人們常說(shuō)“眼睛是心靈的窗戶”，因?yàn)橥ㄟ^(guò)眼睛可以洞察他人的內(nèi)心世界。要寫一篇凝練而全面的總結(jié)，可以使用一些表格、圖表或統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，以直觀的方式呈現(xiàn)總結(jié)內(nèi)容。閱讀這些總結(jié)范文可以幫助我們更全面地認(rèn)識(shí)總結(jié)的重要性和功能，激發(fā)我們寫總結(jié)的動(dòng)力。
第九冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇一
《推敲》這個(gè)故事講的是唐朝著名詩(shī)人賈島為了斟酌詩(shī)中的一個(gè)字眼，不知不覺(jué)闖入當(dāng)時(shí)京兆尹韓愈的巡城隊(duì)伍。當(dāng)韓愈弄清真-相后，與之一起思考，并由韓愈敲定，從此“推敲”的故事得以流傳下來(lái)。課文表現(xiàn)了賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。
課文側(cè)重描寫賈島推敲詩(shī)句時(shí)的`動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言以及他與韓愈共同推敲詩(shī)句的對(duì)話。故事通俗易懂，詳略得當(dāng)，雖然是文學(xué)史上的一段佳話，但是其中留給后人的啟發(fā)卻是：語(yǔ)言非“錘煉”不精當(dāng)，文字非“推敲”不成“名”。
在本節(jié)課的教學(xué)中，我讓學(xué)生通過(guò)朗讀、表演，在具體的語(yǔ)言環(huán)境里理解了重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。比如“吟哦”這個(gè)詞語(yǔ)，有的學(xué)生快速地念了一遍詩(shī)，同學(xué)們就提出了意見(jiàn)，“他口中念念有詞做得不對(duì)。課文中說(shuō)賈島在吟哦，吟哦的意思是有節(jié)奏的朗讀詩(shī)文。而且賈島在認(rèn)真地思考，應(yīng)該念得慢一些，也可以反復(fù)念推和敲?！痹诰唧w的語(yǔ)言環(huán)境里理解詞義才是真正的理解。
理解了重點(diǎn)詞語(yǔ)，我讓學(xué)生在表演中感受賈島嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)作態(tài)度和鉆研精神。通過(guò)“他騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著推門、敲門的動(dòng)作……不知不覺(jué)……”體會(huì)賈島為了斟酌一個(gè)字眼是多么的認(rèn)真??！為了讓學(xué)生更好的理解“推敲”，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：“如果賈島當(dāng)時(shí)碰上的不是韓愈，而是你，你會(huì)幫他出什么主意呢？推？巧敲？還是其他的詞？小組之間可以討論，但一定要有根有據(jù)。”
再就是讓學(xué)生練說(shuō)這個(gè)故事，不僅讓學(xué)生再次回顧課文內(nèi)容，以便留下深刻的印象，而且可以培養(yǎng)語(yǔ)感，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。這節(jié)課中，學(xué)生在邊學(xué)邊演中興趣濃厚，演的開心，學(xué)的靈活，相信這樣的教學(xué)情景也會(huì)深深地印在他們的腦海中，想必能夠在推敲文字進(jìn)行寫作方面有一定的裨益。
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第九冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇二
轉(zhuǎn)眼一學(xué)期工作結(jié)束，回顧這一學(xué)期來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，甜酸苦辣五味俱全，下面我就這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：
根據(jù)九年級(jí)(5)(6)班的同學(xué)情況，中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相少的情況，我在備教法的同時(shí)也備學(xué)生。備課充分，吃透教材，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。掌控課堂節(jié)奏，留意學(xué)生反映。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心。課堂內(nèi)容豐富，翔實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中，照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，每次上課，不管是多么地困乏，都要在上課之前調(diào)整好自己的精神狀態(tài)，天天都要有充足的精神，飽滿的熱情，讓學(xué)生感受到一種積極向上的情緒，以這種情緒來(lái)感染他們。這樣，學(xué)生上課就有了一股“勁兒”，授課就事半功倍。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我盡量采取合適的方式或用手勢(shì)、或用眼光、或用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言及時(shí)提醒，盡量使自己的情緒不受到影響，不帶到教學(xué)中，避免讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，影響教學(xué)效果。
九年級(jí)(6)班大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，厭學(xué)、混時(shí)間。后進(jìn)生的不良思想、習(xí)慣以及不良學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)想學(xué)好的同學(xué)的負(fù)面影響總是難以戰(zhàn)勝，致使老師用了大量的精力的時(shí)間，收效卻甚微，許多問(wèn)題是老師講過(guò)訓(xùn)練過(guò)的，到了考場(chǎng)上卻做不出來(lái)，留下了不必要的遺憾，我就在每堂課上重點(diǎn)管理幾個(gè)特差生，每節(jié)課都給他們布置適合他們的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們能做到每節(jié)課安靜下來(lái)，也就穩(wěn)定了課堂紀(jì)律，基本保證大多數(shù)學(xué)生能較高效的學(xué)習(xí)。
進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，各種資料和試題會(huì)很快堆滿案頭，都拿來(lái)用，拿給學(xué)生練是不會(huì)取得好效果的，只會(huì)把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔，使了很大的力氣，收效卻甚微。針對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)實(shí)際，及時(shí)反芻，反復(fù)訓(xùn)練。復(fù)習(xí)中每周都利用作文課時(shí)間進(jìn)行“周周清測(cè)試”，測(cè)后試卷做到全批全改，都要分析學(xué)生試卷，總結(jié)學(xué)生對(duì)哪些知識(shí)掌握牢了，哪些知識(shí)未掌握，尚需訓(xùn)練、強(qiáng)化。在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，再次及時(shí)精練，因?yàn)槲覀兊挠洃浻邢瓤旌舐奶攸c(diǎn)。特別是對(duì)理解性的詩(shī)詞文默寫，同一答案卻有不同的提問(wèn)方法，就要反復(fù)訓(xùn)練。針對(duì)后進(jìn)生則要個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們分析每次的測(cè)試卷，找出自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，在各知識(shí)塊上的掌握情況，之后的課堂訓(xùn)練中，多注重這部分學(xué)生在這塊知識(shí)上的訓(xùn)練，促其在反復(fù)訓(xùn)練中，牢固掌握。
雖然復(fù)習(xí)工作會(huì)在緊張有序中完成，但中考畢竟是人生的一次大轉(zhuǎn)折，是一錘定音的考試，會(huì)碰到許多不確定因素，因此對(duì)考試方法、技巧的指導(dǎo)是每次訓(xùn)練中的必修課，如閱讀方法：“一步初讀，二步綱要(文首文尾，中心段、各段中心句)，三步析題，四步刪(刪出與題目要求無(wú)關(guān)的信息，精思相關(guān)信息)”。又如答題技巧：“抓關(guān)鍵，細(xì)明辨，分點(diǎn)展現(xiàn)簡(jiǎn)又明”。再如考場(chǎng)上的作文技巧：把已有的一些經(jīng)歷體驗(yàn)與讀過(guò)的優(yōu)秀文章，依據(jù)題目的要求巧妙變通，靈活運(yùn)用。對(duì)于考試心理的指導(dǎo)，則是考前的適當(dāng)休息放松與適度緊張結(jié)合;考中認(rèn)真作答，先易后難，勿漏做，合理分配答題時(shí)間;考完后一定仔細(xì)檢查;每場(chǎng)考試結(jié)束后，要盡快對(duì)下一科做準(zhǔn)備，別把思維滯留在上一堂。一個(gè)學(xué)期很快就過(guò)去了，過(guò)去并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，不斷改進(jìn)自己在教育教學(xué)上的不足，使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進(jìn)步。因此，無(wú)論怎樣辛勞，我都會(huì)繼續(xù)努力!
第九冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇三
課程改革的號(hào)角激發(fā)了教師們多年的戰(zhàn)斗熱情，激活了僵化的課堂。讓學(xué)生改變接受性學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)探究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一種高層次的學(xué)習(xí)方式。它的作用是激發(fā)學(xué)生的探究熱情，增強(qiáng)探究意識(shí)，學(xué)習(xí)探究方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。經(jīng)過(guò)一年多的教學(xué)改革，我校在教育教學(xué)方面取得了很大成績(jī)?，F(xiàn)在我們探索了一種新的教學(xué)方法——五步新課堂。讓我們談?wù)勎宀叫抡n堂在教學(xué)中的定位。
動(dòng)手閱讀是一篇非常有趣的文章。通過(guò)受科學(xué)家郎婉芝啟發(fā)的動(dòng)手閱讀，孩子伊琳娜意識(shí)到“科學(xué)家說(shuō)的不一定是對(duì)的，動(dòng)手閱讀?！痹诤⒆幼x完課堂提問(wèn)后，我讓孩子自由地閱讀課文，并提出兩個(gè)問(wèn)題：“做，看看是誰(shuí)說(shuō)的？課文說(shuō)的是誰(shuí)？你喜歡誰(shuí)？為什么？”孩子們和同桌讀書聊天。三五分鐘后，許多孩子舉起了手。第一個(gè)問(wèn)題很容易回答。大多數(shù)孩子說(shuō)“做吧，看吧?！崩芍峭裾f(shuō)。一些孩子說(shuō)是他的母親。我讓孩子們?cè)跁姓业酱鸢福瑒澇鱿嚓P(guān)的句子并閱讀。學(xué)習(xí)郎智婉的話很重要。他為什么這么說(shuō)？你了解什么？讓孩子們?cè)俅伍喿x全文，四人一組進(jìn)行討論和交流。本文講述了兩個(gè)原則。第一條原則是：你不能只想每件事，而是去做。第二個(gè)事實(shí)是：科學(xué)家所說(shuō)的并不總是正確的。在課堂上，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：
在最后一部分，我安排學(xué)生收集課外書籍中的名言，將學(xué)習(xí)活動(dòng)延伸到課外，拓展學(xué)習(xí)空間，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀教學(xué)占用的時(shí)間和精力最多。在普通的課堂教學(xué)中，我們的老師總是盡力解釋，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，但每次語(yǔ)文考試后，他們都面臨一個(gè)難題，那就是學(xué)生的閱讀理解能力差。因此，試卷中閱讀理解的簡(jiǎn)單性決定了考試結(jié)果——水果的質(zhì)量好壞?？粗嚲砩系募t叉，我們的語(yǔ)文老師感到頭痛和焦慮；閱讀理解是最基本、最重要的語(yǔ)文能力。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，如何提高學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生擺脫“閱讀難、閱讀難”的困擾？通過(guò)最近的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，我們得到了一些啟示，總結(jié)如下：
重視語(yǔ)文課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力：
2、在閱讀中激發(fā)學(xué)生的理解力，關(guān)注學(xué)生的閱讀感受。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生應(yīng)該充分閱讀，在閱讀中感受到整體，在閱讀中有一定的能力?！?BR> 第九冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇四
為使今后的工作取得進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，探究教法，逐步樹立起以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展啟發(fā)思維的語(yǔ)文課堂教學(xué)的以合作探究創(chuàng)造創(chuàng)新為核心的新思路、新模式。
建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。
課堂上努力創(chuàng)造一種親切、和諧、活躍的氣氛，讓教師成為學(xué)生的親密朋友，讓教室轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，小組間互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，大部分學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。
新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)，教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無(wú)窮”。教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。
一學(xué)期來(lái)，教師與學(xué)生關(guān)系更加融洽，學(xué)生的知識(shí)和能力得到長(zhǎng)進(jìn)。但學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)、勤于學(xué)生的意識(shí)有待加強(qiáng)，朗讀水平也有待繼續(xù)提高，主要是以下三方面：
3、語(yǔ)文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些語(yǔ)文教學(xué)的特色點(diǎn)。
第九冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇五
任時(shí)光飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。謹(jǐn)記如下，權(quán)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)。
（一）、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并適當(dāng)利用多媒體教學(xué)，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，并認(rèn)真歸納每課書的知識(shí)要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生做好筆記。
（二）、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語(yǔ)文課，就連以前極討厭語(yǔ)文的學(xué)生都樂(lè)于上課了。
（三）、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，征求他們的意見(jiàn)，克服自己的不足，改進(jìn)工作。
（四）、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
（一）實(shí)施新的教法高效閱讀，提高教學(xué)的實(shí)效性
第一、在識(shí)字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識(shí)字和寫字是高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)多寫的原則。在識(shí)字教學(xué)中，充分利用高效閱讀的高效性讓學(xué)生在已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟識(shí)的語(yǔ)言因素之上，引導(dǎo)學(xué)生畫出生字詞，再計(jì)時(shí)去讀，然后默寫，糾錯(cuò)的識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式去識(shí)字，在識(shí)字過(guò)程中一定重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求學(xué)生把字寫對(duì)，還要做到姿勢(shì)正確，把字寫好，把識(shí)字和寫字有機(jī)結(jié)合起；在識(shí)字過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái)。
第二，在口語(yǔ)交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，達(dá)到有話可說(shuō)，有話愿說(shuō)。
第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。人教新教材以專題形式編排，每個(gè)單元，從導(dǎo)語(yǔ)到識(shí)字課，到課文，到語(yǔ)文園地，乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時(shí)候安排什么內(nèi)容、布置學(xué)生進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運(yùn)用什么方法施教，必須心中有數(shù)。避免"單打獨(dú)斗，各自為政，臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。
（二）、注意德育滲透，體現(xiàn)語(yǔ)文的情感性
"新課標(biāo)"指出："培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中，通過(guò)熏陶感染，收到潛移默化的功效。"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結(jié)合"。
（三）培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)，體現(xiàn)語(yǔ)文的學(xué)科性
新教材特別重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢(shì)，注重學(xué)生語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；要努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，努力開發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源，開展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)；努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，實(shí)施了啟發(fā)式、討論式教學(xué)；注重學(xué)生語(yǔ)文創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展。
（一）存在問(wèn)題：
1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)中，有時(shí)候沒(méi)有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位.
