減負(fù)增效工作計劃(模板16篇)

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    一個好的計劃可以提高工作效率和生活品質(zhì),避免隨機(jī)應(yīng)變和無效浪費。在制定計劃之前,我們需要明確我們的目標(biāo)和愿景。以下是小編為大家整理的一些制定計劃的技巧和方法,僅供參考。希望能夠幫助大家更好地制定和執(zhí)行自己的計劃,讓我們一起來看看吧。
    減負(fù)增效工作計劃篇一
    一、引言。
    “減負(fù)增效”是多年來實施素質(zhì)教育所追求的重要目標(biāo)。減負(fù)增效提質(zhì),減負(fù)是前提,增效是路徑,提質(zhì)是目標(biāo),三者之間是關(guān)聯(lián)的,但非因果關(guān)系。減負(fù)是切斷退路,增效提質(zhì)是理清思路,尋找出路。減負(fù)增效提質(zhì)是指向以教育質(zhì)量為核心的素質(zhì)教育。我對“減負(fù)增效”的認(rèn)識是:減負(fù)不等于不要負(fù)擔(dān),因為人只有在適度的負(fù)擔(dān)和壓力之下,其潛能才能得以激活,得到發(fā)展。“減負(fù)”減的是過重的心理負(fù)擔(dān),讓學(xué)生在較為輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí);“減負(fù)”減的是過重的作業(yè)負(fù)擔(dān),特別要減去重復(fù)機(jī)械的作業(yè),讓學(xué)生在具有一定智慧挑戰(zhàn)的作業(yè)練習(xí)中提高學(xué)習(xí),體驗成功的樂趣。
    二、教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是切實做好“減負(fù)增效”的根本。
    要教改,首先要在教學(xué)思想上轉(zhuǎn)變過來。教師的職責(zé)不是把課本、教參上的文字重復(fù)講出來,讓學(xué)生聽明白,不出錯誤;不是讓學(xué)生死記硬背,搞“題海”,使學(xué)生成為缺乏創(chuàng)新的低能者。教師應(yīng)千方百計地調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)“過程”,及時恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生的思維活動過程達(dá)到完整。也就是說,教師是要塑造靈魂而不是禁錮靈魂。只有教學(xué)思想轉(zhuǎn)變了,才能做到設(shè)計出先進(jìn)的教學(xué)思路,即不只是給出結(jié)論,而是更注重讓學(xué)生自己得出結(jié)論,經(jīng)歷“問題”解決的“過程”,才能切實做到“減負(fù)增效”。
    三、教師給自己加壓是減負(fù)增效的前提。
    提高課堂效率是一項復(fù)雜的工程。首先是教師要提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。教師要廣泛涉獵,博覽全書,俗話說得好:教師要給學(xué)生一杯水,自己應(yīng)有一桶水。特別是在當(dāng)今信息高速發(fā)展的時期,教育系統(tǒng)的新事物也是層出不窮,所以教師更應(yīng)該不斷充電,吸取先進(jìn)的教堂思想和手段,為高效率的教學(xué)創(chuàng)造自身條件。
    提高課堂效率其次是備課上下功夫。備課,是上好課的先決條件。教師在備課上應(yīng)多研究,多斟酌,多進(jìn)行教學(xué)探索。有句話說得好“不打無準(zhǔn)備的仗”。準(zhǔn)備充分,對一堂課的教學(xué)思路,教學(xué)邏輯清晰可見,教學(xué)目標(biāo)明確無誤,是高效率完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。為此,教師應(yīng)化幾倍于一堂課的時間和精力去備好一堂課。對于教材,教師要反復(fù)地看教材和輔導(dǎo)材料,吃透教材的組織結(jié)構(gòu),重點和難點,對每一章節(jié)的系統(tǒng)性和連貫性做到心中有數(shù),領(lǐng)會教材所需達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)和素質(zhì)教育的目的。另外,教師要充分了解每個班的每個學(xué)生,可以通過多接觸、多談心、手段和方式弄清每個學(xué)生的興趣動機(jī),接受能力,理解水平,個別差異;弄清每個班的整體差異和特點,然后才能“以學(xué)論教”和“因材施教”。
    總之,不管什么方法,都應(yīng)立足于“以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的原則,實施寓教于樂,學(xué)生在愉快中接受知識,掌握知識和學(xué)法,提高素質(zhì)的教學(xué)境界。
    四、教師上好每一節(jié)課是減負(fù)增效的關(guān)健。
    備好課是上好課的先決條件,備好課不等于能上好課。備課中的主角是教師本身,而上好課的主角是師生雙方。上課如演戲,教師是導(dǎo)演,學(xué)生是演員,備課本是劇本。有了好的劇本,好的導(dǎo)演,好的演員,這出戲才演得好。若光有好劇本,導(dǎo)演平庸,演員散慢不用心,這戲肯定演砸。上好課除了課前的充分準(zhǔn)備以外,課堂上要把握好幾點是關(guān)鍵。
    減負(fù)增效工作計劃篇二
    顧問:
    組長:
    副組長:
    領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,由唐世標(biāo)兼任辦公室主任,成員袁偉、湯洋、周繼湘、尋強(qiáng)、陳先禮、尋東海、尋澄然、喻團(tuán)結(jié)、李振湘、廖勝賢、徐定、羅共洲、尋彪炳。
    遵循“條塊結(jié)合,以塊為主,屬地實施”的原則,集中解決沿線兩廂可視范圍內(nèi)的環(huán)境衛(wèi)生問題,改善環(huán)境面貌,實現(xiàn)沿途整潔美觀、綠化梯次貫通,環(huán)境優(yōu)美協(xié)調(diào),建設(shè)生態(tài)綠色長廊的目標(biāo)。具體達(dá)到“五無、一統(tǒng)一、一貫通”要求,即:無暴露垃圾和有礙觀瞻的垃圾設(shè)施、無亂堆亂放雜物雜堆沙堆、無破舊落地墻體商業(yè)廣告牌匾、無殘垣斷壁和亂搭亂建建(構(gòu))筑物、無亂擺攤設(shè)點經(jīng)營行為,廣告招牌統(tǒng)一設(shè)計制作、交通標(biāo)識標(biāo)牌規(guī)范完好,植樹綠化美化全線貫通。
    1、統(tǒng)一沿線兩廂村民菜地籬笆圍園,顏色、高低一致。
    2、統(tǒng)一門前屋后雜物堆放標(biāo)準(zhǔn),整齊美觀。
    3、統(tǒng)一配備垃圾投放收集設(shè)施,擺放有序。
    4、統(tǒng)一水果攤販集中銷售疏導(dǎo)區(qū),安全有序。
    5、統(tǒng)一制作廣告標(biāo)識,規(guī)格、色調(diào)一致。
    6、統(tǒng)一設(shè)置交通標(biāo)識標(biāo)牌。
    1、公路沿線兩廂上層樟樹,中層紅葉石楠或紅繼木、底層草皮鋪墊,形成常綠樹種和落葉樹種相結(jié)合,喬木與灌木、草地相結(jié)合,層次分明,錯落有致的綠化景觀。
    2、沿線因施工、建房對山體造成的破壞實施補種復(fù)綠。
    3、公路沿線各村道接口延伸綠化。
    (三)房屋風(fēng)格。
    1、對沿線兩廂可視范圍內(nèi)違章建筑和廢舊建筑進(jìn)行調(diào)查摸底,做好解釋疏導(dǎo)工作,依法進(jìn)行拆除。
    3、對沿線可視范圍內(nèi)兩廂農(nóng)戶房屋庭院風(fēng)格、色調(diào)、立面進(jìn)行改造。
    (四)屋場打造。
    以保護(hù)鄉(xiāng)村原始風(fēng)貌、保留村莊原有形態(tài)為前提,對沿線兩廂居民密集區(qū)域開展幸福屋場打造,具體選址如下:
    1、教軍坪幸福屋場:面積平方公里,轄6個村民小組170戶,640余人,該屋場位于xx公路入境口不遠(yuǎn),目前存在地坪過度硬化,缺少綠化、環(huán)衛(wèi)設(shè)施不全,路邊砂場混亂等問題。擬打造成古代兵營與現(xiàn)代化氣息相融合的靚麗新農(nóng)村。
    2、新區(qū)幸福屋場:位于龍華村,面積平方公里,轄42戶,130余人,是精準(zhǔn)扶貧點異地搬遷安置區(qū),擬打造成山區(qū)農(nóng)戶集中安置現(xiàn)代化樣板小區(qū)。
    (五)集鎮(zhèn)改造。
    減負(fù)增效工作計劃篇三
    “減負(fù)”是整個社會普遍關(guān)注的教育焦點。小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過重,固然有其復(fù)雜的社會因素,但從教育內(nèi)部來看,課堂效率不高,也是造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的一個主要原因。
    就拿我所教的一年級孩子來說,孩子學(xué)習(xí)的語文知識較多,生字也多,有些內(nèi)容難于理解。僅靠老師在課堂上的講解是難以完全讓學(xué)生掌握所學(xué)知識的。我班孩子三分之一自制能力較差,讓他們自己在課上學(xué)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容,課后讀背所學(xué)知識,很少有學(xué)生能自覺地做到。
    小學(xué)低段,不管從哪方面,對于孩子一生都有很重要的作用,尤其是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。不過,“減負(fù)”的實施,使我充分看到孩子們愉快、輕松、燦爛的笑臉,是我能及時了解孩子對知識的掌握情況,反思自己的教學(xué)方法,又可以防止抄襲作業(yè),作業(yè)書寫質(zhì)量有所提高,也讓學(xué)生懂得“珍惜時間”。不過感覺自己的每堂課都是很緊,平常使用的語文教學(xué)模式、教法和學(xué)法也隨之改變。
    但是由于低段語文教學(xué)內(nèi)容多而雜,學(xué)習(xí)時間緊迫,孩子們當(dāng)天的知識掌握沒有以前學(xué)習(xí)效果明顯,最為明顯的就是當(dāng)堂生字聽寫合格率不高。一天兩節(jié)語文課,一節(jié)課要給孩子上課,另外一節(jié)課要留給孩子做當(dāng)堂作業(yè),甚至有時要輔導(dǎo)一下能力差點兒的孩子,還要留一些時間給孩子背誦。并且每天的家庭作業(yè)只能布置孩子在家長督促下讀背一下課文,并預(yù)習(xí)一下新課文,有多少家長能像老師一樣了解孩子的學(xué)習(xí)情況,適時地督促指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),督促孩子倍數(shù)復(fù)習(xí)功課呢?這對工作壓力大的家長來說,無形中也增加了他們的負(fù)擔(dān)。
    總的來說,這樣的“減負(fù)”,只是形式的改變,而教材內(nèi)容的實質(zhì)并不變。的確,“減負(fù)”的根本目的其實是為了“增效”,是為了讓學(xué)生更加生動活潑地、主動地、全面地得到發(fā)展。減負(fù)并不是要把學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)中的某些部分減去,減負(fù)不等于不要質(zhì)量,減負(fù)不等于不要管理。相反教師的工作負(fù)擔(dān)不僅不會減,相反將會更加辛苦。這就要求教師講究教學(xué)藝術(shù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,打下扎實的基礎(chǔ),為學(xué)生終身發(fā)展奠基。
    是呀,教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的第一生命線。而要實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升,課堂教學(xué)是主渠道,也是最直接有效的途徑。我認(rèn)為首先是要提高我們教師的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,教師要多給自己一些時間進(jìn)行備課,吃透教材,充分了解學(xué)生,認(rèn)真探索行之有效的教法和學(xué)法,用有限的時間讓學(xué)生接受你所講的內(nèi)容,經(jīng)常給自己“充電”,多在優(yōu)化課堂教學(xué)過程、提高課堂教學(xué)效率上下工夫。我認(rèn)為好的教學(xué)設(shè)計,是“減負(fù)增效”的必要條件,精彩的講解,能夠引人入勝,激發(fā)興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生做到“五到”,眼到、耳到、心到、口到、手到,使學(xué)生最大限度的投入到教學(xué)中,把課前預(yù)習(xí)、當(dāng)堂指導(dǎo)、當(dāng)堂檢測有機(jī)結(jié)合起來,從而提高語文課堂效率。但由于小學(xué)生對各類知識的興趣不同,這還要求教師在課堂中,注意發(fā)揮每個學(xué)生的愛好和特長,善于抓住學(xué)生的閃光點,這樣的話,學(xué)生就會輕松愉快地、主動地學(xué)習(xí),課堂的聽課效率自然水漲船高。
    以上是我結(jié)合自己語文教學(xué)實際對于“減負(fù)增效”的一點膚淺看法,總之,讓語文教學(xué)的有效性,成為我們永恒不變的追求。但這條道路任重而道遠(yuǎn),需要我們不斷的探索與實踐,我相信不久的將來教師也會“減負(fù)”的。
    減負(fù)增效工作計劃篇四
    減負(fù)提質(zhì)一直以來都是人們關(guān)注的問題,確實,當(dāng)前教育形式下學(xué)生受到應(yīng)試教育的影響的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重已經(jīng)是不爭的事實。那么,作為一線教師的我們應(yīng)該怎樣盡量減少學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)呢?我想可以從以下幾方面入手。
