教案的編寫(xiě)是教師備課工作的重要組成部分。教案的編寫(xiě)需要充分發(fā)揮教學(xué)媒體的作用。以下是小編為大家收集的教案范文，希望對(duì)大家的備課工作有所幫助。
托班社會(huì)教案及反思篇一
1、知道月亮升起來(lái)了，天黑了，要睡覺(jué)。教育幼兒養(yǎng)成早早入睡的良好生活習(xí)慣。
2、欣賞詩(shī)歌：《月亮對(duì)我笑》。
抒情音樂(lè)的磁帶、錄音機(jī)、詩(shī)歌《月亮對(duì)我笑》。
一、幼兒一起進(jìn)行簡(jiǎn)單的生活常識(shí)討論，為欣賞詩(shī)歌做鋪墊。
1、月亮出來(lái)了，天變得怎樣了？
2、這個(gè)時(shí)候，小朋友要做什么？
二、播放音樂(lè)，教師朗讀詩(shī)歌。
1、詩(shī)歌里寫(xiě)的是白天還是夜晚，你怎么知道的`？
2、在夜晚，小朋友要做一件什么事？
三、教師再次有表情地朗讀兒歌。
1、詩(shī)歌開(kāi)始時(shí)，月亮為什么生氣？
2、“我”改了之后，月亮又怎么樣了？
四、組織幼兒討論：
1、在家里，你是什么時(shí)候睡覺(jué)的？
2、以后，“我”該怎么辦？
托班社會(huì)教案及反思篇二
本次活動(dòng)孩子們?cè)谟螒蛑芯毩?xí)了四散跑，在活動(dòng)中以游戲的形式讓幼兒的興趣活躍度加大，這既培養(yǎng)幼兒樂(lè)意參與集體游戲的興趣程度，在追追、跑跑中也感受游戲的快樂(lè)，也同時(shí)能夠在練習(xí)跑動(dòng)中增強(qiáng)動(dòng)作的靈活性，培養(yǎng)了幼兒的注意力。本次活動(dòng)的目標(biāo)已基本達(dá)到，孩子參與游戲的積極性高、活動(dòng)的環(huán)節(jié)也比較的清晰。孩子們?cè)谶@個(gè)游戲活動(dòng)中既鍛煉了自己、也感受了游戲的快樂(lè)。正如《綱要》中指出：“在游戲中學(xué)習(xí)、在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，讓孩子自主的參與游戲、讓孩子感受成功的喜悅?！?BR> 但在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，四散逃開(kāi)時(shí)部分幼兒會(huì)因?yàn)樘^(guò)興奮而沖撞的其他幼兒，這在安全方面具有很大的隱患。所以我讓幼兒在逃跑前的魚(yú)兒游時(shí)，先保持一定的距離，不要相互之間靠的太近，這樣當(dāng)要四散逃時(shí)，每位幼兒都有充足的空間進(jìn)行轉(zhuǎn)身跑動(dòng)，不易撞到其他幼兒。要進(jìn)行本次活動(dòng)必須在相對(duì)空曠寬大的場(chǎng)地里，這樣對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)玩的更安全，玩的更開(kāi)心。除了安全問(wèn)題我還發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒知道了要最后要逃跑，所以從游戲的一開(kāi)始躲在很遠(yuǎn)的地方防止被掉到，這樣的情況就會(huì)導(dǎo)致游戲失去趣味性。在這個(gè)方面我在以后進(jìn)行這個(gè)游戲活動(dòng)時(shí)要更加注意強(qiáng)調(diào)一下。
總體來(lái)說(shuō)本次活動(dòng)開(kāi)展的順利，不僅讓幼兒鍛煉靈活性，更讓幼兒樂(lè)于和別的幼兒一起參與游戲活動(dòng)，從中感受到了快樂(lè)。
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托班社會(huì)教案及反思篇三
1、懂得食物的味道有酸甜苦辣。
2、通過(guò)觀察、探索、操作，讓幼兒明白勞作的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)家長(zhǎng)協(xié)作的精神。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
各式各樣紅色食物、電飯堡、電炒鍋、榨果機(jī)等烹飪材料。
1、介紹紅色食物以及烹飪道具、材料。
2、討論：食物有哪些味道（酸甜苦辣）。
3、學(xué)唱“酸甜苦辣”歌。
4、介紹簡(jiǎn)單的水果拼盤(pán)的`制作。
5、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒用各式各樣的烹飪材料制作“紅色食物”
6、品嘗“紅色食物”
7、記錄卡。
8、活動(dòng)延伸：幫助家長(zhǎng)在家共同完成一些力所能及的事。
托班社會(huì)教案及反思篇四
用肢體動(dòng)作模仿車(chē)輛的運(yùn)行。
了解常見(jiàn)車(chē)的`用途。
樂(lè)曲《開(kāi)汽車(chē)》錄音磁帶、幼兒用書(shū)《寶寶停車(chē)場(chǎng)》、紅綠燈圖片、自制停車(chē)場(chǎng)標(biāo)志。
1.教師出示停車(chē)場(chǎng)標(biāo)志：你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)標(biāo)志呢？
2.出示紅綠燈圖片。教師：這是什么？我們?cè)谀睦锬芸吹剿?BR> 1.放背景音樂(lè)《開(kāi)汽車(chē)》幼兒用身體做小汽車(chē)怕出來(lái)。
2.教師念兒歌，并出示紅綠燈圖片。
紅燈：紅燈亮，停一停。
綠燈：綠燈亮，快快開(kāi)。
黃燈：黃燈亮，準(zhǔn)備看一看。
3．將兒歌內(nèi)容作為游戲規(guī)則，引導(dǎo)幼兒爬行，將汽車(chē)開(kāi)到停車(chē)場(chǎng)（懸掛停車(chē)場(chǎng)標(biāo)志）。
2．引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面二。
（1）教師：（哭聲進(jìn)入）咦？這是什么聲音??？是誰(shuí)在哭？小螞蟻怎么哭了呢？（迷路了）該找什么車(chē)幫幫它呢（出租車(chē)、警車(chē)……。）。
（2）教師：警車(chē)除了幫助迷路的小朋友，還有什么本領(lǐng)呢？
3．引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面三。
4．游戲：灑水車(chē)。
教師用肢體動(dòng)作表現(xiàn)灑水車(chē)，水撒到前，幼兒躲到后，撒到左到右。
5．引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察畫(huà)面四。
教師：小蝸牛頭受傷了，趕緊請(qǐng)一輛車(chē)來(lái)幫幫他吧，幼兒用聲音或動(dòng)作模仿救護(hù)車(chē)。
6．小結(jié)：原來(lái)我們的生活中有各種各樣的車(chē)，它們都有什么不同，在我們需要的時(shí)候來(lái)幫助我們。
看幼兒用書(shū)《寶寶停車(chē)場(chǎng)》講故事。
托班社會(huì)教案及反思篇五
四月是我園交通安全教育月。托班幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)較差，交通安全常識(shí)幾乎為零，但多數(shù)孩子對(duì)交通工具很感興趣。目前紅色基本都能認(rèn)識(shí)，綠色已初步認(rèn)識(shí)。
本活動(dòng)的`重點(diǎn)在于：
理解“紅燈停，綠燈行”。難點(diǎn)在于：部分幼兒對(duì)綠色還不熟悉。
1、引導(dǎo)幼兒初步了解交通信號(hào)燈及其規(guī)則；
2,、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種車(chē)輛的卡片（人手一張）、紅色和綠色卡紙（信號(hào)燈）、交警形象卡片。課前提醒家長(zhǎng)帶孩子觀察過(guò)交通信號(hào)燈。
1、出示交警卡片，導(dǎo)入；
2、介紹交通信號(hào)燈，示范講解“紅燈停，綠燈行”的規(guī)則；
3、游戲：小小司機(jī)。
4、小結(jié)。
托班社會(huì)教案及反思篇六
1、認(rèn)識(shí)汽車(chē)、自行車(chē)、火車(chē)、知道它們是交通工具。
2、能夠模仿交通工具所發(fā)出的聲音。
3、通過(guò)模仿交通工具的聲音體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：汽車(chē)自行車(chē)火車(chē)（錄音）歌曲《開(kāi)火車(chē)》。
引起幼兒興趣——小朋友，每天早上我們來(lái)幼兒園是怎樣來(lái)的呀？（幼兒想象）自行車(chē)；那么，星期六、星期天，小朋友和爸爸.媽媽一起去公園玩，是怎樣去的'呀？（開(kāi)著小汽車(chē)）那么要去很遠(yuǎn)的地方旅游該座什么車(chē)呀？你們聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音？（播放錄音）。
1、—聽(tīng)，這是什么聲音？（火車(chē)的聲音）——火車(chē)是什么樣子的？（出示火車(chē)，幼兒觀察，幼兒回答，是好多節(jié)車(chē)廂連在一起的，幼兒并模仿火車(chē)所發(fā)出的聲音）。
2、—出示汽車(chē)，請(qǐng)幼兒將一講汽車(chē)的外型，特征。
汽車(chē)又能發(fā)出怎樣的聲音呢？（幼兒想象）——教師播放錄音，幼兒感受汽車(chē)所發(fā)出的聲音.并且模仿）3、呤、呤、呤、這是什么聲音？（自行車(chē)）——出示自行車(chē)。（請(qǐng)幼兒將一講）4、以游戲方式，讓幼兒模仿交通工具所發(fā)出的聲音。
配班教師配合，搭建拱橋.鉆山洞，幼兒模仿交通工具發(fā)出的聲音，幼兒玩過(guò)山車(chē)。
呤、呤、呤、我們騎著自行車(chē)去上街了。（幼兒自由發(fā)揮）——我們要去公園了，自己就開(kāi)著小汽車(chē)去吧?。ㄓ變鹤杂砂l(fā)揮）——火車(chē)要過(guò)山車(chē)了，我們要鉆山洞了，幼兒伴隨歌曲《開(kāi)火車(chē)》自由發(fā)揮。
火車(chē)到車(chē)站了，我們小司機(jī)也累了，那我們讓車(chē)停在停車(chē)場(chǎng)（自己的小凳子）。
托班社會(huì)教案及反思篇七
1.在聽(tīng)聽(tīng)、做做、說(shuō)說(shuō)中讓幼兒懂得保護(hù)牙齒的重要性。
2.基本掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成每天早晚刷牙的.好習(xí)慣。
癟嘴老虎vcd，老虎手偶一個(gè)。
師：“誰(shuí)來(lái)了？”（出示老虎手偶）幼兒回答。
1.師：（學(xué)老虎）“55555555555555?！薄澳銥槭裁匆薨?？”
（學(xué)老虎）“因?yàn)槲业难例X被拔光啦，成了癟嘴老虎55555！”“你的牙齒為什么被拔光了呀？”
（學(xué)老虎）：“我，我不好意思說(shuō)，你還是問(wèn)問(wèn)小朋友把”
2.播放《癟嘴老虎》。
（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：老虎的牙齒為什么被拔光了。
（3）幼兒演示。
師：“真棒！小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)刷牙啦，我知道許多小朋友都是爸爸媽媽幫助你們刷牙的，今天，我們就來(lái)練練本領(lǐng)，自己拿好你的小牙刷，找到自己的小被子，到我們水池邊刷牙好嗎？”
幼兒拿好牙刷自己刷牙。
托班社會(huì)教案及反思篇八
青菜、蘿卜、青草。
1、帶幼兒去飼養(yǎng)角觀察兔子。
2、教師和幼兒一起說(shuō)說(shuō)兔子的特征。教師用兒歌小結(jié)。
3、幼兒拿實(shí)物喂兔子。
4、教師詢問(wèn)幼兒兔子愛(ài)吃什么。教師用兒歌小結(jié)。
1、如果幼兒園沒(méi)有兔子，也可改為其他小動(dòng)物。
2、可以利用兒歌帶領(lǐng)幼兒做兔子模仿操。
3、在美術(shù)區(qū)域中，進(jìn)行粘貼《小兔子》的內(nèi)容。
[附：
小兔子，小兔子，
長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵，白白毛，
紅紅眼睛，四條腿，
走起路來(lái)跳跳跳，
愛(ài)吃蘿卜和青草。
托班社會(huì)教案及反思篇九
通過(guò)組織此次小班社會(huì)活動(dòng)，我對(duì)幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不論從理念、還是實(shí)施過(guò)程上都有了一些新的認(rèn)識(shí)：
一、????對(duì)社會(huì)教育目標(biāo)的重溫
分享和謙讓都是一種社會(huì)行為，歷來(lái)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。從小培養(yǎng)幼兒的分享和謙讓觀念，有利其建全人格和良好的人際關(guān)系的發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)的要求。同時(shí)，在社會(huì)教育的領(lǐng)域的總目標(biāo)中，也明確的提出：“積極與人交往，掌握互助、合作、分享和謙讓的社會(huì)技能?！?、“能與同伴友好相處，愿意和同伴一起游戲、分享，體驗(yàn)與老師、同伴共同生活的樂(lè)趣?！?BR> 現(xiàn)實(shí)生活中教師和家長(zhǎng)也始終將分享與謙讓作為幼兒品德教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容去對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)教育?，F(xiàn)在每個(gè)家庭都是獨(dú)生子女，孩子在家里交往范圍大部分都是爺爺奶奶外公外婆和爸爸媽媽，交際面比較窄，所以班上的幼兒“自我中心”的現(xiàn)象比較多。具獨(dú)霸一方，沒(méi)有人爭(zhēng)搶，而到了幼兒園里，玩具數(shù)量是有限的。玩具都需要幼兒輪流分享，在孩子們玩的時(shí)候爭(zhēng)槍吵鬧的現(xiàn)象比較多。因此我用“分果果”這類較老的內(nèi)容，用新的組織理念設(shè)計(jì)了“分果果真快樂(lè)”的集體教學(xué)活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中學(xué)習(xí)謙讓和分享的方法，并感受其帶來(lái)的快樂(lè)。
二、對(duì)社會(huì)教育實(shí)施策略的再認(rèn)識(shí)
在社會(huì)活動(dòng)領(lǐng)域活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，“體驗(yàn)——明理——行動(dòng)”，3個(gè)步驟揭示也展現(xiàn)了幼兒社會(huì)了社會(huì)活動(dòng)基本的實(shí)施方式，可以讓幼兒在體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)中明白社會(huì)活動(dòng)的目標(biāo)和要求，它不僅可以使幼兒內(nèi)化后成為一種自覺(jué)的行動(dòng)，促進(jìn)幼兒自身發(fā)展。