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
5、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重，有少數(shù)學(xué)生還沒(méi)有掌握寫作文的方法，學(xué)生的整體寫作水平較差。
6、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。
（二）改進(jìn)措施：
1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
3、多組織一些班級(jí)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。
4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。以上是我本學(xué)年度在教學(xué)上所下的功夫，取得了一定的成績(jī)，課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高，有待認(rèn)清形勢(shì)，更新觀念，不斷地挑戰(zhàn)自我，努力向上，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
第九冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇六
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：
通過(guò)總復(fù)習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的概念、計(jì)算法則、規(guī)律性知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固，計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力等進(jìn)一步的提高，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目的。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、小數(shù)乘、除法。
2、方程及用方程解應(yīng)用題。
3、多邊形的面積計(jì)算。
4、觀察物體、可能性。
三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：
小數(shù)乘除法、方程及用方程解應(yīng)用題、多邊形的面積。
四、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握小數(shù)乘、除法的計(jì)算方法，能正確口算、筆算相應(yīng)的小數(shù)乘、除法式題；會(huì)按運(yùn)算順序正確計(jì)算小數(shù)四則混合運(yùn)算；能運(yùn)用運(yùn)算定律和其他一些運(yùn)算規(guī)律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算；能應(yīng)用學(xué)過(guò)的小數(shù)四則計(jì)算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；能根據(jù)具體的情境合理求出積、商的近似值。
2、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握用字母表示數(shù)的意義，體會(huì)代數(shù)的思想；加深對(duì)方程、解方程、方程的解等概念的理解；進(jìn)一步明確列方程解決問(wèn)題的基本步驟，會(huì)采取靈活多樣的解題策略解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
3、使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，能應(yīng)用公式正確計(jì)算一些平面圖形的面積，并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、進(jìn)一步體會(huì)到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的；能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的兩個(gè)物體或一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。
5、進(jìn)一步體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會(huì)求簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性；能按照指定的要求設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的游戲方案。
6、進(jìn)一步理解中位數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義，進(jìn)一步掌握求中位數(shù)的方法；能根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況，體會(huì)“中位數(shù)”和“平均數(shù)”各自的特點(diǎn)。
過(guò)程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回憶、討論與交流，結(jié)合練一練，將本冊(cè)所學(xué)的知識(shí)與方法進(jìn)行歸納、梳理，使之系統(tǒng)化、條理化。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
使學(xué)生感受復(fù)習(xí)的必要性和重要性，養(yǎng)成自覺(jué)復(fù)習(xí)所學(xué)的良好習(xí)慣。
五、復(fù)習(xí)措施：
1、逐單元、有重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。
提綱挈領(lǐng)式的對(duì)本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用“看、讀、想、練、說(shuō)、評(píng)”的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)?？?，看課文中有關(guān)運(yùn)算方法、算理的詞句。讀，讀這些詞句，做到對(duì)本單元心中有數(shù)。想，通過(guò)自我反思，自查這個(gè)單元有些什么困難，及時(shí)提出，解決。練，通過(guò)作課本以及練習(xí)冊(cè)上的有關(guān)練習(xí)，做到鞏固知識(shí)。說(shuō)，對(duì)于練習(xí)中有關(guān)的算理、數(shù)量關(guān)系等思維過(guò)程說(shuō)出來(lái)，理清思路。評(píng)，通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，加深對(duì)題的'印象。
2、抓薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行集中練習(xí)。
針對(duì)逐單元復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的比較集中的內(nèi)容，采用多練精講的策略，使學(xué)生做到鞏固復(fù)習(xí)的目的。多練精講中使學(xué)生做到舉一反三，觸類旁通。
3、進(jìn)一步改進(jìn)復(fù)習(xí)練習(xí)的設(shè)計(jì)，促進(jìn)復(fù)習(xí)效率的提高。
(1)、練習(xí)設(shè)計(jì)要抓住關(guān)鍵，由淺入深，并注意加強(qiáng)思維的訓(xùn)練。
(2)、練習(xí)設(shè)計(jì)要精當(dāng)，選典型題，以點(diǎn)帶面，輻射復(fù)習(xí)，不搞題海戰(zhàn)，爭(zhēng)取以少勝多，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
(3)、加強(qiáng)對(duì)新舊知識(shí)理解的變式練習(xí)，明確新舊知識(shí)之間聯(lián)系和區(qū)別。
(4)、練習(xí)設(shè)計(jì)要明確重點(diǎn)，突出關(guān)鍵，具有針對(duì)性。
4、做綜合試卷，形成綜合處理能力。
通過(guò)做綜合試卷，對(duì)學(xué)生本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合考驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，了解學(xué)生的不足，采取個(gè)別有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。
5、抓后進(jìn)生，采取一幫一的復(fù)習(xí)。
抓住落后面較大，在逐一復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)效果不好的個(gè)別學(xué)生，采取一對(duì)一式的復(fù)習(xí)。
五、時(shí)間安排：
時(shí)間。
復(fù)習(xí)內(nèi)容。
負(fù)責(zé)人。
12月15、16、17日。
小數(shù)乘除法。
12月18、19日。
方程及列方程解應(yīng)用題。
12月22、23日。
多邊形面積。
12月24日。
觀察物體和可能性。
12月25日。
針對(duì)性練習(xí)、綜合運(yùn)用。
12月26、29日。
第一次綜合測(cè)試及講評(píng)。
12月30、31日。
第二次綜合測(cè)試及講評(píng)。
第九冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇七
本學(xué)期我擔(dān)任初三的語(yǔ)文教學(xué)工作，學(xué)生面臨中考，作為主科老師，我深感責(zé)任重大。本學(xué)期，在語(yǔ)文教學(xué)上，我主要從以下幾方面開張工作：
在學(xué)校教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，不斷加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，不斷提高個(gè)人教學(xué)水平，以學(xué)生為中心，把關(guān)愛(ài)學(xué)生作為立業(yè)之本，本著對(duì)一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。
初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段，所以要認(rèn)真鉆研每一冊(cè)教材，結(jié)合考試考點(diǎn)對(duì)每?jī)?cè)教材都要進(jìn)行系統(tǒng)的分析，對(duì)知識(shí)點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié)，不上無(wú)準(zhǔn)備的課，帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。認(rèn)真研究近五年來(lái)中考題型，針對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。
采用靈活有效的教學(xué)方法。初三后階段學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)浮躁心理，所以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭(zhēng)使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對(duì)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無(wú)人的說(shuō)笑，或毫無(wú)顧忌的睡覺(jué)等違紀(jì)行為時(shí)，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。
了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對(duì)學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長(zhǎng)因忽視對(duì)孩子的教育或過(guò)分溺愛(ài)等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問(wèn)題，學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。我堅(jiān)信只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。同時(shí)對(duì)部分優(yōu)生進(jìn)行能力強(qiáng)化訓(xùn)練，爭(zhēng)取提高優(yōu)生數(shù)量。
1夯實(shí)基礎(chǔ)，字音、字形、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、擴(kuò)寫、縮寫、仿寫修辭等基礎(chǔ)知識(shí)，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強(qiáng)化記憶，強(qiáng)化訓(xùn)練，在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用，理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中提高。課后字詞做到每課三練練字音、練字形、練詞語(yǔ)的運(yùn)用；加強(qiáng)句式的訓(xùn)練和仿些；加強(qiáng)古詩(shī)詞的背誦和默寫。
2、強(qiáng)化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對(duì)考生的基本要求。試題由課內(nèi)已經(jīng)延伸到課外，在復(fù)習(xí)文言文時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真掌握文言虛詞意義和用法，學(xué)習(xí)文言實(shí)詞，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實(shí)詞的一詞多義，要會(huì)識(shí)別通假字，要會(huì)概括文章的中心意思，而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想，學(xué)會(huì)對(duì)比分析，且動(dòng)手翻譯。為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí)，實(shí)行每課一考、人人過(guò)關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測(cè)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。
3、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對(duì)文體的要求，特別是議論文的閱讀，學(xué)生一時(shí)感到摸不著頭腦，所以我計(jì)劃在向?qū)W生講清議論文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，選擇典型的篇章，并配以典型的議論文練習(xí)，通過(guò)反復(fù)演練，爭(zhēng)取使學(xué)生掌握議論文的一般特點(diǎn)。
4、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，為了使學(xué)生形成寫作知識(shí)系統(tǒng)，在學(xué)初給學(xué)生開設(shè)寫作知識(shí)講座，并對(duì)話題作文，命題作文，半命題作文進(jìn)行專題講座，爭(zhēng)取使學(xué)生學(xué)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高，堅(jiān)持每星期兩篇隨筆，兩星期一篇大作文，堅(jiān)持讓學(xué)生訂閱《語(yǔ)文報(bào)》，閱讀優(yōu)秀書籍，為學(xué)生營(yíng)造寬松和諧的大語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，重視課外閱讀，開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。本學(xué)期我主要從以上幾個(gè)方面開展工作，這當(dāng)中我還存在許多不足，面對(duì)學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒(méi)跟上，在今后的工作中我會(huì)改正不足，盡力把工作做好，爭(zhēng)取在教學(xué)上再上一個(gè)新臺(tái)階，中考取得好成績(jī)。
第九冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇八
工作總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段的工作進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總 評(píng)價(jià)、總分析、總研究，并分析成績(jī)的不足，從而得出引以為戒的經(jīng)驗(yàn)。下面是小編為你帶來(lái)的第九冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) ，歡迎閱讀。
回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐，我本著全面培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新力，實(shí)踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代人的思想、全身心地投入到教學(xué)中，圓滿完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：
聽(tīng)課，不僅開闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實(shí)際的成見(jiàn)。
作業(yè)的檢查和批改，是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑。開學(xué)以來(lái)，我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改，這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的`情況的更好掌握，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)。對(duì)于整個(gè)班里的后進(jìn)生，我一直堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談理想、談目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)要求語(yǔ)言文字教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成。而低年級(jí)的語(yǔ)言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)，我認(rèn)為，在低年級(jí)“說(shuō)”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我特別重視“說(shuō)”和“讀”的訓(xùn)練。
語(yǔ)文教科書上“口際交際”是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容。自古以來(lái)，能說(shuō)會(huì)道，體現(xiàn)一個(gè)人的睿智，思維敏捷?，F(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)，“多說(shuō)多練”勢(shì)在必行。整個(gè)學(xué)期，我注重教學(xué)生由詞說(shuō)到句，再由句說(shuō)到段。給學(xué)生營(yíng)造一種快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)同學(xué)都有“說(shuō)”的欲望，勇敢地暢所欲言。在有話說(shuō)的基礎(chǔ)上，教給同學(xué)一些說(shuō)的技巧，用不同的詞語(yǔ)或語(yǔ)句表達(dá)一種意思，怎樣有順序地、不零亂的表達(dá)自己要說(shuō)的話。同時(shí)，叫其他同學(xué)學(xué)會(huì)聽(tīng)，能夠評(píng)議同學(xué)的發(fā)言。如：我教如何保護(hù)小動(dòng)物時(shí)，首先就播放小鳥在林中自由的飛來(lái)飛去，讓學(xué)生聽(tīng)鳥鳴聲。接著播放大量野生動(dòng)物被捕殺，引導(dǎo)同學(xué)們積極思考。盡量照顧發(fā)言面的廣，讓全班同學(xué)都能得到鍛煉。集體討論同學(xué)提出的保護(hù)動(dòng)物的方案行不行，為什么？說(shuō)出理由來(lái)。對(duì)同學(xué)們的發(fā)言合理的及時(shí)表?yè)P(yáng)，不好的給予指正，鼓勵(lì)他的勇氣，增強(qiáng)同學(xué)們的自信心。對(duì)于不同的同學(xué)有不同的要求。平時(shí)發(fā)言很少的同學(xué)，能講幾句，就給予表?yè)P(yáng)，相反，成績(jī)較好，口頭表達(dá)能力較強(qiáng)的同學(xué)要求能用新學(xué)的詞語(yǔ)，有順序，有感情地表達(dá)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)能力有較大的進(jìn)步，邏輯思維能力也增強(qiáng)了。
在“說(shuō)”的過(guò)程中，有一個(gè)與之相促進(jìn)的過(guò)程不容光煥發(fā)忽視，那就是“讀”。俗話說(shuō)：讀書百遍，其義自現(xiàn)。語(yǔ)文“讀”的要求，首先要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀通課文。讀完后，能弄清讀懂了什么？還有哪些不明白的？其次，用“讀”來(lái)感悟文章，理解文章的意思。在理解文章的基礎(chǔ)上，再來(lái)有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采用個(gè)別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次，用“讀”幫助記憶，培養(yǎng)語(yǔ)感，陶冶情操。再來(lái)理解重點(diǎn)字詞的意思以及作者所要表達(dá)的思想感情。
語(yǔ)文教學(xué)中，除了“說(shuō)”和“讀”很重要外，還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、歸納能力，即學(xué)完一個(gè)單元，學(xué)會(huì)自己歸納，學(xué)懂了一些什么，還存在哪些問(wèn)題?？鬃釉疲簻毓识?。經(jīng)常溫習(xí)功課，以后的學(xué)習(xí)才會(huì)覺(jué)得較輕松。
課程改革是一場(chǎng)前所未有的攻堅(jiān)戰(zhàn)，新理念、新教材、新教法必然要和舊有的一切教學(xué)觀念、教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。通過(guò)近我們的實(shí)驗(yàn)與探索，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革實(shí)驗(yàn)給我們的教育注入了勃勃生機(jī)與活力，感受到了我們與學(xué)生在課程改革中的共同提高、共同發(fā)展；艱辛的是我們對(duì)課程改革曾經(jīng)有那么多的茫然與困惑，我們是“摸著石頭過(guò)河”來(lái)探索課程改革之路的，在課程改革的實(shí)踐過(guò)程中，我們也遇到了許多困惑和難題。
在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高，語(yǔ)文能力得到了增強(qiáng)，為來(lái)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
第九冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇九
低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)就是識(shí)字教學(xué)。而識(shí)字教學(xué)枯燥無(wú)味，老師要上好識(shí)字教學(xué)的課，是難度很大的，既要指導(dǎo)學(xué)生的書寫，還要想辦法讓學(xué)生記住字詞的理解，重點(diǎn)還要交給學(xué)生理解記憶字詞的方法。
今天聽(tīng)了一節(jié)三年級(jí)王婧超老師的識(shí)字教學(xué)。三年級(jí)的識(shí)字量是很大的，一課時(shí)要完成。這節(jié)課王婧超老師在學(xué)生初讀課文后，結(jié)合課文認(rèn)讀本課生字，然后王老師把重點(diǎn)落在要求會(huì)寫字的指導(dǎo)書寫上。整節(jié)課教學(xué)識(shí)字的方法較好：主要是按結(jié)構(gòu)分類進(jìn)行，進(jìn)行中又結(jié)合易錯(cuò)或形近的字經(jīng)行對(duì)比理解記憶，疑難字又進(jìn)行了書寫的重點(diǎn)指導(dǎo)。特別是游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)較好，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)字詞的理解記憶。
結(jié)合著王老師的這節(jié)課，我也談?wù)剬?duì)識(shí)字教學(xué)的一些體會(huì)。
1.抓住低年級(jí)孩子的注意力時(shí)間。低年級(jí)孩子的注意力時(shí)間是很短的，識(shí)字教學(xué)要先講文中重點(diǎn)字，這樣學(xué)生的記憶會(huì)更深些。
2.指導(dǎo)與書寫結(jié)合進(jìn)行。我覺(jué)得教師對(duì)字的指導(dǎo)認(rèn)讀、筆畫強(qiáng)調(diào)后，緊接著不僅描紅，還要落到本子上進(jìn)行書寫。這樣認(rèn)寫結(jié)合會(huì)更好些。
3.對(duì)字詞的理解還要聯(lián)系課文和生活的實(shí)際。這樣學(xué)生對(duì)字詞的理解會(huì)更明確，也有利于學(xué)生字詞的運(yùn)用。
總之，三年級(jí)了，教師對(duì)新的生字的講解不用面面俱到，面面俱到的講不僅時(shí)間緊張，還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩感。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，簡(jiǎn)單的可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)音形義以及記憶的方法，還可以讓學(xué)生說(shuō)出書寫注意的筆畫以及易混淆的字的區(qū)分。
第九冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十
期末考試已過(guò)去，為了便于今后更好的教學(xué)，現(xiàn)對(duì)本次考試進(jìn)行書面分析。
第一部分基礎(chǔ)部分包括了選擇、默寫、仿寫等基本常規(guī)題，分值很高，共31分。字詞方面的選擇題失分率比較高。默寫題只要用心的就不會(huì)失分，但錯(cuò)別字現(xiàn)象還是嚴(yán)重，要引起注意?？傊A(chǔ)知識(shí)方面考察的知識(shí)很全面，而且也是難簡(jiǎn)兼有。
第二部分課外閱讀大體情況不錯(cuò)，但也有不足之處，學(xué)生只是籠統(tǒng)的概括，不具體，不能得滿分。課內(nèi)閱讀《陳太丘與友期》失分較高，學(xué)生沒(méi)有扎實(shí)掌握書本知識(shí)。
第三部分作文整體作文成績(jī)居中，有很大一部分學(xué)生作文分值不高在35分左右，文章沒(méi)有出彩之處是個(gè)通病，少數(shù)學(xué)生書寫潦草，卷面不整潔，影響成績(jī)。以后作文課應(yīng)加強(qiáng)有效指導(dǎo)、作文講評(píng)，擴(kuò)大學(xué)生課外閱讀量。
從學(xué)生成績(jī)來(lái)看，及格率98%，平均成績(jī)82。9分。優(yōu)秀率和總成績(jī)與期中相比有大幅度提高，這是令人可喜的。不足之處是前10名中語(yǔ)文有瘸腿現(xiàn)象。今后對(duì)于85分以上的同學(xué)在學(xué)法指導(dǎo)，答題技巧等方面應(yīng)加強(qiáng)，85分以下的同學(xué)注重字詞、課內(nèi)閱讀的練習(xí)，加強(qiáng)作文訓(xùn)練，及時(shí)讓他們趕上來(lái)。
有的學(xué)生平時(shí)很努力很聽(tīng)話，可是成績(jī)出來(lái)了，成績(jī)很糟糕，這樣的學(xué)生要及時(shí)與其溝通，不要讓他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒，及時(shí)調(diào)整他們的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，也發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，針對(duì)這種情況平時(shí)要嚴(yán)格要求，讓他們更加清楚地知道學(xué)什么，如何學(xué)。
總攬全班，要讓同學(xué)們加大課外閱讀量，盡快的開闊他們的視野，加強(qiáng)作文訓(xùn)練，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高課堂的教學(xué)效果。同時(shí)讓學(xué)生多做題，掌握答題技巧，爭(zhēng)取下次有更大的進(jìn)步。
第九冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十一
“一花一世界，一書一天地”，為了激發(fā)學(xué)生讀書熱情，推動(dòng)教育教學(xué)工作，活躍校園文化，營(yíng)造良好的讀書氣氛，2020年10月25日上午，我校進(jìn)行了主題為“我愛(ài)閱讀”的書香校園啟動(dòng)儀式。我們的書香校園活動(dòng)宗旨是：讓每一個(gè)孩子愛(ài)上閱讀，在學(xué)校和家庭營(yíng)造熱愛(ài)讀書的良好氣氛，積極開展親子閱讀活動(dòng)。
書香校園啟動(dòng)儀式由教導(dǎo)主任陳娟主持，儀式中，首先周書易校長(zhǎng)作了激情洋溢的動(dòng)員講話，他在講話中明確創(chuàng)建“書香校園”的目的--是在全校營(yíng)造讀書、愛(ài)書、用書的濃郁氛圍，讓書香溢滿校園，全面提高師生閱讀意識(shí)，全面提高師生素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
期間，四年級(jí)羅欣怡同學(xué)進(jìn)行了“我愛(ài)閱讀”的國(guó)旗下講話，她把自己的閱讀經(jīng)歷分享給同學(xué)們，原來(lái)有疑惑，不懂的都可以在書中尋找答案。
閱讀能開闊視野，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)，提高學(xué)生的寫作能力，從而提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。那就讓我們從書籍中蕩滌自己，讓校園里充溢著濃濃的人文氣息吧!
