初三化學教師期末工作總結(jié)(匯總17篇)

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    總結(jié)是一個總覽全局的機會,通過總結(jié)可以找出自己的優(yōu)勢和短板,做出調(diào)整和改進。寫總結(jié)時,可以借鑒一些優(yōu)秀范文,但要保持個人特色與真實性。接下來,請大家一起來欣賞小編為你們搜集的一些優(yōu)秀總結(jié)范文吧。
    初三化學教師期末工作總結(jié)篇一
    本學期我任教高三x、x班的化學,半年來的高三教學使我深深地認識到:在復習中要充分發(fā)揮教師集體的力量和學生的主體作用,著力自學能力、推理能力、創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng),抓好學科基礎知識和主干知識,牢固掌握學科本質(zhì)的方法,注重學生科學素養(yǎng)的形成,在高考中學生才能取得優(yōu)異的成績。
    在備課中,首先明確本次備課的內(nèi)容,依據(jù)不同的教學內(nèi)容,依據(jù)相應的課程標準,根據(jù)學生已有知識基礎,設定不同的教學目標。這個目標應該是先設定整體的目標,即單元的目標,因此在集體備課之前,教師必須通覽教材,對本單元的教學內(nèi)容有一個總體把握。在此基礎上再設定具體某一課的教學目標。教師必須嚴格遵守“學案”編寫流程,即備課組做好分工——主備人確定內(nèi)容——根據(jù)學科《課程標準》及學生基礎確定重點、難點——精選相關課程資源——精心設計問題——設計“學案”預案——提交集體討論定稿——教師個體二次開發(fā)。在使用中,從本質(zhì)上升華“講練結(jié)合”,“講”——主體上,包括“師生互教互學”和“生生互教互學”,“講者”既含有教師也包括學生;結(jié)構(gòu)上,包括“一對一講”、“一對組講”、“一對班講”,即集體授課、互助合作、個別教學的有機統(tǒng)一(或?qū)W習上同伴互助、小組合作、班級合作的有機結(jié)合);內(nèi)容上;課內(nèi)外資源相結(jié)合,直接經(jīng)驗學習和間接經(jīng)驗學習相統(tǒng)一?!熬殹薄粌H要關注知識“內(nèi)化于心”,更要關注認識“外化于行”,從傳統(tǒng)“靜聽”、“默看”、“慎思”的觀念中跳出來,大膽的鼓勵學生“表現(xiàn)、表達、表演、交流、探究”,把“自主鉆研”、“合作探究”、“討論辯論”以及“實驗探究”等元素有效整合其中,在課堂實踐中提升學生素質(zhì),還原“博學之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之”的全貌。
    1、教師是學生學習的組織者,引導者和合作者,要尊重學生的主體地位。教師要當好向?qū)Ш皖檰?,從旁協(xié)助學生主體地位的發(fā)展。注意啟發(fā)和點撥相結(jié)合,真正培養(yǎng)和發(fā)展學生的自主性。
    2、教師要為學生創(chuàng)造主動發(fā)展的寬松環(huán)境,如自由討論,與教師民主相處,平等交流等。讓學生在迷茫中求索,在爭辯中明理,在討論中認知,在交流中完善,在合作中進步,在創(chuàng)新中提高,使學生成為知識的發(fā)現(xiàn)者,這樣才能做到教學相長。
    3、教師要注意開發(fā)學生的潛能。教學中要根據(jù)學生的現(xiàn)有水平,不斷地提出他們通過努力可以達到的新的要求,使知識,能力,自主性同步提高。
    4、讓學生積極參與,自主學習。因為學生是教育的主體,是他們的具體情況決定著教育所采取的具體形式,強調(diào)學生參與就是要讓學生全身心地投入,在教師的引導啟發(fā)下主動探索,自主獲取知識。只有讓學生充分地表現(xiàn)出各自的觀點,才能做到有的放矢,才能和學生一起更有成效地完成教學任務,使學生在課堂中快樂幸福地成長.
    首先,抓好學科第一階段的基礎復習,抓好“雙基”落實,打好學科基礎。這階段復習要以教材為線索,以“兩綱”同時覆蓋的知識為重點,進行系統(tǒng)的復習??季V規(guī)定的考點為七、八十個左右,近幾年高考反映的重點考點有30個左右,怎樣幫助學生理解這些知識點的有關內(nèi)容,以及各知識點之間的聯(lián)系,是第一階段復習要解決的重要問題。在復習課的教學過程中,教師不能簡單的將知識點進行堆積,應師生互動,引導學生將頭腦中散亂的知識條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化,將零星的知識“點”梳理成知識“線”,并編織成知識“網(wǎng)”。同時還要將化學知識提煉升華,形成牢固的知識框架結(jié)構(gòu)和學科知識體系。這樣才能使學生所學的知識融會貫通,消除知識上的盲點,拓展知識的生長點,達到啟迪思維,開發(fā)智力,將知識內(nèi)化為能力的目的。在復習時,必須轉(zhuǎn)變“知識點到位”的傳統(tǒng)教學思想,應抓住主干知識,突出重點考點,復習時要在吃透教材、統(tǒng)觀全局、分清主次的前提下,大膽取舍,突出主干。在平時教學中應將精力放在重要的化學概念、化學原理、化學學科思想和知識的相互聯(lián)系上,克服過分強調(diào)覆蓋率產(chǎn)生的不良影響,將學生從過難、過量的習題演練中解脫出來。
    如必修一化學第一章《鹵素》,重點應是第一節(jié)“氯氣”。關于氯氣的性質(zhì)、制法、用途這些都是相互聯(lián)系的,對每一塊都要逐個分解進行理解。單就制法而言,從反應原理、特點到具體的發(fā)生裝置、收集裝置、凈化干燥、驗滿、尾氣處理各部分都必須注意到。但對后面第四節(jié)復習“鹵族元素”時,類似的內(nèi)容就不必這樣很深入地討論,只需注意本族元素的變化規(guī)律,關鍵是在共性中把握元素性質(zhì)的特性,就“碘與淀粉變藍”這一小知識點而言,有些學生只會死記結(jié)論不會理解,可以根據(jù)如下典型題目,必要時結(jié)合實驗進行突破。
    1.對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制,教學進度控制的缺憾。學生基礎知識遺忘率高,教師教的辛苦學生學的也累。
    2.練習的訓練量還是不足,由于生源問題,基礎差的學生多,教學進度雖然不滯后,但是要做到段段清,節(jié)節(jié)過關就顯有點吃力。
    3.沒有嚴格按時檢查學生的錯題檔案本。
    總之,在以后的化學教學中一定要做好知識準備和精神準備,要有目標、有計劃、講究方法、注重落實,千方百計地提高化學學習的效益。
    初三化學教師期末工作總結(jié)篇二
    化學教學是研究化學教學規(guī)律的一門學科。它的研究對象是化學知識系統(tǒng)和化學教學過程中教與學的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。今天本站小編給大家?guī)砹顺跞瘜W教師。
    工作總結(jié)。
    供大家閱讀和參考希望對大家有所幫助謝謝大家對小編的支持。
    本學期的化學教學按計劃順利完成,從實際出發(fā),注重中等學生在原有基礎上向前提高,為了能進一步的提高教學質(zhì)量,取得更好的教學效果,總結(jié)了幾條經(jīng)驗:
    1、扎扎實實打好基礎,拼命趕進度不可取。
    中考最關鍵的要準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系,而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。
    抓基礎知識,就是要化學課本知識,教學中力求每章過關。由于平行班學生的智力因素和學習基礎不同,學生對化學的知識掌握能力不同,教師應針對學生實際情況因材施教盡量降低落后面,那種為了留更多的復習進間而在平時教學中拼命趕進度的做法,必然造成學生對知識的“消化不良”,甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。
    抓基本技能,要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中,要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理,多給機會讓學生動手做實驗,體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,切實提高學生的實驗能力。
    2、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。
    要提高學生的能力,就要在教學中加強學生科學素養(yǎng),發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習,都不能重結(jié)論,輕過程,重簡單應用的機械操練,輕問題情景和解答思路分析。而應該重視獲取知識的過程,讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。我們應該準確把握課程改革方向,以課本知識為基本探究內(nèi)容,以周圍環(huán)境為參照對象,讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動,主動學習,逐步形成科學探究能力。
    3、密切聯(lián)系社會生活實際,抓好知識的應用。
    要求化學教學要突破單純灌輸課本知識限制,減少機械操練耗費的時間和精力,讓學生有時間閱讀課外科技知識,盡可能多地接觸和認識社會,用化學視角去觀察問題和分析問題,學以致用。
    4、深化課堂教學改革,鉆研教學大綱。
