總結(jié)可以促使我們思考，提升我們對事物的理解和把握能力。要寫一篇較為完美的總結(jié)，首先要明確總結(jié)的目的和對象。通過對這些范文的分析和比較，我們可以更好地理解總結(jié)的重要性和作用。
雙減活動總結(jié)篇一
“讓學生從做中學”。開放學生的雙手，讓學生動手操作的過程，使學生手、眼、腦等多種感官協(xié)同活動，把他們帶入一個全新的“情境”，使之在求知欲的驅(qū)使下饒有興趣的學習，促使思維活動的開展，有利于發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。數(shù)學源于生活。例如：在教學“圓柱與圓錐”這一章節(jié)時，布置了這樣一道作業(yè)題：將一張長6.28分米、寬3.14分米的長方形紙卷成一圓筒，再配上一個底做成一個圓柱形的'容器，哪種卷法所容納的物體比較多？再去超市看一些圓柱形容器，你能發(fā)現(xiàn)什么？學生通過計算比較、爭論，讓學生用具體的數(shù)學知識去研究生活，服務生活，體現(xiàn)其生活化的一面，讓數(shù)學與生活更加緊密。
雙減活動總結(jié)篇二
為落實“雙減”要求，金洞小學校始終把課后服務作為進一步彰顯學校辦學特色，落實全面育人，滿足學生個性化學習需要，有效解決家長接送孩子難問題的重要舉措。結(jié)合教學設施、師資等實際情況，制定了課后服務工作方案，成立課后服務工作領導小組，保障課后服務工作的具體實施，學校制定“課后服務”方案、發(fā)放“課后服務告家長一封信”，遵循“家長自愿，校內(nèi)實施，有效監(jiān)管”的原則，課后服務時間，老師耐心地指導學生復習鞏固所學知識，適時答疑解惑，輔導學生完成當天作業(yè)，對學習困難學生做到面批講解；積極創(chuàng)新方式方法，融入愛國主義、傳統(tǒng)文化以及科普知識等課后教育主題，不斷豐富學生學識，培養(yǎng)愛國愛家的品格情懷。開展“三段教學模式”，體育鍛煉時段，每天不少于一小時；學科輔導時段，幫助學生在校內(nèi)完成作業(yè)，各學科教師查漏補缺式輔導服務；興趣延伸時段，社團開展，拓寬學生成長途徑。同時，健全家校協(xié)同育人機制，通過家委會會議、專題家長會、班級微信群等，廣泛宣傳“雙減”政策精神和學校落實的具體舉措，加強家庭教育指導，引導家長轉(zhuǎn)變教育觀念，理性幫助孩子確立成長目標。
雙減活動總結(jié)篇三
1、每月學校定期檢查教案、作業(yè)一次。教研組認真組織檢查，杜絕了無視進度備課和上課，先上課后備課現(xiàn)象。教案具有實效，有板書設計、課后反思;作業(yè)布置精心合理，批改準確，反饋糾錯及時，適當批有鼓勵性評語。保持作業(yè)本整潔，書寫規(guī)范，使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。從而達到了作業(yè)練習的意義和目的。
2、在學校的部署安排下，繼續(xù)開展推門課、展示課、校級課等活動，突出新課標理念、以主體參與的課堂教學設計為研究重點，進行“研、講、評、議”一條龍教研活動，充分體現(xiàn)集體智慧，集思廣益，提高教師的授課質(zhì)量，提高課堂效率，嚴把“有效教學”關(guān)，打造優(yōu)質(zhì)課堂，把教研組建成名師成長的搖籃、教育科研的陣地、學科教學質(zhì)量的保證。
3、學校領導不定期進行隨堂聽課，主要監(jiān)察學生的學習習慣及課堂效果。這個學期要求每位教師聽課15節(jié)。
雙減活動總結(jié)篇四
學校召開“雙減”工作會議。會上學校負責人傳達了教科局工作部署會會議精神，并與全體教師一起解讀“雙減”政策。他指出，要深入認識到“雙減”工作的重大意義，全體教師要積極行動起來，認真學習，努力將“雙減”工作落到實處。要從提高政治站位、提升教學質(zhì)量、提高作業(yè)效能、保障課后供給、推動家校協(xié)作、強化教師管理等六個方面切實落實好“雙減”工作，要將此項工作作為學校的常態(tài)化工作。
雙減活動總結(jié)篇五
一個學期匆匆而過，我校數(shù)學組根據(jù)學期初的計劃努力抓好教師隊伍建設;以提升辦學品位為目的，加大校園文化的建設;以校本教研為抓手，促進教師專業(yè)化發(fā)展;腳踏實地做好每件事，促進學校教育教學質(zhì)量的全面提高?，F(xiàn)就本學期工作做一簡述：
雙減活動總結(jié)篇六
教務處組織召開以“落實雙減，優(yōu)化作業(yè)設計”的主題教研活動。由我校校長強調(diào)：作業(yè)的設置要尊重學生的差異，滿足學生的個性化需求，倡導探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)，探索跨學科綜合性作業(yè)，鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)。
雙減活動總結(jié)篇七
按照“雙減”文件精神，各教研組扎實學習，全面落實。提高作業(yè)管理水平，堅持減總量、控時間、調(diào)結(jié)構(gòu)、提質(zhì)量，完善作業(yè)管理辦法，加強學科組作業(yè)統(tǒng)籌，各教研組組織教研會，落實“雙減”，提高質(zhì)量，精準分析學情，強化作業(yè)設計研究，增強作業(yè)的針對性和有效性，切實減少重復性、機械性作業(yè)，確保減輕學生過重作業(yè)負擔。
