通過撰寫心得體會(huì)，我們可以對(duì)個(gè)人的成長和進(jìn)步進(jìn)行評(píng)估和反思。在寫作心得體會(huì)時(shí)，可以先梳理自己的思路，做好提綱，并逐條羅列出所要表達(dá)的觀點(diǎn)和結(jié)論。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家參考。通過閱讀這些范文，可以幫助我們更好地了解心得體會(huì)的寫作特點(diǎn)和方法，同時(shí)也可以拓寬我們的思路，啟發(fā)我們對(duì)某個(gè)問題的思考。希望大家可以從中受益，并能夠運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)和工作生活中。讓我們一起來看看吧，相信一定會(huì)有收獲的。
新基礎(chǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇一
鑒于我們并不是新基礎(chǔ)教育的核心實(shí)驗(yàn)學(xué)校，在去常州學(xué)習(xí)之前，“學(xué)生工作”這個(gè)詞對(duì)我而言都是第一次聽說。當(dāng)然，看字面意思也能馬上反應(yīng)過來是我們德育相關(guān)的工作。從期待到一天天的深入學(xué)習(xí)，四天的學(xué)習(xí)收獲滿滿。
四天的學(xué)習(xí)內(nèi)容非常豐富，有專家教授的理論指導(dǎo)、有一線優(yōu)秀班主任的精彩班隊(duì)課、也有市級(jí)骨干班主任的成長經(jīng)歷、成功經(jīng)驗(yàn)分享。
第二天上午是兩節(jié)班隊(duì)課，這對(duì)從中學(xué)過來的我而言簡(jiǎn)直就是及時(shí)雨，一直對(duì)小學(xué)里的班隊(duì)課如何開展沒有頭緒。今天的兩節(jié)班隊(duì)課令我眼界大開、同時(shí)也打開了學(xué)生工作的思路，頗有“聽君一席話勝讀十年書”之感。特別是王老師的第一節(jié)課“頂呱呱”。接下來重點(diǎn)談一下對(duì)這節(jié)課的感受。
我的第一個(gè)感覺就是這個(gè)班的孩子真的很幸福，擁有一位像媽媽一樣的王老師。因?yàn)橹耙恢痹谥袑W(xué)工作，雖然有近二十年的班主任工作經(jīng)歷，但是從未接觸過一年級(jí)的小娃娃們，深深地被王老師的溫柔和耐心打動(dòng)了，很喜歡王老師，喜歡王老師的課。
王老師的這節(jié)課完全是建立在學(xué)生的立場(chǎng)上的，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急。剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)孩子最需要學(xué)習(xí)的是如何與人溝通交流。正如王老師所說：現(xiàn)在的孩子自我感覺良好的居多，欣賞悅納他人的并不多見。而生活在同一個(gè)班級(jí)的同學(xué)關(guān)系應(yīng)該是一種平等的關(guān)系，每個(gè)人都是不可或缺的。但實(shí)際上，每個(gè)人的性格、能力、態(tài)度、綜合素養(yǎng)肯定是有差異的。有的孩子表現(xiàn)出色很容易得到大家的關(guān)注和認(rèn)可，當(dāng)然也有一些一直默默無聞不被關(guān)注和認(rèn)可。正是基于此王老師才精心設(shè)計(jì)的這一節(jié)活動(dòng)課。
整個(gè)活動(dòng)過程做到了全員參與。從熱身活動(dòng)開始到最后的“小跳蛙”游戲結(jié)束，班內(nèi)的每個(gè)同學(xué)都在以不同的方式參與到活動(dòng)中來：或上臺(tái)展示，或積極發(fā)言，或認(rèn)真思考尋找同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)；活動(dòng)形式豐富多樣：開始是小組的集體亮相，展現(xiàn)小組特色，接下全班同學(xué)集體送贊，還有個(gè)別同學(xué)發(fā)言介紹同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，擊鼓傳花贊自己等；過程評(píng)價(jià)也及時(shí)有效，有點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的評(píng)價(jià)，也有全班的互動(dòng)交流，內(nèi)容豐富又有層次感。
王老師非常的耐心細(xì)致，整節(jié)課都面帶微笑，隨時(shí)關(guān)注班內(nèi)每個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，富有教育機(jī)智。說話聲音不大又能讓每一個(gè)同學(xué)聽到，給人的感覺就是很貼心，做王老師的學(xué)生一定很幸福。
最值得學(xué)習(xí)的一點(diǎn)是：王老師非常善于反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高完善自己的教育教學(xué)能力。我們覺得這節(jié)課已經(jīng)很好了，王老師在交流的過程中卻一直在談這節(jié)課的不足和失當(dāng)之處。比如：送贊過程中沒有收到點(diǎn)贊圈的孩子哭了，王老師已經(jīng)及時(shí)注意到并適當(dāng)安慰處理了，事后仍覺得處理不到位；另一個(gè)不想送出點(diǎn)贊圈的孩子，王老師沒有及時(shí)處理這個(gè)問題是因?yàn)闆]想到更好的處理方式而忽略過去了。其實(shí)這也是一種處理方式，如果沒有更好的方式，冷處理才是最好的方式。
總之，作為一名新手，在小學(xué)德育教育方面我還欠缺很多很多，要走的路很長，我會(huì)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力成長進(jìn)步。
新基礎(chǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇二
為期兩天的“新基礎(chǔ)教育”理念的培訓(xùn)，從宏觀的背景出發(fā)，引出新基礎(chǔ)教育的初心；從理論的高度，引領(lǐng)我思想觀念的轉(zhuǎn)變；也從真實(shí)具體的案例，引發(fā)我對(duì)教育。
教學(xué)。
現(xiàn)狀的反思。兩位教授高屋建瓴，給我構(gòu)建了“新基礎(chǔ)教育”的理念框架，也娓娓道來地講述教學(xué)案例，深入淺出，讓我受到了思想的洗禮；也以其儒雅的氣質(zhì)和穩(wěn)重風(fēng)趣的演講姿態(tài)，讓我感受到他們身上經(jīng)過學(xué)術(shù)浸潤后散發(fā)出的魅力。
本人任教語文6年，在第一個(gè)循環(huán)的教學(xué)中，以模仿學(xué)習(xí)為主，從模糊走向清晰，漸上軌道；現(xiàn)在處于第二輪教學(xué)，學(xué)會(huì)了批判性地接受別人的模式，嘗試開拓，探索更適合自己的教學(xué)方式，然而嘗試不夠到位，研究還不夠深入。審視身邊的教學(xué)環(huán)境以及自己的教學(xué)，確實(shí)很濃厚的應(yīng)試教育氛圍。如串講文章、強(qiáng)調(diào)書本觀點(diǎn)和考點(diǎn)，方法教學(xué)變成了應(yīng)試技能教學(xué)，身邊甚至連詩意的古詩詞也成了死記硬背劃重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容。以我們學(xué)校為例，每個(gè)學(xué)期的教學(xué)都得趕進(jìn)度，不是因?yàn)榻虒W(xué)時(shí)間不夠，而是習(xí)慣式地以三分之二的時(shí)間教教材，再以三分之一的時(shí)間復(fù)習(xí)考試，為考試服務(wù)。審視自己，雖意識(shí)到不足，也陷入常規(guī)化的怪圈里被同化，雖想改變現(xiàn)狀，卻無從下手。
對(duì)照當(dāng)下，反思自我，受益匪淺，獲得了不少啟發(fā)。一、勇于試驗(yàn)，探索適合自己的“新基礎(chǔ)教育”課堂模式。當(dāng)前正值各種模式行天下的時(shí)候，各種課堂教學(xué)模式如風(fēng)暴一般走向課堂，可是當(dāng)模式的弊端顯現(xiàn)出來，便在謀求另一個(gè)模式風(fēng)暴。然而教育具有復(fù)雜性，沒有一種具體的模式可以走遍天下，新基礎(chǔ)教育不搞生硬的模式化，但建立常規(guī)，給課堂提供基本的支架，靈活地處理課堂教學(xué)。
在irfp的課堂結(jié)構(gòu)中，注重幾個(gè)方面的策略：第一步，有向開放；第二步，互動(dòng)生產(chǎn)；第三步，反饋回收；第四步，鞏固練習(xí)。真正做到重心下移，給學(xué)生提供充分的思考和參與的空間，在開放與互動(dòng)中生成新的課堂資源，尊重差異、允許錯(cuò)誤，并從中獲得課堂的資源。注意以生為本，備課中建立核心的課堂目標(biāo)和內(nèi)容，但不必步步緊從，限制了課堂的鮮活生命力。同時(shí)，在有效課堂實(shí)施中，應(yīng)避免：1、虛假的演出，假開放的“釣魚式”教學(xué)；2、沒有例外，給孩子帶上枷鎖的教學(xué)；3、矮化學(xué)生；4、人為地“高大上”。
在學(xué)習(xí)中比較深刻的是這個(gè)課堂案例，教師讓學(xué)生仔細(xì)閱讀文章，找出文中哪些人分別用了什么方式救了小白鯨，學(xué)生閱讀不到一分鐘的時(shí)間便舉手回答，分別四個(gè)學(xué)生回答了不同的人物和方式，每回答一個(gè)，老師板書一個(gè)，過程中，追問“還有嗎？”“還有誰？”等。在板書過程中，老師按照自己預(yù)設(shè)的順序板書，而沒有按照學(xué)生的回答順序?qū)憽?BR> 這是日常教學(xué)中，最常見不過的教學(xué)場(chǎng)面，殊不知滿是槽點(diǎn)，確實(shí)慚愧，今天才意識(shí)到這是“有問題”的教學(xué)。沒有從本質(zhì)上去批判、質(zhì)疑的話，就不能意識(shí)到自己的問題所在，新基礎(chǔ)教育強(qiáng)調(diào)“批判”，從差異和錯(cuò)誤中找到提升的空間。習(xí)慣于現(xiàn)狀不一定都是好的，打開眼界，在對(duì)比與批判中，找到不足，發(fā)現(xiàn)更好，才能讓自己不斷提升。此外，在開放的課堂應(yīng)注重讀出學(xué)情。培訓(xùn)中卜教授讓我們分析學(xué)情和教情，然而，我們并不熟悉，因?yàn)槲覀儧]有分析學(xué)情的習(xí)慣。然而開放的課堂，應(yīng)該隨時(shí)敏感地捕捉學(xué)生的資源，缺乏了分析，就難以“敏感”起來。還有，在課堂上我們啟動(dòng)問題往往忽視了提問背后的意義和價(jià)值，只著眼與內(nèi)容性的知識(shí)，忽視了思維性的知識(shí)。大部分問題只是單純?yōu)榱舜?lián)教學(xué)，為了教“內(nèi)容”，只是碎片式地點(diǎn)狀呈現(xiàn)，沒有引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建宏觀的知識(shí)體系，讓學(xué)生難以掌握知識(shí)背后的邏輯性思維和學(xué)科思維。
在“有向開放”方面，反思自身的教學(xué)實(shí)際，確實(shí)存在著很多“釣魚式”“限制式”和“白開放式”的教學(xué)情況。提問時(shí)總時(shí)自以為聰明地限制了學(xué)生甚至“矮化”了學(xué)生，如案例中，在一個(gè)班中提問“文中最弱小的是什么”，換一個(gè)班問“對(duì)于文中穿雨衣地事情，你有什么疑問？”第一個(gè)問題顯然是簡(jiǎn)單的，答案也是單一的信息，但換了問法后卻勾出了學(xué)生許多“新奇”的問題，在不同問題和觀點(diǎn)中碰撞出更多的火花。第一種問法，只是按照老師的教案去走，而第二種問法打開了學(xué)生的思路，讓學(xué)生敢于勾連自己的體驗(yàn)，也讓老師更加真實(shí)地了解學(xué)生。因此，開放的課堂中提問需要技巧，需要設(shè)法走進(jìn)學(xué)生，提出讓他們?cè)敢庥邢蜷_放的問題。此外，關(guān)于反饋回收，就需要老師要有接受錯(cuò)誤、解讀差異的能力，這也是考驗(yàn)教師的功底和教學(xué)智慧重要挑戰(zhàn)。不按套路不等于沒有預(yù)設(shè)，這要求教師在教學(xué)前要做更充分的準(zhǔn)備，從解讀教材、單元、課文和學(xué)情入手，制定好課堂教學(xué)的目標(biāo)，明確課堂的主心骨，并能因應(yīng)各種變化把課堂生成的資源“收回”到課堂的核心內(nèi)容上。
課堂應(yīng)變的智慧也應(yīng)在備課上下功夫，把握課堂教學(xué)的內(nèi)在關(guān)系，注意考慮學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)起點(diǎn)、年段成長線、學(xué)科年段要求，從而確立文化知識(shí)和教育目標(biāo)。
此外，教師應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容有足夠的敏感度，應(yīng)能宏觀地掌握學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而判定知識(shí)點(diǎn)的定位以及它所輻射的內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生熟練地掌握某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以往相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)深度挖掘；當(dāng)學(xué)生不熟悉這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，又可以通過舊知識(shí)或旁支的知識(shí)來補(bǔ)充教學(xué)。這樣才能快速地以學(xué)定教，根據(jù)學(xué)情來擴(kuò)展延伸或深化教學(xué)內(nèi)容。
因此，新基礎(chǔ)教育的課堂，在開放與回收中回環(huán)上升，大膽組織開放，有智慧地回收，這是在課堂教學(xué)值得努力的方向。
二、改變教學(xué)觀念，追求高品質(zhì)化的教學(xué)。
重建我國課堂教學(xué)的新價(jià)值觀里提到共通價(jià)值觀是：促進(jìn)每個(gè)學(xué)生、積極主動(dòng)、高品質(zhì)的學(xué)習(xí)。注重公平化、積極化和高品質(zhì)化。其中讓我印象最深刻的就是“高品質(zhì)化”。
這里卜玉華教授先給我們講了她兒子學(xué)習(xí)英語的例子，她兒子初中時(shí)期在一所著名的私立學(xué)校就讀，老師布置他學(xué)習(xí)三個(gè)單詞，有三個(gè)任務(wù)，第一，給單詞注音標(biāo)；第二，給單詞進(jìn)行詞性轉(zhuǎn)換；第三，用單詞造幾個(gè)句子。剛開始時(shí)還在做起來很費(fèi)解也很費(fèi)時(shí)，但第二次、第三次……久而久之他在學(xué)習(xí)單詞中找到了規(guī)律，學(xué)會(huì)了自學(xué)單詞、理解了音標(biāo)、詞性、用法等，并形成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，當(dāng)他長久做下去后，這樣的學(xué)習(xí)就不再困難，并內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)方法。啟發(fā)我們，在教學(xué)中傳授的知識(shí)、技能很可能只是學(xué)科體系中的冰山一角，深藏在水面下的還有更廣闊的天地，如學(xué)習(xí)策略、學(xué)科獨(dú)特的視角思維策略、審美等，也有合作交往能力、自律、好奇心、熱愛學(xué)習(xí)、毅力等品質(zhì)。
反思當(dāng)下，我們的教學(xué)視角太狹窄了，“一葉障目，不泰山”片面地只看到某個(gè)單元，某篇課文，甚至還找不到課文間的聯(lián)系。點(diǎn)狀式、碎片式的教學(xué)不利于學(xué)生有效記憶、也不利于學(xué)生培養(yǎng)良好的邏輯思維。語文學(xué)科知識(shí)體系龐大，作為老師，必須先建立起自己的學(xué)科知識(shí)體系，這個(gè)體系不僅要關(guān)注內(nèi)容性的，更要關(guān)注思維性的，甚至關(guān)于情感態(tài)度價(jià)值觀的，這樣才能發(fā)揮語文學(xué)科多元的育人價(jià)值，實(shí)現(xiàn)高品質(zhì)化的教學(xué)。
在教學(xué)中，也要重視“程序性知識(shí)”的傳授，重視思維的培養(yǎng)，
總結(jié)。
方法。其中，在“思維外顯化”方面做出努力。正如學(xué)英語單詞的例子，重視通過日常的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生一步步體驗(yàn)獲得知識(shí)，引導(dǎo)他們總結(jié)方法和程序，幫助他們形成習(xí)慣。在方法的教學(xué)方面，不僅僅關(guān)注答案的內(nèi)容，更應(yīng)關(guān)注思維的過程，并引導(dǎo)學(xué)生把思維過程表達(dá)出來。
三、
]持之以恒，追求終生發(fā)展。
語文的內(nèi)涵和育人價(jià)值是十分豐富的，作為語文老師，學(xué)無止境，持之以恒地學(xué)習(xí)，當(dāng)是畢生的追求。在教育事業(yè)中，應(yīng)樂于研究，在工作中研究，利用研究指導(dǎo)工作，不斷完善自己。產(chǎn)生職業(yè)倦怠，是因?yàn)椴煌５刂貜?fù)過去，也是因?yàn)橐曇蔼M隘，看到當(dāng)前的瑣碎而看不到高層次的格局。因此在工作中也要不時(shí)從宏觀角度審視自己，把工作放在研究的角度看待，讓自己變得更有意義。
有扎根的意識(shí)，也要有離開的勇氣。從教六年，有自己的“舒適區(qū)”，但也有自己未知和需要完善的領(lǐng)域。六年可以舒適，但也可以在前期的積累下，快速發(fā)展。希望自己鼓起勇氣投入到新基礎(chǔ)教育改革的浪潮中，在嘗試、質(zhì)疑、批判中磨礪成長。
最后，終身學(xué)習(xí)不能忘，語文老師應(yīng)豐富自己的閱歷，讓自己的人生豐厚起來，以自信、陽光的心態(tài)引領(lǐng)學(xué)生，再以學(xué)識(shí)淵博，腹有詩書氣自華的氣質(zhì)打動(dòng)學(xué)生。堅(jiān)持閱讀、學(xué)習(xí)、思考、表達(dá)，讓自己有良好的精神品質(zhì)，追求終生發(fā)展！
今天讀“新基礎(chǔ)教育”研究手冊(cè)的第164—203頁，首先想到的是葉瀾的這句話：
感悟有以下幾點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)教案劇的課堂中，老師關(guān)注的是知識(shí)、教案、評(píng)委、唯獨(dú)缺少學(xué)生，課堂中老師通過講授，把控課堂，是填鴨式的課堂，課堂不是滿堂灌就是滿堂問，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、生生互動(dòng)、動(dòng)態(tài)生成、探究發(fā)現(xiàn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)生發(fā)展關(guān)注的少。
“新基礎(chǔ)教育”研究特別關(guān)注課堂教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)狀態(tài)、教師與學(xué)生互動(dòng)生成。每個(gè)學(xué)科除了學(xué)科知識(shí)以外，關(guān)注育人價(jià)值，滿足生命的成長需要。所有學(xué)科的教學(xué)改革實(shí)踐要把專題研究轉(zhuǎn)化為日常化的研究實(shí)踐。以教師的自主發(fā)展需要為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)教師主動(dòng)發(fā)展愿望，實(shí)現(xiàn)師生生命的自覺。
2.“新基礎(chǔ)教育改革”首先是還學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間空間和提問權(quán)等，進(jìn)行“長程兩段式教學(xué)設(shè)計(jì)”，通過“教結(jié)構(gòu)”和“用結(jié)構(gòu)”，由慢而快的推進(jìn)教學(xué)過程，運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)結(jié)構(gòu)和方法結(jié)構(gòu)，主動(dòng)地在課堂上學(xué)習(xí)類似或相關(guān)的的新知識(shí)。新基礎(chǔ)教育主張“五還”，教師要舍得放，在“多向互動(dòng)”中呈現(xiàn)多種資源，把握好“放”和“收”，在“交互反饋”中推進(jìn)課堂生成。
3.面對(duì)活起來的課堂，我們做好“放”“收”結(jié)合的課堂。課堂放下去時(shí)，要用“大問題”激活課堂，促使每個(gè)學(xué)生都能參與課堂，“放”是生生、師生教學(xué)資源生成的過程，“收”是師生互動(dòng)、回應(yīng)反饋，一“放”一“收”有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)“過程生成”的過程。
新基礎(chǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇三
---具的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)軟件的應(yīng)用和操作技能，從而具有應(yīng)用計(jì)算機(jī)來獲取信息的能力，滿足和適應(yīng)信息化社會(huì)對(duì)學(xué)生基本素質(zhì)的要求。因此，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)中要注重精講細(xì)練，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。結(jié)合自己多年的教學(xué)體會(huì)，從以下方面來談一談，供大家參考。
一、結(jié)合生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
對(duì)青少年學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的積極性首先來源于興趣，興趣是最好的老師，興趣是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，它促使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。如果教師能“寓教于樂”，善于聯(lián)系生活，將書本知識(shí)用生動(dòng)形象、妙趣精煉的語言來表達(dá)出來，就能更好的引起學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)開課之前，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材，將計(jì)算機(jī)的歷史、發(fā)展、用途和我們的生活緊密相連，將計(jì)算機(jī)的組成結(jié)構(gòu)和我們?nèi)祟惖慕Y(jié)構(gòu)分工相類比，突出cpu等同大腦的2---件的數(shù)據(jù)計(jì)算時(shí)，充分利用多媒體設(shè)備，課前自制一個(gè)期末成績(jī)表，將表中的總分、平均分等需要計(jì)算的項(xiàng)目通過講解進(jìn)行演示，讓同學(xué)們有個(gè)直觀的了解。具體分析如下：
1、展示如下成績(jī)表，并提問回顧有關(guān)excel單元格格式化設(shè)置的問題。
2、對(duì)比顯示利用公式或函數(shù)計(jì)算完整的成績(jī)表。
3、講解總分、平均分、單科總分、單科平均分的計(jì)算方法。利用sum求和函數(shù)以及average求平均值函數(shù)計(jì)算。
在h3單元格輸入公式：=sum(c3:g3)，然后拖填充柄至h14。
在i3單元格輸入公式：=average(c3:g3)，然后拖填充柄至i14。
單科總分、平均分計(jì)算方法類似，注意函數(shù)參數(shù)區(qū)間即可。
4、單科最高最低分分別利用max()和min()函數(shù)計(jì)算。
4---務(wù)獨(dú)立完成。學(xué)生每完成一項(xiàng)操作，都應(yīng)及時(shí)給與鼓勵(lì)和表揚(yáng)，加強(qiáng)他們的信心。有提前完成的同學(xué)，通過現(xiàn)場(chǎng)提問的方式確定已經(jīng)充分理解所教知識(shí)后，可以委派為臨時(shí)指導(dǎo)員，指導(dǎo)其他同學(xué)的操作。通過這種靈活方式加強(qiáng)學(xué)生間的交流，既可以培養(yǎng)學(xué)生互助意識(shí)，又提高學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)知識(shí)的水平，充分發(fā)揮了上機(jī)的實(shí)踐效用。
以上是我個(gè)人在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中的一點(diǎn)點(diǎn)淺見，希望各位同行提出寶貴意見。
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新基礎(chǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇四
第一段：引言（200字）。
新基礎(chǔ)心得，是指通過對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的再次深化和總結(jié)，形成自己的學(xué)習(xí)心得和方法。在過去的學(xué)習(xí)中，我們所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)往往只是停留在概念的層面，很難理解其內(nèi)涵和應(yīng)用。而經(jīng)過新基礎(chǔ)心得的學(xué)習(xí)，我們可以更好地理解和運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)自己掌握知識(shí)的能力和思考問題的能力。本文將通過五個(gè)方面的總結(jié)和體會(huì)，來展示我對(duì)新基礎(chǔ)心得的理解和體驗(yàn)。
第二段：加深理解（200字）。
在新基礎(chǔ)心得的學(xué)習(xí)中，我深刻體會(huì)到了加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)理解的重要性。以數(shù)學(xué)為例，我們之前可能只是記住了一些定理和公式，但并沒有真正理解它們的來源和應(yīng)用。通過新基礎(chǔ)心得的學(xué)習(xí)，我明白了定理的證明過程和公式的推導(dǎo)原理，進(jìn)而加深了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。這讓我有了更強(qiáng)的數(shù)學(xué)思維，不再只是生搬硬套地運(yùn)用公式，而是能夠根據(jù)問題的特點(diǎn)靈活運(yùn)用。
第三段：提高解決問題能力（200字）。
