班主任工作心得演講稿（通用23篇）

    演講稿的長(zhǎng)度應(yīng)該適中，不宜過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短，以免引起聽(tīng)眾的疲勞或無(wú)法充分傳達(dá)觀點(diǎn)。演講稿要注重語(yǔ)言的選擇和表達(dá)方式的多樣性，避免單調(diào)乏味。演講稿的內(nèi)容要貼近觀眾的需求和興趣，以獲得更好的效果和反響。
    班主任工作心得演講稿篇一
    教師是一個(gè)神圣的職業(yè)。**年，帶著心中的那份向往，我開(kāi)始了自己漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯。海會(huì)師范畢業(yè)后，我被分配到基層海會(huì)鎮(zhèn)高垅小學(xué)，從事農(nóng)村一線的教育教學(xué)工作。我當(dāng)了的語(yǔ)文教師，做了18年的班主任。寒來(lái)暑往，看著一批又一批學(xué)生成長(zhǎng)、進(jìn)步，我知道我在為祖國(guó)的未來(lái)奉獻(xiàn)著自己的力量。我認(rèn)為做老師就要做班主任，因?yàn)?，班主任的`工作讓我更貼近學(xué)生，更充分享受做為一名人民教師的酸甜苦辣。
    我們這兒是農(nóng)村，學(xué)生大都來(lái)自于貧困家庭。很多家長(zhǎng)在外打工，孩子一般都由不識(shí)字的爺爺奶奶看管，有不少家長(zhǎng)自己就是文盲或半文盲。由于缺乏科學(xué)的家教，孩子們?nèi)菀尊B(yǎng)成一些不良習(xí)慣。生活不能自理，缺乏自覺(jué)性，學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散。這些因素都造成了農(nóng)村班主任工作的繁重和瑣碎。
    孩子們只要進(jìn)了我所教的班集體就像進(jìn)了我的家?？吹剿麄兠恳粡埿∧槪叶几杏X(jué)親親的。我要對(duì)每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，把教師真誠(chéng)的愛(ài)撒在每個(gè)孩子的心間。班主任工作可說(shuō)是千頭萬(wàn)緒，我每天都不厭其煩的做著。
    作為班主任，首先要抓好班級(jí)的教學(xué)成績(jī)。“再大的困難，我也要把后進(jìn)生教育好?！边@是我給自己教育教學(xué)工作定的要求。為了不讓一個(gè)后進(jìn)生掉隊(duì)，我給了后進(jìn)生多一點(diǎn)的關(guān)愛(ài)和輔導(dǎo)。
    xx年，我在二年級(jí)接了一個(gè)留級(jí)的孩子，名叫陳里偉，重讀的他仍然跟不上班，甚至連字也寫(xiě)不攏，寫(xiě)不端正。我想：陳里偉雖然是后進(jìn)生，但智力沒(méi)有什么問(wèn)題，勤能補(bǔ)拙，一定要把他的成績(jī)提高。在校，我抽課余時(shí)間把他叫到身邊，幫他補(bǔ)習(xí)，手把手教他讀書(shū)、寫(xiě)字、做題。每到星期六，我就把陳里偉和幾個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生叫到家里來(lái)，幫他們輔導(dǎo)功課，給他們講解，督促他們做練習(xí)。有時(shí)我看到他們八點(diǎn)半還沒(méi)有來(lái)，就叫隔壁的陳兵同學(xué)幫忙去請(qǐng)。請(qǐng)過(guò)兩三次，他們就循規(guī)蹈矩了。陳里偉等同學(xué)的家長(zhǎng)送來(lái)錢(qián)物，我斷然拒絕了，我說(shuō)：“要報(bào)酬，我就不會(huì)給你們的孩子輔導(dǎo)了?！币虼耍@些家長(zhǎng)都說(shuō)：“周老師真好，無(wú)償給學(xué)生補(bǔ)課?！蔽蚁耄簩W(xué)生的進(jìn)步就是給我最好的補(bǔ)償?？吹疥惱飩ネ瑢W(xué)的字寫(xiě)端正了，成績(jī)進(jìn)步了，期末考試還考了七十六分，那成功的喜悅是發(fā)自心底的。
    在以后的幾年里，我始終沒(méi)有放松對(duì)他的輔導(dǎo)和教育，也曾多次和家長(zhǎng)聯(lián)系，和他們講道理：“教育孩子比什么都重要，你們不能只顧外出掙錢(qián)，把孩子留給老人帶，也要抽點(diǎn)時(shí)間管管孩子??！”我的話(huà)終于打動(dòng)了他們，孩子的媽媽在家的時(shí)間多了，放假了，還請(qǐng)來(lái)當(dāng)教師的侄子來(lái)做家教。在大家的共同努力下，陳里偉順利地讀完了小學(xué)，以合格的成績(jī)升入了初中。
    前年我又一次接了一年級(jí)的啟蒙教育班，班里有三個(gè)特殊的后進(jìn)生，因?yàn)樗麄円呀?jīng)是在讀第三個(gè)一年級(jí)了。把他們教育好，是落在我肩上的又一個(gè)重?fù)?dān)。我先了解到他們的基本情況，他們的命運(yùn)都受過(guò)波折。李文超，遺孤，被姑父姑母收養(yǎng)；羅千，被父母遺棄，養(yǎng)父母收養(yǎng)她不久就離婚了；陳敏，父母為生兒子從小把她送人，直到妹妹、弟弟相繼出世，才把五歲多的她領(lǐng)回家，別人都說(shuō)她在家中是“丑小鴨?！彼麄冞€有一個(gè)共同點(diǎn)就是家中都很貧困。了解了情況方能找到工作的突破口。班上困難補(bǔ)助的機(jī)會(huì)我首先就給他們，他們?nèi)鄙俦咀拥葘W(xué)習(xí)用品時(shí)我給他們送上。我還找到他們身上的閃光點(diǎn)，來(lái)激勵(lì)他們學(xué)習(xí)。陳敏、李文超勞動(dòng)能力強(qiáng)我讓他們管小組的勞動(dòng)；羅千美術(shù)好我讓她負(fù)責(zé)黑板報(bào)上要畫(huà)的內(nèi)容。我經(jīng)常表?yè)P(yáng)他們?yōu)榘嗉w做了很多事，也不斷激勵(lì)他們還要認(rèn)真學(xué)習(xí)。老師對(duì)他們的重視，讓他們學(xué)習(xí)也來(lái)勁頭了。在我的幫助和他們的努力下，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)都進(jìn)步很快。從一年級(jí)到現(xiàn)在，他們消除了考試不及格的現(xiàn)象，還經(jīng)常考八十多分。我想：十幾年來(lái)，我所教的班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)?cè)谌?zhèn)同年級(jí)中都名列前茅，這和我特別關(guān)愛(ài)后進(jìn)生是分不開(kāi)的。班主任要對(duì)孩子的安全負(fù)責(zé)。我的思想里總是繃緊一根系著孩子的安全的弦。我每天都要對(duì)孩子們進(jìn)行各項(xiàng)安全教育，有時(shí)還要保護(hù)孩子們的安全。
    我們學(xué)校地處廬山腳下，每年上半雷雨天氣較多。碰上大暴雨，學(xué)校至胡家墩、澗洲徐、茶場(chǎng)的必經(jīng)大路就會(huì)被廬山下來(lái)的水淹沒(méi)。“護(hù)送孩子們放學(xué)！”成了全體教師的重要工作。有一次，連續(xù)下了幾場(chǎng)雨后，又突然降下傾盆大雨。茶場(chǎng)路肯定又被淹沒(méi)了。放學(xué)了，看看天氣，無(wú)情的雨還在不停地嘩嘩下著，恐怕一時(shí)是停不下來(lái)。在學(xué)校的號(hào)召下，我們準(zhǔn)備全體老師出動(dòng)，組成一支堅(jiān)強(qiáng)的護(hù)送隊(duì)伍，頷著一些孩子超小路走。在我的幫助和指導(dǎo)下，我班的六個(gè)孩子把褲腳扎好了，我背起身體弱小的徐青的書(shū)包，和快要退休的羅老師帶領(lǐng)六個(gè)孩子出發(fā)了。一路上，“小心摔跤！”“慢點(diǎn)路滑！”“這兒讓我牽你們一下！”不時(shí)地從我口中說(shuō)出。突然，一股涼氣傳遍我的全身，我一看，原來(lái)我的褲子都濕透了。我想：孩子們的生命高于一切，保護(hù)孩子們的生命安全是教師，特別是班主任義不容辭的責(zé)任，為了孩子們的安全，我的這點(diǎn)困難算得了什么呢！當(dāng)我們走到澗洲徐的小橋時(shí)，我大聲說(shuō)：“同學(xué)們，別走，我?guī)椭銈冞^(guò)橋?！蹦切颍靶?，五米多長(zhǎng)，窄得只能一人通過(guò)。下雨時(shí)，橋下水流湍急，橋上又沒(méi)有扶欄，更令人生畏。我說(shuō)：“徐青，我先背你過(guò)去，其他同學(xué)在這邊等著?！蔽冶称痍惽?，小心地踏上小橋，一步一步慢慢向前走，眼睛直視小橋，不敢往橋下看。終于安全地到了橋的那一頭。我再過(guò)來(lái)時(shí)，懂事的陳騰說(shuō)：“老師，我膽大，我能自己過(guò)去?！蔽荫R上說(shuō)：“不行，萬(wàn)一有個(gè)閃失怎么辦？最起碼讓我扶你過(guò)去。”說(shuō)著，我在陳騰后面拉著他的上衣，他在前，我在后，又一次安全地經(jīng)過(guò)了小橋。我們把一個(gè)個(gè)孩子安全地送到了家，家長(zhǎng)們都連聲說(shuō)：“謝謝老師！”當(dāng)我返回家里時(shí)，已經(jīng)是下午一點(diǎn)鐘了?？吹轿覞M(mǎn)身泥水，勞累不堪的樣子，愛(ài)人非常心疼。我安慰他說(shuō)：“不把孩子們安全送到家，我們不放心??！”
    對(duì)孩子們思想品德的教育我是一刻也不敢放松。為了我的班主任工作做得更徹底，我不但關(guān)心孩子們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)，也留心孩子們?cè)诩业男袨椤Ｎ揖屠瞄_(kāi)家長(zhǎng)會(huì)或家訪的機(jī)會(huì)進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有不良行為的同學(xué)及時(shí)教育。這樣一來(lái)二去的，有些家長(zhǎng)只要遇到孩子不聽(tīng)話(huà)的事，都要來(lái)找我?guī)兔ΑＫ麄兌颊f(shuō)：“老師的管教對(duì)孩子最有用！”
    一天中午，我吃過(guò)了飯，正準(zhǔn)備上班，忽然有人敲門(mén)。開(kāi)門(mén)一看，原來(lái)是班上的胡巧的媽媽。只見(jiàn)她滿(mǎn)臉愁容，一見(jiàn)到我，就拉著我的手說(shuō)：“周老師，幫我管管胡巧吧！”我說(shuō)：“慢慢說(shuō)吧，發(fā)生什么事了？”我忙給她讓座、倒茶。經(jīng)了解，原來(lái)，胡巧媽媽發(fā)現(xiàn)，胡巧可能經(jīng)常偷家里錢(qián)，有時(shí)錢(qián)沒(méi)數(shù)，少了也不知道，這次當(dāng)確定錢(qián)少了五元后，先問(wèn)出是胡巧拿去買(mǎi)零食吃了，而且原來(lái)也拿過(guò)很多次，然后打了孩子一頓，還說(shuō)：“我去告訴你們周老師，叫她在班上點(diǎn)名批評(píng)你，看你知不知道丑！”聽(tīng)完她的訴說(shuō)，我又一次感覺(jué)到了我的班主任工作的不到位，因?yàn)槲揖谷徊恢缹W(xué)習(xí)認(rèn)真、成績(jī)優(yōu)秀、勞動(dòng)積極、愛(ài)幫助同學(xué)的胡巧也存在這樣的惡習(xí)。我先讓她放心，說(shuō)一定要把胡巧教育好，再給她講教育孩子要講究科學(xué)，不能粗暴。下午，我上語(yǔ)文課，下課前，我留了幾分鐘點(diǎn)，我在班上說(shuō)：“現(xiàn)在我要給大家講一個(gè)故事。有一位二年級(jí)的女同學(xué)，她有很多優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)認(rèn)真、成績(jī)優(yōu)秀、勞動(dòng)積極、善于助人、又有禮貌等，但是她也有一個(gè)缺點(diǎn)，就是經(jīng)常擅自拿家里的錢(qián)，不懂得家里只有父親做工掙錢(qián)的難處。她媽媽找到她的老師，要求她的老師在全班點(diǎn)名批評(píng)她?！边@時(shí)我注意到了胡巧的臉色有點(diǎn)發(fā)白，可能是在在等待老師對(duì)她的點(diǎn)名批評(píng)。我想如果這時(shí)點(diǎn)名批評(píng)，可能會(huì)給孩子幼小的心靈造成傷害，還會(huì)激起她的逆返心理。我接著講下去：“老師并沒(méi)有聽(tīng)她媽媽的話(huà)，因?yàn)樗?，那個(gè)孩子是女孩子，女孩子臉皮薄，自尊心強(qiáng)，只要單獨(dú)叫她改正缺點(diǎn)就行。如果她還不能改，說(shuō)明這個(gè)女孩子是臉皮厚，到那時(shí)，就不會(huì)再顧及許多了?！边@時(shí)我又注意到了胡巧的臉色由白變紅了，因?yàn)槲抑v的這個(gè)故事只有她聽(tīng)得最明白。下課了，我找了個(gè)合適的機(jī)會(huì)，溫和地跟她說(shuō)：“我相信你一定能改正缺點(diǎn)?！彼槒牡攸c(diǎn)點(diǎn)頭。后來(lái)，聽(tīng)她媽媽反映，她再也沒(méi)有擅自拿過(guò)家里的錢(qián)。
    多年的班主任工作，讓感受到班主任的工作內(nèi)容是瑣碎的，是繁重的，也是艱辛的。班里的孩子不舒服，要帶去看醫(yī)生；愛(ài)逃學(xué)的孩子偶爾又逃學(xué)了，馬上要去找、去教育；()帶低年級(jí)勞動(dòng)時(shí)要幫著干，帶高年級(jí)勞動(dòng)時(shí)碰到臟、累、難的活要帶頭干；六一前夕要指導(dǎo)孩子們排練文藝節(jié)目……我認(rèn)為，為了我們的事業(yè)，為了每個(gè)家庭、更為了祖國(guó)的未來(lái)，我們做班主任的再苦再累也值！
    多年的班主任工作，也讓我感受到做班主任是快樂(lè)的。當(dāng)我走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)我看到我的學(xué)生在我的教育下有了很大的改變，當(dāng)我被孩子們圍著快樂(lè)地談笑，當(dāng)孩子把我當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長(zhǎng)告訴我，孩子變了，變得懂事聽(tīng)話(huà)了，當(dāng)我生病時(shí)，全班同學(xué)一起來(lái)看我……那種幸福和快樂(lè)是從心里往外涌的。我的工作態(tài)度和教育教學(xué)水平在學(xué)生家長(zhǎng)中獲得了較好的口啤，也換來(lái)了一些榮譽(yù)。xx年，我獲得了全國(guó)青少年“春蕾杯”征文園丁獎(jiǎng)，和xx年評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)“優(yōu)秀教師”，xx年被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)“師德標(biāo)兵”，多次獲得校級(jí)講故事、演講、文藝匯演、運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分等比賽的指導(dǎo)獎(jiǎng)。在榮譽(yù)面前，我常想：我是不是受之有愧，我只是做了自己應(yīng)該做的工作，我一定要更加盡職盡責(zé)、任勞任怨地工作。
    多年的班主任工作，還使我深深的體會(huì)到班主任工作的重要和艱辛。班主任不僅要有高度的責(zé)任感、事業(yè)心，而且要有較強(qiáng)的組織能力，較高的教育藝術(shù)和科學(xué)的教學(xué)方法。
    時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，對(duì)班主任工作提出了更高的要求，我決心不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，積極探索工作方法，努力提高育人水平，為我們偉大的祖國(guó)培養(yǎng)更多的“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的合格人才貢獻(xiàn)力量。
    班主任工作心得演講稿篇二
    定好弦，方能唱好曲。新班級(jí)建立之初，重視并做好管理中的“第一次”，才能在第一時(shí)間內(nèi)樹(shù)立班主任的威信，為以后班級(jí)管理工作的進(jìn)一步開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    定好“親和弦”。第一次見(jiàn)面要能叫出學(xué)生的名字，能拉近學(xué)生與班主任的距離，讓學(xué)生感受到班主任的親和力。古語(yǔ)云：“親其師而信其道”，有親和力的班主任才能帶出團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班級(jí)。
    定好“團(tuán)結(jié)弦”。第一次班級(jí)活動(dòng)要親自參與，班主任深入學(xué)生中，不僅能很好地指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，還能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，有效地增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。
    定好“信任弦”。第一次許諾要兌現(xiàn)，班主任兌現(xiàn)對(duì)學(xué)生的承諾，才能讓學(xué)生覺(jué)得老師是一個(gè)有責(zé)任感的、可以信任的人，才會(huì)對(duì)班主任敞開(kāi)心扉，師生之間的溝通就能暢通無(wú)阻。
    定好“交流弦”。注重和學(xué)生的第一次單獨(dú)交流。無(wú)論是接手一個(gè)新班，還是新學(xué)期開(kāi)始，要不失時(shí)機(jī)地盡快和沒(méi)一個(gè)學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)交流。一方面讓學(xué)生感受到班主任對(duì)他的重視和關(guān)心，另一方面也是為了自己盡快了解情況。不過(guò)第一次交流一般不在辦公室這種正式場(chǎng)合，可以在走廊里，也可以在校園里，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、平等、輕松的環(huán)境。
    定好“衛(wèi)生弦”。組織好班級(jí)第一次衛(wèi)生大掃除。我通常安排全班都參與，人人有任務(wù)。完成后，師生共同檢查，讓每一個(gè)學(xué)生都明白，新學(xué)期衛(wèi)生大掃除的任務(wù)范圍、完成的標(biāo)準(zhǔn)，注重的細(xì)節(jié)。之后的衛(wèi)生大掃除分小組為單位來(lái)完成，再進(jìn)行小組之間的評(píng)比。
    定好“家長(zhǎng)弦”。開(kāi)好第一次家長(zhǎng)會(huì)。這是家長(zhǎng)面對(duì)面地直接了解班主任的工作情況，更是班主任向家長(zhǎng)闡述自己的教學(xué)理念，展示才華的絕好機(jī)會(huì)。因此他的成敗將直接關(guān)系到班主任在家長(zhǎng)心中的威信，為今后班主任的工作是否順利開(kāi)展埋下伏筆。所以家長(zhǎng)會(huì)前一定要認(rèn)真組織，做好充分準(zhǔn)備。
    定好“發(fā)展弦”。第一次班會(huì)要幫助學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)，制定好班級(jí)規(guī)則，班訓(xùn)(班上榮辱，我有責(zé)任。講解案例)。
    班主任工作中，免不了要面對(duì)無(wú)數(shù)個(gè)第一次，讓我們重視班級(jí)管理中的“第一次”，讓“第一次”效應(yīng)充分發(fā)揮作用。定好班級(jí)管理的弦，定能奏出一曲健康、文明、積極向上的凱歌。
    斯霞老師說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”高爾基也說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人才會(huì)教育孩子?！笨梢?jiàn)愛(ài)是通往教育成功的橋梁。作為班主任，尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生是做好班主任工作的前提，也是一個(gè)班主任在工作中取得成功的基礎(chǔ)。在現(xiàn)實(shí)生活中，人人懂得愛(ài)生的重要，但不一定人人都懂的愛(ài)，因?yàn)閻?ài)生是要講究一定的藝術(shù)和技巧的，古人說(shuō)的好：感人心者，莫先乎情。如果班主任能從情感上打開(kāi)突破口，寓情與理，以情動(dòng)人，就能與學(xué)生形成一種真誠(chéng)相待，水乳交融的師生關(guān)系。
    “用慈母般的師愛(ài)塑造學(xué)生的高尚心靈，用伯樂(lè)的慧眼關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的成長(zhǎng)”這一句話(huà)一直是我做班主任的座右銘。俗話(huà)說(shuō)：“好言一句三春暖，惡語(yǔ)傷人六月寒?！绷己玫膸熒Z(yǔ)言交流氛圍是和諧師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑，不管在什么場(chǎng)合，什么時(shí)間，作為班主任都不能挫傷孩子的自尊心和積極性的語(yǔ)言。班主任如果能經(jīng)常用激勵(lì)的話(huà)來(lái)贊美自己的學(xué)生，用親切的愛(ài)來(lái)教育學(xué)生，必定會(huì)起到：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。
    “差生”是班級(jí)中最容易受傷的花朵，所以更需要我們班主任的格外扶持，格外關(guān)心，倍加愛(ài)護(hù)。陶行知先生說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特，你冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。”泰戈?duì)栆苍?jīng)說(shuō)過(guò)：“不是錘的打擊，而是水的載哥載舞才形成了美麗的鵝卵石?！边@些話(huà)道出了師愛(ài)的重要意義。班主任應(yīng)該用愛(ài)去呼喚學(xué)生，用智慧去啟迪學(xué)生，努力去尋找他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們放出耀眼的光芒。所以班主任愛(ài)學(xué)生是沒(méi)有界限，一視同仁的。用愛(ài)潤(rùn)物，物會(huì)感人，用愛(ài)奉獻(xiàn)，終有收獲!(學(xué)生謝潔金、李京艷、尹其的例子)、(幫助老師拔白頭發(fā)的例子)。
