總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)，以便更好地改進(jìn)和提升。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們需要先明確總結(jié)的目的和對(duì)象，確定所要總結(jié)的內(nèi)容和范圍。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文，希望可以給大家?guī)?lái)一些啟示。
線上授課總結(jié)學(xué)生篇一
線上授課是特殊時(shí)期的一種特殊陪伴。孩子們?cè)谔厥鈺r(shí)期進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)課，有家長(zhǎng)的陪伴，同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中溝通交流，為開(kāi)學(xué)打下了一定的基礎(chǔ)。
線上教學(xué)的收獲：我從網(wǎng)上瀏覽教學(xué)設(shè)計(jì)，從朋友圈搜集各種相關(guān)有用資源，認(rèn)真看手里有的教輔資料。自己認(rèn)真?zhèn)湔n的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行預(yù)習(xí)，提前給學(xué)生推送優(yōu)秀預(yù)習(xí)資源，努力讓學(xué)生形成預(yù)習(xí)自動(dòng)化。通過(guò)直播、發(fā)信息等形式和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，促使教育方向一致，加強(qiáng)教育合力的作用。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在線直播，課下自習(xí)等多種形式鞏固知識(shí)，使學(xué)生的基礎(chǔ)更扎實(shí)。
開(kāi)學(xué)后為了避免學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)感覺(jué)枯燥乏味。設(shè)計(jì)有趣的.課堂活動(dòng)（例如孩子們感興趣的闖關(guān)活動(dòng)等），再次講解重點(diǎn)知識(shí)，讓每個(gè)孩子充分參與其中。在鞏固知識(shí)的同時(shí)感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也再次體會(huì)成功的喜悅。力求達(dá)到溫故知新的效果。
線上授課總結(jié)學(xué)生篇二
不知不覺(jué)，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行線上教學(xué)已過(guò)去三周，回顧這三周的教學(xué)經(jīng)歷，我感到非常的充實(shí)。可以說(shuō)利用互聯(lián)網(wǎng)線上教學(xué)與學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生乃至整個(gè)教育界，都是一次全新的體驗(yàn)和考驗(yàn)。
首先，線上教學(xué)提高了我的教育教學(xué)水平。互聯(lián)網(wǎng)豐富的教學(xué)資源使我在教學(xué)組織形式、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體選擇等方面都有了不同程度的提高。利用互聯(lián)網(wǎng)我們能實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)課堂教學(xué)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的抽象概念的講解，化抽象為具體，并且可以從多個(gè)角度創(chuàng)設(shè)情境，使教學(xué)更加生動(dòng)形象，通俗易懂，此外，線上學(xué)習(xí)這種新奇的學(xué)習(xí)方式也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生創(chuàng)新精神和探究能力。
其次，線上教學(xué)增進(jìn)了同事之間的學(xué)習(xí)交流。對(duì)于每一課時(shí)，我們都會(huì)互相進(jìn)行探討，為每堂課尋找相關(guān)視頻，篩選優(yōu)秀課件，根據(jù)學(xué)生不同的掌握程度布置相對(duì)應(yīng)作業(yè)。每堂課后，同事之間都會(huì)進(jìn)行討論，分享各自線上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和遇到的問(wèn)題，每次和同事討論完畢，我都能從中收獲更多經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步提高我的教學(xué)質(zhì)量增磚添瓦。
最后，線上教學(xué)使我的責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神進(jìn)一步強(qiáng)化。區(qū)別于傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)，線上教學(xué)最考驗(yàn)的還是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，但是有些學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較差，這就要求我們能夠打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，做到有效監(jiān)督學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，準(zhǔn)確把握學(xué)生在家學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為學(xué)生及時(shí)的答疑解惑。能做到這些，一方面有賴于家長(zhǎng)們的幫助和配合，另一方面就要求我們能夠?qū)W(xué)生上交的電子作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，同時(shí)我會(huì)將作業(yè)講解錄制成視頻發(fā)給學(xué)生，盡量把知識(shí)點(diǎn)講得夠細(xì)夠透徹，重要的知識(shí)點(diǎn)反復(fù)提示，另外為了能及時(shí)在線解決問(wèn)題，我也會(huì)利用騰訊會(huì)議為學(xué)生講直播課，在線收集解決同學(xué)們的疑問(wèn)，為了保護(hù)同學(xué)們的視力，避免長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著電子屏幕，所以每次直播課我也盡量控制教學(xué)時(shí)長(zhǎng)，讓學(xué)生能夠做到勞逸結(jié)合。
現(xiàn)在假期雖然延長(zhǎng)，但我們一定落實(shí)好教育部“停課不停學(xué)”的號(hào)召，相信只要家長(zhǎng)、學(xué)生和我們老師同心協(xié)力，一定能夠使學(xué)生積累更加豐富的知識(shí)，從而在學(xué)習(xí)道路上更進(jìn)一步。
線上授課總結(jié)學(xué)生篇三
線上教學(xué)是特殊時(shí)期的一種特殊陪伴。孩子們?cè)谔厥鈺r(shí)期進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)課，更主要是有家長(zhǎng)的陪伴，為開(kāi)學(xué)打下了一定的基礎(chǔ)。
我從網(wǎng)上瀏覽教學(xué)設(shè)計(jì)，從朋友圈搜集各種相關(guān)有用資源，認(rèn)真看手里有的教輔資料。在線上教學(xué)備課中，我分為三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行備課：
第一，首先利用網(wǎng)絡(luò)熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，感知教材，理解教材，進(jìn)而牢固地掌握教材所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。熟悉意味著對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材多層次的從具體到抽象，從抽象到具體的過(guò)程。而網(wǎng)絡(luò)能提供給我們這個(gè)環(huán)境。
第二，基于對(duì)教材所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容的感知、理解和掌握，進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)：新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)、生字詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，穿插游戲的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)及深入理解課文的問(wèn)題設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)等等。
第三，根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)及所掌握的教學(xué)重難點(diǎn)搜集資料、圖片等進(jìn)行課件的制作編輯。
自己認(rèn)真?zhèn)湔n的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行預(yù)習(xí)，努力讓學(xué)生形成預(yù)習(xí)自動(dòng)化。通過(guò)直播、發(fā)信息等形式和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，促使教育方向一致，加強(qiáng)教育合力的作用。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在線直播，課下自習(xí)等多種形式鞏固知識(shí)，使學(xué)生的基礎(chǔ)更扎實(shí)。
開(kāi)學(xué)后為了避免學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)感覺(jué)枯燥乏味，會(huì)精心設(shè)計(jì)一些有趣的課堂活動(dòng)（例如孩子們感興趣的闖關(guān)活動(dòng)等），再次講解重點(diǎn)知識(shí)，讓每個(gè)孩子充分參與其中。在鞏固知識(shí)的同時(shí)感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也再次體會(huì)成功的喜悅。力求達(dá)到溫故知新的效果。
線上授課總結(jié)學(xué)生篇四
20xx年春節(jié)，突如其來(lái)的新冠肺炎給節(jié)日披上了灰色的外衣，也給每個(gè)人心上罩上了一片陰影。面對(duì)疫情，全國(guó)上下一心打響了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗。根據(jù)縣教育局通知，我校也積極開(kāi)展了線上教學(xué)活動(dòng)，對(duì)此，我感觸頗多。
特殊時(shí)期，教師變主播，學(xué)生變愛(ài)粉。這是一次應(yīng)急教學(xué)，一次新的嘗試，更是一次推動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教育是實(shí)現(xiàn)信息化必不可少的手段，也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。平時(shí)，我們習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)，總是不想嘗試、改變；此時(shí)，直播教學(xué)促進(jìn)了學(xué)校及師生邁向信息化、多元化的進(jìn)程。
我校教師主要依托“釘釘”網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)向?qū)W生開(kāi)展同步教學(xué)或輔導(dǎo)，同時(shí)預(yù)留相應(yīng)的練習(xí)作業(yè)，學(xué)生通過(guò)班級(jí)“釘釘”上傳由教師在線查閱。也就是說(shuō)按照“教學(xué)—指導(dǎo)—答疑—作業(yè)—檢測(cè)”的流程進(jìn)行工作。面對(duì)如此功能齊全的教學(xué)平臺(tái)，我感到非常的興奮、激動(dòng)，但怎樣才能利用好這個(gè)平臺(tái)成了急需解決的一個(gè)問(wèn)題。我主動(dòng)進(jìn)行嘗試，不懂的地方積極向技術(shù)指導(dǎo)員請(qǐng)教或在網(wǎng)上查找解決，努力發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)服務(wù)于線上教學(xué)。
一周的線上教學(xué)體驗(yàn)，總體還算順暢，但也有過(guò)一些“小意外”，如：互動(dòng)面板和連麥面板覆蓋，兩個(gè)面板就會(huì)癱瘓，結(jié)束不了直播；正常直播時(shí)不知什么原因竟自動(dòng)結(jié)束，等等。我感到不滿足了，做事應(yīng)該追求盡善盡美，我又去請(qǐng)教技術(shù)老師，和其他老師交流，獲取經(jīng)驗(yàn)并反復(fù)實(shí)踐，雖然有新問(wèn)題在不斷生成，但自我成長(zhǎng)從未停止過(guò)。
線上教學(xué)有許多可圈可點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)，這是毋庸置疑的，但且不說(shuō)一些突發(fā)的“小意外”時(shí)時(shí)困擾著我們，也不說(shuō)批改作業(yè)的不方便，只是每節(jié)課面對(duì)“設(shè)備”的“孤單”身影就足以讓人失落感爆棚。現(xiàn)在想來(lái)，曾經(jīng)的每一節(jié)課堂教學(xué)，每一次與學(xué)生的相視一笑……每一件事都是多么溫情！期待陽(yáng)春三月，重返校園，我想那時(shí)的我們定會(huì)更加珍惜擁有的美好！
線上授課總結(jié)學(xué)生篇五
x月的校園，本應(yīng)充滿著瑯瑯書(shū)聲、歡聲笑語(yǔ)，可新一輪新冠疫情來(lái)襲，讓原本歡樂(lè)的校園按下了暫停鍵。為積極響應(yīng)xx市疫情防控指揮部相關(guān)通知要求，xx鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)于xx月xx日全面開(kāi)展線上教學(xué)活動(dòng)，共為期三周。
自接教體局緊急通知后，學(xué)校相繼組織召開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)、班主任會(huì)、全體教師會(huì)，三會(huì)落實(shí)層級(jí)責(zé)任，跟進(jìn)部署線上教學(xué)工作，學(xué)校教導(dǎo)處結(jié)合現(xiàn)有資源迅速展開(kāi)研討，并制定了詳細(xì)具體的計(jì)劃，全程分為組織準(zhǔn)備、教學(xué)資源儲(chǔ)備、計(jì)劃和課程表發(fā)布、教學(xué)實(shí)施四個(gè)階段。
課前伊始，全體教師按照要求登錄釘釘平臺(tái)，模擬教學(xué)。班主任創(chuàng)建班級(jí)群，學(xué)生下載釘釘注冊(cè)賬號(hào)并加入班級(jí)群。
準(zhǔn)備階段完成之后，全體教師使用在線直播或在線課堂進(jìn)行線上授課，確保線上教學(xué)和線下教學(xué)一樣順利、精彩，切實(shí)起到效果。同時(shí)學(xué)校成立了線上教學(xué)督查工作小組，要求所有領(lǐng)導(dǎo)小組成員進(jìn)入各班“釘釘群”，對(duì)教師線上備課、線上教學(xué)、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)答疑、班級(jí)釘釘群管理等線上教學(xué)常規(guī)，進(jìn)行督促與評(píng)價(jià)，做到人盡其責(zé)、人盡其能。
各學(xué)科教師根據(jù)本班的學(xué)情特點(diǎn)，充分利用各級(jí)在線教育教學(xué)資源，以班級(jí)釘釘群為單位，向孩子們提供一系列豐富多彩、形式多樣、可操作性強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
