總結(jié)是對(duì)過去經(jīng)歷的回顧，也是未來規(guī)劃的基礎(chǔ)。不要過多引用他人觀點(diǎn)和言論，要注重表達(dá)個(gè)人的思考和觀點(diǎn)?？偨Y(jié)范文適合作為寫作的參考，但不宜直接照搬。
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.鞏固復(fù)習(xí)漢語拼音，學(xué)會(huì)9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
3.理解課文內(nèi)容，了解社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
生字卡片多媒體課件。
二課時(shí)。
通過學(xué)習(xí)課文了解東方明珠塔的雄偉壯麗從而感受到祖國(guó)的巨大變化。
一.談話揭題。
小朋友，你們知道嗎？有了廣播電視塔，我們就可以看到更多的電視節(jié)目了。在上海，也有一座廣播電視塔，她的名字叫“東方明珠”。
1.出示課題：6東方明珠。
2.指名認(rèn)讀，齊讀。
3.有誰去參觀過東方明珠電視塔？你看到些什么？請(qǐng)你介紹一下。
二.簡(jiǎn)介“東方明珠”
小朋友們你們看！這就是東方明珠塔。
1.出示多媒體畫面：東方明珠。
2.教師簡(jiǎn)介這就是美麗的上海廣播電視塔，也叫“東方明珠”。她在上海的黃浦江邊，是亞洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個(gè)圓球，就像11個(gè)絢麗多彩的明珠。晚上，各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。（假如前面小朋友講到，老師可以不重復(fù)。）。
3.下面我們來讀課文，看看這美麗的廣播電視塔是怎樣的。
三.初讀課文。
1.請(qǐng)小朋友借助拼音自由大聲朗讀課文。要求：目視雙行，讀準(zhǔn)字音。
2.檢查自學(xué)情況。
(1)指名分自然段朗讀課文。
(2)聽課文錄音。
(3)老師領(lǐng)讀。
四.學(xué)習(xí)本課的生字。
黃浦江邊有東方明珠這腳踩大地巨人五光十色非常好看像顆明珠。
（1）學(xué)生自由拼讀。
（2）指名讀。
（3）齊讀。
1.出示生字認(rèn)讀：了、廣、方、東、電。
指名讀、齊讀。
2.自學(xué)課后的書寫筆順。
3.指導(dǎo)書寫。
（1）分析結(jié)構(gòu)，記憶字型。
（2）照筆順在書上描紅。
（3）學(xué)生在三線田字本上寫字。（放古箏音樂）。
一.復(fù)習(xí)檢查。
1.認(rèn)讀生字卡片。
2.口頭擴(kuò)詞。
二.學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1.指名讀第一自然段，說說有幾句話。
2.指名讀第一句話。思考：這句話告訴我們什么？
出示句式：（什么地方）有（什么）。
（什么）在（什么地方）。
學(xué)生練習(xí)說話。
3.指名讀第二句話。
（1）“她”指的是誰？（上海廣播電視塔）。
（2）第二句話又告訴我們上海廣播電視塔叫什么名字？（東方明珠）。
（3）這個(gè)名字好聽嗎？從這句中那個(gè)詞也能看出來？（美麗）。
（4）這么好聽的名字，我們?cè)撛趺醋x呢？指導(dǎo)讀第二句。
4.齊讀第一自然段。
5.男女生比賽讀。
6.嘗試背誦。
7.小結(jié)：這一自然段告訴我們上海廣播電視塔的位置和美麗的名字。
三.學(xué)習(xí)第二自然段。
1.指導(dǎo)自讀課文，想想“東方明珠”塔是什么樣子的。
（1）“這座塔”指的是什么塔？
（2）課文中把這座塔比成什么？（巨人）（板書：巨人）。
（3）什么樣的人才叫巨人？（非常高大的人）。
2.出示第二自然段。
3.東方明珠塔哪兒像一個(gè)巨人呢？（頭頂藍(lán)天腳踩大地）。
4.頭頂藍(lán)天，腳踩大地會(huì)是怎樣的呢？誰來描述一下。
5.出示多媒體畫面讓學(xué)生感受。
師述：這個(gè)人站在天和地之間，她真高大呀，多么像一個(gè)巨人呀！
6.指導(dǎo)朗讀第二自然段。這座塔真是太高大了，誰來把這一句讀一讀。
7.讀后評(píng)議。再指名讀，齊讀。
8.嘗試背誦。
過渡：小朋友，到了夜晚，我們來到黃浦江邊，再來看這座塔，他又是什么樣子呢？
9.出示多媒體東方明珠的夜景圖?？戳诉@幅圖你想說些什么？（指名練習(xí)說話）。
（夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。）。
11.齊讀，指名讀。
12.看圖，東方明珠塔上的燈光有那些顏色？我們可以用一個(gè)什么詞？（五顏六色）。
這些燈光不僅顏色多，而且閃著亮光，書上用了一個(gè)什么詞？（五光十色）。
13.齊讀第二小節(jié)。（注意讀出感情，教師可靈活指導(dǎo)）。
14.討論：夜晚，你覺得東方明珠塔怎樣呢？
師述：燈光五光十色，非常好看。
“好看”還可以換成什么詞？（美麗）板書：美麗。
15.聽老師朗讀這句話，學(xué)生邊聽邊想象。學(xué)生仿讀。
16.我們小朋友想把美麗的的東方明珠塔永遠(yuǎn)留在心中嗎？
17.齊背。
四.學(xué)習(xí)第三自然段。
教師講述：上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地站立在世界的東方，真是一顆美麗的東方明珠。
1.學(xué)生齊讀第三自然段的第二句話。
2.嘗試背誦第三自然段。
五.指名三人分自然段朗讀全文。
六.指導(dǎo)書寫。
1.認(rèn)讀生字：頭、地、明、是。
2.指名讀、齊讀。
3.分析字形。
頭：照筆順提示說筆順。
是：照筆順提示說筆順。
地：左右結(jié)構(gòu)，左邊是提土旁，注意右邊也字的筆順。
明：左右結(jié)構(gòu)，左邊是日字旁，右邊是個(gè)月。
4.指導(dǎo)書寫。
5.在書上描紅。
6.在田字格里書寫。
七.課外作業(yè)?。
背誦全文。
高大像巨人。
美麗五光十色。
一、利用多媒體豐富學(xué)生的感官，很好的理解課文的內(nèi)容。
一年級(jí)的小朋友由于生活經(jīng)驗(yàn)缺少，對(duì)東方明珠塔的認(rèn)識(shí)不夠。有了東方明珠塔的多媒體，小朋友就能很快的把握東方明珠塔的整體形狀，對(duì)文章的內(nèi)容就有了一個(gè)整體的理解。尤其是文中對(duì)“五光十色”這個(gè)詞語的理解，借助了多媒體，學(xué)生一下子就能和五顏六色區(qū)別開來。
二、利用多種朗讀方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣。
一年級(jí)的課文簡(jiǎn)單淺顯，課上借助了多媒體輔助教學(xué)，這樣一讀就懂，而且在每次讀書之前老師都精心設(shè)置了一個(gè)導(dǎo)入??過程，或用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的導(dǎo)語?，或借助畫面、音像等手段把學(xué)生帶入情境。此外，課上用了學(xué)生自由大聲朗讀，男女聲分讀，小組賽讀，指名讀，愿意的學(xué)生站起來讀......這樣學(xué)生興趣盎然。在課中讀的次數(shù)多了，背誦也就水到渠成。這樣學(xué)生積累了語言材料，增長(zhǎng)了見識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)書面語言的感受程度，這和《新標(biāo)準(zhǔn)》的要求是相吻合的。使學(xué)生達(dá)到了“向往美好的情境”，“感受語言的優(yōu)美”和“閱讀的興趣”。
三、注重識(shí)字、寫字。
第一課時(shí)中，要求學(xué)生用已有的拼音能力自讀課文，處理好了識(shí)與讀的關(guān)系。以讀為本，隨讀書活動(dòng)的展開使生字的音、形、義逐步深化。課上分兩次學(xué)完九個(gè)生字，給學(xué)生充足的時(shí)間。又給配上了音樂激發(fā)了學(xué)生的寫字熱情。
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3.理解課文內(nèi)容，了解祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
重、難點(diǎn):1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，感受語言之美。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查：
1.今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)——東方明珠。
2.上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，還認(rèn)識(shí)了許多的詞語，小朋友還記得嗎？看誰讀得好？（開火車，齊讀）。
出示詞語。
3.讀得真好。這節(jié)課，我們可有足夠的時(shí)間來好好地欣賞這亞洲第一、世界第三的高塔，她就是——東方明珠。
二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：
1.東方明珠指什么？在哪里？請(qǐng)小朋友自己認(rèn)真讀讀第一小節(jié)，讀完后告訴大家，你知道了什么？（位置、名字、她指誰？）。
2.小朋友可真會(huì)讀書，那你能按照這樣的句式來說嗎？
東方明珠在，是一座。
或者這樣說也可以：東方明珠是一座，它在。
你可以選擇自己喜歡的一種來說一說。
3.這段話我們讀懂了，那你能讀好它嗎？（指名讀）。
點(diǎn)撥朗讀：
（1）指名讀；
（3）是呀，明珠是那么璀璨、那么晶瑩奪目，小朋友讀這個(gè)名字的時(shí)候要讀得響亮，才能展示出明珠的美麗。
（4）聽老師讀（第二句話）。
（5）誰也能來試試？（指讀）。
（6）學(xué)生自己練習(xí)。
（7）齊讀第一小節(jié)。
三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)：
1.擁有這么美麗的名字，東方明珠到底是什么樣的呢？想看嗎？那小朋友可要睜大眼睛看清楚嘍。（出示畫面）。
2.你看到的東方明珠什么樣？
3.出示第二自然段第一句：
（1）（引讀）是呀，你看，東方明珠這座塔——。
（2）小朋友，你想像中的巨人是什么樣子的？（高大、威猛、強(qiáng)壯）。
（3）那么東方明珠這座塔哪里像巨人呢？（這座塔高468米，在世界上排第三，在亞洲是第一高塔。相當(dāng)于156層樓房那么高呢?。┧哉f她“頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個(gè)巨人”。東方明珠就像一個(gè)頂天立地的巨人屹立在天地間，她高聳入云，雄偉壯觀，現(xiàn)在你能讀好這句話了嗎？指名讀，多形式讀。
（4）齊讀。
4.學(xué)習(xí)第二自然段第二句：
（1）當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，東方明珠塔上的燈都亮了，這東方巨人又會(huì)是什么樣呢？快睜大眼睛看一看吧——（出示圖片）。
（2）夜晚的東方明珠塔怎么樣？
（3）你能用哪些優(yōu)美的詞語來夸夸它呢？（五彩繽紛）（五彩斑斕）。
（4）是呀，夜晚，塔上的燈光的確有很多種顏色，而且還閃著亮光呢，這就叫——五光十色。多美呀！
（5）你喜歡這五光十色的東方明珠嗎？我想喜歡她的小朋友一定能把這句話讀好，是嗎？（出示第二句）。
5.東方明珠塔這么雄偉壯觀，這么美輪美奐，真叫人喜歡哪。下面我要請(qǐng)小朋友連起來把這段話讀一讀，能嗎？（出示第二自然段）。
（1）自己練習(xí)朗讀；
（2）指名讀；
（3）集體朗讀。
6.想把美麗的東方明珠永遠(yuǎn)留在自己的心中嗎？那我們一起來背一背這段話好嗎？
三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1.東方明珠塔高大雄偉，夜晚的景色更是流光溢彩，每天都有成千上萬的中外游客前來觀光，世界各地的游人都想來一睹這亞洲第一，世界第三高塔的風(fēng)采，大家看過以后都說：（出示第三自然段）一起讀。
2.比較句子。（用上“真”字，說明它名副其實(shí)的“東方明珠”。）。
（自豪、驕傲）。
3.指名讀，點(diǎn)撥，要讀出自豪、驕傲的感覺。
四、總結(jié)板書，齊讀課文。
五、生字指導(dǎo)。
1.學(xué)完了課文，我們還要來學(xué)寫幾個(gè)生字。
2.出示生字：有、是。
3.指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，書空筆順。
4.師范寫，生描紅。
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
課時(shí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國(guó)社會(huì)主。
義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
教學(xué)重、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就；有感情。
地朗讀、背誦課文。
課前準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程：
一、看圖導(dǎo)入：
1、（出示課件：黃浦江邊東方明珠塔）。
在美麗而繁華的黃浦江邊，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，它是誰？
2、（出示：上海黃浦江邊，有一座廣播電視塔。）。
比一比，看誰讀得流利、讀得響亮。
3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)這個(gè)新朋友有多少了解呢？
4、讀題過渡：今天讓我們繼續(xù)讀課文，你會(huì)發(fā)現(xiàn)課文中的東方明珠更加美麗。
二、學(xué)習(xí)第一、二自然段：
1、東方明珠到底有多美呢？請(qǐng)小朋友們自己讀一讀課文的一、二兩小節(jié)。
2、四人一組討論：你覺得東方明珠哪兒最美？可以用自己的話說說也可以找出。
課文中的句子讀給學(xué)習(xí)伙伴聽。
3、交流學(xué)習(xí)第一、二自然段：
你覺得哪兒最美？
（a）教學(xué)名字美：
1、哪兒讀出來的？（生讀句子）。
原來它和我們小朋友一樣都有一個(gè)美麗的名字，誰能把它的名字讀得最美呢？
（指名學(xué)生朗讀）。
2、你喜歡這個(gè)名字嗎？帶上你的笑容大聲地告訴大家這個(gè)美麗的名字，好嗎？
（指導(dǎo)朗讀）。
3、真不錯(cuò)！誰敢跟他比一比?。▽W(xué)生賽讀）。
過渡：讓我們繼續(xù)交流，還有哪兒讓你覺得最美？
（b）教學(xué)燈光美：
生：（我看到塔上的燈光了，很美。）。
1、你真了不起！會(huì)用看圖的方法來學(xué)習(xí)了！你能給大家介紹一下你看到的燈光。
嗎？（讓學(xué)生看圖，補(bǔ)充。）。
2、還有誰喜歡塔上的燈光呢？你從哪兒讀出來燈光特別美？（五光十色）。
3、誰想讀這個(gè)詞？（開火車讀）。
4、老師聽了，好像看見了塔上銀光閃閃，像滿天的星星，多亮?。∵€有紅的、
綠的……我都數(shù)不清了，小朋友，你們好像看見了什么呀？
（學(xué)生想象說話）。
師小結(jié)：是呀，多美的燈光?。ㄒx）夜晚，……，塔上的燈……，……，
非?！?BR> （出示這句話，指導(dǎo)朗讀）。
（1）同桌互讀，互評(píng)，互相打分，并提出自己的看法。
（2）全班賽讀。
過渡：小朋友不僅會(huì)讀書，而且會(huì)用看圖的方法來學(xué)習(xí)了，讓我們用這種。
方法繼續(xù)學(xué)習(xí)。
（c）教學(xué)塔的高大：
這座塔，頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個(gè)巨人。
1、誰像一個(gè)巨人？你們覺得它怎么樣？（指名學(xué)生回答）。
2、那你們想用什么方法來告訴大家它有多高有多大呢？
（小組討論）。
引導(dǎo)使用這樣的方法：
讀書，并加上自己的動(dòng)作。
畫畫：頭頂藍(lán)天，腳踩大地。
改句子，發(fā)出自己的感嘆：?。。ㄍ郏。〇|方明珠……。
相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
小結(jié)：和小朋友一起學(xué)習(xí)，連老師都發(fā)現(xiàn)東方明珠不但名字美，而且燈光美，
還非常高大呢！
以學(xué)習(xí)小組為單位賽讀一、二自然段。
三、學(xué)習(xí)第三自然段：
1、小朋友把東方明珠讀得那么美，老師忍不住想夸夸它?。ǔ鍪镜谌匀欢?，
老師故意讀漏“真”字）。
2、引導(dǎo)學(xué)生提出問題：為什么不能把“真”扔掉？
3、同桌互讀，互相討論，然后發(fā)表自己的見解。
4、指導(dǎo)朗讀這一自然段。
四、深化主題：
（一覽黃浦江邊的美景）。
師：其實(shí)，黃浦江邊不僅僅有東方明珠，你們看，高樓大廈到處都是，我們的。
祖國(guó)和小朋友一樣也在成長(zhǎng)著，而且和小朋友一樣會(huì)有一個(gè)更加美好的明天。
五、指導(dǎo)書寫：
1、認(rèn)讀生字：有、是。
2、指名讀。
3、分析字形：：說說你是怎樣記住它們的？
4、指導(dǎo)書寫。
5、在書上描紅。
6、在田字格里書寫。
六、課外作業(yè)：
背誦課文。
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課齊讀課題。
1.復(fù)習(xí)詞語。
出示詞語，誰會(huì)讀？
美麗巨人東方明珠（明后鼻音讀得真準(zhǔn)）。
一顆真是五光十色。
黃浦江廣播電視塔。
頭頂藍(lán)天腳踩大地（頂后鼻音讀得準(zhǔn)藍(lán)的邊音讀得準(zhǔn)。
踩平舌音讀得準(zhǔn)，齊讀這倆詞）。
2.復(fù)習(xí)第一自然段。
上節(jié)課，我們還學(xué)習(xí)了第一自然段，我們知道了，上海黃浦江邊，有（引背：一座廣播電視塔），她有（引背：一個(gè)美麗的名字，叫東方明珠）。
1．學(xué)習(xí)第一句。
指導(dǎo)自讀課文，想想東方明珠塔是什么樣子的。生讀。
理解：像一個(gè)巨人，從哪些詞看出像巨人？（頭頂藍(lán)天腳踩大地）。
小朋友們想一想：頭頂藍(lán)天腳踩大地像一個(gè)巨人你覺得東方明珠怎樣？（太高大了，真壯觀）該怎么讀？自己試試。
生自由讀。
指名試讀（師生評(píng)價(jià)）男生齊讀（師評(píng)價(jià)）（若不到位，可再請(qǐng)女生讀、齊讀）。
師：咱們要把句子讀完整指名讀第一句這座塔指的就是（引說：東方明珠）齊讀第一句。
2．學(xué)習(xí)第二句。
指名讀出找到的`句子這句話中你有不明白的詞語嗎？
理解五光十色。
看看書p88的圖燈光的色彩多鮮艷、多耀眼呀！這就叫五光十色你還在哪見過五光十色的景色？（煙花圣誕樹夜晚揚(yáng)州的大街元宵節(jié)小朋友們一起玩的燈）（若生說出彩虹不同顏色的鮮花就告訴他們五光十色還有亮光，這些可以用另一個(gè)詞五顏六色）。
師：夜晚的東方明珠美嗎？你打算用什么詞來夸夸她？（好看漂亮美麗good）。
你打算怎么讀第二句？自己試讀指名讀女生讀。
3．齊讀第二自然段。
4．嘗試背誦第二自然段。
男生背第一句話女生背第二句話。
交換。
三、學(xué)習(xí)第三自然段。
1.指名讀第三自然段。
2.師講述：上海廣播電視塔，既高大又美麗，她高高地屹立在世界的東方，真是一顆美麗的東方明珠。她是亞洲最高的塔，是祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就，我們還學(xué)過一篇課文，也是介紹祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的成就，是科學(xué)技術(shù)方面的，還記得嗎？（我叫神舟號(hào)）這些都是我們祖國(guó)的驕傲，我們作為一個(gè)中國(guó)人，應(yīng)該感到很自豪！中國(guó)真棒（豎大拇指）。
3.齊讀（讀出自豪激動(dòng)興奮的語氣）。
4.嘗試背誦。
會(huì)背了嗎？指名背齊背。
5.假如你站在東方明珠下，會(huì)問什么？這些問題，你打算怎樣了解答案？
四、背誦全文。
學(xué)到這兒，誰能把全文有感情地背下來？
指名背誦齊背誦。
過渡：課文讀好、背好，我們還要把字寫好，請(qǐng)看（出示生字）。
五、教學(xué)生字（了方電頭）。
1.出示生字，指名讀。
2.你覺得哪個(gè)字眼熟？
a了和哪個(gè)字很象？有什么不同？書空（提醒豎勾出一點(diǎn)點(diǎn)頭）。
b方和哪個(gè)字很象？有什么不同？師范寫，生伸出小手一起寫寫完問：第三筆是？
c頭寫字比賽時(shí)見過這個(gè)字會(huì)說筆順嗎？指名書空。你有什么要提醒大家注意的？（最后一筆是點(diǎn)不是捺比賽時(shí)，很多小朋友就是這個(gè)字沒仔細(xì)觀察導(dǎo)致失敗，可見，寫好字，一定要仔細(xì)觀察仔細(xì)看老師寫這個(gè)字小手伸出來一起寫）。
d電：日加一筆豎彎鉤齊書空。
師板書生伸出小手一起寫。
2.打開書p88描紅。
3.寫字本字四遍拼音兩遍。
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教材簡(jiǎn)析：
本課介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，全文共三個(gè)自然段，分別介紹廣播電視塔的位置、名字，電視塔的雄偉高大和廣播電視塔真是一顆美麗的東方明珠。課文插圖反映了上海在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中突飛猛進(jìn)的新面貌。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利，有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，了解祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):。
大變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：?兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過程： 。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
2、板書課題,學(xué)生借助拼音讀題，讀準(zhǔn)字音。
3、關(guān)于東方明珠，你還知道些什么？（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自由發(fā)言，讓他們充分感覺東方明珠就在自己身邊。）。
