教案要體現(xiàn)多元化教學(xué)理念，兼顧不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求。教案應(yīng)包含豐富的教學(xué)資源，如教學(xué)素材、多媒體資源等，以提高教學(xué)的多樣性和趣味性。探索教學(xué)的有效路徑，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程是教師們關(guān)注的焦點(diǎn)之一。以下是一些值得參考的教案范例。
大班教案及教學(xué)反思照鏡子篇一
一、主題背景：
秋季是農(nóng)村豐收的季節(jié)，收獲的各種蔬菜、瓜果、糧食對(duì)農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)非常之熟悉，給幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)、操作的很大空間，廣闊的田野是幼兒活動(dòng)的一方土地、一個(gè)世界，幼兒親自采摘的瓜果、蔬菜等又是很好玩的操作材料，當(dāng)我們專(zhuān)注它上時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們所蘊(yùn)含著豐富的教育資源，它能將通過(guò)蔬菜、瓜果、糧食等教育資源滲透幼兒園教學(xué)的五大領(lǐng)域中，貫穿整個(gè)主題教學(xué)活動(dòng)，在主題中它能讓幼兒體驗(yàn)農(nóng)民秋季收獲的喜悅，感受農(nóng)民伯伯種植、培育、采摘的辛苦。本主題帶著幼兒親身實(shí)地去探究、去發(fā)現(xiàn)、去想象、去操作、去表現(xiàn)，具有很高的教育價(jià)值。
二、主題目標(biāo)：
2、認(rèn)識(shí)秋季常見(jiàn)的瓜果、蔬菜和農(nóng)作物，知道糧食的來(lái)源，種植糧食的過(guò)程，以及糧食與人們生活的關(guān)系，懂得愛(ài)惜糧食，尊重人民的勞動(dòng)成果。
3、借助蔬菜、瓜果、稻穗開(kāi)展一些設(shè)計(jì)制作表現(xiàn)、發(fā)展幼兒的想象力。
三、主題內(nèi)容：
（一）集體活動(dòng)：
活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目標(biāo)秋收忙。
1、引導(dǎo)幼兒觀察農(nóng)民伯伯收割水稻的過(guò)程。
2、讓幼兒做一些力所能及的事，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛與快樂(lè)。
糧食成熟的季節(jié)。
1、通過(guò)實(shí)地參觀，感受豐收田野的美景，體驗(yàn)農(nóng)民豐收的喜悅之情。
2、知道秋天是糧食成熟的季節(jié)，初步認(rèn)識(shí)水稻、番薯等農(nóng)作物。
快樂(lè)猜猜猜。
1、學(xué)猜有關(guān)秋天農(nóng)作物、水果的謎語(yǔ)，學(xué)說(shuō)謎面，對(duì)猜謎語(yǔ)活動(dòng)感興趣。
2、培養(yǎng)好奇心，提高分析、聯(lián)想能力。
奇妙的水果樹(shù)。
1、在畫(huà)水果的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用各種顏色、圖案裝飾水果，然后將其剪下，幼兒集體裝飾成一棵水果樹(shù)。
2、知道秋季是水果豐收的季節(jié)，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
好玩的番薯造型。
1、喜歡自己動(dòng)手制作番薯造型。
2、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，創(chuàng)作出不同的造型。
大豆、扁豆、四季豆。
1、認(rèn)識(shí)大豆、扁豆、四季豆，學(xué)習(xí)比較它們的異同。
2、學(xué)習(xí)剝大豆，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。
糧食豐收了。
1、嘗試用重疊的方法畫(huà)出景物，有疏有密地安排畫(huà)面，鵜鶘布局的變化。
2、引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的語(yǔ)句講述自己見(jiàn)到過(guò)的農(nóng)村糧食豐收的景象。
棉花。
1、通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)棉花，知道棉花的結(jié)構(gòu)組成。
2、能用語(yǔ)言清晰準(zhǔn)確地表達(dá)出棉花的用途與好處。
3、能大膽運(yùn)用棉簽等作畫(huà)工具進(jìn)行繪畫(huà)，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力與想象力。
黃豆?fàn)敔斦遗笥选?BR> 1、激發(fā)幼兒探究黃豆與豆制品關(guān)系的欲望和興趣。
2、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)黃豆及其豆制品，并了解其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
3、培養(yǎng)幼兒運(yùn)用各種感官辨別黃豆并區(qū)分豆制品的能力。
媽媽的菜籃子。
1、通過(guò)比賽講述蔬菜種類(lèi)，讓幼兒感受到秋天是蔬菜豐收的季節(jié)。
2、了解葷菜與素菜的合理搭配，知道要多吃蔬菜，少吃葷菜。
（二）區(qū)域提示：
美工區(qū)：讓幼兒收集句子橘子皮，供幼兒用撕、剪等方法制作菊花；投放一些稻草、豆梗等讓幼兒自制一些玩具。
閱讀區(qū)：準(zhǔn)備一些花生、柿子、石榴、橘子等實(shí)物，準(zhǔn)備百寶箱一只為幼兒猜謎語(yǔ)等。
角色區(qū)：增設(shè)食品商店，投放一些幼兒從家里帶來(lái)的蔬菜、水果，供幼兒玩區(qū)角活動(dòng)和角色游戲用。
科學(xué)區(qū)：為幼兒準(zhǔn)備一些水果與干果，讓幼兒欣賞、探索。
（三）環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
（1）在自然角中投放一些本地常見(jiàn)的，秋季成熟的蔬菜、水果、稻穗等，供幼兒欣賞、交流。
（2）在活動(dòng)一角投放整株的水稻、棉花、新鮮的番薯等供幼兒造型、欣賞和交流。
（3）投放有關(guān)愛(ài)惜糧食和農(nóng)民伯伯辛苦勞動(dòng)的圖書(shū)及一些糧食作物的謎語(yǔ)、古詩(shī)，工幼兒看看、念念、畫(huà)畫(huà)。
（四）家園共育：
讓家長(zhǎng)有空時(shí)帶幼兒去田野走走、看看，參加一些簡(jiǎn)單的秋收勞動(dòng)；利用休假等時(shí)間帶孩子到水果店里去引導(dǎo)孩子觀察各種水果，或讓孩子直接參與一些采摘活動(dòng)，去水果店時(shí)讓孩子參與一些買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的交往能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。并請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備1—2種秋季成熟的瓜果，放到自然角或與同伴們分享，鼓勵(lì)幼兒關(guān)心集體，為集體、為長(zhǎng)輩做一些力所能及的事。
（五）日常活動(dòng)：
1、主題活動(dòng)前做好家園聯(lián)系工作，讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子去田野參觀，并參與一些力所能及的勞動(dòng)。
2、讓幼兒在自家的菜園地里種植管理一些簡(jiǎn)單易種的蔬菜，鼓勵(lì)孩子幫助家長(zhǎng)采摘瓜果，在收割時(shí)節(jié)，讓幼兒幫助家長(zhǎng)翻曬稻谷等，參與一些力所能及的勞動(dòng)。
3、體育游戲：開(kāi)展〈〈運(yùn)瓜〉、〈〈搶收搶種〉〉、〈〈運(yùn)送糧食〉〉、〈〈摘果子〉〉、〈〈運(yùn)菜忙〉〉等活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)都圍繞主題進(jìn)行。
4、角色游戲：開(kāi)展〈〈水果店〉〉、〈〈買(mǎi)水果〉〉等活動(dòng)。
5、區(qū)域活動(dòng)：開(kāi)展〈〈水果拼盤(pán)〉〉、〈〈番薯造型〉〉等活動(dòng)。
6、午餐前讓幼兒說(shuō)說(shuō)所吃的蔬菜名稱(chēng)、菜的做法及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，自己家所種植的蔬菜有哪些？自己采摘過(guò)哪些瓜果？最喜歡吃哪些蔬菜？并談?wù)勊鼈兯械臓I(yíng)養(yǎng)素。
7、幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，主題墻的布置。如：“秋季水果多又多”等。
四、特色體現(xiàn)：
關(guān)鍵活動(dòng)之一：《糧食成熟的季節(jié)》。
這個(gè)活動(dòng)，我們主要是通過(guò)讓幼兒實(shí)地去參觀，感受豐收田野的美景，體驗(yàn)農(nóng)民豐收的喜悅之情，同時(shí)也讓孩子們認(rèn)識(shí)了水稻、番薯等。
（1）帶幼兒參觀稻田，我們通過(guò)3個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)；第一，讓幼兒遠(yuǎn)看的稻田是怎么樣的？風(fēng)吹來(lái)時(shí)稻田里的稻子像什么？第二，近看的稻田又是怎么樣的？第三，稻谷又是怎么樣的？讓幼兒輕輕摘下谷子觀察，這次活動(dòng)效果很好，達(dá)到了預(yù)先設(shè)定的目標(biāo)。
（2）觀察了番薯地，幼兒初步了解了番薯，并讓幼兒通過(guò)想象，說(shuō)出了番薯藤像什么？它的葉子又像什么？并參與了農(nóng)民伯伯的挖番薯活動(dòng)。最后還得到了農(nóng)民伯伯贈(zèng)送的許多番薯、番薯藤供我們小朋友做番薯造型等。回幼兒園后，我們組織孩子們還制作了番薯藤項(xiàng)鏈、小掛飾，孩子們玩得都很投入，很開(kāi)心，此活動(dòng)開(kāi)展得非常成功。
關(guān)鍵活動(dòng)之二：《秋收忙》。
讓幼兒去實(shí)地觀察農(nóng)民伯伯收割水稻的過(guò)程。
（1）觀看用鐮刀收割的情景。
（2）收割機(jī)收割水稻的情景。
（3）讓幼兒參與拾稻穗的活動(dòng)。
本活動(dòng)讓幼兒親自經(jīng)歷農(nóng)民伯伯勞動(dòng)的過(guò)程，感受到了農(nóng)民伯伯秋收勞動(dòng)的繁忙景象，并讓幼兒參與了拾稻穗的活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)讓幼兒從觀察—體驗(yàn)——自己親自參與勞動(dòng)，發(fā)展了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活勞動(dòng)能力。
關(guān)鍵活動(dòng)之三：《好玩的番薯造型》。
孩子們能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出了美麗動(dòng)人的不同的番薯造型，設(shè)計(jì)出不同的動(dòng)物等，此活動(dòng)使幼兒玩得非常快樂(lè)，讓幼兒體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。
由于這個(gè)主題是初次進(jìn)行嘗試，在教案設(shè)計(jì)、活動(dòng)開(kāi)展等方面還存在著很多的問(wèn)題，希望大家多提寶貴的意見(jiàn)。
五、附教案：
活動(dòng)內(nèi)容一：秋收忙活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒觀察農(nóng)民伯伯收割水稻的過(guò)程。
2、讓幼兒做一些力所能及的事，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛與快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、選定一個(gè)農(nóng)民正在收割水稻的地點(diǎn)。
2、每位幼兒一張報(bào)紙供休息時(shí)用。
活動(dòng)過(guò)程：
一、安全教育：
1、教師告訴幼兒今天活動(dòng)的地點(diǎn)，并檢查幼兒的裝束。
2、請(qǐng)幼兒在去的路上注意要聽(tīng)老師的指令，不能隨意走開(kāi)來(lái)。
3、走到田野里要保護(hù)好莊稼，不能采摘和踏掉莊稼。到達(dá)目的地后要注意安全。（電、打稻機(jī)等）二、教師帶領(lǐng)幼兒排好隊(duì)出發(fā)。
三、到達(dá)目的地：
1、組織幼兒在田埂上觀察農(nóng)民伯伯收割水稻的過(guò)程：
用鐮刀割水稻——打稻機(jī)脫?！训竟妊b在口袋里——把稻谷運(yùn)回家——稻谷散放在水泥場(chǎng)上曬。
2、教師組織幼兒在收割好的田里拾稻穗。
四、休息并交流：
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)來(lái)到田野看農(nóng)民伯伯勞動(dòng)和自己參加勞動(dòng)的感受。
2、你們看見(jiàn)農(nóng)民伯伯在干什么？干得怎么樣？
3、我們參加了什么勞動(dòng)？勞動(dòng)時(shí)你覺(jué)得怎么樣？
五、教師帶幼兒回園：
帶一些整株的水稻回幼兒園，放在自然角中。
活動(dòng)內(nèi)容二：糧食成熟的季節(jié)活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)實(shí)地參觀，感受豐收田野的美景，體驗(yàn)農(nóng)民豐收的喜悅之情。
2、知道秋天是糧食成熟的季節(jié)，初步認(rèn)識(shí)水稻、番薯等農(nóng)作物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、聯(lián)系好參觀場(chǎng)所：種有水稻、番薯的田野。
2、讓幼兒做好外出郊游的準(zhǔn)備。
3、鋤頭一把。
活動(dòng)過(guò)程：
一、帶幼兒來(lái)到參觀現(xiàn)場(chǎng)，交代參觀的內(nèi)容與要求。
二、引導(dǎo)幼兒參觀稻田。啟發(fā)提問(wèn)：
1、遠(yuǎn)看這一片稻田是怎么樣的？風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，稻田里的稻子像什么？
3、請(qǐng)小朋友輕輕摘下一粒谷子，輕輕咬開(kāi)看看，里面藏著什么？
教師小結(jié)：水稻是我們這里的主要糧食，它喜歡住在水田里，每年秋天是水稻收獲的季節(jié)，水稻的稻穗上都是谷子，谷子可以加工成米，然后就可以煮成米飯了。
三、引導(dǎo)幼兒參觀番薯地并啟發(fā)提問(wèn)：
1、小朋友，你知道這是一塊什么地嗎？
2、請(qǐng)你找一找，番薯寶寶藏在哪里呀？
3、教師小心地用鋤頭挖出番薯，并讓幼兒說(shuō)說(shuō)番薯的皮是什么顏色的？它長(zhǎng)得像什么/4、引導(dǎo)幼兒觀察番薯藤。
（1）這些番薯藤像什么？它的葉子又像什么？
（2）啟發(fā)幼兒用番薯藤做小掛飾。教師講解示范：將番薯藤一節(jié)一節(jié)地折斷，留一邊番薯謄表皮連住即成，看上去像一串串珠子。
教師小結(jié)：番薯也是糧食作物，它可以生吃也可以煮熟了吃。大，考吧。幼師，網(wǎng)出，處！番薯的味道吃起來(lái)有點(diǎn)甜。
四、帶幼兒整隊(duì)回幼兒園，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)內(nèi)容三：快樂(lè)猜猜猜活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)猜有關(guān)秋天農(nóng)作物、水果的謎語(yǔ)，對(duì)猜迷活動(dòng)感興趣。
2、學(xué)說(shuō)謎面。
3、培養(yǎng)好奇心，提高分析、聯(lián)想能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、花生、柿子、石榴、橘子等實(shí)物。
2、“百寶箱”一只，盤(pán)子若干只。
活動(dòng)過(guò)程：
一、應(yīng)法引發(fā)幼兒猜謎的興趣。
教師：今天，請(qǐng)小朋友來(lái)猜謎語(yǔ)，我們要猜的謎語(yǔ)都是要吃得東西，它們現(xiàn)在放在“百寶箱”內(nèi)，如果你們猜出來(lái)了，老師就拿出來(lái)給你們看。
二、猜謎。
1、老師逐一說(shuō)出謎面，幼兒猜謎。
（1）黃醬瓶。
（2）小小紅壇子口兒小，裝滿紅餃子，打開(kāi)醬瓶子，吃了紅餃子，挖出紅珠寶。吐出百珠子。
（石榴）（橘子）。
（3）麻房子。
（4）身穿黃卦子紅帳子，頭上戴帽子，里面住個(gè)白胖子。脫下小帽子，味兒甜滋滋。
（花生）（柿子）。
2、請(qǐng)猜對(duì)的幼兒說(shuō)出謎面，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣猜。
3、教師公布謎底，出示實(shí)物，并根據(jù)謎面逐句核對(duì)。
三、請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)謎面。
四、幼兒作謎面，大家一起猜謎。進(jìn)一步發(fā)揮想象力。
活動(dòng)內(nèi)容四：奇妙的水果樹(shù)活動(dòng)目標(biāo)：