課后教師布置適當(dāng)?shù)恼n后練習(xí)，學(xué)生在班級(jí)釘釘群里上傳當(dāng)日作業(yè)，教師批改后，將作業(yè)完成情況在班級(jí)群里進(jìn)行反饋，及時(shí)指出存在的問(wèn)題，利用微課、小視頻、語(yǔ)音對(duì)話等形式深入淺出地答疑解惑，使線上教學(xué)內(nèi)容得以鞏固，也讓老師對(duì)學(xué)生的線上學(xué)習(xí)情況了然于胸，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，學(xué)有所得。對(duì)于線上學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，成立學(xué)習(xí)互助小組，老師做到及時(shí)跟蹤輔導(dǎo)，隨時(shí)答疑解惑。
線上教學(xué)期間，同學(xué)科教師實(shí)行時(shí)時(shí)互動(dòng)機(jī)制，每天上課前進(jìn)行進(jìn)度互通、知識(shí)研討、方法互授、訓(xùn)練一致。包學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)每周組織一次線上集體大備課、聽(tīng)評(píng)課，了解學(xué)情、制定計(jì)劃、分析個(gè)案、精準(zhǔn)施教，確保線上教學(xué)各項(xiàng)工作按時(shí)有序地順利進(jìn)行。
線上教學(xué)期間，我校堅(jiān)持全面發(fā)展理念，“開(kāi)全課程，五育并舉”，各學(xué)科教師將學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)生年齡、心理特點(diǎn)進(jìn)行整合，以豐富多彩的體美勞線上互動(dòng)課程，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诰蛹覍W(xué)習(xí)生活中動(dòng)起來(lái)、樂(lè)起來(lái)。
為了檢測(cè)線上學(xué)習(xí)兩周以來(lái)的學(xué)習(xí)成果，學(xué)校教導(dǎo)處協(xié)調(diào)各級(jí)部，組織完成了一次線上作業(yè)診斷。本次診斷，從方案制定、技術(shù)培訓(xùn)、作業(yè)設(shè)計(jì)、平臺(tái)調(diào)試，到網(wǎng)上監(jiān)督、評(píng)價(jià)反饋，真正實(shí)現(xiàn)了家校合力，協(xié)同育人，達(dá)到了查缺補(bǔ)漏，提升教學(xué)質(zhì)量的目的。
學(xué)校在開(kāi)展線上教學(xué)工作的同時(shí)，也在關(guān)注學(xué)生心理健康教育，各班班主任通過(guò)釘釘群召開(kāi)線上家長(zhǎng)會(huì)、線上班會(huì)，聽(tīng)專家講座等方式，以宣傳正能量為核心，指導(dǎo)家長(zhǎng)幫助學(xué)生樹(shù)立信心、緩解各種焦慮。
與此同時(shí)我校教師積極開(kāi)展云端家訪，圍繞學(xué)生居家學(xué)習(xí)規(guī)律作息、上課出勤、心理疏導(dǎo)等方面與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)溝通，確保線上學(xué)習(xí)“不斷線”，思想教育不松懈。目前，全校12名建檔立卡學(xué)生、15名留守兒童、大部分學(xué)困生、優(yōu)秀生都已完成了家訪，家訪讓他們感受到政府和學(xué)校的溫暖，提振了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
為提升黨建思想水平，有效落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，使學(xué)科教學(xué)與思政教育同向同行，將知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)有機(jī)貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，提升課程思政育人實(shí)效，發(fā)揮黨建帶頭作用。我校積極開(kāi)展課前思政教育，創(chuàng)新育人平臺(tái)。
線上教學(xué)期間，為了讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文、英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，提高口語(yǔ)表達(dá)水平，我校各年級(jí)紛紛開(kāi)展了一系列師生共進(jìn)活動(dòng)，如建立語(yǔ)文朗讀群和英語(yǔ)英語(yǔ)角等。
同時(shí)為了更好的幫助孩子記憶單詞，我校各年級(jí)英語(yǔ)團(tuán)隊(duì)還設(shè)計(jì)了線上單詞計(jì)劃，利用百詞斬app幫助學(xué)生提高英語(yǔ)背記能力。
學(xué)校制定了線上教學(xué)最美教師評(píng)選方案，由學(xué)生和督查組共同選出線上教學(xué)優(yōu)秀教師，以此為杠桿，不斷撬動(dòng)教師的工作積極性及自覺(jué)性，涌現(xiàn)出了一大批不斷摸索，勤奮創(chuàng)新的好老師。
線上教學(xué)面對(duì)的學(xué)情更復(fù)雜，對(duì)老師的教學(xué)工作提出了更高的要求，但線上教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有降低，我們?cè)谧龊靡咔榉揽氐耐瑫r(shí)，靜心認(rèn)真研究在線教學(xué)，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，努力提高教學(xué)質(zhì)量。冬寒雪冷終將逝，春暖花盛終有時(shí)。經(jīng)過(guò)三周的線上教學(xué)，我們重新聚首校園，整裝待發(fā)，奮力迎接新的挑戰(zhàn)！
線上授課總結(jié)學(xué)生篇六
今年一月，一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了，新型冠狀病毒肺炎改變了我們的生活，假期延長(zhǎng)，學(xué)校不能按時(shí)開(kāi)課。這都是為了防范疫情，為了打贏這場(chǎng)硬仗。學(xué)校根據(jù)上級(jí)《關(guān)于中小學(xué)延期開(kāi)學(xué)期間開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)的通知》精神，在疫情面前不低頭，困難面前不放棄，家校共同行動(dòng)起來(lái)，實(shí)現(xiàn)“放假不停學(xué)”的奮斗目標(biāo)，開(kāi)始了網(wǎng)上教學(xué)工作。
在網(wǎng)上教學(xué)準(zhǔn)備階段，我們就遇到了各種困難，在和家長(zhǎng)溝通，準(zhǔn)備教學(xué)工具時(shí)，發(fā)現(xiàn)好多農(nóng)村家庭，都是老年人在帶孩子，智能手機(jī)不會(huì)使用，這使得我們的普及工作，加大難度。有些新開(kāi)發(fā)的軟件，我們也是一邊摸索，一邊教家長(zhǎng)。但是經(jīng)過(guò)努力，很多家庭家長(zhǎng)都學(xué)會(huì)了新的app使用方式，我非常感謝家長(zhǎng)的支持。
在網(wǎng)上教學(xué)開(kāi)始時(shí)，我們采用了電視直播和手機(jī)直播兩種方式，在第一天，就遇到大量網(wǎng)絡(luò)卡頓，觀看不成功的情況。經(jīng)過(guò)這一周各個(gè)方面的努力，我們班每個(gè)人都能網(wǎng)絡(luò)觀看課程了。
在教學(xué)活動(dòng)中，我們老師每天早起到睡覺(jué)都一直盯著手機(jī)，要觀看課程，統(tǒng)計(jì)信息，還要解答家長(zhǎng)的各種疑問(wèn)，及時(shí)批改作業(yè)。還有個(gè)別家長(zhǎng)，從不看消息，這又加大我們的教學(xué)難度，需要每天挨個(gè)打電話詢問(wèn)原因，和學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
線上授課總結(jié)學(xué)生篇七
隨著新型冠狀病毒疫情的爆發(fā)，我國(guó)大部分中小學(xué)生被迫停課，而選擇線上授課成為新的教育模式。作為初三學(xué)生的我，經(jīng)歷了幾個(gè)月的線上授課，感受頗深。下面我將從思維方式、學(xué)習(xí)環(huán)境、自主學(xué)習(xí)能力、交流能力和未來(lái)發(fā)展五個(gè)方面分享我的線上授課心得體會(huì)。
思維方式是線上授課中最大的挑戰(zhàn)之一。在正常的課堂教學(xué)中，老師可以根據(jù)同學(xué)們的反應(yīng)實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，而線上授課則很難做到這一點(diǎn)。在線上課堂中，我必須養(yǎng)成自主記錄筆記的習(xí)慣，尤其是在老師講解重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，要時(shí)刻將注意力集中在屏幕上，迅速捕捉到老師的重點(diǎn)。此外，線上授課也要求我們更多地依靠自己的思考和加深認(rèn)識(shí)，尤其是在課后作業(yè)方面，我們需要通過(guò)查閱資料、思考問(wèn)題，自己找到答案。這對(duì)我們的思維方式提出了更高的要求，培養(yǎng)了我們的獨(dú)立思考能力。
學(xué)習(xí)環(huán)境也對(duì)我們的線上授課有很大的影響。在家上課，雖然舒適自由，但也存在誘惑：比如電視、手機(jī)和游戲等娛樂(lè)設(shè)備。管控自己的注意力成為我最大的挑戰(zhàn)之一。我通過(guò)設(shè)定專門(mén)的學(xué)習(xí)區(qū)域，以及規(guī)定自己的學(xué)習(xí)時(shí)間來(lái)提高個(gè)人的學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)區(qū)域內(nèi)，除了放置課本筆記等學(xué)習(xí)工具，我也會(huì)擺放一些鮮花和綠植，創(chuàng)造一個(gè)宜人的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)習(xí)的舒適感。同時(shí)，我也和家人溝通好，要求他們?cè)谖疑险n的時(shí)間內(nèi)保持靜音，盡量不打擾我。
線上授課對(duì)我們的自主學(xué)習(xí)能力有很大的考驗(yàn)。在課堂上，老師只是給予我們引導(dǎo)和教授知識(shí)的機(jī)會(huì)，而我們需要自己去總結(jié)和鞏固已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)。這意味著，我們必須具備良好的自主學(xué)習(xí)能力。為了提高自己的自主學(xué)習(xí)能力，我經(jīng)常利用課余時(shí)間自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，通過(guò)做一些練習(xí)題來(lái)檢驗(yàn)自己的理解。同時(shí)，我也會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并通過(guò)每日的打卡記錄來(lái)檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。這樣的自主學(xué)習(xí)讓我逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
線上授課也讓我有了更多的機(jī)會(huì)鍛煉交流能力。在線上課堂中，互動(dòng)平臺(tái)成為老師和同學(xué)們之間交流的重要媒介。在這個(gè)平臺(tái)上，我主動(dòng)提問(wèn)，與同學(xué)們交流討論，分享自己的思考和見(jiàn)解。與同學(xué)們的互動(dòng)讓我更加積極地參與學(xué)習(xí)，也讓我懂得了團(tuán)隊(duì)合作和分享的重要性。與此同時(shí)，線上授課也讓我養(yǎng)成了書(shū)面表達(dá)能力，通過(guò)電子郵件或作文等形式，與老師交流和反饋。
最后，線上授課也對(duì)我們的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生了一定的影響。作為初三學(xué)生，我們面臨著重要的中考，而線上學(xué)習(xí)的經(jīng)歷讓我們更加獨(dú)立和自信。我們學(xué)會(huì)了利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)，也提升了自己的信息獲取和處理能力。此外，線上授課的經(jīng)歷也讓我更加深入地了解了互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用和教育技術(shù)的發(fā)展，為我未來(lái)的追求和發(fā)展提供了新的方向。
總之，初三學(xué)生線上授課經(jīng)歷給了我很多啟示。我們不僅要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，還要擁抱新技術(shù)和新模式，不斷適應(yīng)并積極應(yīng)對(duì)變化。相信通過(guò)我們的努力和適應(yīng)，我們一定能夠在線上授課中發(fā)揮出更好的潛力，為未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
線上授課總結(jié)學(xué)生篇八
面對(duì)突如其來(lái)的疫情，為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒肺炎疫情，我們雖然上不了一線，不能像“英雄白衣戰(zhàn)士”們一樣沖鋒陷陣與病毒做斗爭(zhēng)。但是，我們?nèi)w教師也在行動(dòng)，共同為戰(zhàn)勝疫情這場(chǎng)戰(zhàn)斗出一份力，盡一份責(zé)。為了學(xué)生的學(xué)習(xí)不斷檔，教育部門(mén)及時(shí)開(kāi)通了網(wǎng)絡(luò)溫情輔導(dǎo)，停課不停學(xué)習(xí)。
“停課不停教、停課不停學(xué)”不只是一句口號(hào)，怎么教、怎么學(xué)應(yīng)該有明確的規(guī)劃。接到通知后進(jìn)行了騰訊課堂、qq、釘釘直播等軟件的調(diào)試工作，最終選擇了釘釘直播。經(jīng)過(guò)這4個(gè)周的直播，學(xué)到了很多，也遇到了很多問(wèn)題，現(xiàn)將反思如下：
興趣是提高課堂效率的前提。我所面對(duì)的學(xué)生是一二年級(jí)的，自律性較差，坐不住，網(wǎng)課對(duì)他們來(lái)說(shuō)效率不高。針對(duì)這種情況我在課上將學(xué)生感興趣的東西融入課堂。在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形拼一拼時(shí)，在課上播放“守株待兔”的寓言故事并展示用圖形拼出的守株待兔的圖案，這樣大大提高了學(xué)生的興致，課下的時(shí)候孩子們拼出了很多美麗的圖案?？春⒆觽冇腥绱烁叩呐d致，我順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生自己怎么制作七巧板，既提高了學(xué)生的動(dòng)手能力又為下節(jié)課學(xué)習(xí)七巧板及拼組打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
溝通是工作順利進(jìn)行的保障。在這次的網(wǎng)課教學(xué)中，我每周都會(huì)在兩個(gè)班的群里和家長(zhǎng)溝通這一周學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題，通過(guò)家長(zhǎng)們各抒己見(jiàn)，更好地解決問(wèn)題。剛開(kāi)始上網(wǎng)課的時(shí)候，我們是任課老師講解和一起學(xué)網(wǎng)校來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，后來(lái)和家長(zhǎng)溝通反映出一些問(wèn)題，比如學(xué)生覺(jué)得不是自己老師講課就比較隨意、一起學(xué)網(wǎng)校的聽(tīng)課時(shí)間長(zhǎng)學(xué)生消化的少等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題我采取的是對(duì)于一起學(xué)網(wǎng)課的內(nèi)容由我來(lái)用釘釘直播，并且每節(jié)課在30分鐘內(nèi)，在直播的過(guò)程中邊看邊講邊提問(wèn)。隨后和家長(zhǎng)溝通時(shí)反應(yīng)效果不錯(cuò)。
練習(xí)反饋是查缺補(bǔ)漏的有效措施。在平時(shí)的上課中可以通過(guò)學(xué)生的練習(xí)看出他們的掌握程度，而現(xiàn)在在網(wǎng)課中不能直觀的看出學(xué)生上課的狀態(tài)，就采取了把學(xué)生的練習(xí)拍圖片發(fā)給我進(jìn)行批改然后進(jìn)行改正再批改。在這個(gè)過(guò)程中家長(zhǎng)們都很配合工作，能及時(shí)做到上交作業(yè)，改正作業(yè)，有的甚至改正兩次三次的，家長(zhǎng)都會(huì)把改正完的題兩次三次的發(fā)給我。在這真心向家長(zhǎng)說(shuō)聲謝謝!謝謝你們的耐心，謝謝你們的信任，謝謝你們的配合!
