教案內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等。教案的編寫(xiě)要注意形式多樣化,注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教案是教學(xué)的計(jì)劃和組織,是教師在教學(xué)活動(dòng)中作出的一份書(shū)面指導(dǎo)。編寫(xiě)教案可以幫助教師系統(tǒng)地組織教學(xué)內(nèi)容,確保教學(xué)的連貫性和有效性。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢?以下是小編為大家收集的教案范例,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇一
各位老師好,我說(shuō)課的題目是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《狗熊分餅》,我將從設(shè)計(jì)思路、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。
一、說(shuō)設(shè)計(jì)思路對(duì)物體進(jìn)行二等分和等分好是大班幼兒應(yīng)該達(dá)到的一個(gè)數(shù)的要求。
由于我們是大班上學(xué)期,我把本活動(dòng)的目標(biāo)定位為二等分。本次活動(dòng)我把二等分的學(xué)習(xí)融入到一個(gè)有趣的故事當(dāng)中,讓幼兒在情景中通過(guò)自己的操作去發(fā)現(xiàn)、歸納等分的方法。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)教育活動(dòng)起導(dǎo)向作用。
對(duì)物體進(jìn)行二等分和等分好是大班幼兒應(yīng)該達(dá)到的一個(gè)數(shù)的要求。由于我們是大班上學(xué)期,我把本活動(dòng)的目標(biāo)定位為二等分。
1、嘗試把圓形、三角形、正方形二等分,感知整體大于部分,部分小于整體。
2、在幫助狗熊分餅的過(guò)程中感受幫助他人的快樂(lè)。
三活動(dòng)準(zhǔn)備:圓形、畫(huà)好中心點(diǎn)的長(zhǎng)方形、圓形若干。
三、說(shuō)活動(dòng)流程。
(一)、回憶故事、引發(fā)探索重點(diǎn)提問(wèn):
1、“狗熊分餅”的故事里發(fā)生了什么事?
2、應(yīng)該怎樣分小熊才會(huì)滿意?
(二)、探索二等分的方法1、探索圓形的二等分的方法。
(1)師:你們想到的方法可真多,小熊今天也把餅帶過(guò)來(lái)了,請(qǐng)你們來(lái)幫小熊分分看。
(2)個(gè)別幼兒介紹((1))分別請(qǐng)兩位分不一樣的幼兒一個(gè)幼兒分得整齊,一位幼兒分得不整齊。
分別提問(wèn):你是怎么分的?
教師提問(wèn):你們覺(jué)得小熊會(huì)同意誰(shuí)的分法為什么?
小結(jié):原來(lái)像這樣把一個(gè)東西分成相等的兩份叫二等分。
(如果有整體部分的關(guān)系:你覺(jué)得分出來(lái)的一塊餅和原來(lái)的一塊比,有什么不一樣?
幼:大小、形狀不同。
小結(jié):原來(lái)分出來(lái)的一部分形狀、大小都不一樣,分出的一部分比原來(lái)的要小。
2、探索正方形和長(zhǎng)方形的二等分方法。
(1)師:剛才你們幫小熊分得真好,現(xiàn)在小熊又遇到問(wèn)題了?
(2)全體幼兒操作。
二、引出中心點(diǎn)。
小熊很滿意你們的方法呢?
看一看,這些分成二等分的圖形都有一個(gè)什么小秘密嗎?
幼:過(guò)了個(gè)點(diǎn)。
教師引出中心點(diǎn)。
這個(gè)小點(diǎn)在圖形的最中心的位置叫中心點(diǎn)??磥?lái)折起來(lái)過(guò)中心點(diǎn)就有可能把它們二等分呢!你們也沿著中心點(diǎn)用不一樣的方法折一折,分分看。驗(yàn)證要求:分好了,剪開(kāi)了試比比看。剪之前請(qǐng)尺幫忙在折好的圖形上畫(huà)好線。剪的時(shí)候一定要仔細(xì)一點(diǎn)哦。
總結(jié):原來(lái)正方形和長(zhǎng)方形只要過(guò)中心點(diǎn)不管怎分都能分成二等分(7)情感體驗(yàn):請(qǐng)你們把分好的餅干送給小熊吧,小熊真的很感謝你們。
三、延伸:
師:小熊這里還有幾塊餅干,他們是什么形狀的?是不是所以的圖形經(jīng)過(guò)中心點(diǎn)都能二等分呢?我把他們放在區(qū)角里,請(qǐng)你們?nèi)ピ囋嚳础?BR> (4)引出中心點(diǎn)。
師:我來(lái)試試看。這里有一個(gè)點(diǎn),他在圖形最中心的位置,叫中心點(diǎn)。沿著中心點(diǎn)折一折,分好了。你們覺(jué)得這個(gè)會(huì)是二等分嗎?我們剪下來(lái)比比看。
(5)個(gè)別幼兒嘗試。
提示:他折的方法和我的不一樣,但是也過(guò)了中心點(diǎn),我們來(lái)幫他們剪開(kāi)來(lái)比比看。
小結(jié):原來(lái)正方形和長(zhǎng)方形只要過(guò)中心點(diǎn)不管怎分都能分成二等分。
(6)剛才還有很多小朋友也像試試,你們也去試試經(jīng)過(guò)中心點(diǎn)把這些餅干分成二等分吧。驗(yàn)證要求:分好了,剪開(kāi)了試比比看。剪之前請(qǐng)尺幫忙在折好的圖形上畫(huà)好線。剪的時(shí)候一定要仔細(xì)一點(diǎn)哦。
(7)情感體驗(yàn):請(qǐng)你們把分好的餅干送給小熊吧,小熊真的很感謝你們。
三、延伸:
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇二
教學(xué)內(nèi)容:
北師大版五年級(jí)上冊(cè)37----38。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)動(dòng)手分一分,讓學(xué)生體會(huì)把很多物體看成一個(gè)整體,平均分以后用分?jǐn)?shù)表示的含義。
2、通過(guò)學(xué)習(xí),掌握真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的特征,并且會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生體會(huì)把很多物體看成一個(gè)整體,平均分以后用分?jǐn)?shù)表示的含義。
教學(xué)難點(diǎn):
掌握真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的特征。
教學(xué)過(guò)程:
(一)活動(dòng)一:分餅。
1、講故事引入。
2、用圓片代表餅,剪一剪,拼一拼,畫(huà)一畫(huà)。
(自己動(dòng)手操作,與同組的同學(xué)交流自己的想法。然后全班交流。)。
3、根據(jù)學(xué)生的交流,教師板書(shū)并講解。
(1)每張餅每個(gè)人得四分之一,每個(gè)人工得四分之三張餅。
師畫(huà)圖進(jìn)行講解。
(2)把三張餅放在一起分,平均分成四份。每人一份,就是一張餅的四分之三。
4、9張餅平均分給4個(gè)人,每人又得多少?gòu)堬災(zāi)兀?BR> 用9個(gè)圓代替餅,分一分。
(自己動(dòng)手,在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的想法。)。
a)9張餅平均分給4個(gè)人,我可以先分給1張,每人四分之一張,這樣一張一張的分,9個(gè)四分之一實(shí)際是四分之九。
b)(2)可以先分8張,每人2張,再分1張,每人四分之一張,和起來(lái)是二又四分之一張。
c)介紹四分之九就是二又四分之一。
5、介紹真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。
(二)活動(dòng)二:試一試。
1、分別寫(xiě)出幾個(gè)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù),它們各有什么特點(diǎn)?與同學(xué)進(jìn)行交流。
(自學(xué)概念,說(shuō)說(shuō)你的理解。你是怎樣理解帶分?jǐn)?shù)的?)。
2、師板書(shū)概念:
像1/2、1/4、2/3、3/4......這樣的分?jǐn)?shù)叫作真分?jǐn)?shù)。
像3/2、3/3、5/4、9/4......這樣的分?jǐn)?shù)叫作假分?jǐn)?shù)。
(三)活動(dòng)三:練一練。
1、用假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)分別表示下列圖中的陰影部分。
2、以7為分母,分別寫(xiě)出3個(gè)真分?jǐn)?shù)和3個(gè)假分?jǐn)?shù)。
3、在直線上填上假分?jǐn)?shù),在下面填上帶分?jǐn)?shù)。
(獨(dú)立完成,重點(diǎn)用帶分?jǐn)?shù)表示。
自己寫(xiě),全班交流。
自己完成,說(shuō)說(shuō)假分?jǐn)?shù)怎樣化成帶分?jǐn)?shù)。)。
(四)總結(jié)。
誰(shuí)能把上完今天這節(jié)課的體會(huì)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)?
板書(shū)設(shè)計(jì):
課題:分餅。
像1/2、1/4、2/3、3/4......這樣的分?jǐn)?shù)叫作真分?jǐn)?shù)。
像3/2、3/3、5/4、9/4......這樣的分?jǐn)?shù)叫作假分?jǐn)?shù)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇三
2.知道5以內(nèi)1除外的任何一個(gè)數(shù)與前后兩數(shù)之間的關(guān)系
3.樂(lè)于參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
5.樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
1、1-5的數(shù)字卡片,點(diǎn)卡。
2、新房圖一字排開(kāi)五間連在一起,
3、幼兒操作材料。
一、談話導(dǎo)入,出示數(shù)字寶寶。
1、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
2、認(rèn)識(shí)數(shù)字寶寶,并拍手歡迎。
二、住新房從小到大排列。
1、數(shù)字住新房。
教師:這些可愛(ài)的數(shù)字寶寶看到別人都住上了新房,他們也想住新房。于是,老師昨晚連夜設(shè)計(jì)了一張新房圖。
(1)你們看房子漂亮了嗎。那一共有幾間房你們?cè)趺粗赖?,從那邊?shù)的.
(2)要從左往右數(shù),那么第一間給哪個(gè)數(shù)字寶寶呢?
(3)幼兒操作教師表?yè)P(yáng)。
2、點(diǎn)卡住新房,
(1)我也要住新房,我也要住新房小朋友你們?cè)敢鈳退龁幔?BR> (2)為什么要這樣放呢?
(3)教師小結(jié)
三、找鄰居
1、給小2找鄰居。
教師;數(shù)字寶寶和點(diǎn)卡妹妹住在新房里可開(kāi)心了,可過(guò)了一段時(shí)間。數(shù)字寶寶2覺(jué)得太無(wú)聊了,于是他帶著點(diǎn)卡妹妹去找離它最近的鄰居玩玩,誰(shuí)離2最近。
(1)教師引導(dǎo)幼兒觀察,2的鄰居
(2)觀察1和3與2的關(guān)系。
(3)教師小結(jié);1比2小,就是它的小鄰居。3比2大,是2的大鄰居。在數(shù)學(xué)王國(guó)里它們叫相鄰數(shù)。
2、數(shù)字四找鄰居。
(1)教師;小4也要找鄰居那我們來(lái)看看他的鄰居是誰(shuí)、教師事先把4的左右兩邊遮起來(lái),讓幼兒猜。
(2)幼兒說(shuō)結(jié)果教師肯定。
3、找中間數(shù)
(1)出示2和4找它們的中間數(shù),
(2)教師引導(dǎo)幼兒
(3)教師小結(jié):三個(gè)數(shù)之間,中間的一個(gè)數(shù)比前面的數(shù)多一,比后面的數(shù)少一。
四、幼兒操作
1、給小動(dòng)物找門(mén)牌號(hào)。(相鄰數(shù))
2、畫(huà)蘋(píng)果。(找中間數(shù))
3、幼兒集體操作,
教師;剛才國(guó)王送來(lái)了進(jìn)入城堡的入場(chǎng)卷,但是,你們必須把上面得題目了,才有效喲。
五、活動(dòng)結(jié)束部分
教師;小朋友們真聰明,都得到了入場(chǎng)卷,下次我們可以隨時(shí)去王國(guó)玩。今天,我沒(méi)得數(shù)字寶寶也累了,它們想回家了。它們說(shuō)今天有許多數(shù)字寶寶沒(méi)來(lái),下次還要帶更多的數(shù)字來(lái)。再玩找鄰居的游戲,你們歡迎嗎?跟數(shù)字寶寶再見(jiàn)!
