三年級(jí)道德與法治第四單元教案（匯總20篇）

    教案是教師為了實(shí)施教學(xué)活動(dòng)編寫的一種計(jì)劃性文稿。教案的內(nèi)容應(yīng)具備科學(xué)性、系統(tǒng)性和實(shí)用性，能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。以下是一些以學(xué)生為中心的教案范本，希望能激發(fā)教師們的創(chuàng)造力和熱情。
    三年級(jí)道德與法治第四單元教案篇一
    1、掌握本課的生字、詞語(yǔ)。
    2、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
    3、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文，積累詞匯。
    4、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。
    了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。
    能按不同方面把課文分為兩部分，體會(huì)作者是怎樣把各部分寫具體的。
    有關(guān)松鼠的資料。
    兩課時(shí)。
    同學(xué)們，我這里有一個(gè)謎語(yǔ)：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴像把傘？（學(xué)生回答：松鼠）。
    你喜歡松鼠嗎？為什么？
    今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《松鼠》。（板書課題）。
    學(xué)生們談感受：
    美麗的小動(dòng)物討人喜歡。四肢靈活、行動(dòng)敏捷、閃閃發(fā)光的.小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。（能談出自己的感受就行，不強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一）。
    從哪幾方面體會(huì)到小松鼠美麗和可愛(ài)？
    當(dāng)學(xué)生談到小松鼠的特點(diǎn)時(shí)讓孩子從文中去找，切入到文中去學(xué)習(xí)課文。
    學(xué)生談到小松鼠美麗，就讓學(xué)生到文去找，你從哪看出小動(dòng)物美麗的？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫小動(dòng)物外形特點(diǎn)的部分。
    學(xué)生談到小動(dòng)物談到靈活或機(jī)靈時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生到文中去找：你從哪感受到小松鼠的機(jī)靈的。
    喜歡吃的東西、如何做窩……。
    （根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)作者的喜愛(ài)之情的同時(shí)，學(xué)習(xí)描寫動(dòng)物的方法。）。
    全文共4個(gè)自然段，可分為兩大部分：
    第一部分（第1自然段）從外形上介紹松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。
    第二部分（2——4自然段）介紹了松鼠的生活習(xí)性。
    松鼠在樹枝上跳來(lái)跳去，十分機(jī)靈。
    并板書：
    1、活動(dòng)：喜歡在樹枝上跳來(lái)跳去，十分的機(jī)靈。
    2、住的：喜歡住在高大的老松樹上，窩暖和安全。
    3、吃食：松子、榛子、橡栗、鳥蛋。
    學(xué)文后你有什么想法？
    1、熟讀課文。
    2、觀察一種自己喜歡的小動(dòng)物，了解它們的生活習(xí)性及特征。
    學(xué)生在體會(huì)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情的同時(shí)，學(xué)習(xí)小作者描寫小動(dòng)物的方法。
    把你對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情讀出來(lái)。學(xué)生朗讀課文。
    學(xué)生談并學(xué)習(xí)寫好自己喜歡的小動(dòng)物，先要從外形特征去觀察小動(dòng)物，再要觀察小動(dòng)物的生活悄習(xí)性，如：小動(dòng)物吃食時(shí)的樣子，睡覺(jué)時(shí)的樣子，游戲時(shí)的樣子，喜歡做什么……并學(xué)會(huì)把小動(dòng)物寫活。（生動(dòng)、形象）。
    結(jié)合語(yǔ)文天地的讀一讀，找出表示順序的詞語(yǔ)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)用表示順序的詞語(yǔ)來(lái)練習(xí)說(shuō)話。從而進(jìn)一步感受作者對(duì)于小松鼠的喜愛(ài)之情。
    回顧課文內(nèi)容，填一填：松鼠的小面孔上，嵌著一雙的小眼睛。身上的毛，的好像搽過(guò)油。一條的大尾總是，顯得格外。
    讓我們?cè)賮?lái)看看一篇寫小動(dòng)物的《帶刺的朋友》語(yǔ)文天地中的開卷有益。
    捷遮蔽。
    1、外形特征。
    2、吃食物時(shí)的樣子、神態(tài)動(dòng)作。
    3、睡覺(jué)時(shí)的習(xí)慣和樣子。
    4、做游戲時(shí)的特點(diǎn)。
    語(yǔ)文天地。
    一、暢所欲言。
    怎樣愛(ài)護(hù)小動(dòng)物……學(xué)生收集資料，進(jìn)行討論。
    二、筆下生花：兩課時(shí)。
    1、你喜愛(ài)的小動(dòng)物寫一寫……。
    要求：介紹自己喜愛(ài)的小動(dòng)物?？梢詮膭?dòng)物的外形特征、吃食時(shí)、睡覺(jué)時(shí)、游戲時(shí)的樣子、神態(tài)、動(dòng)作等方面來(lái)寫。
    三年級(jí)道德與法治第四單元教案篇二
    1.使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過(guò)程，理解算理，掌握算法。
    2.使學(xué)生在探索算法和解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)算法的多樣化和靈活性。
    3.通過(guò)動(dòng)手操作、自主探究、合作交流，使學(xué)生體會(huì)探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
    理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，掌握算法；體會(huì)算法多樣化和靈活性。
    理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，體會(huì)算法靈活性。
    一、依托情境，理解算理
    1.根據(jù)情境圖，分析數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
    問(wèn)題1：你從這張圖中能得到哪些數(shù)學(xué)信息？
    問(wèn)題2：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
    問(wèn)題3：為什么用乘法列式？
    2.引出課題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)。
    3.結(jié)合直觀，動(dòng)手操作理解算理（14×12）
    提示一：先嘗試計(jì)算14×12，并寫出計(jì)算過(guò)程，再到圖中圈一圈你的方法；
    提示二：先在圖中圈一圈你的方法，再寫出14×12計(jì)算過(guò)程。
    （根據(jù)情境分析信息并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題的能力。利用直觀圖形，自主探究，在理解算理的基礎(chǔ)上，探究算法。感受轉(zhuǎn)化思想在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用。）
    二、基于算理，創(chuàng)造算法
    展示學(xué)生算法，并逐一分析。
    平均分：
    a、第一步算什么？第二步算什么？
    b、將12套書平均分成幾份，每份是幾個(gè)？
    c、12套書還可以怎么平均分？
    不平均分：
    a、用先求什么？再求什么？最后求什么來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
    b、不平均分，除了分成10份和2份，還可以怎么分？
    c、不平均分法這么多，為什么單單選這種？
    小結(jié)：這幾位同學(xué)的方法有什么相同點(diǎn)？先分再合。為什么要分？為什么要合？通過(guò)先分再合將沒(méi)學(xué)過(guò)的知識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)過(guò)的知識(shí)，在數(shù)學(xué)中這種思想叫做轉(zhuǎn)化。
    （基于算理將拆分方法概括為平均分和不平均分。通過(guò)學(xué)生的講解和教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)到算法的多樣性和靈活性。在學(xué)生的觀察、比較、分析過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和觀察能力。）
    豎式計(jì)算：
    a、這種方法和剛才有什么不同？（豎式計(jì)算）
    b、你能用先求什么，再求什么，最后求什么的方法說(shuō)一說(shuō)嗎？
    c、哪個(gè)同學(xué)能將豎式的整個(gè)過(guò)程用先求什么、再求什么、最后求什么來(lái)講一遍。
    d、請(qǐng)同學(xué)們象他一樣的用豎式計(jì)算14×12（老師張貼豎式）
    e、同學(xué)們一起來(lái)看一看數(shù)學(xué)書中的豎式，有什么問(wèn)題嗎？為什么這個(gè)0不用寫？表示24個(gè)十。
    比較算法：
    a、大家觀察和剛才哪種算法一樣？誰(shuí)愿意上來(lái)解釋一下。
    （2812×2的積，2套書的本書；14014×10的積，10套書的本書；）
    b、既然一樣，橫式寫就好了，為什么還要出現(xiàn)豎式呢？
    c、比較這些方法你喜歡那一種？為什么？
    （通過(guò)觀察分析，打通豎式計(jì)算和橫式筆算的關(guān)系，進(jìn)一步明確豎式筆算的算理。通過(guò)比較三種算法的，讓學(xué)生感知算法多樣性和各自的特點(diǎn)。）
    三、鞏固練習(xí)，靈活應(yīng)用
    1.列豎式計(jì)算，并尋找錯(cuò)誤（課本46頁(yè)，做一做）
    2.找一找：從豎式中尋找問(wèn)題答案。
    3.算一算
    四、回顧總結(jié)，質(zhì)疑提升
    這節(jié)課你有什么收獲？對(duì)于本節(jié)課你還有什么疑問(wèn)嗎？
    三年級(jí)道德與法治第四單元教案篇三
    1、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。
    2、理解筆算的算理，乘的順序和積的書寫位置。
    3、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
    重點(diǎn)：掌握筆算的方法，并正確進(jìn)行計(jì)算。
    難點(diǎn)：掌握筆算乘的順序及積的書寫位置，理解筆算的算理。
    課件、三角板、點(diǎn)子圖。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、口算：12×20＝11×30＝14×10＝。
    11×4＝12×3＝14×2=。
    2、抽查學(xué)生筆算，并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程：
    3、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們有沒(méi)有去過(guò)書店買書呢？林老師這個(gè)周末也去書店買了一批書，請(qǐng)看屏幕（課件演示）。
    二、探究新知。
    1、教學(xué)例1。
    （1）出示教材第41頁(yè)例1主題圖。你能幫林老師解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
    （2）要算一共買了多少本書，該怎么列式呢？為什么要用乘法？（板書：14×12＝）。
    （3）師：同學(xué)們，兩位數(shù)乘一位數(shù)我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，那么兩位數(shù)乘兩位數(shù)又該如何計(jì)算呢？今天這節(jié)課，林老師要跟同學(xué)們一起解決的問(wèn)題。（板書課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)）。
    （4）引導(dǎo)學(xué)生利用復(fù)習(xí)題的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法，以小組為單位，合作探究找到14×12的計(jì)算結(jié)果。
    （5）小組合作探究，找到14×12的計(jì)算結(jié)果。
    （6）匯報(bào)：抽查小組成員上臺(tái)板演，并說(shuō)一說(shuō)是怎么想的？
    （7）過(guò)渡：孩子們真聰明，利用前面我們學(xué)過(guò)的知識(shí)，成功的找到。
    14×12的計(jì)算結(jié)果，非常棒，繼續(xù)加油哦。我們已經(jīng)知道14×12＝。
    168，怎樣把它寫成像14×2那樣，列豎式計(jì)算呢？那么請(qǐng)繼續(xù)跟林。
    老師一起學(xué)習(xí)。
    2、探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
    （1）結(jié)合點(diǎn)子圖，幫助學(xué)生理解算理和算法的關(guān)系。
    第一步：先算2套書的本數(shù)，就是求2個(gè)14。先算（2×4＝8）那么8代表的是什么呢？應(yīng)該寫在哪一位？（抽查學(xué)生上臺(tái)寫）再算2個(gè)10，寫在哪一位？求出2套書是28本。
    第二步：再算10套書，就是求10個(gè)14，我們先怎么乘？按照前面乘的方法，我們是先用十位上的1與個(gè)位的4相乘，得到4個(gè)十（課件演示10×4＝40），40該怎么寫？（請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)寫）還有哪一位沒(méi)算？再算十位上的1與十位的1相乘，得到1個(gè)百（課件演示10×10＝100）該怎么寫？算出10套書是140本。
    第三步：最后要算12套書，該怎么做？（把兩次乘得的積加起來(lái)28+140＝168）（板書：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算）。
    3、討論：第二層積個(gè)位上的“0”寫不寫？
    （因?yàn)?在十位就代表40，不影響計(jì)算的結(jié)果，可以省略不寫）。
    4、回顧并引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。（課件演示）。
    5、兩人一組，互相說(shuō)一說(shuō)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
    三、鞏固練習(xí)。
    1、
    2、
    四、總結(jié)。
    1、今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
    2、總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
    五、板書設(shè)計(jì)：
    【導(dǎo)語(yǔ)】的會(huì)員“yvhkihihc”為你整理了“”范文，希望對(duì)你的學(xué)習(xí)、工作有參考借鑒作用。1教學(xué)目的：1.使學(xué)生初......
    三年級(jí)道德與法治第四單元教案篇四
    一、教學(xué)目標(biāo)：
    知識(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1、2、6自然段，默讀課文，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
    能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文富于童真童趣的語(yǔ)言和豐富細(xì)膩的想像，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表達(dá)、想象能力。
    情感態(tài)度、價(jià)值觀：感受課文的語(yǔ)言美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    二、教學(xué)重點(diǎn)：
    默讀課文，對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文富于童真童趣的語(yǔ)言。
    三、教學(xué)準(zhǔn)備：
    多媒體課件。
    四、教學(xué)時(shí)間：
    一課時(shí)。
    五、教學(xué)流程：
    （一）激趣導(dǎo)入：
    （二）讀文質(zhì)疑：
    學(xué)生默讀課文，看看你有什么問(wèn)題可以提出來(lái)？
    （1）花兒們的地下學(xué)校是什么樣子的？
    （2）花兒們的媽媽是誰(shuí)？
    （3）花兒們的老師是誰(shuí)？……。
    把學(xué)生提出的有價(jià)值的問(wèn)題相繼寫在黑板上，這些問(wèn)題會(huì)在我們接下來(lái)的學(xué)習(xí)中逐步解決。你們知道嗎？泰戈?duì)枌憽痘▋簩W(xué)?！窌r(shí)，己年近不惑，但仍以純真的童心感受世界。那質(zhì)樸的語(yǔ)言閃耀著寫作的快樂(lè)，奇妙的想像充滿了童真童趣?，F(xiàn)在讓我們走進(jìn)花兒學(xué)校，去感受這些奇思妙想。
    （三）精讀解疑：
    1、指名學(xué)生讀課文，想課文中哪些自然段是屬于描寫的？（一、二、六自然段）。
    2、指名讀一、二自然段。
    （1）邊聽邊想：你知道了什么？六月的陣雨。嘩啦啦，是什么詞語(yǔ)？（abb）你能再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？它也是象聲詞，用這樣的詞語(yǔ)可以讓描寫更生動(dòng)。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）。
    （3）課件出示課文后面想像涂色插圖一，學(xué)生欣賞，在六月的陣雨中，花兒們笑著跳舞，它們?cè)谙胧裁?、在說(shuō)什么？它們?cè)谔裁礃拥奈璧福恳龑?dǎo)學(xué)生自由想像說(shuō)一說(shuō)。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀。這句話應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？天真爛漫）。
    3、指名讀三、四、五自然段，出示涂色插圖二，你來(lái)講一講，花兒們被老師罰站的故事。想一想，誰(shuí)是它們的老師？老師為什么要罰站？花兒們的學(xué)校是什么樣的……可以引導(dǎo)學(xué)生解決最開始提出的問(wèn)題，學(xué)生可以大膽想像，用自己的兒童語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行描述。
    4、指名讀第六自然段。
    （1）邊聽邊想：你知道了什么？大雨來(lái)時(shí)花兒們更高興了，雷電伴奏，花兒娃娃沖出來(lái)，你來(lái)猜一猜，穿著粉紅衣服的是什么花？鵝黃、雪白的都是什么花？理解“磕磕碰碰”，這樣的詞語(yǔ)能再說(shuō)幾個(gè)嗎？（aabb）。
    （2）課件出示插圖，想一想花兒們當(dāng)時(shí)在想什么？說(shuō)什么？笑什么？引導(dǎo)學(xué)生放飛想像，自由描述。
    （3）課件出示兩幅圖（陣雨和大雨）的對(duì)比，大家看一下陣雨時(shí)花兒們什么樣？大雨時(shí)花兒什么樣？通過(guò)這樣的對(duì)比，你理解到了什么？對(duì)，其實(shí)這也體現(xiàn)了花兒們一種頑強(qiáng)的精神，環(huán)境越惡劣，它們?cè)绞菦_出來(lái)，勇于向困難挑戰(zhàn)，決不低頭。能把你的理解讀出來(lái)嗎，指導(dǎo)朗讀。
    5、指名讀七、八自然段，你還想提什么問(wèn)題？出示插圖四，想一想，說(shuō)一說(shuō)，花兒的家在哪里？是什么樣的？鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的理由。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。難道你不知道它們?yōu)槭裁催@樣急急忙忙嗎？是一個(gè)反問(wèn)句，讀出語(yǔ)氣。
    6、指名讀最后一段，你知道了什么？想想花兒的媽媽是誰(shuí)？學(xué)生討論，匯報(bào)，隨著學(xué)生匯報(bào)就解決了剛開始提出的問(wèn)題“花兒們的媽媽是誰(shuí)？”，充分理解最后一句話，指導(dǎo)朗讀。
    （四）拓展想象：
    想一想，在花兒學(xué)校里還會(huì)發(fā)生哪些有趣的事？說(shuō)一說(shuō)，寫一寫，小練筆?？凑l(shuí)想得奇妙，寫得美妙。
    （五）感悟積累：
    輕聲朗讀課文，再次體會(huì)課文優(yōu)美的意境。熟讀課文一、二、六自然段，背誦下來(lái)，積累優(yōu)美的詞語(yǔ)。
    （六）課堂小結(jié)：
    通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？希望你們也能用童心感受生活，用你們童真童趣的語(yǔ)言記錄這美麗的世界。
    六、板書設(shè)計(jì)：
    大雨。
    陣雨沖出。
    冒出。
    歡天喜地。
    三年級(jí)道德與法治第四單元教案篇五
    在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的過(guò)程中，學(xué)生已經(jīng)理解了筆算的算理，知道了 乘的順序及積的書寫位置。因此，本節(jié)課主要利用幾何圖形理解算理和學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移，讓學(xué)生自主建構(gòu)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。
    知識(shí)與技能
    1. 使學(xué)生經(jīng)歷探索和利用幾何圖形去理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的相關(guān)運(yùn)算算理，并能正確地處理計(jì)算過(guò)程中的進(jìn)位問(wèn)題.
