總結是提高自我認識和提高工作、學習效率的有效方法。在總結時，可以通過列舉具體案例來支持自己的觀點。總結范文中的思路和論述方式可以啟發(fā)我們在寫總結時的思維和表達方式。
教師教研成果總結篇一
1、堅持常規(guī)聽課。
有計劃地深入基層學校聽課，聽課后與執(zhí)課教師本著平等互動的原則認真地交換意見。交換意見的內容既有嚴密知識的問題，也有教學策略優(yōu)選的問題;既有教的問題，也有學的問題。通過聽課與課后交流，在幫助提升基層地理教師的同時，也提升了作為地理學科教研員的自己。
2、學科教學技能展示。
本學期在三十七中學進行了全市初一地理教師學科教學技能展示活動。來自7區(qū)9縣的三十多名地理教師參加了教學技能展示。通過教學技能展示這個平臺使與會教師開闊了眼界，達到了互相學習的目的，有益于我市初一地理整體教學水平的提升。
3、送教下鄉(xiāng)和課改調研活動。
(1)上半年與部里全體同志一道先后去龍江縣和梅里斯區(qū)進行了送教下鄉(xiāng)和課改調研活動。并按部里安排執(zhí)筆了該兩次送教下鄉(xiāng)活動的情況總結。在上半年的送教下鄉(xiāng)活動中，先后為龍江縣基層教師和梅里斯區(qū)基層教師做了題為《淺談校本教研的講座》。為講好這個講座，在網(wǎng)絡上查閱了大量資料，在家里家外翻閱了大量的書籍，力爭通俗、準確、實用。在講座的同時，既體現(xiàn)了服務基層的宗旨，也使自己進一步內化了理論，有利于自己今后教研水平的提升。
(2)下半年與部里全體同志一道去鐵鋒區(qū)進行了以“看課堂教學效率”為主題的課改調研，按部里安排先后執(zhí)筆了調研計劃和調研總結。又應梅里斯區(qū)教師進修學校的邀請，在梅里斯區(qū)教師進修學校多功能教室，為參加全區(qū)基地校展示活動的全體教師進行了題為《課程改革與有效教學》的專場講座。
4、審美化地理課堂教學研討會。
為推進《中學審美化地理課堂教學的研究與實驗》課題(中國教育學會美育專業(yè)委員會重點課題)的研究與實驗，本學期在建華區(qū)教師教師進修學校多功能教室召開了全市初一地理審美化課堂教學研討會。來自七區(qū)九縣的.近百名初一地理教師參加了會議。會上齊齊哈爾市第三十四中學的楊征雪老師做了題為《東南亞》的審美化地理教學研討課;齊齊哈爾市泰來縣街基中學的李艷紅老師做了題為《日本》的審美化地理教學研討課;齊齊哈爾市第三中學的劉華興老師做了題為《澳大利亞》的審美化地理教學研討課;齊齊哈爾市第四十五中學的白絮梅老師做了題為《西雙版納》的審美化地理教學研討課。龍江縣教師進修學校的地理教研員石萬金老師，代表龍江縣做了審美化地理教學課題研究的經驗介紹。還有20多名教師進行了審美化地理教學設計的說課和審美化地理課堂教學的論文交流。市初一地理教研員韓景文做了題為《審美化地理課堂教學》的專題講座。會議歷時一天，圓滿結束。此次研討會對于提升基層地理教師關于審美化地理教學重要性和可行性的認識，有著重要的意義。
5、問題解決地理教學課題結題。
本學期認真進行了《問題解決法在初一地理教學中的應用研究與實驗》課題(教育部重點課題的子課題)的結題工作。經教育部課題組專家驗收評審，順利結題。通過結題準備工作期間對資料的匯集、分析、判斷和整理過程，使我們更清晰了此項課題研究與實驗的比較可喜的結果。
(1)課題組成員和實驗教師對基礎教育新課程的問題解決教學策略有了基本的認識。諸如：問題是教學活動的起點;問題是貫穿整個教學的主線;問題是教學活動的終點。在學習具體的教學內容時，步驟是：將學習內容轉化為“問題”;理解“問題”;尋求解決“問題”的方法;把已找到的方法運用到“問題”解決的實際情境中;“問題”的解決。問題解決法教學需要運用啟發(fā)誘導的方式，通過設置情境，提出問題，以問題作為激勵學生思維活動的起點與動力，使學生的思維活動始終處于積極狀態(tài)，從而達到培養(yǎng)學生思維能力的目的。采用問題教學法教學，不能只是事先設計好問題和答案，并千方百計地引導學生說出這些預設好的結論，逼學生總是費盡心思地去迎合教師。另外，教師在提出問題時，不能只是提自己事先想好的，而要根據(jù)課堂實際情況，及時從教學中發(fā)現(xiàn)問題，對教學內容和方法進行調整，以免偏離問題解決教學法的“初衷”。問題解決教學基本形式主要有三種，即教學對話式、提問——討論式、引導——探究式。
(2)問題解決教學策略使地理教師更新了教學理念、增大了知識存量和提升了教學能力。
因為教師更新教學理念、增大了知識存量和提升了教學能力是適應問題解決教學模式所必須的，否則問題解決教學就無法進行。因此，實驗教師為適應實驗的需要，就必須更新教學理念、增大了知識存量和提升了教學能力。這自然就達到了提高教師的目的。
(3)問題解決教學策略的應用使初一地理課堂教學發(fā)生了一定的變化。
一是課堂觀念有所變化。問題解決教學改變了傳統(tǒng)教學以培養(yǎng)認知能力為主的做法，而是變成了突出學生問題意識的培養(yǎng)，同時培養(yǎng)學生的問題解決能力。它著眼的是培養(yǎng)現(xiàn)代化建設需要的創(chuàng)造性人才。它使課堂教學成為學生探究知識、發(fā)展智慧的殿堂，成為體現(xiàn)和提升個人潛能的快樂場所。
二是教學方式有所變化。“一言堂”、“滿堂灌”、“填鴨式”的傳統(tǒng)教學方式，已被教學對話、提問討論、引導探究等方式所取代。教師在教學設計中，根據(jù)課程標準、教材內容和課程資源狀況，設計恰當?shù)慕虒W情境，積極發(fā)揮學生學習的主動性和積極性。使學生在讀中學、探中學、思中學。并把教學的預設和生成統(tǒng)一起來。
三是師生關系有所變化。課堂教學不再是傳統(tǒng)教學那樣教師高高在上地“師道尊嚴”，而是變成了“親其師信其道”。教學中，教師是學生的顧問，是意見交換的參與者，是情感溝通的朋友，是引導和幫助學生發(fā)現(xiàn)問題的長者。教師對學生的幫助更多的是體現(xiàn)在互相影響、討論激勵、了解鼓舞，而不再是通過命令、威脅和責罰來表現(xiàn)自己的權威，發(fā)揮控制作用。
四是學生的地理學習興趣和能力有所提高。通過問題解決式教學，提高了學生的地理學習興趣。無需諱言，由于長期以來我市中考科目計總分沒有地理學科，造成了初一地理課堂教學的狀況是：學生學地理是對付，沒興趣;老師教地理是應付，沒勁頭。這是不爭的事實，也無需諱言。通過問題解決式地理教學實驗，由于問題的引領加之教師精美的教學設計，激發(fā)了學生的學習興趣，也使學生的學習能力得到了一定程度的培養(yǎng)。
6、地理學業(yè)考試復習研討會。
二中的劉慧范老師做了復習研討課;昂昂溪區(qū)化工廠子弟中學的魏九鵬老師做了地理學業(yè)考試復習的經驗介紹;齊齊哈爾市第二十八中學的舒艷紅老師做了復習課教學設計的說課;富拉爾基區(qū)一重二中的趙陽老師和梅里斯區(qū)教師進修學校地理教研員荊樹新老師，先后詳細介紹了20--年的齊齊哈爾市初一地理學業(yè)考試的命題情況。市教研員韓景文最后做總結，對初一地理學業(yè)考試復習工作提出了參考性意見。
7、地理學業(yè)考試命題工作。
地理學業(yè)考試命題工作認真貫徹落實課程改革精神和地理課程標準，落實省《地理學科考試說明》的要求，既充分體現(xiàn)學業(yè)考試的評價與選拔功能，又要結合我市地理學科教與學的實際，注重導向性、生活性、人文性，以不斷推進地理課程改革和教育教學質量的提高和學生的發(fā)展，順利圓滿地完成了命題工作。此次命題主要體現(xiàn)了以地理課程標準為依據(jù)的原則;符合課程改革要求的原則;理論聯(lián)系學生生活實踐的原則;利于初一地理教學的原則;利于學生全面發(fā)展的原則;遵循命題基本要求的原則。命題依據(jù)主要是《全日制義務教育地理課程標準》，人教版義務教育課程標準實驗教科書地理七年級上、下冊和八年級上、下冊，基礎教育新課程的基本理念，我市初一地理新課程實施的具體情況，和我市學生學習實際等因素。
在命題準備階段，我們認真研讀課標、考試說明及人教版教材。細化命題基本原則：
(1)依據(jù)課標，教材版本服從課標。即注重考查地理事物的分布位置、空間規(guī)律和相互聯(lián)系;注重考查地理事物的發(fā)展變化和形成過程等內容;注重考察學生的地理觀念、環(huán)境觀念和可持續(xù)發(fā)展的思想;充分利用地圖語言來呈現(xiàn)試題的內容，使試題充分體現(xiàn)地理學科的地域性和綜合性。
(2)體現(xiàn)地理新課程理念。即試題設計體現(xiàn)地理新課程理念、注重開放性;體現(xiàn)對學生探究學習能力的考查;體現(xiàn)對學生學習過程與方法的考查;體現(xiàn)對學生基本地理觀念的考查;試題情景設置注意了體現(xiàn)人文性、生活性、趣味性和地方性，以引導學生體會地理學習的價值。
(3)聯(lián)系學生生活實踐。即試題素材注意反映地理環(huán)境及其各要素的現(xiàn)狀特征和發(fā)展趨勢;試題提供的材料注意貼近學生的生活實際;試題注意選擇具有教育意義的素材，有利于學生的地理觀念、觀點意識和可持續(xù)發(fā)展思想的升華。
(4)利于中學地理教學。即注重考查了初一地理教學內容的主干知識，注重考查了學生運用地理基礎知識分析和解決問題的能力，以有利于學生創(chuàng)造力的開發(fā)。重視了對知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的全面考查，以加強對初一地理教學的導向性，從而有利于初一地理教學。注重了試題的科學性、適度性，導向性。人教版教材中的“活動”部分承載的是課程標準的要求，而不是鞏固練習。命題時要考慮到對此部分素材的整合，以通過命題引導教師在教學中應該認真對此部分知識進行處理。
(5)利于學生發(fā)展。即試題注意表達了地理知識的內部聯(lián)系和適當體現(xiàn)了整合其它學科的知識，以努力達到現(xiàn)代教育改革的要求，使學生全面發(fā)展;注意了引導學生從試題所創(chuàng)設的情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并運用所學的地理知識對問題進行拓展性的思考，進而能夠比較順利地解決現(xiàn)實生活中的問題，充分體現(xiàn)試題的人文性，使得學生能夠達到地理知識的學為所用的教學目的;注意了引導學生使用實例概括地理特征，揭示地理規(guī)律，說明地理原因，提出解決地理問題的措施，從而促使學生主動追尋地理技能、技巧的實用性，進一步達到命題的導向性作用;命題時注意了選擇具有教育意義的素材;注意了試題的適度性，杜絕了偏題、怪題，盡量減少單純死記硬背和思路煩瑣的試題，確保試題的難度、效度、信度和區(qū)分度。注意了試題敘述的簡約和題量的適度，使學生答題時有足夠的思考空間。在命題前我們確定了科學可行、符合實際的命題思路：
(1)要突出“雙基”，主干知識、地理綜合能力的考查，覆蓋面要高。
(2)命制的試題要情境化，情境要具有真實性、生活性、人文性、趣味性、實用性;試題設計要追求生動性、開放性、創(chuàng)新性、生活化，宗旨就是要貫徹落實新課程標準提出的新的教育理念，讓學生學習對“生活中有用的地理”，學習對“終身發(fā)展有用的地理”，讓學生形成健康、積極的人生態(tài)度。
(3)要關注現(xiàn)實生活、社會熱點與地理知識的整合。
(4)試卷結構簡約，題型搭配合理。充分發(fā)揮不同類型試題的功能，注意試題的開放性。合理調控難度系數(shù)。難度比為7：2：1。
由于準備工作認真細致，具體命題時又嚴格按規(guī)范操作，使地理學業(yè)考試命題工作進行順利，為全市地理學業(yè)考試交上了質量較高的試卷。
8、有效教學策略研究課題開始啟動。
教育部民族貧困地區(qū)中小學教師綜合素質培訓項目，全國教育科學規(guī)劃“十-五”教育部重點課題《有效推進區(qū)域教師專業(yè)化發(fā)展》的子課題《關于有效教學策略的研究》課題，開始啟動，效果初顯。我市以光碟形式報送的初一地理學科團隊展示成果(團隊成員：富區(qū)七中李桂榮、富區(qū)進修校趙旸、富區(qū)重二中姚偉、市教研院韓景文)，在教育部民族貧困地區(qū)中小學教師綜合素質培訓項目第七屆年會暨全國教育科學規(guī)劃教育部重點課題《有效推進區(qū)域教師專業(yè)化發(fā)展》經驗交流會上，榮獲一等獎。
9、地理教學評價設計材料征集及我市教師參加省研討會情況。
為推動我市初一地理教師學好、用好國家《課程標準》，全面把握各種版本教材，體現(xiàn)《課程標準》要求的方法與途徑，有效提升初一地理教師靈活運用評價手段完善課堂教學的能力，我市按省教育學院初一部的文件要求，組織了地理教學評價設計材料征集活動，為省會議征集了8篇優(yōu)秀的評價設計文本材料。
7月9——11日，我市組織8名比較優(yōu)秀的初一地理教師在哈爾濱參加了省教育學院舉辦的全省初一地理課程標準評價設計展示活動，并取得了良好成績。在來自全省的眾多選手中，我市有6人進入了前20名，其中3人進入了前10名。訥河五中的范玉麗老師榮獲第4名的好成績，前3名均為省城哈爾濱的選手。
通過參加這次活動，與會的我市許多選手說：此前對評價設計認識模糊，不知如何適從。通過這次會議看到了他人的成果，在一定程度上清晰了自己的認識，增強了進一步探索好評價設計的信心。
10、應用網(wǎng)絡平臺進行教研工作情況。
本學期比較充分地利用了齊齊哈爾市教育教育研究院網(wǎng)和齊齊哈爾市教育信息網(wǎng)開展地理教研活動。收集和整理好的文章轉到該兩個網(wǎng)站的初一地理空間，活動通知、活動報道和活動總結能夠及時上網(wǎng)。好的文章能夠及時與教師見面，供教師們學習和借鑒，這種利用網(wǎng)絡的教研拉近了教研員和基層學校教師在日常教研工作中的距離。
由于時間原因，網(wǎng)絡教研還做得遠遠不夠，需要繼續(xù)努力，盡快跟上教研手段和方式現(xiàn)代化的步伐。
11、落實月教研活動計劃情況。
本學期，按著部里搞好常規(guī)教研工作的要求，認真制定學科的月教研工作計劃，認真完成學科的月教研工作任務，增強了地理學科教研工作的緊迫感和實效性。為保證學科月教研計劃的可行性和實效性，計劃的活動總體上不求大、不求全，始終以抓學科常規(guī)教研為主。
教師教研成果總結篇二
本學期在學校領導的指導下及本組老師的共同努力下，各方面的工作的以圓滿結束，現(xiàn)總結如下：
一.抓好高考工作。
全組老師積極備課尤其是今年我組老師都有高三的輔導工作，每一位老師都認真輔導，使輔導的各課工作都做的非常好，從而，我組的每一位老師的輔導都達到了理想成績。得到了學生的一致認可。
