一個好的方案應(yīng)該有明確的目標(biāo)，清晰的步驟和可行的實施計劃。在制定方案之前，我們要充分了解現(xiàn)狀和問題所在。方案是一種針對特定問題或目標(biāo)的解決方案或計劃。為了確保方案的成功實施，我們需要明確目標(biāo)和預(yù)期結(jié)果。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀方案案例，供參考。
培訓(xùn)方案設(shè)計準(zhǔn)備篇一
1、培訓(xùn)目的：通過對超市店長的培訓(xùn)、提高超市或連鎖超市各門店店長的實際操作能力、領(lǐng)導(dǎo)能力及提高整體企業(yè)形象。
2、培訓(xùn)難點及重點：領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、超市日常運作管理及如何提升營業(yè)額。
3、培訓(xùn)內(nèi)容安排：
講授課題。
共計課時。
講授課題。
共計課時。
國內(nèi)外超市發(fā)展概況、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)管理培訓(xùn)。
2課時。
賣場績效的關(guān)鍵人物——店長店長的超市日常經(jīng)營管理。
2課時。
連鎖超市的總部與分店管理。
零售業(yè)的決勝點——門店；
2課時。
營業(yè)額的提升和促銷的管理。
店長的管理策略：80/20法則。
2課時。
店長的領(lǐng)導(dǎo)模式、店長的工作職責(zé)及管理的主觀能動性————門店制勝策略。
2課時。
在崗培訓(xùn)中系統(tǒng)營運報告處理。
及技能考核。
2課時。
培訓(xùn)方案設(shè)計準(zhǔn)備篇二
為進(jìn)一步加強支行業(yè)務(wù)建設(shè)，著力提升各類培訓(xùn)的過程跟蹤和結(jié)果考核，切實提升培訓(xùn)整體效果，根據(jù)《**銀行培訓(xùn)計劃》(****??***號)文件要求，結(jié)合支行戰(zhàn)略發(fā)展和業(yè)務(wù)需要，支行制定了《**銀行**支行培訓(xùn)計劃》，明確支行人才培養(yǎng)目標(biāo)，加大講師選拔和培養(yǎng)力度，推進(jìn)業(yè)務(wù)課程資源建設(shè)，不斷提升支行全體員工的職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)技能。
(一)總行導(dǎo)向原則。嚴(yán)格按照總行及各條線年度培訓(xùn)計劃的要求，對培訓(xùn)項目、學(xué)分、積分、培訓(xùn)時長及培訓(xùn)效果等進(jìn)行組織、跟蹤與考核，并結(jié)合支行培訓(xùn)需求保障量與質(zhì)的雙重達(dá)標(biāo)。
(二)務(wù)實有效原則。在整個培訓(xùn)方案的編制、實施和考核過程中，要始終確保求實、求精，并采用創(chuàng)新性的培訓(xùn)管理方式對培訓(xùn)全過程進(jìn)行管理，提升培訓(xùn)效果。
20培訓(xùn)目標(biāo)的設(shè)定分為條線及部門培訓(xùn)目標(biāo)與個人培訓(xùn)目標(biāo)。
(一)條線培訓(xùn)目標(biāo)。
(二)個人培訓(xùn)目標(biāo)。
每位員工20度網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)分須完成40學(xué)分，其中，必修學(xué)分不低于20分;員工m-learning平臺每月人均學(xué)習(xí)微課程數(shù)不低于25門(從5月份開始計算數(shù)據(jù))，全年完成不低于200門微課程。
綜合部、業(yè)務(wù)管理部和交易銀行部負(fù)責(zé)組織全行員工的相關(guān)培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容為總行文件、風(fēng)險案例、營銷技巧以及與業(yè)務(wù)工作相關(guān)的其他金融知識等。具體培訓(xùn)安排詳見附件一。
(一)培訓(xùn)需求的制定。支行根據(jù)年初各條線的全年培訓(xùn)計劃，制定出支行全年培訓(xùn)計劃(祥見附件二)。培訓(xùn)內(nèi)容必須涵蓋包括但不限于總行文件、風(fēng)險案例、營銷技巧以及業(yè)務(wù)工作相關(guān)的其他金融知識等。
(二)培訓(xùn)對象的覆蓋。綜合部根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容確定相應(yīng)培訓(xùn)對象。支行以資源共享的原則開展培訓(xùn)課程，為促進(jìn)支行業(yè)務(wù)發(fā)展，進(jìn)一步提升員工學(xué)習(xí)積極性，培訓(xùn)課程采取自愿報名、自主選擇的方式，在一定程度上充分給予員工培訓(xùn)課程自主選擇權(quán)。
培訓(xùn)方案設(shè)計準(zhǔn)備篇三
為不斷提高我校教育質(zhì)量，努力建設(shè)一支具有良好思想品德和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊伍，使我校教師專業(yè)發(fā)展化發(fā)展程度再上新臺階，制定本計劃。
一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“自主、多元、實效”為主題，以提高教師實踐能力為根本，更新培訓(xùn)理念，完善培訓(xùn)機制，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，使培訓(xùn)更具自主性、選擇性和實效性，促進(jìn)我校師資隊伍向“師德高尚，業(yè)務(wù)精諶，結(jié)構(gòu)合理，充滿活力”的高素質(zhì)專業(yè)化方向發(fā)展。
二、培訓(xùn)目標(biāo)建立教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，初建以園本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度。積極開展以教師發(fā)展需求為著眼點的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，包括園本培訓(xùn)、集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等。努力探索提高教師培訓(xùn)活動的實效性，努力打造一支師德高尚、“教有特色”的老中青相結(jié)合的高素質(zhì)教師隊伍,為提高我校教育質(zhì)量提供強大精神動力和智力支持。
三、培訓(xùn)任務(wù)1、本學(xué)年在職教師參加專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)時間平均達(dá)到72學(xué)時，其中園本培訓(xùn)24學(xué)時。盡量安排每學(xué)科不少于10%的教師參加脫產(chǎn)集中培訓(xùn)。保證每位教師參加培訓(xùn)時間一般不低于48學(xué)時，最高不超過144學(xué)時。
2、為完成班主任周期內(nèi)應(yīng)參加不少于30學(xué)時的專題培訓(xùn)任務(wù)，積極開展班主任專題培訓(xùn)。
3、按要求組織園長周期內(nèi)在職提高培訓(xùn)，完成相應(yīng)時數(shù)。
4、在培訓(xùn)周期內(nèi)退休的教師(退休前)每年應(yīng)參加24學(xué)時的'園本培訓(xùn)和不少于24學(xué)時的其他短期培訓(xùn)。
四、培訓(xùn)內(nèi)容1、師德專題培訓(xùn)。貫徹落實《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》，深入開展以學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為重點的專題培訓(xùn)活動。
2、教育理論培訓(xùn)。從教育基礎(chǔ)理論入手，通過專家引領(lǐng)、教育理論專著自學(xué)等途徑，主動吸收和借鑒國內(nèi)外教育發(fā)展過程中形成的各種最新理論成果，對教師實施有針對性的培訓(xùn)，以提高教育水平。
3、學(xué)科實踐培訓(xùn)。著眼深化素質(zhì)教育，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分運用專題教研、等有效形式，幫助教師更好把握理念、駕馭教材，并將其轉(zhuǎn)化為先進(jìn)的教學(xué)行為。
4、教育科研培訓(xùn)。引導(dǎo)教師充分認(rèn)識科研的先導(dǎo)地位，帶領(lǐng)和指導(dǎo)廣大教師開展行動研究，從解決實際問題入手，幫助教師確立基于教育教學(xué)實踐的科研課題，同時進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn)。
培訓(xùn)方案設(shè)計準(zhǔn)備篇四
4、樹立團(tuán)隊意識，打造卓越團(tuán)隊培訓(xùn)對象：商場全體員工培訓(xùn)內(nèi)容：
1、員工的心態(tài)課程與游戲互動。
2、員工應(yīng)具備的職業(yè)基準(zhǔn)：敬業(yè)、忠誠、責(zé)任、合作、服從、進(jìn)取、創(chuàng)新、高效。
3、情緒管理及積極心態(tài)的培養(yǎng)。
二、員工服務(wù)禮儀及禮儀訓(xùn)練課程。
2、服務(wù)禮儀現(xiàn)場訓(xùn)練。
3、形體訓(xùn)練：站姿、手勢、走路、接待客戶、說話、表情等等。
三、商場營銷訓(xùn)練課程。
1、商場經(jīng)營管理以及商場專柜營銷策略。
2、銷售手段與技巧演練。
3、營銷案例培訓(xùn)。
四、團(tuán)隊建設(shè)培訓(xùn)。
1、營業(yè)員守則。
2、團(tuán)隊合作的意義、方法及需要具備的條件一線員工團(tuán)隊意識及團(tuán)隊合作課程與游戲互動。
3、企業(yè)化的建立與訓(xùn)練培訓(xùn)時間：20__年__月完成每周兩天。
具體時間：
培訓(xùn)策劃：
1、每次培訓(xùn)配有主講老師及助教，負(fù)責(zé)培訓(xùn)的全部內(nèi)容、考勤、學(xué)員反饋、課程效果等。
2、制作精美的幻燈片，并為學(xué)員提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料。
3、采用最適合成人學(xué)習(xí)特點的教學(xué)方式，注重課程效果、學(xué)員興趣、消化吸收、實際運用。
5、培訓(xùn)后配有后續(xù)服務(wù)及培訓(xùn)跟蹤，協(xié)助管理人員將培訓(xùn)的內(nèi)容落實到實際工作中去。
6、在培訓(xùn)中培訓(xùn)工作人員將把在培訓(xùn)過程中所發(fā)現(xiàn)的相關(guān)管理、員工情緒、銷售技巧等收集起來，協(xié)助管理人員做好改進(jìn)的工作。培訓(xùn)事宜：
1、商場提供參訓(xùn)人員的性別、工作年限、年齡、所在崗位、擔(dān)任職務(wù)、學(xué)歷情況等資料。
2、每次培訓(xùn)前商場需提供一份本次培訓(xùn)的人員名單，以便記錄考勤。
3、培訓(xùn)前商場需配合做一次員工心態(tài)的調(diào)查，發(fā)放卷并收集卷。
4、每次培訓(xùn)前商場負(fù)責(zé)召集學(xué)員準(zhǔn)時到達(dá)培訓(xùn)地點。
5、參訓(xùn)人員要全程參與，統(tǒng)一著裝，完成作業(yè)。
培訓(xùn)方案設(shè)計準(zhǔn)備篇五
隨著戰(zhàn)略人力資源管理時代的到來，員工培訓(xùn)開發(fā)在提升員工技能和素質(zhì)、增強企業(yè)核心競爭力等方面具有重要作用。在我國，員工培訓(xùn)已逐漸在人力資源管理中成為一個不可或缺的環(huán)節(jié)。但是，我國企業(yè)在員工培訓(xùn)方面由于起步較晚，還存在很多不足之處。
一、企業(yè)員工培訓(xùn)存在的問題
（一）企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對培訓(xùn)的認(rèn)識不足
目前，雖然我國多數(shù)企業(yè)管理者已經(jīng)意識到培訓(xùn)的重要性，但對培訓(xùn)的認(rèn)識還不夠，培訓(xùn)僅僅停留在具體操作層面上，沒有意識到培訓(xùn)的戰(zhàn)略意義，沒有將培訓(xùn)上升到戰(zhàn)略的層面上，與企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略聯(lián)系起來。
須同生產(chǎn)、營銷、設(shè)計開發(fā)等經(jīng)營工作同等看待，甚至應(yīng)該視員工培訓(xùn)比其它經(jīng)營工作更為重要。而我國還有很多企業(yè)沒能做到這一點。
（二）培訓(xùn)工作缺乏系統(tǒng)性
很多企業(yè)在具體培訓(xùn)組織實施中苦于找不到一個正確的切入點，培訓(xùn)方面缺乏科學(xué)系統(tǒng)的方法。企業(yè)員工培訓(xùn)仍處于較低水平。主要表現(xiàn)在：
1、培訓(xùn)需求分析不全面、缺乏針對性。我國很多企業(yè)在培訓(xùn)活動展開之前沒有進(jìn)行科學(xué)的培訓(xùn)需求調(diào)查和分析，完全按照上級的指令辦事或者僅憑自己或本部門員工的推斷，或者雖進(jìn)行了培訓(xùn)需求分析，但只注重崗位需求分析，而忽略了員工個人培訓(xùn)需求分析和企業(yè)發(fā)展經(jīng)營戰(zhàn)略需求，從而導(dǎo)致下一步的培訓(xùn)工作難以展開，也就無法滿足企業(yè)培訓(xùn)的需要。
2、缺乏合理的培訓(xùn)計劃。目前許多企業(yè)的培訓(xùn)工作明顯缺乏科學(xué)合理的安排。企業(yè)往往缺乏短、中、長期的培訓(xùn)計劃。2001年1月14日《組織人事報》公布了一項調(diào)查報告，結(jié)果顯示：有59.7%的被調(diào)查者認(rèn)為本單位的員工培訓(xùn)計劃“不完善”或“很不完善”，11.8%的人回答“本單位根本沒有員工在職培訓(xùn)計劃”。只有1.3%的人回答本單位的員工培訓(xùn)計劃“很完善”，另外有27.3%的人認(rèn)為“比較完善”?？梢姡覈S多企業(yè)沒有明確完善的培訓(xùn)計劃，常常是長期培訓(xùn)、短期培訓(xùn)一起上，缺乏系統(tǒng)安排。
培訓(xùn)實施中的不確定因素估計不足，時間拖延，培訓(xùn)工作虎頭蛇尾，時效性差，隨意性大，培訓(xùn)管理缺乏規(guī)范。
4、缺乏健全的培訓(xùn)評估機制。目前我國很多企業(yè)的管理者僅僅關(guān)注員工參加培訓(xùn)課程的數(shù)量，而不注重實際效果，主要表現(xiàn)在：對培訓(xùn)效果的檢驗僅在培訓(xùn)過程中進(jìn)行，而沒有在實際工作中進(jìn)行，造成培訓(xùn)與實際生產(chǎn)服務(wù)脫節(jié)；評估記錄系統(tǒng)缺乏專業(yè)管理，大多數(shù)企業(yè)沒有完整的培訓(xùn)記錄；考核結(jié)果的反饋不及時，考核后考核者與被考核者缺乏有效的溝通，不少員工對考核結(jié)果不認(rèn)同。
通過以上對企業(yè)員工培訓(xùn)工作的分析，可以清楚地看到了企業(yè)培訓(xùn)方面存在的問題。為此，有必要針對企業(yè)員工培訓(xùn)方面存在的問題，構(gòu)建一個科學(xué)的培訓(xùn)模型，以幫助企業(yè)解決培訓(xùn)方面的問題，提升企業(yè)的整體素質(zhì)，給企業(yè)構(gòu)建持續(xù)的競爭優(yōu)勢。
二、企業(yè)員工培訓(xùn)模型的構(gòu)建
為了使得培訓(xùn)工作規(guī)范化、合理化，人們常常通過模型來體現(xiàn)方案設(shè)計的思路。由于研究者和設(shè)計者對培訓(xùn)本身的不同認(rèn)識，有關(guān)培訓(xùn)的模型也多種多樣，但大多停留在培訓(xùn)的具體操作層面上。隨著戰(zhàn)略人力資源管理時代的到來，員工培訓(xùn)開發(fā)在企業(yè)中的地位和作用變得越來越重要，傳統(tǒng)的培訓(xùn)模型已經(jīng)難以適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要，需要做進(jìn)一步的拓展和完善。
的培訓(xùn)系統(tǒng)模型的基礎(chǔ)上對我國企業(yè)員工培訓(xùn)方案設(shè)計進(jìn)行了改善，采用系統(tǒng)論方法建立了一個戰(zhàn)略培訓(xùn)系統(tǒng)模型。戰(zhàn)略培訓(xùn)系統(tǒng)模型是對傳統(tǒng)培訓(xùn)系統(tǒng)模型的進(jìn)一步完善和優(yōu)化，以下具體說明該模型的設(shè)計方法、設(shè)計思路、模型的特點以及模型的循環(huán)步驟。
（一）模型的設(shè)計思路
傳統(tǒng)的培訓(xùn)系統(tǒng)模型雖然多種多樣，但整個系統(tǒng)在原理和構(gòu)成上是相同的。本文同樣將整個系統(tǒng)分為了若干階段與若干過程，但又從自身研究的一些角度加以觀察，從宏觀（企業(yè)戰(zhàn)略）和微觀（企業(yè)培訓(xùn)的具體操作）層面對整個企業(yè)的培訓(xùn)加以設(shè)計，首先分析了企業(yè)戰(zhàn)略和員工培訓(xùn)操作系統(tǒng)的關(guān)系，再具體介紹培訓(xùn)操作系統(tǒng)的具體內(nèi)容。其具體內(nèi)容主要包括這樣幾大模塊：通過科學(xué)的培訓(xùn)需求分析，確定培訓(xùn)需求?？茖W(xué)設(shè)置培訓(xùn)目標(biāo)，提出預(yù)期要達(dá)到的具體目標(biāo)和行動框架。周密擬定培訓(xùn)計劃，明確具體通過哪些內(nèi)容、方法、策略、媒體、師資、形式及過程等使得培訓(xùn)目標(biāo)有可能實現(xiàn)。精心組織實施培訓(xùn)活動，按照設(shè)計與開發(fā)階段規(guī)定的方向和路徑有條不紊的組織實施。認(rèn)真進(jìn)行培訓(xùn)效果評估，檢查實際結(jié)果與預(yù)期的結(jié)果之間是否發(fā)生偏差，憑借反饋不斷修正完善兩者之間的理想匹配。
（二）模型的特點
地位、建立了戰(zhàn)略意義的培訓(xùn)目標(biāo)以及相應(yīng)的培訓(xùn)戰(zhàn)略這樣三個特征的培訓(xùn)，稱之為“戰(zhàn)略培訓(xùn)”。因此，這個方案稱為戰(zhàn)略培訓(xùn)方案。這個模型將培訓(xùn)提升到企業(yè)戰(zhàn)略的層面，讓培訓(xùn)成為一項提升組織能力和支持組織發(fā)展的戰(zhàn)略，而不僅僅是開發(fā)員工能力和解決具體問題的活動。本文的戰(zhàn)略培訓(xùn)系統(tǒng)模型如圖1所示。
（三）模型的循環(huán)步驟
1、確定企業(yè)的總體戰(zhàn)略。企業(yè)高層管理者通過分析組織外部環(huán)境（機會和威脅）和內(nèi)部環(huán)境（優(yōu)勢和劣勢）確定組織戰(zhàn)略。關(guān)于企業(yè)戰(zhàn)略的論述有很多種，但無論采取哪種戰(zhàn)略，其最終目標(biāo)不外乎是滿足三方面的關(guān)系，這三個方面分別是：投資者、客戶和企業(yè)的員工。它們是促進(jìn)企業(yè)生存和發(fā)展的原動力。隨著現(xiàn)代企業(yè)管理理論的逐漸深入，人們發(fā)現(xiàn)，雖然滿足投資者和客戶的需求是企業(yè)孜孜以求的奮斗目標(biāo)，但在投資者、客戶、員工這三者關(guān)系中有一個相對特殊的內(nèi)在邏輯關(guān)系，即：企業(yè)若想滿足投資者不斷獲取更多投資回報的需求，便需要有一系列良好的經(jīng)營業(yè)績予以保證；良好的經(jīng)營業(yè)績來源于企業(yè)長久忠誠的客戶；長久忠誠的客戶又依靠優(yōu)秀的員工予以維系。因此，從如上內(nèi)在邏輯關(guān)系中可知，塑造優(yōu)秀的員工團(tuán)隊，提升人力資本的水準(zhǔn)是企業(yè)競爭中最終的決勝之道。因此，要想最終實現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略，必須注重企業(yè)員工的培訓(xùn)發(fā)展。