1、在畫(huà)水果的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用各種顏色、圖案裝飾水果，然后將其剪下，幼兒集體裝飾成一棵水果樹(shù)。
2、知道秋季是水果豐收的季節(jié)，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、用綠色和咖啡色紙剪出一棵大樹(shù)，將大樹(shù)貼在黑版上或墻面上。
2、圖畫(huà)紙人手一份及輔助用品若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、（出示大樹(shù)）這是一棵奇妙的水果樹(shù)，在秋天會(huì)結(jié)出各種各樣的水果你們一、激發(fā)興趣。
說(shuō)說(shuō)會(huì)有哪些水果呢？請(qǐng)小朋友畫(huà)出來(lái)，然后剪下貼到樹(shù)上去，變成一棵奇妙的水果樹(shù)。
2、今天請(qǐng)小朋友一起設(shè)計(jì)各種各樣的水果，然后將這棵樹(shù)變成一棵奇妙的水果樹(shù)。
（1）用水彩筆畫(huà)出水果的能廓，再給水果涂上漂亮的顏色。
（2）用剪刀把各種水果剪下，貼到水果樹(shù)上。
二、幼兒操作，教師巡回觀察。
1、鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)出和別人不一樣的水果。
2、涂色時(shí)色彩要均勻，并表現(xiàn)出色彩的漸變。
三、欣賞奇妙的水果樹(shù)。
請(qǐng)幼兒欣賞水果樹(shù)上的水果，感受水果的多樣性及色彩的美麗。
活動(dòng)反思：秋天是一個(gè)五彩繽紛、果實(shí)豐收的季節(jié)，圍繞“豐收的季節(jié)”這一主題，我們開(kāi)展了豐富多采的活動(dòng)。通過(guò)各種形式的活動(dòng)，孩子們真正感受到了秋天的美景，豐富了對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生對(duì)秋天的熱愛(ài)之情。一個(gè)主題又結(jié)束了，在這個(gè)主題中孩子們有的方面進(jìn)步了，可有些方面還有些欠缺。如有部分幼兒在繪畫(huà)方面能力較弱，他們不會(huì)用多種色彩來(lái)繪畫(huà)，審美能力較差。還有幼兒在區(qū)角游戲后不會(huì)收拾、整理玩具，有的孩子一聽(tīng)到收起來(lái)的音樂(lè)就馬上跑教室里去了，玩的東西也不去管了，有的孩子在那里收拾，可收拾的不整齊。只有少數(shù)幼兒會(huì)收拾的很整齊。在這兩方面還需在今后的活動(dòng)中繼續(xù)培養(yǎng)孩子，使他們能在短時(shí)間有更快更好的發(fā)展。
大班教案及教學(xué)反思照鏡子篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、簡(jiǎn)單了解電池的分類(lèi)及用途。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，進(jìn)行簡(jiǎn)單的電池安裝及連接活動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，教育幼兒對(duì)用過(guò)的廢電池要進(jìn)行回收，不能亂丟，以免污染環(huán)境。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一：電池的種類(lèi)。
一、收集各種用途、形狀、性質(zhì)的電池。
二、組織幼兒比較、觀察這些電池，找出電池的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
三、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的原則為這些電池進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)二：電池與環(huán)保。
一、出示有關(guān)電池回收箱的圖片，引導(dǎo)幼兒討論：為什么又設(shè)立電池回收箱？
二、討論電池對(duì)環(huán)境的危害與對(duì)策。
1、電池含有什么物質(zhì)？對(duì)環(huán)境會(huì)造成什么樣的危害？
2、我們?cè)鯓幼霾拍鼙苊鈱?duì)環(huán)境的危害？
三、與幼兒共同制作一個(gè)自制的電池回收箱。教育幼兒保護(hù)環(huán)境從我做起。
活動(dòng)三：電池的用途與實(shí)踐操作。
一、討論：電池有什么用途？你看到那些物品使用電池？
二、安裝與連接實(shí)驗(yàn)：
將幼兒分成兩組，分別進(jìn)行電池的安裝與連接操作。
1、安裝組：為幼兒準(zhǔn)備手電筒、電動(dòng)玩具、電動(dòng)小工具，各種型號(hào)的電池，讓幼兒在操作中觀察電池的安裝方法與電池的正負(fù)極符號(hào)。
2、連接組：為幼兒準(zhǔn)備小電阻、電線、電珠、電池，讓幼兒在教師的示范下，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的電路連接方法。
活動(dòng)延伸：
在班級(jí)的科學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)，增加有關(guān)電池安裝的手電筒、電動(dòng)玩具等，增加簡(jiǎn)單的有開(kāi)關(guān)電路板及各種型號(hào)的電池。
設(shè)立舊電池回收角，積攢一定數(shù)量后，將電池統(tǒng)一送至真正的電池回收箱。
圖書(shū)角增加有關(guān)電池的書(shū)籍，或鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)收集有關(guān)資料，與其他幼兒分享。
活動(dòng)反思：
新綱要告訴我們：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”“教師要敏銳地察覺(jué)幼兒的喜好，把日常生活的內(nèi)容拓展為幼兒的科學(xué)教育活動(dòng)?！碧招兄壬蔡岢觥吧罴唇逃?。他認(rèn)為，有什么樣的生活，便有什么樣的教育，他主張“用生活來(lái)教育”。年齡愈小，愈需要這種生活教育。
大班教案及教學(xué)反思照鏡子篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)控制自己的身體，復(fù)制鏡像動(dòng)作。
2、能注意觀察別人的動(dòng)作，嘗試合作表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一面落地鏡，音樂(lè)磁帶，會(huì)游戲的歌曲。
活動(dòng)流程：
活動(dòng)過(guò)程：
（一、）談話引出：
師：前幾天我們欣賞了一首《照鏡子》的歌曲，還記得嗎？那今天我們?cè)賮?lái)欣賞一次。（放音樂(lè)《照鏡子》，師幼一起欣賞歌曲。）。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡這首歌曲中的那一句？（幼兒說(shuō)出自己喜歡的樂(lè)句。）。
那你們照過(guò)鏡子嗎？是不是像歌曲中唱的那樣？
（二、）嘗試體驗(yàn)：
師：今天老師準(zhǔn)備了一面大鏡子，我們圍上來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)邊唱邊做一做，看看鏡子里的你是怎樣的？（師放音樂(lè)，幼兒站在鏡子前邊歌邊做動(dòng)作，師在旁指導(dǎo)。）。
（三、）圍坐討論：
師提問(wèn)：在照鏡子的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒自由說(shuō)。）。
師提問(wèn)：那你除了歌曲中的動(dòng)作，還可以做其他的動(dòng)作，誰(shuí)來(lái)試試？
（請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)做做動(dòng)作。）。
師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)鏡子里出現(xiàn)了一個(gè)和我一模一樣的人，我做什么鏡子里的人也做什么。原來(lái)鏡子里的人是鏡面人。
（四、）再次體驗(yàn)：
（五、）體驗(yàn)鏡面示范：
師：請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做照鏡子的人，老師做他的鏡面人。
（幼兒做動(dòng)作，師跟著做，老師可以有意做錯(cuò)動(dòng)作，）提問(wèn)：老師做得對(duì)不對(duì)，為什么？應(yīng)該怎樣做？（請(qǐng)幼兒來(lái)辨別，等幼兒識(shí)別清楚后，再糾正動(dòng)作。）那我們?cè)僬?qǐng)一位小朋友來(lái)做照鏡子的人，我們大家來(lái)做他的鏡面人，看哪一個(gè)小朋友做得最像。
（六、）再次體驗(yàn)：
師：剛才老師發(fā)現(xiàn)小朋友做的鏡面人都很像，現(xiàn)在聽(tīng)著音樂(lè)，在鏡子里仔細(xì)看看鏡子里的自己，和鏡子里的自己一起玩。
師：好，我們休息一下，我發(fā)現(xiàn)有好多小朋友做的動(dòng)作很漂亮?，F(xiàn)在我們請(qǐng)他上來(lái)做給小朋友看。（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。）師跟幼兒討論應(yīng)該怎樣做鏡面人。
師小結(jié)：現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)了自己和鏡子里的人，也就是鏡面人所做的動(dòng)作剛好是相反的，我左邊他右邊。
（七、）合作游戲：
師：好，那我們現(xiàn)在聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)做《照鏡子》的游戲吧。你可以找你的好朋友玩，也可以照著鏡子玩，還可以去找客人老師一起玩。幼兒游戲，師在旁指導(dǎo)。
（八、）活動(dòng)延伸：
師：這個(gè)游戲好玩嗎？那我們回到班級(jí)和其他小朋友一起玩吧。
活動(dòng)反思：
照鏡子是一項(xiàng)既簡(jiǎn)單又有趣的活動(dòng)。照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心，促使他們認(rèn)真觀察，從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。活動(dòng)時(shí)教師讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象，并比一比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多。這個(gè)設(shè)計(jì)不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言。
大班教案及教學(xué)反思照鏡子篇四
1、積極參與活動(dòng)，樂(lè)意探索牙齒的秘密。
2、知道牙齒的數(shù)量及分類(lèi)，了解不同牙齒的名稱(chēng)及作用。
3、能夠聽(tīng)指令進(jìn)行游戲，提高反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
牙齒模型或者掛圖、鏡子、圖片（切牙、尖牙、磨牙、磨子、鋸刀）、白紙、彩筆若干。
活動(dòng)過(guò)程。
一、問(wèn)題探究。
——師：“你們知不知道自己有多少顆牙齒，它們長(zhǎng)什么樣子？爸爸媽媽有多少顆牙齒？自己有沒(méi)有掉過(guò)牙齒？”
二、觀察比較，了解牙齒的秘密。
——請(qǐng)幼兒拿出鏡子觀察自己的牙齒，看一看自己牙齒的樣子并數(shù)一數(shù)一共有多少顆。
——（出示掛圖或者模型）師：小朋友一共有20顆牙齒，叫做“乳牙”，爸爸媽媽的牙齒有28顆或者是32顆，叫做“恒牙”，當(dāng)你們長(zhǎng)到6歲左右時(shí)，乳牙就會(huì)慢慢脫落，長(zhǎng)出新的牙齒，新的牙齒就是恒牙了。
——師：請(qǐng)你照鏡子觀察牙齒長(zhǎng)得一不一樣？你看見(jiàn)了什么形狀的牙齒？
——師：我們的'牙齒有的平平的，有的厚厚大大的，還有的尖尖的。平平的是切牙，也叫門(mén)牙，像刀子，可以幫助我們切斷食物。請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)自己的門(mén)牙。
——師：厚厚大大的是磨牙，像磨子（出示磨子圖片），可以幫助我們磨碎食物，大家動(dòng)動(dòng)自己的磨牙。
——師：尖尖的叫做犬牙，像鋸刀（出示鋸刀圖片），可以幫助我們撕裂食物。大家動(dòng)動(dòng)自己的犬牙。
三、開(kāi)心游戲。
——教師任意出示切牙、尖牙、磨牙的圖片，請(qǐng)幼兒動(dòng)動(dòng)相應(yīng)的牙齒并用雙手做相應(yīng)的動(dòng)作：切、撕、磨。
四、繪畫(huà)《我的牙齒》。
——請(qǐng)幼兒互相觀察彼此的牙齒并進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，然后請(qǐng)幼兒用鏡子照一照自己的牙齒，邊照邊將自己的牙齒畫(huà)下來(lái)。
——請(qǐng)幼兒互相分享作品，并簡(jiǎn)單描述“我的牙齒”。
活動(dòng)應(yīng)變。
1、教師可以先簡(jiǎn)單介紹牙齒的形狀、名稱(chēng)和功能，然后出示刀子、磨子、鋸刀圖片，請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)其功能。
2、教師可以拍攝幼兒的嘴部形象（牙齒露出），請(qǐng)幼兒觀察，依次判斷他是誰(shuí)。
大班教案及教學(xué)反思照鏡子篇五
設(shè)計(jì)意圖：
繪畫(huà)形式是豐富多彩的，繪畫(huà)活動(dòng)是一種非常愉快的體驗(yàn)過(guò)程。本活動(dòng)力圖創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅、輕松的環(huán)境，讓幼兒在游戲中感受、學(xué)習(xí)不同的繪畫(huà)形式，激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣。
［活動(dòng)目標(biāo)］。
1.大膽地在自己臉上進(jìn)行夸張性的化妝。
2.在愉快的游戲中學(xué)習(xí)不同的繪畫(huà)形式——臉部彩妝。
3.激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣。
4.能與同伴互相幫助，并共同分享創(chuàng)作的快樂(lè)。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］。
1.課前引導(dǎo)幼兒收集有關(guān)臉譜資料并帶到幼兒園，通過(guò)圖片，認(rèn)識(shí)不同類(lèi)型的、夸張的臉部化妝。
2.場(chǎng)景布置：迪斯尼樂(lè)園(在樂(lè)園里掛上各種各樣的臉部化妝圖)。
3.鏡子、臉彩棒、干濕紙巾。
4.教師的道具(米老鼠的耳朵、尾巴)。
5.磁帶(錄有幼兒熟悉的舞蹈音樂(lè))。
［活動(dòng)過(guò)程］。
組織幼兒進(jìn)入迪斯尼樂(lè)園，盤(pán)腿席地而坐。
老師：小小腿兒盤(pán)盤(pán)好，小小手兒放放好，小小眼睛看過(guò)來(lái)，快來(lái)看我變魔術(shù)。
(這是一堂在上海警備區(qū)幼兒園舞蹈廳開(kāi)展的游戲活動(dòng)。舞蹈廳里面掛滿了面具，有京劇臉譜、球迷臉譜、小朋友收集的小丑臉譜、歌劇臉譜……小朋友席地而坐后，注意力還集中在四周的臉譜上，部分幼兒在竊竊私語(yǔ)。此時(shí)，老師不要因他們的注意力沒(méi)有全部集中而著急。因?yàn)榻酉聛?lái)，老師的化妝示范能夠吸引他們的注意力。
當(dāng)然，開(kāi)場(chǎng)活動(dòng)也可以以下面這種形式進(jìn)行。
允許幼兒自由參觀樂(lè)園，與同伴說(shuō)說(shuō)自己看到什么，交流一下心情后再集中觀看老師的化妝。)。
a老師以變魔術(shù)的形式引導(dǎo)幼兒觀察如何進(jìn)行化妝。
老師開(kāi)始為自己化妝(黑鼻子、長(zhǎng)睫毛、白嘴巴、黑胡子)，邊畫(huà)邊用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒觀察。
1.師用黑色的臉彩棒在自己的鼻頭涂了個(gè)黑色的圓點(diǎn)，并告訴小朋友：“這是我的鼻子。(此時(shí)幼兒十分驚訝，沒(méi)想到老師會(huì)把自己的鼻頭涂黑。)。
2.用黑色的臉彩棒在眼角各畫(huà)了兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的、向上翹的睫毛，說(shuō)：“這是我的睫毛?！?畫(huà)完后，我故意向小朋友們眨了眨眼睛，小朋友會(huì)心地笑了。)。
3.老師用白色的臉彩棒在嘴巴的四周涂上兩個(gè)圓，并說(shuō)：“這是我的腮幫?！?BR> (此時(shí)，幼兒的驚訝聲出現(xiàn)得更加頻繁，有少數(shù)的幼兒有點(diǎn)兒按捺不住，不停在自己的位置上動(dòng)來(lái)動(dòng)去。我沒(méi)有制止他們，仍繼續(xù)自己的化妝。)。
4.師拿黑色的臉彩棒在白色的圓上點(diǎn)若干黑色的小點(diǎn)，說(shuō)：“這是我的胡子，長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子長(zhǎng)出來(lái)了?！边呎f(shuō)邊朝外畫(huà)幾根長(zhǎng)短不一的線。
5.畫(huà)好后，老師戴上耳朵，裝上尾巴，打扮成米老鼠。說(shuō)：“瞧，老師變成誰(shuí)了?”