新基礎(chǔ)心得的學(xué)習(xí)不僅加深了我對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，還提高了我解決問題的能力。在過去的學(xué)習(xí)中，我們往往只是被動(dòng)地接受和學(xué)習(xí)知識(shí)。而通過新基礎(chǔ)心得的學(xué)習(xí)，我開始了主動(dòng)學(xué)習(xí)的模式，自己去探索和發(fā)現(xiàn)問題的解決方法。在解決問題的過程中，我不再只是死記硬背，而是通過思考和分析找到解決問題的思路和方法。這讓我有了更強(qiáng)的問題解決能力，不再畏懼和回避困難，而是敢于面對(duì)和解決問題。
第四段：培養(yǎng)批判思維（200字）。
新基礎(chǔ)心得的學(xué)習(xí)還培養(yǎng)了我批判思維的能力。在過去的學(xué)習(xí)中，我們往往只是盲目地接受和相信他人的觀點(diǎn)和結(jié)論。而通過新基礎(chǔ)心得的學(xué)習(xí)，我開始對(duì)知識(shí)持有懷疑的態(tài)度，進(jìn)行深入的思考和分析。我學(xué)會(huì)了提出自己的觀點(diǎn)和看法，并用理性的方法進(jìn)行論證和辯證。這讓我有了更加批判和獨(dú)立思考的能力，不再被他人的觀點(diǎn)所左右，而是能夠獨(dú)立思考和判斷。
第五段：形成個(gè)人學(xué)習(xí)觀念（200字）。
通過新基礎(chǔ)心得的學(xué)習(xí)，我逐漸形成了屬于自己的學(xué)習(xí)觀念。我明白了學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)試和取得好成績(jī)，更是為了提升自己的綜合素質(zhì)和解決問題的能力。我認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)而深入的過程，需要不斷地積累知識(shí)、鍛煉思維和提升能力。我注重將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合，靈活運(yùn)用所掌握的方法解決問題。我始終保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不怕困難和失敗，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)。對(duì)于學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題，我會(huì)堅(jiān)持不懈地去解決，并從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。
結(jié)論：（100字）。
通過新基礎(chǔ)心得的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了加深理解、提高解決問題能力、培養(yǎng)批判思維和形成個(gè)人學(xué)習(xí)觀念的重要性。新基礎(chǔ)心得不僅僅是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的再次學(xué)習(xí)，更是對(duì)思維方式和學(xué)習(xí)方法的提升和完善。我相信，只有通過深入學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)和反思，我們才能真正領(lǐng)悟和掌握知識(shí)的真諦，成為一個(gè)更加優(yōu)秀和有價(jià)值的人。
新基礎(chǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇五
---來獲取信息的能力，滿足和適應(yīng)信息化社會(huì)對(duì)學(xué)生基本素質(zhì)的要求。因此，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)中要注重精講細(xì)練，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。結(jié)合自己多年的教學(xué)體會(huì)，從以下方面來談一談，供大家參考。
一、結(jié)合生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
對(duì)青少年學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的積極性首先來源于興趣，興趣是最好的老師，興趣是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，它促使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。如果教師能“寓教于樂”，善于聯(lián)系生活，將書本知識(shí)用生動(dòng)形象、妙趣精煉的語言來表達(dá)出來，就能更好的引起學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
2---的總分、平均分等需要計(jì)算的項(xiàng)目通過講解進(jìn)行演示，讓同學(xué)們有個(gè)直觀的了解。具體分析如下：
1、展示如下成績(jī)表，并提問回顧有關(guān)excel單元格格式化設(shè)置的問題。
2、對(duì)比顯示利用公式或函數(shù)計(jì)算完整的成績(jī)表。
3、講解總分、平均分、單科總分、單科平均分的計(jì)算方法。利用sum求和函數(shù)以及average求平均值函數(shù)計(jì)算。
在h3單元格輸入公式：=sum，然后拖填充柄至h14。
在i3單元格輸入公式：=average，然后拖填充柄至i14。
單科總分、平均分計(jì)算方法類似，注意函數(shù)參數(shù)區(qū)間即可。
4、單科最高最低分分別利用max和min函數(shù)計(jì)算。
在c17單元格輸入公式：=max，然后拖填充柄至g17。
在c18單元格輸入公式：=min，然。
4---的方式確定已經(jīng)充分理解所教知識(shí)后，可以委派為臨時(shí)指導(dǎo)員，指導(dǎo)其他同學(xué)的操作。通過這種靈活方式加強(qiáng)學(xué)生間的交流，既可以培養(yǎng)學(xué)生互助意識(shí)，又提高學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)知識(shí)的水平，充分發(fā)揮了上機(jī)的實(shí)踐效用。
以上是我個(gè)人在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中的一點(diǎn)點(diǎn)淺見，希望各位同行提出寶貴意見。
新基礎(chǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇六
隨著時(shí)代的發(fā)展，教育理念也在不斷變革。新基礎(chǔ)教學(xué)價(jià)值觀作為當(dāng)代教育的重要理論指導(dǎo)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和創(chuàng)新能力起到了至關(guān)重要的作用。在實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了新基礎(chǔ)教學(xué)價(jià)值觀的核心理念和實(shí)施效果，對(duì)此我有著一些個(gè)人的心得體會(huì)。
第一段：價(jià)值觀的改變?yōu)閷W(xué)生提供更豐富的成長機(jī)會(huì)。
傳統(tǒng)教學(xué)注重的是知識(shí)的灌輸，師生的角色相對(duì)固定而僵化。而新基礎(chǔ)教學(xué)價(jià)值觀強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、批判思維和合作精神，注重培養(yǎng)學(xué)生的主體性和自主能力。通過引導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐和獨(dú)立思考，教師與學(xué)生的關(guān)系更像是合作伙伴，相互學(xué)習(xí)、相互借鑒。我在實(shí)施新基礎(chǔ)教學(xué)價(jià)值觀的過程中，感到學(xué)生們參與度更高，能夠充分發(fā)揮他們的個(gè)人特長和潛能，跨學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用和實(shí)踐操作也使得學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有效，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
第二段：注重培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀和品德素養(yǎng)。
新基礎(chǔ)教學(xué)價(jià)值觀強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、公民意識(shí)和道德觀念。在課堂中，我通過引導(dǎo)學(xué)生思考和討論一些社會(huì)問題，培養(yǎng)他們的思辨意識(shí)和判斷力。例如，在教授歷史課時(shí)，我不僅講述歷史事件的發(fā)生過程，還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分析其中的價(jià)值觀取向，以及對(duì)當(dāng)代社會(huì)的影響。通過這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加關(guān)注社會(huì)問題，對(duì)于公平正義有了更深入的理解。同時(shí)，有意識(shí)地進(jìn)行品德教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的道德觀念，并在實(shí)踐中踐行。這種以情感為基礎(chǔ)的教育方法，不僅提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，也為他們成為道德修養(yǎng)高尚的公民打下了基礎(chǔ)。
第三段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。
新基礎(chǔ)教學(xué)價(jià)值觀注重挖掘?qū)W生的潛能，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。在我的實(shí)踐中，我經(jīng)常設(shè)計(jì)豐富多樣的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生們充分參與其中，通過自主學(xué)習(xí)解決問題，培養(yǎng)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。同時(shí)，我也嘗試使用新媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源，讓學(xué)生在互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，自主獲取和整合知識(shí)。這樣的學(xué)習(xí)方式使得學(xué)生們更有積極性和創(chuàng)造力，更加樂于動(dòng)腦思考，養(yǎng)成了鉆研和探索的好習(xí)慣。
第四段：強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。
新基礎(chǔ)教學(xué)價(jià)值觀強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在我的教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作和實(shí)驗(yàn)，讓他們親身體驗(yàn)和感受知識(shí)的應(yīng)用。此外，我也鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問題和觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和獨(dú)立思考能力。通過實(shí)踐和創(chuàng)新，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合，培養(yǎng)解決問題的能力。
雖然新基礎(chǔ)教學(xué)價(jià)值觀在實(shí)踐中取得了一定的效果，但也存在一些局限性。比如，新基礎(chǔ)教學(xué)價(jià)值觀側(cè)重于學(xué)生主體性和自主能力的培養(yǎng)，但對(duì)教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)并沒有明確的要求，容易導(dǎo)致教師在實(shí)施過程中缺乏有效的指導(dǎo)方法。因此，要在實(shí)施新基礎(chǔ)教學(xué)價(jià)值觀的同時(shí)，改進(jìn)教師的引導(dǎo)方式和教學(xué)策略，以確保教學(xué)的有效和高質(zhì)量。同時(shí)，還需要更加注重學(xué)生的實(shí)踐操作和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程和能力的培養(yǎng)，從而更好地發(fā)揮新基礎(chǔ)教學(xué)價(jià)值觀的教育效果。
總結(jié)：新基礎(chǔ)教學(xué)價(jià)值觀的實(shí)施給學(xué)生帶來了更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、批判思維和合作精神。通過價(jià)值觀的改變，學(xué)生們能夠更好地發(fā)揮個(gè)人特長和潛能，培養(yǎng)道德意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中更加自主、積極和創(chuàng)新。然而，實(shí)施新基礎(chǔ)教學(xué)價(jià)值觀還需繼續(xù)努力，改進(jìn)教師引導(dǎo)方式和教學(xué)策略，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以期取得更好的教育效果。
新基礎(chǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇七
教后記《認(rèn)識(shí)千米》這一課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)千米這一度量單位，建立千米的概念，難點(diǎn)是將千米這一概念與已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，形成科學(xué)的認(rèn)知觀。
千米的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長度單位米、分米、厘米和毫米的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，但“千米”是一個(gè)較大的長度單位，它不像以前學(xué)習(xí)的那些能夠看得見、摸得著。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說，1千米這一觀念的建立難度較大，這與他們平時(shí)的生活狀態(tài)有關(guān)，很少有所接觸。那么如何把千米的認(rèn)識(shí)真正建立在學(xué)生的經(jīng)歷和體驗(yàn)基礎(chǔ)上呢？因此老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)讓學(xué)生體驗(yàn)的過程，引導(dǎo)體驗(yàn)生成。在課上我結(jié)合學(xué)案中設(shè)計(jì)的“用手比劃比劃”、“填上合適的長度單位”、“自己走一走”、“自己找一找”等練習(xí)和“在體育課上進(jìn)行100米跑比賽活動(dòng)時(shí)，跑到第10個(gè)100米時(shí)是多少米？是幾個(gè)千米”的問題情境。很好的讓他們聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)揮自己的想象，用自己的眼光去認(rèn)識(shí)千米，從而牢固地建立了1千米的概念。而本節(jié)課的關(guān)鍵是讓學(xué)生參與對(duì)1千米或幾千米的體驗(yàn)和感悟，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，并將生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為認(rèn)知結(jié)構(gòu)。因此，如果沒有設(shè)計(jì)這份學(xué)案，只靠學(xué)生想象1千米有多長，是無法建立1千米的觀念的。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》也強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，要求數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的'事物出發(fā)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，也感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
從本節(jié)課教學(xué)的實(shí)際效果來看，90%以上的學(xué)生借助學(xué)案都能初步感知1千米有多長，知道1千米=1000米，并在實(shí)踐和體驗(yàn)中感悟1千米的實(shí)際長度和解決實(shí)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)千米的實(shí)際問題。在課堂上，通過自己對(duì)知識(shí)的梳理，自主積累了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。課上，唯一的遺憾就是學(xué)生在質(zhì)疑自己的困惑時(shí)，老師的預(yù)設(shè)考慮不足，沒能很好的借助多媒體等教學(xué)手段來設(shè)計(jì)教學(xué)課件，從而讓學(xué)生在“1千米”概念的建立和體驗(yàn)思路不清晰。同時(shí)在習(xí)題的設(shè)計(jì)時(shí)也沒考慮到學(xué)情，設(shè)計(jì)出遞進(jìn)式、層次分明的練習(xí)來讓基礎(chǔ)較弱的學(xué)生掌握和鞏固。
新基礎(chǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇八
近年來，我國職業(yè)中學(xué)發(fā)展很快，而學(xué)生生源質(zhì)量一直沒有明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、自我控制能力不強(qiáng)是大部分職業(yè)中學(xué)學(xué)生存在的問題。學(xué)生入學(xué)時(shí)掌握計(jì)算機(jī)的水平也參差不齊，有的已經(jīng)懂得一點(diǎn)點(diǎn)，而有的卻從未接觸過計(jì)算機(jī)。若采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生容易感到枯燥乏味。很多職業(yè)中學(xué)在師資、教學(xué)環(huán)境和硬件條件也都沒有達(dá)到相關(guān)要求，導(dǎo)致在課堂教學(xué)過程中，兩極分化較為明顯。
1--精選公文范文--------------------------來獲取信息的能力，滿足和適應(yīng)信息化社會(huì)對(duì)學(xué)生基本素質(zhì)的要求。因此，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)中要注重精講細(xì)練，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。結(jié)合自己多年的教學(xué)體會(huì)，從以下方面來談一談，供大家參考。
一、結(jié)合生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
對(duì)青少年學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的積極性首先來源于興趣，興趣是最好的老師，興趣是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，它促使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。如果教師能“寓教于樂”，善于聯(lián)系生活，將書本知識(shí)用生動(dòng)形象、妙趣精煉的語言來表達(dá)出來，就能更好的引起學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
2--精選公文范文--------------------------的問題，“有哪些同學(xué)使用過計(jì)算機(jī)?”，“在我們生活周圍，大家都在哪里見過計(jì)算機(jī)?”，“計(jì)算機(jī)有哪些用途?”……通過一個(gè)一個(gè)問題，把同學(xué)們常去的超市、銀行、移動(dòng)聯(lián)通大廳里的計(jì)算機(jī)介紹給大家，把新聞里常聽到的智能機(jī)器人、火箭升空和天氣預(yù)報(bào)等等話題與計(jì)算機(jī)聯(lián)系起來，把我們常見的宣傳單、成績(jī)單和學(xué)校的通知等等與將要學(xué)習(xí)的微軟辦公軟件聯(lián)系起來。使學(xué)生意識(shí)到我們的生活工作都離不開電腦，進(jìn)而會(huì)端正學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程的態(tài)度。雖然用了兩節(jié)課的時(shí)間，但學(xué)生不僅了解了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，在問答的過程中也加深了老師和同學(xué)間的交流，最主要的是要盡可能的提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
二、充分利用多媒體教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的感官效果。
3--精選公文范文--------------------------中的總分、平均分等需要計(jì)算的項(xiàng)目通過講解進(jìn)行演示，讓同學(xué)們有個(gè)直觀的了解。具體分析如下：
1、展示如下成績(jī)表，并提問回顧有關(guān)excel單元格格式化設(shè)置的問題。
2、對(duì)比顯示利用公式或函數(shù)計(jì)算完整的成績(jī)表。
3、講解總分、平均分、單科總分、單科平均分的計(jì)算方法。利用sum求和函數(shù)以及average求平均值函數(shù)計(jì)算。
在h3單元格輸入公式：=sum，然后拖填充柄至h14。
在i3單元格輸入公式：=average，然后拖填充柄至i14。
單科總分、平均分計(jì)算方法類似，注意函數(shù)參數(shù)區(qū)間即可。
4、單科最高最低分分別利用max和min函數(shù)計(jì)算。
在c17單元格輸入公式：=max，然后拖填充柄至g17。
4--精選公文范文--------------------------然后拖填充柄至g18。
5、名次的計(jì)算是講解的難點(diǎn)，最好利用rank函數(shù)的“函數(shù)參數(shù)”對(duì)話框來進(jìn)行計(jì)算，如下圖。
這個(gè)時(shí)候要聯(lián)系前面所學(xué)的絕對(duì)引用和相對(duì)引用，講解rank函數(shù)的每個(gè)參數(shù)含義。然后拖填充柄至j。
6、等級(jí)的計(jì)算也是講解的難點(diǎn)，利用if函數(shù)來進(jìn)行計(jì)算，并講解各個(gè)參數(shù)的含義，如下圖：
7、函數(shù)的應(yīng)用告一段落后，可以先讓學(xué)生自學(xué)制作數(shù)據(jù)圖表，并展示制作后的效果圖給予參考。
三、以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主，充分利用上機(jī)時(shí)間消化鞏固所學(xué)知識(shí)。
5--精選公文范文--------------------------的方式確定已經(jīng)充分理解所教知識(shí)后，可以委派為臨時(shí)指導(dǎo)員，指導(dǎo)其他同學(xué)的操作。通過這種靈活方式加強(qiáng)學(xué)生間的交流，既可以培養(yǎng)學(xué)生互助意識(shí)，又提高學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)知識(shí)的水平，充分發(fā)揮了上機(jī)的實(shí)踐效用。
以上是我個(gè)人在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中的一點(diǎn)點(diǎn)淺見，希望各位同行提出寶貴意見。
----------------精選公文范文----------------。
新基礎(chǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇九
英語是一門全球通用的語言，掌握英語不僅能夠暢游世界各地，還能夠幫助我們?cè)诼殘?chǎng)或?qū)W術(shù)領(lǐng)域獲得更多機(jī)會(huì)。而閱讀是學(xué)習(xí)英語的重要環(huán)節(jié)之一。在讀書的過程中，我們可以學(xué)到很多生動(dòng)有趣的詞匯、表達(dá)方式和語法規(guī)則，可以提高我們的文化修養(yǎng)和語言能力。我最近在閱讀《英語新基礎(chǔ)》中有了很多收獲，下面將與大家分享我的讀書心得體會(huì)。
第二段：基礎(chǔ)知識(shí)鞏固。
《英語新基礎(chǔ)》是一本針對(duì)英語入門學(xué)習(xí)者的教材。從基礎(chǔ)發(fā)音、單詞拼寫、詞性、句子結(jié)構(gòu)等各個(gè)方面進(jìn)行了全面系統(tǒng)的講解。閱讀這本書的過程中，我不僅回顧了英語的基礎(chǔ)知識(shí)，還學(xué)到了很多新知識(shí)。例如，在詞性部分，我學(xué)到了名詞、動(dòng)詞、形容詞等常見詞性的分類及其用法，這對(duì)于英語語言的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在我的日常學(xué)習(xí)中，我可以通過這些知識(shí)來推斷新單詞的意思和用法，掌握更多的英語表達(dá)方式。
第三段：閱讀能力提高。
在《英語新基礎(chǔ)》中，作者以簡(jiǎn)單易懂的方式講解英語語言基礎(chǔ)知識(shí)，搭配豐富的例句和練習(xí)。這讓我在閱讀過程中不僅可以學(xué)到知識(shí)，還可以提高自己的閱讀速度和閱讀理解能力。在不斷的練習(xí)中，我慢慢地培養(yǎng)了自己的英語閱讀習(xí)慣，掌握了提取關(guān)鍵信息的能力和分析問題的方法。這些能力不僅可以幫助我加深對(duì)英語語言的理解，還可以提高我日常生活的閱讀效率。