體驗(yàn)作為一種特殊的認(rèn)知方式，是個(gè)體自身與外界事物、活動(dòng)、觀念、知識(shí)之間建立聯(lián)系的過(guò)程，也是主客體共同建構(gòu)新的界面的過(guò)程。在體驗(yàn)的過(guò)程中，體驗(yàn)使學(xué)習(xí)在生活中展開(kāi)教育源于人們生存和生活的需要。特別是小班的社會(huì)活動(dòng)，更需要教師設(shè)置具體的情境，為幼兒提供體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。在“分果果真快樂(lè)”這個(gè)社會(huì)活動(dòng)中，我注重情境化在活動(dòng)中的重要體驗(yàn)作用，使幼兒的社會(huì)活動(dòng)成為幼兒身邊的教育活動(dòng)，為教師開(kāi)展進(jìn)一步的活動(dòng)提供情感的“共鳴點(diǎn)”，本活動(dòng)就是結(jié)合幼兒生活情境中的豐富體驗(yàn)以及一定的情感沖突開(kāi)展的。
幼兒有了豐富的經(jīng)驗(yàn)，但是這些經(jīng)驗(yàn)是雜亂和多樣以及零碎的，而有些體驗(yàn)可能對(duì)幼兒的價(jià)值判斷起到了誤導(dǎo)的影響。作為教師，應(yīng)該對(duì)幼兒獲得的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理。幫助幼兒樹(shù)立正確的意識(shí)和觀點(diǎn)，因此在活動(dòng)中我讓幼兒在教師的引導(dǎo)下討論和交流，自主建構(gòu)形成正確的觀點(diǎn)。
游戲是適合于幼兒發(fā)展的最好活動(dòng)形式，也是進(jìn)行社會(huì)性教育的有效途徑。在游戲過(guò)程中，能培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，改正不良的行為。在幼兒明白了謙讓和分享，學(xué)習(xí)了基本的謙讓和分享的方法和技能后，通過(guò)自己的行為和體驗(yàn)，感受活動(dòng)中謙讓和分享的快樂(lè)。
三、設(shè)計(jì)以“引導(dǎo)和垂范”為特點(diǎn)的活動(dòng)過(guò)程
在幼兒的社會(huì)活動(dòng)中，教師應(yīng)該將“引導(dǎo)”和“垂范”相結(jié)合，這是我此次活動(dòng)設(shè)計(jì)及組織最大的特點(diǎn)。
在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)里，以幼兒情境表演的方式給幼兒展示一個(gè)具體的情境，以調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，并讓情境表演的幼兒將問(wèn)題提出，讓幼兒在觀察和討論的過(guò)程中，形成初步判斷是非的能力，幫助幼兒形成真確的價(jià)值判斷，目的在于初步懂得有東西要謙讓和分享的道理。但在這個(gè)環(huán)節(jié)中，大多數(shù)幼兒首先想到的是分享的方法，而謙讓對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)沒(méi)有太多的經(jīng)驗(yàn)，因此在這一環(huán)節(jié)出現(xiàn)這樣問(wèn)題時(shí)，我及時(shí)做出了調(diào)整，把幼兒沒(méi)能反映出的經(jīng)驗(yàn)變成通過(guò)情境表演傳授的知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“謙讓”、理解“謙讓”，讓幼兒在觀看情境的過(guò)程中去感受謙讓的方法。
另外在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師用討論的方式，引導(dǎo)幼兒探尋問(wèn)題的沖突點(diǎn)，注重幼兒的自主發(fā)揮、積極性、注重師幼互動(dòng)，在平等的對(duì)話中，讓幼兒自然地領(lǐng)悟，獲得成長(zhǎng)。
“知行合一”是幼兒社會(huì)教育活動(dòng)中的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，但經(jīng)驗(yàn)告訴我們：平時(shí)我們口頭傳授的知識(shí)幼兒可能記住,但不會(huì)理解,所以很難與行為聯(lián)系起來(lái)。正像我們常見(jiàn)的——問(wèn)幼兒如果有兩個(gè)蘋(píng)果,一個(gè)大的,一個(gè)小的,你要哪一個(gè),他會(huì)說(shuō)我要小的,但實(shí)際行為中往往要拿大的(除非不喜歡)。即使孩子們會(huì)說(shuō)：“我把大的給別人，把小的留給自己?！?但在用行動(dòng)表達(dá)時(shí)卻截然相反，這充分說(shuō)明了幼兒品德發(fā)展中出現(xiàn)了言行不一致的現(xiàn)象。幼兒雖已有了分享與謙讓的意識(shí)，但只停留在口頭上沒(méi)有落實(shí)在行動(dòng)中，要將其轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的行動(dòng)，還需要進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。因此在情境表演之后，通過(guò)再次分桔子的實(shí)踐練習(xí)，讓幼兒遷移以上學(xué)到的方法。在具備相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓幼兒通過(guò)情景練習(xí)分享和謙讓，主動(dòng)嘗試分桔子的樂(lè)趣，鞏固之前學(xué)習(xí)的.相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。從認(rèn)知角度讓幼兒在通過(guò)學(xué)習(xí)不同的分蘋(píng)果方法，逐步培養(yǎng)幼兒感受好吃的東西大家一起分享，好朋友一起吃才開(kāi)心。
“垂范”就是“立標(biāo)桿”，為幼兒樹(shù)立榜樣，該活動(dòng)通過(guò)讓大班的哥哥做示范讓幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。喜歡模仿是幼兒學(xué)習(xí)分享行為的一條重要途徑。因?yàn)榘駱泳哂屑?lì)和導(dǎo)向的作用，幼兒又具有很強(qiáng)的觀察、模仿能力，當(dāng)看到他人的分享行為時(shí)，幼兒會(huì)去模仿，去學(xué)習(xí)怎樣與人分享和謙讓，對(duì)幼兒養(yǎng)成良好的分享行為，是有很大幫助的。
在第三個(gè)環(huán)節(jié)中，只有讓幼兒充分的親身體驗(yàn)，才會(huì)懂得謙讓和分享所帶來(lái)的快樂(lè)。在這個(gè)環(huán)節(jié)里通過(guò)游戲性情景，結(jié)合幼兒生活的實(shí)際，進(jìn)一步體驗(yàn)分享和謙讓的過(guò)程，通過(guò)分組的操作活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)分享和謙讓的過(guò)程，學(xué)會(huì)使用不同的方法解決問(wèn)題的能力。這充分體現(xiàn)了活動(dòng)的生活化和游戲化的優(yōu)點(diǎn)，在這個(gè)過(guò)程中促使幼兒將認(rèn)知轉(zhuǎn)化為行為，在幼兒的充分體驗(yàn)后，再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己和好朋友吃水果的方法，讓幼兒講述自己的方法，也是讓幼兒講述自己體驗(yàn)的快樂(lè)，最終促進(jìn)教育目標(biāo)的進(jìn)一步達(dá)成。
同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，我也存在一些問(wèn)題，教師的引導(dǎo)不足，應(yīng)注重調(diào)動(dòng)他們思考和回答的積極性。其次，幼兒對(duì)謙讓的感受不足，幼兒更多的是對(duì)分享的感受。最后是教師的總結(jié)性語(yǔ)言不夠精煉。通過(guò)對(duì)活動(dòng)的教學(xué)實(shí)踐和反思認(rèn)識(shí)，我會(huì)努力總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)時(shí)間活動(dòng)中，揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓自己得到不斷的提高。
托班社會(huì)教案及反思篇十
《春天》是一首活潑富有童趣的歌曲，幼兒都很喜歡學(xué)習(xí)音樂(lè)，而且也很喜歡游戲。游戲在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用，幼兒可以在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，這樣才不會(huì)使幼兒在活動(dòng)中感到枯燥無(wú)味，同時(shí)還可以讓幼兒感受到集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。所以如果在《春天》的活動(dòng)中加入游戲，他們就跟能感受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)歌曲也就更快，也能吸引幼兒的注意力，提高幼兒的主動(dòng)性和積極性。所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲活動(dòng)，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中的內(nèi)容。首先，我讓孩子知道今天要學(xué)習(xí)唱歌。只是簡(jiǎn)單的出示了幾張圖片（楊柳、蜜蜂、蝴蝶、小白兔和花），讓孩子認(rèn)識(shí)，并讓孩子用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，我對(duì)孩子的動(dòng)作進(jìn)行總結(jié)（運(yùn)用歌曲中的語(yǔ)詞）?？匆?jiàn)孩子的積極性，我說(shuō)：“孩子們的動(dòng)作真美啊，這么美的動(dòng)作需要每秒音樂(lè)來(lái)伴奏哦?！本瓦@樣引出了歌曲。
在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，我運(yùn)用游戲的方式直接進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容。緊接著我又引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己已有的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，在想一想、說(shuō)一說(shuō)、做一做中理解歌曲中歌詞的內(nèi)容。在后面每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)中再不斷地反復(fù)，加深幼兒對(duì)歌曲的印象，讓幼兒熟悉歌詞，記住歌詞，為后面的學(xué)唱整首歌曲做好了鋪墊?；顒?dòng)中，我還帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。在表演歌曲中，我積極引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的理解來(lái)表現(xiàn)歌曲的歡快情緒，同時(shí)也讓幼兒積極參與，提供給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過(guò)表演歌唱使幼兒感受音樂(lè)，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進(jìn)而初步學(xué)會(huì)欣賞和審美音樂(lè)。由于托班的'幼兒年齡還小，身心發(fā)展還不全面，常常以自我為中心。在音樂(lè)活動(dòng)《春天》中，通過(guò)運(yùn)用表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識(shí)的與同伴幼兒之間進(jìn)行相互交流與合作，這對(duì)托班的幼兒來(lái)說(shuō)稍難了些。所以，這節(jié)活動(dòng)之前我要幫助幼兒建立一些初步的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)中我還要適時(shí)的引導(dǎo)和指導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)。
音樂(lè)是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè)教育史促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段?，F(xiàn)在，倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人”已經(jīng)為教育工作者的共識(shí)。然而，如何在音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)揮幼兒的主體性，使枯燥平淡的唱歌教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是我們教師常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。在教學(xué)活動(dòng)中，我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握教學(xué)活動(dòng)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
托班社會(huì)教案及反思篇十一
1、了解水對(duì)動(dòng)物、植物及人們生活的作用。
2、嘗試用美工的表現(xiàn)方式設(shè)計(jì)節(jié)約用水的宣傳畫(huà)。
3、萌發(fā)節(jié)約用水的意識(shí)，懂得節(jié)約用水的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：環(huán)保教育，節(jié)約用水。
教學(xué)難點(diǎn)：加強(qiáng)幼兒節(jié)約用水的意識(shí)，懂得節(jié)約用水的方法。
1、課件《假如沒(méi)有水》。
2、畫(huà)紙、彩色筆、剪刀、透明膠等美工材料。
3、圖片展板：奄奄一息的小魚(yú)、凋謝的鮮花、枯萎的小草等植物，干涸的小溪、裂開(kāi)的稻田等自然景色。
一、問(wèn)題導(dǎo)入，了解水的作用。
1、教師：小朋友，你們每天都用水來(lái)做了哪些事？
幼兒回答。
2、教師：爸爸、媽媽平時(shí)做什么事情的時(shí)候要用到水？
幼兒回答。
幼兒回答。
對(duì)“假如沒(méi)有水”這一話題，幼兒的回答各式各樣，大家普遍認(rèn)為沒(méi)有水是一件很?chē)?yán)重的事情。
二、觀察圖片，感受水的重要性。
在教師的引導(dǎo)下，幼兒三三兩兩自由地圍著圖片看，圖上的畫(huà)面把大家都震住了，大家激動(dòng)地談?wù)撝?.....
