通過寫心得體會(huì)，我們可以從中發(fā)現(xiàn)自己的不足和提高的空間。把握好心得體會(huì)的篇幅，精煉表達(dá)，突出亮點(diǎn)，使讀者能夠更好地理解和接受。以下是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，供我們借鑒和學(xué)習(xí)。
初中數(shù)學(xué)教師教研心得體會(huì)篇一
我?，F(xiàn)有高中40個(gè)班級(jí)。數(shù)學(xué)教師22名，13名高級(jí)教師，人數(shù)多、職稱高、能力強(qiáng)。為了配合學(xué)校和市教研中心數(shù)學(xué)科的整體工作，根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)本學(xué)期主要做了以下工作。
1.重視教學(xué)常規(guī)工作。
(1)各備課組加強(qiáng)集體備課，提倡以備課組分章節(jié)做課件，資源共享。
(2)堅(jiān)持每節(jié)課布置課內(nèi)外作業(yè)，堅(jiān)持作業(yè)全批全改，數(shù)學(xué)作業(yè)的數(shù)量比較多，老師比較辛苦。
(3)認(rèn)真配合教導(dǎo)處選好教輔資料，必須符合我校的生源實(shí)際，必須符合新課標(biāo)、新教材的要求。真正起到提高教與學(xué)的效果。
(4)重視月考或單元考、段考的工作，從命題、監(jiān)考、改卷、講評(píng)等環(huán)節(jié)做好、做細(xì)，真正起到檢測(cè)教與學(xué)的效果。高一、高二聯(lián)考、高三全市模擬考試，每位教師必須按數(shù)學(xué)中心組的要求按班按題統(tǒng)計(jì)得分率和平均分。
2、研究、學(xué)習(xí)、實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材。
(1)高一研究實(shí)施高中必修教材5個(gè)模塊的開設(shè)。
(2)高二研究實(shí)施選修課的開設(shè)及理科多四本教材的學(xué)習(xí)安排等。
(3)高三面對(duì)最后一屆教材、根據(jù)考綱、結(jié)合新教材的思想來指導(dǎo)復(fù)課。
3、重視常規(guī)教學(xué)，苦練基本功，本學(xué)期組內(nèi)開展公開課活動(dòng)，高二年級(jí)推薦的劉來老師、高一年級(jí)推薦的李玥老師參加20__年珠海市高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)技能(粉筆字)大賽分別獲特等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)。
4、強(qiáng)化科研意識(shí)確立教研要為教學(xué)服務(wù)，研究開發(fā)校本教材。高中數(shù)學(xué)課題組曹振新、張勝利、高霞、劉來繼續(xù)開展工作，做課例及相關(guān)的結(jié)題工作;劉來老師選送的論文獲市一等獎(jiǎng)。
5、積極參加市教研室組織的有關(guān)學(xué)科活動(dòng)，較好地完成上級(jí)部門和學(xué)校布置的各項(xiàng)學(xué)科工作。充分發(fā)揮備課組的作用，以備課組為單位多開展相關(guān)的活動(dòng)。劉來老師參加高中數(shù)學(xué)新課程送教下區(qū)到金海岸中學(xué)的活動(dòng)中收到了較好的效果。劉來老師參加為全市高一年級(jí)期末統(tǒng)考命題，既鍛煉了隊(duì)伍、又提高了四中的地位。
初中數(shù)學(xué)教師教研心得體會(huì)篇二
主持人：馬寧。
記錄人：王亞寧。
教研主題：初中數(shù)學(xué)教學(xué)中“錯(cuò)誤”資源開發(fā)和利用實(shí)踐探究。
出勤情況:全。
研究目標(biāo):。
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，由于年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，注意力不穩(wěn)定，感知能力還沒有得到充分的發(fā)展，常常會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。面對(duì)錯(cuò)誤，有些教師視為洪水猛獸，以一個(gè)“錯(cuò)”字堵住學(xué)生的嘴，棒“殺”了學(xué)生的思維。通過本教研活動(dòng)，使老師改變過去的這種思想認(rèn)識(shí)，重新認(rèn)識(shí)學(xué)生的錯(cuò)誤。其實(shí)學(xué)生的錯(cuò)誤都是有價(jià)值的，讓學(xué)生充分展示思維過程，顯露錯(cuò)誤的閃光點(diǎn)，并順著學(xué)生的思路將合理的成分激活，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的思維過程做出修正，那么錯(cuò)誤也就成為課堂教學(xué)中的寶貴資源。
研究過程:。
探討問題一：善待“錯(cuò)誤”-----引導(dǎo)學(xué)生的探究欲望。
學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)自主構(gòu)造對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解過程，錯(cuò)誤不過是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中所作的某種嘗試，是非常必要的。對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤應(yīng)寬容，我們要允許學(xué)生出錯(cuò)，讓學(xué)生在寬容中分析錯(cuò)誤，自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。
探討問題二：誘導(dǎo)“錯(cuò)誤”------拓寬學(xué)生的思維空間。
有些學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生在探究新知識(shí)的過程中不容易出錯(cuò)。而這并不等于學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的深刻、靈活。此時(shí)教師可以故意的設(shè)置一些“陷阱”，誘導(dǎo)學(xué)生犯錯(cuò)。
探討問題三：巧用“錯(cuò)誤”-------培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
教師教學(xué)時(shí)如能從學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤做法出發(fā)，進(jìn)行引導(dǎo)點(diǎn)撥，不僅能引出正確的想法而且巧妙利用“錯(cuò)誤”，靈活的處理和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，把錯(cuò)誤看作一種教學(xué)契機(jī)，為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)效果。
探討問題四：經(jīng)歷“錯(cuò)誤”--------增進(jìn)學(xué)生的情感體驗(yàn)。
作為教師，要盡量利用錯(cuò)誤資源，讓每位學(xué)生都樂在其中，獲得豐富的情感體驗(yàn)。
總之，“錯(cuò)誤”也是一種寶貴的教學(xué)資源，我們要能夠加以收集，并正確、合理地加以利用，使學(xué)生在知識(shí)能力、教學(xué)思考、解決問題、情感態(tài)度等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。
初中數(shù)學(xué)教師教研心得體會(huì)篇三
主持人：馬寧。
記錄人：王亞寧。
教研主題：小課題研究的過程和體會(huì)。
出勤情況:馬寧、李瑩、曹菊芳、王亞寧、張?zhí)於?、高春紅、孫茜。
研究目標(biāo):。
通過本主題，了解小課題研究的方法，總結(jié)小課題研究的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，使今后的課題研究更有成效。
研究過程：
小課題的研究過程。
第一，要選好課題.四月下旬，我們課題組全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了市教研中心關(guān)于小課題研究的意見，針對(duì)開展小課題研究的意義、小課題的選擇、研究中應(yīng)注意的問題、小課題研究的實(shí)施等方面內(nèi)容，經(jīng)過反復(fù)討論，領(lǐng)會(huì)精神，開始籌劃自己的小課題題目。
第二，五月份至六月份，我們利用教研活動(dòng)時(shí)間，組織教師交流自己在教學(xué)實(shí)踐中的困惑、疑點(diǎn);然后組員分工，同時(shí)與學(xué)生書信交流，并對(duì)書信總結(jié)回饋，開展主題班會(huì)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理及個(gè)別學(xué)生存在的比較突顯的問題。并對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。九月，各組員對(duì)所帶班級(jí)學(xué)生借助作業(yè)本書面交流，設(shè)置問卷調(diào)查，進(jìn)一步了解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理，并從學(xué)生個(gè)體出發(fā)，有的放矢，培養(yǎng)興趣。月底，撰寫中期報(bào)告并提交。
第三，十月份，歷經(jīng)對(duì)調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)分析，得出結(jié)論，各組員撰寫多篇隨筆和短期成果、教學(xué)敘事及反思等發(fā)布在微博上，獲得較好的評(píng)論。十一月，我們先是對(duì)期中考試師生共同反思，肯定成績(jī)，制定后期目標(biāo)。之后，又對(duì)學(xué)困生、優(yōu)等生做了書信調(diào)查，了解他們的學(xué)習(xí)品質(zhì)。利用班會(huì)相互交流，揚(yáng)長(zhǎng)避短，共同進(jìn)步!同時(shí)還開展了豐富多彩的討論會(huì)：有當(dāng)前學(xué)習(xí)中的所遇到的困惑，有作業(yè)抄襲的益弊等等，這些活動(dòng)課題組的老師都親自參加，獲得一手資料，隨后利用教研活動(dòng)時(shí)間碰頭討論，撰寫了相關(guān)隨筆、敘事、反思和短期成果，發(fā)布在微博和校教研網(wǎng)上。月底，全體組員利用教研活動(dòng)、課余時(shí)間共同完成結(jié)題報(bào)告。
總之，從開題到結(jié)題，一路走來，我們收獲頗豐。三個(gè)年級(jí)的學(xué)生從課堂狀態(tài)、從作業(yè)完成、從成績(jī)比較、從日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、都有不同程度的提高，我們也如期所愿：看到了孩子們的成長(zhǎng)和進(jìn)步!
小課題研究的收獲。
通過小課題研究，課題組老師感到收獲很大，認(rèn)為這種形式非常好。具體表現(xiàn)在以下方面：一是老師們對(duì)本人承擔(dān)課題的研究目的、意義有了更為清楚的認(rèn)識(shí);二是老師們相互交流、相互借鑒，掌握了課題的研究更多靈活實(shí)用的方法;三是積累了初步的小課題研究的組織、管理經(jīng)驗(yàn)。四是激發(fā)了課題組教師參與的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們各方面的能力，有效地將科研與教學(xué)緊密結(jié)合，收效很大。
小課題研究的教訓(xùn)。
1、由于缺乏小課題研究的經(jīng)驗(yàn)，也由于一直聯(lián)系不到指導(dǎo)老師，我們與專家一直沒有很好的溝通，這是我們課題組最大的失誤。
2、我們搞的活動(dòng)很多，寫的東西也不少，由于沒有聯(lián)系到專家，都沒有及時(shí)發(fā)到博客。
3、應(yīng)及時(shí)將所有活動(dòng)的設(shè)想與專家溝通，然后及時(shí)傳到博客。
初中數(shù)學(xué)教師教研心得體會(huì)篇四
本學(xué)期，我腳踏實(shí)地認(rèn)真做好自己的本職工作?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行回顧與思考，以促進(jìn)今后的工作有所進(jìn)步。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)理念，積極投入新一輪課程改革試驗(yàn)。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)理念。我努力學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》及解讀等教學(xué)理論，從而豐富更新自己的頭腦。我緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)結(jié)合起來。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。
2、繼續(xù)深入開展課題實(shí)驗(yàn)工作。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征。針對(duì)實(shí)踐中存在的問題，我們繼續(xù)確定了“學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)合作”作為年段課題實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)中我努力：建立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛;指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí);引導(dǎo)學(xué)生合作。通過近三年的培養(yǎng)，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力提高了，同學(xué)間的合作意識(shí)增強(qiáng)了，小組合作學(xué)習(xí)正走向?qū)嵭А?BR> 二、嚴(yán)格遵守教學(xué)常規(guī)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
1、深入鉆研教材，備好每一堂課。能根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，擬定教學(xué)方法，創(chuàng)造性地使用教材，編寫比較實(shí)用性的教案，教案中體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)。
2、努力改變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上，大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)引入課堂，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生互動(dòng)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。同時(shí)，在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高，取得較好的教學(xué)效果。
3、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，認(rèn)真批改作業(yè)。力求每一次練習(xí)都有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。同時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置實(shí)踐性的作業(yè)。
4、做好學(xué)科培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)好的學(xué)生注重他們?cè)诟顚哟紊系膶W(xué)習(xí)和探究;對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)困難的學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)方面著手對(duì)其進(jìn)行再一次針對(duì)性的教育教學(xué)，促使他們可以逐漸跟上其他同學(xué)的腳步。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。通過一學(xué)期的不懈努力，本班的優(yōu)生在在探究問題、預(yù)習(xí)、解決問題等方面有了較大的提高，后進(jìn)生學(xué)習(xí)積極性也有所提高，能自覺完成作業(yè)，考試不及格的人數(shù)也逐漸減少。
5、認(rèn)真做好教學(xué)反思工作，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤，并發(fā)到自己的博客中，能夠比較真實(shí)地從教法的選擇、教師的備課、教學(xué)目標(biāo)的要求與學(xué)生的認(rèn)知水平及教材的編寫等方面加以分析，尋找問題出在哪里，并能提出今后的改革措施。從而不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
6、積極參加教研活動(dòng)，努力提高自己的理論水平。在備課組教研中積極發(fā)言，在教學(xué)目標(biāo)，教材處理，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上，善于提出自己的意見與建議。在學(xué)校的教研中，敢于提出自己不同的見解和發(fā)表自己的意見。
三、存在的問題和努力的方向：
課程改革帶給我們新的挑戰(zhàn)，同時(shí)也給教師的成長(zhǎng)帶來了機(jī)遇?；仡櫼粚W(xué)期的工作，發(fā)現(xiàn)也存在一些問題與困惑。如，班級(jí)的學(xué)困生還比較多;平時(shí)的學(xué)習(xí)還不夠，自身的教學(xué)理論還比較缺乏;在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文的撰寫方面比較少動(dòng)筆、如何做到既尊重學(xué)生又達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)化等等問題。這些有待于進(jìn)一步研究。
今后努力方向：
1、樹立正確的教育觀。要樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的更新和“充電”，自覺拓寬知識(shí)領(lǐng)域，了解所教學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)和各學(xué)科之間的相互聯(lián)系，將最新的、最實(shí)用的知識(shí)和技能傳授給學(xué)生。同時(shí)主動(dòng)掌握、使用和開發(fā)以計(jì)算機(jī)多媒體為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)的知識(shí)和技能，為使用校園網(wǎng)，發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育奠定基礎(chǔ)。
3、加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的研究，爭(zhēng)取形成自己的教學(xué)風(fēng)格。努力將新課程理念落實(shí)到課堂上，以“引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)合作”課題實(shí)驗(yàn)為依托，從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為課題入手，不斷探索現(xiàn)代課程改革的路子。
4、善于學(xué)習(xí)，勤于動(dòng)筆。每學(xué)年學(xué)習(xí)一本教育教學(xué)專著并做好學(xué)習(xí)體會(huì)，平時(shí)認(rèn)真閱讀有關(guān)教學(xué)理論刊物，結(jié)合自己的教學(xué)研究每學(xué)期撰寫一篇比較有價(jià)值的教育教學(xué)論文，從而不斷提高自身的教學(xué)理論水平和科研能力。
初中數(shù)學(xué)教師教研心得體會(huì)篇五
任務(wù)布置：每位教師思考反思自己在中小學(xué)銜接中的做法與經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)時(shí)間：10月。
一、教師們針對(duì)自己的做法與經(jīng)驗(yàn)發(fā)言(簡(jiǎn)單記錄整理如下)。
張慧：盡快讓學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)，擺脫依賴性，增強(qiáng)自覺性多指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、重視預(yù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，提高學(xué)生的自學(xué)能力，讓他們能提前進(jìn)入初中的學(xué)習(xí)氛圍，更好的適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活。
2、嚴(yán)格要求專心聽講，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考的習(xí)慣。
3、初一的老師在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，要經(jīng)常針對(duì)學(xué)生熟悉的生活，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，充分運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的一些數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有了更直觀、更親近的感覺，從而成為他們快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛在動(dòng)力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與積極性。
趙燕：專心聽講，勤于思考強(qiáng)化訓(xùn)練，規(guī)范作業(yè)及時(shí)復(fù)習(xí)，溫故知新。
1、小學(xué)生聽課或看書往往不注重思考，或者說是不會(huì)思考，不去想想為什么。因此，在進(jìn)入初一后要注意在抓好學(xué)生專心聽講的同時(shí)，重視教會(huì)學(xué)生思考。無(wú)論是課前、課內(nèi)還是課后，都要指導(dǎo)學(xué)生去研究課本，多問幾個(gè)為什么，從而加深對(duì)定義、定理、法則的理解。
2、就書面練習(xí)來看，小學(xué)生往往重結(jié)果而輕過程，進(jìn)入初一后，必須強(qiáng)化以下兩點(diǎn)：一是要嚴(yán)格訓(xùn)練，即教師要在規(guī)范解題上為學(xué)生做好樣子;二是要嚴(yán)格要求，讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)規(guī)范作業(yè)的重要性，對(duì)那些不規(guī)范的現(xiàn)象及時(shí)要求其糾正。
1、我們學(xué)校是九年一貫制學(xué)校不過現(xiàn)在還存在課本不同一版本的現(xiàn)象，中學(xué)教師要向小學(xué)老師學(xué)習(xí)，班主任要主動(dòng)聯(lián)系本班畢業(yè)生源所在的小學(xué)教師，向畢業(yè)班的班主任學(xué)習(xí)班級(jí)管理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解初一學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，而中學(xué)任課教師最好將小學(xué)畢業(yè)班的任課教師請(qǐng)進(jìn)中學(xué)課堂，聽取教學(xué)意見，學(xué)習(xí)學(xué)生適應(yīng)的教學(xué)方法。
2、平常研究一下小學(xué)的教材特別是與初中知識(shí)有很大關(guān)聯(lián)的知識(shí)與方法。
3、自己平常在有小學(xué)的聽評(píng)課活動(dòng)或教案、作業(yè)展示時(shí)盡量得參與進(jìn)去。
4、上課采用引入時(shí)多展現(xiàn)一下小學(xué)的知識(shí)背景，借助小學(xué)知識(shí)的平臺(tái)引申、拓展到初中的教學(xué)任務(wù)，并要揭示中學(xué)知識(shí)與小學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。
二、就幾個(gè)知識(shí)進(jìn)行討論：
1、在“有理數(shù)”這一章，由于數(shù)的擴(kuò)充引入了負(fù)數(shù)、有理數(shù)、絕對(duì)值、相反數(shù)等新的概念，并要準(zhǔn)確理解，就會(huì)使那些認(rèn)為“數(shù)學(xué)就是計(jì)算的數(shù)”的學(xué)生望而生畏。因此應(yīng)先復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過的有關(guān)內(nèi)容，盡可能用已有的知識(shí)引出新知識(shí)。例如負(fù)數(shù)概念的引入，這是一個(gè)關(guān)鍵問題，要耐心地讓學(xué)生表示物體的長(zhǎng)度、重量、溫度的表示，僅用自然數(shù)、零和分?jǐn)?shù)是不夠的，在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上獲得理性認(rèn)識(shí)。
2、在“一元一次方程”這一章，小學(xué)簡(jiǎn)易方程的數(shù)量之間是用和、差、積、商等數(shù)量關(guān)系來說明，而在一元一次方程中在理論上有了同解原理，有關(guān)解方程的一些步驟提高到理論上的理解。
三、統(tǒng)一思想，利用好我校是中小學(xué)一體的大好機(jī)會(huì)，進(jìn)一步進(jìn)行銜接方面的思考與實(shí)踐，在實(shí)踐中進(jìn)行再反思與研討。
初中數(shù)學(xué)教師教研心得體會(huì)篇六
本學(xué)期，我擔(dān)任四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。六年制小學(xué)中，四年級(jí)屬于中年級(jí);教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)本年級(jí)大部分學(xué)生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成績(jī)比較理想。但也有少數(shù)幾個(gè)不足齡生和插班生基礎(chǔ)比較薄弱，對(duì)新知的理解也比較慢。結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況，和新課標(biāo)的具體要求，現(xiàn)將本人九月份教學(xué)工作的一點(diǎn)思考總結(jié)如下：
一、夯實(shí)基礎(chǔ)，努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學(xué)生不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能夠順利地學(xué)習(xí)。”這句話看似矛盾，其實(shí)蘊(yùn)藏真理：一個(gè)學(xué)生如果大部分時(shí)間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思考的時(shí)間，沒有了智力活動(dòng)的時(shí)間，而缺少了智力生活，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對(duì)孩子的智力和體力的摧殘。正因?yàn)槿绱恕皽p負(fù)”的警鐘一直長(zhǎng)鳴!但在小學(xué)中年級(jí)段教學(xué)中，計(jì)算、操作等基本技能對(duì)孩子的后期學(xué)習(xí)非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會(huì)負(fù)擔(dān)過重呢?本學(xué)期，我作了一下幾點(diǎn)嘗試：
第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，認(rèn)真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識(shí)聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師意見，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)起點(diǎn)，確定每節(jié)課的重難點(diǎn)，思考應(yīng)該選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增強(qiáng)教學(xué)技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出，加強(qiáng)師生交流，充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;最后，每節(jié)新授課都當(dāng)作公開課來上，事先準(zhǔn)備好小黑板、作業(yè)紙等，注重營(yíng)造課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭(zhēng)取每節(jié)課都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)鞏固，驗(yàn)證教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂解決。
第二、及時(shí)鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識(shí)都會(huì)在當(dāng)天及時(shí)鞏固，第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。
第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我準(zhǔn)備了多套教輔資料，精選練習(xí)，有針對(duì)性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到的效果。對(duì)學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時(shí)地批改，并做好錯(cuò)題記錄和分析，針對(duì)不同的錯(cuò)誤分別采取個(gè)別輔導(dǎo)和集體評(píng)講的方式及時(shí)補(bǔ)救，做到有的放矢。
二、關(guān)注全體，盡可能兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。
新課標(biāo)明確指出：教學(xué)要面向全體學(xué)生。在我們這樣的大班教學(xué)中，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。因此，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長(zhǎng)：
(一)在課堂教學(xué)中，注意設(shè)計(jì)不同層次的問題，照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，為學(xué)困生創(chuàng)造獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，為學(xué)優(yōu)生提供思考空間;在課堂練習(xí)中，對(duì)學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時(shí)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，不讓學(xué)困生掉隊(duì)。
(二)做好課后輔導(dǎo)工作。利用博客平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)空中課堂，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)奧數(shù)。同時(shí)加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不僅是知識(shí)上補(bǔ)缺補(bǔ)差，更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要提高學(xué)困生的成績(jī)，首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的意義;其次要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教。”不能讓補(bǔ)習(xí)伴隨孩子成長(zhǎng)!
