讀后感是一種對(duì)自己閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)的自我檢驗(yàn)。讀后感的寫作可以采用記敘、議論、論述等不同的表達(dá)方式。接下來將為大家介紹一些優(yōu)秀的讀后感范文，希望能給大家提供一些思路和靈感。
鮮花和星星讀后感篇一
能正確流利地朗讀詩文，學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字，初步理解課文內(nèi)容。
能正確流利地朗讀詩文，并能正確美觀地書寫生字。
一．談話揭題。
1．同學(xué)們，我們知道一年有四個(gè)季節(jié)，同學(xué)們我們一起來說好嗎？他們是：春、夏、秋、冬。這四季中你們喜歡哪些季節(jié)？（出示：喜歡）把句子說完整，若有幾個(gè)季節(jié)還可在中間加一個(gè)和字。
2．在這些季節(jié)中你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？
3.教寫：最正音（平舌音）—齊讀—記憶（紅筆勾出長(zhǎng)橫）—范寫。
二．新授課。
1.貼小女孩：今天我們課堂上來了一個(gè)小女孩，她聽了同學(xué)們剛才的話，她也想來說一說。但是她想要考考我們，她請(qǐng)同學(xué)們先來看一段錄象，然后來猜一猜她最喜歡哪個(gè)季節(jié)。（看動(dòng)化欣賞）。
2.哪個(gè)聰明的小朋友已經(jīng)猜出來了，她最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（出示：鮮花和星星齊讀—正音—跟讀）（你真聰明：小姑娘送你一顆星星）。
3.小姑娘究竟為什么喜歡夏天的鮮花和星星呢？我們把書打開自己來讀一讀課文。（讀正確）。
4.檢查自讀：
1）輕聲音節(jié)：鮮花和星星喜歡滿地的這里那里天上的到了晚上花兒睡了數(shù)著滿天的地上的。
（自讀——說規(guī)律——開火車——領(lǐng)讀——自讀課文）。
2）這里睡了真晚上數(shù)著。
3）星星天上地上。
（自選一組讀—找規(guī)律—小老師領(lǐng)讀——同桌互讀課文）正確流利。
5．指讀課文——分組讀課文——男女生讀課文——范讀課文。
三．課間活動(dòng)：
大家課文都讀得很好，小姑娘聽了很高興她想唱首給我們聽，想唱的同學(xué)可以跟著她一起唱。
四．鞏固練習(xí)。
唱的真好聽我們給她一點(diǎn)掌聲吧。小姑娘究竟為什么喜歡夏天的鮮花和星星呢？老師這兒有兩幅圖，我們一起去圖中找找答案吧。準(zhǔn)備好了嗎？出示.課件：
1．鮮花：
2．星星：
1）到了晚上我們?cè)谠鹤永锍藳鰰r(shí)又可以看見什么呢？（出示.課件：星星）。
2）天空中有那么多星星我們來數(shù)一數(shù)好嗎？（.課件出示：“一顆”“兩顆”“三顆”“四顆”“五顆”教學(xué)“顆”）那么多顆星星數(shù)得清嗎？我們用哪個(gè)詞表示？（出示：滿天）。
滿地鮮花和滿天的星星多么美啊，怪不得小姑娘如此喜歡夏天的鮮花和星星。
四．作業(yè)。
寫習(xí)字冊(cè)（可適當(dāng)選取幾個(gè)作一點(diǎn)評(píng)）。
鮮花和星星讀后感篇二
1.認(rèn)識(shí)生字，能正確流利有感情地朗讀課文、背誦課文。
2.理解詩歌內(nèi)容，感受夏天鮮花的美麗和星星的可愛，激發(fā)熱愛大自然的情感。
3.能根據(jù)本詩的句式特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詩歌創(chuàng)編。
一、揭題導(dǎo)入。
師：小朋友們，春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，夏天是鮮花怒放的季節(jié)，所有這些開的很旺盛很鮮艷的花，我們就統(tǒng)稱為“鮮花”。(出示：鮮花)誰來讀一讀?看誰的花開得最鮮艷!
夏日晴朗的夜空還有許多小星星呢!(板書：星星)來，一起和小星星打招呼。(板書：和，補(bǔ)充完整課題后生齊讀。)。
那《鮮花和星星》會(huì)告訴我們什么呢?別急，讓我們一起去讀讀書本上的小詩吧!
二、初讀全詩。
1.師(出示全詩)：請(qǐng)小朋友們看著拼音，自由、輕聲地讀瀆這首詩，注意做到：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。
2.出示生字組成的詞語和帶輕聲、兒化的詞語，指名讀。如果讀對(duì)了，全班跟讀;如果讀錯(cuò)了，請(qǐng)其他同學(xué)糾正或教師示范，全班跟讀。
滿地真多一朵一顆。
最喜歡那里數(shù)著。
晚上星星睡了花兒。
3.師：把這些詞語放到詩歌中，你還能讀準(zhǔn)它們嗎?整個(gè)句子能讀順嗎?(同桌互讀，互相幫助糾正字音及不通順的句子。)。
4.師：再讀一遍全詩，想一想，這首詩告訴了我們什么呢?(明確這首詩是說“我”喜歡鮮花，也喜歡星星。)。
三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1.出示第一小節(jié)：說說讀了這一節(jié)你知道了什么。(相機(jī)板書：多)。
2.師：你是從哪些詞句看出來的?能通過讀來告訴大家鮮花很多嗎?(相機(jī)點(diǎn)紅“滿地”、“這里”、“那里”等體現(xiàn)鮮花多的詞語。)。
3.課件展示多幅鮮花圖片：看到這些鮮花，你想說什么?這些鮮花給你什么樣的感覺?(相機(jī)板書：美)。
4.指導(dǎo)讀：帶著這樣的感覺再來讀一讀第一小節(jié)。讀好“這里”“那里”“真比……還多”。男女生賽讀。
四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1.師：不知不覺，夜晚悄悄地來到了，各種各樣的花兒都睡著了，白天的熱鬧變成了夜晚的寧靜。“我”最喜歡的花兒睡了，是不是就沒有可愛的東西了呢?(出示星星圖)你看到了什么?你們的想象多神奇多美妙啊!你們喜歡這滿天的星星嗎?那就把你心中的喜歡讀給你的同桌聽聽吧!
2.再次朗讀，啟發(fā)：通過這次朗讀，你還有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?
預(yù)設(shè)一：寫了星星的多、美。
預(yù)設(shè)二：第一小節(jié)和第二小節(jié)的結(jié)構(gòu)句式差不多，都用了“這里”“那里”“真比……還多”來表示多。
3.指導(dǎo)朗讀，突出“睡了”、“滿天”等詞，體會(huì)夜晚的寧靜和星星的繁多。
4.學(xué)生自由練讀，教師配樂指名讀，小組分讀，全班齊讀。
五、回歸整體，熟讀成誦。
1.展示全詩，應(yīng)答思考：第一小節(jié)末句說鮮花“真比天上的星星還多”，第二小節(jié)又說星星“真比地上的鮮花還多”。這么說，矛盾嗎?(學(xué)生討論，明確：不矛盾。鮮花、星星數(shù)不勝數(shù)、惹人喜愛，都是美好的事物，讓我們同樣喜歡。)。
2.師：是啊，鮮花是這樣的美麗，星星是如此的可愛，讓我們把這美麗的鮮花和可愛的星星記到腦海里吧。(出示填空，指導(dǎo)背誦。)。
我最喜歡。
______________：
這里_________，
那里_________，
真比_________還多。
到了晚上，
花兒_________，
我數(shù)著_________：
這里_________，
那里_________，
真比_________還多。
六、聯(lián)系實(shí)際，仿創(chuàng)詩歌。
1.過渡：詩中的“我”最喜歡鮮花和星星，老師也有喜歡的東西呢。(出示圖，配樂)。
老師還喜歡。
春天那滿樹的桃花：
這里一朵，
那里一朵，
真比天上的云彩還多。
2.你能開動(dòng)腦筋，大膽想象，把這幾句也補(bǔ)充完整嗎?(出示蝴蝶圖、秋天落葉圖、冬天雪花圖)。
我最喜歡。
花叢中飛舞的蝴蝶：
這里_________，
那里_________，
真比_________還多。
我最喜歡。
秋天的落葉：
這里_________，
那里_________，
真比_________還多。
我最喜歡。
冬天的雪花：
這里_________，
那里_________，
真比_________還多。
3.你還喜歡什么?自由說說吧。
4.自編詩歌。
七、總結(jié)延伸。
師：今天我們學(xué)習(xí)了這首美妙的小詩，感受到大自然的神奇美麗之處。只要你留心觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)更多美妙的事物，也一定會(huì)寫出更美妙的小詩!
建議：
1.回家背誦給家長(zhǎng)聽，與家人分享詩歌的魅力。
2.將自己課堂上創(chuàng)作的小詩寫下來，并畫上美麗的插圖。
八、生字指導(dǎo)。
1.出示生字“朵”“顆”，自學(xué)筆順，識(shí)記字形。
2.注意生字在田字格的位置，學(xué)生說注意點(diǎn)，教師范寫。
3.學(xué)生書空，給生字找朋友。
4.學(xué)生描紅練習(xí)，教師巡視，提醒注意寫字的正確姿勢(shì)。
鮮花和星星讀后感篇三
《魔力星星果》，一個(gè)充滿夢(mèng)幻的書名，令我忍不住向它伸去，可誰又知道就在這個(gè)充滿夢(mèng)幻的書名卻隱藏著個(gè)淡淡的'悲傷。
這次并沒有再出現(xiàn)彌亞黑暗島的邪惡領(lǐng)主但是卻讓三個(gè)家庭陷入了困境。郭果，朱小末，艾可兒，的三個(gè)家庭接連出現(xiàn)了問題。郭果的爸爸媽媽經(jīng)常為了一點(diǎn)小事爭(zhēng)吵不斷，朱小末的家庭里出現(xiàn)了不動(dòng)聲色的冷戰(zhàn)，最可恨的是艾可兒的父母，竟然背著女兒簽離婚協(xié)議?？墒菚?huì)魔法的于小魚又正好不在，這可讓郭果和艾可兒們很傷心，艾可兒三天三夜不吃飯，郭果朱小末打架泄憤，就在這危急時(shí)刻一個(gè)老奶奶，送了朱小末一個(gè)眼球，奶奶說，只要念動(dòng)咒語便可讓爸爸媽媽永遠(yuǎn)相愛，三人念動(dòng)咒語，可第二天爸爸媽媽都變成了動(dòng)物，三人找到老奶奶，奶奶說需要一個(gè)星星果，但必須走過鱷魚河，而且要雙重代價(jià)，三人歷經(jīng)險(xiǎn)難終于摘到了，可過了幾天三人都變成了甲殼蟲，于小魚老師趕了回來告訴家長(zhǎng)破解的辦法，這才恢復(fù)原狀相依相愛的和爸爸媽媽在一起。
是啊，家長(zhǎng)們冷戰(zhàn)，爭(zhēng)吵，離別，最受傷的人是誰，不是你們，而是我們啊！希望天底下所有家長(zhǎng)永不分離給我們創(chuàng)造一個(gè)美好的家庭吧，也希望爸爸媽媽不吵架，相親相愛。
鮮花和星星讀后感篇四
寒假里，我讀了一本故事書，故事書的名字叫《我想有顆星星》。
故事里講的是：晚上小公雞卡梅利多看見一顆流星墜落在灌木叢中，它趕快順著流星墜落的方向去尋找。它來到了沙灘上，發(fā)現(xiàn)沙灘上有一顆海星，它以為是星星，高興極了。長(zhǎng)嘴鳥佩羅說：“這不是星星，這是海星，星星是不存在的?！笨防鄠臉O了，這時(shí)，小綿羊貝里奧跑過來對(duì)卡梅利多說：“我和你一起去找星星吧?！彼鼈儊淼教煳膶W(xué)家伽利略的'家里，通過天文望遠(yuǎn)鏡看到天空中有好多星星。突然，有一架飛船來到了這里，飛船上走下了許多小綠雞，它們和小綠雞塞勒斯成了好朋友。不一會(huì)兒，塞勒斯坐著飛船又飛走了，卡梅利多看著遠(yuǎn)去的飛船也想去天上摘星星。
看過這個(gè)故事后，我多么想坐飛船去太空摘星星??！怎樣才能摘到星星呢？我認(rèn)為只有好好學(xué)習(xí)，掌握更多的科學(xué)文化知識(shí)，才能去探索宇宙、開發(fā)宇宙，這樣就能摘到星星了。
鮮花和星星讀后感篇五
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字及它們?cè)谖闹薪M成的詞語；綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫；認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
2、通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會(huì)兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。
3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
1、體會(huì)生活的情趣，引發(fā)對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。
2、通過借助多媒體演示以及學(xué)生自創(chuàng)的情境，緊扣詞句，讓學(xué)生身臨其境，把觀察、想象、朗讀有機(jī)結(jié)合，感受意境之美、語言文字之美。
2課時(shí)。
第一課時(shí)：初讀課文，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，試背課文，教學(xué)部分生字詞。
第二課時(shí)：學(xué)習(xí)剩余生字詞，復(fù)習(xí)鞏固。
