心得體會是一種重要的學習和成長方式，可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)和理解自己。寫心得體會時，我們可以通過實例和案例來具體說明自己的觀點。下面是一些心得體會的典型例子，希望能為大家的寫作提供一些思路和參考。
我們?yōu)橐鼋處熜牡皿w會篇一
第一段：引言（約200字）。
教師是社會的棟梁，肩負著培養(yǎng)下一代的重任。而作為一名合格的教師，除了傳授知識外，更應該以身作則，樹立正確的價值觀。因此，教師在日常教學中要秉持著善行與愛心，做好事，以激勵學生，培養(yǎng)他們積極向上的品格和社會責任感。
第二段：做好事的重要性（約250字）。
教師做好事不僅能夠積極影響學生，更可以將這種行為傳遞給整個校園，甚至社會。好事的影響力遠超出個人范圍，它是一種社會動力的體現(xiàn)。做好事可以激勵學生的向善心靈，培養(yǎng)他們的共情力和同情心，提高他們的道德修養(yǎng)。同時，教師的善行也可以傳遞給其他教師，使整個教師隊伍形成一種良好的教育氛圍，共同為學生提供更好的教育。
第三段：做好事的途徑（約300字）。
教師做好事可以通過多種途徑實現(xiàn)，例如關心學生的成長，給予他們精神上的支持和肯定。教師可以通過向學生提供一些額外的學習資源和機會，激發(fā)他們的學習興趣，幫助他們更好地發(fā)展?jié)撃堋４送?，教師還可以利用校園和社區(qū)的資源，組織一些公益活動，如義教、助學活動等，使學生參與其中，培養(yǎng)他們的社會責任感和自我價值感。
在實踐中，我深切體會到做好事對學生的重要性。通過關心和支持，我發(fā)現(xiàn)學生的自信心得到了提高，他們變得更加積極向上，表現(xiàn)出更強的自主學習能力。在公益活動中，學生們體會到了幫助他人的快樂與成就感，從而形成了共生的社會觀念。而我自己也因為參與這些活動而得到了成長和滿足感，進一步堅信做好事是一種快樂與幸福的源泉。
第五段：總結（約200字）。
做好事是教師應該具備的基本素質，也是建設和諧社會的重要一環(huán)。教師要以身作則，不僅傳授知識，更要以行為示范的方式引導學生。通過關心和支持學生，開展公益活動，教師可以幫助學生培養(yǎng)正確的價值觀和社會責任感。同時，教師自身也能從中獲得成長和滿足感。唯有做好事，我們才能培養(yǎng)更多優(yōu)秀的棟梁之才，為社會發(fā)展貢獻自己的力量。
我們?yōu)橐鼋處熜牡皿w會篇二
教師要做好事一直以來都是教育界的核心理念之一。作為一名教育工作者，我深知教師要做好事的重要性，通過多年的教學實踐與沉淀，我體會到了許多關于教師要做好事的心得與體會。在我看來，教師要做好事不僅僅是為了培養(yǎng)學生的良好品德和正面價值觀，更是為了構建和諧的教育生態(tài)，使教育成為推動社會進步的強大力量。
首先，教師要樹立正確的價值觀念。只有教師自己擁有正確的價值觀念，才能夠正確引導學生，塑造他們的品德和行為；只有教師自己做好事，才能夠真正影響學生，讓他們感受到善良的力量。因此，教師要時刻保持善良和正能量，樹立起榜樣作用。在我自己的實踐中，我努力用心去熏陶學生，通過關心、理解和尊重每個學生，給予他們積極正面的引導，使他們能夠建立正確的價值觀念，養(yǎng)成良好的行為習慣。
其次，教師要注重培養(yǎng)學生的良好品德。良好的品德是人生道路上最重要的支撐，而教師是培養(yǎng)學生品德的關鍵人物。因此，教師要時刻關注學生的品德教育，注重培養(yǎng)學生的誠實、友愛、寬容、正直等美德。在實踐中，我注重學生的道德教育，通過課堂教學和日常行為示范，引導學生養(yǎng)成誠實守信的品行，培養(yǎng)學生關愛他人的意識，教育他們學會寬容和謙讓，從而使他們成為有益于社會的人。
再次，教師要關注學生的情感需求。作為學生的引路人，教師要在關愛學生的同時，關注他們的心理需求。只有真正理解并滿足學生的情感需求，才能夠在學生的成長過程中，給予他們溫暖和關懷。我?guī)椭鷮W生建立良好的自尊心和自信心，鼓勵他們勇于表達自己的情感，培養(yǎng)積極向上的情緒狀態(tài)。通過與學生保持良好的師生關系，讓他們感受到來自教師的溫暖和關懷，幫助他們健康成長。
此外，教師要關注學生的學業(yè)發(fā)展。教師要真正關心學生的學習，了解每個學生的學習特點和需求，針對性地開展教學活動。通過對學生的學習情況進行準確的分析與評估，幫助學生制定個性化的學習計劃，促進他們的學業(yè)發(fā)展。通過激發(fā)學生的學習興趣和學習動力，培養(yǎng)他們良好的學習習慣和學習能力。在我的實踐中，我注重因材施教，因勢利導，通過個別輔導和群體討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，取得了良好的效果。
最后，教師要關注學生的綜合素質發(fā)展。要做好事，就要全面培養(yǎng)學生的各方面能力。教師要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、溝通表達、合作與領導等綜合素質，為他們的未來發(fā)展打下堅實基礎。通過組織一些實踐活動，如社會實踐、實驗探究和團隊合作等，培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新精神。在我的教學實踐中，我注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維，通過組織科技實驗和團隊合作等活動，讓學生學會主動探索和解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作能力。
總之，教師要做好事并不只是一句口號，而是一種行動，一種責任。作為教育工作者，我們不僅要注重學生的學業(yè)發(fā)展，也要注重他們的品德和情感需求；不僅要關注他們的綜合素質發(fā)展，也要樹立正確的價值觀念。只有通過教師的努力，才能使教育成為一股強大的正能量，使教育能夠真正影響孩子的心靈，為社會的進步和發(fā)展做出貢獻。
我們?yōu)橐鼋處熜牡皿w會篇三
作為教師，我們的使命不僅是傳授知識，更是培育學生的品格和道德觀。在教學過程中，我們要始終保持一顆善良的心，以做好事為出發(fā)點和歸宿，給予學生更多的關愛和幫助。
第二段：關注和關愛每個學生。
每個學生都是獨一無二的，有著不同的成長背景和價值觀。作為教師，我們要用心傾聽每個學生的聲音，關注他們的需求和困惑。通過與學生的溝通和交流，我們可以更好地了解他們的內心世界，幫助他們解決問題和面對挑戰(zhàn)。關愛學生不僅僅是在學業(yè)上的輔導，更是在生活中的疏導和引導，讓每個學生都感受到溫暖和關懷，激發(fā)他們的自信和潛力。
第三段：尊重和理解學生。
每個學生都有自己的特點和優(yōu)勢，我們要學會尊重并理解他們。在教學中，我們應該以平等的態(tài)度對待每個學生，不評判和歧視他們，而是包容和鼓勵他們展示自己的才華和能力。尊重學生不僅僅是尊重他們的學習成果，更是尊重他們的選擇和追求。通過理解學生的情感和需求，我們可以更好地引導他們走向正確的道路，讓他們在尊重中成長，在理解中茁壯。
第四段：激勵和鼓舞學生。
每個學生都有自己的潛力和夢想，我們要用行動激勵和鼓舞他們去追求更好的未來。在教學中，我們要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢和長處，積極評價他們的努力和成就。向學生傳遞積極的能量，讓他們相信自己的能力和價值，勇敢面對困難和挑戰(zhàn)。同時，我們也要給予學生適當?shù)奶魬?zhàn)和機會，鼓勵他們不斷嘗試和進步。在激勵的過程中，我們要督促學生樹立正確的目標和價值觀，幫助他們在獲得成就的同時不忘初心和奉獻。
第五段：展望未來，不斷修煉。
作為教師，我們的好事永無止境。在今后的工作中，我們要不斷調整自己的教學方式和方法，順應時代的發(fā)展和學生的需求。學習教育理論和心理學知識，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力。同時，我們也要時刻關注社會的變化和學生的思維特點，與時俱進，為學生提供更優(yōu)質的教育資源和環(huán)境。通過與同行的交流和合作，分享自己的經(jīng)驗和體會，不斷進步和成長。
總結：
教師要做好事，不僅是為了學生的成長和發(fā)展，更是為了社會的進步和和諧。我們要關注和關愛每個學生，尊重和理解他們，激勵和鼓舞他們，在共同的成長中成為他們的引路人和示范者。同時，我們也要不斷修煉自己，提升自己的教育水平，讓自己成為學生心目中的榜樣和楷模。只有這樣，我們才能更好地履行自己的教育使命，讓更多的學生受益，成為社會的棟梁之材。
我們?yōu)橐鼋處熜牡皿w會篇四
人生猶如一座大山，困難和挑戰(zhàn)不可避免。只有通過不斷地成長和進步，才能在人生的征程上獲得更多的回報和成就。我們要具備積極向上的心態(tài)，勇往直前地克服困難，努力成為更好的自己。
第二段：堅持自律與積極行動。
成功的人都有一個共同的特點，那就是他們具備極高的自律性。自律意味著我們要對自己有嚴格的要求，并能夠做到不斷地約束自己的行為和思維。我們要時刻保持積極的態(tài)度，積極行動，抓住機會，追求夢想。
第三段：擁有良好的人際關系。
人際關系是我們人生中不可或缺的一部分。通過與他人的交流和合作，我們能夠更好地實現(xiàn)自己的目標。我們要學會傾聽他人的意見和建議，尊重他人的觀點，建立和諧的人際關系。良好的人際關系能夠為我們提供更多的支持和幫助，使我們的成長之路更加順利。
第四段：不斷學習和提升自己的能力。
知識是無止境的，學習是終身的任務。我們要保持對新知識的渴望和求索，不斷學習和提升自己的能力。只有通過學習，我們才能夠不斷適應社會的變化，與時俱進。我們要培養(yǎng)良好的學習習慣，終身學習，不斷完善自己。
第五段：積極面對挫折和失敗。
在人生的道路上，難免會遭遇挫折和失敗。然而，關鍵在于我們如何應對和面對這些困難。我們要學會從失敗中吸取教訓，不氣餒，保持積極的心態(tài)。只有積極面對挫折和失敗，我們才能夠更好地成長，并取得更大的成功。
結尾：在追求成長和進步的道路上，我們需要具備自律、積極行動、良好的人際關系、學習能力和積極面對挫折等方面的心得體會。只有通過不斷地努力和拼搏，我們才能夠成為更好的自己，實現(xiàn)我們的夢想和目標。讓我們放眼未來，踏上人生的征程，努力走向成功。
我們?yōu)橐鼋處熜牡皿w會篇五
教育是傳承與創(chuàng)新，是一個國家、一個社會發(fā)展的關鍵所在。而在教育的過程中，教師起著極為重要的作用。作為學生的引路人，他們肩負著培養(yǎng)學生綜合素質和提供知識的責任。在教育事業(yè)中，教師需要不斷反思和思考，以保持初心并不斷進步。本文將分五個段落，闡述教師們在教育事業(yè)中的初心、感悟和認識。
第一段：教育初心。
初心即是為教育所生，是教師堅持教育事業(yè)的根本動力和態(tài)度。教師最初的初心一定是源于對學生的深深關愛和對教育事業(yè)的無盡熱愛。無論是教育未來的精英還是培養(yǎng)普通勞動者，教師們都懷揣著當老師的心愿，為學生們奉獻自己的智慧與精力。他們認為，教育是改變人們命運的關鍵，無論學生的背景如何，都應該有平等的機會接受教育，實現(xiàn)自己的夢想。這正是教師們最初邁入教育殿堂的動力所在。
第二段：教育感悟。
教師的教育感悟離不開實踐與思考。沒有實踐，是無法獲得真知的；沒有思考，是無法獲得深度的體會的。在進行教育教學時，教師們經(jīng)常會面臨種種困境和挑戰(zhàn)。然而，正是在解決這些問題的過程中，教師們從中獲得了許多寶貴的感悟。例如，教師在面對學生多樣化的需求時，體會到每個學生都有自己的特點和潛力，要因材施教，尊重學生的個性和興趣，以發(fā)現(xiàn)并激發(fā)他們的優(yōu)勢。此外，還有教師在面對壓力和負擔時，找到了療愈自己的方式，保持積極的心態(tài)和熱情。這些感悟的獲得使教師們更加明確自己的教育目標和方式。
第三段：教育認識。
教育的本質是培養(yǎng)人的全面發(fā)展。教師們要承擔起這一重責大任，必須對教育有更深層次的認識。教育并非單純是傳遞知識，而是培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，使他們成為獨立、有責任心、有創(chuàng)造力的人。教育需要與時俱進，緊跟社會的發(fā)展和變化。因此，教師們需要不斷學習和更新知識，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地履行教育使命。
第四段：教師進步。
教師進步是教育事業(yè)獲得長足發(fā)展的關鍵。無論是技能培訓還是專業(yè)學習，教師們都應積極參與，不斷提高自己的教學水平。同時，教師們也應加強自身的自我反思，及時總結教學中的經(jīng)驗和教訓，不斷探索和創(chuàng)新教育方式。只有通過不斷努力和進步，才能更好地完成教育使命，使學生們能夠在知識的海洋中茁壯成長。
第五段：教師情懷。
教育事業(yè)需要熱忱與情懷。教師們必須充滿愛心、耐心和責任感，無私奉獻自己的時間和精力。教師情懷是一種精神力量，讓教師們能夠戰(zhàn)勝困難，堅定信念，為學生們的未來而努力。教師情懷也是一種道義擔當，他們承擔著培養(yǎng)未來一代的重任，時刻銘記著這份責任和使命。
總結：
教師們始終堅守著自己的初心，在教育的道路上努力前行。通過實踐與反思，他們不斷感悟和認識教育的真諦，并通過專業(yè)的進步和情懷的付出，為學生們的成長和社會的發(fā)展貢獻自己的力量。在踐行初心的過程中，教師們不斷擴展自己的眼界和修養(yǎng)，以培養(yǎng)有夢想、有責任、有擔當?shù)娜瞬?。教師的初心，將永遠銘記在學生們的心中，也將永遠為推動教育事業(yè)發(fā)展注入無窮動力。
我們?yōu)橐鼋處熜牡皿w會篇六
讀了《今天我們怎樣做老師》一文章，此書主要從三大部分內容進行闡述：
（1）修身篇。
教師首先自身要自覺遵守《教師法》，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致。其次，教師要愛崗敬業(yè)，熱愛幼教事業(yè)，盡職盡責，教書育人，關心愛護每一位幼兒，平等、公平對待幼兒。第三，教師要嚴謹治學，樹立優(yōu)良學風，努力刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，提高教育、教學和科研水平，并能團結全園教師，相互學習，相互幫助。第四，教師還要尊重家長，主動與幼兒家長聯(lián)系，認真聽取意見和建議，取得家長的支持和配合。
（2）養(yǎng)性篇。
就是教師要加強自我保養(yǎng)，陶冶情操，健全人格的一個過程，避免不良情緒的影響，避免過度的耗傷心神，不斷地充實和完善自己，從而達到一個更高的境界。但是，在我的日常教學工作中，也經(jīng)常會遇到一些不開心或想不開的事情，那么此時應該如何調整自己的心態(tài)，不將自己的消極情緒帶到工作當中去呢？讀了此書后，使我明白要保持良好的心態(tài)，應做到：“心寬、心善、心怡、心誠、心靜、心純?！胺侥苋娱_一切煩惱和不愉快的事情，認真地做好本職的工作，跨越了過去也就邁向前進了。
（3）育人篇。
此書主要記錄了一些名人名師下的老師，他們辛勤地在教育事業(yè)下工作一輩子，那種無私奉獻，勤勤懇懇，“甘為紅燭燃自身，甘為泥土育春花”的精神，深深地牽動著我。
總之，最終衡量一個教師的價值，絕不可能是過去的成績，還需要我們不斷地在今后的工作中夯實功底，具備真才實學，教師應該是走在時代前列的人。
我們?yōu)橐鼋處熜牡皿w會篇七
在人生的旅途中，我們會經(jīng)歷許多挫折和困難，但只要我們保持積極的心態(tài)和正確的態(tài)度，我們就能夠從中汲取經(jīng)驗和教訓，積累心得體會。但是，我們到底要如何去做到這一點呢？在我看來，我們要做到以下幾點：堅持目標、保持冷靜、學會反思、勇于改變和感恩生活。
首先，為了在人生中做到心得體會，我們必須堅持自己的目標。目標是指引我們前行的明燈，是我們努力的方向。只有明確自己的目標，我們才能更好地規(guī)劃和執(zhí)行，進而取得成功和成就。當困難和挫折出現(xiàn)時，我們要保持對目標的信念和熱情，不被挫折擊倒，勇往直前。通過堅持目標，我們可以從失敗中學習，不斷調整和改進自己的行動，為實現(xiàn)目標做好準備。
其次，要做到心得體會，我們需要保持冷靜的頭腦。在遇到困難和問題時，我們往往容易情緒化，失去理性判斷。然而，只有冷靜下來，我們才能更好地應對挑戰(zhàn)和解決問題。冷靜的思考和決策可以避免我們做出過激和錯誤的決定，同時也能夠更準確地認識自己和他人，以及評估現(xiàn)實情況和未來潛力。保持冷靜的頭腦可以幫助我們更全面地思考和分析，從而得出更深刻的心得體會。
第三，學會反思是我們做到心得體會的重要步驟。反思是指對過去的經(jīng)驗和行動進行思考和總結，從而獲得啟示和教益。通過反思，我們可以更好地了解自己的優(yōu)點和不足，發(fā)掘自己的潛力和問題，得出適合自己的改進方向和策略。反思使我們不斷進步，并在人生的道路上積累寶貴的心得體會。只有勇于面對自己，接受自己的不足和錯誤，我們才能真正進步和成長。
第四，勇于改變是我們做到心得體會的必要條件。人生充滿變化，只有不斷適應和改變，我們才能夠跟上時代的步伐，緊抓機遇。在面對失敗和挫折時，我們要勇敢面對并接受變化，調整自己的思維和行動，找到新的方向和途徑。勇于改變不只是在自身層面，也包括對外部環(huán)境的適應和改變。通過持續(xù)的改變和調整，我們可以獲取更多的經(jīng)驗和心得體會，不斷提升自己，成為更好的人。
最后，感恩生活是我們做到心得體會的重要態(tài)度。人生中的苦辣酸甜都是寶貴的經(jīng)歷，無論是成功還是失敗，都為我們成長提供了機會。感恩生活，意味著我們要對每一個經(jīng)歷、每個人，甚至每一個失敗和挫折都心存感激。通過感恩，我們能夠更好地珍惜和把握每一天，不斷磨煉意志，保持積極的心態(tài)，以更加豁達和樂觀的態(tài)度面對人生的挑戰(zhàn)。
總之，我們要做到什么心得體會，在人生的道路上，堅持目標、保持冷靜、學會反思、勇于改變和感恩生活是關鍵的要素。只有通過這些方法，我們才能在人生中積累寶貴的經(jīng)驗和心得體會，并不斷成長和進步。讓我們用無盡的智慧和勇氣，去探索并享受這個豐富多彩的人生旅途。
我們?yōu)橐鼋處熜牡皿w會篇八
教師，是祖國的棟梁，是學生的引路人?；仡櫄v史，無論在哪個時代，無論是師承相傳的古代儒家思想，還是現(xiàn)代教育理論的創(chuàng)新，教師都是教育事業(yè)中不可或缺的重要一環(huán)。作為一個教師，我們一定要牢記自己的初心，把教育事業(yè)當作最重要的使命，并且在實踐中不斷體會、總結，提高自己的教育水平。
