chuàng)建與發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)。是我國(guó)近代力學(xué)和系統(tǒng)工程理論與應(yīng)用研究的奠基人和倡導(dǎo)人。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)。
天體系統(tǒng)的層次。
地球。
太陽(yáng)系。
地理教案－地球與地圖一篇六
本節(jié)的內(nèi)容位于七年級(jí)上冊(cè)第一章的第三節(jié)，本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容為第一時(shí)。主要介紹了地圖的含義，地圖的三要素，同時(shí)還進(jìn)一步介紹了比例尺的含義、公式、表示方法;判斷方向的三種形式;一些常用的圖例等。地圖是一種信息的載體，也是信息的傳遞工具，在生產(chǎn)、生活有著極為廣泛地用途。同時(shí)，地圖也是地理的第二語(yǔ)言，是學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的重要源泉。因此，教材從聯(lián)系實(shí)際出發(fā)，把掌握地圖的基本知識(shí)、地圖上方向的辨別作為重點(diǎn)。同時(shí)，本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)也為后續(xù)程的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
二、學(xué)情。
初一學(xué)生邏輯思維能力從經(jīng)驗(yàn)型逐步向理論型發(fā)展。觀察能力、記憶能力和想像能力也逐漸發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)識(shí)水平方面經(jīng)過(guò)前段的學(xué)習(xí)，有一定基礎(chǔ)。而且初一學(xué)生生性活潑好動(dòng)，求知欲強(qiáng)、好奇心大、積極性高。本節(jié)內(nèi)容在生活中是很有用處的知識(shí)，使教學(xué)一開(kāi)始即激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。
三、教學(xué)目標(biāo)。
【知識(shí)與技能】。
能夠說(shuō)出地圖的三要素，并且能運(yùn)用三要素閱讀地圖;。
3能說(shuō)出判斷方向的三種形式，學(xué)會(huì)在地圖中判斷方向。
【過(guò)程與方法】。
通過(guò)閱讀各類(lèi)地圖，初步認(rèn)識(shí)地圖上的比例尺、方向、圖例等基礎(chǔ)知識(shí);。
2通過(guò)計(jì)算、比較等方式培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，幫助學(xué)生建立起地圖的空間概念。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
通過(guò)學(xué)習(xí)地圖方向的辨別等知識(shí)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，養(yǎng)成在日常生活中使用地圖的習(xí)慣。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】。
比例尺的相關(guān)知識(shí)、方向的辨別。
【難點(diǎn)】。
地圖上方向的辨別;。
2比例尺大小的比較。
五、教學(xué)方法。
說(shuō)教法：根據(jù)《初中地理新程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)模式的要求，本節(jié)主要運(yùn)用了“閱讀、觀察、歸納、討論”等多種教學(xué)方法，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生觀察地圖，閱讀文字資料，使學(xué)生能夠從文字資料中獲取有用的信息、初步學(xué)會(huì)和掌握閱讀、觀察地圖的基本方法和技巧。通過(guò)以上的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生觀察和使用地圖的積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
說(shuō)學(xué)法：本節(jié)主要采用自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。
六、教學(xué)過(guò)程。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)。
地理教案－地球與地圖一篇七
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生了解晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度角的變化，從而了解四季和五帶的劃分。
2、培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化。
教學(xué)工具：
教學(xué)方法：