    一、轉(zhuǎn)變思想觀念,在教學(xué)實踐中為學(xué)生“減負(fù)”。
    (二)教師自覺負(fù)重,努力使學(xué)生“減負(fù)”。
    欲得學(xué)生“減負(fù)”,教師須得自覺“負(fù)重”。每一位教師都應(yīng)該從實施素質(zhì)教育精神的大局出發(fā),將切實減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)作為已任,勇挑重?fù)?dān),不負(fù)重托;在業(yè)務(wù)提高上自我“加壓”,更新觀念,解放思想,不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力;在教學(xué)實踐的過程中一絲不茍,扎扎實實地做好備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)等各項工作,以高效、創(chuàng)新的勞動切實為學(xué)生松綁,提高教學(xué)效益。
    二、具體措施。
    1、精心進(jìn)行備課:教師認(rèn)真計劃、備課,內(nèi)容包括教學(xué)目的要求,教學(xué)重點、難點,教具準(zhǔn)備,教學(xué)過程,作業(yè)訓(xùn)練,板書設(shè)計等。教學(xué)目的要求要具體明確,教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,重點難點要認(rèn)真研究處理,做到分散難點,減少坡度。對重、難點及最基礎(chǔ)的內(nèi)容,要舍得花工夫去鉆研,夯實學(xué)生基礎(chǔ)。
    2、精選教學(xué)內(nèi)容:要根據(jù)城市學(xué)生的特點,對所學(xué)教材的內(nèi)容做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,以學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平為出發(fā)點,促使學(xué)生的潛能得到最大的發(fā)揮。
    3、優(yōu)選教學(xué)方法:“教學(xué)有法,但無定法、重在得法”,如何得法、重在啟發(fā)。只有教師善于啟發(fā),學(xué)生才能善于主動思考、愉快學(xué)習(xí)。因此,教師必須針對農(nóng)村學(xué)生實際和教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)方法,最大限度滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
    4、合理選擇教學(xué)手段:教師在教學(xué)過程中采用直觀性的教具、選擇現(xiàn)代化的教學(xué)媒體,進(jìn)行計算機(jī)輔助教學(xué)。但一定要根據(jù)學(xué)生的實際和學(xué)科的特點,合理選擇教學(xué)手段,實現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革。
    5、優(yōu)化課后反饋:在上完每一節(jié)課后,教師要在備課本上寫好教后記,重點記錄通過本節(jié)課的教學(xué)摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律,教法上有哪些創(chuàng)新,知識點上有什么發(fā)現(xiàn),組織教學(xué)方面有何新招等等,做到揚長避短、精益求精,以利于把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。
    減負(fù)增效工作計劃篇五
    為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想,扎實有效地推進(jìn)課程改革,xx年xx市小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)研究工作的主要任務(wù)是:把課程改革作為中心工作,以新課程理念指導(dǎo)教研工作,緊緊圍繞課程實施中的基本問題,深入而全面、扎實而有效地展開教學(xué)研究;總結(jié)課程實施過程中形成的經(jīng)驗,深入研究課堂實施過程中出現(xiàn)的新問題、新情況,針對課程改革過程中出現(xiàn)的問題與教師共同探討、共同尋找解決問題的方法,提升各自的研究水平和能力,為學(xué)生的發(fā)展服務(wù);進(jìn)一步改進(jìn)和完善教學(xué)研究制度和工作方式,努力將區(qū)域性教學(xué)研究與校本教研、網(wǎng)絡(luò)教研等新形式有機(jī)結(jié)合起來,逐步形成民主、開放、高效的教研機(jī)制;強(qiáng)化研究、合作、服務(wù)和管理的職能,進(jìn)一步提高我市的小學(xué)英語教學(xué)水平和質(zhì)量。
    (一)積極開展對新課程的研究工作,提高課程實施的能力。
    1.健全機(jī)構(gòu),調(diào)動各方面的研究力量。
    努力加強(qiáng)英語學(xué)科基地建設(shè),發(fā)揮教學(xué)基地校長、骨干老師和教研員(組長)的作用,打造市級英語學(xué)科優(yōu)秀教研團(tuán)隊。組建市小學(xué)英語專家組,發(fā)揮區(qū)域內(nèi)名師引領(lǐng)作用。
    2.大力推進(jìn)校本教研活動,充分開發(fā)校內(nèi)教研資源;要及時發(fā)現(xiàn)先進(jìn)典型,總結(jié)經(jīng)驗,加以推廣。搞好聯(lián)校教研活動,推動農(nóng)村小學(xué)英語課程改革工作。
    3、進(jìn)一步抓好以“教材教法研究”為主要內(nèi)容的教學(xué)視導(dǎo)活動,在全市小學(xué)各年級采用講座或信息網(wǎng)(qq群、博客等)交流的形式,開展積極有效的“教材教法”研究活動。
    4.積極組織和開展義務(wù)教育階段的課程培訓(xùn)(新課標(biāo)培訓(xùn))和教材培訓(xùn),進(jìn)一步改善培訓(xùn)方式,提高培訓(xùn)工作的針對性和實效性,特別是協(xié)助人教社搞好假期小學(xué)教材培訓(xùn)工作。
    (二)加強(qiáng)對評價與考試的研究。
    1.加強(qiáng)對提高課堂教學(xué)效益問題的研究,進(jìn)一步完善小學(xué)教學(xué)評價體系。
    2小學(xué)英語分年級評價著重學(xué)生興趣培養(yǎng)和聽說能力的評價,適當(dāng)考慮書面語言運用能力的評價。
    3.加強(qiáng)對我市義務(wù)段英語學(xué)科測試的研究,適時組織小學(xué)英語水平能力調(diào)研。
    (三)加強(qiáng)對教學(xué)過程的指導(dǎo)和管理,進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革。
    1.引導(dǎo)教師開展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動,以期形成具有本地。
    特色的課堂教學(xué)新模式。多研究“常態(tài)課”“常規(guī)課”,不斷提高課堂教學(xué)效益;把促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化為研究重點。以單元整體教學(xué)研究為主要突破點。
    2.組織教師開展“四微”研究,即教學(xué)微技能,微視頻,微話題和微課”的研究。引導(dǎo)老師們從小處入手,立足課堂搞研究,認(rèn)真做好行動研究,特別是做好教學(xué)反思和案例分析,力求教學(xué)更加有效。
    3.認(rèn)真做好向省、地市教科院推薦優(yōu)秀課題、課堂設(shè)計和論文工作。
    4.進(jìn)一步總結(jié)我市優(yōu)秀教師的教育教學(xué)經(jīng)驗,共享優(yōu)質(zhì)教育資源,促進(jìn)區(qū)域教育協(xié)調(diào)發(fā)展,并不斷向外推薦我市英語教師創(chuàng)新實踐經(jīng)驗。
    (四)加強(qiáng)小學(xué)英語課程資源建設(shè)工作。
    1.根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,xx市教科院組織本學(xué)科特級、高級教師編寫完善相關(guān)課程資源,為有效實施新課程做好鋪墊。
    2.進(jìn)一步搭建小學(xué)英語教師交流平臺,積極開展網(wǎng)絡(luò)教研,促進(jìn)互動和交流。
    3.結(jié)合xx省、xx市“一師一優(yōu)課,一課一名師”活動,大力推進(jìn)我市小學(xué)英語“精品課”建設(shè),建立小學(xué)“精品課”庫。
    1.3月人教社小學(xué)英語教材培訓(xùn)。(荊州)。
    2.4月舉辦全市小學(xué)英語單元整體教學(xué)研討會。(荊州)。
    3.4月組織市“一師一優(yōu)課,一課一名師”活動;(荊州)。
    4.7月組織教師參加小學(xué)英語教材培訓(xùn)(荊州)。
    5.相關(guān)視導(dǎo)、調(diào)研活動。
    6.完成上級交辦的其它工作。
    減負(fù)增效工作計劃篇六
    為了堅決貫徹落實《xx市教育委員會關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)課程教學(xué)工作深入實施素質(zhì)教育的若干意見》(滬教委基[20xx]23號)中對學(xué)校課程教學(xué)工作的有關(guān)要求,切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),提高課堂教學(xué)效率,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,現(xiàn)制定以下具體措施:
    1、嚴(yán)格控制學(xué)生在校時間。(每天8:15開始進(jìn)行教學(xué)活動,不安排早讀)。
    2、合理安排學(xué)生的休息、活動時間。(每天保證1小時體育鍛煉時間)。
    3、教師要按時下課不拖堂,不隨意占用其他學(xué)科上課,不組織大面積補課。
    1、嚴(yán)格按照市教委每年頒發(fā)的中小學(xué)課程計劃,開足開齊三類課程。
    2、各科教師要合理安排教學(xué)進(jìn)度,教師要提高課堂三十五分鐘的教學(xué)效率,注意精講多練。
    1、嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量,(一、二年級無書面作業(yè);三、四、五年級控制在1小時以內(nèi))三門主課老師要注意協(xié)調(diào)當(dāng)天的作業(yè),避免作業(yè)量過多。
    2、學(xué)校和教師個人不得私自為學(xué)生征訂教輔讀物,增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。平時作業(yè)要注意分層,要及時批改與講評作業(yè),提倡教師對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行面批、面改。
    1、學(xué)校不組織學(xué)生參加任何形式的聯(lián)考或月考。
    2、學(xué)??荚嚨拿}要科學(xué)合理,考試內(nèi)容要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求,不提升考試難度,不增加考試次數(shù)。
    1、學(xué)校將不定期通過學(xué)生調(diào)查問卷和日常檢查,了解教師減負(fù)工作落實情況,并與教師個人考核掛鉤。
    2、加強(qiáng)“減負(fù)”宣傳,爭取家長和社會的理解和支持。
    減負(fù)增效工作計劃篇七
    一、指導(dǎo)思想:。
    以__市教育局關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)作業(yè)建設(shè)的暫行規(guī)定和__區(qū)中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)征求意見稿的精神為依據(jù),進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)各項管理,努力在發(fā)展學(xué)生個性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力方面出成效,全面提高學(xué)生素質(zhì)。
    二、具體措施:。
    (一)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識,實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”。
    開學(xué)初開展“減負(fù)”精神的學(xué)習(xí)。第一周,學(xué)習(xí)市和區(qū)的減負(fù)文件,撰寫“減負(fù)”計劃,第二周,觀看青青島社區(qū)公告關(guān)于學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的調(diào)查,撰寫體會。通過這些方法,加強(qiáng)教師對“減負(fù)”工作的認(rèn)識,實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”(轉(zhuǎn)變以質(zhì)量監(jiān)測級別為唯一標(biāo)準(zhǔn)評價學(xué)生的質(zhì)量觀,樹立學(xué)生綜合素質(zhì)提高,個性特長充分發(fā)展的教育質(zhì)量觀;轉(zhuǎn)變只重視知識教育,忽視思想品德教育和紀(jì)律法制教育,樹立德、智、體、美全面發(fā)展的教育觀;轉(zhuǎn)變只重視少數(shù)優(yōu)秀生,而輕視大多數(shù)學(xué)生,重知識灌輸,輕能力培養(yǎng)的教育觀,樹立面向全體學(xué)生,因材施教,知識學(xué)習(xí)與智能發(fā)展相統(tǒng)一的教學(xué)觀。)。
