了解別人是如何看待某個問題的，對于我們的判斷和決策會有很大的啟發(fā)?？偨Y應當具備客觀性和公正性，避免夸大和歪曲事實。總結是一個總結錯失的機會、總結倒霉的經(jīng)歷、總結失敗的原因的過程。
提高教學質量研討會發(fā)言稿篇一
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家下午好！
我喜歡這樣一首小詩：“有一首歌最為動人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風景最為雋永/那就是師魂/不要說我們一無所有/我們擁有同一顆火熱的太陽/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛撒播著希望……”當初為人師的我把它工工整整地抄在我日記本扉頁上的時候，“用愛撒播希望，用真誠對待學生”便成了我無言的承諾。
記得有人曾說過：“我曾想做一個偉人，但沒有成功；后來我又想做偉人的妻子，業(yè)已失??；現(xiàn)在我想通了，我要做偉人的老師?！眲倕⒓庸ぷ?，我便帶著“做偉人老師”的欣幸整天徜徉于學生中間，望著一張張童稚的笑臉，聽著一句句真誠的話語，感受著心與心碰撞時的那份快樂，我覺得自己仿佛走進了生命中最燦爛的時刻。于是，每天，我早早來到教室，看著同學們陸續(xù)走進去，耳邊隨之飄來一聲聲問候，有時候我來不及回應，他們會再叫一遍，我被這份親密感動著；為了提高糾錯效果，我把批作業(yè)的空間移到了教室，這時候，總有幾個學生靜靜地站在桌前，一個把老師改好的作業(yè)發(fā)下去，一個又幫老師把即將要改的本子輕輕打開，我被這份默契感動著；患感冒的時候，我的嗓子因為疼痛而有些沙啞，為了不給學生耽誤課，我堅持走上講臺，而首先映入眼簾的便是一杯清涼的開水和幾?！芭执蠛！?，我被這份真情感動著……每每想到這些，我就會想起艾青的一句詩：“為什么我的眼里常含淚水/因為我對這片土地愛得深沉?！倍@份深沉的愛正是源于學生們那種感人的力量?？粗⒆觽円粨芤粨茉阡镐讣毩鞯臐补嘞陆】党砷L，我由衷感受到為人師表的幸福，感受到真誠無價的甜蜜。
陽光是溫暖的，它的柔和可以滲透到人的心靈深處。而烏申斯基也說：“教師是人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！币虼?，要讓學生對教師有著一種特殊的信任和依賴情感，接受和承認教師的，作為教師除了有真愛的奉獻，還應在工作中注重身教，為人師表，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響和激勵學生，以達到用人格塑造人格的理想教育境界。記得那是一次冬季越野賽前夕，為了加強運動員的實戰(zhàn)素質，我要求他們每天早起二十分鐘進行野外訓練。為了真正使學生訓練有得，我也堅持和運動員一起跑。有時累得筋疲力盡時，我也曾想到騎車子跟著，但看到同樣大汗淋漓的學生們，我想：如果我成了半途而廢的陪練，留給他們的影響將會怎樣呢？于是兩周的野外訓練，我硬是咬牙堅持了下來。其間，運動員們盡管也很疲勞，卻沒有一個人喊累。有時看我實在跟不上他們了，有的同學會主動放慢腳步等等我。比賽結束，我班以優(yōu)異成績獲得了級部第一名。當我在終點為運動員們的勇猛沖勁道賀時，學生們笑著說：“老師，有您在，我們感覺渾身有使不完的勁?！边@時，我更加激動，我分明看到了學生眼中的自己，也看到了“榜樣”力量的巨大。自此，更讓我時刻要求自己要用健康向上的靈魂去凈化教育環(huán)境，用自己平實堅韌的心態(tài)教書育人，真正用人格魅力鑄造神圣的師魂！
提高教學質量研討會發(fā)言稿篇二
各位領導、各位老師：
大家下午好！
這就要求我們鉆研大綱、精通教材，真正弄清學生應知應會的是什么，適當?shù)亟档徒虒W的坡度，以中下學生為主要中心去組織教學，把防差措施落實到教學的各個環(huán)節(jié)去，盡量縮小學生的分化面，把握認識、理解、掌握、應用、綜合的目標層次，力求讓不同層次的學生都學有所得。不要以為每一個學生都可以輕易掌握的每一節(jié)課的全部內(nèi)容，更不要認定某些學生無論學什么都無法掌握。
提高課堂教學質量的關鍵在于抓好技能訓練，人的技能也稱之為熟練，而練習是技能形成的基本途徑。教師必須樹立現(xiàn)代的教學觀念：以學生為主體，教師起主導作用。
也就是說：“課堂教學中，教師是導演，學生是演員。”在課堂上教師是否是主導，不是憑教師的主觀愿望去決定的，而是看學生是否真正成為教學主體，因為教是為了學。
1.精心設計好每一節(jié)課的教案是實現(xiàn)技能訓練的前提。
2.在課堂上引導得法是實現(xiàn)技能訓練的關鍵。教師在課堂上應該做到：
大部分學生能獨立解決的問題，則無須講，盡量減少舉手、口答等無謂形式，以提高課堂教學的教學效益。只有教師時刻記住自己在課堂上的“導演”身份，對學生作出適當?shù)狞c拔、引導、輔導，把課堂上的時間還給作為“演員”的學生，才能實現(xiàn)有效的技能訓練。
3.“限時”是實現(xiàn)技能訓練的保證。
教師應該根據(jù)學生的實際情況對每一組訓練題作出限時，讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成，并讓學生記錄實際所用的時間，才能充分調動學生學習的積極性與主動性。
要實現(xiàn)因材施教，首先，必須深入了解學生的實際?！叭拷逃睦韺W還原成一條原理，那就是根據(jù)學生原有的知識結構進行教學”，學生原有的認知結構狀況是影響學生學習的重要因素。不但要了解學生有哪些知識與能力的方面的缺陷，有針對性地設計好相應的練習，及時調整教學方法、進度，以實現(xiàn)因材施教。
其次，要實現(xiàn)因材施教，必須在練習的設計中準備好差生會做的題目。另外，在課堂上重視差生的輔導、偏愛差生，給他們樹立信心與希望，也是提高教學質量的重要方法。
數(shù)學教學大綱作出了“培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力和空間想象能力”的規(guī)定。學生在數(shù)學學習過程中的兩極分化現(xiàn)象**于思維水平的差異。學生的思維起點源于學生的知識結構和認識能力。
培養(yǎng)學生的數(shù)學能力，要求教師在教學中以形象思維作為思路點撥的起點，盡可能多地以直觀演示提供數(shù)學原型和數(shù)學范式，科學地去發(fā)現(xiàn)思維通路，從而促進學生抽象思維和創(chuàng)造思維的發(fā)展，不斷培養(yǎng)增強學生發(fā)現(xiàn)知識、獲取知識的主動性。有人說：“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。
”也就是說，教師重視學生數(shù)學能力的培養(yǎng)，才能取得良好的教學效果，提高數(shù)學教學的.質量。
美國教育家杜威曾說過：“學校教育的目的，不在于知識本身，而在于使學生自己獲得知識的方法?！睂W生學習數(shù)學，學會是基礎，會學是目的，變被動學習為主動學習，是完成“教是為了不教”任務的重要標志。
教學中，在加強技能訓練的同時，要強化數(shù)學思想和數(shù)學方法的教學，做到講方法聯(lián)系思想，以思想指導方法，使二者相互交融，相得益彰。此外，還應加強對學生學習方法的指導，著重培養(yǎng)學生的獨立性，即在教學中培養(yǎng)學生的“問題意識”，激勵學生善于發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，并能運用數(shù)學方法去解決廣泛的多種多樣的數(shù)學問題，以便增強學生**新知識、新方法的創(chuàng)造能力。
提高教學質量研討會發(fā)言稿篇三
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家下午好！
我市推進"自學互幫導學法"課堂教學改革的聲音一浪高過一浪，畢業(yè)班很多教師都認為今年不會開研討會了。因為上級為了將這一課改扎實進行下去，教育局對學校的考評、學校對教師的考評都淡化了成績的考核。但實際上無論課改成績有多突出、影響有多廣，如若教學成績上不去，負面影響反而更差。洋思也好，杜朗口也罷，能在教育界引起轟動。靠的什么？成績！所以搞課改不影響成績，對提高成績是起著促進和推動作用的。
畢業(yè)班是一所學校的窗口和形象。畢業(yè)班成績?nèi)绾沃苯佑绊憣W校社會聲譽的好壞?？嫉降趲酌?，考重點學校又考起了多少，這對一所學校的辦學效益起著最直接的影響。我們要理直氣壯地抓成績，而且相信六年級會出好成績。
因為我們的.優(yōu)勢在于：
1、六年級學科分得更細。
從六年級開始，數(shù)學學科從以往的一位數(shù)學教師教兩個班獨立出來一位數(shù)學教師上一個班，應該是作業(yè)批改量小了，教材鉆研深了。
2、人員配備超強。
（1）職務看：
六年級有校級領導2人；中層干部2人。
（2）職稱看：
全校僅有中教高級2人，六年級就有1人。
（3）榮譽看：
全校有省級骨干教師3人，都在六年級任教。有我市名師、骨師4人。
（4）資歷看：
有4人一直上畢業(yè)班，經(jīng)驗獨特，效果突出。更有我們即將退休的付老師，有病不休，不顧個人安危，冒著生命危險擔崗上任在六年級，并且一絲不茍。
3、奠定的基礎雄厚。
這個六年級在五年級時取得優(yōu)異的成績。
語文：居市第一名；數(shù)學：居市第二名；各學科的校級綜合居第三名。
教師個人的語文、數(shù)學獲市單科第一名，絕大部分教師闖入市前十名。
4、外語強勢明顯。
我校外語起步早，基礎好，方法靈，時間足。
我們的劣勢在于：
1、時間不夠。
我校按要求開齊了課程，開足課時，嚴格執(zhí)行上級作息時間，同時活動多，耽擱多。
2、班額大。
每個班學生多，因而差生也多。劣勢客觀存在，優(yōu)勢更趨明顯，我們有這樣優(yōu)秀的團隊，相信優(yōu)異的成績在向我們招手，但面對壓力，我們也任重道遠。
特別是現(xiàn)目前，老黃牛精神已不可取，"時間加汗水"更不值提倡，面對這種情況，我們只有樹立"效率"意識，向課改要質量。
1、勤研究，提高課堂實效。
研究教材，課堂教學有的放矢。
研究學生，主動參與教學全程。
研究考題，把握命題方向。
2、常反思，優(yōu)化教學方法。
課改理念貫穿在課堂教學的每一個教學細節(jié)。相信學生，鼓勵學生，贊賞學生，培養(yǎng)自學能力、合作探索能力、質疑解難能力，教方法與思維，培養(yǎng)終身發(fā)展可持續(xù)學習能力。
3、多溝通，搞好家?；?。
爭取家長的支持與配合，家校聯(lián)動，形成教育合力。
提高教學質量研討會發(fā)言稿篇四
尊敬的各位：
學校科研室安排的“教育理念大家談”及語文組和雙語組的“。
網(wǎng)
上聊”，大家都積極參與和投入，聊也好，談也好，我覺得有新穎、有思路、有。
個性。
有的老師的確在思考、在實踐、在。
總結。
應該說，開辟這個科研場所，形式好，不拘一格，讓大家點滴的火花時而點燃，馬上迸發(fā)，能找到知音，達成共識，起到共同進步的作用。
“聊“和”談“的中心問題是什么？對教學的想法、做法或思考或嘗試或經(jīng)驗?？傊蠹谊P心的是教育教學的改革，說到底，我們談的、做的、想的都離不開教學，而教學又離不開課堂教學，40分鐘的課堂教學又恰恰是教師和學生共同的、雙邊的活動。因此，結合自己的學習、認識、思考和實踐，談談自己的體會，和大家一起共同學習。
和管理水平外，更重要的是要一支有潛力的、有智慧的、有發(fā)展的肯吃苦耐勞、能干有實效、愿奉獻敬業(yè)的教師隊伍。就目前我們學校的師資隊伍狀況總體不錯，師資素質高；這是“一高”；我們的學生來自各區(qū)及市，學生多少經(jīng)過挑選，總體素質也較高；這是“二高”；學生家長、社會各界人士及。
領導。
對學校的期望值也很高；這是“三高”。正是這“三高”，給了我們機遇和希望，給了我們信任和支持，給了我們實踐的時間和場所。同時也帶給我們更多的、來自方方面面的壓力、困惑和挑戰(zhàn)。我們應充分認清“三高”，重塑自我，更好更快適應新學校新環(huán)境的工作和學習。
面臨當前壓力與動力并舉、優(yōu)生與優(yōu)師共存、社會與。
領導。
期望的現(xiàn)實，我們?nèi)w上下沒有等閑置之。我們的老師通過不斷實踐和努力為學校爭得了榮譽，為學生的學習贏得了成績，為社會取得了真實的效益。但是，學校正處于“發(fā)展和飛躍”關鍵時期，教育教學科研管理要上新的臺階，學校需要有更高層次發(fā)展的空間，思考著如何能使每位老師的最佳潛能得到最大的發(fā)展？如何提高課堂教學的質量、效益及科研的意識？怎樣利用當今空前的良好優(yōu)勢進一步提升和發(fā)展學校？等等。因此，我們始終要有清醒的頭腦，戒驕戒躁，緊緊圍繞課堂教學陣地，抓住課堂教學改革這根弦，共同研究、探索、改革、實踐，堅持不懈，努力奮發(fā)，一定會有更高層次的發(fā)展。