二、簡(jiǎn)介“東方明珠”
小朋友們你們看！這就是東方明珠塔。
1.出示多媒體畫面：東方明珠。
2.教師簡(jiǎn)介這就是美麗的上海廣播電視塔，也叫“東方明珠”。她在上海的黃浦江邊，是亞洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個(gè)圓球，就像11個(gè)絢麗多彩的明珠。晚上，各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。（設(shè)計(jì)意圖：:老師帶有感情色彩的話語充分調(diào)動(dòng)了孩子們對(duì)東方明珠的向往）。
三、整體感知，初讀指導(dǎo)。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，對(duì)東方明珠有個(gè)大致了解，指導(dǎo)學(xué)生把書讀正確、流利。）。
1。欣賞課文flash動(dòng)畫。
師：課文中的生字比較多，讀的時(shí)候要借助拼音，把生字讀準(zhǔn)確。也可以把課文后的生字多讀幾遍，然后讀課文。
3。學(xué)生按照要求自學(xué)生字，自讀課文。（設(shè)計(jì)意圖：多媒體醒目地出示自學(xué)要求，讓學(xué)生有目的地讀書）。
4。認(rèn)讀生字詞。（出示生字詞，帶拼音）。
a、你會(huì)讀嗎？如有困難，再多認(rèn)一認(rèn)。（自學(xué)）。
b、誰做小老師來領(lǐng)讀？（領(lǐng)讀兩遍，去拼音，再次領(lǐng)讀一遍）。
c、齊讀，開火車讀。
5。再讀課文。
師：認(rèn)字之后再讀課文，不僅要讀準(zhǔn)字音，還要會(huì)把句子。
讀通順，讀完后標(biāo)出自然段。
6。還想讀嗎？
師：選自己喜歡的自然段大聲地多讀幾遍，讀完后和同桌說說為什么喜歡這個(gè)自然段。（設(shè)計(jì)意圖：從看flash動(dòng)畫到一次次不同要求一讀再讀課文，讓學(xué)生充分感知課文，學(xué)會(huì)自學(xué)方法。）。
四、學(xué)習(xí)本課的生字。課件展示生字詞。 。
1、看，有五顏六色的生字，你能讀出哪種顏色的生字？
自由練讀?同桌互讀。
2、誰想來露一手？指名讀一讀。
3、讀這些生字詞你想提醒小朋友注意什么？
指名學(xué)生帶讀，生齊讀。
4、誰愿意來顯示顯示自己朗讀的本領(lǐng)？
領(lǐng)讀，生齊讀。（設(shè)計(jì)意圖：在識(shí)記生字的環(huán)節(jié)，用生動(dòng)有趣的游戲取代以往枯燥無味的講解，以讀為本，隨讀書活動(dòng)的展開使生字的音、形、義逐步深化。這也比較符合低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，使他們積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。）。
五、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字。
1、記憶字形，提醒注意點(diǎn)，說說識(shí)記字形的方法。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：方??東?。
3、指導(dǎo)在田字格中書寫。
4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。教師巡回指導(dǎo)。
（放古箏音樂） 。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1、出示詞語，檢查認(rèn)讀。
一座廣播電視塔 一個(gè)美麗的名字一個(gè)巨人。
黃浦江腳踩大地塔上五光十色。
2、.出示生字，檢查認(rèn)讀。
明 浦 塔 踩 地 顆 方 了。
3、.檢查課文朗讀情況。
現(xiàn)在，就讓我們一起把生字寶寶送回家，好嗎？指名讀課文，相機(jī)正音。
二、.精讀感悟，理解課文。
（一）、學(xué)習(xí)第一自然段。
1。請(qǐng)喜歡此段的學(xué)生齊讀這一段，其他學(xué)生思考，這一段告訴了我們什么？
（a位置，b名字。a與b，學(xué)生不管點(diǎn)到哪一個(gè)，就講解相應(yīng)句。如果點(diǎn)到a，多媒體出示圖片1，老師指圖：這就是黃浦江，上海廣播電視塔就在她的旁邊。如果點(diǎn)到b，“東方明珠”，這個(gè)名字好聽嗎？怎樣讀才能讓人覺得這個(gè)名字好聽？）。
3、指名讀。再全班齊讀。
（設(shè)計(jì)意圖：老師及時(shí)對(duì)學(xué)生的讀書進(jìn)行講評(píng),促進(jìn)了學(xué)生讀書的熱情。）。
4、小結(jié)：東方明珠的位置好，名字又好聽，你喜歡嗎？我們一起用喜愛的語氣把這一段來讀一讀。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段。
1、東方明珠又是什么樣的呢？有誰喜歡第二自然段？（有許多學(xué)生喜歡這一部分。）。
2、既然你們這么喜歡這一段，那么，就用你喜歡的方式自由自在多讀幾遍。
4、什么樣的人叫巨人？孩子們會(huì)說到“高”，再問：有多高呢？
師：巨人有那么高呢！那東方明珠有多高呢？讓我們來看看，多媒體課件出示。
指圖講解：這座塔，她頭頂藍(lán)天，腳踩大地，真像一個(gè)巨人??！東方明珠真高啊！板書：高。
誰來用自己喜歡的方式讀一讀這一句話呢？指名讀，表演讀，同桌齊讀，全班齊讀。
（設(shè)計(jì)意圖：多種方式的朗讀，加上老師鼓勵(lì)性的講評(píng)，學(xué)生朗讀的積極性越來越高，讀書的效果也越來越好。）。
5、你除了喜歡東方明珠的高，還喜歡她的什么？（孩子會(huì)說好看，漂亮，燈光五光十色，老師問：東方明珠怎么會(huì)五光十色的，根據(jù)回答，多媒體出示圖片4、6，老師指圖講解：你們看，到了夜晚，東方明珠塔上所有的燈都亮了，有著各種各樣的顏色，還發(fā)著亮光呢！真是五光十色，非常好看！看了東方明珠如此美麗的夜景，你能讀出她的好看嗎？男女生賽讀，小組推選代表進(jìn)行賽讀，學(xué)生講評(píng)，齊讀。）。
7、老師聽出來了，你們已經(jīng)對(duì)東方明珠產(chǎn)生了深深的感情，讓我?guī)е@份喜愛之情再次朗讀第二自然段。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段。
1、你們讀得實(shí)在太美了，讓每一個(gè)人都覺得上海廣播電視塔她真是一顆美麗的東方明珠。
2、課文第三自然段就是這樣贊美東方明珠的，讓我們一起來用贊美的語氣讀一讀這一段。（設(shè)計(jì)意圖：孩子們?cè)阶x越美,老師直接發(fā)出贊嘆,引出課文第三自然段,十分自然且適時(shí)。）。
3、此時(shí)此刻，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師再一次來到上海的黃浦江邊，好好看看東方明珠吧?。ǘ嗝襟w出示一組配樂圖片欣賞。）。
5、請(qǐng)你先對(duì)小組的同學(xué)說一說，再選代表上來說一說。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)之后及時(shí)讓孩子們說出自己的感受,很好地檢驗(yàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)效果。）。
6、你們說得太好了，現(xiàn)在，我們一起把這篇課文美美地朗誦一遍。
三、熟讀課文，激發(fā)背誦課文的興趣。
1、我們欣賞了東方明珠的美景，你想把你看到的回去告訴爸爸、媽媽聽嗎？
2、（課件展示東方明珠塔白天、夜晚情景）生自由背文。
3、如果你對(duì)自己充滿信心就站起來背。
（生看到屏幕背文）。
生：（信心十足）能。
（生大聲背課文）。
（設(shè)計(jì)意圖：課上用了自由大聲朗讀，男女生分讀，小組賽讀，指名讀，當(dāng)小老師帶讀，與老師賽讀，愿意的同學(xué)站起來讀……學(xué)生讀的興趣盎然，在課堂上讀的多了，背誦也就水到渠成。這樣使學(xué)生積累了語言材料，增長(zhǎng)了見識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)書面語言的感受程度，）。
四、指導(dǎo)書寫：
1、認(rèn)讀生字：有、是。
2、指名讀。
3、分析字形：：說說你是怎樣記住它們的？
4、指導(dǎo)書寫。
5、在書上描紅。
6、在田字格里書寫。
板書設(shè)計(jì)：
高大 像巨人。
美麗 五光十色。
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：(搜索課題關(guān)鍵的一兩個(gè)字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址)。
1、能正確流利的朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，田字格上方的生字只識(shí)不寫。
3、理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
一、復(fù)習(xí)引入。
引入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了上海廣播電視塔優(yōu)越的地理位置，和美麗的名字，那么，他真正引人注目的到底是什么呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)東方明珠。
二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、這座塔是個(gè)啥模樣呢？
3、全節(jié)沒有一個(gè)“高”字，你從哪里知道塔很高？
4、不用“高”字，也能表現(xiàn)出高，真了不起！
如果能用你的朗讀來表現(xiàn)“高”，那更了不起！
東方明珠不但高，而且美。（板書：美）。
5、自上而下，十一個(gè)圓球，宛如十一顆明珠，鑲嵌在黃浦江畔。尤其到了夜晚，這兒就更迷人了。
指名讀。
三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1、?第三節(jié)的第一句話，其中哪些詞寫出了塔的美？
“五光十色”與“五顏六色”作對(duì)比。
這是一番怎樣的景象呢？
2、你能將這一句讀得像圖片一樣令人陶醉嗎？
夜晚的東方明珠塔上燈火輝煌，它就像是一顆璀璨的夜明珠，閃著奪目的光彩，真是美不勝收！
此時(shí)此刻，人們?nèi)滩蛔∫澝浪荷虾V播電視塔，真是一顆……?。
3、將第三小節(jié)連起來讀一下，讀出你的贊美之情。
四、小結(jié)：
上海廣播電視塔不但高，而且美，宛如明珠鑲嵌在祖國(guó)的東部，世界的東方，稱它為“東方明珠”，真是再合適不過了。讓我們用包含深情的朗讀，一起去美麗的“東方明珠”神游一番吧！
五、學(xué)習(xí)生字“方”、“巨”
個(gè)別背誦課文第一自然段。
讀第二節(jié)。
用自己的話說說。
“頭頂藍(lán)天，腳踩大地”—頂天立地“像個(gè)巨人”——又高又的人。
試讀。
（五光十色、燈都亮了、非常好看）。
看圖片。
試讀。
配樂朗讀。
1、“小老師”上臺(tái)，先領(lǐng)讀字音，再通過電腦演示字的筆順，最后組詞。
2、方——正方形、方塊、方便。
巨——巨人、巨大。
3、跟老師在田字格中書寫“方、巨。
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
《東方明珠》是小學(xué)語文國(guó)標(biāo)本第一冊(cè)第六篇課文，課文通過優(yōu)美的文字和精彩的圖片向人們介紹了上海東方明珠廣播電視塔，展示了她的雄偉壯觀，歌頌了我國(guó)建設(shè)事業(yè)的迅速發(fā)展的輝煌成就。全文共三個(gè)自然段，分別講述了東方明珠的位置，名字，外觀，夜景。文章結(jié)構(gòu)緊湊，層次清晰，短小精悍，圓活自如。
本課的學(xué)習(xí)，在鞏固漢語拼音的同時(shí)，重點(diǎn)推進(jìn)學(xué)生的朗讀水平，為以后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
雙基目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，其中兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語。
情意目標(biāo)。
理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
本課我計(jì)劃用兩課時(shí)完成。
第一課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生初讀感知，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，學(xué)會(huì)生字“東”“方”“有”“廣”“電”。
第二課時(shí)，精讀課文，有感悟的朗讀品味，在熟讀的基礎(chǔ)上嘗試背誦課文，學(xué)會(huì)生字“頭”“了”“是”。
教學(xué)重點(diǎn)是讀背課文和識(shí)字寫字。
難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀，做到讀中體會(huì)，讀中理解，讀中想象。通過本文的感情朗讀，落實(shí)《小語大綱》中提出的培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù)，進(jìn)而提高學(xué)生的聽說讀的能力。
教具準(zhǔn)備：圖片卡片錄音材料。
說教法學(xué)法。
教法：本課教學(xué)中我主要采用情境教學(xué)法，同時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生自主品悟，緊抓朗讀訓(xùn)練，在師生及生生互動(dòng)中讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
1.情境創(chuàng)設(shè)：李吉林老師大力提倡情境教學(xué)，即是以生動(dòng)形象的場(chǎng)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，把教師的語言和情感，教學(xué)內(nèi)容及課堂氣氛作為一個(gè)廣闊的心理場(chǎng)，作用于學(xué)生的意識(shí)，達(dá)到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和整體、和諧發(fā)展的目的，其特點(diǎn)是形真、情深、意遠(yuǎn)。本課中，我搜集并展示許多精彩的圖片資料，使小朋友能很快的把握東方明珠塔的整體形狀，對(duì)文章的內(nèi)容就有了一個(gè)整體的理解。尤其是文中對(duì)“巨人”和“五光十色”這兩個(gè)詞語的理解，借助了音像資料，學(xué)生一下子就在腦中建立好了形象。拉近了學(xué)生與文本的距離，使學(xué)生在優(yōu)美的視覺享受下更深、更好地體味了文本的語言。
2.自主品悟：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為。因此，在本課的教學(xué)中，我給予了充分的時(shí)間讓學(xué)生自讀體會(huì)，利用多種朗讀方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣。一年級(jí)的課文簡(jiǎn)單淺顯，在每次讀書之前我都精心設(shè)置了一個(gè)導(dǎo)入過程，力求通過一些粗略、寬松問題創(chuàng)設(shè)引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)地讀中品味。
3.師生互動(dòng)、生生互動(dòng)：語文課堂應(yīng)是一個(gè)開放而有活力的課堂，是一個(gè)寬松而又和諧的課堂，在本節(jié)課中，師生、生生都很大程度地進(jìn)行了互動(dòng)，當(dāng)孩子們看見我把自己在東方明珠前的照片帶給他們看時(shí)，他們一定無比興奮，他們一定有一種身臨其境的感覺，當(dāng)我把小朋友畫得“東方明珠”給她們欣賞時(shí)，他們都忍不住贊嘆，并且躍躍欲試，再如教師的多次引導(dǎo)，學(xué)生的合作交流等，都使課堂明快、活潑。
學(xué)法：在教學(xué)這篇文章時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)主要以讀為主，以互動(dòng)交流學(xué)習(xí)為輔。重點(diǎn)抓朗讀訓(xùn)練，安排了充足的時(shí)間讓學(xué)生讀，具體的感受韻文中的激qing。
說教學(xué)過程。
根據(jù)文本的特點(diǎn)、學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求以及大綱的精神，教學(xué)過程主要分四個(gè)方面進(jìn)行：
（一）初讀感悟，生成景象。
從本班學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，在課始我先安排了生字詞的復(fù)習(xí)鞏固，和簡(jiǎn)單的句式的練習(xí)，然后用生動(dòng)且富有感情地言語導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生、抓住學(xué)生天生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過多彩的圖片，以及優(yōu)美的文本語言，來幫助學(xué)生盡快的走進(jìn)課文，融入課文，初讀課文時(shí)，遵循讀通句子——看圖理解——感悟語言的程序，來接觸文章字里行間所透視出來的美。采用問題教學(xué)法，力求通過一些粗略、寬松問題創(chuàng)設(shè)引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)地讀中品味。如（1）“她”指的是什么？上海廣播電視塔還叫什么名字？（2）這個(gè)名字好聽嗎？從哪個(gè)詞語可以看出來？（3）這么好聽的名字，我們?cè)撛趺醋x？并在指導(dǎo)學(xué)生朗讀的同時(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的句式訓(xùn)練，適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言文字的運(yùn)用能力。
（二）細(xì)讀領(lǐng)悟，呈現(xiàn)情景。
語文新大綱中明確指出‘學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，要讓學(xué)生充分的讀，讓學(xué)生在讀中感知、體會(huì)’。在本課的教學(xué)中我特意安排了充足的時(shí)間讓學(xué)生讀，具體的感受韻文中的激qing。抓住文章中的重點(diǎn)字詞句，來幫助學(xué)生消化語言，如：第一自然段中的問小朋友，東方明珠這個(gè)名字好聽嗎？哪個(gè)詞語上看出來的——“美麗”，第二自然段中出現(xiàn)的‘象一個(gè)巨人’就可以讓學(xué)生設(shè)疑。“東方明珠塔”哪兒像一個(gè)巨人呢？（頭頂藍(lán)天，腳踩大地）應(yīng)該用怎樣的語氣來讀好呢？再如，文章的最后一句話的朗讀，我設(shè)計(jì)在范讀這個(gè)句子時(shí)故意漏讀“真”字，讓學(xué)生自己來比較感覺語氣上的區(qū)別，以此品味文章語言的精妙，體會(huì)感情的強(qiáng)烈，讓學(xué)生從說到讀（有感情地朗讀），提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，從而達(dá)到品讀感悟的臺(tái)階。
(三)品讀生悟，拓展文本。
當(dāng)學(xué)生對(duì)文章的語言有了一定的感悟后，重點(diǎn)就要轉(zhuǎn)移到對(duì)語言文字的靈活運(yùn)用和重組上，通過上個(gè)階段的朗讀，大部分同學(xué)已經(jīng)能夠熟悉文章的語言，大體能背誦課文了，那么我就設(shè)計(jì)了一個(gè)小導(dǎo)游做介紹的環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的是培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用文本語言，把課文內(nèi)容內(nèi)化為自己的積累，并再現(xiàn)出來，多方面的提升了他們的綜合能力，同時(shí)培養(yǎng)了他們的自豪感和愛國(guó)之情。一年級(jí)的小孩子，比較喜歡畫畫，他們對(duì)色彩較敏感，手法也大膽夸張，所以我在課末安排了繪畫作業(yè)，讓他們把自己腦中的東方明珠的形象通過彩筆呈現(xiàn)出來，與藝術(shù)的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的溝通，課內(nèi)課外的緊密聯(lián)系。
本堂課，設(shè)想體現(xiàn)以下幾點(diǎn)教學(xué)理念。
1、體現(xiàn)以讀為本的教學(xué)理念，加強(qiáng)讀書實(shí)踐，《課標(biāo)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本三者對(duì)話的過程?！边@種對(duì)話首先是讀書實(shí)踐，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。所以，我設(shè)計(jì)了以不同的形式，給學(xué)生充足的時(shí)間，從字到詞再到句讓學(xué)生充分得讀書，使得到扎實(shí)的訓(xùn)練。
2.“以人為本”，積極倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式。重視讓學(xué)生在自主地參與和學(xué)習(xí)中加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶。
3、體現(xiàn)良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。因此，讀書時(shí)，一方面我要求學(xué)生能讀準(zhǔn)字音，并且通過檢查，評(píng)價(jià)等方式使學(xué)生能認(rèn)真聽別人的說話。另一方面，我要求學(xué)生邊讀邊想，使學(xué)生讀有所思。寫字時(shí)，一方面我要求學(xué)生能看清筆順以及田字格格式。另一方面我要求學(xué)生牢記寫字姿勢(shì)。