雙減活動總結(jié)篇八
為進一步深入貫徹落實“雙減”、“五項管理”、課后服務等工作，切實幫助學生家長解決按時接送和課后看護及輔導難題，著力通過落實“雙減”，進一步樹立科學教育觀念，培育學生興趣特長、拓展綜合素質(zhì)，促進學生身心健康、全面發(fā)展，金洞小學充分發(fā)揮學校教育主陣地作用，開展了“落實雙減提質(zhì)共贏”教育教學系列活動，進一步減輕學生負擔。
雙減活動總結(jié)篇九
設計作業(yè)不能“一刀切”而應該實際出發(fā)，因材施教，針對學生的個體差異設計有層次的作業(yè)，讓全體學生都有練習的機會，都能得到提高。我將作業(yè)難易程度分為三個層次。例如，在二年級下冊學完《解決問題》后，便設計了如下的作業(yè)：（一）、小華今年10歲，比爸爸小27歲，爸爸今年幾歲？（二）、小華今年10歲，比爸爸小27歲，今年爸爸和小華共幾歲？（三）、小華今年10歲，爸爸38歲。當小華33時，爸爸幾歲？此種作業(yè)設計可以調(diào)動學生作業(yè)的積極性，避免作業(yè)的單調(diào)、枯燥，同時也讓學生在解題的過程中掌握知識的要點、積極思考，提高了靈活運用知識的能力。
雙減活動總結(jié)篇十
1、嚴格監(jiān)管制度，加大對校外培訓機構(gòu)的監(jiān)管力度。
2、形成監(jiān)管合力，做到監(jiān)管全覆蓋、無盲點，有效強化了日常監(jiān)督。
3、推進長效治理，重點檢查，集中整改。
4、強化宣傳引導，通過家長會、家訪、教育引導學生家長樹立正確的教育觀念、成才觀念，理性對待校外培訓。
下一步學校要認真學習借鑒他校經(jīng)驗做法，進一步提高政治站位，把“雙減”工作作為當前和今后一個時期的重大任務，切實強化責任，狠抓落實，不斷深化課堂教改，完善教學視導工作，抓實課堂教學常規(guī)，改進教學方式方法，強化差異化教學和個別化指導，強化對作業(yè)來源、設計、布置、批改、分析、反饋、輔導等全過程管理，強化作業(yè)與備課、上課、輔導、評價等教學環(huán)節(jié)的系統(tǒng)設計。
同時常態(tài)化治理校外培訓機構(gòu)，嚴格規(guī)范校外培訓機構(gòu)的辦學行為，切實減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，有效促進學生全面發(fā)展，健康成長。
雙減活動總結(jié)篇十一
開展中小學生課后服務，是促進學生健康成長、幫助家長解決按時接送學生困難的重要舉措，是進一步增強教育服務能力、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程，為滿足小學生課后在校服務需求，緩解學生家長實際困難，完善社會服務體系，根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于做好小學生課后服務工作的指導意見》和教體局文件精神，結(jié)合我校實際，以雙減和五項管理標準為依據(jù)，以豐富校園生活，促進學生全面發(fā)展為指導，在放學后時間內(nèi)組織學生進行學業(yè)輔導和個性化課程，減輕學生學習負擔，激發(fā)學習興趣，發(fā)展個性特長，促進學生身心健康成長。
雙減活動總結(jié)篇十二
為推動實施“雙減”工作，我校深刻領會“雙減”工作的重要意義，把全面提髙學校教育教學質(zhì)量作為治本之策，把全面規(guī)范管理校外培訓機構(gòu)作為重要措施，切實扛牢責任，著力構(gòu)建良好教育生態(tài)，推進學生全面發(fā)展健康成長。
（一）建立長效機制。
探索“雙減”落實落細機制，分層遞進落實，完善責任落實、制度保障、家校協(xié)同、督導檢查、社會監(jiān)督機制，深化教育教改。著力抓好配套措施落實，家庭、學校、社會必須堅持協(xié)同、統(tǒng)籌推進，切實形成推動任務落實的強大合力。
建立健全學校家庭社會協(xié)同育人機制。以家長學校為載體，打造家庭、學校和社會有效銜接、相互促進的家庭教育指導服務網(wǎng)絡，加大教育評價改革宣傳解讀力度，引導家長樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和育兒觀、人才觀，凝聚教育共識，緩解教育焦慮。
（二）制訂了作業(yè)設計的原則。
1、作業(yè)形式多樣化：根據(jù)教學實際需要，靈活采用口頭、書面或?qū)嵺`性作業(yè)等形式。
2、優(yōu)化題目結(jié)構(gòu)，讓學生在作業(yè)的過程中遷移舊知識，內(nèi)化新知識，鍛煉思維的靈活性作業(yè)的過程是檢查學生學習新知效果的過程，更是不同階層內(nèi)化理解知識、探索新知的過程。
3、從嚴控制考試次數(shù)和內(nèi)容。每學期期中、期末共2次統(tǒng)一考試。考試內(nèi)容嚴禁超出課程標準，考試命題應當由學校嚴格按照課程標準、教學內(nèi)容及教學計劃要求，科學把握試題的難度不出偏題、怪題。
（三）強化作業(yè)布置研究。
以學科為單位開展深度教研，依據(jù)學科特點，課程標準和學段要求，科學設計作業(yè)，做到一科一案。
（四）創(chuàng)新監(jiān)測體系，在“控量”上下功夫。