分析法、討論式、畫(huà)圖演示法。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地球運(yùn)動(dòng)的地理意義（一），主要是由于地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的，有晝夜交替，地方時(shí)、沿地表水平運(yùn)動(dòng)物體的偏移，從中我們明確了一天中晝夜是交替變化的，晝夜交替周期是一個(gè)太陽(yáng)日――24小時(shí)，那么每天的晝與夜的長(zhǎng)短是否一樣呢？今天我們接著學(xué)習(xí)地球運(yùn)動(dòng)的地理意義（二）。
一、晝夜長(zhǎng)短的變化。
投影片：太陽(yáng)光直射赤道示意圖（1）。
講解：任何線圈被晨昏線都分為兩部分：晝弧和夜弧。晝弧越長(zhǎng)，白晝?cè)介L(zhǎng)，夜弧越長(zhǎng)，黑夜越長(zhǎng)?？磮D（1），此時(shí)節(jié)氣為二分日，（畫(huà)晨昏線）晨昏線與經(jīng)線重合，各地晝弧夜弧等長(zhǎng)，說(shuō)明晝夜相等，各為12小時(shí)。
投影片：太陽(yáng)光直射北回歸線示意圖（2）太陽(yáng)光直射南回歸線示意圖（3）。
2、夏半年和冬半年晝夜變化關(guān)系，這種變化與緯度有什么關(guān)系？
學(xué)生回答：（略）。
教師總結(jié)：（1）二分日，太陽(yáng)直射赤道，晨昏線與經(jīng)線重合，全球各地晝夜等長(zhǎng)。
（2）太陽(yáng)直射的半球晝長(zhǎng)夜短，緯度越高，晝?cè)介L(zhǎng)，極點(diǎn)四周出現(xiàn)極晝現(xiàn)象，另一半球相反。
（3）赤道處終年晝夜等長(zhǎng)。（晨昏線始終把赤道分成相等的兩部分）。
（4）緯度越高，晝夜長(zhǎng)短變化幅度越大。
（5）相同緯度，各地晝夜長(zhǎng)短狀況相同。
鞏固練習(xí)：（略）。
過(guò)渡：由于太陽(yáng)直射點(diǎn)的南北移動(dòng)，使各地日照時(shí)間不同，即晝夜長(zhǎng)短不同，同時(shí)各地太陽(yáng)輻射的強(qiáng)弱不同，我們用正午太陽(yáng)高度來(lái)表示。
板書(shū)：二、正午太陽(yáng)高度的變化。
提問(wèn)：請(qǐng)大家看書(shū)21頁(yè)，并結(jié)合地圖冊(cè)，思考：
1、正午太陽(yáng)高度隨緯度的分布有什么規(guī)律？
2、正午太陽(yáng)高度隨季節(jié)的分布有什么規(guī)律？
學(xué)生回答：（略）。
講解：隨緯度變化：由太陽(yáng)直射點(diǎn)所在緯度向南北兩側(cè)遞減。
故：夏至日，正午太陽(yáng)高度由北回歸線向南北兩側(cè)遞減。
冬至日，正午太陽(yáng)高度由南回歸線向南北兩側(cè)遞減。
二分日，正午太陽(yáng)高度由赤道向南北兩側(cè)遞減。
隨季節(jié)變化：任一地點(diǎn)，一年中離太陽(yáng)直射點(diǎn)所在緯度最近時(shí)，正午太陽(yáng)高度達(dá)最大值；反之，達(dá)最小值。
故：北回歸線以北的地區(qū)，夏至日時(shí)正午太陽(yáng)高度達(dá)一年中最大值，冬至?xí)r達(dá)最小值。
南回歸線以南的地區(qū)，冬至日時(shí)正午太陽(yáng)高度達(dá)一年中最大值，夏至?xí)r達(dá)最小值。
南北回歸線之間的地區(qū)，一年中，太陽(yáng)直射時(shí)，正午太陽(yáng)高度達(dá)最大值；離太陽(yáng)直射點(diǎn)所在緯度最遠(yuǎn)時(shí)，達(dá)最小值。
過(guò)渡：全球除赤道以外，同一緯度地區(qū)，正午太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短隨季節(jié)而變化，使太陽(yáng)輻射具有季節(jié)變化的規(guī)律，形成了四季；同一季節(jié)，正午太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短隨緯度而變化，使太陽(yáng)輻射具有緯度變化的規(guī)律，形成了五帶。
板書(shū)：四季和五帶的劃分。
提問(wèn)：1、季節(jié)是怎樣劃分的？
2、五帶的劃分是以什么為依據(jù)，又是怎樣劃分的？
學(xué)生回答：（略）。
講解：1、四季的劃分。
（1）根據(jù)晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化劃分的四季。
（2）北溫帶許多國(guó)家的月份劃分。
2、五帶的劃分。
（1）根據(jù)地球上各地獲得的太陽(yáng)輻射年總量的多少。
（2）以南北回歸線和南北極圈為界限，把地表粗略的劃分為熱帶、南北溫帶、南北寒帶五個(gè)熱量帶。
投影片：五帶的劃分示意圖。
講解：（1）明確五帶的極晝極夜現(xiàn)象、陽(yáng)光直射狀況以及季節(jié)變化。
（2）分析如果黃赤交角變大或變小，五帶的范圍會(huì)有什么變化。
小結(jié)：本節(jié)我們學(xué)習(xí)了主要由于地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，大家重點(diǎn)掌握晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化，明確四季和五帶的劃分。
布置作業(yè)：（試卷）。
地理教案－地球與地圖一篇八
1．用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，并解釋其基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