4、推進(jìn)綜合性學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的溝通，課內(nèi)課外的緊密結(jié)合。
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
《東方明珠》是國(guó)標(biāo)本第一冊(cè)第六篇課文，東方明珠是上海的代表，她裝點(diǎn)了上海。本課主要介紹了上海東方明珠廣播電視塔的美。
我覺得“東方明珠”的美體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面是“剛”美——這座塔頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個(gè)巨人。另一方面則是“柔”美——夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。第一種美把東方明珠看做人，使人展開豐富的想象。第二種美是被塔上五顏六色的燈烘托出來的，這些漂亮的燈在柔和的夜幕中綻放，仿佛給明珠塔穿上了一件熠熠發(fā)亮的五彩外衣。因此，第二段應(yīng)該是重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生讀好這兩句話。課文用簡(jiǎn)短的語言介紹了明珠塔的美麗，并且配以漂亮的插圖，黃浦江畔的高樓大廈鱗次櫛比，寬闊的外灘馬路上車水馬龍，高高聳起的廣播電視塔給上海這個(gè)繁華的大都市增添了迷人的色彩。教學(xué)時(shí)，可采用圖文結(jié)合的方法指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)廣播電視塔的美麗，體會(huì)上海的美麗。
二、說教法：
1、情境教學(xué)法：教學(xué)時(shí)，通過圖畫、錄象、語言創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生能展開想象，把圖上所描繪事物同課文中的詞語情景聯(lián)系起來。
2、朗讀體會(huì)法：通過指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，幫助學(xué)生體會(huì)詞語描繪的情景和蘊(yùn)涵的意思，培養(yǎng)學(xué)生的語感。
三、說學(xué)法。
新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此，將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的情境教學(xué)法。
四、說教學(xué)過程。
1、圖象激趣，溫故知新。興趣是最好的老師。在剛開始上課時(shí)以可愛的生字娃娃來復(fù)習(xí)生字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在輕松愉快的氛圍，掃除學(xué)生閱讀路上的攔路虎，形成未成曲調(diào)先有情的良好課堂基調(diào)。
2、利用多媒體豐富學(xué)生的感官，很好的理解課文的內(nèi)容。一年級(jí)的小朋友由于生活經(jīng)驗(yàn)缺少，對(duì)東方明珠塔的認(rèn)識(shí)不夠。有了東方明珠塔的多媒體，小朋友就能很快的把握東方明珠塔的整體形狀，對(duì)文章的內(nèi)容就有了一個(gè)整體的理解。尤其是文中對(duì)“五光十色”這個(gè)詞語的理解，借助了多媒體，學(xué)生就能和五顏六色區(qū)別開來。
3、利用多種朗讀方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣。一年級(jí)的課文簡(jiǎn)單淺顯，課上借助了多媒體輔助教學(xué)，這樣一讀就懂，在每次讀書之前都精心設(shè)置了一個(gè)導(dǎo)入過程，或用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的導(dǎo)語，或借助畫面、音像等手段把學(xué)生帶入情境。此外，課上采用讓學(xué)生自由大聲朗讀，男女聲分讀，小組賽讀，指名讀，愿意的學(xué)生站起來讀......這樣學(xué)生興趣盎然。在課中讀的次數(shù)多了，背誦也就水到渠成。這樣學(xué)生積累了語言材料，增長(zhǎng)了見識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)書面語言的感受程度，這和《新標(biāo)準(zhǔn)》的要求是相吻合的。使學(xué)生達(dá)到了“向往美好的情境”，“感受語言的優(yōu)美”和“閱讀的興趣”。
4、一年級(jí)學(xué)生天性好動(dòng)，在長(zhǎng)達(dá)40分鐘的課堂教學(xué)中，注意力很難持久集中，游戲正好“投其所好”，刺激了他們學(xué)習(xí)的興趣。因此，我設(shè)計(jì)了“開火車”、“找朋友”等游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，讓他們個(gè)個(gè)能精神飽滿，愉快主動(dòng)地鞏固知識(shí)。
5、寫字是低年級(jí)的重頭戲，我通過與漢字朋友打招呼、給漢字找朋友的活動(dòng)中，讓學(xué)生與生字多次見面，加深印象。通過“熱身運(yùn)動(dòng)”——復(fù)習(xí)筆畫、學(xué)習(xí)新筆畫為寫字作鋪墊。指導(dǎo)書寫時(shí)，通過電腦老師教筆順，教師的范寫，學(xué)生的描紅、臨寫，師生的共同評(píng)議，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生把握漢字的筆畫，間架結(jié)構(gòu)，以及漢字在田字格中的位置，把字寫好。
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前方的生字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):。
識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片。
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1、出示詞語，檢查認(rèn)讀。
（1）帶拼音讀。
（2）去拼音讀。
廣播電視塔。
頭頂藍(lán)天。
腳踩大地。
五光十色非常好看。
二.精讀感悟，理解課文。
（一）學(xué)習(xí)第一段。
（1）指名讀第一段，找出具體的描寫地理位置的句子。
點(diǎn)紅第一句話：上海黃浦江邊，有一座廣播電視塔。
訓(xùn)練句式：
a（什么地方）有（什么）。
b（什么）在（什么地方）。
學(xué)生根據(jù)句式，老師點(diǎn)撥輔助，訓(xùn)練說話。
（2）師：第一自然段不僅告訴了我們上海廣播電視塔的位置，還告訴了我們她的名字叫——“東方明珠”（點(diǎn)紅），導(dǎo)入第二句話的學(xué)習(xí)。
a教師解釋“東方明珠”這個(gè)名字的由來，補(bǔ)充背景知識(shí)。理解“東方”的意義。
b學(xué)生根據(jù)自己的嘗試?yán)斫狻懊髦椤倍帧?BR> （3）你們喜歡這個(gè)名字嗎？好聽嗎？作者也喜歡這個(gè)名字，所以稱它是一個(gè)（美麗的）名字。（美麗點(diǎn)紅）。讓我們?cè)賮碜x讀這一段，記住它的位置，記住這個(gè)美麗的名字。（齊讀第一段）。
（二）學(xué)習(xí)第二段。
1.學(xué)習(xí)第一句話。
（1）學(xué)生自讀第二自然段，哪句話描寫了白天的上海廣播電視塔？（指名讀）。讀了這句話，你覺得東方明珠給你什么樣的感覺？可以根據(jù)文中的描寫想象一下她的樣子，誰來說說看？（學(xué)生自由回答）。
相機(jī)出示圖片——白天的“東方明珠”，體會(huì)其高。指導(dǎo)引出“巨人”一詞（點(diǎn)紅），同學(xué)們，這是一個(gè)比喻句，它把什么比做了“巨人”？（適當(dāng)擴(kuò)充知識(shí)，教師多點(diǎn)撥）。
（2）這是一個(gè)怎樣的“巨人”?。奎c(diǎn)紅“頭頂藍(lán)天，腳踩大地”，說完整：這是一個(gè)頭頂藍(lán)天，腳踩大地的巨人。教師相機(jī)送詞“頂天立地”，讓孩子用文中的話來理解這個(gè)詞語。
（3）我們?cè)趤碜x讀這句話，讀出它的又高又答來。（學(xué)生齊讀）。
完成段落總結(jié)填空：（）的東方明珠。（高大；頂天立地；頭頂藍(lán)天，腳踩大地；像一個(gè)巨人）。
2.學(xué)習(xí)第二句。
（1）讀第二句。說一說，讀了這一句話，你覺得夜晚的東方明珠怎么樣？（非常好看）為什么會(huì)有這樣的感受？找句子中的詞語來說一說。（出示課件，展示夜晚東方明珠的景象。）理解“五光十色“的意思。
（2）指導(dǎo)朗讀。完成填空：（）的東方明珠。（美麗的、五光十色、非常好看）。
（三）學(xué)習(xí)第三段。
東方明珠是如此的美麗，難怪到過那兒的人都情不自禁的贊嘆它。齊讀最后一段。點(diǎn)紅“真”，通過老師對(duì)這句話不同感情的朗讀，來理解“真”在這里的感情作用。
三、總結(jié)全文。
學(xué)習(xí)了這篇課文，你最想說什么？（允許學(xué)生從不同角度談出自己的感受。如：對(duì)東方明珠的向往；對(duì)東方明珠的贊美；對(duì)祖國(guó)擁有這樣雄偉而美麗的東方明珠的自豪......）。
四、生字教學(xué)。
1、朗讀所有生字（帶拼音，去拼音）。
2、指導(dǎo)書寫“廣”“電”“頭”，結(jié)合利用筆順圖進(jìn)行教學(xué)。
位置。
名字。
特點(diǎn)：高、五光十色。
總結(jié)：美麗。
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目的：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二小節(jié)。
2、理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔的雄偉壯麗，了解我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就。
3、認(rèn)識(shí)課文生字，并學(xué)寫生字“有”、“是”。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔的雄偉壯麗，了解我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就。
內(nèi)容分析：
本文描繪了上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，歌頌了我國(guó)建設(shè)事業(yè)迅速發(fā)展的輝煌成就，表現(xiàn)了對(duì)“東方明珠”的贊美之情。
全文三個(gè)自然段，可分三層理解：
第一自然段寫上海廣播電視塔的位置及其名字，反映了人們的喜愛之情。
這一自然段先介紹電視塔的位置———坐落于黃浦江邊；次介紹它的名字———“東方明珠”。這就給人總體印象。
第二自然段寫上海廣播電視塔的外觀及夜景。
這一自然段先寫塔的外觀———像一個(gè)頂天立地的巨人；次寫塔的夜景———五光十色，非常美麗。
第三自然段呼應(yīng)開頭，總結(jié)全文，贊美電視塔真是一顆名副其實(shí)的'東方明珠。
“位置——名字——外觀——夜景——明珠”結(jié)構(gòu)緊湊，層次清晰，顯示短小精悍，圓活自如。
教學(xué)過程。
第一教時(shí)略。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀生字卡片：方、電、頭。
2、口頭擴(kuò)詞。
方｛東方｝｝｛方向｝。
電｛電視｝｛電燈｝。
3、指名背誦第一自然段。
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、指導(dǎo)自讀課文，想想“東方明珠”是什么樣子。
（“東方明珠”塔很高，“東方明珠”塔很漂亮）。
（1）“這座塔”指的是什么塔？
（2）課文中把這座電視塔比成什么？（巨人）。
（板書：巨人）。
（3）什么樣的人才叫“巨人”？（非常非常高大的人）。
2、出示第二自然段。
（1）東方明珠塔為什么像一個(gè)巨人呢？
（頭頂藍(lán)天，腳踩大地）。
（2）這個(gè)“人”站在天和地之間，他真是高大啊，多么像一個(gè)巨人?。?BR> 3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。
（1）這座塔真是太高大了，誰來把這一句讀一讀？（指著出示的句子）。
（2）讀后評(píng)議。再指名讀，齊讀。
過渡：小朋友，到了夜晚，我們來到黃浦江邊，再來看這座塔，他又是什么樣子呢？
（3）看圖“東方明珠”塔上的燈光有哪些顏色？
我們可以用一個(gè)什么詞？（五顏六色）。
這些燈光不僅顏色多，而且閃著亮光，書上用了一個(gè)什么詞？（五光十色）。
（4）燈光五光十色，非常好看。
“好看”還可以換成什么詞？（美麗）。
三、學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）指名朗讀，展開想象。
（2）教師講述：上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地屹立在世界的東方，真是一顆美麗的“東方明珠”。學(xué)生齊讀第三自然段。
（3）嘗試背誦第三自然段。
四、指名分自然段朗讀全文。
五、指導(dǎo)書寫。
1、復(fù)習(xí)生字：東、是。
2、分析字形。
東：第二筆是撇折，不要寫成兩筆。
方：第三筆是橫折鉤，不要寫成第四筆。
了：兩筆，不要當(dāng)成一筆，不要把第一筆橫撇和第二筆豎鉤錯(cuò)連成橫折折鉤一筆。
3、學(xué)生照筆順提示在書上描紅。
4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上先描紅后坊影、臨寫。
六、作業(yè)。
背誦全文。
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二小節(jié)。
2、理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔的雄偉壯麗，了解我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就。
3、認(rèn)識(shí)課文生字，并學(xué)寫生字“有”、“是”。
理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔的雄偉壯麗，了解我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就。
本文描繪了上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，歌頌了我國(guó)建設(shè)事業(yè)迅速發(fā)展的輝煌成就，表現(xiàn)了對(duì)“東方明珠”的贊美之情。
全文三個(gè)自然段，可分三層理解：
第一自然段寫上海廣播電視塔的位置及其名字，反映了人們的喜愛之情。
這一自然段先介紹電視塔的位置———坐落于黃浦江邊；次介紹它的名字———“東方明珠”。這就給人總體印象。
第二自然段寫上海廣播電視塔的外觀及夜景。
這一自然段先寫塔的外觀———像一個(gè)頂天立地的巨人；次寫塔的夜景———五光十色，非常美麗。
第三自然段呼應(yīng)開頭，總結(jié)全文，贊美電視塔真是一顆名副其實(shí)的東方明珠。
“位置——名字——外觀——夜景——明珠”結(jié)構(gòu)緊湊，層次清晰，顯示短小精悍，圓活自如。
教學(xué)過程
第一教時(shí)略
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀生字卡片：方、電、頭。
2、口頭擴(kuò)詞
方｛東方｝｝｛方向｝
電｛電視｝｛電燈｝
3、指名背誦第一自然段。
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、指導(dǎo)自讀課文，想想“東方明珠”是什么樣子。
（“東方明珠”塔很高，“東方明珠”塔很漂亮）
（1）“這座塔”指的是什么塔？
（2）課文中把這座電視塔比成什么？（巨人）
（板書：巨人）
（3）什么樣的人才叫“巨人”？（非常非常高大的人）
2、出示第二自然段。
（1）東方明珠塔為什么像一個(gè)巨人呢？
（頭頂藍(lán)天，腳踩大地）
（2）這個(gè)“人”站在天和地之間，他真是高大啊，多么像一個(gè)巨人??！
3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。
（1）這座塔真是太高大了，誰來把這一句讀一讀？（指著出示的句子）
（2）讀后評(píng)議。再指名讀，齊讀。
過渡：小朋友，到了夜晚，我們來到黃浦江邊，再來看這座塔，他又是什么樣子呢？
（3）看圖“東方明珠”塔上的燈光有哪些顏色？
我們可以用一個(gè)什么詞？（五顏六色）
這些燈光不僅顏色多，而且閃著亮光，書上用了一個(gè)什么詞？（五光十色）
（4）燈光五光十色，非常好看。
“好看”還可以換成什么詞？（美麗）
三、學(xué)習(xí)第三自然段
（1）指名朗讀，展開想象。
（2）教師講述：上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地屹立在世界的東方，真是一顆美麗的“東方明珠”。學(xué)生齊讀第三自然段。
（3）嘗試背誦第三自然段。
四、指名分自然段朗讀全文。
五、指導(dǎo)書寫
1、復(fù)習(xí)生字：東、是。
2、分析字形。
東：第二筆是撇折，不要寫成兩筆。
方：第三筆是橫折鉤，不要寫成第四筆。
了：兩筆，不要當(dāng)成一筆，不要把第一筆橫撇和第二筆豎鉤錯(cuò)連成橫折折鉤一筆。
3、學(xué)生照筆順提示在書上描紅。
4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上先描紅后坊影、臨寫。
六、作業(yè)
背誦全文
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、簡(jiǎn)介東方明珠。
2、出示課題。指名讀題，注意正音。
1、映出東方明珠的畫面。
2、教師在配樂中敘述：小朋友們，現(xiàn)在我們來到了上海黃浦江邊，一起來欣賞一下這美麗的東方明珠。
3、欣賞配樂朗讀。
1、讓學(xué)生借助拼音大聲讀課文，要求做到：
(1)讀準(zhǔn)字音。
(2)畫出遇到的生字，多讀幾遍。
(3)把不理解的詞圈出來。
(4)標(biāo)出自然段序號(hào)。
2、出示生字新詞。
3、指名三人分自然段朗讀課文。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)點(diǎn)名讀，說說知道了什么。
(2)指名答。
(3)你能不能用自己的話來介紹一下上海廣播電視塔的位置及名字?
(4)你喜歡這座塔嗎?為什么?
(5)指導(dǎo)用喜愛的語氣讀第一自然段。
2、嘗試背誦。
3、小結(jié)。
1、記憶字形，提醒注意。
2、照筆順在書上描紅。
3、指導(dǎo)在田字格中書寫。
4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。教師巡回指導(dǎo)。
1、學(xué)習(xí)第二自然段。
映示東方明珠。
(1)指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)第一句。用自己的話說說東方明珠的樣子。指名說?？凑n文是怎么說的。
(2)出示：這座塔，頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個(gè)巨人。指名讀。說說怎樣的人才是“巨人”?點(diǎn)名讀，集體評(píng)價(jià)。
(3)看圖聯(lián)想，學(xué)習(xí)第二句。
出示句子：夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。
點(diǎn)名讀。想象美麗的夜景。直到朗讀。
2、學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)小游客們，看到這里，你會(huì)不由自主地發(fā)出什么感嘆?
(2)出示句子：上海廣播電視塔，真是一顆美麗的東方明珠。
(3)指導(dǎo)讀出贊美的語氣。
3、嘗試背誦第二、三自然段。
1、小導(dǎo)游介紹東方明珠。
2、想象一下，當(dāng)那些外國(guó)游客看到這美麗的東方明珠，他們會(huì)怎么說?
1、認(rèn)讀。
2、指導(dǎo)書寫。
3、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練習(xí)描紅、仿影，臨寫。
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前方的生字只識(shí)不寫;理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。
課件。
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1、出示詞語，檢查認(rèn)讀。
一座廣播電視塔一個(gè)美麗的名字一個(gè)巨人。
黃浦江腳踩大地塔上五光十色。
2.出示生字，檢查認(rèn)讀。
明浦塔踩地顆方了。
3.檢查課文朗讀情況。
現(xiàn)在，就讓我們一起把生字寶寶送回家，好嗎?指名讀課文，相機(jī)正音。
二.精讀感悟，理解課文。
(一)學(xué)習(xí)第一段。
1.自讀課文第一段，說一說知道了什么?結(jié)合學(xué)生的回答，出示句式練習(xí)：
a(什么地方)有(什么)。
b(什么)在(什么地方)。
學(xué)生根據(jù)句式，結(jié)合第一句內(nèi)容進(jìn)行填空。
2.創(chuàng)設(shè)情境，理解內(nèi)容。
小朋友們，有一位老奶奶想到上海廣播電視塔去看一看，可是，她找來找去卻沒有找到，小朋友愿意幫助她嗎?(師扮演老奶奶，師生交流。)交流過程中注意禮貌用語的使用。交流問題如下：
1)奶奶想到上海廣播電視塔去看看，你能告訴我它在什么地方嗎?(通過交流了解到東方明珠在上海的黃埔江邊。)。
2)奶奶去過黃浦江邊，可是那兒的建筑物大家都稱它是東方明珠。(使學(xué)生明確東方明珠是上海廣播電視塔的名字。)。
3)讀第二句，既然它的名字是這樣美麗，我們可得好好地夸一夸它。指導(dǎo)朗讀，注意學(xué)生朗讀時(shí)情感是否充分。
3.把第一自然段的兩句話連起來讀一讀。教師小結(jié)：通過閱讀課文第一自然段，我們了解了東方明珠在什么地方，并且知道了它的美麗的名字。
(二)學(xué)習(xí)第二段。
1.學(xué)生自讀第二自然段，數(shù)數(shù)一共有幾句?