(老師在進(jìn)行化妝時(shí)，眼睛要不斷地與小朋友進(jìn)行交流;臉部的表情要豐富、俏皮一些;化妝的動(dòng)作要快，每一個(gè)步驟要緊湊。這樣才吸引所有幼兒的注意力，并激發(fā)幼兒參與化妝的興趣。)。
b、米老鼠：“歡迎小朋友們到迪斯尼樂(lè)園來(lái)玩。今天，這里要開(kāi)一場(chǎng)化妝舞會(huì)，你們想不想?yún)⒓?參加舞會(huì)的人，都必須化妝?！?BR> 1.每個(gè)參加的人都要進(jìn)行臉部的化妝。
2.可以用臉彩棒在自己的臉上畫(huà)線條、花紋、圖形、也可以涂色塊。
3.要?jiǎng)幽X筋，自己設(shè)計(jì)，畫(huà)得夸張些，與別人不一樣。
(一)幼兒自由化妝。
組織幼兒面對(duì)鏡子(最好是全身鏡)進(jìn)行化妝。
a.米老鼠巡回指導(dǎo)幼兒化妝。
1.鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行化妝。
2.提醒幼兒不要與別人相同。
3.請(qǐng)動(dòng)作快的幼兒去幫助同伴。
4.用語(yǔ)言提示結(jié)合手勢(shì)的方法，幫助能力較弱的幼兒完成臉部化妝。
(一開(kāi)始，一部分膽子比較大的幼兒拿起臉彩棒開(kāi)始往自己的臉上涂畫(huà)，一部分幼兒卻還在猶豫、觀望。我沒(méi)有急著催促他們動(dòng)手，而是引導(dǎo)他們先觀察已經(jīng)動(dòng)手的幼兒是如何涂畫(huà)的，再鼓勵(lì)他們大膽地往自己臉上畫(huà)：“你看，某某小朋友他們玩的多開(kāi)心，你也試試看?！?BR> 在巡視的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)一位小男孩在自己的手心畫(huà)。我問(wèn)他為什么不在臉上畫(huà)時(shí)，他先是默不作聲，等我再次詢(xún)問(wèn)時(shí)，他竟然放聲大哭起來(lái)。這是我事先沒(méi)有預(yù)料到的。直至活動(dòng)結(jié)束，他都沒(méi)有往自己的臉上畫(huà)一下，但他的手掌中卻畫(huà)了一個(gè)很不錯(cuò)的貓臉?；顒?dòng)全部結(jié)束后，他們本班的老師和他交談后才知道，原來(lái)他是一個(gè)愛(ài)干凈的小朋友，當(dāng)時(shí)是因?yàn)橛X(jué)得往臉上畫(huà)，臉會(huì)變臟，而我又不停地問(wèn)他為什么不往臉上畫(huà)，他覺(jué)得委屈才哭了。如果我當(dāng)時(shí)不急著叫他往臉上畫(huà)，而是先肯定他在手上畫(huà)的很棒，再鼓勵(lì)他嘗試著往兩上畫(huà)畫(huà)看;或者直接允許他只在手心畫(huà)，然后用手當(dāng)面具參加舞會(huì)……可能就不會(huì)出現(xiàn)這種情況。
另外在化妝的過(guò)程中，小朋友看到鏡子里的臉在不斷變化，看到身邊熟悉的同伴臉變花了，他們變得越來(lái)越激動(dòng)，發(fā)出的聲音也越來(lái)越大，場(chǎng)面非常熱鬧，這是，需要老師對(duì)場(chǎng)面能稍加控制。
巡視中，我不停地針對(duì)每一個(gè)幼兒的化妝以商量的口吻：“是不是再把上面這個(gè)地方畫(huà)上幾條線?”或以暗示的口氣：“如果把紅色的嘴巴再涂大、涂寬一點(diǎn)，效果肯定會(huì)更好的!”“看看鏡子上的臉譜再畫(huà)，慢慢來(lái)?！薄叭绻茉诩由蠋讞l線就更好了……”引導(dǎo)他們不斷地修改。畫(huà)了15分鐘左右，有幾個(gè)動(dòng)作快的'小朋友已經(jīng)把自己的臉畫(huà)好了。他們先是對(duì)著鏡子自我欣賞了一番，然后拽著旁邊的同伴看自點(diǎn)失控。于是我就大聲宣布：“畫(huà)好的小朋友可以去幫助還沒(méi)畫(huà)好的同伴，也可以去邀請(qǐng)客人老師，幫她化妝?！边@一下，他們又重新找到事做，并非常樂(lè)意幫助同伴，而沒(méi)畫(huà)好的幼兒也樂(lè)意別人幫忙和他一起畫(huà)，不知不覺(jué)地他們學(xué)會(huì)了互相幫助。但遺憾的是沒(méi)有一個(gè)小朋友去邀請(qǐng)聽(tīng)課的老師。如果聽(tīng)課的老師也能參與近來(lái)，那活動(dòng)會(huì)更加成功。)。
b.組織幼兒圍著米老鼠坐下。
1.引導(dǎo)幼兒互相欣賞，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的化妝。
2.老師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)，進(jìn)行有選擇性針對(duì)性、對(duì)比性的講評(píng)。(最好能把用色塊、或用線條、或用圖形進(jìn)行化妝的幼兒各請(qǐng)幾個(gè)上來(lái)。)(看到小朋友基本上完成了化妝，我便召集他們收好手中的臉彩棒，圍著我坐下來(lái)。此時(shí)幼兒的情緒非常高漲，于是，我先讓他們交流一會(huì)兒，然后請(qǐng)了用紅藍(lán)色塊涂臉和臉上畫(huà)滿線條的兩位小朋友上來(lái)，想讓大家通過(guò)比較感受用線條和用色塊進(jìn)行化妝所展示的不同美，可只有少數(shù)幼兒對(duì)此感興趣，回應(yīng)我的問(wèn)題。因此，我及時(shí)結(jié)束了原計(jì)劃的講評(píng)，宣布：“小朋友們的化妝都非常棒，現(xiàn)在舞會(huì)開(kāi)始，讓我們盡情跳起來(lái)吧!”到了結(jié)束階段，幼兒都投入到活動(dòng)中。他們?yōu)樽约旱谝淮卧谀樕贤瓿傻慕茏鞫榫w高漲。此時(shí)老師任何評(píng)價(jià)的語(yǔ)言都是蒼白且毫無(wú)吸引力的，因此，評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)可以適可而止。此時(shí)，小朋友已完成了米老鼠交給的任務(wù)，他們最想做的事是唱起來(lái)、跳起來(lái)，把自己內(nèi)心無(wú)比的快樂(lè)表達(dá)出來(lái)，老師的任務(wù)就是滿足他們的愿望。)。
(二)舞會(huì)。
1.化妝舞會(huì)開(kāi)始。
米老鼠帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏跳舞。(執(zhí)教的班級(jí)十分活躍，班上的幼兒都很好動(dòng)、調(diào)皮。我?guī)г摪嗖痪?，?duì)他們并不了解。在制訂計(jì)劃時(shí)，我就害怕他們會(huì)興奮得失控，于是特意選擇了一首節(jié)奏比較緩慢的曲子，但效果不佳。如果我事先向班上的老師了解班上學(xué)過(guò)的音樂(lè)，然后選幼兒熟悉的樂(lè)曲;或事先讓幼兒熟悉一下特意選擇的樂(lè)曲，情況可能會(huì)好一些。
2.舞會(huì)結(jié)束后，老師組織幼兒先用干紙巾，在用濕紙巾把自己臉上的妝擦掉。
(回到班上，幼兒情緒漸漸穩(wěn)定下來(lái)。在組織他們卸妝時(shí)，他們?nèi)圆煌５貑?wèn)什么時(shí)候還能帶他們到迪斯尼樂(lè)園玩。活動(dòng)是否成功，需要老師自己十分投入地參與活動(dòng);需要老師盡量運(yùn)用夸張、詼諧的表情和語(yǔ)言進(jìn)行指導(dǎo);需要老師多運(yùn)用肢體語(yǔ)言，且動(dòng)作幅度要大、變化要多;需要老師在指導(dǎo)過(guò)程中，方法機(jī)智、靈活、多樣;需要老師指導(dǎo)時(shí)對(duì)幼兒的舉動(dòng)觀察入微，才能進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)與引導(dǎo)，同時(shí)也需要老師能根據(jù)活動(dòng)進(jìn)展的情況和幼兒的興趣及時(shí)調(diào)整活動(dòng)原有計(jì)劃等。)。
教學(xué)反思：
這是一次頗有新意的繪畫(huà)活動(dòng)。
其一，活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎。讓幼兒在自己身體的一部分作畫(huà)對(duì)他們來(lái)講是第一次嘗試，具有極大的挑戰(zhàn)，不僅大大提高幼兒探索的欲望，更激發(fā)起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
其二，活動(dòng)的展開(kāi)是以幼兒高參與和教師低干涉、適當(dāng)指導(dǎo)為特征的。它不僅需要教師具有廣博的知識(shí)和良好的教育機(jī)智，更重要的是要有正確的教育理念?；顒?dòng)中，我們能清晰地感悟到自主式學(xué)習(xí)過(guò)程的痕跡。
其三，活動(dòng)中教師與幼兒是一種平等的對(duì)話關(guān)系，教師的作用不在于給予幼兒很多的美術(shù)知識(shí)，而在于為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、安全、寬松的心理環(huán)境和充滿情感色彩的審美環(huán)境，用啟發(fā)性和藝術(shù)化的語(yǔ)言，幫助幼兒通過(guò)自身的感知充分發(fā)揮其主體性，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。教師對(duì)幼兒的作品，不論其筆觸是稚拙還是抽象，都表現(xiàn)出極大的耐性、尊重和贊賞。
在這樣自然、流暢的活動(dòng)里，孩子們得到的是快樂(lè)和成功。
大班教案及教學(xué)反思照鏡子篇六
舞龍是我國(guó)的一項(xiàng)傳統(tǒng)慶祝活動(dòng)，每逢春節(jié)期間，老百姓自發(fā)組織的舞龍的比賽深受人們，特別是小朋友們的喜愛(ài)。于是，我發(fā)動(dòng)幼兒一起制作“龍”，并組織幼兒進(jìn)行游戲。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、通過(guò)活動(dòng)，簡(jiǎn)單了解舞龍的風(fēng)俗，激發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)民間傳統(tǒng)文化活動(dòng)的興趣。
2、利用各種廢舊材料制作龍身，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力和想象力。
3、讓幼兒體驗(yàn)舞龍的樂(lè)趣，感受舞龍的熱鬧氣氛，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
如何舞龍以及幼兒合作舞龍。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、材料準(zhǔn)備：各種紙盒、稻草、皺紋紙等手工材料若干。
2、舞龍的圖片和舞龍的視頻。
3、音樂(lè)《金蛇狂舞》。
活動(dòng)過(guò)程。
（一）幼兒欣賞《金蛇狂舞》的音樂(lè)進(jìn)入課題。
1、讓幼兒欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、讓幼兒再次欣賞音樂(lè)，更深入了解音樂(lè)。
（二）出示舞龍的圖片，幼兒欣賞。
2、師簡(jiǎn)單介紹舞龍的習(xí)俗。
3、出示不同種類(lèi)的舞龍圖片。
（三）幼兒觀看舞龍視頻，感受舞龍的熱鬧氣氛，并嘗試模仿舞龍動(dòng)作。
（四）動(dòng)手操作：神氣的龍。
1、師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看舞龍用的“道具龍”由哪幾部分組成？（龍頭、龍身、龍尾）。
2、教師出示事先做好的龍頭，教師引導(dǎo)幼兒觀察收集的材料，激發(fā)幼兒的制作愿望。
3、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的龍，教師參與指導(dǎo)。
（五）游戲：舞龍。
1、教師引導(dǎo)幼兒回憶并說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的舞龍表演是怎樣的。
2、引導(dǎo)幼兒四人一組，自由嘗試合作協(xié)調(diào)走。
3、教師做舞龍人，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察教師手上的彩球，隨彩球的位置高低來(lái)作出相應(yīng)的動(dòng)作。如：彩球舉得高，龍頭就舉得高；彩球放低，小朋友就蹲下來(lái)舞龍。
4、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行舞龍游戲。引導(dǎo)幼兒根據(jù)彩球方向的變化，看信號(hào)舞龍。
5、請(qǐng)幼兒做舞龍人，分組游戲，教師提示“舞龍人”舉彩球的動(dòng)作。
6、幼兒交換角色進(jìn)行游戲。
7、引導(dǎo)全班幼兒連成一條長(zhǎng)龍，隨音樂(lè)進(jìn)行舞龍表演。
（六）活動(dòng)延伸：
在戶(hù)外活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步練習(xí)多人合作舞龍。
本次活動(dòng)的創(chuàng)新之處在于讓幼兒從看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做、玩一玩的過(guò)程中慢慢地體會(huì)舞龍的習(xí)俗及舞龍的要領(lǐng)。中國(guó)的傳統(tǒng)文化舞龍和音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、情感的融合也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
舞龍的教學(xué)活動(dòng)真正地捕捉到了教育契機(jī)，貼近幼兒生活。《綱要》指出：教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。案例中，小朋友已經(jīng)在言行中流露出對(duì)表演“舞龍”的喜愛(ài)，于是我把握核心目標(biāo)，及時(shí)調(diào)整并充分利用，保證孩子的興趣點(diǎn)開(kāi)展了“舞龍”的活動(dòng)?！拔椠垺被顒?dòng)在很多的慶?；顒?dòng)中都會(huì)舉行，孩子們能親眼看到，親耳聽(tīng)到，題材貼近身邊的生活，孩子們易理解和掌握。活動(dòng)開(kāi)展前，我在網(wǎng)上找到了許多舞龍用的龍的圖片，讓孩子們仔細(xì)觀察了龍身上的`特征，孩子們就從龍頭、龍尾、龍身上有幾節(jié)產(chǎn)生了興趣，通過(guò)一段時(shí)間的觀察，孩子對(duì)龍身上的基本結(jié)構(gòu)有了一定的了解，于是通過(guò)幼兒之間的互動(dòng)激發(fā)幼兒參與制作龍的積極性。
活動(dòng)中，孩子們從第一環(huán)節(jié)就已經(jīng)萌發(fā)了要舞龍的想法，他們?cè)诨卮鹞业膯?wèn)題“他們?cè)趺次琛睍r(shí)就已經(jīng)迫不及待地開(kāi)始表演舞龍的動(dòng)作了。在活動(dòng)中孩子們都知道舞龍要跟著彩球跑，彩球舞到哪里，龍頭就跟到哪里。在舞龍游戲中，我發(fā)現(xiàn)孩子們舞得還真是像模像樣的。剛開(kāi)始，孩子們還不能自如地舞動(dòng)，但當(dāng)他們一聽(tīng)到《金蛇狂舞》的音樂(lè)后，他們都能跟上音樂(lè)的節(jié)奏，而且舞得特別好看。通過(guò)我對(duì)孩子們舞龍的觀察，我發(fā)現(xiàn)自己在提問(wèn)“怎么舞”時(shí)要不斷地讓幼兒觀察，讓他們自己發(fā)現(xiàn)舞龍的秘訣。孩子們?cè)谖椠埍荣愔袝?huì)發(fā)生這幾種情況：舞龍時(shí)一直轉(zhuǎn)圈，不能變幻出不同的路線；龍頭、龍身、龍尾靠得太近，導(dǎo)致龍身一直縮在一起，沒(méi)有伸展開(kāi)來(lái)。這時(shí)就需要我們教師進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)?！拔椠垺被顒?dòng)不僅鍛煉了幼兒的體質(zhì)，在教育目標(biāo)和教育資源得到有效整合的同時(shí)，拓展了幼兒園活動(dòng)的內(nèi)容和形式。
大班教案及教學(xué)反思照鏡子篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道印章是我國(guó)特有的物品，了解印章的功能。
2、理解故事，體會(huì)故事的詼諧。
3、引導(dǎo)幼兒懂得印章凝聚著中華民族的審美經(jīng)驗(yàn)。
4、印章藝術(shù)具有物質(zhì)文化和精神文化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
師生共同搜集的各種印章（姓名、單位印章和玩具印章）、鉛畫(huà)紙、《愛(ài)蓋章的國(guó)王》課件。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道印章是我國(guó)特有的物品。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解印章在我們生活中的功能。
活動(dòng)過(guò)程：
一、重現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。
敲印各自帶來(lái)的印章。
印章用什么做的，上面寫(xiě)著什么，什么時(shí)候會(huì)用它？
小結(jié)：印章是我們中國(guó)特有的簽名方式，既美麗又方便。
二、體會(huì)故事的詼諧。
1、從故事名字想到了什么？猜一猜，國(guó)王可能什么時(shí)候蓋章？
愛(ài)蓋章國(guó)王身上會(huì)發(fā)生什么事。
2、觀察思考。
國(guó)王都在哪些地方蓋章了？
小結(jié)：國(guó)王太愛(ài)蓋章了，到處都是國(guó)王的印章。
3、看看說(shuō)說(shuō)。
為什么大家看到國(guó)王會(huì)頭疼？
小結(jié)：國(guó)王的印章又丑又難看，怪不得大伙都來(lái)抗議了。
4、想一想。
國(guó)王該怎么辦，既能不停地蓋章，又能受到大家歡迎？
國(guó)王的印章有哪些用處？
5、完整欣賞。
印章還能用在哪些地方？
活動(dòng)延伸：
1、與同伴設(shè)計(jì)印章畫(huà)。
2、按自己想象制作各種印章，為大家做賀卡。
大班教案及教學(xué)反思照鏡子篇八
幼兒借助繪畫(huà)舒展內(nèi)心的喜好和興趣，表達(dá)著對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)和感受。
活動(dòng)目的：
1.繼續(xù)鞏固幼兒對(duì)側(cè)面人的畫(huà)法，使幼兒合理布局畫(huà)面。
2.教育幼兒愛(ài)護(hù)自己的作品。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
范畫(huà)一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
1.由歌曲《滿天星》引出課題。讓幼兒將整首歌曲完整的唱一次。
2.老師讓幼兒閉著眼睛想一想天上的星星、月亮是怎樣的?