2．用簡(jiǎn)單的工具正確演示晝與夜，以及晝夜交替。
3．用實(shí)例解釋時(shí)差現(xiàn)象，并說(shuō)明再現(xiàn)實(shí)生活中需要具備時(shí)差的知識(shí)。
4．利用圖或親身體驗(yàn)，比較分析二分二至日時(shí)太陽(yáng)照射情況的差異，說(shuō)明四季的變化。
5．利用圖說(shuō)明五帶的界限，并舉例說(shuō)明各自的特點(diǎn)。
演示、觀察、討論、比較、歸納
觀察現(xiàn)象、結(jié)合生活實(shí)際、填表比較
2課時(shí)
[學(xué)生演示]地球繞著地軸自西向東不停地旋轉(zhuǎn)。
[小組討論]地球自轉(zhuǎn)的規(guī)律，填寫(xiě)下列表格有關(guān)自轉(zhuǎn)規(guī)律的項(xiàng)目。
（表1）
自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)
方向自西向東自西向東
周期24小時(shí)（一天）一年
旋轉(zhuǎn)中心地軸太陽(yáng)
轉(zhuǎn)動(dòng)特點(diǎn)地軸傾斜地軸傾斜，北極總是指向北極星附近產(chǎn)生的地理現(xiàn)象晝夜交替和時(shí)差
四季的變化和晝夜長(zhǎng)短的變化
[學(xué)生結(jié)合實(shí)際說(shuō)明]太陽(yáng)東升西落其實(shí)就是地球自轉(zhuǎn)方向的證據(jù)
[設(shè)問(wèn)]地球的自轉(zhuǎn)會(huì)產(chǎn)生什么地理現(xiàn)象？
[學(xué)生演示]一名學(xué)生用手電筒做光源，照在地球儀上；
[反向思考]假定地球不自轉(zhuǎn)，地球表面會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？（有晝半球和夜半球，卻不會(huì)有每24小時(shí)一次的晝夜交替）
[演示]老師在地球儀上用紅筆標(biāo)出廣州的位置，自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球。。
[觀察討論]
（1）廣州在地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)一周的時(shí)間里出現(xiàn)什么現(xiàn)象，說(shuō)明什么？
（2）結(jié)合生活體驗(yàn)計(jì)算：每天我們處在白天和黑夜的時(shí)間大約
是多少？每完成一次晝夜交替需要多長(zhǎng)時(shí)間？（24小時(shí)）
地球的自轉(zhuǎn)會(huì)產(chǎn)生晝夜交替的地理現(xiàn)象
[學(xué)生閱讀]課本第10頁(yè)“暢暢和姨媽的問(wèn)候”，思考產(chǎn)生時(shí)間差異的原因。
[觀察演示]在地球儀上標(biāo)出北京、紐約和東京，用手電筒做光源，照在地球儀上；老師自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球。觀察北京、紐約和東京分別被光源照到的時(shí)間。
[設(shè)問(wèn)]1、日本東京于今天當(dāng)?shù)貢r(shí)間下午3點(diǎn)鐘有一場(chǎng)中日足球賽，在北京中央電視臺(tái)直播的時(shí)間應(yīng)是幾點(diǎn)？（下午2點(diǎn)）
2、俄羅斯的莫斯科也于今天當(dāng)?shù)貢r(shí)間下午3點(diǎn)鐘有一場(chǎng)中俄籃球友誼賽，我們應(yīng)在幾點(diǎn)鐘打開(kāi)電視收看直播？（15+5=20點(diǎn)）
[學(xué)生填表]將地球的自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替和時(shí)差的地理現(xiàn)象填在表1。
[課后想一想]我們?yōu)槭裁锤杏X(jué)不到地球在轉(zhuǎn)動(dòng)？
[導(dǎo)入]現(xiàn)在的廣州處于什么季節(jié)？你最喜歡什么季節(jié)？為什么會(huì)有季節(jié)的變化？
[地動(dòng)儀演示]地球自轉(zhuǎn)的同時(shí)，還圍繞太陽(yáng)不停的公轉(zhuǎn)。
[學(xué)生觀察討論]地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律，將結(jié)論填在表1
[設(shè)問(wèn)]地球的公轉(zhuǎn)與四季變化有什么關(guān)系？
[學(xué)生演示]用手電筒在黑板上演示陽(yáng)光直射和斜射時(shí)單位面積得到太陽(yáng)光熱的多少。（陽(yáng)光直射時(shí)單位面積得到太陽(yáng)光熱多，斜射時(shí)單位面積得到太陽(yáng)光熱少）
[分組討論]結(jié)合生活實(shí)際，逐一討論
（1）在同一天，早晨、傍晚與中午三個(gè)時(shí)段相比，哪個(gè)時(shí)段我們感覺(jué)到太陽(yáng)光照射的最厲害？（中午比早晨、傍晚更厲害）這一現(xiàn)象說(shuō)明什么規(guī)律？（太陽(yáng)光線照射地面的角度越大，地面所得到的太陽(yáng)光熱能量越多，反之越少）
（2）與太陽(yáng)光熱能量在一天中的變化規(guī)律同理，太陽(yáng)光熱能量在一年中的變化有什么規(guī)律？（春-夏-秋-冬依次回答）