2.學(xué)習(xí)第一句。
(1)指讀句子。出示“巨人”一詞，看看老師，說一說，老師像不像一個(gè)巨人?說明理由。(明確巨人應(yīng)該是非常高大的人)。
(2)東方明珠像一個(gè)巨人嗎?怎么體會(huì)到的?(找到詞語：頭頂藍(lán)天，腳踩大地。并談出自己的.體會(huì)，感受到東方明珠的雄偉。)。
(3)出示課件，感受東方明珠腳踩大地，頭頂藍(lán)天的雄偉風(fēng)姿。簡(jiǎn)介東方明珠：它是亞洲第一高塔，高度居世界第三，高達(dá)468米，東方明珠電視塔，高468米，是亞洲第一、世界第三高塔。設(shè)計(jì)者將十一個(gè)大小不一、高低錯(cuò)落的球體通過三根直徑九米的擎天立柱串聯(lián)起來，充滿了“大珠小珠落玉盤”的詩(shī)情畫意。東方明珠塔集觀光、餐飲、購(gòu)物、娛樂、住宿、廣播電視發(fā)射為一體，已成為上海城市標(biāo)志性的建筑和旅游熱點(diǎn)之一。
(4)指導(dǎo)朗讀，怎樣讀才能讓別人感受到東方明珠的確像一個(gè)巨人?示范讀。
3.學(xué)習(xí)第二句。
(2(出示課件，展示夜晚東方明珠的景象。)讓我們一起走近夜晚的東方明珠，感受它的五光十色的美麗。)。
(3)朗讀這一句，讀出你對(duì)它的夸贊。
4.再讀課文，深化感受。
(1)看了文章的介紹，老師也很想到上海去看一看東方明珠，可是由于時(shí)間緊張，我只打算在那呆半天，你們說我是白天去，還是夜晚去?說說理由。
(2)這樣吧，你們讀讀對(duì)白天及夜晚景象的介紹，誰讀得美，我就聽誰的意見。
(3)聽了你們的朗讀，我覺的東方明珠白天有白天的姿態(tài)，夜晚有夜晚的風(fēng)采，你們的意見我都采納，干脆，我在那多呆一段時(shí)間，把白天和夜晚的美景都細(xì)細(xì)欣賞。讓我們共同欣賞美景吧?？凑n件，共同朗讀第二段。
(三)學(xué)習(xí)第三段。
東方明珠是如此的迷人，難怪到過那兒的人都情不自禁的贊嘆它。齊讀最后一段。(注意對(duì)“真是”的指導(dǎo))。
三、總結(jié)全文。
學(xué)習(xí)了這篇課文，你最想說什么?(允許學(xué)生從不同角度談出自己的感受。如：對(duì)東方明珠的向往;對(duì)東方明珠的贊美;對(duì)祖國(guó)擁有這樣雄偉而美麗的東方明珠的自豪......)。
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
一、教學(xué)內(nèi)容：《東方明珠》是蘇教版小學(xué)義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)的第六篇課文。
二、教材教法分析：這篇課文介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，課文共分三個(gè)自然段，內(nèi)容較容易理解，所以在教學(xué)課文第一課時(shí)時(shí)，我主要讓學(xué)生自己去讀，從讀中感悟，再利用多媒體中的精彩分呈的圖片吸引學(xué)生，進(jìn)行直觀教學(xué)，讓學(xué)生在形象感知的基礎(chǔ)上再來學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的理解能力與讀書熱情，從而使他們更加熱愛東方明珠。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字及生字組成的詞語，理解課文內(nèi)容。
2、語感目標(biāo)：正確，流利地朗讀課文，從反復(fù)的朗讀中理解課文內(nèi)容,從而喜愛東方明珠。
3、情意目標(biāo)：了解東方明珠是祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
四、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：自學(xué)生字，自讀課文。
六、教學(xué)過程：
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
（1）小朋友們，你們知道嗎？有了廣播電視塔，我們就能看到更多的電視節(jié)目了。在上海，也有一座廣播電視塔，她的名字叫：（看板書課題，學(xué)生一起說出“東方明珠”），我們平常看到的東方臺(tái)就是通過東方明珠廣播電視塔傳播的。
友情提醒：“東”、“方”、“明”，這三個(gè)字都是后鼻音，“珠”是翹舌音，一起讀課題。
（2）關(guān)于東方明珠，你還知道些什么？（學(xué)生自由發(fā)言，讓他們充分感覺東方明珠就在自己身邊。）。
（3）教師簡(jiǎn)介：東方明珠，她在上海黃浦江邊，是亞洲第一，世界第三的高塔，從上到下，一共有十一顆圓球，就像十一顆絢麗多彩的明珠。晚上，塔上各種顏色的燈都亮了，真是美麗極了。
2、整體感知，初讀指導(dǎo)。
（1）欣賞課文flash動(dòng)畫。
（3）認(rèn)讀生字詞。（出示生字詞，帶拼音）。
a、你會(huì)讀嗎？如有困難，再多認(rèn)一認(rèn)。（自學(xué)）。
b、誰做小老師來領(lǐng)讀？（領(lǐng)讀兩遍，去拼音，再次領(lǐng)讀一遍）。
c、齊讀，開火車讀。
（4）再讀課文。(搜索課題關(guān)鍵的一兩個(gè)字可以查找更多資料。本站（本站）地址)。
友情提醒：認(rèn)字之后再讀課文，不僅要讀準(zhǔn)字音，還要會(huì)把句子。
讀通順，讀完后標(biāo)出自然段。
（5）還想讀嗎？
3、學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)拓展。
（1）學(xué)習(xí)第一自然段。
b、小結(jié)：東方明珠的位置好，名字又好聽，你喜歡嗎？我們一起用喜愛的語氣把這一段來讀一讀。
（2）學(xué)習(xí)第二自然段。
a、東方明珠又是什么樣的呢？有誰喜歡第二自然段？（有許多學(xué)生喜歡這一部分。）。
b、既然你們這么喜歡這一段，那么，就用你喜歡的方式自由自在多讀幾遍。
d、你除了喜歡東方明珠的高，還喜歡她的什么？（孩子會(huì)說好看，漂亮，燈光五光十色，老師問：東方明珠怎么會(huì)五光十色的，根據(jù)回答，多媒體出示圖片4、5，老師指圖講解：你們看，到了夜晚，東方明珠塔上所有的燈都亮了，有著各種各樣的顏色，還發(fā)著亮光呢！真是五光十色，非常好看！看了東方明珠如此美麗的夜景，你能讀出她的好看嗎？男女生賽讀，小組推選代表進(jìn)行賽讀，學(xué)生講評(píng)，齊讀。）。
e、老師聽出來了，你們已經(jīng)對(duì)東方明珠產(chǎn)生了深深的感情，讓我?guī)е@份喜愛之情再次朗讀第二自然段。
（3）學(xué)習(xí)第三自然段。
（4）此時(shí)此刻，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師再一次來到上海的黃浦江邊，好好看看東方明珠吧?。ǘ嗝襟w出示一組配樂圖片欣賞。）。
（6）你們說得太好了，現(xiàn)在，我們一起把這篇課文美美地朗誦一遍。
4、總結(jié)升華，提出要求。
今天，我們學(xué)習(xí)了《東方明珠》這一課的生字，并學(xué)習(xí)了這篇美麗的課文，知道了東方明珠很高，像一個(gè)巨人。夜景五光十色，非常好看。東方明珠，她是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)中取得的一個(gè)巨大成就，我們祖國(guó)的變化遍布全國(guó)各地，絕不僅僅就一個(gè)東方明珠，就看我們的家鄉(xiāng)吧，她每一天都在發(fā)生著巨大的變化，請(qǐng)同學(xué)們做一個(gè)有心人，課后好好觀察一下，看看我們家鄉(xiāng)都有哪些變化呢？我們下節(jié)課除了學(xué)寫生字外，還要討論這個(gè)問題。
板書設(shè)計(jì)：
高像巨人。
（上海廣播電視塔）好看五光十色。
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教材簡(jiǎn)析：
本課介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，全文共三個(gè)自然段，分別介紹廣播電視塔的位置、名字，電視塔的雄偉高大和廣播電視塔真是一顆美麗的東方明珠。課文插圖反映了上海在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中突飛猛進(jìn)的新面貌。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利，有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，了解祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。通過學(xué)習(xí)課文了解東方明珠塔的雄偉壯麗從而感受到祖國(guó)的巨
大變化。
教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、多媒體課件
教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
2、板書課題,學(xué)生借助拼音讀題，讀準(zhǔn)字音。
3、關(guān)于東方明珠，你還知道些什么？（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自由發(fā)言，讓他們充分感覺東方明珠就在自己身邊。）
二、簡(jiǎn)介“東方明珠”
小朋友們你們看！這就是東方明珠塔。
1.出示多媒體畫面：東方明珠
2.教師簡(jiǎn)介這就是美麗的上海廣播電視塔，也叫“東方明珠”。她在上海的黃浦江邊，是亞洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個(gè)圓球，就像11個(gè)絢麗多彩的明珠。晚上，各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。（設(shè)計(jì)意圖： :老師帶有感情色彩的話語充分調(diào)動(dòng)了孩子們對(duì)東方明珠的向往）
三、 整體感知，初讀指導(dǎo)。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，對(duì)東方明珠有個(gè)大致了解，指導(dǎo)學(xué)生把書讀正確、流利。）
1。 欣賞課文flash動(dòng)畫。
2。（在孩子們的驚嘆聲中）問：你喜歡東方明珠嗎？想不想 讀一讀這篇美麗的課文？
師：課文中的生字比較多，讀的時(shí)候要借助拼音，把生字讀準(zhǔn)確。也可以把課文后的生字多讀幾遍，然后讀課文。
3。學(xué)生按照要求自學(xué)生字，自讀課文。（設(shè)計(jì)意圖：多媒體醒目地出示自學(xué)要求，讓學(xué)生有目的地讀書）
4。 認(rèn)讀生字詞。（出示生字詞，帶拼音）
a、你會(huì)讀嗎？如有困難，再多認(rèn)一認(rèn)。（自學(xué)）
b、誰做小老師來領(lǐng)讀？（領(lǐng)讀兩遍，去拼音，再次領(lǐng)讀一遍）
c、齊讀，開火車讀。
5。再讀課文。
師：認(rèn)字之后再讀課文，不僅要讀準(zhǔn)字音，還要會(huì)把句子
讀通順，讀完后標(biāo)出自然段。
6。還想讀嗎？
師：選自己喜歡的自然段大聲地多讀幾遍，讀完后和同桌說說為什么喜歡這個(gè)自然段。（設(shè)計(jì)意圖：從看flash動(dòng)畫到一次次不同要求一讀再讀課文，讓學(xué)生充分感知課文，學(xué)會(huì)自學(xué)方法。）
四、學(xué)習(xí)本課的生字。課件展示生字詞。
1、看，有五顏六色的生字，你能讀出哪種顏色的生字？
自由練讀 同桌互讀
2、誰想來露一手？指名讀一讀
3、讀這些生字詞你想提醒小朋友注意什么？
指名學(xué)生帶讀，生齊讀。
4、誰愿意來顯示顯示自己朗讀的本領(lǐng)？
領(lǐng)讀，生齊讀。（設(shè)計(jì)意圖：在識(shí)記生字的環(huán)節(jié)，用生動(dòng)有趣的游戲取代以往枯燥無味的講解，以讀為本，隨讀書活動(dòng)的展開使生字的音、形、義逐步深化。這也比較符合低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，使他們積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。）
五、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字
1、記憶字形，提醒注意點(diǎn)，說說識(shí)記字形的方法。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：方 東
3、指導(dǎo)在田字格中書寫。
4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。教師巡回指導(dǎo)。
（放古箏音樂）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
１、出示詞語，檢查認(rèn)讀。
一座廣播電視塔 一個(gè)美麗的名字 一個(gè)巨人
黃浦江 腳踩大地 塔上 五光十色
２、.出示生字，檢查認(rèn)讀。
明 浦 塔 踩 地 顆 方 了
３、.檢查課文朗讀情況
現(xiàn)在，就讓我們一起把生字寶寶送回家，好嗎？指名讀課文，相機(jī)正音。
二、.精讀感悟，理解課文。
（一）、學(xué)習(xí)第一自然段。
1。請(qǐng)喜歡此段的學(xué)生齊讀這一段，其他學(xué)生思考，這一段告訴了我們什么？
（a位置，b名字。a與b，學(xué)生不管點(diǎn)到哪一個(gè)，就講解相應(yīng)句。如果點(diǎn)到a，多媒體出示圖片1，老師指圖：這就是黃浦江，上海廣播電視塔就在她的旁邊。如果點(diǎn)到b，“東方明珠”，這個(gè)名字好聽嗎？怎樣讀才能讓人覺得這個(gè)名字好聽？）
3、指名讀。再全班齊讀。
（設(shè)計(jì)意圖：老師及時(shí)對(duì)學(xué)生的讀書進(jìn)行講評(píng),促進(jìn)了學(xué)生讀書的熱情。）
4、小結(jié)：東方明珠的位置好，名字又好聽，你喜歡嗎？我們一起用喜愛的語氣把這一段來讀一讀。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段。
1、東方明珠又是什么樣的呢？有誰喜歡第二自然段？（有許多學(xué)生喜歡這一部分。）
2、既然你們這么喜歡這一段，那么，就用你喜歡的方式自由自在多讀幾遍。
4、什么樣的人叫巨人？孩子們會(huì)說到“高”，再問：有多高呢？
師：巨人有那么高呢！那東方明珠有多高呢？讓我們來看看，多媒體課件出示
指圖講解：這座塔，她頭頂藍(lán)天，腳踩大地，真像一個(gè)巨人??！東方明珠真高??！板書：高。
誰來用自己喜歡的方式讀一讀這一句話呢？指名讀，表演讀，同桌齊讀，全班齊讀。
（設(shè)計(jì)意圖：多種方式的朗讀，加上老師鼓勵(lì)性的講評(píng)，學(xué)生朗讀的積極性越來越高，讀書的效果也越來越好。）
5、你除了喜歡東方明珠的高，還喜歡她的什么？（孩子會(huì)說好看，漂亮，燈光五光十色，老師問：東方明珠怎么會(huì)五光十色的，根據(jù)回答，多媒體出示圖片4、6，老師指圖講解：你們看，到了夜晚，東方明珠塔上所有的燈都亮了，有著各種各樣的顏色，還發(fā)著亮光呢！真是五光十色，非常好看！看了東方明珠如此美麗的夜景，你能讀出她的好看嗎？男女生賽讀，小組推選代表進(jìn)行賽讀，學(xué)生講評(píng)，齊讀。）
7、老師聽出來了，你們已經(jīng)對(duì)東方明珠產(chǎn)生了深深的感情，讓我?guī)е@份喜愛之情再次朗讀第二自然段。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段。
1、你們讀得實(shí)在太美了，讓每一個(gè)人都覺得上海廣播電視塔她真是一顆美麗的東方明珠。
2、課文第三自然段就是這樣贊美東方明珠的，讓我們一起來用贊美的語氣讀一讀這一段。（設(shè)計(jì)意圖：孩子們?cè)阶x越美,老師直接發(fā)出贊嘆,引出課文第三自然段,十分自然且適時(shí)。）
3、此時(shí)此刻，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師再一次來到上海的黃浦江邊，好好看看東方明珠吧！（多媒體出示一組配樂圖片欣賞。）
5、請(qǐng)你先對(duì)小組的同學(xué)說一說，再選代表上來說一說。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)之后及時(shí)讓孩子們說出自己的感受,很好地檢驗(yàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)效果。）
6、你們說得太好了，現(xiàn)在，我們一起把這篇課文美美地朗誦一遍。
三、熟讀課文，激發(fā)背誦課文的興趣。
1、我們欣賞了東方明珠的美景，你想把你看到的回去告訴爸爸、媽媽聽嗎？
２、（課件展示東方明珠塔白天、夜晚情景）生自由背文。
３、如果你對(duì)自己充滿信心就站起來背。
（生看到屏幕背文）
生：（信心十足）能。
（生大聲背課文）
（設(shè)計(jì)意圖：課上用了自由大聲朗讀，男女生分讀，小組賽讀，指名讀，當(dāng)小老師帶讀，與老師賽讀，愿意的同學(xué)站起來讀……學(xué)生讀的興趣盎然，在課堂上讀的多了，背誦也就水到渠成。這樣使學(xué)生積累了語言材料，增長(zhǎng)了見識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)書面語言的感受程度，）
四、指導(dǎo)書寫：
1、認(rèn)讀生字：有、是。
2、指名讀
3、分析字形：：說說你是怎樣記住它們的？
4、指導(dǎo)書寫。
5、在書上描紅。
6、在田字格里書寫
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.聽寫字詞。
東方有的廣大電工木頭來了是的。
（聽寫這幾個(gè)詞，有隨意性，并沒有跟課文緊密相聯(lián)，只是為了能復(fù)習(xí)已學(xué)過的生字。）。
集體訂正課后批改。
2.導(dǎo)入學(xué)習(xí)課文。
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《東方明珠》這一課，你知道了什么？（板書美）。
（東方明珠很美，課文有三個(gè)小節(jié)，東方明珠是一座電視塔）。
師：說得不錯(cuò)，現(xiàn)在我們就一節(jié)一節(jié)地來讀讀東方明珠的美。
二、師生共同學(xué)習(xí)課文。
1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。
學(xué)生自由讀第一節(jié)，問：找找看，第一節(jié)有幾句？（2、3、4全有。）。
師：這么多答案倒底誰對(duì)呢？
（我剛說好，底下就大叫聲來。）。
師：呵，大叫是不能解決問題的，我們先來回憶一下，目前我們學(xué)過哪些標(biāo)點(diǎn)說明是一句話的。
生答，師寫：。??？
師：我們現(xiàn)在再自由讀第一節(jié)看看有幾句。
這一次答案一致。（2句）。
生自由讀。
生：第一句說黃浦江邊有一座電視塔。
師：會(huì)讀書，說得不錯(cuò)，它告訴我們電視塔的位置。誰來把這句讀讀。
指名讀，齊讀。
師：還讀到了什么？
師：說得不錯(cuò)，這句是說電視塔的名字，（板書名字）在這句里，還說這個(gè)名字怎樣？（美）師指向美生齊讀：名字美。
師：小朋友們很會(huì)讀書，一句句地讀著，發(fā)現(xiàn)了第一節(jié)告訴我們東方明珠是上海黃浦江邊的一座電視塔的名字。現(xiàn)在我們就一起來讀讀這一節(jié)，看誰能讀出自己對(duì)他的喜歡。
2.品讀第二節(jié)。
生得出這節(jié)有2句。
第一句告訴我們電視塔又高又大。引導(dǎo)孩子說明原因：孩子立刻說：他頭頂藍(lán)天，腳踩大地，說明他很高。
那它是不是瘦瘦高呢？生：不是，他像個(gè)巨人，說明它又高又大。
師豎大拇指：利害！那誰見過巨人？
孩子們開心了，說在動(dòng)畫片里見過的。又高又大。
師：好，現(xiàn)在我們就來把這個(gè)又高又大的巨人讀出來。生齊讀這句。
生：我還讀到了夜晚東方明珠，五光十色，非常好看。（師板書：五光十色，好看。）。
師：好看是什么意思？（美麗）剛才第一節(jié)說名字美，現(xiàn)在又說塔上全是燈光，那就是樣子美。我們一齊讀讀。
生讀。
理解：五光十色很多顏色，而且有光，耀眼。對(duì)比五顏六色。說話；菊花開了，五顏六色很美麗。這些寶石在陽光下，五光十色非常耀眼。
生再讀課文第二節(jié)。
生齊讀第三節(jié)。
理解明珠讓孩子們明白這里的明珠不僅是指電視塔的名字，更是指電視塔的美麗，以及它代表的現(xiàn)代化建設(shè)的新成就了。
三：小結(jié)全文，生齊讀課文反思：
本課在引導(dǎo)學(xué)生試著學(xué)會(huì)分節(jié)、句來讀懂課文，方法基本掌握。在教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生自己讀課文說說自己的理解，孩子們?cè)诘诙?jié)的自學(xué)中能說出電視塔又高又大，是從“頭頂藍(lán)天，腳……巨人”理解得到，說明孩子是有一定的閱讀能力的，結(jié)合課文幫助學(xué)生理解五光十色、與五顏六色進(jìn)行區(qū)分，孩子也理解得比較到位。
明珠一詞的理解，大部分是我講的，因?yàn)樵谡n前對(duì)于祖國(guó)的建設(shè)，上海的飛速發(fā)展讓孩子們了解不夠，因此雖然孩子知道了，明珠是代表我們國(guó)迅速地發(fā)展，但那是灌進(jìn)去的。
本來還想在最后讓孩子們?cè)倏茨旯獗P中的東方明珠的，時(shí)間來不及了，只得課外再找時(shí)間讓他們看，造成這個(gè)問題主要是在字詞默寫時(shí)花的時(shí)間多了一些。
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、能正確流利的朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，田字格上方的生字只識(shí)不寫。
3、理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
引入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了上海廣播電視塔優(yōu)越的地理位置，和美麗的名字，那么，他真正引人注目的到底是什么呢?讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)東方明珠。
1、這座塔是個(gè)啥模樣呢?
3、全節(jié)沒有一個(gè)“高”字，你從哪里知道塔很高?
4、不用“高”字，也能表現(xiàn)出高，真了不起!
如果能用你的朗讀來表現(xiàn)“高”，那更了不起!
東方明珠不但高，而且美。(板書：美)
5、自上而下，十一個(gè)圓球，宛如十一顆明珠，鑲嵌在黃浦江畔。尤其到了夜晚，這兒就更迷人了。
指名讀
1、第三節(jié)的第一句話，其中哪些詞寫出了塔的美?
“五光十色”與“五顏六色”作對(duì)比
這是一番怎樣的景象呢?
2、你能將這一句讀得像圖片一樣令人陶醉嗎?
夜晚的東方明珠塔上燈火輝煌，它就像是一顆璀璨的夜明珠，閃著奪目的光彩，真是美不勝收!
此時(shí)此刻，人們?nèi)滩蛔∫澝浪荷虾V播電視塔，真是一顆……
3、將第三小節(jié)連起來讀一下，讀出你的贊美之情。
上海廣播電視塔不但高，而且美，宛如明珠鑲嵌在祖國(guó)的東部，世界的東方，稱它為“東方明珠”，真是再合適不過了。讓我們用包含深情的朗讀，一起去美麗的“東方明珠”神游一番吧!
