中班幼兒園講故事教案(優(yōu)秀18篇)

字號(hào):

    教案可以幫助教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入了解和思考,提高對(duì)知識(shí)的理解和把握。在編寫教案時(shí),我們需要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求,充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)能力,因此教案要具有針對(duì)性且?guī)熒子诶斫夂徒邮?。掌握好教案的編寫方法和要點(diǎn),能夠提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。
    中班幼兒園講故事教案篇一
    (一)導(dǎo)入部分(目標(biāo):引起幼兒閱讀的興趣)。
    1.師幼互相問候。
    師:小朋友們,今天呀,老師帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事,大家想不想和老師一起去聽一聽呢?
    師:小朋友看看圖片上有什么呢?(兩只兔子、樹、字…)。
    師:那你們認(rèn)識(shí)這上面的字嗎?舉手告訴老師(自由回答)。
    師:我剛剛聽到了,大部分小朋友都認(rèn)識(shí)‘愛’,兔媽媽和兔寶寶呀,今天給咱們帶來(lái)的故事就是一個(gè)關(guān)于愛的故事呢,那我們就一起來(lái)聽聽這個(gè)故事吧!
    (二)有感情的講述故事圖書(ppt)(目標(biāo):幼兒傾聽故事,感知可愛的小兔和兔媽媽之間真摯深情的母子情深,嘗試用圖片里的風(fēng)景學(xué)說句式:“xx有多xx,我就有多愛你!”表達(dá)自己的.愛。
    1.晚上,小兔子該上床睡覺了,可是他拉著媽媽的耳朵不放,要她聽自己說話,他對(duì)媽媽說:“媽媽,猜猜我有多愛你?”媽媽說:“這我可猜不出來(lái)。”小兔子把手張開,張到無(wú)法再?gòu)堥_說:“媽媽,我愛你有這么多?!眿寢屢豢?,也把手張開,張到無(wú)法再?gòu)堥_說:“我愛你有這么多?!毙⊥米右豢?,哦,真多??!
    師:孩子們,小兔子剛剛用了一個(gè)什么動(dòng)作表達(dá)對(duì)媽媽的愛呀?大家一起來(lái)做做看,怎么做的?用了一個(gè)張開的動(dòng)作,小兔子怎么說的呢?來(lái),大家跟老師用好聽的聲音一起說一遍:“媽媽,我愛你有這么多”引導(dǎo)幼兒邊做邊說。兔媽媽也來(lái)說,她也把手張開說:“我愛你也有這么多。兔寶寶,我們來(lái)比比,誰(shuí)的愛更多?哦,看來(lái)還是我愛的更多喲!”這次小兔子的愛沒有媽媽多,它又是怎么做的呢?我們接著往下聽。
    2.小兔子把手舉得高高的,直到無(wú)法再舉高,說:“我愛你一直到我的手指頭,”媽媽一看也把手舉得很高高的說:“我愛你一直到我的手指頭?!毙⊥米右豢?,可真高??!
    3.小兔子又有了個(gè)好點(diǎn)子,他腳頂著樹干,倒立起來(lái)。一邊說:“我愛你一直到我的腳趾頭!”“而我愛你,一直到你的腳趾頭?!眿寢屨f著,把小兔子拋起來(lái),一下子拋過了他的頭頂。
    4.小兔子又在原地拼命地跳說:“我跳得有多高,我就有多愛你?!眿寢屢豢?,也在原地一蹦一跳地跳得老高,媽媽說:“我跳的有多高,我就有多愛你!”小兔子一看,喲,那可真高啊!
    師:小兔子又用了哪幾個(gè)動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛?
    做動(dòng)作舉高一起舉。
    師:小兔子除了舉高還做了什么動(dòng)作?(跳)哪個(gè)最聰明的小朋友記住了,一邊跳還一邊說了什么?(小朋友舉手回答)全班一起跳,說:“我跳得有多高,我就有多愛你?!笨茨奈恍∨笥炎钕忍刈约旱淖?,坐好了。我們接著聽故事。
    5.小兔子和兔媽媽就這樣說著說著,她們來(lái)到了一座山腳下,眼前的風(fēng)景好美??!小兔子看著美麗的風(fēng)景,指著大樹說:“媽媽,大樹有多高,我就有多愛你。”引導(dǎo)幼兒用看到的東西來(lái)表達(dá)自己的愛。
    6.小兔子和兔媽媽就這樣說著說著,小兔子有一點(diǎn)點(diǎn)困了,小兔子抬頭望著天上朦朧的月亮。對(duì)媽媽說:“我愛你,從這里到月亮那里”說完就躺在媽媽的懷里睡著了。媽媽看了看小兔子,微笑著說:“我愛你從這里到月亮那里,又從月亮那里回到這里,”說完她吻了吻小兔子,一起進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。(孩子們,我們的故事講完了,故事里面講的是什么?。孔屛覀円黄饋?lái)完整的欣賞一遍這個(gè)故事吧?。?。
    (三)欣賞完整的配樂故事(目標(biāo):幼兒欣賞完整的配樂故事,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解。)。
    (四)出示圖片請(qǐng)幼兒根據(jù)所看到的東西來(lái)表達(dá)自己的愛。(目標(biāo):發(fā)散幼兒思維,嘗試通過用不同的物體學(xué)說“xx有多xx,我就有多愛你!”來(lái)表達(dá)自己的愛?!黄齐y點(diǎn))。
    如:媽媽,大樹有多高,我就有多愛你。
    接下來(lái),我們一起做個(gè)好玩的游戲吧!小朋友們看看,這是什么?老師點(diǎn)擊圖片說開始——寶貝們說停,運(yùn)用你所看到的東西,來(lái)表達(dá)心中的愛(xx有多xx,我就有多愛你)游戲依次進(jìn)行。
    (五)總結(jié)。
    目標(biāo):初步理解愛與被愛,能簡(jiǎn)單的表達(dá)自己心中的愛,讓愛傳出去。)。
    寶貝們這個(gè)故事里的愛多嗎?(多)在家里你愛誰(shuí)呢?(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆)除了家里有愛的人,幼兒園里小伙伴有你愛的人嗎?(大聲講出小伙伴的名字)除了小伙伴你愛老師嗎?老師跟大家一起分享了故事,有沒有叫你愛上?(請(qǐng)大聲說出來(lái),有人已經(jīng)愛上我了,我也愛上你了)哇!我們有那么多的愛,那就讓我們一起讓愛傳出去吧!
    中班幼兒園講故事教案篇二
    2、讓幼兒在傾聽故事的同時(shí)能按線索理解故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。
    1、玩書。
    教師為幼兒提供一本部分頁(yè)碼沒有圖片的自制折疊書。先讓幼兒跟隨教師一起從封面開始逐頁(yè)翻到封底,并用“書上是否有圖畫”等提問引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這是一本空白書。
    引起孩子對(duì)故事的興趣,并引出下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)——玩拼板。由于折疊書比較特殊,教師可讓孩子嘗試?yán)_再合上的翻閱方式。
    師:這本書里到底講了一個(gè)什么故事呢?別著急,讓拼板來(lái)幫助我們。
    2、玩拼板,賞故事。
    師:現(xiàn)在我們就來(lái)講講這個(gè)故事,請(qǐng)你們仔細(xì)聽,看看每一張拼板的內(nèi)容都在故事里嗎?(放故事錄音。教師提醒孩子認(rèn)真傾聽,注意故事里有沒有講到拼板上:出現(xiàn)的內(nèi)容。)。
    師:請(qǐng)你們把拼板按故事的順序排好。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在通過玩拼板、把聽到的故事和拼板相聯(lián)系、根據(jù)對(duì)故事的理解和記憶擺放拼板等環(huán)節(jié),讓幼兒熟悉故事的角色、把握故李的線索。
    3、自制圖書、欣賞故事、調(diào)整畫面。
    教師出示《丑小鴨》空白書中所有的缺畫,要求幼兒看清圖畫內(nèi)容后,回憶故事內(nèi)容,將每幅圖按照正確的順序放到缺圖的書中合適的位置,做成一本故事書。教師觀察幼兒按序編排圖畫的操作情況。
    師:你們的圖畫順序到底放得對(duì)不對(duì)呢?讓我們一邊聽故事一邊檢查一下,看看你的圖片有沒有放錯(cuò),如果有就趕快把它改正過來(lái)。教師第二次提供傾聽的機(jī)會(huì),讓幼兒通過核對(duì)圖片的擺放順序加深對(duì)故事內(nèi)容的理解和記憶。等幼兒糾正后,提供已經(jīng)準(zhǔn)備好的故事書封面,幫幼兒做成一本完整的書。
    4、師生共同閱讀自制的'故事書。
    教師讓幼兒圍坐在自己身邊,選擇—一本由幼兒編制好的書,倡議大家一起來(lái)閱讀故事書,同時(shí)圍繞故事的主要情節(jié)提問。
    師:“白天鵝小的時(shí)候?yàn)槭裁创蠹艺f它是丑小鴨呢?”
