教案的編寫(xiě)是一項(xiàng)需要綜合考慮多個(gè)因素的任務(wù)，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源等。教案要合理設(shè)置檢查環(huán)節(jié)，幫助教師及時(shí)獲得學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋。在下面的范文中，我們可以看到不同科目、不同年級(jí)的教案，涉及的內(nèi)容豐富多樣。
中班小馬幫教案篇一
作為一名教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的中班游戲小馬蓋房教案，希望能夠幫助到大家。
1、發(fā)展幼兒在沙中的跨跳能力。
2、鼓勵(lì)幼兒能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，愿意與同伴合作。
3、通過(guò)大帶小的合作形式，增強(qiáng)幼兒間的互幫互助精神。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
2、鼓一面，音樂(lè)磁帶和錄音機(jī)。
(一)引題：
2、小馬散步：
引導(dǎo)幼兒一個(gè)跟一個(gè)做"小馬跑"的動(dòng)作，教師敲起小鼓，要求幼兒根據(jù)鼓點(diǎn)的快慢改變跑的速度。
(二)小馬過(guò)河：
1、小馬要造新房子，材料在河對(duì)岸，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)跨跳過(guò)河的本領(lǐng)。
2、教師示范跨跳動(dòng)作，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)單腳輕輕落地。
3、請(qǐng)幼兒分散自由練習(xí)，鼓勵(lì)中班幼兒在練習(xí)期間保護(hù)和知道小班幼兒。
(三)小馬蓋房：
1、交待游戲規(guī)則：每?jī)善?小馬"(中小板幼兒各一)跨跳過(guò)小河，要求中班幼兒保護(hù)小班幼兒的安全，取一塊積木再跨跳回來(lái)，與同伴合作蓋一座新房。
2、游戲重復(fù)進(jìn)行，視幼兒情緒定次數(shù)。
(四)結(jié)束活動(dòng)：
"小馬"們圍著新房子快樂(lè)的隨音樂(lè)舞蹈，以示慶祝。
在這節(jié)課的整個(gè)活動(dòng)中，幼兒能積極主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)，并且情緒高漲，培養(yǎng)了幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，同時(shí)在體育活動(dòng)中，還培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)樂(lè)觀合作的態(tài)度，這與《綱要》中健康領(lǐng)域中的目標(biāo)要求相吻合。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，是讓幼兒自由玩沙包，我的主要目的.是豐富孩子們的想象力、創(chuàng)造力和思維能力，讓孩子自己探索出各種各樣玩沙包的方法，這一點(diǎn)孩子們做的特別好。我設(shè)計(jì)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)綜合性的游戲，其實(shí)它是第一個(gè)環(huán)節(jié)的鞏固與提升，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們積極性比較高，能主動(dòng)參與到我們的游戲中去，在整個(gè)游戲過(guò)程中，我始終以一個(gè)合作者、參與者、引導(dǎo)者、支持者的身份出現(xiàn)，整個(gè)游戲的氛圍還是比較輕松愉悅的。
讓我感到不足的地方就是炸碉堡的游戲，難度不夠大，孩子們的活動(dòng)強(qiáng)度還不夠，這主要與我選的器械有關(guān)。另外，在這節(jié)課的目標(biāo)確立上，我覺(jué)得應(yīng)該再加上一個(gè)情感上的目標(biāo)，比如說(shuō)，培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)勇敢不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)樂(lè)觀的精神。
中班小馬幫教案篇二
1.練習(xí)正面鉆、縱跳觸物15厘米的動(dòng)作，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性、敏捷性。
2.體驗(yàn)?zāi)７聞?dòng)物本領(lǐng)的樂(lè)趣。
3.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
4.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
跳繩、拱門(mén)、彩球等。
一、導(dǎo)入：談話(huà)激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
請(qǐng)幼兒回憶并互相說(shuō)說(shuō)觀看動(dòng)物表演的經(jīng)歷。
2.請(qǐng)幼兒模仿一下山羊走鋼絲、熊貓鉆圈、海豚頂球的動(dòng)作。
二、過(guò)程。
1.學(xué)習(xí)“海豚頂球”——發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性。幼兒觀察，并說(shuō)出自己看到老師是怎么做的。
老師仔細(xì)講解：首先站到球的下面，屈膝半蹲，然后向上起跳，用額頭觸碰頭頂上方的`小球。
2.幼兒嘗試練習(xí)、學(xué)習(xí)本領(lǐng)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)練習(xí)海豚頂球的動(dòng)作?？茨闹恍『ｋ嘞葘W(xué)到本領(lǐng)。
師：小朋友真棒，本領(lǐng)學(xué)得太快了，這次老師要增加難度，請(qǐng)小朋友根據(jù)老師指定的顏色進(jìn)行頂球練習(xí)。
(1)老師介紹游戲的玩法和規(guī)則。
(2)組織幼兒體驗(yàn)一次游戲。
(3)設(shè)置情節(jié)進(jìn)行游戲——小海豚這次要注意安全啊，要注意大鯊魚(yú)來(lái)攻擊。增加游戲情趣和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。
(4)幼兒分組進(jìn)行接力比賽。
三、結(jié)束部分。
小朋友學(xué)本領(lǐng)真棒，小海豚可喜歡大家了。咱們來(lái)和海豚跳個(gè)海豚舞吧。
教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿(mǎn)的完成。
小百科：馬戲團(tuán)，是進(jìn)行馬戲表演的團(tuán)體組織。它起源于非常血腥殘酷的古羅馬角斗士斗獸場(chǎng)。當(dāng)時(shí)有"只有面包和馬戲"才能使羅馬人快樂(lè)的說(shuō)法。在英文里，馬戲團(tuán)叫做"circus"，源自拉丁文"圓圈"的意思，指圓形露天競(jìng)技場(chǎng)?，F(xiàn)代的馬戲團(tuán)也在圓形場(chǎng)地中演出，因此演變成"馬戲團(tuán)"的意思。馬戲的主要內(nèi)容是動(dòng)物表演，之所以被稱(chēng)為"馬戲"，是因?yàn)樽钤绲谋硌莸闹鹘鞘邱R，以后才陸續(xù)出現(xiàn)其它的動(dòng)物演員。
中班小馬幫教案篇三
《綱要》中指出，培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)。同時(shí)在尊重和滿(mǎn)足他們獨(dú)立成長(zhǎng)的過(guò)程中，一定要避免過(guò)度保護(hù)和包辦代替。在日常生活中我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)玩小椅子很感興趣，但老師怕危險(xiǎn)，往往會(huì)制止。孩子們想玩又不敢玩。何不給孩子們創(chuàng)設(shè)一次盡情玩椅子的機(jī)會(huì)呢？根據(jù)中班幼兒活潑好動(dòng)，喜歡嘗試新鮮刺激的年齡特點(diǎn)，我結(jié)合《小小馬戲團(tuán)》這個(gè)活動(dòng)，通過(guò)不斷變換椅子的擺放方式，激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的'興趣與潛能，讓幼兒創(chuàng)造性地參與到體育活動(dòng)中來(lái)，從而鍛煉幼兒的各種跳以及鉆爬等運(yùn)動(dòng)能力，讓幼兒體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)！
1、練習(xí)從高處跳下、跨跳等各種跳的動(dòng)作以及鉆爬等運(yùn)動(dòng)能力，激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)潛能。
2、培養(yǎng)幼兒大膽創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)的運(yùn)動(dòng)品質(zhì)。
視頻片段《馬戲團(tuán)》、背景音樂(lè)、小椅子若干。
1、熱身活動(dòng)。隨音樂(lè)做各種活動(dòng)。
2、視頻《馬戲團(tuán)》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
1、幼兒每人一把小椅子，教師引導(dǎo)幼兒做各種從椅子上跳下的動(dòng)作。
（正著跳、側(cè)跳、倒著跳、旋轉(zhuǎn)跳、從椅子背跳過(guò)）。
用椅子擺出三種不同方式（由易到難），引導(dǎo)幼兒進(jìn)行各種跳的動(dòng)作。
1、第一種擺放方式，激發(fā)幼兒探索出各種跳的方式。（雙腳跳、單腳跳、側(cè)跳、跨跳）。
2、第二種擺放方式（加大難度），重點(diǎn)示范練習(xí)跨跳。
3、第三種擺放方式（再次加大難度），提升幼兒的跨跳能力。
再次變換椅子的擺放方式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)馬戲團(tuán)里的小動(dòng)物。
創(chuàng)造性地進(jìn)行各種鉆爬的動(dòng)作。
（正著爬、退著爬、側(cè)身爬、仰著爬）。
1、放松活動(dòng)。在小椅子上幼兒面對(duì)面做放松活動(dòng)。
2、安全教育。教育幼兒在活動(dòng)室內(nèi)不能玩椅子，有很大的危險(xiǎn)性。要有大人的允許或看護(hù)下才可以進(jìn)行。
中班小馬幫教案篇四
1、通過(guò)觀察畫(huà)面，理解猜測(cè)故事情節(jié)并用完整的語(yǔ)言表達(dá)。
2、感受故事中幫助別人是件快樂(lè)事情。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
ppt、自制圖書(shū)、笑臉貼、小動(dòng)物圖片。
一、觀察圖片，引起興趣。
1、出示圖片：（穿著鞋子的小馬）。
——這是一匹小馬，它的名字叫噔噔。
——小馬噔噔有什么特別的地方嗎？
2、出示圖片：（尾巴上掛著鞋子的小馬）。
——小馬噔噔的鞋子為什么會(huì)掛在尾巴上？
二、猜猜說(shuō)說(shuō)，理解故事。
（一）集體閱讀。
1、出示圖片（貓媽媽抱著哭的貓寶寶）。
——小馬噔噔遇見(jiàn)了誰(shuí)？它怎么了？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，關(guān)注貓寶寶的表情）。
2、出示圖片（出示另兩張圖片）。
——小馬噔噔是怎么做的？小馬噔噔高興嗎？貓媽媽和貓寶寶高興嗎？
小結(jié)：原來(lái)得到別人的幫助和幫助別人都是一件快樂(lè)的事情。
（二）自主閱讀。
1、出示圖片（遇到另外三個(gè)動(dòng)物）。
——他們?cè)趺戳?？（幼兒觀察圖片進(jìn)行講述）。
——猜猜小馬噔噔會(huì)怎么做？（幼兒大膽猜測(cè)故事的情節(jié)進(jìn)行講述）。
2、幼兒自主閱讀圖書(shū)內(nèi)容理解故事。
——你看到的內(nèi)容和你猜的一樣嗎？
3、出示圖片（另外相對(duì)應(yīng)的圖片）。
——你讀懂了誰(shuí)的故事？（挑選自己理解的畫(huà)面進(jìn)行講述）。
小結(jié)：小馬噔噔不僅樂(lè)于幫助朋友，他還會(huì)動(dòng)腦筋想好辦法，好的辦法能讓朋友更開(kāi)心。
三、完整講述，烘托情感。
幼兒完整欣賞故事。
四、延伸：發(fā)現(xiàn)身邊的快樂(lè)。
（ppt身邊好朋友相互幫助的照片。）。
——他們?cè)诟墒裁?？他們快?lè)嗎？
小結(jié)：希望你們能接過(guò)小馬噔噔樂(lè)于助人的接力棒在我們中三班繼續(xù)傳遞下去，發(fā)現(xiàn)更多的快樂(lè)瞬間，讓我們的快樂(lè)墻能夠有更多的快樂(lè)身影。
中班小馬幫教案篇五
1、掌握鉆、觸物跳的動(dòng)作，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性、敏捷性。
2、體驗(yàn)?zāi)７聞?dòng)物本領(lǐng)的樂(lè)趣。
3、體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、安靜傾聽(tīng)同伴的講話(huà)，并感受大家一起談話(huà)的愉悅。
1、跳繩、拱門(mén)四個(gè)彩球活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)--激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
小朋友，今天，老師帶你們學(xué)一個(gè)新的本領(lǐng)，你們以前看過(guò)小動(dòng)物表演節(jié)目的情景嗎?