    2、培養(yǎng)學(xué)生利用舊知遷移新知的能力。
    3、使學(xué)生在經(jīng)歷參與活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來(lái)的快樂(lè)，激發(fā)探索計(jì)算方法，解決問(wèn)題的興趣，并滲透德育教育和培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心、書寫規(guī)范的好習(xí)慣。
    1、能夠簡(jiǎn)單利用幾何圖形計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。
    2、掌握計(jì)算中為什么進(jìn)位。
    讓學(xué)生總結(jié)乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法的計(jì)算法則。
    學(xué)生課前準(zhǔn)備：練習(xí)本和文具
    教師準(zhǔn)備： ppt課件、題卡、動(dòng)物卡片、水果卡片。
    教學(xué)過(guò)程
    一.課前和學(xué)生互動(dòng)，游戲水果蹲
    學(xué)生分四組，每組選出一個(gè)組長(zhǎng)并選一類水果.最后，選出一組水果獲勝.
    二.復(fù)習(xí)
    利用課前水果蹲獲勝水果小組，引出復(fù)習(xí)習(xí)題，并找一名學(xué)生到前面板演.(一邊計(jì)算一邊想你是怎么計(jì)算的)23×13= （一名學(xué)生板演，其他同學(xué)在本子上做）
    師：通過(guò)復(fù)習(xí)出示（兩位數(shù)成兩位數(shù)筆算）板書
    三.新知過(guò)程.
    創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
    1. 創(chuàng)設(shè)情境。
    師：剛剛同學(xué)們?cè)谧鲱}時(shí)，老師看到一位學(xué)生的桌子上有一盒酸奶，老師很好奇，我想采訪一下他。
    師采訪。xx你喜歡喝酸奶嗎？
    (課前準(zhǔn)備一生說(shuō)：是的，老師，媽媽說(shuō)每天喝一盒酸奶對(duì)我長(zhǎng)身體有好處。)
    生：愿意。
    2.出示課件
    請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？(讓學(xué)生找數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問(wèn)題和簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)幾何圖形)
    生：說(shuō)出數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問(wèn)題。
    師：那么你們會(huì)列式嗎？（找生列式）
    生列式，師板書48×37=
    3.引出估算
    同學(xué)們，在課下，咱們班有兩位同學(xué)在預(yù)習(xí)時(shí)遇到了點(diǎn)困難，請(qǐng)同學(xué)看。（觀看視頻）
    視頻中的兩個(gè)同學(xué)起立尋求幫助。以此引出估算的多種方法。
    預(yù)設(shè)
    （2）因?yàn)?8≈50 50×37=
    （3）37≈40 48×40
    師：那么實(shí)際需要酸奶的盒數(shù)比20xx多還是少？為什么？
    生回答。
    4.引出筆算
    同學(xué)們現(xiàn)在春風(fēng)小學(xué)，要給學(xué)生們配備營(yíng)養(yǎng)餐中的酸奶，想知道具體需要酸奶的盒數(shù)，你們能幫忙嗎？（請(qǐng)同學(xué)們?cè)陬}卡上完成 第一題，并同桌之間說(shuō)一說(shuō)。找一名學(xué)生到前面板演，并找2名同學(xué)結(jié)合幾何圖形說(shuō)說(shuō)你是怎么計(jì)算的）
    計(jì)算后，師：同學(xué)們這么快就幫助春風(fēng)小學(xué)解決了困難。老師替他們感謝你們。謝謝大家。
    師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察白板，你發(fā)現(xiàn)了什么？
    生找異同。
    師總結(jié)：這種利用以學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)新知的過(guò)程就是遷移思想。
    出示課題進(jìn)位和遷移。
    那么同學(xué)們通過(guò)對(duì)乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法的學(xué)習(xí)，并結(jié)合剛剛計(jì)算的過(guò)程，你能說(shuō)說(shuō)如何筆算嗎？（小組合作完成題卡2題。小組討論，最后由組長(zhǎng)寫出討論結(jié)果）
    小組匯報(bào)和補(bǔ)充完成此內(nèi)容。（運(yùn)用一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言給予鼓勵(lì)，例如數(shù)學(xué)家就是這樣說(shuō)的）
    找2名同學(xué)說(shuō)，再大家加重音齊讀。重要的事說(shuō)三遍。
    5.鞏固練習(xí)
    同學(xué)們你們能獨(dú)立計(jì)算了嗎？有幾只小動(dòng)物迫不及待的和大家見(jiàn)面了，同學(xué)們請(qǐng)看 。老師選一位同學(xué)幫大家選擇一種可愛(ài)的小動(dòng)物。（選擇后生做后面題）
    在學(xué)習(xí)新知時(shí)錯(cuò)的生展示.
    6.小結(jié)。
    生說(shuō)一說(shuō)
    8.布置作業(yè)
    教材51頁(yè)6題
    9.板書設(shè)計(jì)：
    兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算（進(jìn)位）
    23×13=299 48×37＝1776（盒）
    答：一共需要1776盒酸奶。
    三年級(jí)道德與法治第四單元教案篇六
    1、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過(guò)程，理解算理，掌握算法。
    2、使學(xué)生在探索算法和解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)算法的多樣化和靈活性。
    3、通過(guò)動(dòng)手操作、自主探究、合作交流，使學(xué)生體會(huì)探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
    理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，掌握算法；體會(huì)算法多樣化和靈活性。
    理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，體會(huì)算法靈活性。
    1、根據(jù)情境圖，分析數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
    問(wèn)題1：你從這張圖中能得到哪些數(shù)學(xué)信息？
    問(wèn)題2：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
    問(wèn)題3：為什么用乘法列式？
    2、引出課題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)。
    3、結(jié)合直觀，動(dòng)手操作理解算理（14×12）
    提示一：先嘗試計(jì)算14×12，并寫出計(jì)算過(guò)程，再到圖中圈一圈你的方法；
    提示二：先在圖中圈一圈你的方法，再寫出14×12計(jì)算過(guò)程。
    （根據(jù)情境分析信息并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題的能力。利用直觀圖形，自主探究，在理解算理的基礎(chǔ)上，探究算法。感受轉(zhuǎn)化思想在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用。）
    展示學(xué)生算法，并逐一分析。
    平均分：
    a、第一步算什么？第二步算什么？
    b、將12套書平均分成幾份，每份是幾個(gè)？
    c、12套書還可以怎么平均分？
    不平均分：
    a、用先求什么？再求什么？最后求什么來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
    b、不平均分，除了分成10份和2份，還可以怎么分？
    c、不平均分法這么多，為什么單單選這種？
    小結(jié)：這幾位同學(xué)的方法有什么相同點(diǎn)？先分再合。為什么要分？為什么要合？通過(guò)先分再合將沒(méi)學(xué)過(guò)的知識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)過(guò)的知識(shí)，在數(shù)學(xué)中這種思想叫做轉(zhuǎn)化。
    （基于算理將拆分方法概括為平均分和不平均分。通過(guò)學(xué)生的`講解和教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)到算法的多樣性和靈活性。在學(xué)生的觀察、比較、分析過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和觀察能力。）
    豎式計(jì)算：
    a、這種方法和剛才有什么不同？（豎式計(jì)算）
    b、你能用先求什么，再求什么，最后求什么的方法說(shuō)一說(shuō)嗎？
    c、哪個(gè)同學(xué)能將豎式的整個(gè)過(guò)程用先求什么、再求什么、最后求什么來(lái)講一遍。
    d、請(qǐng)同學(xué)們象他一樣的用豎式計(jì)算14×12（老師張貼豎式）
    e、同學(xué)們一起來(lái)看一看數(shù)學(xué)書中的豎式，有什么問(wèn)題嗎？為什么這個(gè)0不用寫？表示24個(gè)十。
    比較算法：
    a、大家觀察和剛才哪種算法一樣？誰(shuí)愿意上來(lái)解釋一下。
    （2812×2的積，2套書的本書；14014×10的積，10套書的本書；）
    b、既然一樣，橫式寫就好了，為什么還要出現(xiàn)豎式呢？
    c、比較這些方法你喜歡那一種？為什么？
    （通過(guò)觀察分析，打通豎式計(jì)算和橫式筆算的關(guān)系，進(jìn)一步明確豎式筆算的算理。通過(guò)比較三種算法的，讓學(xué)生感知算法多樣性和各自的特點(diǎn)。）
    1、列豎式計(jì)算，并尋找錯(cuò)誤（課本46頁(yè)，做一做）
    2、找一找：從豎式中尋找問(wèn)題答案。
    3、算一算
    四、回顧總結(jié)，質(zhì)疑提升
    這節(jié)課你有什么收獲？對(duì)于本節(jié)課你還有什么疑問(wèn)嗎？
    三年級(jí)道德與法治第四單元教案篇七
    1、結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生從父母或其他親人為自己做的事中感受他們對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，并教育學(xué)生要回報(bào)親人的關(guān)愛(ài)。
    2、要求學(xué)生表述要清楚、完整，并富有情感。
    3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣和能正確評(píng)價(jià)的能力。
    3、重點(diǎn)難點(diǎn)：
    感受親讓人的愛(ài)并教育學(xué)生要用自己的`行動(dòng)去回報(bào)親人。
    提高學(xué)生口頭表述事情的能力。
    課前準(zhǔn)備：
    多媒體課件。
    1課時(shí)。
    日期：
    一、創(chuàng)設(shè)交際情境。
    播放所收集的與本次口語(yǔ)交際主題相符的公益廣告、短片畫面等。
    二、學(xué)生說(shuō)說(shuō)看后的感受。
    看課本中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出話題。
    三、讀文中提示。
    1、要說(shuō)出親人對(duì)自己的關(guān)心和照顧。
    2、要說(shuō)出自己對(duì)親人做什么事或打算做些什么事。
    四、小組合作。
    1、交流各說(shuō)的內(nèi)容。
    2、討論交流。
    五、全班學(xué)生講述匯報(bào)。
    1、認(rèn)真傾聽。
    2、評(píng)價(jià)。
    3、互動(dòng)表演。
    六、評(píng)價(jià)。評(píng)選出優(yōu)勝和優(yōu)秀個(gè)人。
    板書：回報(bào)親人。
    表述事情清楚、完整。
    認(rèn)真傾聽、正確評(píng)價(jià)。
    用行動(dòng)去回報(bào)親人。
    三年級(jí)道德與法治第四單元教案篇八
    1、《讓我想想》。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)在選擇生活和學(xué)習(xí)用品時(shí)有自己的判斷，不盲從；?
    2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力。?
    教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
    培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力。
    教學(xué)方法:談話、討論。
    教學(xué)過(guò)程：?
    一、引入課題?
    二、觀察體會(huì)讀。
    p3左下留言?
    齊讀留言。
    觀察情境圖、思考。?
    1、教科書出示—組情景：
    a、榮榮在鞋柜前選購(gòu)鞋子時(shí)，售貨員勸他頭買一雙很多小朋友都有的名牌球鞋；?
    b、在商店罩選購(gòu)文具盒時(shí)，同伴勸他買一個(gè)漂亮的汽車造利但不實(shí)用的文具盒；?
    c、在蛋糕店里選購(gòu)蛋糕時(shí)，也有人勸他買一個(gè)又氣派又漂亮的雙層蛋糕，但他?
    經(jīng)過(guò)思考后，滿面笑容地問(wèn)答：“我只買我需要的……”?
    教師小結(jié)：
    生活中我們可以自主挑選的東西。遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止教科書中的這些，教材特意從我們穿的、用的和吃的三個(gè)方面各挑選一件物品。
    2、創(chuàng)設(shè)一個(gè)較真實(shí)的生活場(chǎng)景：
    學(xué)生進(jìn)行模擬表演，在表演小體會(huì)自己做主購(gòu)物的滋味。
    想一想，說(shuō)一說(shuō)。
    “他在想，這個(gè)東西我需要嗎？”“實(shí)用，方便，便宜。”
    三、交流?
    （這種交流討論是很有實(shí)際指導(dǎo)意義的，對(duì)已經(jīng)自己拿主意選擇的用品的孩子可以引導(dǎo)他說(shuō)說(shuō)自己的感想，對(duì)還沒(méi)有自己挑選過(guò)學(xué)習(xí)用品的孩子，也許還能起到一個(gè)“現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)”的?作用，可以讓他們了解應(yīng)該從哪些方面去比較和選擇。每個(gè)人的選擇都有自己的理由，但這些理由是不是都對(duì)呢?如果再聽聽別人的意見(jiàn)，會(huì)對(duì)一個(gè)人的選擇更有幫助!）。
    四、小結(jié)?
    通過(guò)今天的學(xué)習(xí)交流，你有收獲嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕氖斋@。?
    五、板書?
    讓我想想。
    自己判斷、不盲從。
    2、《我能這樣做嗎》。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.?培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。
    2.堅(jiān)持正確的做法，學(xué)做一個(gè)有主見(jiàn)、正直的人。
    3.?堅(jiān)決不做危害他人，危害社會(huì)的行為。?
    重點(diǎn)難點(diǎn)：
    重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。
    難點(diǎn)：做事要思考后果，堅(jiān)持正確的做法，學(xué)做一個(gè)有主見(jiàn)、正直的人。?
    教學(xué)過(guò)程：
    一、情景演示?
    觀察教材第七頁(yè)的圖畫，說(shuō)說(shuō)他們做的是對(duì)還是錯(cuò)，如果是你，你會(huì)怎樣做？
    （1）同學(xué)有道題不懂，想請(qǐng)你給他講講。
    （2）馬上就要交作業(yè)了，你的同桌還沒(méi)有完成，讓你把作業(yè)借給他抄抄。
    （3）同學(xué)請(qǐng)你幫他打水澆花。
    （4）同學(xué)被欺負(fù)了，叫你一起去教訓(xùn)欺負(fù)他的人。…..?
    通過(guò)具體的案例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨別對(duì)和錯(cuò)，學(xué)會(huì)選擇。
    二、情景演示（課本8—9頁(yè)）。
    （1）有一天，小明和朋友踢球的時(shí)候，不小心打破了旁邊水果店的玻璃，同伴和小明說(shuō)沒(méi)人發(fā)現(xiàn)，快跑。
    想一想：小明有哪些選擇？
    1.小明選擇和同伴一起逃跑，反正也沒(méi)人知道。
    教師小結(jié)：
    便從拆開的防護(hù)網(wǎng)處扔石頭去打。
    三名小學(xué)生在高速路天橋上扔石砸車取樂(lè)，結(jié)果致駕一名駛員死亡。日前，三名小學(xué)生犯故意殺人罪一案在威寧自治縣自治人民法院進(jìn)行一審宣判，被告人王某飛被判處有期徒刑十二年、舒某某被判處有期徒刑十年、舒某超被判處有期徒刑十年。?可能在這三名小學(xué)生眼中他們只是扔了石頭，但是別人卻付出了生命的代價(jià)，自己也要為此付出代價(jià)。
    教師小結(jié)：
    3、《學(xué)習(xí)、生活有計(jì)劃》。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1．讓學(xué)生愿意有計(jì)劃、有目標(biāo)地安排門已的生活，并休會(huì)到這樣做的快樂(lè)；
    2．養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、故事導(dǎo)入：
    1、教學(xué)前，可讓學(xué)生課前搜集一些關(guān)于齊白石生平的資料。
    2、講故事“今日事、今日畢”
    3、教師小結(jié)：
    這樣一位成就卓越的大藝術(shù)家，到九十歲高齡了，還堅(jiān)持做到“今日事，今日畢”，我們可從中受到什么啟發(fā)呢?白石老人每天畫畫，其實(shí)也是在堅(jiān)持學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一個(gè)日積月累的過(guò)程，養(yǎng)成了“今日事、今日畢”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，天長(zhǎng)日久，也就習(xí)慣成自然。
    二、學(xué)習(xí)課文，明白道理。
    2、教教《今日歌》和《明日歌》。?
    3、看圖講故事：
    （1）學(xué)生討論提示語(yǔ)中的問(wèn)題：“你有什么好辦法幫助小多多嗎?”?
    4、指導(dǎo)行為給多多提了這么多好的建議，那你自己呢?你是怎么安排自己的時(shí)間呢?
    （教材的旁白對(duì)話中提供了兩個(gè)范例，教師可用范例啟發(fā)學(xué)生。）。
    我的作息時(shí)間表。
    1、教師：小朋友，新學(xué)期來(lái)了，你們有些什么新學(xué)期的打算。
    2、學(xué)生交流。
    3、看圖明理。
    活動(dòng)：
    2、制定作息時(shí)間表的活動(dòng)環(huán)節(jié)。
    b、看看圖下的旁白對(duì)話，想想制定一份合理的作息時(shí)間表還應(yīng)該注意些什么。
    c、也可以開展小組討論，制定山自己認(rèn)為最合理的作息時(shí)間表，寫在空白框內(nèi)。
    總結(jié)：?