    幼l:“它的蛋和大家的不一樣?!?BR>    幼2:“它的蛋顏色很深,樣子很大?!?BR>    幼3:“它長(zhǎng)得和小鴨子不一樣?!?BR>    幼4:“丑小鴨的個(gè)頭很大,身體是白色的?!?BR>    師:“丑小鴨為什么很傷心?”
    幼1:“沒有動(dòng)物和它玩?!?BR>    幼2:“小鴨子、小鳥不和丑小鴨玩。”
    師:“小動(dòng)物對(duì)丑小鴨說了些什么呢?”幼:“你那么丑,我們不喜歡你,快走開?!?幼兒用故事中的原話來(lái)回答)。
    師:“那么,丑小鴨到底是不是鴨子呢?”
    (所有的幼兒都理解不是鴨子,還能準(zhǔn)確回答“它是一只天鵝”。)。
    師:“這是怎么樣的天鵝呢?”(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行描述)。
    幼1:“脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的天鵝?!?BR>    幼2:“白色的天鵝。”
    幼3:“美麗的天鵝?!?BR>    最后的共讀環(huán)節(jié)加深了幼兒對(duì)故事的理解,通過問答也為幼兒提供了用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的機(jī)會(huì)。
    中班幼兒園講故事教案篇三
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、幼兒能安靜地傾聽故事內(nèi)容,理解故事情節(jié);
    2、學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言講述水果屋的組成。
    3、感受秋天水果豐收的喜悅,體驗(yàn)設(shè)計(jì)水果屋的樂趣。
    活動(dòng)重點(diǎn):幼兒能注意傾聽故事內(nèi)容,理解故事情節(jié)。
    活動(dòng)難點(diǎn):幼兒會(huì)用連貫的語(yǔ)言講述水果屋的組成。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、故事錄音、ppt。
    2、未涂色的各種水果圖片;
    3、蠟筆、膠水。
    活動(dòng)過程:(一)教師帶幼兒觀看"果園",感受秋天水果豐收的景象。
    1、出示。
    1,提問:"果園里有哪些水果?它們是什么樣子的?"。
    2、教師以"這是誰(shuí)的果園?(熊貓媽媽的)"引出故事。
    (二)邊看ppt,教師邊講述故事。
    引導(dǎo)幼兒大膽講出自己的想法。
    3、教師出示水果屋圖片。
    引導(dǎo)幼兒觀察"屋頂(墻上)上有什么?用什么做的門(窗)?"啟發(fā)幼兒講述。
    4、教師繼續(xù)講故事,"熊貓媽媽和熊貓寶寶蓋了間水果屋,還做了什么事情?"。
    1、教師完整講述故事。
    2、提問:"熊媽媽和熊寶寶蓋了間什么?他們是怎樣蓋的水果屋?"引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說"用××做屋頂,用××做墻,用××做門,用××做窗,蓋了一間美麗的水果屋。"。
    (四)幼兒分組設(shè)計(jì)水果屋并大膽講述。
    1、出示水果圖片讓幼兒根據(jù)水果特點(diǎn)涂色。
    2、教師出示房子圖片,讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容粘貼相應(yīng)的水果貼片。
    附:故事《水果屋》。
    秋天到了,水果豐收了!熊媽媽的果園里到處都是水果,紅紅的蘋果、碧綠的西瓜、黃黃的梨、粉色的桃子……真是好看極了,熊貓媽媽樂得嘴巴都合不攏了。
    一天,熊貓媽媽和熊貓寶寶早早的來(lái)到果園里采摘水果。它們摘了一個(gè)又一個(gè),裝了一車又一車。熊貓寶寶在前面用勁地拉,熊貓媽媽在后面使勁地推,"嘿呦嘿呦、嘿呦嘿呦",他們高興的把一車車的水果運(yùn)回了家。熊貓媽媽看到有這么多的水果,高興得說:"今年可有水果吃了。"可是,水果好多呀,屋里塞得滿滿的,連院子里堆得也到處都是。熊貓媽媽和熊貓寶寶沒地方住了,只好睡在外面。天好黑好冷,熊貓媽媽和熊貓寶寶都凍得睡不著覺,在院子里走來(lái)走去。小熊貓著急地說:"媽媽,我們沒地方坐、沒地方站,也沒地方睡覺,這可怎么辦呢?"熊貓媽媽想了想,大聲說:"有了,有了,我們用水果蓋間屋子吧。"第二天一早,熊貓媽媽和熊貓寶寶就忙開了。他們用紅紅的蘋果做屋頂、用碧綠的西瓜做墻、用黃黃的梨做門、用粉紅的桃子做窗……蓋了一間美麗的水果屋。熊貓媽媽還把許多水果分給了鄰居們,熊貓寶寶又請(qǐng)來(lái)了小兔子、小花狗到家里來(lái)做客,他們圍著香甜的水果屋吃著水果、跳著舞,高興極了。
    中班幼兒園講故事教案篇四
    幼:……。
    幼:大兔子愛小兔子多一點(diǎn),小兔子愛大兔子多一點(diǎn)……。
    師:仔細(xì)想一下,剛剛小兔子說了什么,大兔子又說了什么?(猜測(cè)幼兒能回答一兩句,不能也可將故事再講述一遍,講述時(shí)強(qiáng)調(diào)兔子說的話,并注意動(dòng)作。)。
    角色扮演:
    老師當(dāng)媽媽,幼兒當(dāng)孩子,一遍表演后請(qǐng)幼兒分別扮演媽媽和孩子,并給予表?yè)P(yáng)。
    幼:各種各種。
    師:我們?cè)缟献龅氖终Z(yǔ)操《我愛我的家》,誰(shuí)還記得我愛的手是怎么做的?
    幼:示范。
    幼:好師:那現(xiàn)在先去解小便洗手吧??!
    中班幼兒園講故事教案篇五
    風(fēng)箏和紙船》是一個(gè)富有童趣,感人至深的故事,紙船和風(fēng)箏讓小松鼠和小熊成了好朋友,在清清的溪水里和藍(lán)藍(lán)的天空中也留下了紙船和風(fēng)箏帶去的問候、祝福、諒解和濃情,真正成了維系、發(fā)展他們友誼的橋梁和紐帶,通過故事讓幼兒充分感知小棕熊和紅松鼠之間的友情,體驗(yàn)寬容和諒解別人的情感。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1。初步了解故事內(nèi)容,感知小棕熊和紅松鼠之間的友情。
    2。能夠說出故事中小棕熊和紅松鼠的對(duì)話,嘗試說出應(yīng)該怎樣處理生活中與同伴之間的矛盾。
    3。體驗(yàn)寬容和諒解別人的情感。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    小棕熊和紅松鼠的圖片各一個(gè)、紙風(fēng)箏和紙船若干、錄音機(jī)、磁帶、故事背景圖。
    活動(dòng)過程。
    1。談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
    提問:你有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?你和好朋友在一起玩感覺怎么樣?
    2。依次出示小棕熊和紅松鼠的圖片、背景圖,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
    (1)提問:小棕熊住在哪里?紅松鼠呢?
    它們住的那么遠(yuǎn),怎么會(huì)成為好朋友呢?它們是怎么做的呢?
    (2)繼續(xù)講述故事6—8段,引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容。
    提問:紅松鼠看到風(fēng)箏上的祝福,心情是怎樣的?它會(huì)怎樣做?
    小棕熊和紅松鼠發(fā)生了什么事?他們的`心情會(huì)怎樣?如果是你你會(huì)怎樣做?
    小結(jié):跟對(duì)方說對(duì)不起、給朋友送禮物、主動(dòng)打電話,這些都是解決問題的好方法!
    (3)幼兒熟悉故事9—11段內(nèi)容。它們和好了嗎?他們是怎樣做的?
    小結(jié):紅松鼠在紙船上寫了“你愿意和我好的話,就放一只風(fēng)箏吧”,小棕熊放了九只風(fēng)箏呢!說明小棕熊心里很希望和紅松鼠和好。
    3。完整欣賞故事,感受故事情節(jié)變化。
    (1)提問:小棕熊和紅松鼠是怎樣和好的?
