總結是一個不斷進步的過程，通過總結不斷完善自己，讓自己更加出色。寫總結時要注重細節(jié)的展示和論證，避免泛泛而談和空洞無物。以下是小編為大家準備的一些總結寫作示范，供大家學習參考。
線上教學情況工作總結篇一
xx年春節(jié)，突如其來的新冠肺炎給節(jié)日披上了灰色的外衣，也給每個人心上罩上了一片陰影。面對疫情，全國上下一心打響了一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗。根據(jù)縣教育局通知，我校也積極開展了線上教學活動，對此，我感觸頗多。
特殊時期，教師變主播，學生變愛粉。這是一次應急教學，一次新的嘗試，更是一次推動。網(wǎng)絡教育是實現(xiàn)信息化必不可少的手段，也是提高教學質(zhì)量的有效途徑。平時，我們習慣了傳統(tǒng)教學，總是不想嘗試、改變；此時，直播教學促進了學校及師生邁向信息化、多元化的進程。
我校教師主要依托“釘釘”網(wǎng)絡教育平臺向?qū)W生開展同步教學或輔導，同時預留相應的練習作業(yè)，學生通過班級“釘釘”上傳由教師在線查閱。也就是說按照“教學—指導—答疑—作業(yè)—檢測”的流程進行工作。面對如此功能齊全的教學平臺，我感到非常的興奮、激動，但怎樣才能利用好這個平臺成了急需解決的一個問題。我主動進行嘗試，不懂的地方積極向技術指導員請教或在網(wǎng)上查找解決，努力發(fā)揮好網(wǎng)絡的優(yōu)勢服務于線上教學。
一周的線上教學體驗，總體還算順暢，但也有過一些“小意外”，如：互動面板和連麥面板覆蓋，兩個面板就會癱瘓，結束不了直播；正常直播時不知什么原因竟自動結束，等等。我感到不滿足了，做事應該追求盡善盡美，我又去請教技術老師，和其他老師交流，獲取經(jīng)驗并反復實踐，雖然有新問題在不斷生成，但自我成長從未停止過。
線上教學有許多可圈可點的優(yōu)勢，這是毋庸置疑的，但且不說一些突發(fā)的“小意外”時時困擾著我們，也不說批改作業(yè)的不方便，只是每節(jié)課面對“設備”的“孤單”身影就足以讓人失落感爆棚?，F(xiàn)在想來，曾經(jīng)的每一節(jié)課堂教學，每一次與學生的相視一笑……每一件事都是多么溫情！期待陽春三月，重返校園，我想那時的我們定會更加珍惜擁有的美好！
線上教學情況工作總結篇二
每次課前組長上報組內(nèi)成員到位情況，未到位的同學說明原因并記錄。整個線上教學學習過程中僅有一名同學持續(xù)未到，其他同學都能做到按時簽到、按時上課。
由于線上教學的特殊性，線上教學期間我使用的是ppt備課。這樣可以更直觀的讓學生看到每節(jié)課的知識點，也更方便教師的教學。
每次在課堂最后兩分鐘布置本節(jié)課作業(yè)，由小組長統(tǒng)一收，發(fā)到小組群內(nèi)，教師查閱批改。
我的課堂允許上課環(huán)境安靜的同學打開語音功能，方便課堂中的互動。同時我也會不定時點名回答問題，有利于學生課堂注意力的集中。
課堂教學過程中穿插著當前疫情的情況，提醒同學做好防護。另外在疫情期間有部分同學不畏危險，報名參加了志愿者，為抗疫奉獻了自己的一份力量，是我們學習的榜樣。
1.反饋及時。線上教學的最大優(yōu)點是反饋及時。通過qq學習群或者人人通布置作業(yè)，當天可以收繳作業(yè)，可以完成批改，可以及時反饋給學生，通常情況下還可以收到學生的“謝謝”。未完成名單也顯示得清清楚楚!
2.是談話親切。線上教學的最大魅力是談話親切。借助耳麥和通話功能，教師可以實現(xiàn)一對多授課，還可以同步播放課件，借助wps畫筆功能，還可以演示重點和思維過程。線上教學的獨特之處在于師生談話是典型的一對一，答問的學生從眾多的學生中間被分離出來，和教師隔空交談，其他學生被完全分割出去只成為旁聽者，這種晤談讓人癡迷傾心。
3.是節(jié)省精力。線上教學的最大益處是節(jié)省精力。在課堂上，我們經(jīng)?？梢砸姷矫鎽叶?、腰挎擴音器的教師，因為教師需要將音量調(diào)到足夠的分貝才能保證教室的每個同學都能聽清，這會損壞嗓子，老師只能求助設備!網(wǎng)上教學顯然可以解放嗓子，因為輕言細語就可以讓每個學生聽清!
1、由于和老師不是面對面，家長也忙于工作，無人監(jiān)督，孩子自律能力低的孩子管不住自己聽課效率不高，個別學生不開攝像頭或不具備開攝像頭的條件，一提問就閉麥或者不具備開的條件，因此，很難了解到，學生聽課是否認真?另外受網(wǎng)絡信號的影響，直播會出現(xiàn)卡頓，延遲甚至斷網(wǎng)，影響課堂秩序，學生線上學習帶來不便。
2、是小組討論展開困難，生際互動頻次減少;
3、是考試有難度
讓孩子在一個安靜的場所學習，通過隨機點名，提問，連麥等方式與學生互動，及時了解學生的學習情況，鼓勵夸獎學生，讓學生樂于參與，與學生互動，努力生動、豐富課堂，提高學生聽課的興趣。
與家長建立多種渠道的個人聯(lián)系，積極營造互相尊重的家校溝通氛圍
課前檢查網(wǎng)絡通訊情況，確保網(wǎng)絡通暢。
采用多種多樣的評價方式調(diào)動孩子提交作業(yè)的積極性，好的作業(yè)及時表揚，在班內(nèi)予以公告，樹立榜樣典型，對于錯誤率較多，不能及時上交作業(yè)的同學分類指導小窗口形式，打電話方式進行私聊，讓家長監(jiān)督再單獨發(fā)給老師。
線上教學和復課后的教學銜接情況
1.總結線上學習的學習內(nèi)容歸納重難點。
2.對線上學習的內(nèi)容進行檢查，查看學生的掌握情況。
3.告知學生線下教學的學習計劃，讓學生提前預習。
教研組：xxx
2022年10月28日
線上教學情況工作總結篇三
根據(jù)省委省政府和教育廳有關文件精神要求，根據(jù)學?！蛾P于開展20xx-2022學年第1學期線上教學工作的通知》中“按時開學，暫不返校，啟動線上教學”的工作要求，結合學校和體育學院實際，先后制定了體育學院20xx-20xx學年第1學期線上教學工作實施方案、線上教學試播測試方案、線上教學課程質(zhì)量的監(jiān)督與指導方案等工作方案。體育學院在院領導班子的帶領下和全體教師密切配合下，有效保障了教學工作有序開展，圓滿完成疫情期間線上教學工作任務?，F(xiàn)將20xx年8月30日至10月13日線上教學工作總結如下：
體育學院擔任本學期教學任務的教師共56人，完成了社會體育專業(yè)和大學公共體育課共一萬多人的線上教學任務，其中社會體育專業(yè)學生256名，共15門次課程；大學公共體育課20xx和20xx級選項課14門次。體育學院根據(jù)線上教學通知要求，認真籌備線上教學工作，8月中下旬組織所有教師參加各種教學平臺的培訓會議，在較短時間內(nèi)加速提升了線上教學實施能力與水平。在線上教學過程中，體育學院所有老師充分認識到信息化教學手段已經(jīng)不僅是作為一種應急工具存在，更大程度上是一種全新的教學模式。教師們利用業(yè)余時間積極學習現(xiàn)代化教學手段，改革傳統(tǒng)教學模式，均能熟練使用所選教學平臺，較好地完成線上教育教學任務。
10月9日、10日老生返校，10月11日開始線下授課，教師根據(jù)學生反饋，適時調(diào)整教學計劃，保障線上、線下教學工作有效銜接。
（一）線上教學準備工作細致、充分、到位
8月中下旬，體育學院利用線上線下會議召開線上教學工作籌備動員會，合理分工，積極籌備。成立體育學院線上教學籌備組和督導組。解決師生線上授課的網(wǎng)絡、軟件使用等問題，并以教研室為單位進行集體備課，進行教學設計，撰寫教案，制作ppt，錄制微課，熟悉教學軟件，試播等。線上教學準備工作細致、充分、到位。
（二）教師按時、保質(zhì)完成線上授課，學生簽到率高
教師在授課時通過高頻的互動，如課堂簽到、提問、限時答題等環(huán)節(jié)來吸引學生的注意力，了解學生課堂學習情況，同時也避免掛機現(xiàn)象出現(xiàn)；課后認真批改作業(yè)，根據(jù)作業(yè)完成情況了解教學效果，及時調(diào)整教學。學生上課積極，簽到率高，多數(shù)學生學習認真，課后能按要求完成作業(yè)。這些都充分展現(xiàn)了疫情期間師生良好的精神風貌。
（三）加強督查，鞏固教學成果
教務處和學院加強了線上教學的監(jiān)督檢查，在上網(wǎng)課之前，學院要求授課教師將學院督導拉進自己授課班級，督導可以對線上教學進行實時監(jiān)控和檢查，及時發(fā)現(xiàn)并反饋問題，以督促教師及時改進教學，確保教學質(zhì)量。
（四）注重將思政融入課堂
學校要求任課教師結合鄭州7.20極端暴雨和新冠疫情的雙重災害，對學生進行思政教育。體育學院教師在授課時結合課程特點和內(nèi)容，對學生進行思想政治教育，真正做到教書育人。充分利用大學生慕課平臺、高校精品課程建設平臺及互聯(lián)網(wǎng)資源，夯實教學素材，體育心理、拓展訓練、運動解剖等課程教學均適時融入思政教學模塊，例如拓展訓練課程教學中將體育射擊運動與軍事狙擊手有機結合，幫助學生了解抗日民族英雄狙擊手張?zhí)曳嫉墓适?，組織學生建設以紅色經(jīng)典故事為主題的隊名、隊歌和口號等。
（一）基礎設施需要完善
對于教師而言，除網(wǎng)卡、停頓等客觀現(xiàn)象外，主要是網(wǎng)絡基礎設施需要進一步完善，有時一個直播平臺擁擠不好用，需要切換備用方案，比較麻煩。學生端反映平臺不夠集中，不同教師采用不同線上方式授課，學生需要安裝不同客戶端，加入不同的群，教師發(fā)布的任務信息很多，存在任務信息接收不及時的現(xiàn)象。
（二）教學效果評價困難
由于完全采用線上教學，線上課堂教學師生難以實現(xiàn)面對面交流，師生互動受網(wǎng)速影響較大，難以實現(xiàn)師生間交流互動，效果實時呈現(xiàn)受到制約；線上教學對學情掌握還不夠準確，難以客觀同步地評價教學效果。
（三）學生學習自覺性還需加強
有些學生學習自覺性差，有掛機上課現(xiàn)象；有的同學自制能力較差，注意力不集中，聽講不夠認真，剛講過的內(nèi)容，發(fā)布習題就能做錯；有些學生做作業(yè)拖拉，提交不夠及時，多次提醒后作業(yè)依然未在截至時間之前提交。
本次網(wǎng)課期間，體育學院涌現(xiàn)出一批樂于奉獻、業(yè)務素質(zhì)高的優(yōu)秀教師。如郭建輝、任衛(wèi)華、李小莉、曹光、安振中等老師，為大家收集上課資料、錄課、制作精美課件等，既提高了體育學院整體教學質(zhì)量，也為其他老師減輕了大量備課任務。此外，也涌現(xiàn)一些勇于創(chuàng)新、授課認真負責的老師，如劉鈞珂、常會麗、劉曉晨、高嵩、黨琳燕、劉明慈、吳燕華等。老師們教學準備充分，授課時條理清晰，將難點內(nèi)容和生活實例結合，便于學生理解，精心設計教學環(huán)節(jié)，利用彈幕、限時答題等手段和學生進行互動，提高學生的課堂參與度。利用課堂有限時間著重講解難點和重點內(nèi)容，較簡單的內(nèi)容錄制視頻，發(fā)布在平臺上，引導學生自學。在教學中時刻牢記“立德樹人”，結合課程內(nèi)容對學生進行思想政治教育，引導樹立正確的“三觀”。并在每節(jié)課后布置作業(yè)，課余時間通過微信及時答疑，了解學生學習情況，及時調(diào)整教學內(nèi)容，所授課程受到學生好評。
按照學校關于在10月15日課堂教學全部轉(zhuǎn)為線下教學的安排，體育學院召集全體教學工作會議，一方面對前期線上教學進行總結，對接下來的線下課提出更高的要求。老師們一致認為，線上教學不可荒廢，應充分利用教學平臺的資源和優(yōu)勢，開展線上線下融合教學。線下課堂教學正式開展時，充分利用線上教學平臺釘釘、雨課堂等，結合多媒體工具，實現(xiàn)課堂的線下、線上同步進行，突破學生參與課堂活動的物理空間限制，實現(xiàn)線上與線下師生的課堂互動，提供運動技術實踐課教學的線下、線上教學的情景。如可在釘釘繼續(xù)發(fā)布學業(yè)提示、作業(yè)、重難點解析、課堂互動、正誤技術動作對比的展示、糾錯以及公告通知等，輔助線下教學。
同時，要把教學重心放到運動技術實踐環(huán)節(jié)，堤內(nèi)損失堤外部，彌補線上體育教學的不足，積極開展有效地課堂師生互動，保質(zhì)保量地達成本學期所授課程目標。
概言之，線上教學有教訓、有經(jīng)驗，需要不斷進行反思與總結，揚長避短，鞏固線上教學成果，形成科學、高效的線上教學機制和管理機制，進一步提高教學水平。
線上教學情況工作總結篇四
線上教學工作總結一場突如其來的疫情打亂了開學的節(jié)奏，開學時間一再推遲。要是以前，這就造成了學生無法正常入學而導致學習進度的改變，但是在信息技術突飛猛進的今天，全國中小學開展了“停課不停學”的教學方案，完美的解決了以前沒有網(wǎng)絡時代看似無法解決的困難。
信息時代，網(wǎng)絡互通，萬物互聯(lián)。4g改變生活，5g改變社會！中國的發(fā)展，世界矚目，作為一名大齡教師，盡管已經(jīng)是這個時代的落伍者，但是在這個“非?！睍r期，也要迅速找到自己的定位，迅速地適應互聯(lián)網(wǎng)教學，好在有學校領導和專業(yè)人員的培訓指導，綜合考慮，用釘釘平臺直播。于是，一不小心成了“網(wǎng)紅”、“主播”，在自己的小天地里，發(fā)揮著教育學生的作用，承擔著教書育人的重任。
在將剛開始兩周的網(wǎng)絡授課時間里，不斷地摸索，不斷地學習，嘗試解決問題，嘗試提升教學效果，真正做到讓學生“停課不停學”，在家里依然能夠?qū)W習知識，成長進步。
備課是上好課的前提，要想上好一節(jié)課，首要任務是要備好課，備課就要研讀教材，查閱資料，預測學生的困惑點，把握本節(jié)課的重難點，設計好課堂提問與互動，讓內(nèi)容充實而不繁雜。沒有教材、教參，就借助網(wǎng)絡電子教材、教師用書、電子習題，隔離在老家，沒有電腦，就用手機直播?？朔N種困難，做好直播的課前準備。后來，看疫情情況，發(fā)現(xiàn)在線學習要打持久戰(zhàn)，于是，讓家人給配置了一臺電腦、一臺打印機，安裝了多個wifi，才使得網(wǎng)絡信號良好，沒有出現(xiàn)卡頓現(xiàn)象。
在授課時，因為是直播，所以要做好充分的準備，最好能有課件輔助，不能干講，那樣效果不好。所以就要制作課件，這是一項比較繁重的工作，如果每張幻燈片都自己制作，則需要幾個小時的時間，而數(shù)學符號又不好打，真的有很大困難。為了解決這個問題，我們借助從網(wǎng)絡上資源搜索課件，再結合自己的設計進行修改，這樣就可以大大提高制作課件的效率，節(jié)約制作時間，用更多的時間豐富教學設計。
教學內(nèi)容最好有視頻或者圖片進行說明與展示，而網(wǎng)絡的豐富性讓我們能夠找到想要的資源。比如我們利用國家教育資源網(wǎng)的數(shù)學微課和名校課堂進行觀課，由于重點內(nèi)容需要生動的講解，借助現(xiàn)有資源則會省不少氣力，學生看得明白，老師又能重點點評，極大提高了教學的效果。在網(wǎng)絡上，只有你想不到的，沒有找不到的。利用互聯(lián)網(wǎng)豐富我們的教學內(nèi)容，是一個新時代的老師必備的技能，通過網(wǎng)絡授課，我又學到了新的信息技術技能：錄屏、利用格式工廠轉(zhuǎn)換文字、釘釘視頻會議直播、問卷星答卷制作等。
進行網(wǎng)絡教學，可以是直播，可以是看視頻，也可以布置任務，但是這一切都要依賴網(wǎng)絡，因為老師和學生都在家，所以必須有互聯(lián)網(wǎng)的支撐，同時還要有合適的交流軟件。直播軟件有很多，但是哪一款更適合自己需要精挑細選。平時常見的微信、qq、抖音，釘釘、等，都有交流的功能，學校也推薦了一些相關的資源與軟件，通過嘗試，發(fā)現(xiàn)還是釘釘?shù)墓δ鼙容^適合我們的教學實際，所以最后就選擇了用釘釘進行直播教學。
釘釘?shù)氖褂?，還有專門的培訓，因為這款軟件是新接觸的，所以要熟悉里面的功能才能在課堂上靈活使用。通過培訓，掌握了一些最基本的功能，但這些功能都與以后的直播教學相關，如發(fā)信息，發(fā)公告，作業(yè)打卡，智能填表，視頻直播等，這些功能都要慢慢的掌握。
培訓后，年級組的老師都在工作群里進行嘗試，共同探索常用功能的使用，交流使用心得，為正式在線學習使用作了充分的準備。
現(xiàn)在想想，起初的在線直播是那么的滑稽、好笑。對著手機、電腦上課，看不到學生，很不適應。對各個鍵的功能也不太熟悉，常常慌亂中，點了某個鍵，窗口突然就消失了，之后就不知所措，經(jīng)常是上完一節(jié)課，緊張得滿頭大汗。
在用釘釘直播的過程中，有一個連麥功能，可以隨時抽查學生的在線狀態(tài)，還可以讓學生連麥后進行題目的講解或者提問，增加互動環(huán)節(jié)。這也是為了提高課堂教學效果而想到的，因為沒有在教室上課的那種掌控感，所以就要想辦法提高學生的觀看的注意力。為了在課堂上讓學生學練結合，我會讓學生把寫在練習本上的解答過程拍照上傳到群里，而抽查讓學生進行講解，這也能提高學生聽課的專注程度。由于學生年齡較小，需要家長幫助操作，所以我們一般是直播課后作業(yè)的練習反饋。針對作業(yè)中的普遍性錯誤、易錯題進行答疑解惑。剛開始，我不會使用聯(lián)播功能，每天下午，4：00到5：30，兩個班輪番上課，每班一節(jié)，確實累！后來，使用聯(lián)播功能，兩個教學班同時上課，100多個人同時在線學習，打破了班級上課時教室的制約，一位老師上課，100多人受益。功能真的是強大。
為了提高學生的學習效果，課后的作業(yè)是不可少的，特別是數(shù)學，學習了新的內(nèi)容之后，一定要進行相應的練習才能達到掌握所學知識的目的。我會布置相應的作業(yè)進行批改檢查。
我是利用了釘釘群里的家校本這個功能，可以一鍵布置作業(yè)，并要求在線提交。這樣，我可以看到他們上傳的作業(yè)。這個家校本的好處很多，其中一項是每個學生只能看到自己的作業(yè)，這樣就不會像微信群里所有人都看到答案而減少作弊的現(xiàn)象，同時還有快捷評語，可以提高批改效率，對于優(yōu)秀的作業(yè)，提供了優(yōu)秀作業(yè)展示功能，可以在群里進行展示，讓優(yōu)秀的孩子得到表揚，讓需要進步的孩子有了參照的標準。每天我都按時批改作業(yè)，全收全改！看著學生完成的作業(yè)質(zhì)量越來越好，自己覺得網(wǎng)絡教學還是挺好的。后來，釘釘批改作業(yè)的功能進行了升級，每天上午先批改一部分作業(yè)，發(fā)現(xiàn)共性問題和注意事項，下午直播講評作業(yè)時反饋講評，講評時，學生拿起紅筆進行作業(yè)對改，直播后訂正錯題，再次提交自改的作業(yè)，老師進行二次批改。用評選不同檔次優(yōu)秀作業(yè)的方式，激勵學生提高作業(yè)質(zhì)量，實踐過，效果不錯！
以前在學校工作時，每周都有固定的教研時間，現(xiàn)在每個人都在家上班，雖然相距甚遠，但是并不影響正常的教研活動的開展。既然能直播教學，當然也能在線教研。我們數(shù)學組全體老師，有問題隨時在線研討，暢談網(wǎng)絡教學過程中的好的做法與存在的問題，這樣有目的的進行教研活動，跟在一個辦公室里進行教研效果差不多，甚至更好。我們針對教學進度進行了一個討論，因為上學期我們講的進度不大一樣，所以這次也有快有慢，但是每個人都是按課時進行，打好基礎，講究效果，不要再想著開學之后“燙剩飯”。還有就是針對自己授課過程中的一些經(jīng)驗進行分享。有的是因為條件限制不具備直播功能，只能利用網(wǎng)絡資源進行教學，大部分都是直播教學，在直播過程中，統(tǒng)一感覺是無法掌控學生端的情況，感覺沒底，所以就想了一些辦法，比如隨機點名，快速回復數(shù)字。課堂提問多用選擇題，這樣可以快速的回復字母選項節(jié)約時間，分批召開小范圍的家長會了解學生在家學習的情況，對于個別不提交作業(yè)、不重視學習的孩子，及時跟家長聯(lián)系，借助家長力量督促孩子自律、學習。作業(yè)布置以課本作業(yè)、基礎知識為主等。
線上教研，集中研討，可以及時總結經(jīng)驗，互通有無，及時解決存在的問題，提升教研質(zhì)量，提高整體教學團隊的教學水平。這次在線教學的經(jīng)歷，將成為我人生中一筆寶貴的精神財富！網(wǎng)絡教學，在線學習，我們一直在探索......
