總結(jié)是一個(gè)重要的方法，可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高工作和學(xué)習(xí)的效率?？偨Y(jié)的寫作要堅(jiān)持實(shí)事求是，客觀公正，不偏不倚。在編寫總結(jié)時(shí)，我們需要參考一些范文，以幫助我們更好地理清思路和提高寫作水平。
心理教研工作總結(jié)篇一
xx中學(xué)在近些年來，越來越注重學(xué)生的心理健康教育，從班級(jí)，心理教研組，學(xué)校層面開展了許多相關(guān)的活動(dòng)。
學(xué)校開展了各種心理健康教育的普及活動(dòng)。成功進(jìn)行了多次教師參加心理健康教育培訓(xùn),利用教師會(huì)議進(jìn)行心理健康講座，借助市、區(qū)心理健康賽課活動(dòng)等磨課機(jī)會(huì)進(jìn)行心理教育知識(shí)的普及。各班心理委員積極參與心理健康教育培訓(xùn)。學(xué)校也邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加心理健康教育專題講座，共開展了7次家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)，初一新生家長(zhǎng)開學(xué)初代表發(fā)言，校長(zhǎng)作全校家長(zhǎng)座談會(huì)，其中包括校級(jí)家長(zhǎng)會(huì)和班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，校長(zhǎng)對(duì)全校家長(zhǎng)座談會(huì)，重視家長(zhǎng)的心理健康教育普及。同時(shí)，還研究了宣傳培訓(xùn)載體的創(chuàng)新意義，通過利用qq空間，作為常態(tài)的學(xué)生心理健康宣傳窗口。并要求各班的心理委員建立各自班級(jí)的qq群，對(duì)班里同學(xué)的心理健康時(shí)刻關(guān)注。我校采用線上線下雙向宣傳的方式，線上我們利用心理組、xx中微信群、家長(zhǎng)群、qq空間進(jìn)行i5公益心理教育平臺(tái)的推廣；線下我們則采用書面通知形式向家長(zhǎng)宣傳i5平臺(tái)的作用和使用方法，并通過家長(zhǎng)的回執(zhí)來收集反饋意見。并通過舉行“我為心理輔導(dǎo)站選標(biāo)語”活動(dòng)，讓更多的學(xué)生認(rèn)識(shí)心理輔導(dǎo)站，走進(jìn)心理輔導(dǎo)站。
2.心理輔導(dǎo)課的開設(shè)。
我校每班每學(xué)期利用班會(huì)課時(shí)間開展心理輔導(dǎo)課（9節(jié)），拓展課開展心理健康輔導(dǎo)課程，還有學(xué)校舉行的多次心理輔導(dǎo)課公開研討。
開展心理輔導(dǎo)課的內(nèi)容豐富，課程結(jié)束后學(xué)生發(fā)表心理輔導(dǎo)課感想，并完成《心理學(xué)與生活》這本書的讀后感，最后通過團(tuán)體心理輔導(dǎo)效果評(píng)估問卷來了解本學(xué)期的心理輔導(dǎo)效果，反饋活動(dòng)取得了很好的效果。
學(xué)校開展期末德育專題會(huì)議，分享運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)成功引導(dǎo)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，探討有價(jià)值的案例。心理輔導(dǎo)站也輔助各個(gè)班主任進(jìn)行心理輔導(dǎo)的預(yù)約，交流，并及時(shí)做好心理輔導(dǎo)記錄及臺(tái)賬整理。根據(jù)學(xué)生情況及時(shí)開展心理老師與班主任典型個(gè)案探討，了解班級(jí)學(xué)生典型的心理問題，并及時(shí)進(jìn)行干預(yù)矯正。學(xué)校為了讓更多的老師參與到心理輔導(dǎo)中來，更是每學(xué)期開展德育導(dǎo)師工作，由任課老師選班級(jí)一兩名學(xué)生開展德育工作，對(duì)其學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行幫助引導(dǎo)。
另外，學(xué)校以班級(jí)為單位，建設(shè)學(xué)生心理健康檔案，掌握學(xué)生心理狀況。以四個(gè)班級(jí)為例，進(jìn)行學(xué)生心理健康評(píng)估報(bào)告分析，以便有針對(duì)性的開展學(xué)生心理輔導(dǎo)培訓(xùn)。
4.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師心育理念。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)心理教育工作高度重視,多次召開主題會(huì)議商討學(xué)校心理健康教育工作的開展，參加學(xué)校心理健康教研組活動(dòng)。
我校在班級(jí)活動(dòng)中加強(qiáng)心里健康教育知識(shí)的運(yùn)用，各班選拔相應(yīng)的心理委員，開展心理委員培訓(xùn)，明確班級(jí)心理委員工作職責(zé)。由班級(jí)心理委員負(fù)責(zé)，記錄《班級(jí)心理晴雨表》，及時(shí)記錄本班學(xué)生心理狀況，并建立心理委員微信群，及時(shí)溝通班級(jí)心理工作問題。
學(xué)校已經(jīng)在去年完成了c證的全員培訓(xùn)，并要求各個(gè)學(xué)科老師要在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，特別是跟學(xué)校社會(huì)思品教研組進(jìn)行了有效的整合！
學(xué)校為了及時(shí)了解學(xué)生的.心理健康情況，為建立學(xué)生良好健康的心理。我校心理輔導(dǎo)站在每個(gè)學(xué)期開始發(fā)宣傳單到每個(gè)班，上有心理輔導(dǎo)各個(gè)老師值班表和信息。并制定了xx心靈驛站值班預(yù)約表,心理組的輔導(dǎo)老師們每星期排班來等待學(xué)生面對(duì)面預(yù)約，如有其它非值班時(shí)間來預(yù)約的學(xué)生還可以在qq上預(yù)約想要輔導(dǎo)交流的老師。及時(shí)幫助他們解決心理問題,整理求助資料。并通過設(shè)立心理委員，及時(shí)了解和反應(yīng)班級(jí)學(xué)生心理狀況，學(xué)校還建立班級(jí)心理晴雨表，及時(shí)了解學(xué)生的心理變化。
學(xué)校每學(xué)期都會(huì)進(jìn)行師生滿意度調(diào)查和評(píng)教活動(dòng)，心理委員的座談反饋等，師生滿意度教高。
學(xué)校開展豐富多彩的活動(dòng)，提供學(xué)生鍛煉自己、展示自己的平臺(tái)，學(xué)生校園生活滿意度高。
6.校園危機(jī)事件的發(fā)生率及應(yīng)對(duì)。
學(xué)生非正常死亡率:無非正常死亡率。學(xué)校為及時(shí)疏導(dǎo)、有效干預(yù)校園師生心理危機(jī)，避免或減少因心理問題而引發(fā)的傷害事件的發(fā)生、及時(shí)、有效、穩(wěn)妥地處置校內(nèi)可能發(fā)生的各種心理危機(jī)事件，保障師生員工的生命財(cái)產(chǎn)安全，根據(jù)上級(jí)相關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制定了xx中校園師生心理危機(jī)干預(yù)預(yù)案。浙江省教育廳辦公室也十分重視中小學(xué)危機(jī)預(yù)警，分別發(fā)布了兩份文件，一份是關(guān)于xxxx年浙江省中小學(xué)心理危機(jī)預(yù)警的通報(bào)，另份是關(guān)于全面建立中小學(xué)心理危機(jī)別與干預(yù)制度的通知。根據(jù)上級(jí)文件，我校進(jìn)行了及時(shí)的實(shí)施，制定了xx中學(xué)校心理預(yù)警學(xué)生名單、心理高危學(xué)生匯總表、心理高危學(xué)生名單、心理高危學(xué)生干預(yù)方案。進(jìn)一步預(yù)防此類事件的發(fā)生。
學(xué)校建立了心理宣傳公眾號(hào)，及時(shí)發(fā)布關(guān)于心理健康的文章。宣傳文章《孩子壓力太大了怎么辦？》讓家長(zhǎng)們了解在孩子壓力大時(shí)應(yīng)怎么做，給予專業(yè)、合適的建議。文章《人生有尺，做人有度》告訴我們做人要善心，人生沒有誰規(guī)定怎么去做，生活沒有誰可以給你掌舵。掌握不了命運(yùn)，卻能掌控自己。針對(duì)初三的畢業(yè)生，學(xué)校設(shè)計(jì)了中考勵(lì)志系列活動(dòng)，內(nèi)容包括了“致青春，巧逐夢(mèng)”——特邀邀請(qǐng)了溫州中學(xué)專職輔導(dǎo)老師考前心理講座、致青春·齊尋夢(mèng)——尋找勵(lì)志牌、我的夢(mèng)·自由飛——“紙飛機(jī)”放飛活動(dòng)、踮起腳尖，讓夢(mèng)想更近——校長(zhǎng)們送祝福袋；心理活動(dòng)月特色活動(dòng)等。
針對(duì)不同年齡段的學(xué)生，學(xué)校開展不同的活動(dòng)，很多活動(dòng)還作為經(jīng)驗(yàn)向全區(qū)推廣、比如《珍愛生命防范傷害》優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)、青春期心理輔導(dǎo)等。
希望我們的學(xué)生在離開校園后還有積極健康的心理，去面對(duì)以后更加艱險(xiǎn)的道路！讓他們?cè)诔踔腥昊貞浧饋磉€有更多有意義的事情。
心理教研工作總結(jié)篇二
忙碌的一學(xué)期即將結(jié)束,感謝王校長(zhǎng)的提議,我們心理健康教研組終于在20xx年初步成立。所有老師均來自其他教研組,zz老師執(zhí)教語文,zz老師執(zhí)教數(shù)學(xué),z師執(zhí)教音樂,z老師執(zhí)教體育。眾學(xué)科陣營(yíng)有助于心理學(xué)在各學(xué)科中的滲透,利于普及化,也感謝眾位老師的發(fā)心和奉獻(xiàn)精神。同時(shí),由于大家跨學(xué)科、跨專業(yè),及跨多個(gè)教研組,并兼任各個(gè)職位,精力有限,故本組任務(wù)安排與其他不同。
在本學(xué)期初,借著家長(zhǎng)會(huì)時(shí)機(jī),我們邀請(qǐng)育英國(guó)際蘇薇薇老師來校開展《我們上學(xué)啦》新生適應(yīng)講座,在家長(zhǎng)中取得不錯(cuò)反響,同時(shí)也是我們老師們的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在此,我們了解到原來作業(yè)不需發(fā)校訊通,而是直接布置給學(xué)生,讓孩子們一早養(yǎng)成“作業(yè)是自己的事”這樣的好習(xí)慣。
借著龍灣區(qū)團(tuán)隊(duì)賽課機(jī)會(huì),黃彬彬老師加入外國(guó)語小學(xué)沈會(huì)友老師戰(zhàn)隊(duì),開展校際合作,跨校研討、磨課,在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)、思維碰撞間,對(duì)比兩校不同學(xué)情分析,對(duì)課程安排有了進(jìn)一步了解和認(rèn)識(shí)。亦在沈會(huì)友老師身上學(xué)習(xí)到保持淡定、平和心態(tài),持久親和力的能力。以及李麗珍老師刻苦鉆研、不斷進(jìn)取的精神,受益良多。
心理健康教育本就“踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)刻苦專研,輕松活潑快樂教學(xué)”的想法,讓教研形式更多樣化。除課堂教學(xué)之外,游戲教學(xué)亦是一大比重,尤其是戶外活動(dòng),深受學(xué)生歡迎。如何安全地開展戶外活動(dòng)?更有效地創(chuàng)造游戲情境,讓學(xué)生在活動(dòng)中有所感悟、收獲?這些都是今后要探討的方向。
本學(xué)期的不足最大一點(diǎn)就是研訓(xùn)信息上傳不及時(shí)。這一點(diǎn)教研組長(zhǎng)責(zé)任很大,首要原因便是思想沒到位。似乎看起來,活動(dòng)開展之后的資料整理、上傳是多一重任務(wù),處理上傳過程中引發(fā)的瀏覽器、網(wǎng)站兼容等問題,顯得麻煩重重。加上,網(wǎng)絡(luò)信息泛濫,除去例行檢查之外,并無人會(huì)關(guān)注到它,便也無甚意義……因此在思想上并未引起重視(感恩教科室老師的溫和督促)。而現(xiàn)今已有不同觀點(diǎn):資料的整理、上傳亦是一次總結(jié)、回顧。無關(guān)乎其他人關(guān)不關(guān)注、看不看,在這個(gè)過程中自己的能力得到提升,對(duì)今后的研訓(xùn)活動(dòng)有進(jìn)益,便值得好好對(duì)待。在下學(xué)期的教研活動(dòng)結(jié)束之后,必將及時(shí)上傳。
心理教研工作總結(jié)篇三
本學(xué)期，繼續(xù)結(jié)合學(xué)?！白屆恳粋€(gè)孩子在祖國(guó)的藍(lán)天下健康幸福成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念及培養(yǎng)“健康快樂”的育人目標(biāo)，我們將心理健康教育滲透到學(xué)校工作的各方面，從教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等各方面全方位、多途徑地開展心理健康教育活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期的心理健康工作做如下小結(jié)：
我校堅(jiān)持選拔綜合素質(zhì)優(yōu)秀的教師擔(dān)任心理健康教育教師，鼓勵(lì)教師積極參與市、區(qū)的各類心理崗位培訓(xùn)和專業(yè)技能培訓(xùn)與輔導(dǎo)。
本學(xué)期，沈捷老師仍堅(jiān)持參加“上海市學(xué)校心理中級(jí)咨詢師”的培訓(xùn)，張晨琛老師參加華東師范大學(xué)心理教師徐光興教授心理工作室，陳衛(wèi)靜老師參加區(qū)情緒智力培訓(xùn)。通過培訓(xùn)使心理健康教師擁有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，深入研究學(xué)習(xí)心理學(xué)的各個(gè)學(xué)派，取其精華，對(duì)新出現(xiàn)的理論、觀點(diǎn)有所了解，不斷充實(shí)和完善自己的心理知識(shí)構(gòu)架，更新自己的心理知識(shí)體系，將心理學(xué)專業(yè)知識(shí)學(xué)以致用。這樣，在面對(duì)不同學(xué)生的不同心理問題時(shí)，解決思路才會(huì)開闊，處理方式才會(huì)多樣。
在以“心晴促心悅，幸福樂成長(zhǎng)”為主題的心理健康教育活動(dòng)中，我校運(yùn)用校園心理征文活動(dòng)、主題教育班隊(duì)會(huì)等多種心理健康教育形式，普及心理健康教育的理念與知識(shí)，傳播心理健康自助與互助的方法和技能，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)和理性平和的心態(tài)，充分激發(fā)學(xué)生的.心理潛能。
1．關(guān)注學(xué)生身心健康，活動(dòng)豐富多彩。
在5月的活動(dòng)中，通過櫥窗里張貼的心理宣傳海報(bào)、各班出的心理健康教育的黑板報(bào)、微型講座、主題教育課等渠道，向師生能獲取大量的心理健康方面的知識(shí)，豐富師生的心理健康知識(shí)。心理老師陳衛(wèi)靜在升旗儀式上，為大家?guī)硇睦砦⒅v座《樂觀也是一種智慧》，講述“心悅則物美，心悲則事哀”的故事，讓師生感悟遇到失敗時(shí)，把它當(dāng)作一種不凡的經(jīng)驗(yàn)，用樂觀、寬容的心態(tài)去對(duì)待，保持樂觀的心態(tài)，坦然面對(duì)人生的挑戰(zhàn)。學(xué)校組織“美麗心世界——我的心‘晴’故事”主題，開展學(xué)生組征文比賽，很多同學(xué)踴躍報(bào)名，《我的心晴日記——自信最美麗》、《琴聲伴我快樂成長(zhǎng)》……一篇篇心“晴”故事從學(xué)生的筆下流出。
各班班主任還利用班會(huì)課開展以“心晴促心悅，幸福樂成長(zhǎng)”為主題的心理主題教育課。低年級(jí)從自我認(rèn)識(shí)內(nèi)容入手，中高年級(jí)從成長(zhǎng)經(jīng)歷入手，通過游戲、繪畫、課本劇表演等等形式表達(dá)自己的心理狀況，認(rèn)識(shí)和了解各種情緒，在大家喜歡的形式下向?qū)W生傳授身心調(diào)適方法，學(xué)習(xí)心理健康自助與互助的一些方法和技能。
2．提升教師教學(xué)能力，搭建交流平臺(tái)。
3.引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)心孩子，拓寬宣傳渠道。
小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來源與歸屬。心理健康活動(dòng)月里，我校組織了家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)更加關(guān)注學(xué)生的身心健康。
學(xué)校組織教師開展“微·妙情緒”情緒輔導(dǎo)微視頻創(chuàng)意設(shè)計(jì)征集活動(dòng)。有的老師針對(duì)家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子時(shí)控制不住自己情緒這一普遍存在的現(xiàn)象，制作成短視頻，以微信等形式，讓更多的學(xué)生、家長(zhǎng)、老師能夠看到，更大范圍地宣傳心理健康知識(shí)。
心理輔導(dǎo)室定期開放，接待有需求的學(xué)生。心理輔導(dǎo)老師依據(jù)積極心理輔導(dǎo)的原則，為來訪學(xué)生熱忱提供心理支持和心理幫助，對(duì)有心理困擾的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)。每一次心理教研活動(dòng)，老師們能積極參與，分析教材和學(xué)情、選擇合適的內(nèi)容，備課、上課、聽課、評(píng)課，共同提高我們的課堂教學(xué)能力。
除了區(qū)本教材《心靈體操》，學(xué)校還將區(qū)本教材《情緒密碼》帶進(jìn)了學(xué)生的課堂，借助科研力量，積極參與“情緒基地校”的各項(xiàng)活動(dòng)，借助區(qū)域科研力量，提升我校心理健康教師的科研能力，助推我校心理健康教育工作再上新的臺(tái)階。
心理教研工作總結(jié)篇四
忙碌的一學(xué)期即將結(jié)束，感謝王校長(zhǎng)的提議，我們心理健康教研組終于在20xx年初步成立。所有老師均來自其他教研組，xx老師執(zhí)教語文，xx老師執(zhí)教數(shù)學(xué)，xx師執(zhí)教音樂，xx老師執(zhí)教體育。眾學(xué)科陣營(yíng)有助于心理學(xué)在各學(xué)科中的滲透，利于普及化，也感謝眾位老師的發(fā)心和奉獻(xiàn)精神。同時(shí)，由于大家跨學(xué)科、跨專業(yè)，及跨多個(gè)教研組，并兼任各個(gè)職位，精力有限，故本組任務(wù)安排與其他不同。
在本學(xué)期初，借著家長(zhǎng)會(huì)時(shí)機(jī)，我們邀請(qǐng)育英國(guó)際蘇薇薇老師來校開展《我們上學(xué)啦》新生適應(yīng)講座，在家長(zhǎng)中取得不錯(cuò)反響，同時(shí)也是我們老師們的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在此，我們了解到原來作業(yè)不需發(fā)校訊通，而是直接布置給學(xué)生，讓孩子們一早養(yǎng)成“作業(yè)是自己的.事”這樣的好習(xí)慣。
借著龍灣區(qū)團(tuán)隊(duì)賽課機(jī)會(huì)，黃彬彬老師加入外國(guó)語小學(xué)沈會(huì)友老師戰(zhàn)隊(duì)，開展校際合作，跨校研討、磨課，在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)、思維碰撞間，對(duì)比兩校不同學(xué)情分析，對(duì)課程安排有了進(jìn)一步了解和認(rèn)識(shí)。亦在沈會(huì)友老師身上學(xué)習(xí)到保持淡定、平和心態(tài)，持久親和力的能力。以及李麗珍老師刻苦鉆研、不斷進(jìn)取的精神，受益良多。
心理健康教育本就“踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)刻苦專研，輕松活潑快樂教學(xué)”的想法，讓教研形式更多樣化。除課堂教學(xué)之外，游戲教學(xué)亦是一大比重，尤其是戶外活動(dòng)，深受學(xué)生歡迎。如何安全地開展戶外活動(dòng)？更有效地創(chuàng)造游戲情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中有所感悟、收獲？這些都是今后要探討的方向。
本學(xué)期的不足最大一點(diǎn)就是研訓(xùn)信息上傳不及時(shí)。這一點(diǎn)教研組長(zhǎng)責(zé)任很大，首要原因便是思想沒到位。似乎看起來，活動(dòng)開展之后的資料整理、上傳是多一重任務(wù)，處理上傳過程中引發(fā)的瀏覽器、網(wǎng)站兼容等問題，顯得麻煩重重。加上，網(wǎng)絡(luò)信息泛濫，除去例行檢查之外，并無人會(huì)關(guān)注到它，便也無甚意義......因此在思想上并未引起重視（感恩教科室老師的溫和督促）。而現(xiàn)今已有不同觀點(diǎn)：資料的整理、上傳亦是一次總結(jié)、回顧。無關(guān)乎其他人關(guān)不關(guān)注、看不看，在這個(gè)過程中自己的能力得到提升，對(duì)今后的研訓(xùn)活動(dòng)有進(jìn)益，便值得好好對(duì)待。在下學(xué)期的教研活動(dòng)結(jié)束之后，必將及時(shí)上傳。
心理教研工作總結(jié)篇五
區(qū)域內(nèi)心理教師多為兼職，學(xué)科教學(xué)、班主任教育管理工作任務(wù)重，將心理健康教育與學(xué)科教學(xué)、班主任工作有機(jī)結(jié)合是做好心理健康教育工作的有效途徑，心理教師自我成長(zhǎng)、專業(yè)素養(yǎng)水平是做好有機(jī)結(jié)合的關(guān)鍵。為更好地促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，心理教研采用體驗(yàn)式活動(dòng)形式，項(xiàng)目式推進(jìn)。
3月13日，部署2020年心理教研工作時(shí)采用體驗(yàn)式活動(dòng)形式。3月29日，xx區(qū)初級(jí)實(shí)驗(yàn)中學(xué)顏秋茹老師帶領(lǐng)教師進(jìn)行“認(rèn)識(shí)自我”工作坊體驗(yàn)活動(dòng)。10月24日，xx區(qū)中小學(xué)心理項(xiàng)目式教研在xx區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)啟動(dòng)，全區(qū)分為cbt、oh卡牌、沙盤、閱讀等六個(gè)教師成長(zhǎng)項(xiàng)目組，每個(gè)項(xiàng)目組10人左右，全區(qū)65位教師自愿選擇加入成長(zhǎng)項(xiàng)目組，進(jìn)行深度的自我探索與成長(zhǎng)。
2020年，各項(xiàng)目組總共活動(dòng)8次，項(xiàng)目組體驗(yàn)活動(dòng)的形式有效破解了兼職教師不易集中的難題，時(shí)間安排上更加靈活，自我探索更加深入。
12月6日，xx區(qū)中小學(xué)心理優(yōu)質(zhì)課堂打造暨好學(xué)堂建設(shè)培訓(xùn)活動(dòng)在洪家樓第二小學(xué)舉行。在心理健康教育課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)上，采取“兩輪三步走”的閉環(huán)設(shè)計(jì)?！皟奢啞敝附宙?zhèn)組評(píng)選和區(qū)直組評(píng)選，“三步走”指每一輪有梯次發(fā)展的三個(gè)步驟，第一步，對(duì)所有參加評(píng)選的教師進(jìn)行培訓(xùn)，明確好課的標(biāo)準(zhǔn)，參賽教師在評(píng)選之前對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)完善教學(xué)設(shè)計(jì);第二步，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)評(píng)課例;第三步，做評(píng)選總結(jié)，進(jìn)一步解讀完善標(biāo)準(zhǔn)。2020年完成街鎮(zhèn)組評(píng)選的前兩步，2020年上半年完成街鎮(zhèn)組評(píng)選的總結(jié)同時(shí)開啟區(qū)直組評(píng)選的第一步，完成第二輪區(qū)直組優(yōu)質(zhì)課例評(píng)選。教師在思考、實(shí)踐、再思考、再實(shí)踐的過程中不斷發(fā)展和提升。
項(xiàng)目深度體驗(yàn)活動(dòng)，成為區(qū)域內(nèi)心理教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效策略。2020年，先后有200余人次參與體驗(yàn)活動(dòng)，教師在體驗(yàn)參與中有專業(yè)發(fā)展的獲得感、教育的幸福感及團(tuán)隊(duì)的歸屬感。
心理教研工作總結(jié)篇六
忙碌的一學(xué)期即將結(jié)束,感謝王校長(zhǎng)的提議,我們心理健康教研組終于在初步成立。所有老師均來自其他教研組,zz老師執(zhí)教語文,zz老師執(zhí)教數(shù)學(xué),z師執(zhí)教音樂,z老師執(zhí)教體育。眾學(xué)科陣營(yíng)有助于心理學(xué)在各學(xué)科中的滲透,利于普及化,也感謝眾位老師的發(fā)心和奉獻(xiàn)精神。同時(shí),由于大家跨學(xué)科、跨專業(yè),及跨多個(gè)教研組,并兼任各個(gè)職位,精力有限,故本組任務(wù)安排與其他不同。
一、吸收校外資源,開展研訓(xùn)活動(dòng)。
在本學(xué)期初,借著家長(zhǎng)會(huì)時(shí)機(jī),我們邀請(qǐng)育英國(guó)際蘇薇薇老師來校開展《我們上學(xué)啦》新生適應(yīng)講座,在家長(zhǎng)中取得不錯(cuò)反響,同時(shí)也是我們老師們的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在此,我們了解到原來作業(yè)不需發(fā)校訊通,而是直接布置給學(xué)生,讓孩子們一早養(yǎng)成“作業(yè)是自己的事”這樣的好習(xí)慣。
二、校際合作教學(xué),對(duì)比學(xué)情分析。
借著龍灣區(qū)團(tuán)隊(duì)賽課機(jī)會(huì),黃彬彬老師加入外國(guó)語小學(xué)沈會(huì)友老師戰(zhàn)隊(duì),開展校際合作,跨校研討、磨課,在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)、思維碰撞間,對(duì)比兩校不同學(xué)情分析,對(duì)課程安排有了進(jìn)一步了解和認(rèn)識(shí)。亦在沈會(huì)友老師身上學(xué)習(xí)到保持淡定、平和心態(tài),持久親和力的能力。以及李麗珍老師刻苦鉆研、不斷進(jìn)取的精神,受益良多。
三、拓寬研訓(xùn)模式,趣化教研生態(tài)。
心理健康教育本就“踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)刻苦專研,輕松活潑快樂教學(xué)”的想法,讓教研形式更多樣化。除課堂教學(xué)之外,游戲教學(xué)亦是一大比重,尤其是戶外活動(dòng),深受學(xué)生歡迎。如何安全地開展戶外活動(dòng)?更有效地創(chuàng)造游戲情境,讓學(xué)生在活動(dòng)中有所感悟、收獲?這些都是今后要探討的方向。
四、轉(zhuǎn)變思想觀念,展望未來研訓(xùn)。
本學(xué)期的不足最大一點(diǎn)就是研訓(xùn)信息上傳不及時(shí)。這一點(diǎn)教研組長(zhǎng)責(zé)任很大,首要原因便是思想沒到位。似乎看起來,活動(dòng)開展之后的資料整理、上傳是多一重任務(wù),處理上傳過程中引發(fā)的.瀏覽器、網(wǎng)站兼容等問題,顯得麻煩重重。加上,網(wǎng)絡(luò)信息泛濫,除去例行檢查之外,并無人會(huì)關(guān)注到它,便也無甚意義……因此在思想上并未引起重視(感恩教科室老師的溫和督促)。而現(xiàn)今已有不同觀點(diǎn):資料的整理、上傳亦是一次總結(jié)、回顧。無關(guān)乎其他人關(guān)不關(guān)注、看不看,在這個(gè)過程中自己的能力得到提升,對(duì)今后的研訓(xùn)活動(dòng)有進(jìn)益,便值得好好對(duì)待。在下學(xué)期的教研活動(dòng)結(jié)束之后,必將及時(shí)上傳。
心理教研工作總結(jié)篇七