第九冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十二
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任九（1）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，感覺(jué)身上的擔(dān)子很重。已是畢業(yè)班，教學(xué)任務(wù)自然較繁重。由于活動(dòng)占用課時(shí)較多，授課時(shí)間很倉(cāng)促，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍不高，經(jīng)過(guò)不斷努力最后還是完成了教育教學(xué)工作任務(wù)?，F(xiàn)將自己在教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：
一、關(guān)注了解學(xué)生，與學(xué)生建立良好融洽的師生關(guān)系。
我們的教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的中學(xué)生，他們是學(xué)習(xí)的主體，也是提高成績(jī)的主體。他們有了自己的獨(dú)立思想意識(shí)。要想真正提高教學(xué)質(zhì)量，我覺(jué)得應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們從被動(dòng)地學(xué)變成主動(dòng)地學(xué)，在快樂(lè)地學(xué)習(xí)當(dāng)中發(fā)揮他們的智慧潛能。首先應(yīng)多了解學(xué)生與其談心，幫助學(xué)生緩解考試壓力。畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著升學(xué)，家長(zhǎng)期盼的壓力，也有來(lái)自于自身的考試焦慮。還有青春期的迷茫。如果不重視對(duì)他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語(yǔ)文科任教師，我注重與學(xué)生進(jìn)行談心溝通幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，找到努力的目標(biāo)。
二、緊抓課堂教學(xué)這塊學(xué)習(xí)陣地，積極探索有效教學(xué)
能嚴(yán)格組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，認(rèn)真鉆研教材研讀《考試大綱》結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際上好每一堂課。我們九上書本一共編排了六個(gè)單元，重點(diǎn)是詩(shī)歌單元、小說(shuō)單元、文言文單元教學(xué)，難點(diǎn)是議論文教學(xué)。教完還要教學(xué)下學(xué)期文言文單元，因此內(nèi)容含量大，系統(tǒng)性強(qiáng)，在課堂上我注意創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境。例如教學(xué)詩(shī)歌時(shí)我就自己下載播放配樂(lè)朗讀或相關(guān)音樂(lè)，通過(guò)這樣創(chuàng)造良好的課堂氣氛。精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，以問(wèn)題來(lái)帶動(dòng)對(duì)文章內(nèi)容主旨的探討學(xué)習(xí)。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
三、如何與差生打交道
3、不能一味的縱容，如果你做老好先生，什么都好好好，到最后，你的課堂絕對(duì)會(huì)第一個(gè)完蛋，所以適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我們要“擒賊先擒王”，把這個(gè)學(xué)生先搞定，敢于和他們直面，語(yǔ)言上不要過(guò)分的刺激他，不要有歧視的神態(tài)，適當(dāng)給他一些語(yǔ)言上的打擊是必要的也是必須的，如果把什么都當(dāng)作體罰，膽戰(zhàn)心驚，倒反而違背了教育規(guī)律。
4、學(xué)習(xí)上不要放棄他們，給他們發(fā)揮的空間，督促他們作業(yè)，加強(qiáng)交流，真誠(chéng)的和藹的對(duì)他們，肯定會(huì)有好的回報(bào)。與學(xué)生的關(guān)系搞好，不信他們成績(jī)上不來(lái)，學(xué)生喜歡你，他沒(méi)理由不學(xué)你的學(xué)科，再大的學(xué)生，他的心理仍然孩子化，他們有的還沒(méi)理智到一邊跟你冷戰(zhàn)，私下里卻又把你的學(xué)科學(xué)得好到讓你吐血的程度，可能性小得可憐，所以這種情況就需要找其他老師介入，充當(dāng)調(diào)合者。
四、積極參與教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論
堅(jiān)持聽(tīng)課、評(píng)課，學(xué)習(xí)其他教師的好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。與組內(nèi)老師積極討論其他學(xué)校課程改革好的經(jīng)驗(yàn)，并試著拿一些適合學(xué)生教學(xué)方法來(lái)用。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī)，但在教學(xué)工作中仍然有缺陷。例如，課堂語(yǔ)言不夠有激情等，但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗。
第九冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十三
（一）、教材內(nèi)容分析。
1、按主題劃分為7個(gè)單元，為“園丁之歌”、“自然的奧秘”、“故事集錦”、“無(wú)私奉獻(xiàn)”、“祖國(guó)各地”、“百折不撓”、“走進(jìn)名著”等。
2、教材選文力求具有典范性，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣，難易適度。選文力求體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，關(guān)注人類，關(guān)注自然，視野開闊，盡可能吸納多種文化。課文體現(xiàn)以下特點(diǎn)：(1)提供豐盛的情感大餐，(2)充盈厚重的文化氣息，(3)洋溢獨(dú)特的語(yǔ)言魅力，(4)飄溢濃郁的語(yǔ)文味兒，(5)傳遞深切的人文關(guān)懷。
3、閱讀教學(xué)訓(xùn)練重點(diǎn)根據(jù)《課標(biāo)》的階段性目標(biāo)確定，采用“三維整合，統(tǒng)籌安排，因課設(shè)練，多次反復(fù)，螺旋上升”的編排方法。閱讀教學(xué)的核心目標(biāo)是使學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感”。除了朗讀、背誦等常規(guī)訓(xùn)練外，本階段的訓(xùn)練重點(diǎn)主要有以下幾個(gè)：（1）、提高默讀速度，學(xué)會(huì)瀏覽。（2）、體會(huì)詞句的感情色彩和表達(dá)效果。（3）、揣摩表達(dá)順序，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。（4）、學(xué)會(huì)閱讀敘事性作品、詩(shī)歌和說(shuō)明性文章。
4、“習(xí)作”7篇，每個(gè)單元安排1篇。要求能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)；能根據(jù)表達(dá)需要，分段表述。習(xí)作教材內(nèi)容為：（1）．寫印象深刻的一位老師；（2）．以“秋天的樹葉”為題，寫一篇作文；（3）．向大家推薦自己難忘的經(jīng)歷(一本書、一個(gè)地方、一種游戲、一道菜等)，再寫下來(lái)；（4）．(對(duì)親人、老師或朋友)寫自己的心里話；（5）．寫一件親身經(jīng)歷的事；（6）．想象事情結(jié)果，把連環(huán)畫補(bǔ)充完整，再寫下來(lái)；（7）．從提供的內(nèi)容中選擇一個(gè)或自命題寫一篇作文。
5、“練習(xí)”7個(gè)，每個(gè)單元安排1個(gè)。每個(gè)練習(xí)分成“語(yǔ)文與生活”、“誦讀與積累”(“誦讀與欣賞”或“誦讀與感悟”)、“寫好鋼筆字”、“口語(yǔ)交際”、“學(xué)寫毛筆字”等幾個(gè)板塊。另外，教材開篇安排“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”：讀書做筆記；隨時(shí)使用工具書。安排一個(gè)“學(xué)和做”(語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí))——“說(shuō)名道姓”，向課外拓展，與生活結(jié)合。
（二）、教材編寫特點(diǎn)。
2．向課外拓展，與生活結(jié)合?！墩n標(biāo)》要求我們“溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)”。本冊(cè)安排了有關(guān)閱讀指導(dǎo)的文章《讀書莫放“攔路虎”》，“我讀書我快樂(lè)”的欄目，給學(xué)生推薦一些名著，要求學(xué)生課外認(rèn)真閱讀，“綜合性學(xué)習(xí)系列——學(xué)和做”，讓語(yǔ)文來(lái)自生活，服務(wù)于生活。
二、教學(xué)建議。
根據(jù)當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀，要本著“倡簡(jiǎn)、務(wù)本、求實(shí)、有度”的精神，進(jìn)一步深化語(yǔ)文課程改革。
1、倡導(dǎo)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地上好語(yǔ)文課。語(yǔ)文是實(shí)踐性的課程，要讓學(xué)生獲得語(yǔ)文實(shí)踐的能力，其根本途徑就是讓學(xué)生參加語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。語(yǔ)文教學(xué)主要是在識(shí)、寫、讀、背、作、說(shuō)、習(xí)等七個(gè)字上做文章。從以下幾個(gè)方面來(lái)衡量一節(jié)課：一是教學(xué)目標(biāo)是否做到了單純、明確；二是學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣是否激發(fā)起來(lái)了；三是是否做到了多一些“語(yǔ)文”，少一些“關(guān)于語(yǔ)文”；四是語(yǔ)文教學(xué)情境是否做到了相對(duì)穩(wěn)定；五是預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)是否都落實(shí)了。
2、要認(rèn)真鉆研文本，吃透文本精神，精心進(jìn)行教學(xué)預(yù)設(shè)。閱讀教學(xué)，應(yīng)強(qiáng)化初讀，學(xué)生課文不讀熟不開講；以讀為主，以講助讀，以多媒體助讀，以表演助讀。不能以學(xué)生的集體討論來(lái)代替學(xué)生個(gè)人的閱讀。要進(jìn)行整體感悟，扣讀導(dǎo)悟。不要將課文掰得過(guò)碎，重走繁瑣分析的老路。
3、語(yǔ)文教學(xué)要“注重語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練”。語(yǔ)文課要力求上得真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)。要精講、多讀、多練，既要讓學(xué)生“動(dòng)口”，又要讓學(xué)生“動(dòng)手”。
4、牢固樹立生活語(yǔ)文的理念，將語(yǔ)文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，讓學(xué)生“少做題，多讀書”，讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人?！拔易x書我快樂(lè)”、“學(xué)和做”兩個(gè)板塊，是教科書重要的組成部分，要在教學(xué)中認(rèn)真對(duì)待，予以落實(shí)。既要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，又要大膽放手。實(shí)施“我讀書我快樂(lè)”，要充分利用該單元的相關(guān)課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣?！皩W(xué)和做”是專題性的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)、積極的參與精神，要放手讓學(xué)生自行策劃和組織活動(dòng)，特別注重探索和研究的過(guò)程。
5、充分發(fā)揮主題單元的協(xié)同作用，提高學(xué)習(xí)效率。要有一個(gè)整體的觀念，提倡“單元教學(xué)”，要認(rèn)真研究單元的組合、各部分教材之間的內(nèi)在聯(lián)系以及如何發(fā)揮各部分教學(xué)內(nèi)容的協(xié)同作用。
6、習(xí)作教學(xué)時(shí)，其一，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)表達(dá)情境。其二，留有自由空間。要處理好“個(gè)性發(fā)展”與“統(tǒng)一指導(dǎo)”、“自由表達(dá)”與“規(guī)范訓(xùn)練”的關(guān)系。
三、教學(xué)要求。
（一）、雙基教學(xué)要求。
１繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
２準(zhǔn)確認(rèn)讀283個(gè)生字。能夠按筆順正確書寫生字184個(gè)。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆、毛筆寫字，能按字的結(jié)構(gòu)寫得正確、端正、勻稱。
３能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題。能講述課文所寫的故事。
４繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文，能借助工具書和聯(lián)系生活實(shí)際、語(yǔ)言環(huán)境學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題。能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。
５學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出通順的短文。學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。
（二）、情意教學(xué)要求。
１繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。
２繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號(hào)和勤查字典的習(xí)慣。
３繼續(xù)培養(yǎng)專心聽(tīng)別人講話的習(xí)慣。能夠當(dāng)眾說(shuō)話，聲音響亮，態(tài)度大方。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
４培養(yǎng)寫日記和讀書筆記的習(xí)慣。能夠做到愛(ài)護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。
四、教學(xué)進(jìn)度（另附）。
第九冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十四
春的腳步，快如金秋之風(fēng);綻放的笑容，燦若春曉之花。11月2日。在我?？倓?wù)主任曹建鰲和周芳，朱彩云老師的帶領(lǐng)下。燕舞運(yùn)動(dòng)健兒們帶著愉快的心情去到了美麗的烏龍中學(xué)參加轄區(qū)小學(xué)秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)。
運(yùn)動(dòng)員們秉著“友誼第一、比賽第二”的心態(tài)，敢于拼搏、勇于進(jìn)取的精神，在運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽中，燕舞健將們精神抖擻、積極參與，在不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中展現(xiàn)出了最精彩的自己。
跳遠(yuǎn)，立定三級(jí)跳、400米接力賽、100，200，800米跑步......瞧，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上小運(yùn)動(dòng)員們英姿颯爽，發(fā)揚(yáng)了不怕苦、不怕累、積極拼搏的精神。每位選手都竭盡全力，尤其是800米長(zhǎng)跑的同學(xué)，不管有多辛苦，她都一直在堅(jiān)持著。在比賽中，裁判老師們十分認(rèn)真的計(jì)時(shí)，校準(zhǔn)登分。所有運(yùn)動(dòng)員都在全力沖刺，用自己的力量為自己和學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)。
此次運(yùn)動(dòng)會(huì)，燕舞健將們都收獲滿滿，獲得多個(gè)一等獎(jiǎng)，在整個(gè)轄區(qū)小學(xué)比賽中榮獲集體二等獎(jiǎng)，不管結(jié)果如何，但孩子們都展現(xiàn)了燕舞學(xué)子良好的精神風(fēng)貌和體育風(fēng)采，也收獲了一份運(yùn)動(dòng)快樂(lè)!運(yùn)動(dòng)會(huì)鍛煉的是體力，激活的是生命，張揚(yáng)的是個(gè)性，收獲的是品質(zhì)。
第九冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十五
時(shí)間過(guò)得真快，匆忙中，第九周已向我們揮手告別?；仡櫳现芄ぷ?，既辛苦又感到充實(shí)。現(xiàn)將上周工作總結(jié)如下：
