通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和劣勢，有針對性地進(jìn)行提升和改進(jìn)。除了總結(jié)過去的經(jīng)驗(yàn)和成果，我們還需要著重思考未來的發(fā)展方向和目標(biāo)。通過閱讀這些總結(jié)范文，我們可以了解到不同領(lǐng)域和不同階段的總結(jié)方式和風(fēng)格。
備課檢查總結(jié)評語篇一
本學(xué)期期初在備課期間根據(jù)上級要求和本校實(shí)際，制定了《開學(xué)初備課方案》。根據(jù)備課方案對備課情況進(jìn)行了檢查，檢查的對象包括本學(xué)期所有任課的老師，檢查的結(jié)果如下：
在備課期間，教務(wù)處組織全體任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《樺甸市教育局關(guān)于實(shí)施1、2、3、4工程努力提高教育質(zhì)量的意見》，認(rèn)真學(xué)習(xí)《樺甸市教師專業(yè)發(fā)展“三、五”工程實(shí)施方案》，認(rèn)真學(xué)習(xí)《樺甸市教師專業(yè)發(fā)展“三、五”工程“基礎(chǔ)型”隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施細(xì)則》，認(rèn)真學(xué)習(xí)《樺甸市關(guān)于“備、教、批、輔、考“的基本要求》，制定了《榆木中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展“三、五”工程“基礎(chǔ)型”隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施細(xì)則》和《榆木中學(xué)關(guān)于“備、教、批、輔、考”的基本要求》教師們都能夠在學(xué)習(xí)的同時(shí)記好筆記。記錄較好的有等。
（1）每位任課老師都能夠按照教育局備、教、批、輔、考的基本要求寫好教案，書寫基本規(guī)范，在對重點(diǎn)和難點(diǎn)的有明確的說明和解決方法；表現(xiàn)突出的有他們都完成了兩周以上的教案，能夠按照“備、教、批、輔、考”中備課的要求進(jìn)行備課、寫教案。能夠按照“備、教、批、輔、考”的基本要求寫好備課筆記。同時(shí)準(zhǔn)備好課堂檢測題，做得比較好的有；等。
（3）每位開課老師都根據(jù)自己的實(shí)際上課情況制定了本學(xué)期的教學(xué)日歷，教學(xué)計(jì)劃，輔導(dǎo)計(jì)劃。
但也存在著一些問題，突出的是有個(gè)別教師認(rèn)識不到位，行動(dòng)比較遲緩，學(xué)習(xí)不夠深入，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不記筆記，應(yīng)付了事。備課完成不好，沒有完成規(guī)定的任務(wù)，寫教案卻沒有備課筆記，課堂檢測準(zhǔn)備不充分。希望這些教師要提高認(rèn)識，利用休息時(shí)間把應(yīng)做的事情做好。
備課檢查總結(jié)評語篇二
為了進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)行為，找出存在的問題和不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)以后的工作，理科教研組于20xx年6月28日組織了一次業(yè)務(wù)常規(guī)檢查，看著辦公桌上老師們一套套的備課本和作業(yè)本，我想對老師們說一句：大家辛苦了！現(xiàn)在將本次檢查的具體情況小結(jié)如下：
（一）好的方面：
1、各位老師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，課時(shí)量充足。備課中能注意把握教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程設(shè)計(jì)能圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，綜合考慮教材、學(xué)生、板書、練習(xí)、作業(yè)等多方面因素，結(jié)構(gòu)內(nèi)容齊全。
2、部分老師能注重教后的教學(xué)小結(jié)和反思。教學(xué)反思是教學(xué)中非常重要的一部分。這一環(huán)節(jié)可以幫助教師反思教學(xué)上的得與失，還能反思學(xué)生知識掌握的情況，為后續(xù)的教學(xué)設(shè)計(jì)提供改進(jìn)依據(jù)。這一點(diǎn)，謝學(xué)武主任、王琪老師、盛玉龍老師、劉小玉老師都做得非常的好。
3、作業(yè)設(shè)置合理，題型多樣，作業(yè)量適中，難易相當(dāng)，批閱及時(shí)，認(rèn)真。
（二）不足的方面
1、備課離規(guī)范要求還有一定的距離，有的教案還缺乏一定的完整性。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)存在“中看不中用”的現(xiàn)象：這主要在于一些備課看起來結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實(shí)，但仔細(xì)推敲起來似乎不夠?qū)嵱?，或者很難在課堂上采用它。3、作業(yè)也存在著不足之處，比如批改作業(yè)時(shí)幾題在一起只用一個(gè)對號，較粗略，還有的學(xué)生作業(yè)做錯(cuò)了，沒有及時(shí)訂正。
4、在電腦備課中，也有一些問題：大部分老師都是參閱的網(wǎng)上資源，學(xué)習(xí)其他老師已有的探索、成功經(jīng)驗(yàn)。取之精華，為我所用，老師們的用心是很好的，但是大部分老師都是大范圍的復(fù)制，不符合本校本班學(xué)生的實(shí)際情況。
（三）改進(jìn)意見
1、備課的規(guī)范：一份完整的教學(xué)設(shè)計(jì)有以下幾個(gè)內(nèi)容是必不可少的：三維教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度）、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思。
2、提高備課質(zhì)量。教師要備課真正深入鉆研教材，針對本校本班學(xué)生實(shí)際情況，認(rèn)真設(shè)計(jì)，提高備課的實(shí)用性。
3、作業(yè)的批改更細(xì)致一些。如果能給學(xué)生的作業(yè)適當(dāng)?shù)貙懸恍┕膭?lì)性評語，既肯定學(xué)生的成績，也委婉地指出存在的不足，幫助學(xué)生找到解決的方法。我想學(xué)生讀了這樣的批語，心靈一定會(huì)受到震動(dòng)，從而改正缺點(diǎn)向好的方面發(fā)展。
4、音、體、美的專業(yè)老師因?yàn)槟昙壙缭奖容^多，可以分低、中、高三個(gè)年級備課，一節(jié)備課只能算一個(gè)課時(shí)。
5、電腦備課時(shí)，我們不能簡單的下載網(wǎng)絡(luò)資源，要把別人的東西加以變化，自己思考，自己探索，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際有所改進(jìn)，有所創(chuàng)新，因材施教、與時(shí)俱進(jìn)。這樣才能適應(yīng)你的學(xué)生，才能使你輕松駕馭課堂。
總之，有用的才是有效的，今后我們的備課作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)更注重實(shí)用性，只有這樣，才能更好的服務(wù)于課堂教學(xué)，才能構(gòu)建真正的高效課堂。
備課檢查總結(jié)評語篇三
根據(jù)工作安排，教導(dǎo)處于11月20日進(jìn)行了任課教師的備課、作業(yè)，教師手冊檢查，本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，體現(xiàn)出良好的教學(xué)氛圍。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
1、所有老師都做到了按節(jié)備課，數(shù)量足，都做到了超周備課。
2內(nèi)容充實(shí)，重、難點(diǎn)突出；能體現(xiàn)創(chuàng)新教育思想和學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)；能合理使用多媒體手段，在教案撰寫中能看到課件的大致流程。
3、部分老師的教學(xué)反思內(nèi)容切實(shí)，針對性強(qiáng)，能真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，反映教學(xué)過程中的得失，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。
在檢查中也發(fā)現(xiàn)一些問題，概括如下：
1、個(gè)別教師存在不認(rèn)真現(xiàn)象。有些教師平時(shí)寫字非常漂亮，但在備課中體現(xiàn)不出來，略顯潦草。
2、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)對教學(xué)重難點(diǎn)的突破不是很具體，針對性不強(qiáng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)難以體現(xiàn)讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的理念，表明備課中沒有對學(xué)生予以充分考慮。
3、教學(xué)反思不及時(shí)，有后補(bǔ)現(xiàn)象，有的教學(xué)反思過簡或干脆沒有，無法體現(xiàn)對教學(xué)的反思和改進(jìn)。在課后反思上，各位老師仍需狠下功夫去做，課后反思并不等于課堂效果反饋，要從這節(jié)課的得失去談，應(yīng)該側(cè)重于教學(xué)技能方面。
以上是對本次備課檢查的小結(jié)，希望老師們在今后的備課中，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，相互學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，提高備課的實(shí)效性，達(dá)到不斷提高課堂教學(xué)效果的目的。
大部分教師基本上能根據(jù)語文學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)要求和學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，適量布置作業(yè)，注重雙基，形式多樣，學(xué)生完成作業(yè)的情況良好。
1、學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量比較高，書寫整潔、規(guī)范，給人的感覺比較舒服。
2、能貫徹落實(shí)新課標(biāo)，明確目標(biāo)，把握方向，精心設(shè)計(jì)作業(yè)讓學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)種類齊全，內(nèi)容適量。
3、語文課堂作業(yè)既能重視基礎(chǔ)字詞訓(xùn)練（如形近字組詞、補(bǔ)充詞句積累等）還有閱讀能力的訓(xùn)練，有寫一段話的訓(xùn)練、小練筆、閱讀答作等。
4、作業(yè)能認(rèn)真、及時(shí)批改，做到全批全改，有批改日期，批改比較規(guī)范。
5、老師還使用紅花、笑臉對學(xué)生表示鼓勵(lì)，適合低段學(xué)生年齡特點(diǎn)。
6、作業(yè)中教師能及時(shí)讓學(xué)生改錯(cuò)，學(xué)生改錯(cuò)后，教師能及時(shí)復(fù)批改錯(cuò)題。
然而，尚存在如下問題：
1、有的教師作業(yè)批改不規(guī)范，細(xì)節(jié)、步驟中的問題未糾正，一道大題只打一個(gè)對或錯(cuò)號。
2、作業(yè)布置缺乏層次性，沒有體現(xiàn)因材施教的原則。
3、對學(xué)生答題的規(guī)范性要求不嚴(yán)，有的學(xué)生書寫太亂。
4、缺少對學(xué)生作業(yè)的分析、評點(diǎn)；鼓勵(lì)性評語較少。
5、學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)別字教師仍未檢查出并訂正。
這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n
（1）多數(shù)教師都能超周備課。
（2）書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實(shí)，個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見解少。
（3）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。
作業(yè)，本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級有激勵(lì)的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。
存在的問題：
1、個(gè)別教師的備課過于簡。，
2、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正，有的沒有及時(shí)批改。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。一年級作業(yè)量比較少。
建議
1、教師對學(xué)生進(jìn)行干凈、整潔的教育，不要在作業(yè)封面上亂畫。
2、希望教師們在教后反思上多下功夫，這樣才能讓有利于自己的成長。
總之，本次教案、作業(yè)檢查與以前比較而言有了進(jìn)步，好的一面我們要認(rèn)真總結(jié)，發(fā)揚(yáng)光大，對于存在的問題要及時(shí)解決、不斷完善。教案、作業(yè)的質(zhì)量優(yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過場來應(yīng)付檢查，我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。
備課檢查總結(jié)評語篇四
為了進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)工作計(jì)劃，提高教學(xué)質(zhì)量，維護(hù)良好的教學(xué)秩序，教導(dǎo)處將3月作業(yè)、備課檢查情況總結(jié)如下：
20xx年3月31日，教導(dǎo)處對學(xué)校數(shù)學(xué)教師的作業(yè)、備課情況進(jìn)行了檢查，從檢查情況看來，總的來說，情況良好。全校絕大多數(shù)老師都能做到按時(shí)備課，大多老師都備了詳案。每個(gè)年級的各學(xué)科教師都能認(rèn)真鉆研教材，制訂詳盡的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，明確教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，合理安排教學(xué)進(jìn)度,然后根據(jù)每個(gè)單元的編排特點(diǎn)整體把握。
1、課型齊全，教學(xué)目標(biāo)明確，對教材的分析比較深刻、仔細(xì)，對學(xué)生現(xiàn)狀的分析較客觀全面。。
2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。
3、備課中注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視了新授課的情景問題的創(chuàng)設(shè)，采用學(xué)生喜聞樂見的形式，積極引導(dǎo)學(xué)生的自我體驗(yàn)、自我感悟，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與、互相合作，努力實(shí)踐新型的師生關(guān)系。 備課質(zhì)量優(yōu)秀的教師：丁兆翠、李萍萍。
1、有部分老師教案課時(shí)不足。
2、教案前面的進(jìn)度和計(jì)劃沒有寫，課后隨筆多流于形式，寫的過于簡單，缺少深層次的反思，個(gè)別教師的部分課節(jié)沒有教學(xué)反思。
3、教案設(shè)計(jì)中的作業(yè)設(shè)計(jì)，板書設(shè)計(jì)不夠完整。并且有些板書設(shè)計(jì)太簡單。
4、教法、學(xué)法的設(shè)計(jì)不夠詳盡，教案中應(yīng)重點(diǎn)突出教師的“教”和學(xué)生的 “學(xué)”。個(gè)別數(shù)學(xué)教師沒有采用三欄式備課，所以在教案中缺少學(xué)生活動(dòng)，在教案中開放性、探究性體現(xiàn)的不明顯。
1、對被檢查的教案進(jìn)行修改補(bǔ)充，完善它們所缺項(xiàng)目。
2、在備課中要更多地體現(xiàn)自己對文本的獨(dú)特理解，盡量打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法和形式，形成各自的教學(xué)風(fēng)格。
3、作業(yè)設(shè)計(jì)不能流于形式，要多一些原創(chuàng)性的設(shè)計(jì)，課內(nèi)、課外作業(yè)都應(yīng)包含其中。
4、加大“走出去，請進(jìn)來”的力度，充分挖掘教育資源，凸現(xiàn)“專業(yè)引領(lǐng)”在教師成長中的積極作用。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，搜集借鑒他人的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)。
5、 教師在教學(xué)過程當(dāng)中不能忽視學(xué)生的差異性，應(yīng)當(dāng)設(shè)置些適合后進(jìn)生的活動(dòng)。
以上是對本次備課檢查的小結(jié)，希望老師們在今后的備課中，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，相互學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，提高備課的實(shí)效性，達(dá)到不斷提高課堂教學(xué)效果的目的。
備課檢查總結(jié)評語篇五
本學(xué)期四年級語文組認(rèn)真開展了集體備課活動(dòng)。
現(xiàn)將前期工作小結(jié)如下：
1、組織學(xué)習(xí)20xx版新課程標(biāo)準(zhǔn)。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)中心校關(guān)于加強(qiáng)備課活動(dòng)的指導(dǎo)意見和實(shí)施措施。
3、確定本學(xué)期本組集體備課的專題----如何避免雷同作文。
4、鼓勵(lì)本年級組教師積極報(bào)名擔(dān)當(dāng)主備人。
5、確定本組集體備課的主要流程：主備人備課，同組教師積極予以幫助；主備人上課，聽課教師認(rèn)真記錄；課后集體研討，提出誠懇并具有實(shí)效的建議；主備人完善教學(xué)預(yù)案和教后反思。
6、集體研討時(shí)，在個(gè)人自備的基礎(chǔ)上，由一位教師以說課形式中心發(fā)言，針對分配的主題（本節(jié)習(xí)作課），分別給大家講教案，講解設(shè)計(jì)意圖，教學(xué)內(nèi)容，講教后反思等，然后組內(nèi)老師交流各自的教學(xué)簡案，提出問題，取長補(bǔ)短，求同存異，達(dá)成共識。
7、到目前為止，已經(jīng)在教研活動(dòng)中集體備課5次，評議課堂展示課6節(jié)。
集體備課活動(dòng)收益總結(jié)如下：
每次的集體備課不再局限于討論這一種形式，而是上課與討論結(jié)合，在上課、聽課的基礎(chǔ)上進(jìn)行有針對性的評議或指導(dǎo)，從而使年輕教師進(jìn)步很快。