二.抓好課堂教學工作。
每位老師的基礎課都不少，老師們積極備課，搞好各個方面的基礎教學工作，實踐證明，各個方面的工作都得到一定成績。
三.落實科研課題工作。
本學期在汽車專業(yè)一、二年級全面推行模塊式一體化教學，為確保教學工作的順利開展，汽車教研室重點進行了各模塊學習站的完善工作，以實現(xiàn)實訓環(huán)境與工作環(huán)境一體化、理論教學與實踐教學一體化，學習過程與工作過程一體化。
四、抓好技能競賽工作。
在競賽訓練過程中，學校進行了多次的參賽動員，充分調動學生的實習積極性;學校領導深入到學生之中，了解他們的困難和思想動態(tài)，及時解決問題，使參賽師生始終保持著高昂的訓練熱情，保證了訓練工作的質量。在整個訓練過程中，汽車教研組全體教師均以競賽工作為已任，不分彼此，齊心協(xié)力，爭取為競賽工作多出一份力，努力提高參賽選手的技能水平。面對繁重的日常教學和畢業(yè)生實習指導工作，老師們毫無怨言，仍然在課余深入到訓練現(xiàn)場，指導學生的訓練工作。競賽工作告一段落，雖然取得了一些成績，但還有很多工作需要我們繼續(xù)完善，我們還有更高的目標。
五、圓滿完成畢業(yè)生的校外實習工作。
1、思想準備充分。學校一直以來重視學生的學科德育培養(yǎng)，重視學生的擇業(yè)、就業(yè)指導，畢業(yè)實習前專業(yè)對學生進行了專門的實習前教育和實習動員，學生的思想準備充分，實習時顯得從容、坦然，為邁好走向社會的第一步打下了堅實基礎。
2、遵規(guī)守紀，表現(xiàn)優(yōu)異，得到企業(yè)認同。學生在實習期間，能嚴格遵守實習企業(yè)的廠紀廠規(guī)，吃苦耐勞，積極肯干;工作中積極與工人師傅溝通，刻苦學習專業(yè)技術。
3、技術過硬，得到企業(yè)認同。實習過程中，我校學生表現(xiàn)出扎實的專業(yè)素質，過硬的技能本領，被企業(yè)多次表揚。
總體而言，這次畢業(yè)實習學生從思想上、技能上都受到了很大煅煉，達到了畢業(yè)實習的目的。
總之，本學期在全組老師的共同努力下，教學等各個方面工作都達到理想成績。教研組的各項工作按計劃進行，各項常規(guī)工作正常，課堂教學組織工作完成較好，學生專業(yè)興趣濃厚，學習狀態(tài)較好，學習風氣進一步好轉。
教師教研成果總結篇三
本學期，我們信息技術組共開展了教研活動四次。本組教師發(fā)揚團結協(xié)作的精神，使教研工作保質保量，收到很好的效果。
老師在二年級做了一節(jié)題為《設計和編輯課程表》的研究課。此課根據(jù)學生實際，備課精心，問題設計合.，并充分展示了“任務驅動”教學模式的特點，讓學生在自主探究中進行學習，最終在分組合作中很好地完成了教學任務。
在課后的研討中，大家以本節(jié)研究課為出發(fā)點，對“任務驅動”教學模式在微機課中的有效應用進行了探討與肯定。此活動使大家對于課程的把握方面有了新的領悟。
老師在一年級進行了一節(jié)“綜合實踐與信息技術.合”實踐的活動。由于課前老師與綜合實踐學科教師多次溝通探討，活動中充分發(fā)揮出本絡資源的優(yōu)勢，圓滿完成教學任務已經水到渠成了。在各位老師的點評中，我們對本學科在.合中的地位及如何更有效地進行實施有了更明確的認識。
由多位老師牽頭，在三年級進行了信息技術抽測質量分析和“兩個標準”的研討。活動中，本組教師基于抽測質量分析，查找自身在教學中對于課程的把握方面的欠缺，對于提高教學質量有了較為清晰的認識。
我鎮(zhèn)信息技術組的展示與交流活動如期在學生論壇中拉開了帷幕。由于網(wǎng)絡問題，只有部分參加了此次活動，我校獨占第一。
活動中，同學們在信息技術教師的指導下，爭相進入自己的論壇，切身處地的、真正的成為了這里的主人。
為了在校園內創(chuàng)建氛圍，使學生們能真正做到關心、關注自己的論壇，老師為了這一活動的順利開展，做了很多準備工作。
此次活動，不但給學生們與自己的同齡人能有交流的機會搭建了平臺，促使他們在交流中體味到快樂，也鍛煉了操作技能，更重要的是，為學生們真正關心、關注我們自己的論壇搭建了有力平臺。
教師教研成果總結篇四
根據(jù)《教育部財政部關于改革實施中小學幼兒園教師國家級培訓計劃的通知》教師（20xx）10號文件精神，9月21－25日，“國培計劃”（20xx）――示范性網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓在國家教育行政學院舉行。來自貴州省麻江縣、甘肅省金塔縣、吉林省通化縣等百余名教師研修團隊和骨干領導參加了此次培訓。
“國培計劃”――示范性網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓，以鄉(xiāng)村教師省級培訓團隊打造、創(chuàng)新完善鄉(xiāng)村教師培訓模式為重點，大力推行混合培訓，著力推進跨年度遞進式培訓，加強優(yōu)質資源開發(fā)建設，示范帶動高等學校、縣級教師發(fā)展中心和中小學幼兒園協(xié)同體系建設，積極探索教師常態(tài)化培訓機制，為“中西部項目和幼師國培項目”以及各地教師培訓工作的開展，培養(yǎng)“種子”、打造“模子”、探索“路子”。
此次培訓的內容將涉及到：教育部關于改革實施中小學幼兒教師國家級培訓的方向與要點；中小學教師信息技術應用能力標準、教師信息技術培訓課程標準、測評標準；網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓項目設計思路、培訓模式、研修要點及實施規(guī)劃；培訓課程設計與研修指導的建議；信息技術在教學和校本研修中的應用；基于網(wǎng)絡的校級研修團隊打造和研修活動組織；教師網(wǎng)絡研修社區(qū)工作坊研修活動設計思路及研修組織策略；網(wǎng)絡研修平臺介紹與研修路徑演示，上機操作等相關內容。
西北師范大學教育技術學院教授郭紹春解讀《教育部改革實施中小學幼兒園教師國家級培訓的方向與要點》。郭教授從；信息技術改變了我們嗎；信息技術改變了世界；知識爆炸時代的來臨；社會發(fā)展對人才的需求變化；信息化時代對人才能力的需求方面進行了詳細的解讀。同時為在家進行了《中小學教師信息技術應用能力課程標準研制說明》的解讀，在說明中就：
教師在什么樣的信息化教學環(huán)境中教學？教師在教育信息化怎樣利用資源？教師教學信息技術的轉變等方面的問題與大家作深入的研討。特別對網(wǎng)絡研修與校本研修的整合提出了自己的獨特見解：網(wǎng)絡研修與校本研修的整合的目標是推進混合培訓模式。在培訓中充分利用網(wǎng)絡研修資源，如：moocs、真實情境、專家資源、微課程等，做好網(wǎng)絡研修團隊建設，實行培訓屬地化管理，充分發(fā)揮縣區(qū)組織管理功能，加強校長在信息化管理水平的提高。華中師范大學教育技術學院教授劉清堂解讀了《網(wǎng)絡研修與校本培訓實施方案》，劉教授從網(wǎng)絡研修與校本研修；項目研修解讀；研修方案實施策略三個方面進行詳細講解。在項目研修方案解讀中，研修的目標是：
“修”師德；“明理念”；“學”技術；“會”應用；“能”發(fā)展，做到“師德為為先，學用一體”。
培訓的模式是：一體兩翼，應用是核心；測評是關鍵；標準是前提；重點是實訓。網(wǎng)絡研修重“學練”，校本研修重“應用”，區(qū)域研修重“分享”。
劉教授了進行研修方案實施策略研討中，提到三個深刻的問題：
1、校本研修與網(wǎng)絡研修如何做好“磨課”？
2、如何進行微課程設計與制作？
3、如何有效應用，促進課堂教學模式變革？
徐州市電教館館長周巖主講了《教育信息化：回歸與再造》，周館長主要從：教育信息化回歸教育的本質；教育信息化回歸教育規(guī)律；教育信息化回歸個性化學習三個方面教育信息化對教育教學模式的影響。周館長在講座中引用到了20xx年5月23日，國務院副總理劉延東在《國際教育信息化大會上的致辭》中提到“推進教育信息化，信息技術是手段，發(fā)展教育是目的，關鍵是融合創(chuàng)新，促進傳統(tǒng)教育與信息化教育的優(yōu)勢互補。再先進的技術、再高級的軟件，也無法替代教師的言傳身教；再多彩的視頻、再精美的畫面，也無法替代面對面、手牽手的溫暖鼓勵。我們應創(chuàng)新教育理念和模式，加強信息教學研究開發(fā)，提供多樣學習選擇，滿足學生個性化需求，促進師生互動、教學相長?！?BR> 江蘇省常州市教育科學研究院副院長戴曉娥主講了《移動互聯(lián)時代的學習與教研》，戴副院長主要針對：微信；網(wǎng)絡團隊教研兩個主題來向大家生動闡述了信息技術對教育的作用與影響。為參訓學員進行教育信息化教育教學研究工作提供了成功的借鑒。
戴副院長在進行網(wǎng)絡團隊教研特點進行闡述：
網(wǎng)絡團隊教研要實現(xiàn)資源共享，包括：視頻互動、論壇交流、博客分享、平臺共享；網(wǎng)絡團隊教研的形式可采用：教案研討、遠程培訓、微課教學、主題教研；網(wǎng)絡團隊教研的管理重組可為：以校為本、區(qū)域合作；要素重組、流程再造。華中師范大學博士張思主講《區(qū)域學科教師研修工作坊設計與實施策略》，張博士從：區(qū)域學科教師研修工作坊的現(xiàn)實需求；區(qū)域學科教師研修工作坊的特征；區(qū)域學科教師研修工作坊的設計；區(qū)域學科教師研修工作坊實施策略進行了深入的講解。并輔導參訓學員進行了認識平臺的實際上機操作，做到了講練結合。
教育信息化是教育現(xiàn)代的重要標志，是當今教育的制高點。教育信息化對基礎教育有著重要的影響。作為教師我們要認真學習國務院副總理劉延東在《國際教育信息化大會上的致辭》講話精神。認真學習教育信息化理論知識，把網(wǎng)絡研修與校本研修有機整合，大膽嘗試，勇于實踐把教育信息化技術知識，運用到教育教學、教育科研工作中。
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教師教研成果總結篇五
終身學習，不斷進步，這是新時期對教師的要求，也應是新時期為人教師的重要業(yè)務內容之一。今天本站小編給大家為您整理了教師校本研修成果總結，希望對大家有所幫助。
沒有高素質的教師隊伍，一切高質量教育計劃都是空談。基于這種教育理念，我校的校本培訓工作以落實教師專業(yè)化這一培訓思路，用新的教育思想促進全體教師實現(xiàn)教育專業(yè)化的角色的重新定位，在實際培訓中，我們努力做到領導重視，措施有力，對教師的培訓學習給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過學習提高教學、教育技能。在全體教師的共同努力下，本學年，我校的校本培訓工作，取得了較大的發(fā)展，現(xiàn)總結如下：
一、領導重視，目標明確。
學校領導對教師的校本培訓工作非常重視，始終把培養(yǎng)建設一支高素質的教師隊伍作為重點，把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來抓，提出了建設高素質的教師隊伍，走科研興校之路的辦學思路。為了加強對校本培訓的工作成立了以姚校長為組長的校本培訓領導小組，吸納學校務實能干的骨干教師為成員。并制定出了切實可行的計劃，制定了總體目標，不僅要求廣大教師努力發(fā)展，成為一支師德高尚、素質精良、結構合理、充滿活力，能夠適應21世紀素質教育需要的反思型、科研型的教師隊伍;還結合本校實際，加強了教研活動的開展，提高了教師的教育教學能力和研究能力，提高了創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力，達到了教師整體素質與學校綜合辦學水平同步提高的目的;另外建立健全了有效合理的工作機制，加強青年教師培訓，促進青年教師盡快成為“青年骨干教師”。
二、加強認識，轉變觀念。
隨著課程改革的繼續(xù)深入發(fā)展，對教師工作的要求也越來越高，為適應教育教學改革發(fā)展的需要，教師必須努力加強自身的學習，而繼續(xù)教育和校本培訓是提高教師各項技能素質的重要途徑。對此，我校通過宣傳，使廣大教師提高了對培訓的認識，轉變了陳舊的觀念，加強了學習的積極性。
三、加強培訓，促進發(fā)展。
1、加強理論學習。
在開展課改的實驗中，我們堅持邊培訓、邊實驗、邊研究、邊開發(fā)。教師既是學習者，又是實踐者和研究者。為了更好地落實培訓任務，學校以自學和集中學習相結合，定期開展各種培訓工作，培訓內容有上級文件精神、師德師風建設、新課程培訓、教育教學方面的知識、學安全方面的知識。要求教師在學習中要做到：耳到、手到、眼到、心到。
在整個學年中學校開展了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《如何提高課堂效率》、《新課程理念下如何評課》等主題培訓，請來各地名師對教師進行培訓，在培訓過程中教師不但做好學習筆記，還善于思考，每次學習結束，我們都有目的地開展一些討論、交流、研究活動，讓教師有自我展示的空間和時間，在教師相互切磋的同時，相互提高。
2、注重青年教師的培養(yǎng)。
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教師教研成果總結篇六
5月7日，馮推珊老師為我們帶來了“美術手工制作”培訓，美術培訓的目標是提高受訓教師的美術專業(yè)水平和理論素養(yǎng)，更新老師們的`教育教學理念和教學方法。
馮推珊老師是學習美術畢業(yè)的對美術有很深的理解，深入淺出地進行了專業(yè)而生動的講解，讓老師學習和掌握了一些裝點美術教學活動，而且讓老師們知道好的作品是需要有創(chuàng)意的。
馮推珊老師給我們講解的是“紙漿畫”的特點和制作過程，首次認識紙漿畫老師們都很感興趣，了解到紙漿畫的制作過程以后老師們就開始進行制作，紙漿畫需要細心的作畫，老師們在作畫中都非常認真，最后的作品展示也是非常完美。
馮推珊老師為我們講解了“變廢為寶”，在近幾年的自制玩教具中我們一直遵循的就是以廢舊材料為主，對廢舊材料多少有點了解，通過她的講解使我更加認識到了廢舊材料的重要性。比如：可以用紙杯制作各種各們的作品，如：制作桌椅、花。
授課老師耐心、專業(yè)的講解和指導，教師們扎實、用功的好學和苦練，在“緊張、充實、快樂”的培訓中受益匪淺，通過這次培訓，讓我認識到了自己的不足，找到了新的目標，我會努力做一名有創(chuàng)意的老師，讓我們孩子的創(chuàng)造力更好的發(fā)展!