制度的探索？在課堂教學中如何培養(yǎng)學生自主學習能力？班主任如何協(xié)助科任老師共同提高學生學習成績？在課堂教學過程中如何利用最短的時間獲取最大的效益？等等。其實，教育科研的題目無時不刻在我們身邊，只要我們用心去思考，及時抓住思維的火花，充分利用學科教學的優(yōu)勢，不斷實踐、不斷思考、不斷學習，將實踐上升為理論，將理論組織為論文，這就是在提高自己的教學水平。很多成功的教師十分注重科研的意識，將之作為人生道路留下的足跡。很多學校教育教學的成功、在社會上有知名度，關鍵也是在于——科研興教、科研興校，通過教育科研培養(yǎng)了一些管理者和教育者，使教師不再是單純的“教書匠”，而是要讓教師由勤奮型、苦力型向科研型、管理型發(fā)展。
因此，作為教師要對自身素質進行自我調整、充實和完善，這不僅關系教育的現(xiàn)實狀況，更關系著教育的發(fā)展趨勢。為此，我提出要提高四個意識：
思考、
精心。
設計、
精心。
安排的基礎上完成，這樣的課才能充滿未來。
精神。
衡量一堂好課，是看學生是否真正受益，學生的知識、能力、綜合素質以及學力是否有提高我想，這就是我們應該重新認識和探索課堂科研的問題，“科研興課”勢在必行，我們一定要化大力氣，不斷提高認識，向書本學習，向同仁學習，向課堂要質量
二是效益第一意識。課堂教學一定要講效益，講效益意味著講教育科研、講教育質量、講教學時間。不講教育科研，其課的流向很難指向未來；不講教育質量，教與學在低水平上運行，一害學生，二害教師，更害的是國家和社會；不講教學時間，實質上是不計教學成本，任教師與學生在無效或低效的水準上消磨時光，是可悲的不可容忍的浪費生命的行為。教學的效益是指用最短最少的時間達到最好最佳的教學效果。這就要求我們要以“學生發(fā)展為本”，熟悉教材、鉆研教材、充分利用教材，根據(jù)不同年齡層次不同年級的學生，從問題設疑、激發(fā)思維、培養(yǎng)能力等方面，適當、適宜、適度應用適合學生、適合本節(jié)課的教學手段和教學方式，取得教學的最佳效益就是贏得了教學的質量。
三是和諧發(fā)展的意識。教師要善于根據(jù)教學的需要，合理調動和組合有限課堂教學資源，促進各種教學因素的和諧配合、協(xié)調發(fā)展。我們知道，教與學的雙邊活動，體現(xiàn)在教師是主導，學生是主體，體現(xiàn)在要面向每一位學生，對每一個學生負責。因此，我覺得營造和創(chuàng)設民主和諧的課堂教學氛圍，顯得猶為重要。我認為作為教師，弘揚師德，“愛生”是核心。師生間的感情因素對教育教學成敗起著決定的作用，因此，要縮短與學生的距離，增進了解加深友誼，尊重學生的人格，只有贏得學生的愛戴和尊重，得到學生的擁護和贊賞，我們教育教學的成功會走向更加成功。（當然還有其他各種教學因素）。
掌握和發(fā)展。作為教師肩負的責任重大，更加要義不容辭加倍學習提高素質。就當前二期課改對我們教師提出的要求越來越高，僅從教材來講，過去都講“教”教材，以教材為中心，教材怎么說，我就怎么講，是對教材負責，是以教材為唯一的“孤本”，視教教材為靜態(tài)過程，比較狹隘的。而現(xiàn)在課改提出問題是怎樣用教材“教”？教材“教”，不能把教材作為“。
范本。
”，而要求教師不光要用好教材，解釋好教材，更重要的是要用教材作“誘餌”，去“釣”起學生思考的“魚”。要以教材為圓心，逐步向外延伸，不止于教材，不局限于教材。前者講的“教”教材，是對教材負責的“固本教學”，是在教書，而后者講的用教材“教”，是以人發(fā)展為本的“人本教學”，是在教人。教育改革責無旁貸，教育的現(xiàn)代化也呼吁我們教師要樹立終身教育的觀念。實踐和事實也表明：繼續(xù)學習愈自覺、愈深入，其。
思想。
愈充實、素質愈完善，這必然會帶來課堂教學研究的繁榮，課堂教學效益的增強，人才素質的全面提高。
提高教學質量研討會發(fā)言稿篇五
各位領導、老師們：
大家好！
20xx—20xx學年，全鎮(zhèn)共有校點6所，其中完小兩所，學生共計1234人。其中，學前班60人，一年級239人，二年級189人，三年級220人，四年級181人，五年級164人，六年級181人。
20xx—20xx學年，xx鎮(zhèn)小學六年級在全市統(tǒng)測中，教學質量取得一定的成績，語文、數(shù)學兩個科目獲得縣級第二名，科學科目獲縣級第五名，三科綜合為縣級第三名。雖然六年級成績在前列水平，但是其他年級在全縣質量檢測中處于中間水平，個別科目甚至處于后位，與我們的期望差距較大。目前學?？傮w的發(fā)展不盡人意，對于抓管理，促質量工作非常緊迫，發(fā)展存在很大的隱患。
1、沒有引領好我校教師認清當前的形勢，提高政治思想素質、轉變工作作風，勤研、善教，樂教。
2、行政班子對教學管理督促檢查要求不力，對于教育教學常規(guī)的執(zhí)行還不到位；深入教學一線交流指導少、督查少；部分班子成員有待提高業(yè)務素質，做好帶頭作用。
3、學校管理對教學質量的提高認識不足，辦學沒有特色，沒有長遠發(fā)展規(guī)劃意識。滿足于近年取得的小成績，裹足不前，以人員老化，素質弱化，心理墮化為借口，缺乏積極進取的精神。
1、抓管理，促質量。學校管理工作重點突出德育為先、安全為基、質量為本的理念。落實市縣會議精神，以四項制度”為依據(jù)，落實教育教學管理。
2、抓好師德師風建設，正教風、學風、樹校風，讓學校管理發(fā)展風清氣正。
3、加強學習，轉變觀念，向課堂40分鐘要質量。組織教師加強對新課標的學習，認真把握課標精神，提高課堂效率，講、議、練有機結合，激發(fā)學生學習的積極性，提高學生的學習效率。
4、加強常規(guī)管理，增強質量強校意識，做好月測抽擦制度；堅持做好單元、期中、期末公正測評工作。做好成績進步學生的表彰獎勵，激發(fā)學生高昂的學習發(fā)展興趣。
5、加強對教師備課、上課、作業(yè)布置批改、輔導、評價、輔差、培優(yōu)等督促檢查工作。
6、加強教育科研工作，做好課題研究，開展好教研活動。組建骨干教師團隊，以省級、縣級、校級骨干教師為龍頭，開展好研討活動，上好研討課、示范課、指導課；抓好老、中年教師常規(guī)工作落實；培養(yǎng)好青年教師、入職教師，提高從教能力。
7、繼續(xù)推進每學期不少于2次的各村小學督導檢查制度，督促各村小學抓好安全、養(yǎng)成教育、綠化美化工作，創(chuàng)建平安校園，和諧校園。
8、打造辦學特色，繼續(xù)強力推進學生每天30分鐘的課外閱讀實施督查，拓展學生知識面，夯實基礎，推進可持續(xù)性發(fā)展。
9、加強校園文化建設，結合實際，因地制宜，讓學校發(fā)展有新的亮點呈現(xiàn)。
10、開展好豐富多彩的文體活動，促進學生生動活潑的發(fā)展。
總結過去，留下諸多遺憾；展望未來，希望和困難并存。學校管理發(fā)展任重道遠，但我們堅信，在教育局領導的堅強領導下，在各級各部門的關心支持下，我鎮(zhèn)全體教師一定以腳踏實地，開拓創(chuàng)新，銳意進取，的精神，為xx教育再上新臺階而努力奮斗！
提高教學質量研討會發(fā)言稿篇六
各位老師、各位同學：
大家早上好！
近幾年，我校推行的教學十三條取得了可喜的成績，早讀書聲瑯瑯，聽默寫準確率高，課本筆記簡明有效，四步教學法穩(wěn)步推進，校風、學風與教風有了根本性的好轉，師生的質量意識明顯提高，校園學習氛圍日漸濃厚，老師鉆研教學蔚然成風，中考高考取得了突破性成績，教學質量大跨步提高，社會聲譽明顯提升。
我享受著四中書香校園的生活。每天清晨步入校園，劉校長端坐校門口大聲誦讀經(jīng)典，我看到的是一種堅持；每天早讀巡查，教室里飄出的陣陣書聲，我看到的是一種朝氣；年級組辦公室里，同學們擁簇著老師請教問題，我看到的是一種好學；備課組活動中，老師們熱烈探討著教法，我看到的是一種協(xié)作；這都彰顯著四中人篤志弘毅止于至善的精神。不過，在這和諧的校園里，遲到、早退、上課睡覺、玩手機、聽默寫差、課本無筆記、不交作業(yè)等個別非理性現(xiàn)象還時有出現(xiàn)，我希望這些同學端正態(tài)度，改正不良習慣，投身到認真學習的行列中來。
老師們、同學們，時光荏苒，緊張地工作和學習已經(jīng)半個多學期了，我們即將迎來幾個重要的考試：12月8日開始的全省藝術類高考專業(yè)考試，本學期的第二次月考，12月21—22日的高二高三學業(yè)水平考試，還有預計在元月中旬進行的期末考試。這都需要我們盡早規(guī)劃好教學活動，不但要重視新知識的學習，還要認真復習備考；時間緊任務重，我們要以潛能無限理論為指導，注重學習習慣的養(yǎng)成，切實落實教學十三條，重常規(guī)抓細節(jié)，向方法和效率要質量。我相信，只要我們慎終如始、克勤小物、頑強拼搏，就一定能上交一份滿意的答卷！
謝謝大家！
提高教學質量研討會發(fā)言稿篇七
20xx年9月，學校被認定為課改實驗校。近三年來，我們在新一輪課程改革精神的指引下，積極踐行生本理念，堅定地進行課堂教學改革的探索與研究。
新一輪的課程改革的關鍵有兩個方面，一是改變學校課程結構，二是改變課堂教學的組織形式。課程的改革決定了學校教什么，課堂的改革決定了學校怎么教。學校在全面構建“適合學生終身發(fā)展”的課程體系的基礎上，全面深化課堂教學改革，形成了“提綱導學，互助探究”的課堂教學改革觀念，讓課堂充滿靜靜的思考，熱烈的交流，積極的匯報。
20xx年，區(qū)教育局組織部分學校校長、中層到洋思中學參觀學習，拉開了學校著手進行課堂教學改革的序幕。20xx年，學校多次參加市教育局組織的生本教育的培訓，并且遠赴廣州，參觀生本實驗學校，觀摩生本課堂，學生在課堂上表現(xiàn)出來的積極性、主動性、思維的活躍性都引起了我們深刻的反思，要想讓課堂成為學堂，成為知識的超市，讓學生成為學習的主人，就必須改變傳統(tǒng)課堂模式。
為了統(tǒng)一思想，我們先后擬定和出臺了《課堂教學改革實施方案》、《課堂教學評價標準》、《課堂教學常規(guī)》等相關指導性意見，明確了職責分工，設定了推進步驟，強力推進教學改革。
學校先后組織教師到江蘇、北京、杭州、成都、海門等地學習先進經(jīng)驗，實地探究“奇跡”背后的密碼，購置了《新教育》、《教學革命》、《教育走向生本》等專業(yè)書籍，統(tǒng)一學習，更新觀念。學校成立課堂教學改革小團隊，使新的觀念在一部分教室中落地。
為什么要構建課堂教學的模式？教學有法，那就是模式，教無定法，又不能拘于模式。一種模式的推進適合所有的學科和所有的課堂嗎？針對不同的教師特點，同樣的模式能煥發(fā)所有教師熱烈而高效的課堂嗎？基于這樣的思考，我們確定了以推進課改理念，構建課堂教學新模式，重構課堂文化的課改思路，使課堂以教為中心走向以學為中心，創(chuàng)設民主、平等、和諧的高效課堂。
在不斷的研討交流中，我校建構起具有校本特色的“提綱導學，互助探究”課堂教學模式?！疤峋V導學，互助探究”課堂教學模式是以實施素質教育為主旨，以貫徹“以生為本”的思想為核心，以凸顯“以學定教”為基本特征，以減輕學生課業(yè)負擔、提高教育質量為出發(fā)點，以培養(yǎng)學生學會自學、學會合作、學會探究，追求課堂效率為目標，促進師生雙向全面發(fā)展。
“問題導學，互助探究”課堂教學模式，強調以學為本，問題導學，其中包括個體自學，同伴助學，互動研學，教師導學等實踐研究活動。我們對于課堂改革模式的流程進行了版塊設計，即復習明標——自學質疑——小組交流——展示點拔——檢測反饋。具體操作方式即上課時復習舊知，明確本節(jié)課學習目標后，學生在自學提綱和教師的引導下，獨立、高效地完成自學任務；然后學生在組內(nèi)交流自讀、自學、自研、自悟的成果，通過兵教兵將一部分問題在組內(nèi)消化；之后，全班展示本組的學習成果或需要討論的問題，生生、師生、組組互動合作，這一環(huán)節(jié)是思維的碰撞、情感的迸擊、才智的展現(xiàn)，充分發(fā)揮學生的主體作用，調動其主觀能動性，激發(fā)其參與欲望、竟爭意識。教師盡可能地為學生的互動展示提供平臺，創(chuàng)設氛圍，發(fā)揮追問誘導、調控服務、精講點拔、目標引領等作用；檢測反饋環(huán)節(jié)教師根據(jù)教學目標設計當堂達標訓練題，檢查當堂學生目標完成情況。訓練題設計要瞄準訓練目標，著眼于知能轉化，保證教學質量檢測的信度和效度。
實踐表明，只有在思維過程中獲得到知識，才能內(nèi)化到學生自己的認知結構中去，課堂要成為學生思維的運動場。在學生自學環(huán)節(jié)，為能充分發(fā)揮學生的主體性，積極參與課堂教學。自學提綱的設計旨在針對教學重難點，設計學生能夠進行深度學習的關鍵問題，主導課堂教學。深度學習不等于難度學習，學習任務需要學生跳一跳就能夠到，是學生進行自主建構思維的活動過程。一個主問題能形成一串問題鏈，讓不同層次的學生都可以思考。我們對于自學提綱的表述進行具體的要求，概括為“據(jù)、量、測”。第一步：依據(jù)什么來學，怎么學，稱之為據(jù)；第二步：學什么，學到什么程度，學多少量，運用什么方法和花多長時間等，對學習行為進行具體要求，稱之為量；第三步，學得怎么樣，要達到什么樣的標準，是可以檢測的，稱之為測。自學提綱最大的價值是創(chuàng)造注意的焦點，激發(fā)學生的興趣和求知的欲望，教學生學會思考和質疑。