3.啟發(fā)幼兒思考應(yīng)該如何把自己看星星的場(chǎng)面畫(huà)出來(lái)。
4.老師出示范畫(huà)，讓幼兒自己總結(jié)繪畫(huà)的方法和畫(huà)面布局。
5.老師示范繪畫(huà)步驟：先在作業(yè)紙的一端畫(huà)側(cè)面的娃娃，再在天空上畫(huà)出許多的星星和一個(gè)月亮，最后涂上顏色。
6.指導(dǎo)幼兒作畫(huà)，要求幼兒合理布局畫(huà)面。
7.同幼兒一起評(píng)價(jià)自己的作品。
8.幼兒進(jìn)行游戲《摘星星》。
反思:。
從幼兒最后的作品中可以看到教學(xué)效果相當(dāng)?shù)暮茫旧线_(dá)到了家學(xué)目標(biāo)。首先幼兒的作品中體現(xiàn)了數(shù)星星的情境，體現(xiàn)了幼兒對(duì)夜晚的天空，大地等事物的想象。
其次，從幼兒的作品中可以體現(xiàn)他們對(duì)側(cè)面人的理解，側(cè)面人和正面人是有區(qū)別的，側(cè)面人有些部分是看不到的，如只能看到一只眼睛，一只耳朵等。此外，也體現(xiàn)了幼兒想象力的發(fā)揮。數(shù)星星的小孩是一個(gè)人，很孤單，小朋友給他找個(gè)朋友。從幼兒的作品中可以看到他的朋友是很多的，可以是爸爸，可以是媽媽?zhuān)部梢允腔ú輼?shù)木，也可以是其他的小動(dòng)物等。此次美術(shù)活動(dòng)中不僅達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也體現(xiàn)了幼兒想象力的開(kāi)發(fā)。
對(duì)自我成長(zhǎng)的反思。
1.對(duì)幼兒美術(shù)活動(dòng)的理解方面。幼兒美術(shù)活動(dòng)的概念很簡(jiǎn)單，但要想很深入的了解并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。不同的時(shí)代有不同的理解，每個(gè)人也有自己的理解。不管怎樣理解，幼兒美術(shù)活動(dòng)的價(jià)值都是一個(gè)非常重要的問(wèn)題。幼兒為什么要參加美術(shù)活動(dòng)，美術(shù)活動(dòng)有什么意義?？赡茉谏险n的時(shí)候沒(méi)有過(guò)多的去想這個(gè)問(wèn)題，但是我們無(wú)意中卻重視了這個(gè)問(wèn)題，如，幼兒通過(guò)美術(shù)活動(dòng)學(xué)到了什么，通過(guò)了美術(shù)活動(dòng)提高了什么能力等。我通過(guò)此次活動(dòng)對(duì)幼兒美術(shù)活動(dòng)有了進(jìn)一步的理解。
2.對(duì)于幼兒美術(shù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方面。幼兒美術(shù)活動(dòng)要達(dá)到那些目標(biāo)，整個(gè)過(guò)程要包括哪些環(huán)節(jié)，要設(shè)計(jì)那些問(wèn)題，要使用哪些媒體等。一節(jié)美術(shù)活動(dòng)只有三十分鐘，要想開(kāi)展好卻不是一個(gè)容易的問(wèn)題。因此從中我得到了很多。那就是要不斷的努力。
大班教案及教學(xué)反思照鏡子篇九
整個(gè)活動(dòng)中幼兒都充滿了熱情與好奇。孩子們從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，始終在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，在主動(dòng)的學(xué)習(xí)中探索，在自由的探索中發(fā)現(xiàn)，使幼兒不僅知道動(dòng)物的出生方式，還知道了它們的成長(zhǎng)過(guò)程。在游戲環(huán)節(jié)孩子們通過(guò)操作在玩中學(xué)，操作中驗(yàn)證。與幼兒互動(dòng)將幼兒的經(jīng)驗(yàn)提升。
大班教案及教學(xué)反思照鏡子篇十
1、欣賞故事，體驗(yàn)故事中角色的情感變化，懂得幫助別人是一件快樂(lè)的事情。
2、理解故事內(nèi)容，能用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的理解。
3、嘗試復(fù)述故事，理解反問(wèn)句的真正含義。
4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
2、教學(xué)cd《等車(chē)》。
1、提問(wèn)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
(2)鼓勵(lì)幼兒自由說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
2、完整欣賞故事。
(1)教師生動(dòng)的講述故事，幼兒欣賞。
(2)提問(wèn)：故事的名字叫什么?小動(dòng)物們?yōu)槭裁锤兄x大象?。大象是怎樣幫助小動(dòng)物的?
3、邊講故事邊演示多媒體，幼兒再次完整欣賞故事，理解內(nèi)容。提問(wèn)：
(1)這一天天氣怎么樣?你們?cè)趺粗赖?(引導(dǎo)幼兒用故事中的語(yǔ)言回答，并表演小動(dòng)物熱得難受的樣子)。
(2)大象沒(méi)有排隊(duì)上車(chē)，小動(dòng)物們有什么想法?(啟發(fā)幼兒從反問(wèn)句“可是又有什么辦法呢?誰(shuí)有那么大的力氣，能把大象拖開(kāi)呢?”中找出答案)。
(3)后來(lái)，大象幫助了小動(dòng)物們，小動(dòng)物又有什么想法呢?為什么小動(dòng)物要大象先上車(chē)?(啟發(fā)幼兒從反問(wèn)句“可誰(shuí)有那么大的力氣，把大象推上車(chē)呢?”中找出答案)。
小結(jié)：故事中的大象是因?yàn)橐獛椭?dòng)物而插到隊(duì)伍中間，但平時(shí)生活中等車(chē)時(shí)要依次排隊(duì)，每個(gè)人都要遵守社會(huì)規(guī)則。
4、幼兒分組討論，跟講故事。
(2)幼兒分組討論后，請(qǐng)幼兒在集體面前表達(dá)自己的想法。
(3)教師肯定幼兒的不同想法，并請(qǐng)幼兒邊看多媒體課件邊跟隨講述故事。
附故事等車(chē)太陽(yáng)像個(gè)大火球高高地掛在空中，天上沒(méi)有一朵云，沒(méi)有一絲風(fēng)。
這兒是一個(gè)沒(méi)有樹(shù)蔭也沒(méi)有涼棚的汽車(chē)站。小松樹(shù)和小花貓正在等車(chē)。他們一邊擦著汗水，一邊用芭蕉扇啪嗒地扇著，心里想：要是能刮陣風(fēng)就好了。
小黃狗和小熊貓也來(lái)等車(chē)了?；鹄崩钡奶?yáng)烤得他倆直喘氣。他倆心里盼，要是能下陣雨就好了。
小老虎和小獅子也來(lái)等車(chē)了。他倆吃著冰棍，抬頭看看火紅的太陽(yáng)，心里想，要是烏云能出來(lái)遮住太陽(yáng)就好了。這時(shí)，一頭大象從池塘邊走來(lái)。嘿，大象也來(lái)等車(chē)了。
大象走到車(chē)站，看了看排隊(duì)的小伙伴，就往小松鼠前面一站。
靜靜的，大家都在等車(chē)。忽然，小老虎和小獅子覺(jué)得太陽(yáng)真的被烏云擋住了，陰涼涼的。他倆抬頭一看，哈，不是烏云，是大象的身體，象一座小山，把太陽(yáng)遮住了。
“沙沙沙，沙沙沙”，咦，哪來(lái)的雨啊，淋在身上真舒服。小黃狗、小熊貓?zhí)ь^一看，喲，原來(lái)于是從大象哥哥的鼻子里灑出來(lái)的。
——“呼呼呼，呼呼呼?！边祝膬簛?lái)的風(fēng)啊，吹到身上真涼快。小花貓，小松鼠抬頭一看，原來(lái)，風(fēng)是大象哥哥用大耳朵扇出來(lái)的。
大伙兒看著大象，都樂(lè)了，他們覺(jué)得剛才真不該對(duì)大象哥哥嚷嚷。
伙伴們一個(gè)個(gè)都上了車(chē)，大象還是沒(méi)有上車(chē)。車(chē)門(mén)關(guān)了，他對(duì)車(chē)上的小伙伴們揚(yáng)揚(yáng)長(zhǎng)鼻子，離開(kāi)車(chē)站，慢慢向池塘走去。
車(chē)上的伙伴們這才明白大象哥哥的好意。他們伸出頭，揮手大喊：
汽車(chē)產(chǎn)生濃厚興趣和特殊的感情，汽車(chē)能發(fā)聲，能行駛，能將人或物從一個(gè)地方送到另一個(gè)地方，幼兒每天都能看見(jiàn)各種不同的汽車(chē)。他們愛(ài)觀察車(chē)輛，特別是中班的幼兒已能辨認(rèn)出一些常見(jiàn)的汽車(chē)，而且喜歡把各種汽車(chē)玩具拆拆再裝裝。于是，我就設(shè)計(jì)了這節(jié)“關(guān)于特殊功能車(chē)”的教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)流程：通過(guò)圖片，認(rèn)知車(chē)的外形及名稱(chēng)——通過(guò)謎語(yǔ)，了解特殊車(chē)的功能——通過(guò)交流，使幼兒可以用完整簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)出車(chē)的特殊功能——通過(guò)觀察比較感知各種車(chē)的外型不同——通過(guò)互動(dòng)游戲，鞏固加深了幼兒對(duì)各種車(chē)特殊功能的理解。
老師在黑板上出示各種場(chǎng)景的圖片，幼兒手中哪著各種車(chē)的卡片，讓幼兒想一想，(如，有人受傷了需要什么樣的車(chē)，發(fā)生火災(zāi)了，需要用到什么樣的車(chē))讓幼兒到前面來(lái)自己粘貼，這樣互動(dòng)游戲可以提高自我參與學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并能鞏固加深幼兒對(duì)特殊功能的車(chē)?yán)斫狻?BR> 讓幼兒在自己喜歡的環(huán)境中學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固對(duì)各種車(chē)輛的了解。還讓幼兒在輕松愉快的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中認(rèn)識(shí)各種汽車(chē)的名稱(chēng)和用途，增強(qiáng)了幼兒的社會(huì)性常識(shí)，揭開(kāi)了幼兒的在生活對(duì)各種車(chē)的好奇與困惑!順利完成了活動(dòng)目標(biāo)?；顒?dòng)中有三名幼兒參與不積極，主要是在日常生活中沒(méi)有多觀察、留意，因而在活動(dòng)中感覺(jué)有些跟不上，需要在今后多加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)。
大班教案及教學(xué)反思照鏡子篇十一
1、激發(fā)幼兒大膽運(yùn)用各種線條進(jìn)行裝飾的興趣。
2、嘗試用不同的排列組合方式繪畫(huà)彩條紋裝飾白色瓶子。
3、能按照自己的想法大膽的設(shè)計(jì)瓶子上的條紋。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
大班教案及教學(xué)反思照鏡子篇十二
作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的大班版畫(huà)《照鏡子》教案含反思，希望能夠幫助到大家。
1、感受照鏡子畫(huà)面中人物的相反動(dòng)作，體會(huì)表現(xiàn)左右對(duì)稱(chēng)的圖像。
2、能大膽表現(xiàn)人物的動(dòng)作。細(xì)致均勻地涂色。
3、感受用畫(huà)面表現(xiàn)生活情景的快樂(lè)。
范畫(huà)兩幅
一、導(dǎo)入，引出主題師：小朋友，上個(gè)星期我們學(xué)了照鏡子，現(xiàn)在我來(lái)考考小朋友，你會(huì)不會(huì)做鏡子里的人。
請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)鏡子里的我，我來(lái)做動(dòng)作，教師做動(dòng)作，小朋友模仿。
師：現(xiàn)在我們周?chē)瑫r(shí)面朝大家發(fā)現(xiàn)我們的動(dòng)作怎么樣？（是對(duì)稱(chēng)的）再請(qǐng)幾個(gè)小朋友模仿。
（線條少一些，細(xì)節(jié)的地方不要畫(huà)得太多。）師：我們來(lái)看看這個(gè)小朋友的畫(huà)。
出示范畫(huà)吹塑紙。
提問(wèn)：她畫(huà)了哪些東西？衣服上有花紋嗎？為什么沒(méi)有？（因?yàn)樘?xì)小了，畫(huà)了很難涂色。）她的鏡子是怎么涂色的？（沒(méi)涂色）
三、出示完整的范畫(huà)，作對(duì)比，引出兩種畫(huà)法相結(jié)合。
出示范畫(huà)師：我們看看她最后的完成效果，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（用蠟筆添畫(huà)上了衣服上的花紋、背景、鏡子）師：鏡子是怎么涂色的？（用蠟筆輕輕的蓋上去的）教師示范。
總結(jié)：原來(lái)，版畫(huà)可以用顏料和蠟筆上色，蠟筆可以彌補(bǔ)毛筆的不足，小朋友在畫(huà)畫(huà)中一定要靈活運(yùn)用各種方法。
四、幼兒作畫(huà)師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)畫(huà)一畫(huà)照鏡子的人。提醒幼兒畫(huà)的時(shí)候人物畫(huà)大，細(xì)節(jié)略掉。涂色的時(shí)候顏料要薄薄的涂在紙上。
五、作品交流看看外面的畫(huà)說(shuō)說(shuō)哪幅畫(huà)好看為什么。
版畫(huà)活動(dòng)《照鏡子》說(shuō)課稿
小朋友在給版畫(huà)涂色的時(shí)候用慣了顏料的涂繪，用蠟筆在黑紙板上涂色是一種比較富有創(chuàng)意的方式，蠟筆有相當(dāng)不錯(cuò)的遮蓋力，雖然有遜于顏料，但是他和顏料相互補(bǔ)充一方面能增加畫(huà)面的趣味性，另一方面也讓細(xì)小的部分更容易表達(dá)。
說(shuō)教材：
照鏡子是對(duì)稱(chēng)畫(huà)，通過(guò)孩子的`分析讓孩子畫(huà)出現(xiàn)實(shí)中和鏡子中的對(duì)稱(chēng)人物。這節(jié)活動(dòng)富有趣味，不單單是孩子們發(fā)揮想象就可以了，他們還要對(duì)畫(huà)面中的人物做分析。目測(cè)出人物的高度、方向才能將畫(huà)畫(huà)好。
根據(jù)《綱要》在藝術(shù)教育的目標(biāo)上強(qiáng)調(diào)：讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。根據(jù)《綱要》目標(biāo)，幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平，我制定了如下活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受照鏡子畫(huà)面中人物的相反動(dòng)作，體會(huì)表現(xiàn)左右對(duì)稱(chēng)的圖像。
2、能大膽表現(xiàn)人物的動(dòng)作。細(xì)致均勻地涂色。
3、感受用畫(huà)面表現(xiàn)生活情景的快樂(lè)。
一、活動(dòng)一開(kāi)始我先讓小朋友玩玩游戲照鏡子，讓小朋友感受鏡子中的相反，把活動(dòng)中的難點(diǎn)前置，用游戲的方式更能吸引孩子，對(duì)難點(diǎn)的把握也更加牢固。
二、教師出示范畫(huà)，讓小朋友在底板與吹塑紙板的對(duì)比中分析出本次活動(dòng)的重點(diǎn)我首先出示了吹塑紙上的構(gòu)圖，讓小朋友總結(jié)了版畫(huà)的構(gòu)圖要點(diǎn)：線條少、小的東西省略。
接著我讓孩子們仔細(xì)觀察了涂色后的變化，孩子們通過(guò)兩幅圖的比較得出了蠟筆所做的進(jìn)一步加工，認(rèn)識(shí)到了蠟筆在版畫(huà)中的做用。這為孩子理解各種繪畫(huà)方式相結(jié)的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)孩子創(chuàng)造性繪畫(huà)的動(dòng)力。
三、幼兒相互交流作品小朋友把作品放在了一起展示，小朋友在相互學(xué)習(xí)中能力得到進(jìn)一步發(fā)展。
照鏡子是一項(xiàng)既簡(jiǎn)單又有趣的活動(dòng)。照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心，促使他們認(rèn)真觀察，從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。活動(dòng)時(shí)教師讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象，并比一比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多。這個(gè)設(shè)計(jì)不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言。在活動(dòng)過(guò)程中，教師以《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的精神為宗旨，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲貫穿始終，極大地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒開(kāi)心地玩，快樂(lè)地學(xué)。