第二段：初心的力量。
初心，可以理解為教師最初對教育事業(yè)的熱愛和使命感。在教育工作中，教師要有強烈的責任感和使命感，不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學生的品德和智慧。我們要深入了解每一個學生，關注他們的成長發(fā)展，并且盡自己的努力幫助他們克服困難，實現(xiàn)個人的價值。這種初心的力量，能夠激發(fā)教師的工作熱情，讓教師能夠不斷奮發(fā)進取，無私奉獻。
第三段：實踐中的體會。
在實際的教育工作中，我們常常會遇到各種各樣的挑戰(zhàn)和困難。教育環(huán)境和學生的差異、教學資源的不足、家長的期望與要求等等，都會對教師的初心產(chǎn)生一定的沖擊。然而，正是在這些困難面前，我們才能更加堅定地銘記初心，堅持下去。只有通過實踐，我們才能更好地理解和體會到初心的力量，進一步了解自己作為教師的職責和責任。
第四段：反思和總結。
在教育工作中，我們要時刻對自己的教育素養(yǎng)進行反思和總結。通過專業(yè)的培訓和學習，不斷提升教學能力和教育思維的深度和廣度。我們要善于觀察和思考，積極參與教育改革，關注教育前沿理論的研究和應用。只有不斷積累和提高，才能更好地發(fā)揮自己的職業(yè)優(yōu)勢，更好地培養(yǎng)學生的能力和潛力。
第五段：展望未來。
教師是教育事業(yè)中不可缺少的一部分，是學生成長的引路人。展望未來，教師們要不斷加強自身素質的塑造和修養(yǎng)，不斷追求教育的創(chuàng)新和發(fā)展。同時，教師也要與時俱進，不斷學習新知識，提高自己的教學能力。只有這樣，我們才能更好地履行教育事業(yè)的使命，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，為社會的進步做出更大的貢獻。
總結一下，作為教師，我們的初心是無比純粹而崇高的。在教育工作中，我們要不斷體會和踐行初心的力量，善于反思和總結，不斷提高自己的教育水平。只有通過不斷的努力和堅持，我們才能更好地履行教師的使命，為學生的成長和社會的進步做出更多的貢獻。
我們?yōu)橐鼋處熜牡皿w會篇九
上完課，抱著重重的作業(yè)本，拖著疲憊不堪的身體走進辦公室，山一般的作業(yè)本把我的辦公桌壓得擁擠不堪。“累！”我嘆了口氣。同事說，“你又有任務來了，桌上放著?！敝灰娨粡埛椒秸男⌒〉募埳蠈懼簬煹抡搲航裉煳覀冊鯓幼鲆幻美蠋?？1000字左右，周四上交到辦公室。“煩！”我無力地倒在椅子上。“今天我們該怎樣做教師？”我捫心自問。除了辛苦以外，難道我們沒有樂趣嗎？答案顯然是否定的，因為此刻腦海里出現(xiàn)的都是學生們的一副副可愛相：討人喜歡的馮俊杰；乖巧的陳琦；懂事的朱文文；能干的王夢然；勞動積極的虞玲巧和徐曉斌……心情在回顧中不由得愉悅起來，剛才的疲憊和埋怨?jié)u漸地淡去。
當然每個教師各有自己的性格和教育風格，正如不久前我在班主任論壇上提出“班主任工作應該感性好還是理性好？”盡管有教師持否定態(tài)度，但是我仍然堅持自己的觀點。下面是本人就怎樣做個好教師的一些感受：
也許性格使然，我在與學生交流過程中喜歡用些感性的話語；同樣，在平時與學生接觸過程中總會被學生小小的舉動而感動，走近學生，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，這時我們不會因為他們成績的不理想而對他們流露出諸多的不滿或不屑，然后把自己的感受告知學生，正如有句臺詞：把愛大聲說出來。畢竟人是情感動物，再頑固不化的學生也會被感化。
讀研期間，一位心理學教授在課上講到中學生都是一群瘋子，此語一出，臺下一片嘩然，尤其是我們這些教初中的教師，“那每天與他們相處，豈不是我們也成了瘋子?！庇腥嗽谙旅娲舐暤卣f道，大家又是笑聲一片。笑罷，我不禁反思：說學生是群瘋子，的確有點過。畢竟這個年齡有它的特殊性。我倒愿意相信在他們的心里天使與魔鬼并存。正如有人說，如果你把他們看作天使，他們真的會成為天使；反之，如果你把他們看作魔鬼，那么他們真的會成為魔鬼。盡管有時天使也會墜落，盡管有時天使會折斷翅膀；盡管有時天使也會疲憊……但是只要我們相信他們是天使，而且用愛去喚醒他們心中的天使，那么天使定會展翅高飛。因此在平時教育犯錯誤的學生時，我會對學生多一份寬容，說，“是不是天使做累了，那么休息一下吧。但不要忘記歸隊！”
因為我們面對的是十三四歲的孩子，這是個敏感而叛逆的階段。如何走進學生的心靈？我們得學會用他們的眼光看世界，蹲下身子，用年輕的心與學生進行交流。兵書上有句耳熟能詳?shù)脑挘褐褐耍賾?zhàn)不殆。當韓寒、郭敬明的書在學生中大行其道時，當可愛淘的書在女生中大受歡迎時，我沒有馬上禁止，而是抱著一顆好奇的心：到底里面什么東西吸引了他們的眼球？于是買來或借來《三重門》、《那小子真帥》等，終于明白了其中的原由。當再次發(fā)現(xiàn)學生看這些書時，我先跟他們聊里面的內容，在學生流露驚訝神色時，我開始談自己的想法，曉之以情，動之以理。要走進學生的心靈，我們必須要了解他們的興趣和想法，也許下課時學生會冷不丁跑過來問你，“老師，今天活塞還是火箭贏？”如果我們連活塞和火箭是什么都不知道，那么無形之中少了一種溝通的渠道。
最后用一位老師的話做結束語，“從愛出發(fā)，我想，這是一個老師應該遵守的一條基本的教育原則，當所有的孩子都從‘教育’這個詞中感受到什么是愛，什么是尊重，什么是努力的時候，我們的奔波勞碌日夜追求也就達到了目的?！?BR> 我們?yōu)橐鼋處熜牡皿w會篇十
――“上海市中小學青年校長論壇”給我們的啟示歷時9個月的“上海市中小學青年校長論壇”近日降下帷幕?！罢搲苯o我們很多啟示：
一流信息監(jiān)控攔截系統(tǒng)(imbsystem)。
在基礎相對薄弱的學校，校長們對“素質教育”也有深入思考。上海市教科院實驗小學經(jīng)過6年的努力，面貌大有改觀。校長鄭立達堅持“在學生全面發(fā)展的基礎上，促進個性發(fā)展”，為此他制定了“培養(yǎng)個性，充分發(fā)展”的發(fā)展目標，并大膽改革，較早嘗試小班化教學，一舉改變傳統(tǒng)的“我講你聽，我教你學，我布置你完成”的教學模式。鄭立達有自己堅守的信念：“學生的需要就是教學工作的全部內容?！彪S后，學校推行小組學習方式，讓學生有更多的活動天地和合作機會；把教師的辦公桌搬進教室，讓學生得到更多的關愛。為每個學生定制書包櫥，讓學生有更多自我管理的空間。通過各種途徑展示學生的作業(yè)、作品，讓學生有更多表現(xiàn)自我的機會。
啟示2：更加關注師生的發(fā)展。
從論壇中青年校長演講答辯的內容看，“人文關懷”的主題被不同程度地滲透進辦學理念，并從原先關注學生發(fā)展向同時關注學生與教師的生存狀態(tài)轉變?，F(xiàn)代校長應該成為學校的策劃者、引導者、管理者和服務者。其中，“服務”正被越來越多的校長所認同。校長們開始意識到“服務”不僅要體現(xiàn)在學生身上，更要體現(xiàn)在教師身上，甚至服務教師比服務學生更重要，因為服務學生最終要靠教師去實現(xiàn)。
北郊學校校長鄭杰將校長功能定義為：教師的服務者。他認為，教師在學校里是“職業(yè)人”，享有獨立授課的權利，學校領導無權干涉教師的這一權利，因此，鄭杰把更多的精力放在了提升教師的生命質量上，通過“服務”，讓教師感受幸福，從而使教師對教育教學理念的領會和實施從被動接受轉為主動發(fā)展；通過“服務”來合理配置學校的各種資源，幫助教師在學校里發(fā)揮出最大的潛能。
閘北區(qū)實驗小學校長徐曉唯在她的“追求卓越教育服務”的論述中提到，“追求教育服務，為教師提供各種實現(xiàn)生命價值的機會”。她倡導年輕教師成立學科研究中心組，為教師實現(xiàn)教育教學新想法提供舞臺；她在學校里成立名師工作室，為教師的學術成長開發(fā)名師資源；她與加拿大、美國等國家的小學建立長期合作培訓協(xié)議，讓教師開拓視野，讓師資培訓走上國際化道路。
影響學校發(fā)展的因素的確很多，如經(jīng)費、校舍、設備設施、管理目標、信息資源等，但與人相比，這些都是次要的。人是最能動的：資源、設施要由人去掌握。方向、目標是由人制訂、把握和實施的。各種信息需由人來分析處理，任務和成績又要靠人來完成和創(chuàng)造。很多校長對馬斯洛“需要層次論”的認同度很高。幾乎所有校長都承認，教職工不僅有物質需要，更有情感需要、事業(yè)發(fā)展需求，進而是精神層面更高層次的追求。這就要求校長真正把教師確立在“人”的位置上，并以“人”為中心實現(xiàn)領導和管理。
為何在現(xiàn)代學校管理中，校長把“服務”提到了前所未有的地位呢？華東師范大學教授趙中建這樣解釋：過去的學校管理，主要是管理者從學校特有的政治功能、經(jīng)濟功能出發(fā)，通過教學計劃、教學過程、教學組織形式、課內外活動等實現(xiàn)學校管理功能。而新課程的實施，需要學校管理者把管理目標轉向效能目標，學校管理從教師“應該做什么”發(fā)展到“為何做”和“怎么做最有效”上。在這樣的時代背景下，學校教學質量和教學成績的提高，不是靠檢查逼出來的，而是靠師生教學過程的互動共同創(chuàng)造出來的，因此，只有關注教師的生存狀態(tài)，把管理的精力放在關心教師、滿足教師的需求上，強調培養(yǎng)教職工的歸屬感和彼此間的交往和友誼，倡導被管理者參與管理、管理者善于傾聽和溝通，才能讓學校的教育理念做到潛移默化、情理交融。
但在論壇過程中，也有不少專家對“管理即服務”的提法持謹慎態(tài)度。事實上，在一些青年校長所執(zhí)掌的學校中確實還存在著學校將管理權力下放給教師后，教師對于參與學校工作表現(xiàn)出態(tài)度冷漠和專業(yè)準備不足，這成為校長教育改革進展緩慢的直接原因。上海中學校長唐盛昌認為：學校是一個特殊的服務機構，教學始終是學校的中心工作。校長作為學校的管理者，除了合理配置學校的各項資源、服務好教師外，還必須抓住教學工作這一中心，取得對教學的駕馭權，才能有序、高效地管理好學校。
啟示3：更加關注社會對學校的評價。
“金杯、銀杯，不如老百姓的口碑”，這是浦東新區(qū)城廂小學校長衛(wèi)玉芳在回答評委提問時說的話。這句順口溜體現(xiàn)了社會評價正成為衡量學校辦學水平高低的重要指標，也反映出青年校長越來越注重社會評價的`普遍心理。特級校長張蔚芹認為，青年校長看重社會評價，說明其辦學觀念已經(jīng)發(fā)生了很大變化，正在追求“大教育”境界。學校教育已經(jīng)從封閉走向開放，青年校長們的辦學更加強調與社會的緊密聯(lián)系，尋求社會的支持。
對于社會評價，上海市第八中學校長盛雅萍說：“我們辦學，就是代表國家、代表政府為老百姓服務，教育好他們的子女，所以，我們當然非常看重家長的滿意度和社區(qū)的認可度?！?BR> 從某種意義上說，如今的“擇校熱”正折射出老百姓對優(yōu)質教育資源的需求。家長們對優(yōu)質教育的渴求和追逐，使青年校長產(chǎn)生了深深的憂患意識，他們越來越體會到，學校在社會上擁有了良好的聲譽，就樹立了品牌，校長、教師、學生以及家長也就都會擁有自信和成就感。
盛雅萍說，學校要用良好的辦學來吸引優(yōu)秀的生源，從而使學校進入更加良性發(fā)展的軌道。金山區(qū)石化一小校長柴曄華則認為，學校現(xiàn)在就是要團結所有教師，努力使教育質量再上新臺階，以此樹立新形象，獲得社會的認可，吸引更多的生源。
如何樹立起學校的新形象，獲得社會好評呢？除了加強師資隊伍建設，加強日常管理，提高教育教學質量外，青年校長也更注重學校和家庭間的聯(lián)系與溝通，爭取家長的力量共同辦好學校。
比如北郊學校校長鄭杰為贏得社會信譽和滿意度，在校門口安放了彩色電視機，每天直播學生的課間活動和教師的課堂教學情況。鄭杰認為，這還只是初步解決家長的“知情權”，他還要在教育中建立起“質量誠信體系”。
信息時代的到來，讓許多熟悉網(wǎng)絡技術的青年校長看到了互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，他們紛紛設立起校長電子郵箱，浦東新區(qū)洋涇―菊園實驗學校校長田志明就是其中的一個。他把郵箱地址告訴所有的家長，家長們有什么想法，甚至不滿，都可以在郵箱里提交。他每天都會查看郵箱。家長的來信，再忙也會回復，并且盡量聽取并采納家長的建議。
啟示4：更加注重自身的學習。
圍繞“我的教育理念和學校持續(xù)發(fā)展”這一論壇主題，幾乎每一位青年校長都能提出比較鮮明的理念，并且還能加以具體闡釋和論證?！磅r明、科學的教育理念是學?；趥鹘y(tǒng)文化品位和人才培養(yǎng)特色的凝聚，是新時期學校發(fā)展方向和目標定位的選擇，是引領學校持續(xù)發(fā)展的指南。”長寧區(qū)江蘇路第五小學校長邵春安這樣理解教育理念。
“他們已不再滿足于過去那種經(jīng)驗管理式的辦學模式了，而是自覺地接受、學習、運用適合學校發(fā)展的先進教育理念來指導自己的管理實踐。從這個角度來講，青年校長的辦學起點要比上一代人高。”特級校長顧惠梁這樣評價。
除了對先進教育理念的關注，青年校長也非常強調自身的學習與提高。大多數(shù)的校長目前都在進修，或選擇工商管理方向攻讀在職研究生，或到大學學習教育管理。校長們認為，學習mba課程可以吸收現(xiàn)代企業(yè)管理的養(yǎng)料，借鑒新的管理思想，把它與學校管理實踐相結合，就會產(chǎn)生較好的效果。盧灣區(qū)永業(yè)中學校長應文青原是大專畢業(yè)，后攻讀教育學本科，現(xiàn)又在復旦大學學習工商管理，“學習的過程就是思想提升的過程，學習讓我在管理、教學兩方面都有了全新的認識和較大的飛躍。”
另外，青年校長還特別注重帶領更多的教師共同學習，推動教師水平的整體提升。校長強調自身學習和推動教師學習的過程，實際上也是建設學習型學校的過程，這對于學校提高辦學品位，加強校本培訓，提高教師素養(yǎng)，開展教育科研都具有很好的促進作用。從教師座談會的反映看，不少青年校長已經(jīng)成為帶動教師學習的領頭人物。校內會議、科研活動、推薦學習資料，還有富有人情味的“下午茶”“聊天室”“讀書沙龍”等，成為教師開展學習交流的方式。
我們?yōu)橐鼋處熜牡皿w會篇十一
第一段：引言（約200字）。
我認為，教師是社會的脊梁，他們擔負著培養(yǎng)未來的責任，塑造學生成長的關鍵時期。在我的人生中，有許多老師對我產(chǎn)生了深遠的影響，他們以他們的正能量塑造了我。我將通過回顧他們的教導，分享他們?yōu)槲規(guī)淼捏w驗和啟示。
第二段：師恩如山（約200字）。
我的語文老師，李老師，是我最令我敬佩的一位教師。她教導我們不僅是知識，更是對生活態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。每次上課，她總是充滿熱情和鼓勵，她以她陽光的微笑和深深的眼神，感染著我們每一個學生。而且，她很注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和獨立思考能力，讓我在她的教導下變得自信和樂觀。
第三段：以身作則（約200字）。
我的體育老師，王老師，不僅是一位好老師，還是一位正能量的表率。他總是積極向上、樂觀向前。當我們遇到困難或者失敗時，他總是第一時間教導我們不要放棄，要堅持奮斗。在他的身上，我學到了許多人生道理，例如：付出總有回報，勇往直前，永不言敗。他用自己的行動告訴我，只有正能量的人才能夠成為別人的榜樣。
第四段：心靈的真諦（約200字）。
我的音樂老師，劉老師，是一位激勵我們追求夢想的藝術家。她教導我們如何欣賞音樂的美妙，教授我們一種對藝術無限熱愛的心境。她通過她的音樂表演和滿懷激情的教導，讓我了解到在熱愛的領域中奮斗并不是一件容易的事情，但只要有夢想和努力，我們就能夠超越自我。
第五段：感悟與展望（約200字）。
通過這些優(yōu)秀教師的教導和榜樣，我明白了正能量對于我個人成長的重要性。他們教會了我懂得感恩，樂觀向上;他們用自己的言行影響了我，改變了我對生活的態(tài)度和對未來的展望。作為學生，我們更應該學習這些偉大教師的優(yōu)點，積極向上，用自己的正能量來影響身邊的人。
總結：（約100字）。
教師是培育未來的引路人，他們對學生的教導和影響是不可估量的。通過這些優(yōu)秀教師的教導，我學會了感恩、樂觀和夢想，并將這些正能量傳遞給身邊的人。作為學生，我們應該懷揣著一顆感恩的心，時刻保持樂觀向上的態(tài)度，用正能量塑造我們自己的未來。
我們?yōu)橐鼋處熜牡皿w會篇十二
新課程的核心理念是關注人，是為了每個學生的發(fā)展，這是當前新課改背景下教師們學習最多的理念；教育為學生服務，已成為每個學校的口號；教師的任務是為學生的成長服務，已基本成為教育界的共識?？赏瑫r，“不會做教師了！”也成為許多教師共同的困惑。是啊，高比例的學生厭學、馬加爵事件、青少年道德滑坡、“高分低能”和“低分低能”現(xiàn)象、素質教育的要求和考試指揮棒的格格不入……人們對教育的諸多問責，對教師角色越來越高的期待和要求，確實使我們困惑：“新時期，該怎樣當老師？”每每看到家長、學生對教師壓制學生個性甚至傷害學生等教育失范行為批評以致控訴、親身體會到教師的委屈和在家長要應試與學生要素質的矛盾要求下困惑彷徨時，“該如何當好一名教師”的問題日夜縈繞于懷。
按照新課改和時代的要求，結合自己的工作體會和對當前基礎教育的觀察思考，筆者認為新時期的中小學教師應從下列幾方面去做。
首先，摒棄功利心，找準教育的“真目的”。
面對當前社會上許許多多這樣浮躁的、急功近利的思想和做法，我們每一位教育工作者，都應深入地思考：我們教育的目的到底是什么？教育到底要培養(yǎng)什么樣的人才？學習的意義究竟是什么？我們到底首先該教給學生什么？--愛因斯坦曾說：“青年在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家……發(fā)展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應當始終放在首位，而不應當把獲得專業(yè)知識放在首位?！敝麑W者費孝通在談到“德育的遺憾”時回憶：“潘光旦先生曾經(jīng)明確提出：教育必須以每個人為目的，教育的最大目的，是為了促進個性發(fā)展，教育的最終目的是讓受教育者完成自我，把自我推進到一個至善的世界，成為完人?！庇嗲镉暝谡劦饺说乃刭|時認為，文化知識只是人文素質中的一小部分，要被稱為一個完整的人，他還要有對事物整體判斷的能力、感性知覺能力和證偽能力，以及一顆善良的心。從這些論述中，我們可以感受到培養(yǎng)人才的核心目標?！~圣陶曾經(jīng)說：教育就是培養(yǎng)習慣。那么，培養(yǎng)兒童最核心的習慣是什么？筆者認為，應當是對學習的興趣和鉆研精神，以及做人的起碼準則。作為教師，需要有崇尚科學的態(tài)度、追求理想的精神，在浮躁的社會大環(huán)境中，在新課改的大背景下，只有深刻認識了教育的真正目的，并把它內化為自已工作的指導思想，才可能遵循學生的成長規(guī)律，淡出”功利心”，不唯利、不唯上，不追風趕潮，保持正常的心態(tài)，真正為學生的成長服務。