以往我們集體備課的內(nèi)容只停留在某篇課文的某個(gè)部分，每人都發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。這樣就進(jìn)行了很多重復(fù)勞動(dòng)，浪費(fèi)了時(shí)間。隨著集體備課活動(dòng)的深入，我們逐漸改變了方向，由某一次小練筆延伸到整個(gè)教材中的習(xí)作指導(dǎo)，甚至是整個(gè)小學(xué)階段的習(xí)作指導(dǎo)，這樣每個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)就更明確了。
集體備課充分發(fā)揮了集體智慧，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實(shí)現(xiàn)了腦資源共享；集體備課是每位教師智慧的匯集，通過大家的積極參與和討論，不斷改進(jìn)我們的教學(xué)方案，以達(dá)到最佳效果。鄒方方等青年教師在集體備課的活動(dòng)中不斷成長，在建議中汲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升了自身的教學(xué)素質(zhì)。
今后，我們將在集體備課中注意各種資料的搜集與完善，并加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)與指導(dǎo)，期待集體備課活動(dòng)能上一個(gè)新的臺階。
備課檢查總結(jié)評語篇六
按照學(xué)校的安排，9月28日教導(dǎo)處攜小學(xué)教研組對小學(xué)教師的備課、作業(yè)批改進(jìn)行了檢查。情況大致如下：
1、絕大多數(shù)上講臺的教師對所教學(xué)科都有按要求、按進(jìn)度的備課。
2、采用打印教案的教師，備課三維目標(biāo)齊全，重難點(diǎn)突出，教學(xué)過程清晰，板書設(shè)計(jì)提綱挈領(lǐng)，教學(xué)反思深刻具體。特別是不少教師在采用教案前，用不同色彩的筆記錄了對教案進(jìn)行認(rèn)真審閱的情況，作了不少的增添、注解、勾畫，使教案更具有完整性和有效性。這方面做得較好的教師有李光偉、郭正華、曾燕、宋繼蘭、郭愛華、何娟。
3、不少教師在備課本后附帶了教本，教本上勾畫了知識點(diǎn)，摘抄查找的資料，增添了例題，旁注了教法，使教什么更加清楚，怎么教也一目了然。沒把備課當(dāng)形式，更注重備課的實(shí)用價(jià)值。符春雷、唐緒瓊、馮斌、郭芳如等教師在這方面做得較好。
有個(gè)別教師的備課目標(biāo)的確立缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合，針對性不強(qiáng)；有個(gè)別教師的備課教學(xué)過程太簡單，尤其是沒有突出學(xué)生的活動(dòng)；有個(gè)別教師的課后反思寫成了教案反思，沒有指出通過備課教學(xué)后本課的成功與不足，也沒有分析問題的成因及解決辦法。
1、總的情況較好。學(xué)生作業(yè)內(nèi)容豐富，既有基本練習(xí)，也有能力訓(xùn)練，作業(yè)設(shè)計(jì)有層次。做得較好的教師有潘傳分、易云霞、靳勇、譚逢春。
2、教師都能夠按時(shí)、按量完成學(xué)生作業(yè)的批改。很多老師作業(yè)批改及時(shí)細(xì)致，格式規(guī)范，標(biāo)記符合作業(yè)批改要求。
3、對于學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤能讓學(xué)生及時(shí)訂正。對于學(xué)生精彩或疑問處還加以眉批，肯定其成績。能給學(xué)生的作業(yè)寫一些鼓勵(lì)性的評語，既肯定學(xué)生的成績，也委婉地指出存在的不足，幫助學(xué)生找到解決的方法。做得較好的老是有張瑜、彭胡燕、譚玉梅、譚小蘭。
有些教師對學(xué)生糾錯(cuò)后的題沒及時(shí)再批再改，使學(xué)生不知道自己的改錯(cuò)是否正確，沒達(dá)到改錯(cuò)的目的。還有些教師只注重學(xué)生習(xí)題中知識的正確與錯(cuò)誤，對字跡、板書要求不夠嚴(yán)格。
改進(jìn)意見
1、教師備課時(shí)一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研讀教材結(jié)合本班的實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，備課提倡原創(chuàng)。
2、打印教案的第二次備課應(yīng)切合學(xué)生的實(shí)際，體現(xiàn)自己對教材的整體把握，對學(xué)情的用心思考，對課堂的充分預(yù)設(shè)，提倡有特色的個(gè)性設(shè)計(jì)。
3、作業(yè)要分層布置，合理設(shè)置作業(yè)內(nèi)容，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，及時(shí)批改，錯(cuò)題要及時(shí)訂正，要及時(shí)寫鼓勵(lì)性、指導(dǎo)性語言。
以上是對本次作業(yè)備課檢查的一個(gè)總結(jié)，可能看得還不夠細(xì)致，存在一定得片面性，更多的好現(xiàn)象沒有一次發(fā)現(xiàn)，但還是希望老師們能借助這次活動(dòng)能對以后備課、作業(yè)有更深入地思考。
備課檢查總結(jié)評語篇七
為突顯教育局“規(guī)范教學(xué)管理”主題，全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范，同時(shí)為進(jìn)一步深化學(xué)校的課堂教學(xué)改革，本學(xué)期教務(wù)處將各老師的任課教案進(jìn)行了較細(xì)致、全面的檢查?，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級實(shí)際，認(rèn)真制定教學(xué)進(jìn)度，并書寫在自己的教案本上，以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際。每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，過程清晰。
2、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、項(xiàng)目填寫齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。
3、部分教師要備好幾門的課，任務(wù)繁重、備課量大，但他們都能認(rèn)真對待、仔細(xì)備好每一門、每一節(jié)課，充分體現(xiàn)了各位老師對備課工作的重視程度。
4、多數(shù)教師根據(jù)教學(xué)對象的不同、科學(xué)設(shè)計(jì)教案、根據(jù)不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取不同的科學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。
1、在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求。但是個(gè)別老師的教案內(nèi)容沒有趣味性，不能引發(fā)學(xué)生思考，應(yīng)該引起全體老師的重視。個(gè)別教師的教案書寫不能解釋自己的教學(xué)進(jìn)度、不能落實(shí)教材的內(nèi)容。
2、個(gè)別教師的備課過程過于簡單，拿來主義相當(dāng)嚴(yán)重，教學(xué)活動(dòng)無體現(xiàn)，文字性表述偏少，且字跡不夠工整。
3、部分教師的教案教學(xué)過程過于簡單，沒有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生活動(dòng)與教師活動(dòng)的`具體操作沒有，只是概述，不利于實(shí)際教學(xué)的操作。
4、部分教師的教案書寫的項(xiàng)目不齊全。無進(jìn)度、設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、設(shè)計(jì)意圖、甚至板書。
1、教務(wù)處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數(shù)。
2、檢查時(shí)，對存在的問題進(jìn)行“一對一”的交流。
3、必要時(shí)，對個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
以上是我校本次集體備課檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度，希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí)，認(rèn)真編寫教案。也希望做的好的繼續(xù)堅(jiān)持下去，不理想的要端正態(tài)度加以改進(jìn)，真正把教好書的口號落到實(shí)處。
備課檢查總結(jié)評語篇八
1、各位老師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，課時(shí)量充足，備課中能注意把握教材編寫、編排意圖，教學(xué)過程設(shè)計(jì)能圍繞教學(xué)重點(diǎn)，考慮到教材、學(xué)生、教具、板書、練習(xí)、作業(yè)等多方面因素，結(jié)構(gòu)內(nèi)容齊全。老師們在備課中注意了更新觀念，加強(qiáng)研究，改進(jìn)教法。大部分老師的教案中體現(xiàn)了以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
2、部分老師能注重二次備課及教后的教學(xué)小結(jié)和反思。能從理性的一面去思考自己的教學(xué)行為，這必將更快、更有效的促進(jìn)教師們的專業(yè)成長。
3、作業(yè)：總體情況較好，作業(yè)設(shè)置合理，題型多樣，作業(yè)量適中，難易相當(dāng)，批閱及時(shí)，認(rèn)真，批語恰當(dāng)，能針對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足適時(shí)進(jìn)行評價(jià)，指導(dǎo)性強(qiáng)。但是作業(yè)也存在著不足之處，比如還有的學(xué)生作業(yè)做錯(cuò)了，沒有及時(shí)讓其訂正。
當(dāng)然，檢查中也發(fā)現(xiàn)了一些值得我們?nèi)ニ伎嫉膯栴}：
1、教學(xué)設(shè)計(jì)中的新思想新觀念體現(xiàn)不夠，“有穿新鞋走老路”的現(xiàn)象，個(gè)別舊案新備的教師，添加內(nèi)容少。
2、備課離規(guī)范要求還有一定的距離，有的教案還缺乏一定的完整性，過程性的內(nèi)容有欠缺。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)存在“中看不中用”現(xiàn)象：這主要在于一些備課看起來書寫認(rèn)真，內(nèi)容充實(shí)，但仔細(xì)推敲起來似乎不夠?qū)嵱茫蛘吆茈y在課堂上采用它，備課變成是應(yīng)付檢查，這也是現(xiàn)在教育上普遍存在的現(xiàn)象。
4、教學(xué)反思空洞。教學(xué)反思數(shù)量上不是很足，但內(nèi)容的豐富也有待加強(qiáng)。不僅要注重學(xué)生知識掌握的情況，更注重反思教學(xué)上的得與失，為后續(xù)的教學(xué)設(shè)計(jì)提供改進(jìn)依據(jù)。
1、認(rèn)真研究教材，切實(shí)做好準(zhǔn)備工作，充分利用辦公時(shí)間和集體備課時(shí)間開展研究教材為重點(diǎn)的教研活動(dòng)，促進(jìn)教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打下基礎(chǔ)。要組織教師深入學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略，并結(jié)合學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的教案。臨沂市教研室于江美主任在《有效備課的思考》講座中指出：個(gè)人備課的六個(gè)步驟：研讀課標(biāo)研究教材了解學(xué)生學(xué)習(xí)名師設(shè)計(jì)練習(xí)撰寫教案課后反思。老師們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)并努力踐行。
2、加強(qiáng)教學(xué)過程檢評，提高備課質(zhì)量，認(rèn)真做好教師備課、作業(yè)、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等常規(guī)業(yè)務(wù)檢評，采取定期檢查的方式，督促教師及時(shí)備課，認(rèn)真?zhèn)湔n，備出高質(zhì)量的教案，防止突擊備課。
3、學(xué)期初應(yīng)把本學(xué)期需要檢查的各個(gè)項(xiàng)目打印并公布出來，最好每人一份，讓老師明確應(yīng)當(dāng)做什么，以及如何去做。
備課檢查總結(jié)評語篇九
四、檢查情況總結(jié)
（一）備課上交情況：
學(xué)校規(guī)定周三下午放學(xué)前上交備課，這次上交備課情況較上一次有明顯的進(jìn)步，大部分教師的備課均在周三下午放學(xué)前交到了教導(dǎo)處，周四早晨上交的有五年級美術(shù)，周四下午上交的有六年級美術(shù)，周五上交的有三年級音樂，沒上交的備課有六年級科學(xué)、二年級和五年級品德、二年級音樂，其余備課均能按時(shí)上交。
整體印象：
大部分教師備課上交比較及時(shí)，上次檢查中存在的問題，能較好的進(jìn)行整改，所有備課均能標(biāo)出總課時(shí)數(shù)，備課的項(xiàng)目都比較齊全，書寫都比較認(rèn)真，教后記和單元教學(xué)札記能及時(shí)認(rèn)真地撰寫，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都比較清晰，大部分備課節(jié)次都能超前，而且能對備課進(jìn)行二次修改，其中主課備課好于常識藝體，備課整潔和書寫方面年輕教師好于老教師，備課較為突出的有全體語文和數(shù)學(xué)備課，三年級英語，一、二年級美術(shù)，水平三體育、三年級音樂等。
（二）主要優(yōu)點(diǎn)
1、節(jié)次超前，突出的有：數(shù)學(xué)：三年級57課時(shí)，六年級43課時(shí)、一（3）班56課時(shí)，一（2）班46課時(shí)；語文：二（1）65課時(shí)，一（1）72課時(shí)，二（2）91課時(shí)，一（2）60課時(shí)，一（3）78課時(shí)，六年級55課時(shí)；三年級英語30課時(shí)，六年級品德與社會(huì)29課時(shí)，三年級品德與生活26課時(shí)。
2、書寫較認(rèn)真的有：六語、一（3）語、二（2）語、三語、一（1）數(shù)學(xué)、三數(shù)、四數(shù)、五數(shù)、三英、三、四、五、六音樂，三、六品德，一、二、三美術(shù)。3、備課二次修改較好的有：語文：六年級、二（1）、一（2）、數(shù)學(xué)：一（1）、一（2）、一（3）、二（1）二（2）、三、六數(shù)學(xué)，三、四、五科學(xué)等；三年級音樂。
（三）改進(jìn)意見
1、備課不要求你字寫的多工整，但一定要做到整潔，不要亂涂亂畫，另外字要寫在行內(nèi)，不要跨行寫，另外，書寫的格式自始至終要統(tǒng)一。
2、課時(shí)計(jì)劃項(xiàng)目要全，如教學(xué)的重難點(diǎn)、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)準(zhǔn)備、備課要做到二次修改，修改要深入，修改欄不得空項(xiàng)，二次修板書的設(shè)計(jì)、教后記。有的備課忽略了。
3、改要及時(shí)，最好是能在您上這節(jié)課之前進(jìn)行修改，也就是上課前將備課教案再熟悉一遍，需要調(diào)整的在修改欄里進(jìn)行修改。
4、教學(xué)過程設(shè)計(jì)內(nèi)容不能過于簡單，有的課時(shí)只有半面甚至還少就說不過去了，有的備課出現(xiàn)了如談話導(dǎo)入（略），課堂總結(jié)略，最好是能將談話與總結(jié)的過程設(shè)計(jì)一下。
5、教學(xué)設(shè)計(jì)最好是能體現(xiàn)出你自己的教學(xué)特點(diǎn)，即使是抄寫的也不要全抄，最好是能結(jié)合自己的教學(xué)和班級的實(shí)際去設(shè)計(jì)，別人的教案借鑒一下也未嘗不可。
備課檢查總結(jié)評語篇十
本次檢查我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)科目教師的計(jì)劃項(xiàng)目齊全，嚴(yán)格按計(jì)劃執(zhí)行，備課都已背完，有的還有本學(xué)期的教學(xué)小結(jié)。在備課方面：有單元教學(xué)設(shè)計(jì)，項(xiàng)目較齊全。課時(shí)備課環(huán)節(jié)較齊全，書寫規(guī)范。能體現(xiàn)新課改的理念。兼任學(xué)科的計(jì)劃、備課大部分較簡，都能按中心校的要求去做。
檢查發(fā)現(xiàn)，計(jì)劃、備課較為突出的個(gè)人有:馮永蘭、馬麗亞、鄧彩云、尤春紅、姜德莊、馬雪蘭、王永樂、楊躍啟、彭慶芬、梁寶菊、朱娟娟、雷明軍、胡淑英、周露露、張榮啟、劉渠功、王衛(wèi)東、花蕾、程軍、王屈艷、解德超、姜德健、劉俊龍等。
1、不能按計(jì)劃很好的執(zhí)行有些教師計(jì)劃比較粗糙，存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象。不能按教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真的去執(zhí)行。
2、項(xiàng)目不齊全部分教師計(jì)劃中無學(xué)情分析，學(xué)生成績登記表未能填寫；單元備課項(xiàng)目不夠齊全，缺少主要教學(xué)方法及教學(xué)具準(zhǔn)備；課時(shí)備課環(huán)節(jié)不夠齊全，有些環(huán)節(jié)如教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)理念、作業(yè)設(shè)計(jì)等被忽略。
3、教學(xué)反思沒有針對性。教學(xué)反思的真正的價(jià)值在于改進(jìn)自己的教學(xué)，為教學(xué)服務(wù)。許多教師表面上都有教學(xué)反思，只是形式上的，沒有起到應(yīng)有的作用。
1、教師要轉(zhuǎn)變觀念，備課是為了更好的上課，不能存在備課與上課兩張皮的現(xiàn)象。要加強(qiáng)教師的師德的修養(yǎng)，全身心的投入到教學(xué)中去。
2、加強(qiáng)集體備課的研究，努力突破傳統(tǒng)的備課觀念。實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。3、加強(qiáng)對教師備課的管理與評價(jià)導(dǎo)向的研究工作。進(jìn)一步的明確什么是高質(zhì)量的備課。
備課檢查總結(jié)評語篇十一
為了進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)行為，查找出學(xué)校業(yè)務(wù)管理中存在的問題和不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)以后的工作，我校組織了一次業(yè)務(wù)常規(guī)檢查，現(xiàn)將本次檢查（數(shù)學(xué)學(xué)科）結(jié)果小結(jié)如下：
