通過(guò)總結(jié)，我們可以更加深入地認(rèn)識(shí)自己，并借此不斷提升自身的素質(zhì)和能力。論證是總結(jié)文章中通過(guò)邏輯推理和證據(jù)支持論點(diǎn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)閱讀范文，可以了解到不同領(lǐng)域總結(jié)的方式和技巧。
農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理論文篇一
隨著高校信息化教育教學(xué)的改革深入發(fā)展，教學(xué)管理成為信息化教育改革的重要部分。伴隨mooc的出現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)管理改革迫在眉睫，由于mooc教學(xué)的本質(zhì)是強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，更加強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，因此，教學(xué)管理的信息化不應(yīng)僅停留在學(xué)校建立電子信息網(wǎng)站、網(wǎng)上學(xué)歷認(rèn)證、無(wú)紙化辦公等等方面，而且還要從開(kāi)課選課、教師課堂教學(xué)任務(wù)的完成到組織學(xué)生答疑、師生交流、批改作業(yè)、課程考試等方面實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化、信息化。
1mooc對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)管理的影響。
mooc對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)管理的影響主要體現(xiàn)在以下幾方面：
第一，在教學(xué)模式上，傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式是以教師為中心，教師是主體，學(xué)生是客體，課堂是教師傳授知識(shí)的主要場(chǎng)所，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師的備課、授課、答疑。而mooc教學(xué)實(shí)行了網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)和課堂面授相結(jié)合的混合教學(xué)模式：將2/3教學(xué)課時(shí)安排為學(xué)生自己在線(xiàn)學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)；1/3為面授形式，即每隔一周組織次學(xué)生討論[1].
作為一名教學(xué)工作者，認(rèn)為要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，必須充分利用mooc資源，改變目前的教學(xué)模式。高校教學(xué)管理應(yīng)當(dāng)順應(yīng)mooc的發(fā)展潮流，在高校教學(xué)管理中積極探索將在線(xiàn)學(xué)習(xí)、混合學(xué)習(xí)以及翻轉(zhuǎn)課堂之類(lèi)的教學(xué)模式有機(jī)融合到課堂教學(xué)和人才培養(yǎng)中去[2].
第二，在教學(xué)方式上，mooc教學(xué)是從課內(nèi)轉(zhuǎn)向課外教學(xué)，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)觀看課件視頻完成，不局限于學(xué)習(xí)場(chǎng)所，可以自由選擇校內(nèi)和校外，使得教學(xué)方式有以前的集中式轉(zhuǎn)向分散式學(xué)習(xí)，而在課堂上主要側(cè)重于教師與學(xué)生的互動(dòng)、討論、解惑等。
而在mooc教學(xué)方式中，學(xué)生網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)學(xué)習(xí)時(shí)間要占據(jù)整個(gè)課程教學(xué)的大部分時(shí)間，約有70%-90%的學(xué)習(xí)是通過(guò)非正式的課堂授課形式完成[3].而且隨著mooc的發(fā)展，在美國(guó)一些高校中開(kāi)始通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)學(xué)習(xí)考試，獲得學(xué)習(xí)證書(shū)，可以增加學(xué)分。但在我國(guó)通過(guò)mooc的“非正式”高等教育方式，受到越來(lái)越多的'學(xué)生關(guān)注，因此，在mooc背景下的教學(xué)方式的改革勢(shì)在必行。
第三，在教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)上，由于mooc的大規(guī)模發(fā)展，必然沖擊大學(xué)的學(xué)校教育、班級(jí)課堂授課制度，使得傳統(tǒng)的集中式授課逐步轉(zhuǎn)向分散式的虛擬化的網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)教學(xué)，從而使教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)主體難以掌握mooc教學(xué)的全程，導(dǎo)致mooc教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)很難開(kāi)展，使得教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要與mooc教學(xué)相適應(yīng)。
總體上講，隨著mooc的迅速發(fā)展，給傳統(tǒng)的教學(xué)管理帶來(lái)很多影響，不如教育觀念、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)模式等等方面。傳統(tǒng)的教學(xué)管理方式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代mooc教學(xué)需求，迫切傳統(tǒng)的教學(xué)管理進(jìn)行改革，作為一所新生的應(yīng)用型本科院校，理所當(dāng)然積極探索在mooc背景下的教學(xué)管理改革顯得更為重要。
2應(yīng)用型高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育存在的問(wèn)題。
2.1教學(xué)管理理念有待更新。
應(yīng)用型高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)與專(zhuān)業(yè)美術(shù)院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)相比，側(cè)重于應(yīng)用性，為滿(mǎn)足社會(huì)需要，與社會(huì)市場(chǎng)發(fā)展相結(jié)合，具有標(biāo)準(zhǔn)化、集體化的專(zhuān)業(yè)特征。在培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)理念和教學(xué)大綱上都有純藝術(shù)化的傾向，缺少設(shè)計(jì)教育因素。特別是藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，一般在大二以后畫(huà)筆使用較少，但具有靈敏思維，選用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)做出很好的效果，過(guò)于強(qiáng)調(diào)繪畫(huà)基礎(chǔ)已經(jīng)不適合了。
因此，在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育管理中，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)造型與技法等相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授與學(xué)習(xí)，還要加強(qiáng)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2.2教學(xué)資源缺乏。
應(yīng)用型高校在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上，集中于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)等設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，而這些專(zhuān)業(yè)的教育實(shí)踐性很強(qiáng)，特別是對(duì)教學(xué)設(shè)備要求比較高。在學(xué)生擴(kuò)招的過(guò)程中，大部分應(yīng)用型高校的教學(xué)設(shè)備沒(méi)有受學(xué)生的人數(shù)增加，而增加教學(xué)設(shè)備和維護(hù)的投入，導(dǎo)致教學(xué)設(shè)備缺乏，從而嚴(yán)重影響藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。
2.3教學(xué)實(shí)踐減少。
由于教學(xué)設(shè)備的缺乏，導(dǎo)致教學(xué)實(shí)踐課程減少，再加上部分任課教師與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合不夠，對(duì)社會(huì)市場(chǎng)需求缺乏靈敏，對(duì)目前的工藝流程、設(shè)計(jì)材料生疏，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容與社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐存在差距。在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，削弱專(zhuān)業(yè)性教育的影響下，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在被塑造成一種動(dòng)腦不動(dòng)手的專(zhuān)業(yè)形象。由于新生的應(yīng)用型高校實(shí)驗(yàn)條件不具備，從而減少了學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)。長(zhǎng)期發(fā)展下去，導(dǎo)致學(xué)生缺乏實(shí)踐動(dòng)手能力，不懂材料與設(shè)計(jì)工藝，不了解用戶(hù)與市場(chǎng)需求。
農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理論文篇二
運(yùn)動(dòng)生理學(xué)是體育教育訓(xùn)練學(xué)、民族傳統(tǒng)體育學(xué)、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)等專(zhuān)業(yè)碩士研究生的學(xué)位課程，其實(shí)驗(yàn)教學(xué)可將運(yùn)動(dòng)生理學(xué)理論和實(shí)踐進(jìn)行有效銜接，起著對(duì)知識(shí)與能力承上啟下的重要作用，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果直接影響運(yùn)動(dòng)生理學(xué)學(xué)位課程的教學(xué)實(shí)效。通過(guò)對(duì)黑龍江省內(nèi)高校，即哈爾濱師范大學(xué)、哈爾濱體育學(xué)院、哈爾濱工程大學(xué)和牡丹江大學(xué)的體育碩士研究生運(yùn)動(dòng)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)課程開(kāi)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，針對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的普遍性問(wèn)題，對(duì)運(yùn)動(dòng)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)理論和實(shí)驗(yàn)技能等教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新分析和梳理。以培養(yǎng)碩士研究生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力為根本目標(biāo)，提出按照不同專(zhuān)業(yè)，構(gòu)建與培養(yǎng)目標(biāo)相符的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，以期提高運(yùn)動(dòng)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)效能，提高各專(zhuān)業(yè)體育碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。
一、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)課程存在的主要問(wèn)題。
1.部分院校運(yùn)動(dòng)生理實(shí)驗(yàn)課依附于理論課，未實(shí)現(xiàn)獨(dú)立設(shè)課。
通過(guò)對(duì)各高校體育碩士生運(yùn)動(dòng)生理學(xué)教學(xué)大綱進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)哈爾濱體育學(xué)院等部分高校的運(yùn)動(dòng)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容仍沿襲本科教學(xué)階段的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，即依附于理論課教學(xué)，未獨(dú)立設(shè)課。研究生階段人才培養(yǎng)應(yīng)更加注重理論知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合和學(xué)生動(dòng)手能力的提高，而運(yùn)動(dòng)生理學(xué)作為體育碩士生的學(xué)位課程，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)研究生科研素養(yǎng)的重要途徑，實(shí)驗(yàn)教學(xué)比重應(yīng)提高并實(shí)現(xiàn)獨(dú)立設(shè)課，方與研究生培養(yǎng)目標(biāo)相符。
2.部分院校設(shè)立的運(yùn)動(dòng)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目未能達(dá)到課程目標(biāo)要求。
通過(guò)對(duì)培養(yǎng)方案中運(yùn)動(dòng)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱進(jìn)行研究，對(duì)所設(shè)運(yùn)動(dòng)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)過(guò)程所涉及技能和實(shí)驗(yàn)所需相關(guān)理論知識(shí)及其在業(yè)務(wù)培養(yǎng)中的作用進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)部分院校運(yùn)動(dòng)生理學(xué)所設(shè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目不能達(dá)到其課程目標(biāo)的要求。研究生階段，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生科研能力和創(chuàng)新思維能力，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容需增加研究性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。
3.部分院校運(yùn)動(dòng)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施相對(duì)簡(jiǎn)陋。
一些高校尤其是綜合性大學(xué)，由于體育教育訓(xùn)練學(xué)等專(zhuān)業(yè)沒(méi)有被列為優(yōu)先發(fā)展的專(zhuān)業(yè)，運(yùn)動(dòng)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)室硬件投入相對(duì)較少，只能根據(jù)現(xiàn)有條件開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課。如哈爾濱工程大學(xué)和牡丹江大學(xué)兩所學(xué)校設(shè)置運(yùn)動(dòng)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)課比例偏少，其教學(xué)大綱中均只設(shè)立4學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，分別占運(yùn)動(dòng)生理學(xué)總學(xué)時(shí)8%和13%，這種情況在一定程度上影響了作為學(xué)位課程的運(yùn)動(dòng)生理學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
4.大部分院校未分專(zhuān)業(yè)進(jìn)行差別化教學(xué)。
為增強(qiáng)體育碩士生在人才培養(yǎng)中的優(yōu)勢(shì)和核心競(jìng)爭(zhēng)力，應(yīng)力求其學(xué)業(yè)內(nèi)容設(shè)置與社會(huì)實(shí)際發(fā)展需要相適應(yīng)。運(yùn)動(dòng)生理學(xué)設(shè)立的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目應(yīng)符合其研究領(lǐng)域?qū)?zhuān)業(yè)知識(shí)與技能的需要，即針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)，開(kāi)設(shè)個(gè)性化的實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容，而非千篇一律。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，省內(nèi)體育高校的運(yùn)動(dòng)生理學(xué)均未能按分專(zhuān)業(yè)設(shè)立實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)課仍是各專(zhuān)業(yè)方向?qū)W生共同授課。這種教學(xué)形式不利幫助學(xué)生建立起與自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向相吻合的知識(shí)構(gòu)架，從而在一定程度上影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量。
二、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)分專(zhuān)業(yè)差異化教學(xué)體系的構(gòu)建。
1.強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)課地位，實(shí)現(xiàn)獨(dú)立設(shè)課。
運(yùn)動(dòng)生理學(xué)作為體育教育訓(xùn)練學(xué)等碩士研究生學(xué)位課程，應(yīng)圍繞課程教學(xué)目標(biāo)重新編纂統(tǒng)一的'運(yùn)動(dòng)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)大綱，通過(guò)制定大綱，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。內(nèi)容設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)課在研究生課程方案中專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的突出地位，并增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)總教學(xué)時(shí)數(shù)，建議至少30學(xué)時(shí)為宜，以確保碩士研究生人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。建議四所院校共同編寫(xiě)突出北方院校特色的體育教育訓(xùn)練學(xué)等碩士研究生的運(yùn)動(dòng)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教材，適當(dāng)提高實(shí)驗(yàn)技能考核的學(xué)分比例，有利于人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
2.整合其他生物學(xué)科實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為生物學(xué)科綜合實(shí)驗(yàn)課。
由于生物學(xué)科知識(shí)的相互滲透、相互融合、跨越學(xué)科界限等特點(diǎn)突出，可以打破課程界限，以運(yùn)動(dòng)生理學(xué)為依托，將運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)、細(xì)胞與分子生物學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)、分子遺傳學(xué)概論、自由基生物醫(yī)學(xué)概論、應(yīng)用解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)理論與應(yīng)用、醫(yī)務(wù)監(jiān)督與機(jī)能評(píng)價(jià)、健康評(píng)價(jià)與運(yùn)動(dòng)處方等生物學(xué)科課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容整合為生物學(xué)科綜合實(shí)驗(yàn)課。在實(shí)驗(yàn)教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)自行設(shè)計(jì)、制定方案、動(dòng)手操作并獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，達(dá)到拓展專(zhuān)業(yè)或研究方向以外知識(shí)面及提高實(shí)驗(yàn)技能的目標(biāo)。
3.依照業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求，進(jìn)行分專(zhuān)業(yè)差異化教學(xué)。
根據(jù)各生物學(xué)科實(shí)驗(yàn)課程中所設(shè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的目的、原理、實(shí)驗(yàn)過(guò)程以及各實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目所涉及相關(guān)理論知識(shí)和技能，結(jié)合其在不同專(zhuān)業(yè)體育碩士生業(yè)務(wù)培養(yǎng)中所起的作用，將生物學(xué)科綜合實(shí)驗(yàn)課程總體分為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)、選做實(shí)驗(yàn)及創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)四類(lèi)。其中專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)、選做實(shí)驗(yàn)及創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)要結(jié)合不同專(zhuān)業(yè)研究生業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求進(jìn)行個(gè)性化設(shè)置。這種分專(zhuān)業(yè)差異化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，既可保證不同專(zhuān)業(yè)研究生知識(shí)結(jié)構(gòu)的合理性，又能在有限學(xué)時(shí)內(nèi)突出專(zhuān)業(yè)方向特點(diǎn)，培養(yǎng)特色鮮明、特長(zhǎng)突出的專(zhuān)門(mén)體育人才。
三、尚需解決的問(wèn)題。
1.提高對(duì)學(xué)位課程地位的認(rèn)識(shí)，加大實(shí)驗(yàn)設(shè)施投入。
部分院校由于實(shí)驗(yàn)設(shè)施、實(shí)驗(yàn)器材簡(jiǎn)陋，限制了實(shí)驗(yàn)課的開(kāi)設(shè)，導(dǎo)致設(shè)置的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目不符合課程教學(xué)目標(biāo)要求，從而影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)效。作為學(xué)校管理者，應(yīng)提高對(duì)運(yùn)動(dòng)生理學(xué)學(xué)位課程在體育研究生人才培養(yǎng)中的重要地位的認(rèn)識(shí)，克服困難，加大基礎(chǔ)設(shè)施和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的投入，改善運(yùn)動(dòng)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)條件，提高實(shí)驗(yàn)課教學(xué)實(shí)效，以確保體育研究生培養(yǎng)質(zhì)量。
2.改善運(yùn)動(dòng)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)師資力量不足問(wèn)題。
黑龍江省內(nèi)的四所院校運(yùn)動(dòng)生理學(xué)師資數(shù)量總體偏少，四所院校專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)教師空缺，均只設(shè)有實(shí)驗(yàn)員，由理論課教師兼職實(shí)驗(yàn)教師，這種現(xiàn)狀不利于實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的開(kāi)展。尤其是綜合性大學(xué)情況更為突出，部分學(xué)校只有1名專(zhuān)職運(yùn)動(dòng)生理學(xué)教師，嚴(yán)重影響師資的梯隊(duì)建設(shè)和運(yùn)動(dòng)生理學(xué)教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。實(shí)驗(yàn)教師數(shù)量不足將無(wú)法實(shí)現(xiàn)分專(zhuān)業(yè)差異化教學(xué)，從而影響教學(xué)質(zhì)量。因此，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)生理學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)課分專(zhuān)業(yè)差異化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的前提。
3.探討運(yùn)動(dòng)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的軟、硬件資源共享機(jī)制。
為解決部分院校因資金投入不足，實(shí)驗(yàn)設(shè)施、實(shí)驗(yàn)器材簡(jiǎn)陋的現(xiàn)實(shí)困難，可以探索實(shí)現(xiàn)同一城市校際間實(shí)驗(yàn)資源共享，以提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備使用效能。如一些學(xué)校設(shè)立的研究性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和個(gè)別新增實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目所需實(shí)驗(yàn)器材或設(shè)備可探討能否通過(guò)建立一定機(jī)制，與其他體育院?；蜥t(yī)學(xué)院校建立合作關(guān)系予以解決。一些綜合性院校的師資不足等突出矛盾亦可通過(guò)尋求與師資條件較好專(zhuān)科體育院校建立有效合作辦學(xué)機(jī)制等方法予以解決。
體育院校碩士研究生的運(yùn)動(dòng)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，應(yīng)改變?cè)胁环謱?zhuān)業(yè)，統(tǒng)一授課的模式，按照專(zhuān)業(yè)不同、業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)不同，創(chuàng)建不同實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊，對(duì)學(xué)生進(jìn)行差別化教學(xué)，以提高運(yùn)動(dòng)生理學(xué)學(xué)位課程的教學(xué)實(shí)效。實(shí)驗(yàn)設(shè)施相對(duì)簡(jiǎn)陋、師資力量不足的院校應(yīng)提高對(duì)運(yùn)動(dòng)生理學(xué)學(xué)位課程地位的認(rèn)識(shí)，增加軟硬件投入，確保運(yùn)動(dòng)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效開(kāi)展。建議將運(yùn)動(dòng)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容與其他相關(guān)生物學(xué)科實(shí)驗(yàn)內(nèi)容整合為生物學(xué)科綜合實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)獨(dú)立設(shè)課。
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農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理論文篇三
生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)是一門(mén)多學(xué)科相互融合，實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，因此實(shí)驗(yàn)課就顯得尤為重要，通過(guò)設(shè)置實(shí)驗(yàn)課程可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握本專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí),同時(shí)也是對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的一種培養(yǎng)。我們針對(duì)在生物醫(yī)學(xué)工程實(shí)驗(yàn)課教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題,對(duì)本專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行了改革與實(shí)踐，以滿(mǎn)足市場(chǎng)對(duì)高素質(zhì)人才的需求。
1目前實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中的問(wèn)題。
首先，目前我校的生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)的大部分實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)處于輔助理論教學(xué)的地位，實(shí)驗(yàn)課程成績(jī)僅占課程總成績(jī)的20%左右，因此很多學(xué)生存在著較為重視理論課程，而對(duì)實(shí)驗(yàn)課程較輕視的現(xiàn)象。長(zhǎng)此以往的結(jié)果就會(huì)使得學(xué)生缺乏動(dòng)手能力和分析解決問(wèn)題的能力。其次,目前的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)不能夠發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,不能夠培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作的能力及創(chuàng)新意識(shí)。很多數(shù)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上只是被動(dòng)地按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)的實(shí)驗(yàn)步驟機(jī)械地操作，對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理不能夠充分理解。再次，目前實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)不能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教。由于每個(gè)學(xué)生的動(dòng)手能力不盡相同,在規(guī)定的實(shí)驗(yàn)課的時(shí)間內(nèi)，有些動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生會(huì)較好的完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，而基礎(chǔ)較差，動(dòng)手能力較差的額學(xué)生到了下課時(shí)間并不能順利的完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。目前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式使得不管本次實(shí)驗(yàn)完成與否，學(xué)生都要離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室，而下次實(shí)驗(yàn)課又會(huì)開(kāi)始新的實(shí)驗(yàn)內(nèi)生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)方法探討趙曉磊齊秋菊霍旭陽(yáng)*吉林醫(yī)藥學(xué)院吉林13郭春超吉林醫(yī)藥學(xué)院附屬醫(yī)院吉林132013容，從而導(dǎo)致動(dòng)手能力差的同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)課逐漸失去了興趣，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際解決問(wèn)題的能力，使得我們并沒(méi)有達(dá)到開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課的目的。
2實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的改革措施。
針對(duì)目前生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課存在的問(wèn)題，結(jié)合我校生物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課設(shè)置的實(shí)際情況,按照實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的的要求，對(duì)本專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)考核方法，教學(xué)內(nèi)容以及實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)等幾個(gè)方面進(jìn)行了一系列的探索。
2.1實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的改革。