1、老師給大家猜兩個(gè)謎語：
（1）長(zhǎng)在綠葉中，五顏六色它最美。
（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。
2、夏天到了，草地上滿地是鮮花；到了晚上，晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首寫鮮花和星星的詩歌。
3、板書課題，讀準(zhǔn)課題。
1、老師給這首詩歌配上了美麗的畫面和動(dòng)聽的音樂，想不想聽？多媒體放映夏天滿地的鮮花和滿天的星星。學(xué)生一邊看，一邊聽老師朗讀，一邊感受課文語言的優(yōu)美。
2、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求：看清拼音，讀準(zhǔn)字音。
3、檢查生字詞的讀音；找出有輕聲音節(jié)的詞語，用筆畫出來，自己練習(xí)讀準(zhǔn)。
4、指名讀，師生評(píng)議讀得是否正確、流利。
1、掛出畫有田字格的小黑板。
出示所有生字：
最
滿
朵
那
真
晚
數(shù)
顆
看一看，想一想，說說這些小朋友用什么方法記住呢？
2、指名說記憶的方法和注意點(diǎn)，并指導(dǎo)擴(kuò)詞。
最：注意關(guān)鍵筆，耳的第一筆要長(zhǎng)。
滿：左右結(jié)構(gòu)，不要寫成上下結(jié)構(gòu)，第九筆是橫折鉤。要寫得扁寬。
朵：上面不要寫成幾。
3、練一練。
學(xué)生描紅、書寫的過程中老師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
小朋友們，今天老師要和大家一起繼續(xù)學(xué)習(xí)《鮮花和星星》這篇課文。
（一）學(xué)習(xí)上段詩歌。
1、你知道夏天有哪些鮮花？
2、我們把這些美麗的鮮花畫下來了，老師畫了一幅草地，讓我們把這些花貼到草地上。
4、在小組里說說：你能讀好哪句？為什么這樣讀？
5、匯報(bào)。師生評(píng)議。
（二）學(xué)習(xí)下段詩歌（步驟同上）。
1、到了晚上（貼出星空?qǐng)D）花兒睡了，星星出來了，你們知道有什么星星的名字嗎？把我們畫的星星貼在夜空中。
2、這時(shí)，你想說什么呢？
3、你能讀好哪句？為什么這樣讀？
（三）有感情地朗讀全文。
（四）嘗試背誦課文。
1、配樂朗讀。
2、表演背誦。
1、提供一組畫面，創(chuàng)作詩歌。
（1）小組討論。
（2）指名匯報(bào)。
1、出示生字最滿，指名認(rèn)讀。
2、分析、記憶字形。
3、學(xué)生說說生字在田字格中的位置和書寫筆畫。
4、指導(dǎo)在《習(xí)字冊(cè)》上認(rèn)真書寫。
鮮花和星星讀后感篇六
暑假期間，我看了一本書，名叫《遠(yuǎn)處的星星》。
這本書主要講的是紅軍過草地時(shí)的艱辛歷程，克服重重困難，最后走出大草地的故事。據(jù)說這片草地被藏胞們稱為“死亡之地”由于缺衣少糧，很多紅軍戰(zhàn)士餓死或凍死在了路途上。在經(jīng)過一片沼澤地時(shí)，一匹馱著糧食的馬，陷進(jìn)了泥潭。馬沒了。戰(zhàn)士們身上的糧食所剩無幾，有一位司務(wù)長(zhǎng)，為了讓戰(zhàn)士們都吃到糧食，自己活活餓死了。隊(duì)長(zhǎng)派兩名戰(zhàn)士去找食物。其中有一個(gè)戰(zhàn)士迷失在了草地中。再也沒有回來，他們找了一些野菜，一位醫(yī)官因?yàn)閲L試了毒野菜，結(jié)果被毒死了，接著，他們?cè)诘厣习l(fā)現(xiàn)了很多青稞粒粒。就煮湯喝，最后連青稞粒粒也沒有了。有一個(gè)戰(zhàn)士把一顆粒粒放到了腋窩下，沒過幾天竟發(fā)芽了。就是這個(gè)青稞芽，給了人們希望，他們一直爬了五公里。到了一個(gè)叫班佑的地方，兩個(gè)紅軍哨兵發(fā)現(xiàn)了他們，他們成功逃出了草地，創(chuàng)造了奇跡。
看了這個(gè)故事，我知道了他們那時(shí)的艱辛和困難，我們現(xiàn)在的幸福生活，都是用他們的鮮血和生命換來的，是來之不易的`。所以我們現(xiàn)在一定要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，奮發(fā)努力，掌握更多的本領(lǐng)，長(zhǎng)大做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
鮮花和星星讀后感篇七
《晚安，我的星星》這本書講述的故事發(fā)生在夜晚的草莓花園。獅子王把天上的星星分給大家，貓頭鷹、小松鼠、小猴、小烏龜、黑熊、小蝸牛都分到了自己喜歡的星星，而最后到來的小老鼠只分到一顆又小又暗的'星星，但小老鼠卻非常喜歡這顆星星，因?yàn)檫@是她自己的星星。每天晚上，小老鼠抱著小布象躺在床上，都要對(duì)著她的星星說：“晚安，我的星星?！焙鋈挥幸惶?，小老鼠的星星變成了一顆流星，拖著一道白線劃過天空，向黑暗中墜去，變成了石頭。在大家的幫助下，小老鼠想盡一切辦法把星星變回了原來的樣子，并且不再是又暗又小的星星了，而是天上最亮最大的星星了。讀了這本書我懂得了：善良永遠(yuǎn)是動(dòng)人的品質(zhì)，小老鼠對(duì)星星的珍愛教會(huì)我們愛惜自己的擁有。讀了這本書又讓我想起了我讀過的另一本書《我想有顆星星》和一部動(dòng)畫電影《勞拉的星星》。我喜歡這本書，這本書很好看，里面的小老鼠很善良也很可愛，我家也有一只像她一樣可愛的小倉鼠。
我也喜歡星星，我也有自己的星星，你知道我的星星是哪一顆嗎？這是秘密哦！
鮮花和星星讀后感篇八
【導(dǎo)語】本站的會(huì)員“親近飄蕩”為你整理了“《鮮花和星星》-說課”范文，希望對(duì)你有參考作用。
(一)說教材。
1、教材特點(diǎn)。
《鮮花和星星》是新入選到蘇教版小學(xué)語文第二冊(cè)第六單元的一首兒童詩。全詩分兩部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對(duì)身邊事物和美好大自然的關(guān)愛與向往。這首詩語言淺顯易懂，生動(dòng)活潑，貼近兒童生活，學(xué)生不難理解。課文配有精美的插圖，也有助于學(xué)生的觀察與想象。
2、
教學(xué)。
目標(biāo)。
依據(jù)教材特點(diǎn)和“新課標(biāo)”的思想，我確定了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
(1)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
(2)學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字(其中一個(gè)只識(shí)不寫)。學(xué)習(xí)由生字組成的詞語。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁部首。
(3)通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會(huì)兒童生活的情趣。
(4)在多媒體的幫助下，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，引發(fā)學(xué)生對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：
(1)學(xué)會(huì)本課生字，并能正確、美觀地書寫。
(2)有感情地朗讀、背誦詩歌。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。
(二)說教學(xué)方法。
1、教學(xué)時(shí)間安排兩課時(shí)。
2、教具學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件、鮮花。
3、教法、學(xué)法選擇的理論依據(jù)。
“新課標(biāo)”十分重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。為了讓學(xué)生全身心、輕負(fù)擔(dān)地投入學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，可利用多媒體創(chuàng)設(shè)美的情境，著重引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中感悟，在讀中體會(huì)詩的韻味。同時(shí)，努力去營造一種愉悅、輕松的氛圍，把繪畫、唱歌引入課堂，讓學(xué)生在樂中學(xué)，在樂中悟?！靶抡n標(biāo)”還鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，教者可有意識(shí)地把“書本世界”與“生活世界”聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受到知識(shí)不僅在書本上，而且也在生活中。整個(gè)教學(xué)過程以“盡可能地讓學(xué)生多感悟”為指導(dǎo)思想。
(三)說教學(xué)過程。
1、總體思路。
本課的教學(xué)主要分四個(gè)環(huán)節(jié)：
(1)情境導(dǎo)入，充分自讀;。
(2)再讀想象，體會(huì)詩情;。
(3)熟讀成誦，積累遷移;。
(4)學(xué)寫生字，指導(dǎo)評(píng)析。這四個(gè)環(huán)節(jié)可根據(jù)學(xué)生情況、課時(shí)安排等靈活掌握，順序也可進(jìn)行調(diào)整。這樣安排教學(xué)程序的理由是分步落實(shí)了教學(xué)內(nèi)容，符合兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律和身心特點(diǎn);既落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)，又體現(xiàn)了教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。
2、具體教學(xué)步驟。
第一步：情境導(dǎo)入，充分自讀。
(1)教師先組織學(xué)生猜謎，再引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫。利用這樣的情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的積極性，讓他們隨著輕松的音樂，帶著滿腔的激情和好奇進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)課文作鋪墊。
(2)讓學(xué)生借助拼音自讀這首兒童詩，為達(dá)到讀準(zhǔn)字音、讀熟詩歌的目的，要讓學(xué)生有充分的時(shí)間讀，隨后檢查生字詞，先帶拼音讀，再去拼音讀。檢查課文朗讀時(shí)，要特別注意這首詩輕聲較多，教師要充分發(fā)揮示范作用，通過反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握。
第二步：再讀想象，體會(huì)詩情。
(1)聽看結(jié)合，整體感知。
播放多媒體課件，教師范讀，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中初步獲得對(duì)教材內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生在觀察后說一說：這樣的景色，喜不喜歡?為什么?小女孩為什么也喜歡呢?激發(fā)學(xué)生樂于探究的興趣。
(2)圖文結(jié)合，研讀品味。
本文內(nèi)容淺顯，語言簡(jiǎn)潔明了，課文兩部分的.敘述方式基本相同，教學(xué)時(shí)可采用“扶放”相結(jié)合的方法進(jìn)行。在學(xué)“鮮花”部分時(shí)，先教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，再指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“星星”部分。具體操作如下：
a.教師引導(dǎo)，讀中悟情。
教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，先著重領(lǐng)會(huì)小女孩喜歡鮮花的原因。這里，用多媒體展示“繁花圖”，教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在朗讀中感受鮮花之多，小女孩心情之悅。教學(xué)中為讓學(xué)生充分感受到置身于滿地鮮花中的樂趣，到黑板上來貼一貼鮮花，發(fā)揮想象，理解詩歌所描述的情景，為突破本課的難點(diǎn)服務(wù)。
b.自探自悟，合作學(xué)習(xí)。
指導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)“星星”部分：
1、邊讀邊想：小女孩為什么喜歡星星?
2、再讀悟情：如果你來到這兒，會(huì)做些什么?
