通過總結和歸納，我們可以更好地了解自己的成長軌跡和提升空間。在寫心得體會時，可以運用一些合適的寫作技巧和方法，增加文章的可讀性和吸引力。這幾篇心得體會范文都是寫作者親身經歷的總結和感悟，值得我們學習和借鑒。
教育者教師心得體會篇一
讀書的現狀，闡述了教師讀書的n個理由，并指出為教師讀書尋找理由從某種意義上說是對教師的諷刺，因為教師天生應該是讀書人。是啊，在信息量特別大的當今社會，在大力提倡教育走向生本的今天，書籍作為生活的一個載體已經成為我們生存、發(fā)展、進步的必需品，有了書籍才使我們的話語有了意義，讓我們的存在有了價值。教育是事業(yè)，而教師是職業(yè)。我們從事的是教師這一職業(yè)，擔負的是教育的責任。讀書是我們的職業(yè)使然，是我們的事業(yè)使然。作為一名黨員教師，應該把讀書視為生活中的平常事、必做事、份內事，不需要任何理由，不作為任務安排，而應該自覺本站閱讀，持之以恒地閱讀，日積月累地閱讀，整本著作地閱讀，擠出時間多讀書、讀好書、好讀書，讓閱讀成為我們的習慣，使讀書成為我們主動自覺的行動，使我們的心靈充滿書香。“教師不讀書，何以提升自己，立足于學校?教師不讀書，何以示己之范，要求學生去讀書?”
回顧歷史，但凡有所成就的人都是愛讀書的人;再看看周圍，那些明智的人也都是手不釋卷的。顯而易見，讀書能提高個人素養(yǎng)，能明心志，能沖走靈魂中的沙礫。讀好書有如品嘗美味食品，細細咀嚼精心細讀，細心品味，充分享受其味，充分吸收其養(yǎng)。蘇霍姆林斯基說：“沒有讀書就沒有教育。”朱永新教授認為：“一個人的精神發(fā)育史就是其讀書史。”可見，書籍能浸染人的靈魂，書籍能陶冶人的情操，書籍能影響人的氣質。書籍是人的精神營養(yǎng)液。而學校是提供精神營養(yǎng)的地方。讀書不僅是學生的事，更是教師的專業(yè)，讀一些經典，與大家對話;讀一些人文，陶冶情操;讀一些學生喜歡的書籍，拉近師生距離;讀一點生活書籍，享受生活的多彩。讀書是自己成長的必需，讀書是精神成熟的必需，讀書是修養(yǎng)高潔的必需。“多讀點書，即使你不能成功，也可以在失敗的時候知道自己跌倒在哪里?！苯處煵坏x教學的書，要讀教科的書，要讀教輔的書，要讀專業(yè)的書，要讀教育的書，還要讀政治的書;要讀自然的書，要讀人文的書，還要讀科技的書;要讀有文字的書，要讀經典的書，還要讀生活的書。“每天讀書”并不難，貴在堅持。長此以往，也許成不了“大氣候”，但至少能成就“小氣候”——儒雅淵博的飽學之士!
作為一名黨員，我們需要讀書，在書籍的海洋里泛舟，品味生命的芳香;在精神的宇宙中徜徉，放飛教育的理想;在閱讀的體悟中提升理念，更新自己的思想。腹有詩書氣自華，如果我們肚子里真的有文章，何愁好詞佳句不來呢?讀書，然后使其內化，也正是教師黨員所要做的。書只讀還遠遠不夠，讀書的同時還得“思考”，離開了深入的思考，所有的書都將是過眼云煙，如空氣般觸摸不到，更談不到拿過來為我所用了。與書為伴，我們的生活會變得更充實!讓我們享受讀書的過程、讀書的價值、讀書的樂趣吧!
教育者教師心得體會篇二
美國的“教育者誓詞”
美國師范院校每年的畢業(yè)典禮上，即將從事教師這一職業(yè)的學生，都將經歷一個重要的儀式――集體宣誓，誦讀“教育者誓詞”。
我在此宣誓，我將把我的一生貢獻給教育事業(yè)。我將履行作為教育者的全部義務，不斷改善這一公共福利事業(yè)，增進人類的理解和能力，并向一切為教育和學習作出努力的作為和人表示敬意。我將這些義務當作我自己的事,并時刻準備著、責無旁貸地鼓勵我的同事們做到這一點。
我將時刻注意到我的責任――通過嚴格的對知識的追求來提高學生的智力。即使非常辛苦，即使受到放棄這一責任的外界的誘惑，即使遇到失敗等等障礙而使之更加困難，我也將堅定不移地執(zhí)行這一許諾。我還將堅持不懈地維護這一信念――鼓勵并尊重終身學習和平等對待所有的學生。
為了忠實地完成這一職業(yè)義務，我保證做到努力鉆研所教內容，不斷改善我的教育實踐并使在我教導下的學生能夠不斷進步。我保證尋求和支持能提高教育和教學質量的政策并提供所有熱愛教育的人一切機會去幫助他們達到至善。我決心不斷努力以趕上或超過我希望培養(yǎng)的素質，并堅持和永遠尊重一個有紀律的、文明的以及自由的民主生活方式。我認識到有時我的努力可能會冒犯特權和有地位的人，我也認識到我將會受到偏見和等級捍衛(wèi)者們的反對，我還認識到我將不得不遇到那些有意使我感到灰心、使我喪失希望的爭論。但是，我將仍然忠于這一信念――這些努力和對目標的追求使我堅信它與我的職業(yè)是相稱的，這一職業(yè)也是與人民自由相稱的。
在這次大會的所有人的面前，我莊嚴宣誓，我將恪守這一誓言?；貜停好绹摹敖逃呤脑~”
第一部分是教師獻身教育及專業(yè)理想的精神。熱愛教育事業(yè)是現代師德的基本要求，為教育事業(yè)獻身的精神是從事教師職業(yè)的必要條件。一個教師，不論有多大學問，如果他本人不是致力于教育、教學工作，那他就不應該留在學校里。而專業(yè)理想則是教師成為一個成熟的教育、教學專業(yè)工作者的向往與追求，它為教師提供了奮斗的目標，是推動教師專業(yè)發(fā)展的巨大動力。
第二部分是針對學生而言的教育者的職業(yè)態(tài)度及其精神。教育存在的基本前提在于相信知比不知好，相信每一個人都有能力學習，教師的重要責任之一在于保證每一個人都會學習，相信人人都應當享有平等的政治、經濟和社交的機會，并相信教育是包含這種機會的一種方式。學生與教師的關系是平等的，教師的威信應該建立在個人的品德和教學才能的基礎上。
第三部分是針對宣誓者而言的，即任何一個想成為教師的人，首先必須成為一個學習者，必須是終身學習理念的倡導者和實踐者、榜樣示范者。今天，不僅要求教師“教”給兒童某些知識，而且要求教師用崇高的精神價值準則去豐富和充實兒童剛剛萌生的意識，積極參加有益于社會的活動，獨立自主地去創(chuàng)造、去發(fā)現某種新事物，促使他們以積極的態(tài)度對待生活。教師不僅僅是一個職業(yè)，它也是一種生存方式，最好的教育者正是那些能夠恪守其理想并不斷努力的人。
第四部分是強調教師職業(yè)的特殊性及教師在其中所能體會到的甘苦。教師職業(yè)是一種良心的職業(yè)，其作用具有滯后性，其價值具有難以量化性，而且，在更多的時候是一種奉獻、一種給予，教師職業(yè)的最大獎賞來自于學生的成功。
教育者教師心得體會篇三
近兩個月的教育實習已經結束了，這短短的一個多月實習，使我真正體會到做一位老師的樂趣，體會到了一個作為老師的責任。同時，也使我的教學理論變成為教學實踐，使虛擬的教學變成為真正的教學。
剛來到學校，首先是對實習學校有初步的了解，對學校的基本情況和基本作息有所了解。其次是對所帶班級的學生進行初步了解，認識班上的每個學生以及他們的學習情況(通過班主任或班委或直接到班上去了解)。其次是聽課?，F在的聽課和以前完全不一樣了：以前聽課是為了學習知識;現在聽課是學習教學方法。目的不一樣，聽課的注意點就不一樣，現在注意的是指導老師的上課方式，上課的思想。
剛開始由于經驗不足和應變能力不強，課堂出現了很多問題。如：由于講課太快，沒有給學生留下作筆記的時間;由于講課不熟練，上課時沒有好好關注學生，針對出現的問題，指導老師要求講到重要內容時候要留下時間給學生作筆記，上課要多關注學生，對于不專心的學生要注意提醒，并且還指出了教學過程中沒有注意的很多細節(jié)問題。
一個半月的實習只是時間長河中的一瞬間，但對于我們來說卻是千金難買的寶貴光陰，我們十分珍惜這一難得的實習機會。我們的實習基地是__中學，一個多月的實習，帶給我們許多寶貴的回憶，而這些經歷猶如血液般融入我們的生命，成為我們成長的一部分，也是我們離開象牙塔前所邁出的最堅定的一步。此時此刻，我深深地感受到，我成長了。
在__中學的實習，我們的主要任務是教育見習、教學工作和班主任工作。
教育者教師心得體會篇四
理想的教育者(網友來稿)。
張宜彪。
時下，我們討論最多的是教學方法的變革。諸如活動法，體驗法，發(fā)現法，討論法等等都被提高到前所未有的高度。我也推崇這些能讓學生主動起來的方法。它們畢竟比灌輸法前進了一大步。但如果不從更高的層面上更新教育理念?！凹夹g”終有停滯的時候。
我認為不是一種或幾種簡單的方式就能夠引領我們的學生完成學習方式的革命。自主、合作、探究這種嶄新的學習方式需要一種嶄新的教育理念的支配。那就是教師的信心、激情和想象。