的職能戰(zhàn)略，一切管理活動都要圍繞企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略來執(zhí)行。那么人力資源的任務(wù)就在于針對相應(yīng)的職能戰(zhàn)略，為企業(yè)提供和培訓(xùn)執(zhí)行經(jīng)營戰(zhàn)略所需要的合適人選。包括適合生產(chǎn)、財務(wù)、銷售、市場、人力資源等各個具體職能部門所需要的人員。為了達(dá)到企業(yè)人員的合理配置和使用，企業(yè)的培訓(xùn)部門必須首先調(diào)查企業(yè)現(xiàn)有的人員構(gòu)成、素質(zhì)狀況和能力結(jié)構(gòu)，充分認(rèn)識和了解企業(yè)既定的經(jīng)營戰(zhàn)略，然后針對相應(yīng)的職能戰(zhàn)略，制定出相應(yīng)的培訓(xùn)戰(zhàn)略，作為企業(yè)培訓(xùn)的指導(dǎo)方針。通過制定符合企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的培訓(xùn)戰(zhàn)略，人員培訓(xùn)從被動的反應(yīng)模式轉(zhuǎn)向主動的戰(zhàn)略性培訓(xùn)模式，超前為企業(yè)儲備所需的人才，培訓(xùn)組織成員在未來必須具備的技能和知識。
3、構(gòu)建符合企業(yè)總體經(jīng)營戰(zhàn)略的培訓(xùn)操作系統(tǒng)。員工培訓(xùn)是一項系統(tǒng)性的工作，要使員工培訓(xùn)達(dá)到應(yīng)有的效果，為企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略服務(wù)，就需要根據(jù)培訓(xùn)戰(zhàn)略，建立一個完善的員工培訓(xùn)操作系統(tǒng)。這個系統(tǒng)包括培訓(xùn)需要的確定、培訓(xùn)目標(biāo)的設(shè)置、培訓(xùn)計劃的擬定、培訓(xùn)活動的實施和培訓(xùn)的總結(jié)評價這樣五大模塊，它們是企業(yè)培訓(xùn)的具體實現(xiàn)途徑。正因為建立在同一平臺上，所以各操作模塊不是相互獨立的，而是緊密相連的整體。
4、反饋——培訓(xùn)是否幫助實現(xiàn)了企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)。培訓(xùn)活動結(jié)束之后需要回頭看看：培訓(xùn)給企業(yè)帶來了什么價值呢?培訓(xùn)效果是否與企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)相符呢？有效的'培訓(xùn)可以解決企業(yè)的采購、生產(chǎn)、和銷售等環(huán)節(jié)的綜合問題，使企業(yè)產(chǎn)品和服務(wù)能在市場上獲得競爭優(yōu)勢，從而最終實現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)。如果培訓(xùn)的結(jié)果符合這些企業(yè)的總體戰(zhàn)略目標(biāo)，則說明培訓(xùn)符合企業(yè)的真正需要。
綜上所述，我國企業(yè)可以根據(jù)企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，構(gòu)建完善的培訓(xùn)體系，針對培訓(xùn)工作出現(xiàn)的問題，采取有效的措施來改善自身的培訓(xùn)工作，從而提高企業(yè)的士氣、降低流動率、節(jié)約企業(yè)的成本，最終勝過競爭對手，贏得競爭優(yōu)勢。
隨著戰(zhàn)略人力資源管理時代的到來，員工培訓(xùn)開發(fā)在提升員工技能和素質(zhì)、增強企業(yè)核心競爭力等方面具有重要作用。在我國，員工培訓(xùn)已逐漸在人力資源管理中成為一個不可或缺的環(huán)節(jié)。但是，我國企業(yè)在員工培訓(xùn)方面由于起步較晚，還存在很多不足之處。
一、企業(yè)員工培訓(xùn)存在的問題
（一）企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對培訓(xùn)的認(rèn)識不足
目前，雖然我國多數(shù)企業(yè)管理者已經(jīng)意識到培訓(xùn)的重要性，但對培訓(xùn)的認(rèn)識還不夠，培訓(xùn)僅僅停留在具體操作層面上，沒有意識到培訓(xùn)的戰(zhàn)略意義，沒有將培訓(xùn)上升到戰(zhàn)略的層面上，與企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略聯(lián)系起來。
須同生產(chǎn)、營銷、設(shè)計開發(fā)等經(jīng)營工作同等看待，甚至應(yīng)該視員工培訓(xùn)比其它經(jīng)營工作更為重要。而我國還有很多企業(yè)沒能做到這一點。
（二）培訓(xùn)工作缺乏系統(tǒng)性
很多企業(yè)在具體培訓(xùn)組織實施中苦于找不到一個正確的切入點，培訓(xùn)方面缺乏科學(xué)系統(tǒng)的方法。企業(yè)員工培訓(xùn)仍處于較低水平。主要表現(xiàn)在：
1、培訓(xùn)需求分析不全面、缺乏針對性。我國很多企業(yè)在培訓(xùn)活動展開之前沒有進(jìn)行科學(xué)的培訓(xùn)需求調(diào)查和分析，完全按照上級的指令辦事或者僅憑自己或本部門員工的推斷，或者雖進(jìn)行了培訓(xùn)需求分析，但只注重崗位需求分析，而忽略了員工個人培訓(xùn)需求分析和企業(yè)發(fā)展經(jīng)營戰(zhàn)略需求，從而導(dǎo)致下一步的培訓(xùn)工作難以展開，也就無法滿足企業(yè)培訓(xùn)的需要。
2、缺乏合理的培訓(xùn)計劃。目前許多企業(yè)的培訓(xùn)工作明顯缺乏科學(xué)合理的安排。企業(yè)往往缺乏短、中、長期的培訓(xùn)計劃。2001年1月14日《組織人事報》公布了一項調(diào)查報告，結(jié)果顯示：有59.7%的被調(diào)查者認(rèn)為本單位的員工培訓(xùn)計劃“不完善”或“很不完善”，11.8%的人回答“本單位根本沒有員工在職培訓(xùn)計劃”。只有1.3%的人回答本單位的員工培訓(xùn)計劃“很完善”，另外有27.3%的人認(rèn)為“比較完善”?？梢姡覈S多企業(yè)沒有明確完善的培訓(xùn)計劃，常常是長期培訓(xùn)、短期培訓(xùn)一起上，缺乏系統(tǒng)安排。
培訓(xùn)實施中的不確定因素估計不足，時間拖延，培訓(xùn)工作虎頭蛇尾，時效性差，隨意性大，培訓(xùn)管理缺乏規(guī)范。
4、缺乏健全的培訓(xùn)評估機制。目前我國很多企業(yè)的管理者僅僅關(guān)注員工參加培訓(xùn)課程的數(shù)量，而不注重實際效果，主要表現(xiàn)在：對培訓(xùn)效果的檢驗僅在培訓(xùn)過程中進(jìn)行，而沒有在實際工作中進(jìn)行，造成培訓(xùn)與實際生產(chǎn)服務(wù)脫節(jié)；評估記錄系統(tǒng)缺乏專業(yè)管理，大多數(shù)企業(yè)沒有完整的培訓(xùn)記錄；考核結(jié)果的反饋不及時，考核后考核者與被考核者缺乏有效的溝通，不少員工對考核結(jié)果不認(rèn)同。
通過以上對企業(yè)員工培訓(xùn)工作的分析，可以清楚地看到了企業(yè)培訓(xùn)方面存在的問題。為此，有必要針對企業(yè)員工培訓(xùn)方面存在的問題，構(gòu)建一個科學(xué)的培訓(xùn)模型，以幫助企業(yè)解決培訓(xùn)方面的問題，提升企業(yè)的整體素質(zhì)，給企業(yè)構(gòu)建持續(xù)的競爭優(yōu)勢。
二、企業(yè)員工培訓(xùn)模型的構(gòu)建
為了使得培訓(xùn)工作規(guī)范化、合理化，人們常常通過模型來體現(xiàn)方案設(shè)計的思路。由于研究者和設(shè)計者對培訓(xùn)本身的不同認(rèn)識，有關(guān)培訓(xùn)的模型也多種多樣，但大多停留在培訓(xùn)的具體操作層面上。隨著戰(zhàn)略人力資源管理時代的到來，員工培訓(xùn)開發(fā)在企業(yè)中的地位和作用變得越來越重要，傳統(tǒng)的培訓(xùn)模型已經(jīng)難以適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要，需要做進(jìn)一步的拓展和完善。
的培訓(xùn)系統(tǒng)模型的基礎(chǔ)上對我國企業(yè)員工培訓(xùn)方案設(shè)計進(jìn)行了改善，采用系統(tǒng)論方法建立了一個戰(zhàn)略培訓(xùn)系統(tǒng)模型。戰(zhàn)略培訓(xùn)系統(tǒng)模型是對傳統(tǒng)培訓(xùn)系統(tǒng)模型的進(jìn)一步完善和優(yōu)化，以下具體說明該模型的設(shè)計方法、設(shè)計思路、模型的特點以及模型的循環(huán)步驟。
（一）模型的設(shè)計思路
傳統(tǒng)的培訓(xùn)系統(tǒng)模型雖然多種多樣，但整個系統(tǒng)在原理和構(gòu)成上是相同的。本文同樣將整個系統(tǒng)分為了若干階段與若干過程，但又從自身研究的一些角度加以觀察，從宏觀（企業(yè)戰(zhàn)略）和微觀（企業(yè)培訓(xùn)的具體操作）層面對整個企業(yè)的培訓(xùn)加以設(shè)計，首先分析了企業(yè)戰(zhàn)略和員工培訓(xùn)操作系統(tǒng)的關(guān)系，再具體介紹培訓(xùn)操作系統(tǒng)的具體內(nèi)容。其具體內(nèi)容主要包括這樣幾大模塊：通過科學(xué)的培訓(xùn)需求分析，確定培訓(xùn)需求。科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)目標(biāo)，提出預(yù)期要達(dá)到的具體目標(biāo)和行動框架。周密擬定培訓(xùn)計劃，明確具體通過哪些內(nèi)容、方法、策略、媒體、師資、形式及過程等使得培訓(xùn)目標(biāo)有可能實現(xiàn)。精心組織實施培訓(xùn)活動，按照設(shè)計與開發(fā)階段規(guī)定的方向和路徑有條不紊的組織實施。認(rèn)真進(jìn)行培訓(xùn)效果評估，檢查實際結(jié)果與預(yù)期的結(jié)果之間是否發(fā)生偏差，憑借反饋不斷修正完善兩者之間的理想匹配。
（二）模型的特點
地位、建立了戰(zhàn)略意義的培訓(xùn)目標(biāo)以及相應(yīng)的培訓(xùn)戰(zhàn)略這樣三個特征的培訓(xùn)，稱之為“戰(zhàn)略培訓(xùn)”。因此，這個方案稱為戰(zhàn)略培訓(xùn)方案。這個模型將培訓(xùn)提升到企業(yè)戰(zhàn)略的層面，讓培訓(xùn)成為一項提升組織能力和支持組織發(fā)展的戰(zhàn)略，而不僅僅是開發(fā)員工能力和解決具體問題的活動。本文的戰(zhàn)略培訓(xùn)系統(tǒng)模型如圖1所示。
（三）模型的循環(huán)步驟
1、確定企業(yè)的總體戰(zhàn)略。企業(yè)高層管理者通過分析組織外部環(huán)境（機會和威脅）和內(nèi)部環(huán)境（優(yōu)勢和劣勢）確定組織戰(zhàn)略。關(guān)于企業(yè)戰(zhàn)略的論述有很多種，但無論采取哪種戰(zhàn)略，其最終目標(biāo)不外乎是滿足三方面的關(guān)系，這三個方面分別是：投資者、客戶和企業(yè)的員工。它們是促進(jìn)企業(yè)生存和發(fā)展的原動力。隨著現(xiàn)代企業(yè)管理理論的逐漸深入，人們發(fā)現(xiàn)，雖然滿足投資者和客戶的需求是企業(yè)孜孜以求的奮斗目標(biāo)，但在投資者、客戶、員工這三者關(guān)系中有一個相對特殊的內(nèi)在邏輯關(guān)系，即：企業(yè)若想滿足投資者不斷獲取更多投資回報的需求，便需要有一系列良好的經(jīng)營業(yè)績予以保證；良好的經(jīng)營業(yè)績來源于企業(yè)長久忠誠的客戶；長久忠誠的客戶又依靠優(yōu)秀的員工予以維系。因此，從如上內(nèi)在邏輯關(guān)系中可知，塑造優(yōu)秀的員工團(tuán)隊，提升人力資本的水準(zhǔn)是企業(yè)競爭中最終的決勝之道。因此，要想最終實現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略，必須注重企業(yè)員工的培訓(xùn)發(fā)展。
的職能戰(zhàn)略，一切管理活動都要圍繞企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略來執(zhí)行。那么人力資源的任務(wù)就在于針對相應(yīng)的職能戰(zhàn)略，為企業(yè)提供和培訓(xùn)執(zhí)行經(jīng)營戰(zhàn)略所需要的合適人選。包括適合生產(chǎn)、財務(wù)、銷售、市場、人力資源等各個具體職能部門所需要的人員。為了達(dá)到企業(yè)人員的合理配置和使用，企業(yè)的培訓(xùn)部門必須首先調(diào)查企業(yè)現(xiàn)有的人員構(gòu)成、素質(zhì)狀況和能力結(jié)構(gòu)，充分認(rèn)識和了解企業(yè)既定的經(jīng)營戰(zhàn)略，然后針對相應(yīng)的職能戰(zhàn)略，制定出相應(yīng)的培訓(xùn)戰(zhàn)略，作為企業(yè)培訓(xùn)的指導(dǎo)方針。通過制定符合企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的培訓(xùn)戰(zhàn)略，人員培訓(xùn)從被動的反應(yīng)模式轉(zhuǎn)向主動的戰(zhàn)略性培訓(xùn)模式，超前為企業(yè)儲備所需的人才，培訓(xùn)組織成員在未來必須具備的技能和知識。
3、構(gòu)建符合企業(yè)總體經(jīng)營戰(zhàn)略的培訓(xùn)操作系統(tǒng)。員工培訓(xùn)是一項系統(tǒng)性的工作，要使員工培訓(xùn)達(dá)到應(yīng)有的效果，為企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略服務(wù)，就需要根據(jù)培訓(xùn)戰(zhàn)略，建立一個完善的員工培訓(xùn)操作系統(tǒng)。這個系統(tǒng)包括培訓(xùn)需要的確定、培訓(xùn)目標(biāo)的設(shè)置、培訓(xùn)計劃的擬定、培訓(xùn)活動的實施和培訓(xùn)的總結(jié)評價這樣五大模塊，它們是企業(yè)培訓(xùn)的具體實現(xiàn)途徑。正因為建立在同一平臺上，所以各操作模塊不是相互獨立的，而是緊密相連的整體。
4、反饋——培訓(xùn)是否幫助實現(xiàn)了企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)。培訓(xùn)活動結(jié)束之后需要回頭看看：培訓(xùn)給企業(yè)帶來了什么價值呢?培訓(xùn)效果是否與企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)相符呢？有效的培訓(xùn)可以解決企業(yè)的采購、生產(chǎn)、和銷售等環(huán)節(jié)的綜合問題，使企業(yè)產(chǎn)品和服務(wù)能在市場上獲得競爭優(yōu)勢，從而最終實現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)。如果培訓(xùn)的結(jié)果符合這些企業(yè)的總體戰(zhàn)略目標(biāo)，則說明培訓(xùn)符合企業(yè)的真正需要。
綜上所述，我國企業(yè)可以根據(jù)企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，構(gòu)建完善的培訓(xùn)體系，針對培訓(xùn)工作出現(xiàn)的問題，采取有效的措施來改善自身的培訓(xùn)工作，從而提高企業(yè)的士氣、降低流動率、節(jié)約企業(yè)的成本，最終勝過競爭對手，贏得競爭優(yōu)勢。
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培訓(xùn)方案設(shè)計準(zhǔn)備篇六
第一節(jié)培訓(xùn)有效性評估概述一、培訓(xùn)有效性評估的概念。
2、決定繼續(xù)進(jìn)行或停止某個項目的培訓(xùn)（略）；3、獲得如何改進(jìn)某個培訓(xùn)項目的信息（略）。三、培訓(xùn)有效性評估的戰(zhàn)略特點（略）。
第二節(jié)培訓(xùn)有效性評估模型（略）。
培訓(xùn)方案設(shè)計準(zhǔn)備篇七
所謂培訓(xùn)有效性評估效度，指的是某一評估量真正測量到所需測量的培訓(xùn)成果或?qū)傩缘某潭?，或者說某種評估方案評估培訓(xùn)效果的程度有多大。因為在對培訓(xùn)有效性進(jìn)行評估時，有時會由于一些未考慮到的因素，影響到評估結(jié)果的有效性，既可能是低估了培訓(xùn)的效果，也有可能是員工發(fā)生的改變根本不是由培訓(xùn)所致，而是由其他原因造成的。比如，測量學(xué)員培訓(xùn)后體重的變化，其效度對于培訓(xùn)技能來說為零。
在培訓(xùn)有效性評估中涉及的效度通常有內(nèi)部效度和外部效度兩種，內(nèi)部效度是指評估結(jié)果是否真正反映了由于培訓(xùn)引起的變化程度。外部效度是指評估結(jié)果可以一般化到其他學(xué)員和人群中去的程度。
后自己就有一個發(fā)展，所以，在他們身上表現(xiàn)出來的變化不完全是由新員工導(dǎo)向培訓(xùn)產(chǎn)生的。這些干擾因素會使培訓(xùn)評估得出錯誤的結(jié)論。外部效度受到學(xué)員樣本、學(xué)員對培訓(xùn)前的測驗態(tài)度等的影響。比如有些培訓(xùn)針對的是很少一部分員工，這樣使得培訓(xùn)有效性的結(jié)論可能很難推廣到所有員工身上。
學(xué)業(yè)水平、能力水平、智力、個性特點、態(tài)度和技能等。后測是指在培訓(xùn)后對他們再次進(jìn)行測定。對照組指在企業(yè)中和培訓(xùn)成員有差不多的背景，但沒有接受培訓(xùn)的那些員工所構(gòu)成的群體，用他們來與培訓(xùn)組進(jìn)行對照從而發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)的效應(yīng)。下面我們對每種設(shè)計進(jìn)行一些解釋。
1、僅有后測，無對照組的設(shè)計。
這類評估僅在學(xué)員參加培訓(xùn)后對其進(jìn)行測量。這種方式得到的'信息可以了解學(xué)習(xí)效果，但由于不知道培訓(xùn)前學(xué)員的知識和技能水平如何，因此很難說學(xué)員所學(xué)到的東西就是培訓(xùn)的效果。
2、前測―后測的設(shè)計。
這種設(shè)計是指在培訓(xùn)前對學(xué)員在某方面的知識、技能或態(tài)度進(jìn)行測量，在培訓(xùn)之后，在對其進(jìn)行測量，通過前后的變化度來解釋培訓(xùn)的效果，見圖9-4。這種設(shè)計比第一種有所進(jìn)步的地方就在于它多了前測，這樣就可以進(jìn)行前后差異的檢驗，通過統(tǒng)計分析來說明培訓(xùn)的效果。不足之處在于，由于沒有控制組，分析出來的差異可能不是由培訓(xùn)所致，而是由于企業(yè)中其他方面的變化造成的。例如，工作態(tài)度的變化可能不是由企業(yè)文化培訓(xùn)所致，而是由于企業(yè)中采用了新的獎金制度所致。
比
較
圖9-4前測―后測的設(shè)計。
3、后測―對照組的設(shè)計。
這種設(shè)計中增加了對照組來比較與培訓(xùn)組的差異。但在培訓(xùn)前沒有對培訓(xùn)組和對照組進(jìn)行過測量，只在培訓(xùn)后對兩組在某方面的知識、態(tài)度或技能進(jìn)行評估，這兩組在這些指標(biāo)上的差異被認(rèn)為是由培訓(xùn)導(dǎo)致的，見圖9-5。
圖9-5前測―對照組的設(shè)計。
該設(shè)計的假設(shè)是培訓(xùn)組和對照組在培訓(xùn)前沒有差異，然后經(jīng)歷了除培訓(xùn)外的其他組織過程，這樣可以固化一些培訓(xùn)外的干擾因素。但和第一種僅有后測的設(shè)計同樣存在的問題是，對培訓(xùn)學(xué)員以往的水平并沒有測量，很難評估到真正的學(xué)習(xí)效果。