在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)置上需根據(jù)教學(xué)大綱要求，以學(xué)生為主體，旨在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作的能力及提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。要不斷的對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的綜合性，注重各學(xué)科之間交叉的特點(diǎn)，從而將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分為礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練階段、綜合應(yīng)用實(shí)驗(yàn)階段和創(chuàng)新設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)階段。減少以驗(yàn)證理論知識(shí)為主的基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)的比例，在基礎(chǔ)試驗(yàn)階段主要以培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的實(shí)驗(yàn)技能為主要目的并進(jìn)一步鞏固理論課上的知識(shí)點(diǎn)；相應(yīng)的增設(shè)綜合應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)。在這類(lèi)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，要以學(xué)生為主體，指導(dǎo)教師提供給學(xué)生實(shí)驗(yàn)的任務(wù)和要求，并給出一些相關(guān)的電路和參考資料，學(xué)生進(jìn)行自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并完成實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中起到輔助作用。目前我校生物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)課都開(kāi)設(shè)了綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。使綜合應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)與實(shí)際生活相聯(lián)系，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。使學(xué)生具有初步的科研意識(shí)和創(chuàng)新能力。
2.2改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。
實(shí)驗(yàn)課一直以來(lái)都是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，在整個(gè)教學(xué)體系中的作用是不可替代的。為了使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上更好地發(fā)揮主觀能動(dòng)性和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，改變學(xué)生輕視實(shí)驗(yàn)課的現(xiàn)狀，因此就要求指導(dǎo)老師要根據(jù)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)規(guī)律和特點(diǎn),，在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的過(guò)程中不斷改進(jìn)教學(xué)形式，應(yīng)在一部分的專(zhuān)業(yè)課程中將實(shí)驗(yàn)課獨(dú)立出來(lái)，改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)通常依附于理論教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)理念給學(xué)生創(chuàng)造更多發(fā)揮主動(dòng)性的條件，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身的實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提高。另一方面任課教師要在總結(jié)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，采取多元化的，,適合各門(mén)實(shí)驗(yàn)課的考核方式，從多個(gè)角度考察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰??？梢赃m當(dāng)提高實(shí)驗(yàn)課成績(jī)?cè)诳偝煽?jī)所占的比重，并結(jié)合學(xué)生在整個(gè)實(shí)驗(yàn)的`過(guò)程的表現(xiàn)，包括對(duì)實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)，實(shí)驗(yàn)的操作，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果及實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完成情況都記入學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績(jī)當(dāng)中，從而以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課的積極性和主動(dòng)性，有利于提高實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)質(zhì)量。
2.3實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理。
實(shí)驗(yàn)室作為教學(xué)和科研的重要場(chǎng)所，要充分利用我校的教學(xué)資源，設(shè)立各門(mén)課程的固定實(shí)驗(yàn)室，如電子實(shí)驗(yàn)室、醫(yī)學(xué)儀器實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)原理與接口技術(shù)實(shí)驗(yàn)室等。在實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)過(guò)程中要有固定的實(shí)驗(yàn)小組和實(shí)驗(yàn)臺(tái)。將各班學(xué)生進(jìn)行，每組都有固定的實(shí)驗(yàn)，這樣有利于實(shí)驗(yàn)教師對(duì)每組學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)和管理，同時(shí)也有利于實(shí)驗(yàn)室的器材與設(shè)備的管理。同時(shí)建立開(kāi)放式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，學(xué)生可以在課外時(shí)間通過(guò)預(yù)約的方式使用實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)教師為學(xué)生提供欲做的實(shí)驗(yàn)所需要的設(shè)備和資料并配備專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)教師解決學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題，給以相應(yīng)的指導(dǎo)，這樣可以有效的提高實(shí)驗(yàn)室的利用率并進(jìn)一步減少傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課所帶來(lái)的缺陷。
3小結(jié)。
生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，應(yīng)以培養(yǎng)本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力為主要目標(biāo)。通過(guò)不斷的對(duì)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)模式進(jìn)行改革和時(shí)間才能夠,提高實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的效果和質(zhì)量。為培養(yǎng)具備醫(yī)工結(jié)合的實(shí)用型、創(chuàng)新型人才打下基礎(chǔ)。
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農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理論文篇四
選題最好能建立在平日比較注意探索的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，寫(xiě)論文主要是反映學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考，詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。
果林下十種牧草的適應(yīng)性比較研究。
海勃灣區(qū)財(cái)政支出結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究。
青州博納牧場(chǎng)建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響評(píng)價(jià)研究。
楊凌地區(qū)南北引種觀賞樹(shù)種生長(zhǎng)狀況的調(diào)查分析。
外商直接投資影響我國(guó)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演變的機(jī)理研究。
大興安嶺農(nóng)林特產(chǎn)資源保護(hù)與可持續(xù)利用研究。
人民幣升值對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的影響。
陜西農(nóng)機(jī)化水平評(píng)價(jià)及耕種收機(jī)械化水平預(yù)測(cè)研究。
基于web的高校畢業(yè)生信息服務(wù)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。
大型成套倉(cāng)幕式自動(dòng)化熏蒸作業(yè)系統(tǒng)的應(yīng)用研究。
農(nóng)林自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)專(zhuān)利特征與流轉(zhuǎn)研究。
哈爾濱市普通高校教師體育俱樂(lè)部現(xiàn)狀與對(duì)策研究。
農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理論文篇五
農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也跟隨市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的變化在不斷調(diào)整和升級(jí)，農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理在此期間也面臨著很多矛盾和沖突，因此，對(duì)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理存在的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的分析是非常有必要的，我們需要建設(shè)科學(xué)的經(jīng)濟(jì)管理體系，為更好地打造健康科學(xué)的農(nóng)林發(fā)展環(huán)境奠定基礎(chǔ)。
我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)林經(jīng)濟(jì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占有重要的地位，現(xiàn)代化的農(nóng)林經(jīng)濟(jì)在不斷的完善和發(fā)展。
但是現(xiàn)代的農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理模式還有待完善，發(fā)展農(nóng)林經(jīng)濟(jì)離不開(kāi)完善的管理，需要我們從根本上研究農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理，了解國(guó)家對(duì)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)實(shí)施的政策，才能解決農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理方面存在的問(wèn)題，通過(guò)對(duì)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理體系建設(shè)的研究，希望能夠?yàn)檗r(nóng)林經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出一些貢獻(xiàn)。
目前我國(guó)農(nóng)村人口數(shù)量眾多，農(nóng)業(yè)發(fā)展雖然取得了一定的進(jìn)步，但是與農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)比較還是有一定的差距。
由于我國(guó)的農(nóng)業(yè)種植土地分布的比較散，而且農(nóng)業(yè)種植缺少現(xiàn)代化的種植生產(chǎn)技術(shù)，農(nóng)民的農(nóng)業(yè)工作效率得不到有效的提高，在一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較慢的山區(qū)，大型的農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備不能得到廣泛的應(yīng)用，還是需要靠人力去進(jìn)行種植，嚴(yán)重制約了我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
另外，我國(guó)很多農(nóng)村人員選擇進(jìn)城務(wù)工，導(dǎo)致農(nóng)村人口數(shù)量急劇的減少，大量的農(nóng)田荒廢、出現(xiàn)嚴(yán)重的土地閑置現(xiàn)象，這樣家中了城市發(fā)展的負(fù)擔(dān)，也拉大的城市與農(nóng)村收入的差距，對(duì)城鄉(xiāng)一體化建設(shè)產(chǎn)生了很多負(fù)面的影響。
如果不能建立規(guī)范的農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理體制很容易導(dǎo)致農(nóng)林經(jīng)濟(jì)走下坡路。
提高農(nóng)林經(jīng)濟(jì)的管理，對(duì)提高農(nóng)林經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力有著積極的推動(dòng)作用，可以解決農(nóng)村人口吃飯難，生活壓力大等諸多問(wèn)題。
2.1堅(jiān)持走中國(guó)特色的社會(huì)主義現(xiàn)代化道路。
解決農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理中的問(wèn)題就要堅(jiān)持不懈的走社會(huì)主義現(xiàn)代化道路，通過(guò)科學(xué)的方法對(duì)農(nóng)村建設(shè)進(jìn)行合理的規(guī)劃，無(wú)論是農(nóng)業(yè)發(fā)展還是工業(yè)發(fā)展都應(yīng)該遵循減少農(nóng)村勞動(dòng)力的原則。
農(nóng)民的工作熱情要通過(guò)不斷的鼓勵(lì)來(lái)帶動(dòng)，這樣才能讓農(nóng)民獲得更多的利益，才能夠促進(jìn)農(nóng)業(yè)的發(fā)展，保障現(xiàn)代化技術(shù)的實(shí)施。
對(duì)農(nóng)林企業(yè)運(yùn)用科學(xué)的管理理念是提高資源利用率的重要保障，也是提高農(nóng)林經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要依據(jù)。
農(nóng)林業(yè)要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的管理模式，就要緊跟時(shí)代的步伐，根據(jù)農(nóng)業(yè)的發(fā)展和改造情況進(jìn)行規(guī)劃，制定行之有效的農(nóng)林經(jīng)濟(jì)的管理方法，提高農(nóng)林建設(shè)人才隊(duì)伍的整體素質(zhì)，要求工作人員不僅具備農(nóng)業(yè)操作的理論知識(shí)，還具備綜合的實(shí)踐能力，只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的管理模式，提高農(nóng)民的綜合素質(zhì)，讓先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)真正應(yīng)用到農(nóng)林業(yè)的工作當(dāng)中。
實(shí)現(xiàn)農(nóng)林現(xiàn)代化的管理還需要有完善的社會(huì)服務(wù)體系，社會(huì)服務(wù)體系的建立能夠給農(nóng)林業(yè)的生產(chǎn)和銷(xiāo)售方面做出正確的'指導(dǎo)，同時(shí)政府部門(mén)的鼓勵(lì)政策也對(duì)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生了積極的推動(dòng)作用，為實(shí)現(xiàn)農(nóng)林現(xiàn)代化的管理提供有力幫助。
2.3科技興農(nóng)戰(zhàn)略的實(shí)施。
農(nóng)林經(jīng)濟(jì)的管理問(wèn)題關(guān)乎到國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，其正確的管理不僅能夠幫助農(nóng)業(yè)企業(yè)穩(wěn)定的發(fā)展，還能夠提高農(nóng)林經(jīng)濟(jì)的整體發(fā)展水平。
而科技興農(nóng)戰(zhàn)略的實(shí)施不僅能夠提高農(nóng)林經(jīng)濟(jì)的管理，還能夠使我國(guó)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)的科技水平得到大幅度提高。
現(xiàn)在我國(guó)農(nóng)村普遍存在文化程度偏低的現(xiàn)象，不能夠適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的需求。
所以科技興農(nóng)戰(zhàn)略的實(shí)施，還需要盡快從農(nóng)村教育抓起，提高農(nóng)民的文化素質(zhì)是非常重要的任務(wù)。
在農(nóng)林科技體系的改革方面也要加強(qiáng)，無(wú)論是從技術(shù)服務(wù)管理還是科技管理方面都要實(shí)施科技興農(nóng)的戰(zhàn)略，只有加大農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理方面的力度，才能加強(qiáng)農(nóng)林科技機(jī)構(gòu)的管理，從而提高農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理水平。
農(nóng)林經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開(kāi)優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，因此，農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理的教育和創(chuàng)新至關(guān)重要。
農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理的教育主要讓學(xué)生了解到農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理的重點(diǎn)內(nèi)容和特色內(nèi)容，以及如何協(xié)調(diào)好經(jīng)濟(jì)與管理的關(guān)系，在傳統(tǒng)的農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理的基礎(chǔ)上如何進(jìn)行創(chuàng)新。
農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理是以服務(wù)為特色的學(xué)科，服務(wù)于農(nóng)林經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是教育的使命，只有適應(yīng)于農(nóng)林和農(nóng)村教育發(fā)展的教育才能培養(yǎng)出有具有綜合素質(zhì)的人才。
目前農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理的教育正在不斷的創(chuàng)新和改革，是根據(jù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型所制定的。
農(nóng)村經(jīng)濟(jì)從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型，不斷的提高其生產(chǎn)水平，加強(qiáng)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方面的管理。
同時(shí)農(nóng)林生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式封閉的自給自足的供銷(xiāo)方式，需要改變?yōu)殚_(kāi)放的生產(chǎn)和供銷(xiāo)一體化的經(jīng)營(yíng)方式。
針對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式的轉(zhuǎn)型要進(jìn)行深入的了解，可以通過(guò)具體的轉(zhuǎn)型案例來(lái)對(duì)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科體系的建立進(jìn)行指導(dǎo)。
讓學(xué)生從資源的分配到產(chǎn)品的銷(xiāo)售進(jìn)行全過(guò)程的了解。
總之，農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理的教育需要建立科學(xué)的教育體系，培養(yǎng)出具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能和專(zhuān)業(yè)管理的人才，從而為我國(guó)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
結(jié)束語(yǔ)。
本文對(duì)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出合理的措施對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決。
農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的重點(diǎn)內(nèi)容就是農(nóng)林技術(shù)的發(fā)展，需要從農(nóng)林教育開(kāi)始抓起，堅(jiān)持走中國(guó)特色的社會(huì)主義現(xiàn)代化道路，實(shí)施科技興農(nóng)戰(zhàn)略。
同時(shí)對(duì)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理要建設(shè)完整的學(xué)科體系，對(duì)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)市場(chǎng)需求不斷的分析。
在傳統(tǒng)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理的方法基礎(chǔ)上，采用現(xiàn)代化的手段進(jìn)行管理。
不僅需要學(xué)校教育，還需要在農(nóng)村開(kāi)展技能培訓(xùn)，提高農(nóng)民的農(nóng)林技術(shù)水平。
相信隨著我國(guó)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理體系的不斷完善，社會(huì)服務(wù)體系的不斷建立，以及科技興農(nóng)戰(zhàn)略的重點(diǎn)實(shí)施，一定能夠使我國(guó)的農(nóng)林經(jīng)濟(jì)發(fā)展的更好，讓農(nóng)林企業(yè)在市場(chǎng)具有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)能力，為我國(guó)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
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農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理論文篇六
專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式是專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)人才質(zhì)量的關(guān)鍵，培養(yǎng)模式合理與否，直接關(guān)系到學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力的強(qiáng)弱，關(guān)系到學(xué)科能否順利發(fā)展。專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式必須適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要和遵循受教育者全面發(fā)展的原則才具有生命力。因而，不同的辦學(xué)區(qū)域、不同的學(xué)校類(lèi)型、不同的培養(yǎng)層次以及不同的服務(wù)面向等應(yīng)該有不同的人才培養(yǎng)模式。多年來(lái)，我們主動(dòng)適應(yīng)貴州經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，堅(jiān)持為貴州地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)、生態(tài)環(huán)境建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的宗旨，以可持續(xù)發(fā)展的理念進(jìn)行了農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的探索，為貴州培養(yǎng)留得住、用得上、有作為的應(yīng)用型農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)本科人才。
在西部大開(kāi)發(fā)中，國(guó)家對(duì)貴州教育的投入會(huì)逐步加大，對(duì)地方學(xué)校、學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展無(wú)疑有巨大的促進(jìn)作用。貴州大學(xué)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)辦學(xué)歷史悠久，人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)豐富，有扎實(shí)的理論教學(xué)與實(shí)踐基地。在推進(jìn)西部大開(kāi)發(fā)進(jìn)程中，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展，保障各項(xiàng)事業(yè)有序展開(kāi)，應(yīng)該加強(qiáng)科學(xué)研究和人才培養(yǎng)，推動(dòng)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)與發(fā)展，提高科學(xué)研究水平和辦學(xué)質(zhì)量，為西部大開(kāi)發(fā)建設(shè)多出人才、快出人才，顯得非常迫切。
隨著我國(guó)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)全面展開(kāi)，需要一大批了解農(nóng)村、熟悉農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的專(zhuān)門(mén)人才和創(chuàng)新型人才。建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村是一項(xiàng)涉及面廣，內(nèi)容非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程，各地應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，分類(lèi)指導(dǎo)，選擇符合自身特點(diǎn)的發(fā)展模式。為此，貴州大學(xué)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)作為培養(yǎng)高質(zhì)量農(nóng)業(yè)與農(nóng)村發(fā)展專(zhuān)業(yè)人才的機(jī)構(gòu)，在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)程中無(wú)疑具有重大的責(zé)任與義務(wù)，必須為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)一批優(yōu)秀人才;這就為農(nóng)經(jīng)學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展提出了新的要求、新任務(wù)。在這一背景下，農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)必須調(diào)整改革、科學(xué)規(guī)劃，加大投入，促進(jìn)學(xué)科健康、協(xié)調(diào)發(fā)展，為貴州省新農(nóng)村建設(shè)提供人才儲(chǔ)備和咨詢(xún)服務(wù)。
二、課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革。
課程體系和教學(xué)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵，其設(shè)置的合理與否，直接關(guān)系到學(xué)生掌握知識(shí)的結(jié)構(gòu)、學(xué)識(shí)的深淺和能力的強(qiáng)弱，關(guān)系到學(xué)科的發(fā)展方向及其能否順利發(fā)展。
我們根據(jù)國(guó)家教育部21世紀(jì)人才培養(yǎng)的計(jì)劃，本科專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式要加強(qiáng)基礎(chǔ)、淡化專(zhuān)業(yè)，加強(qiáng)素質(zhì)教育，提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)多層次，德智體全面發(fā)展，綜合素質(zhì)高、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展客觀要求以及貴州經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為指導(dǎo)原則對(duì)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理的課程體系進(jìn)行整體優(yōu)化，充分考慮了基礎(chǔ)課與專(zhuān)業(yè)課、理論與實(shí)踐、必修與選修的科學(xué)配置，體現(xiàn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展要求，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，構(gòu)建適應(yīng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)所需要的課程體系。
1.修訂教學(xué)計(jì)劃，設(shè)置創(chuàng)新人才培養(yǎng)的課程。
堅(jiān)持以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以人才培養(yǎng)為中心的辦學(xué)宗旨;以理論教育、實(shí)踐教育和科學(xué)研究三結(jié)合的辦學(xué)理念，構(gòu)建經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的課程體系。一是加強(qiáng)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理發(fā)展趨勢(shì)研究，定期進(jìn)行調(diào)查，了解地方人才需求。二是及時(shí)增加學(xué)科前沿知識(shí)，補(bǔ)充與培養(yǎng)創(chuàng)造性思維相關(guān)的課程。
改革課程教學(xué)內(nèi)容和方法，加強(qiáng)新教材建設(shè)。積極選用農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)科規(guī)劃類(lèi)教材、面向二十一世紀(jì)教材，主編或參與規(guī)劃教材編寫(xiě)，使課程內(nèi)容充分反映學(xué)科的新發(fā)展、新要求。加強(qiáng)三基(基本知識(shí)、基本理論和基本技能)的訓(xùn)練，特別強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。不斷改革現(xiàn)有教學(xué)方法、手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
2.推廣以案例教學(xué)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代管理教學(xué)方法。
案例教學(xué)的主要方式是根據(jù)農(nóng)村、農(nóng)業(yè)職能部門(mén)、企業(yè)具體實(shí)際，讓學(xué)生自己去規(guī)劃農(nóng)村、企業(yè)的發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，理論部分由教師講授，由教師統(tǒng)一出案例題，學(xué)生課下自己找資料、去思考和設(shè)計(jì)方案，回到課堂上，教師選擇幾種有代表性的案例進(jìn)行分析。在案例教學(xué)中融入暢談式教學(xué)方式，暢談式教學(xué)使學(xué)生如魚(yú)得水，讓學(xué)生自己闡明觀點(diǎn)，在課堂上以學(xué)生為主體，進(jìn)行案例的討論，借助學(xué)生間的知識(shí)互補(bǔ)、信息刺激和情緒鼓勵(lì)，形成良好的互動(dòng)效果。
案例沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案，這樣學(xué)生就不會(huì)被條條框框束縛住，通過(guò)暢談，探索更好的答案。這樣不僅可提高學(xué)習(xí)興趣，使他們覺(jué)得不僅僅是在學(xué)習(xí)，而且在某種程度上也是在參與科研工作，而且學(xué)生們能逐漸認(rèn)識(shí)到無(wú)論是學(xué)習(xí)或研究工作，錯(cuò)誤決不是可怕的事，相反，只有不斷地探索，不怕犯錯(cuò)誤，才能得到正確的結(jié)果。而創(chuàng)新的成果，沒(méi)有多少次的失敗是不可能取得的。
3.豐富實(shí)踐性環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
的社會(huì)實(shí)踐基地如普定縣、納雍縣，構(gòu)建起了假期社會(huì)實(shí)踐、教學(xué)實(shí)踐和畢業(yè)實(shí)習(xí)三者相結(jié)合的社會(huì)實(shí)踐體系，假期社會(huì)實(shí)踐強(qiáng)調(diào)的是運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)調(diào)查分析社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，教學(xué)實(shí)習(xí)強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用，畢業(yè)實(shí)習(xí)則主要承接社會(huì)提供的研究課題。教師通過(guò)自己的科研項(xiàng)目、課題，先后帶領(lǐng)學(xué)生深入貴州省20多個(gè)縣、市、區(qū)進(jìn)行調(diào)查研究，撰寫(xiě)了大量調(diào)查研究報(bào)告，這些成果不僅提升了學(xué)生的科研水平和科研能力，而且也提升了教師的教學(xué)水平，使教師的教學(xué)內(nèi)容在傳授一般知識(shí)的同時(shí)，更具有針對(duì)性。
4.培養(yǎng)創(chuàng)新型師資隊(duì)伍。