學(xué)完后再用提問、討論的方式檢查自學(xué)情況。教學(xué)時(shí)，同樣再現(xiàn)“繁星圖”這一情境，提供學(xué)生感悟的氛圍。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入課文情境后，教師為學(xué)生轉(zhuǎn)換角度，引入《閃爍的小星》的旋律，把詩填進(jìn)去讓學(xué)生唱一唱，讓書本知識(shí)得到升華。
第三步：熟讀成誦，積累遷移。
(1)在前兩個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生誦讀課文，或配上音樂，再現(xiàn)情境，或加上表情和動(dòng)作表演。不僅激發(fā)了讀書興趣，同時(shí)讓學(xué)生再次受到美的熏陶，形成意念，轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的思想。
(2)學(xué)生不僅要感悟課本，更要感悟生活，教師可在學(xué)文的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)一個(gè)遷移練習(xí)。提問：你最喜歡什么?然后引導(dǎo)學(xué)生仿照課文的句式，說上幾句，當(dāng)一回小詩人。經(jīng)過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生的視野開闊了，學(xué)得更主動(dòng)、活躍了。
鮮花和星星讀后感篇九
本文是一首兒童詩。全詩共分兩部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對(duì)身邊事物和美好大自然的關(guān)愛與向往。第一節(jié)中“這里一朵”，“那里一朵”和第二節(jié)中“這里一顆”，“那里一顆”不僅描述了鮮花滿地，繁星滿天的情景，而且再現(xiàn)了兒童看鮮花、數(shù)星星時(shí)的天真爛漫，充滿了童趣。這首詩歌語言淺顯易懂，生動(dòng)活潑，貼近兒童生活，學(xué)生不難理解。課文配有插圖，有助于學(xué)生觀察想象。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀。教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
“知識(shí)與能力”目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁部首。
“過程與方法”目標(biāo)：
借助課文語言文字，通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體現(xiàn)兒童生活的情趣，體會(huì)大自然的美好，人與自然環(huán)境的和諧。
“情感與態(tài)度”目標(biāo)：
引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注和熱愛。
三、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和朗讀、背誦詩歌。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受兒童的樂趣和大自然的美好。
四、教具準(zhǔn)備：卡片 圖片
五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、能正確朗讀課文。
2、感受大自然的美。
3、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)準(zhǔn)確拼讀。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、談話導(dǎo)入
1、領(lǐng)讀課題：鮮花和星星
2、鮮花和星星是“我”最喜歡的。（板書：鮮花和星星）
二、初讀課文
1、“我”最喜歡什么呢？請(qǐng)打開課文自由讀課文，圈出有關(guān)的詞語并回答。
2、學(xué)生輕輕讀課文，教師指名回答。
3、自主學(xué)習(xí)課文。
出示：最 滿天 一朵 真 數(shù)一數(shù) 一顆
各自拼讀生字，指名拼讀，擦去拼音再讀。
4、說說有哪些詞語的意思你已經(jīng)懂了。
5、想辦法記住生字，互相交流。
最：上面“日”，下面“取”。
滿：左面“ ”，右邊是“ ”，下面一個(gè)“兩”。
朵：上面“幾”沒鉤，下面是個(gè)“木”。
真：中間有三橫。
顆：“果”加“頁”。
數(shù)：左邊“米”加“女”，右邊反文旁。
三、寫字指導(dǎo)
１、出示生字：最 滿 朵 真 數(shù) 顆
２、看看、想想、說說寫這些字要注意什么。
３、學(xué)生交流后教師小結(jié)。
最：上下結(jié)構(gòu)。上小下大。下面“取”字上面的一橫要延長(zhǎng)，“又”寫在延長(zhǎng)線上。“日”和“取”字最上面的一橫居于橫中線之上。
朵：和“最”一樣，上下結(jié)構(gòu)，上小下大?！澳尽弊值囊粰M要寫在橫中線上。一豎要寫在豎中線上。
“滿、數(shù)、顆”都是左右結(jié)構(gòu)的字。
真：上中下結(jié)構(gòu)。第二筆是短豎，不是撇，豎筆稍顯斜勢(shì)。
４、按筆順描紅。
四、作業(yè)
１、練習(xí)寫生字。
２、朗讀課文，背誦課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：１、感情朗讀全文。
２、背誦課文。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)檢查
１、聽寫生字詞：最 真 一朵 滿地 一顆
２、劃去不恰當(dāng)?shù)淖x音
３、指名朗讀課文。
二、精讀訓(xùn)練
１、自由讀課文。
２、出示思考題，準(zhǔn)備填空，第一節(jié)你已經(jīng)讀懂了什么？
（１）“我”最喜歡（ ）的（ ）。板書：鮮花
（２）表示夏天鮮花多的語句有：（ ）（ ）（ ）（ ）。板書：滿地
（３）最后一句中的“真”是什么意思？板書：真比 的 還多
（４）“這里……那里……”表示什么意思？
（５）有感情朗讀這一節(jié)，讀出喜歡鮮花的感情。
（６）指名讀。
用同樣的方法自學(xué)這一小節(jié)。
４、學(xué)生反復(fù)熟讀成誦。
三、背誦指導(dǎo)
１、 鮮花和星星
我最喜歡
滿地 滿天
這里…… 那里……
真比……的還多
（１）你們能看出“我”最喜歡什么嗎？（鮮花和星星）
（２）為什么喜歡鮮花？（鮮花多 滿地 這里一朵 那里一朵 真比天上的星星還多）。
（３）為什么喜歡星星？（星星多 滿天 這里一顆 那里一顆 真比地上的花兒還多）。
２、學(xué)生試背。
３、指名背誦。
四、作業(yè)
１、有感情地朗讀課文。
２、練習(xí)背誦。
鮮花和星星讀后感篇十
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這首優(yōu)美的詩歌，（學(xué)生齊讀）---《鮮花和星星》。
2、昨天學(xué)過的生字詞還能正確地讀出來嗎?
開火車讀詞語。齊讀。
過渡：今天這堂課，就讓我們跟隨小姑娘，去看一看夏天的鮮花和星星，好嗎？
二、細(xì)讀品味。
（一） 學(xué)習(xí)第一部分―――鮮花滿地：
１、自由讀，讀了以后你的眼前仿佛看到了什么？
２、交流。（花多）請(qǐng)你再讀讀這一節(jié),你從哪些詞語感受到花的多？
滿地的鮮花：
（１） 談自己的感受。“滿地”這詞讓你看到了……？
（２） 你知道夏天有哪些鮮花嗎？
老師畫了一幅草地，讓你們所說的鮮花在草地上盡情開放吧。
[學(xué)生貼畫]
（３） 除了草地上開滿了鮮花，小朋友，夏天哪些地方也是開滿了鮮花？
句式：公園里、 、 、……
（聽你這么一說，老師看到大自然的每個(gè)角落都有鮮花，真是鮮花滿地。
板書：滿地。
（４） 板書滿地，用你的朗讀來告訴大家看到的這么多的花？指導(dǎo)朗讀。
評(píng)價(jià)：我已經(jīng)看到了一片鮮花
我看到了一片又一片的鮮花
老師看到了，你們看到了嗎？（齊讀）
這里一朵、那里一朵，真比……還多。
（１） 學(xué)生說你看到的鮮花是怎么樣的多呢。
（２） 老師這里有兩朵花，你覺得應(yīng)該怎么樣貼？為什么？
遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的地方都是鮮花，這是花的世界，這是花的海洋，請(qǐng)帶著這感受來讀一讀。
３、看圖，請(qǐng)大家再讀讀這一節(jié)，除了花多，你還感覺到了什么呀？
（１） 自由讀。
（３） 如果你就站在這么美麗的花叢中，你最想干什么？
（４） 閉上眼睛，輕輕吸一口氣，你好象聞到了什么？
這一陣陣的清香，隨風(fēng)飄來，此時(shí)，花香四溢，快讓我們陶醉在這花香中了。難怪文中的小姑娘喜歡，而且她是最喜歡鮮花。
板書：最喜歡
你們喜歡嗎？大家這么喜歡鮮花，那就邊讀邊想，讓鮮花在你們的朗讀聲中開得更鮮艷吧。
（二）學(xué)習(xí)第二部分―――繁星滿天：
出示：星空?qǐng)D。
1、 這么多可愛的小星星啊，齊唱《閃爍的小星》，你都知道哪些星星的名字??？
３、夏天的晚上，老師最喜歡搬張小凳子在院子里數(shù)星星了，你們數(shù)過嗎？那就一起來數(shù)一數(shù)吧。
能數(shù)清嗎？為什么？
板書：滿天
４、出示： 我數(shù)著滿天的星星
這里一顆，
那里一顆，
真比地上的花兒還多。
請(qǐng)大家讀一讀，你能從詩句中的哪些詞語也能感覺到星星的多？
（１）滿天：（密密麻麻，一顆挨著一顆）讀好詞語 讀好句子
指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
５、想象一下，這一顆顆星星，好像在干什么？（這顆星正在朝我調(diào)皮地眨眼睛。這幾顆星星湊在一起，正在說悄悄話呢。）
６、在這神奇的夜空下，你最喜歡做什么？
多么調(diào)皮的星星，多么美的夜空，帶著這樣的感受，誰來讀第二小節(jié)。
評(píng)價(jià)：其余學(xué)生閉眼想象，說說你看到的畫面。
三、質(zhì)疑導(dǎo)讀。
1、 小朋友，學(xué)到這兒，你覺得是花多還是星星多呢？
先別忙著下結(jié)論，回頭好好讀讀詩中的句子，想一想再發(fā)表意見。
花多：為什么？因?yàn)椤?BR> 星多：為什么？因?yàn)椤?BR> 比賽讀，看誰能讀出花的多，星的多，讓聽課的老師聽出來你是多么喜歡鮮花或是星星的。
２、你覺得你們分清了嗎？沒有，是啊，花兒也多，星星也多，多得數(shù)不清，課文中的小姑娘也分不清。
所以她說：
示句：星星比天上的花兒還多，
花兒比天上的星星還多。（齊讀）
３、小朋友讀得真好，老師仿佛看見滿地盛開的鮮花，天上全是一閃一閃的星星，這么美的詩能變成自己的語言嗎？怎么記呢？（邊背邊想，動(dòng)作演示）
４、花滿地，星滿天。世界原來是這么美好，捧起書，一起來贊美這花和星的世界吧。
配樂齊讀課文。
四、教學(xué)生字：
朵 顆
1、寫“朵”
（1）誰有好辦法記住它？
在“朵”這個(gè)字里面隱藏著一個(gè)偏旁：幾字頭。
寫這個(gè)字該注意什么？（幾沒有鉤，木的一橫很長(zhǎng)。）
（2）師范寫。
（3）學(xué)生描紅，臨寫。
2、寫“顆”
（1）怎樣記這個(gè)字呢？
（2）在“顆”這個(gè)字里面也隱藏著一個(gè)偏旁：頁字旁。
（3）寫“顆”時(shí)該注意什么？（左右結(jié)構(gòu)的字要左右等寬）
（4）師范寫。
（5）學(xué)生描紅，臨寫。
五、總結(jié)全文：
這節(jié)課，我們欣賞了美麗的鮮花、閃爍的星星，課后，請(qǐng)小朋友也來學(xué)當(dāng)一回小詩人，看著這些圖畫來試著寫一寫。下節(jié)課交流，好嗎？讓我們和鮮花星星說再見吧，和老師說再見吧。
（白云和羊兒的圖畫，讓學(xué)生仿照著寫詩句）
鮮花和星星讀后感篇十一
這堂課上得非常出色，可以看出華老師為此作了非常而充分的準(zhǔn)備。這堂課有很多地方值得我借鑒學(xué)習(xí)。
一走進(jìn)教室，我就看到了屏幕上一幅清新美麗的圖畫，以及黑板上一片綠油油的草地、藍(lán)湛湛的天空。學(xué)生一走進(jìn)教室，注意力都被這些畫吸引住了。我相信，學(xué)生雖未上課，但已入境。教學(xué)過程中，教師借助自己的語言、精美的畫面，和學(xué)生一起貼花、數(shù)星星，學(xué)生完全沉浸在教師所創(chuàng)設(shè)的情境中，學(xué)得活潑、愉快而扎實(shí)。
現(xiàn)在，課件的使用非常廣泛，但有些時(shí)候教師是為用而用，不是為學(xué)生學(xué)而用。過多的使用反而削弱了學(xué)生自身對(duì)文本的感悟。今天華老師的課件運(yùn)用地恰到好處。背景基本上沒怎么更換，除了那幅星空?qǐng)D，主要出示，突出重點(diǎn)的詞語。但這些都能有效地啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟。
體現(xiàn)在兩個(gè)方面：
1、朗讀體現(xiàn)層次性。
每次讀都有明確的任務(wù)，而且逐步深入。學(xué)習(xí)第一段的時(shí)候，學(xué)生共齊讀了四遍：第一遍，自讀，說說你眼前仿佛看到了什么？這是初步的感悟。第二遍，哪里感覺到鮮花的多？引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語體會(huì)。第三遍，還有哪些詞語也讓你感覺到鮮花的多？進(jìn)一步體會(huì)。第四遍，你還感覺到鮮花怎么樣？透過文字表面的意思體會(huì)鮮花的美。體現(xiàn)了從理解性的讀—表達(dá)性的讀—感受性的讀這樣一個(gè)過程。
2、引導(dǎo)感悟的方法多樣。
在練習(xí)讀第一段之前，老師首先讓學(xué)生說“滿地”是什么意思，然后讓學(xué)生在黑板上貼圖，呈現(xiàn)滿地的形象，最后再說哪里還盛開著鮮花，喚取學(xué)生的多種體驗(yàn)，建立起相關(guān)形象。感悟真切了，朗讀也到位了。
有兩個(gè)商榷的地方：
1、在理解“這里一朵，那里一朵”的時(shí)候，老師拿出兩朵紙花貼，以此讓學(xué)生理解“這”是指離得比較近的地方，“那”是指遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方。個(gè)人認(rèn)為“這里一朵，那里一朵”主要寫出了花的多。
2、教學(xué)生字所用時(shí)間太少了。我看到黑板上畫了兩個(gè)田字格，但后來因時(shí)間關(guān)系只教了一個(gè)，顯得有點(diǎn)倉促。而分析第一段老師足足用了二十分鐘的時(shí)間，前面的環(huán)節(jié)是否可以緊湊些，再騰出點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行寫字教學(xué)。
鮮花和星星讀后感篇十二
五顏六色的鮮花真美呀！
（出示“星星”詞語卡片）你能用“星星”說一句話嗎？