徹底扭轉(zhuǎn)學校作業(yè)數(shù)量過多、機械重復過多是減輕學生學業(yè)負擔的首要任務。
下一步，我校將進一步提高認識堅持標本兼治，主動作為、狠抓落實?！半p減”工作是一場持久戰(zhàn)，需要久久為功。我們始終要堅持切實減輕學生過重作業(yè)和校外培訓負擔，積極構(gòu)建良好教育生態(tài)，不斷提升學校教育質(zhì)量，增強人民群眾的獲得感，辦好人民滿意的教育。
雙減活動總結(jié)篇十三
1、嚴格減負政策規(guī)定，建立學生作業(yè)總量控制和作業(yè)檢查制度，加強作業(yè)統(tǒng)籌管理，提高作業(yè)設計質(zhì)量，科學布置作業(yè)，保證學生充足的睡眠時間。
2、強化作業(yè)總量控制，學生每天書面作業(yè)完成時間平均不超過90分鐘，嚴禁布置重復性各懲罰性作業(yè)。不得通過微信等方式傳導學習和作業(yè)壓力，不得用手機布置作業(yè)或要求學生利用手機完成作業(yè)。
3、提高作業(yè)設計質(zhì)量，鼓勵教師探索布置分層作業(yè)，彈性作業(yè)和個性化作業(yè)、設計探究性作業(yè)、實踐性作業(yè)及跨學科綜合性作業(yè)，要求教師充分利用課堂教學時間和課后服務時間，加強學生作業(yè)指導，著力培養(yǎng)學生自主學習和時間管理能力，在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。
4、提升課堂教學質(zhì)量，圍繞優(yōu)化課程體系，優(yōu)化課堂教改，減輕學生過重課業(yè)負擔，完善教育評價機制，加強教育教學研究等，推出舉措，建立教學視導制度，優(yōu)化學校管理，提高課堂教學質(zhì)量，努力做到優(yōu)質(zhì)輕負。
雙減活動總結(jié)篇十四
“雙減”政策的迅猛落地，讓眾多匆忙趕課于各大補習機構(gòu)的學子突然急剎車，回望自己書包中的作業(yè)資料也迅速減少，抬望眼，他們的眼神多少有些迷茫與無所適從；作為家長，現(xiàn)有大把的時間和孩子相處，卻很難從“愛娃、幫娃就是給娃報班”的慣性思維中跳脫，暫時還沒有找到新形勢下的節(jié)奏和感覺，內(nèi)心似乎更為彷徨。此時，學校的作為直接關(guān)系到民生的穩(wěn)定，當下所有的教育工作者不能坐等方案，在無經(jīng)驗復制的關(guān)鍵期，正是考驗學校能力的時候，學校的調(diào)控、執(zhí)行能力將會促成教育的新生態(tài)形成。每個學校作為正當時！
我認為，“雙減”下學校工作開展可以在“三個課堂”上多做深入的思考和探索。好的學校首先應該先有好的課堂，學生的成長在一定程度上是依靠一節(jié)節(jié)的課來積淀促成的，好的課堂文化的能牽動整個學校的文化的形成。對于第一課堂，我們可以在課堂學習方式和作業(yè)設計上進行一些改革，重視思維的培養(yǎng)，重視學習過程的協(xié)同發(fā)展；對于第二課堂，我們可以在課程開發(fā)上多思考，在豐富性、專業(yè)性，未來化、特色化上多下功夫，讓其既能有利于學生的興趣愛好的培養(yǎng)，還能滿足學生德智體美勞的全面發(fā)展需求，能為學生未來夢想的實現(xiàn)路徑做一些搭建工作，更能用地域傳統(tǒng)文化感化人，內(nèi)化人，孕育人。這兩個課堂都應從“為新時代培養(yǎng)全面發(fā)展的人”為核心進行改革與建設，要將“因材施教”的理念植入骨髓，讓每位學生能在充盈向上的校園文化的滋養(yǎng)下完成最好的的蛻變。
第一課堂是學生學習的主要場所，是知識汲取、能力發(fā)展、核心價值觀形成的關(guān)鍵陣地。對于第一課堂的改革，首先要遵循教育教學規(guī)律，研究學生學習心理，教師授課應重視學法指導，使用大單元教學，教學理念要實現(xiàn)從“教知識”到“教方法”，從“學會知識”到“運用知識”，從“被動接受”到“主動探究”，從“個人學習”到“合作學習”等的轉(zhuǎn)變，要逐步探究出獨學、合作學習的導學流程，在改變學生的學習方式上多做有益探索。
其次，還應在課堂的起點——預習作業(yè)的設計，還有課堂的鞏固練習等作業(yè)形式的設計上多思考。作業(yè)設計應讓學校教研發(fā)力，備課組內(nèi)開展小課題研究，增強作業(yè)的思維性、探究性、合作性；組內(nèi)教師合作共享優(yōu)秀做法，求共同發(fā)展；各備課組間要協(xié)調(diào)發(fā)展，將作業(yè)時間合理分配，動靜結(jié)合、讓知識與生活相連，讓知識向應用實踐推進，用作業(yè)本身的思維力、創(chuàng)新力來激發(fā)學生完成作業(yè)的興趣。
再次，要研究小組管理機制，搭建學生自主管理平臺。小組管理是促成學習高效的羽翼，是促使課堂、作業(yè)、班務管理向高質(zhì)量發(fā)展的發(fā)動機。利用小組管理和小組協(xié)同評價的優(yōu)勢來培養(yǎng)學生自律、自主的習慣，提升學生探究式學習的能力，增強學生全方位的綜合能力。
最后，課堂改革要落實到對學生的評價上。評價體系要破除“唯分數(shù)論”采用多元評價，既關(guān)注定向評價，更關(guān)注過程評價，還會關(guān)注增值評價，用評價促進人的全面發(fā)展。