    附:
    風(fēng)箏和紙船。
    紅松鼠和小棕熊是很要好的朋友。紅松鼠住在山頂上,小棕熊住在山腳下。他們很高興有一條小溪從紅松鼠家出發(fā),沿著山坡流下,正好流到小棕熊的家。于是,他們常在一起玩各種游戲。
    小棕熊會(huì)做風(fēng)箏,他放起一只風(fēng)箏,風(fēng)箏一直飄到紅松鼠的家門口。
    “早上好,愿快樂和友誼永遠(yuǎn)伴著你!”紅松鼠開門看到小棕熊寫在風(fēng)箏上的祝福,高興得瞇瞇笑。他馬上折了一只小紙船放進(jìn)小溪,溪水把小紙船帶給了小棕熊。當(dāng)然,小紙船里也少不了寫上一句最美好的祝福的話。
    他們就這么玩著……。
    可是有一天,兩個(gè)好朋友為了一點(diǎn)小事吵了一架,結(jié)果,誰(shuí)也不讓誰(shuí)。山坡上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏,小溪里也不再有漂流的紙船。
    小棕熊很難過。他仍然每天做一只風(fēng)箏,但他不好意思把風(fēng)箏放起來(lái),就把風(fēng)箏掛到大樹下。他難過了九天,九只風(fēng)箏掛在了大樹下。
    紅松鼠也很難過。他仍然每天折一只紙船,但也不好意思把紙船放進(jìn)小溪,就把紙船丟到了屋頂上。他難過了九天,屋頂上丟了九只紙船。
    啊,九只風(fēng)箏在天空中飄,九只紙船在小溪里飄,多么美好!
    中班幼兒園講故事教案篇六
    設(shè)計(jì)意圖:
    《小鴨找朋友》這一故事資料簡(jiǎn)單、情節(jié)單一,個(gè)性是小鴨與朋友間的對(duì)話是簡(jiǎn)單的重復(fù),適合小班幼兒的語(yǔ)言特點(diǎn)。故事講述了小鴨覺得自我一個(gè)人玩很無(wú)聊,于是一次又一次邀請(qǐng)朋友(小鳥、小兔、小烏龜)一齊玩,在小鴨與朋友的對(duì)話中,讓幼兒明白了小鴨要找的朋友是會(huì)游泳的小動(dòng)物,同時(shí)又富有教育好處:僅有和朋友一齊玩,才是最開心的事,所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、明白小鴨要找會(huì)游泳的朋友,豐富相應(yīng)的動(dòng)詞:游呀游、飛呀飛、跳呀跳、爬呀爬。
    2、了解故事的主要資料,初步學(xué)會(huì)說“對(duì)不起,我不會(huì)游泳?!?。
    3、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)小鴨找到朋友后的歡樂。
    活動(dòng)重、難點(diǎn):重點(diǎn)是讓幼兒了解故事的主要資料,明白小鴨要找會(huì)游泳的朋友,同時(shí)體驗(yàn)到小鴨找到朋友后的歡樂。但由于小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面還無(wú)法完整講述,有時(shí)只說了半句話就無(wú)法再說了,或者對(duì)于自我心中的想法無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá),基于幼兒語(yǔ)言發(fā)展的這一狀況,我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:初步學(xué)說:“對(duì)不起,我不會(huì)游泳?!?BR>    活動(dòng)準(zhǔn)備:flash《小鴨找朋友》,小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎?dòng)物掛飾若干,小青蛙、小魚、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片。
    活動(dòng)過程:
    1、導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
    “嘎嘎嘎”誰(shuí)來(lái)了?(出示小鴨)我們來(lái)跟小鴨打個(gè)招呼。(小鴨你好)。
    瞧,小鴨在干什么呀?(游泳)小鴨子是怎樣游泳的呀?誰(shuí)會(huì)來(lái)做一做動(dòng)作。(和小朋友一齊做小鴨游的動(dòng)作)邊做游泳的動(dòng)作邊說:“游呀游?!?BR>    小鴨一個(gè)人游泳真沒勁,他想找一些朋友和它一齊玩,小鴨是怎樣找朋友的呢,我們一齊來(lái)看故事《小鴨找朋友》。
    (這一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,以小鴨找朋友的方式自然引入下一環(huán)節(jié)。)。
    2、分段欣賞故事。
    (1)學(xué)習(xí)小鳥部分。
    觀看小鳥部分故事,提問:誰(shuí)來(lái)了?(小鳥),小鳥飛來(lái)了,我們一齊來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥飛,邊飛邊練習(xí)說“飛呀飛”。小鳥飛到了小鴨的身邊。
    小鴨對(duì)小鳥說:“你能和我一齊游泳嗎?”小鳥會(huì)不會(huì)游泳呀?(不會(huì))。
    小鳥怎樣說呀?(對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別的朋友吧。)請(qǐng)小朋友練習(xí)說“對(duì)不起,我不會(huì)游泳”。再請(qǐng)男小朋友一齊說這句話。
    小結(jié):小鳥不會(huì)游泳,所以有禮貌的拒絕了小鴨,小鴨繼續(xù)找朋友。
    (2)學(xué)習(xí)小兔部分。
    觀看小兔部分故事,提問:這次是誰(shuí)來(lái)了?(小兔子)小兔子是怎樣走路的?我們一齊來(lái)學(xué)一學(xué)小兔走路,邊學(xué)邊講“跳呀跳”。
    小鴨對(duì)小兔說:“你能和我一齊游泳嗎?”小兔會(huì)游泳嗎?(不會(huì))。
    那么,小兔怎樣說呢?(對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別的朋友吧。)請(qǐng)小朋友練習(xí)說一說“對(duì)不起,我不會(huì)游泳?!?。再請(qǐng)女小朋友一齊說這句話。
    小結(jié):小兔不會(huì)游泳,所以有禮貌的拒絕了小鴨,小鴨繼續(xù)找朋友。
    (3)學(xué)習(xí)小烏龜部分。
    觀看小烏龜部分故事,提問:誰(shuí)來(lái)了?(小烏龜)小烏龜怎樣走路的?我們一齊來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜走路,邊學(xué)邊講“爬呀爬”。
    小鴨對(duì)小烏龜說:“你能和我一齊游泳嗎?”小烏龜會(huì)游泳嗎?(會(huì))。
    所以,小烏龜說?(好啊,我和你一齊玩。)請(qǐng)小朋友練習(xí)說一說。
    小結(jié):小鴨最終找到能夠和它一齊游泳的朋友了,小鴨心里怎樣樣?(很高興)。
    (透過視聽結(jié)合的方法幫忙幼兒理解故事資料,教學(xué)過程中的提問,給幼兒帶給表現(xiàn)的機(jī)會(huì),幼兒在問答之中理解故事的資料。)。
    3、完整欣賞故事。
    這個(gè)故事好看嗎?我們?cè)賮?lái)看一遍,想想小鴨找了哪幾位朋友?
    (1)完整欣賞故事《小鴨找朋友》。
    (2)提問:小鴨找了哪幾位朋友?(小鳥、小兔、小烏龜)。
    (3)最終誰(shuí)和小鴨一齊在河里游泳的?(小烏龜)。
    (讓幼兒在看看聽聽中完整欣賞故事,進(jìn)一步理解故事資料)。
    4、分主角表演。
    教師扮演小鴨子:瞧,教師此刻變成誰(shuí)啦?(小鴨子)我這只小鴨子要來(lái)找朋友了。
    要求:請(qǐng)小朋友聽好了,教師說:“小鳥們,你們好?!毙∨笥褌兙桶缪菪▲B了;教師說:“小兔,你們好?!毙∨笥褌兙桶缪菪⊥昧?以此類推,小朋友們表演不一樣的小動(dòng)物,進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。在對(duì)話過程中,請(qǐng)潛力強(qiáng)的幼兒再次重復(fù)一遍“對(duì)不起,我不會(huì)游泳?!边M(jìn)行鞏固。
    以群眾形式進(jìn)行故事表演。
    (主角游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),個(gè)性是一些常見的小動(dòng)物形象,深受小班幼兒的喜歡,透過教師來(lái)扮演“小鴨子”這一主角,全體幼兒按小動(dòng)物的不一樣出場(chǎng)順序來(lái)依次扮演“小鳥、小兔、小烏龜”,以教師問幼兒答的形式來(lái)互動(dòng),不僅僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。)。
    5、知識(shí)拓展。
    小鴨子找到了小烏龜陪它游泳,心里真高興。那么,除了小烏龜能夠陪小鴨子游泳外,還有哪些小動(dòng)物也能夠陪小鴨子游泳的呀?(小青蛙、小魚、小螃蟹等)。
    (讓幼兒在了解小鴨要找會(huì)游泳的朋友的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步了解還有哪些小動(dòng)物會(huì)游泳,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。)。
    6、教師總結(jié)。
    和朋友們一齊玩最開心,我們一齊和小鴨子玩吧。(帶幼兒離開活動(dòng)室)。
    活動(dòng)反思:如果將知識(shí)拓展這一環(huán)節(jié)和分主角表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來(lái),或許會(huì)比單獨(dú)的將他們分開要效果更好。在幼兒回答問題時(shí)還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒說話聲音要響亮,吐字要清楚,對(duì)于小班幼兒來(lái)說能夠用完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言習(xí)慣是十分重要的。視聽結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的注意力,但在第一遍欣賞故事時(shí),讓幼兒以聽為主,幼兒的注意力就會(huì)被故事資料所吸引。再讓幼兒看,這樣效果會(huì)比較好。
    一﹑教學(xué)資料:幼兒故事《熊媽媽請(qǐng)客》。
    二、教學(xué)目標(biāo):1.讓幼兒理解故事資料,感受故事的趣味性。
    2.引導(dǎo)幼兒了解常見動(dòng)物的生活習(xí)性與特點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演。
    三、教學(xué)準(zhǔn)備:小動(dòng)物圖片,小動(dòng)物頭飾,ppt課件。
