教案中應(yīng)該包含詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)安排，以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)方法。教案的編寫要注重與教學(xué)大綱和教材內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，使教學(xué)目標(biāo)更加明確和具體。以下是一些編寫教案的步驟和要點(diǎn)，供大家參考。
認(rèn)識(shí)球體大班數(shù)學(xué)教案篇一
1、通過觀察比較，在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)球體的主要特征。
2、能積極參與討論，找出與球體相似的物體。
3、提高觀察力、想象力和空間感覺能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：(1)教具:圓形紙一張，皮球一個(gè)。(2)學(xué)具：“幾何立體組”，小筐，紙盒，廣告顏料，橡皮泥，彩筆，白紙，布袋，小棒。
2、環(huán)境準(zhǔn)備：布置自選商場(chǎng)場(chǎng)景，商品有皮球、乒乓球、蘋果、梨子、易拉罐、棋子、飛碟等。
活動(dòng)過程。
1、預(yù)備活動(dòng)：師幼互相問候;做游戲《吹泡泡》引入活動(dòng)。
2、集體活動(dòng)：
(1)請(qǐng)幼兒進(jìn)入自選商場(chǎng)選購(gòu)商品，激發(fā)幼兒興趣。(要求幼兒把凡是可以滾動(dòng)的東西都放到自己的小筐里)。
(2)幼兒第一次探索：
1、找出能滾動(dòng)的物體。
2、請(qǐng)幼兒在玩中觀察、比較這些能滾動(dòng)的東西有什么不同，并說出哪些東西能向不同方向滾動(dòng)。
(3)幼兒第二次探索：
1、觀察、比較、認(rèn)識(shí)球體。(教師分別出示皮球、圓形紙，然后分別轉(zhuǎn)動(dòng)皮球、圓形紙，請(qǐng)坐在不同方向的幼兒進(jìn)行比較，說一說它們有什么不同。讓幼兒知道皮球無(wú)論從哪一個(gè)角度看都是圓的。)。
教師演示后小結(jié)：皮球可以向各個(gè)方向滾動(dòng)，因?yàn)樗鼰o(wú)論從哪一個(gè)角度看都是圓的。能向各個(gè)方向滾動(dòng)的圓形物體叫做球體。
2、讓幼兒說說日常生活中還有哪些物體是球體。
(4)請(qǐng)幼兒拿出“幾何立體組”，做行和體的對(duì)應(yīng)練習(xí)，了解球體的基本特征，并比較它們的異同。
3、分組活動(dòng)：第一組、用橡皮泥制作球體，制作好后啟發(fā)幼兒把大大小小的球體組成某一個(gè)物體，如小熊貓、花朵等。
第二組、玩“乒乓球滾畫”。幼兒在紙盒中鋪一張白紙，再將乒乓球染上彩色顏料放進(jìn)盒中，滾動(dòng)乒乓球，在白紙上印出漂亮的圖案。
4、交流小結(jié)，收拾學(xué)具，結(jié)束活動(dòng)。
認(rèn)識(shí)球體大班數(shù)學(xué)教案篇二
1、培養(yǎng)幼兒探究精神。
2、發(fā)展幼兒觀察力和空間思維能力。
3、通過觀察比較在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)球體的特征。
圓圓世界（內(nèi)有圓圓的會(huì)滾動(dòng)的物體）白紙籃子膠泥表格40份。
（一）導(dǎo)入活動(dòng)。
老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)圓的特征，并請(qǐng)幼兒進(jìn)入圓圓世界。
（二）展開活動(dòng)。
1、幼兒第一次嘗試。
2、教師引導(dǎo)幼兒相互觀察，比較所拿物品特征，逐步歸納，提煉球體特征，并用記錄的方法展現(xiàn)球體特征。
3、教師小結(jié)球體特征。
4、教師提出要求，幼兒再次選擇所拿物品。
5、教師指導(dǎo)幼兒再次感知球體特征，并幫助個(gè)別幼兒分析所選物品是否球體。
6、請(qǐng)幼兒想一想，并說出生活中的球體。
請(qǐng)幼兒用橡皮泥給圓形娃娃做一份是球體的禮物.
認(rèn)識(shí)球體大班數(shù)學(xué)教案篇三
1培養(yǎng)幼兒探究精神。
2發(fā)展幼兒觀察力和空間思維能力。
3通過觀察比較在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)球體的特征。
圓圓世界(內(nèi)有圓圓的會(huì)滾動(dòng)的物體)白紙籃子膠泥表格40份
(一)導(dǎo)入活動(dòng)
老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)圓的特征，并請(qǐng)幼兒進(jìn)入圓圓世界。
(二)展開活動(dòng)
1幼兒第一次嘗試。
2教師引導(dǎo)幼兒相互觀察，比較所拿物品特征，逐步歸納，提煉球體特征，并用記錄的方法展現(xiàn)球體特征。
3教師小結(jié)球體特征。
4教師提出要求，幼兒再次選擇所拿物品。
5教師指導(dǎo)幼兒再次感知球體特征，并幫助個(gè)別幼兒分析所選物品是否球體。
6請(qǐng)幼兒想一想，并說出生活中的球體。
請(qǐng)幼兒用橡皮泥給圓形娃娃做一份是球體的禮物。
請(qǐng)幼兒和爸爸媽媽一起完成表格。
《指南》之科學(xué)領(lǐng)域中強(qiáng)調(diào)“在尊重兒童認(rèn)知發(fā)展的前提下開展數(shù)學(xué)教育”，對(duì)孩子而言行動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段。本次數(shù)學(xué)活動(dòng)是通過孩子的操作，讓孩子逐步理解扁圓形和球體的不同，從而認(rèn)識(shí)球體;在此基礎(chǔ)上，又通過分類、講講生活中的事物，擴(kuò)展了孩子的思維;最后，通過尋找不同類使活動(dòng)進(jìn)入高潮。在整個(gè)活動(dòng)中，我尊重每位幼兒的人格，讓孩子和我處于平等的地位，讓他們盡可能發(fā)表自己的意見、看法。盡管我的語(yǔ)言中不乏信息和技能的講解傳遞，但最主要還是一些試探性的提問和商談式的建議，目的是為了引出幼兒自己的探索和表達(dá)，而不是制造和控制幼兒的行為。所以不管是傳遞、示范還是提問，其目的都在于為幼兒的主動(dòng)探究和表達(dá)創(chuàng)造積極的條件，營(yíng)造良好的情緒。每個(gè)活動(dòng)總有不足之處，在孩子滾動(dòng)小球時(shí)，有的滾到了地上，于是孩子們高興地滿地跑，現(xiàn)場(chǎng)一時(shí)比較騷亂，最后雖然安靜下來(lái)但顯然孩子們還不盡興，所以我設(shè)想，如果能將這節(jié)課改成室外課，讓孩子們玩各種球類物及扁圓的物體，如體育球類，輪胎，油桶，滾環(huán)及各種圓柱體物體，或類似球體的東西，孩子充分的感受之后，積累的經(jīng)驗(yàn)會(huì)更加扎實(shí)有效，只不過這樣需要教師有較強(qiáng)的控制活動(dòng)的應(yīng)對(duì)能力和張力，值得嘗試嘗試。
認(rèn)識(shí)球體大班數(shù)學(xué)教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能說出球體的名稱，知道球體的外形特征，即不論從哪個(gè)方向看球體都是圓的，不論向前、后、左、右它都能轉(zhuǎn)動(dòng)。
2.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒每人一個(gè)小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。
2.教師演示用的大范例，教室內(nèi)角落放有球體形狀的物體。
活動(dòng)過程：
1.請(qǐng)幼兒拿乒乓球，從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請(qǐng)幼兒觀察后回答。
教師小結(jié)：乒乓球從各個(gè)方向看，它都是圓的。
2.請(qǐng)幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進(jìn)一步了解球體的特征。
引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小結(jié)。
3.把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動(dòng)，并啟發(fā)幼兒說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動(dòng)。
教師小結(jié)：球能向各個(gè)方向滾動(dòng)，
小結(jié)：球體的外部特征，從各個(gè)方向看都是圓的，能往各個(gè)方向滾動(dòng)的，這樣的形狀叫球體。
4.找找哪些東西是球體的?
請(qǐng)幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說說為什么要做成球體形狀?
5.作操作材料，三個(gè)圖例中，找找哪個(gè)是球體，為什么?
6.活動(dòng)結(jié)束。
認(rèn)識(shí)球體大班數(shù)學(xué)教案篇五
1、培養(yǎng)幼兒探究精神。
2、發(fā)展幼兒觀察力和空間思維能力。
3、通過觀察比較在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)球體的特征。
圓圓世界(內(nèi)有圓圓的會(huì)滾動(dòng)的物體)白紙籃子膠泥表格40份。
老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)圓的特征，并請(qǐng)幼兒進(jìn)入圓圓世界。
1、幼兒第一次嘗試。
2、教師引導(dǎo)幼兒相互觀察，比較所拿物品特征，逐步歸納，，提煉球體特征，并用記錄的方法展現(xiàn)球體特征。
3、教師小結(jié)球體特征。
4、教師提出要求，幼兒再次選擇所拿物品。
5、教師指導(dǎo)幼兒再次感知球體特征，并幫助個(gè)別幼兒分析所選物品是否球體。
6、請(qǐng)幼兒想一想，并說出生活中的球體。
請(qǐng)幼兒用橡皮泥給圓形娃娃做一份是球體的禮物。
請(qǐng)幼兒和爸爸媽媽一起完成表格。
認(rèn)識(shí)球體大班數(shù)學(xué)教案篇六
目標(biāo)：
1、能說出球體的名稱，知道球體的外形特征。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
準(zhǔn)備：
1、幼兒每人一個(gè)小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。
3、教師演示用的大范例，教室內(nèi)角落放有球體形狀的物體。
過程：
1、請(qǐng)幼兒拿乒乓球，從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么形狀的。;、教、案來(lái)自:大、考、吧幼、師網(wǎng);請(qǐng)幼兒觀察后回答。
教師小結(jié)：乒乓球從各個(gè)方向看，它都是圓的。
2、把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動(dòng)，并啟發(fā)幼兒說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動(dòng)。
教師小結(jié)：球能向各個(gè)方向滾動(dòng)，
3、請(qǐng)幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進(jìn)一步了解球體的特征。
引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小結(jié)。
小結(jié)：球體的外部特征，從各個(gè)方向看都是圓的，能往各個(gè)方向滾動(dòng)的，這樣的形狀叫球體。
4、找找哪些東西是球體的?
請(qǐng)幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說說為什么要做成球體形狀?
5、活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
幼兒園大班數(shù)學(xué)《誰(shuí)會(huì)滾動(dòng)》包含兩部分內(nèi)容，一是球體，二是圓柱體。據(jù)此，我安排了兩次活動(dòng)分別對(duì)這兩部分內(nèi)容進(jìn)行了學(xué)習(xí)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)的非常活躍?，F(xiàn)將第一部分的活動(dòng)過程及活動(dòng)效果做些簡(jiǎn)要分析、在《認(rèn)識(shí)球體》活動(dòng)中，首先給孩子提供了乒乓球、小皮球、硬幣、光碟、小圓卡等日常生活中熟悉的物品，然后讓每個(gè)幼兒玩一玩、摸一摸、看一看，讓他們知道球從任何方向看都是圓的。再次讓每個(gè)幼兒用手中的球體分別向前、向后、向左、向右滾動(dòng)，用硬幣、光碟或小圓卡也分別向前、向后、向左、向右、滾動(dòng)。通過幾次操作活動(dòng)后，孩子們懂得了球向任何方向都能滾動(dòng)，而平面的圓則不能。這使課堂氣氛非?；钴S，幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)。但由于少數(shù)幼兒貪玩，不能按要求操作，我在時(shí)間的把握上有點(diǎn)著急，導(dǎo)致這些幼兒對(duì)于球體的特征不夠明確。
從設(shè)計(jì)這次活動(dòng)，到實(shí)踐這次活動(dòng)，讓我對(duì)教材的設(shè)計(jì)有了更透徹的了解，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域要學(xué)習(xí)的東西還有很多，今后我會(huì)多去翻翻教材，把教材吃透，多走進(jìn)教師的課堂，多學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念與教學(xué)方法，在實(shí)踐中不斷反思，在反思中不斷改進(jìn)。
認(rèn)識(shí)球體大班數(shù)學(xué)教案篇七
1、培養(yǎng)幼兒探究精神。
2、發(fā)展幼兒觀察力和空間思維能力。
3、通過觀察比較在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)球體的特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圓圓世界（內(nèi)有圓圓的會(huì)滾動(dòng)的物體）白紙籃子膠泥表格40份活動(dòng)過程：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)圓的特征，并請(qǐng)幼兒進(jìn)入圓圓世界。
（二）展開活動(dòng)1幼兒第一次嘗試。
1、教師引導(dǎo)幼兒相互觀察，比較所拿物品特征，逐步歸納，提煉球體特征，并用記錄的方法展現(xiàn)球體特征。
2、教師小結(jié)球體特征。
3、教師提出要求，幼兒再次選擇所拿物品。
4、教師指導(dǎo)幼兒再次感知球體特征，并幫助個(gè)別幼兒分析所選物品是否球體。
數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要部分，以往幼兒學(xué)習(xí)時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)機(jī)械記憶的情況，有些雖然開始關(guān)注孩子的操作但是多以“就事論事”地?cái)[弄桌面材料為主，比較單一、乏味。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！倍｝g球就是孩子們生活中常玩的一個(gè)合作體育游戲，整個(gè)活動(dòng)以保齡球館為游戲情節(jié)線索，以兒童思維發(fā)展的理論為依據(jù)，設(shè)計(jì)了三部曲：操作體驗(yàn)——?dú)w納提升——遷移運(yùn)用，讓幼兒在操作中體驗(yàn)快樂，積累經(jīng)驗(yàn)；在交流、歸納、提升中發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的規(guī)律，在遷移運(yùn)用中提升解決日常生活問題的能力。
1、探索發(fā)現(xiàn)將數(shù)字10分成兩個(gè)部分時(shí)，可以有不同的結(jié)果，并能分出10的所有組數(shù)。
2、能夠在觀察的基礎(chǔ)上，分析比較多組分和記錄的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并能用符號(hào)表示，體驗(yàn)互換、互補(bǔ)關(guān)系。
3、在游戲活動(dòng)中鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂趣。
保齡球若干記錄表皮球投影儀獎(jiǎng)品抽獎(jiǎng)箱。
一、幼兒游戲，記錄結(jié)果。
2、介紹規(guī)則：等會(huì)三個(gè)小朋友一組，請(qǐng)你們商量一下誰(shuí)先玩，誰(shuí)記錄，誰(shuí)撿球，商量好了到老師地方領(lǐng)一張記錄表，請(qǐng)你看清楚記錄表的左上角是數(shù)字幾，就到幾號(hào)保齡球館玩。
3、游戲與記錄。
二、交流結(jié)果，梳理經(jīng)驗(yàn)。
1、交流結(jié)果。
師：你是怎么記錄的？
2、引導(dǎo)梳理。
教師提升：10個(gè)保齡球可以分成3個(gè)站著的和7個(gè)倒的。3和7合起來(lái)是10。
3、探索互換規(guī)律。
4、用已知規(guī)律整理記錄表。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)人一組將記錄表用自己的方法整理一下，讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會(huì)漏掉、也不會(huì)重復(fù)。
幼兒交流記錄表。
認(rèn)識(shí)球體大班數(shù)學(xué)教案篇八
1．通過觀察比較，在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)球體的主要特征。
2．在活動(dòng)中讓大班幼兒自己說出、找出與球體相似的物體。
3．培養(yǎng)幼兒的探索精神和動(dòng)手操作能力。
4．發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和思維能力。
5．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
1．布置自選商場(chǎng)場(chǎng)景。(如：皮球、乒乓球、蘋果等)。
2．人手一套小筐。
3．泥土、橡皮泥。
一、請(qǐng)幼兒進(jìn)入自選商場(chǎng)選購(gòu)商品，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天，我們到自選商場(chǎng)去選商品，你們高不高興?在選商品的'時(shí)候有一個(gè)要求，請(qǐng)你們把凡是可以滾動(dòng)的東西都放到自己的小筐里面。
二、幼兒第一次嘗試。
1．找出能滾動(dòng)的物體。
師：現(xiàn)在我來(lái)看看，你們選了些什么商品，這些所有會(huì)滾動(dòng)的東西又有什么不同呢?小朋友去試一試、滾一滾、想一想。
2．請(qǐng)幼兒在玩中觀察、比較這些能滾動(dòng)的物體有什么不同。
3．請(qǐng)幼兒上前玩一玩、講一講，并指出哪些能向不同方向滾動(dòng)。
三、幼兒第二次嘗試。
1．觀察比較，認(rèn)識(shí)球體。
師：(出示皮球與紙片)請(qǐng)幼兒試著看一看、比一比、說一說，它們有什么不同?