經(jīng)過(guò)了小班、中班的學(xué)習(xí),幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種邏輯關(guān)系的概念。在學(xué)習(xí)“10以內(nèi)的相鄰數(shù)”時(shí),我結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),以游戲貫穿到教學(xué)活動(dòng)中。通過(guò)游戲化教學(xué),結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系,把相鄰數(shù)的概念滲透在其中,幫助幼兒在游戲活動(dòng)中快樂(lè)的學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、理解。
活動(dòng)《找鄰居》的重難點(diǎn)是,讓幼兒能發(fā)現(xiàn)比一個(gè)數(shù)多“1”和少“1”的數(shù),初步理解相鄰數(shù)的關(guān)系。所以在設(shè)計(jì)的過(guò)程中,我充分結(jié)合幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情,以幫助小動(dòng)物的房子編門(mén)牌號(hào)來(lái)引出課題,讓小朋友來(lái)為小動(dòng)物找“鄰居”,孩子們對(duì)找鄰居非常感興趣。一下子就為小動(dòng)物找到了兩個(gè)鄰居。由于幼兒還沒(méi)有形成相鄰數(shù)的概念,所以這這個(gè)部分以故事的'引導(dǎo)方式來(lái)激發(fā)幼兒進(jìn)行主動(dòng)探索,讓幼兒在輕松地在故事情節(jié)中自然將問(wèn)題解決,為幼兒提供了主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中,以小動(dòng)物找到鄰居后,再請(qǐng)幼兒為數(shù)字寶寶也來(lái)找鄰居,實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換。遵循了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律。其中,以學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)為重點(diǎn)學(xué)習(xí)過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中讓幼兒理解鄰居之間的關(guān)系,每個(gè)數(shù)都有兩個(gè)鄰居,比它多1的數(shù)是大鄰居,比它小的數(shù)是小鄰居。從而為探索后面數(shù)的相鄰數(shù)作好鋪墊。在整個(gè)過(guò)程中,幼兒處于主動(dòng)探索狀態(tài),以游戲的形式幫助幼兒掌握數(shù)的“鄰居關(guān)系”。最后運(yùn)用人手一套的數(shù)學(xué)操作材料能最大限度地激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的愿望,更有利于幼兒掌握知識(shí),完成目標(biāo)。孩子們也能自始至終認(rèn)真參與活動(dòng),在難度上,也遵循有易到難的來(lái)進(jìn)行挑戰(zhàn)。
通過(guò)這次的數(shù)學(xué)活動(dòng),雖然目標(biāo)基本達(dá)成,但我感覺(jué)還應(yīng)更注意數(shù)學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性,在第二課時(shí)時(shí),還應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)突出“相鄰居”這個(gè)概念,這個(gè)看似簡(jiǎn)單的內(nèi)容,要讓幼兒充分熟練的理解和掌握它們之間的關(guān)系對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)還有一定的難度,還需要在第二課時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)按所出物品列算式,進(jìn)一步理解加號(hào)、等號(hào)的含義。
2、體驗(yàn)共同游戲的愉悅。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:實(shí)物卡、看圖列算式卡。
2、學(xué)具:看圖列算式卡、數(shù)字卡、實(shí)物卡、記錄卡、看圖分類計(jì)數(shù)等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成。
1、碰球游戲。
師:我們來(lái)玩一玩碰碰球的游戲,我和你合起來(lái)是5,嘿嘿,我的2球碰幾?
幼:嘿嘿,我的2球碰3球。
師:我和你合起來(lái)是6,嘿嘿,我的4球碰幾球?
幼:嘿嘿,我的4球碰2球。
2、出示實(shí)物卡,復(fù)習(xí)6的組成,引出6的加法。
師:看,這張圖片上有幾只小貓啊?
幼:6只。
師:上一次啊我們幫這些小貓分過(guò)類了,現(xiàn)在我們來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋,怎么樣用算式表示。
(請(qǐng)3—4位幼兒)。
二、引出新游戲。
出示看圖列算式卡,請(qǐng)幼兒操作。
三、分組操作。
(1)看圖列算式(實(shí)物卡、數(shù)字卡)。
(2)6的組成卡。
(3)看圖分類計(jì)數(shù)或用算式記錄。
(4)看實(shí)物用算式記錄。
(5)算式接龍。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)。
集體驗(yàn)證部分幼兒的操作卡。
活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法,4以內(nèi)數(shù)的組成。
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒在操作過(guò)程中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式,嘗試自編得數(shù)是4的加法應(yīng)用題。
3、使幼兒進(jìn)一步理解兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的交換關(guān)系。
4、培養(yǎng)幼兒分析推理能力,思維的敏捷性及幼兒動(dòng)手嘗試的精神,訓(xùn)練幼兒運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性,激發(fā)興趣。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
3以內(nèi)加法算式卡、數(shù)卡4,蘋(píng)果、梨圖片4張,每個(gè)幼兒4個(gè)蘿卜,4朵花,蘑菇圖片4張,兔媽媽、小兔頭飾,布置好活動(dòng)場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程:
隨《十個(gè)數(shù)字跳舞》音樂(lè),做手指游戲。
一、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法,復(fù)習(xí)4的組成。
1、游戲“開(kāi)火車(chē)”復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法。
2、游戲“又有蘋(píng)果、又有梨”復(fù)習(xí)4的組成。
3、游戲“對(duì)數(shù)”
二、創(chuàng)設(shè)情景,在操作中嘗試寫(xiě)出得數(shù)是4的加法算式。
兔寶寶,我是兔媽媽,我告訴你們一件高興事兒,我們種的蘿卜豐收了,請(qǐng)兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜,每個(gè)寶寶拔4個(gè)蘿卜,自己分一分,看有幾種分法?(個(gè)別回答,老師演示)拔了這么多蘿卜,我們把蘿卜搬回家,搬的時(shí)候要聽(tīng)媽媽的指揮,看看兩只手上的蘿卜一共有多少根?(4根),你們用什么方法算出來(lái)的?(加法),怎樣列出這個(gè)加法算式,請(qǐng)兔寶寶將它寫(xiě)在答題卡上,寫(xiě)的時(shí)候,字要寫(xiě)大一點(diǎn),不然兔媽媽看不清楚,(兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式)。
今天,我們學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)又可去智力迷宮玩,來(lái),我們鼓鼓掌、嘿嘿,我真棒!
三、活動(dòng)延伸。
編應(yīng)用題又是一樣新本領(lǐng),會(huì)編的小朋友很能干,不會(huì)編的也不用著急,下次老師要教你們編加法應(yīng)用題的新本領(lǐng)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇五
1、初步理解加法算式的意義,認(rèn)識(shí)符號(hào)“+”、“=”。
2、能算出算式的答案并正確讀出算式。
3、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、讓學(xué)生能夠初步理解加法算式的真正含義。
2、養(yǎng)成善于動(dòng)腦思考的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備:動(dòng)物卡片、課件、水彩筆、記錄紙、幼兒操作材料。
活動(dòng)過(guò)程:
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。
教師:小朋友們喜歡小動(dòng)物嗎?老師來(lái)說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ),你們猜一猜是哪種小動(dòng)物?“紅眼睛,三瓣嘴,愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜,蹦蹦跳跳真可愛(ài)”。
二、導(dǎo)入故事情境,出示課件。
1、提問(wèn):“兔媽媽和兔寶寶一共是幾只小兔子,你是怎么知道的?”
2、認(rèn)識(shí)“+”、“=”。
3、小朋友們和老師一起用手來(lái)做一做“+”、“=”。
4、找生列算式、讀算式,師點(diǎn)評(píng)。
5、出示課件:森林里其它到小兔子家做客的'小動(dòng)物,每種小動(dòng)物來(lái)了多少只,學(xué)生列算式,算結(jié)果。
6、課間休息:“兔子舞”
7、游戲“聽(tīng)音取筆”。教師講述游戲規(guī)則,學(xué)生們合作進(jìn)行游戲,并把游戲結(jié)果記錄下來(lái),請(qǐng)幾名小朋友把記錄下的算式貼到黑板上,輪流讀出自己的算式。
8、學(xué)生們填寫(xiě)操作材料上的習(xí)題,師巡視并指導(dǎo)。
三、鞏固練習(xí),拓展提高。
請(qǐng)學(xué)生們利用課堂資源,提出一個(gè)關(guān)于加法的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并列出加法算式。
四、談收獲。
找生談?wù)劚咎谜n有哪些收獲,對(duì)本堂課表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生老師給予表?yè)P(yáng),學(xué)生們給予掌聲的鼓勵(lì)。布置家庭作業(yè)。
教學(xué)反思。
本節(jié)課是一節(jié)學(xué)前大班的課,我所任教的孩子都是6、7歲的兒童,根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),比較喜歡卡通童話和小動(dòng)物,因此我以到小兔子家做客一故事情節(jié)貫穿整堂課的始終展開(kāi)教學(xué),激發(fā)了孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
游戲是孩子們都喜歡的,我設(shè)計(jì)了與本課相關(guān)的游戲,讓孩子們?cè)凇巴嬷袑W(xué),學(xué)中玩”充分感受到學(xué)習(xí)知識(shí)是很快樂(lè)的一件事情。
但我忽略了孩子本身的個(gè)體差異,沒(méi)做到去觀察每個(gè)孩子的聽(tīng)課狀況。好的孩子把知識(shí)都學(xué)會(huì)了,但個(gè)別孩子聽(tīng)課狀態(tài)不是很好,沒(méi)有全身心的投入到課堂氣氛當(dāng)中去,我也沒(méi)能做到及時(shí)的去提醒、去點(diǎn)撥。今后的課堂中我一定要更細(xì)心的去觀察我的每一個(gè)學(xué)生,讓他們都能更好的去聽(tīng)課,去學(xué)習(xí)。還有游戲的時(shí)候,不可能做到每個(gè)孩子都到前面來(lái)進(jìn)行游戲,但我明顯可以看到有些孩子由于沒(méi)能到前面來(lái)游戲那種失望的表情。我今后的課堂上一定要多設(shè)計(jì)一些游戲,讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇六
作為一名教學(xué)工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《8的組成》含反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
1.激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識(shí),培養(yǎng)同伴間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
2.發(fā)展幼兒觀察、推理能力,能運(yùn)用知識(shí)遷移學(xué)習(xí)。
3.在理解、運(yùn)用規(guī)律的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)8的組成。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)事物間的數(shù)量關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn):
通過(guò)翻圓點(diǎn)卡片,自己探索找出8的組成。
小圓卡片(每人十個(gè))、數(shù)字卡片(1——9、分合號(hào)每人兩套)、教師操作數(shù)字卡片一套、課件、找朋友音樂(lè)。
一、導(dǎo)入:游戲“我問(wèn)你答”,復(fù)習(xí)鞏固7的組成。
“小朋友,我問(wèn)你,7可以分成1和幾?!薄案呃蠋煟腋嬖V你,7可以分成1和6,1和6合起來(lái)是7?!薄?有6種分合法?!?BR> 個(gè)別集體分別進(jìn)行。
幼兒集體完整讀7的組成式。
二、展開(kāi)。
1.觀察圖片,發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系,列出組成式。
引導(dǎo)語(yǔ):春天來(lái)了,蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去,請(qǐng)仔細(xì)觀察圖片,看看蝴蝶有什么不同?