停課不停學(xué)，我們?cè)谛袆?dòng);抗病毒戰(zhàn)疫情，我們責(zé)無(wú)旁貸!武漢——加油!祖國(guó)——加油!!
線上授課總結(jié)學(xué)生篇九
第一段：引言（150字）。
自2020年初以來(lái)，由于新冠疫情而推行的線上授課方式已經(jīng)成為了教育領(lǐng)域的一種趨勢(shì)。我們也有機(jī)會(huì)在這種不同于傳統(tǒng)面授方式的環(huán)境中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和教學(xué)。通過(guò)這次線上授課的實(shí)踐活動(dòng)，我收獲頗豐，不僅從中感受到了自身成長(zhǎng)，同時(shí)也加深了對(duì)于教育本質(zhì)的理解。
第二段：授課體驗(yàn)（250字）。
在這次線上授課中，我得以身臨其境地感受到了網(wǎng)絡(luò)授課的魅力。講師通過(guò)屏幕與學(xué)生進(jìn)行交流，不斷引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，我也注意到了在線課程中需要更加注重教育本質(zhì)，因?yàn)闆](méi)有實(shí)體的教室和互動(dòng)環(huán)境，授課者和學(xué)習(xí)者需要更多地去關(guān)注學(xué)習(xí)的內(nèi)容及其實(shí)際意義，從而讓學(xué)員更好地理解所學(xué)的知識(shí)。
第三段：學(xué)習(xí)反思（250字）。
在線上授課中，我也從學(xué)生的角度來(lái)體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的過(guò)程。我發(fā)現(xiàn)，線上授課的靈活性與互動(dòng)性，使得學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)更加自主，不再受限于地理位置、時(shí)間、空間等因素。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到要做到線上學(xué)習(xí)的有效性，必須要兼顧時(shí)間分配、學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)規(guī)劃等多方面的因素，從而在有限時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第四段：個(gè)人成長(zhǎng)（250字）。
我認(rèn)為，這次線上授課活動(dòng)對(duì)于我的個(gè)人成長(zhǎng)意義深遠(yuǎn)。首先，我學(xué)到了如何在不同的環(huán)境下，利用不同的工具和方法，去完成有效的溝通和教學(xué)。其次，我發(fā)現(xiàn)做好線上授課需要有高度的專業(yè)敬業(yè)精神，要及時(shí)更新自己的知識(shí)庫(kù)與教育技巧、工具和方法，以便更好地適應(yīng)教學(xué)環(huán)境的變化。最終，我也從中領(lǐng)悟到教育最本質(zhì)的目的不是傳授知識(shí)而是啟迪心靈，引導(dǎo)人往更加美好的方向發(fā)展。
第五段：總結(jié)（300字）。
總體來(lái)說(shuō)，這次線上授課活動(dòng)讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了教育的本質(zhì)和教學(xué)的藝術(shù)。有時(shí)候網(wǎng)絡(luò)授課的局限性會(huì)挑戰(zhàn)我們的教學(xué)技能和經(jīng)驗(yàn)，但我們也可以通過(guò)認(rèn)真地思考、多角度的體驗(yàn)和不斷的探索，去探尋這里面的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。同時(shí)，我們也要提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神，去適應(yīng)教學(xué)環(huán)境的的變化，創(chuàng)造更好的教學(xué)體驗(yàn)和教學(xué)成果，引領(lǐng)更多人邁向智慧的未來(lái)。
線上授課總結(jié)學(xué)生篇十
四天在線直播教學(xué)，五六年級(jí)老師都能按照學(xué)校及教導(dǎo)處安排去進(jìn)行，為老師們的敬業(yè)精神所感動(dòng)，不愧是東光德學(xué)校好教師，班主任的負(fù)責(zé)，科任老師的密切配合，都時(shí)時(shí)刻刻為之內(nèi)心觸動(dòng)著。
一、教師：
早上都能及時(shí)開(kāi)啟打卡模式，進(jìn)行一天的工作。
班主任：每天按時(shí)提醒學(xué)生健康打卡，做好提前準(zhǔn)備進(jìn)直播間，分享直播鏈接，進(jìn)行班級(jí)內(nèi)部直播學(xué)習(xí)的知識(shí)落實(shí)與督促，在班級(jí)直播時(shí)能進(jìn)行師生之間的良好互動(dòng)，及時(shí)幫助學(xué)生答疑解惑，并及時(shí)在家校本里批閱學(xué)生作業(yè)。
語(yǔ)文老師：每天提醒學(xué)生按時(shí)晨誦打卡，直播打卡，作業(yè)打卡，閱讀打卡，寫(xiě)字打卡，很是辛苦，我看在眼里，記在心間。尤其是語(yǔ)文是一項(xiàng)特別復(fù)雜的學(xué)科，老師們不厭其煩，幫助學(xué)生快速掌握要領(lǐng)，重難點(diǎn)，完成每節(jié)課任務(wù)。
英語(yǔ)老師：原引群老師輔導(dǎo)年級(jí)較多，但依然高度負(fù)責(zé)，利用自己午休時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生，甚至進(jìn)行直播答疑解惑。姚婷婷老師既是第一年當(dāng)班主任，也是認(rèn)真積極完成各項(xiàng)工作，兩個(gè)班英語(yǔ)工作也是非常負(fù)責(zé)，利用中午時(shí)間幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)。任省苗老師，是我們中年級(jí)較大的大姐，她的負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，也積極跟上新時(shí)代步伐，每天班級(jí)內(nèi)部直播講解重點(diǎn)，短語(yǔ)，句子，給學(xué)生交代清楚。
二、學(xué)生：
大部分家長(zhǎng)還是積極配合老師完成各項(xiàng)打卡任務(wù)，但也有家長(zhǎng)不會(huì)操作，不能及時(shí)上交。
三、困惑方面：
如何讓我們班級(jí)內(nèi)部直播更為有效，為我們教學(xué)徹底服務(wù)。(像市局老師直播學(xué)習(xí))如何布置適合學(xué)生作業(yè)，能激起學(xué)生打卡興趣。
2、校委會(huì)成員關(guān)注深入還是較少，應(yīng)該掌握第一手資料。
3、如何讓釘釘線上教學(xué)，激起老師工作的熱情，更好服務(wù)于教學(xué)知識(shí)落實(shí)，值得思考。
線上授課總結(jié)學(xué)生篇十一
疫情期間，線上授課成為了學(xué)生和老師必不可少的學(xué)習(xí)方式。雖然相對(duì)于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，線上授課存在一些挑戰(zhàn)，但它也具有許多優(yōu)點(diǎn)。在這篇文章中，我將分享我在參加線上授課活動(dòng)中的體驗(yàn)和心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
在線上課堂上學(xué)習(xí)可能會(huì)讓我們感到孤獨(dú)和缺乏交流。但是隨著時(shí)間的推移，通過(guò)與老師和同學(xué)的交流，我意識(shí)到，只要我們能夠積極參與，線上學(xué)習(xí)也可以成為一種啟迪靈魂和豐富生活的方式。我通過(guò)參加線上討論和互動(dòng)課堂，積極與同學(xué)交流，并在小組項(xiàng)目中發(fā)揮我的創(chuàng)造力，這些活動(dòng)讓我感到盡情地享受學(xué)習(xí)和嘗試新的事物的樂(lè)趣。
第三段：挑戰(zhàn)與解決。
當(dāng)然，線上授課也有一些挑戰(zhàn)，例如日常生活中的干擾、缺乏技術(shù)支持等。為了克服這些障礙，我學(xué)會(huì)了使用與線上授課相關(guān)的技術(shù)工具，并與老師和同學(xué)合作解決問(wèn)題。通過(guò)這種有效的溝通和協(xié)作方式，我最終解決了許多技術(shù)問(wèn)題，并成功地參與了課程。
第四段：學(xué)習(xí)收獲。
在參加線上授課活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了更有效地管理學(xué)習(xí)時(shí)間，并且掌握了使用許多新的在線教育工具，如Zoom和GoogleClassroom等。通過(guò)線上討論和互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)自己具有一些思考和表達(dá)觀點(diǎn)的技能，這對(duì)于我的未來(lái)學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯都極其重要。此外，我還學(xué)到了如何積極參與團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，不斷完善我的溝通和協(xié)作能力。
總的來(lái)說(shuō)，線上授課為我們提供了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。盡管它存在一些挑戰(zhàn)和障礙，但如果我們對(duì)學(xué)習(xí)和技術(shù)保持積極態(tài)度，它也可以成為一種有意義的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。此外，它也不斷增強(qiáng)了我們的溝通和協(xié)作能力，這些技能對(duì)我們的未來(lái)職業(yè)生涯都非常重要。
線上授課總結(jié)學(xué)生篇十二
當(dāng)前教育，最熱的詞莫過(guò)于“線上教學(xué)”四個(gè)字了。雖然，對(duì)線上教學(xué)的不同聲音不在少處，可是線上教學(xué)有助于學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生的自由學(xué)習(xí)，有助于常規(guī)教學(xué)的輔助補(bǔ)充等功能還是明顯的。未來(lái)的教育發(fā)展，線上教學(xué)還是有著它獨(dú)特的生命力。因此，認(rèn)識(shí)、適應(yīng)、參與線上教學(xué)，是每個(gè)老師都要面對(duì)而無(wú)法逃避的。
老師開(kāi)展線上教學(xué)，無(wú)外乎就是借助信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，一方面向?qū)W生推薦教學(xué)資源，向?qū)W生提供教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，另一方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行在線講解、答疑、檢查，與學(xué)生在線交流，以達(dá)到教和學(xué)的目的。自然，在線教學(xué)的效果與老師對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的了解，與老師對(duì)制作并提供教學(xué)資源的能力，與老師對(duì)信息技術(shù)能力的運(yùn)用，與老師對(duì)當(dāng)前學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展的把握等是分不開(kāi)的，而這些了解、能力、運(yùn)用和把握，都是與老師的教科研密切相關(guān)的。
很難想象，如果不搞教科研，我們拿什么來(lái)線上教學(xué)?
不搞教研，我們?cè)趺慈ネ扑]平臺(tái)和資源?線上教學(xué)的最基礎(chǔ)要求，是要有平臺(tái)。當(dāng)前，官方的、非官方的、付費(fèi)的、免費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)充斥著網(wǎng)絡(luò)，各有優(yōu)點(diǎn)又各有不足，這時(shí)候，就需要我們的老師向?qū)W生推薦?？墒?，由于我們平時(shí)不參與教研，對(duì)淘寶上品牌專賣(mài)店旗艦店一清二楚，卻對(duì)著名的教育教學(xué)平臺(tái)網(wǎng)站一無(wú)所知;對(duì)購(gòu)買(mǎi)煙酒茶和服裝化妝品一擲千金，卻對(duì)下載一個(gè)優(yōu)質(zhì)資源花費(fèi)五元錢(qián)萬(wàn)般不舍;對(duì)網(wǎng)上選擇商品的樣式款式能流連忘返廢寢忘食一整天，卻對(duì)備課教學(xué)存在的疑惑不曾使用過(guò)一次百度搜狗;對(duì)街上新開(kāi)的酒店商鋪，電影院播放最新賀歲片，說(shuō)起來(lái)如數(shù)家珍，卻對(duì)當(dāng)前前沿的學(xué)科教學(xué)動(dòng)態(tài)，流行的學(xué)科教學(xué)理念毫不知情……于是面臨向?qū)W生學(xué)習(xí)的平臺(tái)的推薦，只能是束手無(wú)策，要么消極應(yīng)付，美其名曰給學(xué)生自由，讓學(xué)生自己選擇;要么不切實(shí)際，人云亦云，進(jìn)行沒(méi)有任何意義的嫁接，如此這般，其效果是可想而知的了!