    放假前我們?cè)u(píng)出堅(jiān)持做下來(lái)的同學(xué)。大家要明白，要實(shí)現(xiàn)自己的日標(biāo)，光是制定出作息時(shí)間表是不夠的，還必須有足夠的毅力，每天都要堅(jiān)持按定好的計(jì)劃和作息時(shí)間表去做，才能達(dá)到目標(biāo)，享受到成功后的喜悅。
    第二單元、我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
    4、《有趣的發(fā)現(xiàn)》。
    【知識(shí)與能力目標(biāo)】?
    1、了解善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)家；
    2、認(rèn)識(shí)生活中很多有趣現(xiàn)象；?
    3、知道這些有趣的現(xiàn)象中蘊(yùn)含的科學(xué)常識(shí)；?
    4、讓學(xué)生從這些發(fā)現(xiàn)中感到快樂(lè)。?
    【過(guò)程與方法目標(biāo)】?
    通過(guò)仔細(xì)觀察身邊的事物，尋找其中有趣的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心與探索欲。使學(xué)生漸漸了解這個(gè)世界。
    【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】。
    留心觀察身邊的事物，感受有趣的發(fā)現(xiàn)帶來(lái)的快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的積極性。形成愛(ài)好探索、善于思考的性格。
    【教學(xué)重點(diǎn)】?
    1、使學(xué)生留心觀察身邊的事物；?
    2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有趣的發(fā)現(xiàn)中蘊(yùn)含的科學(xué)常識(shí)。?
    【教學(xué)難點(diǎn)】?
    培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的積極性。?
    一、激趣導(dǎo)入：
    分別勇電影講述張衡和李四光小時(shí)候善于發(fā)現(xiàn)的故事，教室講述瓦特小時(shí)候善于發(fā)現(xiàn)的故事，提問(wèn)同學(xué)們，這些科學(xué)家都有什么共同特點(diǎn)？同學(xué)們還知道哪些善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)家的故事？在這個(gè)過(guò)程中要調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性與好奇心，使他們對(duì)這些科學(xué)家的故事感興趣，靈活運(yùn)用多媒體，可以采用放圖片，視頻的方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
    二、探究新知：?
    活動(dòng)一：有趣的發(fā)現(xiàn)：?
    他一朵最美麗的花朵，想不想要？?
    1、分組討論，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織和收集資料。
    2、選擇幾個(gè)小組上臺(tái)展示。
    活動(dòng)二、生活中的科學(xué)：?
    2、分組討論，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織和收集資料。?
    3.選擇幾個(gè)小組上臺(tái)展示。
    4.出示課件，老師總結(jié)：同學(xué)們真棒，發(fā)現(xiàn)很多小知識(shí)，生活中，只要多看一看，想一。
    想，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的事，了解許多科學(xué)常識(shí)。?
    活動(dòng)三、學(xué)會(huì)提問(wèn)：
    1、老師：對(duì)于這些有趣的發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們一定想知道為什么。這樣非常好，當(dāng)同學(xué)們有。
    疑問(wèn)的時(shí)候就一定要大聲問(wèn)出來(lái)。?
    活動(dòng)四、十萬(wàn)個(gè)為什么：?
    1.老師：相信同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪袝?huì)產(chǎn)生許許多多的問(wèn)題，這些問(wèn)題就是我們認(rèn)識(shí)世界的過(guò)程，十分有意義。希望大家不要直接把他拋到腦后。接下來(lái)，老師給同學(xué)們分發(fā)“十萬(wàn)個(gè)為什么”小冊(cè)子，同學(xué)們?cè)诋a(chǎn)生疑問(wèn)的時(shí)候就把它記錄下來(lái)，尋求答案。看看誰(shuí)記得多。
    實(shí)踐作業(yè)：同學(xué)們回去之后閱讀夏洛特·左羅托夫的《風(fēng)到哪里去了》。想想其中的問(wèn)題，向文中的小男孩一樣多多提問(wèn)。
    5、《我也能做研究》。
    【知識(shí)與能力目標(biāo)】。
    1、了解什么是研究；
    2、讓學(xué)生展示自己的研究成果；?
    3、體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè)；?
    4、分享別人的快樂(lè)。?
    【過(guò)程與方法目標(biāo)】?
    通過(guò)自己動(dòng)手動(dòng)腦，研究生活中的小問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)研究的興趣。
    【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】。
    感受到研究帶來(lái)的樂(lè)趣與滿足感，激發(fā)學(xué)生對(duì)做研究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能。
    力使學(xué)生對(duì)周圍的世界充滿興趣。
    【教學(xué)重點(diǎn)】?
    1、了解什么是做研究；?
    2、體會(huì)做研究帶來(lái)的快樂(lè)。
    【教學(xué)難點(diǎn)】。
    培養(yǎng)學(xué)生充分動(dòng)腦、動(dòng)手的意識(shí)和能力，去探究我們周圍的世界，學(xué)著解決一些生活中的小問(wèn)題。
    教師：多媒體課件，素材、觀察結(jié)果記錄卡。
    學(xué)生：把記錄的結(jié)果寫下來(lái)。
    一、激趣導(dǎo)入：
    教師總結(jié)出：同學(xué)們的想法都很棒，我們?cè)谏钪袝?huì)遇到很多問(wèn)題，我們通過(guò)思考找出解決的辦法就是做研究。不要以為研究是科學(xué)家才能做的事，其實(shí)，我們也能做研究。今天我們共同走進(jìn)《我也能做研究》。教師板書課題：我也能做研究。
    二、探究新知：
    活動(dòng)一：研究課題：?
    1、同學(xué)們寫下想研究的問(wèn)題。?
    2、老師把同學(xué)們寫下來(lái)的想研究的問(wèn)題收集起來(lái)?
    活動(dòng)二、開始研究：?
    2、教師總結(jié)：同學(xué)們，做研究要大膽嘗試，仔細(xì)計(jì)劃。做好充分的準(zhǔn)備。做之前要先想好怎么做。
    活動(dòng)三、遭遇挫折：?
    2、請(qǐng)同學(xué)們討論他們認(rèn)為研究失敗的原因。?
    3、評(píng)論，獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)小紅花?
    4、在研究中遇到難題是很正常的，不要緊，一次不成功，找找原因，再試一試。有時(shí)候和大家討論，說(shuō)說(shuō)自己的想法，聽聽別人的意見(jiàn)，就容易找到解決問(wèn)題的辦法了。
    活動(dòng)四、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，研究成功：?
    1、老師：老師帶領(lǐng)同學(xué)們觀看教材p23，同學(xué)們改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)，介紹比較研究法。?
    4、老師：老師帶領(lǐng)同學(xué)們觀看教材p24，同學(xué)們的研究記錄，了解研究過(guò)程并請(qǐng)同學(xué)們思考，還有哪些方法可以用來(lái)做研究。
    5：老師總結(jié):。
    科學(xué)的研究方法有很多，推理、演繹、歸納等等，這些都屬于研究方法。希望同學(xué)們可以了解掌握這些方法，提升做研究的能力。
    活動(dòng)五、實(shí)踐活動(dòng)：?
    活動(dòng)六：“昆蟲迷”的故事：?
    老師：閱讀p25“昆蟲迷”的故事，說(shuō)說(shuō)對(duì)法布爾和《昆蟲記》的認(rèn)識(shí)?
    實(shí)踐作業(yè)：在觀察結(jié)果記錄卡上寫下你對(duì)研究過(guò)程，相信通過(guò)這次研究，同學(xué)一定對(duì)做研究有更深刻的體會(huì)。
    6、《我們的科學(xué)興趣小組》。
    【知識(shí)與能力目標(biāo)】。
    1、成立不同的興趣小組；?
    2、制定活動(dòng)計(jì)劃；?
    3、展示活動(dòng)成果；?
    4、體會(huì)科學(xué)興趣小組帶來(lái)的歡樂(lè)。?
    【過(guò)程與方法目標(biāo)】。
    通過(guò)成立科學(xué)興趣小組，使同學(xué)們共同進(jìn)行科學(xué)研究，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，了解不同的研究方法。
    【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】。
    【教學(xué)重點(diǎn)】?
    【教學(xué)難點(diǎn)】。
    活動(dòng)小組計(jì)劃的制定和落實(shí)。?
    教師：多媒體課件，素材、知識(shí)卡片若干張。?
    一、激趣導(dǎo)入：
    教師總結(jié)出：同學(xué)們的興趣十分豐富，其中有很多可以研究的地方，和大家一起觀察、實(shí)驗(yàn)會(huì)有更大的樂(lè)趣和更多的收獲。讓我們一起成立科學(xué)興趣小組吧。今天我們共同走進(jìn)《我們的科學(xué)興趣小組》。教師板書課題：我們的科學(xué)興趣小組。
    二、探究新知：
    活動(dòng)一：成立小組：?
    根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果把同學(xué)們分成不同的科學(xué)興趣小組，并確定組名、組長(zhǎng)、小組成員，
    活動(dòng)內(nèi)容。老師進(jìn)行總體統(tǒng)計(jì)?
    老師小結(jié)：到我們的學(xué)習(xí)興趣小組中一起學(xué)習(xí)，一起發(fā)現(xiàn)。
    活動(dòng)二、小組活動(dòng)計(jì)劃：
    1、導(dǎo)入：做研究之前，一定要制作合適的計(jì)劃，計(jì)劃是小組活動(dòng)的指導(dǎo)。每個(gè)小組制定一份計(jì)劃，老師可以幫同學(xué)參考計(jì)劃是否合適。也可以互相交流參考，吸取別組同學(xué)的優(yōu)秀計(jì)劃。
    2、同學(xué)們制作并展示小組計(jì)劃。?
    活動(dòng)三、活動(dòng)照片：
    1、老師：在試驗(yàn)過(guò)程中一定有很多有趣的事情，同學(xué)們把這些事情記錄下來(lái)，給同學(xué)們展示一下你們小組的活動(dòng)照片吧！
    2、同學(xué)們展示小組活動(dòng)時(shí)的照片。
    3、從照片中可以看出同學(xué)們對(duì)小組研究非常重視，十分認(rèn)真，這些照片很有意思，老師很高興，為你們驕傲。
    活動(dòng)四、展示成果：?
    1.老師：實(shí)驗(yàn)結(jié)束了，展示的時(shí)候到了！展示你的研究過(guò)程、成果，讓大家分享發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)吧。即使實(shí)驗(yàn)不成功也沒(méi)關(guān)系，如實(shí)告訴大家為什么沒(méi)找到答案，相信大家會(huì)受到啟發(fā)。
    2、學(xué)生展示，老師點(diǎn)評(píng)。?
    3、老師總結(jié):很好，很多小組的作品十分精彩，你們真棒。沒(méi)有成功的同學(xué)也不要?dú)怵H，總結(jié)失敗的經(jīng)驗(yàn)，相信你們一定會(huì)成功。你們的經(jīng)驗(yàn)也給了其它同學(xué)啟發(fā)，謝謝你們。
    活動(dòng)五、交流分享：?
    老師：成立科學(xué)興趣小組，和大家一起研究問(wèn)題，可以獲得更大的樂(lè)趣和更多的收獲。希望我們的興趣小組可以保持下去，做出更多的研究，帶來(lái)更多的成果。思考在興趣小組中有哪些發(fā)現(xiàn)，完成實(shí)踐作業(yè)。
    實(shí)踐作業(yè)：不同的小組之間交流一下活動(dòng)情況，學(xué)到更多的知識(shí)，有更多的發(fā)現(xiàn)。
    7、《請(qǐng)讓我來(lái)幫助你》。
    【知識(shí)與能力目標(biāo)】?
    1、讓同學(xué)感受來(lái)自同學(xué)的關(guān)心、鼓勵(lì)；?
    2、讓同學(xué)對(duì)幫助自己的人表示感謝；?
    3、鼓勵(lì)同學(xué)在日常生活中幫助別人；?
    4、讓同學(xué)感受幫助別人的快樂(lè)。
    【過(guò)程與方法目標(biāo)】?
    【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】。
    【教學(xué)重點(diǎn)】。
    使學(xué)生感受到幫助別人的快樂(lè)?
    【教學(xué)難點(diǎn)】?
    使學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于助人的品格。
    教師：多媒體課件，素材、好人好事卡。
    一、激趣導(dǎo)入：
    二、探究新知：?
    活動(dòng)一：表達(dá)感謝：?
    2、分組討論：同學(xué)們講述被幫助的經(jīng)歷。?
    3、指明幾個(gè)學(xué)生來(lái)講講被幫助的經(jīng)歷。?
    4.學(xué)生互動(dòng)：同學(xué)們對(duì)幫助自己的同學(xué)表示感謝。?
    老師小結(jié)：很好，這些同學(xué)很勇敢，有一顆感恩的心，老師很高興。同時(shí)，又這么多同學(xué)樂(lè)于幫助他人，老師為你們感到驕傲。
    活動(dòng)二、幫助別人，快樂(lè)自己：
    2、分組討論：同學(xué)們積極討論。
    3、分組匯報(bào)討論結(jié)果：說(shuō)說(shuō)他們是如何幫助別人的。?
    活動(dòng)三、交流分享：?
    2、分組：同學(xué)們分享幫助別人的經(jīng)歷。?
    3、老師總結(jié)：很多同學(xué)都幫助過(guò)別人，很好，老師為你們驕傲，你們真棒！你幫我，我?guī)退麕蛣e人······愛(ài)心就會(huì)傳遞下去。
    活動(dòng)四、好人好事卡：
    1.老師：幫助他人，快樂(lè)自己。今天老師帶來(lái)了好人好事卡，分發(fā)給大家，之后，同學(xué)們每做一件好事，就把它寫在卡片上。哪位同學(xué)做的好事多，老師就獎(jiǎng)勵(lì)他一朵小紅花。
    實(shí)踐作業(yè)：幫助別人，填寫好人好事卡，感受幫助別人帶來(lái)的快樂(lè)。讓愛(ài)傳遞。?
    幫助別人這個(gè)話題對(duì)二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)比較陌生，尤其是嬌生慣養(yǎng)的這一代孩子都是享受著幸福享受著家人的愛(ài)和付出，對(duì)于幫助別人很淡漠。經(jīng)過(guò)這節(jié)課孩子們明白了許多，尤其是視頻和課件給了他們直觀的感受，與他們的生活實(shí)際聯(lián)系到了一起，讓他們有興趣去學(xué)習(xí)和實(shí)踐。我想，今后的教學(xué)中應(yīng)該找更多的素材，有更多的實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)在活動(dòng)中成長(zhǎng)。
    8、《讓爺爺奶奶開心?》。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、懂得尊重并幫助老人。?
    2、理解老人”的快樂(lè)之情；“孝敬老人”的自豪之情。
    3、以實(shí)際行動(dòng)熱愛(ài)、關(guān)心老人、培養(yǎng)愛(ài)心、孝心，做文明有禮、助人為樂(lè)的好學(xué)生。
    教學(xué)重、難點(diǎn)：?
    教學(xué)資源（如課件、教學(xué)軟件、影視資料等等）：?
    教學(xué)過(guò)程：?
    活動(dòng)設(shè)計(jì)思路:?針對(duì)“做爺爺?shù)男」照取敝黝}，采用的活動(dòng)形式，將“我對(duì)老人知多少——了解老人”“我為老人做多少——孝敬老人”兩個(gè)基本活動(dòng)環(huán)節(jié)串聯(lián)起來(lái)開展活動(dòng)。
    一、問(wèn)題激趣，引路入題。
    1、入題：今天，我們一同走近爺爺、奶奶：去了解老人，學(xué)會(huì)孝敬老人。
    二、結(jié)合故事、學(xué)文明理。
    1、教師講故事，學(xué)生回答自己提出的問(wèn)題?
    2、小結(jié)：做爺爺?shù)男」照仁菍?duì)爺爺愛(ài)的表現(xiàn)。作為小學(xué)生，應(yīng)該學(xué)會(huì)向周圍的老人表達(dá)你的愛(ài)。
    三、開展活動(dòng)，指導(dǎo)行為。
    導(dǎo)入：今天的活動(dòng)共分為兩塊——“我對(duì)老人知多少”“我為老人做多少”。
    活動(dòng)（一）：我對(duì)老人知多少——了解老人?
    2、學(xué)生交流對(duì)老人的了解情況：興趣、愛(ài)好、困難、生日（展示調(diào)查表）。
    3、小結(jié)：大家知道的可真不少，都是合格的“小記者”，你們已經(jīng)試著在了解身邊的老人。
    活動(dòng)（二）：?我為老人做多少——孝敬老人?
    1、師：愛(ài)的方式是多種多樣的！只要你有愛(ài)心，老人們都會(huì)感到春天般的溫暖。
    2、用說(shuō)的方式表達(dá)你對(duì)老人的愛(ài)?！熬室痪湓挕?BR>    3、用做的方式表達(dá)對(duì)老人的愛(ài)。
    歌曲欣賞、榜樣引路：?學(xué)生“孝敬老人”圖片：（多媒體）。
    a、、看望爺爺b、給爺爺捶背c?給奶奶梳頭?