經(jīng)過(guò)高校長(zhǎng)歷時(shí)幾個(gè)月的奔波，終于給學(xué)校爭(zhēng)取來(lái)了供暖資金。安裝設(shè)備的過(guò)程，水的問(wèn)題，電的問(wèn)題，施工過(guò)程中遇到的種種問(wèn)題。校領(lǐng)導(dǎo)犧牲了周末的時(shí)間，休息不好，吃飯不能按時(shí)，就當(dāng)一切就緒，調(diào)試的過(guò)程又是困難重重。老師們也是有目共睹，勞心傷神，幾經(jīng)周折，供暖問(wèn)題于本周終于就緒。這應(yīng)該是具有歷史意義的一件大事，為我們忙碌奔波的'高校長(zhǎng)、黃校長(zhǎng)、楊老師，點(diǎn)贊，致謝。是他們讓我們感受到這個(gè)冬天很溫暖。
1、每天早晨，七點(diǎn)半左右各班就已基本到齊。大部分學(xué)生都能積極主動(dòng)投入學(xué)習(xí)，教室里無(wú)追逐、打鬧現(xiàn)象發(fā)生。各班也基本無(wú)遲到現(xiàn)象。
2、值日生能及時(shí)打掃衛(wèi)生，雖然天氣寒冷，打掃環(huán)境衛(wèi)生的同學(xué)還是盡職盡責(zé)。
1、本周由于電鈴故障，打鈴聲又不大，所以很多的教室里都聽(tīng)不見(jiàn)鈴聲，上課時(shí)間不統(tǒng)一，整個(gè)校園里顯得很混亂。上課鈴敲了，只有在前院里活動(dòng)的學(xué)生能聽(tīng)見(jiàn)，教室里的，操場(chǎng)上的都聽(tīng)不見(jiàn)上課鈴。尤其是宿舍樓的幾個(gè)班級(jí)，鈴聲響了，都還在打乒乓球。
2、中午到校太早，加上門口商店里的貨物琳瑯滿目，無(wú)論什么時(shí)候都吸引著同學(xué)們，尤其是下午到校，時(shí)間充足，有些學(xué)生就在那盡情享受，導(dǎo)致咱們的學(xué)校門口每天中午都是狼籍一片，地上各種包裝袋都有。還希望各班主任在班上再作強(qiáng)調(diào)。
1、為了每天放學(xué)時(shí)能速度快點(diǎn)，建議不管是早晨或下午上最后一節(jié)課的老師能走遲一些，把教室里的學(xué)生等一等，催一催，和鎖門的學(xué)生一起離開教室，這樣也許會(huì)大大縮短站隊(duì)集合的時(shí)間。星期四下午放學(xué)站隊(duì)時(shí)我上西二樓和北二樓轉(zhuǎn)了一下。有一個(gè)班七八個(gè)男生在教室里打鬧，不下去站隊(duì)，看著也應(yīng)該不是留下寫作業(yè)的。另外一個(gè)班四五個(gè)學(xué)生在關(guān)電腦，那個(gè)學(xué)生應(yīng)該是不會(huì)關(guān)，結(jié)果久久關(guān)不了。
2、教育學(xué)生節(jié)約用水。
第九冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十六
本學(xué)期，我擔(dān)任三（2）班的語(yǔ)文教教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。
（一）運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每人發(fā)一本競(jìng)爭(zhēng)本，每日由值日干部做記錄，每星期評(píng)選一次，給予星星獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月后評(píng)選語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。
（二）通過(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。三年級(jí)是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。
（三）加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。三年級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒并對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。
本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)。除外出聽(tīng)課外，我還積極參加學(xué)校組織的各類教研活動(dòng)，聽(tīng)課節(jié)數(shù)達(dá)30余節(jié)。同時(shí)，在11月份，我自己還執(zhí)教了一節(jié)閱讀教學(xué)的研究課《掌聲》，并認(rèn)真撰寫了教學(xué)反思。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足。
由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題，主要有：
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題--寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢(shì)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅诫y題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。
3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
第九冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十七
一、上周主要有四大亮點(diǎn)：
2.學(xué)生晨讀的時(shí)間比較認(rèn)真：各個(gè)班級(jí)在教師未到校之前，大部分的班級(jí)都能認(rèn)真進(jìn)行晨讀，并有學(xué)生進(jìn)行管理。相對(duì)來(lái)講高年級(jí)比低年級(jí)好一些。
3.衛(wèi)生每一天各班打掃比較認(rèn)真：
4．教師護(hù)送學(xué)生工作做的比較到位：
二、上周主要有五點(diǎn)不足：
1、要注意禮貌休息：課間休息時(shí)，樓道內(nèi)總有大喊大叫的同學(xué)。有些學(xué)生上、下樓梯的時(shí)候，有推搡的現(xiàn)象，有的速度很快，有的不靠右行，影響秩序，有危險(xiǎn)的隱患。為了我們個(gè)人的安全，請(qǐng)你放慢腳步，輕輕走路!
我們還發(fā)現(xiàn)有一些一、二年級(jí)的小朋友你追我趕，跑進(jìn)學(xué)校的綠化帶，早上來(lái)再玩高翹，我看見(jiàn)后很是擔(dān)心，怕他們出現(xiàn)危險(xiǎn)，真的有點(diǎn)擔(dān)心。
在運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，有很多的同學(xué)在玩耍單杠與雙杠，有想我們班主任教師要加強(qiáng)安全教育，哪些地方能去玩，哪些地方不能去玩，真的要好好教育。
2.注意衛(wèi)生保潔：學(xué)校內(nèi)幾乎是每一天在不一樣時(shí)段，不一樣的地方，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些紙團(tuán)、果核、塑料紙、塑料袋等雜物，雖然并不多，但看到了總讓人感到不舒服。學(xué)校里出現(xiàn)了垃圾，作為每一名小朋友，我們就應(yīng)當(dāng)主動(dòng)撿起來(lái)，放到垃圾桶里。期望大家都為創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美、和諧的學(xué)校環(huán)境盡一份心，出一份力，做到愛(ài)校如家。同學(xué)們，你們都能做到嗎。
3．要加強(qiáng)吃零食教育：每一天早上、中午、放心車等待的時(shí)間里總能看到一些小朋友在邊走邊吃零食，不要說(shuō)從衛(wèi)生角度出發(fā)去要學(xué)生不要吃零食，就從學(xué)生身體健康方面來(lái)說(shuō)，真的那些零食不能吃。異常是運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，我們各個(gè)班級(jí)的垃圾箱全裝潢了，學(xué)校的垃圾箱也滿了。
4.放心車問(wèn)題：乘車放心車同學(xué)沒(méi)有按時(shí)到架空層下頭排隊(duì)。導(dǎo)致放心車無(wú)法正常運(yùn)行，引起了家長(zhǎng)不滿。
5．學(xué)生請(qǐng)假的問(wèn)題：學(xué)生生病以后，要求一律要寫請(qǐng)假條，門衛(wèi)才能放行。
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第九冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十八
老師們、同學(xué)們：
本周是今年秋季開學(xué)以來(lái)的第9周，是我和四1班的語(yǔ)文老師李老師值周。在這一周里，天氣尚好，全體師生也做到了盡心盡責(zé)，齊心協(xié)力保證了我們學(xué)校教育教學(xué)秩序正常運(yùn)行，現(xiàn)將值周工作總結(jié)如下：
一、本周要事記：
1、本周一，學(xué)校召開了校委會(huì)會(huì)議，會(huì)議的核心內(nèi)容：一是就三項(xiàng)迎檢工作（語(yǔ)言文字示范校驗(yàn)收、體育工作評(píng)估、責(zé)任區(qū)督導(dǎo)迎國(guó)檢）進(jìn)行了責(zé)任分工；二是就本周的相關(guān)工作做了先關(guān)部署。
2、本周有五位教師著手了教師資格網(wǎng)上注冊(cè)，有兩位教師完成了初級(jí)職稱申報(bào)。
3、本周文、理科組同時(shí)展開了教師電子備課普查，目前該項(xiàng)工作還未完成，我們用今年秋季和明年春季完善電子備課，到下一年我們?cè)賯溥€沒(méi)有備到的學(xué)科，我們計(jì)劃用兩年的時(shí)間來(lái)完成完整的全套資料，以后可以說(shuō)就是是一勞永逸了，沒(méi)有特殊情況，我們老師就不需要再備。所以希望老師們備齊數(shù)量的同時(shí)，更要講究備課質(zhì)量。教研組在檢查的時(shí)候特別是高年級(jí)的導(dǎo)學(xué)案編制要密切關(guān)注質(zhì)量。
4、本周文科組開展教研活動(dòng)1次，就六2班徐垚老師的一節(jié)語(yǔ)文表達(dá)課開展了集體研討，徐老師作為今年秋季新上崗的教師，本節(jié)研討課充分展示了徐老師的個(gè)人素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力，大家是有目共睹。（還有像李倩倩、王毅、熊麗、謝娟、雷芳圓）他們是我們東鞏完小教育教學(xué)新的希望，也是同學(xué)們的幸運(yùn)。
5、從本周開始，學(xué)校請(qǐng)到退休的吳老師，組織六年級(jí)門球隊(duì)的成員正在抓緊訓(xùn)練門球技術(shù)，準(zhǔn)備參賽。11月的全縣門球賽中，我們學(xué)校獲得小學(xué)組團(tuán)體第二名的.好成績(jī)，這一次我們期待隊(duì)員們抓緊訓(xùn)練，在競(jìng)賽中獲得更可喜的成績(jī)。
6、本周三下午興趣三十分和周四早操全校進(jìn)行了一次徹底的大掃除，學(xué)校校委會(huì)和班主任進(jìn)行了全面大檢查，在檢查的過(guò)程中指出了問(wèn)題，各班及時(shí)進(jìn)行了整改。
7、本周四下午，學(xué)校召開了全體師生安全教育專題大會(huì)，會(huì)上，鄧校長(zhǎng)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際做了全面、細(xì)致的安全知識(shí)普及。
8、本周開始，宋校長(zhǎng)以及我們的所有體育老師，還有班主任，開始籌備冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)。根據(jù)上級(jí)要求，學(xué)校每學(xué)期要舉行一次（三節(jié)）科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)活動(dòng)。每年春季我們舉行一次大型的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)“慶六一”，每年冬季我們組織一次大型的體育節(jié)活動(dòng)“冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)”。運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束以后，在11月下旬，學(xué)校將舉辦科技節(jié)活動(dòng)“科技小論文、小制作、手抄報(bào)、黑板報(bào)、科技繪畫”等等。
二、本周工作亮點(diǎn)。
1、本周各年級(jí)各班按照要求自帶了體育小器材，課間開展體育活動(dòng)的同學(xué)多了，瘋狂打鬧的現(xiàn)象少了。
2、我們的教師工作作風(fēng)大有轉(zhuǎn)變。一是體現(xiàn)在全體老師，學(xué)校安排的任務(wù)有回話、有行動(dòng)、講規(guī)矩、有實(shí)效。（比如周四的安全教育會(huì)，全體老師按要求參加，跟班就座）；二是班主任隊(duì)伍年輕了，班主任工作更勤了。我們常說(shuō)：當(dāng)班主任就要伸出手、彎下腰、張開嘴、邁開腿?，F(xiàn)在我們的班主任真的在向這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)看齊（比如課間操，班主任親自督查，檢查隊(duì)形，糾正動(dòng)作）。
3、本周我們的校務(wù)值日干部工作有成效。我一直總覺(jué)得值日干部沒(méi)有發(fā)揮真正的職能作用，好像就是早操的時(shí)候清點(diǎn)個(gè)人數(shù)，課間操的時(shí)候?qū)С鲛D(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，開飯的時(shí)候在廚房門口幫忙看一下，下午通知檢查各衛(wèi)生，如果光只是做這些工作的話，那么細(xì)想好像他們是可有可無(wú)的，所以本周我給每天的值日干部踢了一個(gè)要求：在你值日這天，用心觀察校內(nèi)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面，在每天晚餐時(shí)間提交至少一條實(shí)際的、合理的、可行的建議。這些值日干部都做的很好。（五條建議見(jiàn)值日表，我每天都上傳到了教師群，是希望老師和班主任督促全體同學(xué)去改進(jìn)和落實(shí)。毛主席說(shuō)了：因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)就不拍別人批評(píng)指出，只要你說(shuō)得對(duì)，我們就改正，你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦。所以希望全校都能照著辦。）。
三、本周工作建議：
1、各班打掃衛(wèi)生時(shí)要多關(guān)注地面以上的地方：比如墻面、玻璃、轉(zhuǎn)角、房頂、門板、門牌。發(fā)現(xiàn)死角，清除死角。
2、課間要選擇適當(dāng)?shù)膱?chǎng)所開展體育活動(dòng)要。比如有同學(xué)在教室外的走廊上砸沙包、拍皮球、跳繩。更有甚者有同學(xué)從樓上往樓下扔沙包、扔皮球。這是極其不當(dāng)?shù)男袨椋此茮](méi)什么，但我們要三思而行，發(fā)現(xiàn)這些行為中的安全隱患。
3、請(qǐng)低年級(jí)同學(xué)不要趴在地上或坐在地上玩耍。這個(gè)一二年級(jí)見(jiàn)多，也請(qǐng)一二年級(jí)班主任在班級(jí)中再次做好強(qiáng)調(diào)?，F(xiàn)在天氣越來(lái)越冷，坐在地上涼，很容易著涼，同時(shí)地面上也很不衛(wèi)生，而且從文明的角度來(lái)說(shuō)，讓外來(lái)人看到也不雅，比如外來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)什么的，一進(jìn)校門，看見(jiàn)我們學(xué)校的學(xué)生都喜歡坐在地上、趴在地上玩，那跟小孩子玩尿泥巴有什么實(shí)質(zhì)的區(qū)別呢？一看就是那種山判形象，不大氣、不大方、不文明。
老師們、同學(xué)們，俗話說(shuō)：不以規(guī)矩不成方圓！俗話也說(shuō)：百尺竿頭更進(jìn)一步！俗話還說(shuō)：眾人劃將開大船！東鞏完小是我們的第二個(gè)溫暖的家，只有我們?nèi)w師生心往一處想，力往一處使，這個(gè)家才會(huì)更興更旺。期待大家在新的一周里有新的進(jìn)步。謝謝大家！
第九冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇一
《推敲》這個(gè)故事講的是唐朝著名詩(shī)人賈島為了斟酌詩(shī)中的一個(gè)字眼，不知不覺(jué)闖入當(dāng)時(shí)京兆尹韓愈的巡城隊(duì)伍。當(dāng)韓愈弄清真-相后，與之一起思考，并由韓愈敲定，從此“推敲”的故事得以流傳下來(lái)。課文表現(xiàn)了賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。
課文側(cè)重描寫賈島推敲詩(shī)句時(shí)的`動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言以及他與韓愈共同推敲詩(shī)句的對(duì)話。故事通俗易懂，詳略得當(dāng)，雖然是文學(xué)史上的一段佳話，但是其中留給后人的啟發(fā)卻是：語(yǔ)言非“錘煉”不精當(dāng)，文字非“推敲”不成“名”。
在本節(jié)課的教學(xué)中，我讓學(xué)生通過(guò)朗讀、表演，在具體的語(yǔ)言環(huán)境里理解了重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。比如“吟哦”這個(gè)詞語(yǔ)，有的學(xué)生快速地念了一遍詩(shī)，同學(xué)們就提出了意見(jiàn)，“他口中念念有詞做得不對(duì)。課文中說(shuō)賈島在吟哦，吟哦的意思是有節(jié)奏的朗讀詩(shī)文。而且賈島在認(rèn)真地思考，應(yīng)該念得慢一些，也可以反復(fù)念推和敲?！痹诰唧w的語(yǔ)言環(huán)境里理解詞義才是真正的理解。
理解了重點(diǎn)詞語(yǔ)，我讓學(xué)生在表演中感受賈島嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)作態(tài)度和鉆研精神。通過(guò)“他騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著推門、敲門的動(dòng)作……不知不覺(jué)……”體會(huì)賈島為了斟酌一個(gè)字眼是多么的認(rèn)真??！為了讓學(xué)生更好的理解“推敲”，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：“如果賈島當(dāng)時(shí)碰上的不是韓愈，而是你，你會(huì)幫他出什么主意呢？推？巧敲？還是其他的詞？小組之間可以討論，但一定要有根有據(jù)。”