1、教師：你們剛才看到了什么？
幼兒回答。
2、教師：是呀，如果沒(méi)有水我們的環(huán)境會(huì)遭到污染，那么人會(huì)怎樣？
幼兒回答。
在師幼兒互動(dòng)中，幼兒明白了如果沒(méi)有水，動(dòng)物、植物、人類將無(wú)法生存。
三、觀看課件，提升經(jīng)驗(yàn)。
觀賞課件《假如沒(méi)有水》。
1、教師：假如沒(méi)有水，還會(huì)發(fā)生什么情況呢？我們一一段畫(huà)面。
2、教師：看完了這段畫(huà)面，你的心情怎么樣？
幼兒回答。
3、教師：是啊，假如沒(méi)有水，大自然會(huì)一片荒蕪大海一天天地干涸，動(dòng)物、植物都會(huì)死去，我們的`日子也無(wú)法過(guò)下去。
四、環(huán)保教育，節(jié)約用水。
五、繪畫(huà)宣傳保護(hù)。
1、幼兒自主地選擇材料，分組活動(dòng)。
a組：設(shè)計(jì)節(jié)約用水的標(biāo)志。
b組：繪畫(huà)“請(qǐng)這樣用水”
c組：集體作畫(huà)“請(qǐng)來(lái)保護(hù)水資源。
2、展示交流作品。
1、活動(dòng)的開(kāi)始我先從幼兒身邊的事談起，通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn)，層層遞進(jìn)，引發(fā)幼兒思考“假如沒(méi)有水，動(dòng)物、植物、大自然、人類生活發(fā)生什么變化”。為了拓展幼兒的視野我選擇了有代表性的圖片，讓幼兒通過(guò)自由觀察、和同伴交流，進(jìn)一步感受到水的作用。
2、課件中，整個(gè)自然界從有水到?jīng)]有水的強(qiáng)烈變化，不僅增進(jìn)了幼兒對(duì)水的作用的了解，而且使大部份幼兒都發(fā)自內(nèi)心地感到水的重要性。
3、不足之處在于：在討論互動(dòng)環(huán)節(jié)風(fēng)有些匆忙，應(yīng)該多給幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì)和時(shí)間而且還可以拓展到保護(hù)水資源同治要單純地停留在節(jié)約用水的方法上。
托班社會(huì)教案及反思篇十二
初步了解服裝的起源與演變。
知道服裝從面料制作到成衣加工最后到穿衣的過(guò)程。
知道服裝來(lái)之不易，懂得愛(ài)護(hù)服裝的道理。
服裝演變發(fā)展圖片、幼兒收集的關(guān)于服裝的知識(shí)。
一、通過(guò)提問(wèn)的方式，引出主題。
師：小朋友，你知道遠(yuǎn)古時(shí)代，原始人身上穿衣服嗎？
后來(lái)，古代的人們穿什么呢？（用樹(shù)皮、樹(shù)葉以及草織成的衣服，還有野獸皮衣）。
二、討論。
現(xiàn)代我們穿的衣服是怎樣的？
我們穿的'衣服是從哪里來(lái)的？
制作服裝需要什么材料？
服裝是怎么做出來(lái)的？
三、了解服裝制作過(guò)程。
教師利用收集的資料和教學(xué)掛圖供幼兒觀看，了解服裝加工制作的過(guò)程。
四、觀察后，教師提下列幾個(gè)問(wèn)題。
1、衣服的面料是用什么加工出來(lái)的？
2、做衣服要做哪些事？（旨在讓幼兒明白需要量尺寸，裁剪布料，縫合加工，燙衣服等）。
3、衣服做好了，送到哪里去？我們穿的衣服從哪里來(lái)的？
五、組織幼兒討論。
托班社會(huì)教案及反思篇十三
本次活動(dòng)通過(guò)模仿秀，幼兒獲得了快樂(lè)的情緒體驗(yàn)，剛開(kāi)始是老師示范，接下來(lái)引導(dǎo)了幼兒自己來(lái)想所要模仿的玩具，多數(shù)幼兒都投入到了活動(dòng)中，小部分幼兒由于經(jīng)驗(yàn)的不足，比較的被動(dòng)。而在活動(dòng)中，教師的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，很好的掌握了活動(dòng)的重點(diǎn)，在難點(diǎn)的突破上還需加強(qiáng)一定的教育措施。
社會(huì)。
情緒情感。
什么玩具來(lái)了。
1.學(xué)習(xí)分辨不同的音樂(lè)，能聽(tīng)音樂(lè)跟隨老師做相應(yīng)的動(dòng)作。
2.積極參與活動(dòng)，獲得快樂(lè)的'情緒情感。
學(xué)習(xí)分辨不同的音樂(lè)，能聽(tīng)音樂(lè)跟隨老師做相應(yīng)的動(dòng)作。
積極參與活動(dòng)，獲得快樂(lè)的情緒情感。
錄音機(jī)，槍、搖籃曲、汽車(chē)?yán)?、飛機(jī)飛行的音樂(lè)。
教學(xué)反思。
預(yù)設(shè)時(shí)間。
一、觀看模仿秀。
寶寶們，小眼睛看老師，今天，我要給你們表演一個(gè)節(jié)目，看看我在干什么。（播放飛機(jī)的聲音）。
二、請(qǐng)幼兒來(lái)模仿動(dòng)作。
1播放汽車(chē)?yán)冉械囊魳?lè)。
這是什么聲音阿？
誰(shuí)來(lái)表演開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作。
我們一起開(kāi)汽車(chē)了，滴滴叭叭。
2.播放搖籃曲的音樂(lè)。
這首音樂(lè)可以在什么時(shí)候放??？
哪個(gè)寶寶會(huì)抱著小娃娃哄它睡覺(jué)？
我們一起當(dāng)爸爸媽媽哄小娃娃睡覺(jué)吧。
3.播放槍聲的音樂(lè)。
這是什么聲音??？
哪個(gè)小朋友會(huì)用小手打槍。
我們一起變成警察叔叔來(lái)打槍。
三、音樂(lè)串燒。
四個(gè)不同的音樂(lè)連起來(lái)放，請(qǐng)小朋友根據(jù)不同的音樂(lè)做不同的動(dòng)作。
四、活動(dòng)延伸。
今天我們玩了好多的模仿秀，好玩嗎？下次我們?cè)賮?lái)模仿其他更好玩的。
1分鐘。
6分鐘。
2分鐘。
1分鐘。
托班社會(huì)教案及反思篇十四
1、通過(guò)欣賞故事，知道快樂(lè)的表情大家都喜歡。
2、愿意與同伴一起分享玩具，感知與同伴一起玩的快樂(lè)。
1、幼兒用書(shū)。
2、小洋娃娃一個(gè)。
一、通過(guò)語(yǔ)言，引出主題。
1、教師：小朋友，你會(huì)噘嘴巴嗎？
2、讓小朋友自己做做噘嘴巴的動(dòng)作，再讓大家相互看看噘嘴巴的樣子。
3、教師：你喜歡噘小嘴巴嗎？噘小嘴巴好看嗎？下面我們寶寶們講一個(gè)故事“小噘嘴巴”。
（2）玩具象、小蜜蜂和玩具熊喜歡嘟嘟的噘嘴巴嗎？
（3）后來(lái)，嘟嘟怎么樣了？
三、引導(dǎo)幼兒討論：
1、小朋友要大人抱好不好？不讓別人碰自己的玩具好不好？常常噘嘴巴好不好？
2、使幼兒知道：小朋友長(zhǎng)大了，不能再讓大人抱了，噘嘴巴的孩子別人不喜歡。
四、音樂(lè)活動(dòng)“小娃娃”。
1、教師：今天，我們班來(lái)了一位洋娃娃，大家一起唱歌，這位小朋友表演好后將洋娃娃送給另一個(gè)小朋友，大家再唱歌……讓幼兒體驗(yàn)大家一起玩的快樂(lè)。
有個(gè)叫嘟嘟的小娃娃整天噘著小嘴巴。他總讓媽媽抱，不然就噘起小嘴巴。小朋友碰一下他的玩具，他就又噘起小嘴巴。
玩具象說(shuō)：“你的嘴巴總是噘著，像個(gè)小喇叭，讓我來(lái)吹吹！”小蜜蜂說(shuō)：“你的嘴巴總是噘著，像朵喇叭花，讓我來(lái)采蜜吧！”玩具熊說(shuō)：“你只要不噘嘴巴，大家都會(huì)喜歡你！”
嘟嘟笑了。小朋友和玩具動(dòng)物都愿意和他一起玩了。
托班社會(huì)教案及反思篇十五
《光腳丫旅行》的活動(dòng)是我們本周主題“我自己”的其中一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，但是它不是按照教材上設(shè)計(jì)的過(guò)程進(jìn)行。它是經(jīng)過(guò)我們小班段所有老師討論研究設(shè)計(jì)出來(lái)的一個(gè)綜合活動(dòng)。我們根據(jù)小班幼兒的思維特點(diǎn)帶有明顯的形象性，概念的形成建立在大量的感知基礎(chǔ)上，抓住教育契機(jī)，適時(shí)鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒，通過(guò)活動(dòng)幫助幼兒積累自己的感性經(jīng)驗(yàn)和各種豐富的體驗(yàn)。這次活動(dòng)我以去森林赤足旅行為情景，以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，并實(shí)施如下的教學(xué)：
活動(dòng)分為三個(gè)部分，分別是在森林里旅行中碰到的各種情境；水池邊的認(rèn)識(shí)小腳；游戲“小腳跳舞”。
第一部分是在森林里的旅行，我們?cè)O(shè)計(jì)了許多情境。是為了使幼兒能根據(jù)不同的情景，體驗(yàn)到小腳各種不同的走法。這里主要運(yùn)用了語(yǔ)言把幼兒帶入到一定的情境中。而這些語(yǔ)言描述的情景，也是基于幼兒所能感知理解能力之上的，符合孩子好奇和好玩的特性。如“矮矮的小樹(shù)林，獨(dú)木橋、大灰狼”等等不同的情境，幼兒又極其的感興趣，很積極地加入到情境中來(lái)。這一過(guò)程，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師在預(yù)設(shè)活動(dòng)時(shí)應(yīng)更多地關(guān)注幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，了解幼兒當(dāng)前的興趣和需要，就能更有效推進(jìn)幼兒活動(dòng)的興趣。
第二部分是緊緊連結(jié)著第一部分的，來(lái)到了池塘邊，請(qǐng)小朋友休息休息，洗洗腳，認(rèn)識(shí)自己的小腳。這也是目標(biāo)中的認(rèn)知目標(biāo)。讓小朋友了解腳的外形特征和用途，發(fā)展幼兒觀察力。這一部分由于小班幼兒年齡小、生活經(jīng)驗(yàn)少，其思維又是以直觀形象思維為主，所以我們就請(qǐng)小朋友直接觀察自己的小腳，說(shuō)說(shuō)小腳是怎么樣的，并讓幼兒掌握哪是腳背、腳心、腳跟等等腳的主要部分。而在談?wù)勀_的用途和本領(lǐng)時(shí)，有的幼兒就回答不出來(lái)了，我就幫助幼兒回憶第一部分在森林里赤足旅行時(shí)小腳的作用。幼兒有了剛才的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，他們就回答出腳的很多不同的本領(lǐng)。這一過(guò)程中幼兒始終處于積極參與的狀態(tài)，積極投入，樂(lè)于表達(dá)。
第三部分是第二部分的進(jìn)一步的深入和提高。讓幼兒在小腳跳舞的游戲中，體驗(yàn)到赤足活動(dòng)的樂(lè)趣。讓他們?cè)谟螒虻耐瑫r(shí)，還能掌握跟隨音樂(lè)進(jìn)行和停頓，來(lái)進(jìn)行游戲。小朋友也很積極地參與，興致很高。
但是活動(dòng)也有不足的地方，就是第二個(gè)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒互相關(guān)愛(ài)的情感，發(fā)展幼兒移情能力。這點(diǎn)作為目標(biāo)在活動(dòng)中體現(xiàn)得還不夠，我們就設(shè)計(jì)了一個(gè)在森林的旅行中碰到了小熊在睡覺(jué)，幼兒要做到輕輕的踮腳走，別把小熊吵醒的情境。這樣還太少，所以我們決定再加入一個(gè)小動(dòng)物迷路，我們幫助他回家的活動(dòng)，能更好的培養(yǎng)幼兒互相關(guān)愛(ài)的情感。
托班社會(huì)教案及反思篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓小朋友在熟悉歌曲《新年好》和掌握了三拍子的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自編簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作。
2、引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)為歌曲《新年好》配上打擊樂(lè)。
3、培養(yǎng)小朋友的創(chuàng)造力和合作精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一些打擊樂(lè)如：腰鼓，錄音機(jī)，鋼琴。
2、老師事先布置好教室?guī)н^(guò)年的氣氛。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、發(fā)聲練習(xí)：《蘋(píng)果歌》、《我愛(ài)我的小動(dòng)物》、《火車(chē)快飛》、《講衛(wèi)生》。
2、律動(dòng)練習(xí)：《日生活模仿動(dòng)作》、《我們大家做得好》，《這是小兵》。
二、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、老師讓小朋友觀察活動(dòng)室，
老師提問(wèn)：小朋友們你們看看我們的教室有什么變化呀？
小朋友：有燈籠和對(duì)聯(lián)。
師：為什么？我們?cè)鯓觼?lái)慶祝新年的到來(lái)？
小朋友：我們可以唱歌跳舞做游戲。
2、引出本次活動(dòng)內(nèi)容：為歌曲《新年好》配上打擊樂(lè)伴奏。
1、老師先一邊彈琴一邊范唱一遍，小朋友你們聽(tīng)聽(tīng)鐘老師是怎么樣來(lái)慶祝新年的。
2、老師要求小朋友有表情地演唱。
3、請(qǐng)小朋友分男、女演唱，要求小朋友在唱強(qiáng)拍時(shí)拍一下。
四、啟發(fā)小朋友自編節(jié)奏動(dòng)作。
1、老師提問(wèn)：小朋友，你們想用什么動(dòng)作來(lái)表示三拍子的節(jié)奏？（如拍一次手，拍兩次臉：拍一次手，拍兩次腿：跺依次腳，拍兩次肩等等）。
2、小朋友聽(tīng)老師彈琴《新年好》合著拍子的節(jié)奏，自由用動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)弱弱。
3、請(qǐng)個(gè)別樂(lè)感強(qiáng)的小朋友聽(tīng)琴聲《新年好》，大家做示范表演。
五、引導(dǎo)小朋友進(jìn)行打擊伴奏。
1、讓導(dǎo)小朋友嘗試用打擊樂(lè)為歌曲《新年好》配伴奏，如強(qiáng)拍敲擊什么樂(lè)器？?jī)蓚€(gè)弱拍敲擊什么樂(lè)器。
2、將手持腰鼓棒，腰掛腰鼓樂(lè)器的小朋友分成2——3組，老師指導(dǎo)小朋友看指導(dǎo)，聽(tīng)《新年好》音樂(lè)打擊樂(lè)器。
3、小朋友聽(tīng)《新年好》音樂(lè)，完整地演奏。
4、小朋友換樂(lè)器，聽(tīng)《新年好》音樂(lè)邊唱邊演奏。
六、進(jìn)行結(jié)束。
老師帶領(lǐng)小朋友一起完整的唱完《新年好》這首樂(lè)曲。
托班社會(huì)教案及反思篇十七
1、用搭積木搭成的小洞，掛上門(mén)簾，表示小動(dòng)物的家。
2、小貓、小狗、小鴨、小雞、小兔胸飾若干；小筐內(nèi)放小魚(yú)、小蝦、小米、肉骨頭等圖片若干。
1、引導(dǎo)寶寶猜猜、說(shuō)說(shuō)，選擇角色。