教師教研成果總結篇七
一、教學質量穩(wěn)步提高，教科研碩果累累。
1、__年全區(qū)高考考生5624人，上本科線人數(shù)3616人，上線率，比__年的上線率上升了個百分點。
2、__年全區(qū)教師在各級刊物上發(fā)表論文417篇，區(qū)級以上立項課題結題21項，在市級以上優(yōu)質課大賽中共有49位教師獲獎。完成了“中小學教學工作評價辦法”、“中小學教學質量監(jiān)測系統(tǒng)”等研制工作;完成了“__區(qū)地方與校本課程的開發(fā)與研究”;研究并制發(fā)了《關于進一步深化基礎教育課程改革的指導意見》;研究推廣了“二__”課堂教學模式及“六推六讓”教學策略;總結落實“58131129工程”(小學“56911210工程”)，使中小學辦學行為進一步規(guī)范。
二、搭建多種有效活動平臺，提高師生素質。
一年來，開展了新教材教法培訓、集體備課、分片教研、送課下鄉(xiāng)、結對幫扶、“三優(yōu)”評選、教師教學基本功大比武、網(wǎng)絡教研、校長論壇、假期社會實踐、電腦制作競賽、科技制作創(chuàng)新、學科競賽、“大家唱，大家跳”、“五園”創(chuàng)建等活動，師生在活動中得到鍛煉成長，提高學校的辦學、教師教學水平和學生能力素質，有效地促進了新課改理念與現(xiàn)代素質教育要求在學校的教育教學實踐中全面落實。
三、開展教學視導和問題研究，促進教育教學工作不斷發(fā)展。
今年對區(qū)二中、區(qū)五中、__一中、__一中、__鎮(zhèn)中心小學、區(qū)實驗小學進行了教學視導工作，對__一中、__一中進行了跟蹤視導。通過深入學校、深入課堂，對學校的課程計劃執(zhí)行、課堂教學、教學管理、常規(guī)教學、課題研究等情況進行全面檢查和認定。并與學生、教師座談，調研分析，跟教師一道診斷問題，分析原因，制定措施，解決問題。對學校的發(fā)展和教師的教學起到了很大的促進作用，使學校看到了自己的成績，清楚了存在的問題，明確了今后工作重點和努力方向。
對社會發(fā)展過程中出現(xiàn)的一些問題和困惑，深入地調查研究，逐個進行剖解。如小學出現(xiàn)寄宿后教學管理問題，通過研究制發(fā)了《關于進一步加強全區(qū)寄宿制小學教學活動的管理實施意見》;如部分小學高年級歸并初中出現(xiàn)的教學問題，形成了《初中設置小學寄宿制教學班的教學調查報告及建議》;如推廣電子備課和全面推進課堂教學改革的困惑，通過到__鎮(zhèn)中心小學、馬集中學召開現(xiàn)場會形式進行現(xiàn)場觀摩研究解決等。通過對問題逐個研究解決，使全區(qū)教育教學工作得到進一步發(fā)展。
四、確定“課堂教學改革年”，全面促進全區(qū)課堂教學大改革。
五、__年教研工作要點。
提高學校校長和教師的專業(yè)素質是學校內涵發(fā)展的根本，是提高教育教學質量的保障，是減輕學生課業(yè)負擔的有效途徑，是推進素質教育的基礎。__年的教研工作將緊緊圍繞“促進學校教師專業(yè)成長”這個中心，推進均衡發(fā)展。
一、繼續(xù)扎實有效地開展各種常規(guī)教研活動，為學校領導和教師搭建展。
示、鍛煉、促進各自專業(yè)成長的舞臺。
各學校要突出落實以下三項校本研修活動。
1、將原來的新教材教法培訓活動和集體備課活動融合一起，開展“學校教材教法研修”活動。學校專設“新教材教法研修室”，室內必備黑板或多媒體。各備課組每周確定不少于兩小時的固定時間到“教材教法研修室”活動?；顒訒r，各備課組成員對上一周期教學情況進行反思交流，對下周期教學準備情況(備課)進行展示，大家共同討論，形成教學最優(yōu)化課堂教學方案。并在“研修室”設立各學科研修資料檔案，形成完整研修成果資料體系。
2、將結對幫扶活動與教學基本功大比武活動結合起來，學校開展人人參與的“導師制”活動。按照常規(guī)教學要求及教師基本功能力要求制定評價標準，第學期開展一次“兵對兵、將對將”的教學基本功大比武活動，對優(yōu)勝者進大力表彰，并進行精神和物質方面的獎勵。將“結對小組”的集體合影照掛在“研修室”，并開展自命組名活動?！敖Y對小組”的目的除共同提高之外，還是課題研究的共同體。
3、將經驗交流活動與理論學習活動結合起來，開展“教育教學實踐成果”展示活動，學校建立學術報告機制，發(fā)現(xiàn)有價值的教育教學成果，及時安排其教師在全校做學術報告，展示其成果并在全校得到推廣。
二、加大教學視導力度，
促進學?？焖侔l(fā)展。
加大對學校剖析促進力度，總結學校先進典型經驗，明確存在問題，提出解決問題的辦法，研究探討出符合我區(qū)實際的學校管理、教學模式的一般形式，促進學校進一步發(fā)展。__年擬對區(qū)二中、__中學、__中學、__二中、__鎮(zhèn)中心小學、__鎮(zhèn)中心小學進行視導。各鎮(zhèn)中心學校必須選定兩所學校進行深入視導，寫出視導報告，進行跟蹤管理。
三、繼續(xù)推進課堂教學改革，提高課堂教學效益。
在__年實施“課堂教學改革年”的基礎上，各校認真研究總結出符合本校實際的課堂教學特色。課堂教學改革的基本目標是：學校不能以犧牲學生的身心健康為代價換來考試的高分數(shù);把學生學習的權力還給學生，讓學習成為學生自己的事情;讓每個學生都能得到發(fā)展;讓學生積極主動、合作、探究地學習;課堂評價重點不是評價教師的講而是評價學生的學。制定課堂教學改革綜合評價辦法，開展課堂教學改革成果驗收活動，學校要對每位教師課堂教學情況逐一驗收，看是否符合各學校課堂改革的要求;教體局對每所學校進行綜合評估，其結果做為校長考核的重要依據(jù)。
四、開展教師“課堂教學開放年”活動，提高教師課堂教學水平。
意見表”，聽課前到教導處(教科室)領取，聽課后評課意見表收回，并整理存檔?！罢n堂教學開放年”活動要落實“個、十、百、千”工程?！皞€”即每位教師有一篇論文在區(qū)級以上發(fā)表或交流，“十”即每位教師要寫10篇教育敘事(教學感悟或教學札記)，“百”即每位教師要聽他人的課達到100節(jié)次，“千”即請他人聽自己的課要達1000人次，將“個、十、百、千”工程作為對課堂教學開放年活動評價教師的主要依據(jù)。學校在收集整理教師聽課評課意見后，要及時研究，對先進經驗和作法要及時進行宣傳、公示、推廣，對存在的問題要制定解決問題的辦法。
五、規(guī)范辦學行為，促進學生身心健康。
教師教研成果總結篇八
一、本學期的教學工作方面：
1、完成了本學期的教學任務。
我們根據(jù)學院的教學計劃，對這一學期的課程授課任務進行了分配，根據(jù)大一新生的情況，制訂了新生20__級人才培養(yǎng)方案，每周我們會計教研室教師在周活動例會中，探討新穎，創(chuàng)新型的教學方法，教師之間互相聽課來從中吸取各自的優(yōu)點，至期末我們圓滿的完成了學院給予的安排的教學任務，教學計劃。
2、教研室日常管理工作。
規(guī)范日常教學管理，建立了教學檢查評估和提升教學質量的長效機制。教研室要求各位教師認真?zhèn)湔n，嚴格根據(jù)進度表和課程教學大綱授課。教師個人的教學資料，如課程教學大綱、備課筆記、進度表、授課記錄本、試卷等，規(guī)范、齊全。本教研室教師現(xiàn)已全部采用多媒體授課。及時布置、批改并講評作業(yè)。教學上的常規(guī)檢查與專項檢查持之以恒，能及時總結檢查中反映出的得失成敗，并已初步形成反饋機制，但尚未建立起獎懲機制。由于各位教師課時任務重，聽評課制度的落實還不到位。
3、對大一新生進行了教學輔導。
能有個大概的計劃，我們根據(jù)學院領導以教研室領導下達的要求，每個負責大一的學生的兼職班主任親自在晚自習期間到班級里去給大一新生講解關于專業(yè)課的相關情況，指導學生對未來的學習生活提出規(guī)劃。
4、加強師德建設，教師注重教書育人。
根據(jù)學校精神，積極開展對教研室老師師德師風教育，要求每個老師積極參與對學生的教育培養(yǎng)，教師不僅僅是課堂知識的傳授者，也應該更多的關心他們的素質提高、專業(yè)素質的培養(yǎng)等多方面，教師應該從多方面關心、引導學生，應該是學生的良師益友。
二、在教育科研方面：
(1)開設了“會計電算化專業(yè)校內實訓體系的構建”我教研室教師在新學期共同設立了“會計電算化專業(yè)校內實訓體系的構建”這一課題，并已經將實訓體系的建設融入到了新一期的人才培養(yǎng)方案之中。
(2)論證了會計電算化專業(yè)證書的層次。
期末我們應學院的要求，對會計電算化專業(yè)學生核心證書，拓展證書的內容進行了論證，設定出了以會計從業(yè)資格證書為核心證書，以初級證書為拓展證書的指導方向的教學體系。
(3)設定了新學期會計實訓室的規(guī)劃設計方案。
根據(jù)學院未來的實訓樓建設方案，我院論證了未來會計實訓室的設計方案，面積等相關事宜，為下學期的實訓室構建打下了堅定的基礎。
(4)完成了會計電算化專業(yè)院級特色專業(yè)的申報工作。
我們順利的通過了院級特色專業(yè)的評選，并且完成了院級特色專業(yè)申請書、專業(yè)建設綜述、專業(yè)課程設置等方面的文件、為我們未來建設院級特色專業(yè)制定出了建設發(fā)展方向。
三、學院升本工作方面：
1、按照學院升本的要求，我教研室按照學院給予的任務在我教研室教師中進行了合理的分配，通過教研室教師努力，我們保質保量的完成了學院給予我們近三年的教學計劃，教學大綱等升本支撐材料。
2、認真的收看了十八大的會議，并且組織教研室教師在會議后進行了討論，教師們都各自書寫了自己的十八大觀后感。
3、參加了王佐書主席關于專升本工作相關方面的介紹會議，組織教研室教師進行了各自討論，并對今后的升本工作任務進行了總體介紹。
4、參加了學院召開的升本工作動員大會，組織教研室教師開展自我奉獻精神為中心活動的討論，凝聚了大家的團結力。
四、今后發(fā)展總體方向：
經過這半個學期的教學，我們看到了自己已經完成的教學成績，同時我們也看到了自己的不足，我想我們今后一定要時刻關注省級部門對于教育學術、教育理念、精品課程的思想的變化，緊緊跟隨黨的十八大對于中國社會未來發(fā)展的構想，使得我們的教育學術、精品課程的工作一直跟在時代的前列。
時刻關注本專業(yè)在新的形勢下的更新的理論知識，及時的領悟國家以及教育部門創(chuàng)新的內涵，更好的將這種內涵融入到教學之中、積極的開展會計電算化專業(yè)校內實訓體系的構建與實施，將實訓課程的精神，主旨，內涵與實踐課程達到完美的融合，形成一套符合山東外國語學院學生能力，符合學院特點的教學教育體系、不斷的把握新形式下經濟發(fā)展對于會計專業(yè)理論觀念的創(chuàng)新的要求，讓我們的會計專業(yè)知識的理念與時俱進，以更好的讓我們的學生適應新的經濟形勢下對于專業(yè)人才的要求，也讓我們的山外能夠在同級別的學院里名列前茅。
我想在我院提出專升本的的宏偉目標的背景下，在學院各級領導的正確領導下，我會計專業(yè)教研室的每一位教師一定會嚴格要求自己，以升本的目標為中心，為我院的學生的前途，為山外的宏偉藍圖奉獻出自己的力量。我們在為此奮斗著，奮斗著。
教師教研成果總結篇九
轉眼間，一學期的教學工作又近尾聲，本學期我們小學數(shù)學高段教研組全體教師緊緊圍繞勝村小學教務室工作要點，以探究小學數(shù)學的有效教學為目標，圍繞學校工作計劃中對教學工作的要求，立足課堂，反思實施過程中出現(xiàn)的問題，探討、尋求問題解決的策略和方法，并在學校領導的大力支持和幫助下，我們加強教研力度，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量，促進每位教師的專業(yè)化發(fā)展，已順利完成了一系列工作，現(xiàn)就以下幾方面總結如下：
1、組織廣大數(shù)學教師進一步學習貫徹和落實新課程的理念、思想和方法，努力促使廣大教師在日常數(shù)學教學中加強實踐感悟，切實轉變教育觀念，轉變教學行為。
2、認真學習領會新標準，積極開展新教材材研究工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范作用，加強與兄弟學校教學的交流與協(xié)作，提高青年教師的業(yè)務質素和教研能力。
3、學習、實踐、反思相結合。學習理論，邊實踐邊思考，并把自己的反思過程記錄下來，在反思中不斷修正自己的教學行為。
1、重視聽評課活動的反思。
本學期的校教研活動中，全校老師聆聽了高段數(shù)學組教師上公開的課《分數(shù)乘法、除法》，課后進行了評課。聽課之前，我們將今年的教研活動做了一個改革，我們將老師分成3個小組，各組分別有一個聽課的主題。我們從教學設計的合理性，教師提問的有效性，教師評價的及時性這三個方面去觀察一節(jié)課堂。聽完課后，老師們馬上將自己的想法寫下來，在隨后的評課環(huán)節(jié)里相互交流探討，暢所欲言，表達自己的所感所悟。這樣的教研活動形式新穎，老師們參與的熱情跟高，取得了很好的效果。每次課后教師要認真地反思教學，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫升了自己的教科研能力。
2、參與“師徒結對”活動，努力使師徒相長，各取得進步與提升。本學期學校開展了“師徒結對”活動，我們高段老師也積極參與。鄭伊老師被學校確定為王旭曉老師的徒弟，跟隨王老師學習一個學期，取得了一定的成績。作為師傅和徒弟的老師們平時工作都非常忙碌和辛苦，但是她們還是盡量擠出時間相互交流和學習，通過一個學期認真有序地開展活動，師傅和徒弟都有了不同程度的收獲。
3、教師建立自己的教育博客，互相學習新理念，探討熱點問題?；仡櫼粚W期的工作，我們對組里的'每一次教研活動都精心組織，保證活動的質量?；顒忧坝媱澲苋?，做到定時間、定內容、定目標、活動時要求教研組人員積極參與，各抒己見，暢談自己的體會心得；活動后做好反思、借鑒工作，取長補短，內化活動的精髓，形成自己獨特的教學風格。
4、積極進行觀點報告講座，提升自己的理論能力和理論研究的能力。這個學期我們高段數(shù)學組有陳玉梅老師進行了講座《數(shù)學課中的閱讀》，陳芳老師進行講座《談懸念教學在小學數(shù)學中的應用》，雖然老師們都是第一次開講座，但是老師們都積極認真地準備著，講座也取得了很好的效果。
一個學期來，我們數(shù)學高段教研組教師精誠團結，在校領導的帶領下，在大家的共同努力下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，完善和改進教學方法和手段。今后我們將繼續(xù)本著勤學、善思、實干的準則，一如既往，再接再勵把工作做得更好。
教師教研成果總結篇十
目前研究生中公費生與自費生的比例大約是1：1。公費用的是所有納稅人的錢，它究竟應該向誰傾斜才是合理的、公平的？目前這種對高分者的獎勵，看似形式合理，實質并不公平-納稅人提供的稀缺資源，并沒有提供給最需要的對象。
每年的研究生復試錄取工作，最讓學校頭痛的還不是錄取誰，不錄取誰，而是排誰是公費生、誰是自費生。公費、自費，一字之差，對考生來說卻是性命攸關：每年一萬元學費，三年下來就是三萬。對有錢的家庭來說，可能算不了什么，但對農民和下崗工人子女來說，那是一筆天文數(shù)字的巨債！