其次，走出誤區(qū)，找準教師的“真位置”。
當今，我們雖然高談著人文關懷、師生關系民主平等……但由于幾千年師道尊嚴的影響，每位教師在教育觀念、教育理論及方式方法上，都深深地打上了自己學生時代所受教育的烙印，加上過去工作實踐中形成的經(jīng)驗思維時不時對新理念進行著干擾歪曲，因而在教育中常常不知不覺地穿新鞋走老路，為自己錯誤的定位，常表現(xiàn)為：
一、神圣化。
教師潛意識里仍固守著在學生及家長面前絕對權威的地位，容不得學生、家長說“不”字。否則，輕則惱怒，重則“給小鞋穿”，這種現(xiàn)象當今仍普遍存在?？墒?，我們應當認識到，鼓勵學生及家長表述自己的意見，善待“頂嘴”、“狡辯”、“頂撞”，可以促進師生交往，這不僅是尊重問題，而且是促進師生交往良性循環(huán)的大問題。一個偉人說：“爭論是兩個心思的捷徑?！痹试S平等地位上的爭論，不僅教育，工作、人際交往都應走這條捷徑。
二、家長式。
“一日為師，終生為父”的傳統(tǒng)思想，在許多教師心中異化為：我是你的老師，就和你的父母一樣，我一切都是為你好，你必須聽我的。于是乎，不管自己的`出發(fā)點學生以為然否、方式方法學生是否樂于接受或能否承受，也不管事實上是否真能達到為學生好的目的，一定得以師命是從。這種自以為是的家長式專制作風，既使學生成長痛苦，嚴重損壞師生感情，也常常會好心辦壞事，甚至造成嚴重后果。當老師在為自己鳴冤叫屈時，哪曾想到，這種專制作風和呆板僵化的教育方式，是對兒童個性的摧殘、天性的扼殺！
三、工匠式。
教師是一門職業(yè)，但教育應是一門事業(yè)，它需要思想、需要追求、需要科學、需要理想，但有些教師僅把它當作一份工作，上級怎么說，我便怎么做，忙于跟風趕潮，疲于應付各項檢查評比，工作年年做，卻少有鉆研和反思，更沒有自己的思想和個性。
那么，新時期，教師的“真位置”又該是怎樣的？
筆者認為，教師，首先應是一名“人道”的人。一位以第一名的成績考入少年科大的學生家長說：“春天正是花兒開放的時候，秋天才是收獲的季節(jié)，培養(yǎng)孩子也要順其自然；每種樹苗都有各自不同的生長條件，需要不同的栽培方法，教育孩子也要因材施教……”“人道”的教師應該這樣遵循學生的成長規(guī)律，讓教育真正成為學生生命成長的歷程：能充分重視學生的差異，因人而異地施教，重在育人，關注學生的持續(xù)發(fā)展；用心觀察和體會教育過程中的樂趣，淡化結果，摒棄急功近利思想，分享學生的每一點進步，和學生同歡樂共發(fā)展；能用足夠的耐心欣賞每個學生的優(yōu)點和個性，耐心傾聽每一個學生的心聲，允許學生發(fā)表自己的各種意見，并巧妙地引導；能把學生當獨立的個體來尊重，即使他們有錯誤，也能建立在喚醒學生自覺性的基礎上慎用懲罰，充分尊重學生的尊嚴和人格；能放手鍛煉學生，把學生推到臺前，把自己隱藏在幕后，甘為學生的成長想方設法搭建最好的舞臺、花大力氣改進教法，不僅能授人以魚更能授人以漁……總之，請相信阿莫納什維利的話：只有把自己當作兒童，才能幫助兒童成為成人；只有把兒童的生活看作是自己童年生活的重現(xiàn)；才能使自己日益完善起來；最后，全心全意地關懷兒童的生活，才能使自己成為一個人道的教師。
同時，教師應是一名有“人格”的人。
一、做一個“真人”。雖然工作、生活的壓力使許多教師的生活軌跡幾乎成了學校—家庭的兩點一線，但路上匆匆而過，你是否已無心顧及周圍的人和事？在學校忙碌地工作，你是否已無暇真正關心學生和同事？晚上回家忙完家務、孩子和白天剩余的工作，你是否已無力關心身邊鄰居……在這些忙碌中，你是否已慢慢忽視了生活中其它一切事情？就像一位教師要求學生講自己“給”比“拿”愉快的故事時，學生要他講，他搜腸刮肚后大吃一驚，因為他居然找不到這樣的故事！——教師要培養(yǎng)活生生的人，一個社會中的人，那么，教師首先就應是一名血肉豐滿的生活“真人”，而不能迷失了真我，變成了工作的機器人！否則，這樣的“機器人”教出的學生就算知識越來越豐富，技能越來越強，創(chuàng)造力卻會慢慢枯竭，成為“智能機器人”！
二、做一名智慧者。葉瀾教授說：“如果一個教師缺少智慧，就缺少尊嚴?！敝腔蹃碜杂谑裁矗俊獊碜杂诓┯[群書，教師要廣泛涉獵，五湖四海，古今中外，上下五千年，縱橫八萬里；來自于對工作的滿腔熱愛，勤思考，善鉆研，在平時的點點滴滴中不斷積累。這樣，教師在課堂上才有可能口吐珠玉、游刃有余、旁征博引、妙趣橫生、談吐不凡，這樣的課堂，才能深深吸引學生，教師深受學生愛戴，并不斷成長。
三、做一名反思者。教育是一種常做常新的事業(yè)，教育無止境，教師生涯也是一個不斷創(chuàng)新、不斷前行的充滿新奇的旅途。反思將讓師生的生命變得五彩繽紛，反思將讓我們的教育變成一支抑揚頓挫的交響曲。一個善于反思的人，永遠擁有前進的動能；一個善于反思的民族，永遠擁有不竭的力量；我們的教育也需要勇敢的反思以不斷超越再超越，一個善于不斷反思的教師，才能不斷完善自己的工作，科學地施教，深受學生敬仰。
說到底，做新時期的教師，就要積極地更新知識、觀念和能力，遵循學生成長的規(guī)律去創(chuàng)造性地工作。讓我們熱愛教育、熱愛學生，使教育適合學生的發(fā)展，讓我們努力為學生的發(fā)展創(chuàng)設必要的條件，使學生和教師共同快樂地成長！
我們?yōu)橐鼋處熜牡皿w會篇十三
裝扮是一種藝術，對于教師來說，如何通過自己的裝扮來展現(xiàn)自己的專業(yè)和氣質，也是一門不可忽視的技能。在日常教學中，教師的形象不僅僅是外表的美觀與整潔，更是體現(xiàn)出教師的責任心和專業(yè)精神。本文作者認為，教師裝扮的好壞直接關系到學生們的視覺感受，更進一步地影響到課堂的教學質量和效果。因此，根據(jù)本人多年的教學經(jīng)驗，結合同事們的建議，本文將從五個方面探討如何裝扮我校教師的體會。
第二段：穿著服裝。
盡管教師們每天都要穿上制服上課，但是教師們的穿著也是學生們關注的重要焦點。要想穿出自己的專業(yè)氣質，穿著的顏色和款式是不可忽略的。教師千萬不能穿得花里胡哨、耳目一新，而應在色彩上保持簡約、大氣、典雅的特點。嚴謹?shù)募议L和學生們更喜歡穿著樸素大方、干凈整潔的穿著風格。值得一提的是，校服質量也是我們需要關注的，穿著過時的、質量差的校服也是體現(xiàn)校園文化和師生素質的重要方面。
第三段：護理發(fā)型。
頭發(fā)是每個人形象上極為重要的組成部分。教師在課堂上，通過自己的神態(tài)、動作和發(fā)型，可以為學生樹立起一種自信和專業(yè)的印象。因此，在教師的職業(yè)發(fā)展和命運中，護理好自己的發(fā)型是非常重要的。發(fā)型的選擇應當與教師的職業(yè)特點和發(fā)質相對應，要給人干凈利落、得體舒適的感覺。同時，教師在教學過程中，不要把過多的心思花費在發(fā)型上，以免分散課堂上的注意力。
第四段：精心配飾。
一件精致的配飾可以讓教師的整體形象更加出眾、更具特色。如同手繪畫作品上那個最精美的畫外框，教師的配飾也會讓學生們對教師的形象產(chǎn)生一種美好的印象。所以，在選擇配飾的時候，你需要注意以下兩點：
1.選擇質量好的配飾。這并不代表一定要選擇價格高昂的配飾，而是要選擇質量好、顏色搭配合適、款式精美、易于搭配的配飾。讓學生們在看到教師的時候，第一時間產(chǎn)生的印象是“大方得體”。
2.適度的造型。教師的造型不應太過華而不實，過度夸張或過于夸張的配飾會給學生們留下不真實、夸張、不專業(yè)的印象。在選擇上，應當根據(jù)自己的個人特性和職業(yè)素質綜合考慮，建議以大氣、簡潔為原則進行搭配。
第五段：營造個性化風格。
教師在平日的形象展現(xiàn)中，也可以根據(jù)自己的特點和個性打造出具有個性特色的裝扮風格，增加自己的親和力、活力和趣味性。有的教師可以依據(jù)自己的特點來選取一些特殊的穿戴方式、顏色等，來體現(xiàn)自己的個性和特長，有的教師也可以選擇一些流行的、年輕的穿著方式，來增加課堂的活力和趣味性。
總之，在裝扮上我們需要注意的是：簡約而不簡單、大氣不張揚。與職業(yè)特點相符合的裝扮和精心打扮，不僅體現(xiàn)了教師的職業(yè)素質和對學生的責任心，還可以增加學生們對校園文化和師生形象的認同感。因此，我們應該注重教師的外在形象，提高教師的綜合職業(yè)素質，從而提高課堂的教學質量和效果。
我們?yōu)橐鼋處熜牡皿w會篇十四
正能量是一種積極向上，助人為樂的精神品質，它鼓舞著每個人勇于追求夢想、克服困難的勇氣。作為學生，我們每天都在接受老師的教誨，他們的教育理念、教學方法都深深地影響著我們。本文將從自己的體驗出發(fā)，談談我們身邊的正能量教師對于我們的影響。
第二段：正能量的示范者。
作為學生，我們在成長過程中，常常會受到各種負面情緒的困擾，如壓力、焦慮等。然而，我們身邊的正能量教師始終用他們的榜樣力量示范著健康的情緒管理方式。他們鼓勵我們積極面對壓力，通過興趣愛好及時釋放負面情緒，以保持良好的心態(tài)。我們的數(shù)學老師就是一個很好的例子，她總是用樂觀、積極的態(tài)度面對困難，并且經(jīng)常與我們分享自己的日常生活中的喜悅和快樂，讓我們感受到正能量的力量。
第三段：正能量的引領者。
正能量教師不僅僅是示范者，更是引領者。他們懂得如何幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，以及面對困難時的積極態(tài)度。我們的語文老師就是一個很好的引領者，她教會我們要有目標、有計劃地去學習，她幫助我們樹立正確的人生觀，讓我們明白每個人都有自己的閃光點和價值。而且，她還經(jīng)常在課堂上分享一些成功的故事和勵志的名言警句，激發(fā)我們積極向上的人生態(tài)度。
正能量教師懂得如何激勵學生，讓他們發(fā)揮潛力，超越自我。無論是在學業(yè)上還是在生活中，他們總是給予我們鼓勵和支持。我們的體育老師就是一個很好的激勵者，他總是給予我們積極正向的評價，鼓勵我們在體育鍛煉中勇往直前，不斷突破自己。他們相信每個學生都有自己的特長和潛能，鼓勵我們勇于嘗試、敢于冒險，增強了我們的自信心和勇氣。
正能量教師不僅僅為自己注入正能量，還通過教育傳遞給學生，甚至影響著整個班級和學校。他們以真誠的關懷和耐心的引導，贏得了學生們的信任和尊重。他們鼓勵學生互相幫助、共同成長，在班級中營造和諧的氛圍。我們的班主任就是一個很好的傳播者，她常常組織一些班級活動，讓我們相互認識、交流，增進友誼。她也經(jīng)常與我們進行心理疏導，給予我們積極的建議和安慰，讓我們感受到班級大家庭的溫暖。
結束段：總結。
身邊的正能量教師是我們成長過程中重要的導師和朋友，他們用自身的行動和言傳身教，使我們懂得勇敢追求夢想、積極面對困難。正能量教師不僅僅是教書育人，更是給予我們更多的關懷和鼓勵，讓我們在成長的道路上不斷進步。讓我們永遠銘記教師們的教誨，將正能量傳遞下去，成為自己和社會的正能量源泉。
我們?yōu)橐鼋處熜牡皿w會篇十五
作為教師，在本職工作崗位上必須加強學習，增強意識，服從安排，顧全大局，服務群眾，作出表率。以實際行動踐行黨的根本宗旨，通過加強黨的三大作風，保持黨員純潔性、先進性，切實做到組織上、思想上完全入黨，現(xiàn)在我結合本職工作，談談如何做合格黨員的一些看法。
一、加強理論學習，增強黨性觀念。
只有不斷創(chuàng)新，靈活應變，服從安排，顧全大局，才能進入良性循環(huán)的工作狀態(tài)。特別是有針對性的理論學習，能強化意識，增強黨性觀念，引導正確的核心價值取向。
首先，做事先學做人，人的本質決定事物的品質。在平時的工作中以身作則，嚴格自律，在民主生活會上切實加強批評與自我批評，敢于揭丑，敢于面對，敢于承擔，因為沒有批評就沒有進步，表面敷衍只能將團隊推向深淵，學習和溝通是團隊合作協(xié)作的前提條件。
其次，律人先律己，加強廉政文化的教育，增強廉潔意識，認真學習《廉政準則》，增強抵制腐敗意志力，筑牢拒腐防變的道德防線，確保政安全。只有不斷加強學習提升修養(yǎng)，堅定信念，排除雜念，樹立正確的人生觀、金錢觀，通過正反面教材來鞭策自己，通過自身的學習和修煉來影響身邊的同事，擴散學習的效果，形成濃郁學習的氛圍。作為黨員教師在工作中，只有不斷學習新知識、接受新思想、刷新理念，強化思想政治的學習，才能引領正確的方向，在困難工作面前要敢于面對，沉著應戰(zhàn)，應及時發(fā)揮表率作用，這種表率也是黨性觀念強弱的根本體現(xiàn)。
二、做好本職工作，增強服務意識。
共產(chǎn)黨員無論從事何種行業(yè)工作，都只是分工的不同，但是作為黨員的根本宗旨不會改變，在任何崗位都要立足本職，奮發(fā)進取，潛心學習專業(yè)技能，創(chuàng)造一流業(yè)績，首先是行動上、思想上要完全入黨，以實際行動努力為單位建功立業(yè)作貢獻，推動公路養(yǎng)護行業(yè)健康蓬勃發(fā)展。
細心凝煉品質，細節(jié)決定成敗!平時就要修煉自己細心、謹慎的工作心態(tài)，踏踏實實做好工作崗位上的每一件小事、平凡的事。都說黨員是一面旗幟，履好本職是應當，做好服務是應該，也是思想入黨的根本體現(xiàn)。
三、積極修煉身心，樹立高尚情操。
作為黨員不僅要有良好的職業(yè)道德，而且還要有良好的社會公德和高尚情操，其實就是要求黨員干部有良好的工作心態(tài)面對工作、生活、人生。在本職工作中積極參與修身行動，學會淡定、知足、感恩，因為懂得感恩，才會有感動，感觸是修煉的過程。在為人處世方面做到沉著淡定，外圓內方境界。在業(yè)余時間和社會活動中，黨員也要嚴格要求自己，注意自己的生活圈、朋友圈，培養(yǎng)健康的生活情趣和積極向上的道德情操。努力在工作上、生活中積極學習先進事跡，作出表率，自覺接受領導和群眾的批評監(jiān)督，做到自重、自省、自警、自勵。通過學習增強覺悟，堅持正確政治立場嚴格遵守黨的紀律，提高自己的政治敏銳性和政治鑒別能力，在思想上與政治中同局黨委保持高度一致。堅持以“養(yǎng)好公路，保障暢通”的職業(yè)使命來踐行為人民服務宗旨。
做一名光榮的共產(chǎn)黨員是我堅定的信念，也是我一生無悔的追求。我們黨要始終代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，我們黨要始終代表先進文化的前進方向，我們黨要始終代表中國最廣大人民的根本利益，江澤民同志提出的“三個代表”的要求為我們每一位共產(chǎn)黨員指明了前進的方向，在新的歷史時期，我們每一位共產(chǎn)黨員都將承擔起更為神圣的歷史使命和責任。作為一名教育系統(tǒng)的青年黨員教師，我更在思索，今天如何做一名新時代的深受學生歡迎的新型黨員教師。
一、新時代的新型黨員教師應該成為愛崗敬業(yè)、無私奉獻的一面旗幟。
冰心曾說:“有了愛，就有了一切?！毙聲r代的黨員教師首先要擁有對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛。只有有了對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，那份崇高的使命感和責任心才會油然而生;只有有了對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，才會熱愛學生，用師愛建立與學生間崇高、無私、美麗的情感，用自己的人格力量和情感力量來引導、愛護、教育學生;只有有了對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，才會成為愛崗敬業(yè)，無私奉獻的一面旗幟。“教師職業(yè)不僅僅是一份工作，更是一份事業(yè)?！边@是所有優(yōu)秀教師的共同感受，同時我也以此時刻激勵自己把全部的熱情和精力，把所有的智慧和愛心無私地奉獻給我的學生們。既然我選擇了我所熱愛的教育事業(yè)，既然我選擇了為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗，即便清貧，即便辛苦，我都將無怨無悔。
二、新時代的新型黨員教師應該成為終身學習，有效學習的一面旗幟。
教育在發(fā)展，學生在提高，未來教育的挑戰(zhàn)，不僅對學生，更重要的是對教師。當今世界，科學技術突飛猛進，知識經(jīng)濟已見端倪，知識經(jīng)濟時代的到來對黨員教師提出了更新的要求。作為新時代的黨員教師，承擔著教書育人的神圣使命，首先應成為終身學習、有效學習的楷模。學習“三個代表”的重要思想，用先進的思想武裝自己的頭腦;學習先進的理念，用先進的理念來提升自己的工作;學習先進的教育教學理論，用先進的理論指導自己的實踐;學習先進的文化，用先進的文化來滋潤自己的生命，渲染自己的氣質，提升自己的境界;學習廣博的知識，用自己豐富的知識結構敞開與學生心靈對話的窗口。
教師職業(yè)是一個學無止境的職業(yè)，是一個充滿著智慧而又不斷創(chuàng)造智慧的職業(yè)。當今是一個知識信息高速發(fā)展的社會，我們所面對的是一批接受信息更多，思想更為活躍的一代學生。教育對象的新特點對黨員教師提出了更新的挑戰(zhàn)。江澤民同志曾說:“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！泵鎸π聲r代的學生，需要我們不斷探索工作的新途徑，不斷創(chuàng)新工作的方法，以學生為主體，與學生的思想俱進，與學生的需求俱進，與學生的發(fā)展俱進。
當前正處于從應試教育向素質教育的轉變過程，教育事業(yè)的發(fā)展面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，目前第二版塊拓展型課程，第三版塊研究型課程的建設、雙語教學的不斷推進、以學生為主體的課堂模式的轉變以及學?！爸黧w性、體驗式、活動化”德育實踐新模式的構建都給我們青年教師的發(fā)展帶來了機遇，面對新的形勢，面對教育改革飛速前進的步伐，我們青年黨員教師要率先解放思想，用新觀念、新方法研究教育教學中的新情況、解決新問題，用與時俱進的意識和大膽開拓的精神來擔負時代所賦予的歷史使命。人類社會已經(jīng)邁進了一個嶄新的時代，新時代的新型黨員教師任重而道遠?！盁釔圩鎳釔廴嗣?、志存高遠、胸懷寬廣”，這是江澤民同志對青年的寄語，更是對青年黨員教師的期望。做一個新時代新型的黨員教師，做一個深受學生歡迎的黨員教師，這是我畢生追求的目標。我將始終堅持在教育的廣闊舞臺上充分發(fā)揮自己的聰明才智，成為教育教學實踐中的一面旗幟，成為走在時代前列，體現(xiàn)時代要求的一面旗幟，讓自己的生命在事業(yè)中閃光，努力創(chuàng)造出無愧于時代和人民的業(yè)績。
我們?yōu)橐鼋處熜牡皿w會篇十六