引導(dǎo)寶寶根據(jù)教師描述的動(dòng)物習(xí)性和特征猜小動(dòng)物，寶寶選擇自己喜歡的胸飾掛在脖子上?！袄蠋熯@里有許多小動(dòng)物，寶寶喜歡哪個(gè)呀？他是怎樣叫的呀？”“愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。它是誰(shuí)？那個(gè)寶寶喜歡做小兔呀？”
2、請(qǐng)陪伴教師配合，示范“這是誰(shuí)的家”的游戲。
教師，你喜歡扮什么動(dòng)物呀？陪伴教師叫聲回答“喵喵喵”教師說(shuō)：“小貓你好！請(qǐng)你吃小魚(yú)吧?！辈男】鹄锬贸鲂◆~(yú)圖片給陪伴教師。教師走到另一個(gè)門(mén)前，敲敲門(mén)說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)，這是誰(shuí)的家呀？”陪伴教師用語(yǔ)言描述小動(dòng)物的`特征：“我的眼睛紅紅的，兩只耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的?！苯處熣f(shuō)：“小兔你好！請(qǐng)你吃青菜吧?！?BR> 3、帶寶寶玩“這是誰(shuí)的家”游戲。
請(qǐng)寶寶分別住到不同的家里扮小動(dòng)物，教師帶其他寶寶做找家的人，重復(fù)游戲。
托班社會(huì)教案及反思篇十八
藏貓貓游戲是寶寶們非常喜歡玩的游戲，在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，為了引起幼兒運(yùn)用語(yǔ)言的主動(dòng)性和積極性，活動(dòng)開(kāi)始我先和幼兒玩藏貓貓的游戲，我說(shuō)：今天老師要和小朋友玩一個(gè)游戲，你們先把眼睛閉好，然后我用一塊大的布遮住上半身，說(shuō)：“請(qǐng)你們睜開(kāi)眼睛找找老師在哪里呢？小朋友們用小手指著我興奮地說(shuō)：“在那里，在那里。”我驚訝的問(wèn)：“你們?cè)趺催@么快就找到我了啊？”小朋友們激動(dòng)地說(shuō)：“你的腳露在外面了?！苯酉聛?lái)，我讓孩子們來(lái)藏，我來(lái)找，通過(guò)我和寶寶們一起玩藏貓貓游戲，從中體驗(yàn)了游戲的樂(lè)趣并感受露著腳這個(gè)活動(dòng)特點(diǎn)，為下面寶寶們更好的理解兒歌做了鋪墊。
接著我出示圖片：月亮、白云、星星，說(shuō)：“看，它們是誰(shuí)啊”，小朋友們看到生動(dòng)的圖片都興奮地說(shuō)出了圖片的名稱，我接著說(shuō)：“它們看到我們做游戲可羨慕了，也想來(lái)玩藏貓貓的游戲呢?！毙∨笥褌兣氖中∈珠_(kāi)心地說(shuō)：“好，好！”于是我根據(jù)兒歌內(nèi)容把月亮藏在白云后面，星星在一旁笑，這樣幼兒在生動(dòng)有趣的畫(huà)面中理解了兒歌的內(nèi)容。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)和理解兒歌來(lái)完整朗誦兒歌，并且啟發(fā)幼兒運(yùn)用生活已有經(jīng)驗(yàn)遷移拓展兒歌內(nèi)容，其中初步嘗試運(yùn)用“一問(wèn)一答”的形式來(lái)讓幼兒理解兒歌，這樣幼兒充分地感受到語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，從而培養(yǎng)了他們參與語(yǔ)言活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
最后有一個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)編兒歌，更確切的說(shuō)是改編兒歌。在托班語(yǔ)言活動(dòng)中，對(duì)兒歌進(jìn)行改編是比較困難的。如果只是平白的讓幼兒進(jìn)行改編，那么幼兒可能只能在教室的直白的引導(dǎo)下進(jìn)行勉為其難的創(chuàng)編，但從幼兒的直接感受上來(lái)說(shuō)，可能并沒(méi)有快樂(lè)可言。所以，我又采取了讓月亮、云朵、星星繼續(xù)游戲的方式，讓幼兒通過(guò)游戲的方式，逐步將三者代入兒歌之中。在不知不覺(jué)中，幼兒就完成了對(duì)兒歌的改編。
整個(gè)活動(dòng)能在寶寶們的配合下順利進(jìn)行，在活動(dòng)的最后我用教具小月亮親親寶寶來(lái)做為老師對(duì)他們參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)方式。這個(gè)表?yè)P(yáng)方式很奏效，孩子們很喜歡，因?yàn)閯側(cè)雸@的寶寶對(duì)老師的親親、抱抱特別喜歡，這樣的方式在活動(dòng)中就顯得既溫馨又符合托班寶寶的'年齡特征，活動(dòng)就在和寶寶們的玩玩、說(shuō)說(shuō)、演演中輕松愉快地完成活動(dòng)的目標(biāo)要求。
托班社會(huì)教案及反思篇十九
理解故事的主要內(nèi)容，萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)物品的情感。
幻燈片。
1、情境導(dǎo)入：小娃娃哭了，你們知道她為什么哭嗎?(讓小朋友自由地猜小娃娃哭泣的`原因)。
2、講述故事：教師講完故事問(wèn)：“洋娃娃的朋友是誰(shuí)?寶寶看見(jiàn)娃娃哭，他怎么做?”幼兒模仿抱的動(dòng)作，“寶寶對(duì)娃娃說(shuō)什么呢?”(幼兒學(xué)說(shuō)娃娃不哭)。
1、如果小朋友哭了，媽媽會(huì)怎么做?
2、平時(shí)我們玩玩具時(shí)，不要亂扔玩具，不要踩玩具，要把掉在地上的玩具撿起來(lái)，放在手里玩，完好后，放回玩具家里。
托班社會(huì)教案及反思篇二十
小朋友入園第二周了，在開(kāi)學(xué)來(lái)的幾天里，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子在上學(xué)期培養(yǎng)出來(lái)的生活常規(guī)、衛(wèi)生習(xí)慣、生活自理等方面的良好行為習(xí)慣都不存在了，我心中真是有一種說(shuō)不出的感受。
舉例來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧：
鏡頭一：進(jìn)餐時(shí)，只見(jiàn)兵兵、璇璇、寧寧、皓皓、佳佳、曼曼、浩浩、源源等好幾名幼兒坐著不動(dòng)，在等待著飯喂到嘴里。
鏡頭二：午睡時(shí)，只見(jiàn)兵兵、璇璇、曼曼、浩浩、平平、可可、開(kāi)開(kāi)等好幾名幼兒在床邊坐著不動(dòng)，在等待著鞋、衣服、褲子脫去。
鏡頭三：活動(dòng)結(jié)束了，老師帶著幼兒到活動(dòng)室外進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)，只見(jiàn)活動(dòng)室的地面上有果殼、有紙屑、有五顏六色的糖紙。
這一幕幕的鏡頭真是打翻了我心中的五味瓶，心中是什么味都有了，同時(shí)也提醒我本學(xué)期來(lái)的工作更為重要了，尤其是家長(zhǎng)工作，對(duì)，是家園同步教育。為此，我進(jìn)行了反思。
首先是家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變。
“孩子還小呢，他能做什么啊，以后大了再學(xué)吧?！薄澳憧?，我在家又沒(méi)什么事，孩子又小，還是我來(lái)吧?！薄罢l(shuí)有時(shí)間等啊，孩子動(dòng)作又慢，還是我來(lái)做吧?！薄议L(zhǎng)們的想法我都能理解，但不支持，孩子是小，正因?yàn)楹⒆有?，我們更需要從很小的事教起，從很小的事?lái)培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。讓孩子自己吃飯、自己大小便、自己穿脫衣物等等，這些生活中的小事，常常被家長(zhǎng)們?nèi)菀缀雎?，而正是這些小事、這些被忽略的事是孩子們要學(xué)會(huì)的事，一個(gè)人的'自理能力是成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的一部分，任你的知識(shí)再淵博，沒(méi)有自理能力只會(huì)被社會(huì)淘汰。而自理能力從什么地方來(lái)呢？就從孩子身邊很小很小的事開(kāi)始的。做家長(zhǎng)的千萬(wàn)不要小看自己的孩子，只要你放手讓他做，也許剛開(kāi)始時(shí)衣服穿反了，扣子扣錯(cuò)了，只要你能讓他堅(jiān)持下去，他的小手一定會(huì)非常靈巧的，千萬(wàn)不要因?yàn)樽约旱暮⒆有。鸵晃兜匕k代替，家長(zhǎng)應(yīng)該知道，在集體中，每個(gè)孩子都是差不多大的，也許正因?yàn)槟愕陌k代替，才讓你的孩子在各方面的成長(zhǎng)發(fā)育不如別的小朋友了，因此本學(xué)期開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我要注重講一講，請(qǐng)家長(zhǎng)們放手、放手、再放手。讓我們的孩子自己去嘗試，給孩子們生活中的體驗(yàn)吧，請(qǐng)不要?jiǎng)儕Z孩子體驗(yàn)的樂(lè)趣吧。
其次是家長(zhǎng)的配合工作。
現(xiàn)在每一家都只有一個(gè)孩子，家中就出現(xiàn)了幾位大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，而我們班是小小班，在家里更是寶貝的不得了，于是就出現(xiàn)了吃飯有人喂、衣服有人穿脫、大小便有人把的現(xiàn)象。上一學(xué)期，我們?cè)诤⒆拥纳钭岳砟芰Ψ矫婕哟罅伺囵B(yǎng)力度，到學(xué)期結(jié)束時(shí)，全班42名孩子中已有80%的孩子能獨(dú)立為自己服務(wù)了，可經(jīng)過(guò)一個(gè)假期，我們的工作變成了“o”，這是什么概念呢：一個(gè)學(xué)期+一個(gè)假期=o。因此，這學(xué)期我要進(jìn)一步開(kāi)展好家長(zhǎng)的配合工作，向家長(zhǎng)們說(shuō)明我們?cè)谟變簣@是怎樣培養(yǎng)孩子的，例如在幼兒園我們要求孩子會(huì)獨(dú)立用餐的同時(shí)，還要求不挑食，不把飯粒撒在桌上地上，能干凈地、安靜地吃完自己的一份飯菜，不夠可以來(lái)添，吃完飯要記得用紙巾擦嘴。把要求對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)明、道清，讓家長(zhǎng)明白、清楚，在家里也能這樣要求。這些要求對(duì)家長(zhǎng)看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō)是很不容易的。而我們的目的就是要讓不容易變成容易，只有家庭與幼兒園的共同教育才能完成目標(biāo)。
最后是本學(xué)期的打算。
本學(xué)期打算從幾個(gè)方面對(duì)孩子進(jìn)行自理能力的培養(yǎng)：
1、培養(yǎng)孩子衛(wèi)生習(xí)慣。
2、培養(yǎng)孩子良好的飲食習(xí)慣。
3、培養(yǎng)孩子保護(hù)環(huán)境整潔。
自理能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來(lái)的，只要我們老師和家長(zhǎng)堅(jiān)持不懈的努力，相信我們的孩子都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
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托班社會(huì)教案及反思篇二十一
感知眼睛能看到東西。
知道要愛(ài)護(hù)自己的眼睛。
環(huán)境：帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)上。
教具：三只玩具小熊。
一、引導(dǎo)寶寶感知眼睛能看見(jiàn)東西。
1、教師和寶寶一起來(lái)到場(chǎng)地，用眼睛看一看，自由的說(shuō)一說(shuō)。
師：操場(chǎng)上有什么？抬頭看一看，你看到了什么？
師：你們用什么看見(jiàn)的？指一指自己的小眼睛在哪里？
2、老師帶寶寶回到活動(dòng)室，和小熊玩捉迷藏。
師：今天三只小熊也來(lái)和寶寶玩游戲了，它們藏起來(lái)了，我們?nèi)フ乙徽液脝幔?BR> 師：寶寶的小眼睛真能干，看到了那么多的樹(shù)和花草，還把和我們捉迷藏的小熊也找出來(lái)了。
二、讓幼兒知道要愛(ài)護(hù)自己的'眼睛。
師：眼睛也會(huì)生病，生病了就看不見(jiàn)東西了。
師：那該怎么辦呢？你會(huì)怎樣保護(hù)眼睛？
師：不能用臟手揉眼睛、不能長(zhǎng)時(shí)間看電視、不能用硬的東西碰眼睛。
托班社會(huì)教案及反思篇二十二
1.樂(lè)意嘗試打開(kāi)各種容器，感受不同容器的'開(kāi)啟方式。
2.讓幼兒通過(guò)操作擺弄，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
1.鵪鶉蛋、橘子、巧克力、瑞士糖、開(kāi)心果等食物。
2.拉鏈袋、盒子、塑料瓶等各種食物的容器。
3.每人一只籮筐，濕巾紙。
4.小熊手偶。
一、導(dǎo)入：
幼兒和老師一起做游戲，電話鈴響了。老師假裝接電話。
“你好，你找誰(shuí)？哦，是小熊。有什么事？……請(qǐng)我們小朋友帶著娃娃一起到你家去做客？哦，你等一等我來(lái)問(wèn)一問(wèn)？”
老師問(wèn)：“小朋友，小熊請(qǐng)我們帶著娃娃一起到它家做客，你們?cè)敢鈫幔俊?BR> “小熊，我們馬上就到你家去做客。再見(jiàn)?！?BR> 1、幼兒向小熊問(wèn)好。小熊請(qǐng)小朋友坐。（老師套手偶）。
2、幼兒圍坐在老師的周?chē)?，老師展示托盤(pán)里的食品。
3、幼兒看著包裝盒自由猜，說(shuō)說(shuō)是什么。
4、小熊：我把好吃的東西都藏在各種各樣的瓶子、罐子、盒子里，你有辦法吃到他們嗎？
（引導(dǎo)幼兒預(yù)測(cè)有沒(méi)有辦法吃到這些東西。）。
的容器和包裝袋。邊操作邊說(shuō)“打開(kāi)來(lái)，嘗一嘗”。）。
1、錄音機(jī)放娃娃哭聲。
小熊問(wèn)：“誰(shuí)在哭？”，小熊找到娃娃問(wèn)：“娃娃你怎么了？”
娃娃：“我不會(huì)開(kāi)盒子”小熊：“娃娃不會(huì)怎么辦？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：“我來(lái)幫助你?！?BR> 出示一只盒子請(qǐng)?jiān)敢馍锨暗挠變貉菔鹃_(kāi)啟的方法，進(jìn)一步激起幼兒的探索欲望，引導(dǎo)幼兒回憶剛才使用過(guò)的各種手段，并逐一嘗試將它打開(kāi)（交流經(jīng)驗(yàn)，使其他沒(méi)有開(kāi)啟這種容器的幼兒也掌握了這種經(jīng)驗(yàn)，使得經(jīng)驗(yàn)共享）。
2、師幼一起整理場(chǎng)地。
托班社會(huì)教案及反思篇一
1、知道月亮升起來(lái)了，天黑了，要睡覺(jué)。教育幼兒養(yǎng)成早早入睡的良好生活習(xí)慣。