(三)加強(qiáng)家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái)，通過校訊通這一媒介和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，將學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)以及學(xué)生在學(xué)校遇到的困難等告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)成為個(gè)性化教育的有力支持。
三、邊教邊研，取得較明顯的教學(xué)效果。
(一)本學(xué)期，我們班每天的數(shù)學(xué)作業(yè)，中等學(xué)生一般能在8到10分鐘完成，基本都能輕松地獨(dú)立完成。
(二)在課后輔導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)，幾個(gè)學(xué)困生學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步很大，如插班生從剛進(jìn)班時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)的盲目到逐漸進(jìn)入狀態(tài)并且擠進(jìn)班級(jí)前幾名。他們的學(xué)習(xí)能力也在不斷增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)越來越輕松。
(三)班上近一半的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，思維活躍，善于思考，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，學(xué)習(xí)狀態(tài)穩(wěn)定。
四、自我反思，努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。
(二)加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，爭(zhēng)取家長(zhǎng)更多的支持，致力于孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。
總之，經(jīng)過一個(gè)月的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有成功的喜悅也有失敗的反思。沒有，只有更好，我一定會(huì)和新課標(biāo)同行，用新課標(biāo)來指引前行。
初中數(shù)學(xué)教師教研心得體會(huì)篇七
在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加和開展教研活動(dòng)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
本組教師積極參加學(xué)校和市、區(qū)培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)新課標(biāo)教學(xué)理念，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，以新觀點(diǎn)、新理念指導(dǎo)教學(xué)。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們數(shù)學(xué)組的全體教師以自學(xué)為主，不斷地搜集新信息，利用教研組活動(dòng)時(shí)間根據(jù)階段性的教育教學(xué)有針對(duì)性地教學(xué)理論知識(shí)，了解教研改信息，注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫論文。數(shù)學(xué)教研組不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持人人寫教學(xué)教學(xué)反思、教學(xué)案例和教學(xué)論文并收入?yún)R編。
二、積極參加和開展教研活動(dòng)。
老師們積極參加市、區(qū)、校各級(jí)部門組織的教研活動(dòng)，為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)效益。教師們積極開設(shè)公開課，如校級(jí)的每人開了一節(jié)公開課或示范課，為了改進(jìn)教師的課堂教學(xué)，老師們認(rèn)真地參加聽課，并進(jìn)行了認(rèn)真的研討;老師們的教學(xué)水平都有了很大的提高。做到培優(yōu)補(bǔ)差。搞好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，在校內(nèi)舉行高一、高二年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽;組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，開發(fā)學(xué)生的智力。
三、改進(jìn)教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益。
教師在備課時(shí)，能認(rèn)真鉆研教材，力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主陣地，提倡結(jié)構(gòu)化教案、個(gè)性化設(shè)計(jì)，關(guān)注學(xué)生“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)目標(biāo)和諧統(tǒng)一。精心備課，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，面向全體學(xué)生，兼顧差生。在集體備課的基礎(chǔ)上，想出了不少個(gè)性化的修改意見和建議。針對(duì)我校學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏自信的特點(diǎn)，我們采用多種方法，如充分利用已有的教具、自制教具、制作多媒體教具等手段創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源于生活，聯(lián)系生活學(xué)生數(shù)學(xué)，充分利用直觀教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激勵(lì)學(xué)生思維。教學(xué)工作中，每位教師都能狠抓教學(xué)質(zhì)量，重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)差工作，利用課余市間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，效果比較明顯。學(xué)校的'大多數(shù)老師能揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，常常利用課余時(shí)間，無(wú)補(bǔ)償?shù)亟o學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)漏。在課堂教學(xué)中堅(jiān)持做到培優(yōu)補(bǔ)差。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有了較大的提高。
一學(xué)期來，在數(shù)學(xué)組各位教師的辛勤勞動(dòng)和刻苦努力下，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但也存在著不足，如：教師的教育觀念還沒有完全得到轉(zhuǎn)變，新課程理念還不明確，甚至有的教師對(duì)這輪新課程改革效果如何，能否成功，仍持懷疑和觀望態(tài)度。如何處理好掌握“知識(shí)、技能”與培養(yǎng)“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”之間的矛盾。今后，我們將加快新課程改革的步伐，切實(shí)做好各項(xiàng)工作，把新課程改革引向深入。首先要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師的理論水平和思想水平，真正從思想上轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，樹立新課程理念，增強(qiáng)課程改革意識(shí)，堅(jiān)信新一輪課改必定成功。努力把我校的新課程改革工作引向深入，邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
初中數(shù)學(xué)教師教研心得體會(huì)篇八
又到了收獲的季節(jié)，在上學(xué)期50名學(xué)生的基礎(chǔ)上，本學(xué)期又增加了2名學(xué)生。有汗水，就會(huì)有希望。52個(gè)學(xué)生的低年級(jí)大班，教學(xué)和管理都顯得那么辛苦，但苦與樂總是交雜在一起的，望著一張張稚嫩的小臉不時(shí)地表露出滿足的微笑，那就是你的收獲。現(xiàn)就一個(gè)學(xué)期以來的教學(xué)工作作一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)：
一、學(xué)生基本情況。
大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也有了較大提高，正所謂興趣是的動(dòng)力，學(xué)生的總體成績(jī)也呈現(xiàn)著穩(wěn)步上升的態(tài)勢(shì)。程怡、蔣嘉欣、周心潔、吳絢哲等一批優(yōu)等生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，在全班也起到了輻射作用，帶動(dòng)了一批同學(xué)也逐步走向了正軌。汪柱濤、陳志、程靚、宋云等一批中上等學(xué)生，在本次測(cè)試中，由于試題難度的降低，使他們?nèi)〉昧艘庀氩坏降暮贸煽?jī)，這對(duì)于他們來說，也是一次非常好激勵(lì)機(jī)會(huì)。
特別要提到的是胡秋雨程家駿兩位同學(xué)的作業(yè)書寫，用天壤之別來形容也毫不為過，為了改變他們的書寫習(xí)慣，我每天布置他們練習(xí)臨寫字帖，并不斷給予鼓勵(lì)，終于有了巨大的改變和進(jìn)步。當(dāng)然，也有極少數(shù)學(xué)生，如程柳、楊俊豪、程俊杰等幾位，無(wú)論在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、接受能力還是思維能力等方面都存在很大的不足，想提高成績(jī)難度很大，這也是今后教學(xué)所需要思考和提高的地方。
二、課堂教學(xué)情況。
1、創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦;針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力;讓學(xué)生練習(xí)不同層次的習(xí)題，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維;盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。
2、結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)判斷，推理能力和分析綜合能力。例如：教學(xué)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生觀察所比較的數(shù)的數(shù)位是不同的還是相同的，再根據(jù)位數(shù)的多少或位上的數(shù)的大小來判斷所比較的數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀，寫法時(shí)，在舉幾個(gè)例子后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀法，寫數(shù)的法則，這個(gè)過程本身體現(xiàn)了歸納推理。
3、及時(shí)復(fù)習(xí)。我的做法是：新授知識(shí)基本上是當(dāng)天或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。該法非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快，不會(huì)復(fù)習(xí)的缺點(diǎn)。努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈;一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。
4、批改作業(yè)。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤進(jìn)行面批，指出個(gè)性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正后，給予好的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。
5、注重對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。
6、做好測(cè)試評(píng)估工作。評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測(cè)試的結(jié)果不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生依據(jù)，而是著重學(xué)生的知識(shí)掌握情況，學(xué)習(xí)的態(tài)度。
初中數(shù)學(xué)教師教研心得體會(huì)篇九
初中數(shù)學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和解決問題的能力的重要環(huán)節(jié)。而教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教研能力對(duì)于學(xué)生成績(jī)的提升起著關(guān)鍵作用。在數(shù)學(xué)教學(xué)研究中，教研活動(dòng)成為了教師們交流經(jīng)驗(yàn)、提升教學(xué)水平的重要途徑。本文將從我自己的初中數(shù)學(xué)教研經(jīng)歷出發(fā)，分享我在教研中的一些心得和體會(huì)，以期對(duì)教師同仁們有所幫助。
第二段：積極參與教研，提升自身能力。
初中數(shù)學(xué)教研的初衷就是為了提升教師的教學(xué)水平，使學(xué)生獲益最大。積極投身于教研活動(dòng)，就是為了和更多的教師交流經(jīng)驗(yàn)、分享教學(xué)素材、互相學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)教師們往往能夠互相啟發(fā)、共同探討一些難題，讓自己的思維得到拓展，思考問題的角度也更加多元化。而且，參與教研也能讓我接觸到更多的教學(xué)資源和方法，這些資源和方法對(duì)我后續(xù)的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。
第三段：重視教研成果的分享。
教研只有進(jìn)行到一定的深度，形成一定的教研成果才能夠真正發(fā)揮價(jià)值。在教研活動(dòng)中，我學(xué)到了很多好的教學(xué)方法和素材，同時(shí)我也付出了很多努力和精力去研究一個(gè)課題。因此，我非常重視自己的教研成果的分享。在學(xué)校的教研會(huì)上，我會(huì)主動(dòng)上臺(tái)分享自己在教學(xué)過程中的心得和體會(huì)，讓更多的教師了解到我的思路和方法。我也積極參加校內(nèi)外的教研交流活動(dòng)，和其他學(xué)校的老師進(jìn)行交流，分享我的教研成果。通過分享和交流，我的教研成果得到了更廣泛的推廣和應(yīng)用，也受到了更多的認(rèn)可和肯定。
第四段：開展合作研究，提升整體水平。
只有發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，才能夠在教研中取得更好的成果。我積極參與和其他教師的合作研究，共同研究一些課題。通過合作研究，我們可以互相學(xué)習(xí)和借鑒，相互促進(jìn)，最終提升整體的教學(xué)水平。而且在合作研究中，我也學(xué)到了與人合作的技巧和方法，鍛煉了自己的溝通能力和合作意識(shí)。通過合作研究的過程，我深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的力量，只有團(tuán)隊(duì)合作才能夠?qū)崿F(xiàn)更大的價(jià)值。
第五段：總結(jié)。
通過參與數(shù)學(xué)教研，我不僅學(xué)到了很多教學(xué)方法和教學(xué)素材，也獲得了師生們的認(rèn)可和肯定。教研活動(dòng)讓我不斷思考和總結(jié)，提高了我的思維能力和解決問題的能力，也讓我對(duì)自己的教學(xué)有了更深入的理解和把握。并且，教研活動(dòng)也讓我結(jié)識(shí)了很多志同道合的教師同仁，建立了良好的師友關(guān)系。盡管教研需要付出較多的時(shí)間和精力，但是通過教研活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)這是一種非常有價(jià)值的投入，它不僅能夠提升我的教育教學(xué)能力，也為我的個(gè)人成長(zhǎng)提供了良好的平臺(tái)。
總體而言，初中教研活動(dòng)對(duì)于提升教師教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)效果有著重要的作用。積極參與教研、重視成果分享、開展合作研究，這些都是教師們玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)教研的關(guān)鍵步驟。通過教研，我們可以不斷豐富自己的教學(xué)內(nèi)容和方法，提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。同時(shí)，教研也是教師職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)的重要機(jī)會(huì)，可以讓我們不斷學(xué)習(xí)和提升自己，與他人分享經(jīng)驗(yàn)和成果，共同推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
初中數(shù)學(xué)教師教研心得體會(huì)篇十
第一段：介紹教研玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)的重要性和現(xiàn)狀（200字）。
隨著教育的改革和發(fā)展，教研活動(dòng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用越來越受到重視。教研活動(dòng)促進(jìn)教師之間的交流和合作，提高教師的教學(xué)能力。然而，目前初中數(shù)學(xué)教師在教研活動(dòng)中還存在一些問題。許多教師僅僅把教研活動(dòng)當(dāng)作一種任務(wù)完成，沒有真正理解和體會(huì)到教研對(duì)于教學(xué)的價(jià)值。而教研活動(dòng)應(yīng)該幫助教師更好地理解數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)、特點(diǎn)，從而不斷提高自己的教學(xué)水平。
第二段：如何進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教研活動(dòng)（200字）。
初中數(shù)學(xué)教研活動(dòng)應(yīng)該聚焦數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵問題，通過研討和交流，探索解決問題的有效方法。首先，教師可以選擇一個(gè)案例或者某個(gè)難點(diǎn)題目作為教研材料，通過討論和研究，深入分析問題的根源，并探討不同的解決方法。其次，教研組成員可以將自己的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享，相互學(xué)習(xí)和借鑒，幫助教師改進(jìn)教學(xué)策略和方法。最后，教師還可以參觀其他學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，了解不同學(xué)校的教學(xué)模式和理念，拓寬自己的視野。
第三段：教研活動(dòng)對(duì)教師的影響（200字）。
教研活動(dòng)對(duì)于初中數(shù)學(xué)教師的成長(zhǎng)和發(fā)展有著積極的影響。首先，教研活動(dòng)可以幫助教師不斷提高教學(xué)能力和水平。通過教研活動(dòng)，教師們可以共同探討教學(xué)中的難點(diǎn)和問題，尋求更好的解決辦法，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。其次，教研活動(dòng)可以激發(fā)教師的創(chuàng)新思維和探索精神。在教研活動(dòng)中，教師們可以積極思考教學(xué)中的創(chuàng)新點(diǎn)和研究方向，鼓勵(lì)個(gè)性化、探究式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。
第四段：教研活動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響（200字）。
教研活動(dòng)不僅僅對(duì)教師有很大的影響，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也有積極的促進(jìn)作用。首先，通過教研活動(dòng)，教師們能夠更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求，因此能夠更有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。其次，教研活動(dòng)可以豐富教學(xué)資源和教學(xué)內(nèi)容。教研活動(dòng)不僅可以拓寬教師的教學(xué)視野，還可以豐富教學(xué)內(nèi)容，提供更多的教學(xué)資源，使學(xué)生能夠更全面地了解數(shù)學(xué)知識(shí)。
第五段：總結(jié)和展望（200字）。
教研活動(dòng)是促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的重要途徑。教師們應(yīng)該積極參與教研活動(dòng)，不僅僅是完成任務(wù)，更應(yīng)該真正理解和體會(huì)到教研對(duì)于教學(xué)的價(jià)值。教師們要善于思考和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)能力和水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的服務(wù)。未來，教研活動(dòng)還可以進(jìn)一步與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合，通過在線交流和資源共享，加強(qiáng)教師之間的交流和合作，推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展。
初中數(shù)學(xué)教師教研心得體會(huì)篇十一
在教研室的正確指導(dǎo)下，在全組老師的通力合作下，高中數(shù)學(xué)教研組很順利地度過了本學(xué)期，基本完成了本學(xué)期的工作任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期的較研工作總結(jié)如下：
一、教研活動(dòng)總體情況。
1、公開課本學(xué)期全組上公開課共計(jì)7人次，其中王副校長(zhǎng)，陳春雷主任各上領(lǐng)導(dǎo)示范課一節(jié)，馬婷婷老師上青年教師師范課一節(jié);藺文娟老師上匯報(bào)課兩次;李進(jìn)和李麗萍老師參加全市優(yōu)質(zhì)課比賽。
2、講座本學(xué)期我組組織組內(nèi)講座兩次，主講人均為王校長(zhǎng)，一次是針對(duì)高二會(huì)考復(fù)習(xí)，另一次是高考信息講座。
3、其他本學(xué)期我組組織了期中考試試卷分析和一次月考試卷分析;集中學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)三次(在機(jī)房看有關(guān)新課程的光蝶)，專門組織集體備課兩次(其它的集體備課時(shí)間由各備課組長(zhǎng)自行安排時(shí)間)。
二、教研組例會(huì)情況。
本學(xué)期我組開教研組會(huì)共計(jì)十五次，五次未開，原因是：開學(xué)第一個(gè)星期四下午我去教研中心開會(huì)而未能開教研組會(huì);由于期中考試和兩次月考耽誤了三次例會(huì)，還有最后一個(gè)星期沒有開會(huì)。每次教研組例會(huì)考勤情況良好，除了偶爾幾次有個(gè)別老師確實(shí)有特殊情況需請(qǐng)假而缺席外，基本上每次例會(huì)人員都能到齊。在這里，我想對(duì)我組的兩位領(lǐng)導(dǎo)王校長(zhǎng)和陳主任提出表?yè)P(yáng)。這兩位領(lǐng)導(dǎo)在工作很忙的情況下也很少缺席教研組例會(huì)。這一方面給全組其他老師起到了模范作用，另一方面因?yàn)橛兴麄儏⒓訒?huì)議，無(wú)形之中提高了會(huì)議質(zhì)量和效果。
三、我組教師具體情況。
高中數(shù)學(xué)組是個(gè)很團(tuán)結(jié)的集體，在各備課組長(zhǎng)的通力配合下，我組的一切工作進(jìn)展很順利。在這里想對(duì)高一年級(jí)備課組長(zhǎng)馬婷婷老師和高二年級(jí)備課組長(zhǎng)王芳老師提出表?yè)P(yáng)。這兩位老師工作很認(rèn)真，每次有工作安排，只要給她們一傳達(dá)，她們便馬上行動(dòng)起來，把工作具體安排到個(gè)人，從未耽誤過工作。當(dāng)然，其他老師也很配合，從不推托工作，大家除了干好本職工作，組內(nèi)安排的工作也都能很好的完成。
本學(xué)期，我組青年教師的業(yè)務(wù)能力有了進(jìn)一步的提高。趙娜、張玲玲兩位05年進(jìn)校教師已完成了第一輪的教學(xué)。她們?cè)谧陨淼姆e極努力下，加上我組有經(jīng)驗(yàn)教師如王校長(zhǎng)、陳主任、趙玲老師的指導(dǎo)下，已經(jīng)成為很出色的高中數(shù)學(xué)教師了。她們很順利地完成了高三的教學(xué)工作，并得到了學(xué)生們的認(rèn)可和愛戴。李進(jìn)、李麗萍兩位06年進(jìn)校教師，工作不到兩年時(shí)間，教學(xué)能力和自身素質(zhì)有了很大的提高，他們積極進(jìn)取，主動(dòng)報(bào)名參加了今年的全市優(yōu)質(zhì)課比賽，并都取得了二等獎(jiǎng)的可喜成績(jī)。成績(jī)來之不易，比賽前，他們都試講三、四次，全組其他老師幾乎都參加每次試講的聽課，大家很仔細(xì)地聽課，聽完后，全組進(jìn)行一次又一次評(píng)課，且每位老師都很真誠(chéng)地提出自己的建議和意見。藺文娟，07年進(jìn)校教師，通過本學(xué)期的進(jìn)一步努力鉆研，多聽課，加上其師傅陳春雷老師的精心指導(dǎo)，業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高，已經(jīng)能駕馭課堂了，這從本學(xué)期的兩次匯報(bào)課得到了充分的體現(xiàn)。當(dāng)然，我組的青年教師身上還有許多需要不足之處，我們會(huì)繼續(xù)團(tuán)結(jié)一心，相互促進(jìn)不斷提高自身素質(zhì)。高中數(shù)學(xué)組，加油!