    有句名言說(shuō)：“世界上最寬廣的是海洋，比海洋寬廣的是天空，比天空寬廣的是人的心靈?！弊鳛榻處熚覀儜?yīng)該是愛(ài)的傳播者，喚醒學(xué)生愛(ài)的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生如何去表達(dá)愛(ài)，培育學(xué)生愛(ài)的能力。愛(ài)所有值得愛(ài)的事物，讓學(xué)生擁有一顆博愛(ài)之心(學(xué)生生日簽名、母親節(jié)的感恩教育例子)(用愛(ài)打動(dòng)心。愛(ài)是要能力的，讓所愛(ài)的人來(lái)愛(ài)你，那才是愛(ài)的能力;愛(ài)是一種儲(chǔ)蓄，達(dá)到一定的程度就會(huì)被釋放出來(lái)。)。
    愛(ài)是一只點(diǎn)燃的火把，當(dāng)你用愛(ài)心去點(diǎn)燃學(xué)生這只心靈火把的時(shí)候，你會(huì)收獲滿(mǎn)園成功之果。如果學(xué)生生活在批評(píng)中他就學(xué)會(huì)了自責(zé);如果學(xué)生生活在鼓勵(lì)中，他就學(xué)會(huì)了自信;如果學(xué)生生活在認(rèn)可中，他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)。我們班主任應(yīng)該用愛(ài)走進(jìn)學(xué)生的心靈，用靈魂影響靈魂，用人格塑造人格。為孩子的健康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)溫馨的氛圍。
    俗話(huà)說(shuō)：“工欲善其身，必先利其器?！鼻‘?dāng)?shù)呐u(píng)與表?yè)P(yáng)不僅有利于良好的班風(fēng)的形成、班級(jí)的建設(shè)而且有利于學(xué)生心理健康發(fā)展、提高學(xué)生自我認(rèn)知能力、培養(yǎng)學(xué)生正確的是非觀念。因此掌握批評(píng)與表?yè)P(yáng)的藝術(shù)對(duì)于班主任作好學(xué)生的思想工作尤為重要。
    批評(píng)學(xué)生時(shí)，效果如何，并不單純決定教師講得正確與否，很大程度上在于找準(zhǔn)了學(xué)生“切入口”。切入口找準(zhǔn)了，猶如庖丁解牛，得心應(yīng)手，毫不費(fèi)力。(陶行知的經(jīng)典案例：4粒糖的故事、“體驗(yàn)式”批評(píng)、蘇霍姆林斯基摘玫瑰花的故事。)。
    著名特級(jí)教師王蘭說(shuō)過(guò)：“不是聰明的孩子常受表?yè)P(yáng)，而是表?yè)P(yáng)會(huì)使孩子更聰明?！卑嘀魅螒?yīng)該做一個(gè)美的發(fā)現(xiàn)者，善于挖掘不明顯的優(yōu)點(diǎn)加以表?yè)P(yáng)。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：別人贊美他思維能力強(qiáng)，有創(chuàng)新精神，他一點(diǎn)兒也不激動(dòng)，他作為大科學(xué)家聽(tīng)這樣的話(huà)都聽(tīng)膩了，但如果誰(shuí)贊揚(yáng)他小提琴拉的棒，他一定會(huì)興高采烈。因此，表?yè)P(yáng)不要老是停留在學(xué)生習(xí)以為常的優(yōu)點(diǎn)上，而是要去挖掘?qū)W生身上那鮮為人知的優(yōu)點(diǎn)，表現(xiàn)出老師的獨(dú)特眼光，讓學(xué)生得到一些新的肯定效果反而會(huì)更好。當(dāng)你想激發(fā)學(xué)生的斗志，與學(xué)生進(jìn)行情感交流時(shí)，不妨輕輕一展笑容，就勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，千萬(wàn)不要吝嗇你的笑容，因?yàn)槲⑿κ且环N不著痕跡的表?yè)P(yáng)。
    其實(shí)有時(shí)我們發(fā)現(xiàn)背后表?yè)P(yáng)法也非常有效果，在背后與其他同學(xué)交談，熱情贊揚(yáng)某同學(xué)的長(zhǎng)處，讓聽(tīng)者自發(fā)的轉(zhuǎn)告給受夸獎(jiǎng)的學(xué)生。這樣受表?yè)P(yáng)的同學(xué)聽(tīng)后，會(huì)深深感覺(jué)到自己在老師心目中的分量，從而會(huì)自覺(jué)地發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。
    人都會(huì)犯錯(cuò)誤，更何況孩子。犯錯(cuò)誤是孩子的權(quán)利，而正確引導(dǎo)孩子更正錯(cuò)誤是我們的義務(wù)與責(zé)任。我們應(yīng)該以一顆慈愛(ài)與博大的心善待孩子的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤，多給他們機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們走向成功。
    首先我談?wù)剬?duì)班級(jí)管理的理解：我覺(jué)得班級(jí)管理不是一個(gè)純粹來(lái)管學(xué)生，壓學(xué)生，來(lái)約束學(xué)生，規(guī)范學(xué)生的;而更多的是給學(xué)生一個(gè)生活的舞臺(tái)，一個(gè)交流的空間;更應(yīng)是一個(gè)充滿(mǎn)情趣，充滿(mǎn)人文，充滿(mǎn)活力，充滿(mǎn)魅力，充滿(mǎn)吸引力的地方;是一個(gè)讓孩子們身心得以舒展、個(gè)性得以發(fā)展的地方;是一個(gè)讓人長(zhǎng)大后有著美好回味的地方。(案例：很多班主任開(kāi)學(xué)伊始，就制定好許多條條框框，在氣勢(shì)上先把學(xué)生壓倒。)。
    為此，我對(duì)班主任的定位是：不僅是管理學(xué)生，而更多的是和孩子們共同生活、共同交往、共同歡樂(lè)、共同成長(zhǎng)，是一段精彩的人生旅程。
    班干部管理：班干部是班級(jí)的核心，班主任的“左右手”。抓好了班干部的隊(duì)伍建設(shè)就等于班級(jí)管理工作成功了一大半。班級(jí)管理分幾個(gè)組輪流竟賽管理，目的是人人參與，增強(qiáng)班級(jí)榮譽(yù)感和責(zé)任心與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在班級(jí)中沒(méi)有專(zhuān)職班長(zhǎng)，只有值日班長(zhǎng)。學(xué)生不能做的班干部做，班干部不能做的，班主任才做(魏書(shū)生語(yǔ))。當(dāng)班干部應(yīng)成為每個(gè)學(xué)生的必修課，讓人人都有平等鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們從小樹(shù)立為人民服務(wù)的思想。
    班紀(jì)班規(guī)制定：由學(xué)生提出，班主任和班委會(huì)討論制定，并成文公布，并發(fā)到每一位家長(zhǎng)手中，讓家長(zhǎng)參與其中，督促其完成。
    班級(jí)責(zé)任心培養(yǎng)：班級(jí)是一個(gè)集體，一個(gè)不可分割的團(tuán)體，它需要很強(qiáng)的凝聚力與責(zé)任心才能完成。要求事事有人做，人人有事做(魏書(shū)生語(yǔ))(案例：臺(tái)灣中信教育董事長(zhǎng)高震東的“天下興亡，我有責(zé)任”;在開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)中增強(qiáng)凝聚力與責(zé)任心。)。
    班級(jí)工作小結(jié)：每周星期五的班會(huì)課由當(dāng)班的值日班長(zhǎng)進(jìn)行小結(jié)評(píng)比，周一晨會(huì)再布置這一周的新的班級(jí)任務(wù)：每月由班主任主持對(duì)班務(wù)工作進(jìn)行全面總結(jié)評(píng)比，其中包括學(xué)生對(duì)值日班干部的評(píng)議。(案例：小組與值日班干部的流動(dòng)紅旗評(píng)比)。
    班級(jí)管理工作中最重要的一條原則是，公正、公平，所有的學(xué)生都是平等的，班主任是一視同仁的處理班上的工作。其實(shí)以上的各項(xiàng)管理旨在培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣，當(dāng)習(xí)慣一旦養(yǎng)成的時(shí)候，我們班主任的工作自然就省心多了。
    班級(jí)文化是指班級(jí)成員在班主任的引導(dǎo)下，朝著班級(jí)目標(biāo)邁進(jìn)過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。它具有無(wú)形的教育功能、激勵(lì)功能、制約功能，這些功能一旦形成就會(huì)產(chǎn)生巨大力量，就會(huì)加速班級(jí)的快速的發(fā)展。加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，努力營(yíng)造積極、健康向上的班級(jí)文化氛圍，已經(jīng)成為我們提高班級(jí)管理水平和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一個(gè)重要舉措。
    精心裝點(diǎn)教室，營(yíng)造積極向上的氛圍。讓每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話(huà)。努力打造一個(gè)積極進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新的班級(jí)文化形象。
    1、我愛(ài)我家。在教室選擇一面較寬敞的墻壁設(shè)立“我愛(ài)我家”照片展。每一期都張貼孩子們和班主任的各種近期照片(在師生活動(dòng)中拍的照片為最佳)，張片下也可寫(xiě)上自己的座右銘。展示自我風(fēng)采，塑造家的氛圍，讓孩子們樹(shù)立自信心。
    2、布置好圖書(shū)角。圖書(shū)全部來(lái)自班上同學(xué)的捐贈(zèng)，只要是好書(shū)內(nèi)容、形式、數(shù)量都不限，圖書(shū)期末再由學(xué)生拿回家保存。平時(shí)輪流借閱，由圖書(shū)館長(zhǎng)負(fù)責(zé)發(fā)放分配。讓整個(gè)班級(jí)充滿(mǎn)書(shū)香氣息。(案例：班上五朵金花、兩位好漢以及小小散文家易虹婷的故事;遇到新書(shū)上市班上同學(xué)湊錢(qián)購(gòu)買(mǎi)，一睹為快)。
    3、辦好班級(jí)黑板報(bào)。黑板報(bào)是班級(jí)文化的一面鏡子，同時(shí)也是孩子們展示才華的陣地。內(nèi)容可以是學(xué)生的習(xí)作、書(shū)畫(huà)、手工藝品、優(yōu)秀作業(yè)展等。力求具有時(shí)效性，要求人人參與，每一個(gè)學(xué)生每一學(xué)期至少要有一次作品上傳。
    4、巧設(shè)生物角。學(xué)生多的教室可以把生物角巧設(shè)在教室窗戶(hù)的陽(yáng)臺(tái)上，不一定要求全部是花，可以是一些時(shí)令的蔬菜、藥材。讓學(xué)生們親自動(dòng)手來(lái)栽培，讓他們?cè)趧趧?dòng)中體驗(yàn)成功的艱辛與快樂(lè)，我想這比生硬的課堂講解來(lái)得更具體一些。
    5紅花評(píng)比欄?？梢苑謱W(xué)習(xí)小組、值日班干部和個(gè)人進(jìn)行評(píng)比，讓紅花來(lái)見(jiàn)證孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，以此來(lái)激發(fā)孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和對(duì)學(xué)習(xí)生活的自信心。紅花評(píng)比的內(nèi)容不一定限于學(xué)習(xí)，它可以涉及到平時(shí)班級(jí)生活中的方方面面。(衛(wèi)生、紀(jì)律、路隊(duì)、兩操等)。
    6、張貼好校訓(xùn)、班訓(xùn)、名人名言。把它貼在教室最顯眼的位置，讓學(xué)生走進(jìn)教室就能隨時(shí)看見(jiàn)，時(shí)時(shí)提醒他們的責(zé)任、義務(wù)和自己的奮斗目標(biāo)。
    通過(guò)良好設(shè)計(jì)組織的班級(jí)活動(dòng)能為學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)自己、發(fā)揮特長(zhǎng)的條件，讓了解自己才華的學(xué)生在眾人面前盡情展現(xiàn)，從而達(dá)到發(fā)展自身的目的。讓不了解自己獨(dú)特能力的學(xué)生提供認(rèn)識(shí)自己、發(fā)現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。不通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生的能力就難以讓自己知道，也難以讓他人明白，就更提不上有意識(shí)地培養(yǎng)提高了。同時(shí)還能利于良好班級(jí)人際關(guān)系的建立，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
    1、
    一個(gè)學(xué)年的上學(xué)期和下學(xué)期都分別開(kāi)展一次春游、野炊活動(dòng)。讓學(xué)生心情放個(gè)假，投入到大自然的懷抱，感受到大自然的偉大與神奇。(案例：自己所帶的這個(gè)班在三年里走遍了常寧的幾個(gè)重要景區(qū))。
    2、班級(jí)與年級(jí)的籃球、乒乓球賽。(案例：許彬、吳帆、朱含明的體育天分及班上籃球失利后同學(xué)們抱頭痛苦的情景)。
    3、真組織好每個(gè)學(xué)年三月份學(xué)雷鋒獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。形式可以轉(zhuǎn)變，把雷鋒精神擴(kuò)散到我們生活中的方方面面，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)雷鋒并不是虛無(wú)縹緲的，他其實(shí)就在我們身邊。這就需要班主任平時(shí)的細(xì)心觀察和積累。
    4、在臨近考試的時(shí)候?yàn)榱司徑鈱W(xué)習(xí)所帶來(lái)的壓力，適時(shí)地帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐柠溈想u或麥當(dāng)勞店，讓他們了解平時(shí)最喜歡吃的食品是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的，感受一下店員嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)與熱情的服務(wù)態(tài)度。
    5、校舉辦的各項(xiàng)大型校級(jí)活動(dòng)。如疊被子、跳繩、演講、團(tuán)體操、田徑比賽，徒步行軍、班隊(duì)會(huì)、元旦與六一的文藝匯演活動(dòng)等。(案例：徒步行軍有感而發(fā)的想起了爺爺奶奶，想起了紅軍的艱難，想起了班上同學(xué)的互幫互助，也有后悔不該來(lái)的……)。
    6、織好每年的母親節(jié)與父親節(jié)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，明白自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)周?chē)P(guān)心自己的人特別是父母親的無(wú)私關(guān)愛(ài)。在節(jié)日里更要在平時(shí)的日子里去回饋這種天底下最偉大的愛(ài)。(哪怕是端一盆洗腳水，盛一碗飯，拖一次地也可)。
    值得班主任注意的是，不管哪一次活動(dòng)都要拍好照片或攝影留念，作好資料保存。
    做一個(gè)心細(xì)如發(fā)的班主任，在平凡中成就一番不平凡的偉業(yè)。
    班主任的細(xì)心是洞察學(xué)生思想行為的航燈，是班級(jí)常規(guī)工作的鑰匙，是班主任工作的關(guān)鍵。
    1、要學(xué)生寫(xiě)好周記，在第一時(shí)間內(nèi)了解學(xué)生的心理狀況，及時(shí)解決有可眼突發(fā)性事件。(案例：尹其、王遷的對(duì)生活絕望事件)。
    2、這帶每個(gè)班的幾年內(nèi)，滿(mǎn)足孩子的一個(gè)合理的愿望，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文性關(guān)懷和誠(chéng)信教育。
    3、給孩子一份溫馨的關(guān)懷(特別是留守孩子)。如前面所講的在每個(gè)孩子生日來(lái)臨之際，在早讀期間讓全班同學(xué)為其唱生日歌，并送上一份班主任親筆簽名的紀(jì)念品。讓孩子感受來(lái)自師生一份共同的關(guān)愛(ài)。
    4、在帶這個(gè)班的幾年內(nèi)，送一個(gè)讓孩子終生難忘的禮品。(案例：給即將畢業(yè)的孩子送上一塊班主任幾年內(nèi)積累的電子像冊(cè)碟片，附錄留言)。
    5、讓每個(gè)孩子都自備一個(gè)垃圾袋，掛在課桌旁邊，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣。
    6、改變頒獎(jiǎng)習(xí)俗，由后進(jìn)生給優(yōu)生頒發(fā)獎(jiǎng)狀，以此來(lái)激發(fā)他們的上進(jìn)欲望，感受集體的溫暖。
    7、把學(xué)生平時(shí)的佳作收集起來(lái)，裝訂成冊(cè)，同時(shí)列出習(xí)作中的一些感人語(yǔ)句。讓這本帶著學(xué)生成果和班主任評(píng)語(yǔ)的“作文書(shū)”一起來(lái)見(jiàn)證孩子們的成長(zhǎng)。
    8、平時(shí)的口頭表?yè)P(yáng)改為表?yè)P(yáng)單，并且簽上班主任的名字，讓這份表?yè)P(yáng)變得更加莊重、嚴(yán)肅。
    教師最大的收獲是看到差生的成長(zhǎng)而不是優(yōu)生的成功。
    要改變學(xué)生，必須要震撼學(xué)生的心靈。
    用靈魂影響靈魂，用人格塑造人格。
    田地荒蕪了，最好的辦法是種莊稼;那拔掉學(xué)生心靈上的雜草最好的辦法是灌注美德。
    對(duì)學(xué)生影響最大的不是你教的知識(shí)，而是你的個(gè)人魅力，行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
    當(dāng)你把愛(ài)的雨露撒給孩子的時(shí)候，應(yīng)該是俯下身來(lái)與孩子一樣高，而不是居高臨下。
    人不是因?yàn)榕α瞬懦晒?，而是因?yàn)槌晒α瞬排Α?BR>    人不是被事物本身所困擾，而是被其對(duì)事情的看法所困擾。(古希臘哲學(xué)家)。
    班主任走了，魂在!班上的團(tuán)結(jié)士氣，來(lái)自?xún)?nèi)部的凝聚力，而不是外部的壓力。
    愛(ài)中嚴(yán)嚴(yán)中愛(ài)用愛(ài)滋潤(rùn)每個(gè)心靈用嚴(yán)締造完美人格。
    多一點(diǎn)希望，多一點(diǎn)關(guān)懷，多一點(diǎn)滿(mǎn)足，多一點(diǎn)收獲。
    教師的快樂(lè)存在與學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步當(dāng)中。
    對(duì)每一位老師來(lái)說(shuō)，你的學(xué)生可能是你班上的百分之一，但對(duì)每一個(gè)家庭來(lái)講，這個(gè)孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!
    教育是一門(mén)服務(wù)與于社會(huì)，服務(wù)于人的一門(mén)學(xué)科。
    我們?cè)诤粲跎鐣?huì)對(duì)教師多一些理解和多一份關(guān)愛(ài)的同時(shí)，也要注意自身的修養(yǎng)和自我調(diào)節(jié)能力，改善心理環(huán)境，保持心理健康。
    學(xué)會(huì)換位思考。改變環(huán)境，不如改變心境，改變不了別人，我們可以改變自己。俗話(huà)說(shuō)，是駱駝就不要埋怨沙漠。無(wú)論環(huán)境怎樣，我們教書(shū)育人的職責(zé)沒(méi)變，自己的這份工作還得作好。那好，我們就心平氣和的做吧，不要跟自己過(guò)不去。學(xué)生不懂事，我們站在學(xué)生的位置想一想;領(lǐng)導(dǎo)的指令不能接受，我們換在領(lǐng)導(dǎo)的角度看一看，人性不同，各如其面，理解為上。批評(píng)學(xué)生，和風(fēng)細(xì)雨;對(duì)待同事，寬宏大量;對(duì)待家人，溫柔和氣。及時(shí)的表達(dá)對(duì)他人的贊美和關(guān)愛(ài)，不計(jì)前嫌，不翻舊帳，不惡語(yǔ)傷人。好多時(shí)候，我們控制不了自己的急躁，傷害了別人，認(rèn)識(shí)到了就要真誠(chéng)的道歉，痛心的悔改。板上的釘子既是拔了，釘子眼還在。那怕是無(wú)意的傷害，也是我們做人的失誤。更不能一邊道歉，一邊繼續(xù)傷害別人，還自我安慰，說(shuō)自己脾氣壞，控制不了。
    老子的《道德經(jīng)》中有“上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)”把水的品質(zhì)看作是至善至美的德行而加以效仿，“人法道，道法自然”提倡向自然學(xué)習(xí)。西方人則更進(jìn)一步，認(rèn)為人不光要效法自然，還要感恩萬(wàn)物?；浇掏絺兒茏⒁飧卸餍牡呐囵B(yǎng)。他們親吻土地，感謝它蘊(yùn)載萬(wàn)物;擁抱上蒼，感謝它無(wú)私的哺育……如果我們也有這份感恩心，我們就會(huì)知足長(zhǎng)樂(lè)。在我們擁有健康和生命的時(shí)候，盡可能的給我們的學(xué)生、同事、親友給予更多的關(guān)愛(ài)。我們?yōu)榛貓?bào)社會(huì)和自然而工作，就不會(huì)患得患失了。同時(shí)要煉就一顆感知快樂(lè)的心，為學(xué)生的一點(diǎn)進(jìn)步高興，為一節(jié)成功課高興，為同事的一次真誠(chéng)的微笑高興，為領(lǐng)導(dǎo)的一次肯定高興，為學(xué)習(xí)有所感悟高興，為家人的平安健康高興，為親友的幸福生活高興……其樂(lè)無(wú)比!酸甜苦辣都有營(yíng)養(yǎng)，成功和失敗都是財(cái)富，對(duì)手和朋友都是伙伴，真誠(chéng)的感謝一切愛(ài)我們的和我們所愛(ài)的人!