灌輸式的教法首先是教師對自己沒有信心。他沒有創(chuàng)造的信心，僅僅成了一個推演參考書的聒躁者。他對學生的接受能力也沒有信心，抹殺了學生的主動意識，把學生僅僅看作是“知識容器”。把學生蔑視到“物”的程度。同理，當一個老師以同樣的方式上兩節(jié)課，以同樣的話語批評兩個不同的學生，以同樣的評語評價兩篇不同的作文，都可以說是教師逐步喪失信心的表現。
以極端的手段防止學生作弊，以呵斥的方式教育學生都是教師喪失信心的開始。而體罰這一極端的方式透露出教師對教育工作完全喪失信心。他在工作中感受不到崇高與尊嚴。他感受到了過多的不安、惶惑和恐懼。當這些負面積累到一定的限度，體罰也就不可避免地發(fā)生了。
理想的教育者總是充滿自信的。奮發(fā)昂揚的精神體驗始終充溢著他的內心。即便處在壓抑、閉郁不公的環(huán)境也能很好地調整好自己的心態(tài)。他看到的時代是充滿希望的，他看到的學生是奮發(fā)向上的。即便瑣屑的工作，調皮的學生也不能使他產生失敗感與挫折感。于是教育的機智產生了。教育的形式也活潑了，教學的方法也多樣了。
小征澤爾是充滿自信的，面對權威專家故意弄錯的樂譜。他感覺到了，但專家們一再告訴他樂譜是絕對不會錯的。但小征澤爾最后還是喊出了“不，一定是他們錯了”，專家們報以雷鳴般的掌聲。葉圣陶也是充滿自信的，他說，課文無非是一些例子，它為我們提供了一些聽說讀寫的經驗。正是源于他們高度的自信，他們成功了。因為自信才能讓人高屋建瓴、胸懷寬廣。
自信的教師在教學活動中，在互動活動中一定蘊涵著濃郁的人文關懷。在平等的交流中教學相長，時刻反思自己的言行是否會傷害學生，是否有利于學生的健康成長，也能充分利用互動活動提高教學的實效性。是的。信心能創(chuàng)造健康協調的師生關系。
光有自信是遠遠不夠的，如果沒有激情和想象，教育的機智就會失去智慧和抒情的品格。教育形式、教育手法的多樣化也會偏于油滑而失去堅實有效的支撐。
教師的激情源于人類固有的良知、正義、愛及對真理的渴望追求。教學是他堅持理想以及探索實現理想的一種方式。擁有激情的教師具備抒情詩人一樣高貴的品格。沒有激情，瑣屑的工作會使他感到壓抑；枯燥的環(huán)境將使他們閉郁；社會的陰暗面會使他憤慨。先是失去激情，繼而失去自信。上文所述的弊病也就一一產生。
優(yōu)秀的教師總是充滿激情的，可以說激情是戰(zhàn)勝一切困難的銳利武器。充滿激情才能銳意進取；高昂激情才能無怨無悔；彌漫激情才會使他心平氣和，滿腔熱情地去鉆研學生。研究學生學習的接受性，也就是研究學生當前具備了那些思維，知識，生活經驗。情感和能力的實際水平有如何？才會去選擇合適的內容，采用恰當的教法去激發(fā)學生自主學習的需要。
有了激情，才會去創(chuàng)造學生產生問題的情境，激發(fā)學生探究的方向，讓學生去主動構建知識能力和情感的體系。
教師的教學在本質上和藝術家的創(chuàng)作是同構的。激情是靈感誕生的源泉，也是教學創(chuàng)造性的源泉。自信產生激情，激情推動自信。
心靈不在場的教學無疑是敷衍失敗的教學，擁有自信，飽含激情的教學無疑是心靈在場的教學。但如果失去想象的品格，心靈也會失去飛翔的翅膀。
多數人認為教學工作無需想象，所以他們按部就班，人云亦云。教書也就成了一門“技術活”由此產生了無數的教書匠，無數的傳聲筒。其實缺乏想象的教學至少不是理想的教學。
教學在本質上是一種幫助，越俎代庖的幫助無疑是一種失敗的幫助。因為他忽略了學生體驗的過程，僅僅強塞給學生一個結論。教師有用自己的頭腦代替了學生眾多的頭腦。教師應在想象中完成對學生理想人格的塑造，在想象中完成對學生知識體系的建構。然后在實踐中推行和調整自己的想象。教學的過程就是想象藍圖的描繪過程、建筑過程。
學生的心理發(fā)展，知識遷移總是從平衡到不平衡再到平衡的循環(huán)往復的過程。教師應在想象中到達第一個平衡（和學生同構的平衡），然后以自身的平衡影響學生的平衡以便抵達第二個不平衡的階梯。刨造性就體現在這里。此時的創(chuàng)造就體現在一些個體的可操作性的'策略上。隨便翻開一本雜志，這樣的策略數不勝數。
關健是要使我們的策略具有想象的品格。在我看來，照本宣科，推演教參做得太實了。它缺乏想象的品格。而課本劇又做得太虛了（它雖然很鍛煉人的能力，但只能偶一為之）同樣缺乏想象的品格。
具有想象品格的策略肯定是能讓學生浸透體驗和筒易方法。這種方法既能避免繁瑣的分析，又能放開手腳鍛煉學生的能力。所以在小說童話的教學中與其花大力氣去編劇本、演課本劇。不如讓學生慕擬人物的口吻，學人物的內心獨白，表演人物的內心獨白。
慕擬人物的內心獨白既能迅速切入文章的核心，進入人物的心理。又能培養(yǎng)學生的想象力（因為學生內心獨白本身就是一種再創(chuàng)造）。既突出了學生的實踐活動，操作又如此簡單。
我認為在語文教學中，象這樣簡易有效充滿想象品格的好辦法還有：畫文章的簡明草圖，慕擬人物等現場目擊錄，或慕擬人物發(fā)短信。開展辯論會。甚至調查、討論、訪談、報告會、攝影展板、放背景音樂等等。只要使用得法都會彌漫一種想象的品格。
理想的教學策略具有詩歌一樣的高貴的超越品格。這種超越要有心靈的力量，這種力量能讓學生的心靈顫動，具備一種完善和清潔的精神。
優(yōu)秀的教師，無疑是一個崇高的理想主義者，他們用自己的自信，激情、想象去建構一個美麗的夢幻。在追求花樣翻新、精雕細琢的教育方式的同時，以內在的心靈品質以及感動的力量造就無愧于時代的課堂。
讓我們成為理想的教育者，讓我們的信心、激情和想象使學生快樂地學習。
郵編：366304福建長汀濯田中學張宜彪。
e:zhangyibiao1972@。
作者郵箱：zhangyibiao1972@。
教育者教師心得體會篇五
1)天道酬勤，只要付出了，就算不小心掉進水溝，爬起來也會發(fā)現，口袋里有魚。
2)敬業(yè)是根，育人是本，奉獻青春，做辛勤的園丁，澆灌祖國的花朵。
3)有所嘗試，就有所作為。
4)是含笑的天使，孩子接納你;是誠信的知音，孩子呼喚你;是春雨的化身，滋潤幼苗茁壯成長。
5)多一份賞識，就多一份成功的希望。
6)紅燭的風采在于燃燒中兌現自己的價值春蠶的意蘊在于羽化時超越重生的境界。
7)多一份賞識，就多一份超過成功的希望，沒有失敗，只有放棄。
8)健康而有意義地活著是人生最幸福地事情。
9)堂堂正正做人，認認真真做事。
10)用真情催開智慧的花蕾，收獲情感的果實。
11)嚴謹對待工作，平靜對待生活。
12)喜歡孩子，善待孩子。
13)我要像紅燭一樣，燃燒自己，照亮別人。
14)世界上沒有陌生人，只有未認識的朋友。
15)頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰。
16)教育是植根于愛的，充滿愛心的人，就會是成功的人。
17)生命的意義在于不斷探索與進取。
18)把溫馨的話語送給孩子，把熱情的鼓勵送給孩子，把無私的關懷送給孩子，讓孩子時刻感受到老師的愛。
19)寧與人共醉，不要我獨醒。
20)以人為本，是一切教育的出發(fā)點。
教育者教師心得體會篇六
1)路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
2)教師就像演員，根據劇情需要努力演好自己的角色。
3)道德能彌補智慧的缺陷，愛心能開啟心靈的天空。
4)不蹉跎歲月，不抱怨生活。
5)一切盡力就好，活得開心就好。
6)智者樂水，仁者樂山。
7)業(yè)精一分汗禾滴，愛心一顆花萬朵。
8)坎坷的人生總是在奮斗中升華，真誠的心和勤奮的付出總會有回報。
9)讓孩子們成為我心中最完美的詩歌，讓我每天為他們譜曲，譜寫最美妙的旋律陪伴他們一生。
10)教育者最可貴的品質之一就是對孩子們深沉的愛，兼有父母的親昵、溫存和睿智，嚴厲與嚴格要求相結合的那種愛。
11)努力把自己當成一個孩子。
13)滿足是停滯的開始。
14)愛心獻給孩子，誠心送給家長，信心留給自己。
15)用快樂的音符，啟迪孩子們的心靈，讓他們擁有一個真、善、美的小世界。
16)唯有對外界事物抱有興趣才能保持精神上的健康。
17)每個孩子都是一粒種子。我愿做陽光，給他們以溫暖;我愿做雨露，給他們以滋潤;我愿做土壤，給他們以勃勃生機。
18)心系教育，心系學生，讓愛做主。
19)不苛求過去，滿懷信心對待未來;業(yè)精一分汗千滴，愛心一顆花萬朵。
20)及時易自勉，歲月不得人。
教育者教師心得體會篇七
家庭教育是每個家庭成員肩負的責任，家庭成員的行為和思維模式會直接影響到孩子的成長。作為家庭教育者，我們需要時刻關注孩子的需求和成長，并為他們提供良好的教育環(huán)境和指導。在這個過程中，我積累了一些經驗和體會，下面將對此展開闡述。