為確保區(qū)域心理健康教育工作沿正確方向發(fā)展，2020年度積極組織心理教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育部下發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(2020年修訂)》，學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)心理健康教育工作的精神，及時(shí)把握新要求;組織心理教師認(rèn)真學(xué)習(xí)積極心理學(xué)相關(guān)理論，利用“心育xx”公眾號(hào)、教師qq群等宣傳途徑引導(dǎo)教師將發(fā)展的理念滲透到教育教學(xué)中，在學(xué)科教學(xué)、班主任工作、社團(tuán)活動(dòng)等工作中落實(shí)心理健康教育的發(fā)展理念;特別邀請(qǐng)濟(jì)南市教研院石建軍老師做題為《心理學(xué)在教育教學(xué)中的應(yīng)用》《積極心理學(xué)在教育教學(xué)中的應(yīng)用》專題報(bào)告，特別邀請(qǐng)歷下區(qū)心理教研員馬莉老師做《心理課教學(xué)設(shè)計(jì)》及《思維導(dǎo)圖在教育教學(xué)中的應(yīng)用》專題報(bào)告;積極組織教師參加省、市心理教研活動(dòng)，2020年，區(qū)域內(nèi)先后有150余人次參加上級(jí)活動(dòng)。區(qū)域心理健康教育教研工作目標(biāo)與發(fā)展思路更加明確。
心理教研工作總結(jié)篇八
我校堅(jiān)持選拔綜合素質(zhì)優(yōu)秀的教師擔(dān)任心理健康教育教師，鼓勵(lì)教師積極參與市、區(qū)的各類心理崗位培訓(xùn)和專業(yè)技能培訓(xùn)與輔導(dǎo)。
本學(xué)期，沈捷老師仍堅(jiān)持參加“上海市學(xué)校心理中級(jí)咨詢師”的培訓(xùn)，張晨琛老師參加華東師范大學(xué)心理教師徐光興教授心理工作室，陳衛(wèi)靜老師參加區(qū)情緒智力培訓(xùn)。通過培訓(xùn)使心理健康教師擁有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，深入研究學(xué)習(xí)心理學(xué)的各個(gè)學(xué)派，取其精華，對(duì)新出現(xiàn)的理論、觀點(diǎn)有所了解，不斷充實(shí)和完善自己的心理知識(shí)構(gòu)架，更新自己的心理知識(shí)體系，將心理學(xué)專業(yè)知識(shí)學(xué)以致用。這樣，在面對(duì)不同學(xué)生的不同心理問題時(shí)，解決思路才會(huì)開闊，處理方式才會(huì)多樣。
在以“心晴促心悅，幸福樂成長(zhǎng)”為主題的心理健康教育活動(dòng)中，我校運(yùn)用校園心理征文活動(dòng)、主題教育班隊(duì)會(huì)等多種心理健康教育形式，普及心理健康教育的理念與知識(shí)，傳播心理健康自助與互助的方法和技能，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)和理性平和的心態(tài)，充分激發(fā)學(xué)生的心理潛能。
1．關(guān)注學(xué)生身心健康，活動(dòng)豐富多彩
在5月的活動(dòng)中，通過櫥窗里張貼的心理宣傳海報(bào)、各班出的心理健康教育的黑板報(bào)、微型講座、主題教育課等渠道，向師生能獲取大量的心理健康方面的知識(shí)，豐富師生的心理健康知識(shí)。
各班班主任還利用班會(huì)課開展以“心晴促心悅，幸福樂成長(zhǎng)”為主題的心理主題教育課。低年級(jí)從自我認(rèn)識(shí)內(nèi)容入手，中高年級(jí)從成長(zhǎng)經(jīng)歷入手，通過游戲、繪畫、課本劇表演等等形式表達(dá)自己的心理狀況，認(rèn)識(shí)和了解各種情緒，在大家喜歡的形式下向?qū)W生傳授身心調(diào)適方法，學(xué)習(xí)心理健康自助與互助的一些方法和技能。
2．提升教師教學(xué)能力，搭建交流平臺(tái)
我校非常重視教師心理素質(zhì)的培養(yǎng)和教師心理輔導(dǎo)能力的提高，鼓勵(lì)老師努力學(xué)習(xí)教育心理學(xué)知識(shí)，積極參加各級(jí)各類心理健康教育培訓(xùn)，通過各種途徑提升教師的心理健康教育水平。
在互研互思互動(dòng)中共同提高我們的心理健康課堂教學(xué)能力
3.引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)心孩子，拓寬宣傳渠道
小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來源與歸屬。心理健康活動(dòng)月里，我校組織了家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)更加關(guān)注學(xué)生的身心健康。
學(xué)校組織教師開展“微·妙情緒”情緒輔導(dǎo)微視頻創(chuàng)意設(shè)計(jì)征集活動(dòng)。有的老師針對(duì)家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子時(shí)控制不住自己情緒這一普遍存在的現(xiàn)象，制作成短視頻，以微信等形式，讓更多的學(xué)生、家長(zhǎng)、老師能夠看到，更大范圍地宣傳心理健康知識(shí)。
每一次心理教研活動(dòng)，老師們能積極參與，分析教材和學(xué)情、選擇合適的內(nèi)容，備課、上課、聽課、評(píng)課，共同提高我們的課堂教學(xué)能力。
除了區(qū)本教材《心靈體操》，學(xué)校還將區(qū)本教材《情緒密碼》帶進(jìn)了學(xué)生的課堂，借助科研力量，積極參與“情緒基地?！钡母黜?xiàng)活動(dòng)，借助區(qū)域科研力量，提升我校心理健康教師的科研能力，助推我校心理健康教育工作再上新的臺(tái)階。
總之，通過不斷的努力，我校的心理健康工作順利地召開，并取得了一定的成效，以后，我們將再接再厲，繼續(xù)將心理健康教育工作做好做實(shí)。
心理教研工作總結(jié)篇九
2020年，經(jīng)過區(qū)域心理教師團(tuán)隊(duì)地不斷努力，區(qū)域心理教研工作呈現(xiàn)新的局面，學(xué)校心理工作有了新發(fā)展：
1.在濟(jì)南市教研院組織的習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入心理課堂展評(píng)觀摩活動(dòng)中，王舍人實(shí)驗(yàn)中學(xué)王婕老師執(zhí)教課例《抓住學(xué)習(xí)高效聽講有妙招》獲得初中組一等獎(jiǎng)，洪家樓第三小學(xué)趙曉鳳老師執(zhí)教課例《注意我的注意力》獲得小學(xué)組二等獎(jiǎng)，xx二中王彥蕓老師執(zhí)教課例《思維導(dǎo)圖助力學(xué)習(xí)》獲得高中組二等獎(jiǎng)。王舍人中學(xué)王婕老師三次參加濟(jì)南市心理學(xué)科“按需送教送學(xué)”暨城鄉(xiāng)交流活動(dòng)，送課到董家中學(xué)、章丘實(shí)驗(yàn)中學(xué)和高而中學(xué)。
區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、洪家樓小學(xué)繼續(xù)與山東師范大學(xué)心理學(xué)院徐夫真教授合作研究;文苑小學(xué)、唐王中學(xué)作為教育部教師工作司委托課題“教師積極心理品質(zhì)提升暨教師專業(yè)成長(zhǎng)行動(dòng)研究”子課題研究實(shí)驗(yàn)學(xué)校積極參加課題研究交流活動(dòng);文苑小學(xué)心理課程正式進(jìn)學(xué)生課表，學(xué)校心理健康教育研究團(tuán)隊(duì)活動(dòng)正常開展;文苑小學(xué)、鳳鳴學(xué)校、雙語學(xué)校、蓋佳學(xué)校等加大對(duì)教師的培養(yǎng)力度，重視教師的心理健康維護(hù)工作。
區(qū)初級(jí)實(shí)驗(yàn)中學(xué)將心理健康教育融合到學(xué)校德育工作中，推出開設(shè)“讓青春做主——致青春·智青春·志青春”心理課程，成為具有影響的德育品牌。xx二中、xx五中、萬象新天學(xué)校都配有專職的心理教師。xx二中繼續(xù)扎實(shí)做好學(xué)校心理大教研、學(xué)生訪談、心理檔案規(guī)范管理等常規(guī)心理健康教育工作，利用《心語》?？⒓议L(zhǎng)講堂等形式加大宣傳和培訓(xùn)力度。xx二中從2020年開始對(duì)教師分期分批組織心理學(xué)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，截至2020年底，xx二中總共有200名教師取得了國(guó)家三級(jí)心理咨詢師資格，10名老師取得了國(guó)家二級(jí)心理咨詢師資格證書。
2020年，經(jīng)過區(qū)域心理教師團(tuán)隊(duì)地不斷努力，區(qū)域心理教研工作呈現(xiàn)新的局面，學(xué)校心理工作有了新發(fā)展，同時(shí)我們也做好了迎接新挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備，2020年，xx心理教師團(tuán)隊(duì)定會(huì)不忘初心、砥礪前行!
心理教研工作總結(jié)篇十
《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(2020年修訂)》關(guān)于心理健康教育的途徑和方法中明確指出：開展心理健康專題教育，可以利用地方課程或?qū)W校課程開設(shè)心理健康教育課。2020年，xx區(qū)圍繞心理健康教育課例研究這一主題開展了多次探索。
4月3——4日，全區(qū)20名教師在洪家樓小學(xué)、殷陳小學(xué)、雙語學(xué)校、易安小學(xué)四個(gè)學(xué)校同時(shí)進(jìn)行分片區(qū)心理健康教育課例展示。4月9日，在分片展示的基礎(chǔ)上，選取5節(jié)課例進(jìn)行全區(qū)展示。在全區(qū)展示基礎(chǔ)上再推選市參評(píng)課例，對(duì)市參評(píng)課例多次磨課。
5月4日、5月21日、5月29日，萬象新天學(xué)校、董家中學(xué)和文苑小學(xué)特別邀請(qǐng)濟(jì)南市泉城中學(xué)孔芳老師、燕柳小學(xué)張紅燕老師、章丘高官寨中心小學(xué)魏平老師送課，三位老師向區(qū)域內(nèi)心理教師展示《善用導(dǎo)圖來復(fù)習(xí)》《我是作業(yè)小主人》《生命“1+1”》等優(yōu)秀課例。區(qū)域心理教師學(xué)習(xí)濟(jì)南市心理健康教育優(yōu)質(zhì)課例。
2020年，先后對(duì)46節(jié)中小學(xué)心理健康教育課例進(jìn)行研究，心理健康教育課讓全體學(xué)生在心理上有真實(shí)的實(shí)實(shí)在在的獲得感。2020年46節(jié)課例展示與研究，集中體現(xiàn)了教師們對(duì)心理健康教育課的理解與思考，引發(fā)教師遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效教育再思考，引發(fā)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生心理健康教育工作再認(rèn)識(shí)，學(xué)生心理健康教育工作融入教育教學(xué)全過程，納入學(xué)校發(fā)展整體規(guī)劃，為全體學(xué)生心理健康發(fā)展實(shí)施普惠服務(wù)。
心理教研工作總結(jié)篇十一
通過大家自愿報(bào)名，20xx年3月到5月，吳素珍等20位專職心理健康教育教師為甌海區(qū)新橋匯昌等新居民子弟學(xué)校繼續(xù)開設(shè)青春期自我保護(hù)、自信心激發(fā)、安全教育、情緒輔導(dǎo)與適應(yīng)性輔導(dǎo)等講座。20xx年10月14日溫州都市報(bào)b1版以“慧心班的陽光故事”為題報(bào)道此事。
2.組織專職心理教師開展“晴朗六月”考前輔導(dǎo)活動(dòng)。
“晴朗六月”中高考考前心理輔導(dǎo)系列活動(dòng)從20xx年開始舉辦，至今已經(jīng)舉辦過7屆，已經(jīng)有上萬學(xué)生及家長(zhǎng)從中受益，也逐漸成為溫州心理健康教育界一大品牌。20xx年的“晴朗六月”活動(dòng)從3月30日開始，一直持續(xù)到6月14日，活動(dòng)形式豐富多彩，有講座、通過網(wǎng)絡(luò)授課的空中課堂、通過廣播電臺(tái)直播的中高考直通車、電話咨詢以及沙盤游戲治療等多種方式，讓他們不出家門即可享受到心貼心的'心理輔導(dǎo)。
3.組織大型的學(xué)校心理健康周(月)現(xiàn)場(chǎng)展示活動(dòng)。
20xx年3月28日，溫州市中小學(xué)心理健康周(月)觀摩活動(dòng)在溫州中學(xué)新疆部舉行，浙江省教育科學(xué)研究院朱永祥副院長(zhǎng)、溫州中學(xué)潘建中、市教研院馬玉斌副院長(zhǎng)、溫州中學(xué)新疆部高愛武校長(zhǎng)出席式。溫州市直屬學(xué)校心育分管領(lǐng)導(dǎo)、政教和全市心理健康教育專兼職教師共350人參加了開幕式活動(dòng)。開幕式由溫州市教研院心理教研員徐慧珠主持。溫州市百里路小學(xué)等11所學(xué)校在開幕式上分別以大會(huì)和展板等方式介紹學(xué)校心理活動(dòng)周(月)，并持續(xù)一個(gè)多月向全市提供心理活動(dòng)周(月)現(xiàn)場(chǎng)展示活動(dòng)。這11所學(xué)校市20xx年獲得市心理健康周(月)活動(dòng)方案一等獎(jiǎng)獲得者。
11月19日，溫州市中小學(xué)心理健康教育委員會(huì)在溫三中換屆，溫州市教育局體衛(wèi)藝處朱向軍擔(dān)任第三屆委員會(huì)主任，徐慧珠、袁立新、吳郁蔥擔(dān)任副主任，徐慧珠(兼)擔(dān)任秘書長(zhǎng)，劉鵬志、孫穎亮擔(dān)任副秘書長(zhǎng)。個(gè)縣(市、區(qū))心育負(fù)責(zé)人與部分直屬學(xué)校專職心育教師擔(dān)任常務(wù)委員或委員。
5.開通心理熱線。
市家教兼學(xué)生心理熱線88963861，樂清市、瑞安市也都開通了縣級(jí)學(xué)生心理熱線。
1.定期開展市直屬雙周教研活動(dòng)。對(duì)專職心理輔導(dǎo)教師，以生命教育為主題，開展了九次市直心理教研同課異構(gòu)活動(dòng)。分別在溫三中、職專、九中、實(shí)小、五十一中、十四中、華僑中學(xué)、十九中、外國(guó)語等校。
2.研修班活動(dòng)。本年度共開展了五次第四屆心理研修班活動(dòng)，并帶動(dòng)各縣。分別以心理教師個(gè)人成長(zhǎng)、催眠和薩提亞冥想、nlp等為主題，邀請(qǐng)了杭州黃淑真老師、溫大毛華配老師和瑞安教師進(jìn)修學(xué)校楊遠(yuǎn)老師，在瑞安集云學(xué)校、泰順職業(yè)中專、龍港七小、永嘉三職、溫三中等校舉行。永嘉、泰順、龍灣、甌海、蒼南、瑞安等縣均組建了縣級(jí)研修班。
3.專業(yè)評(píng)比。開展一次全市心理輔導(dǎo)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、一次全市心理輔導(dǎo)個(gè)案評(píng)比和一次全市心理論文評(píng)比。
4.參加省會(huì)。組織70多位教師參加了全省心理輔導(dǎo)教師專業(yè)素養(yǎng)大賽的觀摩大會(huì)。三位教師參加了評(píng)比并均獲得二等獎(jiǎng)。
5.教師教育院組織了溫州市心理健康教師學(xué)科素養(yǎng)競(jìng)賽、面向普通學(xué)科老師開展教師幸福心理課的項(xiàng)目培訓(xùn)、以“意象對(duì)話”為主題的市高研班和省培訓(xùn)項(xiàng)目。吸引杭州、臺(tái)州、麗水、金華等地學(xué)員20多人，反響非常好。
1.上崗證管理。審核所有參加省心理健康教育b證班學(xué)員的材料，以及其他a、b、c證上崗材料。統(tǒng)籌組織全市心理健康教育c證上崗。本年度共有2756人獲得c級(jí)上崗證。續(xù)期辦理了b證20個(gè)，c證789個(gè)。
2.心理輔導(dǎo)站評(píng)估。
協(xié)助市教育局，對(duì)平陽、甌海、泰順等八所學(xué)校開展省、市級(jí)心理輔導(dǎo)站評(píng)估。
3.協(xié)助省教科院開展學(xué)校心理輔導(dǎo)室創(chuàng)建與數(shù)據(jù)匯總。
心理教研工作總結(jié)篇十二
1、以目標(biāo)為動(dòng)力，中考再次創(chuàng)佳績(jī)。
在縣局的統(tǒng)籌安排下，以去年秋季全縣初三期末統(tǒng)考成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，教研室對(duì)基層十一所中學(xué)進(jìn)行成績(jī)比對(duì)，制定了20xx年中考教育目標(biāo)任務(wù)，于20xx年2月27日，全縣中考工作動(dòng)員會(huì)在縣城召開，各中學(xué)校長(zhǎng)和學(xué)校教學(xué)管理人員參加了本次會(huì)議，明確劃定了各校的中考各項(xiàng)目標(biāo)，強(qiáng)化了中考意識(shí)。重壓之下必出高招，經(jīng)過一年上上下下的協(xié)作與努力，教育領(lǐng)導(dǎo)的全力支持，一線教師的奮力拼搏，教研力量的鼎力相助，精細(xì)化的教學(xué)管理，使得中考及格率、萬人及格率、總均分三項(xiàng)指標(biāo)均居全市前列，有的進(jìn)入第三的行列，給中陽教育、給社會(huì)交了一份滿意的答卷，“完成中考新目標(biāo)，再鑄教育新輝煌”的誓言再一次實(shí)現(xiàn)。
2、以服務(wù)為初衷，教研員全力研教研學(xué)。
中考全程復(fù)習(xí)，縣教研室中教組人員傾巢出動(dòng)，外搞信息，內(nèi)搞研究，深入基層，聽課、研討、講座——真正實(shí)現(xiàn)了教研人員的導(dǎo)演角色：教師中的“教師”。
前半學(xué)期教研室工作的重心就是中考復(fù)習(xí)與研究，僅從今年二月中旬至四月底統(tǒng)計(jì)，十周時(shí)間內(nèi)，教研室人員從未休息過一天，每周日都是在學(xué)校度過的，全組人員分頭出擊，分片下鄉(xiāng)。
一是分析研究初三教情、學(xué)情，協(xié)助基層研究中考復(fù)習(xí)，制定措施，調(diào)整策略，優(yōu)化教學(xué)；
三是講座輔導(dǎo)，從宏觀上把握復(fù)習(xí)的導(dǎo)向，從微觀上進(jìn)行復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)和研究性學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。
轉(zhuǎn)入后半學(xué)期，中考復(fù)習(xí)進(jìn)入攻堅(jiān)與練兵階段，
一是廣泛獲取中考信息的基礎(chǔ)上，外出考察，采集試題，拜師討經(jīng)。
二是強(qiáng)練內(nèi)功，組織安排了全縣初三實(shí)戰(zhàn)演練；
三是反思與矯正，分散復(fù)習(xí)，集中討論，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，出現(xiàn)偏差，隨時(shí)矯正，真正發(fā)揮了以研促教，以研導(dǎo)教的功能。中考復(fù)習(xí)全程中，我們始終堅(jiān)持和把握中考復(fù)習(xí)的“四大研究”，為中考復(fù)習(xí)提供了一種無形的智力資源，指導(dǎo)了全縣的中考復(fù)習(xí)工作，有力地推動(dòng)和提升了我縣中考復(fù)習(xí)效益。
另外，為及時(shí)傳遞教學(xué)信息，服務(wù)基層教學(xué)教研，由教研室主辦，創(chuàng)辦《教研通訊》，雙月刊出，為全縣教師創(chuàng)建了交流與學(xué)習(xí)的陣地，成為教學(xué)與研究的喉舌，交流信息的窗口，營(yíng)造了中考復(fù)習(xí)的濃郁氛圍。
3、以攻關(guān)為策略，確保復(fù)習(xí)工作有效推進(jìn)。
在局領(lǐng)導(dǎo)的宏觀調(diào)控下，從去年年底教研室就開始策劃，本著“全縣教育一盤琪”的思想，由教研室各科教研員牽頭，吸收基層學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)、有實(shí)力的骨干教師，組建了學(xué)科攻關(guān)組，成為指導(dǎo)全縣中考復(fù)習(xí)的骨干力量。組織命制中考復(fù)習(xí)試題，組織中考質(zhì)量分析研討，編印中考復(fù)習(xí)資料，采集中考最新信息，研究中考課堂等常規(guī)教學(xué)，我們將中考復(fù)習(xí)全程分三階段實(shí)施，第一階段過基礎(chǔ)，攻關(guān)組聯(lián)手互動(dòng)，內(nèi)外研討，抓信息，搞試題質(zhì)量分析，組織教師分科交流研究復(fù)習(xí)對(duì)策，第二階段大綜合，將學(xué)科知識(shí)分塊復(fù)習(xí)，分層推進(jìn)，分類教學(xué)，攻關(guān)組組織跨校牽手結(jié)對(duì)，開展校際交流，實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)，整體提高；第三階段大練兵，基層學(xué)校組織考試，縣教研室組織評(píng)閱試卷，攻關(guān)組分析教情學(xué)情，一線教師查補(bǔ)缺漏，通力合作，齊研共進(jìn)，形成了以考促學(xué)，以學(xué)論教，以教促研，以研助教的復(fù)習(xí)優(yōu)勢(shì)；攻關(guān)組建設(shè)，這對(duì)初三教師，尤其是初次代畢業(yè)班的教師，開了一劑良方，助了一臂之力，使中考復(fù)習(xí)工作扎實(shí)有效推進(jìn)。
4、以研討為契機(jī)，達(dá)到共同提高的目的。
根據(jù)教研室的工作安排，三月份，中教組人員組織基層骨干教師分期分批赴省參加中考復(fù)習(xí)研討，聆聽了省教科院賀斌等主講的關(guān)于新課程背景下中考改革思路、20xx年中考各科命題走勢(shì)及命題技術(shù)研討，以及20xx年中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流的報(bào)告。回來后，緊接著教研室又請(qǐng)了省級(jí)專家，對(duì)全縣初三各科教師184人進(jìn)行了面對(duì)面、手把手的中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
中教組各科教研員既是組織者，又是參與者，使得這兩次交流研討活動(dòng)有高度，有力度，有知識(shí)，有方法，組織上嚴(yán)密，活動(dòng)上緊湊，指導(dǎo)上有效，反映上良好，各科教研員與同科教師通過討論與交流，進(jìn)行問題反饋與反思，達(dá)到了資源共享，共同提高的目的。
5、以月考為抓手，強(qiáng)化練兵重實(shí)效。
為及時(shí)掌握各校中考復(fù)習(xí)的學(xué)情與教情，不斷探究和指導(dǎo)今年全縣中考復(fù)習(xí)，教研室統(tǒng)一安排，對(duì)全縣初三學(xué)生進(jìn)行大范圍的中考模擬練兵訓(xùn)練，本著“三統(tǒng)一”，“三自主”的原則，科學(xué)安排了五次模擬測(cè)試，兩次優(yōu)生競(jìng)賽?？h教研室中教組人員，從試題選制到組織發(fā)放，從資料的收集到成績(jī)的通報(bào)，從分析反饋到考試，步步到位，有條不紊，滾動(dòng)推進(jìn)。結(jié)果證明，五次練兵，兩次優(yōu)生競(jìng)賽，無論從轟動(dòng)效應(yīng)，還是實(shí)質(zhì)效應(yīng)，對(duì)后來中考產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用。
我縣實(shí)施課程改革已過五年，推進(jìn)全縣各中小學(xué)新課程實(shí)施和發(fā)展已進(jìn)入一個(gè)新的常態(tài)化階段，新理念、新行為漸行漸深，新情況、新問題也漸行漸現(xiàn)。如何立足我縣的實(shí)際，發(fā)揮教研、教學(xué)、師訓(xùn)三線整合“研訓(xùn)一體化”專業(yè)引領(lǐng)優(yōu)勢(shì)，做好新形勢(shì)下的新課程實(shí)施工作，是一個(gè)迫切需要研究的課題。
在實(shí)踐中，我們將工作重心下移至基層學(xué)校，陣地前移到課堂，與教師一道研究新課程，與新課程共同成長(zhǎng)，通過開展新課程“教材解讀、理念實(shí)踐、專題調(diào)研”系列活動(dòng)，努力突出研訓(xùn)工作的“真”“實(shí)”“深”。
1、以培訓(xùn)為抓手，促進(jìn)教師觀念轉(zhuǎn)變。
《綱要》精神得到縣委政府的高度重視，在縣委政府的領(lǐng)導(dǎo)下，縣基礎(chǔ)教育課程改革領(lǐng)導(dǎo)組的安排部署下，縣教研室制定了中陽縣基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施規(guī)劃，參與了省市級(jí)培訓(xùn)，組織了縣級(jí)培訓(xùn)。
（1）、縣教研人員、骨干教師的全面培訓(xùn)。全年中，組織縣教研室有關(guān)教研人員和基層學(xué)校部分骨干教師30余人，分批分期赴省和地進(jìn)行學(xué)科技能培訓(xùn)，使每位參訓(xùn)者從思想觀念，包括教師觀、學(xué)生觀、課程觀、質(zhì)量觀、評(píng)價(jià)觀等有了更新的認(rèn)識(shí)，更高的理解。
（2）、縣級(jí)特崗教師培訓(xùn)。在省市培訓(xùn)的推動(dòng)下，經(jīng)過赴省市培訓(xùn)者的精心醞釀準(zhǔn)備，在縣教育局組織安排下，本著“先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)，不上崗”的原則，于20xx年暑期在進(jìn)修校，組織全縣中小學(xué)新聘特崗教師，進(jìn)行了我縣基礎(chǔ)教育課程改革培訓(xùn)，內(nèi)容有“多元智能理論”、“新課標(biāo)解讀”、“新教材解說”、“新課程理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)”和“示范課講評(píng)”等內(nèi)容，累計(jì)培訓(xùn)人數(shù)達(dá)一百多人次。這次培訓(xùn)與以往培訓(xùn)最大的不同是：嚴(yán)肅了培訓(xùn)紀(jì)律，每天至少點(diǎn)名三次；觀摩錄象示范課，采取互動(dòng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式，培訓(xùn)結(jié)束考試考核評(píng)定。
這次培訓(xùn)，特崗教師的積極性很高，為了更新教育教學(xué)觀念，積極要求參加。大大激發(fā)了新教師積極投身教學(xué)改革洪流的熱情，新教師們都愿意通過新課程改革來提高自己，促進(jìn)自己。
通過上述的兩級(jí)培訓(xùn)，增強(qiáng)了教師對(duì)實(shí)施新課程的實(shí)力，進(jìn)一步強(qiáng)化了新課程標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)和教學(xué)改革意識(shí)，進(jìn)一步更新了教育觀念，提升了教育教學(xué)理念，明確面對(duì)課改應(yīng)如何做準(zhǔn)備，為教師走上新崗位，走進(jìn)新課程、實(shí)踐新課程創(chuàng)造了條件。
2、以課改為導(dǎo)向，確保教學(xué)有序展開。
課程改革要卓有成效，扎實(shí)展開，還必須要有一個(gè)富有成效的綱要和計(jì)劃，以此來統(tǒng)一提高教師的認(rèn)識(shí)，明確課程改革的目標(biāo)、任務(wù)和要求，引領(lǐng)全縣教師明確課改方向，健康穩(wěn)步發(fā)展。
為此，學(xué)期初，我們按照上級(jí)教育部門的精神，認(rèn)真執(zhí)行新的課程計(jì)劃，開齊開足每一門課程。為避免課程改革表面上轟轟烈烈，實(shí)質(zhì)上走過場(chǎng)，搞應(yīng)付的現(xiàn)象，由縣教研室牽頭，制定了《課程改革實(shí)施計(jì)劃》和《學(xué)科課程實(shí)驗(yàn)計(jì)劃》，對(duì)全學(xué)期的實(shí)施工作提出了明確的任務(wù)、要求和進(jìn)度目標(biāo)，并于20xx年春秋兩季開學(xué)初，由分管教學(xué)的李永生局長(zhǎng)和教研室胡海明主任親自帶隊(duì)，帶領(lǐng)中小教全體教研員，對(duì)全縣各中小學(xué)校常規(guī)教學(xué)，從備、講、改、輔等幾方面進(jìn)行檢查、督促和指導(dǎo)，大力推動(dòng)和規(guī)范了學(xué)校教學(xué)與教研工作的開展。
3、以活動(dòng)為載體，營(yíng)造濃郁研究氛圍。
課程改革關(guān)鍵在于行動(dòng)，在于實(shí)實(shí)在在的探索與實(shí)踐。因此，我們以豐富多彩的活動(dòng)為載體，營(yíng)造濃郁的研究與探索氛圍。
在教育局的宏觀指導(dǎo)和教研室的具體組織下，于20xx年4月，舉辦了一次小學(xué)優(yōu)質(zhì)示范課活動(dòng)，參加活動(dòng)的教師積極主動(dòng)反思，進(jìn)行問題研究，為青年教師做示范，鋪路子；還組織進(jìn)行了新課程公開課活動(dòng)，評(píng)選出了一些本土示范課，選拔了一批課改新秀，確保了我縣課改實(shí)驗(yàn)有序展開。
同時(shí)，利用《教研通訊》這一窗口，進(jìn)行宣傳交流，全年共舉辦六期，及時(shí)宣傳報(bào)道課改動(dòng)態(tài)，傳播課改信息，營(yíng)造了濃郁的課改氣氛，提升了教師的研究品味。