正能量是社會中一種積極向上的力量，散發(fā)著溫暖、陽光和鼓勵。而教師是社會中傳遞正能量的關鍵人物，他們以自己的言行影響著學生，影響著社會。在長時間的與教師相處中，我深深感到，我們的教師為我們輸送了以充滿正能量的人生態(tài)度和價值觀，為我樹立了正確的人生觀。
第二段：溫暖的關懷。
我們的教師總是把我們當作自己的孩子般關懷，他們時常給予我們愛、溫暖和關注。每次考試成績出來，他們總是鼓勵我們，幫助我們找出問題所在，積極改正，似乎他們更在乎我們的進步，而不只是成績。記得有一次，我心情沮喪，一個好友表示決定放棄努力了，那天下午，教師知道我們的情況后，特意在課堂上講了一堂關于努力的故事，真實地告訴我們，只有堅持努力，才能在未來取得成功。那一刻，我意識到教師不僅僅關心學生的學術成就，更關心學生的健康成長。
第三段：積極的榜樣。
作為一名教育者，教師要成為積極向上的榜樣，他們以自己的行動告訴我們，如何以積極的態(tài)度對待生活中的困難和挑戰(zhàn)。在我們長大的過程中，我見證了許多教師面對生活的困境和挑戰(zhàn)時所展現(xiàn)的勇氣和堅韌。他們用自己的經(jīng)歷和智慧告訴我們，無論遇到什么困難，我們都要堅持向前，不放棄自己的夢想。他們總是鼓勵我們要相信自己，勇敢追逐自己的目標。
第四段：無私的付出。
教師們總是全力以赴地為我們提供最好的教育資源和服務。他們用心去準備每一堂課，用心去解答我們的問題。即使他們自己很忙，也總是愿意停下來幫助我們。他們對工作的熱情和責任心，無形中激發(fā)了我們積極的學習態(tài)度和工作精神。他們堅信，只要我們付出努力，就一定能取得進步。這種無私的付出讓我深受感動，并激勵我將來也要做一個對社會有貢獻的人。
第五段：影響的傳承。
我們所受到的教育，不僅僅是學習知識，更是一種正能量的傳承。教師們傳授給我們的不僅是學科知識，更是人生智慧和人生哲理，他們以自己的價值觀和人生態(tài)度來影響著我們的成長和發(fā)展。在我們逐漸成長的過程中，我們始終保持積極向上的精神風貌，這離不開教師的諄諄教誨和潛移默化的影響。
結語。
我們的教師是我們人生道路上的一座燈塔，是我們前行路上的一片向日葵，他們用自己的言行詮釋了正能量，用自己的教誨照亮了我們人生的方向。在我們與老師的交往中，我們感悟到正能量的重要性和力量。我們要學習并運用這些正能量，積極面對生活中的挑戰(zhàn)，為自己和社會創(chuàng)造更多的美好。讓我們永遠懷著感恩和敬意，珍惜與教師相處的每一天。
我們?yōu)橐鼋處熜牡皿w會篇十七
我們每個人的成長過程中，都離不開老師們的關愛和教導。在我們的學校里，有一位優(yōu)秀的教師團隊，他們給予我們莫大的幫助和鼓勵，幫助我們在學業(yè)和品德上不斷成長。其中，特別有幾位老師對我們的影響和指導尤為深刻，讓我們從小孩變成了懂事的青少年，值得我們深深地感激和記住。
第二段：其中一位老師的故事和影響。
我要向大家介紹的是我們的數(shù)學老師李老師。她不僅在課堂上教會我們知識，還傳授了我們許多關于生活和處世的智慧。在她的教導下，我們不僅學會了怎樣解題、計算，更重要的是學會了堅持不放棄、勇敢面對挑戰(zhàn)。每次上課，李老師總是讓我們充滿信心，相信自己能夠做到。她常說：“在數(shù)學世界里，沒有解不開的問題，只有想不通的問題?！边@句話給了我們巨大的鼓舞和動力，讓我們勇敢地面對難題，慢慢地取得了更好的進步。李老師用她的言傳身教，為我們樹立了一個優(yōu)秀的榜樣。
第三段：另一位老師的故事和影響。
除了李老師，還有一位音樂老師朱老師，也對我們的成長起到了重要的推動作用。朱老師教會了我們音樂的美妙，更重要的是，她鼓勵我們用音樂表達自己的情感和意愿。在音樂課上，朱老師總是鼓勵我們大膽探索和表達。她常說：“音樂是一種語言，用心去體會它，你會找到與別人溝通的方式。”這讓我們明白了，音樂并不僅僅是一種娛樂消遣的手段，更是一種傳遞情感和展示自我個性的方式。在朱老師的引領下，我們學會了關注自己的情感和內心，用音樂來表達自己的感受。她教會了我們如何在音符間找到自己的位置和停留的時間，這一課不僅對音樂學習有所幫助，也對我們的心靈成長起到了積極的推動作用。
這些年來，我們收獲和成長了很多，這離不開李老師、朱老師等許多老師的辛勤付出。無論是知識的傳授、對學習的指導還是對人生的引導，他們都盡職盡責，用心做到了最好。他們不僅把知識灌輸給我們，更是用他們深厚的學問、豐富的教學經(jīng)驗和愛心溫暖了我們的心靈。在他們的面前，我們學會了自律、自尊、自強，逐漸地成為了自信又堅定的人。
第五段：感悟和展望。
通過這些年的學習和成長，我們深深地認識到，教師對我們的影響是無法估量的。他們不僅是我們知識的導師，更是我們人生中重要的引路人。他們用他們的智慧和愛心，幫助我們走出困惑和迷茫，讓我們有力量去追求自己的夢想。回顧過去，我們深深地感激老師們?yōu)槲覀兯冻龅囊磺校吹搅怂麄儗ξ覀兂砷L的付出，我們感到無比的幸運和自豪。展望未來，我們也希望能夠勇敢面對困難，積極追求成長，用自己的努力去回報老師們的教誨。讓我們一同成長，成為更好的自己！
我們?yōu)橐鼋處熜牡皿w會篇十八
第一段：引言（100字）教師是我們人生中最重要的引路人之一。他們在我們的成長過程中起到指導、教育和激勵的作用。我們每個人都有屬于自己的教師，他們的教誨和影響塑造了我們的性格、價值觀和人生觀。
第二段：感恩教師的引路之恩（250字）在我們初入學堂的時候，教師是我們最親近的引路人。他們耐心地教我們讀寫算，教我們如何與人相處。記得小時候，我的語文老師經(jīng)常鼓勵我在寫作上多下功夫，興趣由此而生。我的音樂老師教我彈奏鋼琴，讓我體會到音樂的美妙。今天，我依然對他們心懷感激。讓我直面人生中的每一個挑戰(zhàn)，教師們?yōu)槲覀儤淞⒘藞远ǖ姆较颉?BR> 第三段：學會傾聽教師言傳身教的智慧（350字）教師不僅僅是知識的傳遞者，更是人生智慧的分享者。他們從自己的經(jīng)驗和見解出發(fā)，引導我們思考問題、面對挑戰(zhàn)。當我迷茫的時候，我的數(shù)學老師告訴我要堅持不懈地解題，找到問題的解決方法。我的美術老師告訴我創(chuàng)作是表達情感和觀點的自由，不要害怕被別人認可與否。這些教師的智慧啟迪了我的思維，讓我學會從不同的角度看待問題，擁有獨立思考的能力。
第四段：珍視教師關心與支持的力量（350字）在我們面臨人生困難和挫折的時候，教師的關心和支持讓我們倍感溫暖和鼓勵。記得我在高中遇到學習上的困難，曾經(jīng)想放棄。然而，我的班主任老師不斷鼓勵我，告訴我只要不放棄，就有機會成功。她的支持和鼓勵讓我重新燃起了對學習的熱情。教師們在我們需要的時候給予了溫暖和關懷，讓我們堅信自己不是孤立無援的。
第五段：成為榜樣，延續(xù)教師的意義（350字）教師是引路人，也是人生榜樣。在我們成長的過程中，他們的影響潛移默化地塑造了我們的人生觀和價值觀。作為長大成人的我們，有責任延續(xù)教師的意義，成為他們的良好傳承者。我們應該學會關心和支持他人，在困難面前堅持不懈，也要將自己的智慧和經(jīng)驗分享給后來的學子，用自己的言傳身教引領他們去追求理想和成就人生。
結束語（50字）教師是我們成長路上最重要的伙伴。他們的教誨讓我們懂得人生的真諦，激勵我們不斷追求卓越。在我們的生活中，我們應該感恩并珍惜教師的陪伴與指引，將他們的智慧和關愛傳承下去。
我們?yōu)橐鼋處熜牡皿w會篇十九
我們的成長離不開老師的指導和幫助。在我們進入學校的那一刻起，教師就代表著知識和智慧的象征。而隨著時間的推移，我們逐漸發(fā)現(xiàn)，教師不僅僅是知識的傳授者，更是我們成長路上的朋友和伴侶。正是因為他們的耐心指導和關心，我們才能夠在學業(yè)和生活中迅速成長。
第二段：教師不僅僅是知識的傳授者，更是榜樣和引路人。
教師是我們成長中的榜樣和引路人。他們不僅在課堂上傳授知識，更在生活中傳遞正確的價值觀和人生觀。我們從教師身上學到的遠不止知識，更是為人處世的道理。他們用自己的實際行動告訴我們如何待人接物、如何與人為善、如何面對困難和挑戰(zhàn)。他們的舉止言談都在潛移默化中影響著我們，塑造著我們的品格。
第三段：教師的關懷和幫助使我們漲姿勢的機會倍增。
沒有教師的關懷和幫助，我們的成長之路將會艱難重重。教師看到我們的潛力和不足，他們會給予我們及時的指導和幫助。當我們遇到學習問題時，他們會傾聽和解答；當我們遇到困難和挫折時，他們會給予我們鼓勵和支持。教師的關懷和幫助使我們在追求知識的道路上一路暢通無阻，讓我們有更多的機會漲姿勢，成為更好的自己。
第四段：教師陪伴我們走過人生的起起落落。
教師是我們成長中不可缺少的陪伴者。在我們人生的起起落落中，教師總是與我們同在。無論是成功還是失敗，他們總是默默地在背后支持著我們。在他們的陪伴下，我們懂得了感恩，懂得了怎樣面對人生的挫折和困難。他們是我們成長道路上的明燈，為我們照亮前行的路。
第五段：我們將繼續(xù)勇敢前行，將所學與所思融入實際。
從師生關系到朋友關系的轉變，從知識的傳授到品德的塑造，從關懷和幫助到默默的陪伴，我們的成長之路充滿了教師的指導和幫助。我們深知，我們所學的知識和所思考的問題不僅僅停留在書本上，更應該與實際相融合。我們將繼續(xù)勇敢前行，在實踐中將所學所思轉化為行動，為社會的發(fā)展做出自己應有的貢獻。
總結：
教師為我們的成長付出了很多，他們陪伴著我們走過了人生的起起落落，他們的關懷和幫助使我們有了更多的機會漲姿勢。他們不僅僅是知識的傳授者，更是給我們指引人生方向的引路人。我們深知教師的重要性，將會繼續(xù)加倍珍惜和感恩我們身邊的教師。同時，我們也將把所學和所思融入實際，勇敢前行，為社會的發(fā)展做出自己的努力和貢獻。
我們?yōu)橐鼋處熜牡皿w會篇二十
新課程的核心理念是關注人，是為了每個學生的發(fā)展，這是當前新課改背景下教師們學習最多的理念;教育為學生服務，已成為每個學校的口號;教師的任務是為學生的成長服務，已基本成為教育界的共識?？赏瑫r，“不會做教師了!”也成為許多教師共同的困惑。是啊，高比例的學生厭學、馬加爵事件、青少年道德滑坡、“高分低能”和“低分低能”現(xiàn)象、素質教育的要求和考試指揮棒的格格不入……人們對教育的諸多問責，對教師角色越來越高的期待和要求，確實使我們困惑：“新時期，該怎樣當老師?”每每看到家長、學生對教師壓制學生個性甚至傷害學生等教育失范行為批評以致控訴、親身體會到教師的委屈和在家長要應試與學生要素質的矛盾要求下困惑彷徨時，“該如何當好一名教師”的問題日夜縈繞于懷。
按照新課改和時代的要求，結合自己的工作體會和對當前基礎教育的觀察思考，筆者認為新時期的中小學教師應從下列幾方面去做。
首先，摒棄功利心，找準教育的“真目的”。
面對當前社會上許許多多這樣浮躁的、急功近利的思想和做法，我們每一位教育工作者，都應深入地思考：我們教育的目的到底是什么?教育到底要培養(yǎng)什么樣的人才?學習的意義究竟是什么?我們到底首先該教給學生什么?--愛因斯坦曾說：“青年在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家……發(fā)展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應當始終放在首位，而不應當把獲得專業(yè)知識放在首位。”著名學者費孝通在談到“德育的遺憾”時回憶：“潘光旦先生曾經(jīng)明確提出：教育必須以每個人為目的，教育的最大目的，是為了促進個性發(fā)展，教育的最終目的是讓受教育者完成自我，把自我推進到一個至善的世界，成為完人。”余秋雨在談到人的素質時認為，文化知識只是人文素質中的一小部分，要被稱為一個完整的人，他還要有對事物整體判斷的能力、感性知覺能力和證偽能力，以及一顆善良的心。從這些論述中，我們可以感受到培養(yǎng)人才的核心目標?！~圣陶曾經(jīng)說：教育就是培養(yǎng)習慣。那么，培養(yǎng)兒童最核心的習慣是什么?筆者認為，應當是對學習的興趣和鉆研精神，以及做人的起碼準則。作為教師，需要有崇尚科學的態(tài)度、追求理想的精神，在浮躁的社會大環(huán)境中，在新課改的大背景下，只有深刻認識了教育的真正目的，并把它內化為自已工作的指導思想，才可能遵循學生的成長規(guī)律，淡出”功利心”，不唯利、不唯上，不追風趕潮，保持正常的心態(tài)，真正為學生的成長服務。
其次，走出誤區(qū)，找準教師的“真位置”。
當今，我們雖然高談著人文關懷、師生關系民主平等……但由于幾千年師道尊嚴的影響，每位教師在教育觀念、教育理論及方式方法上，都深深地打上了自己學生時代所受教育的烙印，加上過去工作實踐中形成的經(jīng)驗思維時不時對新理念進行著干擾歪曲，因而在教育中常常不知不覺地穿新鞋走老路，為自己錯誤的定位，常表現(xiàn)為：
一、神圣化。
教師潛意識里仍固守著在學生及家長面前絕對權威的地位，容不得學生、家長說“不”字。否則，輕則惱怒，重則“給小鞋穿”，這種現(xiàn)象當今仍普遍存在?？墒?，我們應當認識到，鼓勵學生及家長表述自己的意見，善待“頂嘴”、“狡辯”、“頂撞”，可以促進師生交往，這不僅是尊重問題，而且是促進師生交往良性循環(huán)的大問題。一個偉人說：“爭論是兩個心思的捷徑?！痹试S平等地位上的爭論，不僅教育，工作、人際交往都應走這條捷徑。
三、工匠式。教師是一門職業(yè)，但教育應是一門事業(yè)，它需要思想、需要追求、需要科學、需要理想，但有些教師僅把它當作一份工作，上級怎么說，我便怎么做，忙于跟風趕潮，疲于應付各項檢查評比，工作年年做，卻少有鉆研和反思，更沒有自己的思想和個性。
那么，新時期，教師的“真位置”又該是怎樣的。
筆者認為，教師，首先應是一名“人道”的人。一位以第一名的成績考入少年科大的學生家長說：“春天正是花兒開放的時候，秋天才是收獲的季節(jié)，培養(yǎng)孩子也要順其自然;每種樹苗都有各自不同的生長條件，需要不同的栽培方法，教育孩子也要因材施教……”“人道”的教師應該這樣遵循學生的成長規(guī)律，讓教育真正成為學生生命成長的歷程：能充分重視學生的差異，因人而異地施教，重在育人，關注學生的持續(xù)發(fā)展;用心觀察和體會教育過程中的樂趣，淡化結果，摒棄急功近利思想，分享學生的每一點進步，和學生同歡樂共發(fā)展;能用足夠的耐心欣賞每個學生的`優(yōu)點和個性，耐心傾聽每一個學生的心聲，允許學生發(fā)表自己的各種意見，并巧妙地引導;能把學生當獨立的個體來尊重，即使他們有錯誤，也能建立在喚醒學生自覺性的基礎上慎用懲罰，充分尊重學生的尊嚴和人格;能放手鍛煉學生，把學生推到臺前，把自己隱藏在幕后，甘為學生的成長想方設法搭建最好的舞臺、花大力氣改進教法，不僅能授人以魚更能授人以漁……總之，請相信阿莫納什維利的話：只有把自己當作兒童，才能幫助兒童成為成人;只有把兒童的生活看作是自己童年生活的重現(xiàn);才能使自己日益完善起來;最后，全心全意地關懷兒童的生活，才能使自己成為一個人道的教師。
同時，教師應是一名有“人格”的人。
一、做一個“真人”。雖然工作、生活的壓力使許多教師的生活軌跡幾乎成了學?！彝サ膬牲c一線，但路上匆匆而過，你是否已無心顧及周圍的人和事?在學校忙碌地工作，你是否已無暇真正關心學生和同事?晚上回家忙完家務、孩子和白天剩余的工作，你是否已無力關心身邊鄰居……在這些忙碌中，你是否已慢慢忽視了生活中其它一切事情?就像一位教師要求學生講自己“給”比“拿”愉快的故事時，學生要他講，他搜腸刮肚后大吃一驚，因為他居然找不到這樣的故事!——教師要培養(yǎng)活生生的人，一個社會中的人，那么，教師首先就應是一名血肉豐滿的生活“真人”，而不能迷失了真我，變成了工作的機器人!否則，這樣的“機器人”教出的學生就算知識越來越豐富，技能越來越強，創(chuàng)造力卻會慢慢枯竭，成為“智能機器人”
二、做一名智慧者。葉瀾教授說：“如果一個教師缺少智慧，就缺少尊嚴?！敝腔蹃碜杂谑裁?——來自于博覽群書，教師要廣泛涉獵，五湖四海，古今中外，上下五千年，縱橫八萬里;來自于對工作的滿腔熱愛，勤思考，善鉆研，在平時的點點滴滴中不斷積累。這樣，教師在課堂上才有可能口吐珠玉、游刃有余、旁征博引、妙趣橫生、談吐不凡，這樣的課堂，才能深深吸引學生，教師深受學生愛戴，并不斷成長。
三、做一名反思者。教育是一種常做常新的事業(yè)，教育無止境，教師生涯也是一個不斷創(chuàng)新、不斷前行的充滿新奇的旅途。反思將讓師生的生命變得五彩繽紛，反思將讓我們的教育變成一支抑揚頓挫的交響曲。一個善于反思的人，永遠擁有前進的動能;一個善于反思的民族，永遠擁有不竭的力量;我們的教育也需要勇敢的反思以不斷超越再超越，一個善于不斷反思的教師，才能不斷完善自己的工作，科學地施教，深受學生敬仰。
新課程的核心理念是關注人，是為了每個學生的發(fā)展，這是當前新課改背景下教師們學習最多的理念;教育為學生服務，已成為每個學校的口號;教師的任務是為學生的成長服務，已基本成為教育界的共識?？赏瑫r，“不會做教師了!”也成為許多教師共同的困惑。是啊，高比例的學生厭學、馬加爵事件、青少年道德滑坡、“高分低能”和“低分低能”現(xiàn)象、素質教育的要求和考試指揮棒的格格不入……人們對教育的諸多問責，對教師角色越來越高的期待和要求，確實使我們困惑：“新時期，該怎樣當老師?”每每看到家長、學生對教師壓制學生個性甚至傷害學生等教育失范行為批評以致控訴、親身體會到教師的委屈和在家長要應試與學生要素質的矛盾要求下困惑彷徨時，“該如何當好一名教師”的問題日夜縈繞于懷。
我們?yōu)橐鼋處熜牡皿w會篇二十一
前幾天，我認真閱讀了王曉春老師的著作《今天怎樣當教師》，字里行間流露著王教師對教育事業(yè)的熱情，以及對學生的摯愛，散發(fā)著智慧的光芒。全書共選了一百個典型案例，分四個部分：教師問題、學生問題、師生關系問題、管理問題。本書用一百個教育案例總結出：光有良好的師德是不夠的，光激情燃燒是不行的，還要有科學的思維方式，真正的專業(yè)水平。他對案例的點評深刻而富有啟發(fā)性，讀了這些案例及點評你也可以投稿，收獲很大，感觸頗深。
這本書給了我很不一樣的感覺，初步看時，你會覺得自己不會做教師，因為你會覺得自己很多做法可能不科學，也沒有效果；你再多看幾次，你會發(fā)現(xiàn)做老師其實很有意思，原來做老師可以創(chuàng)造性地工作。要當好教師，要有科學的思維方式。在工作中，對待問題要多問“為什么”，學會理性的思考進行分析。
書中說到：教師對學生的愛，應該主要是職業(yè)的愛，而不是私人的愛。教師的愛是一種關心，一種關切，一種理解，一種寬容，一種幫助，教師是可以一視同仁地把這樣的愛獻給學生的。是呀！任何一個人愛的付出，都是有選擇，有重點的。這些語詞，讓我感受到了清新與自然，誠懇與真實，科學的思維方式下“愛”的理解。職業(yè)的愛是必須做到的，但私人的愛是無法強求的。對于不同性格的孩子，作為教師不可避免的會有私人的情感選擇傾向，但站在教師的立場上，就必須用教師的職業(yè)的愛去對待每一個孩子，在孩子有困難時，在孩子做錯事時，在孩子得到進步時，作為教師都能一視同仁的對待，教師的愛就是滲透在平時的點滴中，貫穿在孩子成長的每一個階段。在平凡的工作中付出自己的愛，這就是我們教師必須做到的職業(yè)的愛。