第四段：拓展語言視野。
英語是一個(gè)世界性的語言，每個(gè)地區(qū)都有其各自的特點(diǎn)和用法。在《英語新基礎(chǔ)》中，作者不僅講解了基礎(chǔ)知識(shí)，還介紹了一些地區(qū)英語的特色和習(xí)慣用語。這讓我在語言學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)到了知識(shí)，更讓我了解了不同國家和地區(qū)的文化差異和語言習(xí)慣，拓展了自己的語言視野。
第五段：說出你的看法。
總的來說，閱讀《英語新基礎(chǔ)》不僅讓我復(fù)習(xí)鞏固了英語語言的基礎(chǔ)知識(shí)，也提高了我的閱讀能力，并拓展了我對(duì)英語這門語言的認(rèn)識(shí)。我相信這本書會(huì)幫助更多的英語初學(xué)者加深對(duì)英語的理解，提高自己的語言能力。我在閱讀的過程中也遇到了一些問題和疑惑，但通過不斷練習(xí)和思考，我最終找到了答案。我相信只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，我們所有人都能夠掌握英語這門語言。
新基礎(chǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇十
創(chuàng)新基礎(chǔ)課作為當(dāng)前教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。本學(xué)期我選修了創(chuàng)新基礎(chǔ)課，并且通過課堂的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，深刻認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新的重要性和我們應(yīng)該如何學(xué)好創(chuàng)新基礎(chǔ)課。下面我將從課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐環(huán)節(jié)、個(gè)人收獲以及對(duì)未來的啟示等方面，分享我的心得體會(huì)。
首先，創(chuàng)新基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容廣泛且獨(dú)具特色。課程內(nèi)容包括創(chuàng)新理論、創(chuàng)意思維、項(xiàng)目管理、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面，這為我們提供了全面了解創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。例如，在創(chuàng)新理論的學(xué)習(xí)過程中，我們學(xué)習(xí)了創(chuàng)新的定義、創(chuàng)新的價(jià)值以及創(chuàng)新的基本原則，這些理論知識(shí)幫助我們建立了創(chuàng)新思維的基本框架。同時(shí)，課程還涉及到一些案例分析，通過學(xué)習(xí)各行各業(yè)的創(chuàng)新案例，我們可以從中感受到創(chuàng)新給社會(huì)帶來的積極影響，激發(fā)起我們的創(chuàng)新熱情。
其次，創(chuàng)新基礎(chǔ)課注重多元教學(xué)方法的運(yùn)用。老師采用了多種教學(xué)方法，如講座、小組討論、案例分析、課堂實(shí)踐等，使得課堂氛圍活躍且內(nèi)容豐富。尤其是課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)，我們與小組成員共同完成了一次創(chuàng)新項(xiàng)目的實(shí)踐，這個(gè)過程不僅加深了我們對(duì)創(chuàng)新理論的理解，還鍛煉了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力。通過實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我們能更好地將創(chuàng)新理論應(yīng)用到實(shí)際操作中，從而更好地理解創(chuàng)新的重要性和具體實(shí)施步驟。
其次，創(chuàng)新基礎(chǔ)課的實(shí)踐環(huán)節(jié)使我受益匪淺。在課程實(shí)踐中，我們以小組為單位，選擇了一個(gè)有創(chuàng)新潛力的項(xiàng)目進(jìn)行研究和開發(fā)。這個(gè)過程中，我們對(duì)市場(chǎng)需求進(jìn)行了調(diào)研，設(shè)計(jì)了產(chǎn)品原型，制定了開發(fā)計(jì)劃，最終成功地將產(chǎn)品推向市場(chǎng)。這次實(shí)踐活動(dòng)讓我了解到一個(gè)創(chuàng)新項(xiàng)目從設(shè)想到落地的全過程，體驗(yàn)到了創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的合作與協(xié)調(diào)，也增強(qiáng)了我的項(xiàng)目管理能力。通過實(shí)際操作，我不僅學(xué)到了更多實(shí)際應(yīng)用的知識(shí)，也培養(yǎng)了一些實(shí)踐技能，提高了解決問題的能力。
最后，創(chuàng)新基礎(chǔ)課給我?guī)砹藢?duì)未來的啟示。創(chuàng)新是當(dāng)代社會(huì)的核心驅(qū)動(dòng)力，無論是在學(xué)術(shù)界還是商業(yè)界，都需要具備創(chuàng)新思維和能力。作為學(xué)生，我們應(yīng)該以此為契機(jī)，積極培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我將更加注重培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)自己創(chuàng)新的能力。同時(shí)，我也會(huì)在實(shí)踐中不斷拓寬自己的視野，積極參與各種創(chuàng)新活動(dòng)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。
總之，學(xué)好創(chuàng)新基礎(chǔ)課既需要對(duì)創(chuàng)新理論的掌握，又需要通過實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)踐來加深對(duì)創(chuàng)新過程的理解。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到創(chuàng)新是一種能力，是一種對(duì)問題的獨(dú)特見解和解決方案的能力，而這種能力通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐可以不斷培養(yǎng)和提高。我相信，通過學(xué)習(xí)創(chuàng)新基礎(chǔ)課，我將更好地適應(yīng)未來社會(huì)的變革和發(fā)展，為社會(huì)的創(chuàng)新做出貢獻(xiàn)。
新基礎(chǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇十一
《英語新基礎(chǔ)讀書心得體會(huì)》是一本對(duì)學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識(shí)非常有幫助的書籍，該書筆者是國內(nèi)知名英語教育專家黃學(xué)勤。在我的學(xué)習(xí)生涯中，該書給了我很大的幫助，讓我重新認(rèn)識(shí)了英語這門語言。今天我來分享一下我對(duì)這本書的體會(huì)和感受。
第二段：認(rèn)識(shí)英語的新方法。
在《英語新基礎(chǔ)讀書心得體會(huì)》中，黃學(xué)勤提出了認(rèn)識(shí)英語的一種全新方法：語義面貌法。該方法不僅對(duì)于英語初學(xué)者有很大幫助，對(duì)于已經(jīng)掌握了一定數(shù)量英語單詞的學(xué)習(xí)者，也能夠進(jìn)一步提高他們的詞匯量。語義面貌法主要通過分析單詞的構(gòu)造與語義，來識(shí)記英語單詞，這不僅能使詞匯量增加，同時(shí)也能增強(qiáng)記憶效果。
第三段：建立重要的語言基礎(chǔ)。
《英語新基礎(chǔ)讀書心得體會(huì)》一書讓我明白了：想要長時(shí)間保持英語學(xué)習(xí)的熱情，建立重要的語言基礎(chǔ)是必要的。只有建立了全面的語言基礎(chǔ)之后，才能夠更快地提高英語對(duì)話、聽力、寫作和閱讀的能力。該書由簡(jiǎn)入深，深入淺出地解讀英語語法、詞匯的相關(guān)知識(shí)，為我打下了重要的語言基礎(chǔ)。
第四段：學(xué)習(xí)策略的重要性。
《英語新基礎(chǔ)讀書心得體會(huì)》還重視學(xué)習(xí)策略，通過嘗試進(jìn)行多元化的聽、說、讀、寫、譯的學(xué)習(xí)方式，讓我更好地了解并且掌握英語這門語言。筆者通過錄制自己的聲音進(jìn)行對(duì)話、寫日記、看原著、聽英語歌曲等一系列學(xué)習(xí)策略，每天保持10-20分鐘不間斷的英語學(xué)習(xí)，使我的英語水平得到了很大的提高。
第五段：結(jié)論。
總之，《英語新基礎(chǔ)讀書心得體會(huì)》是一本非常值得一讀的好書。通過學(xué)習(xí)該書筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)英語是一個(gè)長期而漫長的過程，我們需要不斷嘗試新的學(xué)習(xí)策略，對(duì)語言基礎(chǔ)做好打牢的工作。在認(rèn)識(shí)能力和書寫能力的基礎(chǔ)上，全面的口語和聽力更是必不可少的，只有各個(gè)方面都不斷地學(xué)習(xí)，才能成為一名好的英語學(xué)習(xí)者。
新基礎(chǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇十二
華東師范大學(xué)葉瀾教授提出了四個(gè)“還給”：把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力；把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿生長氣息；把創(chuàng)造還給教師，讓教育充滿智慧的挑戰(zhàn)；把精神發(fā)展的主動(dòng)權(quán)還給師生，讓學(xué)校充滿勃勃生機(jī)。“把課堂還給學(xué)生”這一重要理念指導(dǎo)我們地理組積極探索。把課堂還給學(xué)生這和地理課程標(biāo)準(zhǔn)中的一個(gè)重要理念“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”完全契合。
在地理。
教學(xué)。
理論中新基礎(chǔ)教育課程改革強(qiáng)調(diào)通過發(fā)展學(xué)生的自主性使學(xué)生獲得可持續(xù)的發(fā)展,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息、獲取新知識(shí)、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。地理課程是一門對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要促進(jìn)作用的課程。由于各種原因，以往人們地理課程的重視程度不夠，使課程目標(biāo)的定位產(chǎn)生了偏差。新的地理課程標(biāo)準(zhǔn)突出了以學(xué)生為本的教育理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我學(xué)習(xí)和自我教育，盡量使每個(gè)學(xué)生積極參與地理學(xué)習(xí)，并且促使每個(gè)學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展，要求學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種地理活動(dòng)。
教師是如何成為教學(xué)過程的推動(dòng)著呢，從而實(shí)現(xiàn)教師的成長和發(fā)展呢？通過對(duì)《新基礎(chǔ)教育》的學(xué)習(xí)，我從“新基礎(chǔ)教育”實(shí)驗(yàn)教師身上看到很多可喜的變化，給我們今后的教師成長和發(fā)展指明了方向，教師更加全面地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。
1、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是課程的主要組成部分，也是課程生成和發(fā)展的基礎(chǔ)。
2、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。葉瀾先生在闡述新教育觀念下的學(xué)生觀時(shí)，認(rèn)為新學(xué)生觀就是注重學(xué)生發(fā)展的潛在性、主動(dòng)性和差異性的學(xué)生觀。這是教師在教育中努力探索的最大可能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、讓學(xué)生逐漸成為自己發(fā)展的主人這一教育行為產(chǎn)生的觀念性前提。在主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方式中，學(xué)生是在探究中學(xué)習(xí)，其個(gè)性特點(diǎn)表現(xiàn)較為突出，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注變得更為復(fù)雜和細(xì)微了。
3、關(guān)注不同智力類型的學(xué)生。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育環(huán)境下，學(xué)校和教師更為關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且一般來說是用學(xué)業(yè)成績(jī)這把尺子去衡量和評(píng)價(jià)學(xué)生；“新基礎(chǔ)教育”則更多的是使用發(fā)展性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生狀態(tài)的變化。它吸收了美國哈佛大學(xué)加德納教授的多元智能理論，構(gòu)建了多元的課程智力結(jié)構(gòu)和多元的課程評(píng)價(jià)體系。通過多元智能開發(fā)給激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，各個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)普遍有了較大提高。這是一個(gè)非常生動(dòng)有趣的現(xiàn)象，多元評(píng)價(jià)的推行，改變了那種“清一色”的學(xué)生智力觀，一大批不同類型的學(xué)生脫穎而出，從七寶明強(qiáng)小學(xué)就可見一斑。
4、關(guān)注學(xué)生所在班級(jí)的狀態(tài)?！靶禄A(chǔ)教育”非常重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)生在學(xué)校生活的質(zhì)量。教師要使學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛、學(xué)習(xí)心境和人際關(guān)系，就必須努力搞好班級(jí)的建設(shè)。在班級(jí)建設(shè)中，學(xué)校更多研究的是如何“把班級(jí)還給學(xué)生”，正如葉瀾先生所說：“群體的個(gè)性不是靠教師塑造，而是由他們自己用心和行動(dòng)創(chuàng)造形成的。”通過對(duì)《新基礎(chǔ)教育》的學(xué)習(xí)，也許我僅僅了解到“新基礎(chǔ)教育”的一些皮毛，它的內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)性的東西還有待進(jìn)一步去探索。然而我還是認(rèn)為收獲很多，有一種豁然開朗的感覺。尤其是“新基礎(chǔ)教育”的一些顛覆性的理念讓我感到耳目一新，無論是葉瀾先生本人，還是他的“新基礎(chǔ)教育”研究的團(tuán)隊(duì)和教育理論都足以讓我面對(duì)教育、面對(duì)學(xué)生、面對(duì)現(xiàn)實(shí)的心情變得格外美好，因?yàn)槲铱吹搅嗽凇靶禄A(chǔ)教育”中教師的美好前景和無限希望。
新基礎(chǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇十三
隨著科技的不斷進(jìn)步和社會(huì)的不斷發(fā)展，鐵路運(yùn)輸也在不斷創(chuàng)新和改革。鐵路創(chuàng)新基礎(chǔ)是實(shí)現(xiàn)高速、高效、安全、綠色的鐵路網(wǎng)絡(luò)的必要條件。在鐵路創(chuàng)新基礎(chǔ)的工作實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了以下幾個(gè)方面。
首先，技術(shù)創(chuàng)新是鐵路發(fā)展的關(guān)鍵。在鐵路運(yùn)輸和工作中，技術(shù)創(chuàng)新是不可或缺的。比如，我國“復(fù)興號(hào)”高鐵的問世，就是技術(shù)創(chuàng)新的重要成果。通過軌道交通系統(tǒng)、控制系統(tǒng)、通信系統(tǒng)等方面的技術(shù)革新，大大提高了列車的速度、準(zhǔn)點(diǎn)率和安全性。從這個(gè)例子中，可以看出技術(shù)創(chuàng)新對(duì)于鐵路的發(fā)展意義重大。
其次，科學(xué)研究是鐵路創(chuàng)新的基石?？茖W(xué)研究是鐵路發(fā)展和創(chuàng)新的基礎(chǔ)。通過對(duì)鐵路運(yùn)輸過程中的技術(shù)、設(shè)備和管理等方面的深入研究，可以找出問題所在，并提出相應(yīng)的解決方案。在這個(gè)過程中，我了解到科學(xué)研究要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，要把科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用。
再次，管理創(chuàng)新是鐵路發(fā)展的保障。管理創(chuàng)新是提高鐵路運(yùn)輸效率和服務(wù)質(zhì)量的重要手段。在鐵路創(chuàng)新基礎(chǔ)中，我了解到，通過優(yōu)化人員流動(dòng)、改進(jìn)工作流程、提高辦事效率等，可以提高鐵路運(yùn)輸?shù)暮诵母?jìng)爭(zhēng)力。一個(gè)良好的管理體系對(duì)于鐵路創(chuàng)新基礎(chǔ)的形成和發(fā)展至關(guān)重要。
此外，人才創(chuàng)新是鐵路發(fā)展的生命線。鐵路業(yè)是一項(xiàng)高度專業(yè)化的工作，需要大量的技術(shù)人才、管理人才和創(chuàng)新人才。在鐵路創(chuàng)新基礎(chǔ)的實(shí)踐中，我明確意識(shí)到培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的緊迫性和重要性。只有不斷引進(jìn)和培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才，才能推動(dòng)鐵路創(chuàng)新基礎(chǔ)的發(fā)展。
最后，國際合作是鐵路創(chuàng)新的助推器。在全球化的今天，鐵路創(chuàng)新不再只是一個(gè)國家單獨(dú)的事務(wù)，而是需要各國共同合作來推進(jìn)。在鐵路創(chuàng)新基礎(chǔ)的實(shí)踐中，我深感到加強(qiáng)國際交流與合作的重要性。通過與國外鐵路企業(yè)的交流學(xué)習(xí)，可以借鑒其經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)，推動(dòng)我國鐵路創(chuàng)新的發(fā)展。
總之，鐵路創(chuàng)新基礎(chǔ)是實(shí)現(xiàn)高速、高效、安全、綠色的鐵路網(wǎng)絡(luò)的必要條件。在鐵路創(chuàng)新基礎(chǔ)的實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到技術(shù)創(chuàng)新、科學(xué)研究、管理創(chuàng)新、人才創(chuàng)新和國際合作對(duì)于鐵路發(fā)展的重要性和必要性。只有在這些基礎(chǔ)上不斷努力和創(chuàng)新，鐵路才能繼續(xù)向前發(fā)展、壯大。
新基礎(chǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇十四
隨著現(xiàn)代化的進(jìn)步，交通運(yùn)輸業(yè)也在不斷發(fā)展。鐵路作為我國重要的交通運(yùn)輸方式之一，一直以來都扮演著極為重要的角色。然而，在面臨如今的交通壓力和需求的同時(shí)，鐵路系統(tǒng)也需要不斷地進(jìn)行創(chuàng)新和改革。在鐵路創(chuàng)新基礎(chǔ)工作中，我深切體會(huì)到了其中的重要性和必要性，下面我將從多個(gè)方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，鐵路創(chuàng)新基礎(chǔ)工作要緊密結(jié)合實(shí)際需求。在實(shí)際工作中，我們會(huì)遇到各種各樣的問題和困難，而解決這些問題就離不開以實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)的創(chuàng)新。例如，近年來中國高鐵線路日益發(fā)達(dá)，在高鐵接續(xù)線的建設(shè)過程中，我們需要根據(jù)不同地區(qū)的實(shí)際情況，對(duì)線路設(shè)計(jì)進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，以提高線路的運(yùn)輸能力和效益。只有站在實(shí)際需求的基礎(chǔ)上，才能推動(dòng)鐵路系統(tǒng)不斷向前發(fā)展。
其次，鐵路創(chuàng)新基礎(chǔ)工作要注重科技創(chuàng)新?，F(xiàn)代科技的迅速發(fā)展給鐵路系統(tǒng)的創(chuàng)新帶來了更多的可能性。例如，自動(dòng)控制技術(shù)的應(yīng)用，可以提高鐵路運(yùn)輸?shù)陌踩院托?；大?shù)據(jù)技術(shù)的運(yùn)用，可以分析和預(yù)測(cè)鐵路運(yùn)輸?shù)男枨蠛土髁浚瑥亩侠碚{(diào)度運(yùn)輸資源。因此，鐵路創(chuàng)新基礎(chǔ)工作應(yīng)該不斷關(guān)注前沿科技的發(fā)展，并將其運(yùn)用到實(shí)踐中，以提高鐵路系統(tǒng)的技術(shù)水平和競(jìng)爭(zhēng)力。
另外，鐵路創(chuàng)新基礎(chǔ)工作要注重人才培養(yǎng)。鐵路系統(tǒng)需要具備各個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)人才，只有擁有高素質(zhì)的人才隊(duì)伍，才能推動(dòng)鐵路創(chuàng)新的不斷發(fā)展。因此，我們要加強(qiáng)對(duì)人才的培養(yǎng)，不斷提高他們的專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力。同時(shí)，還要建立一個(gè)良好的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)人才在創(chuàng)新基礎(chǔ)工作中發(fā)揮自己的才華和創(chuàng)造力。
此外，鐵路創(chuàng)新基礎(chǔ)工作要注重與國際接軌。隨著全球化的發(fā)展，國際交流合作愈發(fā)密切。在鐵路創(chuàng)新基礎(chǔ)工作中，我們可以借鑒和學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和理念，與國際接軌，提高鐵路系統(tǒng)的管理水平和服務(wù)質(zhì)量。例如，歐洲的高鐵系統(tǒng)在安全性和效率方面的優(yōu)勢(shì)，可以為我國高鐵建設(shè)提供有益經(jīng)驗(yàn)和借鑒。因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)與國外的交流合作，增強(qiáng)自身核心競(jìng)爭(zhēng)力。
最后，鐵路創(chuàng)新基礎(chǔ)工作要注重持續(xù)改進(jìn)。創(chuàng)新不斷，鐵路就能不斷發(fā)展。我們不能停留在當(dāng)前的成績(jī)上，而應(yīng)注重持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新。只有緊跟時(shí)代的步伐，不斷推出更加高效、安全和便捷的鐵路系統(tǒng)，才能滿足人們不斷提升的交通需求。因此，鐵路創(chuàng)新基礎(chǔ)工作要保持持續(xù)動(dòng)力，全面深化改革。
通過參與鐵路創(chuàng)新基礎(chǔ)工作，我深切地體會(huì)到了其重要性和必要性。鐵路作為一種重要的交通運(yùn)輸方式，需要不斷進(jìn)行創(chuàng)新和改革，以應(yīng)對(duì)現(xiàn)代化的交通需求。只有在實(shí)際需求的基礎(chǔ)上緊密結(jié)合科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)、國際接軌和持續(xù)改進(jìn)，才能推動(dòng)鐵路系統(tǒng)的不斷發(fā)展。希望未來鐵路創(chuàng)新基礎(chǔ)工作能夠更加重視這些方面的要求，為我國交通運(yùn)輸事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)更多力量。
新基礎(chǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇十五
第一段：介紹新基礎(chǔ)評(píng)估的背景及意義（200字）。
新基礎(chǔ)評(píng)估是近年來教育領(lǐng)域的一項(xiàng)重要改革舉措。以往國內(nèi)教育評(píng)估過于注重學(xué)生的知識(shí)掌握，忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)。而新基礎(chǔ)評(píng)估則突破了傳統(tǒng)評(píng)估的局限性，更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)，目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。新基礎(chǔ)評(píng)估的推行，有助于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高教育質(zhì)量。
第二段：對(duì)新基礎(chǔ)評(píng)估的實(shí)施情況進(jìn)行分析（200字）。