線上教學情況工作總結篇五
今天五年級語文組學習的是古詩《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。前一天組內(nèi)就統(tǒng)一教研，總結制定并發(fā)布了第二天的教學流程與注意事項。老師及時給學生安排了預習任務，師生都能做到心中有數(shù)。
上午結合微課視頻授課，學習古詩內(nèi)容，一節(jié)課的視頻時間嚴格控制在20鐘以內(nèi)，留出機動時間讓學生自主朗讀背誦鞏固所學內(nèi)容。
下午快樂習字環(huán)節(jié)對上午所涉及的生詞進行書寫鞏固。在線答疑環(huán)節(jié)，針對上午的課文講解有不明白的地方可以向老師尋求幫助，學生及時提交背誦和默寫作業(yè)，教師根據(jù)學生的作業(yè)進行總結反饋，督促學生及時訂錯。
今天學習的古詩《秋夜將曉出籬門迎涼有感》較以前學的古詩題目長，內(nèi)容不好理解，所以學生的錯誤率較高。題目中“曉”“籬”“迎”都是易錯字，詩句中也有幾個默寫的易錯點：仞”“岳”“摩”
“胡塵里”，另外最后一句“南望王師又一年”中“南望”與“難忘”混淆，大部分很多同學都有不同程度的錯誤。另外，有個別同學只提交了背誦語音沒有默寫的圖片。
充分利用釘釘群里作業(yè)各項功能激勵學生線上學習的熱情與動力，作業(yè)批改后集中對易錯點進行匯總講解，以便學生糾錯并鞏固學習成果。對提交作業(yè)不積極和不完整的同學要及時與家長溝通，反映情況，加強交流，提高學生和家長對線上學習認識的覺悟，爭取克服個體困難，保證高效學習。
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線上教學情況工作總結篇六
自3月29日起，馬王堆小學全體師生全面落實上級疫情防控要求，積極開展“停課不停學”線上教學工作。3月28日下午，學校音樂組教師開展了線上教學研討活動，共同討論如何高效地上好線上音樂課，確保線上教學的質(zhì)量和效率。
師生相聚“云端”，上課的形式從線下的真實課堂轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上的虛擬課堂。每節(jié)課上，同學們興趣盎然，能利用課前準備的器材進行節(jié)奏練習，或者進行演唱練習。按照線上課堂的內(nèi)容認真完成作業(yè)，并能根據(jù)的自己的興趣選擇不同的作業(yè)形式，有的是鋼琴演奏，有的是吹簫等。一起來看看欣賞一下孩子們的精彩表現(xiàn)吧！
從作業(yè)的完成情況看，同學們積極參與，精神狀態(tài)飽滿。歌聲、演奏和諧統(tǒng)一，情感流露真實，體現(xiàn)馬小學子積極蓬勃的風。這樣的教學既提高了學生個人素養(yǎng)，同時還豐富了孩子們居家時段的業(yè)余生活，可謂是一舉兩得。
針對學生的作業(yè)，老師能及時批改并反饋，每份作業(yè)老師們都有針對性的點評，充分肯定孩子們的學習熱情，鼓勵孩子們要敢于自信地表現(xiàn)自己。
停課不停學，成長不停歇。在老師們的精心組織和家長們的支持下，孩子們的學習和成長兩不誤。在音樂的陪伴下，同學們安心居家學習，還給家人帶去藝術的享受。讓我們共同期待疫情盡快散去，大家摘掉口罩，露出臉上的微笑，回到美麗的校園。同學們可以手拉手在操場上奔跑，在明亮的教室里認真學習，一起唱響春天里最動聽的歌。
線上教學情況工作總結篇七
識譜是打開音樂大門的鑰匙。但在我任教初中音樂這短短的兩年的時間內(nèi)，我便有這樣的體會：教師重視識譜的教育，可是學生對識譜的教學是最沒有興趣的，也能夠說是最弱的，本人根據(jù)自我的教學，做了以下幾點反思：
按照傳統(tǒng)的規(guī)律教學，上課的時候一般是先練聲，接下來是試唱練耳，然后講樂理知識，最終是上欣賞課或者學習新歌，學習新歌的時候基本上是讓學生先學樂譜，然后再把歌詞帶進去唱歌，在學唱樂譜的過程當中學生感覺很難，有時甚至是應付式的隨便哼一哼，這種教學方式的結果往往是事倍功半，學生不僅僅沒有學到應當學的東西，反而對樂譜失去了興趣。
鑒于這種教學方式的效果，我采取反向的教學方式，在學新歌的時候，我們先學歌曲，在歌曲已經(jīng)很熟悉、情感也處理得很好的情景下，再唱曲譜，這樣學生不僅僅能很好地把握節(jié)奏，并且也由以前的`厭倦曲譜變成此刻的對曲譜產(chǎn)生了濃厚的興趣，我覺得運用這種反向的教學方式取得了事半功倍的效果。
我在網(wǎng)上看到過金彩云教師講到的“識譜集中教學法”，我覺得很有道理。長期以來，我們的音樂教育都是把識譜根據(jù)年級分散開來教學，要求有條件的學校在初中階段基本完成簡譜識譜任務，在初中階段基本完成五線譜的識譜任務。事實上，這個任務一般都不可能完成。因為分散的識譜方法違反了記憶規(guī)律。音樂課不是每一天都有的，也不是每堂課都教識譜的資料，很難及時組織復習。學生往往是學了后面忘了前面，其效果不佳。所以有些初中學了兩三年甚至四五年仍無法獨立試唱簡譜。
識譜的集中教學是一種能夠幫忙我們走出困境的可行性選擇。就是把原先需要用整個初中、初中階段來學習的識譜資料集中安排到初中的一個年級、初中的一個年級來完成。這樣，學習資料緊湊，能夠克服記憶方面的困難，學生也能夠掌握簡單的獨立視唱技能，進一步激發(fā)興趣，到初中或初中畢業(yè)是，他們就基本具備了應有的識譜技能，能夠比較熟練地聽唱和視唱簡單的曲譜了。
新的課程標準要求我們一改以往的灌輸，偏重知識傳授和技能訓練的教學方法，而是要求學生的創(chuàng)造意識充分發(fā)揮和調(diào)動教師與學生的進取性和主動性，異常是高年級的學生，讓他們走入美妙的音樂自我去尋找和創(chuàng)造，充分挖掘自我的潛力，培養(yǎng)學生良好的想象力、審美力和綜合運用知識的本事。
線上教學情況工作總結篇八
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
東流逝水,葉落紛紛,荏苒的時光就這樣悄悄地,慢慢地消逝了,回顧過去這段教學工作,我們都取得了很大的進步,這也意味著,又要準備開始寫教學總結了。下面是小編為大家整理的教師線上直播教學情況工作總結，僅供大家參考借鑒，希望大家喜歡!
在嚴峻的疫情面前，為了響應教育部提出的“停課不停學不停教”的政策，為了確保學生們的有效學習，教科局組織并安排學科帶頭人和骨干教師進行線上教學，代課教師跟課教學，這樣我也變成了線上教師，利用釘釘在家進行網(wǎng)絡直播教學。
語文學科是建立在文本的基礎上進行教學的，但面對學生沒有課本，教學內(nèi)容又是局里提前定好的，代課教師還要跟課教學這些問題，我依然積極應對，盡量使課堂教學不重復，使每位學生都能有所收獲?，F(xiàn)在就我的在線直播授課情況作如下總結：
一、課前準備方面。
由于學生沒有課本，我會提前一天把所授課的課文拍照發(fā)到班級群，并設計基本問題，讓學生提前預習，以便第二天的課能順利進行。并利用早讀、晚自習讓學生用qq語音讀與我聽。若是文言文我會讓學生提前抄在作業(yè)本上，以便于做批注。如《桃花源記》等。我會提前對對應的課文做好講授課件，準備隨時作以補充。
二、課堂管理及教學方面。
在每次市局的直播課開始之前，我會提前十分鐘發(fā)送鏈接到釘釘班級群，讓學生打卡簽到，并提示學生準備好紙筆做好筆記，以便自己課后復習，老師檢查。市局的直播課我都會認真聽取并做好筆記。自己的直播課就在其后，我會就上節(jié)課的內(nèi)容隨時調(diào)節(jié)自己的課堂教學內(nèi)容，做好課堂的補充和知識的落實。如在上《大自然的語言》一課時，我既準備了教學課件，還準備了《說明文閱讀技巧》，在聽完市局的課后覺得老師講得非常好，我不需補充，因而直接講解《說明文閱讀技巧》。
三、課后作業(yè)及檢查方面。
課堂結束后，我都會在釘釘群里的“家校本”中布置作業(yè)，并在課下批改作業(yè)。針對不做作業(yè)，不上課的學生我會利用釘釘群里的“通知”聯(lián)系其家長，讓其注意督促孩子。
通過兩周的網(wǎng)絡教學深感它的方便，但對學生知識的落實卻難以把控。我班大多數(shù)學生都能準時認真上課，按時完成作業(yè)，可是總有那么五六個學生做不到，有些遺憾。自律是學好的前提!這樣開學后學生間的距離自然就拉開了。希望疫情快點過去，讓我們早日回歸校園!
鑒于當前的疫情，河津市教科局組織并安排學科帶頭人和骨干教師進行線上教學仍在繼續(xù)進行。經(jīng)過半個多月的摸索，我們對釘釘直播的功能已有所掌握，但線上教學與傳統(tǒng)教學還是有區(qū)別的，尤其在落實知識方面，教師自主性不強，管理方面存在較大漏洞?，F(xiàn)將近段時間對線上教學的情況總結如下：
一課前準備：
119班共42人，120班44人，每節(jié)課上課前都要對在線人數(shù)進行統(tǒng)計。課后通過直播數(shù)據(jù)掌握學生的在線學習時間。在上課過程中隨機點名，以防學生“掛課不上課”。對于各別學生沒有參加聽課或上課時間短的學生，及時與家長聯(lián)系，努力做到使每個學生都參加聽課并一直在線聽課。
二上課教學。
上課中每堂課我都會跟著學生一起進入直播間聽課，并記錄他們上課的重點知識和我要在直播間強調(diào)和補充的知識點，以便于有目的有內(nèi)容的做好后面的教學工作。
三知識檢查和落實。
我每天利用釘釘直播和微信群交流孩子們作業(yè)中存在的問題，并進行解決，利用釘釘群里面的家校本檢查完成的情況，并利用釘釘?shù)奶嵝压δ茈S時催交作業(yè)。每次，作業(yè)的提交人數(shù)都能達到90%以上。
四存在的問題。
直播期間，老師沒有辦法確認學生是否在認真觀看，課堂效率無法保證。作業(yè)不能面批，完成的質(zhì)量也不高。
雖然網(wǎng)絡直播并不是最直接的授課方式，存在各種問題，但卻是目前較為理想的教學手段，希望大家都能充分利用好這一平臺服務于我們的教學工作以緩解開學的教學壓力。
一場突如其來的戰(zhàn)役到來，我們看不見它，卻深受其害。這場沒有硝煙的戰(zhàn)役，打亂了我們的生活。這對于即將要開學的我們來說，更是不知所措，就在我們一籌莫展的時候，教育部提出的“停課不停學”讓我們有了頭緒。
在看到“停課不停學”的文件后，學校就通過釘釘直播給我們培訓如何操作，怎么樣去開展直播，學校也就疫情防控時期停課不停學做出了具體的安排，各個年級、教研組也紛紛召開會議，認真對如何落實“停課不停學”進行了研討。
“停課不停學”目的在于通過先進的網(wǎng)絡手段，借助智能手機、平板、電腦等多種媒介，讓學生在居家隔離的這段時間，由任課老師通過網(wǎng)絡授課的方式，最大限度的減少因為延期開學對學生帶來的不良影響。對于大部分老師來說，在線授課的確是一個很大的挑戰(zhàn)。平時在課堂上習慣了和孩子們互動式的教學模式，突然要開展沒有學生參與的線上授課，有一種無從下手的感覺。
通過一周緊鑼密鼓地準備，在開始直播之前我們進行了線上測試，確保孩子能夠順利收看。直播最大的優(yōu)點在于：可以通過互動區(qū)域和學生進行適時的互動，便于老師及時調(diào)整教學進度。一開始用手機發(fā)起直播，發(fā)現(xiàn)用手機直播，畫面晃動厲害，非常影響聽課效果。為了給學生提供更好的學習方式，我改為使用釘釘直播課進行線上教學，我也在幾次試播中慢慢有了一些經(jīng)驗，總結如下：1.雙擊需要進行直播的釘釘班級群;2.在發(fā)消息的區(qū)域有一排圖標，當光標移動到“發(fā)起直播”時點擊，在群最上方就會出現(xiàn)“發(fā)起直播”的一排圖標，點擊“開始直播”;3.選擇“屏幕分享”模式，將釘釘最小化，打開桌面上保存的ppt，點擊放映，就可以授課了;4.在講課的過程中，老師要注意關注互動區(qū)域，學生如果有疑問，老師要適時進行答疑講解，及時和學生互動;5.課程結束，鼠標移動到電腦上方，就會出現(xiàn)剛才發(fā)起直播時的一排圖標，點擊“結束直播”，直播課結束。我在發(fā)起直播時選擇了保存，這樣大家就可以在群里看直播的回放，電腦和手機觀看直播的打開方式略有不同：手機觀看直播或回放，需要打開群頁面右上方的“???”圖標，點“直播回放”，就可以看到觀看直播過的內(nèi)容，也可以自己發(fā)起直播;電腦上觀看回放時，要點擊釘釘群右上方“直播回放”的圖標，選擇自己需要的視頻進行回放。線上發(fā)起直播還可以進行多群聯(lián)播，這也意味著一個老師授課，同年級的所有班級學生可以同時聽課，其他老師則可以參與學生的互動。這樣的講課方式，不但鍛煉了老師的能力，對學生來說也是非常感興趣的一種學習方式。
線上直播給我們帶來了方便，也給孩子們的學習創(chuàng)造了機會。線上教學在繼續(xù)，老師學生的學習在繼續(xù)，希望疫情趕快過去，期待與學生見面。
為貫徹落實《關于做好新型冠狀病毒肺炎疫情防控期間網(wǎng)上教學工作的指導意見》精神，我校根據(jù)實際情況研究制定網(wǎng)上教學工作實施方案，確保各年級網(wǎng)上教學工作有序推進。
一、從2月2日起，高中部各年級各學科開始網(wǎng)上教學。在此之前，我校組織全體師生安裝釘釘軟件，并對班主任和各科老師進行線上培訓，做好網(wǎng)上直播教學的前期準備工作。目前，我校高中部各個年級積極響應，各科老師全力配合，提前備課，嚴格按照課程表進行網(wǎng)絡直播教學;我校學生也積極適應新的學習方式，認真執(zhí)行線上上課時間表，每天準時完成打卡、網(wǎng)上學習、提交作業(yè)等任務。
二、短短幾日，高中各學科備課組制定出延期開學期間學生的每日學習任務單，詳細列出課程內(nèi)容、課前預習指導、作業(yè)推送與提交要求、作業(yè)批改與反饋、網(wǎng)上答疑等，按照計劃分步分層推送給學生和家長。
1.現(xiàn)階段，我校在線直播課堂正在如火如荼的進行著……。
2.同時，組織學生充分利用國家和省教育資源公共服務平臺優(yōu)質(zhì)資源，各種開放公益平臺優(yōu)質(zhì)資源，根據(jù)教學進度和本人需求開展點播學習。
3.師生利用網(wǎng)絡學習空間、app(微信、qq、釘釘)等，進行在線答疑輔導，提高學習質(zhì)量，加強師生互動。
4.教師精選教學資源，設計適量、適度的鞏固練習作業(yè)，按時推送給學生;及時對學生的早讀打卡任務和作業(yè)情況作出評價和反饋。
三、在利用網(wǎng)絡資源開展的教學活動中，為了最大程度減少延遲開學帶來的影響，現(xiàn)就做好疫情防控期間網(wǎng)上教學工作提出如下建議：
1.各學科組要精選出適合教學進度和學情的教學資源，避免不加篩選的過量推送，增加學生的課業(yè)負擔。
2.要注意加強網(wǎng)上教學管理，因地制宜地采取合適的方法，督促學生按照課表在家進行網(wǎng)絡學習，加強過程監(jiān)督，確保網(wǎng)上學習的有效性。
3.關注作業(yè)設計，根據(jù)學習內(nèi)容和學情設計適當?shù)淖鳂I(yè)，并推送、提交、批改和反饋。避免“以題代教、以練代學”的現(xiàn)象，充分發(fā)揮班主任和教師對本班學生的網(wǎng)上管理責任。
愿疫情早日結束，讓我們一起度過這次難關，把最好的教育帶給孩子!
這段時間的線上教學已經(jīng)結束了，我感觸很多，作為一名數(shù)學教師我現(xiàn)在也是感覺自己在工作方面還有很多需要去完善好的地方，當然這段時間以來的教學經(jīng)歷也一直都在讓我不斷的成長，有很多教學方面的工作經(jīng)驗，這很大程度上面激勵了我，讓我更加有信心去做好接下來的工作，這是對我的一種磨礪，我始終都堅信著這一點，無論是在什么時候我都會抱著一個端正的心態(tài)，就像這段時間的以來的線上教學，雖然說在這個過程當中有很多的不便，終歸是線上教學，但是我一直都在努力的做好的自己的教學工作，一點都沒有耽誤。
我對自己的要求還是很高的，在上課的過程當中我盡量的在保障讓學生們都能夠的聽懂，上好自己的每一堂課，認真的講好每一個知識點，我認為這些都是非常關鍵的，對學生們都是非常重要，雖然線上教學是比較麻煩，有的時候一些問題不能夠及時的幫助學生們解決，但是我一直都有非常耐心的在解答學生們的每一個問題，讓我的也磨礪了自己很多，這真的是非常讓我感到滿足，讓我得到了一個全身心的鍛煉，在工作當中我始終保持著端正的態(tài)度，這段時間下來在教學能力上面跨越了一大步，于我而言這是一個質(zhì)的飛躍，真的是會讓我受益匪淺，在未來的工作當中我也相信我是能夠進一步的落實好自己的工作，有些事情本就應該保持好心態(tài)，這是一定的，在工作當中我相信我是能夠處理好相關的事情。
雖然說在這段時間的工作當中遇到了很多困難，但是這些都是難不倒我，我還是會堅持下去，上好自己的每一堂課，無論是做什么事情都應該保持好狀態(tài)，這就是作為一名教師的素養(yǎng)，我依稀的記得自己在第一天講課的時候還是非常不適應的，對這手機講課那種感覺是很奇怪的，跟在教室里面上課是兩回事，現(xiàn)在我也是感覺很不可思議，自己竟然做到了這一點，我也是認為自己能夠處理好相關的事情，在工作上面我從來都是一絲不茍，盡管是線上教學我還是認為我能夠進一步的加強，這是對工作一個負責，也是未來需要保持好的狀態(tài)，作為一名數(shù)學家老師我希望自己能夠給學生們帶來一個好的學習氣氛，講課能夠讓大多數(shù)學生們都能夠聽進去這就是最大的驕傲，很感激這段時間的線上教學，我真的是成長了很多。
線上教學情況工作總結篇九
疫情的到來延遲了學生走進校園的時間，也延緩了開學上課的.時間。我們學校積極響應國家“停課不停學”的號召，在疫情期間積極進行教研和備課，周一至周四下午3：40給學生們按時上課。
通過這一段時間的線上課程，學生在家也能按時學習，每天積極完成學習任務和課堂作業(yè)，這些行為都非常值得表揚！
每天在下午3：38的時候我就會準時打開釘釘直播平臺，提前一分鐘就行直播，這一分鐘我會給孩子提出上課要求，讓孩子做好課前準備，等待還沒有進入課堂學習的孩子快速進入學習等等，然后就開始了今天的課程學習。
上課過程中由一開始只是我單純在講授內(nèi)容慢慢過渡到通過連麥，語音，圖片等形式與學生進行互動。特別是連麥，一下子就調(diào)動了學生學習的積極性，每個孩子都期待著與老師連麥進行回答問題。同時我也會通過觀看消息來及時了解同學們學習掌握的情況，然后對同學們的學習及時進行反饋。
課程結束后，我們班是通過運用微信學習小組來進行作業(yè)的批改，學生們在完成作業(yè)后會把當天的作業(yè)發(fā)到微信群例，然后我通過學生作業(yè)情況有針對性地進行評價和講解，這是掌握學生學習的有效方法。
線上教學還存在著一些問題，這周我會努力克服這些問題，提升線上教學水平！
線上教學情況工作總結篇十
每次課前組長上報組內(nèi)成員到位情況，未到位的同學說明原因并記錄。整個線上教學學習過程中僅有一名同學持續(xù)未到，其他同學都能做到按時簽到、按時上課。
由于線上教學的特殊性，線上教學期間我使用的是ppt備課。這樣可以更直觀的讓學生看到每節(jié)課的知識點，也更方便教師的教學。
每次在課堂最后兩分鐘布置本節(jié)課作業(yè)，由小組長統(tǒng)一收，發(fā)到小組群內(nèi)，教師查閱批改。
我的課堂允許上課環(huán)境安靜的同學打開語音功能，方便課堂中的互動。同時我也會不定時點名回答問題，有利于學生課堂注意力的集中。
課堂教學過程中穿插著當前疫情的情況，提醒同學做好防護。另外在疫情期間有部分同學不畏危險，報名參加了志愿者，為抗疫奉獻了自己的一份力量，是我們學習的榜樣。
1.反饋及時。線上教學的最大優(yōu)點是反饋及時。通過qq學習群或者人人通布置作業(yè)，當天可以收繳作業(yè)，可以完成批改，可以及時反饋給學生，通常情況下還可以收到學生的“謝謝”。未完成名單也顯示得清清楚楚!