請(qǐng)幼兒回憶并互相說(shuō)說(shuō)觀看動(dòng)物表演的經(jīng)歷。
2、請(qǐng)幼兒模仿一下山羊走鋼絲、熊貓鉆圈、海豚頂球的動(dòng)作。
1、學(xué)習(xí)"海豚頂球"--發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性。
小朋友先看看老師是怎樣學(xué)海豚頂球的。
幼兒觀察，并說(shuō)出自己看到老師是怎么做的。
老師仔細(xì)講解：首先站到球的`下面，屈膝半蹲，然后向上起跳，用額頭觸碰頭頂上的小球。
2、幼兒嘗試練習(xí)--學(xué)習(xí)本領(lǐng)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)練習(xí)海豚頂球的動(dòng)作?？茨闹恍『ｋ嘞葘W(xué)到本領(lǐng)。
小朋友真棒，本領(lǐng)學(xué)的太快了，這次老師藥增加難度，請(qǐng)小朋友根據(jù)老師指定的顏色進(jìn)行頂球練習(xí)。
(2)組織幼兒體驗(yàn)一次游戲。
(3)設(shè)置情節(jié)進(jìn)行游戲--小海豚這次要注意安全啊，要注意大鯊魚(yú)來(lái)攻擊。增加游戲情趣和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。
(4)幼兒分組進(jìn)行接力比賽。
小朋友學(xué)本領(lǐng)真棒，小海豚可喜歡大家了。咱們來(lái)和海豚跳個(gè)海豚舞吧?
活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒自由模仿自己喜歡的馬戲表演，如狗熊投籃，小猴騎車(chē)等。課根據(jù)幼兒的想法一起創(chuàng)編游戲。
中班小馬幫教案篇六
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)處理一些突發(fā)事件，知道幾個(gè)常用的報(bào)急電話(huà)，并學(xué)會(huì)撥打報(bào)急電話(huà)。
2、教育幼兒不玩火，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
學(xué)會(huì)保護(hù)自己，知道幾個(gè)常用的報(bào)急電話(huà)。
會(huì)正確撥打報(bào)急電話(huà)。
教學(xué)vcd、電話(huà)機(jī)一部、突發(fā)事件圖片(著火、迷路、急病)電話(huà)號(hào)碼卡片：119、110、120等。
1、引導(dǎo)幼兒觀看vcd(一)，引起幼兒的興趣。
(一天，小明獨(dú)自在家，忽然有人來(lái)敲門(mén)，透過(guò)窗子，他看到一個(gè)陌生人，小明沒(méi)開(kāi)門(mén)，這時(shí)，陌生人開(kāi)始撬小明家的門(mén)。)。
(1)教師提問(wèn)：“這個(gè)時(shí)候，小明該怎么辦呢?”
幼兒討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
“下面我們來(lái)看小明是怎么做的。”(撥打110)。
(2)學(xué)習(xí)撥打報(bào)警電話(huà)——“110”
出示電話(huà)機(jī)，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)?yè)艽颉?BR> 教師示范講解撥打報(bào)警電話(huà)：先拿起聽(tīng)筒，撥號(hào)碼110，聽(tīng)到嘟嘟的幾聲長(zhǎng)音，表示電話(huà)通了，對(duì)方接了電話(huà)以后，向?qū)Ψ街v清什么地方發(fā)生了什么事情。
2、幼兒觀看vcd。
(二)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)撥打急救電話(huà)——“120”
“小玲和奶奶在家正看著電視，奶奶突然昏倒在地上，小玲急得哭了起來(lái)。”
教師提問(wèn)：“這個(gè)時(shí)候，小玲該怎么辦?”(請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋幫小玲想辦法。)。
幼兒討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
“我們來(lái)看小玲是怎么做的?！?打電話(huà)給爸爸)。
讓小朋友想一想最快最好的辦法是什么?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出打急救電話(huà)。
教幼兒學(xué)打急救電話(huà)“120”。
3、觀看vcd(三)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)撥打火警電話(huà)——“119”
“小強(qiáng)一個(gè)人在家時(shí)，玩起了火，不小心火燒到了床單上?！?BR> 教師提問(wèn)：“這個(gè)時(shí)候小強(qiáng)該怎么辦?”
幼兒討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
“我們來(lái)看看小強(qiáng)是怎么做的?”(小強(qiáng)拿小杯子裝了水去滅火)。
“你們覺(jué)得他這樣做對(duì)不對(duì)?他應(yīng)該怎么做?”(撥打119)。
教師小結(jié)：在撥打電話(huà)之前，首先要記住你所要撥打的電話(huà)號(hào)碼，電話(huà)接通后，就可以和對(duì)方通話(huà)了，別忘了告訴消防隊(duì)的叔叔什么地方著火了。
4、游戲：“該打什么電話(huà)”
出示第一幅圖畫(huà)，一個(gè)小朋友在玩火，一不小心，火把窗簾燒著了。
“這個(gè)時(shí)候，該撥打哪個(gè)電話(huà)號(hào)碼?”(請(qǐng)說(shuō)對(duì)的小朋友來(lái)?yè)艽螂娫?huà)進(jìn)行模擬練習(xí)，學(xué)會(huì)如何向消防隊(duì)叔叔報(bào)警)。
出示第二幅圖畫(huà)，有一個(gè)人騎車(chē)摔倒在地，這時(shí)他已經(jīng)昏迷不醒了。
“該打什么電話(huà)呢?”(請(qǐng)說(shuō)對(duì)的小朋友來(lái)?yè)艽螂娫?huà)進(jìn)行模擬練習(xí)，學(xué)會(huì)如何向急救中心報(bào)警)。
出示第三幅圖畫(huà)，有一位小朋友在街上迷路了。
“該撥打哪個(gè)電話(huà)號(hào)碼?”(請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)?yè)艽螂娫?huà)進(jìn)行模擬練習(xí)，學(xué)會(huì)如何向警察叔叔報(bào)警)。
中班小馬幫教案篇七
1、發(fā)展幼兒在沙中的跨跳能力。
2、鼓勵(lì)幼兒能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，愿意與同伴合作。
3、通過(guò)大帶小的合作形式，增強(qiáng)幼兒間的互幫互助精神。
4、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的.敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。
5、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
2、鼓一面，音樂(lè)磁帶和錄音機(jī)。
（一）引題：
2、小馬散步：
引導(dǎo)幼兒一個(gè)跟一個(gè)做"小馬跑"的動(dòng)作，教師敲起小鼓，要求幼兒根據(jù)鼓點(diǎn)的快慢改變跑的速度。
（二）小馬過(guò)河：
1、小馬要造新房子，材料在河對(duì)岸，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)跨跳過(guò)河的本領(lǐng)。
2、教師示范跨跳動(dòng)作，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)單腳輕輕落地。
3、請(qǐng)幼兒分散自由練習(xí)，鼓勵(lì)中班幼兒在練習(xí)期間保護(hù)和知道小班幼兒。
1、交待游戲規(guī)則：每?jī)善?小馬"（中小板幼兒各一）跨跳過(guò)小河，要求中班幼兒保護(hù)小班幼兒的安全，取一塊積木再跨跳回來(lái)，與同伴合作蓋一座新房。
2、游戲重復(fù)進(jìn)行，視幼兒情緒定次數(shù)。
（四）結(jié)束活動(dòng)：
"小馬"們圍著新房子快樂(lè)的隨音樂(lè)舞蹈，以示慶祝。
中班小馬幫教案篇八
1.理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲中愉快，詼諧的氣氛。
2.初步嘗試學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音演唱。
3.嘗試用不同的速度，表現(xiàn)歌曲的詼諧意味。
1.音樂(lè)磁帶。
2.小馬的圖片。
3.繪制簡(jiǎn)易圖譜。
一、出示圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。
2.師：我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小馬和爸爸的故事。
二、理解歌曲第一段內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱。
1.傾聽(tīng)第一段歌曲錄音，教師根據(jù)歌詞內(nèi)容演示小馬圖片，表現(xiàn)小馬跑和摔跤的情節(jié)。
2.師：小馬跟著爸爸出去玩的時(shí)候怎么啦?它為什么會(huì)摔跤?(當(dāng)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容后，教師用歌唱的方式來(lái)加以回應(yīng)。)。
3.師：在歌曲里面唱了很多“包古里包古里”，是什么意思呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
4.結(jié)合圖譜再次傾聽(tīng)第一段歌曲錄音。
師：“包古里包古里”像不像小馬跑來(lái)跑去的'腳步聲呀?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小馬“包古里包古里”跑起來(lái)的樣子，好嗎?(教師引導(dǎo)幼兒邊學(xué)小馬跑邊說(shuō)“包古里包古里”，感受歌曲的詼諧。)。
5.教師帶領(lǐng)幼兒唱第一段歌詞，前半部分教師唱，“包古里……摔一跤”處由幼兒接唱。
三、理解歌曲第二段內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱。
1.師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)小馬跟著媽媽干什么了?又發(fā)生了什么事情哪?一起來(lái)聽(tīng)一吧!
2.傾聽(tīng)第二段歌曲錄音。
3.教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜，幫助幼兒理解歌詞。
(1)師：小馬為什么要跟媽媽出去?它經(jīng)過(guò)了哪些地方?吃到青草了嗎?
(2)師：誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)小馬“包古里包古里”吃草的樣子?