(1)幼兒觀察、討論發(fā)現(xiàn)圖中蝴蝶的大小、顏色、方位、翅膀折合所隱含的數(shù)量關(guān)系。
(2)誰(shuí)能根據(jù)蝴蝶的一種不同,列出組成式。
8 8 8 8
1 7 2 6 3 5 4 4
根據(jù)互換規(guī)律列出另外四組組成式。
2.引導(dǎo)幼兒第二次探索操作圓點(diǎn)卡片,按照互補(bǔ)規(guī)律列出8的組成式。
請(qǐng)小朋友操作圓點(diǎn)卡片,將8的組成式有序的進(jìn)行排列,相互說(shuō)一說(shuō)。
提問(wèn):你是怎么擺放的'?這是按照什么規(guī)律擺放的?
教師小結(jié):一個(gè)部分?jǐn)?shù)逐一增加,另一部分?jǐn)?shù)就逐一減少,這是按互不規(guī)律擺放的。兩個(gè)部分?jǐn)?shù)交換位置,總數(shù)不變,這是按互換規(guī)律擺放的。
一名幼兒上前在集體面前,擺出8的組成式。
3.幼兒完整認(rèn)讀”8”的組成式。
8可以分成1和7,1和7合起來(lái)是8;8可以分成2和6,2和6合起來(lái)是8;8可以分成3和5,3和5合起來(lái)是8;8可以分成4和4,4和4合起來(lái)是8;8可以分成5和3,5和3合起來(lái)是8;8可以分成6和2,6和2合起來(lái)是8;8可以分成7和1,7和1合起來(lái)是8;8一共有7種分合法。
4.內(nèi)化遷移——-幼兒游戲
湊數(shù)游戲:
老師說(shuō)一個(gè)數(shù),幼兒說(shuō)一個(gè)數(shù),兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是8。
兩名幼兒分別說(shuō)一個(gè)數(shù),兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是8。
三、結(jié)束
找朋友游戲:幼兒每人身上貼著一個(gè)數(shù)字,聽(tīng)到找朋友的音樂(lè)自己去找,和自己身上的數(shù)合起來(lái)是8,音樂(lè)一停,馬上找到好朋友拉手站在一起。
優(yōu)點(diǎn):本次活動(dòng)選自山大版教材《學(xué)習(xí)8、9的組成》,我根據(jù)我班幼兒學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)特點(diǎn),只進(jìn)行8的組成。
從一開(kāi)始的問(wèn)答游戲:復(fù)習(xí)7的組成到接下來(lái)的看圖片發(fā)現(xiàn)蝴蝶的不同,再到后來(lái)操作圓點(diǎn)卡片自由探索8的組成,到最后的內(nèi)化遷移的游戲鞏固,整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢,《綱要》中明確指出數(shù)學(xué)是有用、有趣的。因此在此活動(dòng)中貫穿了很多游戲,以便與幼兒在游戲中學(xué)習(xí)感到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。幼兒對(duì)這些游戲也非常感興趣。
在剛開(kāi)始幼兒自己觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系是一個(gè)很好的幼兒自主探索學(xué)習(xí)的方法,老師將這一環(huán)節(jié)直接給出幼兒答案:藍(lán)蝴蝶有幾只,黃蝴蝶有幾只,天空中飛的有幾只,落在花上的有幾只。在幼兒操作圓點(diǎn)卡片的時(shí)候,部分幼兒直接將8的組成式擺出來(lái)了,并沒(méi)有按照操作圓點(diǎn)卡片的步驟進(jìn)行擺出。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇七
1、感知序數(shù)的方向性,初步使用序數(shù)詞來(lái)表示物體的位置。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè)。
3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
一、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
教師:森林里有很多小動(dòng)物,想開(kāi)心的玩,看,它們玩的可開(kāi)心了,這時(shí)候突然“咚”的一聲。天氣暗了下來(lái),小動(dòng)物們很是著急,不知道怎么辦才好,這時(shí)候黑暗里傳來(lái)了聲音,聽(tīng):小動(dòng)物們,你們好,你們需要齊心協(xié)力完成闖關(guān)任務(wù)才能趕走黑暗,繼續(xù)游戲,一共有三關(guān),努力吧,于是小動(dòng)物就開(kāi)始闖關(guān)了。
二、左右序數(shù)。
教師:小朋友看,這是第幾關(guān)?(第一關(guān))看,小動(dòng)物代表隊(duì)已經(jīng)排著整齊的隊(duì)伍來(lái)到了第一關(guān)的闖關(guān)場(chǎng)地,我們先來(lái)看看小動(dòng)物代表隊(duì)有幾只小動(dòng)物?(5只)一起數(shù)一數(shù)。接下來(lái)該完成闖關(guān)任務(wù)了,你們?cè)敢鈳椭麄儐?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng):本關(guān)有三個(gè)任務(wù)需要完成,我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)任務(wù)一是什么:從左向右第5個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)任務(wù)二:從右向左第5個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?任務(wù)三:某某在什么位置?我們完成任務(wù)了嗎?聽(tīng):恭喜闖過(guò)第一關(guān)。
三、上下序數(shù)。
教師:該第幾關(guān)了?(第二關(guān))小動(dòng)物進(jìn)入了第二關(guān)的闖關(guān)場(chǎng)地,這次的隊(duì)形和剛才的一樣嗎?(不一樣)這次排著縱隊(duì)來(lái)了,我們聽(tīng)一聽(tīng)這關(guān)的任務(wù),聽(tīng):本關(guān)有三個(gè)任務(wù),我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)第一個(gè)任務(wù):從上往下誰(shuí)是第四?任務(wù)二:從下往上某某排第幾?任務(wù)三?某某在什么位置?聽(tīng):恭喜闖過(guò)第二關(guān)。
四、空間序數(shù)。
教師:小朋友真棒已經(jīng)幫助他們闖過(guò)了前兩關(guān),接下來(lái)該進(jìn)入第幾關(guān)了?(第三關(guān))聽(tīng)一聽(tīng)第三關(guān)的闖關(guān)任務(wù):歡迎進(jìn)入第三關(guān),在您面前的就是一座漂亮的房子,請(qǐng)根據(jù)我的要求找到相應(yīng)的房間,任務(wù)一:某某住在第二層第一間,請(qǐng)進(jìn)入你的房間。任務(wù)二:某某住在第一層第5間,請(qǐng)住進(jìn)房間。任務(wù)三:小花住在那個(gè)房間?聽(tīng):恭喜闖過(guò)第三關(guān)。闖關(guān)成功。
五、操作活動(dòng)。
小朋友太棒了,為小動(dòng)物做了這么多的事情,你們看,黑暗趕走了么?黑暗趕走了,他們又再快樂(lè)的游戲了。小動(dòng)物們非常感謝中一班的小朋友,于是給你們每個(gè)小朋友都帶了兩個(gè)禮物,想要么?我們看看是什么禮物,()為了讓你們的禮物也有一個(gè)家,老師給每小朋友準(zhǔn)備了一座城堡,看,現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友把禮物送進(jìn)城堡里,首先我們先把送進(jìn)去,送到第二層第五間,第二個(gè)禮物小朋友可以把它送到你喜歡的房間里,誰(shuí)能告訴老師你送到了那個(gè)房間?舉手回答,四個(gè)組的小朋友可以互相說(shuō)一下一下自己把禮物送到了那個(gè)房間。
我本來(lái)想達(dá)到這樣的目標(biāo),讓孩子主動(dòng)發(fā)現(xiàn)abab和abbabb的排序規(guī)律,于是我依據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)教學(xué)活動(dòng),以“小動(dòng)物召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)”為線索,巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物,讓孩子在運(yùn)動(dòng)會(huì)布置的會(huì)場(chǎng)和動(dòng)物排隊(duì)進(jìn)場(chǎng)的規(guī)律,讓孩子去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。
進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過(guò)程時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)今天的教學(xué)內(nèi)容非常感興趣,這可能利用課件與情境的設(shè)置和層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)有關(guān)系,而且孩子們也發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律,但在讓孩子操作這個(gè)環(huán)節(jié)中也存在著一些不足:
1、“孩子操作”的環(huán)節(jié),應(yīng)該有一個(gè)明確的要求,要根據(jù)項(xiàng)鏈上的規(guī)律繼續(xù)往下穿。
2、老師提供的材料過(guò)于單一,都是穿的,可以是貼的等。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇八
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、初步建立數(shù)字5的分合概念,感知整體與部分的關(guān)系。
2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。
3、能主動(dòng)快樂(lè)地參加操作活動(dòng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、出示指偶數(shù)字5,引起興趣。
每個(gè)幼兒說(shuō)一句完整的話表示歡迎數(shù)字寶寶5,如:我愿意送數(shù)字寶寶5個(gè)玩具……(請(qǐng)幼兒不要多說(shuō)或少說(shuō)數(shù)字)。
2、看圖找特征幼兒探索5的分合觀察圖片找出不同的地方,知道用標(biāo)記來(lái)表示。
3、玩牌游戲原來(lái)5有四種分法,數(shù)字寶寶要和我們來(lái)玩牌游戲了。如:教師說(shuō):我出1,幼兒找到自己的數(shù)字卡4說(shuō):我出4,1和4組成5(兩個(gè)數(shù)字碰一碰)…請(qǐng)幼兒上來(lái)出牌其他幼兒找到相應(yīng)的數(shù)字卡。
幼兒兩個(gè)兩個(gè)做玩牌游戲。
4、區(qū)域操作:
一會(huì)兒數(shù)字寶寶5還要帶我們?nèi)ネ嬗螛?lè)園呢,不過(guò)要請(qǐng)小朋友先聽(tīng)清游樂(lè)園的玩法,教師逐一介紹區(qū)域材料和玩法:
花朵區(qū)(插花瓣):有各種顏色的花朵,先找找花朵上的分合式,想出少了幾片花瓣,然后找到顏色相同的花瓣插上。
蝴蝶區(qū)(涂色):先找出蝴蝶上的分合式,根據(jù)顏色標(biāo)記和數(shù)字給蝴蝶涂相應(yīng)的顏色。
小樹(shù)苗(插樹(shù)葉):找到樹(shù)上的分合式,想出少了幾片樹(shù)葉,然后找到相應(yīng)顏色的樹(shù)葉插上。
水果區(qū)(看特征填數(shù)字):先找出不同水果的不同特征,在標(biāo)記圖前填數(shù)字。
在每個(gè)區(qū)域里每個(gè)孩子必須至少完成一個(gè)操作任務(wù),有興趣或時(shí)間允許可以多玩幾個(gè),把完成的操作材料放到自己的籃子里。