大班教案及教學(xué)反思照鏡子篇一
一、主題背景：
秋季是農(nóng)村豐收的季節(jié)，收獲的各種蔬菜、瓜果、糧食對(duì)農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)非常之熟悉，給幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)、操作的很大空間，廣闊的田野是幼兒活動(dòng)的一方土地、一個(gè)世界，幼兒親自采摘的瓜果、蔬菜等又是很好玩的操作材料，當(dāng)我們專(zhuān)注它上時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們所蘊(yùn)含著豐富的教育資源，它能將通過(guò)蔬菜、瓜果、糧食等教育資源滲透幼兒園教學(xué)的五大領(lǐng)域中，貫穿整個(gè)主題教學(xué)活動(dòng)，在主題中它能讓幼兒體驗(yàn)農(nóng)民秋季收獲的喜悅，感受農(nóng)民伯伯種植、培育、采摘的辛苦。本主題帶著幼兒親身實(shí)地去探究、去發(fā)現(xiàn)、去想象、去操作、去表現(xiàn)，具有很高的教育價(jià)值。
二、主題目標(biāo)：
2、認(rèn)識(shí)秋季常見(jiàn)的瓜果、蔬菜和農(nóng)作物，知道糧食的來(lái)源，種植糧食的過(guò)程，以及糧食與人們生活的關(guān)系，懂得愛(ài)惜糧食，尊重人民的勞動(dòng)成果。
3、借助蔬菜、瓜果、稻穗開(kāi)展一些設(shè)計(jì)制作表現(xiàn)、發(fā)展幼兒的想象力。
三、主題內(nèi)容：
（一）集體活動(dòng)：
活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目標(biāo)秋收忙。
1、引導(dǎo)幼兒觀察農(nóng)民伯伯收割水稻的過(guò)程。
2、讓幼兒做一些力所能及的事，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛與快樂(lè)。
糧食成熟的季節(jié)。
1、通過(guò)實(shí)地參觀，感受豐收田野的美景，體驗(yàn)農(nóng)民豐收的喜悅之情。
2、知道秋天是糧食成熟的季節(jié)，初步認(rèn)識(shí)水稻、番薯等農(nóng)作物。
快樂(lè)猜猜猜。
1、學(xué)猜有關(guān)秋天農(nóng)作物、水果的謎語(yǔ)，學(xué)說(shuō)謎面，對(duì)猜謎語(yǔ)活動(dòng)感興趣。
2、培養(yǎng)好奇心，提高分析、聯(lián)想能力。
奇妙的水果樹(shù)。
1、在畫(huà)水果的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用各種顏色、圖案裝飾水果，然后將其剪下，幼兒集體裝飾成一棵水果樹(shù)。
2、知道秋季是水果豐收的季節(jié)，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
好玩的番薯造型。
1、喜歡自己動(dòng)手制作番薯造型。
2、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，創(chuàng)作出不同的造型。
大豆、扁豆、四季豆。
1、認(rèn)識(shí)大豆、扁豆、四季豆，學(xué)習(xí)比較它們的異同。
2、學(xué)習(xí)剝大豆，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。
糧食豐收了。
1、嘗試用重疊的方法畫(huà)出景物，有疏有密地安排畫(huà)面，鵜鶘布局的變化。
2、引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的語(yǔ)句講述自己見(jiàn)到過(guò)的農(nóng)村糧食豐收的景象。
棉花。
1、通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)棉花，知道棉花的結(jié)構(gòu)組成。
2、能用語(yǔ)言清晰準(zhǔn)確地表達(dá)出棉花的用途與好處。
3、能大膽運(yùn)用棉簽等作畫(huà)工具進(jìn)行繪畫(huà)，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力與想象力。
黃豆?fàn)敔斦遗笥选?BR> 1、激發(fā)幼兒探究黃豆與豆制品關(guān)系的欲望和興趣。
2、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)黃豆及其豆制品，并了解其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
3、培養(yǎng)幼兒運(yùn)用各種感官辨別黃豆并區(qū)分豆制品的能力。
媽媽的菜籃子。
1、通過(guò)比賽講述蔬菜種類(lèi)，讓幼兒感受到秋天是蔬菜豐收的季節(jié)。
2、了解葷菜與素菜的合理搭配，知道要多吃蔬菜，少吃葷菜。
（二）區(qū)域提示：
美工區(qū)：讓幼兒收集句子橘子皮，供幼兒用撕、剪等方法制作菊花；投放一些稻草、豆梗等讓幼兒自制一些玩具。
閱讀區(qū)：準(zhǔn)備一些花生、柿子、石榴、橘子等實(shí)物，準(zhǔn)備百寶箱一只為幼兒猜謎語(yǔ)等。
角色區(qū)：增設(shè)食品商店，投放一些幼兒從家里帶來(lái)的蔬菜、水果，供幼兒玩區(qū)角活動(dòng)和角色游戲用。
科學(xué)區(qū)：為幼兒準(zhǔn)備一些水果與干果，讓幼兒欣賞、探索。
（三）環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
（1）在自然角中投放一些本地常見(jiàn)的，秋季成熟的蔬菜、水果、稻穗等，供幼兒欣賞、交流。
（2）在活動(dòng)一角投放整株的水稻、棉花、新鮮的番薯等供幼兒造型、欣賞和交流。
（3）投放有關(guān)愛(ài)惜糧食和農(nóng)民伯伯辛苦勞動(dòng)的圖書(shū)及一些糧食作物的謎語(yǔ)、古詩(shī)，工幼兒看看、念念、畫(huà)畫(huà)。
（四）家園共育：
讓家長(zhǎng)有空時(shí)帶幼兒去田野走走、看看，參加一些簡(jiǎn)單的秋收勞動(dòng)；利用休假等時(shí)間帶孩子到水果店里去引導(dǎo)孩子觀察各種水果，或讓孩子直接參與一些采摘活動(dòng)，去水果店時(shí)讓孩子參與一些買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的交往能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。并請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備1—2種秋季成熟的瓜果，放到自然角或與同伴們分享，鼓勵(lì)幼兒關(guān)心集體，為集體、為長(zhǎng)輩做一些力所能及的事。
（五）日常活動(dòng)：
1、主題活動(dòng)前做好家園聯(lián)系工作，讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子去田野參觀，并參與一些力所能及的勞動(dòng)。
2、讓幼兒在自家的菜園地里種植管理一些簡(jiǎn)單易種的蔬菜，鼓勵(lì)孩子幫助家長(zhǎng)采摘瓜果，在收割時(shí)節(jié)，讓幼兒幫助家長(zhǎng)翻曬稻谷等，參與一些力所能及的勞動(dòng)。
3、體育游戲：開(kāi)展〈〈運(yùn)瓜〉、〈〈搶收搶種〉〉、〈〈運(yùn)送糧食〉〉、〈〈摘果子〉〉、〈〈運(yùn)菜忙〉〉等活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)都圍繞主題進(jìn)行。
4、角色游戲：開(kāi)展〈〈水果店〉〉、〈〈買(mǎi)水果〉〉等活動(dòng)。
5、區(qū)域活動(dòng)：開(kāi)展〈〈水果拼盤(pán)〉〉、〈〈番薯造型〉〉等活動(dòng)。
6、午餐前讓幼兒說(shuō)說(shuō)所吃的蔬菜名稱(chēng)、菜的做法及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，自己家所種植的蔬菜有哪些？自己采摘過(guò)哪些瓜果？最喜歡吃哪些蔬菜？并談?wù)勊鼈兯械臓I(yíng)養(yǎng)素。
7、幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，主題墻的布置。如：“秋季水果多又多”等。
四、特色體現(xiàn)：
關(guān)鍵活動(dòng)之一：《糧食成熟的季節(jié)》。
這個(gè)活動(dòng)，我們主要是通過(guò)讓幼兒實(shí)地去參觀，感受豐收田野的美景，體驗(yàn)農(nóng)民豐收的喜悅之情，同時(shí)也讓孩子們認(rèn)識(shí)了水稻、番薯等。
（1）帶幼兒參觀稻田，我們通過(guò)3個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)；第一，讓幼兒遠(yuǎn)看的稻田是怎么樣的？風(fēng)吹來(lái)時(shí)稻田里的稻子像什么？第二，近看的稻田又是怎么樣的？第三，稻谷又是怎么樣的？讓幼兒輕輕摘下谷子觀察，這次活動(dòng)效果很好，達(dá)到了預(yù)先設(shè)定的目標(biāo)。
（2）觀察了番薯地，幼兒初步了解了番薯，并讓幼兒通過(guò)想象，說(shuō)出了番薯藤像什么？它的葉子又像什么？并參與了農(nóng)民伯伯的挖番薯活動(dòng)。最后還得到了農(nóng)民伯伯贈(zèng)送的許多番薯、番薯藤供我們小朋友做番薯造型等。回幼兒園后，我們組織孩子們還制作了番薯藤項(xiàng)鏈、小掛飾，孩子們玩得都很投入，很開(kāi)心，此活動(dòng)開(kāi)展得非常成功。
關(guān)鍵活動(dòng)之二：《秋收忙》。
讓幼兒去實(shí)地觀察農(nóng)民伯伯收割水稻的過(guò)程。
（1）觀看用鐮刀收割的情景。
（2）收割機(jī)收割水稻的情景。
（3）讓幼兒參與拾稻穗的活動(dòng)。
本活動(dòng)讓幼兒親自經(jīng)歷農(nóng)民伯伯勞動(dòng)的過(guò)程，感受到了農(nóng)民伯伯秋收勞動(dòng)的繁忙景象，并讓幼兒參與了拾稻穗的活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)讓幼兒從觀察—體驗(yàn)——自己親自參與勞動(dòng)，發(fā)展了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活勞動(dòng)能力。
關(guān)鍵活動(dòng)之三：《好玩的番薯造型》。
孩子們能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出了美麗動(dòng)人的不同的番薯造型，設(shè)計(jì)出不同的動(dòng)物等，此活動(dòng)使幼兒玩得非常快樂(lè)，讓幼兒體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。
由于這個(gè)主題是初次進(jìn)行嘗試，在教案設(shè)計(jì)、活動(dòng)開(kāi)展等方面還存在著很多的問(wèn)題，希望大家多提寶貴的意見(jiàn)。
五、附教案：
活動(dòng)內(nèi)容一：秋收忙活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒觀察農(nóng)民伯伯收割水稻的過(guò)程。
2、讓幼兒做一些力所能及的事，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛與快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、選定一個(gè)農(nóng)民正在收割水稻的地點(diǎn)。
2、每位幼兒一張報(bào)紙供休息時(shí)用。
活動(dòng)過(guò)程：
一、安全教育：
1、教師告訴幼兒今天活動(dòng)的地點(diǎn)，并檢查幼兒的裝束。
2、請(qǐng)幼兒在去的路上注意要聽(tīng)老師的指令，不能隨意走開(kāi)來(lái)。
3、走到田野里要保護(hù)好莊稼，不能采摘和踏掉莊稼。到達(dá)目的地后要注意安全。（電、打稻機(jī)等）二、教師帶領(lǐng)幼兒排好隊(duì)出發(fā)。
三、到達(dá)目的地：
1、組織幼兒在田埂上觀察農(nóng)民伯伯收割水稻的過(guò)程：
用鐮刀割水稻——打稻機(jī)脫?！训竟妊b在口袋里——把稻谷運(yùn)回家——稻谷散放在水泥場(chǎng)上曬。
2、教師組織幼兒在收割好的田里拾稻穗。
四、休息并交流：
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)來(lái)到田野看農(nóng)民伯伯勞動(dòng)和自己參加勞動(dòng)的感受。
2、你們看見(jiàn)農(nóng)民伯伯在干什么？干得怎么樣？
3、我們參加了什么勞動(dòng)？勞動(dòng)時(shí)你覺(jué)得怎么樣？
五、教師帶幼兒回園：
帶一些整株的水稻回幼兒園，放在自然角中。
活動(dòng)內(nèi)容二：糧食成熟的季節(jié)活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)實(shí)地參觀，感受豐收田野的美景，體驗(yàn)農(nóng)民豐收的喜悅之情。
2、知道秋天是糧食成熟的季節(jié)，初步認(rèn)識(shí)水稻、番薯等農(nóng)作物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、聯(lián)系好參觀場(chǎng)所：種有水稻、番薯的田野。
2、讓幼兒做好外出郊游的準(zhǔn)備。
3、鋤頭一把。
活動(dòng)過(guò)程：
一、帶幼兒來(lái)到參觀現(xiàn)場(chǎng)，交代參觀的內(nèi)容與要求。
二、引導(dǎo)幼兒參觀稻田。啟發(fā)提問(wèn)：
1、遠(yuǎn)看這一片稻田是怎么樣的？風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，稻田里的稻子像什么？
3、請(qǐng)小朋友輕輕摘下一粒谷子，輕輕咬開(kāi)看看，里面藏著什么？
教師小結(jié)：水稻是我們這里的主要糧食，它喜歡住在水田里，每年秋天是水稻收獲的季節(jié)，水稻的稻穗上都是谷子，谷子可以加工成米，然后就可以煮成米飯了。
三、引導(dǎo)幼兒參觀番薯地并啟發(fā)提問(wèn)：
1、小朋友，你知道這是一塊什么地嗎？
2、請(qǐng)你找一找，番薯寶寶藏在哪里呀？
3、教師小心地用鋤頭挖出番薯，并讓幼兒說(shuō)說(shuō)番薯的皮是什么顏色的？它長(zhǎng)得像什么/4、引導(dǎo)幼兒觀察番薯藤。
（1）這些番薯藤像什么？它的葉子又像什么？
（2）啟發(fā)幼兒用番薯藤做小掛飾。教師講解示范：將番薯藤一節(jié)一節(jié)地折斷，留一邊番薯謄表皮連住即成，看上去像一串串珠子。
教師小結(jié)：番薯也是糧食作物，它可以生吃也可以煮熟了吃。大，考吧。幼師，網(wǎng)出，處！番薯的味道吃起來(lái)有點(diǎn)甜。
四、帶幼兒整隊(duì)回幼兒園，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)內(nèi)容三：快樂(lè)猜猜猜活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)猜有關(guān)秋天農(nóng)作物、水果的謎語(yǔ)，對(duì)猜迷活動(dòng)感興趣。
2、學(xué)說(shuō)謎面。
3、培養(yǎng)好奇心，提高分析、聯(lián)想能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、花生、柿子、石榴、橘子等實(shí)物。
2、“百寶箱”一只，盤(pán)子若干只。
活動(dòng)過(guò)程：
一、應(yīng)法引發(fā)幼兒猜謎的興趣。
教師：今天，請(qǐng)小朋友來(lái)猜謎語(yǔ)，我們要猜的謎語(yǔ)都是要吃得東西，它們現(xiàn)在放在“百寶箱”內(nèi)，如果你們猜出來(lái)了，老師就拿出來(lái)給你們看。
二、猜謎。
1、老師逐一說(shuō)出謎面，幼兒猜謎。
（1）黃醬瓶。
（2）小小紅壇子口兒小，裝滿紅餃子，打開(kāi)醬瓶子，吃了紅餃子，挖出紅珠寶。吐出百珠子。
（石榴）（橘子）。
（3）麻房子。
（4）身穿黃卦子紅帳子，頭上戴帽子，里面住個(gè)白胖子。脫下小帽子，味兒甜滋滋。
（花生）（柿子）。
2、請(qǐng)猜對(duì)的幼兒說(shuō)出謎面，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣猜。
3、教師公布謎底，出示實(shí)物，并根據(jù)謎面逐句核對(duì)。
三、請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)謎面。
四、幼兒作謎面，大家一起猜謎。進(jìn)一步發(fā)揮想象力。
活動(dòng)內(nèi)容四：奇妙的水果樹(shù)活動(dòng)目標(biāo)：
1、在畫(huà)水果的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用各種顏色、圖案裝飾水果，然后將其剪下，幼兒集體裝飾成一棵水果樹(shù)。