1、各位老師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，課時(shí)量充足，有的教師已全部備完。李連偉、侯賢生老師等。備課中能注意把握教材編寫、編排意圖，教學(xué)過程設(shè)計(jì)能圍繞教學(xué)重點(diǎn)，考慮到教材、學(xué)生、教具、板書、練習(xí)、作業(yè)等多方面因素，結(jié)構(gòu)內(nèi)容齊全。老師們在備課中注意了更新觀念，加強(qiáng)研究，改進(jìn)教法。大部分老師的教案中體現(xiàn)了以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。如：王曉英老師。
2、部分老師能注重教后的教學(xué)小結(jié)和反思。能從理性的一面去思考自己的教學(xué)行為，這必將更快、更有效的促進(jìn)教師們的專業(yè)成長。
3、作業(yè)：總體情況較好，作業(yè)設(shè)置合理，題型多樣，作業(yè)量適中，難易相當(dāng)，批閱及時(shí)，認(rèn)真，批語恰當(dāng)，能針對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足適時(shí)進(jìn)行評價(jià)，指導(dǎo)性強(qiáng)。其中較好的有：胥敬民。但是作業(yè)也存在著不足之處，比如有些老師批改作業(yè)時(shí)幾題在一起只用一個(gè)對號，較粗略，還有的學(xué)生作業(yè)做錯(cuò)了，沒有及時(shí)讓其訂正。
當(dāng)然，檢查中也發(fā)現(xiàn)了一些值得我們?nèi)ニ伎嫉膯栴}：
1、教學(xué)設(shè)計(jì)中的新思想新觀念體現(xiàn)不夠，“有穿新鞋走老路”的現(xiàn)象，個(gè)別舊案新備的教師，添加內(nèi)容少。
2、備課離規(guī)范要求還有一定的距離，有的教案還缺乏一定的完整性，過程性的內(nèi)容有欠缺。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)存在“中看不中用”現(xiàn)象：這主要在于一些備課看起來書寫認(rèn)真，內(nèi)容充實(shí)，但仔細(xì)推敲起來似乎不夠?qū)嵱?，或者很難在課堂上采用它，備課變成是應(yīng)付檢查。
4、新授課和練習(xí)課、復(fù)習(xí)課對比而言，練習(xí)課、復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)過于簡單。
5、教學(xué)反思空洞。教學(xué)反思數(shù)量上不是很足，但內(nèi)容的豐富也有待加強(qiáng)。不僅要注重學(xué)生知識掌握的情況，更注重反思教學(xué)上的得與失，為后續(xù)的教學(xué)設(shè)計(jì)提供改進(jìn)依據(jù)。
1、認(rèn)真研究教材，切實(shí)做好準(zhǔn)備工作，充分利用辦公時(shí)間和集體備課時(shí)間開展研究教材為重點(diǎn)的教研活動(dòng)，促進(jìn)教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打下基礎(chǔ)。
2、加強(qiáng)教學(xué)過程評價(jià)，提高備課質(zhì)量，認(rèn)真做好教師備課、作業(yè)、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等常規(guī)業(yè)務(wù)評價(jià)，采取定期檢查的方式，督促教師及時(shí)備課，認(rèn)真?zhèn)湔n，備出高質(zhì)量的教案，防止突擊備課。
3、學(xué)期初應(yīng)把本學(xué)期需要檢查的各個(gè)項(xiàng)目打印并公布出來，最好每人一份，讓老師明確應(yīng)當(dāng)做什么，以及如何去做。
備課檢查總結(jié)評語篇十二
國慶節(jié)后，在學(xué)校的部署下，語文科進(jìn)行了備課檢查，現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下：
1、老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實(shí)。備課手冊中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并且對現(xiàn)成的內(nèi)容進(jìn)行了針對性地增、刪、改、批，看得出老師們在備課前對教材的解讀比較充分，如楊惠松等老師除了備課手冊外，還有一本專門的備課本，寫得工工整整，留下了老師辛勤耕耘的串串足跡，此外，不少老師如曾少珠主任、赫虹虹、祝漢清、常璐、李波、謝海燕、等，能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高，反映了獨(dú)特的教學(xué)個(gè)性，體現(xiàn)了日漸形成的教學(xué)風(fēng)格。
2、備課中體現(xiàn)了新課程的教育教學(xué)理念，尤其突出了學(xué)生的主體性。新課程實(shí)施以來，以學(xué)生為主體的教育理念日益為教師所接受，并且在教學(xué)中實(shí)踐著這一理念。翻閱老師們的備課手冊，備課內(nèi)容特別是增改的內(nèi)容充分地體現(xiàn)了老師對新課程學(xué)習(xí)的內(nèi)化，對以學(xué)生為主體的教學(xué)理念吃得較透。如范立彪、謝海燕、莫海莉、唐順華、蘇麗珍、赫虹虹、常璐等老師的教案中就反映得比較突出，對于學(xué)情考慮比較充分，有教法和學(xué)法的指導(dǎo)。
3、老師們的教學(xué)過程備得詳細(xì)，實(shí)用。如李炳達(dá)老師的備課手冊上，分別用小圓圈、波浪線、三角形、對勾以及雙橫線等不同的符號表示出不同用途的部分，足以證明李老師備課時(shí)的認(rèn)真、細(xì)心和用心。又如陳春霞、趙珍英、陸蓮杏、梁少嫦、劉英金、徐秋苑、范立彪、楊惠松、吳富文、歐小紅、余艷等老師的教學(xué)重難點(diǎn)都十分明確，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，可見教學(xué)常規(guī)是相當(dāng)?shù)轿坏摹?BR> 4、老師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，反映教學(xué)過程中的得失，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。如祝漢清老師的后記中記錄了教學(xué)中的生動(dòng)的鏡頭，文情并茂，真正體現(xiàn)了“記”的價(jià)值；李炳達(dá)老師的教學(xué)隨筆很詳細(xì)，是真正地對自己教學(xué)過程的反思，對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的小結(jié)；關(guān)王思的后記記得很用心，而且體現(xiàn)了比較成功的教學(xué)方法；王躍霏能在后記中反思教學(xué)思路；赫虹虹的后記中則反映出較有特色的教學(xué)方法。張麗、羅秀靜、江遇云、阮金芳、徐秋苑、李波等老師的后記寫得很實(shí)在，雖然沒有高深的理論，但的的確確在反思自己的教學(xué)，有反思就有提高和發(fā)展。
以上是老師上備課中的優(yōu)點(diǎn)，但是值得反思和改進(jìn)也不少。下面是在檢查中發(fā)現(xiàn)的一些有待改進(jìn)的地方：
1、有的教學(xué)過程不是很具體，針對性不強(qiáng)，對于教學(xué)的指導(dǎo)作用不大。
2、對于板書設(shè)計(jì)，有的老師在備課中沒有反映出來。
3、有的老師教學(xué)后記過于簡略，三言兩語，沒有起到真正的反思和促進(jìn)作用，尤其是年輕的老師更應(yīng)在這方面多下功夫，盡快成長起來。
4、在教學(xué)過程中適當(dāng)要體現(xiàn)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。
5、部分老師對教材的研討不是很深入，這樣勢必影響教學(xué)效果。
以上是對本次備課檢查的小結(jié)，希望老師們在今后的備課中，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，相互學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，提高備課的實(shí)效性，達(dá)到不斷提高課堂教學(xué)效果的目的。
備課檢查總結(jié)評語篇十三
來園活動(dòng)：
老師與個(gè)別幼兒交流。幼兒有的玩桌面游戲；有的給植物澆水；有的看書，秩序井然。
晨間鍛煉：
活動(dòng)情況：
1.都能有序地組織幼兒玩集體游戲，幼兒參與性強(qiáng)。特別是在雨天，室內(nèi)場地較小的情況下，貝貝班能根據(jù)實(shí)際情況，調(diào)整適合的集體游戲內(nèi)容“打地鼠”。
2.活動(dòng)中能根據(jù)幼兒的活動(dòng)量提醒幼兒脫衣服，做到保教結(jié)合。
建議：
1.集體游戲時(shí)間要適當(dāng)，可控制在5分鐘左右，可個(gè)別班級（慧慧班）時(shí)間太短（不到5分鐘）。
2.幼兒自由活動(dòng)中老師要有重點(diǎn)指導(dǎo)的內(nèi)容或動(dòng)作技能。（慧慧班）3.活動(dòng)結(jié)束應(yīng)有簡短的講評。
點(diǎn)心盥洗：
活動(dòng)情況：
幼兒洗手習(xí)慣較好，大部分幼兒都能做到雙手交叉走出。
建議：
1.個(gè)別幼兒洗手時(shí)沒有擦干手也沒有甩干水，手朝上時(shí)水會(huì)滴進(jìn)幼兒袖管里，幼兒容易著涼；手向下水都滴到地上（慧慧班），老師應(yīng)注意觀察并及時(shí)引導(dǎo)幼兒。
2.部分幼兒不會(huì)插吸管，拿吸管的手在用力敲牛奶（慧慧班），老師應(yīng)注意觀察并指導(dǎo)。
集體教學(xué)（延伸）活動(dòng)：
活動(dòng)情況：
1.活動(dòng)的準(zhǔn)備充分，看得出老師對活動(dòng)的過程都經(jīng)過了精心的設(shè)計(jì)。像慧慧班的活動(dòng)“彩色陀螺”，從一開始就吸引了幼兒的注意力，整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與性都很高。只是活動(dòng)的重點(diǎn)不是很明確，活動(dòng)過程不夠清晰，但作為新教師已經(jīng)很不錯(cuò)了。2.貝貝班的活動(dòng)“迷路的小花鴨”過程清晰、完整，老師能采用節(jié)奏圖的形式來幫助幼兒掌握節(jié)奏，較好地突出了活動(dòng)的重點(diǎn)，如果圖片能大一些就更完美了。
3.苗苗班的活動(dòng)“大自然的色彩”，老師準(zhǔn)備了很多色彩鮮艷的圖片，吸引了幼兒的視覺器官，較好地調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。只是在出示圖片時(shí)，老師按顏色一張一張地出示，幼兒再一張張地欣賞回答，好像流水賬一樣，顯得不夠緊湊。如能把圖片一下子出示，老師再有目的地提問，這樣活動(dòng)會(huì)比較緊湊。
4.苗苗班的延伸活動(dòng)內(nèi)容和形式很值得借鑒，能夠采用參觀種植園地的方式，并用拍照的形式把自然界中的色彩拍下來，再回到活動(dòng)室一一展示給孩子們看，孩子們在看看說說中進(jìn)一步凸顯了集體活動(dòng)的主題“大自然的色彩”。如果時(shí)間控制得當(dāng)?shù)脑?，本次活?dòng)就更完美了。
建議：
1.活動(dòng)前要檢查一遍活動(dòng)準(zhǔn)備（錄音機(jī)要提前倒好帶）的情況（慧慧班）。
2.集體活動(dòng)應(yīng)在幼兒都安靜下來后再開始活動(dòng)（慧慧班1個(gè)幼兒還在走動(dòng)）。
3.活動(dòng)安排不怎么合理，兩個(gè)活動(dòng)都是藝術(shù)活動(dòng)，其實(shí)也是重點(diǎn)領(lǐng)域不明確的問題。（慧慧班）。考慮到動(dòng)靜搭配，第一個(gè)活動(dòng)盡量不要安排音樂活動(dòng)（貝貝班）。
4.集體活動(dòng)的過程應(yīng)要突出重點(diǎn)，講評活動(dòng)要面向全體幼兒（慧慧班）。區(qū)域活動(dòng)：
活動(dòng)情況：
區(qū)域活動(dòng)的材料在數(shù)量上都能準(zhǔn)備到位，貝貝班和苗苗班的活動(dòng)材料可操作性強(qiáng)一些。老師在介紹活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，都能突出重點(diǎn)內(nèi)容并結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行。只是在幼兒的活動(dòng)中，老師指導(dǎo)的重點(diǎn)不夠明顯。在講評環(huán)節(jié)時(shí)，有的小組展示作品，集體評講；有的自己介紹自己成功的作品；也有的互相介紹，能做到形式多樣。還有的能做到介紹和講評內(nèi)容前后呼應(yīng)，目的性強(qiáng)。（苗苗班）如果指導(dǎo)部分也能做到重點(diǎn)突出，那就更好了。
建議：
1.活動(dòng)介紹時(shí)重點(diǎn)內(nèi)容不明確。因?yàn)橐咽侵苋?，?yīng)重點(diǎn)介紹1-2個(gè)活動(dòng)內(nèi)容（慧慧班）。2.提供的活動(dòng)材料應(yīng)考慮幼兒的實(shí)際操作能力（慧慧班），可提供一些半成品材料。
3.老師在活動(dòng)中應(yīng)有重點(diǎn)指導(dǎo)的區(qū)域或內(nèi)容。
4.講評時(shí)應(yīng)面向全體幼兒，等幼兒全部安定后再開始講評。（慧慧班）。
自由活動(dòng)：
亮點(diǎn)：
精心選擇活動(dòng)內(nèi)容（魔方、魔棍、拼圖等），既是幼兒感興趣的又方便幼兒取放（貝貝班）。
建議：
注意控制好時(shí)間，個(gè)別班級時(shí)間只有4分鐘。（慧慧班）。
進(jìn)餐活動(dòng)：
活動(dòng)情況：
阿姨能按時(shí)擦桌，方法正確到位。
建議：
消毒毛巾擦好。
后馬上擦清水毛巾，以節(jié)約時(shí)間。
為進(jìn)一步提高教師備課的有效性，規(guī)范幼兒園教師備課過程中的常規(guī)管理工作。近日，陳宅鎮(zhèn)中心學(xué)校對我鎮(zhèn)幼兒園教師備課進(jìn)行常規(guī)檢查。
2010年4月29日上午，鎮(zhèn)中心學(xué)校幼教領(lǐng)導(dǎo)陳迪坎老師對我鎮(zhèn)幾個(gè)幼兒園教師備課情況進(jìn)行了突擊檢查。檢查中發(fā)現(xiàn)大部分教師備課態(tài)度認(rèn)真，本面整潔、清楚、美觀，備課內(nèi)容直觀形象，一目了然。除了教學(xué)設(shè)計(jì)外還有一日生活活動(dòng)的目標(biāo)及內(nèi)容。例如：晨間活動(dòng)，午餐、餐后活動(dòng)，午睡等等，充分體現(xiàn)了幼兒園保教結(jié)合的特征。陳老師還對每位教師活動(dòng)后效果分析一覽作了特別詳細(xì)的檢閱，對能夠抓住一些主要問題寫有價(jià)值、反思較為貼切的老師給予了表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對于缺乏梳理和提煉能力、會(huì)說不會(huì)寫、不能清晰地表達(dá)自己思路的教師一一作出了點(diǎn)評與指導(dǎo)。
同時(shí)對中心園業(yè)務(wù)園長提出要求：在教師會(huì)議中強(qiáng)調(diào)，針對不同層次的老師提出不同的要求，比如對新教師我們可以要求每節(jié)課都要備詳案，并且環(huán)節(jié)要細(xì)節(jié)化，字跡書面做到工正整潔。對有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師我們要求備一些有所創(chuàng)新的課，這樣可以發(fā)揮自己的風(fēng)格和特長，同時(shí)也節(jié)省了備課時(shí)間。必要時(shí)示范朗讀幾篇寫得較為貼切的反思，提高教師反思的質(zhì)量。同時(shí)建議增加檢查的次數(shù)，并進(jìn)行及時(shí)的反饋，提出改進(jìn)的措施，使每位教師的備課質(zhì)量在原有基礎(chǔ)上得到一定的提高。
教師姓名任教年級、科目反饋時(shí)間教師批改作業(yè)檢查反饋。
教師姓名任教年級、科目反饋時(shí)間教師教育與輔導(dǎo)檢查反饋。
教師姓名任教年級、科目反饋時(shí)間教師備課檢查與反饋。
教師作業(yè)批改檢查與反饋。
備課檢查總結(jié)評語篇十四
一個(gè)學(xué)期又過去了，回想這學(xué)期的教學(xué)工作，累伴隨著快樂。二年級語文備課組共有5位老師，大家在一起進(jìn)行研究討論，不斷地改進(jìn)工作中存在的問題，構(gòu)建了一支年輕而有活力的備課組。
日常的教學(xué)工作是備課組活動(dòng)之本，我們特別注重從每一節(jié)課中看自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，努力提高教研教學(xué)水平。對于教材，對于課堂，總是有一此自己不解的地方。所以平時(shí)我們小范圍內(nèi)的交流很多，兩個(gè)人，三個(gè)人，遇到一起了就說一說自己的教學(xué)困惑，總能尋求到一些良方，讓自身的業(yè)務(wù)能力也有了不少的提高。特別是剛踏上工作崗位的王亦含老師能經(jīng)常到別的班級聽課，力求做到聽一節(jié)上一節(jié)，取百家之長，努力錘煉自身的基本功。自己能開放心態(tài)，歡迎各位相關(guān)老師推門聽課指導(dǎo)。
葉圣陶先生曾指出：“什么是教育，簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！遍喿x習(xí)慣十分重要，一個(gè)人如果有了良好的閱讀習(xí)慣，將會(huì)終生受益。二年級學(xué)生有了一定的識字量，也掌握了初步的識字方法，所以本學(xué)期我們?nèi)ε囵B(yǎng)學(xué)生良好的'閱讀習(xí)慣。我們不僅在課內(nèi)注重學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，還拓展到了課外：
1、給學(xué)生推薦好書如《格林童話》、《伊索寓言》、《愛的教育》等。
3、定期開展評比，比一比誰讀的書多、讀得好，并推薦為學(xué)校“閱讀小明星”。
4、鼓勵(lì)學(xué)生把認(rèn)識的字（詞）做成卡片，學(xué)生拿生字卡片玩游戲，每月評選“識字明星”，學(xué)期結(jié)束評選“識字博士”。
5嘗試進(jìn)行閱讀考級，給過關(guān)的學(xué)生頒發(fā)證書，激發(fā)閱讀的興趣。
本學(xué)期，我們一起學(xué)習(xí)了新基礎(chǔ)語文教學(xué)大綱，在大綱的指導(dǎo)下，嘗試了將教材進(jìn)行重組，重視了對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，和學(xué)生一起經(jīng)歷了淺層次的由“扶”到“放”的過程。雖然我們到現(xiàn)在還是處于懵懂狀態(tài)，甚至還是在“穿著新鞋走老路”，但我們已有不甘于停留現(xiàn)狀的意識了。
本備課組老師還能積極上研討課，如林燕群和盛惠娟老師進(jìn)行了童話《青蛙看?！芬徽n多輪教學(xué)的研討，我和王亦含老師進(jìn)行了古詩《登鸛雀樓》一課多輪教學(xué)的研討。每次上研究課，我們都會(huì)發(fā)揮集體的智慧，重視課前的討論，珍惜課后的反思，并將過程性的資料及時(shí)上傳，和其他老師分享。
這個(gè)學(xué)期二年級有區(qū)級整班朗讀比賽，我們幾個(gè)人誰也不敢松懈。在日常教學(xué)中，我們爭取每課都重視有感情朗讀的指導(dǎo)，并針對如何指導(dǎo)比較有效開展了“朗讀方法有效指導(dǎo)”的研討活動(dòng)，爭取進(jìn)班前老師先做到心中有數(shù)，逐步訓(xùn)練，而不是在比賽前臨時(shí)抱佛腳。
平時(shí)，我們還主動(dòng)到平行班中相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，縮小差距。12月份我們二年級2個(gè)班代表學(xué)校參加了整班朗讀比賽，獲得了區(qū)一等獎(jiǎng)的好成績。正因?yàn)橛辛死蠋煹闹匾?，我發(fā)現(xiàn)二年級學(xué)生在朗讀時(shí)會(huì)不由自主地?fù)u頭晃腦，有時(shí)在交流課文內(nèi)容填空時(shí)，很多學(xué)生也會(huì)聲情并茂地誦讀，可見印象其深。