    (二)教師自覺從三方面“負(fù)重”,努力使學(xué)生“減負(fù)”。
    欲得學(xué)生“減負(fù)”,教師須得自覺“負(fù)重”。一是思想上“負(fù)重”,從實施素質(zhì)教育精神的大局出發(fā),將切實減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)作為已任,勇挑重?fù)?dān),不負(fù)重托;二是在業(yè)務(wù)提高上“負(fù)重””,自我“加壓”,更新觀念,不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力;三是在教學(xué)實踐上“負(fù)重”,一絲不茍,扎扎實實地做好備、教、改、輔等各項工作,以高效、創(chuàng)新的勞動切實為學(xué)生松綁,提高教學(xué)效益。具體做法如下:。
    1、教師認(rèn)真編寫課時計劃,重點難點要認(rèn)真研究處理,做到分散難點,減少坡度。對重、難點及最基礎(chǔ)的內(nèi)容,要舍得花工夫去鉆研,夯實學(xué)生基礎(chǔ)。
    全面了解學(xué)生知識、技能、智力狀況,根據(jù)學(xué)科、教材內(nèi)容特點,優(yōu)選教學(xué)方法,正確運用教學(xué)原理,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
    切實把素質(zhì)教育落實到課堂教學(xué)中,課堂教學(xué)要落實三要素,即:面向全體、全面提高、主動發(fā)展。改進(jìn)教學(xué)方法,采用啟發(fā)式教學(xué),不滿堂罐,課堂上盡量讓學(xué)生做到“三動”,即動腦想,動口說,動手寫,保證在課堂上留3-5分鐘的作業(yè)時間。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手能力,在合格的基礎(chǔ)上培養(yǎng)優(yōu)秀,在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個性。
    嚴(yán)格按課程表上課,不挪上它課,不私自調(diào)課,律按要求上足課時,課堂不擠占他用。
    2、語數(shù)英教研組堅持每周研究一次學(xué)生作業(yè)布置,在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量、要求等方面,經(jīng)過組內(nèi)成員集體討論,提出學(xué)生作業(yè)周布置計劃,填寫記錄表。教導(dǎo)處每月跟蹤檢查作業(yè)的布置與作業(yè)的落實情況。
    精選作業(yè)內(nèi)容,實施有效作業(yè),確保作業(yè)具有典型性和啟發(fā)性。作業(yè)的布置依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容,認(rèn)真精選具有典型性和代表性的習(xí)題,精選精練。學(xué)校每月將進(jìn)行作業(yè)的檢查,就作業(yè)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行集中反饋。
    豐富作業(yè)形式,布置探究性、實踐性的家庭作業(yè)。作業(yè)的答案需要學(xué)生通過詢問親友、查找資料、動手實踐等方式獲得,避免單一性抄寫作業(yè)的乏味性和無創(chuàng)造性。學(xué)校將把部分實踐作業(yè)裝訂成冊展示。
    尊重學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異性,給學(xué)生選擇的權(quán)利。教師采用“必做作業(yè)+選做作業(yè)”模式,使各層次的學(xué)生都有收獲。
    開展教師預(yù)做學(xué)生作業(yè)的活動。教導(dǎo)處牽頭,每月一次檢查教師預(yù)作學(xué)生作業(yè)的情況,并且注意傾聽學(xué)生的反饋,做好教師和學(xué)生之間的溝通工作。
    建立作業(yè)統(tǒng)籌制。班主任負(fù)責(zé),語數(shù)英每天作業(yè)量統(tǒng)一協(xié)調(diào)時間,每天由三個不同層次的學(xué)生簽字確認(rèn)作業(yè)時間。學(xué)校采取每月檢查與抽查的方式進(jìn)行跟蹤監(jiān)督,并當(dāng)場反饋。
    (三)學(xué)校加強(qiáng)“減負(fù)”工作的監(jiān)督和指導(dǎo)。
    按課程計劃及學(xué)校實際,合理安排課程,科學(xué)設(shè)置課表,嚴(yán)格控制學(xué)生的在校時間,按規(guī)定征訂有關(guān)教輔用書。教導(dǎo)處將在原有基礎(chǔ)上增加隨堂聽課次數(shù),及時了解掌握教師“減負(fù)”工作情況,及時發(fā)現(xiàn)先進(jìn),樹立典型,糾正問題。
    1、成立學(xué)?!皽p負(fù)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,召開小組會議,實行“減負(fù)”工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制,由校長任第一責(zé)任人,嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理。
    組長:邱濤。
    成員:周珺馬虹任麗珺方慧王秀芹。
    2、召開學(xué)校全體教師會議,積極組織教師學(xué)習(xí)、貫徹各級領(lǐng)導(dǎo)部門關(guān)于“減負(fù)”工作的文件、規(guī)定等,宣布我校的具體實施措施。
    3、學(xué)校對“減負(fù)”工作定期檢查,并將結(jié)果存入資料檔案,及時總結(jié)反饋。
    4、家長委員會,每學(xué)期一次召開全校學(xué)生家長會,聽取家長對“減負(fù)”工作的建議和要求,溝通家長的心里,做好家長的宣傳工作。
    5、法定開設(shè)的所有課程,只準(zhǔn)使用經(jīng)審查通過的教科書。嚴(yán)格控制學(xué)生的用書,練習(xí)資料、不得增訂和購置非教育局要求的課外書本和練習(xí)冊。
    6、嚴(yán)禁節(jié)假日上課,或搞收費上課和有償補課。任何老師不得占用節(jié)假日、雙休日和寒、暑假組織學(xué)生上課,在家庭或社會辦任何形式的補習(xí)班、輔導(dǎo)班,加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。
    7、嚴(yán)格執(zhí)行清校制度,學(xué)生在校時間為每天6小時,任何人不得以任何理由隨意延長在校時間。學(xué)生每天在校有1小時的體育活動時間。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅持每天檢查,當(dāng)場反饋實施情況,發(fā)現(xiàn)有不符合要求的現(xiàn)象要求立即整改。
    8、課內(nèi)的作業(yè)要在課堂上完成;課外的作業(yè)分量要適中,注意突出訓(xùn)練重點。嚴(yán)禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。4月底開展作業(yè)評比活動。
    9、除期末質(zhì)量檢測外,各任課教師不得組織各類加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的考試,不以分?jǐn)?shù)排名次。小學(xué)生學(xué)業(yè)成績評定實行等級制,登記分為優(yōu)秀、良好、及格、待及格。
    10、5月學(xué)校召開“減負(fù)”工作經(jīng)驗交流會。
    常規(guī)工作。
    1、每月檢查教師每周的作業(yè)計劃。
    2、每月抽查學(xué)生的記作業(yè)本,抽查學(xué)生做書面家庭作業(yè)的時間。
    3、每月檢查教師預(yù)做作業(yè)情況。
    4、每月檢查每生每日的合計作業(yè)時間。
    5、每天檢查課程落實情況。
    6、學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末檢查學(xué)生的書本、練習(xí)卷情況。
    7、每天檢查課程落實情況、1小時體育活動落實情況。
    具體安排。
    2、網(wǎng)上學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的調(diào)查的體會。
    3月學(xué)生“減負(fù)”調(diào)查問卷。
    家長“減負(fù)”調(diào)查問卷。
    4月作業(yè)評比。
    5月學(xué)?!皽p負(fù)”經(jīng)驗交流會。
    減負(fù)增效工作計劃篇八
    “減負(fù)增效”是當(dāng)前新形勢下的教育任務(wù),這種新的要求正成為推動教育改革向縱深方向發(fā)展的原動力。從以往多課時講解、多自習(xí)課輔導(dǎo)的情景陡然轉(zhuǎn)變到精簡課時、減少學(xué)生過多課時負(fù)擔(dān)的現(xiàn)狀,要求每一個教師都必須靜心思考自己的教學(xué)策略:“教材如何備”、“學(xué)生如何掌控”、“作業(yè)如何精致化”。在這一系列的轉(zhuǎn)變過程中教師首先應(yīng)準(zhǔn)確定位好自己的角色,也就是主角和配角、大角色與小角色的轉(zhuǎn)變。教師準(zhǔn)確定位自己在“減負(fù)增效”背景下教育教學(xué)過程中的角色,轉(zhuǎn)變思想觀念和教育教學(xué)方式,改進(jìn)教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和情趣,激發(fā)學(xué)習(xí)動力,掌握學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。探索減負(fù)增效的新路子,獲取新經(jīng)驗,達(dá)到新目標(biāo)。
    現(xiàn)階段英語課程改革的重點就是要強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力,使語言學(xué)習(xí)的過程成為形成積極的情感態(tài)度。英語教學(xué)的呈現(xiàn)往往是通過教師在課堂上傳授相應(yīng)的知識或技能而反映出來的,高效而成功的英語學(xué)科課堂教學(xué)需要教師從多方面進(jìn)行準(zhǔn)備,包括對教材的把握、學(xué)生的掌控以及自己教學(xué)起點的設(shè)計。教師在這三方面重要的組成部分中扮演著重要的角色。但在現(xiàn)今新課程背景下,需要我們教師從主導(dǎo)變成引導(dǎo),做一名引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的引導(dǎo)者。結(jié)合自己從事英語學(xué)科教育多年的一點體會,我認(rèn)為英語教師的角色在“減負(fù)增效”背景下的教育教學(xué)過程中得首先要求教師教學(xué)觀念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,其次要求學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)變及能夠自主學(xué)習(xí)。
    (一)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進(jìn)教師教學(xué)方式。
    1.轉(zhuǎn)變教師角色地位。教師要從“主演”變?yōu)椤皩?dǎo)演”,從“教學(xué)生”轉(zhuǎn)向“教學(xué)生學(xué)”,從知識的傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、評判者。要從“教書匠”向“研究者”轉(zhuǎn)變,提高研究學(xué)生、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、考試大綱、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的能力。
    2.轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式。一要以學(xué)為主,教學(xué)的出發(fā)點是教會學(xué)生學(xué),為此要千方百計地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性;要研究學(xué)法,指導(dǎo)學(xué)法,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。二要先學(xué)后教,強(qiáng)化課前預(yù)習(xí)、課中自學(xué)和學(xué)后反思環(huán)節(jié),讓學(xué)生帶著問題參與教學(xué)過程,實施啟發(fā)式教學(xué)。三要以學(xué)論教?;趯W(xué)生實際開展教學(xué)工作,強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情境,增強(qiáng)課堂中的互動性,在互動中捕捉各種有效信息,及時調(diào)整教學(xué)過程;對教師教學(xué)工作的評價要注重指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成效。
    3.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。加強(qiáng)課前研究和學(xué)生研究,準(zhǔn)確定位教學(xué)起點和目標(biāo)。加強(qiáng)教材知識體系研究,強(qiáng)化單元意識和知識類結(jié)構(gòu)意識,根據(jù)知識結(jié)構(gòu)之間的內(nèi)在聯(lián)系和學(xué)生實際加工處理教材。加強(qiáng)彈性化教學(xué)方案研究,妥善處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系,為師生互動留有空間。教學(xué)設(shè)計結(jié)構(gòu)要緊緊圍繞如何提高教學(xué)效益,不僅要包括基本的教學(xué)流程,還要包括檢查、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、布置和批改作業(yè)、個別輔導(dǎo)及教學(xué)反思等內(nèi)容。