    基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作,我們學校雖然還沒有實驗化學新課程標準,但老師們都已開始研究新課程的特點,因此,除了要用新的教學理念武裝自外,要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。
    5、強化教學過程的相互學習、研討。聽完課后能與上課老師及時進行交流,提出不足之處,以求達到要好的課堂效果。
    6、加強實驗教學,中考試題中,實驗探究題所占的比例比較大,引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中加強這部分的力度。
    從實際出發(fā),總結(jié)經(jīng)驗,收取教訓。力爭下學年中改進教學方法,提升合格率。
    今年我擔任初三67兩個教學班的化學教學工作,化學是初三新開的學科,是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段,又是中考必考的學科,短短一年的教學不僅要求學生掌握有關的化學基礎知識和基本技能,引導學生能具備將來探索化學科學的興趣和靈氣,還直接影響到學生的升學問題?;瘜W學科是新開的學科,有它的優(yōu)勢也有它的劣勢,放在初三開設化學是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力,引導得好能事半功倍,一旦學生學習基礎薄弱,或者學習被動,或者存在畏難情緒,那么面臨的困難也就大。
    本地學生由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素,普遍學習情緒不高,有一定的畏難和依賴心理。另外,由于沒有晚修等輔導時間,面對每周三課時的安排,我們的教學任務(20xx最新學習部部長工作總結(jié))相當艱巨,為了更好地完成本學期的教學任務,我們制定并在實際教學中即使根據(jù)情況進行有效調(diào)整,現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下。
    一、調(diào)動學生學習化學的興趣。
    教育心理學指出:“構(gòu)成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產(chǎn)生的直接興趣?!痹诮虒W實踐中,我很注意每一節(jié)課的引入,從復習舊課導入新課,使新舊知識銜接好;很重視新課程理念的貫徹,讓學生通過探究獲得知識。
    在教學實踐中,我堅持面向全體,講課時緊扣課本,力求學生聽懂聽明白,對大部分學生堅持不講難題、偏題,重點放在基礎知識上。
    二、發(fā)揮化學實驗的作用。
    初三化學是中考科目,要想提高教學質(zhì)量,一方面,學生要有扎實的基本知識和基本技能;另一方面,學生的應變能力一定要強。因此必須扎扎實實打好基礎,教學中力求每章節(jié)過關,做好每個階段的復習工作,對于重點知識和知識點繁雜的章節(jié),盡量幫助學生進行歸納,打印相應的復習提要;練習題、測試題都嚴格篩選。另外對于學生作業(yè)基本上做到全收和及時批改,在作業(yè)上針對個人提出要求和意見。再比如說培提優(yōu)補差工作,是正常教學工作的有力和有效的補充,對學有余力的學生,增大課外作業(yè)的容量,加大難度,在適應中考題的同時多接觸競賽題;對接受能力較差學生,要做到耐心細致、百問不厭,利用課外時間給他們輔導。
    四、不足及努力方向。
    在教學工作中對學生的要求不夠嚴厲,對學生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法,致使不自覺的學生出現(xiàn)脫節(jié)狀況,對學習不能及時學有所得,就會逐漸出現(xiàn)成績滑落的現(xiàn)象。由于一些實際上的原因,與學生的接觸時間相對較少,與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學中,對學生要從頭到尾都充滿信心和信任,對學生要既要鼓勵也要鞭策。
    第一學期就將結(jié)束了,本學期按照教學計劃,以及新的教學大綱,已經(jīng)如期地完成了教學任務。本學期已完成了第一單元至第六單元以及實驗部分的內(nèi)容,期末復習工作也順利進行。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行復習,并做好補缺補漏工作。無論是教師的編寫提綱,還是課堂上的精講多煉,處處都體現(xiàn)了師生的默契配合。一個學期來,我在教學方面注意了以下幾個問題,現(xiàn)總結(jié)如下:
    一、重視基本概念的教學。
    化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的,在教學中,我既注意了概念的科學性,又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,因此,要特別注意循循善誘,由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義,也不應把一些初步的概念絕對化了。并在教學中盡可能通俗易懂,通過對實驗現(xiàn)象事實的分析、比較、抽象、概括,使學生形成要領并注意引導學生在學習、生活和勞動中應用學過的概念,以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。
    二、加強化學用語的教學。
    元素符號、化學式、化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語,是學習化學的重點工具。在教學中,我讓學生結(jié)合實物和化學反應,學習相應的化學用語,結(jié)合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學實驗。這樣有利于學生的記憶,又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學,通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習,使學生逐步掌握這些學習化學的重要性。
    三、重視元素化合物知識的教學。
    元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識,在教學中要注意緊密聯(lián)系實際,加強直觀教學、實驗教學,讓學生多接觸實物,多做這些實驗,以增加感性知識。要采取各種方式,幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素知識以后,教師要重視引導學生理解元素化合物知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,讓學生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關系,并注意加強化學基本概念和基本原理對元素化合物知識學習的指導作用。
    四、加強實驗教學。
    化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,幫助學生形成概念,獲得知識和技能,培養(yǎng)觀察和實驗能力,還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此,加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學中盡量上好每一節(jié)化學實驗課。本人教學中,課前準備十分周密,演示實驗現(xiàn)象十分明顯,效果良好,使全班學生都能看得清楚;教師應從科學態(tài)度、規(guī)范操作,給學生示范,并啟發(fā)引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。
    根據(jù)本校的實驗設備條件,我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗,或調(diào)換一些實驗,或適當做一些選做實驗。同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗,以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。我還嚴格要求學生,具體指導他們逐步達到能正確地進行實驗操作,并得出正確的結(jié)論。
    初三化學教師期末工作總結(jié)篇三
    本學期化學教研組的工作在學校領導、教務處、教研室的指導下較有序地展開。全體化學教師立足崗位,團結(jié)協(xié)作,求真求實,教書育人,順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。其工作重點主要總結(jié)如下:
    一、加強師資隊伍建設,提高教研組整體水平。
    二、常規(guī)管理,積極開拓教育、教學、教研活動。
    回顧一學期來的教研組工作,我們深深的感到:務本求實是取得成績的根本保障,團結(jié)出智慧、協(xié)作出成果?;瘜W組從各個方面講仍還是一支較為年輕的隊伍,在走向成熟的過程中;教研組遵循學校的教學定位、新課程教學理念。教研中大家各抒已見,共同探討教學過程中各年段、各層次班級出現(xiàn)的教與學的情況,共同討論、反思教與學的心得。同時針對教學中可能出現(xiàn)的各類狀況,組織全組教師積極開展教學研究工作,提高自身業(yè)務水平,努力研究所任教班級學生的學習動機、知識基礎,學習心理特點、學習習慣、方法,研究教學大綱,不斷調(diào)整教學策略和方法,為適應不同層次學生而不斷探索。