加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才提供可靠的保證。創(chuàng)新型人才需要具有創(chuàng)新型的教師來(lái)培養(yǎng)。農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，要求教師不僅要對(duì)理論有深入的研究，還必須具備一定的管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。教師在力爭(zhēng)國(guó)家社課題、省部級(jí)課題和地方政府、企業(yè)課題，一方面提升教師科研水平，另一方面，以教師通過(guò)科研項(xiàng)目，帶領(lǐng)學(xué)生參加課題調(diào)查、科研，鍛煉學(xué)生的科研思維、提升學(xué)生的科研能力，使學(xué)生綜合素質(zhì)顯著提升。
鼓勵(lì)學(xué)生參加導(dǎo)師的科研活動(dòng)，使學(xué)生提前參與科研活動(dòng)，及早適應(yīng)創(chuàng)新環(huán)境。學(xué)生可以參加教師的科研課題，也可以由學(xué)生自擬題目，學(xué)校給予經(jīng)費(fèi)支持，并選派教師指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的科研活動(dòng)進(jìn)行定期檢查和鑒定，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新毅力和責(zé)任心。
通過(guò)科研活動(dòng)，提倡一種崇尚創(chuàng)新、寬容失敗、支持冒險(xiǎn)、鼓勵(lì)拔尖的育人環(huán)境。教師充分利用業(yè)余時(shí)間，利用與地方各部門(mén)的相關(guān)社會(huì)關(guān)系，參與社會(huì)及地方的各種規(guī)劃及實(shí)踐項(xiàng)目，豐富教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高教師的綜合素質(zhì),成為雙師型教師，既是教師，又是地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的專(zhuān)家顧問(wèn)。聘請(qǐng)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的地方管理人員及職能部門(mén)的相關(guān)人員作為客座教授，不定期進(jìn)行學(xué)術(shù)講座，擔(dān)任相關(guān)課程的授課任務(wù)。建立教師培訓(xùn)、交流和攻讀學(xué)位的常規(guī)機(jī)制，形成一支責(zé)任心強(qiáng)、科研能力高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、熱愛(ài)教學(xué)工作的高水平專(zhuān)兼結(jié)合的教師隊(duì)伍，促進(jìn)本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)、科研團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。
三、結(jié)語(yǔ)。
經(jīng)過(guò)對(duì)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式改革的多年探索與實(shí)踐，形成了立足地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展，培養(yǎng)應(yīng)用型農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)人才的辦學(xué)特色。我們總結(jié)為本科教育獨(dú)具特色的四子模式：即學(xué)生要受到腦瓜子教育，學(xué)習(xí)先進(jìn)的思維方式，為培養(yǎng)創(chuàng)新型、研究型人才打下扎實(shí)基礎(chǔ);要受筆桿子的訓(xùn)練，能以文字表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能在字里行間體現(xiàn)出學(xué)生的素質(zhì)和風(fēng)格;要受嘴巴子訓(xùn)練，學(xué)生能以口頭方式充分表達(dá)出所思所想，把自己的觀點(diǎn)以?xún)?yōu)美流利的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái);要受鍵盤(pán)子訓(xùn)練，學(xué)生不僅要能思、能說(shuō)、能寫(xiě)，還要能做，要能在社會(huì)生活實(shí)踐中獨(dú)立地解決問(wèn)題，具備實(shí)踐中的操作動(dòng)手能力。為了強(qiáng)化上述四子能力，我們不斷進(jìn)行教育改革，一是走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路，在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)方式選擇上，盡量做到從實(shí)踐中來(lái)到實(shí)踐中去，把地方的需要與自己的培養(yǎng)能力緊密結(jié)合起來(lái)，杜絕空談;二是開(kāi)展學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的能力。
利用寒暑假時(shí)間，要求學(xué)生深入到農(nóng)村、企業(yè)和部門(mén)開(kāi)展調(diào)查研究，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告，并開(kāi)展指導(dǎo)與評(píng)比工作，將學(xué)生成績(jī)計(jì)入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系之中。社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)取得了顯著成績(jī)，實(shí)現(xiàn)了多贏目標(biāo)。
自20世紀(jì)80年代以來(lái)，在僅有的兩次全國(guó)性假期社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告評(píng)比中，獲一等獎(jiǎng)1篇2人，二等獎(jiǎng)2篇4人，三等獎(jiǎng)3篇3人，優(yōu)秀獎(jiǎng)17篇24人;獲獎(jiǎng)?wù){(diào)查報(bào)告篇數(shù)分別占全省的100%、100%、75%和75%。畢業(yè)實(shí)習(xí)先后承擔(dān)了三都縣、貴陽(yáng)市、普定縣等20多個(gè)地縣單位的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)規(guī)劃、農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)、九五、十五、十一五縣域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃及其項(xiàng)目規(guī)劃等研究課題;研究成果受到了社會(huì)各界的好評(píng)。
三是開(kāi)展演講比賽，每個(gè)學(xué)年舉行一次，要求以班為參賽單位，先在班內(nèi)進(jìn)行選拔組隊(duì)，再在全系范圍內(nèi)進(jìn)行淘汰賽，以提高學(xué)生的應(yīng)對(duì)能力;四是定期開(kāi)展學(xué)術(shù)講座，要求副教授以上教師每年為學(xué)生舉行一次以上學(xué)術(shù)講座。通過(guò)上述辦法，使本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的四子能力得到極大提升，他們畢業(yè)后也很快適應(yīng)了承擔(dān)的工作。
用人單位對(duì)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的綜合評(píng)價(jià)好，綜合表現(xiàn)為政治素質(zhì)高，社會(huì)適應(yīng)能力、組織管理能力強(qiáng)，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，動(dòng)手能力強(qiáng)，開(kāi)拓創(chuàng)新能力和決策能力強(qiáng)。反映農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生吃苦耐勞，適應(yīng)能力強(qiáng)，思想政治素質(zhì)好，開(kāi)拓進(jìn)取，勤奮求實(shí)。許多畢業(yè)生已成為本行業(yè)、本單位的骨干力量。農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)為社會(huì)培養(yǎng)了一批高級(jí)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理人才，他們?cè)谑?nèi)外各條戰(zhàn)線(xiàn)上為國(guó)家經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化建設(shè)正在做出各自的貢獻(xiàn)。
農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理論文篇七
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
真誠(chéng)地感謝您撥冗審閱我的自薦材料。
我是揚(yáng)州大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院農(nóng)林經(jīng)濟(jì)與管理專(zhuān)業(yè)的一名學(xué)生，即將于6月獲得管理學(xué)學(xué)士學(xué)位順利畢業(yè)。得知貴單位在招聘人才，我心懷真誠(chéng)和數(shù)十年寒窗所學(xué)，毛遂自薦。
揚(yáng)州大學(xué)是江蘇省重點(diǎn)教學(xué)研究型綜合性大學(xué)，具有悠久的歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng)，是“全國(guó)高校改革的一面旗幟”。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，無(wú)論是在知識(shí)能力，還是在個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)方面，我都受益非淺。
三年多來(lái)，在濃厚的學(xué)術(shù)氛圍熏陶及個(gè)人努力下，我扎實(shí)地掌握了專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，即企業(yè)管理、經(jīng)濟(jì)管理等相關(guān)理論，同時(shí)還學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)學(xué)、金融、會(huì)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等相關(guān)學(xué)科的理論。多次獲得優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金及其他獎(jiǎng)學(xué)金。較早地通過(guò)了大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)和省計(jì)算機(jī)二級(jí)?？梢允炀毑僮鱳indows、word、excel、powerpoint等辦公軟件。課余時(shí)間我廣泛地涉獵了大量書(shū)籍，以增加我知識(shí)儲(chǔ)備的寬度和深度。更重要的是，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度塑造了我樸實(shí)、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性格特點(diǎn)。
我深知大學(xué)不僅是知識(shí)的學(xué)習(xí)更重要的是能力的培養(yǎng)，因此，我注重參加各種實(shí)踐活動(dòng)，抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，鍛煉自己。在大學(xué)期間我一直擔(dān)任主要學(xué)生干部，曾任先后班級(jí)班長(zhǎng)（兩屆）、系學(xué)生會(huì)主席（兩屆）、經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生會(huì)副主席等，組織參與過(guò)多場(chǎng)大型活動(dòng)。在此過(guò)程中，我的交際能力、組織協(xié)調(diào)能力、策劃能力得到了很大的提高，同時(shí)鑄就了我穩(wěn)重踏實(shí)、執(zhí)著真誠(chéng)的品格。曾多次被評(píng)為“優(yōu)秀團(tuán)員”“優(yōu)秀學(xué)生干部”“三好學(xué)生”等稱(chēng)號(hào)。另外我曾利用暑假在多家企事業(yè)單位實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，培養(yǎng)了一定的實(shí)務(wù)操作能力。
我興趣廣泛，喜愛(ài)閱讀政治、財(cái)經(jīng)動(dòng)態(tài)等新聞，喜愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)和參加各種文體活動(dòng)，以期從豐富多彩的生活中，強(qiáng)健體魄，陶冶身心。
我深深地感受到，與優(yōu)秀學(xué)生共事，使我在競(jìng)爭(zhēng)中獲益；向?qū)嶋H困難挑戰(zhàn)，讓我在挫折中成長(zhǎng)。揚(yáng)州大學(xué)培養(yǎng)了我“求是、求實(shí)、求新、求精”的作風(fēng)。我熱愛(ài)貴單位所從事的事業(yè)，殷切地期望能夠在您的領(lǐng)導(dǎo)下，為這一光榮的事業(yè)添磚加瓦；并且在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步。
祝愿貴單位事業(yè)蒸蒸日上！祝愿領(lǐng)導(dǎo)身體健康萬(wàn)事如意！
自薦人：王猛。
農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理論文篇八
農(nóng)林經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開(kāi)優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，因此，農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理的教育和創(chuàng)新至關(guān)重要。
農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理的教育主要讓學(xué)生了解到農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理的重點(diǎn)內(nèi)容和特色內(nèi)容，以及如何協(xié)調(diào)好經(jīng)濟(jì)與管理的關(guān)系，在傳統(tǒng)的農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理的基礎(chǔ)上如何進(jìn)行創(chuàng)新。
農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理是以服務(wù)為特色的學(xué)科，服務(wù)于農(nóng)林經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是教育的使命，只有適應(yīng)于農(nóng)林和農(nóng)村教育發(fā)展的教育才能培養(yǎng)出有具有綜合素質(zhì)的人才。
目前農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理的教育正在不斷的創(chuàng)新和改革，是根據(jù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型所制定的。
農(nóng)村經(jīng)濟(jì)從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型，不斷的提高其生產(chǎn)水平，加強(qiáng)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方面的管理。
同時(shí)農(nóng)林生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式封閉的自給自足的供銷(xiāo)方式，需要改變?yōu)殚_(kāi)放的生產(chǎn)和供銷(xiāo)一體化的經(jīng)營(yíng)方式。
針對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式的轉(zhuǎn)型要進(jìn)行深入的了解，可以通過(guò)具體的轉(zhuǎn)型案例來(lái)對(duì)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科體系的建立進(jìn)行指導(dǎo)。
讓學(xué)生從資源的分配到產(chǎn)品的銷(xiāo)售進(jìn)行全過(guò)程的了解。
總之，農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理的教育需要建立科學(xué)的教育體系，培養(yǎng)出具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能和專(zhuān)業(yè)管理的人才，從而為我國(guó)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
結(jié)束語(yǔ)。
本文對(duì)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出合理的措施對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決。
農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的重點(diǎn)內(nèi)容就是農(nóng)林技術(shù)的發(fā)展，需要從農(nóng)林教育開(kāi)始抓起，堅(jiān)持走中國(guó)特色的社會(huì)主義現(xiàn)代化道路，實(shí)施科技興農(nóng)戰(zhàn)略。
同時(shí)對(duì)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理要建設(shè)完整的學(xué)科體系，對(duì)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)市場(chǎng)需求不斷的分析。
在傳統(tǒng)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理的方法基礎(chǔ)上，采用現(xiàn)代化的手段進(jìn)行管理。
不僅需要學(xué)校教育，還需要在農(nóng)村開(kāi)展技能培訓(xùn)，提高農(nóng)民的農(nóng)林技術(shù)水平。
相信隨著我國(guó)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理體系的不斷完善，社會(huì)服務(wù)體系的不斷建立，以及科技興農(nóng)戰(zhàn)略的重點(diǎn)實(shí)施，一定能夠使我國(guó)的農(nóng)林經(jīng)濟(jì)發(fā)展的更好，讓農(nóng)林企業(yè)在市場(chǎng)具有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)能力，為我國(guó)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)。
[1]沈宇丹，劉宇虹.基于能力建設(shè)的農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探究――以山西財(cái)經(jīng)大學(xué)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)為例[j].農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技.(04)。
[2]蘇紅偉.我國(guó)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[j].讀與寫(xiě)(教育教學(xué)刊).2014(03)。
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摘要：隨著我國(guó)林業(yè)的快速發(fā)展，中國(guó)林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的學(xué)科建設(shè)變得重要起來(lái)。
當(dāng)今林業(yè)的發(fā)展面臨著很多問(wèn)題，為了使得林業(yè)實(shí)踐具備更系統(tǒng)理論支持，讓林業(yè)建設(shè)的人才有更多保障，加強(qiáng)林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的學(xué)科建設(shè)就成為了關(guān)鍵。
本文通過(guò)分析林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科面臨的問(wèn)題，從而對(duì)加強(qiáng)林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的學(xué)科建設(shè)提出了幾條建議。
農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理論文篇九
工作年限：1年婚姻狀況：未婚。
戶(hù)口：郴州市。
居住地：廣東省廣州市近期任職：項(xiàng)目申報(bào)專(zhuān)員。
待遇要求：5000--8000/月到崗時(shí)間：1個(gè)月內(nèi)。
希望地區(qū)：廣州市。
希望崗位：行政助理經(jīng)理助理其他。
自我評(píng)論。
公司性質(zhì)：
擔(dān)任職位：項(xiàng)目申報(bào)專(zhuān)員。
工作職責(zé)和業(yè)績(jī)：
負(fù)責(zé)收集公司合適的`科技項(xiàng)目；負(fù)責(zé)各科技項(xiàng)目的申報(bào)材料、項(xiàng)目的跟進(jìn)、項(xiàng)目驗(yàn)收；負(fù)責(zé)公司各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)報(bào)表的填寫(xiě)報(bào)送工作；負(fù)責(zé)公司有關(guān)資質(zhì)的申請(qǐng)、年審；負(fù)責(zé)公司高新技術(shù)企業(yè)復(fù)審事項(xiàng)；負(fù)責(zé)公司的文秘工作。
公司性質(zhì)：
擔(dān)任職位：宣傳干事。
工作職責(zé)和業(yè)績(jī)：
中南林業(yè)科技大學(xué)-09--07。
最高學(xué)歷：本科。
專(zhuān)業(yè)描述：學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，綜合成績(jī)?cè)诎嗌?5名。
最高學(xué)歷：碩士。
專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)：中國(guó)近現(xiàn)代史。
專(zhuān)業(yè)描述：在校期間閱讀大量歷史資料，撰寫(xiě)畢業(yè)論文《清季橡膠股票風(fēng)潮與官民因應(yīng)》。
技能專(zhuān)長(zhǎng)：
熟悉windows平臺(tái)下的各種操作，熟練掌握office等辦公軟件及網(wǎng)絡(luò)操作，對(duì)各種硬件安裝及各種軟件的運(yùn)用有著豐富的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)。
具有一定的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。
具有較強(qiáng)的文字寫(xiě)作功底和語(yǔ)言表達(dá)能力。
語(yǔ)言水平：
英語(yǔ):良好項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。
基于云計(jì)算技術(shù)的商城系統(tǒng)。
開(kāi)發(fā)工具：
項(xiàng)目描述：公司所報(bào)項(xiàng)目系電子信息技術(shù)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，該項(xiàng)目是完善公司所建設(shè)運(yùn)營(yíng)的電子商務(wù)網(wǎng)站的系統(tǒng)功能，面向企業(yè)、商場(chǎng)、批發(fā)市場(chǎng)等群體用戶(hù)，為企業(yè)、商場(chǎng)和批發(fā)市場(chǎng)建立自己的電子商務(wù)平臺(tái)，具有良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。
責(zé)任描述：1、負(fù)責(zé)撰寫(xiě)項(xiàng)目可行性報(bào)告；2、負(fù)責(zé)準(zhǔn)備項(xiàng)目的所有申報(bào)資料；3、負(fù)責(zé)將項(xiàng)目材料報(bào)送東莞市科技局。
科技部創(chuàng)新基金項(xiàng)目。
開(kāi)發(fā)工具：
項(xiàng)目描述：本項(xiàng)目屬于東莞市創(chuàng)新基金項(xiàng)目和國(guó)家科技部創(chuàng)新基金項(xiàng)目，屬于電子信息技術(shù)領(lǐng)域，本項(xiàng)目主要研發(fā)移動(dòng)終端殺毒軟件，有著很高的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。
責(zé)任描述：負(fù)責(zé)驗(yàn)收材料的準(zhǔn)備及所有驗(yàn)收事項(xiàng)。
東莞市國(guó)際商貿(mào)平臺(tái)。
開(kāi)發(fā)工具：
項(xiàng)目描述：本項(xiàng)目屬于莞市中小企業(yè)公共（技術(shù)）服務(wù)示范平臺(tái)項(xiàng)目，旨在完善公司建設(shè)運(yùn)營(yíng)的電子商務(wù)平臺(tái)網(wǎng)站的各項(xiàng)功能，進(jìn)一步服務(wù)東莞市各中小企業(yè)。項(xiàng)目獲得東莞市100萬(wàn)元的財(cái)政資助。
責(zé)任描述：1、負(fù)責(zé)制作東莞市中小企業(yè)公共（技術(shù)）服務(wù)示范平臺(tái)的申報(bào)材料；2、負(fù)責(zé)將申報(bào)材料報(bào)送市科技局。
國(guó)家高新技術(shù)企業(yè)復(fù)審。
開(kāi)發(fā)工具：
項(xiàng)目描述：高企復(fù)審是每家高新技術(shù)企業(yè)證書(shū)在三年有效期后進(jìn)行核查，以確定企業(yè)是否符合高企的申報(bào)條件，能為企業(yè)獲得減稅優(yōu)惠政策。
責(zé)任描述：1、負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)-的研究開(kāi)發(fā)投入費(fèi)用，聯(lián)系會(huì)計(jì)事務(wù)所出具專(zhuān)項(xiàng)審計(jì)報(bào)告；2、負(fù)責(zé)高企復(fù)審系統(tǒng)的網(wǎng)上填報(bào)工作；3、負(fù)責(zé)準(zhǔn)備高企復(fù)審的整份資料；4、負(fù)責(zé)將材料報(bào)送市高企協(xié)會(huì)。
農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理論文篇十
華中農(nóng)業(yè)大學(xué)(huazhongagriculturaluniversity)是中華人民共和國(guó)教育部直屬的一所以生命科學(xué)為特色，農(nóng)、理、工、文、法、經(jīng)、管協(xié)調(diào)發(fā)展的全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，是國(guó)家“211工程”、“985工程優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”重點(diǎn)建設(shè)院校，入選“863計(jì)劃”、“111計(jì)劃”、“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”、“卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計(jì)劃”、“海外高層次人才引進(jìn)計(jì)劃”，是武漢七校聯(lián)合辦學(xué)成員，是國(guó)家生命科學(xué)與技術(shù)、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)優(yōu)秀人才培養(yǎng)的重要基地。
學(xué)校坐落于湖北省武漢市南湖獅子山腳，其辦學(xué)源頭溯源于18清朝光緒年間湖廣總督張之洞創(chuàng)辦的湖北農(nóng)務(wù)學(xué)堂，是中國(guó)高等農(nóng)業(yè)教育的重要起點(diǎn)之一;學(xué)校前身華中農(nóng)學(xué)院由武漢大學(xué)農(nóng)學(xué)院、湖北農(nóng)學(xué)院全部系科以及原中山大學(xué)、原南昌大學(xué)等6所綜合性大學(xué)農(nóng)學(xué)院的部分系科在1952年組建而成，1985年更名為華中農(nóng)業(yè)大學(xué)。
截止4月，學(xué)校有全日制在校學(xué)生25206人，其中本科生18625人，研究生6581人。
【南京農(nóng)業(yè)大學(xué)簡(jiǎn)介】。
南京農(nóng)業(yè)大學(xué)(nanjingagriculturaluniversity)坐落于鐘靈毓秀、虎踞龍?bào)吹墓哦寄暇?，是一所以農(nóng)業(yè)和生命科學(xué)為優(yōu)勢(shì)和特色的、農(nóng)、理、經(jīng)、管、工、文、法學(xué)多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的教育部直屬全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，是國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)和“985優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”高校之一，是高水平行業(yè)特色大學(xué)優(yōu)質(zhì)資源共享聯(lián)盟成員高校，國(guó)家首批卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計(jì)劃改革試點(diǎn)高校。
南京農(nóng)業(yè)大學(xué)前身可溯源至19三江師范學(xué)堂農(nóng)業(yè)博物科和19金陵大學(xué)農(nóng)學(xué)本科;1952年，全國(guó)高校院系調(diào)整，由金陵大學(xué)農(nóng)學(xué)院和南京大學(xué)農(nóng)學(xué)院以及浙江大學(xué)農(nóng)學(xué)院部分系科合并成立南京農(nóng)學(xué)院。1963年被確定為全國(guó)兩所重點(diǎn)農(nóng)業(yè)高校之一;1972年學(xué)校搬遷至揚(yáng)州，與蘇北農(nóng)學(xué)院合并成立江蘇農(nóng)學(xué)院;1979年遷回南京，恢復(fù)南京農(nóng)學(xué)院;1984年更名為南京農(nóng)業(yè)大學(xué);由農(nóng)業(yè)部獨(dú)立建制劃轉(zhuǎn)教育部。
截至203月，學(xué)校設(shè)有21個(gè)學(xué)院(部)、62個(gè)本科專(zhuān)業(yè)、32個(gè)碩士授權(quán)一級(jí)學(xué)科、15種專(zhuān)業(yè)學(xué)位授予權(quán)、16個(gè)博士授權(quán)一級(jí)學(xué)科和15個(gè)博士后流動(dòng)站;全日制本科生17000余人，研究生9400余人，繼續(xù)教育本專(zhuān)科生16000余人。教職員工2700余人。學(xué)校校區(qū)總面積9平方公里，建筑面積72萬(wàn)平方米，資產(chǎn)總值35億元。圖書(shū)資料收藏量超過(guò)229萬(wàn)冊(cè)(部)，擁有外文期刊1萬(wàn)余種和中文電子圖書(shū)100余萬(wàn)種。學(xué)校教學(xué)科研和生活設(shè)施配套齊全，校園環(huán)境優(yōu)美。
農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理論文篇十一
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：您好！真誠(chéng)地感謝您撥冗審閱我的自薦材料。我是揚(yáng)州大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院農(nóng)林經(jīng)濟(jì)與管理專(zhuān)業(yè)的一名學(xué)生，即將于20xx年6月獲得管理學(xué)學(xué)士學(xué)位順利畢業(yè)。得知貴單位在招聘人才，我心懷真誠(chéng)和數(shù)十年寒窗所學(xué)，毛遂自薦。揚(yáng)州大學(xué)是江蘇省重點(diǎn)教學(xué)研究型綜合性大學(xué)，具有悠久的歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng)，是“全國(guó)高校改革的一面旗幟”。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，無(wú)論是在知識(shí)能力，還是在個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)方面，我都受益非淺。三年多來(lái)，在濃厚的學(xué)術(shù)氛圍熏陶及個(gè)人努力下，我扎實(shí)地掌握了專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，即企業(yè)管理、經(jīng)濟(jì)管理等相關(guān)理論，同時(shí)還學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)學(xué)、金融、會(huì)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等相關(guān)學(xué)科的理論。多次獲得優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金及其他獎(jiǎng)學(xué)金。較早地通過(guò)了大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)和省計(jì)算機(jī)二級(jí)?？梢允炀毑僮鱳indows、word、excel、powerpoint等辦公軟件。課余時(shí)間我廣泛地涉獵了大量書(shū)籍，以增加我知識(shí)儲(chǔ)備的寬度和深度。更重要的是，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度塑造了我樸實(shí)、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性格特點(diǎn)。我深知大學(xué)不僅是知識(shí)的學(xué)習(xí)更重要的是能力的培養(yǎng)，因此，（本文由大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng)小篇為大家收集）我注重參加各種實(shí)踐活動(dòng)，抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，鍛煉自己。在大學(xué)期間我一直擔(dān)任主要學(xué)生干部，曾任先后班級(jí)班長(zhǎng)（兩屆）、系學(xué)生會(huì)主席（兩屆）、經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生會(huì)副主席等，組織參與過(guò)多場(chǎng)大型活動(dòng)。在此過(guò)程中，我的交際能力、組織協(xié)調(diào)能力、策劃能力得到了很大的提高，同時(shí)鑄就了我穩(wěn)重踏實(shí)、執(zhí)著真誠(chéng)的品格。曾多次被評(píng)為“優(yōu)秀團(tuán)員”“優(yōu)秀學(xué)生干部”“三好學(xué)生”等稱(chēng)號(hào)。另外我曾利用暑假在多家企事業(yè)單位實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，培養(yǎng)了一定的實(shí)務(wù)操作能力。我興趣廣泛，喜愛(ài)閱讀政治、財(cái)經(jīng)動(dòng)態(tài)等新聞，喜愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)和參加各種文體活動(dòng)，以期從豐富多彩的生活中，強(qiáng)健體魄，陶冶身心。我深深地感受到，與優(yōu)秀學(xué)生共事，使我在競(jìng)爭(zhēng)中獲益；向?qū)嶋H困難挑戰(zhàn)，讓我在挫折中成長(zhǎng)。揚(yáng)州大學(xué)培養(yǎng)了我“求是、求實(shí)、求新、求精”的作風(fēng)。我熱愛(ài)貴單位所從事的事業(yè)，殷切地期望能夠在您的領(lǐng)導(dǎo)下，為這一光榮的事業(yè)添磚加瓦；并且在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步。祝愿貴單位事業(yè)蒸蒸日上！祝愿領(lǐng)導(dǎo)身體健康萬(wàn)事如意！