（3）一年中廣州什么季節(jié)的中午太陽(yáng)照射的最厲害？什么季節(jié)最溫和？為什么？（夏季中午太陽(yáng)升得最高，冬季較低）
（4）一年之中，廣州每天白晝的時(shí)間一樣長(zhǎng)嗎？什么季節(jié)較長(zhǎng)？什么季節(jié)較短？（不一樣，夏季白晝較長(zhǎng)，冬季較短）
[教師引導(dǎo)]綜上所述，由于地球表面在不同季節(jié)得到的太陽(yáng)光熱
有多有少，而產(chǎn)生了季節(jié)變化。這一現(xiàn)象與地球的公轉(zhuǎn)有什么關(guān)系？
[演示觀察]（1）假設(shè)地球直立著（地軸不傾斜）自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，太陽(yáng)直射點(diǎn)在那里？（赤道）
（2）假設(shè)地球傾斜著自轉(zhuǎn)，但沒(méi)有公轉(zhuǎn)，太陽(yáng)直射點(diǎn)有變化嗎？（直射在某一緯度不變）
（3）當(dāng)?shù)厍騼A斜者自轉(zhuǎn)的同時(shí)又公轉(zhuǎn)，太陽(yáng)直射點(diǎn)會(huì)有變化嗎？
[cai演示]地球的公轉(zhuǎn)，顯示地球公轉(zhuǎn)時(shí)太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律。
[學(xué)生觀察思考]觀察二分二至日時(shí)能夠受到太陽(yáng)直射的緯度位置，總結(jié)太陽(yáng)光照射情況在一年中的變化規(guī)律。完成下表（斜體字為填寫(xiě)內(nèi)容）
（表2）
節(jié)氣太陽(yáng)直射的緯度北半球獲得的太陽(yáng)光熱北半球白晝時(shí)間季節(jié)（月份）
夏至
6、22前后北回歸線接受光熱多，氣溫高最長(zhǎng)夏季（6、7、8）
秋分
9、23前后赤道過(guò)渡，溫和晝夜平分秋季（9、10、11）冬至
12、22前后南回歸線接受光熱少，氣溫低最短冬季（12、1、2）
地理教案－地球與地圖一篇九
地理的學(xué)習(xí)需要的是日積月累，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的的過(guò)程中一定要注重知識(shí)點(diǎn)的積累，下面是編輯老師準(zhǔn)備的一篇七年級(jí)上冊(cè)政治課時(shí)訓(xùn)練，歡迎閱讀!
1、地球的表面積是5.1億平方千米，平均半徑是6371千米，最大周長(zhǎng)約為4萬(wàn)千米。
2、人們仿照地球的形狀，并且按照一定的比例把它縮小，制作了地球的模型——地球儀。
3、在地球儀上，人們用不同的顏色、符號(hào)和文字來(lái)表示陸地、海洋、山脈、河湖、國(guó)家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱(chēng)等。
4、地球的自轉(zhuǎn)軸叫做地軸，地軸的.北段與地球表面的交點(diǎn)叫北極，地軸南段與地球表面的交點(diǎn)叫南極。
5、緯線是與地軸垂直并且環(huán)繞地球一周的圓圈，赤道是最大的緯線圈，緯線有南北之分，赤道以北稱(chēng)北緯，用“n赤道以南稱(chēng)南緯，用“s”表示。
6、經(jīng)線是連接南北兩極并且與緯線相交的半圓，經(jīng)線有東西之分，0°經(jīng)線以東稱(chēng)東經(jīng)，用“e0°經(jīng)線以西稱(chēng)西經(jīng)，用“w”表示。
7、本初子午線位于英國(guó)倫敦格林尼治天文臺(tái)舊址，赤道紀(jì)念碑位于南美洲厄爪多爾首都基多市中心以北24千米處。
8、東西半球的分界線是160°e和20°w組成的經(jīng)線圈。地球表面某一點(diǎn)的位置可以用經(jīng)緯網(wǎng)來(lái)確定。
9、地球繞著地軸不停地旋轉(zhuǎn)，這叫做地球的自轉(zhuǎn)地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東，自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間約為24小時(shí)，也就是一天。
10、由于地球是一個(gè)不透明的球體，在任何時(shí)刻，太陽(yáng)只能照亮地球的一半。
11、由于地球的自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜更替和時(shí)間差異。
12、地球公轉(zhuǎn)的方向是自西向東，公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是一年。
13、地球在公轉(zhuǎn)時(shí)，地軸是傾斜的，而且它的空間指向保持不變。
14、人們根據(jù)太陽(yáng)熱量在地表的分布狀況，把地球表面劃分為五個(gè)帶：熱帶、北溫帶、南溫帶、北寒帶、南寒帶。
15、比例尺、方向、和圖例是地圖的基本要素。
16、比例尺表示圖上距離比實(shí)地距離縮小的程度;圖例是地圖的語(yǔ)言，包括各種符號(hào)和它們的文字說(shuō)明、地理名稱(chēng)和數(shù)字;指向標(biāo)指示圖上的方向。
17、比例尺可分為數(shù)字式、線段式和文字式三種類(lèi)型。
18、在既沒(méi)有指向標(biāo)又沒(méi)有經(jīng)緯網(wǎng)的情況下，通常是用“上北下南，左西右東”定方向。
19、圖例和注記幫助我們區(qū)分不同類(lèi)型的地理事物，了解它們的特征。