新基礎(chǔ)評(píng)估的實(shí)施情況因地區(qū)而異，但總的來說，它帶來了一系列變化。首先，學(xué)校和老師在課堂教學(xué)中更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，而不僅僅是灌輸知識(shí)。其次，評(píng)估方式也發(fā)生了改變，不再局限于傳統(tǒng)的筆試形式，而是采取多元化的評(píng)估方法，包括實(shí)踐操作、口試、小組討論等。這種改變讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)展示自己的能力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
作為一個(gè)學(xué)生，我非常欣賞新基礎(chǔ)評(píng)估所帶來的改變。以往的評(píng)估方式往往只注重學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略了學(xué)生的其他能力和特長。而新基礎(chǔ)評(píng)估的方式更加全面，考察學(xué)生的綜合素質(zhì)，如語言表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新思維等。通過多樣化的評(píng)估方式，我有機(jī)會(huì)展示自己的才能和特長，這讓我更加有信心和動(dòng)力去學(xué)習(xí)和成長。同時(shí)，新基礎(chǔ)評(píng)估也培養(yǎng)了我們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，在課堂之外，我也能夠通過自主選擇的學(xué)習(xí)項(xiàng)目來提升自己。
第四段：對(duì)新基礎(chǔ)評(píng)估的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)進(jìn)行評(píng)價(jià)（300字）。
新基礎(chǔ)評(píng)估的最大優(yōu)勢(shì)在于它推動(dòng)了學(xué)生的全面發(fā)展。傳統(tǒng)評(píng)估方式往往只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，過于注重知識(shí)的灌輸。而新基礎(chǔ)評(píng)估更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到發(fā)展。然而，新基礎(chǔ)評(píng)估也存在一些挑戰(zhàn)。首先，評(píng)估方式的多元化需要更多的資源和精力投入，對(duì)于教育機(jī)構(gòu)和教師而言，可能會(huì)增加工作量。其次，多元評(píng)估可能存在主觀性較大的問題，評(píng)估結(jié)果可能受到評(píng)估者主觀意識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的影響。因此，新基礎(chǔ)評(píng)估的改革還需要不斷完善和提升。
第五段：總結(jié)并展望新基礎(chǔ)評(píng)估的未來（200字）。
新基礎(chǔ)評(píng)估是教育改革的一大進(jìn)步，它將學(xué)生的全面發(fā)展放在更重要的位置，提高了評(píng)估的科學(xué)性和公正性。然而，新基礎(chǔ)評(píng)估還需要有進(jìn)一步的改進(jìn)和完善。在實(shí)施中，應(yīng)加強(qiáng)評(píng)估師資的培訓(xùn)和選拔，確保評(píng)估的公正性和客觀性。同時(shí)，還需要與課程改革相結(jié)合，形成良性的循環(huán)和支持體系。相信通過不斷努力和完善，新基礎(chǔ)評(píng)估將會(huì)更好地為學(xué)生的綜合發(fā)展和教育質(zhì)量的提高作出貢獻(xiàn)。
新基礎(chǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇十六
第一段：介紹新基礎(chǔ)評(píng)估的背景和目的（200字）。
新基礎(chǔ)評(píng)估是教育部為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育改革而推出的一項(xiàng)全國性學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)活動(dòng)。其目的是全面了解學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，為學(xué)校和教師提供科學(xué)的評(píng)價(jià)依據(jù)，促進(jìn)教育教學(xué)的科學(xué)化和個(gè)性化發(fā)展。
第二段：描述對(duì)新基礎(chǔ)評(píng)估的準(zhǔn)備和參與過程（300字）。
新基礎(chǔ)評(píng)估的準(zhǔn)備工作是一個(gè)龐大而繁瑣的過程。在參與評(píng)估前，學(xué)校和教師需要仔細(xì)研究評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系，了解評(píng)價(jià)的目的和要求。接著，學(xué)校需要安排時(shí)間和資源，為學(xué)生提供必要的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，以便他們?cè)谠u(píng)估中展現(xiàn)最佳水平。在評(píng)估過程中，學(xué)生需要認(rèn)真準(zhǔn)備，并按照標(biāo)準(zhǔn)要求展示自己的學(xué)業(yè)成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度和綜合素質(zhì)。整個(gè)準(zhǔn)備和參與過程讓我逐漸體會(huì)到評(píng)估的重要性和必要性。
第三段：分析新基礎(chǔ)評(píng)估的優(yōu)點(diǎn)和不足（300字）。
新基礎(chǔ)評(píng)估的最大優(yōu)點(diǎn)是它能夠全面地反映學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和綜合素質(zhì)。評(píng)估內(nèi)容涵蓋了語文、數(shù)學(xué)、外語、科學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等方面，幾乎涵蓋了學(xué)生在學(xué)校生活中的各個(gè)方面。這有效地解決了傳統(tǒng)考試只重視學(xué)科知識(shí)，忽略學(xué)生其他能力的問題。同時(shí)，新基礎(chǔ)評(píng)估注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生能夠全面發(fā)展，并通過自主選題和自主操作等形式來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。不過，評(píng)估的過程中也存在問題，比如對(duì)學(xué)生個(gè)人差異的處理可能存在主觀性和片面性。評(píng)估中的某些環(huán)節(jié)可能受到時(shí)間限制，無法全面地反映學(xué)生的真實(shí)水平。這些都需要在今后的改進(jìn)中加以解決。
第四段：談?wù)撔禄A(chǔ)評(píng)估對(duì)學(xué)校和教師的影響（200字）。
新基礎(chǔ)評(píng)估對(duì)學(xué)校和教師的影響是深遠(yuǎn)而積極的。首先，評(píng)估結(jié)果能夠幫助學(xué)校和教師了解學(xué)生的實(shí)際情況，形成全面科學(xué)的評(píng)價(jià)，為學(xué)校提供發(fā)展方向。其次，評(píng)估結(jié)果能夠反饋給教師，幫助他們了解自己的教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。再次，評(píng)估能夠促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，激發(fā)他們持續(xù)改進(jìn)的動(dòng)力。學(xué)校和教師通過參與新基礎(chǔ)評(píng)估，將逐漸提高教育質(zhì)量，優(yōu)化教育資源的分配，推動(dòng)素質(zhì)教育的持續(xù)深入發(fā)展。
第五段：總結(jié)新基礎(chǔ)評(píng)估的意義和展望（200字）。
新基礎(chǔ)評(píng)估是素質(zhì)教育改革中的一次重要嘗試，對(duì)于完善我國教育評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。通過參與評(píng)估，學(xué)校和教師能夠更好地了解學(xué)生，調(diào)整教學(xué)策略，提高教育質(zhì)量。然而，評(píng)估只是教育中的一項(xiàng)手段，更重要的是如何將評(píng)估結(jié)果與教育教學(xué)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。未來，我們需要進(jìn)一步研究評(píng)估的科學(xué)性和公正性，推動(dòng)評(píng)估方法的創(chuàng)新，并尋找更好的方式來促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。只有如此，我們才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)和價(jià)值。
新基礎(chǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇十七
讀了葉讕教授的論著使自己對(duì)新基礎(chǔ)有了更深層次地認(rèn)識(shí)。新基礎(chǔ)教育是把教師的智慧與能力的發(fā)揮相結(jié)合，從而使學(xué)生主動(dòng)健康的發(fā)展，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
在沒接觸新基礎(chǔ)之前，只考慮到我應(yīng)給與學(xué)生什么，而新基礎(chǔ)使我意識(shí)到這種認(rèn)識(shí)很片面、很膚淺，課堂教學(xué)是雙向的交流與互動(dòng)，教師應(yīng)在學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)上下功夫。怎樣的課堂教學(xué)才能讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這是我一直思考的問題。在課中自己也嘗試通過開放式提問導(dǎo)入新課或者操練，但始終局限在點(diǎn)的開放，究竟怎么樣的開放才更有效，要開放到什么程度，這樣的問題一直都困惑著我。
但認(rèn)真閱讀了葉教授的著作后使我茅塞頓開。要讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，首先要考慮課堂結(jié)構(gòu)的開放：
（1）課的導(dǎo)入是開放的導(dǎo)入，可采用開放式提問，或者采用發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際并結(jié)合已學(xué)知識(shí)，引起學(xué)生興趣。
（2）開放的教學(xué)，例如在新授單詞時(shí)，每個(gè)詞都需要學(xué)生有理解、記憶、運(yùn)用的過程，這時(shí)教師就可采用小規(guī)模的開放，如通過語音歸類來讀準(zhǔn)新詞，并通過發(fā)散性提問讓學(xué)生運(yùn)用新詞造句等。
（3）綜合運(yùn)用的開放。
但同時(shí)通過學(xué)習(xí)也意識(shí)到，開放不等于主動(dòng)發(fā)展，雖然有的教師在課中運(yùn)用了開放，但他并沒有聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，學(xué)生不能舉一反三，英語是要通過練習(xí)才能達(dá)到效果的，因此機(jī)械操練決不能缺，不能從一個(gè)極端走到另一個(gè)極端。有的環(huán)節(jié)需要開放，有的環(huán)節(jié)不需要開放。同時(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)的練習(xí)要有層次性，要有遞進(jìn)性。如果語言的層次性在一節(jié)課中不能體現(xiàn)，學(xué)生往往就會(huì)失去學(xué)習(xí)的熱情，特別是對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說，就會(huì)出現(xiàn)疲倦感，也就談不上學(xué)生主動(dòng)健康地發(fā)展。
葉教授同時(shí)指出，當(dāng)代青少年前所未有的迅速發(fā)展與多變的時(shí)代，只有學(xué)會(huì)獨(dú)立思考與分析事物，不斷發(fā)現(xiàn)新問題與創(chuàng)造性地解決問題，才能在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中生存與施展才華。但外語教學(xué)中學(xué)生大量的活動(dòng)為模仿、記憶和機(jī)械操練，較少提倡學(xué)生主動(dòng)、積極的'思維與提問。甚至當(dāng)學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中根據(jù)已學(xué)知識(shí)靈活使用一個(gè)確切的同義詞時(shí)，教師也不予以肯定，而要求學(xué)生改用教師規(guī)定的詞匯表達(dá)意義。
教學(xué)過程中只顧將語言點(diǎn)在規(guī)定的課內(nèi)灌輸下去，較少讓學(xué)生思考如何總結(jié)學(xué)習(xí)和使用外語的規(guī)律，探索與創(chuàng)造適合自己的學(xué)習(xí)策略和方法。在改革外語教學(xué)方法時(shí)，有的教師為了活躍課堂氣氛而采用一些膚淺的教學(xué)活動(dòng)，使這些教學(xué)活動(dòng)流于形式，未能達(dá)到提高學(xué)生綜合運(yùn)用外語能力的教學(xué)目標(biāo)，也無助于發(fā)展學(xué)生的思維能力。但通過最近幾次的新基礎(chǔ)聽課活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)的教師已認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。我也正不斷地吸取著新基礎(chǔ)所給予我的養(yǎng)料，朝著新基礎(chǔ)所指明的方向前進(jìn)。感謝新基礎(chǔ)教育！
新基礎(chǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇十八
《新基礎(chǔ)英語》是一本廣為使用的英語教材，針對(duì)初學(xué)者和基礎(chǔ)較差的學(xué)生，本著“簡(jiǎn)單易懂，注重實(shí)用”的原則進(jìn)行編寫。不久前我也開始閱讀這本書，并且在學(xué)習(xí)過程中有了很多的體會(huì)和心得，今天我就想與大家分享一下。
首先，讀《新基礎(chǔ)英語》可以幫助我們熟悉英語的基本語法和常用詞匯。在學(xué)習(xí)過程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這本書的內(nèi)容相對(duì)來說比較簡(jiǎn)單，但是卻包含了許多實(shí)用的英語知識(shí)，例如簡(jiǎn)單的動(dòng)詞時(shí)態(tài)、名詞、形容詞和副詞等等。這些基礎(chǔ)知識(shí)是我們學(xué)好英語的必要條件，因此掌握它們對(duì)于我們以后的學(xué)習(xí)是非常有幫助的。
然而，雖然《新基礎(chǔ)英語》內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，但是它并不容易被讀懂，因?yàn)槠渲猩婕暗闹R(shí)內(nèi)容卻比較廣泛且抽象。例如，在學(xué)習(xí)動(dòng)詞時(shí)態(tài)的時(shí)候，我們需要學(xué)習(xí)它們的用法和規(guī)則，而后需要練習(xí)并掌握它們的運(yùn)用方法。這個(gè)過程需要有耐心和毅力，在應(yīng)對(duì)困難時(shí)要保持積極的態(tài)度，同時(shí)通過快速的學(xué)習(xí)和反復(fù)的練習(xí)不斷地提高自己的能力。
第四段：以讀新基礎(chǔ)為契機(jī)提高口語及閱讀能力。
通過閱讀《新基礎(chǔ)英語》，我們可以更好的提高自己的口語和閱讀能力。通過刻意的閱讀，可以發(fā)現(xiàn)很多英語的規(guī)律和特點(diǎn)，例如語音和語調(diào)，這些都是我們口語表達(dá)過程中需要掌握的基本要素。而在閱讀方面，我們可以通過快速的閱讀來提升自己的閱讀速度，也可以通過原版英語書籍來進(jìn)行閱讀，提高自己的閱讀能力并豐富自己的詞匯表。
第五段：結(jié)論。
總之，對(duì)于初學(xué)英語的學(xué)生來說，《新基礎(chǔ)英語》是一本非常有價(jià)值的教材，它可以幫助我們掌握英語的基本知識(shí)，提高自己的口語和閱讀能力，并且可以通過刻意的閱讀來鍛煉自己的思維能力和表達(dá)能力。當(dāng)然，讀這本書是需要足夠的耐心和毅力的，而且學(xué)好英語需要一個(gè)長期的過程，需要我們持之以恒，不斷前進(jìn)。愿大家都能夠通過學(xué)習(xí)，掌握好這門語言，讓我們一起攜手走向更加美好的未來吧！
新基礎(chǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇十九
隨著時(shí)代的發(fā)展，新基礎(chǔ)教育理念逐漸為人們所接受和應(yīng)用。作為一名教育工作者，我參與了新基礎(chǔ)教育的研究和實(shí)踐，并深切體會(huì)到其帶來的巨大變革和積極影響。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于讀新基礎(chǔ)的心得體會(huì)。
首先，新基礎(chǔ)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。過去，我們普遍只注重學(xué)生的學(xué)科知識(shí)，而忽視了其他方面的培養(yǎng)。然而，新基礎(chǔ)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力、創(chuàng)新能力和合作精神。通過開展多樣化的活動(dòng)，如實(shí)踐實(shí)習(xí)和社會(huì)服務(wù)，學(xué)生能夠更好地理解各種學(xué)科知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，并培養(yǎng)解決問題的能力。與此同時(shí)，學(xué)生還能通過團(tuán)隊(duì)合作來培養(yǎng)各種技能，如溝通能力和協(xié)作能力。這些全面的素質(zhì)培養(yǎng)使得學(xué)生更具競(jìng)爭(zhēng)力，并有能力應(yīng)對(duì)未來發(fā)展的挑戰(zhàn)。
其次，新基礎(chǔ)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生往往只是被動(dòng)接受老師的知識(shí)灌輸，缺乏充分的思考和分析。而新基礎(chǔ)教育則強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。通過提供開放性問題和探究性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生能夠積極思考和動(dòng)手解決問題。他們不再只是被動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，而是能夠自主思考、獨(dú)立判斷，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。這種培養(yǎng)思維能力的教育模式有助于學(xué)生開闊思路，提高問題解決能力。
第三，新基礎(chǔ)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的社交技巧。在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生往往只是孤立地在教室里學(xué)習(xí)，缺乏與他人的交流和合作。然而，新基礎(chǔ)教育通過組織集體活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的社交技巧。例如，在小組合作項(xiàng)目中，學(xué)生需要與其他成員進(jìn)行有效的溝通和協(xié)調(diào)，以達(dá)到共同的目標(biāo)。這種合作學(xué)習(xí)的模式培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高了他們的社交技巧。正是這些社交技巧的培養(yǎng)，使得學(xué)生在未來的工作和生活中能夠更好地與他人合作和溝通。
第四，新基礎(chǔ)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的情感素質(zhì)。在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生的情感培養(yǎng)往往被忽視。然而，新基礎(chǔ)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念、情感感知和情緒管理。通過開展情緒培訓(xùn)和生活教育，學(xué)生能夠更好地理解自己的情感和需求，并學(xué)會(huì)控制和表達(dá)情緒。此外，新基礎(chǔ)教育還注重培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。通過參與社區(qū)服務(wù)和環(huán)?；顒?dòng)，學(xué)生能夠更好地關(guān)注社會(huì)問題，并主動(dòng)投身于社會(huì)發(fā)展中。這種情感培養(yǎng)使得學(xué)生更具人文關(guān)懷和社會(huì)責(zé)任感，成為有著健康情感的人。
綜上所述，讀新基礎(chǔ)教育給我留下了深刻的印象和體會(huì)。它不僅注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，還注重培養(yǎng)他們的思維能力、社交技巧和情感素質(zhì)。新基礎(chǔ)教育改變了傳統(tǒng)教育的僵化模式，為學(xué)生提供了更廣闊的發(fā)展空間。作為教育工作者，我將繼續(xù)努力研究和實(shí)踐新基礎(chǔ)教育，為培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維的學(xué)生做出貢獻(xiàn)。
新基礎(chǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇二十
隨著時(shí)代的發(fā)展和教育的進(jìn)步，新基礎(chǔ)評(píng)估已逐漸取代了傳統(tǒng)的評(píng)估方式。作為一名教育者，我有幸參與了新基礎(chǔ)評(píng)估的實(shí)施，并從中受益良多。通過這個(gè)過程，我對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)更加全面，對(duì)教學(xué)的理解也更加深入。以下是我對(duì)新基礎(chǔ)評(píng)估的一些心得體會(huì)。
首先，新基礎(chǔ)評(píng)估注重學(xué)生全面發(fā)展。與傳統(tǒng)評(píng)估注重知識(shí)掌握和記憶不同，新基礎(chǔ)評(píng)估更加注重學(xué)生的能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)。在評(píng)估過程中，學(xué)生不僅需要展示自己的學(xué)科知識(shí)，還需要展示自己的思維能力、創(chuàng)新能力、溝通能力等。通過這種多方位的評(píng)估，學(xué)生在各方面得到了更全面的發(fā)展。
其次，新基礎(chǔ)評(píng)估強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)評(píng)估中，學(xué)生通常是被動(dòng)的接受者，而在新基礎(chǔ)評(píng)估中，學(xué)生需要主動(dòng)參與評(píng)估的過程。他們需要鍛煉自己的獨(dú)立思考能力和解決問題的能力，通過自主學(xué)習(xí)來提高自己的能力。這種主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生更加積極主動(dòng)，更加善于合作和探究。
另外，新基礎(chǔ)評(píng)估鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在傳統(tǒng)評(píng)估中，學(xué)生通常只需要掌握和復(fù)述已有的知識(shí)點(diǎn)，而在新基礎(chǔ)評(píng)估中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來解決實(shí)際問題。這要求學(xué)生具備創(chuàng)新思維的能力，在解決問題的過程中，他們需要提出新的觀點(diǎn)和方法，不斷尋找較好的解決方案。通過這種創(chuàng)新思維的鍛煉，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展。
此外，新基礎(chǔ)評(píng)估強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在傳統(tǒng)評(píng)估中，學(xué)生的得分主要取決于他們?cè)谝淮慰荚囍械谋憩F(xiàn)，而在新基礎(chǔ)評(píng)估中，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了更好的體現(xiàn)。他們不僅需要展示學(xué)科知識(shí)，還需要展示自己的領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、情商等。這使得學(xué)生在評(píng)估中得到了更多的肯定，也讓學(xué)生在全面發(fā)展的道路上找到了更好的方向。
最后，新基礎(chǔ)評(píng)估為學(xué)生提供了更多的個(gè)性化發(fā)展機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)評(píng)估中，大多數(shù)學(xué)生只能按部就班地完成評(píng)估任務(wù)，而在新基礎(chǔ)評(píng)估中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長選擇不同的評(píng)估方式。他們可以通過項(xiàng)目制學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)等來展示自己的能力，這為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供了更多的機(jī)會(huì)。