以上便是本學(xué)期高中數(shù)學(xué)教研組的工作總結(jié)，有工作做得不到之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。
初中數(shù)學(xué)教師教研心得體會(huì)篇十二
一、本次活動(dòng)的課堂教學(xué)中體現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)：
1.準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。
從教學(xué)目標(biāo)的把握來看，本節(jié)課能按照目標(biāo)要求側(cè)重于余角與補(bǔ)角的性質(zhì)，合理安排突破點(diǎn)，重點(diǎn)突出。
2.合理開發(fā)、整合教學(xué)內(nèi)容。
內(nèi)容是教學(xué)的載體，數(shù)學(xué)思想方法是它的靈魂和核心。對(duì)教師來說，作為課程資源的使用者，應(yīng)對(duì)教材中的數(shù)學(xué)內(nèi)容認(rèn)真分析，根據(jù)需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行取舍和應(yīng)用，使課程內(nèi)容與學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)結(jié)合得更加緊密，更有利于數(shù)學(xué)思想方法的滲透和熏陶。
3.通過活動(dòng)體驗(yàn)、感悟思想。
的過程中，讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，逐步領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想方法。
4.培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)應(yīng)用意識(shí)。
從數(shù)學(xué)思想方法的特點(diǎn)和形成過程來說，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的滲透不是一朝一夕就能完成的，而是需要有一個(gè)不斷滲透、循序漸進(jìn)、由淺入深的過程。而這一過程，需要教師做一個(gè)“過程”的加強(qiáng)者，不斷用數(shù)學(xué)思想“敲打”學(xué)生的思維、讓學(xué)生在一次次的“敲打”過程中，不斷地反思、不斷地積累、不斷地感悟、不斷地明朗，直到最后能主動(dòng)應(yīng)用。因此，在教學(xué)時(shí)我很注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)用類比、數(shù)形結(jié)合等方法，更應(yīng)該在問題解決之后進(jìn)行“反思”，在此過程中體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法的應(yīng)用價(jià)值。
二、本次活動(dòng)的課堂教學(xué)中尚需改進(jìn)的地方。
1、應(yīng)該充分應(yīng)用情境導(dǎo)入。
學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。因?yàn)橹挥杏脤W(xué)生熟悉的、有興趣的、貼近他們現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，才能喚起他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)知識(shí)是密不可分的，使數(shù)學(xué)課富有濃郁的生活氣息，從而產(chǎn)生學(xué)生的探求數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)，主動(dòng)應(yīng)用數(shù)學(xué)去思考問題、解決問題。
2、教學(xué)細(xì)節(jié)要注意。
題，對(duì)一節(jié)課的教學(xué)效果有重要影響的，我們是應(yīng)該注意這些問題的。總之，本次活動(dòng)對(duì)我而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，令我受益匪淺，感慨良多，希望自己能多參加這樣的活動(dòng)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到，專業(yè)成長(zhǎng)的空間是無(wú)限的，成熟是相對(duì)的，成長(zhǎng)則是絕對(duì)的。這還需要自己在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中不懈地學(xué)習(xí)，艱苦的實(shí)踐，才能不斷完善，盡快成長(zhǎng)。
初中數(shù)學(xué)教師教研心得體會(huì)篇十三
數(shù)學(xué)作為一門重要的科學(xué)學(xué)科，在初中階段扮演著非常重要的角色。為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解題能力，許多學(xué)校都會(huì)組織數(shù)學(xué)教研課，以促進(jìn)教師間的交流和共同進(jìn)步。在參與數(shù)學(xué)教研課的過程中，我深切體會(huì)到了這種交流與合作的重要性，以及它如何對(duì)我的教學(xué)水平和教學(xué)效果帶來了積極的影響。
第二段：教研課讓我不斷學(xué)習(xí)和提高。
通過參與數(shù)學(xué)教研課，我發(fā)現(xiàn)教研組成員們都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)到的見解。在課堂上，我們分享了各自的教學(xué)方法和策略，討論了如何更好地教授某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或解題技巧。這些討論讓我受益匪淺，不僅學(xué)習(xí)到了其他老師的教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)，還發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足之處，進(jìn)而改進(jìn)了自己的教學(xué)方法。通過不斷地學(xué)習(xí)和提高，我感受到了自己在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的進(jìn)步，也更加有信心面對(duì)日益多樣化的學(xué)生需求。
第三段：教研課促進(jìn)了課堂教學(xué)效果的提升。
由于每個(gè)教研組成員的參與和貢獻(xiàn)，教研課可以提供更豐富的資源和教學(xué)實(shí)例。我們一起討論和解析了一些難題，通過集思廣益的方法，找到了多種解決問題的途徑。這樣的集體智慧不僅提高了我們自己的解題能力，也讓我們能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生。在教學(xué)實(shí)踐中，我運(yùn)用了一些教研課上學(xué)到的策略和方法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的理解和興趣都得到了顯著提高。教研課的積極成果激勵(lì)著我不斷探索和創(chuàng)新，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果而努力奮進(jìn)。
第四段：教研課培養(yǎng)了與同事的合作與共享精神。
在數(shù)學(xué)教研課上，我通過與同事的合作與交流，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和共享的精神。我們相互傾聽和尊重，分享自己的教學(xué)心得和資源。不僅如此，我們還相互觀摩和課堂互換，以提供更直接有效的反饋。這種合作精神不僅讓教研課更加有成效，也促進(jìn)了我們師生之間緊密的互動(dòng)與交流。更重要的是，在一起學(xué)習(xí)和提高的過程中，我們建立了深厚的師德和友誼，形成了一個(gè)真正的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)著心血。
第五段：展望未來，繼續(xù)教研課的意義和價(jià)值。
數(shù)學(xué)教研課對(duì)于我們教師的發(fā)展和課堂教學(xué)水平的提升有著重要的意義和價(jià)值。借助教研課，我們能夠不斷地拓寬自己的視野，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，從而提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，教研課還能夠增強(qiáng)教師之間的交流與合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。通過教研課的參與，我們不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也能夠獲得自我成長(zhǎng)和滿足感。因此，我將繼續(xù)積極參與數(shù)學(xué)教研課，與同事們一起不斷學(xué)習(xí)和探索，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和素養(yǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
初中數(shù)學(xué)教師教研心得體會(huì)篇十四
數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于中學(xué)生來說至關(guān)重要。為了提高自己的教學(xué)水平，我參加了一次數(shù)學(xué)教研課程。在這次課程中，我學(xué)到了很多有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)的新知識(shí)和教學(xué)方法。下面是我對(duì)這次課程的心得體會(huì)。
首先，我意識(shí)到，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。過去，我常常只注重教學(xué)內(nèi)容的傳授，而忽略了學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)。然而，在這次課程中，我了解到了一些培養(yǎng)學(xué)生思維能力的方法。例如，在解決問題時(shí)，我可以引導(dǎo)學(xué)生提出問題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)方法。通過這樣的方法，學(xué)生可以更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。
其次，我學(xué)會(huì)了使用多媒體輔助教學(xué)。在過去的教學(xué)中，我主要使用教科書和黑板進(jìn)行教學(xué)，但這種教學(xué)方式效果有限。而在這次課程中，我了解到了一些使用多媒體進(jìn)行教學(xué)的方法。例如，我可以利用投影儀，通過顯示器來展示數(shù)學(xué)問題的解題過程，或者通過教學(xué)軟件進(jìn)行動(dòng)畫展示，使學(xué)生更直觀地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。這樣的教學(xué)方法不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以提高他們的學(xué)習(xí)效果。
再次，我深刻認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。在過去的教學(xué)中，我常常以教科書為依據(jù)，將數(shù)學(xué)教學(xué)理解為一種抽象的知識(shí)傳授。然而，通過這次課程，我了解到了數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。例如，在教學(xué)中我可以結(jié)合實(shí)際生活中的問題，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決，讓他們深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)際運(yùn)用。這樣的教學(xué)方法不僅可以增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，也可以提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
此外，我還學(xué)到了一些有效的教學(xué)評(píng)價(jià)方法。在過去的教學(xué)中，我經(jīng)常采用考試評(píng)價(jià)的方式，但這種評(píng)價(jià)方式只能評(píng)價(jià)學(xué)生的記憶能力，不能全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)際能力和學(xué)習(xí)進(jìn)步。然而，在這次課程中，我學(xué)到了一些多元化的評(píng)價(jià)方法。例如，我可以通過課堂互動(dòng)、小組合作、作業(yè)講解等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過這樣的評(píng)價(jià)方法，我可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助他們更好地提高。
綜上所述，通過參加這次數(shù)學(xué)教研課程，我學(xué)到了很多有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)的新知識(shí)和教學(xué)方法。我意識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，學(xué)會(huì)使用多媒體輔助教學(xué)，深刻認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的應(yīng)用性，以及使用有效的教學(xué)評(píng)價(jià)方法。這些新知識(shí)和教學(xué)方法不僅可以提高我的教學(xué)水平，也可以更好地幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的數(shù)學(xué)教學(xué)能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
初中數(shù)學(xué)教師教研心得體會(huì)篇十五
初中數(shù)學(xué)教研課是任課教師必須參加的，這對(duì)于提高教師教學(xué)水平有著至關(guān)重要的作用。最近我參加了初中數(shù)學(xué)教研課，我想分享一下我的心得體會(huì)。在這節(jié)課上，我了解了新的教學(xué)方法和技巧，這些對(duì)我的教學(xué)有著很大的啟示。
第二段：課程學(xué)習(xí)。
在課程學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)了許多新的教學(xué)方法和技巧。例如，在解決問題時(shí)，老師強(qiáng)調(diào)了復(fù)現(xiàn)與分身法這兩種方法。這些方法提醒我，在教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。另外，在數(shù)學(xué)思維課上，我了解了很多關(guān)于如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的方法。例如，通過吸引學(xué)生興趣、建立正確的數(shù)學(xué)思維信念等。這些方法讓我更加看重?cái)?shù)學(xué)思維教育，我也更加深刻地意識(shí)到數(shù)學(xué)思維教育的重要性。
第三段：反思。
通過參加初中數(shù)學(xué)教研課，我不斷反思我的教學(xué)方式。我意識(shí)到，在教學(xué)過程中，我有時(shí)過于依賴教材，不夠重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。此外，我還會(huì)在授課時(shí)沒能充分啟發(fā)學(xué)生思考問題的能力。因此，我要從新認(rèn)識(shí)問題，積極無(wú)效地去拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，激發(fā)他們的求知欲望和探究興趣。
第四段：應(yīng)用總結(jié)。
這次的數(shù)學(xué)教研課確實(shí)讓我有了更多的靈感，我要在以后的教學(xué)中充分應(yīng)用這些方法。例如，在教學(xué)中我會(huì)更加注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，引導(dǎo)學(xué)生探索問題的本質(zhì)，使學(xué)生會(huì)對(duì)問題進(jìn)行分析，并能飛快概括問題的本質(zhì)與規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，從而居于生活和工作中。
第五段：結(jié)尾。
總之，初中數(shù)學(xué)教研課的學(xué)習(xí)對(duì)我的教學(xué)生涯有著重要的意義。通過這次的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到自己還存在很多不足之處，但同時(shí)我又獲得了很多的收獲。我會(huì)在今后的教學(xué)生涯中，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，讓我的學(xué)生在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上更為堅(jiān)實(shí)，發(fā)展出更全面的能力。
初中數(shù)學(xué)教師教研心得體會(huì)篇十六
第一段：引言（字?jǐn)?shù)：150字）。
在教育領(lǐng)域，教師的專業(yè)發(fā)展是保證教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。作為一名數(shù)學(xué)教師，我參與了一次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。本次活動(dòng)以提升教師的教學(xué)水平為目標(biāo)，通過分享經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)，取得了很好的效果。在活動(dòng)中，我深刻感受到了教師教研的必要性，并從中受益匪淺。
第二段：活動(dòng)內(nèi)容和組織（字?jǐn)?shù)：250字）。
本次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)中，教師們以小組形式展開，每個(gè)小組內(nèi)有四位教師，我們共同探討數(shù)學(xué)教學(xué)的新思路和方法?；顒?dòng)開始前，主辦方給我們發(fā)放了教研材料和相關(guān)教學(xué)課件，供我們參考使用。在討論中，教師們提出了各種教學(xué)問題、疑難，通過互相交流和分享經(jīng)驗(yàn)的方式，形成了豐富的教學(xué)思路和方法。此外，活動(dòng)中也安排了專家指導(dǎo)，給予我們針對(duì)性的指導(dǎo)與答疑。
第三段：交流與啟發(fā)（字?jǐn)?shù)：300字）。
通過與其他教師的交流，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)思路受到了啟發(fā)。有一次，我和另兩位教師進(jìn)行了一次小組討論。在討論中，對(duì)于某個(gè)數(shù)學(xué)難題的教學(xué)方法，我認(rèn)為可以通過解題技巧的講解，而另外兩位教師則主張通過拓展學(xué)生的思維和探究能力來解決。通過這樣的交流，我認(rèn)識(shí)到了自己的狹隘思維，并重新審視了自己的教學(xué)理念。從此以后，我開始嘗試不同的教學(xué)方式和方法，給予學(xué)生更多自主思考和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
第四段：經(jīng)驗(yàn)和收獲（字?jǐn)?shù)：300字）。
這次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)給我?guī)砹嗽S多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲。首先，通過與其他教師的交流，我知道了自己的不足和可以改進(jìn)的地方。其次，通過與專家的互動(dòng)和指導(dǎo)，我學(xué)習(xí)到了一些切實(shí)可行的教學(xué)方法和策略，如如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。最重要的是，我在活動(dòng)中結(jié)識(shí)了許多志同道合的教師，我們互相鼓勵(lì)和支持，形成了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)分享平臺(tái)。
第五段：總結(jié)與展望（字?jǐn)?shù)：200字）。
通過這次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到教師教研的重要性。教師教研不僅可以提升教師的教學(xué)水平，還能激發(fā)教師的教育熱情和創(chuàng)造力。作為一名數(shù)學(xué)教師，我將繼續(xù)積極參與各種教研活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我希望能將自己的經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)與更多的教師分享，推動(dòng)教育事業(yè)的不斷發(fā)展。
初中數(shù)學(xué)教師教研心得體會(huì)篇十七
數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)行“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”。這不禁讓我重新對(duì)這一理念加以剖析。19世紀(jì)恩格斯說：“數(shù)學(xué)是關(guān)于空間形式和數(shù)量關(guān)系的學(xué)科?！倍鳛閿?shù)學(xué)學(xué)科三大部分(數(shù)與代數(shù)、幾何和統(tǒng)計(jì))之一的數(shù)與代數(shù)部分，它是中小學(xué)數(shù)學(xué)課程中的經(jīng)典內(nèi)容，它在義務(wù)教育的階段的數(shù)學(xué)課程中占有相當(dāng)重要的地位，有著重要的教育價(jià)值。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及教學(xué)活動(dòng)方面都發(fā)生了很大的變化。下面從三個(gè)方面談?wù)勛约旱母邢搿?BR> (一)《標(biāo)準(zhǔn)》在總體目標(biāo)中提出要使學(xué)生“經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)和圖形描述現(xiàn)實(shí)世界的過程，建立數(shù)感和符號(hào)感，發(fā)展抽象思維。”
可見，理解數(shù)感、符號(hào)感讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中建立數(shù)感和符號(hào)感是非常重要的，是進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在義務(wù)教育階段學(xué)生要學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、有理數(shù)、實(shí)數(shù)等數(shù)的概念，這些概念本身是抽象的，但通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能將這些數(shù)的概念與它們所表示的實(shí)際意義建立起聯(lián)系，例如，一百萬(wàn)有多大，一把黃豆大約有多少粒等等。在課程標(biāo)準(zhǔn)中，重視對(duì)數(shù)的意義的理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)感，淡化過分“形式化”和記憶的要求，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中自主活動(dòng)，不僅提高了自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還有助于他們利用數(shù)學(xué)頭腦來理解和解釋現(xiàn)實(shí)問題。
數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活是密切相關(guān)的。聯(lián)合國(guó)教科文組織早在八十年代初就提出“數(shù)學(xué)問題解決應(yīng)作為學(xué)校數(shù)學(xué)教育的中心”。因此，有價(jià)值的數(shù)學(xué)更多地體現(xiàn)在學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光和思維去觀察、認(rèn)識(shí)日常生活現(xiàn)象，去解決生活中的問題，獲得或提高適應(yīng)生活的能力。過去教師一直非常重視學(xué)生筆算的正確率和熟練度，學(xué)生缺乏估算意識(shí)與估算方法。但在日常生活中恰恰是估算較筆算用得更為廣泛。我們常常需要估計(jì)上學(xué)、上班所用的時(shí)間，估計(jì)完成某一任務(wù)(燒飯、買菜、做作業(yè)等)所需的時(shí)間，估計(jì)寫一篇文章所需的紙量，放置冰箱所需地方的大小，估計(jì)一次旅游所需的費(fèi)用等等。因此，加強(qiáng)估算，培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的估算能力，具有重要的價(jià)值。新課程標(biāo)準(zhǔn)也反復(fù)強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)估算，淡化筆算。
(二)“數(shù)與代數(shù)”有利于發(fā)展學(xué)生思維、能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感的數(shù)學(xué)。
在提倡“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”的今天，將這一理念落實(shí)到中學(xué)階段，就要求我們教師不僅僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)技能掌握如何，更要關(guān)注到學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng)。學(xué)生的思維能力、思想方法、習(xí)慣、情感和態(tài)度對(duì)于學(xué)生今后去創(chuàng)造生活有著不可估量的價(jià)值。因此，“數(shù)與代數(shù)”作為基礎(chǔ)部分，它的主要內(nèi)容是研究現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系和運(yùn)動(dòng)、變化規(guī)律中的數(shù)學(xué)模型，它可以幫助人們從數(shù)量關(guān)系的角度更準(zhǔn)確、清晰的認(rèn)識(shí)、描述和把握現(xiàn)實(shí)世界和解決現(xiàn)實(shí)世界的問題，能有效發(fā)展學(xué)生思維、培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感的，就是有價(jià)值的數(shù)學(xué)。
從古時(shí)用結(jié)繩記數(shù)、刻痕記數(shù)開始，到算盤的使用，到計(jì)算器的使用，到現(xiàn)代大型計(jì)算機(jī)的問世，直至今天微機(jī)的廣泛使用。無(wú)不說明了創(chuàng)新的價(jià)值。所以，只有具有創(chuàng)新精神的人，才能不斷創(chuàng)造出更加精彩的世界。因此，能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的數(shù)學(xué)就是有價(jià)值的數(shù)學(xué)。這主要體現(xiàn)在解題策略多樣化上。對(duì)一個(gè)問題能從多角度、多層次去思考，對(duì)一個(gè)事物能做多方面的解釋，對(duì)一個(gè)對(duì)象能用多種方式去表達(dá)，對(duì)一個(gè)問題能想出多種不同的解法，那么就不但可以發(fā)展自己的思維能力，還會(huì)對(duì)這一問題的認(rèn)識(shí)更全面、更深刻，有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
“數(shù)與代數(shù)”這一基礎(chǔ)部分正是搭建這種思維的橋梁。它不僅能在數(shù)的運(yùn)算、公式的推導(dǎo)、方程的求解、函數(shù)的研究等活動(dòng)中通過對(duì)現(xiàn)實(shí)情境中數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律的探索促進(jìn)學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，還能利用正數(shù)與負(fù)數(shù)、精確與近似、方程與求解、已知與未知等概念中蘊(yùn)涵著對(duì)立統(tǒng)一的思想，變量和函數(shù)概念中蘊(yùn)涵著的運(yùn)動(dòng)、變化的思想，促進(jìn)學(xué)生用數(shù)學(xué)、科學(xué)的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界!