首先，要以身作則。孩子在成長過程中會不斷模仿家庭成員的言行舉止，所以家庭成員要學會以身作則。我們要用正確的態(tài)度和行為去引導孩子，比如處理沖突時要冷靜理性地溝通，不要大聲爭吵；要遵守規(guī)則，不要做出欺騙、偷竊等不良行為。通過自身的言行來影響孩子，他們會模仿我們的行為并漸漸形成正確的價值觀和道德觀。
其次，要傾聽和關心孩子。孩子在成長過程中會遇到各種問題和困惑，這時作為家庭教育者的我們應該傾聽和關心他們。我們要給孩子一個信任的環(huán)境，鼓勵他們表達自己的感受和需求，并認真傾聽。不僅僅是“聽”而已，我們還需要關心孩子的情感需求，比如鼓勵他們參加感興趣的活動，幫助他們解決學習上的問題等。通過傾聽和關心，我們才能更好地理解孩子的內心世界，幫助他們成長。
第三，要注重培養(yǎng)孩子的自理能力。自理能力是孩子成長中非常重要的一部分。我們要教會孩子基本的生活技能，比如穿衣、吃飯、整理房間等。同時，我們還要培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。讓孩子從小就參與家務勞動，鼓勵他們主動解決問題。這樣不僅能培養(yǎng)孩子的責任感和獨立性，還能讓他們學會面對困難和挫折。
此外，要與孩子建立良好的溝通和信任關系。家庭成員之間的溝通和信任是家庭教育中必不可少的。我們要給孩子一個開放的環(huán)境，鼓勵他們主動溝通和交流。在交流中，我們要注重表達自己的觀點和需求，并尊重孩子的意見。同時，我們還要建立起相互信任的關系，讓孩子敢于向我們表達內心的想法和困擾。只有通過良好的溝通和信任關系，我們才能更好地了解孩子的需求，給予他們正確的指導和支持。
最后，要關注孩子的成長環(huán)境。孩子的成長環(huán)境對他們的成長有著至關重要的影響。我們要為孩子提供一個和諧、穩(wěn)定和有愛的家庭環(huán)境。我們要注意營造積極的家庭氛圍，及時解決家庭沖突，給孩子提供良好的學習和生活條件。同時，我們還要注重孩子的同伴關系，鼓勵他們參與社交和團隊活動，培養(yǎng)他們的社會交往能力。
總之，做一個好的家庭教育者需要關注孩子的需求和成長，以身作則，關心和傾聽孩子，注重培養(yǎng)自理能力，與孩子建立良好的溝通和信任關系，并給予他們良好的成長環(huán)境。只有這樣，我們才能幫助孩子健康成長并成為有責任感和獨立思考能力的人。
教育者教師心得體會篇八
在社會各界對教育事業(yè)越來越重視的今天，越來越多的人開始關注和重視教育者的工作與生活狀況。為了進一步了解教育者的真實需求，近期我參與了一次走訪慰問活動，深入了解并與教育者交流。通過這次經歷，我深切感受到教育者的辛勤付出和無私奉獻，也對他們所面臨的困境有了更深入的了解與思考。
第二段：教育者的辛勤付出。
參與慰問活動中，我走訪了許多教育者，他們無論是教師還是教育工作者，都展現了極高的敬業(yè)精神和責任感。他們每天早早起床，辛勤工作，為學生們提供豐富多樣的教育資源；他們不計勞累，常常加班備課，以確保每一節(jié)課都能給學生帶來真正的啟發(fā)與成長；他們悉心關注每個學生的成長，幫助他們發(fā)現自己的才能和潛能。教育者的辛勤付出，讓我深感敬佩與感動。
第三段：教育者面臨的困境。
雖然教育者們以奉獻和付出為榮，但是他們所面臨的困境也不容忽視。資金不足、師資不均衡、課程壓力過大等問題成為困擾教育者的主要難題。其中，最緊迫的問題是學校缺乏足夠的資源來提供優(yōu)質的教育，導致教育質量不穩(wěn)定。另外，一些教育者工資水平較低，甚至不能滿足基本生活需要，這使得他們面臨更大的經濟壓力。這些困境不僅對教育品質造成了負面影響，也考驗著教育者的毅力與耐心。
第四段：社會對教育者的關注與支持。
在我參與的慰問活動中，我發(fā)現社會各界對教育者的工作和付出十分關注，并且給予了必要的支持與關懷。政府加大了對教育事業(yè)的投入，提高了教職工的待遇，完善了教育資源配備；企事業(yè)單位也紛紛通過捐贈、贊助等方式為教育者提供援助。此外，社會上各種教育交流活動的舉辦也為教育者提供了更多的學習和成長機會。社會對教育者的關注與支持，為他們的成長與發(fā)展提供了有力保障。
第五段：思考與建議。
通過這次走訪慰問活動，我深刻地認識到教育者的辛勤付出和困境。在面對教育問題時，我認為我們應該全面關注教育品質的提升，提供更好的教育資源和條件，改善教育者的工作環(huán)境和待遇。同時，教育者也應該保持積極的心態(tài)，不斷學習與進步，提升自己的教育能力和專業(yè)素養(yǎng)。此外，我們每個人都可以通過關注教育者，為他們提供一些實際幫助和支持，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻一份力量。
總結：
通過這次走訪慰問教育者的活動，我更加深入地了解了教育者的辛勤付出和困境，感受到了他們無私奉獻的精神和對教育事業(yè)的熱愛。同時，也意識到社會各界對教育者的關注與支持十分重要。通過關注教育者、解決教育問題，我們能夠為教育事業(yè)的健康發(fā)展貢獻一份力量，讓每個孩子都能享受到優(yōu)質的教育資源。
教育者教師心得體會篇九
上周末，我有幸參加了一場以“華裔教育者講座”為主題的活動。在這次講座中，來自各個領域的華裔教育者分享了他們在教育界的經驗和心得，為大家?guī)砹瞬簧賳⑹竞退伎?。以下是我對這次講座的心得體會。
首先，在這次講座中，我最深刻地感受到了教育的重要性以及華裔教育者的使命感。講座中的每一位嘉賓都強調了教育對個人和社會的重要性。他們提到了教育能夠培養(yǎng)人們的思維能力、創(chuàng)造力和領導能力，使他們成為有為的公民。作為華裔教育者，他們不僅要關注學生的學習成績，還要注重培養(yǎng)學生的品德和價值觀。他們希望通過教育，為社會培養(yǎng)出更多有能力、有擔當的人才，為未來的發(fā)展貢獻力量。作為聽眾，我也深感自己是時代責任的一部分，應該為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
其次，我注意到講座中強調了教育的多樣性和個性化?，F代社會對教育的需求已經不再是簡單的知識傳授，而是更注重培養(yǎng)學生的綜合素質和個性發(fā)展。一位嘉賓分享了他的個案經驗，講述了如何因材施教，發(fā)現每個學生的特長和興趣，并通過培養(yǎng)他們的特長來激發(fā)他們的學習動力。這位嘉賓的故事讓我深刻認識到了教育的多樣性與個性化的重要性。每個學生都是獨一無二的個體，教育者要有足夠的耐心和創(chuàng)意，去滿足他們各自的學習需求。
另外，講座中有幾位嘉賓談到了“家校合作”的重要性。他們認為教育是家庭和學校共同肩負的責任，只有兩者合作共同努力，才能夠培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學生。一位嘉賓分享了他與家長溝通的經驗，他強調了積極傾聽和理解的重要性，與家長合作，在起點上就與家長建立起相互理解的基礎。這樣的合作能夠更好地促進學生成長，讓他們在家庭和學校中得到更多的支持與關愛。這對于我來說，也提醒了家長的責任與義務。
最后，講座中嘉賓們也對教育者提出了一些具體的建議和思考題。其中一個很引人深思的問題是“教育應該培養(yǎng)什么樣的人才？”。眾說紛紜的答案給我留下了深刻的印象。有人認為我們需要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，有人認為我們更需要培養(yǎng)責任感和公民意識，而另一些人則認為我們應該培養(yǎng)具有全球視野和跨文化溝通能力的人才。這個問題沒有標準答案，讓我更加意識到教育的復雜性和挑戰(zhàn)性。作為教育者，我們應該更加關注學生的發(fā)展需求，并不斷地調整教育方法和策略，以滿足他們的需要。
通過這次華裔教育者講座，我受益匪淺。我深刻地認識到了教育的重要性和多樣性，明白了家校合作對學生發(fā)展的重要性，并思考了教育者應該如何培養(yǎng)學生。我相信這些心得對于我今后的學習和工作都將起到積極的指導作用。我希望將這些體會與大家分享，并以此激勵更多的教育者為教育事業(yè)奉獻自己的智慧和力量。
教育者教師心得體會篇十
段落1：引言（200字）。