再就是讓學(xué)生練說(shuō)這個(gè)故事，不僅讓學(xué)生再次回顧課文內(nèi)容，以便留下深刻的印象，而且可以培養(yǎng)語(yǔ)感，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。這節(jié)課中，學(xué)生在邊學(xué)邊演中興趣濃厚，演的開心，學(xué)的靈活，相信這樣的教學(xué)情景也會(huì)深深地印在他們的腦海中，想必能夠在推敲文字進(jìn)行寫作方面有一定的裨益。
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第九冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇二
轉(zhuǎn)眼一學(xué)期工作結(jié)束，回顧這一學(xué)期來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，甜酸苦辣五味俱全，下面我就這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：
根據(jù)九年級(jí)(5)(6)班的同學(xué)情況，中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相少的情況，我在備教法的同時(shí)也備學(xué)生。備課充分，吃透教材，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。掌控課堂節(jié)奏，留意學(xué)生反映。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心。課堂內(nèi)容豐富，翔實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中，照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，每次上課，不管是多么地困乏，都要在上課之前調(diào)整好自己的精神狀態(tài)，天天都要有充足的精神，飽滿的熱情，讓學(xué)生感受到一種積極向上的情緒，以這種情緒來(lái)感染他們。這樣，學(xué)生上課就有了一股“勁兒”，授課就事半功倍。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我盡量采取合適的方式或用手勢(shì)、或用眼光、或用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言及時(shí)提醒，盡量使自己的情緒不受到影響，不帶到教學(xué)中，避免讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，影響教學(xué)效果。
九年級(jí)(6)班大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，厭學(xué)、混時(shí)間。后進(jìn)生的不良思想、習(xí)慣以及不良學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)想學(xué)好的同學(xué)的負(fù)面影響總是難以戰(zhàn)勝，致使老師用了大量的精力的時(shí)間，收效卻甚微，許多問(wèn)題是老師講過(guò)訓(xùn)練過(guò)的，到了考場(chǎng)上卻做不出來(lái)，留下了不必要的遺憾，我就在每堂課上重點(diǎn)管理幾個(gè)特差生，每節(jié)課都給他們布置適合他們的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們能做到每節(jié)課安靜下來(lái)，也就穩(wěn)定了課堂紀(jì)律，基本保證大多數(shù)學(xué)生能較高效的學(xué)習(xí)。
進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，各種資料和試題會(huì)很快堆滿案頭，都拿來(lái)用，拿給學(xué)生練是不會(huì)取得好效果的，只會(huì)把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔，使了很大的力氣，收效卻甚微。針對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)實(shí)際，及時(shí)反芻，反復(fù)訓(xùn)練。復(fù)習(xí)中每周都利用作文課時(shí)間進(jìn)行“周周清測(cè)試”，測(cè)后試卷做到全批全改，都要分析學(xué)生試卷，總結(jié)學(xué)生對(duì)哪些知識(shí)掌握牢了，哪些知識(shí)未掌握，尚需訓(xùn)練、強(qiáng)化。在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，再次及時(shí)精練，因?yàn)槲覀兊挠洃浻邢瓤旌舐奶攸c(diǎn)。特別是對(duì)理解性的詩(shī)詞文默寫，同一答案卻有不同的提問(wèn)方法，就要反復(fù)訓(xùn)練。針對(duì)后進(jìn)生則要個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們分析每次的測(cè)試卷，找出自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，在各知識(shí)塊上的掌握情況，之后的課堂訓(xùn)練中，多注重這部分學(xué)生在這塊知識(shí)上的訓(xùn)練，促其在反復(fù)訓(xùn)練中，牢固掌握。
雖然復(fù)習(xí)工作會(huì)在緊張有序中完成，但中考畢竟是人生的一次大轉(zhuǎn)折，是一錘定音的考試，會(huì)碰到許多不確定因素，因此對(duì)考試方法、技巧的指導(dǎo)是每次訓(xùn)練中的必修課，如閱讀方法：“一步初讀，二步綱要(文首文尾，中心段、各段中心句)，三步析題，四步刪(刪出與題目要求無(wú)關(guān)的信息，精思相關(guān)信息)”。又如答題技巧：“抓關(guān)鍵，細(xì)明辨，分點(diǎn)展現(xiàn)簡(jiǎn)又明”。再如考場(chǎng)上的作文技巧：把已有的一些經(jīng)歷體驗(yàn)與讀過(guò)的優(yōu)秀文章，依據(jù)題目的要求巧妙變通，靈活運(yùn)用。對(duì)于考試心理的指導(dǎo)，則是考前的適當(dāng)休息放松與適度緊張結(jié)合;考中認(rèn)真作答，先易后難，勿漏做，合理分配答題時(shí)間;考完后一定仔細(xì)檢查;每場(chǎng)考試結(jié)束后，要盡快對(duì)下一科做準(zhǔn)備，別把思維滯留在上一堂。一個(gè)學(xué)期很快就過(guò)去了，過(guò)去并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，不斷改進(jìn)自己在教育教學(xué)上的不足，使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進(jìn)步。因此，無(wú)論怎樣辛勞，我都會(huì)繼續(xù)努力!
第九冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇三
課程改革的號(hào)角激發(fā)了教師們多年的戰(zhàn)斗熱情，激活了僵化的課堂。讓學(xué)生改變接受性學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)探究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一種高層次的學(xué)習(xí)方式。它的作用是激發(fā)學(xué)生的探究熱情，增強(qiáng)探究意識(shí)，學(xué)習(xí)探究方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。經(jīng)過(guò)一年多的教學(xué)改革，我校在教育教學(xué)方面取得了很大成績(jī)?，F(xiàn)在我們探索了一種新的教學(xué)方法——五步新課堂。讓我們談?wù)勎宀叫抡n堂在教學(xué)中的定位。
動(dòng)手閱讀是一篇非常有趣的文章。通過(guò)受科學(xué)家郎婉芝啟發(fā)的動(dòng)手閱讀，孩子伊琳娜意識(shí)到“科學(xué)家說(shuō)的不一定是對(duì)的，動(dòng)手閱讀?！痹诤⒆幼x完課堂提問(wèn)后，我讓孩子自由地閱讀課文，并提出兩個(gè)問(wèn)題：“做，看看是誰(shuí)說(shuō)的？課文說(shuō)的是誰(shuí)？你喜歡誰(shuí)？為什么？”孩子們和同桌讀書聊天。三五分鐘后，許多孩子舉起了手。第一個(gè)問(wèn)題很容易回答。大多數(shù)孩子說(shuō)“做吧，看吧?！崩芍峭裾f(shuō)。一些孩子說(shuō)是他的母親。我讓孩子們?cè)跁姓业酱鸢福瑒澇鱿嚓P(guān)的句子并閱讀。學(xué)習(xí)郎智婉的話很重要。他為什么這么說(shuō)？你了解什么？讓孩子們?cè)俅伍喿x全文，四人一組進(jìn)行討論和交流。本文講述了兩個(gè)原則。第一條原則是：你不能只想每件事，而是去做。第二個(gè)事實(shí)是：科學(xué)家所說(shuō)的并不總是正確的。在課堂上，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：
在最后一部分，我安排學(xué)生收集課外書籍中的名言，將學(xué)習(xí)活動(dòng)延伸到課外，拓展學(xué)習(xí)空間，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀教學(xué)占用的時(shí)間和精力最多。在普通的課堂教學(xué)中，我們的老師總是盡力解釋，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，但每次語(yǔ)文考試后，他們都面臨一個(gè)難題，那就是學(xué)生的閱讀理解能力差。因此，試卷中閱讀理解的簡(jiǎn)單性決定了考試結(jié)果——水果的質(zhì)量好壞?？粗嚲砩系募t叉，我們的語(yǔ)文老師感到頭痛和焦慮；閱讀理解是最基本、最重要的語(yǔ)文能力。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，如何提高學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生擺脫“閱讀難、閱讀難”的困擾？通過(guò)最近的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，我們得到了一些啟示，總結(jié)如下：
重視語(yǔ)文課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力：
2、在閱讀中激發(fā)學(xué)生的理解力，關(guān)注學(xué)生的閱讀感受。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生應(yīng)該充分閱讀，在閱讀中感受到整體，在閱讀中有一定的能力?！?BR> 第九冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇四
為使今后的工作取得進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，探究教法，逐步樹立起以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展啟發(fā)思維的語(yǔ)文課堂教學(xué)的以合作探究創(chuàng)造創(chuàng)新為核心的新思路、新模式。
建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。
課堂上努力創(chuàng)造一種親切、和諧、活躍的氣氛，讓教師成為學(xué)生的親密朋友，讓教室轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，小組間互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，大部分學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。
新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)，教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無(wú)窮”。教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。
一學(xué)期來(lái)，教師與學(xué)生關(guān)系更加融洽，學(xué)生的知識(shí)和能力得到長(zhǎng)進(jìn)。但學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)、勤于學(xué)生的意識(shí)有待加強(qiáng)，朗讀水平也有待繼續(xù)提高，主要是以下三方面：
3、語(yǔ)文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些語(yǔ)文教學(xué)的特色點(diǎn)。
第九冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇五
任時(shí)光飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。謹(jǐn)記如下，權(quán)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)。
（一）、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并適當(dāng)利用多媒體教學(xué)，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，并認(rèn)真歸納每課書的知識(shí)要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生做好筆記。
（二）、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語(yǔ)文課，就連以前極討厭語(yǔ)文的學(xué)生都樂(lè)于上課了。
（三）、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，征求他們的意見(jiàn)，克服自己的不足，改進(jìn)工作。
（四）、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
（一）實(shí)施新的教法高效閱讀，提高教學(xué)的實(shí)效性
第一、在識(shí)字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識(shí)字和寫字是高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)多寫的原則。在識(shí)字教學(xué)中，充分利用高效閱讀的高效性讓學(xué)生在已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟識(shí)的語(yǔ)言因素之上，引導(dǎo)學(xué)生畫出生字詞，再計(jì)時(shí)去讀，然后默寫，糾錯(cuò)的識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式去識(shí)字，在識(shí)字過(guò)程中一定重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求學(xué)生把字寫對(duì)，還要做到姿勢(shì)正確，把字寫好，把識(shí)字和寫字有機(jī)結(jié)合起；在識(shí)字過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái)。
第二，在口語(yǔ)交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，達(dá)到有話可說(shuō)，有話愿說(shuō)。
第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。人教新教材以專題形式編排，每個(gè)單元，從導(dǎo)語(yǔ)到識(shí)字課，到課文，到語(yǔ)文園地，乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時(shí)候安排什么內(nèi)容、布置學(xué)生進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運(yùn)用什么方法施教，必須心中有數(shù)。避免"單打獨(dú)斗，各自為政，臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。
（二）、注意德育滲透，體現(xiàn)語(yǔ)文的情感性
"新課標(biāo)"指出："培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中，通過(guò)熏陶感染，收到潛移默化的功效。"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結(jié)合"。
（三）培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)，體現(xiàn)語(yǔ)文的學(xué)科性
新教材特別重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢(shì)，注重學(xué)生語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；要努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，努力開發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源，開展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)；努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，實(shí)施了啟發(fā)式、討論式教學(xué)；注重學(xué)生語(yǔ)文創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展。
（一）存在問(wèn)題：
1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)中，有時(shí)候沒(méi)有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位.