2、欣賞詩(shī)歌：《月亮對(duì)我笑》。
抒情音樂(lè)的磁帶、錄音機(jī)、詩(shī)歌《月亮對(duì)我笑》。
一、幼兒一起進(jìn)行簡(jiǎn)單的生活常識(shí)討論，為欣賞詩(shī)歌做鋪墊。
1、月亮出來(lái)了，天變得怎樣了？
2、這個(gè)時(shí)候，小朋友要做什么？
二、播放音樂(lè)，教師朗讀詩(shī)歌。
1、詩(shī)歌里寫(xiě)的是白天還是夜晚，你怎么知道的`？
2、在夜晚，小朋友要做一件什么事？
三、教師再次有表情地朗讀兒歌。
1、詩(shī)歌開(kāi)始時(shí)，月亮為什么生氣？
2、“我”改了之后，月亮又怎么樣了？
四、組織幼兒討論：
1、在家里，你是什么時(shí)候睡覺(jué)的？
2、以后，“我”該怎么辦？
托班社會(huì)教案及反思篇二
本次活動(dòng)孩子們?cè)谟螒蛑芯毩?xí)了四散跑，在活動(dòng)中以游戲的形式讓幼兒的興趣活躍度加大，這既培養(yǎng)幼兒樂(lè)意參與集體游戲的興趣程度，在追追、跑跑中也感受游戲的快樂(lè)，也同時(shí)能夠在練習(xí)跑動(dòng)中增強(qiáng)動(dòng)作的靈活性，培養(yǎng)了幼兒的注意力。本次活動(dòng)的目標(biāo)已基本達(dá)到，孩子參與游戲的積極性高、活動(dòng)的環(huán)節(jié)也比較的清晰。孩子們?cè)谶@個(gè)游戲活動(dòng)中既鍛煉了自己、也感受了游戲的快樂(lè)。正如《綱要》中指出：“在游戲中學(xué)習(xí)、在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，讓孩子自主的參與游戲、讓孩子感受成功的喜悅?！?BR> 但在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，四散逃開(kāi)時(shí)部分幼兒會(huì)因?yàn)樘^(guò)興奮而沖撞的其他幼兒，這在安全方面具有很大的隱患。所以我讓幼兒在逃跑前的魚(yú)兒游時(shí)，先保持一定的距離，不要相互之間靠的太近，這樣當(dāng)要四散逃時(shí)，每位幼兒都有充足的空間進(jìn)行轉(zhuǎn)身跑動(dòng)，不易撞到其他幼兒。要進(jìn)行本次活動(dòng)必須在相對(duì)空曠寬大的場(chǎng)地里，這樣對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)玩的更安全，玩的更開(kāi)心。除了安全問(wèn)題我還發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒知道了要最后要逃跑，所以從游戲的一開(kāi)始躲在很遠(yuǎn)的地方防止被掉到，這樣的情況就會(huì)導(dǎo)致游戲失去趣味性。在這個(gè)方面我在以后進(jìn)行這個(gè)游戲活動(dòng)時(shí)要更加注意強(qiáng)調(diào)一下。
總體來(lái)說(shuō)本次活動(dòng)開(kāi)展的順利，不僅讓幼兒鍛煉靈活性，更讓幼兒樂(lè)于和別的幼兒一起參與游戲活動(dòng)，從中感受到了快樂(lè)。
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托班社會(huì)教案及反思篇三
1、懂得食物的味道有酸甜苦辣。
2、通過(guò)觀察、探索、操作，讓幼兒明白勞作的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)家長(zhǎng)協(xié)作的精神。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
各式各樣紅色食物、電飯堡、電炒鍋、榨果機(jī)等烹飪材料。
1、介紹紅色食物以及烹飪道具、材料。
2、討論：食物有哪些味道（酸甜苦辣）。
3、學(xué)唱“酸甜苦辣”歌。
4、介紹簡(jiǎn)單的水果拼盤(pán)的`制作。
5、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒用各式各樣的烹飪材料制作“紅色食物”
6、品嘗“紅色食物”
7、記錄卡。
8、活動(dòng)延伸：幫助家長(zhǎng)在家共同完成一些力所能及的事。
托班社會(huì)教案及反思篇四
用肢體動(dòng)作模仿車(chē)輛的運(yùn)行。
了解常見(jiàn)車(chē)的`用途。
樂(lè)曲《開(kāi)汽車(chē)》錄音磁帶、幼兒用書(shū)《寶寶停車(chē)場(chǎng)》、紅綠燈圖片、自制停車(chē)場(chǎng)標(biāo)志。
1.教師出示停車(chē)場(chǎng)標(biāo)志：你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)標(biāo)志呢？
2.出示紅綠燈圖片。教師：這是什么？我們?cè)谀睦锬芸吹剿?BR> 1.放背景音樂(lè)《開(kāi)汽車(chē)》幼兒用身體做小汽車(chē)怕出來(lái)。
2.教師念兒歌，并出示紅綠燈圖片。
紅燈：紅燈亮，停一停。
綠燈：綠燈亮，快快開(kāi)。
黃燈：黃燈亮，準(zhǔn)備看一看。
3．將兒歌內(nèi)容作為游戲規(guī)則，引導(dǎo)幼兒爬行，將汽車(chē)開(kāi)到停車(chē)場(chǎng)（懸掛停車(chē)場(chǎng)標(biāo)志）。
2．引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面二。
（1）教師：（哭聲進(jìn)入）咦？這是什么聲音??？是誰(shuí)在哭？小螞蟻怎么哭了呢？（迷路了）該找什么車(chē)幫幫它呢（出租車(chē)、警車(chē)……。）。
（2）教師：警車(chē)除了幫助迷路的小朋友，還有什么本領(lǐng)呢？
3．引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面三。
4．游戲：灑水車(chē)。
教師用肢體動(dòng)作表現(xiàn)灑水車(chē)，水撒到前，幼兒躲到后，撒到左到右。
5．引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察畫(huà)面四。
教師：小蝸牛頭受傷了，趕緊請(qǐng)一輛車(chē)來(lái)幫幫他吧，幼兒用聲音或動(dòng)作模仿救護(hù)車(chē)。
6．小結(jié)：原來(lái)我們的生活中有各種各樣的車(chē)，它們都有什么不同，在我們需要的時(shí)候來(lái)幫助我們。
看幼兒用書(shū)《寶寶停車(chē)場(chǎng)》講故事。
托班社會(huì)教案及反思篇五
四月是我園交通安全教育月。托班幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)較差，交通安全常識(shí)幾乎為零，但多數(shù)孩子對(duì)交通工具很感興趣。目前紅色基本都能認(rèn)識(shí)，綠色已初步認(rèn)識(shí)。
本活動(dòng)的`重點(diǎn)在于：
理解“紅燈停，綠燈行”。難點(diǎn)在于：部分幼兒對(duì)綠色還不熟悉。
1、引導(dǎo)幼兒初步了解交通信號(hào)燈及其規(guī)則；
2,、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種車(chē)輛的卡片（人手一張）、紅色和綠色卡紙（信號(hào)燈）、交警形象卡片。課前提醒家長(zhǎng)帶孩子觀察過(guò)交通信號(hào)燈。
1、出示交警卡片，導(dǎo)入；
2、介紹交通信號(hào)燈，示范講解“紅燈停，綠燈行”的規(guī)則；
3、游戲：小小司機(jī)。
4、小結(jié)。
托班社會(huì)教案及反思篇六
1、認(rèn)識(shí)汽車(chē)、自行車(chē)、火車(chē)、知道它們是交通工具。
2、能夠模仿交通工具所發(fā)出的聲音。
3、通過(guò)模仿交通工具的聲音體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：汽車(chē)自行車(chē)火車(chē)（錄音）歌曲《開(kāi)火車(chē)》。
引起幼兒興趣——小朋友，每天早上我們來(lái)幼兒園是怎樣來(lái)的呀？（幼兒想象）自行車(chē)；那么，星期六、星期天，小朋友和爸爸.媽媽一起去公園玩，是怎樣去的'呀？（開(kāi)著小汽車(chē)）那么要去很遠(yuǎn)的地方旅游該座什么車(chē)呀？你們聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音？（播放錄音）。
1、—聽(tīng)，這是什么聲音？（火車(chē)的聲音）——火車(chē)是什么樣子的？（出示火車(chē)，幼兒觀察，幼兒回答，是好多節(jié)車(chē)廂連在一起的，幼兒并模仿火車(chē)所發(fā)出的聲音）。
2、—出示汽車(chē)，請(qǐng)幼兒將一講汽車(chē)的外型，特征。
汽車(chē)又能發(fā)出怎樣的聲音呢？（幼兒想象）——教師播放錄音，幼兒感受汽車(chē)所發(fā)出的聲音.并且模仿）3、呤、呤、呤、這是什么聲音？（自行車(chē)）——出示自行車(chē)。（請(qǐng)幼兒將一講）4、以游戲方式，讓幼兒模仿交通工具所發(fā)出的聲音。
配班教師配合，搭建拱橋.鉆山洞，幼兒模仿交通工具發(fā)出的聲音，幼兒玩過(guò)山車(chē)。
呤、呤、呤、我們騎著自行車(chē)去上街了。（幼兒自由發(fā)揮）——我們要去公園了，自己就開(kāi)著小汽車(chē)去吧?。ㄓ變鹤杂砂l(fā)揮）——火車(chē)要過(guò)山車(chē)了，我們要鉆山洞了，幼兒伴隨歌曲《開(kāi)火車(chē)》自由發(fā)揮。
火車(chē)到車(chē)站了，我們小司機(jī)也累了，那我們讓車(chē)停在停車(chē)場(chǎng)（自己的小凳子）。
托班社會(huì)教案及反思篇七
1.在聽(tīng)聽(tīng)、做做、說(shuō)說(shuō)中讓幼兒懂得保護(hù)牙齒的重要性。
2.基本掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成每天早晚刷牙的.好習(xí)慣。
癟嘴老虎vcd，老虎手偶一個(gè)。
師：“誰(shuí)來(lái)了？”（出示老虎手偶）幼兒回答。
1.師：（學(xué)老虎）“55555555555555?！薄澳銥槭裁匆薨?？”
（學(xué)老虎）“因?yàn)槲业难例X被拔光啦，成了癟嘴老虎55555！”“你的牙齒為什么被拔光了呀？”
（學(xué)老虎）：“我，我不好意思說(shuō)，你還是問(wèn)問(wèn)小朋友把”
2.播放《癟嘴老虎》。
（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：老虎的牙齒為什么被拔光了。
（3）幼兒演示。
師：“真棒！小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)刷牙啦，我知道許多小朋友都是爸爸媽媽幫助你們刷牙的，今天，我們就來(lái)練練本領(lǐng)，自己拿好你的小牙刷，找到自己的小被子，到我們水池邊刷牙好嗎？”
幼兒拿好牙刷自己刷牙。
托班社會(huì)教案及反思篇八
青菜、蘿卜、青草。
1、帶幼兒去飼養(yǎng)角觀察兔子。
2、教師和幼兒一起說(shuō)說(shuō)兔子的特征。教師用兒歌小結(jié)。
3、幼兒拿實(shí)物喂兔子。
4、教師詢問(wèn)幼兒兔子愛(ài)吃什么。教師用兒歌小結(jié)。
1、如果幼兒園沒(méi)有兔子，也可改為其他小動(dòng)物。
2、可以利用兒歌帶領(lǐng)幼兒做兔子模仿操。
3、在美術(shù)區(qū)域中，進(jìn)行粘貼《小兔子》的內(nèi)容。
[附：
小兔子，小兔子，
長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵，白白毛，
紅紅眼睛，四條腿，
走起路來(lái)跳跳跳，
愛(ài)吃蘿卜和青草。
托班社會(huì)教案及反思篇九
通過(guò)組織此次小班社會(huì)活動(dòng)，我對(duì)幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不論從理念、還是實(shí)施過(guò)程上都有了一些新的認(rèn)識(shí)：
一、????對(duì)社會(huì)教育目標(biāo)的重溫
分享和謙讓都是一種社會(huì)行為，歷來(lái)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。從小培養(yǎng)幼兒的分享和謙讓觀念，有利其建全人格和良好的人際關(guān)系的發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)的要求。同時(shí)，在社會(huì)教育的領(lǐng)域的總目標(biāo)中，也明確的提出：“積極與人交往，掌握互助、合作、分享和謙讓的社會(huì)技能?！?、“能與同伴友好相處，愿意和同伴一起游戲、分享，體驗(yàn)與老師、同伴共同生活的樂(lè)趣?！?BR> 現(xiàn)實(shí)生活中教師和家長(zhǎng)也始終將分享與謙讓作為幼兒品德教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容去對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)教育?，F(xiàn)在每個(gè)家庭都是獨(dú)生子女，孩子在家里交往范圍大部分都是爺爺奶奶外公外婆和爸爸媽媽，交際面比較窄，所以班上的幼兒“自我中心”的現(xiàn)象比較多。具獨(dú)霸一方，沒(méi)有人爭(zhēng)搶，而到了幼兒園里，玩具數(shù)量是有限的。玩具都需要幼兒輪流分享，在孩子們玩的時(shí)候爭(zhēng)槍吵鬧的現(xiàn)象比較多。因此我用“分果果”這類較老的內(nèi)容，用新的組織理念設(shè)計(jì)了“分果果真快樂(lè)”的集體教學(xué)活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中學(xué)習(xí)謙讓和分享的方法，并感受其帶來(lái)的快樂(lè)。
二、對(duì)社會(huì)教育實(shí)施策略的再認(rèn)識(shí)
在社會(huì)活動(dòng)領(lǐng)域活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，“體驗(yàn)——明理——行動(dòng)”，3個(gè)步驟揭示也展現(xiàn)了幼兒社會(huì)了社會(huì)活動(dòng)基本的實(shí)施方式，可以讓幼兒在體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)中明白社會(huì)活動(dòng)的目標(biāo)和要求，它不僅可以使幼兒內(nèi)化后成為一種自覺(jué)的行動(dòng)，促進(jìn)幼兒自身發(fā)展。