新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,無(wú)疑是基礎(chǔ)教育的一場(chǎng)革命。新課標(biāo)下數(shù)學(xué)教學(xué)過程是教師組織和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握數(shù)學(xué)知識(shí),發(fā)展數(shù)學(xué)能力,形成良好的個(gè)性心理品質(zhì)的認(rèn)識(shí)與發(fā)展相統(tǒng)一的過程,而教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的雙邊活動(dòng)要以教材為中介,教材把他們緊密地聯(lián)系在一起。教材的編寫在一定程度上決定著教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”法。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的觀念強(qiáng)調(diào)我們教師要變“教教材”為用“教材教”。在傳統(tǒng)教育觀念下所編寫的舊教材,過于注重知識(shí)編寫,其邏輯嚴(yán)密、高度抽象概括、知識(shí)環(huán)環(huán)相扣,使學(xué)生感到懼怕。在教材的“指引”下教師把知識(shí)源源不斷地硬塞給學(xué)生,然后通過強(qiáng)化訓(xùn)練而達(dá)到學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,而過去歷來學(xué)生數(shù)學(xué)期末考試平均分均不合格,大大打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。而在新課標(biāo)的觀念下所編寫的新教材將數(shù)學(xué)知識(shí)形成的基本過程和基本方法貫穿始終,教師要善于發(fā)掘出新教材優(yōu)點(diǎn),轉(zhuǎn)變教育觀念,培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代要求的新型人材。
我本人的教學(xué),主要從新教材具有的幾個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)著手,進(jìn)行教學(xué)。
“教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出,教學(xué)課程不僅要考慮教學(xué)自身的特點(diǎn),更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已在的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。數(shù)學(xué)教材每一章開始,都是一個(gè)典型的例子引入,體現(xiàn)整章的核心,而每節(jié)課開始,也安排生活中的例子。在學(xué)平面直角坐標(biāo)系時(shí),教材創(chuàng)設(shè)電影院的情境。在電影院內(nèi)如何找到電影票上所指的位置此時(shí)學(xué)生七嘴八舌地說出自己的意見,有的說先看第幾排再看第幾號(hào),而有的同學(xué)說還要看是幾樓(因?yàn)橛械碾娪霸菏莾蓪由踔潦嵌鄬拥?這是每一位同學(xué)都很熟悉的,即使平時(shí)考試成績(jī)很差的同學(xué)也不陌生,能充分引起學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望和增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。此時(shí)教師作適當(dāng)?shù)墓膭?lì),學(xué)生的熱情就更高了。并順勢(shì)引出,在電影票上”6排3號(hào)“與”3排6號(hào)“中的”6“和含義有什么不同呢從而導(dǎo)出新知識(shí),如果將”8排3號(hào)“簡(jiǎn)記作(8,3),那么”3排8號(hào)“如何表示呢(5,6)表示什么含義呢這樣的引入學(xué)生學(xué)起來不容易混淆,應(yīng)用不著教師費(fèi)心的講解了,只需作適當(dāng)引導(dǎo),歸納就可,把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生。
又如,學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)知識(shí)中,舉出生活中鐘、車的方向盤等,觀察它們?cè)谵D(zhuǎn)動(dòng)過程中其形狀、大小、位置是否發(fā)生改變,從而導(dǎo)出旋轉(zhuǎn)的概念,化抽象為直觀,教師點(diǎn)出有的知識(shí)雖然抽象但有可直觀理解,消除學(xué)生對(duì)幾何知識(shí)的恐懼心理。
教師按照教材編排上述的內(nèi)容留給學(xué)生思考的時(shí)間和空間,充分體現(xiàn)教師組織學(xué)生主動(dòng)獲取、掌握數(shù)學(xué)知識(shí),發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)家思維能力。如學(xué)平行線之間的距離相等時(shí),教材設(shè)計(jì)了“想一想”在筆直的鐵軌上,夾在兩根鐵軌之間的枕木是否一樣長(zhǎng)教師不要急著下結(jié)論,給出定理,而是組織學(xué)生展開思考。有的學(xué)生認(rèn)為不一樣長(zhǎng),因?yàn)楫?dāng)鐵軌的寬度不一樣,那么夾它們之間的枕木就不一樣長(zhǎng)了;有的同學(xué)則反搏說,鐵軌是讓火車行走的,而火車的兩邊的鐵輪位置是固定不變的,也即它們的距離是不變的,要是鐵軌寬度不一樣,火車就會(huì)出軌造成事故。此時(shí)課堂成了學(xué)生的辨論臺(tái),然而教師作適當(dāng)引導(dǎo),題目的前提是在筆直的鐵軌上,不用考慮轉(zhuǎn)彎時(shí)的變化,學(xué)生一點(diǎn)即明。同學(xué)們開心的笑了“哦!”,“我早說了嗎!”等聲一遍,再轉(zhuǎn)入下面的學(xué)習(xí)就從容多了,也體現(xiàn)了教師組織、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取和掌握知識(shí)。
又如“議一議”:舉出生活中的幾個(gè)實(shí)例,反映“平行線之間的垂線段處處相等”的幾何事實(shí)。教師組織學(xué)生分組討論,讓學(xué)生合作交流,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的意見,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。并且學(xué)生舉出多種多樣的例子,豐富了學(xué)生的知識(shí)面。
三、教材的實(shí)例多、實(shí)物圖多?；?yuàn)W為淺白,化抽象為直觀,降低了教師“教”的難度。
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教材即使是學(xué)習(xí)成績(jī)很好的同學(xué)也產(chǎn)生這樣的疑問“我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)這么深?yuàn)W的數(shù)學(xué)呢,它們有用嗎”而現(xiàn)在教材舉也很多實(shí)際的例子,不用教師費(fèi)心說,學(xué)生看題或在學(xué)的過程中已感知到數(shù)學(xué)在我們生活中發(fā)揮著重要的作用。如九年級(jí)下冊(cè)“船有觸礁的危險(xiǎn)嗎”這一節(jié)內(nèi)容,它是利用三角函數(shù)知識(shí)求路線或物高的內(nèi)容,本是難度大而又枯燥無(wú)味的內(nèi)容,但因其實(shí)例,學(xué)生生活中會(huì)應(yīng)用到的知識(shí),學(xué)生很感興趣,并且再加上美麗的實(shí)物圖,把學(xué)生感官也動(dòng)員起來了,那學(xué)的勁就不用說了。而教師也不用把知識(shí)“形象化”了才去讓學(xué)生理解,相對(duì)來說教師講授的時(shí)間少了,學(xué)生學(xué)的時(shí)間多了。
“讀一讀”的內(nèi)容有的是以問題的形式出現(xiàn),有的只是介紹知識(shí)的由來,不僅擴(kuò)闊學(xué)生的知識(shí)面,還培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感等。如有“矩形、正方形”這一節(jié)的課后,“讀一讀”的內(nèi)容是“偵察兵密碼通信游戲”,它是正方形性質(zhì)應(yīng)用的游戲,非常有趣,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)、閱讀的情感和興趣。要是學(xué)生弄不明又想知道其因由,教師可以與學(xué)生一起探究,和學(xué)生一起在知識(shí)的海洋里遨游并發(fā)展良好的師生關(guān)系。
新教材還有許多可利用的優(yōu)點(diǎn),讓我們一起慢慢去發(fā)現(xiàn)并加以應(yīng)用吧!然而,正如索爾尼雪夫斯基所言:“既然太陽(yáng)上了有黑點(diǎn),人世間的事情就更不可能沒有缺陷”。因此新教材也有其不足之處,而取其“精”去其“糠”就更能發(fā)揮新教材的作用,更好地讓教材服務(wù)于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”。
一.教師應(yīng)轉(zhuǎn)換角色，成為學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教學(xué)過程是師生交往、互動(dòng)，共同發(fā)展的過展。教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學(xué)生平等對(duì)話，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。教師要走出演講者的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵(lì)者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)討論交流過程中，只給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。要讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成和應(yīng)用過程來獲取知識(shí)，發(fā)展能力。
二.教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
新的教材中，許多小標(biāo)題都是以疑問的方式出現(xiàn)的，如：“數(shù)怎么不夠用了?”“能追上小明嗎?”“媽媽為你辦教育儲(chǔ)蓄”等等，非常有趣，富有挑戰(zhàn)性，很適合學(xué)生的胃口。因此，教師在教學(xué)時(shí)要認(rèn)真閱讀教材，理解教材意圖，特別是在創(chuàng)設(shè)情景時(shí)不能隨隨便便，或者是搞花架子，這樣容易流于形式。教師在情景創(chuàng)設(shè)時(shí)，目的性要強(qiáng)，要選取有特色，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和求知欲的素材來創(chuàng)設(shè)情景，這樣才能達(dá)到創(chuàng)設(shè)情景的目的。
例如：我在講解“有理數(shù)的乘方”時(shí)，是這樣設(shè)置教學(xué)情景的，將“有理數(shù)的乘方”的“讀一讀”中一個(gè)有趣的故事“棋盤上的學(xué)問”安排在新課前，讓學(xué)生以講故事的方式呈現(xiàn)出來，這時(shí)，教師提出問題：你認(rèn)為“國(guó)王的國(guó)庫(kù)里有這么多米嗎?”，問題一提出，教室里真是“一石激起千層浪”，同學(xué)們?nèi)齼蓛稍谟懻?，有的說“有”、有的說“沒有”，還有的睜著好奇的大眼睛在等待著教師的答案，這時(shí)教師抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)，等我們學(xué)了這一節(jié)的內(nèi)容后，大家自然就明白“國(guó)王的國(guó)庫(kù)里到底有沒有這么多米了”，這樣從教學(xué)一開始，就緊緊抓住學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和求知欲。
三.教師應(yīng)提供學(xué)生合作、探究、交流的時(shí)間與空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與探索。
在教學(xué)中，教師不僅要將學(xué)生教會(huì)，而且還要教學(xué)生會(huì)學(xué)。因此，課堂上，教師既要注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、自主探究與合作的習(xí)慣，在課堂上還要留一定的空間和時(shí)間給學(xué)生思考、合作與交流，讓學(xué)生有表現(xiàn)自已才干的機(jī)會(huì)。
例如：在教“字母表示什么?”這個(gè)問題時(shí)，我先布置學(xué)生每個(gè)小組在課前準(zhǔn)備好一盒火柴，上課時(shí)教師用小黑板展示圖，然后學(xué)生小組合作，用火柴棍仿照教師的圖形進(jìn)行拼圖，并回答問題：
2、搭10個(gè)正方形需要多少根火柴棒?你是用什么方法得出來的?
3、搭100個(gè)正方形需要多少根火柴棒?你是用什么方法得出來的?