總之，新基礎(chǔ)評(píng)估為學(xué)生的全面發(fā)展提供了更好的機(jī)會(huì)。通過這種評(píng)估方式，學(xué)生能夠在學(xué)科知識(shí)、能力和素養(yǎng)等方面得到更好的培養(yǎng)和發(fā)展。同時(shí)，新基礎(chǔ)評(píng)估也對(duì)教師提出了更高的要求。他們需要根據(jù)學(xué)生的不同發(fā)展需求，靈活地設(shè)計(jì)評(píng)估任務(wù)和教學(xué)方式，并給予學(xué)生更多的支持和引導(dǎo)。希望新基礎(chǔ)評(píng)估能夠在未來的教育改革中得到更廣泛的推廣和應(yīng)用，讓更多的學(xué)生從中受益。
新基礎(chǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇一
鑒于我們并不是新基礎(chǔ)教育的核心實(shí)驗(yàn)學(xué)校，在去常州學(xué)習(xí)之前，“學(xué)生工作”這個(gè)詞對(duì)我而言都是第一次聽說。當(dāng)然，看字面意思也能馬上反應(yīng)過來是我們德育相關(guān)的工作。從期待到一天天的深入學(xué)習(xí)，四天的學(xué)習(xí)收獲滿滿。
四天的學(xué)習(xí)內(nèi)容非常豐富，有專家教授的理論指導(dǎo)、有一線優(yōu)秀班主任的精彩班隊(duì)課、也有市級(jí)骨干班主任的成長經(jīng)歷、成功經(jīng)驗(yàn)分享。
第二天上午是兩節(jié)班隊(duì)課，這對(duì)從中學(xué)過來的我而言簡(jiǎn)直就是及時(shí)雨，一直對(duì)小學(xué)里的班隊(duì)課如何開展沒有頭緒。今天的兩節(jié)班隊(duì)課令我眼界大開、同時(shí)也打開了學(xué)生工作的思路，頗有“聽君一席話勝讀十年書”之感。特別是王老師的第一節(jié)課“頂呱呱”。接下來重點(diǎn)談一下對(duì)這節(jié)課的感受。
我的第一個(gè)感覺就是這個(gè)班的孩子真的很幸福，擁有一位像媽媽一樣的王老師。因?yàn)橹耙恢痹谥袑W(xué)工作，雖然有近二十年的班主任工作經(jīng)歷，但是從未接觸過一年級(jí)的小娃娃們，深深地被王老師的溫柔和耐心打動(dòng)了，很喜歡王老師，喜歡王老師的課。
王老師的這節(jié)課完全是建立在學(xué)生的立場(chǎng)上的，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急。剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)孩子最需要學(xué)習(xí)的是如何與人溝通交流。正如王老師所說：現(xiàn)在的孩子自我感覺良好的居多，欣賞悅納他人的并不多見。而生活在同一個(gè)班級(jí)的同學(xué)關(guān)系應(yīng)該是一種平等的關(guān)系，每個(gè)人都是不可或缺的。但實(shí)際上，每個(gè)人的性格、能力、態(tài)度、綜合素養(yǎng)肯定是有差異的。有的孩子表現(xiàn)出色很容易得到大家的關(guān)注和認(rèn)可，當(dāng)然也有一些一直默默無聞不被關(guān)注和認(rèn)可。正是基于此王老師才精心設(shè)計(jì)的這一節(jié)活動(dòng)課。
整個(gè)活動(dòng)過程做到了全員參與。從熱身活動(dòng)開始到最后的“小跳蛙”游戲結(jié)束，班內(nèi)的每個(gè)同學(xué)都在以不同的方式參與到活動(dòng)中來：或上臺(tái)展示，或積極發(fā)言，或認(rèn)真思考尋找同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)；活動(dòng)形式豐富多樣：開始是小組的集體亮相，展現(xiàn)小組特色，接下全班同學(xué)集體送贊，還有個(gè)別同學(xué)發(fā)言介紹同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，擊鼓傳花贊自己等；過程評(píng)價(jià)也及時(shí)有效，有點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的評(píng)價(jià)，也有全班的互動(dòng)交流，內(nèi)容豐富又有層次感。
王老師非常的耐心細(xì)致，整節(jié)課都面帶微笑，隨時(shí)關(guān)注班內(nèi)每個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，富有教育機(jī)智。說話聲音不大又能讓每一個(gè)同學(xué)聽到，給人的感覺就是很貼心，做王老師的學(xué)生一定很幸福。
最值得學(xué)習(xí)的一點(diǎn)是：王老師非常善于反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高完善自己的教育教學(xué)能力。我們覺得這節(jié)課已經(jīng)很好了，王老師在交流的過程中卻一直在談這節(jié)課的不足和失當(dāng)之處。比如：送贊過程中沒有收到點(diǎn)贊圈的孩子哭了，王老師已經(jīng)及時(shí)注意到并適當(dāng)安慰處理了，事后仍覺得處理不到位；另一個(gè)不想送出點(diǎn)贊圈的孩子，王老師沒有及時(shí)處理這個(gè)問題是因?yàn)闆]想到更好的處理方式而忽略過去了。其實(shí)這也是一種處理方式，如果沒有更好的方式，冷處理才是最好的方式。
總之，作為一名新手，在小學(xué)德育教育方面我還欠缺很多很多，要走的路很長，我會(huì)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力成長進(jìn)步。
新基礎(chǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇二
為期兩天的“新基礎(chǔ)教育”理念的培訓(xùn)，從宏觀的背景出發(fā)，引出新基礎(chǔ)教育的初心；從理論的高度，引領(lǐng)我思想觀念的轉(zhuǎn)變；也從真實(shí)具體的案例，引發(fā)我對(duì)教育。
教學(xué)。
現(xiàn)狀的反思。兩位教授高屋建瓴，給我構(gòu)建了“新基礎(chǔ)教育”的理念框架，也娓娓道來地講述教學(xué)案例，深入淺出，讓我受到了思想的洗禮；也以其儒雅的氣質(zhì)和穩(wěn)重風(fēng)趣的演講姿態(tài)，讓我感受到他們身上經(jīng)過學(xué)術(shù)浸潤后散發(fā)出的魅力。
本人任教語文6年，在第一個(gè)循環(huán)的教學(xué)中，以模仿學(xué)習(xí)為主，從模糊走向清晰，漸上軌道；現(xiàn)在處于第二輪教學(xué)，學(xué)會(huì)了批判性地接受別人的模式，嘗試開拓，探索更適合自己的教學(xué)方式，然而嘗試不夠到位，研究還不夠深入。審視身邊的教學(xué)環(huán)境以及自己的教學(xué)，確實(shí)很濃厚的應(yīng)試教育氛圍。如串講文章、強(qiáng)調(diào)書本觀點(diǎn)和考點(diǎn)，方法教學(xué)變成了應(yīng)試技能教學(xué)，身邊甚至連詩意的古詩詞也成了死記硬背劃重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容。以我們學(xué)校為例，每個(gè)學(xué)期的教學(xué)都得趕進(jìn)度，不是因?yàn)榻虒W(xué)時(shí)間不夠，而是習(xí)慣式地以三分之二的時(shí)間教教材，再以三分之一的時(shí)間復(fù)習(xí)考試，為考試服務(wù)。審視自己，雖意識(shí)到不足，也陷入常規(guī)化的怪圈里被同化，雖想改變現(xiàn)狀，卻無從下手。
對(duì)照當(dāng)下，反思自我，受益匪淺，獲得了不少啟發(fā)。一、勇于試驗(yàn)，探索適合自己的“新基礎(chǔ)教育”課堂模式。當(dāng)前正值各種模式行天下的時(shí)候，各種課堂教學(xué)模式如風(fēng)暴一般走向課堂，可是當(dāng)模式的弊端顯現(xiàn)出來，便在謀求另一個(gè)模式風(fēng)暴。然而教育具有復(fù)雜性，沒有一種具體的模式可以走遍天下，新基礎(chǔ)教育不搞生硬的模式化，但建立常規(guī)，給課堂提供基本的支架，靈活地處理課堂教學(xué)。
在irfp的課堂結(jié)構(gòu)中，注重幾個(gè)方面的策略：第一步，有向開放；第二步，互動(dòng)生產(chǎn)；第三步，反饋回收；第四步，鞏固練習(xí)。真正做到重心下移，給學(xué)生提供充分的思考和參與的空間，在開放與互動(dòng)中生成新的課堂資源，尊重差異、允許錯(cuò)誤，并從中獲得課堂的資源。注意以生為本，備課中建立核心的課堂目標(biāo)和內(nèi)容，但不必步步緊從，限制了課堂的鮮活生命力。同時(shí)，在有效課堂實(shí)施中，應(yīng)避免：1、虛假的演出，假開放的“釣魚式”教學(xué)；2、沒有例外，給孩子帶上枷鎖的教學(xué)；3、矮化學(xué)生；4、人為地“高大上”。
在學(xué)習(xí)中比較深刻的是這個(gè)課堂案例，教師讓學(xué)生仔細(xì)閱讀文章，找出文中哪些人分別用了什么方式救了小白鯨，學(xué)生閱讀不到一分鐘的時(shí)間便舉手回答，分別四個(gè)學(xué)生回答了不同的人物和方式，每回答一個(gè)，老師板書一個(gè)，過程中，追問“還有嗎？”“還有誰？”等。在板書過程中，老師按照自己預(yù)設(shè)的順序板書，而沒有按照學(xué)生的回答順序?qū)憽?BR> 這是日常教學(xué)中，最常見不過的教學(xué)場(chǎng)面，殊不知滿是槽點(diǎn)，確實(shí)慚愧，今天才意識(shí)到這是“有問題”的教學(xué)。沒有從本質(zhì)上去批判、質(zhì)疑的話，就不能意識(shí)到自己的問題所在，新基礎(chǔ)教育強(qiáng)調(diào)“批判”，從差異和錯(cuò)誤中找到提升的空間。習(xí)慣于現(xiàn)狀不一定都是好的，打開眼界，在對(duì)比與批判中，找到不足，發(fā)現(xiàn)更好，才能讓自己不斷提升。此外，在開放的課堂應(yīng)注重讀出學(xué)情。培訓(xùn)中卜教授讓我們分析學(xué)情和教情，然而，我們并不熟悉，因?yàn)槲覀儧]有分析學(xué)情的習(xí)慣。然而開放的課堂，應(yīng)該隨時(shí)敏感地捕捉學(xué)生的資源，缺乏了分析，就難以“敏感”起來。還有，在課堂上我們啟動(dòng)問題往往忽視了提問背后的意義和價(jià)值，只著眼與內(nèi)容性的知識(shí)，忽視了思維性的知識(shí)。大部分問題只是單純?yōu)榱舜?lián)教學(xué)，為了教“內(nèi)容”，只是碎片式地點(diǎn)狀呈現(xiàn)，沒有引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建宏觀的知識(shí)體系，讓學(xué)生難以掌握知識(shí)背后的邏輯性思維和學(xué)科思維。
在“有向開放”方面，反思自身的教學(xué)實(shí)際，確實(shí)存在著很多“釣魚式”“限制式”和“白開放式”的教學(xué)情況。提問時(shí)總時(shí)自以為聰明地限制了學(xué)生甚至“矮化”了學(xué)生，如案例中，在一個(gè)班中提問“文中最弱小的是什么”，換一個(gè)班問“對(duì)于文中穿雨衣地事情，你有什么疑問？”第一個(gè)問題顯然是簡(jiǎn)單的，答案也是單一的信息，但換了問法后卻勾出了學(xué)生許多“新奇”的問題，在不同問題和觀點(diǎn)中碰撞出更多的火花。第一種問法，只是按照老師的教案去走，而第二種問法打開了學(xué)生的思路，讓學(xué)生敢于勾連自己的體驗(yàn)，也讓老師更加真實(shí)地了解學(xué)生。因此，開放的課堂中提問需要技巧，需要設(shè)法走進(jìn)學(xué)生，提出讓他們?cè)敢庥邢蜷_放的問題。此外，關(guān)于反饋回收，就需要老師要有接受錯(cuò)誤、解讀差異的能力，這也是考驗(yàn)教師的功底和教學(xué)智慧重要挑戰(zhàn)。不按套路不等于沒有預(yù)設(shè)，這要求教師在教學(xué)前要做更充分的準(zhǔn)備，從解讀教材、單元、課文和學(xué)情入手，制定好課堂教學(xué)的目標(biāo)，明確課堂的主心骨，并能因應(yīng)各種變化把課堂生成的資源“收回”到課堂的核心內(nèi)容上。
課堂應(yīng)變的智慧也應(yīng)在備課上下功夫，把握課堂教學(xué)的內(nèi)在關(guān)系，注意考慮學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)起點(diǎn)、年段成長線、學(xué)科年段要求，從而確立文化知識(shí)和教育目標(biāo)。
此外，教師應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容有足夠的敏感度，應(yīng)能宏觀地掌握學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而判定知識(shí)點(diǎn)的定位以及它所輻射的內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生熟練地掌握某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以往相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)深度挖掘；當(dāng)學(xué)生不熟悉這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，又可以通過舊知識(shí)或旁支的知識(shí)來補(bǔ)充教學(xué)。這樣才能快速地以學(xué)定教，根據(jù)學(xué)情來擴(kuò)展延伸或深化教學(xué)內(nèi)容。
因此，新基礎(chǔ)教育的課堂，在開放與回收中回環(huán)上升，大膽組織開放，有智慧地回收，這是在課堂教學(xué)值得努力的方向。
二、改變教學(xué)觀念，追求高品質(zhì)化的教學(xué)。
重建我國課堂教學(xué)的新價(jià)值觀里提到共通價(jià)值觀是：促進(jìn)每個(gè)學(xué)生、積極主動(dòng)、高品質(zhì)的學(xué)習(xí)。注重公平化、積極化和高品質(zhì)化。其中讓我印象最深刻的就是“高品質(zhì)化”。
這里卜玉華教授先給我們講了她兒子學(xué)習(xí)英語的例子，她兒子初中時(shí)期在一所著名的私立學(xué)校就讀，老師布置他學(xué)習(xí)三個(gè)單詞，有三個(gè)任務(wù)，第一，給單詞注音標(biāo)；第二，給單詞進(jìn)行詞性轉(zhuǎn)換；第三，用單詞造幾個(gè)句子。剛開始時(shí)還在做起來很費(fèi)解也很費(fèi)時(shí)，但第二次、第三次……久而久之他在學(xué)習(xí)單詞中找到了規(guī)律，學(xué)會(huì)了自學(xué)單詞、理解了音標(biāo)、詞性、用法等，并形成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，當(dāng)他長久做下去后，這樣的學(xué)習(xí)就不再困難，并內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)方法。啟發(fā)我們，在教學(xué)中傳授的知識(shí)、技能很可能只是學(xué)科體系中的冰山一角，深藏在水面下的還有更廣闊的天地，如學(xué)習(xí)策略、學(xué)科獨(dú)特的視角思維策略、審美等，也有合作交往能力、自律、好奇心、熱愛學(xué)習(xí)、毅力等品質(zhì)。
反思當(dāng)下，我們的教學(xué)視角太狹窄了，“一葉障目，不泰山”片面地只看到某個(gè)單元，某篇課文，甚至還找不到課文間的聯(lián)系。點(diǎn)狀式、碎片式的教學(xué)不利于學(xué)生有效記憶、也不利于學(xué)生培養(yǎng)良好的邏輯思維。語文學(xué)科知識(shí)體系龐大，作為老師，必須先建立起自己的學(xué)科知識(shí)體系，這個(gè)體系不僅要關(guān)注內(nèi)容性的，更要關(guān)注思維性的，甚至關(guān)于情感態(tài)度價(jià)值觀的，這樣才能發(fā)揮語文學(xué)科多元的育人價(jià)值，實(shí)現(xiàn)高品質(zhì)化的教學(xué)。
在教學(xué)中，也要重視“程序性知識(shí)”的傳授，重視思維的培養(yǎng)，
總結(jié)。
方法。其中，在“思維外顯化”方面做出努力。正如學(xué)英語單詞的例子，重視通過日常的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生一步步體驗(yàn)獲得知識(shí)，引導(dǎo)他們總結(jié)方法和程序，幫助他們形成習(xí)慣。在方法的教學(xué)方面，不僅僅關(guān)注答案的內(nèi)容，更應(yīng)關(guān)注思維的過程，并引導(dǎo)學(xué)生把思維過程表達(dá)出來。
三、
]持之以恒，追求終生發(fā)展。
語文的內(nèi)涵和育人價(jià)值是十分豐富的，作為語文老師，學(xué)無止境，持之以恒地學(xué)習(xí)，當(dāng)是畢生的追求。在教育事業(yè)中，應(yīng)樂于研究，在工作中研究，利用研究指導(dǎo)工作，不斷完善自己。產(chǎn)生職業(yè)倦怠，是因?yàn)椴煌５刂貜?fù)過去，也是因?yàn)橐曇蔼M隘，看到當(dāng)前的瑣碎而看不到高層次的格局。因此在工作中也要不時(shí)從宏觀角度審視自己，把工作放在研究的角度看待，讓自己變得更有意義。
有扎根的意識(shí)，也要有離開的勇氣。從教六年，有自己的“舒適區(qū)”，但也有自己未知和需要完善的領(lǐng)域。六年可以舒適，但也可以在前期的積累下，快速發(fā)展。希望自己鼓起勇氣投入到新基礎(chǔ)教育改革的浪潮中，在嘗試、質(zhì)疑、批判中磨礪成長。
最后，終身學(xué)習(xí)不能忘，語文老師應(yīng)豐富自己的閱歷，讓自己的人生豐厚起來，以自信、陽光的心態(tài)引領(lǐng)學(xué)生，再以學(xué)識(shí)淵博，腹有詩書氣自華的氣質(zhì)打動(dòng)學(xué)生。堅(jiān)持閱讀、學(xué)習(xí)、思考、表達(dá)，讓自己有良好的精神品質(zhì)，追求終生發(fā)展！
今天讀“新基礎(chǔ)教育”研究手冊(cè)的第164—203頁，首先想到的是葉瀾的這句話：
感悟有以下幾點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)教案劇的課堂中，老師關(guān)注的是知識(shí)、教案、評(píng)委、唯獨(dú)缺少學(xué)生，課堂中老師通過講授，把控課堂，是填鴨式的課堂，課堂不是滿堂灌就是滿堂問，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、生生互動(dòng)、動(dòng)態(tài)生成、探究發(fā)現(xiàn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)生發(fā)展關(guān)注的少。
“新基礎(chǔ)教育”研究特別關(guān)注課堂教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)狀態(tài)、教師與學(xué)生互動(dòng)生成。每個(gè)學(xué)科除了學(xué)科知識(shí)以外，關(guān)注育人價(jià)值，滿足生命的成長需要。所有學(xué)科的教學(xué)改革實(shí)踐要把專題研究轉(zhuǎn)化為日常化的研究實(shí)踐。以教師的自主發(fā)展需要為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)教師主動(dòng)發(fā)展愿望，實(shí)現(xiàn)師生生命的自覺。
2.“新基礎(chǔ)教育改革”首先是還學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間空間和提問權(quán)等，進(jìn)行“長程兩段式教學(xué)設(shè)計(jì)”，通過“教結(jié)構(gòu)”和“用結(jié)構(gòu)”，由慢而快的推進(jìn)教學(xué)過程，運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)結(jié)構(gòu)和方法結(jié)構(gòu)，主動(dòng)地在課堂上學(xué)習(xí)類似或相關(guān)的的新知識(shí)。新基礎(chǔ)教育主張“五還”，教師要舍得放，在“多向互動(dòng)”中呈現(xiàn)多種資源，把握好“放”和“收”，在“交互反饋”中推進(jìn)課堂生成。
3.面對(duì)活起來的課堂，我們做好“放”“收”結(jié)合的課堂。課堂放下去時(shí)，要用“大問題”激活課堂，促使每個(gè)學(xué)生都能參與課堂，“放”是生生、師生教學(xué)資源生成的過程，“收”是師生互動(dòng)、回應(yīng)反饋，一“放”一“收”有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)“過程生成”的過程。
新基礎(chǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇三
---具的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)軟件的應(yīng)用和操作技能，從而具有應(yīng)用計(jì)算機(jī)來獲取信息的能力，滿足和適應(yīng)信息化社會(huì)對(duì)學(xué)生基本素質(zhì)的要求。因此，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)中要注重精講細(xì)練，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。結(jié)合自己多年的教學(xué)體會(huì)，從以下方面來談一談，供大家參考。
一、結(jié)合生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
對(duì)青少年學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的積極性首先來源于興趣，興趣是最好的老師，興趣是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，它促使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。如果教師能“寓教于樂”，善于聯(lián)系生活，將書本知識(shí)用生動(dòng)形象、妙趣精煉的語言來表達(dá)出來，就能更好的引起學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)開課之前，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材，將計(jì)算機(jī)的歷史、發(fā)展、用途和我們的生活緊密相連，將計(jì)算機(jī)的組成結(jié)構(gòu)和我們?nèi)祟惖慕Y(jié)構(gòu)分工相類比，突出cpu等同大腦的2---件的數(shù)據(jù)計(jì)算時(shí)，充分利用多媒體設(shè)備，課前自制一個(gè)期末成績(jī)表，將表中的總分、平均分等需要計(jì)算的項(xiàng)目通過講解進(jìn)行演示，讓同學(xué)們有個(gè)直觀的了解。具體分析如下：
1、展示如下成績(jī)表，并提問回顧有關(guān)excel單元格格式化設(shè)置的問題。
2、對(duì)比顯示利用公式或函數(shù)計(jì)算完整的成績(jī)表。
3、講解總分、平均分、單科總分、單科平均分的計(jì)算方法。利用sum求和函數(shù)以及average求平均值函數(shù)計(jì)算。
在h3單元格輸入公式：=sum(c3:g3)，然后拖填充柄至h14。
在i3單元格輸入公式：=average(c3:g3)，然后拖填充柄至i14。
單科總分、平均分計(jì)算方法類似，注意函數(shù)參數(shù)區(qū)間即可。
4、單科最高最低分分別利用max()和min()函數(shù)計(jì)算。
4---務(wù)獨(dú)立完成。學(xué)生每完成一項(xiàng)操作，都應(yīng)及時(shí)給與鼓勵(lì)和表揚(yáng)，加強(qiáng)他們的信心。有提前完成的同學(xué)，通過現(xiàn)場(chǎng)提問的方式確定已經(jīng)充分理解所教知識(shí)后，可以委派為臨時(shí)指導(dǎo)員，指導(dǎo)其他同學(xué)的操作。通過這種靈活方式加強(qiáng)學(xué)生間的交流，既可以培養(yǎng)學(xué)生互助意識(shí)，又提高學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)知識(shí)的水平，充分發(fā)揮了上機(jī)的實(shí)踐效用。
以上是我個(gè)人在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中的一點(diǎn)點(diǎn)淺見，希望各位同行提出寶貴意見。
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新基礎(chǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇四
第一段：引言（200字）。
新基礎(chǔ)心得，是指通過對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的再次深化和總結(jié)，形成自己的學(xué)習(xí)心得和方法。在過去的學(xué)習(xí)中，我們所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)往往只是停留在概念的層面，很難理解其內(nèi)涵和應(yīng)用。而經(jīng)過新基礎(chǔ)心得的學(xué)習(xí)，我們可以更好地理解和運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)自己掌握知識(shí)的能力和思考問題的能力。本文將通過五個(gè)方面的總結(jié)和體會(huì)，來展示我對(duì)新基礎(chǔ)心得的理解和體驗(yàn)。
第二段：加深理解（200字）。
在新基礎(chǔ)心得的學(xué)習(xí)中，我深刻體會(huì)到了加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)理解的重要性。以數(shù)學(xué)為例，我們之前可能只是記住了一些定理和公式，但并沒有真正理解它們的來源和應(yīng)用。通過新基礎(chǔ)心得的學(xué)習(xí)，我明白了定理的證明過程和公式的推導(dǎo)原理，進(jìn)而加深了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。這讓我有了更強(qiáng)的數(shù)學(xué)思維，不再只是生搬硬套地運(yùn)用公式，而是能夠根據(jù)問題的特點(diǎn)靈活運(yùn)用。
第三段：提高解決問題能力（200字）。