不搞教研，我們拿什么來(lái)講解和交流?線上學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)什么?縱然網(wǎng)絡(luò)上眾多的教學(xué)資源都可以作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可是學(xué)生真正缺什么，薄弱在哪里，只有自己的老師最清楚，所以老師親自的教學(xué)才是學(xué)生最佳的學(xué)習(xí)資源。況且，特殊時(shí)期的線上教學(xué)，對(duì)不授新課有著明確的要求，不上新課，我們拿什么來(lái)教?這時(shí)候，就需要老師對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合，需要老師對(duì)規(guī)律加以總結(jié)，需要老師對(duì)內(nèi)容做出重組，需要老師對(duì)教材實(shí)施挖掘。于是老師制作的一節(jié)微課，老師錄制的一堂云課，老師開(kāi)設(shè)的一個(gè)講座，老師編寫(xiě)的一份設(shè)計(jì)，老師原創(chuàng)的一篇講稿，都成了最實(shí)用最寶貴的教學(xué)資源?？墒?，由于我們平時(shí)不參與教研，組合散亂牌局干凈利索，整合知識(shí)要點(diǎn)卻一臉茫然;搭配服裝色彩精彩恰當(dāng)，安排教學(xué)內(nèi)容卻粗糙稚拙;盤(pán)算個(gè)人利弊條框分明，總結(jié)教學(xué)得失卻稀里糊涂;設(shè)計(jì)出游路線引經(jīng)據(jù)典，編寫(xiě)教案講義卻機(jī)械抄襲;制作有償補(bǔ)課宣傳手冊(cè)熟練高端，錄制優(yōu)秀示范微課云課卻束手無(wú)策……于是面向?qū)W生線上教學(xué)，沒(méi)有內(nèi)容可教，沒(méi)有方式可用，沒(méi)有知識(shí)可講，沒(méi)有辦法可想。
如果不搞教研，請(qǐng)問(wèn)，我們拿什么來(lái)線上教學(xué)?
線上授課總結(jié)學(xué)生篇十三
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，各行各業(yè)都在不斷探索數(shù)字化轉(zhuǎn)型。作為教育行業(yè)的一份子，線上教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)下熱門(mén)話題。本人作為一名語(yǔ)文教師，也開(kāi)始在線上進(jìn)行語(yǔ)文授課。在此，我將分享我的線上授課心得，以及對(duì)未來(lái)在線教育的看法。
1.探索多種線上教學(xué)平臺(tái)。
在網(wǎng)絡(luò)上已經(jīng)有不少在線教育平臺(tái)，如優(yōu)學(xué)院、卓達(dá)網(wǎng)、VIPKID等等。為了找到適合自己的線上授課平臺(tái)，我先后嘗試了不同的平臺(tái)。在嘗試的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)不同平臺(tái)有不同特點(diǎn)，例如，有的平臺(tái)操作難度較大，需要多方面操作，有的平臺(tái)授課內(nèi)容豐富，有專業(yè)教師提供指導(dǎo)等等。因此，選擇合適平臺(tái)也是十分重要的一步。
2.打造有針對(duì)性的教學(xué)課程。
線上課堂相對(duì)于傳統(tǒng)的課堂來(lái)說(shuō)，更注重學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，在進(jìn)行線上授課時(shí)，教學(xué)課程的設(shè)計(jì)十分關(guān)鍵。針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力和需求，我會(huì)制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃，比如，精簡(jiǎn)版、標(biāo)準(zhǔn)版和拓展版，來(lái)滿足不同的學(xué)生需求。同時(shí)，在授課過(guò)程中，我也會(huì)不斷跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。
3.多元化的在線教學(xué)方式。
采用不同的教學(xué)方式也是線上教學(xué)的一大特點(diǎn)。在線授課可以利用多種形式，如直播授課、錄課教學(xué)等多種形式進(jìn)行。具體而言，我會(huì)通過(guò)錄制、圖文、PPT等多種方式為學(xué)生提供教學(xué)資源。同時(shí)，制定互動(dòng)策略，為學(xué)生提供多元化的互動(dòng)機(jī)會(huì)，進(jìn)行問(wèn)題解答、小組討論等活動(dòng)。通過(guò)這樣的方式，使得授課過(guò)程不再枯燥，更加具有趣味性和吸引力。
4.學(xué)生成績(jī)的及時(shí)跟進(jìn)。
在線上授課過(guò)程中，學(xué)生成績(jī)跟進(jìn)也是至關(guān)重要的一環(huán)。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，以便及時(shí)為學(xué)生提供幫助和指導(dǎo)。同時(shí)，也要及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在線上學(xué)習(xí)的情況，以便更好地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容。
5.線上教育的未來(lái)發(fā)展。
隨著在線教育的不斷發(fā)展，其也面臨著不少的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。線上教育的優(yōu)勢(shì)自然是便捷、靈活、開(kāi)放，但也要注意平臺(tái)質(zhì)量、教師素質(zhì)等問(wèn)題。因此，在未來(lái)的在線教育中，我們需要更多的創(chuàng)新、更多的關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，更重視教育和技術(shù)相結(jié)合的發(fā)展，才能更好地滿足家長(zhǎng)、學(xué)生、教師等多方面的需求。
總之，線上教育已經(jīng)成為了當(dāng)下不可或缺的一部分，它為教育行業(yè)帶來(lái)了便利和變化。通過(guò)我的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)，我相信，在未來(lái)的線上教育中，會(huì)有越來(lái)越多的人們嘗試，也會(huì)有越來(lái)越多的人們受益。
線上授課總結(jié)學(xué)生篇十四
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和信息化教育的逐步普及，線上語(yǔ)文授課已經(jīng)成為一種趨勢(shì)和選擇。在這個(gè)特殊的時(shí)期，線上語(yǔ)文授課更是被廣泛采用。本文作者通過(guò)線上語(yǔ)文授課，有了一些心得體會(huì)，總結(jié)在此，希望對(duì)大家有所幫助。
第二段：優(yōu)點(diǎn)。
線上語(yǔ)文授課有許多優(yōu)點(diǎn)。首先，與傳統(tǒng)課堂相比，線上授課可以節(jié)省課程安排和班級(jí)管理的時(shí)間和精力。其次，網(wǎng)絡(luò)教育可以提供更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)輔助工具，使學(xué)生能夠更加自主地學(xué)習(xí)和自我檢查。此外，線上課程可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，方便快捷，特別是對(duì)于一些在家坐班辦公或外出走訪的人員來(lái)說(shuō)更為適宜。
第三段：缺點(diǎn)。
線上語(yǔ)文授課也存在一些缺點(diǎn)。首先，傳統(tǒng)教育中的互動(dòng)和實(shí)踐環(huán)節(jié)不能充分體現(xiàn)出來(lái)，很難體現(xiàn)出語(yǔ)文教學(xué)注重的思維、思考、感知、感受等方面；其次，線上授課容易造成學(xué)生的分散注意力和精力，不能夠充分參與交流，并且容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)重心偏移的情況；此外，網(wǎng)絡(luò)教育需要老師和學(xué)生共同努力，需要老師更深入地了解學(xué)生的需求，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。
第四段：應(yīng)對(duì)。
如何應(yīng)對(duì)線上語(yǔ)文授課的缺點(diǎn)呢？其實(shí)，只要我們克服一些困難，就能夠用好線上語(yǔ)文授課。首先，老師在授課前要有充分的準(zhǔn)備和思考，應(yīng)合理安排課程內(nèi)容，充分考慮到互動(dòng)性和實(shí)踐性，保證學(xué)生吸收知識(shí)和技能的效果；其次，要加強(qiáng)與學(xué)生的交流和溝通，盡可能地傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和想法，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助；最后，可以運(yùn)用互動(dòng)問(wèn)答、討論、課件、小測(cè)等形式，加強(qiáng)學(xué)生的參與和反饋，從而提高線上課程的學(xué)習(xí)效果。
第五段：結(jié)論。
總之，線上語(yǔ)文授課是一種新的教育方式，具有自己獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)和不足。我們要積極探索線上授課的教育場(chǎng)景，注重教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)授課準(zhǔn)備和管理，為學(xué)生打造更舒適、更自由、更富有創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)也要深入了解學(xué)生的需求和心理狀態(tài)，為線上語(yǔ)文授課的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下基礎(chǔ)。讓我們積極嘗試和探索，把線上語(yǔ)文教學(xué)做到更好！
線上授課總結(jié)學(xué)生篇十五
隨著新冠疫情的爆發(fā)，我國(guó)各個(gè)學(xué)校紛紛實(shí)施線上授課，其中不乏初三學(xué)生。作為一名初三學(xué)生，我也親身經(jīng)歷了線上授課，積累了一些經(jīng)驗(yàn)和感悟。在這篇文章中，我將分享我對(duì)初三學(xué)生線上授課的心得體會(huì)。
首先，線上授課給了我更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)的課堂上，老師通常是主導(dǎo)者，學(xué)生更多地是被動(dòng)接受知識(shí)。但在線上授課中，我可以有更多的時(shí)間自主學(xué)習(xí)。我可以通過(guò)觀看老師的視頻課件，獨(dú)立完成作業(yè)，甚至自主查詢相關(guān)資料。這種自主學(xué)習(xí)讓我更深入地了解了知識(shí)，提高了我的學(xué)習(xí)效率和興趣。另外，老師們提前錄制的視頻課件，可以根據(jù)需要多次觀看，幫助我們更好地掌握知識(shí)要點(diǎn)，這在傳統(tǒng)課堂上是很難得到的。
其次，線上授課促進(jìn)了我個(gè)人學(xué)習(xí)的規(guī)劃和時(shí)間管理能力的提高。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容都是由老師和學(xué)校來(lái)安排，學(xué)生只需要被動(dòng)地按照要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但在線上授課中，時(shí)間便不再受限，學(xué)生需要自己合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，完成學(xué)校布置的任務(wù)。這要求我們懂得合理分配時(shí)間和精力，學(xué)會(huì)拖延情緒和誘惑的誘惑，著重提高自我管理能力。通過(guò)線上授課，我學(xué)會(huì)了更好地管理時(shí)間，合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了個(gè)人學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。
再次，線上授課培養(yǎng)了我自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力。因?yàn)榫€上授課的特點(diǎn)，學(xué)校將學(xué)習(xí)資源和任務(wù)布置在網(wǎng)上。我們可以利用這些學(xué)習(xí)資源，獨(dú)立學(xué)習(xí)和解決困惑。當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)，我們可以發(fā)起討論，與同學(xué)們交流并及時(shí)得到解答。這樣的學(xué)習(xí)模式，既培養(yǎng)了我們自主學(xué)習(xí)的能力，又促進(jìn)了我們與同學(xué)之間的合作和交流。在群組中，我常常與同學(xué)們討論學(xué)習(xí)中的問(wèn)題和心得體會(huì)，互相幫助、互相促進(jìn)，共同提高。通過(guò)這種合作學(xué)習(xí)，我不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解，而且鍛煉了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。
最后，線上授課讓我認(rèn)真審視學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性。在線上授課中，老師的講解和答疑往往比傳統(tǒng)課堂上更加簡(jiǎn)潔和精練。這就要求我們學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，抓住要點(diǎn)，自主學(xué)會(huì)。因此，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)方法顯得格外重要。通過(guò)線上授課，我發(fā)現(xiàn)了自己在學(xué)習(xí)方法和態(tài)度上的不足。我開(kāi)始注重學(xué)習(xí)的規(guī)范和科學(xué)性，積極調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，掌握更有效的學(xué)習(xí)方法，提高自己的學(xué)習(xí)效果。
總之，線上授課讓我更加自主地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了我個(gè)人學(xué)習(xí)規(guī)劃和時(shí)間管理能力，鍛煉了自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性。通過(guò)線上授課，我體會(huì)到了“自主、合作、寓教于樂(lè)”的學(xué)習(xí)方式的魅力，也深刻認(rèn)識(shí)到掌握良好的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果的重要性。我相信這些經(jīng)驗(yàn)和感悟?qū)?huì)在我的學(xué)習(xí)生涯中發(fā)揮積極的作用，并成為我今后學(xué)習(xí)的基石。
線上授課總結(jié)學(xué)生篇一
線上授課是特殊時(shí)期的一種特殊陪伴。孩子們?cè)谔厥鈺r(shí)期進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)課，有家長(zhǎng)的陪伴，同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中溝通交流，為開(kāi)學(xué)打下了一定的基礎(chǔ)。