農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理論文篇十二
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姓名：2638507性別：男。
年齡：28歲學(xué)歷：碩士。
工作年限：1年婚姻狀況：未婚。
戶(hù)口：郴州市。
居住地：廣東省廣州市近期任職：項(xiàng)目申報(bào)專(zhuān)員。
待遇要求：5000--8000/月到崗時(shí)間：1個(gè)月內(nèi)。
希望地區(qū)：廣州市。
希望崗位：行政助理經(jīng)理助理其他。
自我評(píng)論。
某公司-07-至今。
公司性質(zhì)：
擔(dān)任職位：項(xiàng)目申報(bào)專(zhuān)員。
工作職責(zé)和業(yè)績(jī)：
負(fù)責(zé)收集公司合適的科技項(xiàng)目；負(fù)責(zé)各科技項(xiàng)目的申報(bào)材料、項(xiàng)目的跟進(jìn)、項(xiàng)目驗(yàn)收；負(fù)責(zé)公司各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)報(bào)表的填寫(xiě)報(bào)送工作；負(fù)責(zé)公司有關(guān)資質(zhì)的申請(qǐng)、年審；負(fù)責(zé)公司高新技術(shù)企業(yè)復(fù)審事項(xiàng)；負(fù)責(zé)公司的`文秘工作。
公司性質(zhì)：
擔(dān)任職位：宣傳干事。
工作職責(zé)和業(yè)績(jī)：
最高學(xué)歷：本科。
專(zhuān)業(yè)描述：學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，綜合成績(jī)?cè)诎嗌?5名。
最高學(xué)歷：碩士。
專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)：中國(guó)近現(xiàn)代史。
專(zhuān)業(yè)描述：在校期間閱讀大量歷史資料，撰寫(xiě)畢業(yè)論文《清季橡膠股票風(fēng)潮與官民因應(yīng)》。
技能專(zhuān)長(zhǎng)。
技能專(zhuān)長(zhǎng)：
熟悉windows平臺(tái)下的各種操作，熟練掌握office等辦公軟件及網(wǎng)絡(luò)操作，對(duì)各種硬件安裝及各種軟件的運(yùn)用有著豐富的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)。
具有一定的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。
具有較強(qiáng)的文字寫(xiě)作功底和語(yǔ)言表達(dá)能力。
語(yǔ)言水平：
英語(yǔ):良好項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。
基于云計(jì)算技術(shù)的商城系統(tǒng)。
項(xiàng)目描述：公司所報(bào)項(xiàng)目系電子信息技術(shù)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，該項(xiàng)目是完善公司所建設(shè)運(yùn)營(yíng)的電子商務(wù)網(wǎng)站的系統(tǒng)功能，面向企業(yè)、商場(chǎng)、批發(fā)市場(chǎng)等群體用戶(hù)，為企業(yè)、商場(chǎng)和批發(fā)市場(chǎng)建立自己的電子商務(wù)平臺(tái)，具有良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。
責(zé)任描述：1、負(fù)責(zé)撰寫(xiě)項(xiàng)目可行性報(bào)告；2、負(fù)責(zé)準(zhǔn)備項(xiàng)目的所有申報(bào)資料；3、負(fù)責(zé)將項(xiàng)目材料報(bào)送東莞市科技局。
科技部創(chuàng)新基金項(xiàng)目。
項(xiàng)目描述：本項(xiàng)目屬于東莞市創(chuàng)新基金項(xiàng)目和國(guó)家科技部創(chuàng)新基金項(xiàng)目，屬于電子信息技術(shù)領(lǐng)域，本項(xiàng)目主要研發(fā)移動(dòng)終端殺毒軟件，有著很高的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。
責(zé)任描述：負(fù)責(zé)驗(yàn)收材料的準(zhǔn)備及所有驗(yàn)收事項(xiàng)。
東莞市國(guó)際商貿(mào)平臺(tái)。
項(xiàng)目描述：本項(xiàng)目屬于莞市中小企業(yè)公共（技術(shù)）服務(wù)示范平臺(tái)項(xiàng)目，旨在完善公司建設(shè)運(yùn)營(yíng)的電子商務(wù)平臺(tái)網(wǎng)站的各項(xiàng)功能，進(jìn)一步服務(wù)東莞市各中小企業(yè)。項(xiàng)目獲得東莞市100萬(wàn)元的財(cái)政資助。
責(zé)任描述：1、負(fù)責(zé)制作東莞市中小企業(yè)公共（技術(shù)）服務(wù)示范平臺(tái)的申報(bào)材料；2、負(fù)責(zé)將申報(bào)材料報(bào)送市科技局。
國(guó)家高新技術(shù)企業(yè)復(fù)審。
項(xiàng)目描述：高企復(fù)審是每家高新技術(shù)企業(yè)證書(shū)在三年有效期后進(jìn)行核查，以確定企業(yè)是否符合高企的申報(bào)條件，能為企業(yè)獲得減稅優(yōu)惠政策。
責(zé)任描述：1、負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)2008-度的研究開(kāi)發(fā)投入費(fèi)用，聯(lián)系會(huì)計(jì)事務(wù)所出具專(zhuān)項(xiàng)審計(jì)報(bào)告；2、負(fù)責(zé)高企復(fù)審系統(tǒng)的網(wǎng)上填報(bào)工作；3、負(fù)責(zé)準(zhǔn)備高企復(fù)審的整份資料；4、負(fù)責(zé)將材料報(bào)送市高企協(xié)會(huì)。
農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理論文篇十三
求職概況/求職意向。
職位類(lèi)型：全職。
期望地點(diǎn)：上海市市轄區(qū)，江蘇省南京市，浙江省杭州市。
期望職位：銷(xiāo)售，業(yè)務(wù)管理供應(yīng)鏈部門(mén)管理部門(mén)人力行政咨詢(xún)類(lèi)。
意向概述：提高自身同時(shí)為公司企業(yè)以及社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。
教育經(jīng)歷。
時(shí)間院校專(zhuān)業(yè)學(xué)歷。
工作經(jīng)歷/社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷。
時(shí)間工作單位職務(wù)。
月-年12月雅庫(kù)網(wǎng)雅庫(kù)網(wǎng)。
2011年10月-2011年12月雅庫(kù)網(wǎng)雅庫(kù)網(wǎng)。
2011年7月-2011年10月春蘭電子商務(wù)有限公司地區(qū)責(zé)任主管后備。
自我評(píng)價(jià)。
有愛(ài)人人人人愛(ài)我。
教育培訓(xùn)經(jīng)歷。
南京歐普特商學(xué)院企業(yè)顧問(wèn)有限公司中級(jí)供應(yīng)鏈管的師培訓(xùn)。
求職經(jīng)歷。
公司名稱(chēng)職位名稱(chēng)類(lèi)型時(shí)間。
揚(yáng)州匯銀集團(tuán)后備管理培訓(xùn)生拿到offer2011-3。
正式工作經(jīng)歷。
備注。
我在南京歐普特企業(yè)顧問(wèn)有限公司進(jìn)修過(guò)一段時(shí)間其本身跟貴公司很象，對(duì)于貴公司所從事的一些工作比較感興趣。而且本身我是一個(gè)很能歸納總結(jié)創(chuàng)新靈感的人，但是執(zhí)行力方面因?yàn)闆](méi)有好的團(tuán)隊(duì)等因素執(zhí)行能力不足，也想在貴公司得到鍛煉吧。而且對(duì)于貴公司我也想提出一些有意思的建議，以希望他們能實(shí)現(xiàn)，希望到時(shí)可以交流交流謝謝。
聯(lián)系方式。
電子郵箱：
手機(jī)：
qq/msn：
農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理論文篇十四
摘要：隨著國(guó)家改革開(kāi)放的推進(jìn)，各行業(yè)都取得了發(fā)展和進(jìn)步，一些傳統(tǒng)行業(yè)也在改革步伐的帶動(dòng)下煥發(fā)了新的生機(jī)，并探索新的發(fā)展道路。我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，林業(yè)占有面積大，政府也非常重視農(nóng)林發(fā)展，農(nóng)林是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)。本文主要探討農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理的創(chuàng)新與建設(shè)，以促進(jìn)農(nóng)機(jī)建設(shè)水平的提高和農(nóng)林經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。
1、引言。
農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理不是簡(jiǎn)單的農(nóng)業(yè)管理或林業(yè)管理或經(jīng)濟(jì)管理，而是需要農(nóng)業(yè)林業(yè)與經(jīng)濟(jì)相結(jié)合，進(jìn)行統(tǒng)一管理，屬于管理領(lǐng)域的一個(gè)新概念。農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理主要對(duì)農(nóng)林的發(fā)展情況進(jìn)行研究，為適應(yīng)市場(chǎng)需求改變傳統(tǒng)管理方式，加入經(jīng)濟(jì)概念進(jìn)行創(chuàng)新管理與建設(shè)。農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理的目的是提高農(nóng)林行業(yè)的發(fā)展速度，提升農(nóng)林行業(yè)的發(fā)展層次，以促進(jìn)農(nóng)業(yè)和林業(yè)健康發(fā)展。
2.1知識(shí)發(fā)展的要求。時(shí)代的發(fā)展帶動(dòng)傳統(tǒng)行業(yè)和新興行業(yè)踏上快速發(fā)展的軌道，信息技術(shù)雖然起步晚，但是發(fā)展速度非?？欤诟餍袠I(yè)中的應(yīng)用促進(jìn)各行業(yè)的快速發(fā)展，使一些傳統(tǒng)行業(yè)在國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中也能占據(jù)一定的地位。企業(yè)和產(chǎn)業(yè)要順從知識(shí)發(fā)展需求制定發(fā)展目標(biāo)，以避免被行業(yè)淘汰。我國(guó)是農(nóng)業(yè)林業(yè)大國(guó)，農(nóng)林業(yè)在我國(guó)屬于非常傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)，傳統(tǒng)的發(fā)展方式適應(yīng)其發(fā)展，但是隨時(shí)時(shí)代的發(fā)展和需求，也需要將新的知識(shí)融入農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理過(guò)程中，以豐富農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理模式，拓寬農(nóng)林經(jīng)濟(jì)發(fā)展道路和渠道。新知識(shí)體系的出現(xiàn)使傳統(tǒng)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理手段越來(lái)越不適應(yīng)市場(chǎng)需求，需要對(duì)管理方法等進(jìn)行創(chuàng)新，以使農(nóng)林業(yè)發(fā)展在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)一定位置。
2.2經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的需要。隨著我國(guó)綜合國(guó)力的發(fā)展，隨著我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)過(guò)程的推進(jìn)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展成為國(guó)家發(fā)展的主要目標(biāo)。在我國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式屬于粗放型，會(huì)導(dǎo)致一些資源的浪費(fèi)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展效率低速度慢，特別是農(nóng)林產(chǎn)業(yè)，管理的粗放表現(xiàn)更明顯。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和市場(chǎng)需求下，我國(guó)的農(nóng)林業(yè)正在向現(xiàn)代化、產(chǎn)業(yè)化和集約化轉(zhuǎn)型，向規(guī)模化發(fā)展，在這個(gè)特殊時(shí)期需要加強(qiáng)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理的創(chuàng)新，以提升農(nóng)產(chǎn)品在市場(chǎng)中的價(jià)值和競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)創(chuàng)新建設(shè)管理方式可以提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，提升林業(yè)管理效果，使農(nóng)林產(chǎn)品的供應(yīng)更符合市場(chǎng)的需求規(guī)律，改變了傳統(tǒng)農(nóng)林業(yè)產(chǎn)品單一，產(chǎn)品各要素?zé)o法發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)的情況。粗放式經(jīng)濟(jì)管理方式的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)業(yè)化、現(xiàn)代化和集約化，使生產(chǎn)成本與資源有機(jī)結(jié)合，使資源得到合理配置，使單一的`農(nóng)林生產(chǎn)結(jié)構(gòu)向多元化轉(zhuǎn)變，綜合生產(chǎn)能力得到提升，促進(jìn)了農(nóng)林業(yè)的整體發(fā)展。
2.3社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)。經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展使我國(guó)向經(jīng)濟(jì)大國(guó)邁步，經(jīng)濟(jì)不斷地發(fā)展使我國(guó)有農(nóng)林在國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占主要地位，在保證了國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上保障了人們的生命財(cái)產(chǎn)安全。經(jīng)濟(jì)發(fā)展在國(guó)家發(fā)展中占據(jù)重要地位，經(jīng)濟(jì)發(fā)展是人們生活富裕、社會(huì)穩(wěn)定、國(guó)家進(jìn)步的保障。對(duì)于我國(guó)農(nóng)林大國(guó)來(lái)說(shuō)，農(nóng)業(yè)和林業(yè)的發(fā)展依舊是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)，對(duì)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)進(jìn)行創(chuàng)新管理是社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，是解決渴問(wèn)題的前提，可以提升國(guó)家經(jīng)濟(jì)總體水平，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定中進(jìn)步。
3.1現(xiàn)代農(nóng)林發(fā)展要求經(jīng)濟(jì)管理進(jìn)行創(chuàng)新。時(shí)代在發(fā)展科技在進(jìn)步，農(nóng)林的發(fā)展方向由傳統(tǒng)向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型，同時(shí)也在為未來(lái)的農(nóng)林發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我國(guó)目前的農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理模式屬于人員自給自足，農(nóng)作物和林業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)需要?jiǎng)?chuàng)造更多經(jīng)濟(jì)價(jià)值和效益以達(dá)到對(duì)城市的有效反補(bǔ)。在眾多產(chǎn)業(yè)中，農(nóng)業(yè)的特殊性決定其發(fā)展方式和模式相對(duì)于其他產(chǎn)業(yè)來(lái)說(shuō)處于弱勢(shì)。為了保證農(nóng)林經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展，縮小與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，需要不斷創(chuàng)新管理方式，在協(xié)調(diào)城鄉(xiāng)關(guān)系的基礎(chǔ)上推進(jìn)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)發(fā)展。現(xiàn)代農(nóng)林業(yè)要求種植技術(shù)、栽培技術(shù)、品種選擇、生長(zhǎng)環(huán)境等方面都納入經(jīng)濟(jì)管理中，傳統(tǒng)農(nóng)林業(yè)種植規(guī)模小，為了改變這一不適應(yīng)環(huán)境需要擴(kuò)大農(nóng)林業(yè)生產(chǎn)規(guī)模，因地制宜地制定發(fā)展規(guī)范，使農(nóng)林發(fā)展形成一套產(chǎn)業(yè)鏈。傳統(tǒng)粗放型管理方式使資源大大浪費(fèi)，隨著改革進(jìn)程的推進(jìn)，需要在改革道路上尋找農(nóng)林發(fā)展的新方式，將行業(yè)中不規(guī)范去除，以積極和創(chuàng)造促進(jìn)農(nóng)林快速進(jìn)步。
3.2人才培養(yǎng)是農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新的支撐。任何一個(gè)行業(yè)的發(fā)展都離不開(kāi)人才的支撐，農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理也是如此。在進(jìn)行農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新前首先要進(jìn)行人才培養(yǎng)，注重人才的專(zhuān)業(yè)能力和綜合能力及自身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。只有培養(yǎng)的人才能不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)在掌握市場(chǎng)發(fā)展需求的基礎(chǔ)上進(jìn)行新知識(shí)的汲取，在完善自身能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行工作的創(chuàng)新，才能使農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理得到最大限度的發(fā)展。其次，人才培養(yǎng)要使人才在具備知識(shí)的基礎(chǔ)上有轉(zhuǎn)化知識(shí)為技術(shù)的能力，有理論與實(shí)踐結(jié)合的能力，以解決經(jīng)濟(jì)管理中的問(wèn)題。
4、結(jié)語(yǔ)。
總之，農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新是知識(shí)發(fā)展的需求，是經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的需求，是社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，在農(nóng)林經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新過(guò)程中需要人才進(jìn)行支撐。本文主要探討了農(nóng)林經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新的必要性和發(fā)展趨勢(shì)，以作為相關(guān)部門(mén)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理時(shí)的參考，促進(jìn)我國(guó)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)健康可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)。
［1］季麗雅,史金山.農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案研究［j］.大眾科技,（4）.
［2］毛迎春,黃祖輝.中國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科的發(fā)展與趨勢(shì)［j］.福建論壇（人文社會(huì)科學(xué)版）,（4）.
農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理論文篇十五
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！我叫。
大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng)。
于xx年畢業(yè)于xxx學(xué)校農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)借此擇業(yè)之際我懷著一顆赤誠(chéng)的心和對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求真誠(chéng)地推薦自己。
我最感興趣的是農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，因?yàn)榻?jīng)過(guò)幾年的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了有關(guān)農(nóng)業(yè)方面的經(jīng)濟(jì)和管理有關(guān)知識(shí)。在余下的時(shí)間里，學(xué)會(huì)了計(jì)算機(jī)知識(shí)，熟悉電腦操作系統(tǒng)，熟悉使用網(wǎng)絡(luò)，能夠快速在網(wǎng)上查找所需要的資料。
我已有2年的工作經(jīng)驗(yàn)，具有一定的工作能力及組織協(xié)調(diào)能力，具有較強(qiáng)的責(zé)任心，能夠吃苦耐勞，誠(chéng)實(shí)、自信、敬業(yè)。我有很強(qiáng)的動(dòng)手能力，并且腳踏實(shí)地地努力的辦好每一件事。
過(guò)去并不代表未來(lái)，勤奮才是真實(shí)的內(nèi)涵，對(duì)于實(shí)際工作中的我相信，我能夠很快適應(yīng)工作環(huán)境，熟悉事務(wù)，并且實(shí)際工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，做好本職工作。
謀求一個(gè)充分發(fā)揮自己專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的工作單位，并能得到你的關(guān)照，是我的期盼；得力的助手，有助于你工作順心；合適的工作單位，有助于我施展才華?；蛟S我們會(huì)為著一個(gè)共同的目標(biāo)而站在一起，那就是:將貴單位的輝煌歷史寫(xiě)得更加繽紛！愿為貴單位工作，并奉獻(xiàn)自己的青春和才華。
期盼和感謝你的選擇！
此致
敬禮！
自薦人：xxx。
20xx年xx月xx日。
農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理論文篇十六
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：您好！我叫大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng)，非常感謝您能在百忙之中閱讀我的自薦材料。我是華南農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院06屆的畢業(yè)生。在校期間，我系統(tǒng)地掌握了經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)等專(zhuān)業(yè)知識(shí)，通過(guò)了大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)并掌握了計(jì)算機(jī)辦公軟件等基本操作，圓滿(mǎn)地完成了學(xué)業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，曾獲得學(xué)校優(yōu)秀生二等和三等獎(jiǎng)學(xué)金。大學(xué)四年，我一直擔(dān)任學(xué)生干部，從團(tuán)支書(shū)，學(xué)院紀(jì)檢隊(duì)組長(zhǎng)，學(xué)院學(xué)生黨支部組織委員，新生助理班主任，學(xué)風(fēng)督導(dǎo)員，到學(xué)院學(xué)生黨支部書(shū)記。這極大的鍛煉了我協(xié)調(diào)人際關(guān)系和組織策劃能力。作為一名黨員，我具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕M織紀(jì)律和良好的工作作風(fēng)，作為一名學(xué)生干部，我工作細(xì)心負(fù)責(zé)，處事靈活，富有創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作精神，工作出色，被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)生干部。同時(shí)，我充分利用課余時(shí)間參加社會(huì)實(shí)踐，曾經(jīng)做過(guò)珠江地產(chǎn)南景園樓盤(pán)及tcl手機(jī)的促銷(xiāo)員，以及廣鐵集團(tuán)春運(yùn)臨時(shí)列車(chē)員。這使我學(xué)會(huì)了如何與客戶(hù)溝通和服務(wù)客戶(hù)，更是進(jìn)一步地鍛煉了我吃苦耐勞的能力。熱情活潑而又謹(jǐn)慎穩(wěn)重細(xì)心，領(lǐng)悟能力強(qiáng)的我，自信能勝任這份工作。我期望加入貴公司，也希望我的加入能為貴公司注入新的活力。我已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，期待您的垂青。最后，愿貴公司興旺發(fā)達(dá)，并期望早日得到您的回音。此致敬禮！
農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理論文篇十七
、本文由大 學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn) 歷
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、參考！
自我評(píng)論
本人性格開(kāi)朗，有著良好的協(xié)調(diào)和溝通能力；經(jīng)過(guò)三年的歷史學(xué)嚴(yán)格訓(xùn)練，有著較強(qiáng)的邏輯思維能力，工作中能做到思路清晰，統(tǒng)觀全局；良好的敬業(yè)精神，能夠吃苦耐勞和承受較大工作壓力；能夠獨(dú)立完成本職和領(lǐng)導(dǎo)臨時(shí)交辦的工作。工作經(jīng)驗(yàn)
某公司?? 2010-07 - 至今
公司性質(zhì)：
擔(dān)任職位：項(xiàng)目申報(bào)專(zhuān)員
工作職責(zé)和業(yè)績(jī)：
負(fù)責(zé)收集公司合適的科技項(xiàng)目；負(fù)責(zé)各科技項(xiàng)目的申報(bào)材料、項(xiàng)目的跟進(jìn)、項(xiàng)目驗(yàn)收；負(fù)責(zé)公司各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)報(bào)表的填寫(xiě)報(bào)送工作；負(fù)責(zé)公司有關(guān)資質(zhì)的申請(qǐng)、年審；負(fù)責(zé)公司高新技術(shù)企業(yè)復(fù)審事項(xiàng)；負(fù)責(zé)公司的文秘工作。
廣東通驛高速公路服務(wù)區(qū)有限公司?? 2010-03 - 2010-05
公司性質(zhì)：
擔(dān)任職位：宣傳干事
工作職責(zé)和業(yè)績(jī)：
負(fù)責(zé)公司稿件收集和編輯，宣傳公司企業(yè)文化，負(fù)責(zé)公司日常宣傳報(bào)道工作和材料的寫(xiě)作；負(fù)責(zé)公司網(wǎng)站內(nèi)容的維護(hù)和更新。 教育經(jīng)歷
中南林業(yè)科技大學(xué)? 2003-09 - 2007-07
最高學(xué)歷：本科
專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)：農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理
專(zhuān)業(yè)描述：學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，綜合成績(jī)?cè)诎嗌?5名。
暨南大學(xué)? 2007-09 - 2010-07
最高學(xué)歷：碩士
專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)：中國(guó)近現(xiàn)代史
專(zhuān)業(yè)描述：在校期間閱讀大量歷史資料，撰寫(xiě)畢業(yè)論文《清季橡膠股票風(fēng)潮與官民因應(yīng)》
技能專(zhuān)長(zhǎng)：
熟悉windows平臺(tái)下的各種操作，熟練掌握office等辦公軟件及網(wǎng)絡(luò)操作，對(duì)各種硬件安裝及各種軟件的運(yùn)用有著豐富的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)。
具有一定的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。
具有較強(qiáng)的文字寫(xiě)作功底和語(yǔ)言表達(dá)能力。
語(yǔ)言水平：
英語(yǔ):良好項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)
基于云計(jì)算技術(shù)的商城系統(tǒng)
開(kāi)發(fā)工具：
項(xiàng)目描述：公司所報(bào)項(xiàng)目系電子信息技術(shù)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，該項(xiàng)目是完善公司所建設(shè)運(yùn)營(yíng)的電子商務(wù)網(wǎng)站的系統(tǒng)功能，面向企業(yè)、商場(chǎng)、批發(fā)市場(chǎng)等群體用戶(hù)，為企業(yè)、商場(chǎng)和批發(fā)市場(chǎng)建立自己的電子商務(wù)平臺(tái)，具有良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。
責(zé)任描述：1、負(fù)責(zé)撰寫(xiě)項(xiàng)目可行性報(bào)告；2、負(fù)責(zé)準(zhǔn)備項(xiàng)目的所有申報(bào)資料；3、負(fù)責(zé)將項(xiàng)目材料報(bào)送東莞市科技局。
科技部創(chuàng)新基金項(xiàng)目
開(kāi)發(fā)工具：
項(xiàng)目描述：本項(xiàng)目屬于東莞市創(chuàng)新基金項(xiàng)目和國(guó)家科技部創(chuàng)新基金項(xiàng)目，屬于電子信息技術(shù)領(lǐng)域，本項(xiàng)目主要研發(fā)移動(dòng)終端殺毒軟件，有著很高的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。
責(zé)任描述：負(fù)責(zé)驗(yàn)收材料的'準(zhǔn)備及所有驗(yàn)收事項(xiàng)
東莞市國(guó)際商貿(mào)平臺(tái)
開(kāi)發(fā)工具：
項(xiàng)目描述：本項(xiàng)目屬于莞市中小企業(yè)公共（技術(shù)）服務(wù)示范平臺(tái)項(xiàng)目，旨在完善公司建設(shè)運(yùn)營(yíng)的電子商務(wù)平臺(tái)網(wǎng)站的各項(xiàng)功能，進(jìn)一步服務(wù)東莞市各中小企業(yè)。項(xiàng)目獲得東莞市100萬(wàn)元的財(cái)政資助。
責(zé)任描述：1、負(fù)責(zé)制作東莞市中小企業(yè)公共（技術(shù)）服務(wù)示范平臺(tái)的申報(bào)材料；2、負(fù)責(zé)將申報(bào)材料報(bào)送市科技局。
國(guó)家高新技術(shù)企業(yè)復(fù)審
開(kāi)發(fā)工具：
項(xiàng)目描述：高企復(fù)審是每家高新技術(shù)企業(yè)證書(shū)在三年有效期后進(jìn)行核查，以確定企業(yè)是否符合高企的申報(bào)條件，能為企業(yè)獲得減稅優(yōu)惠政策。
責(zé)任描述：1、負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)2008-2010年度的研究開(kāi)發(fā)投入費(fèi)用，聯(lián)系會(huì)計(jì)事務(wù)所出具專(zhuān)項(xiàng)審計(jì)報(bào)告；2、負(fù)責(zé)高企復(fù)審系統(tǒng)的網(wǎng)上填報(bào)工作；3、負(fù)責(zé)準(zhǔn)備高企復(fù)審的整份資料；4、負(fù)責(zé)將材料報(bào)送市高企協(xié)會(huì)。
農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理論文篇一
隨著高校信息化教育教學(xué)的改革深入發(fā)展，教學(xué)管理成為信息化教育改革的重要部分。伴隨mooc的出現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)管理改革迫在眉睫，由于mooc教學(xué)的本質(zhì)是強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，更加強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，因此，教學(xué)管理的信息化不應(yīng)僅停留在學(xué)校建立電子信息網(wǎng)站、網(wǎng)上學(xué)歷認(rèn)證、無(wú)紙化辦公等等方面，而且還要從開(kāi)課選課、教師課堂教學(xué)任務(wù)的完成到組織學(xué)生答疑、師生交流、批改作業(yè)、課程考試等方面實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化、信息化。
1mooc對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)管理的影響。
mooc對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)管理的影響主要體現(xiàn)在以下幾方面：
第一，在教學(xué)模式上，傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式是以教師為中心，教師是主體，學(xué)生是客體，課堂是教師傳授知識(shí)的主要場(chǎng)所，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師的備課、授課、答疑。而mooc教學(xué)實(shí)行了網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)和課堂面授相結(jié)合的混合教學(xué)模式：將2/3教學(xué)課時(shí)安排為學(xué)生自己在線(xiàn)學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)；1/3為面授形式，即每隔一周組織次學(xué)生討論[1].