    三、推進教研組工作信息化建設,組建教研組資源庫。
    集全組教師力量,努力建設好校園網(wǎng)中化學組的資源共享。將備課組的單元、期中、綜合復習綱要,試卷;各教師的教學心得、教學論文、教學反思、典型課件等上傳。博采眾長、資源共享,很大地豐富了教研組資源庫,拓展了每位老師的視野。
    四、公開課。
    結(jié)合期初的聽課安排,全組教師均積極開展公開課,全面展開聽、評課活動。聽完每位老師的公開課后必進行全組評課并做好記錄,綜合全組教師對該課時教材的處理,教學的心得,學生學習方法的指導等各方面進行討論,評議。同時也組織教師積極到兄弟學校多方聽課,汲取他人精華,不斷提高本組教師的業(yè)務水平,并較好地把握所教內(nèi)容的難易尺度。同時也積極開放自我、展現(xiàn)自我。
    五、挖掘各種資源,形式多樣開展實驗教學。
    教研中全組教師均努力探索著實驗教學的優(yōu)化與拓展。如新課程教材中實驗教學多,其中的《觀察與思考》重在教師的演示,而《活動與探究》則主要是讓學生對實驗進行探索、設計以及分析推理過程,但在中學實驗配套基礎上,許多實驗的落實都存在較大的困難,這就要求教師挖掘各種資源,形式多樣地開展實驗教學。如性質(zhì)相近實驗藥品的替用,生活用品的替代、簡易實驗儀器的改造、結(jié)構(gòu)模型的轉(zhuǎn)換,或是充分運用多媒體課件的多功能化將實驗形象化。
    六、協(xié)助教務處、教研室作好各類檢查并作好反饋以促進各位老師工作的不斷進步。
    初三化學教師期末工作總結(jié)篇四
    中學化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段。它不僅能為學生升入高中學習奠定基礎,也能為學生解決處理一些生活實際小問題。在本學期中,我針對自己的教育教學工作的得與失,現(xiàn)總結(jié)如下:
    一、一學年教學工作回顧:
    1、建立和諧的師生關系,激發(fā)興趣,讓學生喜歡你和你的學科學生剛接觸化學時,對化學都很有興趣,尤其對化學實驗更感到有意思。但當發(fā)現(xiàn)學化學需要記憶的知識瑣碎,尤其學到微觀概念時,常會感到抽象難懂、枯燥乏味,往往會把化學視為“洪水猛獸”,認為化學是一門難學的學科,對化學逐漸失去興趣。這時就需要教師做好“引路”作用?!耙贰本褪且诖蠓较蚨嘟o學生指明方向,多做鼓勵工作,從諸多方面關心學生,引導學生正確的發(fā)展方向,讓學生感受到你的對他的關系和愛護,讓學生有內(nèi)動力。
    2、備課方面精講精練,努力提高課堂效率認真?zhèn)湔n,不但備學生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用什么樣的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的規(guī)劃,認真寫好每一句要講的話。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備。備課時精心設計一些針對性較強的問題,引導學生分析研究這些問題,讓他們動手練習或口頭表達練習以達到掌握知識舉一反三的目的。初中化學需記憶的知識是比較多、比較繁雜,時間又十分緊張,因此我從第一節(jié)課時就將化學的特點告訴學生,提醒他們注意巧記的一些方法。教學中將每一節(jié)課的主要內(nèi)容濃縮成幾句。
    順口溜。
    幫助學生快速理解記憶。例如:實驗室用高錳酸鉀制氧氣操作步驟簡記為7個字“查裝(茶莊)定點收離熄(利息)”。
    3、課后及時做好課堂總結(jié)每節(jié)課后及時對該課做出總結(jié),寫好教學反思,并認真搜集每節(jié)課各種教輔書中考核的知識要點,歸納成集,課上有時間給學生提提問題,選擇典型例題進行講解、一題多變或多題一解,使學生善于從不同的角度與方向去分析思考問題,以提高自己分析思維和解答問題的能力,同時傳授給學生一些應試技巧,提醒學生學法-----“念”和“練”,這是鞏固知識的必經(jīng)途徑。4、不斷優(yōu)化教學過程,積極聽課學習為了增強上課技能,提高教學質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化和生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出,我積極參與聽課,教師間相互聽課、聽完課后能虛心向師父請教學習教學方法,收獲頗豐。新教師之間討論困惑,相互取長補短,以求達到更好的課堂效果。
    二、幾點反思:
    1、要重視學生獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)要提高學生的能力,就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習,都不能“重結(jié)論,輕過程,重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程,讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”?;瘜W試題中出現(xiàn)科學探究內(nèi)容,對初中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向,以課本知識為基本探究內(nèi)容,以周圍環(huán)境為參照對象,讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動,主動學習,逐步形成科學探究能力。
    2、密切聯(lián)系社會生活實際,抓好知識的應用中考試題涉及環(huán)保、食品安全等社會熱點內(nèi)容,從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年來逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制,減少機械操練耗費的時間和精力,讓學生有時間閱讀課外知識,了解與化學相關的時事熱點,盡可能多地接觸和認識社會,用化學視角去觀察問題和分析問題,學以致用。
    3、提高自身素養(yǎng)方面選擇了做教師,就選擇了終身學習。在平時的教學工作之余,我們也要坐下來靜靜的思考和學習,思考教育教學中出現(xiàn)的問題,思考學生的成長問題,學習新課程理念,品味著工作中的苦與樂,抒寫下每一天的感受,用心去體驗生活與工作,感悟著其中的快樂。每一學年的結(jié)束,其實也就是新一學年的起點,在這期間,我要認真思考自己怎樣才能更有藝術地去教育學生,去提高自己的人生價值——不止為了孩子們的那雙清澈的眼睛,也為了自己的那熱愛教學的跳動的心。
    轉(zhuǎn)眼間,短暫的一學期時光即將過去?;厥走@一學期的工作,本人按照教學計劃,認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,如期完成了教學任務。期末復習工作也有條不紊的進行,做到了有組織、有計劃、有步驟地引導學生進行復習,并積極做好查漏補缺工作,對學困生也能進行分層教學,個別指導。一個學期來,我在教學方面嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生都有所得,不斷提高。自己也在教學中不斷提高教學水平和思想覺悟,確保順利地完成教育教學任務。
    本學期我擔任初三(1)、(2)班兩個班的化學教學,兼初三年的化學備課組長。通過一學期的認真努力、扎實苦干,各方面取得較好成績。
    一、課堂教育教學質(zhì)量顯著提高。
    本學期我以活化、優(yōu)化、個性化為導向,聯(lián)系學生實際情況,認真鉆研教材教法,抓課本基礎知識和基本技能,重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng),密切聯(lián)系社會生活實際,抓好知識的應用,深化課堂教學改革,強化教學過程中的相互學習、研討,培養(yǎng)學生學習化學的興趣并感悟化學的科學魅力與價值。
    二、教學研究工作成績顯著。
    本學期擔任初三化學備課組長工作,我以身作則帶領全組教師認真開展集體備課、教學研究。制作優(yōu)秀。
    課件。
    資源共享共同討論教學方法,采用先進的教學手段按學校要求完成了一系列教研工作成績顯著。
    三、教學中的學科滲透。
    根據(jù)初三化學的學科特點,我在教學中不斷滲透環(huán)保理念和辨證唯物主義觀點,使學生認識到環(huán)境污染的根源及環(huán)境保護的措施和方法。
    四、培優(yōu)輔差工作成績明顯。
    針對我校學生基礎較差的實際,課堂教學中我盡量面向全體學生,讓大多數(shù)學生能聽懂、會做課堂練習,同時又因材施教,加強學習方法的指導。對原有知識基礎較好的、學習能力較強的學生,指導他們把知識向縱、橫方向發(fā)展,對原有知識基礎一般、學習信心較弱的后進生,重點指導他們良好習慣的養(yǎng)成,并充分利用晚自修時間針對性地進行個別輔導,鼓勵后進生的學習信心,培養(yǎng)優(yōu)秀生的探索精神,取得良好效果。
    總之,一學期來我在努力完成繁重的教學工作同時不斷反思經(jīng)驗和不足,以圖在今后的工作中更上一層樓!在今后的教育教學工作中,我將更加嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。作為老師教好每一名學生,讓每一名學生都進步是我們的責任,是一件良心活。我一直很努力,實實在在教好每一節(jié)課,看到他們在學習和做人上都進步是我最欣慰的事,伴隨著他們一天天成長和懂事,我也收獲很多。我愿用愛心和欣賞給他們一雙雙隱形的翅膀,能夠自由翱翔于成長的天空,他們健康成長是我努力的方向!