今天我們一起去看鮮花，數(shù)星星。（板書：和）。
小朋友喜歡它們嗎？你能用喜歡的語氣讀嗎？（提醒：第二個(gè)“星”是輕聲）。
齊讀課題。
1老師要帶小朋友到草原上看鮮花數(shù)星星，現(xiàn)在閉上眼睛，我們一會(huì)兒就到了。（情境范讀課文）。
2這么美的景色讓我們都陶醉了！請(qǐng)小朋友們打開課本，自己先讀一讀課文遇上不認(rèn)識(shí)的字對(duì)照拼音多讀幾遍！
3老師先檢查小朋友的識(shí)字情況。
生字卡片：最滿地一朵真一顆喜歡那里到了星星花兒睡了數(shù)著。
4小朋友們能讀好生字，相信一定也能讀好課文。打開課本，輕輕地把這篇課文讀給自己聽。
5練習(xí)了這么多遍，能讀好嗎？有信心讀好嗎？
這首詩共有幾小節(jié)？
你喜歡哪一小節(jié)你就讀哪一節(jié)？
（5。c友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目。）。
1景色美，小朋友讀得也美，我們一起來欣賞幾幅美麗的圖片（多媒體出示圖片）。
美嗎？看到這么美麗的花你想到哪些詞語呢？
五顏六色花的海洋五彩繽紛百花盛開競(jìng)相開放爭(zhēng)奇斗艷繁花似錦萬紫千紅沁人心脾心曠神怡。
2你們真是“豐富的收藏家”！如果你站在這美麗的花叢中，你最想干什么呢？
看著這些美麗的花兒，我真想在花叢中給大家上課呀！你們呢？你想到什么你就說什么！
生：我想采一些花做一個(gè)美麗的花環(huán)。
生：我想在花叢中跳舞。
生：我想聞一聞花的香味。
生：我想變成美麗的蝴蝶在花叢中飛來飛去。
生：我想和伙伴在花叢中做游戲……。
生：我想唱一首贊美花的歌。
3文中的姑娘也像你們一樣喜歡這滿地的鮮花，她是用兒歌來表達(dá)她的喜愛之情的，看，她說了什么？（多媒體出示第一節(jié)）。
聽完了后你知道了什么？
從哪兒看出來？（滿地）。
4夏天的花不但多，而且美，誰能通過讀把這種美表現(xiàn)出來？
5好的詩句不但要讀好，還要記到腦海中去，會(huì)背了嗎？
（摸著學(xué)生的頭）這里一朵，那里一朵，祖國的花朵們，你們表演的真棒！
生：一顆顆星星就像一顆顆寶石。
生：像我們的眼睛一樣一眨一眨的。
生：我想和星星說說悄悄話。
生：我想摘一顆最大的給老師。
生：我想唱一首歌送給星星。
2剛才小朋友要送歌給星星的，老師為你準(zhǔn)備了伴奏帶，我們一起來吧?。ǘ嗝襟w出示歌曲）。
3這么美麗的夜空，我們看看文中是怎么寫的？（多媒體出示第二節(jié)）。
4誰來讀一讀？
5能試著背出來嗎？需要準(zhǔn)備一下嗎？
2老師仿照課文寫了一段小詩。我只寫了一半，還有一半請(qǐng)小朋友來補(bǔ)充。
（出示：我喜歡草原上滿地的，這里，那里，真比還多。）。
鮮花和星星讀后感篇十三
1.掌握本課生字。音：重點(diǎn)讀好輕聲詞，形：借助圖片記住象形字“朵”，理解字義記住滿是左右結(jié)構(gòu)三點(diǎn)水旁的字，義：借助部件區(qū)別字義：顆、棵。
2.初讀課文，了解詩歌自然段劃分。理解讀文，抓住關(guān)鍵詞句：滿地、滿天、這里、那里、真比……還多，在過程中體會(huì)鮮花、星星的數(shù)量多、品種多、色彩多，并通過朗讀表達(dá)，練習(xí)背誦。
3.學(xué)會(huì)寫最、真、滿三個(gè)筆畫較多的生字。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：掌握生字。有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：理解鮮花、星星的多不僅體現(xiàn)在數(shù)量上，更體現(xiàn)在種類、色彩上。從更寬的角度去理解“多”。
【教學(xué)過程】
a一朵鮮花：這朵綻放的鮮花就像部件“幾”，注意橫折彎不帶鉤，花的枝干和葉子就像下面的木。看到字形，就能記住字義；知道字義就能記住字形。
b還能填什么
這里有兩個(gè)ke（顆棵）比一比他們有什么相同和不同？
看，小果子長(zhǎng)在樹上，因此有部件木的棵是形容樹木及植物的量詞。顆中——也有一個(gè)小小圓圓的果子呢。右邊是部件頁，和老師一起書空。古人根據(jù)人頭的模樣造了頁這個(gè)字。橫、撇就像人的頭發(fā)，豎、橫折就是人頭，撇、點(diǎn)好似臉上的五官。人頭都是小小圓圓的。因此帶有部件頁的顆是用于小而圓一類事物的量詞。
通過部件就能區(qū)別字義
一（）星星現(xiàn)在你們說該選哪個(gè)？
評(píng)：借助部件，區(qū)別字義，就能選對(duì)。
1.指黑板，鮮花、星星用個(gè)和字連在一起就成了一首優(yōu)美的小詩。打開語文書90頁自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、詞兒連讀、連詞成句、不錯(cuò)不斷。
（圖。比較）這和以前學(xué)的課文式樣上有什么區(qū)別？
詩歌講求形式美，是通過空行來劃分自然段的，來和老師一起標(biāo)出自然段。 2.課文中有不少輕聲詞語。自己讀準(zhǔn)它們。
指名小組讀（一人一排）
齊讀
誰來當(dāng)一回作者讀好這一段。
邊聽邊想，你仿佛看到了什么樣的鮮花。 2.從哪些詞句中感受到的（1）滿地
a.看，這個(gè)大水缸里的水多到裝不下了，這就是滿，因此滿的部件是三點(diǎn)水，看到部件就能記住字義，知道字義就能記住部件——三點(diǎn)水。
b.這碗飯多到裝不下了，這就是——滿碗的米飯
梅花山上梅花多得不能再多了，就是——滿山的梅花
地上，眼睛看到的地方都鋪滿鮮花就是——滿地的鮮花（2）這里那里拿出小手，和老師一起指一指，今天教室里，這里一位同學(xué)，那里一位老師，人可真多呀。
夏天，草地上，這里一朵花，那里一朵花，花可——真多呀。（3）真比……還多
3.花兒僅僅是數(shù)量多嗎？誰來再讀這一段段，其他同學(xué)閉上眼睛邊聽邊想你看到了夏天的哪些花。
評(píng)：原來花兒有這么多品種，你們的課外知識(shí)真豐富。
難怪作者說——
我最喜歡夏天（引讀）滿地的鮮花，這里一朵茉莉花,那里一朵向日葵。（齊讀）我最喜歡夏天（引讀）滿地的鮮花，這里一朵牽?；?那里一朵月季花。（指名）我最喜歡夏天（引讀）滿地的鮮花，這里一朵百合花,那里一朵石榴花。（指名）真比天上的星星還多。
（這個(gè)真就是的的確確的意思。板書紅色標(biāo)注“真”）4.誰再來讀讀。想想你又看到哪些顏色的花。
我最喜歡夏天（引讀）滿地的鮮花，這里一朵紅艷艷的月季花,那里一朵金燦燦的向日葵。
我最喜歡夏天（引讀）滿地的鮮花，這里一朵雪白雪白的茉莉花,那里一朵粉嫩粉嫩的百合花。真比天上的星星還多。
5.讓我們走進(jìn)大自然一起看看這些花兒吧。你想到了哪些和花兒有關(guān)的成語?補(bǔ)充成語：姹紫嫣紅（姹嫣：美麗，各種顏色的花朵嬌艷美麗）五顏六色五彩繽紛萬紫千紅姹紫嫣紅百花盛開爭(zhēng)奇斗艷6.誰來讀好這一段？（指名齊讀）
評(píng)價(jià)：聽了你的朗讀老師仿佛聞到了淡淡的花香。
真動(dòng)聽！你把我們都帶到花園里了！
小朋友們，深深吸上一口氣，想象現(xiàn)在你就在花叢中，被滿地的鮮花包圍（光盤動(dòng)畫），淡淡的花香仿佛撲鼻而來，啊，真香呀，讓我們一起試著不看書說一說。
指名背。（生生評(píng)價(jià)）
1.到了晚上花兒睡了，自己讀讀，邊聽邊想，你仿佛看到了什么樣的星星。 2.你從哪些詞句感受到的，先在文中畫出，再在小組內(nèi)交流。
小組匯報(bào)。
3.誰來讀這數(shù)不清的星星？小朋友們，邊聽邊想你看到了哪些星星。我數(shù)著（引讀）滿天的星星，這里一顆牛郎星,那里一顆織女星。
我數(shù)著（引讀）滿天的星星，這里一顆北極星,那里一顆天狼星。真比地上的花兒還多。
4.星星的種類可真多呀！地球也是一顆星星，因?yàn)?0%被水覆蓋被稱作藍(lán)色星球?？?，著名的八大行星顏色花紋就各有不同，更別提那滿天的星星了。
5.看，它們正一閃一閃地向我們眨著眼睛呢。ppt 6.誰來讀好這一段。指名讀齊讀
評(píng)價(jià)：謝謝你，仿佛把我們帶到了漫天繁星的夜晚。送你一顆小星星。
多好聽，你好像變成一顆閃亮的小星星，照耀著大家。也送你一顆小星星。
（三）總結(jié)、背誦
1.作者巧妙的用了相同的寫法，描繪了鮮花和星星，所以這首詩看上去排列整齊，讀起來朗朗上口。自己捧起書讀讀課文。
2.鮮花和星星都有哪些特點(diǎn)？
3.盛夏時(shí)節(jié)，白天我們欣賞絢爛的鮮花，夜晚眺望璀璨的星星，它們都是大自然賜予我們神奇而又珍貴的禮物。難怪作者要用一個(gè)“和”字將鮮花、星星連在一起。一起讀好課文，用心體會(huì)這奇妙的大自然。
4.將這美美的文字記在心里吧（生生評(píng)價(jià)）
評(píng)價(jià)：你不僅認(rèn)真聽，還很用心地感受。
你將最美的語言送給了小伙伴，真懂得欣賞別人。在音樂聲中，一同回味數(shù)不清的鮮花和星星。（配樂背誦）
鮮花和星星讀后感篇十四
五顏六色的鮮花真美呀！
（出示“星星”詞語卡片）你能用“星星”說一句話嗎？
今天我們一起去看鮮花，數(shù)星星。（板書：和）
小朋友喜歡它們嗎？你能用喜歡的語氣讀嗎？（提醒：第二個(gè)“星”是輕聲）
齊讀課題。
1老師要帶小朋友到草原上看鮮花數(shù)星星，現(xiàn)在閉上眼睛，我們一會(huì)兒就到了。（情境范讀課文）
2這么美的景色讓我們都陶醉了！請(qǐng)小朋友們打開課本，自己先讀一讀課文遇上不認(rèn)識(shí)的字對(duì)照拼音多讀幾遍！
3老師先檢查小朋友的識(shí)字情況。
生字卡片： 最 滿地 一朵 真 一顆 喜歡 那里 到了 星星 花兒 睡了 數(shù)著
4小朋友們能讀好生字，相信一定也能讀好課文。打開課本，輕輕地把這篇課文讀給自己聽。
5練習(xí)了這么多遍，能讀好嗎？有信心讀好嗎？
這首詩共有幾小節(jié)？
你喜歡哪一小節(jié)你就讀哪一節(jié)？
（5。c友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目。）
1景色美，小朋友讀得也美，我們一起來欣賞幾幅美麗的圖片（多媒體出示圖片）
美嗎？看到這么美麗的花你想到哪些詞語呢？
2你們真是“豐富的收藏家”！如果你站在這美麗的花叢中，你最想干什么呢？
看著這些美麗的花兒，我真想在花叢中給大家上課呀！你們呢？你想到什么你就說什么！
生：我想采一些花做一個(gè)美麗的花環(huán)。
生：我想在花叢中跳舞。
生：我想聞一聞花的香味。
生：我想變成美麗的蝴蝶在花叢中飛來飛去。
生：我想和伙伴在花叢中做游戲……
生：我想唱一首贊美花的歌
3文中的姑娘也像你們一樣喜歡這滿地的鮮花，她是用兒歌來表達(dá)她的喜愛之情的，看，她說了什么？（多媒體出示第一節(jié)）
聽完了后你知道了什么？
從哪兒看出來？（滿地）
4夏天的花不但多，而且美，誰能通過讀把這種美表現(xiàn)出來？
5好的詩句不但要讀好，還要記到腦海中去，會(huì)背了嗎？
（摸著學(xué)生的頭）這里一朵，那里一朵，祖國的花朵們，你們表演的真棒！
生：一顆顆星星就像一顆顆寶石。
生：像我們的眼睛一樣一眨一眨的。
生：我想和星星說說悄悄話。
生：我想摘一顆最大的給老師。
生：我想唱一首歌送給星星。
2剛才小朋友要送歌給星星的，老師為你準(zhǔn)備了伴奏帶，我們一起來吧?。ǘ嗝襟w出示歌曲）
3這么美麗的夜空，我們看看文中是怎么寫的？（多媒體出示第二節(jié)）
4誰來讀一讀？
5能試著背出來嗎？需要準(zhǔn)備一下嗎？
2老師仿照課文寫了一段小詩。我只寫了一半，還有一半請(qǐng)小朋友來補(bǔ)充。
（出示：我喜歡草原上滿地的 ，這里 ，那里，真比 還多。）
鮮花和星星讀后感篇一
能正確流利地朗讀詩文，學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字，初步理解課文內(nèi)容。
能正確流利地朗讀詩文，并能正確美觀地書寫生字。
一．談話揭題。
1．同學(xué)們，我們知道一年有四個(gè)季節(jié)，同學(xué)們我們一起來說好嗎？他們是：春、夏、秋、冬。這四季中你們喜歡哪些季節(jié)？（出示：喜歡）把句子說完整，若有幾個(gè)季節(jié)還可在中間加一個(gè)和字。
2．在這些季節(jié)中你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？
3.教寫：最正音（平舌音）—齊讀—記憶（紅筆勾出長(zhǎng)橫）—范寫。
二．新授課。
1.貼小女孩：今天我們課堂上來了一個(gè)小女孩，她聽了同學(xué)們剛才的話，她也想來說一說。但是她想要考考我們，她請(qǐng)同學(xué)們先來看一段錄象，然后來猜一猜她最喜歡哪個(gè)季節(jié)。（看動(dòng)化欣賞）。
2.哪個(gè)聰明的小朋友已經(jīng)猜出來了，她最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（出示：鮮花和星星齊讀—正音—跟讀）（你真聰明：小姑娘送你一顆星星）。
3.小姑娘究竟為什么喜歡夏天的鮮花和星星呢？我們把書打開自己來讀一讀課文。（讀正確）。
4.檢查自讀：
1）輕聲音節(jié)：鮮花和星星喜歡滿地的這里那里天上的到了晚上花兒睡了數(shù)著滿天的地上的。
（自讀——說規(guī)律——開火車——領(lǐng)讀——自讀課文）。
2）這里睡了真晚上數(shù)著。
3）星星天上地上。
（自選一組讀—找規(guī)律—小老師領(lǐng)讀——同桌互讀課文）正確流利。
5．指讀課文——分組讀課文——男女生讀課文——范讀課文。
三．課間活動(dòng)：
大家課文都讀得很好，小姑娘聽了很高興她想唱首給我們聽，想唱的同學(xué)可以跟著她一起唱。
四．鞏固練習(xí)。
唱的真好聽我們給她一點(diǎn)掌聲吧。小姑娘究竟為什么喜歡夏天的鮮花和星星呢？老師這兒有兩幅圖，我們一起去圖中找找答案吧。準(zhǔn)備好了嗎？出示.課件：
1．鮮花：
2．星星：
1）到了晚上我們?cè)谠鹤永锍藳鰰r(shí)又可以看見什么呢？（出示.課件：星星）。
2）天空中有那么多星星我們來數(shù)一數(shù)好嗎？（.課件出示：“一顆”“兩顆”“三顆”“四顆”“五顆”教學(xué)“顆”）那么多顆星星數(shù)得清嗎？我們用哪個(gè)詞表示？（出示：滿天）。
滿地鮮花和滿天的星星多么美啊，怪不得小姑娘如此喜歡夏天的鮮花和星星。
四．作業(yè)。
寫習(xí)字冊(cè)（可適當(dāng)選取幾個(gè)作一點(diǎn)評(píng)）。
鮮花和星星讀后感篇二
1.認(rèn)識(shí)生字，能正確流利有感情地朗讀課文、背誦課文。
2.理解詩歌內(nèi)容，感受夏天鮮花的美麗和星星的可愛，激發(fā)熱愛大自然的情感。
3.能根據(jù)本詩的句式特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詩歌創(chuàng)編。
一、揭題導(dǎo)入。
師：小朋友們，春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，夏天是鮮花怒放的季節(jié)，所有這些開的很旺盛很鮮艷的花，我們就統(tǒng)稱為“鮮花”。(出示：鮮花)誰來讀一讀?看誰的花開得最鮮艷!