2．教師小結(jié)：皮球、乒乓球都是球體。
四、鞏固對(duì)球體的認(rèn)識(shí)。
1．請(qǐng)幼兒在周圍找出與球體相似的物體。
師：小朋友已經(jīng)知道了什么叫球體，現(xiàn)在就請(qǐng)你到邊上去把與球體相似的東西找出來(lái)。
2．讓幼兒說出日常生活中與球體相似的物體。
五、結(jié)束活動(dòng)。
在復(fù)習(xí)鞏固對(duì)球體認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓幼兒做出與球體相似的物品。
本次活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了以玩游戲?yàn)橹骶€、以動(dòng)手操作為探索過程的活動(dòng)，孩子們?cè)谧杂奢p松的氛圍中認(rèn)識(shí)了球體，感知球體的基本特征，同時(shí)激發(fā)了孩子們喜歡關(guān)注生活中的問題、探究生活中的數(shù)學(xué)的興趣。
認(rèn)識(shí)球體大班數(shù)學(xué)教案篇九
幼兒接觸過很多球體的玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，雖然熟悉，但不理解。因?yàn)榍蝮w是大班幼兒接觸到的第一個(gè)立體圖形，他們很難完全用幾何角度來(lái)理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體圖形相混淆。因此，我以“圓形”為“球體”的基石，首先讓球體與圓形比較，把平面圖形和立體圖形的概念區(qū)分開來(lái)。再把球體和相似形比較，讓幼兒更加清晰球體的特征。在我們的生活中很多球體并不是單獨(dú)存在的，所以運(yùn)用“尋找生活中的球體”和多媒體的力量，讓幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)球體的快樂。
通過“比較不同，初步感知—分類找家，深入了解—尋找球體，鞏固認(rèn)識(shí)“這樣一個(gè)層層遞進(jìn)的活動(dòng)流程，讓幼兒逐步建立球體的概念。另外，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有目的的語(yǔ)言表述，也對(duì)幼兒了解球體的特征起著推波助瀾的作用。
1、感知球體的特征，嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)球體與其他幾何形體的不同。
2、能找出生活中的球體，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)球體的快樂。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、
培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
分析：
要了解球體，首先要感知球體的特征。通過圓形和球體的比較、球體和其他相似幾何體的比較，能夠清楚地表達(dá)出兩者之間的區(qū)別，對(duì)建構(gòu)球體的概念有著積極的促進(jìn)作用。所以我把“目標(biāo)一”作為活動(dòng)的重點(diǎn)。通過尋找生活中的球體，進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒對(duì)球體的認(rèn)識(shí)，也讓幼兒體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)球體的快樂。所以我把“目標(biāo)二”定為活動(dòng)的難點(diǎn)。
1、一次操作材料：圓形硬紙片和乒乓球各人手一份。
2、二次操作材料：球體(皮球、玻璃彈珠、球體積木、乒乓球等)、不是球體(熟的鵪鶉蛋、橢圓的積木、橄欖球等)若干。
3、生活中有球體存在的物體的幻燈片(配有球體效果圖)。
分析：
數(shù)學(xué)活動(dòng)重在操作，而操作最關(guān)鍵的是材料。本次材料投放有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、生活化。本次活動(dòng)的材料都是幼兒在生活中隨處可見的東西，容易獲得，幼兒也很熟悉。
2、遞進(jìn)性。第二次比第一次的操作要難，要求也高。第三次幻燈片的運(yùn)用又是在兩次的基礎(chǔ)上更進(jìn)了一個(gè)層次。
3、趣味性?；顒?dòng)中投放的材料基本是以玩具為主，深受幼兒的喜愛。特別是最后一個(gè)課件的運(yùn)用。如當(dāng)幼兒說“建筑物中有球體”的時(shí)候，在圖片的球體上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)球體的`邊框，新奇而且效果明顯。
一、比較不同，初步感知。
1、教師出示圓片和乒乓球：這是什么?
(材料典型干擾少：圓片和乒乓球是最簡(jiǎn)單易取的材料，也是特征最明顯的材料。特征明顯，對(duì)幼兒干擾因素就少，感知就更清晰。)。
2、交代任務(wù)：請(qǐng)小朋友去摸一摸、看一看、滾一滾，找找他們之間的不同。
3、幼兒自由玩，教師觀察。
(多種感官運(yùn)用：運(yùn)用看、摸、滾來(lái)區(qū)別兩者的不同，即從多角度發(fā)現(xiàn)球體的特征，概念更清晰明了。)。
4、集體交流、討論：圓片和乒乓球有什么不一樣的地方?
5、教師小結(jié)：摸起來(lái)圓片扁扁的，乒乓球鼓鼓的;看起來(lái)圓片只有兩面是圓形的，而乒乓球不論從哪個(gè)角度看都是圓形的。滾起來(lái)圓片只有豎起來(lái)才能滾，乒乓球會(huì)朝任何方向滾動(dòng)。
6、圓片是什么形狀?乒乓球是什么形狀的?
7、教師提煉：像乒乓球這樣會(huì)朝任何方向滾動(dòng)，摸起來(lái)鼓鼓的，不論從哪個(gè)角度看都是圓形的形狀我們把它叫做球體。
(語(yǔ)言表達(dá)支持：教師要引導(dǎo)幼兒從“看、摸、滾”幾方面來(lái)闡述，這樣教師提煉時(shí)幼兒對(duì)球體的概念其實(shí)已經(jīng)建立起來(lái)了。)。
二、分類找家，深入了解。
1、介紹分類的標(biāo)記。
(材料的遞進(jìn)性：材料數(shù)量的增多，干擾的因素多，操作難度大。)。
2、交代操作方法：老師為小朋友準(zhǔn)備了球體和不是球體的物品，請(qǐng)大家把它們送回自己的家。
(操作要求的遞進(jìn)性：這個(gè)環(huán)節(jié)中提出了分類的要求，一是建立在“環(huán)節(jié)一”中幼兒對(duì)球體概念的感知，二是提升幼兒辯識(shí)的能力。)。
3、交流、檢驗(yàn)：
(1)你把什么東西送到了哪個(gè)家?為什么?(我把皮球送到了球體的家，因?yàn)槠で蚴乔蝮w。)。
(2)檢驗(yàn)：有沒有分錯(cuò)的?為什么錯(cuò)了?
(表述的遞進(jìn)性：本環(huán)節(jié)的口語(yǔ)支持要求更高。幼兒要完整地表述“我什么東西送到了哪個(gè)家?為什么?”教師還可以追問：“為什么皮球是球體?”對(duì)深入了解球體很有幫助。)。
4、教師小結(jié)：原來(lái)皮球、玻璃彈珠、積木、乒乓球都是球體，生活是球體的物品可真多。
三、尋找球體，鞏固認(rèn)識(shí)。
1、其實(shí)我們的生活中還有很多是球體的物體，我們一起來(lái)看一看。
2、交代游戲規(guī)則：教師一張張地放映圖片，如果在圖片中發(fā)現(xiàn)有球體的物體，馬上舉手回答。
3、將幼兒找到的類似球體的物品的圖片全部展示，教師小結(jié)。
(當(dāng)幼兒找對(duì)后，圖片上出現(xiàn)的相應(yīng)的球體效果圖將會(huì)給幼兒莫大的驚喜，不僅體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)球體的快樂，也進(jìn)一步激發(fā)繼續(xù)尋找球體的樂趣。這也是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。)。
四、延伸活動(dòng)：
在我們的生活中，還有很多是球體物體，讓我們一起再去找一找吧。(通過前面鋪墊，幼兒對(duì)球體有了比較清晰的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)繼續(xù)尋找球體產(chǎn)生濃厚的興趣。)。
優(yōu)點(diǎn)：
1、在活動(dòng)中通過玩一玩及一些操作活動(dòng)來(lái)讓孩子們認(rèn)識(shí)球體和圓柱體，孩子們的興趣很高，另外也體現(xiàn)了以孩子為主體的教學(xué)理念，使孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
2、在玩一玩這一環(huán)節(jié)，孩子們的習(xí)慣也很好，在玩紙的時(shí)候，孩子們可以一個(gè)一個(gè)地傳;玩橡皮泥的時(shí)候，發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用;再有操作活動(dòng)中體現(xiàn)了孩子們的合作。
缺點(diǎn)：
1、孩子的傾聽能力和自控能力還有待加強(qiáng)。
2、在尋找生活中的球體和圓柱體這一環(huán)節(jié)組織的不太好，有些亂。還有待改進(jìn)。
認(rèn)識(shí)球體大班數(shù)學(xué)教案篇十
1、培養(yǎng)幼兒探究精神。
2、發(fā)展幼兒觀察力和空間思維能力。
3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
圓圓世界(內(nèi)有圓圓的會(huì)滾動(dòng)的物體)白紙籃子膠泥表格40份
(一)導(dǎo)入活動(dòng)
老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)圓的特征，并請(qǐng)幼兒進(jìn)入圓圓世界。
(二)展開活動(dòng)
1幼兒第一次嘗試。
2教師引導(dǎo)幼兒相互觀察，比較所拿物品特征，逐步歸納，提煉球體特征，并用記錄的方法展現(xiàn)球體特征。
3教師小結(jié)球體特征。
4教師提出要求，幼兒再次選擇所拿物品。
5教師指導(dǎo)幼兒再次感知球體特征，"來(lái);自、屈;老師;教、案;并幫助個(gè)別幼兒分析所選物品是否球體。
6請(qǐng)幼兒想一想，并說出生活中的球體。
請(qǐng)幼兒用橡皮泥給圓形娃娃做一份是球體的禮物。
請(qǐng)幼兒和爸爸媽媽一起完成表格。
《指南》之科學(xué)領(lǐng)域中強(qiáng)調(diào)“在尊重兒童認(rèn)知發(fā)展的前提下開展數(shù)學(xué)教育”，對(duì)孩子而言行動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段。本次數(shù)學(xué)活動(dòng)是通過孩子的操作，讓孩子逐步理解扁圓形和球體的不同，從而認(rèn)識(shí)球體;在此基礎(chǔ)上，又通過分類、講講生活中的事物，擴(kuò)展了孩子的思維;最后，通過尋找不同類使活動(dòng)進(jìn)入高潮。在整個(gè)活動(dòng)中，我尊重每位幼兒的人格，讓孩子和我處于平等的地位，讓他們盡可能發(fā)表自己的意見、看法。盡管我的語(yǔ)言中不乏信息和技能的講解傳遞，但最主要還是一些試探性的提問和商談式的建議，目的是為了引出幼兒自己的探索和表達(dá)，而不是制造和控制幼兒的行為。所以不管是傳遞、示范還是提問，其目的都在于為幼兒的主動(dòng)探究和表達(dá)創(chuàng)造積極的條件，營(yíng)造良好的情緒。每個(gè)活動(dòng)總有不足之處，在孩子滾動(dòng)小球時(shí)，有的滾到了地上，于是孩子們高興地滿地跑，現(xiàn)場(chǎng)一時(shí)比較騷亂，最后雖然安靜下來(lái)但顯然孩子們還不盡興，所以我設(shè)想，如果能將這節(jié)課改成室外課，讓孩子們玩各種球類物及扁圓的物體，如體育球類，輪胎，油桶，滾環(huán)及各種圓柱體物體，或類似球體的東西，孩子充分的感受之后，積累的經(jīng)驗(yàn)會(huì)更加扎實(shí)有效，只不過這樣需要教師有較強(qiáng)的控制活動(dòng)的應(yīng)對(duì)能力和張力，值得嘗試嘗試。
認(rèn)識(shí)球體大班數(shù)學(xué)教案篇十一
1、能說出球體的名稱，知道球體的外形特征，即不論從哪個(gè)方向看球體都是圓的，不論向前、后、左、右它都能轉(zhuǎn)動(dòng)。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
1、幼兒每人一個(gè)小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。
2、教師演示用的大范例，教室內(nèi)角落放有球體形狀的物體。
1、請(qǐng)幼兒拿乒乓球，從上（下）面、前（后）面、左（右）邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請(qǐng)幼兒觀察后回答。
教師小結(jié)：
乒乓球從各個(gè)方向看，它都是圓的。
2、請(qǐng)幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進(jìn)一步了解球體的特征。
引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小結(jié)。
3、把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前（后）、向左（右）等方向滾動(dòng)，并啟發(fā)幼兒說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動(dòng)。
球能向各個(gè)方向滾動(dòng)，
球體的外部特征，從各個(gè)方向看都是圓的`，能往各個(gè)方向滾動(dòng)的，這樣的形狀叫球體。
4、找找哪些東西是球體的？
請(qǐng)幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說說為什么要做成球體形狀？
5、作操作材料，三個(gè)圖例中，找找哪個(gè)是球體，為什么？
6、活動(dòng)結(jié)束。
認(rèn)識(shí)球體大班數(shù)學(xué)教案篇十二
1、讓幼兒觀察、比較球體和圓柱體，說出它們的名稱和主要特征。
2、讓幼兒初步體驗(yàn)并能區(qū)分平面和立體圖形的不同。
教具皮球1個(gè)，圓片紙1張，圓柱體積木1塊。
學(xué)具幼兒人手一個(gè)乒乓球和若干大小不一的圓柱體積木。
1、認(rèn)識(shí)球體。
（1）出示皮球“這是什么？”“皮球是什么樣子的？”
（2）比較圓片紙和皮球，了解球體特征。
“你們看，這張紙是什么形狀的呢？”“它們一樣嗎？有什么不同？”
（3）玩乒乓球進(jìn)一步了解球體的特征。
“請(qǐng)小朋友在桌上玩一玩乒乓球，不要讓球離開桌面，你發(fā)現(xiàn)了什么？”
（4）說出球體的主要特征。
“球是什么樣子的？不管從哪邊看都是圓的，往哪邊推都能滾動(dòng)的物體叫球體。你見過的東西中有哪些象球體？”
（1）出示圓柱體積木。
“它是不是球體？為什么？”
（2）比較上下兩個(gè)圓，了解圓柱體的特征。
“上面和下面這兩個(gè)圓一樣嗎？老師這里有一個(gè)和上面的圓一樣大的圓片，我們用這個(gè)圓片和下面的圓片比一比，看看它們是不是一樣大？”
（3）說出圓柱體的主要特征。
“象這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個(gè)圓一樣大的物體，我們叫它圓柱體。”“請(qǐng)小朋友在盒子里找一找，哪些積木是圓柱體？能不能把你找到的圓柱體變成一個(gè)?！?BR> （4）幼兒尋找圓柱體并拼接。
“你找到的圓柱體能不能變成一個(gè)長(zhǎng)的圓柱體？為什么？”
結(jié)論：只有一樣粗的圓柱體才能變成一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的圓柱體?！澳阋娺^的東西中還有哪些象圓柱體？”
3、小結(jié)。
“今天我們認(rèn)識(shí)了球體和圓柱體，球體是不管從哪邊看都是圓的，往哪邊推都能滾動(dòng)的物體叫球體。圓柱體是上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個(gè)圓一樣大的物體，相同大小的圓柱體可以接成一個(gè)長(zhǎng)圓柱體。”
認(rèn)識(shí)球體大班數(shù)學(xué)教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)1．通過觀察比較，在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)球體的主要特征。
2．在活動(dòng)中讓幼兒自己說出、找出與球體相似的物體。
3．培養(yǎng)幼兒的探索精神和動(dòng)手操作能力。
4．發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備1．布置自選商場(chǎng)場(chǎng)景。
（如：皮球、乒乓球、蘋果等）2．人手一套小筐。
3．泥土、橡皮泥。
活動(dòng)過程一、請(qǐng)幼兒進(jìn)入自選商場(chǎng)先購(gòu)商品，激發(fā)幼兒興趣師：今天，我們到自選商場(chǎng)去選商品，你們高不高興？在選商品的時(shí)候有一個(gè)要求，請(qǐng)你們把凡是可以滾動(dòng)的東西都放到自己的小筐里面。
\
師：現(xiàn)在我來(lái)看看，你們選了些什么商品，這些所有會(huì)滾動(dòng)的東西又有什么不同呢？小朋友去試一試、滾一滾、想一想。
2．請(qǐng)幼兒在玩中觀察、比較這些能滾動(dòng)的物體有什么不同。
3．請(qǐng)幼兒上前玩一玩、講一講，并指出哪些能向不同方向滾動(dòng)。
師：（出示皮球與紙片）請(qǐng)幼兒試著看一看、比一比、說一說，它們有什么不同？2．教師小結(jié)：皮球、乒乓球都是球體。
四、鞏固對(duì)球體的認(rèn)識(shí)1．請(qǐng)幼兒在周圍找出與球體相似的物體。
師：小朋友已經(jīng)知道了什么叫球體，現(xiàn)在就請(qǐng)你到邊上去把與球體相似的東西找出來(lái)。
2．讓幼兒說出日常筇一活中與球體相似的物體。
五、結(jié)束活動(dòng)在復(fù)習(xí)鞏固對(duì)球體認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓幼兒做出與球體相似的物品。
現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們到加工廠去做球體的產(chǎn)品吧？
認(rèn)識(shí)球體大班數(shù)學(xué)教案篇十四
1、培養(yǎng)幼兒探究精神。
2、發(fā)展幼兒觀察力和空間思維能力。
3、通過觀察比較在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)球體的特征。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
圓圓世界（內(nèi)有圓圓的會(huì)滾動(dòng)的物體）白紙籃子膠泥表格40份
大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《認(rèn)識(shí)球體》
（一）導(dǎo)入活動(dòng)
老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)圓的特征，并請(qǐng)幼兒進(jìn)入圓圓世界。
（二）展開活動(dòng)
1、幼兒第一次嘗試。
2、教師引導(dǎo)幼兒相互觀察，比較所拿物品特征，逐步歸納，大，考吧。幼，師，網(wǎng)提煉球體特征，并用記錄的方法展現(xiàn)球體特征。
3、教師小結(jié)球體特征。
4、教師提出要求，幼兒再次選擇所拿物品。
5、教師指導(dǎo)幼兒再次感知球體特征，并幫助個(gè)別幼兒分析所選物品是否球體。
6、請(qǐng)幼兒想一想，并說出生活中的球體。
請(qǐng)幼兒用橡皮泥給圓形娃娃做一份是球體的禮物。
請(qǐng)幼兒和爸爸媽媽一起完成表格。
《指南》之科學(xué)領(lǐng)域中強(qiáng)調(diào)“在尊重兒童認(rèn)知發(fā)展的前提下開展數(shù)學(xué)教育”，對(duì)孩子而言行動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段。本次數(shù)學(xué)活動(dòng)是通過孩子的操作，讓孩子逐步理解扁圓形和球體的不同，從而認(rèn)識(shí)球體；在此基礎(chǔ)上，又通過分類、講講生活中的事物，擴(kuò)展了孩子的思維；最后，通過尋找不同類使活動(dòng)進(jìn)入高潮。在整個(gè)活動(dòng)中，我尊重每位幼兒的人格，讓孩子和我處于平等的地位，讓他們盡可能發(fā)表自己的意見、看法。盡管我的語(yǔ)言中不乏信息和技能的講解傳遞，但最主要還是一些試探性的提問和商談式的建議，目的是為了引出幼兒自己的探索和表達(dá)，而不是制造和控制幼兒的行為。所以不管是傳遞、示范還是提問，其目的都在于為幼兒的主動(dòng)探究和表達(dá)創(chuàng)造積極的條件，營(yíng)造良好的情緒。每個(gè)活動(dòng)總有不足之處，在孩子滾動(dòng)小球時(shí)，有的滾到了地上，于是孩子們高興地滿地跑，現(xiàn)場(chǎng)一時(shí)比較騷亂，最后雖然安靜下來(lái)但顯然孩子們還不盡興，所以我設(shè)想，如果能將這節(jié)課改成室外課，讓孩子們玩各種球類物及扁圓的物體，如體育球類，輪胎，油桶，滾環(huán)及各種圓柱體物體，或類似球體的東西，孩子充分的感受之后，積累的經(jīng)驗(yàn)會(huì)更加扎實(shí)有效，只不過這樣需要教師有較強(qiáng)的控制活動(dòng)的應(yīng)對(duì)能力和張力，值得嘗試嘗試。