展示交流環(huán)節(jié)必須在小組內(nèi)充分交流的基礎上開展，教師要引導學生圍繞主問題進行討論、研究，進而實現(xiàn)集中的、深層次的思維碰撞，獲得知識的深層建構，啟發(fā)思考的問題要貫穿始終。
教師的課堂教學要關注六個細節(jié)：激發(fā)興趣、營造氛圍、鼓勵質疑、引導實踐、養(yǎng)成習慣、積極評價。在每個學科的每一節(jié)課堂中教師可根據(jù)教學目標和訓練重點有所側重，面向全體，尊重差異，注重綜合素質，促進全面發(fā)展。
學校遴選出的教學經(jīng)驗豐富、綜合素質好的實驗教師組成研究團隊，探索備課、上課的基本思路。課堂教學改革的探索是一個痛苦的過程，有很多時候都感覺無路可走，精疲力竭，但又是幸福的過程，當老師們把一節(jié)課高效順暢的完成，內(nèi)心的喜悅是無法替代的。為了讓教師接受新的思路和方法，學校用行政手段全力推進，邀請了市教科所劉連啟主任、白玉山主任親臨課堂，指導教學。尤其白主任，一學期先后四次到學校聽課指導，學校領導親自參與，在推動的初期，天天泡在課堂里，上午連聽兩節(jié)課，下午馬上教研討論，很多參與講課的教師形成那個時間為煉獄般歷程。
活動是推進工作的節(jié)點。兩年多來，學校每學期組織“春華杯”新入職教師過關課活動，“秋實杯”中青年教室優(yōu)質課評比活動。教師教學能力基本功大賽，新入職教師大練兵、大比武活動。為保證活動的持續(xù)推動，學校加大教研組建設力度，以“解構教材，有效備課，高效上課”為目標，依托集體備課和課堂觀摩，緊緊圍繞課堂研究，促進新入職教師業(yè)務迅速提高，促進課改新理念的貫徹落實。
課程的針對性和豐富性決定著學生在學校生活的品質。在學校課程建設的過程中，學校以“幸?！焙汀巴暾睘殛P鍵詞，全面規(guī)劃學校課程，整合學校各項活動，開發(fā)課程資源，豐富課程內(nèi)容。
為了全面整合學校各種課程，學校厘清現(xiàn)有課程，將全校課程分為基礎型課程、拓展型課程和探究型課程，三種課程共同指向學校的辦學理念和學生的核心素養(yǎng)。學校積極尋找國家課程校本化實施的渠道，從美術、音樂、體育學科入手，改變課程形式，增減教學內(nèi)容。同時，積極開發(fā)20余種拓展類課程。增加語文閱讀類、數(shù)學益智類的拓展課程。全面整合各項活動，形成了晨誦、午讀、讀寫繪、安全與自護、儀式、節(jié)日等特色課程。
經(jīng)過三年的課堂改革，從原來的躊躇不前到現(xiàn)在的銳意進取，我們的`新的課堂文化已經(jīng)初具雛形，師生的精神面貌發(fā)生了可喜的變化，教師真正成為了“平等中的首席”，課堂成了學生自主學習的樂園。
課改成為教師成長的沃土。通過專家講座、外出學習、集中培訓、現(xiàn)場觀摩等有效途徑，教師的觀念轉變了；鼓勵教師根據(jù)學科和學生特點，自主開發(fā)導學提綱、探究學習記錄單、課堂檢測題等教學輔助工具，教學研究能力提升了；教師自發(fā)創(chuàng)建各種學習共同體，并借助qq、博客等平臺，交流課改經(jīng)驗與反思、途徑與方法等，解決改革難題，實現(xiàn)了教師的自主與互助；開展以理論學習、教學指導、案例分析、校本教研、集體備課、課題研究、經(jīng)驗交流、觀摩賽課等為基本形式的課改實踐活動，提升了教師專業(yè)化水平。
學生變化是課改最大的進步。學生在“活動——體驗——展示”的課堂中獲取知識，學習的主動性得到空前的激發(fā)；學生的學習興趣、學習情感、良好的思維品質得到養(yǎng)成和鍛煉；學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維在和諧愉快的師生共同參與、互動中不斷生成和發(fā)展。
課堂改革為學校的發(fā)展注入活力。學?，F(xiàn)有市區(qū)級骨干教師16人，60余人次獲省市級優(yōu)質課，90多人次論文獲國家、省、市級獎勵。學校多次承接了市、區(qū)級教學課改展示交流活動，2位教師奪得省級優(yōu)質課評比一等獎，2位老師分別在全市數(shù)學、語文課堂教學改革展示活動中做示范課，10多位教師在全區(qū)課改展示觀摩活動中做課。學校連續(xù)兩年獲得新教育實驗優(yōu)秀學校，羅耕萍老師所帶的小毛蟲班被評為全國新教育實驗榜樣班級。學校先后被評為教師專業(yè)發(fā)展示范校、素質教育示范校等多項榮譽。
伴隨著課堂教學改革的不斷深入，我們依然面臨著一些新情況和新問題。例如教師隊伍專業(yè)提升、建設合作學習小組、建立科學評價機制等，而發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程就是一個成長進步的過程。課改之路曲折而漫長，責任與使命并存，艱辛與喜悅同在。我們堅定信念，只要對師生成長對學校發(fā)展有益處的改革，就一定會堅持做，做細、做實、做到底。
課堂教學改革我們一直在路上！
提高教學質量研討會發(fā)言稿篇八
各位老師：
近年來，我校高中部教學工作銳意進取，克難攻堅，高考成績一年比一年進步，高中教育教學工作正走上良性發(fā)展的道路。剛結束不久的一?？荚嚕倚？忌踩〉昧溯^好的成績，192人參加考試，就有28人成績達到劃定的本科線以上，上本率排我縣同類學校第一名，全校單科平均分除了文科班英語排第3名外，其余各科均排第一名，高三14個任課老師中有12人獲得教學成績優(yōu)秀獎。今年高考，我校上本科線的目標是50人，我們相信，6月是我們收獲的季節(jié)。如何提高高中的教學質量，我談幾點體會，權當拋磚引玉。
1、每年高考結束，即刻召開新一屆高三高考備考動員會，激勵學生分秒必爭，刻苦努力，奮勇爭先。營造濃厚且適度緊張的備考氣氛。
2、對高三的班主任和任課老師進行優(yōu)化組合，選擇教學成績優(yōu)秀而且有擔當?shù)睦蠋煋胃呷昙壍陌嘀魅魏腿握n教師。并要求高三教師在授課前必須完成近五年高考題的研究，以提高高考備考的科學性和針對性。
3、制定嚴格的備考紀律，強調師生一切行動聽指揮。
4、堅持周測月考制度，訓練學生的實戰(zhàn)能力。
5、堅持考后面批制度，幫助學生打開疑難問題這門，和學生一起分析每次考試的得失，提高學生解決問題的能力。
對薄弱學校來說，要學生去拼高分顯然不現(xiàn)實。只能另辟蹊徑。為此，我們抓住藝術高考這個特色不放，經(jīng)過幾年的努力，終于取得了突破，去年底的藝術統(tǒng)考，我校已有36人的成績達到了本科線。
1、抓教師隊伍的思想教育，強調為人師必須要為人師表，為學生的成人成才而努力。
2、提倡奉獻精神，贈人玫瑰，手留余香。沒有奉獻精神，沒有責任擔當，怎樣去燃燒激情？怎樣去沖鋒陷陣？我?，F(xiàn)在的高三教師中，劉智慧副校長擔任一個班的班主任和兩個班的數(shù)學教學工作；教務處的方圓主任和張桂武副主任，在另一個班主任老師請產(chǎn)假后，勇于擔責，分別主動承擔更多的授課任務和班主任的工作；陳茉老師、黎美麗老師、韋肖華老師雖都已身懷六甲，仍然熱情飽滿地奮斗在教學第一線。有這樣拼搏、有這樣樂第一點是關于朗讀。
作為語言教學，我覺得朗讀特別的重要，朗讀可以培養(yǎng)語感，還可以調動課堂氣氛。一般我會要求學生首先把語音語調讀標準，其次要讀得整齊，有力度，有節(jié)奏?？梢悦黠@的`感覺得到當同學們讀得有節(jié)奏有力度的時候，課堂氣氛變得越來越熱烈，學習興致越來越高，學習興趣越發(fā)濃厚。所以我會花很多時間去引導同學們朗讀。
第二點我想說教學設計。
雖然大部分時候教學設計都歸于了流程化和標準化。但有些環(huán)節(jié)還是可以根據(jù)不同的教材內(nèi)容設計出更加有趣的教學活動。比如在講到動詞時可以運用到全身反應法，老師說出單詞讓同學們做出相應的動作。比如環(huán)保主題的單元，讓學生們設計愛護環(huán)境的主題海報。這些活動的設計都可以增加學生學習的體驗感和參與感，而不僅僅是被動的接受。
第三點是關于小組合作。
小組合作作為一種課堂組織模式有很多優(yōu)點。但是因為很多條件的限制，不能每堂課都應用，只能在某個教學環(huán)節(jié)中使用。小組成員一般是由成績好的，成績中等的和成績較差的組成。這樣成績較差的同學能得到組內(nèi)其他成員的幫助和輔導。同時通過上臺進行小組合作展示學生的自信心也得到了培養(yǎng)。以前上臺進行小組展示時，很多同學都扭扭捏捏，不敢上去，現(xiàn)在大家一點都不怯場了。所以我覺得小組展示是一種很好的膽量的鍛煉方式。當然最重要的是運用了目標語言來進行展示，達到了練習英語的目的。
最后我想說學生素養(yǎng)和教學質量一樣重要。以前期末考試考了100分的同學，我都會買本子獎勵他們，但是在學生接過本子的時候，很少有同學會跟老師說謝謝。那一刻我就覺得自己很失敗，雖然學生考了100分，但那又有什么意義呢？學生連最起碼的禮貌都沒有。所以我覺得學生的個人素養(yǎng)在整個教學過程中是非常重要的。
以上就是我個人的一些不成熟的看法，有不恰當?shù)牡胤竭€請各位老師批評指正，謝謝大家！
提高教學質量研討會發(fā)言稿篇九
：
大家好！
教學質量是學校的生命線，也是社會關注的焦點，我校根據(jù)學校實際情況，緊緊圍繞“如何提高教育教學質量”采取了一些措施，特別是19年春季學期開啟寄宿制管理模式，實行封閉式管理和開放式教學，取得了成效?，F(xiàn)將情況匯報如下，不妥之處請批評指正。
采取的措施：
（1）積極研讀領悟上級文件。
精神。
結合我校實際付諸實施；
（2）對我校學生現(xiàn)狀進行定期分析，科學規(guī)劃。
（3）加強封閉式寄宿制管理力度。
（4）成立學生自主管理委員會，加強學生責任感。
（5）不斷優(yōu)化教師資源配置，人盡其才，施己所長。
（6）大膽創(chuàng)新，試行走班制分層教學管理模式。
（7）加強優(yōu)質生源的培養(yǎng)，加大后進生、差生的業(yè)余輔導力度，夯實成績。
（8）強化學校常規(guī)管理力度。用細致的管理助力教育教學。
（9）利用學校優(yōu)質資源，著力打造好學生、好老師；積極學習外圍優(yōu)質學校管理和教學經(jīng)驗。
（10）定期組織開展家訪活動，加大家校結合力度，共同監(jiān)督管理。
（11）、關愛留守兒童，成立了“留守兒童之家”。
（12）著眼實際，融合鄉(xiāng)土文化辦學。
（13）加強課堂教學創(chuàng)新，努力提高課堂效益。
如何解決制約農(nóng)村初中教育教學質量提升的“瓶頸”，我根據(jù)近年來的實踐與探索，結合農(nóng)村中學辦學的實際，認為應該重點注意以下幾個方面：
1、加大教學過程管理，全面提升教學質量。教學工作最直接的是通過各科教學來完成的，而教學質量則是各學科教學質量的綜合體現(xiàn)。因此，管理要細，細中求質量；學校教研要實，實中求效益。
教學成果，
總結。
與推廣等要加強督促檢查，加強課堂實效性，堅決防止做表面文章；要抓好教師的教學常規(guī)，如撰寫學科教學計劃、備課、上課、批改作業(yè)，課外輔導、質量測試與分析等方面要有具體的要求和細則；要抓好學生學習常規(guī)，如預習、聽課、復習、練習、考試等方面要著重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高學生的學習能力和學習效率，切實減輕學生過重學業(yè)負擔。
教育、心理品質、身心健康等教學目標融為一體，相互滲透，使影響課堂教學的各種因素對學生產(chǎn)生最佳的整體效應，因此，課堂教學必須做到“四個優(yōu)化”，即：教學目標、教學內(nèi)容、教學結構、教學反饋的優(yōu)化。教學反饋是實現(xiàn)教學過程整體優(yōu)化的關鍵措施，教師要樂于接受反饋，善于根據(jù)學生的一些外部表現(xiàn)推斷他們的內(nèi)心世界，同時，要對反饋作出及時處理，以指導教學節(jié)奏，調整教學進度，改進教學方法，使課堂教學的全過程始終朝著預定的教學目標運行。
2、加大教學質量監(jiān)控力度，強化過程監(jiān)控與。
評價。
要進一步健全教學監(jiān)控與。
評價。
體系，加大教學質量監(jiān)控力度。以規(guī)范辦學行為，提高管理水平，提升教師素養(yǎng)，促進課堂改革，實現(xiàn)均衡發(fā)展為目標，以提高教學質量為宗旨，以過程性、效益性、發(fā)展性三項評估指標為主線，以過程監(jiān)控與結果分析并舉、隨機抽查與定期視導相結合、自查自評與他評互查滲透、以教學質量監(jiān)控獎懲制度為手段，建立健全教學質量監(jiān)控機制，全面科學地對學校教育教學質量予以。
評價。
走出去開闊眼界、學習提高的機會，開展“比教學”活動，提高教師的專業(yè)水平。
4、辦好家長學校，提高家教水平。充分利用有限資源辦好家長學校，充分利用新聞媒體向社會廣泛普及家庭教育知識，推廣家庭教育的成功經(jīng)驗，幫助和引導家長樹立正確觀念，掌握科學方法，提高科學教育子女的能力。
以上是我對提高農(nóng)村中學教學質量的一些思考。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，如何更好地把農(nóng)村的教育教學質量搞上去，還有待我們進一步去探索、去。
總結。
提高教學質量研討會發(fā)言稿篇十
上午好!