4、前測后測―對照組的設(shè)計。
在這種設(shè)計當(dāng)中，采用一個對照組來和培訓(xùn)組進(jìn)行比較。對這兩個組都有培訓(xùn)前的測量和培訓(xùn)后的測量。這樣就可以剔除那些可能由于公司其他方面的條件發(fā)生變化而導(dǎo)致的變化。在這種設(shè)計下，如果前測培訓(xùn)組和對照組之間并沒有顯著性差異而后測有顯著差異，就可以認(rèn)為這種差異是由于培訓(xùn)所產(chǎn)生的。表9-9、圖9-6可以說明這種設(shè)計。
師更有把握確定培訓(xùn)的效果。
前測后測―對照組的設(shè)計是在研究設(shè)計中用的較多的設(shè)計，它不僅可以用于評估單一培訓(xùn)的效果，同時也可以用來衡量不同培訓(xùn)方式的效果。下面舉例說明。
某公司采用講授法、計算機輔助教學(xué)以及行為塑造法來進(jìn)行計算機技能的培訓(xùn)，在培訓(xùn)前對員工進(jìn)行隨機分組，把他們分配到不同的培訓(xùn)組中，并有一組不參加培訓(xùn)的員工作為對照組。采用這種設(shè)計，我們可以來比較不同培訓(xùn)方式直接的差異和效果。表9-10可以說明這種設(shè)計。
圖9-6前測后測―對照組的設(shè)計。
培訓(xùn)的效果，并檢驗不同培訓(xùn)方式之間的差異。
5、所羅門四組設(shè)計。
該實驗設(shè)計將前面提到的幾種設(shè)計結(jié)合起來，這樣做好處是可以把干擾培訓(xùn)效果的其他因素的影響減少到最低限度。在具體操作時，可以把培訓(xùn)學(xué)員隨機分成兩組，接受培訓(xùn)，同時另外設(shè)置兩個對應(yīng)的參照組（見圖9-7）。
圖9-7所羅門四組設(shè)計。
另外，這種設(shè)計還可以用于評估不同培訓(xùn)方式的效果。比如我們想了解采用互動式的培訓(xùn)方式和傳統(tǒng)的演講法對培訓(xùn)效果有何影響，可以采用下面的設(shè)計。表9-11可以說明這種設(shè)計。
干擾，從而真正看到培訓(xùn)的效果。
6、時間序列設(shè)計。
列設(shè)計指在培訓(xùn)前一段時間和培訓(xùn)后一段時間里對學(xué)員在某方面進(jìn)行多次測量，以觀測培訓(xùn)的效果。它的一個假設(shè)是如果學(xué)員在培訓(xùn)后持續(xù)地表現(xiàn)出某種變化，則可以認(rèn)為這種是由培訓(xùn)引起的。設(shè)計如圖9-8所示，適合用于學(xué)員人數(shù)較少，比較難以進(jìn)行統(tǒng)計分析的情況。
圖9-8時間序列設(shè)計之一。
在時間序列設(shè)計之中，由于要在較長一段時間里對員工進(jìn)行測量，很容易受到歷史因素和員工發(fā)展因素的干擾，為了避免這些影響，也可以采用對照組的做法，設(shè)計如圖9-9所示。
采用了對照組的時間序列設(shè)計也叫多重時間序列設(shè)計。這種設(shè)計和前面講的前測、后測、對照組的不同之處是，它不強調(diào)隨機分配的做法，而是根據(jù)自然發(fā)生的情況，對參加過培訓(xùn)和沒有參加過培訓(xùn)的員工進(jìn)行觀察和測定，而這也正是準(zhǔn)實驗設(shè)計的一大特點。這類評估方式通常用于評價那些較容易觀察到變化的培訓(xùn)結(jié)果指標(biāo)，如事故率、生產(chǎn)率和缺勤率等。
下略。
三、培訓(xùn)有效性評估中的基本統(tǒng)計分析。
（一）平均數(shù)差異檢驗（略）（二）相關(guān)分析（略）（三）方差分析（略）。
圖9-9時間序列設(shè)計之二。
四、選擇培訓(xùn)有效性評估方案的要點。
以上介紹了一些培訓(xùn)有效性的設(shè)計方案，這中間，有相對容易實施的，如僅有后測的，基本上很多公司都在采用；有些則更有研究的價值，更加嚴(yán)謹(jǐn)，但實施起來相對較困難。采用什么樣的評估設(shè)計與培訓(xùn)和公司對培訓(xùn)的態(tài)度有關(guān)。有些培訓(xùn)是作為一般介紹性的，或者公司把培訓(xùn)當(dāng)做福利提供給員工，并不太強調(diào)培訓(xùn)的實效，在這種情況下，一個僅有后測的設(shè)計就可以提供有關(guān)培訓(xùn)的信息了；有些培訓(xùn)帶有研究性質(zhì)，如想了解培訓(xùn)到底帶來了哪些改變或者說公司更希望看到培訓(xùn)的效果和意義，則可以采用更為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計來分析培訓(xùn)的有效性。
第四節(jié)培訓(xùn)有效性的經(jīng)濟(jì)價值分析（略）。
培訓(xùn)方案設(shè)計準(zhǔn)備篇八
摘要：為了較好地解決我國企業(yè)在進(jìn)行員工培訓(xùn)時出現(xiàn)的問題，文章運用系統(tǒng)論的方法，建立了一套戰(zhàn)略員工培訓(xùn)系統(tǒng)模型，將培訓(xùn)與企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略相聯(lián)系，對我國企業(yè)員工培訓(xùn)方案設(shè)計進(jìn)行了完善。
關(guān)鍵詞：競爭優(yōu)勢;發(fā)展戰(zhàn)略;員工培訓(xùn);培訓(xùn)模型。
隨著戰(zhàn)略人力資源管理時代的到來，員工培訓(xùn)開發(fā)在提升員工技能和素質(zhì)、增強企業(yè)核心競爭力等方面具有重要作用。在我國，員工培訓(xùn)已逐漸在人力資源管理中成為一個不可或缺的環(huán)節(jié)。但是，我國企業(yè)在員工培訓(xùn)方面由于起步較晚，還存在很多不足之處。
一、企業(yè)員工培訓(xùn)存在的問題。
(一)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對培訓(xùn)的認(rèn)識不足。
目前，雖然我國多數(shù)企業(yè)管理者已經(jīng)意識到培訓(xùn)的重要性，但對培訓(xùn)的認(rèn)識還不夠，培訓(xùn)僅僅停留在具體操作層面上，沒有意識到培訓(xùn)的戰(zhàn)略意義，沒有將培訓(xùn)上升到戰(zhàn)略的層面上，與企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略聯(lián)系起來。
須同生產(chǎn)、營銷、設(shè)計開發(fā)等經(jīng)營工作同等看待，甚至應(yīng)該視員工培訓(xùn)比其它經(jīng)營工作更為重要。而我國還有很多企業(yè)沒能做到這一點。
(二)培訓(xùn)工作缺乏系統(tǒng)性。
很多企業(yè)在具體培訓(xùn)組織實施中苦于找不到一個正確的切入點，培訓(xùn)方面缺乏科學(xué)系統(tǒng)的方法。企業(yè)員工培訓(xùn)仍處于較低水平。主要表現(xiàn)在：
1、培訓(xùn)需求分析不全面、缺乏針對性。我國很多企業(yè)在培訓(xùn)活動展開之前沒有進(jìn)行科學(xué)的培訓(xùn)需求調(diào)查和分析，完全按照上級的指令辦事或者僅憑自己或本部門員工的推斷，或者雖進(jìn)行了培訓(xùn)需求分析，但只注重崗位需求分析，而忽略了員工個人培訓(xùn)需求分析和企業(yè)發(fā)展經(jīng)營戰(zhàn)略需求，從而導(dǎo)致下一步的培訓(xùn)工作難以展開，也就無法滿足企業(yè)培訓(xùn)的需要。
2、缺乏合理的培訓(xùn)計劃。目前許多企業(yè)的培訓(xùn)工作明顯缺乏科學(xué)合理的安排。企業(yè)往往缺乏短、中、長期的培訓(xùn)計劃。1月14日《組織人事報》公布了一項調(diào)查報告，結(jié)果顯示：有59.7%的被調(diào)查者認(rèn)為本單位的員工培訓(xùn)計劃“不完善”或“很不完善”，11.8%的人回答“本單位根本沒有員工在職培訓(xùn)計劃”。只有1.3%的人回答本單位的員工培訓(xùn)計劃“很完善”，另外有27.3%的人認(rèn)為“比較完善”?？梢?，我國許多企業(yè)沒有明確完善的培訓(xùn)計劃，常常是長期培訓(xùn)、短期培訓(xùn)一起上，缺乏系統(tǒng)安排。
培訓(xùn)方案設(shè)計準(zhǔn)備篇九
中心各股室：
為了更好的貫徹執(zhí)行縣政府政務(wù)公開工作要求，進(jìn)一步提高中心工作人員素質(zhì)，濉溪縣公共資源交易中心決定，召開中心政務(wù)公開工作會議，對政務(wù)公開工作人員進(jìn)行培訓(xùn)。
一、參會及培訓(xùn)人員
中心全體工作人員。
二、培訓(xùn)時間
2016年8月14日，為期1天。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
1、采取以會代訓(xùn)的方式，培訓(xùn)政務(wù)公開領(lǐng)導(dǎo)和工作人員。組織召開全市政務(wù)公開工作會議，一方面總結(jié)2015年上半年工作、安排部署下半年主要任務(wù)，另一方面組織各股室主管政務(wù)公開工作的領(lǐng)導(dǎo)和具體工作人員進(jìn)行培訓(xùn)。邀請法律專家詳細(xì)解讀《中華人民共和國政府的信息公開條例》，從《條例》出臺的背景、重要意義，以及公開政府信息的原則、內(nèi)容和要求，介紹公開政府信息是各級行政機關(guān)的職能和義務(wù)，從而提高公開政府信息的法律意識和責(zé)任意識。會議還將對具體工作人員網(wǎng)上公開政府信息的方法、程序和要求進(jìn)行培訓(xùn)，進(jìn)一步提高網(wǎng)上公開政府信息的效率和質(zhì)量。
二、采取專題教育方式，對工作人員進(jìn)行全員培訓(xùn)。學(xué)習(xí)、掌握政務(wù)公開基礎(chǔ)知識，是做好政務(wù)公開各項工作的前提和基礎(chǔ)，是推進(jìn)政府職能轉(zhuǎn)變，著眼于公務(wù)員隊伍長遠(yuǎn)建設(shè)的一項重大舉措。積極協(xié)調(diào)相關(guān)部門在公務(wù)員初任培訓(xùn)、任職培訓(xùn)和在職培訓(xùn)中將《中華人民共和國政府的信息公開條例》納入培訓(xùn)計劃，通過學(xué)習(xí)、考核和討論，使大家了解政務(wù)公開內(nèi)容，掌握政務(wù)公開的'方法，從而提高每名機關(guān)工作人員履行職責(zé)過程中公開政府信息的自覺性。
三、采取普及學(xué)習(xí)的方式，對社會公眾進(jìn)行重點培訓(xùn)。政務(wù)公開的目的是為了便民利民，不但行政機關(guān)應(yīng)該主動公開政府信息，社會公眾的廣泛參與更為重要，在普法活動安排中，將《條例》的宣傳、學(xué)習(xí)、考核列為其中的一項重要內(nèi)容，在普法學(xué)習(xí)中，熟悉《條例》，掌握申請政府信息的方法提高社會力量參與的積極性。
根據(jù)政府信息公開工作的有關(guān)規(guī)定，按照《2014年滁州市政務(wù)公開工作要點》等有關(guān)文件的工作要求，結(jié)合我處工作實際，制定如下宣傳培訓(xùn)方案。
一、指導(dǎo)思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，圍繞貫徹落實黨的十八屆三中全會精神和全年工作目標(biāo)，加強政務(wù)公開宣傳培訓(xùn)工作，不斷增強干部的政務(wù)公開意識，健全工作機制、創(chuàng)新公開形式、完善公開內(nèi)容、接受社會監(jiān)督，促進(jìn)我處政務(wù)公開工作的日?；⒅贫然?、規(guī)范化。
二、宣傳培訓(xùn)內(nèi)容及方式
(一)培訓(xùn)內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)貫徹中央、省、市政務(wù)公開工作相關(guān)文件、領(lǐng)導(dǎo)講話、政策法規(guī)等。
2、了解掌握我處政務(wù)公開職責(zé)任務(wù)、行政權(quán)力審批流程、服務(wù)承諾等公眾關(guān)心關(guān)注內(nèi)容。
(二)培訓(xùn)方式:
及時組織人員參加市政務(wù)公開辦公室的統(tǒng)一培訓(xùn)，提升政務(wù)公開工作的業(yè)務(wù)素質(zhì)。同時，適時采取多種方式組織培訓(xùn)，確保重點突出，取得實效。
1、全員宣傳培訓(xùn)。重點在提高思想意識、思維層次上加強宣傳和培訓(xùn)。
2、新任(調(diào))職培訓(xùn)。重點在夯實政務(wù)公開理論基礎(chǔ)，增強政務(wù)公開意識上加大力度。結(jié)合崗前培訓(xùn)、集中教育等方式，進(jìn)行重點培訓(xùn)。
3、業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)。采取參觀考察、集中授課等方式進(jìn)行專門培訓(xùn)，全面提高業(yè)務(wù)工作能力和水平。
三、宣傳培訓(xùn)要求
全處政務(wù)公開宣傳培訓(xùn)工作需建立長效機制，實行分級負(fù)責(zé)、分級監(jiān)管。各部門要對本單位相關(guān)宣傳培訓(xùn)工作做出具體安排，并負(fù)責(zé)本部門人員培訓(xùn)工作的落實。培訓(xùn)工作需明確分工，責(zé)任到人。要加強對培訓(xùn)方案的組織實施和參培人員的管理，切實保證培訓(xùn)的質(zhì)量。
培訓(xùn)方案設(shè)計準(zhǔn)備篇十
一、計劃性：培訓(xùn)涉及到企業(yè)的方方面面，臨時制定計劃可能不周全，也較難征得內(nèi)部其它員工的認(rèn)可。如一個企業(yè)的人事經(jīng)理想作銷售技巧的培訓(xùn)，而銷售經(jīng)理則需要管理經(jīng)銷商的課程，這就不利于工作安排與協(xié)調(diào)。同時“臨時抱佛腳”對年度培訓(xùn)資金的安排也不便預(yù)算。
三、主動性：社會上培訓(xùn)的資源很多，象大學(xué)的教授、培訓(xùn)公司、咨詢公司、著名企業(yè)的實力人物等。培訓(xùn)的方式也很多，公開課、內(nèi)訓(xùn)；自助式、網(wǎng)絡(luò)式、游戲式、案例式、研修式。究竟采取“請進(jìn)來”還是“送出去”，究竟適用何種培訓(xùn)方式，不主動了解很難權(quán)衡判別其優(yōu)劣。一個企業(yè)來索取我公司的培訓(xùn)課程，知道我們有“期權(quán)模式設(shè)計”方面的課程，并知我們能為其咨詢診斷符合其企業(yè)特點的模式時，希望我們能盡早到他企業(yè)開設(shè)“內(nèi)訓(xùn)課程”，而原他們就沒有這方面的打算。
四、受益性：在人力資源資本化的今天，通過培訓(xùn)可提高智量（智慧之量），因此培訓(xùn)的過程也是理念轉(zhuǎn)換、能力提高的“生產(chǎn)部門”，是相當(dāng)注重效益的。因此好的培訓(xùn)一定要對癥下藥，有些內(nèi)訓(xùn)要求講師先潛伏受訓(xùn)企業(yè)實地了解情況后再培訓(xùn)，其過程雖長，但確保了質(zhì)量，具高附加值，如果沒有及早準(zhǔn)備就很難按預(yù)想的計劃推行。
五、整合性：隨著企業(yè)的變革，外部環(huán)境的應(yīng)對、組織結(jié)構(gòu)調(diào)整、經(jīng)營方向轉(zhuǎn)移、群體員工分流等重要事件都需培訓(xùn)予以配套。若早作準(zhǔn)備，在防范措施、開闊思路、制定方案時便能游刃有余。如一家企業(yè)的行銷方式由直銷向經(jīng)銷轉(zhuǎn)移，就涉及到銷售人員安排、網(wǎng)絡(luò)管理、價格政策調(diào)整等一系列事項，通過培訓(xùn)后就有利于按既定步驟實施，做到不慌不亂。
綜上所述，早作培訓(xùn)準(zhǔn)備，是企業(yè)的明智措施。
培訓(xùn)方案設(shè)計準(zhǔn)備篇十一
四、培訓(xùn)對象：全校數(shù)學(xué)教師。
【說明：需要清晰確定培訓(xùn)對象，使其遴選具有可操作性】。
五、培訓(xùn)目標(biāo)：提升教師運用新的教學(xué)理念、教學(xué)方法開展教學(xué)的能力;多角度的對教師的教學(xué)進(jìn)行示范和引導(dǎo)，切實提高教師實施新課程的教學(xué)能力和水平。
【說明：在對培訓(xùn)對象進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，從培訓(xùn)對象角度描述預(yù)達(dá)成的.目標(biāo)】。
六、培訓(xùn)時間：20天【說明：培訓(xùn)總體時間，各部分時間分配等】。
七、課程設(shè)置：
說明：
專題：專題要明確，與主題相對應(yīng);要有內(nèi)在邏輯性;結(jié)構(gòu)要有完整性;理論與實踐課程合理配置。每個模塊下的專題數(shù)量可根據(jù)實際需要增減。
主要內(nèi)容：此項填寫要列出內(nèi)容要點。確定內(nèi)容時要針對學(xué)員需求，以問題為中心，注重運用典型案例，具有可操作性，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)研究的新成果，確保學(xué)員學(xué)以致用。
1.實施方式：采取自學(xué)、組織觀看視頻、交流討論等方式。
(說明：應(yīng)依據(jù)成人學(xué)習(xí)規(guī)律，結(jié)合學(xué)科特點，根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)、課程設(shè)計采用合適的實施方式，將專家講授與學(xué)員研討、觀摩體驗相結(jié)合，注重教師參與。)。
2.師資要求：專家、視頻等。
(說明：根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)和課程內(nèi)容，組建高水平培訓(xùn)團(tuán)隊，注意學(xué)科專家與一線教師、教研員的合理搭配。)3.評價方式：每一課時都有評價，最終有結(jié)果，等。
(說明：應(yīng)運用多種評價方式，將過程性評價與成果評價相結(jié)合，要設(shè)計相應(yīng)的評價指標(biāo)體系和評定方法。)。
培訓(xùn)方案設(shè)計準(zhǔn)備篇十二
父母：不想讓孩子輸在起跑線上。
“我的孩子馬上就要升入一年級了，很多父母都讓自己的孩子參加學(xué)前培訓(xùn)班，所以我也給孩子報了名。我想，孩子總不能輸在起跑線上吧?！边@樣的想法在社會上很有普遍性。
王麗麗是市青少年宮的老師，也是一個孩子父母。她認(rèn)為幼兒園階段的孩子大多是在游戲玩樂中度過的，他們學(xué)童謠、學(xué)唱歌，寓教于樂，但如果從孩子接受的知識教育方面看，還是比較簡單，所以，學(xué)前適當(dāng)?shù)挠?xùn)練還是有必要的，這種訓(xùn)練最好從幼兒園大班下學(xué)期開始。
“和其他孩子相比，我的孩子智力中上吧，但去年暑期從幼兒園大班畢業(yè)時，孩子10以內(nèi)的加減還不是很熟，而由于不懂拼讀，孩子在看畫冊時的閱讀樂趣少了許多?！比ツ晔钇冢劭粗⒆泳鸵闲W(xué)了，王麗麗花了三個星期，把拼讀法、直呼法教給了孩子，孩子學(xué)得很快，看起畫冊來也變得津津有味了。
王麗麗認(rèn)為：幼兒園到小學(xué)，如果過度得好，孩子就能在一個新的起點上有一個良好的開端，“幼小銜接”脫節(jié)的話，就可能會使孩子的自信心在學(xué)習(xí)起步階段就受到打擊，可能會對其今后的學(xué)習(xí)造成不良影響。因此，有時間、有條件的父母，如果在此前沒有對孩子做過什么訓(xùn)練的話，在這個暑期可以為孩子入學(xué)進(jìn)行一些入學(xué)準(zhǔn)備。
“孩子入學(xué)準(zhǔn)備不是非要上什么學(xué)前培訓(xùn)班，對待孩子最好的方法是‘無為而治’，不必刻意讓孩子學(xué)這學(xué)那，不讓孩子感受到壓力，最好是在情境中進(jìn)行教育，循序漸進(jìn)?！蓖觖慃愋ρ院⒆右恢笔亲约旱慕逃霸囼炂贰保J(rèn)為孩子識字不一定都要用識字卡片，比如上街時可以從一些路牌廣告讓孩子認(rèn)字；而購物找零時可以教給孩子算術(shù)，潛移默化的影響和訓(xùn)練往往是最有效的。
老師：不要過早剝奪孩子的快樂。
退休教師許長庵認(rèn)為：如果只是為了讓孩子多認(rèn)幾個字，多做幾道算術(shù)題，多背幾個英語單詞就讓孩子在炎熱的酷暑里東奔西走上培訓(xùn)班，完全沒有必要。一方面增加了孩子的負(fù)擔(dān)，另一方面，不少家庭也增加了不必要的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