“雙減”當下，我們力爭讓學校所有的生命體都根抓土壤，自由智慧拔節(jié)成長，讓學校教育早日實現(xiàn)“面向人人，面向未來”！
雙減活動總結(jié)篇十五
為堅決落實“雙減”政策，進一步推進學校教育教學的創(chuàng)新發(fā)展，更好地實現(xiàn)減負增效，全面實施素質(zhì)教育，瓦窯鎮(zhèn)大新小學多措并舉積極推進“雙減”工作落實落地。
我校以“特色促雙減，活動提素質(zhì)”為主題，書法、繪畫、手工制作，經(jīng)典誦讀、籃球、足球等多種興趣社團，引導和培養(yǎng)了學生特長，促進學生多維度全面發(fā)展。
教務處組織召開以“落實雙減，優(yōu)化作業(yè)設計”的`主題教研活動。由我校校長強調(diào)：作業(yè)的設置要尊重學生的差異，滿足學生的個性化需求，倡導探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)，探索跨學科綜合性作業(yè)，鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)。
學生的作業(yè)輔導，老師根據(jù)學生對知識掌握的程度開展個性化輔導，保障學生在校完成作業(yè)的同時開展分層輔導，對學習有困難的學生進行一對一答疑，為學有余力的學生拓展學習空間，提高學習效率。你看，老師正不厭其煩，耐心地為同學們答疑解惑呢。
雙減活動總結(jié)篇十六
游戲是小學生最喜歡的活動之一。學生在游戲中邊學邊玩，學中有玩，玩中有學。游戲活動型作業(yè)將所學數(shù)學知識蘊涵于游戲之中，讓學生在愉快而歡樂的氣氛中完成作業(yè)，是學生最喜歡的數(shù)學作業(yè)。例如教學完“乘法口訣”后，我設計了“對口令”的游戲，讓學生與老師玩，學生與學生玩，學生與家長玩。再如教學《統(tǒng)計》這一課后，我讓學生玩“剪刀、石頭、布”游戲，并統(tǒng)計出每人贏的次數(shù)；還讓學生在“拋硬幣”活動中統(tǒng)計出硬幣正面朝上和反面朝上的次數(shù)，并讓學生發(fā)現(xiàn)拋的次數(shù)越多，正反面朝上的次數(shù)越接近，培養(yǎng)了學生的思維能力。游戲讓學生身臨其境，在他們熟悉的，感興趣的情境中理解體驗了統(tǒng)計的作用，而且學生在游戲中輕松作業(yè)，增強了合作意識，體驗到感受到學習數(shù)學的樂趣。
雙減活動總結(jié)篇十七
隨著“雙減”政策的落地實施，小學一、二年級告別了傳統(tǒng)的紙質(zhì)考試。1月6日—7日，南寧市錦華小學舉行一、二年級期末游園嘉年華活動，讓考場變成“游園”。在學校各學科教師精心設計的系列闖關(guān)活動中，孩子們通過有趣、豐富又具有挑戰(zhàn)性的游戲活動，實現(xiàn)了知識和快樂雙豐收。
開放的題型、活潑的形式，沖淡了期末評價的緊張感和嚴肅性，增添了期末測試的趣味性和挑戰(zhàn)性，“減”出了快樂，“增”加了興趣。
雙減活動總結(jié)篇十八
在課后服務的管理上，學校研究制定專項的考核制度，把課后服務的班級參與率，完成質(zhì)量作為考核的主要指標，納入到教師績效考核之中，對于好班級、好教師和好課程要福利和表彰，挖掘典型，學習借鑒。我們還成立了以校長掛帥的監(jiān)督和管理小組，每天對課后服務開展進行檢查、指導和評估，對于做的不好的教師當面指出問題，對于做的好的大會表揚和學習。每節(jié)課做到必巡和必查，查是否有違規(guī)現(xiàn)象、查是否有懈怠現(xiàn)象、查是否填寫活動記錄和輔導記錄，查是否做好學業(yè)輔導和答疑工作。此外，我們還組建了“小學語文作業(yè)設計的實踐與研究”的校本教研團隊，從語文作業(yè)設計入手，進行開發(fā)和探索，提高作業(yè)管理的能力，保障課后服務工作穩(wěn)扎穩(wěn)打，有序開展，不斷推進。
為了更好的開展好課后服務工作，于9月底進行了家長問卷調(diào)查，通過問卷調(diào)查，有40%的家長對學校舉辦的各類社團活動為滿意，60%的家長非常滿意；100%的家長對課后服務的時間和課程設置表示合理，100%的家長對學校開展課后服務工作滿意。也提出了合理的建議：
1、建議在課后服務的時間再多增加一些體育活動。
2、建議增加課外閱讀和培優(yōu)方面的課外題。
3、建議增加師生之間的更多的互動性。
4、建議開展一些豐富多彩的竟比活動。
5、個別的學生因拖拉等習慣還不能完成作業(yè)。
還有一部分未參加課后服務工作的原因主要表現(xiàn)在三個方面：
1、時間太晚，尤其是冬天，天太黑，回家晚。
2、有人照顧，在家的這段時間家人有能力自己指導作業(yè)。
3、能自主完成作業(yè)，不用在學校完成。
針對以上建議，下一步的課后服務的改進措施：
1、加強作業(yè)設計和研究，保證各個層次的學生都能吃得好，吃得飽。
2、擔任課后服務課程的老師，要進一步加強責任感和使命感，做好作業(yè)指導、答疑輔導和個性化課程的設計。
3、在每周一、周三、周五的時間內(nèi)更加豐富課程的設置，周一增加一二年級的繪本閱讀；周三增加3—6年級的課外閱讀，周五增加學生專注力培養(yǎng)和不良習慣的教育和訓練等項目，此外每天利用素質(zhì)拓展20分鐘時間進行集體跳繩運動，增強學生的體質(zhì)。