“教育者的春天”是指我國每年的教師節(jié)。在這個特殊的日子里，國家向全國各地的教育工作者致以最高的敬意和感謝，贊揚他們?yōu)榻逃聵I(yè)做出的無私奉獻。同時，這也是一個回饋教育者、表達敬意、加強教育者自我思考的時刻。今年的教師節(jié)，我有機會參加了學校的座談會，并受到了許多教育前輩的知識和經驗的啟迪，在學習和思考中，感受到了作為一名教育者的自豪與責任感。
段落2：回顧過往（300字）。
我成為一名教師已有七年，這段時間里，經歷了無數的學生、家長、同事和上級領導的相處和共同努力?；仡欉@段時間，我記憶最深的是那些高中生，他們的學習成績不是很好，但是有著無限的潛力和才華。在與他們的交流互動中，我逐漸領會到每個孩子的心靈的特點，更加明確了如何有效地傳授知識。同時，在這個過程中，我也逐漸地感覺到自己的教育智慧得到了提升，這給了我更大的勇氣和信心，去面對任何挑戰(zhàn)和考驗。
段落3：提升自我（300字）。
這幾年，隨著教育日新月異的發(fā)展，我逐漸認識到自己的知識面過于狹窄，不能夠和更廣闊的社會相匹配，因此加入了幾個學術交流平臺，參與了一些講座和學術研討會，定期閱讀教育方面的專業(yè)書籍和雜志以及不斷地增強自己的課程設計和教學技術，讓自己處于“持續(xù)學習”的狀態(tài)。現實給我們下了一道命題，我們作為教育者，必須從自身做起，提升自己的水平，從而更好地擔負起教育的責任和使命。
段落4：關注學生（200字）。
學生才是教育的根本，他們的收獲才是教育最大的標準和最高的口碑。在教育的過程中，我們不僅要對學生的學科知識進行傳授，更要了解學生的個性特點，使教育真正地服務于他們的各種需求。在這個過程中，我們必須關注“情感教育”，給孩子們更多的愛和理解，使他們感受到被尊重和被接受，并從中學到更多的道德感、人格美和真正的教育價值。
段落5：總結（200字）。
“教育者的春天”是每年一次的慶祝教育者的節(jié)日，但更是教育者的終身追求。作為一名教育者，我們要不斷地總結自己的工作經驗和教育實踐，自我反思，發(fā)現問題并及時解決。同時，要敢于創(chuàng)新和融入未來，這也是教育者的時代使命。希望我們每個人都能在教育的大道上不斷奮斗，讓教育的力量在生活中得到更廣泛的傳播。
教育者教師心得體會篇十一
作為一名教育者，春天是我最喜歡的季節(jié)之一。這個季節(jié)不僅代表著一年中新的開始和希望，也讓我有機會思考自己的教育方式和方法，以及如何對我的學生產生更積極的影響。在這篇文章中，我將分享我在教育工作中的春天心得和體會，以及我從中獲得的啟示和思考。
1.多元化的教育方式有助于提高學生的學習效率和興趣。
我發(fā)現，當我使用多種教育方式時，我的學生更加關注課堂內容，更有動力去了解和探索。而且，這種方法還有助于提高學生的學習效率，并促進他們之間的合作與互動。例如，我會利用電子化課少量投影儀等工具將內容生動呈現，讓孩子們更容易理解和記憶。我還鼓勵學生用自己喜歡的方式去表達和展現知識，如演講、辯論或者繪畫等。這樣的教學方式不僅有助于深化學生對知識的理解，也增強了他們的學習興趣。
2.學生在積極的反饋中成長。
除了采用多元化的教育方式外，我發(fā)現在積極的反饋中也能激勵學生進一步成長。當我給學生肯定和鼓勵時，他們通常會更加用心去努力和創(chuàng)造。這一點在春季體育節(jié)活動中尤為顯著，學生通過參加比賽和自我挑戰(zhàn)，不斷取得進步和成就。他們在同學和家長的支持和鼓勵下，更加充滿信心和勇氣去嘗試新的事情。
3.課堂中建立有效的溝通平臺。
為了讓學生更加積極地參與到課堂中來，我建立了一種有效的溝通平臺，包括小組討論、學生與老師之間的交流和互動，以及課堂上的問答環(huán)節(jié)。這種方法不僅有助于提高學生的思維能力和表達能力，也讓他們對自己的學習充滿信心，并愿意與老師和同學分享自己的想法和經驗。建立這樣的溝通平臺需要耐心和技巧，但對于提高學生的學習效率和表現是非常有幫助的。
4.利用春季戶外活動促進學習的體驗式教育。
我喜歡利用春季戶外活動的機會，讓學生體驗到一種以感性認識為基礎的教育方式。例如，在教授地理相關知識時，我們可以利用春季郊游的機會前往自然公園進行野外生態(tài)體驗，或是參加戶外拓展課程。這種體驗式教育能夠讓學生更加深入地理解和掌握知識，并通過實踐性與感性認識相結合的方式，提高他們的自信和創(chuàng)造力。
5.教育者需要不斷學習和成長。
最后，我認識到，作為一名教育者，我們需要不斷地學習和成長。學習不僅包括教學知識和技巧，也包括不斷提高自己的情商和心理健康，讓自己能夠更好地與學生和家長溝通和交流。因此，我經常參加一些教育相關的講座、研討會和課程，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和實踐經驗。同時，我也努力保持學習、創(chuàng)新和探索的精神，讓自己能夠始終保持教育事業(yè)的熱情和信念。
總之，春天是一個美好的季節(jié)，也是一個可貴的學習時機。通過多元化的教育方式、積極的反饋、有效的溝通平臺、體驗式教育和不斷學習成長，我們可以更好地影響和激勵學生，在教學的每一個角落都傳遞正能量和未來的希望。
教育者教師心得體會篇十二
美學教育在家庭中扮演著極為重要的角色。作為家庭美學教育者，我深刻體會到了家庭美學教育對孩子成長的重要性。這篇文章將結合我個人的經驗和體會，探討家庭美學教育的核心價值和影響。
美學教育的核心價值在于培養(yǎng)孩子的審美能力和美的品味。在家庭中，我們可以引導孩子欣賞音樂、繪畫、舞蹈等藝術形式，讓他們從小就接觸到美麗和藝術的世界。此外，我們還可以通過塑造家庭環(huán)境的美感，如布置整潔溫馨的家居，讓孩子身處于一個美的環(huán)境中。這些努力可以培養(yǎng)孩子對美的感知和欣賞能力，讓他們更加敏感、深入地理解美。
第三段：培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力。
家庭美學教育還可以激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力。通過讓孩子參與繪畫、手工制作等藝術活動，我們可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和動手能力。此外，還可以鼓勵孩子獨立思考、提出問題，并將他們的想象力應用到日常生活中。這樣的教育方式可以激發(fā)孩子面對問題時的靈活思維和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)孩子成為創(chuàng)造性思維者。
第四段：增強家庭成員間的情感聯系。
在家庭美學教育中，我們可以通過共同參與藝術和文化活動，加強家庭成員間的情感聯系。一起去欣賞音樂會、觀看電影、閱讀書籍，可以為家庭成員提供共同的話題和經歷，增強彼此間的情感紐帶。此外，我們還可以培養(yǎng)孩子的藝術才能，例如讓他們學習音樂或繪畫，從而加深親子之間的交流和理解。這樣的家庭教育方式可以為孩子創(chuàng)造一個溫暖而有趣的成長環(huán)境。
第五段：結語。
在現代社會中，家庭美學教育越來越受到重視。作為家庭美學教育者，我們應該意識到家庭教育對孩子成長的重要性，努力培養(yǎng)孩子的審美能力和創(chuàng)造力，加強家庭成員間的情感聯系。只有這樣，我們才能為孩子提供一個充滿美的成長環(huán)境，幫助他們成為獨立自信、富有創(chuàng)造力的個體。讓我們一起努力，推動家庭美學教育的發(fā)展，為下一代的成長奠定良好的基礎。
教育者教師心得體會篇一
讀書的現狀，闡述了教師讀書的n個理由，并指出為教師讀書尋找理由從某種意義上說是對教師的諷刺，因為教師天生應該是讀書人。是啊，在信息量特別大的當今社會，在大力提倡教育走向生本的今天，書籍作為生活的一個載體已經成為我們生存、發(fā)展、進步的必需品，有了書籍才使我們的話語有了意義，讓我們的存在有了價值。教育是事業(yè)，而教師是職業(yè)。我們從事的是教師這一職業(yè)，擔負的是教育的責任。讀書是我們的職業(yè)使然，是我們的事業(yè)使然。作為一名黨員教師，應該把讀書視為生活中的平常事、必做事、份內事，不需要任何理由，不作為任務安排，而應該自覺本站閱讀，持之以恒地閱讀，日積月累地閱讀，整本著作地閱讀，擠出時間多讀書、讀好書、好讀書，讓閱讀成為我們的習慣，使讀書成為我們主動自覺的行動，使我們的心靈充滿書香。“教師不讀書，何以提升自己，立足于學校?教師不讀書，何以示己之范，要求學生去讀書?”