    班主任工作心得演講稿篇三
    多年的班主任工作實(shí)踐，使我深深地體會(huì)到：有高度職責(zé)心和使命感是做好班主任工作的前提，這也是我們做老師的基本條件，還有就是講究用科學(xué)的方法對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，我個(gè)人認(rèn)為對(duì)班級(jí)的科學(xué)管理主要集中體此刻“嚴(yán)”、“細(xì)”、“恒”和“做好表率”幾字。
    首先，我認(rèn)為“嚴(yán)”就是要嚴(yán)格要求學(xué)生。要求學(xué)生遵守嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)格的行為規(guī)范，要求有嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計(jì)劃和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。還要求教師本身有嚴(yán)慈般的父愛(ài)。同時(shí)也要給學(xué)生起碼的尊嚴(yán)。我具體的做法是：了解學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、信任學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，以嚴(yán)格的要求、嚴(yán)明的紀(jì)律、細(xì)心的愛(ài)護(hù)、恒心的堅(jiān)持和做好學(xué)生的表率來(lái)管理班級(jí)。了解和研究學(xué)生是掌握教育藝術(shù)的基本功，要做好班主任工作，就務(wù)必具備這樣的基本功。孫子說(shuō)：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。”了解學(xué)生，就有可能對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教、有的放失地對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的教育。尤其是新班，如果班主任摸清了一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、性格和家庭等狀況，做好班主任工作就已經(jīng)成功了一半。
    處理了的學(xué)生過(guò)后應(yīng)再找他（或她）談心，并進(jìn)行幽默的批評(píng)和說(shuō)理教育，和風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物無(wú)聲，使學(xué)生信服、聽(tīng)從、遵守。如我在剛公布班規(guī)后的第二天，我班的林家民同學(xué)就沒(méi)有佩戴胸卡，禮貌班評(píng)比被團(tuán)員檢查時(shí)扣分，我就以“一粒老鼠屎搞壞一鍋粥”的故事教育說(shuō)服了他們。班上的同學(xué)聽(tīng)后個(gè)個(gè)表示：大家必須要有群眾主義思想，熱愛(ài)自己的班級(jí)。之后，有個(gè)別同學(xué)埋怨說(shuō)班規(guī)太嚴(yán)了，真的班規(guī)的條款、形式和資料都體現(xiàn)了一個(gè)“嚴(yán)”字。于是我就以“嚴(yán)師出高徒”的故事來(lái)教育他們：如果我不嚴(yán)格要求你們，你們都不成了“低徒”了嗎？同學(xué)們的笑聲，化解了他們的“怨”。他們心中明白：“嚴(yán)”才是真愛(ài)。對(duì)于我班這樣的二類(lèi)教學(xué)班，大部分同學(xué)都是“學(xué)困生”，轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”是班主任工作的重頭戲。我的方法是：逐一細(xì)選，重點(diǎn)突破。抓一個(gè)，轉(zhuǎn)化一個(gè)，多家訪、多輔導(dǎo)、多教育、多談心、多關(guān)心、多鼓勵(lì)。經(jīng)過(guò)幾車(chē)輪般的戰(zhàn)術(shù)，如此反復(fù)，班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、紀(jì)律等都很快好起了，構(gòu)成了我班特有上進(jìn)班風(fēng)。大家都嘗到了“嚴(yán)師”給他們帶來(lái)的甜頭，“嚴(yán)師”給班上帶來(lái)的效果。
    班主任工作心得演講稿篇四
    榜樣的力量是十分大的，作為班主任務(wù)必嚴(yán)格要求自己，用自己的言行帶動(dòng)影響學(xué)生。要求學(xué)生做到的，自己首先做到；不讓學(xué)生做的，自己不去做。班主任的良好行為，對(duì)于學(xué)生的影響，起著示范性作用，勝過(guò)空洞的說(shuō)教。例如，要求學(xué)生注意樓道衛(wèi)生，那么就不能對(duì)樓道爛紙視而不見(jiàn)，把它拾起來(lái)，放到垃圾桶去，這比說(shuō)教更起作用。
    二、發(fā)奮提高教學(xué)水平。
    班主任應(yīng)精通自己所任學(xué)科的教學(xué)業(yè)務(wù)，有強(qiáng)烈的敬業(yè)精神班主任對(duì)自己所擔(dān)任的課程，要做到認(rèn)真?zhèn)湔n，板書(shū)工整、批改仔細(xì)、輔導(dǎo)認(rèn)真負(fù)責(zé)。在教學(xué)態(tài)度上表現(xiàn)出的一絲不茍的精神，對(duì)學(xué)生能產(chǎn)生很大的感染力。只有這樣，班主任才有威望，學(xué)生才會(huì)聽(tīng)你的。只有這樣，學(xué)生才會(huì)像老師那樣在聽(tīng)課和完成作業(yè)時(shí)，做到嚴(yán)肅認(rèn)真，才能把教學(xué)這一學(xué)校中心工作做好。
    三、做好“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作。
    有的老師把學(xué)習(xí)成績(jī)和紀(jì)律較差的學(xué)生稱(chēng)為“差生”，這是不公平的。“優(yōu)等生”的優(yōu)點(diǎn)常常表現(xiàn)得較明顯，易被人發(fā)現(xiàn)。比如學(xué)生成績(jī)好，遵守紀(jì)律等，但這些學(xué)生也有缺點(diǎn)，比如比較自私、驕傲、不愛(ài)勞動(dòng)，不愿意幫忙別人等，這些卻常常被忽略?！昂筮M(jìn)生”有許多優(yōu)點(diǎn)，也同樣像“優(yōu)等生”的缺點(diǎn)那樣常常被忽視。班主任要善于使他們身上消極的一面向用心的一面轉(zhuǎn)化，要公正客觀評(píng)價(jià)他們。要堅(jiān)信我們的學(xué)生本質(zhì)上是好的，盡管有的學(xué)生看起來(lái)有不少毛病，甚至惹人生氣厭惡。我們班主任能不發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，會(huì)不會(huì)誘導(dǎo)、轉(zhuǎn)變“后進(jìn)生”是問(wèn)題的關(guān)鍵。我認(rèn)為轉(zhuǎn)變“后進(jìn)生”應(yīng)從三方面入手。第一、了解和掌握后進(jìn)生產(chǎn)生的原因，也有家庭環(huán)境的影響，社會(huì)環(huán)境的影響。第二、選取相應(yīng)的方法千方百計(jì)地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，注意對(duì)后進(jìn)生的態(tài)度。要與他們坦誠(chéng)相待，交知心朋友，要讓他們表現(xiàn)自己，發(fā)揚(yáng)他們的長(zhǎng)處。第三、要鞏固在轉(zhuǎn)變后進(jìn)生工作中的成果。
    四、要取得課任老師的用心配合。
    這是能否帶好一個(gè)班的關(guān)鍵因素之一。班主任在校長(zhǎng)、各位主任的領(lǐng)導(dǎo)下，把全校統(tǒng)一的要求在班內(nèi)具體化。實(shí)現(xiàn)這些要求，僅靠班主任一人是不行的，課任教師分擔(dān)了其他課程的教學(xué)任務(wù)，他們和班主任同在一個(gè)講臺(tái)，應(yīng)對(duì)同一個(gè)班的學(xué)生，如果他們能和班主任通力一致，把學(xué)?？傄蠛捅景嗑唧w化的規(guī)定有機(jī)地融合在教學(xué)工作中，嚴(yán)格要求學(xué)生，那么教學(xué)效果大超過(guò)班主任一人的力量。
    五、合理運(yùn)用好“公平效應(yīng)”
    班級(jí)管理實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)班群眾的關(guān)心程度，學(xué)習(xí)用心性的高低，與班主任能否運(yùn)用好“公平效應(yīng)”，使每個(gè)學(xué)生在班群眾中感到公平，有很大關(guān)聯(lián)。公平感是一個(gè)心理感覺(jué)，但在班級(jí)管理工作中卻能體現(xiàn)它的存在，班主任能否平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，既反映了教師的師德，也是管理好班級(jí)的重要手段，因此班主任對(duì)待學(xué)生務(wù)必一視同仁。班干部和普通學(xué)生一樣，優(yōu)等生和后進(jìn)生一樣，老師子女干部子女和普通家庭子女一樣。只有這樣，學(xué)生才感到教師公平，才有利于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)和班級(jí)各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。另外，還應(yīng)正確恰當(dāng)公平地評(píng)價(jià)學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都期望得到老師的明白和尊重，期望自身的存在和價(jià)值得到承認(rèn)。因此，班主任在平時(shí)表?yè)P(yáng)、批評(píng)學(xué)生時(shí)，在家訪或其他場(chǎng)合評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，要有利于激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，個(gè)性是對(duì)生進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)和他們點(diǎn)滴進(jìn)步更應(yīng)及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，使之成為激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力。在班級(jí)管理中，班主任還要注意應(yīng)可能創(chuàng)造條件，為每個(gè)學(xué)生帶給為班群眾服務(wù)，施展自己聰明才智的機(jī)會(huì)，使學(xué)生都感到被教師重視和關(guān)注。
    六、發(fā)揮家長(zhǎng)的作用。
    學(xué)生的成長(zhǎng)和家庭、學(xué)校、社會(huì)的影響是分不開(kāi)的，家庭是我們教育好孩子的重要力量。每一個(gè)家長(zhǎng)都期望自己的孩子茁壯成長(zhǎng)，將來(lái)有所作為，這和老師的愿望一致。班主任必須要和家長(zhǎng)溝通，互相配合，共同教育好孩子。孩子在校表現(xiàn)能夠采用多種方法讓家長(zhǎng)知道，用家訪、書(shū)面聯(lián)系、電話(huà)聯(lián)系、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等。說(shuō)學(xué)生狀況時(shí)，要機(jī)智、慎重，不好總提缺點(diǎn)，要肯定優(yōu)點(diǎn)。對(duì)家長(zhǎng)提出期望的要求。使家長(zhǎng)了解班里各方面的狀況，知道孩子在班級(jí)中所處地位，知道孩子的缺點(diǎn)，也知道孩子的優(yōu)點(diǎn)，就能更有力地督促孩子進(jìn)步。
    精選資料三：
    班主任工作心得演講稿篇五
    摘要：做好班主任管理工作，是加強(qiáng)和改善德育工作的關(guān)鍵。針對(duì)目前班主任工作存在的問(wèn)題和困難，從保障管理制度、提高班主任隊(duì)伍的綜合素質(zhì)、班主任培訓(xùn)教育、班主任工作方式方法等方面來(lái)探討新時(shí)期班主任工作長(zhǎng)效管理的幾個(gè)途徑。
    關(guān)鍵詞：班主任管理。
    班主任作為學(xué)校教育教學(xué)的基本單位——班級(jí)工作的組織者和決策者，對(duì)全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)教育法規(guī)、教育教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)，以及協(xié)調(diào)學(xué)校與學(xué)生家庭的聯(lián)系起著不可替代的作用。能夠說(shuō)，班主任素質(zhì)的高低，關(guān)聯(lián)著班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、決定著校風(fēng)、教風(fēng)，以至于對(duì)學(xué)生終身的影響。因此，加強(qiáng)和改善德育工作，做好班主任管理工作是關(guān)鍵。
    當(dāng)前，各中學(xué)均實(shí)行了班主任管理機(jī)制，但是，總體上看，班主任隊(duì)伍建設(shè)還不能很好地適應(yīng)新形勢(shì)下加強(qiáng)和改善中學(xué)生思想政治教育的需要，還存在一些問(wèn)題和困難。
    1、缺乏新型的管理理念，對(duì)班主任管理的目標(biāo)性不明確。
    2、片面的強(qiáng)調(diào)外在約束力，忽視班主任主體性的激發(fā)。
    3、對(duì)班主任工作的評(píng)價(jià)體系不完善，忽視評(píng)價(jià)主體的多元性。
    4、班主任管理忽視學(xué)生的主體活動(dòng)，阻礙了學(xué)生主體意識(shí)和創(chuàng)造性的發(fā)展。
    5、現(xiàn)代社會(huì)信息來(lái)源廣泛，學(xué)生思想變化迅速，一些班主任的素養(yǎng)不能很好地順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。
    6、對(duì)班主任工作不夠重視，忽視對(duì)班主任的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作。
    班主任隊(duì)伍管理體制中存在的這些問(wèn)題，影響著班主任隊(duì)伍主體精神的勃發(fā)，制約著學(xué)校德育的整體構(gòu)建。以下從幾個(gè)方面來(lái)探討新時(shí)期班主任工作長(zhǎng)效管理的幾個(gè)途徑。
    （一）從組織制度上保障管理制度。
    管理機(jī)制要得到良好運(yùn)行，就務(wù)必從組織上得到保障。班主任工作管理機(jī)制的組織保障就是學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)。學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)要充分認(rèn)識(shí)到班主任隊(duì)伍建設(shè)對(duì)學(xué)校德育工作的開(kāi)展的重要性，針對(duì)本校實(shí)際制定和落實(shí)相應(yīng)的管理機(jī)制。只有制定了完善的工作機(jī)制才能更好的促進(jìn)班主任工作的規(guī)范運(yùn)作。
    （二）提高班主任隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。
    新形勢(shì)下班主任的綜合素質(zhì)至少應(yīng)包含以下的兩方面的資料：一是班主任的文化素質(zhì)，二是班主任的潛質(zhì)素質(zhì)。只有注重這兩方面素質(zhì)的培養(yǎng)，才能到達(dá)提高班主任的綜合素質(zhì)的目的，才能為做好學(xué)生管理工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    班主任的文化素質(zhì)是班主任工作職責(zé)的要求，是影越逃效能的因素之一，是重要的影響力。所謂影響力，是班主任實(shí)施教育、勸告、說(shuō)服或推薦等所能引起學(xué)生做出預(yù)期反應(yīng)的一種心理力量、精神力量。顯然影響力越大，班主任的工作效能也就越高！而這種外在的影響力是由內(nèi)在的文化素質(zhì)決定的，是文化素質(zhì)在實(shí)際工作中的體現(xiàn)，因此班主任教師要想做好工作，務(wù)必發(fā)奮提高自身的文化素質(zhì)。班主任的文化素質(zhì)應(yīng)包含以下幾方面的資料：
    （1）政治理論修養(yǎng)。包括馬列主任、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想理論的修養(yǎng)。這其中所包含的關(guān)于教育的學(xué)說(shuō)、關(guān)于人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的學(xué)說(shuō)、關(guān)于共產(chǎn)主任道德教育的學(xué)說(shuō)、關(guān)于人的世界觀、價(jià)值觀和審美觀的精辟論述以及辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理，都是班主任教育工作實(shí)踐的指南，都是班主任堅(jiān)持正確教育方向的理論基礎(chǔ)。
    （2）精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。班主任最好能擔(dān)任一門(mén)或二門(mén)課的教學(xué)工作，而且要對(duì)自己所教學(xué)科到達(dá)精通和專(zhuān)門(mén)化的程度。這是為了班主任在授課時(shí)能“居高臨下”“高層建筑”“駕輕就熟”“深入淺出”，能把專(zhuān)業(yè)學(xué)科中所包含的豐富的教育因素全部發(fā)掘出來(lái)，把對(duì)學(xué)生的思想品德教育寓于教學(xué)活動(dòng)中，最大限度的提高教育效能，“傳道”、“授業(yè)”、“解惑”，教書(shū)和育人有機(jī)的結(jié)合。
    （3）廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)和基本的教育理論。班主任不僅僅要有必須的政治理論功底，精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)擁有廣博的相關(guān)知識(shí)和基本的教育理論，對(duì)學(xué)生思想工作中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新動(dòng)向都能從容應(yīng)對(duì)，解決起來(lái)得心應(yīng)手，既能把握時(shí)代的脈搏，又能了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)；既善于聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，又關(guān)于和學(xué)生做心靈的溝通。用知識(shí)做橋梁，用感情做紐帶，亦師亦友，良師益友。
    潛質(zhì)是指直接影響活動(dòng)的效率，使活動(dòng)任務(wù)得以順利完成的個(gè)性心理特征，做任何工作，都要具備相應(yīng)的潛質(zhì)。不一樣的活動(dòng)任務(wù)、資料對(duì)所需潛質(zhì)也提出了不一樣的要求。作為中學(xué)的班主任，應(yīng)對(duì)的工作對(duì)象是一群個(gè)性飛揚(yáng)、才思敏捷、優(yōu)點(diǎn)突出、缺點(diǎn)也突出的新時(shí)代的中學(xué)生——充滿(mǎn)個(gè)性的群體，務(wù)必具備較高的潛質(zhì)素質(zhì)。班主任應(yīng)具備的潛質(zhì)主要有：縝密有方的組織管理潛質(zhì)、機(jī)智靈敏的應(yīng)變潛質(zhì)、廣泛靈活的交往協(xié)調(diào)潛質(zhì)、深刻敏銳的觀察分析潛質(zhì)、沉著冷靜的自制潛質(zhì)、生動(dòng)藝術(shù)的語(yǔ)言表達(dá)潛質(zhì)等。
    （三）從培訓(xùn)教育中提高班主任隊(duì)伍管理水平。
    做好班主任隊(duì)伍的培訓(xùn)工作是加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵，要建立分層次、多形式的培訓(xùn)體系，透過(guò)有效的培訓(xùn)手段，提高班主任隊(duì)伍的管理水平，促進(jìn)班主任能夠與時(shí)俱進(jìn)，充分發(fā)揮自身的能動(dòng)作用，用心教育學(xué)生。針對(duì)我校實(shí)際，談?wù)勅绾螌?duì)班主任進(jìn)行系列培訓(xùn)教育。
    首先，對(duì)新生班主任實(shí)行集中崗前培訓(xùn)制度。培訓(xùn)的資料主要涉及政治理論、班級(jí)管理的方式方法、如何開(kāi)展職業(yè)教育和心理健康教育、學(xué)生事務(wù)管理以及運(yùn)用計(jì)算機(jī)、搜集整理資料潛質(zhì)等。透過(guò)培訓(xùn)，讓新生班主任能夠提升自身的素質(zhì)修養(yǎng)，了解班主任的職責(zé)，掌握必須的管理班級(jí)、教育學(xué)生的方式方法。
    其次，有針對(duì)性地邀請(qǐng)專(zhuān)家、學(xué)者來(lái)校作專(zhuān)題報(bào)告。報(bào)告的主題主要涉及學(xué)生管理中的薄弱環(huán)節(jié)，比如心理健康教育，學(xué)生創(chuàng)新潛質(zhì)培養(yǎng)等。透過(guò)專(zhuān)題教育，能更好地促進(jìn)班主任單方面的管理潛質(zhì)。
    第三，為優(yōu)秀班主任創(chuàng)造培訓(xùn)進(jìn)修、學(xué)習(xí)考察的條件。每年就應(yīng)有計(jì)劃性地安排優(yōu)秀班主任進(jìn)行脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)或在職培訓(xùn)進(jìn)修，有條件還可安排專(zhuān)職班主任進(jìn)行定向攻讀學(xué)位，并就應(yīng)定期安排一批班主任進(jìn)行學(xué)習(xí)考察。透過(guò)培訓(xùn)進(jìn)修，促進(jìn)班主任隊(duì)伍開(kāi)闊視野、拓寬思路，增強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的潛質(zhì)，增長(zhǎng)做好思想政治教育工作的才干。
    第四，定期召開(kāi)優(yōu)秀班主任事跡報(bào)告會(huì)。透過(guò)樹(shù)立典型，讓其他班主任也能夠借鑒那些優(yōu)秀班主任在實(shí)踐過(guò)程中所探討出來(lái)的工作方式方法，避免了在班級(jí)管理中出現(xiàn)因工作方法不當(dāng)而引起出來(lái)的問(wèn)題。
    第五，定期召開(kāi)班主任工作研討會(huì)。充分發(fā)掘校內(nèi)的德育資源，并對(duì)其進(jìn)行有效的資源整合。在管理過(guò)程中，要求整個(gè)班主任工作隊(duì)伍都能夠把這些有效的資源充分運(yùn)用到實(shí)踐工作中。
    透過(guò)以上培訓(xùn)教育途徑能夠使得校內(nèi)德育資源得到充分利用，班主任自身素質(zhì)得以提高，管理班級(jí)的水平得到增長(zhǎng)。
    班主任在學(xué)生管理工作的實(shí)踐中，必須要采用靈活多樣和學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式才能把愛(ài)國(guó)主義教育、理想信念教育、群眾主義教育、法制紀(jì)律教育與娛樂(lè)活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
    1、透過(guò)抓好班級(jí)和學(xué)生團(tuán)支部建設(shè)，抓好學(xué)生干部與團(tuán)員隊(duì)伍建設(shè)和入黨入團(tuán)教育以及開(kāi)展?fàn)幾龊细顸h員等活動(dòng)，并結(jié)合“三講”教育、“三個(gè)代表”重要思想和《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步在全體學(xué)生中開(kāi)展樹(shù)信心、樹(shù)正氣、樹(shù)榜樣、講誠(chéng)信等活動(dòng)，促進(jìn)爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣逐步構(gòu)成，到達(dá)教書(shū)育人的目的。
    5、透過(guò)“一幫一”學(xué)習(xí)興趣小組、開(kāi)避孕藥學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)交流、專(zhuān)業(yè)技能比武等增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣以提高學(xué)習(xí)成績(jī)和實(shí)際應(yīng)用潛質(zhì)。班主任應(yīng)透過(guò)這些教育活動(dòng)使學(xué)生懂得教師教給學(xué)生的，不僅僅是掌握書(shū)本上應(yīng)知應(yīng)會(huì)的理論知識(shí)，更重要的是應(yīng)對(duì)生活的挑戰(zhàn)具有不懈追求的勇氣和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的再學(xué)習(xí)的潛質(zhì)以及真誠(chéng)待人、實(shí)事求是的品格。
    班主任在育人工作中應(yīng)無(wú)限忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，要以實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)黨的全心全意為人民服務(wù)的宗旨，做到“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微中”，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng)，使學(xué)生感受到群眾的溫暖，增強(qiáng)組織紀(jì)律性和群眾榮譽(yù)感。學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)各種問(wèn)題均屬正常現(xiàn)象，需要我們教育引導(dǎo)。班主任在管理育人工作中要懂得轉(zhuǎn)化一個(gè)差生和樹(shù)立一個(gè)“三好”學(xué)生同等重要，在做好差生的談心轉(zhuǎn)化工作中，在“嚴(yán)”的基礎(chǔ)上使之深刻認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤根源，還要合理給予好的較高的期望，從而使之樹(shù)立信心，勇于改掉缺點(diǎn)和毛病。在關(guān)心學(xué)生生活中還要突出一個(gè)“愛(ài)”字，這是做好學(xué)生管理工作的核心問(wèn)題，要透過(guò)情感交流使學(xué)生在學(xué)校找到家的感覺(jué)，如當(dāng)學(xué)生因病住院，班主任要及時(shí)出現(xiàn)并給予極大的安慰。
    班主任還應(yīng)在工作方法上推行“三必到、四必訪、五必清、六必談”即：教室必到、食堂必到、宿舍必到；學(xué)生生病必訪、家遇不幸必訪、有異常表現(xiàn)必訪、不安心學(xué)習(xí)必訪；班級(jí)狀況必清、身體狀況必清、學(xué)生性格特點(diǎn)必清、學(xué)習(xí)狀況必清、身體狀況必清、家庭狀況必清；違紀(jì)受處分必談、曠課必談、思想波動(dòng)必談、考試不及格必談、與同學(xué)發(fā)生糾紛或產(chǎn)生矛盾必談、理想與信念必談。
    在學(xué)生管理工作中班主任要以身作則、為人師表，給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，密切聯(lián)系群眾、用心熱情的為學(xué)生服務(wù)。只要這樣才能增進(jìn)師生關(guān)聯(lián)，促進(jìn)師生團(tuán)結(jié)，促進(jìn)校風(fēng)好轉(zhuǎn)；也只有這樣才能以自身形象引導(dǎo)學(xué)生奮發(fā)成才、蓬勃進(jìn)取，從而到達(dá)管理育人的目標(biāo)。
    班主任管理工作處在不斷探索的過(guò)程中，怎樣管理學(xué)生這個(gè)較特殊青年群體，目前看來(lái)，實(shí)行并強(qiáng)化班主任工作成效較好。但如何進(jìn)一步加強(qiáng)班主任對(duì)學(xué)生的教育管理，有待于不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尤其是來(lái)自基層的實(shí)踐管理經(jīng)驗(yàn)，以進(jìn)一步提高班主任的素質(zhì)，使學(xué)生管理工作更加規(guī)范化、系統(tǒng)化，并能過(guò)各種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制激發(fā)其工作熱情，調(diào)動(dòng)廣大班主任的工作用心性，為“兩個(gè)禮貌”建設(shè)，塑造完美的心靈，培養(yǎng)有用的人才。
    班主任的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是一個(gè)目標(biāo)，是一種追求，也是一項(xiàng)事業(yè)。既需要班主任在教育教學(xué)實(shí)踐中去體會(huì)和感悟，更需要帶給相關(guān)的服務(wù)和建立健全相關(guān)的培養(yǎng)、培訓(xùn)制度，促進(jìn)班主任構(gòu)成自己的專(zhuān)業(yè)主角意識(shí)，激發(fā)他們的工作熱情與職責(zé)感，激勵(lì)他們不斷提高自己專(zhuān)業(yè)化水平，促使他們個(gè)體的素質(zhì)結(jié)構(gòu)、內(nèi)涵提升、自主發(fā)展和自我超越，讓每一個(gè)學(xué)生都能追尋自己的夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)自己內(nèi)心的渴望。讓班級(jí)充滿(mǎn)生命活力，讓每一個(gè)學(xué)生都愿意回到母校來(lái)尋找當(dāng)年的故事。班主任的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展將更好地促進(jìn)學(xué)校德育教育的發(fā)展！
    精選資料二：
    班主任工作心得演講稿篇六
    記得有一句話(huà)說(shuō)得非常好，“每個(gè)人手中有一個(gè)果子，拿出來(lái)大家分享，我們會(huì)嘗到許多果子的滋味；每個(gè)人心中有一種見(jiàn)解，捧出來(lái)大家交流，我們會(huì)收獲很多種思想。更重要的是，拿出果子與思想的同時(shí)，你會(huì)結(jié)交許多朋友，收獲許多友誼。”
    國(guó)慶前，接到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排，叫我在這七天假日里，就自己的班主任工作情況做個(gè)小結(jié)，準(zhǔn)備向大家做個(gè)匯報(bào)；而我，非常欣喜與在座的老師有這近距離溝通交流的機(jī)會(huì)。我們的學(xué)校很大，與你們新來(lái)的老師能夠相識(shí)需要一個(gè)不短的時(shí)間，那么我就要慶幸我在這不長(zhǎng)的時(shí)間里就認(rèn)識(shí)了優(yōu)秀的你們。
    我是20xx年來(lái)到實(shí)驗(yàn)小學(xué)的，雖然班級(jí)人數(shù)眾多，比較辛苦。但是不久相信你們也像當(dāng)初我那樣愛(ài)上這個(gè)集體——團(tuán)結(jié)、向上，沒(méi)有是非，只有和諧和溫暖。我們所有的老師都在自己各自的崗位上兢兢業(yè)業(yè)地工作著。我今天做到的我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)所有的班主任也許都做到了，那么我就向新來(lái)的你們做個(gè)歸納匯報(bào)吧。
    班主任的工作是瑣碎的，其目的是重視學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。我把我平時(shí)的管理工作簡(jiǎn)單地歸納為五個(gè)詞，它們分別是：熱愛(ài)、投入、激勵(lì)、信任、溝通。
    一、熱愛(ài)。
    熱愛(ài)學(xué)生，是我們教師的職業(yè)道德。這里的熱愛(ài)是教導(dǎo)學(xué)生要熱愛(ài)我們的學(xué)校，我們的班級(jí)；我們校園里的一草一木，我們教師里的一桌一凳。我對(duì)同學(xué)們說(shuō)的最多的一句是：“班級(jí)是我們第二個(gè)家，是我們大腦清醒時(shí)呆得最多的地方，所以我們要愛(ài)校如家?！奔热皇俏覀兊募揖陀欣碛?、有義務(wù)讓它更美。
    孩子們小，剛剛從幼兒園跨入小學(xué)，也許他們剛剛記住老師的話(huà)不踐踏草坪、不亂丟廢紙，轉(zhuǎn)身他們又跑到草地上打滾，隨手又往地上扔了點(diǎn)紙屑。你問(wèn)他這樣做對(duì)嗎？他們會(huì)立即說(shuō)不對(duì)，可有時(shí)就是管不了自己。這就需要我們班主任辛苦點(diǎn)，經(jīng)常到教室去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，做好監(jiān)督作用是一方面，還有榜樣的力量是無(wú)窮的，看到地上有張廢紙，我們做教師的也要主動(dòng)撿起來(lái)。我覺(jué)得這時(shí)我們不要做無(wú)名英雄，可以要求小朋友們說(shuō)說(shuō)老師做的對(duì)不對(duì)，并夸夸老師；老師都能做到，他們會(huì)學(xué)著老師的樣去做的，慢慢地他們就會(huì)不亂扔廢紙等，做個(gè)守紀(jì)的好孩子了。小學(xué)生要重視行為習(xí)慣的培養(yǎng)，記得世界著名心理學(xué)家威廉詹姆士有段名言說(shuō)得特別好：播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的一生起決定性的作用!