20、我們常用等高線來(lái)表示地面的高低起伏。
21、地面某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離，稱(chēng)為海拔;某個(gè)地點(diǎn)高出另一個(gè)地點(diǎn)的垂直距離，叫做相對(duì)高度。
22、把海拔高度相同的點(diǎn)連接成線，就是等高線;把海洋中深度相同的各點(diǎn)連接成線，叫做等深線。
23、同一條等高線上各點(diǎn)的高度相同;坡陡的地方，等高線密集;坡緩的地方，等高線稀疏。
24、地形剖面圖可以直觀地表示地面上沿某一方向地形的起伏狀況。
25、去公園游覽，需要尋找景點(diǎn)，應(yīng)該從導(dǎo)游圖上找到答案;外出旅行，確定行程，應(yīng)該參考交通圖;了解國(guó)際時(shí)事，確定事件發(fā)生地點(diǎn)，應(yīng)該查閱世界政治地圖。
26、在圖幅相同時(shí)，比例尺越大，表示的范圍越小，內(nèi)容越詳細(xì)。
希望為大家提供的初一地理上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)，能夠?qū)Υ蠹矣杏茫蠹覍W(xué)業(yè)進(jìn)步!
地理教案－地球與地圖一篇十
“地球的形狀和大小地球的模型——地球儀”
教學(xué)設(shè)計(jì)。
單位：邢塘街道中心學(xué)校。
姓名：宋佩佩。
時(shí)間：9月26日。
eqavs4al(教學(xué)目標(biāo))。
知識(shí)目標(biāo)：
(1)了解地球是宇宙空間的一顆普通的行星，是人類(lèi)之家。
(2)掌握地球的形狀、大小。
(3)知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、本初子午線和赤道，知道經(jīng)線和緯線的特征。
能力目標(biāo)：
(1)提出證據(jù)說(shuō)明地球是個(gè)球體。
(2)用平均半徑、赤道周長(zhǎng)和表面積描述地球的大小。
(3)借助地球儀，使用觀察法、演示法、討論法、列表比較法等了解經(jīng)緯線的含義并比較它們之間的差異。
情感目標(biāo)：
(1)了解人類(lèi)對(duì)地球形狀與大小的認(rèn)識(shí)過(guò)程，知道人類(lèi)對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)是無(wú)窮盡的以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)和生活的重要性。
(2)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、空間思維能力，為培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。
eqavs4al(教學(xué)重點(diǎn))。
學(xué)會(huì)利用相關(guān)地理現(xiàn)象和數(shù)據(jù)說(shuō)明地球的形狀和大小。
運(yùn)用圖表分析緯線的特點(diǎn)和緯度的劃分。
eqavs4al(教學(xué)難點(diǎn))。
教學(xué)方法。
1.講授法2.合作探究法3.多媒體輔助教學(xué)法。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體教學(xué)課件、地球儀、地圖冊(cè)。
教學(xué)過(guò)程。
導(dǎo)入新課。
我們都知道人類(lèi)生活在地球上，但是地球到底是什么樣子、有多大?可能沒(méi)有幾個(gè)人能夠準(zhǔn)確地說(shuō)出來(lái)。我們今天就一起來(lái)了解一下我們?nèi)祟?lèi)的家園。
講授新課。
1.先通過(guò)動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生對(duì)人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球的過(guò)程有個(gè)了解，然后鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察、想象畫(huà)圖，表示出人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球的過(guò)程，同時(shí)表明教師的觀點(diǎn)：“我畫(huà)出我想象的示意圖，同學(xué)們看看如何”，通過(guò)一點(diǎn)一滴使學(xué)生在對(duì)地理產(chǎn)生興趣的同時(shí)，不再只是崇拜教師的權(quán)威，培養(yǎng)創(chuàng)新的意識(shí)。
[講解]地球的形狀是不規(guī)則的球體，為了研究方便，我們?nèi)〉厍虻钠骄霃?，?371千米。
2.地球儀。
地球是自西向東繞地軸運(yùn)動(dòng)的，在轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)程中始終斜著“身子”繞地軸轉(zhuǎn)動(dòng)。地軸與地球有兩個(gè)交點(diǎn)，即南極和北極。在擺放地球儀時(shí)，將地軸指向北極星方向，大家擺一擺，互相評(píng)判一下。(注意教室的方向)。
(學(xué)生觀看：地軸、兩極的空間位置)。