線上教學(xué)的收獲：我從網(wǎng)上瀏覽教學(xué)設(shè)計(jì)，從朋友圈搜集各種相關(guān)有用資源，認(rèn)真看手里有的教輔資料。自己認(rèn)真?zhèn)湔n的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行預(yù)習(xí)，提前給學(xué)生推送優(yōu)秀預(yù)習(xí)資源，努力讓學(xué)生形成預(yù)習(xí)自動(dòng)化。通過(guò)直播、發(fā)信息等形式和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，促使教育方向一致，加強(qiáng)教育合力的作用。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在線直播，課下自習(xí)等多種形式鞏固知識(shí)，使學(xué)生的基礎(chǔ)更扎實(shí)。
開(kāi)學(xué)后為了避免學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)感覺(jué)枯燥乏味。設(shè)計(jì)有趣的.課堂活動(dòng)（例如孩子們感興趣的闖關(guān)活動(dòng)等），再次講解重點(diǎn)知識(shí)，讓每個(gè)孩子充分參與其中。在鞏固知識(shí)的同時(shí)感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也再次體會(huì)成功的喜悅。力求達(dá)到溫故知新的效果。
線上授課總結(jié)學(xué)生篇二
不知不覺(jué)，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行線上教學(xué)已過(guò)去三周，回顧這三周的教學(xué)經(jīng)歷，我感到非常的充實(shí)。可以說(shuō)利用互聯(lián)網(wǎng)線上教學(xué)與學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生乃至整個(gè)教育界，都是一次全新的體驗(yàn)和考驗(yàn)。
首先，線上教學(xué)提高了我的教育教學(xué)水平。互聯(lián)網(wǎng)豐富的教學(xué)資源使我在教學(xué)組織形式、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體選擇等方面都有了不同程度的提高。利用互聯(lián)網(wǎng)我們能實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)課堂教學(xué)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的抽象概念的講解，化抽象為具體，并且可以從多個(gè)角度創(chuàng)設(shè)情境，使教學(xué)更加生動(dòng)形象，通俗易懂，此外，線上學(xué)習(xí)這種新奇的學(xué)習(xí)方式也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生創(chuàng)新精神和探究能力。
其次，線上教學(xué)增進(jìn)了同事之間的學(xué)習(xí)交流。對(duì)于每一課時(shí)，我們都會(huì)互相進(jìn)行探討，為每堂課尋找相關(guān)視頻，篩選優(yōu)秀課件，根據(jù)學(xué)生不同的掌握程度布置相對(duì)應(yīng)作業(yè)。每堂課后，同事之間都會(huì)進(jìn)行討論，分享各自線上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和遇到的問(wèn)題，每次和同事討論完畢，我都能從中收獲更多經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步提高我的教學(xué)質(zhì)量增磚添瓦。
最后，線上教學(xué)使我的責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神進(jìn)一步強(qiáng)化。區(qū)別于傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)，線上教學(xué)最考驗(yàn)的還是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，但是有些學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較差，這就要求我們能夠打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，做到有效監(jiān)督學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，準(zhǔn)確把握學(xué)生在家學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為學(xué)生及時(shí)的答疑解惑。能做到這些，一方面有賴于家長(zhǎng)們的幫助和配合，另一方面就要求我們能夠?qū)W(xué)生上交的電子作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，同時(shí)我會(huì)將作業(yè)講解錄制成視頻發(fā)給學(xué)生，盡量把知識(shí)點(diǎn)講得夠細(xì)夠透徹，重要的知識(shí)點(diǎn)反復(fù)提示，另外為了能及時(shí)在線解決問(wèn)題，我也會(huì)利用騰訊會(huì)議為學(xué)生講直播課，在線收集解決同學(xué)們的疑問(wèn)，為了保護(hù)同學(xué)們的視力，避免長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著電子屏幕，所以每次直播課我也盡量控制教學(xué)時(shí)長(zhǎng)，讓學(xué)生能夠做到勞逸結(jié)合。
現(xiàn)在假期雖然延長(zhǎng)，但我們一定落實(shí)好教育部“停課不停學(xué)”的號(hào)召，相信只要家長(zhǎng)、學(xué)生和我們老師同心協(xié)力，一定能夠使學(xué)生積累更加豐富的知識(shí)，從而在學(xué)習(xí)道路上更進(jìn)一步。
線上授課總結(jié)學(xué)生篇三
線上教學(xué)是特殊時(shí)期的一種特殊陪伴。孩子們?cè)谔厥鈺r(shí)期進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)課，更主要是有家長(zhǎng)的陪伴，為開(kāi)學(xué)打下了一定的基礎(chǔ)。
我從網(wǎng)上瀏覽教學(xué)設(shè)計(jì)，從朋友圈搜集各種相關(guān)有用資源，認(rèn)真看手里有的教輔資料。在線上教學(xué)備課中，我分為三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行備課：
第一，首先利用網(wǎng)絡(luò)熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，感知教材，理解教材，進(jìn)而牢固地掌握教材所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。熟悉意味著對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材多層次的從具體到抽象，從抽象到具體的過(guò)程。而網(wǎng)絡(luò)能提供給我們這個(gè)環(huán)境。
第二，基于對(duì)教材所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容的感知、理解和掌握，進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)：新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)、生字詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，穿插游戲的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)及深入理解課文的問(wèn)題設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)等等。
第三，根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)及所掌握的教學(xué)重難點(diǎn)搜集資料、圖片等進(jìn)行課件的制作編輯。
自己認(rèn)真?zhèn)湔n的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行預(yù)習(xí)，努力讓學(xué)生形成預(yù)習(xí)自動(dòng)化。通過(guò)直播、發(fā)信息等形式和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，促使教育方向一致，加強(qiáng)教育合力的作用。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在線直播，課下自習(xí)等多種形式鞏固知識(shí)，使學(xué)生的基礎(chǔ)更扎實(shí)。
開(kāi)學(xué)后為了避免學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)感覺(jué)枯燥乏味，會(huì)精心設(shè)計(jì)一些有趣的課堂活動(dòng)（例如孩子們感興趣的闖關(guān)活動(dòng)等），再次講解重點(diǎn)知識(shí)，讓每個(gè)孩子充分參與其中。在鞏固知識(shí)的同時(shí)感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也再次體會(huì)成功的喜悅。力求達(dá)到溫故知新的效果。
線上授課總結(jié)學(xué)生篇四
20xx年春節(jié)，突如其來(lái)的新冠肺炎給節(jié)日披上了灰色的外衣，也給每個(gè)人心上罩上了一片陰影。面對(duì)疫情，全國(guó)上下一心打響了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗。根據(jù)縣教育局通知，我校也積極開(kāi)展了線上教學(xué)活動(dòng)，對(duì)此，我感觸頗多。
特殊時(shí)期，教師變主播，學(xué)生變愛(ài)粉。這是一次應(yīng)急教學(xué)，一次新的嘗試，更是一次推動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教育是實(shí)現(xiàn)信息化必不可少的手段，也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。平時(shí)，我們習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)，總是不想嘗試、改變；此時(shí)，直播教學(xué)促進(jìn)了學(xué)校及師生邁向信息化、多元化的進(jìn)程。
我校教師主要依托“釘釘”網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)向?qū)W生開(kāi)展同步教學(xué)或輔導(dǎo)，同時(shí)預(yù)留相應(yīng)的練習(xí)作業(yè)，學(xué)生通過(guò)班級(jí)“釘釘”上傳由教師在線查閱。也就是說(shuō)按照“教學(xué)—指導(dǎo)—答疑—作業(yè)—檢測(cè)”的流程進(jìn)行工作。面對(duì)如此功能齊全的教學(xué)平臺(tái)，我感到非常的興奮、激動(dòng)，但怎樣才能利用好這個(gè)平臺(tái)成了急需解決的一個(gè)問(wèn)題。我主動(dòng)進(jìn)行嘗試，不懂的地方積極向技術(shù)指導(dǎo)員請(qǐng)教或在網(wǎng)上查找解決，努力發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)服務(wù)于線上教學(xué)。
一周的線上教學(xué)體驗(yàn)，總體還算順暢，但也有過(guò)一些“小意外”，如：互動(dòng)面板和連麥面板覆蓋，兩個(gè)面板就會(huì)癱瘓，結(jié)束不了直播；正常直播時(shí)不知什么原因竟自動(dòng)結(jié)束，等等。我感到不滿足了，做事應(yīng)該追求盡善盡美，我又去請(qǐng)教技術(shù)老師，和其他老師交流，獲取經(jīng)驗(yàn)并反復(fù)實(shí)踐，雖然有新問(wèn)題在不斷生成，但自我成長(zhǎng)從未停止過(guò)。
線上教學(xué)有許多可圈可點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)，這是毋庸置疑的，但且不說(shuō)一些突發(fā)的“小意外”時(shí)時(shí)困擾著我們，也不說(shuō)批改作業(yè)的不方便，只是每節(jié)課面對(duì)“設(shè)備”的“孤單”身影就足以讓人失落感爆棚。現(xiàn)在想來(lái)，曾經(jīng)的每一節(jié)課堂教學(xué)，每一次與學(xué)生的相視一笑……每一件事都是多么溫情！期待陽(yáng)春三月，重返校園，我想那時(shí)的我們定會(huì)更加珍惜擁有的美好！
線上授課總結(jié)學(xué)生篇五
x月的校園，本應(yīng)充滿著瑯瑯書(shū)聲、歡聲笑語(yǔ)，可新一輪新冠疫情來(lái)襲，讓原本歡樂(lè)的校園按下了暫停鍵。為積極響應(yīng)xx市疫情防控指揮部相關(guān)通知要求，xx鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)于xx月xx日全面開(kāi)展線上教學(xué)活動(dòng)，共為期三周。
自接教體局緊急通知后，學(xué)校相繼組織召開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)、班主任會(huì)、全體教師會(huì)，三會(huì)落實(shí)層級(jí)責(zé)任，跟進(jìn)部署線上教學(xué)工作，學(xué)校教導(dǎo)處結(jié)合現(xiàn)有資源迅速展開(kāi)研討，并制定了詳細(xì)具體的計(jì)劃，全程分為組織準(zhǔn)備、教學(xué)資源儲(chǔ)備、計(jì)劃和課程表發(fā)布、教學(xué)實(shí)施四個(gè)階段。
課前伊始，全體教師按照要求登錄釘釘平臺(tái)，模擬教學(xué)。班主任創(chuàng)建班級(jí)群，學(xué)生下載釘釘注冊(cè)賬號(hào)并加入班級(jí)群。
準(zhǔn)備階段完成之后，全體教師使用在線直播或在線課堂進(jìn)行線上授課，確保線上教學(xué)和線下教學(xué)一樣順利、精彩，切實(shí)起到效果。同時(shí)學(xué)校成立了線上教學(xué)督查工作小組，要求所有領(lǐng)導(dǎo)小組成員進(jìn)入各班“釘釘群”，對(duì)教師線上備課、線上教學(xué)、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)答疑、班級(jí)釘釘群管理等線上教學(xué)常規(guī)，進(jìn)行督促與評(píng)價(jià)，做到人盡其責(zé)、人盡其能。
各學(xué)科教師根據(jù)本班的學(xué)情特點(diǎn)，充分利用各級(jí)在線教育教學(xué)資源，以班級(jí)釘釘群為單位，向孩子們提供一系列豐富多彩、形式多樣、可操作性強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
課后教師布置適當(dāng)?shù)恼n后練習(xí)，學(xué)生在班級(jí)釘釘群里上傳當(dāng)日作業(yè)，教師批改后，將作業(yè)完成情況在班級(jí)群里進(jìn)行反饋，及時(shí)指出存在的問(wèn)題，利用微課、小視頻、語(yǔ)音對(duì)話等形式深入淺出地答疑解惑，使線上教學(xué)內(nèi)容得以鞏固，也讓老師對(duì)學(xué)生的線上學(xué)習(xí)情況了然于胸，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，學(xué)有所得。對(duì)于線上學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，成立學(xué)習(xí)互助小組，老師做到及時(shí)跟蹤輔導(dǎo)，隨時(shí)答疑解惑。