我們始終認(rèn)為，語文教學(xué)應(yīng)該是立足于課堂，延伸于課外的教學(xué)。所以，我們抓住了各種活動(dòng)的契機(jī)，進(jìn)行語文活動(dòng)。例如：九月份我們除了教學(xué)生制作教師節(jié)賀卡外，還讓他們摘抄贊美老師的詩歌并在班級中開展詩歌誦讀比賽；10月份我們開展了《畫秋天》的活動(dòng)，；學(xué)了課文中的童話故事，我們讓孩子續(xù)編故事和自己編童話故事；我們除此之外，我們還教學(xué)生認(rèn)識生活中的各類標(biāo)志，自己動(dòng)手給課文配畫。
堅(jiān)持每周寫小練筆，并將優(yōu)秀寫話上傳博客或展示在教室走廊，激勵(lì)學(xué)生寫話的興趣。
低年級的孩子特別生動(dòng)活潑，低年級的語文學(xué)科活動(dòng)也豐富多彩并別具特色。作為低年級的老師我們的工作很辛苦，也許我們的工作不是轟轟烈烈的，但一定是永遠(yuǎn)充滿童心、童趣的。
備課檢查總結(jié)評語篇十五
本次備課本檢查，從總體看，有很多值得肯定的地方，但也存在一些不足。
現(xiàn)總結(jié)如下:
一、主要優(yōu)點(diǎn)
1、備課及時(shí)，資料翔實(shí)，有針對性，基本做到每課一案。
2、教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，部分教案頗有創(chuàng)新之處，可見部分教師能夠深入鉆研教材。
3、教學(xué)個(gè)性鮮明?？梢哉f教學(xué)個(gè)性的形成意味著一個(gè)教師走向成熟，從備課本中，我們發(fā)現(xiàn)了一部分教師們已經(jīng)初步具有了教學(xué)個(gè)性。
二、存在的主要問題:
1、部分教師幾乎不寫教學(xué)反思，我認(rèn)為這是很可惜的。從我自己的經(jīng)驗(yàn)看，教學(xué)反思對教師的專業(yè)成長至關(guān)重要。
2、部分教師的教學(xué)重難點(diǎn)缺乏具體的可操作性，甚至出現(xiàn)了不夠準(zhǔn)確的問題;有的教師在教案中并不能突出如何對教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣的設(shè)計(jì)就無法將重難點(diǎn)有效突破。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新還不足，對教材的深入研讀還不夠。
4、個(gè)別教師的態(tài)度不夠端正，書寫比較潦草。
三、改進(jìn)意見:
1、希望備課與教學(xué)現(xiàn)狀緊密結(jié)合，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教案的學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確，記錄更詳實(shí);增加批改與評價(jià)方案，并注意有針對性和指導(dǎo)性，以此提高學(xué)生的寫作水平。
3、在課后反思上，各位老師仍需狠下功夫去做，做到教后有感，課后反思并不等于課堂效果反饋，要從這節(jié)課的得失去談，應(yīng)該側(cè)重于教學(xué)技能方面，能利于自己以后教學(xué)水平的提高。
4、備課，要增加原創(chuàng)性，體現(xiàn)個(gè)人特色，突出使用性。
5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)有吸收性借鑒。學(xué)校每年征訂的教學(xué)方面的雜志很多，有的雜志有很強(qiáng)的借鑒意義。因此建議大家多看教學(xué)雜志，結(jié)合鉆研教材，做一位愛讀書、思想先進(jìn)的語文教師。
備課檢查總結(jié)評語篇十六
為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)提升，加強(qiáng)備課規(guī)范化，凸顯大單元整理設(shè)計(jì)，我校于10月8日開展了備課筆記及下水作業(yè)檢查活動(dòng)。此次檢查由教導(dǎo)處組織，部分教研組長參與。
檢查過程中，檢查人員依據(jù)要求，從單元知識梳理、單元整體架構(gòu)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)板書、作業(yè)分層設(shè)計(jì)以及二次修改、反思等方面，對每一份教案進(jìn)行了仔細(xì)的查閱。
從檢查情況看，老師們能按計(jì)劃進(jìn)行備課，注重因材施教，教學(xué)過程詳實(shí)，板書設(shè)計(jì)精美，圖文并茂，并努力探索大單元整體架構(gòu)。二次備課根據(jù)不同學(xué)情進(jìn)行合理調(diào)整，有知識拓展，也有細(xì)節(jié)補(bǔ)充，書寫認(rèn)真，風(fēng)格各異。老師們備課筆記上工整的字跡體現(xiàn)了老師們認(rèn)真態(tài)度；個(gè)性設(shè)計(jì)凝聚著老師們勤于思考的精神。
精彩的生成源于精心的`預(yù)設(shè)。精心的備課對于提高教學(xué)的有效性卻起著至關(guān)重要的作用。一本本充滿匠心的備課本，不僅體現(xiàn)了老師們對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，更展現(xiàn)了經(jīng)開區(qū)實(shí)小的教師們不斷求索，推陳出新的精神。本次檢查評比是常規(guī)管理工作中不可缺少的一環(huán)，對學(xué)校教學(xué)工作的推進(jìn)有著重要意義，學(xué)校今后將繼續(xù)做到立足常規(guī)，規(guī)范管理，做實(shí)做細(xì)，最終達(dá)到減負(fù)提質(zhì)增效的目的。
備課檢查總結(jié)評語篇十七
校本課程是一種充分體現(xiàn)學(xué)生選擇權(quán)利并努力培養(yǎng)學(xué)生選擇意愿和能力的課程。結(jié)合我校整體建設(shè)與發(fā)展的目標(biāo)，為了更大程度地滿足社會(huì)家長和學(xué)生的需要，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，開設(shè)了以趣味為主，重在開發(fā)智力，培養(yǎng)興趣的“身邊的數(shù)學(xué)”校本課程。下面就對本學(xué)期的工作做以簡單總結(jié)。
強(qiáng)化學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)。在上課前認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)有關(guān)校本課程的理論，及時(shí)更新觀念，利用現(xiàn)有資源，根據(jù)兒童的年齡狀況以及探究性學(xué)習(xí)的發(fā)展確定“身邊的數(shù)學(xué)”課程的具體內(nèi)容。
（一）讓學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、創(chuàng)造性地發(fā)展，提高自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力。
（二）幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，提供豐富的數(shù)學(xué)源泉，特別強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的應(yīng)用和提高一般程度的學(xué)生的數(shù)學(xué)知識與能力水平。
（三）使學(xué)生更好地體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)思想去觀察社會(huì)，解決日常生活問題，獲得適應(yīng)社會(huì)生活必須的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和必要的應(yīng)用技能。
（一）課程目標(biāo)。
1、圍繞生活現(xiàn)象，培養(yǎng)小學(xué)生綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的習(xí)慣。
2、利用生活場景，提高小學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
3、針對現(xiàn)實(shí)問題，讓小學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。
4、探究現(xiàn)實(shí)世界，培養(yǎng)小學(xué)生以數(shù)學(xué)服務(wù)社會(huì)的`意識。
（二）實(shí)施校本課程，并在過程中調(diào)控。
根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處確定授課時(shí)間、地點(diǎn)、及時(shí)調(diào)控校本課程實(shí)施情況，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
（三）對學(xué)生的評價(jià)。
1、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參與狀況等及時(shí)進(jìn)行評價(jià)。
2、對學(xué)生學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行展示，起到激勵(lì)作用。
本年級的校本課程實(shí)施工作一直是邊實(shí)踐、邊反思、邊調(diào)整。總之，一年的實(shí)踐也讓我們對校本課程有了更深的理解，雖然這項(xiàng)工作才剛剛起步，但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們有信心取得大的進(jìn)步。使工作扎實(shí)有效，更好的開發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)自身的發(fā)展。
（一）通過上校本課程，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程的理論，觀念更新了，在不斷充電的同時(shí)促進(jìn)了自身專業(yè)化發(fā)展。
（二）學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，感受到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。學(xué)生的讀題能力提高了，在做題時(shí)能認(rèn)真分析題意，實(shí)際應(yīng)用能力有了明顯的提高。我本著事實(shí)求是的精神，從學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際效果和利益出發(fā)，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、個(gè)性形成和非智力因素的養(yǎng)成等方面有更多的收獲。
（一）存在的不足：部分學(xué)生多年來形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo)；學(xué)困生在起始年級的知識空缺直接影響著教學(xué)的效率與質(zhì)量，隨著年級的增高表現(xiàn)也越來越明顯；一部分學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣仍然不高。
（二）努力方向：今后，我將繼續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；繼續(xù)提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭取個(gè)人成長與學(xué)生成長實(shí)現(xiàn)雙豐收。
本學(xué)期我在學(xué)校的校本課程教學(xué)的過程中，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有計(jì)劃有目的地為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)和數(shù)學(xué)思維能力而進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。取得了一定的教學(xué)成效，我自己從中也得到了一些有益的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
備課檢查總結(jié)評語篇十八
教者在領(lǐng)會(huì)課標(biāo)、教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、重、難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校學(xué)生實(shí)際，以電子稿件為依托，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行增、刪、調(diào)、改，使其更具合理性、實(shí)用性。低年級在字、詞上，結(jié)合偏旁、部首、音形義、謎語等多種方法進(jìn)行二次備課，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，趣味性，提高了識字效果。
36年級，在把握教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，從量上、環(huán)節(jié)上、方法上進(jìn)行備課，使其設(shè)計(jì)更適合學(xué)生和教師實(shí)際，實(shí)用性更強(qiáng)。
英語學(xué)科傾向于實(shí)物和肢體語言幫助學(xué)生理解、記憶。美術(shù)學(xué)科，傾向于先觀察情境圖，來激發(fā)興趣，提煉內(nèi)容，交流方法，作畫評價(jià)。環(huán)環(huán)緊扣，合情合理，實(shí)用性強(qiáng)。音樂學(xué)科，從基礎(chǔ)知識，到基本技能，再到循序漸進(jìn)的.一系列的訓(xùn)練同時(shí)，注重了方式、方法和學(xué)生實(shí)際，合情合理，有的放矢。
以上是期初檢查的大體情況，各位教師均能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，合理調(diào)試，圓滿完成期初備課任務(wù)。
備課檢查總結(jié)評語篇十九
有效的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時(shí)也是提升教師專業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑。10月17日，我校教導(dǎo)處組織各學(xué)科教研組長進(jìn)行了每月教師備課的例行檢查。從規(guī)范的備課格式看出了老師們認(rèn)真的備課態(tài)度；從準(zhǔn)確的教材分析、新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)看到了老師們的專業(yè)水平在不斷提高，從有效的個(gè)性化復(fù)備及深刻、理性的教學(xué)反思看到了老師們的教學(xué)智慧。通過本月的例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從備課做起，扎扎實(shí)實(shí)地開展教學(xué)工作。尤其是年輕教師的成長，更加快了我校教師隊(duì)伍的不斷成熟。
1、老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實(shí)。能在教案中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并且對現(xiàn)成的內(nèi)容進(jìn)行了針對性地增、刪、改、批，能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。如陳翠霞老師能根據(jù)學(xué)情進(jìn)行二次備課的再調(diào)整，再充實(shí)，只有課前精心的預(yù)設(shè)，課堂才會(huì)有效的生成。如劉靜、冀慎玲老師的品德與生活備課上他們都能認(rèn)真對待，很好地完成備課任務(wù)，體現(xiàn)了對備課工作的重視。
2、教案結(jié)構(gòu)的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究滲透教案。尤其是品生、品社學(xué)科體現(xiàn)了生活化的特點(diǎn)，一年級的備課有時(shí)效性。
3、老師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，寫得很實(shí)在，但的的確確在反思自己的教學(xué)過程和行為，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。如孫霞、鄭志峰、吳雯老師能從教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)入手談自己的教學(xué)體會(huì)；楊秀榮老師從教學(xué)流程與想法入手進(jìn)行課堂教學(xué)的簡要描述，在進(jìn)行自己的教學(xué)思考，有想法有針對性；張英華書記和周慧校長記錄自己教學(xué)中的片段并對其進(jìn)行反思，語言干練。
4、教師們重視作業(yè)設(shè)計(jì)和板書設(shè)計(jì)，使板書真正達(dá)到提綱挈領(lǐng)的作用。如冀慎玲、師能貼合二年級學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的口頭作業(yè)，符合五嚴(yán)的要求；鄭志峰老師的作業(yè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生有選擇的空間；孫霞老師注重了實(shí)踐性作業(yè)，如在家和萬事興送給家長的禮物的作業(yè)設(shè)計(jì)中讓學(xué)生搜集發(fā)明家的故事，開展小型的故事會(huì)；吳雯的作業(yè)設(shè)計(jì)新穎，如在《普羅米修斯盜火》作業(yè)設(shè)計(jì)中讓學(xué)生寫一封信去打動(dòng)宙斯，讓他放了普羅米修斯；李勝利主任的板書設(shè)計(jì)緊扣文本，突出主線，層次分明。
5、大部分教師的教案設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)重點(diǎn)突出，二次備課思考深入，符合學(xué)情。老師們的初備非常認(rèn)真，二備、反思寫得也很認(rèn)真；孫霞老師能結(jié)合自己的'教學(xué)實(shí)際聯(lián)系組內(nèi)研討課的課例綜合分析，尋求更好地教學(xué)策略，針對性強(qiáng)，反思深刻。
1、部分教師的教案不能做到一貫的認(rèn)真組織、設(shè)計(jì)，個(gè)別課時(shí)設(shè)計(jì)的不理想，還有少數(shù)教師備課缺少課時(shí)計(jì)劃、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。
2、設(shè)計(jì)教學(xué)過程簡單化，設(shè)計(jì)的教案大部分是直線型的，一問一答式的，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間不大。
3、教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。
4、部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合，針對性不強(qiáng)，德育滲透比較生硬。教學(xué)過程中重點(diǎn)如何突出，難點(diǎn)怎樣突破沒有體現(xiàn)，個(gè)別教師可能在備課時(shí)就沒去考慮哪些是重點(diǎn)部分以及應(yīng)要花的工夫等這些問題。
5、部分學(xué)科的備課不及時(shí),有些備課缺少2次備課和教學(xué)反思。
1、備課的老師課時(shí)要超前，必須有一周的提前量，復(fù)備應(yīng)有針對性，課后能及時(shí)記錄課堂教學(xué)的得與失，這樣有利用服務(wù)、改進(jìn)教學(xué)。