    初三化學教師期末工作總結(jié)篇五
    本學年我擔任的是初三化學108班的教學工作和物理實驗員的工作。中學化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段。它不僅要為學生升入高一級學校學習有關專業(yè)奠定基礎,也得為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實際問題打下基礎?;瘜W放在初三開設是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力,我面臨的問題是課時少、任務多、相當一部分學生學習基礎不強、學習情緒不高,有一定的畏難、依賴心理。為了更好地完成本學期的教學任務,我制定了相應的教學計劃并在實際教學中及時根據(jù)情況進行有效調(diào)整,現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下。
    教學中我緊扣課標要求、考試說明,利用教材內(nèi)容,面向全體學生,創(chuàng)造情境,設疑破難。教學中總是提醒學生學法。
    初中化學知識內(nèi)容繁雜,涉及到幾十種元素及化合物和數(shù)量眾多的化學方程式,所以要抓住這些知識的內(nèi)在聯(lián)系,區(qū)別異同,歸納對比,幫助學生形成知識體系,是提高化學成績的途徑之一。我在教學中力求每章節(jié)過關,做好每個階段的復習工作,每一章都幫助學生進行歸納,打印相應的過關復習作業(yè),讓學生學有所依、學有所獲;練習題、測試題都精心選擇,量質(zhì)合理。對于學生作業(yè)基本上做到全收和及時批改,在作業(yè)上針對個人提出要求和意見。平時就注意培優(yōu)補差,對學有余力的學生,增大課外作業(yè)的容量,加大難度,在適應中考題的同時多接觸競賽題;對接受能力較差學生,做到耐心細致、百問不厭,利用課外時間給他們輔導。
    與學生的接觸時間不夠多,與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學中,要多和學生接觸溝通,學習站在他們的水平思考,對學生充滿信心和信任,相信通過師生的共同努力,能取得較好的成績。
    初三化學教師期末工作總結(jié)篇六
    這一學年,是豐收的一年。本人在這一學期里教學業(yè)績明顯。
    教學中,認真?zhèn)湔n。在備好課的基礎上,每次上課前都要把教案再看一看。教案,全為電子版的。每次上完課后,還能及時將上課心得和新發(fā)現(xiàn)記錄下來,及時對教案進行修改、完善。化學的題目是比較多變的,要學生做的,我們都能經(jīng)過篩選,經(jīng)過自己做了以后才給學生講題。本年度作業(yè)安排的較靈活,有:作業(yè)本、《基礎訓練》、化學總結(jié)本、試卷1套、化學報、實驗報告冊等。這些作業(yè)我們都能全批全改,盡管本年級學生要3+x大綜合了,但是我們也不太放心,況且還要重點本科人數(shù)呢。但我們的作業(yè)負擔并不重,因為采用了分散加集中在課堂處理的靈活方式。
    對學生進行個別輔導、指導,也是勤懇工作的表現(xiàn)之一。我在班里經(jīng)常找個別學生進行指導,課下多在教室里和同學們之間留一會兒,讓他們問問題,有時也請他們到辦公室里來進行個別指導和解惑。
    本人是高級教師,是__化學中心組成員,是市化學教學會理事,是山東省優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者。歷年來,在評教評學中都獲得了很高、很突出的好評,所教班級學生的化學素質(zhì)較高,成績突出。今年也不例外,經(jīng)本人的努力,使教育教學工作成績顯著,所教班級成績較好。
    帶好青年教師,應是很重要的一項工作。作為一名老教師,不但自己做好教學工作,還要指導青年教師。上學年,我任新教師王志民的指導老師。經(jīng)過一年的共同努力,王志民老師成長很快,班級和教學成績優(yōu)異,被評為學校教學新秀。20_~20_學年,我任新教師劉曉華的指導老師,同時對新教師榮林也同樣進行了大量的指導工作。這二位新教師勤奮好學,聽課特別多。在學校期中考評時,劉曉華列第二名,榮林應第三名,這二位青年教師十分努力,對學生熱情負責,個別談話、輔導較多。經(jīng)新、老教師的共同努力,二位成長較快,較早地推出了研究課。
    教研組工作成績突出。今年初,我結(jié)合學校提出的計劃和要求提出了3項教研計劃:各備課組實行中心發(fā)言人的備課制度;聽課制度;各備課組向組內(nèi)出一堂研究課。借此來推動全組的教研活動,促進教學水平的提高,促進教學質(zhì)量的提高。在全組會上討論后分工實施。我們的中心發(fā)言人活動,確實搞起來了,尤其是高三備課組搞得很好,很有成效。每個備課組向全組出一堂研究課活動,要求要實實在在,少搞花架子,重在提高學生學習效率、提高課堂教學質(zhì)量。通過研究,老師們之間相互學習、相互交流、相互促進。我們的研究課和聽課活動,在全校是有目共睹的。
    由于我和大家的共同努力,化學組組風建設良好,團結(jié)向上齊心協(xié)力,各項工作可以說都是先進的。這也得到了同事們和學校領導的肯定:在期中總結(jié)時,王主任就表揚了我組。
    我的科研工作也取得了優(yōu)異成績。我研究的問題-討論式教學模式,恰逢今年濟南市搞十大模式評比,我也申報了。在市里經(jīng)過初選后,已經(jīng)在濟南一中進行了課堂展示比賽。我上的課《鹵族元素》是很精彩的,受到了各方面專家和同行的贊揚。
    初三化學教師期末工作總結(jié)篇七
    經(jīng)過一學期緊張、有序的化學教學,到期末已經(jīng)完成本期的教學任務,現(xiàn)就本期的教學工作做如下總結(jié)。
    1、對九年級的學生而言,本期學習任務重,時間緊,是提高學習成績的關鍵時期。開學初,學校領導、教研組成員深入課堂聽課、評課,提出許多寶貴意見,使教學水平有了較大提高,為順利完成本期教學任務奠定了堅實基礎。
    2、為了進一步提高化學課優(yōu)秀率、平均分,完成學校下達的教學任務,自知任務艱巨,長期以來,對工作扎扎實實,兢兢業(yè)業(yè),堅持超前3課時備寫教案,做到備課充分、實用高效、教法學法靈活。為此,教者樹立奮斗目標,確立推進對象,從課堂教學入手,認真細致的備好課,確保上好每一節(jié)課。落實課堂教學環(huán)節(jié),講授知識重點、難點突出,努力實踐學校提出的“先學后教,當堂訓練”的教學模式,在教學過程中積累了一定的教學經(jīng)驗。
    3、考點訓練及時、準確,單元過關檢測落得實,堅持以學生為主體,充分調(diào)動學生的積極性,進一步優(yōu)化課堂教學,在課堂教學中突破重點、考點,嚴抓訓練,做到教師精講,學生多練,進一步突出合作學習的地位和作用。
    4、本期以來,除了完成化學下剩4單元的新授課內(nèi)容,同時對教材進行了系統(tǒng)的復習,完成5個專題訓練及會考模擬訓練題。
    1、注重常規(guī)教學,提高教學效率。
    本期以來,按授課計劃進行授課,順利完成化學下冊新授課的全部內(nèi)容及復習內(nèi)容。對學困生多鼓勵、多指導、多檢查,做到抓兩頭促中間,利用好現(xiàn)有資料,對習題進行精選,使全體學生的學習成績有較大的提高。對學生作業(yè)堅持當天批改,嚴格控制作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量。在課堂教學結(jié)構(gòu)全面改革的情況下,積極探索,學習新理念,結(jié)合自己的教學實際,有力的促進教學成績的提高。
    2、注重提高學生學習化學的興趣,調(diào)動學生的學習積極性。
    在教學過程中,注意采用多種教學形式、各種教學方法和教學手段,以吸引學生。在教學中多思考多動腦筋,多留心多做好準備課前的工作,精心備課,不僅要備知識備教材,更要備學生的學情,以飽滿的熱情走上講臺,以激情的演講吸引學生,以精彩的表演感動學生,讓學生渴望上化學課。
    3、注重“雙基”教學,夯實學生的學習基礎。
    重視“雙基”教學,夯實學生基礎,讓學生從基礎著手,不斷提高學生分析問題和解決問題的能力。通過本學期的化學課教學,使學生能掌握本學期化學課本的知識內(nèi)容,并能運用所學知識,解決具體的實際問題,使知識轉(zhuǎn)化為技能技巧,以提高學生分析問題和解決問題的能力。在教學過程中,教師要不斷地、經(jīng)常地灌輸化學的學習方法、分析方法、滲透化學知識、化學技能和技巧。
    初三化學教師期末工作總結(jié)篇八
    今年新課標魯科版教材的編排沒有大的變動,系統(tǒng)性強,但知識點間的聯(lián)系較差,因此我在備課時,參考和分析了很多有關資料,盡量根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的、方式,認真寫好教學綱要,盡量使知識點的教學有條理性,學生較易學和理解。同時課后及時對剛上完的課作出總結(jié),寫好教學后記,記錄自己的不足和收獲,從而對自己的教學方法和方式進行改進,努力提高自己的教學水平。
    魯科版新教材在編排上增添了不少實驗和有關圖畫,圖文并茂,提高了學生的學習,但對學生的實驗能力水平的要求也更高了。在教學中,我根據(jù)本校的實驗設備條件,把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗或?qū)W生實驗,或調(diào)換一些實驗,或適當做一些選做實驗。同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗,以進一步激勵他們的積極性和探究精神。還嚴格要求學生,指導他們逐步達到能正確地進行實驗操作,并得出正確的結(jié)論,加強學生的實驗表達能力,提高學生的綜合實驗水平。
    在教學中難免會遇到不少問題,比如說在教學的設計、教學方法和方式,教學難度控制等方面。為了更好地進行教學,達到較好的教學效果,在教學時,我積極征求其他老師的,學習他們的方法,同時,多聽同科組老師的課(尤其是同級的老師),學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,也邀請其他老師來聽課,虛心聽取他們的意見,從而改進自己的教學工作,提高教學水平。
    作業(yè)是一種很好的信息反饋方式,從作業(yè)中能夠發(fā)現(xiàn)學生存在的一些問題。布置作業(yè)要做到精讀精練,有針對性,有層次性。為了做到這點,我對市面上各種輔助資料進行篩選,選編習題,力求每一次練習都能起到較好的效果。在批改學生的作業(yè)時我認真分析并記錄了學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行針對性的評講,并及時對教學方法進行改進,做到有的放矢。
    我教的三個班中,大部分同學上課還是很認真,學習勁頭也較濃,只是個別班后進生面太大了,后進生基礎太差,考試成績也就差,有些學起來就沒信心,更不想去學。針對這種情況,我通過找他們個別談話和分析他們的作業(yè)、試卷了解原因,對于對化學不感興趣的,我就用一些實際例子跟他們說說學習化學的重要性,或聊一些有趣的化學,提高他們的興趣;對于沒有努力去學的學生,我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學習目標,時時督促他們,幫助他們;對于由于基礎太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過分自卑,考試怯場等一類的學生,我就幫助他們找出適合自己的,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時多讀多練,多問幾個為什么等等。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。同時,后進生一有進步,即使很小,我也在作業(yè)或練習或在課堂上及時地表揚他們。經(jīng)過一段時間的努力,絕大部分的同學都養(yǎng)成了較好的學習習慣,取得了較大的進步!