我們?yōu)橐鼋處熜牡皿w會篇一
第一段：引言（約200字）。
教師是社會的棟梁，肩負著培養(yǎng)下一代的重任。而作為一名合格的教師，除了傳授知識外，更應該以身作則，樹立正確的價值觀。因此，教師在日常教學中要秉持著善行與愛心，做好事，以激勵學生，培養(yǎng)他們積極向上的品格和社會責任感。
第二段：做好事的重要性（約250字）。
教師做好事不僅能夠積極影響學生，更可以將這種行為傳遞給整個校園，甚至社會。好事的影響力遠超出個人范圍，它是一種社會動力的體現(xiàn)。做好事可以激勵學生的向善心靈，培養(yǎng)他們的共情力和同情心，提高他們的道德修養(yǎng)。同時，教師的善行也可以傳遞給其他教師，使整個教師隊伍形成一種良好的教育氛圍，共同為學生提供更好的教育。
第三段：做好事的途徑（約300字）。
教師做好事可以通過多種途徑實現(xiàn)，例如關心學生的成長，給予他們精神上的支持和肯定。教師可以通過向學生提供一些額外的學習資源和機會，激發(fā)他們的學習興趣，幫助他們更好地發(fā)展?jié)撃堋４送?，教師還可以利用校園和社區(qū)的資源，組織一些公益活動，如義教、助學活動等，使學生參與其中，培養(yǎng)他們的社會責任感和自我價值感。
在實踐中，我深切體會到做好事對學生的重要性。通過關心和支持，我發(fā)現(xiàn)學生的自信心得到了提高，他們變得更加積極向上，表現(xiàn)出更強的自主學習能力。在公益活動中，學生們體會到了幫助他人的快樂與成就感，從而形成了共生的社會觀念。而我自己也因為參與這些活動而得到了成長和滿足感，進一步堅信做好事是一種快樂與幸福的源泉。
第五段：總結（約200字）。
做好事是教師應該具備的基本素質，也是建設和諧社會的重要一環(huán)。教師要以身作則，不僅傳授知識，更要以行為示范的方式引導學生。通過關心和支持學生，開展公益活動，教師可以幫助學生培養(yǎng)正確的價值觀和社會責任感。同時，教師自身也能從中獲得成長和滿足感。唯有做好事，我們才能培養(yǎng)更多優(yōu)秀的棟梁之才，為社會發(fā)展貢獻自己的力量。
我們?yōu)橐鼋處熜牡皿w會篇二
教師要做好事一直以來都是教育界的核心理念之一。作為一名教育工作者，我深知教師要做好事的重要性，通過多年的教學實踐與沉淀，我體會到了許多關于教師要做好事的心得與體會。在我看來，教師要做好事不僅僅是為了培養(yǎng)學生的良好品德和正面價值觀，更是為了構建和諧的教育生態(tài)，使教育成為推動社會進步的強大力量。
首先，教師要樹立正確的價值觀念。只有教師自己擁有正確的價值觀念，才能夠正確引導學生，塑造他們的品德和行為；只有教師自己做好事，才能夠真正影響學生，讓他們感受到善良的力量。因此，教師要時刻保持善良和正能量，樹立起榜樣作用。在我自己的實踐中，我努力用心去熏陶學生，通過關心、理解和尊重每個學生，給予他們積極正面的引導，使他們能夠建立正確的價值觀念，養(yǎng)成良好的行為習慣。
其次，教師要注重培養(yǎng)學生的良好品德。良好的品德是人生道路上最重要的支撐，而教師是培養(yǎng)學生品德的關鍵人物。因此，教師要時刻關注學生的品德教育，注重培養(yǎng)學生的誠實、友愛、寬容、正直等美德。在實踐中，我注重學生的道德教育，通過課堂教學和日常行為示范，引導學生養(yǎng)成誠實守信的品行，培養(yǎng)學生關愛他人的意識，教育他們學會寬容和謙讓，從而使他們成為有益于社會的人。
再次，教師要關注學生的情感需求。作為學生的引路人，教師要在關愛學生的同時，關注他們的心理需求。只有真正理解并滿足學生的情感需求，才能夠在學生的成長過程中，給予他們溫暖和關懷。我?guī)椭鷮W生建立良好的自尊心和自信心，鼓勵他們勇于表達自己的情感，培養(yǎng)積極向上的情緒狀態(tài)。通過與學生保持良好的師生關系，讓他們感受到來自教師的溫暖和關懷，幫助他們健康成長。
此外，教師要關注學生的學業(yè)發(fā)展。教師要真正關心學生的學習，了解每個學生的學習特點和需求，針對性地開展教學活動。通過對學生的學習情況進行準確的分析與評估，幫助學生制定個性化的學習計劃，促進他們的學業(yè)發(fā)展。通過激發(fā)學生的學習興趣和學習動力，培養(yǎng)他們良好的學習習慣和學習能力。在我的實踐中，我注重因材施教，因勢利導，通過個別輔導和群體討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，取得了良好的效果。
最后，教師要關注學生的綜合素質發(fā)展。要做好事，就要全面培養(yǎng)學生的各方面能力。教師要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、溝通表達、合作與領導等綜合素質，為他們的未來發(fā)展打下堅實基礎。通過組織一些實踐活動，如社會實踐、實驗探究和團隊合作等，培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新精神。在我的教學實踐中，我注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維，通過組織科技實驗和團隊合作等活動，讓學生學會主動探索和解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作能力。
總之，教師要做好事并不只是一句口號，而是一種行動，一種責任。作為教育工作者，我們不僅要注重學生的學業(yè)發(fā)展，也要注重他們的品德和情感需求；不僅要關注他們的綜合素質發(fā)展，也要樹立正確的價值觀念。只有通過教師的努力，才能使教育成為一股強大的正能量，使教育能夠真正影響孩子的心靈，為社會的進步和發(fā)展做出貢獻。
我們?yōu)橐鼋處熜牡皿w會篇三
作為教師，我們的使命不僅是傳授知識，更是培育學生的品格和道德觀。在教學過程中，我們要始終保持一顆善良的心，以做好事為出發(fā)點和歸宿，給予學生更多的關愛和幫助。
第二段：關注和關愛每個學生。
每個學生都是獨一無二的，有著不同的成長背景和價值觀。作為教師，我們要用心傾聽每個學生的聲音，關注他們的需求和困惑。通過與學生的溝通和交流，我們可以更好地了解他們的內心世界，幫助他們解決問題和面對挑戰(zhàn)。關愛學生不僅僅是在學業(yè)上的輔導，更是在生活中的疏導和引導，讓每個學生都感受到溫暖和關懷，激發(fā)他們的自信和潛力。
第三段：尊重和理解學生。
每個學生都有自己的特點和優(yōu)勢，我們要學會尊重并理解他們。在教學中，我們應該以平等的態(tài)度對待每個學生，不評判和歧視他們，而是包容和鼓勵他們展示自己的才華和能力。尊重學生不僅僅是尊重他們的學習成果，更是尊重他們的選擇和追求。通過理解學生的情感和需求，我們可以更好地引導他們走向正確的道路，讓他們在尊重中成長，在理解中茁壯。
第四段：激勵和鼓舞學生。
每個學生都有自己的潛力和夢想，我們要用行動激勵和鼓舞他們去追求更好的未來。在教學中，我們要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢和長處，積極評價他們的努力和成就。向學生傳遞積極的能量，讓他們相信自己的能力和價值，勇敢面對困難和挑戰(zhàn)。同時，我們也要給予學生適當?shù)奶魬?zhàn)和機會，鼓勵他們不斷嘗試和進步。在激勵的過程中，我們要督促學生樹立正確的目標和價值觀，幫助他們在獲得成就的同時不忘初心和奉獻。
第五段：展望未來，不斷修煉。
作為教師，我們的好事永無止境。在今后的工作中，我們要不斷調整自己的教學方式和方法，順應時代的發(fā)展和學生的需求。學習教育理論和心理學知識，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力。同時，我們也要時刻關注社會的變化和學生的思維特點，與時俱進，為學生提供更優(yōu)質的教育資源和環(huán)境。通過與同行的交流和合作，分享自己的經(jīng)驗和體會，不斷進步和成長。
總結：
教師要做好事，不僅是為了學生的成長和發(fā)展，更是為了社會的進步和和諧。我們要關注和關愛每個學生，尊重和理解他們，激勵和鼓舞他們，在共同的成長中成為他們的引路人和示范者。同時，我們也要不斷修煉自己，提升自己的教育水平，讓自己成為學生心目中的榜樣和楷模。只有這樣，我們才能更好地履行自己的教育使命，讓更多的學生受益，成為社會的棟梁之材。
我們?yōu)橐鼋處熜牡皿w會篇四
人生猶如一座大山，困難和挑戰(zhàn)不可避免。只有通過不斷地成長和進步，才能在人生的征程上獲得更多的回報和成就。我們要具備積極向上的心態(tài)，勇往直前地克服困難，努力成為更好的自己。
第二段：堅持自律與積極行動。
成功的人都有一個共同的特點，那就是他們具備極高的自律性。自律意味著我們要對自己有嚴格的要求，并能夠做到不斷地約束自己的行為和思維。我們要時刻保持積極的態(tài)度，積極行動，抓住機會，追求夢想。
第三段：擁有良好的人際關系。
人際關系是我們人生中不可或缺的一部分。通過與他人的交流和合作，我們能夠更好地實現(xiàn)自己的目標。我們要學會傾聽他人的意見和建議，尊重他人的觀點，建立和諧的人際關系。良好的人際關系能夠為我們提供更多的支持和幫助，使我們的成長之路更加順利。
第四段：不斷學習和提升自己的能力。
知識是無止境的，學習是終身的任務。我們要保持對新知識的渴望和求索，不斷學習和提升自己的能力。只有通過學習，我們才能夠不斷適應社會的變化，與時俱進。我們要培養(yǎng)良好的學習習慣，終身學習，不斷完善自己。
第五段：積極面對挫折和失敗。
在人生的道路上，難免會遭遇挫折和失敗。然而，關鍵在于我們如何應對和面對這些困難。我們要學會從失敗中吸取教訓，不氣餒，保持積極的心態(tài)。只有積極面對挫折和失敗，我們才能夠更好地成長，并取得更大的成功。
結尾：在追求成長和進步的道路上，我們需要具備自律、積極行動、良好的人際關系、學習能力和積極面對挫折等方面的心得體會。只有通過不斷地努力和拼搏，我們才能夠成為更好的自己，實現(xiàn)我們的夢想和目標。讓我們放眼未來，踏上人生的征程，努力走向成功。
我們?yōu)橐鼋處熜牡皿w會篇五
教育是傳承與創(chuàng)新，是一個國家、一個社會發(fā)展的關鍵所在。而在教育的過程中，教師起著極為重要的作用。作為學生的引路人，他們肩負著培養(yǎng)學生綜合素質和提供知識的責任。在教育事業(yè)中，教師需要不斷反思和思考，以保持初心并不斷進步。本文將分五個段落，闡述教師們在教育事業(yè)中的初心、感悟和認識。
第一段：教育初心。
初心即是為教育所生，是教師堅持教育事業(yè)的根本動力和態(tài)度。教師最初的初心一定是源于對學生的深深關愛和對教育事業(yè)的無盡熱愛。無論是教育未來的精英還是培養(yǎng)普通勞動者，教師們都懷揣著當老師的心愿，為學生們奉獻自己的智慧與精力。他們認為，教育是改變人們命運的關鍵，無論學生的背景如何，都應該有平等的機會接受教育，實現(xiàn)自己的夢想。這正是教師們最初邁入教育殿堂的動力所在。
第二段：教育感悟。
教師的教育感悟離不開實踐與思考。沒有實踐，是無法獲得真知的；沒有思考，是無法獲得深度的體會的。在進行教育教學時，教師們經(jīng)常會面臨種種困境和挑戰(zhàn)。然而，正是在解決這些問題的過程中，教師們從中獲得了許多寶貴的感悟。例如，教師在面對學生多樣化的需求時，體會到每個學生都有自己的特點和潛力，要因材施教，尊重學生的個性和興趣，以發(fā)現(xiàn)并激發(fā)他們的優(yōu)勢。此外，還有教師在面對壓力和負擔時，找到了療愈自己的方式，保持積極的心態(tài)和熱情。這些感悟的獲得使教師們更加明確自己的教育目標和方式。
第三段：教育認識。
教育的本質是培養(yǎng)人的全面發(fā)展。教師們要承擔起這一重責大任，必須對教育有更深層次的認識。教育并非單純是傳遞知識，而是培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，使他們成為獨立、有責任心、有創(chuàng)造力的人。教育需要與時俱進，緊跟社會的發(fā)展和變化。因此，教師們需要不斷學習和更新知識，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地履行教育使命。
第四段：教師進步。
教師進步是教育事業(yè)獲得長足發(fā)展的關鍵。無論是技能培訓還是專業(yè)學習，教師們都應積極參與，不斷提高自己的教學水平。同時，教師們也應加強自身的自我反思，及時總結教學中的經(jīng)驗和教訓，不斷探索和創(chuàng)新教育方式。只有通過不斷努力和進步，才能更好地完成教育使命，使學生們能夠在知識的海洋中茁壯成長。
第五段：教師情懷。
教育事業(yè)需要熱忱與情懷。教師們必須充滿愛心、耐心和責任感，無私奉獻自己的時間和精力。教師情懷是一種精神力量，讓教師們能夠戰(zhàn)勝困難，堅定信念，為學生們的未來而努力。教師情懷也是一種道義擔當，他們承擔著培養(yǎng)未來一代的重任，時刻銘記著這份責任和使命。
總結：
教師們始終堅守著自己的初心，在教育的道路上努力前行。通過實踐與反思，他們不斷感悟和認識教育的真諦，并通過專業(yè)的進步和情懷的付出，為學生們的成長和社會的發(fā)展貢獻自己的力量。在踐行初心的過程中，教師們不斷擴展自己的眼界和修養(yǎng)，以培養(yǎng)有夢想、有責任、有擔當?shù)娜瞬?。教師的初心，將永遠銘記在學生們的心中，也將永遠為推動教育事業(yè)發(fā)展注入無窮動力。
我們?yōu)橐鼋處熜牡皿w會篇六
讀了《今天我們怎樣做老師》一文章，此書主要從三大部分內容進行闡述：
（1）修身篇。
教師首先自身要自覺遵守《教師法》，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致。其次，教師要愛崗敬業(yè)，熱愛幼教事業(yè)，盡職盡責，教書育人，關心愛護每一位幼兒，平等、公平對待幼兒。第三，教師要嚴謹治學，樹立優(yōu)良學風，努力刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，提高教育、教學和科研水平，并能團結全園教師，相互學習，相互幫助。第四，教師還要尊重家長，主動與幼兒家長聯(lián)系，認真聽取意見和建議，取得家長的支持和配合。
（2）養(yǎng)性篇。
就是教師要加強自我保養(yǎng)，陶冶情操，健全人格的一個過程，避免不良情緒的影響，避免過度的耗傷心神，不斷地充實和完善自己，從而達到一個更高的境界。但是，在我的日常教學工作中，也經(jīng)常會遇到一些不開心或想不開的事情，那么此時應該如何調整自己的心態(tài)，不將自己的消極情緒帶到工作當中去呢？讀了此書后，使我明白要保持良好的心態(tài)，應做到：“心寬、心善、心怡、心誠、心靜、心純?！胺侥苋娱_一切煩惱和不愉快的事情，認真地做好本職的工作，跨越了過去也就邁向前進了。
（3）育人篇。
此書主要記錄了一些名人名師下的老師，他們辛勤地在教育事業(yè)下工作一輩子，那種無私奉獻，勤勤懇懇，“甘為紅燭燃自身，甘為泥土育春花”的精神，深深地牽動著我。
總之，最終衡量一個教師的價值，絕不可能是過去的成績，還需要我們不斷地在今后的工作中夯實功底，具備真才實學，教師應該是走在時代前列的人。
我們?yōu)橐鼋處熜牡皿w會篇七
在人生的旅途中，我們會經(jīng)歷許多挫折和困難，但只要我們保持積極的心態(tài)和正確的態(tài)度，我們就能夠從中汲取經(jīng)驗和教訓，積累心得體會。但是，我們到底要如何去做到這一點呢？在我看來，我們要做到以下幾點：堅持目標、保持冷靜、學會反思、勇于改變和感恩生活。
首先，為了在人生中做到心得體會，我們必須堅持自己的目標。目標是指引我們前行的明燈，是我們努力的方向。只有明確自己的目標，我們才能更好地規(guī)劃和執(zhí)行，進而取得成功和成就。當困難和挫折出現(xiàn)時，我們要保持對目標的信念和熱情，不被挫折擊倒，勇往直前。通過堅持目標，我們可以從失敗中學習，不斷調整和改進自己的行動，為實現(xiàn)目標做好準備。
其次，要做到心得體會，我們需要保持冷靜的頭腦。在遇到困難和問題時，我們往往容易情緒化，失去理性判斷。然而，只有冷靜下來，我們才能更好地應對挑戰(zhàn)和解決問題。冷靜的思考和決策可以避免我們做出過激和錯誤的決定，同時也能夠更準確地認識自己和他人，以及評估現(xiàn)實情況和未來潛力。保持冷靜的頭腦可以幫助我們更全面地思考和分析，從而得出更深刻的心得體會。
第三，學會反思是我們做到心得體會的重要步驟。反思是指對過去的經(jīng)驗和行動進行思考和總結，從而獲得啟示和教益。通過反思，我們可以更好地了解自己的優(yōu)點和不足，發(fā)掘自己的潛力和問題，得出適合自己的改進方向和策略。反思使我們不斷進步，并在人生的道路上積累寶貴的心得體會。只有勇于面對自己，接受自己的不足和錯誤，我們才能真正進步和成長。
第四，勇于改變是我們做到心得體會的必要條件。人生充滿變化，只有不斷適應和改變，我們才能夠跟上時代的步伐，緊抓機遇。在面對失敗和挫折時，我們要勇敢面對并接受變化，調整自己的思維和行動，找到新的方向和途徑。勇于改變不只是在自身層面，也包括對外部環(huán)境的適應和改變。通過持續(xù)的改變和調整，我們可以獲取更多的經(jīng)驗和心得體會，不斷提升自己，成為更好的人。
最后，感恩生活是我們做到心得體會的重要態(tài)度。人生中的苦辣酸甜都是寶貴的經(jīng)歷，無論是成功還是失敗，都為我們成長提供了機會。感恩生活，意味著我們要對每一個經(jīng)歷、每個人，甚至每一個失敗和挫折都心存感激。通過感恩，我們能夠更好地珍惜和把握每一天，不斷磨煉意志，保持積極的心態(tài)，以更加豁達和樂觀的態(tài)度面對人生的挑戰(zhàn)。
總之，我們要做到什么心得體會，在人生的道路上，堅持目標、保持冷靜、學會反思、勇于改變和感恩生活是關鍵的要素。只有通過這些方法，我們才能在人生中積累寶貴的經(jīng)驗和心得體會，并不斷成長和進步。讓我們用無盡的智慧和勇氣，去探索并享受這個豐富多彩的人生旅途。
我們?yōu)橐鼋處熜牡皿w會篇八
教師，是祖國的棟梁，是學生的引路人?；仡櫄v史，無論在哪個時代，無論是師承相傳的古代儒家思想，還是現(xiàn)代教育理論的創(chuàng)新，教師都是教育事業(yè)中不可或缺的重要一環(huán)。作為一個教師，我們一定要牢記自己的初心，把教育事業(yè)當作最重要的使命，并且在實踐中不斷體會、總結，提高自己的教育水平。
第二段：初心的力量。