新基礎(chǔ)心得的學(xué)習(xí)不僅加深了我對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，還提高了我解決問題的能力。在過去的學(xué)習(xí)中，我們往往只是被動(dòng)地接受和學(xué)習(xí)知識(shí)。而通過新基礎(chǔ)心得的學(xué)習(xí)，我開始了主動(dòng)學(xué)習(xí)的模式，自己去探索和發(fā)現(xiàn)問題的解決方法。在解決問題的過程中，我不再只是死記硬背，而是通過思考和分析找到解決問題的思路和方法。這讓我有了更強(qiáng)的問題解決能力，不再畏懼和回避困難，而是敢于面對(duì)和解決問題。
第四段：培養(yǎng)批判思維（200字）。
新基礎(chǔ)心得的學(xué)習(xí)還培養(yǎng)了我批判思維的能力。在過去的學(xué)習(xí)中，我們往往只是盲目地接受和相信他人的觀點(diǎn)和結(jié)論。而通過新基礎(chǔ)心得的學(xué)習(xí)，我開始對(duì)知識(shí)持有懷疑的態(tài)度，進(jìn)行深入的思考和分析。我學(xué)會(huì)了提出自己的觀點(diǎn)和看法，并用理性的方法進(jìn)行論證和辯證。這讓我有了更加批判和獨(dú)立思考的能力，不再被他人的觀點(diǎn)所左右，而是能夠獨(dú)立思考和判斷。
第五段：形成個(gè)人學(xué)習(xí)觀念（200字）。
通過新基礎(chǔ)心得的學(xué)習(xí)，我逐漸形成了屬于自己的學(xué)習(xí)觀念。我明白了學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)試和取得好成績(jī)，更是為了提升自己的綜合素質(zhì)和解決問題的能力。我認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)而深入的過程，需要不斷地積累知識(shí)、鍛煉思維和提升能力。我注重將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合，靈活運(yùn)用所掌握的方法解決問題。我始終保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不怕困難和失敗，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)。對(duì)于學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題，我會(huì)堅(jiān)持不懈地去解決，并從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。
結(jié)論：（100字）。
通過新基礎(chǔ)心得的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了加深理解、提高解決問題能力、培養(yǎng)批判思維和形成個(gè)人學(xué)習(xí)觀念的重要性。新基礎(chǔ)心得不僅僅是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的再次學(xué)習(xí)，更是對(duì)思維方式和學(xué)習(xí)方法的提升和完善。我相信，只有通過深入學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)和反思，我們才能真正領(lǐng)悟和掌握知識(shí)的真諦，成為一個(gè)更加優(yōu)秀和有價(jià)值的人。
新基礎(chǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇五
---來獲取信息的能力，滿足和適應(yīng)信息化社會(huì)對(duì)學(xué)生基本素質(zhì)的要求。因此，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)中要注重精講細(xì)練，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。結(jié)合自己多年的教學(xué)體會(huì)，從以下方面來談一談，供大家參考。
一、結(jié)合生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
對(duì)青少年學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的積極性首先來源于興趣，興趣是最好的老師，興趣是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，它促使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。如果教師能“寓教于樂”，善于聯(lián)系生活，將書本知識(shí)用生動(dòng)形象、妙趣精煉的語言來表達(dá)出來，就能更好的引起學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
2---的總分、平均分等需要計(jì)算的項(xiàng)目通過講解進(jìn)行演示，讓同學(xué)們有個(gè)直觀的了解。具體分析如下：
1、展示如下成績(jī)表，并提問回顧有關(guān)excel單元格格式化設(shè)置的問題。
2、對(duì)比顯示利用公式或函數(shù)計(jì)算完整的成績(jī)表。
3、講解總分、平均分、單科總分、單科平均分的計(jì)算方法。利用sum求和函數(shù)以及average求平均值函數(shù)計(jì)算。
在h3單元格輸入公式：=sum，然后拖填充柄至h14。
在i3單元格輸入公式：=average，然后拖填充柄至i14。
單科總分、平均分計(jì)算方法類似，注意函數(shù)參數(shù)區(qū)間即可。
4、單科最高最低分分別利用max和min函數(shù)計(jì)算。
在c17單元格輸入公式：=max，然后拖填充柄至g17。
在c18單元格輸入公式：=min，然。
4---的方式確定已經(jīng)充分理解所教知識(shí)后，可以委派為臨時(shí)指導(dǎo)員，指導(dǎo)其他同學(xué)的操作。通過這種靈活方式加強(qiáng)學(xué)生間的交流，既可以培養(yǎng)學(xué)生互助意識(shí)，又提高學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)知識(shí)的水平，充分發(fā)揮了上機(jī)的實(shí)踐效用。
以上是我個(gè)人在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中的一點(diǎn)點(diǎn)淺見，希望各位同行提出寶貴意見。
新基礎(chǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇六
隨著時(shí)代的發(fā)展，教育理念也在不斷變革。新基礎(chǔ)教學(xué)價(jià)值觀作為當(dāng)代教育的重要理論指導(dǎo)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和創(chuàng)新能力起到了至關(guān)重要的作用。在實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了新基礎(chǔ)教學(xué)價(jià)值觀的核心理念和實(shí)施效果，對(duì)此我有著一些個(gè)人的心得體會(huì)。
第一段：價(jià)值觀的改變?yōu)閷W(xué)生提供更豐富的成長機(jī)會(huì)。
傳統(tǒng)教學(xué)注重的是知識(shí)的灌輸，師生的角色相對(duì)固定而僵化。而新基礎(chǔ)教學(xué)價(jià)值觀強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、批判思維和合作精神，注重培養(yǎng)學(xué)生的主體性和自主能力。通過引導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐和獨(dú)立思考，教師與學(xué)生的關(guān)系更像是合作伙伴，相互學(xué)習(xí)、相互借鑒。我在實(shí)施新基礎(chǔ)教學(xué)價(jià)值觀的過程中，感到學(xué)生們參與度更高，能夠充分發(fā)揮他們的個(gè)人特長和潛能，跨學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用和實(shí)踐操作也使得學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有效，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
第二段：注重培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀和品德素養(yǎng)。
新基礎(chǔ)教學(xué)價(jià)值觀強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、公民意識(shí)和道德觀念。在課堂中，我通過引導(dǎo)學(xué)生思考和討論一些社會(huì)問題，培養(yǎng)他們的思辨意識(shí)和判斷力。例如，在教授歷史課時(shí)，我不僅講述歷史事件的發(fā)生過程，還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分析其中的價(jià)值觀取向，以及對(duì)當(dāng)代社會(huì)的影響。通過這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加關(guān)注社會(huì)問題，對(duì)于公平正義有了更深入的理解。同時(shí)，有意識(shí)地進(jìn)行品德教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的道德觀念，并在實(shí)踐中踐行。這種以情感為基礎(chǔ)的教育方法，不僅提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，也為他們成為道德修養(yǎng)高尚的公民打下了基礎(chǔ)。
第三段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。
新基礎(chǔ)教學(xué)價(jià)值觀注重挖掘?qū)W生的潛能，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。在我的實(shí)踐中，我經(jīng)常設(shè)計(jì)豐富多樣的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生們充分參與其中，通過自主學(xué)習(xí)解決問題，培養(yǎng)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。同時(shí)，我也嘗試使用新媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源，讓學(xué)生在互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，自主獲取和整合知識(shí)。這樣的學(xué)習(xí)方式使得學(xué)生們更有積極性和創(chuàng)造力，更加樂于動(dòng)腦思考，養(yǎng)成了鉆研和探索的好習(xí)慣。
第四段：強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。
新基礎(chǔ)教學(xué)價(jià)值觀強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在我的教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作和實(shí)驗(yàn)，讓他們親身體驗(yàn)和感受知識(shí)的應(yīng)用。此外，我也鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問題和觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和獨(dú)立思考能力。通過實(shí)踐和創(chuàng)新，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合，培養(yǎng)解決問題的能力。
雖然新基礎(chǔ)教學(xué)價(jià)值觀在實(shí)踐中取得了一定的效果，但也存在一些局限性。比如，新基礎(chǔ)教學(xué)價(jià)值觀側(cè)重于學(xué)生主體性和自主能力的培養(yǎng)，但對(duì)教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)并沒有明確的要求，容易導(dǎo)致教師在實(shí)施過程中缺乏有效的指導(dǎo)方法。因此，要在實(shí)施新基礎(chǔ)教學(xué)價(jià)值觀的同時(shí)，改進(jìn)教師的引導(dǎo)方式和教學(xué)策略，以確保教學(xué)的有效和高質(zhì)量。同時(shí)，還需要更加注重學(xué)生的實(shí)踐操作和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程和能力的培養(yǎng)，從而更好地發(fā)揮新基礎(chǔ)教學(xué)價(jià)值觀的教育效果。
總結(jié)：新基礎(chǔ)教學(xué)價(jià)值觀的實(shí)施給學(xué)生帶來了更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、批判思維和合作精神。通過價(jià)值觀的改變，學(xué)生們能夠更好地發(fā)揮個(gè)人特長和潛能，培養(yǎng)道德意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中更加自主、積極和創(chuàng)新。然而，實(shí)施新基礎(chǔ)教學(xué)價(jià)值觀還需繼續(xù)努力，改進(jìn)教師引導(dǎo)方式和教學(xué)策略，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以期取得更好的教育效果。
新基礎(chǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇七
教后記《認(rèn)識(shí)千米》這一課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)千米這一度量單位，建立千米的概念，難點(diǎn)是將千米這一概念與已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，形成科學(xué)的認(rèn)知觀。
千米的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長度單位米、分米、厘米和毫米的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，但“千米”是一個(gè)較大的長度單位，它不像以前學(xué)習(xí)的那些能夠看得見、摸得著。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說，1千米這一觀念的建立難度較大，這與他們平時(shí)的生活狀態(tài)有關(guān)，很少有所接觸。那么如何把千米的認(rèn)識(shí)真正建立在學(xué)生的經(jīng)歷和體驗(yàn)基礎(chǔ)上呢？因此老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)讓學(xué)生體驗(yàn)的過程，引導(dǎo)體驗(yàn)生成。在課上我結(jié)合學(xué)案中設(shè)計(jì)的“用手比劃比劃”、“填上合適的長度單位”、“自己走一走”、“自己找一找”等練習(xí)和“在體育課上進(jìn)行100米跑比賽活動(dòng)時(shí)，跑到第10個(gè)100米時(shí)是多少米？是幾個(gè)千米”的問題情境。很好的讓他們聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)揮自己的想象，用自己的眼光去認(rèn)識(shí)千米，從而牢固地建立了1千米的概念。而本節(jié)課的關(guān)鍵是讓學(xué)生參與對(duì)1千米或幾千米的體驗(yàn)和感悟，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，并將生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為認(rèn)知結(jié)構(gòu)。因此，如果沒有設(shè)計(jì)這份學(xué)案，只靠學(xué)生想象1千米有多長，是無法建立1千米的觀念的。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》也強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，要求數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的'事物出發(fā)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，也感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
從本節(jié)課教學(xué)的實(shí)際效果來看，90%以上的學(xué)生借助學(xué)案都能初步感知1千米有多長，知道1千米=1000米，并在實(shí)踐和體驗(yàn)中感悟1千米的實(shí)際長度和解決實(shí)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)千米的實(shí)際問題。在課堂上，通過自己對(duì)知識(shí)的梳理，自主積累了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。課上，唯一的遺憾就是學(xué)生在質(zhì)疑自己的困惑時(shí)，老師的預(yù)設(shè)考慮不足，沒能很好的借助多媒體等教學(xué)手段來設(shè)計(jì)教學(xué)課件，從而讓學(xué)生在“1千米”概念的建立和體驗(yàn)思路不清晰。同時(shí)在習(xí)題的設(shè)計(jì)時(shí)也沒考慮到學(xué)情，設(shè)計(jì)出遞進(jìn)式、層次分明的練習(xí)來讓基礎(chǔ)較弱的學(xué)生掌握和鞏固。
新基礎(chǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇八
近年來，我國職業(yè)中學(xué)發(fā)展很快，而學(xué)生生源質(zhì)量一直沒有明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、自我控制能力不強(qiáng)是大部分職業(yè)中學(xué)學(xué)生存在的問題。學(xué)生入學(xué)時(shí)掌握計(jì)算機(jī)的水平也參差不齊，有的已經(jīng)懂得一點(diǎn)點(diǎn)，而有的卻從未接觸過計(jì)算機(jī)。若采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生容易感到枯燥乏味。很多職業(yè)中學(xué)在師資、教學(xué)環(huán)境和硬件條件也都沒有達(dá)到相關(guān)要求，導(dǎo)致在課堂教學(xué)過程中，兩極分化較為明顯。
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一、結(jié)合生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
對(duì)青少年學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的積極性首先來源于興趣，興趣是最好的老師，興趣是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，它促使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。如果教師能“寓教于樂”，善于聯(lián)系生活，將書本知識(shí)用生動(dòng)形象、妙趣精煉的語言來表達(dá)出來，就能更好的引起學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
2--精選公文范文--------------------------的問題，“有哪些同學(xué)使用過計(jì)算機(jī)?”，“在我們生活周圍，大家都在哪里見過計(jì)算機(jī)?”，“計(jì)算機(jī)有哪些用途?”……通過一個(gè)一個(gè)問題，把同學(xué)們常去的超市、銀行、移動(dòng)聯(lián)通大廳里的計(jì)算機(jī)介紹給大家，把新聞里常聽到的智能機(jī)器人、火箭升空和天氣預(yù)報(bào)等等話題與計(jì)算機(jī)聯(lián)系起來，把我們常見的宣傳單、成績(jī)單和學(xué)校的通知等等與將要學(xué)習(xí)的微軟辦公軟件聯(lián)系起來。使學(xué)生意識(shí)到我們的生活工作都離不開電腦，進(jìn)而會(huì)端正學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程的態(tài)度。雖然用了兩節(jié)課的時(shí)間，但學(xué)生不僅了解了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，在問答的過程中也加深了老師和同學(xué)間的交流，最主要的是要盡可能的提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
二、充分利用多媒體教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的感官效果。
3--精選公文范文--------------------------中的總分、平均分等需要計(jì)算的項(xiàng)目通過講解進(jìn)行演示，讓同學(xué)們有個(gè)直觀的了解。具體分析如下：
1、展示如下成績(jī)表，并提問回顧有關(guān)excel單元格格式化設(shè)置的問題。
2、對(duì)比顯示利用公式或函數(shù)計(jì)算完整的成績(jī)表。
3、講解總分、平均分、單科總分、單科平均分的計(jì)算方法。利用sum求和函數(shù)以及average求平均值函數(shù)計(jì)算。
在h3單元格輸入公式：=sum，然后拖填充柄至h14。
在i3單元格輸入公式：=average，然后拖填充柄至i14。
單科總分、平均分計(jì)算方法類似，注意函數(shù)參數(shù)區(qū)間即可。
4、單科最高最低分分別利用max和min函數(shù)計(jì)算。
在c17單元格輸入公式：=max，然后拖填充柄至g17。
4--精選公文范文--------------------------然后拖填充柄至g18。
5、名次的計(jì)算是講解的難點(diǎn)，最好利用rank函數(shù)的“函數(shù)參數(shù)”對(duì)話框來進(jìn)行計(jì)算，如下圖。
這個(gè)時(shí)候要聯(lián)系前面所學(xué)的絕對(duì)引用和相對(duì)引用，講解rank函數(shù)的每個(gè)參數(shù)含義。然后拖填充柄至j。
6、等級(jí)的計(jì)算也是講解的難點(diǎn)，利用if函數(shù)來進(jìn)行計(jì)算，并講解各個(gè)參數(shù)的含義，如下圖：
7、函數(shù)的應(yīng)用告一段落后，可以先讓學(xué)生自學(xué)制作數(shù)據(jù)圖表，并展示制作后的效果圖給予參考。
三、以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主，充分利用上機(jī)時(shí)間消化鞏固所學(xué)知識(shí)。
5--精選公文范文--------------------------的方式確定已經(jīng)充分理解所教知識(shí)后，可以委派為臨時(shí)指導(dǎo)員，指導(dǎo)其他同學(xué)的操作。通過這種靈活方式加強(qiáng)學(xué)生間的交流，既可以培養(yǎng)學(xué)生互助意識(shí)，又提高學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)知識(shí)的水平，充分發(fā)揮了上機(jī)的實(shí)踐效用。
以上是我個(gè)人在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中的一點(diǎn)點(diǎn)淺見，希望各位同行提出寶貴意見。
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新基礎(chǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇九
英語是一門全球通用的語言，掌握英語不僅能夠暢游世界各地，還能夠幫助我們?cè)诼殘?chǎng)或?qū)W術(shù)領(lǐng)域獲得更多機(jī)會(huì)。而閱讀是學(xué)習(xí)英語的重要環(huán)節(jié)之一。在讀書的過程中，我們可以學(xué)到很多生動(dòng)有趣的詞匯、表達(dá)方式和語法規(guī)則，可以提高我們的文化修養(yǎng)和語言能力。我最近在閱讀《英語新基礎(chǔ)》中有了很多收獲，下面將與大家分享我的讀書心得體會(huì)。
第二段：基礎(chǔ)知識(shí)鞏固。
《英語新基礎(chǔ)》是一本針對(duì)英語入門學(xué)習(xí)者的教材。從基礎(chǔ)發(fā)音、單詞拼寫、詞性、句子結(jié)構(gòu)等各個(gè)方面進(jìn)行了全面系統(tǒng)的講解。閱讀這本書的過程中，我不僅回顧了英語的基礎(chǔ)知識(shí)，還學(xué)到了很多新知識(shí)。例如，在詞性部分，我學(xué)到了名詞、動(dòng)詞、形容詞等常見詞性的分類及其用法，這對(duì)于英語語言的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在我的日常學(xué)習(xí)中，我可以通過這些知識(shí)來推斷新單詞的意思和用法，掌握更多的英語表達(dá)方式。
第三段：閱讀能力提高。
在《英語新基礎(chǔ)》中，作者以簡(jiǎn)單易懂的方式講解英語語言基礎(chǔ)知識(shí)，搭配豐富的例句和練習(xí)。這讓我在閱讀過程中不僅可以學(xué)到知識(shí)，還可以提高自己的閱讀速度和閱讀理解能力。在不斷的練習(xí)中，我慢慢地培養(yǎng)了自己的英語閱讀習(xí)慣，掌握了提取關(guān)鍵信息的能力和分析問題的方法。這些能力不僅可以幫助我加深對(duì)英語語言的理解，還可以提高我日常生活的閱讀效率。
第四段：拓展語言視野。
英語是一個(gè)世界性的語言，每個(gè)地區(qū)都有其各自的特點(diǎn)和用法。在《英語新基礎(chǔ)》中，作者不僅講解了基礎(chǔ)知識(shí)，還介紹了一些地區(qū)英語的特色和習(xí)慣用語。這讓我在語言學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)到了知識(shí)，更讓我了解了不同國家和地區(qū)的文化差異和語言習(xí)慣，拓展了自己的語言視野。
第五段：說出你的看法。