我是來自xx-x中學的xx-x，今天非常榮幸有機會能參加這樣的一個
學習
交流的活動。
基于新課程倡導的“以人為本，以學生為為主體，課堂教學要圍繞學生展開”和“促進學生的全面發(fā)展”等的相關理念;也感于“教師教的辛苦，學生學的痛苦”的現(xiàn)狀;恰逢這次化學有效教學活動的開展，促使我對提高課堂教學的有效性進行探究，并取得了較好的效果，在此，我把我這一節(jié)課
關于
有效教學的探索的一些做法與大家一同交流、探討：
1、“吃透”教材是有效教學的根本。
教師要想在課堂教學中將教學內(nèi)容更清晰、更生動的呈現(xiàn)出來，對教材的理解不深刻是做不到的，至少是做不到位的。因此在確定了《質量守恒定律》的課題后，我先認真的研讀了教材，反復的揣摩編者意圖，領會教材設計思路和掌握教材內(nèi)容。在此基礎上我又查找了本課的相關教學資料、參考了別人的成功經(jīng)驗，然后再對比反思，確定了這節(jié)課的三維目標和教學重難點。如此反復幾個來回，對教材的分析、理解、揣摩，我確定了以“對質量守恒定律的認識、微觀理解和應用”為根本展開教學，并對不符合我們教學思想的教學內(nèi)容和環(huán)節(jié)進行了處理和調整。隨著每一次的`試教，修改，我覺得自己對教材又有了新的認識。我感覺：“吃透”教材，對教材的進行有效的整合，教學就成功了一半。
2、了解學情是有效教學的基矗
有效教學的核心就是教學的效益。教學效益不取決于教師教多少內(nèi)容，而是取決于對單位時間內(nèi)學生的學習結果與學習過程綜合考慮的結果。學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的唯一指標。因此從學生的已有經(jīng)驗、已有知識出發(fā)，從學生的最近發(fā)展區(qū)出發(fā)、建立新知識的生長點，成為有效教學的基矗根據(jù)我班學生的學情：對化學反應的本質已理解，對一些化學反應的現(xiàn)象很熟悉，也認識了原子和分子、接觸了物質的結構相關知識，且在八年級已學過天平的使用，因此本節(jié)課就從學生熟悉的白磷燃燒開始，由他們回憶白磷燃燒的現(xiàn)象，接下來我提出白磷燃燒前后的質量有何變化?如何檢驗你的假設?讓學生運用天平檢驗化學反應前后的質量變化情況，從而使學生從原有的知識點上建構新知識。
3、開展學
生活
動是有效教學的重點。
(3)播放flash，讓學生觀看白磷燃燒的微觀過程，從原子的角度分析化學變化中反應物的總質量和生成物的總質量為什么相等?等等，通過這樣一系列的學生活動，使他們的手、腦、眼、耳全部都動起來，在活動中有效的接受新知識。
4、創(chuàng)建和諧師生關系是有效教學的關鍵。
我始終認為這一點很關鍵。學生愿意上你的課，就會有投入的表現(xiàn)，才會學得有效率。因此，在教學過程中我面帶微笑，讓學生首先感覺我很親近，從心理上接受我，從而也愿意接受我的課。在實驗探究開始時，我開玩笑說，我是你們的助手，很樂意為你們效勞。當部分的學生沒按照實驗的操作規(guī)定做，導致實驗失敗時，我沒有嚴厲的斥責他們，而是輕聲的批評，并重新給予指導，讓他們再次實驗。在這節(jié)課結束后，學生說我是好助手，并就實驗中
怎樣
簡便收集鎂燃燒產(chǎn)生的白煙和我進行了討論。
5、運用藝術性的教學語言是有效教學的前提。
課堂教學語言是教師的職業(yè)語言。藝術的教學語言給人以美的享受，會撥開學生心中的迷霧，會帶給學生學習激情，能夠調動學生的學習積極性。激情有助于思維的活躍，有助于學生知識的輸入。因此，藝術性的教學語言是有效教學的前提。在教學中，我很注意自己的語言的藝術性：說什么、問什么，什么時候說，怎么說，說話的語氣、音調、神態(tài)等等。我通過簡潔的講解幫助學生分析鎂條燃燒前后天平為什么不平衡?用幽默的話語鼓勵學生大膽進行實驗改進探究，用贊賞的語言表揚學生的創(chuàng)新，略含批評的語氣提醒學生的分神。
通過這節(jié)課，學生到底有何收獲，總結一下，我認為有三點：從知識與技能上讓學生認識了質量守恒定律，從微觀的角度理解了化學變化前后總質量為什么會守恒。從過程與方法上使學生形成了初步的探究意識，能知道如何進行科學探究。從情感態(tài)度和價值觀上也讓學生形成了研究問題的科學態(tài)度。在教學中，我不僅限于讓學生能判斷老師提供的物質，還鼓勵學生在探究過程中學會分析判斷的方法，以便在生活中運用，使他們認識到這才是最重要的。
這一節(jié)課的探究很快結束了，它讓我經(jīng)歷了從一個無效教學到有效教學的轉化過程，從試教過程中不斷的發(fā)現(xiàn)無效的教學點，又不斷的改正，到逐漸轉化為有效的教學行為，增長了我的教學經(jīng)驗和智慧。
提高教學質量研討會發(fā)言稿篇十一
新的課程，迎來新的挑戰(zhàn)，也給我們帶來了新的機遇，進行美術教育改革，必須擺脫傳統(tǒng)觀念影響，用先進的教育方法武裝教育思維，樹立創(chuàng)新的教學核心、宗旨，體現(xiàn)出學生的活力，提高學生的學習興趣，使他們的身心感受得到釋放，有一種學中有樂，樂中有學的感受。
新課程標準和舊的《美術教學大綱》對比之下，主要區(qū)別之一就是：舊的教學大綱強調教什么？如何教？而新課程標準強調的是為什么而教？教成什么？新課程標準不一定有嚴格而具體的內(nèi)容，但它有著明確的目標，因此教師要圍繞五大領域的目標進行改革創(chuàng)新，最重要的就是教師觀念、行為的轉變和教學方式、學習方式的轉變，要多選擇于學習目標的達成和提高學生學習興趣和熱情的內(nèi)容。在觀念上要有創(chuàng)新，在教學中注重興趣性、新穎性和創(chuàng)造性，并向多元化轉變。中小學美術新課程標準打破了傳統(tǒng)美術教學的知識框架，從全新的角度，按學習方式把美術課程分為欣賞·評述，造型·表現(xiàn)，設計·應用，綜合·探索四大學習領域，造型表現(xiàn)、設計應用兩個學習領域的活動方式強調學生自由表現(xiàn)，大膽設計創(chuàng)造，外化自己的認識和情感；欣賞評述則傾向于內(nèi)化為文化品位和素質品質：綜合探索則強調通過綜合性美術活動的體驗學習，引導學生主動探求，研究創(chuàng)造，運用綜合性知識技能去制作，表現(xiàn)和展示，喚起學生對未知領域的探求欲望，體驗愉悅和成就感。激發(fā)和培養(yǎng)學生的美術興趣，重視學生的主體地位，關注學生的個體差異和不同需求，重視學生個性的發(fā)展，是新課標的基本理念。隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，教育的目的不是培養(yǎng)一大批一模一樣的人才，而是日益重視發(fā)展和完善學生的個性，造就一大批富有鮮明的個性特點，能適應社會發(fā)展需要的各種人才。現(xiàn)行教改的實施，促進了教師更新觀念，適應潮流，而美術教學本身特點，又為培養(yǎng)和發(fā)展學生個性提供了理想場所。
興趣是學習的基礎，同時也是學習的動力，所以有人說，興趣是最好的老師。我國古代教育學家說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可見一個人的興趣對他所從事的事業(yè)有無積極性有著至關重要的作用。
在美術教學中，培養(yǎng)學生的美術興趣的重要目的是提高學生對美術活動參與的積極性。一個對美術課不感興趣的學生，他會因為美術活動需要付出較多的時間而感到“枯燥乏味”。又煩又累而容易產(chǎn)生疲勞和厭倦；反之，如果他對美術課有著濃厚的興趣，在學習中必然精神飽滿，積極主動，由要我學變成我要學，因此，在美術教學中培養(yǎng)學生的興趣不僅是完成教學任務的需要，也是為學生學好美術打好基礎。
本文通過自己對中學生美術課的工作實際，從中學生特點出發(fā)，就怎樣激發(fā)學生的學習興趣，在教學方法上作一些總結。我采用的教學方法有：
失敗是成功之母，而成功更是成功之母。“成功感”也是激發(fā)學生興趣的催化劑“成功感”的增強會對其興趣而產(chǎn)生和保持起到促進的作用。學生在求知欲的基礎上努力參與并取得技能進步時，他對成功的表現(xiàn)會產(chǎn)生積極體驗并對此項美術活動更加關心。蘇霍姆林撕基指出：“只有在學習獲得成功而產(chǎn)生鼓勵的地方，才會出現(xiàn)學習興趣”，因此，要想使學習產(chǎn)生美術興趣，就必須設法使他們獲得成功。
提高教學質量研討會發(fā)言稿篇十二
教師是課堂教學的主導，學生是學習的主體。要想提高教育教學質量，就必須思考和解決“怎樣正確引導學生學習”及“怎樣提高教師自身素質和業(yè)務水平”兩方面存在的問題。
下面就這兩方面存在的問題和解決的辦法談談自己的看法：
1、保證學生在教學活動中的主體地位。教學活動的每個環(huán)節(jié)都應提倡“學生學習為主，教師輔導相結合”的教學模式，使生生之間、師生之間形成平等、友好、合作的氛圍。
2、精心設計課堂教學。首先，應引導學生養(yǎng)成提前預習和課后回顧的良好學習習慣。
提前預習課文，有助于使學生找到自己學習的薄弱環(huán)節(jié)，在課堂中就能有針對性的提問；課后回顧有助于使學生鞏固一天所學的知識。然后，應精心準備和設計好每一堂課，課前仔細參閱教材和教學資料，適當運用多媒體網(wǎng)絡資源等。
再者，在激趣導入、課堂流程、課后輔導、作業(yè)布置各環(huán)節(jié)都應注重學生樂于學習和學到知識技能。
3、充分利用課堂40分鐘。
充分利用小組合作的機會，使每個學生都有實踐和自我表現(xiàn)的機會。讓每一個學生都發(fā)表自己的心聲，也養(yǎng)成傾聽別人意見的良好習慣，從而促進學生之間的互相啟迪、互相幫助，以便更好地完成學習任務。
在課堂上，努力為學生創(chuàng)設自由、民主、和諧、安全的學習氛圍，使學生要學、想學、樂學，并積極有效地參與到學習中來，把學習看作是一種有趣地活動。興趣是最好的老師，想方設法激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在輕松、和諧、樂學中利用好每一分每一秒。
4、注重引導學生的素質教育的發(fā)展。主要是通過抓習慣養(yǎng)成教育，使學生在文明禮貌、行為習慣、學習習慣和安全防范等方面都有明顯的提高。
5、及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。特別是后進的同學，這些學生總希望能得到同學和老師的肯定。
面對這樣的孩子，要解決他們身上問題，就得充分地尊重他們的.情感需要，對癥下藥，方能取得事半功倍的效果。比如請他們回答問題，并及時進行表揚；讓他們在喜歡的活動中看到自己優(yōu)秀的一面，重獲自信。
只有相信和尊重他們，才能教育他們、改造他們。
6、認真抓好后期復習。
在后半期的學習中，帶領學生認真、切實地做好復習工作，加強后進學生基礎知識的掌握。爭取后進學生能在復習中有一個大的進步。
按照不同層次和目標對學生進行扎實有效的復習，努力為提高教育教學質量把好最后一關。
1、用三顆心去感化學生、去教育學生。
愛心，沒有愛就沒有教育，它是教師的基本職業(yè)道德要求，也是搞好教學的關鍵所在，教師應努力做到愛每一個孩子。放心，讓每一位學生都有強烈的主人翁意識，放手讓學生充分張揚個性，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造力，以促進學生個體的知識發(fā)展，帶動群體知識的發(fā)展。
耐心，由于各自家庭、各自際遇的不同，在生活中、集體中，每個學生的需求是不一樣的。教師應善于發(fā)現(xiàn)、耐心輔導。
2、重視遠程教育網(wǎng)上資源的利用。網(wǎng)絡資源豐富多樣，經(jīng)常從網(wǎng)上查閱資源，老師增長知識的同時，更重要的是學生增長了見識，也通過文字、圖片、視頻等激發(fā)了興趣。
3、培養(yǎng)和建設師資隊伍。主要是通過抓教師的分流、整合，使師資結構有明顯的改善；抓教學、教研，提高教師的教學水平；抓師資培訓，提高教師的學歷層次和現(xiàn)代教育教學技能。
4、建立合理的教學常規(guī)工作制度。教師教學常規(guī)工作制度，對教師的行為起著指引作用。
教學常規(guī)工作制度要規(guī)定教師的工作內(nèi)容、工作程序、工作時間、工作方法、工作標準。常規(guī)工作制度要符合本校實際，要能為教師所接受，對教師既要有約束性，又要有激勵性和鼓動性。
教學常規(guī)工作制度要涉及到教師的進修培訓、教學行為、教學研討、師德表現(xiàn)等方面，有了制度，就有了方向。
5、落實量化考核方案，嚴格檢查。
制度要落到實處，必須嚴格檢查督促才能得以實現(xiàn)。工作制度重點起指引方向的作用，還應針對工作制度，制定相應的考核方案或標準。
考核方案或標準應做到細化和量化。這樣的方案便于檢查和操作，以便使每一位教師的工作得到客觀、公正的衡量。
對教師工作進行檢查時，嚴格按考核方案進行，以保證制度的實現(xiàn)。
1、教師是教學工作的主導者，對學生的學習行為起主導作用。
教師的作用極其重要，發(fā)揮的教師積極性也是學校工作的難點和關鍵。
2、學生是學習的主體，教學質量的高低，最終要在學生身上體現(xiàn)，因此學生積極性的調動也非常重要。
學生積極性的調動，是學校育人氛圍的創(chuàng)造、學校激勵制度的建立、教師啟發(fā)誘導等多方面努力的結果?？傊\用了正確的方法引導學生學習，提高了教師的專業(yè)技能水平，建立了合理的教學常規(guī)工作機制，調動了教師和學生的積極性，我們就為“提高教育教學質量”打下了堅實的基礎，我們完成“提高教育教學質量”的任務也就指日可待了。
提高教學質量研討會發(fā)言稿篇十三
各位代表：
彈指一揮間，我們將送走碩果累累的xx年，在這辭舊迎新之際，我代表學校向全校廣大教職工致以節(jié)日的祝賀。請代表們轉告廣大教師，我對一年來辛勤工作在教學教研、學校管理、后勤服務等各個方面的同志們表示衷心的感謝!祝大家家庭幸福,萬事如意。
委政府和教育行政部門的。
領導。
下與時俱進，努力實踐“三個代表”重要。
思想。
認真學習貫徹“十六大”
精神。
進一步轉變教育觀念堅持素質教育把落實。
黨
和國家的教育方針同我校的具體實際緊密結合，按教育規(guī)律辦事。以科研興教為先導，以提高教師素質為保證，各項工作齊頭并進，圓滿完成本學期的各項工作。一年來，在全體老師的共同努力下，我校取得了可喜的成績，趙書珍、夏桂靜老師被評為區(qū)優(yōu)秀班主任，陳昌平老師參加。
網(wǎng)
絡教學資源優(yōu)秀課件評選獲獎省一等獎，參加區(qū)教師教學基本功競賽16人獲獎，6人獲區(qū)教育先進工作者稱號;參加區(qū)中小學學生運動會7人次獲獎，周明老師被評為區(qū)優(yōu)秀裁判員，參加各級征文8人次獲獎，學生共計15人次獲區(qū)級以上表彰。學校校容校貌有了較大的進步，為形成健康文明、高雅向上的校園奠定基礎，開展豐富豐富多彩的教育活動。認真組織教師撰寫論文、參加各種競賽。積極開展學生各項競賽，發(fā)現(xiàn)人才，促進全面發(fā)展，我校。
領導。
班子高度認識到：只有努力提高辦學質量才能擺脫學校目前發(fā)展所遇的困境。學校多次召開專門會議，深化學校內(nèi)部管理。我校加大對學校教育硬件設施的建設，一年來投入資金十五萬余元建設學生宿舍、防盜設施、消防設施。此外學校還開源節(jié)流，想方設法節(jié)約水電等費用開支，委派專人對校園內(nèi)的花草樹木及衛(wèi)生進行管理，加班加點維護各幢樓的防盜門窗，定期對食堂的`衛(wèi)生進行抽查和整改，完善學校消防設施，做好消防、飲食衛(wèi)生安全檢查和改進工作，一年來沒有發(fā)生安全事故案件。
同樣的365日周而復始，不同的奮進征程上一路高歌!我校的發(fā)展，讓每一位教師為之驕傲，讓每一個學生內(nèi)心充滿了希望!面對現(xiàn)狀,我們銳意改革,鑄就我校輝煌”，xx，一個新的開始，一個新的未來。我們將進一步加強師德建設,深化教學改革.,狠抓校園文化建設,進一步推動學校各項工作再上一個新的臺階。相信在全校師生共同努力下，我們的學校一定會在前進的道路上走得更快、更穩(wěn)，我們的明天更美好!
今天我們迎來了大黃山實驗學校。
第三屆。
第一次教代會，在此，我對大會的召開表示熱烈的祝賀，并預祝大會取得圓滿成功!