這樣，通過學(xué)生大膽的嘗試，歸納得出多種不同的方法表示搭x個(gè)正方形的代數(shù)式，效果很好，出乎教師的預(yù)料，從這一點(diǎn)說明，學(xué)生的潛力是可以挖掘的，關(guān)鍵的問題是看我們教師愿不愿去開發(fā)。
四.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生。實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。數(shù)學(xué)教育要促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，即要為所有學(xué)生打好共同基礎(chǔ)，也要注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。由于各種不同的因素，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學(xué)中要承認(rèn)這種差異，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生，通過多種途徑和方法，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。
同時(shí)，新教材設(shè)計(jì)了不少如“思考”、“探索”、“試一試”、“想一想”、“議一議”等問題，教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行選用。對(duì)于數(shù)學(xué)成績(jī)較好的學(xué)生，教師也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。
五.教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，提高教學(xué)效益。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。因此，在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，為學(xué)生提供更為廣闊的自由活動(dòng)的時(shí)間和空間,提供更為豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源。
例如對(duì)“展開與折疊”、“截一個(gè)幾何體”的教學(xué)，我利用多媒體開展教學(xué)活動(dòng)，以豐富學(xué)生感知認(rèn)識(shí)的途徑，促使他們更加樂意接近數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得更多的成功。
近幾年來在各市中考中突出的體現(xiàn)是：題目新，閱讀量大，給出實(shí)際問題讓學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型，而這類問題又恰恰是學(xué)生難于掌握的。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中必須進(jìn)行大膽的嘗試，要不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善自我，揚(yáng)長(zhǎng)避短，只有這樣，才能取得成功。
以上幾點(diǎn)，是我在近幾年的教學(xué)中對(duì)新課標(biāo)教學(xué)的一些體會(huì)。
初中數(shù)學(xué)教師教研心得體會(huì)篇十八
近年來，隨著教育改革的深入推進(jìn)，數(shù)學(xué)教育也逐漸走向了全面發(fā)展的道路。作為一名初中數(shù)學(xué)教師，我有幸參加了一次數(shù)學(xué)教研課，通過與同行交流和學(xué)習(xí)，我深感在數(shù)學(xué)教學(xué)中要善于鉆研和總結(jié)，不斷提高自身的教學(xué)能力和水平。以下是我對(duì)這次數(shù)學(xué)教研課的心得體會(huì)。
首先，在數(shù)學(xué)教研課中，我學(xué)到了許多新穎且實(shí)用的教學(xué)方法和策略。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，往往注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和記憶能力。然而，在現(xiàn)代社會(huì)中，數(shù)學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了簡(jiǎn)單的計(jì)算和記憶。因此，在這次教研課上，我學(xué)到了一些利用實(shí)際問題進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的方法。比如，在講解二次函數(shù)時(shí)，老師設(shè)計(jì)了一道關(guān)于拋物線的實(shí)際問題，通過讓學(xué)生運(yùn)用二次函數(shù)來解決實(shí)際問題，提高了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。這種應(yīng)用性強(qiáng)的教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生更好地提升自己的解決問題的能力和思維能力。
其次，在教研課中，我也發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)中一些常見的問題，并且提出了相應(yīng)的解決方案。其中一個(gè)問題是學(xué)生對(duì)于問題的理解能力和解題思路的欠缺。在傳統(tǒng)教學(xué)中，很多老師傾向于將解題步驟直接教給學(xué)生，而不注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。而在這次教研課上，老師強(qiáng)調(diào)了如何引導(dǎo)學(xué)生通過提問和思考自己解決問題，這種激發(fā)學(xué)生思維能力的教學(xué)方法，對(duì)于提高學(xué)生創(chuàng)造性思維和解決問題的能力有著明顯的促進(jìn)作用。
另外，數(shù)學(xué)教學(xué)中的評(píng)價(jià)方式也是一個(gè)需要考慮的問題。在傳統(tǒng)教學(xué)中，往往只以成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這種方式忽略了學(xué)生的思維方式以及解題過程。在這次教研課上，我了解到了一種綜合評(píng)價(jià)方式，即通過學(xué)生的思考和解題過程來評(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。這種評(píng)價(jià)方式能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及針對(duì)性地提供個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)。
最后，通過這次數(shù)學(xué)教研課，我更加深入地反思了自己的教學(xué)方式和方法。我發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中，往往會(huì)陷入固步自封的境地，沉迷于自己的經(jīng)驗(yàn)和教材。而教研課則可以提供一個(gè)與同行交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，不斷提高自己的教學(xué)能力和水平。教研課不僅使我充分認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，更使我明確了提高數(shù)學(xué)教育質(zhì)量的重要性和迫切性。
總之，參加數(shù)學(xué)教研課給我?guī)砹嗽S多收獲。學(xué)習(xí)到了新穎實(shí)用的教學(xué)方法和策略，發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中一些常見的問題，并提出相應(yīng)的解決方案，了解了更全面的評(píng)價(jià)方式，并進(jìn)一步反思了自己的教學(xué)方式和方法。我相信，將這些收獲融入到自己的教學(xué)實(shí)踐中，必將能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解題能力，為他們的未來鋪就一條成功的道路。
初中數(shù)學(xué)教師教研心得體會(huì)篇一
我?，F(xiàn)有高中40個(gè)班級(jí)。數(shù)學(xué)教師22名，13名高級(jí)教師，人數(shù)多、職稱高、能力強(qiáng)。為了配合學(xué)校和市教研中心數(shù)學(xué)科的整體工作，根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)本學(xué)期主要做了以下工作。
1.重視教學(xué)常規(guī)工作。
(1)各備課組加強(qiáng)集體備課，提倡以備課組分章節(jié)做課件，資源共享。
(2)堅(jiān)持每節(jié)課布置課內(nèi)外作業(yè)，堅(jiān)持作業(yè)全批全改，數(shù)學(xué)作業(yè)的數(shù)量比較多，老師比較辛苦。
(3)認(rèn)真配合教導(dǎo)處選好教輔資料，必須符合我校的生源實(shí)際，必須符合新課標(biāo)、新教材的要求。真正起到提高教與學(xué)的效果。
(4)重視月考或單元考、段考的工作，從命題、監(jiān)考、改卷、講評(píng)等環(huán)節(jié)做好、做細(xì)，真正起到檢測(cè)教與學(xué)的效果。高一、高二聯(lián)考、高三全市模擬考試，每位教師必須按數(shù)學(xué)中心組的要求按班按題統(tǒng)計(jì)得分率和平均分。
2、研究、學(xué)習(xí)、實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材。
(1)高一研究實(shí)施高中必修教材5個(gè)模塊的開設(shè)。
(2)高二研究實(shí)施選修課的開設(shè)及理科多四本教材的學(xué)習(xí)安排等。
(3)高三面對(duì)最后一屆教材、根據(jù)考綱、結(jié)合新教材的思想來指導(dǎo)復(fù)課。
3、重視常規(guī)教學(xué)，苦練基本功，本學(xué)期組內(nèi)開展公開課活動(dòng)，高二年級(jí)推薦的劉來老師、高一年級(jí)推薦的李玥老師參加20__年珠海市高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)技能(粉筆字)大賽分別獲特等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)。
4、強(qiáng)化科研意識(shí)確立教研要為教學(xué)服務(wù)，研究開發(fā)校本教材。高中數(shù)學(xué)課題組曹振新、張勝利、高霞、劉來繼續(xù)開展工作，做課例及相關(guān)的結(jié)題工作;劉來老師選送的論文獲市一等獎(jiǎng)。
5、積極參加市教研室組織的有關(guān)學(xué)科活動(dòng)，較好地完成上級(jí)部門和學(xué)校布置的各項(xiàng)學(xué)科工作。充分發(fā)揮備課組的作用，以備課組為單位多開展相關(guān)的活動(dòng)。劉來老師參加高中數(shù)學(xué)新課程送教下區(qū)到金海岸中學(xué)的活動(dòng)中收到了較好的效果。劉來老師參加為全市高一年級(jí)期末統(tǒng)考命題，既鍛煉了隊(duì)伍、又提高了四中的地位。
初中數(shù)學(xué)教師教研心得體會(huì)篇二
主持人：馬寧。
記錄人：王亞寧。
教研主題：初中數(shù)學(xué)教學(xué)中“錯(cuò)誤”資源開發(fā)和利用實(shí)踐探究。
出勤情況:全。
研究目標(biāo):。
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，由于年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，注意力不穩(wěn)定，感知能力還沒有得到充分的發(fā)展，常常會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。面對(duì)錯(cuò)誤，有些教師視為洪水猛獸，以一個(gè)“錯(cuò)”字堵住學(xué)生的嘴，棒“殺”了學(xué)生的思維。通過本教研活動(dòng)，使老師改變過去的這種思想認(rèn)識(shí)，重新認(rèn)識(shí)學(xué)生的錯(cuò)誤。其實(shí)學(xué)生的錯(cuò)誤都是有價(jià)值的，讓學(xué)生充分展示思維過程，顯露錯(cuò)誤的閃光點(diǎn)，并順著學(xué)生的思路將合理的成分激活，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的思維過程做出修正，那么錯(cuò)誤也就成為課堂教學(xué)中的寶貴資源。
研究過程:。
探討問題一：善待“錯(cuò)誤”-----引導(dǎo)學(xué)生的探究欲望。
學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)自主構(gòu)造對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解過程，錯(cuò)誤不過是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中所作的某種嘗試，是非常必要的。對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤應(yīng)寬容，我們要允許學(xué)生出錯(cuò)，讓學(xué)生在寬容中分析錯(cuò)誤，自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。
探討問題二：誘導(dǎo)“錯(cuò)誤”------拓寬學(xué)生的思維空間。
有些學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生在探究新知識(shí)的過程中不容易出錯(cuò)。而這并不等于學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的深刻、靈活。此時(shí)教師可以故意的設(shè)置一些“陷阱”，誘導(dǎo)學(xué)生犯錯(cuò)。
探討問題三：巧用“錯(cuò)誤”-------培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
教師教學(xué)時(shí)如能從學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤做法出發(fā)，進(jìn)行引導(dǎo)點(diǎn)撥，不僅能引出正確的想法而且巧妙利用“錯(cuò)誤”，靈活的處理和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，把錯(cuò)誤看作一種教學(xué)契機(jī)，為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)效果。
探討問題四：經(jīng)歷“錯(cuò)誤”--------增進(jìn)學(xué)生的情感體驗(yàn)。
作為教師，要盡量利用錯(cuò)誤資源，讓每位學(xué)生都樂在其中，獲得豐富的情感體驗(yàn)。
總之，“錯(cuò)誤”也是一種寶貴的教學(xué)資源，我們要能夠加以收集，并正確、合理地加以利用，使學(xué)生在知識(shí)能力、教學(xué)思考、解決問題、情感態(tài)度等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。
初中數(shù)學(xué)教師教研心得體會(huì)篇三
主持人：馬寧。
記錄人：王亞寧。
教研主題：小課題研究的過程和體會(huì)。
出勤情況:馬寧、李瑩、曹菊芳、王亞寧、張?zhí)於?、高春紅、孫茜。
研究目標(biāo):。
通過本主題，了解小課題研究的方法，總結(jié)小課題研究的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，使今后的課題研究更有成效。
研究過程：
小課題的研究過程。
第一，要選好課題.四月下旬，我們課題組全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了市教研中心關(guān)于小課題研究的意見，針對(duì)開展小課題研究的意義、小課題的選擇、研究中應(yīng)注意的問題、小課題研究的實(shí)施等方面內(nèi)容，經(jīng)過反復(fù)討論，領(lǐng)會(huì)精神，開始籌劃自己的小課題題目。
第二，五月份至六月份，我們利用教研活動(dòng)時(shí)間，組織教師交流自己在教學(xué)實(shí)踐中的困惑、疑點(diǎn);然后組員分工，同時(shí)與學(xué)生書信交流，并對(duì)書信總結(jié)回饋，開展主題班會(huì)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理及個(gè)別學(xué)生存在的比較突顯的問題。并對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。九月，各組員對(duì)所帶班級(jí)學(xué)生借助作業(yè)本書面交流，設(shè)置問卷調(diào)查，進(jìn)一步了解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理，并從學(xué)生個(gè)體出發(fā)，有的放矢，培養(yǎng)興趣。月底，撰寫中期報(bào)告并提交。
第三，十月份，歷經(jīng)對(duì)調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)分析，得出結(jié)論，各組員撰寫多篇隨筆和短期成果、教學(xué)敘事及反思等發(fā)布在微博上，獲得較好的評(píng)論。十一月，我們先是對(duì)期中考試師生共同反思，肯定成績(jī)，制定后期目標(biāo)。之后，又對(duì)學(xué)困生、優(yōu)等生做了書信調(diào)查，了解他們的學(xué)習(xí)品質(zhì)。利用班會(huì)相互交流，揚(yáng)長(zhǎng)避短，共同進(jìn)步!同時(shí)還開展了豐富多彩的討論會(huì)：有當(dāng)前學(xué)習(xí)中的所遇到的困惑，有作業(yè)抄襲的益弊等等，這些活動(dòng)課題組的老師都親自參加，獲得一手資料，隨后利用教研活動(dòng)時(shí)間碰頭討論，撰寫了相關(guān)隨筆、敘事、反思和短期成果，發(fā)布在微博和校教研網(wǎng)上。月底，全體組員利用教研活動(dòng)、課余時(shí)間共同完成結(jié)題報(bào)告。
總之，從開題到結(jié)題，一路走來，我們收獲頗豐。三個(gè)年級(jí)的學(xué)生從課堂狀態(tài)、從作業(yè)完成、從成績(jī)比較、從日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、都有不同程度的提高，我們也如期所愿：看到了孩子們的成長(zhǎng)和進(jìn)步!
小課題研究的收獲。
通過小課題研究，課題組老師感到收獲很大，認(rèn)為這種形式非常好。具體表現(xiàn)在以下方面：一是老師們對(duì)本人承擔(dān)課題的研究目的、意義有了更為清楚的認(rèn)識(shí);二是老師們相互交流、相互借鑒，掌握了課題的研究更多靈活實(shí)用的方法;三是積累了初步的小課題研究的組織、管理經(jīng)驗(yàn)。四是激發(fā)了課題組教師參與的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們各方面的能力，有效地將科研與教學(xué)緊密結(jié)合，收效很大。
小課題研究的教訓(xùn)。
1、由于缺乏小課題研究的經(jīng)驗(yàn)，也由于一直聯(lián)系不到指導(dǎo)老師，我們與專家一直沒有很好的溝通，這是我們課題組最大的失誤。
2、我們搞的活動(dòng)很多，寫的東西也不少，由于沒有聯(lián)系到專家，都沒有及時(shí)發(fā)到博客。
3、應(yīng)及時(shí)將所有活動(dòng)的設(shè)想與專家溝通，然后及時(shí)傳到博客。
初中數(shù)學(xué)教師教研心得體會(huì)篇四
本學(xué)期，我腳踏實(shí)地認(rèn)真做好自己的本職工作?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行回顧與思考，以促進(jìn)今后的工作有所進(jìn)步。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)理念，積極投入新一輪課程改革試驗(yàn)。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)理念。我努力學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》及解讀等教學(xué)理論，從而豐富更新自己的頭腦。我緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)結(jié)合起來。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。
2、繼續(xù)深入開展課題實(shí)驗(yàn)工作。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征。針對(duì)實(shí)踐中存在的問題，我們繼續(xù)確定了“學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)合作”作為年段課題實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)中我努力：建立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛;指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí);引導(dǎo)學(xué)生合作。通過近三年的培養(yǎng)，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力提高了，同學(xué)間的合作意識(shí)增強(qiáng)了，小組合作學(xué)習(xí)正走向?qū)嵭А?BR> 二、嚴(yán)格遵守教學(xué)常規(guī)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
1、深入鉆研教材，備好每一堂課。能根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，擬定教學(xué)方法，創(chuàng)造性地使用教材，編寫比較實(shí)用性的教案，教案中體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)。
2、努力改變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上，大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)引入課堂，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生互動(dòng)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。同時(shí)，在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高，取得較好的教學(xué)效果。
3、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，認(rèn)真批改作業(yè)。力求每一次練習(xí)都有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。同時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置實(shí)踐性的作業(yè)。
4、做好學(xué)科培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)好的學(xué)生注重他們?cè)诟顚哟紊系膶W(xué)習(xí)和探究;對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)困難的學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)方面著手對(duì)其進(jìn)行再一次針對(duì)性的教育教學(xué)，促使他們可以逐漸跟上其他同學(xué)的腳步。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。通過一學(xué)期的不懈努力，本班的優(yōu)生在在探究問題、預(yù)習(xí)、解決問題等方面有了較大的提高，后進(jìn)生學(xué)習(xí)積極性也有所提高，能自覺完成作業(yè)，考試不及格的人數(shù)也逐漸減少。
5、認(rèn)真做好教學(xué)反思工作，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤，并發(fā)到自己的博客中，能夠比較真實(shí)地從教法的選擇、教師的備課、教學(xué)目標(biāo)的要求與學(xué)生的認(rèn)知水平及教材的編寫等方面加以分析，尋找問題出在哪里，并能提出今后的改革措施。從而不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
6、積極參加教研活動(dòng)，努力提高自己的理論水平。在備課組教研中積極發(fā)言，在教學(xué)目標(biāo)，教材處理，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上，善于提出自己的意見與建議。在學(xué)校的教研中，敢于提出自己不同的見解和發(fā)表自己的意見。
三、存在的問題和努力的方向：
課程改革帶給我們新的挑戰(zhàn)，同時(shí)也給教師的成長(zhǎng)帶來了機(jī)遇?；仡櫼粚W(xué)期的工作，發(fā)現(xiàn)也存在一些問題與困惑。如，班級(jí)的學(xué)困生還比較多;平時(shí)的學(xué)習(xí)還不夠，自身的教學(xué)理論還比較缺乏;在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文的撰寫方面比較少動(dòng)筆、如何做到既尊重學(xué)生又達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)化等等問題。這些有待于進(jìn)一步研究。
今后努力方向：
1、樹立正確的教育觀。要樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的更新和“充電”，自覺拓寬知識(shí)領(lǐng)域，了解所教學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)和各學(xué)科之間的相互聯(lián)系，將最新的、最實(shí)用的知識(shí)和技能傳授給學(xué)生。同時(shí)主動(dòng)掌握、使用和開發(fā)以計(jì)算機(jī)多媒體為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)的知識(shí)和技能，為使用校園網(wǎng)，發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育奠定基礎(chǔ)。
3、加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的研究，爭(zhēng)取形成自己的教學(xué)風(fēng)格。努力將新課程理念落實(shí)到課堂上，以“引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)合作”課題實(shí)驗(yàn)為依托，從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為課題入手，不斷探索現(xiàn)代課程改革的路子。
4、善于學(xué)習(xí)，勤于動(dòng)筆。每學(xué)年學(xué)習(xí)一本教育教學(xué)專著并做好學(xué)習(xí)體會(huì)，平時(shí)認(rèn)真閱讀有關(guān)教學(xué)理論刊物，結(jié)合自己的教學(xué)研究每學(xué)期撰寫一篇比較有價(jià)值的教育教學(xué)論文，從而不斷提高自身的教學(xué)理論水平和科研能力。
初中數(shù)學(xué)教師教研心得體會(huì)篇五
任務(wù)布置：每位教師思考反思自己在中小學(xué)銜接中的做法與經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)時(shí)間：10月。
一、教師們針對(duì)自己的做法與經(jīng)驗(yàn)發(fā)言(簡(jiǎn)單記錄整理如下)。
張慧：盡快讓學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)，擺脫依賴性，增強(qiáng)自覺性多指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、重視預(yù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，提高學(xué)生的自學(xué)能力，讓他們能提前進(jìn)入初中的學(xué)習(xí)氛圍，更好的適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活。
2、嚴(yán)格要求專心聽講，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考的習(xí)慣。
3、初一的老師在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，要經(jīng)常針對(duì)學(xué)生熟悉的生活，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，充分運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的一些數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有了更直觀、更親近的感覺，從而成為他們快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛在動(dòng)力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與積極性。
趙燕：專心聽講，勤于思考強(qiáng)化訓(xùn)練，規(guī)范作業(yè)及時(shí)復(fù)習(xí)，溫故知新。
1、小學(xué)生聽課或看書往往不注重思考，或者說是不會(huì)思考，不去想想為什么。因此，在進(jìn)入初一后要注意在抓好學(xué)生專心聽講的同時(shí)，重視教會(huì)學(xué)生思考。無(wú)論是課前、課內(nèi)還是課后，都要指導(dǎo)學(xué)生去研究課本，多問幾個(gè)為什么，從而加深對(duì)定義、定理、法則的理解。
2、就書面練習(xí)來看，小學(xué)生往往重結(jié)果而輕過程，進(jìn)入初一后，必須強(qiáng)化以下兩點(diǎn)：一是要嚴(yán)格訓(xùn)練，即教師要在規(guī)范解題上為學(xué)生做好樣子;二是要嚴(yán)格要求，讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)規(guī)范作業(yè)的重要性，對(duì)那些不規(guī)范的現(xiàn)象及時(shí)要求其糾正。
1、我們學(xué)校是九年一貫制學(xué)校不過現(xiàn)在還存在課本不同一版本的現(xiàn)象，中學(xué)教師要向小學(xué)老師學(xué)習(xí)，班主任要主動(dòng)聯(lián)系本班畢業(yè)生源所在的小學(xué)教師，向畢業(yè)班的班主任學(xué)習(xí)班級(jí)管理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解初一學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，而中學(xué)任課教師最好將小學(xué)畢業(yè)班的任課教師請(qǐng)進(jìn)中學(xué)課堂，聽取教學(xué)意見，學(xué)習(xí)學(xué)生適應(yīng)的教學(xué)方法。
2、平常研究一下小學(xué)的教材特別是與初中知識(shí)有很大關(guān)聯(lián)的知識(shí)與方法。
3、自己平常在有小學(xué)的聽評(píng)課活動(dòng)或教案、作業(yè)展示時(shí)盡量得參與進(jìn)去。
4、上課采用引入時(shí)多展現(xiàn)一下小學(xué)的知識(shí)背景，借助小學(xué)知識(shí)的平臺(tái)引申、拓展到初中的教學(xué)任務(wù)，并要揭示中學(xué)知識(shí)與小學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。
二、就幾個(gè)知識(shí)進(jìn)行討論：
1、在“有理數(shù)”這一章，由于數(shù)的擴(kuò)充引入了負(fù)數(shù)、有理數(shù)、絕對(duì)值、相反數(shù)等新的概念，并要準(zhǔn)確理解，就會(huì)使那些認(rèn)為“數(shù)學(xué)就是計(jì)算的數(shù)”的學(xué)生望而生畏。因此應(yīng)先復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過的有關(guān)內(nèi)容，盡可能用已有的知識(shí)引出新知識(shí)。例如負(fù)數(shù)概念的引入，這是一個(gè)關(guān)鍵問題，要耐心地讓學(xué)生表示物體的長(zhǎng)度、重量、溫度的表示，僅用自然數(shù)、零和分?jǐn)?shù)是不夠的，在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上獲得理性認(rèn)識(shí)。
2、在“一元一次方程”這一章，小學(xué)簡(jiǎn)易方程的數(shù)量之間是用和、差、積、商等數(shù)量關(guān)系來說明，而在一元一次方程中在理論上有了同解原理，有關(guān)解方程的一些步驟提高到理論上的理解。
三、統(tǒng)一思想，利用好我校是中小學(xué)一體的大好機(jī)會(huì)，進(jìn)一步進(jìn)行銜接方面的思考與實(shí)踐，在實(shí)踐中進(jìn)行再反思與研討。
初中數(shù)學(xué)教師教研心得體會(huì)篇六
本學(xué)期，我擔(dān)任四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。六年制小學(xué)中，四年級(jí)屬于中年級(jí);教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)本年級(jí)大部分學(xué)生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成績(jī)比較理想。但也有少數(shù)幾個(gè)不足齡生和插班生基礎(chǔ)比較薄弱，對(duì)新知的理解也比較慢。結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況，和新課標(biāo)的具體要求，現(xiàn)將本人九月份教學(xué)工作的一點(diǎn)思考總結(jié)如下：
一、夯實(shí)基礎(chǔ)，努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學(xué)生不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能夠順利地學(xué)習(xí)。”這句話看似矛盾，其實(shí)蘊(yùn)藏真理：一個(gè)學(xué)生如果大部分時(shí)間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思考的時(shí)間，沒有了智力活動(dòng)的時(shí)間，而缺少了智力生活，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對(duì)孩子的智力和體力的摧殘。正因?yàn)槿绱恕皽p負(fù)”的警鐘一直長(zhǎng)鳴!但在小學(xué)中年級(jí)段教學(xué)中，計(jì)算、操作等基本技能對(duì)孩子的后期學(xué)習(xí)非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會(huì)負(fù)擔(dān)過重呢?本學(xué)期，我作了一下幾點(diǎn)嘗試：
第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，認(rèn)真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識(shí)聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師意見，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)起點(diǎn)，確定每節(jié)課的重難點(diǎn)，思考應(yīng)該選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增強(qiáng)教學(xué)技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出，加強(qiáng)師生交流，充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;最后，每節(jié)新授課都當(dāng)作公開課來上，事先準(zhǔn)備好小黑板、作業(yè)紙等，注重營(yíng)造課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭(zhēng)取每節(jié)課都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)鞏固，驗(yàn)證教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂解決。
第二、及時(shí)鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識(shí)都會(huì)在當(dāng)天及時(shí)鞏固，第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。
第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我準(zhǔn)備了多套教輔資料，精選練習(xí)，有針對(duì)性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到的效果。對(duì)學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時(shí)地批改，并做好錯(cuò)題記錄和分析，針對(duì)不同的錯(cuò)誤分別采取個(gè)別輔導(dǎo)和集體評(píng)講的方式及時(shí)補(bǔ)救，做到有的放矢。
二、關(guān)注全體，盡可能兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。
新課標(biāo)明確指出：教學(xué)要面向全體學(xué)生。在我們這樣的大班教學(xué)中，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。因此，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長(zhǎng)：
(一)在課堂教學(xué)中，注意設(shè)計(jì)不同層次的問題，照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，為學(xué)困生創(chuàng)造獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，為學(xué)優(yōu)生提供思考空間;在課堂練習(xí)中，對(duì)學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時(shí)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，不讓學(xué)困生掉隊(duì)。
(二)做好課后輔導(dǎo)工作。利用博客平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)空中課堂，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)奧數(shù)。同時(shí)加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不僅是知識(shí)上補(bǔ)缺補(bǔ)差，更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要提高學(xué)困生的成績(jī)，首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的意義;其次要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教。”不能讓補(bǔ)習(xí)伴隨孩子成長(zhǎng)!