初心，可以理解為教師最初對教育事業(yè)的熱愛和使命感。在教育工作中，教師要有強烈的責任感和使命感，不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學生的品德和智慧。我們要深入了解每一個學生，關注他們的成長發(fā)展，并且盡自己的努力幫助他們克服困難，實現(xiàn)個人的價值。這種初心的力量，能夠激發(fā)教師的工作熱情，讓教師能夠不斷奮發(fā)進取，無私奉獻。
第三段：實踐中的體會。
在實際的教育工作中，我們常常會遇到各種各樣的挑戰(zhàn)和困難。教育環(huán)境和學生的差異、教學資源的不足、家長的期望與要求等等，都會對教師的初心產(chǎn)生一定的沖擊。然而，正是在這些困難面前，我們才能更加堅定地銘記初心，堅持下去。只有通過實踐，我們才能更好地理解和體會到初心的力量，進一步了解自己作為教師的職責和責任。
第四段：反思和總結。
在教育工作中，我們要時刻對自己的教育素養(yǎng)進行反思和總結。通過專業(yè)的培訓和學習，不斷提升教學能力和教育思維的深度和廣度。我們要善于觀察和思考，積極參與教育改革，關注教育前沿理論的研究和應用。只有不斷積累和提高，才能更好地發(fā)揮自己的職業(yè)優(yōu)勢，更好地培養(yǎng)學生的能力和潛力。
第五段：展望未來。
教師是教育事業(yè)中不可缺少的一部分，是學生成長的引路人。展望未來，教師們要不斷加強自身素質的塑造和修養(yǎng)，不斷追求教育的創(chuàng)新和發(fā)展。同時，教師也要與時俱進，不斷學習新知識，提高自己的教學能力。只有這樣，我們才能更好地履行教育事業(yè)的使命，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，為社會的進步做出更大的貢獻。
總結一下，作為教師，我們的初心是無比純粹而崇高的。在教育工作中，我們要不斷體會和踐行初心的力量，善于反思和總結，不斷提高自己的教育水平。只有通過不斷的努力和堅持，我們才能更好地履行教師的使命，為學生的成長和社會的進步做出更多的貢獻。
我們?yōu)橐鼋處熜牡皿w會篇九
上完課，抱著重重的作業(yè)本，拖著疲憊不堪的身體走進辦公室，山一般的作業(yè)本把我的辦公桌壓得擁擠不堪。“累！”我嘆了口氣。同事說，“你又有任務來了，桌上放著?！敝灰娨粡埛椒秸男⌒〉募埳蠈懼簬煹抡搲航裉煳覀冊鯓幼鲆幻美蠋?？1000字左右，周四上交到辦公室。“煩！”我無力地倒在椅子上。“今天我們該怎樣做教師？”我捫心自問。除了辛苦以外，難道我們沒有樂趣嗎？答案顯然是否定的，因為此刻腦海里出現(xiàn)的都是學生們的一副副可愛相：討人喜歡的馮俊杰；乖巧的陳琦；懂事的朱文文；能干的王夢然；勞動積極的虞玲巧和徐曉斌……心情在回顧中不由得愉悅起來，剛才的疲憊和埋怨?jié)u漸地淡去。
當然每個教師各有自己的性格和教育風格，正如不久前我在班主任論壇上提出“班主任工作應該感性好還是理性好？”盡管有教師持否定態(tài)度，但是我仍然堅持自己的觀點。下面是本人就怎樣做個好教師的一些感受：
也許性格使然，我在與學生交流過程中喜歡用些感性的話語；同樣，在平時與學生接觸過程中總會被學生小小的舉動而感動，走近學生，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，這時我們不會因為他們成績的不理想而對他們流露出諸多的不滿或不屑，然后把自己的感受告知學生，正如有句臺詞：把愛大聲說出來。畢竟人是情感動物，再頑固不化的學生也會被感化。
讀研期間，一位心理學教授在課上講到中學生都是一群瘋子，此語一出，臺下一片嘩然，尤其是我們這些教初中的教師，“那每天與他們相處，豈不是我們也成了瘋子?！庇腥嗽谙旅娲舐暤卣f道，大家又是笑聲一片。笑罷，我不禁反思：說學生是群瘋子，的確有點過。畢竟這個年齡有它的特殊性。我倒愿意相信在他們的心里天使與魔鬼并存。正如有人說，如果你把他們看作天使，他們真的會成為天使；反之，如果你把他們看作魔鬼，那么他們真的會成為魔鬼。盡管有時天使也會墜落，盡管有時天使會折斷翅膀；盡管有時天使也會疲憊……但是只要我們相信他們是天使，而且用愛去喚醒他們心中的天使，那么天使定會展翅高飛。因此在平時教育犯錯誤的學生時，我會對學生多一份寬容，說，“是不是天使做累了，那么休息一下吧。但不要忘記歸隊！”
因為我們面對的是十三四歲的孩子，這是個敏感而叛逆的階段。如何走進學生的心靈？我們得學會用他們的眼光看世界，蹲下身子，用年輕的心與學生進行交流。兵書上有句耳熟能詳?shù)脑挘褐褐耍賾?zhàn)不殆。當韓寒、郭敬明的書在學生中大行其道時，當可愛淘的書在女生中大受歡迎時，我沒有馬上禁止，而是抱著一顆好奇的心：到底里面什么東西吸引了他們的眼球？于是買來或借來《三重門》、《那小子真帥》等，終于明白了其中的原由。當再次發(fā)現(xiàn)學生看這些書時，我先跟他們聊里面的內容，在學生流露驚訝神色時，我開始談自己的想法，曉之以情，動之以理。要走進學生的心靈，我們必須要了解他們的興趣和想法，也許下課時學生會冷不丁跑過來問你，“老師，今天活塞還是火箭贏？”如果我們連活塞和火箭是什么都不知道，那么無形之中少了一種溝通的渠道。
最后用一位老師的話做結束語，“從愛出發(fā)，我想，這是一個老師應該遵守的一條基本的教育原則，當所有的孩子都從‘教育’這個詞中感受到什么是愛，什么是尊重，什么是努力的時候，我們的奔波勞碌日夜追求也就達到了目的?！?BR> 我們?yōu)橐鼋處熜牡皿w會篇十
――“上海市中小學青年校長論壇”給我們的啟示歷時9個月的“上海市中小學青年校長論壇”近日降下帷幕?！罢搲苯o我們很多啟示：
一流信息監(jiān)控攔截系統(tǒng)(imbsystem)。
在基礎相對薄弱的學校，校長們對“素質教育”也有深入思考。上海市教科院實驗小學經(jīng)過6年的努力，面貌大有改觀。校長鄭立達堅持“在學生全面發(fā)展的基礎上，促進個性發(fā)展”，為此他制定了“培養(yǎng)個性，充分發(fā)展”的發(fā)展目標，并大膽改革，較早嘗試小班化教學，一舉改變傳統(tǒng)的“我講你聽，我教你學，我布置你完成”的教學模式。鄭立達有自己堅守的信念：“學生的需要就是教學工作的全部內容?！彪S后，學校推行小組學習方式，讓學生有更多的活動天地和合作機會；把教師的辦公桌搬進教室，讓學生得到更多的關愛。為每個學生定制書包櫥，讓學生有更多自我管理的空間。通過各種途徑展示學生的作業(yè)、作品，讓學生有更多表現(xiàn)自我的機會。
啟示2：更加關注師生的發(fā)展。
從論壇中青年校長演講答辯的內容看，“人文關懷”的主題被不同程度地滲透進辦學理念，并從原先關注學生發(fā)展向同時關注學生與教師的生存狀態(tài)轉變?，F(xiàn)代校長應該成為學校的策劃者、引導者、管理者和服務者。其中，“服務”正被越來越多的校長所認同。校長們開始意識到“服務”不僅要體現(xiàn)在學生身上，更要體現(xiàn)在教師身上，甚至服務教師比服務學生更重要，因為服務學生最終要靠教師去實現(xiàn)。
北郊學校校長鄭杰將校長功能定義為：教師的服務者。他認為，教師在學校里是“職業(yè)人”，享有獨立授課的權利，學校領導無權干涉教師的這一權利，因此，鄭杰把更多的精力放在了提升教師的生命質量上，通過“服務”，讓教師感受幸福，從而使教師對教育教學理念的領會和實施從被動接受轉為主動發(fā)展；通過“服務”來合理配置學校的各種資源，幫助教師在學校里發(fā)揮出最大的潛能。
閘北區(qū)實驗小學校長徐曉唯在她的“追求卓越教育服務”的論述中提到，“追求教育服務，為教師提供各種實現(xiàn)生命價值的機會”。她倡導年輕教師成立學科研究中心組，為教師實現(xiàn)教育教學新想法提供舞臺；她在學校里成立名師工作室，為教師的學術成長開發(fā)名師資源；她與加拿大、美國等國家的小學建立長期合作培訓協(xié)議，讓教師開拓視野，讓師資培訓走上國際化道路。
影響學校發(fā)展的因素的確很多，如經(jīng)費、校舍、設備設施、管理目標、信息資源等，但與人相比，這些都是次要的。人是最能動的：資源、設施要由人去掌握。方向、目標是由人制訂、把握和實施的。各種信息需由人來分析處理，任務和成績又要靠人來完成和創(chuàng)造。很多校長對馬斯洛“需要層次論”的認同度很高。幾乎所有校長都承認，教職工不僅有物質需要，更有情感需要、事業(yè)發(fā)展需求，進而是精神層面更高層次的追求。這就要求校長真正把教師確立在“人”的位置上，并以“人”為中心實現(xiàn)領導和管理。
為何在現(xiàn)代學校管理中，校長把“服務”提到了前所未有的地位呢？華東師范大學教授趙中建這樣解釋：過去的學校管理，主要是管理者從學校特有的政治功能、經(jīng)濟功能出發(fā)，通過教學計劃、教學過程、教學組織形式、課內外活動等實現(xiàn)學校管理功能。而新課程的實施，需要學校管理者把管理目標轉向效能目標，學校管理從教師“應該做什么”發(fā)展到“為何做”和“怎么做最有效”上。在這樣的時代背景下，學校教學質量和教學成績的提高，不是靠檢查逼出來的，而是靠師生教學過程的互動共同創(chuàng)造出來的，因此，只有關注教師的生存狀態(tài)，把管理的精力放在關心教師、滿足教師的需求上，強調培養(yǎng)教職工的歸屬感和彼此間的交往和友誼，倡導被管理者參與管理、管理者善于傾聽和溝通，才能讓學校的教育理念做到潛移默化、情理交融。
但在論壇過程中，也有不少專家對“管理即服務”的提法持謹慎態(tài)度。事實上，在一些青年校長所執(zhí)掌的學校中確實還存在著學校將管理權力下放給教師后，教師對于參與學校工作表現(xiàn)出態(tài)度冷漠和專業(yè)準備不足，這成為校長教育改革進展緩慢的直接原因。上海中學校長唐盛昌認為：學校是一個特殊的服務機構，教學始終是學校的中心工作。校長作為學校的管理者，除了合理配置學校的各項資源、服務好教師外，還必須抓住教學工作這一中心，取得對教學的駕馭權，才能有序、高效地管理好學校。
啟示3：更加關注社會對學校的評價。
“金杯、銀杯，不如老百姓的口碑”，這是浦東新區(qū)城廂小學校長衛(wèi)玉芳在回答評委提問時說的話。這句順口溜體現(xiàn)了社會評價正成為衡量學校辦學水平高低的重要指標，也反映出青年校長越來越注重社會評價的`普遍心理。特級校長張蔚芹認為，青年校長看重社會評價，說明其辦學觀念已經(jīng)發(fā)生了很大變化，正在追求“大教育”境界。學校教育已經(jīng)從封閉走向開放，青年校長們的辦學更加強調與社會的緊密聯(lián)系，尋求社會的支持。
對于社會評價，上海市第八中學校長盛雅萍說：“我們辦學，就是代表國家、代表政府為老百姓服務，教育好他們的子女，所以，我們當然非常看重家長的滿意度和社區(qū)的認可度?！?BR> 從某種意義上說，如今的“擇校熱”正折射出老百姓對優(yōu)質教育資源的需求。家長們對優(yōu)質教育的渴求和追逐，使青年校長產(chǎn)生了深深的憂患意識，他們越來越體會到，學校在社會上擁有了良好的聲譽，就樹立了品牌，校長、教師、學生以及家長也就都會擁有自信和成就感。
盛雅萍說，學校要用良好的辦學來吸引優(yōu)秀的生源，從而使學校進入更加良性發(fā)展的軌道。金山區(qū)石化一小校長柴曄華則認為，學校現(xiàn)在就是要團結所有教師，努力使教育質量再上新臺階，以此樹立新形象，獲得社會的認可，吸引更多的生源。
如何樹立起學校的新形象，獲得社會好評呢？除了加強師資隊伍建設，加強日常管理，提高教育教學質量外，青年校長也更注重學校和家庭間的聯(lián)系與溝通，爭取家長的力量共同辦好學校。
比如北郊學校校長鄭杰為贏得社會信譽和滿意度，在校門口安放了彩色電視機，每天直播學生的課間活動和教師的課堂教學情況。鄭杰認為，這還只是初步解決家長的“知情權”，他還要在教育中建立起“質量誠信體系”。
信息時代的到來，讓許多熟悉網(wǎng)絡技術的青年校長看到了互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，他們紛紛設立起校長電子郵箱，浦東新區(qū)洋涇―菊園實驗學校校長田志明就是其中的一個。他把郵箱地址告訴所有的家長，家長們有什么想法，甚至不滿，都可以在郵箱里提交。他每天都會查看郵箱。家長的來信，再忙也會回復，并且盡量聽取并采納家長的建議。
啟示4：更加注重自身的學習。
圍繞“我的教育理念和學校持續(xù)發(fā)展”這一論壇主題，幾乎每一位青年校長都能提出比較鮮明的理念，并且還能加以具體闡釋和論證?！磅r明、科學的教育理念是學?；趥鹘y(tǒng)文化品位和人才培養(yǎng)特色的凝聚，是新時期學校發(fā)展方向和目標定位的選擇，是引領學校持續(xù)發(fā)展的指南。”長寧區(qū)江蘇路第五小學校長邵春安這樣理解教育理念。
“他們已不再滿足于過去那種經(jīng)驗管理式的辦學模式了，而是自覺地接受、學習、運用適合學校發(fā)展的先進教育理念來指導自己的管理實踐。從這個角度來講，青年校長的辦學起點要比上一代人高。”特級校長顧惠梁這樣評價。
除了對先進教育理念的關注，青年校長也非常強調自身的學習與提高。大多數(shù)的校長目前都在進修，或選擇工商管理方向攻讀在職研究生，或到大學學習教育管理。校長們認為，學習mba課程可以吸收現(xiàn)代企業(yè)管理的養(yǎng)料，借鑒新的管理思想，把它與學校管理實踐相結合，就會產(chǎn)生較好的效果。盧灣區(qū)永業(yè)中學校長應文青原是大專畢業(yè)，后攻讀教育學本科，現(xiàn)又在復旦大學學習工商管理，“學習的過程就是思想提升的過程，學習讓我在管理、教學兩方面都有了全新的認識和較大的飛躍。”
另外，青年校長還特別注重帶領更多的教師共同學習，推動教師水平的整體提升。校長強調自身學習和推動教師學習的過程，實際上也是建設學習型學校的過程，這對于學校提高辦學品位，加強校本培訓，提高教師素養(yǎng)，開展教育科研都具有很好的促進作用。從教師座談會的反映看，不少青年校長已經(jīng)成為帶動教師學習的領頭人物。校內會議、科研活動、推薦學習資料，還有富有人情味的“下午茶”“聊天室”“讀書沙龍”等，成為教師開展學習交流的方式。
我們?yōu)橐鼋處熜牡皿w會篇十一
第一段：引言（約200字）。
我認為，教師是社會的脊梁，他們擔負著培養(yǎng)未來的責任，塑造學生成長的關鍵時期。在我的人生中，有許多老師對我產(chǎn)生了深遠的影響，他們以他們的正能量塑造了我。我將通過回顧他們的教導，分享他們?yōu)槲規(guī)淼捏w驗和啟示。
第二段：師恩如山（約200字）。
我的語文老師，李老師，是我最令我敬佩的一位教師。她教導我們不僅是知識，更是對生活態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。每次上課，她總是充滿熱情和鼓勵，她以她陽光的微笑和深深的眼神，感染著我們每一個學生。而且，她很注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和獨立思考能力，讓我在她的教導下變得自信和樂觀。
第三段：以身作則（約200字）。
我的體育老師，王老師，不僅是一位好老師，還是一位正能量的表率。他總是積極向上、樂觀向前。當我們遇到困難或者失敗時，他總是第一時間教導我們不要放棄，要堅持奮斗。在他的身上，我學到了許多人生道理，例如：付出總有回報，勇往直前，永不言敗。他用自己的行動告訴我，只有正能量的人才能夠成為別人的榜樣。
第四段：心靈的真諦（約200字）。
我的音樂老師，劉老師，是一位激勵我們追求夢想的藝術家。她教導我們如何欣賞音樂的美妙，教授我們一種對藝術無限熱愛的心境。她通過她的音樂表演和滿懷激情的教導，讓我了解到在熱愛的領域中奮斗并不是一件容易的事情，但只要有夢想和努力，我們就能夠超越自我。
第五段：感悟與展望（約200字）。
通過這些優(yōu)秀教師的教導和榜樣，我明白了正能量對于我個人成長的重要性。他們教會了我懂得感恩，樂觀向上;他們用自己的言行影響了我，改變了我對生活的態(tài)度和對未來的展望。作為學生，我們更應該學習這些偉大教師的優(yōu)點，積極向上，用自己的正能量來影響身邊的人。
總結：（約100字）。
教師是培育未來的引路人，他們對學生的教導和影響是不可估量的。通過這些優(yōu)秀教師的教導，我學會了感恩、樂觀和夢想，并將這些正能量傳遞給身邊的人。作為學生，我們應該懷揣著一顆感恩的心，時刻保持樂觀向上的態(tài)度，用正能量塑造我們自己的未來。
我們?yōu)橐鼋處熜牡皿w會篇十二
新課程的核心理念是關注人，是為了每個學生的發(fā)展，這是當前新課改背景下教師們學習最多的理念；教育為學生服務，已成為每個學校的口號；教師的任務是為學生的成長服務，已基本成為教育界的共識?？赏瑫r，“不會做教師了！”也成為許多教師共同的困惑。是啊，高比例的學生厭學、馬加爵事件、青少年道德滑坡、“高分低能”和“低分低能”現(xiàn)象、素質教育的要求和考試指揮棒的格格不入……人們對教育的諸多問責，對教師角色越來越高的期待和要求，確實使我們困惑：“新時期，該怎樣當老師？”每每看到家長、學生對教師壓制學生個性甚至傷害學生等教育失范行為批評以致控訴、親身體會到教師的委屈和在家長要應試與學生要素質的矛盾要求下困惑彷徨時，“該如何當好一名教師”的問題日夜縈繞于懷。
按照新課改和時代的要求，結合自己的工作體會和對當前基礎教育的觀察思考，筆者認為新時期的中小學教師應從下列幾方面去做。
首先，摒棄功利心，找準教育的“真目的”。
面對當前社會上許許多多這樣浮躁的、急功近利的思想和做法，我們每一位教育工作者，都應深入地思考：我們教育的目的到底是什么？教育到底要培養(yǎng)什么樣的人才？學習的意義究竟是什么？我們到底首先該教給學生什么？--愛因斯坦曾說：“青年在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家……發(fā)展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應當始終放在首位，而不應當把獲得專業(yè)知識放在首位?！敝麑W者費孝通在談到“德育的遺憾”時回憶：“潘光旦先生曾經(jīng)明確提出：教育必須以每個人為目的，教育的最大目的，是為了促進個性發(fā)展，教育的最終目的是讓受教育者完成自我，把自我推進到一個至善的世界，成為完人?！庇嗲镉暝谡劦饺说乃刭|時認為，文化知識只是人文素質中的一小部分，要被稱為一個完整的人，他還要有對事物整體判斷的能力、感性知覺能力和證偽能力，以及一顆善良的心。從這些論述中，我們可以感受到培養(yǎng)人才的核心目標?！~圣陶曾經(jīng)說：教育就是培養(yǎng)習慣。那么，培養(yǎng)兒童最核心的習慣是什么？筆者認為，應當是對學習的興趣和鉆研精神，以及做人的起碼準則。作為教師，需要有崇尚科學的態(tài)度、追求理想的精神，在浮躁的社會大環(huán)境中，在新課改的大背景下，只有深刻認識了教育的真正目的，并把它內化為自已工作的指導思想，才可能遵循學生的成長規(guī)律，淡出”功利心”，不唯利、不唯上，不追風趕潮，保持正常的心態(tài)，真正為學生的成長服務。