[設(shè)計(jì)意圖]觀察地球儀時(shí)，首先使學(xué)生認(rèn)識(shí)到建立事物的模型是解決問(wèn)題的一種方法，然后著重講解地軸的位置作用，如對(duì)地軸作用的認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)了籃球與地球儀運(yùn)動(dòng)的比較，很清楚地可以看出地球繞地軸運(yùn)動(dòng)的重要性。為了更好地理解地軸在地球儀中的位置，設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)演示，使學(xué)生既有實(shí)踐的應(yīng)用，又有直觀地觀察;為了將實(shí)際的方向與地球儀表示的方向一致，特讓學(xué)生擺放地球儀，將地軸指向北(沖北極星)方，并且互相評(píng)判。這一部分主要是將地球的空間方位納入到學(xué)生頭腦已有的知識(shí)系統(tǒng)中。另外地軸的指向在將來(lái)學(xué)習(xí)地球公轉(zhuǎn)時(shí)是非常重要的，所以必須打好基礎(chǔ)。
[講解]地球儀是按地球形狀縮小而成的(實(shí)際是一個(gè)特殊的立體地圖)，因?yàn)樗鹊厍蚩s小很多倍，所以地球儀都做成正球體。
[提問(wèn)]地球儀上有什么地理事物?
合作探究。
在地球儀上有縱橫交錯(cuò)的網(wǎng)——經(jīng)緯網(wǎng)，通過(guò)它可以確定地球表面任何一點(diǎn)的位置，當(dāng)然在真正的地球上沒(méi)有，它是人為畫(huà)出來(lái)的。下面我們學(xué)習(xí)經(jīng)線和緯線的知識(shí)。
地理教案－地球與地圖一篇十一
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的《地球運(yùn)動(dòng)的地理意義》地理教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
1．教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)的主要內(nèi)容是分析地球運(yùn)動(dòng)的地理意義——晝夜更替及晨昏線。
2．教材的地位和作用
本節(jié)內(nèi)容是地球運(yùn)動(dòng)的地理意義，它對(duì)自然地理中的'物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換，整體性和差異性都有重要影響，是地理學(xué)的基礎(chǔ)理論。因此本節(jié)知識(shí)是高中地理的主要內(nèi)容之一，在高中地理學(xué)習(xí)中具有基礎(chǔ)性地位。
由于地球運(yùn)動(dòng)具有難以感知的特性，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)還會(huì)存在一定的障礙，但對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神和空間智能有較大促進(jìn)作用。
3．設(shè)計(jì)思路
本節(jié)內(nèi)容以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，采用情景——設(shè)疑——探究——建構(gòu)的學(xué)習(xí)模式，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，演示，畫(huà)圖等創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，使抽象的地球運(yùn)動(dòng)具體化，生動(dòng)化。學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，探究交流，歸納，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力。
高一學(xué)生身心發(fā)育趨于成熟，已初步具有地理邏輯思維能力，探究能力，能在教師的引導(dǎo)下獨(dú)立地解決問(wèn)題，故在教學(xué)中以啟迪學(xué)生思維為核心，以學(xué)生主動(dòng)參與為標(biāo)志，在自主學(xué)習(xí)方式下分組討論，進(jìn)行有效教學(xué)。根據(jù)課標(biāo)的要求和本節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，遵循地理教學(xué)的基本特點(diǎn)與規(guī)律，我在教學(xué)中采用以下學(xué)法指導(dǎo)。
合作學(xué)習(xí)。這樣可使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中，掌握比較、分析綜合，歸納總結(jié)等科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
其次，有效利用互聯(lián)網(wǎng)和圖書(shū)館知識(shí)量豐富、資源共享這些優(yōu)點(diǎn)，我鼓勵(lì)學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)和圖書(shū)館中獲取知識(shí)，向?qū)W生介紹一些網(wǎng)站，搜索引擎和關(guān)鍵詞，教給學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的方法。
（一）．知識(shí)與技能
1.了解晝夜更替現(xiàn)象
2.理解晨昏線的地理意義
3.學(xué)會(huì)晨昏線的判讀