萬眾一心奮勇拼搏全面推進教育創(chuàng)新為辦人民滿意的學校而努力奮斗。
提高教學質量研討會發(fā)言稿篇一
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家下午好！
我喜歡這樣一首小詩：“有一首歌最為動人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風景最為雋永/那就是師魂/不要說我們一無所有/我們擁有同一顆火熱的太陽/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛撒播著希望……”當初為人師的我把它工工整整地抄在我日記本扉頁上的時候，“用愛撒播希望，用真誠對待學生”便成了我無言的承諾。
記得有人曾說過：“我曾想做一個偉人，但沒有成功；后來我又想做偉人的妻子，業(yè)已失??；現(xiàn)在我想通了，我要做偉人的老師?！眲倕⒓庸ぷ?，我便帶著“做偉人老師”的欣幸整天徜徉于學生中間，望著一張張童稚的笑臉，聽著一句句真誠的話語，感受著心與心碰撞時的那份快樂，我覺得自己仿佛走進了生命中最燦爛的時刻。于是，每天，我早早來到教室，看著同學們陸續(xù)走進去，耳邊隨之飄來一聲聲問候，有時候我來不及回應，他們會再叫一遍，我被這份親密感動著；為了提高糾錯效果，我把批作業(yè)的空間移到了教室，這時候，總有幾個學生靜靜地站在桌前，一個把老師改好的作業(yè)發(fā)下去，一個又幫老師把即將要改的本子輕輕打開，我被這份默契感動著；患感冒的時候，我的嗓子因為疼痛而有些沙啞，為了不給學生耽誤課，我堅持走上講臺，而首先映入眼簾的便是一杯清涼的開水和幾?！芭执蠛！?，我被這份真情感動著……每每想到這些，我就會想起艾青的一句詩：“為什么我的眼里常含淚水/因為我對這片土地愛得深沉?！倍@份深沉的愛正是源于學生們那種感人的力量?？粗⒆觽円粨芤粨茉阡镐讣毩鞯臐补嘞陆】党砷L，我由衷感受到為人師表的幸福，感受到真誠無價的甜蜜。
陽光是溫暖的，它的柔和可以滲透到人的心靈深處。而烏申斯基也說：“教師是人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！币虼?，要讓學生對教師有著一種特殊的信任和依賴情感，接受和承認教師的，作為教師除了有真愛的奉獻，還應在工作中注重身教，為人師表，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響和激勵學生，以達到用人格塑造人格的理想教育境界。記得那是一次冬季越野賽前夕，為了加強運動員的實戰(zhàn)素質，我要求他們每天早起二十分鐘進行野外訓練。為了真正使學生訓練有得，我也堅持和運動員一起跑。有時累得筋疲力盡時，我也曾想到騎車子跟著，但看到同樣大汗淋漓的學生們，我想：如果我成了半途而廢的陪練，留給他們的影響將會怎樣呢？于是兩周的野外訓練，我硬是咬牙堅持了下來。其間，運動員們盡管也很疲勞，卻沒有一個人喊累。有時看我實在跟不上他們了，有的同學會主動放慢腳步等等我。比賽結束，我班以優(yōu)異成績獲得了級部第一名。當我在終點為運動員們的勇猛沖勁道賀時，學生們笑著說：“老師，有您在，我們感覺渾身有使不完的勁?！边@時，我更加激動，我分明看到了學生眼中的自己，也看到了“榜樣”力量的巨大。自此，更讓我時刻要求自己要用健康向上的靈魂去凈化教育環(huán)境，用自己平實堅韌的心態(tài)教書育人，真正用人格魅力鑄造神圣的師魂！
提高教學質量研討會發(fā)言稿篇二
各位領導、各位老師：
大家下午好！
這就要求我們鉆研大綱、精通教材，真正弄清學生應知應會的是什么，適當?shù)亟档徒虒W的坡度，以中下學生為主要中心去組織教學，把防差措施落實到教學的各個環(huán)節(jié)去，盡量縮小學生的分化面，把握認識、理解、掌握、應用、綜合的目標層次，力求讓不同層次的學生都學有所得。不要以為每一個學生都可以輕易掌握的每一節(jié)課的全部內(nèi)容，更不要認定某些學生無論學什么都無法掌握。
提高課堂教學質量的關鍵在于抓好技能訓練，人的技能也稱之為熟練，而練習是技能形成的基本途徑。教師必須樹立現(xiàn)代的教學觀念：以學生為主體，教師起主導作用。
也就是說：“課堂教學中，教師是導演，學生是演員。”在課堂上教師是否是主導，不是憑教師的主觀愿望去決定的，而是看學生是否真正成為教學主體，因為教是為了學。
1.精心設計好每一節(jié)課的教案是實現(xiàn)技能訓練的前提。
2.在課堂上引導得法是實現(xiàn)技能訓練的關鍵。教師在課堂上應該做到：
大部分學生能獨立解決的問題，則無須講，盡量減少舉手、口答等無謂形式，以提高課堂教學的教學效益。只有教師時刻記住自己在課堂上的“導演”身份，對學生作出適當?shù)狞c拔、引導、輔導，把課堂上的時間還給作為“演員”的學生，才能實現(xiàn)有效的技能訓練。
3.“限時”是實現(xiàn)技能訓練的保證。
教師應該根據(jù)學生的實際情況對每一組訓練題作出限時，讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成，并讓學生記錄實際所用的時間，才能充分調動學生學習的積極性與主動性。
要實現(xiàn)因材施教，首先，必須深入了解學生的實際?！叭拷逃睦韺W還原成一條原理，那就是根據(jù)學生原有的知識結構進行教學”，學生原有的認知結構狀況是影響學生學習的重要因素。不但要了解學生有哪些知識與能力的方面的缺陷，有針對性地設計好相應的練習，及時調整教學方法、進度，以實現(xiàn)因材施教。
其次，要實現(xiàn)因材施教，必須在練習的設計中準備好差生會做的題目。另外，在課堂上重視差生的輔導、偏愛差生，給他們樹立信心與希望，也是提高教學質量的重要方法。
數(shù)學教學大綱作出了“培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力和空間想象能力”的規(guī)定。學生在數(shù)學學習過程中的兩極分化現(xiàn)象**于思維水平的差異。學生的思維起點源于學生的知識結構和認識能力。
培養(yǎng)學生的數(shù)學能力，要求教師在教學中以形象思維作為思路點撥的起點，盡可能多地以直觀演示提供數(shù)學原型和數(shù)學范式，科學地去發(fā)現(xiàn)思維通路，從而促進學生抽象思維和創(chuàng)造思維的發(fā)展，不斷培養(yǎng)增強學生發(fā)現(xiàn)知識、獲取知識的主動性。有人說：“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。
”也就是說，教師重視學生數(shù)學能力的培養(yǎng)，才能取得良好的教學效果，提高數(shù)學教學的.質量。
美國教育家杜威曾說過：“學校教育的目的，不在于知識本身，而在于使學生自己獲得知識的方法?！睂W生學習數(shù)學，學會是基礎，會學是目的，變被動學習為主動學習，是完成“教是為了不教”任務的重要標志。
教學中，在加強技能訓練的同時，要強化數(shù)學思想和數(shù)學方法的教學，做到講方法聯(lián)系思想，以思想指導方法，使二者相互交融，相得益彰。此外，還應加強對學生學習方法的指導，著重培養(yǎng)學生的獨立性，即在教學中培養(yǎng)學生的“問題意識”，激勵學生善于發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，并能運用數(shù)學方法去解決廣泛的多種多樣的數(shù)學問題，以便增強學生**新知識、新方法的創(chuàng)造能力。
提高教學質量研討會發(fā)言稿篇三
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家下午好！
我市推進"自學互幫導學法"課堂教學改革的聲音一浪高過一浪，畢業(yè)班很多教師都認為今年不會開研討會了。因為上級為了將這一課改扎實進行下去，教育局對學校的考評、學校對教師的考評都淡化了成績的考核。但實際上無論課改成績有多突出、影響有多廣，如若教學成績上不去，負面影響反而更差。洋思也好，杜朗口也罷，能在教育界引起轟動。靠的什么？成績！所以搞課改不影響成績，對提高成績是起著促進和推動作用的。
畢業(yè)班是一所學校的窗口和形象。畢業(yè)班成績?nèi)绾沃苯佑绊憣W校社會聲譽的好壞?？嫉降趲酌?，考重點學校又考起了多少，這對一所學校的辦學效益起著最直接的影響。我們要理直氣壯地抓成績，而且相信六年級會出好成績。
因為我們的.優(yōu)勢在于：
1、六年級學科分得更細。
從六年級開始，數(shù)學學科從以往的一位數(shù)學教師教兩個班獨立出來一位數(shù)學教師上一個班，應該是作業(yè)批改量小了，教材鉆研深了。
2、人員配備超強。
（1）職務看：
六年級有校級領導2人；中層干部2人。
（2）職稱看：
全校僅有中教高級2人，六年級就有1人。
（3）榮譽看：
全校有省級骨干教師3人，都在六年級任教。有我市名師、骨師4人。
（4）資歷看：
有4人一直上畢業(yè)班，經(jīng)驗獨特，效果突出。更有我們即將退休的付老師，有病不休，不顧個人安危，冒著生命危險擔崗上任在六年級，并且一絲不茍。
3、奠定的基礎雄厚。
這個六年級在五年級時取得優(yōu)異的成績。
語文：居市第一名；數(shù)學：居市第二名；各學科的校級綜合居第三名。
教師個人的語文、數(shù)學獲市單科第一名，絕大部分教師闖入市前十名。
4、外語強勢明顯。
我校外語起步早，基礎好，方法靈，時間足。
我們的劣勢在于：
1、時間不夠。
我校按要求開齊了課程，開足課時，嚴格執(zhí)行上級作息時間，同時活動多，耽擱多。
2、班額大。
每個班學生多，因而差生也多。劣勢客觀存在，優(yōu)勢更趨明顯，我們有這樣優(yōu)秀的團隊，相信優(yōu)異的成績在向我們招手，但面對壓力，我們也任重道遠。
特別是現(xiàn)目前，老黃牛精神已不可取，"時間加汗水"更不值提倡，面對這種情況，我們只有樹立"效率"意識，向課改要質量。
1、勤研究，提高課堂實效。
研究教材，課堂教學有的放矢。
研究學生，主動參與教學全程。
研究考題，把握命題方向。
2、常反思，優(yōu)化教學方法。
課改理念貫穿在課堂教學的每一個教學細節(jié)。相信學生，鼓勵學生，贊賞學生，培養(yǎng)自學能力、合作探索能力、質疑解難能力，教方法與思維，培養(yǎng)終身發(fā)展可持續(xù)學習能力。
3、多溝通，搞好家?；?。
爭取家長的支持與配合，家校聯(lián)動，形成教育合力。
提高教學質量研討會發(fā)言稿篇四
尊敬的各位：
學校科研室安排的“教育理念大家談”及語文組和雙語組的“。
網(wǎng)
上聊”，大家都積極參與和投入，聊也好，談也好，我覺得有新穎、有思路、有。
個性。
有的老師的確在思考、在實踐、在。
總結。
應該說，開辟這個科研場所，形式好，不拘一格，讓大家點滴的火花時而點燃，馬上迸發(fā)，能找到知音，達成共識，起到共同進步的作用。
“聊“和”談“的中心問題是什么？對教學的想法、做法或思考或嘗試或經(jīng)驗?？傊蠹谊P心的是教育教學的改革，說到底，我們談的、做的、想的都離不開教學，而教學又離不開課堂教學，40分鐘的課堂教學又恰恰是教師和學生共同的、雙邊的活動。因此，結合自己的學習、認識、思考和實踐，談談自己的體會，和大家一起共同學習。
和管理水平外，更重要的是要一支有潛力的、有智慧的、有發(fā)展的肯吃苦耐勞、能干有實效、愿奉獻敬業(yè)的教師隊伍。就目前我們學校的師資隊伍狀況總體不錯，師資素質高；這是“一高”；我們的學生來自各區(qū)及市，學生多少經(jīng)過挑選，總體素質也較高；這是“二高”；學生家長、社會各界人士及。
領導。
對學校的期望值也很高；這是“三高”。正是這“三高”，給了我們機遇和希望，給了我們信任和支持，給了我們實踐的時間和場所。同時也帶給我們更多的、來自方方面面的壓力、困惑和挑戰(zhàn)。我們應充分認清“三高”，重塑自我，更好更快適應新學校新環(huán)境的工作和學習。
面臨當前壓力與動力并舉、優(yōu)生與優(yōu)師共存、社會與。
領導。
期望的現(xiàn)實，我們?nèi)w上下沒有等閑置之。我們的老師通過不斷實踐和努力為學校爭得了榮譽，為學生的學習贏得了成績，為社會取得了真實的效益。但是，學校正處于“發(fā)展和飛躍”關鍵時期，教育教學科研管理要上新的臺階，學校需要有更高層次發(fā)展的空間，思考著如何能使每位老師的最佳潛能得到最大的發(fā)展？如何提高課堂教學的質量、效益及科研的意識？怎樣利用當今空前的良好優(yōu)勢進一步提升和發(fā)展學校？等等。因此，我們始終要有清醒的頭腦，戒驕戒躁，緊緊圍繞課堂教學陣地，抓住課堂教學改革這根弦，共同研究、探索、改革、實踐，堅持不懈，努力奮發(fā)，一定會有更高層次的發(fā)展。