每逢這個時刻，我們做導師的，通常感覺責任沉重。大家都贊成按照公平的`原則決定，但公平的依據(jù)何在？按照考生的家庭收入決定？考生交來的資料各種信息一應俱全，惟獨沒有家庭收入一欄。即使有，你也無法判斷其數(shù)據(jù)是真是假。分配給各導師自己決定？顯然，這樣的方案只能助長可能出現(xiàn)的腐敗。討論來討論去，最后大家長嘆一口氣：就按照總分的高低排列吧！-這是一個實質未必合理、卻是形式公平的惟一選擇。
然而，問題并不因此解決。每年我們都會碰到一些農村來的同學，因為無力承擔高昂的學費而被迫放棄。去年，我的一位來自山東的考生，在聽說只能自費后，絕望地離去。四年苦讀，所有的夢想，僅僅因為出身貧寒，最終竟與她無緣。我至今還記得那位女孩蒼白的表情：茫然、無奈，似乎在哀嘆命運的不公。
按照目前的研究生招生政策，公費生與自費生的比例大約是1∶1.公費用的是所有納稅人的錢，它究竟應該向誰傾斜才是合理的、公平的？如今這種對高分者的獎勵，看似形式合理，實質并不公平-納稅人提供的稀缺資源，并沒有提供給最需要的對象，從而產生最大的邊際效用。
已經去世的哈佛政治哲學大師羅爾斯教授，寫過一本改變了歷史的經典巨著：《正義論》。他討論的問題，正是如今讓我們困惑不已的何為正義。大師以其清晰的邏輯論證指出：一個正義的社會，應該符合兩項原則：一是自由的原則，二是差異的原則。社會的公正應該這樣分配：在保證每一個人享受平等自由權利的前提下，強者有義務給予弱者以各種最基本的補償，使弱者能夠像強者一樣有機會參與社會的競爭。
西方人是理性的，要他給別人以補償，一定要拿出理由來。這個理由必須超越于一切利益之上，像上帝一樣公平地考慮問題。在這關鍵的時刻，羅爾斯發(fā)表了《正義論》，論證了這套“公平的正義”理論，讓大家看得口服心服。自羅爾斯之后，美國的平權法案獲得了學理的合法性基礎，各種族之間的不平等縮小，黑人不僅可以進哈佛，還可以做國務卿，甚至，假如不是夫人的死命阻攔，鮑威爾將軍完全有可能入主白宮。
[1][2]。
教師教研成果總結篇十一
日常教學運行管理工作穩(wěn)定有序，全年順利完成27598學時理論教學任務，人均約15學時/周。大型考試加強了巡考和機動人員安排，考試秩序優(yōu)良，教學檔案完整、規(guī)范，年度協(xié)助組織國家級外語類考試11場、校級大型考試13場。按時、按質、按量報送各類教學信息和教學資料。
二、教學建設。
1.管理體制和激勵機制建設。
構建教學管理體制和激勵機制。制定和完善了《績效考核實施細則》、《教學工作量計算辦法》、《教師年度教學工作考核指標體系及評分辦法》、《研究與建設業(yè)績計算辦法》、《網(wǎng)站信息發(fā)布管理辦法》、《圖書資料管理細則》、《教材建設與管理暫行規(guī)定》、《實驗室安全管理應急預案》、《核心課程建設實施方案》、《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與素質拓展項目學分認定實施細則》、《20--年新教師入職培訓方案》等10多項管理制度與激勵機制。
2.團隊建設。
進一步完善學院內部教學管理體系，落實三級教學機構管理職責與考核機制，搭建16個教學團隊，形成了學院、三級管理部門及教學(課程群)團隊層級管理體制，全年教學團隊開展各類教學研討活動42次。教學團隊形成“中老中青傳幫帶”優(yōu)良傳統(tǒng)，指導兩位新入職青年教師獲得全國高校聯(lián)盟講課比賽一等獎和三等獎各1項。
3.課程建設。
撰寫落實《課程中心建設方案》及核心課程建設實施方案，較好完成課程中心20--版141門課程年度建設任務，在線精品課程建設立項1項，哲學社會特色示范課程立項3項，翻轉課程立項1項，在線錄播課程建設12門。
1.教學模式改革。
深化教學模式改革，依托智能化語言訓練體系、外研訊飛fif口語訓練系統(tǒng)和批改網(wǎng)寫作系統(tǒng)等在線資源平臺，推進線上線下、課內課外相結合的混合式翻轉課堂教學模式，采用項目式、探究式、小組合作學習等教學方式，成效顯著。
20--年度，語言實驗室開放學生自主學習68640人次;教師123人次課后在fif口語訓練指導學生口語練習27692人次，在線指導時長19552分鐘，學生在線練習14039215分鐘;教師102人次課后在批改網(wǎng)指導學生作文1259篇，收到學生作文105134篇，教師人均布置12.34篇。
2.大學英語線下學業(yè)輔導。
開展線下學業(yè)輔導。開設學業(yè)輔導講座和工作坊9場，參與學生1282人，好評率達到90%以上。
3.學生科技文化活動。
以培養(yǎng)學生語言國際競爭力為核心，面向全校開展了“外研社杯”全國大學生英語演講、辯論、閱讀、寫作四大英語賽事校內選拔賽，cctv希望之星英語風采大賽，英語二課堂匯報表演、italkshow等競賽、培訓活動21場，逐步形成了校園賽挖掘選手——日常講座培訓精英——地區(qū)賽練兵的參賽矩陣。20--年，全校學生獲得語言類學科競賽省部級獎項：特等獎1項，一等獎10項，二等獎54項，三等獎90項。
四、存在的問題。
師資隊伍數(shù)量嚴重不足，教學任務繁重，學生個性化學習指導和教學建設落實難度大。全年在崗且能承擔滿崗工作量教師58人，人均：15學時/周，監(jiān)考13.2場次，承擔課程建設任務2.43門。
教學信息化建設力度不夠，信息技術與教學科研融合度較低。大學外語網(wǎng)絡教學、大規(guī)模定制式自主學習、無紙化測試等教學改革實施難度大。
教師教學與研究積極性不高，成效不佳。教師中仍然存在不愿承擔教學工作量或應付授課的現(xiàn)象。80%以上教師教學研究和科學研究積極性不高。
教師教研成果總結篇十二
為了能上好兩門課程，我主要做了以下幾點：
1、認真?zhèn)湔n?！吨屑壺攧諘嫛肥菚媽I(yè)學生核心課程，針對學生才學習完“基會”就直接過渡到“中財”且會計準則新修訂的實際情況，我在課程準備時力求做到深入淺出;同時，在教學安排中，盡量把準則中新的內容傳遞給學生。對于《財務分析與會計信息系統(tǒng)》這門課程，為了給學生財務軟件的使用一個直觀的展示和系統(tǒng)的認識，我參考多所高校相關精品課程教案，自己編制了實訓教程并在課件制作上將軟件演示的屏幕截圖融于課件中，讓課件不僅有理論知識介紹還有案例演示，我希望“信息系統(tǒng)”不僅要教會學生怎樣使用軟件，更要讓他們以后在實際工作中能設計出符合企業(yè)財務環(huán)境和管理要求的信息系統(tǒng)。為了能上好每一堂課，我在背課上下了不少功夫，力爭每一課都做到：“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準備，并及時調整和補充課件，課后及時對該課作出總結。
2、增強上課技能，提高教學質量。在《財務會計》的教學中，考慮到上課班級人數(shù)眾多，每次課下課后，我及時與學生溝通，了解同學對這門課程的學習動態(tài)并及時調整教學內容和方法，盡可能照顧到大多數(shù)同學的學習進度。介于《財務分析與會計信息系統(tǒng)》這門課程理論比較枯燥的特點，課堂上注意精講精練，讓學生盡量多動手操作;為此，我將每次三節(jié)課的上機操作延長了一節(jié);力爭做到每上一次機，學生對用友財務軟件的認識就更進一步。
3、虛心請教其他老師，找到自己和別人的差距。在教學上，有疑必問，同時多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。
4、認真布置作業(yè)，做到精讀精練。為了做到習題有針對性、有層次性，我收集各種輔助資料，在“財務會計”的每章課程學習完后編寫分章節(jié)的習題并配以詳細的答案解析，力求每一次練習都起到最大的效果。在“會計信息系統(tǒng)”的上機課中，我對學生在操作過程中出現(xiàn)的問題及時進行解答和演示。
5、做好課后輔導工作。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。為了能讓學生課后也能練習財務軟件的使用，我不僅幫助學生找軟件安裝光盤，還多次到學生寢室指導學生安裝。
二、工作方面。
我嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。此外，對于系上安排下來的其他工作，本人也積極主動地去完成：除了日常的教學工作外，我還承擔了15級的獨立操作實驗指導任務，在16年暑期帶領15級會計專業(yè)的學生分2批次完成了獨立操作實驗。另外，在這一學期中，我根據(jù)系上的安排擔任14級會計專業(yè)3、4班新生的班主任，為了讓他們對會計專業(yè)有更好的認識，我還制作了詳細地專業(yè)介紹課件。在新學期中，我將一如既往的嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度、積極完成自己的各項教學任務。
三、業(yè)務進修方面。
為了能上好《財務分析與會計信息系統(tǒng)》這門課程;我在教學之余，還擠時間自學計算機數(shù)據(jù)庫語言方面的知識，讓自己能及時解決學生在軟件使用中所遇到的數(shù)據(jù)庫方面的問題。在暑假期間，我還積極參加了學院組織的新教師培訓，在培訓中提升自己。
四、今后努力的方向。
1、加強自身基本功的訓練，針對自己語速較快的特點，盡量控制語速;此外，在課程安排與設計上，力求讓自己的教學風格更為簡潔明快。
2、對吸收能力慢的學生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步，做好教學個人工作計劃。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實。我覺得自己是幸運的，更是欣慰的.欣慰的是我生活在一個團結的充滿人情味的教師群體氛圍中，尊敬的領導、熱情的教師和活潑可愛的學生讓我感到了大家庭般的溫暖，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，用滿腔熱忱去對待自己的工作和生活。
教師教研成果總結篇十三
本報長沙4月2日訊(記者李讓恒)一件本來只有7名教師參研的`教研成果，評獎時卻有14人榜上有名，而且根本沒有參加科研的局長、副局長、教研室主任等7人名列在前，參研教師一個個名字靠后。今天，那7個憑空出現(xiàn)的名字已被刪去，7名教師的教研成果得到了保護。這是湖南省教育廳實行“政務公開”之后發(fā)生的一件新鮮事。
據(jù)湖南省教科院有關方面負責同志介紹，按照省教育廳政務公開決定，今年舉辦的全省第六屆基礎教育優(yōu)秀教改教研成果評選活動，將以往的專家封閉評審改為專家評審與群眾監(jiān)督相結合，凡專家評審入圍后的教改教研成果，均按課題名稱、內容摘要、課題主持人(作者)及參研人等內容，發(fā)通報在全省“公示”，特別是要在課題產生地進行“公示”。“公示”期為30天，在公示中，群眾認可了的教改教研成果，方可正式進入獲獎行列。
據(jù)介紹，此次專家評審獲獎作品共142項，從3月1日起至30日止的公示期，評獎組織部門共收到群眾意見20余件，經核實，其中8項入選課題確有問題，而比較集中的問題就是教育行政人員占有教師教改教研成果。目前，這些問題都得到妥善處理。省教育廳有關負責同志認為，這些問題的出現(xiàn)是學術腐敗在基礎教育教改教研領域里的反映，對這種占有教師教改成果的惡劣行徑要出現(xiàn)一個查處一個，并通過“公示”這種方式，形成“老鼠過街，人人喊打”的局面，使不勞而獲者望而生畏，不敢為之。
教師教研成果總結篇十四
這一年相對于前兩年來說，對于教學和教育工作有力進一步的認識，自己的潛力和心理素質得到了進一步地提高，在院領導和同事的幫忙下，拓寬了自己的專業(yè)知識，也承擔了一些新的教學任務，總體上較好地完成了這一年的工作任務。
一、教學任務：
1、本年主要繼續(xù)擔任科技英語的教學。第一學期繼續(xù)承擔的是《電子商務》的教學。這是我第二次帶這門課，這次除了認真?zhèn)浜谜n外，繼續(xù)不斷擴展和電子商務相關的課外知識，爭取在講好課文本身的同時，給學生介紹和電子商務有關的基礎知識。這次比上次講解更詳細，而且講解章節(jié)覆蓋更廣，取得較好的效果。第二學期承擔的是《計算機科學概論》的教學。這是我第四次帶這門課。但是為了精益求精，我把課本詳細地進行了整理，充分利用網(wǎng)絡的資源，在課件上補充了一些圖片，豐富了教學的資料，使得教學資料更直觀，增加講授課人工智能這一部分，并且沿承以前的方式，針對大一新生英語基礎比較薄弱的特點，每節(jié)課布置作業(yè)，堅持批改，及時了解學生聽課的狀況，對問題比較集中的地方重點講解，比較圓滿地完成了教學任務。
但是教學過程中仍然有許多不足之處。一方面自己的專業(yè)知識比較有限，在講授計算機和電子商務相關知識中不能做到深入和精確，另一方面在教學進度和學生所要求的教學速度上未找到適宜的平衡點。這些問題是在新學年中我要努力攻克的，期望能在同事和自己的幫忙下使得科技英語的教學更上一個臺階。
2、擔任了信管0834班的英語教學工作。信管0834班是我從大一第二學期接班的，針對這種狀況，用心和班主任溝通交流，了解他們以前的成績，課下也和學生持續(xù)交流，了解他們的思想和學習狀況，盡快完成我和學生互相的了解與適應。在這種狀況下，系統(tǒng)地完成了從比較基礎的《新概念英語》到難度加大的《新視野英語》再到四級強化的教學任務。結合上次的經驗，針對各個學生鼓勵教學，及時總結學生成績狀況。
總體來說，作為一名英語老師，尤其是科技英語老師，在教學上不能淺嘗輒止，要不斷探索新的教學方法，了解學生的心理狀態(tài)，努力提高教學水平。
4、畢業(yè)論文指導。
圓滿完成了畢業(yè)生論文指導的工作。這次所帶論文涉及經管類經濟、電子商務、企業(yè)管理等方面，在與學生的交流中也加強了這方面的涉獵，從開題報告到論文的初稿、中期到終期答辯都給予學生認真的指導，最后十個學生都在學校規(guī)定的時間內完成了論文，并有幾名同學獲得優(yōu)秀論文的榮譽。學生們普遍存在的問題是針對性不強，都選取了大方向、大角度入手，缺少貼身的、時效性強的、具有普遍好處的案例分析。所以，在論文的深度把握上還有必須的欠缺。學生畢業(yè)論文指導工作不僅僅幫忙學生完成一門學業(yè)，我覺得，在這個過程當中，也讓我們老師也看到了學生們是如何看這個世界，感受著每一位即將步入社會的學子心靈閃現(xiàn)的火花。與其說是老師指導學生，還不如說是我們師生共同上了一回社會大講堂。
二、班主任工作：
下半年接任了英語0612班的班主任工作。這對我而言是一項全新的工作領域。剛接班就面臨著校區(qū)搬遷的工作。在學校和系部的縝密安排下，我用心和同學溝通，向同事請教帶班過程中遇到的問題，使得搬遷的任務得到圓滿的完成。之后在學校的嚴密部署下，在甲流期間堅持每一天按時到教室測量體溫。后半學期和考研學生一齊拼搏考研，及時了解畢業(yè)班學生的心理壓力，與他們及時交流，不時為他們鼓勁。在這雖然不長的一學期的工作中，深深體會到了一名班主任的職責重大和工作的不易。
教師教研成果總結篇十五
我教研組重視政治理論和教育理論的學習，重視業(yè)務知識學習和業(yè)務技能的提高。以區(qū)、校的比賽課、公開課為活動契機，積極組織業(yè)務學習。如結合教學公開課，開展了“中學課堂學生活動實施的有效性”的學習和討論。
學年下學期，政史地組在學校教務處的領導下，組內教師團結協(xié)作，克服個人困難，順利完成學校安排的教學任務，回顧這學期教研組的工作，有得有失，現(xiàn)總結如下：
1、結合本組實際制定了本學期的教研活動計劃，并按計劃對活動進行了安排，完成了一些日常作。例如：集體備課、組內公開課、看示范課、遠程研修學習等。