2.是談話親切。線上教學的最大魅力是談話親切。借助耳麥和通話功能，教師可以實現(xiàn)一對多授課，還可以同步播放課件，借助wps畫筆功能，還可以演示重點和思維過程。線上教學的獨特之處在于師生談話是典型的一對一，答問的學生從眾多的學生中間被分離出來，和教師隔空交談，其他學生被完全分割出去只成為旁聽者，這種晤談讓人癡迷傾心。
3.是節(jié)省精力。線上教學的最大益處是節(jié)省精力。在課堂上，我們經(jīng)?？梢砸姷矫鎽叶?、腰挎擴音器的教師，因為教師需要將音量調(diào)到足夠的分貝才能保證教室的每個同學都能聽清，這會損壞嗓子，老師只能求助設備!網(wǎng)上教學顯然可以解放嗓子，因為輕言細語就可以讓每個學生聽清!
1、由于和老師不是面對面，家長也忙于工作，無人監(jiān)督，孩子自律能力低的孩子管不住自己聽課效率不高，個別學生不開攝像頭或不具備開攝像頭的條件，一提問就閉麥或者不具備開的條件，因此，很難了解到，學生聽課是否認真?另外受網(wǎng)絡信號的影響，直播會出現(xiàn)卡頓，延遲甚至斷網(wǎng)，影響課堂秩序，學生線上學習帶來不便。
2、是小組討論展開困難，生際互動頻次減少;。
3、是考試有難度。
讓孩子在一個安靜的場所學習，通過隨機點名，提問，連麥等方式與學生互動，及時了解學生的學習情況，鼓勵夸獎學生，讓學生樂于參與，與學生互動，努力生動、豐富課堂，提高學生聽課的興趣。
與家長建立多種渠道的個人聯(lián)系，積極營造互相尊重的家校溝通氛圍。
課前檢查網(wǎng)絡通訊情況，確保網(wǎng)絡通暢。
采用多種多樣的評價方式調(diào)動孩子提交作業(yè)的積極性，好的作業(yè)及時表揚，在班內(nèi)予以公告，樹立榜樣典型，對于錯誤率較多，不能及時上交作業(yè)的同學分類指導小窗口形式，打電話方式進行私聊，讓家長監(jiān)督再單獨發(fā)給老師。
1.總結線上學習的學習內(nèi)容歸納重難點。
2.對線上學習的內(nèi)容進行檢查，查看學生的掌握情況。
3.告知學生線下教學的學習計劃，讓學生提前預習。
線上教學情況工作總結篇十一
春承載著冬的希望，醞釀著夏的殷實。疫情暫時阻擋了師生相聚的腳步，但老師們依然時刻堅守初心，一路探索，一路前行，共盼花開。
線上教學突如其來，周末，語文科組每一位老師都在積極為線上教學做準備。在第一時間聆聽了科組的線上教學計劃之后，大家分工合作，汲取線上教學的精髓，把握重難點，進行教材解讀，確定教學最優(yōu)方案，精心準備教學課件。大家堅持“只改變教學模式，不改變教學目標和要求”的原則，從備課、上課、作業(yè)、監(jiān)管等方面統(tǒng)一標準。
在老師們的精心準備、家長們的通力配合下，孩子們的能夠在家正常開展學習活動。借助云平臺的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡課程資源，老師們及時在線上進行課前導學、課上輔導、作業(yè)答疑等，與學生一起“線上學習，線上研討”，及時做出評價反饋跟蹤，全面指導學生在家預習、學習、復習，創(chuàng)造高效、有質(zhì)量的學習空間。
在課后，老師們認真批閱學生上交的學習任務，針對不同學生的特點，老師們及時反饋、積極跟進，做到了高品質(zhì)的個性化輔導，受到家長們的好評。
有一份情叫線上之情，有一顆心叫家校同心。疫情期間，讓我們繼續(xù)用實際行動書寫教師的使命與擔當，靜待疫散花開時，盼望相聚向未來！
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線上教學情況工作總結篇十二
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，不如立即行動起來寫一份總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？以下是小編幫大家整理的線上教學情況總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
每次課前組長上報組內(nèi)成員到位情況，未到位的同學說明原因并記錄。整個線上教學學習過程中僅有一名同學持續(xù)未到，其他同學都能做到按時簽到、按時上課。
由于線上教學的特殊性，線上教學期間我使用的是ppt備課。這樣可以更直觀的讓學生看到每節(jié)課的知識點，也更方便教師的教學。
每次在課堂最后兩分鐘布置本節(jié)課作業(yè)，由小組長統(tǒng)一收，發(fā)到小組群內(nèi)，教師查閱批改。
我的課堂允許上課環(huán)境安靜的同學打開語音功能，方便課堂中的互動。同時我也會不定時點名回答問題，有利于學生課堂注意力的集中。
課堂教學過程中穿插著當前疫情的情況，提醒同學做好防護。另外在疫情期間有部分同學不畏危險，報名參加了志愿者，為抗疫奉獻了自己的一份力量，是我們學習的榜樣。
1.反饋及時。線上教學的最大優(yōu)點是反饋及時。通過qq學習群或者人人通布置作業(yè)，當天可以收繳作業(yè)，可以完成批改，可以及時反饋給學生，通常情況下還可以收到學生的“謝謝”。未完成名單也顯示得清清楚楚!
2.是談話親切。線上教學的最大魅力是談話親切。借助耳麥和通話功能，教師可以實現(xiàn)一對多授課，還可以同步播放課件，借助wps畫筆功能，還可以演示重點和思維過程。線上教學的獨特之處在于師生談話是典型的一對一，答問的學生從眾多的學生中間被分離出來，和教師隔空交談，其他學生被完全分割出去只成為旁聽者，這種晤談讓人癡迷傾心。
3.是節(jié)省精力。線上教學的最大益處是節(jié)省精力。在課堂上，我們經(jīng)?？梢砸姷矫鎽叶湣⒀鏀U音器的教師，因為教師需要將音量調(diào)到足夠的分貝才能保證教室的每個同學都能聽清，這會損壞嗓子，老師只能求助設備!網(wǎng)上教學顯然可以解放嗓子，因為輕言細語就可以讓每個學生聽清!
1、由于和老師不是面對面，家長也忙于工作，無人監(jiān)督，孩子自律能力低的孩子管不住自己聽課效率不高，個別學生不開攝像頭或不具備開攝像頭的條件，一提問就閉麥或者不具備開的條件，因此，很難了解到，學生聽課是否認真?另外受網(wǎng)絡信號的影響，直播會出現(xiàn)卡頓，延遲甚至斷網(wǎng)，影響課堂秩序，學生線上學習帶來不便。
2、是小組討論展開困難，生際互動頻次減少;
3、是考試有難度
讓孩子在一個安靜的場所學習，通過隨機點名，提問，連麥等方式與學生互動，及時了解學生的學習情況，鼓勵夸獎學生，讓學生樂于參與，與學生互動，努力生動、豐富課堂，提高學生聽課的興趣。
與家長建立多種渠道的個人聯(lián)系，積極營造互相尊重的家校溝通氛圍
課前檢查網(wǎng)絡通訊情況，確保網(wǎng)絡通暢。
采用多種多樣的評價方式調(diào)動孩子提交作業(yè)的積極性，好的作業(yè)及時表揚，在班內(nèi)予以公告，樹立榜樣典型，對于錯誤率較多，不能及時上交作業(yè)的同學分類指導小窗口形式，打電話方式進行私聊，讓家長監(jiān)督再單獨發(fā)給老師。
線上教學和復課后的教學銜接情況
1.總結線上學習的學習內(nèi)容歸納重難點。
2.對線上學習的內(nèi)容進行檢查，查看學生的掌握情況。
3.告知學生線下教學的學習計劃，讓學生提前預習。
教研組：xxx
2022年10月28日
線上教學情況工作總結篇十三
明者因時而變，知者隨事而制。轉(zhuǎn)眼間，線上教學已有3周之久，桃都實驗學校七年級全體教師篤學篤行，不斷探索，攜手共進，團結一致，采取多種方式，總結線上教學經(jīng)驗的同時聚焦線上教學缺漏，力爭提高線上教學質(zhì)量，為學生居家學習保駕護航。
七年級以學科組為單位，迅速組織學科教研活動，召開線上教學工作落實會議。安排人員、分配任務、確定時間節(jié)點，統(tǒng)一思想，群策群力，保證線上教學的順利開展的同時，讓教學增值不增負。
線上課例觀摩展示活動，有效促進教師的專業(yè)發(fā)展，提高教學效果。組內(nèi)教師積極觀摩，汲取老師講授的寶貴經(jīng)驗，尤其一些行之有效的策略、方法和理念，以開放、進取的心態(tài)去學習、借鑒，并融合到自己的教學實踐中。
相關領導、老師著力推進線上教學信息技術手段培訓，制作線上教學程序操作錦囊，引進資優(yōu)教學資源云端，使授課方式信息化便捷呈現(xiàn)。遇到技術問題，大家及時溝通、互相學習、共同解決。直播、在線課堂、視頻會議――釘釘線上授課的不同形式被七年級老師摸個門兒清，大家根據(jù)不同課型需要來選擇合適的授課形式，力求實效。課前做好預習推送；課中師生交流，生生互動；課后資源推送回顧拓展。線上教學組織有序有效。
作業(yè)設計花樣多，設有必做作業(yè)、選做作業(yè)等彈性選擇方式，方便學生進行自主、個性化學習，老師們及時認真批改作業(yè)，了解學生知識掌握情況。教師提供平臺，開展“作業(yè)批改展評”，培養(yǎng)學生好習慣，利用優(yōu)秀作業(yè)，激勵學生努力向上，學習借鑒。在督促學生認真學習的同時，老師們最大限度利用線上教學的優(yōu)勢，盡可能的給學生個性化的學習空間。
七年級全體教師響應泰安市教育局號召，積極落實首課負責制“陽光5分鐘”，圍繞心理健康、時間規(guī)劃、學習習慣、疫情防控等主題精心準備，切實落實。學習之余，實踐活動步步跟進。勞動教育與生活相鏈接，學生在宅家期間積極參加家務勞動，體現(xiàn)學科知識與學科能力雙發(fā)展行動路徑。
石以砥焉，化鈍為利。自線上教學開展以來，七年級各位任課教師始終秉持著學?！胺e微成著，卓然而行”的校訓，不忘教育初心，克服種種困難，在云端踐行著育人使命，在“線上課堂”綻放著“師者匠心”的教育情懷。特殊時期，讓我們守望相助、眾志成城，在逆境中攜手共進，共“課”時艱！
線上教學情況工作總結篇十四
為確保20xx年度學校教育教學工作平穩(wěn)有序開展，按照省、市統(tǒng)一部署要求和上級主管部門有關通知精神，xx市文化藝術學校20xx-20xx學年第二學期延期開學，同時開展線上教學。教務處會同各教學科室結合本專業(yè)特點制訂線上教學預案計劃、布置教學工作任務，指導教師全面做好網(wǎng)絡線上教學組織實施工作，引導學生在特殊時期不離家、不返校，做到教師不停教、學生不停學，確保教學工作計劃和教學質(zhì)量標準不降低。全校于xx月xx日正式組織開展了線上網(wǎng)絡教學活動。
線上教學期間，原則上維持學期課表已排定的班級、課程和任課教師不變，各任課教師應根據(jù)人才培養(yǎng)方案和課程標準，按照教學進度表，利用各課程的線上教學資源，靈活采用多種方式進行線上教育教學。加強立德樹人、思想政治教育和課程思政工作，教師在傳授教學內(nèi)容和學科知識的同時，應有機融入愛國主義教育、生命健康教育、社會責任感教育、心理健康教育，做好疫情防控知識宣傳，提高科學防控能力。
根據(jù)學校統(tǒng)一安排，xx月xx日開始全校學生文化課進行線上教學，線上輔導。“停課不停學”，旨在科學引導，支持，幫助學生開展有意義、廣義的學習，培養(yǎng)學生自主學習習慣和自我管理能力，讓學生度過一個有成長，有進步，不平凡的延續(xù)假期。居家學習堅持“五育并舉”，堅持“預習性教學”，堅持“分年級實施”。學生通過釘釘會議、國家中小學網(wǎng)絡云平臺，作業(yè)幫，學而思，微信讀書等學習平臺開展教學活動，并全面納入了心理健康教育、經(jīng)典名著賞析等各方面。教學過程中通過釘釘會議教學、布置作業(yè)、檢查反饋等對學生進行文化課教學。并根據(jù)學生實際情況，給學生布置學習任務和作業(yè)，開學后課后任教師檢查作業(yè)，針對學生的作業(yè)完成情況進行及時反饋與指導。
網(wǎng)絡教學方式，每天布置作業(yè)，以速寫、素描為主，講授知識，形式利用圖片、文字或視頻，提出要求，強調(diào)重點。學生完成作業(yè)拍照發(fā)給老師，老師認真講評學生作業(yè)，提出建議和改進意見。有計劃有目標循序漸進地完成這個階段的學習任務，使學生切實有收獲，有提高。
本著同步推進的原則，舞蹈科本學期開設的全部課程同步實施網(wǎng)上教學。按照課程表時間，利用現(xiàn)有國家級、省級和學校在線課程資源、其他在線教育平臺和教學資源，同步組織網(wǎng)上教學活動。教學內(nèi)容包括教學大綱規(guī)定中必學教材與教師自主編創(chuàng)舞蹈組合。每個舞蹈教學組合分三次視頻課程完成教學，要求組合內(nèi)容完整，配合音樂、道具等。對學生完成學習的反饋情況給予指導。舞蹈科各科目教師通過班級微信群、qq群等為學生答疑，并根據(jù)學生實際情況，給學生布置學習任務和作業(yè)，針對學生的作業(yè)完成情況進行及時反饋指導。由于舞蹈學習的特殊性，要求學生在保證營養(yǎng)均衡的情況下，在家長的配合與監(jiān)督下，對身材體重進行管理。加強體質(zhì)訓練，相關科目可推出體質(zhì)訓練的相關視頻供學生自主練習。
音樂專業(yè)利用網(wǎng)絡資源和微信平臺，為學生開展網(wǎng)絡教學，音樂專業(yè)聲樂、鍵盤管弦、民樂、論、合奏排練、小提琴重奏、合唱及各教研組充分利用網(wǎng)絡教育技術和在線課程資源，按照既定課表安排，采用視頻、語音、微信平臺等給學生布置每周的作業(yè)，通過互發(fā)視頻或音頻方式檢查完成情況，并做好記錄。任課教師應做好課前備課工作，有序組織教學工作，確保教學質(zhì)量，推送任務給學生學習，引導學生課后認真練習，實現(xiàn)師生間互動，確保疫情防控期間聲樂專業(yè)在線教學質(zhì)量，為正式開學后的教學工作打下夯實基礎。網(wǎng)絡教學期間，教師可以根據(jù)學生參與在線學習情況、作業(yè)完成情況等記錄平時成績，并依據(jù)平時成績和考試等綜合測評情況，對學生成績進行評定。
理論課教師建立以各班為單位的微信群，在群內(nèi)進行教學。教師在群內(nèi)發(fā)圖片，語音及視頻進行教學，因理論課需要學生進行練習，暫時擬定每周一次教學課，兩次輔導課?；A樂理課教學要求教師每次布置作業(yè)，規(guī)定學生在一定時間內(nèi)完成作業(yè)，教師必須進行作業(yè)批改；視唱練耳教學要求教師將每次課程中需要唱，聽，記寫內(nèi)容錄音發(fā)給學生，并將每次作業(yè)錄音發(fā)給學生，確保學生在沒有鋼琴的狀況下也能有正確的音頻指導。要求學生在規(guī)定時間回課，有問題可以及時在微信群內(nèi)提出。
線上教學情況工作總結篇十五
20xx年，一場突如其來的疫情，打亂了各種部署與安排。面對嚴峻疫情，上級部門做出延期開學的決定，同時做出“停課不停學”，進行線上教學的要求，我校積極主動，挖掘潛力，精準施策，充分利用了現(xiàn)代信息化手段，組成教師、學生、家長線上學習共同體，確?！拔宓轿弧保航處煹轿?、學生到位、家長到位、監(jiān)督到位、反饋到位，盡量保障學生學習效果?，F(xiàn)將工作匯報如下：
我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學，現(xiàn)有18個教學班，共計學生751人，大部分學生在農(nóng)村生活。
根據(jù)xx縣教體科局“停課不停學”實施方案的要求，我校成立了以侯xx校長為中心的領導小組，自20xx年xx月xx日起，根據(jù)上級指示利用xx教育云平臺，組建網(wǎng)絡教學班級，擬定教學計劃，制定切實可行的課程安排，做好了開課前的相關準備工作。教務處組織教師分班測試網(wǎng)絡和相關設備，開展試教，進一步培訓師生網(wǎng)絡信息技術應用能力，明確教學任務和學習目標，熟悉網(wǎng)絡教學環(huán)境及其教學組織方式。
xx月xx日，正式網(wǎng)絡授課的前一天，xx教育云平臺由于網(wǎng)絡擁堵，軟件崩潰，原定教學資源無法使用，我校第一時間組織教師挑選其他優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡資源，大家群策群力，積極推薦好的教學資源及班級管理軟件。最終制定了更適應農(nóng)村家長的利用微信群發(fā)布學習任務，小程序“班級小管家”管理學生作業(yè)的網(wǎng)絡教學方式。
我校各年級以班級為單位，各班根據(jù)各自學生學情，利用xx縣中小學“空中課堂”等優(yōu)質(zhì)教學資源、班級微信群及小程序“班級小管家”高效開展網(wǎng)絡教學，抓好家長入群登記工作，學生從線上學習開展當日起，進行打卡，教師進行記錄、匯總，倡導家長配合老師做好學生在家學習的監(jiān)控工作。其中，一、二年級家長和學生自愿決定是否進行網(wǎng)絡學習，不做硬性要求。
授課教師根據(jù)課程設置提前撰寫網(wǎng)絡教學計劃，制定一周的教學方案。提前備課，明確每節(jié)課的具體教學內(nèi)容及重難點，提前制定本節(jié)課的教學目標，合理為學生設置作業(yè)及輔導的相關內(nèi)容。
各任課教師利用“班級小管家”管理學生作業(yè)，做到了及時批改，并根據(jù)學生作業(yè)反饋及時了解學生學習情況，及時輔導。
體育教師負責輔助班主任對本班學生進行體育與健康方面的指導。使學生在家能得到科學合理的體育鍛煉、健康指導及用眼衛(wèi)生。每周一的安全與健康課程通過班級微信群等輔助班主任對學生進行指導。
所有網(wǎng)絡授課教師在結束當天授課活動后，完成授課情況記錄表。
為及時掌握線上教學動態(tài)情況，防止出現(xiàn)線上教學不合理、學習時間過長、作業(yè)量大等問題，真正做到實現(xiàn)疫情防控時期“停課不停學”，我校成立以侯xx校長為中心的督查小組，各班根據(jù)督查安排把督查組成員拉進相應班級群，校領導不定時進行抽查。
督查組全體成員通過班級群動態(tài)不定時對各班級授課情況進行抽查。每周及時把督查情況反饋給教務處。教務處根據(jù)督查情況所反饋的問題及時對各班教學情況給予指導，幫助整改。
各位相關科目任課教師每周一交教務處一份本周的教學計劃，教務處負責檢查，對于教學計劃不合理的班級科目，及時通知調(diào)整。
各位相關科目任課教師每天交教務處一份當天授課記錄表及當天班級群內(nèi)發(fā)布任務，批改作業(yè)的網(wǎng)絡截圖。教務處每天以抽查的方式了解本校當天的教學情況。
自開展線上教學以來，全體網(wǎng)絡授課教師認真?zhèn)湔n、授課、批改作業(yè)、輔導學生，并積極與家長溝通，一切以學生為中心。我校教師認真負責，合理利用網(wǎng)絡資源開展線上教學，滿腔熱情地投入工作，全心全意為學生服務。我校家長也能做到積極配合教師，督促學生認真學習、積極完成作業(yè)。大部分學生能夠達到預期目標，完成課程要求，真正做到了教師、學生、家長線上學習共同體，確保了“五到位”。
由于前期學生沒有教科書，使用的是電子課本，長期面對手機、電腦等電子產(chǎn)品，不利于眼部健康；還有部分學生家庭條件有限，有的沒有網(wǎng)絡，有的網(wǎng)速不夠流暢。
針對以上問題，我校積極響應上級號召，為學生送書上門，不在本地的學生我校利用順豐快遞郵寄，確保學生第一時間收到教科書，緩解用眼疲勞。市教育局聯(lián)合移動、聯(lián)通、電信三大運營商為貧困學生及線上授課教師免費解決網(wǎng)絡問題，為他們提供免費贈送流量、家庭寬帶免費提速等服務，切實解決了因網(wǎng)絡受限不能上課的問題。
線上教學情況工作總結篇十六
“反思使人進步，總結催人奮進”。2022年暑假開學之際，三門峽突如其來的疫情，打亂了人們工作、生活的節(jié)奏，也讓師生難以回到昔日生氣勃勃的校園。于是，按照學校的安排，師生又再一次相約在云端，開啟了釘釘線上教學。以下是我對兩周網(wǎng)課的總結：
由于沒有課本，每次課前我都會提前給學生發(fā)送課堂內(nèi)容，通知學生提前預習所學知識，并強調(diào)課堂上一定要認真聽講、記筆記、中途不早退、不惡意刷屏等，為學習新課做準備。在上課前，會提前在釘釘群和班級微信群里提示開課時間，提醒學生按時上課。
首先，我及時跟進同步聽課，學習其他老師的優(yōu)點，并且根據(jù)自己班級學生的學習基礎，進行補充和修改，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。因為我覺得上好一堂課，不僅跟一個人的文化功底有關，更重要的是要勤于鉆研，勤于學習，善于總結教學經(jīng)驗。
其次，在上課時，為了提高課堂效率，我根據(jù)課堂內(nèi)容靈活選擇了多種授課方式。如，講解新課時，我采用直播的方式，便于學生課后看回放復習課堂內(nèi)容；講授單詞和自習輔導課時，我采用視頻會議的模式，便于提問學生，了解學生對所學知識的掌握情況。除此之外，上課時，我手機、電腦并用，隨時關注學生的.留言信息，為他們解決疑難。課后，我會及時對學生的聽課情況進行總結通報。
每節(jié)課結束以后，我都會通過釘釘家校本布置適當?shù)淖鳂I(yè)。大部分學生對于簡單的作業(yè)能較快地、及時地提交，但對于有些難度的作業(yè)提交的就慢些了，常常需要再三催促，學生提交上來的作業(yè)，我會及時進行批閱，在班群進行公布總結。
存在的問題
一部分學生缺乏自覺性，在無家長監(jiān)管的情況下，不按時上線學習，或者中途離開，還有些學生不服家長管教，任意妄為，我還連線與該生進行了談話，但似乎并不見效；還有些學生家庭情況比較特殊，無父無母，無人監(jiān)管，自由散漫，不重視學習；還有些學生家庭中兄妹幾個都要線上學習，再加上偶爾父母上班，導致學生不能正常學習，雖有回放，但課程表安排得很滿，學生也無時間看回放，所以就導致不上線，遲到或不能及時完成作業(yè)的現(xiàn)象。
改進措施
1、及時在釘釘群發(fā)送直播課程鏈接，在微信群發(fā)信息，提醒學生上線。
2、對懶惰者、不守時、不愛學習的學生進行思想教育，讓其重視學習。
總之，在今后的線下教學過程中，我會秉承“低起點”的教學原則，對網(wǎng)課期間學生沒掌握的知識點再次講解并且強化練習，使學生形成系統(tǒng)的知識體系。
線上教學情況工作總結篇十七
1、網(wǎng)絡教研突破了學校壁壘，借鑒的途徑和平臺更加多樣。隨著全國各地線上教學的展開，讓我們能向其他學校的優(yōu)秀老師交流和學習，給了我們一個更高的起點，幫助教師開闊思路，從而備好課、上好課，更好地服務于學生。