“暑假應(yīng)該多讓孩子進(jìn)行一些社會實踐，多鍛煉身體，多讓孩子參加他們自己感興趣的活動?！痹S長庵老師認(rèn)為，社會上“望子成龍、望女成鳳”的普遍心理，使父母忙、孩子也忙。從小學(xué)開始，孩子們基本上就失去了童年的快樂，更不用說到了初中、高中，孩子所要承受的壓力是不言而喻的。
雖然，父母的.愿望都是好的，但孩子成才如果離開了實際就像揠苗助長，不會有好結(jié)果?！芭d趣是最好的老師，除非有興趣，否則不要強迫孩子進(jìn)行這樣那樣的培訓(xùn)，要讓孩子體會‘愉快教育’。”
“如果孩子有上過正規(guī)的幼兒園，其實就沒有必要去什么學(xué)前培訓(xùn)班，因為在幼兒園大班就有幼小銜接的教育。”
廈門瑞景小學(xué)董老師認(rèn)為：從小學(xué)到初中的九年義務(wù)教育完全可以讓孩子夯實基礎(chǔ)。在幼兒階段，重要的是讓孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
董老師說，有些父母讓孩子學(xué)前培訓(xùn)，到規(guī)范的機構(gòu)還好，如果上的是一些不規(guī)范的培訓(xùn)班，孩子接受了不規(guī)范的培訓(xùn)，效果適得其反。就曾有英語老師反映，有些入學(xué)新生英語的語音發(fā)音，糾正了半天還糾正不過來，其實就是接受一些資質(zhì)不過硬的學(xué)前培訓(xùn)的后果。另一方面，盲目灌輸?shù)慕Y(jié)果還使孩子本來就漫長的“學(xué)制”變得更長，孩子不堪重負(fù)。在這個暑假，還是要多留一點輕松和快樂給孩子。
專家：過大壓力不利于孩子成長。
廈門市教育學(xué)院初教室涂堤老師認(rèn)為：不少父母認(rèn)為，孩子進(jìn)入小學(xué)后就走上了一條充滿競爭的道路，他們根據(jù)自己以往受教育的印象，以為讀書、寫字最重要，忙著為孩子設(shè)計、安排學(xué)前培訓(xùn)，其實這是一個教育的誤區(qū)。
“很多父母急于求成，巴不得孩子每次考試都拿100分，每回作業(yè)都是a，從小就讓孩子感受到了一種無形的壓力?！蓖康汤蠋熖嵝颜f，其實讀書是孩子自己的事，知識的吸收要靠孩子主動去接受，被動強化的結(jié)果往往導(dǎo)致孩子讀死書。
涂老師說：“年齡越小的孩子認(rèn)識越敏銳，從小打造良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，讓孩子學(xué)會自我管理、自我監(jiān)督、自我教育，才會讓孩子受益終身?！币虼?，他建議，“暑假，要讓孩子多體驗生活，嬉水、玩沙、砌城堡，讓孩子更多地感知自然，比讓孩子放在某個培訓(xùn)班里要有益得多。”
廈門市檳榔小學(xué)梁瑞珠書記認(rèn)為：讓孩子過早地去經(jīng)歷那些教學(xué)模式、學(xué)習(xí)內(nèi)容完全和小學(xué)一年級一樣的東西，這既浪費了時間，也實在沒有必要。
“實際上，幼兒園大班下學(xué)期，很多孩子就到小學(xué)熟悉環(huán)境，看大哥哥大姐姐上課，孩子們從思想上、感情上都做好了入學(xué)準(zhǔn)備?！绷喝鹬闀浗榻B，一年級學(xué)生入學(xué)后，在老師的耐心引導(dǎo)下，一般經(jīng)過一個月左右，孩子們就能適應(yīng)學(xué)校環(huán)境和日常行為規(guī)范，而老師們著重會從坐姿、執(zhí)筆、書寫、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生習(xí)慣等方面對孩子進(jìn)行培養(yǎng)。
梁瑞珠書記建議：父母可利用這個暑假讓孩子多學(xué)一些技能性的東西，比如：繪畫、樂器、游泳等。
入學(xué)準(zhǔn)備該怎么做？
“生理、心理和智力等方面的綜合因素是決定兒童未來學(xué)校生活成功與否的關(guān)鍵?！逼渲邪ǎ航】档捏w質(zhì)、語言能力、解決問題的能力、創(chuàng)造性思維、對周圍世界的基本知識、對外界環(huán)境較成熟的適應(yīng)能力等。
廈門市檳榔小學(xué)梁瑞珠書記提醒父母：除了必備的學(xué)習(xí)用品，還要做好以下準(zhǔn)備：
1、鼓勵孩子融入新的學(xué)習(xí)生活，多給予孩子心理上的輔導(dǎo)；
2、父母不要操之過急，不要讓孩子對小學(xué)生活產(chǎn)生恐懼心理；
3、給予孩子愛學(xué)校、愛學(xué)習(xí)的影響，讓孩子在輕松愉快的情況下融入新生活；
5、讓孩子會用日常禮貌用語，學(xué)會傾聽、不亂插嘴；
6、注意個人衛(wèi)生，保持環(huán)境整潔，培養(yǎng)孩子的勞動習(xí)慣。
入學(xué)前，培養(yǎng)孩子的品性。
有關(guān)教育工作者對學(xué)前兒童需要培養(yǎng)的品性做了如下總結(jié)：
自信：孩子自我感覺良好，相信自己能夠成功。自信的孩子通常更愿意嘗試新事物，并且在第一次嘗試失敗后再做努力。
獨立：孩子應(yīng)該學(xué)會做自己力所能及的事情。
動力：要培養(yǎng)學(xué)習(xí)動力，增強孩子的求知欲。
好奇心：必須保持孩子天性中具有的好奇心，使他們能夠從所有的學(xué)習(xí)機會中獲得樂趣。
毅力：使孩子學(xué)會做事善始善終。
合作：孩子一定要能夠與他人相處，學(xué)會與人分享快樂和遵守公共秩序。
自我約束：定要讓孩子明白某些行為如打人是不對的，他們應(yīng)該學(xué)會區(qū)分正確和錯誤的表達(dá)憤怒的方式。
關(guān)心他人：孩子應(yīng)該學(xué)會關(guān)心別人，理解他人的感受。
培訓(xùn)方案設(shè)計準(zhǔn)備篇十三
企業(yè)培訓(xùn)的根本目的在于實現(xiàn)員工和企業(yè)的共同發(fā)展。具體表現(xiàn)為：
(一)、提高員工素質(zhì)，促進(jìn)員工發(fā)展。
(二)、改善績效。
通過培訓(xùn)，從彌補員工知識不足、提供職務(wù)發(fā)展能力、提供觀念變革的動力、保證有效工作的手段等方面改善員工和組織績效。
(三)、進(jìn)行人才儲備。
1、人員知識、技能結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。
2、后備人才及戰(zhàn)略人才培養(yǎng)。
(四)、企業(yè)文化的培育。
人力資源開發(fā)是企業(yè)文化建設(shè)的重要內(nèi)容。是以人為本根本宗旨的充分體現(xiàn)。通過對員工的培訓(xùn)和開發(fā)，不斷完善企業(yè)文化建設(shè)，企業(yè)最終成為學(xué)習(xí)型組織，實現(xiàn)公司與員工價值和發(fā)展的統(tǒng)一。
1、培訓(xùn)的戰(zhàn)略性原則。
培訓(xùn)是企業(yè)戰(zhàn)略的體現(xiàn)，同時培訓(xùn)工作在企業(yè)發(fā)展中具有戰(zhàn)略地位。
2、培訓(xùn)目標(biāo)與企業(yè)目標(biāo)相統(tǒng)一的原則。
培訓(xùn)以公司總體目標(biāo)的實現(xiàn)為中心，旨在提高企業(yè)的核心競爭能力、獲利能力及獲利水平。
3、培訓(xùn)的系統(tǒng)性原則。
培訓(xùn)工作是一個系統(tǒng)工程，它涉及到企業(yè)發(fā)展的方方面面。培訓(xùn)的系統(tǒng)性主要表現(xiàn)在：
全員性：全員都是受訓(xùn)者，從一線工人到最高領(lǐng)導(dǎo)都要接受培訓(xùn);。
全方位性：充分調(diào)動各種資源，滿足不同層次、不同系統(tǒng)、不同側(cè)面的需求，實施全過程、全方位的服務(wù)。
全過程性：培訓(xùn)的過程貫穿于企業(yè)發(fā)展和員工職業(yè)生涯的始終。
4、培訓(xùn)的實用性原則。
主要體現(xiàn)在：培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)對象的針對性、培訓(xùn)形式的`多樣性、培訓(xùn)方式的靈活性等。
5、理論與實踐相結(jié)合、學(xué)以致用的原則。
符合公司培訓(xùn)的目的，在傳播先進(jìn)理念、傳授專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，提高員工解決實際問題的能力。
符合成年人的學(xué)習(xí)規(guī)律，注重實踐操作。
發(fā)揮受訓(xùn)者的積極性和主動性，強調(diào)受訓(xùn)者的參與和合作，多以體驗性的訓(xùn)練為主。
培訓(xùn)方案設(shè)計準(zhǔn)備篇十四
》“早起的鳥兒有蟲吃?！蔽乙恢倍己芟矚g這句話，簡簡單單，借用一只小鳥的早起就把人類走向成功的方法說得這般透徹。只要早計劃、早行動，小鳥就會有肥肥的蟲兒吃，人呢，就可以按部就班的實現(xiàn)自己的理想。我就是那只早起的鳥兒，我就是那個實現(xiàn)了考研夢想的人。
一直就想把自己的考研經(jīng)驗分享給師弟師妹們，因為有關(guān)考研的信息，我也是通過大家的分享從一無所知到無所不知的。至今，我仍然感激那些不吝于分享自己成功經(jīng)驗的人們，所以我想把這份善意的幫助像多米諾骨牌一樣傳遞下去。
下面我就講述一下自己的考研經(jīng)歷，和大家一同分享我的考研心得和復(fù)習(xí)經(jīng)驗。
排除干擾。
排除干擾排整整一年多的復(fù)習(xí)自然不會一帆風(fēng)順，因為當(dāng)時我雖然辭去了學(xué)生會的工作，但我依舊是班委，還是有很多事情等著我去處理，加之大三的專業(yè)課程又很多，多個方面的壓力使我透不過氣來。事實上，大三的第一個學(xué)期，真正留給我靜心復(fù)習(xí)考研的時間并不多。經(jīng)過一個學(xué)期的調(diào)整，我慢慢適應(yīng)了如何在班級工作、考研復(fù)習(xí)和本專業(yè)復(fù)習(xí)中平衡精力。
首先，我辭去了社團(tuán)的職務(wù)，把學(xué)習(xí)以外的經(jīng)歷就集中在班級工作上。一般來說，班級只在大的節(jié)假日有活動，因此我的課外時間又變成了整塊的時間。其次，我又參加了一個羽毛球協(xié)會，因為這個協(xié)會活動時間固定，每周末晚上有三到四個小時的打球時間，出于對革命本錢的長遠(yuǎn)考慮，我給自己分配了每周三到四個小時鍛煉身體的時間。最后，我屏蔽了一切可有可無的吃喝“腐敗”活動，因為吃飯本身就占用了幾個小時的自習(xí)時間，而且喝酒就必然傷腦子，為了健康和學(xué)習(xí)，我戒掉大學(xué)里學(xué)來的諸多壞毛病。
事實上，為了將計劃完整的實施下來，大三這一年我付出了不小的代價。先是我的學(xué)生會工作的問題，雖然我辭去了工作，但是院里的老師還是時不時就找我發(fā)放一些通知，讓我做一些聯(lián)系我們這屆班級的工作。我雖然有滿肚子的抱怨，但也不能說出來，畢竟在學(xué)生會做過，辭職的時候系領(lǐng)導(dǎo)還用盡收買、威脅的招數(shù)挽留，一點也不幫忙也不好，但這卻是影響了我的學(xué)習(xí)計劃。于是，我斷絕了一切外界聯(lián)系安心學(xué)習(xí)。
夯實基礎(chǔ)。
大三一年，我堅持去上每一節(jié)選修的新聞學(xué)專業(yè)的課程，包括大一課程中的理論課，大二課程中的寫作技巧課，還有大三課程中的電子拍攝及軟件應(yīng)用課程。就這樣，利用一年的`時間，我已建立起一個較為完善的新聞學(xué)知識架構(gòu)。除此之外，我每天下課后在圖書館上自習(xí)，在其他同學(xué)忙著戀愛、打球、吃喝、k歌的時候，我就已經(jīng)完成了我考研計劃最難走的第一步。在沾沾自喜的同時，我也很高興地看到，在我的帶動下，我身邊的朋友都較早的進(jìn)入了考研的準(zhǔn)備期。
雖然大三一年基礎(chǔ)知識的積累我并沒有針對考研知識點復(fù)習(xí)，但是我認(rèn)為這樣做是對的，而且這個過程也是必不可少的。在考研前期這一階段是對一個新領(lǐng)域從陌生走向熟悉的過渡期，也是研究一門學(xué)科這項建筑的至關(guān)重要的地基部分。因此，我想對未來的考研學(xué)子說在復(fù)習(xí)前期對學(xué)科的把握要認(rèn)真細(xì)致，要建起一個足夠扎實穩(wěn)固的知識架構(gòu)，它會幫助你在以后的復(fù)習(xí)中都保持一個清醒的思路。
/kaoyan/
培訓(xùn)方案設(shè)計準(zhǔn)備篇十五
建筑方案在建筑物的建筑中是至關(guān)重要的，它在建筑物中扮演著靈魂的角色，施工過程也是依據(jù)建筑方案來進(jìn)行施工的。而建筑方案的設(shè)計方法更應(yīng)該得到重視，要注意方案各個環(huán)節(jié)之間的嚴(yán)密配合，本文在解讀任務(wù)書、方案的構(gòu)思、方案的生成、方案的優(yōu)化、方案的深化等幾個部分進(jìn)行一系列的探討。
一、解讀任務(wù)書。
建筑的任務(wù)書是人們在考慮全方位的因素中設(shè)計的建筑的基本輪廓和印象，首先應(yīng)該通讀任務(wù)書，在通讀任務(wù)書后，人們能夠在腦海中建立起建筑的一個大概框架，包括建筑項目、規(guī)格、位置等因素都應(yīng)該初步了解，必要時應(yīng)該在任務(wù)書上標(biāo)記出需要注意的地方，盡量避免疏忽。
在通讀之后就需要對任務(wù)書進(jìn)行深入理解，這樣能夠了解和認(rèn)識建筑方案的設(shè)計，這樣在設(shè)計中設(shè)計思路和設(shè)計方向的模糊和錯誤就能很好的避免，設(shè)計師在分析實際情況后能夠更好的進(jìn)行空間布局設(shè)計，只有深入了解任務(wù)書之后才能抓住設(shè)計要點，更加的符合使用者的要求。
二、建筑方案的構(gòu)思。
建筑方案設(shè)計包括建筑環(huán)境、群體、單體和細(xì)部設(shè)計組成，所以在設(shè)計過程中不僅要注意環(huán)境的設(shè)計，還要認(rèn)真規(guī)劃總平面，使得單體設(shè)計相應(yīng)而生。根據(jù)建筑物的內(nèi)部條件和外部因素，設(shè)計合適的規(guī)劃也應(yīng)該在總平面規(guī)時一起完成。建筑設(shè)計方案實際上就是設(shè)計建筑的形象，但是建筑物是存在于一個范圍內(nèi)的，所以設(shè)計師在設(shè)計中也應(yīng)該考慮建筑物的空間位置，科學(xué)合理的進(jìn)行設(shè)計。地段條件圖在建筑設(shè)計中也有很重要的作用，設(shè)計者在通讀任務(wù)書時就應(yīng)該對地段條件圖有一個很好的了解，這樣會對總平面的設(shè)計起到很好的作用。從整體入手、分析結(jié)合各種因素、嚴(yán)格的設(shè)計建筑方案，在方案中會充滿著各種聯(lián)系和矛盾，只有不斷的解決矛盾，完善問題，使個體間聯(lián)系更加緊密，才能最理想的達(dá)到設(shè)計效果。
三、建筑方案的生成。
在方案的構(gòu)思中，會遇到各種矛盾，各種設(shè)計階段都有各自的矛盾，然而解決了一個矛盾之后，另一個矛盾卻應(yīng)然而生，所以在建筑的生成中應(yīng)該利用辯證法的兩點論來盡量避免上述情況。在設(shè)計方案中，不同的階段應(yīng)該有目的針對每一個問題和矛盾來設(shè)計。因為設(shè)計階段之間存在著聯(lián)系并相互影響，所以我們運用同步思維來進(jìn)行引導(dǎo)。
在建筑設(shè)計過程中，對于環(huán)境的設(shè)計是首要的，環(huán)境的設(shè)計和單體的設(shè)計又是緊密聯(lián)系的。所以在建筑設(shè)計過程中，環(huán)境的設(shè)計要考慮外部因素對環(huán)境和單體設(shè)計的各方面影響。為了更加科學(xué)的規(guī)劃設(shè)計，順利的進(jìn)行單體的設(shè)計，必須利用同步思維來運用到環(huán)境和單體的設(shè)計過程中。環(huán)境設(shè)計和單體設(shè)計是相互影響和密不可分的，綜合兩種設(shè)計，筆者認(rèn)為同步思維在設(shè)計的開端就應(yīng)該認(rèn)真的運用。
在建筑設(shè)計的各層面設(shè)計中，因為有的設(shè)計元素是貫穿很多層次的，所以在層面設(shè)計中也會看到同步思維的的影子。許多建筑在不用平面之間存在著貫穿和重復(fù)，所以層面間的設(shè)計需要同步進(jìn)行。從空間的效果出發(fā)，對于一些上下空間需要流通的建筑中，利用同步思維，同時分析正在設(shè)計的'層面和還未設(shè)計的平面，更好的實現(xiàn)設(shè)計目標(biāo)，而有的建筑在上下層面的面積上存在問題，利用同步思維，協(xié)調(diào)處理上下層的面積，使上下層協(xié)調(diào)完善。
在建筑設(shè)計的設(shè)計過程中，因為各個平面上設(shè)計的面積相同，但是房間的開間大小和結(jié)構(gòu)都有多不同，內(nèi)部沒有規(guī)律可循，使得總體上顯得比較混亂，所以應(yīng)該加大對建筑物的結(jié)構(gòu)的重視。建立一個科學(xué)的結(jié)構(gòu)網(wǎng)格系統(tǒng)是必要的，在此之前應(yīng)該決定出平面設(shè)計的大致功能和布局設(shè)計。為了讓建筑的平面和結(jié)構(gòu)能夠達(dá)成良好的統(tǒng)一，應(yīng)該注重運用同步思維，構(gòu)建科學(xué)的結(jié)構(gòu)支撐體系，協(xié)調(diào)布置房間的面積大小。在最后需要進(jìn)行結(jié)構(gòu)整理，將各個房間的空間結(jié)構(gòu)融合到總體的結(jié)構(gòu)中，然后進(jìn)行細(xì)致的整理。
四、建筑方案的優(yōu)化。
在開始建筑方案設(shè)計的時候，需要嚴(yán)密邏輯的分析來設(shè)計任務(wù)書，盡快的理解相關(guān)的設(shè)計內(nèi)容。在設(shè)計的時候，僅僅做平面方案是不夠的，這就需要我們運用圖示思維的方法來進(jìn)行，所謂的圖示思維就是一邊進(jìn)行功能分析，一邊進(jìn)行布局思考。在現(xiàn)實情況中，設(shè)計者會不時腦中靈光乍現(xiàn)，這時設(shè)計者會徒手畫出相應(yīng)的草圖來記錄當(dāng)時腦海中的思路，雖然僅僅是草圖，但隨著問題的深入思考，設(shè)計者腦中的思路會越來越清晰明朗。設(shè)計者通過這種方法能夠保持設(shè)計的激情，能夠整理出一條完善的設(shè)計思路，構(gòu)思合理，深入大體，比較順利的完成后續(xù)步驟，很好的提高效率和質(zhì)量。所以在建筑方案的設(shè)計中，一定要運用圖示思維的手段來進(jìn)行設(shè)計，不斷的徒手畫出草圖來記錄設(shè)計的靈感，并且進(jìn)行組合和構(gòu)思。
五、建筑方案的深化。
建筑業(yè)是一個重要的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，然而，建筑不同于其他工業(yè)產(chǎn)品可以不斷重復(fù)地制造，而是需要不斷創(chuàng)新。這不但因為建筑具有藝術(shù)屬性，藝術(shù)品是不能重復(fù)的；而且也由于建筑具有社會文化性，各種不同的人、家庭，各種不同的公共活動，需要有各種不同的建筑形態(tài)；各種不同的地點，更需要有各種不同的建筑形態(tài)；而且，隨著時代的變化，也要求建筑不斷更新。建筑創(chuàng)新必須深化，平面、流線、結(jié)構(gòu)等方面也需要完善和推敲，使之合理化。在平面上，需要注意不同區(qū)域間功能是否合理，構(gòu)成是否合理，線性是否符合設(shè)計要求：在立體上，要注意整體上是否相互協(xié)調(diào)，在適應(yīng)周邊環(huán)境的情況下是否能夠大膽創(chuàng)新，細(xì)節(jié)上是否符合尺度要求等等。即使會遇到不少的問題，但是經(jīng)過努力一定會得到合理的解決。
設(shè)計是一回事，而表達(dá)卻是另一回事。通過修飾能夠更好的表達(dá)出設(shè)計者的設(shè)計思路，設(shè)計者通過日常積累的知識、技能等事物來表現(xiàn)他們的設(shè)計方案。設(shè)計者利用豐富的知識、對結(jié)構(gòu)的認(rèn)知、對功能的分析、規(guī)范的制圖知識，加之以熟練的繪畫素描能力，能夠很好的構(gòu)建設(shè)計思路。
結(jié)語。