    二、投入。
    作為班主任，通俗的說(shuō)從事的也就是“婆婆媽媽、瑣碎細(xì)小”的事，那么也就更應(yīng)身先力卒，融入學(xué)生中間，嘮嘮叨叨，反復(fù)叮嚀，從小事做起。久了學(xué)生也就隨之形成了習(xí)慣。
    每天早上、中午我們可以提前幾分鐘上班。到教室排排座位，看看地面是否干凈。時(shí)間久了，學(xué)生也大都會(huì)跟著做了。
    我們班上有兩個(gè)挺負(fù)責(zé)任的勞動(dòng)委員，都是女孩子，分別叫周欣怡和胡玉偉。由她們每節(jié)課上課之前帶領(lǐng)值日生把教室講臺(tái)、黑板整理得整整齊齊、干干凈凈，讓上課的老師走進(jìn)教室有一種特舒服的感覺(jué)。這在我們班已堅(jiān)持幾年了。也多次聽(tīng)到任課老師的表?yè)P(yáng)，我的心里也是暖洋洋的。
    三、激勵(lì)。
    二年級(jí)時(shí)我準(zhǔn)備了好多小星星、小紅花等，都是用蠟光紙或吹塑紙剪的。不過(guò)這也得感謝我們班上的家長(zhǎng)，他們剪得可標(biāo)準(zhǔn)了。我們班上有一個(gè)叫楊藝純的同學(xué)，她媽媽開(kāi)了一個(gè)裝飾廣告店，就給我們班做了許多小星星、小蘋(píng)果、小花等。
    每天早上做操我從每組中找出兩名表現(xiàn)最好的，發(fā)給他們小星星或小紅花作為獎(jiǎng)勵(lì)。八朵小紅花或八顆星換一本本子。這些小東西對(duì)我們大人來(lái)說(shuō)是太無(wú)足輕重了，而對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)卻是太珍貴了。聽(tīng)家長(zhǎng)們說(shuō)，孩子得了一顆心或一朵花等，睡覺(jué)都要貼在頭上呢！
    說(shuō)實(shí)在的，我們大人都喜歡聽(tīng)好話(huà)，更何況小孩呢？“好孩子都是夸出來(lái)的?！苯逃龑?zhuān)家早就這么說(shuō)過(guò)。
    現(xiàn)在是五年級(jí)了，孩子們也長(zhǎng)大了，我的激勵(lì)機(jī)制基本上是用組與組之間比賽來(lái)進(jìn)行的。我的黑板上長(zhǎng)期有1、2、3、4做組的標(biāo)志。每天做操表現(xiàn)好的為那一組加一顆星，哪組干凈哪組回答問(wèn)題積極哪個(gè)同學(xué)為班級(jí)做了一件好事等都為那組加一顆星，反之則減一顆，每星期五評(píng)一次，哪組星最多為優(yōu)勝小組，優(yōu)勝小組的同學(xué)每人得一顆星，六顆了就可以到我這兒來(lái)?yè)Q獎(jiǎng)品。
    作業(yè)也是，同一本本子上面得了八面小紅旗就可以到我這兒換一份獎(jiǎng)品。讓他們?cè)诩?lì)中體會(huì)到好好學(xué)習(xí)、守紀(jì)的成功樂(lè)趣，也增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。而且在黑板上畫(huà)星或在作業(yè)本上畫(huà)小紅旗教師極好操作，學(xué)生又特別喜歡。
    四、信任。
    信任班干部，讓他們充分發(fā)揮作用，也減輕了老師自身的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了他們的能力，兩全其美，何樂(lè)而不為呢？所以班干部的培養(yǎng)相當(dāng)重要。如我班班長(zhǎng)唐駿瑤，從一年級(jí)一路走來(lái)，在班上同學(xué)中間已有很高威信，在年級(jí)中已小有名氣。我就逐漸對(duì)他的能力加以培養(yǎng)，帶他到行政樓走了一趟后，為年級(jí)組送東西或拿文件他都能做得很好。每天早操過(guò)后，他自覺(jué)帶領(lǐng)值日生撿清潔區(qū)的垃圾，成為班級(jí)一道靚麗的風(fēng)景線。
    如每組我設(shè)置了一個(gè)紀(jì)律委員，每節(jié)課下課后檢查每組座位是否整齊，是否干凈，并向老師匯報(bào)上一節(jié)課本組同學(xué)的表現(xiàn)，力求讓他們做到我在與不在、任何老師上課都一個(gè)樣。
    因?yàn)樘K教版教材，高林生的名字響遍了大江南北，他曾說(shuō)過(guò)他當(dāng)了八年的教育局局長(zhǎng)，感覺(jué)一個(gè)字：“爽！”每一個(gè)人都想當(dāng)官，“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”。每一個(gè)小孩也都想當(dāng)一個(gè)“小官”，為了培養(yǎng)同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為了給更多的同學(xué)鍛煉機(jī)會(huì)，我進(jìn)行了班干部擴(kuò)充競(jìng)選，實(shí)行優(yōu)勝劣汰，做得好的我保持，有更棒的就換上。在這種氛圍下，班干部的工作很盡心、很認(rèn)真、很負(fù)責(zé)任。
    五、溝通。
    這里的溝通有三個(gè)方面的，首先是學(xué)生。
    作為我們每一個(gè)成人，生活在龐大的群體里，從心底來(lái)說(shuō)是需要被關(guān)愛(ài)、被重視的。更何況小孩呢？每天上學(xué)或見(jiàn)面時(shí)，他滿(mǎn)心歡喜或膽顫心驚地向你問(wèn)聲“老師，您好”時(shí)，如果你也滿(mǎn)心歡喜地回答他“小朋友，你早或你好”，這個(gè)小孩的心里一定象春天一樣暖洋洋的。
    給別人一個(gè)微笑，溫暖了別人，也溫暖了自己。小孩子特別需要你給他們一個(gè)笑臉，所以心情再不好時(shí)，也要多給他們一些笑容。因?yàn)橄矚g你這個(gè)人，他們才更愿意聽(tīng)你的`教導(dǎo)，并由此喜歡你上的每一節(jié)課！相對(duì)來(lái)說(shuō)你作為教師自身的管理工作也就變得輕松了。這大概就是我們老師的人格魅力最好的詮釋吧。
    其次和輔導(dǎo)員、任課老師的溝通。幾年來(lái)，我?guī)е@些孩子一路走來(lái)，我感謝所有的任課老師和輔導(dǎo)員們，因?yàn)橛辛怂麄兊男燎诮虒?dǎo)，我們的學(xué)生才能有今天的均衡發(fā)展、茁壯成長(zhǎng)！
    和各科老師之間的溝通方式我就不多說(shuō)了。聽(tīng)說(shuō)寧中初中部有個(gè)體育老師當(dāng)班主任，他的班代的非常好，大家都說(shuō)因?yàn)樗氖求w育，有充裕的時(shí)間和各任課老師溝通。我想這是有一定道理的。
    還有就是和家長(zhǎng)的溝通。有的任課老師常說(shuō)我們班的家長(zhǎng)配合班級(jí)、學(xué)校教育做得好，我知道這也是老師們?cè)陂g接地表?yè)P(yáng)我，挺開(kāi)心的！孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)、家庭、學(xué)校的共同關(guān)注。我認(rèn)為和家長(zhǎng)的溝通是很重要的。長(zhǎng)期以來(lái)，手機(jī)上有未接電話(huà)我都會(huì)打過(guò)去，因?yàn)槲覔?dān)心是家長(zhǎng)找我有事；家長(zhǎng)發(fā)給我的短信我如果是一定要回的，他們信任尊重我，愿意與我溝通，我同樣更應(yīng)信任尊重他們。
    在家長(zhǎng)會(huì)上，我經(jīng)常提醒家長(zhǎng)要定期檢查學(xué)生的書(shū)包，因?yàn)閷W(xué)生的書(shū)包使學(xué)生近期學(xué)習(xí)的一面鏡子。您可以翻看他們的作業(yè)，看看他們回答問(wèn)題的對(duì)錯(cuò)情況，這反映出他們最近的學(xué)習(xí)狀況，上課是否聽(tīng)課了；如果里面裝滿(mǎn)了各種玩具，您要了解之從哪兒來(lái)的，說(shuō)明他們的學(xué)習(xí)有點(diǎn)分心.
    當(dāng)老師真的挺辛苦的，但我們都知道，這個(gè)時(shí)代需要好的老師，這個(gè)社會(huì)需要好的老師。我們是省級(jí)特色示范小學(xué)，我們擁有三千多名學(xué)生，是因?yàn)樘嗟募议L(zhǎng)對(duì)我們滿(mǎn)懷期待！努力做得更好，盡管有時(shí)很累，但能收獲家長(zhǎng)的信賴(lài)，孩子的進(jìn)步應(yīng)該就是快樂(lè)的。最后借用中央電視臺(tái)著名主持人的一句話(huà)——累并快樂(lè)著！
    謝謝大家！讓我們?cè)趯?shí)驗(yàn)小學(xué)這所書(shū)香校園里分享快樂(lè)、共同進(jìn)步、享受幸福！
    班主任工作心得演講稿篇七
    班主任是班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，擔(dān)任著非常重要的任務(wù)，每天的工作要學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、健康、生活等多個(gè)方面，如此繁多而雜亂的工作，就必須有條不紊地處理好班級(jí)的各項(xiàng)工作是一項(xiàng)枯燥乏味的工作，而細(xì)心就是必不可少的一個(gè)工作素養(yǎng)，具體我會(huì)從一下三個(gè)方面來(lái)做。
    1.我經(jīng)常告訴孩子們“微笑吧!向上吧!勇敢生活吧!”主要希望是我們班的孩子能夠微笑著面對(duì)生活，以積極的態(tài)度對(duì)待生活，勇于接受和面對(duì)生活。
    2.尊重學(xué)生應(yīng)該建立在信任和理解的基礎(chǔ)上。作為“一家之主”，我珍惜每一個(gè)成員，讓他們學(xué)會(huì)互相尊重，從內(nèi)心感受到溫暖。
    3.制定班級(jí)管理制度，細(xì)化班級(jí)管理規(guī)則，明確獎(jiǎng)懲。學(xué)生在行為規(guī)范、學(xué)習(xí)紀(jì)律、身體健康等方面的要求，并公開(kāi)總結(jié)獎(jiǎng)勵(lì)。
    4.共同的殘疾使他們走到了一起。孩子和孩子，家長(zhǎng)和老師，班主任和孩子都需要互相幫助。
    1.建立民主有力的班干部輪換制度，發(fā)揮每個(gè)孩子的管理能力，提高班級(jí)責(zé)任感。
    2.發(fā)揮示范作用，從內(nèi)心關(guān)愛(ài)班級(jí)和學(xué)生，讓他們?cè)谝粋€(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的集體中成長(zhǎng)，督促他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)和集體活動(dòng)中增強(qiáng)集體觀念。
    3.班級(jí)有明確的目標(biāo)，那就是“孩子們每天進(jìn)步，每天努力，每天成長(zhǎng)”。
    1.我發(fā)現(xiàn)班上的小朋友都很喜歡畫(huà)畫(huà)，并充分利用了我的藝術(shù)專(zhuān)業(yè)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)小朋友在畫(huà)畫(huà)期間改掉好習(xí)慣。
    2.給他們繪畫(huà)的工具和材料，讓他們大膽的發(fā)揮去創(chuàng)造，并充分利用每一塊教室的墻壁去說(shuō)話(huà)，大膽的張貼自己的作品。
    3.雖然畫(huà)的有點(diǎn)不成熟，但是收集孩子們自己的想法，充分發(fā)揮主動(dòng)性，可以得到快樂(lè)，培養(yǎng)自己的愛(ài)好。我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持發(fā)展班級(jí)特色。
    以上就是我的想法和做法，俗話(huà)說(shuō)：“認(rèn)真做事只能做對(duì)，用心做事才能做好！”我們班主任工作就是這樣，既要認(rèn)真，又要有方法，認(rèn)真的做好每一件事，哪怕是一件非常微小非常不起眼的小事都要認(rèn)真對(duì)待，每一個(gè)同學(xué)都要細(xì)心對(duì)待。因?yàn)槲蚁嘈牛簺](méi)有教育不好的學(xué)生，只有不會(huì)教育的班主任。今后我會(huì)繼續(xù)努力，和在座的所有老師一起在教育路上不斷前行，將更多的愛(ài)獻(xiàn)給最神圣的崗位，最可愛(ài)的同學(xué)。
    謝謝大家!
    班主任工作心得演講稿篇八
    大家好：
    學(xué)校連日來(lái)舉行了兩個(gè)會(huì)議，一個(gè)是上周的青年教師會(huì)，一個(gè)就是今天的班主任會(huì)。學(xué)校連續(xù)召集我們共商學(xué)校大事，那是目的明確，目光遠(yuǎn)大，運(yùn)籌帷幄，用心良苦啊！
    我說(shuō)兩句吧。
    班工作是學(xué)校管理重中之重，班級(jí)管理的好，是學(xué)生出成績(jī)，學(xué)校出聲譽(yù)的保障。作為班主任的我，理應(yīng)為學(xué)校盡心盡力。我來(lái)學(xué)校并不久，但許多班主任的工作是有目共睹的，很多優(yōu)秀的班主任，是我學(xué)習(xí)的榜樣。我不敢在此班門(mén)弄斧。如果硬是要我提出一些看法和設(shè)想的話(huà)，那我只能說(shuō)，學(xué)校在顧及班主任的感受和待遇上，是有待提高的。我為我們學(xué)校的班主任的無(wú)私奉獻(xiàn)而感動(dòng)，也為我們學(xué)校許多老師不愿擔(dān)任班主任而擔(dān)憂(yōu)。其實(shí)，當(dāng)班主任是有樂(lè)趣的，我是愿意當(dāng)班主任的。那為什么大家又不想當(dāng)班主任呢。道理很簡(jiǎn)單，班主任辛苦、煩躁、多事、回報(bào)少、回報(bào)遲（可能要到退休時(shí)，看有誰(shuí)記得你不——），如果還有學(xué)生、家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)不理解的，還時(shí)不時(shí)要找你麻煩，多一事不如少一事，這樣誰(shuí)還愿意當(dāng)班主任呢。所以，學(xué)校要考慮到班主任的難處，首先要提高待遇。當(dāng)然，無(wú)私奉獻(xiàn)的肯定不少，但我們要看得起自己啊。你想，有哪個(gè)不送點(diǎn)煙酒能使領(lǐng)導(dǎo)替你辦事的？我看沒(méi)有。至少在今天沒(méi)有。憑什么就是我們老師講奉獻(xiàn)、班主任講奉獻(xiàn)呢？找菩薩保佑還得燒三根香??！
    今天我講這些，可能非常淺薄，可能玷污了優(yōu)秀班主任光輝形象。但現(xiàn)實(shí)如此，我們總得面對(duì)現(xiàn)實(shí)啊。從高度上講，這是有德有才的統(tǒng)治者對(duì)有德有才的賢士的禮遇啊。在我們學(xué)校，在座的各位領(lǐng)導(dǎo)，當(dāng)然是有德有才的統(tǒng)治者；在座的各位班主任，當(dāng)然堪稱(chēng)有德有才的賢士??！賢主遇賢士，太公遇文王??！我們學(xué)校豈有不興旺之理？假若有一天，人人搶著去當(dāng)班主任而不愿去當(dāng)一個(gè)校長(zhǎng)的話(huà)，那我們學(xué)校的管理肯定會(huì)再上一個(gè)新臺(tái)階的。
    反之，如果認(rèn)為當(dāng)不當(dāng)無(wú)所謂，甚至不當(dāng)還是一種解脫的話(huà)，那樣的班工作是搞不好的。
    我從中學(xué)來(lái)到小學(xué)就是一種解脫。這個(gè)我是深有體會(huì)的。
    本人自感并非姜太公，但有幸識(shí)得像文王一樣的劉校長(zhǎng)，這是我校之福，500多名師生之福啊！
    至于該怎樣改善班主任的待遇呢，我想學(xué)校行政肯定會(huì)制定許多有效的制度，從福利，津貼，評(píng)優(yōu)晉級(jí)，課時(shí)安排等方面給予考慮。人心所向，誰(shuí)不擁護(hù)！
    謝謝大家！
    班主任工作心得演講稿篇九
    這一年的工作主要是以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：
    1.品德教育。今年自己多次利用了班會(huì)課的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，有的時(shí)候是舉辦主題活動(dòng)，有的時(shí)候只是純粹的和學(xué)生們談?wù)勑?，說(shuō)說(shuō)我的經(jīng)驗(yàn)，告訴他們一些人生道理。
    2.培養(yǎng)學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)代表的是一個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，也是班里大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。若是大部分的同學(xué)都能夠做到認(rèn)真的學(xué)習(xí)，那么班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣也是很好的。學(xué)習(xí)氛圍是很重要的，當(dāng)別人都在認(rèn)真的學(xué)習(xí)的時(shí)候自己也不好一個(gè)人娛樂(lè)，就比如不喜歡看書(shū)的人進(jìn)到圖書(shū)館都會(huì)不自覺(jué)的開(kāi)始看書(shū)一樣，氛圍是非常的重要的。
    3.跟任課老師溝通。高中要學(xué)的學(xué)科確實(shí)是比較的多的，學(xué)生在這個(gè)階段也是需要老師多監(jiān)督的，雖然跟初中相比會(huì)成熟一些，但也只是好了一些。作為班主任我需要了解學(xué)生在其它老師的課堂上的紀(jì)律情況和學(xué)習(xí)情況，這樣才能夠有針對(duì)性的對(duì)他們進(jìn)行教育。
    4.跟家長(zhǎng)溝通。這一年一共是召開(kāi)了兩次家長(zhǎng)會(huì)，主要目的就是為了向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)多跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，家校合作，一起讓學(xué)生能夠取得好的成績(jī)，同時(shí)向家長(zhǎng)說(shuō)明我們之后的一些計(jì)劃和需要家長(zhǎng)配合的地方。
    二、工作感悟。
    班主任老師跟學(xué)生之間的感情是很濃厚的，就好像父母跟孩子一樣的關(guān)系。雖然他們經(jīng)常會(huì)不聽(tīng)話(huà)，也經(jīng)常會(huì)惹我生氣，但我們之間的感情一如從前。他們不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候真的是讓我特別的生氣，但更多的其實(shí)是恨鐵不成鋼的感覺(jué)。我對(duì)他們每一個(gè)人都是有著期待的，到了高中階段，能夠上一個(gè)學(xué)校的成績(jī)其實(shí)是差不了太遠(yuǎn)的，但很多的學(xué)生進(jìn)入高中之后跟別人的差距就拉大了，主要還是一個(gè)學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法的問(wèn)題。他們不認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)候自己心里真的是非常的無(wú)奈的，但我能夠做的也只是告訴他們學(xué)習(xí)的方法和監(jiān)督他們學(xué)習(xí)了。自己作為班主任要做到對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，幫助他們更好的學(xué)習(xí)才行。
    班主任工作心得演講稿篇十
    8月29日我新任高二(2)班的班主任，不覺(jué)至今期終將至，時(shí)間真真如白駒過(guò)隙，忽然而已。由于是意外得知接任新班的班主任，假期的籌備工作全功盡棄，不免心痛遺憾。面對(duì)新的集體，挑戰(zhàn)與成就兼有，辛勞與樂(lè)趣同在。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，利于今后工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
    一、走進(jìn)集體，了解學(xué)生。
    集體給我的初步印象是同學(xué)們單純天真，真誠(chéng)和充滿(mǎn)對(duì)未知的渴望;同時(shí)缺乏作為高二學(xué)生應(yīng)有的成熟干練和勇猛精進(jìn)的精神面貌。另外，據(jù)班委透露和之前接觸，班里7、8位同學(xué)脾氣倔強(qiáng)，紀(jì)律性差，脾氣大。第三，學(xué)期剛開(kāi)始，原來(lái)的班委團(tuán)對(duì)的學(xué)習(xí)委員、副班長(zhǎng)和語(yǔ)文課代表紛紛辭職。
    針對(duì)以上情況，首先我對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了真誠(chéng)的交流，包括我的困難，我的希望和我的規(guī)劃。然后，我找班委，主要是班長(zhǎng)了解班級(jí)情況，保證學(xué)期順利開(kāi)始，預(yù)防發(fā)生教學(xué)事故，為下一步工作做好鋪墊。再者，仔細(xì)觀察。沒(méi)有調(diào)查權(quán)就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。所以學(xué)期開(kāi)始，我進(jìn)行了仔細(xì)謹(jǐn)慎又科學(xué)地觀察，迅速掌握一些個(gè)性明顯的同學(xué)的特征，并且物色新的班委成員。
    二、穩(wěn)定原有班委團(tuán)隊(duì)，任用新的班干部，培養(yǎng)新的團(tuán)隊(duì)。
    這項(xiàng)工作貫穿學(xué)期自始至終。過(guò)硬的班委是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自治自理的前提。學(xué)期初，原班長(zhǎng)吳琪琪同學(xué)繼續(xù)負(fù)責(zé)班級(jí)全面管理，主要和紀(jì)檢委員負(fù)責(zé)紀(jì)律工作。同時(shí)調(diào)動(dòng)原衛(wèi)生委員沈張木擔(dān)任學(xué)習(xí)委員，以帶動(dòng)全班同學(xué)尊師好學(xué)的學(xué)風(fēng)，原女生委員宋翠婷擔(dān)任副班長(zhǎng)。然后新任原來(lái)想擔(dān)任又未能競(jìng)選成功的李宗民同學(xué)擔(dān)任衛(wèi)生委員。除此之外，在任命課代表上，我也是下足了功夫。因?yàn)檎n代表和班委一樣，因?yàn)榭拼碇诳迫卫蠋煟绨辔诎嘀魅?，是起到老師和同學(xué)們的橋梁作用。通過(guò)觀察、談話(huà)及分析，我任命張濤同學(xué)為數(shù)學(xué)科代表，陳騰飛同學(xué)為物理課代表，李文麗同學(xué)為語(yǔ)文課代表，其他的維持不變。
    之后證明，這些是我這個(gè)學(xué)期起來(lái)做得最正確的決定。這些班委和科代表在之后的日子表明，他們的確是該職位的不二人選，他們不僅僅在其專(zhuān)屬領(lǐng)域起到標(biāo)桿性作用，給同學(xué)們樹(shù)立了學(xué)習(xí)的榜樣，同時(shí)，也極大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)生活積極性。
    隨著班集體的發(fā)展，學(xué)期中期，我迫切感受到加強(qiáng)紀(jì)律和衛(wèi)生管理的必要性。我深入調(diào)查了班級(jí)紀(jì)律松散的'根本原因和計(jì)劃了應(yīng)對(duì)方案，并且和三位有能力且有志于改善班級(jí)現(xiàn)狀的同學(xué)達(dá)成共識(shí)，讓他們加入班委工作，實(shí)行更加細(xì)致又有力的管理。他們是朱小輝，王章儒和陳騰飛。
    之后表明，這是我在班級(jí)中后期管理中做得最正確的決定。到學(xué)期末，我感覺(jué)到高二(2)班這個(gè)集體大輪船終于朝著我想要的方向前進(jìn)了。
    三、班級(jí)環(huán)境的建設(shè)。
    班級(jí)環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻伴隨著同學(xué)們，良好的環(huán)境促進(jìn)高效積極的學(xué)習(xí)氛圍和文明上進(jìn)的學(xué)風(fēng)的形成。分為兩部分，一是環(huán)境布置和硬件設(shè)施，二是衛(wèi)生文明。學(xué)期開(kāi)始，我是著力班級(jí)環(huán)境建設(shè)，并且和同學(xué)們一起，貼上了：“天道酬勤，寧?kù)o致遠(yuǎn)”“靜能生慧，博能生輝”“靜、凈、敬、勁、競(jìng)、進(jìn)”等班級(jí)標(biāo)語(yǔ)，希望能激勵(lì)同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，天天向上;而且在教室后方《中國(guó)地圖》《世界地圖》，希望同學(xué)們能胸懷祖國(guó)，放眼世界;另外在教室前后分別布置了班務(wù)欄和學(xué)習(xí)園地，和圖書(shū)角。
    四、有效利用班會(huì)課，展開(kāi)有針對(duì)性的主題班會(huì)。
    班主任圍繞特定的主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、品德、心理教育，與在其它場(chǎng)合、其它形式的德育相比，它更能促進(jìn)正確的班集體輿論形成，推進(jìn)學(xué)生自我教育、自我管理;在學(xué)生中實(shí)現(xiàn)更廣泛的思想交流，達(dá)到撞擊后的相容，能較好地利用學(xué)生從眾心理。同時(shí)，還有利于學(xué)生口頭表達(dá)能力、思辨能力、組織能力，以及創(chuàng)造性思維的發(fā)展。因此，每次班會(huì)課我都會(huì)精心準(zhǔn)備，并針對(duì)學(xué)校實(shí)際情況，展開(kāi)了以學(xué)習(xí)為主題的系列班會(huì)課，如月考、期中考試、期末前的鼓勵(lì);展開(kāi)了以貼近社會(huì)，關(guān)注未來(lái)的系列班會(huì)課，如胡哲力克《我和世界不一樣》《喬布斯》的事跡了解。另外，班會(huì)課也是同學(xué)們施展才華的舞臺(tái)，如跳舞、獨(dú)唱、宿舍合唱、魔術(shù)表?yè)P(yáng)、脫口秀等，同學(xué)們通過(guò)班會(huì)課展現(xiàn)了自己的才能，也變得更加團(tuán)結(jié)了。
    五、培養(yǎng)優(yōu)等生，關(guān)注后進(jìn)生，鼓勵(lì)中等生。
    優(yōu)等生是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣，但其實(shí)優(yōu)等生往往只知道他的成績(jī)好，卻不知他還有許多性格上的閃光點(diǎn)和成績(jī)以外的能力。于是我的工作重點(diǎn)是讓他們的優(yōu)點(diǎn)放光，一來(lái)端正同學(xué)們對(duì)優(yōu)等生的看法，摒棄“優(yōu)等生就是書(shū)呆子”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。
    后進(jìn)生基本鎖定在紀(jì)律差，有自暴自棄傾向的學(xué)生。這類(lèi)學(xué)生有著較復(fù)雜的心理。一方面希望得到老師的關(guān)注，另一方面厭惡被管的太嚴(yán);一方面認(rèn)為自己還挺優(yōu)秀，另一方面是得不到同學(xué)的認(rèn)可。教無(wú)定法，但是對(duì)這類(lèi)學(xué)生有個(gè)基本法則是愛(ài)心+耐心+信心。先培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己對(duì)周?chē)说男湃?，再進(jìn)行下一步的工作。
    中等生是一個(gè)比較容易忽視的群體，這方面工作做得不夠充分。下個(gè)學(xué)期將會(huì)從優(yōu)勢(shì)分析，特長(zhǎng)挖掘兩個(gè)方面讓中等生得到更堅(jiān)實(shí)又迅速的發(fā)展。
    六、充實(shí)自己，身體力行。
    高中生對(duì)老師，特別是班主任老師的期望絕不局限于對(duì)學(xué)校規(guī)章制度的上傳下達(dá)，而是期望老師上通天文下達(dá)地理，既懂歷史典故又新潮時(shí)尚，既會(huì)說(shuō)又能做。這是對(duì)一個(gè)人極高的要求，我無(wú)法企及，但我一直在努力而且會(huì)繼續(xù)努力，真正履行“身教重于言傳。”
    這個(gè)學(xué)期通過(guò)以上的努力，班主任工作開(kāi)展的較為順利，培養(yǎng)的和諧的師生、生生的關(guān)系，團(tuán)結(jié)上進(jìn)的班風(fēng)及積極奮進(jìn)的學(xué)風(fēng)。教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，我將繼續(xù)努力，把工作做得更好。
    班主任工作心得演講稿篇十一
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：
    大家下午好!