總之，課后服務工作還要加強研究和探索，讓課后服務工作成為提高教學質(zhì)量、提高學生素養(yǎng)的一項內(nèi)容去開發(fā)和探索。
雙減活動總結(jié)篇一
“讓學生從做中學”。開放學生的雙手，讓學生動手操作的過程，使學生手、眼、腦等多種感官協(xié)同活動，把他們帶入一個全新的“情境”，使之在求知欲的驅(qū)使下饒有興趣的學習，促使思維活動的開展，有利于發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。數(shù)學源于生活。例如：在教學“圓柱與圓錐”這一章節(jié)時，布置了這樣一道作業(yè)題：將一張長6.28分米、寬3.14分米的長方形紙卷成一圓筒，再配上一個底做成一個圓柱形的'容器，哪種卷法所容納的物體比較多？再去超市看一些圓柱形容器，你能發(fā)現(xiàn)什么？學生通過計算比較、爭論，讓學生用具體的數(shù)學知識去研究生活，服務生活，體現(xiàn)其生活化的一面，讓數(shù)學與生活更加緊密。
雙減活動總結(jié)篇二
為落實“雙減”要求，金洞小學校始終把課后服務作為進一步彰顯學校辦學特色，落實全面育人，滿足學生個性化學習需要，有效解決家長接送孩子難問題的重要舉措。結(jié)合教學設施、師資等實際情況，制定了課后服務工作方案，成立課后服務工作領導小組，保障課后服務工作的具體實施，學校制定“課后服務”方案、發(fā)放“課后服務告家長一封信”，遵循“家長自愿，校內(nèi)實施，有效監(jiān)管”的原則，課后服務時間，老師耐心地指導學生復習鞏固所學知識，適時答疑解惑，輔導學生完成當天作業(yè)，對學習困難學生做到面批講解；積極創(chuàng)新方式方法，融入愛國主義、傳統(tǒng)文化以及科普知識等課后教育主題，不斷豐富學生學識，培養(yǎng)愛國愛家的品格情懷。開展“三段教學模式”，體育鍛煉時段，每天不少于一小時；學科輔導時段，幫助學生在校內(nèi)完成作業(yè)，各學科教師查漏補缺式輔導服務；興趣延伸時段，社團開展，拓寬學生成長途徑。同時，健全家校協(xié)同育人機制，通過家委會會議、專題家長會、班級微信群等，廣泛宣傳“雙減”政策精神和學校落實的具體舉措，加強家庭教育指導，引導家長轉(zhuǎn)變教育觀念，理性幫助孩子確立成長目標。
雙減活動總結(jié)篇三
1、每月學校定期檢查教案、作業(yè)一次。教研組認真組織檢查，杜絕了無視進度備課和上課，先上課后備課現(xiàn)象。教案具有實效，有板書設計、課后反思;作業(yè)布置精心合理，批改準確，反饋糾錯及時，適當批有鼓勵性評語。保持作業(yè)本整潔，書寫規(guī)范，使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。從而達到了作業(yè)練習的意義和目的。
2、在學校的部署安排下，繼續(xù)開展推門課、展示課、校級課等活動，突出新課標理念、以主體參與的課堂教學設計為研究重點，進行“研、講、評、議”一條龍教研活動，充分體現(xiàn)集體智慧，集思廣益，提高教師的授課質(zhì)量，提高課堂效率，嚴把“有效教學”關(guān)，打造優(yōu)質(zhì)課堂，把教研組建成名師成長的搖籃、教育科研的陣地、學科教學質(zhì)量的保證。
3、學校領導不定期進行隨堂聽課，主要監(jiān)察學生的學習習慣及課堂效果。這個學期要求每位教師聽課15節(jié)。
雙減活動總結(jié)篇四
學校召開“雙減”工作會議。會上學校負責人傳達了教科局工作部署會會議精神，并與全體教師一起解讀“雙減”政策。他指出，要深入認識到“雙減”工作的重大意義，全體教師要積極行動起來，認真學習，努力將“雙減”工作落到實處。要從提高政治站位、提升教學質(zhì)量、提高作業(yè)效能、保障課后供給、推動家校協(xié)作、強化教師管理等六個方面切實落實好“雙減”工作，要將此項工作作為學校的常態(tài)化工作。
雙減活動總結(jié)篇五
一個學期匆匆而過，我校數(shù)學組根據(jù)學期初的計劃努力抓好教師隊伍建設;以提升辦學品位為目的，加大校園文化的建設;以校本教研為抓手，促進教師專業(yè)化發(fā)展;腳踏實地做好每件事，促進學校教育教學質(zhì)量的全面提高?，F(xiàn)就本學期工作做一簡述：
雙減活動總結(jié)篇六
教務處組織召開以“落實雙減，優(yōu)化作業(yè)設計”的主題教研活動。由我校校長強調(diào)：作業(yè)的設置要尊重學生的差異，滿足學生的個性化需求，倡導探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)，探索跨學科綜合性作業(yè)，鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)。
雙減活動總結(jié)篇七
按照“雙減”文件精神，各教研組扎實學習，全面落實。提高作業(yè)管理水平，堅持減總量、控時間、調(diào)結(jié)構(gòu)、提質(zhì)量，完善作業(yè)管理辦法，加強學科組作業(yè)統(tǒng)籌，各教研組組織教研會，落實“雙減”，提高質(zhì)量，精準分析學情，強化作業(yè)設計研究，增強作業(yè)的針對性和有效性，切實減少重復性、機械性作業(yè)，確保減輕學生過重作業(yè)負擔。