認(rèn)識(shí)球體大班數(shù)學(xué)教案篇十五
1.能說出球體的名稱，知道球體的外形特征。
2.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
1.幼兒每人一個(gè)小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。
3.教師演示用的大范例，教室內(nèi)角落放有球體形狀的物體。
1.請(qǐng)幼兒拿乒乓球，從上（下）面、前（后）面、左（右）邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請(qǐng)幼兒觀察后回答。
教師小結(jié)：乒乓球從各個(gè)方向看，它都是圓的。
4.把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前（后）、向左（右）等方向滾動(dòng)，并啟發(fā)幼兒說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動(dòng)。
教師小結(jié)：球能向各個(gè)方向滾動(dòng)，
5.請(qǐng)幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進(jìn)一步了解球體的特征。
引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小結(jié)。
小結(jié)：球體的外部特征，從各個(gè)方向看都是圓的，能往各個(gè)方向滾動(dòng)的，這樣的形狀叫球體。
6.找找哪些東西是球體的？
請(qǐng)幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說說為什么要做成球體形狀？
8.活動(dòng)結(jié)束。
認(rèn)識(shí)球體大班數(shù)學(xué)教案篇十六
幼兒接觸過很多球體的玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，雖然熟悉，但不理解。因?yàn)榍蝮w是大班幼兒接觸到的第一個(gè)立體圖形，他們很難完全用幾何角度來(lái)理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體圖形相混淆。因此，我以“圓形”為“球體”的基石，首先讓球體與圓形比較，把平面圖形和立體圖形的概念區(qū)分開來(lái)。再把球體和相似形比較，讓幼兒更加清晰球體的特征。在我們的生活中很多球體并不是單獨(dú)存在的，所以運(yùn)用“尋找生活中的球體”和多媒體的力量，讓幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)球體的快樂。
通過“比較不同，初步感知―分類找家，深入了解―尋找球體，鞏固認(rèn)識(shí)“這樣一個(gè)層層遞進(jìn)的活動(dòng)流程，讓幼兒逐步建立球體的概念。另外，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有目的的語(yǔ)言表述，也對(duì)幼兒了解球體的特征起著推波助瀾的作用。
1、感知球體的特征，嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)球體與其他幾何形體的不同。
2、能找出生活中的球體，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)球體的快樂。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、
培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
分析：
要了解球體，首先要感知球體的特征。通過圓形和球體的比較、球體和其他相似幾何體的`比較，能夠清楚地表達(dá)出兩者之間的區(qū)別，對(duì)建構(gòu)球體的概念有著積極的促進(jìn)作用。所以我把“目標(biāo)一”作為活動(dòng)的重點(diǎn)。通過尋找生活中的球體，進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒對(duì)球體的認(rèn)識(shí)，也讓幼兒體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)球體的快樂。所以我把“目標(biāo)二”定為活動(dòng)的難點(diǎn)。
1、一次操作材料：圓形硬紙片和乒乓球各人手一份。
2、二次操作材料：球體(皮球、玻璃彈珠、球體積木、乒乓球等)、不是球體(熟的鵪鶉蛋、橢圓的積木、橄欖球等)若干。
3、生活中有球體存在的物體的幻燈片(配有球體效果圖)。
分析：
數(shù)學(xué)活動(dòng)重在操作，而操作最關(guān)鍵的是材料。本次材料投放有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、生活化。本次活動(dòng)的材料都是幼兒在生活中隨處可見的東西，容易獲得，幼兒也很熟悉。
2、遞進(jìn)性。第二次比第一次的操作要難，要求也高。第三次幻燈片的運(yùn)用又是在兩次的基礎(chǔ)上更進(jìn)了一個(gè)層次。
3、趣味性?；顒?dòng)中投放的材料基本是以玩具為主，深受幼兒的喜愛。特別是最后一個(gè)課件的運(yùn)用。如當(dāng)幼兒說“建筑物中有球體”的時(shí)候，在圖片的球體上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)球體的邊框，新奇而且效果明顯。
一、比較不同，初步感知。
1、教師出示圓片和乒乓球：這是什么?
(材料典型干擾少：圓片和乒乓球是最簡(jiǎn)單易取的材料，也是特征最明顯的材料。特征明顯，對(duì)幼兒干擾因素就少，感知就更清晰。)
2、交代任務(wù)：請(qǐng)小朋友去摸一摸、看一看、滾一滾，找找他們之間的不同。
3、幼兒自由玩，教師觀察。
(多種感官運(yùn)用：運(yùn)用看、摸、滾來(lái)區(qū)別兩者的不同，即從多角度發(fā)現(xiàn)球體的特征，概念更清晰明了。)
4、集體交流、討論：圓片和乒乓球有什么不一樣的地方?
5、教師小結(jié)：摸起來(lái)圓片扁扁的，乒乓球鼓鼓的;看起來(lái)圓片只有兩面是圓形的，而乒乓球不論從哪個(gè)角度看都是圓形的。滾起來(lái)圓片只有豎起來(lái)才能滾，乒乓球會(huì)朝任何方向滾動(dòng)。
6、圓片是什么形狀?乒乓球是什么形狀的?
7、教師提煉：像乒乓球這樣會(huì)朝任何方向滾動(dòng)，摸起來(lái)鼓鼓的，不論從哪個(gè)角度看都是圓形的形狀我們把它叫做球體。
(語(yǔ)言表達(dá)支持：教師要引導(dǎo)幼兒從“看、摸、滾”幾方面來(lái)闡述，這樣教師提煉時(shí)幼兒對(duì)球體的概念其實(shí)已經(jīng)建立起來(lái)了。)
二、分類找家，深入了解。
1、介紹分類的標(biāo)記
(材料的遞進(jìn)性：材料數(shù)量的增多，干擾的因素多，操作難度大。)
2、交代操作方法：老師為小朋友準(zhǔn)備了球體和不是球體的物品，請(qǐng)大家把它們送回自己的家。
(操作要求的遞進(jìn)性：這個(gè)環(huán)節(jié)中提出了分類的要求，一是建立在“環(huán)節(jié)一”中幼兒對(duì)球體概念的感知，二是提升幼兒辯識(shí)的能力。)
3、交流、檢驗(yàn)：
(1)你把什么東西送到了哪個(gè)家?為什么?(我把皮球送到了球體的家，因?yàn)槠で蚴乔蝮w。)
(2)檢驗(yàn)：有沒有分錯(cuò)的?為什么錯(cuò)了?
(表述的遞進(jìn)性：本環(huán)節(jié)的口語(yǔ)支持要求更高。幼兒要完整地表述“我什么東西送到了哪個(gè)家?為什么?”教師還可以追問：“為什么皮球是球體?”對(duì)深入了解球體很有幫助。)
4、教師小結(jié)：原來(lái)皮球、玻璃彈珠、積木、乒乓球都是球體，生活是球體的物品可真多。
三、尋找球體，鞏固認(rèn)識(shí)。
1、其實(shí)我們的生活中還有很多是球體的物體，我們一起來(lái)看一看。
2、交代游戲規(guī)則：教師一張張地放映圖片，如果在圖片中發(fā)現(xiàn)有球體的物體，馬上舉手回答。
3、將幼兒找到的類似球體的物品的圖片全部展示，教師小結(jié)。
(當(dāng)幼兒找對(duì)后，圖片上出現(xiàn)的相應(yīng)的球體效果圖將會(huì)給幼兒莫大的驚喜，不僅體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)球體的快樂，也進(jìn)一步激發(fā)繼續(xù)尋找球體的樂趣。這也是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。)
四、延伸活動(dòng)：
在我們的生活中，還有很多是球體物體，讓我們一起再去找一找吧。(通過前面鋪墊，幼兒對(duì)球體有了比較清晰的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)繼續(xù)尋找球體產(chǎn)生濃厚的興趣。)
優(yōu)點(diǎn)：
1、 在活動(dòng)中通過玩一玩及一些操作活動(dòng)來(lái)讓孩子們認(rèn)識(shí)球體和圓柱體，孩子們的興趣很高，另外也體現(xiàn)了以孩子為主體的教學(xué)理念，使孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
2、 在玩一玩這一環(huán)節(jié)，孩子們的習(xí)慣也很好，在玩紙的時(shí)候，孩子們可以一個(gè)一個(gè)地傳;玩橡皮泥的時(shí)候，發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用;再有操作活動(dòng)中體現(xiàn)了孩子們的合作。
缺點(diǎn)：
1、 孩子的傾聽能力和自控能力還有待加強(qiáng)。
2、 在尋找生活中的球體和圓柱體這一環(huán)節(jié)組織的不太好，有些亂。還有待改進(jìn)。
認(rèn)識(shí)球體大班數(shù)學(xué)教案篇十七
1、通過摸、量、滾、比等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)球體、圓柱體，辨別兩者異同。
2、提高觀察、比較、想象、分析、綜合等能力和動(dòng)手操作的技能。
3、產(chǎn)生探索的興趣，發(fā)展創(chuàng)造能力和思維能力。
1、準(zhǔn)備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。
2、準(zhǔn)備圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用過的鉛筆、萬(wàn)花筒等。
3、關(guān)于球體與圓柱體的錄像。
一、出謎語(yǔ)，請(qǐng)幼兒猜。
胖墩墩，圓溜溜，立不住，站不穩(wěn)，哪邊挨地都會(huì)滾。（圓球）。
教師小結(jié)：許許多多的圓球，雖然它們的顏色不同，大小不等，玩法也不一樣，但是它們的形狀相同，不管從哪個(gè)方向看都是圓的，放在地上總是站不穩(wěn)，并向周圍滾動(dòng)的，這就是球體。
二、請(qǐng)幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過的鉛筆、小棍棒、萬(wàn)花筒等，看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離，并說說發(fā)現(xiàn)了什么。
三、教師小結(jié)：測(cè)量時(shí)，兩頭有兩個(gè)一樣大的圓，兩圓間的垂直距離一樣長(zhǎng)；滾動(dòng)時(shí)，只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng)；豎著排列，看起來(lái)像柱子，這就是圓柱體。
四、請(qǐng)幼兒每人拿兩個(gè)玩具（球體、圓柱體玩具各一個(gè)），用同樣的方法在地上滾動(dòng)，看看它們有什么不同，能否停下來(lái)站穩(wěn)。
五、引導(dǎo)幼兒試將兩個(gè)球體、兩個(gè)圓柱體分別重疊，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
六、教師小結(jié)：球體能向各個(gè)方向滾動(dòng)，圓柱體只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng)；球體表面沒有平面，不能重疊，圓柱體兩頭有兩個(gè)相等的平面，可以重疊。
七、請(qǐng)幼兒想一想，在幼兒園、家里或其他公共場(chǎng)所，有哪些東西是球體？有哪些東西是圓柱體？分別說一說它們的名稱和作用。
觀看球體與圓柱體的錄像。
認(rèn)識(shí)球體大班數(shù)學(xué)教案篇十八
1、能說出球體的名稱，知道球體的外形特征。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
1、幼兒每人一個(gè)小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。
3、教師演示用的大范例，教室內(nèi)角落放有球體形狀的物體。
1、請(qǐng)幼兒拿乒乓球，從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么形狀的。;、教、案來(lái)自:大、考、吧幼、師網(wǎng);請(qǐng)幼兒觀察后回答。
教師小結(jié)：乒乓球從各個(gè)方向看，它都是圓的。
2、把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動(dòng)，并啟發(fā)幼兒說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動(dòng)。
教師小結(jié)：球能向各個(gè)方向滾動(dòng)，
3、請(qǐng)幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進(jìn)一步了解球體的特征。
引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小結(jié)。
小結(jié)：球體的外部特征，從各個(gè)方向看都是圓的，能往各個(gè)方向滾動(dòng)的，這樣的形狀叫球體。
4、找找哪些東西是球體的?
請(qǐng)幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說說為什么要做成球體形狀?
5、活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園大班數(shù)學(xué)《誰(shuí)會(huì)滾動(dòng)》包含兩部分內(nèi)容，一是球體，二是圓柱體。據(jù)此，我安排了兩次活動(dòng)分別對(duì)這兩部分內(nèi)容進(jìn)行了學(xué)習(xí)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)的非常活躍?，F(xiàn)將第一部分的活動(dòng)過程及活動(dòng)效果做些簡(jiǎn)要分析、在《認(rèn)識(shí)球體》活動(dòng)中，首先給孩子提供了乒乓球、小皮球、硬幣、光碟、小圓卡等日常生活中熟悉的物品，然后讓每個(gè)幼兒玩一玩、摸一摸、看一看，讓他們知道球從任何方向看都是圓的。再次讓每個(gè)幼兒用手中的球體分別向前、向后、向左、向右滾動(dòng)，用硬幣、光碟或小圓卡也分別向前、向后、向左、向右、滾動(dòng)。通過幾次操作活動(dòng)后，孩子們懂得了球向任何方向都能滾動(dòng)，而平面的圓則不能。這使課堂氣氛非?；钴S，幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)。但由于少數(shù)幼兒貪玩，不能按要求操作，我在時(shí)間的把握上有點(diǎn)著急，導(dǎo)致這些幼兒對(duì)于球體的特征不夠明確。
從設(shè)計(jì)這次活動(dòng)，到實(shí)踐這次活動(dòng)，讓我對(duì)教材的設(shè)計(jì)有了更透徹的了解，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域要學(xué)習(xí)的東西還有很多，今后我會(huì)多去翻翻教材，把教材吃透，多走進(jìn)教師的課堂，多學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念與教學(xué)方法，在實(shí)踐中不斷反思，在反思中不斷改進(jìn)。
認(rèn)識(shí)球體大班數(shù)學(xué)教案篇十九
：乒乓球40個(gè)。鑰匙4，硬幣40個(gè)，地球儀1個(gè)，彈子若干，珠珠若干。
一、引出主題
今天老師帶來(lái)了許多好玩的東西，你們要不要玩一玩？
二、玩硬幣
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范玩，教師總結(jié)：把硬幣立起來(lái)會(huì)朝前后滾動(dòng)，也會(huì)轉(zhuǎn)，如果不立起來(lái)就不會(huì)滾。
3、我們?cè)僖黄鹜姘延矌帕⑵饋?lái)在桌子上轉(zhuǎn)的方法，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看象什么一樣？
三、玩乒乓球
2、誰(shuí)愿意告訴老師剛才你是怎樣玩乒乓球？教師總結(jié)：乒乓球是能朝任何一個(gè)方向滾動(dòng)的。
四、摸摸、看看
1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友摸摸硬幣和乒乓球，然后告訴我摸是去一樣不一樣（請(qǐng)幼兒觸摸然后回答）
2、硬幣摸上去扁扁的，平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在手心里手要圓起來(lái)才能抓得住的。
3、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看乒乓球和硬幣是不是一樣的（請(qǐng)幼兒觀察然后舉手回答）
4、硬幣看上去只有一個(gè)是圓形的，而乒乓球不論從哪個(gè)角度看過去都是圓形的（教師展示請(qǐng)幼兒看）
5、原來(lái)像乒乓球這樣會(huì)朝任何方向滾動(dòng)，摸起來(lái)鼓鼓的，不論從哪個(gè)角度看都是圓形的形狀是球體（出現(xiàn)“球體”漢字）
五、找找
1、好現(xiàn)在老師給你們很多東西，請(qǐng)你們找找哪些是圓形，哪些是球體，找到后把它放在不同的籃子里。
2、教師檢查幼兒操作結(jié)果
六、小小魔術(shù)師
最后老師請(qǐng)每個(gè)小朋友做小小魔術(shù)師，把老師分給你的紙上這些圓形用蠟筆來(lái)變成球狀物。
認(rèn)識(shí)球體大班數(shù)學(xué)教案篇二十
1. 知道球體的名稱及外形特征，即不論從哪個(gè)方向看球體都是圓的，不論向前、向后、向左、向右都能滾動(dòng)。
2. 發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力及動(dòng)手操作能力。
3. 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
4. 提高幼兒思維的敏捷性。
重點(diǎn)：知道球體的特征，能向任何方向滾動(dòng)。
難點(diǎn)：發(fā)展幼兒的空間想象能力。
1. 每個(gè)幼兒一個(gè)小塑料筐，筐內(nèi)有乒乓球、硬幣、操作材料各一。
2. 地球儀、活動(dòng)室內(nèi)角落放有球體形狀的物體和各種球。
一、游戲《奇妙的口袋》引出主題。
教師出示口袋，我們用這個(gè)口袋來(lái)玩一個(gè)游戲《奇妙的口袋》。玩法：請(qǐng)第一名幼兒上臺(tái)摸口袋里的一件物品出示給全體幼兒看看并說說是什么，在用同樣的方法請(qǐng)第二、第三名幼兒摸出另外的物品。咦，那么多的東西，你們要不要玩一玩。(幼兒回答)那我們就一起來(lái)玩玩吧。
二、玩硬幣。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，教師總結(jié)：吧硬幣立起來(lái)會(huì)朝前后滾動(dòng)，也會(huì)轉(zhuǎn)，如果不立起來(lái)就會(huì)滾。
3.我們?cè)僖黄鹜姘延矌帕⑵饋?lái)在桌子上轉(zhuǎn)的方法，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看像什么一樣?