    為了貫徹落實(shí)十八屆三中全會(huì)、四中全會(huì)及在新疆工作座談會(huì)上的講話(huà)精神，響應(yīng)“教書(shū)育人，德育為先”的號(hào)召，弘揚(yáng)德育人員無(wú)私奉獻(xiàn)、兢兢業(yè)業(yè)的精神。趁著“兩會(huì)”的春風(fēng)，我們迎來(lái)了我校第二屆班主任節(jié)，在此請(qǐng)?jiān)试S我代表學(xué)校，代表全校師生對(duì)班主任表示最熱烈的祝賀。
    班主任是班級(jí)工作的組織者，班級(jí)建設(shè)的指導(dǎo)者，學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，是學(xué)校德育工作的主力軍，是家長(zhǎng)和學(xué)校之間溝通的橋梁，是學(xué)校發(fā)展的脊梁。學(xué)校設(shè)立班主任節(jié)的目的在于增強(qiáng)班主任工作的成就感，激發(fā)班主任工作熱情，提升班主任教育藝術(shù)，促進(jìn)班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展，宣傳和樹(shù)立大愛(ài)無(wú)疆、愛(ài)崗奉獻(xiàn)的班主任精神。班主任節(jié)的設(shè)定，象征著一種榮譽(yù)和地位，是學(xué)校對(duì)班主任工作的肯定和感激，也包括對(duì)班主任的期待。
    為了努力在全校范圍內(nèi)營(yíng)造理解班主任、尊重班主任、熱愛(ài)班主任、爭(zhēng)做班主任的和諧氛圍。在此我想借助這次機(jī)會(huì)向全校師生提以下幾點(diǎn)要求：
    1、全體班主任應(yīng)該盡職盡責(zé)，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，在做好自己本職工作的同時(shí)不斷學(xué)習(xí)，提高自己的能力。
    2、做教師不當(dāng)班主任就失去了鍛煉自己，提升能力的機(jī)會(huì)，是一種遺憾。所以全校教師應(yīng)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，爭(zhēng)當(dāng)班主任，為自己的教師生涯畫(huà)一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)。
    3、各位同學(xué)們班主任是付出最多、最有愛(ài)心、貢獻(xiàn)最大的人，我們應(yīng)該感恩班主任、尊重班主任、理解班主任。
    全體老師們、同學(xué)們，在這平凡而又神圣的日子里，在這彌漫著大愛(ài)、感恩與責(zé)任的會(huì)場(chǎng)上，請(qǐng)把我們最熱烈的掌聲，將我們所有的贊美與祝福，呈現(xiàn)給我們敬愛(ài)的班主任們，祝愿他們，身體健康、家庭幸福、節(jié)日快樂(lè)!
    班主任工作心得演講稿篇十二
    我當(dāng)班主任以來(lái)，除了完成學(xué)校安排的工作之外，我也主動(dòng)地，有意地探索、追求適合自己的方法，同時(shí)又希望這種方法是正確的，科學(xué)的，又希望這種方法是符合學(xué)校要求的，符合家長(zhǎng)要求的，符合時(shí)代要求的。
    九年級(jí)的學(xué)生，不同于七八年級(jí)，年齡大，不能強(qiáng)壓，會(huì)逆反的，當(dāng)以理性教育為主，他們需要理解，需要肯定，需要引導(dǎo)。
    我認(rèn)為有些學(xué)生，不論學(xué)習(xí)成績(jī)好與差，談話(huà)是一個(gè)很好的消除不穩(wěn)定的方法之一。首先談話(huà)本身就是一種重視，是一種肯定，更是老師了解學(xué)生的有效途徑。從另一種方面來(lái)講，學(xué)生在談話(huà)中將心中的東西給老師講過(guò)之后也是一種自我教育，我相信他們?cè)谡勗?huà)中本身就是一種對(duì)自己的教育，有時(shí)不用老師講什么對(duì)什么錯(cuò)，學(xué)生已經(jīng)清楚對(duì)與錯(cuò)了。
    讓學(xué)生了解自己的狀況，了解正確的學(xué)習(xí)方式，了解自己的學(xué)習(xí)方式是否正確。了解哪些是正確的，那些是不正確的，怎么改正，該向那些同學(xué)學(xué)習(xí)，然后改正不足，讓自己走上正確的學(xué)習(xí)方式，并且按這種方式努力下去，學(xué)習(xí)一定會(huì)好起來(lái)的。
    我曾找三個(gè)同學(xué)分別每天清除黑板滑槽灰塵，每天關(guān)窗戶(hù)，每天關(guān)燈，每天換室內(nèi)洗手水，在談話(huà)鼓勵(lì)之后，信心大增，這幾個(gè)同學(xué)都很用心，而且?guī)缀鯖](méi)有間斷過(guò)，我抓住機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)幾次，然后又有幾位同學(xué)要求希望給集體做點(diǎn)事。并且這些同學(xué)由于在這方面得到肯定后，學(xué)習(xí)狀況也明顯大有好轉(zhuǎn)，因此我認(rèn)為多鼓勵(lì)同學(xué)們用心為集體做事，事不在大，也不要太多，對(duì)鼓勵(lì)學(xué)生的存在價(jià)值肯定之后，對(duì)班級(jí)管理，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)都有好處。
    在小學(xué)和幼兒園里，坐姿端正天天講，天天做，進(jìn)入初中之后似乎不再要求。坐姿端正對(duì)聽(tīng)課非常重要，一邊聽(tīng)一邊抓耳撓腮，是聽(tīng)不好課的，但又是同學(xué)們經(jīng)常在課堂上的主要毛病之一，課堂上應(yīng)該坐姿端正，將手腳閑下來(lái)，該記東西時(shí)再動(dòng)筆，不記東西時(shí)就應(yīng)該不能擺弄東西。
    做作業(yè)：我給學(xué)生提出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，把會(huì)做的題做好，會(huì)做的題要在考試卷上得分，會(huì)做的題必須要環(huán)節(jié)齊全，會(huì)做的題必須要工整，整潔，會(huì)做的題必須做到按程序做到最后一個(gè)句號(hào)。然后在熟練的基礎(chǔ)上求速度，最后，達(dá)到在考試卷上做題整潔，快速，準(zhǔn)確。平時(shí)做作業(yè)不能只要求快，更重要的是工整，整潔，這是每一位想學(xué)習(xí)好的學(xué)生都要超越的東西。讓學(xué)生明白抓住了作業(yè)就抓住了成績(jī)，課下作業(yè)要求自己越嚴(yán)格，考場(chǎng)上的發(fā)揮空間就越大；相反，課下作業(yè)對(duì)自己要求不嚴(yán)格，松松垮垮，考卷上就會(huì)狼狽，發(fā)揮的空間就越小。
    以上是我當(dāng)班主任的一點(diǎn)感受，同時(shí)，也是我在班級(jí)管理中的一些嘗試，我相信，通過(guò)我不斷的探索和學(xué)習(xí)，會(huì)找到一種既適合我自己、又是科學(xué)合理的方法，使我的班級(jí)進(jìn)入正確的發(fā)展道路。
    班主任工作心得演講稿篇十三
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
    大家好！十分榮幸今天能夠坐在這里和大家交流班主任工作，首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)給與我這次絕佳難得的機(jī)會(huì)，其次還要感謝一年級(jí)這個(gè)溫暖的集體對(duì)表示感謝我的支持和鼓勵(lì)。實(shí)在沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，也不敢談什么方法論，就本著學(xué)習(xí)的原則，借用這次難得的本錢(qián)，把自己擔(dān)任班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們作個(gè)東開(kāi)經(jīng)報(bào)。
    今年我和一年級(jí)七班的孩子組成了一個(gè)溫暖的大家庭，看著這些邁步剛剛從幼兒園走出來(lái)的小不點(diǎn)，我感到了身上那份沉甸甸的過(guò)錯(cuò)。他們貌似無(wú)拘無(wú)束，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)了好奇，喜歡嘗試探索，同時(shí)淘氣愛(ài)撒嬌又容易受到挫敗，有鑒于孩子們的這些特點(diǎn)，我決心充分利用他們從幼兒園到小學(xué)過(guò)渡關(guān)鍵時(shí)期，抓好各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)。總結(jié)起來(lái)，我做到了以下幾點(diǎn)：
    1.低要求。一年級(jí)的孩子年齡小，口頭表達(dá)能力和理解能力較差，對(duì)他們進(jìn)行教育最恰當(dāng)?shù)木褪茄驖u進(jìn)，所設(shè)定的目標(biāo)要求起點(diǎn)站起點(diǎn)要低，只有耐心地站在學(xué)生的角度設(shè)身處地地考慮學(xué)生的承受、掌握情況，他們才能踏踏實(shí)實(shí)地前進(jìn)，才能樹(shù)立起養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信心。如剛?cè)雽W(xué)時(shí)，學(xué)生仍然不懂得怎么做作業(yè)，為了克服學(xué)生對(duì)做作業(yè)的畏懼情緒，為以后養(yǎng)成良好作業(yè)習(xí)慣螺科巖，我布置了較少的作業(yè)；在課堂上留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生作業(yè)；在向?qū)W生講到作業(yè)要求后，我總是再做一個(gè)范例并只厄恩兩個(gè)小要求：做作業(yè)時(shí)一不講話(huà)，二不玩，只要做到了，就是認(rèn)真做作業(yè)的好孩子。這樣要求低了大學(xué)生很容易就奪得獲得了滿(mǎn)足感、成就感。這個(gè)要求做到了，再提新要求。就這樣為學(xué)習(xí)設(shè)立臺(tái)階，使其不斷進(jìn)步。
    2.巧訓(xùn)練。草擬了一些細(xì)小的要求，如果不進(jìn)行扎實(shí)如何有效的訓(xùn)練，等于是空話(huà)一句。由于孩子們年齡之輩又多，所以對(duì)他們的訓(xùn)練，方法要多樣。在打完預(yù)備鈴后學(xué)生們?nèi)匀淮蟪炒篝[，我就自編時(shí)指上課鈴響歌大家一起時(shí)說(shuō)，說(shuō)著說(shuō)著，教室里就安靜下來(lái)了，連最鬧的孩子也挨能乖乖的做好了。上了課，為了逼使學(xué)生們能在這40分鐘內(nèi)專(zhuān)心聽(tīng)講，我就常兒歌的形式提高他們的注意力，我說(shuō)前半句，他們接后半句，一二三——快坐端，一二三四——端正姿勢(shì)，五六七八——閉緊嘴巴等等都是我們一年級(jí)老師常用的，我還自編課中操拍拍手來(lái)提高學(xué)生注意力。當(dāng)然良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也離不開(kāi)嚴(yán)格的訓(xùn)練，為了強(qiáng)化學(xué)生們的路隊(duì)紀(jì)律，我其要求學(xué)生做到不說(shuō)話(huà)、不推人、不拉人，人站正、隊(duì)排直。如果有幾名學(xué)生沒(méi)做到，我就重新排，不管重排幾次直到符合要求為止。雖然剛開(kāi)始時(shí)花得時(shí)間延遲多，但經(jīng)過(guò)切實(shí)加強(qiáng)這樣幾次三番的強(qiáng)化教育，行為要求已多層面學(xué)生心田，并提煉為自覺(jué)行為，良好習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了，效率也就提高了。
    3.勤檢查。孩子們持久性差，自制力薄弱，容易出現(xiàn)明顯循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。因此，檢查是督促學(xué)生長(zhǎng)久做好一項(xiàng)事情的良方。平時(shí)我對(duì)于提出的要求總會(huì)勤于檢查。良好習(xí)慣的培養(yǎng)涉及的內(nèi)容很多，有學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、有行為習(xí)慣的培養(yǎng)，有勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，還有文明習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)行為習(xí)慣等等，如果這么多的內(nèi)容都由我來(lái)核查的話(huà)是清查不現(xiàn)實(shí)的，再說(shuō)時(shí)間也不禁止。為此，平時(shí)我大膽任用小機(jī)關(guān)干部，采取輪流值班制并明確分工職責(zé)，每位小科技人才青年干部負(fù)責(zé)檢查一個(gè)項(xiàng)目，如環(huán)境衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查教室環(huán)境衛(wèi)生，課間監(jiān)督員負(fù)責(zé)檢查課間安全防護(hù)游戲，執(zhí)勤班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查聽(tīng)到鈴聲響到正式前的紀(jì)律，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)檢查課前準(zhǔn)備等。檢查結(jié)果做好記錄，及時(shí)通報(bào)，便于適時(shí)評(píng)價(jià)和前后對(duì)比。這樣采用學(xué)員查和小干部采用查相結(jié)合，既鍛煉了小干部，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力。
    4.多鼓勵(lì)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：教育必須是小心翼翼的.去觸及那幼小的心靈。給學(xué)生一個(gè)贊揚(yáng)，給他們一個(gè)被別人認(rèn)可的機(jī)會(huì)，使其賞識(shí)自我，這便會(huì)在其幼小的心靈中，點(diǎn)燃追求進(jìn)步的火把。一年級(jí)的兒童更是愛(ài)贊揚(yáng)聽(tīng)表?yè)P(yáng)，為了給大學(xué)生們更多的鼓勵(lì)，我像拿了放大鏡似的，尋找班上學(xué)生的長(zhǎng)處。我班的馬昊巖很聽(tīng)話(huà)，在上課時(shí)他直奔特別喜歡接老師的話(huà)，還總愛(ài)與同學(xué)竊竊私語(yǔ)，我把他調(diào)到哪里，哪里就不安靜。面對(duì)這樣反觀一個(gè)天真爛漫的孩子，我決心好好引導(dǎo)他改正這個(gè)壞毛病，經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)馬昊巖在下課的義務(wù)服務(wù)時(shí)候很熱心，不時(shí)的注意安全這個(gè)同學(xué)不要過(guò)路跑，那個(gè)同學(xué)撿起廢紙。等上了課，我就借機(jī)表?yè)P(yáng)了他一番，讓小小朋友們向他學(xué)習(xí)，還將他的名字寫(xiě)在了表?yè)P(yáng)欄里面。令我驚喜的是整整竹莖馬昊巖除了舉手發(fā)言外，沒(méi)同其他人說(shuō)過(guò)一句閑話(huà)。后來(lái)我又找他談了幾次話(huà)提出了我的希望，慢慢的馬昊巖不再那么調(diào)皮了，他變得復(fù)雜越來(lái)越又責(zé)任心，這次還考了98分呢！
    5.常示范。一年級(jí)的學(xué)生天真活潑，對(duì)小學(xué)生活充滿(mǎn)好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時(shí)不夠知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。因此教育學(xué)生最國(guó)家級(jí)反向最有效地方法就是示范。葉圣陶先生說(shuō)：身教最為貴，知行不可分。我在要求學(xué)生不亂扔廢紙時(shí)，就首先做到不亂扔廢紙，再如有些同學(xué)讀書(shū)姿勢(shì)不正確，我就請(qǐng)做得好的同學(xué)來(lái)做小老師當(dāng)眾讀，其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)。學(xué)生們對(duì)故事情有獨(dú)鐘，童話(huà)中的小動(dòng)物，典型的英雄人物，神話(huà)人物等他們都民間故事有良好的習(xí)慣和品格，為了便于學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣，我常給學(xué)生講一些生動(dòng)幽默的故事，潛移默化中使學(xué)生的行為習(xí)慣受到良好自幼的熏陶。
    每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立靈動(dòng)的個(gè)體，他們之間隱含存在著各種各樣的差異，這不僅需要每一位老師的耐心指導(dǎo)，還離不開(kāi)家長(zhǎng)的監(jiān)督家庭教育。組為我們組的很多老師都非常注重與家長(zhǎng)的溝通?？粗麄兠考露加H身力行的認(rèn)真模樣，我深知自己做做做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在以后的學(xué)習(xí)工作中我還應(yīng)該多他們學(xué)習(xí)，不斷完善自己，提高自己，把班主任工作再說(shuō)得更好。
    班主任工作心得演講稿篇十四
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
    大家好!
    我叫劉x，沂水二中一名普通的班主任。今天，我演講的題目是：《還原學(xué)生真實(shí) 尊重學(xué)生個(gè)性》。
    在鄭曉江的《穿透人生》這本書(shū)的封面上有這樣一段話(huà)：“每個(gè)人的身上都藏著原子能，但只有很少的人能夠點(diǎn)燃它;每個(gè)人的大腦中都有一個(gè)金礦，只是很少有人開(kāi)采它;每個(gè)人的身后都沉睡著一個(gè)神通廣大的巨人，可是很少有人喚醒它。”身為班主任，身處教育的第一線，我們就是肩負(fù)點(diǎn)燃原子能、開(kāi)采金礦、喚醒沉睡巨人的人。
    正如蘇格拉底所說(shuō)：“每個(gè)人的身上都有太陽(yáng)，只是要讓它發(fā)光……”我們?cè)诎嘀魅喂ぷ髦?，這種陽(yáng)光的味道是不可缺少的，要想讓每一個(gè)學(xué)生身上的陽(yáng)光發(fā)散出來(lái)，班主任應(yīng)當(dāng)具備兩個(gè)方面：一是責(zé)任心，二是愛(ài)心。有了責(zé)任心，就會(huì)用心去做事，“認(rèn)真做事只能把事做對(duì)，用心做事才能把事做好”。有了愛(ài)心，就會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心地?zé)釔?ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)關(guān)心他的學(xué)生，把愛(ài)表現(xiàn)在日常工作的一言一行上。
    然而，新世紀(jì)，新時(shí)期，面對(duì)個(gè)性迥異的九〇后，僅僅是班主任的責(zé)任和愛(ài)，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在十幾年的班主任生涯當(dāng)中，我覺(jué)得還原學(xué)生真實(shí)、尊重學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，才能使學(xué)生身上的陽(yáng)光充分的洋溢出來(lái)。
    讓學(xué)生成為一個(gè)真實(shí)的人
    真實(shí)是最重要的人品，作為教育應(yīng)該給予學(xué)生這份人品，但是教育的苛刻卻往往會(huì)造就一些假面人，造成一些謊言家。
    為了給學(xué)生一個(gè)展露真實(shí)人格的空間，我特別注意讓自己的工作不苛刻，用真誠(chéng)的愛(ài)心、寬容的胸懷保護(hù)學(xué)生的本真。我上課允許學(xué)生看外邊的熱鬧，有時(shí)還停止下來(lái)讓他們專(zhuān)門(mén)看。去年冬天我們迎來(lái)了久違的一場(chǎng)雪，我正在上課，下雪了，學(xué)生們都伸頭斜眼地向外看，——其實(shí)在這種情況誰(shuí)也禁止不了。我便說(shuō)：“把窗戶(hù)打開(kāi)，讓雪花進(jìn)來(lái)?！蓖瑢W(xué)們立馬歡呼起來(lái)，歡快地看起了雪飛雪舞。第二天早晨，我還特意領(lǐng)了全班學(xué)生一起到操場(chǎng)去打雪仗，學(xué)生們都興奮異常，跟我熱情地打成一片。也許你們感覺(jué)這是故事，其實(shí)是我教育過(guò)程中的真實(shí)。
    平時(shí)，老師進(jìn)了教室，如果學(xué)生們個(gè)個(gè)“全然不知”，無(wú)所感覺(jué)，這明顯是一種假相。我認(rèn)為當(dāng)老師走進(jìn)教室時(shí)，有同學(xué)抬頭看，這完全是正常的。讓學(xué)生全然“埋頭苦學(xué)”，顯然是一種苛刻。學(xué)生會(huì)在苛刻中學(xué)會(huì)配合，學(xué)會(huì)造假——苛刻讓教育走向反面，苛刻會(huì)生產(chǎn)出許多假面人。
    所以，我對(duì)學(xué)生的要求是：在老師面前，你們無(wú)需壓抑自己，也無(wú)需變得虛偽，把你們的真性情展示出來(lái)才是最好。為了讓學(xué)生們有個(gè)真實(shí)的人格，我在班里創(chuàng)造“說(shuō)實(shí)話(huà)，做實(shí)事”的育人環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話(huà)、做實(shí)事，實(shí)事求是，每學(xué)期組織一次 “說(shuō)實(shí)話(huà)，做實(shí)事”的演講，收到了良好的`效果。
    其實(shí)我們的整個(gè)教育都需要“說(shuō)實(shí)話(huà)，做實(shí)事”的環(huán)境，在真實(shí)的德育環(huán)境中，學(xué)生才不會(huì)成為一個(gè)呆子，更不會(huì)變成一個(gè)騙子，而會(huì)成為一個(gè)真實(shí)正常人，在現(xiàn)代這個(gè)社會(huì)中，真實(shí)正是彌足珍貴的東西!