5、領(lǐng)金鑰匙游樂(lè)園里操作完成后拿著籃子來(lái)老師這里領(lǐng)金鑰匙,如發(fā)現(xiàn)沒(méi)有完成的請(qǐng)繼續(xù)完成后再來(lái)領(lǐng)金鑰匙。
6、幼兒自選獎(jiǎng)品粘紙領(lǐng)到金鑰匙的幼兒可以自己選一個(gè)喜歡的獎(jiǎng)品貼在額頭。
7、評(píng)價(jià)幼兒操作,和數(shù)字寶寶5說(shuō)再見(jiàn)。
教學(xué)反思。
這次活動(dòng)進(jìn)行得很順利,孩子們參與積極性高,興趣濃厚,能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作,也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果,活動(dòng)結(jié)束后,我對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了反思,覺(jué)得整個(gè)活動(dòng),充分體現(xiàn)孩子的主體作用、教師站在幼兒背后,全體幼兒都能主動(dòng)去操作、嘗試愿學(xué)、樂(lè)學(xué),達(dá)到預(yù)期的目的。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇九
《小魚(yú)的夢(mèng)》是一首語(yǔ)言清新優(yōu)美、生動(dòng)活潑,充滿了情趣,洋溢著愉悅的兒歌,也是一篇豐富積累學(xué)生語(yǔ)言、訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)想象力的好教例。
1、上課開(kāi)始,我以談話激趣,導(dǎo)入新課。我在黑板上寫(xiě)出一個(gè)字:夢(mèng),滲透識(shí)字教學(xué);我用親身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)了自己曾做過(guò)的一個(gè)夢(mèng),這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也有很多,頓時(shí)話匣子就打開(kāi)了,學(xué)生都特別感興趣。這在低年級(jí)的課堂上是比較重要的,如此一來(lái),學(xué)生的注意力會(huì)高度集中,學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大提高。
2、識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù),本課的生字量多,要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握,又要避免枯燥乏味,所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲,從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,由整體感知課文,再抽出詞,最后才是生字,無(wú)形中減緩了坡度。
3、堅(jiān)持以讀為本,落實(shí)語(yǔ)感訓(xùn)練。教學(xué)中我采用不同形式的讀。比如聽(tīng)錄音范讀,自由讀,指名讀,表演讀,小組合作讀,同桌讀等,展示了學(xué)生讀正確,讀流利,讀懂的學(xué)習(xí)過(guò)程。體現(xiàn)了讀書(shū)的層次性。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講,給學(xué)生足夠的時(shí)間采用生生對(duì)比讀的方式充分朗讀,從量中讀出質(zhì)來(lái),在讀中想像,在讀中感悟,突破難句“天上星星落下來(lái),為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲,波浪又把搖籃推”的理解。尊重學(xué)生個(gè)性,讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己。
4、堅(jiān)持激勵(lì)。在課堂上我堅(jiān)持正面引導(dǎo),不斷激勵(lì)學(xué)生,激勵(lì)他們的進(jìn)步,激勵(lì)他們的成長(zhǎng)。一句激勵(lì)的語(yǔ)言,一個(gè)激勵(lì)的眼神,都使學(xué)生們興致昂然。
5、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚(yú)會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么?”這一問(wèn)題時(shí),播放了《搖籃曲》,既與課文內(nèi)容相關(guān),又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性,鋪墊了整個(gè)課堂的氣氛。以優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),讓學(xué)生想象,這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生感受到了美,也盡情表達(dá)著美??梢赃@樣說(shuō):“課堂不僅流動(dòng)著美,也流動(dòng)著真情?!?BR> 幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇十
1,通過(guò)觀察,操作,比較,發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律。
2,培養(yǎng)初步的判斷推理能力。
3,培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
4,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
一、自主探索,發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律。
1,提供豐富的操作材料,分組操作。
2,擺積木,提供兩種顏色的積木,讓孩子按顏色變化規(guī)律排序。
3,擺餐具,提供若干一次性的勺子,讓孩子按勺子把朝上朝下的變化規(guī)律排序。
二、探索活動(dòng)的交流。
1,提問(wèn),你是怎么排的.?
2,引導(dǎo)孩子想出不同的排法,并排一排,強(qiáng)調(diào)排列的規(guī)律性。
3,討論和小結(jié),練習(xí)表述:xx和xx是按照xx順序排列的。
提示:排序的方法有很多種,出了按形狀,顏色,數(shù)量等特稱排序外,還可以按照方位,類別等特征進(jìn)行。
三、小小設(shè)計(jì)師。
1,運(yùn)用自己有排序知識(shí),給毛巾,床單,手絹等設(shè)計(jì)花邊或者圖案。
2,請(qǐng)孩子介紹自己設(shè)計(jì)的作品,說(shuō)明圖案的排列規(guī)律。
提示:鼓勵(lì)孩子大膽發(fā)揮想象,進(jìn)行“設(shè)計(jì)”,成人只需提示要按照規(guī)律排列圖案。
活動(dòng)要點(diǎn):
1,觀察大自然具有規(guī)律的排序現(xiàn)象,是這一部分知識(shí)學(xué)習(xí)的真正意義。
2,帶著問(wèn)題觀察事物,將所學(xué)到的知識(shí)滲透并運(yùn)用到生活中,以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)其創(chuàng)造能力的發(fā)展。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)前孩子都有走迷宮的經(jīng)驗(yàn),對(duì)于走平面迷宮我班的孩子已沒(méi)有什么難度,這個(gè)活動(dòng)區(qū)別于迷宮的就是它連接的地點(diǎn)很多,而不是單一的起點(diǎn)和終點(diǎn),就是說(shuō)這個(gè)活動(dòng)中難度就是連接的地點(diǎn)越多,難度就越大。
這個(gè)活動(dòng)對(duì)于我班的孩子還是有挑戰(zhàn)性的,孩子探索的興趣還是挺濃的,孩子經(jīng)過(guò)多次的嘗試基本上都能完成操作練習(xí)。不過(guò)在實(shí)踐操作練習(xí)的這個(gè)過(guò)程中,如果教師能引導(dǎo)孩子探索如何用最少的路徑圖板將固定的另一方連起來(lái),多提供一些動(dòng)物圖卡給孩子進(jìn)行情景演示,提醒孩子可以連接多幾個(gè)地點(diǎn),這樣能進(jìn)一步拓展孩子的思維,讓孩子解決實(shí)際生活中的問(wèn)題,如怎樣走最近等。活動(dòng)后能跟孩子一起小結(jié),讓孩子說(shuō)說(shuō)自己是怎樣連接的?如看圖卡的接口有幾個(gè)?引導(dǎo)孩子用什么快捷的方法連接,這樣給孩子的學(xué)習(xí)有一個(gè)提升的過(guò)程,同時(shí)也無(wú)形引導(dǎo)孩子怎樣總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇十一
1培養(yǎng)幼兒仔細(xì)認(rèn)真聽(tīng)問(wèn)題的習(xí)慣。
2使幼兒學(xué)會(huì)有規(guī)律的數(shù)數(shù):從上到下,從左到右。
3能進(jìn)行大小、顏色、里外的分類數(shù)數(shù)。
4能積極大膽的完整的回答問(wèn)題,并表達(dá)自己意見(jiàn)。
(1)出示“池塘”問(wèn):“這是什么???”“池塘里有什么啊?”
(2)教師一次請(qǐng)出十只魚(yú),提問(wèn)“這里一共有多少只魚(yú)?”要求幼兒仔細(xì)聽(tīng),請(qǐng)幼兒自由數(shù)。
(3)請(qǐng)幼兒說(shuō)出總數(shù),并問(wèn):“你是怎么數(shù)的?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出該怎樣數(shù),數(shù)錯(cuò)的幫助他重?cái)?shù)。
(1)請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀看圖片,問(wèn):“你發(fā)現(xiàn)了什么?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:“有大魚(yú)、小魚(yú),有紅色、黃色的魚(yú),有的在池塘里、有的在塘外。”
(2)教師:“那我們來(lái)數(shù)數(shù)大魚(yú)有多少只?找并放到籃子里?!闭?qǐng)小朋友自由數(shù)并討論,再請(qǐng)兩到三個(gè)小朋友來(lái)示范數(shù)數(shù)。用同樣的方法數(shù)小魚(yú)有多少只。
教師:“小朋友們都發(fā)現(xiàn)有紅色和黃色的魚(yú),那老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)數(shù)數(shù)看紅色(黃色)的魚(yú)有幾只?”教育幼兒要仔細(xì)認(rèn)真的數(shù)數(shù)。
教師:“有的魚(yú)在池塘外面,有的又在池塘里面,那池塘里面(外面)有幾只魚(yú)?”組織幼兒分組討論,每組派一個(gè)代表說(shuō)出答案。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇十二
1、通過(guò)游戲活動(dòng),復(fù)習(xí)3的組成。
2、激發(fā)游戲的興趣,發(fā)展思維的敏捷性。
復(fù)習(xí)3的組成。
能快速又準(zhǔn)確地完成各種游戲。
火柴棒220根、胸卡12各10張。
一、游戲:碰球師:我們一起來(lái)玩碰三球的游戲,老師說(shuō)的球和你們說(shuō)的球合起來(lái)為三。
師:嗨嗨,我的二球碰幾球?
幼:嗨嗨,你的二球碰一球。(先集體后個(gè)別)。
二、游戲:鉆魔洞師:小朋友們還記得我們上次玩的鉆魔洞的游戲嗎?
你們還想玩嗎?你們還記得鉆魔洞的游戲規(guī)則嗎?我請(qǐng)小朋友來(lái)講一講。
魔洞只允許數(shù)字3過(guò)去,我們要去找伙伴變成數(shù)字寶寶3才能鉆過(guò)魔洞,對(duì)嗎?
那現(xiàn)在我來(lái)給你們發(fā)數(shù)字寶寶卡片,你們把它們貼在胸前,請(qǐng)你們來(lái)排好隊(duì)。
四、操作游戲:擺火柴師:小朋友真聰明,那現(xiàn)在我們就來(lái)擺一擺3的分合式,好嗎?