三、玩乒乓球。
2.誰(shuí)愿意告訴劉老師剛才你是怎樣玩乒乓球的?(個(gè)別幼兒說)教師小結(jié)：乒乓球能向任何方向滾動(dòng)。
四、摸摸、看看。
1.請(qǐng)幼兒摸摸硬幣和乒乓球，然后告訴劉老師這兩樣?xùn)|西摸上去是不是一樣(請(qǐng)幼兒觸摸后回答)。
2.教師小結(jié)：硬幣摸上去扁扁的，平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在手心里要抓起來(lái)才能抓得住的`。
3.現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看評(píng)判球和硬幣是不是一樣的(請(qǐng)幼兒觀察后回答)。
4.硬幣看上去只有一個(gè)圓形的，而乒乓球不論從哪個(gè)角度看過去都是圓形的(教師展示請(qǐng)幼兒觀察)。
5.教師小結(jié)：原來(lái)像乒乓球這樣會(huì)朝任何方向滾動(dòng)，摸起來(lái)鼓鼓的，不論從哪個(gè)方向看都是圓形的物體是球體(出示詞語(yǔ)“球體”并認(rèn)讀)。
五、找找、做做、說說。
1.好，現(xiàn)在老師給你們很多東西，請(qǐng)你們找找哪些是圓形，哪些是球體，找到后吧它放在不同的籃子里。
2.教師檢查幼兒操作結(jié)果，及時(shí)給予評(píng)價(jià)。
4.既然我們小朋友都是火眼金睛，那劉老師現(xiàn)在就想看看我們班的小朋友是不是小小魔術(shù)師，能不能把老師給的橡皮泥變成(球體)“湯圓”。
六、帶領(lǐng)幼兒把做好的“湯圓”送到廚房，結(jié)束活動(dòng)。
1.在利用教師提供的材料探索圓與球體的區(qū)別時(shí)，我的目的是讓幼兒能夠自己想辦法來(lái)區(qū)別二者，在活動(dòng)中，我放手讓幼兒自己想辦法，這樣既發(fā)展了幼兒思維能力又能達(dá)到活動(dòng)目的。
2.在指名讓幼兒說說圓與球體的區(qū)別時(shí)，教師的啟發(fā)不到位，造成幼兒不能非常準(zhǔn)確的說出它們之間的區(qū)別。
3.為了能給幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，我準(zhǔn)備了很多的活動(dòng)材料，比如：在讓幼兒通過摸、看、滾來(lái)區(qū)別圓與球體的區(qū)別，尤其是我準(zhǔn)備乒乓球，用拳頭抓一抓，讓幼兒很快就能掌握球體的特征。
4.在找找、做做、說說這一環(huán)節(jié)中，目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊，在生活中，調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、觀察、比較等能力。從幼兒的操作結(jié)果來(lái)看，幼兒對(duì)于球體的認(rèn)識(shí)是比較到位的，只有個(gè)別幼兒出了點(diǎn)小錯(cuò)。
5.總之，整個(gè)活動(dòng)還是比較完整的。幼兒學(xué)習(xí)積極性高，興趣濃，情緒高漲，能較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
認(rèn)識(shí)球體大班數(shù)學(xué)教案篇二十一
1、知道球體的名稱及外形特征，即不論從哪個(gè)方向看球體都是圓的，不論向前、向后、向左、向右都能滾動(dòng)。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力及動(dòng)手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
重點(diǎn)：知道球體的特征，能向任何方向滾動(dòng)。
難點(diǎn)：發(fā)展幼兒的空間想象能力。
1、每個(gè)幼兒一個(gè)小塑料筐，筐內(nèi)有乒乓球、硬幣、操作材料各一。
2、地球儀、活動(dòng)室內(nèi)角落放有球體形狀的物體和各種球。
一、游戲《奇妙的口袋》引出主題。
教師出示口袋，我們用這個(gè)口袋來(lái)玩一個(gè)游戲《奇妙的口袋》。玩法：請(qǐng)第一名幼兒上臺(tái)摸口袋里的一件物品出示給全體幼兒看看并說說是什么，在用同樣的方法請(qǐng)第二、第三名幼兒摸出另外的物品。咦，那么多的東西，你們要不要玩一玩。（幼兒回答）那我們就一起來(lái)玩玩吧。
二、玩硬幣。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，教師總結(jié)：吧硬幣立起來(lái)會(huì)朝前后滾動(dòng)，也會(huì)轉(zhuǎn)，如果不立起來(lái)就會(huì)滾。
3、我們?cè)僖黄鹜姘延矌帕⑵饋?lái)在桌子上轉(zhuǎn)的方法，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看像什么一樣？
三、玩乒乓球。
2、誰(shuí)愿意告訴劉老師剛才你是怎樣玩乒乓球的？（個(gè)別幼兒說）教師小結(jié)：乒乓球能向任何方向滾動(dòng)。
四、摸摸、看看。
1、請(qǐng)幼兒摸摸硬幣和乒乓球，然后告訴劉老師這兩樣?xùn)|西摸上去是不是一樣（請(qǐng)幼兒觸摸后回答）。
2、教師小結(jié)：硬幣摸上去扁扁的，平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在手心里要抓起來(lái)才能抓得住的。
3、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看評(píng)判球和硬幣是不是一樣的（請(qǐng)幼兒觀察后回答）。
4、硬幣看上去只有一個(gè)圓形的，而乒乓球不論從哪個(gè)角度看過去都是圓形的（教師展示請(qǐng)幼兒觀察）。
5、教師小結(jié)：原來(lái)像乒乓球這樣會(huì)朝任何方向滾動(dòng)，摸起來(lái)鼓鼓的，不論從哪個(gè)方向看都是圓形的物體是球體（出示詞語(yǔ)“球體”并認(rèn)讀）。
五、找找、做做、說說。
1、好，現(xiàn)在老師給你們很多東西，請(qǐng)你們找找哪些是圓形，哪些是球體，找到后吧它放在不同的籃子里。
2、教師檢查幼兒操作結(jié)果，及時(shí)給予評(píng)價(jià)。
4、既然我們小朋友都是火眼金睛，那劉老師現(xiàn)在就想看看我們班的小朋友是不是小小魔術(shù)師，能不能把老師給的橡皮泥變成（球體）“湯圓”。
六、帶領(lǐng)幼兒把做好的“湯圓”送到廚房，結(jié)束活動(dòng)。
1、在利用教師提供的材料探索圓與球體的區(qū)別時(shí)，我的目的是讓幼兒能夠自己想辦法來(lái)區(qū)別二者，在活動(dòng)中，我放手讓幼兒自己想辦法，這樣既發(fā)展了幼兒思維能力又能達(dá)到活動(dòng)目的。
2、在指名讓幼兒說說圓與球體的區(qū)別時(shí)，教師的啟發(fā)不到位，造成幼兒不能非常準(zhǔn)確的說出它們之間的區(qū)別。
3、為了能給幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，我準(zhǔn)備了很多的活動(dòng)材料，比如：在讓幼兒通過摸、看、滾來(lái)區(qū)別圓與球體的區(qū)別，尤其是我準(zhǔn)備乒乓球，用拳頭抓一抓，讓幼兒很快就能掌握球體的特征。
4、在找找、做做、說說這一環(huán)節(jié)中，目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊，在生活中，調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、觀察、比較等能力。從幼兒的操作結(jié)果來(lái)看，幼兒對(duì)于球體的認(rèn)識(shí)是比較到位的，只有個(gè)別幼兒出了點(diǎn)小錯(cuò)。
5、總之，整個(gè)活動(dòng)還是比較完整的。幼兒學(xué)習(xí)積極性高，興趣濃，情緒高漲，能較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
認(rèn)識(shí)球體大班數(shù)學(xué)教案篇二十二
乒乓球40個(gè)。鑰匙4，硬幣40個(gè)，地球儀1個(gè)，彈子若干，珠珠若干。
今天老師帶來(lái)了許多好玩的東西，你們要不要玩一玩？
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范玩，教師總結(jié)：把硬幣立起來(lái)會(huì)朝前后滾動(dòng)，也會(huì)轉(zhuǎn)，如果不立起來(lái)就不會(huì)滾。
3、我們?cè)僖黄鹜姘延矌帕⑵饋?lái)在桌子上轉(zhuǎn)的方法，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看象什么一樣？
2、誰(shuí)愿意告訴老師剛才你是怎樣玩乒乓球？教師總結(jié)：乒乓球是能朝任何一個(gè)方向滾動(dòng)的。
1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友摸摸硬幣和乒乓球，然后告訴我摸是去一樣不一樣（請(qǐng)幼兒觸摸然后回答）。
2、硬幣摸上去扁扁的，平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在手心里手要圓起來(lái)才能抓得住的。
3、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看乒乓球和硬幣是不是一樣的（請(qǐng)幼兒觀察然后舉手回答）。
4、硬幣看上去只有一個(gè)是圓形的，而乒乓球不論從哪個(gè)角度看過去都是圓形的（教師展示請(qǐng)幼兒看）。
5、原來(lái)像乒乓球這樣會(huì)朝任何方向滾動(dòng)，摸起來(lái)鼓鼓的，不論從哪個(gè)角度看都是圓形的形狀是球體（出現(xiàn)“球體”漢字）。
1、好現(xiàn)在老師給你們很多東西，請(qǐng)你們找找哪些是圓形，哪些是球體，找到后把它放在不同的籃子里。
2、教師檢查幼兒操作結(jié)果。
最后老師請(qǐng)每個(gè)小朋友做小小魔術(shù)師，把老師分給你的紙上這些圓形用蠟筆來(lái)變成球狀物。
認(rèn)識(shí)球體大班數(shù)學(xué)教案篇二十三
1．通過觀察比較，在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)球體的主要特征。
2．在活動(dòng)中讓大班幼兒自己說出、找出與球體相似的物體。
3．培養(yǎng)幼兒的探索精神和動(dòng)手操作能力。
4．發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和思維能力。
1．布置自選商場(chǎng)場(chǎng)景。(如：皮球、乒乓球、蘋果等)
2．人手一套小筐。
3．泥土、橡皮泥。
一、請(qǐng)幼兒進(jìn)入自選商場(chǎng)選購(gòu)商品，激發(fā)幼兒興趣
師：今天，我們到自選商場(chǎng)去選商品，你們高不高興?在選商品的時(shí)候有一個(gè)要求，請(qǐng)你們把凡是可以滾動(dòng)的東西都放到自己的小筐里面。
二、幼兒第一次嘗試
1．找出能滾動(dòng)的物體。
師：現(xiàn)在我來(lái)看看，你們選了些什么商品，這些所有會(huì)滾動(dòng)的東西又有什么不同呢?小朋友去試一試、滾一滾、想一想。
2．請(qǐng)幼兒在玩中觀察、比較這些能滾動(dòng)的物體有什么不同。
3．請(qǐng)幼兒上前玩一玩、講一講，并指出哪些能向不同方向滾動(dòng)。
三、幼兒第二次嘗試
1．觀察比較，認(rèn)識(shí)球體。
師：(出示皮球與紙片)請(qǐng)幼兒試著看一看、比一比、說一說，它們有什么不同?
2．教師小結(jié)：皮球、乒乓球都是球體。
四、鞏固對(duì)球體的認(rèn)識(shí)
1．請(qǐng)幼兒在周圍找出與球體相似的物體。
師：小朋友已經(jīng)知道了什么叫球體，現(xiàn)在就請(qǐng)你到邊上去把與球體相似的東西找出來(lái)。
2．讓幼兒說出日常生活中與球體相似的物體。
五、結(jié)束活動(dòng)
在復(fù)習(xí)鞏固對(duì)球體認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓幼兒做出與球體相似的物品。
現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們到加工廠去做球體的產(chǎn)品吧?