(3)師：小馬吃飽了心情怎么樣?(引導(dǎo)幼兒表演小馬吃草時(shí)快樂(lè)的樣子，并說(shuō)“包古里包古里吃個(gè)飽”，進(jìn)一步感受歌曲詼諧和愉快的氛圍。)。
4.教師帶領(lǐng)幼兒唱第二段歌詞，前半部分教師唱，“包古里……吃個(gè)飽”處由幼兒接唱。
四、完整學(xué)唱歌曲，嘗試表現(xiàn)歌曲。
1.結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱歌曲。
2.師：(教師范唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。)你們知道為什么老師唱的時(shí)候有快又慢嗎?(小馬和爸爸一起玩耍時(shí)，跑得快，摔跤了，要唱得快;小馬和媽媽一起走，肚子餓走不動(dòng)，要唱的慢;小馬吃飽了，又要唱得快。)。
3.教師現(xiàn)場(chǎng)在圖譜上畫(huà)出速度變化的符號(hào)，表示唱得快，表示唱的慢。
4.師：我們一起來(lái)，注意第一段稍快，第二段稍慢。
5.教師用生動(dòng)的面部表情引導(dǎo)幼兒在演唱時(shí)表現(xiàn)出歌曲詼諧愉快的情感意蘊(yùn)，在“包古里……摔一跤”和“包古里……吃個(gè)飽”處邊唱邊做動(dòng)作，增加趣味性。
教學(xué)內(nèi)容的選擇是否在了解幼兒的基礎(chǔ)之上，也就是說(shuō)我們要經(jīng)常蹲下身聆聽(tīng)幼兒的想法，才能了解幼兒在想什么、喜歡什么;要了解他們經(jīng)常談?wù)摰膯?wèn)題、感興趣的內(nèi)容以及他們的認(rèn)知水平和原有經(jīng)驗(yàn)。在設(shè)計(jì)該教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我牢牢把握“從兒童的興趣出發(fā)”這個(gè)方向，來(lái)確定回答的主要環(huán)節(jié)與方式——利用簡(jiǎn)譜幫助孩子理解內(nèi)容，并記憶歌詞，加快了孩子學(xué)習(xí)的.興趣與激情。有了歌曲本身和教學(xué)設(shè)計(jì)兩個(gè)保證，孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中學(xué)的很認(rèn)真、有趣，達(dá)到了快樂(lè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。同時(shí)，我們要了解教材，剖析教材，找準(zhǔn)活動(dòng)中幼兒發(fā)展的支點(diǎn)，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況思考怎樣把這些點(diǎn)轉(zhuǎn)換成可行的、合適的活動(dòng)。這首歌本身所體現(xiàn)的特點(diǎn)是符合孩子的興趣的，這在回答的實(shí)施中已經(jīng)明確可見(jiàn)。
采用圖譜教學(xué)法，幫助幼兒熟悉并掌握歌詞——是孩子們輕易的發(fā)現(xiàn)兩段歌詞的相同之處和不同之處;幫助幼兒精確地把握歌曲性質(zhì)——第一段是活潑歡快的，第二段是無(wú)力到有力的。
中班小馬幫教案篇九
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)故事，熟悉和理解故事內(nèi)容。
2、借助故事，了解每種動(dòng)物都有自己的運(yùn)動(dòng)方式。
3、理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動(dòng)詞表示的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
掛圖20號(hào)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、猜想比賽結(jié)果。
1、出示故事中的角色；它們是誰(shuí)/如果這三種動(dòng)物比賽跑步誰(shuí)會(huì)贏？
2、如果它們比賽游泳又是誰(shuí)會(huì)贏？
二、閱讀故事。
1、出示掛圖20號(hào)，讓幼兒自由觀察，互相說(shuō)說(shuō)自己看到了什么？
2、小牛、小馬和小青蛙在比什么本領(lǐng)？你知道比賽結(jié)果嗎？到底結(jié)果怎么樣呢？聽(tīng)完一個(gè)故事，你們就知道了，故事的名字叫《比賽》。
三、欣賞故事。
2、結(jié)合動(dòng)作再次講述故事，提問(wèn)：故事的名字叫什么？你聽(tīng)到故事中的`小動(dòng)物都做了什么動(dòng)作？（幫助幼兒理解動(dòng)詞：蹦、蹬、劃、跳、跑、游，并帶領(lǐng)幼兒一同表演這些動(dòng)詞。）。
四、討論動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。
1、有的動(dòng)物會(huì)跑，有的動(dòng)物很會(huì)跳，也有的動(dòng)物飛得很快。下面請(qǐng)小朋友互相說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的動(dòng)物是怎么運(yùn)動(dòng)的？每一種運(yùn)動(dòng)方式中哪一種動(dòng)物是冠軍。
2、組織幼兒集中交流，分享、了解各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。
中班小馬幫教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事，嘗試運(yùn)用完整的語(yǔ)句表達(dá)故事內(nèi)容。
2、有目的地觀察圖片，嘗試大膽想象、表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體、圖片四幅、四個(gè)小黑板架、手偶若干、背景音樂(lè)、故事錄音。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒已了解小馬的特征、有分組活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、演示媒體、引發(fā)興趣。
1、媒體呈現(xiàn)小馬。
（1）“笛篤，笛篤”，瞧，誰(shuí)來(lái)了？
（2）這匹小馬有什么特別的地方？
（3）猜猜小馬的鞋子為什么會(huì)掛在尾巴上？
二、看看講講、理解故事。
（一）觀察、講述圖一（媒體）。
1、關(guān)鍵提問(wèn)：小螞蟻怎么啦？小馬看見(jiàn)了會(huì)怎么說(shuō)、怎么做呢？
2、教師根據(jù)故事內(nèi)容（圖一）小結(jié)。
（二）觀察、講述圖二（媒體）。
1、關(guān)鍵提問(wèn)：貓媽媽遇到了什么困難？
2、想一想小馬會(huì)怎么幫助它？他會(huì)對(duì)貓媽媽說(shuō)什么？
3、學(xué)習(xí)用完整的語(yǔ)句講述圖片內(nèi)容。
4、教師根據(jù)故事內(nèi)容（圖二）小結(jié)。
（三）幼兒分組觀察、講述圖片（圖三、圖四）。
1、幼兒分組觀察：誰(shuí)還遇到了困難，會(huì)發(fā)生什么事情？小馬蹬蹬會(huì)怎么幫助他們？
2、小組討論，用較完整的.句子將圖片的意思表達(dá)清楚。
（四）教師完整講述故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
問(wèn)：小馬幫助了哪些動(dòng)物朋友？它們把鞋子當(dāng)成什么？
三、運(yùn)用手偶，情境閱讀。
1、情境閱讀（師套小馬手偶，幼兒套小動(dòng)物手偶）。
問(wèn)：聽(tīng)了這個(gè)故事，你喜歡小馬噔噔？喜歡它什么？
小結(jié)：小馬噔噔用它的新鞋幫助了小動(dòng)物，真是一匹有愛(ài)心的小馬。
2、出示一雙鞋子。
如果你有一雙像小馬一樣的新鞋，會(huì)用來(lái)做什么？
延伸活動(dòng)：在個(gè)別化活動(dòng)中自由選擇頭飾或手偶進(jìn)行故事表演。
中班小馬幫教案篇十一
1、知道故事名稱(chēng)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事主要情節(jié)。
2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真聽(tīng)故亊的習(xí)慣。
3、教新詞，連蹦帶跳、高大、矮小、深、淺。
老師分析、理解教材，能熟練地講故事。
1、交代故事名稱(chēng)，引起幼兒聽(tīng)故事的愿望。
教師：小朋友，你們看見(jiàn)過(guò)馬沒(méi)有？（幼兒齊答）有一匹小馬，這匹小馬和我們大家一樣也有媽媽呢！有一天，馬媽媽叫小馬去做一件事。去做一件什么事呢？小馬是怎樣去做的呢？你們想知道嗎？（齊答）那好，老師今天就給大家講一個(gè)故事，這個(gè)故事的名字叫《小馬過(guò)河》（請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)兩次）。
2、老師熟練地有表情地講述故事。講故事時(shí)對(duì)“磨坊”、“為難”兩個(gè)詞結(jié)合故事作簡(jiǎn)單的解釋。（“磨坊”是磨面粉的地方i“為難”是感到難辦，不知怎樣做才好。）。
3、講完故事后，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事的內(nèi)容、主要情節(jié)。
提問(wèn)：（1）故事的名字叫什么？
（2）馬媽媽叫小馬去做一件什么亊？小馬是怎樣回答的？
（3）小馬遇到了什么困難？它心里是怎么想的？
（4）小馬聽(tīng)了媽媽的話(huà)是怎樣想的？小馬明白了河水是深還是淺呢？
幼兒在回答上述問(wèn)題時(shí)，老師要幫助幼兒理解新詞，多用故亊中的語(yǔ)句。當(dāng)幼兒回答有困難時(shí)，老師可作示范。
4、教師小結(jié)：小朋友們今天很認(rèn)真地聽(tīng)了老師講《小馬過(guò)河》的故亊。這個(gè)故事是說(shuō)一匹小馬在完成媽媽交給的任務(wù)時(shí)，遇到了困難，不知該怎么辦，最后只好又回去問(wèn)媽媽。小馬經(jīng)過(guò)媽媽的幫助后，明白了一個(gè)道理。什么道理呢？就是以后我們每做一件事，都要?jiǎng)幽X筋想一想，自己還要大著膽子去試一試，這樣才能把事愔辦好。
小結(jié)后，向幼兒交代下次要請(qǐng)小朋友和老師一起講這個(gè)故事。
中班小馬幫教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒在沙中的跨跳能力。
2、鼓勵(lì)幼兒能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，愿意與同伴合作。
3、通過(guò)大帶小的合作形式，增強(qiáng)幼兒間的互幫互助精神。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、鼓一面，音樂(lè)磁帶和錄音機(jī)。
活動(dòng)指導(dǎo)：
（一）引題：
2、小馬散步：
引導(dǎo)幼兒一個(gè)跟一個(gè)做“小馬跑”的動(dòng)作，教師敲起小鼓，要求幼兒根據(jù)鼓點(diǎn)的快慢改變跑的速度。
（二）小馬過(guò)河：
1、小馬要造新房子，材料在河對(duì)岸，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)跨跳過(guò)河的本領(lǐng)。
2、教師示范跨跳動(dòng)作，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)單腳輕輕落地。
3、請(qǐng)幼兒分散自由練習(xí)，鼓勵(lì)中班幼兒在練習(xí)期間保護(hù)和知道小班幼兒。
（三）小馬蓋房：
1、交待游戲規(guī)則：每?jī)善ァ靶●R”（中小板幼兒各一）跨跳過(guò)小河，要求中班幼兒保護(hù)小班幼兒的安全，取一塊積木再跨跳回來(lái)，與同伴合作蓋一座新房。
2、游戲重復(fù)進(jìn)行，視幼兒情緒定次數(shù)。
（四）結(jié)束活動(dòng)：
“小馬”們圍著新房子快樂(lè)的隨音樂(lè)舞蹈，以示慶祝。
中班小馬幫教案篇十三