2、老師居家參加線上教學，可以省下較多教學管理時間，可以更潛心地進行備課，只要多付出，多學習，對教師自己的專業(yè)成長更加有利。
3、網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡資源，提高教學內(nèi)容質(zhì)量?，F(xiàn)在我們可以利用好網(wǎng)絡上的各類優(yōu)質(zhì)教育資源，經(jīng)過篩選后擇優(yōu)推薦，引導學生進行學習，有利于提高學習內(nèi)容的質(zhì)量。如在進行名著《駱駝祥子》教學時，選擇一些相關網(wǎng)絡資源片段，對整本書進行介紹，有利于學生了解。
4、借助“家校本”布置作業(yè)大大提高了作業(yè)的批改和統(tǒng)計效率，也節(jié)省了很多時間，對學生作業(yè)提交和完成質(zhì)量情況能有一個較及時較直觀的掌握。
1、除及時在釘釘群發(fā)送直播課程鏈接，在微信群發(fā)信息，提醒學生上線外，課前應加強對上次課學生到位情況進行反饋，特別及時與家長溝通交流，共同教育。
2、對懶惰者、不守時、不愛學習的學生進行思想教育，讓其重視學習。
3、提高備課的質(zhì)量，對課件的利用要更加合理。
4、作業(yè)的設計應更有針對性，針對學生的薄弱點，設計專項作業(yè)，以提高教育質(zhì)量。
5、嚴抓基礎知識過關背誦，多形式加強測試。
線上教學情況工作總結篇十八
20xx年3月，疫情突襲莒縣?！耙摺辈蝗蒉o，“課”不容緩。莒縣六中迅速行動，教學方式由常規(guī)課堂模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生居家線上教學模式。下面梳理一下疫情期間生物備課組的幾點做法。
通過備課組長召開本備課組成員視頻會議等方式，測試不同教學軟件的性能。通過認真研討比較，學校最終確定使用“釘釘”作為授課軟件。依托學校的培訓材料，通過線上集體備課，快速解決了以下幾個方面的問題：
如何發(fā)起視頻會議；如何添加另一個班級；如何共享課件；如何利用課件的指針功能；如何滑動視頻菜單關注學生學習的動態(tài)；如何與學生連麥互動等。
通過以上努力，一天之內(nèi)組內(nèi)所有成員快速熟悉了“釘釘”的操作流程。
利用釘釘，及時召開家長視頻會議。通過會議：向家長與學生提出網(wǎng)課學習具體要求，例如家長要按時做飯，保證孩子一日三餐營養(yǎng)；向家長反饋學生的學習情況；每周定期召開線上班會，通報孩子的近期表現(xiàn)；培訓家長如何與孩子相處等。
優(yōu)化課堂設計
線上教學，師生分處兩地，不能面對面交流溝通，教師對學生聽課的狀態(tài)和知識的掌握情況不能夠即時把握，師生互動交流存在一定的時間差。因此需要簡化教學內(nèi)容，降低教學難度，放慢教學進度。
同時，線上教學，師生之間的互動方式也受限：在視覺上主要通過ppt來吸引學生，在聽覺上，主要通過語言來吸引學生。線上教學模式下，ppt和語言成為與學生溝通的主要形式。因此，我們生物備課組在集體備課時，重點在這兩方面進行了研討，摸索出了一些比較有效的做法。
利用電子課本，先把課本有關的重要內(nèi)容截取下來，再利用掃描王的圖片增強功能處理圖片，增強圖片的清晰度。如此處理好后，插入與此部分關聯(lián)的那張ppt中。這樣做的好處是：避免了學生不看課本或找不到課本中相關內(nèi)容，也節(jié)約了時間，同時也找到了課堂的“抓手”。
要采用一些有效措施，如：用幽默的語言讓課堂有點趣味性，吸引學生的注意力，從而能提高聽課效率；教師語言要親和，吐字清晰，富有感情，學生才愛聽。要做到及時表揚、鼓勵，樹立學困生的自信心；語言要簡明扼要等。
（一）課外學習
針對線上學習的特點，生物課外學習的形式也降低了難度，主要有：布置任務明確的背誦提綱、整理課堂筆記上傳釘釘家校本、背誦知識點上傳釘釘家校本等。家校本的自動統(tǒng)計功能，便于老師查看上交情況。還可以利用菁優(yōu)網(wǎng)、班級小管家以及問卷星等進行線上考試。
（二）運用學習小組
雖然學生都分散在家里，但是他們都是每個小組的成員，和小組榮辱捆綁在一起，加分減分就會發(fā)揮團隊的約束運用。由小組長統(tǒng)計早讀、聽課和作業(yè)的情況，值日班長匯總，每天公布。這樣就可以有效地管理學生的課上表現(xiàn)和課下作業(yè)。
總之，線上教學更考驗一個備課組的教研真功夫。這需要我們堅持問題導向、精準施策，小步子、低難度、勤督促推進教學；需要我們發(fā)揮不懼挑戰(zhàn)的抗疫精神，多謀劃，多研究：需要我們迎難而上，精益求精，以身作則。唯有如此，才能體現(xiàn)師者的責任和擔當！
線上教學情況工作總結篇十九
農(nóng)村小學校舍吃緊，沒有多媒體教室，學校硬件建設落伍、家庭教育缺失，在一定程度上制約著教育向前發(fā)展。
（二）教師現(xiàn)狀。
當前農(nóng)村教師有下面幾種類型：
1、自甘平庸型。這種類型的教師在農(nóng)村占多數(shù)，以男教師居多且接近退休。他們認為能平平安安地熬到退休、能安安穩(wěn)穩(wěn)地領到工資，而且到這個年齡階段，再折騰升遷的希望也不大，所以面對教學改革、教育科研都擺出一副放任自流的模樣。
2、牢騷滿腹型。這種類型較多存在于女教師身上。她們對學校的管理不滿，對青年教師的行為不滿，對現(xiàn)行的教育機制不滿。很多的不滿郁悶心頭，只能以“刻薄的語言”、“牢騷的行為”來緩解心中的壓力。
3、知足常樂型。這類教師對學校、對工作、對教育失去了曾經(jīng)熾烈的熱情，僅僅保存一份“不求有功，但求無過”的消極心理。
4、積極進取型。這種類型的教師雖然在農(nóng)村教師中比較少，但他們充滿朝氣，樂意和各種新理念、新思想。能夠主動和青年教師探討課堂。在平時的教學中更注重增強自身實力，注重在人格上、知識上、智慧上使自己加倍地成長起來。
（三）學生現(xiàn)狀。
1、缺乏自信心。
農(nóng)村小學生在數(shù)學學習中缺乏自信心的具體表現(xiàn)：
（1）膽怯害羞，沉默孤僻，不愿積極參與討論、交流。
（2）缺少主見，屈從別人，遇到一點困難尋求幫助。
（3）求知欲不強，口算慢，課堂上不積極思考問題。
（4）不愿主動發(fā)言，回答問題膽子小、聲音小。
（5）做作業(yè)速度慢，不敢讓老師面批，怕有錯題被批評。
（6）不敢接受挑戰(zhàn)，有畏難情緒，預料失敗。
（7）見到老師采取回避、退縮的態(tài)度。
（8）成績不如意有厭學傾向，甚至想到輟學。
2、不良學習習慣。
農(nóng)村孩子不良的數(shù)學學習習慣表現(xiàn)在以下幾方面。
（1）馬虎了事。在缺乏嚴肅認真和不得法的教育下，容易由粗心、任性等原因養(yǎng)成此心理。具體表現(xiàn)為：上課分神，不注意聽講；作業(yè)字跡馬虎，錯誤率高；不能認真進行預習、復習等。
（2）依賴懶惰。在惰性感染下，容易由包辦代替促成此心理。具體表現(xiàn)為：作業(yè)抄襲；作業(yè)依賴同學或父母完成；作業(yè)怕做、不做等。
（3）厭煩畏懼。在單調(diào)乏味的教學情況下，在屢遭失敗而得不到正確引導的情況下，而缺乏興趣甚至喪失信心。具體表現(xiàn)為：厭惡上學，逃學；害怕老師；害怕測試等。
（四）課堂教學現(xiàn)狀。
1、教學目標追求形式上的三維目標，缺乏真正落到實處的教學活動支撐，數(shù)學課堂教學不僅要傳授學生發(fā)展所需的基本知識與技能，還要引領學生體驗數(shù)學知識獲得過程，啟發(fā)學習方法，同時還要注重情感、態(tài)度、價值觀目標的完成。這就是所謂的三維目標。有部分小學教師由于認識上的不到位，以及對教育信息的了解和吸收重視不夠，導致在教學中走過場，許多目標無法真正落實。
也有的教師對數(shù)學新課程的三維教學目標有一定理解，教學目標定位相對準確，在課堂上也有體現(xiàn)，但從目標的達成來看，顯得不成熟。還有一小部分教師課堂教學中出現(xiàn)無目標現(xiàn)象，他們教學無要求、無方向，走進課堂就是講，就是灌，講什么？隨意性很大，一下講這兒，一下講那兒，重點沒有突出，難點沒有突破，從上課一開始，除了幾個成績較好的外，其他都在霧里看花，不知本節(jié)課要學些什么，學生在課堂上僅是教師傳授知識的對象，而不是課堂學習的主人。這樣的教學是達不到新課標、教材的要求的。
2、教學方法傳統(tǒng)呆板占主導。
學生對新知識新技能的掌握，實際上是學生在已有舊知識、舊經(jīng)驗等的基礎上自我構建，這就決定了教師必須了解學生已有的基礎層次，創(chuàng)設生動的教學情景，讓學生加入到學習中來，引導學生自己去獲得知識。當下農(nóng)村小學的課堂教學，許多教師依然熱忱于粉筆、教本加嘴巴，簡便；講解、練習加作業(yè)，一節(jié)課下來很難見到有生動有趣的體驗場景。因此，在教學過程中因過分強調(diào)以提高教學成績?yōu)榍疤?，免不了會產(chǎn)生教學的“應試”現(xiàn)象，忽視了學生對學習的情感體驗，通過大量的訓練來提高學習成績，片面地追求教學成績。有的老師教學方法有些變化，但因認識上出現(xiàn)了偏差而走了極端。如：因過分強調(diào)張揚學生個性、活潑好動，而忽視了學生基本學習習慣的培養(yǎng)，導致學生學習缺乏勤奮刻苦、靜心思考等良好的意志品質(zhì)；因過分強調(diào)探究創(chuàng)新，忽視了對學生基礎知識和基本技能的訓練，導致學生產(chǎn)生浮躁、華而不實的心理，引起教學質(zhì)量整體下滑的趨勢等。
3、課堂缺少有效的學習活動，學習方式單一，學生參與率不高。
皮亞杰認為，兒童學習最根本的途徑應是活動?；顒邮锹?lián)系主客體的橋梁，是認識發(fā)展的直接源泉。所以，教學中必須精心設計學習活動，放手讓學生動眼、動手、動腦、動口，通過實踐，促使學生主動參與到學習過程中來，變被動接收知識為主動獲取知識。在課堂上開展學習活動，近年來雖越來越愛到廣大教師的重視，但就目前的狀況看，情況并不是很令人滿意的。具體主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
（1）課堂上，教師雖注意學習活動的設計，但往往由于活動目標不明，只限于一些純操作的活動。
（2）教師設計活動時，往往只從知識內(nèi)容的需要出發(fā)，而沒有考慮采用符合學生需要的活動方式進行。
（3）活動的目的簡單、狹隘，局限于一種知識的習得活動，而往往忽視學生的生活體驗。
（一）教師現(xiàn)狀形成的原因。
1、師資隊伍老年化。我們鎮(zhèn)7個村級小學一共12個數(shù)學老師，其中50歲以上的就有10人。年齡結構老化。從而導致目前農(nóng)村小學數(shù)學師資質(zhì)量、數(shù)學教學水平等因素顯得薄弱。
2、考核、評價制度與新理念不相符。當前學校對教師的評價仍唯教學實績是舉受這一導向影響，數(shù)學教師們是盡其所有本領，盡其所有時間，堅持“題海戰(zhàn)術”，而對新課程新教學望而卻步，生怕誤了學生成績。在這樣情況下，數(shù)學新課程的推進就受到影響。
3、新教材“難度大”。數(shù)學新教材是在新課程理念的指引下編寫成的，較之以前，知識難度在下降，但卻給學習知識的過程與方法留有很大的空間，許多老年的數(shù)學教師常感覺課本中只有那么幾幅畫，沒什么東西好教，重點在哪，難點在哪，很難把握。相比較之下，老教材的設計不僅教什么給設計好了，連怎么教都安排好了，當然一些教師就適應不了新教材。另外，新教材中有些內(nèi)容信息含量新，個性特點明顯，有時更切合城市里或網(wǎng)絡普及率高的地區(qū)孩子，與目前一部分邊沿農(nóng)村學生的生活經(jīng)驗和認知規(guī)律有一定差距。
4、部分農(nóng)村小學數(shù)學教師缺乏參與課程改革的熱忱。他們對新課程無動于衷、漠然置之部分農(nóng)村小學數(shù)學教師缺乏參與課程改革的熱忱。他們對新課程無動于衷、漠然置之，拿的是新教材，走進課堂，如何用新的教學方法，如何引導學生用新的學習方法茫然不知所措，數(shù)學新課程的課堂教學模式難以形成。
（二）學生現(xiàn)狀形成的原因。
1、對農(nóng)村小學生數(shù)學學習缺乏自信心的原因分析。
農(nóng)村小學生數(shù)學學習缺乏自信心，既是與生俱來的個性特點，更與他們所在的地理環(huán)境、家庭條件和教育引導有關。主要有以下四個方面：
（1）自卑心理較強是妨礙自信心樹立的主要心理原因。
（2）數(shù)學能力和水平不強。
（3）教師教學態(tài)度和方法不當。
（4）家庭教育嚴重缺乏。
2、不良學習習慣成因。
（1）教師素質(zhì)對學生的影響。
（2）教學內(nèi)容對學生的影響。
（3）不懂得合理支配時間，學習興趣不濃厚。
（4）家庭環(huán)境的影響。
（三）課堂教學現(xiàn)狀形成的原因。
形成當前農(nóng)村小學數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀的主要原因來自于教師自身認識與自身知識水平，其次就是農(nóng)村學生的自身水平，農(nóng)村孩子知識面窄，見識少，一節(jié)課全靠老師組織引導。
以上便是目前農(nóng)村小學數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀。要改變這種狀況最重要的還是要看數(shù)學教師如何去做。而數(shù)學教師想要達到新課標要求下的課堂教學，以下幾個建議還需要深入的思考、研究。
（一）如何提高自身認識水平，為實現(xiàn)有效課堂教學模式提供保障。
（二）如何正確使用、創(chuàng)造性的使用教材。
（三）如何培養(yǎng)學生的自信心和良好的學習習慣。
（四）如何構建有活力的課堂，實現(xiàn)有效課堂教學模式。
線上教學情況工作總結篇二十
根據(jù)教育局的相關要求，學校迅速成立了“停課不停學”領導小組。xxx任組長，xx任副組長，協(xié)調(diào)、指導年級主任和一線教師做好此項工作。當天，由xx校長主持召開了全校教職工會議，傳達精神、統(tǒng)一思想，對新學期開學前的各項教學準備工作尤其是網(wǎng)上教學工作作出了詳細的部署。學校安排了專門的技術保障團隊，及時解決可能出現(xiàn)的網(wǎng)上教學問題，在學校專用qq群對教師提供如何進行直播的培訓，還提供了培訓視頻、操作手冊及網(wǎng)課錄制技巧等技能知識。
線上課堂的最大特點是教學方式從現(xiàn)實的班級常規(guī)教學轉(zhuǎn)變?yōu)樘摂M的網(wǎng)上教學，學生的學習環(huán)境也相應地從教室轉(zhuǎn)移到家庭。這段時間，按照上級相關要求，我們以年級為橫向單位，以學科組為縱向單位，以學生為點，班級為面，以校為網(wǎng)，實行一班一策，一科一策，全網(wǎng)格化進行線上教育教學工作。各班主任2月3日把省教育廳微信公眾號上“停課不停學”的文件通知和“名校同步課堂”的相關鏈接第一時間發(fā)送到班級微信群里，讓家長提前下載相關軟件，熟悉操作流程，做好聽網(wǎng)課的準備。2月5日左右完成所有可線上學習所有學生情況摸底工作，尤其是對貧困家庭學生進行一對一電話跟進溝通，經(jīng)過不斷努力與上報不能線上學習的家長交流，提供方法選擇，切實落實各項溝通措施，幫助不能開展線上學習的學生家長確定能進行線上學習的方法。2月10日是“名校同步課堂網(wǎng)絡直播授課”的第一天，同學們分別通過有線電視、網(wǎng)絡電視機頂盒、手機、電腦、平板等形式，收看了“名校同步課堂網(wǎng)絡直播”，部分家長還把孩子聽課的照片發(fā)送到了班級微信群。有個別學生家里沒有有線電視或者網(wǎng)絡信號的，也積極到自己的鄰居家進行觀看，家長積極聯(lián)系網(wǎng)絡公司的人上門安裝，確保網(wǎng)絡聽課能夠全員參加，不漏一人。
全校各年級以班級為單位，各班級根據(jù)各自學生學情，利用好班級小組長，學科作業(yè)盒子，做好家長入群登記工作，學生每次網(wǎng)絡直播授課前，各科老師都要親自閱讀所教課文的電子版，進行認真?zhèn)湔n，努力把握本課的重點和難點，組織學生從線上學習開展當日起進行打卡，拍照之后上傳到班級釘釘群的“家校本”欄目中。教師對每一份提交的作業(yè)進行批改，有的還要寫出批語，評選出當次的優(yōu)秀作業(yè)，在班級釘釘群內(nèi)進行公布。針對學生出錯較多的題型，會在群內(nèi)進行集中講解糾錯。對學習優(yōu)秀的學生進行適時表揚，樹立良好榜樣形象;對于后進生，進行一對一，點對點及進與家長取得聯(lián)系，了解學習狀態(tài)，對有疑困知識點，在線進行輔導交流，確保每一個學生都能夠過關。三、教師線上教學情況各科教師每天進行課前備課，與學生一同在線上學習課程，根據(jù)課表進度，根據(jù)重難點知識點布置設計階梯式作業(yè)、扣展性作業(yè)、研究性作業(yè)，并在當天完成作業(yè)的批改登記工作，并在班級群內(nèi)匯總，反饋，各班根據(jù)學情布置作業(yè)實行“因班布置”,提倡多布置趣味情、待長作業(yè)、實驗作業(yè)等，讓學生能自主學習，促進不同學情學生共同進步目的，從而達到“一班一策”“一班一待色”的作業(yè)模式。班主任每天下午400前將本班學生學習情況通過微信形式報送至班主任群，年級主任匯總后把情況報教務處，教務處根據(jù)班主作群里匯報的學生學習率與各教師線上教育教學、輔導學生情況，從而匯總到學校線上教育教學開展情況日報表中。
這次“名校同步課堂”的網(wǎng)絡直播課，授課教師素質(zhì)較高，教學手段多樣，緊扣新課程標準和單元教學目標進行授課，取得了不錯的效果，受到了學生和家長的歡迎。為了讓網(wǎng)絡直播授課的效果更好，我提出如下幾點建議1.每節(jié)課配套一定的習題電子版，在直播授課結束之后，讓學生及時下載填寫，然后教師及時批改，及時鞏固當節(jié)課的教學效果。2.積極和市新華書店進行聯(lián)系，通過各種途徑，把語文、數(shù)學、英語等學科的紙質(zhì)教材分發(fā)到教師和學生手中，這樣學生在聽網(wǎng)課的時候看著紙質(zhì)教材，教學效果會更加良好，也方便教師在教材上進行批注，方便正式開學之后教師上課。3.建議省教育廳在進行直播授課時，能多推出一些教材相關的拓展網(wǎng)課，增加孩子們的課外知識，讓他們盡快掌握課本的教學重點，也讓廣大基層一線教師盡快熟悉這類課的授課方法，為今后這類課的教學打下基礎。“停課不停學”是疫情蔓延的特殊時期的教育系統(tǒng)一項重要工作，“網(wǎng)絡直播授課”也是當今時期出現(xiàn)的一個新生事物，難免會存在一些問題。
希望在上級教育部門的正確領導下，在學生家長的積極配合下，能夠逐漸解決“網(wǎng)課教學”中存在的一些問題，努力做到真正的在家“停課不停學”，讓每一個孩子在這個特殊時期都能夠?qū)W有所獲。
線上教學情況工作總結篇一
xx年春節(jié)，突如其來的新冠肺炎給節(jié)日披上了灰色的外衣，也給每個人心上罩上了一片陰影。面對疫情，全國上下一心打響了一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗。根據(jù)縣教育局通知，我校也積極開展了線上教學活動，對此，我感觸頗多。
特殊時期，教師變主播，學生變愛粉。這是一次應急教學，一次新的嘗試，更是一次推動。網(wǎng)絡教育是實現(xiàn)信息化必不可少的手段，也是提高教學質(zhì)量的有效途徑。平時，我們習慣了傳統(tǒng)教學，總是不想嘗試、改變；此時，直播教學促進了學校及師生邁向信息化、多元化的進程。
我校教師主要依托“釘釘”網(wǎng)絡教育平臺向?qū)W生開展同步教學或輔導，同時預留相應的練習作業(yè)，學生通過班級“釘釘”上傳由教師在線查閱。也就是說按照“教學—指導—答疑—作業(yè)—檢測”的流程進行工作。面對如此功能齊全的教學平臺，我感到非常的興奮、激動，但怎樣才能利用好這個平臺成了急需解決的一個問題。我主動進行嘗試，不懂的地方積極向技術指導員請教或在網(wǎng)上查找解決，努力發(fā)揮好網(wǎng)絡的優(yōu)勢服務于線上教學。
一周的線上教學體驗，總體還算順暢，但也有過一些“小意外”，如：互動面板和連麥面板覆蓋，兩個面板就會癱瘓，結束不了直播；正常直播時不知什么原因竟自動結束，等等。我感到不滿足了，做事應該追求盡善盡美，我又去請教技術老師，和其他老師交流，獲取經(jīng)驗并反復實踐，雖然有新問題在不斷生成，但自我成長從未停止過。
線上教學有許多可圈可點的優(yōu)勢，這是毋庸置疑的，但且不說一些突發(fā)的“小意外”時時困擾著我們，也不說批改作業(yè)的不方便，只是每節(jié)課面對“設備”的“孤單”身影就足以讓人失落感爆棚?，F(xiàn)在想來，曾經(jīng)的每一節(jié)課堂教學，每一次與學生的相視一笑……每一件事都是多么溫情！期待陽春三月，重返校園，我想那時的我們定會更加珍惜擁有的美好！
線上教學情況工作總結篇二
每次課前組長上報組內(nèi)成員到位情況，未到位的同學說明原因并記錄。整個線上教學學習過程中僅有一名同學持續(xù)未到，其他同學都能做到按時簽到、按時上課。
由于線上教學的特殊性，線上教學期間我使用的是ppt備課。這樣可以更直觀的讓學生看到每節(jié)課的知識點，也更方便教師的教學。
每次在課堂最后兩分鐘布置本節(jié)課作業(yè)，由小組長統(tǒng)一收，發(fā)到小組群內(nèi)，教師查閱批改。
我的課堂允許上課環(huán)境安靜的同學打開語音功能，方便課堂中的互動。同時我也會不定時點名回答問題，有利于學生課堂注意力的集中。
課堂教學過程中穿插著當前疫情的情況，提醒同學做好防護。另外在疫情期間有部分同學不畏危險，報名參加了志愿者，為抗疫奉獻了自己的一份力量，是我們學習的榜樣。
1.反饋及時。線上教學的最大優(yōu)點是反饋及時。通過qq學習群或者人人通布置作業(yè)，當天可以收繳作業(yè)，可以完成批改，可以及時反饋給學生，通常情況下還可以收到學生的“謝謝”。未完成名單也顯示得清清楚楚!
