教案涵蓋了課程目標、教學步驟、教學資源等方面的內(nèi)容。教案的編寫需要注重反思和評價，及時調(diào)整和改進教學策略和方法。教案的改進和更新需要教師的不斷實踐和反思，培養(yǎng)教師的教學意識和創(chuàng)新精神。
區(qū)域活動小班教案圖書區(qū)篇一
活動目標：
引導(dǎo)幼兒感知夏季服裝的特點，并找出其規(guī)律。
材料投放：
各季節(jié)的服裝，紙箱。
游戲指導(dǎo)：
幾個紙箱中放著幼兒帶來的服裝。幼兒紛紛翻找自己帶來的衣服向別人介紹。教 師提出問題：“這么多漂亮的衣服放在紙箱里不好找怎么辦？”幼兒商量出的辦法是“疊整 齊”和“放在衣柜里”。整理好衣服后，教師與幼兒玩給娃娃選衣服的游戲，重點引導(dǎo)幼兒 說出選衣服的理由，以強化夏季服裝的特點。給娃娃換好衣服后，教師再次提出問題：“現(xiàn) 在柜子又翻亂了，大家再想一想，怎樣把衣服收得又整齊又好找？”幼兒想出許多辦法，最后一致認為，把夏天的衣服放在衣柜里，其他季節(jié)的衣服放回箱子里。幼兒在整理的過程中找出了夏季服裝的規(guī)律。
美工區(qū)
活動目標：
讓幼兒通過挑選布料為娃娃做衣服、搭配服裝來感知服裝的特征。
材料投放：
硬紙板做的人物頭型若干。不同質(zhì)地的布料剪成的服裝樣若干，包括 厚裙、薄裙、長衣、長褲、短袖衫、短褲等，與服裝樣相同的紙樣若干。
游戲指導(dǎo)：
教師引導(dǎo)幼兒用布剪成的服裝樣與紙樣為娃娃制作夏季服裝。制作方法為幼兒將 同樣的服裝樣與紙樣配對粘好，再選擇人物頭型帖上。教師可引導(dǎo)幼兒說說“為 什么用這塊布為娃娃制作夏天的服裝”，以強化幼兒對夏季服裝特點的認識。
通過制作，幼兒總結(jié)出“制作夏天的服裝要用薄布，選擇無袖、短袖的裙子或上衣以及短褲 ”。 還可根據(jù)本班幼兒的不同能力水平把服裝樣剪成兩三塊，讓幼兒在選一選、拼一拼的基礎(chǔ)上 ，制作夏天的服裝。
認知區(qū)
活動目標：
通過觸摸配對，讓幼兒感知夏季服裝的特征。
材料投放：
摸箱，娃娃2～3個，娃娃的四季服裝若干，四季服裝配對卡片。
游戲指導(dǎo)：
幼兒從摸箱中摸出夏天的服裝給娃娃換上。教師引導(dǎo)幼兒用語言總結(jié)出夏季服裝的特點
幼兒園小班區(qū)域活動
給小動物穿毛衣
目的：嘗試有順序地纏繞毛線，發(fā)展手部小動作。
準備：齒輪繞線板，自制動物模板（由硬紙板和指偶組合而成）。
玩法：將毛線一端嵌入紙板缺口處，有順序地由里向外或由外向里纏繞，熟練后要求繞密繞緊。
造房子
目的：拼搭圖形，培養(yǎng)觀察能力，提高空間感知力。
準備：自制立體小房子（塑料飼養(yǎng)盒裝飾而成），四式貼片，平面小房子，五式貼片。
玩法：將不同形狀的貼片加以組合，直到貼滿“房子”空缺處，完成造房任務(wù)。
小刺猬背果果
目的：練習搓圓，發(fā)展幼兒的小肌肉動作，提高造型能力及對形體的感知能力。
準備：墻面布置“小刺猬”（餅干內(nèi)盒 十 吸管），各色橡皮泥。
玩法：將橡皮泥搓成大小不同的圓球插在吸管上。
建議：年齡小的幼兒玩橡皮泥技能較單一，教師可創(chuàng)設(shè)有趣、易于體驗成功的環(huán)境。例如，用小籃子制成娃娃臉，讓幼兒將橡皮泥球串在一起給娃娃做項鏈；提供彩盤讓幼兒擺放自制“點心”等。
區(qū)域活動小班教案圖書區(qū)篇二
圖書區(qū)是我最近觀察的重點區(qū)域，在這么久的時間內(nèi)，我看到幼兒在區(qū)域中不斷的進步，我也在不斷的解決區(qū)域中各種存在的問題?，F(xiàn)在基本上能安安靜靜的坐在凳子上看書，并能一人一本書，看完后把書送回家后再去拿另一本。在進入閱讀區(qū)時，我讓幼兒自主選擇是否要來閱讀區(qū)來，一次只能限制六個人，如果還有人想來就到下次活動中再來，這樣幼兒就不會爭著都想來的情況。
在閱讀前，我都會交代閱讀的規(guī)則，“輕輕拿，輕輕翻，認真看”，還有就是一定要安安靜靜的看書，不撕書，看完把書送回家，要按書的頁碼順序翻閱。在我指導(dǎo)幼兒時，我都是溫柔撫摸，輕聲言語，深情眼神的，充分調(diào)動幼兒看，聽，說的能力，讓幼兒能展開自己的想象，說出自己的想法?，F(xiàn)在幼兒都能基本上看懂一些讀本，繪本的.故事情節(jié)了，語言能力也有很大的提高。
現(xiàn)在我們實行下午區(qū)域活動，讓幼兒能盡情地玩，在玩中學，學中玩。我們這周主要關(guān)注的是閱讀區(qū)，多培養(yǎng)幼兒愛讀書，愛看書，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣。
第一次開展這樣的活動，有些不知所措，但開始借鑒了一些同事的意見，掌握了基本的區(qū)域活動流程，充分來發(fā)揮區(qū)域活動在教學中的作用。但從我實行中來看，根本達不到我們所要求的程度，值得讓我反思一下接下來怎么來進行以后的活動。
一開始我在網(wǎng)上查到了很多的關(guān)于閱讀區(qū)怎么開展的資料，有些比較實用，但有些不太實際，不適合我本班的實際情況，只能取其精華去其糟粕。在進入?yún)^(qū)角時，我把整個教室里的區(qū)角都向幼兒介紹完整，方便幼兒以后選擇區(qū)域。在進入?yún)^(qū)域時，我還特意教幼兒每個區(qū)域中有些要注意的事項。但實際我在操作的時候，幼兒根本不聽你的，自己想去哪玩就去哪玩，教室里一團糟，亂哄哄的。從初次開展活動后，我會記錄了一些不可預(yù)知的情況，考慮了幼兒小班的年齡特征和本班情況方便下次的活動更好地開展。
區(qū)域活動小班教案圖書區(qū)篇三
1、在游戲中學習使用一些基本的禮貌用語，如：你好；歡迎光臨；謝謝；對不起等。
2、樂于參與到游戲中，并能體驗與同伴友好合作、游戲的快樂。
1、開放區(qū)角：娃娃家、理發(fā)店、汽車城、巧手區(qū)。
2、投放材料：
娃娃家：寶寶家（5人）：小床、電話、娃娃、人物胸卡、廚房用具等。
貝貝家（3人）：娃娃、自制煤氣灶、鍋、漢堡、ji腿、一次性碗、勺子等。
苗苗家（3人）：娃娃、自制煤氣灶、鍋、漢堡、ji腿、一次性碗、勺子、彩色皺紋紙若干等。
理發(fā)店（4人）：鏡子、吹風機、梳子、熱水器、洗頭膏、理發(fā)師胸卡兩個、自制剪刀、錢幣等理發(fā)用品。
汽車城（4人）：各種形狀的積木、大小不同的汽車、汽車胸卡四張。
巧手區(qū)（人數(shù)自由流動）：自制小動物大瓶子、一次性碗、勺子、自制食物、各種水果、手形輪廓圖、穿線板等。
1、情景表演引入游戲：教師手抱娃娃家里的娃娃。
小朋友，老師手里的這個娃娃迷路了，你們說說看，她是誰家的娃娃？
2、教師講述游戲規(guī)則：
娃娃家：能根據(jù)所戴胸卡的角色進行游戲，同伴間友好合作，并能用提供的皺紋紙做小圓子。
理發(fā)店：“理發(fā)師”在小客人進門時要說：“歡迎光臨?！毙】腿俗邥r要說：“再見”等禮貌用語，熟悉洗頭剪發(fā)、吹干等一些簡單的理發(fā)動作。
汽車城：在活動中能用積木拼、搭出一些形狀，如拱形橋，大馬路等；同時能和同伴友好合作，不爭搶汽車、積木；如不小心碰到同伴的積木或汽車，要說：“對不起”。
巧手區(qū)：給小動物喂食：幼兒能左右手協(xié)調(diào)，用勺子給小動物喂食。
涂：幼兒能用自己喜歡的顏色耐心地給不同的輪廓圖涂色。
3、幼兒游戲，教師參與并指導(dǎo)：
教師參與到游戲中，指導(dǎo)一些沒有耐心的幼兒根據(jù)自己的喜好選擇游戲，并能在游戲中獲得快樂。
1、請個別幼兒上來講述自己的游戲過程，以及今天的游戲伙伴。
2、展示涂的作品，表揚涂的好的幼兒并給予獎勵。
3、教師與幼兒共同收拾、整理游戲材料。
區(qū)域活動小班教案圖書區(qū)篇四
對小班幼兒而言，有效的閱讀活動不可能是對閱讀材料的單純解讀。完整閱讀活動前的體驗和情感鋪更為重要，且必不可少。本活動設(shè)計正是基于這樣的認識。在設(shè)計本次閱讀活動時，我將重點放在調(diào)動小班幼兒參與豐富他們的體驗上，力圖使閱讀成為師生互動呼應(yīng)的活動，具體表現(xiàn)在以下三個方面：
閱讀情境化，即將閱讀內(nèi)容滲透到情境中，通過幼兒與情境的相互作用達到理解閱讀材料的目的。如在完整欣賞前，我通過多媒體的輔助方式為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個生動形象的閱讀情境，在寬松自由的氛圍中激發(fā)幼兒與故事中的主人公“小兔樂樂”進行互動。這為幼兒構(gòu)建了能發(fā)揮自身優(yōu)勢的平臺，能激發(fā)幼兒用各自不同的表達方式與“小兔樂樂”進行對話并大膽地表現(xiàn)，從而激發(fā)幼兒對后續(xù)閱讀的強烈的興趣和欲望。
這個活動設(shè)計中，我設(shè)計了多種途徑和多種方法的互動機會。如在活動開始時的“拔蘿卜”的游戲，能讓幼兒積極參與；活動中的扮演游戲，能讓幼兒積極體驗游戲的樂趣同時，對閱讀圖書產(chǎn)生的濃厚興趣，同時也促進了幼兒在活動中積極的思考、敏銳的去觀察和發(fā)現(xiàn)。再如，“說說講講”環(huán)節(jié)的交流對話中很多問題都是開放性，為我在活動中關(guān)注和回應(yīng)每個幼兒提供了機會。
情感教育是小班幼兒階段的重要內(nèi)容之一。積累集體生活的經(jīng)驗，逐漸走出自我中心，愿意去關(guān)心他人，愿意去幫助他人對他們很重要，但這些又需要借助具體的情境和活動來體驗，因此，在各個具體的活動細節(jié)和情境中滲透情感教育對小班來說尤為重要。上述閱讀活動中，我在關(guān)注幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀技能的獲得的同時，也設(shè)計了幫助小兔等多個具體情節(jié)，滲透關(guān)愛他人的情感教育。
1. 在觀察理解中了解有關(guān)小兔樂樂的整個故事情節(jié)；
2. 愿意關(guān)心幫助他人，體驗關(guān)愛他人，幫助他人的快樂；
3. 愿意大膽地表達和表現(xiàn)，學說完整的句子。
多媒體、錄音、大圖書
一、 引趣
師（出示一個大蘿卜）：這是什么？大蘿卜，你們知道什么小動物最愛吃大蘿卜嗎？
師：你們都猜是小白兔，那小白兔是怎么吃大蘿卜的？
師：嘿，小白兔，小白兔，咱們一起到大森林里去找大蘿卜吧。（在音樂的伴隨下，教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。）