總的來說，閱讀《英語新基礎(chǔ)》不僅讓我復(fù)習(xí)鞏固了英語語言的基礎(chǔ)知識(shí)，也提高了我的閱讀能力，并拓展了我對(duì)英語這門語言的認(rèn)識(shí)。我相信這本書會(huì)幫助更多的英語初學(xué)者加深對(duì)英語的理解，提高自己的語言能力。我在閱讀的過程中也遇到了一些問題和疑惑，但通過不斷練習(xí)和思考，我最終找到了答案。我相信只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，我們所有人都能夠掌握英語這門語言。
新基礎(chǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇十
創(chuàng)新基礎(chǔ)課作為當(dāng)前教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。本學(xué)期我選修了創(chuàng)新基礎(chǔ)課，并且通過課堂的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，深刻認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新的重要性和我們應(yīng)該如何學(xué)好創(chuàng)新基礎(chǔ)課。下面我將從課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐環(huán)節(jié)、個(gè)人收獲以及對(duì)未來的啟示等方面，分享我的心得體會(huì)。
首先，創(chuàng)新基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容廣泛且獨(dú)具特色。課程內(nèi)容包括創(chuàng)新理論、創(chuàng)意思維、項(xiàng)目管理、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面，這為我們提供了全面了解創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。例如，在創(chuàng)新理論的學(xué)習(xí)過程中，我們學(xué)習(xí)了創(chuàng)新的定義、創(chuàng)新的價(jià)值以及創(chuàng)新的基本原則，這些理論知識(shí)幫助我們建立了創(chuàng)新思維的基本框架。同時(shí)，課程還涉及到一些案例分析，通過學(xué)習(xí)各行各業(yè)的創(chuàng)新案例，我們可以從中感受到創(chuàng)新給社會(huì)帶來的積極影響，激發(fā)起我們的創(chuàng)新熱情。
其次，創(chuàng)新基礎(chǔ)課注重多元教學(xué)方法的運(yùn)用。老師采用了多種教學(xué)方法，如講座、小組討論、案例分析、課堂實(shí)踐等，使得課堂氛圍活躍且內(nèi)容豐富。尤其是課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)，我們與小組成員共同完成了一次創(chuàng)新項(xiàng)目的實(shí)踐，這個(gè)過程不僅加深了我們對(duì)創(chuàng)新理論的理解，還鍛煉了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力。通過實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我們能更好地將創(chuàng)新理論應(yīng)用到實(shí)際操作中，從而更好地理解創(chuàng)新的重要性和具體實(shí)施步驟。
其次，創(chuàng)新基礎(chǔ)課的實(shí)踐環(huán)節(jié)使我受益匪淺。在課程實(shí)踐中，我們以小組為單位，選擇了一個(gè)有創(chuàng)新潛力的項(xiàng)目進(jìn)行研究和開發(fā)。這個(gè)過程中，我們對(duì)市場(chǎng)需求進(jìn)行了調(diào)研，設(shè)計(jì)了產(chǎn)品原型，制定了開發(fā)計(jì)劃，最終成功地將產(chǎn)品推向市場(chǎng)。這次實(shí)踐活動(dòng)讓我了解到一個(gè)創(chuàng)新項(xiàng)目從設(shè)想到落地的全過程，體驗(yàn)到了創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的合作與協(xié)調(diào)，也增強(qiáng)了我的項(xiàng)目管理能力。通過實(shí)際操作，我不僅學(xué)到了更多實(shí)際應(yīng)用的知識(shí)，也培養(yǎng)了一些實(shí)踐技能，提高了解決問題的能力。
最后，創(chuàng)新基礎(chǔ)課給我?guī)砹藢?duì)未來的啟示。創(chuàng)新是當(dāng)代社會(huì)的核心驅(qū)動(dòng)力，無論是在學(xué)術(shù)界還是商業(yè)界，都需要具備創(chuàng)新思維和能力。作為學(xué)生，我們應(yīng)該以此為契機(jī)，積極培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我將更加注重培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)自己創(chuàng)新的能力。同時(shí)，我也會(huì)在實(shí)踐中不斷拓寬自己的視野，積極參與各種創(chuàng)新活動(dòng)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。
總之，學(xué)好創(chuàng)新基礎(chǔ)課既需要對(duì)創(chuàng)新理論的掌握，又需要通過實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)踐來加深對(duì)創(chuàng)新過程的理解。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到創(chuàng)新是一種能力，是一種對(duì)問題的獨(dú)特見解和解決方案的能力，而這種能力通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐可以不斷培養(yǎng)和提高。我相信，通過學(xué)習(xí)創(chuàng)新基礎(chǔ)課，我將更好地適應(yīng)未來社會(huì)的變革和發(fā)展，為社會(huì)的創(chuàng)新做出貢獻(xiàn)。
新基礎(chǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇十一
《英語新基礎(chǔ)讀書心得體會(huì)》是一本對(duì)學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識(shí)非常有幫助的書籍，該書筆者是國內(nèi)知名英語教育專家黃學(xué)勤。在我的學(xué)習(xí)生涯中，該書給了我很大的幫助，讓我重新認(rèn)識(shí)了英語這門語言。今天我來分享一下我對(duì)這本書的體會(huì)和感受。
第二段：認(rèn)識(shí)英語的新方法。
在《英語新基礎(chǔ)讀書心得體會(huì)》中，黃學(xué)勤提出了認(rèn)識(shí)英語的一種全新方法：語義面貌法。該方法不僅對(duì)于英語初學(xué)者有很大幫助，對(duì)于已經(jīng)掌握了一定數(shù)量英語單詞的學(xué)習(xí)者，也能夠進(jìn)一步提高他們的詞匯量。語義面貌法主要通過分析單詞的構(gòu)造與語義，來識(shí)記英語單詞，這不僅能使詞匯量增加，同時(shí)也能增強(qiáng)記憶效果。
第三段：建立重要的語言基礎(chǔ)。
《英語新基礎(chǔ)讀書心得體會(huì)》一書讓我明白了：想要長時(shí)間保持英語學(xué)習(xí)的熱情，建立重要的語言基礎(chǔ)是必要的。只有建立了全面的語言基礎(chǔ)之后，才能夠更快地提高英語對(duì)話、聽力、寫作和閱讀的能力。該書由簡(jiǎn)入深，深入淺出地解讀英語語法、詞匯的相關(guān)知識(shí)，為我打下了重要的語言基礎(chǔ)。
第四段：學(xué)習(xí)策略的重要性。
《英語新基礎(chǔ)讀書心得體會(huì)》還重視學(xué)習(xí)策略，通過嘗試進(jìn)行多元化的聽、說、讀、寫、譯的學(xué)習(xí)方式，讓我更好地了解并且掌握英語這門語言。筆者通過錄制自己的聲音進(jìn)行對(duì)話、寫日記、看原著、聽英語歌曲等一系列學(xué)習(xí)策略，每天保持10-20分鐘不間斷的英語學(xué)習(xí)，使我的英語水平得到了很大的提高。
第五段：結(jié)論。
總之，《英語新基礎(chǔ)讀書心得體會(huì)》是一本非常值得一讀的好書。通過學(xué)習(xí)該書筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)英語是一個(gè)長期而漫長的過程，我們需要不斷嘗試新的學(xué)習(xí)策略，對(duì)語言基礎(chǔ)做好打牢的工作。在認(rèn)識(shí)能力和書寫能力的基礎(chǔ)上，全面的口語和聽力更是必不可少的，只有各個(gè)方面都不斷地學(xué)習(xí)，才能成為一名好的英語學(xué)習(xí)者。
新基礎(chǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇十二
華東師范大學(xué)葉瀾教授提出了四個(gè)“還給”：把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力；把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿生長氣息；把創(chuàng)造還給教師，讓教育充滿智慧的挑戰(zhàn)；把精神發(fā)展的主動(dòng)權(quán)還給師生，讓學(xué)校充滿勃勃生機(jī)。“把課堂還給學(xué)生”這一重要理念指導(dǎo)我們地理組積極探索。把課堂還給學(xué)生這和地理課程標(biāo)準(zhǔn)中的一個(gè)重要理念“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”完全契合。
在地理。
教學(xué)。
理論中新基礎(chǔ)教育課程改革強(qiáng)調(diào)通過發(fā)展學(xué)生的自主性使學(xué)生獲得可持續(xù)的發(fā)展,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息、獲取新知識(shí)、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。地理課程是一門對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要促進(jìn)作用的課程。由于各種原因，以往人們地理課程的重視程度不夠，使課程目標(biāo)的定位產(chǎn)生了偏差。新的地理課程標(biāo)準(zhǔn)突出了以學(xué)生為本的教育理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我學(xué)習(xí)和自我教育，盡量使每個(gè)學(xué)生積極參與地理學(xué)習(xí)，并且促使每個(gè)學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展，要求學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種地理活動(dòng)。
教師是如何成為教學(xué)過程的推動(dòng)著呢，從而實(shí)現(xiàn)教師的成長和發(fā)展呢？通過對(duì)《新基礎(chǔ)教育》的學(xué)習(xí)，我從“新基礎(chǔ)教育”實(shí)驗(yàn)教師身上看到很多可喜的變化，給我們今后的教師成長和發(fā)展指明了方向，教師更加全面地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。
1、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是課程的主要組成部分，也是課程生成和發(fā)展的基礎(chǔ)。
2、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。葉瀾先生在闡述新教育觀念下的學(xué)生觀時(shí)，認(rèn)為新學(xué)生觀就是注重學(xué)生發(fā)展的潛在性、主動(dòng)性和差異性的學(xué)生觀。這是教師在教育中努力探索的最大可能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、讓學(xué)生逐漸成為自己發(fā)展的主人這一教育行為產(chǎn)生的觀念性前提。在主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方式中，學(xué)生是在探究中學(xué)習(xí)，其個(gè)性特點(diǎn)表現(xiàn)較為突出，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注變得更為復(fù)雜和細(xì)微了。
3、關(guān)注不同智力類型的學(xué)生。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育環(huán)境下，學(xué)校和教師更為關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且一般來說是用學(xué)業(yè)成績(jī)這把尺子去衡量和評(píng)價(jià)學(xué)生；“新基礎(chǔ)教育”則更多的是使用發(fā)展性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生狀態(tài)的變化。它吸收了美國哈佛大學(xué)加德納教授的多元智能理論，構(gòu)建了多元的課程智力結(jié)構(gòu)和多元的課程評(píng)價(jià)體系。通過多元智能開發(fā)給激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，各個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)普遍有了較大提高。這是一個(gè)非常生動(dòng)有趣的現(xiàn)象，多元評(píng)價(jià)的推行，改變了那種“清一色”的學(xué)生智力觀，一大批不同類型的學(xué)生脫穎而出，從七寶明強(qiáng)小學(xué)就可見一斑。
4、關(guān)注學(xué)生所在班級(jí)的狀態(tài)?！靶禄A(chǔ)教育”非常重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)生在學(xué)校生活的質(zhì)量。教師要使學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛、學(xué)習(xí)心境和人際關(guān)系，就必須努力搞好班級(jí)的建設(shè)。在班級(jí)建設(shè)中，學(xué)校更多研究的是如何“把班級(jí)還給學(xué)生”，正如葉瀾先生所說：“群體的個(gè)性不是靠教師塑造，而是由他們自己用心和行動(dòng)創(chuàng)造形成的。”通過對(duì)《新基礎(chǔ)教育》的學(xué)習(xí)，也許我僅僅了解到“新基礎(chǔ)教育”的一些皮毛，它的內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)性的東西還有待進(jìn)一步去探索。然而我還是認(rèn)為收獲很多，有一種豁然開朗的感覺。尤其是“新基礎(chǔ)教育”的一些顛覆性的理念讓我感到耳目一新，無論是葉瀾先生本人，還是他的“新基礎(chǔ)教育”研究的團(tuán)隊(duì)和教育理論都足以讓我面對(duì)教育、面對(duì)學(xué)生、面對(duì)現(xiàn)實(shí)的心情變得格外美好，因?yàn)槲铱吹搅嗽凇靶禄A(chǔ)教育”中教師的美好前景和無限希望。
新基礎(chǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇十三
隨著科技的不斷進(jìn)步和社會(huì)的不斷發(fā)展，鐵路運(yùn)輸也在不斷創(chuàng)新和改革。鐵路創(chuàng)新基礎(chǔ)是實(shí)現(xiàn)高速、高效、安全、綠色的鐵路網(wǎng)絡(luò)的必要條件。在鐵路創(chuàng)新基礎(chǔ)的工作實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了以下幾個(gè)方面。
首先，技術(shù)創(chuàng)新是鐵路發(fā)展的關(guān)鍵。在鐵路運(yùn)輸和工作中，技術(shù)創(chuàng)新是不可或缺的。比如，我國“復(fù)興號(hào)”高鐵的問世，就是技術(shù)創(chuàng)新的重要成果。通過軌道交通系統(tǒng)、控制系統(tǒng)、通信系統(tǒng)等方面的技術(shù)革新，大大提高了列車的速度、準(zhǔn)點(diǎn)率和安全性。從這個(gè)例子中，可以看出技術(shù)創(chuàng)新對(duì)于鐵路的發(fā)展意義重大。
其次，科學(xué)研究是鐵路創(chuàng)新的基石?？茖W(xué)研究是鐵路發(fā)展和創(chuàng)新的基礎(chǔ)。通過對(duì)鐵路運(yùn)輸過程中的技術(shù)、設(shè)備和管理等方面的深入研究，可以找出問題所在，并提出相應(yīng)的解決方案。在這個(gè)過程中，我了解到科學(xué)研究要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，要把科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用。
再次，管理創(chuàng)新是鐵路發(fā)展的保障。管理創(chuàng)新是提高鐵路運(yùn)輸效率和服務(wù)質(zhì)量的重要手段。在鐵路創(chuàng)新基礎(chǔ)中，我了解到，通過優(yōu)化人員流動(dòng)、改進(jìn)工作流程、提高辦事效率等，可以提高鐵路運(yùn)輸?shù)暮诵母?jìng)爭(zhēng)力。一個(gè)良好的管理體系對(duì)于鐵路創(chuàng)新基礎(chǔ)的形成和發(fā)展至關(guān)重要。
此外，人才創(chuàng)新是鐵路發(fā)展的生命線。鐵路業(yè)是一項(xiàng)高度專業(yè)化的工作，需要大量的技術(shù)人才、管理人才和創(chuàng)新人才。在鐵路創(chuàng)新基礎(chǔ)的實(shí)踐中，我明確意識(shí)到培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的緊迫性和重要性。只有不斷引進(jìn)和培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才，才能推動(dòng)鐵路創(chuàng)新基礎(chǔ)的發(fā)展。
最后，國際合作是鐵路創(chuàng)新的助推器。在全球化的今天，鐵路創(chuàng)新不再只是一個(gè)國家單獨(dú)的事務(wù)，而是需要各國共同合作來推進(jìn)。在鐵路創(chuàng)新基礎(chǔ)的實(shí)踐中，我深感到加強(qiáng)國際交流與合作的重要性。通過與國外鐵路企業(yè)的交流學(xué)習(xí)，可以借鑒其經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)，推動(dòng)我國鐵路創(chuàng)新的發(fā)展。
總之，鐵路創(chuàng)新基礎(chǔ)是實(shí)現(xiàn)高速、高效、安全、綠色的鐵路網(wǎng)絡(luò)的必要條件。在鐵路創(chuàng)新基礎(chǔ)的實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到技術(shù)創(chuàng)新、科學(xué)研究、管理創(chuàng)新、人才創(chuàng)新和國際合作對(duì)于鐵路發(fā)展的重要性和必要性。只有在這些基礎(chǔ)上不斷努力和創(chuàng)新，鐵路才能繼續(xù)向前發(fā)展、壯大。
新基礎(chǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇十四
隨著現(xiàn)代化的進(jìn)步，交通運(yùn)輸業(yè)也在不斷發(fā)展。鐵路作為我國重要的交通運(yùn)輸方式之一，一直以來都扮演著極為重要的角色。然而，在面臨如今的交通壓力和需求的同時(shí)，鐵路系統(tǒng)也需要不斷地進(jìn)行創(chuàng)新和改革。在鐵路創(chuàng)新基礎(chǔ)工作中，我深切體會(huì)到了其中的重要性和必要性，下面我將從多個(gè)方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，鐵路創(chuàng)新基礎(chǔ)工作要緊密結(jié)合實(shí)際需求。在實(shí)際工作中，我們會(huì)遇到各種各樣的問題和困難，而解決這些問題就離不開以實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)的創(chuàng)新。例如，近年來中國高鐵線路日益發(fā)達(dá)，在高鐵接續(xù)線的建設(shè)過程中，我們需要根據(jù)不同地區(qū)的實(shí)際情況，對(duì)線路設(shè)計(jì)進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，以提高線路的運(yùn)輸能力和效益。只有站在實(shí)際需求的基礎(chǔ)上，才能推動(dòng)鐵路系統(tǒng)不斷向前發(fā)展。
其次，鐵路創(chuàng)新基礎(chǔ)工作要注重科技創(chuàng)新?，F(xiàn)代科技的迅速發(fā)展給鐵路系統(tǒng)的創(chuàng)新帶來了更多的可能性。例如，自動(dòng)控制技術(shù)的應(yīng)用，可以提高鐵路運(yùn)輸?shù)陌踩院托?；大?shù)據(jù)技術(shù)的運(yùn)用，可以分析和預(yù)測(cè)鐵路運(yùn)輸?shù)男枨蠛土髁浚瑥亩侠碚{(diào)度運(yùn)輸資源。因此，鐵路創(chuàng)新基礎(chǔ)工作應(yīng)該不斷關(guān)注前沿科技的發(fā)展，并將其運(yùn)用到實(shí)踐中，以提高鐵路系統(tǒng)的技術(shù)水平和競(jìng)爭(zhēng)力。
另外，鐵路創(chuàng)新基礎(chǔ)工作要注重人才培養(yǎng)。鐵路系統(tǒng)需要具備各個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)人才，只有擁有高素質(zhì)的人才隊(duì)伍，才能推動(dòng)鐵路創(chuàng)新的不斷發(fā)展。因此，我們要加強(qiáng)對(duì)人才的培養(yǎng)，不斷提高他們的專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力。同時(shí)，還要建立一個(gè)良好的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)人才在創(chuàng)新基礎(chǔ)工作中發(fā)揮自己的才華和創(chuàng)造力。
此外，鐵路創(chuàng)新基礎(chǔ)工作要注重與國際接軌。隨著全球化的發(fā)展，國際交流合作愈發(fā)密切。在鐵路創(chuàng)新基礎(chǔ)工作中，我們可以借鑒和學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和理念，與國際接軌，提高鐵路系統(tǒng)的管理水平和服務(wù)質(zhì)量。例如，歐洲的高鐵系統(tǒng)在安全性和效率方面的優(yōu)勢(shì)，可以為我國高鐵建設(shè)提供有益經(jīng)驗(yàn)和借鑒。因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)與國外的交流合作，增強(qiáng)自身核心競(jìng)爭(zhēng)力。
最后，鐵路創(chuàng)新基礎(chǔ)工作要注重持續(xù)改進(jìn)。創(chuàng)新不斷，鐵路就能不斷發(fā)展。我們不能停留在當(dāng)前的成績(jī)上，而應(yīng)注重持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新。只有緊跟時(shí)代的步伐，不斷推出更加高效、安全和便捷的鐵路系統(tǒng)，才能滿足人們不斷提升的交通需求。因此，鐵路創(chuàng)新基礎(chǔ)工作要保持持續(xù)動(dòng)力，全面深化改革。
通過參與鐵路創(chuàng)新基礎(chǔ)工作，我深切地體會(huì)到了其重要性和必要性。鐵路作為一種重要的交通運(yùn)輸方式，需要不斷進(jìn)行創(chuàng)新和改革，以應(yīng)對(duì)現(xiàn)代化的交通需求。只有在實(shí)際需求的基礎(chǔ)上緊密結(jié)合科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)、國際接軌和持續(xù)改進(jìn)，才能推動(dòng)鐵路系統(tǒng)的不斷發(fā)展。希望未來鐵路創(chuàng)新基礎(chǔ)工作能夠更加重視這些方面的要求，為我國交通運(yùn)輸事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)更多力量。
新基礎(chǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇十五
第一段：介紹新基礎(chǔ)評(píng)估的背景及意義（200字）。
新基礎(chǔ)評(píng)估是近年來教育領(lǐng)域的一項(xiàng)重要改革舉措。以往國內(nèi)教育評(píng)估過于注重學(xué)生的知識(shí)掌握，忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)。而新基礎(chǔ)評(píng)估則突破了傳統(tǒng)評(píng)估的局限性，更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)，目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。新基礎(chǔ)評(píng)估的推行，有助于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高教育質(zhì)量。
第二段：對(duì)新基礎(chǔ)評(píng)估的實(shí)施情況進(jìn)行分析（200字）。
新基礎(chǔ)評(píng)估的實(shí)施情況因地區(qū)而異，但總的來說，它帶來了一系列變化。首先，學(xué)校和老師在課堂教學(xué)中更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，而不僅僅是灌輸知識(shí)。其次，評(píng)估方式也發(fā)生了改變，不再局限于傳統(tǒng)的筆試形式，而是采取多元化的評(píng)估方法，包括實(shí)踐操作、口試、小組討論等。這種改變讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)展示自己的能力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