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
5、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重，有少數(shù)學(xué)生還沒(méi)有掌握寫作文的方法，學(xué)生的整體寫作水平較差。
6、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。
（二）改進(jìn)措施：
1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
3、多組織一些班級(jí)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。
4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。以上是我本學(xué)年度在教學(xué)上所下的功夫，取得了一定的成績(jī)，課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高，有待認(rèn)清形勢(shì)，更新觀念，不斷地挑戰(zhàn)自我，努力向上，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
第九冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇六
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：
通過(guò)總復(fù)習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的概念、計(jì)算法則、規(guī)律性知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固，計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力等進(jìn)一步的提高，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目的。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、小數(shù)乘、除法。
2、方程及用方程解應(yīng)用題。
3、多邊形的面積計(jì)算。
4、觀察物體、可能性。
三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：
小數(shù)乘除法、方程及用方程解應(yīng)用題、多邊形的面積。
四、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握小數(shù)乘、除法的計(jì)算方法，能正確口算、筆算相應(yīng)的小數(shù)乘、除法式題；會(huì)按運(yùn)算順序正確計(jì)算小數(shù)四則混合運(yùn)算；能運(yùn)用運(yùn)算定律和其他一些運(yùn)算規(guī)律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算；能應(yīng)用學(xué)過(guò)的小數(shù)四則計(jì)算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；能根據(jù)具體的情境合理求出積、商的近似值。
2、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握用字母表示數(shù)的意義，體會(huì)代數(shù)的思想；加深對(duì)方程、解方程、方程的解等概念的理解；進(jìn)一步明確列方程解決問(wèn)題的基本步驟，會(huì)采取靈活多樣的解題策略解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
3、使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，能應(yīng)用公式正確計(jì)算一些平面圖形的面積，并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、進(jìn)一步體會(huì)到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的；能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的兩個(gè)物體或一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。
5、進(jìn)一步體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會(huì)求簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性；能按照指定的要求設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的游戲方案。
6、進(jìn)一步理解中位數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義，進(jìn)一步掌握求中位數(shù)的方法；能根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況，體會(huì)“中位數(shù)”和“平均數(shù)”各自的特點(diǎn)。
過(guò)程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回憶、討論與交流，結(jié)合練一練，將本冊(cè)所學(xué)的知識(shí)與方法進(jìn)行歸納、梳理，使之系統(tǒng)化、條理化。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
使學(xué)生感受復(fù)習(xí)的必要性和重要性，養(yǎng)成自覺(jué)復(fù)習(xí)所學(xué)的良好習(xí)慣。
五、復(fù)習(xí)措施：
1、逐單元、有重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。
提綱挈領(lǐng)式的對(duì)本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用“看、讀、想、練、說(shuō)、評(píng)”的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)?？?，看課文中有關(guān)運(yùn)算方法、算理的詞句。讀，讀這些詞句，做到對(duì)本單元心中有數(shù)。想，通過(guò)自我反思，自查這個(gè)單元有些什么困難，及時(shí)提出，解決。練，通過(guò)作課本以及練習(xí)冊(cè)上的有關(guān)練習(xí)，做到鞏固知識(shí)。說(shuō)，對(duì)于練習(xí)中有關(guān)的算理、數(shù)量關(guān)系等思維過(guò)程說(shuō)出來(lái)，理清思路。評(píng)，通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，加深對(duì)題的'印象。
2、抓薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行集中練習(xí)。
針對(duì)逐單元復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的比較集中的內(nèi)容，采用多練精講的策略，使學(xué)生做到鞏固復(fù)習(xí)的目的。多練精講中使學(xué)生做到舉一反三，觸類旁通。
3、進(jìn)一步改進(jìn)復(fù)習(xí)練習(xí)的設(shè)計(jì)，促進(jìn)復(fù)習(xí)效率的提高。
(1)、練習(xí)設(shè)計(jì)要抓住關(guān)鍵，由淺入深，并注意加強(qiáng)思維的訓(xùn)練。
(2)、練習(xí)設(shè)計(jì)要精當(dāng)，選典型題，以點(diǎn)帶面，輻射復(fù)習(xí)，不搞題海戰(zhàn)，爭(zhēng)取以少勝多，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
(3)、加強(qiáng)對(duì)新舊知識(shí)理解的變式練習(xí)，明確新舊知識(shí)之間聯(lián)系和區(qū)別。
(4)、練習(xí)設(shè)計(jì)要明確重點(diǎn)，突出關(guān)鍵，具有針對(duì)性。
4、做綜合試卷，形成綜合處理能力。
通過(guò)做綜合試卷，對(duì)學(xué)生本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合考驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，了解學(xué)生的不足，采取個(gè)別有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。
5、抓后進(jìn)生，采取一幫一的復(fù)習(xí)。
抓住落后面較大，在逐一復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)效果不好的個(gè)別學(xué)生，采取一對(duì)一式的復(fù)習(xí)。
五、時(shí)間安排：
時(shí)間。
復(fù)習(xí)內(nèi)容。
負(fù)責(zé)人。
12月15、16、17日。
小數(shù)乘除法。
12月18、19日。
方程及列方程解應(yīng)用題。
12月22、23日。
多邊形面積。
12月24日。
觀察物體和可能性。
12月25日。
針對(duì)性練習(xí)、綜合運(yùn)用。
12月26、29日。
第一次綜合測(cè)試及講評(píng)。
12月30、31日。
第二次綜合測(cè)試及講評(píng)。
第九冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇七
本學(xué)期我擔(dān)任初三的語(yǔ)文教學(xué)工作，學(xué)生面臨中考，作為主科老師，我深感責(zé)任重大。本學(xué)期，在語(yǔ)文教學(xué)上，我主要從以下幾方面開張工作：
在學(xué)校教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，不斷加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，不斷提高個(gè)人教學(xué)水平，以學(xué)生為中心，把關(guān)愛(ài)學(xué)生作為立業(yè)之本，本著對(duì)一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。
初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段，所以要認(rèn)真鉆研每一冊(cè)教材，結(jié)合考試考點(diǎn)對(duì)每?jī)?cè)教材都要進(jìn)行系統(tǒng)的分析，對(duì)知識(shí)點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié)，不上無(wú)準(zhǔn)備的課，帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。認(rèn)真研究近五年來(lái)中考題型，針對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。
采用靈活有效的教學(xué)方法。初三后階段學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)浮躁心理，所以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭(zhēng)使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對(duì)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無(wú)人的說(shuō)笑，或毫無(wú)顧忌的睡覺(jué)等違紀(jì)行為時(shí)，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。
了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對(duì)學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長(zhǎng)因忽視對(duì)孩子的教育或過(guò)分溺愛(ài)等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問(wèn)題，學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。我堅(jiān)信只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。同時(shí)對(duì)部分優(yōu)生進(jìn)行能力強(qiáng)化訓(xùn)練，爭(zhēng)取提高優(yōu)生數(shù)量。
1夯實(shí)基礎(chǔ)，字音、字形、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、擴(kuò)寫、縮寫、仿寫修辭等基礎(chǔ)知識(shí)，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強(qiáng)化記憶，強(qiáng)化訓(xùn)練，在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用，理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中提高。課后字詞做到每課三練練字音、練字形、練詞語(yǔ)的運(yùn)用；加強(qiáng)句式的訓(xùn)練和仿些；加強(qiáng)古詩(shī)詞的背誦和默寫。
2、強(qiáng)化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對(duì)考生的基本要求。試題由課內(nèi)已經(jīng)延伸到課外，在復(fù)習(xí)文言文時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真掌握文言虛詞意義和用法，學(xué)習(xí)文言實(shí)詞，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實(shí)詞的一詞多義，要會(huì)識(shí)別通假字，要會(huì)概括文章的中心意思，而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想，學(xué)會(huì)對(duì)比分析，且動(dòng)手翻譯。為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí)，實(shí)行每課一考、人人過(guò)關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測(cè)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。
3、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對(duì)文體的要求，特別是議論文的閱讀，學(xué)生一時(shí)感到摸不著頭腦，所以我計(jì)劃在向?qū)W生講清議論文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，選擇典型的篇章，并配以典型的議論文練習(xí)，通過(guò)反復(fù)演練，爭(zhēng)取使學(xué)生掌握議論文的一般特點(diǎn)。
4、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，為了使學(xué)生形成寫作知識(shí)系統(tǒng)，在學(xué)初給學(xué)生開設(shè)寫作知識(shí)講座，并對(duì)話題作文，命題作文，半命題作文進(jìn)行專題講座，爭(zhēng)取使學(xué)生學(xué)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高，堅(jiān)持每星期兩篇隨筆，兩星期一篇大作文，堅(jiān)持讓學(xué)生訂閱《語(yǔ)文報(bào)》，閱讀優(yōu)秀書籍，為學(xué)生營(yíng)造寬松和諧的大語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，重視課外閱讀，開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。本學(xué)期我主要從以上幾個(gè)方面開展工作，這當(dāng)中我還存在許多不足，面對(duì)學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒(méi)跟上，在今后的工作中我會(huì)改正不足，盡力把工作做好，爭(zhēng)取在教學(xué)上再上一個(gè)新臺(tái)階，中考取得好成績(jī)。
第九冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇八
工作總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段的工作進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總 評(píng)價(jià)、總分析、總研究，并分析成績(jī)的不足，從而得出引以為戒的經(jīng)驗(yàn)。下面是小編為你帶來(lái)的第九冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) ，歡迎閱讀。
回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐，我本著全面培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新力，實(shí)踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代人的思想、全身心地投入到教學(xué)中，圓滿完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：
聽(tīng)課，不僅開闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實(shí)際的成見(jiàn)。
作業(yè)的檢查和批改，是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑。開學(xué)以來(lái)，我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改，這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的`情況的更好掌握，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)。對(duì)于整個(gè)班里的后進(jìn)生，我一直堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談理想、談目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)要求語(yǔ)言文字教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成。而低年級(jí)的語(yǔ)言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)，我認(rèn)為，在低年級(jí)“說(shuō)”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我特別重視“說(shuō)”和“讀”的訓(xùn)練。
語(yǔ)文教科書上“口際交際”是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容。自古以來(lái)，能說(shuō)會(huì)道，體現(xiàn)一個(gè)人的睿智，思維敏捷?，F(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)，“多說(shuō)多練”勢(shì)在必行。整個(gè)學(xué)期，我注重教學(xué)生由詞說(shuō)到句，再由句說(shuō)到段。給學(xué)生營(yíng)造一種快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)同學(xué)都有“說(shuō)”的欲望，勇敢地暢所欲言。在有話說(shuō)的基礎(chǔ)上，教給同學(xué)一些說(shuō)的技巧，用不同的詞語(yǔ)或語(yǔ)句表達(dá)一種意思，怎樣有順序地、不零亂的表達(dá)自己要說(shuō)的話。同時(shí)，叫其他同學(xué)學(xué)會(huì)聽(tīng)，能夠評(píng)議同學(xué)的發(fā)言。如：我教如何保護(hù)小動(dòng)物時(shí)，首先就播放小鳥在林中自由的飛來(lái)飛去，讓學(xué)生聽(tīng)鳥鳴聲。接著播放大量野生動(dòng)物被捕殺，引導(dǎo)同學(xué)們積極思考。盡量照顧發(fā)言面的廣，讓全班同學(xué)都能得到鍛煉。集體討論同學(xué)提出的保護(hù)動(dòng)物的方案行不行，為什么？說(shuō)出理由來(lái)。對(duì)同學(xué)們的發(fā)言合理的及時(shí)表?yè)P(yáng)，不好的給予指正，鼓勵(lì)他的勇氣，增強(qiáng)同學(xué)們的自信心。對(duì)于不同的同學(xué)有不同的要求。平時(shí)發(fā)言很少的同學(xué)，能講幾句，就給予表?yè)P(yáng)，相反，成績(jī)較好，口頭表達(dá)能力較強(qiáng)的同學(xué)要求能用新學(xué)的詞語(yǔ)，有順序，有感情地表達(dá)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)能力有較大的進(jìn)步，邏輯思維能力也增強(qiáng)了。
在“說(shuō)”的過(guò)程中，有一個(gè)與之相促進(jìn)的過(guò)程不容光煥發(fā)忽視，那就是“讀”。俗話說(shuō)：讀書百遍，其義自現(xiàn)。語(yǔ)文“讀”的要求，首先要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀通課文。讀完后，能弄清讀懂了什么？還有哪些不明白的？其次，用“讀”來(lái)感悟文章，理解文章的意思。在理解文章的基礎(chǔ)上，再來(lái)有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采用個(gè)別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次，用“讀”幫助記憶，培養(yǎng)語(yǔ)感，陶冶情操。再來(lái)理解重點(diǎn)字詞的意思以及作者所要表達(dá)的思想感情。
語(yǔ)文教學(xué)中，除了“說(shuō)”和“讀”很重要外，還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、歸納能力，即學(xué)完一個(gè)單元，學(xué)會(huì)自己歸納，學(xué)懂了一些什么，還存在哪些問(wèn)題?？鬃釉疲簻毓识?。經(jīng)常溫習(xí)功課，以后的學(xué)習(xí)才會(huì)覺(jué)得較輕松。
課程改革是一場(chǎng)前所未有的攻堅(jiān)戰(zhàn)，新理念、新教材、新教法必然要和舊有的一切教學(xué)觀念、教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。通過(guò)近我們的實(shí)驗(yàn)與探索，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革實(shí)驗(yàn)給我們的教育注入了勃勃生機(jī)與活力，感受到了我們與學(xué)生在課程改革中的共同提高、共同發(fā)展；艱辛的是我們對(duì)課程改革曾經(jīng)有那么多的茫然與困惑，我們是“摸著石頭過(guò)河”來(lái)探索課程改革之路的，在課程改革的實(shí)踐過(guò)程中，我們也遇到了許多困惑和難題。
在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高，語(yǔ)文能力得到了增強(qiáng)，為來(lái)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
第九冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇九
低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)就是識(shí)字教學(xué)。而識(shí)字教學(xué)枯燥無(wú)味，老師要上好識(shí)字教學(xué)的課，是難度很大的，既要指導(dǎo)學(xué)生的書寫，還要想辦法讓學(xué)生記住字詞的理解，重點(diǎn)還要交給學(xué)生理解記憶字詞的方法。
今天聽(tīng)了一節(jié)三年級(jí)王婧超老師的識(shí)字教學(xué)。三年級(jí)的識(shí)字量是很大的，一課時(shí)要完成。這節(jié)課王婧超老師在學(xué)生初讀課文后，結(jié)合課文認(rèn)讀本課生字，然后王老師把重點(diǎn)落在要求會(huì)寫字的指導(dǎo)書寫上。整節(jié)課教學(xué)識(shí)字的方法較好：主要是按結(jié)構(gòu)分類進(jìn)行，進(jìn)行中又結(jié)合易錯(cuò)或形近的字經(jīng)行對(duì)比理解記憶，疑難字又進(jìn)行了書寫的重點(diǎn)指導(dǎo)。特別是游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)較好，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)字詞的理解記憶。
結(jié)合著王老師的這節(jié)課，我也談?wù)剬?duì)識(shí)字教學(xué)的一些體會(huì)。
1.抓住低年級(jí)孩子的注意力時(shí)間。低年級(jí)孩子的注意力時(shí)間是很短的，識(shí)字教學(xué)要先講文中重點(diǎn)字，這樣學(xué)生的記憶會(huì)更深些。
2.指導(dǎo)與書寫結(jié)合進(jìn)行。我覺(jué)得教師對(duì)字的指導(dǎo)認(rèn)讀、筆畫強(qiáng)調(diào)后，緊接著不僅描紅，還要落到本子上進(jìn)行書寫。這樣認(rèn)寫結(jié)合會(huì)更好些。
3.對(duì)字詞的理解還要聯(lián)系課文和生活的實(shí)際。這樣學(xué)生對(duì)字詞的理解會(huì)更明確，也有利于學(xué)生字詞的運(yùn)用。
總之，三年級(jí)了，教師對(duì)新的生字的講解不用面面俱到，面面俱到的講不僅時(shí)間緊張，還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩感。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，簡(jiǎn)單的可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)音形義以及記憶的方法，還可以讓學(xué)生說(shuō)出書寫注意的筆畫以及易混淆的字的區(qū)分。
第九冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十
期末考試已過(guò)去，為了便于今后更好的教學(xué)，現(xiàn)對(duì)本次考試進(jìn)行書面分析。
第一部分基礎(chǔ)部分包括了選擇、默寫、仿寫等基本常規(guī)題，分值很高，共31分。字詞方面的選擇題失分率比較高。默寫題只要用心的就不會(huì)失分，但錯(cuò)別字現(xiàn)象還是嚴(yán)重，要引起注意?？傊A(chǔ)知識(shí)方面考察的知識(shí)很全面，而且也是難簡(jiǎn)兼有。
第二部分課外閱讀大體情況不錯(cuò)，但也有不足之處，學(xué)生只是籠統(tǒng)的概括，不具體，不能得滿分。課內(nèi)閱讀《陳太丘與友期》失分較高，學(xué)生沒(méi)有扎實(shí)掌握書本知識(shí)。
第三部分作文整體作文成績(jī)居中，有很大一部分學(xué)生作文分值不高在35分左右，文章沒(méi)有出彩之處是個(gè)通病，少數(shù)學(xué)生書寫潦草，卷面不整潔，影響成績(jī)。以后作文課應(yīng)加強(qiáng)有效指導(dǎo)、作文講評(píng)，擴(kuò)大學(xué)生課外閱讀量。
從學(xué)生成績(jī)來(lái)看，及格率98%，平均成績(jī)82。9分。優(yōu)秀率和總成績(jī)與期中相比有大幅度提高，這是令人可喜的。不足之處是前10名中語(yǔ)文有瘸腿現(xiàn)象。今后對(duì)于85分以上的同學(xué)在學(xué)法指導(dǎo)，答題技巧等方面應(yīng)加強(qiáng)，85分以下的同學(xué)注重字詞、課內(nèi)閱讀的練習(xí)，加強(qiáng)作文訓(xùn)練，及時(shí)讓他們趕上來(lái)。
有的學(xué)生平時(shí)很努力很聽(tīng)話，可是成績(jī)出來(lái)了，成績(jī)很糟糕，這樣的學(xué)生要及時(shí)與其溝通，不要讓他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒，及時(shí)調(diào)整他們的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，也發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，針對(duì)這種情況平時(shí)要嚴(yán)格要求，讓他們更加清楚地知道學(xué)什么，如何學(xué)。
總攬全班，要讓同學(xué)們加大課外閱讀量，盡快的開闊他們的視野，加強(qiáng)作文訓(xùn)練，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高課堂的教學(xué)效果。同時(shí)讓學(xué)生多做題，掌握答題技巧，爭(zhēng)取下次有更大的進(jìn)步。
第九冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十一
“一花一世界，一書一天地”，為了激發(fā)學(xué)生讀書熱情，推動(dòng)教育教學(xué)工作，活躍校園文化，營(yíng)造良好的讀書氣氛，2020年10月25日上午，我校進(jìn)行了主題為“我愛(ài)閱讀”的書香校園啟動(dòng)儀式。我們的書香校園活動(dòng)宗旨是：讓每一個(gè)孩子愛(ài)上閱讀，在學(xué)校和家庭營(yíng)造熱愛(ài)讀書的良好氣氛，積極開展親子閱讀活動(dòng)。
書香校園啟動(dòng)儀式由教導(dǎo)主任陳娟主持，儀式中，首先周書易校長(zhǎng)作了激情洋溢的動(dòng)員講話，他在講話中明確創(chuàng)建“書香校園”的目的--是在全校營(yíng)造讀書、愛(ài)書、用書的濃郁氛圍，讓書香溢滿校園，全面提高師生閱讀意識(shí)，全面提高師生素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
期間，四年級(jí)羅欣怡同學(xué)進(jìn)行了“我愛(ài)閱讀”的國(guó)旗下講話，她把自己的閱讀經(jīng)歷分享給同學(xué)們，原來(lái)有疑惑，不懂的都可以在書中尋找答案。
閱讀能開闊視野，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)，提高學(xué)生的寫作能力，從而提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。那就讓我們從書籍中蕩滌自己，讓校園里充溢著濃濃的人文氣息吧!