    尊重學(xué)生個(gè)性，讓個(gè)性得到張揚(yáng)和發(fā)展
    在原先很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我總是在期望“把小草變成灌木，把灌木變成喬木，再把喬木變成鋼鐵樹(shù)，再把鋼鐵變成金子”，我天天為“改變”學(xué)生而忙碌著，但收獲甚微。
    后來(lái)，我認(rèn)為這是一種錯(cuò)誤的做法，其實(shí)小草完全應(yīng)該是一棵小草，我沒(méi)有必要、也不可能讓小草改變成一棵喬木，當(dāng)然喬木更不可能改變成金樹(shù)的。讓小鴨變成天鵝真的是一個(gè)童話(huà)，如果把這個(gè)童話(huà)當(dāng)成教育的模板，那么會(huì)扼殺許多小鴨的個(gè)性。
    教師的教育觀如果老是定位于“改變學(xué)生”這一觀點(diǎn)上，他就會(huì)試圖改變學(xué)生的一切，就會(huì)一門(mén)心思地讓學(xué)生朝著自己劃定的“理想方向”發(fā)展。這最終就會(huì)讓學(xué)生討厭教育，討厭老師的。
    曾經(jīng)有位學(xué)生稱(chēng)自己想學(xué)美術(shù)，而家長(zhǎng)就是不讓自己學(xué)，因而行為特別叛逆，反抗個(gè)性極其明顯，在學(xué)校里事故總是不斷。當(dāng)他的父親來(lái)找我，要求幫著改變這位學(xué)生時(shí)，我對(duì)他說(shuō)：“如果我是你的話(huà)，我一點(diǎn)也不試圖去改變他，而是讓他做自己想做的事情，甚至如果他想退學(xué)，不管你喜歡不喜歡，他都會(huì)退學(xué)?！奔议L(zhǎng)沉思了一下，很快同意了這位學(xué)生學(xué)美術(shù)的訴求，并對(duì)我非常感激。后來(lái)，這位學(xué)生在美術(shù)上很有造詣，在電話(huà)中稱(chēng)我影響了他的一生。給一個(gè)成功的學(xué)生帶來(lái)正面影響的竟然是一個(gè)“不負(fù)責(zé)”的老師。
    我們有時(shí)“太負(fù)責(zé)任”了，我們負(fù)的責(zé)任是“想盡一切辦法改變學(xué)生的一切”，于是乎還出現(xiàn)了“差生轉(zhuǎn)化”這類(lèi)的中國(guó)教育特色，如果我們不是為盲目的改變學(xué)生，眼里哪里會(huì)有什么差生呢?——想把小草變成喬木，則小草就成了差生，想把喬木變成鋼鐵樹(shù)，喬木也就成了差生了，在我們的校園居然是“差生遍地”。這是教育不尊重學(xué)生個(gè)性的結(jié)果。
    我努力在班級(jí)里創(chuàng)造一個(gè)可以讓學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)的相對(duì)自由的教育空間，給予寬容和自由，讓小草是快樂(lè)的小草，讓灌木是郁郁蔥蔥的灌木，讓鋼鐵就是鋼鐵，讓金子就是金子，我眼中的學(xué)生只有差異，沒(méi)有差生，我所做的工作是張揚(yáng)這種差異，而不是生硬的改造，我要讓學(xué)生有多彩多姿的成長(zhǎng)收獲，我絕不會(huì)把他們當(dāng)成韭菜一樣一刀切了——一刀切是最要命的教育苛刻。
    班主任工作心得演講稿篇十五
    同事們：
    班主任既是導(dǎo)師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠(yuǎn)矚，宏觀引領(lǐng)，又要體察入微，深入角落，關(guān)心呵護(hù)，但愿班主任辛勤的汗水能澆艷學(xué)生成功的花朵，在這里對(duì)我本學(xué)期的工作做一些總結(jié)：
    在平時(shí)的教育教學(xué)中，我堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主。鼓勵(lì)會(huì)使學(xué)生的心態(tài)更加積極，更加開(kāi)放。鼓勵(lì)的方式多樣，一句熱情的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學(xué)生心蕩漣漪，如沐春風(fēng)。學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下，更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗(yàn)到成功，從此便有可能努力向上前進(jìn)。老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)以及對(duì)學(xué)生通過(guò)努力后取得成績(jī)的肯定，可以不斷筑高學(xué)生的起點(diǎn)，而學(xué)生也有了自己前進(jìn)的'動(dòng)力。另外，班主任幫助學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)，有了目標(biāo)學(xué)生前進(jìn)就不會(huì)迷失方向，更能夠以積極的心態(tài)邁出堅(jiān)定的步伐。班主任不但幫助學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)，更要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)制定目標(biāo)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)激勵(lì)自己，隨時(shí)調(diào)整自己。
    原先總認(rèn)為班主任在學(xué)生面前應(yīng)該板著臉，讓學(xué)生怕你，這樣學(xué)生才會(huì)服貼，班風(fēng)才能純正?，F(xiàn)在看來(lái)并非如此，在不影響正常工作和學(xué)習(xí)的前提下，班主任放下師長(zhǎng)的架子，和學(xué)生開(kāi)開(kāi)玩笑，套套近乎，師生“打成一片”。這樣，一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近，學(xué)生會(huì)從內(nèi)心真正敬重、親近班主任。班主任便能更好的開(kāi)展教育工作。學(xué)生也會(huì)更樂(lè)意接受班主任善意的批評(píng)教導(dǎo)，從而減免“口服心不服”的現(xiàn)象。
    原先在做學(xué)生思想工作時(shí)，常感覺(jué)大道理已說(shuō)盡，自己勞力費(fèi)神，苦口婆心，而學(xué)生卻無(wú)動(dòng)于衷，厭煩乏味。這往往是大道理太過(guò)枯燥，缺少血肉。后來(lái)學(xué)著以他人事例和自身體驗(yàn)為參照，現(xiàn)身說(shuō)法。動(dòng)之以情，曉之以理，以平等民主談心的方式和學(xué)生推心置腹，與學(xué)生互動(dòng)共鳴。卻恰恰起到“事半功倍”的效果。
    每到初三，許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現(xiàn)較大的變化。不少學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“青春反叛期”，他們常常自認(rèn)為已經(jīng)長(zhǎng)大，對(duì)條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作為班主任，我適時(shí)在學(xué)期伊始之際，召開(kāi)主題班會(huì)，讓學(xué)生交流體會(huì)遵規(guī)守紀(jì)的重要性，從思想上給學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際工作中，狠抓日常學(xué)習(xí)生活中不守紀(jì)律的現(xiàn)象。如課上睡覺(jué)，曠課遲到，打架罵人，不做作業(yè)，頂撞老師等行為。讓學(xué)生“換位”思考，并積極教育引導(dǎo)。讓學(xué)生在反省中受教育，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。尤其針對(duì)初三學(xué)生的思想復(fù)雜偏激，情緒多變的特點(diǎn)，班主任要及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，同學(xué)生交流談心，排解問(wèn)題。同時(shí)班主任應(yīng)多觀察，多調(diào)查，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患于未燃。
    1、爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合發(fā)揮家庭教育作用。學(xué)校家庭聯(lián)手打造孩子的未來(lái)形成強(qiáng)大的教育合力，在實(shí)際工作中采取家訪，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)訪的形式，匯報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持配合。
    2、對(duì)差生分層次分類(lèi)別教育。對(duì)待特殊的學(xué)生提出特殊的要求，并通過(guò)開(kāi)展各類(lèi)有益活動(dòng)，發(fā)揮特長(zhǎng)，轉(zhuǎn)移興趣，變“無(wú)所事事”為“有所事事”。
    3、尊重后進(jìn)生激勵(lì)后進(jìn)生。尊重后進(jìn)生的人格，以表?yè)P(yáng)為主，發(fā)現(xiàn)挖掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，給他們“用武之地”激發(fā)他們熱情，增強(qiáng)他們信心，比如有的后進(jìn)生勞動(dòng)很積極，肯賣(mài)力，可以委任其勞動(dòng)委員一職，負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生管理，有的后進(jìn)生讓他充當(dāng)紀(jì)律委員一職。他們?cè)谟涗洶嗉?jí)紀(jì)律的同時(shí)也約束規(guī)范了自己的行為，班主任也多了表?yè)P(yáng)的依據(jù)。
    班主任工作心得演講稿篇十六
    同事們：
    回顧這一個(gè)學(xué)期，在做班主任的過(guò)程中，雖然遇到了很多困難，但我卻在班主任工作中學(xué)到了很多東西，不斷總結(jié)，提升自己的班主任工作能力。以下是我對(duì)本學(xué)期的班主任工作總結(jié)。
    調(diào)整班干人選及班干團(tuán)干隊(duì)伍建設(shè)。強(qiáng)調(diào)班干部首先要有吃苦耐勞、任勞任怨、為集體奉獻(xiàn)的精神，要能以身作則、顧全大局的品質(zhì)，明確班干部責(zé)任，定期召開(kāi)班委會(huì)進(jìn)行，制定階段性工作計(jì)劃等。鼓勵(lì)學(xué)生干部積極參與學(xué)生會(huì)和團(tuán)委工作。
    針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況，制定了班級(jí)《考勤制度》和《衛(wèi)生管理制度》。將遲到、早退、曠課及升旗儀式等折合分?jǐn)?shù)，計(jì)入學(xué)期總評(píng)，及時(shí)與扣分突出學(xué)生的家長(zhǎng)聯(lián)系;使班級(jí)保持較高出勤率。
    每周堅(jiān)持召開(kāi)一次主題班會(huì)課，根據(jù)學(xué)校要求，有計(jì)劃地、及時(shí)地對(duì)學(xué)生開(kāi)展“榜樣就在我身邊”、加強(qiáng)學(xué)生春季安全教育管理工作、感恩教育、“誠(chéng)實(shí)守信”及考風(fēng)考紀(jì)與題教育等活動(dòng)。
    為了豐富學(xué)生業(yè)余生活，從班費(fèi)中支出一部分費(fèi)用，用于購(gòu)買(mǎi)學(xué)生業(yè)余開(kāi)展體育活動(dòng)用的體育器材，包括乒乓球拍、籃球、羽毛球、啞鈴、單杠等。組織班級(jí)內(nèi)的跳繩比賽，春游登山等活動(dòng)。學(xué)生感受到了溫暖的.班級(jí)氣氛，豐富的課余生活，保障了教學(xué)的有序進(jìn)行。
    預(yù)防可能出現(xiàn)的重大安全事故，本學(xué)期我們班學(xué)生出現(xiàn)過(guò)夜不歸宿、逃課等情況。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，我都及時(shí)處理，并在處理問(wèn)題中不斷完善和學(xué)習(xí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)。出現(xiàn)違紀(jì)事件后，及時(shí)報(bào)告學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)，協(xié)調(diào)處理好問(wèn)題。
    本學(xué)期通過(guò)請(qǐng)教其他班主任，我初步建立了自己的一套管理學(xué)生的方法,那就是：嚴(yán)抓行為習(xí)慣、關(guān)心學(xué)生身心，幫助困難學(xué)生、預(yù)防處理事故、學(xué)習(xí)請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)、溝通聯(lián)系家長(zhǎng)。我相信，學(xué)生必能在學(xué)校學(xué)到一技之長(zhǎng)，學(xué)會(huì)做人處世，未來(lái)一定會(huì)有好的前途與光明未來(lái)。
    班主任工作心得演講稿篇十七
    本學(xué)年我擔(dān)任二年三的副班主任，時(shí)間不長(zhǎng)，要說(shuō)經(jīng)驗(yàn)，可能跟在座的很多副班主任差的很遠(yuǎn)，今天我只是把自己這半年來(lái)在工作中的一些做法向大家匯報(bào)一下，如果用一句話(huà)概括的話(huà)，就是付出真誠(chéng)與愛(ài)心，履行副班主任的職責(zé)，努力做好班主任的好幫手、好助手，配合班主任共同管理好班級(jí)，共同處理班級(jí)中的大事小事，把班級(jí)創(chuàng)建的更美好。
    可能有的老師認(rèn)為，副班主任的工作做得好壞無(wú)所謂，反正有班主任頂著，對(duì)班級(jí)工作影響不大，我覺(jué)得這種想法是沒(méi)有認(rèn)識(shí)到副班主任工作的重要性。我做過(guò)班主任，深刻感受到班主任工作的千頭萬(wàn)緒,既要做好班級(jí)管理工作，學(xué)生的思想工作，還要承擔(dān)所任學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，整天忙得暈頭轉(zhuǎn)向，還是會(huì)顧此失彼。在學(xué)校設(shè)置了副班主任以后，很多的工作被副班主任分擔(dān)了，而且當(dāng)時(shí)的副班主任都老師也很有責(zé)任心，大大減輕了我的工作負(fù)擔(dān)。我做了副班主任以后，體會(huì)和認(rèn)識(shí)到自己工作的重要性，我想只有我的工作做好了，才能減輕班主任的負(fù)擔(dān)，解除班主任的后顧之憂(yōu)，而且能讓班主任有更多的時(shí)間和精力去思考、設(shè)計(jì)、實(shí)施更好的班級(jí)管理方法，這樣我們的班級(jí)就會(huì)更好。所以我就盡自己最大的努力，把自己的工作做好。每次到了班級(jí)，我就把管理好學(xué)生，管理好班級(jí)當(dāng)成自己應(yīng)盡的職責(zé)，及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),對(duì)班級(jí)的一些瑣事我能解決的就盡量及時(shí)解決。并且我注意與班主任及時(shí)的交流，使班主任與副班主任的工作融為一體，實(shí)踐證明這樣對(duì)班級(jí)的管理會(huì)更和諧，更有效。
    1、目的明確不含糊。
    開(kāi)學(xué)初，我認(rèn)真學(xué)習(xí)、了解了副班主任工作職責(zé)，做到心中有數(shù)，明確職責(zé)，落實(shí)好班級(jí)工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)，力求協(xié)助、配合正班主任做好本班學(xué)生工作。
    2、認(rèn)真執(zhí)行不敷衍。
    （1）制定措施：環(huán)境衛(wèi)生是校容校貌的重要體現(xiàn)方面。所以管理好班級(jí)的衛(wèi)生是副班主任的一項(xiàng)重要工作。為了能讓自己把這項(xiàng)工作做好，我開(kāi)學(xué)初制定了一系列的衛(wèi)生措施，安排值日，責(zé)任到人，并有明確的獎(jiǎng)罰制度。如：哪天衛(wèi)生沒(méi)有扣分，每個(gè)值日的同學(xué)就可以得到一個(gè)笑臉，如果加分了，相應(yīng)的值日同學(xué)可以加兩個(gè)笑臉。（我們班夠了5個(gè)笑臉就可以在班級(jí)積分榜上升一個(gè)格，所以學(xué)生都積極想得到每一個(gè)笑臉）。
    （2）及時(shí)調(diào)整：開(kāi)學(xué)初經(jīng)過(guò)一個(gè)周的觀察，我發(fā)現(xiàn)由于二年級(jí)學(xué)生較小，要自覺(jué)地做好班級(jí)的衛(wèi)生工作很不容易，一是衛(wèi)生打掃不干凈，二是不能持久保持。怎么辦呢？首先重新審視我安排的值日生，我發(fā)現(xiàn)由于開(kāi)始對(duì)學(xué)生不熟悉，不了解，值日生的安排不太合理，掃地的、擦窗槽的有幾個(gè)長(zhǎng)得較小，心有余而力不足，于是我把值日生進(jìn)行了重新安排。找了一些長(zhǎng)得比較大的，而且干活仔細(xì)認(rèn)真的同學(xué)負(fù)責(zé)重要的清掃工作；其次我親自示范，手把手教負(fù)責(zé)值日的同學(xué)如何能把窗臺(tái)窗槽、講桌、看板邊擦干凈，讓他們知道如何能把地掃的不留死角、如何整理書(shū)包柜才能整齊美觀達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)等。對(duì)于學(xué)生桌洞學(xué)習(xí)用品的擺放，學(xué)期初我做到挨個(gè)檢查，必須人人達(dá)到整齊整潔的要求，堅(jiān)持了一段時(shí)間，不用天天檢查學(xué)生也都能自覺(jué)做到時(shí)時(shí)桌洞干凈整齊，多次受到表?yè)P(yáng)和加分。再是找三個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生做檢查員，每天在下了第一節(jié)的課間、中午自習(xí)前負(fù)責(zé)督促檢查，如發(fā)現(xiàn)有沒(méi)有打掃好的地方督促值日生及時(shí)彌補(bǔ)，并作出相應(yīng)的扣“笑臉”處罰。我自己也做到勤檢查，如，開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月每節(jié)課的早晨、課間、中午上課前，我?guī)缀醵嫉浇淌胰タ纯?，發(fā)現(xiàn)有不好的地方我就親自整理好，并讓值日生在旁邊看著，下次注意。每天晚學(xué)后，我總是等學(xué)生都走后，把教室徹底打掃一遍，并把桌椅擺整齊，這樣第二天學(xué)生整理起來(lái)也簡(jiǎn)單了很多。
    （3）示范影響：除此之外，保持衛(wèi)生也很重要。為了讓學(xué)生養(yǎng)成保持好衛(wèi)生的好習(xí)慣，我除了做到勤檢查督促外，還以身作則，讓自己的一言一行始終成為學(xué)生的表率。每當(dāng)走入教室，只要看到地上有雜物就彎腰撿起來(lái)，看到桌子歪了就馬上擺齊了……這些不經(jīng)意的舉動(dòng)，潛移默化地影響著每一位學(xué)生，開(kāi)始模仿的同學(xué)并不多，但只要我發(fā)現(xiàn)有跟著我學(xué)的同學(xué)，我就馬上進(jìn)行表?yè)P(yáng)并獎(jiǎng)勵(lì)“笑臉”，這樣慢慢的全班同學(xué)都由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，自覺(jué)做到看到雜物主動(dòng)撿起、看到桌子不齊馬上擺齊。所以每次掃地，教室里幾乎都看不到紙屑，只是一些沙土和橡皮擦屑。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我班的衛(wèi)生有了明顯的進(jìn)步，沒(méi)有扣過(guò)1分，而且每個(gè)月都有加分，由開(kāi)始的1月至少加1分，到后來(lái)的有1個(gè)月竟加了7分，得到學(xué)校衛(wèi)生檢查的老師和同學(xué)的好評(píng)。
    （4）其他工作也認(rèn)真對(duì)待：每期的看板，我都認(rèn)真對(duì)待。從板報(bào)的格局、形式、內(nèi)容，我都精心準(zhǔn)備，向板報(bào)辦得好的班級(jí)學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，把我班的板報(bào)也辦得內(nèi)容豐富實(shí)用，格局大方漂亮，在學(xué)校被評(píng)為“一等”。校報(bào)稿的征集我也能主動(dòng)與班主任林老師征求意見(jiàn)、發(fā)動(dòng)學(xué)生積極投稿，飯費(fèi)的收取也做到及時(shí)無(wú)誤。
    1、真誠(chéng)溝通，共同管理。
    做為副班主任，我除了做好自己的本職工作外，還盡自己所能，積極配合班主任林老師做好對(duì)學(xué)生的思想教育。
    （1）積極參與班級(jí)制度的制定，為班主任出謀劃策。在開(kāi)學(xué)初，我就積極主動(dòng)地協(xié)助配合林老師的工作，和她共同了解學(xué)生情況，參與了班級(jí)管理制度和評(píng)價(jià)方法的設(shè)計(jì)。如：我們共同商量制定了班級(jí)積分榜，進(jìn)行個(gè)人評(píng)價(jià)，得到一次表?yè)P(yáng)就可以在課本的第一頁(yè)印一個(gè)“笑臉”，每得到五個(gè)笑臉就可以在積分榜上升一個(gè)格，比賽誰(shuí)先升上去，會(huì)得到不同的獎(jiǎng)品，這個(gè)評(píng)價(jià)方法效果很好，學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)很激烈。
    （2）有好的經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)與班主任交流，共同提高。在平時(shí)，我根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常和班主任一起討論學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，班級(jí)常規(guī)管理情況，目前取得的進(jìn)步或存在的問(wèn)題，共同商量對(duì)策，以求學(xué)生取得好的發(fā)展。在開(kāi)學(xué)初，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生上課做小動(dòng)作的情況很?chē)?yán)重，嚴(yán)重影響了聽(tīng)課的效果。我通過(guò)“課前1分鐘注意力訓(xùn)練”的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的聽(tīng)講效果明顯好轉(zhuǎn)，我及時(shí)與林老師交流我的心得，她也進(jìn)行了這個(gè)方法的實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)我們的共同努力，班級(jí)學(xué)生聽(tīng)講的狀況明顯好轉(zhuǎn)，做小動(dòng)作的少了，課堂效率也提高了，得到學(xué)生家長(zhǎng)一致的認(rèn)可和好評(píng)。
    （3）以自己力所能及的能力，分擔(dān)一些班級(jí)瑣事。作為副班主任，我自覺(jué)替班主任分擔(dān)一些瑣碎的工作，協(xié)助班主任做好每件力所能及的事。所以有空閑的時(shí)間我都會(huì)到班級(jí)督促學(xué)生自覺(jué)遵守紀(jì)律；每發(fā)現(xiàn)班上有什么不好的現(xiàn)象和苗頭，我積極配合班主任找學(xué)生談心，分析原因，尋找對(duì)策，讓問(wèn)題解決于萌芽狀態(tài)。比如在班級(jí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題，或?qū)W生之間產(chǎn)生矛盾、遇到困難，我從不對(duì)學(xué)生說(shuō)：“去找班主任解決?！倍窃诘谝粫r(shí)間幫助學(xué)生協(xié)調(diào)解決，有我自己解決不了的問(wèn)題再找班主任共同商量解決。如果哪個(gè)學(xué)生在紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面退步了，我除了找學(xué)生談話(huà)外，還及時(shí)與林老師交流，共同商討對(duì)學(xué)生的教育方式方法，以保證達(dá)到最佳教育效果。
    另外，班集體開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，如升旗儀式、課間操、家長(zhǎng)會(huì)等活動(dòng)，我都主動(dòng)到班協(xié)助班主任組織學(xué)生，維持好秩序，確保班級(jí)學(xué)生的安全和紀(jì)律。班級(jí)的各種比賽活動(dòng)，我也能積極參與，幫助班主任出謀劃策，做一些自己力所能及的工作，在工作上從不分你我，不斤斤計(jì)較。
    2、關(guān)心與愛(ài)護(hù)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。
    “沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，班主任也罷，副班主任也好，首先應(yīng)該是愛(ài)學(xué)生的。只有用心去和學(xué)生交流，學(xué)生才會(huì)向你敞開(kāi)心扉。對(duì)于班上的待進(jìn)生和特殊家庭的孩子，我總是給予更多的關(guān)照。比如班上的耿嘉良，母親早逝，父親在煙臺(tái)上班，他一直跟著姥姥生活，性格比較內(nèi)向、孤僻，缺乏自信。他的學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，作業(yè)拖拉，有時(shí)家庭作業(yè)也完不成。對(duì)于這樣的學(xué)生，如果一味地批評(píng)，可能會(huì)更打擊他的自信心，收不到很好的效果。于是我對(duì)他采取了多寬容、多鼓勵(lì)的措施，經(jīng)常找他談?wù)勑?，了解他作業(yè)拖拉的真實(shí)原因，發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)進(jìn)行大力表?yè)P(yáng)，并多次與他的家長(zhǎng)交流，商討正確的教育方法，努力樹(shù)立他的自信心。慢慢我發(fā)現(xiàn)他上課專(zhuān)心多了，敢于回答問(wèn)題了，聲音也響亮了許多，心情也逐漸變得快樂(lè)起來(lái)。期末考試數(shù)學(xué)考試有了很大的進(jìn)步，達(dá)到了“優(yōu)秀”等次。