制度的探索？在課堂教學中如何培養(yǎng)學生自主學習能力？班主任如何協(xié)助科任老師共同提高學生學習成績？在課堂教學過程中如何利用最短的時間獲取最大的效益？等等。其實，教育科研的題目無時不刻在我們身邊，只要我們用心去思考，及時抓住思維的火花，充分利用學科教學的優(yōu)勢，不斷實踐、不斷思考、不斷學習，將實踐上升為理論，將理論組織為論文，這就是在提高自己的教學水平。很多成功的教師十分注重科研的意識，將之作為人生道路留下的足跡。很多學校教育教學的成功、在社會上有知名度，關鍵也是在于——科研興教、科研興校，通過教育科研培養(yǎng)了一些管理者和教育者，使教師不再是單純的“教書匠”，而是要讓教師由勤奮型、苦力型向科研型、管理型發(fā)展。
因此，作為教師要對自身素質進行自我調整、充實和完善，這不僅關系教育的現(xiàn)實狀況，更關系著教育的發(fā)展趨勢。為此，我提出要提高四個意識：
思考、
精心。
設計、
精心。
安排的基礎上完成，這樣的課才能充滿未來。
精神。
衡量一堂好課，是看學生是否真正受益，學生的知識、能力、綜合素質以及學力是否有提高我想，這就是我們應該重新認識和探索課堂科研的問題，“科研興課”勢在必行，我們一定要化大力氣，不斷提高認識，向書本學習，向同仁學習，向課堂要質量
二是效益第一意識。課堂教學一定要講效益，講效益意味著講教育科研、講教育質量、講教學時間。不講教育科研，其課的流向很難指向未來；不講教育質量，教與學在低水平上運行，一害學生，二害教師，更害的是國家和社會；不講教學時間，實質上是不計教學成本，任教師與學生在無效或低效的水準上消磨時光，是可悲的不可容忍的浪費生命的行為。教學的效益是指用最短最少的時間達到最好最佳的教學效果。這就要求我們要以“學生發(fā)展為本”，熟悉教材、鉆研教材、充分利用教材，根據(jù)不同年齡層次不同年級的學生，從問題設疑、激發(fā)思維、培養(yǎng)能力等方面，適當、適宜、適度應用適合學生、適合本節(jié)課的教學手段和教學方式，取得教學的最佳效益就是贏得了教學的質量。
三是和諧發(fā)展的意識。教師要善于根據(jù)教學的需要，合理調動和組合有限課堂教學資源，促進各種教學因素的和諧配合、協(xié)調發(fā)展。我們知道，教與學的雙邊活動，體現(xiàn)在教師是主導，學生是主體，體現(xiàn)在要面向每一位學生，對每一個學生負責。因此，我覺得營造和創(chuàng)設民主和諧的課堂教學氛圍，顯得猶為重要。我認為作為教師，弘揚師德，“愛生”是核心。師生間的感情因素對教育教學成敗起著決定的作用，因此，要縮短與學生的距離，增進了解加深友誼，尊重學生的人格，只有贏得學生的愛戴和尊重，得到學生的擁護和贊賞，我們教育教學的成功會走向更加成功。（當然還有其他各種教學因素）。
掌握和發(fā)展。作為教師肩負的責任重大，更加要義不容辭加倍學習提高素質。就當前二期課改對我們教師提出的要求越來越高，僅從教材來講，過去都講“教”教材，以教材為中心，教材怎么說，我就怎么講，是對教材負責，是以教材為唯一的“孤本”，視教教材為靜態(tài)過程，比較狹隘的。而現(xiàn)在課改提出問題是怎樣用教材“教”？教材“教”，不能把教材作為“。
范本。
”，而要求教師不光要用好教材，解釋好教材，更重要的是要用教材作“誘餌”，去“釣”起學生思考的“魚”。要以教材為圓心，逐步向外延伸，不止于教材，不局限于教材。前者講的“教”教材，是對教材負責的“固本教學”，是在教書，而后者講的用教材“教”，是以人發(fā)展為本的“人本教學”，是在教人。教育改革責無旁貸，教育的現(xiàn)代化也呼吁我們教師要樹立終身教育的觀念。實踐和事實也表明：繼續(xù)學習愈自覺、愈深入，其。
思想。
愈充實、素質愈完善，這必然會帶來課堂教學研究的繁榮，課堂教學效益的增強，人才素質的全面提高。
提高教學質量研討會發(fā)言稿篇五
各位領導、老師們：
大家好！
20xx—20xx學年，全鎮(zhèn)共有校點6所，其中完小兩所，學生共計1234人。其中，學前班60人，一年級239人，二年級189人，三年級220人，四年級181人，五年級164人，六年級181人。
20xx—20xx學年，xx鎮(zhèn)小學六年級在全市統(tǒng)測中，教學質量取得一定的成績，語文、數(shù)學兩個科目獲得縣級第二名，科學科目獲縣級第五名，三科綜合為縣級第三名。雖然六年級成績在前列水平，但是其他年級在全縣質量檢測中處于中間水平，個別科目甚至處于后位，與我們的期望差距較大。目前學?？傮w的發(fā)展不盡人意，對于抓管理，促質量工作非常緊迫，發(fā)展存在很大的隱患。
1、沒有引領好我校教師認清當前的形勢，提高政治思想素質、轉變工作作風，勤研、善教，樂教。
2、行政班子對教學管理督促檢查要求不力，對于教育教學常規(guī)的執(zhí)行還不到位；深入教學一線交流指導少、督查少；部分班子成員有待提高業(yè)務素質，做好帶頭作用。
3、學校管理對教學質量的提高認識不足，辦學沒有特色，沒有長遠發(fā)展規(guī)劃意識。滿足于近年取得的小成績，裹足不前，以人員老化，素質弱化，心理墮化為借口，缺乏積極進取的精神。
1、抓管理，促質量。學校管理工作重點突出德育為先、安全為基、質量為本的理念。落實市縣會議精神，以四項制度”為依據(jù)，落實教育教學管理。
2、抓好師德師風建設，正教風、學風、樹校風，讓學校管理發(fā)展風清氣正。
3、加強學習，轉變觀念，向課堂40分鐘要質量。組織教師加強對新課標的學習，認真把握課標精神，提高課堂效率，講、議、練有機結合，激發(fā)學生學習的積極性，提高學生的學習效率。
4、加強常規(guī)管理，增強質量強校意識，做好月測抽擦制度；堅持做好單元、期中、期末公正測評工作。做好成績進步學生的表彰獎勵，激發(fā)學生高昂的學習發(fā)展興趣。
5、加強對教師備課、上課、作業(yè)布置批改、輔導、評價、輔差、培優(yōu)等督促檢查工作。
6、加強教育科研工作，做好課題研究，開展好教研活動。組建骨干教師團隊，以省級、縣級、校級骨干教師為龍頭，開展好研討活動，上好研討課、示范課、指導課；抓好老、中年教師常規(guī)工作落實；培養(yǎng)好青年教師、入職教師，提高從教能力。
7、繼續(xù)推進每學期不少于2次的各村小學督導檢查制度，督促各村小學抓好安全、養(yǎng)成教育、綠化美化工作，創(chuàng)建平安校園，和諧校園。
8、打造辦學特色，繼續(xù)強力推進學生每天30分鐘的課外閱讀實施督查，拓展學生知識面，夯實基礎，推進可持續(xù)性發(fā)展。
9、加強校園文化建設，結合實際，因地制宜，讓學校發(fā)展有新的亮點呈現(xiàn)。
10、開展好豐富多彩的文體活動，促進學生生動活潑的發(fā)展。
總結過去，留下諸多遺憾；展望未來，希望和困難并存。學校管理發(fā)展任重道遠，但我們堅信，在教育局領導的堅強領導下，在各級各部門的關心支持下，我鎮(zhèn)全體教師一定以腳踏實地，開拓創(chuàng)新，銳意進取，的精神，為xx教育再上新臺階而努力奮斗！
提高教學質量研討會發(fā)言稿篇六
各位老師、各位同學：
大家早上好！
近幾年，我校推行的教學十三條取得了可喜的成績，早讀書聲瑯瑯，聽默寫準確率高，課本筆記簡明有效，四步教學法穩(wěn)步推進，校風、學風與教風有了根本性的好轉，師生的質量意識明顯提高，校園學習氛圍日漸濃厚，老師鉆研教學蔚然成風，中考高考取得了突破性成績，教學質量大跨步提高，社會聲譽明顯提升。
我享受著四中書香校園的生活。每天清晨步入校園，劉校長端坐校門口大聲誦讀經(jīng)典，我看到的是一種堅持；每天早讀巡查，教室里飄出的陣陣書聲，我看到的是一種朝氣；年級組辦公室里，同學們擁簇著老師請教問題，我看到的是一種好學；備課組活動中，老師們熱烈探討著教法，我看到的是一種協(xié)作；這都彰顯著四中人篤志弘毅止于至善的精神。不過，在這和諧的校園里，遲到、早退、上課睡覺、玩手機、聽默寫差、課本無筆記、不交作業(yè)等個別非理性現(xiàn)象還時有出現(xiàn)，我希望這些同學端正態(tài)度，改正不良習慣，投身到認真學習的行列中來。
老師們、同學們，時光荏苒，緊張地工作和學習已經(jīng)半個多學期了，我們即將迎來幾個重要的考試：12月8日開始的全省藝術類高考專業(yè)考試，本學期的第二次月考，12月21—22日的高二高三學業(yè)水平考試，還有預計在元月中旬進行的期末考試。這都需要我們盡早規(guī)劃好教學活動，不但要重視新知識的學習，還要認真復習備考；時間緊任務重，我們要以潛能無限理論為指導，注重學習習慣的養(yǎng)成，切實落實教學十三條，重常規(guī)抓細節(jié)，向方法和效率要質量。我相信，只要我們慎終如始、克勤小物、頑強拼搏，就一定能上交一份滿意的答卷！
謝謝大家！
提高教學質量研討會發(fā)言稿篇七
20xx年9月，學校被認定為課改實驗校。近三年來，我們在新一輪課程改革精神的指引下，積極踐行生本理念，堅定地進行課堂教學改革的探索與研究。
新一輪的課程改革的關鍵有兩個方面，一是改變學校課程結構，二是改變課堂教學的組織形式。課程的改革決定了學校教什么，課堂的改革決定了學校怎么教。學校在全面構建“適合學生終身發(fā)展”的課程體系的基礎上，全面深化課堂教學改革，形成了“提綱導學，互助探究”的課堂教學改革觀念，讓課堂充滿靜靜的思考，熱烈的交流，積極的匯報。
20xx年，區(qū)教育局組織部分學校校長、中層到洋思中學參觀學習，拉開了學校著手進行課堂教學改革的序幕。20xx年，學校多次參加市教育局組織的生本教育的培訓，并且遠赴廣州，參觀生本實驗學校，觀摩生本課堂，學生在課堂上表現(xiàn)出來的積極性、主動性、思維的活躍性都引起了我們深刻的反思，要想讓課堂成為學堂，成為知識的超市，讓學生成為學習的主人，就必須改變傳統(tǒng)課堂模式。
為了統(tǒng)一思想，我們先后擬定和出臺了《課堂教學改革實施方案》、《課堂教學評價標準》、《課堂教學常規(guī)》等相關指導性意見，明確了職責分工，設定了推進步驟，強力推進教學改革。
學校先后組織教師到江蘇、北京、杭州、成都、海門等地學習先進經(jīng)驗，實地探究“奇跡”背后的密碼，購置了《新教育》、《教學革命》、《教育走向生本》等專業(yè)書籍，統(tǒng)一學習，更新觀念。學校成立課堂教學改革小團隊，使新的觀念在一部分教室中落地。
為什么要構建課堂教學的模式？教學有法，那就是模式，教無定法，又不能拘于模式。一種模式的推進適合所有的學科和所有的課堂嗎？針對不同的教師特點，同樣的模式能煥發(fā)所有教師熱烈而高效的課堂嗎？基于這樣的思考，我們確定了以推進課改理念，構建課堂教學新模式，重構課堂文化的課改思路，使課堂以教為中心走向以學為中心，創(chuàng)設民主、平等、和諧的高效課堂。
在不斷的研討交流中，我校建構起具有校本特色的“提綱導學，互助探究”課堂教學模式?！疤峋V導學，互助探究”課堂教學模式是以實施素質教育為主旨，以貫徹“以生為本”的思想為核心，以凸顯“以學定教”為基本特征，以減輕學生課業(yè)負擔、提高教育質量為出發(fā)點，以培養(yǎng)學生學會自學、學會合作、學會探究，追求課堂效率為目標，促進師生雙向全面發(fā)展。
“問題導學，互助探究”課堂教學模式，強調以學為本，問題導學，其中包括個體自學，同伴助學，互動研學，教師導學等實踐研究活動。我們對于課堂改革模式的流程進行了版塊設計，即復習明標——自學質疑——小組交流——展示點拔——檢測反饋。具體操作方式即上課時復習舊知，明確本節(jié)課學習目標后，學生在自學提綱和教師的引導下，獨立、高效地完成自學任務；然后學生在組內(nèi)交流自讀、自學、自研、自悟的成果，通過兵教兵將一部分問題在組內(nèi)消化；之后，全班展示本組的學習成果或需要討論的問題，生生、師生、組組互動合作，這一環(huán)節(jié)是思維的碰撞、情感的迸擊、才智的展現(xiàn)，充分發(fā)揮學生的主體作用，調動其主觀能動性，激發(fā)其參與欲望、竟爭意識。教師盡可能地為學生的互動展示提供平臺，創(chuàng)設氛圍，發(fā)揮追問誘導、調控服務、精講點拔、目標引領等作用；檢測反饋環(huán)節(jié)教師根據(jù)教學目標設計當堂達標訓練題，檢查當堂學生目標完成情況。訓練題設計要瞄準訓練目標，著眼于知能轉化，保證教學質量檢測的信度和效度。
實踐表明，只有在思維過程中獲得到知識，才能內(nèi)化到學生自己的認知結構中去，課堂要成為學生思維的運動場。在學生自學環(huán)節(jié)，為能充分發(fā)揮學生的主體性，積極參與課堂教學。自學提綱的設計旨在針對教學重難點，設計學生能夠進行深度學習的關鍵問題，主導課堂教學。深度學習不等于難度學習，學習任務需要學生跳一跳就能夠到，是學生進行自主建構思維的活動過程。一個主問題能形成一串問題鏈，讓不同層次的學生都可以思考。我們對于自學提綱的表述進行具體的要求，概括為“據(jù)、量、測”。第一步：依據(jù)什么來學，怎么學，稱之為據(jù)；第二步：學什么，學到什么程度，學多少量，運用什么方法和花多長時間等，對學習行為進行具體要求，稱之為量；第三步，學得怎么樣，要達到什么樣的標準，是可以檢測的，稱之為測。自學提綱最大的價值是創(chuàng)造注意的焦點，激發(fā)學生的興趣和求知的欲望，教學生學會思考和質疑。
展示交流環(huán)節(jié)必須在小組內(nèi)充分交流的基礎上開展，教師要引導學生圍繞主問題進行討論、研究，進而實現(xiàn)集中的、深層次的思維碰撞，獲得知識的深層建構，啟發(fā)思考的問題要貫穿始終。