    2.分段播放ppt課件,讓幼兒熟悉故事資料,教師提出問題:(都有誰(shuí)來(lái)參加熊媽媽的生日聚會(huì)了?小熊是怎樣明白的?)教師復(fù)述謎語(yǔ)讓幼兒學(xué)念,并引導(dǎo)幼兒按照故事人物的順序把對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物圖片粘到黑板上。
    4.繼續(xù)播放課件至結(jié)束,師:﹙小朋友們,你們明白客人們都愛吃什么嗎?﹚引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)物與食物的正確配對(duì)。
    5.活動(dòng)延伸:情境表演《熊媽媽請(qǐng)客》師:﹙小朋友們,這天我們參加了熊媽媽的宴會(huì),大家開心嗎?﹚幼兒:﹙開心!﹚師:﹙那此刻教師就要請(qǐng)小朋友們來(lái)分別扮演這些小動(dòng)物,我來(lái)當(dāng)熊媽媽,咱們一齊來(lái)進(jìn)行情境表演好嗎?﹚教師完整地播放一遍ppt課件,讓幼兒觀察揣摩人物的動(dòng)作表情,鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演。
    中班幼兒園講故事教案篇七
    設(shè)計(jì)意圖:
    《小鴨找朋友》這一故事資料簡(jiǎn)單、情節(jié)單一,個(gè)性是小鴨與朋友間的對(duì)話是簡(jiǎn)單的重復(fù),適合小班幼兒的語(yǔ)言特點(diǎn)。故事講述了小鴨覺得自己一個(gè)人玩很無(wú)聊,于是一次又一次邀請(qǐng)朋友(小鳥、小兔、小烏龜)一齊玩,在小鴨與朋友的對(duì)話中,讓幼兒明白了小鴨要找的朋友是會(huì)游泳的小動(dòng)物,同時(shí)又富有教育好處:只有和朋友一齊玩,才是最開心的事,所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、明白小鴨要找會(huì)游泳的朋友,豐富相應(yīng)的動(dòng)詞:游呀游、飛呀飛、跳呀跳、爬呀爬。
    2、了解故事的主要資料,初步學(xué)會(huì)說“對(duì)不起,我不會(huì)游泳?!?。
    3、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)小鴨找到朋友后的快樂。
    活動(dòng)重、難點(diǎn):重點(diǎn)是讓幼兒了解故事的主要資料,明白小鴨要找會(huì)游泳的朋友,同時(shí)體驗(yàn)到小鴨找到朋友后的快樂。但由于小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面還無(wú)法完整講述,有時(shí)只說了半句話就無(wú)法再說了,或者對(duì)于自己心中的想法無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá),基于幼兒語(yǔ)言發(fā)展的這一狀況,我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:初步學(xué)說:“對(duì)不起,我不會(huì)游泳?!?BR>    活動(dòng)準(zhǔn)備:flash《小鴨找朋友》,小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎?dòng)物掛飾若干,小青蛙、小魚、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片。
    活動(dòng)過程:
    1、導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
    “嘎嘎嘎”誰(shuí)來(lái)了?(出示小鴨)我們來(lái)跟小鴨打個(gè)招呼。(小鴨你好)。
    瞧,小鴨在干什么呀?(游泳)小鴨子是怎樣游泳的呀?誰(shuí)會(huì)來(lái)做一做動(dòng)作。(和小朋友一齊做小鴨游的動(dòng)作)邊做游泳的動(dòng)作邊說:“游呀游?!?BR>    小鴨一個(gè)人游泳真沒勁,他想找一些朋友和它一齊玩,小鴨是怎樣找朋友的呢,我們一齊來(lái)看故事《小鴨找朋友》。
    (這一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,以小鴨找朋友的方式自然引入下一環(huán)節(jié)。)。
    2、分段欣賞故事。
    (1)學(xué)習(xí)小鳥部分。
    觀看小鳥部分故事,提問:誰(shuí)來(lái)了?(小鳥),小鳥飛來(lái)了,我們一齊來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥飛,邊飛邊練習(xí)說“飛呀飛”。小鳥飛到了小鴨的身邊。
    小鴨對(duì)小鳥說:“你能和我一齊游泳嗎?”小鳥會(huì)不會(huì)游泳呀?(不會(huì))。
    小鳥怎樣說呀?(對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別的朋友吧。)請(qǐng)小朋友練習(xí)說“對(duì)不起,我不會(huì)游泳”。再請(qǐng)男小朋友一齊說這句話。
    小結(jié):小鳥不會(huì)游泳,所以有禮貌的拒絕了小鴨,小鴨繼續(xù)找朋友。
    (2)學(xué)習(xí)小兔部分。
    觀看小兔部分故事,提問:這次是誰(shuí)來(lái)了?(小兔子)小兔子是怎樣走路的?我們一齊來(lái)學(xué)一學(xué)小兔走路,邊學(xué)邊講“跳呀跳”。
    小鴨對(duì)小兔說:“你能和我一齊游泳嗎?”小兔會(huì)游泳嗎?(不會(huì))。
    那么,小兔怎樣說呢?(對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別的朋友吧。)請(qǐng)小朋友練習(xí)說一說“對(duì)不起,我不會(huì)游泳?!?。再請(qǐng)女小朋友一齊說這句話。
    小結(jié):小兔不會(huì)游泳,所以有禮貌的拒絕了小鴨,小鴨繼續(xù)找朋友。
    (3)學(xué)習(xí)小烏龜部分。
    觀看小烏龜部分故事,提問:誰(shuí)來(lái)了?(小烏龜)小烏龜怎樣走路的?我們一齊來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜走路,邊學(xué)邊講“爬呀爬”。
    小鴨對(duì)小烏龜說:“你能和我一齊游泳嗎?”小烏龜會(huì)游泳嗎?(會(huì))。
    所以,小烏龜說?(好啊,我和你一齊玩。)請(qǐng)小朋友練習(xí)說一說。
    小結(jié):小鴨最后找到能夠和它一齊游泳的朋友了,小鴨心里怎樣樣?(很高興)。
    (透過視聽結(jié)合的方法幫忙幼兒理解故事資料,教學(xué)過程中的提問,給幼兒帶給表現(xiàn)的機(jī)會(huì),幼兒在問答之中理解故事的資料。)。
    3、完整欣賞故事。
    這個(gè)故事好看嗎?我們?cè)賮?lái)看一遍,想想小鴨找了哪幾位朋友?
    (1)完整欣賞故事《小鴨找朋友》。
    (2)提問:小鴨找了哪幾位朋友?(小鳥、小兔、小烏龜)。
    (3)最后誰(shuí)和小鴨一齊在河里游泳的?(小烏龜)。
    (讓幼兒在看看聽聽中完整欣賞故事,進(jìn)一步理解故事資料)。
    4、分主角表演。
    老師扮演小鴨子:瞧,老師此刻變成誰(shuí)啦?(小鴨子)我這只小鴨子要來(lái)找朋友了。
    要求:請(qǐng)小朋友聽好了,教師說:“小鳥們,你們好?!毙∨笥褌兙桶缪菪▲B了;教師說:“小兔,你們好?!毙∨笥褌兙桶缪菪⊥昧?以此類推,小朋友們表演不同的小動(dòng)物,進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。在對(duì)話過程中,請(qǐng)潛力強(qiáng)的幼兒再次重復(fù)一遍“對(duì)不起,我不會(huì)游泳?!边M(jìn)行鞏固。
    (主角游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),個(gè)性是一些常見的小動(dòng)物形象,深受小班幼兒的喜歡,透過教師來(lái)扮演“小鴨子”這一主角,全體幼兒按小動(dòng)物的不同出場(chǎng)順序來(lái)依次扮演“小鳥、小兔、小烏龜”,以教師問幼兒答的形式來(lái)互動(dòng),不僅僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。)。
    5、知識(shí)拓展。
    小鴨子找到了小烏龜陪它游泳,心里真高興。那么,除了小烏龜能夠陪小鴨子游泳外,還有哪些小動(dòng)物也能夠陪小鴨子游泳的呀?(小青蛙、小魚、小螃蟹等)。
    (讓幼兒在了解小鴨要找會(huì)游泳的朋友的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步了解還有哪些小動(dòng)物會(huì)游泳,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。)。
    6、教師總結(jié)。
    和朋友們一齊玩最開心,我們一齊和小鴨子玩吧。(帶幼兒離開活動(dòng)室)。
    活動(dòng)反思:如果將知識(shí)拓展這一環(huán)節(jié)和分主角表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來(lái),或許會(huì)比單獨(dú)的將他們分開要效果更好。在幼兒回答問題時(shí)還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒說話聲音要響亮,吐字要清楚,對(duì)于小班幼兒來(lái)說能夠用完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言習(xí)慣是十分重要的。視聽結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的注意力,但在第一遍欣賞故事時(shí),讓幼兒以聽為主,幼兒的注意力就會(huì)被故事資料所吸引。再讓幼兒看,這樣效果會(huì)比較好。
    中班幼兒園講故事教案篇八
    1、理解故事內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)按情節(jié)線索進(jìn)行想象。
    2、嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)自己的想法和感受。
    3、體驗(yàn)故事中角色的情感變化和感受體諒、關(guān)心別人的心情。
    1、拉線桌面教具一套,胸飾若干。
    2、薄紙每人一張。
    4、表演用服裝、道具(實(shí)物)若干,小籃子九個(gè)。
    一、激趣設(shè)疑。
    1、幼兒每人一張薄紙,感受"噴嚏"的威力。(教室中自由活動(dòng))。
    2、介紹故事名稱,講述第一段。
    提問:花臉虎打了這么有威力的噴嚏,可能會(huì)發(fā)生什么事呢?