第九冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十二
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任九（1）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，感覺(jué)身上的擔(dān)子很重。已是畢業(yè)班，教學(xué)任務(wù)自然較繁重。由于活動(dòng)占用課時(shí)較多，授課時(shí)間很倉(cāng)促，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍不高，經(jīng)過(guò)不斷努力最后還是完成了教育教學(xué)工作任務(wù)?，F(xiàn)將自己在教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：
一、關(guān)注了解學(xué)生，與學(xué)生建立良好融洽的師生關(guān)系。
我們的教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的中學(xué)生，他們是學(xué)習(xí)的主體，也是提高成績(jī)的主體。他們有了自己的獨(dú)立思想意識(shí)。要想真正提高教學(xué)質(zhì)量，我覺(jué)得應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們從被動(dòng)地學(xué)變成主動(dòng)地學(xué)，在快樂(lè)地學(xué)習(xí)當(dāng)中發(fā)揮他們的智慧潛能。首先應(yīng)多了解學(xué)生與其談心，幫助學(xué)生緩解考試壓力。畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著升學(xué)，家長(zhǎng)期盼的壓力，也有來(lái)自于自身的考試焦慮。還有青春期的迷茫。如果不重視對(duì)他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語(yǔ)文科任教師，我注重與學(xué)生進(jìn)行談心溝通幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，找到努力的目標(biāo)。
二、緊抓課堂教學(xué)這塊學(xué)習(xí)陣地，積極探索有效教學(xué)
能嚴(yán)格組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，認(rèn)真鉆研教材研讀《考試大綱》結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際上好每一堂課。我們九上書本一共編排了六個(gè)單元，重點(diǎn)是詩(shī)歌單元、小說(shuō)單元、文言文單元教學(xué)，難點(diǎn)是議論文教學(xué)。教完還要教學(xué)下學(xué)期文言文單元，因此內(nèi)容含量大，系統(tǒng)性強(qiáng)，在課堂上我注意創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境。例如教學(xué)詩(shī)歌時(shí)我就自己下載播放配樂(lè)朗讀或相關(guān)音樂(lè)，通過(guò)這樣創(chuàng)造良好的課堂氣氛。精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，以問(wèn)題來(lái)帶動(dòng)對(duì)文章內(nèi)容主旨的探討學(xué)習(xí)。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
三、如何與差生打交道
3、不能一味的縱容，如果你做老好先生，什么都好好好，到最后，你的課堂絕對(duì)會(huì)第一個(gè)完蛋，所以適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我們要“擒賊先擒王”，把這個(gè)學(xué)生先搞定，敢于和他們直面，語(yǔ)言上不要過(guò)分的刺激他，不要有歧視的神態(tài)，適當(dāng)給他一些語(yǔ)言上的打擊是必要的也是必須的，如果把什么都當(dāng)作體罰，膽戰(zhàn)心驚，倒反而違背了教育規(guī)律。
4、學(xué)習(xí)上不要放棄他們，給他們發(fā)揮的空間，督促他們作業(yè)，加強(qiáng)交流，真誠(chéng)的和藹的對(duì)他們，肯定會(huì)有好的回報(bào)。與學(xué)生的關(guān)系搞好，不信他們成績(jī)上不來(lái)，學(xué)生喜歡你，他沒(méi)理由不學(xué)你的學(xué)科，再大的學(xué)生，他的心理仍然孩子化，他們有的還沒(méi)理智到一邊跟你冷戰(zhàn)，私下里卻又把你的學(xué)科學(xué)得好到讓你吐血的程度，可能性小得可憐，所以這種情況就需要找其他老師介入，充當(dāng)調(diào)合者。
四、積極參與教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論
堅(jiān)持聽(tīng)課、評(píng)課，學(xué)習(xí)其他教師的好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。與組內(nèi)老師積極討論其他學(xué)校課程改革好的經(jīng)驗(yàn)，并試著拿一些適合學(xué)生教學(xué)方法來(lái)用。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī)，但在教學(xué)工作中仍然有缺陷。例如，課堂語(yǔ)言不夠有激情等，但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗。
第九冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十三
（一）、教材內(nèi)容分析。
1、按主題劃分為7個(gè)單元，為“園丁之歌”、“自然的奧秘”、“故事集錦”、“無(wú)私奉獻(xiàn)”、“祖國(guó)各地”、“百折不撓”、“走進(jìn)名著”等。
2、教材選文力求具有典范性，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣，難易適度。選文力求體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，關(guān)注人類，關(guān)注自然，視野開闊，盡可能吸納多種文化。課文體現(xiàn)以下特點(diǎn)：(1)提供豐盛的情感大餐，(2)充盈厚重的文化氣息，(3)洋溢獨(dú)特的語(yǔ)言魅力，(4)飄溢濃郁的語(yǔ)文味兒，(5)傳遞深切的人文關(guān)懷。
3、閱讀教學(xué)訓(xùn)練重點(diǎn)根據(jù)《課標(biāo)》的階段性目標(biāo)確定，采用“三維整合，統(tǒng)籌安排，因課設(shè)練，多次反復(fù)，螺旋上升”的編排方法。閱讀教學(xué)的核心目標(biāo)是使學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感”。除了朗讀、背誦等常規(guī)訓(xùn)練外，本階段的訓(xùn)練重點(diǎn)主要有以下幾個(gè)：（1）、提高默讀速度，學(xué)會(huì)瀏覽。（2）、體會(huì)詞句的感情色彩和表達(dá)效果。（3）、揣摩表達(dá)順序，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。（4）、學(xué)會(huì)閱讀敘事性作品、詩(shī)歌和說(shuō)明性文章。
4、“習(xí)作”7篇，每個(gè)單元安排1篇。要求能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)；能根據(jù)表達(dá)需要，分段表述。習(xí)作教材內(nèi)容為：（1）．寫印象深刻的一位老師；（2）．以“秋天的樹葉”為題，寫一篇作文；（3）．向大家推薦自己難忘的經(jīng)歷(一本書、一個(gè)地方、一種游戲、一道菜等)，再寫下來(lái)；（4）．(對(duì)親人、老師或朋友)寫自己的心里話；（5）．寫一件親身經(jīng)歷的事；（6）．想象事情結(jié)果，把連環(huán)畫補(bǔ)充完整，再寫下來(lái)；（7）．從提供的內(nèi)容中選擇一個(gè)或自命題寫一篇作文。
5、“練習(xí)”7個(gè)，每個(gè)單元安排1個(gè)。每個(gè)練習(xí)分成“語(yǔ)文與生活”、“誦讀與積累”(“誦讀與欣賞”或“誦讀與感悟”)、“寫好鋼筆字”、“口語(yǔ)交際”、“學(xué)寫毛筆字”等幾個(gè)板塊。另外，教材開篇安排“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”：讀書做筆記；隨時(shí)使用工具書。安排一個(gè)“學(xué)和做”(語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí))——“說(shuō)名道姓”，向課外拓展，與生活結(jié)合。
（二）、教材編寫特點(diǎn)。
2．向課外拓展，與生活結(jié)合?！墩n標(biāo)》要求我們“溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)”。本冊(cè)安排了有關(guān)閱讀指導(dǎo)的文章《讀書莫放“攔路虎”》，“我讀書我快樂(lè)”的欄目，給學(xué)生推薦一些名著，要求學(xué)生課外認(rèn)真閱讀，“綜合性學(xué)習(xí)系列——學(xué)和做”，讓語(yǔ)文來(lái)自生活，服務(wù)于生活。
二、教學(xué)建議。
根據(jù)當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀，要本著“倡簡(jiǎn)、務(wù)本、求實(shí)、有度”的精神，進(jìn)一步深化語(yǔ)文課程改革。
1、倡導(dǎo)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地上好語(yǔ)文課。語(yǔ)文是實(shí)踐性的課程，要讓學(xué)生獲得語(yǔ)文實(shí)踐的能力，其根本途徑就是讓學(xué)生參加語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。語(yǔ)文教學(xué)主要是在識(shí)、寫、讀、背、作、說(shuō)、習(xí)等七個(gè)字上做文章。從以下幾個(gè)方面來(lái)衡量一節(jié)課：一是教學(xué)目標(biāo)是否做到了單純、明確；二是學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣是否激發(fā)起來(lái)了；三是是否做到了多一些“語(yǔ)文”，少一些“關(guān)于語(yǔ)文”；四是語(yǔ)文教學(xué)情境是否做到了相對(duì)穩(wěn)定；五是預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)是否都落實(shí)了。
2、要認(rèn)真鉆研文本，吃透文本精神，精心進(jìn)行教學(xué)預(yù)設(shè)。閱讀教學(xué)，應(yīng)強(qiáng)化初讀，學(xué)生課文不讀熟不開講；以讀為主，以講助讀，以多媒體助讀，以表演助讀。不能以學(xué)生的集體討論來(lái)代替學(xué)生個(gè)人的閱讀。要進(jìn)行整體感悟，扣讀導(dǎo)悟。不要將課文掰得過(guò)碎，重走繁瑣分析的老路。
3、語(yǔ)文教學(xué)要“注重語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練”。語(yǔ)文課要力求上得真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)。要精講、多讀、多練，既要讓學(xué)生“動(dòng)口”，又要讓學(xué)生“動(dòng)手”。
4、牢固樹立生活語(yǔ)文的理念，將語(yǔ)文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，讓學(xué)生“少做題，多讀書”，讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人?！拔易x書我快樂(lè)”、“學(xué)和做”兩個(gè)板塊，是教科書重要的組成部分，要在教學(xué)中認(rèn)真對(duì)待，予以落實(shí)。既要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，又要大膽放手。實(shí)施“我讀書我快樂(lè)”，要充分利用該單元的相關(guān)課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣?！皩W(xué)和做”是專題性的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)、積極的參與精神，要放手讓學(xué)生自行策劃和組織活動(dòng)，特別注重探索和研究的過(guò)程。
5、充分發(fā)揮主題單元的協(xié)同作用，提高學(xué)習(xí)效率。要有一個(gè)整體的觀念，提倡“單元教學(xué)”，要認(rèn)真研究單元的組合、各部分教材之間的內(nèi)在聯(lián)系以及如何發(fā)揮各部分教學(xué)內(nèi)容的協(xié)同作用。
6、習(xí)作教學(xué)時(shí)，其一，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)表達(dá)情境。其二，留有自由空間。要處理好“個(gè)性發(fā)展”與“統(tǒng)一指導(dǎo)”、“自由表達(dá)”與“規(guī)范訓(xùn)練”的關(guān)系。
三、教學(xué)要求。
（一）、雙基教學(xué)要求。
１繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
２準(zhǔn)確認(rèn)讀283個(gè)生字。能夠按筆順正確書寫生字184個(gè)。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆、毛筆寫字，能按字的結(jié)構(gòu)寫得正確、端正、勻稱。
３能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題。能講述課文所寫的故事。
４繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文，能借助工具書和聯(lián)系生活實(shí)際、語(yǔ)言環(huán)境學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題。能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。
５學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出通順的短文。學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。
（二）、情意教學(xué)要求。
１繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。
２繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號(hào)和勤查字典的習(xí)慣。
３繼續(xù)培養(yǎng)專心聽(tīng)別人講話的習(xí)慣。能夠當(dāng)眾說(shuō)話，聲音響亮，態(tài)度大方。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
４培養(yǎng)寫日記和讀書筆記的習(xí)慣。能夠做到愛(ài)護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。
四、教學(xué)進(jìn)度（另附）。
第九冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十四
春的腳步，快如金秋之風(fēng);綻放的笑容，燦若春曉之花。11月2日。在我?？倓?wù)主任曹建鰲和周芳，朱彩云老師的帶領(lǐng)下。燕舞運(yùn)動(dòng)健兒們帶著愉快的心情去到了美麗的烏龍中學(xué)參加轄區(qū)小學(xué)秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)。
運(yùn)動(dòng)員們秉著“友誼第一、比賽第二”的心態(tài)，敢于拼搏、勇于進(jìn)取的精神，在運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽中，燕舞健將們精神抖擻、積極參與，在不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中展現(xiàn)出了最精彩的自己。
跳遠(yuǎn)，立定三級(jí)跳、400米接力賽、100，200，800米跑步......瞧，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上小運(yùn)動(dòng)員們英姿颯爽，發(fā)揚(yáng)了不怕苦、不怕累、積極拼搏的精神。每位選手都竭盡全力，尤其是800米長(zhǎng)跑的同學(xué)，不管有多辛苦，她都一直在堅(jiān)持著。在比賽中，裁判老師們十分認(rèn)真的計(jì)時(shí)，校準(zhǔn)登分。所有運(yùn)動(dòng)員都在全力沖刺，用自己的力量為自己和學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)。