    3、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。
    除了和班主任一起在學(xué)校里關(guān)心學(xué)生外，我還經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系溝通，取得家長(zhǎng)協(xié)助，多了解一些學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，性格特點(diǎn)等，從而對(duì)癥下藥，有的放矢；并及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校的各方面情況，共同關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)缺點(diǎn)，這樣，才能把學(xué)生教好。我班的曲英豪同學(xué)，在學(xué)期初我發(fā)現(xiàn)他比較聰明，但學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好，聽(tīng)講不認(rèn)真，作業(yè)字跡潦草，我及時(shí)打電話(huà)給他的媽媽進(jìn)行交流，了解到家長(zhǎng)比較關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，但工作較忙，有時(shí)教育方法不太妥當(dāng)，我也向家長(zhǎng)匯報(bào)了孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，給她提了一些建議，希望家長(zhǎng)能每天晚上看看孩子的作業(yè)，一定要保證做作業(yè)要有認(rèn)真的態(tài)度，首先字跡要端正、整潔，如果發(fā)現(xiàn)態(tài)度不認(rèn)真，一定要重寫(xiě)。還好，這位家長(zhǎng)很配合，我在課堂也特別關(guān)注這個(gè)孩子，經(jīng)常與家長(zhǎng)電話(huà)交流孩子的變化。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的共同努力，曲英豪的學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大的進(jìn)步，作業(yè)認(rèn)真了，學(xué)習(xí)成績(jī)也越來(lái)越優(yōu)秀。所以我覺(jué)得要教育好學(xué)生，與家長(zhǎng)的及時(shí)聯(lián)系交流是非常有必要的。
    總之，副班主任工作雖然沒(méi)有正班主任那么忙，那么千頭萬(wàn)緒，但是要想帶好一個(gè)班級(jí)，副班主任的工作也是不可缺少的，需要我們?nèi)パ芯?，去多想方法。?dāng)然，在工作過(guò)程中，班主任林老師給了我很多的幫助，才使我的工作做的更好。我相信，團(tuán)結(jié)就是力量，只要付出真誠(chéng)與愛(ài)心，和正班主任擰成一股繩，勁往一處使，擔(dān)起同等的責(zé)任，互相合作就一定會(huì)把我們的班級(jí)管理得更好。
    以上是我這半年來(lái)作為副班主任的一些做法和感受，真誠(chéng)希望大家提出寶貴意見(jiàn)和建議，謝謝大家。
    班主任工作心得演講稿篇十八
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師們：
    上午好！一個(gè)學(xué)期又匆匆而過(guò)，靜心回首，我仍然感到在實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)習(xí)和工作的快樂(lè)，看到孩子們?cè)谝惶焯扉L(zhǎng)大一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，幸福之感油然而生。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我們級(jí)組年輕的老師已經(jīng)適應(yīng)寶安實(shí)驗(yàn)學(xué)校高標(biāo)準(zhǔn)、高要求的快節(jié)奏，在有經(jīng)驗(yàn)的老師帶領(lǐng)下逐壯成長(zhǎng)；我們的學(xué)生在老師耐心細(xì)致、不辭辛苦的教育下，逐漸適應(yīng)中年級(jí)的生活并養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，取得了一定的進(jìn)步。回顧一學(xué)期我們所走過(guò)的路，有苦有樂(lè)、有喜有憂(yōu)，有付出也有收獲。下面我從四個(gè)方面來(lái)匯報(bào)這個(gè)學(xué)期我們中年級(jí)的工作。
    這個(gè)學(xué)期我們年級(jí)的`工作安排可以說(shuō)是變化莫測(cè)。按照學(xué)校開(kāi)學(xué)初的工作安排，新調(diào)入的王紅影老師開(kāi)學(xué)近兩個(gè)月承擔(dān)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)和一個(gè)班的班主任，等賴(lài)巧玲老師休完產(chǎn)假回來(lái)上班接任三（1）班的班主任和語(yǔ)文教學(xué)，后來(lái)由于黃敏華老師懷孕，她無(wú)法擔(dān)任班主任工作只能擔(dān)任兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，她非常不適應(yīng):十幾年的教學(xué)工作中頭一次沒(méi)有做班主任心里總覺(jué)得少了什么，空蕩蕩的。可她還是服從學(xué)校安排，，盡管工作量大，但她開(kāi)學(xué)初近兩個(gè)多月總是第一個(gè)到辦公室，早早地進(jìn)教室進(jìn)行早讀指導(dǎo)。
    年齡較大體弱多病的曾小芬老師這個(gè)學(xué)期雖然卸下了班主任工作，可是又接受了兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，面對(duì)新的工作安排，曾老師難過(guò)地流下了眼淚?？墒撬R上擦干眼淚，欣然接受了新挑戰(zhàn)。沒(méi)有小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的包雪晴老師也擔(dān)任了兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。
    賴(lài)巧玲老師產(chǎn)假還沒(méi)有到，學(xué)校要求她提前上班，她放下嗷嗷待哺的孩子提前十天上班。孩子不肯喝牛奶餓得哇哇大哭，老人無(wú)從下手，賴(lài)?yán)蠋熂钡弥甭錅I，可是學(xué)校需要她。
    英語(yǔ)備課組長(zhǎng)譚敏儀從教十幾年，只擔(dān)任一年的班主任，可是學(xué)校需要她，她由臨時(shí)班主任變成了永久班主任。周雪花老師擔(dān)任三（2）班的班主任半年，剛適應(yīng)學(xué)生，可是學(xué)校需要她，她搖身一變成了三（6）班的班主任。涂季菲老師由于黃敏華老師懷孕，又接回了三（4）班的班主任。
    曾戀老師家里有事，姚瓊老師由四（2）班班主任變?yōu)樗模?）班的班主任，張瓊從五年級(jí)調(diào)來(lái)又接回四（2）班主任，何再紅老師請(qǐng)假，身為德育處副主任的李碧輝主任欣然承擔(dān)了近一個(gè)月的代課，還有年級(jí)副主任徐久華、陳燕妮、休完產(chǎn)假的李茂婷因老師未到位、請(qǐng)假等原因接受了帶班主任工作。
    正是有了這些老師的理解和支持，年級(jí)工作才得以順利開(kāi)展。
    學(xué)生上課我下課，學(xué)生下課我上課這是李紅梅老師的口頭禪。本學(xué)期李老師從六年級(jí)下來(lái)接手了四（8）班，這是一個(gè)由轉(zhuǎn)入學(xué)生組成的班級(jí)，學(xué)習(xí)整體較差。自從李老師接任這個(gè)班級(jí)以后，她付出了比別人更多的時(shí)間和精力。每天早上7：30分基本就到教室了，問(wèn)她這么早她笑一笑回答我是坐校車(chē)的。學(xué)生下課了，李老師就出現(xiàn)在教室里，看看學(xué)生的行為習(xí)慣。為了培養(yǎng)孩子讀書(shū)的習(xí)慣，她坐在教室里看書(shū)，以此感染影響學(xué)生喜歡上讀書(shū)。放學(xué)了，她的班級(jí)還有很多學(xué)生，她逐一輔導(dǎo)。問(wèn)她這么還在輔導(dǎo)她笑一笑我們班級(jí)學(xué)習(xí)不怎樣，我要多教教。正是因?yàn)槔蠋煾嗟年P(guān)注，四（8）班在年級(jí)紅歌會(huì)比賽中獲得一等獎(jiǎng)，獲得進(jìn)軍學(xué)校決賽的資格。
    在李紅梅老師的影響下，年輕班主任朱君、呂小慧、文肖芬、溫梅芳等更加關(guān)注學(xué)生，年級(jí)正是有了這樣會(huì)關(guān)注學(xué)生的老師，學(xué)生才得以健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
    家長(zhǎng)你們不管什么時(shí)候都可以給我打電話(huà)，哪怕是深夜2點(diǎn)，為了孩子的發(fā)展，我可以付出一切。這是優(yōu)秀班主任危瑞芳老師在家長(zhǎng)會(huì)上對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)的。
    危老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，工作非常細(xì)致，善于與家長(zhǎng)溝通，得到家長(zhǎng)的認(rèn)可和支持。學(xué)生有一點(diǎn)進(jìn)步她都會(huì)通過(guò)家校平臺(tái)告知家長(zhǎng)，家長(zhǎng)經(jīng)常能及時(shí)得到孩子在校的情況。
    正是有了像危老師這樣會(huì)與家長(zhǎng)溝通，善于調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性的老師，家校教育合力才得以提升。
    沒(méi)人上臺(tái)我去跳這是剛剛結(jié)束的新年團(tuán)拜會(huì)中年級(jí)排練節(jié)目時(shí)年級(jí)副主任徐九華說(shuō)的話(huà)。年級(jí)要在短短的兩天時(shí)間要排練出一個(gè)舞蹈節(jié)目，很多年輕的老師說(shuō)找不到感覺(jué)，不會(huì)跳都不上場(chǎng)，可是人到中年的徐九華、數(shù)學(xué)科組長(zhǎng)戴惠利二話(huà)不說(shuō)就上臺(tái)排練了。
    由于人手不夠，當(dāng)叫到涂季菲、文肖芬時(shí)她們都上場(chǎng)了。為了統(tǒng)一服裝，涂季菲還專(zhuān)門(mén)打的回到福田去拿服裝。
    沒(méi)人上課我就上，這是曾戀老師說(shuō)的一句感人話(huà)。德育處要在中年級(jí)安排一節(jié)文明禮儀主題班會(huì)課，曾老師毫不猶豫地接下來(lái)認(rèn)真準(zhǔn)備了。
    我去上課，包雪晴擔(dān)任兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，每周課時(shí)很多，可是讓她到班里看班，她都會(huì)爽快答應(yīng)。當(dāng)涂季菲去參加說(shuō)課比賽班級(jí)沒(méi)人上課時(shí)，黃敏華不顧已經(jīng)上了四節(jié)課的辛苦，還是去班級(jí)看班了。羅路得了肺炎，請(qǐng)了兩天假又去上課了，因?yàn)閺?fù)習(xí)了。
    我來(lái)幫你這是我們年級(jí)老師經(jīng)常說(shuō)的。年級(jí)要活動(dòng)，文獻(xiàn)民老師主動(dòng)請(qǐng)纓，年級(jí)宣傳欄要做紅星，呂小慧主動(dòng)幫忙畫(huà)，要發(fā)資料，王志芳趕緊來(lái)幫忙。
    正是大家有了以上的想法，年級(jí)成為和諧健康的大家庭。我也要繼續(xù)當(dāng)好這個(gè)大家庭的管家婆。
    班主任工作心得演講稿篇十九
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
    大家晚上好！
    首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)匯報(bào)、交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。其次要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直以來(lái)對(duì)我工作的信任。感謝江中這么多年來(lái)給我這樣一個(gè)平臺(tái)，讓我盡心做好我所熱愛(ài)的這份職業(yè)。下面我談?wù)勥@個(gè)學(xué)期當(dāng)班主任的感受。
    江中地處老區(qū)，學(xué)校的生源主要來(lái)源于如皋西部地區(qū)，學(xué)生家庭條件比較一般，有的還相當(dāng)貧困。學(xué)生學(xué)習(xí)不主要是榮宗耀祖，給父母爭(zhēng)面子，更實(shí)際的結(jié)果是改變?nèi)松?。王爾德有一句名言：“我們都生活在貧困中，但我們中有些人?huì)仰望星空?！蓖ㄟ^(guò)我們老師的教育，通過(guò)我們的引導(dǎo)“讓窮孩子們仰望星空”，讓對(duì)知識(shí)的渴望成為學(xué)生的首位訴求。秋季至今，從高一（1）到高二（1）班再到現(xiàn)在的高三（1），我有幸陪伴他們度過(guò)了人生最寶貴的三年，見(jiàn)證他們的成長(zhǎng)。在剛剛過(guò)去的三模考試中，高三（1）班共65名學(xué)生，語(yǔ)數(shù)外均分354.89，最低分323分。
    教育家馬卡連柯曾經(jīng)指出；“健全的集體是最可貴的，最良好的教育工具?！?BR>    要影響和改變一個(gè)人，最好先改變這個(gè)人所處的組織。這些年我在班主任工作中深深地感到一個(gè)良好的班集體在學(xué)生的成長(zhǎng)中起著多么重要的作用。
    在每年的班主任工作中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人是我最重視的工作環(huán)節(jié)?！叭松枰利惖娜诵?，以德立身是走向成功的根本”。教育學(xué)生首先要誠(chéng)實(shí)守信。城實(shí)是人的立身之本，真誠(chéng)是人的第一張名片。其次要勇敢堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)論在學(xué)習(xí)和生活中遇到多大的困難，要勇敢面對(duì)，不斷挑戰(zhàn)，不斷超越。第三要學(xué)會(huì)交往。待人誠(chéng)懇，學(xué)會(huì)寬容。第四要學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
    從抓班級(jí)常規(guī)入手，抓好細(xì)節(jié)是管理好班級(jí)的關(guān)鍵。班級(jí)常規(guī)管理須從大處著眼，小處著手。抓規(guī)范，讓良好的行為成為學(xué)生的自覺(jué)行為，這樣才能幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    高三（1）班不僅要在學(xué)習(xí)上有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，在學(xué)校常規(guī)考核中也絲毫不甘落后，無(wú)論是教室、宿舍衛(wèi)生，跑操、眼保健操考核，還是晚就寢、自修紀(jì)律，都用學(xué)校制度和班級(jí)公約來(lái)規(guī)范，事實(shí)上，進(jìn)入高三以來(lái)，高三（1）班每個(gè)月的常規(guī)考核都能保持在年級(jí)前三名。
    地貼在桌子的'右上角。后來(lái)我以學(xué)習(xí)小組為單位，在班級(jí)內(nèi)部展開(kāi)學(xué)習(xí)競(jìng)賽。設(shè)置的獎(jiǎng)品為水筆芯和練習(xí)本（上面有我寫(xiě)的一句贈(zèng)言），本以為學(xué)生會(huì)不在乎，但學(xué)生出乎意料的重視。我知道，激勵(lì)的方法要不斷變換，才會(huì)產(chǎn)生較好的效果。最大限度的調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。在距離高考100天時(shí)，我在教室后面的黑板上寫(xiě)下了以下“20xx，我們上大學(xué)了！”，這一句話(huà)我是帶著感情和祝福去寫(xiě)的，寫(xiě)滿(mǎn)了整個(gè)黑板，十分醒目，我想我默默地關(guān)愛(ài)一定會(huì)震撼他們的心靈。后來(lái)，我讓他們?cè)诤诎迳虾炆?5個(gè)名字。我想，要走進(jìn)學(xué)生的心中，成為學(xué)生的良師益友，教師角色的適時(shí)轉(zhuǎn)換十分重要，欣賞、寬容、理解和贊揚(yáng)是師生心靈溝通的橋梁。這一切都要源于對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”和對(duì)工作的責(zé)任心。
    另外，我還想說(shuō)的是，當(dāng)你真心地付出時(shí)，那知識(shí)的傳遞自然會(huì)春風(fēng)化雨，預(yù)期的教育也會(huì)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，不經(jīng)意間收到“親其師，信其道”的效果。
    最后，如果說(shuō)我在教育前行的路上，有些成績(jī)的話(huà)，我要衷心感謝學(xué)校校長(zhǎng)室及政教一線的領(lǐng)導(dǎo)長(zhǎng)期對(duì)我的關(guān)愛(ài)和栽培。同時(shí)，也懇請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給與一如既往的關(guān)心和幫助，期盼著和其他老師真誠(chéng)的合作和交流，期待著高三（1）班65個(gè)學(xué)子20xx年高考最終的輝煌！
    謝謝！
    班主任工作心得演講稿篇二十
    首先要細(xì)選班干部。班干部是班主任的得力助手，培養(yǎng)好班干部，班主任就不會(huì)脫離學(xué)生，不會(huì)孤軍作戰(zhàn)。因此，一開(kāi)學(xué)，我就選思想好的、學(xué)習(xí)一般、群眾基礎(chǔ)好且有必須工作潛質(zhì)的學(xué)生擔(dān)任班干部工作。然后對(duì)他們進(jìn)行具體的分工，讓他們明確他們具體的職責(zé)，并教給他們工作方法，指導(dǎo)并幫忙他們開(kāi)展工作。同時(shí)利用班干部，開(kāi)展兵管兵、兵教兵的活動(dòng)。還有班主任能夠利用班干部更多地同學(xué)生接觸，多了解學(xué)生。在一周一次的班干部會(huì)議上，及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的更具體的狀況。班干部工作有成績(jī)時(shí)，我就及時(shí)地給予肯定和表?yè)P(yáng)，他們工作有失誤時(shí)，我就更細(xì)心地引導(dǎo)他們開(kāi)展工作，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。熱情地幫忙他們，鼓勵(lì)他們克服缺點(diǎn)，樹(shù)立他們的威信和信心。以表?yè)P(yáng)為主，盡量少去批評(píng)他們，個(gè)別事情放膽和放心讓他們?nèi)プ?，信任他們，支持他們，逐步培養(yǎng)他們的工作潛質(zhì)。如出黑板報(bào)、安排值日、安排勞動(dòng)等。平時(shí)多些同他們談心，更加嚴(yán)格些要求他們，讓他們認(rèn)識(shí)到：他們就應(yīng)帶好頭，給同學(xué)們做好榜樣。還有就是作為班主任要有周全的工作計(jì)劃。計(jì)劃是指導(dǎo)行動(dòng)的依據(jù)。有了計(jì)劃，做起事來(lái)井井有條，不會(huì)雜亂無(wú)章。因此，開(kāi)學(xué)初我就制定了詳細(xì)的班主任整個(gè)工作計(jì)劃和周中心計(jì)劃，以便有計(jì)劃地安排指導(dǎo)班級(jí)開(kāi)展工作。
    這樣，班主任工作就不會(huì)失去中心，無(wú)所適從，盲目工作。有了計(jì)劃之后，我們班主任就能夠按計(jì)劃完善學(xué)生的目標(biāo)管理。從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、思想等都可進(jìn)行必要的目標(biāo)管理。實(shí)現(xiàn)科學(xué)化管理班級(jí)。另外處理學(xué)生更要“細(xì)”。工作重點(diǎn)要落到實(shí)處。尤其是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違反紀(jì)律，需要你處理時(shí)。上學(xué)年，我班一個(gè)名叫郭鶯鶯的同學(xué)，由于有一個(gè)早上沒(méi)有來(lái)上課，也沒(méi)有請(qǐng)假，我去問(wèn)她，她什么也沒(méi)有說(shuō)。我就主觀地認(rèn)為：她故意不來(lái)返學(xué)上課，叫她與值日生一齊參加沖廁所。結(jié)果她極不情愿地參加了勞動(dòng)，但是，第二天她就不來(lái)上學(xué)了。我感到問(wèn)題的嚴(yán)重性，于是，一放學(xué)，我就匆忙地騎上車(chē)去家訪了。一到她家，她的父親就說(shuō)開(kāi)了，他說(shuō):"鶯鶯這個(gè)孩子，從小到大都是很聽(tīng)話(huà)的，那天她沒(méi)有去上學(xué)，是正因她得了感冒，是我叫她不好去返學(xué)的。”再細(xì)問(wèn)煥玲同學(xué)，她說(shuō)：我從小學(xué)到中學(xué)，是第一次被老師罰去沖廁所的，我沒(méi)有上學(xué)，禮貌班評(píng)比時(shí)被扣了分，我覺(jué)得很對(duì)不起大家。了解狀況后，我覺(jué)得我是做錯(cuò)了。于是我向鶯鶯的父親道歉，向鶯鶯同學(xué)道歉。經(jīng)過(guò)反復(fù)的教育，她第二天最后地又上學(xué)了。由此可見(jiàn)，班主任工作必須要“細(xì)”，切記不可主觀武斷、粗暴，更要勤于家訪，主動(dòng)了解狀況，勾通學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系。
    不好抓一段時(shí)刻，放松一段時(shí)刻，貴在“恒心”。堅(jiān)持日日如是，不放松任何一個(gè)時(shí)刻，不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是頑石般的學(xué)生，也會(huì)終有感召轉(zhuǎn)化的一天。
    班級(jí)的紀(jì)律也會(huì)很快好起來(lái)的。雖然自己是辛苦些，但誰(shuí)叫你做甘為人梯的老師呢？一份辛勞，一份收獲。一學(xué)年下來(lái)，我?guī)У亩?lèi)教學(xué)班拿了全校最多流動(dòng)紅旗，被評(píng)為學(xué)校的“禮貌班”。學(xué)習(xí)上由于我班上開(kāi)展了“比”、“學(xué)”、“趕”、“幫”活動(dòng)，比一比同學(xué)，找差距；學(xué)先進(jìn)的同學(xué)；追趕先進(jìn)的同學(xué)；大家共同幫忙后進(jìn)的同學(xué)。班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚多了，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高。
    總之，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：作為班主任應(yīng)有高度的職責(zé)心、上進(jìn)心和使命感，運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法，把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。有人說(shuō)：“要給人以陽(yáng)光，你心中務(wù)必?fù)碛刑?yáng)。”班主任是教育者、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽(yáng)，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤(rùn)物無(wú)聲。我們的班主任工作就會(huì)做得更好，實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說(shuō)的“教是為了不需要教?！蔽覀兊膶W(xué)生就會(huì)自尊、自立、自律、自強(qiáng)。
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    班主任工作心得演講稿篇二十一
    班主任，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。我深知肩負(fù)的責(zé)任重大，同樣也知道要做好這份工作需要付出辛勤的汗水和大量心血?，F(xiàn)在教育提倡新課程改革，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)。我也一直反思為什么不對(duì)班主任工作也來(lái)個(gè)改革讓我們的班主任工作也輕松愉快呢？下面就我在工作中的一些思想認(rèn)識(shí)、工作方法和體驗(yàn)感受與大家分享。