2.是談話親切。線上教學的最大魅力是談話親切。借助耳麥和通話功能，教師可以實現(xiàn)一對多授課，還可以同步播放課件，借助wps畫筆功能，還可以演示重點和思維過程。線上教學的獨特之處在于師生談話是典型的一對一，答問的學生從眾多的學生中間被分離出來，和教師隔空交談，其他學生被完全分割出去只成為旁聽者，這種晤談讓人癡迷傾心。
3.是節(jié)省精力。線上教學的最大益處是節(jié)省精力。在課堂上，我們經(jīng)?？梢砸姷矫鎽叶?、腰挎擴音器的教師，因為教師需要將音量調(diào)到足夠的分貝才能保證教室的每個同學都能聽清，這會損壞嗓子，老師只能求助設備!網(wǎng)上教學顯然可以解放嗓子，因為輕言細語就可以讓每個學生聽清!
1、由于和老師不是面對面，家長也忙于工作，無人監(jiān)督，孩子自律能力低的孩子管不住自己聽課效率不高，個別學生不開攝像頭或不具備開攝像頭的條件，一提問就閉麥或者不具備開的條件，因此，很難了解到，學生聽課是否認真?另外受網(wǎng)絡信號的影響，直播會出現(xiàn)卡頓，延遲甚至斷網(wǎng)，影響課堂秩序，學生線上學習帶來不便。
2、是小組討論展開困難，生際互動頻次減少;
3、是考試有難度
讓孩子在一個安靜的場所學習，通過隨機點名，提問，連麥等方式與學生互動，及時了解學生的學習情況，鼓勵夸獎學生，讓學生樂于參與，與學生互動，努力生動、豐富課堂，提高學生聽課的興趣。
與家長建立多種渠道的個人聯(lián)系，積極營造互相尊重的家校溝通氛圍
課前檢查網(wǎng)絡通訊情況，確保網(wǎng)絡通暢。
采用多種多樣的評價方式調(diào)動孩子提交作業(yè)的積極性，好的作業(yè)及時表揚，在班內(nèi)予以公告，樹立榜樣典型，對于錯誤率較多，不能及時上交作業(yè)的同學分類指導小窗口形式，打電話方式進行私聊，讓家長監(jiān)督再單獨發(fā)給老師。
線上教學和復課后的教學銜接情況
1.總結線上學習的學習內(nèi)容歸納重難點。
2.對線上學習的內(nèi)容進行檢查，查看學生的掌握情況。
3.告知學生線下教學的學習計劃，讓學生提前預習。
教研組：xxx
2022年10月28日
線上教學情況工作總結篇三
根據(jù)省委省政府和教育廳有關文件精神要求，根據(jù)學?！蛾P于開展20xx-2022學年第1學期線上教學工作的通知》中“按時開學，暫不返校，啟動線上教學”的工作要求，結合學校和體育學院實際，先后制定了體育學院20xx-20xx學年第1學期線上教學工作實施方案、線上教學試播測試方案、線上教學課程質(zhì)量的監(jiān)督與指導方案等工作方案。體育學院在院領導班子的帶領下和全體教師密切配合下，有效保障了教學工作有序開展，圓滿完成疫情期間線上教學工作任務?，F(xiàn)將20xx年8月30日至10月13日線上教學工作總結如下：
體育學院擔任本學期教學任務的教師共56人，完成了社會體育專業(yè)和大學公共體育課共一萬多人的線上教學任務，其中社會體育專業(yè)學生256名，共15門次課程；大學公共體育課20xx和20xx級選項課14門次。體育學院根據(jù)線上教學通知要求，認真籌備線上教學工作，8月中下旬組織所有教師參加各種教學平臺的培訓會議，在較短時間內(nèi)加速提升了線上教學實施能力與水平。在線上教學過程中，體育學院所有老師充分認識到信息化教學手段已經(jīng)不僅是作為一種應急工具存在，更大程度上是一種全新的教學模式。教師們利用業(yè)余時間積極學習現(xiàn)代化教學手段，改革傳統(tǒng)教學模式，均能熟練使用所選教學平臺，較好地完成線上教育教學任務。
10月9日、10日老生返校，10月11日開始線下授課，教師根據(jù)學生反饋，適時調(diào)整教學計劃，保障線上、線下教學工作有效銜接。
（一）線上教學準備工作細致、充分、到位
8月中下旬，體育學院利用線上線下會議召開線上教學工作籌備動員會，合理分工，積極籌備。成立體育學院線上教學籌備組和督導組。解決師生線上授課的網(wǎng)絡、軟件使用等問題，并以教研室為單位進行集體備課，進行教學設計，撰寫教案，制作ppt，錄制微課，熟悉教學軟件，試播等。線上教學準備工作細致、充分、到位。
（二）教師按時、保質(zhì)完成線上授課，學生簽到率高
教師在授課時通過高頻的互動，如課堂簽到、提問、限時答題等環(huán)節(jié)來吸引學生的注意力，了解學生課堂學習情況，同時也避免掛機現(xiàn)象出現(xiàn)；課后認真批改作業(yè)，根據(jù)作業(yè)完成情況了解教學效果，及時調(diào)整教學。學生上課積極，簽到率高，多數(shù)學生學習認真，課后能按要求完成作業(yè)。這些都充分展現(xiàn)了疫情期間師生良好的精神風貌。
（三）加強督查，鞏固教學成果
教務處和學院加強了線上教學的監(jiān)督檢查，在上網(wǎng)課之前，學院要求授課教師將學院督導拉進自己授課班級，督導可以對線上教學進行實時監(jiān)控和檢查，及時發(fā)現(xiàn)并反饋問題，以督促教師及時改進教學，確保教學質(zhì)量。
（四）注重將思政融入課堂
學校要求任課教師結合鄭州7.20極端暴雨和新冠疫情的雙重災害，對學生進行思政教育。體育學院教師在授課時結合課程特點和內(nèi)容，對學生進行思想政治教育，真正做到教書育人。充分利用大學生慕課平臺、高校精品課程建設平臺及互聯(lián)網(wǎng)資源，夯實教學素材，體育心理、拓展訓練、運動解剖等課程教學均適時融入思政教學模塊，例如拓展訓練課程教學中將體育射擊運動與軍事狙擊手有機結合，幫助學生了解抗日民族英雄狙擊手張?zhí)曳嫉墓适?，組織學生建設以紅色經(jīng)典故事為主題的隊名、隊歌和口號等。
（一）基礎設施需要完善
對于教師而言，除網(wǎng)卡、停頓等客觀現(xiàn)象外，主要是網(wǎng)絡基礎設施需要進一步完善，有時一個直播平臺擁擠不好用，需要切換備用方案，比較麻煩。學生端反映平臺不夠集中，不同教師采用不同線上方式授課，學生需要安裝不同客戶端，加入不同的群，教師發(fā)布的任務信息很多，存在任務信息接收不及時的現(xiàn)象。
（二）教學效果評價困難
由于完全采用線上教學，線上課堂教學師生難以實現(xiàn)面對面交流，師生互動受網(wǎng)速影響較大，難以實現(xiàn)師生間交流互動，效果實時呈現(xiàn)受到制約；線上教學對學情掌握還不夠準確，難以客觀同步地評價教學效果。
（三）學生學習自覺性還需加強
有些學生學習自覺性差，有掛機上課現(xiàn)象；有的同學自制能力較差，注意力不集中，聽講不夠認真，剛講過的內(nèi)容，發(fā)布習題就能做錯；有些學生做作業(yè)拖拉，提交不夠及時，多次提醒后作業(yè)依然未在截至時間之前提交。
本次網(wǎng)課期間，體育學院涌現(xiàn)出一批樂于奉獻、業(yè)務素質(zhì)高的優(yōu)秀教師。如郭建輝、任衛(wèi)華、李小莉、曹光、安振中等老師，為大家收集上課資料、錄課、制作精美課件等，既提高了體育學院整體教學質(zhì)量，也為其他老師減輕了大量備課任務。此外，也涌現(xiàn)一些勇于創(chuàng)新、授課認真負責的老師，如劉鈞珂、常會麗、劉曉晨、高嵩、黨琳燕、劉明慈、吳燕華等。老師們教學準備充分，授課時條理清晰，將難點內(nèi)容和生活實例結合，便于學生理解，精心設計教學環(huán)節(jié)，利用彈幕、限時答題等手段和學生進行互動，提高學生的課堂參與度。利用課堂有限時間著重講解難點和重點內(nèi)容，較簡單的內(nèi)容錄制視頻，發(fā)布在平臺上，引導學生自學。在教學中時刻牢記“立德樹人”，結合課程內(nèi)容對學生進行思想政治教育，引導樹立正確的“三觀”。并在每節(jié)課后布置作業(yè)，課余時間通過微信及時答疑，了解學生學習情況，及時調(diào)整教學內(nèi)容，所授課程受到學生好評。
按照學校關于在10月15日課堂教學全部轉(zhuǎn)為線下教學的安排，體育學院召集全體教學工作會議，一方面對前期線上教學進行總結，對接下來的線下課提出更高的要求。老師們一致認為，線上教學不可荒廢，應充分利用教學平臺的資源和優(yōu)勢，開展線上線下融合教學。線下課堂教學正式開展時，充分利用線上教學平臺釘釘、雨課堂等，結合多媒體工具，實現(xiàn)課堂的線下、線上同步進行，突破學生參與課堂活動的物理空間限制，實現(xiàn)線上與線下師生的課堂互動，提供運動技術實踐課教學的線下、線上教學的情景。如可在釘釘繼續(xù)發(fā)布學業(yè)提示、作業(yè)、重難點解析、課堂互動、正誤技術動作對比的展示、糾錯以及公告通知等，輔助線下教學。
同時，要把教學重心放到運動技術實踐環(huán)節(jié)，堤內(nèi)損失堤外部，彌補線上體育教學的不足，積極開展有效地課堂師生互動，保質(zhì)保量地達成本學期所授課程目標。
概言之，線上教學有教訓、有經(jīng)驗，需要不斷進行反思與總結，揚長避短，鞏固線上教學成果，形成科學、高效的線上教學機制和管理機制，進一步提高教學水平。
線上教學情況工作總結篇四
線上教學工作總結一場突如其來的疫情打亂了開學的節(jié)奏，開學時間一再推遲。要是以前，這就造成了學生無法正常入學而導致學習進度的改變，但是在信息技術突飛猛進的今天，全國中小學開展了“停課不停學”的教學方案，完美的解決了以前沒有網(wǎng)絡時代看似無法解決的困難。
信息時代，網(wǎng)絡互通，萬物互聯(lián)。4g改變生活，5g改變社會！中國的發(fā)展，世界矚目，作為一名大齡教師，盡管已經(jīng)是這個時代的落伍者，但是在這個“非?！睍r期，也要迅速找到自己的定位，迅速地適應互聯(lián)網(wǎng)教學，好在有學校領導和專業(yè)人員的培訓指導，綜合考慮，用釘釘平臺直播。于是，一不小心成了“網(wǎng)紅”、“主播”，在自己的小天地里，發(fā)揮著教育學生的作用，承擔著教書育人的重任。
在將剛開始兩周的網(wǎng)絡授課時間里，不斷地摸索，不斷地學習，嘗試解決問題，嘗試提升教學效果，真正做到讓學生“停課不停學”，在家里依然能夠?qū)W習知識，成長進步。
備課是上好課的前提，要想上好一節(jié)課，首要任務是要備好課，備課就要研讀教材，查閱資料，預測學生的困惑點，把握本節(jié)課的重難點，設計好課堂提問與互動，讓內(nèi)容充實而不繁雜。沒有教材、教參，就借助網(wǎng)絡電子教材、教師用書、電子習題，隔離在老家，沒有電腦，就用手機直播?？朔N種困難，做好直播的課前準備。后來，看疫情情況，發(fā)現(xiàn)在線學習要打持久戰(zhàn)，于是，讓家人給配置了一臺電腦、一臺打印機，安裝了多個wifi，才使得網(wǎng)絡信號良好，沒有出現(xiàn)卡頓現(xiàn)象。
在授課時，因為是直播，所以要做好充分的準備，最好能有課件輔助，不能干講，那樣效果不好。所以就要制作課件，這是一項比較繁重的工作，如果每張幻燈片都自己制作，則需要幾個小時的時間，而數(shù)學符號又不好打，真的有很大困難。為了解決這個問題，我們借助從網(wǎng)絡上資源搜索課件，再結合自己的設計進行修改，這樣就可以大大提高制作課件的效率，節(jié)約制作時間，用更多的時間豐富教學設計。
教學內(nèi)容最好有視頻或者圖片進行說明與展示，而網(wǎng)絡的豐富性讓我們能夠找到想要的資源。比如我們利用國家教育資源網(wǎng)的數(shù)學微課和名校課堂進行觀課，由于重點內(nèi)容需要生動的講解，借助現(xiàn)有資源則會省不少氣力，學生看得明白，老師又能重點點評，極大提高了教學的效果。在網(wǎng)絡上，只有你想不到的，沒有找不到的。利用互聯(lián)網(wǎng)豐富我們的教學內(nèi)容，是一個新時代的老師必備的技能，通過網(wǎng)絡授課，我又學到了新的信息技術技能：錄屏、利用格式工廠轉(zhuǎn)換文字、釘釘視頻會議直播、問卷星答卷制作等。
進行網(wǎng)絡教學，可以是直播，可以是看視頻，也可以布置任務，但是這一切都要依賴網(wǎng)絡，因為老師和學生都在家，所以必須有互聯(lián)網(wǎng)的支撐，同時還要有合適的交流軟件。直播軟件有很多，但是哪一款更適合自己需要精挑細選。平時常見的微信、qq、抖音，釘釘、等，都有交流的功能，學校也推薦了一些相關的資源與軟件，通過嘗試，發(fā)現(xiàn)還是釘釘?shù)墓δ鼙容^適合我們的教學實際，所以最后就選擇了用釘釘進行直播教學。
釘釘?shù)氖褂?，還有專門的培訓，因為這款軟件是新接觸的，所以要熟悉里面的功能才能在課堂上靈活使用。通過培訓，掌握了一些最基本的功能，但這些功能都與以后的直播教學相關，如發(fā)信息，發(fā)公告，作業(yè)打卡，智能填表，視頻直播等，這些功能都要慢慢的掌握。
培訓后，年級組的老師都在工作群里進行嘗試，共同探索常用功能的使用，交流使用心得，為正式在線學習使用作了充分的準備。
現(xiàn)在想想，起初的在線直播是那么的滑稽、好笑。對著手機、電腦上課，看不到學生，很不適應。對各個鍵的功能也不太熟悉，常常慌亂中，點了某個鍵，窗口突然就消失了，之后就不知所措，經(jīng)常是上完一節(jié)課，緊張得滿頭大汗。
在用釘釘直播的過程中，有一個連麥功能，可以隨時抽查學生的在線狀態(tài)，還可以讓學生連麥后進行題目的講解或者提問，增加互動環(huán)節(jié)。這也是為了提高課堂教學效果而想到的，因為沒有在教室上課的那種掌控感，所以就要想辦法提高學生的觀看的注意力。為了在課堂上讓學生學練結合，我會讓學生把寫在練習本上的解答過程拍照上傳到群里，而抽查讓學生進行講解，這也能提高學生聽課的專注程度。由于學生年齡較小，需要家長幫助操作，所以我們一般是直播課后作業(yè)的練習反饋。針對作業(yè)中的普遍性錯誤、易錯題進行答疑解惑。剛開始，我不會使用聯(lián)播功能，每天下午，4：00到5：30，兩個班輪番上課，每班一節(jié)，確實累！后來，使用聯(lián)播功能，兩個教學班同時上課，100多個人同時在線學習，打破了班級上課時教室的制約，一位老師上課，100多人受益。功能真的是強大。
為了提高學生的學習效果，課后的作業(yè)是不可少的，特別是數(shù)學，學習了新的內(nèi)容之后，一定要進行相應的練習才能達到掌握所學知識的目的。我會布置相應的作業(yè)進行批改檢查。
我是利用了釘釘群里的家校本這個功能，可以一鍵布置作業(yè)，并要求在線提交。這樣，我可以看到他們上傳的作業(yè)。這個家校本的好處很多，其中一項是每個學生只能看到自己的作業(yè)，這樣就不會像微信群里所有人都看到答案而減少作弊的現(xiàn)象，同時還有快捷評語，可以提高批改效率，對于優(yōu)秀的作業(yè)，提供了優(yōu)秀作業(yè)展示功能，可以在群里進行展示，讓優(yōu)秀的孩子得到表揚，讓需要進步的孩子有了參照的標準。每天我都按時批改作業(yè)，全收全改！看著學生完成的作業(yè)質(zhì)量越來越好，自己覺得網(wǎng)絡教學還是挺好的。后來，釘釘批改作業(yè)的功能進行了升級，每天上午先批改一部分作業(yè)，發(fā)現(xiàn)共性問題和注意事項，下午直播講評作業(yè)時反饋講評，講評時，學生拿起紅筆進行作業(yè)對改，直播后訂正錯題，再次提交自改的作業(yè)，老師進行二次批改。用評選不同檔次優(yōu)秀作業(yè)的方式，激勵學生提高作業(yè)質(zhì)量，實踐過，效果不錯！
以前在學校工作時，每周都有固定的教研時間，現(xiàn)在每個人都在家上班，雖然相距甚遠，但是并不影響正常的教研活動的開展。既然能直播教學，當然也能在線教研。我們數(shù)學組全體老師，有問題隨時在線研討，暢談網(wǎng)絡教學過程中的好的做法與存在的問題，這樣有目的的進行教研活動，跟在一個辦公室里進行教研效果差不多，甚至更好。我們針對教學進度進行了一個討論，因為上學期我們講的進度不大一樣，所以這次也有快有慢，但是每個人都是按課時進行，打好基礎，講究效果，不要再想著開學之后“燙剩飯”。還有就是針對自己授課過程中的一些經(jīng)驗進行分享。有的是因為條件限制不具備直播功能，只能利用網(wǎng)絡資源進行教學，大部分都是直播教學，在直播過程中，統(tǒng)一感覺是無法掌控學生端的情況，感覺沒底，所以就想了一些辦法，比如隨機點名，快速回復數(shù)字。課堂提問多用選擇題，這樣可以快速的回復字母選項節(jié)約時間，分批召開小范圍的家長會了解學生在家學習的情況，對于個別不提交作業(yè)、不重視學習的孩子，及時跟家長聯(lián)系，借助家長力量督促孩子自律、學習。作業(yè)布置以課本作業(yè)、基礎知識為主等。
線上教研，集中研討，可以及時總結經(jīng)驗，互通有無，及時解決存在的問題，提升教研質(zhì)量，提高整體教學團隊的教學水平。這次在線教學的經(jīng)歷，將成為我人生中一筆寶貴的精神財富！網(wǎng)絡教學，在線學習，我們一直在探索......