    教師只有主動積極地轉(zhuǎn)變自身角色,才能夠以正確的姿態(tài)融合到“素質(zhì)教育”的潮流中,才能夠順應(yīng)“減負(fù)增效”背景下英語教學(xué)的要求。教師角色有了正確的轉(zhuǎn)變后,還必須及時的給自身的角色進(jìn)行定位。準(zhǔn)確的角色定位能夠使得英語教師在英語教學(xué)這一舞臺中淋漓盡致的展現(xiàn)自己。
    (二)進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)習(xí)方式,提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
    1.培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。教師要將預(yù)習(xí)作為課后作業(yè)的有機(jī)組成部分進(jìn)行管理,課堂上應(yīng)注重對學(xué)生預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢查、反饋和指導(dǎo),鞏固和提升預(yù)習(xí)效果。
    2.培養(yǎng)學(xué)生主動和獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)意義,形成自我導(dǎo)向、自我激勵、自我監(jiān)控的主動學(xué)習(xí)機(jī)制。培養(yǎng)學(xué)生不依賴教師和家長,自主獨立地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法,確立學(xué)習(xí)進(jìn)度;獨立地進(jìn)行及時復(fù)習(xí)和階段復(fù)習(xí);獨立地對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和反思。
    3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。各級教研部門、各學(xué)校要積極借鑒國內(nèi)外合作學(xué)習(xí)的理論和經(jīng)驗,探索適應(yīng)本地、本校和學(xué)生實際的課內(nèi)外合作學(xué)習(xí)的有效機(jī)制和方式方法。
    (三)進(jìn)一步強(qiáng)化德育工作,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)活力。
    1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,讓學(xué)生樂學(xué)好學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生辯證認(rèn)識學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),激發(fā)學(xué)生的求知欲與自信心,著力消除學(xué)生的枯燥感和疲憊感,促使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)動機(jī),產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)熱情,努力讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的快樂感、幸福感與成就感。
    2.增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生善學(xué)會學(xué)。全面落實學(xué)生在課堂教學(xué)以及整個學(xué)習(xí)活動中的主體地位,根據(jù)學(xué)科、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對象的具體情況,科學(xué)確定教學(xué)方法和流程,指導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的意識、習(xí)慣和能力。
    3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生持久、終身學(xué)習(xí)。著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力,建立健全學(xué)生自主學(xué)習(xí)的監(jiān)控、評價機(jī)制,引導(dǎo)學(xué)生樹立持久學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀念,促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、主動發(fā)展。
    “路漫漫其修遠(yuǎn)兮”,要真正做到“減負(fù)增效”,任重道遠(yuǎn)。只有從根本上真正端正教學(xué)思想,提高課堂效益,認(rèn)真貫徹素質(zhì)教育的精神,著眼于未來,嚴(yán)格按教育規(guī)律辦事,才能使教學(xué)呈現(xiàn)一片豐富多彩的景象。
    減負(fù)增效工作計劃篇九
    一、幫助家長為學(xué)生確立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。
    減負(fù)需要家長為學(xué)生創(chuàng)造一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,不能把家長的意愿強(qiáng)加于學(xué)生?!爱?dāng)樹上的果子離我們很近時,我們有摘下得欲望會輕輕跳起采摘品嘗,可是當(dāng)它遙不可及時我們會默默離去?!辈豢煞裾J(rèn),父母對子女適度的期望有利于調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)孩子的成就感??涩F(xiàn)在家長往往期望值過高,把全部希望都寄托在孩子身上,期盼將來能成龍成鳳。因此,父母不惜人力、財力、物力,精心培養(yǎng)孩子,剝奪了孩子的所有節(jié)假日,學(xué)生沒有自由支配的時間不得不參加各類補習(xí)班、愛好班。這樣做無形中已設(shè)置了一道道屏障,控制孩子們的自由,反而帶來了障礙。不考慮孩子的實際能力和水平,結(jié)果只會給孩子帶來沉重的心理負(fù)擔(dān)。因此,家長要降低對孩子的期望,從孩子的天資、年齡特點、興趣愛好、學(xué)習(xí)水平等實際出發(fā),為子女制定切實可行的目標(biāo),達(dá)到減負(fù)增效一舉兩得。
    二、高效地利用好課堂的每一分鐘。
    “減負(fù)增效”的第一步---向40分鐘的課堂要質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的各種素質(zhì)能力。要提高課堂效率,首先要求老師全面提高自己的業(yè)務(wù)能力。俗語說:教給學(xué)生一杯水,自己要有一泉眼“活水”?,F(xiàn)如今知識信息高速發(fā)展膨脹,教育界的新事物也是層出不窮,如多媒體教學(xué)手段的利用和制作:交互式白板應(yīng)用、flash、ppt、課件等等。與此同時,新的教學(xué)方法也在不斷改革優(yōu)化和創(chuàng)新。所以,教師就得不斷學(xué)習(xí)吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)手段,提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力,為高效的教學(xué)創(chuàng)造自身條件。其次在上課前教師的備課也對提高課堂效率有很大幫助。備課,是上好課的前提條件。教師在備課上應(yīng)多研究,多斟酌,多進(jìn)行教學(xué)探索。準(zhǔn)備充分,對一堂課的教學(xué)思路,教學(xué)邏輯清晰可見,教學(xué)目標(biāo)明確無誤,是高效率完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。那么,我們就必須認(rèn)真貫徹實施:
    1、備教材。教師要反復(fù)地鉆研材料,吃透教材的教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu),重點和難點,領(lǐng)會教材所需達(dá)到的知識目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)和素質(zhì)教育的目的。
    2、備學(xué)生。教師要充分了解每個班的學(xué)生,弄清大部分學(xué)生的興趣動機(jī),接受能力,理解水平,個別差異;弄清每個班的整體差異和特點。
    三、因材施教為基礎(chǔ),開展豐富英語活動。
    課堂上教師是主導(dǎo)作用,學(xué)生是主體作用。教師要從教學(xué)實際出發(fā)綜合利用靈活多樣的手段和方法因材施教。運用輔助工具不是越多越好,而要恰到好處,少而精,找到最佳的游戲、活動方式來促進(jìn)教學(xué)。在課下讓學(xué)生自己收集資料,通過講故事、看圖畫、誦詩歌等多種形式介紹使用英語的國家的人情地貌、歷史文化、風(fēng)俗習(xí)慣或趣聞,結(jié)合到英語知識的傳授中去。舉行英語知識競賽、實踐活動、書寫比賽、單詞拼寫比賽等,或英語手抄報、課本劇、英語歌謠表演、英語節(jié)等等,對學(xué)生自信心的培養(yǎng),特長的發(fā)揮,都有積極促進(jìn)的作用;同時,充實與豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,開闊他們的視野,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性、同學(xué)之間的競爭力與凝聚力,從而轉(zhuǎn)變他們的思想讓他們愛上英語、愛上課堂。把單一知識傳授復(fù)制的過程,轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生個性發(fā)展、豐富學(xué)生精神世界、培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面成長的綜合過程。
    減負(fù)增效工作計劃篇十
    從某種程度上說,學(xué)生或者教師的發(fā)展觀和價值觀能夠反應(yīng)出一個學(xué)校的校園文化和辦學(xué)理念。學(xué)校的辦學(xué)水平越越高,對減負(fù)增效就越重視;教師和學(xué)生的價值觀和對自身發(fā)展的追求越強(qiáng),證明學(xué)校的辦學(xué)成果越好。教師和學(xué)生的價值觀念,決定于學(xué)校辦學(xué)歷史的沉淀,不同時期具有不同的表現(xiàn)形式,在我國教體育系日益趨于理性的當(dāng)前形勢下,小學(xué)語文具有更科學(xué)的教育方式,并且注重對學(xué)生的減負(fù)和增效,也使教師和學(xué)生的價值觀追求突破原來保守而轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放,這種開放的價值觀促進(jìn)學(xué)校文化的發(fā)展。這種價值觀包括個人價值觀以及學(xué)校價值觀,不能以強(qiáng)弱和大小進(jìn)行區(qū)分,并且這兩者屬于一種整體,不需要強(qiáng)加區(qū)分。小學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校之前就已經(jīng)具備一定的口頭語言能力,在進(jìn)入學(xué)校和班級之后進(jìn)行語文學(xué)習(xí),除了要提高口頭語言能力,更重要是對學(xué)生書面語言讀寫能力的培養(yǎng)。漢字的特點是表意,相對于拼音文字來說要復(fù)雜得多,所以對于小學(xué)生識字、寫字的教學(xué)和培養(yǎng)是非常重要的。有些學(xué)生會出現(xiàn)語文功底不夠扎實的現(xiàn)象,主要是由于文字功底有所欠缺。
    1.對課堂的結(jié)構(gòu)進(jìn)行改革。
    小學(xué)語文的基礎(chǔ)知識對于小學(xué)生來說是比較繁雜的,絕大多數(shù)的小學(xué)生缺乏對學(xué)習(xí)的主動性,在課堂教學(xué)活動中需要教師經(jīng)常督促其學(xué)習(xí),這樣就會導(dǎo)致教師成為課堂的主導(dǎo),而脫離了教師作為引導(dǎo)者的身份。這種教學(xué)結(jié)構(gòu)下,教師會不自覺的以課堂任務(wù)作為標(biāo)準(zhǔn)來評判小學(xué)生的課堂表現(xiàn),這樣就會使學(xué)生感覺到壓力很大,導(dǎo)致學(xué)生對語文學(xué)習(xí)提不起興趣,對知識點沒有明確的認(rèn)識,降低了課堂教學(xué)的效率。這時,教師應(yīng)將學(xué)生作為課堂的主體,改革傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu),使教師具有合理的教學(xué)實踐,學(xué)生也具有一定的自由討論和提問的時間。學(xué)生在這種課堂結(jié)構(gòu)下,不僅能夠明確教師的教學(xué)基礎(chǔ)和重點,也能夠記錄自己存在疑問的地方,在提問和討論的時間時請教老師。通過這種課堂結(jié)構(gòu),使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)質(zhì)量得到很大程度的提高。
    2.幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法。