(幼兒從椅子下面拿出操作盒,教師指導(dǎo)操作。)(怎么擺,自己心中要有數(shù))。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇十三
1、初步感知數(shù)位(個(gè)位、十位、百位),了解數(shù)位之間的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用數(shù)位器表示100以內(nèi)的數(shù)字。
1、教、學(xué)具準(zhǔn)備:教具"數(shù)位器"、金色珠、賽根板
2、操作冊(cè)第8冊(cè)第47頁(yè)、48頁(yè)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
游戲:拍手接數(shù)。
教師說(shuō)出任意數(shù)字,讓幼兒按一定規(guī)律邊拍手便說(shuō)出這個(gè)數(shù)字后面的5個(gè)數(shù)字。
2、操作探索:
(1)指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、使用數(shù)位器。
教師出示"數(shù)位器",引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)個(gè)位表示1、十位表示10,百位表示100,并在數(shù)位器上指認(rèn)。
教師用金色珠在數(shù)位器上擺數(shù)字,指導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。
指導(dǎo)幼兒和教師一起在數(shù)位器上擺百位數(shù)字,并讀出數(shù)字。
游戲:看數(shù)擺珠。
3、分享交流:
(1)有二兩人一組,一名幼兒用金色珠在數(shù)位器上擺數(shù)字,另一名幼兒取出相應(yīng)數(shù)量的金色珠。
(2)有二兩人一組,一名幼兒說(shuō)出數(shù)字,另一名幼兒用金色珠在數(shù)位器上擺出數(shù)字。
4、實(shí)踐應(yīng)用:
(1)幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字,用金色珠表示出來(lái)。
(2)師幼共同整理學(xué)具
(1)在活動(dòng)區(qū)內(nèi)添加數(shù)位器、賽根板、金色珠等,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解數(shù)位器所表示的意思,感知數(shù)位之間的關(guān)系。
(2)指導(dǎo)幼兒完成操作冊(cè)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇十四
1.能仔細(xì)觀察兩維坐標(biāo),學(xué)習(xí)根據(jù)兩維的坐標(biāo)找到合適的位置。
2.會(huì)用“第x排第x個(gè)座位”表述自己找到的結(jié)果。
3.能用清楚的語(yǔ)言表述自己找到座位的理由。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有認(rèn)識(shí)1―10序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:
教具:座位圖一張,小動(dòng)物10個(gè)。
學(xué)具:第一組:找座位,操作底紙,小動(dòng)物圖像若干;
第二組:找找我坐哪兒,操作單若干,筆;
第三組:連線,操作單若干,筆。
第四組:給圖形做標(biāo)記
1.看座位圖,引起幼兒的興趣。
鼓勵(lì)幼兒用正確的序數(shù)詞講述小動(dòng)物所在的位置。
師:“今天森林里放電影,小動(dòng)物們都來(lái)了,它們坐成一排。這里一共有多少只小動(dòng)物?你是怎么知道的?”
師:“我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)(總數(shù)),大象坐在第幾個(gè)座位上?你怎么知道的?”
師:“我來(lái)說(shuō)一個(gè)第幾個(gè)座位,你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)是哪個(gè)小動(dòng)物坐的,行嗎?”
師:剛剛我們一個(gè)一個(gè)數(shù)速度有點(diǎn)慢,數(shù)字朋友可以幫我們說(shuō)的又對(duì)又快,我們來(lái)試一試,小豬坐在第幾個(gè)座位?第9個(gè)座位上坐的是誰(shuí)?這些小動(dòng)物坐在電影院里的第一排,小獅子坐在第一排的第幾個(gè)座位?第1排第10座坐的是誰(shuí)?(幼兒完整重復(fù))
2.引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)兩維坐標(biāo),根據(jù)兩維坐標(biāo)找到相應(yīng)的位置。
(1)出示兩排小動(dòng)物,引導(dǎo)幼兒理解排、座。
(2)幼兒根據(jù)小動(dòng)物的座位號(hào),幫助他們找到相對(duì)應(yīng)的位置。
師:這里還有一些空座位,小狗拿著票去找座位,票上寫(xiě)了第幾排第幾座?誰(shuí)來(lái)幫它找到自己的座位?你找的真快,你有什么好辦法的?(先找排再找座)
3.小組操作,教師指導(dǎo)。
(1)介紹小組操作材料,了解游戲規(guī)則。
(2)幼兒操作,教師指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒掌握看兩維坐標(biāo)的方法。
鼓勵(lì)幼兒正確的運(yùn)用“第x排第x個(gè)座位”表述自己找到的結(jié)果。
4.交流、評(píng)價(jià)。
(1)交流操作單。
老師:這里有一張小朋友完成的作業(yè)單,我們來(lái)檢查他送的對(duì)不對(duì)。
(2)引導(dǎo)幼兒再次找座位。
老師:電影馬上就要開(kāi)始了,可是還有幾個(gè)小動(dòng)物沒(méi)有找到座位呢,現(xiàn)在我要兩個(gè)小朋友來(lái)比賽幫它們找到座位,同時(shí)開(kāi)始要一邊告訴它坐在幾排幾座,一邊送它到座位上去。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇十五
3.與同伴合作游戲“茂茂的一天”,感受時(shí)間與自己一日生活的關(guān)系。
1.ppt準(zhǔn)備。
《爸爸回來(lái)啦!》中有關(guān)時(shí)鐘畫(huà)面的截圖;圖書(shū)3-4頁(yè)內(nèi)容;整點(diǎn)、半點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的鬧鐘;繪本第二頁(yè)的8點(diǎn)和第五頁(yè)的8點(diǎn)合并圖。
2.幼兒操作材料準(zhǔn)備。
個(gè)人操作卡:在一張操作卡上有四個(gè)圓形鐘面,鐘面上只有12個(gè)刻度。
每組一套集體操作卡:時(shí)鐘上時(shí)間為8:30;1o:00;12:00;2:30;3:30:5:00。
實(shí)物展示臺(tái)。
一、繪本引入,認(rèn)識(shí)時(shí)鐘
1.教師提問(wèn):“你們看過(guò)繪本《爸爸回來(lái)啦!》嗎?”“繪本中有一個(gè)圖案在每一頁(yè)都有出現(xiàn),你們發(fā)現(xiàn)了嗎?是什么呢?”
2.觀察課件,認(rèn)識(shí)鐘面。
提問(wèn):每一頁(yè)都出現(xiàn)的圖案是什么?每只鐘面上有什么?(幼兒找出宅中面上都有兩根針和1~12的數(shù)字)兩顆針有什么不同?(長(zhǎng)短、粗細(xì))它們的名稱叫什么?(時(shí)針、分針)鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置1,2,3,6,9)
二、自制時(shí)鐘,認(rèn)識(shí)整點(diǎn)
1.介紹操作卡,嘗試第一次制作。
師:“今天我想和寶寶們一起來(lái)制作時(shí)鐘,操作卡上有四個(gè)鐘面,請(qǐng)你選一個(gè)鐘面制作一個(gè)時(shí)鐘,你能行嗎?”(ppt不關(guān)閉)
幼兒制作,教師觀察幼兒是否完成鐘面上所有內(nèi)容:12個(gè)數(shù)字的有序排列,時(shí)針與分針不同。
2.請(qǐng)幼兒介紹自己制作的時(shí)鐘。
教師提問(wèn)或追問(wèn):“你的小鐘上12個(gè)數(shù)字是如何排列的?怎么能分清時(shí)針與分針呢?你們和他一樣嗎?哪里不一樣?誰(shuí)的更正確?”
3.放課件,認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。
教師提問(wèn):“這個(gè)鐘面表示多少時(shí)間呢?”(教師在展示臺(tái)上出示一個(gè)幼兒整點(diǎn)鐘面)“你是怎么知道的?”
放課件,讓幼兒感受時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
課件內(nèi)容時(shí)針、分針都指到“12”上,然后分針轉(zhuǎn)一圈,又回到了“12”上,時(shí)針指到“1”同時(shí)發(fā)出整點(diǎn)的鐘聲。提問(wèn)幼兒是幾點(diǎn),這樣反復(fù)演示幾次。
總結(jié):當(dāng)分針指到數(shù)字“12”上,時(shí)針指到數(shù)字幾上就是幾點(diǎn)整。
4.認(rèn)識(shí)整點(diǎn),嘗試第二次制作。
師提問(wèn):“你們認(rèn)識(shí)了整點(diǎn),現(xiàn)在會(huì)制作鬧鐘了嗎?”“制作一個(gè)整點(diǎn)的鬧鐘要注意什么呢?”(數(shù)字的排列,時(shí)針與分針?biāo)傅奈恢?幼兒在操作卡上選擇一個(gè)空鐘面制作一個(gè)整點(diǎn)鬧鐘。
5.介紹鐘面,聯(lián)系繪本做動(dòng)作。
教師展示3個(gè)幼兒制作的時(shí)鐘進(jìn)行提問(wèn):“你們知道這是幾點(diǎn)鐘嗎?”“是怎么知道的?!薄安虏吕L本中xx點(diǎn)的時(shí)候茂茂在干什么呢?”
6.同伴互動(dòng):介紹自己制作的整點(diǎn)鬧鐘,猜想此時(shí)茂茂在干什么?
三、認(rèn)識(shí)半點(diǎn)
1.放課件,讓幼兒再次感受時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
出示半點(diǎn)鐘面,提問(wèn):“你認(rèn)識(shí)這是幾點(diǎn)嗎?為什么不能讀出是幾點(diǎn)?”
課件演示:時(shí)針和分針都指到數(shù)字“12”上,然后將分針轉(zhuǎn)半圈,指到數(shù)字“6”上,讓幼兒觀察時(shí)針有什么變化(走了半格,指到“12”和“1”中間)。
提問(wèn)幼兒是幾點(diǎn)?反復(fù)演示幾次。
總結(jié):當(dāng)分針指到數(shù)字“6”上,時(shí)針指到兩個(gè)數(shù)的中間,時(shí)針前面的數(shù)字是幾,就是幾點(diǎn)半。
2.放ppt2,(圖書(shū)3~4頁(yè)內(nèi)容)知道時(shí)間與我們一天生活的關(guān)系
茂茂8:30入園;1o:oo與小朋友游戲;12:oo吃午飯;2:30午睡起床;3:30做手工;5:oo放學(xué)。
教師提問(wèn):茂茂一天都干了些什么呢?上面的時(shí)間你都認(rèn)識(shí)嗎?這個(gè)時(shí)間茂茂在干什么?(幼兒邊說(shuō)時(shí)間邊做相應(yīng)的動(dòng)作)
小結(jié):小朋友認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園;老師可以根據(jù)鐘表上的時(shí)間按時(shí)上班,按時(shí)做游戲,按時(shí)讓小朋友吃午飯。所以,時(shí)鐘是一種計(jì)時(shí)工具,它可以告訴我們現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,是人類的好朋友。
四、游戲:茂茂的一天
游戲規(guī)則:幼兒自由組合,6人一組。一人當(dāng)時(shí)鐘出示卡片(卡片有8:30;1o:00;12:oo;2:30;3:30;5:oo等5張)其余的幼兒當(dāng)故事中的茂茂。當(dāng)時(shí)鐘幼兒舉出卡片時(shí)茂茂要說(shuō)出正確的時(shí)間并作出相應(yīng)的動(dòng)作,幼兒相互監(jiān)督,出錯(cuò)者罰停游戲一次。
五、延伸活動(dòng):不同的8點(diǎn)鐘
出示ppt(繪本第二頁(yè)的8點(diǎn)和第五頁(yè)的8點(diǎn)合并圖)教師提問(wèn):這是幾點(diǎn)鐘?是表示一天的同一時(shí)刻嗎?為什么?為什么一天會(huì)有兩個(gè)8點(diǎn)鐘?請(qǐng)小朋友回家和家人一起討論。
編輯:cicy
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇一
各位老師好,我說(shuō)課的題目是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《狗熊分餅》,我將從設(shè)計(jì)思路、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。
一、說(shuō)設(shè)計(jì)思路對(duì)物體進(jìn)行二等分和等分好是大班幼兒應(yīng)該達(dá)到的一個(gè)數(shù)的要求。
由于我們是大班上學(xué)期,我把本活動(dòng)的目標(biāo)定位為二等分。本次活動(dòng)我把二等分的學(xué)習(xí)融入到一個(gè)有趣的故事當(dāng)中,讓幼兒在情景中通過(guò)自己的操作去發(fā)現(xiàn)、歸納等分的方法。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)教育活動(dòng)起導(dǎo)向作用。
對(duì)物體進(jìn)行二等分和等分好是大班幼兒應(yīng)該達(dá)到的一個(gè)數(shù)的要求。由于我們是大班上學(xué)期,我把本活動(dòng)的目標(biāo)定位為二等分。
1、嘗試把圓形、三角形、正方形二等分,感知整體大于部分,部分小于整體。
2、在幫助狗熊分餅的過(guò)程中感受幫助他人的快樂(lè)。
三活動(dòng)準(zhǔn)備:圓形、畫(huà)好中心點(diǎn)的長(zhǎng)方形、圓形若干。
三、說(shuō)活動(dòng)流程。
(一)、回憶故事、引發(fā)探索重點(diǎn)提問(wèn):
1、“狗熊分餅”的故事里發(fā)生了什么事?