作為一個(gè)學(xué)生，我非常欣賞新基礎(chǔ)評(píng)估所帶來的改變。以往的評(píng)估方式往往只注重學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略了學(xué)生的其他能力和特長。而新基礎(chǔ)評(píng)估的方式更加全面，考察學(xué)生的綜合素質(zhì)，如語言表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新思維等。通過多樣化的評(píng)估方式，我有機(jī)會(huì)展示自己的才能和特長，這讓我更加有信心和動(dòng)力去學(xué)習(xí)和成長。同時(shí)，新基礎(chǔ)評(píng)估也培養(yǎng)了我們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，在課堂之外，我也能夠通過自主選擇的學(xué)習(xí)項(xiàng)目來提升自己。
第四段：對(duì)新基礎(chǔ)評(píng)估的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)進(jìn)行評(píng)價(jià)（300字）。
新基礎(chǔ)評(píng)估的最大優(yōu)勢(shì)在于它推動(dòng)了學(xué)生的全面發(fā)展。傳統(tǒng)評(píng)估方式往往只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，過于注重知識(shí)的灌輸。而新基礎(chǔ)評(píng)估更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到發(fā)展。然而，新基礎(chǔ)評(píng)估也存在一些挑戰(zhàn)。首先，評(píng)估方式的多元化需要更多的資源和精力投入，對(duì)于教育機(jī)構(gòu)和教師而言，可能會(huì)增加工作量。其次，多元評(píng)估可能存在主觀性較大的問題，評(píng)估結(jié)果可能受到評(píng)估者主觀意識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的影響。因此，新基礎(chǔ)評(píng)估的改革還需要不斷完善和提升。
第五段：總結(jié)并展望新基礎(chǔ)評(píng)估的未來（200字）。
新基礎(chǔ)評(píng)估是教育改革的一大進(jìn)步，它將學(xué)生的全面發(fā)展放在更重要的位置，提高了評(píng)估的科學(xué)性和公正性。然而，新基礎(chǔ)評(píng)估還需要有進(jìn)一步的改進(jìn)和完善。在實(shí)施中，應(yīng)加強(qiáng)評(píng)估師資的培訓(xùn)和選拔，確保評(píng)估的公正性和客觀性。同時(shí)，還需要與課程改革相結(jié)合，形成良性的循環(huán)和支持體系。相信通過不斷努力和完善，新基礎(chǔ)評(píng)估將會(huì)更好地為學(xué)生的綜合發(fā)展和教育質(zhì)量的提高作出貢獻(xiàn)。
新基礎(chǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇十六
第一段：介紹新基礎(chǔ)評(píng)估的背景和目的（200字）。
新基礎(chǔ)評(píng)估是教育部為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育改革而推出的一項(xiàng)全國性學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)活動(dòng)。其目的是全面了解學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，為學(xué)校和教師提供科學(xué)的評(píng)價(jià)依據(jù)，促進(jìn)教育教學(xué)的科學(xué)化和個(gè)性化發(fā)展。
第二段：描述對(duì)新基礎(chǔ)評(píng)估的準(zhǔn)備和參與過程（300字）。
新基礎(chǔ)評(píng)估的準(zhǔn)備工作是一個(gè)龐大而繁瑣的過程。在參與評(píng)估前，學(xué)校和教師需要仔細(xì)研究評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系，了解評(píng)價(jià)的目的和要求。接著，學(xué)校需要安排時(shí)間和資源，為學(xué)生提供必要的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，以便他們?cè)谠u(píng)估中展現(xiàn)最佳水平。在評(píng)估過程中，學(xué)生需要認(rèn)真準(zhǔn)備，并按照標(biāo)準(zhǔn)要求展示自己的學(xué)業(yè)成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度和綜合素質(zhì)。整個(gè)準(zhǔn)備和參與過程讓我逐漸體會(huì)到評(píng)估的重要性和必要性。
第三段：分析新基礎(chǔ)評(píng)估的優(yōu)點(diǎn)和不足（300字）。
新基礎(chǔ)評(píng)估的最大優(yōu)點(diǎn)是它能夠全面地反映學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和綜合素質(zhì)。評(píng)估內(nèi)容涵蓋了語文、數(shù)學(xué)、外語、科學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等方面，幾乎涵蓋了學(xué)生在學(xué)校生活中的各個(gè)方面。這有效地解決了傳統(tǒng)考試只重視學(xué)科知識(shí)，忽略學(xué)生其他能力的問題。同時(shí)，新基礎(chǔ)評(píng)估注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生能夠全面發(fā)展，并通過自主選題和自主操作等形式來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。不過，評(píng)估的過程中也存在問題，比如對(duì)學(xué)生個(gè)人差異的處理可能存在主觀性和片面性。評(píng)估中的某些環(huán)節(jié)可能受到時(shí)間限制，無法全面地反映學(xué)生的真實(shí)水平。這些都需要在今后的改進(jìn)中加以解決。
第四段：談?wù)撔禄A(chǔ)評(píng)估對(duì)學(xué)校和教師的影響（200字）。
新基礎(chǔ)評(píng)估對(duì)學(xué)校和教師的影響是深遠(yuǎn)而積極的。首先，評(píng)估結(jié)果能夠幫助學(xué)校和教師了解學(xué)生的實(shí)際情況，形成全面科學(xué)的評(píng)價(jià)，為學(xué)校提供發(fā)展方向。其次，評(píng)估結(jié)果能夠反饋給教師，幫助他們了解自己的教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。再次，評(píng)估能夠促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，激發(fā)他們持續(xù)改進(jìn)的動(dòng)力。學(xué)校和教師通過參與新基礎(chǔ)評(píng)估，將逐漸提高教育質(zhì)量，優(yōu)化教育資源的分配，推動(dòng)素質(zhì)教育的持續(xù)深入發(fā)展。
第五段：總結(jié)新基礎(chǔ)評(píng)估的意義和展望（200字）。
新基礎(chǔ)評(píng)估是素質(zhì)教育改革中的一次重要嘗試，對(duì)于完善我國教育評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。通過參與評(píng)估，學(xué)校和教師能夠更好地了解學(xué)生，調(diào)整教學(xué)策略，提高教育質(zhì)量。然而，評(píng)估只是教育中的一項(xiàng)手段，更重要的是如何將評(píng)估結(jié)果與教育教學(xué)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。未來，我們需要進(jìn)一步研究評(píng)估的科學(xué)性和公正性，推動(dòng)評(píng)估方法的創(chuàng)新，并尋找更好的方式來促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。只有如此，我們才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)和價(jià)值。
新基礎(chǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇十七
讀了葉讕教授的論著使自己對(duì)新基礎(chǔ)有了更深層次地認(rèn)識(shí)。新基礎(chǔ)教育是把教師的智慧與能力的發(fā)揮相結(jié)合，從而使學(xué)生主動(dòng)健康的發(fā)展，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
在沒接觸新基礎(chǔ)之前，只考慮到我應(yīng)給與學(xué)生什么，而新基礎(chǔ)使我意識(shí)到這種認(rèn)識(shí)很片面、很膚淺，課堂教學(xué)是雙向的交流與互動(dòng)，教師應(yīng)在學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)上下功夫。怎樣的課堂教學(xué)才能讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這是我一直思考的問題。在課中自己也嘗試通過開放式提問導(dǎo)入新課或者操練，但始終局限在點(diǎn)的開放，究竟怎么樣的開放才更有效，要開放到什么程度，這樣的問題一直都困惑著我。
但認(rèn)真閱讀了葉教授的著作后使我茅塞頓開。要讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，首先要考慮課堂結(jié)構(gòu)的開放：
（1）課的導(dǎo)入是開放的導(dǎo)入，可采用開放式提問，或者采用發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際并結(jié)合已學(xué)知識(shí)，引起學(xué)生興趣。
（2）開放的教學(xué)，例如在新授單詞時(shí)，每個(gè)詞都需要學(xué)生有理解、記憶、運(yùn)用的過程，這時(shí)教師就可采用小規(guī)模的開放，如通過語音歸類來讀準(zhǔn)新詞，并通過發(fā)散性提問讓學(xué)生運(yùn)用新詞造句等。
（3）綜合運(yùn)用的開放。
但同時(shí)通過學(xué)習(xí)也意識(shí)到，開放不等于主動(dòng)發(fā)展，雖然有的教師在課中運(yùn)用了開放，但他并沒有聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，學(xué)生不能舉一反三，英語是要通過練習(xí)才能達(dá)到效果的，因此機(jī)械操練決不能缺，不能從一個(gè)極端走到另一個(gè)極端。有的環(huán)節(jié)需要開放，有的環(huán)節(jié)不需要開放。同時(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)的練習(xí)要有層次性，要有遞進(jìn)性。如果語言的層次性在一節(jié)課中不能體現(xiàn)，學(xué)生往往就會(huì)失去學(xué)習(xí)的熱情，特別是對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說，就會(huì)出現(xiàn)疲倦感，也就談不上學(xué)生主動(dòng)健康地發(fā)展。
葉教授同時(shí)指出，當(dāng)代青少年前所未有的迅速發(fā)展與多變的時(shí)代，只有學(xué)會(huì)獨(dú)立思考與分析事物，不斷發(fā)現(xiàn)新問題與創(chuàng)造性地解決問題，才能在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中生存與施展才華。但外語教學(xué)中學(xué)生大量的活動(dòng)為模仿、記憶和機(jī)械操練，較少提倡學(xué)生主動(dòng)、積極的'思維與提問。甚至當(dāng)學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中根據(jù)已學(xué)知識(shí)靈活使用一個(gè)確切的同義詞時(shí)，教師也不予以肯定，而要求學(xué)生改用教師規(guī)定的詞匯表達(dá)意義。
教學(xué)過程中只顧將語言點(diǎn)在規(guī)定的課內(nèi)灌輸下去，較少讓學(xué)生思考如何總結(jié)學(xué)習(xí)和使用外語的規(guī)律，探索與創(chuàng)造適合自己的學(xué)習(xí)策略和方法。在改革外語教學(xué)方法時(shí)，有的教師為了活躍課堂氣氛而采用一些膚淺的教學(xué)活動(dòng)，使這些教學(xué)活動(dòng)流于形式，未能達(dá)到提高學(xué)生綜合運(yùn)用外語能力的教學(xué)目標(biāo)，也無助于發(fā)展學(xué)生的思維能力。但通過最近幾次的新基礎(chǔ)聽課活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)的教師已認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。我也正不斷地吸取著新基礎(chǔ)所給予我的養(yǎng)料，朝著新基礎(chǔ)所指明的方向前進(jìn)。感謝新基礎(chǔ)教育！
新基礎(chǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇十八
《新基礎(chǔ)英語》是一本廣為使用的英語教材，針對(duì)初學(xué)者和基礎(chǔ)較差的學(xué)生，本著“簡(jiǎn)單易懂，注重實(shí)用”的原則進(jìn)行編寫。不久前我也開始閱讀這本書，并且在學(xué)習(xí)過程中有了很多的體會(huì)和心得，今天我就想與大家分享一下。
首先，讀《新基礎(chǔ)英語》可以幫助我們熟悉英語的基本語法和常用詞匯。在學(xué)習(xí)過程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這本書的內(nèi)容相對(duì)來說比較簡(jiǎn)單，但是卻包含了許多實(shí)用的英語知識(shí)，例如簡(jiǎn)單的動(dòng)詞時(shí)態(tài)、名詞、形容詞和副詞等等。這些基礎(chǔ)知識(shí)是我們學(xué)好英語的必要條件，因此掌握它們對(duì)于我們以后的學(xué)習(xí)是非常有幫助的。
然而，雖然《新基礎(chǔ)英語》內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，但是它并不容易被讀懂，因?yàn)槠渲猩婕暗闹R(shí)內(nèi)容卻比較廣泛且抽象。例如，在學(xué)習(xí)動(dòng)詞時(shí)態(tài)的時(shí)候，我們需要學(xué)習(xí)它們的用法和規(guī)則，而后需要練習(xí)并掌握它們的運(yùn)用方法。這個(gè)過程需要有耐心和毅力，在應(yīng)對(duì)困難時(shí)要保持積極的態(tài)度，同時(shí)通過快速的學(xué)習(xí)和反復(fù)的練習(xí)不斷地提高自己的能力。
第四段：以讀新基礎(chǔ)為契機(jī)提高口語及閱讀能力。
通過閱讀《新基礎(chǔ)英語》，我們可以更好的提高自己的口語和閱讀能力。通過刻意的閱讀，可以發(fā)現(xiàn)很多英語的規(guī)律和特點(diǎn)，例如語音和語調(diào)，這些都是我們口語表達(dá)過程中需要掌握的基本要素。而在閱讀方面，我們可以通過快速的閱讀來提升自己的閱讀速度，也可以通過原版英語書籍來進(jìn)行閱讀，提高自己的閱讀能力并豐富自己的詞匯表。
第五段：結(jié)論。
總之，對(duì)于初學(xué)英語的學(xué)生來說，《新基礎(chǔ)英語》是一本非常有價(jià)值的教材，它可以幫助我們掌握英語的基本知識(shí)，提高自己的口語和閱讀能力，并且可以通過刻意的閱讀來鍛煉自己的思維能力和表達(dá)能力。當(dāng)然，讀這本書是需要足夠的耐心和毅力的，而且學(xué)好英語需要一個(gè)長期的過程，需要我們持之以恒，不斷前進(jìn)。愿大家都能夠通過學(xué)習(xí)，掌握好這門語言，讓我們一起攜手走向更加美好的未來吧！
新基礎(chǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇十九
隨著時(shí)代的發(fā)展，新基礎(chǔ)教育理念逐漸為人們所接受和應(yīng)用。作為一名教育工作者，我參與了新基礎(chǔ)教育的研究和實(shí)踐，并深切體會(huì)到其帶來的巨大變革和積極影響。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于讀新基礎(chǔ)的心得體會(huì)。
首先，新基礎(chǔ)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。過去，我們普遍只注重學(xué)生的學(xué)科知識(shí)，而忽視了其他方面的培養(yǎng)。然而，新基礎(chǔ)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力、創(chuàng)新能力和合作精神。通過開展多樣化的活動(dòng)，如實(shí)踐實(shí)習(xí)和社會(huì)服務(wù)，學(xué)生能夠更好地理解各種學(xué)科知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，并培養(yǎng)解決問題的能力。與此同時(shí)，學(xué)生還能通過團(tuán)隊(duì)合作來培養(yǎng)各種技能，如溝通能力和協(xié)作能力。這些全面的素質(zhì)培養(yǎng)使得學(xué)生更具競(jìng)爭(zhēng)力，并有能力應(yīng)對(duì)未來發(fā)展的挑戰(zhàn)。
其次，新基礎(chǔ)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生往往只是被動(dòng)接受老師的知識(shí)灌輸，缺乏充分的思考和分析。而新基礎(chǔ)教育則強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。通過提供開放性問題和探究性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生能夠積極思考和動(dòng)手解決問題。他們不再只是被動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，而是能夠自主思考、獨(dú)立判斷，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。這種培養(yǎng)思維能力的教育模式有助于學(xué)生開闊思路，提高問題解決能力。
第三，新基礎(chǔ)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的社交技巧。在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生往往只是孤立地在教室里學(xué)習(xí)，缺乏與他人的交流和合作。然而，新基礎(chǔ)教育通過組織集體活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的社交技巧。例如，在小組合作項(xiàng)目中，學(xué)生需要與其他成員進(jìn)行有效的溝通和協(xié)調(diào)，以達(dá)到共同的目標(biāo)。這種合作學(xué)習(xí)的模式培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高了他們的社交技巧。正是這些社交技巧的培養(yǎng)，使得學(xué)生在未來的工作和生活中能夠更好地與他人合作和溝通。
第四，新基礎(chǔ)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的情感素質(zhì)。在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生的情感培養(yǎng)往往被忽視。然而，新基礎(chǔ)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念、情感感知和情緒管理。通過開展情緒培訓(xùn)和生活教育，學(xué)生能夠更好地理解自己的情感和需求，并學(xué)會(huì)控制和表達(dá)情緒。此外，新基礎(chǔ)教育還注重培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。通過參與社區(qū)服務(wù)和環(huán)?；顒?dòng)，學(xué)生能夠更好地關(guān)注社會(huì)問題，并主動(dòng)投身于社會(huì)發(fā)展中。這種情感培養(yǎng)使得學(xué)生更具人文關(guān)懷和社會(huì)責(zé)任感，成為有著健康情感的人。
綜上所述，讀新基礎(chǔ)教育給我留下了深刻的印象和體會(huì)。它不僅注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，還注重培養(yǎng)他們的思維能力、社交技巧和情感素質(zhì)。新基礎(chǔ)教育改變了傳統(tǒng)教育的僵化模式，為學(xué)生提供了更廣闊的發(fā)展空間。作為教育工作者，我將繼續(xù)努力研究和實(shí)踐新基礎(chǔ)教育，為培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維的學(xué)生做出貢獻(xiàn)。
新基礎(chǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇二十
隨著時(shí)代的發(fā)展和教育的進(jìn)步，新基礎(chǔ)評(píng)估已逐漸取代了傳統(tǒng)的評(píng)估方式。作為一名教育者，我有幸參與了新基礎(chǔ)評(píng)估的實(shí)施，并從中受益良多。通過這個(gè)過程，我對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)更加全面，對(duì)教學(xué)的理解也更加深入。以下是我對(duì)新基礎(chǔ)評(píng)估的一些心得體會(huì)。
首先，新基礎(chǔ)評(píng)估注重學(xué)生全面發(fā)展。與傳統(tǒng)評(píng)估注重知識(shí)掌握和記憶不同，新基礎(chǔ)評(píng)估更加注重學(xué)生的能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)。在評(píng)估過程中，學(xué)生不僅需要展示自己的學(xué)科知識(shí)，還需要展示自己的思維能力、創(chuàng)新能力、溝通能力等。通過這種多方位的評(píng)估，學(xué)生在各方面得到了更全面的發(fā)展。
其次，新基礎(chǔ)評(píng)估強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)評(píng)估中，學(xué)生通常是被動(dòng)的接受者，而在新基礎(chǔ)評(píng)估中，學(xué)生需要主動(dòng)參與評(píng)估的過程。他們需要鍛煉自己的獨(dú)立思考能力和解決問題的能力，通過自主學(xué)習(xí)來提高自己的能力。這種主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生更加積極主動(dòng)，更加善于合作和探究。
另外，新基礎(chǔ)評(píng)估鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在傳統(tǒng)評(píng)估中，學(xué)生通常只需要掌握和復(fù)述已有的知識(shí)點(diǎn)，而在新基礎(chǔ)評(píng)估中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來解決實(shí)際問題。這要求學(xué)生具備創(chuàng)新思維的能力，在解決問題的過程中，他們需要提出新的觀點(diǎn)和方法，不斷尋找較好的解決方案。通過這種創(chuàng)新思維的鍛煉，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展。
此外，新基礎(chǔ)評(píng)估強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在傳統(tǒng)評(píng)估中，學(xué)生的得分主要取決于他們?cè)谝淮慰荚囍械谋憩F(xiàn)，而在新基礎(chǔ)評(píng)估中，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了更好的體現(xiàn)。他們不僅需要展示學(xué)科知識(shí)，還需要展示自己的領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、情商等。這使得學(xué)生在評(píng)估中得到了更多的肯定，也讓學(xué)生在全面發(fā)展的道路上找到了更好的方向。
最后，新基礎(chǔ)評(píng)估為學(xué)生提供了更多的個(gè)性化發(fā)展機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)評(píng)估中，大多數(shù)學(xué)生只能按部就班地完成評(píng)估任務(wù)，而在新基礎(chǔ)評(píng)估中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長選擇不同的評(píng)估方式。他們可以通過項(xiàng)目制學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)等來展示自己的能力，這為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供了更多的機(jī)會(huì)。
總之，新基礎(chǔ)評(píng)估為學(xué)生的全面發(fā)展提供了更好的機(jī)會(huì)。通過這種評(píng)估方式，學(xué)生能夠在學(xué)科知識(shí)、能力和素養(yǎng)等方面得到更好的培養(yǎng)和發(fā)展。同時(shí)，新基礎(chǔ)評(píng)估也對(duì)教師提出了更高的要求。他們需要根據(jù)學(xué)生的不同發(fā)展需求，靈活地設(shè)計(jì)評(píng)估任務(wù)和教學(xué)方式，并給予學(xué)生更多的支持和引導(dǎo)。希望新基礎(chǔ)評(píng)估能夠在未來的教育改革中得到更廣泛的推廣和應(yīng)用，讓更多的學(xué)生從中受益。