建筑方案設(shè)計是建筑設(shè)計中最為關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。它是每一項建筑設(shè)計從無到有、去粗取精，去偽存真、由表及里的最具體化、形象化的表現(xiàn)過程。
培訓(xùn)方案設(shè)計準(zhǔn)備篇一
1、培訓(xùn)目的：通過對超市店長的培訓(xùn)、提高超市或連鎖超市各門店店長的實際操作能力、領(lǐng)導(dǎo)能力及提高整體企業(yè)形象。
2、培訓(xùn)難點及重點：領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、超市日常運作管理及如何提升營業(yè)額。
3、培訓(xùn)內(nèi)容安排：
講授課題。
共計課時。
講授課題。
共計課時。
國內(nèi)外超市發(fā)展概況、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)管理培訓(xùn)。
2課時。
賣場績效的關(guān)鍵人物——店長店長的超市日常經(jīng)營管理。
2課時。
連鎖超市的總部與分店管理。
零售業(yè)的決勝點——門店；
2課時。
營業(yè)額的提升和促銷的管理。
店長的管理策略：80/20法則。
2課時。
店長的領(lǐng)導(dǎo)模式、店長的工作職責(zé)及管理的主觀能動性————門店制勝策略。
2課時。
在崗培訓(xùn)中系統(tǒng)營運報告處理。
及技能考核。
2課時。
培訓(xùn)方案設(shè)計準(zhǔn)備篇二
為進(jìn)一步加強支行業(yè)務(wù)建設(shè)，著力提升各類培訓(xùn)的過程跟蹤和結(jié)果考核，切實提升培訓(xùn)整體效果，根據(jù)《**銀行培訓(xùn)計劃》(****??***號)文件要求，結(jié)合支行戰(zhàn)略發(fā)展和業(yè)務(wù)需要，支行制定了《**銀行**支行培訓(xùn)計劃》，明確支行人才培養(yǎng)目標(biāo)，加大講師選拔和培養(yǎng)力度，推進(jìn)業(yè)務(wù)課程資源建設(shè)，不斷提升支行全體員工的職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)技能。
(一)總行導(dǎo)向原則。嚴(yán)格按照總行及各條線年度培訓(xùn)計劃的要求，對培訓(xùn)項目、學(xué)分、積分、培訓(xùn)時長及培訓(xùn)效果等進(jìn)行組織、跟蹤與考核，并結(jié)合支行培訓(xùn)需求保障量與質(zhì)的雙重達(dá)標(biāo)。
(二)務(wù)實有效原則。在整個培訓(xùn)方案的編制、實施和考核過程中，要始終確保求實、求精，并采用創(chuàng)新性的培訓(xùn)管理方式對培訓(xùn)全過程進(jìn)行管理，提升培訓(xùn)效果。
20培訓(xùn)目標(biāo)的設(shè)定分為條線及部門培訓(xùn)目標(biāo)與個人培訓(xùn)目標(biāo)。
(一)條線培訓(xùn)目標(biāo)。
(二)個人培訓(xùn)目標(biāo)。
每位員工20度網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)分須完成40學(xué)分，其中，必修學(xué)分不低于20分;員工m-learning平臺每月人均學(xué)習(xí)微課程數(shù)不低于25門(從5月份開始計算數(shù)據(jù))，全年完成不低于200門微課程。
綜合部、業(yè)務(wù)管理部和交易銀行部負(fù)責(zé)組織全行員工的相關(guān)培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容為總行文件、風(fēng)險案例、營銷技巧以及與業(yè)務(wù)工作相關(guān)的其他金融知識等。具體培訓(xùn)安排詳見附件一。
(一)培訓(xùn)需求的制定。支行根據(jù)年初各條線的全年培訓(xùn)計劃，制定出支行全年培訓(xùn)計劃(祥見附件二)。培訓(xùn)內(nèi)容必須涵蓋包括但不限于總行文件、風(fēng)險案例、營銷技巧以及業(yè)務(wù)工作相關(guān)的其他金融知識等。
(二)培訓(xùn)對象的覆蓋。綜合部根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容確定相應(yīng)培訓(xùn)對象。支行以資源共享的原則開展培訓(xùn)課程，為促進(jìn)支行業(yè)務(wù)發(fā)展，進(jìn)一步提升員工學(xué)習(xí)積極性，培訓(xùn)課程采取自愿報名、自主選擇的方式，在一定程度上充分給予員工培訓(xùn)課程自主選擇權(quán)。
培訓(xùn)方案設(shè)計準(zhǔn)備篇三
為不斷提高我校教育質(zhì)量，努力建設(shè)一支具有良好思想品德和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊伍，使我校教師專業(yè)發(fā)展化發(fā)展程度再上新臺階，制定本計劃。
一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“自主、多元、實效”為主題，以提高教師實踐能力為根本，更新培訓(xùn)理念，完善培訓(xùn)機制，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，使培訓(xùn)更具自主性、選擇性和實效性，促進(jìn)我校師資隊伍向“師德高尚，業(yè)務(wù)精諶，結(jié)構(gòu)合理，充滿活力”的高素質(zhì)專業(yè)化方向發(fā)展。
二、培訓(xùn)目標(biāo)建立教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，初建以園本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度。積極開展以教師發(fā)展需求為著眼點的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，包括園本培訓(xùn)、集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等。努力探索提高教師培訓(xùn)活動的實效性，努力打造一支師德高尚、“教有特色”的老中青相結(jié)合的高素質(zhì)教師隊伍,為提高我校教育質(zhì)量提供強大精神動力和智力支持。
三、培訓(xùn)任務(wù)1、本學(xué)年在職教師參加專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)時間平均達(dá)到72學(xué)時，其中園本培訓(xùn)24學(xué)時。盡量安排每學(xué)科不少于10%的教師參加脫產(chǎn)集中培訓(xùn)。保證每位教師參加培訓(xùn)時間一般不低于48學(xué)時，最高不超過144學(xué)時。
2、為完成班主任周期內(nèi)應(yīng)參加不少于30學(xué)時的專題培訓(xùn)任務(wù)，積極開展班主任專題培訓(xùn)。
3、按要求組織園長周期內(nèi)在職提高培訓(xùn)，完成相應(yīng)時數(shù)。
4、在培訓(xùn)周期內(nèi)退休的教師(退休前)每年應(yīng)參加24學(xué)時的'園本培訓(xùn)和不少于24學(xué)時的其他短期培訓(xùn)。
四、培訓(xùn)內(nèi)容1、師德專題培訓(xùn)。貫徹落實《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》，深入開展以學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為重點的專題培訓(xùn)活動。
2、教育理論培訓(xùn)。從教育基礎(chǔ)理論入手，通過專家引領(lǐng)、教育理論專著自學(xué)等途徑，主動吸收和借鑒國內(nèi)外教育發(fā)展過程中形成的各種最新理論成果，對教師實施有針對性的培訓(xùn)，以提高教育水平。
3、學(xué)科實踐培訓(xùn)。著眼深化素質(zhì)教育，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分運用專題教研、等有效形式，幫助教師更好把握理念、駕馭教材，并將其轉(zhuǎn)化為先進(jìn)的教學(xué)行為。
4、教育科研培訓(xùn)。引導(dǎo)教師充分認(rèn)識科研的先導(dǎo)地位，帶領(lǐng)和指導(dǎo)廣大教師開展行動研究，從解決實際問題入手，幫助教師確立基于教育教學(xué)實踐的科研課題，同時進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn)。
培訓(xùn)方案設(shè)計準(zhǔn)備篇四
4、樹立團(tuán)隊意識，打造卓越團(tuán)隊培訓(xùn)對象：商場全體員工培訓(xùn)內(nèi)容：
1、員工的心態(tài)課程與游戲互動。
2、員工應(yīng)具備的職業(yè)基準(zhǔn)：敬業(yè)、忠誠、責(zé)任、合作、服從、進(jìn)取、創(chuàng)新、高效。
3、情緒管理及積極心態(tài)的培養(yǎng)。
二、員工服務(wù)禮儀及禮儀訓(xùn)練課程。
2、服務(wù)禮儀現(xiàn)場訓(xùn)練。
3、形體訓(xùn)練：站姿、手勢、走路、接待客戶、說話、表情等等。
三、商場營銷訓(xùn)練課程。
1、商場經(jīng)營管理以及商場專柜營銷策略。
2、銷售手段與技巧演練。
3、營銷案例培訓(xùn)。
四、團(tuán)隊建設(shè)培訓(xùn)。
1、營業(yè)員守則。
2、團(tuán)隊合作的意義、方法及需要具備的條件一線員工團(tuán)隊意識及團(tuán)隊合作課程與游戲互動。
3、企業(yè)化的建立與訓(xùn)練培訓(xùn)時間：20__年__月完成每周兩天。
具體時間：
培訓(xùn)策劃：
1、每次培訓(xùn)配有主講老師及助教，負(fù)責(zé)培訓(xùn)的全部內(nèi)容、考勤、學(xué)員反饋、課程效果等。
2、制作精美的幻燈片，并為學(xué)員提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料。
3、采用最適合成人學(xué)習(xí)特點的教學(xué)方式，注重課程效果、學(xué)員興趣、消化吸收、實際運用。
5、培訓(xùn)后配有后續(xù)服務(wù)及培訓(xùn)跟蹤，協(xié)助管理人員將培訓(xùn)的內(nèi)容落實到實際工作中去。
6、在培訓(xùn)中培訓(xùn)工作人員將把在培訓(xùn)過程中所發(fā)現(xiàn)的相關(guān)管理、員工情緒、銷售技巧等收集起來，協(xié)助管理人員做好改進(jìn)的工作。培訓(xùn)事宜：
1、商場提供參訓(xùn)人員的性別、工作年限、年齡、所在崗位、擔(dān)任職務(wù)、學(xué)歷情況等資料。
2、每次培訓(xùn)前商場需提供一份本次培訓(xùn)的人員名單，以便記錄考勤。
3、培訓(xùn)前商場需配合做一次員工心態(tài)的調(diào)查，發(fā)放卷并收集卷。
4、每次培訓(xùn)前商場負(fù)責(zé)召集學(xué)員準(zhǔn)時到達(dá)培訓(xùn)地點。
5、參訓(xùn)人員要全程參與，統(tǒng)一著裝，完成作業(yè)。
培訓(xùn)方案設(shè)計準(zhǔn)備篇五
隨著戰(zhàn)略人力資源管理時代的到來，員工培訓(xùn)開發(fā)在提升員工技能和素質(zhì)、增強企業(yè)核心競爭力等方面具有重要作用。在我國，員工培訓(xùn)已逐漸在人力資源管理中成為一個不可或缺的環(huán)節(jié)。但是，我國企業(yè)在員工培訓(xùn)方面由于起步較晚，還存在很多不足之處。
一、企業(yè)員工培訓(xùn)存在的問題
（一）企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對培訓(xùn)的認(rèn)識不足
目前，雖然我國多數(shù)企業(yè)管理者已經(jīng)意識到培訓(xùn)的重要性，但對培訓(xùn)的認(rèn)識還不夠，培訓(xùn)僅僅停留在具體操作層面上，沒有意識到培訓(xùn)的戰(zhàn)略意義，沒有將培訓(xùn)上升到戰(zhàn)略的層面上，與企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略聯(lián)系起來。
須同生產(chǎn)、營銷、設(shè)計開發(fā)等經(jīng)營工作同等看待，甚至應(yīng)該視員工培訓(xùn)比其它經(jīng)營工作更為重要。而我國還有很多企業(yè)沒能做到這一點。
（二）培訓(xùn)工作缺乏系統(tǒng)性
很多企業(yè)在具體培訓(xùn)組織實施中苦于找不到一個正確的切入點，培訓(xùn)方面缺乏科學(xué)系統(tǒng)的方法。企業(yè)員工培訓(xùn)仍處于較低水平。主要表現(xiàn)在：
1、培訓(xùn)需求分析不全面、缺乏針對性。我國很多企業(yè)在培訓(xùn)活動展開之前沒有進(jìn)行科學(xué)的培訓(xùn)需求調(diào)查和分析，完全按照上級的指令辦事或者僅憑自己或本部門員工的推斷，或者雖進(jìn)行了培訓(xùn)需求分析，但只注重崗位需求分析，而忽略了員工個人培訓(xùn)需求分析和企業(yè)發(fā)展經(jīng)營戰(zhàn)略需求，從而導(dǎo)致下一步的培訓(xùn)工作難以展開，也就無法滿足企業(yè)培訓(xùn)的需要。
2、缺乏合理的培訓(xùn)計劃。目前許多企業(yè)的培訓(xùn)工作明顯缺乏科學(xué)合理的安排。企業(yè)往往缺乏短、中、長期的培訓(xùn)計劃。2001年1月14日《組織人事報》公布了一項調(diào)查報告，結(jié)果顯示：有59.7%的被調(diào)查者認(rèn)為本單位的員工培訓(xùn)計劃“不完善”或“很不完善”，11.8%的人回答“本單位根本沒有員工在職培訓(xùn)計劃”。只有1.3%的人回答本單位的員工培訓(xùn)計劃“很完善”，另外有27.3%的人認(rèn)為“比較完善”?？梢姡覈S多企業(yè)沒有明確完善的培訓(xùn)計劃，常常是長期培訓(xùn)、短期培訓(xùn)一起上，缺乏系統(tǒng)安排。
培訓(xùn)實施中的不確定因素估計不足，時間拖延，培訓(xùn)工作虎頭蛇尾，時效性差，隨意性大，培訓(xùn)管理缺乏規(guī)范。
4、缺乏健全的培訓(xùn)評估機制。目前我國很多企業(yè)的管理者僅僅關(guān)注員工參加培訓(xùn)課程的數(shù)量，而不注重實際效果，主要表現(xiàn)在：對培訓(xùn)效果的檢驗僅在培訓(xùn)過程中進(jìn)行，而沒有在實際工作中進(jìn)行，造成培訓(xùn)與實際生產(chǎn)服務(wù)脫節(jié)；評估記錄系統(tǒng)缺乏專業(yè)管理，大多數(shù)企業(yè)沒有完整的培訓(xùn)記錄；考核結(jié)果的反饋不及時，考核后考核者與被考核者缺乏有效的溝通，不少員工對考核結(jié)果不認(rèn)同。
通過以上對企業(yè)員工培訓(xùn)工作的分析，可以清楚地看到了企業(yè)培訓(xùn)方面存在的問題。為此，有必要針對企業(yè)員工培訓(xùn)方面存在的問題，構(gòu)建一個科學(xué)的培訓(xùn)模型，以幫助企業(yè)解決培訓(xùn)方面的問題，提升企業(yè)的整體素質(zhì)，給企業(yè)構(gòu)建持續(xù)的競爭優(yōu)勢。
二、企業(yè)員工培訓(xùn)模型的構(gòu)建
為了使得培訓(xùn)工作規(guī)范化、合理化，人們常常通過模型來體現(xiàn)方案設(shè)計的思路。由于研究者和設(shè)計者對培訓(xùn)本身的不同認(rèn)識，有關(guān)培訓(xùn)的模型也多種多樣，但大多停留在培訓(xùn)的具體操作層面上。隨著戰(zhàn)略人力資源管理時代的到來，員工培訓(xùn)開發(fā)在企業(yè)中的地位和作用變得越來越重要，傳統(tǒng)的培訓(xùn)模型已經(jīng)難以適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要，需要做進(jìn)一步的拓展和完善。
的培訓(xùn)系統(tǒng)模型的基礎(chǔ)上對我國企業(yè)員工培訓(xùn)方案設(shè)計進(jìn)行了改善，采用系統(tǒng)論方法建立了一個戰(zhàn)略培訓(xùn)系統(tǒng)模型。戰(zhàn)略培訓(xùn)系統(tǒng)模型是對傳統(tǒng)培訓(xùn)系統(tǒng)模型的進(jìn)一步完善和優(yōu)化，以下具體說明該模型的設(shè)計方法、設(shè)計思路、模型的特點以及模型的循環(huán)步驟。
（一）模型的設(shè)計思路
傳統(tǒng)的培訓(xùn)系統(tǒng)模型雖然多種多樣，但整個系統(tǒng)在原理和構(gòu)成上是相同的。本文同樣將整個系統(tǒng)分為了若干階段與若干過程，但又從自身研究的一些角度加以觀察，從宏觀（企業(yè)戰(zhàn)略）和微觀（企業(yè)培訓(xùn)的具體操作）層面對整個企業(yè)的培訓(xùn)加以設(shè)計，首先分析了企業(yè)戰(zhàn)略和員工培訓(xùn)操作系統(tǒng)的關(guān)系，再具體介紹培訓(xùn)操作系統(tǒng)的具體內(nèi)容。其具體內(nèi)容主要包括這樣幾大模塊：通過科學(xué)的培訓(xùn)需求分析，確定培訓(xùn)需求?？茖W(xué)設(shè)置培訓(xùn)目標(biāo)，提出預(yù)期要達(dá)到的具體目標(biāo)和行動框架。周密擬定培訓(xùn)計劃，明確具體通過哪些內(nèi)容、方法、策略、媒體、師資、形式及過程等使得培訓(xùn)目標(biāo)有可能實現(xiàn)。精心組織實施培訓(xùn)活動，按照設(shè)計與開發(fā)階段規(guī)定的方向和路徑有條不紊的組織實施。認(rèn)真進(jìn)行培訓(xùn)效果評估，檢查實際結(jié)果與預(yù)期的結(jié)果之間是否發(fā)生偏差，憑借反饋不斷修正完善兩者之間的理想匹配。
（二）模型的特點
地位、建立了戰(zhàn)略意義的培訓(xùn)目標(biāo)以及相應(yīng)的培訓(xùn)戰(zhàn)略這樣三個特征的培訓(xùn)，稱之為“戰(zhàn)略培訓(xùn)”。因此，這個方案稱為戰(zhàn)略培訓(xùn)方案。這個模型將培訓(xùn)提升到企業(yè)戰(zhàn)略的層面，讓培訓(xùn)成為一項提升組織能力和支持組織發(fā)展的戰(zhàn)略，而不僅僅是開發(fā)員工能力和解決具體問題的活動。本文的戰(zhàn)略培訓(xùn)系統(tǒng)模型如圖1所示。
（三）模型的循環(huán)步驟
1、確定企業(yè)的總體戰(zhàn)略。企業(yè)高層管理者通過分析組織外部環(huán)境（機會和威脅）和內(nèi)部環(huán)境（優(yōu)勢和劣勢）確定組織戰(zhàn)略。關(guān)于企業(yè)戰(zhàn)略的論述有很多種，但無論采取哪種戰(zhàn)略，其最終目標(biāo)不外乎是滿足三方面的關(guān)系，這三個方面分別是：投資者、客戶和企業(yè)的員工。它們是促進(jìn)企業(yè)生存和發(fā)展的原動力。隨著現(xiàn)代企業(yè)管理理論的逐漸深入，人們發(fā)現(xiàn)，雖然滿足投資者和客戶的需求是企業(yè)孜孜以求的奮斗目標(biāo)，但在投資者、客戶、員工這三者關(guān)系中有一個相對特殊的內(nèi)在邏輯關(guān)系，即：企業(yè)若想滿足投資者不斷獲取更多投資回報的需求，便需要有一系列良好的經(jīng)營業(yè)績予以保證；良好的經(jīng)營業(yè)績來源于企業(yè)長久忠誠的客戶；長久忠誠的客戶又依靠優(yōu)秀的員工予以維系。因此，從如上內(nèi)在邏輯關(guān)系中可知，塑造優(yōu)秀的員工團(tuán)隊，提升人力資本的水準(zhǔn)是企業(yè)競爭中最終的決勝之道。因此，要想最終實現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略，必須注重企業(yè)員工的培訓(xùn)發(fā)展。