2、應(yīng)該怎樣分小熊才會(huì)滿意?
(二)、探索二等分的方法1、探索圓形的二等分的方法。
(1)師:你們想到的方法可真多,小熊今天也把餅帶過(guò)來(lái)了,請(qǐng)你們來(lái)幫小熊分分看。
(2)個(gè)別幼兒介紹((1))分別請(qǐng)兩位分不一樣的幼兒一個(gè)幼兒分得整齊,一位幼兒分得不整齊。
分別提問(wèn):你是怎么分的?
教師提問(wèn):你們覺(jué)得小熊會(huì)同意誰(shuí)的分法為什么?
小結(jié):原來(lái)像這樣把一個(gè)東西分成相等的兩份叫二等分。
(如果有整體部分的關(guān)系:你覺(jué)得分出來(lái)的一塊餅和原來(lái)的一塊比,有什么不一樣?
幼:大小、形狀不同。
小結(jié):原來(lái)分出來(lái)的一部分形狀、大小都不一樣,分出的一部分比原來(lái)的要小。
2、探索正方形和長(zhǎng)方形的二等分方法。
(1)師:剛才你們幫小熊分得真好,現(xiàn)在小熊又遇到問(wèn)題了?
(2)全體幼兒操作。
二、引出中心點(diǎn)。
小熊很滿意你們的方法呢?
看一看,這些分成二等分的圖形都有一個(gè)什么小秘密嗎?
幼:過(guò)了個(gè)點(diǎn)。
教師引出中心點(diǎn)。
這個(gè)小點(diǎn)在圖形的最中心的位置叫中心點(diǎn)??磥?lái)折起來(lái)過(guò)中心點(diǎn)就有可能把它們二等分呢!你們也沿著中心點(diǎn)用不一樣的方法折一折,分分看。驗(yàn)證要求:分好了,剪開(kāi)了試比比看。剪之前請(qǐng)尺幫忙在折好的圖形上畫(huà)好線。剪的時(shí)候一定要仔細(xì)一點(diǎn)哦。
總結(jié):原來(lái)正方形和長(zhǎng)方形只要過(guò)中心點(diǎn)不管怎分都能分成二等分(7)情感體驗(yàn):請(qǐng)你們把分好的餅干送給小熊吧,小熊真的很感謝你們。
三、延伸:
師:小熊這里還有幾塊餅干,他們是什么形狀的?是不是所以的圖形經(jīng)過(guò)中心點(diǎn)都能二等分呢?我把他們放在區(qū)角里,請(qǐng)你們?nèi)ピ囋嚳础?BR> (4)引出中心點(diǎn)。
師:我來(lái)試試看。這里有一個(gè)點(diǎn),他在圖形最中心的位置,叫中心點(diǎn)。沿著中心點(diǎn)折一折,分好了。你們覺(jué)得這個(gè)會(huì)是二等分嗎?我們剪下來(lái)比比看。
(5)個(gè)別幼兒嘗試。
提示:他折的方法和我的不一樣,但是也過(guò)了中心點(diǎn),我們來(lái)幫他們剪開(kāi)來(lái)比比看。
小結(jié):原來(lái)正方形和長(zhǎng)方形只要過(guò)中心點(diǎn)不管怎分都能分成二等分。
(6)剛才還有很多小朋友也像試試,你們也去試試經(jīng)過(guò)中心點(diǎn)把這些餅干分成二等分吧。驗(yàn)證要求:分好了,剪開(kāi)了試比比看。剪之前請(qǐng)尺幫忙在折好的圖形上畫(huà)好線。剪的時(shí)候一定要仔細(xì)一點(diǎn)哦。
(7)情感體驗(yàn):請(qǐng)你們把分好的餅干送給小熊吧,小熊真的很感謝你們。
三、延伸:
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇二
教學(xué)內(nèi)容:
北師大版五年級(jí)上冊(cè)37----38。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)動(dòng)手分一分,讓學(xué)生體會(huì)把很多物體看成一個(gè)整體,平均分以后用分?jǐn)?shù)表示的含義。
2、通過(guò)學(xué)習(xí),掌握真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的特征,并且會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生體會(huì)把很多物體看成一個(gè)整體,平均分以后用分?jǐn)?shù)表示的含義。
教學(xué)難點(diǎn):
掌握真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的特征。
教學(xué)過(guò)程:
(一)活動(dòng)一:分餅。
1、講故事引入。
2、用圓片代表餅,剪一剪,拼一拼,畫(huà)一畫(huà)。
(自己動(dòng)手操作,與同組的同學(xué)交流自己的想法。然后全班交流。)。
3、根據(jù)學(xué)生的交流,教師板書(shū)并講解。
(1)每張餅每個(gè)人得四分之一,每個(gè)人工得四分之三張餅。
師畫(huà)圖進(jìn)行講解。
(2)把三張餅放在一起分,平均分成四份。每人一份,就是一張餅的四分之三。
4、9張餅平均分給4個(gè)人,每人又得多少?gòu)堬災(zāi)兀?BR> 用9個(gè)圓代替餅,分一分。
(自己動(dòng)手,在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的想法。)。
a)9張餅平均分給4個(gè)人,我可以先分給1張,每人四分之一張,這樣一張一張的分,9個(gè)四分之一實(shí)際是四分之九。
b)(2)可以先分8張,每人2張,再分1張,每人四分之一張,和起來(lái)是二又四分之一張。
c)介紹四分之九就是二又四分之一。
5、介紹真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。
(二)活動(dòng)二:試一試。
1、分別寫(xiě)出幾個(gè)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù),它們各有什么特點(diǎn)?與同學(xué)進(jìn)行交流。
(自學(xué)概念,說(shuō)說(shuō)你的理解。你是怎樣理解帶分?jǐn)?shù)的?)。
2、師板書(shū)概念:
像1/2、1/4、2/3、3/4......這樣的分?jǐn)?shù)叫作真分?jǐn)?shù)。
像3/2、3/3、5/4、9/4......這樣的分?jǐn)?shù)叫作假分?jǐn)?shù)。
(三)活動(dòng)三:練一練。
1、用假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)分別表示下列圖中的陰影部分。
2、以7為分母,分別寫(xiě)出3個(gè)真分?jǐn)?shù)和3個(gè)假分?jǐn)?shù)。
3、在直線上填上假分?jǐn)?shù),在下面填上帶分?jǐn)?shù)。
(獨(dú)立完成,重點(diǎn)用帶分?jǐn)?shù)表示。
自己寫(xiě),全班交流。
自己完成,說(shuō)說(shuō)假分?jǐn)?shù)怎樣化成帶分?jǐn)?shù)。)。
(四)總結(jié)。
誰(shuí)能把上完今天這節(jié)課的體會(huì)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)?
板書(shū)設(shè)計(jì):
課題:分餅。
像1/2、1/4、2/3、3/4......這樣的分?jǐn)?shù)叫作真分?jǐn)?shù)。
像3/2、3/3、5/4、9/4......這樣的分?jǐn)?shù)叫作假分?jǐn)?shù)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇三
2.知道5以內(nèi)1除外的任何一個(gè)數(shù)與前后兩數(shù)之間的關(guān)系
3.樂(lè)于參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
5.樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
1、1-5的數(shù)字卡片,點(diǎn)卡。
2、新房圖一字排開(kāi)五間連在一起,
3、幼兒操作材料。
一、談話導(dǎo)入,出示數(shù)字寶寶。
1、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
2、認(rèn)識(shí)數(shù)字寶寶,并拍手歡迎。
二、住新房從小到大排列。
1、數(shù)字住新房。
教師:這些可愛(ài)的數(shù)字寶寶看到別人都住上了新房,他們也想住新房。于是,老師昨晚連夜設(shè)計(jì)了一張新房圖。
(1)你們看房子漂亮了嗎。那一共有幾間房你們?cè)趺粗赖?,從那邊?shù)的.
(2)要從左往右數(shù),那么第一間給哪個(gè)數(shù)字寶寶呢?
(3)幼兒操作教師表?yè)P(yáng)。
2、點(diǎn)卡住新房,
(1)我也要住新房,我也要住新房小朋友你們?cè)敢鈳退龁幔?BR> (2)為什么要這樣放呢?
(3)教師小結(jié)
三、找鄰居
1、給小2找鄰居。
教師;數(shù)字寶寶和點(diǎn)卡妹妹住在新房里可開(kāi)心了,可過(guò)了一段時(shí)間。數(shù)字寶寶2覺(jué)得太無(wú)聊了,于是他帶著點(diǎn)卡妹妹去找離它最近的鄰居玩玩,誰(shuí)離2最近。
(1)教師引導(dǎo)幼兒觀察,2的鄰居
(2)觀察1和3與2的關(guān)系。
(3)教師小結(jié);1比2小,就是它的小鄰居。3比2大,是2的大鄰居。在數(shù)學(xué)王國(guó)里它們叫相鄰數(shù)。
2、數(shù)字四找鄰居。
(1)教師;小4也要找鄰居那我們來(lái)看看他的鄰居是誰(shuí)、教師事先把4的左右兩邊遮起來(lái),讓幼兒猜。
(2)幼兒說(shuō)結(jié)果教師肯定。
3、找中間數(shù)
(1)出示2和4找它們的中間數(shù),
(2)教師引導(dǎo)幼兒
(3)教師小結(jié):三個(gè)數(shù)之間,中間的一個(gè)數(shù)比前面的數(shù)多一,比后面的數(shù)少一。
四、幼兒操作
1、給小動(dòng)物找門(mén)牌號(hào)。(相鄰數(shù))
2、畫(huà)蘋(píng)果。(找中間數(shù))
3、幼兒集體操作,
教師;剛才國(guó)王送來(lái)了進(jìn)入城堡的入場(chǎng)卷,但是,你們必須把上面得題目了,才有效喲。
五、活動(dòng)結(jié)束部分
教師;小朋友們真聰明,都得到了入場(chǎng)卷,下次我們可以隨時(shí)去王國(guó)玩。今天,我沒(méi)得數(shù)字寶寶也累了,它們想回家了。它們說(shuō)今天有許多數(shù)字寶寶沒(méi)來(lái),下次還要帶更多的數(shù)字來(lái)。再玩找鄰居的游戲,你們歡迎嗎?跟數(shù)字寶寶再見(jiàn)!