線上教學情況工作總結篇五
今天五年級語文組學習的是古詩《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。前一天組內(nèi)就統(tǒng)一教研，總結制定并發(fā)布了第二天的教學流程與注意事項。老師及時給學生安排了預習任務，師生都能做到心中有數(shù)。
上午結合微課視頻授課，學習古詩內(nèi)容，一節(jié)課的視頻時間嚴格控制在20鐘以內(nèi)，留出機動時間讓學生自主朗讀背誦鞏固所學內(nèi)容。
下午快樂習字環(huán)節(jié)對上午所涉及的生詞進行書寫鞏固。在線答疑環(huán)節(jié)，針對上午的課文講解有不明白的地方可以向老師尋求幫助，學生及時提交背誦和默寫作業(yè)，教師根據(jù)學生的作業(yè)進行總結反饋，督促學生及時訂錯。
今天學習的古詩《秋夜將曉出籬門迎涼有感》較以前學的古詩題目長，內(nèi)容不好理解，所以學生的錯誤率較高。題目中“曉”“籬”“迎”都是易錯字，詩句中也有幾個默寫的易錯點：仞”“岳”“摩”
“胡塵里”，另外最后一句“南望王師又一年”中“南望”與“難忘”混淆，大部分很多同學都有不同程度的錯誤。另外，有個別同學只提交了背誦語音沒有默寫的圖片。
充分利用釘釘群里作業(yè)各項功能激勵學生線上學習的熱情與動力，作業(yè)批改后集中對易錯點進行匯總講解，以便學生糾錯并鞏固學習成果。對提交作業(yè)不積極和不完整的同學要及時與家長溝通，反映情況，加強交流，提高學生和家長對線上學習認識的覺悟，爭取克服個體困難，保證高效學習。
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線上教學情況工作總結篇六
自3月29日起，馬王堆小學全體師生全面落實上級疫情防控要求，積極開展“停課不停學”線上教學工作。3月28日下午，學校音樂組教師開展了線上教學研討活動，共同討論如何高效地上好線上音樂課，確保線上教學的質(zhì)量和效率。
師生相聚“云端”，上課的形式從線下的真實課堂轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上的虛擬課堂。每節(jié)課上，同學們興趣盎然，能利用課前準備的器材進行節(jié)奏練習，或者進行演唱練習。按照線上課堂的內(nèi)容認真完成作業(yè)，并能根據(jù)的自己的興趣選擇不同的作業(yè)形式，有的是鋼琴演奏，有的是吹簫等。一起來看看欣賞一下孩子們的精彩表現(xiàn)吧！
從作業(yè)的完成情況看，同學們積極參與，精神狀態(tài)飽滿。歌聲、演奏和諧統(tǒng)一，情感流露真實，體現(xiàn)馬小學子積極蓬勃的風。這樣的教學既提高了學生個人素養(yǎng)，同時還豐富了孩子們居家時段的業(yè)余生活，可謂是一舉兩得。
針對學生的作業(yè)，老師能及時批改并反饋，每份作業(yè)老師們都有針對性的點評，充分肯定孩子們的學習熱情，鼓勵孩子們要敢于自信地表現(xiàn)自己。
停課不停學，成長不停歇。在老師們的精心組織和家長們的支持下，孩子們的學習和成長兩不誤。在音樂的陪伴下，同學們安心居家學習，還給家人帶去藝術的享受。讓我們共同期待疫情盡快散去，大家摘掉口罩，露出臉上的微笑，回到美麗的校園。同學們可以手拉手在操場上奔跑，在明亮的教室里認真學習，一起唱響春天里最動聽的歌。
線上教學情況工作總結篇七
識譜是打開音樂大門的鑰匙。但在我任教初中音樂這短短的兩年的時間內(nèi)，我便有這樣的體會：教師重視識譜的教育，可是學生對識譜的教學是最沒有興趣的，也能夠說是最弱的，本人根據(jù)自我的教學，做了以下幾點反思：
按照傳統(tǒng)的規(guī)律教學，上課的時候一般是先練聲，接下來是試唱練耳，然后講樂理知識，最終是上欣賞課或者學習新歌，學習新歌的時候基本上是讓學生先學樂譜，然后再把歌詞帶進去唱歌，在學唱樂譜的過程當中學生感覺很難，有時甚至是應付式的隨便哼一哼，這種教學方式的結果往往是事倍功半，學生不僅僅沒有學到應當學的東西，反而對樂譜失去了興趣。
鑒于這種教學方式的效果，我采取反向的教學方式，在學新歌的時候，我們先學歌曲，在歌曲已經(jīng)很熟悉、情感也處理得很好的情景下，再唱曲譜，這樣學生不僅僅能很好地把握節(jié)奏，并且也由以前的`厭倦曲譜變成此刻的對曲譜產(chǎn)生了濃厚的興趣，我覺得運用這種反向的教學方式取得了事半功倍的效果。
我在網(wǎng)上看到過金彩云教師講到的“識譜集中教學法”，我覺得很有道理。長期以來，我們的音樂教育都是把識譜根據(jù)年級分散開來教學，要求有條件的學校在初中階段基本完成簡譜識譜任務，在初中階段基本完成五線譜的識譜任務。事實上，這個任務一般都不可能完成。因為分散的識譜方法違反了記憶規(guī)律。音樂課不是每一天都有的，也不是每堂課都教識譜的資料，很難及時組織復習。學生往往是學了后面忘了前面，其效果不佳。所以有些初中學了兩三年甚至四五年仍無法獨立試唱簡譜。
識譜的集中教學是一種能夠幫忙我們走出困境的可行性選擇。就是把原先需要用整個初中、初中階段來學習的識譜資料集中安排到初中的一個年級、初中的一個年級來完成。這樣，學習資料緊湊，能夠克服記憶方面的困難，學生也能夠掌握簡單的獨立視唱技能，進一步激發(fā)興趣，到初中或初中畢業(yè)是，他們就基本具備了應有的識譜技能，能夠比較熟練地聽唱和視唱簡單的曲譜了。
新的課程標準要求我們一改以往的灌輸，偏重知識傳授和技能訓練的教學方法，而是要求學生的創(chuàng)造意識充分發(fā)揮和調(diào)動教師與學生的進取性和主動性，異常是高年級的學生，讓他們走入美妙的音樂自我去尋找和創(chuàng)造，充分挖掘自我的潛力，培養(yǎng)學生良好的想象力、審美力和綜合運用知識的本事。
線上教學情況工作總結篇八
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
東流逝水,葉落紛紛,荏苒的時光就這樣悄悄地,慢慢地消逝了,回顧過去這段教學工作,我們都取得了很大的進步,這也意味著,又要準備開始寫教學總結了。下面是小編為大家整理的教師線上直播教學情況工作總結，僅供大家參考借鑒，希望大家喜歡!
在嚴峻的疫情面前，為了響應教育部提出的“停課不停學不停教”的政策，為了確保學生們的有效學習，教科局組織并安排學科帶頭人和骨干教師進行線上教學，代課教師跟課教學，這樣我也變成了線上教師，利用釘釘在家進行網(wǎng)絡直播教學。
語文學科是建立在文本的基礎上進行教學的，但面對學生沒有課本，教學內(nèi)容又是局里提前定好的，代課教師還要跟課教學這些問題，我依然積極應對，盡量使課堂教學不重復，使每位學生都能有所收獲?，F(xiàn)在就我的在線直播授課情況作如下總結：
一、課前準備方面。
由于學生沒有課本，我會提前一天把所授課的課文拍照發(fā)到班級群，并設計基本問題，讓學生提前預習，以便第二天的課能順利進行。并利用早讀、晚自習讓學生用qq語音讀與我聽。若是文言文我會讓學生提前抄在作業(yè)本上，以便于做批注。如《桃花源記》等。我會提前對對應的課文做好講授課件，準備隨時作以補充。
二、課堂管理及教學方面。
在每次市局的直播課開始之前，我會提前十分鐘發(fā)送鏈接到釘釘班級群，讓學生打卡簽到，并提示學生準備好紙筆做好筆記，以便自己課后復習，老師檢查。市局的直播課我都會認真聽取并做好筆記。自己的直播課就在其后，我會就上節(jié)課的內(nèi)容隨時調(diào)節(jié)自己的課堂教學內(nèi)容，做好課堂的補充和知識的落實。如在上《大自然的語言》一課時，我既準備了教學課件，還準備了《說明文閱讀技巧》，在聽完市局的課后覺得老師講得非常好，我不需補充，因而直接講解《說明文閱讀技巧》。
三、課后作業(yè)及檢查方面。
課堂結束后，我都會在釘釘群里的“家校本”中布置作業(yè)，并在課下批改作業(yè)。針對不做作業(yè)，不上課的學生我會利用釘釘群里的“通知”聯(lián)系其家長，讓其注意督促孩子。
通過兩周的網(wǎng)絡教學深感它的方便，但對學生知識的落實卻難以把控。我班大多數(shù)學生都能準時認真上課，按時完成作業(yè)，可是總有那么五六個學生做不到，有些遺憾。自律是學好的前提!這樣開學后學生間的距離自然就拉開了。希望疫情快點過去，讓我們早日回歸校園!
鑒于當前的疫情，河津市教科局組織并安排學科帶頭人和骨干教師進行線上教學仍在繼續(xù)進行。經(jīng)過半個多月的摸索，我們對釘釘直播的功能已有所掌握，但線上教學與傳統(tǒng)教學還是有區(qū)別的，尤其在落實知識方面，教師自主性不強，管理方面存在較大漏洞?，F(xiàn)將近段時間對線上教學的情況總結如下：
一課前準備：
119班共42人，120班44人，每節(jié)課上課前都要對在線人數(shù)進行統(tǒng)計。課后通過直播數(shù)據(jù)掌握學生的在線學習時間。在上課過程中隨機點名，以防學生“掛課不上課”。對于各別學生沒有參加聽課或上課時間短的學生，及時與家長聯(lián)系，努力做到使每個學生都參加聽課并一直在線聽課。
二上課教學。
上課中每堂課我都會跟著學生一起進入直播間聽課，并記錄他們上課的重點知識和我要在直播間強調(diào)和補充的知識點，以便于有目的有內(nèi)容的做好后面的教學工作。
三知識檢查和落實。
我每天利用釘釘直播和微信群交流孩子們作業(yè)中存在的問題，并進行解決，利用釘釘群里面的家校本檢查完成的情況，并利用釘釘?shù)奶嵝压δ茈S時催交作業(yè)。每次，作業(yè)的提交人數(shù)都能達到90%以上。
四存在的問題。
直播期間，老師沒有辦法確認學生是否在認真觀看，課堂效率無法保證。作業(yè)不能面批，完成的質(zhì)量也不高。
雖然網(wǎng)絡直播并不是最直接的授課方式，存在各種問題，但卻是目前較為理想的教學手段，希望大家都能充分利用好這一平臺服務于我們的教學工作以緩解開學的教學壓力。
一場突如其來的戰(zhàn)役到來，我們看不見它，卻深受其害。這場沒有硝煙的戰(zhàn)役，打亂了我們的生活。這對于即將要開學的我們來說，更是不知所措，就在我們一籌莫展的時候，教育部提出的“停課不停學”讓我們有了頭緒。
在看到“停課不停學”的文件后，學校就通過釘釘直播給我們培訓如何操作，怎么樣去開展直播，學校也就疫情防控時期停課不停學做出了具體的安排，各個年級、教研組也紛紛召開會議，認真對如何落實“停課不停學”進行了研討。
“停課不停學”目的在于通過先進的網(wǎng)絡手段，借助智能手機、平板、電腦等多種媒介，讓學生在居家隔離的這段時間，由任課老師通過網(wǎng)絡授課的方式，最大限度的減少因為延期開學對學生帶來的不良影響。對于大部分老師來說，在線授課的確是一個很大的挑戰(zhàn)。平時在課堂上習慣了和孩子們互動式的教學模式，突然要開展沒有學生參與的線上授課，有一種無從下手的感覺。
通過一周緊鑼密鼓地準備，在開始直播之前我們進行了線上測試，確保孩子能夠順利收看。直播最大的優(yōu)點在于：可以通過互動區(qū)域和學生進行適時的互動，便于老師及時調(diào)整教學進度。一開始用手機發(fā)起直播，發(fā)現(xiàn)用手機直播，畫面晃動厲害，非常影響聽課效果。為了給學生提供更好的學習方式，我改為使用釘釘直播課進行線上教學，我也在幾次試播中慢慢有了一些經(jīng)驗，總結如下：1.雙擊需要進行直播的釘釘班級群;2.在發(fā)消息的區(qū)域有一排圖標，當光標移動到“發(fā)起直播”時點擊，在群最上方就會出現(xiàn)“發(fā)起直播”的一排圖標，點擊“開始直播”;3.選擇“屏幕分享”模式，將釘釘最小化，打開桌面上保存的ppt，點擊放映，就可以授課了;4.在講課的過程中，老師要注意關注互動區(qū)域，學生如果有疑問，老師要適時進行答疑講解，及時和學生互動;5.課程結束，鼠標移動到電腦上方，就會出現(xiàn)剛才發(fā)起直播時的一排圖標，點擊“結束直播”，直播課結束。我在發(fā)起直播時選擇了保存，這樣大家就可以在群里看直播的回放，電腦和手機觀看直播的打開方式略有不同：手機觀看直播或回放，需要打開群頁面右上方的“???”圖標，點“直播回放”，就可以看到觀看直播過的內(nèi)容，也可以自己發(fā)起直播;電腦上觀看回放時，要點擊釘釘群右上方“直播回放”的圖標，選擇自己需要的視頻進行回放。線上發(fā)起直播還可以進行多群聯(lián)播，這也意味著一個老師授課，同年級的所有班級學生可以同時聽課，其他老師則可以參與學生的互動。這樣的講課方式，不但鍛煉了老師的能力，對學生來說也是非常感興趣的一種學習方式。
線上直播給我們帶來了方便，也給孩子們的學習創(chuàng)造了機會。線上教學在繼續(xù)，老師學生的學習在繼續(xù)，希望疫情趕快過去，期待與學生見面。
為貫徹落實《關于做好新型冠狀病毒肺炎疫情防控期間網(wǎng)上教學工作的指導意見》精神，我校根據(jù)實際情況研究制定網(wǎng)上教學工作實施方案，確保各年級網(wǎng)上教學工作有序推進。
一、從2月2日起，高中部各年級各學科開始網(wǎng)上教學。在此之前，我校組織全體師生安裝釘釘軟件，并對班主任和各科老師進行線上培訓，做好網(wǎng)上直播教學的前期準備工作。目前，我校高中部各個年級積極響應，各科老師全力配合，提前備課，嚴格按照課程表進行網(wǎng)絡直播教學;我校學生也積極適應新的學習方式，認真執(zhí)行線上上課時間表，每天準時完成打卡、網(wǎng)上學習、提交作業(yè)等任務。
二、短短幾日，高中各學科備課組制定出延期開學期間學生的每日學習任務單，詳細列出課程內(nèi)容、課前預習指導、作業(yè)推送與提交要求、作業(yè)批改與反饋、網(wǎng)上答疑等，按照計劃分步分層推送給學生和家長。
1.現(xiàn)階段，我校在線直播課堂正在如火如荼的進行著……。
2.同時，組織學生充分利用國家和省教育資源公共服務平臺優(yōu)質(zhì)資源，各種開放公益平臺優(yōu)質(zhì)資源，根據(jù)教學進度和本人需求開展點播學習。
3.師生利用網(wǎng)絡學習空間、app(微信、qq、釘釘)等，進行在線答疑輔導，提高學習質(zhì)量，加強師生互動。
4.教師精選教學資源，設計適量、適度的鞏固練習作業(yè)，按時推送給學生;及時對學生的早讀打卡任務和作業(yè)情況作出評價和反饋。
三、在利用網(wǎng)絡資源開展的教學活動中，為了最大程度減少延遲開學帶來的影響，現(xiàn)就做好疫情防控期間網(wǎng)上教學工作提出如下建議：
1.各學科組要精選出適合教學進度和學情的教學資源，避免不加篩選的過量推送，增加學生的課業(yè)負擔。
2.要注意加強網(wǎng)上教學管理，因地制宜地采取合適的方法，督促學生按照課表在家進行網(wǎng)絡學習，加強過程監(jiān)督，確保網(wǎng)上學習的有效性。
3.關注作業(yè)設計，根據(jù)學習內(nèi)容和學情設計適當?shù)淖鳂I(yè)，并推送、提交、批改和反饋。避免“以題代教、以練代學”的現(xiàn)象，充分發(fā)揮班主任和教師對本班學生的網(wǎng)上管理責任。
愿疫情早日結束，讓我們一起度過這次難關，把最好的教育帶給孩子!
這段時間的線上教學已經(jīng)結束了，我感觸很多，作為一名數(shù)學教師我現(xiàn)在也是感覺自己在工作方面還有很多需要去完善好的地方，當然這段時間以來的教學經(jīng)歷也一直都在讓我不斷的成長，有很多教學方面的工作經(jīng)驗，這很大程度上面激勵了我，讓我更加有信心去做好接下來的工作，這是對我的一種磨礪，我始終都堅信著這一點，無論是在什么時候我都會抱著一個端正的心態(tài)，就像這段時間的以來的線上教學，雖然說在這個過程當中有很多的不便，終歸是線上教學，但是我一直都在努力的做好的自己的教學工作，一點都沒有耽誤。
我對自己的要求還是很高的，在上課的過程當中我盡量的在保障讓學生們都能夠的聽懂，上好自己的每一堂課，認真的講好每一個知識點，我認為這些都是非常關鍵的，對學生們都是非常重要，雖然線上教學是比較麻煩，有的時候一些問題不能夠及時的幫助學生們解決，但是我一直都有非常耐心的在解答學生們的每一個問題，讓我的也磨礪了自己很多，這真的是非常讓我感到滿足，讓我得到了一個全身心的鍛煉，在工作當中我始終保持著端正的態(tài)度，這段時間下來在教學能力上面跨越了一大步，于我而言這是一個質(zhì)的飛躍，真的是會讓我受益匪淺，在未來的工作當中我也相信我是能夠進一步的落實好自己的工作，有些事情本就應該保持好心態(tài)，這是一定的，在工作當中我相信我是能夠處理好相關的事情。
雖然說在這段時間的工作當中遇到了很多困難，但是這些都是難不倒我，我還是會堅持下去，上好自己的每一堂課，無論是做什么事情都應該保持好狀態(tài)，這就是作為一名教師的素養(yǎng)，我依稀的記得自己在第一天講課的時候還是非常不適應的，對這手機講課那種感覺是很奇怪的，跟在教室里面上課是兩回事，現(xiàn)在我也是感覺很不可思議，自己竟然做到了這一點，我也是認為自己能夠處理好相關的事情，在工作上面我從來都是一絲不茍，盡管是線上教學我還是認為我能夠進一步的加強，這是對工作一個負責，也是未來需要保持好的狀態(tài)，作為一名數(shù)學家老師我希望自己能夠給學生們帶來一個好的學習氣氛，講課能夠讓大多數(shù)學生們都能夠聽進去這就是最大的驕傲，很感激這段時間的線上教學，我真的是成長了很多。
線上教學情況工作總結篇九
疫情的到來延遲了學生走進校園的時間，也延緩了開學上課的.時間。我們學校積極響應國家“停課不停學”的號召，在疫情期間積極進行教研和備課，周一至周四下午3：40給學生們按時上課。
通過這一段時間的線上課程，學生在家也能按時學習，每天積極完成學習任務和課堂作業(yè)，這些行為都非常值得表揚！
每天在下午3：38的時候我就會準時打開釘釘直播平臺，提前一分鐘就行直播，這一分鐘我會給孩子提出上課要求，讓孩子做好課前準備，等待還沒有進入課堂學習的孩子快速進入學習等等，然后就開始了今天的課程學習。
上課過程中由一開始只是我單純在講授內(nèi)容慢慢過渡到通過連麥，語音，圖片等形式與學生進行互動。特別是連麥，一下子就調(diào)動了學生學習的積極性，每個孩子都期待著與老師連麥進行回答問題。同時我也會通過觀看消息來及時了解同學們學習掌握的情況，然后對同學們的學習及時進行反饋。
課程結束后，我們班是通過運用微信學習小組來進行作業(yè)的批改，學生們在完成作業(yè)后會把當天的作業(yè)發(fā)到微信群例，然后我通過學生作業(yè)情況有針對性地進行評價和講解，這是掌握學生學習的有效方法。
線上教學還存在著一些問題，這周我會努力克服這些問題，提升線上教學水平！
線上教學情況工作總結篇十
每次課前組長上報組內(nèi)成員到位情況，未到位的同學說明原因并記錄。整個線上教學學習過程中僅有一名同學持續(xù)未到，其他同學都能做到按時簽到、按時上課。
由于線上教學的特殊性，線上教學期間我使用的是ppt備課。這樣可以更直觀的讓學生看到每節(jié)課的知識點，也更方便教師的教學。
每次在課堂最后兩分鐘布置本節(jié)課作業(yè)，由小組長統(tǒng)一收，發(fā)到小組群內(nèi)，教師查閱批改。
我的課堂允許上課環(huán)境安靜的同學打開語音功能，方便課堂中的互動。同時我也會不定時點名回答問題，有利于學生課堂注意力的集中。
課堂教學過程中穿插著當前疫情的情況，提醒同學做好防護。另外在疫情期間有部分同學不畏危險，報名參加了志愿者，為抗疫奉獻了自己的一份力量，是我們學習的榜樣。
1.反饋及時。線上教學的最大優(yōu)點是反饋及時。通過qq學習群或者人人通布置作業(yè)，當天可以收繳作業(yè)，可以完成批改，可以及時反饋給學生，通常情況下還可以收到學生的“謝謝”。未完成名單也顯示得清清楚楚!