    在這一學期的教學中,我最大的體會是要想教好書,尤其是要上好新課標的課,得不斷的充電和不斷的學習,盡快完善自己的知識體系,提高優(yōu)化處理教材的能力、進行資源優(yōu)化整合的能力以及進行良好課堂教學設計的能力。在教學中,平時多閱讀一些不錯的化學雜志,如《中教與學》、《化學教育》等,學習其他化學同行的先進經(jīng)驗和進行教學交流;同時認真進行,寫好教學后記,并及時整理有關資料,積極撰寫教學,不斷提高自己的教學水平。
    在這一學期的教學工作中,也存在著一些不足,如:教學經(jīng)驗不足,在教材處理和難度控制上有時不當;有時時間較緊,上課語速過快,學生不及等。在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,改進不足之處,爭取更大的進步。
    初三化學教師期末工作總結(jié)篇九
    這學期我擔任高三(10)、(16)班的化學教學工作,高三化學總復習是中學化學學習非常重要的時期,也是鞏固基礎、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段,高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。為了使學生對高三化學總復習有良好的效果,并且順利度過這一重要的時期,為此我們高三化學備課組一學期來對高三化學教學有詳細的計劃,注重教學過程,??偨Y(jié)和反思,根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。
    準確把握高考的內(nèi)容和標高,在高考復習中做到有的放矢??v觀近幾年新課程高考的海南、山東、寧夏、江蘇等省市的高考試卷,如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等,同時關注新教材和新課程標準的變化,并認真研究考試說明,把握命題方向及命題特點,從而理清復習的思路,制定相應的復習計劃。
    根據(jù)我校學生的具體情況,由備課組的教師分工負責各個專題,自編復習提綱、鞏固練習、單元過關訓練、月考試題和模擬測試,同時根據(jù)不同層次學生對知識的掌握情況和學習能力設置有梯度的習題加以強化訓練,使高考復習作到有針對性,全面提高學生的學習能力。
    抓好“雙基”落實,打好學科基礎。這階段復習主要以《必修1》、《必修2》、《化學反應原理》《有機化學》基本教材為線索,課本為基礎,《金版新學案》為教輔,進行系統(tǒng)的復習??季V規(guī)定的考點,近幾年高考反映的重點考點,怎樣幫助學生理解這些知識點的有關內(nèi)容,以及各知識點之間的聯(lián)系,是第一階段復習要解決的重要問題。在復習課的教學過程中,引導學生將頭腦中散亂的知識條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化,將零星的知識“點”梳理成知識“線”,并編織成知識“網(wǎng)”。同時將化學知識提煉升華,形成牢固的知識框架結(jié)構(gòu)和學科知識體系。這樣才能使學生所學的知識融會貫通,消除知識上的盲點,拓展知識的生長點,達到啟迪思維,開發(fā)智力,將知識內(nèi)化為能力的目的。
    (1)在基礎復習過關后進行學科第二階段的專題復習。這階段我們還是用《金版新學案》第二輪復習資料,以能力帶雙基,以培養(yǎng)學生的各種能力為主。按照基本概念、基礎理論、元素化合物、有機化學基礎、實驗、計算七大塊設置專題,同時還針對高考重點、熱點,針對學生在復習中的薄弱環(huán)節(jié)設置專題練習,這是查漏補缺、深化知識的一個重要方面。
    (2)4月份,以綜合訓練和查漏補缺主要形式。在這一階段,要引導學生反思總結(jié)。反思,可以深化對知識和問題的理解,促進知識的遷移和延伸;反思可以形成思維鏈,促進對知識和問題的探究,尋找解題的方法和策略。引導學生嚴格糾錯,以達到規(guī)范、正確解題的目的。在這一階段,學生的適應性得以加強,這樣,學生無論知識性失誤還是心理性失誤都會大大減小。
    (6)模擬訓練階段為“實戰(zhàn)演練”,注重提高應試能力。在此階段的復習中我們注重訓練基本常規(guī)題型、熱點題型、高考變形題和高考綜合模擬,強調(diào)知識的直接運用,切實控制好難度,真正達到有效復習的目的。此外,在復習的過程中我們既堅持對學生進行學法指導,以提高復習的針對性和有效性,又強調(diào)化學用語的規(guī)范使用,減少“會而不對,對而不全”的無謂失分。
    初三化學教師期末工作總結(jié)篇十
    1.研究高考化學試題。這幾年的四川高考化學試題具有一定的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則。我們對比了試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等,從而理清復習的思路,制定相應的復習計劃。
    2.關注新教材和新課程標準的變化。熟悉新教材和新課程標準的變化,將有利于把握復習的方向和深難度,有利于增強復習的目的性。
    3.熟悉考試大綱。在我省考試大綱公布之后,我與備課組老師仔細研究,并準備在今后教學中不斷閱讀,進一步增強目的性,隨時調(diào)整復習的方向。
    高三化學復習,不“迷戀”復習資料,不陷入“題?!保幚砗孟旅鎺追N關系。
    1.教材和復習資料的關系。教材是化學總復習的根本,以教材為主體,使中學化學知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡化,并在教材基礎上進行拓寬和加深,復習資料作為主要參考書,供整理知識、練習使用。
    2.重視基礎和培養(yǎng)能力的關系。在化學理論的指導下,進行總結(jié)、歸納,使中學化學知識和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化,從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應用。同時注意規(guī)范化學用語的使用(如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結(jié)構(gòu)式、電子式等),規(guī)范語言文字的表達能力,力爭使基礎知識過手。
    3.練習量和復習效率的關系。練習是化學總復習的重要組成部分,練習量必須合理,以保證質(zhì)量為前提。我與同備課組老師基本每周都精心準備了一張周練卷,每單元準備了單元過關測試卷。
    1.精讀教材,字斟句酌。
    系統(tǒng)復習,對教材中的關鍵性知識(我們常說的考點),進行反復閱讀、以點帶面形成知識結(jié)構(gòu);對化學知識的理解和描述要科學、準確,化學用語規(guī)范使用,實驗現(xiàn)象和操作要點要正確等。如與離子反應、離子反應方程式的書寫和判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。
    2.學會反思,提高能力。
    能力培養(yǎng)從學生的實際出發(fā),有針對性地進行知識復習和解題訓練,做完練習題還要進一步思考:該題考查了什么內(nèi)容,其本質(zhì)特征是什么,還有其他更好的解法嗎?對典型習題、代表性習題更要多下功夫,不僅一題一得,更要一題多得,從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等,以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。
    1、課前認真?zhèn)鋵W生,積極在課前、課后了解學生的知識結(jié)構(gòu),“教師為主導,學生為主體”,注意創(chuàng)設不同的情境,誘發(fā)不同層次學生的認知需求和創(chuàng)新欲望,讓學生主動參與學習,使學生都能學有所得,不斷提高。
    2、課后,加大了后進生的輔導力度,從知識、學習思想、學習方法等進行輔導,激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習是充滿樂趣的,從而自覺的把身心投放到學習中去。
    通過一年的努力,我班教師通力合作,齊心協(xié)力,43班超額完成學校下達的高考目標任務,完成率101.69%,其中重本任務完成率100.00%。
    對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制,以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾,基礎差的學生多,教學進度總是滯后,要做到段段清,節(jié)節(jié)過關就顯得前寬后緊的局面。
    總之,化學總復習要為高考做好知識準備和精神準備,要有目標、有計劃、講究方法、注重落實,千方百計地提高化學總復習的效益。
    初三化學教師期末工作總結(jié)篇十一