    在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)的過程中,教師備課很認(rèn)真,課堂互動上學(xué)生很積極,課后的作業(yè)學(xué)生也能夠按時完成,但是學(xué)生的語文成績?nèi)匀徊荒艿玫教嵘?。通常小學(xué)語文教師都會認(rèn)為學(xué)生的成績決定于自身的教學(xué)質(zhì)量,其實不然。想要學(xué)生的語文成績得到提高,除了教師的教學(xué)質(zhì)量之外,更重要的是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。只有掌握了有效的學(xué)習(xí)方法,再加上教師的引導(dǎo),就一定能夠提高小學(xué)生的語文成績。語文學(xué)習(xí)需要長期的積累,尤其在小學(xué)階段,這一階段是小學(xué)生形成學(xué)習(xí)方式的重要階段,在這個階段中如果教師只注重對學(xué)生增加學(xué)習(xí)壓力,會使學(xué)生失去對語文學(xué)習(xí)的信心。在語文課堂教學(xué)中,教師應(yīng)該幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生自主提問和討論,另外教師也可以對學(xué)生進(jìn)行記憶力的培訓(xùn),讓學(xué)生背誦名家名篇,摘抄積累語文知識,為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
    3.創(chuàng)設(shè)個性、民主的課堂氛圍。
    教師在教學(xué)活動中,要對每個小學(xué)生的想法基于充分的尊重,有時可以讓小學(xué)生不用舉手直接發(fā)言。因為小學(xué)生的特點的思維發(fā)散的比較快,具有很強(qiáng)的跳躍性,如果一味地追求課堂規(guī)矩,當(dāng)教師允許小學(xué)生發(fā)言的時候,小學(xué)生由于時間的拖延很容易表達(dá)不出來自己的思維。教師應(yīng)鼓勵所有小學(xué)生的想法,不能因為小學(xué)生的想法與應(yīng)試教育的答案不夠一致就對小學(xué)生進(jìn)行否定,這樣會使小學(xué)生的積極性受到嚴(yán)重的打擊。語文課堂教學(xué)想要得到良好的效果,需要一個和諧、民主的課堂氛圍。當(dāng)前小學(xué)生具有張揚的個性,每一個小學(xué)生對于教師教學(xué)方法也具有不同的需求。所以教師應(yīng)針對不同需求的小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)調(diào)整,根據(jù)小學(xué)生的個體差異,讓每個小學(xué)生都能夠進(jìn)行語文成績的提升,并且充分發(fā)揮其個體優(yōu)勢。讓學(xué)生除了考試壓力以外,真正的對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,提高課堂教學(xué)效率,這樣就能夠?qū)崿F(xiàn)減負(fù)增效的目的。
    教師在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)時,應(yīng)改變自身的教學(xué)理念,注重對減負(fù)增效這一教學(xué)理念的實施,充分發(fā)揮小學(xué)生主體地位,針對小學(xué)生的個體差異進(jìn)行課堂結(jié)構(gòu)的改革,激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方式,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而真正意義上達(dá)到減負(fù)增效的教學(xué)目標(biāo)。
    減負(fù)增效工作計劃篇十一
    本學(xué)期,學(xué)校將認(rèn)真貫徹教育局關(guān)于減輕中小學(xué)生過重負(fù)擔(dān)工作的精神,切實轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立實施素質(zhì)教育的思想,我的具體措施:
    2、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計,提高課堂有效性。“減負(fù)”,有一個很現(xiàn)實的目的就是減輕學(xué)生書包的負(fù)擔(dān),因為學(xué)生的書包中裝著各種各樣的輔導(dǎo)書,甚至一科有好幾本練習(xí)冊,無形中讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩心理,所以我覺得我的改進(jìn)措施最重要的一項就是優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。我準(zhǔn)備從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn):
    (1)精心設(shè)計預(yù)習(xí)作業(yè),讓學(xué)生在家先自主學(xué)習(xí),在課堂上就能做到有的放矢,也節(jié)省了課堂時間。
    (2)加強(qiáng)實踐性作業(yè)的設(shè)計。三年級的學(xué)生好奇心重,活潑好動,實踐性作業(yè)的加入可激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性。學(xué)生在課文學(xué)完的基礎(chǔ)上,寫的話就會更精彩、更豐富。諸如此類的作業(yè)比單純的習(xí)題復(fù)制更能吸引學(xué)生,并獲得高效。
    (3)將評價機(jī)制引入作業(yè)??蓪⒗蠋熢u價、家長評價、生生互評、學(xué)生自評等多元評價方式嘗試性使用,多人監(jiān)督,無形中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)真性。當(dāng)然,此種方式需持之以恒并取得家長的支持才行。
    3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高課堂有效性。學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成,基于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。因此,在日常的教育教學(xué)中,仍然要加強(qiáng)學(xué)生的行為習(xí)慣的培養(yǎng),如讀書時的坐姿到寫字姿勢的訓(xùn)練;讀課文時指讀、目讀的指導(dǎo);聽課、說話的不同要求等等。只有有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的保證,課堂上,學(xué)生才能扎實地學(xué)語文,提高聽課效率。
    減負(fù)增效工作計劃篇十二
    摘要:本文介紹了江蘇省連云港市贛檢區(qū)城區(qū)社區(qū)減負(fù)增效情景,并就做好城鄉(xiāng)社區(qū)減負(fù)增效工作提出提議。
    關(guān)鍵詞:江蘇;城鄉(xiāng)社區(qū);減負(fù)增效;。
    2014年以來,江蘇省連云港市贛榆區(qū)以加強(qiáng)村級組織規(guī)范化建設(shè)為契機(jī),認(rèn)真貫徹江蘇省關(guān)于減輕城鄉(xiāng)社區(qū)負(fù)擔(dān)提升為農(nóng)服務(wù)效能的意見精神,全面推動城鄉(xiāng)社區(qū)減負(fù)增效工作,目前取得了進(jìn)取成效,受到基層干群的歡迎。
    一、贛榆區(qū)城鄉(xiāng)社區(qū)減負(fù)增效的主要做法。
    (一)周密部署,穩(wěn)步推進(jìn)。
    1.建立組織,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。成立由分管領(lǐng)導(dǎo)掛帥,相關(guān)部門參加的農(nóng)村社區(qū)減負(fù)增效工作領(lǐng)導(dǎo)小組。設(shè)立專門辦公室,辦公室設(shè)在贛榆區(qū)委農(nóng)工辦,加強(qiáng)對此項工作的領(lǐng)導(dǎo),為減負(fù)增效工作供給組織保障。
    2.調(diào)查研究,制定方案。為提高減負(fù)增效工作的針對性、有效性,贛榆區(qū)組織人員到區(qū)相關(guān)單位了解情景,并深入鎮(zhèn)村調(diào)查研究。在此基礎(chǔ)上,結(jié)合黨的群眾路線教育活動整改要求,擬定了《八大專項整治行動任務(wù)分解方案》,并以文件形式下發(fā)到全區(qū)各部委辦局、各鎮(zhèn)黨委,明確任務(wù),統(tǒng)一要求,確保此項工作有條不紊地開展。
    3.召開會議,強(qiáng)化落實。先后三次召開工作部署、推進(jìn)會議,統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識,搞好培訓(xùn)、明確步驟,突出重點、扎實推進(jìn)。及時發(fā)現(xiàn)問題,及時采取措施,保證工作不走過場,務(wù)求實效。
    (二)突出重點,抓好減負(fù)。
    按照有關(guān)要求,圍繞減費、減事、減人三個重點,開展清理排查,做到該取消的取消,該廢止的廢止,該精減的精減,該規(guī)范的規(guī)范,確保整治措施落實到實處、減負(fù)工作取得成效。
    1.開展亂收費摸底排查,突出“減費”重點。結(jié)合本區(qū)實際,設(shè)置統(tǒng)一表格,召開專題會議,統(tǒng)籌安排部署,重點根據(jù)排查和基層反映情景,除法律、法規(guī)、規(guī)章和各級黨委政府明確由村(社區(qū))依法履職的工作外,全面清查不合理任務(wù)指標(biāo)取消情景,對亂收費、亂攤派現(xiàn)象進(jìn)行集中治理,切實減輕村(社區(qū))負(fù)擔(dān)。一是取消所有不屬于村(居)職責(zé)范圍內(nèi)的工作任務(wù)和設(shè)置不科學(xué)的指標(biāo)項目。截至目前,對照市下達(dá)的15項任務(wù)類和7項指標(biāo)類取消目錄,要求涉及的15個鎮(zhèn)、18個部門開展自查。經(jīng)自查摸底,涉及2012年以來城鄉(xiāng)社區(qū)工作任務(wù)與指標(biāo)共6項,目前已取消5項,糾正1項。二是清理收費和攤派。圍繞社會撫養(yǎng)費、秸稈禁燒、水利工程水費、農(nóng)業(yè)保險費等亂收費和亂攤派清理的17項資料,重點排查2012年以來下達(dá)的增加村級負(fù)擔(dān)事項及金額,壓縮創(chuàng)立達(dá)標(biāo)考核評比項目9個。目前,各部門單位已取消項目6項,規(guī)范收費項目3個,可減輕村級負(fù)擔(dān)7018.57萬元。同時,經(jīng)過建立完善獎補機(jī)制,加大正面宣傳力度,采取財政扶持、以獎代補等形式,減輕村級負(fù)擔(dān)5380萬元。
    2.開展村(社區(qū))非正式組織和陣地排查,突出“減事”重點。一是開展非正式組織排查,取消非正式組織機(jī)構(gòu)。村(居)除黨組織和村(居)委會外,各級各部門在村(居)建立的領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組等其他組織機(jī)構(gòu)及其標(biāo)牌一律清除。制定49個村(居)組織機(jī)構(gòu)取消目錄,取消村人口分校435所,將村計生服務(wù)室與衛(wèi)生室“二合一”,取消非正式機(jī)構(gòu)651個,村(居)用房正門只懸掛村(社區(qū))黨組織、村(居)委會兩塊牌子。二是整合現(xiàn)有活動陣地,優(yōu)化服務(wù)功能。結(jié)合教育實踐活動整改落實工作,開展村(社區(qū))綜合服務(wù)中心專項整治行動,制定50個活動陣地取消目錄,組織各鎮(zhèn)圍繞環(huán)境布局、配套設(shè)施、管理使用三大類13個方面,逐村(社區(qū))查找問題。清理活動陣地604個,清理各類牌匾509個。同時,經(jīng)過召開專門會議、集中研究會辦等方式,實行“周上報、月督查”推進(jìn)機(jī)制,“拉網(wǎng)式”檢查驗收整改情景,按照村“九室兩超市一廣場”、社區(qū)“兩大服務(wù)中心”要求,整合各室功能,規(guī)范標(biāo)識標(biāo)牌,完善配套設(shè)施,嚴(yán)格管理使用。各村(社區(qū))綜合服務(wù)中心均按要求整改到位。
    3.開展村干部職數(shù)調(diào)查,突出“減人”重點。根據(jù)《城市居民委員會組織法》和《中華人民共和國村民委員會組織法》規(guī)定,城鎮(zhèn)社區(qū)由5至9人組成,村民委員會由主任、副主任和委員共3至7人組成。根據(jù)本區(qū)實際,原則上1000人以下的村,村委會成員為3人;2000人以下的村,村委會成員不超過5人;3000人以上的村,村委會成員不超過7人。村委會設(shè)主任1人,較大的村可設(shè)副主任1人,村委會下屬各委員會成員可由村委會成員兼任。經(jīng)摸底排查,在第十屆村委會換屆選舉工作中,各鎮(zhèn)嚴(yán)格按照村干部配備數(shù)量要求進(jìn)行換屆選舉,全區(qū)427個行政村共選出村委會成員1772人,其中主任415人,兼任支部書記的43人,副主任266人,委員1091人,42個城市居委會選舉居委會成員121人,全區(qū)減少村組干部135人。
    (三)多措并舉,促進(jìn)增收。
    村”,在城鎮(zhèn)、工業(yè)園區(qū)等區(qū)位條件較好的地方興建標(biāo)準(zhǔn)廠房、集宿樓、倉儲物流設(shè)施,構(gòu)成規(guī)模效應(yīng)、集聚效應(yīng),使村級經(jīng)濟(jì)融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展體系。四是以管理促增收,提高村團(tuán)體積累本事。強(qiáng)化村級團(tuán)體“三資”管理,構(gòu)成團(tuán)體資產(chǎn)管理的長效機(jī)制。聚合村級各種財源,經(jīng)過規(guī)范合同發(fā)包,公開招標(biāo)、陽光操作,使團(tuán)體利益最大化。把好“用財關(guān)”,降低村級非生產(chǎn)性支出,提升村團(tuán)體的積累水平。五是實施經(jīng)濟(jì)薄弱村達(dá)標(biāo)工程。2014年,利用省財政獎補資金1740萬元,支持29個經(jīng)濟(jì)薄弱村發(fā)展壯大村級團(tuán)體經(jīng)濟(jì)項目,年可增加村級團(tuán)體經(jīng)濟(jì)收入210萬元以上,為經(jīng)濟(jì)薄弱村實現(xiàn)新“八有”目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。六是進(jìn)取發(fā)展農(nóng)村土地股份合作。鼓勵村團(tuán)體領(lǐng)辦土地股份合作社等規(guī)模經(jīng)營主體。目前,已發(fā)展農(nóng)村土地股份合作社14家,入股土地面積2952畝,入股成員978戶,土地折股金額2114萬元,農(nóng)戶土地保底分紅都在800元以上。