夏日晴朗的夜空還有許多小星星呢!(板書：星星)來，一起和小星星打招呼。(板書：和，補(bǔ)充完整課題后生齊讀。)。
那《鮮花和星星》會(huì)告訴我們什么呢?別急，讓我們一起去讀讀書本上的小詩吧!
二、初讀全詩。
1.師(出示全詩)：請(qǐng)小朋友們看著拼音，自由、輕聲地讀瀆這首詩，注意做到：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。
2.出示生字組成的詞語和帶輕聲、兒化的詞語，指名讀。如果讀對(duì)了，全班跟讀;如果讀錯(cuò)了，請(qǐng)其他同學(xué)糾正或教師示范，全班跟讀。
滿地真多一朵一顆。
最喜歡那里數(shù)著。
晚上星星睡了花兒。
3.師：把這些詞語放到詩歌中，你還能讀準(zhǔn)它們嗎?整個(gè)句子能讀順嗎?(同桌互讀，互相幫助糾正字音及不通順的句子。)。
4.師：再讀一遍全詩，想一想，這首詩告訴了我們什么呢?(明確這首詩是說“我”喜歡鮮花，也喜歡星星。)。
三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1.出示第一小節(jié)：說說讀了這一節(jié)你知道了什么。(相機(jī)板書：多)。
2.師：你是從哪些詞句看出來的?能通過讀來告訴大家鮮花很多嗎?(相機(jī)點(diǎn)紅“滿地”、“這里”、“那里”等體現(xiàn)鮮花多的詞語。)。
3.課件展示多幅鮮花圖片：看到這些鮮花，你想說什么?這些鮮花給你什么樣的感覺?(相機(jī)板書：美)。
4.指導(dǎo)讀：帶著這樣的感覺再來讀一讀第一小節(jié)。讀好“這里”“那里”“真比……還多”。男女生賽讀。
四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1.師：不知不覺，夜晚悄悄地來到了，各種各樣的花兒都睡著了，白天的熱鬧變成了夜晚的寧靜。“我”最喜歡的花兒睡了，是不是就沒有可愛的東西了呢?(出示星星圖)你看到了什么?你們的想象多神奇多美妙啊!你們喜歡這滿天的星星嗎?那就把你心中的喜歡讀給你的同桌聽聽吧!
2.再次朗讀，啟發(fā)：通過這次朗讀，你還有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?
預(yù)設(shè)一：寫了星星的多、美。
預(yù)設(shè)二：第一小節(jié)和第二小節(jié)的結(jié)構(gòu)句式差不多，都用了“這里”“那里”“真比……還多”來表示多。
3.指導(dǎo)朗讀，突出“睡了”、“滿天”等詞，體會(huì)夜晚的寧靜和星星的繁多。
4.學(xué)生自由練讀，教師配樂指名讀，小組分讀，全班齊讀。
五、回歸整體，熟讀成誦。
1.展示全詩，應(yīng)答思考：第一小節(jié)末句說鮮花“真比天上的星星還多”，第二小節(jié)又說星星“真比地上的鮮花還多”。這么說，矛盾嗎?(學(xué)生討論，明確：不矛盾。鮮花、星星數(shù)不勝數(shù)、惹人喜愛，都是美好的事物，讓我們同樣喜歡。)。
2.師：是啊，鮮花是這樣的美麗，星星是如此的可愛，讓我們把這美麗的鮮花和可愛的星星記到腦海里吧。(出示填空，指導(dǎo)背誦。)。
我最喜歡。
______________：
這里_________，
那里_________，
真比_________還多。
到了晚上，
花兒_________，
我數(shù)著_________：
這里_________，
那里_________，
真比_________還多。
六、聯(lián)系實(shí)際，仿創(chuàng)詩歌。
1.過渡：詩中的“我”最喜歡鮮花和星星，老師也有喜歡的東西呢。(出示圖，配樂)。
老師還喜歡。
春天那滿樹的桃花：
這里一朵，
那里一朵，
真比天上的云彩還多。
2.你能開動(dòng)腦筋，大膽想象，把這幾句也補(bǔ)充完整嗎?(出示蝴蝶圖、秋天落葉圖、冬天雪花圖)。
我最喜歡。
花叢中飛舞的蝴蝶：
這里_________，
那里_________，
真比_________還多。
我最喜歡。
秋天的落葉：
這里_________，
那里_________，
真比_________還多。
我最喜歡。
冬天的雪花：
這里_________，
那里_________，
真比_________還多。
3.你還喜歡什么?自由說說吧。
4.自編詩歌。
七、總結(jié)延伸。
師：今天我們學(xué)習(xí)了這首美妙的小詩，感受到大自然的神奇美麗之處。只要你留心觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)更多美妙的事物，也一定會(huì)寫出更美妙的小詩!
建議：
1.回家背誦給家長(zhǎng)聽，與家人分享詩歌的魅力。
2.將自己課堂上創(chuàng)作的小詩寫下來，并畫上美麗的插圖。
八、生字指導(dǎo)。
1.出示生字“朵”“顆”，自學(xué)筆順，識(shí)記字形。
2.注意生字在田字格的位置，學(xué)生說注意點(diǎn)，教師范寫。
3.學(xué)生書空，給生字找朋友。
4.學(xué)生描紅練習(xí)，教師巡視，提醒注意寫字的正確姿勢(shì)。
鮮花和星星讀后感篇三
《魔力星星果》，一個(gè)充滿夢(mèng)幻的書名，令我忍不住向它伸去，可誰又知道就在這個(gè)充滿夢(mèng)幻的書名卻隱藏著個(gè)淡淡的'悲傷。
這次并沒有再出現(xiàn)彌亞黑暗島的邪惡領(lǐng)主但是卻讓三個(gè)家庭陷入了困境。郭果，朱小末，艾可兒，的三個(gè)家庭接連出現(xiàn)了問題。郭果的爸爸媽媽經(jīng)常為了一點(diǎn)小事爭(zhēng)吵不斷，朱小末的家庭里出現(xiàn)了不動(dòng)聲色的冷戰(zhàn)，最可恨的是艾可兒的父母，竟然背著女兒簽離婚協(xié)議?？墒菚?huì)魔法的于小魚又正好不在，這可讓郭果和艾可兒們很傷心，艾可兒三天三夜不吃飯，郭果朱小末打架泄憤，就在這危急時(shí)刻一個(gè)老奶奶，送了朱小末一個(gè)眼球，奶奶說，只要念動(dòng)咒語便可讓爸爸媽媽永遠(yuǎn)相愛，三人念動(dòng)咒語，可第二天爸爸媽媽都變成了動(dòng)物，三人找到老奶奶，奶奶說需要一個(gè)星星果，但必須走過鱷魚河，而且要雙重代價(jià)，三人歷經(jīng)險(xiǎn)難終于摘到了，可過了幾天三人都變成了甲殼蟲，于小魚老師趕了回來告訴家長(zhǎng)破解的辦法，這才恢復(fù)原狀相依相愛的和爸爸媽媽在一起。
是啊，家長(zhǎng)們冷戰(zhàn)，爭(zhēng)吵，離別，最受傷的人是誰，不是你們，而是我們啊！希望天底下所有家長(zhǎng)永不分離給我們創(chuàng)造一個(gè)美好的家庭吧，也希望爸爸媽媽不吵架，相親相愛。
鮮花和星星讀后感篇四
寒假里，我讀了一本故事書，故事書的名字叫《我想有顆星星》。
故事里講的是：晚上小公雞卡梅利多看見一顆流星墜落在灌木叢中，它趕快順著流星墜落的方向去尋找。它來到了沙灘上，發(fā)現(xiàn)沙灘上有一顆海星，它以為是星星，高興極了。長(zhǎng)嘴鳥佩羅說：“這不是星星，這是海星，星星是不存在的?！笨防鄠臉O了，這時(shí)，小綿羊貝里奧跑過來對(duì)卡梅利多說：“我和你一起去找星星吧?！彼鼈儊淼教煳膶W(xué)家伽利略的'家里，通過天文望遠(yuǎn)鏡看到天空中有好多星星。突然，有一架飛船來到了這里，飛船上走下了許多小綠雞，它們和小綠雞塞勒斯成了好朋友。不一會(huì)兒，塞勒斯坐著飛船又飛走了，卡梅利多看著遠(yuǎn)去的飛船也想去天上摘星星。
看過這個(gè)故事后，我多么想坐飛船去太空摘星星??！怎樣才能摘到星星呢？我認(rèn)為只有好好學(xué)習(xí)，掌握更多的科學(xué)文化知識(shí)，才能去探索宇宙、開發(fā)宇宙，這樣就能摘到星星了。
鮮花和星星讀后感篇五
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字及它們?cè)谖闹薪M成的詞語；綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫；認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
2、通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會(huì)兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。
3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
1、體會(huì)生活的情趣，引發(fā)對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。
2、通過借助多媒體演示以及學(xué)生自創(chuàng)的情境，緊扣詞句，讓學(xué)生身臨其境，把觀察、想象、朗讀有機(jī)結(jié)合，感受意境之美、語言文字之美。
2課時(shí)。
第一課時(shí)：初讀課文，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，試背課文，教學(xué)部分生字詞。
第二課時(shí)：學(xué)習(xí)剩余生字詞，復(fù)習(xí)鞏固。
1、老師給大家猜兩個(gè)謎語：
（1）長(zhǎng)在綠葉中，五顏六色它最美。
（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。
2、夏天到了，草地上滿地是鮮花；到了晚上，晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首寫鮮花和星星的詩歌。
3、板書課題，讀準(zhǔn)課題。
1、老師給這首詩歌配上了美麗的畫面和動(dòng)聽的音樂，想不想聽？多媒體放映夏天滿地的鮮花和滿天的星星。學(xué)生一邊看，一邊聽老師朗讀，一邊感受課文語言的優(yōu)美。
2、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求：看清拼音，讀準(zhǔn)字音。
3、檢查生字詞的讀音；找出有輕聲音節(jié)的詞語，用筆畫出來，自己練習(xí)讀準(zhǔn)。
4、指名讀，師生評(píng)議讀得是否正確、流利。
1、掛出畫有田字格的小黑板。
出示所有生字：
最
滿
朵
那
真
晚
數(shù)
顆
看一看，想一想，說說這些小朋友用什么方法記住呢？
2、指名說記憶的方法和注意點(diǎn)，并指導(dǎo)擴(kuò)詞。
最：注意關(guān)鍵筆，耳的第一筆要長(zhǎng)。
滿：左右結(jié)構(gòu)，不要寫成上下結(jié)構(gòu)，第九筆是橫折鉤。要寫得扁寬。
朵：上面不要寫成幾。
3、練一練。
學(xué)生描紅、書寫的過程中老師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
小朋友們，今天老師要和大家一起繼續(xù)學(xué)習(xí)《鮮花和星星》這篇課文。
（一）學(xué)習(xí)上段詩歌。
1、你知道夏天有哪些鮮花？
2、我們把這些美麗的鮮花畫下來了，老師畫了一幅草地，讓我們把這些花貼到草地上。
4、在小組里說說：你能讀好哪句？為什么這樣讀？