2、通過教師集體備課、說課、上公開課、對比看同年級同科目同一節(jié)示范課，最后評課，總結思，使教師的上課方法進一步多樣化，觀念有所轉變、技能技巧更加運用嫻熟，整體對課堂教學的駕馭能力比上學期有所提高。
3、在遠程研修學習方面，我組教師雖然學校沒有規(guī)定必須參與學習，但老師們卻高度重視，主動積極的參與學習，部分教師都在網(wǎng)上建立了自己的博客，并撰寫多篇文章。
4、在教學科研方面，我組教師非常重視，積極參與，并取得了一定的效果。
5、配合學校教務處完成了對教學工作、教案作業(yè)的常規(guī)檢查和期中檢查。
6、不足之處。教研活動組織沒有活力，部分教研活動開展流于形式，沒有解決實際問題的狀況仍然沒有得到更本性的改變。
7、今后將多從自身上尋找原因，全力配合學校、教務處對教研教改工作進行全面整改。
教師教研成果總結篇十六
我碩士畢業(yè)，有1外資企業(yè)到中國來招聘。我被選中，并于207月直接出國到公司本部做員工培訓。培訓結束后回北京工作。培訓結束回北京工作時，北京的公司才成立起來，之后，我多次要求公司簽訂勞動合同，公司一直拖延，一直到12月我警告公司如果再不簽訂勞動合同公司將簽訂永久勞動合同和雙倍支付工資。這個時候公司給我發(fā)送1份錯誤百出的勞動合同讓我簽訂，我說不能簽訂，于是公司在月31日最后1天通知我終止勞動關系。
終止勞動關系后，我要求公司賠償雙倍工資和解除勞動關系補償，公司回復說我是fesco員工，而不是公司員工。所以我應該找fesco賠償，事實上公司只是通過fesco給我發(fā)放工資和各種福利，而且公司從來也沒有告訴我我應該與fesco簽訂勞動合同。現(xiàn)在我已經申請仲裁，但我公司說我的被告主體應該是fesco,因此非常困惑。我詢問fesco后，fesco說他們只是簡單委托代理，我應該與公司簽訂勞動合同和解決糾紛而與fesco無關。
請問高人指點如何解決。
謝謝！
[到底是誰該賠償我]。
教師教研成果總結篇一
1、堅持常規(guī)聽課。
有計劃地深入基層學校聽課，聽課后與執(zhí)課教師本著平等互動的原則認真地交換意見。交換意見的內容既有嚴密知識的問題，也有教學策略優(yōu)選的問題;既有教的問題，也有學的問題。通過聽課與課后交流，在幫助提升基層地理教師的同時，也提升了作為地理學科教研員的自己。
2、學科教學技能展示。
本學期在三十七中學進行了全市初一地理教師學科教學技能展示活動。來自7區(qū)9縣的三十多名地理教師參加了教學技能展示。通過教學技能展示這個平臺使與會教師開闊了眼界，達到了互相學習的目的，有益于我市初一地理整體教學水平的提升。
3、送教下鄉(xiāng)和課改調研活動。
(1)上半年與部里全體同志一道先后去龍江縣和梅里斯區(qū)進行了送教下鄉(xiāng)和課改調研活動。并按部里安排執(zhí)筆了該兩次送教下鄉(xiāng)活動的情況總結。在上半年的送教下鄉(xiāng)活動中，先后為龍江縣基層教師和梅里斯區(qū)基層教師做了題為《淺談校本教研的講座》。為講好這個講座，在網(wǎng)絡上查閱了大量資料，在家里家外翻閱了大量的書籍，力爭通俗、準確、實用。在講座的同時，既體現(xiàn)了服務基層的宗旨，也使自己進一步內化了理論，有利于自己今后教研水平的提升。
(2)下半年與部里全體同志一道去鐵鋒區(qū)進行了以“看課堂教學效率”為主題的課改調研，按部里安排先后執(zhí)筆了調研計劃和調研總結。又應梅里斯區(qū)教師進修學校的邀請，在梅里斯區(qū)教師進修學校多功能教室，為參加全區(qū)基地校展示活動的全體教師進行了題為《課程改革與有效教學》的專場講座。
4、審美化地理課堂教學研討會。
為推進《中學審美化地理課堂教學的研究與實驗》課題(中國教育學會美育專業(yè)委員會重點課題)的研究與實驗，本學期在建華區(qū)教師教師進修學校多功能教室召開了全市初一地理審美化課堂教學研討會。來自七區(qū)九縣的.近百名初一地理教師參加了會議。會上齊齊哈爾市第三十四中學的楊征雪老師做了題為《東南亞》的審美化地理教學研討課;齊齊哈爾市泰來縣街基中學的李艷紅老師做了題為《日本》的審美化地理教學研討課;齊齊哈爾市第三中學的劉華興老師做了題為《澳大利亞》的審美化地理教學研討課;齊齊哈爾市第四十五中學的白絮梅老師做了題為《西雙版納》的審美化地理教學研討課。龍江縣教師進修學校的地理教研員石萬金老師，代表龍江縣做了審美化地理教學課題研究的經驗介紹。還有20多名教師進行了審美化地理教學設計的說課和審美化地理課堂教學的論文交流。市初一地理教研員韓景文做了題為《審美化地理課堂教學》的專題講座。會議歷時一天，圓滿結束。此次研討會對于提升基層地理教師關于審美化地理教學重要性和可行性的認識，有著重要的意義。
5、問題解決地理教學課題結題。
本學期認真進行了《問題解決法在初一地理教學中的應用研究與實驗》課題(教育部重點課題的子課題)的結題工作。經教育部課題組專家驗收評審，順利結題。通過結題準備工作期間對資料的匯集、分析、判斷和整理過程，使我們更清晰了此項課題研究與實驗的比較可喜的結果。
(1)課題組成員和實驗教師對基礎教育新課程的問題解決教學策略有了基本的認識。諸如：問題是教學活動的起點;問題是貫穿整個教學的主線;問題是教學活動的終點。在學習具體的教學內容時，步驟是：將學習內容轉化為“問題”;理解“問題”;尋求解決“問題”的方法;把已找到的方法運用到“問題”解決的實際情境中;“問題”的解決。問題解決法教學需要運用啟發(fā)誘導的方式，通過設置情境，提出問題，以問題作為激勵學生思維活動的起點與動力，使學生的思維活動始終處于積極狀態(tài)，從而達到培養(yǎng)學生思維能力的目的。采用問題教學法教學，不能只是事先設計好問題和答案，并千方百計地引導學生說出這些預設好的結論，逼學生總是費盡心思地去迎合教師。另外，教師在提出問題時，不能只是提自己事先想好的，而要根據(jù)課堂實際情況，及時從教學中發(fā)現(xiàn)問題，對教學內容和方法進行調整，以免偏離問題解決教學法的“初衷”。問題解決教學基本形式主要有三種，即教學對話式、提問——討論式、引導——探究式。
(2)問題解決教學策略使地理教師更新了教學理念、增大了知識存量和提升了教學能力。
因為教師更新教學理念、增大了知識存量和提升了教學能力是適應問題解決教學模式所必須的，否則問題解決教學就無法進行。因此，實驗教師為適應實驗的需要，就必須更新教學理念、增大了知識存量和提升了教學能力。這自然就達到了提高教師的目的。
(3)問題解決教學策略的應用使初一地理課堂教學發(fā)生了一定的變化。
一是課堂觀念有所變化。問題解決教學改變了傳統(tǒng)教學以培養(yǎng)認知能力為主的做法，而是變成了突出學生問題意識的培養(yǎng)，同時培養(yǎng)學生的問題解決能力。它著眼的是培養(yǎng)現(xiàn)代化建設需要的創(chuàng)造性人才。它使課堂教學成為學生探究知識、發(fā)展智慧的殿堂，成為體現(xiàn)和提升個人潛能的快樂場所。
二是教學方式有所變化。“一言堂”、“滿堂灌”、“填鴨式”的傳統(tǒng)教學方式，已被教學對話、提問討論、引導探究等方式所取代。教師在教學設計中，根據(jù)課程標準、教材內容和課程資源狀況，設計恰當?shù)慕虒W情境，積極發(fā)揮學生學習的主動性和積極性。使學生在讀中學、探中學、思中學。并把教學的預設和生成統(tǒng)一起來。
三是師生關系有所變化。課堂教學不再是傳統(tǒng)教學那樣教師高高在上地“師道尊嚴”，而是變成了“親其師信其道”。教學中，教師是學生的顧問，是意見交換的參與者，是情感溝通的朋友，是引導和幫助學生發(fā)現(xiàn)問題的長者。教師對學生的幫助更多的是體現(xiàn)在互相影響、討論激勵、了解鼓舞，而不再是通過命令、威脅和責罰來表現(xiàn)自己的權威，發(fā)揮控制作用。
四是學生的地理學習興趣和能力有所提高。通過問題解決式教學，提高了學生的地理學習興趣。無需諱言，由于長期以來我市中考科目計總分沒有地理學科，造成了初一地理課堂教學的狀況是：學生學地理是對付，沒興趣;老師教地理是應付，沒勁頭。這是不爭的事實，也無需諱言。通過問題解決式地理教學實驗，由于問題的引領加之教師精美的教學設計，激發(fā)了學生的學習興趣，也使學生的學習能力得到了一定程度的培養(yǎng)。
6、地理學業(yè)考試復習研討會。
二中的劉慧范老師做了復習研討課;昂昂溪區(qū)化工廠子弟中學的魏九鵬老師做了地理學業(yè)考試復習的經驗介紹;齊齊哈爾市第二十八中學的舒艷紅老師做了復習課教學設計的說課;富拉爾基區(qū)一重二中的趙陽老師和梅里斯區(qū)教師進修學校地理教研員荊樹新老師，先后詳細介紹了20--年的齊齊哈爾市初一地理學業(yè)考試的命題情況。市教研員韓景文最后做總結，對初一地理學業(yè)考試復習工作提出了參考性意見。
7、地理學業(yè)考試命題工作。
地理學業(yè)考試命題工作認真貫徹落實課程改革精神和地理課程標準，落實省《地理學科考試說明》的要求，既充分體現(xiàn)學業(yè)考試的評價與選拔功能，又要結合我市地理學科教與學的實際，注重導向性、生活性、人文性，以不斷推進地理課程改革和教育教學質量的提高和學生的發(fā)展，順利圓滿地完成了命題工作。此次命題主要體現(xiàn)了以地理課程標準為依據(jù)的原則;符合課程改革要求的原則;理論聯(lián)系學生生活實踐的原則;利于初一地理教學的原則;利于學生全面發(fā)展的原則;遵循命題基本要求的原則。命題依據(jù)主要是《全日制義務教育地理課程標準》，人教版義務教育課程標準實驗教科書地理七年級上、下冊和八年級上、下冊，基礎教育新課程的基本理念，我市初一地理新課程實施的具體情況，和我市學生學習實際等因素。
在命題準備階段，我們認真研讀課標、考試說明及人教版教材。細化命題基本原則：
(1)依據(jù)課標，教材版本服從課標。即注重考查地理事物的分布位置、空間規(guī)律和相互聯(lián)系;注重考查地理事物的發(fā)展變化和形成過程等內容;注重考察學生的地理觀念、環(huán)境觀念和可持續(xù)發(fā)展的思想;充分利用地圖語言來呈現(xiàn)試題的內容，使試題充分體現(xiàn)地理學科的地域性和綜合性。
(2)體現(xiàn)地理新課程理念。即試題設計體現(xiàn)地理新課程理念、注重開放性;體現(xiàn)對學生探究學習能力的考查;體現(xiàn)對學生學習過程與方法的考查;體現(xiàn)對學生基本地理觀念的考查;試題情景設置注意了體現(xiàn)人文性、生活性、趣味性和地方性，以引導學生體會地理學習的價值。
(3)聯(lián)系學生生活實踐。即試題素材注意反映地理環(huán)境及其各要素的現(xiàn)狀特征和發(fā)展趨勢;試題提供的材料注意貼近學生的生活實際;試題注意選擇具有教育意義的素材，有利于學生的地理觀念、觀點意識和可持續(xù)發(fā)展思想的升華。
(4)利于中學地理教學。即注重考查了初一地理教學內容的主干知識，注重考查了學生運用地理基礎知識分析和解決問題的能力，以有利于學生創(chuàng)造力的開發(fā)。重視了對知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的全面考查，以加強對初一地理教學的導向性，從而有利于初一地理教學。注重了試題的科學性、適度性，導向性。人教版教材中的“活動”部分承載的是課程標準的要求，而不是鞏固練習。命題時要考慮到對此部分素材的整合，以通過命題引導教師在教學中應該認真對此部分知識進行處理。
(5)利于學生發(fā)展。即試題注意表達了地理知識的內部聯(lián)系和適當體現(xiàn)了整合其它學科的知識，以努力達到現(xiàn)代教育改革的要求，使學生全面發(fā)展;注意了引導學生從試題所創(chuàng)設的情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并運用所學的地理知識對問題進行拓展性的思考，進而能夠比較順利地解決現(xiàn)實生活中的問題，充分體現(xiàn)試題的人文性，使得學生能夠達到地理知識的學為所用的教學目的;注意了引導學生使用實例概括地理特征，揭示地理規(guī)律，說明地理原因，提出解決地理問題的措施，從而促使學生主動追尋地理技能、技巧的實用性，進一步達到命題的導向性作用;命題時注意了選擇具有教育意義的素材;注意了試題的適度性，杜絕了偏題、怪題，盡量減少單純死記硬背和思路煩瑣的試題，確保試題的難度、效度、信度和區(qū)分度。注意了試題敘述的簡約和題量的適度，使學生答題時有足夠的思考空間。在命題前我們確定了科學可行、符合實際的命題思路：
(1)要突出“雙基”，主干知識、地理綜合能力的考查，覆蓋面要高。
(2)命制的試題要情境化，情境要具有真實性、生活性、人文性、趣味性、實用性;試題設計要追求生動性、開放性、創(chuàng)新性、生活化，宗旨就是要貫徹落實新課程標準提出的新的教育理念，讓學生學習對“生活中有用的地理”，學習對“終身發(fā)展有用的地理”，讓學生形成健康、積極的人生態(tài)度。
(3)要關注現(xiàn)實生活、社會熱點與地理知識的整合。
(4)試卷結構簡約，題型搭配合理。充分發(fā)揮不同類型試題的功能，注意試題的開放性。合理調控難度系數(shù)。難度比為7：2：1。
由于準備工作認真細致，具體命題時又嚴格按規(guī)范操作，使地理學業(yè)考試命題工作進行順利，為全市地理學業(yè)考試交上了質量較高的試卷。
8、有效教學策略研究課題開始啟動。
教育部民族貧困地區(qū)中小學教師綜合素質培訓項目，全國教育科學規(guī)劃“十-五”教育部重點課題《有效推進區(qū)域教師專業(yè)化發(fā)展》的子課題《關于有效教學策略的研究》課題，開始啟動，效果初顯。我市以光碟形式報送的初一地理學科團隊展示成果(團隊成員：富區(qū)七中李桂榮、富區(qū)進修校趙旸、富區(qū)重二中姚偉、市教研院韓景文)，在教育部民族貧困地區(qū)中小學教師綜合素質培訓項目第七屆年會暨全國教育科學規(guī)劃教育部重點課題《有效推進區(qū)域教師專業(yè)化發(fā)展》經驗交流會上，榮獲一等獎。
9、地理教學評價設計材料征集及我市教師參加省研討會情況。
為推動我市初一地理教師學好、用好國家《課程標準》，全面把握各種版本教材，體現(xiàn)《課程標準》要求的方法與途徑，有效提升初一地理教師靈活運用評價手段完善課堂教學的能力，我市按省教育學院初一部的文件要求，組織了地理教學評價設計材料征集活動，為省會議征集了8篇優(yōu)秀的評價設計文本材料。
7月9——11日，我市組織8名比較優(yōu)秀的初一地理教師在哈爾濱參加了省教育學院舉辦的全省初一地理課程標準評價設計展示活動，并取得了良好成績。在來自全省的眾多選手中，我市有6人進入了前20名，其中3人進入了前10名。訥河五中的范玉麗老師榮獲第4名的好成績，前3名均為省城哈爾濱的選手。
通過參加這次活動，與會的我市許多選手說：此前對評價設計認識模糊，不知如何適從。通過這次會議看到了他人的成果，在一定程度上清晰了自己的認識，增強了進一步探索好評價設計的信心。
10、應用網(wǎng)絡平臺進行教研工作情況。
本學期比較充分地利用了齊齊哈爾市教育教育研究院網(wǎng)和齊齊哈爾市教育信息網(wǎng)開展地理教研活動。收集和整理好的文章轉到該兩個網(wǎng)站的初一地理空間，活動通知、活動報道和活動總結能夠及時上網(wǎng)。好的文章能夠及時與教師見面，供教師們學習和借鑒，這種利用網(wǎng)絡的教研拉近了教研員和基層學校教師在日常教研工作中的距離。