    (四)建章立制、強(qiáng)化監(jiān)管。
    建立健全涉農(nóng)負(fù)擔(dān)長效監(jiān)管機(jī)制,做到定期督查和突擊檢查相結(jié)合,防止前治后亂。建立健全團(tuán)體“三資”管理運營制度,加強(qiáng)農(nóng)村團(tuán)體“三資”管理,防止資產(chǎn)流失,提高運營效益,有效發(fā)展壯大村級團(tuán)體經(jīng)濟(jì),不斷提升減負(fù)增效工作的成效。
    二、贛榆區(qū)城鄉(xiāng)社區(qū)減負(fù)增效的啟示。
    減負(fù)增效工作的開展,農(nóng)村社區(qū)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)輕了,村級繁雜事務(wù)少了,基層干部壓力小了,團(tuán)體增收路數(shù)明了,對農(nóng)村的穩(wěn)定發(fā)展產(chǎn)生了進(jìn)取效應(yīng)。經(jīng)過這項工作,獲得以下啟示。
    (一)減負(fù)增效必須從提高認(rèn)識著手,增加工作動力。
    思想是行動的先導(dǎo)。要經(jīng)過召開會議、學(xué)習(xí)上級文件、新聞媒體宣傳等形式,廣泛宣傳減負(fù)增效工作的重要性和緊迫性,使基層干群認(rèn)識到:做好減負(fù)增效是堅持求真務(wù)實,轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)的需要;是堅持村民自治,維護(hù)群眾權(quán)益的需要;是堅持依法辦事,密切干群關(guān)系的需要。把大家的思想統(tǒng)一到發(fā)展經(jīng)濟(jì)、堅持穩(wěn)定、促進(jìn)農(nóng)村和諧的大局上來,從而增強(qiáng)各級搞好減負(fù)增效工作的主動性、自覺性。在提高認(rèn)識的基礎(chǔ)上,各級各部門在出臺政策、制定計劃、推進(jìn)工作時,都能從基層實際出發(fā),設(shè)身處地為農(nóng)村基層著想,求真務(wù)實、量力而行,不搞形式主義,不搞花架子,不提超前指標(biāo),不提過高要求,不給基層添麻煩,不給村級增負(fù)擔(dān)。做到扶持而不索取、解憂而不添亂,讓農(nóng)村社區(qū)事務(wù)在正常的軌道上運行。
    (二)減負(fù)增效必須從加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)著手,加強(qiáng)工作推力。
    減負(fù)增效工作涉及面廣,工作任務(wù)繁重,觸及到方方面面的利益,工作難度很大。很多資料和要求是對以往工作的糾偏,如果沒有領(lǐng)導(dǎo)重視,工作就很難推動,即使開展也難以取得成效。僅有加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),動真碰硬,才能破除部門利益的藩籬,真抓實干,有的放矢,排除工作阻力,自上而下推開,保障工作順利開展并取得成效。
    (三)減負(fù)增效必須從明確職責(zé)著手,增強(qiáng)工作合力。
    經(jīng)過明確各職能部門的工作職責(zé),一方面,使其各司其職、各負(fù)其責(zé)、勇于擔(dān)當(dāng),做好本部門承擔(dān)的工作,到邊到位無死角;另一方面,相關(guān)職能部門能夠發(fā)現(xiàn)自身的問題,局部服從整體,敢于在自我身上“動刀子”,舍棄部門小我利益,維護(hù)“三農(nóng)”工作大局,并與其他部門通力協(xié)作,構(gòu)成合力,推動減負(fù)增效工作扎實開展,取得成效。
    (四)減負(fù)增效必須從建章立制著手,增加工作定力。
    必須充分認(rèn)識到減負(fù)增效工作的長期性,艱巨性,健全監(jiān)管組織機(jī)構(gòu),明確職職責(zé)務(wù),完善相關(guān)制度。要建立準(zhǔn)入門檻,實行“一個漏斗向下”,嚴(yán)格把關(guān),防止以新的名目出臺面向基層的收費、攤派、項目評比及達(dá)標(biāo)升級等增加村級事務(wù)行為的發(fā)生。同時,必須搞好檢查、督查,對違反群眾意愿、增加基層負(fù)擔(dān)、騷擾群眾的行為,要及時嚴(yán)肅查處,不能姑息。異常是對已經(jīng)清理、明確取消的收費、攤派、評比項目、機(jī)構(gòu)、陣地、標(biāo)牌,要開展回頭看,防止工作一陣風(fēng)、前清后濫,村級負(fù)擔(dān)反彈。必須搞好團(tuán)體資產(chǎn)運營,激發(fā)團(tuán)體增收的內(nèi)生動力,加大扶持力度,經(jīng)過財政、信貸、政策優(yōu)惠等手段,助推村級團(tuán)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展,擴(kuò)大減負(fù)增效的工作成果,促進(jìn)農(nóng)村和諧發(fā)展,構(gòu)成一套成熟完整的減負(fù)增效工作機(jī)制,開創(chuàng)“三農(nóng)”工作新局面。
    減負(fù)增效工作計劃篇十三
    語文是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),經(jīng)過語文教學(xué)不僅僅能夠提高學(xué)生的語言本事,同時能夠提高學(xué)生的文化素養(yǎng),對于學(xué)生的未來發(fā)展具有重要意義。傳統(tǒng)的語文課堂主要是以講授為主,學(xué)生的課堂進(jìn)取性不高,陳舊的教學(xué)模式使得學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較大。新時期背景下,新課標(biāo)要求小學(xué)語文教學(xué)注重實踐教學(xué),以增效減負(fù)為目標(biāo),注重學(xué)生的語文思維培養(yǎng),進(jìn)而科學(xué)合理地制訂教學(xué)計劃。
    一、更新教學(xué)觀念,提高語文課堂有效性。
    現(xiàn)階段,國家對教育十分重視,并且結(jié)合社會的發(fā)展需求,不斷進(jìn)行教育改革,進(jìn)而提高人才的培養(yǎng)效率。語文是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),為了提高人們的文化修養(yǎng),需要從小學(xué)階段入手,大力開展教育改革,將增效減負(fù)作為教育目標(biāo),進(jìn)而提高語文課堂的有效性。小學(xué)階段是語文學(xué)習(xí)的入門階段,小學(xué)生的年齡較小,較大的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)不僅僅不會促進(jìn)學(xué)生的成績提升,反而會使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。為了防止上述情景的發(fā)生,對于語文教學(xué)的開展,需要結(jié)合小學(xué)生的心理需求,降低課堂學(xué)習(xí)壓力,提高課堂教學(xué)效率,從而實現(xiàn)增效減負(fù)的教學(xué)目的。教師需要更新教學(xué)理念,改變傳統(tǒng)的思維模式,采用先進(jìn)的教學(xué)理念開展教學(xué),進(jìn)而滿足新課標(biāo)的要求。教師需要注重語文實踐教學(xué),以提高課堂活躍性為核心,進(jìn)而設(shè)計教學(xué)方法,降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,使得學(xué)生從游戲中完成學(xué)業(yè),進(jìn)而提高語文課堂效率。例如,教師能夠采用多媒體輔助教學(xué),結(jié)合課文資料制作電子課件,經(jīng)過視頻、圖片等形式活躍課堂氣氛,帶給學(xué)生視覺、聽覺上的沖擊,引起學(xué)生的共鳴,使得學(xué)生堅持愉悅的精神狀態(tài),進(jìn)而降低語文課堂壓力。
    二、營造課堂氛圍,激發(fā)課堂進(jìn)取性。
    降低語文課堂壓力的最好方法便是活躍課堂氣氛,使得學(xué)生處于簡便愉悅的狀態(tài),進(jìn)而緩解學(xué)生緊張的情緒。營造和諧民主的課堂氣氛,能夠使得學(xué)生的壓力得到釋放,為學(xué)生構(gòu)建歡快的學(xué)習(xí)環(huán)境,能夠愉悅學(xué)生的情緒,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。小學(xué)語文課堂氛圍的構(gòu)建,教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,將學(xué)生作為教學(xué)主體,經(jīng)過科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),從根本上提高教育的有效性。小學(xué)語文教學(xué)中,教師需要注重學(xué)生的心理教育,尊重學(xué)生的個性特征,鼓勵學(xué)生發(fā)表意見,促進(jìn)學(xué)生之間進(jìn)行合作溝通,從而活躍課堂氣氛,降低學(xué)生的課堂壓力。語文學(xué)科對于學(xué)生的未來發(fā)展具有重要影響,提高語文課堂教學(xué)有效性,不僅僅能夠降低學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),同時能夠促進(jìn)學(xué)生語文成績的提升。例如,在學(xué)習(xí)《草原》一課時,教師能夠采用情景教學(xué)法,經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資料收集,先介紹文章的背景資料,再提出問題使得學(xué)生帶著問題閱讀課文,促進(jìn)學(xué)生自主思考,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境,進(jìn)而緩解學(xué)生的緊張情緒,提高語文課堂效率,達(dá)成增效減負(fù)的效果。
    三、采取科學(xué)的方法,促進(jìn)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)。
    語文是教育的基礎(chǔ)學(xué)科,對于學(xué)生的未來發(fā)展至關(guān)重要。傳統(tǒng)的教育模式主要是以應(yīng)試教育為主,忽視了學(xué)生的綜合本事培養(yǎng),并且課堂教學(xué)模式枯燥乏味,課堂學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較大,教師比較嚴(yán)厲,學(xué)生沒有民主權(quán)利,增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。信息化時代背景下,社會需要高素質(zhì)的全能型人才,為了滿足社會的人才需求,小學(xué)語文教育需要更新教育模式,從增效減負(fù)的角度出發(fā),重視學(xué)生的實踐本事培養(yǎng),進(jìn)取開展教學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而提高語文課堂教學(xué)效率。小學(xué)語文是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的初級階段,教師需要幫忙學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,使學(xué)生堅持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),進(jìn)而為日后語文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。對于小學(xué)語文教育而言,教師需要結(jié)合小學(xué)生的個性特征,經(jīng)過多種教學(xué)模式開展教學(xué),進(jìn)而豐富課堂形式,給學(xué)生供給自我展示的平臺。例如,在學(xué)習(xí)《荷花》一課時,教師能夠采用分組教學(xué)方法,將學(xué)生分成小組,結(jié)合課文資料提出問題,讓學(xué)生分小組進(jìn)行討論,進(jìn)而共同探討問題的答案,促使學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)。此種教學(xué)模式能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,改變了語文課堂枯燥乏味的現(xiàn)狀,加強(qiáng)了學(xué)生之間的溝通,緩解了課堂學(xué)習(xí)壓力,實現(xiàn)了增效減壓的教學(xué)目的。
    綜上所述,新時期背景下,新課標(biāo)要求小學(xué)語文教學(xué)需要注重實踐教學(xué),以增效減負(fù)為目標(biāo),進(jìn)而有效地實施教學(xué)計劃。文章從采取科學(xué)的方法促進(jìn)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、營造課堂氛圍激發(fā)課堂進(jìn)取性、更新教學(xué)觀念提高語文課堂有效性三方面,論述了小學(xué)語文課堂教學(xué)增效減負(fù)的對策,進(jìn)而為小學(xué)語文教育研究供給參考依據(jù)。
    參考文獻(xiàn):
    [2]鄭建華.促使小學(xué)語文課堂教學(xué)到達(dá)增效減負(fù)的最終效果[j].新課程(小學(xué)),2016(1).
    [3]楊自香.試分析小學(xué)語文課堂教學(xué)增效減負(fù)的策略[j].華夏教師,2016(12):45.