5、匯報(bào)。師生評(píng)議。
（二）學(xué)習(xí)下段詩歌（步驟同上）。
1、到了晚上（貼出星空?qǐng)D）花兒睡了，星星出來了，你們知道有什么星星的名字嗎？把我們畫的星星貼在夜空中。
2、這時(shí)，你想說什么呢？
3、你能讀好哪句？為什么這樣讀？
（三）有感情地朗讀全文。
（四）嘗試背誦課文。
1、配樂朗讀。
2、表演背誦。
1、提供一組畫面，創(chuàng)作詩歌。
（1）小組討論。
（2）指名匯報(bào)。
1、出示生字最滿，指名認(rèn)讀。
2、分析、記憶字形。
3、學(xué)生說說生字在田字格中的位置和書寫筆畫。
4、指導(dǎo)在《習(xí)字冊(cè)》上認(rèn)真書寫。
鮮花和星星讀后感篇六
暑假期間，我看了一本書，名叫《遠(yuǎn)處的星星》。
這本書主要講的是紅軍過草地時(shí)的艱辛歷程，克服重重困難，最后走出大草地的故事。據(jù)說這片草地被藏胞們稱為“死亡之地”由于缺衣少糧，很多紅軍戰(zhàn)士餓死或凍死在了路途上。在經(jīng)過一片沼澤地時(shí)，一匹馱著糧食的馬，陷進(jìn)了泥潭。馬沒了。戰(zhàn)士們身上的糧食所剩無幾，有一位司務(wù)長(zhǎng)，為了讓戰(zhàn)士們都吃到糧食，自己活活餓死了。隊(duì)長(zhǎng)派兩名戰(zhàn)士去找食物。其中有一個(gè)戰(zhàn)士迷失在了草地中。再也沒有回來，他們找了一些野菜，一位醫(yī)官因?yàn)閲L試了毒野菜，結(jié)果被毒死了，接著，他們?cè)诘厣习l(fā)現(xiàn)了很多青稞粒粒。就煮湯喝，最后連青稞粒粒也沒有了。有一個(gè)戰(zhàn)士把一顆粒粒放到了腋窩下，沒過幾天竟發(fā)芽了。就是這個(gè)青稞芽，給了人們希望，他們一直爬了五公里。到了一個(gè)叫班佑的地方，兩個(gè)紅軍哨兵發(fā)現(xiàn)了他們，他們成功逃出了草地，創(chuàng)造了奇跡。
看了這個(gè)故事，我知道了他們那時(shí)的艱辛和困難，我們現(xiàn)在的幸福生活，都是用他們的鮮血和生命換來的，是來之不易的`。所以我們現(xiàn)在一定要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，奮發(fā)努力，掌握更多的本領(lǐng)，長(zhǎng)大做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
鮮花和星星讀后感篇七
《晚安，我的星星》這本書講述的故事發(fā)生在夜晚的草莓花園。獅子王把天上的星星分給大家，貓頭鷹、小松鼠、小猴、小烏龜、黑熊、小蝸牛都分到了自己喜歡的星星，而最后到來的小老鼠只分到一顆又小又暗的'星星，但小老鼠卻非常喜歡這顆星星，因?yàn)檫@是她自己的星星。每天晚上，小老鼠抱著小布象躺在床上，都要對(duì)著她的星星說：“晚安，我的星星?！焙鋈挥幸惶?，小老鼠的星星變成了一顆流星，拖著一道白線劃過天空，向黑暗中墜去，變成了石頭。在大家的幫助下，小老鼠想盡一切辦法把星星變回了原來的樣子，并且不再是又暗又小的星星了，而是天上最亮最大的星星了。讀了這本書我懂得了：善良永遠(yuǎn)是動(dòng)人的品質(zhì)，小老鼠對(duì)星星的珍愛教會(huì)我們愛惜自己的擁有。讀了這本書又讓我想起了我讀過的另一本書《我想有顆星星》和一部動(dòng)畫電影《勞拉的星星》。我喜歡這本書，這本書很好看，里面的小老鼠很善良也很可愛，我家也有一只像她一樣可愛的小倉鼠。
我也喜歡星星，我也有自己的星星，你知道我的星星是哪一顆嗎？這是秘密哦！
鮮花和星星讀后感篇八
【導(dǎo)語】本站的會(huì)員“親近飄蕩”為你整理了“《鮮花和星星》-說課”范文，希望對(duì)你有參考作用。
(一)說教材。
1、教材特點(diǎn)。
《鮮花和星星》是新入選到蘇教版小學(xué)語文第二冊(cè)第六單元的一首兒童詩。全詩分兩部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對(duì)身邊事物和美好大自然的關(guān)愛與向往。這首詩語言淺顯易懂，生動(dòng)活潑，貼近兒童生活，學(xué)生不難理解。課文配有精美的插圖，也有助于學(xué)生的觀察與想象。
2、
教學(xué)。
目標(biāo)。
依據(jù)教材特點(diǎn)和“新課標(biāo)”的思想，我確定了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
(1)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
(2)學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字(其中一個(gè)只識(shí)不寫)。學(xué)習(xí)由生字組成的詞語。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁部首。
(3)通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會(huì)兒童生活的情趣。
(4)在多媒體的幫助下，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，引發(fā)學(xué)生對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：
(1)學(xué)會(huì)本課生字，并能正確、美觀地書寫。
(2)有感情地朗讀、背誦詩歌。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。
(二)說教學(xué)方法。
1、教學(xué)時(shí)間安排兩課時(shí)。
2、教具學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件、鮮花。
3、教法、學(xué)法選擇的理論依據(jù)。
“新課標(biāo)”十分重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。為了讓學(xué)生全身心、輕負(fù)擔(dān)地投入學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，可利用多媒體創(chuàng)設(shè)美的情境，著重引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中感悟，在讀中體會(huì)詩的韻味。同時(shí)，努力去營造一種愉悅、輕松的氛圍，把繪畫、唱歌引入課堂，讓學(xué)生在樂中學(xué)，在樂中悟?！靶抡n標(biāo)”還鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，教者可有意識(shí)地把“書本世界”與“生活世界”聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受到知識(shí)不僅在書本上，而且也在生活中。整個(gè)教學(xué)過程以“盡可能地讓學(xué)生多感悟”為指導(dǎo)思想。
(三)說教學(xué)過程。
1、總體思路。
本課的教學(xué)主要分四個(gè)環(huán)節(jié)：
(1)情境導(dǎo)入，充分自讀;。
(2)再讀想象，體會(huì)詩情;。
(3)熟讀成誦，積累遷移;。
(4)學(xué)寫生字，指導(dǎo)評(píng)析。這四個(gè)環(huán)節(jié)可根據(jù)學(xué)生情況、課時(shí)安排等靈活掌握，順序也可進(jìn)行調(diào)整。這樣安排教學(xué)程序的理由是分步落實(shí)了教學(xué)內(nèi)容，符合兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律和身心特點(diǎn);既落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)，又體現(xiàn)了教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。
2、具體教學(xué)步驟。
第一步：情境導(dǎo)入，充分自讀。
(1)教師先組織學(xué)生猜謎，再引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫。利用這樣的情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的積極性，讓他們隨著輕松的音樂，帶著滿腔的激情和好奇進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)課文作鋪墊。
(2)讓學(xué)生借助拼音自讀這首兒童詩，為達(dá)到讀準(zhǔn)字音、讀熟詩歌的目的，要讓學(xué)生有充分的時(shí)間讀，隨后檢查生字詞，先帶拼音讀，再去拼音讀。檢查課文朗讀時(shí)，要特別注意這首詩輕聲較多，教師要充分發(fā)揮示范作用，通過反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握。
第二步：再讀想象，體會(huì)詩情。
(1)聽看結(jié)合，整體感知。
播放多媒體課件，教師范讀，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中初步獲得對(duì)教材內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生在觀察后說一說：這樣的景色，喜不喜歡?為什么?小女孩為什么也喜歡呢?激發(fā)學(xué)生樂于探究的興趣。
(2)圖文結(jié)合，研讀品味。
本文內(nèi)容淺顯，語言簡(jiǎn)潔明了，課文兩部分的.敘述方式基本相同，教學(xué)時(shí)可采用“扶放”相結(jié)合的方法進(jìn)行。在學(xué)“鮮花”部分時(shí)，先教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，再指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“星星”部分。具體操作如下：
a.教師引導(dǎo)，讀中悟情。
教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，先著重領(lǐng)會(huì)小女孩喜歡鮮花的原因。這里，用多媒體展示“繁花圖”，教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在朗讀中感受鮮花之多，小女孩心情之悅。教學(xué)中為讓學(xué)生充分感受到置身于滿地鮮花中的樂趣，到黑板上來貼一貼鮮花，發(fā)揮想象，理解詩歌所描述的情景，為突破本課的難點(diǎn)服務(wù)。
b.自探自悟，合作學(xué)習(xí)。
指導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)“星星”部分：
1、邊讀邊想：小女孩為什么喜歡星星?
2、再讀悟情：如果你來到這兒，會(huì)做些什么?