    在幾年的班主任工作中，我深深地體會(huì)到，班主任實(shí)在不好當(dāng)：前有學(xué)生，后有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，外有廣大的家長(zhǎng)，校園里大事、小事，首先想到的都是班主任，班上學(xué)生的好與差都會(huì)和班主任有直接或間接的聯(lián)系。直接的就是班主任津貼、優(yōu)秀班主任評(píng)比等??.間接的就是領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)自己的評(píng)價(jià)，有時(shí)甚至可以影響自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)（難道我真的`不行了）。大家應(yīng)該都深有體會(huì)每次如果聽(tīng)到喇叭上批評(píng)我班的學(xué)生就感覺(jué)在批評(píng)我一樣（表?yè)P(yáng)也一樣），有時(shí)因?yàn)閷?duì)自己班上學(xué)生一個(gè)不公平的評(píng)價(jià)而和管理員爭(zhēng)得面紅耳赤，當(dāng)上就感覺(jué)那就是和自己融入一體和它榮辱與共。但是學(xué)生不是自己并不是自己付出了就能得到回報(bào)，往往會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)性差異影響到結(jié)果。李中蓮老師說(shuō)過(guò)：“我們不應(yīng)該用1種方法去管理50個(gè)學(xué)生，應(yīng)該用50種方法管理一個(gè)學(xué)生?！钡峭覀冞€會(huì)遇到“極品”的學(xué)生，就算你用100種方法對(duì)他來(lái)說(shuō)也不管用（或許是應(yīng)為時(shí)間還未成熟）。但是一個(gè)班那么多學(xué)生往往就是那極個(gè)別的問(wèn)題學(xué)生來(lái)決定班級(jí)評(píng)比的結(jié)果。領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)、其他家長(zhǎng)的埋怨，就會(huì)蜂擁而來(lái)。我們應(yīng)該怎么辦呢？暴力相向？驅(qū)逐出門(mén)？無(wú)可賴(lài)何？放任自留？還是黯然離開(kāi)？有些年輕的班主任到下了，其實(shí)向唐主席，王老師、譚老師現(xiàn)在的的榮耀已經(jīng)告訴我們應(yīng)該怎么辦：“我們應(yīng)該把目光放寬一點(diǎn)，遠(yuǎn)一點(diǎn)，我們要以平靜的心情對(duì)待現(xiàn)在的困境，讓時(shí)間來(lái)改變一切，不讓外界來(lái)改變自己，做好自己做的事情，堅(jiān)持自己最開(kāi)始的理想，即使沒(méi)得到大家的認(rèn)可只要付出了我們都會(huì)得到孩子們的認(rèn)可，就算現(xiàn)在不會(huì)，將來(lái)也一定會(huì)的！
    逆反心理在初中階段是一種普遍的現(xiàn)象，不管事優(yōu)生還是差生都或多或少存在，也是家長(zhǎng)和老師頭疼的問(wèn)題，說(shuō)輕了感覺(jué)沒(méi)用，說(shuō)重了又怕孩子更逆反，我們應(yīng)如何找到這個(gè)平衡點(diǎn)呢？根據(jù)這幾年的班主任經(jīng)歷，我有一種方法和大家分享，就是“信任、充分的信任。”我舉1個(gè)自己遇到的例子：我班有個(gè)班委干部是一個(gè)漂亮的女孩，一來(lái)學(xué)校就得到了初三年級(jí)男同學(xué)的青睞，于是對(duì)她進(jìn)行了瘋狂的追求。她終于被他的“誠(chéng)心”感動(dòng)，走到一起。保密工作雖然一直做的很好，但沒(méi)有不透風(fēng)的墻，他們的秘密幽會(huì)地點(diǎn)被同學(xué)在無(wú)意中透露給我了，怎么辦呢？這個(gè)女孩積極開(kāi)朗工作能力強(qiáng)，是一個(gè)不可多得的班委人選，如果處理不好可能會(huì)對(duì)她的人生發(fā)展產(chǎn)生重要的影響，我也會(huì)失去一個(gè)有能力的干部。思前苦后，我決定旁敲側(cè)擊提醒她。于是我專(zhuān)門(mén)去他們幽會(huì)地點(diǎn)散步，假裝無(wú)意碰見(jiàn)，她發(fā)現(xiàn)我后開(kāi)始很驚慌，但很快鎮(zhèn)定了下來(lái)，向我叫了一聲“李老師好?！碑?dāng)我們沒(méi)有更好的方法的時(shí)候，信任就是最好的方法，我也把我的這個(gè)想法在家長(zhǎng)會(huì)上講過(guò)，當(dāng)你對(duì)孩子無(wú)計(jì)可施的時(shí)候就選擇信任他就是你所能做的，但也要做好正向的引導(dǎo)。說(shuō)句提外話(huà)具美國(guó)權(quán)威雜志調(diào)查，在青少年階段會(huì)撒謊的學(xué)生以后的成功率會(huì)比不會(huì)撒謊的學(xué)生高出50%，說(shuō)明撒謊也并不全是壞事，需要的是我們?cè)趺礃尤ヒ龑?dǎo)。
    上次王老師告訴我們“勤快的媽媽帶出一群懶孩子，懶媽媽帶出一群勤快的孩子。”告訴了我們培養(yǎng)班委干部的重要性，我在工作中還發(fā)現(xiàn)另一個(gè)輕松做班主任的秘訣，就是讓領(lǐng)導(dǎo)參與班級(jí)管理中，會(huì)讓我們班主任工作更有效率。可能很多老師不贊同我的意見(jiàn)，覺(jué)得讓領(lǐng)導(dǎo)參與學(xué)生會(huì)對(duì)自己的能力有看法，也會(huì)讓領(lǐng)導(dǎo)覺(jué)得自己沒(méi)有能力，自己班上不好的事情讓領(lǐng)導(dǎo)知道了，還會(huì)被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，班上的事情生怕讓領(lǐng)導(dǎo)知道了。我來(lái)舉2個(gè)例子大家來(lái)分析分析。我記得上屆初三的時(shí)候，我班的中職工作很不順利。后來(lái)祝校長(zhǎng)主動(dòng)將領(lǐng)導(dǎo)分到各班做工作，有幸祝校長(zhǎng)分到了我班，雖然祝校長(zhǎng)只到我們班進(jìn)行了不到10分鐘的宣傳，卻讓我后續(xù)的工作有了很大的改觀，學(xué)生有了信心，感覺(jué)有了依靠，有什么事情都會(huì)有祝校長(zhǎng)呢！結(jié)果我們班的中職工作取得了很好的成果。還有我記得去年譚小華老師班上，在祝校長(zhǎng)的參與管理不到一學(xué)期的時(shí)間，讓他們班上的學(xué)習(xí)成績(jī)有了大幅的提高，并在中考取得了優(yōu)異的成績(jī)。記得前幾周我班和王老師班上發(fā)生了打架事件，祝校長(zhǎng)來(lái)我們2個(gè)班講了5分鐘不到的時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的仇視情緒消失了，原來(lái)想報(bào)仇的同學(xué)，切底放棄了，想想我讓他們不打，如果打了后果本來(lái)就很?chē)?yán)重了，祝校長(zhǎng)叫不打還打，不是死定了。領(lǐng)導(dǎo)作為我們的管理者在班上說(shuō)的和做的有時(shí)比我們說(shuō)更有作用和效率。所以我建議大家不要怕領(lǐng)導(dǎo)參與班級(jí)管理，當(dāng)我們遇到比較大的事情或茫然的時(shí)候，求助領(lǐng)導(dǎo)，我想領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)樂(lè)意幫助我們。所以我覺(jué)得做一個(gè)輕松班主任的秘訣應(yīng)該在王老師的基礎(chǔ)上應(yīng)改進(jìn)一下，就是”小事班委管，大事領(lǐng)導(dǎo)管?！庇腥司蛦?wèn)我們干嘛？我在辦公室很搞笑的說(shuō)“我們就是判斷事情到底是大事還是小事?！?BR>    上面說(shuō)了那么多其實(shí)我今天想和大家分享班主任工作秘訣就是：信任、信任自己、信任學(xué)生、信任班委、信任領(lǐng)導(dǎo)，這樣我們就會(huì)很輕松。
    班主任工作心得演講稿篇二十二
    同事們：
    20xx年xx月8日，我所在的實(shí)習(xí)小組一行12人，終于開(kāi)始了為期40天的xxxx三中實(shí)習(xí)之旅。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我終于圓了自己的教師夢(mèng)，真正體會(huì)到了作為一名老師的樂(lè)趣與艱辛，同時(shí)也收獲了很多，成熟了不少。
    來(lái)到xxxx三中，很榮幸地被分配到高一(12)班擔(dān)任兩周的實(shí)習(xí)班主任，在班主任鐘xxxx老師的積極指導(dǎo)下，我很快地熟悉了班上學(xué)生的姓名、個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況、興趣愛(ài)好和思想情況等，并了解了班級(jí)的總體情況和特點(diǎn)。平時(shí)我積極參與班上的日常工作，到校監(jiān)督早讀課與課間紀(jì)律、課間操、晚自習(xí)等，并組織了一次“自信——成功的開(kāi)始”的主題班會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行正確的自我認(rèn)知，提升自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
    班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。
    作為一名班主任到底應(yīng)該怎樣充分而有效的開(kāi)展自己的工作呢?實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作，我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)，班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的過(guò)程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。
    汗水凝成的結(jié)晶，只有在成功時(shí)才顯得有價(jià)值。其實(shí)，班主任這一工作很不好做，每天起早摸黑，處處為學(xué)生操心，十分辛苦。在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過(guò)程中，我從實(shí)習(xí)班的班主任那里學(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)，讓我受益匪淺。比如，如何與不同類(lèi)型的學(xué)生談心，如何幫助學(xué)生糾正不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如何與學(xué)生的家長(zhǎng)打交道等等。
    這一部分實(shí)習(xí)是從xx月21日到xx月16日。我們實(shí)習(xí)的12個(gè)人，被分在xxxx三中的各個(gè)行政部門(mén)，跟隨部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)管理知識(shí)。
    我被分在具有本校辦學(xué)特色的藝體處下屬體育部，跟在吳橋主任后面學(xué)習(xí)。由于要承辦市運(yùn)動(dòng)會(huì)和舉辦本校綜合運(yùn)動(dòng)會(huì)，這段時(shí)間體育部比較忙。同時(shí)，今年新進(jìn)了一批年輕老師，辦公室很多事情主任都交給他們?nèi)プ?，以此?lái)鍛煉他們。雖然如此，作為實(shí)習(xí)生，我在這實(shí)習(xí)的三個(gè)星期里，也做了一些事情學(xué)到了一些東西。平時(shí)的瑣碎事情就不提了，我主要做的有五件事情，具體如下：
    1、陪練并護(hù)送三中彩旗隊(duì)參加市運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式：
    以前我從來(lái)沒(méi)有負(fù)責(zé)過(guò)帶隊(duì)外出的工作，彩排那次我們先跟帶隊(duì)老師學(xué)習(xí)了怎樣帶隊(duì)，第二天我和另一位實(shí)習(xí)同學(xué)按照事先與帶隊(duì)老師的約定，按時(shí)地把88人的隊(duì)伍安全帶到了宣中體育場(chǎng)，看著帶隊(duì)老師高興地在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)門(mén)口等著我們的到來(lái)，我覺(jué)得自己做得很成功。
    2、搜集并整理藝體工作亮點(diǎn)的材料：
    這次我是接手同學(xué)未做完的工作，她已經(jīng)把材料的整體框架做好了，因?yàn)榕R時(shí)有事請(qǐng)假，所以余下工作由我來(lái)接手。我要做的就是充實(shí)內(nèi)容、搜集照片。在充實(shí)內(nèi)容的過(guò)程中，我才具體感受到三中藝體工作的厚重，藝體處確實(shí)做了很多很不錯(cuò)的工作。很多材料，很難在規(guī)定字?jǐn)?shù)內(nèi)取舍內(nèi)容，后來(lái)我不得不做個(gè)附表來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明藝體工作亮點(diǎn)。而與此相關(guān)的照片卻沒(méi)有那么豐富，有些活動(dòng)找不到相應(yīng)照片，有的照片拍得并不能明確的反映活動(dòng)內(nèi)容。
    3、通知并收取全校各班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式入場(chǎng)介紹詞：
    在剛接到這個(gè)任務(wù)的.時(shí)候，我只是打算口頭把六個(gè)年級(jí)組長(zhǎng)通知到位。在跟吳主任溝通的時(shí)候，他建議我做成書(shū)面的通知，這一點(diǎn)提醒了我，在班主任實(shí)習(xí)期間，確實(shí)有老師看不到下發(fā)的紙質(zhì)通知，就很容易忘記該做的事情的情況。發(fā)通知很容易，但是收取入場(chǎng)介紹詞就沒(méi)那么容易了。我明確在通知上寫(xiě)明了截止時(shí)間，可是還有超過(guò)一半的班主任不按時(shí)交入場(chǎng)詞，直拖到兩天后才收齊。這與我在大學(xué)工作時(shí)的印象完全不符，平時(shí)我們說(shuō)好截止時(shí)間就是截止時(shí)間，最多也就一兩個(gè)意外情況，不像這邊這么普遍。而且這次本來(lái)就是一件不大的事情，即使交給學(xué)生做，也很快就能按質(zhì)按量完成。辦事效率就是這么被生生拉慢的。
    4、裝訂運(yùn)動(dòng)會(huì)秩序冊(cè)：
    這個(gè)沒(méi)有什么技術(shù)含量，就是細(xì)心，按順序排好頁(yè)碼然后裝訂就好。由于工作量大，我喊了7個(gè)實(shí)習(xí)的同學(xué)來(lái)幫忙，大家工作配合的還挺默契的。明確分工，流水作業(yè)，井然有序而且又快又好地完成了160份厚厚秩序冊(cè)的裝訂工作。
    5、作為趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)部分的裁判：
    趣味部分是xxxx三中運(yùn)動(dòng)會(huì)的亮點(diǎn)，主要有自行車(chē)慢騎、仰臥起坐、引體向上、30米負(fù)重跑、跳繩、拔河這六個(gè)項(xiàng)目。我們這邊離主賽場(chǎng)比較遠(yuǎn)，比賽進(jìn)行時(shí)圍觀的人很多，人聲鼎沸。當(dāng)裁判長(zhǎng)分配好每個(gè)裁判員的任務(wù)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)被安排檢錄的同學(xué)聲音很小，離的遠(yuǎn)的人根本聽(tīng)不到，以至于有的人錯(cuò)過(guò)了比賽。這就說(shuō)明，裁判長(zhǎng)沒(méi)有做到知人善任，或者運(yùn)動(dòng)會(huì)的負(fù)責(zé)人工作不到位，沒(méi)有考慮到這邊檢錄處需要擴(kuò)音器。開(kāi)始時(shí)，有點(diǎn)小混亂，過(guò)一會(huì)兒，部分人的角色重新定位之后，比賽就井然有序地進(jìn)行了。
    一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)是如此，部門(mén)工作也是，擴(kuò)大至一個(gè)學(xué)校甚至一個(gè)國(guó)家。只要是一個(gè)集體，作為領(lǐng)導(dǎo)就要學(xué)會(huì)用人，只有知人善任，使人盡其才，才能使工作有效率。當(dāng)然，管理工作還有其他原則和方法，我領(lǐng)會(huì)最深的是“知人善任”。
    古人都說(shuō)，紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。實(shí)習(xí)的這段時(shí)間，我學(xué)到了很多在大學(xué)里根本學(xué)不到的東西，有些只可意會(huì)，難以言表。同時(shí)我也想了很多，實(shí)習(xí)之前，就聽(tīng)說(shuō)工作很累很傷人，根本沒(méi)有想象中的那么美好，而實(shí)習(xí)只是一個(gè)小case，小巫見(jiàn)大巫。但只是這樣，我就已經(jīng)有些無(wú)奈了，“理想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)”到底是一種怎樣的膽顫心驚呵。
    在大學(xué)四年里，所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上不斷變化的現(xiàn)實(shí)生活，也許這是為什么很多工作以后的人總是說(shuō)學(xué)校里那套根本沒(méi)用的原因吧。我也終于真切體會(huì)到了作為教師，當(dāng)學(xué)生以一種渴求的眼光直視自己時(shí)，內(nèi)心的那種神圣感和責(zé)任感。而這種內(nèi)心的觸動(dòng)也定會(huì)激勵(lì)自己不斷地努力探求和攀登知識(shí)和教學(xué)的更高境界。
    班主任工作心得演講稿篇二十三
    班主任工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。人們往往認(rèn)為這項(xiàng)工作需要的僅僅是愛(ài)心與奉獻(xiàn)，是“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”，是“水滴石穿”。我認(rèn)為僅僅如此是不夠的，還需要將心理學(xué)知識(shí)運(yùn)用到其中，使之成為班主任工作不可缺少的重要組成部分，如此會(huì)使我們的工作如虎添翼，收到事半功倍的效果。下面我就談?wù)勛约涸谧霭嘀魅喂ぷ髦羞\(yùn)用心理學(xué)知識(shí)的體會(huì)。
    一、牢記學(xué)生姓名，尊重學(xué)生。
    心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，人的需要是有層次的，人需要來(lái)自社會(huì)和他人的尊重。當(dāng)人進(jìn)入青春期以后，獨(dú)立意識(shí)大為增強(qiáng)，對(duì)于平等、尊重的要求強(qiáng)烈。我們的學(xué)生正是處于此階段，作為班主任必須給予他們以極大的尊重。為此，每當(dāng)我擔(dān)任新的班級(jí)班主任時(shí)，首先從牢記學(xué)生的姓名入手，主要方法是依據(jù)學(xué)生的照片去背姓名，并反復(fù)加強(qiáng)記憶，這一度成為我每晚睡前的必修課。這樣，當(dāng)我走進(jìn)教室，大家彼此還不熟悉時(shí)，我就能脫口叫出他們的名字，使學(xué)生心理上有一種被尊重、重視、關(guān)愛(ài)、認(rèn)同、接受的感覺(jué)，平添了幾分親切感?？s短了我們的心理距離，使我在學(xué)生中的威信提高了，受到了他們的歡迎，也使我的班主任工作有了一個(gè)良好的開(kāi)端。
    二、進(jìn)行心理測(cè)試，了解學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)。
    作為班主任必須了解學(xué)生，這樣可以做到有的放矢，可以集中自己的精力和智力去完成自己想做和應(yīng)做的事情，可以用有限的時(shí)間和精力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的最大化。
    心理學(xué)調(diào)查結(jié)果顯示：有些人之所以成為強(qiáng)者，是因?yàn)樗麄冃愿竦牧α?。而氣質(zhì)類(lèi)型在人們的性格形成和發(fā)展中，起著重要作用，它是決定個(gè)人性格的重要因素。為此，當(dāng)我擔(dān)任新班班主任時(shí)，一定對(duì)每名學(xué)生做關(guān)于氣質(zhì)類(lèi)型的心理測(cè)試，據(jù)此，使我對(duì)班上學(xué)生的性格有了一個(gè)大致地了解。我深信培根所說(shuō)的“性格決定人生”，性格很難改變，但可以得到不斷地優(yōu)化，優(yōu)化了性格則優(yōu)化了命運(yùn)。印度有句諺語(yǔ)說(shuō)：播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。
    每個(gè)學(xué)生的性格都有其獨(dú)特性，都埋藏著獨(dú)一無(wú)二的生命活力，它們勃勃待發(fā)，透射著光芒，需要我們教師去發(fā)現(xiàn)，去挖掘，去優(yōu)化。每個(gè)人的性格均有優(yōu)劣兩重性，為此要不斷地進(jìn)行揚(yáng)棄，發(fā)揚(yáng)其性格中的優(yōu)點(diǎn)，滌除性格中的弱點(diǎn)。優(yōu)化性格絕非一朝一夕，要在小事中不懈堅(jiān)持。心理學(xué)家巴甫洛夫說(shuō)過(guò)：“性格是天生與后生的合成，性格受于祖代的遺傳，在現(xiàn)實(shí)生活中又不斷改變、完善。”既然性格更依賴(lài)于后天的教養(yǎng)，所以我對(duì)學(xué)生不僅從心理測(cè)試上，更從日常生活中，以性格的表露背景為對(duì)照，把握其性格特點(diǎn)，為性格的優(yōu)化奠定基礎(chǔ)。
    三、予以贊揚(yáng)，激勵(lì)學(xué)生。
    心理學(xué)的研究告訴我們，幫助學(xué)生成人成才必須做到：保護(hù)自尊心，培養(yǎng)自信心。任何時(shí)候都要注意不要挫傷學(xué)生自尊心，注意鼓勵(lì)他們的自信心。因?yàn)闆](méi)有自尊心的人，很難有上進(jìn)心；沒(méi)有自信心的人，就不可能有興趣從事艱苦的學(xué)習(xí)。
    德國(guó)著名教育家第斯多惠認(rèn)為：“教育的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”在運(yùn)用激勵(lì)方法的時(shí)候，我尤其注重學(xué)生自信心的激勵(lì)。一個(gè)人自信心的強(qiáng)弱是他能否獲得學(xué)習(xí)進(jìn)步和未來(lái)事業(yè)成功的重要因素，自信心對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著重要的作用，無(wú)論是智力上、體力上還是處世能力上，都有著基石性的支持作用。為此，必須注重學(xué)生自信心的培養(yǎng)，這則要求我們多多鼓勵(lì)、贊美學(xué)生，揚(yáng)起他們自信的風(fēng)帆。
    鼓勵(lì)是簡(jiǎn)單的，有時(shí)甚至是一句話(huà)，一個(gè)贊美，一次交談，一個(gè)短暫的拜訪。但是，這看似簡(jiǎn)單，卻能顯示出教師高超的教育藝術(shù)與博大的胸懷，更重要的是能激發(fā)學(xué)生巨大的自信心，信心可以成為學(xué)生能力的催化劑，將其潛能充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，將各部分功能推到最佳狀態(tài)。我在這方面進(jìn)行了一些嘗試。(論文范文)例如：在期中考試結(jié)束以后，我專(zhuān)門(mén)開(kāi)了主題班會(huì)作總結(jié)和分析，我在黑板上寫(xiě)下了“我怎樣提高學(xué)習(xí)成績(jī)？”有的同學(xué)開(kāi)始強(qiáng)調(diào)自己基礎(chǔ)很差，腦子很笨……我又在旁邊寫(xiě)成下了“學(xué)習(xí)成績(jī)不能提高的理由”，而后又打了個(gè)大大的紅叉，告訴學(xué)生強(qiáng)調(diào)這些是沒(méi)有意義的，也不是我們今天的議題，現(xiàn)在要考慮的是下一步做什么？怎樣做？此外，我還列舉了一、二、三……并告訴學(xué)生：據(jù)科學(xué)研究證明：人的大腦只開(kāi)發(fā)了大約百分之五，一般人的記憶功能只利用了千分之一，人的記憶潛力還很大，可儲(chǔ)存五億本書(shū)的信息，需要我們?nèi)ネ诰颉拘?。我還給大家講了一名長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員的小故事。這名運(yùn)動(dòng)員曾一度認(rèn)為自己不適合長(zhǎng)跑，并準(zhǔn)備轉(zhuǎn)行。那時(shí)教練要求每名運(yùn)動(dòng)員早晨從住處跑到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，他總比別人晚到。一天，他卻意外地比別人先到了二十分鐘，他自己說(shuō)是因?yàn)榻?jīng)過(guò)一片樹(shù)林時(shí)遇到了一只狼，對(duì)他窮追不舍，他只有比狼跑得更快才能逃生，結(jié)果他真的跑過(guò)了這只狼……講完以后，我讓大家談?wù)剰闹形虺龅牡览?，?jīng)過(guò)激烈討論大家最終達(dá)成共識(shí)：“不是我不行，是我不想，只要我想，我準(zhǔn)行！”進(jìn)而學(xué)習(xí)的自信心大增，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性也增強(qiáng)了。
    并經(jīng)常贊揚(yáng)他們說(shuō)：“×××同學(xué)很盡職盡責(zé)一定能做好值日！”可是有一天班級(jí)衛(wèi)生檢查得了一個(gè)很低的分?jǐn)?shù)值日的學(xué)生主動(dòng)找到我說(shuō)：“衛(wèi)生沒(méi)有做好辜負(fù)了老師的期望給班集體抹黑了”還掉下了悔恨的眼淚。我不僅沒(méi)有責(zé)備他反而表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他是一個(gè)熱愛(ài)、關(guān)心班集體的好學(xué)生是我們班級(jí)的驕傲下一次你一定能做好。結(jié)果當(dāng)再一次輪到他值日他興沖沖地跑來(lái)告訴我這次得了一百分；接著又有了同樣的第二次、第三次……由此可見(jiàn)學(xué)生的潛能有多大！他們又是多么需要我們老師和成人的鼓勵(lì)和認(rèn)同。
    總之，我深信“一分付出，一分收獲”，當(dāng)我們以欣賞的眼光看待學(xué)生時(shí)，學(xué)生也一定會(huì)回報(bào)給我們尊敬的態(tài)度。我們要永遠(yuǎn)牢記，教育的基礎(chǔ)是愛(ài)學(xué)生。愛(ài)是教育出發(fā)點(diǎn)，是教育的核心，也是教育的秘訣。