    回顧一學期來的教研組工作,我們深深的感到:務本求實是取得成績的根本保障,團結(jié)出智慧、協(xié)作出成果。化學組從各個方面講仍還是一支較為年輕的隊伍,在走向成熟的過程中;教研組遵循學校的教學定位、新課程教學理念。教研中大家各抒已見,共同探討教學過程中各年段、各層次班級出現(xiàn)的教與學的情況,共同討論、反思教與學的心得。同時針對教學中可能出現(xiàn)的各類狀況,組織全組教師積極開展教學研究工作,提高自身業(yè)務水平,努力研究所任教班級學生的學習動機、知識基礎,學習心理特點、學習習慣、方法,研究教學大綱,不斷調(diào)整教學策略和方法,為適應不同層次學生而不斷探索。
    集全組教師力量,努力建設好校園網(wǎng)中化學組的資源共享。將備課組的單元、期中、綜合復習綱要,試卷;各教師的教學心得、教學論文、教學反思、典型課件等上傳。博采眾長、資源共享,很大地豐富了教研組資源庫,拓展了每位老師的視野。
    結(jié)合期初的聽課安排,全組教師均積極開展公開課,全面展開聽、評課活動。聽完每位老師的公開課后必進行全組評課并做好記錄,綜合全組教師對該課時教材的處理,教學的心得,學生學習方法的指導等各方面進行討論,評議。同時也組織教師積極到兄弟學校多方聽課,汲取他人精華,不斷提高本組教師的業(yè)務水平,并較好地把握所教內(nèi)容的難易尺度。同時也積極開放自我、展現(xiàn)自我。
    教研中全組教師均努力探索著實驗教學的優(yōu)化與拓展。如新課程教材中實驗教學多,其中的《觀察與思考》重在教師的演示,而《活動與探究》則主要是讓學生對實驗進行探索、設計以及分析推理過程,但在中學實驗配套基礎上,許多實驗的落實都存在較大的困難,這就要求教師挖掘各種資源,形式多樣地開展實驗教學。如性質(zhì)相近實驗藥品的替用,生活用品的替代、簡易實驗儀器的改造、結(jié)構(gòu)模型的轉(zhuǎn)換,或是充分運用多媒體課件的多功能化將實驗形象化。
    初三化學教師期末工作總結(jié)篇十二
    本年度對于初中化學教師來說既是繁忙又是收獲的季節(jié),中考可以說是對“名師”真正的考驗,在工作室的磨練也正是為了提高課堂教學效率,促進學生、教師的共同發(fā)展。如何加強復習課的效率,怎樣做到課堂的有效性,在本學期工作室的研究中,在領銜人的指導下,同伴們的示范課、研究課給了很好的思路和方法?,F(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下:
    在教育教學工作方面。本人認真?zhèn)湔n、上課,備課時認真鉆研教材,緊扣重點、難點,考慮教法,選擇恰當?shù)慕虒W手段,以提高課堂教學效率為目標,精心上好每一節(jié)課。組織好課堂教學,關注全體學生,在課堂教學以及課后練習都采取分層方式,讓不同層次的學生都能從課堂、作業(yè)中有所收獲,因此所教班級學生的優(yōu)秀率是平行班中最高的,但是對于后進生沒找到行之有效的方法,低分率也在平行班中最高,還需在一開始教學時就緊抓住后進生,不讓他們從一開始就掉隊?!叭诵?,必有我?guī)煛!北緦W期每周都在備課組內(nèi)聽兩節(jié)課,并及時與授課教師交流,虛心學習他人行之有效的教學方法、教育手段。
    在學習科研方面,積極參加學校課題研究,認真學習各種理論書籍,本學期學習了《教育,就是培養(yǎng)習慣——養(yǎng)成教育的方法與內(nèi)容》以及《化學教學研究》,做好相應的讀書摘抄,并從工作室的讀書交流活動中收獲他人讀書的精華內(nèi)容,為自身教學注入新鮮血液,為教學研究提供理論基礎。本學期有一篇論文在年會論文評比中獲三等獎。
    自身不足之處還有很多,比如在課堂上雖努力關注全體學生,卻往往會在不經(jīng)意間忽略一些視野“盲點處”的學生以及一些后進生,在教學中常被積極參與學習的學生吸引住注意,使任教班級的學生往往出現(xiàn)兩極分化嚴重的現(xiàn)象。這是在今后的教學工作中一定要注意的問題。此外,論文撰寫的不多,有質(zhì)量的就更少了,還需多努力。希望自身的不足能在新學期中有所改進,取得新成績。
    初三化學教師期末工作總結(jié)篇十三
    本學年度,我擔任高一化學(1班、2班、5班和6班,4個教學班)的化學教學。按照教學計劃,以及新的課程標準,本人已經(jīng)如期地完成了高一化學必修2的教學工作,學生也取得較好的成績。為了總結(jié)經(jīng)驗,尋找不足。
    面臨新課改,對我而言既是機遇也是挑戰(zhàn)。課改就出現(xiàn)新的教學理念,這就需要緊緊圍繞學習新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學觀念。樹立了學生主體觀,貫徹了民主教學的思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關系,使尊重學生人格,尊重學生觀點,承認學生個性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。
    新學期開課的第一天,制定了本學期的教學工作計劃。一個完整完善的工作計劃,能保證教學工作的順利開展和完滿完成,所以加以十二分的重視,并要努力做到保質(zhì)保量完成。在以后的教學過程中,堅持每節(jié)課后都及時對教學工作進行總結(jié)。
    按照學校的要求,每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能認真準備。內(nèi)容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究,化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等。經(jīng)過精心的準備,做到了,每節(jié)課都是有備而來。
    有針對性的布置作業(yè),每周至少一次,并做到了全批全改,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,及時在班上評講,及時反饋;每章至少一份的課外練習題,要求要有一定的知識覆蓋面,有一定的難度和深度,要求全體學生認真完成,并及時總結(jié)與反饋。每章由專人負責出題。
    充分利用晚自修的時間,在晚自修的時候給學生布置一些任務,例如小測、在規(guī)定時間內(nèi)做練習卷并做簡單的講評。
    以上是我在本學年中進行教學中的幾點做法,目前收效很大。以后,我還要在工作中從教與學兩個方面不斷總結(jié)、修正,就能形成一整套的分層教學模式,逐步縮小各層差距,最后達到學校提出的優(yōu)生更優(yōu)、層而無層的效果。
    教學過程是教師和學生的雙邊過程。作為起主導作用的教師,引導學生的方法,對學生的發(fā)展至關重要。下面我提出一些個人的看法。
    注重高一化學的起始復習是搞好初、高中接軌教學的必要前提。有必要在摸清學生底細的前提下,采用集中與分散相結(jié)合的復習方法,對學生存在的漏洞“對癥下藥地進行修補整理,通過對知識的再理解、再挖掘、再提高,使學生作好學高中化學的知識與心理準備。
    充分運用啟發(fā)式教學,給學生更多的時間和空間去思考消化。教學活動中堅持學生為主體,教師為主導的教學原則,讓大多數(shù)學生積極參與,保證課堂教學的時效性。
    幫助學生掌握基本的學習方法,是一項重要的常規(guī)性工作。我們可以根據(jù)教學的各個環(huán)節(jié),研究學生掌握基本學習方法的訓練途徑,比如:預習、聽課、記筆記、做實驗、做作業(yè)和復習小結(jié)等,針對每個環(huán)節(jié)的特點,加以指導,讓學生形成良好的學習習慣,這方面的訓練,要有一定的計劃性和約束性,要在“嚴”字上下功夫,真正做到落實,使學生終身受益。
    高中化學安排了一定數(shù)量的演示實驗和學生實驗,同時還有相當數(shù)量可利用實物、圖片、模型,通過觀察培養(yǎng)和教給學生從大量感性認識中加深對概念和原理的理解。加強直觀性教學,不僅能給學生以啟示,激發(fā)他們的興趣,調(diào)動他們的學習積極性,而且還可使抽象要領具體化加深對概念的理解和記憶。
    在課堂教學中充分發(fā)揮教師的主導作用,既不搞面面俱到,處處設防,講得過細過全,也不能盲目讓學生泛泛做題,以做代講,而應抓住關鍵,應用啟發(fā)式,講其當講,練其當練。講則是講清概念、原理、公式的來龍去脈,使學生透過表面現(xiàn)象,抓住本質(zhì)屬性,弄清內(nèi)在聯(lián)系。練則是對概念、定律的鞏固和應用,培養(yǎng)學生應用所學知識的能力。如摩爾濃度一節(jié),一是講清定義、導出數(shù)學表達式;二是做好演示實驗,獲得感性認識,加深對概念的理解;三是引導啟發(fā)學生掌握有關摩爾濃度計算的幾種基本類型,精選習題,通過練習加深對摩爾濃度概念及有關的理解和掌握。
    要使學生學好高中化學,不再于教師講得多,學生做得多,重要一環(huán)是要引導學生抓住典型,總結(jié)歸納,這能使學生在點多、面廣的化學學習中自己去獲取和掌握知識。如通過一題多解或多題一法總結(jié)規(guī)律,把思考問題的方法和步驟教給學生,使學生的思維逐漸發(fā)散開來,能舉一反三,觸類旁通,取得事半功倍的效果。
    總之,高中化學教學不僅要做好初中到高中的順利過渡,使學生躍過初中到高中這個知識臺階,而且要讓學生盡快適應高中進度快、難度大的化學教學,增強學生學好化學的信心,盡快提高學生觀察能力、實驗能力、思維能力、自學能力,從而提高化學教學質(zhì)量。