    二、理解故事情節(jié)發(fā)展,嘗試按線索想象。
    1、操作教具,講述第二段。運(yùn)用漸進(jìn)提問方法。
    (1)一個(gè)噴嚏把小熊打進(jìn)了河里。(老師講述)幼兒感受"憋足了勁"。
    (2)花臉虎的噴嚏把小猴怎么了?
    (3)看見樹上的鳥窩,又會(huì)發(fā)生什么情況?
    聽講第二段后:這時(shí)候花臉虎會(huì)怎么想?小動(dòng)物們又會(huì)怎么想?
    2、聽講第三段:
    (1)你聽到小動(dòng)物在說什么?(回憶對(duì)話)。
    (2)花臉虎心里是怎么想了?("要對(duì)付我")。
    3、嘗試思考和想象,讓幼兒大膽地說出自己的想法和感受。
    4、體驗(yàn)角色情感變化。
    提問:你得過感冒嗎?你得病時(shí)會(huì)希望什么?如果你是小動(dòng)物你會(huì)原諒花臉虎嗎?
    (感受關(guān)心別人心情)幼兒自由回答治感冒的方法,幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。
    三、創(chuàng)編結(jié)尾,傾聽完整故事。
    1、幼兒四人一組,選擇表演道具,(也可根據(jù)小組能力自己準(zhǔn)備)。
    2、分組編。
    結(jié)尾,教師巡回聽講。
    3、傾聽完整故事。
    四、概括討論,表演延伸。
    1、你喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?
    2、你愿意學(xué)學(xué)它們嗎?
    (可表演或?qū)ふ倚枰獛椭氖?,作為延伸結(jié)束。)。
    中班幼兒園講故事教案篇九
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.運(yùn)用團(tuán)、壓、搓等泥工技巧,塑造出簡(jiǎn)單的兔形象,并能夠簡(jiǎn)單刻畫形象細(xì)節(jié)。
    2.養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的制作習(xí)慣。
    3.發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
    4.感受作品兔的美感。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    玩具兔子一只、各色彩泥、泥工板、工具若干、
    活動(dòng)過程:
    一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
    二、基本活動(dòng)。
    1.教師引導(dǎo)幼兒,重點(diǎn)講解兔子的耳朵、身體和尾巴的特征。
    2.兔子的兩只耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的,頭是圓的,身體是橢圓形的,四條腿短短的,尾巴也是短短的,眼睛是紅紅的,嘴巴是三瓣的。
    3.小兔子叮叮沒有朋友,我們幫它做一些好朋友吧。
    4.教師邊示范邊講解制作過程:首先將彩泥平分兩份,先用一團(tuán)泥搓一個(gè)橢圓形的身體;另一團(tuán)先平分為兩份,其中一團(tuán)泥團(tuán)一個(gè)圓形的頭,剩下的一團(tuán)為三份,一份搓成一條短尾巴;其余兩份搓成二只耳朵,耳朵要搓好一個(gè)橢圓形再壓扁,用另外一種顏色做耳朵的內(nèi)部,沾上嘴巴,最后小兔子就做好了。
    5.交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。
    6.現(xiàn)在請(qǐng)你們給小兔子做好朋友,小兔子的頭可以看不同方向。鼓勵(lì)幼兒做不同姿態(tài)的兔子。
    7.教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)幫助幼兒解決各部份粘貼問題以及嘴巴和眼睛的塑造問題。
    8.教師個(gè)別輔導(dǎo)動(dòng)手能力差的幼兒,對(duì)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒還可以鼓勵(lì)他搓一個(gè)胡蘿卜喂兔子吃。
    三、結(jié)束活動(dòng)。
    展示幼兒作品,看看誰(shuí)的小兔子最可愛。
    活動(dòng)延伸:
    請(qǐng)爸爸媽媽一起制作兔子伙伴。
    中班幼兒園講故事教案篇十
    目的:
    1、理解故事內(nèi)容,記住主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)故事角色的簡(jiǎn)單對(duì)話。
    2、樂于探究房子結(jié)實(shí)的原因,知道做事不圖省力。
    3、學(xué)習(xí)詞:結(jié)實(shí)、四腳朝天、煙囪。
    準(zhǔn)備:
    1、實(shí)物:稻草、木頭、磚。
    2、操作圖一張、小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。
    3、教學(xué)掛圖一幅、錄音機(jī)、磁帶。
    過程:
    1、出示實(shí)物與幼兒談話。
    2、結(jié)合掛圖組織幼兒聽故事錄音,通過提問幫助幼兒理解故事主要情節(jié),重點(diǎn)突出大灰狼三次撞房的不同結(jié)果。
    3、分析房子所用材料,幫助幼兒尋找磚房結(jié)實(shí)的原因。
    (1)、分析實(shí)物稻草、木頭、磚。
    (2)、教育幼兒做事不貪圖省力。
    (3)、如果你要蓋房子,會(huì)選用哪種材料?
    4、活動(dòng)延伸:在區(qū)角中投放故事掛圖,讓幼兒學(xué)習(xí)故事中角色的對(duì)話。
    活動(dòng)反思:
    中班幼兒園講故事教案篇十一
    【活動(dòng)目標(biāo)】1.在看看、猜猜、說說中理解故事內(nèi)容,感受游戲的快樂。
    2.養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣,能用語(yǔ)言清楚連貫的表達(dá)。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】《粽子里的故事》ppt。
    【活動(dòng)過程】。
    一、導(dǎo)入:今天老師要給小朋友講一個(gè)故事,故事里有好玩的,也有好吃的,想聽嗎?
    二、理解故事。
    小猴小兔、小狐貍、小松鼠等等。
    那么請(qǐng)誰(shuí)呢?——引出請(qǐng)小朋友吃粽子,講故事。
    三、語(yǔ)言游戲。
    1.你們會(huì)講故事嗎?你的故事哪里來(lái)的?
    3.“吃吧吃吧吃了粽子講故事”邊說邊打開第一只粽子包。
    玩游戲:詞語(yǔ)接龍。
    4.我們來(lái)看看第二只粽子“吃吧吃吧吃了粽子講故事”
    玩游戲:悄悄話。
    悄悄話怎么說的,說說看。
    5.第三只粽子“吃吧吃吧吃了粽子講故事”
    游戲:故事接龍:小熊走在森林里----后面讓小朋友隨意接,把故事發(fā)展下去……。
    四、欣賞故事結(jié)尾。
    一個(gè)小女孩來(lái)到小屋前————結(jié)束。
    五、結(jié)束部分。
    中班幼兒園講故事教案篇十二
    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過欣賞大自然的美景,讓幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"陽(yáng)光、照射、綠蔭、閃閃發(fā)光"等。
    2、了解大自然中的陽(yáng)光具有發(fā)散性,是包不住的。初步了解故事內(nèi)容。
    教學(xué)難點(diǎn):佳子展開裙角,陽(yáng)光為什么不見了。
    教學(xué)準(zhǔn)備:1、ppt課件。
    2、帶孩子到附近的田野去感受陽(yáng)光的直射和欣賞大自然的景色,在自然的熏陶中學(xué)習(xí)豐富的詞匯。
    教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)活動(dòng)一教學(xué)過程:
    一、開始部分:
    以談話形式引出課題:昨天你們跟著老師到野外去,看到了哪些景色。(小樹林、小溪流、野花、草坪)引導(dǎo)幼兒說詞語(yǔ)"藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的草地,漂亮的野花、充滿陽(yáng)光、閃閃發(fā)光"等。評(píng)析并贊賞幼兒的語(yǔ)言。
    "今天天氣怎么樣,小朋友看,什么通過玻璃窗照進(jìn)來(lái)了。(陽(yáng)光)二、基本部分:
    1、看教學(xué)用書《陽(yáng)光》,讓幼兒通過想像猜測(cè)故事中的內(nèi)容。
    2、教師放映課件,幼兒邊看邊聽故事一遍。
    提問:
    故事的名稱?
    故事中有誰(shuí)?