    4、小組交流：自己是怎樣孝敬老人的。
    5、各組代表匯報(bào)；
    教師小結(jié)：
    四、布置作業(yè)，結(jié)束全課。
    2、每周按時(shí)填寫“我愛(ài)老人”孝心卡。（多媒體顯示）。
    9、《叔叔阿姨辛苦了》。
    【知識(shí)與能力目標(biāo)】?
    1、注意社會(huì)勞動(dòng)者為自己提供的服務(wù)；?
    2、理解自己現(xiàn)在的生活離不開這些社會(huì)勞動(dòng)者的辛勤勞動(dòng)；?
    3、對(duì)社會(huì)勞動(dòng)者的勞動(dòng)表示感謝；?
    4、養(yǎng)成有禮貌，珍惜別人勞動(dòng)成果的習(xí)慣。?
    【過(guò)程與方法目標(biāo)】?
    通過(guò)體會(huì)這些社會(huì)勞動(dòng)者的工作，理解他們的辛勞。感激他們?yōu)樽约旱谋憷罡冻龅男量唷Ｕ湎麄兊膭趧?dòng)成果。
    【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】?
    【教學(xué)重點(diǎn)】?
    1、了解叔叔阿姨的辛苦；?
    2、對(duì)叔叔阿姨表示感謝。?
    【教學(xué)難點(diǎn)】。
    養(yǎng)成節(jié)約，有禮貌的好習(xí)慣。
    一、激趣導(dǎo)入：?
    教師總結(jié)出：
    一部動(dòng)畫片原來(lái)有這么多叔叔阿姨付出勞動(dòng)，同學(xué)們是不是很詫異？沒(méi)有他們的辛苦，就沒(méi)有我們的快樂(lè)。我們應(yīng)該感謝這些不知名的叔叔阿姨們。今天我們共同走進(jìn)《叔叔阿姨辛苦了》。教師板書課題：叔叔阿姨辛苦了。
    二、探究新知：?
    活動(dòng)一：記錄：?正是因?yàn)橛性S許多多叔叔阿姨的辛勤付出，我們的生活才既方便又舒心。
    同學(xué)們，今天你得到過(guò)哪些人的服務(wù)和幫助？寫下他們的名字或者職業(yè)吧。?
    1、同學(xué)們寫下幫助他們的叔叔阿姨的名字、職業(yè)。?
    活動(dòng)二、假設(shè)：?
    2、同學(xué)們互相探討。?
    3、同學(xué)們回答自己的想象。?
    4、老師總結(jié)：沒(méi)有他們，我們的生活無(wú)法繼續(xù)。在城市和鄉(xiāng)村，在街頭巷尾和田間地頭，
    我們都能看到勞動(dòng)者辛勤的身影。他們的汗水是最寶貴的財(cái)富，他們的微笑是最美的風(fēng)景。他們是世界上最可愛(ài)的人！
    活動(dòng)三、表演：
    他。（這里要注意調(diào)動(dòng)平時(shí)積極性不高的同學(xué)，讓他們感受到積極參與的樂(lè)趣。）?
    2、小朋友們上臺(tái)表演。?
    3、老師評(píng)論，分發(fā)小紅花。?
    4、同學(xué)們表演的真棒，老師為你們驕傲。?
    活動(dòng)四、表達(dá)感謝：?
    10、《可愛(ài)的祖國(guó)》。
    教學(xué)目的：?
    1、初步了解有關(guān)祖國(guó)的知識(shí)。?
    2、感受到祖國(guó)的美麗和偉大，為自己是中國(guó)人而感到自豪。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    感受到祖國(guó)的美麗和偉大，為自己是中國(guó)人而感到自豪。?
    教學(xué)難點(diǎn)：
    為自己是中國(guó)人而感到自豪。?
    教學(xué)方法：
    指導(dǎo)法、引導(dǎo)法、示范法。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、?導(dǎo)入新課。
    1、讀兒歌。
    2、?談話導(dǎo)入。
    二、?
    學(xué)習(xí)新課?
    1、?認(rèn)識(shí)了解中國(guó)地圖。?
    2、?學(xué)習(xí)中國(guó)的全稱。?
    3、?了解新中國(guó)成立的相關(guān)知識(shí)。?
    4、?介紹當(dāng)代中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人習(xí)近平主席對(duì)憲法宣誓就職和社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
    5、感受祖國(guó)的可愛(ài)。
    三、?課間活動(dòng)?
    3、兒歌律動(dòng)《我們的祖國(guó)是花園》。
    4、闖關(guān)活動(dòng)?
    5、游戲竟猜?
    四、?課堂小結(jié)。
    五、課后活動(dòng)?
    組織學(xué)生分成若干小組，設(shè)計(jì)某個(gè)主題為活動(dòng)內(nèi)容，搜集資料、圖片來(lái)展示祖國(guó)媽媽的麗和偉大。學(xué)生還可以用一首小詩(shī)、一支歌來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)媽媽的愛(ài)。
    11、《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。
    教學(xué)目標(biāo)：?
    1、了解有關(guān)國(guó)旗的知識(shí)，懂得國(guó)旗是國(guó)家的標(biāo)志和象征，尊敬國(guó)旗。?
    2、通過(guò)朗讀兒歌使學(xué)生了解有關(guān)升國(guó)旗時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)。?
    教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)國(guó)旗的神圣與莊嚴(yán)，了解我們?cè)谏龂?guó)旗時(shí)應(yīng)怎樣做，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    1、收集與國(guó)旗相關(guān)的材料。（故事或資料，圖片。）?
    2、教師準(zhǔn)備若干小黃星（作為獎(jiǎng)品用）、學(xué)生準(zhǔn)備膠水、紅黃卡紙各一張。?
    3、把遠(yuǎn)教資源與自己搜集的素材進(jìn)行整合自制多媒體課件。
    教學(xué)過(guò)程：?
    一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入：?
    播放錄像（學(xué)校每周一的升旗片段）、觀察實(shí)物導(dǎo)入，初步了解國(guó)旗。?
    1、師：小朋友們，每個(gè)星期一的早上學(xué)校都要舉行什么活動(dòng)？?
    師：這就是我們的國(guó)旗，美嗎？?
    師根據(jù)學(xué)生回答（板書課題）——?國(guó)旗國(guó)旗真美麗?
    生：（齊讀一遍課題）“國(guó)旗，國(guó)旗，真美麗！”?
    二、新授：音像圖文并茂，了解有關(guān)國(guó)旗的知識(shí)。
    2、問(wèn)：小朋友們可知道是誰(shuí)在什么時(shí)候什么地方升起了第一面五星紅旗？？
    年，毛主席在天安門廣場(chǎng)上鄭重的地宣布：“中華人民共和國(guó)成立了！中國(guó)人民從此站起來(lái)。
    了！”伴隨著中華人民共和國(guó)國(guó)歌，五星紅旗在天安門廣場(chǎng)上空高高飄揚(yáng)……?
    4、國(guó)旗都在什么情況下、哪些地方升起呢？
    請(qǐng)小朋友們看書上57頁(yè)-58頁(yè)圖片，小組內(nèi)交流討論，教師巡視答疑，全班交流。?
    師點(diǎn)擊課件，呈現(xiàn)書中的四幅插圖，問(wèn)：誰(shuí)能給大家介紹圖片的內(nèi)容呢？（抽生回答）?
    師（點(diǎn)擊課件：許海峰獲獎(jiǎng)視頻片段）補(bǔ)充介紹：這是我們中國(guó)的許海峰，他在第23屆洛杉磯奧運(yùn)會(huì)上為中國(guó)奪得了第一枚奧運(yùn)金牌?？吹轿逍羌t旗冉冉升起，人們?yōu)樽约菏侵袊?guó)感到多么自豪??！
    師（指著課件即課文插圖1，補(bǔ)充介紹）：這兒是聯(lián)合國(guó)總部，一面國(guó)旗代表一個(gè)國(guó)家，里面有中華人民共和國(guó)的國(guó)旗。
    6、體會(huì)國(guó)旗的神圣與莊嚴(yán)：?
    師：?為什么在這么多地方都能看到我們的五星紅旗呢？(抽生回答）。
    7、加深認(rèn)識(shí)，拓展延伸：?
    師：同學(xué)們，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我們?cè)撛鯓幼霾拍鼙磉_(dá)對(duì)祖國(guó)的尊敬和熱愛(ài)？小組內(nèi)討論交流，之后全班交流。點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)兒歌3，引導(dǎo)學(xué)生用自豪驕傲的語(yǔ)氣朗誦兒歌：“國(guó)旗國(guó)旗真美麗，五顆星星在一起……唱國(guó)歌時(shí)要肅立?！?BR>    三、實(shí)踐活動(dòng)，升華情感?
    點(diǎn)擊課件：活動(dòng)空間：畫一面國(guó)旗或者制作一面國(guó)旗。?
    2、師提示國(guó)旗制作方法和要求：拿出紅紙和黃紙，用黃紙剪下一大四小五個(gè)五角星貼到紅紙上。
    三年級(jí)道德與法治第四單元教案篇九
    1、讓學(xué)生經(jīng)歷嘗試、學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程，理解算理，掌握筆算的方法。
    2、通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式，相互評(píng)價(jià)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。
    3、在探索算法與解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)成功的喜悅，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用家價(jià)值。
    理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理。
    在交流合作中，探索解決問(wèn)題的多種方法。理解用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)所得的積表示多少個(gè)“十”，因此乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的`十位對(duì)齊。
    1、老師要買2套書，一共有多少本？
    提問(wèn)：怎樣列式？
    2、老師要買10套書，一共有多少本？
    怎樣列式？
    提問(wèn)：在解決這兩個(gè)問(wèn)題時(shí)，我們用到了什么舊知識(shí)？
    3、如果老師要買12套書，一共有多少本？
    生列式并說(shuō)意義。
    提問(wèn)：這是一道什么樣的算式？這就是我們今天要一塊來(lái)解決的新問(wèn)題。揭示并板書課題。
    1、探究14×12的筆算。
    （1）、回憶2×14的計(jì)算過(guò)程，并說(shuō)出意義。
    （2）、小組探究10套書在豎式中怎樣表示。
    （3）、匯報(bào)展示。
    2、錯(cuò)例辨析，突出重點(diǎn)。
    師把在巡查過(guò)程中錯(cuò)的豎式板書到黑板上。
    著重講解豎式，學(xué)習(xí)筆算的算理。
    當(dāng)生指出錯(cuò)誤的豎式出錯(cuò)點(diǎn)后，請(qǐng)一名基礎(chǔ)較好的同學(xué)復(fù)述乘的順序及第二個(gè)因數(shù)十位上的1去乘第一個(gè)因數(shù)的對(duì)位知識(shí)：先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的2分別去乘14，8寫了對(duì)著個(gè)位，再用第二個(gè)因數(shù)十位上的1分別去乘14，10乘4得4個(gè)十，所以應(yīng)把4寫了對(duì)著十位，10乘1個(gè)十得1個(gè)百，所以1寫在百位上。第二次乘其實(shí)是算10個(gè)14是140，140末尾的“0”在和8相加時(shí)寫不寫都不會(huì)影響個(gè)位上相加的結(jié)果，所以這里的“0”可不寫。
    引導(dǎo)學(xué)生把題目補(bǔ)充完整。
    3、同學(xué)們自由說(shuō)說(shuō)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程。
    1、尋找位置（把相乘的結(jié)果放在正確的位置里）。
    2、火眼金睛。
    3、列豎式計(jì)算。
    23×1333×3143×1211×2212×4432×13。
    這節(jié)課我們學(xué)了什么知識(shí)？我們是怎樣學(xué)會(huì)這些知識(shí)的？
    三年級(jí)道德與法治第四單元教案篇十
    1、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。
    2、理解筆算的算理，乘的順序和積的書寫位置。
    3、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
    重點(diǎn)：掌握筆算的方法，并正確進(jìn)行計(jì)算。
    難點(diǎn)：掌握筆算乘的順序及積的書寫位置，理解筆算的算理。
    課件、三角板、點(diǎn)子圖。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、口算：12×20＝11×30＝14×10＝。
    11×4＝12×3＝14×2=。
    2、抽查學(xué)生筆算，并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程：
    3、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們有沒(méi)有去過(guò)書店買書呢？林老師這個(gè)周末也去書店買了一批書，請(qǐng)看屏幕（課件演示）。
    二、探究新知。
    1、教學(xué)例1。
    （1）出示教材第41頁(yè)例1主題圖。你能幫林老師解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
    （2）要算一共買了多少本書，該怎么列式呢？為什么要用乘法？（板書：14×12＝）。
    （3）師：同學(xué)們，兩位數(shù)乘一位數(shù)我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，那么兩位數(shù)乘兩位數(shù)又該如何計(jì)算呢？今天這節(jié)課，林老師要跟同學(xué)們一起解決的問(wèn)題。（板書課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)）。
    （4）引導(dǎo)學(xué)生利用復(fù)習(xí)題的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法，以小組為單位，合作探究找到14×12的計(jì)算結(jié)果。
    （5）小組合作探究，找到14×12的計(jì)算結(jié)果。
    （6）匯報(bào)：抽查小組成員上臺(tái)板演，并說(shuō)一說(shuō)是怎么想的？
    （7）過(guò)渡：孩子們真聰明，利用前面我們學(xué)過(guò)的知識(shí)，成功的找到。
    14×12的計(jì)算結(jié)果，非常棒，繼續(xù)加油哦。我們已經(jīng)知道14×12＝。
    168，怎樣把它寫成像14×2那樣，列豎式計(jì)算呢？那么請(qǐng)繼續(xù)跟林。
    老師一起學(xué)習(xí)。
    2、探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的'筆算方法。
    （1）結(jié)合點(diǎn)子圖，幫助學(xué)生理解算理和算法的關(guān)系。
    第一步：先算2套書的本數(shù)，就是求2個(gè)14。先算（2×4＝8）那么8代表的是什么呢？應(yīng)該寫在哪一位？（抽查學(xué)生上臺(tái)寫）再算2個(gè)10，寫在哪一位？求出2套書是28本。
    第二步：再算10套書，就是求10個(gè)14，我們先怎么乘？按照前面乘的方法，我們是先用十位上的1與個(gè)位的4相乘，得到4個(gè)十（課件演示10×4＝40），40該怎么寫？（請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)寫）還有哪一位沒(méi)算？再算十位上的1與十位的1相乘，得到1個(gè)百（課件演示10×10＝100）該怎么寫？算出10套書是140本。
    第三步：最后要算12套書，該怎么做？（把兩次乘得的積加起來(lái)28+140＝168）（板書：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算）。
    3、討論：第二層積個(gè)位上的“0”寫不寫？
    （因?yàn)?在十位就代表40，不影響計(jì)算的結(jié)果，可以省略不寫）。
    4、回顧并引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。（課件演示）。
    5、兩人一組，互相說(shuō)一說(shuō)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
    三、鞏固練習(xí)。
    1、xxx。
    2、xxx。
    四、總結(jié)。
    1、今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
    2、總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
    五、板書設(shè)計(jì)：
    三年級(jí)道德與法治第四單元教案篇十一
    教學(xué)內(nèi)容：教科書第52--53頁(yè)上的內(nèi)容。
    教學(xué)目的：使學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用24時(shí)計(jì)時(shí)法，能夠進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間問(wèn)題的計(jì)算。
    教學(xué)重點(diǎn)：時(shí)間單位24時(shí)計(jì)時(shí)法的應(yīng)用。
    教學(xué)關(guān)鍵：教學(xué)中注意聯(lián)系實(shí)際。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生初步了解24時(shí)的基本含義以及相互關(guān)系。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、引入。
    1、揭題。
    讓學(xué)生看課本52頁(yè)圖，問(wèn)：你們看到了什么？21：00表示幾時(shí)？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的計(jì)時(shí)法。（板書：24時(shí)計(jì)時(shí)法）。
    二、用24時(shí)表示時(shí)間。
    1、我們的鐘面時(shí)針一周要幾小時(shí)？那一天要轉(zhuǎn)幾周？
    2、那一天一共有幾個(gè)小時(shí)呢？（24）。
    3、所以我們把從0到24時(shí)的計(jì)時(shí)方法叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。
    4、用24時(shí)表示下午和晚上的時(shí)間：
    早上從1時(shí)到12時(shí)就用1--12時(shí)來(lái)表示。
    但時(shí)從中午12時(shí)開始，下午1時(shí)我們用24時(shí)計(jì)時(shí)法又該怎么表示呢？
    同學(xué)們討論一下？
    5、那下午2時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法又怎么表示呢？
    6、小結(jié)方法：
    同學(xué)們?cè)趺礃雍芸斓闹牢覀兺ǔＡ?xí)慣的表示時(shí)間的方式，改成用24時(shí)計(jì)時(shí)法來(lái)表示？
    下午以后的時(shí)間只要用12加上我們通常說(shuō)的幾時(shí)就可以得到24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)間。
    比如：晚上9時(shí)就用12＋9＝21所以就時(shí)21時(shí)。
    三、習(xí)簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。
    1、教學(xué)例三。
    2、學(xué)生討論。
    3、匯報(bào)：你是怎么計(jì)算的？
    4、師生共同總結(jié)：1、統(tǒng)一時(shí)間表示法。
    2、用圖表示。
    3、用24時(shí)計(jì)時(shí)法計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間，只要到達(dá)時(shí)刻減去發(fā)車時(shí)刻，就是經(jīng)過(guò)時(shí)間。
    四、練習(xí)：
    1、搶答比賽：老師說(shuō)時(shí)間學(xué)生說(shuō)24時(shí)計(jì)時(shí)法表示。
    2、完成課本p53頁(yè)做一做。
    3、完成練習(xí)13的第一題。
    4第四課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十三。
    教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生能比較熟練的運(yùn)用24時(shí)表示法，并能準(zhǔn)確的計(jì)算出一天內(nèi)經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
    教學(xué)重難點(diǎn)：簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。
    一、復(fù)習(xí)。
    1、用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示出下面的時(shí)刻：
    下午4時(shí)是（）時(shí)上午8時(shí)是（）時(shí)。
    晚上10時(shí)是（）時(shí)深夜12時(shí)是（）時(shí)。
    2、13時(shí)是下午（）時(shí)17時(shí)是下午（）時(shí)。
    21時(shí)是晚上（）時(shí)14時(shí)是下午（）時(shí)。
    3、連線。
    18：0623：385：0013：00。
    下午6：06晚上2：00下午5：00早上5：00。
    4、和平街新設(shè)一個(gè)郵筒，需要在郵筒上標(biāo)出3次信，早上8時(shí)30分第一次取信，以后每隔4消失取一次信，請(qǐng)你標(biāo)出每次取信的時(shí)間。
    5、春雷畫展每天的開放時(shí)間是8：00--17：00，這個(gè)畫展每天展出多長(zhǎng)時(shí)間？
    6、看圖填空（圖在課本55頁(yè)）。
    春風(fēng)飯店晚上的營(yíng)業(yè)時(shí)間是從下午到晚上。
    一天共營(yíng)業(yè)多長(zhǎng)時(shí)間？
    你還能提出什么問(wèn)題？
    7、在括號(hào)里填上合適的數(shù)。
    洋洋晚上9時(shí)睡覺(jué)，第二天早上6時(shí)起床，她一共睡了（）小時(shí)。
    課外小組14：30開始活動(dòng)，經(jīng)過(guò)1小時(shí)20分結(jié)束，結(jié)束時(shí)間是。