    初三化學教師期末工作總結(jié)篇十四
    化學學科是新開的學科,有它的優(yōu)勢也有它的劣勢,放在初三開設化學是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力,引導得好能事半功倍,一旦學生學習基礎薄弱,或者學習被動,或者存在畏難情緒,那么面臨的困難也就大。學生由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素,普遍學習情緒不高,有一定的畏難和依賴心理。短短一年時間要學兩本書,我們的教學任務相當艱巨,為了更好地完成本學期的教學任務,我們制定并在實際教學中即使根據(jù)情況進行有效調(diào)整,現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下。
    教育心理學指出:“構(gòu)成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產(chǎn)生的直接興趣?!痹诮虒W實踐中,我很注意每一節(jié)課的引入,從復習舊課導入新課,使新舊知識銜接好;很重視新課程理念的貫徹,讓學生通過探究獲得知識。
    初三化學是中考科目,要想提高教學質(zhì)量,一方面,學生要有扎實的基本知識和基本技能;另一方面,學生的應變能力一定要強。因此必須扎扎實實打好基礎,教學中力求每章節(jié)過關,做好每個階段的復習工作,對于重點知識和知識點繁雜的章節(jié),盡量幫助學生進行歸納,打印相應的復習提要;練習題、測試題都嚴格篩選。另外對于學生作業(yè)基本上做到全收和及時批改,在作業(yè)上針對個人提出要求和意見。再比如說培提優(yōu)補差工作,是正常教學工作的有力和有效的補充,對學有余力的學生,增大課外作業(yè)的容量,加大難度,在適應中考題的同時多接觸競賽題;對接受能力較差學生,要做到耐心細致、百問不厭,利用課外時間給他們輔導。
    在教學工作中對學生的要求不夠嚴厲,對學生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法,致使不自覺的學生出現(xiàn)脫節(jié)狀況,對學習不能及時學有所得,就會逐漸出現(xiàn)成績滑落的現(xiàn)象。由于一些實際上的原因,與學生的接觸時間相對較少,與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學中,對學生要從頭到尾都充滿信心和信任,對學生要既要鼓勵也要鞭策。
    初三化學教師期末工作總結(jié)篇十五
    本學期化學教研組的工作在學校領導、教務處、教研室的.指導下較有序地展開。全體化學教師立足崗位,團結(jié)協(xié)作,求真求實,教書育人,順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。其工作重點主要總結(jié)如下:
    回顧一學期來的教研組工作,我們深深的感到:務本求實是取得成績的根本保障,團結(jié)出智慧、協(xié)作出成果?;瘜W組從各個方面講仍還是一支較為年輕的隊伍,在走向成熟的過程中;教研組遵循學校的教學定位、新課程教學理念。教研中大家各抒已見,共同探討教學過程中各年段、各層次班級出現(xiàn)的教與學的情況,共同討論、反思教與學的心得。同時針對教學中可能出現(xiàn)的各類狀況,組織全組教師積極開展教學研究工作,提高自身業(yè)務水平,努力研究所任教班級學生的學習動機、知識基礎,學習心理特點、學習習慣、方法,研究教學大綱,不斷調(diào)整教學策略和方法,為適應不同層次學生而不斷探索。
    集全組教師力量,努力建設好校園網(wǎng)中化學組的資源共享。將備課組的單元、期中、綜合復習綱要,試卷;各教師的教學心得、教學論文、教學反思、典型課件等上傳。博采眾長、資源共享,很大地豐富了教研組資源庫,拓展了每位老師的視野。
    結(jié)合期初的聽課安排,全組教師均積極開展公開課,全面展開聽、評課活動。聽完每位老師的公開課后必進行全組評課并做好記錄,綜合全組教師對該課時教材的處理,教學的心得,學生學習方法的指導等各方面進行討論,評議。同時也組織教師積極到兄弟學校多方聽課,汲取他人精華,不斷提高本組教師的業(yè)務水平,并較好地把握所教內(nèi)容的難易尺度。同時也積極開放自我、展現(xiàn)自我。
    教研中全組教師均努力探索著實驗教學的優(yōu)化與拓展。如新課程教材中實驗教學多,其中的《觀察與思考》重在教師的演示,而《活動與探究》則主要是讓學生對實驗進行探索、設計以及分析推理過程,但在中學實驗配套基礎上,許多實驗的落實都存在較大的困難,這就要求教師挖掘各種資源,形式多樣地開展實驗教學。如性質(zhì)相近實驗藥品的替用,生活用品的替代、簡易實驗儀器的改造、結(jié)構(gòu)模型的轉(zhuǎn)換,或是充分運用多媒體課件的多功能化將實驗形象化。
    初三化學教師期末工作總結(jié)篇十六
    本學期我任教xxx、x班的化學,半年來的xx教學使我深深地認識到:在復習中要充分發(fā)揮教師集體的力量和學生的主體作用,著力自學能力、推理能力、創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng),抓好學科基礎知識和主干知識,牢固掌握學科本質(zhì)的方法,注重學生科學素養(yǎng)的形成,在高考中學生才能取得優(yōu)異的成績。
    在備課中,首先明確本次備課的內(nèi)容,依據(jù)不同的教學內(nèi)容,依據(jù)相應的課程標準,根據(jù)學生已有知識基礎,設定不同的教學目標。這個目標應該是先設定整體的目標,即單元的目標,因此在集體備課之前,教師必須通覽教材,對本單元的教學內(nèi)容有一個總體把握。在此基礎上再設定具體某一課的教學目標。教師必須嚴格遵守“學案”編寫流程,即備課組做好分工——主備人確定內(nèi)容——根據(jù)學科《課程標準》及學生基礎確定重點、難點——精選相關課程資源——精心設計問題——設計“學案”預案——提交集體討論定稿——教師個體二次開發(fā)。在使用中,從本質(zhì)上升華“講練結(jié)合”,“講”——主體上,包括“師生互教互學”和“生生互教互學”,“講者”既含有教師也包括學生;結(jié)構(gòu)上,包括“一對一講”、“一對組講”、“一對班講”,即集體授課、互助合作、個別教學的有機統(tǒng)一(或?qū)W習上同伴互助、小組合作、班級合作的有機結(jié)合);內(nèi)容上;課內(nèi)外資源相結(jié)合,直接經(jīng)驗學習和間接經(jīng)驗學習相統(tǒng)一?!熬殹薄粌H要關注知識“內(nèi)化于心”,更要關注認識“外化于行”,從傳統(tǒng)“靜聽”、“默看”、“慎思”的觀念中跳出來,大膽的鼓勵學生“表現(xiàn)、表達、表演、交流、探究”,把“自主鉆研”、“合作探究”、“討論辯論”以及“實驗探究”等元素有效整合其中,在課堂實踐中提升學生素質(zhì),還原“博學之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之”的全貌。
    1、教師是學生學習的組織者,引導者和合作者,要尊重學生的主體地位。教師要當好向?qū)Ш皖檰枺瑥呐詤f(xié)助學生主體地位的發(fā)展。注意啟發(fā)和點撥相結(jié)合,真正培養(yǎng)和發(fā)展學生的自主性。
    2、教師要為學生創(chuàng)造主動發(fā)展的寬松環(huán)境,如自由討論,與教師民主相處,平等交流等。讓學生在迷茫中求索,在爭辯中明理,在討論中認知,在交流中完善,在合作中進步,在創(chuàng)新中提高,使學生成為知識的發(fā)現(xiàn)者,這樣才能做到教學相長。
    3、教師要注意開發(fā)學生的潛能。教學中要根據(jù)學生的現(xiàn)有水平,不斷地提出他們通過努力可以達到的新的要求,使知識,能力,自主性同步提高。
    首先,抓好學科第一階段的基礎復習,抓好“雙基”落實,打好學科基礎。這階段復習要以教材為線索,以“兩綱”同時覆蓋的知識為重點,進行系統(tǒng)的復習??季V規(guī)定的考點為七、八十個左右,近幾年高考反映的重點考點有30個左右,怎樣幫助學生理解這些知識點的有關內(nèi)容,以及各知識點之間的聯(lián)系,是第一階段復習要解決的重要問題。在復習課的教學過程中,教師不能簡單的將知識點進行堆積,應師生互動,引導學生將頭腦中散亂的知識條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化,將零星的知識“點”梳理成知識“線”,并編織成知識“網(wǎng)”。同時還要將化學知識提煉升華,形成牢固的知識框架結(jié)構(gòu)和學科知識體系。這樣才能使學生所學的知識融會貫通,消除知識上的盲點,拓展知識的生長點,達到啟迪思維,開發(fā)智力,將知識內(nèi)化為能力的目的。在復習時,必須轉(zhuǎn)變“知識點到位”的傳統(tǒng)教學思想,應抓住主干知識,突出重點考點,復習時要在吃透教材、統(tǒng)觀全局、分清主次的前提下,大膽取舍,突出主干。在平時教學中應將精力放在重要的化學概念、化學原理、化學學科思想和知識的相互聯(lián)系上,克服過分強調(diào)覆蓋率產(chǎn)生的不良影響,將學生從過難、過量的習題演練中解脫出來。