2、知道秋季是水果豐收的季節(jié)，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、用綠色和咖啡色紙剪出一棵大樹(shù)，將大樹(shù)貼在黑版上或墻面上。
2、圖畫(huà)紙人手一份及輔助用品若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、（出示大樹(shù)）這是一棵奇妙的水果樹(shù)，在秋天會(huì)結(jié)出各種各樣的水果你們一、激發(fā)興趣。
說(shuō)說(shuō)會(huì)有哪些水果呢？請(qǐng)小朋友畫(huà)出來(lái)，然后剪下貼到樹(shù)上去，變成一棵奇妙的水果樹(shù)。
2、今天請(qǐng)小朋友一起設(shè)計(jì)各種各樣的水果，然后將這棵樹(shù)變成一棵奇妙的水果樹(shù)。
（1）用水彩筆畫(huà)出水果的能廓，再給水果涂上漂亮的顏色。
（2）用剪刀把各種水果剪下，貼到水果樹(shù)上。
二、幼兒操作，教師巡回觀察。
1、鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)出和別人不一樣的水果。
2、涂色時(shí)色彩要均勻，并表現(xiàn)出色彩的漸變。
三、欣賞奇妙的水果樹(shù)。
請(qǐng)幼兒欣賞水果樹(shù)上的水果，感受水果的多樣性及色彩的美麗。
活動(dòng)反思：秋天是一個(gè)五彩繽紛、果實(shí)豐收的季節(jié)，圍繞“豐收的季節(jié)”這一主題，我們開(kāi)展了豐富多采的活動(dòng)。通過(guò)各種形式的活動(dòng)，孩子們真正感受到了秋天的美景，豐富了對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生對(duì)秋天的熱愛(ài)之情。一個(gè)主題又結(jié)束了，在這個(gè)主題中孩子們有的方面進(jìn)步了，可有些方面還有些欠缺。如有部分幼兒在繪畫(huà)方面能力較弱，他們不會(huì)用多種色彩來(lái)繪畫(huà)，審美能力較差。還有幼兒在區(qū)角游戲后不會(huì)收拾、整理玩具，有的孩子一聽(tīng)到收起來(lái)的音樂(lè)就馬上跑教室里去了，玩的東西也不去管了，有的孩子在那里收拾，可收拾的不整齊。只有少數(shù)幼兒會(huì)收拾的很整齊。在這兩方面還需在今后的活動(dòng)中繼續(xù)培養(yǎng)孩子，使他們能在短時(shí)間有更快更好的發(fā)展。
大班教案及教學(xué)反思照鏡子篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、簡(jiǎn)單了解電池的分類(lèi)及用途。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，進(jìn)行簡(jiǎn)單的電池安裝及連接活動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，教育幼兒對(duì)用過(guò)的廢電池要進(jìn)行回收，不能亂丟，以免污染環(huán)境。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一：電池的種類(lèi)。
一、收集各種用途、形狀、性質(zhì)的電池。
二、組織幼兒比較、觀察這些電池，找出電池的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
三、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的原則為這些電池進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)二：電池與環(huán)保。
一、出示有關(guān)電池回收箱的圖片，引導(dǎo)幼兒討論：為什么又設(shè)立電池回收箱？
二、討論電池對(duì)環(huán)境的危害與對(duì)策。
1、電池含有什么物質(zhì)？對(duì)環(huán)境會(huì)造成什么樣的危害？
2、我們?cè)鯓幼霾拍鼙苊鈱?duì)環(huán)境的危害？
三、與幼兒共同制作一個(gè)自制的電池回收箱。教育幼兒保護(hù)環(huán)境從我做起。
活動(dòng)三：電池的用途與實(shí)踐操作。
一、討論：電池有什么用途？你看到那些物品使用電池？
二、安裝與連接實(shí)驗(yàn)：
將幼兒分成兩組，分別進(jìn)行電池的安裝與連接操作。
1、安裝組：為幼兒準(zhǔn)備手電筒、電動(dòng)玩具、電動(dòng)小工具，各種型號(hào)的電池，讓幼兒在操作中觀察電池的安裝方法與電池的正負(fù)極符號(hào)。
2、連接組：為幼兒準(zhǔn)備小電阻、電線、電珠、電池，讓幼兒在教師的示范下，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的電路連接方法。
活動(dòng)延伸：
在班級(jí)的科學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)，增加有關(guān)電池安裝的手電筒、電動(dòng)玩具等，增加簡(jiǎn)單的有開(kāi)關(guān)電路板及各種型號(hào)的電池。
設(shè)立舊電池回收角，積攢一定數(shù)量后，將電池統(tǒng)一送至真正的電池回收箱。
圖書(shū)角增加有關(guān)電池的書(shū)籍，或鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)收集有關(guān)資料，與其他幼兒分享。
活動(dòng)反思：
新綱要告訴我們：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”“教師要敏銳地察覺(jué)幼兒的喜好，把日常生活的內(nèi)容拓展為幼兒的科學(xué)教育活動(dòng)?！碧招兄壬蔡岢觥吧罴唇逃?。他認(rèn)為，有什么樣的生活，便有什么樣的教育，他主張“用生活來(lái)教育”。年齡愈小，愈需要這種生活教育。
大班教案及教學(xué)反思照鏡子篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)控制自己的身體，復(fù)制鏡像動(dòng)作。
2、能注意觀察別人的動(dòng)作，嘗試合作表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一面落地鏡，音樂(lè)磁帶，會(huì)游戲的歌曲。
活動(dòng)流程：
活動(dòng)過(guò)程：
（一、）談話引出：
師：前幾天我們欣賞了一首《照鏡子》的歌曲，還記得嗎？那今天我們?cè)賮?lái)欣賞一次。（放音樂(lè)《照鏡子》，師幼一起欣賞歌曲。）。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡這首歌曲中的那一句？（幼兒說(shuō)出自己喜歡的樂(lè)句。）。
那你們照過(guò)鏡子嗎？是不是像歌曲中唱的那樣？
（二、）嘗試體驗(yàn)：
師：今天老師準(zhǔn)備了一面大鏡子，我們圍上來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)邊唱邊做一做，看看鏡子里的你是怎樣的？（師放音樂(lè)，幼兒站在鏡子前邊歌邊做動(dòng)作，師在旁指導(dǎo)。）。
（三、）圍坐討論：
師提問(wèn)：在照鏡子的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒自由說(shuō)。）。
師提問(wèn)：那你除了歌曲中的動(dòng)作，還可以做其他的動(dòng)作，誰(shuí)來(lái)試試？
（請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)做做動(dòng)作。）。
師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)鏡子里出現(xiàn)了一個(gè)和我一模一樣的人，我做什么鏡子里的人也做什么。原來(lái)鏡子里的人是鏡面人。
（四、）再次體驗(yàn)：
（五、）體驗(yàn)鏡面示范：
師：請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做照鏡子的人，老師做他的鏡面人。
（幼兒做動(dòng)作，師跟著做，老師可以有意做錯(cuò)動(dòng)作，）提問(wèn)：老師做得對(duì)不對(duì)，為什么？應(yīng)該怎樣做？（請(qǐng)幼兒來(lái)辨別，等幼兒識(shí)別清楚后，再糾正動(dòng)作。）那我們?cè)僬?qǐng)一位小朋友來(lái)做照鏡子的人，我們大家來(lái)做他的鏡面人，看哪一個(gè)小朋友做得最像。
（六、）再次體驗(yàn)：
師：剛才老師發(fā)現(xiàn)小朋友做的鏡面人都很像，現(xiàn)在聽(tīng)著音樂(lè)，在鏡子里仔細(xì)看看鏡子里的自己，和鏡子里的自己一起玩。
師：好，我們休息一下，我發(fā)現(xiàn)有好多小朋友做的動(dòng)作很漂亮?，F(xiàn)在我們請(qǐng)他上來(lái)做給小朋友看。（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。）師跟幼兒討論應(yīng)該怎樣做鏡面人。
師小結(jié)：現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)了自己和鏡子里的人，也就是鏡面人所做的動(dòng)作剛好是相反的，我左邊他右邊。
（七、）合作游戲：
師：好，那我們現(xiàn)在聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)做《照鏡子》的游戲吧。你可以找你的好朋友玩，也可以照著鏡子玩，還可以去找客人老師一起玩。幼兒游戲，師在旁指導(dǎo)。
（八、）活動(dòng)延伸：
師：這個(gè)游戲好玩嗎？那我們回到班級(jí)和其他小朋友一起玩吧。
活動(dòng)反思：
照鏡子是一項(xiàng)既簡(jiǎn)單又有趣的活動(dòng)。照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心，促使他們認(rèn)真觀察，從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。活動(dòng)時(shí)教師讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象，并比一比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多。這個(gè)設(shè)計(jì)不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言。
大班教案及教學(xué)反思照鏡子篇四
1、積極參與活動(dòng)，樂(lè)意探索牙齒的秘密。
2、知道牙齒的數(shù)量及分類(lèi)，了解不同牙齒的名稱(chēng)及作用。
3、能夠聽(tīng)指令進(jìn)行游戲，提高反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
牙齒模型或者掛圖、鏡子、圖片（切牙、尖牙、磨牙、磨子、鋸刀）、白紙、彩筆若干。
活動(dòng)過(guò)程。
一、問(wèn)題探究。
——師：“你們知不知道自己有多少顆牙齒，它們長(zhǎng)什么樣子？爸爸媽媽有多少顆牙齒？自己有沒(méi)有掉過(guò)牙齒？”
二、觀察比較，了解牙齒的秘密。
——請(qǐng)幼兒拿出鏡子觀察自己的牙齒，看一看自己牙齒的樣子并數(shù)一數(shù)一共有多少顆。
——（出示掛圖或者模型）師：小朋友一共有20顆牙齒，叫做“乳牙”，爸爸媽媽的牙齒有28顆或者是32顆，叫做“恒牙”，當(dāng)你們長(zhǎng)到6歲左右時(shí)，乳牙就會(huì)慢慢脫落，長(zhǎng)出新的牙齒，新的牙齒就是恒牙了。
——師：請(qǐng)你照鏡子觀察牙齒長(zhǎng)得一不一樣？你看見(jiàn)了什么形狀的牙齒？
——師：我們的'牙齒有的平平的，有的厚厚大大的，還有的尖尖的。平平的是切牙，也叫門(mén)牙，像刀子，可以幫助我們切斷食物。請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)自己的門(mén)牙。
——師：厚厚大大的是磨牙，像磨子（出示磨子圖片），可以幫助我們磨碎食物，大家動(dòng)動(dòng)自己的磨牙。
——師：尖尖的叫做犬牙，像鋸刀（出示鋸刀圖片），可以幫助我們撕裂食物。大家動(dòng)動(dòng)自己的犬牙。
三、開(kāi)心游戲。
——教師任意出示切牙、尖牙、磨牙的圖片，請(qǐng)幼兒動(dòng)動(dòng)相應(yīng)的牙齒并用雙手做相應(yīng)的動(dòng)作：切、撕、磨。
四、繪畫(huà)《我的牙齒》。
——請(qǐng)幼兒互相觀察彼此的牙齒并進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，然后請(qǐng)幼兒用鏡子照一照自己的牙齒，邊照邊將自己的牙齒畫(huà)下來(lái)。
——請(qǐng)幼兒互相分享作品，并簡(jiǎn)單描述“我的牙齒”。
活動(dòng)應(yīng)變。
1、教師可以先簡(jiǎn)單介紹牙齒的形狀、名稱(chēng)和功能，然后出示刀子、磨子、鋸刀圖片，請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)其功能。
2、教師可以拍攝幼兒的嘴部形象（牙齒露出），請(qǐng)幼兒觀察，依次判斷他是誰(shuí)。
大班教案及教學(xué)反思照鏡子篇五
設(shè)計(jì)意圖：
繪畫(huà)形式是豐富多彩的，繪畫(huà)活動(dòng)是一種非常愉快的體驗(yàn)過(guò)程。本活動(dòng)力圖創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅、輕松的環(huán)境，讓幼兒在游戲中感受、學(xué)習(xí)不同的繪畫(huà)形式，激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣。
［活動(dòng)目標(biāo)］。
1.大膽地在自己臉上進(jìn)行夸張性的化妝。
2.在愉快的游戲中學(xué)習(xí)不同的繪畫(huà)形式——臉部彩妝。
3.激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣。
4.能與同伴互相幫助，并共同分享創(chuàng)作的快樂(lè)。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］。
1.課前引導(dǎo)幼兒收集有關(guān)臉譜資料并帶到幼兒園，通過(guò)圖片，認(rèn)識(shí)不同類(lèi)型的、夸張的臉部化妝。
2.場(chǎng)景布置：迪斯尼樂(lè)園(在樂(lè)園里掛上各種各樣的臉部化妝圖)。
3.鏡子、臉彩棒、干濕紙巾。
4.教師的道具(米老鼠的耳朵、尾巴)。
5.磁帶(錄有幼兒熟悉的舞蹈音樂(lè))。
［活動(dòng)過(guò)程］。
組織幼兒進(jìn)入迪斯尼樂(lè)園，盤(pán)腿席地而坐。
老師：小小腿兒盤(pán)盤(pán)好，小小手兒放放好，小小眼睛看過(guò)來(lái)，快來(lái)看我變魔術(shù)。
(這是一堂在上海警備區(qū)幼兒園舞蹈廳開(kāi)展的游戲活動(dòng)。舞蹈廳里面掛滿了面具，有京劇臉譜、球迷臉譜、小朋友收集的小丑臉譜、歌劇臉譜……小朋友席地而坐后，注意力還集中在四周的臉譜上，部分幼兒在竊竊私語(yǔ)。此時(shí)，老師不要因他們的注意力沒(méi)有全部集中而著急。因?yàn)榻酉聛?lái)，老師的化妝示范能夠吸引他們的注意力。
當(dāng)然，開(kāi)場(chǎng)活動(dòng)也可以以下面這種形式進(jìn)行。
允許幼兒自由參觀樂(lè)園，與同伴說(shuō)說(shuō)自己看到什么，交流一下心情后再集中觀看老師的化妝。)。
a老師以變魔術(shù)的形式引導(dǎo)幼兒觀察如何進(jìn)行化妝。
老師開(kāi)始為自己化妝(黑鼻子、長(zhǎng)睫毛、白嘴巴、黑胡子)，邊畫(huà)邊用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒觀察。
1.師用黑色的臉彩棒在自己的鼻頭涂了個(gè)黑色的圓點(diǎn)，并告訴小朋友：“這是我的鼻子。(此時(shí)幼兒十分驚訝，沒(méi)想到老師會(huì)把自己的鼻頭涂黑。)。
2.用黑色的臉彩棒在眼角各畫(huà)了兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的、向上翹的睫毛，說(shuō)：“這是我的睫毛?！?畫(huà)完后，我故意向小朋友們眨了眨眼睛，小朋友會(huì)心地笑了。)。
3.老師用白色的臉彩棒在嘴巴的四周涂上兩個(gè)圓，并說(shuō)：“這是我的腮幫?！?BR> (此時(shí)，幼兒的驚訝聲出現(xiàn)得更加頻繁，有少數(shù)的幼兒有點(diǎn)兒按捺不住，不停在自己的位置上動(dòng)來(lái)動(dòng)去。我沒(méi)有制止他們，仍繼續(xù)自己的化妝。)。
4.師拿黑色的臉彩棒在白色的圓上點(diǎn)若干黑色的小點(diǎn)，說(shuō)：“這是我的胡子，長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子長(zhǎng)出來(lái)了?！边呎f(shuō)邊朝外畫(huà)幾根長(zhǎng)短不一的線。
5.畫(huà)好后，老師戴上耳朵，裝上尾巴，打扮成米老鼠。說(shuō)：“瞧，老師變成誰(shuí)了?”