由于時間原因，網(wǎng)絡教研還做得遠遠不夠，需要繼續(xù)努力，盡快跟上教研手段和方式現(xiàn)代化的步伐。
11、落實月教研活動計劃情況。
本學期，按著部里搞好常規(guī)教研工作的要求，認真制定學科的月教研工作計劃，認真完成學科的月教研工作任務，增強了地理學科教研工作的緊迫感和實效性。為保證學科月教研計劃的可行性和實效性，計劃的活動總體上不求大、不求全，始終以抓學科常規(guī)教研為主。
教師教研成果總結篇二
本學期在學校領導的指導下及本組老師的共同努力下，各方面的工作的以圓滿結束，現(xiàn)總結如下：
一.抓好高考工作。
全組老師積極備課尤其是今年我組老師都有高三的輔導工作，每一位老師都認真輔導，使輔導的各課工作都做的非常好，從而，我組的每一位老師的輔導都達到了理想成績。得到了學生的一致認可。
二.抓好課堂教學工作。
每位老師的基礎課都不少，老師們積極備課，搞好各個方面的基礎教學工作，實踐證明，各個方面的工作都得到一定成績。
三.落實科研課題工作。
本學期在汽車專業(yè)一、二年級全面推行模塊式一體化教學，為確保教學工作的順利開展，汽車教研室重點進行了各模塊學習站的完善工作，以實現(xiàn)實訓環(huán)境與工作環(huán)境一體化、理論教學與實踐教學一體化，學習過程與工作過程一體化。
四、抓好技能競賽工作。
在競賽訓練過程中，學校進行了多次的參賽動員，充分調動學生的實習積極性;學校領導深入到學生之中，了解他們的困難和思想動態(tài)，及時解決問題，使參賽師生始終保持著高昂的訓練熱情，保證了訓練工作的質量。在整個訓練過程中，汽車教研組全體教師均以競賽工作為已任，不分彼此，齊心協(xié)力，爭取為競賽工作多出一份力，努力提高參賽選手的技能水平。面對繁重的日常教學和畢業(yè)生實習指導工作，老師們毫無怨言，仍然在課余深入到訓練現(xiàn)場，指導學生的訓練工作。競賽工作告一段落，雖然取得了一些成績，但還有很多工作需要我們繼續(xù)完善，我們還有更高的目標。
五、圓滿完成畢業(yè)生的校外實習工作。
1、思想準備充分。學校一直以來重視學生的學科德育培養(yǎng)，重視學生的擇業(yè)、就業(yè)指導，畢業(yè)實習前專業(yè)對學生進行了專門的實習前教育和實習動員，學生的思想準備充分，實習時顯得從容、坦然，為邁好走向社會的第一步打下了堅實基礎。
2、遵規(guī)守紀，表現(xiàn)優(yōu)異，得到企業(yè)認同。學生在實習期間，能嚴格遵守實習企業(yè)的廠紀廠規(guī)，吃苦耐勞，積極肯干;工作中積極與工人師傅溝通，刻苦學習專業(yè)技術。
3、技術過硬，得到企業(yè)認同。實習過程中，我校學生表現(xiàn)出扎實的專業(yè)素質，過硬的技能本領，被企業(yè)多次表揚。
總體而言，這次畢業(yè)實習學生從思想上、技能上都受到了很大煅煉，達到了畢業(yè)實習的目的。
總之，本學期在全組老師的共同努力下，教學等各個方面工作都達到理想成績。教研組的各項工作按計劃進行，各項常規(guī)工作正常，課堂教學組織工作完成較好，學生專業(yè)興趣濃厚，學習狀態(tài)較好，學習風氣進一步好轉。
教師教研成果總結篇三
本學期，我們信息技術組共開展了教研活動四次。本組教師發(fā)揚團結協(xié)作的精神，使教研工作保質保量，收到很好的效果。
老師在二年級做了一節(jié)題為《設計和編輯課程表》的研究課。此課根據(jù)學生實際，備課精心，問題設計合.，并充分展示了“任務驅動”教學模式的特點，讓學生在自主探究中進行學習，最終在分組合作中很好地完成了教學任務。
在課后的研討中，大家以本節(jié)研究課為出發(fā)點，對“任務驅動”教學模式在微機課中的有效應用進行了探討與肯定。此活動使大家對于課程的把握方面有了新的領悟。
老師在一年級進行了一節(jié)“綜合實踐與信息技術.合”實踐的活動。由于課前老師與綜合實踐學科教師多次溝通探討，活動中充分發(fā)揮出本絡資源的優(yōu)勢，圓滿完成教學任務已經水到渠成了。在各位老師的點評中，我們對本學科在.合中的地位及如何更有效地進行實施有了更明確的認識。
由多位老師牽頭，在三年級進行了信息技術抽測質量分析和“兩個標準”的研討。活動中，本組教師基于抽測質量分析，查找自身在教學中對于課程的把握方面的欠缺，對于提高教學質量有了較為清晰的認識。
我鎮(zhèn)信息技術組的展示與交流活動如期在學生論壇中拉開了帷幕。由于網(wǎng)絡問題，只有部分參加了此次活動，我校獨占第一。
活動中，同學們在信息技術教師的指導下，爭相進入自己的論壇，切身處地的、真正的成為了這里的主人。
為了在校園內創(chuàng)建氛圍，使學生們能真正做到關心、關注自己的論壇，老師為了這一活動的順利開展，做了很多準備工作。
此次活動，不但給學生們與自己的同齡人能有交流的機會搭建了平臺，促使他們在交流中體味到快樂，也鍛煉了操作技能，更重要的是，為學生們真正關心、關注我們自己的論壇搭建了有力平臺。
教師教研成果總結篇四
根據(jù)《教育部財政部關于改革實施中小學幼兒園教師國家級培訓計劃的通知》教師（20xx）10號文件精神，9月21－25日，“國培計劃”（20xx）――示范性網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓在國家教育行政學院舉行。來自貴州省麻江縣、甘肅省金塔縣、吉林省通化縣等百余名教師研修團隊和骨干領導參加了此次培訓。
“國培計劃”――示范性網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓，以鄉(xiāng)村教師省級培訓團隊打造、創(chuàng)新完善鄉(xiāng)村教師培訓模式為重點，大力推行混合培訓，著力推進跨年度遞進式培訓，加強優(yōu)質資源開發(fā)建設，示范帶動高等學校、縣級教師發(fā)展中心和中小學幼兒園協(xié)同體系建設，積極探索教師常態(tài)化培訓機制，為“中西部項目和幼師國培項目”以及各地教師培訓工作的開展，培養(yǎng)“種子”、打造“模子”、探索“路子”。
此次培訓的內容將涉及到：教育部關于改革實施中小學幼兒教師國家級培訓的方向與要點；中小學教師信息技術應用能力標準、教師信息技術培訓課程標準、測評標準；網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓項目設計思路、培訓模式、研修要點及實施規(guī)劃；培訓課程設計與研修指導的建議；信息技術在教學和校本研修中的應用；基于網(wǎng)絡的校級研修團隊打造和研修活動組織；教師網(wǎng)絡研修社區(qū)工作坊研修活動設計思路及研修組織策略；網(wǎng)絡研修平臺介紹與研修路徑演示，上機操作等相關內容。
西北師范大學教育技術學院教授郭紹春解讀《教育部改革實施中小學幼兒園教師國家級培訓的方向與要點》。郭教授從；信息技術改變了我們嗎；信息技術改變了世界；知識爆炸時代的來臨；社會發(fā)展對人才的需求變化；信息化時代對人才能力的需求方面進行了詳細的解讀。同時為在家進行了《中小學教師信息技術應用能力課程標準研制說明》的解讀，在說明中就：
教師在什么樣的信息化教學環(huán)境中教學？教師在教育信息化怎樣利用資源？教師教學信息技術的轉變等方面的問題與大家作深入的研討。特別對網(wǎng)絡研修與校本研修的整合提出了自己的獨特見解：網(wǎng)絡研修與校本研修的整合的目標是推進混合培訓模式。在培訓中充分利用網(wǎng)絡研修資源，如：moocs、真實情境、專家資源、微課程等，做好網(wǎng)絡研修團隊建設，實行培訓屬地化管理，充分發(fā)揮縣區(qū)組織管理功能，加強校長在信息化管理水平的提高。華中師范大學教育技術學院教授劉清堂解讀了《網(wǎng)絡研修與校本培訓實施方案》，劉教授從網(wǎng)絡研修與校本研修；項目研修解讀；研修方案實施策略三個方面進行詳細講解。在項目研修方案解讀中，研修的目標是：
“修”師德；“明理念”；“學”技術；“會”應用；“能”發(fā)展，做到“師德為為先，學用一體”。
培訓的模式是：一體兩翼，應用是核心；測評是關鍵；標準是前提；重點是實訓。網(wǎng)絡研修重“學練”，校本研修重“應用”，區(qū)域研修重“分享”。
劉教授了進行研修方案實施策略研討中，提到三個深刻的問題：
1、校本研修與網(wǎng)絡研修如何做好“磨課”？
2、如何進行微課程設計與制作？
3、如何有效應用，促進課堂教學模式變革？
徐州市電教館館長周巖主講了《教育信息化：回歸與再造》，周館長主要從：教育信息化回歸教育的本質；教育信息化回歸教育規(guī)律；教育信息化回歸個性化學習三個方面教育信息化對教育教學模式的影響。周館長在講座中引用到了20xx年5月23日，國務院副總理劉延東在《國際教育信息化大會上的致辭》中提到“推進教育信息化，信息技術是手段，發(fā)展教育是目的，關鍵是融合創(chuàng)新，促進傳統(tǒng)教育與信息化教育的優(yōu)勢互補。再先進的技術、再高級的軟件，也無法替代教師的言傳身教；再多彩的視頻、再精美的畫面，也無法替代面對面、手牽手的溫暖鼓勵。我們應創(chuàng)新教育理念和模式，加強信息教學研究開發(fā)，提供多樣學習選擇，滿足學生個性化需求，促進師生互動、教學相長?！?BR> 江蘇省常州市教育科學研究院副院長戴曉娥主講了《移動互聯(lián)時代的學習與教研》，戴副院長主要針對：微信；網(wǎng)絡團隊教研兩個主題來向大家生動闡述了信息技術對教育的作用與影響。為參訓學員進行教育信息化教育教學研究工作提供了成功的借鑒。
戴副院長在進行網(wǎng)絡團隊教研特點進行闡述：
網(wǎng)絡團隊教研要實現(xiàn)資源共享，包括：視頻互動、論壇交流、博客分享、平臺共享；網(wǎng)絡團隊教研的形式可采用：教案研討、遠程培訓、微課教學、主題教研；網(wǎng)絡團隊教研的管理重組可為：以校為本、區(qū)域合作；要素重組、流程再造。華中師范大學博士張思主講《區(qū)域學科教師研修工作坊設計與實施策略》，張博士從：區(qū)域學科教師研修工作坊的現(xiàn)實需求；區(qū)域學科教師研修工作坊的特征；區(qū)域學科教師研修工作坊的設計；區(qū)域學科教師研修工作坊實施策略進行了深入的講解。并輔導參訓學員進行了認識平臺的實際上機操作，做到了講練結合。
教育信息化是教育現(xiàn)代的重要標志，是當今教育的制高點。教育信息化對基礎教育有著重要的影響。作為教師我們要認真學習國務院副總理劉延東在《國際教育信息化大會上的致辭》講話精神。認真學習教育信息化理論知識，把網(wǎng)絡研修與校本研修有機整合，大膽嘗試，勇于實踐把教育信息化技術知識，運用到教育教學、教育科研工作中。
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教師教研成果總結篇五
終身學習，不斷進步，這是新時期對教師的要求，也應是新時期為人教師的重要業(yè)務內容之一。今天本站小編給大家為您整理了教師校本研修成果總結，希望對大家有所幫助。
沒有高素質的教師隊伍，一切高質量教育計劃都是空談。基于這種教育理念，我校的校本培訓工作以落實教師專業(yè)化這一培訓思路，用新的教育思想促進全體教師實現(xiàn)教育專業(yè)化的角色的重新定位，在實際培訓中，我們努力做到領導重視，措施有力，對教師的培訓學習給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過學習提高教學、教育技能。在全體教師的共同努力下，本學年，我校的校本培訓工作，取得了較大的發(fā)展，現(xiàn)總結如下：
一、領導重視，目標明確。
學校領導對教師的校本培訓工作非常重視，始終把培養(yǎng)建設一支高素質的教師隊伍作為重點，把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來抓，提出了建設高素質的教師隊伍，走科研興校之路的辦學思路。為了加強對校本培訓的工作成立了以姚校長為組長的校本培訓領導小組，吸納學校務實能干的骨干教師為成員。并制定出了切實可行的計劃，制定了總體目標，不僅要求廣大教師努力發(fā)展，成為一支師德高尚、素質精良、結構合理、充滿活力，能夠適應21世紀素質教育需要的反思型、科研型的教師隊伍;還結合本校實際，加強了教研活動的開展，提高了教師的教育教學能力和研究能力，提高了創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力，達到了教師整體素質與學校綜合辦學水平同步提高的目的;另外建立健全了有效合理的工作機制，加強青年教師培訓，促進青年教師盡快成為“青年骨干教師”。
二、加強認識，轉變觀念。
隨著課程改革的繼續(xù)深入發(fā)展，對教師工作的要求也越來越高，為適應教育教學改革發(fā)展的需要，教師必須努力加強自身的學習，而繼續(xù)教育和校本培訓是提高教師各項技能素質的重要途徑。對此，我校通過宣傳，使廣大教師提高了對培訓的認識，轉變了陳舊的觀念，加強了學習的積極性。
三、加強培訓，促進發(fā)展。
1、加強理論學習。
在開展課改的實驗中，我們堅持邊培訓、邊實驗、邊研究、邊開發(fā)。教師既是學習者，又是實踐者和研究者。為了更好地落實培訓任務，學校以自學和集中學習相結合，定期開展各種培訓工作，培訓內容有上級文件精神、師德師風建設、新課程培訓、教育教學方面的知識、學安全方面的知識。要求教師在學習中要做到：耳到、手到、眼到、心到。
在整個學年中學校開展了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《如何提高課堂效率》、《新課程理念下如何評課》等主題培訓，請來各地名師對教師進行培訓，在培訓過程中教師不但做好學習筆記，還善于思考，每次學習結束，我們都有目的地開展一些討論、交流、研究活動，讓教師有自我展示的空間和時間，在教師相互切磋的同時，相互提高。
2、注重青年教師的培養(yǎng)。
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教師教研成果總結篇六
5月7日，馮推珊老師為我們帶來了“美術手工制作”培訓，美術培訓的目標是提高受訓教師的美術專業(yè)水平和理論素養(yǎng)，更新老師們的`教育教學理念和教學方法。
馮推珊老師是學習美術畢業(yè)的對美術有很深的理解，深入淺出地進行了專業(yè)而生動的講解，讓老師學習和掌握了一些裝點美術教學活動，而且讓老師們知道好的作品是需要有創(chuàng)意的。
馮推珊老師給我們講解的是“紙漿畫”的特點和制作過程，首次認識紙漿畫老師們都很感興趣，了解到紙漿畫的制作過程以后老師們就開始進行制作，紙漿畫需要細心的作畫，老師們在作畫中都非常認真，最后的作品展示也是非常完美。
馮推珊老師為我們講解了“變廢為寶”，在近幾年的自制玩教具中我們一直遵循的就是以廢舊材料為主，對廢舊材料多少有點了解，通過她的講解使我更加認識到了廢舊材料的重要性。比如：可以用紙杯制作各種各們的作品，如：制作桌椅、花。
授課老師耐心、專業(yè)的講解和指導，教師們扎實、用功的好學和苦練，在“緊張、充實、快樂”的培訓中受益匪淺，通過這次培訓，讓我認識到了自己的不足，找到了新的目標，我會努力做一名有創(chuàng)意的老師，讓我們孩子的創(chuàng)造力更好的發(fā)展!