雙減活動總結(jié)篇八
為進一步深入貫徹落實“雙減”、“五項管理”、課后服務等工作，切實幫助學生家長解決按時接送和課后看護及輔導難題，著力通過落實“雙減”，進一步樹立科學教育觀念，培育學生興趣特長、拓展綜合素質(zhì)，促進學生身心健康、全面發(fā)展，金洞小學充分發(fā)揮學校教育主陣地作用，開展了“落實雙減提質(zhì)共贏”教育教學系列活動，進一步減輕學生負擔。
雙減活動總結(jié)篇九
設計作業(yè)不能“一刀切”而應該實際出發(fā)，因材施教，針對學生的個體差異設計有層次的作業(yè)，讓全體學生都有練習的機會，都能得到提高。我將作業(yè)難易程度分為三個層次。例如，在二年級下冊學完《解決問題》后，便設計了如下的作業(yè)：（一）、小華今年10歲，比爸爸小27歲，爸爸今年幾歲？（二）、小華今年10歲，比爸爸小27歲，今年爸爸和小華共幾歲？（三）、小華今年10歲，爸爸38歲。當小華33時，爸爸幾歲？此種作業(yè)設計可以調(diào)動學生作業(yè)的積極性，避免作業(yè)的單調(diào)、枯燥，同時也讓學生在解題的過程中掌握知識的要點、積極思考，提高了靈活運用知識的能力。
雙減活動總結(jié)篇十
1、嚴格監(jiān)管制度，加大對校外培訓機構(gòu)的監(jiān)管力度。
2、形成監(jiān)管合力，做到監(jiān)管全覆蓋、無盲點，有效強化了日常監(jiān)督。
3、推進長效治理，重點檢查，集中整改。
4、強化宣傳引導，通過家長會、家訪、教育引導學生家長樹立正確的教育觀念、成才觀念，理性對待校外培訓。
下一步學校要認真學習借鑒他校經(jīng)驗做法，進一步提高政治站位，把“雙減”工作作為當前和今后一個時期的重大任務，切實強化責任，狠抓落實，不斷深化課堂教改，完善教學視導工作，抓實課堂教學常規(guī)，改進教學方式方法，強化差異化教學和個別化指導，強化對作業(yè)來源、設計、布置、批改、分析、反饋、輔導等全過程管理，強化作業(yè)與備課、上課、輔導、評價等教學環(huán)節(jié)的系統(tǒng)設計。
同時常態(tài)化治理校外培訓機構(gòu)，嚴格規(guī)范校外培訓機構(gòu)的辦學行為，切實減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，有效促進學生全面發(fā)展，健康成長。
雙減活動總結(jié)篇十一
開展中小學生課后服務，是促進學生健康成長、幫助家長解決按時接送學生困難的重要舉措，是進一步增強教育服務能力、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程，為滿足小學生課后在校服務需求，緩解學生家長實際困難，完善社會服務體系，根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于做好小學生課后服務工作的指導意見》和教體局文件精神，結(jié)合我校實際，以雙減和五項管理標準為依據(jù)，以豐富校園生活，促進學生全面發(fā)展為指導，在放學后時間內(nèi)組織學生進行學業(yè)輔導和個性化課程，減輕學生學習負擔，激發(fā)學習興趣，發(fā)展個性特長，促進學生身心健康成長。
雙減活動總結(jié)篇十二
為推動實施“雙減”工作，我校深刻領會“雙減”工作的重要意義，把全面提髙學校教育教學質(zhì)量作為治本之策，把全面規(guī)范管理校外培訓機構(gòu)作為重要措施，切實扛牢責任，著力構(gòu)建良好教育生態(tài)，推進學生全面發(fā)展健康成長。
（一）建立長效機制。
探索“雙減”落實落細機制，分層遞進落實，完善責任落實、制度保障、家校協(xié)同、督導檢查、社會監(jiān)督機制，深化教育教改。著力抓好配套措施落實，家庭、學校、社會必須堅持協(xié)同、統(tǒng)籌推進，切實形成推動任務落實的強大合力。
建立健全學校家庭社會協(xié)同育人機制。以家長學校為載體，打造家庭、學校和社會有效銜接、相互促進的家庭教育指導服務網(wǎng)絡，加大教育評價改革宣傳解讀力度，引導家長樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和育兒觀、人才觀，凝聚教育共識，緩解教育焦慮。
（二）制訂了作業(yè)設計的原則。
1、作業(yè)形式多樣化：根據(jù)教學實際需要，靈活采用口頭、書面或?qū)嵺`性作業(yè)等形式。
2、優(yōu)化題目結(jié)構(gòu)，讓學生在作業(yè)的過程中遷移舊知識，內(nèi)化新知識，鍛煉思維的靈活性作業(yè)的過程是檢查學生學習新知效果的過程，更是不同階層內(nèi)化理解知識、探索新知的過程。
3、從嚴控制考試次數(shù)和內(nèi)容。每學期期中、期末共2次統(tǒng)一考試。考試內(nèi)容嚴禁超出課程標準，考試命題應當由學校嚴格按照課程標準、教學內(nèi)容及教學計劃要求，科學把握試題的難度不出偏題、怪題。
（三）強化作業(yè)布置研究。
以學科為單位開展深度教研，依據(jù)學科特點，課程標準和學段要求，科學設計作業(yè)，做到一科一案。
（四）創(chuàng)新監(jiān)測體系，在“控量”上下功夫。
徹底扭轉(zhuǎn)學校作業(yè)數(shù)量過多、機械重復過多是減輕學生學業(yè)負擔的首要任務。