4、以評(píng)價(jià)為突破，創(chuàng)建師生發(fā)展舞臺(tái)。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施，過去的那一行之有效的教學(xué)常規(guī)和管理評(píng)價(jià)制度，現(xiàn)在有的方面已經(jīng)過時(shí)，以前考慮的是如何教，現(xiàn)在是注重如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)，以前是突出結(jié)果的獲得，現(xiàn)在重視的是探究過程。課程改革的核心任務(wù)是教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，所以評(píng)價(jià)機(jī)制必須對(duì)此進(jìn)行有效的監(jiān)督和調(diào)控，因此我們縣教研室重新修訂了新的課程評(píng)價(jià)辦法，逐步向著構(gòu)建新課程評(píng)價(jià)體系努力，以“評(píng)價(jià)促發(fā)展”的理念，著重關(guān)注如下三點(diǎn)：
一是建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系；
二是建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系。
三是建立促進(jìn)學(xué)校不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。
一年中，下基層，進(jìn)課堂，評(píng)教學(xué)，我們就是用新的評(píng)價(jià)辦法指導(dǎo)基層教學(xué)活動(dòng)。
新一輪的課改常態(tài)化運(yùn)作，必須以新的評(píng)價(jià)做支持，而新的課程評(píng)價(jià)建立，將為新一輪課改常態(tài)化運(yùn)行提供切實(shí)有力的保障，評(píng)價(jià)體系的建立，有利于教學(xué)的實(shí)施，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，有利于我縣基礎(chǔ)教育的可持續(xù)發(fā)展。
心理教研工作總結(jié)篇十三
過去的一學(xué)年（下學(xué)期），我們音樂學(xué)科能結(jié)合區(qū)情、校情認(rèn)真貫徹省市、區(qū)上級(jí)教研部門的工作精神，繼續(xù)堅(jiān)定不移地開展中小學(xué)以及高中的音樂課程課改，立足于在教材、教法研究、服務(wù)基層教師需求上開創(chuàng)一條新的教研路子。緊緊圍饒課堂教學(xué)優(yōu)化這一中心，整體提升我區(qū)藝術(shù)教學(xué)水平。
二、主要音樂教研工作回顧：
主要的措施：集體調(diào)研、一校三天、講座訪談、觀摩交流、專項(xiàng)培訓(xùn)。
主要的對(duì)象：高中生、小學(xué)生與初中的有效銜接。
（一）深化新的高中音樂課程的改革。
為了更好的開展高中音樂課改工作，我區(qū)還不惜花重金組織校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任及學(xué)科教研員到山東省、寧夏等地區(qū)學(xué)習(xí)交流?；貋砗蠼Y(jié)合區(qū)情，撰寫調(diào)查報(bào)告，開設(shè)高中音樂模塊的教學(xué)與系列教研活動(dòng)。
1、定期有效開展課程管理及質(zhì)量監(jiān)控調(diào)查。近年來，各校領(lǐng)導(dǎo)及教師已給于高中音樂高度的重視和配合。（調(diào)查提綱*學(xué)校有否按計(jì)劃開課、*xx區(qū)高中音樂教師隊(duì)伍現(xiàn)狀調(diào)查、*在音樂學(xué)科中學(xué)生自選模塊興趣情況調(diào)查）調(diào)查反饋：對(duì)于高中缺優(yōu)秀音樂骨干教師的問題，區(qū)教育局立即向全國(guó)招聘骨干教師、優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生解決師資問題。
2、配合廣州市教研室開展高中音樂教學(xué)案例、音樂優(yōu)秀錄像課評(píng)比活動(dòng)。促進(jìn)高中音樂課的教學(xué)交流、經(jīng)驗(yàn)提升。
3、開展高中音樂課程的相關(guān)專題研究課展示，深入研究高中各種不同模塊的音樂課教學(xué)模式和課型，使高中的音樂教育課程模塊教學(xué)符合學(xué)生自選需求。組織本區(qū)高中教研活動(dòng)8次、外出參加省、市教研培訓(xùn)7次。如王雪文、凌志梅、李曦、蔡浪、王丹丹、曾倩雯等老師教研出勤率高，學(xué)習(xí)收獲大。分別受到市和區(qū)教研員的表揚(yáng)。
課改領(lǐng)先的有47中、華美中學(xué)、89中、75中、44中、天榮中學(xué)、東圃中學(xué)、暨大附中、華工附中等。
（二）切實(shí)抓好義務(wù)教育課程改革工作，提高教研活動(dòng)有效性。
1、以核心組為龍頭狠抓音樂科組的建設(shè)。
*崗前培訓(xùn)-帶問題案例大家交流探討（如何單元備課和上課）。
*跟蹤培訓(xùn)——下科組聽課調(diào)研集體輔導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)問題及早采取措施。
選擇各類型學(xué)校如基礎(chǔ)好些的省市一級(jí)學(xué)校音樂科組、科組長(zhǎng)、骨干教師、核心中心組成員高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，使其能在區(qū)里課改當(dāng)排頭兵。
對(duì)于薄弱學(xué)校個(gè)別基礎(chǔ)差的教師，耐心輔導(dǎo)，批改教案，爭(zhēng)取多給外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)。（全國(guó)器樂研討會(huì)、）市課例觀摩、區(qū)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)培訓(xùn)二期、牧童笛培訓(xùn)學(xué)習(xí)。提出“只要你努力，一定有機(jī)會(huì)更有收獲?！?BR> 對(duì)于不認(rèn)真不求上進(jìn)的教師，給予勸告或批評(píng)教育。音樂課在校中不測(cè)驗(yàn)，領(lǐng)導(dǎo)也很少去聽課檢查，學(xué)生在校數(shù)年，學(xué)到什么，質(zhì)量如何，無法深究，有否參加教研活動(dòng)，靠的是自覺。對(duì)于不學(xué)習(xí)不參加活動(dòng)的教師到評(píng)職稱時(shí)虛報(bào)教研次數(shù)，不誠(chéng)實(shí)的做法給予嚴(yán)厲批評(píng)。找個(gè)人談話，做耐心的思想工作。
建議：為了提高質(zhì)量，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，音樂教師也應(yīng)采取末位淘汰制。
2、抓好音樂教材的選擇，落實(shí)音樂課程改革的基礎(chǔ)點(diǎn)。（低中高年級(jí)）。
例：在銀河小學(xué)、元崗小學(xué)音樂科合作進(jìn)行“城鄉(xiāng)學(xué)校如何提高音樂學(xué)習(xí)質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)研究”校本研究走進(jìn)課堂，走進(jìn)教師。
3、立足課堂，構(gòu)建新型有效的教學(xué)方法和模式。
教學(xué)方法是教師和學(xué)生共同為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成一定的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中所采取的教學(xué)方式、途徑和手段。經(jīng)過實(shí)踐我們認(rèn)為根據(jù)不同課型在低段靈活使用前三種較好，在學(xué)生有了一定的音樂知識(shí)基礎(chǔ)后增加第四種。*片教學(xué)組進(jìn)行典型課例的研究。一課多教，教好一課，教研活動(dòng)的生命在課堂。（片組長(zhǎng)認(rèn)真，教師實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)增多）。
本年度對(duì)這幾種課型都拍了錄象課，資源共享，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。反饋時(shí)有理有節(jié)跟蹤培訓(xùn)不落空，以求更進(jìn)一步跟進(jìn)修改。
體驗(yàn)性音樂教學(xué)方法。
實(shí)踐性音樂教學(xué)方法。
語言性音樂教學(xué)方法。
探究性音樂教學(xué)方法。
（三）開展課堂教學(xué)課題系列研究工作。
本學(xué)年，我們?cè)鷮?shí)做好以校為本有關(guān)課題的研究，以課題研究促進(jìn)本區(qū)音樂課堂教學(xué)的優(yōu)化。仍在開展的主要研究課題為：
1、全國(guó)重點(diǎn)十五科研音樂課題：“引入小器樂輔助教學(xué)，推廣器樂教學(xué)實(shí)驗(yàn)課題”。我區(qū)有五間學(xué)校加入省的課題組。其他20多間學(xué)校加入?yún)^(qū)的課題實(shí)驗(yàn)。本區(qū)在器樂教學(xué)、研究方面有較好的成績(jī)，在迎接全國(guó)器樂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)召開時(shí)。我區(qū)有26個(gè)代表光榮出席參加了會(huì)議；駿景中學(xué)努力精益求精拿出了最好的器樂課在大會(huì)上展示；我區(qū)教研員的論“促進(jìn)器樂引入課堂教學(xué)研究”的論文被大會(huì)采納出版。
2、開展第三階段教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)實(shí)驗(yàn)交流推廣活動(dòng)。華康小學(xué)、五山小學(xué)、棠下小學(xué)等在市、區(qū)大會(huì)上介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，展示成果。
3、弘揚(yáng)民族經(jīng)典文化，繼續(xù)結(jié)合音樂教材中吟唱古詩詞教學(xué)研究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。正常開展課題的結(jié)題工作，4、參加市里《開展中小學(xué)生音樂創(chuàng)造活動(dòng)的研究》子課題活動(dòng)。我區(qū)10所學(xué)校被批準(zhǔn)參加（市新課題項(xiàng)目）。學(xué)期中及期末區(qū)都派代表在市里進(jìn)行子課題階段小結(jié)匯報(bào)。各校已有了自己的實(shí)驗(yàn)成果和體會(huì)。學(xué)生在課題實(shí)驗(yàn)中反響較好，負(fù)擔(dān)不重。
（四）成功開設(shè)小學(xué)、高中音樂資源研網(wǎng)的建設(shè)。使網(wǎng)站成為音樂教師教學(xué)資源庫和教研信息庫，成為教師、學(xué)生的音樂之家。解決教師、（學(xué)生）在查找資料、備課、對(duì)問題的看法、傾吐心聲的寶坻。充分發(fā)揮科技網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的優(yōu)勢(shì)，為網(wǎng)上教研提供了快捷便利條件。組建中發(fā)揮核心組成員骨干輻射作用，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，不斷改進(jìn)。小學(xué)、高中音樂資源網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，大家從不贊同到積極投入，得到實(shí)惠，排名前例，凝聚了團(tuán)隊(duì)的心血和智慧。我們是從不認(rèn)輸?shù)摹?BR> （五）協(xié)助局做好招聘及音樂教師基本功比賽等相關(guān)工作。
1、認(rèn)真完成招聘新音樂教師和骨干教師的工作。做到公正公平。
2、區(qū)第四屆中小學(xué)音樂教師基本功比賽提前進(jìn)行。目的是通過比賽競(jìng)爭(zhēng)，推進(jìn)新教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的發(fā)展和提高。（比賽結(jié)果附后）。
3、恢復(fù)教工合唱團(tuán)活動(dòng)，為教師提供再深造學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。
（市教師節(jié)慶祝晚會(huì)演出、慶五一星海音樂廳演出成功）。
4、音樂課堂教學(xué)的延伸—市金鐘獎(jiǎng)、藝術(shù)節(jié)我區(qū)學(xué)生成績(jī)優(yōu)異。本次市藝術(shù)節(jié)，我區(qū)藝術(shù)教育獲獎(jiǎng)成績(jī)排名前矛。不少教師也先后獲獎(jiǎng)。區(qū)音樂教研員在12區(qū)縣里被評(píng)為市優(yōu)秀音樂教研員（共4名）。
5、對(duì)外接待交流展示xx藝術(shù)教育魅力。（先后接待德國(guó)、美國(guó)、香港等觀摩學(xué)習(xí)團(tuán)體）。
6、派出教學(xué)骨干支援內(nèi)地進(jìn)行新教材教法培訓(xùn)。部分核心組骨干參與編寫新教材、教參工作。
不足之處及建議，在前面文中已闡述。
難忘、繁忙的一學(xué)年即將過去。我們的教學(xué)教研取得較大成績(jī)，應(yīng)感謝區(qū)核心組、中心組的骨干們齊心努力團(tuán)結(jié)合作的結(jié)果；還要感謝全體音樂教師在一線默默的奉獻(xiàn)。
心理教研工作總結(jié)篇十四
1、學(xué)校重視。針對(duì)初三畢業(yè)年級(jí)出臺(tái)了特殊的獎(jiǎng)勵(lì)措施，在評(píng)優(yōu)樹先、教師考核獎(jiǎng)勵(lì)方面給予特殊政策，對(duì)初三年級(jí)教師開綠燈，充分調(diào)動(dòng)了教師的工作積極性。
2、認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級(jí)一系列文件精神和學(xué)校各項(xiàng)規(guī)定，教書育人。每周召開一次教學(xué)工作調(diào)度會(huì)，安排布置本周工作，對(duì)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。
3、借鑒兄弟學(xué)校先進(jìn)的管理理念，采用了級(jí)部制管理模式，把管理下放，改變了過去粗放式管理，收到了顯著效果。
4、針對(duì)本年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄、缺乏尖子生的現(xiàn)狀，每學(xué)期至少召開兩次家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)面對(duì)面交流溝通，以取得家長(zhǎng)的全面支持，共同管理好學(xué)生；對(duì)特殊學(xué)生進(jìn)行家訪，全面了解學(xué)生的家庭、思想情況，找準(zhǔn)問題癥結(jié)，對(duì)癥下藥。注重學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差，力爭(zhēng)拔出尖子生，同時(shí)讓難管理的問題學(xué)生成人，具體采取教師承包學(xué)生的辦法，讓后進(jìn)生有較大的變化。讓每名學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立起學(xué)習(xí)信心，使各自成績(jī)有較大提高。
5、狠抓班級(jí)管理工作，包班主任與班主任密切合作，想方設(shè)法管理好班級(jí)，每周定期召開班會(huì)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)解決和處理，充分利用好班干部對(duì)學(xué)生的管理，群策群力，共同抓好班級(jí)教學(xué)。
6、采用班級(jí)捆綁和學(xué)科捆綁，積極發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，精誠(chéng)合作，共同抓教學(xué)、要質(zhì)量。
7、抓常規(guī)不放松，認(rèn)真落實(shí)“備、教、批、輔、考”五個(gè)環(huán)節(jié)，把各項(xiàng)常規(guī)工作抓實(shí)、抓細(xì)、抓嚴(yán)，對(duì)教師的備課、作業(yè)批改情況半月一檢查，并進(jìn)行量化得分，每名教師深入課堂進(jìn)行聽課，每周聽課不少于1節(jié)，抓好考試工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段考試，全面加強(qiáng)監(jiān)測(cè)，督促學(xué)生學(xué)習(xí)。
8、提前考慮好中考工作，從教學(xué)進(jìn)度到各階段復(fù)習(xí)有明確計(jì)劃，并認(rèn)真實(shí)施，力爭(zhēng)在中考時(shí)有所突破。制定行之有效的教學(xué)計(jì)劃。要緊緊圍繞中考，做好各個(gè)階段的復(fù)習(xí)，精選習(xí)題，讓學(xué)生做好，教師講透，全面領(lǐng)會(huì)課本內(nèi)容，避免題海戰(zhàn)術(shù)而造成的效率不高問題。做好體育測(cè)試、實(shí)驗(yàn)技能考試工作，做好中考報(bào)名及考試工作，不出差錯(cuò)。
初三年級(jí)是我們協(xié)莊學(xué)校的標(biāo)桿，今年的中考成績(jī)關(guān)系到我們整個(gè)學(xué)校的榮譽(yù)，因此，一定要齊心協(xié)力，扎實(shí)苦干，想辦法、出點(diǎn)子，抓好教育教學(xué)工作，相信在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全體教師的共同努力下，我們的工作一定會(huì)有較大的進(jìn)步。
心理教研工作總結(jié)篇十五
增強(qiáng)參與性和實(shí)效性以教研組為活動(dòng)平臺(tái)，改變傳統(tǒng)的教研活動(dòng)方式，定期開展教研活動(dòng)。一方面采用參與式教材分析的方法，針對(duì)《科學(xué)》教材中的每個(gè)單元，提出若干問題，讓教師們先在小組中合作思考、再互相交流探討;使教師在親身介入的活動(dòng)中熟悉教材，深入地理解編者意圖，確立教學(xué)目標(biāo)，把握教材重難點(diǎn)，靈活地創(chuàng)造性地處理教材，全面實(shí)現(xiàn)課程的三維目標(biāo)。同時(shí)集思廣益，共同探討和設(shè)計(jì)讓學(xué)生主動(dòng)參與、貼近學(xué)生生活實(shí)際的主題活動(dòng)和探究任務(wù);并針對(duì)教師們?cè)诮虒W(xué)中遇到的疑難問題，組織中心組教師共同質(zhì)疑、釋疑、研討教材與教法，解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問題，提高教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，構(gòu)建師生互動(dòng)、民主和諧的教學(xué)氛圍、設(shè)計(jì)和實(shí)施個(gè)性化的主題活動(dòng)和探究活動(dòng)的能力。另一方面，讓教師親歷科學(xué)過程，促進(jìn)教改實(shí)施。
對(duì)科學(xué)課程而言，探究是科學(xué)課程的主旋律，強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生親歷探究活動(dòng)的全過程。這要求教師能依據(jù)學(xué)生實(shí)際預(yù)設(shè)出適合學(xué)生探究、發(fā)展學(xué)生思維能力的教學(xué)方案。在中心組教研活動(dòng)中，每小組選擇一個(gè)單元，小組中的每位教師在本單元中選擇一個(gè)課題寫出教學(xué)設(shè)計(jì)，在小組內(nèi)交流、評(píng)選，修改。為學(xué)生創(chuàng)造了自主發(fā)展的空間，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生主體得到了較好體現(xiàn)。
評(píng)價(jià)改革是科學(xué)課程改革的一個(gè)重要方面，本學(xué)期科學(xué)課程評(píng)價(jià)改革的主要工作是繼續(xù)探索和改進(jìn)科學(xué)學(xué)科考試方法，注重在評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)方式、評(píng)卷方法上改革創(chuàng)新。同時(shí)更關(guān)注過程性評(píng)價(jià)，把指導(dǎo)學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄袋作為評(píng)價(jià)改革工作的重點(diǎn)。成長(zhǎng)記錄袋作為一種物質(zhì)化的資料，在顯示學(xué)生學(xué)習(xí)成果，尤其是顯示學(xué)生持續(xù)進(jìn)步的信息方面具有不可替代的作用。在眾多的評(píng)價(jià)方式中，指導(dǎo)學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)體系是全面、有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的方法之一。
本學(xué)期，科學(xué)教研組以課題研究加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師提高，帶動(dòng)教研教改。定期學(xué)習(xí)交流，明確分工，互相研討。要求課題組成員結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，圍繞設(shè)計(jì)科學(xué)探究活動(dòng)的策略、探究活動(dòng)的目標(biāo)、探究活動(dòng)的評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行有益探索，精心設(shè)計(jì)科學(xué)探究活動(dòng)，形成有價(jià)值的課例與論文。
為提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新能力;普及科學(xué)知識(shí)，弘揚(yáng)科學(xué)精神，引領(lǐng)孩子們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，本學(xué)期教研組組織學(xué)生參加了各類科技手工制作比賽。在實(shí)踐中還存在一些問題，值得進(jìn)一步探索和研究：
一是新課程理念與教師傳統(tǒng)教育觀念的矛盾，教學(xué)教程中，教師往往忽視情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。
二是科學(xué)師資隊(duì)伍不穩(wěn)定，且都是兼職教師多、因此靜下心來研究課題的時(shí)間較少。
力求不斷解決問題，深入推進(jìn)課程改革。為科學(xué)教研組的建設(shè)掀開一個(gè)新的篇章。
心理教研工作總結(jié)篇十六
正確理解國(guó)家教育改革發(fā)展方向，全面貫徹落實(shí)兵團(tuán)黨委擴(kuò)大會(huì)議精神，全面貫徹落實(shí)《兵團(tuán)中小學(xué)管理規(guī)范》，以深度變革課堂。
教學(xué)。
模式，構(gòu)筑以學(xué)為中心的理想課堂為主要抓手，提升規(guī)范管理、常規(guī)管理、精細(xì)管理水平；強(qiáng)化文化引領(lǐng)，彰顯文化魅力；牢固樹立教育即服務(wù)，質(zhì)量即生命，特色即品牌的意識(shí)，牢固樹立學(xué)校的發(fā)展意識(shí)、實(shí)干意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，突出目標(biāo)引領(lǐng)、機(jī)制創(chuàng)新、發(fā)展多元、主動(dòng)作為的工作導(dǎo)向，求真務(wù)實(shí)，迎難而上，凝心聚力，努力促進(jìn)學(xué)校的特色發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展、均衡發(fā)展、高位發(fā)展。
二、教研目標(biāo)。
提升教研意識(shí)，做實(shí)教研活動(dòng)，強(qiáng)化校本研修，培育教壇新秀，爭(zhēng)取借力發(fā)展，創(chuàng)建成長(zhǎng)平臺(tái)。
三、
1.健全制度，規(guī)范管理，提高教研管理實(shí)效。
本學(xué)期為了給優(yōu)秀的青年人才提供平臺(tái)，學(xué)校更換了教研組長(zhǎng)。制定了相對(duì)規(guī)范各項(xiàng)制度，確保了教研工作正常有序開展。同時(shí)也讓愿吃苦、肯干事、有能力、有進(jìn)取心的年青教師不斷地充實(shí)到學(xué)校管理崗位上來鍛煉。讓學(xué)校管理者薪火傳遞，生生不息。
2.青藍(lán)工程師徒結(jié)對(duì)。
為充分發(fā)揮我校名師、骨干教師的示范引領(lǐng)作用，培養(yǎng)年輕教師迅速成長(zhǎng)，力爭(zhēng)使青年教師實(shí)現(xiàn)一年入門，三年合格，六年成才的目標(biāo)。最終建設(shè)一支素質(zhì)精良、業(yè)務(wù)過硬、作風(fēng)扎實(shí)、紀(jì)律嚴(yán)明、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的高質(zhì)量教師隊(duì)伍，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，全面提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的可持續(xù)發(fā)展，本學(xué)期在高中部確定5對(duì)師徒進(jìn)行結(jié)對(duì)。教研室在10月12日組織了結(jié)對(duì)拜師儀式，并對(duì)師傅與徒弟的職責(zé)進(jìn)行了細(xì)化。
3.青年教師培訓(xùn)。
青年教師是學(xué)校中的活躍力量，是決定學(xué)校發(fā)展前途的重要因素。因此，如何提高教師尤其是青年教師的教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校管理的重要內(nèi)容，大部分青年教師剛走上教學(xué)工作崗位就站上講臺(tái)，缺乏必要的教學(xué)方法和實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因而給學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量帶來影響。所以，提高青年教師的教學(xué)質(zhì)量成為各大院校亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題近幾年我校迎來了很多新鮮血液，大量的青年教師進(jìn)入我校。教研室根據(jù)開學(xué)初對(duì)青年教師聽課的問題整理，制定了?青年教師培養(yǎng)計(jì)劃?并邀請(qǐng)張永霞校長(zhǎng)和盧萍老師作為主講教師。本學(xué)期共培訓(xùn)11次，教研室嚴(yán)格考勤，每次培訓(xùn)后都有作業(yè)，并在課后抓落實(shí)。本學(xué)期在教研室組織青年教師匯報(bào)課節(jié)，其中張曉燕老師、趙興玲老師、劉雅爽老師的課獲得了專家的好評(píng)。
4.規(guī)范教案書寫、作業(yè)批改。
備課與教學(xué)設(shè)計(jì)是教師的本職工作，認(rèn)真書寫教案是認(rèn)真?zhèn)湔n的體現(xiàn)，是上好課的前提和保障。為了更好更充分地發(fā)揮教案在教學(xué)中的作用，本著?實(shí)用、有效?的原則。本學(xué)期教研室制定了教案書寫規(guī)范，并組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)。從而使得教案檢查通報(bào)有理有據(jù)。
作業(yè)是教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分，是課堂教學(xué)的延續(xù)。通過作業(yè)，不僅可以進(jìn)一步鞏固課堂教學(xué)的效果，而且能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和克服困難的意志品質(zhì)。作業(yè)也是師生互動(dòng)的一部分。作業(yè)批改認(rèn)真仔細(xì)的教師，學(xué)生的成績(jī)不會(huì)差，學(xué)情調(diào)查也會(huì)很好。本學(xué)期教研室根據(jù)突擊檢查中存在的問題制定了?作業(yè)布置及批改規(guī)范?。相信在我們的不斷努力下，作業(yè)的質(zhì)量會(huì)不斷提升。
5.教研組管理。
教研組長(zhǎng)能力提升。教研組是學(xué)校教育、教學(xué)、管理和研究的最基本單位，教研組長(zhǎng)則是學(xué)科組或年級(jí)學(xué)科組的負(fù)責(zé)人，肩負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科教師研究教學(xué)，開展科研，對(duì)本學(xué)科教學(xué)進(jìn)行組織管理，以提高本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的重任。