回顧歷史，但凡有所成就的人都是愛讀書的人;再看看周圍，那些明智的人也都是手不釋卷的。顯而易見，讀書能提高個人素養(yǎng)，能明心志，能沖走靈魂中的沙礫。讀好書有如品嘗美味食品，細細咀嚼精心細讀，細心品味，充分享受其味，充分吸收其養(yǎng)。蘇霍姆林斯基說：“沒有讀書就沒有教育。”朱永新教授認為：“一個人的精神發(fā)育史就是其讀書史。”可見，書籍能浸染人的靈魂，書籍能陶冶人的情操，書籍能影響人的氣質。書籍是人的精神營養(yǎng)液。而學校是提供精神營養(yǎng)的地方。讀書不僅是學生的事，更是教師的專業(yè)，讀一些經典，與大家對話;讀一些人文，陶冶情操;讀一些學生喜歡的書籍，拉近師生距離;讀一點生活書籍，享受生活的多彩。讀書是自己成長的必需，讀書是精神成熟的必需，讀書是修養(yǎng)高潔的必需。“多讀點書，即使你不能成功，也可以在失敗的時候知道自己跌倒在哪里?！苯處煵坏x教學的書，要讀教科的書，要讀教輔的書，要讀專業(yè)的書，要讀教育的書，還要讀政治的書;要讀自然的書，要讀人文的書，還要讀科技的書;要讀有文字的書，要讀經典的書，還要讀生活的書。“每天讀書”并不難，貴在堅持。長此以往，也許成不了“大氣候”，但至少能成就“小氣候”——儒雅淵博的飽學之士!
作為一名黨員，我們需要讀書，在書籍的海洋里泛舟，品味生命的芳香;在精神的宇宙中徜徉，放飛教育的理想;在閱讀的體悟中提升理念，更新自己的思想。腹有詩書氣自華，如果我們肚子里真的有文章，何愁好詞佳句不來呢?讀書，然后使其內化，也正是教師黨員所要做的。書只讀還遠遠不夠，讀書的同時還得“思考”，離開了深入的思考，所有的書都將是過眼云煙，如空氣般觸摸不到，更談不到拿過來為我所用了。與書為伴，我們的生活會變得更充實!讓我們享受讀書的過程、讀書的價值、讀書的樂趣吧!
教育者教師心得體會篇二
美國的“教育者誓詞”
美國師范院校每年的畢業(yè)典禮上，即將從事教師這一職業(yè)的學生，都將經歷一個重要的儀式――集體宣誓，誦讀“教育者誓詞”。
我在此宣誓，我將把我的一生貢獻給教育事業(yè)。我將履行作為教育者的全部義務，不斷改善這一公共福利事業(yè)，增進人類的理解和能力，并向一切為教育和學習作出努力的作為和人表示敬意。我將這些義務當作我自己的事,并時刻準備著、責無旁貸地鼓勵我的同事們做到這一點。
我將時刻注意到我的責任――通過嚴格的對知識的追求來提高學生的智力。即使非常辛苦，即使受到放棄這一責任的外界的誘惑，即使遇到失敗等等障礙而使之更加困難，我也將堅定不移地執(zhí)行這一許諾。我還將堅持不懈地維護這一信念――鼓勵并尊重終身學習和平等對待所有的學生。
為了忠實地完成這一職業(yè)義務，我保證做到努力鉆研所教內容，不斷改善我的教育實踐并使在我教導下的學生能夠不斷進步。我保證尋求和支持能提高教育和教學質量的政策并提供所有熱愛教育的人一切機會去幫助他們達到至善。我決心不斷努力以趕上或超過我希望培養(yǎng)的素質，并堅持和永遠尊重一個有紀律的、文明的以及自由的民主生活方式。我認識到有時我的努力可能會冒犯特權和有地位的人，我也認識到我將會受到偏見和等級捍衛(wèi)者們的反對，我還認識到我將不得不遇到那些有意使我感到灰心、使我喪失希望的爭論。但是，我將仍然忠于這一信念――這些努力和對目標的追求使我堅信它與我的職業(yè)是相稱的，這一職業(yè)也是與人民自由相稱的。
在這次大會的所有人的面前，我莊嚴宣誓，我將恪守這一誓言?；貜停好绹摹敖逃呤脑~”
第一部分是教師獻身教育及專業(yè)理想的精神。熱愛教育事業(yè)是現代師德的基本要求，為教育事業(yè)獻身的精神是從事教師職業(yè)的必要條件。一個教師，不論有多大學問，如果他本人不是致力于教育、教學工作，那他就不應該留在學校里。而專業(yè)理想則是教師成為一個成熟的教育、教學專業(yè)工作者的向往與追求，它為教師提供了奮斗的目標，是推動教師專業(yè)發(fā)展的巨大動力。
第二部分是針對學生而言的教育者的職業(yè)態(tài)度及其精神。教育存在的基本前提在于相信知比不知好，相信每一個人都有能力學習，教師的重要責任之一在于保證每一個人都會學習，相信人人都應當享有平等的政治、經濟和社交的機會，并相信教育是包含這種機會的一種方式。學生與教師的關系是平等的，教師的威信應該建立在個人的品德和教學才能的基礎上。
第三部分是針對宣誓者而言的，即任何一個想成為教師的人，首先必須成為一個學習者，必須是終身學習理念的倡導者和實踐者、榜樣示范者。今天，不僅要求教師“教”給兒童某些知識，而且要求教師用崇高的精神價值準則去豐富和充實兒童剛剛萌生的意識，積極參加有益于社會的活動，獨立自主地去創(chuàng)造、去發(fā)現某種新事物，促使他們以積極的態(tài)度對待生活。教師不僅僅是一個職業(yè)，它也是一種生存方式，最好的教育者正是那些能夠恪守其理想并不斷努力的人。
第四部分是強調教師職業(yè)的特殊性及教師在其中所能體會到的甘苦。教師職業(yè)是一種良心的職業(yè)，其作用具有滯后性，其價值具有難以量化性，而且，在更多的時候是一種奉獻、一種給予，教師職業(yè)的最大獎賞來自于學生的成功。
教育者教師心得體會篇三
近兩個月的教育實習已經結束了，這短短的一個多月實習，使我真正體會到做一位老師的樂趣，體會到了一個作為老師的責任。同時，也使我的教學理論變成為教學實踐，使虛擬的教學變成為真正的教學。
剛來到學校，首先是對實習學校有初步的了解，對學校的基本情況和基本作息有所了解。其次是對所帶班級的學生進行初步了解，認識班上的每個學生以及他們的學習情況(通過班主任或班委或直接到班上去了解)。其次是聽課?，F在的聽課和以前完全不一樣了：以前聽課是為了學習知識;現在聽課是學習教學方法。目的不一樣，聽課的注意點就不一樣，現在注意的是指導老師的上課方式，上課的思想。
剛開始由于經驗不足和應變能力不強，課堂出現了很多問題。如：由于講課太快，沒有給學生留下作筆記的時間;由于講課不熟練，上課時沒有好好關注學生，針對出現的問題，指導老師要求講到重要內容時候要留下時間給學生作筆記，上課要多關注學生，對于不專心的學生要注意提醒，并且還指出了教學過程中沒有注意的很多細節(jié)問題。
一個半月的實習只是時間長河中的一瞬間，但對于我們來說卻是千金難買的寶貴光陰，我們十分珍惜這一難得的實習機會。我們的實習基地是__中學，一個多月的實習，帶給我們許多寶貴的回憶，而這些經歷猶如血液般融入我們的生命，成為我們成長的一部分，也是我們離開象牙塔前所邁出的最堅定的一步。此時此刻，我深深地感受到，我成長了。
在__中學的實習，我們的主要任務是教育見習、教學工作和班主任工作。
教育者教師心得體會篇四
理想的教育者(網友來稿)。
張宜彪。
時下，我們討論最多的是教學方法的變革。諸如活動法，體驗法，發(fā)現法，討論法等等都被提高到前所未有的高度。我也推崇這些能讓學生主動起來的方法。它們畢竟比灌輸法前進了一大步。但如果不從更高的層面上更新教育理念?！凹夹g”終有停滯的時候。
我認為不是一種或幾種簡單的方式就能夠引領我們的學生完成學習方式的革命。自主、合作、探究這種嶄新的學習方式需要一種嶄新的教育理念的支配。那就是教師的信心、激情和想象。
灌輸式的教法首先是教師對自己沒有信心。他沒有創(chuàng)造的信心，僅僅成了一個推演參考書的聒躁者。他對學生的接受能力也沒有信心，抹殺了學生的主動意識，把學生僅僅看作是“知識容器”。把學生蔑視到“物”的程度。同理，當一個老師以同樣的方式上兩節(jié)課，以同樣的話語批評兩個不同的學生，以同樣的評語評價兩篇不同的作文，都可以說是教師逐步喪失信心的表現。
以極端的手段防止學生作弊，以呵斥的方式教育學生都是教師喪失信心的開始。而體罰這一極端的方式透露出教師對教育工作完全喪失信心。他在工作中感受不到崇高與尊嚴。他感受到了過多的不安、惶惑和恐懼。當這些負面積累到一定的限度，體罰也就不可避免地發(fā)生了。