(幼兒出活動(dòng)室)
認(rèn)識(shí)球體大班數(shù)學(xué)教案篇二十四
1、知道球體的名稱及外形特征，即不論從哪個(gè)方向看球體都是圓的，不論向前、向后、向左、向右都能滾動(dòng)。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力及動(dòng)手操作能力。
重點(diǎn)：知道球體的特征，能向任何方向滾動(dòng)。
難點(diǎn)：發(fā)展幼兒的空間想象能力。
1、每個(gè)幼兒一個(gè)小塑料筐，筐內(nèi)有乒乓球、硬幣、操作材料各一。
2、地球儀、活動(dòng)室內(nèi)角落放有球體形狀的物體和各種球。
一、游戲《奇妙的口袋》引出主題。
教師出示口袋，我們用這個(gè)口袋來(lái)玩一個(gè)游戲《奇妙的口袋》。玩法：請(qǐng)第一名幼兒上臺(tái)摸口袋里的一件物品出示給全體幼兒看看并說說是什么，在用同樣的方法請(qǐng)第二、第三名幼兒摸出另外的物品。咦，那么多的東西，你們要不要玩一玩。（幼兒回答）那我們就一起來(lái)玩玩吧。
二、玩硬幣。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，教師總結(jié)：吧硬幣立起來(lái)會(huì)朝前后滾動(dòng)，也會(huì)轉(zhuǎn)，如果不立起來(lái)就會(huì)滾。
3、我們?cè)僖黄鹜姘延矌帕⑵饋?lái)在桌子上轉(zhuǎn)的方法，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看像什么一樣？
三、玩乒乓球。
2、誰(shuí)愿意告訴劉老師剛才你是怎樣玩乒乓球的？（個(gè)別幼兒說）教師小結(jié)：乒乓球能向任何方向滾動(dòng)。
四、摸摸、看看。
1、請(qǐng)幼兒摸摸硬幣和乒乓球，然后告訴劉老師這兩樣?xùn)|西摸上去是不是一樣（請(qǐng)幼兒觸摸后回答）。
2、教師小結(jié)：硬幣摸上去扁扁的，平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在手心里要抓起來(lái)才能抓得住的。
3、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看評(píng)判球和硬幣是不是一樣的（請(qǐng)幼兒觀察后回答）。
4、硬幣看上去只有一個(gè)圓形的，而乒乓球不論從哪個(gè)角度看過去都是圓形的（教師展示請(qǐng)幼兒觀察）。
5、教師小結(jié)：原來(lái)像乒乓球這樣會(huì)朝任何方向滾動(dòng)，摸起來(lái)鼓鼓的，不論從哪個(gè)方向看都是圓形的物體是球體（出示詞語(yǔ)“球體”并認(rèn)讀）。
五、找找、做做、說說。
1、好，現(xiàn)在老師給你們很多東西，請(qǐng)你們找找哪些是圓形，哪些是球體，找到后吧它放在不同的籃子里。
2、教師檢查幼兒操作結(jié)果，及時(shí)給予評(píng)價(jià)。
4、既然我們小朋友都是火眼金睛，那劉老師現(xiàn)在就想看看我們班的小朋友是不是小小魔術(shù)師，能不能把老師給的橡皮泥變成（球體）“湯圓”。
六、帶領(lǐng)幼兒把做好的“湯圓”送到廚房，結(jié)束活動(dòng)。
認(rèn)識(shí)球體大班數(shù)學(xué)教案篇一
1、通過觀察比較，在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)球體的主要特征。
2、能積極參與討論，找出與球體相似的物體。
3、提高觀察力、想象力和空間感覺能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：(1)教具:圓形紙一張，皮球一個(gè)。(2)學(xué)具：“幾何立體組”，小筐，紙盒，廣告顏料，橡皮泥，彩筆，白紙，布袋，小棒。
2、環(huán)境準(zhǔn)備：布置自選商場(chǎng)場(chǎng)景，商品有皮球、乒乓球、蘋果、梨子、易拉罐、棋子、飛碟等。
活動(dòng)過程。
1、預(yù)備活動(dòng)：師幼互相問候;做游戲《吹泡泡》引入活動(dòng)。
2、集體活動(dòng)：
(1)請(qǐng)幼兒進(jìn)入自選商場(chǎng)選購(gòu)商品，激發(fā)幼兒興趣。(要求幼兒把凡是可以滾動(dòng)的東西都放到自己的小筐里)。
(2)幼兒第一次探索：
1、找出能滾動(dòng)的物體。
2、請(qǐng)幼兒在玩中觀察、比較這些能滾動(dòng)的東西有什么不同，并說出哪些東西能向不同方向滾動(dòng)。
(3)幼兒第二次探索：
1、觀察、比較、認(rèn)識(shí)球體。(教師分別出示皮球、圓形紙，然后分別轉(zhuǎn)動(dòng)皮球、圓形紙，請(qǐng)坐在不同方向的幼兒進(jìn)行比較，說一說它們有什么不同。讓幼兒知道皮球無(wú)論從哪一個(gè)角度看都是圓的。)。
教師演示后小結(jié)：皮球可以向各個(gè)方向滾動(dòng)，因?yàn)樗鼰o(wú)論從哪一個(gè)角度看都是圓的。能向各個(gè)方向滾動(dòng)的圓形物體叫做球體。
2、讓幼兒說說日常生活中還有哪些物體是球體。
(4)請(qǐng)幼兒拿出“幾何立體組”，做行和體的對(duì)應(yīng)練習(xí)，了解球體的基本特征，并比較它們的異同。
3、分組活動(dòng)：第一組、用橡皮泥制作球體，制作好后啟發(fā)幼兒把大大小小的球體組成某一個(gè)物體，如小熊貓、花朵等。
第二組、玩“乒乓球滾畫”。幼兒在紙盒中鋪一張白紙，再將乒乓球染上彩色顏料放進(jìn)盒中，滾動(dòng)乒乓球，在白紙上印出漂亮的圖案。
4、交流小結(jié)，收拾學(xué)具，結(jié)束活動(dòng)。
認(rèn)識(shí)球體大班數(shù)學(xué)教案篇二
1、培養(yǎng)幼兒探究精神。
2、發(fā)展幼兒觀察力和空間思維能力。
3、通過觀察比較在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)球體的特征。
圓圓世界（內(nèi)有圓圓的會(huì)滾動(dòng)的物體）白紙籃子膠泥表格40份。
（一）導(dǎo)入活動(dòng)。
老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)圓的特征，并請(qǐng)幼兒進(jìn)入圓圓世界。
（二）展開活動(dòng)。
1、幼兒第一次嘗試。
2、教師引導(dǎo)幼兒相互觀察，比較所拿物品特征，逐步歸納，提煉球體特征，并用記錄的方法展現(xiàn)球體特征。
3、教師小結(jié)球體特征。
4、教師提出要求，幼兒再次選擇所拿物品。
5、教師指導(dǎo)幼兒再次感知球體特征，并幫助個(gè)別幼兒分析所選物品是否球體。
6、請(qǐng)幼兒想一想，并說出生活中的球體。
請(qǐng)幼兒用橡皮泥給圓形娃娃做一份是球體的禮物.
認(rèn)識(shí)球體大班數(shù)學(xué)教案篇三
1培養(yǎng)幼兒探究精神。
2發(fā)展幼兒觀察力和空間思維能力。
3通過觀察比較在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)球體的特征。
圓圓世界(內(nèi)有圓圓的會(huì)滾動(dòng)的物體)白紙籃子膠泥表格40份
(一)導(dǎo)入活動(dòng)
老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)圓的特征，并請(qǐng)幼兒進(jìn)入圓圓世界。
(二)展開活動(dòng)
1幼兒第一次嘗試。
2教師引導(dǎo)幼兒相互觀察，比較所拿物品特征，逐步歸納，提煉球體特征，并用記錄的方法展現(xiàn)球體特征。
3教師小結(jié)球體特征。
4教師提出要求，幼兒再次選擇所拿物品。
5教師指導(dǎo)幼兒再次感知球體特征，并幫助個(gè)別幼兒分析所選物品是否球體。
6請(qǐng)幼兒想一想，并說出生活中的球體。
請(qǐng)幼兒用橡皮泥給圓形娃娃做一份是球體的禮物。
請(qǐng)幼兒和爸爸媽媽一起完成表格。
《指南》之科學(xué)領(lǐng)域中強(qiáng)調(diào)“在尊重兒童認(rèn)知發(fā)展的前提下開展數(shù)學(xué)教育”，對(duì)孩子而言行動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段。本次數(shù)學(xué)活動(dòng)是通過孩子的操作，讓孩子逐步理解扁圓形和球體的不同，從而認(rèn)識(shí)球體;在此基礎(chǔ)上，又通過分類、講講生活中的事物，擴(kuò)展了孩子的思維;最后，通過尋找不同類使活動(dòng)進(jìn)入高潮。在整個(gè)活動(dòng)中，我尊重每位幼兒的人格，讓孩子和我處于平等的地位，讓他們盡可能發(fā)表自己的意見、看法。盡管我的語(yǔ)言中不乏信息和技能的講解傳遞，但最主要還是一些試探性的提問和商談式的建議，目的是為了引出幼兒自己的探索和表達(dá)，而不是制造和控制幼兒的行為。所以不管是傳遞、示范還是提問，其目的都在于為幼兒的主動(dòng)探究和表達(dá)創(chuàng)造積極的條件，營(yíng)造良好的情緒。每個(gè)活動(dòng)總有不足之處，在孩子滾動(dòng)小球時(shí)，有的滾到了地上，于是孩子們高興地滿地跑，現(xiàn)場(chǎng)一時(shí)比較騷亂，最后雖然安靜下來(lái)但顯然孩子們還不盡興，所以我設(shè)想，如果能將這節(jié)課改成室外課，讓孩子們玩各種球類物及扁圓的物體，如體育球類，輪胎，油桶，滾環(huán)及各種圓柱體物體，或類似球體的東西，孩子充分的感受之后，積累的經(jīng)驗(yàn)會(huì)更加扎實(shí)有效，只不過這樣需要教師有較強(qiáng)的控制活動(dòng)的應(yīng)對(duì)能力和張力，值得嘗試嘗試。
認(rèn)識(shí)球體大班數(shù)學(xué)教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能說出球體的名稱，知道球體的外形特征，即不論從哪個(gè)方向看球體都是圓的，不論向前、后、左、右它都能轉(zhuǎn)動(dòng)。
2.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒每人一個(gè)小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。
2.教師演示用的大范例，教室內(nèi)角落放有球體形狀的物體。
活動(dòng)過程：
1.請(qǐng)幼兒拿乒乓球，從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請(qǐng)幼兒觀察后回答。
教師小結(jié)：乒乓球從各個(gè)方向看，它都是圓的。
2.請(qǐng)幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進(jìn)一步了解球體的特征。
引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小結(jié)。
3.把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動(dòng)，并啟發(fā)幼兒說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動(dòng)。
教師小結(jié)：球能向各個(gè)方向滾動(dòng)，
小結(jié)：球體的外部特征，從各個(gè)方向看都是圓的，能往各個(gè)方向滾動(dòng)的，這樣的形狀叫球體。
4.找找哪些東西是球體的?
請(qǐng)幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說說為什么要做成球體形狀?
5.作操作材料，三個(gè)圖例中，找找哪個(gè)是球體，為什么?
6.活動(dòng)結(jié)束。
認(rèn)識(shí)球體大班數(shù)學(xué)教案篇五
1、培養(yǎng)幼兒探究精神。
2、發(fā)展幼兒觀察力和空間思維能力。
3、通過觀察比較在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)球體的特征。
圓圓世界(內(nèi)有圓圓的會(huì)滾動(dòng)的物體)白紙籃子膠泥表格40份。
老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)圓的特征，并請(qǐng)幼兒進(jìn)入圓圓世界。
1、幼兒第一次嘗試。
2、教師引導(dǎo)幼兒相互觀察，比較所拿物品特征，逐步歸納，，提煉球體特征，并用記錄的方法展現(xiàn)球體特征。
3、教師小結(jié)球體特征。
4、教師提出要求，幼兒再次選擇所拿物品。
5、教師指導(dǎo)幼兒再次感知球體特征，并幫助個(gè)別幼兒分析所選物品是否球體。
6、請(qǐng)幼兒想一想，并說出生活中的球體。
請(qǐng)幼兒用橡皮泥給圓形娃娃做一份是球體的禮物。
請(qǐng)幼兒和爸爸媽媽一起完成表格。
認(rèn)識(shí)球體大班數(shù)學(xué)教案篇六
目標(biāo)：
1、能說出球體的名稱，知道球體的外形特征。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
準(zhǔn)備：
1、幼兒每人一個(gè)小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。
3、教師演示用的大范例，教室內(nèi)角落放有球體形狀的物體。
過程：
1、請(qǐng)幼兒拿乒乓球，從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么形狀的。;、教、案來(lái)自:大、考、吧幼、師網(wǎng);請(qǐng)幼兒觀察后回答。
教師小結(jié)：乒乓球從各個(gè)方向看，它都是圓的。
2、把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動(dòng)，并啟發(fā)幼兒說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動(dòng)。
教師小結(jié)：球能向各個(gè)方向滾動(dòng)，
3、請(qǐng)幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進(jìn)一步了解球體的特征。
引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小結(jié)。
小結(jié)：球體的外部特征，從各個(gè)方向看都是圓的，能往各個(gè)方向滾動(dòng)的，這樣的形狀叫球體。
4、找找哪些東西是球體的?
請(qǐng)幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說說為什么要做成球體形狀?
5、活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
幼兒園大班數(shù)學(xué)《誰(shuí)會(huì)滾動(dòng)》包含兩部分內(nèi)容，一是球體，二是圓柱體。據(jù)此，我安排了兩次活動(dòng)分別對(duì)這兩部分內(nèi)容進(jìn)行了學(xué)習(xí)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)的非常活躍?，F(xiàn)將第一部分的活動(dòng)過程及活動(dòng)效果做些簡(jiǎn)要分析、在《認(rèn)識(shí)球體》活動(dòng)中，首先給孩子提供了乒乓球、小皮球、硬幣、光碟、小圓卡等日常生活中熟悉的物品，然后讓每個(gè)幼兒玩一玩、摸一摸、看一看，讓他們知道球從任何方向看都是圓的。再次讓每個(gè)幼兒用手中的球體分別向前、向后、向左、向右滾動(dòng)，用硬幣、光碟或小圓卡也分別向前、向后、向左、向右、滾動(dòng)。通過幾次操作活動(dòng)后，孩子們懂得了球向任何方向都能滾動(dòng)，而平面的圓則不能。這使課堂氣氛非?；钴S，幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)。但由于少數(shù)幼兒貪玩，不能按要求操作，我在時(shí)間的把握上有點(diǎn)著急，導(dǎo)致這些幼兒對(duì)于球體的特征不夠明確。
從設(shè)計(jì)這次活動(dòng)，到實(shí)踐這次活動(dòng)，讓我對(duì)教材的設(shè)計(jì)有了更透徹的了解，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域要學(xué)習(xí)的東西還有很多，今后我會(huì)多去翻翻教材，把教材吃透，多走進(jìn)教師的課堂，多學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念與教學(xué)方法，在實(shí)踐中不斷反思，在反思中不斷改進(jìn)。
認(rèn)識(shí)球體大班數(shù)學(xué)教案篇七
1、培養(yǎng)幼兒探究精神。
2、發(fā)展幼兒觀察力和空間思維能力。
3、通過觀察比較在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)球體的特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圓圓世界（內(nèi)有圓圓的會(huì)滾動(dòng)的物體）白紙籃子膠泥表格40份活動(dòng)過程：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)圓的特征，并請(qǐng)幼兒進(jìn)入圓圓世界。
（二）展開活動(dòng)1幼兒第一次嘗試。
1、教師引導(dǎo)幼兒相互觀察，比較所拿物品特征，逐步歸納，提煉球體特征，并用記錄的方法展現(xiàn)球體特征。
2、教師小結(jié)球體特征。
3、教師提出要求，幼兒再次選擇所拿物品。
4、教師指導(dǎo)幼兒再次感知球體特征，并幫助個(gè)別幼兒分析所選物品是否球體。
數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要部分，以往幼兒學(xué)習(xí)時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)機(jī)械記憶的情況，有些雖然開始關(guān)注孩子的操作但是多以“就事論事”地?cái)[弄桌面材料為主，比較單一、乏味。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！倍｝g球就是孩子們生活中常玩的一個(gè)合作體育游戲，整個(gè)活動(dòng)以保齡球館為游戲情節(jié)線索，以兒童思維發(fā)展的理論為依據(jù)，設(shè)計(jì)了三部曲：操作體驗(yàn)——?dú)w納提升——遷移運(yùn)用，讓幼兒在操作中體驗(yàn)快樂，積累經(jīng)驗(yàn)；在交流、歸納、提升中發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的規(guī)律，在遷移運(yùn)用中提升解決日常生活問題的能力。
1、探索發(fā)現(xiàn)將數(shù)字10分成兩個(gè)部分時(shí)，可以有不同的結(jié)果，并能分出10的所有組數(shù)。
2、能夠在觀察的基礎(chǔ)上，分析比較多組分和記錄的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并能用符號(hào)表示，體驗(yàn)互換、互補(bǔ)關(guān)系。
3、在游戲活動(dòng)中鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂趣。
保齡球若干記錄表皮球投影儀獎(jiǎng)品抽獎(jiǎng)箱。
一、幼兒游戲，記錄結(jié)果。
2、介紹規(guī)則：等會(huì)三個(gè)小朋友一組，請(qǐng)你們商量一下誰(shuí)先玩，誰(shuí)記錄，誰(shuí)撿球，商量好了到老師地方領(lǐng)一張記錄表，請(qǐng)你看清楚記錄表的左上角是數(shù)字幾，就到幾號(hào)保齡球館玩。
3、游戲與記錄。
二、交流結(jié)果，梳理經(jīng)驗(yàn)。
1、交流結(jié)果。
師：你是怎么記錄的？
2、引導(dǎo)梳理。
教師提升：10個(gè)保齡球可以分成3個(gè)站著的和7個(gè)倒的。3和7合起來(lái)是10。
3、探索互換規(guī)律。
4、用已知規(guī)律整理記錄表。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)人一組將記錄表用自己的方法整理一下，讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會(huì)漏掉、也不會(huì)重復(fù)。
幼兒交流記錄表。
認(rèn)識(shí)球體大班數(shù)學(xué)教案篇八
1．通過觀察比較，在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)球體的主要特征。
2．在活動(dòng)中讓大班幼兒自己說出、找出與球體相似的物體。
3．培養(yǎng)幼兒的探索精神和動(dòng)手操作能力。
4．發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和思維能力。
5．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
1．布置自選商場(chǎng)場(chǎng)景。(如：皮球、乒乓球、蘋果等)。
2．人手一套小筐。
3．泥土、橡皮泥。
一、請(qǐng)幼兒進(jìn)入自選商場(chǎng)選購(gòu)商品，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天，我們到自選商場(chǎng)去選商品，你們高不高興?在選商品的'時(shí)候有一個(gè)要求，請(qǐng)你們把凡是可以滾動(dòng)的東西都放到自己的小筐里面。
二、幼兒第一次嘗試。
1．找出能滾動(dòng)的物體。
師：現(xiàn)在我來(lái)看看，你們選了些什么商品，這些所有會(huì)滾動(dòng)的東西又有什么不同呢?小朋友去試一試、滾一滾、想一想。
2．請(qǐng)幼兒在玩中觀察、比較這些能滾動(dòng)的物體有什么不同。
3．請(qǐng)幼兒上前玩一玩、講一講，并指出哪些能向不同方向滾動(dòng)。
三、幼兒第二次嘗試。
1．觀察比較，認(rèn)識(shí)球體。
師：(出示皮球與紙片)請(qǐng)幼兒試著看一看、比一比、說一說，它們有什么不同?