的職能戰(zhàn)略，一切管理活動都要圍繞企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略來執(zhí)行。那么人力資源的任務(wù)就在于針對相應(yīng)的職能戰(zhàn)略，為企業(yè)提供和培訓(xùn)執(zhí)行經(jīng)營戰(zhàn)略所需要的合適人選。包括適合生產(chǎn)、財務(wù)、銷售、市場、人力資源等各個具體職能部門所需要的人員。為了達(dá)到企業(yè)人員的合理配置和使用，企業(yè)的培訓(xùn)部門必須首先調(diào)查企業(yè)現(xiàn)有的人員構(gòu)成、素質(zhì)狀況和能力結(jié)構(gòu)，充分認(rèn)識和了解企業(yè)既定的經(jīng)營戰(zhàn)略，然后針對相應(yīng)的職能戰(zhàn)略，制定出相應(yīng)的培訓(xùn)戰(zhàn)略，作為企業(yè)培訓(xùn)的指導(dǎo)方針。通過制定符合企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的培訓(xùn)戰(zhàn)略，人員培訓(xùn)從被動的反應(yīng)模式轉(zhuǎn)向主動的戰(zhàn)略性培訓(xùn)模式，超前為企業(yè)儲備所需的人才，培訓(xùn)組織成員在未來必須具備的技能和知識。
3、構(gòu)建符合企業(yè)總體經(jīng)營戰(zhàn)略的培訓(xùn)操作系統(tǒng)。員工培訓(xùn)是一項系統(tǒng)性的工作，要使員工培訓(xùn)達(dá)到應(yīng)有的效果，為企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略服務(wù)，就需要根據(jù)培訓(xùn)戰(zhàn)略，建立一個完善的員工培訓(xùn)操作系統(tǒng)。這個系統(tǒng)包括培訓(xùn)需要的確定、培訓(xùn)目標(biāo)的設(shè)置、培訓(xùn)計劃的擬定、培訓(xùn)活動的實施和培訓(xùn)的總結(jié)評價這樣五大模塊，它們是企業(yè)培訓(xùn)的具體實現(xiàn)途徑。正因為建立在同一平臺上，所以各操作模塊不是相互獨立的，而是緊密相連的整體。
4、反饋——培訓(xùn)是否幫助實現(xiàn)了企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)。培訓(xùn)活動結(jié)束之后需要回頭看看：培訓(xùn)給企業(yè)帶來了什么價值呢?培訓(xùn)效果是否與企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)相符呢？有效的'培訓(xùn)可以解決企業(yè)的采購、生產(chǎn)、和銷售等環(huán)節(jié)的綜合問題，使企業(yè)產(chǎn)品和服務(wù)能在市場上獲得競爭優(yōu)勢，從而最終實現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)。如果培訓(xùn)的結(jié)果符合這些企業(yè)的總體戰(zhàn)略目標(biāo)，則說明培訓(xùn)符合企業(yè)的真正需要。
綜上所述，我國企業(yè)可以根據(jù)企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，構(gòu)建完善的培訓(xùn)體系，針對培訓(xùn)工作出現(xiàn)的問題，采取有效的措施來改善自身的培訓(xùn)工作，從而提高企業(yè)的士氣、降低流動率、節(jié)約企業(yè)的成本，最終勝過競爭對手，贏得競爭優(yōu)勢。
隨著戰(zhàn)略人力資源管理時代的到來，員工培訓(xùn)開發(fā)在提升員工技能和素質(zhì)、增強企業(yè)核心競爭力等方面具有重要作用。在我國，員工培訓(xùn)已逐漸在人力資源管理中成為一個不可或缺的環(huán)節(jié)。但是，我國企業(yè)在員工培訓(xùn)方面由于起步較晚，還存在很多不足之處。
一、企業(yè)員工培訓(xùn)存在的問題
（一）企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對培訓(xùn)的認(rèn)識不足
目前，雖然我國多數(shù)企業(yè)管理者已經(jīng)意識到培訓(xùn)的重要性，但對培訓(xùn)的認(rèn)識還不夠，培訓(xùn)僅僅停留在具體操作層面上，沒有意識到培訓(xùn)的戰(zhàn)略意義，沒有將培訓(xùn)上升到戰(zhàn)略的層面上，與企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略聯(lián)系起來。
須同生產(chǎn)、營銷、設(shè)計開發(fā)等經(jīng)營工作同等看待，甚至應(yīng)該視員工培訓(xùn)比其它經(jīng)營工作更為重要。而我國還有很多企業(yè)沒能做到這一點。
（二）培訓(xùn)工作缺乏系統(tǒng)性
很多企業(yè)在具體培訓(xùn)組織實施中苦于找不到一個正確的切入點，培訓(xùn)方面缺乏科學(xué)系統(tǒng)的方法。企業(yè)員工培訓(xùn)仍處于較低水平。主要表現(xiàn)在：
1、培訓(xùn)需求分析不全面、缺乏針對性。我國很多企業(yè)在培訓(xùn)活動展開之前沒有進(jìn)行科學(xué)的培訓(xùn)需求調(diào)查和分析，完全按照上級的指令辦事或者僅憑自己或本部門員工的推斷，或者雖進(jìn)行了培訓(xùn)需求分析，但只注重崗位需求分析，而忽略了員工個人培訓(xùn)需求分析和企業(yè)發(fā)展經(jīng)營戰(zhàn)略需求，從而導(dǎo)致下一步的培訓(xùn)工作難以展開，也就無法滿足企業(yè)培訓(xùn)的需要。
2、缺乏合理的培訓(xùn)計劃。目前許多企業(yè)的培訓(xùn)工作明顯缺乏科學(xué)合理的安排。企業(yè)往往缺乏短、中、長期的培訓(xùn)計劃。2001年1月14日《組織人事報》公布了一項調(diào)查報告，結(jié)果顯示：有59.7%的被調(diào)查者認(rèn)為本單位的員工培訓(xùn)計劃“不完善”或“很不完善”，11.8%的人回答“本單位根本沒有員工在職培訓(xùn)計劃”。只有1.3%的人回答本單位的員工培訓(xùn)計劃“很完善”，另外有27.3%的人認(rèn)為“比較完善”?？梢姡覈S多企業(yè)沒有明確完善的培訓(xùn)計劃，常常是長期培訓(xùn)、短期培訓(xùn)一起上，缺乏系統(tǒng)安排。
培訓(xùn)實施中的不確定因素估計不足，時間拖延，培訓(xùn)工作虎頭蛇尾，時效性差，隨意性大，培訓(xùn)管理缺乏規(guī)范。
4、缺乏健全的培訓(xùn)評估機制。目前我國很多企業(yè)的管理者僅僅關(guān)注員工參加培訓(xùn)課程的數(shù)量，而不注重實際效果，主要表現(xiàn)在：對培訓(xùn)效果的檢驗僅在培訓(xùn)過程中進(jìn)行，而沒有在實際工作中進(jìn)行，造成培訓(xùn)與實際生產(chǎn)服務(wù)脫節(jié)；評估記錄系統(tǒng)缺乏專業(yè)管理，大多數(shù)企業(yè)沒有完整的培訓(xùn)記錄；考核結(jié)果的反饋不及時，考核后考核者與被考核者缺乏有效的溝通，不少員工對考核結(jié)果不認(rèn)同。
通過以上對企業(yè)員工培訓(xùn)工作的分析，可以清楚地看到了企業(yè)培訓(xùn)方面存在的問題。為此，有必要針對企業(yè)員工培訓(xùn)方面存在的問題，構(gòu)建一個科學(xué)的培訓(xùn)模型，以幫助企業(yè)解決培訓(xùn)方面的問題，提升企業(yè)的整體素質(zhì)，給企業(yè)構(gòu)建持續(xù)的競爭優(yōu)勢。
二、企業(yè)員工培訓(xùn)模型的構(gòu)建
為了使得培訓(xùn)工作規(guī)范化、合理化，人們常常通過模型來體現(xiàn)方案設(shè)計的思路。由于研究者和設(shè)計者對培訓(xùn)本身的不同認(rèn)識，有關(guān)培訓(xùn)的模型也多種多樣，但大多停留在培訓(xùn)的具體操作層面上。隨著戰(zhàn)略人力資源管理時代的到來，員工培訓(xùn)開發(fā)在企業(yè)中的地位和作用變得越來越重要，傳統(tǒng)的培訓(xùn)模型已經(jīng)難以適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要，需要做進(jìn)一步的拓展和完善。
的培訓(xùn)系統(tǒng)模型的基礎(chǔ)上對我國企業(yè)員工培訓(xùn)方案設(shè)計進(jìn)行了改善，采用系統(tǒng)論方法建立了一個戰(zhàn)略培訓(xùn)系統(tǒng)模型。戰(zhàn)略培訓(xùn)系統(tǒng)模型是對傳統(tǒng)培訓(xùn)系統(tǒng)模型的進(jìn)一步完善和優(yōu)化，以下具體說明該模型的設(shè)計方法、設(shè)計思路、模型的特點以及模型的循環(huán)步驟。
（一）模型的設(shè)計思路
傳統(tǒng)的培訓(xùn)系統(tǒng)模型雖然多種多樣，但整個系統(tǒng)在原理和構(gòu)成上是相同的。本文同樣將整個系統(tǒng)分為了若干階段與若干過程，但又從自身研究的一些角度加以觀察，從宏觀（企業(yè)戰(zhàn)略）和微觀（企業(yè)培訓(xùn)的具體操作）層面對整個企業(yè)的培訓(xùn)加以設(shè)計，首先分析了企業(yè)戰(zhàn)略和員工培訓(xùn)操作系統(tǒng)的關(guān)系，再具體介紹培訓(xùn)操作系統(tǒng)的具體內(nèi)容。其具體內(nèi)容主要包括這樣幾大模塊：通過科學(xué)的培訓(xùn)需求分析，確定培訓(xùn)需求。科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)目標(biāo)，提出預(yù)期要達(dá)到的具體目標(biāo)和行動框架。周密擬定培訓(xùn)計劃，明確具體通過哪些內(nèi)容、方法、策略、媒體、師資、形式及過程等使得培訓(xùn)目標(biāo)有可能實現(xiàn)。精心組織實施培訓(xùn)活動，按照設(shè)計與開發(fā)階段規(guī)定的方向和路徑有條不紊的組織實施。認(rèn)真進(jìn)行培訓(xùn)效果評估，檢查實際結(jié)果與預(yù)期的結(jié)果之間是否發(fā)生偏差，憑借反饋不斷修正完善兩者之間的理想匹配。
（二）模型的特點
地位、建立了戰(zhàn)略意義的培訓(xùn)目標(biāo)以及相應(yīng)的培訓(xùn)戰(zhàn)略這樣三個特征的培訓(xùn)，稱之為“戰(zhàn)略培訓(xùn)”。因此，這個方案稱為戰(zhàn)略培訓(xùn)方案。這個模型將培訓(xùn)提升到企業(yè)戰(zhàn)略的層面，讓培訓(xùn)成為一項提升組織能力和支持組織發(fā)展的戰(zhàn)略，而不僅僅是開發(fā)員工能力和解決具體問題的活動。本文的戰(zhàn)略培訓(xùn)系統(tǒng)模型如圖1所示。
（三）模型的循環(huán)步驟
1、確定企業(yè)的總體戰(zhàn)略。企業(yè)高層管理者通過分析組織外部環(huán)境（機會和威脅）和內(nèi)部環(huán)境（優(yōu)勢和劣勢）確定組織戰(zhàn)略。關(guān)于企業(yè)戰(zhàn)略的論述有很多種，但無論采取哪種戰(zhàn)略，其最終目標(biāo)不外乎是滿足三方面的關(guān)系，這三個方面分別是：投資者、客戶和企業(yè)的員工。它們是促進(jìn)企業(yè)生存和發(fā)展的原動力。隨著現(xiàn)代企業(yè)管理理論的逐漸深入，人們發(fā)現(xiàn)，雖然滿足投資者和客戶的需求是企業(yè)孜孜以求的奮斗目標(biāo)，但在投資者、客戶、員工這三者關(guān)系中有一個相對特殊的內(nèi)在邏輯關(guān)系，即：企業(yè)若想滿足投資者不斷獲取更多投資回報的需求，便需要有一系列良好的經(jīng)營業(yè)績予以保證；良好的經(jīng)營業(yè)績來源于企業(yè)長久忠誠的客戶；長久忠誠的客戶又依靠優(yōu)秀的員工予以維系。因此，從如上內(nèi)在邏輯關(guān)系中可知，塑造優(yōu)秀的員工團(tuán)隊，提升人力資本的水準(zhǔn)是企業(yè)競爭中最終的決勝之道。因此，要想最終實現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略，必須注重企業(yè)員工的培訓(xùn)發(fā)展。
的職能戰(zhàn)略，一切管理活動都要圍繞企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略來執(zhí)行。那么人力資源的任務(wù)就在于針對相應(yīng)的職能戰(zhàn)略，為企業(yè)提供和培訓(xùn)執(zhí)行經(jīng)營戰(zhàn)略所需要的合適人選。包括適合生產(chǎn)、財務(wù)、銷售、市場、人力資源等各個具體職能部門所需要的人員。為了達(dá)到企業(yè)人員的合理配置和使用，企業(yè)的培訓(xùn)部門必須首先調(diào)查企業(yè)現(xiàn)有的人員構(gòu)成、素質(zhì)狀況和能力結(jié)構(gòu)，充分認(rèn)識和了解企業(yè)既定的經(jīng)營戰(zhàn)略，然后針對相應(yīng)的職能戰(zhàn)略，制定出相應(yīng)的培訓(xùn)戰(zhàn)略，作為企業(yè)培訓(xùn)的指導(dǎo)方針。通過制定符合企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的培訓(xùn)戰(zhàn)略，人員培訓(xùn)從被動的反應(yīng)模式轉(zhuǎn)向主動的戰(zhàn)略性培訓(xùn)模式，超前為企業(yè)儲備所需的人才，培訓(xùn)組織成員在未來必須具備的技能和知識。
3、構(gòu)建符合企業(yè)總體經(jīng)營戰(zhàn)略的培訓(xùn)操作系統(tǒng)。員工培訓(xùn)是一項系統(tǒng)性的工作，要使員工培訓(xùn)達(dá)到應(yīng)有的效果，為企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略服務(wù)，就需要根據(jù)培訓(xùn)戰(zhàn)略，建立一個完善的員工培訓(xùn)操作系統(tǒng)。這個系統(tǒng)包括培訓(xùn)需要的確定、培訓(xùn)目標(biāo)的設(shè)置、培訓(xùn)計劃的擬定、培訓(xùn)活動的實施和培訓(xùn)的總結(jié)評價這樣五大模塊，它們是企業(yè)培訓(xùn)的具體實現(xiàn)途徑。正因為建立在同一平臺上，所以各操作模塊不是相互獨立的，而是緊密相連的整體。
4、反饋——培訓(xùn)是否幫助實現(xiàn)了企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)。培訓(xùn)活動結(jié)束之后需要回頭看看：培訓(xùn)給企業(yè)帶來了什么價值呢?培訓(xùn)效果是否與企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)相符呢？有效的培訓(xùn)可以解決企業(yè)的采購、生產(chǎn)、和銷售等環(huán)節(jié)的綜合問題，使企業(yè)產(chǎn)品和服務(wù)能在市場上獲得競爭優(yōu)勢，從而最終實現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)。如果培訓(xùn)的結(jié)果符合這些企業(yè)的總體戰(zhàn)略目標(biāo)，則說明培訓(xùn)符合企業(yè)的真正需要。
綜上所述，我國企業(yè)可以根據(jù)企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，構(gòu)建完善的培訓(xùn)體系，針對培訓(xùn)工作出現(xiàn)的問題，采取有效的措施來改善自身的培訓(xùn)工作，從而提高企業(yè)的士氣、降低流動率、節(jié)約企業(yè)的成本，最終勝過競爭對手，贏得競爭優(yōu)勢。
參考文獻(xiàn)：
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培訓(xùn)方案設(shè)計準(zhǔn)備篇六
第一節(jié)培訓(xùn)有效性評估概述一、培訓(xùn)有效性評估的概念。
2、決定繼續(xù)進(jìn)行或停止某個項目的培訓(xùn)（略）；3、獲得如何改進(jìn)某個培訓(xùn)項目的信息（略）。三、培訓(xùn)有效性評估的戰(zhàn)略特點（略）。
第二節(jié)培訓(xùn)有效性評估模型（略）。
培訓(xùn)方案設(shè)計準(zhǔn)備篇七
所謂培訓(xùn)有效性評估效度，指的是某一評估量真正測量到所需測量的培訓(xùn)成果或?qū)傩缘某潭?，或者說某種評估方案評估培訓(xùn)效果的程度有多大。因為在對培訓(xùn)有效性進(jìn)行評估時，有時會由于一些未考慮到的因素，影響到評估結(jié)果的有效性，既可能是低估了培訓(xùn)的效果，也有可能是員工發(fā)生的改變根本不是由培訓(xùn)所致，而是由其他原因造成的。比如，測量學(xué)員培訓(xùn)后體重的變化，其效度對于培訓(xùn)技能來說為零。
在培訓(xùn)有效性評估中涉及的效度通常有內(nèi)部效度和外部效度兩種，內(nèi)部效度是指評估結(jié)果是否真正反映了由于培訓(xùn)引起的變化程度。外部效度是指評估結(jié)果可以一般化到其他學(xué)員和人群中去的程度。
后自己就有一個發(fā)展，所以，在他們身上表現(xiàn)出來的變化不完全是由新員工導(dǎo)向培訓(xùn)產(chǎn)生的。這些干擾因素會使培訓(xùn)評估得出錯誤的結(jié)論。外部效度受到學(xué)員樣本、學(xué)員對培訓(xùn)前的測驗態(tài)度等的影響。比如有些培訓(xùn)針對的是很少一部分員工，這樣使得培訓(xùn)有效性的結(jié)論可能很難推廣到所有員工身上。
學(xué)業(yè)水平、能力水平、智力、個性特點、態(tài)度和技能等。后測是指在培訓(xùn)后對他們再次進(jìn)行測定。對照組指在企業(yè)中和培訓(xùn)成員有差不多的背景，但沒有接受培訓(xùn)的那些員工所構(gòu)成的群體，用他們來與培訓(xùn)組進(jìn)行對照從而發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)的效應(yīng)。下面我們對每種設(shè)計進(jìn)行一些解釋。
1、僅有后測，無對照組的設(shè)計。
這類評估僅在學(xué)員參加培訓(xùn)后對其進(jìn)行測量。這種方式得到的'信息可以了解學(xué)習(xí)效果，但由于不知道培訓(xùn)前學(xué)員的知識和技能水平如何，因此很難說學(xué)員所學(xué)到的東西就是培訓(xùn)的效果。
2、前測―后測的設(shè)計。
這種設(shè)計是指在培訓(xùn)前對學(xué)員在某方面的知識、技能或態(tài)度進(jìn)行測量，在培訓(xùn)之后，在對其進(jìn)行測量，通過前后的變化度來解釋培訓(xùn)的效果，見圖9-4。這種設(shè)計比第一種有所進(jìn)步的地方就在于它多了前測，這樣就可以進(jìn)行前后差異的檢驗，通過統(tǒng)計分析來說明培訓(xùn)的效果。不足之處在于，由于沒有控制組，分析出來的差異可能不是由培訓(xùn)所致，而是由于企業(yè)中其他方面的變化造成的。例如，工作態(tài)度的變化可能不是由企業(yè)文化培訓(xùn)所致，而是由于企業(yè)中采用了新的獎金制度所致。
比
較
圖9-4前測―后測的設(shè)計。
3、后測―對照組的設(shè)計。
這種設(shè)計中增加了對照組來比較與培訓(xùn)組的差異。但在培訓(xùn)前沒有對培訓(xùn)組和對照組進(jìn)行過測量，只在培訓(xùn)后對兩組在某方面的知識、態(tài)度或技能進(jìn)行評估，這兩組在這些指標(biāo)上的差異被認(rèn)為是由培訓(xùn)導(dǎo)致的，見圖9-5。
圖9-5前測―對照組的設(shè)計。
該設(shè)計的假設(shè)是培訓(xùn)組和對照組在培訓(xùn)前沒有差異，然后經(jīng)歷了除培訓(xùn)外的其他組織過程，這樣可以固化一些培訓(xùn)外的干擾因素。但和第一種僅有后測的設(shè)計同樣存在的問題是，對培訓(xùn)學(xué)員以往的水平并沒有測量，很難評估到真正的學(xué)習(xí)效果。
4、前測后測―對照組的設(shè)計。