(老師在進(jìn)行化妝時(shí)，眼睛要不斷地與小朋友進(jìn)行交流;臉部的表情要豐富、俏皮一些;化妝的動(dòng)作要快，每一個(gè)步驟要緊湊。這樣才吸引所有幼兒的注意力，并激發(fā)幼兒參與化妝的興趣。)。
b、米老鼠：“歡迎小朋友們到迪斯尼樂(lè)園來(lái)玩。今天，這里要開(kāi)一場(chǎng)化妝舞會(huì)，你們想不想?yún)⒓?參加舞會(huì)的人，都必須化妝?！?BR> 1.每個(gè)參加的人都要進(jìn)行臉部的化妝。
2.可以用臉彩棒在自己的臉上畫(huà)線條、花紋、圖形、也可以涂色塊。
3.要?jiǎng)幽X筋，自己設(shè)計(jì)，畫(huà)得夸張些，與別人不一樣。
(一)幼兒自由化妝。
組織幼兒面對(duì)鏡子(最好是全身鏡)進(jìn)行化妝。
a.米老鼠巡回指導(dǎo)幼兒化妝。
1.鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行化妝。
2.提醒幼兒不要與別人相同。
3.請(qǐng)動(dòng)作快的幼兒去幫助同伴。
4.用語(yǔ)言提示結(jié)合手勢(shì)的方法，幫助能力較弱的幼兒完成臉部化妝。
(一開(kāi)始，一部分膽子比較大的幼兒拿起臉彩棒開(kāi)始往自己的臉上涂畫(huà)，一部分幼兒卻還在猶豫、觀望。我沒(méi)有急著催促他們動(dòng)手，而是引導(dǎo)他們先觀察已經(jīng)動(dòng)手的幼兒是如何涂畫(huà)的，再鼓勵(lì)他們大膽地往自己臉上畫(huà)：“你看，某某小朋友他們玩的多開(kāi)心，你也試試看?！?BR> 在巡視的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)一位小男孩在自己的手心畫(huà)。我問(wèn)他為什么不在臉上畫(huà)時(shí)，他先是默不作聲，等我再次詢(xún)問(wèn)時(shí)，他竟然放聲大哭起來(lái)。這是我事先沒(méi)有預(yù)料到的。直至活動(dòng)結(jié)束，他都沒(méi)有往自己的臉上畫(huà)一下，但他的手掌中卻畫(huà)了一個(gè)很不錯(cuò)的貓臉?；顒?dòng)全部結(jié)束后，他們本班的老師和他交談后才知道，原來(lái)他是一個(gè)愛(ài)干凈的小朋友，當(dāng)時(shí)是因?yàn)橛X(jué)得往臉上畫(huà)，臉會(huì)變臟，而我又不停地問(wèn)他為什么不往臉上畫(huà)，他覺(jué)得委屈才哭了。如果我當(dāng)時(shí)不急著叫他往臉上畫(huà)，而是先肯定他在手上畫(huà)的很棒，再鼓勵(lì)他嘗試著往兩上畫(huà)畫(huà)看;或者直接允許他只在手心畫(huà)，然后用手當(dāng)面具參加舞會(huì)……可能就不會(huì)出現(xiàn)這種情況。
另外在化妝的過(guò)程中，小朋友看到鏡子里的臉在不斷變化，看到身邊熟悉的同伴臉變花了，他們變得越來(lái)越激動(dòng)，發(fā)出的聲音也越來(lái)越大，場(chǎng)面非常熱鬧，這是，需要老師對(duì)場(chǎng)面能稍加控制。
巡視中，我不停地針對(duì)每一個(gè)幼兒的化妝以商量的口吻：“是不是再把上面這個(gè)地方畫(huà)上幾條線?”或以暗示的口氣：“如果把紅色的嘴巴再涂大、涂寬一點(diǎn)，效果肯定會(huì)更好的!”“看看鏡子上的臉譜再畫(huà)，慢慢來(lái)?！薄叭绻茉诩由蠋讞l線就更好了……”引導(dǎo)他們不斷地修改。畫(huà)了15分鐘左右，有幾個(gè)動(dòng)作快的'小朋友已經(jīng)把自己的臉畫(huà)好了。他們先是對(duì)著鏡子自我欣賞了一番，然后拽著旁邊的同伴看自點(diǎn)失控。于是我就大聲宣布：“畫(huà)好的小朋友可以去幫助還沒(méi)畫(huà)好的同伴，也可以去邀請(qǐng)客人老師，幫她化妝?！边@一下，他們又重新找到事做，并非常樂(lè)意幫助同伴，而沒(méi)畫(huà)好的幼兒也樂(lè)意別人幫忙和他一起畫(huà)，不知不覺(jué)地他們學(xué)會(huì)了互相幫助。但遺憾的是沒(méi)有一個(gè)小朋友去邀請(qǐng)聽(tīng)課的老師。如果聽(tīng)課的老師也能參與近來(lái)，那活動(dòng)會(huì)更加成功。)。
b.組織幼兒圍著米老鼠坐下。
1.引導(dǎo)幼兒互相欣賞，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的化妝。
2.老師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)，進(jìn)行有選擇性針對(duì)性、對(duì)比性的講評(píng)。(最好能把用色塊、或用線條、或用圖形進(jìn)行化妝的幼兒各請(qǐng)幾個(gè)上來(lái)。)(看到小朋友基本上完成了化妝，我便召集他們收好手中的臉彩棒，圍著我坐下來(lái)。此時(shí)幼兒的情緒非常高漲，于是，我先讓他們交流一會(huì)兒，然后請(qǐng)了用紅藍(lán)色塊涂臉和臉上畫(huà)滿線條的兩位小朋友上來(lái)，想讓大家通過(guò)比較感受用線條和用色塊進(jìn)行化妝所展示的不同美，可只有少數(shù)幼兒對(duì)此感興趣，回應(yīng)我的問(wèn)題。因此，我及時(shí)結(jié)束了原計(jì)劃的講評(píng)，宣布：“小朋友們的化妝都非常棒，現(xiàn)在舞會(huì)開(kāi)始，讓我們盡情跳起來(lái)吧!”到了結(jié)束階段，幼兒都投入到活動(dòng)中。他們?yōu)樽约旱谝淮卧谀樕贤瓿傻慕茏鞫榫w高漲。此時(shí)老師任何評(píng)價(jià)的語(yǔ)言都是蒼白且毫無(wú)吸引力的，因此，評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)可以適可而止。此時(shí)，小朋友已完成了米老鼠交給的任務(wù)，他們最想做的事是唱起來(lái)、跳起來(lái)，把自己內(nèi)心無(wú)比的快樂(lè)表達(dá)出來(lái)，老師的任務(wù)就是滿足他們的愿望。)。
(二)舞會(huì)。
1.化妝舞會(huì)開(kāi)始。
米老鼠帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏跳舞。(執(zhí)教的班級(jí)十分活躍，班上的幼兒都很好動(dòng)、調(diào)皮。我?guī)г摪嗖痪?，?duì)他們并不了解。在制訂計(jì)劃時(shí)，我就害怕他們會(huì)興奮得失控，于是特意選擇了一首節(jié)奏比較緩慢的曲子，但效果不佳。如果我事先向班上的老師了解班上學(xué)過(guò)的音樂(lè)，然后選幼兒熟悉的樂(lè)曲;或事先讓幼兒熟悉一下特意選擇的樂(lè)曲，情況可能會(huì)好一些。
2.舞會(huì)結(jié)束后，老師組織幼兒先用干紙巾，在用濕紙巾把自己臉上的妝擦掉。
(回到班上，幼兒情緒漸漸穩(wěn)定下來(lái)。在組織他們卸妝時(shí)，他們?nèi)圆煌５貑?wèn)什么時(shí)候還能帶他們到迪斯尼樂(lè)園玩。活動(dòng)是否成功，需要老師自己十分投入地參與活動(dòng);需要老師盡量運(yùn)用夸張、詼諧的表情和語(yǔ)言進(jìn)行指導(dǎo);需要老師多運(yùn)用肢體語(yǔ)言，且動(dòng)作幅度要大、變化要多;需要老師在指導(dǎo)過(guò)程中，方法機(jī)智、靈活、多樣;需要老師指導(dǎo)時(shí)對(duì)幼兒的舉動(dòng)觀察入微，才能進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)與引導(dǎo)，同時(shí)也需要老師能根據(jù)活動(dòng)進(jìn)展的情況和幼兒的興趣及時(shí)調(diào)整活動(dòng)原有計(jì)劃等。)。
教學(xué)反思：
這是一次頗有新意的繪畫(huà)活動(dòng)。
其一，活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎。讓幼兒在自己身體的一部分作畫(huà)對(duì)他們來(lái)講是第一次嘗試，具有極大的挑戰(zhàn)，不僅大大提高幼兒探索的欲望，更激發(fā)起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
其二，活動(dòng)的展開(kāi)是以幼兒高參與和教師低干涉、適當(dāng)指導(dǎo)為特征的。它不僅需要教師具有廣博的知識(shí)和良好的教育機(jī)智，更重要的是要有正確的教育理念?；顒?dòng)中，我們能清晰地感悟到自主式學(xué)習(xí)過(guò)程的痕跡。
其三，活動(dòng)中教師與幼兒是一種平等的對(duì)話關(guān)系，教師的作用不在于給予幼兒很多的美術(shù)知識(shí)，而在于為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、安全、寬松的心理環(huán)境和充滿情感色彩的審美環(huán)境，用啟發(fā)性和藝術(shù)化的語(yǔ)言，幫助幼兒通過(guò)自身的感知充分發(fā)揮其主體性，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。教師對(duì)幼兒的作品，不論其筆觸是稚拙還是抽象，都表現(xiàn)出極大的耐性、尊重和贊賞。
在這樣自然、流暢的活動(dòng)里，孩子們得到的是快樂(lè)和成功。
大班教案及教學(xué)反思照鏡子篇六
舞龍是我國(guó)的一項(xiàng)傳統(tǒng)慶祝活動(dòng)，每逢春節(jié)期間，老百姓自發(fā)組織的舞龍的比賽深受人們，特別是小朋友們的喜愛(ài)。于是，我發(fā)動(dòng)幼兒一起制作“龍”，并組織幼兒進(jìn)行游戲。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、通過(guò)活動(dòng)，簡(jiǎn)單了解舞龍的風(fēng)俗，激發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)民間傳統(tǒng)文化活動(dòng)的興趣。
2、利用各種廢舊材料制作龍身，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力和想象力。
3、讓幼兒體驗(yàn)舞龍的樂(lè)趣，感受舞龍的熱鬧氣氛，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
如何舞龍以及幼兒合作舞龍。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、材料準(zhǔn)備：各種紙盒、稻草、皺紋紙等手工材料若干。
2、舞龍的圖片和舞龍的視頻。
3、音樂(lè)《金蛇狂舞》。
活動(dòng)過(guò)程。
（一）幼兒欣賞《金蛇狂舞》的音樂(lè)進(jìn)入課題。
1、讓幼兒欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、讓幼兒再次欣賞音樂(lè)，更深入了解音樂(lè)。
（二）出示舞龍的圖片，幼兒欣賞。
2、師簡(jiǎn)單介紹舞龍的習(xí)俗。
3、出示不同種類(lèi)的舞龍圖片。
（三）幼兒觀看舞龍視頻，感受舞龍的熱鬧氣氛，并嘗試模仿舞龍動(dòng)作。
（四）動(dòng)手操作：神氣的龍。
1、師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看舞龍用的“道具龍”由哪幾部分組成？（龍頭、龍身、龍尾）。
2、教師出示事先做好的龍頭，教師引導(dǎo)幼兒觀察收集的材料，激發(fā)幼兒的制作愿望。
3、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的龍，教師參與指導(dǎo)。
（五）游戲：舞龍。
1、教師引導(dǎo)幼兒回憶并說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的舞龍表演是怎樣的。
2、引導(dǎo)幼兒四人一組，自由嘗試合作協(xié)調(diào)走。
3、教師做舞龍人，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察教師手上的彩球，隨彩球的位置高低來(lái)作出相應(yīng)的動(dòng)作。如：彩球舉得高，龍頭就舉得高；彩球放低，小朋友就蹲下來(lái)舞龍。
4、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行舞龍游戲。引導(dǎo)幼兒根據(jù)彩球方向的變化，看信號(hào)舞龍。
5、請(qǐng)幼兒做舞龍人，分組游戲，教師提示“舞龍人”舉彩球的動(dòng)作。
6、幼兒交換角色進(jìn)行游戲。
7、引導(dǎo)全班幼兒連成一條長(zhǎng)龍，隨音樂(lè)進(jìn)行舞龍表演。
（六）活動(dòng)延伸：
在戶(hù)外活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步練習(xí)多人合作舞龍。
本次活動(dòng)的創(chuàng)新之處在于讓幼兒從看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做、玩一玩的過(guò)程中慢慢地體會(huì)舞龍的習(xí)俗及舞龍的要領(lǐng)。中國(guó)的傳統(tǒng)文化舞龍和音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、情感的融合也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
舞龍的教學(xué)活動(dòng)真正地捕捉到了教育契機(jī)，貼近幼兒生活。《綱要》指出：教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。案例中，小朋友已經(jīng)在言行中流露出對(duì)表演“舞龍”的喜愛(ài)，于是我把握核心目標(biāo)，及時(shí)調(diào)整并充分利用，保證孩子的興趣點(diǎn)開(kāi)展了“舞龍”的活動(dòng)?！拔椠垺被顒?dòng)在很多的慶?；顒?dòng)中都會(huì)舉行，孩子們能親眼看到，親耳聽(tīng)到，題材貼近身邊的生活，孩子們易理解和掌握。活動(dòng)開(kāi)展前，我在網(wǎng)上找到了許多舞龍用的龍的圖片，讓孩子們仔細(xì)觀察了龍身上的`特征，孩子們就從龍頭、龍尾、龍身上有幾節(jié)產(chǎn)生了興趣，通過(guò)一段時(shí)間的觀察，孩子對(duì)龍身上的基本結(jié)構(gòu)有了一定的了解，于是通過(guò)幼兒之間的互動(dòng)激發(fā)幼兒參與制作龍的積極性。
活動(dòng)中，孩子們從第一環(huán)節(jié)就已經(jīng)萌發(fā)了要舞龍的想法，他們?cè)诨卮鹞业膯?wèn)題“他們?cè)趺次琛睍r(shí)就已經(jīng)迫不及待地開(kāi)始表演舞龍的動(dòng)作了。在活動(dòng)中孩子們都知道舞龍要跟著彩球跑，彩球舞到哪里，龍頭就跟到哪里。在舞龍游戲中，我發(fā)現(xiàn)孩子們舞得還真是像模像樣的。剛開(kāi)始，孩子們還不能自如地舞動(dòng)，但當(dāng)他們一聽(tīng)到《金蛇狂舞》的音樂(lè)后，他們都能跟上音樂(lè)的節(jié)奏，而且舞得特別好看。通過(guò)我對(duì)孩子們舞龍的觀察，我發(fā)現(xiàn)自己在提問(wèn)“怎么舞”時(shí)要不斷地讓幼兒觀察，讓他們自己發(fā)現(xiàn)舞龍的秘訣。孩子們?cè)谖椠埍荣愔袝?huì)發(fā)生這幾種情況：舞龍時(shí)一直轉(zhuǎn)圈，不能變幻出不同的路線；龍頭、龍身、龍尾靠得太近，導(dǎo)致龍身一直縮在一起，沒(méi)有伸展開(kāi)來(lái)。這時(shí)就需要我們教師進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)?！拔椠垺被顒?dòng)不僅鍛煉了幼兒的體質(zhì)，在教育目標(biāo)和教育資源得到有效整合的同時(shí)，拓展了幼兒園活動(dòng)的內(nèi)容和形式。
大班教案及教學(xué)反思照鏡子篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道印章是我國(guó)特有的物品，了解印章的功能。
2、理解故事，體會(huì)故事的詼諧。
3、引導(dǎo)幼兒懂得印章凝聚著中華民族的審美經(jīng)驗(yàn)。
4、印章藝術(shù)具有物質(zhì)文化和精神文化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
師生共同搜集的各種印章（姓名、單位印章和玩具印章）、鉛畫(huà)紙、《愛(ài)蓋章的國(guó)王》課件。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道印章是我國(guó)特有的物品。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解印章在我們生活中的功能。
活動(dòng)過(guò)程：
一、重現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。
敲印各自帶來(lái)的印章。
印章用什么做的，上面寫(xiě)著什么，什么時(shí)候會(huì)用它？
小結(jié)：印章是我們中國(guó)特有的簽名方式，既美麗又方便。
二、體會(huì)故事的詼諧。
1、從故事名字想到了什么？猜一猜，國(guó)王可能什么時(shí)候蓋章？
愛(ài)蓋章國(guó)王身上會(huì)發(fā)生什么事。
2、觀察思考。
國(guó)王都在哪些地方蓋章了？
小結(jié)：國(guó)王太愛(ài)蓋章了，到處都是國(guó)王的印章。
3、看看說(shuō)說(shuō)。
為什么大家看到國(guó)王會(huì)頭疼？
小結(jié)：國(guó)王的印章又丑又難看，怪不得大伙都來(lái)抗議了。
4、想一想。
國(guó)王該怎么辦，既能不停地蓋章，又能受到大家歡迎？
國(guó)王的印章有哪些用處？
5、完整欣賞。
印章還能用在哪些地方？
活動(dòng)延伸：
1、與同伴設(shè)計(jì)印章畫(huà)。
2、按自己想象制作各種印章，為大家做賀卡。
大班教案及教學(xué)反思照鏡子篇八
幼兒借助繪畫(huà)舒展內(nèi)心的喜好和興趣，表達(dá)著對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)和感受。
活動(dòng)目的：
1.繼續(xù)鞏固幼兒對(duì)側(cè)面人的畫(huà)法，使幼兒合理布局畫(huà)面。
2.教育幼兒愛(ài)護(hù)自己的作品。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
范畫(huà)一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
1.由歌曲《滿天星》引出課題。讓幼兒將整首歌曲完整的唱一次。
2.老師讓幼兒閉著眼睛想一想天上的星星、月亮是怎樣的?