(三)加強(qiáng)家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái)，通過校訊通這一媒介和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，將學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)以及學(xué)生在學(xué)校遇到的困難等告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)成為個(gè)性化教育的有力支持。
三、邊教邊研，取得較明顯的教學(xué)效果。
(一)本學(xué)期，我們班每天的數(shù)學(xué)作業(yè)，中等學(xué)生一般能在8到10分鐘完成，基本都能輕松地獨(dú)立完成。
(二)在課后輔導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)，幾個(gè)學(xué)困生學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步很大，如插班生從剛進(jìn)班時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)的盲目到逐漸進(jìn)入狀態(tài)并且擠進(jìn)班級(jí)前幾名。他們的學(xué)習(xí)能力也在不斷增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)越來越輕松。
(三)班上近一半的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，思維活躍，善于思考，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，學(xué)習(xí)狀態(tài)穩(wěn)定。
四、自我反思，努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。
(二)加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，爭(zhēng)取家長(zhǎng)更多的支持，致力于孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。
總之，經(jīng)過一個(gè)月的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有成功的喜悅也有失敗的反思。沒有，只有更好，我一定會(huì)和新課標(biāo)同行，用新課標(biāo)來指引前行。
初中數(shù)學(xué)教師教研心得體會(huì)篇七
在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加和開展教研活動(dòng)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
本組教師積極參加學(xué)校和市、區(qū)培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)新課標(biāo)教學(xué)理念，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，以新觀點(diǎn)、新理念指導(dǎo)教學(xué)。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們數(shù)學(xué)組的全體教師以自學(xué)為主，不斷地搜集新信息，利用教研組活動(dòng)時(shí)間根據(jù)階段性的教育教學(xué)有針對(duì)性地教學(xué)理論知識(shí)，了解教研改信息，注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫論文。數(shù)學(xué)教研組不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持人人寫教學(xué)教學(xué)反思、教學(xué)案例和教學(xué)論文并收入?yún)R編。
二、積極參加和開展教研活動(dòng)。
老師們積極參加市、區(qū)、校各級(jí)部門組織的教研活動(dòng)，為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)效益。教師們積極開設(shè)公開課，如校級(jí)的每人開了一節(jié)公開課或示范課，為了改進(jìn)教師的課堂教學(xué)，老師們認(rèn)真地參加聽課，并進(jìn)行了認(rèn)真的研討;老師們的教學(xué)水平都有了很大的提高。做到培優(yōu)補(bǔ)差。搞好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，在校內(nèi)舉行高一、高二年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽;組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，開發(fā)學(xué)生的智力。
三、改進(jìn)教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益。
教師在備課時(shí)，能認(rèn)真鉆研教材，力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主陣地，提倡結(jié)構(gòu)化教案、個(gè)性化設(shè)計(jì)，關(guān)注學(xué)生“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)目標(biāo)和諧統(tǒng)一。精心備課，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，面向全體學(xué)生，兼顧差生。在集體備課的基礎(chǔ)上，想出了不少個(gè)性化的修改意見和建議。針對(duì)我校學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏自信的特點(diǎn)，我們采用多種方法，如充分利用已有的教具、自制教具、制作多媒體教具等手段創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源于生活，聯(lián)系生活學(xué)生數(shù)學(xué)，充分利用直觀教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激勵(lì)學(xué)生思維。教學(xué)工作中，每位教師都能狠抓教學(xué)質(zhì)量，重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)差工作，利用課余市間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，效果比較明顯。學(xué)校的'大多數(shù)老師能揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，常常利用課余時(shí)間，無(wú)補(bǔ)償?shù)亟o學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)漏。在課堂教學(xué)中堅(jiān)持做到培優(yōu)補(bǔ)差。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有了較大的提高。
一學(xué)期來，在數(shù)學(xué)組各位教師的辛勤勞動(dòng)和刻苦努力下，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但也存在著不足，如：教師的教育觀念還沒有完全得到轉(zhuǎn)變，新課程理念還不明確，甚至有的教師對(duì)這輪新課程改革效果如何，能否成功，仍持懷疑和觀望態(tài)度。如何處理好掌握“知識(shí)、技能”與培養(yǎng)“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”之間的矛盾。今后，我們將加快新課程改革的步伐，切實(shí)做好各項(xiàng)工作，把新課程改革引向深入。首先要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師的理論水平和思想水平，真正從思想上轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，樹立新課程理念，增強(qiáng)課程改革意識(shí)，堅(jiān)信新一輪課改必定成功。努力把我校的新課程改革工作引向深入，邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
初中數(shù)學(xué)教師教研心得體會(huì)篇八
又到了收獲的季節(jié)，在上學(xué)期50名學(xué)生的基礎(chǔ)上，本學(xué)期又增加了2名學(xué)生。有汗水，就會(huì)有希望。52個(gè)學(xué)生的低年級(jí)大班，教學(xué)和管理都顯得那么辛苦，但苦與樂總是交雜在一起的，望著一張張稚嫩的小臉不時(shí)地表露出滿足的微笑，那就是你的收獲。現(xiàn)就一個(gè)學(xué)期以來的教學(xué)工作作一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)：
一、學(xué)生基本情況。
大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也有了較大提高，正所謂興趣是的動(dòng)力，學(xué)生的總體成績(jī)也呈現(xiàn)著穩(wěn)步上升的態(tài)勢(shì)。程怡、蔣嘉欣、周心潔、吳絢哲等一批優(yōu)等生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，在全班也起到了輻射作用，帶動(dòng)了一批同學(xué)也逐步走向了正軌。汪柱濤、陳志、程靚、宋云等一批中上等學(xué)生，在本次測(cè)試中，由于試題難度的降低，使他們?nèi)〉昧艘庀氩坏降暮贸煽?jī)，這對(duì)于他們來說，也是一次非常好激勵(lì)機(jī)會(huì)。
特別要提到的是胡秋雨程家駿兩位同學(xué)的作業(yè)書寫，用天壤之別來形容也毫不為過，為了改變他們的書寫習(xí)慣，我每天布置他們練習(xí)臨寫字帖，并不斷給予鼓勵(lì)，終于有了巨大的改變和進(jìn)步。當(dāng)然，也有極少數(shù)學(xué)生，如程柳、楊俊豪、程俊杰等幾位，無(wú)論在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、接受能力還是思維能力等方面都存在很大的不足，想提高成績(jī)難度很大，這也是今后教學(xué)所需要思考和提高的地方。
二、課堂教學(xué)情況。
1、創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦;針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力;讓學(xué)生練習(xí)不同層次的習(xí)題，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維;盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。
2、結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)判斷，推理能力和分析綜合能力。例如：教學(xué)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生觀察所比較的數(shù)的數(shù)位是不同的還是相同的，再根據(jù)位數(shù)的多少或位上的數(shù)的大小來判斷所比較的數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀，寫法時(shí)，在舉幾個(gè)例子后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀法，寫數(shù)的法則，這個(gè)過程本身體現(xiàn)了歸納推理。
3、及時(shí)復(fù)習(xí)。我的做法是：新授知識(shí)基本上是當(dāng)天或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。該法非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快，不會(huì)復(fù)習(xí)的缺點(diǎn)。努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈;一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。
4、批改作業(yè)。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤進(jìn)行面批，指出個(gè)性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正后，給予好的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。
5、注重對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。
6、做好測(cè)試評(píng)估工作。評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測(cè)試的結(jié)果不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生依據(jù)，而是著重學(xué)生的知識(shí)掌握情況，學(xué)習(xí)的態(tài)度。
初中數(shù)學(xué)教師教研心得體會(huì)篇九
初中數(shù)學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和解決問題的能力的重要環(huán)節(jié)。而教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教研能力對(duì)于學(xué)生成績(jī)的提升起著關(guān)鍵作用。在數(shù)學(xué)教學(xué)研究中，教研活動(dòng)成為了教師們交流經(jīng)驗(yàn)、提升教學(xué)水平的重要途徑。本文將從我自己的初中數(shù)學(xué)教研經(jīng)歷出發(fā)，分享我在教研中的一些心得和體會(huì)，以期對(duì)教師同仁們有所幫助。
第二段：積極參與教研，提升自身能力。
初中數(shù)學(xué)教研的初衷就是為了提升教師的教學(xué)水平，使學(xué)生獲益最大。積極投身于教研活動(dòng)，就是為了和更多的教師交流經(jīng)驗(yàn)、分享教學(xué)素材、互相學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)教師們往往能夠互相啟發(fā)、共同探討一些難題，讓自己的思維得到拓展，思考問題的角度也更加多元化。而且，參與教研也能讓我接觸到更多的教學(xué)資源和方法，這些資源和方法對(duì)我后續(xù)的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。
第三段：重視教研成果的分享。
教研只有進(jìn)行到一定的深度，形成一定的教研成果才能夠真正發(fā)揮價(jià)值。在教研活動(dòng)中，我學(xué)到了很多好的教學(xué)方法和素材，同時(shí)我也付出了很多努力和精力去研究一個(gè)課題。因此，我非常重視自己的教研成果的分享。在學(xué)校的教研會(huì)上，我會(huì)主動(dòng)上臺(tái)分享自己在教學(xué)過程中的心得和體會(huì)，讓更多的教師了解到我的思路和方法。我也積極參加校內(nèi)外的教研交流活動(dòng)，和其他學(xué)校的老師進(jìn)行交流，分享我的教研成果。通過分享和交流，我的教研成果得到了更廣泛的推廣和應(yīng)用，也受到了更多的認(rèn)可和肯定。
第四段：開展合作研究，提升整體水平。
只有發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，才能夠在教研中取得更好的成果。我積極參與和其他教師的合作研究，共同研究一些課題。通過合作研究，我們可以互相學(xué)習(xí)和借鑒，相互促進(jìn)，最終提升整體的教學(xué)水平。而且在合作研究中，我也學(xué)到了與人合作的技巧和方法，鍛煉了自己的溝通能力和合作意識(shí)。通過合作研究的過程，我深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的力量，只有團(tuán)隊(duì)合作才能夠?qū)崿F(xiàn)更大的價(jià)值。
第五段：總結(jié)。
通過參與數(shù)學(xué)教研，我不僅學(xué)到了很多教學(xué)方法和教學(xué)素材，也獲得了師生們的認(rèn)可和肯定。教研活動(dòng)讓我不斷思考和總結(jié)，提高了我的思維能力和解決問題的能力，也讓我對(duì)自己的教學(xué)有了更深入的理解和把握。并且，教研活動(dòng)也讓我結(jié)識(shí)了很多志同道合的教師同仁，建立了良好的師友關(guān)系。盡管教研需要付出較多的時(shí)間和精力，但是通過教研活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)這是一種非常有價(jià)值的投入，它不僅能夠提升我的教育教學(xué)能力，也為我的個(gè)人成長(zhǎng)提供了良好的平臺(tái)。
總體而言，初中教研活動(dòng)對(duì)于提升教師教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)效果有著重要的作用。積極參與教研、重視成果分享、開展合作研究，這些都是教師們玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)教研的關(guān)鍵步驟。通過教研，我們可以不斷豐富自己的教學(xué)內(nèi)容和方法，提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。同時(shí)，教研也是教師職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)的重要機(jī)會(huì)，可以讓我們不斷學(xué)習(xí)和提升自己，與他人分享經(jīng)驗(yàn)和成果，共同推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
初中數(shù)學(xué)教師教研心得體會(huì)篇十
第一段：介紹教研玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)的重要性和現(xiàn)狀（200字）。
隨著教育的改革和發(fā)展，教研活動(dòng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用越來越受到重視。教研活動(dòng)促進(jìn)教師之間的交流和合作，提高教師的教學(xué)能力。然而，目前初中數(shù)學(xué)教師在教研活動(dòng)中還存在一些問題。許多教師僅僅把教研活動(dòng)當(dāng)作一種任務(wù)完成，沒有真正理解和體會(huì)到教研對(duì)于教學(xué)的價(jià)值。而教研活動(dòng)應(yīng)該幫助教師更好地理解數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)、特點(diǎn)，從而不斷提高自己的教學(xué)水平。
第二段：如何進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教研活動(dòng)（200字）。
初中數(shù)學(xué)教研活動(dòng)應(yīng)該聚焦數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵問題，通過研討和交流，探索解決問題的有效方法。首先，教師可以選擇一個(gè)案例或者某個(gè)難點(diǎn)題目作為教研材料，通過討論和研究，深入分析問題的根源，并探討不同的解決方法。其次，教研組成員可以將自己的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享，相互學(xué)習(xí)和借鑒，幫助教師改進(jìn)教學(xué)策略和方法。最后，教師還可以參觀其他學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，了解不同學(xué)校的教學(xué)模式和理念，拓寬自己的視野。
第三段：教研活動(dòng)對(duì)教師的影響（200字）。
教研活動(dòng)對(duì)于初中數(shù)學(xué)教師的成長(zhǎng)和發(fā)展有著積極的影響。首先，教研活動(dòng)可以幫助教師不斷提高教學(xué)能力和水平。通過教研活動(dòng)，教師們可以共同探討教學(xué)中的難點(diǎn)和問題，尋求更好的解決辦法，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。其次，教研活動(dòng)可以激發(fā)教師的創(chuàng)新思維和探索精神。在教研活動(dòng)中，教師們可以積極思考教學(xué)中的創(chuàng)新點(diǎn)和研究方向，鼓勵(lì)個(gè)性化、探究式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。
第四段：教研活動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響（200字）。
教研活動(dòng)不僅僅對(duì)教師有很大的影響，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也有積極的促進(jìn)作用。首先，通過教研活動(dòng)，教師們能夠更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求，因此能夠更有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。其次，教研活動(dòng)可以豐富教學(xué)資源和教學(xué)內(nèi)容。教研活動(dòng)不僅可以拓寬教師的教學(xué)視野，還可以豐富教學(xué)內(nèi)容，提供更多的教學(xué)資源，使學(xué)生能夠更全面地了解數(shù)學(xué)知識(shí)。
第五段：總結(jié)和展望（200字）。
教研活動(dòng)是促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的重要途徑。教師們應(yīng)該積極參與教研活動(dòng)，不僅僅是完成任務(wù)，更應(yīng)該真正理解和體會(huì)到教研對(duì)于教學(xué)的價(jià)值。教師們要善于思考和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)能力和水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的服務(wù)。未來，教研活動(dòng)還可以進(jìn)一步與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合，通過在線交流和資源共享，加強(qiáng)教師之間的交流和合作，推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展。
初中數(shù)學(xué)教師教研心得體會(huì)篇十一
在教研室的正確指導(dǎo)下，在全組老師的通力合作下，高中數(shù)學(xué)教研組很順利地度過了本學(xué)期，基本完成了本學(xué)期的工作任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期的較研工作總結(jié)如下：
一、教研活動(dòng)總體情況。
1、公開課本學(xué)期全組上公開課共計(jì)7人次，其中王副校長(zhǎng)，陳春雷主任各上領(lǐng)導(dǎo)示范課一節(jié)，馬婷婷老師上青年教師師范課一節(jié);藺文娟老師上匯報(bào)課兩次;李進(jìn)和李麗萍老師參加全市優(yōu)質(zhì)課比賽。
2、講座本學(xué)期我組組織組內(nèi)講座兩次，主講人均為王校長(zhǎng)，一次是針對(duì)高二會(huì)考復(fù)習(xí)，另一次是高考信息講座。
3、其他本學(xué)期我組組織了期中考試試卷分析和一次月考試卷分析;集中學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)三次(在機(jī)房看有關(guān)新課程的光蝶)，專門組織集體備課兩次(其它的集體備課時(shí)間由各備課組長(zhǎng)自行安排時(shí)間)。
二、教研組例會(huì)情況。
本學(xué)期我組開教研組會(huì)共計(jì)十五次，五次未開，原因是：開學(xué)第一個(gè)星期四下午我去教研中心開會(huì)而未能開教研組會(huì);由于期中考試和兩次月考耽誤了三次例會(huì)，還有最后一個(gè)星期沒有開會(huì)。每次教研組例會(huì)考勤情況良好，除了偶爾幾次有個(gè)別老師確實(shí)有特殊情況需請(qǐng)假而缺席外，基本上每次例會(huì)人員都能到齊。在這里，我想對(duì)我組的兩位領(lǐng)導(dǎo)王校長(zhǎng)和陳主任提出表?yè)P(yáng)。這兩位領(lǐng)導(dǎo)在工作很忙的情況下也很少缺席教研組例會(huì)。這一方面給全組其他老師起到了模范作用，另一方面因?yàn)橛兴麄儏⒓訒?huì)議，無(wú)形之中提高了會(huì)議質(zhì)量和效果。
三、我組教師具體情況。
高中數(shù)學(xué)組是個(gè)很團(tuán)結(jié)的集體，在各備課組長(zhǎng)的通力配合下，我組的一切工作進(jìn)展很順利。在這里想對(duì)高一年級(jí)備課組長(zhǎng)馬婷婷老師和高二年級(jí)備課組長(zhǎng)王芳老師提出表?yè)P(yáng)。這兩位老師工作很認(rèn)真，每次有工作安排，只要給她們一傳達(dá)，她們便馬上行動(dòng)起來，把工作具體安排到個(gè)人，從未耽誤過工作。當(dāng)然，其他老師也很配合，從不推托工作，大家除了干好本職工作，組內(nèi)安排的工作也都能很好的完成。
本學(xué)期，我組青年教師的業(yè)務(wù)能力有了進(jìn)一步的提高。趙娜、張玲玲兩位05年進(jìn)校教師已完成了第一輪的教學(xué)。她們?cè)谧陨淼姆e極努力下，加上我組有經(jīng)驗(yàn)教師如王校長(zhǎng)、陳主任、趙玲老師的指導(dǎo)下，已經(jīng)成為很出色的高中數(shù)學(xué)教師了。她們很順利地完成了高三的教學(xué)工作，并得到了學(xué)生們的認(rèn)可和愛戴。李進(jìn)、李麗萍兩位06年進(jìn)校教師，工作不到兩年時(shí)間，教學(xué)能力和自身素質(zhì)有了很大的提高，他們積極進(jìn)取，主動(dòng)報(bào)名參加了今年的全市優(yōu)質(zhì)課比賽，并都取得了二等獎(jiǎng)的可喜成績(jī)。成績(jī)來之不易，比賽前，他們都試講三、四次，全組其他老師幾乎都參加每次試講的聽課，大家很仔細(xì)地聽課，聽完后，全組進(jìn)行一次又一次評(píng)課，且每位老師都很真誠(chéng)地提出自己的建議和意見。藺文娟，07年進(jìn)校教師，通過本學(xué)期的進(jìn)一步努力鉆研，多聽課，加上其師傅陳春雷老師的精心指導(dǎo)，業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高，已經(jīng)能駕馭課堂了，這從本學(xué)期的兩次匯報(bào)課得到了充分的體現(xiàn)。當(dāng)然，我組的青年教師身上還有許多需要不足之處，我們會(huì)繼續(xù)團(tuán)結(jié)一心，相互促進(jìn)不斷提高自身素質(zhì)。高中數(shù)學(xué)組，加油!