學(xué)完后再用提問、討論的方式檢查自學(xué)情況。教學(xué)時(shí)，同樣再現(xiàn)“繁星圖”這一情境，提供學(xué)生感悟的氛圍。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入課文情境后，教師為學(xué)生轉(zhuǎn)換角度，引入《閃爍的小星》的旋律，把詩填進(jìn)去讓學(xué)生唱一唱，讓書本知識(shí)得到升華。
第三步：熟讀成誦，積累遷移。
(1)在前兩個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生誦讀課文，或配上音樂，再現(xiàn)情境，或加上表情和動(dòng)作表演。不僅激發(fā)了讀書興趣，同時(shí)讓學(xué)生再次受到美的熏陶，形成意念，轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的思想。
(2)學(xué)生不僅要感悟課本，更要感悟生活，教師可在學(xué)文的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)一個(gè)遷移練習(xí)。提問：你最喜歡什么?然后引導(dǎo)學(xué)生仿照課文的句式，說上幾句，當(dāng)一回小詩人。經(jīng)過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生的視野開闊了，學(xué)得更主動(dòng)、活躍了。
鮮花和星星讀后感篇九
本文是一首兒童詩。全詩共分兩部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對(duì)身邊事物和美好大自然的關(guān)愛與向往。第一節(jié)中“這里一朵”，“那里一朵”和第二節(jié)中“這里一顆”，“那里一顆”不僅描述了鮮花滿地，繁星滿天的情景，而且再現(xiàn)了兒童看鮮花、數(shù)星星時(shí)的天真爛漫，充滿了童趣。這首詩歌語言淺顯易懂，生動(dòng)活潑，貼近兒童生活，學(xué)生不難理解。課文配有插圖，有助于學(xué)生觀察想象。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀。教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
“知識(shí)與能力”目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁部首。
“過程與方法”目標(biāo)：
借助課文語言文字，通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體現(xiàn)兒童生活的情趣，體會(huì)大自然的美好，人與自然環(huán)境的和諧。
“情感與態(tài)度”目標(biāo)：
引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注和熱愛。
三、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和朗讀、背誦詩歌。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受兒童的樂趣和大自然的美好。
四、教具準(zhǔn)備：卡片 圖片
五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、能正確朗讀課文。
2、感受大自然的美。
3、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)準(zhǔn)確拼讀。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、談話導(dǎo)入
1、領(lǐng)讀課題：鮮花和星星
2、鮮花和星星是“我”最喜歡的。（板書：鮮花和星星）
二、初讀課文
1、“我”最喜歡什么呢？請(qǐng)打開課文自由讀課文，圈出有關(guān)的詞語并回答。
2、學(xué)生輕輕讀課文，教師指名回答。
3、自主學(xué)習(xí)課文。
出示：最 滿天 一朵 真 數(shù)一數(shù) 一顆
各自拼讀生字，指名拼讀，擦去拼音再讀。
4、說說有哪些詞語的意思你已經(jīng)懂了。
5、想辦法記住生字，互相交流。
最：上面“日”，下面“取”。
滿：左面“ ”，右邊是“ ”，下面一個(gè)“兩”。
朵：上面“幾”沒鉤，下面是個(gè)“木”。
真：中間有三橫。
顆：“果”加“頁”。
數(shù)：左邊“米”加“女”，右邊反文旁。
三、寫字指導(dǎo)
１、出示生字：最 滿 朵 真 數(shù) 顆
２、看看、想想、說說寫這些字要注意什么。
３、學(xué)生交流后教師小結(jié)。
最：上下結(jié)構(gòu)。上小下大。下面“取”字上面的一橫要延長(zhǎng)，“又”寫在延長(zhǎng)線上。“日”和“取”字最上面的一橫居于橫中線之上。
朵：和“最”一樣，上下結(jié)構(gòu)，上小下大?！澳尽弊值囊粰M要寫在橫中線上。一豎要寫在豎中線上。
“滿、數(shù)、顆”都是左右結(jié)構(gòu)的字。
真：上中下結(jié)構(gòu)。第二筆是短豎，不是撇，豎筆稍顯斜勢(shì)。
４、按筆順描紅。
四、作業(yè)
１、練習(xí)寫生字。
２、朗讀課文，背誦課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：１、感情朗讀全文。
２、背誦課文。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)檢查
１、聽寫生字詞：最 真 一朵 滿地 一顆
２、劃去不恰當(dāng)?shù)淖x音
３、指名朗讀課文。
二、精讀訓(xùn)練
１、自由讀課文。
２、出示思考題，準(zhǔn)備填空，第一節(jié)你已經(jīng)讀懂了什么？
（１）“我”最喜歡（ ）的（ ）。板書：鮮花
（２）表示夏天鮮花多的語句有：（ ）（ ）（ ）（ ）。板書：滿地
（３）最后一句中的“真”是什么意思？板書：真比 的 還多
（４）“這里……那里……”表示什么意思？
（５）有感情朗讀這一節(jié)，讀出喜歡鮮花的感情。
（６）指名讀。
用同樣的方法自學(xué)這一小節(jié)。
４、學(xué)生反復(fù)熟讀成誦。
三、背誦指導(dǎo)
１、 鮮花和星星
我最喜歡
滿地 滿天
這里…… 那里……
真比……的還多
（１）你們能看出“我”最喜歡什么嗎？（鮮花和星星）
（２）為什么喜歡鮮花？（鮮花多 滿地 這里一朵 那里一朵 真比天上的星星還多）。
（３）為什么喜歡星星？（星星多 滿天 這里一顆 那里一顆 真比地上的花兒還多）。
２、學(xué)生試背。
３、指名背誦。
四、作業(yè)
１、有感情地朗讀課文。
２、練習(xí)背誦。
鮮花和星星讀后感篇十
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這首優(yōu)美的詩歌，（學(xué)生齊讀）---《鮮花和星星》。
2、昨天學(xué)過的生字詞還能正確地讀出來嗎?
開火車讀詞語。齊讀。
過渡：今天這堂課，就讓我們跟隨小姑娘，去看一看夏天的鮮花和星星，好嗎？
二、細(xì)讀品味。
（一） 學(xué)習(xí)第一部分―――鮮花滿地：
１、自由讀，讀了以后你的眼前仿佛看到了什么？
２、交流。（花多）請(qǐng)你再讀讀這一節(jié),你從哪些詞語感受到花的多？
滿地的鮮花：
（１） 談自己的感受。“滿地”這詞讓你看到了……？
（２） 你知道夏天有哪些鮮花嗎？
老師畫了一幅草地，讓你們所說的鮮花在草地上盡情開放吧。
[學(xué)生貼畫]
（３） 除了草地上開滿了鮮花，小朋友，夏天哪些地方也是開滿了鮮花？
句式：公園里、 、 、……
（聽你這么一說，老師看到大自然的每個(gè)角落都有鮮花，真是鮮花滿地。
板書：滿地。
（４） 板書滿地，用你的朗讀來告訴大家看到的這么多的花？指導(dǎo)朗讀。
評(píng)價(jià)：我已經(jīng)看到了一片鮮花
我看到了一片又一片的鮮花
老師看到了，你們看到了嗎？（齊讀）
這里一朵、那里一朵，真比……還多。
（１） 學(xué)生說你看到的鮮花是怎么樣的多呢。
（２） 老師這里有兩朵花，你覺得應(yīng)該怎么樣貼？為什么？
遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的地方都是鮮花，這是花的世界，這是花的海洋，請(qǐng)帶著這感受來讀一讀。
３、看圖，請(qǐng)大家再讀讀這一節(jié)，除了花多，你還感覺到了什么呀？
（１） 自由讀。
（３） 如果你就站在這么美麗的花叢中，你最想干什么？
（４） 閉上眼睛，輕輕吸一口氣，你好象聞到了什么？
這一陣陣的清香，隨風(fēng)飄來，此時(shí)，花香四溢，快讓我們陶醉在這花香中了。難怪文中的小姑娘喜歡，而且她是最喜歡鮮花。
板書：最喜歡
你們喜歡嗎？大家這么喜歡鮮花，那就邊讀邊想，讓鮮花在你們的朗讀聲中開得更鮮艷吧。
（二）學(xué)習(xí)第二部分―――繁星滿天：
出示：星空?qǐng)D。
1、 這么多可愛的小星星啊，齊唱《閃爍的小星》，你都知道哪些星星的名字??？
３、夏天的晚上，老師最喜歡搬張小凳子在院子里數(shù)星星了，你們數(shù)過嗎？那就一起來數(shù)一數(shù)吧。
能數(shù)清嗎？為什么？
板書：滿天
４、出示： 我數(shù)著滿天的星星
這里一顆，
那里一顆，
真比地上的花兒還多。
請(qǐng)大家讀一讀，你能從詩句中的哪些詞語也能感覺到星星的多？
（１）滿天：（密密麻麻，一顆挨著一顆）讀好詞語 讀好句子
指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
５、想象一下，這一顆顆星星，好像在干什么？（這顆星正在朝我調(diào)皮地眨眼睛。這幾顆星星湊在一起，正在說悄悄話呢。）
６、在這神奇的夜空下，你最喜歡做什么？
多么調(diào)皮的星星，多么美的夜空，帶著這樣的感受，誰來讀第二小節(jié)。
評(píng)價(jià)：其余學(xué)生閉眼想象，說說你看到的畫面。
三、質(zhì)疑導(dǎo)讀。
1、 小朋友，學(xué)到這兒，你覺得是花多還是星星多呢？
先別忙著下結(jié)論，回頭好好讀讀詩中的句子，想一想再發(fā)表意見。
花多：為什么？因?yàn)椤?BR> 星多：為什么？因?yàn)椤?BR> 比賽讀，看誰能讀出花的多，星的多，讓聽課的老師聽出來你是多么喜歡鮮花或是星星的。
２、你覺得你們分清了嗎？沒有，是啊，花兒也多，星星也多，多得數(shù)不清，課文中的小姑娘也分不清。
所以她說：
示句：星星比天上的花兒還多，
花兒比天上的星星還多。（齊讀）
３、小朋友讀得真好，老師仿佛看見滿地盛開的鮮花，天上全是一閃一閃的星星，這么美的詩能變成自己的語言嗎？怎么記呢？（邊背邊想，動(dòng)作演示）
４、花滿地，星滿天。世界原來是這么美好，捧起書，一起來贊美這花和星的世界吧。
配樂齊讀課文。
四、教學(xué)生字：
朵 顆
1、寫“朵”
（1）誰有好辦法記住它？
在“朵”這個(gè)字里面隱藏著一個(gè)偏旁：幾字頭。
寫這個(gè)字該注意什么？（幾沒有鉤，木的一橫很長(zhǎng)。）
（2）師范寫。
（3）學(xué)生描紅，臨寫。
2、寫“顆”
（1）怎樣記這個(gè)字呢？
（2）在“顆”這個(gè)字里面也隱藏著一個(gè)偏旁：頁字旁。
（3）寫“顆”時(shí)該注意什么？（左右結(jié)構(gòu)的字要左右等寬）
（4）師范寫。
（5）學(xué)生描紅，臨寫。
五、總結(jié)全文：
這節(jié)課，我們欣賞了美麗的鮮花、閃爍的星星，課后，請(qǐng)小朋友也來學(xué)當(dāng)一回小詩人，看著這些圖畫來試著寫一寫。下節(jié)課交流，好嗎？讓我們和鮮花星星說再見吧，和老師說再見吧。
（白云和羊兒的圖畫，讓學(xué)生仿照著寫詩句）
鮮花和星星讀后感篇十一
這堂課上得非常出色，可以看出華老師為此作了非常而充分的準(zhǔn)備。這堂課有很多地方值得我借鑒學(xué)習(xí)。
一走進(jìn)教室，我就看到了屏幕上一幅清新美麗的圖畫，以及黑板上一片綠油油的草地、藍(lán)湛湛的天空。學(xué)生一走進(jìn)教室，注意力都被這些畫吸引住了。我相信，學(xué)生雖未上課，但已入境。教學(xué)過程中，教師借助自己的語言、精美的畫面，和學(xué)生一起貼花、數(shù)星星，學(xué)生完全沉浸在教師所創(chuàng)設(shè)的情境中，學(xué)得活潑、愉快而扎實(shí)。
現(xiàn)在，課件的使用非常廣泛，但有些時(shí)候教師是為用而用，不是為學(xué)生學(xué)而用。過多的使用反而削弱了學(xué)生自身對(duì)文本的感悟。今天華老師的課件運(yùn)用地恰到好處。背景基本上沒怎么更換，除了那幅星空?qǐng)D，主要出示，突出重點(diǎn)的詞語。但這些都能有效地啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟。
體現(xiàn)在兩個(gè)方面：
1、朗讀體現(xiàn)層次性。