其次，走出誤區(qū)，找準教師的“真位置”。
當今，我們雖然高談著人文關懷、師生關系民主平等……但由于幾千年師道尊嚴的影響，每位教師在教育觀念、教育理論及方式方法上，都深深地打上了自己學生時代所受教育的烙印，加上過去工作實踐中形成的經(jīng)驗思維時不時對新理念進行著干擾歪曲，因而在教育中常常不知不覺地穿新鞋走老路，為自己錯誤的定位，常表現(xiàn)為：
一、神圣化。
教師潛意識里仍固守著在學生及家長面前絕對權威的地位，容不得學生、家長說“不”字。否則，輕則惱怒，重則“給小鞋穿”，這種現(xiàn)象當今仍普遍存在?？墒?，我們應當認識到，鼓勵學生及家長表述自己的意見，善待“頂嘴”、“狡辯”、“頂撞”，可以促進師生交往，這不僅是尊重問題，而且是促進師生交往良性循環(huán)的大問題。一個偉人說：“爭論是兩個心思的捷徑?！痹试S平等地位上的爭論，不僅教育，工作、人際交往都應走這條捷徑。
二、家長式。
“一日為師，終生為父”的傳統(tǒng)思想，在許多教師心中異化為：我是你的老師，就和你的父母一樣，我一切都是為你好，你必須聽我的。于是乎，不管自己的`出發(fā)點學生以為然否、方式方法學生是否樂于接受或能否承受，也不管事實上是否真能達到為學生好的目的，一定得以師命是從。這種自以為是的家長式專制作風，既使學生成長痛苦，嚴重損壞師生感情，也常常會好心辦壞事，甚至造成嚴重后果。當老師在為自己鳴冤叫屈時，哪曾想到，這種專制作風和呆板僵化的教育方式，是對兒童個性的摧殘、天性的扼殺！
三、工匠式。
教師是一門職業(yè)，但教育應是一門事業(yè)，它需要思想、需要追求、需要科學、需要理想，但有些教師僅把它當作一份工作，上級怎么說，我便怎么做，忙于跟風趕潮，疲于應付各項檢查評比，工作年年做，卻少有鉆研和反思，更沒有自己的思想和個性。
那么，新時期，教師的“真位置”又該是怎樣的？
筆者認為，教師，首先應是一名“人道”的人。一位以第一名的成績考入少年科大的學生家長說：“春天正是花兒開放的時候，秋天才是收獲的季節(jié)，培養(yǎng)孩子也要順其自然；每種樹苗都有各自不同的生長條件，需要不同的栽培方法，教育孩子也要因材施教……”“人道”的教師應該這樣遵循學生的成長規(guī)律，讓教育真正成為學生生命成長的歷程：能充分重視學生的差異，因人而異地施教，重在育人，關注學生的持續(xù)發(fā)展；用心觀察和體會教育過程中的樂趣，淡化結果，摒棄急功近利思想，分享學生的每一點進步，和學生同歡樂共發(fā)展；能用足夠的耐心欣賞每個學生的優(yōu)點和個性，耐心傾聽每一個學生的心聲，允許學生發(fā)表自己的各種意見，并巧妙地引導；能把學生當獨立的個體來尊重，即使他們有錯誤，也能建立在喚醒學生自覺性的基礎上慎用懲罰，充分尊重學生的尊嚴和人格；能放手鍛煉學生，把學生推到臺前，把自己隱藏在幕后，甘為學生的成長想方設法搭建最好的舞臺、花大力氣改進教法，不僅能授人以魚更能授人以漁……總之，請相信阿莫納什維利的話：只有把自己當作兒童，才能幫助兒童成為成人；只有把兒童的生活看作是自己童年生活的重現(xiàn)；才能使自己日益完善起來；最后，全心全意地關懷兒童的生活，才能使自己成為一個人道的教師。
同時，教師應是一名有“人格”的人。
一、做一個“真人”。雖然工作、生活的壓力使許多教師的生活軌跡幾乎成了學校—家庭的兩點一線，但路上匆匆而過，你是否已無心顧及周圍的人和事？在學校忙碌地工作，你是否已無暇真正關心學生和同事？晚上回家忙完家務、孩子和白天剩余的工作，你是否已無力關心身邊鄰居……在這些忙碌中，你是否已慢慢忽視了生活中其它一切事情？就像一位教師要求學生講自己“給”比“拿”愉快的故事時，學生要他講，他搜腸刮肚后大吃一驚，因為他居然找不到這樣的故事！——教師要培養(yǎng)活生生的人，一個社會中的人，那么，教師首先就應是一名血肉豐滿的生活“真人”，而不能迷失了真我，變成了工作的機器人！否則，這樣的“機器人”教出的學生就算知識越來越豐富，技能越來越強，創(chuàng)造力卻會慢慢枯竭，成為“智能機器人”！
二、做一名智慧者。葉瀾教授說：“如果一個教師缺少智慧，就缺少尊嚴?！敝腔蹃碜杂谑裁矗俊獊碜杂诓┯[群書，教師要廣泛涉獵，五湖四海，古今中外，上下五千年，縱橫八萬里；來自于對工作的滿腔熱愛，勤思考，善鉆研，在平時的點點滴滴中不斷積累。這樣，教師在課堂上才有可能口吐珠玉、游刃有余、旁征博引、妙趣橫生、談吐不凡，這樣的課堂，才能深深吸引學生，教師深受學生愛戴，并不斷成長。
三、做一名反思者。教育是一種常做常新的事業(yè)，教育無止境，教師生涯也是一個不斷創(chuàng)新、不斷前行的充滿新奇的旅途。反思將讓師生的生命變得五彩繽紛，反思將讓我們的教育變成一支抑揚頓挫的交響曲。一個善于反思的人，永遠擁有前進的動能；一個善于反思的民族，永遠擁有不竭的力量；我們的教育也需要勇敢的反思以不斷超越再超越，一個善于不斷反思的教師，才能不斷完善自己的工作，科學地施教，深受學生敬仰。
說到底，做新時期的教師，就要積極地更新知識、觀念和能力，遵循學生成長的規(guī)律去創(chuàng)造性地工作。讓我們熱愛教育、熱愛學生，使教育適合學生的發(fā)展，讓我們努力為學生的發(fā)展創(chuàng)設必要的條件，使學生和教師共同快樂地成長！
我們?yōu)橐鼋處熜牡皿w會篇十三
裝扮是一種藝術，對于教師來說，如何通過自己的裝扮來展現(xiàn)自己的專業(yè)和氣質，也是一門不可忽視的技能。在日常教學中，教師的形象不僅僅是外表的美觀與整潔，更是體現(xiàn)出教師的責任心和專業(yè)精神。本文作者認為，教師裝扮的好壞直接關系到學生們的視覺感受，更進一步地影響到課堂的教學質量和效果。因此，根據(jù)本人多年的教學經(jīng)驗，結合同事們的建議，本文將從五個方面探討如何裝扮我校教師的體會。
第二段：穿著服裝。
盡管教師們每天都要穿上制服上課，但是教師們的穿著也是學生們關注的重要焦點。要想穿出自己的專業(yè)氣質，穿著的顏色和款式是不可忽略的。教師千萬不能穿得花里胡哨、耳目一新，而應在色彩上保持簡約、大氣、典雅的特點。嚴謹?shù)募议L和學生們更喜歡穿著樸素大方、干凈整潔的穿著風格。值得一提的是，校服質量也是我們需要關注的，穿著過時的、質量差的校服也是體現(xiàn)校園文化和師生素質的重要方面。
第三段：護理發(fā)型。
頭發(fā)是每個人形象上極為重要的組成部分。教師在課堂上，通過自己的神態(tài)、動作和發(fā)型，可以為學生樹立起一種自信和專業(yè)的印象。因此，在教師的職業(yè)發(fā)展和命運中，護理好自己的發(fā)型是非常重要的。發(fā)型的選擇應當與教師的職業(yè)特點和發(fā)質相對應，要給人干凈利落、得體舒適的感覺。同時，教師在教學過程中，不要把過多的心思花費在發(fā)型上，以免分散課堂上的注意力。
第四段：精心配飾。
一件精致的配飾可以讓教師的整體形象更加出眾、更具特色。如同手繪畫作品上那個最精美的畫外框，教師的配飾也會讓學生們對教師的形象產(chǎn)生一種美好的印象。所以，在選擇配飾的時候，你需要注意以下兩點：
1.選擇質量好的配飾。這并不代表一定要選擇價格高昂的配飾，而是要選擇質量好、顏色搭配合適、款式精美、易于搭配的配飾。讓學生們在看到教師的時候，第一時間產(chǎn)生的印象是“大方得體”。
2.適度的造型。教師的造型不應太過華而不實，過度夸張或過于夸張的配飾會給學生們留下不真實、夸張、不專業(yè)的印象。在選擇上，應當根據(jù)自己的個人特性和職業(yè)素質綜合考慮，建議以大氣、簡潔為原則進行搭配。
第五段：營造個性化風格。
教師在平日的形象展現(xiàn)中，也可以根據(jù)自己的特點和個性打造出具有個性特色的裝扮風格，增加自己的親和力、活力和趣味性。有的教師可以依據(jù)自己的特點來選取一些特殊的穿戴方式、顏色等，來體現(xiàn)自己的個性和特長，有的教師也可以選擇一些流行的、年輕的穿著方式，來增加課堂的活力和趣味性。
總之，在裝扮上我們需要注意的是：簡約而不簡單、大氣不張揚。與職業(yè)特點相符合的裝扮和精心打扮，不僅體現(xiàn)了教師的職業(yè)素質和對學生的責任心，還可以增加學生們對校園文化和師生形象的認同感。因此，我們應該注重教師的外在形象，提高教師的綜合職業(yè)素質，從而提高課堂的教學質量和效果。
我們?yōu)橐鼋處熜牡皿w會篇十四
正能量是一種積極向上，助人為樂的精神品質，它鼓舞著每個人勇于追求夢想、克服困難的勇氣。作為學生，我們每天都在接受老師的教誨，他們的教育理念、教學方法都深深地影響著我們。本文將從自己的體驗出發(fā)，談談我們身邊的正能量教師對于我們的影響。
第二段：正能量的示范者。
作為學生，我們在成長過程中，常常會受到各種負面情緒的困擾，如壓力、焦慮等。然而，我們身邊的正能量教師始終用他們的榜樣力量示范著健康的情緒管理方式。他們鼓勵我們積極面對壓力，通過興趣愛好及時釋放負面情緒，以保持良好的心態(tài)。我們的數(shù)學老師就是一個很好的例子，她總是用樂觀、積極的態(tài)度面對困難，并且經(jīng)常與我們分享自己的日常生活中的喜悅和快樂，讓我們感受到正能量的力量。
第三段：正能量的引領者。
正能量教師不僅僅是示范者，更是引領者。他們懂得如何幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，以及面對困難時的積極態(tài)度。我們的語文老師就是一個很好的引領者，她教會我們要有目標、有計劃地去學習，她幫助我們樹立正確的人生觀，讓我們明白每個人都有自己的閃光點和價值。而且，她還經(jīng)常在課堂上分享一些成功的故事和勵志的名言警句，激發(fā)我們積極向上的人生態(tài)度。
正能量教師懂得如何激勵學生，讓他們發(fā)揮潛力，超越自我。無論是在學業(yè)上還是在生活中，他們總是給予我們鼓勵和支持。我們的體育老師就是一個很好的激勵者，他總是給予我們積極正向的評價，鼓勵我們在體育鍛煉中勇往直前，不斷突破自己。他們相信每個學生都有自己的特長和潛能，鼓勵我們勇于嘗試、敢于冒險，增強了我們的自信心和勇氣。
正能量教師不僅僅為自己注入正能量，還通過教育傳遞給學生，甚至影響著整個班級和學校。他們以真誠的關懷和耐心的引導，贏得了學生們的信任和尊重。他們鼓勵學生互相幫助、共同成長，在班級中營造和諧的氛圍。我們的班主任就是一個很好的傳播者，她常常組織一些班級活動，讓我們相互認識、交流，增進友誼。她也經(jīng)常與我們進行心理疏導，給予我們積極的建議和安慰，讓我們感受到班級大家庭的溫暖。
結束段：總結。
身邊的正能量教師是我們成長過程中重要的導師和朋友，他們用自身的行動和言傳身教，使我們懂得勇敢追求夢想、積極面對困難。正能量教師不僅僅是教書育人，更是給予我們更多的關懷和鼓勵，讓我們在成長的道路上不斷進步。讓我們永遠銘記教師們的教誨，將正能量傳遞下去，成為自己和社會的正能量源泉。
我們?yōu)橐鼋處熜牡皿w會篇十五
作為教師，在本職工作崗位上必須加強學習，增強意識，服從安排，顧全大局，服務群眾，作出表率。以實際行動踐行黨的根本宗旨，通過加強黨的三大作風，保持黨員純潔性、先進性，切實做到組織上、思想上完全入黨，現(xiàn)在我結合本職工作，談談如何做合格黨員的一些看法。
一、加強理論學習，增強黨性觀念。
只有不斷創(chuàng)新，靈活應變，服從安排，顧全大局，才能進入良性循環(huán)的工作狀態(tài)。特別是有針對性的理論學習，能強化意識，增強黨性觀念，引導正確的核心價值取向。
首先，做事先學做人，人的本質決定事物的品質。在平時的工作中以身作則，嚴格自律，在民主生活會上切實加強批評與自我批評，敢于揭丑，敢于面對，敢于承擔，因為沒有批評就沒有進步，表面敷衍只能將團隊推向深淵，學習和溝通是團隊合作協(xié)作的前提條件。
其次，律人先律己，加強廉政文化的教育，增強廉潔意識，認真學習《廉政準則》，增強抵制腐敗意志力，筑牢拒腐防變的道德防線，確保政安全。只有不斷加強學習提升修養(yǎng)，堅定信念，排除雜念，樹立正確的人生觀、金錢觀，通過正反面教材來鞭策自己，通過自身的學習和修煉來影響身邊的同事，擴散學習的效果，形成濃郁學習的氛圍。作為黨員教師在工作中，只有不斷學習新知識、接受新思想、刷新理念，強化思想政治的學習，才能引領正確的方向，在困難工作面前要敢于面對，沉著應戰(zhàn)，應及時發(fā)揮表率作用，這種表率也是黨性觀念強弱的根本體現(xiàn)。
二、做好本職工作，增強服務意識。
共產(chǎn)黨員無論從事何種行業(yè)工作，都只是分工的不同，但是作為黨員的根本宗旨不會改變，在任何崗位都要立足本職，奮發(fā)進取，潛心學習專業(yè)技能，創(chuàng)造一流業(yè)績，首先是行動上、思想上要完全入黨，以實際行動努力為單位建功立業(yè)作貢獻，推動公路養(yǎng)護行業(yè)健康蓬勃發(fā)展。
細心凝煉品質，細節(jié)決定成敗!平時就要修煉自己細心、謹慎的工作心態(tài)，踏踏實實做好工作崗位上的每一件小事、平凡的事。都說黨員是一面旗幟，履好本職是應當，做好服務是應該，也是思想入黨的根本體現(xiàn)。
三、積極修煉身心，樹立高尚情操。
作為黨員不僅要有良好的職業(yè)道德，而且還要有良好的社會公德和高尚情操，其實就是要求黨員干部有良好的工作心態(tài)面對工作、生活、人生。在本職工作中積極參與修身行動，學會淡定、知足、感恩，因為懂得感恩，才會有感動，感觸是修煉的過程。在為人處世方面做到沉著淡定，外圓內方境界。在業(yè)余時間和社會活動中，黨員也要嚴格要求自己，注意自己的生活圈、朋友圈，培養(yǎng)健康的生活情趣和積極向上的道德情操。努力在工作上、生活中積極學習先進事跡，作出表率，自覺接受領導和群眾的批評監(jiān)督，做到自重、自省、自警、自勵。通過學習增強覺悟，堅持正確政治立場嚴格遵守黨的紀律，提高自己的政治敏銳性和政治鑒別能力，在思想上與政治中同局黨委保持高度一致。堅持以“養(yǎng)好公路，保障暢通”的職業(yè)使命來踐行為人民服務宗旨。
做一名光榮的共產(chǎn)黨員是我堅定的信念，也是我一生無悔的追求。我們黨要始終代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，我們黨要始終代表先進文化的前進方向，我們黨要始終代表中國最廣大人民的根本利益，江澤民同志提出的“三個代表”的要求為我們每一位共產(chǎn)黨員指明了前進的方向，在新的歷史時期，我們每一位共產(chǎn)黨員都將承擔起更為神圣的歷史使命和責任。作為一名教育系統(tǒng)的青年黨員教師，我更在思索，今天如何做一名新時代的深受學生歡迎的新型黨員教師。
一、新時代的新型黨員教師應該成為愛崗敬業(yè)、無私奉獻的一面旗幟。
冰心曾說:“有了愛，就有了一切?！毙聲r代的黨員教師首先要擁有對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛。只有有了對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，那份崇高的使命感和責任心才會油然而生;只有有了對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，才會熱愛學生，用師愛建立與學生間崇高、無私、美麗的情感，用自己的人格力量和情感力量來引導、愛護、教育學生;只有有了對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，才會成為愛崗敬業(yè)，無私奉獻的一面旗幟。“教師職業(yè)不僅僅是一份工作，更是一份事業(yè)?！边@是所有優(yōu)秀教師的共同感受，同時我也以此時刻激勵自己把全部的熱情和精力，把所有的智慧和愛心無私地奉獻給我的學生們。既然我選擇了我所熱愛的教育事業(yè)，既然我選擇了為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗，即便清貧，即便辛苦，我都將無怨無悔。
二、新時代的新型黨員教師應該成為終身學習，有效學習的一面旗幟。
教育在發(fā)展，學生在提高，未來教育的挑戰(zhàn)，不僅對學生，更重要的是對教師。當今世界，科學技術突飛猛進，知識經(jīng)濟已見端倪，知識經(jīng)濟時代的到來對黨員教師提出了更新的要求。作為新時代的黨員教師，承擔著教書育人的神圣使命，首先應成為終身學習、有效學習的楷模。學習“三個代表”的重要思想，用先進的思想武裝自己的頭腦;學習先進的理念，用先進的理念來提升自己的工作;學習先進的教育教學理論，用先進的理論指導自己的實踐;學習先進的文化，用先進的文化來滋潤自己的生命，渲染自己的氣質，提升自己的境界;學習廣博的知識，用自己豐富的知識結構敞開與學生心靈對話的窗口。
教師職業(yè)是一個學無止境的職業(yè)，是一個充滿著智慧而又不斷創(chuàng)造智慧的職業(yè)。當今是一個知識信息高速發(fā)展的社會，我們所面對的是一批接受信息更多，思想更為活躍的一代學生。教育對象的新特點對黨員教師提出了更新的挑戰(zhàn)。江澤民同志曾說:“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！泵鎸π聲r代的學生，需要我們不斷探索工作的新途徑，不斷創(chuàng)新工作的方法，以學生為主體，與學生的思想俱進，與學生的需求俱進，與學生的發(fā)展俱進。
當前正處于從應試教育向素質教育的轉變過程，教育事業(yè)的發(fā)展面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，目前第二版塊拓展型課程，第三版塊研究型課程的建設、雙語教學的不斷推進、以學生為主體的課堂模式的轉變以及學?！爸黧w性、體驗式、活動化”德育實踐新模式的構建都給我們青年教師的發(fā)展帶來了機遇，面對新的形勢，面對教育改革飛速前進的步伐，我們青年黨員教師要率先解放思想，用新觀念、新方法研究教育教學中的新情況、解決新問題，用與時俱進的意識和大膽開拓的精神來擔負時代所賦予的歷史使命。人類社會已經(jīng)邁進了一個嶄新的時代，新時代的新型黨員教師任重而道遠?！盁釔圩鎳釔廴嗣?、志存高遠、胸懷寬廣”，這是江澤民同志對青年的寄語，更是對青年黨員教師的期望。做一個新時代新型的黨員教師，做一個深受學生歡迎的黨員教師，這是我畢生追求的目標。我將始終堅持在教育的廣闊舞臺上充分發(fā)揮自己的聰明才智，成為教育教學實踐中的一面旗幟，成為走在時代前列，體現(xiàn)時代要求的一面旗幟，讓自己的生命在事業(yè)中閃光，努力創(chuàng)造出無愧于時代和人民的業(yè)績。
我們?yōu)橐鼋處熜牡皿w會篇十六
正能量是社會中一種積極向上的力量，散發(fā)著溫暖、陽光和鼓勵。而教師是社會中傳遞正能量的關鍵人物，他們以自己的言行影響著學生，影響著社會。在長時間的與教師相處中，我深深感到，我們的教師為我們輸送了以充滿正能量的人生態(tài)度和價值觀，為我樹立了正確的人生觀。