以上便是本學(xué)期高中數(shù)學(xué)教研組的工作總結(jié)，有工作做得不到之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。
初中數(shù)學(xué)教師教研心得體會(huì)篇十二
一、本次活動(dòng)的課堂教學(xué)中體現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)：
1.準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。
從教學(xué)目標(biāo)的把握來看，本節(jié)課能按照目標(biāo)要求側(cè)重于余角與補(bǔ)角的性質(zhì)，合理安排突破點(diǎn)，重點(diǎn)突出。
2.合理開發(fā)、整合教學(xué)內(nèi)容。
內(nèi)容是教學(xué)的載體，數(shù)學(xué)思想方法是它的靈魂和核心。對(duì)教師來說，作為課程資源的使用者，應(yīng)對(duì)教材中的數(shù)學(xué)內(nèi)容認(rèn)真分析，根據(jù)需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行取舍和應(yīng)用，使課程內(nèi)容與學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)結(jié)合得更加緊密，更有利于數(shù)學(xué)思想方法的滲透和熏陶。
3.通過活動(dòng)體驗(yàn)、感悟思想。
的過程中，讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，逐步領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想方法。
4.培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)應(yīng)用意識(shí)。
從數(shù)學(xué)思想方法的特點(diǎn)和形成過程來說，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的滲透不是一朝一夕就能完成的，而是需要有一個(gè)不斷滲透、循序漸進(jìn)、由淺入深的過程。而這一過程，需要教師做一個(gè)“過程”的加強(qiáng)者，不斷用數(shù)學(xué)思想“敲打”學(xué)生的思維、讓學(xué)生在一次次的“敲打”過程中，不斷地反思、不斷地積累、不斷地感悟、不斷地明朗，直到最后能主動(dòng)應(yīng)用。因此，在教學(xué)時(shí)我很注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)用類比、數(shù)形結(jié)合等方法，更應(yīng)該在問題解決之后進(jìn)行“反思”，在此過程中體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法的應(yīng)用價(jià)值。
二、本次活動(dòng)的課堂教學(xué)中尚需改進(jìn)的地方。
1、應(yīng)該充分應(yīng)用情境導(dǎo)入。
學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。因?yàn)橹挥杏脤W(xué)生熟悉的、有興趣的、貼近他們現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，才能喚起他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)知識(shí)是密不可分的，使數(shù)學(xué)課富有濃郁的生活氣息，從而產(chǎn)生學(xué)生的探求數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)，主動(dòng)應(yīng)用數(shù)學(xué)去思考問題、解決問題。
2、教學(xué)細(xì)節(jié)要注意。
題，對(duì)一節(jié)課的教學(xué)效果有重要影響的，我們是應(yīng)該注意這些問題的。總之，本次活動(dòng)對(duì)我而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，令我受益匪淺，感慨良多，希望自己能多參加這樣的活動(dòng)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到，專業(yè)成長(zhǎng)的空間是無(wú)限的，成熟是相對(duì)的，成長(zhǎng)則是絕對(duì)的。這還需要自己在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中不懈地學(xué)習(xí)，艱苦的實(shí)踐，才能不斷完善，盡快成長(zhǎng)。
初中數(shù)學(xué)教師教研心得體會(huì)篇十三
數(shù)學(xué)作為一門重要的科學(xué)學(xué)科，在初中階段扮演著非常重要的角色。為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解題能力，許多學(xué)校都會(huì)組織數(shù)學(xué)教研課，以促進(jìn)教師間的交流和共同進(jìn)步。在參與數(shù)學(xué)教研課的過程中，我深切體會(huì)到了這種交流與合作的重要性，以及它如何對(duì)我的教學(xué)水平和教學(xué)效果帶來了積極的影響。
第二段：教研課讓我不斷學(xué)習(xí)和提高。
通過參與數(shù)學(xué)教研課，我發(fā)現(xiàn)教研組成員們都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)到的見解。在課堂上，我們分享了各自的教學(xué)方法和策略，討論了如何更好地教授某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或解題技巧。這些討論讓我受益匪淺，不僅學(xué)習(xí)到了其他老師的教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)，還發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足之處，進(jìn)而改進(jìn)了自己的教學(xué)方法。通過不斷地學(xué)習(xí)和提高，我感受到了自己在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的進(jìn)步，也更加有信心面對(duì)日益多樣化的學(xué)生需求。
第三段：教研課促進(jìn)了課堂教學(xué)效果的提升。
由于每個(gè)教研組成員的參與和貢獻(xiàn)，教研課可以提供更豐富的資源和教學(xué)實(shí)例。我們一起討論和解析了一些難題，通過集思廣益的方法，找到了多種解決問題的途徑。這樣的集體智慧不僅提高了我們自己的解題能力，也讓我們能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生。在教學(xué)實(shí)踐中，我運(yùn)用了一些教研課上學(xué)到的策略和方法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的理解和興趣都得到了顯著提高。教研課的積極成果激勵(lì)著我不斷探索和創(chuàng)新，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果而努力奮進(jìn)。
第四段：教研課培養(yǎng)了與同事的合作與共享精神。
在數(shù)學(xué)教研課上，我通過與同事的合作與交流，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和共享的精神。我們相互傾聽和尊重，分享自己的教學(xué)心得和資源。不僅如此，我們還相互觀摩和課堂互換，以提供更直接有效的反饋。這種合作精神不僅讓教研課更加有成效，也促進(jìn)了我們師生之間緊密的互動(dòng)與交流。更重要的是，在一起學(xué)習(xí)和提高的過程中，我們建立了深厚的師德和友誼，形成了一個(gè)真正的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)著心血。
第五段：展望未來，繼續(xù)教研課的意義和價(jià)值。
數(shù)學(xué)教研課對(duì)于我們教師的發(fā)展和課堂教學(xué)水平的提升有著重要的意義和價(jià)值。借助教研課，我們能夠不斷地拓寬自己的視野，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，從而提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，教研課還能夠增強(qiáng)教師之間的交流與合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。通過教研課的參與，我們不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也能夠獲得自我成長(zhǎng)和滿足感。因此，我將繼續(xù)積極參與數(shù)學(xué)教研課，與同事們一起不斷學(xué)習(xí)和探索，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和素養(yǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
初中數(shù)學(xué)教師教研心得體會(huì)篇十四
數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于中學(xué)生來說至關(guān)重要。為了提高自己的教學(xué)水平，我參加了一次數(shù)學(xué)教研課程。在這次課程中，我學(xué)到了很多有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)的新知識(shí)和教學(xué)方法。下面是我對(duì)這次課程的心得體會(huì)。
首先，我意識(shí)到，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。過去，我常常只注重教學(xué)內(nèi)容的傳授，而忽略了學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)。然而，在這次課程中，我了解到了一些培養(yǎng)學(xué)生思維能力的方法。例如，在解決問題時(shí)，我可以引導(dǎo)學(xué)生提出問題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)方法。通過這樣的方法，學(xué)生可以更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。
其次，我學(xué)會(huì)了使用多媒體輔助教學(xué)。在過去的教學(xué)中，我主要使用教科書和黑板進(jìn)行教學(xué)，但這種教學(xué)方式效果有限。而在這次課程中，我了解到了一些使用多媒體進(jìn)行教學(xué)的方法。例如，我可以利用投影儀，通過顯示器來展示數(shù)學(xué)問題的解題過程，或者通過教學(xué)軟件進(jìn)行動(dòng)畫展示，使學(xué)生更直觀地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。這樣的教學(xué)方法不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以提高他們的學(xué)習(xí)效果。
再次，我深刻認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。在過去的教學(xué)中，我常常以教科書為依據(jù)，將數(shù)學(xué)教學(xué)理解為一種抽象的知識(shí)傳授。然而，通過這次課程，我了解到了數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。例如，在教學(xué)中我可以結(jié)合實(shí)際生活中的問題，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決，讓他們深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)際運(yùn)用。這樣的教學(xué)方法不僅可以增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，也可以提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
此外，我還學(xué)到了一些有效的教學(xué)評(píng)價(jià)方法。在過去的教學(xué)中，我經(jīng)常采用考試評(píng)價(jià)的方式，但這種評(píng)價(jià)方式只能評(píng)價(jià)學(xué)生的記憶能力，不能全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)際能力和學(xué)習(xí)進(jìn)步。然而，在這次課程中，我學(xué)到了一些多元化的評(píng)價(jià)方法。例如，我可以通過課堂互動(dòng)、小組合作、作業(yè)講解等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過這樣的評(píng)價(jià)方法，我可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助他們更好地提高。
綜上所述，通過參加這次數(shù)學(xué)教研課程，我學(xué)到了很多有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)的新知識(shí)和教學(xué)方法。我意識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，學(xué)會(huì)使用多媒體輔助教學(xué)，深刻認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的應(yīng)用性，以及使用有效的教學(xué)評(píng)價(jià)方法。這些新知識(shí)和教學(xué)方法不僅可以提高我的教學(xué)水平，也可以更好地幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的數(shù)學(xué)教學(xué)能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
初中數(shù)學(xué)教師教研心得體會(huì)篇十五
初中數(shù)學(xué)教研課是任課教師必須參加的，這對(duì)于提高教師教學(xué)水平有著至關(guān)重要的作用。最近我參加了初中數(shù)學(xué)教研課，我想分享一下我的心得體會(huì)。在這節(jié)課上，我了解了新的教學(xué)方法和技巧，這些對(duì)我的教學(xué)有著很大的啟示。
第二段：課程學(xué)習(xí)。
在課程學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)了許多新的教學(xué)方法和技巧。例如，在解決問題時(shí)，老師強(qiáng)調(diào)了復(fù)現(xiàn)與分身法這兩種方法。這些方法提醒我，在教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。另外，在數(shù)學(xué)思維課上，我了解了很多關(guān)于如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的方法。例如，通過吸引學(xué)生興趣、建立正確的數(shù)學(xué)思維信念等。這些方法讓我更加看重?cái)?shù)學(xué)思維教育，我也更加深刻地意識(shí)到數(shù)學(xué)思維教育的重要性。
第三段：反思。
通過參加初中數(shù)學(xué)教研課，我不斷反思我的教學(xué)方式。我意識(shí)到，在教學(xué)過程中，我有時(shí)過于依賴教材，不夠重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。此外，我還會(huì)在授課時(shí)沒能充分啟發(fā)學(xué)生思考問題的能力。因此，我要從新認(rèn)識(shí)問題，積極無(wú)效地去拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，激發(fā)他們的求知欲望和探究興趣。
第四段：應(yīng)用總結(jié)。
這次的數(shù)學(xué)教研課確實(shí)讓我有了更多的靈感，我要在以后的教學(xué)中充分應(yīng)用這些方法。例如，在教學(xué)中我會(huì)更加注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，引導(dǎo)學(xué)生探索問題的本質(zhì)，使學(xué)生會(huì)對(duì)問題進(jìn)行分析，并能飛快概括問題的本質(zhì)與規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，從而居于生活和工作中。
第五段：結(jié)尾。
總之，初中數(shù)學(xué)教研課的學(xué)習(xí)對(duì)我的教學(xué)生涯有著重要的意義。通過這次的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到自己還存在很多不足之處，但同時(shí)我又獲得了很多的收獲。我會(huì)在今后的教學(xué)生涯中，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，讓我的學(xué)生在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上更為堅(jiān)實(shí)，發(fā)展出更全面的能力。
初中數(shù)學(xué)教師教研心得體會(huì)篇十六
第一段：引言（字?jǐn)?shù)：150字）。
在教育領(lǐng)域，教師的專業(yè)發(fā)展是保證教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。作為一名數(shù)學(xué)教師，我參與了一次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。本次活動(dòng)以提升教師的教學(xué)水平為目標(biāo)，通過分享經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)，取得了很好的效果。在活動(dòng)中，我深刻感受到了教師教研的必要性，并從中受益匪淺。
第二段：活動(dòng)內(nèi)容和組織（字?jǐn)?shù)：250字）。
本次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)中，教師們以小組形式展開，每個(gè)小組內(nèi)有四位教師，我們共同探討數(shù)學(xué)教學(xué)的新思路和方法?；顒?dòng)開始前，主辦方給我們發(fā)放了教研材料和相關(guān)教學(xué)課件，供我們參考使用。在討論中，教師們提出了各種教學(xué)問題、疑難，通過互相交流和分享經(jīng)驗(yàn)的方式，形成了豐富的教學(xué)思路和方法。此外，活動(dòng)中也安排了專家指導(dǎo)，給予我們針對(duì)性的指導(dǎo)與答疑。
第三段：交流與啟發(fā)（字?jǐn)?shù)：300字）。
通過與其他教師的交流，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)思路受到了啟發(fā)。有一次，我和另兩位教師進(jìn)行了一次小組討論。在討論中，對(duì)于某個(gè)數(shù)學(xué)難題的教學(xué)方法，我認(rèn)為可以通過解題技巧的講解，而另外兩位教師則主張通過拓展學(xué)生的思維和探究能力來解決。通過這樣的交流，我認(rèn)識(shí)到了自己的狹隘思維，并重新審視了自己的教學(xué)理念。從此以后，我開始嘗試不同的教學(xué)方式和方法，給予學(xué)生更多自主思考和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
第四段：經(jīng)驗(yàn)和收獲（字?jǐn)?shù)：300字）。
這次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)給我?guī)砹嗽S多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲。首先，通過與其他教師的交流，我知道了自己的不足和可以改進(jìn)的地方。其次，通過與專家的互動(dòng)和指導(dǎo)，我學(xué)習(xí)到了一些切實(shí)可行的教學(xué)方法和策略，如如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。最重要的是，我在活動(dòng)中結(jié)識(shí)了許多志同道合的教師，我們互相鼓勵(lì)和支持，形成了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)分享平臺(tái)。
第五段：總結(jié)與展望（字?jǐn)?shù)：200字）。
通過這次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到教師教研的重要性。教師教研不僅可以提升教師的教學(xué)水平，還能激發(fā)教師的教育熱情和創(chuàng)造力。作為一名數(shù)學(xué)教師，我將繼續(xù)積極參與各種教研活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我希望能將自己的經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)與更多的教師分享，推動(dòng)教育事業(yè)的不斷發(fā)展。
初中數(shù)學(xué)教師教研心得體會(huì)篇十七
數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)行“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”。這不禁讓我重新對(duì)這一理念加以剖析。19世紀(jì)恩格斯說：“數(shù)學(xué)是關(guān)于空間形式和數(shù)量關(guān)系的學(xué)科?！倍鳛閿?shù)學(xué)學(xué)科三大部分(數(shù)與代數(shù)、幾何和統(tǒng)計(jì))之一的數(shù)與代數(shù)部分，它是中小學(xué)數(shù)學(xué)課程中的經(jīng)典內(nèi)容，它在義務(wù)教育的階段的數(shù)學(xué)課程中占有相當(dāng)重要的地位，有著重要的教育價(jià)值。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及教學(xué)活動(dòng)方面都發(fā)生了很大的變化。下面從三個(gè)方面談?wù)勛约旱母邢搿?BR> (一)《標(biāo)準(zhǔn)》在總體目標(biāo)中提出要使學(xué)生“經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)和圖形描述現(xiàn)實(shí)世界的過程，建立數(shù)感和符號(hào)感，發(fā)展抽象思維。”
可見，理解數(shù)感、符號(hào)感讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中建立數(shù)感和符號(hào)感是非常重要的，是進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在義務(wù)教育階段學(xué)生要學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、有理數(shù)、實(shí)數(shù)等數(shù)的概念，這些概念本身是抽象的，但通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能將這些數(shù)的概念與它們所表示的實(shí)際意義建立起聯(lián)系，例如，一百萬(wàn)有多大，一把黃豆大約有多少粒等等。在課程標(biāo)準(zhǔn)中，重視對(duì)數(shù)的意義的理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)感，淡化過分“形式化”和記憶的要求，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中自主活動(dòng)，不僅提高了自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還有助于他們利用數(shù)學(xué)頭腦來理解和解釋現(xiàn)實(shí)問題。
數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活是密切相關(guān)的。聯(lián)合國(guó)教科文組織早在八十年代初就提出“數(shù)學(xué)問題解決應(yīng)作為學(xué)校數(shù)學(xué)教育的中心”。因此，有價(jià)值的數(shù)學(xué)更多地體現(xiàn)在學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光和思維去觀察、認(rèn)識(shí)日常生活現(xiàn)象，去解決生活中的問題，獲得或提高適應(yīng)生活的能力。過去教師一直非常重視學(xué)生筆算的正確率和熟練度，學(xué)生缺乏估算意識(shí)與估算方法。但在日常生活中恰恰是估算較筆算用得更為廣泛。我們常常需要估計(jì)上學(xué)、上班所用的時(shí)間，估計(jì)完成某一任務(wù)(燒飯、買菜、做作業(yè)等)所需的時(shí)間，估計(jì)寫一篇文章所需的紙量，放置冰箱所需地方的大小，估計(jì)一次旅游所需的費(fèi)用等等。因此，加強(qiáng)估算，培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的估算能力，具有重要的價(jià)值。新課程標(biāo)準(zhǔn)也反復(fù)強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)估算，淡化筆算。
(二)“數(shù)與代數(shù)”有利于發(fā)展學(xué)生思維、能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感的數(shù)學(xué)。
在提倡“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”的今天，將這一理念落實(shí)到中學(xué)階段，就要求我們教師不僅僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)技能掌握如何，更要關(guān)注到學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng)。學(xué)生的思維能力、思想方法、習(xí)慣、情感和態(tài)度對(duì)于學(xué)生今后去創(chuàng)造生活有著不可估量的價(jià)值。因此，“數(shù)與代數(shù)”作為基礎(chǔ)部分，它的主要內(nèi)容是研究現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系和運(yùn)動(dòng)、變化規(guī)律中的數(shù)學(xué)模型，它可以幫助人們從數(shù)量關(guān)系的角度更準(zhǔn)確、清晰的認(rèn)識(shí)、描述和把握現(xiàn)實(shí)世界和解決現(xiàn)實(shí)世界的問題，能有效發(fā)展學(xué)生思維、培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感的，就是有價(jià)值的數(shù)學(xué)。
從古時(shí)用結(jié)繩記數(shù)、刻痕記數(shù)開始，到算盤的使用，到計(jì)算器的使用，到現(xiàn)代大型計(jì)算機(jī)的問世，直至今天微機(jī)的廣泛使用。無(wú)不說明了創(chuàng)新的價(jià)值。所以，只有具有創(chuàng)新精神的人，才能不斷創(chuàng)造出更加精彩的世界。因此，能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的數(shù)學(xué)就是有價(jià)值的數(shù)學(xué)。這主要體現(xiàn)在解題策略多樣化上。對(duì)一個(gè)問題能從多角度、多層次去思考，對(duì)一個(gè)事物能做多方面的解釋，對(duì)一個(gè)對(duì)象能用多種方式去表達(dá)，對(duì)一個(gè)問題能想出多種不同的解法，那么就不但可以發(fā)展自己的思維能力，還會(huì)對(duì)這一問題的認(rèn)識(shí)更全面、更深刻，有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
“數(shù)與代數(shù)”這一基礎(chǔ)部分正是搭建這種思維的橋梁。它不僅能在數(shù)的運(yùn)算、公式的推導(dǎo)、方程的求解、函數(shù)的研究等活動(dòng)中通過對(duì)現(xiàn)實(shí)情境中數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律的探索促進(jìn)學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，還能利用正數(shù)與負(fù)數(shù)、精確與近似、方程與求解、已知與未知等概念中蘊(yùn)涵著對(duì)立統(tǒng)一的思想，變量和函數(shù)概念中蘊(yùn)涵著的運(yùn)動(dòng)、變化的思想，促進(jìn)學(xué)生用數(shù)學(xué)、科學(xué)的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界!