經(jīng)過(guò)了小班、中班的學(xué)習(xí),幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種邏輯關(guān)系的概念。在學(xué)習(xí)“10以內(nèi)的相鄰數(shù)”時(shí),我結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),以游戲貫穿到教學(xué)活動(dòng)中。通過(guò)游戲化教學(xué),結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系,把相鄰數(shù)的概念滲透在其中,幫助幼兒在游戲活動(dòng)中快樂(lè)的學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、理解。
活動(dòng)《找鄰居》的重難點(diǎn)是,讓幼兒能發(fā)現(xiàn)比一個(gè)數(shù)多“1”和少“1”的數(shù),初步理解相鄰數(shù)的關(guān)系。所以在設(shè)計(jì)的過(guò)程中,我充分結(jié)合幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情,以幫助小動(dòng)物的房子編門(mén)牌號(hào)來(lái)引出課題,讓小朋友來(lái)為小動(dòng)物找“鄰居”,孩子們對(duì)找鄰居非常感興趣。一下子就為小動(dòng)物找到了兩個(gè)鄰居。由于幼兒還沒(méi)有形成相鄰數(shù)的概念,所以這這個(gè)部分以故事的'引導(dǎo)方式來(lái)激發(fā)幼兒進(jìn)行主動(dòng)探索,讓幼兒在輕松地在故事情節(jié)中自然將問(wèn)題解決,為幼兒提供了主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中,以小動(dòng)物找到鄰居后,再請(qǐng)幼兒為數(shù)字寶寶也來(lái)找鄰居,實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換。遵循了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律。其中,以學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)為重點(diǎn)學(xué)習(xí)過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中讓幼兒理解鄰居之間的關(guān)系,每個(gè)數(shù)都有兩個(gè)鄰居,比它多1的數(shù)是大鄰居,比它小的數(shù)是小鄰居。從而為探索后面數(shù)的相鄰數(shù)作好鋪墊。在整個(gè)過(guò)程中,幼兒處于主動(dòng)探索狀態(tài),以游戲的形式幫助幼兒掌握數(shù)的“鄰居關(guān)系”。最后運(yùn)用人手一套的數(shù)學(xué)操作材料能最大限度地激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的愿望,更有利于幼兒掌握知識(shí),完成目標(biāo)。孩子們也能自始至終認(rèn)真參與活動(dòng),在難度上,也遵循有易到難的來(lái)進(jìn)行挑戰(zhàn)。
通過(guò)這次的數(shù)學(xué)活動(dòng),雖然目標(biāo)基本達(dá)成,但我感覺(jué)還應(yīng)更注意數(shù)學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性,在第二課時(shí)時(shí),還應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)突出“相鄰居”這個(gè)概念,這個(gè)看似簡(jiǎn)單的內(nèi)容,要讓幼兒充分熟練的理解和掌握它們之間的關(guān)系對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)還有一定的難度,還需要在第二課時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)按所出物品列算式,進(jìn)一步理解加號(hào)、等號(hào)的含義。
2、體驗(yàn)共同游戲的愉悅。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:實(shí)物卡、看圖列算式卡。
2、學(xué)具:看圖列算式卡、數(shù)字卡、實(shí)物卡、記錄卡、看圖分類計(jì)數(shù)等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成。
1、碰球游戲。
師:我們來(lái)玩一玩碰碰球的游戲,我和你合起來(lái)是5,嘿嘿,我的2球碰幾?
幼:嘿嘿,我的2球碰3球。
師:我和你合起來(lái)是6,嘿嘿,我的4球碰幾球?
幼:嘿嘿,我的4球碰2球。
2、出示實(shí)物卡,復(fù)習(xí)6的組成,引出6的加法。
師:看,這張圖片上有幾只小貓啊?
幼:6只。
師:上一次啊我們幫這些小貓分過(guò)類了,現(xiàn)在我們來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋,怎么樣用算式表示。
(請(qǐng)3—4位幼兒)。
二、引出新游戲。
出示看圖列算式卡,請(qǐng)幼兒操作。
三、分組操作。
(1)看圖列算式(實(shí)物卡、數(shù)字卡)。
(2)6的組成卡。
(3)看圖分類計(jì)數(shù)或用算式記錄。
(4)看實(shí)物用算式記錄。
(5)算式接龍。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)。
集體驗(yàn)證部分幼兒的操作卡。
活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法,4以內(nèi)數(shù)的組成。
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒在操作過(guò)程中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式,嘗試自編得數(shù)是4的加法應(yīng)用題。
3、使幼兒進(jìn)一步理解兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的交換關(guān)系。
4、培養(yǎng)幼兒分析推理能力,思維的敏捷性及幼兒動(dòng)手嘗試的精神,訓(xùn)練幼兒運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性,激發(fā)興趣。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
3以內(nèi)加法算式卡、數(shù)卡4,蘋(píng)果、梨圖片4張,每個(gè)幼兒4個(gè)蘿卜,4朵花,蘑菇圖片4張,兔媽媽、小兔頭飾,布置好活動(dòng)場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程:
隨《十個(gè)數(shù)字跳舞》音樂(lè),做手指游戲。
一、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法,復(fù)習(xí)4的組成。
1、游戲“開(kāi)火車(chē)”復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法。
2、游戲“又有蘋(píng)果、又有梨”復(fù)習(xí)4的組成。
3、游戲“對(duì)數(shù)”
二、創(chuàng)設(shè)情景,在操作中嘗試寫(xiě)出得數(shù)是4的加法算式。
兔寶寶,我是兔媽媽,我告訴你們一件高興事兒,我們種的蘿卜豐收了,請(qǐng)兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜,每個(gè)寶寶拔4個(gè)蘿卜,自己分一分,看有幾種分法?(個(gè)別回答,老師演示)拔了這么多蘿卜,我們把蘿卜搬回家,搬的時(shí)候要聽(tīng)媽媽的指揮,看看兩只手上的蘿卜一共有多少根?(4根),你們用什么方法算出來(lái)的?(加法),怎樣列出這個(gè)加法算式,請(qǐng)兔寶寶將它寫(xiě)在答題卡上,寫(xiě)的時(shí)候,字要寫(xiě)大一點(diǎn),不然兔媽媽看不清楚,(兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式)。
今天,我們學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)又可去智力迷宮玩,來(lái),我們鼓鼓掌、嘿嘿,我真棒!
三、活動(dòng)延伸。
編應(yīng)用題又是一樣新本領(lǐng),會(huì)編的小朋友很能干,不會(huì)編的也不用著急,下次老師要教你們編加法應(yīng)用題的新本領(lǐng)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇五
1、初步理解加法算式的意義,認(rèn)識(shí)符號(hào)“+”、“=”。
2、能算出算式的答案并正確讀出算式。
3、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、讓學(xué)生能夠初步理解加法算式的真正含義。
2、養(yǎng)成善于動(dòng)腦思考的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備:動(dòng)物卡片、課件、水彩筆、記錄紙、幼兒操作材料。
活動(dòng)過(guò)程:
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。
教師:小朋友們喜歡小動(dòng)物嗎?老師來(lái)說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ),你們猜一猜是哪種小動(dòng)物?“紅眼睛,三瓣嘴,愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜,蹦蹦跳跳真可愛(ài)”。
二、導(dǎo)入故事情境,出示課件。
1、提問(wèn):“兔媽媽和兔寶寶一共是幾只小兔子,你是怎么知道的?”
2、認(rèn)識(shí)“+”、“=”。
3、小朋友們和老師一起用手來(lái)做一做“+”、“=”。
4、找生列算式、讀算式,師點(diǎn)評(píng)。
5、出示課件:森林里其它到小兔子家做客的'小動(dòng)物,每種小動(dòng)物來(lái)了多少只,學(xué)生列算式,算結(jié)果。
6、課間休息:“兔子舞”
7、游戲“聽(tīng)音取筆”。教師講述游戲規(guī)則,學(xué)生們合作進(jìn)行游戲,并把游戲結(jié)果記錄下來(lái),請(qǐng)幾名小朋友把記錄下的算式貼到黑板上,輪流讀出自己的算式。
8、學(xué)生們填寫(xiě)操作材料上的習(xí)題,師巡視并指導(dǎo)。
三、鞏固練習(xí),拓展提高。
請(qǐng)學(xué)生們利用課堂資源,提出一個(gè)關(guān)于加法的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并列出加法算式。
四、談收獲。
找生談?wù)劚咎谜n有哪些收獲,對(duì)本堂課表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生老師給予表?yè)P(yáng),學(xué)生們給予掌聲的鼓勵(lì)。布置家庭作業(yè)。
教學(xué)反思。
本節(jié)課是一節(jié)學(xué)前大班的課,我所任教的孩子都是6、7歲的兒童,根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),比較喜歡卡通童話和小動(dòng)物,因此我以到小兔子家做客一故事情節(jié)貫穿整堂課的始終展開(kāi)教學(xué),激發(fā)了孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
游戲是孩子們都喜歡的,我設(shè)計(jì)了與本課相關(guān)的游戲,讓孩子們?cè)凇巴嬷袑W(xué),學(xué)中玩”充分感受到學(xué)習(xí)知識(shí)是很快樂(lè)的一件事情。
但我忽略了孩子本身的個(gè)體差異,沒(méi)做到去觀察每個(gè)孩子的聽(tīng)課狀況。好的孩子把知識(shí)都學(xué)會(huì)了,但個(gè)別孩子聽(tīng)課狀態(tài)不是很好,沒(méi)有全身心的投入到課堂氣氛當(dāng)中去,我也沒(méi)能做到及時(shí)的去提醒、去點(diǎn)撥。今后的課堂中我一定要更細(xì)心的去觀察我的每一個(gè)學(xué)生,讓他們都能更好的去聽(tīng)課,去學(xué)習(xí)。還有游戲的時(shí)候,不可能做到每個(gè)孩子都到前面來(lái)進(jìn)行游戲,但我明顯可以看到有些孩子由于沒(méi)能到前面來(lái)游戲那種失望的表情。我今后的課堂上一定要多設(shè)計(jì)一些游戲,讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇六
作為一名教學(xué)工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《8的組成》含反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
1.激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識(shí),培養(yǎng)同伴間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
2.發(fā)展幼兒觀察、推理能力,能運(yùn)用知識(shí)遷移學(xué)習(xí)。
3.在理解、運(yùn)用規(guī)律的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)8的組成。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)事物間的數(shù)量關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn):
通過(guò)翻圓點(diǎn)卡片,自己探索找出8的組成。
小圓卡片(每人十個(gè))、數(shù)字卡片(1——9、分合號(hào)每人兩套)、教師操作數(shù)字卡片一套、課件、找朋友音樂(lè)。
一、導(dǎo)入:游戲“我問(wèn)你答”,復(fù)習(xí)鞏固7的組成。
“小朋友,我問(wèn)你,7可以分成1和幾?!薄案呃蠋煟腋嬖V你,7可以分成1和6,1和6合起來(lái)是7?!薄?有6種分合法?!?BR> 個(gè)別集體分別進(jìn)行。
幼兒集體完整讀7的組成式。
二、展開(kāi)。
1.觀察圖片,發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系,列出組成式。
引導(dǎo)語(yǔ):春天來(lái)了,蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去,請(qǐng)仔細(xì)觀察圖片,看看蝴蝶有什么不同?