作為一名教學(xué)工作者，認(rèn)為要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，必須充分利用mooc資源，改變目前的教學(xué)模式。高校教學(xué)管理應(yīng)當(dāng)順應(yīng)mooc的發(fā)展潮流，在高校教學(xué)管理中積極探索將在線(xiàn)學(xué)習(xí)、混合學(xué)習(xí)以及翻轉(zhuǎn)課堂之類(lèi)的教學(xué)模式有機(jī)融合到課堂教學(xué)和人才培養(yǎng)中去[2].
第二，在教學(xué)方式上，mooc教學(xué)是從課內(nèi)轉(zhuǎn)向課外教學(xué)，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)觀看課件視頻完成，不局限于學(xué)習(xí)場(chǎng)所，可以自由選擇校內(nèi)和校外，使得教學(xué)方式有以前的集中式轉(zhuǎn)向分散式學(xué)習(xí)，而在課堂上主要側(cè)重于教師與學(xué)生的互動(dòng)、討論、解惑等。
而在mooc教學(xué)方式中，學(xué)生網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)學(xué)習(xí)時(shí)間要占據(jù)整個(gè)課程教學(xué)的大部分時(shí)間，約有70%-90%的學(xué)習(xí)是通過(guò)非正式的課堂授課形式完成[3].而且隨著mooc的發(fā)展，在美國(guó)一些高校中開(kāi)始通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)學(xué)習(xí)考試，獲得學(xué)習(xí)證書(shū)，可以增加學(xué)分。但在我國(guó)通過(guò)mooc的“非正式”高等教育方式，受到越來(lái)越多的'學(xué)生關(guān)注，因此，在mooc背景下的教學(xué)方式的改革勢(shì)在必行。
第三，在教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)上，由于mooc的大規(guī)模發(fā)展，必然沖擊大學(xué)的學(xué)校教育、班級(jí)課堂授課制度，使得傳統(tǒng)的集中式授課逐步轉(zhuǎn)向分散式的虛擬化的網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)教學(xué)，從而使教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)主體難以掌握mooc教學(xué)的全程，導(dǎo)致mooc教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)很難開(kāi)展，使得教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要與mooc教學(xué)相適應(yīng)。
總體上講，隨著mooc的迅速發(fā)展，給傳統(tǒng)的教學(xué)管理帶來(lái)很多影響，不如教育觀念、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)模式等等方面。傳統(tǒng)的教學(xué)管理方式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代mooc教學(xué)需求，迫切傳統(tǒng)的教學(xué)管理進(jìn)行改革，作為一所新生的應(yīng)用型本科院校，理所當(dāng)然積極探索在mooc背景下的教學(xué)管理改革顯得更為重要。
2應(yīng)用型高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育存在的問(wèn)題。
2.1教學(xué)管理理念有待更新。
應(yīng)用型高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)與專(zhuān)業(yè)美術(shù)院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)相比，側(cè)重于應(yīng)用性，為滿(mǎn)足社會(huì)需要，與社會(huì)市場(chǎng)發(fā)展相結(jié)合，具有標(biāo)準(zhǔn)化、集體化的專(zhuān)業(yè)特征。在培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)理念和教學(xué)大綱上都有純藝術(shù)化的傾向，缺少設(shè)計(jì)教育因素。特別是藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，一般在大二以后畫(huà)筆使用較少，但具有靈敏思維，選用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)做出很好的效果，過(guò)于強(qiáng)調(diào)繪畫(huà)基礎(chǔ)已經(jīng)不適合了。
因此，在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育管理中，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)造型與技法等相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授與學(xué)習(xí)，還要加強(qiáng)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2.2教學(xué)資源缺乏。
應(yīng)用型高校在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上，集中于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)等設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，而這些專(zhuān)業(yè)的教育實(shí)踐性很強(qiáng)，特別是對(duì)教學(xué)設(shè)備要求比較高。在學(xué)生擴(kuò)招的過(guò)程中，大部分應(yīng)用型高校的教學(xué)設(shè)備沒(méi)有受學(xué)生的人數(shù)增加，而增加教學(xué)設(shè)備和維護(hù)的投入，導(dǎo)致教學(xué)設(shè)備缺乏，從而嚴(yán)重影響藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。
2.3教學(xué)實(shí)踐減少。
由于教學(xué)設(shè)備的缺乏，導(dǎo)致教學(xué)實(shí)踐課程減少，再加上部分任課教師與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合不夠，對(duì)社會(huì)市場(chǎng)需求缺乏靈敏，對(duì)目前的工藝流程、設(shè)計(jì)材料生疏，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容與社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐存在差距。在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，削弱專(zhuān)業(yè)性教育的影響下，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在被塑造成一種動(dòng)腦不動(dòng)手的專(zhuān)業(yè)形象。由于新生的應(yīng)用型高校實(shí)驗(yàn)條件不具備，從而減少了學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)。長(zhǎng)期發(fā)展下去，導(dǎo)致學(xué)生缺乏實(shí)踐動(dòng)手能力，不懂材料與設(shè)計(jì)工藝，不了解用戶(hù)與市場(chǎng)需求。
農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理論文篇二
運(yùn)動(dòng)生理學(xué)是體育教育訓(xùn)練學(xué)、民族傳統(tǒng)體育學(xué)、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)等專(zhuān)業(yè)碩士研究生的學(xué)位課程，其實(shí)驗(yàn)教學(xué)可將運(yùn)動(dòng)生理學(xué)理論和實(shí)踐進(jìn)行有效銜接，起著對(duì)知識(shí)與能力承上啟下的重要作用，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果直接影響運(yùn)動(dòng)生理學(xué)學(xué)位課程的教學(xué)實(shí)效。通過(guò)對(duì)黑龍江省內(nèi)高校，即哈爾濱師范大學(xué)、哈爾濱體育學(xué)院、哈爾濱工程大學(xué)和牡丹江大學(xué)的體育碩士研究生運(yùn)動(dòng)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)課程開(kāi)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，針對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的普遍性問(wèn)題，對(duì)運(yùn)動(dòng)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)理論和實(shí)驗(yàn)技能等教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新分析和梳理。以培養(yǎng)碩士研究生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力為根本目標(biāo)，提出按照不同專(zhuān)業(yè)，構(gòu)建與培養(yǎng)目標(biāo)相符的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，以期提高運(yùn)動(dòng)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)效能，提高各專(zhuān)業(yè)體育碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。
一、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)課程存在的主要問(wèn)題。
1.部分院校運(yùn)動(dòng)生理實(shí)驗(yàn)課依附于理論課，未實(shí)現(xiàn)獨(dú)立設(shè)課。
通過(guò)對(duì)各高校體育碩士生運(yùn)動(dòng)生理學(xué)教學(xué)大綱進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)哈爾濱體育學(xué)院等部分高校的運(yùn)動(dòng)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容仍沿襲本科教學(xué)階段的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，即依附于理論課教學(xué)，未獨(dú)立設(shè)課。研究生階段人才培養(yǎng)應(yīng)更加注重理論知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合和學(xué)生動(dòng)手能力的提高，而運(yùn)動(dòng)生理學(xué)作為體育碩士生的學(xué)位課程，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)研究生科研素養(yǎng)的重要途徑，實(shí)驗(yàn)教學(xué)比重應(yīng)提高并實(shí)現(xiàn)獨(dú)立設(shè)課，方與研究生培養(yǎng)目標(biāo)相符。
2.部分院校設(shè)立的運(yùn)動(dòng)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目未能達(dá)到課程目標(biāo)要求。
通過(guò)對(duì)培養(yǎng)方案中運(yùn)動(dòng)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱進(jìn)行研究，對(duì)所設(shè)運(yùn)動(dòng)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)過(guò)程所涉及技能和實(shí)驗(yàn)所需相關(guān)理論知識(shí)及其在業(yè)務(wù)培養(yǎng)中的作用進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)部分院校運(yùn)動(dòng)生理學(xué)所設(shè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目不能達(dá)到其課程目標(biāo)的要求。研究生階段，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生科研能力和創(chuàng)新思維能力，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容需增加研究性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。
3.部分院校運(yùn)動(dòng)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施相對(duì)簡(jiǎn)陋。
一些高校尤其是綜合性大學(xué)，由于體育教育訓(xùn)練學(xué)等專(zhuān)業(yè)沒(méi)有被列為優(yōu)先發(fā)展的專(zhuān)業(yè)，運(yùn)動(dòng)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)室硬件投入相對(duì)較少，只能根據(jù)現(xiàn)有條件開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課。如哈爾濱工程大學(xué)和牡丹江大學(xué)兩所學(xué)校設(shè)置運(yùn)動(dòng)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)課比例偏少，其教學(xué)大綱中均只設(shè)立4學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，分別占運(yùn)動(dòng)生理學(xué)總學(xué)時(shí)8%和13%，這種情況在一定程度上影響了作為學(xué)位課程的運(yùn)動(dòng)生理學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
4.大部分院校未分專(zhuān)業(yè)進(jìn)行差別化教學(xué)。
為增強(qiáng)體育碩士生在人才培養(yǎng)中的優(yōu)勢(shì)和核心競(jìng)爭(zhēng)力，應(yīng)力求其學(xué)業(yè)內(nèi)容設(shè)置與社會(huì)實(shí)際發(fā)展需要相適應(yīng)。運(yùn)動(dòng)生理學(xué)設(shè)立的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目應(yīng)符合其研究領(lǐng)域?qū)?zhuān)業(yè)知識(shí)與技能的需要，即針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)，開(kāi)設(shè)個(gè)性化的實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容，而非千篇一律。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，省內(nèi)體育高校的運(yùn)動(dòng)生理學(xué)均未能按分專(zhuān)業(yè)設(shè)立實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)課仍是各專(zhuān)業(yè)方向?qū)W生共同授課。這種教學(xué)形式不利幫助學(xué)生建立起與自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向相吻合的知識(shí)構(gòu)架，從而在一定程度上影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量。
二、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)分專(zhuān)業(yè)差異化教學(xué)體系的構(gòu)建。
1.強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)課地位，實(shí)現(xiàn)獨(dú)立設(shè)課。
運(yùn)動(dòng)生理學(xué)作為體育教育訓(xùn)練學(xué)等碩士研究生學(xué)位課程，應(yīng)圍繞課程教學(xué)目標(biāo)重新編纂統(tǒng)一的'運(yùn)動(dòng)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)大綱，通過(guò)制定大綱，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。內(nèi)容設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)課在研究生課程方案中專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的突出地位，并增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)總教學(xué)時(shí)數(shù)，建議至少30學(xué)時(shí)為宜，以確保碩士研究生人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。建議四所院校共同編寫(xiě)突出北方院校特色的體育教育訓(xùn)練學(xué)等碩士研究生的運(yùn)動(dòng)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教材，適當(dāng)提高實(shí)驗(yàn)技能考核的學(xué)分比例，有利于人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
2.整合其他生物學(xué)科實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為生物學(xué)科綜合實(shí)驗(yàn)課。
由于生物學(xué)科知識(shí)的相互滲透、相互融合、跨越學(xué)科界限等特點(diǎn)突出，可以打破課程界限，以運(yùn)動(dòng)生理學(xué)為依托，將運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)、細(xì)胞與分子生物學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)、分子遺傳學(xué)概論、自由基生物醫(yī)學(xué)概論、應(yīng)用解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)理論與應(yīng)用、醫(yī)務(wù)監(jiān)督與機(jī)能評(píng)價(jià)、健康評(píng)價(jià)與運(yùn)動(dòng)處方等生物學(xué)科課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容整合為生物學(xué)科綜合實(shí)驗(yàn)課。在實(shí)驗(yàn)教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)自行設(shè)計(jì)、制定方案、動(dòng)手操作并獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，達(dá)到拓展專(zhuān)業(yè)或研究方向以外知識(shí)面及提高實(shí)驗(yàn)技能的目標(biāo)。
3.依照業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求，進(jìn)行分專(zhuān)業(yè)差異化教學(xué)。
根據(jù)各生物學(xué)科實(shí)驗(yàn)課程中所設(shè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的目的、原理、實(shí)驗(yàn)過(guò)程以及各實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目所涉及相關(guān)理論知識(shí)和技能，結(jié)合其在不同專(zhuān)業(yè)體育碩士生業(yè)務(wù)培養(yǎng)中所起的作用，將生物學(xué)科綜合實(shí)驗(yàn)課程總體分為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)、選做實(shí)驗(yàn)及創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)四類(lèi)。其中專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)、選做實(shí)驗(yàn)及創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)要結(jié)合不同專(zhuān)業(yè)研究生業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求進(jìn)行個(gè)性化設(shè)置。這種分專(zhuān)業(yè)差異化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，既可保證不同專(zhuān)業(yè)研究生知識(shí)結(jié)構(gòu)的合理性，又能在有限學(xué)時(shí)內(nèi)突出專(zhuān)業(yè)方向特點(diǎn)，培養(yǎng)特色鮮明、特長(zhǎng)突出的專(zhuān)門(mén)體育人才。
三、尚需解決的問(wèn)題。
1.提高對(duì)學(xué)位課程地位的認(rèn)識(shí)，加大實(shí)驗(yàn)設(shè)施投入。
部分院校由于實(shí)驗(yàn)設(shè)施、實(shí)驗(yàn)器材簡(jiǎn)陋，限制了實(shí)驗(yàn)課的開(kāi)設(shè)，導(dǎo)致設(shè)置的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目不符合課程教學(xué)目標(biāo)要求，從而影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)效。作為學(xué)校管理者，應(yīng)提高對(duì)運(yùn)動(dòng)生理學(xué)學(xué)位課程在體育研究生人才培養(yǎng)中的重要地位的認(rèn)識(shí)，克服困難，加大基礎(chǔ)設(shè)施和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的投入，改善運(yùn)動(dòng)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)條件，提高實(shí)驗(yàn)課教學(xué)實(shí)效，以確保體育研究生培養(yǎng)質(zhì)量。
2.改善運(yùn)動(dòng)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)師資力量不足問(wèn)題。
黑龍江省內(nèi)的四所院校運(yùn)動(dòng)生理學(xué)師資數(shù)量總體偏少，四所院校專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)教師空缺，均只設(shè)有實(shí)驗(yàn)員，由理論課教師兼職實(shí)驗(yàn)教師，這種現(xiàn)狀不利于實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的開(kāi)展。尤其是綜合性大學(xué)情況更為突出，部分學(xué)校只有1名專(zhuān)職運(yùn)動(dòng)生理學(xué)教師，嚴(yán)重影響師資的梯隊(duì)建設(shè)和運(yùn)動(dòng)生理學(xué)教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。實(shí)驗(yàn)教師數(shù)量不足將無(wú)法實(shí)現(xiàn)分專(zhuān)業(yè)差異化教學(xué)，從而影響教學(xué)質(zhì)量。因此，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)生理學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)課分專(zhuān)業(yè)差異化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的前提。
3.探討運(yùn)動(dòng)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的軟、硬件資源共享機(jī)制。
為解決部分院校因資金投入不足，實(shí)驗(yàn)設(shè)施、實(shí)驗(yàn)器材簡(jiǎn)陋的現(xiàn)實(shí)困難，可以探索實(shí)現(xiàn)同一城市校際間實(shí)驗(yàn)資源共享，以提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備使用效能。如一些學(xué)校設(shè)立的研究性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和個(gè)別新增實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目所需實(shí)驗(yàn)器材或設(shè)備可探討能否通過(guò)建立一定機(jī)制，與其他體育院?；蜥t(yī)學(xué)院校建立合作關(guān)系予以解決。一些綜合性院校的師資不足等突出矛盾亦可通過(guò)尋求與師資條件較好專(zhuān)科體育院校建立有效合作辦學(xué)機(jī)制等方法予以解決。
體育院校碩士研究生的運(yùn)動(dòng)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，應(yīng)改變?cè)胁环謱?zhuān)業(yè)，統(tǒng)一授課的模式，按照專(zhuān)業(yè)不同、業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)不同，創(chuàng)建不同實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊，對(duì)學(xué)生進(jìn)行差別化教學(xué)，以提高運(yùn)動(dòng)生理學(xué)學(xué)位課程的教學(xué)實(shí)效。實(shí)驗(yàn)設(shè)施相對(duì)簡(jiǎn)陋、師資力量不足的院校應(yīng)提高對(duì)運(yùn)動(dòng)生理學(xué)學(xué)位課程地位的認(rèn)識(shí)，增加軟硬件投入，確保運(yùn)動(dòng)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效開(kāi)展。建議將運(yùn)動(dòng)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容與其他相關(guān)生物學(xué)科實(shí)驗(yàn)內(nèi)容整合為生物學(xué)科綜合實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)獨(dú)立設(shè)課。
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農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理論文篇三
生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)是一門(mén)多學(xué)科相互融合，實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，因此實(shí)驗(yàn)課就顯得尤為重要，通過(guò)設(shè)置實(shí)驗(yàn)課程可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握本專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí),同時(shí)也是對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的一種培養(yǎng)。我們針對(duì)在生物醫(yī)學(xué)工程實(shí)驗(yàn)課教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題,對(duì)本專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行了改革與實(shí)踐，以滿(mǎn)足市場(chǎng)對(duì)高素質(zhì)人才的需求。
1目前實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中的問(wèn)題。
首先，目前我校的生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)的大部分實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)處于輔助理論教學(xué)的地位，實(shí)驗(yàn)課程成績(jī)僅占課程總成績(jī)的20%左右，因此很多學(xué)生存在著較為重視理論課程，而對(duì)實(shí)驗(yàn)課程較輕視的現(xiàn)象。長(zhǎng)此以往的結(jié)果就會(huì)使得學(xué)生缺乏動(dòng)手能力和分析解決問(wèn)題的能力。其次,目前的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)不能夠發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,不能夠培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作的能力及創(chuàng)新意識(shí)。很多數(shù)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上只是被動(dòng)地按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)的實(shí)驗(yàn)步驟機(jī)械地操作，對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理不能夠充分理解。再次，目前實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)不能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教。由于每個(gè)學(xué)生的動(dòng)手能力不盡相同,在規(guī)定的實(shí)驗(yàn)課的時(shí)間內(nèi)，有些動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生會(huì)較好的完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，而基礎(chǔ)較差，動(dòng)手能力較差的額學(xué)生到了下課時(shí)間并不能順利的完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。目前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式使得不管本次實(shí)驗(yàn)完成與否，學(xué)生都要離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室，而下次實(shí)驗(yàn)課又會(huì)開(kāi)始新的實(shí)驗(yàn)內(nèi)生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)方法探討趙曉磊齊秋菊霍旭陽(yáng)*吉林醫(yī)藥學(xué)院吉林13郭春超吉林醫(yī)藥學(xué)院附屬醫(yī)院吉林132013容，從而導(dǎo)致動(dòng)手能力差的同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)課逐漸失去了興趣，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際解決問(wèn)題的能力，使得我們并沒(méi)有達(dá)到開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課的目的。
2實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的改革措施。
針對(duì)目前生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課存在的問(wèn)題，結(jié)合我校生物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課設(shè)置的實(shí)際情況,按照實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的的要求，對(duì)本專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)考核方法，教學(xué)內(nèi)容以及實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)等幾個(gè)方面進(jìn)行了一系列的探索。
2.1實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的改革。
在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)置上需根據(jù)教學(xué)大綱要求，以學(xué)生為主體，旨在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作的能力及提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。要不斷的對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的綜合性，注重各學(xué)科之間交叉的特點(diǎn)，從而將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分為礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練階段、綜合應(yīng)用實(shí)驗(yàn)階段和創(chuàng)新設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)階段。減少以驗(yàn)證理論知識(shí)為主的基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)的比例，在基礎(chǔ)試驗(yàn)階段主要以培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的實(shí)驗(yàn)技能為主要目的并進(jìn)一步鞏固理論課上的知識(shí)點(diǎn)；相應(yīng)的增設(shè)綜合應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)。在這類(lèi)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，要以學(xué)生為主體，指導(dǎo)教師提供給學(xué)生實(shí)驗(yàn)的任務(wù)和要求，并給出一些相關(guān)的電路和參考資料，學(xué)生進(jìn)行自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并完成實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中起到輔助作用。目前我校生物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)課都開(kāi)設(shè)了綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。使綜合應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)與實(shí)際生活相聯(lián)系，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。使學(xué)生具有初步的科研意識(shí)和創(chuàng)新能力。