體驗(yàn)作為一種特殊的認(rèn)知方式，是個(gè)體自身與外界事物、活動(dòng)、觀念、知識(shí)之間建立聯(lián)系的過(guò)程，也是主客體共同建構(gòu)新的界面的過(guò)程。在體驗(yàn)的過(guò)程中，體驗(yàn)使學(xué)習(xí)在生活中展開(kāi)教育源于人們生存和生活的需要。特別是小班的社會(huì)活動(dòng)，更需要教師設(shè)置具體的情境，為幼兒提供體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。在“分果果真快樂(lè)”這個(gè)社會(huì)活動(dòng)中，我注重情境化在活動(dòng)中的重要體驗(yàn)作用，使幼兒的社會(huì)活動(dòng)成為幼兒身邊的教育活動(dòng)，為教師開(kāi)展進(jìn)一步的活動(dòng)提供情感的“共鳴點(diǎn)”，本活動(dòng)就是結(jié)合幼兒生活情境中的豐富體驗(yàn)以及一定的情感沖突開(kāi)展的。
幼兒有了豐富的經(jīng)驗(yàn)，但是這些經(jīng)驗(yàn)是雜亂和多樣以及零碎的，而有些體驗(yàn)可能對(duì)幼兒的價(jià)值判斷起到了誤導(dǎo)的影響。作為教師，應(yīng)該對(duì)幼兒獲得的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理。幫助幼兒樹(shù)立正確的意識(shí)和觀點(diǎn)，因此在活動(dòng)中我讓幼兒在教師的引導(dǎo)下討論和交流，自主建構(gòu)形成正確的觀點(diǎn)。
游戲是適合于幼兒發(fā)展的最好活動(dòng)形式，也是進(jìn)行社會(huì)性教育的有效途徑。在游戲過(guò)程中，能培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，改正不良的行為。在幼兒明白了謙讓和分享，學(xué)習(xí)了基本的謙讓和分享的方法和技能后，通過(guò)自己的行為和體驗(yàn)，感受活動(dòng)中謙讓和分享的快樂(lè)。
三、設(shè)計(jì)以“引導(dǎo)和垂范”為特點(diǎn)的活動(dòng)過(guò)程
在幼兒的社會(huì)活動(dòng)中，教師應(yīng)該將“引導(dǎo)”和“垂范”相結(jié)合，這是我此次活動(dòng)設(shè)計(jì)及組織最大的特點(diǎn)。
在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)里，以幼兒情境表演的方式給幼兒展示一個(gè)具體的情境，以調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，并讓情境表演的幼兒將問(wèn)題提出，讓幼兒在觀察和討論的過(guò)程中，形成初步判斷是非的能力，幫助幼兒形成真確的價(jià)值判斷，目的在于初步懂得有東西要謙讓和分享的道理。但在這個(gè)環(huán)節(jié)中，大多數(shù)幼兒首先想到的是分享的方法，而謙讓對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)沒(méi)有太多的經(jīng)驗(yàn)，因此在這一環(huán)節(jié)出現(xiàn)這樣問(wèn)題時(shí)，我及時(shí)做出了調(diào)整，把幼兒沒(méi)能反映出的經(jīng)驗(yàn)變成通過(guò)情境表演傳授的知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“謙讓”、理解“謙讓”，讓幼兒在觀看情境的過(guò)程中去感受謙讓的方法。
另外在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師用討論的方式，引導(dǎo)幼兒探尋問(wèn)題的沖突點(diǎn)，注重幼兒的自主發(fā)揮、積極性、注重師幼互動(dòng)，在平等的對(duì)話中，讓幼兒自然地領(lǐng)悟，獲得成長(zhǎng)。
“知行合一”是幼兒社會(huì)教育活動(dòng)中的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，但經(jīng)驗(yàn)告訴我們：平時(shí)我們口頭傳授的知識(shí)幼兒可能記住,但不會(huì)理解,所以很難與行為聯(lián)系起來(lái)。正像我們常見(jiàn)的——問(wèn)幼兒如果有兩個(gè)蘋(píng)果,一個(gè)大的,一個(gè)小的,你要哪一個(gè),他會(huì)說(shuō)我要小的,但實(shí)際行為中往往要拿大的(除非不喜歡)。即使孩子們會(huì)說(shuō)：“我把大的給別人，把小的留給自己?！?但在用行動(dòng)表達(dá)時(shí)卻截然相反，這充分說(shuō)明了幼兒品德發(fā)展中出現(xiàn)了言行不一致的現(xiàn)象。幼兒雖已有了分享與謙讓的意識(shí)，但只停留在口頭上沒(méi)有落實(shí)在行動(dòng)中，要將其轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的行動(dòng)，還需要進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。因此在情境表演之后，通過(guò)再次分桔子的實(shí)踐練習(xí)，讓幼兒遷移以上學(xué)到的方法。在具備相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓幼兒通過(guò)情景練習(xí)分享和謙讓，主動(dòng)嘗試分桔子的樂(lè)趣，鞏固之前學(xué)習(xí)的.相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。從認(rèn)知角度讓幼兒在通過(guò)學(xué)習(xí)不同的分蘋(píng)果方法，逐步培養(yǎng)幼兒感受好吃的東西大家一起分享，好朋友一起吃才開(kāi)心。
“垂范”就是“立標(biāo)桿”，為幼兒樹(shù)立榜樣，該活動(dòng)通過(guò)讓大班的哥哥做示范讓幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。喜歡模仿是幼兒學(xué)習(xí)分享行為的一條重要途徑。因?yàn)榘駱泳哂屑?lì)和導(dǎo)向的作用，幼兒又具有很強(qiáng)的觀察、模仿能力，當(dāng)看到他人的分享行為時(shí)，幼兒會(huì)去模仿，去學(xué)習(xí)怎樣與人分享和謙讓，對(duì)幼兒養(yǎng)成良好的分享行為，是有很大幫助的。
在第三個(gè)環(huán)節(jié)中，只有讓幼兒充分的親身體驗(yàn)，才會(huì)懂得謙讓和分享所帶來(lái)的快樂(lè)。在這個(gè)環(huán)節(jié)里通過(guò)游戲性情景，結(jié)合幼兒生活的實(shí)際，進(jìn)一步體驗(yàn)分享和謙讓的過(guò)程，通過(guò)分組的操作活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)分享和謙讓的過(guò)程，學(xué)會(huì)使用不同的方法解決問(wèn)題的能力。這充分體現(xiàn)了活動(dòng)的生活化和游戲化的優(yōu)點(diǎn)，在這個(gè)過(guò)程中促使幼兒將認(rèn)知轉(zhuǎn)化為行為，在幼兒的充分體驗(yàn)后，再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己和好朋友吃水果的方法，讓幼兒講述自己的方法，也是讓幼兒講述自己體驗(yàn)的快樂(lè)，最終促進(jìn)教育目標(biāo)的進(jìn)一步達(dá)成。
同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，我也存在一些問(wèn)題，教師的引導(dǎo)不足，應(yīng)注重調(diào)動(dòng)他們思考和回答的積極性。其次，幼兒對(duì)謙讓的感受不足，幼兒更多的是對(duì)分享的感受。最后是教師的總結(jié)性語(yǔ)言不夠精煉。通過(guò)對(duì)活動(dòng)的教學(xué)實(shí)踐和反思認(rèn)識(shí)，我會(huì)努力總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)時(shí)間活動(dòng)中，揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓自己得到不斷的提高。
托班社會(huì)教案及反思篇十
《春天》是一首活潑富有童趣的歌曲，幼兒都很喜歡學(xué)習(xí)音樂(lè)，而且也很喜歡游戲。游戲在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用，幼兒可以在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，這樣才不會(huì)使幼兒在活動(dòng)中感到枯燥無(wú)味，同時(shí)還可以讓幼兒感受到集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。所以如果在《春天》的活動(dòng)中加入游戲，他們就跟能感受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)歌曲也就更快，也能吸引幼兒的注意力，提高幼兒的主動(dòng)性和積極性。所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲活動(dòng)，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中的內(nèi)容。首先，我讓孩子知道今天要學(xué)習(xí)唱歌。只是簡(jiǎn)單的出示了幾張圖片（楊柳、蜜蜂、蝴蝶、小白兔和花），讓孩子認(rèn)識(shí)，并讓孩子用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，我對(duì)孩子的動(dòng)作進(jìn)行總結(jié)（運(yùn)用歌曲中的語(yǔ)詞）?？匆?jiàn)孩子的積極性，我說(shuō)：“孩子們的動(dòng)作真美啊，這么美的動(dòng)作需要每秒音樂(lè)來(lái)伴奏哦?！本瓦@樣引出了歌曲。
在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，我運(yùn)用游戲的方式直接進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容。緊接著我又引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己已有的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，在想一想、說(shuō)一說(shuō)、做一做中理解歌曲中歌詞的內(nèi)容。在后面每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)中再不斷地反復(fù)，加深幼兒對(duì)歌曲的印象，讓幼兒熟悉歌詞，記住歌詞，為后面的學(xué)唱整首歌曲做好了鋪墊?；顒?dòng)中，我還帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。在表演歌曲中，我積極引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的理解來(lái)表現(xiàn)歌曲的歡快情緒，同時(shí)也讓幼兒積極參與，提供給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過(guò)表演歌唱使幼兒感受音樂(lè)，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進(jìn)而初步學(xué)會(huì)欣賞和審美音樂(lè)。由于托班的'幼兒年齡還小，身心發(fā)展還不全面，常常以自我為中心。在音樂(lè)活動(dòng)《春天》中，通過(guò)運(yùn)用表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識(shí)的與同伴幼兒之間進(jìn)行相互交流與合作，這對(duì)托班的幼兒來(lái)說(shuō)稍難了些。所以，這節(jié)活動(dòng)之前我要幫助幼兒建立一些初步的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)中我還要適時(shí)的引導(dǎo)和指導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)。
音樂(lè)是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè)教育史促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段?，F(xiàn)在，倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人”已經(jīng)為教育工作者的共識(shí)。然而，如何在音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)揮幼兒的主體性，使枯燥平淡的唱歌教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是我們教師常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。在教學(xué)活動(dòng)中，我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握教學(xué)活動(dòng)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
托班社會(huì)教案及反思篇十一
1、了解水對(duì)動(dòng)物、植物及人們生活的作用。
2、嘗試用美工的表現(xiàn)方式設(shè)計(jì)節(jié)約用水的宣傳畫(huà)。
3、萌發(fā)節(jié)約用水的意識(shí)，懂得節(jié)約用水的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：環(huán)保教育，節(jié)約用水。
教學(xué)難點(diǎn)：加強(qiáng)幼兒節(jié)約用水的意識(shí)，懂得節(jié)約用水的方法。
1、課件《假如沒(méi)有水》。
2、畫(huà)紙、彩色筆、剪刀、透明膠等美工材料。
3、圖片展板：奄奄一息的小魚(yú)、凋謝的鮮花、枯萎的小草等植物，干涸的小溪、裂開(kāi)的稻田等自然景色。
一、問(wèn)題導(dǎo)入，了解水的作用。
1、教師：小朋友，你們每天都用水來(lái)做了哪些事？
幼兒回答。
2、教師：爸爸、媽媽平時(shí)做什么事情的時(shí)候要用到水？
幼兒回答。
幼兒回答。
對(duì)“假如沒(méi)有水”這一話題，幼兒的回答各式各樣，大家普遍認(rèn)為沒(méi)有水是一件很?chē)?yán)重的事情。
二、觀察圖片，感受水的重要性。
在教師的引導(dǎo)下，幼兒三三兩兩自由地圍著圖片看，圖上的畫(huà)面把大家都震住了，大家激動(dòng)地談?wù)撝?.....