2、電子備課的老師二次修改應(yīng)及時(shí)，并針對學(xué)生及上課后的反思去修改，建議修改要有一定的幅度。
3、電子備課的老師做到教后及時(shí)反思，并及時(shí)上傳，以備檢查。
備課檢查總結(jié)評語篇一
本學(xué)期期初在備課期間根據(jù)上級要求和本校實(shí)際，制定了《開學(xué)初備課方案》。根據(jù)備課方案對備課情況進(jìn)行了檢查，檢查的對象包括本學(xué)期所有任課的老師，檢查的結(jié)果如下：
在備課期間，教務(wù)處組織全體任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《樺甸市教育局關(guān)于實(shí)施1、2、3、4工程努力提高教育質(zhì)量的意見》，認(rèn)真學(xué)習(xí)《樺甸市教師專業(yè)發(fā)展“三、五”工程實(shí)施方案》，認(rèn)真學(xué)習(xí)《樺甸市教師專業(yè)發(fā)展“三、五”工程“基礎(chǔ)型”隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施細(xì)則》，認(rèn)真學(xué)習(xí)《樺甸市關(guān)于“備、教、批、輔、考“的基本要求》，制定了《榆木中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展“三、五”工程“基礎(chǔ)型”隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施細(xì)則》和《榆木中學(xué)關(guān)于“備、教、批、輔、考”的基本要求》教師們都能夠在學(xué)習(xí)的同時(shí)記好筆記。記錄較好的有等。
（1）每位任課老師都能夠按照教育局備、教、批、輔、考的基本要求寫好教案，書寫基本規(guī)范，在對重點(diǎn)和難點(diǎn)的有明確的說明和解決方法；表現(xiàn)突出的有他們都完成了兩周以上的教案，能夠按照“備、教、批、輔、考”中備課的要求進(jìn)行備課、寫教案。能夠按照“備、教、批、輔、考”的基本要求寫好備課筆記。同時(shí)準(zhǔn)備好課堂檢測題，做得比較好的有；等。
（3）每位開課老師都根據(jù)自己的實(shí)際上課情況制定了本學(xué)期的教學(xué)日歷，教學(xué)計(jì)劃，輔導(dǎo)計(jì)劃。
但也存在著一些問題，突出的是有個(gè)別教師認(rèn)識不到位，行動(dòng)比較遲緩，學(xué)習(xí)不夠深入，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不記筆記，應(yīng)付了事。備課完成不好，沒有完成規(guī)定的任務(wù)，寫教案卻沒有備課筆記，課堂檢測準(zhǔn)備不充分。希望這些教師要提高認(rèn)識，利用休息時(shí)間把應(yīng)做的事情做好。
備課檢查總結(jié)評語篇二
為了進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)行為，找出存在的問題和不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)以后的工作，理科教研組于20xx年6月28日組織了一次業(yè)務(wù)常規(guī)檢查，看著辦公桌上老師們一套套的備課本和作業(yè)本，我想對老師們說一句：大家辛苦了！現(xiàn)在將本次檢查的具體情況小結(jié)如下：
（一）好的方面：
1、各位老師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，課時(shí)量充足。備課中能注意把握教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程設(shè)計(jì)能圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，綜合考慮教材、學(xué)生、板書、練習(xí)、作業(yè)等多方面因素，結(jié)構(gòu)內(nèi)容齊全。
2、部分老師能注重教后的教學(xué)小結(jié)和反思。教學(xué)反思是教學(xué)中非常重要的一部分。這一環(huán)節(jié)可以幫助教師反思教學(xué)上的得與失，還能反思學(xué)生知識掌握的情況，為后續(xù)的教學(xué)設(shè)計(jì)提供改進(jìn)依據(jù)。這一點(diǎn)，謝學(xué)武主任、王琪老師、盛玉龍老師、劉小玉老師都做得非常的好。
3、作業(yè)設(shè)置合理，題型多樣，作業(yè)量適中，難易相當(dāng)，批閱及時(shí)，認(rèn)真。
（二）不足的方面
1、備課離規(guī)范要求還有一定的距離，有的教案還缺乏一定的完整性。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)存在“中看不中用”的現(xiàn)象：這主要在于一些備課看起來結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實(shí)，但仔細(xì)推敲起來似乎不夠?qū)嵱?，或者很難在課堂上采用它。3、作業(yè)也存在著不足之處，比如批改作業(yè)時(shí)幾題在一起只用一個(gè)對號，較粗略，還有的學(xué)生作業(yè)做錯(cuò)了，沒有及時(shí)訂正。
4、在電腦備課中，也有一些問題：大部分老師都是參閱的網(wǎng)上資源，學(xué)習(xí)其他老師已有的探索、成功經(jīng)驗(yàn)。取之精華，為我所用，老師們的用心是很好的，但是大部分老師都是大范圍的復(fù)制，不符合本校本班學(xué)生的實(shí)際情況。
（三）改進(jìn)意見
1、備課的規(guī)范：一份完整的教學(xué)設(shè)計(jì)有以下幾個(gè)內(nèi)容是必不可少的：三維教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度）、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思。
2、提高備課質(zhì)量。教師要備課真正深入鉆研教材，針對本校本班學(xué)生實(shí)際情況，認(rèn)真設(shè)計(jì)，提高備課的實(shí)用性。
3、作業(yè)的批改更細(xì)致一些。如果能給學(xué)生的作業(yè)適當(dāng)?shù)貙懸恍┕膭?lì)性評語，既肯定學(xué)生的成績，也委婉地指出存在的不足，幫助學(xué)生找到解決的方法。我想學(xué)生讀了這樣的批語，心靈一定會(huì)受到震動(dòng)，從而改正缺點(diǎn)向好的方面發(fā)展。
4、音、體、美的專業(yè)老師因?yàn)槟昙壙缭奖容^多，可以分低、中、高三個(gè)年級備課，一節(jié)備課只能算一個(gè)課時(shí)。
5、電腦備課時(shí)，我們不能簡單的下載網(wǎng)絡(luò)資源，要把別人的東西加以變化，自己思考，自己探索，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際有所改進(jìn)，有所創(chuàng)新，因材施教、與時(shí)俱進(jìn)。這樣才能適應(yīng)你的學(xué)生，才能使你輕松駕馭課堂。
總之，有用的才是有效的，今后我們的備課作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)更注重實(shí)用性，只有這樣，才能更好的服務(wù)于課堂教學(xué)，才能構(gòu)建真正的高效課堂。
備課檢查總結(jié)評語篇三
根據(jù)工作安排，教導(dǎo)處于11月20日進(jìn)行了任課教師的備課、作業(yè)，教師手冊檢查，本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，體現(xiàn)出良好的教學(xué)氛圍。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
1、所有老師都做到了按節(jié)備課，數(shù)量足，都做到了超周備課。
2內(nèi)容充實(shí)，重、難點(diǎn)突出；能體現(xiàn)創(chuàng)新教育思想和學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)；能合理使用多媒體手段，在教案撰寫中能看到課件的大致流程。
3、部分老師的教學(xué)反思內(nèi)容切實(shí)，針對性強(qiáng)，能真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，反映教學(xué)過程中的得失，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。
在檢查中也發(fā)現(xiàn)一些問題，概括如下：
1、個(gè)別教師存在不認(rèn)真現(xiàn)象。有些教師平時(shí)寫字非常漂亮，但在備課中體現(xiàn)不出來，略顯潦草。
2、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)對教學(xué)重難點(diǎn)的突破不是很具體，針對性不強(qiáng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)難以體現(xiàn)讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的理念，表明備課中沒有對學(xué)生予以充分考慮。
3、教學(xué)反思不及時(shí)，有后補(bǔ)現(xiàn)象，有的教學(xué)反思過簡或干脆沒有，無法體現(xiàn)對教學(xué)的反思和改進(jìn)。在課后反思上，各位老師仍需狠下功夫去做，課后反思并不等于課堂效果反饋，要從這節(jié)課的得失去談，應(yīng)該側(cè)重于教學(xué)技能方面。
以上是對本次備課檢查的小結(jié)，希望老師們在今后的備課中，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，相互學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，提高備課的實(shí)效性，達(dá)到不斷提高課堂教學(xué)效果的目的。
大部分教師基本上能根據(jù)語文學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)要求和學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，適量布置作業(yè)，注重雙基，形式多樣，學(xué)生完成作業(yè)的情況良好。
1、學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量比較高，書寫整潔、規(guī)范，給人的感覺比較舒服。
2、能貫徹落實(shí)新課標(biāo)，明確目標(biāo)，把握方向，精心設(shè)計(jì)作業(yè)讓學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)種類齊全，內(nèi)容適量。
3、語文課堂作業(yè)既能重視基礎(chǔ)字詞訓(xùn)練（如形近字組詞、補(bǔ)充詞句積累等）還有閱讀能力的訓(xùn)練，有寫一段話的訓(xùn)練、小練筆、閱讀答作等。
4、作業(yè)能認(rèn)真、及時(shí)批改，做到全批全改，有批改日期，批改比較規(guī)范。
5、老師還使用紅花、笑臉對學(xué)生表示鼓勵(lì)，適合低段學(xué)生年齡特點(diǎn)。
6、作業(yè)中教師能及時(shí)讓學(xué)生改錯(cuò)，學(xué)生改錯(cuò)后，教師能及時(shí)復(fù)批改錯(cuò)題。
然而，尚存在如下問題：
1、有的教師作業(yè)批改不規(guī)范，細(xì)節(jié)、步驟中的問題未糾正，一道大題只打一個(gè)對或錯(cuò)號。
2、作業(yè)布置缺乏層次性，沒有體現(xiàn)因材施教的原則。
3、對學(xué)生答題的規(guī)范性要求不嚴(yán)，有的學(xué)生書寫太亂。
4、缺少對學(xué)生作業(yè)的分析、評點(diǎn)；鼓勵(lì)性評語較少。
5、學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)別字教師仍未檢查出并訂正。
這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n
（1）多數(shù)教師都能超周備課。
（2）書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實(shí)，個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見解少。
（3）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。
作業(yè)，本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級有激勵(lì)的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。
存在的問題：
1、個(gè)別教師的備課過于簡。，
2、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正，有的沒有及時(shí)批改。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。一年級作業(yè)量比較少。
建議
1、教師對學(xué)生進(jìn)行干凈、整潔的教育，不要在作業(yè)封面上亂畫。
2、希望教師們在教后反思上多下功夫，這樣才能讓有利于自己的成長。
總之，本次教案、作業(yè)檢查與以前比較而言有了進(jìn)步，好的一面我們要認(rèn)真總結(jié)，發(fā)揚(yáng)光大，對于存在的問題要及時(shí)解決、不斷完善。教案、作業(yè)的質(zhì)量優(yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過場來應(yīng)付檢查，我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。
備課檢查總結(jié)評語篇四
為了進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)工作計(jì)劃，提高教學(xué)質(zhì)量，維護(hù)良好的教學(xué)秩序，教導(dǎo)處將3月作業(yè)、備課檢查情況總結(jié)如下：
20xx年3月31日，教導(dǎo)處對學(xué)校數(shù)學(xué)教師的作業(yè)、備課情況進(jìn)行了檢查，從檢查情況看來，總的來說，情況良好。全校絕大多數(shù)老師都能做到按時(shí)備課，大多老師都備了詳案。每個(gè)年級的各學(xué)科教師都能認(rèn)真鉆研教材，制訂詳盡的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，明確教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，合理安排教學(xué)進(jìn)度,然后根據(jù)每個(gè)單元的編排特點(diǎn)整體把握。
1、課型齊全，教學(xué)目標(biāo)明確，對教材的分析比較深刻、仔細(xì)，對學(xué)生現(xiàn)狀的分析較客觀全面。。
2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。
3、備課中注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視了新授課的情景問題的創(chuàng)設(shè)，采用學(xué)生喜聞樂見的形式，積極引導(dǎo)學(xué)生的自我體驗(yàn)、自我感悟，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與、互相合作，努力實(shí)踐新型的師生關(guān)系。 備課質(zhì)量優(yōu)秀的教師：丁兆翠、李萍萍。
1、有部分老師教案課時(shí)不足。
2、教案前面的進(jìn)度和計(jì)劃沒有寫，課后隨筆多流于形式，寫的過于簡單，缺少深層次的反思，個(gè)別教師的部分課節(jié)沒有教學(xué)反思。
3、教案設(shè)計(jì)中的作業(yè)設(shè)計(jì)，板書設(shè)計(jì)不夠完整。并且有些板書設(shè)計(jì)太簡單。
4、教法、學(xué)法的設(shè)計(jì)不夠詳盡，教案中應(yīng)重點(diǎn)突出教師的“教”和學(xué)生的 “學(xué)”。個(gè)別數(shù)學(xué)教師沒有采用三欄式備課，所以在教案中缺少學(xué)生活動(dòng)，在教案中開放性、探究性體現(xiàn)的不明顯。
1、對被檢查的教案進(jìn)行修改補(bǔ)充，完善它們所缺項(xiàng)目。
2、在備課中要更多地體現(xiàn)自己對文本的獨(dú)特理解，盡量打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法和形式，形成各自的教學(xué)風(fēng)格。
3、作業(yè)設(shè)計(jì)不能流于形式，要多一些原創(chuàng)性的設(shè)計(jì)，課內(nèi)、課外作業(yè)都應(yīng)包含其中。
4、加大“走出去，請進(jìn)來”的力度，充分挖掘教育資源，凸現(xiàn)“專業(yè)引領(lǐng)”在教師成長中的積極作用。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，搜集借鑒他人的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)。
5、 教師在教學(xué)過程當(dāng)中不能忽視學(xué)生的差異性，應(yīng)當(dāng)設(shè)置些適合后進(jìn)生的活動(dòng)。
以上是對本次備課檢查的小結(jié)，希望老師們在今后的備課中，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，相互學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，提高備課的實(shí)效性，達(dá)到不斷提高課堂教學(xué)效果的目的。
備課檢查總結(jié)評語篇五
本學(xué)期四年級語文組認(rèn)真開展了集體備課活動(dòng)。
現(xiàn)將前期工作小結(jié)如下：
1、組織學(xué)習(xí)20xx版新課程標(biāo)準(zhǔn)。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)中心校關(guān)于加強(qiáng)備課活動(dòng)的指導(dǎo)意見和實(shí)施措施。
3、確定本學(xué)期本組集體備課的專題----如何避免雷同作文。
4、鼓勵(lì)本年級組教師積極報(bào)名擔(dān)當(dāng)主備人。
5、確定本組集體備課的主要流程：主備人備課，同組教師積極予以幫助；主備人上課，聽課教師認(rèn)真記錄；課后集體研討，提出誠懇并具有實(shí)效的建議；主備人完善教學(xué)預(yù)案和教后反思。
6、集體研討時(shí)，在個(gè)人自備的基礎(chǔ)上，由一位教師以說課形式中心發(fā)言，針對分配的主題（本節(jié)習(xí)作課），分別給大家講教案，講解設(shè)計(jì)意圖，教學(xué)內(nèi)容，講教后反思等，然后組內(nèi)老師交流各自的教學(xué)簡案，提出問題，取長補(bǔ)短，求同存異，達(dá)成共識。
7、到目前為止，已經(jīng)在教研活動(dòng)中集體備課5次，評議課堂展示課6節(jié)。
集體備課活動(dòng)收益總結(jié)如下：
每次的集體備課不再局限于討論這一種形式，而是上課與討論結(jié)合，在上課、聽課的基礎(chǔ)上進(jìn)行有針對性的評議或指導(dǎo)，從而使年輕教師進(jìn)步很快。