教師的課堂教學要關注六個細節(jié)：激發(fā)興趣、營造氛圍、鼓勵質疑、引導實踐、養(yǎng)成習慣、積極評價。在每個學科的每一節(jié)課堂中教師可根據(jù)教學目標和訓練重點有所側重，面向全體，尊重差異，注重綜合素質，促進全面發(fā)展。
學校遴選出的教學經(jīng)驗豐富、綜合素質好的實驗教師組成研究團隊，探索備課、上課的基本思路。課堂教學改革的探索是一個痛苦的過程，有很多時候都感覺無路可走，精疲力竭，但又是幸福的過程，當老師們把一節(jié)課高效順暢的完成，內(nèi)心的喜悅是無法替代的。為了讓教師接受新的思路和方法，學校用行政手段全力推進，邀請了市教科所劉連啟主任、白玉山主任親臨課堂，指導教學。尤其白主任，一學期先后四次到學校聽課指導，學校領導親自參與，在推動的初期，天天泡在課堂里，上午連聽兩節(jié)課，下午馬上教研討論，很多參與講課的教師形成那個時間為煉獄般歷程。
活動是推進工作的節(jié)點。兩年多來，學校每學期組織“春華杯”新入職教師過關課活動，“秋實杯”中青年教室優(yōu)質課評比活動。教師教學能力基本功大賽，新入職教師大練兵、大比武活動。為保證活動的持續(xù)推動，學校加大教研組建設力度，以“解構教材，有效備課，高效上課”為目標，依托集體備課和課堂觀摩，緊緊圍繞課堂研究，促進新入職教師業(yè)務迅速提高，促進課改新理念的貫徹落實。
課程的針對性和豐富性決定著學生在學校生活的品質。在學校課程建設的過程中，學校以“幸?！焙汀巴暾睘殛P鍵詞，全面規(guī)劃學校課程，整合學校各項活動，開發(fā)課程資源，豐富課程內(nèi)容。
為了全面整合學校各種課程，學校厘清現(xiàn)有課程，將全校課程分為基礎型課程、拓展型課程和探究型課程，三種課程共同指向學校的辦學理念和學生的核心素養(yǎng)。學校積極尋找國家課程校本化實施的渠道，從美術、音樂、體育學科入手，改變課程形式，增減教學內(nèi)容。同時，積極開發(fā)20余種拓展類課程。增加語文閱讀類、數(shù)學益智類的拓展課程。全面整合各項活動，形成了晨誦、午讀、讀寫繪、安全與自護、儀式、節(jié)日等特色課程。
經(jīng)過三年的課堂改革，從原來的躊躇不前到現(xiàn)在的銳意進取，我們的`新的課堂文化已經(jīng)初具雛形，師生的精神面貌發(fā)生了可喜的變化，教師真正成為了“平等中的首席”，課堂成了學生自主學習的樂園。
課改成為教師成長的沃土。通過專家講座、外出學習、集中培訓、現(xiàn)場觀摩等有效途徑，教師的觀念轉變了；鼓勵教師根據(jù)學科和學生特點，自主開發(fā)導學提綱、探究學習記錄單、課堂檢測題等教學輔助工具，教學研究能力提升了；教師自發(fā)創(chuàng)建各種學習共同體，并借助qq、博客等平臺，交流課改經(jīng)驗與反思、途徑與方法等，解決改革難題，實現(xiàn)了教師的自主與互助；開展以理論學習、教學指導、案例分析、校本教研、集體備課、課題研究、經(jīng)驗交流、觀摩賽課等為基本形式的課改實踐活動，提升了教師專業(yè)化水平。
學生變化是課改最大的進步。學生在“活動——體驗——展示”的課堂中獲取知識，學習的主動性得到空前的激發(fā)；學生的學習興趣、學習情感、良好的思維品質得到養(yǎng)成和鍛煉；學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維在和諧愉快的師生共同參與、互動中不斷生成和發(fā)展。
課堂改革為學校的發(fā)展注入活力。學?，F(xiàn)有市區(qū)級骨干教師16人，60余人次獲省市級優(yōu)質課，90多人次論文獲國家、省、市級獎勵。學校多次承接了市、區(qū)級教學課改展示交流活動，2位教師奪得省級優(yōu)質課評比一等獎，2位老師分別在全市數(shù)學、語文課堂教學改革展示活動中做示范課，10多位教師在全區(qū)課改展示觀摩活動中做課。學校連續(xù)兩年獲得新教育實驗優(yōu)秀學校，羅耕萍老師所帶的小毛蟲班被評為全國新教育實驗榜樣班級。學校先后被評為教師專業(yè)發(fā)展示范校、素質教育示范校等多項榮譽。
伴隨著課堂教學改革的不斷深入，我們依然面臨著一些新情況和新問題。例如教師隊伍專業(yè)提升、建設合作學習小組、建立科學評價機制等，而發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程就是一個成長進步的過程。課改之路曲折而漫長，責任與使命并存，艱辛與喜悅同在。我們堅定信念，只要對師生成長對學校發(fā)展有益處的改革，就一定會堅持做，做細、做實、做到底。
課堂教學改革我們一直在路上！
提高教學質量研討會發(fā)言稿篇八
各位老師：
近年來，我校高中部教學工作銳意進取，克難攻堅，高考成績一年比一年進步，高中教育教學工作正走上良性發(fā)展的道路。剛結束不久的一?？荚嚕倚？忌踩〉昧溯^好的成績，192人參加考試，就有28人成績達到劃定的本科線以上，上本率排我縣同類學校第一名，全校單科平均分除了文科班英語排第3名外，其余各科均排第一名，高三14個任課老師中有12人獲得教學成績優(yōu)秀獎。今年高考，我校上本科線的目標是50人，我們相信，6月是我們收獲的季節(jié)。如何提高高中的教學質量，我談幾點體會，權當拋磚引玉。
1、每年高考結束，即刻召開新一屆高三高考備考動員會，激勵學生分秒必爭，刻苦努力，奮勇爭先。營造濃厚且適度緊張的備考氣氛。
2、對高三的班主任和任課老師進行優(yōu)化組合，選擇教學成績優(yōu)秀而且有擔當?shù)睦蠋煋胃呷昙壍陌嘀魅魏腿握n教師。并要求高三教師在授課前必須完成近五年高考題的研究，以提高高考備考的科學性和針對性。
3、制定嚴格的備考紀律，強調師生一切行動聽指揮。
4、堅持周測月考制度，訓練學生的實戰(zhàn)能力。
5、堅持考后面批制度，幫助學生打開疑難問題這門，和學生一起分析每次考試的得失，提高學生解決問題的能力。
對薄弱學校來說，要學生去拼高分顯然不現(xiàn)實。只能另辟蹊徑。為此，我們抓住藝術高考這個特色不放，經(jīng)過幾年的努力，終于取得了突破，去年底的藝術統(tǒng)考，我校已有36人的成績達到了本科線。
1、抓教師隊伍的思想教育，強調為人師必須要為人師表，為學生的成人成才而努力。
2、提倡奉獻精神，贈人玫瑰，手留余香。沒有奉獻精神，沒有責任擔當，怎樣去燃燒激情？怎樣去沖鋒陷陣？我?，F(xiàn)在的高三教師中，劉智慧副校長擔任一個班的班主任和兩個班的數(shù)學教學工作；教務處的方圓主任和張桂武副主任，在另一個班主任老師請產(chǎn)假后，勇于擔責，分別主動承擔更多的授課任務和班主任的工作；陳茉老師、黎美麗老師、韋肖華老師雖都已身懷六甲，仍然熱情飽滿地奮斗在教學第一線。有這樣拼搏、有這樣樂第一點是關于朗讀。
作為語言教學，我覺得朗讀特別的重要，朗讀可以培養(yǎng)語感，還可以調動課堂氣氛。一般我會要求學生首先把語音語調讀標準，其次要讀得整齊，有力度，有節(jié)奏?？梢悦黠@的`感覺得到當同學們讀得有節(jié)奏有力度的時候，課堂氣氛變得越來越熱烈，學習興致越來越高，學習興趣越發(fā)濃厚。所以我會花很多時間去引導同學們朗讀。
第二點我想說教學設計。
雖然大部分時候教學設計都歸于了流程化和標準化。但有些環(huán)節(jié)還是可以根據(jù)不同的教材內(nèi)容設計出更加有趣的教學活動。比如在講到動詞時可以運用到全身反應法，老師說出單詞讓同學們做出相應的動作。比如環(huán)保主題的單元，讓學生們設計愛護環(huán)境的主題海報。這些活動的設計都可以增加學生學習的體驗感和參與感，而不僅僅是被動的接受。
第三點是關于小組合作。
小組合作作為一種課堂組織模式有很多優(yōu)點。但是因為很多條件的限制，不能每堂課都應用，只能在某個教學環(huán)節(jié)中使用。小組成員一般是由成績好的，成績中等的和成績較差的組成。這樣成績較差的同學能得到組內(nèi)其他成員的幫助和輔導。同時通過上臺進行小組合作展示學生的自信心也得到了培養(yǎng)。以前上臺進行小組展示時，很多同學都扭扭捏捏，不敢上去，現(xiàn)在大家一點都不怯場了。所以我覺得小組展示是一種很好的膽量的鍛煉方式。當然最重要的是運用了目標語言來進行展示，達到了練習英語的目的。
最后我想說學生素養(yǎng)和教學質量一樣重要。以前期末考試考了100分的同學，我都會買本子獎勵他們，但是在學生接過本子的時候，很少有同學會跟老師說謝謝。那一刻我就覺得自己很失敗，雖然學生考了100分，但那又有什么意義呢？學生連最起碼的禮貌都沒有。所以我覺得學生的個人素養(yǎng)在整個教學過程中是非常重要的。
以上就是我個人的一些不成熟的看法，有不恰當?shù)牡胤竭€請各位老師批評指正，謝謝大家！
提高教學質量研討會發(fā)言稿篇九
：
大家好！
教學質量是學校的生命線，也是社會關注的焦點，我校根據(jù)學校實際情況，緊緊圍繞“如何提高教育教學質量”采取了一些措施，特別是19年春季學期開啟寄宿制管理模式，實行封閉式管理和開放式教學，取得了成效?，F(xiàn)將情況匯報如下，不妥之處請批評指正。
采取的措施：
（1）積極研讀領悟上級文件。
精神。
結合我校實際付諸實施；
（2）對我校學生現(xiàn)狀進行定期分析，科學規(guī)劃。
（3）加強封閉式寄宿制管理力度。
（4）成立學生自主管理委員會，加強學生責任感。
（5）不斷優(yōu)化教師資源配置，人盡其才，施己所長。
（6）大膽創(chuàng)新，試行走班制分層教學管理模式。
（7）加強優(yōu)質生源的培養(yǎng)，加大后進生、差生的業(yè)余輔導力度，夯實成績。
（8）強化學校常規(guī)管理力度。用細致的管理助力教育教學。
（9）利用學校優(yōu)質資源，著力打造好學生、好老師；積極學習外圍優(yōu)質學校管理和教學經(jīng)驗。
（10）定期組織開展家訪活動，加大家校結合力度，共同監(jiān)督管理。
（11）、關愛留守兒童，成立了“留守兒童之家”。
（12）著眼實際，融合鄉(xiāng)土文化辦學。
（13）加強課堂教學創(chuàng)新，努力提高課堂效益。
如何解決制約農(nóng)村初中教育教學質量提升的“瓶頸”，我根據(jù)近年來的實踐與探索，結合農(nóng)村中學辦學的實際，認為應該重點注意以下幾個方面：
1、加大教學過程管理，全面提升教學質量。教學工作最直接的是通過各科教學來完成的，而教學質量則是各學科教學質量的綜合體現(xiàn)。因此，管理要細，細中求質量；學校教研要實，實中求效益。
教學成果，
總結。
與推廣等要加強督促檢查，加強課堂實效性，堅決防止做表面文章；要抓好教師的教學常規(guī)，如撰寫學科教學計劃、備課、上課、批改作業(yè)，課外輔導、質量測試與分析等方面要有具體的要求和細則；要抓好學生學習常規(guī)，如預習、聽課、復習、練習、考試等方面要著重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高學生的學習能力和學習效率，切實減輕學生過重學業(yè)負擔。
教育、心理品質、身心健康等教學目標融為一體，相互滲透，使影響課堂教學的各種因素對學生產(chǎn)生最佳的整體效應，因此，課堂教學必須做到“四個優(yōu)化”，即：教學目標、教學內(nèi)容、教學結構、教學反饋的優(yōu)化。教學反饋是實現(xiàn)教學過程整體優(yōu)化的關鍵措施，教師要樂于接受反饋，善于根據(jù)學生的一些外部表現(xiàn)推斷他們的內(nèi)心世界，同時，要對反饋作出及時處理，以指導教學節(jié)奏，調整教學進度，改進教學方法，使課堂教學的全過程始終朝著預定的教學目標運行。
2、加大教學質量監(jiān)控力度，強化過程監(jiān)控與。
評價。
要進一步健全教學監(jiān)控與。
評價。
體系，加大教學質量監(jiān)控力度。以規(guī)范辦學行為，提高管理水平，提升教師素養(yǎng)，促進課堂改革，實現(xiàn)均衡發(fā)展為目標，以提高教學質量為宗旨，以過程性、效益性、發(fā)展性三項評估指標為主線，以過程監(jiān)控與結果分析并舉、隨機抽查與定期視導相結合、自查自評與他評互查滲透、以教學質量監(jiān)控獎懲制度為手段，建立健全教學質量監(jiān)控機制，全面科學地對學校教育教學質量予以。
評價。
走出去開闊眼界、學習提高的機會，開展“比教學”活動，提高教師的專業(yè)水平。
4、辦好家長學校，提高家教水平。充分利用有限資源辦好家長學校，充分利用新聞媒體向社會廣泛普及家庭教育知識，推廣家庭教育的成功經(jīng)驗，幫助和引導家長樹立正確觀念，掌握科學方法，提高科學教育子女的能力。
以上是我對提高農(nóng)村中學教學質量的一些思考。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，如何更好地把農(nóng)村的教育教學質量搞上去，還有待我們進一步去探索、去。
總結。
提高教學質量研討會發(fā)言稿篇十
上午好!