理想的教育者總是充滿自信的。奮發(fā)昂揚的精神體驗始終充溢著他的內心。即便處在壓抑、閉郁不公的環(huán)境也能很好地調整好自己的心態(tài)。他看到的時代是充滿希望的，他看到的學生是奮發(fā)向上的。即便瑣屑的工作，調皮的學生也不能使他產生失敗感與挫折感。于是教育的機智產生了。教育的形式也活潑了，教學的方法也多樣了。
小征澤爾是充滿自信的，面對權威專家故意弄錯的樂譜。他感覺到了，但專家們一再告訴他樂譜是絕對不會錯的。但小征澤爾最后還是喊出了“不，一定是他們錯了”，專家們報以雷鳴般的掌聲。葉圣陶也是充滿自信的，他說，課文無非是一些例子，它為我們提供了一些聽說讀寫的經驗。正是源于他們高度的自信，他們成功了。因為自信才能讓人高屋建瓴、胸懷寬廣。
自信的教師在教學活動中，在互動活動中一定蘊涵著濃郁的人文關懷。在平等的交流中教學相長，時刻反思自己的言行是否會傷害學生，是否有利于學生的健康成長，也能充分利用互動活動提高教學的實效性。是的。信心能創(chuàng)造健康協調的師生關系。
光有自信是遠遠不夠的，如果沒有激情和想象，教育的機智就會失去智慧和抒情的品格。教育形式、教育手法的多樣化也會偏于油滑而失去堅實有效的支撐。
教師的激情源于人類固有的良知、正義、愛及對真理的渴望追求。教學是他堅持理想以及探索實現理想的一種方式。擁有激情的教師具備抒情詩人一樣高貴的品格。沒有激情，瑣屑的工作會使他感到壓抑；枯燥的環(huán)境將使他們閉郁；社會的陰暗面會使他憤慨。先是失去激情，繼而失去自信。上文所述的弊病也就一一產生。
優(yōu)秀的教師總是充滿激情的，可以說激情是戰(zhàn)勝一切困難的銳利武器。充滿激情才能銳意進取；高昂激情才能無怨無悔；彌漫激情才會使他心平氣和，滿腔熱情地去鉆研學生。研究學生學習的接受性，也就是研究學生當前具備了那些思維，知識，生活經驗。情感和能力的實際水平有如何？才會去選擇合適的內容，采用恰當的教法去激發(fā)學生自主學習的需要。
有了激情，才會去創(chuàng)造學生產生問題的情境，激發(fā)學生探究的方向，讓學生去主動構建知識能力和情感的體系。
教師的教學在本質上和藝術家的創(chuàng)作是同構的。激情是靈感誕生的源泉，也是教學創(chuàng)造性的源泉。自信產生激情，激情推動自信。
心靈不在場的教學無疑是敷衍失敗的教學，擁有自信，飽含激情的教學無疑是心靈在場的教學。但如果失去想象的品格，心靈也會失去飛翔的翅膀。
多數人認為教學工作無需想象，所以他們按部就班，人云亦云。教書也就成了一門“技術活”由此產生了無數的教書匠，無數的傳聲筒。其實缺乏想象的教學至少不是理想的教學。
教學在本質上是一種幫助，越俎代庖的幫助無疑是一種失敗的幫助。因為他忽略了學生體驗的過程，僅僅強塞給學生一個結論。教師有用自己的頭腦代替了學生眾多的頭腦。教師應在想象中完成對學生理想人格的塑造，在想象中完成對學生知識體系的建構。然后在實踐中推行和調整自己的想象。教學的過程就是想象藍圖的描繪過程、建筑過程。
學生的心理發(fā)展，知識遷移總是從平衡到不平衡再到平衡的循環(huán)往復的過程。教師應在想象中到達第一個平衡（和學生同構的平衡），然后以自身的平衡影響學生的平衡以便抵達第二個不平衡的階梯。刨造性就體現在這里。此時的創(chuàng)造就體現在一些個體的可操作性的'策略上。隨便翻開一本雜志，這樣的策略數不勝數。
關健是要使我們的策略具有想象的品格。在我看來，照本宣科，推演教參做得太實了。它缺乏想象的品格。而課本劇又做得太虛了（它雖然很鍛煉人的能力，但只能偶一為之）同樣缺乏想象的品格。
具有想象品格的策略肯定是能讓學生浸透體驗和筒易方法。這種方法既能避免繁瑣的分析，又能放開手腳鍛煉學生的能力。所以在小說童話的教學中與其花大力氣去編劇本、演課本劇。不如讓學生慕擬人物的口吻，學人物的內心獨白，表演人物的內心獨白。
慕擬人物的內心獨白既能迅速切入文章的核心，進入人物的心理。又能培養(yǎng)學生的想象力（因為學生內心獨白本身就是一種再創(chuàng)造）。既突出了學生的實踐活動，操作又如此簡單。
我認為在語文教學中，象這樣簡易有效充滿想象品格的好辦法還有：畫文章的簡明草圖，慕擬人物等現場目擊錄，或慕擬人物發(fā)短信。開展辯論會。甚至調查、討論、訪談、報告會、攝影展板、放背景音樂等等。只要使用得法都會彌漫一種想象的品格。
理想的教學策略具有詩歌一樣的高貴的超越品格。這種超越要有心靈的力量，這種力量能讓學生的心靈顫動，具備一種完善和清潔的精神。
優(yōu)秀的教師，無疑是一個崇高的理想主義者，他們用自己的自信，激情、想象去建構一個美麗的夢幻。在追求花樣翻新、精雕細琢的教育方式的同時，以內在的心靈品質以及感動的力量造就無愧于時代的課堂。
讓我們成為理想的教育者，讓我們的信心、激情和想象使學生快樂地學習。
郵編：366304福建長汀濯田中學張宜彪。
e:zhangyibiao1972@。
作者郵箱：zhangyibiao1972@。
教育者教師心得體會篇五
1)天道酬勤，只要付出了，就算不小心掉進水溝，爬起來也會發(fā)現，口袋里有魚。
2)敬業(yè)是根，育人是本，奉獻青春，做辛勤的園丁，澆灌祖國的花朵。
3)有所嘗試，就有所作為。
4)是含笑的天使，孩子接納你;是誠信的知音，孩子呼喚你;是春雨的化身，滋潤幼苗茁壯成長。
5)多一份賞識，就多一份成功的希望。
6)紅燭的風采在于燃燒中兌現自己的價值春蠶的意蘊在于羽化時超越重生的境界。
7)多一份賞識，就多一份超過成功的希望，沒有失敗，只有放棄。
8)健康而有意義地活著是人生最幸福地事情。
9)堂堂正正做人，認認真真做事。
10)用真情催開智慧的花蕾，收獲情感的果實。
11)嚴謹對待工作，平靜對待生活。
12)喜歡孩子，善待孩子。
13)我要像紅燭一樣，燃燒自己，照亮別人。
14)世界上沒有陌生人，只有未認識的朋友。
15)頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰。
16)教育是植根于愛的，充滿愛心的人，就會是成功的人。
17)生命的意義在于不斷探索與進取。
18)把溫馨的話語送給孩子，把熱情的鼓勵送給孩子，把無私的關懷送給孩子，讓孩子時刻感受到老師的愛。
19)寧與人共醉，不要我獨醒。
20)以人為本，是一切教育的出發(fā)點。
教育者教師心得體會篇六
1)路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
2)教師就像演員，根據劇情需要努力演好自己的角色。
3)道德能彌補智慧的缺陷，愛心能開啟心靈的天空。
4)不蹉跎歲月，不抱怨生活。
5)一切盡力就好，活得開心就好。
6)智者樂水，仁者樂山。
7)業(yè)精一分汗禾滴，愛心一顆花萬朵。
8)坎坷的人生總是在奮斗中升華，真誠的心和勤奮的付出總會有回報。
9)讓孩子們成為我心中最完美的詩歌，讓我每天為他們譜曲，譜寫最美妙的旋律陪伴他們一生。
10)教育者最可貴的品質之一就是對孩子們深沉的愛，兼有父母的親昵、溫存和睿智，嚴厲與嚴格要求相結合的那種愛。
11)努力把自己當成一個孩子。
13)滿足是停滯的開始。
14)愛心獻給孩子，誠心送給家長，信心留給自己。
15)用快樂的音符，啟迪孩子們的心靈，讓他們擁有一個真、善、美的小世界。
16)唯有對外界事物抱有興趣才能保持精神上的健康。
17)每個孩子都是一粒種子。我愿做陽光，給他們以溫暖;我愿做雨露，給他們以滋潤;我愿做土壤，給他們以勃勃生機。
18)心系教育，心系學生，讓愛做主。
19)不苛求過去，滿懷信心對待未來;業(yè)精一分汗千滴，愛心一顆花萬朵。
20)及時易自勉，歲月不得人。
教育者教師心得體會篇七
家庭教育是每個家庭成員肩負的責任，家庭成員的行為和思維模式會直接影響到孩子的成長。作為家庭教育者，我們需要時刻關注孩子的需求和成長，并為他們提供良好的教育環(huán)境和指導。在這個過程中，我積累了一些經驗和體會，下面將對此展開闡述。