每次讀都有明確的任務(wù)，而且逐步深入。學(xué)習(xí)第一段的時(shí)候，學(xué)生共齊讀了四遍：第一遍，自讀，說說你眼前仿佛看到了什么？這是初步的感悟。第二遍，哪里感覺到鮮花的多？引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語體會(huì)。第三遍，還有哪些詞語也讓你感覺到鮮花的多？進(jìn)一步體會(huì)。第四遍，你還感覺到鮮花怎么樣？透過文字表面的意思體會(huì)鮮花的美。體現(xiàn)了從理解性的讀—表達(dá)性的讀—感受性的讀這樣一個(gè)過程。
2、引導(dǎo)感悟的方法多樣。
在練習(xí)讀第一段之前，老師首先讓學(xué)生說“滿地”是什么意思，然后讓學(xué)生在黑板上貼圖，呈現(xiàn)滿地的形象，最后再說哪里還盛開著鮮花，喚取學(xué)生的多種體驗(yàn)，建立起相關(guān)形象。感悟真切了，朗讀也到位了。
有兩個(gè)商榷的地方：
1、在理解“這里一朵，那里一朵”的時(shí)候，老師拿出兩朵紙花貼，以此讓學(xué)生理解“這”是指離得比較近的地方，“那”是指遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方。個(gè)人認(rèn)為“這里一朵，那里一朵”主要寫出了花的多。
2、教學(xué)生字所用時(shí)間太少了。我看到黑板上畫了兩個(gè)田字格，但后來因時(shí)間關(guān)系只教了一個(gè)，顯得有點(diǎn)倉促。而分析第一段老師足足用了二十分鐘的時(shí)間，前面的環(huán)節(jié)是否可以緊湊些，再騰出點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行寫字教學(xué)。
鮮花和星星讀后感篇十二
五顏六色的鮮花真美呀！
（出示“星星”詞語卡片）你能用“星星”說一句話嗎？
今天我們一起去看鮮花，數(shù)星星。（板書：和）。
小朋友喜歡它們嗎？你能用喜歡的語氣讀嗎？（提醒：第二個(gè)“星”是輕聲）。
齊讀課題。
1老師要帶小朋友到草原上看鮮花數(shù)星星，現(xiàn)在閉上眼睛，我們一會(huì)兒就到了。（情境范讀課文）。
2這么美的景色讓我們都陶醉了！請(qǐng)小朋友們打開課本，自己先讀一讀課文遇上不認(rèn)識(shí)的字對(duì)照拼音多讀幾遍！
3老師先檢查小朋友的識(shí)字情況。
生字卡片：最滿地一朵真一顆喜歡那里到了星星花兒睡了數(shù)著。
4小朋友們能讀好生字，相信一定也能讀好課文。打開課本，輕輕地把這篇課文讀給自己聽。
5練習(xí)了這么多遍，能讀好嗎？有信心讀好嗎？
這首詩共有幾小節(jié)？
你喜歡哪一小節(jié)你就讀哪一節(jié)？
（5。c友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目。）。
1景色美，小朋友讀得也美，我們一起來欣賞幾幅美麗的圖片（多媒體出示圖片）。
美嗎？看到這么美麗的花你想到哪些詞語呢？
五顏六色花的海洋五彩繽紛百花盛開競(jìng)相開放爭(zhēng)奇斗艷繁花似錦萬紫千紅沁人心脾心曠神怡。
2你們真是“豐富的收藏家”！如果你站在這美麗的花叢中，你最想干什么呢？
看著這些美麗的花兒，我真想在花叢中給大家上課呀！你們呢？你想到什么你就說什么！
生：我想采一些花做一個(gè)美麗的花環(huán)。
生：我想在花叢中跳舞。
生：我想聞一聞花的香味。
生：我想變成美麗的蝴蝶在花叢中飛來飛去。
生：我想和伙伴在花叢中做游戲……。
生：我想唱一首贊美花的歌。
3文中的姑娘也像你們一樣喜歡這滿地的鮮花，她是用兒歌來表達(dá)她的喜愛之情的，看，她說了什么？（多媒體出示第一節(jié)）。
聽完了后你知道了什么？
從哪兒看出來？（滿地）。
4夏天的花不但多，而且美，誰能通過讀把這種美表現(xiàn)出來？
5好的詩句不但要讀好，還要記到腦海中去，會(huì)背了嗎？
（摸著學(xué)生的頭）這里一朵，那里一朵，祖國的花朵們，你們表演的真棒！
生：一顆顆星星就像一顆顆寶石。
生：像我們的眼睛一樣一眨一眨的。
生：我想和星星說說悄悄話。
生：我想摘一顆最大的給老師。
生：我想唱一首歌送給星星。
2剛才小朋友要送歌給星星的，老師為你準(zhǔn)備了伴奏帶，我們一起來吧?。ǘ嗝襟w出示歌曲）。
3這么美麗的夜空，我們看看文中是怎么寫的？（多媒體出示第二節(jié)）。
4誰來讀一讀？
5能試著背出來嗎？需要準(zhǔn)備一下嗎？
2老師仿照課文寫了一段小詩。我只寫了一半，還有一半請(qǐng)小朋友來補(bǔ)充。
（出示：我喜歡草原上滿地的，這里，那里，真比還多。）。
鮮花和星星讀后感篇十三
1.掌握本課生字。音：重點(diǎn)讀好輕聲詞，形：借助圖片記住象形字“朵”，理解字義記住滿是左右結(jié)構(gòu)三點(diǎn)水旁的字，義：借助部件區(qū)別字義：顆、棵。
2.初讀課文，了解詩歌自然段劃分。理解讀文，抓住關(guān)鍵詞句：滿地、滿天、這里、那里、真比……還多，在過程中體會(huì)鮮花、星星的數(shù)量多、品種多、色彩多，并通過朗讀表達(dá)，練習(xí)背誦。
3.學(xué)會(huì)寫最、真、滿三個(gè)筆畫較多的生字。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：掌握生字。有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：理解鮮花、星星的多不僅體現(xiàn)在數(shù)量上，更體現(xiàn)在種類、色彩上。從更寬的角度去理解“多”。
【教學(xué)過程】
a一朵鮮花：這朵綻放的鮮花就像部件“幾”，注意橫折彎不帶鉤，花的枝干和葉子就像下面的木。看到字形，就能記住字義；知道字義就能記住字形。
b還能填什么
這里有兩個(gè)ke（顆棵）比一比他們有什么相同和不同？
看，小果子長(zhǎng)在樹上，因此有部件木的棵是形容樹木及植物的量詞。顆中——也有一個(gè)小小圓圓的果子呢。右邊是部件頁，和老師一起書空。古人根據(jù)人頭的模樣造了頁這個(gè)字。橫、撇就像人的頭發(fā)，豎、橫折就是人頭，撇、點(diǎn)好似臉上的五官。人頭都是小小圓圓的。因此帶有部件頁的顆是用于小而圓一類事物的量詞。
通過部件就能區(qū)別字義
一（）星星現(xiàn)在你們說該選哪個(gè)？
評(píng)：借助部件，區(qū)別字義，就能選對(duì)。
1.指黑板，鮮花、星星用個(gè)和字連在一起就成了一首優(yōu)美的小詩。打開語文書90頁自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、詞兒連讀、連詞成句、不錯(cuò)不斷。
（圖。比較）這和以前學(xué)的課文式樣上有什么區(qū)別？
詩歌講求形式美，是通過空行來劃分自然段的，來和老師一起標(biāo)出自然段。 2.課文中有不少輕聲詞語。自己讀準(zhǔn)它們。
指名小組讀（一人一排）
齊讀
誰來當(dāng)一回作者讀好這一段。
邊聽邊想，你仿佛看到了什么樣的鮮花。 2.從哪些詞句中感受到的（1）滿地
a.看，這個(gè)大水缸里的水多到裝不下了，這就是滿，因此滿的部件是三點(diǎn)水，看到部件就能記住字義，知道字義就能記住部件——三點(diǎn)水。
b.這碗飯多到裝不下了，這就是——滿碗的米飯
梅花山上梅花多得不能再多了，就是——滿山的梅花
地上，眼睛看到的地方都鋪滿鮮花就是——滿地的鮮花（2）這里那里拿出小手，和老師一起指一指，今天教室里，這里一位同學(xué)，那里一位老師，人可真多呀。
夏天，草地上，這里一朵花，那里一朵花，花可——真多呀。（3）真比……還多
3.花兒僅僅是數(shù)量多嗎？誰來再讀這一段段，其他同學(xué)閉上眼睛邊聽邊想你看到了夏天的哪些花。
評(píng)：原來花兒有這么多品種，你們的課外知識(shí)真豐富。
難怪作者說——
我最喜歡夏天（引讀）滿地的鮮花，這里一朵茉莉花,那里一朵向日葵。（齊讀）我最喜歡夏天（引讀）滿地的鮮花，這里一朵牽?；?那里一朵月季花。（指名）我最喜歡夏天（引讀）滿地的鮮花，這里一朵百合花,那里一朵石榴花。（指名）真比天上的星星還多。
（這個(gè)真就是的的確確的意思。板書紅色標(biāo)注“真”）4.誰再來讀讀。想想你又看到哪些顏色的花。
我最喜歡夏天（引讀）滿地的鮮花，這里一朵紅艷艷的月季花,那里一朵金燦燦的向日葵。
我最喜歡夏天（引讀）滿地的鮮花，這里一朵雪白雪白的茉莉花,那里一朵粉嫩粉嫩的百合花。真比天上的星星還多。
5.讓我們走進(jìn)大自然一起看看這些花兒吧。你想到了哪些和花兒有關(guān)的成語?補(bǔ)充成語：姹紫嫣紅（姹嫣：美麗，各種顏色的花朵嬌艷美麗）五顏六色五彩繽紛萬紫千紅姹紫嫣紅百花盛開爭(zhēng)奇斗艷6.誰來讀好這一段？（指名齊讀）
評(píng)價(jià)：聽了你的朗讀老師仿佛聞到了淡淡的花香。
真動(dòng)聽！你把我們都帶到花園里了！
小朋友們，深深吸上一口氣，想象現(xiàn)在你就在花叢中，被滿地的鮮花包圍（光盤動(dòng)畫），淡淡的花香仿佛撲鼻而來，啊，真香呀，讓我們一起試著不看書說一說。
指名背。（生生評(píng)價(jià)）
1.到了晚上花兒睡了，自己讀讀，邊聽邊想，你仿佛看到了什么樣的星星。 2.你從哪些詞句感受到的，先在文中畫出，再在小組內(nèi)交流。
小組匯報(bào)。
3.誰來讀這數(shù)不清的星星？小朋友們，邊聽邊想你看到了哪些星星。我數(shù)著（引讀）滿天的星星，這里一顆牛郎星,那里一顆織女星。
我數(shù)著（引讀）滿天的星星，這里一顆北極星,那里一顆天狼星。真比地上的花兒還多。
4.星星的種類可真多呀！地球也是一顆星星，因?yàn)?0%被水覆蓋被稱作藍(lán)色星球?？?，著名的八大行星顏色花紋就各有不同，更別提那滿天的星星了。
5.看，它們正一閃一閃地向我們眨著眼睛呢。ppt 6.誰來讀好這一段。指名讀齊讀
評(píng)價(jià)：謝謝你，仿佛把我們帶到了漫天繁星的夜晚。送你一顆小星星。
多好聽，你好像變成一顆閃亮的小星星，照耀著大家。也送你一顆小星星。
（三）總結(jié)、背誦
1.作者巧妙的用了相同的寫法，描繪了鮮花和星星，所以這首詩看上去排列整齊，讀起來朗朗上口。自己捧起書讀讀課文。
2.鮮花和星星都有哪些特點(diǎn)？
3.盛夏時(shí)節(jié)，白天我們欣賞絢爛的鮮花，夜晚眺望璀璨的星星，它們都是大自然賜予我們神奇而又珍貴的禮物。難怪作者要用一個(gè)“和”字將鮮花、星星連在一起。一起讀好課文，用心體會(huì)這奇妙的大自然。
4.將這美美的文字記在心里吧（生生評(píng)價(jià)）
評(píng)價(jià)：你不僅認(rèn)真聽，還很用心地感受。
你將最美的語言送給了小伙伴，真懂得欣賞別人。在音樂聲中，一同回味數(shù)不清的鮮花和星星。（配樂背誦）
鮮花和星星讀后感篇十四
五顏六色的鮮花真美呀！
（出示“星星”詞語卡片）你能用“星星”說一句話嗎？
今天我們一起去看鮮花，數(shù)星星。（板書：和）
小朋友喜歡它們嗎？你能用喜歡的語氣讀嗎？（提醒：第二個(gè)“星”是輕聲）
齊讀課題。
1老師要帶小朋友到草原上看鮮花數(shù)星星，現(xiàn)在閉上眼睛，我們一會(huì)兒就到了。（情境范讀課文）
2這么美的景色讓我們都陶醉了！請(qǐng)小朋友們打開課本，自己先讀一讀課文遇上不認(rèn)識(shí)的字對(duì)照拼音多讀幾遍！
3老師先檢查小朋友的識(shí)字情況。
生字卡片： 最 滿地 一朵 真 一顆 喜歡 那里 到了 星星 花兒 睡了 數(shù)著
4小朋友們能讀好生字，相信一定也能讀好課文。打開課本，輕輕地把這篇課文讀給自己聽。
5練習(xí)了這么多遍，能讀好嗎？有信心讀好嗎？
這首詩共有幾小節(jié)？
你喜歡哪一小節(jié)你就讀哪一節(jié)？
（5。c友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目。）
1景色美，小朋友讀得也美，我們一起來欣賞幾幅美麗的圖片（多媒體出示圖片）
美嗎？看到這么美麗的花你想到哪些詞語呢？
2你們真是“豐富的收藏家”！如果你站在這美麗的花叢中，你最想干什么呢？
看著這些美麗的花兒，我真想在花叢中給大家上課呀！你們呢？你想到什么你就說什么！
生：我想采一些花做一個(gè)美麗的花環(huán)。
生：我想在花叢中跳舞。
生：我想聞一聞花的香味。
生：我想變成美麗的蝴蝶在花叢中飛來飛去。
生：我想和伙伴在花叢中做游戲……
生：我想唱一首贊美花的歌
3文中的姑娘也像你們一樣喜歡這滿地的鮮花，她是用兒歌來表達(dá)她的喜愛之情的，看，她說了什么？（多媒體出示第一節(jié)）
聽完了后你知道了什么？
從哪兒看出來？（滿地）
4夏天的花不但多，而且美，誰能通過讀把這種美表現(xiàn)出來？
5好的詩句不但要讀好，還要記到腦海中去，會(huì)背了嗎？
（摸著學(xué)生的頭）這里一朵，那里一朵，祖國的花朵們，你們表演的真棒！
生：一顆顆星星就像一顆顆寶石。
生：像我們的眼睛一樣一眨一眨的。
生：我想和星星說說悄悄話。
生：我想摘一顆最大的給老師。
生：我想唱一首歌送給星星。
2剛才小朋友要送歌給星星的，老師為你準(zhǔn)備了伴奏帶，我們一起來吧?。ǘ嗝襟w出示歌曲）
3這么美麗的夜空，我們看看文中是怎么寫的？（多媒體出示第二節(jié)）
4誰來讀一讀？
5能試著背出來嗎？需要準(zhǔn)備一下嗎？
2老師仿照課文寫了一段小詩。我只寫了一半，還有一半請(qǐng)小朋友來補(bǔ)充。
（出示：我喜歡草原上滿地的 ，這里 ，那里，真比 還多。）