    如必修一化學第一章《鹵素》,重點應是第一節(jié)“氯氣”。關于氯氣的性質(zhì)、制法、用途這些都是相互聯(lián)系的,對每一塊都要逐個分解進行理解。單就制法而言,從反應原理、特點到具體的發(fā)生裝置、收集裝置、凈化干燥、驗滿、尾氣處理各部分都必須注意到。但對后面第四節(jié)復習“鹵族元素”時,類似的內(nèi)容就不必這樣很深入地討論,只需注意本族元素的變化規(guī)律,關鍵是在共性中把握元素性質(zhì)的特性,就“碘與淀粉變藍”這一小知識點而言,有些學生只會死記結(jié)論不會理解,可以根據(jù)如下典型題目,必要時結(jié)合實驗進行突破。
    1、對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制,教學進度控制的缺憾。學生基礎知識遺忘率高,教師教的辛苦學生學的也累。
    2、練習的訓練量還是不足,由于生源問題,基礎差的學生多,教學進度雖然不滯后,但是要做到段段清,節(jié)節(jié)過關就顯有點吃力。
    3、沒有嚴格按時檢查學生的錯題檔案本。
    總之,在以后的化學教學中一定要做好知識準備和精神準備,要有目標、有計劃、講究方法、注重落實,千方百計地提高化學學習的效益。
    初三化學教師期末工作總結(jié)篇十七
    1.研究高考化學試題。縱觀每年的高考化學試題,可以發(fā)現(xiàn)其突出的.特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來全國和廣東高考形式,重點研究一下廣東近幾年的高考試題,就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點,如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等,因此開學以來我不斷研究了近五年各地高考,把握命題方向及命題特點,從而理清復習的思路,制定相應的復習計劃。
    2.關注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比較,現(xiàn)在使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,如內(nèi)容的調(diào)整,實驗比重的加大,知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法,增加了研究性學習內(nèi)容和新科技、化學史等閱讀材料。很顯然,這些變化將體現(xiàn)在高考命題中,熟悉新教材和新課程標準的這些變化,將有利于把握復習的方向和深難度,有利于增強復習的目的性。
    3.熟悉考試說明??荚囌f明是高考的依據(jù),是化學復習的“總綱”,不僅要讀,而且要深入研究,尤其是考綱中變化的地方,以便明確高考的命題指導思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此,在整個復習過程中要不斷閱讀,進一步增強目的性,隨時調(diào)整復習的方向。
    4.合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、化學教學基本要求外,獲得信息的途徑、方法還很多,如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡信息等。但是,這些資料的使用必須合理,這樣對教師提出了很高的要求,老師自身必須投入題海,然后才能篩選訓練題和資料,以免干擾復習、浪費時間。
    ,使教研水平向更高處推進高二化學教學工作總結(jié)進入高三化學教學,很容易走進總復習的怪圈:“迷戀”復習資料,陷入“題?!?。雖然投入了大量的時間和精力,但收效甚微,效果不佳。對此,高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦,努力處理好下面幾種關系。
    1.教材和復習資料的關系。教材是化學總復習的根本,它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導,以教材為主體,通過復習,使中學化學知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡化,并在教材基礎上進行拓寬和加深,而復習資料的作用則是為這種目的服務,決不能本末倒置,以復習資料代替教材。在復習的過程中應隨時回歸教材,找到知識在教材中的落腳點和延伸點,不斷完善和深化中學化學知識。因此我們要求學生在復習下一節(jié)之前完成基礎知識部分,弄清自己的不足,上課做到有的放失。
    2.重視基礎和培養(yǎng)能力的關系?;A和能力是相輔相成的,沒有基礎,能力就缺少了扎根的土壤。正因為如此,化學總復習的首要任務之一是全面系統(tǒng)地復習中學化學知識和技能。通常中學化學知識和技能分成五大塊:化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習,要弄清實質(zhì)和應用范圍,對重點知識如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復記憶不斷深化,對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識,則應在化學理論的指導下,進行總結(jié)、歸納,使中學化學知識和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化,從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應用。同時注意規(guī)范化學用語的使用(如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結(jié)構(gòu)式、電子式等),規(guī)范語言文字的表達能力,力爭使基礎知識和技能一一過手。
    3.練習量和復習效率的關系。練習是化學總復習的重要組成部分,是運用知識解決問題的再學習、再認識過程,也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑,但練習量必須合理,以保證質(zhì)量為前提,避免簡單的機械重復和陷入“題?!薄Mㄟ^練習要達到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的`問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大知識的應用范圍和提高能力的目的,從而提高復習效率。
    1.精讀教材,字斟句酌。
    系統(tǒng)復習,自始至終都應以教材為本,注意知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應用性。對中學(初、高中)化學知識和技能都要一一復習到位;對教材中的關鍵性知識(我們常說的考點),進行反復閱讀、深刻理解,以點帶面形成知識結(jié)構(gòu);對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面,如規(guī)范地使用化學用語,正確、全面地表達實驗現(xiàn)象和操作要點等(尤其適合中等以下的學生,利用年級組統(tǒng)一安排的基礎加強課時間);對知識點之間的相互關系及其前因后果。
    2.學會反思,提高能力。
    能力的培養(yǎng)是化學總復習的另一個重要任務,它通常包括觀察能力、思維能力、實驗能力和計算能力,其中思維能力是能力的核心。值得注意的是,能力的提高并不是一天就能辦得到的,要經(jīng)過長期的積累和有意識的培養(yǎng)。因此,在復習過程中,特別是做題、單元考試、大型考試后,要?;仡^看一看,停下來想一想,我們的復習有沒有實效,知識和技能是否獲得了鞏固和深化,分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。要善于從學生的實際出發(fā),有針對性地進行知識復習和解題訓練,而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了,而是進一步思考:該題考查了什么內(nèi)容,其本質(zhì)特征是什么,還有其他更好的解法嗎?對典型習題、代表性習題更要多下功夫,不僅一題一得,更要一題多得,既能促使知識得到不斷地彌補、完善,又能舉一反三,從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等,以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)(嚴密性、敏捷性、深刻性、創(chuàng)造性和廣闊性)。
    教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,我們必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。完成學校各項工作指標。