規(guī)范常規(guī)管理制度。對(duì)教研的計(jì)劃、時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容、效果、評(píng)價(jià)等作出明確的規(guī)定，并由學(xué)校檢查，以保證教研效果。明確教研組長(zhǎng)的地位和職責(zé)，制訂詳細(xì)的工作任務(wù)要求。加強(qiáng)集體研究，促進(jìn)教師之間在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)中的交流與對(duì)話、協(xié)調(diào)與合作，使教師之間建立積極的合作關(guān)系，共同分享經(jīng)驗(yàn)與成功。改革教研組設(shè)置辦法，既按學(xué)科設(shè)置學(xué)科教研組、備課組，又設(shè)置與新課程相適應(yīng)的校本課程教研組。積極為不同層次的教師牽線搭橋，為教師的合作和交流提供平臺(tái)。這方面的制度主要有集體研究制度、集體備課制度、教師幫帶制度、聽評(píng)議課制度、研究課展示制度、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流制度等。
教科研的評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)懲制度。確立以校為本的教研觀念，對(duì)教師參與理論學(xué)習(xí)、教學(xué)反思、參與活動(dòng)、合作交流、課題研究等校本教研的情況進(jìn)行定期考核與評(píng)價(jià)，適時(shí)總結(jié)反饋，規(guī)范教師教研行為，正確指導(dǎo)教師參與教研活動(dòng)，有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。建立促進(jìn)教師自我反思的評(píng)課制度，評(píng)課要堅(jiān)持評(píng)教與評(píng)學(xué)相結(jié)合，側(cè)重評(píng)學(xué)。確立以崇尚研究、鼓勵(lì)冒尖為目的的激勵(lì)機(jī)制，肯定教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)，對(duì)在教學(xué)研究中成績(jī)突出的教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，如教學(xué)論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)，課題研究順利結(jié)題，研究成果獲獎(jiǎng)，有著作、課件等。
6.教師外出學(xué)習(xí)。
要當(dāng)一名好老師，就應(yīng)該有豐富的知識(shí)。然而，知識(shí)是發(fā)展的，是常新的。作為老師需要不斷地汲取知識(shí)、更新知識(shí)和積累知識(shí)。俗話說：?人要活到老，學(xué)到老。?廣大教師更應(yīng)該確立終身教育思想，積極參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)素質(zhì)水平。本學(xué)期教研室配合上級(jí)部門做好教師外出培訓(xùn)的工作。參加繼續(xù)教育培訓(xùn)22人次，遠(yuǎn)程培訓(xùn)17人次，國(guó)培教育12人次，圓滿的完成了上級(jí)部門安排的培訓(xùn)。一半以上的教師在培訓(xùn)中獲得優(yōu)秀學(xué)員。
7.校際交流。
開展校際交流是推動(dòng)教育改革和學(xué)校發(fā)展的需要，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的需要，是提高教師素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的需要。通過校際交流，可以搭建區(qū)域內(nèi)教師互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，促進(jìn)各校不斷深化各自的教育教學(xué)管理工作，提高全體教師的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，更新教育觀念，自我完善，不斷發(fā)展。促進(jìn)教育理論與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合，有針對(duì)性地解決教師在教學(xué)中遇到的問題。我校在本學(xué)期的活動(dòng)月邀請(qǐng)八一中學(xué)的高中部教師為我校學(xué)生?送課?8節(jié)、十二師高級(jí)中學(xué)教師與我校高中教師?進(jìn)行同課異構(gòu)?16節(jié)。
8.校本課程—匠心獨(dú)具語文《古典詩詞中的傳統(tǒng)節(jié)日》整堂課以學(xué)生展示為主，體現(xiàn)了學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)。英語《看電影、讀故事、學(xué)英語》較好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)結(jié)合實(shí)際情況補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。政治《心理健康教育》教師精研教材，能夠?qū)滩臓€熟于心，更有精準(zhǔn)的理解，獨(dú)到的見解。史地《中國(guó)茶文化》和《新疆的自然災(zāi)害》，這兩節(jié)課與我們的實(shí)際生活息息相關(guān)，通過實(shí)際生活的例子引入新課，較好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)《三個(gè)二次的關(guān)系》始終融入層層遞進(jìn)由易到難的的方法，讓學(xué)生很容易走入課程的學(xué)習(xí)與思考當(dāng)中。生物《青春無悔》，借助老師的科學(xué)講解和正確引導(dǎo)，通過媒體的作用讓學(xué)生把自己想說的話說出來?；瘜W(xué)《廚房化學(xué)》以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，從生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理解生活的意義。物理《平行板電容器的創(chuàng)新制作》指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作電容器，既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，加深了對(duì)已學(xué)知識(shí)的理解。
9.社團(tuán)活動(dòng)—異彩紛呈。
英語組?快樂英語?匯報(bào)演出豐富了孩子們的課余文化生活，培養(yǎng)了孩子們的英語興趣愛好。
政治組?模擬法庭?同學(xué)們排演的這一起校園糾紛案件，呈現(xiàn)出一套完整的法院從受理到宣判的辦案過程。提醒大家要時(shí)刻牢記法律的紅線，為廣大師生敲響了警鐘。
地理組?繪圖大賽?提高青少年對(duì)國(guó)家版圖意識(shí)、辨別?問題地圖?能力，更進(jìn)一步激發(fā)青少年對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)以及人類賴以生存地球的認(rèn)知與熱愛，營(yíng)造自覺維護(hù)國(guó)家版圖尊嚴(yán)的社會(huì)氛圍。
歷史組?話劇表演?《戊戌變法》，師生用?親身體驗(yàn)?的方式在創(chuàng)作中學(xué)習(xí)、在表演中感悟，這種全新的學(xué)習(xí)方式得到了家長(zhǎng)和老師的點(diǎn)贊。
語文組?好書推介?圍繞?崇仁尚雅?的核心理念，營(yíng)造?讀好書，好讀書，讀書好?的濃厚氛圍，全面提高學(xué)生的科學(xué)人文素質(zhì)，每一位展示者用靈動(dòng)真切的語言向觀眾展示了自己內(nèi)心真實(shí)的體驗(yàn)，真誠(chéng)地推薦了自己鐘愛的圖書。
生物組?動(dòng)手制作?社團(tuán)展出的有學(xué)生做的精美的粘豆畫，高倍顯微鏡觀察不同裝片，泡菜的展示，紙質(zhì)的和鞋帶編織的dna的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，用粘土、橡皮泥制作的細(xì)胞各種結(jié)構(gòu)模型，種子的解剖等，使學(xué)生進(jìn)一步消化課堂所學(xué)知識(shí)，并擴(kuò)大知識(shí)面和提高深度難度，是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延續(xù)，使學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)生物的樂趣等。
化學(xué)組?生活探秘?趣味實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，大象的牙膏、紙杯燒水、蔗糖燃燒成蛇等趣味實(shí)驗(yàn)。通過趣味試驗(yàn)同學(xué)們對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣進(jìn)一步提升，學(xué)生獲取知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作技能。
數(shù)學(xué)組?啟迪智慧?讓學(xué)生自己動(dòng)手制作幾何體的教學(xué)教具模型十余件、以圖片的形式展現(xiàn)數(shù)學(xué)的圖形美的無字證明數(shù)學(xué)命題十一副、展現(xiàn)數(shù)學(xué)邏輯思維的魔方團(tuán)隊(duì)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
物理組?科學(xué)探秘?作品：激光導(dǎo)流、磁懸浮原理、馬德保半球?qū)嶒?yàn)、天文望遠(yuǎn)鏡、尖端放電等，學(xué)生積極參與，極大的激發(fā)了物理帶來的樂趣，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。
科技組?科技創(chuàng)新?科技組現(xiàn)場(chǎng)展示了線控模型飛機(jī)上中下三個(gè)靶位扎氣球表演，四軸模型飛機(jī)穿越障礙表演，紙飛機(jī)現(xiàn)場(chǎng)投擲比賽，海盜船穿越桅桿模擬比賽，固定翼繞環(huán)模擬比賽，學(xué)生自帶的大四軸模型飛機(jī)現(xiàn)場(chǎng)表演。現(xiàn)場(chǎng)的師生互動(dòng)將活動(dòng)推向了高潮。
藝體組?藝術(shù)盛宴?本屆校園文化藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)原則讓更多的同學(xué)都能參與進(jìn)來，享受藝術(shù)的熏陶，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。讓每位學(xué)生都能展現(xiàn)特長(zhǎng)，挖掘自身潛力，提高藝術(shù)素養(yǎng)。藝術(shù)節(jié)活動(dòng)內(nèi)容力求多樣化，活動(dòng)貼近校園生活，有益學(xué)生身心健康?；顒?dòng)形式力求多樣化，包括?畫童年、繪青春?、?‘音’為夢(mèng)‘響’??奏響青春?比賽?雅誦杯-詩文大賽??舞林大會(huì)?等項(xiàng)目。活動(dòng)時(shí)間采取相對(duì)集中與分散舉行相結(jié)合的辦法，前后歷時(shí)1個(gè)多月時(shí)間，以課外時(shí)間為主進(jìn)行組織活動(dòng)。教師們精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，篩選優(yōu)秀作品，忘我的訓(xùn)練。為師生們呈現(xiàn)了一場(chǎng)又一場(chǎng)的精彩演出。
10.教師獲獎(jiǎng)接二連三。
本學(xué)期教師獲全國(guó)獎(jiǎng)項(xiàng)8人次，兵團(tuán)各類獎(jiǎng)項(xiàng)143人次，自治區(qū)及烏魯木齊市各類獎(jiǎng)項(xiàng)12人次。其中全國(guó)一等獎(jiǎng)3人次，兵團(tuán)一等獎(jiǎng)41人次。教研室被兵團(tuán)翻轉(zhuǎn)課堂評(píng)為?優(yōu)秀組織獎(jiǎng)?。
11.尋找差距，改進(jìn)措施，讓教研工作再上新臺(tái)階。教研之路本來就是一條鋪滿荊棘的艱難之路，特別是在新課改浪潮的沖擊之下，我們的教研理念有待更新，教研水平殛待提高。今后應(yīng)在以下方面進(jìn)一步強(qiáng)化與完善。
教研成果質(zhì)量有待提高。在教師取得的各級(jí)教研成果中，在國(guó)家、省、級(jí)權(quán)威刊物上發(fā)表的論文有待突破。
要進(jìn)一步規(guī)范教研行為，制定更完善的教研制度，促使教研活動(dòng)正常有序進(jìn)行。激發(fā)全體教師的參研意識(shí)，力爭(zhēng)把教研當(dāng)作一種自覺行為。
充分發(fā)揮教研組、年級(jí)組的職能作用，多渠道、多形式地開辟教研天地，讓教研活動(dòng)真正有效促使師生共同成長(zhǎng)。
回顧這一學(xué)期的教研工作，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在教研室和校長(zhǎng)室的指導(dǎo)下,依靠全體教師的共同努力，取得了一定的成績(jī)。但離學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)，離教師的要求還有一段距離，新的一年我們要大膽改革，艱苦實(shí)踐，用特有的思想和精神去憧憬希望，迎接挑戰(zhàn)；用特有的堅(jiān)定與執(zhí)著去應(yīng)對(duì)困難，開創(chuàng)工作新局面，相信在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，有廣大教師的大力支持，教研工作一定會(huì)?百尺竿頭，更進(jìn)一步?！
高中教研室2017/1/5。
心理教研工作總結(jié)篇十七
蘇霍姆林斯基曾說過“如果學(xué)生在掌握知識(shí)的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對(duì)他來說，這是一堂無益的課。無效的勞動(dòng)是每個(gè)教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險(xiǎn)”。為了避免這種危險(xiǎn)，教育界孜孜不倦地努力追尋著一種有效的教學(xué)過程與高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，在基礎(chǔ)教育課程改革期間，探討教學(xué)的有效性乃至高效性尤為迫切。在這一迫切的期盼下，我們也看到了跋涉途中，課改給教學(xué)帶來的諸多變化：從內(nèi)容到形式的綜合……人文思想的滲透……網(wǎng)絡(luò)媒體的運(yùn)用……使課堂教學(xué)呈現(xiàn)繽紛的色彩、多樣的形式，我們相信，任何一種做法都有其值得肯定的初衷，都是為著理想而有效的教學(xué)在努力。然而，在注重了人文性、知識(shí)性的時(shí)候，往往忽略了學(xué)科本身的特性，這種情況下教學(xué)是否有效？是低效還是高效？我們有必要進(jìn)行不斷的商榷與審視。
本課題的研究，一方面引導(dǎo)學(xué)生理解美術(shù)作品在其創(chuàng)作構(gòu)思及創(chuàng)作過程中、作者的情感體驗(yàn)，以審美的眼光領(lǐng)略作品內(nèi)在的意韻；另一方面，在有限的時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生掌握小學(xué)階段基本的美術(shù)技能，實(shí)現(xiàn)造型表達(dá)。本課題研究立足美術(shù)教學(xué)本位、把握學(xué)科重點(diǎn)，最終促使學(xué)生在有限的四十分鐘內(nèi)，獲得對(duì)美術(shù)之“內(nèi)蘊(yùn)之美的領(lǐng)略”與對(duì)美術(shù)之“技藝之術(shù)的習(xí)得 ” ，兩者并重，使美術(shù)課堂教學(xué)“感悟有得、訓(xùn)練有方” ，構(gòu)建有效課堂，從而全面提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。同時(shí)，這一課題的研究貫徹了新課改的精神，也順應(yīng)了現(xiàn)階段我市教育界對(duì)課堂教學(xué)的研究目標(biāo)與發(fā)展趨勢(shì)。
追求有效是教學(xué)永恒的主題，也是當(dāng)今社會(huì)中外教育共同關(guān)注的話題。
有效教學(xué)的理念源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)，圍繞“教學(xué)是藝術(shù)還是科學(xué)”之爭(zhēng)的產(chǎn)物。教學(xué)是藝術(shù)，這是20世紀(jì)以前在西方教育理論中占主導(dǎo)地位的教學(xué)觀。20世紀(jì)人們才明確地提出，教學(xué)也是科學(xué)。美術(shù)教學(xué)對(duì)于“內(nèi)蘊(yùn)之美”的領(lǐng)略和“技藝之術(shù)”的習(xí)得，一方面需要通過實(shí)踐才能領(lǐng)悟、體會(huì)的“默會(huì)知識(shí)”層面，另一方面也需要用理解與思考的智慧和能力，加以表述的“理性知識(shí)”層面，前者更顯“藝術(shù)”的特點(diǎn)，而后者更具“科學(xué)”的規(guī)律。兩者相提并重，才能使美術(shù)教學(xué)“感悟有得、訓(xùn)練有方”，也才能促成有效的、高效的美術(shù)課堂教學(xué)。
新的《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為美術(shù)教育作了更為全面、深入的詮釋，它所倡導(dǎo)的美術(shù)教育思想是：以美術(shù)的文化性學(xué)習(xí)作為依托，全面提高小學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。其目標(biāo)一方面指向向?qū)徝佬蕾p與感受，一方面指美的創(chuàng)造。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，依賴于美術(shù)教學(xué)中，關(guān)注美術(shù)學(xué)科特征，通過對(duì)藝術(shù)作品由表及里的欣賞與感悟，從視覺領(lǐng)域出發(fā)，培養(yǎng)人“看”的能力，超越人視覺的恒常慣性，把平常淺意識(shí)的“看”提升到以審美為目的的“賞”，進(jìn)一步滲入到內(nèi)在知覺的“感”，最后轉(zhuǎn)化為生命存在的外顯之美。藉以詮釋美術(shù)教育的學(xué)科特質(zhì)，獲得較為完善的美術(shù)素養(yǎng)的提高。 (1)(2)(3)(4)
心理教研工作總結(jié)篇十八
依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，開展數(shù)學(xué)核心概念與核心能力的專題研究，引導(dǎo)教師從實(shí)際情況和學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，明確學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)到的程度要求，指導(dǎo)教師準(zhǔn)確把握教學(xué)的深度和廣度，把學(xué)科核心能力和學(xué)業(yè)質(zhì)量要求落實(shí)到日常教學(xué)中。
2.推進(jìn)課堂變革實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。
依據(jù)《溫州市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)施方案》，深入開展“基于學(xué)情分析的‘活動(dòng)導(dǎo)學(xué)’實(shí)踐研究”項(xiàng)目研究。建立課堂變革試點(diǎn)學(xué)校群，提煉課改實(shí)驗(yàn)典型，突出學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維分析，舉辦小學(xué)數(shù)學(xué)第五屆“課改領(lǐng)航”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。
3.加強(qiáng)數(shù)學(xué)常規(guī)建設(shè)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
實(shí)施《溫州市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)》，開展“新課標(biāo)·新教材·新課堂”專題培訓(xùn)及教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比，以“關(guān)鍵學(xué)習(xí)活動(dòng)”為抓手，優(yōu)化備課、上課教學(xué)等常規(guī)建設(shè)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)低段數(shù)學(xué)教學(xué)研究專題調(diào)研與視導(dǎo)，加強(qiáng)評(píng)價(jià)研究，引導(dǎo)評(píng)價(jià)改革。
4.創(chuàng)新教研方式，啟動(dòng)“云教研”計(jì)劃。
充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”在教研領(lǐng)域的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，以信息化促進(jìn)教研方式的轉(zhuǎn)型。完善“溫州小學(xué)數(shù)學(xué)”公眾平臺(tái)建設(shè)，繼續(xù)做好教研現(xiàn)場(chǎng)的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)研討，實(shí)時(shí)搭建展示、交流的互動(dòng)平臺(tái)。啟動(dòng)“溫州好課”計(jì)劃，開發(fā)基于“線上學(xué)習(xí)”的輔助資源，啟動(dòng)優(yōu)課資源庫建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教研資源的共享，擴(kuò)大影響力、輻射力。
5.倡導(dǎo)“做中學(xué)”，開展“小數(shù)學(xué)家”活動(dòng)。
調(diào)整制定《溫州市“小數(shù)學(xué)家”培養(yǎng)計(jì)劃》，開展豐富多彩的數(shù)學(xué)文化活動(dòng)。倡導(dǎo)“做中學(xué)”，加強(qiáng)數(shù)學(xué)小課題(小論文)實(shí)踐研究與指導(dǎo)，開展“數(shù)學(xué)益智游戲”活動(dòng)。加強(qiáng)校際交流，推廣典型經(jīng)驗(yàn)，打造學(xué)科品牌特色。做好“愛閱讀”主題活動(dòng)，推廣數(shù)學(xué)閱讀優(yōu)秀書目。
二、教學(xué)調(diào)查的內(nèi)容和方法。
關(guān)注科學(xué)數(shù)據(jù)分析，通過集體調(diào)研、視導(dǎo)、聽課、評(píng)課、座談、問卷調(diào)查、專題研討等途徑，關(guān)注教學(xué)改革熱點(diǎn)問題，加強(qiáng)教學(xué)疑難問題的研究。
三、學(xué)科教學(xué)研究課題。
基于學(xué)情分析小學(xué)數(shù)學(xué)的“活動(dòng)導(dǎo)學(xué)”實(shí)踐研究。
心理教研工作總結(jié)篇十九
時(shí)光飛逝，充實(shí)而快樂的教育教學(xué)工作在緊張而忙碌中又度過了20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期。在校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的直接指導(dǎo)下，我們綜合組全體老師深入地開展教研教改工作，從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力入手，努力提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)與審美能力，改革并優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率，較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作?，F(xiàn)小結(jié)如下：
1、全組各備課精心設(shè)計(jì)講學(xué)稿。各備課組充分討論、主備老師精心準(zhǔn)備講學(xué)稿，集全組老師智慧形成較為成熟的講學(xué)稿格式規(guī)范，內(nèi)容詳細(xì)，練習(xí)精當(dāng)，程序清晰，較好地體現(xiàn)了各備課組老師對(duì)教材和學(xué)生的研究成果。綜合組的老師在教學(xué)過程中滲透新理念，貫穿新精神、運(yùn)用新方法，每節(jié)課都有新發(fā)現(xiàn)，新進(jìn)步。全組教師聽課任務(wù)均達(dá)到學(xué)校要求。
2、積極參與公開課教研活動(dòng)。本學(xué)期，我組各備課專職老師做到了人均一學(xué)期一節(jié)公開課的要求，各位上課老師積極準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，巧妙組織教學(xué)，努力探討與沈中學(xué)生實(shí)際相結(jié)合的講學(xué)稿模式。張榮堅(jiān)、陳文迪等老師，雖然年過五旬，但他們一樣積極參與這一活動(dòng)，并表現(xiàn)出極大的熱情。李俊松、潘愛琴、盧紅艷、陳志忠、薛飛、徐衛(wèi)東等青年老師呈現(xiàn)的課設(shè)計(jì)有特色、呈現(xiàn)有講究、互動(dòng)有亮點(diǎn)、教學(xué)高效率，取得良好的教學(xué)效果，獲得同行的好評(píng)。這些課的課堂教學(xué)中，學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組織互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。思維的活躍，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，學(xué)生成為課堂上真正的主人。
3、積極參與新課程理念的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。本組老師積極參與了學(xué)校組織的赴三倉中學(xué)聆聽姚教授開設(shè)的講座，并聯(lián)系自身實(shí)際反復(fù)討論揣摩，付諸于教學(xué)實(shí)踐，力求在教學(xué)實(shí)踐中做到將抽象的內(nèi)容講得生動(dòng)活潑，將簡(jiǎn)單的內(nèi)容講得豐富多彩，將重要的內(nèi)容得得貼近中考。
4、我們的教學(xué)條件雖苦，而我們的奉獻(xiàn)精神卻是100%。本學(xué)期我們教研組除了教育教學(xué)工作以外，還協(xié)助班主任做好學(xué)生的思想工作，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。為了學(xué)校的整體工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，每位教師在完成教學(xué)工作的同時(shí)，任勞任怨，努力完成任務(wù)。我校的思想品德、生物、地理、歷史等學(xué)科的常規(guī)教學(xué)有了很大的進(jìn)步。
5、注重了課堂教學(xué)的改革工作，且收到了一定的成果，使我校教師能夠緊緊跟上時(shí)代潮流，不被時(shí)間淘汰。
6、抓好了教學(xué)成果的統(tǒng)計(jì)與展示工作，今年我們?cè)陂_學(xué)時(shí)就要求每一位教師在平時(shí)的教學(xué)過程中要注重收集學(xué)生在平時(shí)作業(yè)中的一些好的作品。
1、要注意綜合組內(nèi)各備課組的橫向聯(lián)系，相互學(xué)習(xí)，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，彌補(bǔ)不足。
2、只要注重發(fā)揮全組所有教師的集體力量，注重每一位教師的參與，才能把本組的教學(xué)教研工作搞上去。
3、要注重形成一定的制度，使每一位教師對(duì)教研組的管理工作形成一定的共識(shí)。
4、只有認(rèn)真抓好每一次活動(dòng)的準(zhǔn)備、過程及后續(xù)總結(jié)工作，才能更大的調(diào)動(dòng)全組成員的工作積極性。
1、教研活動(dòng)開展得不夠扎實(shí)；我們組安排了周二為教研活動(dòng)時(shí)間，但由于我們教研組人比較雜，有時(shí)學(xué)校事務(wù)太多、太雜，并不能保證有充足的教研交流時(shí)間。
2、教研組教師大多數(shù)是兼職教師，主教學(xué)科是語文或數(shù)學(xué)，政治、歷史、地理、生物只是他們的兼教學(xué)科，對(duì)這些學(xué)科部分老師往往缺乏教研經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)的理論指導(dǎo)，眼界不夠開闊，思路狹窄，造成看法不夠全面，想法不夠深入。要讓老師們走出去，多參觀、多學(xué)習(xí)，開闊眼界、開拓思路。