1、教師：你們剛才看到了什么？
幼兒回答。
2、教師：是呀，如果沒(méi)有水我們的環(huán)境會(huì)遭到污染，那么人會(huì)怎樣？
幼兒回答。
在師幼兒互動(dòng)中，幼兒明白了如果沒(méi)有水，動(dòng)物、植物、人類將無(wú)法生存。
三、觀看課件，提升經(jīng)驗(yàn)。
觀賞課件《假如沒(méi)有水》。
1、教師：假如沒(méi)有水，還會(huì)發(fā)生什么情況呢？我們一一段畫(huà)面。
2、教師：看完了這段畫(huà)面，你的心情怎么樣？
幼兒回答。
3、教師：是啊，假如沒(méi)有水，大自然會(huì)一片荒蕪大海一天天地干涸，動(dòng)物、植物都會(huì)死去，我們的`日子也無(wú)法過(guò)下去。
四、環(huán)保教育，節(jié)約用水。
五、繪畫(huà)宣傳保護(hù)。
1、幼兒自主地選擇材料，分組活動(dòng)。
a組：設(shè)計(jì)節(jié)約用水的標(biāo)志。
b組：繪畫(huà)“請(qǐng)這樣用水”
c組：集體作畫(huà)“請(qǐng)來(lái)保護(hù)水資源。
2、展示交流作品。
1、活動(dòng)的開(kāi)始我先從幼兒身邊的事談起，通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn)，層層遞進(jìn)，引發(fā)幼兒思考“假如沒(méi)有水，動(dòng)物、植物、大自然、人類生活發(fā)生什么變化”。為了拓展幼兒的視野我選擇了有代表性的圖片，讓幼兒通過(guò)自由觀察、和同伴交流，進(jìn)一步感受到水的作用。
2、課件中，整個(gè)自然界從有水到?jīng)]有水的強(qiáng)烈變化，不僅增進(jìn)了幼兒對(duì)水的作用的了解，而且使大部份幼兒都發(fā)自內(nèi)心地感到水的重要性。
3、不足之處在于：在討論互動(dòng)環(huán)節(jié)風(fēng)有些匆忙，應(yīng)該多給幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì)和時(shí)間而且還可以拓展到保護(hù)水資源同治要單純地停留在節(jié)約用水的方法上。
托班社會(huì)教案及反思篇十二
初步了解服裝的起源與演變。
知道服裝從面料制作到成衣加工最后到穿衣的過(guò)程。
知道服裝來(lái)之不易，懂得愛(ài)護(hù)服裝的道理。
服裝演變發(fā)展圖片、幼兒收集的關(guān)于服裝的知識(shí)。
一、通過(guò)提問(wèn)的方式，引出主題。
師：小朋友，你知道遠(yuǎn)古時(shí)代，原始人身上穿衣服嗎？
后來(lái)，古代的人們穿什么呢？（用樹(shù)皮、樹(shù)葉以及草織成的衣服，還有野獸皮衣）。
二、討論。
現(xiàn)代我們穿的衣服是怎樣的？
我們穿的'衣服是從哪里來(lái)的？
制作服裝需要什么材料？
服裝是怎么做出來(lái)的？
三、了解服裝制作過(guò)程。
教師利用收集的資料和教學(xué)掛圖供幼兒觀看，了解服裝加工制作的過(guò)程。
四、觀察后，教師提下列幾個(gè)問(wèn)題。
1、衣服的面料是用什么加工出來(lái)的？
2、做衣服要做哪些事？（旨在讓幼兒明白需要量尺寸，裁剪布料，縫合加工，燙衣服等）。
3、衣服做好了，送到哪里去？我們穿的衣服從哪里來(lái)的？
五、組織幼兒討論。
托班社會(huì)教案及反思篇十三
本次活動(dòng)通過(guò)模仿秀，幼兒獲得了快樂(lè)的情緒體驗(yàn)，剛開(kāi)始是老師示范，接下來(lái)引導(dǎo)了幼兒自己來(lái)想所要模仿的玩具，多數(shù)幼兒都投入到了活動(dòng)中，小部分幼兒由于經(jīng)驗(yàn)的不足，比較的被動(dòng)。而在活動(dòng)中，教師的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，很好的掌握了活動(dòng)的重點(diǎn)，在難點(diǎn)的突破上還需加強(qiáng)一定的教育措施。
社會(huì)。
情緒情感。
什么玩具來(lái)了。
1.學(xué)習(xí)分辨不同的音樂(lè)，能聽(tīng)音樂(lè)跟隨老師做相應(yīng)的動(dòng)作。
2.積極參與活動(dòng)，獲得快樂(lè)的'情緒情感。
學(xué)習(xí)分辨不同的音樂(lè)，能聽(tīng)音樂(lè)跟隨老師做相應(yīng)的動(dòng)作。
積極參與活動(dòng)，獲得快樂(lè)的情緒情感。
錄音機(jī)，槍、搖籃曲、汽車(chē)?yán)?、飛機(jī)飛行的音樂(lè)。
教學(xué)反思。
預(yù)設(shè)時(shí)間。
一、觀看模仿秀。
寶寶們，小眼睛看老師，今天，我要給你們表演一個(gè)節(jié)目，看看我在干什么。（播放飛機(jī)的聲音）。
二、請(qǐng)幼兒來(lái)模仿動(dòng)作。
1播放汽車(chē)?yán)冉械囊魳?lè)。
這是什么聲音阿？
誰(shuí)來(lái)表演開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作。
我們一起開(kāi)汽車(chē)了，滴滴叭叭。
2.播放搖籃曲的音樂(lè)。
這首音樂(lè)可以在什么時(shí)候放??？
哪個(gè)寶寶會(huì)抱著小娃娃哄它睡覺(jué)？
我們一起當(dāng)爸爸媽媽哄小娃娃睡覺(jué)吧。
3.播放槍聲的音樂(lè)。
這是什么聲音??？
哪個(gè)小朋友會(huì)用小手打槍。
我們一起變成警察叔叔來(lái)打槍。
三、音樂(lè)串燒。
四個(gè)不同的音樂(lè)連起來(lái)放，請(qǐng)小朋友根據(jù)不同的音樂(lè)做不同的動(dòng)作。
四、活動(dòng)延伸。
今天我們玩了好多的模仿秀，好玩嗎？下次我們?cè)賮?lái)模仿其他更好玩的。
1分鐘。
6分鐘。
2分鐘。
1分鐘。
托班社會(huì)教案及反思篇十四
1、通過(guò)欣賞故事，知道快樂(lè)的表情大家都喜歡。
2、愿意與同伴一起分享玩具，感知與同伴一起玩的快樂(lè)。
1、幼兒用書(shū)。
2、小洋娃娃一個(gè)。
一、通過(guò)語(yǔ)言，引出主題。
1、教師：小朋友，你會(huì)噘嘴巴嗎？
2、讓小朋友自己做做噘嘴巴的動(dòng)作，再讓大家相互看看噘嘴巴的樣子。
3、教師：你喜歡噘小嘴巴嗎？噘小嘴巴好看嗎？下面我們寶寶們講一個(gè)故事“小噘嘴巴”。
（2）玩具象、小蜜蜂和玩具熊喜歡嘟嘟的噘嘴巴嗎？
（3）后來(lái)，嘟嘟怎么樣了？
三、引導(dǎo)幼兒討論：
1、小朋友要大人抱好不好？不讓別人碰自己的玩具好不好？常常噘嘴巴好不好？
2、使幼兒知道：小朋友長(zhǎng)大了，不能再讓大人抱了，噘嘴巴的孩子別人不喜歡。
四、音樂(lè)活動(dòng)“小娃娃”。
1、教師：今天，我們班來(lái)了一位洋娃娃，大家一起唱歌，這位小朋友表演好后將洋娃娃送給另一個(gè)小朋友，大家再唱歌……讓幼兒體驗(yàn)大家一起玩的快樂(lè)。
有個(gè)叫嘟嘟的小娃娃整天噘著小嘴巴。他總讓媽媽抱，不然就噘起小嘴巴。小朋友碰一下他的玩具，他就又噘起小嘴巴。
玩具象說(shuō)：“你的嘴巴總是噘著，像個(gè)小喇叭，讓我來(lái)吹吹！”小蜜蜂說(shuō)：“你的嘴巴總是噘著，像朵喇叭花，讓我來(lái)采蜜吧！”玩具熊說(shuō)：“你只要不噘嘴巴，大家都會(huì)喜歡你！”
嘟嘟笑了。小朋友和玩具動(dòng)物都愿意和他一起玩了。
托班社會(huì)教案及反思篇十五
《光腳丫旅行》的活動(dòng)是我們本周主題“我自己”的其中一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，但是它不是按照教材上設(shè)計(jì)的過(guò)程進(jìn)行。它是經(jīng)過(guò)我們小班段所有老師討論研究設(shè)計(jì)出來(lái)的一個(gè)綜合活動(dòng)。我們根據(jù)小班幼兒的思維特點(diǎn)帶有明顯的形象性，概念的形成建立在大量的感知基礎(chǔ)上，抓住教育契機(jī)，適時(shí)鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒，通過(guò)活動(dòng)幫助幼兒積累自己的感性經(jīng)驗(yàn)和各種豐富的體驗(yàn)。這次活動(dòng)我以去森林赤足旅行為情景，以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，并實(shí)施如下的教學(xué)：
活動(dòng)分為三個(gè)部分，分別是在森林里旅行中碰到的各種情境；水池邊的認(rèn)識(shí)小腳；游戲“小腳跳舞”。
第一部分是在森林里的旅行，我們?cè)O(shè)計(jì)了許多情境。是為了使幼兒能根據(jù)不同的情景，體驗(yàn)到小腳各種不同的走法。這里主要運(yùn)用了語(yǔ)言把幼兒帶入到一定的情境中。而這些語(yǔ)言描述的情景，也是基于幼兒所能感知理解能力之上的，符合孩子好奇和好玩的特性。如“矮矮的小樹(shù)林，獨(dú)木橋、大灰狼”等等不同的情境，幼兒又極其的感興趣，很積極地加入到情境中來(lái)。這一過(guò)程，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師在預(yù)設(shè)活動(dòng)時(shí)應(yīng)更多地關(guān)注幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，了解幼兒當(dāng)前的興趣和需要，就能更有效推進(jìn)幼兒活動(dòng)的興趣。
第二部分是緊緊連結(jié)著第一部分的，來(lái)到了池塘邊，請(qǐng)小朋友休息休息，洗洗腳，認(rèn)識(shí)自己的小腳。這也是目標(biāo)中的認(rèn)知目標(biāo)。讓小朋友了解腳的外形特征和用途，發(fā)展幼兒觀察力。這一部分由于小班幼兒年齡小、生活經(jīng)驗(yàn)少，其思維又是以直觀形象思維為主，所以我們就請(qǐng)小朋友直接觀察自己的小腳，說(shuō)說(shuō)小腳是怎么樣的，并讓幼兒掌握哪是腳背、腳心、腳跟等等腳的主要部分。而在談?wù)勀_的用途和本領(lǐng)時(shí)，有的幼兒就回答不出來(lái)了，我就幫助幼兒回憶第一部分在森林里赤足旅行時(shí)小腳的作用。幼兒有了剛才的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，他們就回答出腳的很多不同的本領(lǐng)。這一過(guò)程中幼兒始終處于積極參與的狀態(tài)，積極投入，樂(lè)于表達(dá)。
第三部分是第二部分的進(jìn)一步的深入和提高。讓幼兒在小腳跳舞的游戲中，體驗(yàn)到赤足活動(dòng)的樂(lè)趣。讓他們?cè)谟螒虻耐瑫r(shí)，還能掌握跟隨音樂(lè)進(jìn)行和停頓，來(lái)進(jìn)行游戲。小朋友也很積極地參與，興致很高。
但是活動(dòng)也有不足的地方，就是第二個(gè)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒互相關(guān)愛(ài)的情感，發(fā)展幼兒移情能力。這點(diǎn)作為目標(biāo)在活動(dòng)中體現(xiàn)得還不夠，我們就設(shè)計(jì)了一個(gè)在森林的旅行中碰到了小熊在睡覺(jué)，幼兒要做到輕輕的踮腳走，別把小熊吵醒的情境。這樣還太少，所以我們決定再加入一個(gè)小動(dòng)物迷路，我們幫助他回家的活動(dòng)，能更好的培養(yǎng)幼兒互相關(guān)愛(ài)的情感。
托班社會(huì)教案及反思篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓小朋友在熟悉歌曲《新年好》和掌握了三拍子的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自編簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作。
2、引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)為歌曲《新年好》配上打擊樂(lè)。
3、培養(yǎng)小朋友的創(chuàng)造力和合作精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一些打擊樂(lè)如：腰鼓，錄音機(jī)，鋼琴。
2、老師事先布置好教室?guī)н^(guò)年的氣氛。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、發(fā)聲練習(xí)：《蘋(píng)果歌》、《我愛(ài)我的小動(dòng)物》、《火車(chē)快飛》、《講衛(wèi)生》。
2、律動(dòng)練習(xí)：《日生活模仿動(dòng)作》、《我們大家做得好》，《這是小兵》。
二、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、老師讓小朋友觀察活動(dòng)室，
老師提問(wèn)：小朋友們你們看看我們的教室有什么變化呀？
小朋友：有燈籠和對(duì)聯(lián)。
師：為什么？我們?cè)鯓觼?lái)慶祝新年的到來(lái)？
小朋友：我們可以唱歌跳舞做游戲。
2、引出本次活動(dòng)內(nèi)容：為歌曲《新年好》配上打擊樂(lè)伴奏。
1、老師先一邊彈琴一邊范唱一遍，小朋友你們聽(tīng)聽(tīng)鐘老師是怎么樣來(lái)慶祝新年的。
2、老師要求小朋友有表情地演唱。
3、請(qǐng)小朋友分男、女演唱，要求小朋友在唱強(qiáng)拍時(shí)拍一下。
四、啟發(fā)小朋友自編節(jié)奏動(dòng)作。
1、老師提問(wèn)：小朋友，你們想用什么動(dòng)作來(lái)表示三拍子的節(jié)奏？（如拍一次手，拍兩次臉：拍一次手，拍兩次腿：跺依次腳，拍兩次肩等等）。
2、小朋友聽(tīng)老師彈琴《新年好》合著拍子的節(jié)奏，自由用動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)弱弱。
3、請(qǐng)個(gè)別樂(lè)感強(qiáng)的小朋友聽(tīng)琴聲《新年好》，大家做示范表演。
五、引導(dǎo)小朋友進(jìn)行打擊伴奏。
1、讓導(dǎo)小朋友嘗試用打擊樂(lè)為歌曲《新年好》配伴奏，如強(qiáng)拍敲擊什么樂(lè)器？?jī)蓚€(gè)弱拍敲擊什么樂(lè)器。
2、將手持腰鼓棒，腰掛腰鼓樂(lè)器的小朋友分成2——3組，老師指導(dǎo)小朋友看指導(dǎo)，聽(tīng)《新年好》音樂(lè)打擊樂(lè)器。
3、小朋友聽(tīng)《新年好》音樂(lè)，完整地演奏。
4、小朋友換樂(lè)器，聽(tīng)《新年好》音樂(lè)邊唱邊演奏。
六、進(jìn)行結(jié)束。
老師帶領(lǐng)小朋友一起完整的唱完《新年好》這首樂(lè)曲。
托班社會(huì)教案及反思篇十七
1、用搭積木搭成的小洞，掛上門(mén)簾，表示小動(dòng)物的家。
2、小貓、小狗、小鴨、小雞、小兔胸飾若干；小筐內(nèi)放小魚(yú)、小蝦、小米、肉骨頭等圖片若干。