線上教學(xué)期間，同學(xué)科教師實(shí)行時(shí)時(shí)互動(dòng)機(jī)制，每天上課前進(jìn)行進(jìn)度互通、知識(shí)研討、方法互授、訓(xùn)練一致。包學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)每周組織一次線上集體大備課、聽(tīng)評(píng)課，了解學(xué)情、制定計(jì)劃、分析個(gè)案、精準(zhǔn)施教，確保線上教學(xué)各項(xiàng)工作按時(shí)有序地順利進(jìn)行。
線上教學(xué)期間，我校堅(jiān)持全面發(fā)展理念，“開(kāi)全課程，五育并舉”，各學(xué)科教師將學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)生年齡、心理特點(diǎn)進(jìn)行整合，以豐富多彩的體美勞線上互動(dòng)課程，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诰蛹覍W(xué)習(xí)生活中動(dòng)起來(lái)、樂(lè)起來(lái)。
為了檢測(cè)線上學(xué)習(xí)兩周以來(lái)的學(xué)習(xí)成果，學(xué)校教導(dǎo)處協(xié)調(diào)各級(jí)部，組織完成了一次線上作業(yè)診斷。本次診斷，從方案制定、技術(shù)培訓(xùn)、作業(yè)設(shè)計(jì)、平臺(tái)調(diào)試，到網(wǎng)上監(jiān)督、評(píng)價(jià)反饋，真正實(shí)現(xiàn)了家校合力，協(xié)同育人，達(dá)到了查缺補(bǔ)漏，提升教學(xué)質(zhì)量的目的。
學(xué)校在開(kāi)展線上教學(xué)工作的同時(shí)，也在關(guān)注學(xué)生心理健康教育，各班班主任通過(guò)釘釘群召開(kāi)線上家長(zhǎng)會(huì)、線上班會(huì)，聽(tīng)專家講座等方式，以宣傳正能量為核心，指導(dǎo)家長(zhǎng)幫助學(xué)生樹(shù)立信心、緩解各種焦慮。
與此同時(shí)我校教師積極開(kāi)展云端家訪，圍繞學(xué)生居家學(xué)習(xí)規(guī)律作息、上課出勤、心理疏導(dǎo)等方面與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)溝通，確保線上學(xué)習(xí)“不斷線”，思想教育不松懈。目前，全校12名建檔立卡學(xué)生、15名留守兒童、大部分學(xué)困生、優(yōu)秀生都已完成了家訪，家訪讓他們感受到政府和學(xué)校的溫暖，提振了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
為提升黨建思想水平，有效落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，使學(xué)科教學(xué)與思政教育同向同行，將知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)有機(jī)貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，提升課程思政育人實(shí)效，發(fā)揮黨建帶頭作用。我校積極開(kāi)展課前思政教育，創(chuàng)新育人平臺(tái)。
線上教學(xué)期間，為了讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文、英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，提高口語(yǔ)表達(dá)水平，我校各年級(jí)紛紛開(kāi)展了一系列師生共進(jìn)活動(dòng)，如建立語(yǔ)文朗讀群和英語(yǔ)英語(yǔ)角等。
同時(shí)為了更好的幫助孩子記憶單詞，我校各年級(jí)英語(yǔ)團(tuán)隊(duì)還設(shè)計(jì)了線上單詞計(jì)劃，利用百詞斬app幫助學(xué)生提高英語(yǔ)背記能力。
學(xué)校制定了線上教學(xué)最美教師評(píng)選方案，由學(xué)生和督查組共同選出線上教學(xué)優(yōu)秀教師，以此為杠桿，不斷撬動(dòng)教師的工作積極性及自覺(jué)性，涌現(xiàn)出了一大批不斷摸索，勤奮創(chuàng)新的好老師。
線上教學(xué)面對(duì)的學(xué)情更復(fù)雜，對(duì)老師的教學(xué)工作提出了更高的要求，但線上教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有降低，我們?cè)谧龊靡咔榉揽氐耐瑫r(shí)，靜心認(rèn)真研究在線教學(xué)，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，努力提高教學(xué)質(zhì)量。冬寒雪冷終將逝，春暖花盛終有時(shí)。經(jīng)過(guò)三周的線上教學(xué)，我們重新聚首校園，整裝待發(fā)，奮力迎接新的挑戰(zhàn)！
線上授課總結(jié)學(xué)生篇六
今年一月，一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了，新型冠狀病毒肺炎改變了我們的生活，假期延長(zhǎng)，學(xué)校不能按時(shí)開(kāi)課。這都是為了防范疫情，為了打贏這場(chǎng)硬仗。學(xué)校根據(jù)上級(jí)《關(guān)于中小學(xué)延期開(kāi)學(xué)期間開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)的通知》精神，在疫情面前不低頭，困難面前不放棄，家校共同行動(dòng)起來(lái)，實(shí)現(xiàn)“放假不停學(xué)”的奮斗目標(biāo)，開(kāi)始了網(wǎng)上教學(xué)工作。
在網(wǎng)上教學(xué)準(zhǔn)備階段，我們就遇到了各種困難，在和家長(zhǎng)溝通，準(zhǔn)備教學(xué)工具時(shí)，發(fā)現(xiàn)好多農(nóng)村家庭，都是老年人在帶孩子，智能手機(jī)不會(huì)使用，這使得我們的普及工作，加大難度。有些新開(kāi)發(fā)的軟件，我們也是一邊摸索，一邊教家長(zhǎng)。但是經(jīng)過(guò)努力，很多家庭家長(zhǎng)都學(xué)會(huì)了新的app使用方式，我非常感謝家長(zhǎng)的支持。
在網(wǎng)上教學(xué)開(kāi)始時(shí)，我們采用了電視直播和手機(jī)直播兩種方式，在第一天，就遇到大量網(wǎng)絡(luò)卡頓，觀看不成功的情況。經(jīng)過(guò)這一周各個(gè)方面的努力，我們班每個(gè)人都能網(wǎng)絡(luò)觀看課程了。
在教學(xué)活動(dòng)中，我們老師每天早起到睡覺(jué)都一直盯著手機(jī)，要觀看課程，統(tǒng)計(jì)信息，還要解答家長(zhǎng)的各種疑問(wèn)，及時(shí)批改作業(yè)。還有個(gè)別家長(zhǎng)，從不看消息，這又加大我們的教學(xué)難度，需要每天挨個(gè)打電話詢問(wèn)原因，和學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
線上授課總結(jié)學(xué)生篇七
隨著新型冠狀病毒疫情的爆發(fā)，我國(guó)大部分中小學(xué)生被迫停課，而選擇線上授課成為新的教育模式。作為初三學(xué)生的我，經(jīng)歷了幾個(gè)月的線上授課，感受頗深。下面我將從思維方式、學(xué)習(xí)環(huán)境、自主學(xué)習(xí)能力、交流能力和未來(lái)發(fā)展五個(gè)方面分享我的線上授課心得體會(huì)。
思維方式是線上授課中最大的挑戰(zhàn)之一。在正常的課堂教學(xué)中，老師可以根據(jù)同學(xué)們的反應(yīng)實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，而線上授課則很難做到這一點(diǎn)。在線上課堂中，我必須養(yǎng)成自主記錄筆記的習(xí)慣，尤其是在老師講解重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，要時(shí)刻將注意力集中在屏幕上，迅速捕捉到老師的重點(diǎn)。此外，線上授課也要求我們更多地依靠自己的思考和加深認(rèn)識(shí)，尤其是在課后作業(yè)方面，我們需要通過(guò)查閱資料、思考問(wèn)題，自己找到答案。這對(duì)我們的思維方式提出了更高的要求，培養(yǎng)了我們的獨(dú)立思考能力。
學(xué)習(xí)環(huán)境也對(duì)我們的線上授課有很大的影響。在家上課，雖然舒適自由，但也存在誘惑：比如電視、手機(jī)和游戲等娛樂(lè)設(shè)備。管控自己的注意力成為我最大的挑戰(zhàn)之一。我通過(guò)設(shè)定專門(mén)的學(xué)習(xí)區(qū)域，以及規(guī)定自己的學(xué)習(xí)時(shí)間來(lái)提高個(gè)人的學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)區(qū)域內(nèi)，除了放置課本筆記等學(xué)習(xí)工具，我也會(huì)擺放一些鮮花和綠植，創(chuàng)造一個(gè)宜人的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)習(xí)的舒適感。同時(shí)，我也和家人溝通好，要求他們?cè)谖疑险n的時(shí)間內(nèi)保持靜音，盡量不打擾我。
線上授課對(duì)我們的自主學(xué)習(xí)能力有很大的考驗(yàn)。在課堂上，老師只是給予我們引導(dǎo)和教授知識(shí)的機(jī)會(huì)，而我們需要自己去總結(jié)和鞏固已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)。這意味著，我們必須具備良好的自主學(xué)習(xí)能力。為了提高自己的自主學(xué)習(xí)能力，我經(jīng)常利用課余時(shí)間自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，通過(guò)做一些練習(xí)題來(lái)檢驗(yàn)自己的理解。同時(shí)，我也會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并通過(guò)每日的打卡記錄來(lái)檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。這樣的自主學(xué)習(xí)讓我逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
線上授課也讓我有了更多的機(jī)會(huì)鍛煉交流能力。在線上課堂中，互動(dòng)平臺(tái)成為老師和同學(xué)們之間交流的重要媒介。在這個(gè)平臺(tái)上，我主動(dòng)提問(wèn)，與同學(xué)們交流討論，分享自己的思考和見(jiàn)解。與同學(xué)們的互動(dòng)讓我更加積極地參與學(xué)習(xí)，也讓我懂得了團(tuán)隊(duì)合作和分享的重要性。與此同時(shí)，線上授課也讓我養(yǎng)成了書(shū)面表達(dá)能力，通過(guò)電子郵件或作文等形式，與老師交流和反饋。
最后，線上授課也對(duì)我們的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生了一定的影響。作為初三學(xué)生，我們面臨著重要的中考，而線上學(xué)習(xí)的經(jīng)歷讓我們更加獨(dú)立和自信。我們學(xué)會(huì)了利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)，也提升了自己的信息獲取和處理能力。此外，線上授課的經(jīng)歷也讓我更加深入地了解了互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用和教育技術(shù)的發(fā)展，為我未來(lái)的追求和發(fā)展提供了新的方向。
總之，初三學(xué)生線上授課經(jīng)歷給了我很多啟示。我們不僅要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，還要擁抱新技術(shù)和新模式，不斷適應(yīng)并積極應(yīng)對(duì)變化。相信通過(guò)我們的努力和適應(yīng)，我們一定能夠在線上授課中發(fā)揮出更好的潛力，為未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
線上授課總結(jié)學(xué)生篇八
面對(duì)突如其來(lái)的疫情，為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒肺炎疫情，我們雖然上不了一線，不能像“英雄白衣戰(zhàn)士”們一樣沖鋒陷陣與病毒做斗爭(zhēng)。但是，我們?nèi)w教師也在行動(dòng)，共同為戰(zhàn)勝疫情這場(chǎng)戰(zhàn)斗出一份力，盡一份責(zé)。為了學(xué)生的學(xué)習(xí)不斷檔，教育部門(mén)及時(shí)開(kāi)通了網(wǎng)絡(luò)溫情輔導(dǎo)，停課不停學(xué)習(xí)。
“停課不停教、停課不停學(xué)”不只是一句口號(hào)，怎么教、怎么學(xué)應(yīng)該有明確的規(guī)劃。接到通知后進(jìn)行了騰訊課堂、qq、釘釘直播等軟件的調(diào)試工作，最終選擇了釘釘直播。經(jīng)過(guò)這4個(gè)周的直播，學(xué)到了很多，也遇到了很多問(wèn)題，現(xiàn)將反思如下：
興趣是提高課堂效率的前提。我所面對(duì)的學(xué)生是一二年級(jí)的，自律性較差，坐不住，網(wǎng)課對(duì)他們來(lái)說(shuō)效率不高。針對(duì)這種情況我在課上將學(xué)生感興趣的東西融入課堂。在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形拼一拼時(shí)，在課上播放“守株待兔”的寓言故事并展示用圖形拼出的守株待兔的圖案，這樣大大提高了學(xué)生的興致，課下的時(shí)候孩子們拼出了很多美麗的圖案?？春⒆觽冇腥绱烁叩呐d致，我順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生自己怎么制作七巧板，既提高了學(xué)生的動(dòng)手能力又為下節(jié)課學(xué)習(xí)七巧板及拼組打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
溝通是工作順利進(jìn)行的保障。在這次的網(wǎng)課教學(xué)中，我每周都會(huì)在兩個(gè)班的群里和家長(zhǎng)溝通這一周學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題，通過(guò)家長(zhǎng)們各抒己見(jiàn)，更好地解決問(wèn)題。剛開(kāi)始上網(wǎng)課的時(shí)候，我們是任課老師講解和一起學(xué)網(wǎng)校來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，后來(lái)和家長(zhǎng)溝通反映出一些問(wèn)題，比如學(xué)生覺(jué)得不是自己老師講課就比較隨意、一起學(xué)網(wǎng)校的聽(tīng)課時(shí)間長(zhǎng)學(xué)生消化的少等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題我采取的是對(duì)于一起學(xué)網(wǎng)課的內(nèi)容由我來(lái)用釘釘直播，并且每節(jié)課在30分鐘內(nèi)，在直播的過(guò)程中邊看邊講邊提問(wèn)。隨后和家長(zhǎng)溝通時(shí)反應(yīng)效果不錯(cuò)。
練習(xí)反饋是查缺補(bǔ)漏的有效措施。在平時(shí)的上課中可以通過(guò)學(xué)生的練習(xí)看出他們的掌握程度，而現(xiàn)在在網(wǎng)課中不能直觀的看出學(xué)生上課的狀態(tài)，就采取了把學(xué)生的練習(xí)拍圖片發(fā)給我進(jìn)行批改然后進(jìn)行改正再批改。在這個(gè)過(guò)程中家長(zhǎng)們都很配合工作，能及時(shí)做到上交作業(yè)，改正作業(yè)，有的甚至改正兩次三次的，家長(zhǎng)都會(huì)把改正完的題兩次三次的發(fā)給我。在這真心向家長(zhǎng)說(shuō)聲謝謝!謝謝你們的耐心，謝謝你們的信任，謝謝你們的配合!