在中班主題《在農(nóng)場(chǎng)里》的開(kāi)展過(guò)程中，孩子們對(duì)一些農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物非常感興趣，特別是馬，很多家長(zhǎng)還帶著我們的寶寶們騎過(guò)馬。在《學(xué)習(xí)活動(dòng)》的教材中《小馬噔噔》的故事深深的吸引了我，故事的主角時(shí)孩子們喜歡的小馬，整個(gè)故事簡(jiǎn)單易懂，同時(shí)故事中還隱藏著一條幫助別人是件的快樂(lè)事情的情感主線(xiàn)。對(duì)于我們中班的孩子來(lái)說(shuō)，很多時(shí)候都是以自我為中心的經(jīng)常忽略身邊小朋友的感受，當(dāng)身邊的小伙伴有困難時(shí)孩子們有時(shí)也會(huì)比較冷漠。希望能夠通過(guò)這樣一個(gè)生動(dòng)形象的故事激發(fā)起孩子們內(nèi)心深處一份樂(lè)于助人的情感，能夠知道給予別人幫助也是一件快樂(lè)的事情。
二、幼兒經(jīng)驗(yàn)分析。
我們班級(jí)的幼兒在語(yǔ)言發(fā)展方面是相對(duì)比較突出的，能夠大膽主動(dòng)并且完整地表達(dá)自己的想法，但是在仔細(xì)觀察畫(huà)面這一方面確實(shí)比較薄弱的，對(duì)于圖畫(huà)書(shū)孩子們經(jīng)常是匆匆翻過(guò)，很少仔仔細(xì)細(xì)專(zhuān)注地去看圖書(shū)。希望能夠通過(guò)這樣一個(gè)看圖講述活動(dòng)，能夠挑戰(zhàn)孩子們觀察畫(huà)面和猜測(cè)故事情節(jié)的能力，用完整話(huà)語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己所觀察或者是猜測(cè)到的畫(huà)面內(nèi)容。
三、活動(dòng)價(jià)值分析。
《3-6指南》中指出中班的幼兒能夠根據(jù)連續(xù)的畫(huà)面提供的信息，大致說(shuō)出故事的情節(jié)。本次活動(dòng)通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)幫助幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，對(duì)畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行放大并用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)表述。每一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)重點(diǎn)提問(wèn)的以及小結(jié)提升幫助幼兒能夠更好地梳理整個(gè)故事的情節(jié)，體會(huì)故事背后的情感價(jià)值。希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)給孩子們的不僅僅只是理解這個(gè)故事內(nèi)容更重要的是學(xué)會(huì)一種方法，幫助孩子們以后能夠完成獨(dú)立閱讀。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、通過(guò)觀察畫(huà)面，理解猜測(cè)故事情節(jié)并用完整的語(yǔ)言表達(dá)。
2、感受故事中幫助別人是件快樂(lè)事情。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
ppt、自制圖書(shū)、笑臉貼、小動(dòng)物圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、觀察圖片，引起興趣。
1、出示圖片：（穿著鞋子的小馬）。
――這是一匹小馬，它的名字叫噔噔。
――小馬噔噔有什么特別的地方嗎？
2、出示圖片：（尾巴上掛著鞋子的小馬）。
――小馬噔噔的鞋子為什么會(huì)掛在尾巴上？
二、猜猜說(shuō)說(shuō)，理解故事。
（一）集體閱讀。
1、出示圖片（貓媽媽抱著哭的貓寶寶）。
――小馬噔噔遇見(jiàn)了誰(shuí)？它怎么了？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，關(guān)注貓寶寶的表情）。
2、出示圖片（出示另兩張圖片）。
――小馬噔噔是怎么做的？小馬噔噔高興嗎？貓媽媽和貓寶寶高興嗎？
小結(jié)：原來(lái)得到別人的幫助和幫助別人都是一件快樂(lè)的事情。
（二）自主閱讀。
1、出示圖片（遇到另外三個(gè)動(dòng)物）。
――小馬噔噔又遇到了誰(shuí)？
――他們?cè)趺戳耍浚ㄓ變河^察圖片進(jìn)行講述）。
――猜猜小馬噔噔會(huì)怎么做？（幼兒大膽猜測(cè)故事的情節(jié)進(jìn)行講述）。
2、幼兒自主閱讀圖書(shū)內(nèi)容理解故事。
――你看到的內(nèi)容和你猜的一樣嗎？
3、出示圖片（另外相對(duì)應(yīng)的圖片）。
――你讀懂了誰(shuí)的故事？（挑選自己理解的畫(huà)面進(jìn)行講述）。
小結(jié)：小馬噔噔不僅樂(lè)于幫助朋友，他還會(huì)動(dòng)腦筋想好辦法，好的辦法能讓朋友更開(kāi)心。
三、完整講述，烘托情感。
幼兒完整欣賞故事。
四、延伸：發(fā)現(xiàn)身邊的快樂(lè)。
（ppt身邊好朋友相互幫助的照片。）。
――他們?cè)诟墒裁?？他們快?lè)嗎？
小結(jié)：希望你們能接過(guò)小馬噔噔樂(lè)于助人的接力棒在我們中三班繼續(xù)傳遞下去，發(fā)現(xiàn)更多的快樂(lè)瞬間，讓我們的快樂(lè)墻能夠有更多的快樂(lè)身影。
1、理解畫(huà)面中的故事，嘗試運(yùn)用完整的語(yǔ)句表達(dá)故事內(nèi)容。
2、懂得幫助別人是件快樂(lè)的事情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
圖片四張、手套木偶。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、觀察圖片、引起興趣。
1、“笛篤笛篤”瞧，誰(shuí)來(lái)了？（出示小馬噔噔）。
3、猜猜小馬的鞋子為什么會(huì)掛在尾巴上？（小馬有4只漂亮的新鞋子，舍不得穿）。
小馬噔噔舍不得穿新鞋子，就把鞋子掛在尾巴上向前走。他會(huì)遇見(jiàn)什么事呢？
二、聽(tīng)聽(tīng)講講，理解故事。
觀看圖一，學(xué)習(xí)講述：小馬遇見(jiàn)了什么事？（幼兒自由講述）。
1、是呀，貓媽媽遇到了困難，小馬看見(jiàn)了會(huì)怎么做呢？會(huì)說(shuō)什么？
2、如果你是小馬噔噔，你會(huì)怎樣幫助貓媽媽?zhuān)吭趺凑f(shuō)？怎么做？
3、學(xué)習(xí)用完整的語(yǔ)句講述圖一的內(nèi)容。
4、出示圖二、三、四和好朋友說(shuō)說(shuō)小馬又遇見(jiàn)了什么事？和好朋友一起說(shuō)說(shuō)。
5、小馬噔噔是怎么幫助它們的，請(qǐng)你選一張圖片來(lái)編一編故事。
6、幼兒編故事，教師了解指導(dǎo)幼兒編故事情況（怎么說(shuō)、怎么做）。
7、請(qǐng)把你編的故事告訴大家（教師總結(jié)？）。
8、完整欣賞故事（教師帶木偶講述，幼兒邊看圖片邊學(xué)習(xí)講述）。
三、故事表演，激發(fā)想象。
1、請(qǐng)你帶上手套木偶，一起來(lái)表演一下圖片上的內(nèi)容。
2、想象：如果小馬噔噔還有一雙新鞋會(huì)去幫助誰(shuí)，干些什么？
附故事：《小馬噔噔》。
小馬噔噔買(mǎi)來(lái)四只鞋，穿在四只腳上。他沒(méi)走幾步，就覺(jué)得不舒服，只好把鞋脫下來(lái)，掛在尾巴上。
小馬噔噔往前走，看見(jiàn)貓媽媽抱著哭鬧的小貓沒(méi)有地方放。他取下一只鞋，送給貓媽媽當(dāng)搖藍(lán)，貓寶寶躺在搖籃里就不哭了。
小馬噔噔往前走，看見(jiàn)一隊(duì)小螞蟻過(guò)不了河，正犯愁呢。他又取下一只鞋，送給小螞蟻當(dāng)小船。哈哈，小螞蟻能夠過(guò)河了。
小馬噔噔往前走，看見(jiàn)小兔摘下的草莓全堆在地上。他又取下一只鞋，送給小兔當(dāng)籃子。這樣小兔才把草莓帶回了家。
小馬噔噔往前走，看見(jiàn)母雞用小勺子接水，很慢很慢。他又取下最后一只鞋，送給母雞接水用。
沒(méi)有了鞋，小馬噔噔跑起來(lái)又像從前一樣輕松了。
中班小馬幫教案篇十四
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》中指出，培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)。同時(shí)在尊重和滿(mǎn)足他們獨(dú)立成長(zhǎng)的過(guò)程中，一定要避免過(guò)度保護(hù)和包辦代替。在日常生活中我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)玩小椅子很感興趣，但老師怕危險(xiǎn)，往往會(huì)制止。孩子們想玩又不敢玩。何不給孩子們創(chuàng)設(shè)一次盡情玩椅子的機(jī)會(huì)呢？根據(jù)中班幼兒活潑好動(dòng)，喜歡嘗試新鮮刺激的年齡特點(diǎn)，我結(jié)合《小小馬戲團(tuán)》這個(gè)活動(dòng)，通過(guò)不斷變換椅子的.擺放方式，激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣與潛能，讓幼兒創(chuàng)造性地參與到體育活動(dòng)中來(lái)，從而鍛煉幼兒的各種跳以及鉆爬等運(yùn)動(dòng)能力，讓幼兒體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)從高處跳下、跨跳等各種跳的動(dòng)作以及鉆爬等運(yùn)動(dòng)能力，激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)潛能。
2、培養(yǎng)幼兒大膽創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)的運(yùn)動(dòng)品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
視頻片段《馬戲團(tuán)》、背景音樂(lè)、小椅子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、第一環(huán)節(jié)。
1、熱身活動(dòng)。隨音樂(lè)做各種活動(dòng)。
2、視頻《馬戲團(tuán)》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
二、第二環(huán)節(jié)。
1、幼兒每人一把小椅子，教師引導(dǎo)幼兒做各種從椅子上跳下的動(dòng)作。
（正著跳、側(cè)跳、倒著跳、旋轉(zhuǎn)跳、從椅子背跳過(guò)）。
三、第三環(huán)節(jié)。
用椅子擺出三種不同方式（由易到難），引導(dǎo)幼兒進(jìn)行各種跳的動(dòng)作。
1、第一種擺放方式，激發(fā)幼兒探索出各種跳的方式。（雙腳跳、單腳跳、側(cè)跳、跨跳）。
2、第二種擺放方式（加大難度），重點(diǎn)示范練習(xí)跨跳。
3、第三種擺放方式（再次加大難度），提升幼兒的跨跳能力。
四、第四環(huán)節(jié)。
再次變換椅子的擺放方式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)馬戲團(tuán)里的小動(dòng)物。
創(chuàng)造性地進(jìn)行各種鉆爬的動(dòng)作。
（正著爬、退著爬、側(cè)身爬、仰著爬）。
五、第五環(huán)節(jié)。
1、放松活動(dòng)。在小椅子上幼兒面對(duì)面做放松活動(dòng)。
2、安全教育。教育幼兒在活動(dòng)室內(nèi)不能玩椅子，有很大的危險(xiǎn)性。要有大人的允許或看護(hù)下才可以進(jìn)行。
中班小馬幫教案篇一
作為一名教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的中班游戲小馬蓋房教案，希望能夠幫助到大家。
1、發(fā)展幼兒在沙中的跨跳能力。
2、鼓勵(lì)幼兒能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，愿意與同伴合作。
3、通過(guò)大帶小的合作形式，增強(qiáng)幼兒間的互幫互助精神。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
2、鼓一面，音樂(lè)磁帶和錄音機(jī)。
(一)引題：
2、小馬散步：
引導(dǎo)幼兒一個(gè)跟一個(gè)做"小馬跑"的動(dòng)作，教師敲起小鼓，要求幼兒根據(jù)鼓點(diǎn)的快慢改變跑的速度。
(二)小馬過(guò)河：