二、 說說講講
（多媒體畫面：小白兔拔蘿卜，滿頭大汗，氣喘吁吁；畫外音：哎喲，哎喲，好累啊，好累啊，哎喲，哎喲。）
師：是誰呀？
師：小白兔在干嗎？它怎么了？
師：那我們一起來幫幫它好嗎？我們一起對小兔說“小白兔小白兔，我們來幫助你”。（教師和幼兒一起和著“嘿呦，嘿呦”的節(jié)奏幫小白兔拔蘿卜。）
（多媒體畫面：小兔拔起了蘿卜；畫外音：好的，好的，謝謝你們，讓我們一起來用力，加油吧！一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出來咯！拔出來咯！謝謝小朋友，謝謝你們的幫忙。）
師：（引導(dǎo)）不用謝，不用謝，這是我們應(yīng)該做的。
（畫外音：我叫樂樂，歡迎你們到我家來做客，再見了！
師（引導(dǎo)）：小兔樂樂再見！
三、 閱讀理解
師：剛才我們小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，幫助小兔拔出了大蘿卜，小兔樂樂可開心了。可他扛著蘿卜走在回家的路上還會發(fā)生什么事情呢？我們一起去看看好嗎？（出示大圖書，幼兒閱讀。）
師：你們看到了什么？
師：小兔樂樂在干嗎？（引導(dǎo)幼兒理解云記號的意思，出示第二幅圖。）
師：哇，他們吃得可真香，我們也來學學他們好嗎？（師幼模仿游戲。）
（話外音：轟隆隆，轟隆隆。）
師：發(fā)生什么事了？
師：你從哪里看出來的？（認識雨和閃電的標記。）
師：這可怎么辦呀？（引導(dǎo)幼兒想辦法，并完整表述。）
師：剛才你們想了那么多好主意真了不起，不知道小兔他們想了什么辦法呢，我們來看看吧。
師：他們這個辦法也不錯，我們也來試試看好嗎？（分配角色，師幼共同表演。）
四、 完整欣賞（詳略）
閱讀是幼兒解讀----體驗-----表達的過程。小班幼兒以具體形象思維為特點，因此在解讀閱讀材料的過程中更要以“體驗”為中心，閱讀過程應(yīng)是“體驗中的對話，對話中的體驗”。上述閱讀活動的設(shè)計最突出的一點就是緊扣小班幼兒閱讀這一特點，多方位地創(chuàng)設(shè)讓幼兒參與與體驗的環(huán)節(jié)。
1、實物體驗
活動一開始，教師出示實物大蘿卜，通過讓幼兒看、摸等實物體驗法，既激起了幼兒參與活動的興趣，又將蘿卜與小兔有機地連接在一起，巧妙地將閱讀活動進入主題。
2、行為體驗
當畫面出現(xiàn)小兔拔蘿卜拔不動的情節(jié)時，教師設(shè)計了讓幼兒參與進來幫助小兔拔蘿卜的環(huán)節(jié)，特別是幼兒“嘿呦，嘿呦”合著語言節(jié)奏用力“拔”蘿卜，最后將蘿卜拔出來的過程，更能讓幼兒共同享受、體驗幫助他人的快樂。
3、語言體驗
活動中教師設(shè)計了多次讓幼兒講述的環(huán)節(jié)，特別是畫面呈現(xiàn)小兔樂樂在向朋友小兔菲菲敘說拔蘿卜的事情時，教師讓幼兒想想小兔樂樂會說什么，讓幼兒在說的過程中，體驗被他人幫助和與與朋友分享蘿卜的快樂。
區(qū)域活動小班教案圖書區(qū)篇五
1、能自選個人喜歡的區(qū)域活動，積極參與。
2、玩什么取什么，不玩把材料放回原處。
3、學習使用玩具的基本技能，認真操作。
4、愛護玩具，不丟扔毀壞，不敲打玩具，不拿玩具到處走動，玩具掉落隨時拾起。
5、能與同伴有好的玩，學習表達個人愿望，能使用禮貌語言與人交往。
6、不干擾別人，不大聲喊叫，不再室內(nèi)跑動、打鬧。
7、注意衛(wèi)生安全，如知道用眼衛(wèi)生，坐姿正確和使用工具的安全等。
8、游戲結(jié)束，能將玩具收放整齊。
數(shù)一數(shù) 分一分
類別：益智
創(chuàng)設(shè)目的：
1、讓幼兒初步理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系。
2、學會簡單的分類。
3、會拼簡單的圖片。
4、練習點數(shù)。
投放材料：撲克牌、拼圖、教師自制練習點數(shù)的教具。
玩法：幼兒自主游戲。
區(qū)域名稱：美麗的花朵 漂亮的花瓶 五官貼
類別：美工
創(chuàng)設(shè)目的：
1、引導(dǎo)幼兒用粘貼的方式設(shè)計漂亮的花瓶，制作美麗的花朵。
2、鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
3、開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
4、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美。
5、認識人的五官、了解基本位置。
投放材料：飲料瓶、雙面膠、開心果殼、雞蛋殼、毛線、皺紋紙碎片和皺紋紙條、海棉紙碎片、泡沫網(wǎng)、雪糕棍、方便筷子、剪好的畫和葉子等。
玩法：幼兒通過粘貼不同材料，設(shè)計不同的.花瓶和花朵，粘貼眼睛、耳朵、鼻子、嘴，。
區(qū)域活動小班教案圖書區(qū)篇六
1、感知、區(qū)別3個物體的大小、長短，并能按大小、長短等量的差異給3個物體排序。
2、學習整理物品，在嘗試、操作活動中學習按序擺放物品。
3、積極參加排序活動，初步體驗活動的有趣。
2、提供幼兒熟悉的大小、長短不一的多組物品。
1、教師創(chuàng)設(shè)游戲情境，提出問題。
（1）教師："娃娃超市"的東西真多啊，可是，超市物品擺放不整齊，我們來幫忙整理物品吧！
（2）幼兒嘗試給一組物品排隊。
教師：瞧，這里有瓶子、娃娃……每種物品都有好幾個，它們都一樣大嗎？試試拿出一種物品，比比它們的大小，再把它們排在"超市"的柜臺上。
（3）教師引導(dǎo)幼兒觀察柜臺上的排序標記，明確物品在橫線上的，且排在紅旗后面。
教師請幼兒找出一組物品，然后按大小或長短的順序給物品排隊。
2、幼兒扮演營業(yè)員，按序整理物品。
（1）教師：我們來當"娃娃超市"的營業(yè)員，一起動手整理這些物品吧！
（2）幼兒當超市營業(yè)員，自主選擇整理的區(qū)域，嘗試在"貨架"上擺放一組物品。
3、分享成功，體驗快樂。
（1）幼兒介紹自己擺放的物品。
（2）教師與幼兒一起欣賞" 娃娃超市" 擺放的物品。
區(qū)域活動小班教案圖書區(qū)篇七
1、樂意扮演角色和小朋友一起玩。
2、學習使用簡單禮貌用語招待小客人。
3、懂得按自己的意愿選擇游戲。
游戲區(qū)域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戲材料新投放的材料：自制電話四部、小衣服。
知識經(jīng)驗：幼兒已有參與娃娃家游戲的經(jīng)歷。
(一)分享經(jīng)驗1、交流游戲經(jīng)驗：玩娃娃家時你最喜歡當誰?都做些什么事情?
(教師展示幼兒收集的照片)(二)提出問題，引出新的游戲內(nèi)容-小客人做客。
1、問題：娃娃娃家里已住滿了小主人，還有小朋友想去玩，怎么辦?
2、討論：怎樣招待小客人?怎樣做文明的小客人?
3、提出新任務(wù)：小客人評選"文明家庭"。
(三)幼兒自由選擇角色，進入娃娃家游戲。
1、幼兒按自己的意愿選擇"鑰匙"進入"娃娃家"，扮演角色。
2、幼兒相互自我介紹，明確游戲伙伴的身份。
(四)教師以媽媽的身份帶領(lǐng)小客人在各娃娃家串門。
重點指導(dǎo)：引導(dǎo)小主人主動、熱情的招待客人。
聽音樂結(jié)束游戲，評選文明家庭。
1、主人交流：你為客人做了哪些事情?
2、客人評選文明家庭。
1.能在老師的提醒下選擇游戲內(nèi)容進行區(qū)角游戲活動。
2.喜歡擺弄和操作各類提供的材料，初步培養(yǎng)幼兒的動手動腦能力。
3.愿意和同伴簡單交往，能較長時間地專注一項游戲內(nèi)容，形成區(qū)角游戲的常規(guī)。
【游戲準備】
1.經(jīng)驗準備：幼兒有初步的參與各區(qū)域游戲的經(jīng)驗，初步了解各區(qū)域游戲的玩法。
2.游戲場所：本班游戲區(qū)域(米奇之家、米奇巧手坊、黛西拼拼屋、布魯托想想吧)3.游戲材料：
米奇之家：自制各種家具、廚房用品、家庭成員圖片、娃娃、衣服等材料。
米奇巧手坊：各色彩紙、膠水、油畫棒、爸爸、寶寶頭像。
黛西拼拼屋：大積木若干。
布魯托想想吧：喂動物材料、珠子、小妹妹頭像、媽媽頭像、小夾子等。
一、組織幼兒，引起幼兒活動興趣。
二、教師講解各活動區(qū)域的活動內(nèi)容。
(一)《米奇之家》：
1.娃娃肚子餓了 玩法：幼兒在廚房快樂地擺弄小勺子、小鏟子給娃娃做飯，并在做完飯后收拾好廚房用具。學習用勺子、筷子喂寶寶吃飯;學習用奶瓶給娃娃沖奶、喂奶。
2.扣紐扣、疊衣服 玩法：通過操作桌面的小衣服材料，學習自己扣紐扣、疊衣服的生活技能。
3.幫娃娃洗澡 玩法：幫娃娃脫衣服.做好娃娃洗澡前的準備工作，學習幫娃娃洗澡。
(二)《米奇巧手坊》：
1.幫爸爸裝飾外套 玩法：用撕貼的方式隨意裝飾外套。
2.撕面條 玩法：要求幼兒把面條撕得又細又長。練習撕紙，學習沿著直線剪面條，注意工具使用的安全性。
3.寶寶的頭發(fā) 玩法：老師提出要求，寶寶的頭發(fā)不能太長也不能太短，引導(dǎo)幼兒較有控制的畫直線，大膽的用線條畫出寶寶的頭發(fā)。
4.穿新衣 玩法：天冷了，娃娃家的寶寶沒有新衣服穿了，請你為寶寶做一件新衣服，用漂亮的顏色給寶寶的衣服涂色。
(三)《布魯托想想吧》
1.幫媽媽穿項鏈 玩法：愿意用各種形狀和顏色的串珠串聯(lián)成媽媽的項鏈。
2.喂小動物 玩法：教師為幼兒準備若干食物(各種豆豆)，讓幼兒投入小動物的嘴巴里。
3.幫媽媽和妹妹夾辮子 玩法：媽媽和小妹妹的辮子散了，請幼兒利用小夾子為她們夾辮子。
(四)《黛西拼拼屋》 玩法："米奇之家"有點擠，想再造一座高樓，請你為"米奇之家"搭一座美麗的高樓。
1.幼兒在老師的提示下，選擇活動的區(qū)域。
2.幼兒自主活動，教師即時地觀察和指導(dǎo)。 3.小組交流幼兒的游戲情況，引導(dǎo)幼兒關(guān)注他人的游戲方法。讓幼兒體驗到游戲的快樂。
小班區(qū)域游戲活動示范課教案：我愛我家游戲目標：
1.在游戲情境中積極主動地學習生活技能.有初步的自我服務(wù)意識以及幫助家人收拾房間的愿望。
2.能按照標記以及自己的游戲經(jīng)驗對物品進行歸類擺放，學習自主收拾整理.初步養(yǎng)成收拾物品的習慣。
3.學習自己拉拉鏈、按撳紐、扣紐扣、扎帶子以及疊衣服和褲子的生活技能.