    8、一場(chǎng)球賽，從19時(shí)30分開始，進(jìn)行了155分，比賽什么時(shí)候結(jié)束？
    5第五課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容：
    活動(dòng)課制作年歷。
    教學(xué)目的：
    通過(guò)讓學(xué)生制作年歷，讓他們能鞏固本單元所學(xué)的平潤(rùn)年的知識(shí)，并且讓學(xué)生我國(guó)的一些節(jié)日，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)及動(dòng)手能力，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、引入。
    同學(xué)們，平時(shí)我們要知道今天是幾號(hào)，怎么辦？
    你們見(jiàn)過(guò)什么樣的年歷呢？
    今天我們來(lái)做一個(gè)年歷好不好？
    二、活動(dòng)。
    要制作一個(gè)年歷有哪些步驟呢？
    師生共同總結(jié)：要確定1月1日是星期幾。
    休息日和一些節(jié)日要用其他顏色標(biāo)出。
    如何布局，如何分工。
    讓學(xué)生小組合作。
    三、作品交流。
    你覺(jué)得哪組的作品好，好在什么地方？
    6第六課時(shí)。
    數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元“統(tǒng)計(jì)”測(cè)試題。
    班姓名等級(jí)家長(zhǎng)簽字。
    一、下面是叮當(dāng)書店今年一月售書情況統(tǒng)計(jì)表。（25分）。
    種類科普文藝偵探卡通。
    冊(cè)數(shù)500500100700。
    請(qǐng)你將右邊的統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。
    1、你認(rèn)為書店老板應(yīng)該多進(jìn)一些什么書？為什么？
    二、把統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整（35分）。
    4種電腦價(jià)格統(tǒng)計(jì)圖。
    姓名張平劉玲孫偉于蘭。
    體重/千克26323032。
    （1）b種電腦比c種電腦貴多少元錢？
    （2）你還能提出什么問(wèn)題？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)并解決。
    三、4人小組的體重如下表（10分）。
    這一小組同學(xué)的平均體重是多少千克？
    四、看圖回答問(wèn)題（30分）。
    （1）哪個(gè)季度的月平均銷售量多？多多少？
    2
    三年級(jí)道德與法治第四單元教案篇十二
    四、作業(yè)獨(dú)立完成課堂作業(yè)。
    板
    書
    設(shè)
    計(jì)一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法。
    20×312×4。
    200×3120×4。
    2000×31200×4。
    350x32500x3教。
    學(xué)
    反
    思
    教學(xué)內(nèi)容整理復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)者陳曉宏。
    課時(shí)第11課時(shí)（總11課時(shí)）上課日期
    教學(xué)目標(biāo)1、整理和復(fù)習(xí)筆算乘法。
    2、能夠利用乘法筆算解決生活中遇到的問(wèn)題。
    教學(xué)重難點(diǎn)筆算乘法的計(jì)算方法。
    設(shè)計(jì)理念通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生前段時(shí)間學(xué)習(xí)的相關(guān)乘法知識(shí)得到整理和系統(tǒng)化。并能利用乘法筆算解決生活中遇到的問(wèn)題。
    教學(xué)準(zhǔn)備練習(xí)題，投影。
    教學(xué)活動(dòng)過(guò)程預(yù)設(shè)。
    環(huán)節(jié)時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖改進(jìn)建議。
    一、整理和復(fù)習(xí)筆算乘法1．做整理和復(fù)習(xí)中的第1題。
    2．做第2題：
    先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆算乘法的計(jì)算法則，再說(shuō)一說(shuō)哪些地方最容易出錯(cuò)。1、指名不同的學(xué)生讀出每個(gè)算式，并說(shuō)出得數(shù)。
    2、說(shuō)一說(shuō)筆算乘法的計(jì)算法則，再說(shuō)一說(shuō)哪些地方最容易出錯(cuò)。整理筆算乘法的計(jì)算法則。
    二、整理和復(fù)習(xí)口算乘法口算下面各題：
    20×4200×4。
    50×3500×3。
    14×2140×2。
    1000×5800×6。
    6×30320×3。
    讓學(xué)生橫著口算每一組題目．然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一種口算乘法應(yīng)該怎樣算．接著讓生口算課本第3題?？谒悴⒄f(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。
    通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生前段時(shí)間學(xué)習(xí)的相關(guān)乘法知識(shí)得到整理和系統(tǒng)化。
    三、課堂練習(xí)1．做整理和復(fù)習(xí)中的第4題。
    2．做整理和復(fù)習(xí)中的第5題。
    3．做練習(xí)七中的第1題。
    讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，教師行間巡視，個(gè)別指導(dǎo)．然后集體訂正。
    4．做練習(xí)七中的第2題。
    讓學(xué)生用豎式計(jì)算，并把得數(shù)寫在教科書上。1、先讓學(xué)生獨(dú)立做一做，然后集體訂正．訂正時(shí)，指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。
    2、先讓學(xué)生自己做，訂正時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)豎式說(shuō)得數(shù)是怎么樣算的。
    3、獨(dú)立列式計(jì)算。利用乘法筆算解決生活中遇到的問(wèn)題。
    教學(xué)反思：這兩周我們學(xué)習(xí)的都是乘法的筆算，反思這兩周的教學(xué)我認(rèn)為《多位數(shù)乘一位數(shù)》的筆算乘法，主要是解決筆算過(guò)程中從哪一位乘起、怎么進(jìn)位和豎式的書寫格式問(wèn)題。這部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算乘法的開始，是在學(xué)生會(huì)做表內(nèi)乘法，整十、整百的數(shù)乘一位數(shù)的口算、乘加兩步混合運(yùn)算和萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。比如學(xué)習(xí)例3和例4時(shí)，我讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)要求是這樣提的：1、先讀課本，要求從上往下，從左往右認(rèn)真閱讀。2、尋找圖中的信息，并根據(jù)有關(guān)的信息提出相關(guān)的問(wèn)題，3、怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？4、怎樣計(jì)算？如果有問(wèn)題可以請(qǐng)教家長(zhǎng)。課堂中我利用兩分鐘的時(shí)間，讓孩子回憶昨晚的預(yù)習(xí)情況，并做好匯報(bào)工作。然后讓學(xué)生把自己的算法板書到黑板上，并讓他們進(jìn)行講解，結(jié)果讓我大吃一驚，孩子思路清晰，口齒伶俐，講的頭頭是道，令人佩服。當(dāng)然也有相當(dāng)一部分學(xué)生不知其中緣由，針對(duì)這種情況老師要及時(shí)講解，重點(diǎn)講明算理，讓所有的學(xué)生知道知其然，還要知其所以然。是的，兩、三位數(shù)乘一位數(shù)、個(gè)位、十位和百位的乘積都要進(jìn)位、十位和百位的乘積加進(jìn)上來(lái)的數(shù)又要進(jìn)位，也就是連續(xù)兩次（或三次）進(jìn)位的題目。在進(jìn)位乘法中，進(jìn)位疊加的乘法難度最大，學(xué)生既要記住進(jìn)上來(lái)的數(shù)，又要做兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，稍有疏忽，就會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤。為了解決這個(gè)難點(diǎn)，我在課中安排了口算，在板演題中又要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程，（先算個(gè)位……再算十位……）并且逐步完善板書過(guò)程，讓學(xué)生了解到筆算乘法其實(shí)可以拆分成一個(gè)表內(nèi)乘法算式和一到兩個(gè)乘加算式來(lái)進(jìn)行計(jì)算，再通過(guò)口答進(jìn)行強(qiáng)化，化難為易，一步步進(jìn)行突破。從學(xué)生的當(dāng)堂作業(yè)上來(lái)看，效果還是比較好的，學(xué)生都能熟練說(shuō)出算理，筆算正確率也較高。練習(xí)中還準(zhǔn)備了挑戰(zhàn)題，但因?yàn)槭羌页Ｕn，所以處理為機(jī)動(dòng)，待學(xué)生完成課堂作業(yè)后，讓學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行拓展。
    三年級(jí)道德與法治第四單元教案篇十三
    一、設(shè)計(jì)理念。
    本著積極踐行“535高效課堂”教學(xué)模式的理念，此教學(xué)設(shè)計(jì)旨在“突出學(xué)生，突出學(xué)習(xí)，突出合作，突出探究，突出情感態(tài)度價(jià)值觀”。課程分自主探究、合作互動(dòng)、反饋測(cè)評(píng)三個(gè)大的模塊，教學(xué)流程力求完整呈現(xiàn)導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、互學(xué)、展示、測(cè)評(píng)五個(gè)板塊。
    合理創(chuàng)設(shè)多種情境，讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中自主學(xué)習(xí)，愉快交流，獲取知識(shí)。
    二、教材分析。
    這篇課文選自義務(wù)教育階段人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教科書第四組第16課，圍繞著單元主題--豐富多彩的兒童生活展開，講述了幾個(gè)小伙伴之間互比本領(lǐng)，主人公小柱子開始丟了面子，于是下決心苦練絕招，最后在不懈努力下出奇制勝，獲得小伙伴們稱贊的故事。課文充滿著童心童趣，人物形象鮮明，正是這一階段孩子的真實(shí)寫照，學(xué)生很容易產(chǎn)生共鳴。
    三、學(xué)情分析。
    小學(xué)三年級(jí)學(xué)生正處于一個(gè)逐漸養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，個(gè)性活躍，自強(qiáng)，好勝，極其希望獲取知識(shí)和認(rèn)可的階段，容易對(duì)自己身邊的事情產(chǎn)生好奇心，通過(guò)引導(dǎo)，很容易激發(fā)濃厚的興趣。具備一定的自學(xué)與互學(xué)能力，能借助拼音朗讀課文，通過(guò)交流簡(jiǎn)單的了解文章大意。
    四、教學(xué)目標(biāo)。
    1、借助拼音，認(rèn)讀“憋、腮、攥”等生字。
    2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。
    3、理解課文大意，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真童趣。
    4、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
    五、教學(xué)重難點(diǎn)。
    教學(xué)重點(diǎn)：1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。
    2、理解課文大意，知道各個(gè)小伙伴都有什么絕招，絕招是怎么獲得的。
    教學(xué)難點(diǎn)：1、通過(guò)了解和評(píng)價(jià)每個(gè)小伙伴的絕招，分析小領(lǐng)子的絕招為什么引起大家的贊嘆，從中體會(huì)小柱子的人物性格和精神品質(zhì)。
    2、從絕招的評(píng)比中，體會(huì)到童年生活的快樂(lè)。
    六、教學(xué)準(zhǔn)備。
    制作簡(jiǎn)單課件。
    七、教學(xué)流程。
    教學(xué)模塊師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
    導(dǎo)學(xué)1、課件出示課文插圖，師生問(wèn)答引入課題。
    2、課件出示自學(xué)提示，指導(dǎo)自學(xué)方法。
    2、自學(xué)提示告訴學(xué)生們要從哪里去學(xué)，要怎么學(xué)，起到指導(dǎo)作用。
    自學(xué)1、學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)。
    1、出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，可以合理的引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，提示學(xué)習(xí)要點(diǎn)。
    展示1、課件出示“我最喜歡___”
    學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡哪位人物，并說(shuō)出理由。
    1、通過(guò)對(duì)人物的對(duì)比，體會(huì)各個(gè)人物，特別是小柱子的人物特征，從對(duì)比中加深對(duì)課文的理解。
    測(cè)評(píng)2、課件出示“我有也絕招”
    創(chuàng)設(shè)情境：假如“我”也是小伙伴中的一員，在下一次比賽中，“我們”會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？1、通過(guò)學(xué)生想象下一次比賽的情境，檢測(cè)學(xué)生是否理解了課文中“絕招是練出來(lái)的，要練就要練有用的絕招的道理”
    2、通過(guò)這一環(huán)節(jié)將本課與接下來(lái)的“教你學(xué)一招”口語(yǔ)交際聯(lián)系起來(lái)。
    八、板書設(shè)計(jì)。
    16*絕招。
    人物絕招怎么得到的。
    九、教學(xué)反思。
    《絕招》是一篇略讀課文。課文描寫的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的趣事。講的是小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，第一次輸了，感到很羞愧，于是他暗自練習(xí)絕招。結(jié)果，在他的努力下，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。大家對(duì)他的絕招贊不絕口。這篇課文富有童心童趣，文中細(xì)致刻畫的小柱子這個(gè)人物形象鮮活欲出，躍然紙上?？梢哉f(shuō)，他是這個(gè)年齡階段孩子的典型代表，很多學(xué)生都可以從他身上找到自己的影子：自尊，好強(qiáng)，不服輸。
    課文內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，學(xué)生完全可以自學(xué)學(xué)通，因此將課堂交給學(xué)生自己是這節(jié)課的主要教學(xué)方法。在教學(xué)中，我積極踐行“535高效課堂”教學(xué)模式，整個(gè)教學(xué)過(guò)程力求突出學(xué)生，突出學(xué)習(xí)，突出合作，突出探究，突出情感態(tài)度價(jià)值觀。授課時(shí)嚴(yán)格劃分為自主探究--合作交流--反饋測(cè)評(píng)三個(gè)板塊，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、互學(xué)、展示、測(cè)評(píng)五個(gè)學(xué)習(xí)階段，真正讓課堂回歸學(xué)生手中。
    在本課的教學(xué)中，為了更好的教學(xué)效果，我在沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)資源可以利用的情況下，盡自己最大努力制作了簡(jiǎn)單的演示文稿來(lái)配合教學(xué)的實(shí)施，每一張演示文稿，就是一個(gè)教學(xué)板塊的呈現(xiàn)，每一張演示文稿，也是一個(gè)學(xué)習(xí)要素的提示。
    首先利用上節(jié)課的數(shù)學(xué)課，結(jié)合課文中小柱子的絕招--心算，再配合課文插圖的展示，通過(guò)對(duì)話導(dǎo)入本課的課題，很快地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，聽到孩子們響亮的回答聲，我知道這節(jié)課一定會(huì)取得很好的效果。
    然后是學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)，自學(xué)后出示“我會(huì)讀”和“我會(huì)填”進(jìn)行自學(xué)效果評(píng)估，并由評(píng)估結(jié)果決定下一步的互學(xué)進(jìn)度。經(jīng)過(guò)實(shí)際的課堂驗(yàn)證，我覺(jué)得在課前的閱讀提示中有一部分和自學(xué)提示有重疊部分，一部分內(nèi)容可以在學(xué)生完成自學(xué)測(cè)評(píng)后通過(guò)交流歸納出來(lái)會(huì)更好，直接給出稍顯突兀。
    學(xué)生的互學(xué)和展示是“535高效課堂”的一個(gè)重要點(diǎn)，在這里我創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)比較容易調(diào)動(dòng)氣氛的情境：“我會(huì)評(píng)”和“我最希望是___”，通過(guò)交流評(píng)價(jià)對(duì)于文中人物和他們絕招的看法，評(píng)出自己最喜歡的人物和絕招，使學(xué)生在互動(dòng)探究中體會(huì)到童年的樂(lè)趣，以及絕招的來(lái)之不易。本環(huán)節(jié)有一處需要改進(jìn)的地方就是在小評(píng)委投票環(huán)節(jié)耗費(fèi)的時(shí)間比預(yù)設(shè)的要多出了幾分鐘，稍顯拖沓。
    反饋測(cè)評(píng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施都圍繞著引入第四組課文的口語(yǔ)交際來(lái)進(jìn)行，學(xué)生討論“如果自己也是小伙伴中的一員，在下一次比賽中，要展示什么絕招呢？”。這一環(huán)節(jié)突出了由課文延伸出去的理念，而學(xué)生們的表現(xiàn)也非?；钴S，話音剛落，他們就迫不及待的交流起了自己的“絕招”，這樣接下來(lái)的口語(yǔ)交際和習(xí)作都得到了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
    總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課課堂結(jié)構(gòu)鮮明，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋比較積極和及時(shí)。不足之處是時(shí)間上的處理還有待加強(qiáng)，對(duì)于放手給學(xué)生去總結(jié)還有些底氣不足。
    2014/4/23。
    三年級(jí)道德與法治第四單元教案篇十四
    教材分析：
    課標(biāo)提出：“讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，將應(yīng)用問(wèn)題與計(jì)算有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生經(jīng)歷計(jì)算法則的獲得過(guò)程?！辈贿B續(xù)進(jìn)位加法中安排我國(guó)濕地部分動(dòng)物種類的情況，為學(xué)習(xí)計(jì)算提供現(xiàn)實(shí)背景。通過(guò)具體的生活問(wèn)題或生活情境引出計(jì)算問(wèn)題的方式，將筆算加法放在解決實(shí)際問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)背景中。學(xué)生掌握計(jì)算方法以后呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境，應(yīng)用計(jì)算知識(shí)解決。這樣編排不僅讓學(xué)生經(jīng)歷了筆算知識(shí)的形成過(guò)程，也讓學(xué)生經(jīng)歷了應(yīng)用筆算知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程。一方面有助于學(xué)生理解計(jì)算的意義，主動(dòng)構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)，形成運(yùn)算能力；另一方面有助于培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和應(yīng)用意識(shí)。
    學(xué)情分析：
    將計(jì)算與運(yùn)用相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題和運(yùn)用知識(shí)遷移的方法來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、引導(dǎo)學(xué)生遷移舊知，學(xué)會(huì)萬(wàn)以內(nèi)的加法（不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法）的計(jì)算方法。
    2、通過(guò)多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
    3、結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)野生動(dòng)物的教育。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    掌握萬(wàn)以內(nèi)的加法（不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法）的計(jì)算方法。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    理解進(jìn)位的算理。
    突破方法：
    讓學(xué)生自主探索、討論和交流，使學(xué)生明確“哪一位上滿十，就要向前一位進(jìn)1”，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。
    教法：遷移法、動(dòng)手實(shí)踐。
    學(xué)法：自主探究與合作交流。