2．教師小結(jié)：皮球、乒乓球都是球體。
四、鞏固對(duì)球體的認(rèn)識(shí)。
1．請(qǐng)幼兒在周圍找出與球體相似的物體。
師：小朋友已經(jīng)知道了什么叫球體，現(xiàn)在就請(qǐng)你到邊上去把與球體相似的東西找出來(lái)。
2．讓幼兒說出日常生活中與球體相似的物體。
五、結(jié)束活動(dòng)。
在復(fù)習(xí)鞏固對(duì)球體認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓幼兒做出與球體相似的物品。
本次活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了以玩游戲?yàn)橹骶€、以動(dòng)手操作為探索過程的活動(dòng)，孩子們?cè)谧杂奢p松的氛圍中認(rèn)識(shí)了球體，感知球體的基本特征，同時(shí)激發(fā)了孩子們喜歡關(guān)注生活中的問題、探究生活中的數(shù)學(xué)的興趣。
認(rèn)識(shí)球體大班數(shù)學(xué)教案篇九
幼兒接觸過很多球體的玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，雖然熟悉，但不理解。因?yàn)榍蝮w是大班幼兒接觸到的第一個(gè)立體圖形，他們很難完全用幾何角度來(lái)理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體圖形相混淆。因此，我以“圓形”為“球體”的基石，首先讓球體與圓形比較，把平面圖形和立體圖形的概念區(qū)分開來(lái)。再把球體和相似形比較，讓幼兒更加清晰球體的特征。在我們的生活中很多球體并不是單獨(dú)存在的，所以運(yùn)用“尋找生活中的球體”和多媒體的力量，讓幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)球體的快樂。
通過“比較不同，初步感知—分類找家，深入了解—尋找球體，鞏固認(rèn)識(shí)“這樣一個(gè)層層遞進(jìn)的活動(dòng)流程，讓幼兒逐步建立球體的概念。另外，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有目的的語(yǔ)言表述，也對(duì)幼兒了解球體的特征起著推波助瀾的作用。
1、感知球體的特征，嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)球體與其他幾何形體的不同。
2、能找出生活中的球體，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)球體的快樂。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、
培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
分析：
要了解球體，首先要感知球體的特征。通過圓形和球體的比較、球體和其他相似幾何體的比較，能夠清楚地表達(dá)出兩者之間的區(qū)別，對(duì)建構(gòu)球體的概念有著積極的促進(jìn)作用。所以我把“目標(biāo)一”作為活動(dòng)的重點(diǎn)。通過尋找生活中的球體，進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒對(duì)球體的認(rèn)識(shí)，也讓幼兒體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)球體的快樂。所以我把“目標(biāo)二”定為活動(dòng)的難點(diǎn)。
1、一次操作材料：圓形硬紙片和乒乓球各人手一份。
2、二次操作材料：球體(皮球、玻璃彈珠、球體積木、乒乓球等)、不是球體(熟的鵪鶉蛋、橢圓的積木、橄欖球等)若干。
3、生活中有球體存在的物體的幻燈片(配有球體效果圖)。
分析：
數(shù)學(xué)活動(dòng)重在操作，而操作最關(guān)鍵的是材料。本次材料投放有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、生活化。本次活動(dòng)的材料都是幼兒在生活中隨處可見的東西，容易獲得，幼兒也很熟悉。
2、遞進(jìn)性。第二次比第一次的操作要難，要求也高。第三次幻燈片的運(yùn)用又是在兩次的基礎(chǔ)上更進(jìn)了一個(gè)層次。
3、趣味性?；顒?dòng)中投放的材料基本是以玩具為主，深受幼兒的喜愛。特別是最后一個(gè)課件的運(yùn)用。如當(dāng)幼兒說“建筑物中有球體”的時(shí)候，在圖片的球體上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)球體的`邊框，新奇而且效果明顯。
一、比較不同，初步感知。
1、教師出示圓片和乒乓球：這是什么?
(材料典型干擾少：圓片和乒乓球是最簡(jiǎn)單易取的材料，也是特征最明顯的材料。特征明顯，對(duì)幼兒干擾因素就少，感知就更清晰。)。
2、交代任務(wù)：請(qǐng)小朋友去摸一摸、看一看、滾一滾，找找他們之間的不同。
3、幼兒自由玩，教師觀察。
(多種感官運(yùn)用：運(yùn)用看、摸、滾來(lái)區(qū)別兩者的不同，即從多角度發(fā)現(xiàn)球體的特征，概念更清晰明了。)。
4、集體交流、討論：圓片和乒乓球有什么不一樣的地方?
5、教師小結(jié)：摸起來(lái)圓片扁扁的，乒乓球鼓鼓的;看起來(lái)圓片只有兩面是圓形的，而乒乓球不論從哪個(gè)角度看都是圓形的。滾起來(lái)圓片只有豎起來(lái)才能滾，乒乓球會(huì)朝任何方向滾動(dòng)。
6、圓片是什么形狀?乒乓球是什么形狀的?
7、教師提煉：像乒乓球這樣會(huì)朝任何方向滾動(dòng)，摸起來(lái)鼓鼓的，不論從哪個(gè)角度看都是圓形的形狀我們把它叫做球體。
(語(yǔ)言表達(dá)支持：教師要引導(dǎo)幼兒從“看、摸、滾”幾方面來(lái)闡述，這樣教師提煉時(shí)幼兒對(duì)球體的概念其實(shí)已經(jīng)建立起來(lái)了。)。
二、分類找家，深入了解。
1、介紹分類的標(biāo)記。
(材料的遞進(jìn)性：材料數(shù)量的增多，干擾的因素多，操作難度大。)。
2、交代操作方法：老師為小朋友準(zhǔn)備了球體和不是球體的物品，請(qǐng)大家把它們送回自己的家。
(操作要求的遞進(jìn)性：這個(gè)環(huán)節(jié)中提出了分類的要求，一是建立在“環(huán)節(jié)一”中幼兒對(duì)球體概念的感知，二是提升幼兒辯識(shí)的能力。)。
3、交流、檢驗(yàn)：
(1)你把什么東西送到了哪個(gè)家?為什么?(我把皮球送到了球體的家，因?yàn)槠で蚴乔蝮w。)。
(2)檢驗(yàn)：有沒有分錯(cuò)的?為什么錯(cuò)了?
(表述的遞進(jìn)性：本環(huán)節(jié)的口語(yǔ)支持要求更高。幼兒要完整地表述“我什么東西送到了哪個(gè)家?為什么?”教師還可以追問：“為什么皮球是球體?”對(duì)深入了解球體很有幫助。)。
4、教師小結(jié)：原來(lái)皮球、玻璃彈珠、積木、乒乓球都是球體，生活是球體的物品可真多。
三、尋找球體，鞏固認(rèn)識(shí)。
1、其實(shí)我們的生活中還有很多是球體的物體，我們一起來(lái)看一看。
2、交代游戲規(guī)則：教師一張張地放映圖片，如果在圖片中發(fā)現(xiàn)有球體的物體，馬上舉手回答。
3、將幼兒找到的類似球體的物品的圖片全部展示，教師小結(jié)。
(當(dāng)幼兒找對(duì)后，圖片上出現(xiàn)的相應(yīng)的球體效果圖將會(huì)給幼兒莫大的驚喜，不僅體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)球體的快樂，也進(jìn)一步激發(fā)繼續(xù)尋找球體的樂趣。這也是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。)。
四、延伸活動(dòng)：
在我們的生活中，還有很多是球體物體，讓我們一起再去找一找吧。(通過前面鋪墊，幼兒對(duì)球體有了比較清晰的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)繼續(xù)尋找球體產(chǎn)生濃厚的興趣。)。
優(yōu)點(diǎn)：
1、在活動(dòng)中通過玩一玩及一些操作活動(dòng)來(lái)讓孩子們認(rèn)識(shí)球體和圓柱體，孩子們的興趣很高，另外也體現(xiàn)了以孩子為主體的教學(xué)理念，使孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
2、在玩一玩這一環(huán)節(jié)，孩子們的習(xí)慣也很好，在玩紙的時(shí)候，孩子們可以一個(gè)一個(gè)地傳;玩橡皮泥的時(shí)候，發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用;再有操作活動(dòng)中體現(xiàn)了孩子們的合作。
缺點(diǎn)：
1、孩子的傾聽能力和自控能力還有待加強(qiáng)。
2、在尋找生活中的球體和圓柱體這一環(huán)節(jié)組織的不太好，有些亂。還有待改進(jìn)。
認(rèn)識(shí)球體大班數(shù)學(xué)教案篇十
1、培養(yǎng)幼兒探究精神。
2、發(fā)展幼兒觀察力和空間思維能力。
3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
圓圓世界(內(nèi)有圓圓的會(huì)滾動(dòng)的物體)白紙籃子膠泥表格40份
(一)導(dǎo)入活動(dòng)
老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)圓的特征，并請(qǐng)幼兒進(jìn)入圓圓世界。
(二)展開活動(dòng)
1幼兒第一次嘗試。
2教師引導(dǎo)幼兒相互觀察，比較所拿物品特征，逐步歸納，提煉球體特征，并用記錄的方法展現(xiàn)球體特征。
3教師小結(jié)球體特征。
4教師提出要求，幼兒再次選擇所拿物品。
5教師指導(dǎo)幼兒再次感知球體特征，"來(lái);自、屈;老師;教、案;并幫助個(gè)別幼兒分析所選物品是否球體。
6請(qǐng)幼兒想一想，并說出生活中的球體。
請(qǐng)幼兒用橡皮泥給圓形娃娃做一份是球體的禮物。
請(qǐng)幼兒和爸爸媽媽一起完成表格。
《指南》之科學(xué)領(lǐng)域中強(qiáng)調(diào)“在尊重兒童認(rèn)知發(fā)展的前提下開展數(shù)學(xué)教育”，對(duì)孩子而言行動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段。本次數(shù)學(xué)活動(dòng)是通過孩子的操作，讓孩子逐步理解扁圓形和球體的不同，從而認(rèn)識(shí)球體;在此基礎(chǔ)上，又通過分類、講講生活中的事物，擴(kuò)展了孩子的思維;最后，通過尋找不同類使活動(dòng)進(jìn)入高潮。在整個(gè)活動(dòng)中，我尊重每位幼兒的人格，讓孩子和我處于平等的地位，讓他們盡可能發(fā)表自己的意見、看法。盡管我的語(yǔ)言中不乏信息和技能的講解傳遞，但最主要還是一些試探性的提問和商談式的建議，目的是為了引出幼兒自己的探索和表達(dá)，而不是制造和控制幼兒的行為。所以不管是傳遞、示范還是提問，其目的都在于為幼兒的主動(dòng)探究和表達(dá)創(chuàng)造積極的條件，營(yíng)造良好的情緒。每個(gè)活動(dòng)總有不足之處，在孩子滾動(dòng)小球時(shí)，有的滾到了地上，于是孩子們高興地滿地跑，現(xiàn)場(chǎng)一時(shí)比較騷亂，最后雖然安靜下來(lái)但顯然孩子們還不盡興，所以我設(shè)想，如果能將這節(jié)課改成室外課，讓孩子們玩各種球類物及扁圓的物體，如體育球類，輪胎，油桶，滾環(huán)及各種圓柱體物體，或類似球體的東西，孩子充分的感受之后，積累的經(jīng)驗(yàn)會(huì)更加扎實(shí)有效，只不過這樣需要教師有較強(qiáng)的控制活動(dòng)的應(yīng)對(duì)能力和張力，值得嘗試嘗試。
認(rèn)識(shí)球體大班數(shù)學(xué)教案篇十一
1、能說出球體的名稱，知道球體的外形特征，即不論從哪個(gè)方向看球體都是圓的，不論向前、后、左、右它都能轉(zhuǎn)動(dòng)。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
1、幼兒每人一個(gè)小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。
2、教師演示用的大范例，教室內(nèi)角落放有球體形狀的物體。
1、請(qǐng)幼兒拿乒乓球，從上（下）面、前（后）面、左（右）邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請(qǐng)幼兒觀察后回答。
教師小結(jié)：
乒乓球從各個(gè)方向看，它都是圓的。
2、請(qǐng)幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進(jìn)一步了解球體的特征。
引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小結(jié)。
3、把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前（后）、向左（右）等方向滾動(dòng)，并啟發(fā)幼兒說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動(dòng)。
球能向各個(gè)方向滾動(dòng)，
球體的外部特征，從各個(gè)方向看都是圓的`，能往各個(gè)方向滾動(dòng)的，這樣的形狀叫球體。
4、找找哪些東西是球體的？
請(qǐng)幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說說為什么要做成球體形狀？
5、作操作材料，三個(gè)圖例中，找找哪個(gè)是球體，為什么？
6、活動(dòng)結(jié)束。
認(rèn)識(shí)球體大班數(shù)學(xué)教案篇十二
1、讓幼兒觀察、比較球體和圓柱體，說出它們的名稱和主要特征。
2、讓幼兒初步體驗(yàn)并能區(qū)分平面和立體圖形的不同。
教具皮球1個(gè)，圓片紙1張，圓柱體積木1塊。
學(xué)具幼兒人手一個(gè)乒乓球和若干大小不一的圓柱體積木。
1、認(rèn)識(shí)球體。
（1）出示皮球“這是什么？”“皮球是什么樣子的？”
（2）比較圓片紙和皮球，了解球體特征。
“你們看，這張紙是什么形狀的呢？”“它們一樣嗎？有什么不同？”
（3）玩乒乓球進(jìn)一步了解球體的特征。
“請(qǐng)小朋友在桌上玩一玩乒乓球，不要讓球離開桌面，你發(fā)現(xiàn)了什么？”
（4）說出球體的主要特征。
“球是什么樣子的？不管從哪邊看都是圓的，往哪邊推都能滾動(dòng)的物體叫球體。你見過的東西中有哪些象球體？”
（1）出示圓柱體積木。
“它是不是球體？為什么？”
（2）比較上下兩個(gè)圓，了解圓柱體的特征。
“上面和下面這兩個(gè)圓一樣嗎？老師這里有一個(gè)和上面的圓一樣大的圓片，我們用這個(gè)圓片和下面的圓片比一比，看看它們是不是一樣大？”
（3）說出圓柱體的主要特征。
“象這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個(gè)圓一樣大的物體，我們叫它圓柱體。”“請(qǐng)小朋友在盒子里找一找，哪些積木是圓柱體？能不能把你找到的圓柱體變成一個(gè)?！?BR> （4）幼兒尋找圓柱體并拼接。
“你找到的圓柱體能不能變成一個(gè)長(zhǎng)的圓柱體？為什么？”
結(jié)論：只有一樣粗的圓柱體才能變成一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的圓柱體?！澳阋娺^的東西中還有哪些象圓柱體？”
3、小結(jié)。
“今天我們認(rèn)識(shí)了球體和圓柱體，球體是不管從哪邊看都是圓的，往哪邊推都能滾動(dòng)的物體叫球體。圓柱體是上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個(gè)圓一樣大的物體，相同大小的圓柱體可以接成一個(gè)長(zhǎng)圓柱體。”
認(rèn)識(shí)球體大班數(shù)學(xué)教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)1．通過觀察比較，在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)球體的主要特征。
2．在活動(dòng)中讓幼兒自己說出、找出與球體相似的物體。
3．培養(yǎng)幼兒的探索精神和動(dòng)手操作能力。
4．發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備1．布置自選商場(chǎng)場(chǎng)景。
（如：皮球、乒乓球、蘋果等）2．人手一套小筐。
3．泥土、橡皮泥。
活動(dòng)過程一、請(qǐng)幼兒進(jìn)入自選商場(chǎng)先購(gòu)商品，激發(fā)幼兒興趣師：今天，我們到自選商場(chǎng)去選商品，你們高不高興？在選商品的時(shí)候有一個(gè)要求，請(qǐng)你們把凡是可以滾動(dòng)的東西都放到自己的小筐里面。
\
師：現(xiàn)在我來(lái)看看，你們選了些什么商品，這些所有會(huì)滾動(dòng)的東西又有什么不同呢？小朋友去試一試、滾一滾、想一想。
2．請(qǐng)幼兒在玩中觀察、比較這些能滾動(dòng)的物體有什么不同。
3．請(qǐng)幼兒上前玩一玩、講一講，并指出哪些能向不同方向滾動(dòng)。
師：（出示皮球與紙片）請(qǐng)幼兒試著看一看、比一比、說一說，它們有什么不同？2．教師小結(jié)：皮球、乒乓球都是球體。
四、鞏固對(duì)球體的認(rèn)識(shí)1．請(qǐng)幼兒在周圍找出與球體相似的物體。
師：小朋友已經(jīng)知道了什么叫球體，現(xiàn)在就請(qǐng)你到邊上去把與球體相似的東西找出來(lái)。
2．讓幼兒說出日常筇一活中與球體相似的物體。
五、結(jié)束活動(dòng)在復(fù)習(xí)鞏固對(duì)球體認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓幼兒做出與球體相似的物品。
現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們到加工廠去做球體的產(chǎn)品吧？
認(rèn)識(shí)球體大班數(shù)學(xué)教案篇十四
1、培養(yǎng)幼兒探究精神。
2、發(fā)展幼兒觀察力和空間思維能力。
3、通過觀察比較在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)球體的特征。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
圓圓世界（內(nèi)有圓圓的會(huì)滾動(dòng)的物體）白紙籃子膠泥表格40份
大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《認(rèn)識(shí)球體》
（一）導(dǎo)入活動(dòng)
老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)圓的特征，并請(qǐng)幼兒進(jìn)入圓圓世界。
（二）展開活動(dòng)
1、幼兒第一次嘗試。
2、教師引導(dǎo)幼兒相互觀察，比較所拿物品特征，逐步歸納，大，考吧。幼，師，網(wǎng)提煉球體特征，并用記錄的方法展現(xiàn)球體特征。
3、教師小結(jié)球體特征。
4、教師提出要求，幼兒再次選擇所拿物品。
5、教師指導(dǎo)幼兒再次感知球體特征，并幫助個(gè)別幼兒分析所選物品是否球體。
6、請(qǐng)幼兒想一想，并說出生活中的球體。
請(qǐng)幼兒用橡皮泥給圓形娃娃做一份是球體的禮物。
請(qǐng)幼兒和爸爸媽媽一起完成表格。
《指南》之科學(xué)領(lǐng)域中強(qiáng)調(diào)“在尊重兒童認(rèn)知發(fā)展的前提下開展數(shù)學(xué)教育”，對(duì)孩子而言行動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段。本次數(shù)學(xué)活動(dòng)是通過孩子的操作，讓孩子逐步理解扁圓形和球體的不同，從而認(rèn)識(shí)球體；在此基礎(chǔ)上，又通過分類、講講生活中的事物，擴(kuò)展了孩子的思維；最后，通過尋找不同類使活動(dòng)進(jìn)入高潮。在整個(gè)活動(dòng)中，我尊重每位幼兒的人格，讓孩子和我處于平等的地位，讓他們盡可能發(fā)表自己的意見、看法。盡管我的語(yǔ)言中不乏信息和技能的講解傳遞，但最主要還是一些試探性的提問和商談式的建議，目的是為了引出幼兒自己的探索和表達(dá)，而不是制造和控制幼兒的行為。所以不管是傳遞、示范還是提問，其目的都在于為幼兒的主動(dòng)探究和表達(dá)創(chuàng)造積極的條件，營(yíng)造良好的情緒。每個(gè)活動(dòng)總有不足之處，在孩子滾動(dòng)小球時(shí)，有的滾到了地上，于是孩子們高興地滿地跑，現(xiàn)場(chǎng)一時(shí)比較騷亂，最后雖然安靜下來(lái)但顯然孩子們還不盡興，所以我設(shè)想，如果能將這節(jié)課改成室外課，讓孩子們玩各種球類物及扁圓的物體，如體育球類，輪胎，油桶，滾環(huán)及各種圓柱體物體，或類似球體的東西，孩子充分的感受之后，積累的經(jīng)驗(yàn)會(huì)更加扎實(shí)有效，只不過這樣需要教師有較強(qiáng)的控制活動(dòng)的應(yīng)對(duì)能力和張力，值得嘗試嘗試。