4.學習選擇用合適的夾子來晾衣服、褲子、手套、襪子等，了解生活中多種夾子的用途，并懂得成雙成對的概念。
區(qū)域活動小班教案圖書區(qū)篇八
1、通過游戲讓幼兒萌發(fā)關(guān)心照顧別人的意識。
2、體驗手工活動的樂趣。
彩色皺紋紙做面條白色泡沫做米飯 娃娃家：給娃娃喂飯。
一、介紹活動材料。
2、娃娃家的小寶寶肚子餓了，你會做飯喂給他們吃嗎?老師準備了這些可以做面條的材料(紙張)，還有做米飯的材料(泡沫)，我們來做面條和米飯喂寶寶們。
3、天冷了，老師還給娃娃們準備了被子，你會折被子嗎?幫寶寶們把被子折整齊吧。
二、幼兒選擇區(qū)角。
1、請幼兒自選區(qū)角進行活動。
三、指導(dǎo)幼兒進行游戲。
1、觀察制作面條的小朋友能否大膽地進行撕紙。
2、觀察做飯的小朋友能否細心地進行米飯的制作，提醒他們注意不要亂弄飯粒。
四、幼兒整理操作材料.
五、評價本次區(qū)域活動的情況。
區(qū)域活動小班教案圖書區(qū)篇九
1、讓幼兒喜歡玩線線，用短線組合簡單的圖形。
2、進一步培養(yǎng)幼兒小手的操作能力。
1、20厘米長的彩色毛線若干。
2、區(qū)域布置。
一、開始部分：組織教學，集中幼兒注意力。
二、基本部分：
1、教師和幼兒交談，引出課題《玩線線》。
2、教師示范一種用短線擺圖形的方法，讓幼兒欣賞學習。
3、討論：我想用短線擺個什么。
4、教師讓幼兒實際操作，教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的小朋友。
5、請幼兒介紹自己的作品，相互交流、學習。
三、結(jié)束部分：
教師帶領(lǐng)幼兒整理活動材料。
區(qū)域活動小班教案圖書區(qū)篇十
體驗手工活動的樂趣。
1.方形飲料瓶。
2.卡紙、剪刀、鉛筆、長條即時貼、吸盤。
1.在卡紙上畫出小動物的輪廓，用剪刀剪下來待用。
2.把瓶口剪下來，剪下瓶子的上半部分。
3.將剪下的瓶身剪開成長方形，用即時貼將瓶身的邊緣包好。
4.在長方形瓶身中部剪一個2厘米的長條形開口。
5.將吸盤用膠帶固定在長條形開口上方。
6.用雙面膠將剪好的動物圖片固定在吸盤上。
用力按壓小動物的身體，讓小動物跳起來。
1.可以做出不同的小動物形象，讓幾個幼兒同時操作，比一比哪個小動物跳得更高。
2.可以積極利用生活中的廢舊物品進行創(chuàng)造，例如:易拉罐、漂亮的紙盒等。
區(qū)域活動小班教案圖書區(qū)篇十一
世界上有很多圖書，但是圖書有許多一樣的地方。小編整理的圖書區(qū)域活動教案，希望大家喜歡，僅供參考哦!
1、初步認識書的特征，學習簡單分類，了解圖書與人們的關(guān)系。
2、喜愛圖書，并能用較完整、連貫的語言表達對書的感受及經(jīng)驗。
材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：各類書籍、書架、模擬小圖書館。
活動流程：觀察認識--閱讀分類--感知講述。
1、帶領(lǐng)幼兒進入小小圖書館，引導(dǎo)幼兒每人選一本書。
提問：你選的是本什么書?
2、大家選的書是不一樣的。但是圖書有許多一樣的地方，請小朋友仔細找一找。
輔助提問：
(1)書有封面，指給大家看。
(2)書有封底嗎?找一找。
(3)書內(nèi)有什么一樣的地方?在書的角落里的找找。
(這數(shù)字就書的頁碼)你手中的書有多少頁碼?翻到最后一頁就知道了。
教師小結(jié)：所有的書都有封面、封底和頁碼。
3、提問：為什么書要有頁碼?
教師小結(jié)：書的頁碼從小到大，它告訴我們看書時，應(yīng)該按照順序從第一頁開始，一頁一頁看。
1、小朋友按照頁碼的順序看人手中的書，書中有什么?說件什么事?
2、兒看書。
提問：
(1)這本書說件什么事?
(2)你喜歡看這本書嗎?為什么?
教師小結(jié)：書有各種各樣的內(nèi)容。有的書是講故事的，有的書是教小朋友畫畫、折手工、做游戲的，還有的書是告訴我們新知識的。
3、們就把不同的書整理一下，這樣選書時就很方便了。
第一個書架放故事書。
每二個書架放折手工、畫畫、做游戲的書。
4、兒分類整理圖書。
(教師隨機引導(dǎo)，特別關(guān)注能力較差的幼兒較差的幼兒操作過程。)。
5、師小結(jié)：圖書整理得真整齊。第一個書架是小朋友愛看的故事書，第二個書架是畫畫、折手工、猜謎語、做游戲的書，第三個書架上放著告訴小朋友新知識的書。
2、兒廣泛地說。(啟發(fā)幼兒這本書?爸爸為什么喜歡看這本書?
教師小結(jié)：原來，爸爸媽媽也喜歡看各種各樣的書，他們真了不起?？茨敲炊嗟臅茏尠职謰寢寣W到更多的知識。
3、你們猜猜，老師喜歡看什么書?請你們選一本老師最喜歡看的書?
4、幼兒為老師選書。
提問：你為老師先選了一本什么書?為什么選這本書?
小朋友為老師選了這么多的書，老師都喜歡。我要一本一本仔細地年看，等看完了，再把這書里有趣的知識告訴大家。
區(qū)域活動小班教案圖書區(qū)篇十二
總目標：將收集來的不同瓶子投放到活動區(qū)，創(chuàng)造性的使用瓶子，體驗瓶子一不同活動區(qū)里帶來的不同樂趣。
具體目標：
1建構(gòu)區(qū)：能發(fā)揮想象，利用瓶子進行建構(gòu)
2美工區(qū)：提供各種輔助材料（如：彩線，彩制紙，橡皮泥，剪刀，雙面膠等）讓幼兒對瓶子進行裝飾。
4音樂角：使用瓶子作為樂器，進行歌舞表演，體驗瓶子作為樂器的快樂。
各種區(qū)域材料，收集各種瓶子
（一）導(dǎo)入
1 t：小朋友，這是什么？（瓶子）那么這些瓶子可以做什么呢？
2請個別幼兒玩一玩瓶子（如：敲一敲，打一打，疊一疊等等）
3出示事先準備好的瓶子造型，激發(fā)幼兒對瓶子的興趣。
教師小結(jié)：原來瓶子有這么多玩法啊，那么今天就讓瓶子到各個活動區(qū)和我們做游戲吧！
（二）交代要求，幼兒進入活動區(qū)游戲
建構(gòu)區(qū)：請進入建構(gòu)區(qū)的小朋友用瓶子搭積木
美工區(qū)：請幼兒找一個自己喜歡的瓶子，利用橡皮泥，線等將你的瓶子打扮的很漂亮。
音樂角：請小朋友將瓶子作為樂器和音樂跳舞
娃娃家：請娃娃家的爸爸媽媽準備好”好吃的””好喝的”邀請自己的好朋友來”做客”
（三）結(jié)束游戲，評價游戲
1 整理玩具，結(jié)束游戲
2 t：今天小朋友和瓶子玩的開心嗎？那么你是怎樣和瓶子玩的呢？
3表揚認真游戲的幼兒。
區(qū)域活動小班教案圖書區(qū)篇十三
1、幼兒能正確使用勺子。
2、注意安全操作。
3、讓幼兒愛護小動物。
1、黃豆若干。
2、小勺子若干。
一、導(dǎo)入：
小朋友們，老師今天帶來了幾個小動物，他們都很餓很餓啦，可是它們太小了，我們需要給小動物喂食物。
二、活動過程：
1、和幼兒一同討論勺子的作用。
2、和幼兒討論怎樣使用勺子。
3、介紹用勺子怎樣來盛豆子，并且向幼兒介紹豆豆的安全使用。
（1）勺子使用的安全，不能搶勺子，也不能用勺子打人戳人。
（2）安全使用豆豆，不能把豆豆放到嘴里耳朵和鼻孔里。
（3）延伸到其他小豆豆之類的東西，也不能隨便放在嘴里耳朵里和鼻孔里。
（4）教師示范怎樣喂豆豆給小動物。
（5）讓幼兒自己嘗試給動物喂豆子，鍛煉幼兒的手部肌肉。
三、總結(jié)：
總結(jié)如何給小動物喂豆豆，并且培養(yǎng)幼兒熱愛小動物的情感。同時要注意強用勺子和豆豆的安全。
區(qū)域活動小班教案圖書區(qū)篇十四
1、認識數(shù)字1-3，能進行點數(shù)。
2、愛護圖書，不撕扯毀壞，能安靜看書。
3、喜歡與同伴交流，能一起合作游戲。
4、認識紅、黃、藍三種顏色，能按圖形進行粘貼花朵和葉子。能較好使用膠水。
5、游戲結(jié)束能將玩具材料收放整齊。
娃娃家：餐具和廚具、娃娃。
語言區(qū)：圖書、字卡。
美工區(qū)：畫好的花朵圖形、各種顏色的花瓣和葉子。
科學區(qū)：帶數(shù)字的手、海綿紙制作的戒指。
一、引入。
小朋友們，大家都有一雙靈巧的手，你的手會做些什么？幼兒說一說。現(xiàn)在讓我們用靈巧的手開始好玩的游戲吧。
二、認識各區(qū)。
1、玩玩樂：大家一起看，在娃娃家中，老師為大家準備了很多好玩的餐具和廚具，有小鍋小勺，杯子水壺，大家商量好自己當什么，可以當爸爸媽媽，可以當爺爺奶奶，還可以當小娃娃。注意，用完的東西要放回原處哦。
教師提要求：小朋友們看見這么多好玩的，已經(jīng)躍躍欲試想玩了，讓我們趕快取卡進區(qū)吧。注意，不要喊，不要擠。要互相謙讓。
五、講評，展示作品。
區(qū)域活動小班教案圖書區(qū)篇十五
游戲目標：
1、樂意扮演角色和小朋友一起玩。
2、學習使用簡單禮貌用語招待小客人。
3、懂得按自己的意愿選擇游戲。
游戲準備：
游戲區(qū)域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戲材料新投放的材料：自制電話四部、小衣服。
知識經(jīng)驗：幼兒已有參與娃娃家游戲的經(jīng)歷。
活動過程：
（一）分享經(jīng)驗。
1、交流游戲經(jīng)驗：玩娃娃家時你最喜歡當誰？都做些什么事情？
（教師根據(jù)幼兒的回答，展示相應(yīng)的照片。）。
2、交流生活發(fā)現(xiàn)：爸爸媽媽在家還會做哪些事情？
（教師展示幼兒收集的照片）。
（二）提出問題，引出新的游戲內(nèi)容—小客人做客。
1、問題：娃娃娃家里已住滿了小主人，還有小朋友想去玩，怎么辦？
2、討論：怎樣招待小客人？怎樣做文明的小客人？
3、提出新任務(wù)：小客人評選“文明家庭”。
（三）幼兒自由選擇角色，進入娃娃家游戲。
1、幼兒按自己的意愿選擇“鑰匙”進入“娃娃家”，扮演角色。
2、幼兒相互自我介紹，明確游戲伙伴的身份。
（四）教師以媽媽的身份帶領(lǐng)小客人在各娃娃家串門。
重點指導(dǎo)：引導(dǎo)小主人主動、熱情的招待客人。
活動結(jié)束：
聽音樂結(jié)束游戲，評選文明家庭。
1、主人交流：你為客人做了哪些事情？
2、客人評選文明家庭。
區(qū)域活動小班教案圖書區(qū)篇十六
1、能夠具體說出自己玩具的由來，介紹玩具的玩法。
2、了解簡單的分類方法。
3、學會用適當?shù)姆椒ê陀變悍窒碜约和婢摺?BR> 請幼兒帶一種玩具（毛絨、發(fā)條、電動）玩具柜（三層）三種標記。
2、幼兒回答
3、師：那我們就自己來挑選一樣自己喜歡的玩具，玩一下，玩的時候要小心哦。
4、幼兒玩玩具。
玩具展示。
師出示玩具柜，請幼兒將玩具放入玩具柜師：老師這里有一個三層的柜子，我們把玩具送到柜子里吧。
幼兒送玩具回家。
師：你玩了什么玩具？你是怎么玩的？
個別幼兒不會玩的，請玩具主人教玩玩具的方法。
師：今天，我們帶了這么多的玩具，有毛茸茸的毛絨玩具（出示標記），有用小手擰了會動的發(fā)條玩具（標記），還有需要電池才會動的電動玩具（標記）。
玩具分類。
師：這么多玩具放在一起，他們覺得不舒服，需要回到自己的家里，瞧，這個柜子有三層，我們可以把它變成三個家，這一層是毛絨玩具的家（將標記貼在第一層上，這一層是誰的家？發(fā)條玩具的家（將標記貼在第二層），這里呢是電動玩具的家（貼上標記）。
師：請你將這些玩具放回它們的家里去吧。
幼兒操作。
師幼檢查，將錯誤的玩具糾正。
5、師：小朋友真能干，都幫我們的玩具找到了他們的好朋友，還送回了家，玩具寶寶們在開心的說謝謝你們呢！
區(qū)域活動小班教案圖書區(qū)篇十七
1、進一步拓展對勞動工具的認識。
2、體驗勞動的快樂。
進一步拓展對勞動工具的認識
體驗勞動的快樂。
益智區(qū)：投放生活中各種各樣的勞動工具圖片。圖書角：將幼兒用書放在語言角。娃娃家：做飯的炊具一套，打掃衛(wèi)生的工具若干樣。
出示勞動用具的圖片：小朋友你們還記得這些圖片嗎？這些都是一些什么用具呢？（幼兒回答）這些用具都是我們在勞動的時候要用到的東西，今天我們的區(qū)域活動就跟這些東西有關(guān)，我們的區(qū)域主題是：勞動真快樂！
1、手工區(qū)。
既然我們認識了這么多的勞動用具，那么在手工區(qū)的小朋友就來裝飾這些勞動用具吧！
2、娃娃家。
老師在娃娃家投放了做飯的炊具一套，打掃衛(wèi)生的工具若干樣。請你們分角色分別在廚房做飯和打掃娃娃家。
3、圖書區(qū)。
今天老師在圖書角準備了《勞動樂翻天》的圖書和勞動用具的圖片，小朋友可以到里面去圖書里找找，看看都有哪些勞動用具！
1、提出區(qū)域規(guī)則。
在進區(qū)的時候，你先要想好來你要進什么區(qū)角。當老師放音樂時候，小朋友就趕緊把區(qū)域中的玩具整理好，放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。
2、教師巡回指導(dǎo)幼兒進行區(qū)域活動。
小結(jié)小朋友進區(qū)觀看的情況，表揚有序進區(qū)的幼兒，對存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。
區(qū)域活動小班教案圖書區(qū)篇十八
喜歡上幼兒園，體驗與教師、同伴共同活動的樂趣。
錄制“幼兒在園一日生活”的錄影或拍攝幼兒園活動的照片。
1、引導(dǎo)幼兒觀看錄像或照片，說說幼兒園的一日活動。
2、引導(dǎo)幼兒自由交流自己的想法，鼓勵幼兒大膽地說出自己的想法。
方的小圓臉上畫笑瞇瞇的嘴巴。
4、開展“大帶小”活動，鼓勵幼兒與中大班的'哥哥姐姐一起聽音樂快樂的游戲。
能講出幼兒園快樂的事情。
開放角色區(qū)、建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)等，投放適宜的活動資料，鼓勵幼兒自。
由選擇材料開展活動；學唱《找朋友》歌曲。
（1）引導(dǎo)家長經(jīng)常與孩子說說幼兒園的趣事，激發(fā)幼兒高高興興上幼兒園的愿望。
（2）開展家長助教、親子同樂等活動，豐富幼兒一日活動內(nèi)容，體驗在幼兒園生活、游戲的快樂。
《找朋友》。
找呀找呀、找朋友、找到一個好朋友、敬個禮呀、握握手、你是我的好朋友、再見。
在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的小班區(qū)域......