第二段：溫暖的關懷。
我們的教師總是把我們當作自己的孩子般關懷，他們時常給予我們愛、溫暖和關注。每次考試成績出來，他們總是鼓勵我們，幫助我們找出問題所在，積極改正，似乎他們更在乎我們的進步，而不只是成績。記得有一次，我心情沮喪，一個好友表示決定放棄努力了，那天下午，教師知道我們的情況后，特意在課堂上講了一堂關于努力的故事，真實地告訴我們，只有堅持努力，才能在未來取得成功。那一刻，我意識到教師不僅僅關心學生的學術成就，更關心學生的健康成長。
第三段：積極的榜樣。
作為一名教育者，教師要成為積極向上的榜樣，他們以自己的行動告訴我們，如何以積極的態(tài)度對待生活中的困難和挑戰(zhàn)。在我們長大的過程中，我見證了許多教師面對生活的困境和挑戰(zhàn)時所展現(xiàn)的勇氣和堅韌。他們用自己的經(jīng)歷和智慧告訴我們，無論遇到什么困難，我們都要堅持向前，不放棄自己的夢想。他們總是鼓勵我們要相信自己，勇敢追逐自己的目標。
第四段：無私的付出。
教師們總是全力以赴地為我們提供最好的教育資源和服務。他們用心去準備每一堂課，用心去解答我們的問題。即使他們自己很忙，也總是愿意停下來幫助我們。他們對工作的熱情和責任心，無形中激發(fā)了我們積極的學習態(tài)度和工作精神。他們堅信，只要我們付出努力，就一定能取得進步。這種無私的付出讓我深受感動，并激勵我將來也要做一個對社會有貢獻的人。
第五段：影響的傳承。
我們所受到的教育，不僅僅是學習知識，更是一種正能量的傳承。教師們傳授給我們的不僅是學科知識，更是人生智慧和人生哲理，他們以自己的價值觀和人生態(tài)度來影響著我們的成長和發(fā)展。在我們逐漸成長的過程中，我們始終保持積極向上的精神風貌，這離不開教師的諄諄教誨和潛移默化的影響。
結語。
我們的教師是我們人生道路上的一座燈塔，是我們前行路上的一片向日葵，他們用自己的言行詮釋了正能量，用自己的教誨照亮了我們人生的方向。在我們與老師的交往中，我們感悟到正能量的重要性和力量。我們要學習并運用這些正能量，積極面對生活中的挑戰(zhàn)，為自己和社會創(chuàng)造更多的美好。讓我們永遠懷著感恩和敬意，珍惜與教師相處的每一天。
我們?yōu)橐鼋處熜牡皿w會篇十七
我們每個人的成長過程中，都離不開老師們的關愛和教導。在我們的學校里，有一位優(yōu)秀的教師團隊，他們給予我們莫大的幫助和鼓勵，幫助我們在學業(yè)和品德上不斷成長。其中，特別有幾位老師對我們的影響和指導尤為深刻，讓我們從小孩變成了懂事的青少年，值得我們深深地感激和記住。
第二段：其中一位老師的故事和影響。
我要向大家介紹的是我們的數(shù)學老師李老師。她不僅在課堂上教會我們知識，還傳授了我們許多關于生活和處世的智慧。在她的教導下，我們不僅學會了怎樣解題、計算，更重要的是學會了堅持不放棄、勇敢面對挑戰(zhàn)。每次上課，李老師總是讓我們充滿信心，相信自己能夠做到。她常說：“在數(shù)學世界里，沒有解不開的問題，只有想不通的問題?！边@句話給了我們巨大的鼓舞和動力，讓我們勇敢地面對難題，慢慢地取得了更好的進步。李老師用她的言傳身教，為我們樹立了一個優(yōu)秀的榜樣。
第三段：另一位老師的故事和影響。
除了李老師，還有一位音樂老師朱老師，也對我們的成長起到了重要的推動作用。朱老師教會了我們音樂的美妙，更重要的是，她鼓勵我們用音樂表達自己的情感和意愿。在音樂課上，朱老師總是鼓勵我們大膽探索和表達。她常說：“音樂是一種語言，用心去體會它，你會找到與別人溝通的方式。”這讓我們明白了，音樂并不僅僅是一種娛樂消遣的手段，更是一種傳遞情感和展示自我個性的方式。在朱老師的引領下，我們學會了關注自己的情感和內心，用音樂來表達自己的感受。她教會了我們如何在音符間找到自己的位置和停留的時間，這一課不僅對音樂學習有所幫助，也對我們的心靈成長起到了積極的推動作用。
這些年來，我們收獲和成長了很多，這離不開李老師、朱老師等許多老師的辛勤付出。無論是知識的傳授、對學習的指導還是對人生的引導，他們都盡職盡責，用心做到了最好。他們不僅把知識灌輸給我們，更是用他們深厚的學問、豐富的教學經(jīng)驗和愛心溫暖了我們的心靈。在他們的面前，我們學會了自律、自尊、自強，逐漸地成為了自信又堅定的人。
第五段：感悟和展望。
通過這些年的學習和成長，我們深深地認識到，教師對我們的影響是無法估量的。他們不僅是我們知識的導師，更是我們人生中重要的引路人。他們用他們的智慧和愛心，幫助我們走出困惑和迷茫，讓我們有力量去追求自己的夢想。回顧過去，我們深深地感激老師們?yōu)槲覀兯冻龅囊磺校吹搅怂麄儗ξ覀兂砷L的付出，我們感到無比的幸運和自豪。展望未來，我們也希望能夠勇敢面對困難，積極追求成長，用自己的努力去回報老師們的教誨。讓我們一同成長，成為更好的自己！
我們?yōu)橐鼋處熜牡皿w會篇十八
第一段：引言（100字）教師是我們人生中最重要的引路人之一。他們在我們的成長過程中起到指導、教育和激勵的作用。我們每個人都有屬于自己的教師，他們的教誨和影響塑造了我們的性格、價值觀和人生觀。
第二段：感恩教師的引路之恩（250字）在我們初入學堂的時候，教師是我們最親近的引路人。他們耐心地教我們讀寫算，教我們如何與人相處。記得小時候，我的語文老師經(jīng)常鼓勵我在寫作上多下功夫，興趣由此而生。我的音樂老師教我彈奏鋼琴，讓我體會到音樂的美妙。今天，我依然對他們心懷感激。讓我直面人生中的每一個挑戰(zhàn)，教師們?yōu)槲覀儤淞⒘藞远ǖ姆较颉?BR> 第三段：學會傾聽教師言傳身教的智慧（350字）教師不僅僅是知識的傳遞者，更是人生智慧的分享者。他們從自己的經(jīng)驗和見解出發(fā)，引導我們思考問題、面對挑戰(zhàn)。當我迷茫的時候，我的數(shù)學老師告訴我要堅持不懈地解題，找到問題的解決方法。我的美術老師告訴我創(chuàng)作是表達情感和觀點的自由，不要害怕被別人認可與否。這些教師的智慧啟迪了我的思維，讓我學會從不同的角度看待問題，擁有獨立思考的能力。
第四段：珍視教師關心與支持的力量（350字）在我們面臨人生困難和挫折的時候，教師的關心和支持讓我們倍感溫暖和鼓勵。記得我在高中遇到學習上的困難，曾經(jīng)想放棄。然而，我的班主任老師不斷鼓勵我，告訴我只要不放棄，就有機會成功。她的支持和鼓勵讓我重新燃起了對學習的熱情。教師們在我們需要的時候給予了溫暖和關懷，讓我們堅信自己不是孤立無援的。
第五段：成為榜樣，延續(xù)教師的意義（350字）教師是引路人，也是人生榜樣。在我們成長的過程中，他們的影響潛移默化地塑造了我們的人生觀和價值觀。作為長大成人的我們，有責任延續(xù)教師的意義，成為他們的良好傳承者。我們應該學會關心和支持他人，在困難面前堅持不懈，也要將自己的智慧和經(jīng)驗分享給后來的學子，用自己的言傳身教引領他們去追求理想和成就人生。
結束語（50字）教師是我們成長路上最重要的伙伴。他們的教誨讓我們懂得人生的真諦，激勵我們不斷追求卓越。在我們的生活中，我們應該感恩并珍惜教師的陪伴與指引，將他們的智慧和關愛傳承下去。
我們?yōu)橐鼋處熜牡皿w會篇十九
我們的成長離不開老師的指導和幫助。在我們進入學校的那一刻起，教師就代表著知識和智慧的象征。而隨著時間的推移，我們逐漸發(fā)現(xiàn)，教師不僅僅是知識的傳授者，更是我們成長路上的朋友和伴侶。正是因為他們的耐心指導和關心，我們才能夠在學業(yè)和生活中迅速成長。
第二段：教師不僅僅是知識的傳授者，更是榜樣和引路人。
教師是我們成長中的榜樣和引路人。他們不僅在課堂上傳授知識，更在生活中傳遞正確的價值觀和人生觀。我們從教師身上學到的遠不止知識，更是為人處世的道理。他們用自己的實際行動告訴我們如何待人接物、如何與人為善、如何面對困難和挑戰(zhàn)。他們的舉止言談都在潛移默化中影響著我們，塑造著我們的品格。
第三段：教師的關懷和幫助使我們漲姿勢的機會倍增。
沒有教師的關懷和幫助，我們的成長之路將會艱難重重。教師看到我們的潛力和不足，他們會給予我們及時的指導和幫助。當我們遇到學習問題時，他們會傾聽和解答；當我們遇到困難和挫折時，他們會給予我們鼓勵和支持。教師的關懷和幫助使我們在追求知識的道路上一路暢通無阻，讓我們有更多的機會漲姿勢，成為更好的自己。
第四段：教師陪伴我們走過人生的起起落落。
教師是我們成長中不可缺少的陪伴者。在我們人生的起起落落中，教師總是與我們同在。無論是成功還是失敗，他們總是默默地在背后支持著我們。在他們的陪伴下，我們懂得了感恩，懂得了怎樣面對人生的挫折和困難。他們是我們成長道路上的明燈，為我們照亮前行的路。
第五段：我們將繼續(xù)勇敢前行，將所學與所思融入實際。
從師生關系到朋友關系的轉變，從知識的傳授到品德的塑造，從關懷和幫助到默默的陪伴，我們的成長之路充滿了教師的指導和幫助。我們深知，我們所學的知識和所思考的問題不僅僅停留在書本上，更應該與實際相融合。我們將繼續(xù)勇敢前行，在實踐中將所學所思轉化為行動，為社會的發(fā)展做出自己應有的貢獻。
總結：
教師為我們的成長付出了很多，他們陪伴著我們走過了人生的起起落落，他們的關懷和幫助使我們有了更多的機會漲姿勢。他們不僅僅是知識的傳授者，更是給我們指引人生方向的引路人。我們深知教師的重要性，將會繼續(xù)加倍珍惜和感恩我們身邊的教師。同時，我們也將把所學和所思融入實際，勇敢前行，為社會的發(fā)展做出自己的努力和貢獻。
我們?yōu)橐鼋處熜牡皿w會篇二十
新課程的核心理念是關注人，是為了每個學生的發(fā)展，這是當前新課改背景下教師們學習最多的理念;教育為學生服務，已成為每個學校的口號;教師的任務是為學生的成長服務，已基本成為教育界的共識?？赏瑫r，“不會做教師了!”也成為許多教師共同的困惑。是啊，高比例的學生厭學、馬加爵事件、青少年道德滑坡、“高分低能”和“低分低能”現(xiàn)象、素質教育的要求和考試指揮棒的格格不入……人們對教育的諸多問責，對教師角色越來越高的期待和要求，確實使我們困惑：“新時期，該怎樣當老師?”每每看到家長、學生對教師壓制學生個性甚至傷害學生等教育失范行為批評以致控訴、親身體會到教師的委屈和在家長要應試與學生要素質的矛盾要求下困惑彷徨時，“該如何當好一名教師”的問題日夜縈繞于懷。
按照新課改和時代的要求，結合自己的工作體會和對當前基礎教育的觀察思考，筆者認為新時期的中小學教師應從下列幾方面去做。
首先，摒棄功利心，找準教育的“真目的”。
面對當前社會上許許多多這樣浮躁的、急功近利的思想和做法，我們每一位教育工作者，都應深入地思考：我們教育的目的到底是什么?教育到底要培養(yǎng)什么樣的人才?學習的意義究竟是什么?我們到底首先該教給學生什么?--愛因斯坦曾說：“青年在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家……發(fā)展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應當始終放在首位，而不應當把獲得專業(yè)知識放在首位。”著名學者費孝通在談到“德育的遺憾”時回憶：“潘光旦先生曾經(jīng)明確提出：教育必須以每個人為目的，教育的最大目的，是為了促進個性發(fā)展，教育的最終目的是讓受教育者完成自我，把自我推進到一個至善的世界，成為完人。”余秋雨在談到人的素質時認為，文化知識只是人文素質中的一小部分，要被稱為一個完整的人，他還要有對事物整體判斷的能力、感性知覺能力和證偽能力，以及一顆善良的心。從這些論述中，我們可以感受到培養(yǎng)人才的核心目標?！~圣陶曾經(jīng)說：教育就是培養(yǎng)習慣。那么，培養(yǎng)兒童最核心的習慣是什么?筆者認為，應當是對學習的興趣和鉆研精神，以及做人的起碼準則。作為教師，需要有崇尚科學的態(tài)度、追求理想的精神，在浮躁的社會大環(huán)境中，在新課改的大背景下，只有深刻認識了教育的真正目的，并把它內化為自已工作的指導思想，才可能遵循學生的成長規(guī)律，淡出”功利心”，不唯利、不唯上，不追風趕潮，保持正常的心態(tài)，真正為學生的成長服務。
其次，走出誤區(qū)，找準教師的“真位置”。
當今，我們雖然高談著人文關懷、師生關系民主平等……但由于幾千年師道尊嚴的影響，每位教師在教育觀念、教育理論及方式方法上，都深深地打上了自己學生時代所受教育的烙印，加上過去工作實踐中形成的經(jīng)驗思維時不時對新理念進行著干擾歪曲，因而在教育中常常不知不覺地穿新鞋走老路，為自己錯誤的定位，常表現(xiàn)為：
一、神圣化。
教師潛意識里仍固守著在學生及家長面前絕對權威的地位，容不得學生、家長說“不”字。否則，輕則惱怒，重則“給小鞋穿”，這種現(xiàn)象當今仍普遍存在?？墒?，我們應當認識到，鼓勵學生及家長表述自己的意見，善待“頂嘴”、“狡辯”、“頂撞”，可以促進師生交往，這不僅是尊重問題，而且是促進師生交往良性循環(huán)的大問題。一個偉人說：“爭論是兩個心思的捷徑?！痹试S平等地位上的爭論，不僅教育，工作、人際交往都應走這條捷徑。
三、工匠式。教師是一門職業(yè)，但教育應是一門事業(yè)，它需要思想、需要追求、需要科學、需要理想，但有些教師僅把它當作一份工作，上級怎么說，我便怎么做，忙于跟風趕潮，疲于應付各項檢查評比，工作年年做，卻少有鉆研和反思，更沒有自己的思想和個性。
那么，新時期，教師的“真位置”又該是怎樣的。
筆者認為，教師，首先應是一名“人道”的人。一位以第一名的成績考入少年科大的學生家長說：“春天正是花兒開放的時候，秋天才是收獲的季節(jié)，培養(yǎng)孩子也要順其自然;每種樹苗都有各自不同的生長條件，需要不同的栽培方法，教育孩子也要因材施教……”“人道”的教師應該這樣遵循學生的成長規(guī)律，讓教育真正成為學生生命成長的歷程：能充分重視學生的差異，因人而異地施教，重在育人，關注學生的持續(xù)發(fā)展;用心觀察和體會教育過程中的樂趣，淡化結果，摒棄急功近利思想，分享學生的每一點進步，和學生同歡樂共發(fā)展;能用足夠的耐心欣賞每個學生的`優(yōu)點和個性，耐心傾聽每一個學生的心聲，允許學生發(fā)表自己的各種意見，并巧妙地引導;能把學生當獨立的個體來尊重，即使他們有錯誤，也能建立在喚醒學生自覺性的基礎上慎用懲罰，充分尊重學生的尊嚴和人格;能放手鍛煉學生，把學生推到臺前，把自己隱藏在幕后，甘為學生的成長想方設法搭建最好的舞臺、花大力氣改進教法，不僅能授人以魚更能授人以漁……總之，請相信阿莫納什維利的話：只有把自己當作兒童，才能幫助兒童成為成人;只有把兒童的生活看作是自己童年生活的重現(xiàn);才能使自己日益完善起來;最后，全心全意地關懷兒童的生活，才能使自己成為一個人道的教師。
同時，教師應是一名有“人格”的人。
一、做一個“真人”。雖然工作、生活的壓力使許多教師的生活軌跡幾乎成了學?！彝サ膬牲c一線，但路上匆匆而過，你是否已無心顧及周圍的人和事?在學校忙碌地工作，你是否已無暇真正關心學生和同事?晚上回家忙完家務、孩子和白天剩余的工作，你是否已無力關心身邊鄰居……在這些忙碌中，你是否已慢慢忽視了生活中其它一切事情?就像一位教師要求學生講自己“給”比“拿”愉快的故事時，學生要他講，他搜腸刮肚后大吃一驚，因為他居然找不到這樣的故事!——教師要培養(yǎng)活生生的人，一個社會中的人，那么，教師首先就應是一名血肉豐滿的生活“真人”，而不能迷失了真我，變成了工作的機器人!否則，這樣的“機器人”教出的學生就算知識越來越豐富，技能越來越強，創(chuàng)造力卻會慢慢枯竭，成為“智能機器人”
二、做一名智慧者。葉瀾教授說：“如果一個教師缺少智慧，就缺少尊嚴?！敝腔蹃碜杂谑裁?——來自于博覽群書，教師要廣泛涉獵，五湖四海，古今中外，上下五千年，縱橫八萬里;來自于對工作的滿腔熱愛，勤思考，善鉆研，在平時的點點滴滴中不斷積累。這樣，教師在課堂上才有可能口吐珠玉、游刃有余、旁征博引、妙趣橫生、談吐不凡，這樣的課堂，才能深深吸引學生，教師深受學生愛戴，并不斷成長。
三、做一名反思者。教育是一種常做常新的事業(yè)，教育無止境，教師生涯也是一個不斷創(chuàng)新、不斷前行的充滿新奇的旅途。反思將讓師生的生命變得五彩繽紛，反思將讓我們的教育變成一支抑揚頓挫的交響曲。一個善于反思的人，永遠擁有前進的動能;一個善于反思的民族，永遠擁有不竭的力量;我們的教育也需要勇敢的反思以不斷超越再超越，一個善于不斷反思的教師，才能不斷完善自己的工作，科學地施教，深受學生敬仰。
新課程的核心理念是關注人，是為了每個學生的發(fā)展，這是當前新課改背景下教師們學習最多的理念;教育為學生服務，已成為每個學校的口號;教師的任務是為學生的成長服務，已基本成為教育界的共識?？赏瑫r，“不會做教師了!”也成為許多教師共同的困惑。是啊，高比例的學生厭學、馬加爵事件、青少年道德滑坡、“高分低能”和“低分低能”現(xiàn)象、素質教育的要求和考試指揮棒的格格不入……人們對教育的諸多問責，對教師角色越來越高的期待和要求，確實使我們困惑：“新時期，該怎樣當老師?”每每看到家長、學生對教師壓制學生個性甚至傷害學生等教育失范行為批評以致控訴、親身體會到教師的委屈和在家長要應試與學生要素質的矛盾要求下困惑彷徨時，“該如何當好一名教師”的問題日夜縈繞于懷。
我們?yōu)橐鼋處熜牡皿w會篇二十一
前幾天，我認真閱讀了王曉春老師的著作《今天怎樣當教師》，字里行間流露著王教師對教育事業(yè)的熱情，以及對學生的摯愛，散發(fā)著智慧的光芒。全書共選了一百個典型案例，分四個部分：教師問題、學生問題、師生關系問題、管理問題。本書用一百個教育案例總結出：光有良好的師德是不夠的，光激情燃燒是不行的，還要有科學的思維方式，真正的專業(yè)水平。他對案例的點評深刻而富有啟發(fā)性，讀了這些案例及點評你也可以投稿，收獲很大，感觸頗深。
這本書給了我很不一樣的感覺，初步看時，你會覺得自己不會做教師，因為你會覺得自己很多做法可能不科學，也沒有效果；你再多看幾次，你會發(fā)現(xiàn)做老師其實很有意思，原來做老師可以創(chuàng)造性地工作。要當好教師，要有科學的思維方式。在工作中，對待問題要多問“為什么”，學會理性的思考進行分析。
書中說到：教師對學生的愛，應該主要是職業(yè)的愛，而不是私人的愛。教師的愛是一種關心，一種關切，一種理解，一種寬容，一種幫助，教師是可以一視同仁地把這樣的愛獻給學生的。是呀！任何一個人愛的付出，都是有選擇，有重點的。這些語詞，讓我感受到了清新與自然，誠懇與真實，科學的思維方式下“愛”的理解。職業(yè)的愛是必須做到的，但私人的愛是無法強求的。對于不同性格的孩子，作為教師不可避免的會有私人的情感選擇傾向，但站在教師的立場上，就必須用教師的職業(yè)的愛去對待每一個孩子，在孩子有困難時，在孩子做錯事時，在孩子得到進步時，作為教師都能一視同仁的對待，教師的愛就是滲透在平時的點滴中，貫穿在孩子成長的每一個階段。在平凡的工作中付出自己的愛，這就是我們教師必須做到的職業(yè)的愛。