    2、教師放映課件,幼兒邊看邊聽第二遍故事。
    提問:
    (1)這個(gè)故事中發(fā)生了一件什么事?
    (2)佳子為什么要送陽(yáng)光給奶奶?
    3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):陽(yáng)光照射學(xué)習(xí)故事,逐段理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的句子。
    提問:
    她把陽(yáng)光包在了哪里?
    她想把陽(yáng)光送給誰(shuí)?為什么?佳子為什么哭?奶奶是怎么說的?
    4、幼兒討論:為什么打開裙角,陽(yáng)光不見了。
    三、結(jié)束部分:
    讓幼兒到外面用衣服包陽(yáng)光,然后回到教室。幫助幼兒理解:陽(yáng)光具有發(fā)散性。
    活動(dòng)二教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)復(fù)述故事。并通過手工制作培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
    2、喚醒孩子心中與生俱來(lái)的愛心。
    教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
    教學(xué)難點(diǎn):
    1、學(xué)習(xí)復(fù)述故事。
    2、初步理解"陽(yáng)光在你的眼里"這句話教學(xué)準(zhǔn)備:
    娃娃家游戲材料,手工制作材料,教學(xué)課件。
    教學(xué)過程:
    一、開始部分:談話導(dǎo)入。
    二、基本部分:
    1.放課件,讓幼兒回憶故事內(nèi)容,聽完后讓幼兒回答下邊的問題:
    2.提問:
    (1)佳子為什么要把禮物送給奶奶?(奶奶腿腳不方便)(出示腿腳殘疾的人走路圖,讓幼兒直觀了解"腿腳不方便"的意思。
    (2)移情教育:如果你的腿腳不方便你會(huì)感到怎樣?
    (3)陽(yáng)光為什么沒有了?
    3、幫助幼兒理解"陽(yáng)光在你的眼睛里"是什么意思?(有愛心的孩子,眼里會(huì)有陽(yáng)光)4、角色小游戲《娃娃家》。讓幼兒體會(huì)成人的辛苦。
    5、師生共同進(jìn)行手工制作,展示作品并拿回家送給長(zhǎng)輩,并向長(zhǎng)輩說一句感謝的話。
    三、結(jié)束部分:
    教育幼兒從小要尊敬父母,長(zhǎng)輩。
    教學(xué)評(píng)析:
    中國(guó)人的手心從來(lái)都是向下的,而兒童啟蒙時(shí)期就應(yīng)該受到尊老、敬老的良好品格的熏陶。所以本課我還是從情感教育的角度出發(fā),讓幼兒體會(huì)到佳子陶醉在陽(yáng)光中的情景,和奶奶感受陽(yáng)光的心情。在感受作品的過程中,孩子的語(yǔ)言得到充分的發(fā)展,情感得到了升騰。愛心已在孩子的心中悄悄萌芽,其愛心教育的效果水到渠成。
    中班幼兒園講故事教案篇十三
    “不遠(yuǎn)千里”這則成語(yǔ)又稱“不遠(yuǎn)千里而來(lái)”,表示不以千里為遠(yuǎn)來(lái)到某地,比喻不畏路途遙遠(yuǎn)。
    這個(gè)成語(yǔ)來(lái)源于《孟子。梁惠王上》,孟子見梁惠王。王曰:“叟!不遠(yuǎn)千里而來(lái),亦將有以利吾國(guó)乎?”
    梁惠王見了孟子,熱情地說:“先生,您不以千里為遠(yuǎn)來(lái)到我們魏國(guó),一定是給我的國(guó)家?guī)?lái)利益了吧?”
    孟子回答說:“大王您何必一開口就講利?有仁義就行了。如果君王說怎。
    樣有利于我的國(guó)家,大夫說怎樣有利于我的封地,士和老百姓說怎樣有利于自身,這樣上上下下都追逐私利,那么就危險(xiǎn)了?!苯又献诱f道:“在能出動(dòng)一萬(wàn)輛兵車的國(guó)家,謀殺他們國(guó)君的.必定是能出動(dòng)一千輛兵車的大夫之家;在能出動(dòng)一千輛兵車的二等國(guó)家,謀殺他們國(guó)君的,必定是能出動(dòng)一百輛兵車的大夫之家。
    孟子說:“從來(lái)沒有講仁的人會(huì)遺棄他的雙親,也沒有講義的人會(huì)不尊重他的君主。所以,大王您只要講仁義就夠了,何必再講利呢?”大國(guó)的大夫能從萬(wàn)輛兵車的國(guó)家中獲得兵車千輛,二等國(guó)家的大夫能從千輛兵車的國(guó)家中獲得兵車百輛。這些大夫的產(chǎn)業(yè)不能說不多了,但是,他們永遠(yuǎn)不會(huì)滿足。所以您不能再宣揚(yáng)私利了?!绷夯萃趼犃撕苁苡|動(dòng),焦急地問:“那先生以為該怎么辦呢?”
    中班幼兒園講故事教案篇十四
    1.嘗試向同伴清楚地表達(dá)出自己對(duì)于鄉(xiāng)下、城里的印象,想像故事的部分情節(jié)。
    2.在游戲中初步感受鄉(xiāng)下生活的悠閑與城市生活的緊張節(jié)奏。
    3.體驗(yàn)與同伴游戲的樂趣。增進(jìn)彼此關(guān)愛的情感。
    1.背景圖兩幅:鄉(xiāng)下、城里。
    2.小圖卡:大麥、小麥。面包、奶牛,田間、一串汽車。簡(jiǎn)單的家居、豪華的家居。
    3.標(biāo)志牌:鄉(xiāng)下、城里。
    4.場(chǎng)景布置:在活動(dòng)室空地上布置出一條寬闊的道路。
    1.猜猜這是什么地方?
    (1)、出示背景圖,教師:哪幅圖是城里?哪幅圖是鄉(xiāng)下?
    (2)、教師:你從什么地方看出來(lái)的?
    (3)、教師:你知道的城市與鄉(xiāng)下還有什么地方不一樣?
    2.游戲“猜一猜,擺一擺”。
    (1)、教師出示小圖卡:大麥、小麥,面包、奶牛,田間、一串汽車,簡(jiǎn)單的家居、豪華的家居。
    (2)、請(qǐng)幼兒判斷這些是鄉(xiāng)下常見還是城市里常見的,并送到相應(yīng)的背景圖上。
    (3)、請(qǐng)幼兒討論:城里與鄉(xiāng)下有什么不同?
    4.教師啟發(fā)幼兒自由想像故事的部分情節(jié)。
    (1)、教師:有一只鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠是好朋友。城里老鼠到鄉(xiāng)下做客,會(huì)是什么樣呢?它喜歡鄉(xiāng)下嗎?鄉(xiāng)下老鼠到城里做客,又會(huì)是什么樣呢?它喜歡城里嗎?你們猜一猜,跟朋友說一說。
    (2)、教師:它們之間到底會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來(lái)聽個(gè)故事。
    5、教師講述一遍故事,幫助幼兒初步熟悉故事內(nèi)容,理順兩個(gè)空間的關(guān)系及人物的性格特點(diǎn)。
    (1)鄉(xiāng)下老鼠為什么請(qǐng)城里老鼠做客?
    (2)鄉(xiāng)下老鼠是怎樣招待客人的?
    (3)城里老鼠又為什么邀鄉(xiāng)下老鼠做客?
    (4)在那兒發(fā)生了什么?
    (5)鄉(xiāng)下老鼠為什么走了?
    6.教師出示圖片讓幼兒邊聽邊看,以加深對(duì)童話的`印象。
    (2)你喜歡城市還是鄉(xiāng)下,為什么?
    附故事《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》。
    很久以前有兩只老鼠,一只住在繁華的大都市里,還有一只住在偏僻的小山莊里。一天,鄉(xiāng)下的老鼠邀請(qǐng)城里的老鼠到他家去做客。
    到鄉(xiāng)下要走很遠(yuǎn)的路,城里老鼠一直走到傍晚才到鄉(xiāng)下老鼠的家。城里老鼠一進(jìn)門就看見桌上擺著豌豆、玉米、大豆還有土豆,這時(shí),鄉(xiāng)下老鼠熱情地說:“請(qǐng)快吃吧!城里老鼠便問:”你平時(shí)就吃這些?”鄉(xiāng)下老鼠回答道:“是呀!”