首先，要以身作則。孩子在成長過程中會不斷模仿家庭成員的言行舉止，所以家庭成員要學會以身作則。我們要用正確的態(tài)度和行為去引導孩子，比如處理沖突時要冷靜理性地溝通，不要大聲爭吵；要遵守規(guī)則，不要做出欺騙、偷竊等不良行為。通過自身的言行來影響孩子，他們會模仿我們的行為并漸漸形成正確的價值觀和道德觀。
其次，要傾聽和關心孩子。孩子在成長過程中會遇到各種問題和困惑，這時作為家庭教育者的我們應該傾聽和關心他們。我們要給孩子一個信任的環(huán)境，鼓勵他們表達自己的感受和需求，并認真傾聽。不僅僅是“聽”而已，我們還需要關心孩子的情感需求，比如鼓勵他們參加感興趣的活動，幫助他們解決學習上的問題等。通過傾聽和關心，我們才能更好地理解孩子的內心世界，幫助他們成長。
第三，要注重培養(yǎng)孩子的自理能力。自理能力是孩子成長中非常重要的一部分。我們要教會孩子基本的生活技能，比如穿衣、吃飯、整理房間等。同時，我們還要培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。讓孩子從小就參與家務勞動，鼓勵他們主動解決問題。這樣不僅能培養(yǎng)孩子的責任感和獨立性，還能讓他們學會面對困難和挫折。
此外，要與孩子建立良好的溝通和信任關系。家庭成員之間的溝通和信任是家庭教育中必不可少的。我們要給孩子一個開放的環(huán)境，鼓勵他們主動溝通和交流。在交流中，我們要注重表達自己的觀點和需求，并尊重孩子的意見。同時，我們還要建立起相互信任的關系，讓孩子敢于向我們表達內心的想法和困擾。只有通過良好的溝通和信任關系，我們才能更好地了解孩子的需求，給予他們正確的指導和支持。
最后，要關注孩子的成長環(huán)境。孩子的成長環(huán)境對他們的成長有著至關重要的影響。我們要為孩子提供一個和諧、穩(wěn)定和有愛的家庭環(huán)境。我們要注意營造積極的家庭氛圍，及時解決家庭沖突，給孩子提供良好的學習和生活條件。同時，我們還要注重孩子的同伴關系，鼓勵他們參與社交和團隊活動，培養(yǎng)他們的社會交往能力。
總之，做一個好的家庭教育者需要關注孩子的需求和成長，以身作則，關心和傾聽孩子，注重培養(yǎng)自理能力，與孩子建立良好的溝通和信任關系，并給予他們良好的成長環(huán)境。只有這樣，我們才能幫助孩子健康成長并成為有責任感和獨立思考能力的人。
教育者教師心得體會篇八
在社會各界對教育事業(yè)越來越重視的今天，越來越多的人開始關注和重視教育者的工作與生活狀況。為了進一步了解教育者的真實需求，近期我參與了一次走訪慰問活動，深入了解并與教育者交流。通過這次經歷，我深切感受到教育者的辛勤付出和無私奉獻，也對他們所面臨的困境有了更深入的了解與思考。
第二段：教育者的辛勤付出。
參與慰問活動中，我走訪了許多教育者，他們無論是教師還是教育工作者，都展現了極高的敬業(yè)精神和責任感。他們每天早早起床，辛勤工作，為學生們提供豐富多樣的教育資源；他們不計勞累，常常加班備課，以確保每一節(jié)課都能給學生帶來真正的啟發(fā)與成長；他們悉心關注每個學生的成長，幫助他們發(fā)現自己的才能和潛能。教育者的辛勤付出，讓我深感敬佩與感動。
第三段：教育者面臨的困境。
雖然教育者們以奉獻和付出為榮，但是他們所面臨的困境也不容忽視。資金不足、師資不均衡、課程壓力過大等問題成為困擾教育者的主要難題。其中，最緊迫的問題是學校缺乏足夠的資源來提供優(yōu)質的教育，導致教育質量不穩(wěn)定。另外，一些教育者工資水平較低，甚至不能滿足基本生活需要，這使得他們面臨更大的經濟壓力。這些困境不僅對教育品質造成了負面影響，也考驗著教育者的毅力與耐心。
第四段：社會對教育者的關注與支持。
在我參與的慰問活動中，我發(fā)現社會各界對教育者的工作和付出十分關注，并且給予了必要的支持與關懷。政府加大了對教育事業(yè)的投入，提高了教職工的待遇，完善了教育資源配備；企事業(yè)單位也紛紛通過捐贈、贊助等方式為教育者提供援助。此外，社會上各種教育交流活動的舉辦也為教育者提供了更多的學習和成長機會。社會對教育者的關注與支持，為他們的成長與發(fā)展提供了有力保障。
第五段：思考與建議。
通過這次走訪慰問活動，我深刻地認識到教育者的辛勤付出和困境。在面對教育問題時，我認為我們應該全面關注教育品質的提升，提供更好的教育資源和條件，改善教育者的工作環(huán)境和待遇。同時，教育者也應該保持積極的心態(tài)，不斷學習與進步，提升自己的教育能力和專業(yè)素養(yǎng)。此外，我們每個人都可以通過關注教育者，為他們提供一些實際幫助和支持，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻一份力量。
總結：
通過這次走訪慰問教育者的活動，我更加深入地了解了教育者的辛勤付出和困境，感受到了他們無私奉獻的精神和對教育事業(yè)的熱愛。同時，也意識到社會各界對教育者的關注與支持十分重要。通過關注教育者、解決教育問題，我們能夠為教育事業(yè)的健康發(fā)展貢獻一份力量，讓每個孩子都能享受到優(yōu)質的教育資源。
教育者教師心得體會篇九
上周末，我有幸參加了一場以“華裔教育者講座”為主題的活動。在這次講座中，來自各個領域的華裔教育者分享了他們在教育界的經驗和心得，為大家?guī)砹瞬簧賳⑹竞退伎?。以下是我對這次講座的心得體會。
首先，在這次講座中，我最深刻地感受到了教育的重要性以及華裔教育者的使命感。講座中的每一位嘉賓都強調了教育對個人和社會的重要性。他們提到了教育能夠培養(yǎng)人們的思維能力、創(chuàng)造力和領導能力，使他們成為有為的公民。作為華裔教育者，他們不僅要關注學生的學習成績，還要注重培養(yǎng)學生的品德和價值觀。他們希望通過教育，為社會培養(yǎng)出更多有能力、有擔當的人才，為未來的發(fā)展貢獻力量。作為聽眾，我也深感自己是時代責任的一部分，應該為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
其次，我注意到講座中強調了教育的多樣性和個性化?，F代社會對教育的需求已經不再是簡單的知識傳授，而是更注重培養(yǎng)學生的綜合素質和個性發(fā)展。一位嘉賓分享了他的個案經驗，講述了如何因材施教，發(fā)現每個學生的特長和興趣，并通過培養(yǎng)他們的特長來激發(fā)他們的學習動力。這位嘉賓的故事讓我深刻認識到了教育的多樣性與個性化的重要性。每個學生都是獨一無二的個體，教育者要有足夠的耐心和創(chuàng)意，去滿足他們各自的學習需求。
另外，講座中有幾位嘉賓談到了“家校合作”的重要性。他們認為教育是家庭和學校共同肩負的責任，只有兩者合作共同努力，才能夠培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學生。一位嘉賓分享了他與家長溝通的經驗，他強調了積極傾聽和理解的重要性，與家長合作，在起點上就與家長建立起相互理解的基礎。這樣的合作能夠更好地促進學生成長，讓他們在家庭和學校中得到更多的支持與關愛。這對于我來說，也提醒了家長的責任與義務。
最后，講座中嘉賓們也對教育者提出了一些具體的建議和思考題。其中一個很引人深思的問題是“教育應該培養(yǎng)什么樣的人才？”。眾說紛紜的答案給我留下了深刻的印象。有人認為我們需要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，有人認為我們更需要培養(yǎng)責任感和公民意識，而另一些人則認為我們應該培養(yǎng)具有全球視野和跨文化溝通能力的人才。這個問題沒有標準答案，讓我更加意識到教育的復雜性和挑戰(zhàn)性。作為教育者，我們應該更加關注學生的發(fā)展需求，并不斷地調整教育方法和策略，以滿足他們的需要。