認(rèn)識(shí)球體大班數(shù)學(xué)教案篇十五
1.能說出球體的名稱，知道球體的外形特征。
2.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
1.幼兒每人一個(gè)小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。
3.教師演示用的大范例，教室內(nèi)角落放有球體形狀的物體。
1.請(qǐng)幼兒拿乒乓球，從上（下）面、前（后）面、左（右）邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請(qǐng)幼兒觀察后回答。
教師小結(jié)：乒乓球從各個(gè)方向看，它都是圓的。
4.把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前（后）、向左（右）等方向滾動(dòng)，并啟發(fā)幼兒說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動(dòng)。
教師小結(jié)：球能向各個(gè)方向滾動(dòng)，
5.請(qǐng)幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進(jìn)一步了解球體的特征。
引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小結(jié)。
小結(jié)：球體的外部特征，從各個(gè)方向看都是圓的，能往各個(gè)方向滾動(dòng)的，這樣的形狀叫球體。
6.找找哪些東西是球體的？
請(qǐng)幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說說為什么要做成球體形狀？
8.活動(dòng)結(jié)束。
認(rèn)識(shí)球體大班數(shù)學(xué)教案篇十六
幼兒接觸過很多球體的玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，雖然熟悉，但不理解。因?yàn)榍蝮w是大班幼兒接觸到的第一個(gè)立體圖形，他們很難完全用幾何角度來(lái)理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體圖形相混淆。因此，我以“圓形”為“球體”的基石，首先讓球體與圓形比較，把平面圖形和立體圖形的概念區(qū)分開來(lái)。再把球體和相似形比較，讓幼兒更加清晰球體的特征。在我們的生活中很多球體并不是單獨(dú)存在的，所以運(yùn)用“尋找生活中的球體”和多媒體的力量，讓幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)球體的快樂。
通過“比較不同，初步感知―分類找家，深入了解―尋找球體，鞏固認(rèn)識(shí)“這樣一個(gè)層層遞進(jìn)的活動(dòng)流程，讓幼兒逐步建立球體的概念。另外，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有目的的語(yǔ)言表述，也對(duì)幼兒了解球體的特征起著推波助瀾的作用。
1、感知球體的特征，嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)球體與其他幾何形體的不同。
2、能找出生活中的球體，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)球體的快樂。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、
培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
分析：
要了解球體，首先要感知球體的特征。通過圓形和球體的比較、球體和其他相似幾何體的`比較，能夠清楚地表達(dá)出兩者之間的區(qū)別，對(duì)建構(gòu)球體的概念有著積極的促進(jìn)作用。所以我把“目標(biāo)一”作為活動(dòng)的重點(diǎn)。通過尋找生活中的球體，進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒對(duì)球體的認(rèn)識(shí)，也讓幼兒體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)球體的快樂。所以我把“目標(biāo)二”定為活動(dòng)的難點(diǎn)。
1、一次操作材料：圓形硬紙片和乒乓球各人手一份。
2、二次操作材料：球體(皮球、玻璃彈珠、球體積木、乒乓球等)、不是球體(熟的鵪鶉蛋、橢圓的積木、橄欖球等)若干。
3、生活中有球體存在的物體的幻燈片(配有球體效果圖)。
分析：
數(shù)學(xué)活動(dòng)重在操作，而操作最關(guān)鍵的是材料。本次材料投放有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、生活化。本次活動(dòng)的材料都是幼兒在生活中隨處可見的東西，容易獲得，幼兒也很熟悉。
2、遞進(jìn)性。第二次比第一次的操作要難，要求也高。第三次幻燈片的運(yùn)用又是在兩次的基礎(chǔ)上更進(jìn)了一個(gè)層次。
3、趣味性?；顒?dòng)中投放的材料基本是以玩具為主，深受幼兒的喜愛。特別是最后一個(gè)課件的運(yùn)用。如當(dāng)幼兒說“建筑物中有球體”的時(shí)候，在圖片的球體上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)球體的邊框，新奇而且效果明顯。
一、比較不同，初步感知。
1、教師出示圓片和乒乓球：這是什么?
(材料典型干擾少：圓片和乒乓球是最簡(jiǎn)單易取的材料，也是特征最明顯的材料。特征明顯，對(duì)幼兒干擾因素就少，感知就更清晰。)
2、交代任務(wù)：請(qǐng)小朋友去摸一摸、看一看、滾一滾，找找他們之間的不同。
3、幼兒自由玩，教師觀察。
(多種感官運(yùn)用：運(yùn)用看、摸、滾來(lái)區(qū)別兩者的不同，即從多角度發(fā)現(xiàn)球體的特征，概念更清晰明了。)
4、集體交流、討論：圓片和乒乓球有什么不一樣的地方?
5、教師小結(jié)：摸起來(lái)圓片扁扁的，乒乓球鼓鼓的;看起來(lái)圓片只有兩面是圓形的，而乒乓球不論從哪個(gè)角度看都是圓形的。滾起來(lái)圓片只有豎起來(lái)才能滾，乒乓球會(huì)朝任何方向滾動(dòng)。
6、圓片是什么形狀?乒乓球是什么形狀的?
7、教師提煉：像乒乓球這樣會(huì)朝任何方向滾動(dòng)，摸起來(lái)鼓鼓的，不論從哪個(gè)角度看都是圓形的形狀我們把它叫做球體。
(語(yǔ)言表達(dá)支持：教師要引導(dǎo)幼兒從“看、摸、滾”幾方面來(lái)闡述，這樣教師提煉時(shí)幼兒對(duì)球體的概念其實(shí)已經(jīng)建立起來(lái)了。)
二、分類找家，深入了解。
1、介紹分類的標(biāo)記
(材料的遞進(jìn)性：材料數(shù)量的增多，干擾的因素多，操作難度大。)
2、交代操作方法：老師為小朋友準(zhǔn)備了球體和不是球體的物品，請(qǐng)大家把它們送回自己的家。
(操作要求的遞進(jìn)性：這個(gè)環(huán)節(jié)中提出了分類的要求，一是建立在“環(huán)節(jié)一”中幼兒對(duì)球體概念的感知，二是提升幼兒辯識(shí)的能力。)
3、交流、檢驗(yàn)：
(1)你把什么東西送到了哪個(gè)家?為什么?(我把皮球送到了球體的家，因?yàn)槠で蚴乔蝮w。)
(2)檢驗(yàn)：有沒有分錯(cuò)的?為什么錯(cuò)了?
(表述的遞進(jìn)性：本環(huán)節(jié)的口語(yǔ)支持要求更高。幼兒要完整地表述“我什么東西送到了哪個(gè)家?為什么?”教師還可以追問：“為什么皮球是球體?”對(duì)深入了解球體很有幫助。)
4、教師小結(jié)：原來(lái)皮球、玻璃彈珠、積木、乒乓球都是球體，生活是球體的物品可真多。
三、尋找球體，鞏固認(rèn)識(shí)。
1、其實(shí)我們的生活中還有很多是球體的物體，我們一起來(lái)看一看。
2、交代游戲規(guī)則：教師一張張地放映圖片，如果在圖片中發(fā)現(xiàn)有球體的物體，馬上舉手回答。
3、將幼兒找到的類似球體的物品的圖片全部展示，教師小結(jié)。
(當(dāng)幼兒找對(duì)后，圖片上出現(xiàn)的相應(yīng)的球體效果圖將會(huì)給幼兒莫大的驚喜，不僅體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)球體的快樂，也進(jìn)一步激發(fā)繼續(xù)尋找球體的樂趣。這也是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。)
四、延伸活動(dòng)：
在我們的生活中，還有很多是球體物體，讓我們一起再去找一找吧。(通過前面鋪墊，幼兒對(duì)球體有了比較清晰的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)繼續(xù)尋找球體產(chǎn)生濃厚的興趣。)
優(yōu)點(diǎn)：
1、 在活動(dòng)中通過玩一玩及一些操作活動(dòng)來(lái)讓孩子們認(rèn)識(shí)球體和圓柱體，孩子們的興趣很高，另外也體現(xiàn)了以孩子為主體的教學(xué)理念，使孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
2、 在玩一玩這一環(huán)節(jié)，孩子們的習(xí)慣也很好，在玩紙的時(shí)候，孩子們可以一個(gè)一個(gè)地傳;玩橡皮泥的時(shí)候，發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用;再有操作活動(dòng)中體現(xiàn)了孩子們的合作。
缺點(diǎn)：
1、 孩子的傾聽能力和自控能力還有待加強(qiáng)。
2、 在尋找生活中的球體和圓柱體這一環(huán)節(jié)組織的不太好，有些亂。還有待改進(jìn)。
認(rèn)識(shí)球體大班數(shù)學(xué)教案篇十七
1、通過摸、量、滾、比等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)球體、圓柱體，辨別兩者異同。
2、提高觀察、比較、想象、分析、綜合等能力和動(dòng)手操作的技能。
3、產(chǎn)生探索的興趣，發(fā)展創(chuàng)造能力和思維能力。
1、準(zhǔn)備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。
2、準(zhǔn)備圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用過的鉛筆、萬(wàn)花筒等。
3、關(guān)于球體與圓柱體的錄像。
一、出謎語(yǔ)，請(qǐng)幼兒猜。
胖墩墩，圓溜溜，立不住，站不穩(wěn)，哪邊挨地都會(huì)滾。（圓球）。
教師小結(jié)：許許多多的圓球，雖然它們的顏色不同，大小不等，玩法也不一樣，但是它們的形狀相同，不管從哪個(gè)方向看都是圓的，放在地上總是站不穩(wěn)，并向周圍滾動(dòng)的，這就是球體。
二、請(qǐng)幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過的鉛筆、小棍棒、萬(wàn)花筒等，看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離，并說說發(fā)現(xiàn)了什么。
三、教師小結(jié)：測(cè)量時(shí)，兩頭有兩個(gè)一樣大的圓，兩圓間的垂直距離一樣長(zhǎng)；滾動(dòng)時(shí)，只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng)；豎著排列，看起來(lái)像柱子，這就是圓柱體。
四、請(qǐng)幼兒每人拿兩個(gè)玩具（球體、圓柱體玩具各一個(gè)），用同樣的方法在地上滾動(dòng)，看看它們有什么不同，能否停下來(lái)站穩(wěn)。
五、引導(dǎo)幼兒試將兩個(gè)球體、兩個(gè)圓柱體分別重疊，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
六、教師小結(jié)：球體能向各個(gè)方向滾動(dòng)，圓柱體只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng)；球體表面沒有平面，不能重疊，圓柱體兩頭有兩個(gè)相等的平面，可以重疊。
七、請(qǐng)幼兒想一想，在幼兒園、家里或其他公共場(chǎng)所，有哪些東西是球體？有哪些東西是圓柱體？分別說一說它們的名稱和作用。
觀看球體與圓柱體的錄像。
認(rèn)識(shí)球體大班數(shù)學(xué)教案篇十八
1、能說出球體的名稱，知道球體的外形特征。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
1、幼兒每人一個(gè)小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。
3、教師演示用的大范例，教室內(nèi)角落放有球體形狀的物體。
1、請(qǐng)幼兒拿乒乓球，從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么形狀的。;、教、案來(lái)自:大、考、吧幼、師網(wǎng);請(qǐng)幼兒觀察后回答。
教師小結(jié)：乒乓球從各個(gè)方向看，它都是圓的。
2、把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動(dòng)，并啟發(fā)幼兒說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動(dòng)。
教師小結(jié)：球能向各個(gè)方向滾動(dòng)，
3、請(qǐng)幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進(jìn)一步了解球體的特征。
引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小結(jié)。
小結(jié)：球體的外部特征，從各個(gè)方向看都是圓的，能往各個(gè)方向滾動(dòng)的，這樣的形狀叫球體。
4、找找哪些東西是球體的?
請(qǐng)幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說說為什么要做成球體形狀?
5、活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園大班數(shù)學(xué)《誰(shuí)會(huì)滾動(dòng)》包含兩部分內(nèi)容，一是球體，二是圓柱體。據(jù)此，我安排了兩次活動(dòng)分別對(duì)這兩部分內(nèi)容進(jìn)行了學(xué)習(xí)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)的非常活躍?，F(xiàn)將第一部分的活動(dòng)過程及活動(dòng)效果做些簡(jiǎn)要分析、在《認(rèn)識(shí)球體》活動(dòng)中，首先給孩子提供了乒乓球、小皮球、硬幣、光碟、小圓卡等日常生活中熟悉的物品，然后讓每個(gè)幼兒玩一玩、摸一摸、看一看，讓他們知道球從任何方向看都是圓的。再次讓每個(gè)幼兒用手中的球體分別向前、向后、向左、向右滾動(dòng)，用硬幣、光碟或小圓卡也分別向前、向后、向左、向右、滾動(dòng)。通過幾次操作活動(dòng)后，孩子們懂得了球向任何方向都能滾動(dòng)，而平面的圓則不能。這使課堂氣氛非?；钴S，幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)。但由于少數(shù)幼兒貪玩，不能按要求操作，我在時(shí)間的把握上有點(diǎn)著急，導(dǎo)致這些幼兒對(duì)于球體的特征不夠明確。
從設(shè)計(jì)這次活動(dòng)，到實(shí)踐這次活動(dòng)，讓我對(duì)教材的設(shè)計(jì)有了更透徹的了解，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域要學(xué)習(xí)的東西還有很多，今后我會(huì)多去翻翻教材，把教材吃透，多走進(jìn)教師的課堂，多學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念與教學(xué)方法，在實(shí)踐中不斷反思，在反思中不斷改進(jìn)。
認(rèn)識(shí)球體大班數(shù)學(xué)教案篇十九
：乒乓球40個(gè)。鑰匙4，硬幣40個(gè)，地球儀1個(gè)，彈子若干，珠珠若干。
一、引出主題
今天老師帶來(lái)了許多好玩的東西，你們要不要玩一玩？
二、玩硬幣
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范玩，教師總結(jié)：把硬幣立起來(lái)會(huì)朝前后滾動(dòng)，也會(huì)轉(zhuǎn)，如果不立起來(lái)就不會(huì)滾。
3、我們?cè)僖黄鹜姘延矌帕⑵饋?lái)在桌子上轉(zhuǎn)的方法，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看象什么一樣？
三、玩乒乓球
2、誰(shuí)愿意告訴老師剛才你是怎樣玩乒乓球？教師總結(jié)：乒乓球是能朝任何一個(gè)方向滾動(dòng)的。
四、摸摸、看看
1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友摸摸硬幣和乒乓球，然后告訴我摸是去一樣不一樣（請(qǐng)幼兒觸摸然后回答）
2、硬幣摸上去扁扁的，平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在手心里手要圓起來(lái)才能抓得住的。
3、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看乒乓球和硬幣是不是一樣的（請(qǐng)幼兒觀察然后舉手回答）
4、硬幣看上去只有一個(gè)是圓形的，而乒乓球不論從哪個(gè)角度看過去都是圓形的（教師展示請(qǐng)幼兒看）
5、原來(lái)像乒乓球這樣會(huì)朝任何方向滾動(dòng)，摸起來(lái)鼓鼓的，不論從哪個(gè)角度看都是圓形的形狀是球體（出現(xiàn)“球體”漢字）
五、找找
1、好現(xiàn)在老師給你們很多東西，請(qǐng)你們找找哪些是圓形，哪些是球體，找到后把它放在不同的籃子里。
2、教師檢查幼兒操作結(jié)果
六、小小魔術(shù)師
最后老師請(qǐng)每個(gè)小朋友做小小魔術(shù)師，把老師分給你的紙上這些圓形用蠟筆來(lái)變成球狀物。
認(rèn)識(shí)球體大班數(shù)學(xué)教案篇二十
1. 知道球體的名稱及外形特征，即不論從哪個(gè)方向看球體都是圓的，不論向前、向后、向左、向右都能滾動(dòng)。
2. 發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力及動(dòng)手操作能力。
3. 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
4. 提高幼兒思維的敏捷性。
重點(diǎn)：知道球體的特征，能向任何方向滾動(dòng)。
難點(diǎn)：發(fā)展幼兒的空間想象能力。
1. 每個(gè)幼兒一個(gè)小塑料筐，筐內(nèi)有乒乓球、硬幣、操作材料各一。
2. 地球儀、活動(dòng)室內(nèi)角落放有球體形狀的物體和各種球。
一、游戲《奇妙的口袋》引出主題。
教師出示口袋，我們用這個(gè)口袋來(lái)玩一個(gè)游戲《奇妙的口袋》。玩法：請(qǐng)第一名幼兒上臺(tái)摸口袋里的一件物品出示給全體幼兒看看并說說是什么，在用同樣的方法請(qǐng)第二、第三名幼兒摸出另外的物品。咦，那么多的東西，你們要不要玩一玩。(幼兒回答)那我們就一起來(lái)玩玩吧。
二、玩硬幣。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，教師總結(jié)：吧硬幣立起來(lái)會(huì)朝前后滾動(dòng)，也會(huì)轉(zhuǎn)，如果不立起來(lái)就會(huì)滾。
3.我們?cè)僖黄鹜姘延矌帕⑵饋?lái)在桌子上轉(zhuǎn)的方法，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看像什么一樣?