    城里老鼠對(duì)鄉(xiāng)下老鼠說:“這些東西太難吃了,我看你還是跟我到城里去,我請(qǐng)你吃山珍海味,也好讓你見見世面?!庇谑?,城里老鼠帶著鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城了。
    鄉(xiāng)下老鼠第一次進(jìn)城,他剛躲過行人,又忙著躲馬車,一會(huì)兒又怕汽車部過來(lái),好不容易到了城里老鼠的家,這時(shí),鄉(xiāng)下老鼠才算松了口氣。
    到家后,城里老鼠忙點(diǎn)燃蠟燭,搬出許多好吃的東西,有蛋糕、烤鴨、水果等等。鄉(xiāng)下老鼠忙跑過去,他剛要吃,可是這時(shí)女主人卻回來(lái)了。
    女主人一回來(lái)看見兩只老鼠非常生氣,忙舉起掃帚打過來(lái),并大聲罵道:“討厭的老鼠,今天我非打死你們不可。
    兩只老鼠趕緊溜進(jìn)墻角的洞里,再等他們要出來(lái)吃時(shí),又有人來(lái)敲門,他們只好又回到洞里去。
    這時(shí),鄉(xiāng)下老鼠對(duì)城里老鼠說:”我不想留在這里整天提心吊膽,我還是回鄉(xiāng)下過平淡的生活。說完,鄉(xiāng)下老鼠頭也不回地走了。
    中班幼兒園講故事教案篇十五
    世人習(xí)慣,把奉承人稱為戴高帽子。過去,有兩個(gè)學(xué)生被任命去外省做官,臨走前,一同去向老師拜別。老師說:“現(xiàn)在這個(gè)世道,忠直之道行不通,見人就給他戴頂高帽子,這樣就可以了?!?BR>    其中一人說:“老師說得不錯(cuò),現(xiàn)在的社會(huì)上像老師這樣不喜歡戴高帽子的有人,能有幾個(gè)呀?”
    老師聽了非常高興。兩人從老師那兒出來(lái),一個(gè)人對(duì)另一個(gè)同來(lái)的人說:“高帽子已經(jīng)送出一頂了?!?BR>    品茶。
    一位屢遭失意的年輕人千里迢迢來(lái)到普陀山普濟(jì)寺,慕名尋到道生長(zhǎng)老,沮喪地對(duì)他說:“人生總不如意,活著也是茍且,有什么意思呢?”
    道生長(zhǎng)老靜靜聽著年輕人的嘆息和絮叨,末了才吩咐侍者說:“施主遠(yuǎn)道而來(lái),燒一壺溫水送過來(lái)?!?BR>    稍頃,侍者送來(lái)了一壺溫水,道生長(zhǎng)老抓了茶葉放進(jìn)杯子,然后用溫水沏了,放在茶幾上,微笑著請(qǐng)年輕人喝茶。杯子冒出微微的水汽,茶葉靜靜浮著。年輕人不解地詢問:“寶剎怎么用溫水沏茶?”道生長(zhǎng)老笑而不語(yǔ)。年輕人喝一口細(xì)品,不由搖搖頭:“一點(diǎn)茶香都沒有呢?!笔陶哒f:“這可是閩地名茶鐵觀音??!”年輕人又端起杯子品嘗,然后肯定地說:“真的沒有一絲茶香?!?BR>    道生長(zhǎng)老又吩咐侍者:“再去燒一壺沸水送過來(lái)?!鄙皂暎陶弑闾嶂粔孛爸鴿鉂獍灼姆兴M(jìn)來(lái)。道生長(zhǎng)老起身,又取過一個(gè)杯子,放茶葉,倒沸水,再放在茶幾上。年輕人俯首看去,茶葉在杯子里上下沉浮,絲絲清香不絕如縷,望而生津。
    年輕人想要去端杯,道生長(zhǎng)老擋開,又提起水壺注入一線沸水。茶葉翻騰得更厲害了,一縷更醇厚更醉人的茶香裊裊升騰,在禪房彌漫開來(lái)。道生長(zhǎng)老一共注了五次水,杯子終于滿了,那綠綠的一杯茶水,端在手上清香撲鼻,入口沁人心脾。
    道生長(zhǎng)老笑著問:“施主可知道,同是鐵觀音,為什么茶味相差這么大嗎?”
    年輕人思忖著說:“一杯用溫水,一杯用沸水,沖沏的水不同。”道生長(zhǎng)老點(diǎn)頭:“用水不同,茶葉的沉浮就不一樣。溫水沏茶,茶葉輕浮水上,怎會(huì)散發(fā)清香?沸水沏茶,反復(fù)幾次,茶葉沉沉浮浮,才能釋放出茶的清香。世間蕓蕓眾生,又何嘗不是沉浮的茶葉呢?那些不經(jīng)風(fēng)雨的人,就像溫水沏的茶葉,只在生活表面漂浮,根本浸泡不出生命的芳香;而那些櫛風(fēng)沐雨的人,如被沸水沖沏的釅茶,在滄桑歲月里幾度沉浮浸泡,才有那沁人的清香??!”
    浮生若茶,我們何嘗不是一撮生命的清茶?命運(yùn)又何嘗不是一壺溫水或沸水呢?茶葉因?yàn)槌两裴尫帕吮旧淼那逑?,而生命,也只有遭遇一次次挫折和坎坷的磨練,才可激發(fā)出人生那一縷縷幽香。
    布店的量尺。
    從前,有一家布店的老板,他一直用一把比正常的尺要短一點(diǎn)點(diǎn)的尺,這樣他可以多賺一點(diǎn)錢。
    有一天,突然碰到一個(gè)學(xué)佛的人和他講,他覺得自己良心受到譴責(zé),決定做個(gè)正經(jīng)商人,賺該賺的,不賺不該賺的,他就把那把短尺換了。
    可是他心里不安,想要看看馬路對(duì)面那家布店的尺是不是正的。于是,他來(lái)到對(duì)面的布店,趁對(duì)方生意忙亂時(shí),拿出自己的一根小帶子,偷偷量了一下,回到家用標(biāo)準(zhǔn)尺一試,發(fā)現(xiàn)這家的尺竟然比自己原來(lái)的.尺還要短。
    他一想,“原來(lái)我比他還好,我又何必跟自己過不去呢?”
    然后,他昧著自己的良心,又開始用那把短尺偷賺別人的錢。
    一些人在人間受到譴責(zé)、批評(píng)的時(shí)候,總會(huì)把目光射向別人身上,當(dāng)他一旦發(fā)覺別的人比他犯的錯(cuò)更嚴(yán)重,他的心居然會(huì)心安理得,對(duì)自己的錯(cuò)誤也就不以為然了。
    有的人從來(lái)沒有吵架的時(shí)候,偶然吵架心里非常內(nèi)疚,走到鄰居這里一問,鄰居說:“沒有關(guān)系,我們家里小吵天天有,大吵三六九。”他一想:“那我也吵吧,既然大家夫妻都吵,那我也吵。”
    迷失方向就是迷惑顛倒,對(duì)人間的一切不能顛倒自己的想法,人生在世不能失去慈悲心,我們要常常觀照自己那顆浮動(dòng)的心,讓自己的智慧和理智永恒。
    中班幼兒園講故事教案篇十六
    1.感受故事詼諧幽默的風(fēng)格,能用動(dòng)作表達(dá)對(duì)故事的理解。
    2.通過活動(dòng)能夠了解一些有效記憶的方法,并知道正確記憶的重要性。
    小熊形象一個(gè)、圖片三組。
    1.今天老師帶了一個(gè)新朋友,你們瞧瞧它是誰(shuí)呀?。ǜ⌒艽蛘泻簦?BR>    2.你覺得這只小熊在干什么?(想東西)。
    3.它在想事情,因?yàn)樗挠浶圆缓茫裁唇杏浶圆缓??(記性不好就是說過的話,做過的事一會(huì)就忘記了)。
    1.教師講述故事第一部分。
    (1)媽媽請(qǐng)小熊去買什么?(根據(jù)幼兒所說出示圖片)。
    (2)突然發(fā)生了什么事,小熊把要買的`東興記成了什么?
    (3)小熊市用哪些不同的方法把玩具帶回家的?(注意引導(dǎo)幼兒說出牽、挎、背等動(dòng)作并以同模仿)。
    2.講述故事第二部分。
    (1)這次小熊記住了要買的東西了嗎?它怎么會(huì)又忘記了。
    (2)這回小熊買了哪些東西回家。
    (3)小熊這回用了哪些不同的方法把東西帶回家的?(分別讓幼兒說說注重強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞夾、頂、抱,并讓幼兒嘗試模仿)。
    3.講述故事余下部分。
    (1)先讓幼兒猜猜你們覺得這回小熊能買對(duì)嗎?(幼兒自由答):那我們繼續(xù)聽故事看看小熊到底買對(duì)了沒有。
    (2)教師講述故事,這回小熊買對(duì)了嗎?發(fā)生了什么事,讓小熊又忘記了。
    (3)小熊忘記了什么事情呀?
    4.聽完了這個(gè)故事你覺得哪些地方最有趣。
    5.師幼結(jié)合圖片共同講述故事《小熊買糖果》。
    (1)小熊沒能完成媽媽的任務(wù),誰(shuí)能幫幫它來(lái)記牢媽媽的話?