個(gè)別背誦課文第一自然段
讀第二節(jié)
用自己的話說說
“頭頂藍(lán)天，腳踩大地”—頂天立地“像個(gè)巨人”——又高又的人
試讀。
(五光十色、燈都亮了、非常好看)
看圖片。
試讀。
配樂朗讀。
1、“小老師”上臺(tái)，先領(lǐng)讀字音，再通過電腦演示字的筆順，最后組詞
2、方——正方形、方塊、方便 巨——巨人、巨大
3、跟老師在田字格中書寫“方、巨”
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
本課的目標(biāo)是引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)讀課文，能從中讀出自己對(duì)課文的理解。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.聽寫字詞。
東方?有的?廣大?電工?木頭?來了?是的。
（聽寫這幾個(gè)詞，有隨意性，并沒有跟課文緊密相聯(lián)，只是為了能復(fù)習(xí)已學(xué)過的生字。）。
集體訂正?課后批改。
2.導(dǎo)入學(xué)習(xí)課文。
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《東方明珠》這一課，你知道了什么？（板書美）。
（東方明珠很美，課文有三個(gè)小節(jié)，東方明珠是一座電視塔）。
師：說得不錯(cuò)，現(xiàn)在我們就一節(jié)一節(jié)地來讀讀東方明珠的美。
二、師生共同學(xué)習(xí)課文。
1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。
學(xué)生自由讀第一節(jié)，問：找找看，第一節(jié)有幾句？（2、3、4全有。）。
師：這么多答案倒底誰對(duì)呢？
（我剛說好，底下就大叫聲來。）。
師：呵，大叫是不能解決問題的，我們先來回憶一下，目前我們學(xué)過哪些標(biāo)點(diǎn)說明是一句話的。
生答，師寫：。?。?BR> 師：我們現(xiàn)在再自由讀第一節(jié)看看有幾句。
這一次答案一致。（2句）。
生自由讀。
生：第一句說黃浦江邊有一座電視塔。
師：會(huì)讀書，說得不錯(cuò)，它告訴我們電視塔的位置。誰來把這句讀讀。
指名讀，齊讀。
師：還讀到了什么？
生：電視塔叫東方明珠。
師：說得不錯(cuò)，這句是說電視塔的名字，（板書名字）在這句里，還說這個(gè)名字怎樣？（美）師指向美生齊讀：名字美。
師：小朋友們很會(huì)讀書，一句句地讀著，發(fā)現(xiàn)了第一節(jié)告訴我們東方明珠是上海黃浦江邊的一座電視塔的名字。現(xiàn)在我們就一起來讀讀這一節(jié)，看誰能讀出自己對(duì)他的喜歡。
2.品讀第二節(jié)。
生得出這節(jié)有2句。
第一句告訴我們電視塔又高又大。引導(dǎo)孩子說明原因：孩子立刻說：他頭頂藍(lán)天，腳踩大地，說明他很高。
那它是不是瘦瘦高呢？生：不是，他像個(gè)巨人，說明它又高又大。
師豎大拇指：利害！那誰見過巨人？
孩子們開心了，說在動(dòng)畫片里見過的。又高又大。
師：好，現(xiàn)在我們就來把這個(gè)又高又大的巨人讀出來。生齊讀這句。
生：我還讀到了夜晚東方明珠，五光十色，非常好看。（師板書：五光十色，好看。）。
師：好看是什么意思？（美麗）剛才第一節(jié)說名字美，現(xiàn)在又說塔上全是燈光，那就是樣子美。我們一齊讀讀。
生讀。
理解：五光十色?很多顏色，而且有光，耀眼。對(duì)比五顏六色。說話；菊花開了，五顏六色很美麗。這些寶石在陽光下，五光十色非常耀眼。
生再讀課文第二節(jié)。
生齊讀第三節(jié)。
理解明珠?讓孩子們明白這里的明珠不僅是指電視塔的名字，更是指電視塔的美麗，以及它代表的現(xiàn)代化建設(shè)的新成就了。
三：小結(jié)全文，生齊讀課文反思：
結(jié)合課文幫助學(xué)生理解五光十色、與五顏六色進(jìn)行區(qū)分，孩子也理解得比較到位。
明珠一詞的理解，大部分是我講的，因?yàn)樵谡n前對(duì)于祖國(guó)的建設(shè)，上海的飛速發(fā)展讓孩子們了解不夠，因此雖然孩子知道了，明珠是代表我們國(guó)迅速地發(fā)展，但那是灌進(jìn)去的。
本來還想在最后讓孩子們?cè)倏茨旯獗P中的東方明珠的，時(shí)間來不及了，只得課外再找時(shí)間讓他們看，造成這個(gè)問題主要是在字詞默寫時(shí)花的時(shí)間多了一些。
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.鞏固復(fù)習(xí)漢語拼音，學(xué)會(huì)9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
3.理解課文內(nèi)容，了解社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
生字卡片多媒體課件。
二課時(shí)。
通過學(xué)習(xí)課文了解東方明珠塔的雄偉壯麗從而感受到祖國(guó)的巨大變化。
一.談話揭題。
小朋友，你們知道嗎？有了廣播電視塔，我們就可以看到更多的電視節(jié)目了。在上海，也有一座廣播電視塔，她的名字叫“東方明珠”。
1.出示課題：6東方明珠。
2.指名認(rèn)讀，齊讀。
3.有誰去參觀過東方明珠電視塔？你看到些什么？請(qǐng)你介紹一下。
二.簡(jiǎn)介“東方明珠”
小朋友們你們看！這就是東方明珠塔。
1.出示多媒體畫面：東方明珠。
2.教師簡(jiǎn)介這就是美麗的上海廣播電視塔，也叫“東方明珠”。她在上海的黃浦江邊，是亞洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個(gè)圓球，就像11個(gè)絢麗多彩的明珠。晚上，各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。（假如前面小朋友講到，老師可以不重復(fù)。）。
3.下面我們來讀課文，看看這美麗的廣播電視塔是怎樣的。
三.初讀課文。
1.請(qǐng)小朋友借助拼音自由大聲朗讀課文。要求：目視雙行，讀準(zhǔn)字音。
2.檢查自學(xué)情況。
(1)指名分自然段朗讀課文。
(2)聽課文錄音。
(3)老師領(lǐng)讀。
四.學(xué)習(xí)本課的生字。
黃浦江邊有東方明珠這腳踩大地巨人五光十色非常好看像顆明珠。
（1）學(xué)生自由拼讀。
（2）指名讀。
（3）齊讀。
1.出示生字認(rèn)讀：了、廣、方、東、電。
指名讀、齊讀。
2.自學(xué)課后的書寫筆順。
3.指導(dǎo)書寫。
（1）分析結(jié)構(gòu)，記憶字型。
（2）照筆順在書上描紅。
（3）學(xué)生在三線田字本上寫字。（放古箏音樂）。
一.復(fù)習(xí)檢查。
1.認(rèn)讀生字卡片。
2.口頭擴(kuò)詞。
二.學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1.指名讀第一自然段，說說有幾句話。
2.指名讀第一句話。思考：這句話告訴我們什么？
出示句式：（什么地方）有（什么）。
（什么）在（什么地方）。
學(xué)生練習(xí)說話。
3.指名讀第二句話。
（1）“她”指的是誰？（上海廣播電視塔）。
（2）第二句話又告訴我們上海廣播電視塔叫什么名字？（東方明珠）。
（3）這個(gè)名字好聽嗎？從這句中那個(gè)詞也能看出來？（美麗）。
（4）這么好聽的名字，我們?cè)撛趺醋x呢？指導(dǎo)讀第二句。
4.齊讀第一自然段。
5.男女生比賽讀。
6.嘗試背誦。
7.小結(jié)：這一自然段告訴我們上海廣播電視塔的位置和美麗的名字。
三.學(xué)習(xí)第二自然段。
1.指導(dǎo)自讀課文，想想“東方明珠”塔是什么樣子的。
（1）“這座塔”指的是什么塔？
（2）課文中把這座塔比成什么？（巨人）（板書：巨人）。
（3）什么樣的人才叫巨人？（非常高大的人）。
2.出示第二自然段。
3.東方明珠塔哪兒像一個(gè)巨人呢？（頭頂藍(lán)天腳踩大地）。
4.頭頂藍(lán)天，腳踩大地會(huì)是怎樣的呢？誰來描述一下。
5.出示多媒體畫面讓學(xué)生感受。
師述：這個(gè)人站在天和地之間，她真高大呀，多么像一個(gè)巨人呀！
6.指導(dǎo)朗讀第二自然段。這座塔真是太高大了，誰來把這一句讀一讀。
7.讀后評(píng)議。再指名讀，齊讀。
8.嘗試背誦。
過渡：小朋友，到了夜晚，我們來到黃浦江邊，再來看這座塔，他又是什么樣子呢？
9.出示多媒體東方明珠的夜景圖?？戳诉@幅圖你想說些什么？（指名練習(xí)說話）。
（夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。）。
11.齊讀，指名讀。
12.看圖，東方明珠塔上的燈光有那些顏色？我們可以用一個(gè)什么詞？（五顏六色）。
這些燈光不僅顏色多，而且閃著亮光，書上用了一個(gè)什么詞？（五光十色）。
13.齊讀第二小節(jié)。（注意讀出感情，教師可靈活指導(dǎo)）。
14.討論：夜晚，你覺得東方明珠塔怎樣呢？
師述：燈光五光十色，非常好看。
“好看”還可以換成什么詞？（美麗）板書：美麗。
15.聽老師朗讀這句話，學(xué)生邊聽邊想象。學(xué)生仿讀。
16.我們小朋友想把美麗的的東方明珠塔永遠(yuǎn)留在心中嗎？
17.齊背。
四.學(xué)習(xí)第三自然段。
教師講述：上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地站立在世界的東方，真是一顆美麗的東方明珠。
1.學(xué)生齊讀第三自然段的第二句話。
2.嘗試背誦第三自然段。
五.指名三人分自然段朗讀全文。
六.指導(dǎo)書寫。
1.認(rèn)讀生字：頭、地、明、是。
2.指名讀、齊讀。
3.分析字形。
頭：照筆順提示說筆順。
是：照筆順提示說筆順。
地：左右結(jié)構(gòu)，左邊是提土旁，注意右邊也字的筆順。
明：左右結(jié)構(gòu)，左邊是日字旁，右邊是個(gè)月。
4.指導(dǎo)書寫。
5.在書上描紅。
6.在田字格里書寫。
七.課外作業(yè)?。
背誦全文。
高大像巨人。
美麗五光十色。
一、利用多媒體豐富學(xué)生的感官，很好的理解課文的內(nèi)容。
一年級(jí)的小朋友由于生活經(jīng)驗(yàn)缺少，對(duì)東方明珠塔的認(rèn)識(shí)不夠。有了東方明珠塔的多媒體，小朋友就能很快的把握東方明珠塔的整體形狀，對(duì)文章的內(nèi)容就有了一個(gè)整體的理解。尤其是文中對(duì)“五光十色”這個(gè)詞語的理解，借助了多媒體，學(xué)生一下子就能和五顏六色區(qū)別開來。
二、利用多種朗讀方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣。
一年級(jí)的課文簡(jiǎn)單淺顯，課上借助了多媒體輔助教學(xué)，這樣一讀就懂，而且在每次讀書之前老師都精心設(shè)置了一個(gè)導(dǎo)入??過程，或用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的導(dǎo)語?，或借助畫面、音像等手段把學(xué)生帶入情境。此外，課上用了學(xué)生自由大聲朗讀，男女聲分讀，小組賽讀，指名讀，愿意的學(xué)生站起來讀......這樣學(xué)生興趣盎然。在課中讀的次數(shù)多了，背誦也就水到渠成。這樣學(xué)生積累了語言材料，增長(zhǎng)了見識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)書面語言的感受程度，這和《新標(biāo)準(zhǔn)》的要求是相吻合的。使學(xué)生達(dá)到了“向往美好的情境”，“感受語言的優(yōu)美”和“閱讀的興趣”。
三、注重識(shí)字、寫字。
第一課時(shí)中，要求學(xué)生用已有的拼音能力自讀課文，處理好了識(shí)與讀的關(guān)系。以讀為本，隨讀書活動(dòng)的展開使生字的音、形、義逐步深化。課上分兩次學(xué)完九個(gè)生字，給學(xué)生充足的時(shí)間。又給配上了音樂激發(fā)了學(xué)生的寫字熱情。
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3.理解課文內(nèi)容，了解祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
重、難點(diǎn):1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，感受語言之美。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查：
1.今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)——東方明珠。
2.上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，還認(rèn)識(shí)了許多的詞語，小朋友還記得嗎？看誰讀得好？（開火車，齊讀）。
出示詞語。
3.讀得真好。這節(jié)課，我們可有足夠的時(shí)間來好好地欣賞這亞洲第一、世界第三的高塔，她就是——東方明珠。
二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：
1.東方明珠指什么？在哪里？請(qǐng)小朋友自己認(rèn)真讀讀第一小節(jié)，讀完后告訴大家，你知道了什么？（位置、名字、她指誰？）。
2.小朋友可真會(huì)讀書，那你能按照這樣的句式來說嗎？
東方明珠在，是一座。
或者這樣說也可以：東方明珠是一座，它在。
你可以選擇自己喜歡的一種來說一說。
3.這段話我們讀懂了，那你能讀好它嗎？（指名讀）。
點(diǎn)撥朗讀：
（1）指名讀；
（3）是呀，明珠是那么璀璨、那么晶瑩奪目，小朋友讀這個(gè)名字的時(shí)候要讀得響亮，才能展示出明珠的美麗。
（4）聽老師讀（第二句話）。
（5）誰也能來試試？（指讀）。
（6）學(xué)生自己練習(xí)。
（7）齊讀第一小節(jié)。
三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)：
1.擁有這么美麗的名字，東方明珠到底是什么樣的呢？想看嗎？那小朋友可要睜大眼睛看清楚嘍。（出示畫面）。
2.你看到的東方明珠什么樣？
3.出示第二自然段第一句：
（1）（引讀）是呀，你看，東方明珠這座塔——。
（2）小朋友，你想像中的巨人是什么樣子的？（高大、威猛、強(qiáng)壯）。
（3）那么東方明珠這座塔哪里像巨人呢？（這座塔高468米，在世界上排第三，在亞洲是第一高塔。相當(dāng)于156層樓房那么高呢?。┧哉f她“頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個(gè)巨人”。東方明珠就像一個(gè)頂天立地的巨人屹立在天地間，她高聳入云，雄偉壯觀，現(xiàn)在你能讀好這句話了嗎？指名讀，多形式讀。
（4）齊讀。
4.學(xué)習(xí)第二自然段第二句：
（1）當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，東方明珠塔上的燈都亮了，這東方巨人又會(huì)是什么樣呢？快睜大眼睛看一看吧——（出示圖片）。
（2）夜晚的東方明珠塔怎么樣？
（3）你能用哪些優(yōu)美的詞語來夸夸它呢？（五彩繽紛）（五彩斑斕）。
（4）是呀，夜晚，塔上的燈光的確有很多種顏色，而且還閃著亮光呢，這就叫——五光十色。多美呀！
（5）你喜歡這五光十色的東方明珠嗎？我想喜歡她的小朋友一定能把這句話讀好，是嗎？（出示第二句）。
5.東方明珠塔這么雄偉壯觀，這么美輪美奐，真叫人喜歡哪。下面我要請(qǐng)小朋友連起來把這段話讀一讀，能嗎？（出示第二自然段）。
（1）自己練習(xí)朗讀；
（2）指名讀；
（3）集體朗讀。
6.想把美麗的東方明珠永遠(yuǎn)留在自己的心中嗎？那我們一起來背一背這段話好嗎？
三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1.東方明珠塔高大雄偉，夜晚的景色更是流光溢彩，每天都有成千上萬的中外游客前來觀光，世界各地的游人都想來一睹這亞洲第一，世界第三高塔的風(fēng)采，大家看過以后都說：（出示第三自然段）一起讀。
2.比較句子。（用上“真”字，說明它名副其實(shí)的“東方明珠”。）。
（自豪、驕傲）。
3.指名讀，點(diǎn)撥，要讀出自豪、驕傲的感覺。
四、總結(jié)板書，齊讀課文。
五、生字指導(dǎo)。
1.學(xué)完了課文，我們還要來學(xué)寫幾個(gè)生字。
2.出示生字：有、是。
3.指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，書空筆順。
4.師范寫，生描紅。
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
課時(shí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國(guó)社會(huì)主。
義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
教學(xué)重、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就；有感情。
地朗讀、背誦課文。
課前準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程：
一、看圖導(dǎo)入：
1、（出示課件：黃浦江邊東方明珠塔）。
在美麗而繁華的黃浦江邊，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，它是誰？
2、（出示：上海黃浦江邊，有一座廣播電視塔。）。
比一比，看誰讀得流利、讀得響亮。
3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)這個(gè)新朋友有多少了解呢？
4、讀題過渡：今天讓我們繼續(xù)讀課文，你會(huì)發(fā)現(xiàn)課文中的東方明珠更加美麗。
二、學(xué)習(xí)第一、二自然段：
1、東方明珠到底有多美呢？請(qǐng)小朋友們自己讀一讀課文的一、二兩小節(jié)。
2、四人一組討論：你覺得東方明珠哪兒最美？可以用自己的話說說也可以找出。
課文中的句子讀給學(xué)習(xí)伙伴聽。
3、交流學(xué)習(xí)第一、二自然段：
你覺得哪兒最美？
（a）教學(xué)名字美：
1、哪兒讀出來的？（生讀句子）。
原來它和我們小朋友一樣都有一個(gè)美麗的名字，誰能把它的名字讀得最美呢？
（指名學(xué)生朗讀）。
2、你喜歡這個(gè)名字嗎？帶上你的笑容大聲地告訴大家這個(gè)美麗的名字，好嗎？
（指導(dǎo)朗讀）。
3、真不錯(cuò)！誰敢跟他比一比?。▽W(xué)生賽讀）。
過渡：讓我們繼續(xù)交流，還有哪兒讓你覺得最美？
（b）教學(xué)燈光美：
生：（我看到塔上的燈光了，很美。）。
1、你真了不起！會(huì)用看圖的方法來學(xué)習(xí)了！你能給大家介紹一下你看到的燈光。
嗎？（讓學(xué)生看圖，補(bǔ)充。）。
2、還有誰喜歡塔上的燈光呢？你從哪兒讀出來燈光特別美？（五光十色）。
3、誰想讀這個(gè)詞？（開火車讀）。
4、老師聽了，好像看見了塔上銀光閃閃，像滿天的星星，多亮?。∵€有紅的、
綠的……我都數(shù)不清了，小朋友，你們好像看見了什么呀？
（學(xué)生想象說話）。
師小結(jié)：是呀，多美的燈光?。ㄒx）夜晚，……，塔上的燈……，……，
非?！?BR> （出示這句話，指導(dǎo)朗讀）。
（1）同桌互讀，互評(píng)，互相打分，并提出自己的看法。
（2）全班賽讀。
過渡：小朋友不僅會(huì)讀書，而且會(huì)用看圖的方法來學(xué)習(xí)了，讓我們用這種。
方法繼續(xù)學(xué)習(xí)。
（c）教學(xué)塔的高大：
這座塔，頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個(gè)巨人。
1、誰像一個(gè)巨人？你們覺得它怎么樣？（指名學(xué)生回答）。
2、那你們想用什么方法來告訴大家它有多高有多大呢？
（小組討論）。
引導(dǎo)使用這樣的方法：
讀書，并加上自己的動(dòng)作。
畫畫：頭頂藍(lán)天，腳踩大地。
改句子，發(fā)出自己的感嘆：?。。ㄍ郏。〇|方明珠……。
相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
小結(jié)：和小朋友一起學(xué)習(xí)，連老師都發(fā)現(xiàn)東方明珠不但名字美，而且燈光美，
還非常高大呢！
以學(xué)習(xí)小組為單位賽讀一、二自然段。
三、學(xué)習(xí)第三自然段：
1、小朋友把東方明珠讀得那么美，老師忍不住想夸夸它?。ǔ鍪镜谌匀欢?，
老師故意讀漏“真”字）。
2、引導(dǎo)學(xué)生提出問題：為什么不能把“真”扔掉？
3、同桌互讀，互相討論，然后發(fā)表自己的見解。
4、指導(dǎo)朗讀這一自然段。
四、深化主題：
（一覽黃浦江邊的美景）。
師：其實(shí)，黃浦江邊不僅僅有東方明珠，你們看，高樓大廈到處都是，我們的。
祖國(guó)和小朋友一樣也在成長(zhǎng)著，而且和小朋友一樣會(huì)有一個(gè)更加美好的明天。
五、指導(dǎo)書寫：
1、認(rèn)讀生字：有、是。
2、指名讀。
3、分析字形：：說說你是怎樣記住它們的？
4、指導(dǎo)書寫。
5、在書上描紅。
6、在田字格里書寫。
六、課外作業(yè)：
背誦課文。
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課齊讀課題。
1.復(fù)習(xí)詞語。
出示詞語，誰會(huì)讀？
美麗巨人東方明珠（明后鼻音讀得真準(zhǔn)）。
一顆真是五光十色。
黃浦江廣播電視塔。
頭頂藍(lán)天腳踩大地（頂后鼻音讀得準(zhǔn)藍(lán)的邊音讀得準(zhǔn)。
踩平舌音讀得準(zhǔn)，齊讀這倆詞）。
2.復(fù)習(xí)第一自然段。
上節(jié)課，我們還學(xué)習(xí)了第一自然段，我們知道了，上海黃浦江邊，有（引背：一座廣播電視塔），她有（引背：一個(gè)美麗的名字，叫東方明珠）。
1．學(xué)習(xí)第一句。
指導(dǎo)自讀課文，想想東方明珠塔是什么樣子的。生讀。
理解：像一個(gè)巨人，從哪些詞看出像巨人？（頭頂藍(lán)天腳踩大地）。
小朋友們想一想：頭頂藍(lán)天腳踩大地像一個(gè)巨人你覺得東方明珠怎樣？（太高大了，真壯觀）該怎么讀？自己試試。
生自由讀。
指名試讀（師生評(píng)價(jià)）男生齊讀（師評(píng)價(jià)）（若不到位，可再請(qǐng)女生讀、齊讀）。
師：咱們要把句子讀完整指名讀第一句這座塔指的就是（引說：東方明珠）齊讀第一句。
2．學(xué)習(xí)第二句。
指名讀出找到的`句子這句話中你有不明白的詞語嗎？
理解五光十色。
看看書p88的圖燈光的色彩多鮮艷、多耀眼呀！這就叫五光十色你還在哪見過五光十色的景色？（煙花圣誕樹夜晚揚(yáng)州的大街元宵節(jié)小朋友們一起玩的燈）（若生說出彩虹不同顏色的鮮花就告訴他們五光十色還有亮光，這些可以用另一個(gè)詞五顏六色）。
師：夜晚的東方明珠美嗎？你打算用什么詞來夸夸她？（好看漂亮美麗good）。
你打算怎么讀第二句？自己試讀指名讀女生讀。
3．齊讀第二自然段。
4．嘗試背誦第二自然段。
男生背第一句話女生背第二句話。
交換。
三、學(xué)習(xí)第三自然段。
1.指名讀第三自然段。
2.師講述：上海廣播電視塔，既高大又美麗，她高高地屹立在世界的東方，真是一顆美麗的東方明珠。她是亞洲最高的塔，是祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就，我們還學(xué)過一篇課文，也是介紹祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的成就，是科學(xué)技術(shù)方面的，還記得嗎？（我叫神舟號(hào)）這些都是我們祖國(guó)的驕傲，我們作為一個(gè)中國(guó)人，應(yīng)該感到很自豪！中國(guó)真棒（豎大拇指）。