今后工作中，我組全體同仁將謹(jǐn)記“靜下心來教書，潛下心來育人”教誨，在“愛心、正義、責(zé)任”精神的感召下，和諧奮進(jìn)、和融共贏，努力工作，力求使沈中綜合組各項(xiàng)教研工作更上一層樓。
心理教研工作總結(jié)篇一
xx中學(xué)在近些年來，越來越注重學(xué)生的心理健康教育，從班級(jí)，心理教研組，學(xué)校層面開展了許多相關(guān)的活動(dòng)。
學(xué)校開展了各種心理健康教育的普及活動(dòng)。成功進(jìn)行了多次教師參加心理健康教育培訓(xùn),利用教師會(huì)議進(jìn)行心理健康講座，借助市、區(qū)心理健康賽課活動(dòng)等磨課機(jī)會(huì)進(jìn)行心理教育知識(shí)的普及。各班心理委員積極參與心理健康教育培訓(xùn)。學(xué)校也邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加心理健康教育專題講座，共開展了7次家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)，初一新生家長(zhǎng)開學(xué)初代表發(fā)言，校長(zhǎng)作全校家長(zhǎng)座談會(huì)，其中包括校級(jí)家長(zhǎng)會(huì)和班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，校長(zhǎng)對(duì)全校家長(zhǎng)座談會(huì)，重視家長(zhǎng)的心理健康教育普及。同時(shí)，還研究了宣傳培訓(xùn)載體的創(chuàng)新意義，通過利用qq空間，作為常態(tài)的學(xué)生心理健康宣傳窗口。并要求各班的心理委員建立各自班級(jí)的qq群，對(duì)班里同學(xué)的心理健康時(shí)刻關(guān)注。我校采用線上線下雙向宣傳的方式，線上我們利用心理組、xx中微信群、家長(zhǎng)群、qq空間進(jìn)行i5公益心理教育平臺(tái)的推廣；線下我們則采用書面通知形式向家長(zhǎng)宣傳i5平臺(tái)的作用和使用方法，并通過家長(zhǎng)的回執(zhí)來收集反饋意見。并通過舉行“我為心理輔導(dǎo)站選標(biāo)語”活動(dòng)，讓更多的學(xué)生認(rèn)識(shí)心理輔導(dǎo)站，走進(jìn)心理輔導(dǎo)站。
2.心理輔導(dǎo)課的開設(shè)。
我校每班每學(xué)期利用班會(huì)課時(shí)間開展心理輔導(dǎo)課（9節(jié)），拓展課開展心理健康輔導(dǎo)課程，還有學(xué)校舉行的多次心理輔導(dǎo)課公開研討。
開展心理輔導(dǎo)課的內(nèi)容豐富，課程結(jié)束后學(xué)生發(fā)表心理輔導(dǎo)課感想，并完成《心理學(xué)與生活》這本書的讀后感，最后通過團(tuán)體心理輔導(dǎo)效果評(píng)估問卷來了解本學(xué)期的心理輔導(dǎo)效果，反饋活動(dòng)取得了很好的效果。
學(xué)校開展期末德育專題會(huì)議，分享運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)成功引導(dǎo)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，探討有價(jià)值的案例。心理輔導(dǎo)站也輔助各個(gè)班主任進(jìn)行心理輔導(dǎo)的預(yù)約，交流，并及時(shí)做好心理輔導(dǎo)記錄及臺(tái)賬整理。根據(jù)學(xué)生情況及時(shí)開展心理老師與班主任典型個(gè)案探討，了解班級(jí)學(xué)生典型的心理問題，并及時(shí)進(jìn)行干預(yù)矯正。學(xué)校為了讓更多的老師參與到心理輔導(dǎo)中來，更是每學(xué)期開展德育導(dǎo)師工作，由任課老師選班級(jí)一兩名學(xué)生開展德育工作，對(duì)其學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行幫助引導(dǎo)。
另外，學(xué)校以班級(jí)為單位，建設(shè)學(xué)生心理健康檔案，掌握學(xué)生心理狀況。以四個(gè)班級(jí)為例，進(jìn)行學(xué)生心理健康評(píng)估報(bào)告分析，以便有針對(duì)性的開展學(xué)生心理輔導(dǎo)培訓(xùn)。
4.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師心育理念。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)心理教育工作高度重視,多次召開主題會(huì)議商討學(xué)校心理健康教育工作的開展，參加學(xué)校心理健康教研組活動(dòng)。
我校在班級(jí)活動(dòng)中加強(qiáng)心里健康教育知識(shí)的運(yùn)用，各班選拔相應(yīng)的心理委員，開展心理委員培訓(xùn)，明確班級(jí)心理委員工作職責(zé)。由班級(jí)心理委員負(fù)責(zé)，記錄《班級(jí)心理晴雨表》，及時(shí)記錄本班學(xué)生心理狀況，并建立心理委員微信群，及時(shí)溝通班級(jí)心理工作問題。
學(xué)校已經(jīng)在去年完成了c證的全員培訓(xùn)，并要求各個(gè)學(xué)科老師要在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，特別是跟學(xué)校社會(huì)思品教研組進(jìn)行了有效的整合！
學(xué)校為了及時(shí)了解學(xué)生的.心理健康情況，為建立學(xué)生良好健康的心理。我校心理輔導(dǎo)站在每個(gè)學(xué)期開始發(fā)宣傳單到每個(gè)班，上有心理輔導(dǎo)各個(gè)老師值班表和信息。并制定了xx心靈驛站值班預(yù)約表,心理組的輔導(dǎo)老師們每星期排班來等待學(xué)生面對(duì)面預(yù)約，如有其它非值班時(shí)間來預(yù)約的學(xué)生還可以在qq上預(yù)約想要輔導(dǎo)交流的老師。及時(shí)幫助他們解決心理問題,整理求助資料。并通過設(shè)立心理委員，及時(shí)了解和反應(yīng)班級(jí)學(xué)生心理狀況，學(xué)校還建立班級(jí)心理晴雨表，及時(shí)了解學(xué)生的心理變化。
學(xué)校每學(xué)期都會(huì)進(jìn)行師生滿意度調(diào)查和評(píng)教活動(dòng)，心理委員的座談反饋等，師生滿意度教高。
學(xué)校開展豐富多彩的活動(dòng)，提供學(xué)生鍛煉自己、展示自己的平臺(tái)，學(xué)生校園生活滿意度高。
6.校園危機(jī)事件的發(fā)生率及應(yīng)對(duì)。
學(xué)生非正常死亡率:無非正常死亡率。學(xué)校為及時(shí)疏導(dǎo)、有效干預(yù)校園師生心理危機(jī)，避免或減少因心理問題而引發(fā)的傷害事件的發(fā)生、及時(shí)、有效、穩(wěn)妥地處置校內(nèi)可能發(fā)生的各種心理危機(jī)事件，保障師生員工的生命財(cái)產(chǎn)安全，根據(jù)上級(jí)相關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制定了xx中校園師生心理危機(jī)干預(yù)預(yù)案。浙江省教育廳辦公室也十分重視中小學(xué)危機(jī)預(yù)警，分別發(fā)布了兩份文件，一份是關(guān)于xxxx年浙江省中小學(xué)心理危機(jī)預(yù)警的通報(bào)，另份是關(guān)于全面建立中小學(xué)心理危機(jī)別與干預(yù)制度的通知。根據(jù)上級(jí)文件，我校進(jìn)行了及時(shí)的實(shí)施，制定了xx中學(xué)校心理預(yù)警學(xué)生名單、心理高危學(xué)生匯總表、心理高危學(xué)生名單、心理高危學(xué)生干預(yù)方案。進(jìn)一步預(yù)防此類事件的發(fā)生。
學(xué)校建立了心理宣傳公眾號(hào)，及時(shí)發(fā)布關(guān)于心理健康的文章。宣傳文章《孩子壓力太大了怎么辦？》讓家長(zhǎng)們了解在孩子壓力大時(shí)應(yīng)怎么做，給予專業(yè)、合適的建議。文章《人生有尺，做人有度》告訴我們做人要善心，人生沒有誰規(guī)定怎么去做，生活沒有誰可以給你掌舵。掌握不了命運(yùn)，卻能掌控自己。針對(duì)初三的畢業(yè)生，學(xué)校設(shè)計(jì)了中考勵(lì)志系列活動(dòng)，內(nèi)容包括了“致青春，巧逐夢(mèng)”——特邀邀請(qǐng)了溫州中學(xué)專職輔導(dǎo)老師考前心理講座、致青春·齊尋夢(mèng)——尋找勵(lì)志牌、我的夢(mèng)·自由飛——“紙飛機(jī)”放飛活動(dòng)、踮起腳尖，讓夢(mèng)想更近——校長(zhǎng)們送祝福袋；心理活動(dòng)月特色活動(dòng)等。
針對(duì)不同年齡段的學(xué)生，學(xué)校開展不同的活動(dòng)，很多活動(dòng)還作為經(jīng)驗(yàn)向全區(qū)推廣、比如《珍愛生命防范傷害》優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)、青春期心理輔導(dǎo)等。
希望我們的學(xué)生在離開校園后還有積極健康的心理，去面對(duì)以后更加艱險(xiǎn)的道路！讓他們?cè)诔踔腥昊貞浧饋磉€有更多有意義的事情。
心理教研工作總結(jié)篇二
忙碌的一學(xué)期即將結(jié)束,感謝王校長(zhǎng)的提議,我們心理健康教研組終于在20xx年初步成立。所有老師均來自其他教研組,zz老師執(zhí)教語文,zz老師執(zhí)教數(shù)學(xué),z師執(zhí)教音樂,z老師執(zhí)教體育。眾學(xué)科陣營(yíng)有助于心理學(xué)在各學(xué)科中的滲透,利于普及化,也感謝眾位老師的發(fā)心和奉獻(xiàn)精神。同時(shí),由于大家跨學(xué)科、跨專業(yè),及跨多個(gè)教研組,并兼任各個(gè)職位,精力有限,故本組任務(wù)安排與其他不同。
在本學(xué)期初,借著家長(zhǎng)會(huì)時(shí)機(jī),我們邀請(qǐng)育英國(guó)際蘇薇薇老師來校開展《我們上學(xué)啦》新生適應(yīng)講座,在家長(zhǎng)中取得不錯(cuò)反響,同時(shí)也是我們老師們的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在此,我們了解到原來作業(yè)不需發(fā)校訊通,而是直接布置給學(xué)生,讓孩子們一早養(yǎng)成“作業(yè)是自己的事”這樣的好習(xí)慣。
借著龍灣區(qū)團(tuán)隊(duì)賽課機(jī)會(huì),黃彬彬老師加入外國(guó)語小學(xué)沈會(huì)友老師戰(zhàn)隊(duì),開展校際合作,跨校研討、磨課,在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)、思維碰撞間,對(duì)比兩校不同學(xué)情分析,對(duì)課程安排有了進(jìn)一步了解和認(rèn)識(shí)。亦在沈會(huì)友老師身上學(xué)習(xí)到保持淡定、平和心態(tài),持久親和力的能力。以及李麗珍老師刻苦鉆研、不斷進(jìn)取的精神,受益良多。
心理健康教育本就“踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)刻苦專研,輕松活潑快樂教學(xué)”的想法,讓教研形式更多樣化。除課堂教學(xué)之外,游戲教學(xué)亦是一大比重,尤其是戶外活動(dòng),深受學(xué)生歡迎。如何安全地開展戶外活動(dòng)?更有效地創(chuàng)造游戲情境,讓學(xué)生在活動(dòng)中有所感悟、收獲?這些都是今后要探討的方向。
本學(xué)期的不足最大一點(diǎn)就是研訓(xùn)信息上傳不及時(shí)。這一點(diǎn)教研組長(zhǎng)責(zé)任很大,首要原因便是思想沒到位。似乎看起來,活動(dòng)開展之后的資料整理、上傳是多一重任務(wù),處理上傳過程中引發(fā)的瀏覽器、網(wǎng)站兼容等問題,顯得麻煩重重。加上,網(wǎng)絡(luò)信息泛濫,除去例行檢查之外,并無人會(huì)關(guān)注到它,便也無甚意義……因此在思想上并未引起重視(感恩教科室老師的溫和督促)。而現(xiàn)今已有不同觀點(diǎn):資料的整理、上傳亦是一次總結(jié)、回顧。無關(guān)乎其他人關(guān)不關(guān)注、看不看,在這個(gè)過程中自己的能力得到提升,對(duì)今后的研訓(xùn)活動(dòng)有進(jìn)益,便值得好好對(duì)待。在下學(xué)期的教研活動(dòng)結(jié)束之后,必將及時(shí)上傳。
心理教研工作總結(jié)篇三
本學(xué)期，繼續(xù)結(jié)合學(xué)?！白屆恳粋€(gè)孩子在祖國(guó)的藍(lán)天下健康幸福成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念及培養(yǎng)“健康快樂”的育人目標(biāo)，我們將心理健康教育滲透到學(xué)校工作的各方面，從教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等各方面全方位、多途徑地開展心理健康教育活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期的心理健康工作做如下小結(jié)：
我校堅(jiān)持選拔綜合素質(zhì)優(yōu)秀的教師擔(dān)任心理健康教育教師，鼓勵(lì)教師積極參與市、區(qū)的各類心理崗位培訓(xùn)和專業(yè)技能培訓(xùn)與輔導(dǎo)。
本學(xué)期，沈捷老師仍堅(jiān)持參加“上海市學(xué)校心理中級(jí)咨詢師”的培訓(xùn)，張晨琛老師參加華東師范大學(xué)心理教師徐光興教授心理工作室，陳衛(wèi)靜老師參加區(qū)情緒智力培訓(xùn)。通過培訓(xùn)使心理健康教師擁有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，深入研究學(xué)習(xí)心理學(xué)的各個(gè)學(xué)派，取其精華，對(duì)新出現(xiàn)的理論、觀點(diǎn)有所了解，不斷充實(shí)和完善自己的心理知識(shí)構(gòu)架，更新自己的心理知識(shí)體系，將心理學(xué)專業(yè)知識(shí)學(xué)以致用。這樣，在面對(duì)不同學(xué)生的不同心理問題時(shí)，解決思路才會(huì)開闊，處理方式才會(huì)多樣。
在以“心晴促心悅，幸福樂成長(zhǎng)”為主題的心理健康教育活動(dòng)中，我校運(yùn)用校園心理征文活動(dòng)、主題教育班隊(duì)會(huì)等多種心理健康教育形式，普及心理健康教育的理念與知識(shí)，傳播心理健康自助與互助的方法和技能，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)和理性平和的心態(tài)，充分激發(fā)學(xué)生的.心理潛能。
1．關(guān)注學(xué)生身心健康，活動(dòng)豐富多彩。
在5月的活動(dòng)中，通過櫥窗里張貼的心理宣傳海報(bào)、各班出的心理健康教育的黑板報(bào)、微型講座、主題教育課等渠道，向師生能獲取大量的心理健康方面的知識(shí)，豐富師生的心理健康知識(shí)。心理老師陳衛(wèi)靜在升旗儀式上，為大家?guī)硇睦砦⒅v座《樂觀也是一種智慧》，講述“心悅則物美，心悲則事哀”的故事，讓師生感悟遇到失敗時(shí)，把它當(dāng)作一種不凡的經(jīng)驗(yàn)，用樂觀、寬容的心態(tài)去對(duì)待，保持樂觀的心態(tài)，坦然面對(duì)人生的挑戰(zhàn)。學(xué)校組織“美麗心世界——我的心‘晴’故事”主題，開展學(xué)生組征文比賽，很多同學(xué)踴躍報(bào)名，《我的心晴日記——自信最美麗》、《琴聲伴我快樂成長(zhǎng)》……一篇篇心“晴”故事從學(xué)生的筆下流出。
各班班主任還利用班會(huì)課開展以“心晴促心悅，幸福樂成長(zhǎng)”為主題的心理主題教育課。低年級(jí)從自我認(rèn)識(shí)內(nèi)容入手，中高年級(jí)從成長(zhǎng)經(jīng)歷入手，通過游戲、繪畫、課本劇表演等等形式表達(dá)自己的心理狀況，認(rèn)識(shí)和了解各種情緒，在大家喜歡的形式下向?qū)W生傳授身心調(diào)適方法，學(xué)習(xí)心理健康自助與互助的一些方法和技能。
2．提升教師教學(xué)能力，搭建交流平臺(tái)。
3.引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)心孩子，拓寬宣傳渠道。
小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來源與歸屬。心理健康活動(dòng)月里，我校組織了家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)更加關(guān)注學(xué)生的身心健康。
學(xué)校組織教師開展“微·妙情緒”情緒輔導(dǎo)微視頻創(chuàng)意設(shè)計(jì)征集活動(dòng)。有的老師針對(duì)家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子時(shí)控制不住自己情緒這一普遍存在的現(xiàn)象，制作成短視頻，以微信等形式，讓更多的學(xué)生、家長(zhǎng)、老師能夠看到，更大范圍地宣傳心理健康知識(shí)。
心理輔導(dǎo)室定期開放，接待有需求的學(xué)生。心理輔導(dǎo)老師依據(jù)積極心理輔導(dǎo)的原則，為來訪學(xué)生熱忱提供心理支持和心理幫助，對(duì)有心理困擾的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)。每一次心理教研活動(dòng)，老師們能積極參與，分析教材和學(xué)情、選擇合適的內(nèi)容，備課、上課、聽課、評(píng)課，共同提高我們的課堂教學(xué)能力。
除了區(qū)本教材《心靈體操》，學(xué)校還將區(qū)本教材《情緒密碼》帶進(jìn)了學(xué)生的課堂，借助科研力量，積極參與“情緒基地校”的各項(xiàng)活動(dòng)，借助區(qū)域科研力量，提升我校心理健康教師的科研能力，助推我校心理健康教育工作再上新的臺(tái)階。
心理教研工作總結(jié)篇四
忙碌的一學(xué)期即將結(jié)束，感謝王校長(zhǎng)的提議，我們心理健康教研組終于在20xx年初步成立。所有老師均來自其他教研組，xx老師執(zhí)教語文，xx老師執(zhí)教數(shù)學(xué)，xx師執(zhí)教音樂，xx老師執(zhí)教體育。眾學(xué)科陣營(yíng)有助于心理學(xué)在各學(xué)科中的滲透，利于普及化，也感謝眾位老師的發(fā)心和奉獻(xiàn)精神。同時(shí)，由于大家跨學(xué)科、跨專業(yè)，及跨多個(gè)教研組，并兼任各個(gè)職位，精力有限，故本組任務(wù)安排與其他不同。
在本學(xué)期初，借著家長(zhǎng)會(huì)時(shí)機(jī)，我們邀請(qǐng)育英國(guó)際蘇薇薇老師來校開展《我們上學(xué)啦》新生適應(yīng)講座，在家長(zhǎng)中取得不錯(cuò)反響，同時(shí)也是我們老師們的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在此，我們了解到原來作業(yè)不需發(fā)校訊通，而是直接布置給學(xué)生，讓孩子們一早養(yǎng)成“作業(yè)是自己的.事”這樣的好習(xí)慣。
借著龍灣區(qū)團(tuán)隊(duì)賽課機(jī)會(huì)，黃彬彬老師加入外國(guó)語小學(xué)沈會(huì)友老師戰(zhàn)隊(duì)，開展校際合作，跨校研討、磨課，在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)、思維碰撞間，對(duì)比兩校不同學(xué)情分析，對(duì)課程安排有了進(jìn)一步了解和認(rèn)識(shí)。亦在沈會(huì)友老師身上學(xué)習(xí)到保持淡定、平和心態(tài)，持久親和力的能力。以及李麗珍老師刻苦鉆研、不斷進(jìn)取的精神，受益良多。
心理健康教育本就“踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)刻苦專研，輕松活潑快樂教學(xué)”的想法，讓教研形式更多樣化。除課堂教學(xué)之外，游戲教學(xué)亦是一大比重，尤其是戶外活動(dòng)，深受學(xué)生歡迎。如何安全地開展戶外活動(dòng)？更有效地創(chuàng)造游戲情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中有所感悟、收獲？這些都是今后要探討的方向。
本學(xué)期的不足最大一點(diǎn)就是研訓(xùn)信息上傳不及時(shí)。這一點(diǎn)教研組長(zhǎng)責(zé)任很大，首要原因便是思想沒到位。似乎看起來，活動(dòng)開展之后的資料整理、上傳是多一重任務(wù)，處理上傳過程中引發(fā)的瀏覽器、網(wǎng)站兼容等問題，顯得麻煩重重。加上，網(wǎng)絡(luò)信息泛濫，除去例行檢查之外，并無人會(huì)關(guān)注到它，便也無甚意義......因此在思想上并未引起重視（感恩教科室老師的溫和督促）。而現(xiàn)今已有不同觀點(diǎn)：資料的整理、上傳亦是一次總結(jié)、回顧。無關(guān)乎其他人關(guān)不關(guān)注、看不看，在這個(gè)過程中自己的能力得到提升，對(duì)今后的研訓(xùn)活動(dòng)有進(jìn)益，便值得好好對(duì)待。在下學(xué)期的教研活動(dòng)結(jié)束之后，必將及時(shí)上傳。
心理教研工作總結(jié)篇五
區(qū)域內(nèi)心理教師多為兼職，學(xué)科教學(xué)、班主任教育管理工作任務(wù)重，將心理健康教育與學(xué)科教學(xué)、班主任工作有機(jī)結(jié)合是做好心理健康教育工作的有效途徑，心理教師自我成長(zhǎng)、專業(yè)素養(yǎng)水平是做好有機(jī)結(jié)合的關(guān)鍵。為更好地促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，心理教研采用體驗(yàn)式活動(dòng)形式，項(xiàng)目式推進(jìn)。
3月13日，部署2020年心理教研工作時(shí)采用體驗(yàn)式活動(dòng)形式。3月29日，xx區(qū)初級(jí)實(shí)驗(yàn)中學(xué)顏秋茹老師帶領(lǐng)教師進(jìn)行“認(rèn)識(shí)自我”工作坊體驗(yàn)活動(dòng)。10月24日，xx區(qū)中小學(xué)心理項(xiàng)目式教研在xx區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)啟動(dòng)，全區(qū)分為cbt、oh卡牌、沙盤、閱讀等六個(gè)教師成長(zhǎng)項(xiàng)目組，每個(gè)項(xiàng)目組10人左右，全區(qū)65位教師自愿選擇加入成長(zhǎng)項(xiàng)目組，進(jìn)行深度的自我探索與成長(zhǎng)。
2020年，各項(xiàng)目組總共活動(dòng)8次，項(xiàng)目組體驗(yàn)活動(dòng)的形式有效破解了兼職教師不易集中的難題，時(shí)間安排上更加靈活，自我探索更加深入。
12月6日，xx區(qū)中小學(xué)心理優(yōu)質(zhì)課堂打造暨好學(xué)堂建設(shè)培訓(xùn)活動(dòng)在洪家樓第二小學(xué)舉行。在心理健康教育課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)上，采取“兩輪三步走”的閉環(huán)設(shè)計(jì)?！皟奢啞敝附宙?zhèn)組評(píng)選和區(qū)直組評(píng)選，“三步走”指每一輪有梯次發(fā)展的三個(gè)步驟，第一步，對(duì)所有參加評(píng)選的教師進(jìn)行培訓(xùn)，明確好課的標(biāo)準(zhǔn)，參賽教師在評(píng)選之前對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)完善教學(xué)設(shè)計(jì);第二步，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)評(píng)課例;第三步，做評(píng)選總結(jié)，進(jìn)一步解讀完善標(biāo)準(zhǔn)。2020年完成街鎮(zhèn)組評(píng)選的前兩步，2020年上半年完成街鎮(zhèn)組評(píng)選的總結(jié)同時(shí)開啟區(qū)直組評(píng)選的第一步，完成第二輪區(qū)直組優(yōu)質(zhì)課例評(píng)選。教師在思考、實(shí)踐、再思考、再實(shí)踐的過程中不斷發(fā)展和提升。
項(xiàng)目深度體驗(yàn)活動(dòng)，成為區(qū)域內(nèi)心理教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效策略。2020年，先后有200余人次參與體驗(yàn)活動(dòng)，教師在體驗(yàn)參與中有專業(yè)發(fā)展的獲得感、教育的幸福感及團(tuán)隊(duì)的歸屬感。
心理教研工作總結(jié)篇六
忙碌的一學(xué)期即將結(jié)束,感謝王校長(zhǎng)的提議,我們心理健康教研組終于在初步成立。所有老師均來自其他教研組,zz老師執(zhí)教語文,zz老師執(zhí)教數(shù)學(xué),z師執(zhí)教音樂,z老師執(zhí)教體育。眾學(xué)科陣營(yíng)有助于心理學(xué)在各學(xué)科中的滲透,利于普及化,也感謝眾位老師的發(fā)心和奉獻(xiàn)精神。同時(shí),由于大家跨學(xué)科、跨專業(yè),及跨多個(gè)教研組,并兼任各個(gè)職位,精力有限,故本組任務(wù)安排與其他不同。
一、吸收校外資源,開展研訓(xùn)活動(dòng)。
在本學(xué)期初,借著家長(zhǎng)會(huì)時(shí)機(jī),我們邀請(qǐng)育英國(guó)際蘇薇薇老師來校開展《我們上學(xué)啦》新生適應(yīng)講座,在家長(zhǎng)中取得不錯(cuò)反響,同時(shí)也是我們老師們的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在此,我們了解到原來作業(yè)不需發(fā)校訊通,而是直接布置給學(xué)生,讓孩子們一早養(yǎng)成“作業(yè)是自己的事”這樣的好習(xí)慣。
二、校際合作教學(xué),對(duì)比學(xué)情分析。
借著龍灣區(qū)團(tuán)隊(duì)賽課機(jī)會(huì),黃彬彬老師加入外國(guó)語小學(xué)沈會(huì)友老師戰(zhàn)隊(duì),開展校際合作,跨校研討、磨課,在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)、思維碰撞間,對(duì)比兩校不同學(xué)情分析,對(duì)課程安排有了進(jìn)一步了解和認(rèn)識(shí)。亦在沈會(huì)友老師身上學(xué)習(xí)到保持淡定、平和心態(tài),持久親和力的能力。以及李麗珍老師刻苦鉆研、不斷進(jìn)取的精神,受益良多。
三、拓寬研訓(xùn)模式,趣化教研生態(tài)。
心理健康教育本就“踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)刻苦專研,輕松活潑快樂教學(xué)”的想法,讓教研形式更多樣化。除課堂教學(xué)之外,游戲教學(xué)亦是一大比重,尤其是戶外活動(dòng),深受學(xué)生歡迎。如何安全地開展戶外活動(dòng)?更有效地創(chuàng)造游戲情境,讓學(xué)生在活動(dòng)中有所感悟、收獲?這些都是今后要探討的方向。
四、轉(zhuǎn)變思想觀念,展望未來研訓(xùn)。
本學(xué)期的不足最大一點(diǎn)就是研訓(xùn)信息上傳不及時(shí)。這一點(diǎn)教研組長(zhǎng)責(zé)任很大,首要原因便是思想沒到位。似乎看起來,活動(dòng)開展之后的資料整理、上傳是多一重任務(wù),處理上傳過程中引發(fā)的.瀏覽器、網(wǎng)站兼容等問題,顯得麻煩重重。加上,網(wǎng)絡(luò)信息泛濫,除去例行檢查之外,并無人會(huì)關(guān)注到它,便也無甚意義……因此在思想上并未引起重視(感恩教科室老師的溫和督促)。而現(xiàn)今已有不同觀點(diǎn):資料的整理、上傳亦是一次總結(jié)、回顧。無關(guān)乎其他人關(guān)不關(guān)注、看不看,在這個(gè)過程中自己的能力得到提升,對(duì)今后的研訓(xùn)活動(dòng)有進(jìn)益,便值得好好對(duì)待。在下學(xué)期的教研活動(dòng)結(jié)束之后,必將及時(shí)上傳。
心理教研工作總結(jié)篇七