（二）．過(guò)程與方法
通過(guò)參與地理實(shí)驗(yàn)的探究以及相互討論，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，并且匯報(bào)探究成果的這一過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去尋找問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以及尋求解決問(wèn)題的各種途徑。最后，運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄危磉_(dá)、交流、反思自己地理學(xué)習(xí)和探究的體會(huì)、見(jiàn)解和成果。
（三）．情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)對(duì)學(xué)生眼、手、腦、口的調(diào)動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)地理思維方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)地理的樂(lè)趣。培養(yǎng)他們求真，求實(shí)，善于觀察，尋根問(wèn)源的科學(xué)態(tài)度和熱愛(ài)生活的情操。
1．重點(diǎn)：晝夜更替現(xiàn)象；晨昏線
2．難點(diǎn)：晨昏線的應(yīng)用
1．教法：小組合作學(xué)習(xí)法、情景教學(xué)法、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法。
2．學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生自主探索，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生合作、探究、交流。
地球儀、手電筒，多媒體教學(xué)軟件
略
地理教案－地球與地圖一篇十二
指地球上迎著太陽(yáng)的晝半球與背著太陽(yáng)的夜半球之間的分界線，也稱(chēng)晨昏圈。
晨昏圈把它所通過(guò)的緯線圈分成晝弧和夜弧，晝弧與夜弧的長(zhǎng)短可表示該緯線圈晝夜長(zhǎng)短的狀況。
由于地球不停地以1個(gè)太陽(yáng)日為周期的自轉(zhuǎn)，晨昏圈在地面上不斷地移動(dòng)，其周期也為1個(gè)太陽(yáng)日(24小時(shí))，從而產(chǎn)生了晝夜更替現(xiàn)象。
由于黃赤交角的存在，使地球公轉(zhuǎn)過(guò)程中各緯線圈上晝弧與夜弧的長(zhǎng)度不斷地發(fā)生變化，從而產(chǎn)生了晝夜長(zhǎng)短的變化。
在北半球的春分日、秋分日，晨昏圈同某一經(jīng)線圈相重合，全球各地晝弧與夜弧等長(zhǎng)，即晝夜平分。
在北半球的夏至日、冬至日，晨昏圈同經(jīng)線的交角為最大，夏至日，北半球各緯線圈上的晝弧為一年中最長(zhǎng)，即白晝?yōu)樽铋L(zhǎng)，南半球各緯線圈上的夜弧為一年中最長(zhǎng)，即黑夜為最長(zhǎng)。冬至日，反之。晨昏圈是地球上的大圈，但由于大氣的散射作用等，在日出以前和日沒(méi)以后天空仍較明亮，因此它實(shí)際上要比大圈略小些。
地理教案－地球與地圖一篇十三
教學(xué)目的：1使學(xué)生了解晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度角的變化，從而了解四季和五帶的劃分。
2培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力
3培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析問(wèn)題的能力
教學(xué)重點(diǎn)： 晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化
教學(xué)難點(diǎn)： 晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化
教學(xué)工具： 地球儀 投影片 地圖冊(cè)
教學(xué)方法：分析法、討論式、畫(huà)圖演示法
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地球運(yùn)動(dòng)的地理意義（一），主要是由于地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的，有晝夜交替，地方時(shí)、沿地表水平運(yùn)動(dòng)物體的偏移，從中我們明確了一天中晝夜是交替變化的，晝夜交替周期是一個(gè)太陽(yáng)日——24小時(shí)，那么每天的晝與夜的長(zhǎng)短是否一樣呢？今天我們接著學(xué)習(xí)地球運(yùn)動(dòng)的地理意義（二）。
一、晝夜長(zhǎng)短的變化
投影片：太陽(yáng)光直射赤道示意圖（1）
講 解：任何緯線圈被晨昏線都分為兩部分：晝弧和夜弧。晝弧越長(zhǎng)，白晝?cè)介L(zhǎng)，夜弧越長(zhǎng)，黑夜越長(zhǎng)?？磮D（1），此時(shí)節(jié)氣為二分日，（畫(huà)晨昏線）晨昏線與經(jīng)線重合，各地晝弧夜弧等長(zhǎng)，說(shuō)明晝夜相等，各為12小時(shí)。