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    減負(fù)增效工作計劃篇十四
    一、指導(dǎo)思想:
    以天津市“義務(wù)教育學(xué)?,F(xiàn)代化建設(shè)評價標(biāo)準(zhǔn)”為依據(jù),嚴(yán)格按照東麗區(qū)教育局關(guān)于“減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)意見”,進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)各項管理,全面推進(jìn)教改,努力在發(fā)展學(xué)生個性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力方面出成效,全面提高學(xué)生素質(zhì)。
    二、工作目標(biāo):
    “減負(fù)”是減去超出學(xué)生承受能力的學(xué)習(xí)任務(wù),減去學(xué)習(xí)活動中機(jī)械重復(fù)而又對發(fā)展學(xué)生能力無用的作業(yè),去掉落后、煩瑣或?qū)ε囵B(yǎng)學(xué)生能力和發(fā)展學(xué)生智力毫無益處的教學(xué)內(nèi)容,放棄“滿堂灌”、“題海戰(zhàn)術(shù)”等違反教育規(guī)律的教學(xué)方法。其次,正確把握“減”與“加”的關(guān)系。英語老師動輒就讓學(xué)生抄寫單詞、背育課文的做法要堅決摒棄。要引導(dǎo)和幫助學(xué)生逐步形成健康的心理、養(yǎng)成刻苦拼博、博聞強(qiáng)記、勤學(xué)好問、持之以恒的學(xué)習(xí)品質(zhì),形成禮貌、文雅、友愛、自尊、自重的交際習(xí)慣和健全健康的人格。
    三、本學(xué)期具體工作安排如下:
    (一)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識,實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變。
    “減負(fù)”關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變教育觀念。轉(zhuǎn)變教育只為升學(xué)服務(wù)的目標(biāo)觀,樹立教育為提高民族素質(zhì),為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)的目標(biāo)觀。轉(zhuǎn)變以考試分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)評價學(xué)生的質(zhì)量觀,樹立學(xué)生綜合素質(zhì)提高,個性特長充分發(fā)展的教育質(zhì)量觀。轉(zhuǎn)變只重視知識教育,忽視思想品德教育和紀(jì)律法制教育,樹立德、智、體、美全面發(fā)展的教育觀。轉(zhuǎn)變只重視少數(shù)尖子生,而輕視大多數(shù)學(xué)生,重知識灌輸,輕能力培養(yǎng)的教育觀,樹立面向全體學(xué)生,因材施教,知識學(xué)習(xí)與智能發(fā)展相統(tǒng)一的教學(xué)觀。減負(fù)”應(yīng)在確保教學(xué)質(zhì)量的前提下進(jìn)行,即“減負(fù)”不減質(zhì)量。
    如何正確處理好兩者關(guān)系,是我們?nèi)w教育工作者面臨的一個亟待解決的新問題。“減負(fù)”是一項涉及到全社會的系統(tǒng)工程,社會各界應(yīng)該統(tǒng)一認(rèn)識,協(xié)力合作,共同來完成。
    學(xué)生英語學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重具體表現(xiàn)在:作業(yè)量大、休息時間少,教師講解時間多,學(xué)生有厭學(xué)傾向。這現(xiàn)現(xiàn)象已引起學(xué)校的高度重視。“減負(fù)”成了每一英語教師都應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。教學(xué)先做到高效益,然后才會輕負(fù)擔(dān),這就要求老師首先從課堂入手,開展以“學(xué)”為中心的`教學(xué)方法的改革,遵循學(xué)習(xí)規(guī)律,把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣與成功的同時減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
    (二)自覺從三方面“負(fù)重”,努力使學(xué)生“減負(fù)”。
    欲得學(xué)生“減負(fù)”,教師須得自覺“負(fù)重”。
    一是思想上“負(fù)重”,從實施素質(zhì)教育精神的大局出發(fā),將切實減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)作為已任,勇挑重?fù)?dān),不負(fù)重托。
    二是在業(yè)務(wù)提高上“負(fù)重”,自我“加壓”,更新觀念,解放思想,不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力。
    三是在教學(xué)實踐上“負(fù)重”,一絲不茍,扎扎實實地做好備、教、改、輔等各項工作,以高效、創(chuàng)新的勞動切實為學(xué)生松綁,提高教學(xué)效益。
    1、教師認(rèn)真編寫課時計劃,內(nèi)容包括教學(xué)目的要求,教學(xué)重點、難點,教具準(zhǔn)備,教學(xué)過程,作業(yè)訓(xùn)練,板書設(shè)計等。教學(xué)目的要求要具體明確,重點難點要認(rèn)真研究處理,做到分散難點,減少坡度。對重、難點及最基礎(chǔ)的內(nèi)容,要舍得花工夫去鉆研,夯實,請保留此標(biāo)記學(xué)生基礎(chǔ)。
    1)認(rèn)真?zhèn)湔n,目標(biāo)具體,有發(fā)展性目標(biāo)及分層目標(biāo),教學(xué)過程設(shè)計有說明,有重點,突出教法學(xué)法。
    2)課堂教學(xué)重效益,面向全體,因材施教,精講多練,每堂課保證有一定的課堂練習(xí)時間,課堂練習(xí)當(dāng)堂完成,科任學(xué)科作業(yè)課堂內(nèi)完成。
    3)能根據(jù)大綱、教材要求及學(xué)生特點,設(shè)計練習(xí)題,嚴(yán)格控制考試次數(shù)。
    4)作業(yè)題要精選,面向全體,分層布置,促使各類學(xué)生個性得到發(fā)展,作業(yè)及時批改,及時反饋,及時糾正。
    5)多關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,能及時了解學(xué)習(xí)情況,及時根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)加以補習(xí),對各類學(xué)生有分層要求。
    2、全面了解學(xué)生知識、技能、智力狀況,根據(jù)學(xué)科、教材內(nèi)容特點,優(yōu)選教學(xué)方法,正確運用教學(xué)原理,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,定期召開學(xué)科教師“減負(fù)”工作專題會議,組織教師積極參加“高效輕負(fù)”教學(xué)交流和課堂教師競賽活動,從思想和行動過程中提升教師對于“高效輕負(fù)”整體工作的認(rèn)識,不斷反思和總結(jié)“減負(fù)”工作的得與失,為今后的工作有效開展奠定堅實的基礎(chǔ)。
    3、切實把素質(zhì)教育落實到課堂教學(xué)中,課堂教學(xué)要落實三要素,即:面向全體、全面提高、主動發(fā)展。改進(jìn)教學(xué)方法,采用啟發(fā)式教學(xué),不滿堂罐,課堂上盡量讓學(xué)生做到“三動”,即動腦想,動口說,動手寫,保證在課堂上留3—5分鐘的作業(yè)時間。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手能力,在合格的基礎(chǔ)上培養(yǎng)優(yōu)秀,在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個性。
    4、注重高效課堂模式課的創(chuàng)建工作,逐步形成語數(shù)外清晰的教學(xué)模式,探索真正高效的教學(xué)形式,加大推廣相關(guān)模式,并在共同體、區(qū)市級研討活動中有所突破,注重模式課創(chuàng)建的同時加強(qiáng)語數(shù)外學(xué)科教科研的研究力度和研究的深度,以課題引領(lǐng),逐步將教學(xué)研究與教學(xué)實踐相有機(jī)整合,切實提高課堂40分鐘的教學(xué)質(zhì)量。
    利用多種教學(xué)手段,吸引學(xué)生的注意力,讓他們在課堂上積極思考,認(rèn)真學(xué)習(xí),樂于訓(xùn)練。每節(jié)課學(xué)生的注意力都是有一定限度的,單一的教學(xué)方法或手段,學(xué)生很容易出現(xiàn)感官疲勞,注意力分散,這就要求我們精心組織課堂教學(xué),采用多種方法,吸引學(xué)生的注意力。通常的做法有:
    (1)用對比或比較的方法將有關(guān)的新舊知識點結(jié)合起來。
    (2)特地準(zhǔn)備一些與課文內(nèi)容有關(guān)的小故事。
    (3)利用多媒體課件教學(xué)豐富學(xué)生的視聽。幾乎每節(jié)課都有與之對應(yīng)的課件,有時到網(wǎng)上下載一些生動形象的圖片,有時截取一段與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的視頻,有時尋找一篇與課文相關(guān)的文字資料。
    (三)加強(qiáng)德育管理,提高育德效益。
    在加強(qiáng)對學(xué)生文化知識教育的同時,高度重視和進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育。要認(rèn)真研究新時期青少年思想品德狀況,有針對性地進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會主義教育,幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。加強(qiáng)德育在學(xué)科教學(xué)環(huán)節(jié)中的德育滲透。開展好心理健康教育,幫助和指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。多引導(dǎo)和組織學(xué)生參加豐富多彩的課外活動,及社會實踐活動,在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為規(guī)范習(xí)慣,鍛煉學(xué)生能夠關(guān)心集體、互相幫助、遵守紀(jì)律,熱愛學(xué)習(xí),興趣廣泛,使素質(zhì)教育落到實處。
    (四)關(guān)于學(xué)生作業(yè)量減負(fù)。
    1、嚴(yán)格控制家庭作業(yè)總量。小學(xué)一二三年級不留家庭作業(yè),四至六年級控制在半小時之內(nèi)。與語數(shù)學(xué)科教師提前協(xié)調(diào)當(dāng)天布置的作業(yè)量,使學(xué)生每天的書面家庭作業(yè)總量達(dá)成標(biāo)準(zhǔn),作業(yè)總量堅決控制在30分鐘以內(nèi)。
    2、減少書面作業(yè)。本學(xué)科作業(yè)盡量在課堂完成,不留書面家庭作業(yè)。
    3、科學(xué)地設(shè)計每次作業(yè)。不留機(jī)械性、重復(fù)性、隨意性的作業(yè),增加實踐性、應(yīng)用性、創(chuàng)造性作業(yè)。
    4、作業(yè)分層布置,學(xué)生自主選擇。教師要加強(qiáng)對學(xué)生的研究,關(guān)注學(xué)生個體差異,在作業(yè)的內(nèi)容、數(shù)量、難度、要求等方面體現(xiàn)梯度。積極引導(dǎo)學(xué)生參與作業(yè)的設(shè)計,讓學(xué)生自主選擇作業(yè)的形式和內(nèi)容。
    5、禁止教師給學(xué)生布置懲罰性的作業(yè),禁止教師在節(jié)假日集中布置大量作業(yè)。
    (五)加強(qiáng)“減負(fù)”工作的監(jiān)督和指導(dǎo)。
    1、嚴(yán)格執(zhí)行清校制度,學(xué)生在校時間為不超過6小時,任何人不得以任何理由隨意延長在校時間。
    2、課內(nèi)的練習(xí)要在課堂上完成,1—2年級不留家庭作業(yè),3—4年級的作業(yè)量不得超過40分鐘,5—6年級家庭作業(yè)不得超過1小時,并布置科學(xué)的有效作業(yè),為學(xué)生的健康的身心發(fā)展服務(wù)。
    3、嚴(yán)格按照執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)開展學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量檢測工作,1—3年級不進(jìn)行學(xué)科類的考試活動,4—6年級每學(xué)期只安排1次學(xué)科質(zhì)量檢測活動,不組織各類加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的書面考試,不以分?jǐn)?shù)排名次。小學(xué)生學(xué)業(yè)成績評定實行等級制,登記分為優(yōu)秀、良好、中、合格等評價等級。
    減負(fù)增效工作計劃篇十五
    摘要:新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出對教師的教學(xué)本事而言是一種極大的挑戰(zhàn)。物理課程教學(xué)是初中教學(xué)的重要資料之一,在新課程改革的條件下,聚焦課堂,減輕負(fù)擔(dān),提高課堂教學(xué)效率是每個教師應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。所以,如何提高初中物理課堂效率,實現(xiàn)減負(fù)增效就顯得尤其重要。自新課程改革實施以來,在教材資源有限的情景下,教師們應(yīng)當(dāng)更新教學(xué)理念,優(yōu)化教學(xué)手段,減少課堂教學(xué)時長,提高學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)本事,從這些方面著手,實現(xiàn)課堂的減負(fù)增效,提高初中物理課堂教學(xué)效率。
    如今,時代的提高促使父母對子女的教育問題越發(fā)重視。為了讓孩子贏在起跑線上,得到更好的教育條件,父母就會給孩子報更多的補習(xí)班、輔導(dǎo)班。然而,導(dǎo)致的結(jié)果是學(xué)生在節(jié)假日有做不完的作業(yè)和上不完的課。這樣的教育方式不僅僅加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),還泯滅了孩子的天性。初中物理是學(xué)生學(xué)習(xí)工科的基礎(chǔ)階段,這將決定學(xué)生今后物理學(xué)習(xí)的質(zhì)量。在這個階段,要給予學(xué)生的不是更重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),而是更好的學(xué)習(xí)方法,更高的學(xué)習(xí)效率。筆者以初中物理課堂教學(xué)為例,經(jīng)過探討減負(fù)增效這一教學(xué)理念,以此來提高初中物理教學(xué)效率,提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績。