2.2改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。
實(shí)驗(yàn)課一直以來(lái)都是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，在整個(gè)教學(xué)體系中的作用是不可替代的。為了使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上更好地發(fā)揮主觀能動(dòng)性和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，改變學(xué)生輕視實(shí)驗(yàn)課的現(xiàn)狀，因此就要求指導(dǎo)老師要根據(jù)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)規(guī)律和特點(diǎn),，在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的過(guò)程中不斷改進(jìn)教學(xué)形式，應(yīng)在一部分的專(zhuān)業(yè)課程中將實(shí)驗(yàn)課獨(dú)立出來(lái)，改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)通常依附于理論教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)理念給學(xué)生創(chuàng)造更多發(fā)揮主動(dòng)性的條件，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身的實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提高。另一方面任課教師要在總結(jié)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，采取多元化的，,適合各門(mén)實(shí)驗(yàn)課的考核方式，從多個(gè)角度考察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰??？梢赃m當(dāng)提高實(shí)驗(yàn)課成績(jī)?cè)诳偝煽?jī)所占的比重，并結(jié)合學(xué)生在整個(gè)實(shí)驗(yàn)的`過(guò)程的表現(xiàn)，包括對(duì)實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)，實(shí)驗(yàn)的操作，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果及實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完成情況都記入學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績(jī)當(dāng)中，從而以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課的積極性和主動(dòng)性，有利于提高實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)質(zhì)量。
2.3實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理。
實(shí)驗(yàn)室作為教學(xué)和科研的重要場(chǎng)所，要充分利用我校的教學(xué)資源，設(shè)立各門(mén)課程的固定實(shí)驗(yàn)室，如電子實(shí)驗(yàn)室、醫(yī)學(xué)儀器實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)原理與接口技術(shù)實(shí)驗(yàn)室等。在實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)過(guò)程中要有固定的實(shí)驗(yàn)小組和實(shí)驗(yàn)臺(tái)。將各班學(xué)生進(jìn)行，每組都有固定的實(shí)驗(yàn)，這樣有利于實(shí)驗(yàn)教師對(duì)每組學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)和管理，同時(shí)也有利于實(shí)驗(yàn)室的器材與設(shè)備的管理。同時(shí)建立開(kāi)放式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，學(xué)生可以在課外時(shí)間通過(guò)預(yù)約的方式使用實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)教師為學(xué)生提供欲做的實(shí)驗(yàn)所需要的設(shè)備和資料并配備專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)教師解決學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題，給以相應(yīng)的指導(dǎo)，這樣可以有效的提高實(shí)驗(yàn)室的利用率并進(jìn)一步減少傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課所帶來(lái)的缺陷。
3小結(jié)。
生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，應(yīng)以培養(yǎng)本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力為主要目標(biāo)。通過(guò)不斷的對(duì)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)模式進(jìn)行改革和時(shí)間才能夠,提高實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的效果和質(zhì)量。為培養(yǎng)具備醫(yī)工結(jié)合的實(shí)用型、創(chuàng)新型人才打下基礎(chǔ)。
【參考文獻(xiàn)】。
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農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理論文篇四
選題最好能建立在平日比較注意探索的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，寫(xiě)論文主要是反映學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考，詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。
果林下十種牧草的適應(yīng)性比較研究。
海勃灣區(qū)財(cái)政支出結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究。
青州博納牧場(chǎng)建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響評(píng)價(jià)研究。
楊凌地區(qū)南北引種觀賞樹(shù)種生長(zhǎng)狀況的調(diào)查分析。
外商直接投資影響我國(guó)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演變的機(jī)理研究。
大興安嶺農(nóng)林特產(chǎn)資源保護(hù)與可持續(xù)利用研究。
人民幣升值對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的影響。
陜西農(nóng)機(jī)化水平評(píng)價(jià)及耕種收機(jī)械化水平預(yù)測(cè)研究。
基于web的高校畢業(yè)生信息服務(wù)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。
大型成套倉(cāng)幕式自動(dòng)化熏蒸作業(yè)系統(tǒng)的應(yīng)用研究。
農(nóng)林自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)專(zhuān)利特征與流轉(zhuǎn)研究。
哈爾濱市普通高校教師體育俱樂(lè)部現(xiàn)狀與對(duì)策研究。
農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理論文篇五
農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也跟隨市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的變化在不斷調(diào)整和升級(jí)，農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理在此期間也面臨著很多矛盾和沖突，因此，對(duì)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理存在的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的分析是非常有必要的，我們需要建設(shè)科學(xué)的經(jīng)濟(jì)管理體系，為更好地打造健康科學(xué)的農(nóng)林發(fā)展環(huán)境奠定基礎(chǔ)。
我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)林經(jīng)濟(jì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占有重要的地位，現(xiàn)代化的農(nóng)林經(jīng)濟(jì)在不斷的完善和發(fā)展。
但是現(xiàn)代的農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理模式還有待完善，發(fā)展農(nóng)林經(jīng)濟(jì)離不開(kāi)完善的管理，需要我們從根本上研究農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理，了解國(guó)家對(duì)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)實(shí)施的政策，才能解決農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理方面存在的問(wèn)題，通過(guò)對(duì)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理體系建設(shè)的研究，希望能夠?yàn)檗r(nóng)林經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出一些貢獻(xiàn)。
目前我國(guó)農(nóng)村人口數(shù)量眾多，農(nóng)業(yè)發(fā)展雖然取得了一定的進(jìn)步，但是與農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)比較還是有一定的差距。
由于我國(guó)的農(nóng)業(yè)種植土地分布的比較散，而且農(nóng)業(yè)種植缺少現(xiàn)代化的種植生產(chǎn)技術(shù)，農(nóng)民的農(nóng)業(yè)工作效率得不到有效的提高，在一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較慢的山區(qū)，大型的農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備不能得到廣泛的應(yīng)用，還是需要靠人力去進(jìn)行種植，嚴(yán)重制約了我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
另外，我國(guó)很多農(nóng)村人員選擇進(jìn)城務(wù)工，導(dǎo)致農(nóng)村人口數(shù)量急劇的減少，大量的農(nóng)田荒廢、出現(xiàn)嚴(yán)重的土地閑置現(xiàn)象，這樣家中了城市發(fā)展的負(fù)擔(dān)，也拉大的城市與農(nóng)村收入的差距，對(duì)城鄉(xiāng)一體化建設(shè)產(chǎn)生了很多負(fù)面的影響。
如果不能建立規(guī)范的農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理體制很容易導(dǎo)致農(nóng)林經(jīng)濟(jì)走下坡路。
提高農(nóng)林經(jīng)濟(jì)的管理，對(duì)提高農(nóng)林經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力有著積極的推動(dòng)作用，可以解決農(nóng)村人口吃飯難，生活壓力大等諸多問(wèn)題。
2.1堅(jiān)持走中國(guó)特色的社會(huì)主義現(xiàn)代化道路。
解決農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理中的問(wèn)題就要堅(jiān)持不懈的走社會(huì)主義現(xiàn)代化道路，通過(guò)科學(xué)的方法對(duì)農(nóng)村建設(shè)進(jìn)行合理的規(guī)劃，無(wú)論是農(nóng)業(yè)發(fā)展還是工業(yè)發(fā)展都應(yīng)該遵循減少農(nóng)村勞動(dòng)力的原則。
農(nóng)民的工作熱情要通過(guò)不斷的鼓勵(lì)來(lái)帶動(dòng)，這樣才能讓農(nóng)民獲得更多的利益，才能夠促進(jìn)農(nóng)業(yè)的發(fā)展，保障現(xiàn)代化技術(shù)的實(shí)施。
對(duì)農(nóng)林企業(yè)運(yùn)用科學(xué)的管理理念是提高資源利用率的重要保障，也是提高農(nóng)林經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要依據(jù)。
農(nóng)林業(yè)要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的管理模式，就要緊跟時(shí)代的步伐，根據(jù)農(nóng)業(yè)的發(fā)展和改造情況進(jìn)行規(guī)劃，制定行之有效的農(nóng)林經(jīng)濟(jì)的管理方法，提高農(nóng)林建設(shè)人才隊(duì)伍的整體素質(zhì)，要求工作人員不僅具備農(nóng)業(yè)操作的理論知識(shí)，還具備綜合的實(shí)踐能力，只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的管理模式，提高農(nóng)民的綜合素質(zhì)，讓先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)真正應(yīng)用到農(nóng)林業(yè)的工作當(dāng)中。
實(shí)現(xiàn)農(nóng)林現(xiàn)代化的管理還需要有完善的社會(huì)服務(wù)體系，社會(huì)服務(wù)體系的建立能夠給農(nóng)林業(yè)的生產(chǎn)和銷(xiāo)售方面做出正確的'指導(dǎo)，同時(shí)政府部門(mén)的鼓勵(lì)政策也對(duì)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生了積極的推動(dòng)作用，為實(shí)現(xiàn)農(nóng)林現(xiàn)代化的管理提供有力幫助。
2.3科技興農(nóng)戰(zhàn)略的實(shí)施。
農(nóng)林經(jīng)濟(jì)的管理問(wèn)題關(guān)乎到國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，其正確的管理不僅能夠幫助農(nóng)業(yè)企業(yè)穩(wěn)定的發(fā)展，還能夠提高農(nóng)林經(jīng)濟(jì)的整體發(fā)展水平。
而科技興農(nóng)戰(zhàn)略的實(shí)施不僅能夠提高農(nóng)林經(jīng)濟(jì)的管理，還能夠使我國(guó)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)的科技水平得到大幅度提高。
現(xiàn)在我國(guó)農(nóng)村普遍存在文化程度偏低的現(xiàn)象，不能夠適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的需求。
所以科技興農(nóng)戰(zhàn)略的實(shí)施，還需要盡快從農(nóng)村教育抓起，提高農(nóng)民的文化素質(zhì)是非常重要的任務(wù)。
在農(nóng)林科技體系的改革方面也要加強(qiáng)，無(wú)論是從技術(shù)服務(wù)管理還是科技管理方面都要實(shí)施科技興農(nóng)的戰(zhàn)略，只有加大農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理方面的力度，才能加強(qiáng)農(nóng)林科技機(jī)構(gòu)的管理，從而提高農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理水平。
農(nóng)林經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開(kāi)優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，因此，農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理的教育和創(chuàng)新至關(guān)重要。
農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理的教育主要讓學(xué)生了解到農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理的重點(diǎn)內(nèi)容和特色內(nèi)容，以及如何協(xié)調(diào)好經(jīng)濟(jì)與管理的關(guān)系，在傳統(tǒng)的農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理的基礎(chǔ)上如何進(jìn)行創(chuàng)新。
農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理是以服務(wù)為特色的學(xué)科，服務(wù)于農(nóng)林經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是教育的使命，只有適應(yīng)于農(nóng)林和農(nóng)村教育發(fā)展的教育才能培養(yǎng)出有具有綜合素質(zhì)的人才。
目前農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理的教育正在不斷的創(chuàng)新和改革，是根據(jù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型所制定的。
農(nóng)村經(jīng)濟(jì)從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型，不斷的提高其生產(chǎn)水平，加強(qiáng)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方面的管理。
同時(shí)農(nóng)林生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式封閉的自給自足的供銷(xiāo)方式，需要改變?yōu)殚_(kāi)放的生產(chǎn)和供銷(xiāo)一體化的經(jīng)營(yíng)方式。
針對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式的轉(zhuǎn)型要進(jìn)行深入的了解，可以通過(guò)具體的轉(zhuǎn)型案例來(lái)對(duì)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科體系的建立進(jìn)行指導(dǎo)。
讓學(xué)生從資源的分配到產(chǎn)品的銷(xiāo)售進(jìn)行全過(guò)程的了解。
總之，農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理的教育需要建立科學(xué)的教育體系，培養(yǎng)出具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能和專(zhuān)業(yè)管理的人才，從而為我國(guó)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
結(jié)束語(yǔ)。
本文對(duì)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出合理的措施對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決。
農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的重點(diǎn)內(nèi)容就是農(nóng)林技術(shù)的發(fā)展，需要從農(nóng)林教育開(kāi)始抓起，堅(jiān)持走中國(guó)特色的社會(huì)主義現(xiàn)代化道路，實(shí)施科技興農(nóng)戰(zhàn)略。
同時(shí)對(duì)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理要建設(shè)完整的學(xué)科體系，對(duì)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)市場(chǎng)需求不斷的分析。
在傳統(tǒng)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理的方法基礎(chǔ)上，采用現(xiàn)代化的手段進(jìn)行管理。
不僅需要學(xué)校教育，還需要在農(nóng)村開(kāi)展技能培訓(xùn)，提高農(nóng)民的農(nóng)林技術(shù)水平。
相信隨著我國(guó)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理體系的不斷完善，社會(huì)服務(wù)體系的不斷建立，以及科技興農(nóng)戰(zhàn)略的重點(diǎn)實(shí)施，一定能夠使我國(guó)的農(nóng)林經(jīng)濟(jì)發(fā)展的更好，讓農(nóng)林企業(yè)在市場(chǎng)具有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)能力，為我國(guó)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)。
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農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理論文篇六
專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式是專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)人才質(zhì)量的關(guān)鍵，培養(yǎng)模式合理與否，直接關(guān)系到學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力的強(qiáng)弱，關(guān)系到學(xué)科能否順利發(fā)展。專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式必須適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要和遵循受教育者全面發(fā)展的原則才具有生命力。因而，不同的辦學(xué)區(qū)域、不同的學(xué)校類(lèi)型、不同的培養(yǎng)層次以及不同的服務(wù)面向等應(yīng)該有不同的人才培養(yǎng)模式。多年來(lái)，我們主動(dòng)適應(yīng)貴州經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，堅(jiān)持為貴州地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)、生態(tài)環(huán)境建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的宗旨，以可持續(xù)發(fā)展的理念進(jìn)行了農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的探索，為貴州培養(yǎng)留得住、用得上、有作為的應(yīng)用型農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)本科人才。
在西部大開(kāi)發(fā)中，國(guó)家對(duì)貴州教育的投入會(huì)逐步加大，對(duì)地方學(xué)校、學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展無(wú)疑有巨大的促進(jìn)作用。貴州大學(xué)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)辦學(xué)歷史悠久，人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)豐富，有扎實(shí)的理論教學(xué)與實(shí)踐基地。在推進(jìn)西部大開(kāi)發(fā)進(jìn)程中，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展，保障各項(xiàng)事業(yè)有序展開(kāi)，應(yīng)該加強(qiáng)科學(xué)研究和人才培養(yǎng)，推動(dòng)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)與發(fā)展，提高科學(xué)研究水平和辦學(xué)質(zhì)量，為西部大開(kāi)發(fā)建設(shè)多出人才、快出人才，顯得非常迫切。
隨著我國(guó)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)全面展開(kāi)，需要一大批了解農(nóng)村、熟悉農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的專(zhuān)門(mén)人才和創(chuàng)新型人才。建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村是一項(xiàng)涉及面廣，內(nèi)容非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程，各地應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，分類(lèi)指導(dǎo)，選擇符合自身特點(diǎn)的發(fā)展模式。為此，貴州大學(xué)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)作為培養(yǎng)高質(zhì)量農(nóng)業(yè)與農(nóng)村發(fā)展專(zhuān)業(yè)人才的機(jī)構(gòu)，在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)程中無(wú)疑具有重大的責(zé)任與義務(wù)，必須為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)一批優(yōu)秀人才;這就為農(nóng)經(jīng)學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展提出了新的要求、新任務(wù)。在這一背景下，農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)必須調(diào)整改革、科學(xué)規(guī)劃，加大投入，促進(jìn)學(xué)科健康、協(xié)調(diào)發(fā)展，為貴州省新農(nóng)村建設(shè)提供人才儲(chǔ)備和咨詢(xún)服務(wù)。
二、課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革。
課程體系和教學(xué)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵，其設(shè)置的合理與否，直接關(guān)系到學(xué)生掌握知識(shí)的結(jié)構(gòu)、學(xué)識(shí)的深淺和能力的強(qiáng)弱，關(guān)系到學(xué)科的發(fā)展方向及其能否順利發(fā)展。
我們根據(jù)國(guó)家教育部21世紀(jì)人才培養(yǎng)的計(jì)劃，本科專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式要加強(qiáng)基礎(chǔ)、淡化專(zhuān)業(yè)，加強(qiáng)素質(zhì)教育，提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)多層次，德智體全面發(fā)展，綜合素質(zhì)高、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展客觀要求以及貴州經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為指導(dǎo)原則對(duì)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理的課程體系進(jìn)行整體優(yōu)化，充分考慮了基礎(chǔ)課與專(zhuān)業(yè)課、理論與實(shí)踐、必修與選修的科學(xué)配置，體現(xiàn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展要求，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，構(gòu)建適應(yīng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)所需要的課程體系。
1.修訂教學(xué)計(jì)劃，設(shè)置創(chuàng)新人才培養(yǎng)的課程。
堅(jiān)持以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以人才培養(yǎng)為中心的辦學(xué)宗旨;以理論教育、實(shí)踐教育和科學(xué)研究三結(jié)合的辦學(xué)理念，構(gòu)建經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的課程體系。一是加強(qiáng)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理發(fā)展趨勢(shì)研究，定期進(jìn)行調(diào)查，了解地方人才需求。二是及時(shí)增加學(xué)科前沿知識(shí)，補(bǔ)充與培養(yǎng)創(chuàng)造性思維相關(guān)的課程。
改革課程教學(xué)內(nèi)容和方法，加強(qiáng)新教材建設(shè)。積極選用農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)科規(guī)劃類(lèi)教材、面向二十一世紀(jì)教材，主編或參與規(guī)劃教材編寫(xiě)，使課程內(nèi)容充分反映學(xué)科的新發(fā)展、新要求。加強(qiáng)三基(基本知識(shí)、基本理論和基本技能)的訓(xùn)練，特別強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。不斷改革現(xiàn)有教學(xué)方法、手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
2.推廣以案例教學(xué)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代管理教學(xué)方法。
案例教學(xué)的主要方式是根據(jù)農(nóng)村、農(nóng)業(yè)職能部門(mén)、企業(yè)具體實(shí)際，讓學(xué)生自己去規(guī)劃農(nóng)村、企業(yè)的發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，理論部分由教師講授，由教師統(tǒng)一出案例題，學(xué)生課下自己找資料、去思考和設(shè)計(jì)方案，回到課堂上，教師選擇幾種有代表性的案例進(jìn)行分析。在案例教學(xué)中融入暢談式教學(xué)方式，暢談式教學(xué)使學(xué)生如魚(yú)得水，讓學(xué)生自己闡明觀點(diǎn)，在課堂上以學(xué)生為主體，進(jìn)行案例的討論，借助學(xué)生間的知識(shí)互補(bǔ)、信息刺激和情緒鼓勵(lì)，形成良好的互動(dòng)效果。
案例沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案，這樣學(xué)生就不會(huì)被條條框框束縛住，通過(guò)暢談，探索更好的答案。這樣不僅可提高學(xué)習(xí)興趣，使他們覺(jué)得不僅僅是在學(xué)習(xí)，而且在某種程度上也是在參與科研工作，而且學(xué)生們能逐漸認(rèn)識(shí)到無(wú)論是學(xué)習(xí)或研究工作，錯(cuò)誤決不是可怕的事，相反，只有不斷地探索，不怕犯錯(cuò)誤，才能得到正確的結(jié)果。而創(chuàng)新的成果，沒(méi)有多少次的失敗是不可能取得的。
3.豐富實(shí)踐性環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
的社會(huì)實(shí)踐基地如普定縣、納雍縣，構(gòu)建起了假期社會(huì)實(shí)踐、教學(xué)實(shí)踐和畢業(yè)實(shí)習(xí)三者相結(jié)合的社會(huì)實(shí)踐體系，假期社會(huì)實(shí)踐強(qiáng)調(diào)的是運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)調(diào)查分析社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，教學(xué)實(shí)習(xí)強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用，畢業(yè)實(shí)習(xí)則主要承接社會(huì)提供的研究課題。教師通過(guò)自己的科研項(xiàng)目、課題，先后帶領(lǐng)學(xué)生深入貴州省20多個(gè)縣、市、區(qū)進(jìn)行調(diào)查研究，撰寫(xiě)了大量調(diào)查研究報(bào)告，這些成果不僅提升了學(xué)生的科研水平和科研能力，而且也提升了教師的教學(xué)水平，使教師的教學(xué)內(nèi)容在傳授一般知識(shí)的同時(shí)，更具有針對(duì)性。
4.培養(yǎng)創(chuàng)新型師資隊(duì)伍。