區(qū)域活動小班教案圖書區(qū)篇十九
1、生活化在區(qū)域游戲中再現(xiàn)真實的生活場景，喚起幼兒的各種經(jīng)驗，并嘗試再現(xiàn)、豐富這些經(jīng)驗。
2、情境化托班幼兒已進入“假裝游戲”階段。情境化的區(qū)域游戲可以激發(fā)幼兒操作的興趣和積極性。
3、情感化托班幼兒有強烈的情感依戀，那些具有情感色彩、能給予他們情感滿足的操作活動往往能夠喚起他們的操作欲望。
區(qū)域游戲動態(tài)化不僅體現(xiàn)在區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，也體現(xiàn)在幼兒活動的過程中。下面三則區(qū)域活動就分別體現(xiàn)了上述原則。
活動一：幼兒愛喝牛奶?設(shè)計思路：每天喝牛奶時幼兒的興致都不高，非要教師督促才能把牛奶喝完。原因可能是：早點攝入太多，喝不下牛奶了;有過不愉快的喝奶經(jīng)歷或不喜歡牛奶的味道;貪玩或不專心。為了讓幼兒喜歡上喝牛奶，我們在區(qū)域游戲中提供一個小量杯，讓幼兒嘗試自己沖調(diào)牛奶。
可以光看刻度標記來沖調(diào)牛奶，即一勺奶粉對應(yīng)第一格刻度的水進行;能力一般的幼兒，可根據(jù)小勺數(shù)量倒入相應(yīng)的水沖調(diào);能力較弱的幼兒可以根據(jù)自己的喜好，自由沖調(diào)牛奶。這一招果然奏效，幼兒將沖調(diào)牛奶當成一件快樂的事，喝牛奶的興趣大大提高了。
建議：可提供一份“喝牛奶記錄”激勵幼兒;還可準備一條干凈的小毛巾，如果打翻了，幼兒可以自己擦，借此培養(yǎng)幼兒的獨立性。
活動二：小轉(zhuǎn)椅?設(shè)計思路：為了讓幼兒嘗試匹配相同的圖案，我們在紙上畫上若干形象可愛、色彩鮮艷的小動物圖案，并在小鐵夾上也貼上相同動物圖案，讓幼兒找相同、夾夾子。剛開始幼兒十分感興趣，可玩了不久幼兒就失去了興趣。經(jīng)觀察我們發(fā)現(xiàn)：一是材料過于平面化，缺乏情趣，吸引不了幼兒的興趣;二是鐵夾很緊，兩三歲幼兒操作起來有一定難度。于是我們將圖案貼在較硬的圓紙板上塑封起來，插上木棍做成類似游樂園里的轉(zhuǎn)椅。
具。
活動三：給許老師打扮?設(shè)計思路：剛?cè)胪校變呵榫w不穩(wěn)定，很多幼兒成了教師的小尾巴，分開一會兒就要哭鬧。于是我們就想到利用幼兒對教師強烈的情感依戀來吸引幼兒進行活動。許老師把她的照片放大打印出來，加上一塊kt板，提供各種材料讓幼兒”給許教師打扮”。你看，幼兒給許老師戴上項鏈、耳環(huán)、指環(huán)等飾品。簡單的游戲卻包含了幼兒對老師的愛，而且還可以借此讓幼兒練習小肌肉動作和一些生活技能。
建議：裝扮對象可以從平面過渡到立體，根據(jù)幼兒能力的發(fā)展逐步把多種自我服務(wù)能力整合進來。
小班區(qū)域活動教案2活動目標：1.幼兒能有秩序的進區(qū)域活動。2.初步培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自覺放與收材料的習慣。3.通過活動發(fā)展幼兒手部的小肌肉運動和思維能力。
活動準備：區(qū)角1.小貓釣魚(塑料墊剪成的魚、一次性筷子、吸鐵石、回形針)?區(qū)角2.穿穿繞繞(塑料瓶剪成的花狀、光碟、毛線)?區(qū)角3.排排隊(塑料墊剪成的圖形、硬紙板)?區(qū)角4.畫畫剪剪(勾線筆、色紙、剪刀、白紙、有圖形的模子)?區(qū)角5.拼拼樂(剪開的圖形)區(qū)角6.穿鞋帶(分享閱讀盒子、鞋帶)。
區(qū)角7.送圖形寶寶回家(分享閱讀的盒子、動物形象、各種圖形的卡紙)?區(qū)角8.拆拆裝裝(各種沒用的筆)?其中區(qū)角3和區(qū)角7是主題活動的延伸。
重點區(qū)域活動：排排隊;劉老師重點區(qū)域活動：穿鞋帶?活動過程：
1.交代活動要求：
(1)聽音樂拿卡進區(qū)域?(2)將卡插入?yún)^(qū)域袋中，再輕輕搬起椅子坐下，如果不需要椅子則將椅子架起來。
(3)在操作時可以輕聲說話，但不要大聲喧嘩。
(4)聽到收的音樂立即停下手中的活動，收拾干凈區(qū)角，拿卡出來，輕輕搬椅子坐下。
2.播放活動操作的音樂，幼兒拿卡進區(qū)域?3.幼兒動手操作，教師巡視并指導(dǎo)。(重點在區(qū)角3和6里)?4.播放活動結(jié)束的音樂，幼兒整理區(qū)角。
5.用電視機展示幼兒的作品。
活動反思：
活動，我和劉老師也算絞盡了腦汁想了很多辦法來使我們區(qū)域的活動開展的更順利。
活動材料的選擇、區(qū)域卡的形式、區(qū)域卡的擺放、活動音樂的選擇等等，每個環(huán)節(jié)的投放都會影響整個活動的開展，因此我們每做一樣?xùn)|西，都會認真考慮或預(yù)測其效果。但真理往往只有通過不斷的實踐才能得知，同樣活動開展了，孩子實踐了，老師才能更清楚的了解到活動的優(yōu)點和不足。
1.令我欣慰的是大多數(shù)孩子都能較好的“進”與“出”區(qū)域，能較安靜地在各自的區(qū)域內(nèi)活動。
2.通過活動孩子真正得到了提高，孩子對區(qū)域活動的興趣很濃，同時也體驗到了區(qū)域活動帶來的快樂。
不足：
1.區(qū)角擺放。區(qū)角擺放太擁擠，沒有充分利用教室的空間。我覺得原因在于椅子的擺放，關(guān)于椅子的擺放，我和劉嘗試過很多方法，最終選擇今天的這樣擺放，結(jié)果還是影響了活動的開展。還有就是我忽視了孩子沒搬椅子進區(qū)域這現(xiàn)象，覺得他們愿意站的操作的話也可行。在想如果當初要求孩子搬椅子進區(qū)角活動的話，我就會看到孩子擁擠這一現(xiàn)象，那么今天這問題就避免了。
提出來的建議，我馬上就改了。
3.音樂沒有真正起到指揮活動的作用。對于音樂的選擇，讓我的眼睛和耳朵痛過幾次，尤其是結(jié)束音樂的選擇，我考慮過歡快的但怕孩子控制不住的自己的情緒，急躁的收拾區(qū)角甚至不收拾，也考慮過童謠、孩子熟悉的歌曲等，又擔心孩子會跟著音樂一起唱而忘了要做的事情——收拾區(qū)角。最終我和劉老師商量采用舒緩的但有明顯轉(zhuǎn)換的音樂。先這樣嘗試著用，有更好的再更新。
4.活動材料的選擇。個別區(qū)角里的操作材料難度偏高了點，如穿穿繞繞，孩子不易操作，所以導(dǎo)致孩子亂玩甚至很少有人玩。原因有兩個：一是老師高估了孩子的能力。二是孩子接觸的少。
5.有待進一步提升的是：椅子的最佳擺放、音樂的選擇。
2.提高撕貼技能，鍛煉幼兒的操作能力。
3.學習3以內(nèi)的數(shù)量。
活動材料?各色皺紋紙、膠水、3以內(nèi)的點卡、蠟筆、畫紙、各種花卉書籍。
活動建議。
1.引導(dǎo)幼兒說一說春天的景象，春天來了，小草發(fā)芽了，漂亮的迎春花也開放了，今天我們就一起來制作迎春花。
2.介紹各個區(qū)域：
美工區(qū)：用綠色的皺紋紙搓成長條，用黃色的皺紋紙撕貼制作迎春花。
數(shù)學區(qū)：繪畫迎春花的點卡按點數(shù)要求涂色。
閱讀區(qū)：投放書籍《美麗的春天》，小朋友看看圖書中講了哪些關(guān)于春天的事情。
3.