1、小馬要造新房子，材料在河對(duì)岸，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)跨跳過(guò)河的本領(lǐng)。
2、教師示范跨跳動(dòng)作，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)單腳輕輕落地。
3、請(qǐng)幼兒分散自由練習(xí)，鼓勵(lì)中班幼兒在練習(xí)期間保護(hù)和知道小班幼兒。
(三)小馬蓋房：
1、交待游戲規(guī)則：每?jī)善?小馬"(中小板幼兒各一)跨跳過(guò)小河，要求中班幼兒保護(hù)小班幼兒的安全，取一塊積木再跨跳回來(lái)，與同伴合作蓋一座新房。
2、游戲重復(fù)進(jìn)行，視幼兒情緒定次數(shù)。
(四)結(jié)束活動(dòng)：
"小馬"們圍著新房子快樂(lè)的隨音樂(lè)舞蹈，以示慶祝。
在這節(jié)課的整個(gè)活動(dòng)中，幼兒能積極主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)，并且情緒高漲，培養(yǎng)了幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，同時(shí)在體育活動(dòng)中，還培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)樂(lè)觀合作的態(tài)度，這與《綱要》中健康領(lǐng)域中的目標(biāo)要求相吻合。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，是讓幼兒自由玩沙包，我的主要目的.是豐富孩子們的想象力、創(chuàng)造力和思維能力，讓孩子自己探索出各種各樣玩沙包的方法，這一點(diǎn)孩子們做的特別好。我設(shè)計(jì)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)綜合性的游戲，其實(shí)它是第一個(gè)環(huán)節(jié)的鞏固與提升，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們積極性比較高，能主動(dòng)參與到我們的游戲中去，在整個(gè)游戲過(guò)程中，我始終以一個(gè)合作者、參與者、引導(dǎo)者、支持者的身份出現(xiàn)，整個(gè)游戲的氛圍還是比較輕松愉悅的。
讓我感到不足的地方就是炸碉堡的游戲，難度不夠大，孩子們的活動(dòng)強(qiáng)度還不夠，這主要與我選的器械有關(guān)。另外，在這節(jié)課的目標(biāo)確立上，我覺(jué)得應(yīng)該再加上一個(gè)情感上的目標(biāo)，比如說(shuō)，培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)勇敢不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)樂(lè)觀的精神。
中班小馬幫教案篇二
1.練習(xí)正面鉆、縱跳觸物15厘米的動(dòng)作，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性、敏捷性。
2.體驗(yàn)?zāi)７聞?dòng)物本領(lǐng)的樂(lè)趣。
3.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
4.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
跳繩、拱門(mén)、彩球等。
一、導(dǎo)入：談話(huà)激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
請(qǐng)幼兒回憶并互相說(shuō)說(shuō)觀看動(dòng)物表演的經(jīng)歷。
2.請(qǐng)幼兒模仿一下山羊走鋼絲、熊貓鉆圈、海豚頂球的動(dòng)作。
二、過(guò)程。
1.學(xué)習(xí)“海豚頂球”——發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性。幼兒觀察，并說(shuō)出自己看到老師是怎么做的。
老師仔細(xì)講解：首先站到球的下面，屈膝半蹲，然后向上起跳，用額頭觸碰頭頂上方的`小球。
2.幼兒嘗試練習(xí)、學(xué)習(xí)本領(lǐng)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)練習(xí)海豚頂球的動(dòng)作?？茨闹恍『ｋ嘞葘W(xué)到本領(lǐng)。
師：小朋友真棒，本領(lǐng)學(xué)得太快了，這次老師要增加難度，請(qǐng)小朋友根據(jù)老師指定的顏色進(jìn)行頂球練習(xí)。
(1)老師介紹游戲的玩法和規(guī)則。
(2)組織幼兒體驗(yàn)一次游戲。
(3)設(shè)置情節(jié)進(jìn)行游戲——小海豚這次要注意安全啊，要注意大鯊魚(yú)來(lái)攻擊。增加游戲情趣和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。
(4)幼兒分組進(jìn)行接力比賽。
三、結(jié)束部分。
小朋友學(xué)本領(lǐng)真棒，小海豚可喜歡大家了。咱們來(lái)和海豚跳個(gè)海豚舞吧。
教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿(mǎn)的完成。
小百科：馬戲團(tuán)，是進(jìn)行馬戲表演的團(tuán)體組織。它起源于非常血腥殘酷的古羅馬角斗士斗獸場(chǎng)。當(dāng)時(shí)有"只有面包和馬戲"才能使羅馬人快樂(lè)的說(shuō)法。在英文里，馬戲團(tuán)叫做"circus"，源自拉丁文"圓圈"的意思，指圓形露天競(jìng)技場(chǎng)?，F(xiàn)代的馬戲團(tuán)也在圓形場(chǎng)地中演出，因此演變成"馬戲團(tuán)"的意思。馬戲的主要內(nèi)容是動(dòng)物表演，之所以被稱(chēng)為"馬戲"，是因?yàn)樽钤绲谋硌莸闹鹘鞘邱R，以后才陸續(xù)出現(xiàn)其它的動(dòng)物演員。
中班小馬幫教案篇三
《綱要》中指出，培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)。同時(shí)在尊重和滿(mǎn)足他們獨(dú)立成長(zhǎng)的過(guò)程中，一定要避免過(guò)度保護(hù)和包辦代替。在日常生活中我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)玩小椅子很感興趣，但老師怕危險(xiǎn)，往往會(huì)制止。孩子們想玩又不敢玩。何不給孩子們創(chuàng)設(shè)一次盡情玩椅子的機(jī)會(huì)呢？根據(jù)中班幼兒活潑好動(dòng)，喜歡嘗試新鮮刺激的年齡特點(diǎn)，我結(jié)合《小小馬戲團(tuán)》這個(gè)活動(dòng)，通過(guò)不斷變換椅子的擺放方式，激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的'興趣與潛能，讓幼兒創(chuàng)造性地參與到體育活動(dòng)中來(lái)，從而鍛煉幼兒的各種跳以及鉆爬等運(yùn)動(dòng)能力，讓幼兒體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)！
1、練習(xí)從高處跳下、跨跳等各種跳的動(dòng)作以及鉆爬等運(yùn)動(dòng)能力，激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)潛能。
2、培養(yǎng)幼兒大膽創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)的運(yùn)動(dòng)品質(zhì)。
視頻片段《馬戲團(tuán)》、背景音樂(lè)、小椅子若干。
1、熱身活動(dòng)。隨音樂(lè)做各種活動(dòng)。
2、視頻《馬戲團(tuán)》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
1、幼兒每人一把小椅子，教師引導(dǎo)幼兒做各種從椅子上跳下的動(dòng)作。
（正著跳、側(cè)跳、倒著跳、旋轉(zhuǎn)跳、從椅子背跳過(guò)）。
用椅子擺出三種不同方式（由易到難），引導(dǎo)幼兒進(jìn)行各種跳的動(dòng)作。
1、第一種擺放方式，激發(fā)幼兒探索出各種跳的方式。（雙腳跳、單腳跳、側(cè)跳、跨跳）。
2、第二種擺放方式（加大難度），重點(diǎn)示范練習(xí)跨跳。
3、第三種擺放方式（再次加大難度），提升幼兒的跨跳能力。
再次變換椅子的擺放方式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)馬戲團(tuán)里的小動(dòng)物。
創(chuàng)造性地進(jìn)行各種鉆爬的動(dòng)作。
（正著爬、退著爬、側(cè)身爬、仰著爬）。
1、放松活動(dòng)。在小椅子上幼兒面對(duì)面做放松活動(dòng)。
2、安全教育。教育幼兒在活動(dòng)室內(nèi)不能玩椅子，有很大的危險(xiǎn)性。要有大人的允許或看護(hù)下才可以進(jìn)行。
中班小馬幫教案篇四
1、通過(guò)觀察畫(huà)面，理解猜測(cè)故事情節(jié)并用完整的語(yǔ)言表達(dá)。
2、感受故事中幫助別人是件快樂(lè)事情。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
ppt、自制圖書(shū)、笑臉貼、小動(dòng)物圖片。
一、觀察圖片，引起興趣。
1、出示圖片：（穿著鞋子的小馬）。
——這是一匹小馬，它的名字叫噔噔。
——小馬噔噔有什么特別的地方嗎？
2、出示圖片：（尾巴上掛著鞋子的小馬）。
——小馬噔噔的鞋子為什么會(huì)掛在尾巴上？
二、猜猜說(shuō)說(shuō)，理解故事。
（一）集體閱讀。
1、出示圖片（貓媽媽抱著哭的貓寶寶）。
——小馬噔噔遇見(jiàn)了誰(shuí)？它怎么了？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，關(guān)注貓寶寶的表情）。
2、出示圖片（出示另兩張圖片）。
——小馬噔噔是怎么做的？小馬噔噔高興嗎？貓媽媽和貓寶寶高興嗎？
小結(jié)：原來(lái)得到別人的幫助和幫助別人都是一件快樂(lè)的事情。
（二）自主閱讀。
1、出示圖片（遇到另外三個(gè)動(dòng)物）。
——他們?cè)趺戳?？（幼兒觀察圖片進(jìn)行講述）。
——猜猜小馬噔噔會(huì)怎么做？（幼兒大膽猜測(cè)故事的情節(jié)進(jìn)行講述）。
2、幼兒自主閱讀圖書(shū)內(nèi)容理解故事。
——你看到的內(nèi)容和你猜的一樣嗎？
3、出示圖片（另外相對(duì)應(yīng)的圖片）。
——你讀懂了誰(shuí)的故事？（挑選自己理解的畫(huà)面進(jìn)行講述）。
小結(jié)：小馬噔噔不僅樂(lè)于幫助朋友，他還會(huì)動(dòng)腦筋想好辦法，好的辦法能讓朋友更開(kāi)心。
三、完整講述，烘托情感。
幼兒完整欣賞故事。
四、延伸：發(fā)現(xiàn)身邊的快樂(lè)。
（ppt身邊好朋友相互幫助的照片。）。
——他們?cè)诟墒裁?？他們快?lè)嗎？
小結(jié)：希望你們能接過(guò)小馬噔噔樂(lè)于助人的接力棒在我們中三班繼續(xù)傳遞下去，發(fā)現(xiàn)更多的快樂(lè)瞬間，讓我們的快樂(lè)墻能夠有更多的快樂(lè)身影。
中班小馬幫教案篇五
1、掌握鉆、觸物跳的動(dòng)作，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性、敏捷性。
2、體驗(yàn)?zāi)７聞?dòng)物本領(lǐng)的樂(lè)趣。
3、體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、安靜傾聽(tīng)同伴的講話(huà)，并感受大家一起談話(huà)的愉悅。
1、跳繩、拱門(mén)四個(gè)彩球活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)--激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
小朋友，今天，老師帶你們學(xué)一個(gè)新的本領(lǐng)，你們以前看過(guò)小動(dòng)物表演節(jié)目的情景嗎?