    教學(xué)學(xué)具：
    教學(xué)課件。
    教學(xué)課時(shí)：
    1課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、情境導(dǎo)入。
    多媒體課件分別出示丹頂鶴、蜥蜴、麋鹿、狐貍的圖片。
    2、課件出示“中國(guó)濕地部分動(dòng)物種類”統(tǒng)計(jì)表。
    學(xué)生觀察這份統(tǒng)計(jì)表并從中獲取數(shù)學(xué)信息（鳥類271種，爬行類122種，哺乳類31種。）。
    （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)圖片和統(tǒng)計(jì)表的分析，使學(xué)生了解中國(guó)濕地部分野生動(dòng)物的種類，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)野生動(dòng)物的教育，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。）。
    二、算一算。
    38+55=。
    1、幾十加幾十怎樣筆算？（學(xué)生獨(dú)立演算后，集體點(diǎn)評(píng)）。
    為什么十位不是8？
    個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)1，十位上3＋5＋進(jìn)位1＝9。
    2、筆算加法要注意什么？
    相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1、
    三、互動(dòng)新授。
    1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的信息，你能提出哪些要運(yùn)用加法計(jì)算的問(wèn)題？
    2、根據(jù)問(wèn)題，嘗試解答。
    出示教材例1：我國(guó)濕地鳥類和爬行類動(dòng)物一共有多少種？
    根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書算式：271+122=。
    引導(dǎo)：你們會(huì)計(jì)算嗎？自己試試看。
    學(xué)生在答題紙上試算，教師巡視，并指名學(xué)生板演。
    學(xué)生講解計(jì)算過(guò)程，集體點(diǎn)評(píng)。
    教師再次運(yùn)用課件演示計(jì)算過(guò)程：
    小結(jié)：在計(jì)算這道題時(shí)，應(yīng)該注意什么？
    教師對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)做出評(píng)價(jià)。
    （設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮知識(shí)遷移的效力，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。）。
    3、小組合作，解決問(wèn)題。
    出示例2：我國(guó)鳥類和哺乳類動(dòng)物一共有多少種？
    小組合作，列出算式并試著在答題紙上計(jì)算，如果遇到問(wèn)題，與小組成員一起討論解決。
    你們?cè)谟?jì)算中遇到什么問(wèn)題，又是怎樣解決的？
    根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師板書：271+31=。
    在計(jì)算這道題時(shí)，應(yīng)該注意什么？（課件演示并小結(jié)）。
    相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，如果十位相加滿十，就向百位進(jìn)1、
    4、比較總結(jié)。
    引導(dǎo)學(xué)生觀察兩道例題中的算式，同桌互相交流討論，找出計(jì)算過(guò)程中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
    小組討論：計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)的加法要注意什么？
    相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1。
    教師引導(dǎo)學(xué)生完成分析、比較、總結(jié)，根據(jù)學(xué)生的回答，教師歸納總結(jié)。
    （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比較總結(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步理解進(jìn)位加法的算理以及計(jì)算過(guò)程，同時(shí)提醒學(xué)生在計(jì)算時(shí)一定要加上這個(gè)進(jìn)上去的1、）。
    四、知識(shí)運(yùn)用。
    啄木鳥治病奪紅旗解決問(wèn)題。
    學(xué)生獨(dú)立完成后，指名批改同學(xué)的計(jì)算，集體評(píng)講學(xué)生的完成情況。
    （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生當(dāng)小老師，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，不但提高了學(xué)生注意力，還提高了學(xué)生的表達(dá)能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)落到實(shí)處。）。
    五、課堂小結(jié)。
    學(xué)生談學(xué)習(xí)的`收獲。
    三年級(jí)道德與法治第四單元教案篇十五
    簡(jiǎn)單的組合（一）。
    教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）三年級(jí)上冊(cè)第三者112頁(yè)例1簡(jiǎn)單的組合。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過(guò)觀察、猜測(cè)、操作等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的組合數(shù)。
    2、經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物組合規(guī)律的過(guò)程。
    3、培養(yǎng)學(xué)生有順序地全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。
    4、感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物組合規(guī)律的過(guò)程。
    教學(xué)難點(diǎn)：能用不同的方法準(zhǔn)確地計(jì)算出組合數(shù)。
    教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件學(xué)具準(zhǔn)備：每生準(zhǔn)備主題圖中相關(guān)的學(xué)具卡片或?qū)嵨铩?BR>    教學(xué)過(guò)程：
    （一）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：
    師：小朋友，你們喜歡老師漂亮一點(diǎn)呢還是喜歡老師丑一點(diǎn)？
    生：大多數(shù)的小朋友說(shuō)喜歡老師漂亮。
    師：那你們幫助老師打扮打扮。我最喜歡紅色體恤和這三件下衣，到底怎樣搭配最漂亮呢？請(qǐng)小朋友們給老師出出主意。小朋友們紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)，并說(shuō)出了自己的理由。
    師：謝謝。你們的建議都不錯(cuò)。那我這一件上衣、三件下衣能有多少種不同的穿法呢？
    （二）1．自主合作探索新知試一試。
    師：請(qǐng)同學(xué)們也試著想一想，如果你覺(jué)得直接想象有困難的話可以借助手中的學(xué)具卡片擺一擺。學(xué)生活動(dòng)教師巡視。
    2．發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生匯報(bào)所寫個(gè)數(shù)，教師根據(jù)巡視的情況重點(diǎn)展示幾份，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：有的重復(fù)了，有的漏寫了。
    學(xué)生以小組為單位交流討論。
    4．小組匯報(bào)匯報(bào)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)下面幾種情況：
    （1）、無(wú)序的。用學(xué)具卡片或?qū)嵨飻[，然后再數(shù)。
    （2）、用連線的方法算出。
    （3）、用圖式的方法算出。引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)每一種方法的優(yōu)缺點(diǎn)，使其把適合自己的方法掌握起來(lái)。
    5．小結(jié)教師簡(jiǎn)單小結(jié)學(xué)生所想方法引出練習(xí)內(nèi)容見(jiàn)課本112頁(yè)。
    （三）拓展應(yīng)用。
    請(qǐng)你試著擺出其他幾種排法。
    教學(xué)反思：
    簡(jiǎn)單的排列（二）。
    教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）三年級(jí)上冊(cè)第九單元的例題2。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過(guò)觀察、猜測(cè)、操作等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)。
    2、經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列規(guī)律的過(guò)程。
    3、培養(yǎng)學(xué)生有順序地全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。
    4、感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列規(guī)律的過(guò)程。
    教學(xué)難點(diǎn)：初步理解簡(jiǎn)單事物排列與組合的不同。
    教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件。
    學(xué)具準(zhǔn)備：每生準(zhǔn)備3張數(shù)字卡片，學(xué)具袋。
    教學(xué)過(guò)程：
    （一）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：
    問(wèn)題剛說(shuō)完小動(dòng)物們都紛紛舉手說(shuō)能寫成兩個(gè)數(shù)：12、21。
    接著猴博士又加上了一個(gè)數(shù)字3，問(wèn)：“用數(shù)字1、2、3能寫出幾個(gè)兩位數(shù)呢？”
    小豬站起來(lái)說(shuō)能寫成3個(gè)，小熊說(shuō)6個(gè)，小狗說(shuō)7個(gè)，到底能寫出幾個(gè)呢？
    小朋友們回答能寫6個(gè)。
    請(qǐng)問(wèn)：“用數(shù)字1、2、3能寫出幾個(gè)三位數(shù)呢？”
    （二）1．自主合作探索新知。
    師：請(qǐng)同學(xué)們也試著寫一寫，如果你覺(jué)得直接寫有困難的話可以借助手中的數(shù)字卡片擺一擺。學(xué)生活動(dòng)教師巡視。
    2．發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生匯報(bào)所寫個(gè)數(shù)，教師根據(jù)巡視的情況重點(diǎn)展示幾份，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：有的重復(fù)寫了，有的漏寫了。
    學(xué)生以小組為單位交流討論。
    4．小組匯報(bào)匯報(bào)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)下面幾種情況：
    （1）無(wú)序的。
    （2）從高位到低位，數(shù)字由小到大。先寫出1在百位上的有123、132；再寫出2在百位上的有213、231；再寫出3在百位上的有312、321。
    （3）從高位到低位，數(shù)字由大到小等方法。
    5．小結(jié)教師簡(jiǎn)單小結(jié)學(xué)生所想方法引出練習(xí)內(nèi)容：課本113頁(yè)例2，小組討論完成。
    （三）拓展應(yīng)用1、數(shù)字2、3、4、5寫出不同的三位數(shù)？寫完交流。請(qǐng)你試著擺出其他幾種排法。
    教學(xué)反思：
    簡(jiǎn)單的組合（兩兩組合）。
    教學(xué)內(nèi)容：教科書114頁(yè)例3及“做一做”。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過(guò)擺一擺、玩一玩、畫一畫等實(shí)踐活動(dòng)，2、了解有關(guān)兩兩組合的知識(shí)。
    3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析能力和有序的、全面思考問(wèn)題意識(shí)。
    4、培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想、積極思維的學(xué)習(xí)品質(zhì)，5、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    6、學(xué)生能應(yīng)用組合的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
    教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物兩兩組合規(guī)律的過(guò)程。
    教學(xué)難點(diǎn)：能用不同的方法準(zhǔn)確地計(jì)算出組合數(shù)。
    教學(xué)用具：主題圖的課件、學(xué)具卡片、鉛筆、直尺等。
    教學(xué)過(guò)程：
    1、創(chuàng)設(shè)情境。
    2、激趣導(dǎo)入。
    3、引導(dǎo)參與。
    4、共同探究。
    師：世界杯足球c組比賽有幾國(guó)家？是哪幾個(gè)國(guó)家？讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。他們說(shuō)不出，老師再告訴他們。
    師：如果這四個(gè)隊(duì)每?jī)蓚€(gè)隊(duì)踢一場(chǎng)球，一共要踢多少場(chǎng)？（課件演示主題圖）。
    1、讓學(xué)生大膽說(shuō)一說(shuō)、猜一猜。
    2、四人小組用學(xué)具卡片擺一擺、討論討論。
    3、學(xué)生匯報(bào)。
    4、匯報(bào)時(shí)可讓學(xué)生利用學(xué)具卡片在黑板上演示他們求組合數(shù)的方法。
    5、一小組演示。
    6、其他同學(xué)認(rèn)真觀看。
    8、然后在相互探討、補(bǔ)充。
    9、力求能準(zhǔn)確算出比賽場(chǎng)數(shù)。
    10、方法允許多樣。每種方法都放手讓學(xué)生相互交流、學(xué)習(xí)。老師適當(dāng)引導(dǎo)。
    11、師生共同。
    12、小結(jié)。
    a、用畫“正”字?jǐn)?shù)出要踢多少場(chǎng)。
    b、把巴西、土耳其、中國(guó)、哥斯達(dá)黎加四個(gè)國(guó)家擺成正方形用連線的方法求出場(chǎng)數(shù)。
    c、把巴西、土耳其、中國(guó)、哥斯達(dá)黎加四個(gè)國(guó)家擺在一直線上在用連線的方法求出場(chǎng)數(shù)。
    13、用課件將上面第二、第三種方法直觀演示。
    14、讓學(xué)生把這些抽象的知識(shí)直觀化、具體化。
    15、老師總結(jié)。
    剛才同學(xué)們有的用了把所有的情況逐一羅列出來(lái)，有的同學(xué)是用圖示法求出兩兩組合數(shù)的，用哪一種方法求都可以，只要這種方法是你喜歡的。
    16、比賽結(jié)束了。運(yùn)動(dòng)員相互握手告別。問(wèn)題是：四個(gè)人每?jī)扇宋帐忠还惨諑状问帜兀?BR>    （1）進(jìn)行禮儀教育。
    （2）四人小組進(jìn)行實(shí)踐。
    （3）請(qǐng)1-2個(gè)小組代表上臺(tái)演示。
    三、拓展練習(xí)。
    提問(wèn)：如果是5個(gè)運(yùn)動(dòng)員每?jī)扇宋找皇?，一共要握幾次手呢?BR>    討論、匯報(bào)。
    教學(xué)反思：
    本單元練習(xí)課（4）。
    教學(xué)內(nèi)容：簡(jiǎn)單的排列組合。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1．使學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事件的排列數(shù)或組合數(shù)。
    2．培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)和習(xí)慣。
    教學(xué)過(guò)程：
    1．借助操作活動(dòng)或?qū)W生易于理解的事例來(lái)幫助學(xué)生找出組合數(shù)。師生共同分析練習(xí)二十五第1題。讓學(xué)生小組討論，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。
    2．利用直觀圖示幫助學(xué)生有序地、不重不漏地找出早餐搭配的組合數(shù)。
    3、出示練習(xí)二十五第3題。
    學(xué)生看題后，四人小組討論出有多少種求組合數(shù)的方法。
    4、學(xué)生匯報(bào)。
    （1）圖示表示法（兩種）。引導(dǎo)學(xué)生用畫簡(jiǎn)圖的方式來(lái)表示抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。
    （2）其他的方法，例如聰聰或明明分別可以和每一個(gè)小朋友合影（分步時(shí)，可以把確定聰聰作為第一步，也可以把確定明明作為第一步），教學(xué)時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。至于學(xué)生用哪種方法求出來(lái)，都沒(méi)關(guān)系。但要引導(dǎo)學(xué)生思考如何才能不重不漏，發(fā)展學(xué)生有序地思考問(wèn)題的意識(shí)和能力。
    （3）學(xué)生自己用圖示表示時(shí)，可以很開放，比如，可以用正方形表示聰聰，圓形表示明明，并分別在正方形和圓形里標(biāo)上序號(hào)。實(shí)際這是發(fā)展學(xué)生用數(shù)學(xué)化的符號(hào)表示具體事件的能力的一個(gè)體現(xiàn)。
    （4）如果學(xué)生用簡(jiǎn)圖的方式來(lái)表示有困難，也可以讓學(xué)生回憶一下二年級(jí)上冊(cè)的例子或借助學(xué)具卡片擺一擺。
    2．“做一做”
    （1）練習(xí)二十五第7題。
    通過(guò)活動(dòng)的方式讓學(xué)生不重不漏地把所有取錢的情況寫出來(lái)。
    （2）練習(xí)二十五第9題。
    用兩種圖示法表示兩兩組合的方式（比較簡(jiǎn)單的兩種方式）。在教學(xué)中也要允許有的學(xué)生把所有的情況逐一羅列出來(lái)，只要他通過(guò)自己的方法探索出所有的組合數(shù)，都是應(yīng)該鼓勵(lì)的。
    教學(xué)反思：
    三年級(jí)道德與法治第四單元教案篇十六
    1．使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。
    2．使學(xué)生學(xué)會(huì)制人選一些含有百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。
    3．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，并學(xué)會(huì)制作一引起簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。
    4．使學(xué)生會(huì)對(duì)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的分析，受到國(guó)情教育。
    （二）教學(xué)指導(dǎo)。
    本單元的主要內(nèi)容包括：含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表，條形統(tǒng)計(jì)圖的折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、作用及制作的一般步驟。
    1．教學(xué)統(tǒng)計(jì)表時(shí)，啟發(fā)學(xué)生在原來(lái)的統(tǒng)計(jì)表中增加一欄內(nèi)容（百分?jǐn)?shù)）就可以看出統(tǒng)計(jì)表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系。
    2．教學(xué)統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，應(yīng)比較詳細(xì)地介紹制作的一般步驟，邊講解邊制作。教學(xué)例2時(shí)，應(yīng)突出復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖的不同之處。
    3．注意指導(dǎo)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的分析，提高學(xué)生觀察分析能力。
    （三）教案。
    1、統(tǒng)計(jì)表。
    第一課時(shí)。
    課題：含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表。
    教學(xué)內(nèi)容：教材70～71頁(yè)的內(nèi)容。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1．使學(xué)生能夠掌握含有百分?jǐn)?shù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的制作方法；會(huì)計(jì)算合計(jì)中的百分?jǐn)?shù)；進(jìn)定步學(xué)會(huì)制復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
    2．加深對(duì)百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計(jì)中的作用的理解，能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)說(shuō)明一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
    3．通過(guò)繪制和分析含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表，滲透國(guó)情教育。
    教學(xué)過(guò)程：
    1．以舊引新。
    說(shuō)說(shuō)制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的步驟？
    2．新授。
    （1）導(dǎo)入新授。