總結(jié)。
：幼兒互相交流討論，春天來了我們身邊都有哪些變化。
組織幼兒進入?yún)^(qū)域：
1.游戲規(guī)則：提醒幼兒進入?yún)^(qū)域后將鞋子放在小腳丫上面，小腳丫上放滿了鞋子，就說明這個區(qū)域不能再進來了。當老師放音樂時，小朋友要趕緊把區(qū)域中的材料整理好，放回原位。在區(qū)域中不能大聲喧嘩。
活動結(jié)束：
整理材料，結(jié)束游戲。
表揚有序進區(qū)的幼兒，對存在不足的地方，教師給予提示、指導(dǎo)。
區(qū)域活動小班教案圖書區(qū)篇一
活動目標：
引導(dǎo)幼兒感知夏季服裝的特點，并找出其規(guī)律。
材料投放：
各季節(jié)的服裝，紙箱。
游戲指導(dǎo)：
幾個紙箱中放著幼兒帶來的服裝。幼兒紛紛翻找自己帶來的衣服向別人介紹。教 師提出問題：“這么多漂亮的衣服放在紙箱里不好找怎么辦？”幼兒商量出的辦法是“疊整 齊”和“放在衣柜里”。整理好衣服后，教師與幼兒玩給娃娃選衣服的游戲，重點引導(dǎo)幼兒 說出選衣服的理由，以強化夏季服裝的特點。給娃娃換好衣服后，教師再次提出問題：“現(xiàn) 在柜子又翻亂了，大家再想一想，怎樣把衣服收得又整齊又好找？”幼兒想出許多辦法，最后一致認為，把夏天的衣服放在衣柜里，其他季節(jié)的衣服放回箱子里。幼兒在整理的過程中找出了夏季服裝的規(guī)律。
美工區(qū)
活動目標：
讓幼兒通過挑選布料為娃娃做衣服、搭配服裝來感知服裝的特征。
材料投放：
硬紙板做的人物頭型若干。不同質(zhì)地的布料剪成的服裝樣若干，包括 厚裙、薄裙、長衣、長褲、短袖衫、短褲等，與服裝樣相同的紙樣若干。
游戲指導(dǎo)：
教師引導(dǎo)幼兒用布剪成的服裝樣與紙樣為娃娃制作夏季服裝。制作方法為幼兒將 同樣的服裝樣與紙樣配對粘好，再選擇人物頭型帖上。教師可引導(dǎo)幼兒說說“為 什么用這塊布為娃娃制作夏天的服裝”，以強化幼兒對夏季服裝特點的認識。
通過制作，幼兒總結(jié)出“制作夏天的服裝要用薄布，選擇無袖、短袖的裙子或上衣以及短褲 ”。 還可根據(jù)本班幼兒的不同能力水平把服裝樣剪成兩三塊，讓幼兒在選一選、拼一拼的基礎(chǔ)上 ，制作夏天的服裝。
認知區(qū)
活動目標：
通過觸摸配對，讓幼兒感知夏季服裝的特征。
材料投放：
摸箱，娃娃2～3個，娃娃的四季服裝若干，四季服裝配對卡片。
游戲指導(dǎo)：
幼兒從摸箱中摸出夏天的服裝給娃娃換上。教師引導(dǎo)幼兒用語言總結(jié)出夏季服裝的特點
幼兒園小班區(qū)域活動
給小動物穿毛衣
目的：嘗試有順序地纏繞毛線，發(fā)展手部小動作。
準備：齒輪繞線板，自制動物模板（由硬紙板和指偶組合而成）。
玩法：將毛線一端嵌入紙板缺口處，有順序地由里向外或由外向里纏繞，熟練后要求繞密繞緊。
造房子
目的：拼搭圖形，培養(yǎng)觀察能力，提高空間感知力。
準備：自制立體小房子（塑料飼養(yǎng)盒裝飾而成），四式貼片，平面小房子，五式貼片。
玩法：將不同形狀的貼片加以組合，直到貼滿“房子”空缺處，完成造房任務(wù)。
小刺猬背果果
目的：練習搓圓，發(fā)展幼兒的小肌肉動作，提高造型能力及對形體的感知能力。
準備：墻面布置“小刺猬”（餅干內(nèi)盒 十 吸管），各色橡皮泥。
玩法：將橡皮泥搓成大小不同的圓球插在吸管上。
建議：年齡小的幼兒玩橡皮泥技能較單一，教師可創(chuàng)設(shè)有趣、易于體驗成功的環(huán)境。例如，用小籃子制成娃娃臉，讓幼兒將橡皮泥球串在一起給娃娃做項鏈；提供彩盤讓幼兒擺放自制“點心”等。
區(qū)域活動小班教案圖書區(qū)篇二
圖書區(qū)是我最近觀察的重點區(qū)域，在這么久的時間內(nèi)，我看到幼兒在區(qū)域中不斷的進步，我也在不斷的解決區(qū)域中各種存在的問題?，F(xiàn)在基本上能安安靜靜的坐在凳子上看書，并能一人一本書，看完后把書送回家后再去拿另一本。在進入閱讀區(qū)時，我讓幼兒自主選擇是否要來閱讀區(qū)來，一次只能限制六個人，如果還有人想來就到下次活動中再來，這樣幼兒就不會爭著都想來的情況。
在閱讀前，我都會交代閱讀的規(guī)則，“輕輕拿，輕輕翻，認真看”，還有就是一定要安安靜靜的看書，不撕書，看完把書送回家，要按書的頁碼順序翻閱。在我指導(dǎo)幼兒時，我都是溫柔撫摸，輕聲言語，深情眼神的，充分調(diào)動幼兒看，聽，說的能力，讓幼兒能展開自己的想象，說出自己的想法?，F(xiàn)在幼兒都能基本上看懂一些讀本，繪本的.故事情節(jié)了，語言能力也有很大的提高。
現(xiàn)在我們實行下午區(qū)域活動，讓幼兒能盡情地玩，在玩中學，學中玩。我們這周主要關(guān)注的是閱讀區(qū)，多培養(yǎng)幼兒愛讀書，愛看書，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣。
第一次開展這樣的活動，有些不知所措，但開始借鑒了一些同事的意見，掌握了基本的區(qū)域活動流程，充分來發(fā)揮區(qū)域活動在教學中的作用。但從我實行中來看，根本達不到我們所要求的程度，值得讓我反思一下接下來怎么來進行以后的活動。
一開始我在網(wǎng)上查到了很多的關(guān)于閱讀區(qū)怎么開展的資料，有些比較實用，但有些不太實際，不適合我本班的實際情況，只能取其精華去其糟粕。在進入?yún)^(qū)角時，我把整個教室里的區(qū)角都向幼兒介紹完整，方便幼兒以后選擇區(qū)域。在進入?yún)^(qū)域時，我還特意教幼兒每個區(qū)域中有些要注意的事項。但實際我在操作的時候，幼兒根本不聽你的，自己想去哪玩就去哪玩，教室里一團糟，亂哄哄的。從初次開展活動后，我會記錄了一些不可預(yù)知的情況，考慮了幼兒小班的年齡特征和本班情況方便下次的活動更好地開展。
區(qū)域活動小班教案圖書區(qū)篇三
1、在游戲中學習使用一些基本的禮貌用語，如：你好；歡迎光臨；謝謝；對不起等。
2、樂于參與到游戲中，并能體驗與同伴友好合作、游戲的快樂。
1、開放區(qū)角：娃娃家、理發(fā)店、汽車城、巧手區(qū)。
2、投放材料：
娃娃家：寶寶家（5人）：小床、電話、娃娃、人物胸卡、廚房用具等。
貝貝家（3人）：娃娃、自制煤氣灶、鍋、漢堡、ji腿、一次性碗、勺子等。
苗苗家（3人）：娃娃、自制煤氣灶、鍋、漢堡、ji腿、一次性碗、勺子、彩色皺紋紙若干等。
理發(fā)店（4人）：鏡子、吹風機、梳子、熱水器、洗頭膏、理發(fā)師胸卡兩個、自制剪刀、錢幣等理發(fā)用品。
汽車城（4人）：各種形狀的積木、大小不同的汽車、汽車胸卡四張。
巧手區(qū)（人數(shù)自由流動）：自制小動物大瓶子、一次性碗、勺子、自制食物、各種水果、手形輪廓圖、穿線板等。
1、情景表演引入游戲：教師手抱娃娃家里的娃娃。
小朋友，老師手里的這個娃娃迷路了，你們說說看，她是誰家的娃娃？
2、教師講述游戲規(guī)則：
娃娃家：能根據(jù)所戴胸卡的角色進行游戲，同伴間友好合作，并能用提供的皺紋紙做小圓子。
理發(fā)店：“理發(fā)師”在小客人進門時要說：“歡迎光臨?！毙】腿俗邥r要說：“再見”等禮貌用語，熟悉洗頭剪發(fā)、吹干等一些簡單的理發(fā)動作。
汽車城：在活動中能用積木拼、搭出一些形狀，如拱形橋，大馬路等；同時能和同伴友好合作，不爭搶汽車、積木；如不小心碰到同伴的積木或汽車，要說：“對不起”。
巧手區(qū)：給小動物喂食：幼兒能左右手協(xié)調(diào)，用勺子給小動物喂食。
涂：幼兒能用自己喜歡的顏色耐心地給不同的輪廓圖涂色。
3、幼兒游戲，教師參與并指導(dǎo)：
教師參與到游戲中，指導(dǎo)一些沒有耐心的幼兒根據(jù)自己的喜好選擇游戲，并能在游戲中獲得快樂。
1、請個別幼兒上來講述自己的游戲過程，以及今天的游戲伙伴。
2、展示涂的作品，表揚涂的好的幼兒并給予獎勵。
3、教師與幼兒共同收拾、整理游戲材料。
區(qū)域活動小班教案圖書區(qū)篇四
對小班幼兒而言，有效的閱讀活動不可能是對閱讀材料的單純解讀。完整閱讀活動前的體驗和情感鋪更為重要，且必不可少。本活動設(shè)計正是基于這樣的認識。在設(shè)計本次閱讀活動時，我將重點放在調(diào)動小班幼兒參與豐富他們的體驗上，力圖使閱讀成為師生互動呼應(yīng)的活動，具體表現(xiàn)在以下三個方面：
閱讀情境化，即將閱讀內(nèi)容滲透到情境中，通過幼兒與情境的相互作用達到理解閱讀材料的目的。如在完整欣賞前，我通過多媒體的輔助方式為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個生動形象的閱讀情境，在寬松自由的氛圍中激發(fā)幼兒與故事中的主人公“小兔樂樂”進行互動。這為幼兒構(gòu)建了能發(fā)揮自身優(yōu)勢的平臺，能激發(fā)幼兒用各自不同的表達方式與“小兔樂樂”進行對話并大膽地表現(xiàn)，從而激發(fā)幼兒對后續(xù)閱讀的強烈的興趣和欲望。
這個活動設(shè)計中，我設(shè)計了多種途徑和多種方法的互動機會。如在活動開始時的“拔蘿卜”的游戲，能讓幼兒積極參與；活動中的扮演游戲，能讓幼兒積極體驗游戲的樂趣同時，對閱讀圖書產(chǎn)生的濃厚興趣，同時也促進了幼兒在活動中積極的思考、敏銳的去觀察和發(fā)現(xiàn)。再如，“說說講講”環(huán)節(jié)的交流對話中很多問題都是開放性，為我在活動中關(guān)注和回應(yīng)每個幼兒提供了機會。
情感教育是小班幼兒階段的重要內(nèi)容之一。積累集體生活的經(jīng)驗，逐漸走出自我中心，愿意去關(guān)心他人，愿意去幫助他人對他們很重要，但這些又需要借助具體的情境和活動來體驗，因此，在各個具體的活動細節(jié)和情境中滲透情感教育對小班來說尤為重要。上述閱讀活動中，我在關(guān)注幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀技能的獲得的同時，也設(shè)計了幫助小兔等多個具體情節(jié)，滲透關(guān)愛他人的情感教育。
1. 在觀察理解中了解有關(guān)小兔樂樂的整個故事情節(jié)；
2. 愿意關(guān)心幫助他人，體驗關(guān)愛他人，幫助他人的快樂；
3. 愿意大膽地表達和表現(xiàn)，學說完整的句子。
多媒體、錄音、大圖書
一、 引趣
師（出示一個大蘿卜）：這是什么？大蘿卜，你們知道什么小動物最愛吃大蘿卜嗎？
師：你們都猜是小白兔，那小白兔是怎么吃大蘿卜的？
師：嘿，小白兔，小白兔，咱們一起到大森林里去找大蘿卜吧。（在音樂的伴隨下，教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。）
二、 說說講講
（多媒體畫面：小白兔拔蘿卜，滿頭大汗，氣喘吁吁；畫外音：哎喲，哎喲，好累啊，好累啊，哎喲，哎喲。）
師：是誰呀？
師：小白兔在干嗎？它怎么了？