投影片：太陽(yáng)光直射北回歸線示意圖（2）太陽(yáng)光直射南回歸線示意圖（3）
2、夏半年和冬半年晝夜變化關(guān)系，這種變化與緯度有什么關(guān)系？
學(xué)生回答：（略）
教師總結(jié)：（1）二分日，太陽(yáng)直射赤道，晨昏線與經(jīng)線重合，全球各地晝夜等長(zhǎng)。
（2）太陽(yáng)直射的半球晝長(zhǎng)夜短，緯度越高，晝?cè)介L(zhǎng)，極點(diǎn)四周出現(xiàn)極晝現(xiàn)象，另一半球相反。
（3）赤道處終年晝夜等長(zhǎng)。（晨昏線始終把赤道分成相等的兩部分）
（4）緯度越高，晝夜長(zhǎng)短變化幅度越大。
（5）相同緯度，各地晝夜長(zhǎng)短狀況相同。
鞏固練習(xí) ：（略）
過(guò) 渡：由于太陽(yáng)直射點(diǎn)的南北移動(dòng)，使各地日照時(shí)間不同，即晝夜長(zhǎng)短不同，同時(shí)各地太陽(yáng)輻射的強(qiáng)弱不同，我們用正午太陽(yáng)高度來(lái)表示。
板 書(shū)：二、正午太陽(yáng)高度的變化
提 問(wèn)：請(qǐng)大家看書(shū)21頁(yè)，并結(jié)合地圖冊(cè)，思考：
1、 正午太陽(yáng)高度隨緯度的分布有什么規(guī)律？
2、 正午太陽(yáng)高度隨季節(jié)的分布有什么規(guī)律？
學(xué)生回答：（略）
講 解：隨緯度變化：由太陽(yáng)直射點(diǎn)所在緯度向南北兩側(cè)遞減。
故：夏至日，正午太陽(yáng)高度由北回歸線向南北兩側(cè)遞減。
冬至日，正午太陽(yáng)高度由南回歸線向南北兩側(cè)遞減。
二分日，正午太陽(yáng)高度由赤道向南北兩側(cè)遞減。
隨季節(jié)變化：任一地點(diǎn)，一年中離太陽(yáng)直射點(diǎn)所在緯度最近時(shí)，正午太陽(yáng)高度達(dá)最大值；反之，達(dá)最小值。
故：北回歸線以北的地區(qū)，夏至日時(shí)正午太陽(yáng)高度達(dá)一年中最大值，冬至?xí)r達(dá)最小值。
南回歸線以南的地區(qū)，冬至日時(shí)正午太陽(yáng)高度達(dá)一年中最大值，夏至?xí)r達(dá)最小值。
南北回歸線之間的地區(qū)，一年中，太陽(yáng)直射時(shí)，正午太陽(yáng)高度達(dá)最大值；離太陽(yáng)直射點(diǎn)所在緯度最遠(yuǎn)時(shí)，達(dá)最小值。
過(guò) 渡： 全球除赤道以外，同一緯度地區(qū)，正午太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短隨季節(jié)而變化，使太陽(yáng)輻射具有季節(jié)變化的規(guī)律，形成了四季；同一季節(jié)，正午太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短隨緯度而變化，使太陽(yáng)輻射具有緯度變化的規(guī)律，形成了五帶。
板 書(shū)：四季和五帶的劃分
提 問(wèn)：1、季節(jié)是怎樣劃分的？
2、五帶的劃分是以什么為依據(jù)，又是怎樣劃分的？
學(xué)生回答：（略）
講 解：1、四季的劃分
（1）根據(jù)晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化劃分的四季
（2）北溫帶許多國(guó)家的月份劃分
2、五帶的劃分
（1）根據(jù)地球上各地獲得的太陽(yáng)輻射年總量的多少
（2）以南北回歸線和南北極圈為界限，把地表粗略的劃分為熱帶、南北溫帶、南北寒帶五個(gè)熱量帶。
投影片：五帶的劃分示意圖
講 解：（1）明確五帶的極晝極夜現(xiàn)象、陽(yáng)光直射狀況以及季節(jié)變化
（2）分析如果黃赤交角變大或變小，五帶的范圍會(huì)有什么變化
小 結(jié)：本節(jié)我們學(xué)習(xí)了主要由于地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，大家重點(diǎn)掌握晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化，明確四季和五帶的劃分。
布置作業(yè)：（試卷）
一、晝夜長(zhǎng)短的變化
二至日時(shí)，全球晝夜長(zhǎng)短變化最大，極圈內(nèi)全部出現(xiàn)極晝或極夜現(xiàn)象；
二分日，全球晝夜長(zhǎng)短變化最??；赤道上無(wú)晝夜長(zhǎng)短變化，終年晝夜平分。
二、正午太陽(yáng)高度的變化
1、隨緯度的分布
夏至日，正午太陽(yáng)高度由北回歸線向南北兩側(cè)遞減。
冬至日，正午太陽(yáng)高度由南回歸線向南北兩側(cè)遞減。
二分日，正午太陽(yáng)高度由赤道向南北兩側(cè)遞減。
2、隨季節(jié)的分布
任一地點(diǎn)，一年中離太陽(yáng)直射點(diǎn)所在緯度最近時(shí)，正午太陽(yáng)高度達(dá)最大值；反之，達(dá)最小值。
二、四季和五帶的劃分
1、四季的劃分
（1）根據(jù)晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化劃分的四季
（2）北溫帶許多國(guó)家的月份劃分
2、五帶的劃分
（1）根據(jù)地球上各地獲得的太陽(yáng)輻射年總量的多少
（2）以南北回歸線和南北極圈為界限，把地表粗略的劃分為熱帶、南北溫帶、南北寒帶五個(gè)熱量帶。