為確保區(qū)域心理健康教育工作沿正確方向發(fā)展，2020年度積極組織心理教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育部下發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(2020年修訂)》，學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)心理健康教育工作的精神，及時(shí)把握新要求;組織心理教師認(rèn)真學(xué)習(xí)積極心理學(xué)相關(guān)理論，利用“心育xx”公眾號(hào)、教師qq群等宣傳途徑引導(dǎo)教師將發(fā)展的理念滲透到教育教學(xué)中，在學(xué)科教學(xué)、班主任工作、社團(tuán)活動(dòng)等工作中落實(shí)心理健康教育的發(fā)展理念;特別邀請(qǐng)濟(jì)南市教研院石建軍老師做題為《心理學(xué)在教育教學(xué)中的應(yīng)用》《積極心理學(xué)在教育教學(xué)中的應(yīng)用》專題報(bào)告，特別邀請(qǐng)歷下區(qū)心理教研員馬莉老師做《心理課教學(xué)設(shè)計(jì)》及《思維導(dǎo)圖在教育教學(xué)中的應(yīng)用》專題報(bào)告;積極組織教師參加省、市心理教研活動(dòng)，2020年，區(qū)域內(nèi)先后有150余人次參加上級(jí)活動(dòng)。區(qū)域心理健康教育教研工作目標(biāo)與發(fā)展思路更加明確。
心理教研工作總結(jié)篇八
我校堅(jiān)持選拔綜合素質(zhì)優(yōu)秀的教師擔(dān)任心理健康教育教師，鼓勵(lì)教師積極參與市、區(qū)的各類心理崗位培訓(xùn)和專業(yè)技能培訓(xùn)與輔導(dǎo)。
本學(xué)期，沈捷老師仍堅(jiān)持參加“上海市學(xué)校心理中級(jí)咨詢師”的培訓(xùn)，張晨琛老師參加華東師范大學(xué)心理教師徐光興教授心理工作室，陳衛(wèi)靜老師參加區(qū)情緒智力培訓(xùn)。通過培訓(xùn)使心理健康教師擁有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，深入研究學(xué)習(xí)心理學(xué)的各個(gè)學(xué)派，取其精華，對(duì)新出現(xiàn)的理論、觀點(diǎn)有所了解，不斷充實(shí)和完善自己的心理知識(shí)構(gòu)架，更新自己的心理知識(shí)體系，將心理學(xué)專業(yè)知識(shí)學(xué)以致用。這樣，在面對(duì)不同學(xué)生的不同心理問題時(shí)，解決思路才會(huì)開闊，處理方式才會(huì)多樣。
在以“心晴促心悅，幸福樂成長(zhǎng)”為主題的心理健康教育活動(dòng)中，我校運(yùn)用校園心理征文活動(dòng)、主題教育班隊(duì)會(huì)等多種心理健康教育形式，普及心理健康教育的理念與知識(shí)，傳播心理健康自助與互助的方法和技能，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)和理性平和的心態(tài)，充分激發(fā)學(xué)生的心理潛能。
1．關(guān)注學(xué)生身心健康，活動(dòng)豐富多彩
在5月的活動(dòng)中，通過櫥窗里張貼的心理宣傳海報(bào)、各班出的心理健康教育的黑板報(bào)、微型講座、主題教育課等渠道，向師生能獲取大量的心理健康方面的知識(shí)，豐富師生的心理健康知識(shí)。
各班班主任還利用班會(huì)課開展以“心晴促心悅，幸福樂成長(zhǎng)”為主題的心理主題教育課。低年級(jí)從自我認(rèn)識(shí)內(nèi)容入手，中高年級(jí)從成長(zhǎng)經(jīng)歷入手，通過游戲、繪畫、課本劇表演等等形式表達(dá)自己的心理狀況，認(rèn)識(shí)和了解各種情緒，在大家喜歡的形式下向?qū)W生傳授身心調(diào)適方法，學(xué)習(xí)心理健康自助與互助的一些方法和技能。
2．提升教師教學(xué)能力，搭建交流平臺(tái)
我校非常重視教師心理素質(zhì)的培養(yǎng)和教師心理輔導(dǎo)能力的提高，鼓勵(lì)老師努力學(xué)習(xí)教育心理學(xué)知識(shí)，積極參加各級(jí)各類心理健康教育培訓(xùn)，通過各種途徑提升教師的心理健康教育水平。
在互研互思互動(dòng)中共同提高我們的心理健康課堂教學(xué)能力
3.引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)心孩子，拓寬宣傳渠道
小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來源與歸屬。心理健康活動(dòng)月里，我校組織了家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)更加關(guān)注學(xué)生的身心健康。
學(xué)校組織教師開展“微·妙情緒”情緒輔導(dǎo)微視頻創(chuàng)意設(shè)計(jì)征集活動(dòng)。有的老師針對(duì)家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子時(shí)控制不住自己情緒這一普遍存在的現(xiàn)象，制作成短視頻，以微信等形式，讓更多的學(xué)生、家長(zhǎng)、老師能夠看到，更大范圍地宣傳心理健康知識(shí)。
每一次心理教研活動(dòng)，老師們能積極參與，分析教材和學(xué)情、選擇合適的內(nèi)容，備課、上課、聽課、評(píng)課，共同提高我們的課堂教學(xué)能力。
除了區(qū)本教材《心靈體操》，學(xué)校還將區(qū)本教材《情緒密碼》帶進(jìn)了學(xué)生的課堂，借助科研力量，積極參與“情緒基地?！钡母黜?xiàng)活動(dòng)，借助區(qū)域科研力量，提升我校心理健康教師的科研能力，助推我校心理健康教育工作再上新的臺(tái)階。
總之，通過不斷的努力，我校的心理健康工作順利地召開，并取得了一定的成效，以后，我們將再接再厲，繼續(xù)將心理健康教育工作做好做實(shí)。
心理教研工作總結(jié)篇九
2020年，經(jīng)過區(qū)域心理教師團(tuán)隊(duì)地不斷努力，區(qū)域心理教研工作呈現(xiàn)新的局面，學(xué)校心理工作有了新發(fā)展：
1.在濟(jì)南市教研院組織的習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入心理課堂展評(píng)觀摩活動(dòng)中，王舍人實(shí)驗(yàn)中學(xué)王婕老師執(zhí)教課例《抓住學(xué)習(xí)高效聽講有妙招》獲得初中組一等獎(jiǎng)，洪家樓第三小學(xué)趙曉鳳老師執(zhí)教課例《注意我的注意力》獲得小學(xué)組二等獎(jiǎng)，xx二中王彥蕓老師執(zhí)教課例《思維導(dǎo)圖助力學(xué)習(xí)》獲得高中組二等獎(jiǎng)。王舍人中學(xué)王婕老師三次參加濟(jì)南市心理學(xué)科“按需送教送學(xué)”暨城鄉(xiāng)交流活動(dòng)，送課到董家中學(xué)、章丘實(shí)驗(yàn)中學(xué)和高而中學(xué)。
區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、洪家樓小學(xué)繼續(xù)與山東師范大學(xué)心理學(xué)院徐夫真教授合作研究;文苑小學(xué)、唐王中學(xué)作為教育部教師工作司委托課題“教師積極心理品質(zhì)提升暨教師專業(yè)成長(zhǎng)行動(dòng)研究”子課題研究實(shí)驗(yàn)學(xué)校積極參加課題研究交流活動(dòng);文苑小學(xué)心理課程正式進(jìn)學(xué)生課表，學(xué)校心理健康教育研究團(tuán)隊(duì)活動(dòng)正常開展;文苑小學(xué)、鳳鳴學(xué)校、雙語學(xué)校、蓋佳學(xué)校等加大對(duì)教師的培養(yǎng)力度，重視教師的心理健康維護(hù)工作。
區(qū)初級(jí)實(shí)驗(yàn)中學(xué)將心理健康教育融合到學(xué)校德育工作中，推出開設(shè)“讓青春做主——致青春·智青春·志青春”心理課程，成為具有影響的德育品牌。xx二中、xx五中、萬象新天學(xué)校都配有專職的心理教師。xx二中繼續(xù)扎實(shí)做好學(xué)校心理大教研、學(xué)生訪談、心理檔案規(guī)范管理等常規(guī)心理健康教育工作，利用《心語》?？⒓议L(zhǎng)講堂等形式加大宣傳和培訓(xùn)力度。xx二中從2020年開始對(duì)教師分期分批組織心理學(xué)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，截至2020年底，xx二中總共有200名教師取得了國(guó)家三級(jí)心理咨詢師資格，10名老師取得了國(guó)家二級(jí)心理咨詢師資格證書。
2020年，經(jīng)過區(qū)域心理教師團(tuán)隊(duì)地不斷努力，區(qū)域心理教研工作呈現(xiàn)新的局面，學(xué)校心理工作有了新發(fā)展，同時(shí)我們也做好了迎接新挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備，2020年，xx心理教師團(tuán)隊(duì)定會(huì)不忘初心、砥礪前行!
心理教研工作總結(jié)篇十
《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(2020年修訂)》關(guān)于心理健康教育的途徑和方法中明確指出：開展心理健康專題教育，可以利用地方課程或?qū)W校課程開設(shè)心理健康教育課。2020年，xx區(qū)圍繞心理健康教育課例研究這一主題開展了多次探索。
4月3——4日，全區(qū)20名教師在洪家樓小學(xué)、殷陳小學(xué)、雙語學(xué)校、易安小學(xué)四個(gè)學(xué)校同時(shí)進(jìn)行分片區(qū)心理健康教育課例展示。4月9日，在分片展示的基礎(chǔ)上，選取5節(jié)課例進(jìn)行全區(qū)展示。在全區(qū)展示基礎(chǔ)上再推選市參評(píng)課例，對(duì)市參評(píng)課例多次磨課。
5月4日、5月21日、5月29日，萬象新天學(xué)校、董家中學(xué)和文苑小學(xué)特別邀請(qǐng)濟(jì)南市泉城中學(xué)孔芳老師、燕柳小學(xué)張紅燕老師、章丘高官寨中心小學(xué)魏平老師送課，三位老師向區(qū)域內(nèi)心理教師展示《善用導(dǎo)圖來復(fù)習(xí)》《我是作業(yè)小主人》《生命“1+1”》等優(yōu)秀課例。區(qū)域心理教師學(xué)習(xí)濟(jì)南市心理健康教育優(yōu)質(zhì)課例。
2020年，先后對(duì)46節(jié)中小學(xué)心理健康教育課例進(jìn)行研究，心理健康教育課讓全體學(xué)生在心理上有真實(shí)的實(shí)實(shí)在在的獲得感。2020年46節(jié)課例展示與研究，集中體現(xiàn)了教師們對(duì)心理健康教育課的理解與思考，引發(fā)教師遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效教育再思考，引發(fā)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生心理健康教育工作再認(rèn)識(shí)，學(xué)生心理健康教育工作融入教育教學(xué)全過程，納入學(xué)校發(fā)展整體規(guī)劃，為全體學(xué)生心理健康發(fā)展實(shí)施普惠服務(wù)。
心理教研工作總結(jié)篇十一
通過大家自愿報(bào)名，20xx年3月到5月，吳素珍等20位專職心理健康教育教師為甌海區(qū)新橋匯昌等新居民子弟學(xué)校繼續(xù)開設(shè)青春期自我保護(hù)、自信心激發(fā)、安全教育、情緒輔導(dǎo)與適應(yīng)性輔導(dǎo)等講座。20xx年10月14日溫州都市報(bào)b1版以“慧心班的陽光故事”為題報(bào)道此事。
2.組織專職心理教師開展“晴朗六月”考前輔導(dǎo)活動(dòng)。
“晴朗六月”中高考考前心理輔導(dǎo)系列活動(dòng)從20xx年開始舉辦，至今已經(jīng)舉辦過7屆，已經(jīng)有上萬學(xué)生及家長(zhǎng)從中受益，也逐漸成為溫州心理健康教育界一大品牌。20xx年的“晴朗六月”活動(dòng)從3月30日開始，一直持續(xù)到6月14日，活動(dòng)形式豐富多彩，有講座、通過網(wǎng)絡(luò)授課的空中課堂、通過廣播電臺(tái)直播的中高考直通車、電話咨詢以及沙盤游戲治療等多種方式，讓他們不出家門即可享受到心貼心的'心理輔導(dǎo)。
3.組織大型的學(xué)校心理健康周(月)現(xiàn)場(chǎng)展示活動(dòng)。
20xx年3月28日，溫州市中小學(xué)心理健康周(月)觀摩活動(dòng)在溫州中學(xué)新疆部舉行，浙江省教育科學(xué)研究院朱永祥副院長(zhǎng)、溫州中學(xué)潘建中、市教研院馬玉斌副院長(zhǎng)、溫州中學(xué)新疆部高愛武校長(zhǎng)出席式。溫州市直屬學(xué)校心育分管領(lǐng)導(dǎo)、政教和全市心理健康教育專兼職教師共350人參加了開幕式活動(dòng)。開幕式由溫州市教研院心理教研員徐慧珠主持。溫州市百里路小學(xué)等11所學(xué)校在開幕式上分別以大會(huì)和展板等方式介紹學(xué)校心理活動(dòng)周(月)，并持續(xù)一個(gè)多月向全市提供心理活動(dòng)周(月)現(xiàn)場(chǎng)展示活動(dòng)。這11所學(xué)校市20xx年獲得市心理健康周(月)活動(dòng)方案一等獎(jiǎng)獲得者。
11月19日，溫州市中小學(xué)心理健康教育委員會(huì)在溫三中換屆，溫州市教育局體衛(wèi)藝處朱向軍擔(dān)任第三屆委員會(huì)主任，徐慧珠、袁立新、吳郁蔥擔(dān)任副主任，徐慧珠(兼)擔(dān)任秘書長(zhǎng)，劉鵬志、孫穎亮擔(dān)任副秘書長(zhǎng)。個(gè)縣(市、區(qū))心育負(fù)責(zé)人與部分直屬學(xué)校專職心育教師擔(dān)任常務(wù)委員或委員。
5.開通心理熱線。
市家教兼學(xué)生心理熱線88963861，樂清市、瑞安市也都開通了縣級(jí)學(xué)生心理熱線。
1.定期開展市直屬雙周教研活動(dòng)。對(duì)專職心理輔導(dǎo)教師，以生命教育為主題，開展了九次市直心理教研同課異構(gòu)活動(dòng)。分別在溫三中、職專、九中、實(shí)小、五十一中、十四中、華僑中學(xué)、十九中、外國(guó)語等校。
2.研修班活動(dòng)。本年度共開展了五次第四屆心理研修班活動(dòng)，并帶動(dòng)各縣。分別以心理教師個(gè)人成長(zhǎng)、催眠和薩提亞冥想、nlp等為主題，邀請(qǐng)了杭州黃淑真老師、溫大毛華配老師和瑞安教師進(jìn)修學(xué)校楊遠(yuǎn)老師，在瑞安集云學(xué)校、泰順職業(yè)中專、龍港七小、永嘉三職、溫三中等校舉行。永嘉、泰順、龍灣、甌海、蒼南、瑞安等縣均組建了縣級(jí)研修班。
3.專業(yè)評(píng)比。開展一次全市心理輔導(dǎo)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、一次全市心理輔導(dǎo)個(gè)案評(píng)比和一次全市心理論文評(píng)比。
4.參加省會(huì)。組織70多位教師參加了全省心理輔導(dǎo)教師專業(yè)素養(yǎng)大賽的觀摩大會(huì)。三位教師參加了評(píng)比并均獲得二等獎(jiǎng)。
5.教師教育院組織了溫州市心理健康教師學(xué)科素養(yǎng)競(jìng)賽、面向普通學(xué)科老師開展教師幸福心理課的項(xiàng)目培訓(xùn)、以“意象對(duì)話”為主題的市高研班和省培訓(xùn)項(xiàng)目。吸引杭州、臺(tái)州、麗水、金華等地學(xué)員20多人，反響非常好。
1.上崗證管理。審核所有參加省心理健康教育b證班學(xué)員的材料，以及其他a、b、c證上崗材料。統(tǒng)籌組織全市心理健康教育c證上崗。本年度共有2756人獲得c級(jí)上崗證。續(xù)期辦理了b證20個(gè)，c證789個(gè)。
2.心理輔導(dǎo)站評(píng)估。
協(xié)助市教育局，對(duì)平陽、甌海、泰順等八所學(xué)校開展省、市級(jí)心理輔導(dǎo)站評(píng)估。
3.協(xié)助省教科院開展學(xué)校心理輔導(dǎo)室創(chuàng)建與數(shù)據(jù)匯總。
心理教研工作總結(jié)篇十二
1、以目標(biāo)為動(dòng)力，中考再次創(chuàng)佳績(jī)。
在縣局的統(tǒng)籌安排下，以去年秋季全縣初三期末統(tǒng)考成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，教研室對(duì)基層十一所中學(xué)進(jìn)行成績(jī)比對(duì)，制定了20xx年中考教育目標(biāo)任務(wù)，于20xx年2月27日，全縣中考工作動(dòng)員會(huì)在縣城召開，各中學(xué)校長(zhǎng)和學(xué)校教學(xué)管理人員參加了本次會(huì)議，明確劃定了各校的中考各項(xiàng)目標(biāo)，強(qiáng)化了中考意識(shí)。重壓之下必出高招，經(jīng)過一年上上下下的協(xié)作與努力，教育領(lǐng)導(dǎo)的全力支持，一線教師的奮力拼搏，教研力量的鼎力相助，精細(xì)化的教學(xué)管理，使得中考及格率、萬人及格率、總均分三項(xiàng)指標(biāo)均居全市前列，有的進(jìn)入第三的行列，給中陽教育、給社會(huì)交了一份滿意的答卷，“完成中考新目標(biāo)，再鑄教育新輝煌”的誓言再一次實(shí)現(xiàn)。
2、以服務(wù)為初衷，教研員全力研教研學(xué)。
中考全程復(fù)習(xí)，縣教研室中教組人員傾巢出動(dòng)，外搞信息，內(nèi)搞研究，深入基層，聽課、研討、講座——真正實(shí)現(xiàn)了教研人員的導(dǎo)演角色：教師中的“教師”。
前半學(xué)期教研室工作的重心就是中考復(fù)習(xí)與研究，僅從今年二月中旬至四月底統(tǒng)計(jì)，十周時(shí)間內(nèi)，教研室人員從未休息過一天，每周日都是在學(xué)校度過的，全組人員分頭出擊，分片下鄉(xiāng)。
一是分析研究初三教情、學(xué)情，協(xié)助基層研究中考復(fù)習(xí)，制定措施，調(diào)整策略，優(yōu)化教學(xué)；
三是講座輔導(dǎo)，從宏觀上把握復(fù)習(xí)的導(dǎo)向，從微觀上進(jìn)行復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)和研究性學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。
轉(zhuǎn)入后半學(xué)期，中考復(fù)習(xí)進(jìn)入攻堅(jiān)與練兵階段，
一是廣泛獲取中考信息的基礎(chǔ)上，外出考察，采集試題，拜師討經(jīng)。
二是強(qiáng)練內(nèi)功，組織安排了全縣初三實(shí)戰(zhàn)演練；
三是反思與矯正，分散復(fù)習(xí)，集中討論，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，出現(xiàn)偏差，隨時(shí)矯正，真正發(fā)揮了以研促教，以研導(dǎo)教的功能。中考復(fù)習(xí)全程中，我們始終堅(jiān)持和把握中考復(fù)習(xí)的“四大研究”，為中考復(fù)習(xí)提供了一種無形的智力資源，指導(dǎo)了全縣的中考復(fù)習(xí)工作，有力地推動(dòng)和提升了我縣中考復(fù)習(xí)效益。
另外，為及時(shí)傳遞教學(xué)信息，服務(wù)基層教學(xué)教研，由教研室主辦，創(chuàng)辦《教研通訊》，雙月刊出，為全縣教師創(chuàng)建了交流與學(xué)習(xí)的陣地，成為教學(xué)與研究的喉舌，交流信息的窗口，營(yíng)造了中考復(fù)習(xí)的濃郁氛圍。
3、以攻關(guān)為策略，確保復(fù)習(xí)工作有效推進(jìn)。
在局領(lǐng)導(dǎo)的宏觀調(diào)控下，從去年年底教研室就開始策劃，本著“全縣教育一盤琪”的思想，由教研室各科教研員牽頭，吸收基層學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)、有實(shí)力的骨干教師，組建了學(xué)科攻關(guān)組，成為指導(dǎo)全縣中考復(fù)習(xí)的骨干力量。組織命制中考復(fù)習(xí)試題，組織中考質(zhì)量分析研討，編印中考復(fù)習(xí)資料，采集中考最新信息，研究中考課堂等常規(guī)教學(xué)，我們將中考復(fù)習(xí)全程分三階段實(shí)施，第一階段過基礎(chǔ)，攻關(guān)組聯(lián)手互動(dòng)，內(nèi)外研討，抓信息，搞試題質(zhì)量分析，組織教師分科交流研究復(fù)習(xí)對(duì)策，第二階段大綜合，將學(xué)科知識(shí)分塊復(fù)習(xí)，分層推進(jìn)，分類教學(xué)，攻關(guān)組組織跨校牽手結(jié)對(duì)，開展校際交流，實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)，整體提高；第三階段大練兵，基層學(xué)校組織考試，縣教研室組織評(píng)閱試卷，攻關(guān)組分析教情學(xué)情，一線教師查補(bǔ)缺漏，通力合作，齊研共進(jìn)，形成了以考促學(xué)，以學(xué)論教，以教促研，以研助教的復(fù)習(xí)優(yōu)勢(shì)；攻關(guān)組建設(shè)，這對(duì)初三教師，尤其是初次代畢業(yè)班的教師，開了一劑良方，助了一臂之力，使中考復(fù)習(xí)工作扎實(shí)有效推進(jìn)。
4、以研討為契機(jī)，達(dá)到共同提高的目的。
根據(jù)教研室的工作安排，三月份，中教組人員組織基層骨干教師分期分批赴省參加中考復(fù)習(xí)研討，聆聽了省教科院賀斌等主講的關(guān)于新課程背景下中考改革思路、20xx年中考各科命題走勢(shì)及命題技術(shù)研討，以及20xx年中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流的報(bào)告。回來后，緊接著教研室又請(qǐng)了省級(jí)專家，對(duì)全縣初三各科教師184人進(jìn)行了面對(duì)面、手把手的中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
中教組各科教研員既是組織者，又是參與者，使得這兩次交流研討活動(dòng)有高度，有力度，有知識(shí)，有方法，組織上嚴(yán)密，活動(dòng)上緊湊，指導(dǎo)上有效，反映上良好，各科教研員與同科教師通過討論與交流，進(jìn)行問題反饋與反思，達(dá)到了資源共享，共同提高的目的。
5、以月考為抓手，強(qiáng)化練兵重實(shí)效。
為及時(shí)掌握各校中考復(fù)習(xí)的學(xué)情與教情，不斷探究和指導(dǎo)今年全縣中考復(fù)習(xí)，教研室統(tǒng)一安排，對(duì)全縣初三學(xué)生進(jìn)行大范圍的中考模擬練兵訓(xùn)練，本著“三統(tǒng)一”，“三自主”的原則，科學(xué)安排了五次模擬測(cè)試，兩次優(yōu)生競(jìng)賽?？h教研室中教組人員，從試題選制到組織發(fā)放，從資料的收集到成績(jī)的通報(bào)，從分析反饋到考試，步步到位，有條不紊，滾動(dòng)推進(jìn)。結(jié)果證明，五次練兵，兩次優(yōu)生競(jìng)賽，無論從轟動(dòng)效應(yīng)，還是實(shí)質(zhì)效應(yīng)，對(duì)后來中考產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用。
我縣實(shí)施課程改革已過五年，推進(jìn)全縣各中小學(xué)新課程實(shí)施和發(fā)展已進(jìn)入一個(gè)新的常態(tài)化階段，新理念、新行為漸行漸深，新情況、新問題也漸行漸現(xiàn)。如何立足我縣的實(shí)際，發(fā)揮教研、教學(xué)、師訓(xùn)三線整合“研訓(xùn)一體化”專業(yè)引領(lǐng)優(yōu)勢(shì)，做好新形勢(shì)下的新課程實(shí)施工作，是一個(gè)迫切需要研究的課題。
在實(shí)踐中，我們將工作重心下移至基層學(xué)校，陣地前移到課堂，與教師一道研究新課程，與新課程共同成長(zhǎng)，通過開展新課程“教材解讀、理念實(shí)踐、專題調(diào)研”系列活動(dòng)，努力突出研訓(xùn)工作的“真”“實(shí)”“深”。
1、以培訓(xùn)為抓手，促進(jìn)教師觀念轉(zhuǎn)變。
《綱要》精神得到縣委政府的高度重視，在縣委政府的領(lǐng)導(dǎo)下，縣基礎(chǔ)教育課程改革領(lǐng)導(dǎo)組的安排部署下，縣教研室制定了中陽縣基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施規(guī)劃，參與了省市級(jí)培訓(xùn)，組織了縣級(jí)培訓(xùn)。
（1）、縣教研人員、骨干教師的全面培訓(xùn)。全年中，組織縣教研室有關(guān)教研人員和基層學(xué)校部分骨干教師30余人，分批分期赴省和地進(jìn)行學(xué)科技能培訓(xùn)，使每位參訓(xùn)者從思想觀念，包括教師觀、學(xué)生觀、課程觀、質(zhì)量觀、評(píng)價(jià)觀等有了更新的認(rèn)識(shí)，更高的理解。
（2）、縣級(jí)特崗教師培訓(xùn)。在省市培訓(xùn)的推動(dòng)下，經(jīng)過赴省市培訓(xùn)者的精心醞釀準(zhǔn)備，在縣教育局組織安排下，本著“先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)，不上崗”的原則，于20xx年暑期在進(jìn)修校，組織全縣中小學(xué)新聘特崗教師，進(jìn)行了我縣基礎(chǔ)教育課程改革培訓(xùn)，內(nèi)容有“多元智能理論”、“新課標(biāo)解讀”、“新教材解說”、“新課程理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)”和“示范課講評(píng)”等內(nèi)容，累計(jì)培訓(xùn)人數(shù)達(dá)一百多人次。這次培訓(xùn)與以往培訓(xùn)最大的不同是：嚴(yán)肅了培訓(xùn)紀(jì)律，每天至少點(diǎn)名三次；觀摩錄象示范課，采取互動(dòng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式，培訓(xùn)結(jié)束考試考核評(píng)定。
這次培訓(xùn)，特崗教師的積極性很高，為了更新教育教學(xué)觀念，積極要求參加。大大激發(fā)了新教師積極投身教學(xué)改革洪流的熱情，新教師們都愿意通過新課程改革來提高自己，促進(jìn)自己。
通過上述的兩級(jí)培訓(xùn)，增強(qiáng)了教師對(duì)實(shí)施新課程的實(shí)力，進(jìn)一步強(qiáng)化了新課程標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)和教學(xué)改革意識(shí)，進(jìn)一步更新了教育觀念，提升了教育教學(xué)理念，明確面對(duì)課改應(yīng)如何做準(zhǔn)備，為教師走上新崗位，走進(jìn)新課程、實(shí)踐新課程創(chuàng)造了條件。
2、以課改為導(dǎo)向，確保教學(xué)有序展開。
課程改革要卓有成效，扎實(shí)展開，還必須要有一個(gè)富有成效的綱要和計(jì)劃，以此來統(tǒng)一提高教師的認(rèn)識(shí)，明確課程改革的目標(biāo)、任務(wù)和要求，引領(lǐng)全縣教師明確課改方向，健康穩(wěn)步發(fā)展。
為此，學(xué)期初，我們按照上級(jí)教育部門的精神，認(rèn)真執(zhí)行新的課程計(jì)劃，開齊開足每一門課程。為避免課程改革表面上轟轟烈烈，實(shí)質(zhì)上走過場(chǎng)，搞應(yīng)付的現(xiàn)象，由縣教研室牽頭，制定了《課程改革實(shí)施計(jì)劃》和《學(xué)科課程實(shí)驗(yàn)計(jì)劃》，對(duì)全學(xué)期的實(shí)施工作提出了明確的任務(wù)、要求和進(jìn)度目標(biāo)，并于20xx年春秋兩季開學(xué)初，由分管教學(xué)的李永生局長(zhǎng)和教研室胡海明主任親自帶隊(duì)，帶領(lǐng)中小教全體教研員，對(duì)全縣各中小學(xué)校常規(guī)教學(xué)，從備、講、改、輔等幾方面進(jìn)行檢查、督促和指導(dǎo)，大力推動(dòng)和規(guī)范了學(xué)校教學(xué)與教研工作的開展。
3、以活動(dòng)為載體，營(yíng)造濃郁研究氛圍。
課程改革關(guān)鍵在于行動(dòng)，在于實(shí)實(shí)在在的探索與實(shí)踐。因此，我們以豐富多彩的活動(dòng)為載體，營(yíng)造濃郁的研究與探索氛圍。
在教育局的宏觀指導(dǎo)和教研室的具體組織下，于20xx年4月，舉辦了一次小學(xué)優(yōu)質(zhì)示范課活動(dòng)，參加活動(dòng)的教師積極主動(dòng)反思，進(jìn)行問題研究，為青年教師做示范，鋪路子；還組織進(jìn)行了新課程公開課活動(dòng)，評(píng)選出了一些本土示范課，選拔了一批課改新秀，確保了我縣課改實(shí)驗(yàn)有序展開。
同時(shí)，利用《教研通訊》這一窗口，進(jìn)行宣傳交流，全年共舉辦六期，及時(shí)宣傳報(bào)道課改動(dòng)態(tài)，傳播課改信息，營(yíng)造了濃郁的課改氣氛，提升了教師的研究品味。