2.是談話親切。線上教學的最大魅力是談話親切。借助耳麥和通話功能，教師可以實現(xiàn)一對多授課，還可以同步播放課件，借助wps畫筆功能，還可以演示重點和思維過程。線上教學的獨特之處在于師生談話是典型的一對一，答問的學生從眾多的學生中間被分離出來，和教師隔空交談，其他學生被完全分割出去只成為旁聽者，這種晤談讓人癡迷傾心。
3.是節(jié)省精力。線上教學的最大益處是節(jié)省精力。在課堂上，我們經(jīng)?？梢砸姷矫鎽叶?、腰挎擴音器的教師，因為教師需要將音量調(diào)到足夠的分貝才能保證教室的每個同學都能聽清，這會損壞嗓子，老師只能求助設備!網(wǎng)上教學顯然可以解放嗓子，因為輕言細語就可以讓每個學生聽清!
1、由于和老師不是面對面，家長也忙于工作，無人監(jiān)督，孩子自律能力低的孩子管不住自己聽課效率不高，個別學生不開攝像頭或不具備開攝像頭的條件，一提問就閉麥或者不具備開的條件，因此，很難了解到，學生聽課是否認真?另外受網(wǎng)絡信號的影響，直播會出現(xiàn)卡頓，延遲甚至斷網(wǎng)，影響課堂秩序，學生線上學習帶來不便。
2、是小組討論展開困難，生際互動頻次減少;。
3、是考試有難度。
讓孩子在一個安靜的場所學習，通過隨機點名，提問，連麥等方式與學生互動，及時了解學生的學習情況，鼓勵夸獎學生，讓學生樂于參與，與學生互動，努力生動、豐富課堂，提高學生聽課的興趣。
與家長建立多種渠道的個人聯(lián)系，積極營造互相尊重的家校溝通氛圍。
課前檢查網(wǎng)絡通訊情況，確保網(wǎng)絡通暢。
采用多種多樣的評價方式調(diào)動孩子提交作業(yè)的積極性，好的作業(yè)及時表揚，在班內(nèi)予以公告，樹立榜樣典型，對于錯誤率較多，不能及時上交作業(yè)的同學分類指導小窗口形式，打電話方式進行私聊，讓家長監(jiān)督再單獨發(fā)給老師。
1.總結線上學習的學習內(nèi)容歸納重難點。
2.對線上學習的內(nèi)容進行檢查，查看學生的掌握情況。
3.告知學生線下教學的學習計劃，讓學生提前預習。
線上教學情況工作總結篇十一
春承載著冬的希望，醞釀著夏的殷實。疫情暫時阻擋了師生相聚的腳步，但老師們依然時刻堅守初心，一路探索，一路前行，共盼花開。
線上教學突如其來，周末，語文科組每一位老師都在積極為線上教學做準備。在第一時間聆聽了科組的線上教學計劃之后，大家分工合作，汲取線上教學的精髓，把握重難點，進行教材解讀，確定教學最優(yōu)方案，精心準備教學課件。大家堅持“只改變教學模式，不改變教學目標和要求”的原則，從備課、上課、作業(yè)、監(jiān)管等方面統(tǒng)一標準。
在老師們的精心準備、家長們的通力配合下，孩子們的能夠在家正常開展學習活動。借助云平臺的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡課程資源，老師們及時在線上進行課前導學、課上輔導、作業(yè)答疑等，與學生一起“線上學習，線上研討”，及時做出評價反饋跟蹤，全面指導學生在家預習、學習、復習，創(chuàng)造高效、有質(zhì)量的學習空間。
在課后，老師們認真批閱學生上交的學習任務，針對不同學生的特點，老師們及時反饋、積極跟進，做到了高品質(zhì)的個性化輔導，受到家長們的好評。
有一份情叫線上之情，有一顆心叫家校同心。疫情期間，讓我們繼續(xù)用實際行動書寫教師的使命與擔當，靜待疫散花開時，盼望相聚向未來！
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線上教學情況工作總結篇十二
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，不如立即行動起來寫一份總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？以下是小編幫大家整理的線上教學情況總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
每次課前組長上報組內(nèi)成員到位情況，未到位的同學說明原因并記錄。整個線上教學學習過程中僅有一名同學持續(xù)未到，其他同學都能做到按時簽到、按時上課。
由于線上教學的特殊性，線上教學期間我使用的是ppt備課。這樣可以更直觀的讓學生看到每節(jié)課的知識點，也更方便教師的教學。
每次在課堂最后兩分鐘布置本節(jié)課作業(yè)，由小組長統(tǒng)一收，發(fā)到小組群內(nèi)，教師查閱批改。
我的課堂允許上課環(huán)境安靜的同學打開語音功能，方便課堂中的互動。同時我也會不定時點名回答問題，有利于學生課堂注意力的集中。
課堂教學過程中穿插著當前疫情的情況，提醒同學做好防護。另外在疫情期間有部分同學不畏危險，報名參加了志愿者，為抗疫奉獻了自己的一份力量，是我們學習的榜樣。
1.反饋及時。線上教學的最大優(yōu)點是反饋及時。通過qq學習群或者人人通布置作業(yè)，當天可以收繳作業(yè)，可以完成批改，可以及時反饋給學生，通常情況下還可以收到學生的“謝謝”。未完成名單也顯示得清清楚楚!
2.是談話親切。線上教學的最大魅力是談話親切。借助耳麥和通話功能，教師可以實現(xiàn)一對多授課，還可以同步播放課件，借助wps畫筆功能，還可以演示重點和思維過程。線上教學的獨特之處在于師生談話是典型的一對一，答問的學生從眾多的學生中間被分離出來，和教師隔空交談，其他學生被完全分割出去只成為旁聽者，這種晤談讓人癡迷傾心。
3.是節(jié)省精力。線上教學的最大益處是節(jié)省精力。在課堂上，我們經(jīng)?？梢砸姷矫鎽叶湣⒀鏀U音器的教師，因為教師需要將音量調(diào)到足夠的分貝才能保證教室的每個同學都能聽清，這會損壞嗓子，老師只能求助設備!網(wǎng)上教學顯然可以解放嗓子，因為輕言細語就可以讓每個學生聽清!
1、由于和老師不是面對面，家長也忙于工作，無人監(jiān)督，孩子自律能力低的孩子管不住自己聽課效率不高，個別學生不開攝像頭或不具備開攝像頭的條件，一提問就閉麥或者不具備開的條件，因此，很難了解到，學生聽課是否認真?另外受網(wǎng)絡信號的影響，直播會出現(xiàn)卡頓，延遲甚至斷網(wǎng)，影響課堂秩序，學生線上學習帶來不便。
2、是小組討論展開困難，生際互動頻次減少;
3、是考試有難度
讓孩子在一個安靜的場所學習，通過隨機點名，提問，連麥等方式與學生互動，及時了解學生的學習情況，鼓勵夸獎學生，讓學生樂于參與，與學生互動，努力生動、豐富課堂，提高學生聽課的興趣。
與家長建立多種渠道的個人聯(lián)系，積極營造互相尊重的家校溝通氛圍
課前檢查網(wǎng)絡通訊情況，確保網(wǎng)絡通暢。
采用多種多樣的評價方式調(diào)動孩子提交作業(yè)的積極性，好的作業(yè)及時表揚，在班內(nèi)予以公告，樹立榜樣典型，對于錯誤率較多，不能及時上交作業(yè)的同學分類指導小窗口形式，打電話方式進行私聊，讓家長監(jiān)督再單獨發(fā)給老師。
線上教學和復課后的教學銜接情況
1.總結線上學習的學習內(nèi)容歸納重難點。
2.對線上學習的內(nèi)容進行檢查，查看學生的掌握情況。
3.告知學生線下教學的學習計劃，讓學生提前預習。
教研組：xxx
2022年10月28日
線上教學情況工作總結篇十三
明者因時而變，知者隨事而制。轉(zhuǎn)眼間，線上教學已有3周之久，桃都實驗學校七年級全體教師篤學篤行，不斷探索，攜手共進，團結一致，采取多種方式，總結線上教學經(jīng)驗的同時聚焦線上教學缺漏，力爭提高線上教學質(zhì)量，為學生居家學習保駕護航。
七年級以學科組為單位，迅速組織學科教研活動，召開線上教學工作落實會議。安排人員、分配任務、確定時間節(jié)點，統(tǒng)一思想，群策群力，保證線上教學的順利開展的同時，讓教學增值不增負。
線上課例觀摩展示活動，有效促進教師的專業(yè)發(fā)展，提高教學效果。組內(nèi)教師積極觀摩，汲取老師講授的寶貴經(jīng)驗，尤其一些行之有效的策略、方法和理念，以開放、進取的心態(tài)去學習、借鑒，并融合到自己的教學實踐中。
相關領導、老師著力推進線上教學信息技術手段培訓，制作線上教學程序操作錦囊，引進資優(yōu)教學資源云端，使授課方式信息化便捷呈現(xiàn)。遇到技術問題，大家及時溝通、互相學習、共同解決。直播、在線課堂、視頻會議――釘釘線上授課的不同形式被七年級老師摸個門兒清，大家根據(jù)不同課型需要來選擇合適的授課形式，力求實效。課前做好預習推送；課中師生交流，生生互動；課后資源推送回顧拓展。線上教學組織有序有效。
作業(yè)設計花樣多，設有必做作業(yè)、選做作業(yè)等彈性選擇方式，方便學生進行自主、個性化學習，老師們及時認真批改作業(yè)，了解學生知識掌握情況。教師提供平臺，開展“作業(yè)批改展評”，培養(yǎng)學生好習慣，利用優(yōu)秀作業(yè)，激勵學生努力向上，學習借鑒。在督促學生認真學習的同時，老師們最大限度利用線上教學的優(yōu)勢，盡可能的給學生個性化的學習空間。
七年級全體教師響應泰安市教育局號召，積極落實首課負責制“陽光5分鐘”，圍繞心理健康、時間規(guī)劃、學習習慣、疫情防控等主題精心準備，切實落實。學習之余，實踐活動步步跟進。勞動教育與生活相鏈接，學生在宅家期間積極參加家務勞動，體現(xiàn)學科知識與學科能力雙發(fā)展行動路徑。
石以砥焉，化鈍為利。自線上教學開展以來，七年級各位任課教師始終秉持著學?！胺e微成著，卓然而行”的校訓，不忘教育初心，克服種種困難，在云端踐行著育人使命，在“線上課堂”綻放著“師者匠心”的教育情懷。特殊時期，讓我們守望相助、眾志成城，在逆境中攜手共進，共“課”時艱！
線上教學情況工作總結篇十四
為確保20xx年度學校教育教學工作平穩(wěn)有序開展，按照省、市統(tǒng)一部署要求和上級主管部門有關通知精神，xx市文化藝術學校20xx-20xx學年第二學期延期開學，同時開展線上教學。教務處會同各教學科室結合本專業(yè)特點制訂線上教學預案計劃、布置教學工作任務，指導教師全面做好網(wǎng)絡線上教學組織實施工作，引導學生在特殊時期不離家、不返校，做到教師不停教、學生不停學，確保教學工作計劃和教學質(zhì)量標準不降低。全校于xx月xx日正式組織開展了線上網(wǎng)絡教學活動。
線上教學期間，原則上維持學期課表已排定的班級、課程和任課教師不變，各任課教師應根據(jù)人才培養(yǎng)方案和課程標準，按照教學進度表，利用各課程的線上教學資源，靈活采用多種方式進行線上教育教學。加強立德樹人、思想政治教育和課程思政工作，教師在傳授教學內(nèi)容和學科知識的同時，應有機融入愛國主義教育、生命健康教育、社會責任感教育、心理健康教育，做好疫情防控知識宣傳，提高科學防控能力。
根據(jù)學校統(tǒng)一安排，xx月xx日開始全校學生文化課進行線上教學，線上輔導。“停課不停學”，旨在科學引導，支持，幫助學生開展有意義、廣義的學習，培養(yǎng)學生自主學習習慣和自我管理能力，讓學生度過一個有成長，有進步，不平凡的延續(xù)假期。居家學習堅持“五育并舉”，堅持“預習性教學”，堅持“分年級實施”。學生通過釘釘會議、國家中小學網(wǎng)絡云平臺，作業(yè)幫，學而思，微信讀書等學習平臺開展教學活動，并全面納入了心理健康教育、經(jīng)典名著賞析等各方面。教學過程中通過釘釘會議教學、布置作業(yè)、檢查反饋等對學生進行文化課教學。并根據(jù)學生實際情況，給學生布置學習任務和作業(yè)，開學后課后任教師檢查作業(yè)，針對學生的作業(yè)完成情況進行及時反饋與指導。
網(wǎng)絡教學方式，每天布置作業(yè)，以速寫、素描為主，講授知識，形式利用圖片、文字或視頻，提出要求，強調(diào)重點。學生完成作業(yè)拍照發(fā)給老師，老師認真講評學生作業(yè)，提出建議和改進意見。有計劃有目標循序漸進地完成這個階段的學習任務，使學生切實有收獲，有提高。
本著同步推進的原則，舞蹈科本學期開設的全部課程同步實施網(wǎng)上教學。按照課程表時間，利用現(xiàn)有國家級、省級和學校在線課程資源、其他在線教育平臺和教學資源，同步組織網(wǎng)上教學活動。教學內(nèi)容包括教學大綱規(guī)定中必學教材與教師自主編創(chuàng)舞蹈組合。每個舞蹈教學組合分三次視頻課程完成教學，要求組合內(nèi)容完整，配合音樂、道具等。對學生完成學習的反饋情況給予指導。舞蹈科各科目教師通過班級微信群、qq群等為學生答疑，并根據(jù)學生實際情況，給學生布置學習任務和作業(yè)，針對學生的作業(yè)完成情況進行及時反饋指導。由于舞蹈學習的特殊性，要求學生在保證營養(yǎng)均衡的情況下，在家長的配合與監(jiān)督下，對身材體重進行管理。加強體質(zhì)訓練，相關科目可推出體質(zhì)訓練的相關視頻供學生自主練習。
音樂專業(yè)利用網(wǎng)絡資源和微信平臺，為學生開展網(wǎng)絡教學，音樂專業(yè)聲樂、鍵盤管弦、民樂、論、合奏排練、小提琴重奏、合唱及各教研組充分利用網(wǎng)絡教育技術和在線課程資源，按照既定課表安排，采用視頻、語音、微信平臺等給學生布置每周的作業(yè)，通過互發(fā)視頻或音頻方式檢查完成情況，并做好記錄。任課教師應做好課前備課工作，有序組織教學工作，確保教學質(zhì)量，推送任務給學生學習，引導學生課后認真練習，實現(xiàn)師生間互動，確保疫情防控期間聲樂專業(yè)在線教學質(zhì)量，為正式開學后的教學工作打下夯實基礎。網(wǎng)絡教學期間，教師可以根據(jù)學生參與在線學習情況、作業(yè)完成情況等記錄平時成績，并依據(jù)平時成績和考試等綜合測評情況，對學生成績進行評定。
理論課教師建立以各班為單位的微信群，在群內(nèi)進行教學。教師在群內(nèi)發(fā)圖片，語音及視頻進行教學，因理論課需要學生進行練習，暫時擬定每周一次教學課，兩次輔導課?；A樂理課教學要求教師每次布置作業(yè)，規(guī)定學生在一定時間內(nèi)完成作業(yè)，教師必須進行作業(yè)批改；視唱練耳教學要求教師將每次課程中需要唱，聽，記寫內(nèi)容錄音發(fā)給學生，并將每次作業(yè)錄音發(fā)給學生，確保學生在沒有鋼琴的狀況下也能有正確的音頻指導。要求學生在規(guī)定時間回課，有問題可以及時在微信群內(nèi)提出。
線上教學情況工作總結篇十五
20xx年，一場突如其來的疫情，打亂了各種部署與安排。面對嚴峻疫情，上級部門做出延期開學的決定，同時做出“停課不停學”，進行線上教學的要求，我校積極主動，挖掘潛力，精準施策，充分利用了現(xiàn)代信息化手段，組成教師、學生、家長線上學習共同體，確?！拔宓轿弧保航處煹轿?、學生到位、家長到位、監(jiān)督到位、反饋到位，盡量保障學生學習效果?，F(xiàn)將工作匯報如下：
我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學，現(xiàn)有18個教學班，共計學生751人，大部分學生在農(nóng)村生活。
根據(jù)xx縣教體科局“停課不停學”實施方案的要求，我校成立了以侯xx校長為中心的領導小組，自20xx年xx月xx日起，根據(jù)上級指示利用xx教育云平臺，組建網(wǎng)絡教學班級，擬定教學計劃，制定切實可行的課程安排，做好了開課前的相關準備工作。教務處組織教師分班測試網(wǎng)絡和相關設備，開展試教，進一步培訓師生網(wǎng)絡信息技術應用能力，明確教學任務和學習目標，熟悉網(wǎng)絡教學環(huán)境及其教學組織方式。
xx月xx日，正式網(wǎng)絡授課的前一天，xx教育云平臺由于網(wǎng)絡擁堵，軟件崩潰，原定教學資源無法使用，我校第一時間組織教師挑選其他優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡資源，大家群策群力，積極推薦好的教學資源及班級管理軟件。最終制定了更適應農(nóng)村家長的利用微信群發(fā)布學習任務，小程序“班級小管家”管理學生作業(yè)的網(wǎng)絡教學方式。
我校各年級以班級為單位，各班根據(jù)各自學生學情，利用xx縣中小學“空中課堂”等優(yōu)質(zhì)教學資源、班級微信群及小程序“班級小管家”高效開展網(wǎng)絡教學，抓好家長入群登記工作，學生從線上學習開展當日起，進行打卡，教師進行記錄、匯總，倡導家長配合老師做好學生在家學習的監(jiān)控工作。其中，一、二年級家長和學生自愿決定是否進行網(wǎng)絡學習，不做硬性要求。
授課教師根據(jù)課程設置提前撰寫網(wǎng)絡教學計劃，制定一周的教學方案。提前備課，明確每節(jié)課的具體教學內(nèi)容及重難點，提前制定本節(jié)課的教學目標，合理為學生設置作業(yè)及輔導的相關內(nèi)容。
各任課教師利用“班級小管家”管理學生作業(yè)，做到了及時批改，并根據(jù)學生作業(yè)反饋及時了解學生學習情況，及時輔導。
體育教師負責輔助班主任對本班學生進行體育與健康方面的指導。使學生在家能得到科學合理的體育鍛煉、健康指導及用眼衛(wèi)生。每周一的安全與健康課程通過班級微信群等輔助班主任對學生進行指導。
所有網(wǎng)絡授課教師在結束當天授課活動后，完成授課情況記錄表。
為及時掌握線上教學動態(tài)情況，防止出現(xiàn)線上教學不合理、學習時間過長、作業(yè)量大等問題，真正做到實現(xiàn)疫情防控時期“停課不停學”，我校成立以侯xx校長為中心的督查小組，各班根據(jù)督查安排把督查組成員拉進相應班級群，校領導不定時進行抽查。
督查組全體成員通過班級群動態(tài)不定時對各班級授課情況進行抽查。每周及時把督查情況反饋給教務處。教務處根據(jù)督查情況所反饋的問題及時對各班教學情況給予指導，幫助整改。
各位相關科目任課教師每周一交教務處一份本周的教學計劃，教務處負責檢查，對于教學計劃不合理的班級科目，及時通知調(diào)整。
各位相關科目任課教師每天交教務處一份當天授課記錄表及當天班級群內(nèi)發(fā)布任務，批改作業(yè)的網(wǎng)絡截圖。教務處每天以抽查的方式了解本校當天的教學情況。
自開展線上教學以來，全體網(wǎng)絡授課教師認真?zhèn)湔n、授課、批改作業(yè)、輔導學生，并積極與家長溝通，一切以學生為中心。我校教師認真負責，合理利用網(wǎng)絡資源開展線上教學，滿腔熱情地投入工作，全心全意為學生服務。我校家長也能做到積極配合教師，督促學生認真學習、積極完成作業(yè)。大部分學生能夠達到預期目標，完成課程要求，真正做到了教師、學生、家長線上學習共同體，確保了“五到位”。
由于前期學生沒有教科書，使用的是電子課本，長期面對手機、電腦等電子產(chǎn)品，不利于眼部健康；還有部分學生家庭條件有限，有的沒有網(wǎng)絡，有的網(wǎng)速不夠流暢。
針對以上問題，我校積極響應上級號召，為學生送書上門，不在本地的學生我校利用順豐快遞郵寄，確保學生第一時間收到教科書，緩解用眼疲勞。市教育局聯(lián)合移動、聯(lián)通、電信三大運營商為貧困學生及線上授課教師免費解決網(wǎng)絡問題，為他們提供免費贈送流量、家庭寬帶免費提速等服務，切實解決了因網(wǎng)絡受限不能上課的問題。
線上教學情況工作總結篇十六
“反思使人進步，總結催人奮進”。2022年暑假開學之際，三門峽突如其來的疫情，打亂了人們工作、生活的節(jié)奏，也讓師生難以回到昔日生氣勃勃的校園。于是，按照學校的安排，師生又再一次相約在云端，開啟了釘釘線上教學。以下是我對兩周網(wǎng)課的總結：
由于沒有課本，每次課前我都會提前給學生發(fā)送課堂內(nèi)容，通知學生提前預習所學知識，并強調(diào)課堂上一定要認真聽講、記筆記、中途不早退、不惡意刷屏等，為學習新課做準備。在上課前，會提前在釘釘群和班級微信群里提示開課時間，提醒學生按時上課。
首先，我及時跟進同步聽課，學習其他老師的優(yōu)點，并且根據(jù)自己班級學生的學習基礎，進行補充和修改，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。因為我覺得上好一堂課，不僅跟一個人的文化功底有關，更重要的是要勤于鉆研，勤于學習，善于總結教學經(jīng)驗。