三、玩乒乓球。
2.誰(shuí)愿意告訴劉老師剛才你是怎樣玩乒乓球的?(個(gè)別幼兒說)教師小結(jié)：乒乓球能向任何方向滾動(dòng)。
四、摸摸、看看。
1.請(qǐng)幼兒摸摸硬幣和乒乓球，然后告訴劉老師這兩樣?xùn)|西摸上去是不是一樣(請(qǐng)幼兒觸摸后回答)。
2.教師小結(jié)：硬幣摸上去扁扁的，平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在手心里要抓起來(lái)才能抓得住的`。
3.現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看評(píng)判球和硬幣是不是一樣的(請(qǐng)幼兒觀察后回答)。
4.硬幣看上去只有一個(gè)圓形的，而乒乓球不論從哪個(gè)角度看過去都是圓形的(教師展示請(qǐng)幼兒觀察)。
5.教師小結(jié)：原來(lái)像乒乓球這樣會(huì)朝任何方向滾動(dòng)，摸起來(lái)鼓鼓的，不論從哪個(gè)方向看都是圓形的物體是球體(出示詞語(yǔ)“球體”并認(rèn)讀)。
五、找找、做做、說說。
1.好，現(xiàn)在老師給你們很多東西，請(qǐng)你們找找哪些是圓形，哪些是球體，找到后吧它放在不同的籃子里。
2.教師檢查幼兒操作結(jié)果，及時(shí)給予評(píng)價(jià)。
4.既然我們小朋友都是火眼金睛，那劉老師現(xiàn)在就想看看我們班的小朋友是不是小小魔術(shù)師，能不能把老師給的橡皮泥變成(球體)“湯圓”。
六、帶領(lǐng)幼兒把做好的“湯圓”送到廚房，結(jié)束活動(dòng)。
1.在利用教師提供的材料探索圓與球體的區(qū)別時(shí)，我的目的是讓幼兒能夠自己想辦法來(lái)區(qū)別二者，在活動(dòng)中，我放手讓幼兒自己想辦法，這樣既發(fā)展了幼兒思維能力又能達(dá)到活動(dòng)目的。
2.在指名讓幼兒說說圓與球體的區(qū)別時(shí)，教師的啟發(fā)不到位，造成幼兒不能非常準(zhǔn)確的說出它們之間的區(qū)別。
3.為了能給幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，我準(zhǔn)備了很多的活動(dòng)材料，比如：在讓幼兒通過摸、看、滾來(lái)區(qū)別圓與球體的區(qū)別，尤其是我準(zhǔn)備乒乓球，用拳頭抓一抓，讓幼兒很快就能掌握球體的特征。
4.在找找、做做、說說這一環(huán)節(jié)中，目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊，在生活中，調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、觀察、比較等能力。從幼兒的操作結(jié)果來(lái)看，幼兒對(duì)于球體的認(rèn)識(shí)是比較到位的，只有個(gè)別幼兒出了點(diǎn)小錯(cuò)。
5.總之，整個(gè)活動(dòng)還是比較完整的。幼兒學(xué)習(xí)積極性高，興趣濃，情緒高漲，能較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
認(rèn)識(shí)球體大班數(shù)學(xué)教案篇二十一
1、知道球體的名稱及外形特征，即不論從哪個(gè)方向看球體都是圓的，不論向前、向后、向左、向右都能滾動(dòng)。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力及動(dòng)手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
重點(diǎn)：知道球體的特征，能向任何方向滾動(dòng)。
難點(diǎn)：發(fā)展幼兒的空間想象能力。
1、每個(gè)幼兒一個(gè)小塑料筐，筐內(nèi)有乒乓球、硬幣、操作材料各一。
2、地球儀、活動(dòng)室內(nèi)角落放有球體形狀的物體和各種球。
一、游戲《奇妙的口袋》引出主題。
教師出示口袋，我們用這個(gè)口袋來(lái)玩一個(gè)游戲《奇妙的口袋》。玩法：請(qǐng)第一名幼兒上臺(tái)摸口袋里的一件物品出示給全體幼兒看看并說說是什么，在用同樣的方法請(qǐng)第二、第三名幼兒摸出另外的物品。咦，那么多的東西，你們要不要玩一玩。（幼兒回答）那我們就一起來(lái)玩玩吧。
二、玩硬幣。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，教師總結(jié)：吧硬幣立起來(lái)會(huì)朝前后滾動(dòng)，也會(huì)轉(zhuǎn)，如果不立起來(lái)就會(huì)滾。
3、我們?cè)僖黄鹜姘延矌帕⑵饋?lái)在桌子上轉(zhuǎn)的方法，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看像什么一樣？
三、玩乒乓球。
2、誰(shuí)愿意告訴劉老師剛才你是怎樣玩乒乓球的？（個(gè)別幼兒說）教師小結(jié)：乒乓球能向任何方向滾動(dòng)。
四、摸摸、看看。
1、請(qǐng)幼兒摸摸硬幣和乒乓球，然后告訴劉老師這兩樣?xùn)|西摸上去是不是一樣（請(qǐng)幼兒觸摸后回答）。
2、教師小結(jié)：硬幣摸上去扁扁的，平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在手心里要抓起來(lái)才能抓得住的。
3、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看評(píng)判球和硬幣是不是一樣的（請(qǐng)幼兒觀察后回答）。
4、硬幣看上去只有一個(gè)圓形的，而乒乓球不論從哪個(gè)角度看過去都是圓形的（教師展示請(qǐng)幼兒觀察）。
5、教師小結(jié)：原來(lái)像乒乓球這樣會(huì)朝任何方向滾動(dòng)，摸起來(lái)鼓鼓的，不論從哪個(gè)方向看都是圓形的物體是球體（出示詞語(yǔ)“球體”并認(rèn)讀）。
五、找找、做做、說說。
1、好，現(xiàn)在老師給你們很多東西，請(qǐng)你們找找哪些是圓形，哪些是球體，找到后吧它放在不同的籃子里。
2、教師檢查幼兒操作結(jié)果，及時(shí)給予評(píng)價(jià)。
4、既然我們小朋友都是火眼金睛，那劉老師現(xiàn)在就想看看我們班的小朋友是不是小小魔術(shù)師，能不能把老師給的橡皮泥變成（球體）“湯圓”。
六、帶領(lǐng)幼兒把做好的“湯圓”送到廚房，結(jié)束活動(dòng)。
1、在利用教師提供的材料探索圓與球體的區(qū)別時(shí)，我的目的是讓幼兒能夠自己想辦法來(lái)區(qū)別二者，在活動(dòng)中，我放手讓幼兒自己想辦法，這樣既發(fā)展了幼兒思維能力又能達(dá)到活動(dòng)目的。
2、在指名讓幼兒說說圓與球體的區(qū)別時(shí)，教師的啟發(fā)不到位，造成幼兒不能非常準(zhǔn)確的說出它們之間的區(qū)別。
3、為了能給幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，我準(zhǔn)備了很多的活動(dòng)材料，比如：在讓幼兒通過摸、看、滾來(lái)區(qū)別圓與球體的區(qū)別，尤其是我準(zhǔn)備乒乓球，用拳頭抓一抓，讓幼兒很快就能掌握球體的特征。
4、在找找、做做、說說這一環(huán)節(jié)中，目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊，在生活中，調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、觀察、比較等能力。從幼兒的操作結(jié)果來(lái)看，幼兒對(duì)于球體的認(rèn)識(shí)是比較到位的，只有個(gè)別幼兒出了點(diǎn)小錯(cuò)。
5、總之，整個(gè)活動(dòng)還是比較完整的。幼兒學(xué)習(xí)積極性高，興趣濃，情緒高漲，能較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
認(rèn)識(shí)球體大班數(shù)學(xué)教案篇二十二
乒乓球40個(gè)。鑰匙4，硬幣40個(gè)，地球儀1個(gè)，彈子若干，珠珠若干。
今天老師帶來(lái)了許多好玩的東西，你們要不要玩一玩？
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范玩，教師總結(jié)：把硬幣立起來(lái)會(huì)朝前后滾動(dòng)，也會(huì)轉(zhuǎn)，如果不立起來(lái)就不會(huì)滾。
3、我們?cè)僖黄鹜姘延矌帕⑵饋?lái)在桌子上轉(zhuǎn)的方法，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看象什么一樣？
2、誰(shuí)愿意告訴老師剛才你是怎樣玩乒乓球？教師總結(jié)：乒乓球是能朝任何一個(gè)方向滾動(dòng)的。
1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友摸摸硬幣和乒乓球，然后告訴我摸是去一樣不一樣（請(qǐng)幼兒觸摸然后回答）。
2、硬幣摸上去扁扁的，平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在手心里手要圓起來(lái)才能抓得住的。
3、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看乒乓球和硬幣是不是一樣的（請(qǐng)幼兒觀察然后舉手回答）。
4、硬幣看上去只有一個(gè)是圓形的，而乒乓球不論從哪個(gè)角度看過去都是圓形的（教師展示請(qǐng)幼兒看）。
5、原來(lái)像乒乓球這樣會(huì)朝任何方向滾動(dòng)，摸起來(lái)鼓鼓的，不論從哪個(gè)角度看都是圓形的形狀是球體（出現(xiàn)“球體”漢字）。
1、好現(xiàn)在老師給你們很多東西，請(qǐng)你們找找哪些是圓形，哪些是球體，找到后把它放在不同的籃子里。
2、教師檢查幼兒操作結(jié)果。
最后老師請(qǐng)每個(gè)小朋友做小小魔術(shù)師，把老師分給你的紙上這些圓形用蠟筆來(lái)變成球狀物。
認(rèn)識(shí)球體大班數(shù)學(xué)教案篇二十三
1．通過觀察比較，在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)球體的主要特征。
2．在活動(dòng)中讓大班幼兒自己說出、找出與球體相似的物體。
3．培養(yǎng)幼兒的探索精神和動(dòng)手操作能力。
4．發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和思維能力。
1．布置自選商場(chǎng)場(chǎng)景。(如：皮球、乒乓球、蘋果等)
2．人手一套小筐。
3．泥土、橡皮泥。
一、請(qǐng)幼兒進(jìn)入自選商場(chǎng)選購(gòu)商品，激發(fā)幼兒興趣
師：今天，我們到自選商場(chǎng)去選商品，你們高不高興?在選商品的時(shí)候有一個(gè)要求，請(qǐng)你們把凡是可以滾動(dòng)的東西都放到自己的小筐里面。
二、幼兒第一次嘗試
1．找出能滾動(dòng)的物體。
師：現(xiàn)在我來(lái)看看，你們選了些什么商品，這些所有會(huì)滾動(dòng)的東西又有什么不同呢?小朋友去試一試、滾一滾、想一想。
2．請(qǐng)幼兒在玩中觀察、比較這些能滾動(dòng)的物體有什么不同。
3．請(qǐng)幼兒上前玩一玩、講一講，并指出哪些能向不同方向滾動(dòng)。
三、幼兒第二次嘗試
1．觀察比較，認(rèn)識(shí)球體。
師：(出示皮球與紙片)請(qǐng)幼兒試著看一看、比一比、說一說，它們有什么不同?
2．教師小結(jié)：皮球、乒乓球都是球體。
四、鞏固對(duì)球體的認(rèn)識(shí)
1．請(qǐng)幼兒在周圍找出與球體相似的物體。
師：小朋友已經(jīng)知道了什么叫球體，現(xiàn)在就請(qǐng)你到邊上去把與球體相似的東西找出來(lái)。
2．讓幼兒說出日常生活中與球體相似的物體。
五、結(jié)束活動(dòng)
在復(fù)習(xí)鞏固對(duì)球體認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓幼兒做出與球體相似的物品。
現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們到加工廠去做球體的產(chǎn)品吧?
(幼兒出活動(dòng)室)
認(rèn)識(shí)球體大班數(shù)學(xué)教案篇二十四
1、知道球體的名稱及外形特征，即不論從哪個(gè)方向看球體都是圓的，不論向前、向后、向左、向右都能滾動(dòng)。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力及動(dòng)手操作能力。
重點(diǎn)：知道球體的特征，能向任何方向滾動(dòng)。
難點(diǎn)：發(fā)展幼兒的空間想象能力。
1、每個(gè)幼兒一個(gè)小塑料筐，筐內(nèi)有乒乓球、硬幣、操作材料各一。
2、地球儀、活動(dòng)室內(nèi)角落放有球體形狀的物體和各種球。
一、游戲《奇妙的口袋》引出主題。
教師出示口袋，我們用這個(gè)口袋來(lái)玩一個(gè)游戲《奇妙的口袋》。玩法：請(qǐng)第一名幼兒上臺(tái)摸口袋里的一件物品出示給全體幼兒看看并說說是什么，在用同樣的方法請(qǐng)第二、第三名幼兒摸出另外的物品。咦，那么多的東西，你們要不要玩一玩。（幼兒回答）那我們就一起來(lái)玩玩吧。
二、玩硬幣。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，教師總結(jié)：吧硬幣立起來(lái)會(huì)朝前后滾動(dòng)，也會(huì)轉(zhuǎn)，如果不立起來(lái)就會(huì)滾。
3、我們?cè)僖黄鹜姘延矌帕⑵饋?lái)在桌子上轉(zhuǎn)的方法，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看像什么一樣？
三、玩乒乓球。
2、誰(shuí)愿意告訴劉老師剛才你是怎樣玩乒乓球的？（個(gè)別幼兒說）教師小結(jié)：乒乓球能向任何方向滾動(dòng)。
四、摸摸、看看。
1、請(qǐng)幼兒摸摸硬幣和乒乓球，然后告訴劉老師這兩樣?xùn)|西摸上去是不是一樣（請(qǐng)幼兒觸摸后回答）。
2、教師小結(jié)：硬幣摸上去扁扁的，平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在手心里要抓起來(lái)才能抓得住的。
3、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看評(píng)判球和硬幣是不是一樣的（請(qǐng)幼兒觀察后回答）。
4、硬幣看上去只有一個(gè)圓形的，而乒乓球不論從哪個(gè)角度看過去都是圓形的（教師展示請(qǐng)幼兒觀察）。
5、教師小結(jié)：原來(lái)像乒乓球這樣會(huì)朝任何方向滾動(dòng)，摸起來(lái)鼓鼓的，不論從哪個(gè)方向看都是圓形的物體是球體（出示詞語(yǔ)“球體”并認(rèn)讀）。
五、找找、做做、說說。
1、好，現(xiàn)在老師給你們很多東西，請(qǐng)你們找找哪些是圓形，哪些是球體，找到后吧它放在不同的籃子里。
2、教師檢查幼兒操作結(jié)果，及時(shí)給予評(píng)價(jià)。
4、既然我們小朋友都是火眼金睛，那劉老師現(xiàn)在就想看看我們班的小朋友是不是小小魔術(shù)師，能不能把老師給的橡皮泥變成（球體）“湯圓”。
六、帶領(lǐng)幼兒把做好的“湯圓”送到廚房，結(jié)束活動(dòng)。