4、以評(píng)價(jià)為突破，創(chuàng)建師生發(fā)展舞臺(tái)。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施，過去的那一行之有效的教學(xué)常規(guī)和管理評(píng)價(jià)制度，現(xiàn)在有的方面已經(jīng)過時(shí)，以前考慮的是如何教，現(xiàn)在是注重如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)，以前是突出結(jié)果的獲得，現(xiàn)在重視的是探究過程。課程改革的核心任務(wù)是教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，所以評(píng)價(jià)機(jī)制必須對(duì)此進(jìn)行有效的監(jiān)督和調(diào)控，因此我們縣教研室重新修訂了新的課程評(píng)價(jià)辦法，逐步向著構(gòu)建新課程評(píng)價(jià)體系努力，以“評(píng)價(jià)促發(fā)展”的理念，著重關(guān)注如下三點(diǎn)：
一是建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系；
二是建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系。
三是建立促進(jìn)學(xué)校不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。
一年中，下基層，進(jìn)課堂，評(píng)教學(xué)，我們就是用新的評(píng)價(jià)辦法指導(dǎo)基層教學(xué)活動(dòng)。
新一輪的課改常態(tài)化運(yùn)作，必須以新的評(píng)價(jià)做支持，而新的課程評(píng)價(jià)建立，將為新一輪課改常態(tài)化運(yùn)行提供切實(shí)有力的保障，評(píng)價(jià)體系的建立，有利于教學(xué)的實(shí)施，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，有利于我縣基礎(chǔ)教育的可持續(xù)發(fā)展。
心理教研工作總結(jié)篇十三
過去的一學(xué)年（下學(xué)期），我們音樂學(xué)科能結(jié)合區(qū)情、校情認(rèn)真貫徹省市、區(qū)上級(jí)教研部門的工作精神，繼續(xù)堅(jiān)定不移地開展中小學(xué)以及高中的音樂課程課改，立足于在教材、教法研究、服務(wù)基層教師需求上開創(chuàng)一條新的教研路子。緊緊圍饒課堂教學(xué)優(yōu)化這一中心，整體提升我區(qū)藝術(shù)教學(xué)水平。
二、主要音樂教研工作回顧：
主要的措施：集體調(diào)研、一校三天、講座訪談、觀摩交流、專項(xiàng)培訓(xùn)。
主要的對(duì)象：高中生、小學(xué)生與初中的有效銜接。
（一）深化新的高中音樂課程的改革。
為了更好的開展高中音樂課改工作，我區(qū)還不惜花重金組織校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任及學(xué)科教研員到山東省、寧夏等地區(qū)學(xué)習(xí)交流?；貋砗蠼Y(jié)合區(qū)情，撰寫調(diào)查報(bào)告，開設(shè)高中音樂模塊的教學(xué)與系列教研活動(dòng)。
1、定期有效開展課程管理及質(zhì)量監(jiān)控調(diào)查。近年來，各校領(lǐng)導(dǎo)及教師已給于高中音樂高度的重視和配合。（調(diào)查提綱*學(xué)校有否按計(jì)劃開課、*xx區(qū)高中音樂教師隊(duì)伍現(xiàn)狀調(diào)查、*在音樂學(xué)科中學(xué)生自選模塊興趣情況調(diào)查）調(diào)查反饋：對(duì)于高中缺優(yōu)秀音樂骨干教師的問題，區(qū)教育局立即向全國(guó)招聘骨干教師、優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生解決師資問題。
2、配合廣州市教研室開展高中音樂教學(xué)案例、音樂優(yōu)秀錄像課評(píng)比活動(dòng)。促進(jìn)高中音樂課的教學(xué)交流、經(jīng)驗(yàn)提升。
3、開展高中音樂課程的相關(guān)專題研究課展示，深入研究高中各種不同模塊的音樂課教學(xué)模式和課型，使高中的音樂教育課程模塊教學(xué)符合學(xué)生自選需求。組織本區(qū)高中教研活動(dòng)8次、外出參加省、市教研培訓(xùn)7次。如王雪文、凌志梅、李曦、蔡浪、王丹丹、曾倩雯等老師教研出勤率高，學(xué)習(xí)收獲大。分別受到市和區(qū)教研員的表揚(yáng)。
課改領(lǐng)先的有47中、華美中學(xué)、89中、75中、44中、天榮中學(xué)、東圃中學(xué)、暨大附中、華工附中等。
（二）切實(shí)抓好義務(wù)教育課程改革工作，提高教研活動(dòng)有效性。
1、以核心組為龍頭狠抓音樂科組的建設(shè)。
*崗前培訓(xùn)-帶問題案例大家交流探討（如何單元備課和上課）。
*跟蹤培訓(xùn)——下科組聽課調(diào)研集體輔導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)問題及早采取措施。
選擇各類型學(xué)校如基礎(chǔ)好些的省市一級(jí)學(xué)校音樂科組、科組長(zhǎng)、骨干教師、核心中心組成員高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，使其能在區(qū)里課改當(dāng)排頭兵。
對(duì)于薄弱學(xué)校個(gè)別基礎(chǔ)差的教師，耐心輔導(dǎo)，批改教案，爭(zhēng)取多給外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)。（全國(guó)器樂研討會(huì)、）市課例觀摩、區(qū)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)培訓(xùn)二期、牧童笛培訓(xùn)學(xué)習(xí)。提出“只要你努力，一定有機(jī)會(huì)更有收獲?！?BR> 對(duì)于不認(rèn)真不求上進(jìn)的教師，給予勸告或批評(píng)教育。音樂課在校中不測(cè)驗(yàn)，領(lǐng)導(dǎo)也很少去聽課檢查，學(xué)生在校數(shù)年，學(xué)到什么，質(zhì)量如何，無法深究，有否參加教研活動(dòng)，靠的是自覺。對(duì)于不學(xué)習(xí)不參加活動(dòng)的教師到評(píng)職稱時(shí)虛報(bào)教研次數(shù)，不誠(chéng)實(shí)的做法給予嚴(yán)厲批評(píng)。找個(gè)人談話，做耐心的思想工作。
建議：為了提高質(zhì)量，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，音樂教師也應(yīng)采取末位淘汰制。
2、抓好音樂教材的選擇，落實(shí)音樂課程改革的基礎(chǔ)點(diǎn)。（低中高年級(jí)）。
例：在銀河小學(xué)、元崗小學(xué)音樂科合作進(jìn)行“城鄉(xiāng)學(xué)校如何提高音樂學(xué)習(xí)質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)研究”校本研究走進(jìn)課堂，走進(jìn)教師。
3、立足課堂，構(gòu)建新型有效的教學(xué)方法和模式。
教學(xué)方法是教師和學(xué)生共同為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成一定的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中所采取的教學(xué)方式、途徑和手段。經(jīng)過實(shí)踐我們認(rèn)為根據(jù)不同課型在低段靈活使用前三種較好，在學(xué)生有了一定的音樂知識(shí)基礎(chǔ)后增加第四種。*片教學(xué)組進(jìn)行典型課例的研究。一課多教，教好一課，教研活動(dòng)的生命在課堂。（片組長(zhǎng)認(rèn)真，教師實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)增多）。
本年度對(duì)這幾種課型都拍了錄象課，資源共享，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。反饋時(shí)有理有節(jié)跟蹤培訓(xùn)不落空，以求更進(jìn)一步跟進(jìn)修改。
體驗(yàn)性音樂教學(xué)方法。
實(shí)踐性音樂教學(xué)方法。
語言性音樂教學(xué)方法。
探究性音樂教學(xué)方法。
（三）開展課堂教學(xué)課題系列研究工作。
本學(xué)年，我們?cè)鷮?shí)做好以校為本有關(guān)課題的研究，以課題研究促進(jìn)本區(qū)音樂課堂教學(xué)的優(yōu)化。仍在開展的主要研究課題為：
1、全國(guó)重點(diǎn)十五科研音樂課題：“引入小器樂輔助教學(xué)，推廣器樂教學(xué)實(shí)驗(yàn)課題”。我區(qū)有五間學(xué)校加入省的課題組。其他20多間學(xué)校加入?yún)^(qū)的課題實(shí)驗(yàn)。本區(qū)在器樂教學(xué)、研究方面有較好的成績(jī)，在迎接全國(guó)器樂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)召開時(shí)。我區(qū)有26個(gè)代表光榮出席參加了會(huì)議；駿景中學(xué)努力精益求精拿出了最好的器樂課在大會(huì)上展示；我區(qū)教研員的論“促進(jìn)器樂引入課堂教學(xué)研究”的論文被大會(huì)采納出版。
2、開展第三階段教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)實(shí)驗(yàn)交流推廣活動(dòng)。華康小學(xué)、五山小學(xué)、棠下小學(xué)等在市、區(qū)大會(huì)上介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，展示成果。
3、弘揚(yáng)民族經(jīng)典文化，繼續(xù)結(jié)合音樂教材中吟唱古詩詞教學(xué)研究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。正常開展課題的結(jié)題工作，4、參加市里《開展中小學(xué)生音樂創(chuàng)造活動(dòng)的研究》子課題活動(dòng)。我區(qū)10所學(xué)校被批準(zhǔn)參加（市新課題項(xiàng)目）。學(xué)期中及期末區(qū)都派代表在市里進(jìn)行子課題階段小結(jié)匯報(bào)。各校已有了自己的實(shí)驗(yàn)成果和體會(huì)。學(xué)生在課題實(shí)驗(yàn)中反響較好，負(fù)擔(dān)不重。
（四）成功開設(shè)小學(xué)、高中音樂資源研網(wǎng)的建設(shè)。使網(wǎng)站成為音樂教師教學(xué)資源庫和教研信息庫，成為教師、學(xué)生的音樂之家。解決教師、（學(xué)生）在查找資料、備課、對(duì)問題的看法、傾吐心聲的寶坻。充分發(fā)揮科技網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的優(yōu)勢(shì)，為網(wǎng)上教研提供了快捷便利條件。組建中發(fā)揮核心組成員骨干輻射作用，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，不斷改進(jìn)。小學(xué)、高中音樂資源網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，大家從不贊同到積極投入，得到實(shí)惠，排名前例，凝聚了團(tuán)隊(duì)的心血和智慧。我們是從不認(rèn)輸?shù)摹?BR> （五）協(xié)助局做好招聘及音樂教師基本功比賽等相關(guān)工作。
1、認(rèn)真完成招聘新音樂教師和骨干教師的工作。做到公正公平。
2、區(qū)第四屆中小學(xué)音樂教師基本功比賽提前進(jìn)行。目的是通過比賽競(jìng)爭(zhēng)，推進(jìn)新教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的發(fā)展和提高。（比賽結(jié)果附后）。
3、恢復(fù)教工合唱團(tuán)活動(dòng)，為教師提供再深造學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。
（市教師節(jié)慶祝晚會(huì)演出、慶五一星海音樂廳演出成功）。
4、音樂課堂教學(xué)的延伸—市金鐘獎(jiǎng)、藝術(shù)節(jié)我區(qū)學(xué)生成績(jī)優(yōu)異。本次市藝術(shù)節(jié)，我區(qū)藝術(shù)教育獲獎(jiǎng)成績(jī)排名前矛。不少教師也先后獲獎(jiǎng)。區(qū)音樂教研員在12區(qū)縣里被評(píng)為市優(yōu)秀音樂教研員（共4名）。
5、對(duì)外接待交流展示xx藝術(shù)教育魅力。（先后接待德國(guó)、美國(guó)、香港等觀摩學(xué)習(xí)團(tuán)體）。
6、派出教學(xué)骨干支援內(nèi)地進(jìn)行新教材教法培訓(xùn)。部分核心組骨干參與編寫新教材、教參工作。
不足之處及建議，在前面文中已闡述。
難忘、繁忙的一學(xué)年即將過去。我們的教學(xué)教研取得較大成績(jī)，應(yīng)感謝區(qū)核心組、中心組的骨干們齊心努力團(tuán)結(jié)合作的結(jié)果；還要感謝全體音樂教師在一線默默的奉獻(xiàn)。
心理教研工作總結(jié)篇十四
1、學(xué)校重視。針對(duì)初三畢業(yè)年級(jí)出臺(tái)了特殊的獎(jiǎng)勵(lì)措施，在評(píng)優(yōu)樹先、教師考核獎(jiǎng)勵(lì)方面給予特殊政策，對(duì)初三年級(jí)教師開綠燈，充分調(diào)動(dòng)了教師的工作積極性。
2、認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級(jí)一系列文件精神和學(xué)校各項(xiàng)規(guī)定，教書育人。每周召開一次教學(xué)工作調(diào)度會(huì)，安排布置本周工作，對(duì)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。
3、借鑒兄弟學(xué)校先進(jìn)的管理理念，采用了級(jí)部制管理模式，把管理下放，改變了過去粗放式管理，收到了顯著效果。
4、針對(duì)本年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄、缺乏尖子生的現(xiàn)狀，每學(xué)期至少召開兩次家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)面對(duì)面交流溝通，以取得家長(zhǎng)的全面支持，共同管理好學(xué)生；對(duì)特殊學(xué)生進(jìn)行家訪，全面了解學(xué)生的家庭、思想情況，找準(zhǔn)問題癥結(jié)，對(duì)癥下藥。注重學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差，力爭(zhēng)拔出尖子生，同時(shí)讓難管理的問題學(xué)生成人，具體采取教師承包學(xué)生的辦法，讓后進(jìn)生有較大的變化。讓每名學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立起學(xué)習(xí)信心，使各自成績(jī)有較大提高。
5、狠抓班級(jí)管理工作，包班主任與班主任密切合作，想方設(shè)法管理好班級(jí)，每周定期召開班會(huì)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)解決和處理，充分利用好班干部對(duì)學(xué)生的管理，群策群力，共同抓好班級(jí)教學(xué)。
6、采用班級(jí)捆綁和學(xué)科捆綁，積極發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，精誠(chéng)合作，共同抓教學(xué)、要質(zhì)量。
7、抓常規(guī)不放松，認(rèn)真落實(shí)“備、教、批、輔、考”五個(gè)環(huán)節(jié)，把各項(xiàng)常規(guī)工作抓實(shí)、抓細(xì)、抓嚴(yán)，對(duì)教師的備課、作業(yè)批改情況半月一檢查，并進(jìn)行量化得分，每名教師深入課堂進(jìn)行聽課，每周聽課不少于1節(jié)，抓好考試工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段考試，全面加強(qiáng)監(jiān)測(cè)，督促學(xué)生學(xué)習(xí)。
8、提前考慮好中考工作，從教學(xué)進(jìn)度到各階段復(fù)習(xí)有明確計(jì)劃，并認(rèn)真實(shí)施，力爭(zhēng)在中考時(shí)有所突破。制定行之有效的教學(xué)計(jì)劃。要緊緊圍繞中考，做好各個(gè)階段的復(fù)習(xí)，精選習(xí)題，讓學(xué)生做好，教師講透，全面領(lǐng)會(huì)課本內(nèi)容，避免題海戰(zhàn)術(shù)而造成的效率不高問題。做好體育測(cè)試、實(shí)驗(yàn)技能考試工作，做好中考報(bào)名及考試工作，不出差錯(cuò)。
初三年級(jí)是我們協(xié)莊學(xué)校的標(biāo)桿，今年的中考成績(jī)關(guān)系到我們整個(gè)學(xué)校的榮譽(yù)，因此，一定要齊心協(xié)力，扎實(shí)苦干，想辦法、出點(diǎn)子，抓好教育教學(xué)工作，相信在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全體教師的共同努力下，我們的工作一定會(huì)有較大的進(jìn)步。
心理教研工作總結(jié)篇十五
增強(qiáng)參與性和實(shí)效性以教研組為活動(dòng)平臺(tái)，改變傳統(tǒng)的教研活動(dòng)方式，定期開展教研活動(dòng)。一方面采用參與式教材分析的方法，針對(duì)《科學(xué)》教材中的每個(gè)單元，提出若干問題，讓教師們先在小組中合作思考、再互相交流探討;使教師在親身介入的活動(dòng)中熟悉教材，深入地理解編者意圖，確立教學(xué)目標(biāo)，把握教材重難點(diǎn)，靈活地創(chuàng)造性地處理教材，全面實(shí)現(xiàn)課程的三維目標(biāo)。同時(shí)集思廣益，共同探討和設(shè)計(jì)讓學(xué)生主動(dòng)參與、貼近學(xué)生生活實(shí)際的主題活動(dòng)和探究任務(wù);并針對(duì)教師們?cè)诮虒W(xué)中遇到的疑難問題，組織中心組教師共同質(zhì)疑、釋疑、研討教材與教法，解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問題，提高教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，構(gòu)建師生互動(dòng)、民主和諧的教學(xué)氛圍、設(shè)計(jì)和實(shí)施個(gè)性化的主題活動(dòng)和探究活動(dòng)的能力。另一方面，讓教師親歷科學(xué)過程，促進(jìn)教改實(shí)施。
對(duì)科學(xué)課程而言，探究是科學(xué)課程的主旋律，強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生親歷探究活動(dòng)的全過程。這要求教師能依據(jù)學(xué)生實(shí)際預(yù)設(shè)出適合學(xué)生探究、發(fā)展學(xué)生思維能力的教學(xué)方案。在中心組教研活動(dòng)中，每小組選擇一個(gè)單元，小組中的每位教師在本單元中選擇一個(gè)課題寫出教學(xué)設(shè)計(jì)，在小組內(nèi)交流、評(píng)選，修改。為學(xué)生創(chuàng)造了自主發(fā)展的空間，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生主體得到了較好體現(xiàn)。
評(píng)價(jià)改革是科學(xué)課程改革的一個(gè)重要方面，本學(xué)期科學(xué)課程評(píng)價(jià)改革的主要工作是繼續(xù)探索和改進(jìn)科學(xué)學(xué)科考試方法，注重在評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)方式、評(píng)卷方法上改革創(chuàng)新。同時(shí)更關(guān)注過程性評(píng)價(jià)，把指導(dǎo)學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄袋作為評(píng)價(jià)改革工作的重點(diǎn)。成長(zhǎng)記錄袋作為一種物質(zhì)化的資料，在顯示學(xué)生學(xué)習(xí)成果，尤其是顯示學(xué)生持續(xù)進(jìn)步的信息方面具有不可替代的作用。在眾多的評(píng)價(jià)方式中，指導(dǎo)學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)體系是全面、有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的方法之一。
本學(xué)期，科學(xué)教研組以課題研究加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師提高，帶動(dòng)教研教改。定期學(xué)習(xí)交流，明確分工，互相研討。要求課題組成員結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，圍繞設(shè)計(jì)科學(xué)探究活動(dòng)的策略、探究活動(dòng)的目標(biāo)、探究活動(dòng)的評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行有益探索，精心設(shè)計(jì)科學(xué)探究活動(dòng)，形成有價(jià)值的課例與論文。
為提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新能力;普及科學(xué)知識(shí)，弘揚(yáng)科學(xué)精神，引領(lǐng)孩子們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，本學(xué)期教研組組織學(xué)生參加了各類科技手工制作比賽。在實(shí)踐中還存在一些問題，值得進(jìn)一步探索和研究：
一是新課程理念與教師傳統(tǒng)教育觀念的矛盾，教學(xué)教程中，教師往往忽視情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。
二是科學(xué)師資隊(duì)伍不穩(wěn)定，且都是兼職教師多、因此靜下心來研究課題的時(shí)間較少。
力求不斷解決問題，深入推進(jìn)課程改革。為科學(xué)教研組的建設(shè)掀開一個(gè)新的篇章。
心理教研工作總結(jié)篇十六
正確理解國(guó)家教育改革發(fā)展方向，全面貫徹落實(shí)兵團(tuán)黨委擴(kuò)大會(huì)議精神，全面貫徹落實(shí)《兵團(tuán)中小學(xué)管理規(guī)范》，以深度變革課堂。
教學(xué)。
模式，構(gòu)筑以學(xué)為中心的理想課堂為主要抓手，提升規(guī)范管理、常規(guī)管理、精細(xì)管理水平；強(qiáng)化文化引領(lǐng)，彰顯文化魅力；牢固樹立教育即服務(wù)，質(zhì)量即生命，特色即品牌的意識(shí)，牢固樹立學(xué)校的發(fā)展意識(shí)、實(shí)干意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，突出目標(biāo)引領(lǐng)、機(jī)制創(chuàng)新、發(fā)展多元、主動(dòng)作為的工作導(dǎo)向，求真務(wù)實(shí)，迎難而上，凝心聚力，努力促進(jìn)學(xué)校的特色發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展、均衡發(fā)展、高位發(fā)展。
二、教研目標(biāo)。
提升教研意識(shí)，做實(shí)教研活動(dòng)，強(qiáng)化校本研修，培育教壇新秀，爭(zhēng)取借力發(fā)展，創(chuàng)建成長(zhǎng)平臺(tái)。
三、
1.健全制度，規(guī)范管理，提高教研管理實(shí)效。
本學(xué)期為了給優(yōu)秀的青年人才提供平臺(tái)，學(xué)校更換了教研組長(zhǎng)。制定了相對(duì)規(guī)范各項(xiàng)制度，確保了教研工作正常有序開展。同時(shí)也讓愿吃苦、肯干事、有能力、有進(jìn)取心的年青教師不斷地充實(shí)到學(xué)校管理崗位上來鍛煉。讓學(xué)校管理者薪火傳遞，生生不息。
2.青藍(lán)工程師徒結(jié)對(duì)。
為充分發(fā)揮我校名師、骨干教師的示范引領(lǐng)作用，培養(yǎng)年輕教師迅速成長(zhǎng)，力爭(zhēng)使青年教師實(shí)現(xiàn)一年入門，三年合格，六年成才的目標(biāo)。最終建設(shè)一支素質(zhì)精良、業(yè)務(wù)過硬、作風(fēng)扎實(shí)、紀(jì)律嚴(yán)明、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的高質(zhì)量教師隊(duì)伍，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，全面提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的可持續(xù)發(fā)展，本學(xué)期在高中部確定5對(duì)師徒進(jìn)行結(jié)對(duì)。教研室在10月12日組織了結(jié)對(duì)拜師儀式，并對(duì)師傅與徒弟的職責(zé)進(jìn)行了細(xì)化。
3.青年教師培訓(xùn)。
青年教師是學(xué)校中的活躍力量，是決定學(xué)校發(fā)展前途的重要因素。因此，如何提高教師尤其是青年教師的教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校管理的重要內(nèi)容，大部分青年教師剛走上教學(xué)工作崗位就站上講臺(tái)，缺乏必要的教學(xué)方法和實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因而給學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量帶來影響。所以，提高青年教師的教學(xué)質(zhì)量成為各大院校亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題近幾年我校迎來了很多新鮮血液，大量的青年教師進(jìn)入我校。教研室根據(jù)開學(xué)初對(duì)青年教師聽課的問題整理，制定了?青年教師培養(yǎng)計(jì)劃?并邀請(qǐng)張永霞校長(zhǎng)和盧萍老師作為主講教師。本學(xué)期共培訓(xùn)11次，教研室嚴(yán)格考勤，每次培訓(xùn)后都有作業(yè)，并在課后抓落實(shí)。本學(xué)期在教研室組織青年教師匯報(bào)課節(jié)，其中張曉燕老師、趙興玲老師、劉雅爽老師的課獲得了專家的好評(píng)。
4.規(guī)范教案書寫、作業(yè)批改。
備課與教學(xué)設(shè)計(jì)是教師的本職工作，認(rèn)真書寫教案是認(rèn)真?zhèn)湔n的體現(xiàn)，是上好課的前提和保障。為了更好更充分地發(fā)揮教案在教學(xué)中的作用，本著?實(shí)用、有效?的原則。本學(xué)期教研室制定了教案書寫規(guī)范，并組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)。從而使得教案檢查通報(bào)有理有據(jù)。
作業(yè)是教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分，是課堂教學(xué)的延續(xù)。通過作業(yè)，不僅可以進(jìn)一步鞏固課堂教學(xué)的效果，而且能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和克服困難的意志品質(zhì)。作業(yè)也是師生互動(dòng)的一部分。作業(yè)批改認(rèn)真仔細(xì)的教師，學(xué)生的成績(jī)不會(huì)差，學(xué)情調(diào)查也會(huì)很好。本學(xué)期教研室根據(jù)突擊檢查中存在的問題制定了?作業(yè)布置及批改規(guī)范?。相信在我們的不斷努力下，作業(yè)的質(zhì)量會(huì)不斷提升。
5.教研組管理。
教研組長(zhǎng)能力提升。教研組是學(xué)校教育、教學(xué)、管理和研究的最基本單位，教研組長(zhǎng)則是學(xué)科組或年級(jí)學(xué)科組的負(fù)責(zé)人，肩負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科教師研究教學(xué)，開展科研，對(duì)本學(xué)科教學(xué)進(jìn)行組織管理，以提高本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的重任。