1、引導(dǎo)寶寶猜猜、說(shuō)說(shuō)，選擇角色。
引導(dǎo)寶寶根據(jù)教師描述的動(dòng)物習(xí)性和特征猜小動(dòng)物，寶寶選擇自己喜歡的胸飾掛在脖子上?！袄蠋熯@里有許多小動(dòng)物，寶寶喜歡哪個(gè)呀？他是怎樣叫的呀？”“愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。它是誰(shuí)？那個(gè)寶寶喜歡做小兔呀？”
2、請(qǐng)陪伴教師配合，示范“這是誰(shuí)的家”的游戲。
教師，你喜歡扮什么動(dòng)物呀？陪伴教師叫聲回答“喵喵喵”教師說(shuō)：“小貓你好！請(qǐng)你吃小魚(yú)吧?！辈男】鹄锬贸鲂◆~(yú)圖片給陪伴教師。教師走到另一個(gè)門(mén)前，敲敲門(mén)說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)，這是誰(shuí)的家呀？”陪伴教師用語(yǔ)言描述小動(dòng)物的`特征：“我的眼睛紅紅的，兩只耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的?！苯處熣f(shuō)：“小兔你好！請(qǐng)你吃青菜吧?！?BR> 3、帶寶寶玩“這是誰(shuí)的家”游戲。
請(qǐng)寶寶分別住到不同的家里扮小動(dòng)物，教師帶其他寶寶做找家的人，重復(fù)游戲。
托班社會(huì)教案及反思篇十八
藏貓貓游戲是寶寶們非常喜歡玩的游戲，在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，為了引起幼兒運(yùn)用語(yǔ)言的主動(dòng)性和積極性，活動(dòng)開(kāi)始我先和幼兒玩藏貓貓的游戲，我說(shuō)：今天老師要和小朋友玩一個(gè)游戲，你們先把眼睛閉好，然后我用一塊大的布遮住上半身，說(shuō)：“請(qǐng)你們睜開(kāi)眼睛找找老師在哪里呢？小朋友們用小手指著我興奮地說(shuō)：“在那里，在那里。”我驚訝的問(wèn)：“你們?cè)趺催@么快就找到我了啊？”小朋友們激動(dòng)地說(shuō)：“你的腳露在外面了?！苯酉聛?lái)，我讓孩子們來(lái)藏，我來(lái)找，通過(guò)我和寶寶們一起玩藏貓貓游戲，從中體驗(yàn)了游戲的樂(lè)趣并感受露著腳這個(gè)活動(dòng)特點(diǎn)，為下面寶寶們更好的理解兒歌做了鋪墊。
接著我出示圖片：月亮、白云、星星，說(shuō)：“看，它們是誰(shuí)啊”，小朋友們看到生動(dòng)的圖片都興奮地說(shuō)出了圖片的名稱，我接著說(shuō)：“它們看到我們做游戲可羨慕了，也想來(lái)玩藏貓貓的游戲呢?！毙∨笥褌兣氖中∈珠_(kāi)心地說(shuō)：“好，好！”于是我根據(jù)兒歌內(nèi)容把月亮藏在白云后面，星星在一旁笑，這樣幼兒在生動(dòng)有趣的畫(huà)面中理解了兒歌的內(nèi)容。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)和理解兒歌來(lái)完整朗誦兒歌，并且啟發(fā)幼兒運(yùn)用生活已有經(jīng)驗(yàn)遷移拓展兒歌內(nèi)容，其中初步嘗試運(yùn)用“一問(wèn)一答”的形式來(lái)讓幼兒理解兒歌，這樣幼兒充分地感受到語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，從而培養(yǎng)了他們參與語(yǔ)言活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
最后有一個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)編兒歌，更確切的說(shuō)是改編兒歌。在托班語(yǔ)言活動(dòng)中，對(duì)兒歌進(jìn)行改編是比較困難的。如果只是平白的讓幼兒進(jìn)行改編，那么幼兒可能只能在教室的直白的引導(dǎo)下進(jìn)行勉為其難的創(chuàng)編，但從幼兒的直接感受上來(lái)說(shuō)，可能并沒(méi)有快樂(lè)可言。所以，我又采取了讓月亮、云朵、星星繼續(xù)游戲的方式，讓幼兒通過(guò)游戲的方式，逐步將三者代入兒歌之中。在不知不覺(jué)中，幼兒就完成了對(duì)兒歌的改編。
整個(gè)活動(dòng)能在寶寶們的配合下順利進(jìn)行，在活動(dòng)的最后我用教具小月亮親親寶寶來(lái)做為老師對(duì)他們參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)方式。這個(gè)表?yè)P(yáng)方式很奏效，孩子們很喜歡，因?yàn)閯側(cè)雸@的寶寶對(duì)老師的親親、抱抱特別喜歡，這樣的方式在活動(dòng)中就顯得既溫馨又符合托班寶寶的'年齡特征，活動(dòng)就在和寶寶們的玩玩、說(shuō)說(shuō)、演演中輕松愉快地完成活動(dòng)的目標(biāo)要求。
托班社會(huì)教案及反思篇十九
理解故事的主要內(nèi)容，萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)物品的情感。
幻燈片。
1、情境導(dǎo)入：小娃娃哭了，你們知道她為什么哭嗎?(讓小朋友自由地猜小娃娃哭泣的`原因)。
2、講述故事：教師講完故事問(wèn)：“洋娃娃的朋友是誰(shuí)?寶寶看見(jiàn)娃娃哭，他怎么做?”幼兒模仿抱的動(dòng)作，“寶寶對(duì)娃娃說(shuō)什么呢?”(幼兒學(xué)說(shuō)娃娃不哭)。
1、如果小朋友哭了，媽媽會(huì)怎么做?
2、平時(shí)我們玩玩具時(shí)，不要亂扔玩具，不要踩玩具，要把掉在地上的玩具撿起來(lái)，放在手里玩，完好后，放回玩具家里。
托班社會(huì)教案及反思篇二十
小朋友入園第二周了，在開(kāi)學(xué)來(lái)的幾天里，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子在上學(xué)期培養(yǎng)出來(lái)的生活常規(guī)、衛(wèi)生習(xí)慣、生活自理等方面的良好行為習(xí)慣都不存在了，我心中真是有一種說(shuō)不出的感受。
舉例來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧：
鏡頭一：進(jìn)餐時(shí)，只見(jiàn)兵兵、璇璇、寧寧、皓皓、佳佳、曼曼、浩浩、源源等好幾名幼兒坐著不動(dòng)，在等待著飯喂到嘴里。
鏡頭二：午睡時(shí)，只見(jiàn)兵兵、璇璇、曼曼、浩浩、平平、可可、開(kāi)開(kāi)等好幾名幼兒在床邊坐著不動(dòng)，在等待著鞋、衣服、褲子脫去。
鏡頭三：活動(dòng)結(jié)束了，老師帶著幼兒到活動(dòng)室外進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)，只見(jiàn)活動(dòng)室的地面上有果殼、有紙屑、有五顏六色的糖紙。
這一幕幕的鏡頭真是打翻了我心中的五味瓶，心中是什么味都有了，同時(shí)也提醒我本學(xué)期來(lái)的工作更為重要了，尤其是家長(zhǎng)工作，對(duì)，是家園同步教育。為此，我進(jìn)行了反思。
首先是家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變。
“孩子還小呢，他能做什么啊，以后大了再學(xué)吧?！薄澳憧?，我在家又沒(méi)什么事，孩子又小，還是我來(lái)吧?！薄罢l(shuí)有時(shí)間等啊，孩子動(dòng)作又慢，還是我來(lái)做吧?！薄议L(zhǎng)們的想法我都能理解，但不支持，孩子是小，正因?yàn)楹⒆有?，我們更需要從很小的事教起，從很小的事?lái)培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。讓孩子自己吃飯、自己大小便、自己穿脫衣物等等，這些生活中的小事，常常被家長(zhǎng)們?nèi)菀缀雎?，而正是這些小事、這些被忽略的事是孩子們要學(xué)會(huì)的事，一個(gè)人的'自理能力是成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的一部分，任你的知識(shí)再淵博，沒(méi)有自理能力只會(huì)被社會(huì)淘汰。而自理能力從什么地方來(lái)呢？就從孩子身邊很小很小的事開(kāi)始的。做家長(zhǎng)的千萬(wàn)不要小看自己的孩子，只要你放手讓他做，也許剛開(kāi)始時(shí)衣服穿反了，扣子扣錯(cuò)了，只要你能讓他堅(jiān)持下去，他的小手一定會(huì)非常靈巧的，千萬(wàn)不要因?yàn)樽约旱暮⒆有。鸵晃兜匕k代替，家長(zhǎng)應(yīng)該知道，在集體中，每個(gè)孩子都是差不多大的，也許正因?yàn)槟愕陌k代替，才讓你的孩子在各方面的成長(zhǎng)發(fā)育不如別的小朋友了，因此本學(xué)期開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我要注重講一講，請(qǐng)家長(zhǎng)們放手、放手、再放手。讓我們的孩子自己去嘗試，給孩子們生活中的體驗(yàn)吧，請(qǐng)不要?jiǎng)儕Z孩子體驗(yàn)的樂(lè)趣吧。
其次是家長(zhǎng)的配合工作。
現(xiàn)在每一家都只有一個(gè)孩子，家中就出現(xiàn)了幾位大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，而我們班是小小班，在家里更是寶貝的不得了，于是就出現(xiàn)了吃飯有人喂、衣服有人穿脫、大小便有人把的現(xiàn)象。上一學(xué)期，我們?cè)诤⒆拥纳钭岳砟芰Ψ矫婕哟罅伺囵B(yǎng)力度，到學(xué)期結(jié)束時(shí)，全班42名孩子中已有80%的孩子能獨(dú)立為自己服務(wù)了，可經(jīng)過(guò)一個(gè)假期，我們的工作變成了“o”，這是什么概念呢：一個(gè)學(xué)期+一個(gè)假期=o。因此，這學(xué)期我要進(jìn)一步開(kāi)展好家長(zhǎng)的配合工作，向家長(zhǎng)們說(shuō)明我們?cè)谟變簣@是怎樣培養(yǎng)孩子的，例如在幼兒園我們要求孩子會(huì)獨(dú)立用餐的同時(shí)，還要求不挑食，不把飯粒撒在桌上地上，能干凈地、安靜地吃完自己的一份飯菜，不夠可以來(lái)添，吃完飯要記得用紙巾擦嘴。把要求對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)明、道清，讓家長(zhǎng)明白、清楚，在家里也能這樣要求。這些要求對(duì)家長(zhǎng)看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō)是很不容易的。而我們的目的就是要讓不容易變成容易，只有家庭與幼兒園的共同教育才能完成目標(biāo)。
最后是本學(xué)期的打算。
本學(xué)期打算從幾個(gè)方面對(duì)孩子進(jìn)行自理能力的培養(yǎng)：
1、培養(yǎng)孩子衛(wèi)生習(xí)慣。
2、培養(yǎng)孩子良好的飲食習(xí)慣。
3、培養(yǎng)孩子保護(hù)環(huán)境整潔。
自理能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來(lái)的，只要我們老師和家長(zhǎng)堅(jiān)持不懈的努力，相信我們的孩子都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
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托班社會(huì)教案及反思篇二十一
感知眼睛能看到東西。
知道要愛(ài)護(hù)自己的眼睛。
環(huán)境：帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)上。
教具：三只玩具小熊。
一、引導(dǎo)寶寶感知眼睛能看見(jiàn)東西。
1、教師和寶寶一起來(lái)到場(chǎng)地，用眼睛看一看，自由的說(shuō)一說(shuō)。
師：操場(chǎng)上有什么？抬頭看一看，你看到了什么？
師：你們用什么看見(jiàn)的？指一指自己的小眼睛在哪里？
2、老師帶寶寶回到活動(dòng)室，和小熊玩捉迷藏。
師：今天三只小熊也來(lái)和寶寶玩游戲了，它們藏起來(lái)了，我們?nèi)フ乙徽液脝幔?BR> 師：寶寶的小眼睛真能干，看到了那么多的樹(shù)和花草，還把和我們捉迷藏的小熊也找出來(lái)了。
二、讓幼兒知道要愛(ài)護(hù)自己的'眼睛。
師：眼睛也會(huì)生病，生病了就看不見(jiàn)東西了。
師：那該怎么辦呢？你會(huì)怎樣保護(hù)眼睛？
師：不能用臟手揉眼睛、不能長(zhǎng)時(shí)間看電視、不能用硬的東西碰眼睛。
托班社會(huì)教案及反思篇二十二
1.樂(lè)意嘗試打開(kāi)各種容器，感受不同容器的'開(kāi)啟方式。
2.讓幼兒通過(guò)操作擺弄，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
1.鵪鶉蛋、橘子、巧克力、瑞士糖、開(kāi)心果等食物。
2.拉鏈袋、盒子、塑料瓶等各種食物的容器。
3.每人一只籮筐，濕巾紙。
4.小熊手偶。
一、導(dǎo)入：
幼兒和老師一起做游戲，電話鈴響了。老師假裝接電話。
“你好，你找誰(shuí)？哦，是小熊。有什么事？……請(qǐng)我們小朋友帶著娃娃一起到你家去做客？哦，你等一等我來(lái)問(wèn)一問(wèn)？”
老師問(wèn)：“小朋友，小熊請(qǐng)我們帶著娃娃一起到它家做客，你們?cè)敢鈫幔俊?BR> “小熊，我們馬上就到你家去做客。再見(jiàn)?！?BR> 1、幼兒向小熊問(wèn)好。小熊請(qǐng)小朋友坐。（老師套手偶）。
2、幼兒圍坐在老師的周?chē)?，老師展示托盤(pán)里的食品。
3、幼兒看著包裝盒自由猜，說(shuō)說(shuō)是什么。
4、小熊：我把好吃的東西都藏在各種各樣的瓶子、罐子、盒子里，你有辦法吃到他們嗎？
（引導(dǎo)幼兒預(yù)測(cè)有沒(méi)有辦法吃到這些東西。）。
的容器和包裝袋。邊操作邊說(shuō)“打開(kāi)來(lái)，嘗一嘗”。）。
1、錄音機(jī)放娃娃哭聲。
小熊問(wèn)：“誰(shuí)在哭？”，小熊找到娃娃問(wèn)：“娃娃你怎么了？”
娃娃：“我不會(huì)開(kāi)盒子”小熊：“娃娃不會(huì)怎么辦？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：“我來(lái)幫助你?！?BR> 出示一只盒子請(qǐng)?jiān)敢馍锨暗挠變貉菔鹃_(kāi)啟的方法，進(jìn)一步激起幼兒的探索欲望，引導(dǎo)幼兒回憶剛才使用過(guò)的各種手段，并逐一嘗試將它打開(kāi)（交流經(jīng)驗(yàn)，使其他沒(méi)有開(kāi)啟這種容器的幼兒也掌握了這種經(jīng)驗(yàn)，使得經(jīng)驗(yàn)共享）。
2、師幼一起整理場(chǎng)地。