3.齊讀（讀出自豪激動(dòng)興奮的語氣）。
4.嘗試背誦。
會(huì)背了嗎？指名背齊背。
5.假如你站在東方明珠下，會(huì)問什么？這些問題，你打算怎樣了解答案？
四、背誦全文。
學(xué)到這兒，誰能把全文有感情地背下來？
指名背誦齊背誦。
過渡：課文讀好、背好，我們還要把字寫好，請(qǐng)看（出示生字）。
五、教學(xué)生字（了方電頭）。
1.出示生字，指名讀。
2.你覺得哪個(gè)字眼熟？
a了和哪個(gè)字很象？有什么不同？書空（提醒豎勾出一點(diǎn)點(diǎn)頭）。
b方和哪個(gè)字很象？有什么不同？師范寫，生伸出小手一起寫寫完問：第三筆是？
c頭寫字比賽時(shí)見過這個(gè)字會(huì)說筆順嗎？指名書空。你有什么要提醒大家注意的？（最后一筆是點(diǎn)不是捺比賽時(shí)，很多小朋友就是這個(gè)字沒仔細(xì)觀察導(dǎo)致失敗，可見，寫好字，一定要仔細(xì)觀察仔細(xì)看老師寫這個(gè)字小手伸出來一起寫）。
d電：日加一筆豎彎鉤齊書空。
師板書生伸出小手一起寫。
2.打開書p88描紅。
3.寫字本字四遍拼音兩遍。
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教材簡(jiǎn)析：
本課介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，全文共三個(gè)自然段，分別介紹廣播電視塔的位置、名字，電視塔的雄偉高大和廣播電視塔真是一顆美麗的東方明珠。課文插圖反映了上海在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中突飛猛進(jìn)的新面貌。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利，有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，了解祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):。
大變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：?兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過程： 。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
2、板書課題,學(xué)生借助拼音讀題，讀準(zhǔn)字音。
3、關(guān)于東方明珠，你還知道些什么？（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自由發(fā)言，讓他們充分感覺東方明珠就在自己身邊。）。
二、簡(jiǎn)介“東方明珠”
小朋友們你們看！這就是東方明珠塔。
1.出示多媒體畫面：東方明珠。
2.教師簡(jiǎn)介這就是美麗的上海廣播電視塔，也叫“東方明珠”。她在上海的黃浦江邊，是亞洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個(gè)圓球，就像11個(gè)絢麗多彩的明珠。晚上，各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。（設(shè)計(jì)意圖：:老師帶有感情色彩的話語充分調(diào)動(dòng)了孩子們對(duì)東方明珠的向往）。
三、整體感知，初讀指導(dǎo)。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，對(duì)東方明珠有個(gè)大致了解，指導(dǎo)學(xué)生把書讀正確、流利。）。
1。欣賞課文flash動(dòng)畫。
師：課文中的生字比較多，讀的時(shí)候要借助拼音，把生字讀準(zhǔn)確。也可以把課文后的生字多讀幾遍，然后讀課文。
3。學(xué)生按照要求自學(xué)生字，自讀課文。（設(shè)計(jì)意圖：多媒體醒目地出示自學(xué)要求，讓學(xué)生有目的地讀書）。
4。認(rèn)讀生字詞。（出示生字詞，帶拼音）。
a、你會(huì)讀嗎？如有困難，再多認(rèn)一認(rèn)。（自學(xué)）。
b、誰做小老師來領(lǐng)讀？（領(lǐng)讀兩遍，去拼音，再次領(lǐng)讀一遍）。
c、齊讀，開火車讀。
5。再讀課文。
師：認(rèn)字之后再讀課文，不僅要讀準(zhǔn)字音，還要會(huì)把句子。
讀通順，讀完后標(biāo)出自然段。
6。還想讀嗎？
師：選自己喜歡的自然段大聲地多讀幾遍，讀完后和同桌說說為什么喜歡這個(gè)自然段。（設(shè)計(jì)意圖：從看flash動(dòng)畫到一次次不同要求一讀再讀課文，讓學(xué)生充分感知課文，學(xué)會(huì)自學(xué)方法。）。
四、學(xué)習(xí)本課的生字。課件展示生字詞。 。
1、看，有五顏六色的生字，你能讀出哪種顏色的生字？
自由練讀?同桌互讀。
2、誰想來露一手？指名讀一讀。
3、讀這些生字詞你想提醒小朋友注意什么？
指名學(xué)生帶讀，生齊讀。
4、誰愿意來顯示顯示自己朗讀的本領(lǐng)？
領(lǐng)讀，生齊讀。（設(shè)計(jì)意圖：在識(shí)記生字的環(huán)節(jié)，用生動(dòng)有趣的游戲取代以往枯燥無味的講解，以讀為本，隨讀書活動(dòng)的展開使生字的音、形、義逐步深化。這也比較符合低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，使他們積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。）。
五、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字。
1、記憶字形，提醒注意點(diǎn)，說說識(shí)記字形的方法。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：方??東?。
3、指導(dǎo)在田字格中書寫。
4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。教師巡回指導(dǎo)。
（放古箏音樂） 。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1、出示詞語，檢查認(rèn)讀。
一座廣播電視塔 一個(gè)美麗的名字一個(gè)巨人。
黃浦江腳踩大地塔上五光十色。
2、.出示生字，檢查認(rèn)讀。
明 浦 塔 踩 地 顆 方 了。
3、.檢查課文朗讀情況。
現(xiàn)在，就讓我們一起把生字寶寶送回家，好嗎？指名讀課文，相機(jī)正音。
二、.精讀感悟，理解課文。
（一）、學(xué)習(xí)第一自然段。
1。請(qǐng)喜歡此段的學(xué)生齊讀這一段，其他學(xué)生思考，這一段告訴了我們什么？
（a位置，b名字。a與b，學(xué)生不管點(diǎn)到哪一個(gè)，就講解相應(yīng)句。如果點(diǎn)到a，多媒體出示圖片1，老師指圖：這就是黃浦江，上海廣播電視塔就在她的旁邊。如果點(diǎn)到b，“東方明珠”，這個(gè)名字好聽嗎？怎樣讀才能讓人覺得這個(gè)名字好聽？）。
3、指名讀。再全班齊讀。
（設(shè)計(jì)意圖：老師及時(shí)對(duì)學(xué)生的讀書進(jìn)行講評(píng),促進(jìn)了學(xué)生讀書的熱情。）。
4、小結(jié)：東方明珠的位置好，名字又好聽，你喜歡嗎？我們一起用喜愛的語氣把這一段來讀一讀。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段。
1、東方明珠又是什么樣的呢？有誰喜歡第二自然段？（有許多學(xué)生喜歡這一部分。）。
2、既然你們這么喜歡這一段，那么，就用你喜歡的方式自由自在多讀幾遍。
4、什么樣的人叫巨人？孩子們會(huì)說到“高”，再問：有多高呢？
師：巨人有那么高呢！那東方明珠有多高呢？讓我們來看看，多媒體課件出示。
指圖講解：這座塔，她頭頂藍(lán)天，腳踩大地，真像一個(gè)巨人??！東方明珠真高啊！板書：高。
誰來用自己喜歡的方式讀一讀這一句話呢？指名讀，表演讀，同桌齊讀，全班齊讀。
（設(shè)計(jì)意圖：多種方式的朗讀，加上老師鼓勵(lì)性的講評(píng)，學(xué)生朗讀的積極性越來越高，讀書的效果也越來越好。）。
5、你除了喜歡東方明珠的高，還喜歡她的什么？（孩子會(huì)說好看，漂亮，燈光五光十色，老師問：東方明珠怎么會(huì)五光十色的，根據(jù)回答，多媒體出示圖片4、6，老師指圖講解：你們看，到了夜晚，東方明珠塔上所有的燈都亮了，有著各種各樣的顏色，還發(fā)著亮光呢！真是五光十色，非常好看！看了東方明珠如此美麗的夜景，你能讀出她的好看嗎？男女生賽讀，小組推選代表進(jìn)行賽讀，學(xué)生講評(píng)，齊讀。）。
7、老師聽出來了，你們已經(jīng)對(duì)東方明珠產(chǎn)生了深深的感情，讓我?guī)е@份喜愛之情再次朗讀第二自然段。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段。
1、你們讀得實(shí)在太美了，讓每一個(gè)人都覺得上海廣播電視塔她真是一顆美麗的東方明珠。
2、課文第三自然段就是這樣贊美東方明珠的，讓我們一起來用贊美的語氣讀一讀這一段。（設(shè)計(jì)意圖：孩子們?cè)阶x越美,老師直接發(fā)出贊嘆,引出課文第三自然段,十分自然且適時(shí)。）。
3、此時(shí)此刻，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師再一次來到上海的黃浦江邊，好好看看東方明珠吧?。ǘ嗝襟w出示一組配樂圖片欣賞。）。
5、請(qǐng)你先對(duì)小組的同學(xué)說一說，再選代表上來說一說。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)之后及時(shí)讓孩子們說出自己的感受,很好地檢驗(yàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)效果。）。
6、你們說得太好了，現(xiàn)在，我們一起把這篇課文美美地朗誦一遍。
三、熟讀課文，激發(fā)背誦課文的興趣。
1、我們欣賞了東方明珠的美景，你想把你看到的回去告訴爸爸、媽媽聽嗎？
2、（課件展示東方明珠塔白天、夜晚情景）生自由背文。
3、如果你對(duì)自己充滿信心就站起來背。
（生看到屏幕背文）。
生：（信心十足）能。
（生大聲背課文）。
（設(shè)計(jì)意圖：課上用了自由大聲朗讀，男女生分讀，小組賽讀，指名讀，當(dāng)小老師帶讀，與老師賽讀，愿意的同學(xué)站起來讀……學(xué)生讀的興趣盎然，在課堂上讀的多了，背誦也就水到渠成。這樣使學(xué)生積累了語言材料，增長(zhǎng)了見識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)書面語言的感受程度，）。
四、指導(dǎo)書寫：
1、認(rèn)讀生字：有、是。
2、指名讀。
3、分析字形：：說說你是怎樣記住它們的？
4、指導(dǎo)書寫。
5、在書上描紅。
6、在田字格里書寫。
板書設(shè)計(jì)：
高大 像巨人。
美麗 五光十色。
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：(搜索課題關(guān)鍵的一兩個(gè)字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址)。
1、能正確流利的朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，田字格上方的生字只識(shí)不寫。
3、理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
一、復(fù)習(xí)引入。
引入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了上海廣播電視塔優(yōu)越的地理位置，和美麗的名字，那么，他真正引人注目的到底是什么呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)東方明珠。
二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、這座塔是個(gè)啥模樣呢？
3、全節(jié)沒有一個(gè)“高”字，你從哪里知道塔很高？
4、不用“高”字，也能表現(xiàn)出高，真了不起！
如果能用你的朗讀來表現(xiàn)“高”，那更了不起！
東方明珠不但高，而且美。（板書：美）。
5、自上而下，十一個(gè)圓球，宛如十一顆明珠，鑲嵌在黃浦江畔。尤其到了夜晚，這兒就更迷人了。
指名讀。
三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1、?第三節(jié)的第一句話，其中哪些詞寫出了塔的美？
“五光十色”與“五顏六色”作對(duì)比。
這是一番怎樣的景象呢？
2、你能將這一句讀得像圖片一樣令人陶醉嗎？
夜晚的東方明珠塔上燈火輝煌，它就像是一顆璀璨的夜明珠，閃著奪目的光彩，真是美不勝收！
此時(shí)此刻，人們?nèi)滩蛔∫澝浪荷虾V播電視塔，真是一顆……?。
3、將第三小節(jié)連起來讀一下，讀出你的贊美之情。
四、小結(jié)：
上海廣播電視塔不但高，而且美，宛如明珠鑲嵌在祖國(guó)的東部，世界的東方，稱它為“東方明珠”，真是再合適不過了。讓我們用包含深情的朗讀，一起去美麗的“東方明珠”神游一番吧！
五、學(xué)習(xí)生字“方”、“巨”
個(gè)別背誦課文第一自然段。
讀第二節(jié)。
用自己的話說說。
“頭頂藍(lán)天，腳踩大地”—頂天立地“像個(gè)巨人”——又高又的人。
試讀。
（五光十色、燈都亮了、非常好看）。
看圖片。
試讀。
配樂朗讀。
1、“小老師”上臺(tái)，先領(lǐng)讀字音，再通過電腦演示字的筆順，最后組詞。
2、方——正方形、方塊、方便。
巨——巨人、巨大。
3、跟老師在田字格中書寫“方、巨。
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
《東方明珠》是小學(xué)語文國(guó)標(biāo)本第一冊(cè)第六篇課文，課文通過優(yōu)美的文字和精彩的圖片向人們介紹了上海東方明珠廣播電視塔，展示了她的雄偉壯觀，歌頌了我國(guó)建設(shè)事業(yè)的迅速發(fā)展的輝煌成就。全文共三個(gè)自然段，分別講述了東方明珠的位置，名字，外觀，夜景。文章結(jié)構(gòu)緊湊，層次清晰，短小精悍，圓活自如。
本課的學(xué)習(xí)，在鞏固漢語拼音的同時(shí)，重點(diǎn)推進(jìn)學(xué)生的朗讀水平，為以后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
雙基目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，其中兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語。
情意目標(biāo)。
理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
本課我計(jì)劃用兩課時(shí)完成。
第一課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生初讀感知，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，學(xué)會(huì)生字“東”“方”“有”“廣”“電”。
第二課時(shí)，精讀課文，有感悟的朗讀品味，在熟讀的基礎(chǔ)上嘗試背誦課文，學(xué)會(huì)生字“頭”“了”“是”。
教學(xué)重點(diǎn)是讀背課文和識(shí)字寫字。
難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀，做到讀中體會(huì)，讀中理解，讀中想象。通過本文的感情朗讀，落實(shí)《小語大綱》中提出的培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù)，進(jìn)而提高學(xué)生的聽說讀的能力。
教具準(zhǔn)備：圖片卡片錄音材料。
說教法學(xué)法。
教法：本課教學(xué)中我主要采用情境教學(xué)法，同時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生自主品悟，緊抓朗讀訓(xùn)練，在師生及生生互動(dòng)中讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
1.情境創(chuàng)設(shè)：李吉林老師大力提倡情境教學(xué)，即是以生動(dòng)形象的場(chǎng)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，把教師的語言和情感，教學(xué)內(nèi)容及課堂氣氛作為一個(gè)廣闊的心理場(chǎng)，作用于學(xué)生的意識(shí)，達(dá)到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和整體、和諧發(fā)展的目的，其特點(diǎn)是形真、情深、意遠(yuǎn)。本課中，我搜集并展示許多精彩的圖片資料，使小朋友能很快的把握東方明珠塔的整體形狀，對(duì)文章的內(nèi)容就有了一個(gè)整體的理解。尤其是文中對(duì)“巨人”和“五光十色”這兩個(gè)詞語的理解，借助了音像資料，學(xué)生一下子就在腦中建立好了形象。拉近了學(xué)生與文本的距離，使學(xué)生在優(yōu)美的視覺享受下更深、更好地體味了文本的語言。
2.自主品悟：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為。因此，在本課的教學(xué)中，我給予了充分的時(shí)間讓學(xué)生自讀體會(huì)，利用多種朗讀方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣。一年級(jí)的課文簡(jiǎn)單淺顯，在每次讀書之前我都精心設(shè)置了一個(gè)導(dǎo)入過程，力求通過一些粗略、寬松問題創(chuàng)設(shè)引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)地讀中品味。
3.師生互動(dòng)、生生互動(dòng)：語文課堂應(yīng)是一個(gè)開放而有活力的課堂，是一個(gè)寬松而又和諧的課堂，在本節(jié)課中，師生、生生都很大程度地進(jìn)行了互動(dòng)，當(dāng)孩子們看見我把自己在東方明珠前的照片帶給他們看時(shí)，他們一定無比興奮，他們一定有一種身臨其境的感覺，當(dāng)我把小朋友畫得“東方明珠”給她們欣賞時(shí)，他們都忍不住贊嘆，并且躍躍欲試，再如教師的多次引導(dǎo)，學(xué)生的合作交流等，都使課堂明快、活潑。
學(xué)法：在教學(xué)這篇文章時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)主要以讀為主，以互動(dòng)交流學(xué)習(xí)為輔。重點(diǎn)抓朗讀訓(xùn)練，安排了充足的時(shí)間讓學(xué)生讀，具體的感受韻文中的激qing。
說教學(xué)過程。
根據(jù)文本的特點(diǎn)、學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求以及大綱的精神，教學(xué)過程主要分四個(gè)方面進(jìn)行：
（一）初讀感悟，生成景象。
從本班學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，在課始我先安排了生字詞的復(fù)習(xí)鞏固，和簡(jiǎn)單的句式的練習(xí)，然后用生動(dòng)且富有感情地言語導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生、抓住學(xué)生天生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過多彩的圖片，以及優(yōu)美的文本語言，來幫助學(xué)生盡快的走進(jìn)課文，融入課文，初讀課文時(shí)，遵循讀通句子——看圖理解——感悟語言的程序，來接觸文章字里行間所透視出來的美。采用問題教學(xué)法，力求通過一些粗略、寬松問題創(chuàng)設(shè)引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)地讀中品味。如（1）“她”指的是什么？上海廣播電視塔還叫什么名字？（2）這個(gè)名字好聽嗎？從哪個(gè)詞語可以看出來？（3）這么好聽的名字，我們?cè)撛趺醋x？并在指導(dǎo)學(xué)生朗讀的同時(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的句式訓(xùn)練，適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言文字的運(yùn)用能力。
（二）細(xì)讀領(lǐng)悟，呈現(xiàn)情景。
語文新大綱中明確指出‘學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，要讓學(xué)生充分的讀，讓學(xué)生在讀中感知、體會(huì)’。在本課的教學(xué)中我特意安排了充足的時(shí)間讓學(xué)生讀，具體的感受韻文中的激qing。抓住文章中的重點(diǎn)字詞句，來幫助學(xué)生消化語言，如：第一自然段中的問小朋友，東方明珠這個(gè)名字好聽嗎？哪個(gè)詞語上看出來的——“美麗”，第二自然段中出現(xiàn)的‘象一個(gè)巨人’就可以讓學(xué)生設(shè)疑。“東方明珠塔”哪兒像一個(gè)巨人呢？（頭頂藍(lán)天，腳踩大地）應(yīng)該用怎樣的語氣來讀好呢？再如，文章的最后一句話的朗讀，我設(shè)計(jì)在范讀這個(gè)句子時(shí)故意漏讀“真”字，讓學(xué)生自己來比較感覺語氣上的區(qū)別，以此品味文章語言的精妙，體會(huì)感情的強(qiáng)烈，讓學(xué)生從說到讀（有感情地朗讀），提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，從而達(dá)到品讀感悟的臺(tái)階。
(三)品讀生悟，拓展文本。
當(dāng)學(xué)生對(duì)文章的語言有了一定的感悟后，重點(diǎn)就要轉(zhuǎn)移到對(duì)語言文字的靈活運(yùn)用和重組上，通過上個(gè)階段的朗讀，大部分同學(xué)已經(jīng)能夠熟悉文章的語言，大體能背誦課文了，那么我就設(shè)計(jì)了一個(gè)小導(dǎo)游做介紹的環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的是培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用文本語言，把課文內(nèi)容內(nèi)化為自己的積累，并再現(xiàn)出來，多方面的提升了他們的綜合能力，同時(shí)培養(yǎng)了他們的自豪感和愛國(guó)之情。一年級(jí)的小孩子，比較喜歡畫畫，他們對(duì)色彩較敏感，手法也大膽夸張，所以我在課末安排了繪畫作業(yè)，讓他們把自己腦中的東方明珠的形象通過彩筆呈現(xiàn)出來，與藝術(shù)的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的溝通，課內(nèi)課外的緊密聯(lián)系。
本堂課，設(shè)想體現(xiàn)以下幾點(diǎn)教學(xué)理念。