以往我們集體備課的內(nèi)容只停留在某篇課文的某個(gè)部分，每人都發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。這樣就進(jìn)行了很多重復(fù)勞動(dòng)，浪費(fèi)了時(shí)間。隨著集體備課活動(dòng)的深入，我們逐漸改變了方向，由某一次小練筆延伸到整個(gè)教材中的習(xí)作指導(dǎo)，甚至是整個(gè)小學(xué)階段的習(xí)作指導(dǎo)，這樣每個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)就更明確了。
集體備課充分發(fā)揮了集體智慧，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實(shí)現(xiàn)了腦資源共享；集體備課是每位教師智慧的匯集，通過大家的積極參與和討論，不斷改進(jìn)我們的教學(xué)方案，以達(dá)到最佳效果。鄒方方等青年教師在集體備課的活動(dòng)中不斷成長，在建議中汲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升了自身的教學(xué)素質(zhì)。
今后，我們將在集體備課中注意各種資料的搜集與完善，并加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)與指導(dǎo)，期待集體備課活動(dòng)能上一個(gè)新的臺階。
備課檢查總結(jié)評語篇六
按照學(xué)校的安排，9月28日教導(dǎo)處攜小學(xué)教研組對小學(xué)教師的備課、作業(yè)批改進(jìn)行了檢查。情況大致如下：
1、絕大多數(shù)上講臺的教師對所教學(xué)科都有按要求、按進(jìn)度的備課。
2、采用打印教案的教師，備課三維目標(biāo)齊全，重難點(diǎn)突出，教學(xué)過程清晰，板書設(shè)計(jì)提綱挈領(lǐng)，教學(xué)反思深刻具體。特別是不少教師在采用教案前，用不同色彩的筆記錄了對教案進(jìn)行認(rèn)真審閱的情況，作了不少的增添、注解、勾畫，使教案更具有完整性和有效性。這方面做得較好的教師有李光偉、郭正華、曾燕、宋繼蘭、郭愛華、何娟。
3、不少教師在備課本后附帶了教本，教本上勾畫了知識點(diǎn)，摘抄查找的資料，增添了例題，旁注了教法，使教什么更加清楚，怎么教也一目了然。沒把備課當(dāng)形式，更注重備課的實(shí)用價(jià)值。符春雷、唐緒瓊、馮斌、郭芳如等教師在這方面做得較好。
有個(gè)別教師的備課目標(biāo)的確立缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合，針對性不強(qiáng)；有個(gè)別教師的備課教學(xué)過程太簡單，尤其是沒有突出學(xué)生的活動(dòng)；有個(gè)別教師的課后反思寫成了教案反思，沒有指出通過備課教學(xué)后本課的成功與不足，也沒有分析問題的成因及解決辦法。
1、總的情況較好。學(xué)生作業(yè)內(nèi)容豐富，既有基本練習(xí)，也有能力訓(xùn)練，作業(yè)設(shè)計(jì)有層次。做得較好的教師有潘傳分、易云霞、靳勇、譚逢春。
2、教師都能夠按時(shí)、按量完成學(xué)生作業(yè)的批改。很多老師作業(yè)批改及時(shí)細(xì)致，格式規(guī)范，標(biāo)記符合作業(yè)批改要求。
3、對于學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤能讓學(xué)生及時(shí)訂正。對于學(xué)生精彩或疑問處還加以眉批，肯定其成績。能給學(xué)生的作業(yè)寫一些鼓勵(lì)性的評語，既肯定學(xué)生的成績，也委婉地指出存在的不足，幫助學(xué)生找到解決的方法。做得較好的老是有張瑜、彭胡燕、譚玉梅、譚小蘭。
有些教師對學(xué)生糾錯(cuò)后的題沒及時(shí)再批再改，使學(xué)生不知道自己的改錯(cuò)是否正確，沒達(dá)到改錯(cuò)的目的。還有些教師只注重學(xué)生習(xí)題中知識的正確與錯(cuò)誤，對字跡、板書要求不夠嚴(yán)格。
改進(jìn)意見
1、教師備課時(shí)一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研讀教材結(jié)合本班的實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，備課提倡原創(chuàng)。
2、打印教案的第二次備課應(yīng)切合學(xué)生的實(shí)際，體現(xiàn)自己對教材的整體把握，對學(xué)情的用心思考，對課堂的充分預(yù)設(shè)，提倡有特色的個(gè)性設(shè)計(jì)。
3、作業(yè)要分層布置，合理設(shè)置作業(yè)內(nèi)容，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，及時(shí)批改，錯(cuò)題要及時(shí)訂正，要及時(shí)寫鼓勵(lì)性、指導(dǎo)性語言。
以上是對本次作業(yè)備課檢查的一個(gè)總結(jié)，可能看得還不夠細(xì)致，存在一定得片面性，更多的好現(xiàn)象沒有一次發(fā)現(xiàn)，但還是希望老師們能借助這次活動(dòng)能對以后備課、作業(yè)有更深入地思考。
備課檢查總結(jié)評語篇七
為突顯教育局“規(guī)范教學(xué)管理”主題，全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范，同時(shí)為進(jìn)一步深化學(xué)校的課堂教學(xué)改革，本學(xué)期教務(wù)處將各老師的任課教案進(jìn)行了較細(xì)致、全面的檢查?，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級實(shí)際，認(rèn)真制定教學(xué)進(jìn)度，并書寫在自己的教案本上，以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際。每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，過程清晰。
2、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、項(xiàng)目填寫齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。
3、部分教師要備好幾門的課，任務(wù)繁重、備課量大，但他們都能認(rèn)真對待、仔細(xì)備好每一門、每一節(jié)課，充分體現(xiàn)了各位老師對備課工作的重視程度。
4、多數(shù)教師根據(jù)教學(xué)對象的不同、科學(xué)設(shè)計(jì)教案、根據(jù)不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取不同的科學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。
1、在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求。但是個(gè)別老師的教案內(nèi)容沒有趣味性，不能引發(fā)學(xué)生思考，應(yīng)該引起全體老師的重視。個(gè)別教師的教案書寫不能解釋自己的教學(xué)進(jìn)度、不能落實(shí)教材的內(nèi)容。
2、個(gè)別教師的備課過程過于簡單，拿來主義相當(dāng)嚴(yán)重，教學(xué)活動(dòng)無體現(xiàn)，文字性表述偏少，且字跡不夠工整。
3、部分教師的教案教學(xué)過程過于簡單，沒有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生活動(dòng)與教師活動(dòng)的`具體操作沒有，只是概述，不利于實(shí)際教學(xué)的操作。
4、部分教師的教案書寫的項(xiàng)目不齊全。無進(jìn)度、設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、設(shè)計(jì)意圖、甚至板書。
1、教務(wù)處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數(shù)。
2、檢查時(shí)，對存在的問題進(jìn)行“一對一”的交流。
3、必要時(shí)，對個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
以上是我校本次集體備課檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度，希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí)，認(rèn)真編寫教案。也希望做的好的繼續(xù)堅(jiān)持下去，不理想的要端正態(tài)度加以改進(jìn)，真正把教好書的口號落到實(shí)處。
備課檢查總結(jié)評語篇八
1、各位老師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，課時(shí)量充足，備課中能注意把握教材編寫、編排意圖，教學(xué)過程設(shè)計(jì)能圍繞教學(xué)重點(diǎn)，考慮到教材、學(xué)生、教具、板書、練習(xí)、作業(yè)等多方面因素，結(jié)構(gòu)內(nèi)容齊全。老師們在備課中注意了更新觀念，加強(qiáng)研究，改進(jìn)教法。大部分老師的教案中體現(xiàn)了以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
2、部分老師能注重二次備課及教后的教學(xué)小結(jié)和反思。能從理性的一面去思考自己的教學(xué)行為，這必將更快、更有效的促進(jìn)教師們的專業(yè)成長。
3、作業(yè)：總體情況較好，作業(yè)設(shè)置合理，題型多樣，作業(yè)量適中，難易相當(dāng)，批閱及時(shí)，認(rèn)真，批語恰當(dāng)，能針對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足適時(shí)進(jìn)行評價(jià)，指導(dǎo)性強(qiáng)。但是作業(yè)也存在著不足之處，比如還有的學(xué)生作業(yè)做錯(cuò)了，沒有及時(shí)讓其訂正。
當(dāng)然，檢查中也發(fā)現(xiàn)了一些值得我們?nèi)ニ伎嫉膯栴}：
1、教學(xué)設(shè)計(jì)中的新思想新觀念體現(xiàn)不夠，“有穿新鞋走老路”的現(xiàn)象，個(gè)別舊案新備的教師，添加內(nèi)容少。
2、備課離規(guī)范要求還有一定的距離，有的教案還缺乏一定的完整性，過程性的內(nèi)容有欠缺。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)存在“中看不中用”現(xiàn)象：這主要在于一些備課看起來書寫認(rèn)真，內(nèi)容充實(shí)，但仔細(xì)推敲起來似乎不夠?qū)嵱茫蛘吆茈y在課堂上采用它，備課變成是應(yīng)付檢查，這也是現(xiàn)在教育上普遍存在的現(xiàn)象。
4、教學(xué)反思空洞。教學(xué)反思數(shù)量上不是很足，但內(nèi)容的豐富也有待加強(qiáng)。不僅要注重學(xué)生知識掌握的情況，更注重反思教學(xué)上的得與失，為后續(xù)的教學(xué)設(shè)計(jì)提供改進(jìn)依據(jù)。
1、認(rèn)真研究教材，切實(shí)做好準(zhǔn)備工作，充分利用辦公時(shí)間和集體備課時(shí)間開展研究教材為重點(diǎn)的教研活動(dòng)，促進(jìn)教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打下基礎(chǔ)。要組織教師深入學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略，并結(jié)合學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的教案。臨沂市教研室于江美主任在《有效備課的思考》講座中指出：個(gè)人備課的六個(gè)步驟：研讀課標(biāo)研究教材了解學(xué)生學(xué)習(xí)名師設(shè)計(jì)練習(xí)撰寫教案課后反思。老師們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)并努力踐行。
2、加強(qiáng)教學(xué)過程檢評，提高備課質(zhì)量，認(rèn)真做好教師備課、作業(yè)、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等常規(guī)業(yè)務(wù)檢評，采取定期檢查的方式，督促教師及時(shí)備課，認(rèn)真?zhèn)湔n，備出高質(zhì)量的教案，防止突擊備課。
3、學(xué)期初應(yīng)把本學(xué)期需要檢查的各個(gè)項(xiàng)目打印并公布出來，最好每人一份，讓老師明確應(yīng)當(dāng)做什么，以及如何去做。
備課檢查總結(jié)評語篇九
四、檢查情況總結(jié)
（一）備課上交情況：
學(xué)校規(guī)定周三下午放學(xué)前上交備課，這次上交備課情況較上一次有明顯的進(jìn)步，大部分教師的備課均在周三下午放學(xué)前交到了教導(dǎo)處，周四早晨上交的有五年級美術(shù)，周四下午上交的有六年級美術(shù)，周五上交的有三年級音樂，沒上交的備課有六年級科學(xué)、二年級和五年級品德、二年級音樂，其余備課均能按時(shí)上交。
整體印象：
大部分教師備課上交比較及時(shí)，上次檢查中存在的問題，能較好的進(jìn)行整改，所有備課均能標(biāo)出總課時(shí)數(shù)，備課的項(xiàng)目都比較齊全，書寫都比較認(rèn)真，教后記和單元教學(xué)札記能及時(shí)認(rèn)真地撰寫，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都比較清晰，大部分備課節(jié)次都能超前，而且能對備課進(jìn)行二次修改，其中主課備課好于常識藝體，備課整潔和書寫方面年輕教師好于老教師，備課較為突出的有全體語文和數(shù)學(xué)備課，三年級英語，一、二年級美術(shù)，水平三體育、三年級音樂等。
（二）主要優(yōu)點(diǎn)
1、節(jié)次超前，突出的有：數(shù)學(xué)：三年級57課時(shí)，六年級43課時(shí)、一（3）班56課時(shí)，一（2）班46課時(shí)；語文：二（1）65課時(shí)，一（1）72課時(shí)，二（2）91課時(shí)，一（2）60課時(shí)，一（3）78課時(shí)，六年級55課時(shí)；三年級英語30課時(shí)，六年級品德與社會(huì)29課時(shí)，三年級品德與生活26課時(shí)。
2、書寫較認(rèn)真的有：六語、一（3）語、二（2）語、三語、一（1）數(shù)學(xué)、三數(shù)、四數(shù)、五數(shù)、三英、三、四、五、六音樂，三、六品德，一、二、三美術(shù)。3、備課二次修改較好的有：語文：六年級、二（1）、一（2）、數(shù)學(xué)：一（1）、一（2）、一（3）、二（1）二（2）、三、六數(shù)學(xué)，三、四、五科學(xué)等；三年級音樂。
（三）改進(jìn)意見
1、備課不要求你字寫的多工整，但一定要做到整潔，不要亂涂亂畫，另外字要寫在行內(nèi)，不要跨行寫，另外，書寫的格式自始至終要統(tǒng)一。
2、課時(shí)計(jì)劃項(xiàng)目要全，如教學(xué)的重難點(diǎn)、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)準(zhǔn)備、備課要做到二次修改，修改要深入，修改欄不得空項(xiàng)，二次修板書的設(shè)計(jì)、教后記。有的備課忽略了。
3、改要及時(shí)，最好是能在您上這節(jié)課之前進(jìn)行修改，也就是上課前將備課教案再熟悉一遍，需要調(diào)整的在修改欄里進(jìn)行修改。
4、教學(xué)過程設(shè)計(jì)內(nèi)容不能過于簡單，有的課時(shí)只有半面甚至還少就說不過去了，有的備課出現(xiàn)了如談話導(dǎo)入（略），課堂總結(jié)略，最好是能將談話與總結(jié)的過程設(shè)計(jì)一下。
5、教學(xué)設(shè)計(jì)最好是能體現(xiàn)出你自己的教學(xué)特點(diǎn)，即使是抄寫的也不要全抄，最好是能結(jié)合自己的教學(xué)和班級的實(shí)際去設(shè)計(jì)，別人的教案借鑒一下也未嘗不可。
備課檢查總結(jié)評語篇十
本次檢查我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)科目教師的計(jì)劃項(xiàng)目齊全，嚴(yán)格按計(jì)劃執(zhí)行，備課都已背完，有的還有本學(xué)期的教學(xué)小結(jié)。在備課方面：有單元教學(xué)設(shè)計(jì)，項(xiàng)目較齊全。課時(shí)備課環(huán)節(jié)較齊全，書寫規(guī)范。能體現(xiàn)新課改的理念。兼任學(xué)科的計(jì)劃、備課大部分較簡，都能按中心校的要求去做。
檢查發(fā)現(xiàn)，計(jì)劃、備課較為突出的個(gè)人有:馮永蘭、馬麗亞、鄧彩云、尤春紅、姜德莊、馬雪蘭、王永樂、楊躍啟、彭慶芬、梁寶菊、朱娟娟、雷明軍、胡淑英、周露露、張榮啟、劉渠功、王衛(wèi)東、花蕾、程軍、王屈艷、解德超、姜德健、劉俊龍等。
1、不能按計(jì)劃很好的執(zhí)行有些教師計(jì)劃比較粗糙，存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象。不能按教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真的去執(zhí)行。
2、項(xiàng)目不齊全部分教師計(jì)劃中無學(xué)情分析，學(xué)生成績登記表未能填寫；單元備課項(xiàng)目不夠齊全，缺少主要教學(xué)方法及教學(xué)具準(zhǔn)備；課時(shí)備課環(huán)節(jié)不夠齊全，有些環(huán)節(jié)如教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)理念、作業(yè)設(shè)計(jì)等被忽略。
3、教學(xué)反思沒有針對性。教學(xué)反思的真正的價(jià)值在于改進(jìn)自己的教學(xué)，為教學(xué)服務(wù)。許多教師表面上都有教學(xué)反思，只是形式上的，沒有起到應(yīng)有的作用。
1、教師要轉(zhuǎn)變觀念，備課是為了更好的上課，不能存在備課與上課兩張皮的現(xiàn)象。要加強(qiáng)教師的師德的修養(yǎng)，全身心的投入到教學(xué)中去。
2、加強(qiáng)集體備課的研究，努力突破傳統(tǒng)的備課觀念。實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。3、加強(qiáng)對教師備課的管理與評價(jià)導(dǎo)向的研究工作。進(jìn)一步的明確什么是高質(zhì)量的備課。
備課檢查總結(jié)評語篇十一
為了進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)行為，查找出學(xué)校業(yè)務(wù)管理中存在的問題和不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)以后的工作，我校組織了一次業(yè)務(wù)常規(guī)檢查，現(xiàn)將本次檢查（數(shù)學(xué)學(xué)科）結(jié)果小結(jié)如下：
1、各位老師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，課時(shí)量充足，有的教師已全部備完。李連偉、侯賢生老師等。備課中能注意把握教材編寫、編排意圖，教學(xué)過程設(shè)計(jì)能圍繞教學(xué)重點(diǎn)，考慮到教材、學(xué)生、教具、板書、練習(xí)、作業(yè)等多方面因素，結(jié)構(gòu)內(nèi)容齊全。老師們在備課中注意了更新觀念，加強(qiáng)研究，改進(jìn)教法。大部分老師的教案中體現(xiàn)了以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。如：王曉英老師。