規(guī)范常規(guī)管理制度。對(duì)教研的計(jì)劃、時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容、效果、評(píng)價(jià)等作出明確的規(guī)定，并由學(xué)校檢查，以保證教研效果。明確教研組長(zhǎng)的地位和職責(zé)，制訂詳細(xì)的工作任務(wù)要求。加強(qiáng)集體研究，促進(jìn)教師之間在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)中的交流與對(duì)話、協(xié)調(diào)與合作，使教師之間建立積極的合作關(guān)系，共同分享經(jīng)驗(yàn)與成功。改革教研組設(shè)置辦法，既按學(xué)科設(shè)置學(xué)科教研組、備課組，又設(shè)置與新課程相適應(yīng)的校本課程教研組。積極為不同層次的教師牽線搭橋，為教師的合作和交流提供平臺(tái)。這方面的制度主要有集體研究制度、集體備課制度、教師幫帶制度、聽評(píng)議課制度、研究課展示制度、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流制度等。
教科研的評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)懲制度。確立以校為本的教研觀念，對(duì)教師參與理論學(xué)習(xí)、教學(xué)反思、參與活動(dòng)、合作交流、課題研究等校本教研的情況進(jìn)行定期考核與評(píng)價(jià)，適時(shí)總結(jié)反饋，規(guī)范教師教研行為，正確指導(dǎo)教師參與教研活動(dòng)，有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。建立促進(jìn)教師自我反思的評(píng)課制度，評(píng)課要堅(jiān)持評(píng)教與評(píng)學(xué)相結(jié)合，側(cè)重評(píng)學(xué)。確立以崇尚研究、鼓勵(lì)冒尖為目的的激勵(lì)機(jī)制，肯定教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)，對(duì)在教學(xué)研究中成績(jī)突出的教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，如教學(xué)論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)，課題研究順利結(jié)題，研究成果獲獎(jiǎng)，有著作、課件等。
6.教師外出學(xué)習(xí)。
要當(dāng)一名好老師，就應(yīng)該有豐富的知識(shí)。然而，知識(shí)是發(fā)展的，是常新的。作為老師需要不斷地汲取知識(shí)、更新知識(shí)和積累知識(shí)。俗話說：?人要活到老，學(xué)到老。?廣大教師更應(yīng)該確立終身教育思想，積極參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)素質(zhì)水平。本學(xué)期教研室配合上級(jí)部門做好教師外出培訓(xùn)的工作。參加繼續(xù)教育培訓(xùn)22人次，遠(yuǎn)程培訓(xùn)17人次，國(guó)培教育12人次，圓滿的完成了上級(jí)部門安排的培訓(xùn)。一半以上的教師在培訓(xùn)中獲得優(yōu)秀學(xué)員。
7.校際交流。
開展校際交流是推動(dòng)教育改革和學(xué)校發(fā)展的需要，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的需要，是提高教師素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的需要。通過校際交流，可以搭建區(qū)域內(nèi)教師互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，促進(jìn)各校不斷深化各自的教育教學(xué)管理工作，提高全體教師的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，更新教育觀念，自我完善，不斷發(fā)展。促進(jìn)教育理論與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合，有針對(duì)性地解決教師在教學(xué)中遇到的問題。我校在本學(xué)期的活動(dòng)月邀請(qǐng)八一中學(xué)的高中部教師為我校學(xué)生?送課?8節(jié)、十二師高級(jí)中學(xué)教師與我校高中教師?進(jìn)行同課異構(gòu)?16節(jié)。
8.校本課程—匠心獨(dú)具語文《古典詩詞中的傳統(tǒng)節(jié)日》整堂課以學(xué)生展示為主，體現(xiàn)了學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)。英語《看電影、讀故事、學(xué)英語》較好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)結(jié)合實(shí)際情況補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。政治《心理健康教育》教師精研教材，能夠?qū)滩臓€熟于心，更有精準(zhǔn)的理解，獨(dú)到的見解。史地《中國(guó)茶文化》和《新疆的自然災(zāi)害》，這兩節(jié)課與我們的實(shí)際生活息息相關(guān)，通過實(shí)際生活的例子引入新課，較好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)《三個(gè)二次的關(guān)系》始終融入層層遞進(jìn)由易到難的的方法，讓學(xué)生很容易走入課程的學(xué)習(xí)與思考當(dāng)中。生物《青春無悔》，借助老師的科學(xué)講解和正確引導(dǎo)，通過媒體的作用讓學(xué)生把自己想說的話說出來?；瘜W(xué)《廚房化學(xué)》以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，從生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理解生活的意義。物理《平行板電容器的創(chuàng)新制作》指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作電容器，既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，加深了對(duì)已學(xué)知識(shí)的理解。
9.社團(tuán)活動(dòng)—異彩紛呈。
英語組?快樂英語?匯報(bào)演出豐富了孩子們的課余文化生活，培養(yǎng)了孩子們的英語興趣愛好。
政治組?模擬法庭?同學(xué)們排演的這一起校園糾紛案件，呈現(xiàn)出一套完整的法院從受理到宣判的辦案過程。提醒大家要時(shí)刻牢記法律的紅線，為廣大師生敲響了警鐘。
地理組?繪圖大賽?提高青少年對(duì)國(guó)家版圖意識(shí)、辨別?問題地圖?能力，更進(jìn)一步激發(fā)青少年對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)以及人類賴以生存地球的認(rèn)知與熱愛，營(yíng)造自覺維護(hù)國(guó)家版圖尊嚴(yán)的社會(huì)氛圍。
歷史組?話劇表演?《戊戌變法》，師生用?親身體驗(yàn)?的方式在創(chuàng)作中學(xué)習(xí)、在表演中感悟，這種全新的學(xué)習(xí)方式得到了家長(zhǎng)和老師的點(diǎn)贊。
語文組?好書推介?圍繞?崇仁尚雅?的核心理念，營(yíng)造?讀好書，好讀書，讀書好?的濃厚氛圍，全面提高學(xué)生的科學(xué)人文素質(zhì)，每一位展示者用靈動(dòng)真切的語言向觀眾展示了自己內(nèi)心真實(shí)的體驗(yàn)，真誠(chéng)地推薦了自己鐘愛的圖書。
生物組?動(dòng)手制作?社團(tuán)展出的有學(xué)生做的精美的粘豆畫，高倍顯微鏡觀察不同裝片，泡菜的展示，紙質(zhì)的和鞋帶編織的dna的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，用粘土、橡皮泥制作的細(xì)胞各種結(jié)構(gòu)模型，種子的解剖等，使學(xué)生進(jìn)一步消化課堂所學(xué)知識(shí)，并擴(kuò)大知識(shí)面和提高深度難度，是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延續(xù)，使學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)生物的樂趣等。
化學(xué)組?生活探秘?趣味實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，大象的牙膏、紙杯燒水、蔗糖燃燒成蛇等趣味實(shí)驗(yàn)。通過趣味試驗(yàn)同學(xué)們對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣進(jìn)一步提升，學(xué)生獲取知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作技能。
數(shù)學(xué)組?啟迪智慧?讓學(xué)生自己動(dòng)手制作幾何體的教學(xué)教具模型十余件、以圖片的形式展現(xiàn)數(shù)學(xué)的圖形美的無字證明數(shù)學(xué)命題十一副、展現(xiàn)數(shù)學(xué)邏輯思維的魔方團(tuán)隊(duì)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
物理組?科學(xué)探秘?作品：激光導(dǎo)流、磁懸浮原理、馬德保半球?qū)嶒?yàn)、天文望遠(yuǎn)鏡、尖端放電等，學(xué)生積極參與，極大的激發(fā)了物理帶來的樂趣，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。
科技組?科技創(chuàng)新?科技組現(xiàn)場(chǎng)展示了線控模型飛機(jī)上中下三個(gè)靶位扎氣球表演，四軸模型飛機(jī)穿越障礙表演，紙飛機(jī)現(xiàn)場(chǎng)投擲比賽，海盜船穿越桅桿模擬比賽，固定翼繞環(huán)模擬比賽，學(xué)生自帶的大四軸模型飛機(jī)現(xiàn)場(chǎng)表演。現(xiàn)場(chǎng)的師生互動(dòng)將活動(dòng)推向了高潮。
藝體組?藝術(shù)盛宴?本屆校園文化藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)原則讓更多的同學(xué)都能參與進(jìn)來，享受藝術(shù)的熏陶，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。讓每位學(xué)生都能展現(xiàn)特長(zhǎng)，挖掘自身潛力，提高藝術(shù)素養(yǎng)。藝術(shù)節(jié)活動(dòng)內(nèi)容力求多樣化，活動(dòng)貼近校園生活，有益學(xué)生身心健康?；顒?dòng)形式力求多樣化，包括?畫童年、繪青春?、?‘音’為夢(mèng)‘響’??奏響青春?比賽?雅誦杯-詩文大賽??舞林大會(huì)?等項(xiàng)目。活動(dòng)時(shí)間采取相對(duì)集中與分散舉行相結(jié)合的辦法，前后歷時(shí)1個(gè)多月時(shí)間，以課外時(shí)間為主進(jìn)行組織活動(dòng)。教師們精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，篩選優(yōu)秀作品，忘我的訓(xùn)練。為師生們呈現(xiàn)了一場(chǎng)又一場(chǎng)的精彩演出。
10.教師獲獎(jiǎng)接二連三。
本學(xué)期教師獲全國(guó)獎(jiǎng)項(xiàng)8人次，兵團(tuán)各類獎(jiǎng)項(xiàng)143人次，自治區(qū)及烏魯木齊市各類獎(jiǎng)項(xiàng)12人次。其中全國(guó)一等獎(jiǎng)3人次，兵團(tuán)一等獎(jiǎng)41人次。教研室被兵團(tuán)翻轉(zhuǎn)課堂評(píng)為?優(yōu)秀組織獎(jiǎng)?。
11.尋找差距，改進(jìn)措施，讓教研工作再上新臺(tái)階。教研之路本來就是一條鋪滿荊棘的艱難之路，特別是在新課改浪潮的沖擊之下，我們的教研理念有待更新，教研水平殛待提高。今后應(yīng)在以下方面進(jìn)一步強(qiáng)化與完善。
教研成果質(zhì)量有待提高。在教師取得的各級(jí)教研成果中，在國(guó)家、省、級(jí)權(quán)威刊物上發(fā)表的論文有待突破。
要進(jìn)一步規(guī)范教研行為，制定更完善的教研制度，促使教研活動(dòng)正常有序進(jìn)行。激發(fā)全體教師的參研意識(shí)，力爭(zhēng)把教研當(dāng)作一種自覺行為。
充分發(fā)揮教研組、年級(jí)組的職能作用，多渠道、多形式地開辟教研天地，讓教研活動(dòng)真正有效促使師生共同成長(zhǎng)。
回顧這一學(xué)期的教研工作，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在教研室和校長(zhǎng)室的指導(dǎo)下,依靠全體教師的共同努力，取得了一定的成績(jī)。但離學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)，離教師的要求還有一段距離，新的一年我們要大膽改革，艱苦實(shí)踐，用特有的思想和精神去憧憬希望，迎接挑戰(zhàn)；用特有的堅(jiān)定與執(zhí)著去應(yīng)對(duì)困難，開創(chuàng)工作新局面，相信在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，有廣大教師的大力支持，教研工作一定會(huì)?百尺竿頭，更進(jìn)一步?！
高中教研室2017/1/5。
心理教研工作總結(jié)篇十七
蘇霍姆林斯基曾說過“如果學(xué)生在掌握知識(shí)的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對(duì)他來說，這是一堂無益的課。無效的勞動(dòng)是每個(gè)教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險(xiǎn)”。為了避免這種危險(xiǎn)，教育界孜孜不倦地努力追尋著一種有效的教學(xué)過程與高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，在基礎(chǔ)教育課程改革期間，探討教學(xué)的有效性乃至高效性尤為迫切。在這一迫切的期盼下，我們也看到了跋涉途中，課改給教學(xué)帶來的諸多變化：從內(nèi)容到形式的綜合……人文思想的滲透……網(wǎng)絡(luò)媒體的運(yùn)用……使課堂教學(xué)呈現(xiàn)繽紛的色彩、多樣的形式，我們相信，任何一種做法都有其值得肯定的初衷，都是為著理想而有效的教學(xué)在努力。然而，在注重了人文性、知識(shí)性的時(shí)候，往往忽略了學(xué)科本身的特性，這種情況下教學(xué)是否有效？是低效還是高效？我們有必要進(jìn)行不斷的商榷與審視。
本課題的研究，一方面引導(dǎo)學(xué)生理解美術(shù)作品在其創(chuàng)作構(gòu)思及創(chuàng)作過程中、作者的情感體驗(yàn)，以審美的眼光領(lǐng)略作品內(nèi)在的意韻；另一方面，在有限的時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生掌握小學(xué)階段基本的美術(shù)技能，實(shí)現(xiàn)造型表達(dá)。本課題研究立足美術(shù)教學(xué)本位、把握學(xué)科重點(diǎn)，最終促使學(xué)生在有限的四十分鐘內(nèi)，獲得對(duì)美術(shù)之“內(nèi)蘊(yùn)之美的領(lǐng)略”與對(duì)美術(shù)之“技藝之術(shù)的習(xí)得 ” ，兩者并重，使美術(shù)課堂教學(xué)“感悟有得、訓(xùn)練有方” ，構(gòu)建有效課堂，從而全面提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。同時(shí)，這一課題的研究貫徹了新課改的精神，也順應(yīng)了現(xiàn)階段我市教育界對(duì)課堂教學(xué)的研究目標(biāo)與發(fā)展趨勢(shì)。
追求有效是教學(xué)永恒的主題，也是當(dāng)今社會(huì)中外教育共同關(guān)注的話題。
有效教學(xué)的理念源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)，圍繞“教學(xué)是藝術(shù)還是科學(xué)”之爭(zhēng)的產(chǎn)物。教學(xué)是藝術(shù)，這是20世紀(jì)以前在西方教育理論中占主導(dǎo)地位的教學(xué)觀。20世紀(jì)人們才明確地提出，教學(xué)也是科學(xué)。美術(shù)教學(xué)對(duì)于“內(nèi)蘊(yùn)之美”的領(lǐng)略和“技藝之術(shù)”的習(xí)得，一方面需要通過實(shí)踐才能領(lǐng)悟、體會(huì)的“默會(huì)知識(shí)”層面，另一方面也需要用理解與思考的智慧和能力，加以表述的“理性知識(shí)”層面，前者更顯“藝術(shù)”的特點(diǎn)，而后者更具“科學(xué)”的規(guī)律。兩者相提并重，才能使美術(shù)教學(xué)“感悟有得、訓(xùn)練有方”，也才能促成有效的、高效的美術(shù)課堂教學(xué)。
新的《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為美術(shù)教育作了更為全面、深入的詮釋，它所倡導(dǎo)的美術(shù)教育思想是：以美術(shù)的文化性學(xué)習(xí)作為依托，全面提高小學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。其目標(biāo)一方面指向向?qū)徝佬蕾p與感受，一方面指美的創(chuàng)造。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，依賴于美術(shù)教學(xué)中，關(guān)注美術(shù)學(xué)科特征，通過對(duì)藝術(shù)作品由表及里的欣賞與感悟，從視覺領(lǐng)域出發(fā)，培養(yǎng)人“看”的能力，超越人視覺的恒常慣性，把平常淺意識(shí)的“看”提升到以審美為目的的“賞”，進(jìn)一步滲入到內(nèi)在知覺的“感”，最后轉(zhuǎn)化為生命存在的外顯之美。藉以詮釋美術(shù)教育的學(xué)科特質(zhì)，獲得較為完善的美術(shù)素養(yǎng)的提高。 (1)(2)(3)(4)
心理教研工作總結(jié)篇十八
依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，開展數(shù)學(xué)核心概念與核心能力的專題研究，引導(dǎo)教師從實(shí)際情況和學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，明確學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)到的程度要求，指導(dǎo)教師準(zhǔn)確把握教學(xué)的深度和廣度，把學(xué)科核心能力和學(xué)業(yè)質(zhì)量要求落實(shí)到日常教學(xué)中。
2.推進(jìn)課堂變革實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。
依據(jù)《溫州市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)施方案》，深入開展“基于學(xué)情分析的‘活動(dòng)導(dǎo)學(xué)’實(shí)踐研究”項(xiàng)目研究。建立課堂變革試點(diǎn)學(xué)校群，提煉課改實(shí)驗(yàn)典型，突出學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維分析，舉辦小學(xué)數(shù)學(xué)第五屆“課改領(lǐng)航”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。
3.加強(qiáng)數(shù)學(xué)常規(guī)建設(shè)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
實(shí)施《溫州市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)》，開展“新課標(biāo)·新教材·新課堂”專題培訓(xùn)及教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比，以“關(guān)鍵學(xué)習(xí)活動(dòng)”為抓手，優(yōu)化備課、上課教學(xué)等常規(guī)建設(shè)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)低段數(shù)學(xué)教學(xué)研究專題調(diào)研與視導(dǎo)，加強(qiáng)評(píng)價(jià)研究，引導(dǎo)評(píng)價(jià)改革。
4.創(chuàng)新教研方式，啟動(dòng)“云教研”計(jì)劃。
充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”在教研領(lǐng)域的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，以信息化促進(jìn)教研方式的轉(zhuǎn)型。完善“溫州小學(xué)數(shù)學(xué)”公眾平臺(tái)建設(shè)，繼續(xù)做好教研現(xiàn)場(chǎng)的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)研討，實(shí)時(shí)搭建展示、交流的互動(dòng)平臺(tái)。啟動(dòng)“溫州好課”計(jì)劃，開發(fā)基于“線上學(xué)習(xí)”的輔助資源，啟動(dòng)優(yōu)課資源庫建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教研資源的共享，擴(kuò)大影響力、輻射力。
5.倡導(dǎo)“做中學(xué)”，開展“小數(shù)學(xué)家”活動(dòng)。
調(diào)整制定《溫州市“小數(shù)學(xué)家”培養(yǎng)計(jì)劃》，開展豐富多彩的數(shù)學(xué)文化活動(dòng)。倡導(dǎo)“做中學(xué)”，加強(qiáng)數(shù)學(xué)小課題(小論文)實(shí)踐研究與指導(dǎo)，開展“數(shù)學(xué)益智游戲”活動(dòng)。加強(qiáng)校際交流，推廣典型經(jīng)驗(yàn)，打造學(xué)科品牌特色。做好“愛閱讀”主題活動(dòng)，推廣數(shù)學(xué)閱讀優(yōu)秀書目。
二、教學(xué)調(diào)查的內(nèi)容和方法。
關(guān)注科學(xué)數(shù)據(jù)分析，通過集體調(diào)研、視導(dǎo)、聽課、評(píng)課、座談、問卷調(diào)查、專題研討等途徑，關(guān)注教學(xué)改革熱點(diǎn)問題，加強(qiáng)教學(xué)疑難問題的研究。
三、學(xué)科教學(xué)研究課題。
基于學(xué)情分析小學(xué)數(shù)學(xué)的“活動(dòng)導(dǎo)學(xué)”實(shí)踐研究。
心理教研工作總結(jié)篇十九
時(shí)光飛逝，充實(shí)而快樂的教育教學(xué)工作在緊張而忙碌中又度過了20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期。在校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的直接指導(dǎo)下，我們綜合組全體老師深入地開展教研教改工作，從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力入手，努力提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)與審美能力，改革并優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率，較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作?，F(xiàn)小結(jié)如下：
1、全組各備課精心設(shè)計(jì)講學(xué)稿。各備課組充分討論、主備老師精心準(zhǔn)備講學(xué)稿，集全組老師智慧形成較為成熟的講學(xué)稿格式規(guī)范，內(nèi)容詳細(xì)，練習(xí)精當(dāng)，程序清晰，較好地體現(xiàn)了各備課組老師對(duì)教材和學(xué)生的研究成果。綜合組的老師在教學(xué)過程中滲透新理念，貫穿新精神、運(yùn)用新方法，每節(jié)課都有新發(fā)現(xiàn)，新進(jìn)步。全組教師聽課任務(wù)均達(dá)到學(xué)校要求。
2、積極參與公開課教研活動(dòng)。本學(xué)期，我組各備課專職老師做到了人均一學(xué)期一節(jié)公開課的要求，各位上課老師積極準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，巧妙組織教學(xué)，努力探討與沈中學(xué)生實(shí)際相結(jié)合的講學(xué)稿模式。張榮堅(jiān)、陳文迪等老師，雖然年過五旬，但他們一樣積極參與這一活動(dòng)，并表現(xiàn)出極大的熱情。李俊松、潘愛琴、盧紅艷、陳志忠、薛飛、徐衛(wèi)東等青年老師呈現(xiàn)的課設(shè)計(jì)有特色、呈現(xiàn)有講究、互動(dòng)有亮點(diǎn)、教學(xué)高效率，取得良好的教學(xué)效果，獲得同行的好評(píng)。這些課的課堂教學(xué)中，學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組織互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。思維的活躍，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，學(xué)生成為課堂上真正的主人。
3、積極參與新課程理念的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。本組老師積極參與了學(xué)校組織的赴三倉中學(xué)聆聽姚教授開設(shè)的講座，并聯(lián)系自身實(shí)際反復(fù)討論揣摩，付諸于教學(xué)實(shí)踐，力求在教學(xué)實(shí)踐中做到將抽象的內(nèi)容講得生動(dòng)活潑，將簡(jiǎn)單的內(nèi)容講得豐富多彩，將重要的內(nèi)容得得貼近中考。
4、我們的教學(xué)條件雖苦，而我們的奉獻(xiàn)精神卻是100%。本學(xué)期我們教研組除了教育教學(xué)工作以外，還協(xié)助班主任做好學(xué)生的思想工作，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。為了學(xué)校的整體工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，每位教師在完成教學(xué)工作的同時(shí)，任勞任怨，努力完成任務(wù)。我校的思想品德、生物、地理、歷史等學(xué)科的常規(guī)教學(xué)有了很大的進(jìn)步。
5、注重了課堂教學(xué)的改革工作，且收到了一定的成果，使我校教師能夠緊緊跟上時(shí)代潮流，不被時(shí)間淘汰。
6、抓好了教學(xué)成果的統(tǒng)計(jì)與展示工作，今年我們?cè)陂_學(xué)時(shí)就要求每一位教師在平時(shí)的教學(xué)過程中要注重收集學(xué)生在平時(shí)作業(yè)中的一些好的作品。
1、要注意綜合組內(nèi)各備課組的橫向聯(lián)系，相互學(xué)習(xí)，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，彌補(bǔ)不足。
2、只要注重發(fā)揮全組所有教師的集體力量，注重每一位教師的參與，才能把本組的教學(xué)教研工作搞上去。
3、要注重形成一定的制度，使每一位教師對(duì)教研組的管理工作形成一定的共識(shí)。
4、只有認(rèn)真抓好每一次活動(dòng)的準(zhǔn)備、過程及后續(xù)總結(jié)工作，才能更大的調(diào)動(dòng)全組成員的工作積極性。
1、教研活動(dòng)開展得不夠扎實(shí)；我們組安排了周二為教研活動(dòng)時(shí)間，但由于我們教研組人比較雜，有時(shí)學(xué)校事務(wù)太多、太雜，并不能保證有充足的教研交流時(shí)間。
2、教研組教師大多數(shù)是兼職教師，主教學(xué)科是語文或數(shù)學(xué)，政治、歷史、地理、生物只是他們的兼教學(xué)科，對(duì)這些學(xué)科部分老師往往缺乏教研經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)的理論指導(dǎo)，眼界不夠開闊，思路狹窄，造成看法不夠全面，想法不夠深入。要讓老師們走出去，多參觀、多學(xué)習(xí)，開闊眼界、開拓思路。
今后工作中，我組全體同仁將謹(jǐn)記“靜下心來教書，潛下心來育人”教誨，在“愛心、正義、責(zé)任”精神的感召下，和諧奮進(jìn)、和融共贏，努力工作，力求使沈中綜合組各項(xiàng)教研工作更上一層樓。