教師教研成果總結篇七
一、教學質量穩(wěn)步提高，教科研碩果累累。
1、__年全區(qū)高考考生5624人，上本科線人數(shù)3616人，上線率，比__年的上線率上升了個百分點。
2、__年全區(qū)教師在各級刊物上發(fā)表論文417篇，區(qū)級以上立項課題結題21項，在市級以上優(yōu)質課大賽中共有49位教師獲獎。完成了“中小學教學工作評價辦法”、“中小學教學質量監(jiān)測系統(tǒng)”等研制工作;完成了“__區(qū)地方與校本課程的開發(fā)與研究”;研究并制發(fā)了《關于進一步深化基礎教育課程改革的指導意見》;研究推廣了“二__”課堂教學模式及“六推六讓”教學策略;總結落實“58131129工程”(小學“56911210工程”)，使中小學辦學行為進一步規(guī)范。
二、搭建多種有效活動平臺，提高師生素質。
一年來，開展了新教材教法培訓、集體備課、分片教研、送課下鄉(xiāng)、結對幫扶、“三優(yōu)”評選、教師教學基本功大比武、網(wǎng)絡教研、校長論壇、假期社會實踐、電腦制作競賽、科技制作創(chuàng)新、學科競賽、“大家唱，大家跳”、“五園”創(chuàng)建等活動，師生在活動中得到鍛煉成長，提高學校的辦學、教師教學水平和學生能力素質，有效地促進了新課改理念與現(xiàn)代素質教育要求在學校的教育教學實踐中全面落實。
三、開展教學視導和問題研究，促進教育教學工作不斷發(fā)展。
今年對區(qū)二中、區(qū)五中、__一中、__一中、__鎮(zhèn)中心小學、區(qū)實驗小學進行了教學視導工作，對__一中、__一中進行了跟蹤視導。通過深入學校、深入課堂，對學校的課程計劃執(zhí)行、課堂教學、教學管理、常規(guī)教學、課題研究等情況進行全面檢查和認定。并與學生、教師座談，調研分析，跟教師一道診斷問題，分析原因，制定措施，解決問題。對學校的發(fā)展和教師的教學起到了很大的促進作用，使學校看到了自己的成績，清楚了存在的問題，明確了今后工作重點和努力方向。
對社會發(fā)展過程中出現(xiàn)的一些問題和困惑，深入地調查研究，逐個進行剖解。如小學出現(xiàn)寄宿后教學管理問題，通過研究制發(fā)了《關于進一步加強全區(qū)寄宿制小學教學活動的管理實施意見》;如部分小學高年級歸并初中出現(xiàn)的教學問題，形成了《初中設置小學寄宿制教學班的教學調查報告及建議》;如推廣電子備課和全面推進課堂教學改革的困惑，通過到__鎮(zhèn)中心小學、馬集中學召開現(xiàn)場會形式進行現(xiàn)場觀摩研究解決等。通過對問題逐個研究解決，使全區(qū)教育教學工作得到進一步發(fā)展。
四、確定“課堂教學改革年”，全面促進全區(qū)課堂教學大改革。
五、__年教研工作要點。
提高學校校長和教師的專業(yè)素質是學校內涵發(fā)展的根本，是提高教育教學質量的保障，是減輕學生課業(yè)負擔的有效途徑，是推進素質教育的基礎。__年的教研工作將緊緊圍繞“促進學校教師專業(yè)成長”這個中心，推進均衡發(fā)展。
一、繼續(xù)扎實有效地開展各種常規(guī)教研活動，為學校領導和教師搭建展。
示、鍛煉、促進各自專業(yè)成長的舞臺。
各學校要突出落實以下三項校本研修活動。
1、將原來的新教材教法培訓活動和集體備課活動融合一起，開展“學校教材教法研修”活動。學校專設“新教材教法研修室”，室內必備黑板或多媒體。各備課組每周確定不少于兩小時的固定時間到“教材教法研修室”活動?；顒訒r，各備課組成員對上一周期教學情況進行反思交流，對下周期教學準備情況(備課)進行展示，大家共同討論，形成教學最優(yōu)化課堂教學方案。并在“研修室”設立各學科研修資料檔案，形成完整研修成果資料體系。
2、將結對幫扶活動與教學基本功大比武活動結合起來，學校開展人人參與的“導師制”活動。按照常規(guī)教學要求及教師基本功能力要求制定評價標準，第學期開展一次“兵對兵、將對將”的教學基本功大比武活動，對優(yōu)勝者進大力表彰，并進行精神和物質方面的獎勵。將“結對小組”的集體合影照掛在“研修室”，并開展自命組名活動?！敖Y對小組”的目的除共同提高之外，還是課題研究的共同體。
3、將經驗交流活動與理論學習活動結合起來，開展“教育教學實踐成果”展示活動，學校建立學術報告機制，發(fā)現(xiàn)有價值的教育教學成果，及時安排其教師在全校做學術報告，展示其成果并在全校得到推廣。
二、加大教學視導力度，
促進學?？焖侔l(fā)展。
加大對學校剖析促進力度，總結學校先進典型經驗，明確存在問題，提出解決問題的辦法，研究探討出符合我區(qū)實際的學校管理、教學模式的一般形式，促進學校進一步發(fā)展。__年擬對區(qū)二中、__中學、__中學、__二中、__鎮(zhèn)中心小學、__鎮(zhèn)中心小學進行視導。各鎮(zhèn)中心學校必須選定兩所學校進行深入視導，寫出視導報告，進行跟蹤管理。
三、繼續(xù)推進課堂教學改革，提高課堂教學效益。
在__年實施“課堂教學改革年”的基礎上，各校認真研究總結出符合本校實際的課堂教學特色。課堂教學改革的基本目標是：學校不能以犧牲學生的身心健康為代價換來考試的高分數(shù);把學生學習的權力還給學生，讓學習成為學生自己的事情;讓每個學生都能得到發(fā)展;讓學生積極主動、合作、探究地學習;課堂評價重點不是評價教師的講而是評價學生的學。制定課堂教學改革綜合評價辦法，開展課堂教學改革成果驗收活動，學校要對每位教師課堂教學情況逐一驗收，看是否符合各學校課堂改革的要求;教體局對每所學校進行綜合評估，其結果做為校長考核的重要依據(jù)。
四、開展教師“課堂教學開放年”活動，提高教師課堂教學水平。
意見表”，聽課前到教導處(教科室)領取，聽課后評課意見表收回，并整理存檔?！罢n堂教學開放年”活動要落實“個、十、百、千”工程?！皞€”即每位教師有一篇論文在區(qū)級以上發(fā)表或交流，“十”即每位教師要寫10篇教育敘事(教學感悟或教學札記)，“百”即每位教師要聽他人的課達到100節(jié)次，“千”即請他人聽自己的課要達1000人次，將“個、十、百、千”工程作為對課堂教學開放年活動評價教師的主要依據(jù)。學校在收集整理教師聽課評課意見后，要及時研究，對先進經驗和作法要及時進行宣傳、公示、推廣，對存在的問題要制定解決問題的辦法。
五、規(guī)范辦學行為，促進學生身心健康。
教師教研成果總結篇八
一、本學期的教學工作方面：
1、完成了本學期的教學任務。
我們根據(jù)學院的教學計劃，對這一學期的課程授課任務進行了分配，根據(jù)大一新生的情況，制訂了新生20__級人才培養(yǎng)方案，每周我們會計教研室教師在周活動例會中，探討新穎，創(chuàng)新型的教學方法，教師之間互相聽課來從中吸取各自的優(yōu)點，至期末我們圓滿的完成了學院給予的安排的教學任務，教學計劃。
2、教研室日常管理工作。
規(guī)范日常教學管理，建立了教學檢查評估和提升教學質量的長效機制。教研室要求各位教師認真?zhèn)湔n，嚴格根據(jù)進度表和課程教學大綱授課。教師個人的教學資料，如課程教學大綱、備課筆記、進度表、授課記錄本、試卷等，規(guī)范、齊全。本教研室教師現(xiàn)已全部采用多媒體授課。及時布置、批改并講評作業(yè)。教學上的常規(guī)檢查與專項檢查持之以恒，能及時總結檢查中反映出的得失成敗，并已初步形成反饋機制，但尚未建立起獎懲機制。由于各位教師課時任務重，聽評課制度的落實還不到位。
3、對大一新生進行了教學輔導。
能有個大概的計劃，我們根據(jù)學院領導以教研室領導下達的要求，每個負責大一的學生的兼職班主任親自在晚自習期間到班級里去給大一新生講解關于專業(yè)課的相關情況，指導學生對未來的學習生活提出規(guī)劃。
4、加強師德建設，教師注重教書育人。
根據(jù)學校精神，積極開展對教研室老師師德師風教育，要求每個老師積極參與對學生的教育培養(yǎng)，教師不僅僅是課堂知識的傳授者，也應該更多的關心他們的素質提高、專業(yè)素質的培養(yǎng)等多方面，教師應該從多方面關心、引導學生，應該是學生的良師益友。
二、在教育科研方面：
(1)開設了“會計電算化專業(yè)校內實訓體系的構建”我教研室教師在新學期共同設立了“會計電算化專業(yè)校內實訓體系的構建”這一課題，并已經將實訓體系的建設融入到了新一期的人才培養(yǎng)方案之中。
(2)論證了會計電算化專業(yè)證書的層次。
期末我們應學院的要求，對會計電算化專業(yè)學生核心證書，拓展證書的內容進行了論證，設定出了以會計從業(yè)資格證書為核心證書，以初級證書為拓展證書的指導方向的教學體系。
(3)設定了新學期會計實訓室的規(guī)劃設計方案。
根據(jù)學院未來的實訓樓建設方案，我院論證了未來會計實訓室的設計方案，面積等相關事宜，為下學期的實訓室構建打下了堅定的基礎。
(4)完成了會計電算化專業(yè)院級特色專業(yè)的申報工作。
我們順利的通過了院級特色專業(yè)的評選，并且完成了院級特色專業(yè)申請書、專業(yè)建設綜述、專業(yè)課程設置等方面的文件、為我們未來建設院級特色專業(yè)制定出了建設發(fā)展方向。
三、學院升本工作方面：
1、按照學院升本的要求，我教研室按照學院給予的任務在我教研室教師中進行了合理的分配，通過教研室教師努力，我們保質保量的完成了學院給予我們近三年的教學計劃，教學大綱等升本支撐材料。
2、認真的收看了十八大的會議，并且組織教研室教師在會議后進行了討論，教師們都各自書寫了自己的十八大觀后感。
3、參加了王佐書主席關于專升本工作相關方面的介紹會議，組織教研室教師進行了各自討論，并對今后的升本工作任務進行了總體介紹。
4、參加了學院召開的升本工作動員大會，組織教研室教師開展自我奉獻精神為中心活動的討論，凝聚了大家的團結力。
四、今后發(fā)展總體方向：
經過這半個學期的教學，我們看到了自己已經完成的教學成績，同時我們也看到了自己的不足，我想我們今后一定要時刻關注省級部門對于教育學術、教育理念、精品課程的思想的變化，緊緊跟隨黨的十八大對于中國社會未來發(fā)展的構想，使得我們的教育學術、精品課程的工作一直跟在時代的前列。
時刻關注本專業(yè)在新的形勢下的更新的理論知識，及時的領悟國家以及教育部門創(chuàng)新的內涵，更好的將這種內涵融入到教學之中、積極的開展會計電算化專業(yè)校內實訓體系的構建與實施，將實訓課程的精神，主旨，內涵與實踐課程達到完美的融合，形成一套符合山東外國語學院學生能力，符合學院特點的教學教育體系、不斷的把握新形式下經濟發(fā)展對于會計專業(yè)理論觀念的創(chuàng)新的要求，讓我們的會計專業(yè)知識的理念與時俱進，以更好的讓我們的學生適應新的經濟形勢下對于專業(yè)人才的要求，也讓我們的山外能夠在同級別的學院里名列前茅。
我想在我院提出專升本的的宏偉目標的背景下，在學院各級領導的正確領導下，我會計專業(yè)教研室的每一位教師一定會嚴格要求自己，以升本的目標為中心，為我院的學生的前途，為山外的宏偉藍圖奉獻出自己的力量。我們在為此奮斗著，奮斗著。
教師教研成果總結篇九
轉眼間，一學期的教學工作又近尾聲，本學期我們小學數(shù)學高段教研組全體教師緊緊圍繞勝村小學教務室工作要點，以探究小學數(shù)學的有效教學為目標，圍繞學校工作計劃中對教學工作的要求，立足課堂，反思實施過程中出現(xiàn)的問題，探討、尋求問題解決的策略和方法，并在學校領導的大力支持和幫助下，我們加強教研力度，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量，促進每位教師的專業(yè)化發(fā)展，已順利完成了一系列工作，現(xiàn)就以下幾方面總結如下：
1、組織廣大數(shù)學教師進一步學習貫徹和落實新課程的理念、思想和方法，努力促使廣大教師在日常數(shù)學教學中加強實踐感悟，切實轉變教育觀念，轉變教學行為。
2、認真學習領會新標準，積極開展新教材材研究工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范作用，加強與兄弟學校教學的交流與協(xié)作，提高青年教師的業(yè)務質素和教研能力。
3、學習、實踐、反思相結合。學習理論，邊實踐邊思考，并把自己的反思過程記錄下來，在反思中不斷修正自己的教學行為。
1、重視聽評課活動的反思。
本學期的校教研活動中，全校老師聆聽了高段數(shù)學組教師上公開的課《分數(shù)乘法、除法》，課后進行了評課。聽課之前，我們將今年的教研活動做了一個改革，我們將老師分成3個小組，各組分別有一個聽課的主題。我們從教學設計的合理性，教師提問的有效性，教師評價的及時性這三個方面去觀察一節(jié)課堂。聽完課后，老師們馬上將自己的想法寫下來，在隨后的評課環(huán)節(jié)里相互交流探討，暢所欲言，表達自己的所感所悟。這樣的教研活動形式新穎，老師們參與的熱情跟高，取得了很好的效果。每次課后教師要認真地反思教學，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫升了自己的教科研能力。
2、參與“師徒結對”活動，努力使師徒相長，各取得進步與提升。本學期學校開展了“師徒結對”活動，我們高段老師也積極參與。鄭伊老師被學校確定為王旭曉老師的徒弟，跟隨王老師學習一個學期，取得了一定的成績。作為師傅和徒弟的老師們平時工作都非常忙碌和辛苦，但是她們還是盡量擠出時間相互交流和學習，通過一個學期認真有序地開展活動，師傅和徒弟都有了不同程度的收獲。
3、教師建立自己的教育博客，互相學習新理念，探討熱點問題?；仡櫼粚W期的工作，我們對組里的'每一次教研活動都精心組織，保證活動的質量?；顒忧坝媱澲苋?，做到定時間、定內容、定目標、活動時要求教研組人員積極參與，各抒己見，暢談自己的體會心得；活動后做好反思、借鑒工作，取長補短，內化活動的精髓，形成自己獨特的教學風格。
4、積極進行觀點報告講座，提升自己的理論能力和理論研究的能力。這個學期我們高段數(shù)學組有陳玉梅老師進行了講座《數(shù)學課中的閱讀》，陳芳老師進行講座《談懸念教學在小學數(shù)學中的應用》，雖然老師們都是第一次開講座，但是老師們都積極認真地準備著，講座也取得了很好的效果。
一個學期來，我們數(shù)學高段教研組教師精誠團結，在校領導的帶領下，在大家的共同努力下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，完善和改進教學方法和手段。今后我們將繼續(xù)本著勤學、善思、實干的準則，一如既往，再接再勵把工作做得更好。
教師教研成果總結篇十
目前研究生中公費生與自費生的比例大約是1：1。公費用的是所有納稅人的錢，它究竟應該向誰傾斜才是合理的、公平的？目前這種對高分者的獎勵，看似形式合理，實質并不公平-納稅人提供的稀缺資源，并沒有提供給最需要的對象。
每年的研究生復試錄取工作，最讓學校頭痛的還不是錄取誰，不錄取誰，而是排誰是公費生、誰是自費生。公費、自費，一字之差，對考生來說卻是性命攸關：每年一萬元學費，三年下來就是三萬。對有錢的家庭來說，可能算不了什么，但對農民和下崗工人子女來說，那是一筆天文數(shù)字的巨債！
每逢這個時刻，我們做導師的，通常感覺責任沉重。大家都贊成按照公平的`原則決定，但公平的依據(jù)何在？按照考生的家庭收入決定？考生交來的資料各種信息一應俱全，惟獨沒有家庭收入一欄。即使有，你也無法判斷其數(shù)據(jù)是真是假。分配給各導師自己決定？顯然，這樣的方案只能助長可能出現(xiàn)的腐敗。討論來討論去，最后大家長嘆一口氣：就按照總分的高低排列吧！-這是一個實質未必合理、卻是形式公平的惟一選擇。
然而，問題并不因此解決。每年我們都會碰到一些農村來的同學，因為無力承擔高昂的學費而被迫放棄。去年，我的一位來自山東的考生，在聽說只能自費后，絕望地離去。四年苦讀，所有的夢想，僅僅因為出身貧寒，最終竟與她無緣。我至今還記得那位女孩蒼白的表情：茫然、無奈，似乎在哀嘆命運的不公。
按照目前的研究生招生政策，公費生與自費生的比例大約是1∶1.公費用的是所有納稅人的錢，它究竟應該向誰傾斜才是合理的、公平的？如今這種對高分者的獎勵，看似形式合理，實質并不公平-納稅人提供的稀缺資源，并沒有提供給最需要的對象，從而產生最大的邊際效用。