2、部分老師能注重教后的教學(xué)小結(jié)和反思。能從理性的一面去思考自己的教學(xué)行為，這必將更快、更有效的促進(jìn)教師們的專業(yè)成長。
3、作業(yè)：總體情況較好，作業(yè)設(shè)置合理，題型多樣，作業(yè)量適中，難易相當(dāng)，批閱及時(shí)，認(rèn)真，批語恰當(dāng)，能針對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足適時(shí)進(jìn)行評價(jià)，指導(dǎo)性強(qiáng)。其中較好的有：胥敬民。但是作業(yè)也存在著不足之處，比如有些老師批改作業(yè)時(shí)幾題在一起只用一個(gè)對號，較粗略，還有的學(xué)生作業(yè)做錯(cuò)了，沒有及時(shí)讓其訂正。
當(dāng)然，檢查中也發(fā)現(xiàn)了一些值得我們?nèi)ニ伎嫉膯栴}：
1、教學(xué)設(shè)計(jì)中的新思想新觀念體現(xiàn)不夠，“有穿新鞋走老路”的現(xiàn)象，個(gè)別舊案新備的教師，添加內(nèi)容少。
2、備課離規(guī)范要求還有一定的距離，有的教案還缺乏一定的完整性，過程性的內(nèi)容有欠缺。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)存在“中看不中用”現(xiàn)象：這主要在于一些備課看起來書寫認(rèn)真，內(nèi)容充實(shí)，但仔細(xì)推敲起來似乎不夠?qū)嵱?，或者很難在課堂上采用它，備課變成是應(yīng)付檢查。
4、新授課和練習(xí)課、復(fù)習(xí)課對比而言，練習(xí)課、復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)過于簡單。
5、教學(xué)反思空洞。教學(xué)反思數(shù)量上不是很足，但內(nèi)容的豐富也有待加強(qiáng)。不僅要注重學(xué)生知識掌握的情況，更注重反思教學(xué)上的得與失，為后續(xù)的教學(xué)設(shè)計(jì)提供改進(jìn)依據(jù)。
1、認(rèn)真研究教材，切實(shí)做好準(zhǔn)備工作，充分利用辦公時(shí)間和集體備課時(shí)間開展研究教材為重點(diǎn)的教研活動(dòng)，促進(jìn)教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打下基礎(chǔ)。
2、加強(qiáng)教學(xué)過程評價(jià)，提高備課質(zhì)量，認(rèn)真做好教師備課、作業(yè)、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等常規(guī)業(yè)務(wù)評價(jià)，采取定期檢查的方式，督促教師及時(shí)備課，認(rèn)真?zhèn)湔n，備出高質(zhì)量的教案，防止突擊備課。
3、學(xué)期初應(yīng)把本學(xué)期需要檢查的各個(gè)項(xiàng)目打印并公布出來，最好每人一份，讓老師明確應(yīng)當(dāng)做什么，以及如何去做。
備課檢查總結(jié)評語篇十二
國慶節(jié)后，在學(xué)校的部署下，語文科進(jìn)行了備課檢查，現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下：
1、老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實(shí)。備課手冊中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并且對現(xiàn)成的內(nèi)容進(jìn)行了針對性地增、刪、改、批，看得出老師們在備課前對教材的解讀比較充分，如楊惠松等老師除了備課手冊外，還有一本專門的備課本，寫得工工整整，留下了老師辛勤耕耘的串串足跡，此外，不少老師如曾少珠主任、赫虹虹、祝漢清、常璐、李波、謝海燕、等，能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高，反映了獨(dú)特的教學(xué)個(gè)性，體現(xiàn)了日漸形成的教學(xué)風(fēng)格。
2、備課中體現(xiàn)了新課程的教育教學(xué)理念，尤其突出了學(xué)生的主體性。新課程實(shí)施以來，以學(xué)生為主體的教育理念日益為教師所接受，并且在教學(xué)中實(shí)踐著這一理念。翻閱老師們的備課手冊，備課內(nèi)容特別是增改的內(nèi)容充分地體現(xiàn)了老師對新課程學(xué)習(xí)的內(nèi)化，對以學(xué)生為主體的教學(xué)理念吃得較透。如范立彪、謝海燕、莫海莉、唐順華、蘇麗珍、赫虹虹、常璐等老師的教案中就反映得比較突出，對于學(xué)情考慮比較充分，有教法和學(xué)法的指導(dǎo)。
3、老師們的教學(xué)過程備得詳細(xì)，實(shí)用。如李炳達(dá)老師的備課手冊上，分別用小圓圈、波浪線、三角形、對勾以及雙橫線等不同的符號表示出不同用途的部分，足以證明李老師備課時(shí)的認(rèn)真、細(xì)心和用心。又如陳春霞、趙珍英、陸蓮杏、梁少嫦、劉英金、徐秋苑、范立彪、楊惠松、吳富文、歐小紅、余艷等老師的教學(xué)重難點(diǎn)都十分明確，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，可見教學(xué)常規(guī)是相當(dāng)?shù)轿坏摹?BR> 4、老師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，反映教學(xué)過程中的得失，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。如祝漢清老師的后記中記錄了教學(xué)中的生動(dòng)的鏡頭，文情并茂，真正體現(xiàn)了“記”的價(jià)值；李炳達(dá)老師的教學(xué)隨筆很詳細(xì)，是真正地對自己教學(xué)過程的反思，對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的小結(jié)；關(guān)王思的后記記得很用心，而且體現(xiàn)了比較成功的教學(xué)方法；王躍霏能在后記中反思教學(xué)思路；赫虹虹的后記中則反映出較有特色的教學(xué)方法。張麗、羅秀靜、江遇云、阮金芳、徐秋苑、李波等老師的后記寫得很實(shí)在，雖然沒有高深的理論，但的的確確在反思自己的教學(xué)，有反思就有提高和發(fā)展。
以上是老師上備課中的優(yōu)點(diǎn)，但是值得反思和改進(jìn)也不少。下面是在檢查中發(fā)現(xiàn)的一些有待改進(jìn)的地方：
1、有的教學(xué)過程不是很具體，針對性不強(qiáng)，對于教學(xué)的指導(dǎo)作用不大。
2、對于板書設(shè)計(jì)，有的老師在備課中沒有反映出來。
3、有的老師教學(xué)后記過于簡略，三言兩語，沒有起到真正的反思和促進(jìn)作用，尤其是年輕的老師更應(yīng)在這方面多下功夫，盡快成長起來。
4、在教學(xué)過程中適當(dāng)要體現(xiàn)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。
5、部分老師對教材的研討不是很深入，這樣勢必影響教學(xué)效果。
以上是對本次備課檢查的小結(jié)，希望老師們在今后的備課中，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，相互學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，提高備課的實(shí)效性，達(dá)到不斷提高課堂教學(xué)效果的目的。
備課檢查總結(jié)評語篇十三
來園活動(dòng)：
老師與個(gè)別幼兒交流。幼兒有的玩桌面游戲；有的給植物澆水；有的看書，秩序井然。
晨間鍛煉：
活動(dòng)情況：
1.都能有序地組織幼兒玩集體游戲，幼兒參與性強(qiáng)。特別是在雨天，室內(nèi)場地較小的情況下，貝貝班能根據(jù)實(shí)際情況，調(diào)整適合的集體游戲內(nèi)容“打地鼠”。
2.活動(dòng)中能根據(jù)幼兒的活動(dòng)量提醒幼兒脫衣服，做到保教結(jié)合。
建議：
1.集體游戲時(shí)間要適當(dāng)，可控制在5分鐘左右，可個(gè)別班級（慧慧班）時(shí)間太短（不到5分鐘）。
2.幼兒自由活動(dòng)中老師要有重點(diǎn)指導(dǎo)的內(nèi)容或動(dòng)作技能。（慧慧班）3.活動(dòng)結(jié)束應(yīng)有簡短的講評。
點(diǎn)心盥洗：
活動(dòng)情況：
幼兒洗手習(xí)慣較好，大部分幼兒都能做到雙手交叉走出。
建議：
1.個(gè)別幼兒洗手時(shí)沒有擦干手也沒有甩干水，手朝上時(shí)水會(huì)滴進(jìn)幼兒袖管里，幼兒容易著涼；手向下水都滴到地上（慧慧班），老師應(yīng)注意觀察并及時(shí)引導(dǎo)幼兒。
2.部分幼兒不會(huì)插吸管，拿吸管的手在用力敲牛奶（慧慧班），老師應(yīng)注意觀察并指導(dǎo)。
集體教學(xué)（延伸）活動(dòng)：
活動(dòng)情況：
1.活動(dòng)的準(zhǔn)備充分，看得出老師對活動(dòng)的過程都經(jīng)過了精心的設(shè)計(jì)。像慧慧班的活動(dòng)“彩色陀螺”，從一開始就吸引了幼兒的注意力，整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與性都很高。只是活動(dòng)的重點(diǎn)不是很明確，活動(dòng)過程不夠清晰，但作為新教師已經(jīng)很不錯(cuò)了。2.貝貝班的活動(dòng)“迷路的小花鴨”過程清晰、完整，老師能采用節(jié)奏圖的形式來幫助幼兒掌握節(jié)奏，較好地突出了活動(dòng)的重點(diǎn)，如果圖片能大一些就更完美了。
3.苗苗班的活動(dòng)“大自然的色彩”，老師準(zhǔn)備了很多色彩鮮艷的圖片，吸引了幼兒的視覺器官，較好地調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。只是在出示圖片時(shí)，老師按顏色一張一張地出示，幼兒再一張張地欣賞回答，好像流水賬一樣，顯得不夠緊湊。如能把圖片一下子出示，老師再有目的地提問，這樣活動(dòng)會(huì)比較緊湊。
4.苗苗班的延伸活動(dòng)內(nèi)容和形式很值得借鑒，能夠采用參觀種植園地的方式，并用拍照的形式把自然界中的色彩拍下來，再回到活動(dòng)室一一展示給孩子們看，孩子們在看看說說中進(jìn)一步凸顯了集體活動(dòng)的主題“大自然的色彩”。如果時(shí)間控制得當(dāng)?shù)脑?，本次活?dòng)就更完美了。
建議：
1.活動(dòng)前要檢查一遍活動(dòng)準(zhǔn)備（錄音機(jī)要提前倒好帶）的情況（慧慧班）。
2.集體活動(dòng)應(yīng)在幼兒都安靜下來后再開始活動(dòng)（慧慧班1個(gè)幼兒還在走動(dòng)）。
3.活動(dòng)安排不怎么合理，兩個(gè)活動(dòng)都是藝術(shù)活動(dòng)，其實(shí)也是重點(diǎn)領(lǐng)域不明確的問題。（慧慧班）。考慮到動(dòng)靜搭配，第一個(gè)活動(dòng)盡量不要安排音樂活動(dòng)（貝貝班）。
4.集體活動(dòng)的過程應(yīng)要突出重點(diǎn)，講評活動(dòng)要面向全體幼兒（慧慧班）。區(qū)域活動(dòng)：
活動(dòng)情況：
區(qū)域活動(dòng)的材料在數(shù)量上都能準(zhǔn)備到位，貝貝班和苗苗班的活動(dòng)材料可操作性強(qiáng)一些。老師在介紹活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，都能突出重點(diǎn)內(nèi)容并結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行。只是在幼兒的活動(dòng)中，老師指導(dǎo)的重點(diǎn)不夠明顯。在講評環(huán)節(jié)時(shí)，有的小組展示作品，集體評講；有的自己介紹自己成功的作品；也有的互相介紹，能做到形式多樣。還有的能做到介紹和講評內(nèi)容前后呼應(yīng)，目的性強(qiáng)。（苗苗班）如果指導(dǎo)部分也能做到重點(diǎn)突出，那就更好了。
建議：
1.活動(dòng)介紹時(shí)重點(diǎn)內(nèi)容不明確。因?yàn)橐咽侵苋?，?yīng)重點(diǎn)介紹1-2個(gè)活動(dòng)內(nèi)容（慧慧班）。2.提供的活動(dòng)材料應(yīng)考慮幼兒的實(shí)際操作能力（慧慧班），可提供一些半成品材料。
3.老師在活動(dòng)中應(yīng)有重點(diǎn)指導(dǎo)的區(qū)域或內(nèi)容。
4.講評時(shí)應(yīng)面向全體幼兒，等幼兒全部安定后再開始講評。（慧慧班）。
自由活動(dòng)：
亮點(diǎn)：
精心選擇活動(dòng)內(nèi)容（魔方、魔棍、拼圖等），既是幼兒感興趣的又方便幼兒取放（貝貝班）。
建議：
注意控制好時(shí)間，個(gè)別班級時(shí)間只有4分鐘。（慧慧班）。
進(jìn)餐活動(dòng)：
活動(dòng)情況：
阿姨能按時(shí)擦桌，方法正確到位。
建議：
消毒毛巾擦好。
后馬上擦清水毛巾，以節(jié)約時(shí)間。
為進(jìn)一步提高教師備課的有效性，規(guī)范幼兒園教師備課過程中的常規(guī)管理工作。近日，陳宅鎮(zhèn)中心學(xué)校對我鎮(zhèn)幼兒園教師備課進(jìn)行常規(guī)檢查。
2010年4月29日上午，鎮(zhèn)中心學(xué)校幼教領(lǐng)導(dǎo)陳迪坎老師對我鎮(zhèn)幾個(gè)幼兒園教師備課情況進(jìn)行了突擊檢查。檢查中發(fā)現(xiàn)大部分教師備課態(tài)度認(rèn)真，本面整潔、清楚、美觀，備課內(nèi)容直觀形象，一目了然。除了教學(xué)設(shè)計(jì)外還有一日生活活動(dòng)的目標(biāo)及內(nèi)容。例如：晨間活動(dòng)，午餐、餐后活動(dòng)，午睡等等，充分體現(xiàn)了幼兒園保教結(jié)合的特征。陳老師還對每位教師活動(dòng)后效果分析一覽作了特別詳細(xì)的檢閱，對能夠抓住一些主要問題寫有價(jià)值、反思較為貼切的老師給予了表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對于缺乏梳理和提煉能力、會(huì)說不會(huì)寫、不能清晰地表達(dá)自己思路的教師一一作出了點(diǎn)評與指導(dǎo)。
同時(shí)對中心園業(yè)務(wù)園長提出要求：在教師會(huì)議中強(qiáng)調(diào)，針對不同層次的老師提出不同的要求，比如對新教師我們可以要求每節(jié)課都要備詳案，并且環(huán)節(jié)要細(xì)節(jié)化，字跡書面做到工正整潔。對有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師我們要求備一些有所創(chuàng)新的課，這樣可以發(fā)揮自己的風(fēng)格和特長，同時(shí)也節(jié)省了備課時(shí)間。必要時(shí)示范朗讀幾篇寫得較為貼切的反思，提高教師反思的質(zhì)量。同時(shí)建議增加檢查的次數(shù)，并進(jìn)行及時(shí)的反饋，提出改進(jìn)的措施，使每位教師的備課質(zhì)量在原有基礎(chǔ)上得到一定的提高。
教師姓名任教年級、科目反饋時(shí)間教師批改作業(yè)檢查反饋。
教師姓名任教年級、科目反饋時(shí)間教師教育與輔導(dǎo)檢查反饋。
教師姓名任教年級、科目反饋時(shí)間教師備課檢查與反饋。
教師作業(yè)批改檢查與反饋。
備課檢查總結(jié)評語篇十四
一個(gè)學(xué)期又過去了，回想這學(xué)期的教學(xué)工作，累伴隨著快樂。二年級語文備課組共有5位老師，大家在一起進(jìn)行研究討論，不斷地改進(jìn)工作中存在的問題，構(gòu)建了一支年輕而有活力的備課組。
日常的教學(xué)工作是備課組活動(dòng)之本，我們特別注重從每一節(jié)課中看自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，努力提高教研教學(xué)水平。對于教材，對于課堂，總是有一此自己不解的地方。所以平時(shí)我們小范圍內(nèi)的交流很多，兩個(gè)人，三個(gè)人，遇到一起了就說一說自己的教學(xué)困惑，總能尋求到一些良方，讓自身的業(yè)務(wù)能力也有了不少的提高。特別是剛踏上工作崗位的王亦含老師能經(jīng)常到別的班級聽課，力求做到聽一節(jié)上一節(jié)，取百家之長，努力錘煉自身的基本功。自己能開放心態(tài)，歡迎各位相關(guān)老師推門聽課指導(dǎo)。
葉圣陶先生曾指出：“什么是教育，簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！遍喿x習(xí)慣十分重要，一個(gè)人如果有了良好的閱讀習(xí)慣，將會(huì)終生受益。二年級學(xué)生有了一定的識字量，也掌握了初步的識字方法，所以本學(xué)期我們?nèi)ε囵B(yǎng)學(xué)生良好的'閱讀習(xí)慣。我們不僅在課內(nèi)注重學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，還拓展到了課外：
1、給學(xué)生推薦好書如《格林童話》、《伊索寓言》、《愛的教育》等。
3、定期開展評比，比一比誰讀的書多、讀得好，并推薦為學(xué)校“閱讀小明星”。
4、鼓勵(lì)學(xué)生把認(rèn)識的字（詞）做成卡片，學(xué)生拿生字卡片玩游戲，每月評選“識字明星”，學(xué)期結(jié)束評選“識字博士”。
5嘗試進(jìn)行閱讀考級，給過關(guān)的學(xué)生頒發(fā)證書，激發(fā)閱讀的興趣。
本學(xué)期，我們一起學(xué)習(xí)了新基礎(chǔ)語文教學(xué)大綱，在大綱的指導(dǎo)下，嘗試了將教材進(jìn)行重組，重視了對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，和學(xué)生一起經(jīng)歷了淺層次的由“扶”到“放”的過程。雖然我們到現(xiàn)在還是處于懵懂狀態(tài)，甚至還是在“穿著新鞋走老路”，但我們已有不甘于停留現(xiàn)狀的意識了。
本備課組老師還能積極上研討課，如林燕群和盛惠娟老師進(jìn)行了童話《青蛙看?！芬徽n多輪教學(xué)的研討，我和王亦含老師進(jìn)行了古詩《登鸛雀樓》一課多輪教學(xué)的研討。每次上研究課，我們都會(huì)發(fā)揮集體的智慧，重視課前的討論，珍惜課后的反思，并將過程性的資料及時(shí)上傳，和其他老師分享。
這個(gè)學(xué)期二年級有區(qū)級整班朗讀比賽，我們幾個(gè)人誰也不敢松懈。在日常教學(xué)中，我們爭取每課都重視有感情朗讀的指導(dǎo)，并針對如何指導(dǎo)比較有效開展了“朗讀方法有效指導(dǎo)”的研討活動(dòng)，爭取進(jìn)班前老師先做到心中有數(shù)，逐步訓(xùn)練，而不是在比賽前臨時(shí)抱佛腳。
平時(shí)，我們還主動(dòng)到平行班中相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，縮小差距。12月份我們二年級2個(gè)班代表學(xué)校參加了整班朗讀比賽，獲得了區(qū)一等獎(jiǎng)的好成績。正因?yàn)橛辛死蠋煹闹匾?，我發(fā)現(xiàn)二年級學(xué)生在朗讀時(shí)會(huì)不由自主地?fù)u頭晃腦，有時(shí)在交流課文內(nèi)容填空時(shí)，很多學(xué)生也會(huì)聲情并茂地誦讀，可見印象其深。