    我們已經(jīng)掌握了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的制作方法，今天我們學(xué)習(xí)含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
    東山村村辦企業(yè)收入統(tǒng)計(jì)表3月制。
    全村總收入其中村辦企業(yè)收藏。
    合計(jì)。
    750萬(wàn)420萬(wàn)。
    875萬(wàn)542.5萬(wàn)。
    1800萬(wàn)1449萬(wàn)。
    引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考，然后回答：
    1）每年全村總收入和其中村辦企業(yè)收各是多少？
    2）要使這個(gè)統(tǒng)計(jì)表表示出這個(gè)年度中村辦企業(yè)中村辦企業(yè)占全村總收入的百分之幾，應(yīng)該怎樣做？（先討論，再回答）。
    （3）教師說(shuō)明：只要在這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中再增加一欄，依次填上每年村辦企業(yè)收入占體村總收入的百分?jǐn)?shù)就可以了。教師邊講邊在原統(tǒng)計(jì)表在右邊增加一欄，就成為例1的第二個(gè)統(tǒng)計(jì)表了。（見(jiàn)教材頁(yè)）。
    （4）要求學(xué)生自己完成第二個(gè)統(tǒng)計(jì)表，并提問(wèn)：
    1）1992年全村收入比1991年增加多少萬(wàn)元？
    2）1992年村辦企業(yè)收入比1991年增加多少萬(wàn)元？
    3）1992年該村其他收入（包括糧食、副業(yè)等）比1991年增加多少萬(wàn)元？
    4）1992年村辦企業(yè)收入占全村總收入的百分之幾？
    （5）強(qiáng)調(diào)。
    1）計(jì)算百分?jǐn)?shù)時(shí)，百分號(hào)前的數(shù)只需取一位小數(shù)。
    2）合計(jì)這一行的百分?jǐn)?shù)要用三年村辦企業(yè)收入的合計(jì)數(shù)占三年總收入的百分比。
    （6）新授小結(jié)。
    在填寫含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表時(shí)，先看清表中的要求，想好怎樣計(jì)算問(wèn)題的百分?jǐn)?shù)，然后再填。
    3．鞏固練習(xí)。
    完成教材52頁(yè)“做一做”
    4．全課總結(jié)。
    提問(wèn)學(xué)生總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么內(nèi)容？你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？
    第二課時(shí)。
    統(tǒng)計(jì)表的練習(xí)。
    教學(xué)要求：
    1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有百分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)及能夠準(zhǔn)確熟練地進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算與表格填寫。
    2．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力。
    3．通過(guò)制統(tǒng)計(jì)表，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。
    教學(xué)過(guò)程：
    1．講述練習(xí)內(nèi)容。
    上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了制作含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表，這節(jié)課我們進(jìn)行鞏固練習(xí)。
    2．復(fù)習(xí)。
    讓學(xué)生觀察教材52頁(yè)例1統(tǒng)計(jì)表提問(wèn)：制一張合格的統(tǒng)計(jì)表的步驟是什么？（要求邊看書邊討論，然后回答）。
    制復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的步驟：
    （1）設(shè)計(jì)“表頭”
    （2）定縱橫欄目各需幾格。
    （3）畫表。
    （4）填寫數(shù)據(jù)（包括總計(jì)、合計(jì)）。
    （5）寫上名稱、制表日期
    3．鞏固練習(xí)。
    在學(xué)生掌握復(fù)式統(tǒng)計(jì)表制作方法的基礎(chǔ)上，出示練習(xí)十七第3題。
    方法：指導(dǎo)做題，讓學(xué)生研究后再制表。
    （1）提問(wèn)：“各年級(jí)”和“全年級(jí)”各表示什么意思？
    （2）教師巡視指導(dǎo)，然后讓學(xué)生結(jié)合題目說(shuō)一說(shuō)制表的步驟。
    4．綜合練習(xí)。
    （1）完成教材練習(xí)十一第5題。
    方法：獨(dú)立完成。然后讓學(xué)生回答第二季度合計(jì)數(shù)填寫的位置，全班齊練。
    （2）完成教材練習(xí)十一第4題。
    方法：要求學(xué)生認(rèn)真審題，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，弄清數(shù)量關(guān)系，正確列出算式，準(zhǔn)確計(jì)算。在做題時(shí)一定要注意差后，發(fā)現(xiàn)普通的問(wèn)題要統(tǒng)一糾正。
    5．深化練習(xí)。
    練習(xí)十一第6題，不要求所有的學(xué)生都能完成，教師提示引導(dǎo)，學(xué)生試做。
    教師引導(dǎo)，表中各班占總數(shù)的百分幾中的總數(shù)指的是誰(shuí)平均每人植樹的棵數(shù)又是什么意思？學(xué)生試做后講評(píng)。
    6．全課總結(jié)。
    有關(guān)統(tǒng)計(jì)部分的知識(shí)在我們的生活中應(yīng)用很廣，因此這部分知識(shí)很重要，同學(xué)們一定要牢牢記住。
    7．作業(yè)（補(bǔ)充）。
    （1）請(qǐng)把下面統(tǒng)計(jì)表填寫完整。
    雙林襯衫廠去年各季度生產(chǎn)情況統(tǒng)計(jì)表1993年1月。
    項(xiàng)目。
    件數(shù)。
    季度計(jì)劃產(chǎn)量實(shí)際產(chǎn)量完成計(jì)劃的百分?jǐn)?shù)。
    合計(jì)。
    第一季度8000125%。
    第二季度12000120%。
    第三季度100012500。
    第四季度18200140%。
    （2）填表。根據(jù)統(tǒng)計(jì)要求將下表填寫完整。
    東方小學(xué)男、女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表。
    性別。
    人數(shù)。
    年級(jí)合計(jì)男生女生各年級(jí)女生占男姓人數(shù)的百分?jǐn)?shù)。
    總計(jì)280。
    低年級(jí)9047。
    中年級(jí)8036。
    高年級(jí)52。
    三年級(jí)道德與法治第四單元教案篇十七
    解決問(wèn)題（2）。
    教學(xué)內(nèi)容：
    教材53頁(yè)例4及相關(guān)內(nèi)容。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、會(huì)解決用除法計(jì)算的問(wèn)題。
    2、體會(huì)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題的樂(lè)趣。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    正確解答用除法計(jì)算的問(wèn)題。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    通過(guò)解決具體問(wèn)題，讓學(xué)生獲得一些用除法計(jì)算解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    多媒體課件例4情境圖。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、學(xué)前準(zhǔn)備。
    1、練習(xí)。
    43×11=答案32×12=答案22×14=答案。
    2、出示：小明5分鐘寫了180個(gè)字，他每分鐘寫多少個(gè)字？（學(xué)生回答后，教師板書）。
    二、探究新知。
    1、教學(xué)例4.
    出示情景圖。
    教師談話引入新課。
    根據(jù)給你的信息和觀察情景圖來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
    組織學(xué)生討論然后請(qǐng)代表匯報(bào)討論結(jié)果。
    在這里教師要給學(xué)生充分的空間，發(fā)表自己的想法，教師在學(xué)生說(shuō)出想法后在引導(dǎo)、訂正。
    讓學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成例4，然后向大家匯報(bào)，教師板書。
    方法一：60÷2=30（人）方法二：3×2=6（組）。
    30÷3=10（人）60÷6=10（人）。
    或60÷2÷3=10（人）。
    答：每組有10人。
    教師要知道例4的第一種方法是教學(xué)重點(diǎn)，但在這里要表?yè)P(yáng)想出第二種方法的同學(xué)。
    2、指導(dǎo)完成“做一做”
    引導(dǎo)學(xué)生看教材第53頁(yè)的“做一做”，教師先給學(xué)生一定的時(shí)間看題，教師可以提示學(xué)生看清楚題目要解決的問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題再回到題中收集相關(guān)的信息數(shù)據(jù)。
    提問(wèn)：題中所要解決的問(wèn)題是什么？你收集到了哪些相關(guān)數(shù)據(jù)？
    讓學(xué)生獨(dú)立在本上完成此題，展示學(xué)生解題的過(guò)程。
    請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的解題思路。
    3、鞏固練習(xí)。
    引導(dǎo)學(xué)生看第54頁(yè)的第2題，引導(dǎo)學(xué)生按照“看問(wèn)題—手機(jī)信息數(shù)據(jù)—列式解答”這樣一種思維順序去獨(dú)立思考，完成此題。
    讓學(xué)生匯報(bào)自己的解答過(guò)程，并展示，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。
    三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)。
    1、用豎式計(jì)算下面各題?！?。
    660÷3=75÷5=198÷9=104÷8=。
    3、學(xué)校組織學(xué)生去植樹，共去了540人，要分成5個(gè)植樹點(diǎn)，每個(gè)植樹點(diǎn)分成9組。請(qǐng)計(jì)算一下平均每組有多少人。
    四、思維訓(xùn)練。
    2、動(dòng)腦筋想一想，從圖中你能收集什么數(shù)據(jù)信息？可以解決什么問(wèn)題？
    板書設(shè)計(jì)：
    解決問(wèn)題（2）。
    連除應(yīng)用題的解決思路和連乘應(yīng)用題解決思路。
    一樣，應(yīng)從問(wèn)題入手，確定先算什么，再算什么。
    教學(xué)反思：
    在實(shí)際情境中理解了連除應(yīng)用題的解題思路，在認(rèn)真閱讀理解題意的基礎(chǔ)上，分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
    三年級(jí)道德與法治第四單元教案篇十八
    課標(biāo)提出：“讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，將應(yīng)用問(wèn)題與計(jì)算有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生經(jīng)歷計(jì)算法則的獲得過(guò)程?！辈贿B續(xù)進(jìn)位加法中安排我國(guó)濕地部分動(dòng)物種類的情況，為學(xué)習(xí)計(jì)算提供現(xiàn)實(shí)背景。通過(guò)具體的生活問(wèn)題或生活情境引出計(jì)算問(wèn)題的方式，將筆算加法放在解決實(shí)際問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)背景中。學(xué)生掌握計(jì)算方法以后呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境，應(yīng)用計(jì)算知識(shí)解決。這樣編排不僅讓學(xué)生經(jīng)歷了筆算知識(shí)的形成過(guò)程，也讓學(xué)生經(jīng)歷了應(yīng)用筆算知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程。一方面有助于學(xué)生理解計(jì)算的意義，主動(dòng)構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)，形成運(yùn)算能力；另一方面有助于培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和應(yīng)用意識(shí)。
    將計(jì)算與運(yùn)用相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題和運(yùn)用知識(shí)遷移的方法來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算。
    1、引導(dǎo)學(xué)生遷移舊知，學(xué)會(huì)萬(wàn)以內(nèi)的加法（不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法）的計(jì)算方法。
    2、通過(guò)多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
    3、結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)野生動(dòng)物的教育。
    掌握萬(wàn)以內(nèi)的加法（不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法）的計(jì)算方法。
    理解進(jìn)位的算理。
    讓學(xué)生自主探索、討論和交流，使學(xué)生明確“哪一位上滿十，就要向前一位進(jìn)1”，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。
    教法：遷移法、動(dòng)手實(shí)踐。
    學(xué)法：自主探究與合作交流。
    教學(xué)課件。
    1課時(shí)。
    一、情境導(dǎo)入。
    多媒體課件分別出示丹頂鶴、蜥蜴、麋鹿、狐貍的圖片。
    2、課件出示“中國(guó)濕地部分動(dòng)物種類”統(tǒng)計(jì)表。
    學(xué)生觀察這份統(tǒng)計(jì)表并從中獲取數(shù)學(xué)信息（鳥類271種，爬行類122種，哺乳類31種。）。
    （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)圖片和統(tǒng)計(jì)表的分析，使學(xué)生了解中國(guó)濕地部分野生動(dòng)物的種類，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)野生動(dòng)物的教育，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。）。
    二、算一算。
    38+55=。
    1、幾十加幾十怎樣筆算？（學(xué)生獨(dú)立演算后，集體點(diǎn)評(píng)）。
    為什么十位不是8？
    個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)1，十位上3＋5＋進(jìn)位1＝9。
    2、筆算加法要注意什么？
    相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1、
    三、互動(dòng)新授。
    1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的信息，你能提出哪些要運(yùn)用加法計(jì)算的問(wèn)題？
    2、根據(jù)問(wèn)題，嘗試解答。
    出示教材例1：我國(guó)濕地鳥類和爬行類動(dòng)物一共有多少種？
    根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書算式：271+122=。
    引導(dǎo)：你們會(huì)計(jì)算嗎？自己試試看。
    學(xué)生在答題紙上試算，教師巡視，并指名學(xué)生板演。
    學(xué)生講解計(jì)算過(guò)程，集體點(diǎn)評(píng)。
    教師再次運(yùn)用課件演示計(jì)算過(guò)程：
    小結(jié)：在計(jì)算這道題時(shí)，應(yīng)該注意什么？
    教師對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)做出評(píng)價(jià)。
    （設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮知識(shí)遷移的效力，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。）。
    3、小組合作，解決問(wèn)題。
    出示例2：我國(guó)鳥類和哺乳類動(dòng)物一共有多少種？
    小組合作，列出算式并試著在答題紙上計(jì)算，如果遇到問(wèn)題，與小組成員一起討論解決。
    你們?cè)谟?jì)算中遇到什么問(wèn)題，又是怎樣解決的？
    根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師板書：271+31=。
    在計(jì)算這道題時(shí)，應(yīng)該注意什么？（課件演示并小結(jié)）。
    相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，如果十位相加滿十，就向百位進(jìn)1、
    4、比較總結(jié)。
    引導(dǎo)學(xué)生觀察兩道例題中的算式，同桌互相交流討論，找出計(jì)算過(guò)程中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
    小組討論：計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)的加法要注意什么？
    相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1。
    教師引導(dǎo)學(xué)生完成分析、比較、總結(jié)，根據(jù)學(xué)生的回答，教師歸納總結(jié)。
    （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比較總結(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步理解進(jìn)位加法的算理以及計(jì)算過(guò)程，同時(shí)提醒學(xué)生在計(jì)算時(shí)一定要加上這個(gè)進(jìn)上去的1、）。
    四、知識(shí)運(yùn)用。
    啄木鳥治病奪紅旗解決問(wèn)題。
    學(xué)生獨(dú)立完成后，指名批改同學(xué)的計(jì)算，集體評(píng)講學(xué)生的完成情況。
    （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生當(dāng)小老師，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，不但提高了學(xué)生注意力，還提高了學(xué)生的表達(dá)能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)落到實(shí)處。）。
    五、課堂小結(jié)。
    學(xué)生談學(xué)習(xí)的收獲。
    三年級(jí)道德與法治第四單元教案篇十九
    單元教材分析：
    本單元的“統(tǒng)計(jì)”是《標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容中第一學(xué)段統(tǒng)計(jì)教學(xué)的最后一個(gè)單元。主要目的是進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。本單元在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩種新的條形統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。同時(shí)學(xué)會(huì)求平均數(shù)的方法。在編排上有以下特點(diǎn)：
    1、讓學(xué)生在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自主探索兩種條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法。
    2、提供豐富的生活素材，讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行推斷，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)功能。
    3、提供豐富的素材，理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。
    單元教學(xué)要求：
    1、向?qū)W生介紹兩種新的條形統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖。
    2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
    3、使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。
    單元教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖，理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法。單元課時(shí)安排：
    第一課時(shí)：簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)分析。
    預(yù)習(xí)內(nèi)容：《簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析（一）》。
    預(yù)習(xí)方法：1、仔細(xì)看書中例題。2、找出數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問(wèn)題，不懂的做上記號(hào)，以便上課時(shí)交流討論。3、嘗試做一做練習(xí)題。
    預(yù)習(xí)過(guò)程：
    看一看：仔細(xì)看數(shù)學(xué)書第38頁(yè)，例1。
    想一想：1、從圖上你看到了什么？找找圖上的信息。