    (2)師總結(jié):可以用筆寫下來(lái);可以畫下來(lái);聽得時(shí)候一定要認(rèn)真聽,努力記;
    1.你在生活中有沒有因?yàn)橛浶圆缓敏[出笑話呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說。
    2.今天我們知道了這么多幫助我們記憶的好辦法,請(qǐng)你再想想還有什么方法可以幫助我們記憶,想到了告訴老師,我們一起分享。
    中班幼兒園講故事教案篇十七
    活動(dòng)目標(biāo):
    一、欣賞和理解故事內(nèi)容,知道貪吃對(duì)身體健康的影響。
    二、注意傾聽故事,能按故事情節(jié)順序,粘貼相應(yīng)的水果圖卡。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    自制與幼兒人數(shù)相等的水果記錄表與水果圖卡。
    小蛇多多與小螞蟻。
    活動(dòng)過程:
    介紹小蛇多多。
    (出示小蛇)誰(shuí)知道,這是什么動(dòng)物?
    這條小蛇的名字叫多多,為什么叫它多多呢,聽了故事你就知道了。
    一、欣賞故事前半部分――小蛇多多吃水果。
    (一)欣賞教師講述故事的前半部分。
    (二)欣賞后理解。
    1.多多到外面去玩,為什么后來(lái)既不能向前走,也不能回家呢?
    2.水果吃得太多,小蛇回有什么感覺呢?
    (三)聽故事,按情節(jié)順序粘水果圖。
    1.小蛇吃了這么多水果難受極了。它到底吃了哪些水果,我們一邊聽故事一邊把小蛇吃的水果找出來(lái),按照先后次序,由上到下粘在記錄表的格子上。
    2.教師再次講述故事前半部分,幼兒操作粘貼于故事情節(jié)相符的水果圖。
    3.展示粘貼記錄,與鄰座交流――多多先后吃了哪些水果。
    4.現(xiàn)在你們明白,小蛇的媽媽為什么給小蛇取了個(gè)多多的名字?
    5.多多貪吃水果,會(huì)有什么感覺?不能回家了,怎么辦?
    二、欣賞故事的后半部分――多多和螞蟻。
    (一)教師操作教具并繼續(xù)講故事的后半部分。
    (二)故事后理解。
    1.多多已經(jīng)把水果吃進(jìn)肚子里,怎么會(huì)把吃下去的水果送螞蟻呢?
    2.為什么多多把水果送給螞蟻,就能輕輕松松地回家呢?
    3.如果你是多多的媽媽,你會(huì)告訴多多以后該怎么做,身體才健康呢?
    三、延伸活動(dòng)。
    (一)提供小蛇、螞蟻、水果等大圖,讓幼兒按情節(jié)粘貼制作多頁(yè)圖書。
    (二)與老師、同伴交流自己制作的圖書故事。
    附故事小蛇多多。
    有一天,小蛇多多要到外面去玩,媽媽叮囑它不要亂吃東西。小蛇多多回答說:“我知道了!我知道了!”
    走著走著,小蛇多多看見了一根香蕉。它想:香蕉軟軟了,吃了一定很舒服!于是多多吃了一根香蕉。走著走著,多多看見一串葡萄。它想:葡萄酸酸的一定很好吃,于是,多多吃下了一串葡萄。走著走著,多多看見一個(gè)蘋果。它想:蘋果脆脆的,一定很好吃!于是多多又吃下一個(gè)蘋果。多多的小肚子已經(jīng)飽飽了,可是,不一會(huì)兒,多多又看見了一塊西瓜,它費(fèi)勁地把西瓜也咽了下去。哎呀呀!多多吃了太多的水果,不能動(dòng)了。肚子漲漲的,真難受呀!既不能向前走,也不能回家。
    【活動(dòng)目標(biāo)】。
    1、樂于傾聽故事,感知故事中豬八戒,孫悟空等主要角色的不同特點(diǎn)。
    2、能運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的角色特征。
    3、感知故事語(yǔ)言幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    1、教學(xué)掛圖《豬八戒吃西瓜》。
    2、會(huì)做律動(dòng)《吃西瓜》。
    3、道具:頭飾、金箍棒、大耙等。
    【活動(dòng)過程】。
    一、組織幼兒做律動(dòng)《吃西瓜》,引入情境。
    引導(dǎo)幼兒學(xué)豬八戒吃西瓜的樣子,說一說為什么會(huì)肚子疼。
    提問:
    1、八戒和悟空一起去摘果子,但是最后八戒去了嗎?為什么?
    2、悟空走了之后,八戒發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么分西瓜的?
    3、悟空回來(lái)后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜,他是怎么說的?怎么做的?為什么?
    4、八戒被西瓜皮絆倒了幾次,他分別都說了什么?
    最后一次摔倒八戒是怎么說的?
    5、后來(lái)大家知道真相了嗎?八戒是怎么說的?
    三、播放學(xué)習(xí)資料《豬八戒吃西瓜》,完整欣賞故事。
    你喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?
    教師小結(jié):孫悟空機(jī)智、勇敢、處處想到別人。他會(huì)耍金箍棒、會(huì)七十二變,還有火眼金睛。
    八戒雖然有時(shí)候貪吃、偷懶,但他有時(shí)很勇敢,知錯(cuò)能改,非??蓯邸?BR>    四、引導(dǎo)幼兒表演故事,請(qǐng)幼兒自由選擇故事中的角色和道具,進(jìn)行夸張幽默的表演。
    活動(dòng)延伸:以快樂詩(shī)畫的形式,引導(dǎo)幼兒畫豬八戒吃西瓜的故事。
    中班幼兒園講故事教案篇十八
    1、遇事要多動(dòng)腦筋,養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。
    2、發(fā)展思維,提高語(yǔ)言表達(dá)能力和表現(xiàn)力。
    3、理解故事內(nèi)容,把握不同角色的性格特點(diǎn),能用連貫的語(yǔ)言清楚表達(dá)自己的想法。
    1、課件-聲音:老虎叫聲
    2、圖片:老虎、獅子、狐貍
    一、導(dǎo)入
    1、播放老虎的叫聲,用聲音引出“林中之王”,引導(dǎo)幼兒形容描繪老虎給人的感覺。
    2、出示癟嘴老虎
    教師:有一只老虎以前可厲害了,可是它現(xiàn)在一點(diǎn)都不厲害了。
    請(qǐng)幼兒觀察:它怎么了?老師用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)癟嘴的樣子。
    豐富詞匯:癟嘴――因沒牙而口形不飽滿。
    教師:那這只兇猛的大老虎為什么會(huì)變成一只癟嘴的老虎呢?
    二、展開
    1、教師有表情地講述故事第一部分,初步認(rèn)識(shí)大老虎厲害的.牙齒。
    (1)大老虎的牙齒厲害嗎?有多厲害?小兔子和小猴子是怎么說的?
    (2)出示小狐貍的手偶,教師模仿小狐貍:你們怕大老虎的牙齒,我就不信,我還要把它的牙齒全部拔掉呢!
    問題:那小狐貍到底想到了什么辦法呢?
    老虎又是怎么做的呢?
    誰(shuí)又去勸的老虎呢?
    狐貍又是怎么騙的呢?
    老師把這四個(gè)問題拋給小朋友,大家可以利用手中各種途徑去尋找答案。
    2、通過提問,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
    (1)狐貍想到了什么辦法?它是怎么說的?
    (2)老虎吃過糖嗎?它是怎樣做的?
    (3)這時(shí)候,誰(shuí)來(lái)勸老虎了?出示獅子的手偶,它是怎樣說的?
    (4)大老虎聽了嗎?為什么沒聽獅子的話?狐貍這次又是怎么騙的?
    (5)表演故事的精彩片段:
    一名幼兒扮演老虎,一半幼兒扮演狐貍,一半幼兒扮演獅子,全班進(jìn)行故事表演。
    教師:大老虎的牙是不是真的不怕糖呢?請(qǐng)幼兒繼續(xù)聽故事錄音。
    3、播放故事第三部分
    通過討論,把握故事中不同角色的性格特點(diǎn),并引導(dǎo)幼兒能用連貫的語(yǔ)言清楚表達(dá)自己的想法。
    (1)老虎牙疼的時(shí)候找過誰(shuí)?它們是怎樣做的?為什么?
    (2)這時(shí)候,誰(shuí)來(lái)了?它是怎樣做的?最后一顆牙是怎樣拔掉的?
    (3)最后,大老虎變成了一只什么樣的老虎?
    (4)請(qǐng)幼兒先自由討論,后回答:這是一只怎樣的狐貍?
    (如:大膽、詭計(jì)多端、愛動(dòng)腦筋、狡猾、聰明、機(jī)智、勇敢)
    老虎呢?(如:笨、愚蠢、不聽別人勸告)為什么?
    如果你是這只老虎你會(huì)怎樣做?
    (如:不會(huì)上狐貍的當(dāng)?shù)?先動(dòng)腦筋再做事;謙虛聽取別人的建議;每天早晚都刷牙)
    (5)小朋友,你們喜歡這個(gè)故事嗎?誰(shuí)能為故事取個(gè)名字?
    三、結(jié)束
    師幼交流:通過這個(gè)故事,你明白了什么道理?