我們始終認(rèn)為，語文教學(xué)應(yīng)該是立足于課堂，延伸于課外的教學(xué)。所以，我們抓住了各種活動(dòng)的契機(jī)，進(jìn)行語文活動(dòng)。例如：九月份我們除了教學(xué)生制作教師節(jié)賀卡外，還讓他們摘抄贊美老師的詩歌并在班級中開展詩歌誦讀比賽；10月份我們開展了《畫秋天》的活動(dòng)，；學(xué)了課文中的童話故事，我們讓孩子續(xù)編故事和自己編童話故事；我們除此之外，我們還教學(xué)生認(rèn)識生活中的各類標(biāo)志，自己動(dòng)手給課文配畫。
堅(jiān)持每周寫小練筆，并將優(yōu)秀寫話上傳博客或展示在教室走廊，激勵(lì)學(xué)生寫話的興趣。
低年級的孩子特別生動(dòng)活潑，低年級的語文學(xué)科活動(dòng)也豐富多彩并別具特色。作為低年級的老師我們的工作很辛苦，也許我們的工作不是轟轟烈烈的，但一定是永遠(yuǎn)充滿童心、童趣的。
備課檢查總結(jié)評語篇十五
本次備課本檢查，從總體看，有很多值得肯定的地方，但也存在一些不足。
現(xiàn)總結(jié)如下:
一、主要優(yōu)點(diǎn)
1、備課及時(shí)，資料翔實(shí)，有針對性，基本做到每課一案。
2、教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，部分教案頗有創(chuàng)新之處，可見部分教師能夠深入鉆研教材。
3、教學(xué)個(gè)性鮮明?？梢哉f教學(xué)個(gè)性的形成意味著一個(gè)教師走向成熟，從備課本中，我們發(fā)現(xiàn)了一部分教師們已經(jīng)初步具有了教學(xué)個(gè)性。
二、存在的主要問題:
1、部分教師幾乎不寫教學(xué)反思，我認(rèn)為這是很可惜的。從我自己的經(jīng)驗(yàn)看，教學(xué)反思對教師的專業(yè)成長至關(guān)重要。
2、部分教師的教學(xué)重難點(diǎn)缺乏具體的可操作性，甚至出現(xiàn)了不夠準(zhǔn)確的問題;有的教師在教案中并不能突出如何對教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣的設(shè)計(jì)就無法將重難點(diǎn)有效突破。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新還不足，對教材的深入研讀還不夠。
4、個(gè)別教師的態(tài)度不夠端正，書寫比較潦草。
三、改進(jìn)意見:
1、希望備課與教學(xué)現(xiàn)狀緊密結(jié)合，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教案的學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確，記錄更詳實(shí);增加批改與評價(jià)方案，并注意有針對性和指導(dǎo)性，以此提高學(xué)生的寫作水平。
3、在課后反思上，各位老師仍需狠下功夫去做，做到教后有感，課后反思并不等于課堂效果反饋，要從這節(jié)課的得失去談，應(yīng)該側(cè)重于教學(xué)技能方面，能利于自己以后教學(xué)水平的提高。
4、備課，要增加原創(chuàng)性，體現(xiàn)個(gè)人特色，突出使用性。
5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)有吸收性借鑒。學(xué)校每年征訂的教學(xué)方面的雜志很多，有的雜志有很強(qiáng)的借鑒意義。因此建議大家多看教學(xué)雜志，結(jié)合鉆研教材，做一位愛讀書、思想先進(jìn)的語文教師。
備課檢查總結(jié)評語篇十六
為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)提升，加強(qiáng)備課規(guī)范化，凸顯大單元整理設(shè)計(jì)，我校于10月8日開展了備課筆記及下水作業(yè)檢查活動(dòng)。此次檢查由教導(dǎo)處組織，部分教研組長參與。
檢查過程中，檢查人員依據(jù)要求，從單元知識梳理、單元整體架構(gòu)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)板書、作業(yè)分層設(shè)計(jì)以及二次修改、反思等方面，對每一份教案進(jìn)行了仔細(xì)的查閱。
從檢查情況看，老師們能按計(jì)劃進(jìn)行備課，注重因材施教，教學(xué)過程詳實(shí)，板書設(shè)計(jì)精美，圖文并茂，并努力探索大單元整體架構(gòu)。二次備課根據(jù)不同學(xué)情進(jìn)行合理調(diào)整，有知識拓展，也有細(xì)節(jié)補(bǔ)充，書寫認(rèn)真，風(fēng)格各異。老師們備課筆記上工整的字跡體現(xiàn)了老師們認(rèn)真態(tài)度；個(gè)性設(shè)計(jì)凝聚著老師們勤于思考的精神。
精彩的生成源于精心的`預(yù)設(shè)。精心的備課對于提高教學(xué)的有效性卻起著至關(guān)重要的作用。一本本充滿匠心的備課本，不僅體現(xiàn)了老師們對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，更展現(xiàn)了經(jīng)開區(qū)實(shí)小的教師們不斷求索，推陳出新的精神。本次檢查評比是常規(guī)管理工作中不可缺少的一環(huán)，對學(xué)校教學(xué)工作的推進(jìn)有著重要意義，學(xué)校今后將繼續(xù)做到立足常規(guī)，規(guī)范管理，做實(shí)做細(xì)，最終達(dá)到減負(fù)提質(zhì)增效的目的。
備課檢查總結(jié)評語篇十七
校本課程是一種充分體現(xiàn)學(xué)生選擇權(quán)利并努力培養(yǎng)學(xué)生選擇意愿和能力的課程。結(jié)合我校整體建設(shè)與發(fā)展的目標(biāo)，為了更大程度地滿足社會(huì)家長和學(xué)生的需要，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，開設(shè)了以趣味為主，重在開發(fā)智力，培養(yǎng)興趣的“身邊的數(shù)學(xué)”校本課程。下面就對本學(xué)期的工作做以簡單總結(jié)。
強(qiáng)化學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)。在上課前認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)有關(guān)校本課程的理論，及時(shí)更新觀念，利用現(xiàn)有資源，根據(jù)兒童的年齡狀況以及探究性學(xué)習(xí)的發(fā)展確定“身邊的數(shù)學(xué)”課程的具體內(nèi)容。
（一）讓學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、創(chuàng)造性地發(fā)展，提高自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力。
（二）幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，提供豐富的數(shù)學(xué)源泉，特別強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的應(yīng)用和提高一般程度的學(xué)生的數(shù)學(xué)知識與能力水平。
（三）使學(xué)生更好地體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)思想去觀察社會(huì)，解決日常生活問題，獲得適應(yīng)社會(huì)生活必須的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和必要的應(yīng)用技能。
（一）課程目標(biāo)。
1、圍繞生活現(xiàn)象，培養(yǎng)小學(xué)生綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的習(xí)慣。
2、利用生活場景，提高小學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
3、針對現(xiàn)實(shí)問題，讓小學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。
4、探究現(xiàn)實(shí)世界，培養(yǎng)小學(xué)生以數(shù)學(xué)服務(wù)社會(huì)的`意識。
（二）實(shí)施校本課程，并在過程中調(diào)控。
根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處確定授課時(shí)間、地點(diǎn)、及時(shí)調(diào)控校本課程實(shí)施情況，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
（三）對學(xué)生的評價(jià)。
1、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參與狀況等及時(shí)進(jìn)行評價(jià)。
2、對學(xué)生學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行展示，起到激勵(lì)作用。
本年級的校本課程實(shí)施工作一直是邊實(shí)踐、邊反思、邊調(diào)整。總之，一年的實(shí)踐也讓我們對校本課程有了更深的理解，雖然這項(xiàng)工作才剛剛起步，但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們有信心取得大的進(jìn)步。使工作扎實(shí)有效，更好的開發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)自身的發(fā)展。
（一）通過上校本課程，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程的理論，觀念更新了，在不斷充電的同時(shí)促進(jìn)了自身專業(yè)化發(fā)展。
（二）學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，感受到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。學(xué)生的讀題能力提高了，在做題時(shí)能認(rèn)真分析題意，實(shí)際應(yīng)用能力有了明顯的提高。我本著事實(shí)求是的精神，從學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際效果和利益出發(fā)，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、個(gè)性形成和非智力因素的養(yǎng)成等方面有更多的收獲。
（一）存在的不足：部分學(xué)生多年來形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo)；學(xué)困生在起始年級的知識空缺直接影響著教學(xué)的效率與質(zhì)量，隨著年級的增高表現(xiàn)也越來越明顯；一部分學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣仍然不高。
（二）努力方向：今后，我將繼續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；繼續(xù)提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭取個(gè)人成長與學(xué)生成長實(shí)現(xiàn)雙豐收。
本學(xué)期我在學(xué)校的校本課程教學(xué)的過程中，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有計(jì)劃有目的地為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)和數(shù)學(xué)思維能力而進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。取得了一定的教學(xué)成效，我自己從中也得到了一些有益的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
備課檢查總結(jié)評語篇十八
教者在領(lǐng)會(huì)課標(biāo)、教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、重、難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校學(xué)生實(shí)際，以電子稿件為依托，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行增、刪、調(diào)、改，使其更具合理性、實(shí)用性。低年級在字、詞上，結(jié)合偏旁、部首、音形義、謎語等多種方法進(jìn)行二次備課，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，趣味性，提高了識字效果。
36年級，在把握教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，從量上、環(huán)節(jié)上、方法上進(jìn)行備課，使其設(shè)計(jì)更適合學(xué)生和教師實(shí)際，實(shí)用性更強(qiáng)。
英語學(xué)科傾向于實(shí)物和肢體語言幫助學(xué)生理解、記憶。美術(shù)學(xué)科，傾向于先觀察情境圖，來激發(fā)興趣，提煉內(nèi)容，交流方法，作畫評價(jià)。環(huán)環(huán)緊扣，合情合理，實(shí)用性強(qiáng)。音樂學(xué)科，從基礎(chǔ)知識，到基本技能，再到循序漸進(jìn)的.一系列的訓(xùn)練同時(shí)，注重了方式、方法和學(xué)生實(shí)際，合情合理，有的放矢。
以上是期初檢查的大體情況，各位教師均能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，合理調(diào)試，圓滿完成期初備課任務(wù)。
備課檢查總結(jié)評語篇十九
有效的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時(shí)也是提升教師專業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑。10月17日，我校教導(dǎo)處組織各學(xué)科教研組長進(jìn)行了每月教師備課的例行檢查。從規(guī)范的備課格式看出了老師們認(rèn)真的備課態(tài)度；從準(zhǔn)確的教材分析、新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)看到了老師們的專業(yè)水平在不斷提高，從有效的個(gè)性化復(fù)備及深刻、理性的教學(xué)反思看到了老師們的教學(xué)智慧。通過本月的例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從備課做起，扎扎實(shí)實(shí)地開展教學(xué)工作。尤其是年輕教師的成長，更加快了我校教師隊(duì)伍的不斷成熟。
1、老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實(shí)。能在教案中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并且對現(xiàn)成的內(nèi)容進(jìn)行了針對性地增、刪、改、批，能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。如陳翠霞老師能根據(jù)學(xué)情進(jìn)行二次備課的再調(diào)整，再充實(shí)，只有課前精心的預(yù)設(shè)，課堂才會(huì)有效的生成。如劉靜、冀慎玲老師的品德與生活備課上他們都能認(rèn)真對待，很好地完成備課任務(wù)，體現(xiàn)了對備課工作的重視。
2、教案結(jié)構(gòu)的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究滲透教案。尤其是品生、品社學(xué)科體現(xiàn)了生活化的特點(diǎn)，一年級的備課有時(shí)效性。
3、老師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，寫得很實(shí)在，但的的確確在反思自己的教學(xué)過程和行為，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。如孫霞、鄭志峰、吳雯老師能從教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)入手談自己的教學(xué)體會(huì)；楊秀榮老師從教學(xué)流程與想法入手進(jìn)行課堂教學(xué)的簡要描述，在進(jìn)行自己的教學(xué)思考，有想法有針對性；張英華書記和周慧校長記錄自己教學(xué)中的片段并對其進(jìn)行反思，語言干練。
4、教師們重視作業(yè)設(shè)計(jì)和板書設(shè)計(jì)，使板書真正達(dá)到提綱挈領(lǐng)的作用。如冀慎玲、師能貼合二年級學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的口頭作業(yè)，符合五嚴(yán)的要求；鄭志峰老師的作業(yè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生有選擇的空間；孫霞老師注重了實(shí)踐性作業(yè)，如在家和萬事興送給家長的禮物的作業(yè)設(shè)計(jì)中讓學(xué)生搜集發(fā)明家的故事，開展小型的故事會(huì)；吳雯的作業(yè)設(shè)計(jì)新穎，如在《普羅米修斯盜火》作業(yè)設(shè)計(jì)中讓學(xué)生寫一封信去打動(dòng)宙斯，讓他放了普羅米修斯；李勝利主任的板書設(shè)計(jì)緊扣文本，突出主線，層次分明。
5、大部分教師的教案設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)重點(diǎn)突出，二次備課思考深入，符合學(xué)情。老師們的初備非常認(rèn)真，二備、反思寫得也很認(rèn)真；孫霞老師能結(jié)合自己的'教學(xué)實(shí)際聯(lián)系組內(nèi)研討課的課例綜合分析，尋求更好地教學(xué)策略，針對性強(qiáng)，反思深刻。
1、部分教師的教案不能做到一貫的認(rèn)真組織、設(shè)計(jì)，個(gè)別課時(shí)設(shè)計(jì)的不理想，還有少數(shù)教師備課缺少課時(shí)計(jì)劃、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。
2、設(shè)計(jì)教學(xué)過程簡單化，設(shè)計(jì)的教案大部分是直線型的，一問一答式的，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間不大。
3、教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。
4、部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合，針對性不強(qiáng)，德育滲透比較生硬。教學(xué)過程中重點(diǎn)如何突出，難點(diǎn)怎樣突破沒有體現(xiàn)，個(gè)別教師可能在備課時(shí)就沒去考慮哪些是重點(diǎn)部分以及應(yīng)要花的工夫等這些問題。
5、部分學(xué)科的備課不及時(shí),有些備課缺少2次備課和教學(xué)反思。
1、備課的老師課時(shí)要超前，必須有一周的提前量，復(fù)備應(yīng)有針對性，課后能及時(shí)記錄課堂教學(xué)的得與失，這樣有利用服務(wù)、改進(jìn)教學(xué)。
2、電子備課的老師二次修改應(yīng)及時(shí)，并針對學(xué)生及上課后的反思去修改，建議修改要有一定的幅度。
3、電子備課的老師做到教后及時(shí)反思，并及時(shí)上傳，以備檢查。