下一步，我校將進一步提高認識堅持標本兼治，主動作為、狠抓落實?！半p減”工作是一場持久戰(zhàn)，需要久久為功。我們始終要堅持切實減輕學生過重作業(yè)和校外培訓負擔，積極構(gòu)建良好教育生態(tài)，不斷提升學校教育質(zhì)量，增強人民群眾的獲得感，辦好人民滿意的教育。
雙減活動總結(jié)篇十三
1、嚴格減負政策規(guī)定，建立學生作業(yè)總量控制和作業(yè)檢查制度，加強作業(yè)統(tǒng)籌管理，提高作業(yè)設計質(zhì)量，科學布置作業(yè)，保證學生充足的睡眠時間。
2、強化作業(yè)總量控制，學生每天書面作業(yè)完成時間平均不超過90分鐘，嚴禁布置重復性各懲罰性作業(yè)。不得通過微信等方式傳導學習和作業(yè)壓力，不得用手機布置作業(yè)或要求學生利用手機完成作業(yè)。
3、提高作業(yè)設計質(zhì)量，鼓勵教師探索布置分層作業(yè)，彈性作業(yè)和個性化作業(yè)、設計探究性作業(yè)、實踐性作業(yè)及跨學科綜合性作業(yè)，要求教師充分利用課堂教學時間和課后服務時間，加強學生作業(yè)指導，著力培養(yǎng)學生自主學習和時間管理能力，在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。
4、提升課堂教學質(zhì)量，圍繞優(yōu)化課程體系，優(yōu)化課堂教改，減輕學生過重課業(yè)負擔，完善教育評價機制，加強教育教學研究等，推出舉措，建立教學視導制度，優(yōu)化學校管理，提高課堂教學質(zhì)量，努力做到優(yōu)質(zhì)輕負。
雙減活動總結(jié)篇十四
“雙減”政策的迅猛落地，讓眾多匆忙趕課于各大補習機構(gòu)的學子突然急剎車，回望自己書包中的作業(yè)資料也迅速減少，抬望眼，他們的眼神多少有些迷茫與無所適從；作為家長，現(xiàn)有大把的時間和孩子相處，卻很難從“愛娃、幫娃就是給娃報班”的慣性思維中跳脫，暫時還沒有找到新形勢下的節(jié)奏和感覺，內(nèi)心似乎更為彷徨。此時，學校的作為直接關(guān)系到民生的穩(wěn)定，當下所有的教育工作者不能坐等方案，在無經(jīng)驗復制的關(guān)鍵期，正是考驗學校能力的時候，學校的調(diào)控、執(zhí)行能力將會促成教育的新生態(tài)形成。每個學校作為正當時！
我認為，“雙減”下學校工作開展可以在“三個課堂”上多做深入的思考和探索。好的學校首先應該先有好的課堂，學生的成長在一定程度上是依靠一節(jié)節(jié)的課來積淀促成的，好的課堂文化的能牽動整個學校的文化的形成。對于第一課堂，我們可以在課堂學習方式和作業(yè)設計上進行一些改革，重視思維的培養(yǎng)，重視學習過程的協(xié)同發(fā)展；對于第二課堂，我們可以在課程開發(fā)上多思考，在豐富性、專業(yè)性，未來化、特色化上多下功夫，讓其既能有利于學生的興趣愛好的培養(yǎng)，還能滿足學生德智體美勞的全面發(fā)展需求，能為學生未來夢想的實現(xiàn)路徑做一些搭建工作，更能用地域傳統(tǒng)文化感化人，內(nèi)化人，孕育人。這兩個課堂都應從“為新時代培養(yǎng)全面發(fā)展的人”為核心進行改革與建設，要將“因材施教”的理念植入骨髓，讓每位學生能在充盈向上的校園文化的滋養(yǎng)下完成最好的的蛻變。
第一課堂是學生學習的主要場所，是知識汲取、能力發(fā)展、核心價值觀形成的關(guān)鍵陣地。對于第一課堂的改革，首先要遵循教育教學規(guī)律，研究學生學習心理，教師授課應重視學法指導，使用大單元教學，教學理念要實現(xiàn)從“教知識”到“教方法”，從“學會知識”到“運用知識”，從“被動接受”到“主動探究”，從“個人學習”到“合作學習”等的轉(zhuǎn)變，要逐步探究出獨學、合作學習的導學流程，在改變學生的學習方式上多做有益探索。
其次，還應在課堂的起點——預習作業(yè)的設計，還有課堂的鞏固練習等作業(yè)形式的設計上多思考。作業(yè)設計應讓學校教研發(fā)力，備課組內(nèi)開展小課題研究，增強作業(yè)的思維性、探究性、合作性；組內(nèi)教師合作共享優(yōu)秀做法，求共同發(fā)展；各備課組間要協(xié)調(diào)發(fā)展，將作業(yè)時間合理分配，動靜結(jié)合、讓知識與生活相連，讓知識向應用實踐推進，用作業(yè)本身的思維力、創(chuàng)新力來激發(fā)學生完成作業(yè)的興趣。
再次，要研究小組管理機制，搭建學生自主管理平臺。小組管理是促成學習高效的羽翼，是促使課堂、作業(yè)、班務管理向高質(zhì)量發(fā)展的發(fā)動機。利用小組管理和小組協(xié)同評價的優(yōu)勢來培養(yǎng)學生自律、自主的習慣，提升學生探究式學習的能力，增強學生全方位的綜合能力。
最后，課堂改革要落實到對學生的評價上。評價體系要破除“唯分數(shù)論”采用多元評價，既關(guān)注定向評價，更關(guān)注過程評價，還會關(guān)注增值評價，用評價促進人的全面發(fā)展。
“雙減”當下，我們力爭讓學校所有的生命體都根抓土壤，自由智慧拔節(jié)成長，讓學校教育早日實現(xiàn)“面向人人，面向未來”！