1、體現(xiàn)以讀為本的教學(xué)理念，加強(qiáng)讀書實(shí)踐，《課標(biāo)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本三者對(duì)話的過程?！边@種對(duì)話首先是讀書實(shí)踐，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。所以，我設(shè)計(jì)了以不同的形式，給學(xué)生充足的時(shí)間，從字到詞再到句讓學(xué)生充分得讀書，使得到扎實(shí)的訓(xùn)練。
2.“以人為本”，積極倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式。重視讓學(xué)生在自主地參與和學(xué)習(xí)中加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶。
3、體現(xiàn)良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。因此，讀書時(shí)，一方面我要求學(xué)生能讀準(zhǔn)字音，并且通過檢查，評(píng)價(jià)等方式使學(xué)生能認(rèn)真聽別人的說話。另一方面，我要求學(xué)生邊讀邊想，使學(xué)生讀有所思。寫字時(shí)，一方面我要求學(xué)生能看清筆順以及田字格格式。另一方面我要求學(xué)生牢記寫字姿勢(shì)。
4、推進(jìn)綜合性學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的溝通，課內(nèi)課外的緊密結(jié)合。
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
《東方明珠》是國(guó)標(biāo)本第一冊(cè)第六篇課文，東方明珠是上海的代表，她裝點(diǎn)了上海。本課主要介紹了上海東方明珠廣播電視塔的美。
我覺得“東方明珠”的美體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面是“剛”美——這座塔頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個(gè)巨人。另一方面則是“柔”美——夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。第一種美把東方明珠看做人，使人展開豐富的想象。第二種美是被塔上五顏六色的燈烘托出來的，這些漂亮的燈在柔和的夜幕中綻放，仿佛給明珠塔穿上了一件熠熠發(fā)亮的五彩外衣。因此，第二段應(yīng)該是重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生讀好這兩句話。課文用簡(jiǎn)短的語言介紹了明珠塔的美麗，并且配以漂亮的插圖，黃浦江畔的高樓大廈鱗次櫛比，寬闊的外灘馬路上車水馬龍，高高聳起的廣播電視塔給上海這個(gè)繁華的大都市增添了迷人的色彩。教學(xué)時(shí)，可采用圖文結(jié)合的方法指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)廣播電視塔的美麗，體會(huì)上海的美麗。
二、說教法：
1、情境教學(xué)法：教學(xué)時(shí)，通過圖畫、錄象、語言創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生能展開想象，把圖上所描繪事物同課文中的詞語情景聯(lián)系起來。
2、朗讀體會(huì)法：通過指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，幫助學(xué)生體會(huì)詞語描繪的情景和蘊(yùn)涵的意思，培養(yǎng)學(xué)生的語感。
三、說學(xué)法。
新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此，將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的情境教學(xué)法。
四、說教學(xué)過程。
1、圖象激趣，溫故知新。興趣是最好的老師。在剛開始上課時(shí)以可愛的生字娃娃來復(fù)習(xí)生字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在輕松愉快的氛圍，掃除學(xué)生閱讀路上的攔路虎，形成未成曲調(diào)先有情的良好課堂基調(diào)。
2、利用多媒體豐富學(xué)生的感官，很好的理解課文的內(nèi)容。一年級(jí)的小朋友由于生活經(jīng)驗(yàn)缺少，對(duì)東方明珠塔的認(rèn)識(shí)不夠。有了東方明珠塔的多媒體，小朋友就能很快的把握東方明珠塔的整體形狀，對(duì)文章的內(nèi)容就有了一個(gè)整體的理解。尤其是文中對(duì)“五光十色”這個(gè)詞語的理解，借助了多媒體，學(xué)生就能和五顏六色區(qū)別開來。
3、利用多種朗讀方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣。一年級(jí)的課文簡(jiǎn)單淺顯，課上借助了多媒體輔助教學(xué)，這樣一讀就懂，在每次讀書之前都精心設(shè)置了一個(gè)導(dǎo)入過程，或用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的導(dǎo)語，或借助畫面、音像等手段把學(xué)生帶入情境。此外，課上采用讓學(xué)生自由大聲朗讀，男女聲分讀，小組賽讀，指名讀，愿意的學(xué)生站起來讀......這樣學(xué)生興趣盎然。在課中讀的次數(shù)多了，背誦也就水到渠成。這樣學(xué)生積累了語言材料，增長(zhǎng)了見識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)書面語言的感受程度，這和《新標(biāo)準(zhǔn)》的要求是相吻合的。使學(xué)生達(dá)到了“向往美好的情境”，“感受語言的優(yōu)美”和“閱讀的興趣”。
4、一年級(jí)學(xué)生天性好動(dòng)，在長(zhǎng)達(dá)40分鐘的課堂教學(xué)中，注意力很難持久集中，游戲正好“投其所好”，刺激了他們學(xué)習(xí)的興趣。因此，我設(shè)計(jì)了“開火車”、“找朋友”等游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，讓他們個(gè)個(gè)能精神飽滿，愉快主動(dòng)地鞏固知識(shí)。
5、寫字是低年級(jí)的重頭戲，我通過與漢字朋友打招呼、給漢字找朋友的活動(dòng)中，讓學(xué)生與生字多次見面，加深印象。通過“熱身運(yùn)動(dòng)”——復(fù)習(xí)筆畫、學(xué)習(xí)新筆畫為寫字作鋪墊。指導(dǎo)書寫時(shí)，通過電腦老師教筆順，教師的范寫，學(xué)生的描紅、臨寫，師生的共同評(píng)議，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生把握漢字的筆畫，間架結(jié)構(gòu)，以及漢字在田字格中的位置，把字寫好。
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前方的生字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):。
識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片。
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1、出示詞語，檢查認(rèn)讀。
（1）帶拼音讀。
（2）去拼音讀。
廣播電視塔。
頭頂藍(lán)天。
腳踩大地。
五光十色非常好看。
二.精讀感悟，理解課文。
（一）學(xué)習(xí)第一段。
（1）指名讀第一段，找出具體的描寫地理位置的句子。
點(diǎn)紅第一句話：上海黃浦江邊，有一座廣播電視塔。
訓(xùn)練句式：
a（什么地方）有（什么）。
b（什么）在（什么地方）。
學(xué)生根據(jù)句式，老師點(diǎn)撥輔助，訓(xùn)練說話。
（2）師：第一自然段不僅告訴了我們上海廣播電視塔的位置，還告訴了我們她的名字叫——“東方明珠”（點(diǎn)紅），導(dǎo)入第二句話的學(xué)習(xí)。
a教師解釋“東方明珠”這個(gè)名字的由來，補(bǔ)充背景知識(shí)。理解“東方”的意義。
b學(xué)生根據(jù)自己的嘗試?yán)斫狻懊髦椤倍帧?BR> （3）你們喜歡這個(gè)名字嗎？好聽嗎？作者也喜歡這個(gè)名字，所以稱它是一個(gè)（美麗的）名字。（美麗點(diǎn)紅）。讓我們?cè)賮碜x讀這一段，記住它的位置，記住這個(gè)美麗的名字。（齊讀第一段）。
（二）學(xué)習(xí)第二段。
1.學(xué)習(xí)第一句話。
（1）學(xué)生自讀第二自然段，哪句話描寫了白天的上海廣播電視塔？（指名讀）。讀了這句話，你覺得東方明珠給你什么樣的感覺？可以根據(jù)文中的描寫想象一下她的樣子，誰來說說看？（學(xué)生自由回答）。
相機(jī)出示圖片——白天的“東方明珠”，體會(huì)其高。指導(dǎo)引出“巨人”一詞（點(diǎn)紅），同學(xué)們，這是一個(gè)比喻句，它把什么比做了“巨人”？（適當(dāng)擴(kuò)充知識(shí)，教師多點(diǎn)撥）。
（2）這是一個(gè)怎樣的“巨人”?。奎c(diǎn)紅“頭頂藍(lán)天，腳踩大地”，說完整：這是一個(gè)頭頂藍(lán)天，腳踩大地的巨人。教師相機(jī)送詞“頂天立地”，讓孩子用文中的話來理解這個(gè)詞語。
（3）我們?cè)趤碜x讀這句話，讀出它的又高又答來。（學(xué)生齊讀）。
完成段落總結(jié)填空：（）的東方明珠。（高大；頂天立地；頭頂藍(lán)天，腳踩大地；像一個(gè)巨人）。
2.學(xué)習(xí)第二句。
（1）讀第二句。說一說，讀了這一句話，你覺得夜晚的東方明珠怎么樣？（非常好看）為什么會(huì)有這樣的感受？找句子中的詞語來說一說。（出示課件，展示夜晚東方明珠的景象。）理解“五光十色“的意思。
（2）指導(dǎo)朗讀。完成填空：（）的東方明珠。（美麗的、五光十色、非常好看）。
（三）學(xué)習(xí)第三段。
東方明珠是如此的美麗，難怪到過那兒的人都情不自禁的贊嘆它。齊讀最后一段。點(diǎn)紅“真”，通過老師對(duì)這句話不同感情的朗讀，來理解“真”在這里的感情作用。
三、總結(jié)全文。
學(xué)習(xí)了這篇課文，你最想說什么？（允許學(xué)生從不同角度談出自己的感受。如：對(duì)東方明珠的向往；對(duì)東方明珠的贊美；對(duì)祖國(guó)擁有這樣雄偉而美麗的東方明珠的自豪......）。
四、生字教學(xué)。
1、朗讀所有生字（帶拼音，去拼音）。
2、指導(dǎo)書寫“廣”“電”“頭”，結(jié)合利用筆順圖進(jìn)行教學(xué)。
位置。
名字。
特點(diǎn)：高、五光十色。
總結(jié)：美麗。
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目的：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二小節(jié)。
2、理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔的雄偉壯麗，了解我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就。
3、認(rèn)識(shí)課文生字，并學(xué)寫生字“有”、“是”。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔的雄偉壯麗，了解我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就。
內(nèi)容分析：
本文描繪了上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，歌頌了我國(guó)建設(shè)事業(yè)迅速發(fā)展的輝煌成就，表現(xiàn)了對(duì)“東方明珠”的贊美之情。
全文三個(gè)自然段，可分三層理解：
第一自然段寫上海廣播電視塔的位置及其名字，反映了人們的喜愛之情。
這一自然段先介紹電視塔的位置———坐落于黃浦江邊；次介紹它的名字———“東方明珠”。這就給人總體印象。
第二自然段寫上海廣播電視塔的外觀及夜景。
這一自然段先寫塔的外觀———像一個(gè)頂天立地的巨人；次寫塔的夜景———五光十色，非常美麗。
第三自然段呼應(yīng)開頭，總結(jié)全文，贊美電視塔真是一顆名副其實(shí)的'東方明珠。
“位置——名字——外觀——夜景——明珠”結(jié)構(gòu)緊湊，層次清晰，顯示短小精悍，圓活自如。
教學(xué)過程。
第一教時(shí)略。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀生字卡片：方、電、頭。
2、口頭擴(kuò)詞。
方｛東方｝｝｛方向｝。
電｛電視｝｛電燈｝。
3、指名背誦第一自然段。
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、指導(dǎo)自讀課文，想想“東方明珠”是什么樣子。
（“東方明珠”塔很高，“東方明珠”塔很漂亮）。
（1）“這座塔”指的是什么塔？
（2）課文中把這座電視塔比成什么？（巨人）。
（板書：巨人）。
（3）什么樣的人才叫“巨人”？（非常非常高大的人）。
2、出示第二自然段。
（1）東方明珠塔為什么像一個(gè)巨人呢？
（頭頂藍(lán)天，腳踩大地）。
（2）這個(gè)“人”站在天和地之間，他真是高大啊，多么像一個(gè)巨人?。?BR> 3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。
（1）這座塔真是太高大了，誰來把這一句讀一讀？（指著出示的句子）。
（2）讀后評(píng)議。再指名讀，齊讀。
過渡：小朋友，到了夜晚，我們來到黃浦江邊，再來看這座塔，他又是什么樣子呢？
（3）看圖“東方明珠”塔上的燈光有哪些顏色？
我們可以用一個(gè)什么詞？（五顏六色）。
這些燈光不僅顏色多，而且閃著亮光，書上用了一個(gè)什么詞？（五光十色）。
（4）燈光五光十色，非常好看。
“好看”還可以換成什么詞？（美麗）。
三、學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）指名朗讀，展開想象。
（2）教師講述：上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地屹立在世界的東方，真是一顆美麗的“東方明珠”。學(xué)生齊讀第三自然段。
（3）嘗試背誦第三自然段。
四、指名分自然段朗讀全文。
五、指導(dǎo)書寫。
1、復(fù)習(xí)生字：東、是。
2、分析字形。
東：第二筆是撇折，不要寫成兩筆。
方：第三筆是橫折鉤，不要寫成第四筆。
了：兩筆，不要當(dāng)成一筆，不要把第一筆橫撇和第二筆豎鉤錯(cuò)連成橫折折鉤一筆。
3、學(xué)生照筆順提示在書上描紅。
4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上先描紅后坊影、臨寫。
六、作業(yè)。
背誦全文。
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二小節(jié)。
2、理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔的雄偉壯麗，了解我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就。
3、認(rèn)識(shí)課文生字，并學(xué)寫生字“有”、“是”。
理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔的雄偉壯麗，了解我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就。
本文描繪了上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，歌頌了我國(guó)建設(shè)事業(yè)迅速發(fā)展的輝煌成就，表現(xiàn)了對(duì)“東方明珠”的贊美之情。
全文三個(gè)自然段，可分三層理解：
第一自然段寫上海廣播電視塔的位置及其名字，反映了人們的喜愛之情。
這一自然段先介紹電視塔的位置———坐落于黃浦江邊；次介紹它的名字———“東方明珠”。這就給人總體印象。
第二自然段寫上海廣播電視塔的外觀及夜景。
這一自然段先寫塔的外觀———像一個(gè)頂天立地的巨人；次寫塔的夜景———五光十色，非常美麗。
第三自然段呼應(yīng)開頭，總結(jié)全文，贊美電視塔真是一顆名副其實(shí)的東方明珠。
“位置——名字——外觀——夜景——明珠”結(jié)構(gòu)緊湊，層次清晰，顯示短小精悍，圓活自如。
教學(xué)過程
第一教時(shí)略
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀生字卡片：方、電、頭。
2、口頭擴(kuò)詞
方｛東方｝｝｛方向｝
電｛電視｝｛電燈｝
3、指名背誦第一自然段。
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、指導(dǎo)自讀課文，想想“東方明珠”是什么樣子。
（“東方明珠”塔很高，“東方明珠”塔很漂亮）
（1）“這座塔”指的是什么塔？
（2）課文中把這座電視塔比成什么？（巨人）
（板書：巨人）
（3）什么樣的人才叫“巨人”？（非常非常高大的人）
2、出示第二自然段。
（1）東方明珠塔為什么像一個(gè)巨人呢？
（頭頂藍(lán)天，腳踩大地）
（2）這個(gè)“人”站在天和地之間，他真是高大啊，多么像一個(gè)巨人??！
3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。
（1）這座塔真是太高大了，誰來把這一句讀一讀？（指著出示的句子）
（2）讀后評(píng)議。再指名讀，齊讀。
過渡：小朋友，到了夜晚，我們來到黃浦江邊，再來看這座塔，他又是什么樣子呢？
（3）看圖“東方明珠”塔上的燈光有哪些顏色？
我們可以用一個(gè)什么詞？（五顏六色）
這些燈光不僅顏色多，而且閃著亮光，書上用了一個(gè)什么詞？（五光十色）
（4）燈光五光十色，非常好看。
“好看”還可以換成什么詞？（美麗）
三、學(xué)習(xí)第三自然段
（1）指名朗讀，展開想象。
（2）教師講述：上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地屹立在世界的東方，真是一顆美麗的“東方明珠”。學(xué)生齊讀第三自然段。
（3）嘗試背誦第三自然段。
四、指名分自然段朗讀全文。
五、指導(dǎo)書寫
1、復(fù)習(xí)生字：東、是。
2、分析字形。
東：第二筆是撇折，不要寫成兩筆。
方：第三筆是橫折鉤，不要寫成第四筆。
了：兩筆，不要當(dāng)成一筆，不要把第一筆橫撇和第二筆豎鉤錯(cuò)連成橫折折鉤一筆。
3、學(xué)生照筆順提示在書上描紅。
4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上先描紅后坊影、臨寫。
六、作業(yè)
背誦全文
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、簡(jiǎn)介東方明珠。
2、出示課題。指名讀題，注意正音。
1、映出東方明珠的畫面。
2、教師在配樂中敘述：小朋友們，現(xiàn)在我們來到了上海黃浦江邊，一起來欣賞一下這美麗的東方明珠。
3、欣賞配樂朗讀。
1、讓學(xué)生借助拼音大聲讀課文，要求做到：
(1)讀準(zhǔn)字音。
(2)畫出遇到的生字，多讀幾遍。
(3)把不理解的詞圈出來。
(4)標(biāo)出自然段序號(hào)。
2、出示生字新詞。
3、指名三人分自然段朗讀課文。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)點(diǎn)名讀，說說知道了什么。
(2)指名答。
(3)你能不能用自己的話來介紹一下上海廣播電視塔的位置及名字?
(4)你喜歡這座塔嗎?為什么?
(5)指導(dǎo)用喜愛的語氣讀第一自然段。
2、嘗試背誦。
3、小結(jié)。
1、記憶字形，提醒注意。
2、照筆順在書上描紅。
3、指導(dǎo)在田字格中書寫。
4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。教師巡回指導(dǎo)。
1、學(xué)習(xí)第二自然段。
映示東方明珠。
(1)指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)第一句。用自己的話說說東方明珠的樣子。指名說?？凑n文是怎么說的。
(2)出示：這座塔，頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個(gè)巨人。指名讀。說說怎樣的人才是“巨人”?點(diǎn)名讀，集體評(píng)價(jià)。
(3)看圖聯(lián)想，學(xué)習(xí)第二句。
出示句子：夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。
點(diǎn)名讀。想象美麗的夜景。直到朗讀。
2、學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)小游客們，看到這里，你會(huì)不由自主地發(fā)出什么感嘆?
(2)出示句子：上海廣播電視塔，真是一顆美麗的東方明珠。
(3)指導(dǎo)讀出贊美的語氣。
3、嘗試背誦第二、三自然段。
1、小導(dǎo)游介紹東方明珠。
2、想象一下，當(dāng)那些外國(guó)游客看到這美麗的東方明珠，他們會(huì)怎么說?
1、認(rèn)讀。
2、指導(dǎo)書寫。
3、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練習(xí)描紅、仿影，臨寫。
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前方的生字只識(shí)不寫;理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。
課件。
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1、出示詞語，檢查認(rèn)讀。
一座廣播電視塔一個(gè)美麗的名字一個(gè)巨人。
黃浦江腳踩大地塔上五光十色。
2.出示生字，檢查認(rèn)讀。
明浦塔踩地顆方了。
3.檢查課文朗讀情況。
現(xiàn)在，就讓我們一起把生字寶寶送回家，好嗎?指名讀課文，相機(jī)正音。
二.精讀感悟，理解課文。
(一)學(xué)習(xí)第一段。
1.自讀課文第一段，說一說知道了什么?結(jié)合學(xué)生的回答，出示句式練習(xí)：
a(什么地方)有(什么)。
b(什么)在(什么地方)。
學(xué)生根據(jù)句式，結(jié)合第一句內(nèi)容進(jìn)行填空。
2.創(chuàng)設(shè)情境，理解內(nèi)容。
小朋友們，有一位老奶奶想到上海廣播電視塔去看一看，可是，她找來找去卻沒有找到，小朋友愿意幫助她嗎?(師扮演老奶奶，師生交流。)交流過程中注意禮貌用語的使用。交流問題如下：
1)奶奶想到上海廣播電視塔去看看，你能告訴我它在什么地方嗎?(通過交流了解到東方明珠在上海的黃埔江邊。)。
2)奶奶去過黃浦江邊，可是那兒的建筑物大家都稱它是東方明珠。(使學(xué)生明確東方明珠是上海廣播電視塔的名字。)。
3)讀第二句，既然它的名字是這樣美麗，我們可得好好地夸一夸它。指導(dǎo)朗讀，注意學(xué)生朗讀時(shí)情感是否充分。
3.把第一自然段的兩句話連起來讀一讀。教師小結(jié)：通過閱讀課文第一自然段，我們了解了東方明珠在什么地方，并且知道了它的美麗的名字。
(二)學(xué)習(xí)第二段。
1.學(xué)生自讀第二自然段，數(shù)數(shù)一共有幾句?