我是來自xx-x中學的xx-x，今天非常榮幸有機會能參加這樣的一個
學習
交流的活動。
基于新課程倡導的“以人為本，以學生為為主體，課堂教學要圍繞學生展開”和“促進學生的全面發(fā)展”等的相關理念;也感于“教師教的辛苦，學生學的痛苦”的現(xiàn)狀;恰逢這次化學有效教學活動的開展，促使我對提高課堂教學的有效性進行探究，并取得了較好的效果，在此，我把我這一節(jié)課
關于
有效教學的探索的一些做法與大家一同交流、探討：
1、“吃透”教材是有效教學的根本。
教師要想在課堂教學中將教學內(nèi)容更清晰、更生動的呈現(xiàn)出來，對教材的理解不深刻是做不到的，至少是做不到位的。因此在確定了《質量守恒定律》的課題后，我先認真的研讀了教材，反復的揣摩編者意圖，領會教材設計思路和掌握教材內(nèi)容。在此基礎上我又查找了本課的相關教學資料、參考了別人的成功經(jīng)驗，然后再對比反思，確定了這節(jié)課的三維目標和教學重難點。如此反復幾個來回，對教材的分析、理解、揣摩，我確定了以“對質量守恒定律的認識、微觀理解和應用”為根本展開教學，并對不符合我們教學思想的教學內(nèi)容和環(huán)節(jié)進行了處理和調整。隨著每一次的`試教，修改，我覺得自己對教材又有了新的認識。我感覺：“吃透”教材，對教材的進行有效的整合，教學就成功了一半。
2、了解學情是有效教學的基矗
有效教學的核心就是教學的效益。教學效益不取決于教師教多少內(nèi)容，而是取決于對單位時間內(nèi)學生的學習結果與學習過程綜合考慮的結果。學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的唯一指標。因此從學生的已有經(jīng)驗、已有知識出發(fā)，從學生的最近發(fā)展區(qū)出發(fā)、建立新知識的生長點，成為有效教學的基矗根據(jù)我班學生的學情：對化學反應的本質已理解，對一些化學反應的現(xiàn)象很熟悉，也認識了原子和分子、接觸了物質的結構相關知識，且在八年級已學過天平的使用，因此本節(jié)課就從學生熟悉的白磷燃燒開始，由他們回憶白磷燃燒的現(xiàn)象，接下來我提出白磷燃燒前后的質量有何變化?如何檢驗你的假設?讓學生運用天平檢驗化學反應前后的質量變化情況，從而使學生從原有的知識點上建構新知識。
3、開展學
生活
動是有效教學的重點。
(3)播放flash，讓學生觀看白磷燃燒的微觀過程，從原子的角度分析化學變化中反應物的總質量和生成物的總質量為什么相等?等等，通過這樣一系列的學生活動，使他們的手、腦、眼、耳全部都動起來，在活動中有效的接受新知識。
4、創(chuàng)建和諧師生關系是有效教學的關鍵。
我始終認為這一點很關鍵。學生愿意上你的課，就會有投入的表現(xiàn)，才會學得有效率。因此，在教學過程中我面帶微笑，讓學生首先感覺我很親近，從心理上接受我，從而也愿意接受我的課。在實驗探究開始時，我開玩笑說，我是你們的助手，很樂意為你們效勞。當部分的學生沒按照實驗的操作規(guī)定做，導致實驗失敗時，我沒有嚴厲的斥責他們，而是輕聲的批評，并重新給予指導，讓他們再次實驗。在這節(jié)課結束后，學生說我是好助手，并就實驗中
怎樣
簡便收集鎂燃燒產(chǎn)生的白煙和我進行了討論。
5、運用藝術性的教學語言是有效教學的前提。
課堂教學語言是教師的職業(yè)語言。藝術的教學語言給人以美的享受，會撥開學生心中的迷霧，會帶給學生學習激情，能夠調動學生的學習積極性。激情有助于思維的活躍，有助于學生知識的輸入。因此，藝術性的教學語言是有效教學的前提。在教學中，我很注意自己的語言的藝術性：說什么、問什么，什么時候說，怎么說，說話的語氣、音調、神態(tài)等等。我通過簡潔的講解幫助學生分析鎂條燃燒前后天平為什么不平衡?用幽默的話語鼓勵學生大膽進行實驗改進探究，用贊賞的語言表揚學生的創(chuàng)新，略含批評的語氣提醒學生的分神。
通過這節(jié)課，學生到底有何收獲，總結一下，我認為有三點：從知識與技能上讓學生認識了質量守恒定律，從微觀的角度理解了化學變化前后總質量為什么會守恒。從過程與方法上使學生形成了初步的探究意識，能知道如何進行科學探究。從情感態(tài)度和價值觀上也讓學生形成了研究問題的科學態(tài)度。在教學中，我不僅限于讓學生能判斷老師提供的物質，還鼓勵學生在探究過程中學會分析判斷的方法，以便在生活中運用，使他們認識到這才是最重要的。
這一節(jié)課的探究很快結束了，它讓我經(jīng)歷了從一個無效教學到有效教學的轉化過程，從試教過程中不斷的發(fā)現(xiàn)無效的教學點，又不斷的改正，到逐漸轉化為有效的教學行為，增長了我的教學經(jīng)驗和智慧。
提高教學質量研討會發(fā)言稿篇十一
新的課程，迎來新的挑戰(zhàn)，也給我們帶來了新的機遇，進行美術教育改革，必須擺脫傳統(tǒng)觀念影響，用先進的教育方法武裝教育思維，樹立創(chuàng)新的教學核心、宗旨，體現(xiàn)出學生的活力，提高學生的學習興趣，使他們的身心感受得到釋放，有一種學中有樂，樂中有學的感受。
新課程標準和舊的《美術教學大綱》對比之下，主要區(qū)別之一就是：舊的教學大綱強調教什么？如何教？而新課程標準強調的是為什么而教？教成什么？新課程標準不一定有嚴格而具體的內(nèi)容，但它有著明確的目標，因此教師要圍繞五大領域的目標進行改革創(chuàng)新，最重要的就是教師觀念、行為的轉變和教學方式、學習方式的轉變，要多選擇于學習目標的達成和提高學生學習興趣和熱情的內(nèi)容。在觀念上要有創(chuàng)新，在教學中注重興趣性、新穎性和創(chuàng)造性，并向多元化轉變。中小學美術新課程標準打破了傳統(tǒng)美術教學的知識框架，從全新的角度，按學習方式把美術課程分為欣賞·評述，造型·表現(xiàn)，設計·應用，綜合·探索四大學習領域，造型表現(xiàn)、設計應用兩個學習領域的活動方式強調學生自由表現(xiàn)，大膽設計創(chuàng)造，外化自己的認識和情感；欣賞評述則傾向于內(nèi)化為文化品位和素質品質：綜合探索則強調通過綜合性美術活動的體驗學習，引導學生主動探求，研究創(chuàng)造，運用綜合性知識技能去制作，表現(xiàn)和展示，喚起學生對未知領域的探求欲望，體驗愉悅和成就感。激發(fā)和培養(yǎng)學生的美術興趣，重視學生的主體地位，關注學生的個體差異和不同需求，重視學生個性的發(fā)展，是新課標的基本理念。隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，教育的目的不是培養(yǎng)一大批一模一樣的人才，而是日益重視發(fā)展和完善學生的個性，造就一大批富有鮮明的個性特點，能適應社會發(fā)展需要的各種人才。現(xiàn)行教改的實施，促進了教師更新觀念，適應潮流，而美術教學本身特點，又為培養(yǎng)和發(fā)展學生個性提供了理想場所。
興趣是學習的基礎，同時也是學習的動力，所以有人說，興趣是最好的老師。我國古代教育學家說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可見一個人的興趣對他所從事的事業(yè)有無積極性有著至關重要的作用。
在美術教學中，培養(yǎng)學生的美術興趣的重要目的是提高學生對美術活動參與的積極性。一個對美術課不感興趣的學生，他會因為美術活動需要付出較多的時間而感到“枯燥乏味”。又煩又累而容易產(chǎn)生疲勞和厭倦；反之，如果他對美術課有著濃厚的興趣，在學習中必然精神飽滿，積極主動，由要我學變成我要學，因此，在美術教學中培養(yǎng)學生的興趣不僅是完成教學任務的需要，也是為學生學好美術打好基礎。
本文通過自己對中學生美術課的工作實際，從中學生特點出發(fā)，就怎樣激發(fā)學生的學習興趣，在教學方法上作一些總結。我采用的教學方法有：
失敗是成功之母，而成功更是成功之母。“成功感”也是激發(fā)學生興趣的催化劑“成功感”的增強會對其興趣而產(chǎn)生和保持起到促進的作用。學生在求知欲的基礎上努力參與并取得技能進步時，他對成功的表現(xiàn)會產(chǎn)生積極體驗并對此項美術活動更加關心。蘇霍姆林撕基指出：“只有在學習獲得成功而產(chǎn)生鼓勵的地方，才會出現(xiàn)學習興趣”，因此，要想使學習產(chǎn)生美術興趣，就必須設法使他們獲得成功。
提高教學質量研討會發(fā)言稿篇十二
教師是課堂教學的主導，學生是學習的主體。要想提高教育教學質量，就必須思考和解決“怎樣正確引導學生學習”及“怎樣提高教師自身素質和業(yè)務水平”兩方面存在的問題。
下面就這兩方面存在的問題和解決的辦法談談自己的看法：
1、保證學生在教學活動中的主體地位。教學活動的每個環(huán)節(jié)都應提倡“學生學習為主，教師輔導相結合”的教學模式，使生生之間、師生之間形成平等、友好、合作的氛圍。
2、精心設計課堂教學。首先，應引導學生養(yǎng)成提前預習和課后回顧的良好學習習慣。
提前預習課文，有助于使學生找到自己學習的薄弱環(huán)節(jié)，在課堂中就能有針對性的提問；課后回顧有助于使學生鞏固一天所學的知識。然后，應精心準備和設計好每一堂課，課前仔細參閱教材和教學資料，適當運用多媒體網(wǎng)絡資源等。
再者，在激趣導入、課堂流程、課后輔導、作業(yè)布置各環(huán)節(jié)都應注重學生樂于學習和學到知識技能。
3、充分利用課堂40分鐘。
充分利用小組合作的機會，使每個學生都有實踐和自我表現(xiàn)的機會。讓每一個學生都發(fā)表自己的心聲，也養(yǎng)成傾聽別人意見的良好習慣，從而促進學生之間的互相啟迪、互相幫助，以便更好地完成學習任務。
在課堂上，努力為學生創(chuàng)設自由、民主、和諧、安全的學習氛圍，使學生要學、想學、樂學，并積極有效地參與到學習中來，把學習看作是一種有趣地活動。興趣是最好的老師，想方設法激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在輕松、和諧、樂學中利用好每一分每一秒。
4、注重引導學生的素質教育的發(fā)展。主要是通過抓習慣養(yǎng)成教育，使學生在文明禮貌、行為習慣、學習習慣和安全防范等方面都有明顯的提高。
5、及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。特別是后進的同學，這些學生總希望能得到同學和老師的肯定。
面對這樣的孩子，要解決他們身上問題，就得充分地尊重他們的.情感需要，對癥下藥，方能取得事半功倍的效果。比如請他們回答問題，并及時進行表揚；讓他們在喜歡的活動中看到自己優(yōu)秀的一面，重獲自信。
只有相信和尊重他們，才能教育他們、改造他們。
6、認真抓好后期復習。
在后半期的學習中，帶領學生認真、切實地做好復習工作，加強后進學生基礎知識的掌握。爭取后進學生能在復習中有一個大的進步。
按照不同層次和目標對學生進行扎實有效的復習，努力為提高教育教學質量把好最后一關。
1、用三顆心去感化學生、去教育學生。
愛心，沒有愛就沒有教育，它是教師的基本職業(yè)道德要求，也是搞好教學的關鍵所在，教師應努力做到愛每一個孩子。放心，讓每一位學生都有強烈的主人翁意識，放手讓學生充分張揚個性，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造力，以促進學生個體的知識發(fā)展，帶動群體知識的發(fā)展。
耐心，由于各自家庭、各自際遇的不同，在生活中、集體中，每個學生的需求是不一樣的。教師應善于發(fā)現(xiàn)、耐心輔導。
2、重視遠程教育網(wǎng)上資源的利用。網(wǎng)絡資源豐富多樣，經(jīng)常從網(wǎng)上查閱資源，老師增長知識的同時，更重要的是學生增長了見識，也通過文字、圖片、視頻等激發(fā)了興趣。
3、培養(yǎng)和建設師資隊伍。主要是通過抓教師的分流、整合，使師資結構有明顯的改善；抓教學、教研，提高教師的教學水平；抓師資培訓，提高教師的學歷層次和現(xiàn)代教育教學技能。
4、建立合理的教學常規(guī)工作制度。教師教學常規(guī)工作制度，對教師的行為起著指引作用。
教學常規(guī)工作制度要規(guī)定教師的工作內(nèi)容、工作程序、工作時間、工作方法、工作標準。常規(guī)工作制度要符合本校實際，要能為教師所接受，對教師既要有約束性，又要有激勵性和鼓動性。
教學常規(guī)工作制度要涉及到教師的進修培訓、教學行為、教學研討、師德表現(xiàn)等方面，有了制度，就有了方向。
5、落實量化考核方案，嚴格檢查。
制度要落到實處，必須嚴格檢查督促才能得以實現(xiàn)。工作制度重點起指引方向的作用，還應針對工作制度，制定相應的考核方案或標準。
考核方案或標準應做到細化和量化。這樣的方案便于檢查和操作，以便使每一位教師的工作得到客觀、公正的衡量。
對教師工作進行檢查時，嚴格按考核方案進行，以保證制度的實現(xiàn)。
1、教師是教學工作的主導者，對學生的學習行為起主導作用。
教師的作用極其重要，發(fā)揮的教師積極性也是學校工作的難點和關鍵。
2、學生是學習的主體，教學質量的高低，最終要在學生身上體現(xiàn)，因此學生積極性的調動也非常重要。
學生積極性的調動，是學校育人氛圍的創(chuàng)造、學校激勵制度的建立、教師啟發(fā)誘導等多方面努力的結果?？傊\用了正確的方法引導學生學習，提高了教師的專業(yè)技能水平，建立了合理的教學常規(guī)工作機制，調動了教師和學生的積極性，我們就為“提高教育教學質量”打下了堅實的基礎，我們完成“提高教育教學質量”的任務也就指日可待了。
提高教學質量研討會發(fā)言稿篇十三
各位代表：
彈指一揮間，我們將送走碩果累累的xx年，在這辭舊迎新之際，我代表學校向全校廣大教職工致以節(jié)日的祝賀。請代表們轉告廣大教師，我對一年來辛勤工作在教學教研、學校管理、后勤服務等各個方面的同志們表示衷心的感謝!祝大家家庭幸福,萬事如意。
委政府和教育行政部門的。
領導。
下與時俱進，努力實踐“三個代表”重要。
思想。
認真學習貫徹“十六大”
精神。
進一步轉變教育觀念堅持素質教育把落實。
黨
和國家的教育方針同我校的具體實際緊密結合，按教育規(guī)律辦事。以科研興教為先導，以提高教師素質為保證，各項工作齊頭并進，圓滿完成本學期的各項工作。一年來，在全體老師的共同努力下，我校取得了可喜的成績，趙書珍、夏桂靜老師被評為區(qū)優(yōu)秀班主任，陳昌平老師參加。
網(wǎng)
絡教學資源優(yōu)秀課件評選獲獎省一等獎，參加區(qū)教師教學基本功競賽16人獲獎，6人獲區(qū)教育先進工作者稱號;參加區(qū)中小學學生運動會7人次獲獎，周明老師被評為區(qū)優(yōu)秀裁判員，參加各級征文8人次獲獎，學生共計15人次獲區(qū)級以上表彰。學校校容校貌有了較大的進步，為形成健康文明、高雅向上的校園奠定基礎，開展豐富豐富多彩的教育活動。認真組織教師撰寫論文、參加各種競賽。積極開展學生各項競賽，發(fā)現(xiàn)人才，促進全面發(fā)展，我校。
領導。
班子高度認識到：只有努力提高辦學質量才能擺脫學校目前發(fā)展所遇的困境。學校多次召開專門會議，深化學校內(nèi)部管理。我校加大對學校教育硬件設施的建設，一年來投入資金十五萬余元建設學生宿舍、防盜設施、消防設施。此外學校還開源節(jié)流，想方設法節(jié)約水電等費用開支，委派專人對校園內(nèi)的花草樹木及衛(wèi)生進行管理，加班加點維護各幢樓的防盜門窗，定期對食堂的`衛(wèi)生進行抽查和整改，完善學校消防設施，做好消防、飲食衛(wèi)生安全檢查和改進工作，一年來沒有發(fā)生安全事故案件。
同樣的365日周而復始，不同的奮進征程上一路高歌!我校的發(fā)展，讓每一位教師為之驕傲，讓每一個學生內(nèi)心充滿了希望!面對現(xiàn)狀,我們銳意改革,鑄就我校輝煌”，xx，一個新的開始，一個新的未來。我們將進一步加強師德建設,深化教學改革.,狠抓校園文化建設,進一步推動學校各項工作再上一個新的臺階。相信在全校師生共同努力下，我們的學校一定會在前進的道路上走得更快、更穩(wěn)，我們的明天更美好!
今天我們迎來了大黃山實驗學校。
第三屆。
第一次教代會，在此，我對大會的召開表示熱烈的祝賀，并預祝大會取得圓滿成功!
萬眾一心奮勇拼搏全面推進教育創(chuàng)新為辦人民滿意的學校而努力奮斗。