師：那我們一起來幫幫它好嗎？我們一起對小兔說“小白兔小白兔，我們來幫助你”。（教師和幼兒一起和著“嘿呦，嘿呦”的節(jié)奏幫小白兔拔蘿卜。）
（多媒體畫面：小兔拔起了蘿卜；畫外音：好的，好的，謝謝你們，讓我們一起來用力，加油吧！一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出來咯！拔出來咯！謝謝小朋友，謝謝你們的幫忙。）
師：（引導(dǎo)）不用謝，不用謝，這是我們應(yīng)該做的。
（畫外音：我叫樂樂，歡迎你們到我家來做客，再見了！
師（引導(dǎo)）：小兔樂樂再見！
三、 閱讀理解
師：剛才我們小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，幫助小兔拔出了大蘿卜，小兔樂樂可開心了。可他扛著蘿卜走在回家的路上還會發(fā)生什么事情呢？我們一起去看看好嗎？（出示大圖書，幼兒閱讀。）
師：你們看到了什么？
師：小兔樂樂在干嗎？（引導(dǎo)幼兒理解云記號的意思，出示第二幅圖。）
師：哇，他們吃得可真香，我們也來學學他們好嗎？（師幼模仿游戲。）
（話外音：轟隆隆，轟隆隆。）
師：發(fā)生什么事了？
師：你從哪里看出來的？（認識雨和閃電的標記。）
師：這可怎么辦呀？（引導(dǎo)幼兒想辦法，并完整表述。）
師：剛才你們想了那么多好主意真了不起，不知道小兔他們想了什么辦法呢，我們來看看吧。
師：他們這個辦法也不錯，我們也來試試看好嗎？（分配角色，師幼共同表演。）
四、 完整欣賞（詳略）
閱讀是幼兒解讀----體驗-----表達的過程。小班幼兒以具體形象思維為特點，因此在解讀閱讀材料的過程中更要以“體驗”為中心，閱讀過程應(yīng)是“體驗中的對話，對話中的體驗”。上述閱讀活動的設(shè)計最突出的一點就是緊扣小班幼兒閱讀這一特點，多方位地創(chuàng)設(shè)讓幼兒參與與體驗的環(huán)節(jié)。
1、實物體驗
活動一開始，教師出示實物大蘿卜，通過讓幼兒看、摸等實物體驗法，既激起了幼兒參與活動的興趣，又將蘿卜與小兔有機地連接在一起，巧妙地將閱讀活動進入主題。
2、行為體驗
當畫面出現(xiàn)小兔拔蘿卜拔不動的情節(jié)時，教師設(shè)計了讓幼兒參與進來幫助小兔拔蘿卜的環(huán)節(jié)，特別是幼兒“嘿呦，嘿呦”合著語言節(jié)奏用力“拔”蘿卜，最后將蘿卜拔出來的過程，更能讓幼兒共同享受、體驗幫助他人的快樂。
3、語言體驗
活動中教師設(shè)計了多次讓幼兒講述的環(huán)節(jié)，特別是畫面呈現(xiàn)小兔樂樂在向朋友小兔菲菲敘說拔蘿卜的事情時，教師讓幼兒想想小兔樂樂會說什么，讓幼兒在說的過程中，體驗被他人幫助和與與朋友分享蘿卜的快樂。
區(qū)域活動小班教案圖書區(qū)篇五
1、能自選個人喜歡的區(qū)域活動，積極參與。
2、玩什么取什么，不玩把材料放回原處。
3、學習使用玩具的基本技能，認真操作。
4、愛護玩具，不丟扔毀壞，不敲打玩具，不拿玩具到處走動，玩具掉落隨時拾起。
5、能與同伴有好的玩，學習表達個人愿望，能使用禮貌語言與人交往。
6、不干擾別人，不大聲喊叫，不再室內(nèi)跑動、打鬧。
7、注意衛(wèi)生安全，如知道用眼衛(wèi)生，坐姿正確和使用工具的安全等。
8、游戲結(jié)束，能將玩具收放整齊。
數(shù)一數(shù) 分一分
類別：益智
創(chuàng)設(shè)目的：
1、讓幼兒初步理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系。
2、學會簡單的分類。
3、會拼簡單的圖片。
4、練習點數(shù)。
投放材料：撲克牌、拼圖、教師自制練習點數(shù)的教具。
玩法：幼兒自主游戲。
區(qū)域名稱：美麗的花朵 漂亮的花瓶 五官貼
類別：美工
創(chuàng)設(shè)目的：
1、引導(dǎo)幼兒用粘貼的方式設(shè)計漂亮的花瓶，制作美麗的花朵。
2、鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
3、開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
4、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美。
5、認識人的五官、了解基本位置。
投放材料：飲料瓶、雙面膠、開心果殼、雞蛋殼、毛線、皺紋紙碎片和皺紋紙條、海棉紙碎片、泡沫網(wǎng)、雪糕棍、方便筷子、剪好的畫和葉子等。
玩法：幼兒通過粘貼不同材料，設(shè)計不同的.花瓶和花朵，粘貼眼睛、耳朵、鼻子、嘴，。
區(qū)域活動小班教案圖書區(qū)篇六
1、感知、區(qū)別3個物體的大小、長短，并能按大小、長短等量的差異給3個物體排序。
2、學習整理物品，在嘗試、操作活動中學習按序擺放物品。
3、積極參加排序活動，初步體驗活動的有趣。
2、提供幼兒熟悉的大小、長短不一的多組物品。
1、教師創(chuàng)設(shè)游戲情境，提出問題。
（1）教師："娃娃超市"的東西真多啊，可是，超市物品擺放不整齊，我們來幫忙整理物品吧！
（2）幼兒嘗試給一組物品排隊。
教師：瞧，這里有瓶子、娃娃……每種物品都有好幾個，它們都一樣大嗎？試試拿出一種物品，比比它們的大小，再把它們排在"超市"的柜臺上。
（3）教師引導(dǎo)幼兒觀察柜臺上的排序標記，明確物品在橫線上的，且排在紅旗后面。
教師請幼兒找出一組物品，然后按大小或長短的順序給物品排隊。
2、幼兒扮演營業(yè)員，按序整理物品。
（1）教師：我們來當"娃娃超市"的營業(yè)員，一起動手整理這些物品吧！
（2）幼兒當超市營業(yè)員，自主選擇整理的區(qū)域，嘗試在"貨架"上擺放一組物品。
3、分享成功，體驗快樂。
（1）幼兒介紹自己擺放的物品。
（2）教師與幼兒一起欣賞" 娃娃超市" 擺放的物品。
區(qū)域活動小班教案圖書區(qū)篇七
1、樂意扮演角色和小朋友一起玩。
2、學習使用簡單禮貌用語招待小客人。
3、懂得按自己的意愿選擇游戲。
游戲區(qū)域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戲材料新投放的材料：自制電話四部、小衣服。
知識經(jīng)驗：幼兒已有參與娃娃家游戲的經(jīng)歷。
(一)分享經(jīng)驗1、交流游戲經(jīng)驗：玩娃娃家時你最喜歡當誰?都做些什么事情?
(教師展示幼兒收集的照片)(二)提出問題，引出新的游戲內(nèi)容-小客人做客。
1、問題：娃娃娃家里已住滿了小主人，還有小朋友想去玩，怎么辦?
2、討論：怎樣招待小客人?怎樣做文明的小客人?
3、提出新任務(wù)：小客人評選"文明家庭"。
(三)幼兒自由選擇角色，進入娃娃家游戲。
1、幼兒按自己的意愿選擇"鑰匙"進入"娃娃家"，扮演角色。
2、幼兒相互自我介紹，明確游戲伙伴的身份。
(四)教師以媽媽的身份帶領(lǐng)小客人在各娃娃家串門。
重點指導(dǎo)：引導(dǎo)小主人主動、熱情的招待客人。
聽音樂結(jié)束游戲，評選文明家庭。
1、主人交流：你為客人做了哪些事情?
2、客人評選文明家庭。
1.能在老師的提醒下選擇游戲內(nèi)容進行區(qū)角游戲活動。
2.喜歡擺弄和操作各類提供的材料，初步培養(yǎng)幼兒的動手動腦能力。
3.愿意和同伴簡單交往，能較長時間地專注一項游戲內(nèi)容，形成區(qū)角游戲的常規(guī)。
【游戲準備】
1.經(jīng)驗準備：幼兒有初步的參與各區(qū)域游戲的經(jīng)驗，初步了解各區(qū)域游戲的玩法。
2.游戲場所：本班游戲區(qū)域(米奇之家、米奇巧手坊、黛西拼拼屋、布魯托想想吧)3.游戲材料：
米奇之家：自制各種家具、廚房用品、家庭成員圖片、娃娃、衣服等材料。
米奇巧手坊：各色彩紙、膠水、油畫棒、爸爸、寶寶頭像。
黛西拼拼屋：大積木若干。
布魯托想想吧：喂動物材料、珠子、小妹妹頭像、媽媽頭像、小夾子等。
一、組織幼兒，引起幼兒活動興趣。
二、教師講解各活動區(qū)域的活動內(nèi)容。
(一)《米奇之家》：
1.娃娃肚子餓了 玩法：幼兒在廚房快樂地擺弄小勺子、小鏟子給娃娃做飯，并在做完飯后收拾好廚房用具。學習用勺子、筷子喂寶寶吃飯;學習用奶瓶給娃娃沖奶、喂奶。
2.扣紐扣、疊衣服 玩法：通過操作桌面的小衣服材料，學習自己扣紐扣、疊衣服的生活技能。
3.幫娃娃洗澡 玩法：幫娃娃脫衣服.做好娃娃洗澡前的準備工作，學習幫娃娃洗澡。
(二)《米奇巧手坊》：
1.幫爸爸裝飾外套 玩法：用撕貼的方式隨意裝飾外套。
2.撕面條 玩法：要求幼兒把面條撕得又細又長。練習撕紙，學習沿著直線剪面條，注意工具使用的安全性。
3.寶寶的頭發(fā) 玩法：老師提出要求，寶寶的頭發(fā)不能太長也不能太短，引導(dǎo)幼兒較有控制的畫直線，大膽的用線條畫出寶寶的頭發(fā)。
4.穿新衣 玩法：天冷了，娃娃家的寶寶沒有新衣服穿了，請你為寶寶做一件新衣服，用漂亮的顏色給寶寶的衣服涂色。
(三)《布魯托想想吧》
1.幫媽媽穿項鏈 玩法：愿意用各種形狀和顏色的串珠串聯(lián)成媽媽的項鏈。
2.喂小動物 玩法：教師為幼兒準備若干食物(各種豆豆)，讓幼兒投入小動物的嘴巴里。
3.幫媽媽和妹妹夾辮子 玩法：媽媽和小妹妹的辮子散了，請幼兒利用小夾子為她們夾辮子。
(四)《黛西拼拼屋》 玩法："米奇之家"有點擠，想再造一座高樓，請你為"米奇之家"搭一座美麗的高樓。
1.幼兒在老師的提示下，選擇活動的區(qū)域。
2.幼兒自主活動，教師即時地觀察和指導(dǎo)。 3.小組交流幼兒的游戲情況，引導(dǎo)幼兒關(guān)注他人的游戲方法。讓幼兒體驗到游戲的快樂。
小班區(qū)域游戲活動示范課教案：我愛我家游戲目標：
1.在游戲情境中積極主動地學習生活技能.有初步的自我服務(wù)意識以及幫助家人收拾房間的愿望。
2.能按照標記以及自己的游戲經(jīng)驗對物品進行歸類擺放，學習自主收拾整理.初步養(yǎng)成收拾物品的習慣。
3.學習自己拉拉鏈、按撳紐、扣紐扣、扎帶子以及疊衣服和褲子的生活技能.
4.學習選擇用合適的夾子來晾衣服、褲子、手套、襪子等，了解生活中多種夾子的用途，并懂得成雙成對的概念。
區(qū)域活動小班教案圖書區(qū)篇八
1、通過游戲讓幼兒萌發(fā)關(guān)心照顧別人的意識。
2、體驗手工活動的樂趣。
彩色皺紋紙做面條白色泡沫做米飯 娃娃家：給娃娃喂飯。
一、介紹活動材料。
2、娃娃家的小寶寶肚子餓了，你會做飯喂給他們吃嗎?老師準備了這些可以做面條的材料(紙張)，還有做米飯的材料(泡沫)，我們來做面條和米飯喂寶寶們。
3、天冷了，老師還給娃娃們準備了被子，你會折被子嗎?幫寶寶們把被子折整齊吧。
二、幼兒選擇區(qū)角。
1、請幼兒自選區(qū)角進行活動。
三、指導(dǎo)幼兒進行游戲。
1、觀察制作面條的小朋友能否大膽地進行撕紙。
2、觀察做飯的小朋友能否細心地進行米飯的制作，提醒他們注意不要亂弄飯粒。
四、幼兒整理操作材料.