2.學(xué)習(xí)第一句。
(1)指讀句子。出示“巨人”一詞，看看老師，說一說，老師像不像一個(gè)巨人?說明理由。(明確巨人應(yīng)該是非常高大的人)。
(2)東方明珠像一個(gè)巨人嗎?怎么體會(huì)到的?(找到詞語：頭頂藍(lán)天，腳踩大地。并談出自己的.體會(huì)，感受到東方明珠的雄偉。)。
(3)出示課件，感受東方明珠腳踩大地，頭頂藍(lán)天的雄偉風(fēng)姿。簡(jiǎn)介東方明珠：它是亞洲第一高塔，高度居世界第三，高達(dá)468米，東方明珠電視塔，高468米，是亞洲第一、世界第三高塔。設(shè)計(jì)者將十一個(gè)大小不一、高低錯(cuò)落的球體通過三根直徑九米的擎天立柱串聯(lián)起來，充滿了“大珠小珠落玉盤”的詩(shī)情畫意。東方明珠塔集觀光、餐飲、購(gòu)物、娛樂、住宿、廣播電視發(fā)射為一體，已成為上海城市標(biāo)志性的建筑和旅游熱點(diǎn)之一。
(4)指導(dǎo)朗讀，怎樣讀才能讓別人感受到東方明珠的確像一個(gè)巨人?示范讀。
3.學(xué)習(xí)第二句。
(2(出示課件，展示夜晚東方明珠的景象。)讓我們一起走近夜晚的東方明珠，感受它的五光十色的美麗。)。
(3)朗讀這一句，讀出你對(duì)它的夸贊。
4.再讀課文，深化感受。
(1)看了文章的介紹，老師也很想到上海去看一看東方明珠，可是由于時(shí)間緊張，我只打算在那呆半天，你們說我是白天去，還是夜晚去?說說理由。
(2)這樣吧，你們讀讀對(duì)白天及夜晚景象的介紹，誰讀得美，我就聽誰的意見。
(3)聽了你們的朗讀，我覺的東方明珠白天有白天的姿態(tài)，夜晚有夜晚的風(fēng)采，你們的意見我都采納，干脆，我在那多呆一段時(shí)間，把白天和夜晚的美景都細(xì)細(xì)欣賞。讓我們共同欣賞美景吧?？凑n件，共同朗讀第二段。
(三)學(xué)習(xí)第三段。
東方明珠是如此的迷人，難怪到過那兒的人都情不自禁的贊嘆它。齊讀最后一段。(注意對(duì)“真是”的指導(dǎo))。
三、總結(jié)全文。
學(xué)習(xí)了這篇課文，你最想說什么?(允許學(xué)生從不同角度談出自己的感受。如：對(duì)東方明珠的向往;對(duì)東方明珠的贊美;對(duì)祖國(guó)擁有這樣雄偉而美麗的東方明珠的自豪......)。
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
一、教學(xué)內(nèi)容：《東方明珠》是蘇教版小學(xué)義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)的第六篇課文。
二、教材教法分析：這篇課文介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，課文共分三個(gè)自然段，內(nèi)容較容易理解，所以在教學(xué)課文第一課時(shí)時(shí)，我主要讓學(xué)生自己去讀，從讀中感悟，再利用多媒體中的精彩分呈的圖片吸引學(xué)生，進(jìn)行直觀教學(xué)，讓學(xué)生在形象感知的基礎(chǔ)上再來學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的理解能力與讀書熱情，從而使他們更加熱愛東方明珠。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字及生字組成的詞語，理解課文內(nèi)容。
2、語感目標(biāo)：正確，流利地朗讀課文，從反復(fù)的朗讀中理解課文內(nèi)容,從而喜愛東方明珠。
3、情意目標(biāo)：了解東方明珠是祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
四、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：自學(xué)生字，自讀課文。
六、教學(xué)過程：
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
（1）小朋友們，你們知道嗎？有了廣播電視塔，我們就能看到更多的電視節(jié)目了。在上海，也有一座廣播電視塔，她的名字叫：（看板書課題，學(xué)生一起說出“東方明珠”），我們平常看到的東方臺(tái)就是通過東方明珠廣播電視塔傳播的。
友情提醒：“東”、“方”、“明”，這三個(gè)字都是后鼻音，“珠”是翹舌音，一起讀課題。
（2）關(guān)于東方明珠，你還知道些什么？（學(xué)生自由發(fā)言，讓他們充分感覺東方明珠就在自己身邊。）。
（3）教師簡(jiǎn)介：東方明珠，她在上海黃浦江邊，是亞洲第一，世界第三的高塔，從上到下，一共有十一顆圓球，就像十一顆絢麗多彩的明珠。晚上，塔上各種顏色的燈都亮了，真是美麗極了。
2、整體感知，初讀指導(dǎo)。
（1）欣賞課文flash動(dòng)畫。
（3）認(rèn)讀生字詞。（出示生字詞，帶拼音）。
a、你會(huì)讀嗎？如有困難，再多認(rèn)一認(rèn)。（自學(xué)）。
b、誰做小老師來領(lǐng)讀？（領(lǐng)讀兩遍，去拼音，再次領(lǐng)讀一遍）。
c、齊讀，開火車讀。
（4）再讀課文。(搜索課題關(guān)鍵的一兩個(gè)字可以查找更多資料。本站（本站）地址)。
友情提醒：認(rèn)字之后再讀課文，不僅要讀準(zhǔn)字音，還要會(huì)把句子。
讀通順，讀完后標(biāo)出自然段。
（5）還想讀嗎？
3、學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)拓展。
（1）學(xué)習(xí)第一自然段。
b、小結(jié)：東方明珠的位置好，名字又好聽，你喜歡嗎？我們一起用喜愛的語氣把這一段來讀一讀。
（2）學(xué)習(xí)第二自然段。
a、東方明珠又是什么樣的呢？有誰喜歡第二自然段？（有許多學(xué)生喜歡這一部分。）。
b、既然你們這么喜歡這一段，那么，就用你喜歡的方式自由自在多讀幾遍。
d、你除了喜歡東方明珠的高，還喜歡她的什么？（孩子會(huì)說好看，漂亮，燈光五光十色，老師問：東方明珠怎么會(huì)五光十色的，根據(jù)回答，多媒體出示圖片4、5，老師指圖講解：你們看，到了夜晚，東方明珠塔上所有的燈都亮了，有著各種各樣的顏色，還發(fā)著亮光呢！真是五光十色，非常好看！看了東方明珠如此美麗的夜景，你能讀出她的好看嗎？男女生賽讀，小組推選代表進(jìn)行賽讀，學(xué)生講評(píng)，齊讀。）。
e、老師聽出來了，你們已經(jīng)對(duì)東方明珠產(chǎn)生了深深的感情，讓我?guī)е@份喜愛之情再次朗讀第二自然段。
（3）學(xué)習(xí)第三自然段。
（4）此時(shí)此刻，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師再一次來到上海的黃浦江邊，好好看看東方明珠吧?。ǘ嗝襟w出示一組配樂圖片欣賞。）。
（6）你們說得太好了，現(xiàn)在，我們一起把這篇課文美美地朗誦一遍。
4、總結(jié)升華，提出要求。
今天，我們學(xué)習(xí)了《東方明珠》這一課的生字，并學(xué)習(xí)了這篇美麗的課文，知道了東方明珠很高，像一個(gè)巨人。夜景五光十色，非常好看。東方明珠，她是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)中取得的一個(gè)巨大成就，我們祖國(guó)的變化遍布全國(guó)各地，絕不僅僅就一個(gè)東方明珠，就看我們的家鄉(xiāng)吧，她每一天都在發(fā)生著巨大的變化，請(qǐng)同學(xué)們做一個(gè)有心人，課后好好觀察一下，看看我們家鄉(xiāng)都有哪些變化呢？我們下節(jié)課除了學(xué)寫生字外，還要討論這個(gè)問題。
板書設(shè)計(jì)：
高像巨人。
（上海廣播電視塔）好看五光十色。
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教材簡(jiǎn)析：
本課介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，全文共三個(gè)自然段，分別介紹廣播電視塔的位置、名字，電視塔的雄偉高大和廣播電視塔真是一顆美麗的東方明珠。課文插圖反映了上海在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中突飛猛進(jìn)的新面貌。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利，有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，了解祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。通過學(xué)習(xí)課文了解東方明珠塔的雄偉壯麗從而感受到祖國(guó)的巨
大變化。
教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、多媒體課件
教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
2、板書課題,學(xué)生借助拼音讀題，讀準(zhǔn)字音。
3、關(guān)于東方明珠，你還知道些什么？（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自由發(fā)言，讓他們充分感覺東方明珠就在自己身邊。）
二、簡(jiǎn)介“東方明珠”
小朋友們你們看！這就是東方明珠塔。
1.出示多媒體畫面：東方明珠
2.教師簡(jiǎn)介這就是美麗的上海廣播電視塔，也叫“東方明珠”。她在上海的黃浦江邊，是亞洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個(gè)圓球，就像11個(gè)絢麗多彩的明珠。晚上，各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。（設(shè)計(jì)意圖： :老師帶有感情色彩的話語充分調(diào)動(dòng)了孩子們對(duì)東方明珠的向往）
三、 整體感知，初讀指導(dǎo)。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，對(duì)東方明珠有個(gè)大致了解，指導(dǎo)學(xué)生把書讀正確、流利。）
1。 欣賞課文flash動(dòng)畫。
2。（在孩子們的驚嘆聲中）問：你喜歡東方明珠嗎？想不想 讀一讀這篇美麗的課文？
師：課文中的生字比較多，讀的時(shí)候要借助拼音，把生字讀準(zhǔn)確。也可以把課文后的生字多讀幾遍，然后讀課文。
3。學(xué)生按照要求自學(xué)生字，自讀課文。（設(shè)計(jì)意圖：多媒體醒目地出示自學(xué)要求，讓學(xué)生有目的地讀書）
4。 認(rèn)讀生字詞。（出示生字詞，帶拼音）
a、你會(huì)讀嗎？如有困難，再多認(rèn)一認(rèn)。（自學(xué)）
b、誰做小老師來領(lǐng)讀？（領(lǐng)讀兩遍，去拼音，再次領(lǐng)讀一遍）
c、齊讀，開火車讀。
5。再讀課文。
師：認(rèn)字之后再讀課文，不僅要讀準(zhǔn)字音，還要會(huì)把句子
讀通順，讀完后標(biāo)出自然段。
6。還想讀嗎？
師：選自己喜歡的自然段大聲地多讀幾遍，讀完后和同桌說說為什么喜歡這個(gè)自然段。（設(shè)計(jì)意圖：從看flash動(dòng)畫到一次次不同要求一讀再讀課文，讓學(xué)生充分感知課文，學(xué)會(huì)自學(xué)方法。）
四、學(xué)習(xí)本課的生字。課件展示生字詞。
1、看，有五顏六色的生字，你能讀出哪種顏色的生字？
自由練讀 同桌互讀
2、誰想來露一手？指名讀一讀
3、讀這些生字詞你想提醒小朋友注意什么？
指名學(xué)生帶讀，生齊讀。
4、誰愿意來顯示顯示自己朗讀的本領(lǐng)？
領(lǐng)讀，生齊讀。（設(shè)計(jì)意圖：在識(shí)記生字的環(huán)節(jié)，用生動(dòng)有趣的游戲取代以往枯燥無味的講解，以讀為本，隨讀書活動(dòng)的展開使生字的音、形、義逐步深化。這也比較符合低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，使他們積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。）
五、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字
1、記憶字形，提醒注意點(diǎn)，說說識(shí)記字形的方法。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：方 東
3、指導(dǎo)在田字格中書寫。
4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。教師巡回指導(dǎo)。
（放古箏音樂）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
１、出示詞語，檢查認(rèn)讀。
一座廣播電視塔 一個(gè)美麗的名字 一個(gè)巨人
黃浦江 腳踩大地 塔上 五光十色
２、.出示生字，檢查認(rèn)讀。
明 浦 塔 踩 地 顆 方 了
３、.檢查課文朗讀情況
現(xiàn)在，就讓我們一起把生字寶寶送回家，好嗎？指名讀課文，相機(jī)正音。
二、.精讀感悟，理解課文。
（一）、學(xué)習(xí)第一自然段。
1。請(qǐng)喜歡此段的學(xué)生齊讀這一段，其他學(xué)生思考，這一段告訴了我們什么？
（a位置，b名字。a與b，學(xué)生不管點(diǎn)到哪一個(gè)，就講解相應(yīng)句。如果點(diǎn)到a，多媒體出示圖片1，老師指圖：這就是黃浦江，上海廣播電視塔就在她的旁邊。如果點(diǎn)到b，“東方明珠”，這個(gè)名字好聽嗎？怎樣讀才能讓人覺得這個(gè)名字好聽？）
3、指名讀。再全班齊讀。
（設(shè)計(jì)意圖：老師及時(shí)對(duì)學(xué)生的讀書進(jìn)行講評(píng),促進(jìn)了學(xué)生讀書的熱情。）
4、小結(jié)：東方明珠的位置好，名字又好聽，你喜歡嗎？我們一起用喜愛的語氣把這一段來讀一讀。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段。
1、東方明珠又是什么樣的呢？有誰喜歡第二自然段？（有許多學(xué)生喜歡這一部分。）
2、既然你們這么喜歡這一段，那么，就用你喜歡的方式自由自在多讀幾遍。
4、什么樣的人叫巨人？孩子們會(huì)說到“高”，再問：有多高呢？
師：巨人有那么高呢！那東方明珠有多高呢？讓我們來看看，多媒體課件出示
指圖講解：這座塔，她頭頂藍(lán)天，腳踩大地，真像一個(gè)巨人??！東方明珠真高??！板書：高。
誰來用自己喜歡的方式讀一讀這一句話呢？指名讀，表演讀，同桌齊讀，全班齊讀。
（設(shè)計(jì)意圖：多種方式的朗讀，加上老師鼓勵(lì)性的講評(píng)，學(xué)生朗讀的積極性越來越高，讀書的效果也越來越好。）
5、你除了喜歡東方明珠的高，還喜歡她的什么？（孩子會(huì)說好看，漂亮，燈光五光十色，老師問：東方明珠怎么會(huì)五光十色的，根據(jù)回答，多媒體出示圖片4、6，老師指圖講解：你們看，到了夜晚，東方明珠塔上所有的燈都亮了，有著各種各樣的顏色，還發(fā)著亮光呢！真是五光十色，非常好看！看了東方明珠如此美麗的夜景，你能讀出她的好看嗎？男女生賽讀，小組推選代表進(jìn)行賽讀，學(xué)生講評(píng)，齊讀。）
7、老師聽出來了，你們已經(jīng)對(duì)東方明珠產(chǎn)生了深深的感情，讓我?guī)е@份喜愛之情再次朗讀第二自然段。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段。
1、你們讀得實(shí)在太美了，讓每一個(gè)人都覺得上海廣播電視塔她真是一顆美麗的東方明珠。
2、課文第三自然段就是這樣贊美東方明珠的，讓我們一起來用贊美的語氣讀一讀這一段。（設(shè)計(jì)意圖：孩子們?cè)阶x越美,老師直接發(fā)出贊嘆,引出課文第三自然段,十分自然且適時(shí)。）
3、此時(shí)此刻，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師再一次來到上海的黃浦江邊，好好看看東方明珠吧！（多媒體出示一組配樂圖片欣賞。）
5、請(qǐng)你先對(duì)小組的同學(xué)說一說，再選代表上來說一說。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)之后及時(shí)讓孩子們說出自己的感受,很好地檢驗(yàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)效果。）
6、你們說得太好了，現(xiàn)在，我們一起把這篇課文美美地朗誦一遍。
三、熟讀課文，激發(fā)背誦課文的興趣。
1、我們欣賞了東方明珠的美景，你想把你看到的回去告訴爸爸、媽媽聽嗎？
２、（課件展示東方明珠塔白天、夜晚情景）生自由背文。
３、如果你對(duì)自己充滿信心就站起來背。
（生看到屏幕背文）
生：（信心十足）能。
（生大聲背課文）
（設(shè)計(jì)意圖：課上用了自由大聲朗讀，男女生分讀，小組賽讀，指名讀，當(dāng)小老師帶讀，與老師賽讀，愿意的同學(xué)站起來讀……學(xué)生讀的興趣盎然，在課堂上讀的多了，背誦也就水到渠成。這樣使學(xué)生積累了語言材料，增長(zhǎng)了見識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)書面語言的感受程度，）
四、指導(dǎo)書寫：
1、認(rèn)讀生字：有、是。
2、指名讀
3、分析字形：：說說你是怎樣記住它們的？
4、指導(dǎo)書寫。
5、在書上描紅。
6、在田字格里書寫
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.聽寫字詞。
東方有的廣大電工木頭來了是的。
（聽寫這幾個(gè)詞，有隨意性，并沒有跟課文緊密相聯(lián)，只是為了能復(fù)習(xí)已學(xué)過的生字。）。
集體訂正課后批改。
2.導(dǎo)入學(xué)習(xí)課文。
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《東方明珠》這一課，你知道了什么？（板書美）。
（東方明珠很美，課文有三個(gè)小節(jié)，東方明珠是一座電視塔）。
師：說得不錯(cuò)，現(xiàn)在我們就一節(jié)一節(jié)地來讀讀東方明珠的美。
二、師生共同學(xué)習(xí)課文。
1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。
學(xué)生自由讀第一節(jié)，問：找找看，第一節(jié)有幾句？（2、3、4全有。）。
師：這么多答案倒底誰對(duì)呢？
（我剛說好，底下就大叫聲來。）。
師：呵，大叫是不能解決問題的，我們先來回憶一下，目前我們學(xué)過哪些標(biāo)點(diǎn)說明是一句話的。
生答，師寫：。??？
師：我們現(xiàn)在再自由讀第一節(jié)看看有幾句。
這一次答案一致。（2句）。
生自由讀。
生：第一句說黃浦江邊有一座電視塔。
師：會(huì)讀書，說得不錯(cuò)，它告訴我們電視塔的位置。誰來把這句讀讀。
指名讀，齊讀。
師：還讀到了什么？
師：說得不錯(cuò)，這句是說電視塔的名字，（板書名字）在這句里，還說這個(gè)名字怎樣？（美）師指向美生齊讀：名字美。
師：小朋友們很會(huì)讀書，一句句地讀著，發(fā)現(xiàn)了第一節(jié)告訴我們東方明珠是上海黃浦江邊的一座電視塔的名字。現(xiàn)在我們就一起來讀讀這一節(jié)，看誰能讀出自己對(duì)他的喜歡。
2.品讀第二節(jié)。
生得出這節(jié)有2句。
第一句告訴我們電視塔又高又大。引導(dǎo)孩子說明原因：孩子立刻說：他頭頂藍(lán)天，腳踩大地，說明他很高。
那它是不是瘦瘦高呢？生：不是，他像個(gè)巨人，說明它又高又大。
師豎大拇指：利害！那誰見過巨人？
孩子們開心了，說在動(dòng)畫片里見過的。又高又大。
師：好，現(xiàn)在我們就來把這個(gè)又高又大的巨人讀出來。生齊讀這句。
生：我還讀到了夜晚東方明珠，五光十色，非常好看。（師板書：五光十色，好看。）。
師：好看是什么意思？（美麗）剛才第一節(jié)說名字美，現(xiàn)在又說塔上全是燈光，那就是樣子美。我們一齊讀讀。
生讀。
理解：五光十色很多顏色，而且有光，耀眼。對(duì)比五顏六色。說話；菊花開了，五顏六色很美麗。這些寶石在陽光下，五光十色非常耀眼。
生再讀課文第二節(jié)。
生齊讀第三節(jié)。
理解明珠讓孩子們明白這里的明珠不僅是指電視塔的名字，更是指電視塔的美麗，以及它代表的現(xiàn)代化建設(shè)的新成就了。
三：小結(jié)全文，生齊讀課文反思：
本課在引導(dǎo)學(xué)生試著學(xué)會(huì)分節(jié)、句來讀懂課文，方法基本掌握。在教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生自己讀課文說說自己的理解，孩子們?cè)诘诙?jié)的自學(xué)中能說出電視塔又高又大，是從“頭頂藍(lán)天，腳……巨人”理解得到，說明孩子是有一定的閱讀能力的，結(jié)合課文幫助學(xué)生理解五光十色、與五顏六色進(jìn)行區(qū)分，孩子也理解得比較到位。
明珠一詞的理解，大部分是我講的，因?yàn)樵谡n前對(duì)于祖國(guó)的建設(shè)，上海的飛速發(fā)展讓孩子們了解不夠，因此雖然孩子知道了，明珠是代表我們國(guó)迅速地發(fā)展，但那是灌進(jìn)去的。
本來還想在最后讓孩子們?cè)倏茨旯獗P中的東方明珠的，時(shí)間來不及了，只得課外再找時(shí)間讓他們看，造成這個(gè)問題主要是在字詞默寫時(shí)花的時(shí)間多了一些。
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、能正確流利的朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，田字格上方的生字只識(shí)不寫。
3、理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
引入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了上海廣播電視塔優(yōu)越的地理位置，和美麗的名字，那么，他真正引人注目的到底是什么呢?讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)東方明珠。
1、這座塔是個(gè)啥模樣呢?
3、全節(jié)沒有一個(gè)“高”字，你從哪里知道塔很高?
4、不用“高”字，也能表現(xiàn)出高，真了不起!
如果能用你的朗讀來表現(xiàn)“高”，那更了不起!
東方明珠不但高，而且美。(板書：美)
5、自上而下，十一個(gè)圓球，宛如十一顆明珠，鑲嵌在黃浦江畔。尤其到了夜晚，這兒就更迷人了。
指名讀
1、第三節(jié)的第一句話，其中哪些詞寫出了塔的美?
“五光十色”與“五顏六色”作對(duì)比
這是一番怎樣的景象呢?
2、你能將這一句讀得像圖片一樣令人陶醉嗎?
夜晚的東方明珠塔上燈火輝煌，它就像是一顆璀璨的夜明珠，閃著奪目的光彩，真是美不勝收!
此時(shí)此刻，人們?nèi)滩蛔∫澝浪荷虾V播電視塔，真是一顆……
3、將第三小節(jié)連起來讀一下，讀出你的贊美之情。
上海廣播電視塔不但高，而且美，宛如明珠鑲嵌在祖國(guó)的東部，世界的東方，稱它為“東方明珠”，真是再合適不過了。讓我們用包含深情的朗讀，一起去美麗的“東方明珠”神游一番吧!
個(gè)別背誦課文第一自然段
讀第二節(jié)
用自己的話說說
“頭頂藍(lán)天，腳踩大地”—頂天立地“像個(gè)巨人”——又高又的人
試讀。
(五光十色、燈都亮了、非常好看)
看圖片。
試讀。
配樂朗讀。
1、“小老師”上臺(tái)，先領(lǐng)讀字音，再通過電腦演示字的筆順，最后組詞
2、方——正方形、方塊、方便 巨——巨人、巨大
3、跟老師在田字格中書寫“方、巨”
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
本課的目標(biāo)是引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)讀課文，能從中讀出自己對(duì)課文的理解。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.聽寫字詞。
東方?有的?廣大?電工?木頭?來了?是的。
（聽寫這幾個(gè)詞，有隨意性，并沒有跟課文緊密相聯(lián)，只是為了能復(fù)習(xí)已學(xué)過的生字。）。
集體訂正?課后批改。
2.導(dǎo)入學(xué)習(xí)課文。
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《東方明珠》這一課，你知道了什么？（板書美）。
（東方明珠很美，課文有三個(gè)小節(jié)，東方明珠是一座電視塔）。
師：說得不錯(cuò)，現(xiàn)在我們就一節(jié)一節(jié)地來讀讀東方明珠的美。
二、師生共同學(xué)習(xí)課文。
1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。
學(xué)生自由讀第一節(jié)，問：找找看，第一節(jié)有幾句？（2、3、4全有。）。
師：這么多答案倒底誰對(duì)呢？
（我剛說好，底下就大叫聲來。）。
師：呵，大叫是不能解決問題的，我們先來回憶一下，目前我們學(xué)過哪些標(biāo)點(diǎn)說明是一句話的。
生答，師寫：。?。?BR> 師：我們現(xiàn)在再自由讀第一節(jié)看看有幾句。
這一次答案一致。（2句）。
生自由讀。
生：第一句說黃浦江邊有一座電視塔。
師：會(huì)讀書，說得不錯(cuò)，它告訴我們電視塔的位置。誰來把這句讀讀。
指名讀，齊讀。
師：還讀到了什么？
生：電視塔叫東方明珠。
師：說得不錯(cuò)，這句是說電視塔的名字，（板書名字）在這句里，還說這個(gè)名字怎樣？（美）師指向美生齊讀：名字美。
師：小朋友們很會(huì)讀書，一句句地讀著，發(fā)現(xiàn)了第一節(jié)告訴我們東方明珠是上海黃浦江邊的一座電視塔的名字。現(xiàn)在我們就一起來讀讀這一節(jié)，看誰能讀出自己對(duì)他的喜歡。
2.品讀第二節(jié)。
生得出這節(jié)有2句。
第一句告訴我們電視塔又高又大。引導(dǎo)孩子說明原因：孩子立刻說：他頭頂藍(lán)天，腳踩大地，說明他很高。
那它是不是瘦瘦高呢？生：不是，他像個(gè)巨人，說明它又高又大。
師豎大拇指：利害！那誰見過巨人？
孩子們開心了，說在動(dòng)畫片里見過的。又高又大。
師：好，現(xiàn)在我們就來把這個(gè)又高又大的巨人讀出來。生齊讀這句。
生：我還讀到了夜晚東方明珠，五光十色，非常好看。（師板書：五光十色，好看。）。
師：好看是什么意思？（美麗）剛才第一節(jié)說名字美，現(xiàn)在又說塔上全是燈光，那就是樣子美。我們一齊讀讀。
生讀。
理解：五光十色?很多顏色，而且有光，耀眼。對(duì)比五顏六色。說話；菊花開了，五顏六色很美麗。這些寶石在陽光下，五光十色非常耀眼。
生再讀課文第二節(jié)。
生齊讀第三節(jié)。
理解明珠?讓孩子們明白這里的明珠不僅是指電視塔的名字，更是指電視塔的美麗，以及它代表的現(xiàn)代化建設(shè)的新成就了。
三：小結(jié)全文，生齊讀課文反思：
結(jié)合課文幫助學(xué)生理解五光十色、與五顏六色進(jìn)行區(qū)分，孩子也理解得比較到位。
明珠一詞的理解，大部分是我講的，因?yàn)樵谡n前對(duì)于祖國(guó)的建設(shè)，上海的飛速發(fā)展讓孩子們了解不夠，因此雖然孩子知道了，明珠是代表我們國(guó)迅速地發(fā)展，但那是灌進(jìn)去的。
本來還想在最后讓孩子們?cè)倏茨旯獗P中的東方明珠的，時(shí)間來不及了，只得課外再找時(shí)間讓他們看，造成這個(gè)問題主要是在字詞默寫時(shí)花的時(shí)間多了一些。