已經去世的哈佛政治哲學大師羅爾斯教授，寫過一本改變了歷史的經典巨著：《正義論》。他討論的問題，正是如今讓我們困惑不已的何為正義。大師以其清晰的邏輯論證指出：一個正義的社會，應該符合兩項原則：一是自由的原則，二是差異的原則。社會的公正應該這樣分配：在保證每一個人享受平等自由權利的前提下，強者有義務給予弱者以各種最基本的補償，使弱者能夠像強者一樣有機會參與社會的競爭。
西方人是理性的，要他給別人以補償，一定要拿出理由來。這個理由必須超越于一切利益之上，像上帝一樣公平地考慮問題。在這關鍵的時刻，羅爾斯發(fā)表了《正義論》，論證了這套“公平的正義”理論，讓大家看得口服心服。自羅爾斯之后，美國的平權法案獲得了學理的合法性基礎，各種族之間的不平等縮小，黑人不僅可以進哈佛，還可以做國務卿，甚至，假如不是夫人的死命阻攔，鮑威爾將軍完全有可能入主白宮。
[1][2]。
教師教研成果總結篇十一
日常教學運行管理工作穩(wěn)定有序，全年順利完成27598學時理論教學任務，人均約15學時/周。大型考試加強了巡考和機動人員安排，考試秩序優(yōu)良，教學檔案完整、規(guī)范，年度協(xié)助組織國家級外語類考試11場、校級大型考試13場。按時、按質、按量報送各類教學信息和教學資料。
二、教學建設。
1.管理體制和激勵機制建設。
構建教學管理體制和激勵機制。制定和完善了《績效考核實施細則》、《教學工作量計算辦法》、《教師年度教學工作考核指標體系及評分辦法》、《研究與建設業(yè)績計算辦法》、《網(wǎng)站信息發(fā)布管理辦法》、《圖書資料管理細則》、《教材建設與管理暫行規(guī)定》、《實驗室安全管理應急預案》、《核心課程建設實施方案》、《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與素質拓展項目學分認定實施細則》、《20--年新教師入職培訓方案》等10多項管理制度與激勵機制。
2.團隊建設。
進一步完善學院內部教學管理體系，落實三級教學機構管理職責與考核機制，搭建16個教學團隊，形成了學院、三級管理部門及教學(課程群)團隊層級管理體制，全年教學團隊開展各類教學研討活動42次。教學團隊形成“中老中青傳幫帶”優(yōu)良傳統(tǒng)，指導兩位新入職青年教師獲得全國高校聯(lián)盟講課比賽一等獎和三等獎各1項。
3.課程建設。
撰寫落實《課程中心建設方案》及核心課程建設實施方案，較好完成課程中心20--版141門課程年度建設任務，在線精品課程建設立項1項，哲學社會特色示范課程立項3項，翻轉課程立項1項，在線錄播課程建設12門。
1.教學模式改革。
深化教學模式改革，依托智能化語言訓練體系、外研訊飛fif口語訓練系統(tǒng)和批改網(wǎng)寫作系統(tǒng)等在線資源平臺，推進線上線下、課內課外相結合的混合式翻轉課堂教學模式，采用項目式、探究式、小組合作學習等教學方式，成效顯著。
20--年度，語言實驗室開放學生自主學習68640人次;教師123人次課后在fif口語訓練指導學生口語練習27692人次，在線指導時長19552分鐘，學生在線練習14039215分鐘;教師102人次課后在批改網(wǎng)指導學生作文1259篇，收到學生作文105134篇，教師人均布置12.34篇。
2.大學英語線下學業(yè)輔導。
開展線下學業(yè)輔導。開設學業(yè)輔導講座和工作坊9場，參與學生1282人，好評率達到90%以上。
3.學生科技文化活動。
以培養(yǎng)學生語言國際競爭力為核心，面向全校開展了“外研社杯”全國大學生英語演講、辯論、閱讀、寫作四大英語賽事校內選拔賽，cctv希望之星英語風采大賽，英語二課堂匯報表演、italkshow等競賽、培訓活動21場，逐步形成了校園賽挖掘選手——日常講座培訓精英——地區(qū)賽練兵的參賽矩陣。20--年，全校學生獲得語言類學科競賽省部級獎項：特等獎1項，一等獎10項，二等獎54項，三等獎90項。
四、存在的問題。
師資隊伍數(shù)量嚴重不足，教學任務繁重，學生個性化學習指導和教學建設落實難度大。全年在崗且能承擔滿崗工作量教師58人，人均：15學時/周，監(jiān)考13.2場次，承擔課程建設任務2.43門。
教學信息化建設力度不夠，信息技術與教學科研融合度較低。大學外語網(wǎng)絡教學、大規(guī)模定制式自主學習、無紙化測試等教學改革實施難度大。
教師教學與研究積極性不高，成效不佳。教師中仍然存在不愿承擔教學工作量或應付授課的現(xiàn)象。80%以上教師教學研究和科學研究積極性不高。
教師教研成果總結篇十二
為了能上好兩門課程，我主要做了以下幾點：
1、認真?zhèn)湔n?！吨屑壺攧諘嫛肥菚媽I(yè)學生核心課程，針對學生才學習完“基會”就直接過渡到“中財”且會計準則新修訂的實際情況，我在課程準備時力求做到深入淺出;同時，在教學安排中，盡量把準則中新的內容傳遞給學生。對于《財務分析與會計信息系統(tǒng)》這門課程，為了給學生財務軟件的使用一個直觀的展示和系統(tǒng)的認識，我參考多所高校相關精品課程教案，自己編制了實訓教程并在課件制作上將軟件演示的屏幕截圖融于課件中，讓課件不僅有理論知識介紹還有案例演示，我希望“信息系統(tǒng)”不僅要教會學生怎樣使用軟件，更要讓他們以后在實際工作中能設計出符合企業(yè)財務環(huán)境和管理要求的信息系統(tǒng)。為了能上好每一堂課，我在背課上下了不少功夫，力爭每一課都做到：“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準備，并及時調整和補充課件，課后及時對該課作出總結。
2、增強上課技能，提高教學質量。在《財務會計》的教學中，考慮到上課班級人數(shù)眾多，每次課下課后，我及時與學生溝通，了解同學對這門課程的學習動態(tài)并及時調整教學內容和方法，盡可能照顧到大多數(shù)同學的學習進度。介于《財務分析與會計信息系統(tǒng)》這門課程理論比較枯燥的特點，課堂上注意精講精練，讓學生盡量多動手操作;為此，我將每次三節(jié)課的上機操作延長了一節(jié);力爭做到每上一次機，學生對用友財務軟件的認識就更進一步。
3、虛心請教其他老師，找到自己和別人的差距。在教學上，有疑必問，同時多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。
4、認真布置作業(yè)，做到精讀精練。為了做到習題有針對性、有層次性，我收集各種輔助資料，在“財務會計”的每章課程學習完后編寫分章節(jié)的習題并配以詳細的答案解析，力求每一次練習都起到最大的效果。在“會計信息系統(tǒng)”的上機課中，我對學生在操作過程中出現(xiàn)的問題及時進行解答和演示。
5、做好課后輔導工作。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。為了能讓學生課后也能練習財務軟件的使用，我不僅幫助學生找軟件安裝光盤，還多次到學生寢室指導學生安裝。
二、工作方面。
我嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。此外，對于系上安排下來的其他工作，本人也積極主動地去完成：除了日常的教學工作外，我還承擔了15級的獨立操作實驗指導任務，在16年暑期帶領15級會計專業(yè)的學生分2批次完成了獨立操作實驗。另外，在這一學期中，我根據(jù)系上的安排擔任14級會計專業(yè)3、4班新生的班主任，為了讓他們對會計專業(yè)有更好的認識，我還制作了詳細地專業(yè)介紹課件。在新學期中，我將一如既往的嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度、積極完成自己的各項教學任務。
三、業(yè)務進修方面。
為了能上好《財務分析與會計信息系統(tǒng)》這門課程;我在教學之余，還擠時間自學計算機數(shù)據(jù)庫語言方面的知識，讓自己能及時解決學生在軟件使用中所遇到的數(shù)據(jù)庫方面的問題。在暑假期間，我還積極參加了學院組織的新教師培訓，在培訓中提升自己。
四、今后努力的方向。
1、加強自身基本功的訓練，針對自己語速較快的特點，盡量控制語速;此外，在課程安排與設計上，力求讓自己的教學風格更為簡潔明快。
2、對吸收能力慢的學生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步，做好教學個人工作計劃。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實。我覺得自己是幸運的，更是欣慰的.欣慰的是我生活在一個團結的充滿人情味的教師群體氛圍中，尊敬的領導、熱情的教師和活潑可愛的學生讓我感到了大家庭般的溫暖，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，用滿腔熱忱去對待自己的工作和生活。
教師教研成果總結篇十三
本報長沙4月2日訊(記者李讓恒)一件本來只有7名教師參研的`教研成果，評獎時卻有14人榜上有名，而且根本沒有參加科研的局長、副局長、教研室主任等7人名列在前，參研教師一個個名字靠后。今天，那7個憑空出現(xiàn)的名字已被刪去，7名教師的教研成果得到了保護。這是湖南省教育廳實行“政務公開”之后發(fā)生的一件新鮮事。
據(jù)湖南省教科院有關方面負責同志介紹，按照省教育廳政務公開決定，今年舉辦的全省第六屆基礎教育優(yōu)秀教改教研成果評選活動，將以往的專家封閉評審改為專家評審與群眾監(jiān)督相結合，凡專家評審入圍后的教改教研成果，均按課題名稱、內容摘要、課題主持人(作者)及參研人等內容，發(fā)通報在全省“公示”，特別是要在課題產生地進行“公示”。“公示”期為30天，在公示中，群眾認可了的教改教研成果，方可正式進入獲獎行列。
據(jù)介紹，此次專家評審獲獎作品共142項，從3月1日起至30日止的公示期，評獎組織部門共收到群眾意見20余件，經核實，其中8項入選課題確有問題，而比較集中的問題就是教育行政人員占有教師教改教研成果。目前，這些問題都得到妥善處理。省教育廳有關負責同志認為，這些問題的出現(xiàn)是學術腐敗在基礎教育教改教研領域里的反映，對這種占有教師教改成果的惡劣行徑要出現(xiàn)一個查處一個，并通過“公示”這種方式，形成“老鼠過街，人人喊打”的局面，使不勞而獲者望而生畏，不敢為之。
教師教研成果總結篇十四
這一年相對于前兩年來說，對于教學和教育工作有力進一步的認識，自己的潛力和心理素質得到了進一步地提高，在院領導和同事的幫忙下，拓寬了自己的專業(yè)知識，也承擔了一些新的教學任務，總體上較好地完成了這一年的工作任務。
一、教學任務：
1、本年主要繼續(xù)擔任科技英語的教學。第一學期繼續(xù)承擔的是《電子商務》的教學。這是我第二次帶這門課，這次除了認真?zhèn)浜谜n外，繼續(xù)不斷擴展和電子商務相關的課外知識，爭取在講好課文本身的同時，給學生介紹和電子商務有關的基礎知識。這次比上次講解更詳細，而且講解章節(jié)覆蓋更廣，取得較好的效果。第二學期承擔的是《計算機科學概論》的教學。這是我第四次帶這門課。但是為了精益求精，我把課本詳細地進行了整理，充分利用網(wǎng)絡的資源，在課件上補充了一些圖片，豐富了教學的資料，使得教學資料更直觀，增加講授課人工智能這一部分，并且沿承以前的方式，針對大一新生英語基礎比較薄弱的特點，每節(jié)課布置作業(yè)，堅持批改，及時了解學生聽課的狀況，對問題比較集中的地方重點講解，比較圓滿地完成了教學任務。
但是教學過程中仍然有許多不足之處。一方面自己的專業(yè)知識比較有限，在講授計算機和電子商務相關知識中不能做到深入和精確，另一方面在教學進度和學生所要求的教學速度上未找到適宜的平衡點。這些問題是在新學年中我要努力攻克的，期望能在同事和自己的幫忙下使得科技英語的教學更上一個臺階。
2、擔任了信管0834班的英語教學工作。信管0834班是我從大一第二學期接班的，針對這種狀況，用心和班主任溝通交流，了解他們以前的成績，課下也和學生持續(xù)交流，了解他們的思想和學習狀況，盡快完成我和學生互相的了解與適應。在這種狀況下，系統(tǒng)地完成了從比較基礎的《新概念英語》到難度加大的《新視野英語》再到四級強化的教學任務。結合上次的經驗，針對各個學生鼓勵教學，及時總結學生成績狀況。
總體來說，作為一名英語老師，尤其是科技英語老師，在教學上不能淺嘗輒止，要不斷探索新的教學方法，了解學生的心理狀態(tài)，努力提高教學水平。
4、畢業(yè)論文指導。
圓滿完成了畢業(yè)生論文指導的工作。這次所帶論文涉及經管類經濟、電子商務、企業(yè)管理等方面，在與學生的交流中也加強了這方面的涉獵，從開題報告到論文的初稿、中期到終期答辯都給予學生認真的指導，最后十個學生都在學校規(guī)定的時間內完成了論文，并有幾名同學獲得優(yōu)秀論文的榮譽。學生們普遍存在的問題是針對性不強，都選取了大方向、大角度入手，缺少貼身的、時效性強的、具有普遍好處的案例分析。所以，在論文的深度把握上還有必須的欠缺。學生畢業(yè)論文指導工作不僅僅幫忙學生完成一門學業(yè)，我覺得，在這個過程當中，也讓我們老師也看到了學生們是如何看這個世界，感受著每一位即將步入社會的學子心靈閃現(xiàn)的火花。與其說是老師指導學生，還不如說是我們師生共同上了一回社會大講堂。
二、班主任工作：
下半年接任了英語0612班的班主任工作。這對我而言是一項全新的工作領域。剛接班就面臨著校區(qū)搬遷的工作。在學校和系部的縝密安排下，我用心和同學溝通，向同事請教帶班過程中遇到的問題，使得搬遷的任務得到圓滿的完成。之后在學校的嚴密部署下，在甲流期間堅持每一天按時到教室測量體溫。后半學期和考研學生一齊拼搏考研，及時了解畢業(yè)班學生的心理壓力，與他們及時交流，不時為他們鼓勁。在這雖然不長的一學期的工作中，深深體會到了一名班主任的職責重大和工作的不易。
教師教研成果總結篇十五
我教研組重視政治理論和教育理論的學習，重視業(yè)務知識學習和業(yè)務技能的提高。以區(qū)、校的比賽課、公開課為活動契機，積極組織業(yè)務學習。如結合教學公開課，開展了“中學課堂學生活動實施的有效性”的學習和討論。
學年下學期，政史地組在學校教務處的領導下，組內教師團結協(xié)作，克服個人困難，順利完成學校安排的教學任務，回顧這學期教研組的工作，有得有失，現(xiàn)總結如下：
1、結合本組實際制定了本學期的教研活動計劃，并按計劃對活動進行了安排，完成了一些日常作。例如：集體備課、組內公開課、看示范課、遠程研修學習等。
2、通過教師集體備課、說課、上公開課、對比看同年級同科目同一節(jié)示范課，最后評課，總結思，使教師的上課方法進一步多樣化，觀念有所轉變、技能技巧更加運用嫻熟，整體對課堂教學的駕馭能力比上學期有所提高。
3、在遠程研修學習方面，我組教師雖然學校沒有規(guī)定必須參與學習，但老師們卻高度重視，主動積極的參與學習，部分教師都在網(wǎng)上建立了自己的博客，并撰寫多篇文章。
4、在教學科研方面，我組教師非常重視，積極參與，并取得了一定的效果。
5、配合學校教務處完成了對教學工作、教案作業(yè)的常規(guī)檢查和期中檢查。
6、不足之處。教研活動組織沒有活力，部分教研活動開展流于形式，沒有解決實際問題的狀況仍然沒有得到更本性的改變。
7、今后將多從自身上尋找原因，全力配合學校、教務處對教研教改工作進行全面整改。
教師教研成果總結篇十六
我碩士畢業(yè)，有1外資企業(yè)到中國來招聘。我被選中，并于207月直接出國到公司本部做員工培訓。培訓結束后回北京工作。培訓結束回北京工作時，北京的公司才成立起來，之后，我多次要求公司簽訂勞動合同，公司一直拖延，一直到12月我警告公司如果再不簽訂勞動合同公司將簽訂永久勞動合同和雙倍支付工資。這個時候公司給我發(fā)送1份錯誤百出的勞動合同讓我簽訂，我說不能簽訂，于是公司在月31日最后1天通知我終止勞動關系。
終止勞動關系后，我要求公司賠償雙倍工資和解除勞動關系補償，公司回復說我是fesco員工，而不是公司員工。所以我應該找fesco賠償，事實上公司只是通過fesco給我發(fā)放工資和各種福利，而且公司從來也沒有告訴我我應該與fesco簽訂勞動合同。現(xiàn)在我已經申請仲裁，但我公司說我的被告主體應該是fesco,因此非常困惑。我詢問fesco后，fesco說他們只是簡單委托代理，我應該與公司簽訂勞動合同和解決糾紛而與fesco無關。
請問高人指點如何解決。
謝謝！
[到底是誰該賠償我]。