    減負(fù)增效最初是經(jīng)濟(jì)學(xué)中的概念,是指公司企業(yè)為了增加產(chǎn)出效率或效能而采取的減員或精簡機(jī)構(gòu)等措施。簡單地說就是減輕負(fù)擔(dān),增加效能。在課程教學(xué)中引入減負(fù)增效概念,是為了經(jīng)過減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、降低教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)來提高課堂教學(xué)效率。減負(fù)在教育事業(yè)中一向是褒貶不一。有人認(rèn)為,減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力是為了學(xué)生能夠得到更好的發(fā)展,更全面的發(fā)展,而不是死讀書、讀死書。也有人認(rèn)為減負(fù)會過度放縱學(xué)生,在基礎(chǔ)教育階段,學(xué)生的聽、說、讀、背本事最強(qiáng),給學(xué)生施加更多的壓力能夠讓學(xué)生成長得更快。筆者認(rèn)為,初中學(xué)生還處在人生發(fā)展的初級階段,過多的壓力只會導(dǎo)致學(xué)生的心態(tài)變得扭曲,甚至可能會做出一些極端的事情。
    2、當(dāng)前初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀及問題。
    2.1言傳身教的“灌輸式”教育。
    “灌輸式”教育方式是目前教育領(lǐng)域中最常見的教育方式。不僅僅初中物理課程教學(xué)如此,其他各學(xué)科教學(xué)過程中也是采取“灌輸式”教育,即教師為主,學(xué)生為輔。簡單地說就是在課堂上,教師在講臺上照著課本講解知識點,學(xué)生在下頭聽著,偶爾做做筆記。這種“灌輸式”教育磨滅了學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)造性,進(jìn)而出現(xiàn)學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)的現(xiàn)象。所以,要提高初中物理課堂教學(xué)效率,就要摒棄“灌輸式”教育模式,釋放學(xué)生的天性,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)本事。
    2.2初中物理師資隊伍建設(shè)欠缺。
    在初中物理課堂教學(xué)中,由于師資力量薄弱,物理教師資源缺乏,導(dǎo)致出現(xiàn)“一師多班”的教學(xué)現(xiàn)象,即一個物理教師教導(dǎo)幾個班級。這就使得班級與班級之間缺乏競爭,甚至有些素質(zhì)較低的教師會因為班級成績的差異,在中意的班級花更多的心思,而不重視基礎(chǔ)偏弱的班級。這就導(dǎo)致了“強(qiáng)者越強(qiáng),弱者越弱”的現(xiàn)象。這嚴(yán)重違反素質(zhì)教育中教育公平性的原則。另外,在同一班級中,物理教師對學(xué)生因材施教的教育方式是否執(zhí)行徹底也有待考證。學(xué)生的學(xué)習(xí)本事是有差別的,他們需要針對性強(qiáng)的教學(xué)方法以提升學(xué)習(xí)成效。學(xué)校師資力量的欠缺也是學(xué)校管理系統(tǒng)欠缺和學(xué)校發(fā)展不健全、不完善的體現(xiàn)。
    2.3物理教師的教學(xué)素質(zhì)不高。
    在地方學(xué)校,異常是地級市縣的中學(xué)中,部分物理教師在教學(xué)中用地方語言代替普通話來進(jìn)行教學(xué),這就影響學(xué)生知識的理解與吸收質(zhì)量。另外,有些物理教師在教學(xué)中平鋪直敘、語言平淡,不能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。其實初中物理知識和生活的聯(lián)系是很緊密的,比如在學(xué)習(xí)“水的形態(tài)及相互變化的關(guān)系”這一章節(jié)時,水的形態(tài)有固態(tài)、液態(tài)、汽態(tài)這三種形態(tài)。完全能夠經(jīng)過聯(lián)系生活中的冰、水、蒸汽來幫忙學(xué)生理解,這就增強(qiáng)了課堂的趣味性。
    2.4初中物理教學(xué)實驗設(shè)備缺乏。
    物理學(xué)科重視的是思維本事、理解本事。在初中物理知識中,有很多是需要經(jīng)過做實驗來讓學(xué)生切實體會的,從而到達(dá)理解和熟知物理知識。但現(xiàn)實情景是,在很多中學(xué)里并不具備做這些物理實驗的設(shè)備。在物理課堂教學(xué)中,都是物理教師在講臺上進(jìn)行實驗操作來給學(xué)生演示。比如在學(xué)習(xí)電阻、電壓這一知識點時,讓學(xué)生自我動手做實驗,熟知電路通路、閉路的情景并做演練。經(jīng)過改變電阻的大小來觀察電路情景,以此推導(dǎo)出電流電阻之間的關(guān)系式。經(jīng)過做實驗的方式來學(xué)習(xí)物理知識,不僅僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,還能培養(yǎng)學(xué)生的動手本事,是提高初中物理課堂教學(xué)效率的重要手段。
    2.5學(xué)生難以做到“學(xué)以致用”
    新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求之一是將課堂中學(xué)習(xí)到的理論知識應(yīng)用到生活中,以解決生活中的物理問題,做到學(xué)以致用。但在初中物理課堂教學(xué)中,教師大多注重知識的灌輸,忽略了物理知識在生活中的應(yīng)用,以課本為主,熟知課本,強(qiáng)記理論知識。最終經(jīng)過考試分?jǐn)?shù)來體現(xiàn)對課程的掌握程度。這種只注重理論學(xué)習(xí)而忽視實踐的教學(xué)方式是不可取的。人們讀書、學(xué)習(xí)的目的,不僅僅是提高自身素質(zhì),更重要的是經(jīng)過學(xué)習(xí)增強(qiáng)自我的生存本事,提升自我的生活質(zhì)量。這就要求學(xué)生做到“學(xué)以致用”,將所學(xué)知識應(yīng)用到實踐中。
    3、初中物理課堂教學(xué)實現(xiàn)減負(fù)增效的方法。
    3.1更新教學(xué)理念,完善教學(xué)方法。
    上文提到的“灌輸式”教育模式要摒棄,突出“學(xué)生為主、教師為輔”的教學(xué)理念。在初中物理課堂教學(xué)中,教師在授課時,要充分帶動學(xué)生積極參與到課堂活動中,活躍課堂氣氛,同時也激發(fā)學(xué)生的思考本事。初中物理是學(xué)生學(xué)習(xí)工科類學(xué)科的基礎(chǔ),物理本身就對思維本事、理解本事有很高的要求。所以,帶動學(xué)生思考,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維才是減輕學(xué)生學(xué)習(xí)物理壓力的關(guān)鍵所在,再輔之以少量的課后習(xí)題將知識點進(jìn)行鞏固,才能到達(dá)減負(fù)增效的目的。
    3.2強(qiáng)調(diào)師生平等觀念,建立良好的師生關(guān)系。
    良好的師生關(guān)系是實現(xiàn)課堂教學(xué)減負(fù)增效的重要保障,也是新課程改革對教師的要求。在傳統(tǒng)教學(xué)中,教師的權(quán)威是至高無上的,學(xué)生無條件服從教師。因而學(xué)生的學(xué)習(xí)變得壓抑、枯燥,從而失去學(xué)習(xí)興趣。新課程背景下講求師生平等,主張教師應(yīng)成為學(xué)生的良師益友。良好的師生關(guān)系有助于師生間的互動和交流,從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。初中物理課堂教學(xué)也不例外,也要強(qiáng)調(diào)良好的師生關(guān)系。比如,課堂上,學(xué)生對教師的教學(xué)有疑問或具有自我的獨特見解,都能夠提出來與教師分享討論。生活中,教師能夠多與學(xué)生聊天談心,了解學(xué)生的發(fā)展近況,了解學(xué)生們的內(nèi)心世界。這樣,教師就能明白學(xué)生之所想,從而更好地開展物理課程教學(xué)。
    3.3重視初中物理教材中的實驗。
    實驗是學(xué)生理解并掌握知識點的重要方法。比如,在語文教學(xué)中,有一段對話,如果直接朗讀,就體會不出作者所要表達(dá)的情感思想??墒牵绻?jīng)過情景表演的形式,讓同學(xué)們分主角進(jìn)行表演,這樣就相當(dāng)于學(xué)生把自我置身于情景之中,對其中的情感和思想就會深有感觸。物理實驗也是一個道理。讓學(xué)生經(jīng)過自我操作實驗,將自我置身于實驗之中,用課堂中學(xué)到的知識來指導(dǎo)實驗,經(jīng)過自我的操作,對相應(yīng)的知識點就會掌握得更深刻。倘若就憑教師在講臺的演示或是枯燥的講解,只會讓學(xué)生的理解越來越模糊,進(jìn)而產(chǎn)生苦惱的情緒,最終選擇放棄學(xué)習(xí),久而久之,問題就會越來越多,成績也就會越來越差。此外,在進(jìn)行課本實驗的同時,要鼓勵學(xué)生創(chuàng)新實驗,即所謂的“舉一反三”。對同種實驗,采取多種方式來操作,既能讓學(xué)生深刻掌握知識點,也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
    3.4提倡學(xué)以致用,將物理知識運用于生活。
    現(xiàn)實生活中,有很多與物理有關(guān)的趣味現(xiàn)象。比如,夏天屋子里炎熱干燥時,往地上潑點水能夠降溫;菜刀切菜、切肉要把鋒面磨尖才會簡便;一陣風(fēng)吹過,客廳里的壁畫會飄飄作響……這些現(xiàn)象都能夠用物理知識來解釋。初中物理是學(xué)生學(xué)習(xí)工科的基礎(chǔ),也是和現(xiàn)實生活聯(lián)系最為緊密的學(xué)科。僅有能夠?qū)⒃诔踔形锢碚n堂教學(xué)中學(xué)到的知識點運用到生活中,解決生活中的物理問題,才能體現(xiàn)課堂教學(xué)效率,才能讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)物理的樂趣,從而實現(xiàn)減負(fù)增效。
    4、結(jié)語。
    減負(fù)增效是初中物理課堂教學(xué)的目標(biāo)之一。在這篇文章中,筆者經(jīng)過分析當(dāng)前初中物理課堂教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題,以此為突破口來提出相應(yīng)的方法來實現(xiàn)物理課堂的減負(fù)增效。在初中物理課堂教學(xué)中,要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣,充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用,完善教學(xué)方式,以為學(xué)生為主體,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和發(fā)散性思維。僅有這樣,才能實現(xiàn)初中物理課堂教學(xué)的減負(fù)增益目標(biāo)。當(dāng)然,“教學(xué)有法,教無定法,貴在得法”,實現(xiàn)初中物理課堂教學(xué)減負(fù)增效目標(biāo)的方法有很多,只要是合理的、科學(xué)的、能夠?qū)崿F(xiàn)減負(fù)增效目標(biāo)的方法,都是值得提倡與付諸實踐的。
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    減負(fù)增效工作計劃篇十六
    指導(dǎo)思想:
    進(jìn)一步統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識、轉(zhuǎn)變觀念,用科學(xué)的教育發(fā)展觀指導(dǎo)學(xué)校的“減負(fù)”工作,把它作為辦人民滿意教育的一項重中之重的工作來抓,切實增強(qiáng)“減負(fù)”工作的緊迫感和責(zé)任感,對照《浙江省教育廳關(guān)于切實減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的通知》,積極主動地做好各項規(guī)定的貫徹落實工作。
    具體措施:
    學(xué)校的“減負(fù)”工作涵蓋面非常廣,涉及到教育教學(xué)管理的方方面面。重點要在規(guī)范辦學(xué)行為上下功夫,建立和完善必要的教學(xué)常規(guī),探索和創(chuàng)新“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的教育管理機(jī)制,扎扎實實地推進(jìn)素質(zhì)教育。根據(jù)《通知》,針對幾個重點問題,作如下規(guī)定:
    1、要尊重學(xué)生公平接受教育與公平發(fā)展的機(jī)會和權(quán)利。一律不得以學(xué)生考試成績作為考核、獎勵教師的主要依據(jù);任何教師一律不得公布學(xué)生的考試成績和按考試成績給學(xué)生排名次,不得以考試成績作為判定學(xué)生好差的主要依據(jù),學(xué)生的考試成績只通知學(xué)生本人及家長,把它作為隱私權(quán)予以保護(hù)。
    2、要嚴(yán)格控制考試數(shù)量。學(xué)校每學(xué)期只在期末進(jìn)行一次學(xué)科考試,禁止舉行期末學(xué)科考試以外的任何學(xué)科考試或變相的學(xué)科考試。
    3、要嚴(yán)格控制學(xué)生在?;顒訒r間總量。要嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳的規(guī)定,任何教師不得組織學(xué)生開展課外有償家教活動;必須保證學(xué)生每天有1小時的體育鍛煉時間;學(xué)生每天在校活動時間總量不超過6小時,4:30須絕對靜校。
    4、要嚴(yán)格控制學(xué)生的課外作業(yè)量。各任課教師必須嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳的規(guī)定,一、二年級不留家庭作業(yè),三、四、五、六年級課外作業(yè)總量不超過1小時。嚴(yán)禁以增加作業(yè)量懲罰學(xué)生。保證小學(xué)生每日有9小時以上的睡眠。
    5、要嚴(yán)格控制練習(xí)資料。學(xué)校訂單按規(guī)定征訂,任課老師必須按規(guī)定使用學(xué)生學(xué)習(xí)資料,不得組織征訂或購買其它練習(xí)資料,不得向?qū)W生推銷或變相推銷各類教輔資料。
    6、要嚴(yán)格按課表上課。任何教師不得隨意調(diào)課,要開足開好音、體、美等課程。
    學(xué)校將切實加強(qiáng)對“減負(fù)”工作的監(jiān)控,加大管理力度,建立“減負(fù)”長效機(jī)制,強(qiáng)化措施,加強(qiáng)督查,努力確保“減負(fù)”的各項規(guī)定落到實處。同時,將向?qū)W生家長廣泛宣傳“減負(fù)”的重要性和必要性,宣傳教育行政部門制訂的“減負(fù)”工作有關(guān)政策和規(guī)定,積極營造“減負(fù)”工作的良好氛圍,爭取家長的理解和社會的支持,使“減負(fù)”形成共識和合力。