請(qǐng)幼兒回憶并互相說(shuō)說(shuō)觀看動(dòng)物表演的經(jīng)歷。
2、請(qǐng)幼兒模仿一下山羊走鋼絲、熊貓鉆圈、海豚頂球的動(dòng)作。
1、學(xué)習(xí)"海豚頂球"--發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性。
小朋友先看看老師是怎樣學(xué)海豚頂球的。
幼兒觀察，并說(shuō)出自己看到老師是怎么做的。
老師仔細(xì)講解：首先站到球的`下面，屈膝半蹲，然后向上起跳，用額頭觸碰頭頂上的小球。
2、幼兒嘗試練習(xí)--學(xué)習(xí)本領(lǐng)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)練習(xí)海豚頂球的動(dòng)作?？茨闹恍『ｋ嘞葘W(xué)到本領(lǐng)。
小朋友真棒，本領(lǐng)學(xué)的太快了，這次老師藥增加難度，請(qǐng)小朋友根據(jù)老師指定的顏色進(jìn)行頂球練習(xí)。
(2)組織幼兒體驗(yàn)一次游戲。
(3)設(shè)置情節(jié)進(jìn)行游戲--小海豚這次要注意安全啊，要注意大鯊魚(yú)來(lái)攻擊。增加游戲情趣和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。
(4)幼兒分組進(jìn)行接力比賽。
小朋友學(xué)本領(lǐng)真棒，小海豚可喜歡大家了。咱們來(lái)和海豚跳個(gè)海豚舞吧?
活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒自由模仿自己喜歡的馬戲表演，如狗熊投籃，小猴騎車(chē)等。課根據(jù)幼兒的想法一起創(chuàng)編游戲。
中班小馬幫教案篇六
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)處理一些突發(fā)事件，知道幾個(gè)常用的報(bào)急電話(huà)，并學(xué)會(huì)撥打報(bào)急電話(huà)。
2、教育幼兒不玩火，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
學(xué)會(huì)保護(hù)自己，知道幾個(gè)常用的報(bào)急電話(huà)。
會(huì)正確撥打報(bào)急電話(huà)。
教學(xué)vcd、電話(huà)機(jī)一部、突發(fā)事件圖片(著火、迷路、急病)電話(huà)號(hào)碼卡片：119、110、120等。
1、引導(dǎo)幼兒觀看vcd(一)，引起幼兒的興趣。
(一天，小明獨(dú)自在家，忽然有人來(lái)敲門(mén)，透過(guò)窗子，他看到一個(gè)陌生人，小明沒(méi)開(kāi)門(mén)，這時(shí)，陌生人開(kāi)始撬小明家的門(mén)。)。
(1)教師提問(wèn)：“這個(gè)時(shí)候，小明該怎么辦呢?”
幼兒討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
“下面我們來(lái)看小明是怎么做的。”(撥打110)。
(2)學(xué)習(xí)撥打報(bào)警電話(huà)——“110”
出示電話(huà)機(jī)，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)?yè)艽颉?BR> 教師示范講解撥打報(bào)警電話(huà)：先拿起聽(tīng)筒，撥號(hào)碼110，聽(tīng)到嘟嘟的幾聲長(zhǎng)音，表示電話(huà)通了，對(duì)方接了電話(huà)以后，向?qū)Ψ街v清什么地方發(fā)生了什么事情。
2、幼兒觀看vcd。
(二)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)撥打急救電話(huà)——“120”
“小玲和奶奶在家正看著電視，奶奶突然昏倒在地上，小玲急得哭了起來(lái)。”
教師提問(wèn)：“這個(gè)時(shí)候，小玲該怎么辦?”(請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋幫小玲想辦法。)。
幼兒討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
“我們來(lái)看小玲是怎么做的?！?打電話(huà)給爸爸)。
讓小朋友想一想最快最好的辦法是什么?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出打急救電話(huà)。
教幼兒學(xué)打急救電話(huà)“120”。
3、觀看vcd(三)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)撥打火警電話(huà)——“119”
“小強(qiáng)一個(gè)人在家時(shí)，玩起了火，不小心火燒到了床單上?！?BR> 教師提問(wèn)：“這個(gè)時(shí)候小強(qiáng)該怎么辦?”
幼兒討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
“我們來(lái)看看小強(qiáng)是怎么做的?”(小強(qiáng)拿小杯子裝了水去滅火)。
“你們覺(jué)得他這樣做對(duì)不對(duì)?他應(yīng)該怎么做?”(撥打119)。
教師小結(jié)：在撥打電話(huà)之前，首先要記住你所要撥打的電話(huà)號(hào)碼，電話(huà)接通后，就可以和對(duì)方通話(huà)了，別忘了告訴消防隊(duì)的叔叔什么地方著火了。
4、游戲：“該打什么電話(huà)”
出示第一幅圖畫(huà)，一個(gè)小朋友在玩火，一不小心，火把窗簾燒著了。
“這個(gè)時(shí)候，該撥打哪個(gè)電話(huà)號(hào)碼?”(請(qǐng)說(shuō)對(duì)的小朋友來(lái)?yè)艽螂娫?huà)進(jìn)行模擬練習(xí)，學(xué)會(huì)如何向消防隊(duì)叔叔報(bào)警)。
出示第二幅圖畫(huà)，有一個(gè)人騎車(chē)摔倒在地，這時(shí)他已經(jīng)昏迷不醒了。
“該打什么電話(huà)呢?”(請(qǐng)說(shuō)對(duì)的小朋友來(lái)?yè)艽螂娫?huà)進(jìn)行模擬練習(xí)，學(xué)會(huì)如何向急救中心報(bào)警)。
出示第三幅圖畫(huà)，有一位小朋友在街上迷路了。
“該撥打哪個(gè)電話(huà)號(hào)碼?”(請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)?yè)艽螂娫?huà)進(jìn)行模擬練習(xí)，學(xué)會(huì)如何向警察叔叔報(bào)警)。
中班小馬幫教案篇七
1、發(fā)展幼兒在沙中的跨跳能力。
2、鼓勵(lì)幼兒能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，愿意與同伴合作。
3、通過(guò)大帶小的合作形式，增強(qiáng)幼兒間的互幫互助精神。
4、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的.敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。
5、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
2、鼓一面，音樂(lè)磁帶和錄音機(jī)。
（一）引題：
2、小馬散步：
引導(dǎo)幼兒一個(gè)跟一個(gè)做"小馬跑"的動(dòng)作，教師敲起小鼓，要求幼兒根據(jù)鼓點(diǎn)的快慢改變跑的速度。
（二）小馬過(guò)河：
1、小馬要造新房子，材料在河對(duì)岸，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)跨跳過(guò)河的本領(lǐng)。
2、教師示范跨跳動(dòng)作，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)單腳輕輕落地。
3、請(qǐng)幼兒分散自由練習(xí)，鼓勵(lì)中班幼兒在練習(xí)期間保護(hù)和知道小班幼兒。
1、交待游戲規(guī)則：每?jī)善?小馬"（中小板幼兒各一）跨跳過(guò)小河，要求中班幼兒保護(hù)小班幼兒的安全，取一塊積木再跨跳回來(lái)，與同伴合作蓋一座新房。
2、游戲重復(fù)進(jìn)行，視幼兒情緒定次數(shù)。
（四）結(jié)束活動(dòng)：
"小馬"們圍著新房子快樂(lè)的隨音樂(lè)舞蹈，以示慶祝。
中班小馬幫教案篇八
1.理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲中愉快，詼諧的氣氛。
2.初步嘗試學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音演唱。
3.嘗試用不同的速度，表現(xiàn)歌曲的詼諧意味。
1.音樂(lè)磁帶。
2.小馬的圖片。
3.繪制簡(jiǎn)易圖譜。
一、出示圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。
2.師：我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小馬和爸爸的故事。
二、理解歌曲第一段內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱。
1.傾聽(tīng)第一段歌曲錄音，教師根據(jù)歌詞內(nèi)容演示小馬圖片，表現(xiàn)小馬跑和摔跤的情節(jié)。
2.師：小馬跟著爸爸出去玩的時(shí)候怎么啦?它為什么會(huì)摔跤?(當(dāng)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容后，教師用歌唱的方式來(lái)加以回應(yīng)。)。
3.師：在歌曲里面唱了很多“包古里包古里”，是什么意思呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
4.結(jié)合圖譜再次傾聽(tīng)第一段歌曲錄音。
師：“包古里包古里”像不像小馬跑來(lái)跑去的'腳步聲呀?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小馬“包古里包古里”跑起來(lái)的樣子，好嗎?(教師引導(dǎo)幼兒邊學(xué)小馬跑邊說(shuō)“包古里包古里”，感受歌曲的詼諧。)。
5.教師帶領(lǐng)幼兒唱第一段歌詞，前半部分教師唱，“包古里……摔一跤”處由幼兒接唱。
三、理解歌曲第二段內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱。
1.師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)小馬跟著媽媽干什么了?又發(fā)生了什么事情哪?一起來(lái)聽(tīng)一吧!
2.傾聽(tīng)第二段歌曲錄音。
3.教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜，幫助幼兒理解歌詞。
(1)師：小馬為什么要跟媽媽出去?它經(jīng)過(guò)了哪些地方?吃到青草了嗎?
(2)師：誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)小馬“包古里包古里”吃草的樣子?