雙減活動總結(jié)篇十五
為堅決落實“雙減”政策，進一步推進學校教育教學的創(chuàng)新發(fā)展，更好地實現(xiàn)減負增效，全面實施素質(zhì)教育，瓦窯鎮(zhèn)大新小學多措并舉積極推進“雙減”工作落實落地。
我校以“特色促雙減，活動提素質(zhì)”為主題，書法、繪畫、手工制作，經(jīng)典誦讀、籃球、足球等多種興趣社團，引導和培養(yǎng)了學生特長，促進學生多維度全面發(fā)展。
教務處組織召開以“落實雙減，優(yōu)化作業(yè)設計”的`主題教研活動。由我校校長強調(diào)：作業(yè)的設置要尊重學生的差異，滿足學生的個性化需求，倡導探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)，探索跨學科綜合性作業(yè)，鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)。
學生的作業(yè)輔導，老師根據(jù)學生對知識掌握的程度開展個性化輔導，保障學生在校完成作業(yè)的同時開展分層輔導，對學習有困難的學生進行一對一答疑，為學有余力的學生拓展學習空間，提高學習效率。你看，老師正不厭其煩，耐心地為同學們答疑解惑呢。
雙減活動總結(jié)篇十六
游戲是小學生最喜歡的活動之一。學生在游戲中邊學邊玩，學中有玩，玩中有學。游戲活動型作業(yè)將所學數(shù)學知識蘊涵于游戲之中，讓學生在愉快而歡樂的氣氛中完成作業(yè)，是學生最喜歡的數(shù)學作業(yè)。例如教學完“乘法口訣”后，我設計了“對口令”的游戲，讓學生與老師玩，學生與學生玩，學生與家長玩。再如教學《統(tǒng)計》這一課后，我讓學生玩“剪刀、石頭、布”游戲，并統(tǒng)計出每人贏的次數(shù)；還讓學生在“拋硬幣”活動中統(tǒng)計出硬幣正面朝上和反面朝上的次數(shù)，并讓學生發(fā)現(xiàn)拋的次數(shù)越多，正反面朝上的次數(shù)越接近，培養(yǎng)了學生的思維能力。游戲讓學生身臨其境，在他們熟悉的，感興趣的情境中理解體驗了統(tǒng)計的作用，而且學生在游戲中輕松作業(yè)，增強了合作意識，體驗到感受到學習數(shù)學的樂趣。
雙減活動總結(jié)篇十七
隨著“雙減”政策的落地實施，小學一、二年級告別了傳統(tǒng)的紙質(zhì)考試。1月6日—7日，南寧市錦華小學舉行一、二年級期末游園嘉年華活動，讓考場變成“游園”。在學校各學科教師精心設計的系列闖關(guān)活動中，孩子們通過有趣、豐富又具有挑戰(zhàn)性的游戲活動，實現(xiàn)了知識和快樂雙豐收。
開放的題型、活潑的形式，沖淡了期末評價的緊張感和嚴肅性，增添了期末測試的趣味性和挑戰(zhàn)性，“減”出了快樂，“增”加了興趣。
雙減活動總結(jié)篇十八
在課后服務的管理上，學校研究制定專項的考核制度，把課后服務的班級參與率，完成質(zhì)量作為考核的主要指標，納入到教師績效考核之中，對于好班級、好教師和好課程要福利和表彰，挖掘典型，學習借鑒。我們還成立了以校長掛帥的監(jiān)督和管理小組，每天對課后服務開展進行檢查、指導和評估，對于做的不好的教師當面指出問題，對于做的好的大會表揚和學習。每節(jié)課做到必巡和必查，查是否有違規(guī)現(xiàn)象、查是否有懈怠現(xiàn)象、查是否填寫活動記錄和輔導記錄，查是否做好學業(yè)輔導和答疑工作。此外，我們還組建了“小學語文作業(yè)設計的實踐與研究”的校本教研團隊，從語文作業(yè)設計入手，進行開發(fā)和探索，提高作業(yè)管理的能力，保障課后服務工作穩(wěn)扎穩(wěn)打，有序開展，不斷推進。
為了更好的開展好課后服務工作，于9月底進行了家長問卷調(diào)查，通過問卷調(diào)查，有40%的家長對學校舉辦的各類社團活動為滿意，60%的家長非常滿意；100%的家長對課后服務的時間和課程設置表示合理，100%的家長對學校開展課后服務工作滿意。也提出了合理的建議：
1、建議在課后服務的時間再多增加一些體育活動。
2、建議增加課外閱讀和培優(yōu)方面的課外題。
3、建議增加師生之間的更多的互動性。
4、建議開展一些豐富多彩的竟比活動。
5、個別的學生因拖拉等習慣還不能完成作業(yè)。
還有一部分未參加課后服務工作的原因主要表現(xiàn)在三個方面：
1、時間太晚，尤其是冬天，天太黑，回家晚。
2、有人照顧，在家的這段時間家人有能力自己指導作業(yè)。
3、能自主完成作業(yè)，不用在學校完成。
針對以上建議，下一步的課后服務的改進措施：
1、加強作業(yè)設計和研究，保證各個層次的學生都能吃得好，吃得飽。
2、擔任課后服務課程的老師，要進一步加強責任感和使命感，做好作業(yè)指導、答疑輔導和個性化課程的設計。
3、在每周一、周三、周五的時間內(nèi)更加豐富課程的設置，周一增加一二年級的繪本閱讀；周三增加3—6年級的課外閱讀，周五增加學生專注力培養(yǎng)和不良習慣的教育和訓練等項目，此外每天利用素質(zhì)拓展20分鐘時間進行集體跳繩運動，增強學生的體質(zhì)。
總之，課后服務工作還要加強研究和探索，讓課后服務工作成為提高教學質(zhì)量、提高學生素養(yǎng)的一項內(nèi)容去開發(fā)和探索。