    2、根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)嘗試設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖？說(shuō)一說(shuō)你設(shè)計(jì)的統(tǒng)計(jì)圖中一格代表幾個(gè)單位？
    3、說(shuō)一說(shuō)橫向統(tǒng)計(jì)圖和縱向統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？
    做一做：練習(xí)十第一題。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、自學(xué)反饋，
    1、出示情境圖及統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)統(tǒng)計(jì)表上收集到的數(shù)據(jù)。
    2、根據(jù)這些數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立畫出縱向條形統(tǒng)計(jì)圖。（師事先準(zhǔn)備的空白統(tǒng)計(jì)圖）。
    3、師提問(wèn)：橫軸表示什么？縱軸表示什么？每一小格表示多少數(shù)量？
    二、重點(diǎn)點(diǎn)撥。
    2、引出新課：如果我們把縱向的條形統(tǒng)計(jì)圖變成橫放的條形統(tǒng)計(jì)圖，那占的上下空間就小了。這樣橫軸就變成表示礦泉水賣出的數(shù)量，縱軸變成表示各種不同品牌的礦泉水。
    三、鞏固練習(xí)。
    1、師問(wèn)：你能和四人小組的伙伴討論討論，再試著設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)嗎？
    （1）、學(xué)生四人小組合作，討論設(shè)計(jì)橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。
    （2）、交流匯報(bào)展示四人小組的作品。學(xué)生自己介紹本組設(shè)計(jì)的條形統(tǒng)計(jì)圖。
    （3）、師肯定孩子的創(chuàng)作，并出示規(guī)范的橫向條形統(tǒng)計(jì)圖。
    （4）、全班學(xué)生說(shuō)說(shuō)橫向條形統(tǒng)計(jì)圖橫軸、縱軸、每一小格表示的意思。
    （5）、全班學(xué)生完成書上沒(méi)畫完的橫向統(tǒng)計(jì)圖。
    四、拓展應(yīng)用。
    1、師提問(wèn)：根據(jù)橫向統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)，你知道了什么？
    2、你能提出什么問(wèn)題？
    3、你認(rèn)為應(yīng)多進(jìn)哪種礦泉水，為什么？
    4、師小結(jié)：你看，統(tǒng)計(jì)圖還可以幫助我們分析問(wèn)題，幫我們決策。
    五、課堂總結(jié)。
    1、看橫向統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)說(shuō)統(tǒng)計(jì)圖各部分表示的意思。（同桌交流）。
    2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，回答問(wèn)題。
    教后反思：其實(shí)在每堂課的教學(xué)之前我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，我們備教材、備學(xué)生要將數(shù)學(xué)問(wèn)題和生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系，或?qū)渭兊臄?shù)學(xué)問(wèn)題設(shè)置成具體的生活情景問(wèn)題，并通過(guò)開放性的提問(wèn)方式，如你能得到哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？你是怎么想的？……這些激勵(lì)性的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生將生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行數(shù)學(xué)思考，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維活動(dòng)是一個(gè)生動(dòng)、活潑、主動(dòng)而富有個(gè)性特點(diǎn)的過(guò)程?！芭囵B(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的頭腦，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考”是我們數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)目標(biāo)，它的實(shí)施是一個(gè)長(zhǎng)期漸進(jìn)的過(guò)程，不是靠一堂課兩堂課就能完成的。
    第二課時(shí)：簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析（二）。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、會(huì)看橫向條形統(tǒng)計(jì)圖和起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖。
    2、初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步感受到統(tǒng)計(jì)對(duì)于決策的作用，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
    3、加強(qiáng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，充分引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    例1用：每人一張空白的統(tǒng)計(jì)圖（縱向），四人小組一張空白的格子圖。例2用：師準(zhǔn)備一些不同單位的空白統(tǒng)計(jì)圖。（1小格分別表示1厘米、2厘米、5厘米、10厘米、20厘米的空白統(tǒng)計(jì)圖。）。
    預(yù)習(xí)內(nèi)容：《簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)分析（二）》。
    預(yù)習(xí)方法：1、仔細(xì)看書中例題。
    2、找出數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問(wèn)題，不懂的做上記號(hào)，以便上課時(shí)交流討論。
    3、嘗試做一做練習(xí)題。
    預(yù)習(xí)過(guò)程：
    看一看：仔細(xì)看數(shù)學(xué)書第39頁(yè)例2。
    想一想：1、從統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么？
    2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)嘗試?yán)L制統(tǒng)計(jì)圖？
    3、說(shuō)一說(shuō)縱向的每一小格表示幾個(gè)單位？
    做一做：完成練習(xí)十第3題。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、自學(xué)反饋：
    起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖。
    1、看統(tǒng)計(jì)表，分析數(shù)據(jù)。
    a：引導(dǎo)學(xué)生看書上的統(tǒng)計(jì)表。
    b：師提問(wèn)：從統(tǒng)計(jì)表上，你知道了什么？
    二、重點(diǎn)點(diǎn)撥：
    1、如果讓你根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)，繪制一個(gè)學(xué)生身高統(tǒng)計(jì)圖，你準(zhǔn)備一小格表示多少厘米？（讓學(xué)生自由的發(fā)表自己的看法。）。
    2、師拿出事先準(zhǔn)備的不同空白統(tǒng)計(jì)圖，讓四人小組合作畫完。
    3、出示學(xué)生畫的統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)比較，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。（學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)：如果每格表示較少的單位，畫出的條形會(huì)很長(zhǎng)，如果每格表示10個(gè)單位或20個(gè)單位，雖然畫的格數(shù)少了許多，但是從圖中很難直觀地區(qū)分不同學(xué)生的身高相差幾厘米。）。
    4、師提問(wèn)：有什么辦法能解決這些問(wèn)題呢？（引導(dǎo)學(xué)生積極思考。）。
    f：引出新課：出示書上的統(tǒng)計(jì)圖。
    三、鞏固練習(xí)。
    1、引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖，發(fā)現(xiàn)這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖和前面學(xué)的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？
    （1）用折線表示的起始格代表多少個(gè)單位，其他格代表多少個(gè)單位，這樣畫有什么好處？
    （2）引導(dǎo)學(xué)生按照示例，把其他兩人的條形補(bǔ)充完整。
    （3）引導(dǎo)學(xué)生討論：在什么情形下應(yīng)該使用這種統(tǒng)計(jì)圖？這種統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)是什么？
    （5）學(xué)生嘗試獨(dú)立完成該統(tǒng)計(jì)圖。
    四、拓展應(yīng)用。
    1、師問(wèn)：根據(jù)上面兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你知道了什么？你能提出了什么問(wèn)題？你能解決嗎？
    （2）引導(dǎo)學(xué)生為這些體重超正常值的同學(xué)出謀獻(xiàn)策。
    （3）師提問(wèn)：剛剛在比較時(shí)，你是怎么看出他們?cè)谡Ｖ狄陨线€是在正常值以下的。
    （4）師引導(dǎo)學(xué)生思考：在統(tǒng)計(jì)圖中怎樣一目了然地看出每個(gè)學(xué)生的身高、體重是在正常值以上還是正常值以下？（引導(dǎo)學(xué)生在統(tǒng)計(jì)圖上用一條虛線畫出正常值，再直觀地比較。）。
    六、作業(yè)布置。
    教后反思：關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，為他們創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境?！皵?shù)學(xué)源于生活而用于生活”這句話充分的說(shuō)明了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。因此在教學(xué)中我找到數(shù)學(xué)與生活的切入點(diǎn)。設(shè)計(jì)了同學(xué)們喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境，冬天到了，天氣越來(lái)越冷了，有的同學(xué)已經(jīng)感冒了。那么在冬天我們?nèi)绾卧鰪?qiáng)體質(zhì)，抵御嚴(yán)寒，預(yù)防感冒呢？同學(xué)們自然就會(huì)想到參加體育鍛煉，教師隨之就問(wèn)，你們知道我們班參加各項(xiàng)體育項(xiàng)目的人數(shù)分別是多少嗎？學(xué)生感到要想解決這個(gè)問(wèn)題就必須要統(tǒng)計(jì)一下。這樣就能吸引學(xué)生的注意力，充分讓學(xué)生在熟悉、親切的生活背景素材中自然的進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    在整節(jié)課中存在許多不足之處，如果教學(xué)中語(yǔ)言更精煉，更富有激勵(lì)性，提問(wèn)更有針對(duì)性，我想本節(jié)課的效果會(huì)更好。
    第三課時(shí)：平均數(shù)。
    教學(xué)內(nèi)容：p42--43例1例2。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法。新課標(biāo)第一網(wǎng)。
    2、理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
    3、發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
    重點(diǎn)難點(diǎn)：使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法。
    課前預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)內(nèi)容：《平均數(shù)（一）》。
    預(yù)習(xí)方法：1、仔細(xì)看書中例題。2、找出數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問(wèn)題，不懂的做上記號(hào)，以便上課時(shí)交流討論。3、嘗試做一做練習(xí)題。
    預(yù)習(xí)過(guò)程：
    看一看：仔細(xì)看數(shù)學(xué)書第42頁(yè)，例1。
    想一想：1、從圖上你看到了什么？找找圖上的信息。
    2、什么是平均數(shù)？
    3、說(shuō)一說(shuō)可以用哪些方法來(lái)求平均數(shù)？
    做一做：根據(jù)你的調(diào)查數(shù)據(jù)，算一算你們小組的平均身高和平均體重大約各是多少？
    教學(xué)過(guò)程：
    一、預(yù)習(xí)反饋。
    1、理解平均數(shù)。
    （2）、老師(出示兩個(gè)筆筒)分別裝了27枝送給23個(gè)女同學(xué)，23枝送給23男同學(xué)，學(xué)生動(dòng)手分：讓女同學(xué)和男同學(xué)分的一樣多。
    （3）、引入“平均數(shù)”象哥哥和妹妹分得一樣多的5顆就是哥哥和妹妹分到的糖果的平均數(shù)。25枝就是男同學(xué)和女同學(xué)分的筆的平均數(shù)。
    （4）、學(xué)生討論：你們喜歡剛才誰(shuí)的方法？導(dǎo)入板書課題。
    2、反饋例一。
    （1）、出示情景圖：說(shuō)說(shuō)老師和同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?BR>    （2）、出示統(tǒng)計(jì)圖：引導(dǎo)學(xué)生收集信息。
    （3）、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“移多補(bǔ)少”的方法求平均每人收集了多少個(gè)：利用這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你們有什么辦法，可以解決這個(gè)問(wèn)題？學(xué)生獨(dú)立思考后交流方法。
    （5）、小組討論解決的方法并派代表交流，并說(shuō)說(shuō)13個(gè)就是平均數(shù)，那是不是說(shuō)他們每個(gè)人都是收集13個(gè)呢？理解平均數(shù)是個(gè)虛的數(shù)。
    （6）、小結(jié)求平均數(shù)的方法。
    三、鞏固拓展。
    1、另外一個(gè)環(huán)保小組也收集了許多礦泉水瓶，小軍收集15個(gè)，小偉收集16個(gè)，小朋收集12個(gè)，小新收集了13個(gè)，這個(gè)小組平均每個(gè)人收集了幾個(gè)？請(qǐng)你算一算。
    2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表算一算，三年段平均每班踢幾下？
    班級(jí)三（1）三（2）三（3）三（4）。
    踢的次數(shù)632654668646。
    3、生獨(dú)立完成練習(xí)十一第2題。
    四、全課總結(jié)。
    1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新的知識(shí)？
    2、師總結(jié)。
    教后反思：
    將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
    三年級(jí)道德與法治第四單元教案篇二十
    教學(xué)反思：
    困惑：在課堂中有無(wú)必有無(wú)必要在課堂中花大量的時(shí)間游戲鞏固大小月？要想熟練記住大小月，尤其是本課的游戲，不僅僅比的是學(xué)生的記憶能力，更考察學(xué)生的反應(yīng)速度。所以游戲中很多學(xué)生都缺少思考的時(shí)間。
    建議：這個(gè)游戲?qū)W生非常感興趣，但數(shù)學(xué)課不應(yīng)提倡為玩、樂(lè)而游戲，需要留個(gè)學(xué)生更多思考的時(shí)間。可以在老師出月份后，給學(xué)生先思考的幾秒時(shí)間，再活動(dòng)。這樣可盡量避免學(xué)生左顧右盼的現(xiàn)象。
    作業(yè)反饋：學(xué)生大多不知道自己父母的生日,還有較多的孩子連國(guó)慶節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、教師節(jié)是哪一天都不知道。以前七天的長(zhǎng)假都白玩了。
    認(rèn)識(shí)平年、閏年。
    教學(xué)反思：本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，著力體現(xiàn)了這樣兩點(diǎn)：一是以學(xué)生熟悉的、典型的生活素材，激發(fā)學(xué)生積極探索的興趣。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。過(guò)生日是兒童喜歡的活動(dòng)。教學(xué)中，通過(guò)幫小明在年歷卡上找弟弟生日的活動(dòng)，引發(fā)思維沖突，促使學(xué)生主動(dòng)地比較和的年歷，找出不同點(diǎn)，有利于學(xué)生抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，確定解決問(wèn)題的策略，自主地解決問(wèn)題。二是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)思維能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。本課時(shí)的設(shè)計(jì)，通過(guò)組織學(xué)生自主地進(jìn)行兩次探究活動(dòng)，使觀察、比較、思考、合作、交流等多種方式貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的始終。學(xué)生在自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、得出結(jié)論的過(guò)程中，提高了觀察能力、判斷能力、歸納能力以及解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力。
    作業(yè)反饋：學(xué)生的作業(yè)完成得較好,但學(xué)生對(duì)年、月、日理解得還比較模糊，不會(huì)運(yùn)用。
    24時(shí)計(jì)時(shí)法。
    教學(xué)反思：
    1、導(dǎo)入趣味化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
    數(shù)學(xué)的起點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生以數(shù)學(xué)的眼光從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。在課開始時(shí)，我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的電視節(jié)目，然后猜猜我喜歡的電視節(jié)目，然后拋出問(wèn)題，問(wèn)：新聞聯(lián)播是什么時(shí)候開始播放的，有的說(shuō)是晚上7時(shí)，有的說(shuō)的19時(shí)，然后讓學(xué)生討論晚上7時(shí)和19時(shí)的關(guān)系，引出24時(shí)計(jì)時(shí)法。這樣的引入不僅活躍了課堂氣氛，更調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法的積極性。為學(xué)習(xí)接下去的內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。
    2、設(shè)置啟示性的問(wèn)題，使學(xué)生積極主動(dòng)地探索新知。
    在學(xué)生初步接觸24時(shí)計(jì)時(shí)法后，教師設(shè)置了一系列富有啟示性的問(wèn)題：如出示19時(shí)后問(wèn)學(xué)生你還在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的計(jì)時(shí)法；為什么用這樣的計(jì)時(shí)法；什么是24時(shí)計(jì)時(shí)法；24時(shí)計(jì)時(shí)法和普通計(jì)時(shí)法有什么區(qū)別等等，讓學(xué)生自己去思考，去探索，使學(xué)生的思維一直處于積極狀態(tài)，把學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利真正的交給了學(xué)生。
    3、利用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)24時(shí)。
    在學(xué)生了解了24時(shí)計(jì)時(shí)法后，為了讓學(xué)生更充分地理解24時(shí)，利用多媒體課件演示24時(shí)的過(guò)程：讓我們一起來(lái)度過(guò)這一天吧。0時(shí)，夜靜悄悄的，同學(xué)們這時(shí)都早已經(jīng)進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。（時(shí)針繼續(xù)移動(dòng)）天漸漸的亮了，這時(shí)我們也該起床上學(xué)了?！@樣邊演示邊講解，不僅讓學(xué)生了解了24時(shí)（一天）的過(guò)程，而且讓學(xué)生更深的理解了什么是24時(shí)計(jì)時(shí)法。
    作業(yè)反饋：學(xué)生的作業(yè)不是很理想，錯(cuò)在兩處地方較多，一是用24時(shí)計(jì)時(shí)法時(shí)用上時(shí)段詞。二是上午不用變的，也將它加上12，進(jìn)行變換，還得進(jìn)行強(qiáng)調(diào)說(shuō)明。
    求經(jīng)過(guò)時(shí)間。
    教學(xué)反思：時(shí)間單元的知識(shí)雖然已經(jīng)全部完成，但是本單元的教學(xué)工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能結(jié)束。計(jì)算和年月日的應(yīng)用仍是學(xué)習(xí)的大難題，錯(cuò)誤率非常高！如何提高學(xué)生的解題能力值得刻不容緩地思考。
    作業(yè)反饋：學(xué)生對(duì)退位與跨日計(jì)算比較難理解，出錯(cuò)比較多。尤其是又跨日又退位的。讓學(xué)生借助線段幫助突破。另外學(xué)生讀題能力不理想，一碰到敘述性強(qiáng)的題目就不自信，不確定。這方面需要加強(qiáng)訓(xùn)練！