此次運(yùn)動(dòng)會(huì)，燕舞健將們都收獲滿滿，獲得多個(gè)一等獎(jiǎng)，在整個(gè)轄區(qū)小學(xué)比賽中榮獲集體二等獎(jiǎng)，不管結(jié)果如何，但孩子們都展現(xiàn)了燕舞學(xué)子良好的精神風(fēng)貌和體育風(fēng)采，也收獲了一份運(yùn)動(dòng)快樂(lè)!運(yùn)動(dòng)會(huì)鍛煉的是體力，激活的是生命，張揚(yáng)的是個(gè)性，收獲的是品質(zhì)。
第九冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十五
時(shí)間過(guò)得真快，匆忙中，第九周已向我們揮手告別?；仡櫳现芄ぷ?，既辛苦又感到充實(shí)。現(xiàn)將上周工作總結(jié)如下：
經(jīng)過(guò)高校長(zhǎng)歷時(shí)幾個(gè)月的奔波，終于給學(xué)校爭(zhēng)取來(lái)了供暖資金。安裝設(shè)備的過(guò)程，水的問(wèn)題，電的問(wèn)題，施工過(guò)程中遇到的種種問(wèn)題。校領(lǐng)導(dǎo)犧牲了周末的時(shí)間，休息不好，吃飯不能按時(shí)，就當(dāng)一切就緒，調(diào)試的過(guò)程又是困難重重。老師們也是有目共睹，勞心傷神，幾經(jīng)周折，供暖問(wèn)題于本周終于就緒。這應(yīng)該是具有歷史意義的一件大事，為我們忙碌奔波的'高校長(zhǎng)、黃校長(zhǎng)、楊老師，點(diǎn)贊，致謝。是他們讓我們感受到這個(gè)冬天很溫暖。
1、每天早晨，七點(diǎn)半左右各班就已基本到齊。大部分學(xué)生都能積極主動(dòng)投入學(xué)習(xí)，教室里無(wú)追逐、打鬧現(xiàn)象發(fā)生。各班也基本無(wú)遲到現(xiàn)象。
2、值日生能及時(shí)打掃衛(wèi)生，雖然天氣寒冷，打掃環(huán)境衛(wèi)生的同學(xué)還是盡職盡責(zé)。
1、本周由于電鈴故障，打鈴聲又不大，所以很多的教室里都聽(tīng)不見(jiàn)鈴聲，上課時(shí)間不統(tǒng)一，整個(gè)校園里顯得很混亂。上課鈴敲了，只有在前院里活動(dòng)的學(xué)生能聽(tīng)見(jiàn)，教室里的，操場(chǎng)上的都聽(tīng)不見(jiàn)上課鈴。尤其是宿舍樓的幾個(gè)班級(jí)，鈴聲響了，都還在打乒乓球。
2、中午到校太早，加上門口商店里的貨物琳瑯滿目，無(wú)論什么時(shí)候都吸引著同學(xué)們，尤其是下午到校，時(shí)間充足，有些學(xué)生就在那盡情享受，導(dǎo)致咱們的學(xué)校門口每天中午都是狼籍一片，地上各種包裝袋都有。還希望各班主任在班上再作強(qiáng)調(diào)。
1、為了每天放學(xué)時(shí)能速度快點(diǎn)，建議不管是早晨或下午上最后一節(jié)課的老師能走遲一些，把教室里的學(xué)生等一等，催一催，和鎖門的學(xué)生一起離開教室，這樣也許會(huì)大大縮短站隊(duì)集合的時(shí)間。星期四下午放學(xué)站隊(duì)時(shí)我上西二樓和北二樓轉(zhuǎn)了一下。有一個(gè)班七八個(gè)男生在教室里打鬧，不下去站隊(duì)，看著也應(yīng)該不是留下寫作業(yè)的。另外一個(gè)班四五個(gè)學(xué)生在關(guān)電腦，那個(gè)學(xué)生應(yīng)該是不會(huì)關(guān)，結(jié)果久久關(guān)不了。
2、教育學(xué)生節(jié)約用水。
第九冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十六
本學(xué)期，我擔(dān)任三（2）班的語(yǔ)文教教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。
（一）運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每人發(fā)一本競(jìng)爭(zhēng)本，每日由值日干部做記錄，每星期評(píng)選一次，給予星星獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月后評(píng)選語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。
（二）通過(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。三年級(jí)是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。
（三）加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。三年級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒并對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。
本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)。除外出聽(tīng)課外，我還積極參加學(xué)校組織的各類教研活動(dòng)，聽(tīng)課節(jié)數(shù)達(dá)30余節(jié)。同時(shí)，在11月份，我自己還執(zhí)教了一節(jié)閱讀教學(xué)的研究課《掌聲》，并認(rèn)真撰寫了教學(xué)反思。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足。
由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題，主要有：
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題--寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢(shì)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅诫y題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。
3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
第九冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十七
一、上周主要有四大亮點(diǎn)：
2.學(xué)生晨讀的時(shí)間比較認(rèn)真：各個(gè)班級(jí)在教師未到校之前，大部分的班級(jí)都能認(rèn)真進(jìn)行晨讀，并有學(xué)生進(jìn)行管理。相對(duì)來(lái)講高年級(jí)比低年級(jí)好一些。
3.衛(wèi)生每一天各班打掃比較認(rèn)真：
4．教師護(hù)送學(xué)生工作做的比較到位：
二、上周主要有五點(diǎn)不足：
1、要注意禮貌休息：課間休息時(shí)，樓道內(nèi)總有大喊大叫的同學(xué)。有些學(xué)生上、下樓梯的時(shí)候，有推搡的現(xiàn)象，有的速度很快，有的不靠右行，影響秩序，有危險(xiǎn)的隱患。為了我們個(gè)人的安全，請(qǐng)你放慢腳步，輕輕走路!
我們還發(fā)現(xiàn)有一些一、二年級(jí)的小朋友你追我趕，跑進(jìn)學(xué)校的綠化帶，早上來(lái)再玩高翹，我看見(jiàn)后很是擔(dān)心，怕他們出現(xiàn)危險(xiǎn)，真的有點(diǎn)擔(dān)心。
在運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，有很多的同學(xué)在玩耍單杠與雙杠，有想我們班主任教師要加強(qiáng)安全教育，哪些地方能去玩，哪些地方不能去玩，真的要好好教育。
2.注意衛(wèi)生保潔：學(xué)校內(nèi)幾乎是每一天在不一樣時(shí)段，不一樣的地方，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些紙團(tuán)、果核、塑料紙、塑料袋等雜物，雖然并不多，但看到了總讓人感到不舒服。學(xué)校里出現(xiàn)了垃圾，作為每一名小朋友，我們就應(yīng)當(dāng)主動(dòng)撿起來(lái)，放到垃圾桶里。期望大家都為創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美、和諧的學(xué)校環(huán)境盡一份心，出一份力，做到愛(ài)校如家。同學(xué)們，你們都能做到嗎。
3．要加強(qiáng)吃零食教育：每一天早上、中午、放心車等待的時(shí)間里總能看到一些小朋友在邊走邊吃零食，不要說(shuō)從衛(wèi)生角度出發(fā)去要學(xué)生不要吃零食，就從學(xué)生身體健康方面來(lái)說(shuō)，真的那些零食不能吃。異常是運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，我們各個(gè)班級(jí)的垃圾箱全裝潢了，學(xué)校的垃圾箱也滿了。
4.放心車問(wèn)題：乘車放心車同學(xué)沒(méi)有按時(shí)到架空層下頭排隊(duì)。導(dǎo)致放心車無(wú)法正常運(yùn)行，引起了家長(zhǎng)不滿。
5．學(xué)生請(qǐng)假的問(wèn)題：學(xué)生生病以后，要求一律要寫請(qǐng)假條，門衛(wèi)才能放行。
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第九冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十八
老師們、同學(xué)們：
本周是今年秋季開學(xué)以來(lái)的第9周，是我和四1班的語(yǔ)文老師李老師值周。在這一周里，天氣尚好，全體師生也做到了盡心盡責(zé)，齊心協(xié)力保證了我們學(xué)校教育教學(xué)秩序正常運(yùn)行，現(xiàn)將值周工作總結(jié)如下：
一、本周要事記：
1、本周一，學(xué)校召開了校委會(huì)會(huì)議，會(huì)議的核心內(nèi)容：一是就三項(xiàng)迎檢工作（語(yǔ)言文字示范校驗(yàn)收、體育工作評(píng)估、責(zé)任區(qū)督導(dǎo)迎國(guó)檢）進(jìn)行了責(zé)任分工；二是就本周的相關(guān)工作做了先關(guān)部署。
2、本周有五位教師著手了教師資格網(wǎng)上注冊(cè)，有兩位教師完成了初級(jí)職稱申報(bào)。
3、本周文、理科組同時(shí)展開了教師電子備課普查，目前該項(xiàng)工作還未完成，我們用今年秋季和明年春季完善電子備課，到下一年我們?cè)賯溥€沒(méi)有備到的學(xué)科，我們計(jì)劃用兩年的時(shí)間來(lái)完成完整的全套資料，以后可以說(shuō)就是是一勞永逸了，沒(méi)有特殊情況，我們老師就不需要再備。所以希望老師們備齊數(shù)量的同時(shí)，更要講究備課質(zhì)量。教研組在檢查的時(shí)候特別是高年級(jí)的導(dǎo)學(xué)案編制要密切關(guān)注質(zhì)量。
4、本周文科組開展教研活動(dòng)1次，就六2班徐垚老師的一節(jié)語(yǔ)文表達(dá)課開展了集體研討，徐老師作為今年秋季新上崗的教師，本節(jié)研討課充分展示了徐老師的個(gè)人素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力，大家是有目共睹。（還有像李倩倩、王毅、熊麗、謝娟、雷芳圓）他們是我們東鞏完小教育教學(xué)新的希望，也是同學(xué)們的幸運(yùn)。
5、從本周開始，學(xué)校請(qǐng)到退休的吳老師，組織六年級(jí)門球隊(duì)的成員正在抓緊訓(xùn)練門球技術(shù)，準(zhǔn)備參賽。11月的全縣門球賽中，我們學(xué)校獲得小學(xué)組團(tuán)體第二名的.好成績(jī)，這一次我們期待隊(duì)員們抓緊訓(xùn)練，在競(jìng)賽中獲得更可喜的成績(jī)。
6、本周三下午興趣三十分和周四早操全校進(jìn)行了一次徹底的大掃除，學(xué)校校委會(huì)和班主任進(jìn)行了全面大檢查，在檢查的過(guò)程中指出了問(wèn)題，各班及時(shí)進(jìn)行了整改。
7、本周四下午，學(xué)校召開了全體師生安全教育專題大會(huì)，會(huì)上，鄧校長(zhǎng)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際做了全面、細(xì)致的安全知識(shí)普及。
8、本周開始，宋校長(zhǎng)以及我們的所有體育老師，還有班主任，開始籌備冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)。根據(jù)上級(jí)要求，學(xué)校每學(xué)期要舉行一次（三節(jié)）科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)活動(dòng)。每年春季我們舉行一次大型的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)“慶六一”，每年冬季我們組織一次大型的體育節(jié)活動(dòng)“冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)”。運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束以后，在11月下旬，學(xué)校將舉辦科技節(jié)活動(dòng)“科技小論文、小制作、手抄報(bào)、黑板報(bào)、科技繪畫”等等。
二、本周工作亮點(diǎn)。
1、本周各年級(jí)各班按照要求自帶了體育小器材，課間開展體育活動(dòng)的同學(xué)多了，瘋狂打鬧的現(xiàn)象少了。
2、我們的教師工作作風(fēng)大有轉(zhuǎn)變。一是體現(xiàn)在全體老師，學(xué)校安排的任務(wù)有回話、有行動(dòng)、講規(guī)矩、有實(shí)效。（比如周四的安全教育會(huì)，全體老師按要求參加，跟班就座）；二是班主任隊(duì)伍年輕了，班主任工作更勤了。我們常說(shuō)：當(dāng)班主任就要伸出手、彎下腰、張開嘴、邁開腿?，F(xiàn)在我們的班主任真的在向這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)看齊（比如課間操，班主任親自督查，檢查隊(duì)形，糾正動(dòng)作）。
3、本周我們的校務(wù)值日干部工作有成效。我一直總覺(jué)得值日干部沒(méi)有發(fā)揮真正的職能作用，好像就是早操的時(shí)候清點(diǎn)個(gè)人數(shù)，課間操的時(shí)候?qū)С鲛D(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，開飯的時(shí)候在廚房門口幫忙看一下，下午通知檢查各衛(wèi)生，如果光只是做這些工作的話，那么細(xì)想好像他們是可有可無(wú)的，所以本周我給每天的值日干部踢了一個(gè)要求：在你值日這天，用心觀察校內(nèi)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面，在每天晚餐時(shí)間提交至少一條實(shí)際的、合理的、可行的建議。這些值日干部都做的很好。（五條建議見(jiàn)值日表，我每天都上傳到了教師群，是希望老師和班主任督促全體同學(xué)去改進(jìn)和落實(shí)。毛主席說(shuō)了：因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)就不拍別人批評(píng)指出，只要你說(shuō)得對(duì)，我們就改正，你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦。所以希望全校都能照著辦。）。
三、本周工作建議：
1、各班打掃衛(wèi)生時(shí)要多關(guān)注地面以上的地方：比如墻面、玻璃、轉(zhuǎn)角、房頂、門板、門牌。發(fā)現(xiàn)死角，清除死角。
2、課間要選擇適當(dāng)?shù)膱?chǎng)所開展體育活動(dòng)要。比如有同學(xué)在教室外的走廊上砸沙包、拍皮球、跳繩。更有甚者有同學(xué)從樓上往樓下扔沙包、扔皮球。這是極其不當(dāng)?shù)男袨椋此茮](méi)什么，但我們要三思而行，發(fā)現(xiàn)這些行為中的安全隱患。
3、請(qǐng)低年級(jí)同學(xué)不要趴在地上或坐在地上玩耍。這個(gè)一二年級(jí)見(jiàn)多，也請(qǐng)一二年級(jí)班主任在班級(jí)中再次做好強(qiáng)調(diào)?，F(xiàn)在天氣越來(lái)越冷，坐在地上涼，很容易著涼，同時(shí)地面上也很不衛(wèi)生，而且從文明的角度來(lái)說(shuō)，讓外來(lái)人看到也不雅，比如外來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)什么的，一進(jìn)校門，看見(jiàn)我們學(xué)校的學(xué)生都喜歡坐在地上、趴在地上玩，那跟小孩子玩尿泥巴有什么實(shí)質(zhì)的區(qū)別呢？一看就是那種山判形象，不大氣、不大方、不文明。
老師們、同學(xué)們，俗話說(shuō)：不以規(guī)矩不成方圓！俗話也說(shuō)：百尺竿頭更進(jìn)一步！俗話還說(shuō)：眾人劃將開大船！東鞏完小是我們的第二個(gè)溫暖的家，只有我們?nèi)w師生心往一處想，力往一處使，這個(gè)家才會(huì)更興更旺。期待大家在新的一周里有新的進(jìn)步。謝謝大家！