五、評價本次區(qū)域活動的情況。
區(qū)域活動小班教案圖書區(qū)篇九
1、讓幼兒喜歡玩線線，用短線組合簡單的圖形。
2、進一步培養(yǎng)幼兒小手的操作能力。
1、20厘米長的彩色毛線若干。
2、區(qū)域布置。
一、開始部分：組織教學，集中幼兒注意力。
二、基本部分：
1、教師和幼兒交談，引出課題《玩線線》。
2、教師示范一種用短線擺圖形的方法，讓幼兒欣賞學習。
3、討論：我想用短線擺個什么。
4、教師讓幼兒實際操作，教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的小朋友。
5、請幼兒介紹自己的作品，相互交流、學習。
三、結(jié)束部分：
教師帶領(lǐng)幼兒整理活動材料。
區(qū)域活動小班教案圖書區(qū)篇十
體驗手工活動的樂趣。
1.方形飲料瓶。
2.卡紙、剪刀、鉛筆、長條即時貼、吸盤。
1.在卡紙上畫出小動物的輪廓，用剪刀剪下來待用。
2.把瓶口剪下來，剪下瓶子的上半部分。
3.將剪下的瓶身剪開成長方形，用即時貼將瓶身的邊緣包好。
4.在長方形瓶身中部剪一個2厘米的長條形開口。
5.將吸盤用膠帶固定在長條形開口上方。
6.用雙面膠將剪好的動物圖片固定在吸盤上。
用力按壓小動物的身體，讓小動物跳起來。
1.可以做出不同的小動物形象，讓幾個幼兒同時操作，比一比哪個小動物跳得更高。
2.可以積極利用生活中的廢舊物品進行創(chuàng)造，例如:易拉罐、漂亮的紙盒等。
區(qū)域活動小班教案圖書區(qū)篇十一
世界上有很多圖書，但是圖書有許多一樣的地方。小編整理的圖書區(qū)域活動教案，希望大家喜歡，僅供參考哦!
1、初步認識書的特征，學習簡單分類，了解圖書與人們的關(guān)系。
2、喜愛圖書，并能用較完整、連貫的語言表達對書的感受及經(jīng)驗。
材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：各類書籍、書架、模擬小圖書館。
活動流程：觀察認識--閱讀分類--感知講述。
1、帶領(lǐng)幼兒進入小小圖書館，引導(dǎo)幼兒每人選一本書。
提問：你選的是本什么書?
2、大家選的書是不一樣的。但是圖書有許多一樣的地方，請小朋友仔細找一找。
輔助提問：
(1)書有封面，指給大家看。
(2)書有封底嗎?找一找。
(3)書內(nèi)有什么一樣的地方?在書的角落里的找找。
(這數(shù)字就書的頁碼)你手中的書有多少頁碼?翻到最后一頁就知道了。
教師小結(jié)：所有的書都有封面、封底和頁碼。
3、提問：為什么書要有頁碼?
教師小結(jié)：書的頁碼從小到大，它告訴我們看書時，應(yīng)該按照順序從第一頁開始，一頁一頁看。
1、小朋友按照頁碼的順序看人手中的書，書中有什么?說件什么事?
2、兒看書。
提問：
(1)這本書說件什么事?
(2)你喜歡看這本書嗎?為什么?
教師小結(jié)：書有各種各樣的內(nèi)容。有的書是講故事的，有的書是教小朋友畫畫、折手工、做游戲的，還有的書是告訴我們新知識的。
3、們就把不同的書整理一下，這樣選書時就很方便了。
第一個書架放故事書。
每二個書架放折手工、畫畫、做游戲的書。
4、兒分類整理圖書。
(教師隨機引導(dǎo)，特別關(guān)注能力較差的幼兒較差的幼兒操作過程。)。
5、師小結(jié)：圖書整理得真整齊。第一個書架是小朋友愛看的故事書，第二個書架是畫畫、折手工、猜謎語、做游戲的書，第三個書架上放著告訴小朋友新知識的書。
2、兒廣泛地說。(啟發(fā)幼兒這本書?爸爸為什么喜歡看這本書?
教師小結(jié)：原來，爸爸媽媽也喜歡看各種各樣的書，他們真了不起?？茨敲炊嗟臅茏尠职謰寢寣W到更多的知識。
3、你們猜猜，老師喜歡看什么書?請你們選一本老師最喜歡看的書?
4、幼兒為老師選書。
提問：你為老師先選了一本什么書?為什么選這本書?
小朋友為老師選了這么多的書，老師都喜歡。我要一本一本仔細地年看，等看完了，再把這書里有趣的知識告訴大家。
區(qū)域活動小班教案圖書區(qū)篇十二
總目標：將收集來的不同瓶子投放到活動區(qū)，創(chuàng)造性的使用瓶子，體驗瓶子一不同活動區(qū)里帶來的不同樂趣。
具體目標：
1建構(gòu)區(qū)：能發(fā)揮想象，利用瓶子進行建構(gòu)
2美工區(qū)：提供各種輔助材料（如：彩線，彩制紙，橡皮泥，剪刀，雙面膠等）讓幼兒對瓶子進行裝飾。
4音樂角：使用瓶子作為樂器，進行歌舞表演，體驗瓶子作為樂器的快樂。
各種區(qū)域材料，收集各種瓶子
（一）導(dǎo)入
1 t：小朋友，這是什么？（瓶子）那么這些瓶子可以做什么呢？
2請個別幼兒玩一玩瓶子（如：敲一敲，打一打，疊一疊等等）
3出示事先準備好的瓶子造型，激發(fā)幼兒對瓶子的興趣。
教師小結(jié)：原來瓶子有這么多玩法啊，那么今天就讓瓶子到各個活動區(qū)和我們做游戲吧！
（二）交代要求，幼兒進入活動區(qū)游戲
建構(gòu)區(qū)：請進入建構(gòu)區(qū)的小朋友用瓶子搭積木
美工區(qū)：請幼兒找一個自己喜歡的瓶子，利用橡皮泥，線等將你的瓶子打扮的很漂亮。
音樂角：請小朋友將瓶子作為樂器和音樂跳舞
娃娃家：請娃娃家的爸爸媽媽準備好”好吃的””好喝的”邀請自己的好朋友來”做客”
（三）結(jié)束游戲，評價游戲
1 整理玩具，結(jié)束游戲
2 t：今天小朋友和瓶子玩的開心嗎？那么你是怎樣和瓶子玩的呢？
3表揚認真游戲的幼兒。
區(qū)域活動小班教案圖書區(qū)篇十三
1、幼兒能正確使用勺子。
2、注意安全操作。
3、讓幼兒愛護小動物。
1、黃豆若干。
2、小勺子若干。
一、導(dǎo)入：
小朋友們，老師今天帶來了幾個小動物，他們都很餓很餓啦，可是它們太小了，我們需要給小動物喂食物。
二、活動過程：
1、和幼兒一同討論勺子的作用。
2、和幼兒討論怎樣使用勺子。
3、介紹用勺子怎樣來盛豆子，并且向幼兒介紹豆豆的安全使用。
（1）勺子使用的安全，不能搶勺子，也不能用勺子打人戳人。
（2）安全使用豆豆，不能把豆豆放到嘴里耳朵和鼻孔里。
（3）延伸到其他小豆豆之類的東西，也不能隨便放在嘴里耳朵里和鼻孔里。
（4）教師示范怎樣喂豆豆給小動物。
（5）讓幼兒自己嘗試給動物喂豆子，鍛煉幼兒的手部肌肉。
三、總結(jié)：
總結(jié)如何給小動物喂豆豆，并且培養(yǎng)幼兒熱愛小動物的情感。同時要注意強用勺子和豆豆的安全。
區(qū)域活動小班教案圖書區(qū)篇十四
1、認識數(shù)字1-3，能進行點數(shù)。
2、愛護圖書，不撕扯毀壞，能安靜看書。
3、喜歡與同伴交流，能一起合作游戲。
4、認識紅、黃、藍三種顏色，能按圖形進行粘貼花朵和葉子。能較好使用膠水。
5、游戲結(jié)束能將玩具材料收放整齊。
娃娃家：餐具和廚具、娃娃。
語言區(qū)：圖書、字卡。
美工區(qū)：畫好的花朵圖形、各種顏色的花瓣和葉子。
科學區(qū)：帶數(shù)字的手、海綿紙制作的戒指。
一、引入。
小朋友們，大家都有一雙靈巧的手，你的手會做些什么？幼兒說一說。現(xiàn)在讓我們用靈巧的手開始好玩的游戲吧。
二、認識各區(qū)。
1、玩玩樂：大家一起看，在娃娃家中，老師為大家準備了很多好玩的餐具和廚具，有小鍋小勺，杯子水壺，大家商量好自己當什么，可以當爸爸媽媽，可以當爺爺奶奶，還可以當小娃娃。注意，用完的東西要放回原處哦。
教師提要求：小朋友們看見這么多好玩的，已經(jīng)躍躍欲試想玩了，讓我們趕快取卡進區(qū)吧。注意，不要喊，不要擠。要互相謙讓。
五、講評，展示作品。
區(qū)域活動小班教案圖書區(qū)篇十五
游戲目標：
1、樂意扮演角色和小朋友一起玩。
2、學習使用簡單禮貌用語招待小客人。
3、懂得按自己的意愿選擇游戲。
游戲準備：
游戲區(qū)域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戲材料新投放的材料：自制電話四部、小衣服。
知識經(jīng)驗：幼兒已有參與娃娃家游戲的經(jīng)歷。
活動過程：
（一）分享經(jīng)驗。
1、交流游戲經(jīng)驗：玩娃娃家時你最喜歡當誰？都做些什么事情？
（教師根據(jù)幼兒的回答，展示相應(yīng)的照片。）。
2、交流生活發(fā)現(xiàn)：爸爸媽媽在家還會做哪些事情？
（教師展示幼兒收集的照片）。
（二）提出問題，引出新的游戲內(nèi)容—小客人做客。
1、問題：娃娃娃家里已住滿了小主人，還有小朋友想去玩，怎么辦？
2、討論：怎樣招待小客人？怎樣做文明的小客人？
3、提出新任務(wù)：小客人評選“文明家庭”。
（三）幼兒自由選擇角色，進入娃娃家游戲。
1、幼兒按自己的意愿選擇“鑰匙”進入“娃娃家”，扮演角色。
2、幼兒相互自我介紹，明確游戲伙伴的身份。
（四）教師以媽媽的身份帶領(lǐng)小客人在各娃娃家串門。
重點指導(dǎo)：引導(dǎo)小主人主動、熱情的招待客人。
活動結(jié)束：
聽音樂結(jié)束游戲，評選文明家庭。
1、主人交流：你為客人做了哪些事情？
2、客人評選文明家庭。
區(qū)域活動小班教案圖書區(qū)篇十六
1、能夠具體說出自己玩具的由來，介紹玩具的玩法。
2、了解簡單的分類方法。
3、學會用適當?shù)姆椒ê陀變悍窒碜约和婢摺?BR> 請幼兒帶一種玩具（毛絨、發(fā)條、電動）玩具柜（三層）三種標記。
2、幼兒回答
3、師：那我們就自己來挑選一樣自己喜歡的玩具，玩一下，玩的時候要小心哦。
4、幼兒玩玩具。
玩具展示。
師出示玩具柜，請幼兒將玩具放入玩具柜師：老師這里有一個三層的柜子，我們把玩具送到柜子里吧。
幼兒送玩具回家。
師：你玩了什么玩具？你是怎么玩的？
個別幼兒不會玩的，請玩具主人教玩玩具的方法。
師：今天，我們帶了這么多的玩具，有毛茸茸的毛絨玩具（出示標記），有用小手擰了會動的發(fā)條玩具（標記），還有需要電池才會動的電動玩具（標記）。
玩具分類。
師：這么多玩具放在一起，他們覺得不舒服，需要回到自己的家里，瞧，這個柜子有三層，我們可以把它變成三個家，這一層是毛絨玩具的家（將標記貼在第一層上，這一層是誰的家？發(fā)條玩具的家（將標記貼在第二層），這里呢是電動玩具的家（貼上標記）。
師：請你將這些玩具放回它們的家里去吧。
幼兒操作。
師幼檢查，將錯誤的玩具糾正。
5、師：小朋友真能干，都幫我們的玩具找到了他們的好朋友，還送回了家，玩具寶寶們在開心的說謝謝你們呢！
區(qū)域活動小班教案圖書區(qū)篇十七
1、進一步拓展對勞動工具的認識。
2、體驗勞動的快樂。
進一步拓展對勞動工具的認識
體驗勞動的快樂。
益智區(qū)：投放生活中各種各樣的勞動工具圖片。圖書角：將幼兒用書放在語言角。娃娃家：做飯的炊具一套，打掃衛(wèi)生的工具若干樣。
出示勞動用具的圖片：小朋友你們還記得這些圖片嗎？這些都是一些什么用具呢？（幼兒回答）這些用具都是我們在勞動的時候要用到的東西，今天我們的區(qū)域活動就跟這些東西有關(guān)，我們的區(qū)域主題是：勞動真快樂！
1、手工區(qū)。
既然我們認識了這么多的勞動用具，那么在手工區(qū)的小朋友就來裝飾這些勞動用具吧！
2、娃娃家。
老師在娃娃家投放了做飯的炊具一套，打掃衛(wèi)生的工具若干樣。請你們分角色分別在廚房做飯和打掃娃娃家。
3、圖書區(qū)。
今天老師在圖書角準備了《勞動樂翻天》的圖書和勞動用具的圖片，小朋友可以到里面去圖書里找找，看看都有哪些勞動用具！
1、提出區(qū)域規(guī)則。
在進區(qū)的時候，你先要想好來你要進什么區(qū)角。當老師放音樂時候，小朋友就趕緊把區(qū)域中的玩具整理好，放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。
2、教師巡回指導(dǎo)幼兒進行區(qū)域活動。
小結(jié)小朋友進區(qū)觀看的情況，表揚有序進區(qū)的幼兒，對存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。
區(qū)域活動小班教案圖書區(qū)篇十八
喜歡上幼兒園，體驗與教師、同伴共同活動的樂趣。
錄制“幼兒在園一日生活”的錄影或拍攝幼兒園活動的照片。
1、引導(dǎo)幼兒觀看錄像或照片，說說幼兒園的一日活動。
2、引導(dǎo)幼兒自由交流自己的想法，鼓勵幼兒大膽地說出自己的想法。
方的小圓臉上畫笑瞇瞇的嘴巴。
4、開展“大帶小”活動，鼓勵幼兒與中大班的'哥哥姐姐一起聽音樂快樂的游戲。
能講出幼兒園快樂的事情。
開放角色區(qū)、建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)等，投放適宜的活動資料，鼓勵幼兒自。
由選擇材料開展活動；學唱《找朋友》歌曲。
（1）引導(dǎo)家長經(jīng)常與孩子說說幼兒園的趣事，激發(fā)幼兒高高興興上幼兒園的愿望。
（2）開展家長助教、親子同樂等活動，豐富幼兒一日活動內(nèi)容，體驗在幼兒園生活、游戲的快樂。
《找朋友》。
找呀找呀、找朋友、找到一個好朋友、敬個禮呀、握握手、你是我的好朋友、再見。
在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的小班區(qū)域......