3.啟發(fā)幼兒思考應(yīng)該如何把自己看星星的場(chǎng)面畫(huà)出來(lái)。
4.老師出示范畫(huà)，讓幼兒自己總結(jié)繪畫(huà)的方法和畫(huà)面布局。
5.老師示范繪畫(huà)步驟：先在作業(yè)紙的一端畫(huà)側(cè)面的娃娃，再在天空上畫(huà)出許多的星星和一個(gè)月亮，最后涂上顏色。
6.指導(dǎo)幼兒作畫(huà)，要求幼兒合理布局畫(huà)面。
7.同幼兒一起評(píng)價(jià)自己的作品。
8.幼兒進(jìn)行游戲《摘星星》。
反思:。
從幼兒最后的作品中可以看到教學(xué)效果相當(dāng)?shù)暮茫旧线_(dá)到了家學(xué)目標(biāo)。首先幼兒的作品中體現(xiàn)了數(shù)星星的情境，體現(xiàn)了幼兒對(duì)夜晚的天空，大地等事物的想象。
其次，從幼兒的作品中可以體現(xiàn)他們對(duì)側(cè)面人的理解，側(cè)面人和正面人是有區(qū)別的，側(cè)面人有些部分是看不到的，如只能看到一只眼睛，一只耳朵等。此外，也體現(xiàn)了幼兒想象力的發(fā)揮。數(shù)星星的小孩是一個(gè)人，很孤單，小朋友給他找個(gè)朋友。從幼兒的作品中可以看到他的朋友是很多的，可以是爸爸，可以是媽媽?zhuān)部梢允腔ú輼?shù)木，也可以是其他的小動(dòng)物等。此次美術(shù)活動(dòng)中不僅達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也體現(xiàn)了幼兒想象力的開(kāi)發(fā)。
對(duì)自我成長(zhǎng)的反思。
1.對(duì)幼兒美術(shù)活動(dòng)的理解方面。幼兒美術(shù)活動(dòng)的概念很簡(jiǎn)單，但要想很深入的了解并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。不同的時(shí)代有不同的理解，每個(gè)人也有自己的理解。不管怎樣理解，幼兒美術(shù)活動(dòng)的價(jià)值都是一個(gè)非常重要的問(wèn)題。幼兒為什么要參加美術(shù)活動(dòng)，美術(shù)活動(dòng)有什么意義?？赡茉谏险n的時(shí)候沒(méi)有過(guò)多的去想這個(gè)問(wèn)題，但是我們無(wú)意中卻重視了這個(gè)問(wèn)題，如，幼兒通過(guò)美術(shù)活動(dòng)學(xué)到了什么，通過(guò)了美術(shù)活動(dòng)提高了什么能力等。我通過(guò)此次活動(dòng)對(duì)幼兒美術(shù)活動(dòng)有了進(jìn)一步的理解。
2.對(duì)于幼兒美術(shù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方面。幼兒美術(shù)活動(dòng)要達(dá)到那些目標(biāo)，整個(gè)過(guò)程要包括哪些環(huán)節(jié)，要設(shè)計(jì)那些問(wèn)題，要使用哪些媒體等。一節(jié)美術(shù)活動(dòng)只有三十分鐘，要想開(kāi)展好卻不是一個(gè)容易的問(wèn)題。因此從中我得到了很多。那就是要不斷的努力。
大班教案及教學(xué)反思照鏡子篇九
整個(gè)活動(dòng)中幼兒都充滿了熱情與好奇。孩子們從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，始終在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，在主動(dòng)的學(xué)習(xí)中探索，在自由的探索中發(fā)現(xiàn)，使幼兒不僅知道動(dòng)物的出生方式，還知道了它們的成長(zhǎng)過(guò)程。在游戲環(huán)節(jié)孩子們通過(guò)操作在玩中學(xué)，操作中驗(yàn)證。與幼兒互動(dòng)將幼兒的經(jīng)驗(yàn)提升。
大班教案及教學(xué)反思照鏡子篇十
1、欣賞故事，體驗(yàn)故事中角色的情感變化，懂得幫助別人是一件快樂(lè)的事情。
2、理解故事內(nèi)容，能用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的理解。
3、嘗試復(fù)述故事，理解反問(wèn)句的真正含義。
4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
2、教學(xué)cd《等車(chē)》。
1、提問(wèn)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
(2)鼓勵(lì)幼兒自由說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
2、完整欣賞故事。
(1)教師生動(dòng)的講述故事，幼兒欣賞。
(2)提問(wèn)：故事的名字叫什么?小動(dòng)物們?yōu)槭裁锤兄x大象?。大象是怎樣幫助小動(dòng)物的?
3、邊講故事邊演示多媒體，幼兒再次完整欣賞故事，理解內(nèi)容。提問(wèn)：
(1)這一天天氣怎么樣?你們?cè)趺粗赖?(引導(dǎo)幼兒用故事中的語(yǔ)言回答，并表演小動(dòng)物熱得難受的樣子)。
(2)大象沒(méi)有排隊(duì)上車(chē)，小動(dòng)物們有什么想法?(啟發(fā)幼兒從反問(wèn)句“可是又有什么辦法呢?誰(shuí)有那么大的力氣，能把大象拖開(kāi)呢?”中找出答案)。
(3)后來(lái)，大象幫助了小動(dòng)物們，小動(dòng)物又有什么想法呢?為什么小動(dòng)物要大象先上車(chē)?(啟發(fā)幼兒從反問(wèn)句“可誰(shuí)有那么大的力氣，把大象推上車(chē)呢?”中找出答案)。
小結(jié)：故事中的大象是因?yàn)橐獛椭?dòng)物而插到隊(duì)伍中間，但平時(shí)生活中等車(chē)時(shí)要依次排隊(duì)，每個(gè)人都要遵守社會(huì)規(guī)則。
4、幼兒分組討論，跟講故事。
(2)幼兒分組討論后，請(qǐng)幼兒在集體面前表達(dá)自己的想法。
(3)教師肯定幼兒的不同想法，并請(qǐng)幼兒邊看多媒體課件邊跟隨講述故事。
附故事等車(chē)太陽(yáng)像個(gè)大火球高高地掛在空中，天上沒(méi)有一朵云，沒(méi)有一絲風(fēng)。
這兒是一個(gè)沒(méi)有樹(shù)蔭也沒(méi)有涼棚的汽車(chē)站。小松樹(shù)和小花貓正在等車(chē)。他們一邊擦著汗水，一邊用芭蕉扇啪嗒地扇著，心里想：要是能刮陣風(fēng)就好了。
小黃狗和小熊貓也來(lái)等車(chē)了?；鹄崩钡奶?yáng)烤得他倆直喘氣。他倆心里盼，要是能下陣雨就好了。
小老虎和小獅子也來(lái)等車(chē)了。他倆吃著冰棍，抬頭看看火紅的太陽(yáng)，心里想，要是烏云能出來(lái)遮住太陽(yáng)就好了。這時(shí)，一頭大象從池塘邊走來(lái)。嘿，大象也來(lái)等車(chē)了。
大象走到車(chē)站，看了看排隊(duì)的小伙伴，就往小松鼠前面一站。
靜靜的，大家都在等車(chē)。忽然，小老虎和小獅子覺(jué)得太陽(yáng)真的被烏云擋住了，陰涼涼的。他倆抬頭一看，哈，不是烏云，是大象的身體，象一座小山，把太陽(yáng)遮住了。
“沙沙沙，沙沙沙”，咦，哪來(lái)的雨啊，淋在身上真舒服。小黃狗、小熊貓?zhí)ь^一看，喲，原來(lái)于是從大象哥哥的鼻子里灑出來(lái)的。
——“呼呼呼，呼呼呼?！边祝膬簛?lái)的風(fēng)啊，吹到身上真涼快。小花貓，小松鼠抬頭一看，原來(lái)，風(fēng)是大象哥哥用大耳朵扇出來(lái)的。
大伙兒看著大象，都樂(lè)了，他們覺(jué)得剛才真不該對(duì)大象哥哥嚷嚷。
伙伴們一個(gè)個(gè)都上了車(chē)，大象還是沒(méi)有上車(chē)。車(chē)門(mén)關(guān)了，他對(duì)車(chē)上的小伙伴們揚(yáng)揚(yáng)長(zhǎng)鼻子，離開(kāi)車(chē)站，慢慢向池塘走去。
車(chē)上的伙伴們這才明白大象哥哥的好意。他們伸出頭，揮手大喊：
汽車(chē)產(chǎn)生濃厚興趣和特殊的感情，汽車(chē)能發(fā)聲，能行駛，能將人或物從一個(gè)地方送到另一個(gè)地方，幼兒每天都能看見(jiàn)各種不同的汽車(chē)。他們愛(ài)觀察車(chē)輛，特別是中班的幼兒已能辨認(rèn)出一些常見(jiàn)的汽車(chē)，而且喜歡把各種汽車(chē)玩具拆拆再裝裝。于是，我就設(shè)計(jì)了這節(jié)“關(guān)于特殊功能車(chē)”的教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)流程：通過(guò)圖片，認(rèn)知車(chē)的外形及名稱(chēng)——通過(guò)謎語(yǔ)，了解特殊車(chē)的功能——通過(guò)交流，使幼兒可以用完整簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)出車(chē)的特殊功能——通過(guò)觀察比較感知各種車(chē)的外型不同——通過(guò)互動(dòng)游戲，鞏固加深了幼兒對(duì)各種車(chē)特殊功能的理解。
老師在黑板上出示各種場(chǎng)景的圖片，幼兒手中哪著各種車(chē)的卡片，讓幼兒想一想，(如，有人受傷了需要什么樣的車(chē)，發(fā)生火災(zāi)了，需要用到什么樣的車(chē))讓幼兒到前面來(lái)自己粘貼，這樣互動(dòng)游戲可以提高自我參與學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并能鞏固加深幼兒對(duì)特殊功能的車(chē)?yán)斫狻?BR> 讓幼兒在自己喜歡的環(huán)境中學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固對(duì)各種車(chē)輛的了解。還讓幼兒在輕松愉快的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中認(rèn)識(shí)各種汽車(chē)的名稱(chēng)和用途，增強(qiáng)了幼兒的社會(huì)性常識(shí)，揭開(kāi)了幼兒的在生活對(duì)各種車(chē)的好奇與困惑!順利完成了活動(dòng)目標(biāo)?；顒?dòng)中有三名幼兒參與不積極，主要是在日常生活中沒(méi)有多觀察、留意，因而在活動(dòng)中感覺(jué)有些跟不上，需要在今后多加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)。
大班教案及教學(xué)反思照鏡子篇十一
1、激發(fā)幼兒大膽運(yùn)用各種線條進(jìn)行裝飾的興趣。
2、嘗試用不同的排列組合方式繪畫(huà)彩條紋裝飾白色瓶子。
3、能按照自己的想法大膽的設(shè)計(jì)瓶子上的條紋。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
大班教案及教學(xué)反思照鏡子篇十二
作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的大班版畫(huà)《照鏡子》教案含反思，希望能夠幫助到大家。
1、感受照鏡子畫(huà)面中人物的相反動(dòng)作，體會(huì)表現(xiàn)左右對(duì)稱(chēng)的圖像。
2、能大膽表現(xiàn)人物的動(dòng)作。細(xì)致均勻地涂色。
3、感受用畫(huà)面表現(xiàn)生活情景的快樂(lè)。
范畫(huà)兩幅
一、導(dǎo)入，引出主題師：小朋友，上個(gè)星期我們學(xué)了照鏡子，現(xiàn)在我來(lái)考考小朋友，你會(huì)不會(huì)做鏡子里的人。
請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)鏡子里的我，我來(lái)做動(dòng)作，教師做動(dòng)作，小朋友模仿。
師：現(xiàn)在我們周?chē)瑫r(shí)面朝大家發(fā)現(xiàn)我們的動(dòng)作怎么樣？（是對(duì)稱(chēng)的）再請(qǐng)幾個(gè)小朋友模仿。
（線條少一些，細(xì)節(jié)的地方不要畫(huà)得太多。）師：我們來(lái)看看這個(gè)小朋友的畫(huà)。
出示范畫(huà)吹塑紙。
提問(wèn)：她畫(huà)了哪些東西？衣服上有花紋嗎？為什么沒(méi)有？（因?yàn)樘?xì)小了，畫(huà)了很難涂色。）她的鏡子是怎么涂色的？（沒(méi)涂色）
三、出示完整的范畫(huà)，作對(duì)比，引出兩種畫(huà)法相結(jié)合。
出示范畫(huà)師：我們看看她最后的完成效果，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（用蠟筆添畫(huà)上了衣服上的花紋、背景、鏡子）師：鏡子是怎么涂色的？（用蠟筆輕輕的蓋上去的）教師示范。
總結(jié)：原來(lái)，版畫(huà)可以用顏料和蠟筆上色，蠟筆可以彌補(bǔ)毛筆的不足，小朋友在畫(huà)畫(huà)中一定要靈活運(yùn)用各種方法。
四、幼兒作畫(huà)師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)畫(huà)一畫(huà)照鏡子的人。提醒幼兒畫(huà)的時(shí)候人物畫(huà)大，細(xì)節(jié)略掉。涂色的時(shí)候顏料要薄薄的涂在紙上。
五、作品交流看看外面的畫(huà)說(shuō)說(shuō)哪幅畫(huà)好看為什么。
版畫(huà)活動(dòng)《照鏡子》說(shuō)課稿
小朋友在給版畫(huà)涂色的時(shí)候用慣了顏料的涂繪，用蠟筆在黑紙板上涂色是一種比較富有創(chuàng)意的方式，蠟筆有相當(dāng)不錯(cuò)的遮蓋力，雖然有遜于顏料，但是他和顏料相互補(bǔ)充一方面能增加畫(huà)面的趣味性，另一方面也讓細(xì)小的部分更容易表達(dá)。
說(shuō)教材：
照鏡子是對(duì)稱(chēng)畫(huà)，通過(guò)孩子的`分析讓孩子畫(huà)出現(xiàn)實(shí)中和鏡子中的對(duì)稱(chēng)人物。這節(jié)活動(dòng)富有趣味，不單單是孩子們發(fā)揮想象就可以了，他們還要對(duì)畫(huà)面中的人物做分析。目測(cè)出人物的高度、方向才能將畫(huà)畫(huà)好。
根據(jù)《綱要》在藝術(shù)教育的目標(biāo)上強(qiáng)調(diào)：讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。根據(jù)《綱要》目標(biāo)，幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平，我制定了如下活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受照鏡子畫(huà)面中人物的相反動(dòng)作，體會(huì)表現(xiàn)左右對(duì)稱(chēng)的圖像。
2、能大膽表現(xiàn)人物的動(dòng)作。細(xì)致均勻地涂色。
3、感受用畫(huà)面表現(xiàn)生活情景的快樂(lè)。
一、活動(dòng)一開(kāi)始我先讓小朋友玩玩游戲照鏡子，讓小朋友感受鏡子中的相反，把活動(dòng)中的難點(diǎn)前置，用游戲的方式更能吸引孩子，對(duì)難點(diǎn)的把握也更加牢固。
二、教師出示范畫(huà)，讓小朋友在底板與吹塑紙板的對(duì)比中分析出本次活動(dòng)的重點(diǎn)我首先出示了吹塑紙上的構(gòu)圖，讓小朋友總結(jié)了版畫(huà)的構(gòu)圖要點(diǎn)：線條少、小的東西省略。
接著我讓孩子們仔細(xì)觀察了涂色后的變化，孩子們通過(guò)兩幅圖的比較得出了蠟筆所做的進(jìn)一步加工，認(rèn)識(shí)到了蠟筆在版畫(huà)中的做用。這為孩子理解各種繪畫(huà)方式相結(jié)的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)孩子創(chuàng)造性繪畫(huà)的動(dòng)力。
三、幼兒相互交流作品小朋友把作品放在了一起展示，小朋友在相互學(xué)習(xí)中能力得到進(jìn)一步發(fā)展。
照鏡子是一項(xiàng)既簡(jiǎn)單又有趣的活動(dòng)。照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心，促使他們認(rèn)真觀察，從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。活動(dòng)時(shí)教師讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象，并比一比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多。這個(gè)設(shè)計(jì)不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言。在活動(dòng)過(guò)程中，教師以《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的精神為宗旨，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲貫穿始終，極大地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒開(kāi)心地玩，快樂(lè)地學(xué)。