停課不停學(xué)，我們?cè)谛袆?dòng);抗病毒戰(zhàn)疫情，我們責(zé)無(wú)旁貸!武漢——加油!祖國(guó)——加油!!
線上授課總結(jié)學(xué)生篇九
第一段：引言（150字）。
自2020年初以來(lái)，由于新冠疫情而推行的線上授課方式已經(jīng)成為了教育領(lǐng)域的一種趨勢(shì)。我們也有機(jī)會(huì)在這種不同于傳統(tǒng)面授方式的環(huán)境中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和教學(xué)。通過(guò)這次線上授課的實(shí)踐活動(dòng)，我收獲頗豐，不僅從中感受到了自身成長(zhǎng)，同時(shí)也加深了對(duì)于教育本質(zhì)的理解。
第二段：授課體驗(yàn)（250字）。
在這次線上授課中，我得以身臨其境地感受到了網(wǎng)絡(luò)授課的魅力。講師通過(guò)屏幕與學(xué)生進(jìn)行交流，不斷引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，我也注意到了在線課程中需要更加注重教育本質(zhì)，因?yàn)闆](méi)有實(shí)體的教室和互動(dòng)環(huán)境，授課者和學(xué)習(xí)者需要更多地去關(guān)注學(xué)習(xí)的內(nèi)容及其實(shí)際意義，從而讓學(xué)員更好地理解所學(xué)的知識(shí)。
第三段：學(xué)習(xí)反思（250字）。
在線上授課中，我也從學(xué)生的角度來(lái)體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的過(guò)程。我發(fā)現(xiàn)，線上授課的靈活性與互動(dòng)性，使得學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)更加自主，不再受限于地理位置、時(shí)間、空間等因素。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到要做到線上學(xué)習(xí)的有效性，必須要兼顧時(shí)間分配、學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)規(guī)劃等多方面的因素，從而在有限時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第四段：個(gè)人成長(zhǎng)（250字）。
我認(rèn)為，這次線上授課活動(dòng)對(duì)于我的個(gè)人成長(zhǎng)意義深遠(yuǎn)。首先，我學(xué)到了如何在不同的環(huán)境下，利用不同的工具和方法，去完成有效的溝通和教學(xué)。其次，我發(fā)現(xiàn)做好線上授課需要有高度的專業(yè)敬業(yè)精神，要及時(shí)更新自己的知識(shí)庫(kù)與教育技巧、工具和方法，以便更好地適應(yīng)教學(xué)環(huán)境的變化。最終，我也從中領(lǐng)悟到教育最本質(zhì)的目的不是傳授知識(shí)而是啟迪心靈，引導(dǎo)人往更加美好的方向發(fā)展。
第五段：總結(jié)（300字）。
總體來(lái)說(shuō)，這次線上授課活動(dòng)讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了教育的本質(zhì)和教學(xué)的藝術(shù)。有時(shí)候網(wǎng)絡(luò)授課的局限性會(huì)挑戰(zhàn)我們的教學(xué)技能和經(jīng)驗(yàn)，但我們也可以通過(guò)認(rèn)真地思考、多角度的體驗(yàn)和不斷的探索，去探尋這里面的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。同時(shí)，我們也要提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神，去適應(yīng)教學(xué)環(huán)境的的變化，創(chuàng)造更好的教學(xué)體驗(yàn)和教學(xué)成果，引領(lǐng)更多人邁向智慧的未來(lái)。
線上授課總結(jié)學(xué)生篇十
四天在線直播教學(xué)，五六年級(jí)老師都能按照學(xué)校及教導(dǎo)處安排去進(jìn)行，為老師們的敬業(yè)精神所感動(dòng)，不愧是東光德學(xué)校好教師，班主任的負(fù)責(zé)，科任老師的密切配合，都時(shí)時(shí)刻刻為之內(nèi)心觸動(dòng)著。
一、教師：
早上都能及時(shí)開(kāi)啟打卡模式，進(jìn)行一天的工作。
班主任：每天按時(shí)提醒學(xué)生健康打卡，做好提前準(zhǔn)備進(jìn)直播間，分享直播鏈接，進(jìn)行班級(jí)內(nèi)部直播學(xué)習(xí)的知識(shí)落實(shí)與督促，在班級(jí)直播時(shí)能進(jìn)行師生之間的良好互動(dòng)，及時(shí)幫助學(xué)生答疑解惑，并及時(shí)在家校本里批閱學(xué)生作業(yè)。
語(yǔ)文老師：每天提醒學(xué)生按時(shí)晨誦打卡，直播打卡，作業(yè)打卡，閱讀打卡，寫(xiě)字打卡，很是辛苦，我看在眼里，記在心間。尤其是語(yǔ)文是一項(xiàng)特別復(fù)雜的學(xué)科，老師們不厭其煩，幫助學(xué)生快速掌握要領(lǐng)，重難點(diǎn)，完成每節(jié)課任務(wù)。
英語(yǔ)老師：原引群老師輔導(dǎo)年級(jí)較多，但依然高度負(fù)責(zé)，利用自己午休時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生，甚至進(jìn)行直播答疑解惑。姚婷婷老師既是第一年當(dāng)班主任，也是認(rèn)真積極完成各項(xiàng)工作，兩個(gè)班英語(yǔ)工作也是非常負(fù)責(zé)，利用中午時(shí)間幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)。任省苗老師，是我們中年級(jí)較大的大姐，她的負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，也積極跟上新時(shí)代步伐，每天班級(jí)內(nèi)部直播講解重點(diǎn)，短語(yǔ)，句子，給學(xué)生交代清楚。
二、學(xué)生：
大部分家長(zhǎng)還是積極配合老師完成各項(xiàng)打卡任務(wù)，但也有家長(zhǎng)不會(huì)操作，不能及時(shí)上交。
三、困惑方面：
如何讓我們班級(jí)內(nèi)部直播更為有效，為我們教學(xué)徹底服務(wù)。(像市局老師直播學(xué)習(xí))如何布置適合學(xué)生作業(yè)，能激起學(xué)生打卡興趣。
2、校委會(huì)成員關(guān)注深入還是較少，應(yīng)該掌握第一手資料。
3、如何讓釘釘線上教學(xué)，激起老師工作的熱情，更好服務(wù)于教學(xué)知識(shí)落實(shí)，值得思考。
線上授課總結(jié)學(xué)生篇十一
疫情期間，線上授課成為了學(xué)生和老師必不可少的學(xué)習(xí)方式。雖然相對(duì)于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，線上授課存在一些挑戰(zhàn)，但它也具有許多優(yōu)點(diǎn)。在這篇文章中，我將分享我在參加線上授課活動(dòng)中的體驗(yàn)和心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
在線上課堂上學(xué)習(xí)可能會(huì)讓我們感到孤獨(dú)和缺乏交流。但是隨著時(shí)間的推移，通過(guò)與老師和同學(xué)的交流，我意識(shí)到，只要我們能夠積極參與，線上學(xué)習(xí)也可以成為一種啟迪靈魂和豐富生活的方式。我通過(guò)參加線上討論和互動(dòng)課堂，積極與同學(xué)交流，并在小組項(xiàng)目中發(fā)揮我的創(chuàng)造力，這些活動(dòng)讓我感到盡情地享受學(xué)習(xí)和嘗試新的事物的樂(lè)趣。
第三段：挑戰(zhàn)與解決。
當(dāng)然，線上授課也有一些挑戰(zhàn)，例如日常生活中的干擾、缺乏技術(shù)支持等。為了克服這些障礙，我學(xué)會(huì)了使用與線上授課相關(guān)的技術(shù)工具，并與老師和同學(xué)合作解決問(wèn)題。通過(guò)這種有效的溝通和協(xié)作方式，我最終解決了許多技術(shù)問(wèn)題，并成功地參與了課程。
第四段：學(xué)習(xí)收獲。
在參加線上授課活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了更有效地管理學(xué)習(xí)時(shí)間，并且掌握了使用許多新的在線教育工具，如Zoom和GoogleClassroom等。通過(guò)線上討論和互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)自己具有一些思考和表達(dá)觀點(diǎn)的技能，這對(duì)于我的未來(lái)學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯都極其重要。此外，我還學(xué)到了如何積極參與團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，不斷完善我的溝通和協(xié)作能力。
總的來(lái)說(shuō)，線上授課為我們提供了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。盡管它存在一些挑戰(zhàn)和障礙，但如果我們對(duì)學(xué)習(xí)和技術(shù)保持積極態(tài)度，它也可以成為一種有意義的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。此外，它也不斷增強(qiáng)了我們的溝通和協(xié)作能力，這些技能對(duì)我們的未來(lái)職業(yè)生涯都非常重要。
線上授課總結(jié)學(xué)生篇十二
當(dāng)前教育，最熱的詞莫過(guò)于“線上教學(xué)”四個(gè)字了。雖然，對(duì)線上教學(xué)的不同聲音不在少處，可是線上教學(xué)有助于學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生的自由學(xué)習(xí)，有助于常規(guī)教學(xué)的輔助補(bǔ)充等功能還是明顯的。未來(lái)的教育發(fā)展，線上教學(xué)還是有著它獨(dú)特的生命力。因此，認(rèn)識(shí)、適應(yīng)、參與線上教學(xué)，是每個(gè)老師都要面對(duì)而無(wú)法逃避的。
老師開(kāi)展線上教學(xué)，無(wú)外乎就是借助信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，一方面向?qū)W生推薦教學(xué)資源，向?qū)W生提供教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，另一方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行在線講解、答疑、檢查，與學(xué)生在線交流，以達(dá)到教和學(xué)的目的。自然，在線教學(xué)的效果與老師對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的了解，與老師對(duì)制作并提供教學(xué)資源的能力，與老師對(duì)信息技術(shù)能力的運(yùn)用，與老師對(duì)當(dāng)前學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展的把握等是分不開(kāi)的，而這些了解、能力、運(yùn)用和把握，都是與老師的教科研密切相關(guān)的。
很難想象，如果不搞教科研，我們拿什么來(lái)線上教學(xué)?
不搞教研，我們?cè)趺慈ネ扑]平臺(tái)和資源?線上教學(xué)的最基礎(chǔ)要求，是要有平臺(tái)。當(dāng)前，官方的、非官方的、付費(fèi)的、免費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)充斥著網(wǎng)絡(luò)，各有優(yōu)點(diǎn)又各有不足，這時(shí)候，就需要我們的老師向?qū)W生推薦?？墒?，由于我們平時(shí)不參與教研，對(duì)淘寶上品牌專賣(mài)店旗艦店一清二楚，卻對(duì)著名的教育教學(xué)平臺(tái)網(wǎng)站一無(wú)所知;對(duì)購(gòu)買(mǎi)煙酒茶和服裝化妝品一擲千金，卻對(duì)下載一個(gè)優(yōu)質(zhì)資源花費(fèi)五元錢(qián)萬(wàn)般不舍;對(duì)網(wǎng)上選擇商品的樣式款式能流連忘返廢寢忘食一整天，卻對(duì)備課教學(xué)存在的疑惑不曾使用過(guò)一次百度搜狗;對(duì)街上新開(kāi)的酒店商鋪，電影院播放最新賀歲片，說(shuō)起來(lái)如數(shù)家珍，卻對(duì)當(dāng)前前沿的學(xué)科教學(xué)動(dòng)態(tài)，流行的學(xué)科教學(xué)理念毫不知情……于是面臨向?qū)W生學(xué)習(xí)的平臺(tái)的推薦，只能是束手無(wú)策，要么消極應(yīng)付，美其名曰給學(xué)生自由，讓學(xué)生自己選擇;要么不切實(shí)際，人云亦云，進(jìn)行沒(méi)有任何意義的嫁接，如此這般，其效果是可想而知的了!