(3)師：小馬吃飽了心情怎么樣?(引導(dǎo)幼兒表演小馬吃草時(shí)快樂(lè)的樣子，并說(shuō)“包古里包古里吃個(gè)飽”，進(jìn)一步感受歌曲詼諧和愉快的氛圍。)。
4.教師帶領(lǐng)幼兒唱第二段歌詞，前半部分教師唱，“包古里……吃個(gè)飽”處由幼兒接唱。
四、完整學(xué)唱歌曲，嘗試表現(xiàn)歌曲。
1.結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱歌曲。
2.師：(教師范唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。)你們知道為什么老師唱的時(shí)候有快又慢嗎?(小馬和爸爸一起玩耍時(shí)，跑得快，摔跤了，要唱得快;小馬和媽媽一起走，肚子餓走不動(dòng)，要唱的慢;小馬吃飽了，又要唱得快。)。
3.教師現(xiàn)場(chǎng)在圖譜上畫(huà)出速度變化的符號(hào)，表示唱得快，表示唱的慢。
4.師：我們一起來(lái)，注意第一段稍快，第二段稍慢。
5.教師用生動(dòng)的面部表情引導(dǎo)幼兒在演唱時(shí)表現(xiàn)出歌曲詼諧愉快的情感意蘊(yùn)，在“包古里……摔一跤”和“包古里……吃個(gè)飽”處邊唱邊做動(dòng)作，增加趣味性。
教學(xué)內(nèi)容的選擇是否在了解幼兒的基礎(chǔ)之上，也就是說(shuō)我們要經(jīng)常蹲下身聆聽(tīng)幼兒的想法，才能了解幼兒在想什么、喜歡什么;要了解他們經(jīng)常談?wù)摰膯?wèn)題、感興趣的內(nèi)容以及他們的認(rèn)知水平和原有經(jīng)驗(yàn)。在設(shè)計(jì)該教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我牢牢把握“從兒童的興趣出發(fā)”這個(gè)方向，來(lái)確定回答的主要環(huán)節(jié)與方式——利用簡(jiǎn)譜幫助孩子理解內(nèi)容，并記憶歌詞，加快了孩子學(xué)習(xí)的.興趣與激情。有了歌曲本身和教學(xué)設(shè)計(jì)兩個(gè)保證，孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中學(xué)的很認(rèn)真、有趣，達(dá)到了快樂(lè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。同時(shí)，我們要了解教材，剖析教材，找準(zhǔn)活動(dòng)中幼兒發(fā)展的支點(diǎn)，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況思考怎樣把這些點(diǎn)轉(zhuǎn)換成可行的、合適的活動(dòng)。這首歌本身所體現(xiàn)的特點(diǎn)是符合孩子的興趣的，這在回答的實(shí)施中已經(jīng)明確可見(jiàn)。
采用圖譜教學(xué)法，幫助幼兒熟悉并掌握歌詞——是孩子們輕易的發(fā)現(xiàn)兩段歌詞的相同之處和不同之處;幫助幼兒精確地把握歌曲性質(zhì)——第一段是活潑歡快的，第二段是無(wú)力到有力的。
中班小馬幫教案篇九
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)故事，熟悉和理解故事內(nèi)容。
2、借助故事，了解每種動(dòng)物都有自己的運(yùn)動(dòng)方式。
3、理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動(dòng)詞表示的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
掛圖20號(hào)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、猜想比賽結(jié)果。
1、出示故事中的角色；它們是誰(shuí)/如果這三種動(dòng)物比賽跑步誰(shuí)會(huì)贏？
2、如果它們比賽游泳又是誰(shuí)會(huì)贏？
二、閱讀故事。
1、出示掛圖20號(hào)，讓幼兒自由觀察，互相說(shuō)說(shuō)自己看到了什么？
2、小牛、小馬和小青蛙在比什么本領(lǐng)？你知道比賽結(jié)果嗎？到底結(jié)果怎么樣呢？聽(tīng)完一個(gè)故事，你們就知道了，故事的名字叫《比賽》。
三、欣賞故事。
2、結(jié)合動(dòng)作再次講述故事，提問(wèn)：故事的名字叫什么？你聽(tīng)到故事中的`小動(dòng)物都做了什么動(dòng)作？（幫助幼兒理解動(dòng)詞：蹦、蹬、劃、跳、跑、游，并帶領(lǐng)幼兒一同表演這些動(dòng)詞。）。
四、討論動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。
1、有的動(dòng)物會(huì)跑，有的動(dòng)物很會(huì)跳，也有的動(dòng)物飛得很快。下面請(qǐng)小朋友互相說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的動(dòng)物是怎么運(yùn)動(dòng)的？每一種運(yùn)動(dòng)方式中哪一種動(dòng)物是冠軍。
2、組織幼兒集中交流，分享、了解各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。
中班小馬幫教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事，嘗試運(yùn)用完整的語(yǔ)句表達(dá)故事內(nèi)容。
2、有目的地觀察圖片，嘗試大膽想象、表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體、圖片四幅、四個(gè)小黑板架、手偶若干、背景音樂(lè)、故事錄音。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒已了解小馬的特征、有分組活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、演示媒體、引發(fā)興趣。
1、媒體呈現(xiàn)小馬。
（1）“笛篤，笛篤”，瞧，誰(shuí)來(lái)了？
（2）這匹小馬有什么特別的地方？
（3）猜猜小馬的鞋子為什么會(huì)掛在尾巴上？
二、看看講講、理解故事。
（一）觀察、講述圖一（媒體）。
1、關(guān)鍵提問(wèn)：小螞蟻怎么啦？小馬看見(jiàn)了會(huì)怎么說(shuō)、怎么做呢？
2、教師根據(jù)故事內(nèi)容（圖一）小結(jié)。
（二）觀察、講述圖二（媒體）。
1、關(guān)鍵提問(wèn)：貓媽媽遇到了什么困難？
2、想一想小馬會(huì)怎么幫助它？他會(huì)對(duì)貓媽媽說(shuō)什么？
3、學(xué)習(xí)用完整的語(yǔ)句講述圖片內(nèi)容。
4、教師根據(jù)故事內(nèi)容（圖二）小結(jié)。
（三）幼兒分組觀察、講述圖片（圖三、圖四）。
1、幼兒分組觀察：誰(shuí)還遇到了困難，會(huì)發(fā)生什么事情？小馬蹬蹬會(huì)怎么幫助他們？
2、小組討論，用較完整的.句子將圖片的意思表達(dá)清楚。
（四）教師完整講述故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
問(wèn)：小馬幫助了哪些動(dòng)物朋友？它們把鞋子當(dāng)成什么？
三、運(yùn)用手偶，情境閱讀。
1、情境閱讀（師套小馬手偶，幼兒套小動(dòng)物手偶）。
問(wèn)：聽(tīng)了這個(gè)故事，你喜歡小馬噔噔？喜歡它什么？
小結(jié)：小馬噔噔用它的新鞋幫助了小動(dòng)物，真是一匹有愛(ài)心的小馬。
2、出示一雙鞋子。
如果你有一雙像小馬一樣的新鞋，會(huì)用來(lái)做什么？
延伸活動(dòng)：在個(gè)別化活動(dòng)中自由選擇頭飾或手偶進(jìn)行故事表演。
中班小馬幫教案篇十一
1、知道故事名稱(chēng)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事主要情節(jié)。
2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真聽(tīng)故亊的習(xí)慣。
3、教新詞，連蹦帶跳、高大、矮小、深、淺。
老師分析、理解教材，能熟練地講故事。
1、交代故事名稱(chēng)，引起幼兒聽(tīng)故事的愿望。
教師：小朋友，你們看見(jiàn)過(guò)馬沒(méi)有？（幼兒齊答）有一匹小馬，這匹小馬和我們大家一樣也有媽媽呢！有一天，馬媽媽叫小馬去做一件事。去做一件什么事呢？小馬是怎樣去做的呢？你們想知道嗎？（齊答）那好，老師今天就給大家講一個(gè)故事，這個(gè)故事的名字叫《小馬過(guò)河》（請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)兩次）。
2、老師熟練地有表情地講述故事。講故事時(shí)對(duì)“磨坊”、“為難”兩個(gè)詞結(jié)合故事作簡(jiǎn)單的解釋。（“磨坊”是磨面粉的地方i“為難”是感到難辦，不知怎樣做才好。）。
3、講完故事后，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事的內(nèi)容、主要情節(jié)。
提問(wèn)：（1）故事的名字叫什么？
（2）馬媽媽叫小馬去做一件什么亊？小馬是怎樣回答的？
（3）小馬遇到了什么困難？它心里是怎么想的？
（4）小馬聽(tīng)了媽媽的話(huà)是怎樣想的？小馬明白了河水是深還是淺呢？
幼兒在回答上述問(wèn)題時(shí)，老師要幫助幼兒理解新詞，多用故亊中的語(yǔ)句。當(dāng)幼兒回答有困難時(shí)，老師可作示范。
4、教師小結(jié)：小朋友們今天很認(rèn)真地聽(tīng)了老師講《小馬過(guò)河》的故亊。這個(gè)故事是說(shuō)一匹小馬在完成媽媽交給的任務(wù)時(shí)，遇到了困難，不知該怎么辦，最后只好又回去問(wèn)媽媽。小馬經(jīng)過(guò)媽媽的幫助后，明白了一個(gè)道理。什么道理呢？就是以后我們每做一件事，都要?jiǎng)幽X筋想一想，自己還要大著膽子去試一試，這樣才能把事愔辦好。
小結(jié)后，向幼兒交代下次要請(qǐng)小朋友和老師一起講這個(gè)故事。
中班小馬幫教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒在沙中的跨跳能力。
2、鼓勵(lì)幼兒能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，愿意與同伴合作。
3、通過(guò)大帶小的合作形式，增強(qiáng)幼兒間的互幫互助精神。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、鼓一面，音樂(lè)磁帶和錄音機(jī)。
活動(dòng)指導(dǎo)：
（一）引題：
2、小馬散步：
引導(dǎo)幼兒一個(gè)跟一個(gè)做“小馬跑”的動(dòng)作，教師敲起小鼓，要求幼兒根據(jù)鼓點(diǎn)的快慢改變跑的速度。
（二）小馬過(guò)河：
1、小馬要造新房子，材料在河對(duì)岸，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)跨跳過(guò)河的本領(lǐng)。
2、教師示范跨跳動(dòng)作，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)單腳輕輕落地。
3、請(qǐng)幼兒分散自由練習(xí)，鼓勵(lì)中班幼兒在練習(xí)期間保護(hù)和知道小班幼兒。
（三）小馬蓋房：
1、交待游戲規(guī)則：每?jī)善ァ靶●R”（中小板幼兒各一）跨跳過(guò)小河，要求中班幼兒保護(hù)小班幼兒的安全，取一塊積木再跨跳回來(lái)，與同伴合作蓋一座新房。
2、游戲重復(fù)進(jìn)行，視幼兒情緒定次數(shù)。
（四）結(jié)束活動(dòng)：
“小馬”們圍著新房子快樂(lè)的隨音樂(lè)舞蹈，以示慶祝。