其次，在上課時，為了提高課堂效率，我根據(jù)課堂內(nèi)容靈活選擇了多種授課方式。如，講解新課時，我采用直播的方式，便于學生課后看回放復習課堂內(nèi)容；講授單詞和自習輔導課時，我采用視頻會議的模式，便于提問學生，了解學生對所學知識的掌握情況。除此之外，上課時，我手機、電腦并用，隨時關注學生的.留言信息，為他們解決疑難。課后，我會及時對學生的聽課情況進行總結通報。
每節(jié)課結束以后，我都會通過釘釘家校本布置適當?shù)淖鳂I(yè)。大部分學生對于簡單的作業(yè)能較快地、及時地提交，但對于有些難度的作業(yè)提交的就慢些了，常常需要再三催促，學生提交上來的作業(yè)，我會及時進行批閱，在班群進行公布總結。
存在的問題
一部分學生缺乏自覺性，在無家長監(jiān)管的情況下，不按時上線學習，或者中途離開，還有些學生不服家長管教，任意妄為，我還連線與該生進行了談話，但似乎并不見效；還有些學生家庭情況比較特殊，無父無母，無人監(jiān)管，自由散漫，不重視學習；還有些學生家庭中兄妹幾個都要線上學習，再加上偶爾父母上班，導致學生不能正常學習，雖有回放，但課程表安排得很滿，學生也無時間看回放，所以就導致不上線，遲到或不能及時完成作業(yè)的現(xiàn)象。
改進措施
1、及時在釘釘群發(fā)送直播課程鏈接，在微信群發(fā)信息，提醒學生上線。
2、對懶惰者、不守時、不愛學習的學生進行思想教育，讓其重視學習。
總之，在今后的線下教學過程中，我會秉承“低起點”的教學原則，對網(wǎng)課期間學生沒掌握的知識點再次講解并且強化練習，使學生形成系統(tǒng)的知識體系。
線上教學情況工作總結篇十七
1、網(wǎng)絡教研突破了學校壁壘，借鑒的途徑和平臺更加多樣。隨著全國各地線上教學的展開，讓我們能向其他學校的優(yōu)秀老師交流和學習，給了我們一個更高的起點，幫助教師開闊思路，從而備好課、上好課，更好地服務于學生。
2、老師居家參加線上教學，可以省下較多教學管理時間，可以更潛心地進行備課，只要多付出，多學習，對教師自己的專業(yè)成長更加有利。
3、網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡資源，提高教學內(nèi)容質(zhì)量?，F(xiàn)在我們可以利用好網(wǎng)絡上的各類優(yōu)質(zhì)教育資源，經(jīng)過篩選后擇優(yōu)推薦，引導學生進行學習，有利于提高學習內(nèi)容的質(zhì)量。如在進行名著《駱駝祥子》教學時，選擇一些相關網(wǎng)絡資源片段，對整本書進行介紹，有利于學生了解。
4、借助“家校本”布置作業(yè)大大提高了作業(yè)的批改和統(tǒng)計效率，也節(jié)省了很多時間，對學生作業(yè)提交和完成質(zhì)量情況能有一個較及時較直觀的掌握。
1、除及時在釘釘群發(fā)送直播課程鏈接，在微信群發(fā)信息，提醒學生上線外，課前應加強對上次課學生到位情況進行反饋，特別及時與家長溝通交流，共同教育。
2、對懶惰者、不守時、不愛學習的學生進行思想教育，讓其重視學習。
3、提高備課的質(zhì)量，對課件的利用要更加合理。
4、作業(yè)的設計應更有針對性，針對學生的薄弱點，設計專項作業(yè)，以提高教育質(zhì)量。
5、嚴抓基礎知識過關背誦，多形式加強測試。
線上教學情況工作總結篇十八
20xx年3月，疫情突襲莒縣?！耙摺辈蝗蒉o，“課”不容緩。莒縣六中迅速行動，教學方式由常規(guī)課堂模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生居家線上教學模式。下面梳理一下疫情期間生物備課組的幾點做法。
通過備課組長召開本備課組成員視頻會議等方式，測試不同教學軟件的性能。通過認真研討比較，學校最終確定使用“釘釘”作為授課軟件。依托學校的培訓材料，通過線上集體備課，快速解決了以下幾個方面的問題：
如何發(fā)起視頻會議；如何添加另一個班級；如何共享課件；如何利用課件的指針功能；如何滑動視頻菜單關注學生學習的動態(tài)；如何與學生連麥互動等。
通過以上努力，一天之內(nèi)組內(nèi)所有成員快速熟悉了“釘釘”的操作流程。
利用釘釘，及時召開家長視頻會議。通過會議：向家長與學生提出網(wǎng)課學習具體要求，例如家長要按時做飯，保證孩子一日三餐營養(yǎng)；向家長反饋學生的學習情況；每周定期召開線上班會，通報孩子的近期表現(xiàn)；培訓家長如何與孩子相處等。
優(yōu)化課堂設計
線上教學，師生分處兩地，不能面對面交流溝通，教師對學生聽課的狀態(tài)和知識的掌握情況不能夠即時把握，師生互動交流存在一定的時間差。因此需要簡化教學內(nèi)容，降低教學難度，放慢教學進度。
同時，線上教學，師生之間的互動方式也受限：在視覺上主要通過ppt來吸引學生，在聽覺上，主要通過語言來吸引學生。線上教學模式下，ppt和語言成為與學生溝通的主要形式。因此，我們生物備課組在集體備課時，重點在這兩方面進行了研討，摸索出了一些比較有效的做法。
利用電子課本，先把課本有關的重要內(nèi)容截取下來，再利用掃描王的圖片增強功能處理圖片，增強圖片的清晰度。如此處理好后，插入與此部分關聯(lián)的那張ppt中。這樣做的好處是：避免了學生不看課本或找不到課本中相關內(nèi)容，也節(jié)約了時間，同時也找到了課堂的“抓手”。
要采用一些有效措施，如：用幽默的語言讓課堂有點趣味性，吸引學生的注意力，從而能提高聽課效率；教師語言要親和，吐字清晰，富有感情，學生才愛聽。要做到及時表揚、鼓勵，樹立學困生的自信心；語言要簡明扼要等。
（一）課外學習
針對線上學習的特點，生物課外學習的形式也降低了難度，主要有：布置任務明確的背誦提綱、整理課堂筆記上傳釘釘家校本、背誦知識點上傳釘釘家校本等。家校本的自動統(tǒng)計功能，便于老師查看上交情況。還可以利用菁優(yōu)網(wǎng)、班級小管家以及問卷星等進行線上考試。
（二）運用學習小組
雖然學生都分散在家里，但是他們都是每個小組的成員，和小組榮辱捆綁在一起，加分減分就會發(fā)揮團隊的約束運用。由小組長統(tǒng)計早讀、聽課和作業(yè)的情況，值日班長匯總，每天公布。這樣就可以有效地管理學生的課上表現(xiàn)和課下作業(yè)。
總之，線上教學更考驗一個備課組的教研真功夫。這需要我們堅持問題導向、精準施策，小步子、低難度、勤督促推進教學；需要我們發(fā)揮不懼挑戰(zhàn)的抗疫精神，多謀劃，多研究：需要我們迎難而上，精益求精，以身作則。唯有如此，才能體現(xiàn)師者的責任和擔當！
線上教學情況工作總結篇十九
農(nóng)村小學校舍吃緊，沒有多媒體教室，學校硬件建設落伍、家庭教育缺失，在一定程度上制約著教育向前發(fā)展。
（二）教師現(xiàn)狀。
當前農(nóng)村教師有下面幾種類型：
1、自甘平庸型。這種類型的教師在農(nóng)村占多數(shù)，以男教師居多且接近退休。他們認為能平平安安地熬到退休、能安安穩(wěn)穩(wěn)地領到工資，而且到這個年齡階段，再折騰升遷的希望也不大，所以面對教學改革、教育科研都擺出一副放任自流的模樣。
2、牢騷滿腹型。這種類型較多存在于女教師身上。她們對學校的管理不滿，對青年教師的行為不滿，對現(xiàn)行的教育機制不滿。很多的不滿郁悶心頭，只能以“刻薄的語言”、“牢騷的行為”來緩解心中的壓力。
3、知足常樂型。這類教師對學校、對工作、對教育失去了曾經(jīng)熾烈的熱情，僅僅保存一份“不求有功，但求無過”的消極心理。
4、積極進取型。這種類型的教師雖然在農(nóng)村教師中比較少，但他們充滿朝氣，樂意和各種新理念、新思想。能夠主動和青年教師探討課堂。在平時的教學中更注重增強自身實力，注重在人格上、知識上、智慧上使自己加倍地成長起來。
（三）學生現(xiàn)狀。
1、缺乏自信心。
農(nóng)村小學生在數(shù)學學習中缺乏自信心的具體表現(xiàn)：
（1）膽怯害羞，沉默孤僻，不愿積極參與討論、交流。
（2）缺少主見，屈從別人，遇到一點困難尋求幫助。
（3）求知欲不強，口算慢，課堂上不積極思考問題。
（4）不愿主動發(fā)言，回答問題膽子小、聲音小。
（5）做作業(yè)速度慢，不敢讓老師面批，怕有錯題被批評。
（6）不敢接受挑戰(zhàn)，有畏難情緒，預料失敗。
（7）見到老師采取回避、退縮的態(tài)度。
（8）成績不如意有厭學傾向，甚至想到輟學。
2、不良學習習慣。
農(nóng)村孩子不良的數(shù)學學習習慣表現(xiàn)在以下幾方面。
（1）馬虎了事。在缺乏嚴肅認真和不得法的教育下，容易由粗心、任性等原因養(yǎng)成此心理。具體表現(xiàn)為：上課分神，不注意聽講；作業(yè)字跡馬虎，錯誤率高；不能認真進行預習、復習等。
（2）依賴懶惰。在惰性感染下，容易由包辦代替促成此心理。具體表現(xiàn)為：作業(yè)抄襲；作業(yè)依賴同學或父母完成；作業(yè)怕做、不做等。
（3）厭煩畏懼。在單調(diào)乏味的教學情況下，在屢遭失敗而得不到正確引導的情況下，而缺乏興趣甚至喪失信心。具體表現(xiàn)為：厭惡上學，逃學；害怕老師；害怕測試等。
（四）課堂教學現(xiàn)狀。
1、教學目標追求形式上的三維目標，缺乏真正落到實處的教學活動支撐，數(shù)學課堂教學不僅要傳授學生發(fā)展所需的基本知識與技能，還要引領學生體驗數(shù)學知識獲得過程，啟發(fā)學習方法，同時還要注重情感、態(tài)度、價值觀目標的完成。這就是所謂的三維目標。有部分小學教師由于認識上的不到位，以及對教育信息的了解和吸收重視不夠，導致在教學中走過場，許多目標無法真正落實。
也有的教師對數(shù)學新課程的三維教學目標有一定理解，教學目標定位相對準確，在課堂上也有體現(xiàn)，但從目標的達成來看，顯得不成熟。還有一小部分教師課堂教學中出現(xiàn)無目標現(xiàn)象，他們教學無要求、無方向，走進課堂就是講，就是灌，講什么？隨意性很大，一下講這兒，一下講那兒，重點沒有突出，難點沒有突破，從上課一開始，除了幾個成績較好的外，其他都在霧里看花，不知本節(jié)課要學些什么，學生在課堂上僅是教師傳授知識的對象，而不是課堂學習的主人。這樣的教學是達不到新課標、教材的要求的。
2、教學方法傳統(tǒng)呆板占主導。
學生對新知識新技能的掌握，實際上是學生在已有舊知識、舊經(jīng)驗等的基礎上自我構建，這就決定了教師必須了解學生已有的基礎層次，創(chuàng)設生動的教學情景，讓學生加入到學習中來，引導學生自己去獲得知識。當下農(nóng)村小學的課堂教學，許多教師依然熱忱于粉筆、教本加嘴巴，簡便；講解、練習加作業(yè)，一節(jié)課下來很難見到有生動有趣的體驗場景。因此，在教學過程中因過分強調(diào)以提高教學成績?yōu)榍疤?，免不了會產(chǎn)生教學的“應試”現(xiàn)象，忽視了學生對學習的情感體驗，通過大量的訓練來提高學習成績，片面地追求教學成績。有的老師教學方法有些變化，但因認識上出現(xiàn)了偏差而走了極端。如：因過分強調(diào)張揚學生個性、活潑好動，而忽視了學生基本學習習慣的培養(yǎng)，導致學生學習缺乏勤奮刻苦、靜心思考等良好的意志品質(zhì)；因過分強調(diào)探究創(chuàng)新，忽視了對學生基礎知識和基本技能的訓練，導致學生產(chǎn)生浮躁、華而不實的心理，引起教學質(zhì)量整體下滑的趨勢等。
3、課堂缺少有效的學習活動，學習方式單一，學生參與率不高。
皮亞杰認為，兒童學習最根本的途徑應是活動?；顒邮锹?lián)系主客體的橋梁，是認識發(fā)展的直接源泉。所以，教學中必須精心設計學習活動，放手讓學生動眼、動手、動腦、動口，通過實踐，促使學生主動參與到學習過程中來，變被動接收知識為主動獲取知識。在課堂上開展學習活動，近年來雖越來越愛到廣大教師的重視，但就目前的狀況看，情況并不是很令人滿意的。具體主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
（1）課堂上，教師雖注意學習活動的設計，但往往由于活動目標不明，只限于一些純操作的活動。
（2）教師設計活動時，往往只從知識內(nèi)容的需要出發(fā)，而沒有考慮采用符合學生需要的活動方式進行。
（3）活動的目的簡單、狹隘，局限于一種知識的習得活動，而往往忽視學生的生活體驗。
（一）教師現(xiàn)狀形成的原因。
1、師資隊伍老年化。我們鎮(zhèn)7個村級小學一共12個數(shù)學老師，其中50歲以上的就有10人。年齡結構老化。從而導致目前農(nóng)村小學數(shù)學師資質(zhì)量、數(shù)學教學水平等因素顯得薄弱。
2、考核、評價制度與新理念不相符。當前學校對教師的評價仍唯教學實績是舉受這一導向影響，數(shù)學教師們是盡其所有本領，盡其所有時間，堅持“題海戰(zhàn)術”，而對新課程新教學望而卻步，生怕誤了學生成績。在這樣情況下，數(shù)學新課程的推進就受到影響。
3、新教材“難度大”。數(shù)學新教材是在新課程理念的指引下編寫成的，較之以前，知識難度在下降，但卻給學習知識的過程與方法留有很大的空間，許多老年的數(shù)學教師常感覺課本中只有那么幾幅畫，沒什么東西好教，重點在哪，難點在哪，很難把握。相比較之下，老教材的設計不僅教什么給設計好了，連怎么教都安排好了，當然一些教師就適應不了新教材。另外，新教材中有些內(nèi)容信息含量新，個性特點明顯，有時更切合城市里或網(wǎng)絡普及率高的地區(qū)孩子，與目前一部分邊沿農(nóng)村學生的生活經(jīng)驗和認知規(guī)律有一定差距。
4、部分農(nóng)村小學數(shù)學教師缺乏參與課程改革的熱忱。他們對新課程無動于衷、漠然置之部分農(nóng)村小學數(shù)學教師缺乏參與課程改革的熱忱。他們對新課程無動于衷、漠然置之，拿的是新教材，走進課堂，如何用新的教學方法，如何引導學生用新的學習方法茫然不知所措，數(shù)學新課程的課堂教學模式難以形成。
（二）學生現(xiàn)狀形成的原因。
1、對農(nóng)村小學生數(shù)學學習缺乏自信心的原因分析。
農(nóng)村小學生數(shù)學學習缺乏自信心，既是與生俱來的個性特點，更與他們所在的地理環(huán)境、家庭條件和教育引導有關。主要有以下四個方面：
（1）自卑心理較強是妨礙自信心樹立的主要心理原因。
（2）數(shù)學能力和水平不強。
（3）教師教學態(tài)度和方法不當。
（4）家庭教育嚴重缺乏。
2、不良學習習慣成因。
（1）教師素質(zhì)對學生的影響。
（2）教學內(nèi)容對學生的影響。
（3）不懂得合理支配時間，學習興趣不濃厚。
（4）家庭環(huán)境的影響。
（三）課堂教學現(xiàn)狀形成的原因。
形成當前農(nóng)村小學數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀的主要原因來自于教師自身認識與自身知識水平，其次就是農(nóng)村學生的自身水平，農(nóng)村孩子知識面窄，見識少，一節(jié)課全靠老師組織引導。
以上便是目前農(nóng)村小學數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀。要改變這種狀況最重要的還是要看數(shù)學教師如何去做。而數(shù)學教師想要達到新課標要求下的課堂教學，以下幾個建議還需要深入的思考、研究。
（一）如何提高自身認識水平，為實現(xiàn)有效課堂教學模式提供保障。
（二）如何正確使用、創(chuàng)造性的使用教材。
（三）如何培養(yǎng)學生的自信心和良好的學習習慣。
（四）如何構建有活力的課堂，實現(xiàn)有效課堂教學模式。
線上教學情況工作總結篇二十
根據(jù)教育局的相關要求，學校迅速成立了“停課不停學”領導小組。xxx任組長，xx任副組長，協(xié)調(diào)、指導年級主任和一線教師做好此項工作。當天，由xx校長主持召開了全校教職工會議，傳達精神、統(tǒng)一思想，對新學期開學前的各項教學準備工作尤其是網(wǎng)上教學工作作出了詳細的部署。學校安排了專門的技術保障團隊，及時解決可能出現(xiàn)的網(wǎng)上教學問題，在學校專用qq群對教師提供如何進行直播的培訓，還提供了培訓視頻、操作手冊及網(wǎng)課錄制技巧等技能知識。
線上課堂的最大特點是教學方式從現(xiàn)實的班級常規(guī)教學轉(zhuǎn)變?yōu)樘摂M的網(wǎng)上教學，學生的學習環(huán)境也相應地從教室轉(zhuǎn)移到家庭。這段時間，按照上級相關要求，我們以年級為橫向單位，以學科組為縱向單位，以學生為點，班級為面，以校為網(wǎng)，實行一班一策，一科一策，全網(wǎng)格化進行線上教育教學工作。各班主任2月3日把省教育廳微信公眾號上“停課不停學”的文件通知和“名校同步課堂”的相關鏈接第一時間發(fā)送到班級微信群里，讓家長提前下載相關軟件，熟悉操作流程，做好聽網(wǎng)課的準備。2月5日左右完成所有可線上學習所有學生情況摸底工作，尤其是對貧困家庭學生進行一對一電話跟進溝通，經(jīng)過不斷努力與上報不能線上學習的家長交流，提供方法選擇，切實落實各項溝通措施，幫助不能開展線上學習的學生家長確定能進行線上學習的方法。2月10日是“名校同步課堂網(wǎng)絡直播授課”的第一天，同學們分別通過有線電視、網(wǎng)絡電視機頂盒、手機、電腦、平板等形式，收看了“名校同步課堂網(wǎng)絡直播”，部分家長還把孩子聽課的照片發(fā)送到了班級微信群。有個別學生家里沒有有線電視或者網(wǎng)絡信號的，也積極到自己的鄰居家進行觀看，家長積極聯(lián)系網(wǎng)絡公司的人上門安裝，確保網(wǎng)絡聽課能夠全員參加，不漏一人。
全校各年級以班級為單位，各班級根據(jù)各自學生學情，利用好班級小組長，學科作業(yè)盒子，做好家長入群登記工作，學生每次網(wǎng)絡直播授課前，各科老師都要親自閱讀所教課文的電子版，進行認真?zhèn)湔n，努力把握本課的重點和難點，組織學生從線上學習開展當日起進行打卡，拍照之后上傳到班級釘釘群的“家校本”欄目中。教師對每一份提交的作業(yè)進行批改，有的還要寫出批語，評選出當次的優(yōu)秀作業(yè)，在班級釘釘群內(nèi)進行公布。針對學生出錯較多的題型，會在群內(nèi)進行集中講解糾錯。對學習優(yōu)秀的學生進行適時表揚，樹立良好榜樣形象;對于后進生，進行一對一，點對點及進與家長取得聯(lián)系，了解學習狀態(tài)，對有疑困知識點，在線進行輔導交流，確保每一個學生都能夠過關。三、教師線上教學情況各科教師每天進行課前備課，與學生一同在線上學習課程，根據(jù)課表進度，根據(jù)重難點知識點布置設計階梯式作業(yè)、扣展性作業(yè)、研究性作業(yè)，并在當天完成作業(yè)的批改登記工作，并在班級群內(nèi)匯總，反饋，各班根據(jù)學情布置作業(yè)實行“因班布置”,提倡多布置趣味情、待長作業(yè)、實驗作業(yè)等，讓學生能自主學習，促進不同學情學生共同進步目的，從而達到“一班一策”“一班一待色”的作業(yè)模式。班主任每天下午400前將本班學生學習情況通過微信形式報送至班主任群，年級主任匯總后把情況報教務處，教務處根據(jù)班主作群里匯報的學生學習率與各教師線上教育教學、輔導學生情況，從而匯總到學校線上教育教學開展情況日報表中。
這次“名校同步課堂”的網(wǎng)絡直播課，授課教師素質(zhì)較高，教學手段多樣，緊扣新課程標準和單元教學目標進行授課，取得了不錯的效果，受到了學生和家長的歡迎。為了讓網(wǎng)絡直播授課的效果更好，我提出如下幾點建議1.每節(jié)課配套一定的習題電子版，在直播授課結束之后，讓學生及時下載填寫，然后教師及時批改，及時鞏固當節(jié)課的教學效果。2.積極和市新華書店進行聯(lián)系，通過各種途徑，把語文、數(shù)學、英語等學科的紙質(zhì)教材分發(fā)到教師和學生手中，這樣學生在聽網(wǎng)課的時候看著紙質(zhì)教材，教學效果會更加良好，也方便教師在教材上進行批注，方便正式開學之后教師上課。3.建議省教育廳在進行直播授課時，能多推出一些教材相關的拓展網(wǎng)課，增加孩子們的課外知識，讓他們盡快掌握課本的教學重點，也讓廣大基層一線教師盡快熟悉這類課的授課方法，為今后這類課的教學打下基礎。“停課不停學”是疫情蔓延的特殊時期的教育系統(tǒng)一項重要工作，“網(wǎng)絡直播授課”也是當今時期出現(xiàn)的一個新生事物，難免會存在一些問題。
希望在上級教育部門的正確領導下，在學生家長的積極配合下，能夠逐漸解決“網(wǎng)課教學”中存在的一些問題，努力做到真正的在家“停課不停學”，讓每一個孩子在這個特殊時期都能夠?qū)W有所獲。