不搞教研，我們拿什么來(lái)講解和交流?線上學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)什么?縱然網(wǎng)絡(luò)上眾多的教學(xué)資源都可以作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可是學(xué)生真正缺什么，薄弱在哪里，只有自己的老師最清楚，所以老師親自的教學(xué)才是學(xué)生最佳的學(xué)習(xí)資源。況且，特殊時(shí)期的線上教學(xué)，對(duì)不授新課有著明確的要求，不上新課，我們拿什么來(lái)教?這時(shí)候，就需要老師對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合，需要老師對(duì)規(guī)律加以總結(jié)，需要老師對(duì)內(nèi)容做出重組，需要老師對(duì)教材實(shí)施挖掘。于是老師制作的一節(jié)微課，老師錄制的一堂云課，老師開(kāi)設(shè)的一個(gè)講座，老師編寫(xiě)的一份設(shè)計(jì)，老師原創(chuàng)的一篇講稿，都成了最實(shí)用最寶貴的教學(xué)資源?？墒?，由于我們平時(shí)不參與教研，組合散亂牌局干凈利索，整合知識(shí)要點(diǎn)卻一臉茫然;搭配服裝色彩精彩恰當(dāng)，安排教學(xué)內(nèi)容卻粗糙稚拙;盤(pán)算個(gè)人利弊條框分明，總結(jié)教學(xué)得失卻稀里糊涂;設(shè)計(jì)出游路線引經(jīng)據(jù)典，編寫(xiě)教案講義卻機(jī)械抄襲;制作有償補(bǔ)課宣傳手冊(cè)熟練高端，錄制優(yōu)秀示范微課云課卻束手無(wú)策……于是面向?qū)W生線上教學(xué)，沒(méi)有內(nèi)容可教，沒(méi)有方式可用，沒(méi)有知識(shí)可講，沒(méi)有辦法可想。
如果不搞教研，請(qǐng)問(wèn)，我們拿什么來(lái)線上教學(xué)?
線上授課總結(jié)學(xué)生篇十三
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，各行各業(yè)都在不斷探索數(shù)字化轉(zhuǎn)型。作為教育行業(yè)的一份子，線上教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)下熱門(mén)話題。本人作為一名語(yǔ)文教師，也開(kāi)始在線上進(jìn)行語(yǔ)文授課。在此，我將分享我的線上授課心得，以及對(duì)未來(lái)在線教育的看法。
1.探索多種線上教學(xué)平臺(tái)。
在網(wǎng)絡(luò)上已經(jīng)有不少在線教育平臺(tái)，如優(yōu)學(xué)院、卓達(dá)網(wǎng)、VIPKID等等。為了找到適合自己的線上授課平臺(tái)，我先后嘗試了不同的平臺(tái)。在嘗試的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)不同平臺(tái)有不同特點(diǎn)，例如，有的平臺(tái)操作難度較大，需要多方面操作，有的平臺(tái)授課內(nèi)容豐富，有專業(yè)教師提供指導(dǎo)等等。因此，選擇合適平臺(tái)也是十分重要的一步。
2.打造有針對(duì)性的教學(xué)課程。
線上課堂相對(duì)于傳統(tǒng)的課堂來(lái)說(shuō)，更注重學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，在進(jìn)行線上授課時(shí)，教學(xué)課程的設(shè)計(jì)十分關(guān)鍵。針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力和需求，我會(huì)制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃，比如，精簡(jiǎn)版、標(biāo)準(zhǔn)版和拓展版，來(lái)滿足不同的學(xué)生需求。同時(shí)，在授課過(guò)程中，我也會(huì)不斷跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。
3.多元化的在線教學(xué)方式。
采用不同的教學(xué)方式也是線上教學(xué)的一大特點(diǎn)。在線授課可以利用多種形式，如直播授課、錄課教學(xué)等多種形式進(jìn)行。具體而言，我會(huì)通過(guò)錄制、圖文、PPT等多種方式為學(xué)生提供教學(xué)資源。同時(shí)，制定互動(dòng)策略，為學(xué)生提供多元化的互動(dòng)機(jī)會(huì)，進(jìn)行問(wèn)題解答、小組討論等活動(dòng)。通過(guò)這樣的方式，使得授課過(guò)程不再枯燥，更加具有趣味性和吸引力。
4.學(xué)生成績(jī)的及時(shí)跟進(jìn)。
在線上授課過(guò)程中，學(xué)生成績(jī)跟進(jìn)也是至關(guān)重要的一環(huán)。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，以便及時(shí)為學(xué)生提供幫助和指導(dǎo)。同時(shí)，也要及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在線上學(xué)習(xí)的情況，以便更好地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容。
5.線上教育的未來(lái)發(fā)展。
隨著在線教育的不斷發(fā)展，其也面臨著不少的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。線上教育的優(yōu)勢(shì)自然是便捷、靈活、開(kāi)放，但也要注意平臺(tái)質(zhì)量、教師素質(zhì)等問(wèn)題。因此，在未來(lái)的在線教育中，我們需要更多的創(chuàng)新、更多的關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，更重視教育和技術(shù)相結(jié)合的發(fā)展，才能更好地滿足家長(zhǎng)、學(xué)生、教師等多方面的需求。
總之，線上教育已經(jīng)成為了當(dāng)下不可或缺的一部分，它為教育行業(yè)帶來(lái)了便利和變化。通過(guò)我的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)，我相信，在未來(lái)的線上教育中，會(huì)有越來(lái)越多的人們嘗試，也會(huì)有越來(lái)越多的人們受益。
線上授課總結(jié)學(xué)生篇十四
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和信息化教育的逐步普及，線上語(yǔ)文授課已經(jīng)成為一種趨勢(shì)和選擇。在這個(gè)特殊的時(shí)期，線上語(yǔ)文授課更是被廣泛采用。本文作者通過(guò)線上語(yǔ)文授課，有了一些心得體會(huì)，總結(jié)在此，希望對(duì)大家有所幫助。
第二段：優(yōu)點(diǎn)。
線上語(yǔ)文授課有許多優(yōu)點(diǎn)。首先，與傳統(tǒng)課堂相比，線上授課可以節(jié)省課程安排和班級(jí)管理的時(shí)間和精力。其次，網(wǎng)絡(luò)教育可以提供更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)輔助工具，使學(xué)生能夠更加自主地學(xué)習(xí)和自我檢查。此外，線上課程可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，方便快捷，特別是對(duì)于一些在家坐班辦公或外出走訪的人員來(lái)說(shuō)更為適宜。
第三段：缺點(diǎn)。
線上語(yǔ)文授課也存在一些缺點(diǎn)。首先，傳統(tǒng)教育中的互動(dòng)和實(shí)踐環(huán)節(jié)不能充分體現(xiàn)出來(lái)，很難體現(xiàn)出語(yǔ)文教學(xué)注重的思維、思考、感知、感受等方面；其次，線上授課容易造成學(xué)生的分散注意力和精力，不能夠充分參與交流，并且容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)重心偏移的情況；此外，網(wǎng)絡(luò)教育需要老師和學(xué)生共同努力，需要老師更深入地了解學(xué)生的需求，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。
第四段：應(yīng)對(duì)。
如何應(yīng)對(duì)線上語(yǔ)文授課的缺點(diǎn)呢？其實(shí)，只要我們克服一些困難，就能夠用好線上語(yǔ)文授課。首先，老師在授課前要有充分的準(zhǔn)備和思考，應(yīng)合理安排課程內(nèi)容，充分考慮到互動(dòng)性和實(shí)踐性，保證學(xué)生吸收知識(shí)和技能的效果；其次，要加強(qiáng)與學(xué)生的交流和溝通，盡可能地傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和想法，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助；最后，可以運(yùn)用互動(dòng)問(wèn)答、討論、課件、小測(cè)等形式，加強(qiáng)學(xué)生的參與和反饋，從而提高線上課程的學(xué)習(xí)效果。
第五段：結(jié)論。
總之，線上語(yǔ)文授課是一種新的教育方式，具有自己獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)和不足。我們要積極探索線上授課的教育場(chǎng)景，注重教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)授課準(zhǔn)備和管理，為學(xué)生打造更舒適、更自由、更富有創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)也要深入了解學(xué)生的需求和心理狀態(tài)，為線上語(yǔ)文授課的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下基礎(chǔ)。讓我們積極嘗試和探索，把線上語(yǔ)文教學(xué)做到更好！
線上授課總結(jié)學(xué)生篇十五
隨著新冠疫情的爆發(fā)，我國(guó)各個(gè)學(xué)校紛紛實(shí)施線上授課，其中不乏初三學(xué)生。作為一名初三學(xué)生，我也親身經(jīng)歷了線上授課，積累了一些經(jīng)驗(yàn)和感悟。在這篇文章中，我將分享我對(duì)初三學(xué)生線上授課的心得體會(huì)。
首先，線上授課給了我更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)的課堂上，老師通常是主導(dǎo)者，學(xué)生更多地是被動(dòng)接受知識(shí)。但在線上授課中，我可以有更多的時(shí)間自主學(xué)習(xí)。我可以通過(guò)觀看老師的視頻課件，獨(dú)立完成作業(yè)，甚至自主查詢相關(guān)資料。這種自主學(xué)習(xí)讓我更深入地了解了知識(shí)，提高了我的學(xué)習(xí)效率和興趣。另外，老師們提前錄制的視頻課件，可以根據(jù)需要多次觀看，幫助我們更好地掌握知識(shí)要點(diǎn)，這在傳統(tǒng)課堂上是很難得到的。
其次，線上授課促進(jìn)了我個(gè)人學(xué)習(xí)的規(guī)劃和時(shí)間管理能力的提高。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容都是由老師和學(xué)校來(lái)安排，學(xué)生只需要被動(dòng)地按照要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但在線上授課中，時(shí)間便不再受限，學(xué)生需要自己合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，完成學(xué)校布置的任務(wù)。這要求我們懂得合理分配時(shí)間和精力，學(xué)會(huì)拖延情緒和誘惑的誘惑，著重提高自我管理能力。通過(guò)線上授課，我學(xué)會(huì)了更好地管理時(shí)間，合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了個(gè)人學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。
再次，線上授課培養(yǎng)了我自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力。因?yàn)榫€上授課的特點(diǎn)，學(xué)校將學(xué)習(xí)資源和任務(wù)布置在網(wǎng)上。我們可以利用這些學(xué)習(xí)資源，獨(dú)立學(xué)習(xí)和解決困惑。當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)，我們可以發(fā)起討論，與同學(xué)們交流并及時(shí)得到解答。這樣的學(xué)習(xí)模式，既培養(yǎng)了我們自主學(xué)習(xí)的能力，又促進(jìn)了我們與同學(xué)之間的合作和交流。在群組中，我常常與同學(xué)們討論學(xué)習(xí)中的問(wèn)題和心得體會(huì)，互相幫助、互相促進(jìn)，共同提高。通過(guò)這種合作學(xué)習(xí)，我不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解，而且鍛煉了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。
最后，線上授課讓我認(rèn)真審視學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性。在線上授課中，老師的講解和答疑往往比傳統(tǒng)課堂上更加簡(jiǎn)潔和精練。這就要求我們學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，抓住要點(diǎn)，自主學(xué)會(huì)。因此，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)方法顯得格外重要。通過(guò)線上授課，我發(fā)現(xiàn)了自己在學(xué)習(xí)方法和態(tài)度上的不足。我開(kāi)始注重學(xué)習(xí)的規(guī)范和科學(xué)性，積極調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，掌握更有效的學(xué)習(xí)方法，提高自己的學(xué)習(xí)效果。
總之，線上授課讓我更加自主地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了我個(gè)人學(xué)習(xí)規(guī)劃和時(shí)間管理能力，鍛煉了自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性。通過(guò)線上授課，我體會(huì)到了“自主、合作、寓教于樂(lè)”的學(xué)習(xí)方式的魅力，也深刻認(rèn)識(shí)到掌握良好的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果的重要性。我相信這些經(jīng)驗(yàn)和感悟?qū)?huì)在我的學(xué)習(xí)生涯中發(fā)揮積極的作用，并成為我今后學(xué)習(xí)的基石。