中班小馬幫教案篇十三
在中班主題《在農(nóng)場(chǎng)里》的開(kāi)展過(guò)程中，孩子們對(duì)一些農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物非常感興趣，特別是馬，很多家長(zhǎng)還帶著我們的寶寶們騎過(guò)馬。在《學(xué)習(xí)活動(dòng)》的教材中《小馬噔噔》的故事深深的吸引了我，故事的主角時(shí)孩子們喜歡的小馬，整個(gè)故事簡(jiǎn)單易懂，同時(shí)故事中還隱藏著一條幫助別人是件的快樂(lè)事情的情感主線(xiàn)。對(duì)于我們中班的孩子來(lái)說(shuō)，很多時(shí)候都是以自我為中心的經(jīng)常忽略身邊小朋友的感受，當(dāng)身邊的小伙伴有困難時(shí)孩子們有時(shí)也會(huì)比較冷漠。希望能夠通過(guò)這樣一個(gè)生動(dòng)形象的故事激發(fā)起孩子們內(nèi)心深處一份樂(lè)于助人的情感，能夠知道給予別人幫助也是一件快樂(lè)的事情。
二、幼兒經(jīng)驗(yàn)分析。
我們班級(jí)的幼兒在語(yǔ)言發(fā)展方面是相對(duì)比較突出的，能夠大膽主動(dòng)并且完整地表達(dá)自己的想法，但是在仔細(xì)觀察畫(huà)面這一方面確實(shí)比較薄弱的，對(duì)于圖畫(huà)書(shū)孩子們經(jīng)常是匆匆翻過(guò)，很少仔仔細(xì)細(xì)專(zhuān)注地去看圖書(shū)。希望能夠通過(guò)這樣一個(gè)看圖講述活動(dòng)，能夠挑戰(zhàn)孩子們觀察畫(huà)面和猜測(cè)故事情節(jié)的能力，用完整話(huà)語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己所觀察或者是猜測(cè)到的畫(huà)面內(nèi)容。
三、活動(dòng)價(jià)值分析。
《3-6指南》中指出中班的幼兒能夠根據(jù)連續(xù)的畫(huà)面提供的信息，大致說(shuō)出故事的情節(jié)。本次活動(dòng)通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)幫助幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，對(duì)畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行放大并用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)表述。每一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)重點(diǎn)提問(wèn)的以及小結(jié)提升幫助幼兒能夠更好地梳理整個(gè)故事的情節(jié)，體會(huì)故事背后的情感價(jià)值。希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)給孩子們的不僅僅只是理解這個(gè)故事內(nèi)容更重要的是學(xué)會(huì)一種方法，幫助孩子們以后能夠完成獨(dú)立閱讀。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、通過(guò)觀察畫(huà)面，理解猜測(cè)故事情節(jié)并用完整的語(yǔ)言表達(dá)。
2、感受故事中幫助別人是件快樂(lè)事情。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
ppt、自制圖書(shū)、笑臉貼、小動(dòng)物圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、觀察圖片，引起興趣。
1、出示圖片：（穿著鞋子的小馬）。
――這是一匹小馬，它的名字叫噔噔。
――小馬噔噔有什么特別的地方嗎？
2、出示圖片：（尾巴上掛著鞋子的小馬）。
――小馬噔噔的鞋子為什么會(huì)掛在尾巴上？
二、猜猜說(shuō)說(shuō)，理解故事。
（一）集體閱讀。
1、出示圖片（貓媽媽抱著哭的貓寶寶）。
――小馬噔噔遇見(jiàn)了誰(shuí)？它怎么了？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，關(guān)注貓寶寶的表情）。
2、出示圖片（出示另兩張圖片）。
――小馬噔噔是怎么做的？小馬噔噔高興嗎？貓媽媽和貓寶寶高興嗎？
小結(jié)：原來(lái)得到別人的幫助和幫助別人都是一件快樂(lè)的事情。
（二）自主閱讀。
1、出示圖片（遇到另外三個(gè)動(dòng)物）。
――小馬噔噔又遇到了誰(shuí)？
――他們?cè)趺戳耍浚ㄓ變河^察圖片進(jìn)行講述）。
――猜猜小馬噔噔會(huì)怎么做？（幼兒大膽猜測(cè)故事的情節(jié)進(jìn)行講述）。
2、幼兒自主閱讀圖書(shū)內(nèi)容理解故事。
――你看到的內(nèi)容和你猜的一樣嗎？
3、出示圖片（另外相對(duì)應(yīng)的圖片）。
――你讀懂了誰(shuí)的故事？（挑選自己理解的畫(huà)面進(jìn)行講述）。
小結(jié)：小馬噔噔不僅樂(lè)于幫助朋友，他還會(huì)動(dòng)腦筋想好辦法，好的辦法能讓朋友更開(kāi)心。
三、完整講述，烘托情感。
幼兒完整欣賞故事。
四、延伸：發(fā)現(xiàn)身邊的快樂(lè)。
（ppt身邊好朋友相互幫助的照片。）。
――他們?cè)诟墒裁?？他們快?lè)嗎？
小結(jié)：希望你們能接過(guò)小馬噔噔樂(lè)于助人的接力棒在我們中三班繼續(xù)傳遞下去，發(fā)現(xiàn)更多的快樂(lè)瞬間，讓我們的快樂(lè)墻能夠有更多的快樂(lè)身影。
1、理解畫(huà)面中的故事，嘗試運(yùn)用完整的語(yǔ)句表達(dá)故事內(nèi)容。
2、懂得幫助別人是件快樂(lè)的事情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
圖片四張、手套木偶。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、觀察圖片、引起興趣。
1、“笛篤笛篤”瞧，誰(shuí)來(lái)了？（出示小馬噔噔）。
3、猜猜小馬的鞋子為什么會(huì)掛在尾巴上？（小馬有4只漂亮的新鞋子，舍不得穿）。
小馬噔噔舍不得穿新鞋子，就把鞋子掛在尾巴上向前走。他會(huì)遇見(jiàn)什么事呢？
二、聽(tīng)聽(tīng)講講，理解故事。
觀看圖一，學(xué)習(xí)講述：小馬遇見(jiàn)了什么事？（幼兒自由講述）。
1、是呀，貓媽媽遇到了困難，小馬看見(jiàn)了會(huì)怎么做呢？會(huì)說(shuō)什么？
2、如果你是小馬噔噔，你會(huì)怎樣幫助貓媽媽?zhuān)吭趺凑f(shuō)？怎么做？
3、學(xué)習(xí)用完整的語(yǔ)句講述圖一的內(nèi)容。
4、出示圖二、三、四和好朋友說(shuō)說(shuō)小馬又遇見(jiàn)了什么事？和好朋友一起說(shuō)說(shuō)。
5、小馬噔噔是怎么幫助它們的，請(qǐng)你選一張圖片來(lái)編一編故事。
6、幼兒編故事，教師了解指導(dǎo)幼兒編故事情況（怎么說(shuō)、怎么做）。
7、請(qǐng)把你編的故事告訴大家（教師總結(jié)？）。
8、完整欣賞故事（教師帶木偶講述，幼兒邊看圖片邊學(xué)習(xí)講述）。
三、故事表演，激發(fā)想象。
1、請(qǐng)你帶上手套木偶，一起來(lái)表演一下圖片上的內(nèi)容。
2、想象：如果小馬噔噔還有一雙新鞋會(huì)去幫助誰(shuí)，干些什么？
附故事：《小馬噔噔》。
小馬噔噔買(mǎi)來(lái)四只鞋，穿在四只腳上。他沒(méi)走幾步，就覺(jué)得不舒服，只好把鞋脫下來(lái)，掛在尾巴上。
小馬噔噔往前走，看見(jiàn)貓媽媽抱著哭鬧的小貓沒(méi)有地方放。他取下一只鞋，送給貓媽媽當(dāng)搖藍(lán)，貓寶寶躺在搖籃里就不哭了。
小馬噔噔往前走，看見(jiàn)一隊(duì)小螞蟻過(guò)不了河，正犯愁呢。他又取下一只鞋，送給小螞蟻當(dāng)小船。哈哈，小螞蟻能夠過(guò)河了。
小馬噔噔往前走，看見(jiàn)小兔摘下的草莓全堆在地上。他又取下一只鞋，送給小兔當(dāng)籃子。這樣小兔才把草莓帶回了家。
小馬噔噔往前走，看見(jiàn)母雞用小勺子接水，很慢很慢。他又取下最后一只鞋，送給母雞接水用。
沒(méi)有了鞋，小馬噔噔跑起來(lái)又像從前一樣輕松了。
中班小馬幫教案篇十四
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》中指出，培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)。同時(shí)在尊重和滿(mǎn)足他們獨(dú)立成長(zhǎng)的過(guò)程中，一定要避免過(guò)度保護(hù)和包辦代替。在日常生活中我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)玩小椅子很感興趣，但老師怕危險(xiǎn)，往往會(huì)制止。孩子們想玩又不敢玩。何不給孩子們創(chuàng)設(shè)一次盡情玩椅子的機(jī)會(huì)呢？根據(jù)中班幼兒活潑好動(dòng)，喜歡嘗試新鮮刺激的年齡特點(diǎn)，我結(jié)合《小小馬戲團(tuán)》這個(gè)活動(dòng)，通過(guò)不斷變換椅子的.擺放方式，激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣與潛能，讓幼兒創(chuàng)造性地參與到體育活動(dòng)中來(lái)，從而鍛煉幼兒的各種跳以及鉆爬等運(yùn)動(dòng)能力，讓幼兒體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)從高處跳下、跨跳等各種跳的動(dòng)作以及鉆爬等運(yùn)動(dòng)能力，激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)潛能。
2、培養(yǎng)幼兒大膽創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)的運(yùn)動(dòng)品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
視頻片段《馬戲團(tuán)》、背景音樂(lè)、小椅子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、第一環(huán)節(jié)。
1、熱身活動(dòng)。隨音樂(lè)做各種活動(dòng)。
2、視頻《馬戲團(tuán)》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
二、第二環(huán)節(jié)。
1、幼兒每人一把小椅子，教師引導(dǎo)幼兒做各種從椅子上跳下的動(dòng)作。
（正著跳、側(cè)跳、倒著跳、旋轉(zhuǎn)跳、從椅子背跳過(guò)）。
三、第三環(huán)節(jié)。
用椅子擺出三種不同方式（由易到難），引導(dǎo)幼兒進(jìn)行各種跳的動(dòng)作。
1、第一種擺放方式，激發(fā)幼兒探索出各種跳的方式。（雙腳跳、單腳跳、側(cè)跳、跨跳）。
2、第二種擺放方式（加大難度），重點(diǎn)示范練習(xí)跨跳。
3、第三種擺放方式（再次加大難度），提升幼兒的跨跳能力。
四、第四環(huán)節(jié)。
再次變換椅子的擺放方式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)馬戲團(tuán)里的小動(dòng)物。
創(chuàng)造性地進(jìn)行各種鉆爬的動(dòng)作。
（正著爬、退著爬、側(cè)身爬、仰著爬）。
五、第五環(huán)節(jié)。
1、放松活動(dòng)。在小椅子上幼兒面對(duì)面做放松活動(dòng)。
2、安全教育。教育幼兒在活動(dòng)室內(nèi)不能玩椅子，有很大的危險(xiǎn)性。要有大人的允許或看護(hù)下才可以進(jìn)行。