在這種設(shè)計當(dāng)中，采用一個對照組來和培訓(xùn)組進(jìn)行比較。對這兩個組都有培訓(xùn)前的測量和培訓(xùn)后的測量。這樣就可以剔除那些可能由于公司其他方面的條件發(fā)生變化而導(dǎo)致的變化。在這種設(shè)計下，如果前測培訓(xùn)組和對照組之間并沒有顯著性差異而后測有顯著差異，就可以認(rèn)為這種差異是由于培訓(xùn)所產(chǎn)生的。表9-9、圖9-6可以說明這種設(shè)計。
師更有把握確定培訓(xùn)的效果。
前測后測―對照組的設(shè)計是在研究設(shè)計中用的較多的設(shè)計，它不僅可以用于評估單一培訓(xùn)的效果，同時也可以用來衡量不同培訓(xùn)方式的效果。下面舉例說明。
某公司采用講授法、計算機輔助教學(xué)以及行為塑造法來進(jìn)行計算機技能的培訓(xùn)，在培訓(xùn)前對員工進(jìn)行隨機分組，把他們分配到不同的培訓(xùn)組中，并有一組不參加培訓(xùn)的員工作為對照組。采用這種設(shè)計，我們可以來比較不同培訓(xùn)方式直接的差異和效果。表9-10可以說明這種設(shè)計。
圖9-6前測后測―對照組的設(shè)計。
培訓(xùn)的效果，并檢驗不同培訓(xùn)方式之間的差異。
5、所羅門四組設(shè)計。
該實驗設(shè)計將前面提到的幾種設(shè)計結(jié)合起來，這樣做好處是可以把干擾培訓(xùn)效果的其他因素的影響減少到最低限度。在具體操作時，可以把培訓(xùn)學(xué)員隨機分成兩組，接受培訓(xùn)，同時另外設(shè)置兩個對應(yīng)的參照組（見圖9-7）。
圖9-7所羅門四組設(shè)計。
另外，這種設(shè)計還可以用于評估不同培訓(xùn)方式的效果。比如我們想了解采用互動式的培訓(xùn)方式和傳統(tǒng)的演講法對培訓(xùn)效果有何影響，可以采用下面的設(shè)計。表9-11可以說明這種設(shè)計。
干擾，從而真正看到培訓(xùn)的效果。
6、時間序列設(shè)計。
列設(shè)計指在培訓(xùn)前一段時間和培訓(xùn)后一段時間里對學(xué)員在某方面進(jìn)行多次測量，以觀測培訓(xùn)的效果。它的一個假設(shè)是如果學(xué)員在培訓(xùn)后持續(xù)地表現(xiàn)出某種變化，則可以認(rèn)為這種是由培訓(xùn)引起的。設(shè)計如圖9-8所示，適合用于學(xué)員人數(shù)較少，比較難以進(jìn)行統(tǒng)計分析的情況。
圖9-8時間序列設(shè)計之一。
在時間序列設(shè)計之中，由于要在較長一段時間里對員工進(jìn)行測量，很容易受到歷史因素和員工發(fā)展因素的干擾，為了避免這些影響，也可以采用對照組的做法，設(shè)計如圖9-9所示。
采用了對照組的時間序列設(shè)計也叫多重時間序列設(shè)計。這種設(shè)計和前面講的前測、后測、對照組的不同之處是，它不強調(diào)隨機分配的做法，而是根據(jù)自然發(fā)生的情況，對參加過培訓(xùn)和沒有參加過培訓(xùn)的員工進(jìn)行觀察和測定，而這也正是準(zhǔn)實驗設(shè)計的一大特點。這類評估方式通常用于評價那些較容易觀察到變化的培訓(xùn)結(jié)果指標(biāo)，如事故率、生產(chǎn)率和缺勤率等。
下略。
三、培訓(xùn)有效性評估中的基本統(tǒng)計分析。
（一）平均數(shù)差異檢驗（略）（二）相關(guān)分析（略）（三）方差分析（略）。
圖9-9時間序列設(shè)計之二。
四、選擇培訓(xùn)有效性評估方案的要點。
以上介紹了一些培訓(xùn)有效性的設(shè)計方案，這中間，有相對容易實施的，如僅有后測的，基本上很多公司都在采用；有些則更有研究的價值，更加嚴(yán)謹(jǐn)，但實施起來相對較困難。采用什么樣的評估設(shè)計與培訓(xùn)和公司對培訓(xùn)的態(tài)度有關(guān)。有些培訓(xùn)是作為一般介紹性的，或者公司把培訓(xùn)當(dāng)做福利提供給員工，并不太強調(diào)培訓(xùn)的實效，在這種情況下，一個僅有后測的設(shè)計就可以提供有關(guān)培訓(xùn)的信息了；有些培訓(xùn)帶有研究性質(zhì)，如想了解培訓(xùn)到底帶來了哪些改變或者說公司更希望看到培訓(xùn)的效果和意義，則可以采用更為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計來分析培訓(xùn)的有效性。
第四節(jié)培訓(xùn)有效性的經(jīng)濟(jì)價值分析（略）。
培訓(xùn)方案設(shè)計準(zhǔn)備篇八
摘要：為了較好地解決我國企業(yè)在進(jìn)行員工培訓(xùn)時出現(xiàn)的問題，文章運用系統(tǒng)論的方法，建立了一套戰(zhàn)略員工培訓(xùn)系統(tǒng)模型，將培訓(xùn)與企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略相聯(lián)系，對我國企業(yè)員工培訓(xùn)方案設(shè)計進(jìn)行了完善。
關(guān)鍵詞：競爭優(yōu)勢;發(fā)展戰(zhàn)略;員工培訓(xùn);培訓(xùn)模型。
隨著戰(zhàn)略人力資源管理時代的到來，員工培訓(xùn)開發(fā)在提升員工技能和素質(zhì)、增強企業(yè)核心競爭力等方面具有重要作用。在我國，員工培訓(xùn)已逐漸在人力資源管理中成為一個不可或缺的環(huán)節(jié)。但是，我國企業(yè)在員工培訓(xùn)方面由于起步較晚，還存在很多不足之處。
一、企業(yè)員工培訓(xùn)存在的問題。
(一)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對培訓(xùn)的認(rèn)識不足。
目前，雖然我國多數(shù)企業(yè)管理者已經(jīng)意識到培訓(xùn)的重要性，但對培訓(xùn)的認(rèn)識還不夠，培訓(xùn)僅僅停留在具體操作層面上，沒有意識到培訓(xùn)的戰(zhàn)略意義，沒有將培訓(xùn)上升到戰(zhàn)略的層面上，與企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略聯(lián)系起來。
須同生產(chǎn)、營銷、設(shè)計開發(fā)等經(jīng)營工作同等看待，甚至應(yīng)該視員工培訓(xùn)比其它經(jīng)營工作更為重要。而我國還有很多企業(yè)沒能做到這一點。
(二)培訓(xùn)工作缺乏系統(tǒng)性。
很多企業(yè)在具體培訓(xùn)組織實施中苦于找不到一個正確的切入點，培訓(xùn)方面缺乏科學(xué)系統(tǒng)的方法。企業(yè)員工培訓(xùn)仍處于較低水平。主要表現(xiàn)在：
1、培訓(xùn)需求分析不全面、缺乏針對性。我國很多企業(yè)在培訓(xùn)活動展開之前沒有進(jìn)行科學(xué)的培訓(xùn)需求調(diào)查和分析，完全按照上級的指令辦事或者僅憑自己或本部門員工的推斷，或者雖進(jìn)行了培訓(xùn)需求分析，但只注重崗位需求分析，而忽略了員工個人培訓(xùn)需求分析和企業(yè)發(fā)展經(jīng)營戰(zhàn)略需求，從而導(dǎo)致下一步的培訓(xùn)工作難以展開，也就無法滿足企業(yè)培訓(xùn)的需要。
2、缺乏合理的培訓(xùn)計劃。目前許多企業(yè)的培訓(xùn)工作明顯缺乏科學(xué)合理的安排。企業(yè)往往缺乏短、中、長期的培訓(xùn)計劃。1月14日《組織人事報》公布了一項調(diào)查報告，結(jié)果顯示：有59.7%的被調(diào)查者認(rèn)為本單位的員工培訓(xùn)計劃“不完善”或“很不完善”，11.8%的人回答“本單位根本沒有員工在職培訓(xùn)計劃”。只有1.3%的人回答本單位的員工培訓(xùn)計劃“很完善”，另外有27.3%的人認(rèn)為“比較完善”?？梢?，我國許多企業(yè)沒有明確完善的培訓(xùn)計劃，常常是長期培訓(xùn)、短期培訓(xùn)一起上，缺乏系統(tǒng)安排。
培訓(xùn)方案設(shè)計準(zhǔn)備篇九
中心各股室：
為了更好的貫徹執(zhí)行縣政府政務(wù)公開工作要求，進(jìn)一步提高中心工作人員素質(zhì)，濉溪縣公共資源交易中心決定，召開中心政務(wù)公開工作會議，對政務(wù)公開工作人員進(jìn)行培訓(xùn)。
一、參會及培訓(xùn)人員
中心全體工作人員。
二、培訓(xùn)時間
2016年8月14日，為期1天。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
1、采取以會代訓(xùn)的方式，培訓(xùn)政務(wù)公開領(lǐng)導(dǎo)和工作人員。組織召開全市政務(wù)公開工作會議，一方面總結(jié)2015年上半年工作、安排部署下半年主要任務(wù)，另一方面組織各股室主管政務(wù)公開工作的領(lǐng)導(dǎo)和具體工作人員進(jìn)行培訓(xùn)。邀請法律專家詳細(xì)解讀《中華人民共和國政府的信息公開條例》，從《條例》出臺的背景、重要意義，以及公開政府信息的原則、內(nèi)容和要求，介紹公開政府信息是各級行政機關(guān)的職能和義務(wù)，從而提高公開政府信息的法律意識和責(zé)任意識。會議還將對具體工作人員網(wǎng)上公開政府信息的方法、程序和要求進(jìn)行培訓(xùn)，進(jìn)一步提高網(wǎng)上公開政府信息的效率和質(zhì)量。
二、采取專題教育方式，對工作人員進(jìn)行全員培訓(xùn)。學(xué)習(xí)、掌握政務(wù)公開基礎(chǔ)知識，是做好政務(wù)公開各項工作的前提和基礎(chǔ)，是推進(jìn)政府職能轉(zhuǎn)變，著眼于公務(wù)員隊伍長遠(yuǎn)建設(shè)的一項重大舉措。積極協(xié)調(diào)相關(guān)部門在公務(wù)員初任培訓(xùn)、任職培訓(xùn)和在職培訓(xùn)中將《中華人民共和國政府的信息公開條例》納入培訓(xùn)計劃，通過學(xué)習(xí)、考核和討論，使大家了解政務(wù)公開內(nèi)容，掌握政務(wù)公開的'方法，從而提高每名機關(guān)工作人員履行職責(zé)過程中公開政府信息的自覺性。
三、采取普及學(xué)習(xí)的方式，對社會公眾進(jìn)行重點培訓(xùn)。政務(wù)公開的目的是為了便民利民，不但行政機關(guān)應(yīng)該主動公開政府信息，社會公眾的廣泛參與更為重要，在普法活動安排中，將《條例》的宣傳、學(xué)習(xí)、考核列為其中的一項重要內(nèi)容，在普法學(xué)習(xí)中，熟悉《條例》，掌握申請政府信息的方法提高社會力量參與的積極性。
根據(jù)政府信息公開工作的有關(guān)規(guī)定，按照《2014年滁州市政務(wù)公開工作要點》等有關(guān)文件的工作要求，結(jié)合我處工作實際，制定如下宣傳培訓(xùn)方案。
一、指導(dǎo)思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，圍繞貫徹落實黨的十八屆三中全會精神和全年工作目標(biāo)，加強政務(wù)公開宣傳培訓(xùn)工作，不斷增強干部的政務(wù)公開意識，健全工作機制、創(chuàng)新公開形式、完善公開內(nèi)容、接受社會監(jiān)督，促進(jìn)我處政務(wù)公開工作的日?；⒅贫然?、規(guī)范化。
二、宣傳培訓(xùn)內(nèi)容及方式
(一)培訓(xùn)內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)貫徹中央、省、市政務(wù)公開工作相關(guān)文件、領(lǐng)導(dǎo)講話、政策法規(guī)等。
2、了解掌握我處政務(wù)公開職責(zé)任務(wù)、行政權(quán)力審批流程、服務(wù)承諾等公眾關(guān)心關(guān)注內(nèi)容。
(二)培訓(xùn)方式:
及時組織人員參加市政務(wù)公開辦公室的統(tǒng)一培訓(xùn)，提升政務(wù)公開工作的業(yè)務(wù)素質(zhì)。同時，適時采取多種方式組織培訓(xùn)，確保重點突出，取得實效。
1、全員宣傳培訓(xùn)。重點在提高思想意識、思維層次上加強宣傳和培訓(xùn)。
2、新任(調(diào))職培訓(xùn)。重點在夯實政務(wù)公開理論基礎(chǔ)，增強政務(wù)公開意識上加大力度。結(jié)合崗前培訓(xùn)、集中教育等方式，進(jìn)行重點培訓(xùn)。
3、業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)。采取參觀考察、集中授課等方式進(jìn)行專門培訓(xùn)，全面提高業(yè)務(wù)工作能力和水平。
三、宣傳培訓(xùn)要求
全處政務(wù)公開宣傳培訓(xùn)工作需建立長效機制，實行分級負(fù)責(zé)、分級監(jiān)管。各部門要對本單位相關(guān)宣傳培訓(xùn)工作做出具體安排，并負(fù)責(zé)本部門人員培訓(xùn)工作的落實。培訓(xùn)工作需明確分工，責(zé)任到人。要加強對培訓(xùn)方案的組織實施和參培人員的管理，切實保證培訓(xùn)的質(zhì)量。
培訓(xùn)方案設(shè)計準(zhǔn)備篇十
一、計劃性：培訓(xùn)涉及到企業(yè)的方方面面，臨時制定計劃可能不周全，也較難征得內(nèi)部其它員工的認(rèn)可。如一個企業(yè)的人事經(jīng)理想作銷售技巧的培訓(xùn)，而銷售經(jīng)理則需要管理經(jīng)銷商的課程，這就不利于工作安排與協(xié)調(diào)。同時“臨時抱佛腳”對年度培訓(xùn)資金的安排也不便預(yù)算。
三、主動性：社會上培訓(xùn)的資源很多，象大學(xué)的教授、培訓(xùn)公司、咨詢公司、著名企業(yè)的實力人物等。培訓(xùn)的方式也很多，公開課、內(nèi)訓(xùn)；自助式、網(wǎng)絡(luò)式、游戲式、案例式、研修式。究竟采取“請進(jìn)來”還是“送出去”，究竟適用何種培訓(xùn)方式，不主動了解很難權(quán)衡判別其優(yōu)劣。一個企業(yè)來索取我公司的培訓(xùn)課程，知道我們有“期權(quán)模式設(shè)計”方面的課程，并知我們能為其咨詢診斷符合其企業(yè)特點的模式時，希望我們能盡早到他企業(yè)開設(shè)“內(nèi)訓(xùn)課程”，而原他們就沒有這方面的打算。
四、受益性：在人力資源資本化的今天，通過培訓(xùn)可提高智量（智慧之量），因此培訓(xùn)的過程也是理念轉(zhuǎn)換、能力提高的“生產(chǎn)部門”，是相當(dāng)注重效益的。因此好的培訓(xùn)一定要對癥下藥，有些內(nèi)訓(xùn)要求講師先潛伏受訓(xùn)企業(yè)實地了解情況后再培訓(xùn)，其過程雖長，但確保了質(zhì)量，具高附加值，如果沒有及早準(zhǔn)備就很難按預(yù)想的計劃推行。
五、整合性：隨著企業(yè)的變革，外部環(huán)境的應(yīng)對、組織結(jié)構(gòu)調(diào)整、經(jīng)營方向轉(zhuǎn)移、群體員工分流等重要事件都需培訓(xùn)予以配套。若早作準(zhǔn)備，在防范措施、開闊思路、制定方案時便能游刃有余。如一家企業(yè)的行銷方式由直銷向經(jīng)銷轉(zhuǎn)移，就涉及到銷售人員安排、網(wǎng)絡(luò)管理、價格政策調(diào)整等一系列事項，通過培訓(xùn)后就有利于按既定步驟實施，做到不慌不亂。
綜上所述，早作培訓(xùn)準(zhǔn)備，是企業(yè)的明智措施。
培訓(xùn)方案設(shè)計準(zhǔn)備篇十一
四、培訓(xùn)對象：全校數(shù)學(xué)教師。
【說明：需要清晰確定培訓(xùn)對象，使其遴選具有可操作性】。
五、培訓(xùn)目標(biāo)：提升教師運用新的教學(xué)理念、教學(xué)方法開展教學(xué)的能力;多角度的對教師的教學(xué)進(jìn)行示范和引導(dǎo)，切實提高教師實施新課程的教學(xué)能力和水平。
【說明：在對培訓(xùn)對象進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，從培訓(xùn)對象角度描述預(yù)達(dá)成的.目標(biāo)】。
六、培訓(xùn)時間：20天【說明：培訓(xùn)總體時間，各部分時間分配等】。
七、課程設(shè)置：
說明：
專題：專題要明確，與主題相對應(yīng);要有內(nèi)在邏輯性;結(jié)構(gòu)要有完整性;理論與實踐課程合理配置。每個模塊下的專題數(shù)量可根據(jù)實際需要增減。
主要內(nèi)容：此項填寫要列出內(nèi)容要點。確定內(nèi)容時要針對學(xué)員需求，以問題為中心，注重運用典型案例，具有可操作性，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)研究的新成果，確保學(xué)員學(xué)以致用。
1.實施方式：采取自學(xué)、組織觀看視頻、交流討論等方式。
(說明：應(yīng)依據(jù)成人學(xué)習(xí)規(guī)律，結(jié)合學(xué)科特點，根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)、課程設(shè)計采用合適的實施方式，將專家講授與學(xué)員研討、觀摩體驗相結(jié)合，注重教師參與。)。
2.師資要求：專家、視頻等。
(說明：根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)和課程內(nèi)容，組建高水平培訓(xùn)團(tuán)隊，注意學(xué)科專家與一線教師、教研員的合理搭配。)3.評價方式：每一課時都有評價，最終有結(jié)果，等。
(說明：應(yīng)運用多種評價方式，將過程性評價與成果評價相結(jié)合，要設(shè)計相應(yīng)的評價指標(biāo)體系和評定方法。)。
培訓(xùn)方案設(shè)計準(zhǔn)備篇十二
父母：不想讓孩子輸在起跑線上。
“我的孩子馬上就要升入一年級了，很多父母都讓自己的孩子參加學(xué)前培訓(xùn)班，所以我也給孩子報了名。我想，孩子總不能輸在起跑線上吧?！边@樣的想法在社會上很有普遍性。
王麗麗是市青少年宮的老師，也是一個孩子父母。她認(rèn)為幼兒園階段的孩子大多是在游戲玩樂中度過的，他們學(xué)童謠、學(xué)唱歌，寓教于樂，但如果從孩子接受的知識教育方面看，還是比較簡單，所以，學(xué)前適當(dāng)?shù)挠?xùn)練還是有必要的，這種訓(xùn)練最好從幼兒園大班下學(xué)期開始。
“和其他孩子相比，我的孩子智力中上吧，但去年暑期從幼兒園大班畢業(yè)時，孩子10以內(nèi)的加減還不是很熟，而由于不懂拼讀，孩子在看畫冊時的閱讀樂趣少了許多?！比ツ晔钇冢劭粗⒆泳鸵闲W(xué)了，王麗麗花了三個星期，把拼讀法、直呼法教給了孩子，孩子學(xué)得很快，看起畫冊來也變得津津有味了。
王麗麗認(rèn)為：幼兒園到小學(xué)，如果過度得好，孩子就能在一個新的起點上有一個良好的開端，“幼小銜接”脫節(jié)的話，就可能會使孩子的自信心在學(xué)習(xí)起步階段就受到打擊，可能會對其今后的學(xué)習(xí)造成不良影響。因此，有時間、有條件的父母，如果在此前沒有對孩子做過什么訓(xùn)練的話，在這個暑期可以為孩子入學(xué)進(jìn)行一些入學(xué)準(zhǔn)備。
“孩子入學(xué)準(zhǔn)備不是非要上什么學(xué)前培訓(xùn)班，對待孩子最好的方法是‘無為而治’，不必刻意讓孩子學(xué)這學(xué)那，不讓孩子感受到壓力，最好是在情境中進(jìn)行教育，循序漸進(jìn)?！蓖觖慃愋ρ院⒆右恢笔亲约旱慕逃霸囼炂贰保J(rèn)為孩子識字不一定都要用識字卡片，比如上街時可以從一些路牌廣告讓孩子認(rèn)字；而購物找零時可以教給孩子算術(shù)，潛移默化的影響和訓(xùn)練往往是最有效的。
老師：不要過早剝奪孩子的快樂。
退休教師許長庵認(rèn)為：如果只是為了讓孩子多認(rèn)幾個字，多做幾道算術(shù)題，多背幾個英語單詞就讓孩子在炎熱的酷暑里東奔西走上培訓(xùn)班，完全沒有必要。一方面增加了孩子的負(fù)擔(dān)，另一方面，不少家庭也增加了不必要的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