新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,無(wú)疑是基礎(chǔ)教育的一場(chǎng)革命。新課標(biāo)下數(shù)學(xué)教學(xué)過程是教師組織和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握數(shù)學(xué)知識(shí),發(fā)展數(shù)學(xué)能力,形成良好的個(gè)性心理品質(zhì)的認(rèn)識(shí)與發(fā)展相統(tǒng)一的過程,而教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的雙邊活動(dòng)要以教材為中介,教材把他們緊密地聯(lián)系在一起。教材的編寫在一定程度上決定著教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”法。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的觀念強(qiáng)調(diào)我們教師要變“教教材”為用“教材教”。在傳統(tǒng)教育觀念下所編寫的舊教材,過于注重知識(shí)編寫,其邏輯嚴(yán)密、高度抽象概括、知識(shí)環(huán)環(huán)相扣,使學(xué)生感到懼怕。在教材的“指引”下教師把知識(shí)源源不斷地硬塞給學(xué)生,然后通過強(qiáng)化訓(xùn)練而達(dá)到學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,而過去歷來學(xué)生數(shù)學(xué)期末考試平均分均不合格,大大打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。而在新課標(biāo)的觀念下所編寫的新教材將數(shù)學(xué)知識(shí)形成的基本過程和基本方法貫穿始終,教師要善于發(fā)掘出新教材優(yōu)點(diǎn),轉(zhuǎn)變教育觀念,培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代要求的新型人材。
我本人的教學(xué),主要從新教材具有的幾個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)著手,進(jìn)行教學(xué)。
“教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出,教學(xué)課程不僅要考慮教學(xué)自身的特點(diǎn),更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已在的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。數(shù)學(xué)教材每一章開始,都是一個(gè)典型的例子引入,體現(xiàn)整章的核心,而每節(jié)課開始,也安排生活中的例子。在學(xué)平面直角坐標(biāo)系時(shí),教材創(chuàng)設(shè)電影院的情境。在電影院內(nèi)如何找到電影票上所指的位置此時(shí)學(xué)生七嘴八舌地說出自己的意見,有的說先看第幾排再看第幾號(hào),而有的同學(xué)說還要看是幾樓(因?yàn)橛械碾娪霸菏莾蓪由踔潦嵌鄬拥?這是每一位同學(xué)都很熟悉的,即使平時(shí)考試成績(jī)很差的同學(xué)也不陌生,能充分引起學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望和增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。此時(shí)教師作適當(dāng)?shù)墓膭?lì),學(xué)生的熱情就更高了。并順勢(shì)引出,在電影票上”6排3號(hào)“與”3排6號(hào)“中的”6“和含義有什么不同呢從而導(dǎo)出新知識(shí),如果將”8排3號(hào)“簡(jiǎn)記作(8,3),那么”3排8號(hào)“如何表示呢(5,6)表示什么含義呢這樣的引入學(xué)生學(xué)起來不容易混淆,應(yīng)用不著教師費(fèi)心的講解了,只需作適當(dāng)引導(dǎo),歸納就可,把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生。
又如,學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)知識(shí)中,舉出生活中鐘、車的方向盤等,觀察它們?cè)谵D(zhuǎn)動(dòng)過程中其形狀、大小、位置是否發(fā)生改變,從而導(dǎo)出旋轉(zhuǎn)的概念,化抽象為直觀,教師點(diǎn)出有的知識(shí)雖然抽象但有可直觀理解,消除學(xué)生對(duì)幾何知識(shí)的恐懼心理。
教師按照教材編排上述的內(nèi)容留給學(xué)生思考的時(shí)間和空間,充分體現(xiàn)教師組織學(xué)生主動(dòng)獲取、掌握數(shù)學(xué)知識(shí),發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)家思維能力。如學(xué)平行線之間的距離相等時(shí),教材設(shè)計(jì)了“想一想”在筆直的鐵軌上,夾在兩根鐵軌之間的枕木是否一樣長(zhǎng)教師不要急著下結(jié)論,給出定理,而是組織學(xué)生展開思考。有的學(xué)生認(rèn)為不一樣長(zhǎng),因?yàn)楫?dāng)鐵軌的寬度不一樣,那么夾它們之間的枕木就不一樣長(zhǎng)了;有的同學(xué)則反搏說,鐵軌是讓火車行走的,而火車的兩邊的鐵輪位置是固定不變的,也即它們的距離是不變的,要是鐵軌寬度不一樣,火車就會(huì)出軌造成事故。此時(shí)課堂成了學(xué)生的辨論臺(tái),然而教師作適當(dāng)引導(dǎo),題目的前提是在筆直的鐵軌上,不用考慮轉(zhuǎn)彎時(shí)的變化,學(xué)生一點(diǎn)即明。同學(xué)們開心的笑了“哦!”,“我早說了嗎!”等聲一遍,再轉(zhuǎn)入下面的學(xué)習(xí)就從容多了,也體現(xiàn)了教師組織、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取和掌握知識(shí)。
又如“議一議”:舉出生活中的幾個(gè)實(shí)例,反映“平行線之間的垂線段處處相等”的幾何事實(shí)。教師組織學(xué)生分組討論,讓學(xué)生合作交流,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的意見,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。并且學(xué)生舉出多種多樣的例子,豐富了學(xué)生的知識(shí)面。
三、教材的實(shí)例多、實(shí)物圖多?；?yuàn)W為淺白,化抽象為直觀,降低了教師“教”的難度。
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教材即使是學(xué)習(xí)成績(jī)很好的同學(xué)也產(chǎn)生這樣的疑問“我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)這么深?yuàn)W的數(shù)學(xué)呢,它們有用嗎”而現(xiàn)在教材舉也很多實(shí)際的例子,不用教師費(fèi)心說,學(xué)生看題或在學(xué)的過程中已感知到數(shù)學(xué)在我們生活中發(fā)揮著重要的作用。如九年級(jí)下冊(cè)“船有觸礁的危險(xiǎn)嗎”這一節(jié)內(nèi)容,它是利用三角函數(shù)知識(shí)求路線或物高的內(nèi)容,本是難度大而又枯燥無(wú)味的內(nèi)容,但因其實(shí)例,學(xué)生生活中會(huì)應(yīng)用到的知識(shí),學(xué)生很感興趣,并且再加上美麗的實(shí)物圖,把學(xué)生感官也動(dòng)員起來了,那學(xué)的勁就不用說了。而教師也不用把知識(shí)“形象化”了才去讓學(xué)生理解,相對(duì)來說教師講授的時(shí)間少了,學(xué)生學(xué)的時(shí)間多了。
“讀一讀”的內(nèi)容有的是以問題的形式出現(xiàn),有的只是介紹知識(shí)的由來,不僅擴(kuò)闊學(xué)生的知識(shí)面,還培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感等。如有“矩形、正方形”這一節(jié)的課后,“讀一讀”的內(nèi)容是“偵察兵密碼通信游戲”,它是正方形性質(zhì)應(yīng)用的游戲,非常有趣,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)、閱讀的情感和興趣。要是學(xué)生弄不明又想知道其因由,教師可以與學(xué)生一起探究,和學(xué)生一起在知識(shí)的海洋里遨游并發(fā)展良好的師生關(guān)系。
新教材還有許多可利用的優(yōu)點(diǎn),讓我們一起慢慢去發(fā)現(xiàn)并加以應(yīng)用吧!然而,正如索爾尼雪夫斯基所言:“既然太陽(yáng)上了有黑點(diǎn),人世間的事情就更不可能沒有缺陷”。因此新教材也有其不足之處,而取其“精”去其“糠”就更能發(fā)揮新教材的作用,更好地讓教材服務(wù)于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”。
一.教師應(yīng)轉(zhuǎn)換角色，成為學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教學(xué)過程是師生交往、互動(dòng)，共同發(fā)展的過展。教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學(xué)生平等對(duì)話，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。教師要走出演講者的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵(lì)者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)討論交流過程中，只給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。要讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成和應(yīng)用過程來獲取知識(shí)，發(fā)展能力。
二.教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
新的教材中，許多小標(biāo)題都是以疑問的方式出現(xiàn)的，如：“數(shù)怎么不夠用了?”“能追上小明嗎?”“媽媽為你辦教育儲(chǔ)蓄”等等，非常有趣，富有挑戰(zhàn)性，很適合學(xué)生的胃口。因此，教師在教學(xué)時(shí)要認(rèn)真閱讀教材，理解教材意圖，特別是在創(chuàng)設(shè)情景時(shí)不能隨隨便便，或者是搞花架子，這樣容易流于形式。教師在情景創(chuàng)設(shè)時(shí)，目的性要強(qiáng)，要選取有特色，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和求知欲的素材來創(chuàng)設(shè)情景，這樣才能達(dá)到創(chuàng)設(shè)情景的目的。
例如：我在講解“有理數(shù)的乘方”時(shí)，是這樣設(shè)置教學(xué)情景的，將“有理數(shù)的乘方”的“讀一讀”中一個(gè)有趣的故事“棋盤上的學(xué)問”安排在新課前，讓學(xué)生以講故事的方式呈現(xiàn)出來，這時(shí)，教師提出問題：你認(rèn)為“國(guó)王的國(guó)庫(kù)里有這么多米嗎?”，問題一提出，教室里真是“一石激起千層浪”，同學(xué)們?nèi)齼蓛稍谟懻?，有的說“有”、有的說“沒有”，還有的睜著好奇的大眼睛在等待著教師的答案，這時(shí)教師抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)，等我們學(xué)了這一節(jié)的內(nèi)容后，大家自然就明白“國(guó)王的國(guó)庫(kù)里到底有沒有這么多米了”，這樣從教學(xué)一開始，就緊緊抓住學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和求知欲。
三.教師應(yīng)提供學(xué)生合作、探究、交流的時(shí)間與空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與探索。
在教學(xué)中，教師不僅要將學(xué)生教會(huì)，而且還要教學(xué)生會(huì)學(xué)。因此，課堂上，教師既要注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、自主探究與合作的習(xí)慣，在課堂上還要留一定的空間和時(shí)間給學(xué)生思考、合作與交流，讓學(xué)生有表現(xiàn)自已才干的機(jī)會(huì)。
例如：在教“字母表示什么?”這個(gè)問題時(shí)，我先布置學(xué)生每個(gè)小組在課前準(zhǔn)備好一盒火柴，上課時(shí)教師用小黑板展示圖，然后學(xué)生小組合作，用火柴棍仿照教師的圖形進(jìn)行拼圖，并回答問題：
2、搭10個(gè)正方形需要多少根火柴棒?你是用什么方法得出來的?
3、搭100個(gè)正方形需要多少根火柴棒?你是用什么方法得出來的?
這樣，通過學(xué)生大膽的嘗試，歸納得出多種不同的方法表示搭x個(gè)正方形的代數(shù)式，效果很好，出乎教師的預(yù)料，從這一點(diǎn)說明，學(xué)生的潛力是可以挖掘的，關(guān)鍵的問題是看我們教師愿不愿去開發(fā)。
四.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生。實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。數(shù)學(xué)教育要促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，即要為所有學(xué)生打好共同基礎(chǔ)，也要注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。由于各種不同的因素，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學(xué)中要承認(rèn)這種差異，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生，通過多種途徑和方法，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。
同時(shí)，新教材設(shè)計(jì)了不少如“思考”、“探索”、“試一試”、“想一想”、“議一議”等問題，教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行選用。對(duì)于數(shù)學(xué)成績(jī)較好的學(xué)生，教師也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。
五.教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，提高教學(xué)效益。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。因此，在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，為學(xué)生提供更為廣闊的自由活動(dòng)的時(shí)間和空間,提供更為豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源。
例如對(duì)“展開與折疊”、“截一個(gè)幾何體”的教學(xué)，我利用多媒體開展教學(xué)活動(dòng)，以豐富學(xué)生感知認(rèn)識(shí)的途徑，促使他們更加樂意接近數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得更多的成功。
近幾年來在各市中考中突出的體現(xiàn)是：題目新，閱讀量大，給出實(shí)際問題讓學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型，而這類問題又恰恰是學(xué)生難于掌握的。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中必須進(jìn)行大膽的嘗試，要不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善自我，揚(yáng)長(zhǎng)避短，只有這樣，才能取得成功。
以上幾點(diǎn)，是我在近幾年的教學(xué)中對(duì)新課標(biāo)教學(xué)的一些體會(huì)。
初中數(shù)學(xué)教師教研心得體會(huì)篇十八
近年來，隨著教育改革的深入推進(jìn)，數(shù)學(xué)教育也逐漸走向了全面發(fā)展的道路。作為一名初中數(shù)學(xué)教師，我有幸參加了一次數(shù)學(xué)教研課，通過與同行交流和學(xué)習(xí)，我深感在數(shù)學(xué)教學(xué)中要善于鉆研和總結(jié)，不斷提高自身的教學(xué)能力和水平。以下是我對(duì)這次數(shù)學(xué)教研課的心得體會(huì)。
首先，在數(shù)學(xué)教研課中，我學(xué)到了許多新穎且實(shí)用的教學(xué)方法和策略。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，往往注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和記憶能力。然而，在現(xiàn)代社會(huì)中，數(shù)學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了簡(jiǎn)單的計(jì)算和記憶。因此，在這次教研課上，我學(xué)到了一些利用實(shí)際問題進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的方法。比如，在講解二次函數(shù)時(shí)，老師設(shè)計(jì)了一道關(guān)于拋物線的實(shí)際問題，通過讓學(xué)生運(yùn)用二次函數(shù)來解決實(shí)際問題，提高了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。這種應(yīng)用性強(qiáng)的教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生更好地提升自己的解決問題的能力和思維能力。
其次，在教研課中，我也發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)中一些常見的問題，并且提出了相應(yīng)的解決方案。其中一個(gè)問題是學(xué)生對(duì)于問題的理解能力和解題思路的欠缺。在傳統(tǒng)教學(xué)中，很多老師傾向于將解題步驟直接教給學(xué)生，而不注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。而在這次教研課上，老師強(qiáng)調(diào)了如何引導(dǎo)學(xué)生通過提問和思考自己解決問題，這種激發(fā)學(xué)生思維能力的教學(xué)方法，對(duì)于提高學(xué)生創(chuàng)造性思維和解決問題的能力有著明顯的促進(jìn)作用。
另外，數(shù)學(xué)教學(xué)中的評(píng)價(jià)方式也是一個(gè)需要考慮的問題。在傳統(tǒng)教學(xué)中，往往只以成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這種方式忽略了學(xué)生的思維方式以及解題過程。在這次教研課上，我了解到了一種綜合評(píng)價(jià)方式，即通過學(xué)生的思考和解題過程來評(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。這種評(píng)價(jià)方式能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及針對(duì)性地提供個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)。
最后，通過這次數(shù)學(xué)教研課，我更加深入地反思了自己的教學(xué)方式和方法。我發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中，往往會(huì)陷入固步自封的境地，沉迷于自己的經(jīng)驗(yàn)和教材。而教研課則可以提供一個(gè)與同行交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，不斷提高自己的教學(xué)能力和水平。教研課不僅使我充分認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，更使我明確了提高數(shù)學(xué)教育質(zhì)量的重要性和迫切性。
總之，參加數(shù)學(xué)教研課給我?guī)砹嗽S多收獲。學(xué)習(xí)到了新穎實(shí)用的教學(xué)方法和策略，發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中一些常見的問題，并提出相應(yīng)的解決方案，了解了更全面的評(píng)價(jià)方式，并進(jìn)一步反思了自己的教學(xué)方式和方法。我相信，將這些收獲融入到自己的教學(xué)實(shí)踐中，必將能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解題能力，為他們的未來鋪就一條成功的道路。