加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才提供可靠的保證。創(chuàng)新型人才需要具有創(chuàng)新型的教師來(lái)培養(yǎng)。農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，要求教師不僅要對(duì)理論有深入的研究，還必須具備一定的管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。教師在力爭(zhēng)國(guó)家社課題、省部級(jí)課題和地方政府、企業(yè)課題，一方面提升教師科研水平，另一方面，以教師通過(guò)科研項(xiàng)目，帶領(lǐng)學(xué)生參加課題調(diào)查、科研，鍛煉學(xué)生的科研思維、提升學(xué)生的科研能力，使學(xué)生綜合素質(zhì)顯著提升。
鼓勵(lì)學(xué)生參加導(dǎo)師的科研活動(dòng)，使學(xué)生提前參與科研活動(dòng)，及早適應(yīng)創(chuàng)新環(huán)境。學(xué)生可以參加教師的科研課題，也可以由學(xué)生自擬題目，學(xué)校給予經(jīng)費(fèi)支持，并選派教師指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的科研活動(dòng)進(jìn)行定期檢查和鑒定，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新毅力和責(zé)任心。
通過(guò)科研活動(dòng)，提倡一種崇尚創(chuàng)新、寬容失敗、支持冒險(xiǎn)、鼓勵(lì)拔尖的育人環(huán)境。教師充分利用業(yè)余時(shí)間，利用與地方各部門(mén)的相關(guān)社會(huì)關(guān)系，參與社會(huì)及地方的各種規(guī)劃及實(shí)踐項(xiàng)目，豐富教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高教師的綜合素質(zhì),成為雙師型教師，既是教師，又是地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的專(zhuān)家顧問(wèn)。聘請(qǐng)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的地方管理人員及職能部門(mén)的相關(guān)人員作為客座教授，不定期進(jìn)行學(xué)術(shù)講座，擔(dān)任相關(guān)課程的授課任務(wù)。建立教師培訓(xùn)、交流和攻讀學(xué)位的常規(guī)機(jī)制，形成一支責(zé)任心強(qiáng)、科研能力高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、熱愛(ài)教學(xué)工作的高水平專(zhuān)兼結(jié)合的教師隊(duì)伍，促進(jìn)本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)、科研團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。
三、結(jié)語(yǔ)。
經(jīng)過(guò)對(duì)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式改革的多年探索與實(shí)踐，形成了立足地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展，培養(yǎng)應(yīng)用型農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)人才的辦學(xué)特色。我們總結(jié)為本科教育獨(dú)具特色的四子模式：即學(xué)生要受到腦瓜子教育，學(xué)習(xí)先進(jìn)的思維方式，為培養(yǎng)創(chuàng)新型、研究型人才打下扎實(shí)基礎(chǔ);要受筆桿子的訓(xùn)練，能以文字表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能在字里行間體現(xiàn)出學(xué)生的素質(zhì)和風(fēng)格;要受嘴巴子訓(xùn)練，學(xué)生能以口頭方式充分表達(dá)出所思所想，把自己的觀點(diǎn)以?xún)?yōu)美流利的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái);要受鍵盤(pán)子訓(xùn)練，學(xué)生不僅要能思、能說(shuō)、能寫(xiě)，還要能做，要能在社會(huì)生活實(shí)踐中獨(dú)立地解決問(wèn)題，具備實(shí)踐中的操作動(dòng)手能力。為了強(qiáng)化上述四子能力，我們不斷進(jìn)行教育改革，一是走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路，在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)方式選擇上，盡量做到從實(shí)踐中來(lái)到實(shí)踐中去，把地方的需要與自己的培養(yǎng)能力緊密結(jié)合起來(lái)，杜絕空談;二是開(kāi)展學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的能力。
利用寒暑假時(shí)間，要求學(xué)生深入到農(nóng)村、企業(yè)和部門(mén)開(kāi)展調(diào)查研究，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告，并開(kāi)展指導(dǎo)與評(píng)比工作，將學(xué)生成績(jī)計(jì)入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系之中。社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)取得了顯著成績(jī)，實(shí)現(xiàn)了多贏目標(biāo)。
自20世紀(jì)80年代以來(lái)，在僅有的兩次全國(guó)性假期社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告評(píng)比中，獲一等獎(jiǎng)1篇2人，二等獎(jiǎng)2篇4人，三等獎(jiǎng)3篇3人，優(yōu)秀獎(jiǎng)17篇24人;獲獎(jiǎng)?wù){(diào)查報(bào)告篇數(shù)分別占全省的100%、100%、75%和75%。畢業(yè)實(shí)習(xí)先后承擔(dān)了三都縣、貴陽(yáng)市、普定縣等20多個(gè)地縣單位的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)規(guī)劃、農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)、九五、十五、十一五縣域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃及其項(xiàng)目規(guī)劃等研究課題;研究成果受到了社會(huì)各界的好評(píng)。
三是開(kāi)展演講比賽，每個(gè)學(xué)年舉行一次，要求以班為參賽單位，先在班內(nèi)進(jìn)行選拔組隊(duì)，再在全系范圍內(nèi)進(jìn)行淘汰賽，以提高學(xué)生的應(yīng)對(duì)能力;四是定期開(kāi)展學(xué)術(shù)講座，要求副教授以上教師每年為學(xué)生舉行一次以上學(xué)術(shù)講座。通過(guò)上述辦法，使本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的四子能力得到極大提升，他們畢業(yè)后也很快適應(yīng)了承擔(dān)的工作。
用人單位對(duì)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的綜合評(píng)價(jià)好，綜合表現(xiàn)為政治素質(zhì)高，社會(huì)適應(yīng)能力、組織管理能力強(qiáng)，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，動(dòng)手能力強(qiáng)，開(kāi)拓創(chuàng)新能力和決策能力強(qiáng)。反映農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生吃苦耐勞，適應(yīng)能力強(qiáng)，思想政治素質(zhì)好，開(kāi)拓進(jìn)取，勤奮求實(shí)。許多畢業(yè)生已成為本行業(yè)、本單位的骨干力量。農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)為社會(huì)培養(yǎng)了一批高級(jí)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理人才，他們?cè)谑?nèi)外各條戰(zhàn)線(xiàn)上為國(guó)家經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化建設(shè)正在做出各自的貢獻(xiàn)。
農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理論文篇七
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
真誠(chéng)地感謝您撥冗審閱我的自薦材料。
我是揚(yáng)州大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院農(nóng)林經(jīng)濟(jì)與管理專(zhuān)業(yè)的一名學(xué)生，即將于6月獲得管理學(xué)學(xué)士學(xué)位順利畢業(yè)。得知貴單位在招聘人才，我心懷真誠(chéng)和數(shù)十年寒窗所學(xué)，毛遂自薦。
揚(yáng)州大學(xué)是江蘇省重點(diǎn)教學(xué)研究型綜合性大學(xué)，具有悠久的歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng)，是“全國(guó)高校改革的一面旗幟”。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，無(wú)論是在知識(shí)能力，還是在個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)方面，我都受益非淺。
三年多來(lái)，在濃厚的學(xué)術(shù)氛圍熏陶及個(gè)人努力下，我扎實(shí)地掌握了專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，即企業(yè)管理、經(jīng)濟(jì)管理等相關(guān)理論，同時(shí)還學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)學(xué)、金融、會(huì)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等相關(guān)學(xué)科的理論。多次獲得優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金及其他獎(jiǎng)學(xué)金。較早地通過(guò)了大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)和省計(jì)算機(jī)二級(jí)?？梢允炀毑僮鱳indows、word、excel、powerpoint等辦公軟件。課余時(shí)間我廣泛地涉獵了大量書(shū)籍，以增加我知識(shí)儲(chǔ)備的寬度和深度。更重要的是，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度塑造了我樸實(shí)、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性格特點(diǎn)。
我深知大學(xué)不僅是知識(shí)的學(xué)習(xí)更重要的是能力的培養(yǎng)，因此，我注重參加各種實(shí)踐活動(dòng)，抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，鍛煉自己。在大學(xué)期間我一直擔(dān)任主要學(xué)生干部，曾任先后班級(jí)班長(zhǎng)（兩屆）、系學(xué)生會(huì)主席（兩屆）、經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生會(huì)副主席等，組織參與過(guò)多場(chǎng)大型活動(dòng)。在此過(guò)程中，我的交際能力、組織協(xié)調(diào)能力、策劃能力得到了很大的提高，同時(shí)鑄就了我穩(wěn)重踏實(shí)、執(zhí)著真誠(chéng)的品格。曾多次被評(píng)為“優(yōu)秀團(tuán)員”“優(yōu)秀學(xué)生干部”“三好學(xué)生”等稱(chēng)號(hào)。另外我曾利用暑假在多家企事業(yè)單位實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，培養(yǎng)了一定的實(shí)務(wù)操作能力。
我興趣廣泛，喜愛(ài)閱讀政治、財(cái)經(jīng)動(dòng)態(tài)等新聞，喜愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)和參加各種文體活動(dòng)，以期從豐富多彩的生活中，強(qiáng)健體魄，陶冶身心。
我深深地感受到，與優(yōu)秀學(xué)生共事，使我在競(jìng)爭(zhēng)中獲益；向?qū)嶋H困難挑戰(zhàn)，讓我在挫折中成長(zhǎng)。揚(yáng)州大學(xué)培養(yǎng)了我“求是、求實(shí)、求新、求精”的作風(fēng)。我熱愛(ài)貴單位所從事的事業(yè)，殷切地期望能夠在您的領(lǐng)導(dǎo)下，為這一光榮的事業(yè)添磚加瓦；并且在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步。
祝愿貴單位事業(yè)蒸蒸日上！祝愿領(lǐng)導(dǎo)身體健康萬(wàn)事如意！
自薦人：王猛。
農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理論文篇八
農(nóng)林經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開(kāi)優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，因此，農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理的教育和創(chuàng)新至關(guān)重要。
農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理的教育主要讓學(xué)生了解到農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理的重點(diǎn)內(nèi)容和特色內(nèi)容，以及如何協(xié)調(diào)好經(jīng)濟(jì)與管理的關(guān)系，在傳統(tǒng)的農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理的基礎(chǔ)上如何進(jìn)行創(chuàng)新。
農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理是以服務(wù)為特色的學(xué)科，服務(wù)于農(nóng)林經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是教育的使命，只有適應(yīng)于農(nóng)林和農(nóng)村教育發(fā)展的教育才能培養(yǎng)出有具有綜合素質(zhì)的人才。
目前農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理的教育正在不斷的創(chuàng)新和改革，是根據(jù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型所制定的。
農(nóng)村經(jīng)濟(jì)從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型，不斷的提高其生產(chǎn)水平，加強(qiáng)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方面的管理。
同時(shí)農(nóng)林生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式封閉的自給自足的供銷(xiāo)方式，需要改變?yōu)殚_(kāi)放的生產(chǎn)和供銷(xiāo)一體化的經(jīng)營(yíng)方式。
針對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式的轉(zhuǎn)型要進(jìn)行深入的了解，可以通過(guò)具體的轉(zhuǎn)型案例來(lái)對(duì)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科體系的建立進(jìn)行指導(dǎo)。
讓學(xué)生從資源的分配到產(chǎn)品的銷(xiāo)售進(jìn)行全過(guò)程的了解。
總之，農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理的教育需要建立科學(xué)的教育體系，培養(yǎng)出具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能和專(zhuān)業(yè)管理的人才，從而為我國(guó)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
結(jié)束語(yǔ)。
本文對(duì)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出合理的措施對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決。
農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的重點(diǎn)內(nèi)容就是農(nóng)林技術(shù)的發(fā)展，需要從農(nóng)林教育開(kāi)始抓起，堅(jiān)持走中國(guó)特色的社會(huì)主義現(xiàn)代化道路，實(shí)施科技興農(nóng)戰(zhàn)略。
同時(shí)對(duì)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理要建設(shè)完整的學(xué)科體系，對(duì)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)市場(chǎng)需求不斷的分析。
在傳統(tǒng)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理的方法基礎(chǔ)上，采用現(xiàn)代化的手段進(jìn)行管理。
不僅需要學(xué)校教育，還需要在農(nóng)村開(kāi)展技能培訓(xùn)，提高農(nóng)民的農(nóng)林技術(shù)水平。
相信隨著我國(guó)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理體系的不斷完善，社會(huì)服務(wù)體系的不斷建立，以及科技興農(nóng)戰(zhàn)略的重點(diǎn)實(shí)施，一定能夠使我國(guó)的農(nóng)林經(jīng)濟(jì)發(fā)展的更好，讓農(nóng)林企業(yè)在市場(chǎng)具有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)能力，為我國(guó)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)。
[1]沈宇丹，劉宇虹.基于能力建設(shè)的農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探究――以山西財(cái)經(jīng)大學(xué)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)為例[j].農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技.(04)。
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摘要：隨著我國(guó)林業(yè)的快速發(fā)展，中國(guó)林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的學(xué)科建設(shè)變得重要起來(lái)。
當(dāng)今林業(yè)的發(fā)展面臨著很多問(wèn)題，為了使得林業(yè)實(shí)踐具備更系統(tǒng)理論支持，讓林業(yè)建設(shè)的人才有更多保障，加強(qiáng)林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的學(xué)科建設(shè)就成為了關(guān)鍵。
本文通過(guò)分析林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科面臨的問(wèn)題，從而對(duì)加強(qiáng)林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的學(xué)科建設(shè)提出了幾條建議。
農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理論文篇九
工作年限：1年婚姻狀況：未婚。
戶(hù)口：郴州市。
居住地：廣東省廣州市近期任職：項(xiàng)目申報(bào)專(zhuān)員。
待遇要求：5000--8000/月到崗時(shí)間：1個(gè)月內(nèi)。
希望地區(qū)：廣州市。
希望崗位：行政助理經(jīng)理助理其他。
自我評(píng)論。
公司性質(zhì)：
擔(dān)任職位：項(xiàng)目申報(bào)專(zhuān)員。
工作職責(zé)和業(yè)績(jī)：
負(fù)責(zé)收集公司合適的`科技項(xiàng)目；負(fù)責(zé)各科技項(xiàng)目的申報(bào)材料、項(xiàng)目的跟進(jìn)、項(xiàng)目驗(yàn)收；負(fù)責(zé)公司各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)報(bào)表的填寫(xiě)報(bào)送工作；負(fù)責(zé)公司有關(guān)資質(zhì)的申請(qǐng)、年審；負(fù)責(zé)公司高新技術(shù)企業(yè)復(fù)審事項(xiàng)；負(fù)責(zé)公司的文秘工作。
公司性質(zhì)：
擔(dān)任職位：宣傳干事。
工作職責(zé)和業(yè)績(jī)：
中南林業(yè)科技大學(xué)-09--07。
最高學(xué)歷：本科。
專(zhuān)業(yè)描述：學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，綜合成績(jī)?cè)诎嗌?5名。
最高學(xué)歷：碩士。
專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)：中國(guó)近現(xiàn)代史。
專(zhuān)業(yè)描述：在校期間閱讀大量歷史資料，撰寫(xiě)畢業(yè)論文《清季橡膠股票風(fēng)潮與官民因應(yīng)》。
技能專(zhuān)長(zhǎng)：
熟悉windows平臺(tái)下的各種操作，熟練掌握office等辦公軟件及網(wǎng)絡(luò)操作，對(duì)各種硬件安裝及各種軟件的運(yùn)用有著豐富的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)。
具有一定的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。
具有較強(qiáng)的文字寫(xiě)作功底和語(yǔ)言表達(dá)能力。
語(yǔ)言水平：
英語(yǔ):良好項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。
基于云計(jì)算技術(shù)的商城系統(tǒng)。
開(kāi)發(fā)工具：
項(xiàng)目描述：公司所報(bào)項(xiàng)目系電子信息技術(shù)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，該項(xiàng)目是完善公司所建設(shè)運(yùn)營(yíng)的電子商務(wù)網(wǎng)站的系統(tǒng)功能，面向企業(yè)、商場(chǎng)、批發(fā)市場(chǎng)等群體用戶(hù)，為企業(yè)、商場(chǎng)和批發(fā)市場(chǎng)建立自己的電子商務(wù)平臺(tái)，具有良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。
責(zé)任描述：1、負(fù)責(zé)撰寫(xiě)項(xiàng)目可行性報(bào)告；2、負(fù)責(zé)準(zhǔn)備項(xiàng)目的所有申報(bào)資料；3、負(fù)責(zé)將項(xiàng)目材料報(bào)送東莞市科技局。
科技部創(chuàng)新基金項(xiàng)目。
開(kāi)發(fā)工具：
項(xiàng)目描述：本項(xiàng)目屬于東莞市創(chuàng)新基金項(xiàng)目和國(guó)家科技部創(chuàng)新基金項(xiàng)目，屬于電子信息技術(shù)領(lǐng)域，本項(xiàng)目主要研發(fā)移動(dòng)終端殺毒軟件，有著很高的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。
責(zé)任描述：負(fù)責(zé)驗(yàn)收材料的準(zhǔn)備及所有驗(yàn)收事項(xiàng)。
東莞市國(guó)際商貿(mào)平臺(tái)。
開(kāi)發(fā)工具：
項(xiàng)目描述：本項(xiàng)目屬于莞市中小企業(yè)公共（技術(shù)）服務(wù)示范平臺(tái)項(xiàng)目，旨在完善公司建設(shè)運(yùn)營(yíng)的電子商務(wù)平臺(tái)網(wǎng)站的各項(xiàng)功能，進(jìn)一步服務(wù)東莞市各中小企業(yè)。項(xiàng)目獲得東莞市100萬(wàn)元的財(cái)政資助。
責(zé)任描述：1、負(fù)責(zé)制作東莞市中小企業(yè)公共（技術(shù)）服務(wù)示范平臺(tái)的申報(bào)材料；2、負(fù)責(zé)將申報(bào)材料報(bào)送市科技局。
國(guó)家高新技術(shù)企業(yè)復(fù)審。
開(kāi)發(fā)工具：
項(xiàng)目描述：高企復(fù)審是每家高新技術(shù)企業(yè)證書(shū)在三年有效期后進(jìn)行核查，以確定企業(yè)是否符合高企的申報(bào)條件，能為企業(yè)獲得減稅優(yōu)惠政策。
責(zé)任描述：1、負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)-的研究開(kāi)發(fā)投入費(fèi)用，聯(lián)系會(huì)計(jì)事務(wù)所出具專(zhuān)項(xiàng)審計(jì)報(bào)告；2、負(fù)責(zé)高企復(fù)審系統(tǒng)的網(wǎng)上填報(bào)工作；3、負(fù)責(zé)準(zhǔn)備高企復(fù)審的整份資料；4、負(fù)責(zé)將材料報(bào)送市高企協(xié)會(huì)。
農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理論文篇十
華中農(nóng)業(yè)大學(xué)(huazhongagriculturaluniversity)是中華人民共和國(guó)教育部直屬的一所以生命科學(xué)為特色，農(nóng)、理、工、文、法、經(jīng)、管協(xié)調(diào)發(fā)展的全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，是國(guó)家“211工程”、“985工程優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”重點(diǎn)建設(shè)院校，入選“863計(jì)劃”、“111計(jì)劃”、“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”、“卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計(jì)劃”、“海外高層次人才引進(jìn)計(jì)劃”，是武漢七校聯(lián)合辦學(xué)成員，是國(guó)家生命科學(xué)與技術(shù)、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)優(yōu)秀人才培養(yǎng)的重要基地。
學(xué)校坐落于湖北省武漢市南湖獅子山腳，其辦學(xué)源頭溯源于18清朝光緒年間湖廣總督張之洞創(chuàng)辦的湖北農(nóng)務(wù)學(xué)堂，是中國(guó)高等農(nóng)業(yè)教育的重要起點(diǎn)之一;學(xué)校前身華中農(nóng)學(xué)院由武漢大學(xué)農(nóng)學(xué)院、湖北農(nóng)學(xué)院全部系科以及原中山大學(xué)、原南昌大學(xué)等6所綜合性大學(xué)農(nóng)學(xué)院的部分系科在1952年組建而成，1985年更名為華中農(nóng)業(yè)大學(xué)。
截止4月，學(xué)校有全日制在校學(xué)生25206人，其中本科生18625人，研究生6581人。
【南京農(nóng)業(yè)大學(xué)簡(jiǎn)介】。
南京農(nóng)業(yè)大學(xué)(nanjingagriculturaluniversity)坐落于鐘靈毓秀、虎踞龍?bào)吹墓哦寄暇?，是一所以農(nóng)業(yè)和生命科學(xué)為優(yōu)勢(shì)和特色的、農(nóng)、理、經(jīng)、管、工、文、法學(xué)多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的教育部直屬全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，是國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)和“985優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”高校之一，是高水平行業(yè)特色大學(xué)優(yōu)質(zhì)資源共享聯(lián)盟成員高校，國(guó)家首批卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計(jì)劃改革試點(diǎn)高校。
南京農(nóng)業(yè)大學(xué)前身可溯源至19三江師范學(xué)堂農(nóng)業(yè)博物科和19金陵大學(xué)農(nóng)學(xué)本科;1952年，全國(guó)高校院系調(diào)整，由金陵大學(xué)農(nóng)學(xué)院和南京大學(xué)農(nóng)學(xué)院以及浙江大學(xué)農(nóng)學(xué)院部分系科合并成立南京農(nóng)學(xué)院。1963年被確定為全國(guó)兩所重點(diǎn)農(nóng)業(yè)高校之一;1972年學(xué)校搬遷至揚(yáng)州，與蘇北農(nóng)學(xué)院合并成立江蘇農(nóng)學(xué)院;1979年遷回南京，恢復(fù)南京農(nóng)學(xué)院;1984年更名為南京農(nóng)業(yè)大學(xué);由農(nóng)業(yè)部獨(dú)立建制劃轉(zhuǎn)教育部。
截至203月，學(xué)校設(shè)有21個(gè)學(xué)院(部)、62個(gè)本科專(zhuān)業(yè)、32個(gè)碩士授權(quán)一級(jí)學(xué)科、15種專(zhuān)業(yè)學(xué)位授予權(quán)、16個(gè)博士授權(quán)一級(jí)學(xué)科和15個(gè)博士后流動(dòng)站;全日制本科生17000余人，研究生9400余人，繼續(xù)教育本專(zhuān)科生16000余人。教職員工2700余人。學(xué)校校區(qū)總面積9平方公里，建筑面積72萬(wàn)平方米，資產(chǎn)總值35億元。圖書(shū)資料收藏量超過(guò)229萬(wàn)冊(cè)(部)，擁有外文期刊1萬(wàn)余種和中文電子圖書(shū)100余萬(wàn)種。學(xué)校教學(xué)科研和生活設(shè)施配套齊全，校園環(huán)境優(yōu)美。
農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理論文篇十一
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：您好！真誠(chéng)地感謝您撥冗審閱我的自薦材料。我是揚(yáng)州大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院農(nóng)林經(jīng)濟(jì)與管理專(zhuān)業(yè)的一名學(xué)生，即將于20xx年6月獲得管理學(xué)學(xué)士學(xué)位順利畢業(yè)。得知貴單位在招聘人才，我心懷真誠(chéng)和數(shù)十年寒窗所學(xué)，毛遂自薦。揚(yáng)州大學(xué)是江蘇省重點(diǎn)教學(xué)研究型綜合性大學(xué)，具有悠久的歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng)，是“全國(guó)高校改革的一面旗幟”。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，無(wú)論是在知識(shí)能力，還是在個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)方面，我都受益非淺。三年多來(lái)，在濃厚的學(xué)術(shù)氛圍熏陶及個(gè)人努力下，我扎實(shí)地掌握了專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，即企業(yè)管理、經(jīng)濟(jì)管理等相關(guān)理論，同時(shí)還學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)學(xué)、金融、會(huì)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等相關(guān)學(xué)科的理論。多次獲得優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金及其他獎(jiǎng)學(xué)金。較早地通過(guò)了大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)和省計(jì)算機(jī)二級(jí)?？梢允炀毑僮鱳indows、word、excel、powerpoint等辦公軟件。課余時(shí)間我廣泛地涉獵了大量書(shū)籍，以增加我知識(shí)儲(chǔ)備的寬度和深度。更重要的是，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度塑造了我樸實(shí)、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性格特點(diǎn)。我深知大學(xué)不僅是知識(shí)的學(xué)習(xí)更重要的是能力的培養(yǎng)，因此，（本文由大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng)小篇為大家收集）我注重參加各種實(shí)踐活動(dòng)，抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，鍛煉自己。在大學(xué)期間我一直擔(dān)任主要學(xué)生干部，曾任先后班級(jí)班長(zhǎng)（兩屆）、系學(xué)生會(huì)主席（兩屆）、經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生會(huì)副主席等，組織參與過(guò)多場(chǎng)大型活動(dòng)。在此過(guò)程中，我的交際能力、組織協(xié)調(diào)能力、策劃能力得到了很大的提高，同時(shí)鑄就了我穩(wěn)重踏實(shí)、執(zhí)著真誠(chéng)的品格。曾多次被評(píng)為“優(yōu)秀團(tuán)員”“優(yōu)秀學(xué)生干部”“三好學(xué)生”等稱(chēng)號(hào)。另外我曾利用暑假在多家企事業(yè)單位實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，培養(yǎng)了一定的實(shí)務(wù)操作能力。我興趣廣泛，喜愛(ài)閱讀政治、財(cái)經(jīng)動(dòng)態(tài)等新聞，喜愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)和參加各種文體活動(dòng)，以期從豐富多彩的生活中，強(qiáng)健體魄，陶冶身心。我深深地感受到，與優(yōu)秀學(xué)生共事，使我在競(jìng)爭(zhēng)中獲益；向?qū)嶋H困難挑戰(zhàn)，讓我在挫折中成長(zhǎng)。揚(yáng)州大學(xué)培養(yǎng)了我“求是、求實(shí)、求新、求精”的作風(fēng)。我熱愛(ài)貴單位所從事的事業(yè)，殷切地期望能夠在您的領(lǐng)導(dǎo)下，為這一光榮的事業(yè)添磚加瓦；并且在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步。祝愿貴單位事業(yè)蒸蒸日上！祝愿領(lǐng)導(dǎo)身體健康萬(wàn)事如意！