“暑假應(yīng)該多讓孩子進(jìn)行一些社會實踐，多鍛煉身體，多讓孩子參加他們自己感興趣的活動?！痹S長庵老師認(rèn)為，社會上“望子成龍、望女成鳳”的普遍心理，使父母忙、孩子也忙。從小學(xué)開始，孩子們基本上就失去了童年的快樂，更不用說到了初中、高中，孩子所要承受的壓力是不言而喻的。
雖然，父母的.愿望都是好的，但孩子成才如果離開了實際就像揠苗助長，不會有好結(jié)果?！芭d趣是最好的老師，除非有興趣，否則不要強迫孩子進(jìn)行這樣那樣的培訓(xùn)，要讓孩子體會‘愉快教育’。”
“如果孩子有上過正規(guī)的幼兒園，其實就沒有必要去什么學(xué)前培訓(xùn)班，因為在幼兒園大班就有幼小銜接的教育。”
廈門瑞景小學(xué)董老師認(rèn)為：從小學(xué)到初中的九年義務(wù)教育完全可以讓孩子夯實基礎(chǔ)。在幼兒階段，重要的是讓孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
董老師說，有些父母讓孩子學(xué)前培訓(xùn)，到規(guī)范的機構(gòu)還好，如果上的是一些不規(guī)范的培訓(xùn)班，孩子接受了不規(guī)范的培訓(xùn)，效果適得其反。就曾有英語老師反映，有些入學(xué)新生英語的語音發(fā)音，糾正了半天還糾正不過來，其實就是接受一些資質(zhì)不過硬的學(xué)前培訓(xùn)的后果。另一方面，盲目灌輸?shù)慕Y(jié)果還使孩子本來就漫長的“學(xué)制”變得更長，孩子不堪重負(fù)。在這個暑假，還是要多留一點輕松和快樂給孩子。
專家：過大壓力不利于孩子成長。
廈門市教育學(xué)院初教室涂堤老師認(rèn)為：不少父母認(rèn)為，孩子進(jìn)入小學(xué)后就走上了一條充滿競爭的道路，他們根據(jù)自己以往受教育的印象，以為讀書、寫字最重要，忙著為孩子設(shè)計、安排學(xué)前培訓(xùn)，其實這是一個教育的誤區(qū)。
“很多父母急于求成，巴不得孩子每次考試都拿100分，每回作業(yè)都是a，從小就讓孩子感受到了一種無形的壓力?！蓖康汤蠋熖嵝颜f，其實讀書是孩子自己的事，知識的吸收要靠孩子主動去接受，被動強化的結(jié)果往往導(dǎo)致孩子讀死書。
涂老師說：“年齡越小的孩子認(rèn)識越敏銳，從小打造良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，讓孩子學(xué)會自我管理、自我監(jiān)督、自我教育，才會讓孩子受益終身?！币虼?，他建議，“暑假，要讓孩子多體驗生活，嬉水、玩沙、砌城堡，讓孩子更多地感知自然，比讓孩子放在某個培訓(xùn)班里要有益得多。”
廈門市檳榔小學(xué)梁瑞珠書記認(rèn)為：讓孩子過早地去經(jīng)歷那些教學(xué)模式、學(xué)習(xí)內(nèi)容完全和小學(xué)一年級一樣的東西，這既浪費了時間，也實在沒有必要。
“實際上，幼兒園大班下學(xué)期，很多孩子就到小學(xué)熟悉環(huán)境，看大哥哥大姐姐上課，孩子們從思想上、感情上都做好了入學(xué)準(zhǔn)備?！绷喝鹬闀浗榻B，一年級學(xué)生入學(xué)后，在老師的耐心引導(dǎo)下，一般經(jīng)過一個月左右，孩子們就能適應(yīng)學(xué)校環(huán)境和日常行為規(guī)范，而老師們著重會從坐姿、執(zhí)筆、書寫、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生習(xí)慣等方面對孩子進(jìn)行培養(yǎng)。
梁瑞珠書記建議：父母可利用這個暑假讓孩子多學(xué)一些技能性的東西，比如：繪畫、樂器、游泳等。
入學(xué)準(zhǔn)備該怎么做？
“生理、心理和智力等方面的綜合因素是決定兒童未來學(xué)校生活成功與否的關(guān)鍵?！逼渲邪ǎ航】档捏w質(zhì)、語言能力、解決問題的能力、創(chuàng)造性思維、對周圍世界的基本知識、對外界環(huán)境較成熟的適應(yīng)能力等。
廈門市檳榔小學(xué)梁瑞珠書記提醒父母：除了必備的學(xué)習(xí)用品，還要做好以下準(zhǔn)備：
1、鼓勵孩子融入新的學(xué)習(xí)生活，多給予孩子心理上的輔導(dǎo)；
2、父母不要操之過急，不要讓孩子對小學(xué)生活產(chǎn)生恐懼心理；
3、給予孩子愛學(xué)校、愛學(xué)習(xí)的影響，讓孩子在輕松愉快的情況下融入新生活；
5、讓孩子會用日常禮貌用語，學(xué)會傾聽、不亂插嘴；
6、注意個人衛(wèi)生，保持環(huán)境整潔，培養(yǎng)孩子的勞動習(xí)慣。
入學(xué)前，培養(yǎng)孩子的品性。
有關(guān)教育工作者對學(xué)前兒童需要培養(yǎng)的品性做了如下總結(jié)：
自信：孩子自我感覺良好，相信自己能夠成功。自信的孩子通常更愿意嘗試新事物，并且在第一次嘗試失敗后再做努力。
獨立：孩子應(yīng)該學(xué)會做自己力所能及的事情。
動力：要培養(yǎng)學(xué)習(xí)動力，增強孩子的求知欲。
好奇心：必須保持孩子天性中具有的好奇心，使他們能夠從所有的學(xué)習(xí)機會中獲得樂趣。
毅力：使孩子學(xué)會做事善始善終。
合作：孩子一定要能夠與他人相處，學(xué)會與人分享快樂和遵守公共秩序。
自我約束：定要讓孩子明白某些行為如打人是不對的，他們應(yīng)該學(xué)會區(qū)分正確和錯誤的表達(dá)憤怒的方式。
關(guān)心他人：孩子應(yīng)該學(xué)會關(guān)心別人，理解他人的感受。
培訓(xùn)方案設(shè)計準(zhǔn)備篇十三
企業(yè)培訓(xùn)的根本目的在于實現(xiàn)員工和企業(yè)的共同發(fā)展。具體表現(xiàn)為：
(一)、提高員工素質(zhì)，促進(jìn)員工發(fā)展。
(二)、改善績效。
通過培訓(xùn)，從彌補員工知識不足、提供職務(wù)發(fā)展能力、提供觀念變革的動力、保證有效工作的手段等方面改善員工和組織績效。
(三)、進(jìn)行人才儲備。
1、人員知識、技能結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。
2、后備人才及戰(zhàn)略人才培養(yǎng)。
(四)、企業(yè)文化的培育。
人力資源開發(fā)是企業(yè)文化建設(shè)的重要內(nèi)容。是以人為本根本宗旨的充分體現(xiàn)。通過對員工的培訓(xùn)和開發(fā)，不斷完善企業(yè)文化建設(shè)，企業(yè)最終成為學(xué)習(xí)型組織，實現(xiàn)公司與員工價值和發(fā)展的統(tǒng)一。
1、培訓(xùn)的戰(zhàn)略性原則。
培訓(xùn)是企業(yè)戰(zhàn)略的體現(xiàn)，同時培訓(xùn)工作在企業(yè)發(fā)展中具有戰(zhàn)略地位。
2、培訓(xùn)目標(biāo)與企業(yè)目標(biāo)相統(tǒng)一的原則。
培訓(xùn)以公司總體目標(biāo)的實現(xiàn)為中心，旨在提高企業(yè)的核心競爭能力、獲利能力及獲利水平。
3、培訓(xùn)的系統(tǒng)性原則。
培訓(xùn)工作是一個系統(tǒng)工程，它涉及到企業(yè)發(fā)展的方方面面。培訓(xùn)的系統(tǒng)性主要表現(xiàn)在：
全員性：全員都是受訓(xùn)者，從一線工人到最高領(lǐng)導(dǎo)都要接受培訓(xùn);。
全方位性：充分調(diào)動各種資源，滿足不同層次、不同系統(tǒng)、不同側(cè)面的需求，實施全過程、全方位的服務(wù)。
全過程性：培訓(xùn)的過程貫穿于企業(yè)發(fā)展和員工職業(yè)生涯的始終。
4、培訓(xùn)的實用性原則。
主要體現(xiàn)在：培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)對象的針對性、培訓(xùn)形式的`多樣性、培訓(xùn)方式的靈活性等。
5、理論與實踐相結(jié)合、學(xué)以致用的原則。
符合公司培訓(xùn)的目的，在傳播先進(jìn)理念、傳授專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，提高員工解決實際問題的能力。
符合成年人的學(xué)習(xí)規(guī)律，注重實踐操作。
發(fā)揮受訓(xùn)者的積極性和主動性，強調(diào)受訓(xùn)者的參與和合作，多以體驗性的訓(xùn)練為主。
培訓(xùn)方案設(shè)計準(zhǔn)備篇十四
》“早起的鳥兒有蟲吃?！蔽乙恢倍己芟矚g這句話，簡簡單單，借用一只小鳥的早起就把人類走向成功的方法說得這般透徹。只要早計劃、早行動，小鳥就會有肥肥的蟲兒吃，人呢，就可以按部就班的實現(xiàn)自己的理想。我就是那只早起的鳥兒，我就是那個實現(xiàn)了考研夢想的人。
一直就想把自己的考研經(jīng)驗分享給師弟師妹們，因為有關(guān)考研的信息，我也是通過大家的分享從一無所知到無所不知的。至今，我仍然感激那些不吝于分享自己成功經(jīng)驗的人們，所以我想把這份善意的幫助像多米諾骨牌一樣傳遞下去。
下面我就講述一下自己的考研經(jīng)歷，和大家一同分享我的考研心得和復(fù)習(xí)經(jīng)驗。
排除干擾。
排除干擾排整整一年多的復(fù)習(xí)自然不會一帆風(fēng)順，因為當(dāng)時我雖然辭去了學(xué)生會的工作，但我依舊是班委，還是有很多事情等著我去處理，加之大三的專業(yè)課程又很多，多個方面的壓力使我透不過氣來。事實上，大三的第一個學(xué)期，真正留給我靜心復(fù)習(xí)考研的時間并不多。經(jīng)過一個學(xué)期的調(diào)整，我慢慢適應(yīng)了如何在班級工作、考研復(fù)習(xí)和本專業(yè)復(fù)習(xí)中平衡精力。
首先，我辭去了社團(tuán)的職務(wù)，把學(xué)習(xí)以外的經(jīng)歷就集中在班級工作上。一般來說，班級只在大的節(jié)假日有活動，因此我的課外時間又變成了整塊的時間。其次，我又參加了一個羽毛球協(xié)會，因為這個協(xié)會活動時間固定，每周末晚上有三到四個小時的打球時間，出于對革命本錢的長遠(yuǎn)考慮，我給自己分配了每周三到四個小時鍛煉身體的時間。最后，我屏蔽了一切可有可無的吃喝“腐敗”活動，因為吃飯本身就占用了幾個小時的自習(xí)時間，而且喝酒就必然傷腦子，為了健康和學(xué)習(xí)，我戒掉大學(xué)里學(xué)來的諸多壞毛病。
事實上，為了將計劃完整的實施下來，大三這一年我付出了不小的代價。先是我的學(xué)生會工作的問題，雖然我辭去了工作，但是院里的老師還是時不時就找我發(fā)放一些通知，讓我做一些聯(lián)系我們這屆班級的工作。我雖然有滿肚子的抱怨，但也不能說出來，畢竟在學(xué)生會做過，辭職的時候系領(lǐng)導(dǎo)還用盡收買、威脅的招數(shù)挽留，一點也不幫忙也不好，但這卻是影響了我的學(xué)習(xí)計劃。于是，我斷絕了一切外界聯(lián)系安心學(xué)習(xí)。
夯實基礎(chǔ)。
大三一年，我堅持去上每一節(jié)選修的新聞學(xué)專業(yè)的課程，包括大一課程中的理論課，大二課程中的寫作技巧課，還有大三課程中的電子拍攝及軟件應(yīng)用課程。就這樣，利用一年的`時間，我已建立起一個較為完善的新聞學(xué)知識架構(gòu)。除此之外，我每天下課后在圖書館上自習(xí)，在其他同學(xué)忙著戀愛、打球、吃喝、k歌的時候，我就已經(jīng)完成了我考研計劃最難走的第一步。在沾沾自喜的同時，我也很高興地看到，在我的帶動下，我身邊的朋友都較早的進(jìn)入了考研的準(zhǔn)備期。
雖然大三一年基礎(chǔ)知識的積累我并沒有針對考研知識點復(fù)習(xí)，但是我認(rèn)為這樣做是對的，而且這個過程也是必不可少的。在考研前期這一階段是對一個新領(lǐng)域從陌生走向熟悉的過渡期，也是研究一門學(xué)科這項建筑的至關(guān)重要的地基部分。因此，我想對未來的考研學(xué)子說在復(fù)習(xí)前期對學(xué)科的把握要認(rèn)真細(xì)致，要建起一個足夠扎實穩(wěn)固的知識架構(gòu)，它會幫助你在以后的復(fù)習(xí)中都保持一個清醒的思路。
/kaoyan/
培訓(xùn)方案設(shè)計準(zhǔn)備篇十五
建筑方案在建筑物的建筑中是至關(guān)重要的，它在建筑物中扮演著靈魂的角色，施工過程也是依據(jù)建筑方案來進(jìn)行施工的。而建筑方案的設(shè)計方法更應(yīng)該得到重視，要注意方案各個環(huán)節(jié)之間的嚴(yán)密配合，本文在解讀任務(wù)書、方案的構(gòu)思、方案的生成、方案的優(yōu)化、方案的深化等幾個部分進(jìn)行一系列的探討。
一、解讀任務(wù)書。
建筑的任務(wù)書是人們在考慮全方位的因素中設(shè)計的建筑的基本輪廓和印象，首先應(yīng)該通讀任務(wù)書，在通讀任務(wù)書后，人們能夠在腦海中建立起建筑的一個大概框架，包括建筑項目、規(guī)格、位置等因素都應(yīng)該初步了解，必要時應(yīng)該在任務(wù)書上標(biāo)記出需要注意的地方，盡量避免疏忽。
在通讀之后就需要對任務(wù)書進(jìn)行深入理解，這樣能夠了解和認(rèn)識建筑方案的設(shè)計，這樣在設(shè)計中設(shè)計思路和設(shè)計方向的模糊和錯誤就能很好的避免，設(shè)計師在分析實際情況后能夠更好的進(jìn)行空間布局設(shè)計，只有深入了解任務(wù)書之后才能抓住設(shè)計要點，更加的符合使用者的要求。
二、建筑方案的構(gòu)思。
建筑方案設(shè)計包括建筑環(huán)境、群體、單體和細(xì)部設(shè)計組成，所以在設(shè)計過程中不僅要注意環(huán)境的設(shè)計，還要認(rèn)真規(guī)劃總平面，使得單體設(shè)計相應(yīng)而生。根據(jù)建筑物的內(nèi)部條件和外部因素，設(shè)計合適的規(guī)劃也應(yīng)該在總平面規(guī)時一起完成。建筑設(shè)計方案實際上就是設(shè)計建筑的形象，但是建筑物是存在于一個范圍內(nèi)的，所以設(shè)計師在設(shè)計中也應(yīng)該考慮建筑物的空間位置，科學(xué)合理的進(jìn)行設(shè)計。地段條件圖在建筑設(shè)計中也有很重要的作用，設(shè)計者在通讀任務(wù)書時就應(yīng)該對地段條件圖有一個很好的了解，這樣會對總平面的設(shè)計起到很好的作用。從整體入手、分析結(jié)合各種因素、嚴(yán)格的設(shè)計建筑方案，在方案中會充滿著各種聯(lián)系和矛盾，只有不斷的解決矛盾，完善問題，使個體間聯(lián)系更加緊密，才能最理想的達(dá)到設(shè)計效果。
三、建筑方案的生成。
在方案的構(gòu)思中，會遇到各種矛盾，各種設(shè)計階段都有各自的矛盾，然而解決了一個矛盾之后，另一個矛盾卻應(yīng)然而生，所以在建筑的生成中應(yīng)該利用辯證法的兩點論來盡量避免上述情況。在設(shè)計方案中，不同的階段應(yīng)該有目的針對每一個問題和矛盾來設(shè)計。因為設(shè)計階段之間存在著聯(lián)系并相互影響，所以我們運用同步思維來進(jìn)行引導(dǎo)。
在建筑設(shè)計過程中，對于環(huán)境的設(shè)計是首要的，環(huán)境的設(shè)計和單體的設(shè)計又是緊密聯(lián)系的。所以在建筑設(shè)計過程中，環(huán)境的設(shè)計要考慮外部因素對環(huán)境和單體設(shè)計的各方面影響。為了更加科學(xué)的規(guī)劃設(shè)計，順利的進(jìn)行單體的設(shè)計，必須利用同步思維來運用到環(huán)境和單體的設(shè)計過程中。環(huán)境設(shè)計和單體設(shè)計是相互影響和密不可分的，綜合兩種設(shè)計，筆者認(rèn)為同步思維在設(shè)計的開端就應(yīng)該認(rèn)真的運用。
在建筑設(shè)計的各層面設(shè)計中，因為有的設(shè)計元素是貫穿很多層次的，所以在層面設(shè)計中也會看到同步思維的的影子。許多建筑在不用平面之間存在著貫穿和重復(fù)，所以層面間的設(shè)計需要同步進(jìn)行。從空間的效果出發(fā)，對于一些上下空間需要流通的建筑中，利用同步思維，同時分析正在設(shè)計的'層面和還未設(shè)計的平面，更好的實現(xiàn)設(shè)計目標(biāo)，而有的建筑在上下層面的面積上存在問題，利用同步思維，協(xié)調(diào)處理上下層的面積，使上下層協(xié)調(diào)完善。
在建筑設(shè)計的設(shè)計過程中，因為各個平面上設(shè)計的面積相同，但是房間的開間大小和結(jié)構(gòu)都有多不同，內(nèi)部沒有規(guī)律可循，使得總體上顯得比較混亂，所以應(yīng)該加大對建筑物的結(jié)構(gòu)的重視。建立一個科學(xué)的結(jié)構(gòu)網(wǎng)格系統(tǒng)是必要的，在此之前應(yīng)該決定出平面設(shè)計的大致功能和布局設(shè)計。為了讓建筑的平面和結(jié)構(gòu)能夠達(dá)成良好的統(tǒng)一，應(yīng)該注重運用同步思維，構(gòu)建科學(xué)的結(jié)構(gòu)支撐體系，協(xié)調(diào)布置房間的面積大小。在最后需要進(jìn)行結(jié)構(gòu)整理，將各個房間的空間結(jié)構(gòu)融合到總體的結(jié)構(gòu)中，然后進(jìn)行細(xì)致的整理。
四、建筑方案的優(yōu)化。
在開始建筑方案設(shè)計的時候，需要嚴(yán)密邏輯的分析來設(shè)計任務(wù)書，盡快的理解相關(guān)的設(shè)計內(nèi)容。在設(shè)計的時候，僅僅做平面方案是不夠的，這就需要我們運用圖示思維的方法來進(jìn)行，所謂的圖示思維就是一邊進(jìn)行功能分析，一邊進(jìn)行布局思考。在現(xiàn)實情況中，設(shè)計者會不時腦中靈光乍現(xiàn)，這時設(shè)計者會徒手畫出相應(yīng)的草圖來記錄當(dāng)時腦海中的思路，雖然僅僅是草圖，但隨著問題的深入思考，設(shè)計者腦中的思路會越來越清晰明朗。設(shè)計者通過這種方法能夠保持設(shè)計的激情，能夠整理出一條完善的設(shè)計思路，構(gòu)思合理，深入大體，比較順利的完成后續(xù)步驟，很好的提高效率和質(zhì)量。所以在建筑方案的設(shè)計中，一定要運用圖示思維的手段來進(jìn)行設(shè)計，不斷的徒手畫出草圖來記錄設(shè)計的靈感，并且進(jìn)行組合和構(gòu)思。
五、建筑方案的深化。
建筑業(yè)是一個重要的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，然而，建筑不同于其他工業(yè)產(chǎn)品可以不斷重復(fù)地制造，而是需要不斷創(chuàng)新。這不但因為建筑具有藝術(shù)屬性，藝術(shù)品是不能重復(fù)的；而且也由于建筑具有社會文化性，各種不同的人、家庭，各種不同的公共活動，需要有各種不同的建筑形態(tài)；各種不同的地點，更需要有各種不同的建筑形態(tài)；而且，隨著時代的變化，也要求建筑不斷更新。建筑創(chuàng)新必須深化，平面、流線、結(jié)構(gòu)等方面也需要完善和推敲，使之合理化。在平面上，需要注意不同區(qū)域間功能是否合理，構(gòu)成是否合理，線性是否符合設(shè)計要求：在立體上，要注意整體上是否相互協(xié)調(diào)，在適應(yīng)周邊環(huán)境的情況下是否能夠大膽創(chuàng)新，細(xì)節(jié)上是否符合尺度要求等等。即使會遇到不少的問題，但是經(jīng)過努力一定會得到合理的解決。
設(shè)計是一回事，而表達(dá)卻是另一回事。通過修飾能夠更好的表達(dá)出設(shè)計者的設(shè)計思路，設(shè)計者通過日常積累的知識、技能等事物來表現(xiàn)他們的設(shè)計方案。設(shè)計者利用豐富的知識、對結(jié)構(gòu)的認(rèn)知、對功能的分析、規(guī)范的制圖知識，加之以熟練的繪畫素描能力，能夠很好的構(gòu)建設(shè)計思路。
結(jié)語。
建筑方案設(shè)計是建筑設(shè)計中最為關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。它是每一項建筑設(shè)計從無到有、去粗取精，去偽存真、由表及里的最具體化、形象化的表現(xiàn)過程。