區(qū)域活動小班教案圖書區(qū)篇十九
1、生活化在區(qū)域游戲中再現(xiàn)真實的生活場景，喚起幼兒的各種經(jīng)驗，并嘗試再現(xiàn)、豐富這些經(jīng)驗。
2、情境化托班幼兒已進入“假裝游戲”階段。情境化的區(qū)域游戲可以激發(fā)幼兒操作的興趣和積極性。
3、情感化托班幼兒有強烈的情感依戀，那些具有情感色彩、能給予他們情感滿足的操作活動往往能夠喚起他們的操作欲望。
區(qū)域游戲動態(tài)化不僅體現(xiàn)在區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，也體現(xiàn)在幼兒活動的過程中。下面三則區(qū)域活動就分別體現(xiàn)了上述原則。
活動一：幼兒愛喝牛奶?設(shè)計思路：每天喝牛奶時幼兒的興致都不高，非要教師督促才能把牛奶喝完。原因可能是：早點攝入太多，喝不下牛奶了;有過不愉快的喝奶經(jīng)歷或不喜歡牛奶的味道;貪玩或不專心。為了讓幼兒喜歡上喝牛奶，我們在區(qū)域游戲中提供一個小量杯，讓幼兒嘗試自己沖調(diào)牛奶。
可以光看刻度標記來沖調(diào)牛奶，即一勺奶粉對應(yīng)第一格刻度的水進行;能力一般的幼兒，可根據(jù)小勺數(shù)量倒入相應(yīng)的水沖調(diào);能力較弱的幼兒可以根據(jù)自己的喜好，自由沖調(diào)牛奶。這一招果然奏效，幼兒將沖調(diào)牛奶當成一件快樂的事，喝牛奶的興趣大大提高了。
建議：可提供一份“喝牛奶記錄”激勵幼兒;還可準備一條干凈的小毛巾，如果打翻了，幼兒可以自己擦，借此培養(yǎng)幼兒的獨立性。
活動二：小轉(zhuǎn)椅?設(shè)計思路：為了讓幼兒嘗試匹配相同的圖案，我們在紙上畫上若干形象可愛、色彩鮮艷的小動物圖案，并在小鐵夾上也貼上相同動物圖案，讓幼兒找相同、夾夾子。剛開始幼兒十分感興趣，可玩了不久幼兒就失去了興趣。經(jīng)觀察我們發(fā)現(xiàn)：一是材料過于平面化，缺乏情趣，吸引不了幼兒的興趣;二是鐵夾很緊，兩三歲幼兒操作起來有一定難度。于是我們將圖案貼在較硬的圓紙板上塑封起來，插上木棍做成類似游樂園里的轉(zhuǎn)椅。
具。
活動三：給許老師打扮?設(shè)計思路：剛?cè)胪校變呵榫w不穩(wěn)定，很多幼兒成了教師的小尾巴，分開一會兒就要哭鬧。于是我們就想到利用幼兒對教師強烈的情感依戀來吸引幼兒進行活動。許老師把她的照片放大打印出來，加上一塊kt板，提供各種材料讓幼兒”給許教師打扮”。你看，幼兒給許老師戴上項鏈、耳環(huán)、指環(huán)等飾品。簡單的游戲卻包含了幼兒對老師的愛，而且還可以借此讓幼兒練習小肌肉動作和一些生活技能。
建議：裝扮對象可以從平面過渡到立體，根據(jù)幼兒能力的發(fā)展逐步把多種自我服務(wù)能力整合進來。
小班區(qū)域活動教案2活動目標：1.幼兒能有秩序的進區(qū)域活動。2.初步培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自覺放與收材料的習慣。3.通過活動發(fā)展幼兒手部的小肌肉運動和思維能力。
活動準備：區(qū)角1.小貓釣魚(塑料墊剪成的魚、一次性筷子、吸鐵石、回形針)?區(qū)角2.穿穿繞繞(塑料瓶剪成的花狀、光碟、毛線)?區(qū)角3.排排隊(塑料墊剪成的圖形、硬紙板)?區(qū)角4.畫畫剪剪(勾線筆、色紙、剪刀、白紙、有圖形的模子)?區(qū)角5.拼拼樂(剪開的圖形)區(qū)角6.穿鞋帶(分享閱讀盒子、鞋帶)。
區(qū)角7.送圖形寶寶回家(分享閱讀的盒子、動物形象、各種圖形的卡紙)?區(qū)角8.拆拆裝裝(各種沒用的筆)?其中區(qū)角3和區(qū)角7是主題活動的延伸。
重點區(qū)域活動：排排隊;劉老師重點區(qū)域活動：穿鞋帶?活動過程：
1.交代活動要求：
(1)聽音樂拿卡進區(qū)域?(2)將卡插入?yún)^(qū)域袋中，再輕輕搬起椅子坐下，如果不需要椅子則將椅子架起來。
(3)在操作時可以輕聲說話，但不要大聲喧嘩。
(4)聽到收的音樂立即停下手中的活動，收拾干凈區(qū)角，拿卡出來，輕輕搬椅子坐下。
2.播放活動操作的音樂，幼兒拿卡進區(qū)域?3.幼兒動手操作，教師巡視并指導(dǎo)。(重點在區(qū)角3和6里)?4.播放活動結(jié)束的音樂，幼兒整理區(qū)角。
5.用電視機展示幼兒的作品。
活動反思：
活動，我和劉老師也算絞盡了腦汁想了很多辦法來使我們區(qū)域的活動開展的更順利。
活動材料的選擇、區(qū)域卡的形式、區(qū)域卡的擺放、活動音樂的選擇等等，每個環(huán)節(jié)的投放都會影響整個活動的開展，因此我們每做一樣?xùn)|西，都會認真考慮或預(yù)測其效果。但真理往往只有通過不斷的實踐才能得知，同樣活動開展了，孩子實踐了，老師才能更清楚的了解到活動的優(yōu)點和不足。
1.令我欣慰的是大多數(shù)孩子都能較好的“進”與“出”區(qū)域，能較安靜地在各自的區(qū)域內(nèi)活動。
2.通過活動孩子真正得到了提高，孩子對區(qū)域活動的興趣很濃，同時也體驗到了區(qū)域活動帶來的快樂。
不足：
1.區(qū)角擺放。區(qū)角擺放太擁擠，沒有充分利用教室的空間。我覺得原因在于椅子的擺放，關(guān)于椅子的擺放，我和劉嘗試過很多方法，最終選擇今天的這樣擺放，結(jié)果還是影響了活動的開展。還有就是我忽視了孩子沒搬椅子進區(qū)域這現(xiàn)象，覺得他們愿意站的操作的話也可行。在想如果當初要求孩子搬椅子進區(qū)角活動的話，我就會看到孩子擁擠這一現(xiàn)象，那么今天這問題就避免了。
提出來的建議，我馬上就改了。
3.音樂沒有真正起到指揮活動的作用。對于音樂的選擇，讓我的眼睛和耳朵痛過幾次，尤其是結(jié)束音樂的選擇，我考慮過歡快的但怕孩子控制不住的自己的情緒，急躁的收拾區(qū)角甚至不收拾，也考慮過童謠、孩子熟悉的歌曲等，又擔心孩子會跟著音樂一起唱而忘了要做的事情——收拾區(qū)角。最終我和劉老師商量采用舒緩的但有明顯轉(zhuǎn)換的音樂。先這樣嘗試著用，有更好的再更新。
4.活動材料的選擇。個別區(qū)角里的操作材料難度偏高了點，如穿穿繞繞，孩子不易操作，所以導(dǎo)致孩子亂玩甚至很少有人玩。原因有兩個：一是老師高估了孩子的能力。二是孩子接觸的少。
5.有待進一步提升的是：椅子的最佳擺放、音樂的選擇。
2.提高撕貼技能，鍛煉幼兒的操作能力。
3.學習3以內(nèi)的數(shù)量。
活動材料?各色皺紋紙、膠水、3以內(nèi)的點卡、蠟筆、畫紙、各種花卉書籍。
活動建議。
1.引導(dǎo)幼兒說一說春天的景象，春天來了，小草發(fā)芽了，漂亮的迎春花也開放了，今天我們就一起來制作迎春花。
2.介紹各個區(qū)域：
美工區(qū)：用綠色的皺紋紙搓成長條，用黃色的皺紋紙撕貼制作迎春花。
數(shù)學區(qū)：繪畫迎春花的點卡按點數(shù)要求涂色。
閱讀區(qū)：投放書籍《美麗的春天》，小朋友看看圖書中講了哪些關(guān)于春天的事情。
3.
總結(jié)。
：幼兒互相交流討論，春天來了我們身邊都有哪些變化。
組織幼兒進入?yún)^(qū)域：
1.游戲規(guī)則：提醒幼兒進入?yún)^(qū)域后將鞋子放在小腳丫上面，小腳丫上放滿了鞋子，就說明這個區(qū)域不能再進來了。當老師放音樂時，小朋友要趕緊把區(qū)域中的材料整理好，放回原位。在區(qū)域中不能大聲喧嘩。
活動結(jié)束：
整理材料，結(jié)束游戲。
表揚有序進區(qū)的幼兒，對存在不足的地方，教師給予提示、指導(dǎo)。