農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理論文篇十二
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姓名：2638507性別：男。
年齡：28歲學(xué)歷：碩士。
工作年限：1年婚姻狀況：未婚。
戶(hù)口：郴州市。
居住地：廣東省廣州市近期任職：項(xiàng)目申報(bào)專(zhuān)員。
待遇要求：5000--8000/月到崗時(shí)間：1個(gè)月內(nèi)。
希望地區(qū)：廣州市。
希望崗位：行政助理經(jīng)理助理其他。
自我評(píng)論。
某公司-07-至今。
公司性質(zhì)：
擔(dān)任職位：項(xiàng)目申報(bào)專(zhuān)員。
工作職責(zé)和業(yè)績(jī)：
負(fù)責(zé)收集公司合適的科技項(xiàng)目；負(fù)責(zé)各科技項(xiàng)目的申報(bào)材料、項(xiàng)目的跟進(jìn)、項(xiàng)目驗(yàn)收；負(fù)責(zé)公司各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)報(bào)表的填寫(xiě)報(bào)送工作；負(fù)責(zé)公司有關(guān)資質(zhì)的申請(qǐng)、年審；負(fù)責(zé)公司高新技術(shù)企業(yè)復(fù)審事項(xiàng)；負(fù)責(zé)公司的`文秘工作。
公司性質(zhì)：
擔(dān)任職位：宣傳干事。
工作職責(zé)和業(yè)績(jī)：
最高學(xué)歷：本科。
專(zhuān)業(yè)描述：學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，綜合成績(jī)?cè)诎嗌?5名。
最高學(xué)歷：碩士。
專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)：中國(guó)近現(xiàn)代史。
專(zhuān)業(yè)描述：在校期間閱讀大量歷史資料，撰寫(xiě)畢業(yè)論文《清季橡膠股票風(fēng)潮與官民因應(yīng)》。
技能專(zhuān)長(zhǎng)。
技能專(zhuān)長(zhǎng)：
熟悉windows平臺(tái)下的各種操作，熟練掌握office等辦公軟件及網(wǎng)絡(luò)操作，對(duì)各種硬件安裝及各種軟件的運(yùn)用有著豐富的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)。
具有一定的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。
具有較強(qiáng)的文字寫(xiě)作功底和語(yǔ)言表達(dá)能力。
語(yǔ)言水平：
英語(yǔ):良好項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。
基于云計(jì)算技術(shù)的商城系統(tǒng)。
項(xiàng)目描述：公司所報(bào)項(xiàng)目系電子信息技術(shù)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，該項(xiàng)目是完善公司所建設(shè)運(yùn)營(yíng)的電子商務(wù)網(wǎng)站的系統(tǒng)功能，面向企業(yè)、商場(chǎng)、批發(fā)市場(chǎng)等群體用戶(hù)，為企業(yè)、商場(chǎng)和批發(fā)市場(chǎng)建立自己的電子商務(wù)平臺(tái)，具有良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。
責(zé)任描述：1、負(fù)責(zé)撰寫(xiě)項(xiàng)目可行性報(bào)告；2、負(fù)責(zé)準(zhǔn)備項(xiàng)目的所有申報(bào)資料；3、負(fù)責(zé)將項(xiàng)目材料報(bào)送東莞市科技局。
科技部創(chuàng)新基金項(xiàng)目。
項(xiàng)目描述：本項(xiàng)目屬于東莞市創(chuàng)新基金項(xiàng)目和國(guó)家科技部創(chuàng)新基金項(xiàng)目，屬于電子信息技術(shù)領(lǐng)域，本項(xiàng)目主要研發(fā)移動(dòng)終端殺毒軟件，有著很高的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。
責(zé)任描述：負(fù)責(zé)驗(yàn)收材料的準(zhǔn)備及所有驗(yàn)收事項(xiàng)。
東莞市國(guó)際商貿(mào)平臺(tái)。
項(xiàng)目描述：本項(xiàng)目屬于莞市中小企業(yè)公共（技術(shù)）服務(wù)示范平臺(tái)項(xiàng)目，旨在完善公司建設(shè)運(yùn)營(yíng)的電子商務(wù)平臺(tái)網(wǎng)站的各項(xiàng)功能，進(jìn)一步服務(wù)東莞市各中小企業(yè)。項(xiàng)目獲得東莞市100萬(wàn)元的財(cái)政資助。
責(zé)任描述：1、負(fù)責(zé)制作東莞市中小企業(yè)公共（技術(shù)）服務(wù)示范平臺(tái)的申報(bào)材料；2、負(fù)責(zé)將申報(bào)材料報(bào)送市科技局。
國(guó)家高新技術(shù)企業(yè)復(fù)審。
項(xiàng)目描述：高企復(fù)審是每家高新技術(shù)企業(yè)證書(shū)在三年有效期后進(jìn)行核查，以確定企業(yè)是否符合高企的申報(bào)條件，能為企業(yè)獲得減稅優(yōu)惠政策。
責(zé)任描述：1、負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)2008-度的研究開(kāi)發(fā)投入費(fèi)用，聯(lián)系會(huì)計(jì)事務(wù)所出具專(zhuān)項(xiàng)審計(jì)報(bào)告；2、負(fù)責(zé)高企復(fù)審系統(tǒng)的網(wǎng)上填報(bào)工作；3、負(fù)責(zé)準(zhǔn)備高企復(fù)審的整份資料；4、負(fù)責(zé)將材料報(bào)送市高企協(xié)會(huì)。
農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理論文篇十三
求職概況/求職意向。
職位類(lèi)型：全職。
期望地點(diǎn)：上海市市轄區(qū)，江蘇省南京市，浙江省杭州市。
期望職位：銷(xiāo)售，業(yè)務(wù)管理供應(yīng)鏈部門(mén)管理部門(mén)人力行政咨詢(xún)類(lèi)。
意向概述：提高自身同時(shí)為公司企業(yè)以及社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。
教育經(jīng)歷。
時(shí)間院校專(zhuān)業(yè)學(xué)歷。
工作經(jīng)歷/社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷。
時(shí)間工作單位職務(wù)。
月-年12月雅庫(kù)網(wǎng)雅庫(kù)網(wǎng)。
2011年10月-2011年12月雅庫(kù)網(wǎng)雅庫(kù)網(wǎng)。
2011年7月-2011年10月春蘭電子商務(wù)有限公司地區(qū)責(zé)任主管后備。
自我評(píng)價(jià)。
有愛(ài)人人人人愛(ài)我。
教育培訓(xùn)經(jīng)歷。
南京歐普特商學(xué)院企業(yè)顧問(wèn)有限公司中級(jí)供應(yīng)鏈管的師培訓(xùn)。
求職經(jīng)歷。
公司名稱(chēng)職位名稱(chēng)類(lèi)型時(shí)間。
揚(yáng)州匯銀集團(tuán)后備管理培訓(xùn)生拿到offer2011-3。
正式工作經(jīng)歷。
備注。
我在南京歐普特企業(yè)顧問(wèn)有限公司進(jìn)修過(guò)一段時(shí)間其本身跟貴公司很象，對(duì)于貴公司所從事的一些工作比較感興趣。而且本身我是一個(gè)很能歸納總結(jié)創(chuàng)新靈感的人，但是執(zhí)行力方面因?yàn)闆](méi)有好的團(tuán)隊(duì)等因素執(zhí)行能力不足，也想在貴公司得到鍛煉吧。而且對(duì)于貴公司我也想提出一些有意思的建議，以希望他們能實(shí)現(xiàn)，希望到時(shí)可以交流交流謝謝。
聯(lián)系方式。
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農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理論文篇十四
摘要：隨著國(guó)家改革開(kāi)放的推進(jìn)，各行業(yè)都取得了發(fā)展和進(jìn)步，一些傳統(tǒng)行業(yè)也在改革步伐的帶動(dòng)下煥發(fā)了新的生機(jī)，并探索新的發(fā)展道路。我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，林業(yè)占有面積大，政府也非常重視農(nóng)林發(fā)展，農(nóng)林是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)。本文主要探討農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理的創(chuàng)新與建設(shè)，以促進(jìn)農(nóng)機(jī)建設(shè)水平的提高和農(nóng)林經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。
1、引言。
農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理不是簡(jiǎn)單的農(nóng)業(yè)管理或林業(yè)管理或經(jīng)濟(jì)管理，而是需要農(nóng)業(yè)林業(yè)與經(jīng)濟(jì)相結(jié)合，進(jìn)行統(tǒng)一管理，屬于管理領(lǐng)域的一個(gè)新概念。農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理主要對(duì)農(nóng)林的發(fā)展情況進(jìn)行研究，為適應(yīng)市場(chǎng)需求改變傳統(tǒng)管理方式，加入經(jīng)濟(jì)概念進(jìn)行創(chuàng)新管理與建設(shè)。農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理的目的是提高農(nóng)林行業(yè)的發(fā)展速度，提升農(nóng)林行業(yè)的發(fā)展層次，以促進(jìn)農(nóng)業(yè)和林業(yè)健康發(fā)展。
2.1知識(shí)發(fā)展的要求。時(shí)代的發(fā)展帶動(dòng)傳統(tǒng)行業(yè)和新興行業(yè)踏上快速發(fā)展的軌道，信息技術(shù)雖然起步晚，但是發(fā)展速度非?？欤诟餍袠I(yè)中的應(yīng)用促進(jìn)各行業(yè)的快速發(fā)展，使一些傳統(tǒng)行業(yè)在國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中也能占據(jù)一定的地位。企業(yè)和產(chǎn)業(yè)要順從知識(shí)發(fā)展需求制定發(fā)展目標(biāo)，以避免被行業(yè)淘汰。我國(guó)是農(nóng)業(yè)林業(yè)大國(guó)，農(nóng)林業(yè)在我國(guó)屬于非常傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)，傳統(tǒng)的發(fā)展方式適應(yīng)其發(fā)展，但是隨時(shí)時(shí)代的發(fā)展和需求，也需要將新的知識(shí)融入農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理過(guò)程中，以豐富農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理模式，拓寬農(nóng)林經(jīng)濟(jì)發(fā)展道路和渠道。新知識(shí)體系的出現(xiàn)使傳統(tǒng)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理手段越來(lái)越不適應(yīng)市場(chǎng)需求，需要對(duì)管理方法等進(jìn)行創(chuàng)新，以使農(nóng)林業(yè)發(fā)展在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)一定位置。
2.2經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的需要。隨著我國(guó)綜合國(guó)力的發(fā)展，隨著我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)過(guò)程的推進(jìn)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展成為國(guó)家發(fā)展的主要目標(biāo)。在我國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式屬于粗放型，會(huì)導(dǎo)致一些資源的浪費(fèi)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展效率低速度慢，特別是農(nóng)林產(chǎn)業(yè)，管理的粗放表現(xiàn)更明顯。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和市場(chǎng)需求下，我國(guó)的農(nóng)林業(yè)正在向現(xiàn)代化、產(chǎn)業(yè)化和集約化轉(zhuǎn)型，向規(guī)模化發(fā)展，在這個(gè)特殊時(shí)期需要加強(qiáng)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理的創(chuàng)新，以提升農(nóng)產(chǎn)品在市場(chǎng)中的價(jià)值和競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)創(chuàng)新建設(shè)管理方式可以提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，提升林業(yè)管理效果，使農(nóng)林產(chǎn)品的供應(yīng)更符合市場(chǎng)的需求規(guī)律，改變了傳統(tǒng)農(nóng)林業(yè)產(chǎn)品單一，產(chǎn)品各要素?zé)o法發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)的情況。粗放式經(jīng)濟(jì)管理方式的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)業(yè)化、現(xiàn)代化和集約化，使生產(chǎn)成本與資源有機(jī)結(jié)合，使資源得到合理配置，使單一的`農(nóng)林生產(chǎn)結(jié)構(gòu)向多元化轉(zhuǎn)變，綜合生產(chǎn)能力得到提升，促進(jìn)了農(nóng)林業(yè)的整體發(fā)展。
2.3社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)。經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展使我國(guó)向經(jīng)濟(jì)大國(guó)邁步，經(jīng)濟(jì)不斷地發(fā)展使我國(guó)有農(nóng)林在國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占主要地位，在保證了國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上保障了人們的生命財(cái)產(chǎn)安全。經(jīng)濟(jì)發(fā)展在國(guó)家發(fā)展中占據(jù)重要地位，經(jīng)濟(jì)發(fā)展是人們生活富裕、社會(huì)穩(wěn)定、國(guó)家進(jìn)步的保障。對(duì)于我國(guó)農(nóng)林大國(guó)來(lái)說(shuō)，農(nóng)業(yè)和林業(yè)的發(fā)展依舊是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)，對(duì)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)進(jìn)行創(chuàng)新管理是社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，是解決渴問(wèn)題的前提，可以提升國(guó)家經(jīng)濟(jì)總體水平，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定中進(jìn)步。
3.1現(xiàn)代農(nóng)林發(fā)展要求經(jīng)濟(jì)管理進(jìn)行創(chuàng)新。時(shí)代在發(fā)展科技在進(jìn)步，農(nóng)林的發(fā)展方向由傳統(tǒng)向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型，同時(shí)也在為未來(lái)的農(nóng)林發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我國(guó)目前的農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理模式屬于人員自給自足，農(nóng)作物和林業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)需要?jiǎng)?chuàng)造更多經(jīng)濟(jì)價(jià)值和效益以達(dá)到對(duì)城市的有效反補(bǔ)。在眾多產(chǎn)業(yè)中，農(nóng)業(yè)的特殊性決定其發(fā)展方式和模式相對(duì)于其他產(chǎn)業(yè)來(lái)說(shuō)處于弱勢(shì)。為了保證農(nóng)林經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展，縮小與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，需要不斷創(chuàng)新管理方式，在協(xié)調(diào)城鄉(xiāng)關(guān)系的基礎(chǔ)上推進(jìn)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)發(fā)展。現(xiàn)代農(nóng)林業(yè)要求種植技術(shù)、栽培技術(shù)、品種選擇、生長(zhǎng)環(huán)境等方面都納入經(jīng)濟(jì)管理中，傳統(tǒng)農(nóng)林業(yè)種植規(guī)模小，為了改變這一不適應(yīng)環(huán)境需要擴(kuò)大農(nóng)林業(yè)生產(chǎn)規(guī)模，因地制宜地制定發(fā)展規(guī)范，使農(nóng)林發(fā)展形成一套產(chǎn)業(yè)鏈。傳統(tǒng)粗放型管理方式使資源大大浪費(fèi)，隨著改革進(jìn)程的推進(jìn)，需要在改革道路上尋找農(nóng)林發(fā)展的新方式，將行業(yè)中不規(guī)范去除，以積極和創(chuàng)造促進(jìn)農(nóng)林快速進(jìn)步。
3.2人才培養(yǎng)是農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新的支撐。任何一個(gè)行業(yè)的發(fā)展都離不開(kāi)人才的支撐，農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理也是如此。在進(jìn)行農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新前首先要進(jìn)行人才培養(yǎng)，注重人才的專(zhuān)業(yè)能力和綜合能力及自身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。只有培養(yǎng)的人才能不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)在掌握市場(chǎng)發(fā)展需求的基礎(chǔ)上進(jìn)行新知識(shí)的汲取，在完善自身能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行工作的創(chuàng)新，才能使農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理得到最大限度的發(fā)展。其次，人才培養(yǎng)要使人才在具備知識(shí)的基礎(chǔ)上有轉(zhuǎn)化知識(shí)為技術(shù)的能力，有理論與實(shí)踐結(jié)合的能力，以解決經(jīng)濟(jì)管理中的問(wèn)題。
4、結(jié)語(yǔ)。
總之，農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新是知識(shí)發(fā)展的需求，是經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的需求，是社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，在農(nóng)林經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新過(guò)程中需要人才進(jìn)行支撐。本文主要探討了農(nóng)林經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新的必要性和發(fā)展趨勢(shì)，以作為相關(guān)部門(mén)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理時(shí)的參考，促進(jìn)我國(guó)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)健康可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)。
［1］季麗雅,史金山.農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案研究［j］.大眾科技,（4）.
［2］毛迎春,黃祖輝.中國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科的發(fā)展與趨勢(shì)［j］.福建論壇（人文社會(huì)科學(xué)版）,（4）.
農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理論文篇十五
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！我叫。
大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng)。
于xx年畢業(yè)于xxx學(xué)校農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)借此擇業(yè)之際我懷著一顆赤誠(chéng)的心和對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求真誠(chéng)地推薦自己。
我最感興趣的是農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，因?yàn)榻?jīng)過(guò)幾年的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了有關(guān)農(nóng)業(yè)方面的經(jīng)濟(jì)和管理有關(guān)知識(shí)。在余下的時(shí)間里，學(xué)會(huì)了計(jì)算機(jī)知識(shí)，熟悉電腦操作系統(tǒng)，熟悉使用網(wǎng)絡(luò)，能夠快速在網(wǎng)上查找所需要的資料。
我已有2年的工作經(jīng)驗(yàn)，具有一定的工作能力及組織協(xié)調(diào)能力，具有較強(qiáng)的責(zé)任心，能夠吃苦耐勞，誠(chéng)實(shí)、自信、敬業(yè)。我有很強(qiáng)的動(dòng)手能力，并且腳踏實(shí)地地努力的辦好每一件事。
過(guò)去并不代表未來(lái)，勤奮才是真實(shí)的內(nèi)涵，對(duì)于實(shí)際工作中的我相信，我能夠很快適應(yīng)工作環(huán)境，熟悉事務(wù)，并且實(shí)際工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，做好本職工作。
謀求一個(gè)充分發(fā)揮自己專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的工作單位，并能得到你的關(guān)照，是我的期盼；得力的助手，有助于你工作順心；合適的工作單位，有助于我施展才華?；蛟S我們會(huì)為著一個(gè)共同的目標(biāo)而站在一起，那就是:將貴單位的輝煌歷史寫(xiě)得更加繽紛！愿為貴單位工作，并奉獻(xiàn)自己的青春和才華。
期盼和感謝你的選擇！
此致
敬禮！
自薦人：xxx。
20xx年xx月xx日。
農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理論文篇十六
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：您好！我叫大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng)，非常感謝您能在百忙之中閱讀我的自薦材料。我是華南農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院06屆的畢業(yè)生。在校期間，我系統(tǒng)地掌握了經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)等專(zhuān)業(yè)知識(shí)，通過(guò)了大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)并掌握了計(jì)算機(jī)辦公軟件等基本操作，圓滿(mǎn)地完成了學(xué)業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，曾獲得學(xué)校優(yōu)秀生二等和三等獎(jiǎng)學(xué)金。大學(xué)四年，我一直擔(dān)任學(xué)生干部，從團(tuán)支書(shū)，學(xué)院紀(jì)檢隊(duì)組長(zhǎng)，學(xué)院學(xué)生黨支部組織委員，新生助理班主任，學(xué)風(fēng)督導(dǎo)員，到學(xué)院學(xué)生黨支部書(shū)記。這極大的鍛煉了我協(xié)調(diào)人際關(guān)系和組織策劃能力。作為一名黨員，我具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕M織紀(jì)律和良好的工作作風(fēng)，作為一名學(xué)生干部，我工作細(xì)心負(fù)責(zé)，處事靈活，富有創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作精神，工作出色，被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)生干部。同時(shí)，我充分利用課余時(shí)間參加社會(huì)實(shí)踐，曾經(jīng)做過(guò)珠江地產(chǎn)南景園樓盤(pán)及tcl手機(jī)的促銷(xiāo)員，以及廣鐵集團(tuán)春運(yùn)臨時(shí)列車(chē)員。這使我學(xué)會(huì)了如何與客戶(hù)溝通和服務(wù)客戶(hù)，更是進(jìn)一步地鍛煉了我吃苦耐勞的能力。熱情活潑而又謹(jǐn)慎穩(wěn)重細(xì)心，領(lǐng)悟能力強(qiáng)的我，自信能勝任這份工作。我期望加入貴公司，也希望我的加入能為貴公司注入新的活力。我已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，期待您的垂青。最后，愿貴公司興旺發(fā)達(dá)，并期望早日得到您的回音。此致敬禮！
農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理論文篇十七
、本文由大 學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn) 歷
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、參考！
自我評(píng)論
本人性格開(kāi)朗，有著良好的協(xié)調(diào)和溝通能力；經(jīng)過(guò)三年的歷史學(xué)嚴(yán)格訓(xùn)練，有著較強(qiáng)的邏輯思維能力，工作中能做到思路清晰，統(tǒng)觀全局；良好的敬業(yè)精神，能夠吃苦耐勞和承受較大工作壓力；能夠獨(dú)立完成本職和領(lǐng)導(dǎo)臨時(shí)交辦的工作。工作經(jīng)驗(yàn)
某公司?? 2010-07 - 至今
公司性質(zhì)：
擔(dān)任職位：項(xiàng)目申報(bào)專(zhuān)員
工作職責(zé)和業(yè)績(jī)：
負(fù)責(zé)收集公司合適的科技項(xiàng)目；負(fù)責(zé)各科技項(xiàng)目的申報(bào)材料、項(xiàng)目的跟進(jìn)、項(xiàng)目驗(yàn)收；負(fù)責(zé)公司各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)報(bào)表的填寫(xiě)報(bào)送工作；負(fù)責(zé)公司有關(guān)資質(zhì)的申請(qǐng)、年審；負(fù)責(zé)公司高新技術(shù)企業(yè)復(fù)審事項(xiàng)；負(fù)責(zé)公司的文秘工作。
廣東通驛高速公路服務(wù)區(qū)有限公司?? 2010-03 - 2010-05
公司性質(zhì)：
擔(dān)任職位：宣傳干事
工作職責(zé)和業(yè)績(jī)：
負(fù)責(zé)公司稿件收集和編輯，宣傳公司企業(yè)文化，負(fù)責(zé)公司日常宣傳報(bào)道工作和材料的寫(xiě)作；負(fù)責(zé)公司網(wǎng)站內(nèi)容的維護(hù)和更新。 教育經(jīng)歷
中南林業(yè)科技大學(xué)? 2003-09 - 2007-07
最高學(xué)歷：本科
專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)：農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理
專(zhuān)業(yè)描述：學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，綜合成績(jī)?cè)诎嗌?5名。
暨南大學(xué)? 2007-09 - 2010-07
最高學(xué)歷：碩士
專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)：中國(guó)近現(xiàn)代史
專(zhuān)業(yè)描述：在校期間閱讀大量歷史資料，撰寫(xiě)畢業(yè)論文《清季橡膠股票風(fēng)潮與官民因應(yīng)》
技能專(zhuān)長(zhǎng)：
熟悉windows平臺(tái)下的各種操作，熟練掌握office等辦公軟件及網(wǎng)絡(luò)操作，對(duì)各種硬件安裝及各種軟件的運(yùn)用有著豐富的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)。
具有一定的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。
具有較強(qiáng)的文字寫(xiě)作功底和語(yǔ)言表達(dá)能力。
語(yǔ)言水平：
英語(yǔ):良好項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)
基于云計(jì)算技術(shù)的商城系統(tǒng)
開(kāi)發(fā)工具：
項(xiàng)目描述：公司所報(bào)項(xiàng)目系電子信息技術(shù)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，該項(xiàng)目是完善公司所建設(shè)運(yùn)營(yíng)的電子商務(wù)網(wǎng)站的系統(tǒng)功能，面向企業(yè)、商場(chǎng)、批發(fā)市場(chǎng)等群體用戶(hù)，為企業(yè)、商場(chǎng)和批發(fā)市場(chǎng)建立自己的電子商務(wù)平臺(tái)，具有良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。
責(zé)任描述：1、負(fù)責(zé)撰寫(xiě)項(xiàng)目可行性報(bào)告；2、負(fù)責(zé)準(zhǔn)備項(xiàng)目的所有申報(bào)資料；3、負(fù)責(zé)將項(xiàng)目材料報(bào)送東莞市科技局。
科技部創(chuàng)新基金項(xiàng)目
開(kāi)發(fā)工具：
項(xiàng)目描述：本項(xiàng)目屬于東莞市創(chuàng)新基金項(xiàng)目和國(guó)家科技部創(chuàng)新基金項(xiàng)目，屬于電子信息技術(shù)領(lǐng)域，本項(xiàng)目主要研發(fā)移動(dòng)終端殺毒軟件，有著很高的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。
責(zé)任描述：負(fù)責(zé)驗(yàn)收材料的'準(zhǔn)備及所有驗(yàn)收事項(xiàng)
東莞市國(guó)際商貿(mào)平臺(tái)
開(kāi)發(fā)工具：
項(xiàng)目描述：本項(xiàng)目屬于莞市中小企業(yè)公共（技術(shù)）服務(wù)示范平臺(tái)項(xiàng)目，旨在完善公司建設(shè)運(yùn)營(yíng)的電子商務(wù)平臺(tái)網(wǎng)站的各項(xiàng)功能，進(jìn)一步服務(wù)東莞市各中小企業(yè)。項(xiàng)目獲得東莞市100萬(wàn)元的財(cái)政資助。
責(zé)任描述：1、負(fù)責(zé)制作東莞市中小企業(yè)公共（技術(shù)）服務(wù)示范平臺(tái)的申報(bào)材料；2、負(fù)責(zé)將申報(bào)材料報(bào)送市科技局。
國(guó)家高新技術(shù)企業(yè)復(fù)審
開(kāi)發(fā)工具：
項(xiàng)目描述：高企復(fù)審是每家高新技術(shù)企業(yè)證書(shū)在三年有效期后進(jìn)行核查，以確定企業(yè)是否符合高企的申報(bào)條件，能為企業(yè)獲得減稅優(yōu)惠政策。
責(zé)任描述：1、負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)2008-2010年度的研究開(kāi)發(fā)投入費(fèi)用，聯(lián)系會(huì)計(jì)事務(wù)所出具專(zhuān)項(xiàng)審計(jì)報(bào)告；2、負(fù)責(zé)高企復(fù)審系統(tǒng)的網(wǎng)上填報(bào)工作；3、負(fù)責(zé)準(zhǔn)備高企復(fù)審的整份資料；4、負(fù)責(zé)將材料報(bào)送市高企協(xié)會(huì)。