通過這次華裔教育者講座，我受益匪淺。我深刻地認識到了教育的重要性和多樣性，明白了家校合作對學生發(fā)展的重要性，并思考了教育者應該如何培養(yǎng)學生。我相信這些心得對于我今后的學習和工作都將起到積極的指導作用。我希望將這些體會與大家分享，并以此激勵更多的教育者為教育事業(yè)奉獻自己的智慧和力量。
教育者教師心得體會篇十
段落1：引言（200字）。
“教育者的春天”是指我國每年的教師節(jié)。在這個特殊的日子里，國家向全國各地的教育工作者致以最高的敬意和感謝，贊揚他們?yōu)榻逃聵I(yè)做出的無私奉獻。同時，這也是一個回饋教育者、表達敬意、加強教育者自我思考的時刻。今年的教師節(jié)，我有機會參加了學校的座談會，并受到了許多教育前輩的知識和經驗的啟迪，在學習和思考中，感受到了作為一名教育者的自豪與責任感。
段落2：回顧過往（300字）。
我成為一名教師已有七年，這段時間里，經歷了無數的學生、家長、同事和上級領導的相處和共同努力?；仡欉@段時間，我記憶最深的是那些高中生，他們的學習成績不是很好，但是有著無限的潛力和才華。在與他們的交流互動中，我逐漸領會到每個孩子的心靈的特點，更加明確了如何有效地傳授知識。同時，在這個過程中，我也逐漸地感覺到自己的教育智慧得到了提升，這給了我更大的勇氣和信心，去面對任何挑戰(zhàn)和考驗。
段落3：提升自我（300字）。
這幾年，隨著教育日新月異的發(fā)展，我逐漸認識到自己的知識面過于狹窄，不能夠和更廣闊的社會相匹配，因此加入了幾個學術交流平臺，參與了一些講座和學術研討會，定期閱讀教育方面的專業(yè)書籍和雜志以及不斷地增強自己的課程設計和教學技術，讓自己處于“持續(xù)學習”的狀態(tài)。現實給我們下了一道命題，我們作為教育者，必須從自身做起，提升自己的水平，從而更好地擔負起教育的責任和使命。
段落4：關注學生（200字）。
學生才是教育的根本，他們的收獲才是教育最大的標準和最高的口碑。在教育的過程中，我們不僅要對學生的學科知識進行傳授，更要了解學生的個性特點，使教育真正地服務于他們的各種需求。在這個過程中，我們必須關注“情感教育”，給孩子們更多的愛和理解，使他們感受到被尊重和被接受，并從中學到更多的道德感、人格美和真正的教育價值。
段落5：總結（200字）。
“教育者的春天”是每年一次的慶祝教育者的節(jié)日，但更是教育者的終身追求。作為一名教育者，我們要不斷地總結自己的工作經驗和教育實踐，自我反思，發(fā)現問題并及時解決。同時，要敢于創(chuàng)新和融入未來，這也是教育者的時代使命。希望我們每個人都能在教育的大道上不斷奮斗，讓教育的力量在生活中得到更廣泛的傳播。
教育者教師心得體會篇十一
作為一名教育者，春天是我最喜歡的季節(jié)之一。這個季節(jié)不僅代表著一年中新的開始和希望，也讓我有機會思考自己的教育方式和方法，以及如何對我的學生產生更積極的影響。在這篇文章中，我將分享我在教育工作中的春天心得和體會，以及我從中獲得的啟示和思考。
1.多元化的教育方式有助于提高學生的學習效率和興趣。
我發(fā)現，當我使用多種教育方式時，我的學生更加關注課堂內容，更有動力去了解和探索。而且，這種方法還有助于提高學生的學習效率，并促進他們之間的合作與互動。例如，我會利用電子化課少量投影儀等工具將內容生動呈現，讓孩子們更容易理解和記憶。我還鼓勵學生用自己喜歡的方式去表達和展現知識，如演講、辯論或者繪畫等。這樣的教學方式不僅有助于深化學生對知識的理解，也增強了他們的學習興趣。
2.學生在積極的反饋中成長。
除了采用多元化的教育方式外，我發(fā)現在積極的反饋中也能激勵學生進一步成長。當我給學生肯定和鼓勵時，他們通常會更加用心去努力和創(chuàng)造。這一點在春季體育節(jié)活動中尤為顯著，學生通過參加比賽和自我挑戰(zhàn)，不斷取得進步和成就。他們在同學和家長的支持和鼓勵下，更加充滿信心和勇氣去嘗試新的事情。
3.課堂中建立有效的溝通平臺。
為了讓學生更加積極地參與到課堂中來，我建立了一種有效的溝通平臺，包括小組討論、學生與老師之間的交流和互動，以及課堂上的問答環(huán)節(jié)。這種方法不僅有助于提高學生的思維能力和表達能力，也讓他們對自己的學習充滿信心，并愿意與老師和同學分享自己的想法和經驗。建立這樣的溝通平臺需要耐心和技巧，但對于提高學生的學習效率和表現是非常有幫助的。
4.利用春季戶外活動促進學習的體驗式教育。
我喜歡利用春季戶外活動的機會，讓學生體驗到一種以感性認識為基礎的教育方式。例如，在教授地理相關知識時，我們可以利用春季郊游的機會前往自然公園進行野外生態(tài)體驗，或是參加戶外拓展課程。這種體驗式教育能夠讓學生更加深入地理解和掌握知識，并通過實踐性與感性認識相結合的方式，提高他們的自信和創(chuàng)造力。
5.教育者需要不斷學習和成長。
最后，我認識到，作為一名教育者，我們需要不斷地學習和成長。學習不僅包括教學知識和技巧，也包括不斷提高自己的情商和心理健康，讓自己能夠更好地與學生和家長溝通和交流。因此，我經常參加一些教育相關的講座、研討會和課程，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和實踐經驗。同時，我也努力保持學習、創(chuàng)新和探索的精神，讓自己能夠始終保持教育事業(yè)的熱情和信念。
總之，春天是一個美好的季節(jié)，也是一個可貴的學習時機。通過多元化的教育方式、積極的反饋、有效的溝通平臺、體驗式教育和不斷學習成長，我們可以更好地影響和激勵學生，在教學的每一個角落都傳遞正能量和未來的希望。
教育者教師心得體會篇十二
美學教育在家庭中扮演著極為重要的角色。作為家庭美學教育者，我深刻體會到了家庭美學教育對孩子成長的重要性。這篇文章將結合我個人的經驗和體會，探討家庭美學教育的核心價值和影響。
美學教育的核心價值在于培養(yǎng)孩子的審美能力和美的品味。在家庭中，我們可以引導孩子欣賞音樂、繪畫、舞蹈等藝術形式，讓他們從小就接觸到美麗和藝術的世界。此外，我們還可以通過塑造家庭環(huán)境的美感，如布置整潔溫馨的家居，讓孩子身處于一個美的環(huán)境中。這些努力可以培養(yǎng)孩子對美的感知和欣賞能力，讓他們更加敏感、深入地理解美。
第三段：培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力。
家庭美學教育還可以激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力。通過讓孩子參與繪畫、手工制作等藝術活動，我們可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和動手能力。此外，還可以鼓勵孩子獨立思考、提出問題，并將他們的想象力應用到日常生活中。這樣的教育方式可以激發(fā)孩子面對問題時的靈活思維和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)孩子成為創(chuàng)造性思維者。
第四段：增強家庭成員間的情感聯系。
在家庭美學教育中，我們可以通過共同參與藝術和文化活動，加強家庭成員間的情感聯系。一起去欣賞音樂會、觀看電影、閱讀書籍，可以為家庭成員提供共同的話題和經歷，增強彼此間的情感紐帶。此外，我們還可以培養(yǎng)孩子的藝術才能，例如讓他們學習音樂或繪畫，從而加深親子之間的交流和理解。這樣的家庭教育方式可以為孩子創(chuàng)造一個溫暖而有趣的成長環(huán)境。
第五段：結語。
在現代社會中，家庭美學教育越來越受到重視。作為家庭美學教育者，我們應該意識到家庭教育對孩子成長的重要性，努力培養(yǎng)孩子的審美能力和創(chuàng)造力，加強家庭成員間的情感聯系。只有這樣，我們才能為孩子提供一個充滿美的成長環(huán)境，幫助他們成為獨立自信、富有創(chuàng)造力的個體。讓我們一起努力，推動家庭美學教育的發(fā)展，為下一代的成長奠定良好的基礎。