(1)幼兒觀察、討論發(fā)現(xiàn)圖中蝴蝶的大小、顏色、方位、翅膀折合所隱含的數(shù)量關(guān)系。
(2)誰(shuí)能根據(jù)蝴蝶的一種不同,列出組成式。
8 8 8 8
1 7 2 6 3 5 4 4
根據(jù)互換規(guī)律列出另外四組組成式。
2.引導(dǎo)幼兒第二次探索操作圓點(diǎn)卡片,按照互補(bǔ)規(guī)律列出8的組成式。
請(qǐng)小朋友操作圓點(diǎn)卡片,將8的組成式有序的進(jìn)行排列,相互說(shuō)一說(shuō)。
提問(wèn):你是怎么擺放的'?這是按照什么規(guī)律擺放的?
教師小結(jié):一個(gè)部分?jǐn)?shù)逐一增加,另一部分?jǐn)?shù)就逐一減少,這是按互不規(guī)律擺放的。兩個(gè)部分?jǐn)?shù)交換位置,總數(shù)不變,這是按互換規(guī)律擺放的。
一名幼兒上前在集體面前,擺出8的組成式。
3.幼兒完整認(rèn)讀”8”的組成式。
8可以分成1和7,1和7合起來(lái)是8;8可以分成2和6,2和6合起來(lái)是8;8可以分成3和5,3和5合起來(lái)是8;8可以分成4和4,4和4合起來(lái)是8;8可以分成5和3,5和3合起來(lái)是8;8可以分成6和2,6和2合起來(lái)是8;8可以分成7和1,7和1合起來(lái)是8;8一共有7種分合法。
4.內(nèi)化遷移——-幼兒游戲
湊數(shù)游戲:
老師說(shuō)一個(gè)數(shù),幼兒說(shuō)一個(gè)數(shù),兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是8。
兩名幼兒分別說(shuō)一個(gè)數(shù),兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是8。
三、結(jié)束
找朋友游戲:幼兒每人身上貼著一個(gè)數(shù)字,聽(tīng)到找朋友的音樂(lè)自己去找,和自己身上的數(shù)合起來(lái)是8,音樂(lè)一停,馬上找到好朋友拉手站在一起。
優(yōu)點(diǎn):本次活動(dòng)選自山大版教材《學(xué)習(xí)8、9的組成》,我根據(jù)我班幼兒學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)特點(diǎn),只進(jìn)行8的組成。
從一開(kāi)始的問(wèn)答游戲:復(fù)習(xí)7的組成到接下來(lái)的看圖片發(fā)現(xiàn)蝴蝶的不同,再到后來(lái)操作圓點(diǎn)卡片自由探索8的組成,到最后的內(nèi)化遷移的游戲鞏固,整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢,《綱要》中明確指出數(shù)學(xué)是有用、有趣的。因此在此活動(dòng)中貫穿了很多游戲,以便與幼兒在游戲中學(xué)習(xí)感到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。幼兒對(duì)這些游戲也非常感興趣。
在剛開(kāi)始幼兒自己觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系是一個(gè)很好的幼兒自主探索學(xué)習(xí)的方法,老師將這一環(huán)節(jié)直接給出幼兒答案:藍(lán)蝴蝶有幾只,黃蝴蝶有幾只,天空中飛的有幾只,落在花上的有幾只。在幼兒操作圓點(diǎn)卡片的時(shí)候,部分幼兒直接將8的組成式擺出來(lái)了,并沒(méi)有按照操作圓點(diǎn)卡片的步驟進(jìn)行擺出。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇七
1、感知序數(shù)的方向性,初步使用序數(shù)詞來(lái)表示物體的位置。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè)。
3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
一、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
教師:森林里有很多小動(dòng)物,想開(kāi)心的玩,看,它們玩的可開(kāi)心了,這時(shí)候突然“咚”的一聲。天氣暗了下來(lái),小動(dòng)物們很是著急,不知道怎么辦才好,這時(shí)候黑暗里傳來(lái)了聲音,聽(tīng):小動(dòng)物們,你們好,你們需要齊心協(xié)力完成闖關(guān)任務(wù)才能趕走黑暗,繼續(xù)游戲,一共有三關(guān),努力吧,于是小動(dòng)物就開(kāi)始闖關(guān)了。
二、左右序數(shù)。
教師:小朋友看,這是第幾關(guān)?(第一關(guān))看,小動(dòng)物代表隊(duì)已經(jīng)排著整齊的隊(duì)伍來(lái)到了第一關(guān)的闖關(guān)場(chǎng)地,我們先來(lái)看看小動(dòng)物代表隊(duì)有幾只小動(dòng)物?(5只)一起數(shù)一數(shù)。接下來(lái)該完成闖關(guān)任務(wù)了,你們?cè)敢鈳椭麄儐?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng):本關(guān)有三個(gè)任務(wù)需要完成,我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)任務(wù)一是什么:從左向右第5個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)任務(wù)二:從右向左第5個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?任務(wù)三:某某在什么位置?我們完成任務(wù)了嗎?聽(tīng):恭喜闖過(guò)第一關(guān)。
三、上下序數(shù)。
教師:該第幾關(guān)了?(第二關(guān))小動(dòng)物進(jìn)入了第二關(guān)的闖關(guān)場(chǎng)地,這次的隊(duì)形和剛才的一樣嗎?(不一樣)這次排著縱隊(duì)來(lái)了,我們聽(tīng)一聽(tīng)這關(guān)的任務(wù),聽(tīng):本關(guān)有三個(gè)任務(wù),我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)第一個(gè)任務(wù):從上往下誰(shuí)是第四?任務(wù)二:從下往上某某排第幾?任務(wù)三?某某在什么位置?聽(tīng):恭喜闖過(guò)第二關(guān)。
四、空間序數(shù)。
教師:小朋友真棒已經(jīng)幫助他們闖過(guò)了前兩關(guān),接下來(lái)該進(jìn)入第幾關(guān)了?(第三關(guān))聽(tīng)一聽(tīng)第三關(guān)的闖關(guān)任務(wù):歡迎進(jìn)入第三關(guān),在您面前的就是一座漂亮的房子,請(qǐng)根據(jù)我的要求找到相應(yīng)的房間,任務(wù)一:某某住在第二層第一間,請(qǐng)進(jìn)入你的房間。任務(wù)二:某某住在第一層第5間,請(qǐng)住進(jìn)房間。任務(wù)三:小花住在那個(gè)房間?聽(tīng):恭喜闖過(guò)第三關(guān)。闖關(guān)成功。
五、操作活動(dòng)。
小朋友太棒了,為小動(dòng)物做了這么多的事情,你們看,黑暗趕走了么?黑暗趕走了,他們又再快樂(lè)的游戲了。小動(dòng)物們非常感謝中一班的小朋友,于是給你們每個(gè)小朋友都帶了兩個(gè)禮物,想要么?我們看看是什么禮物,()為了讓你們的禮物也有一個(gè)家,老師給每小朋友準(zhǔn)備了一座城堡,看,現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友把禮物送進(jìn)城堡里,首先我們先把送進(jìn)去,送到第二層第五間,第二個(gè)禮物小朋友可以把它送到你喜歡的房間里,誰(shuí)能告訴老師你送到了那個(gè)房間?舉手回答,四個(gè)組的小朋友可以互相說(shuō)一下一下自己把禮物送到了那個(gè)房間。
我本來(lái)想達(dá)到這樣的目標(biāo),讓孩子主動(dòng)發(fā)現(xiàn)abab和abbabb的排序規(guī)律,于是我依據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)教學(xué)活動(dòng),以“小動(dòng)物召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)”為線索,巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物,讓孩子在運(yùn)動(dòng)會(huì)布置的會(huì)場(chǎng)和動(dòng)物排隊(duì)進(jìn)場(chǎng)的規(guī)律,讓孩子去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。
進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過(guò)程時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)今天的教學(xué)內(nèi)容非常感興趣,這可能利用課件與情境的設(shè)置和層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)有關(guān)系,而且孩子們也發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律,但在讓孩子操作這個(gè)環(huán)節(jié)中也存在著一些不足:
1、“孩子操作”的環(huán)節(jié),應(yīng)該有一個(gè)明確的要求,要根據(jù)項(xiàng)鏈上的規(guī)律繼續(xù)往下穿。
2、老師提供的材料過(guò)于單一,都是穿的,可以是貼的等。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇八
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、初步建立數(shù)字5的分合概念,感知整體與部分的關(guān)系。
2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。
3、能主動(dòng)快樂(lè)地參加操作活動(dòng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、出示指偶數(shù)字5,引起興趣。
每個(gè)幼兒說(shuō)一句完整的話表示歡迎數(shù)字寶寶5,如:我愿意送數(shù)字寶寶5個(gè)玩具……(請(qǐng)幼兒不要多說(shuō)或少說(shuō)數(shù)字)。
2、看圖找特征幼兒探索5的分合觀察圖片找出不同的地方,知道用標(biāo)記來(lái)表示。
3、玩牌游戲原來(lái)5有四種分法,數(shù)字寶寶要和我們來(lái)玩牌游戲了。如:教師說(shuō):我出1,幼兒找到自己的數(shù)字卡4說(shuō):我出4,1和4組成5(兩個(gè)數(shù)字碰一碰)…請(qǐng)幼兒上來(lái)出牌其他幼兒找到相應(yīng)的數(shù)字卡。
幼兒兩個(gè)兩個(gè)做玩牌游戲。
4、區(qū)域操作:
一會(huì)兒數(shù)字寶寶5還要帶我們?nèi)ネ嬗螛?lè)園呢,不過(guò)要請(qǐng)小朋友先聽(tīng)清游樂(lè)園的玩法,教師逐一介紹區(qū)域材料和玩法:
花朵區(qū)(插花瓣):有各種顏色的花朵,先找找花朵上的分合式,想出少了幾片花瓣,然后找到顏色相同的花瓣插上。
蝴蝶區(qū)(涂色):先找出蝴蝶上的分合式,根據(jù)顏色標(biāo)記和數(shù)字給蝴蝶涂相應(yīng)的顏色。
小樹(shù)苗(插樹(shù)葉):找到樹(shù)上的分合式,想出少了幾片樹(shù)葉,然后找到相應(yīng)顏色的樹(shù)葉插上。
水果區(qū)(看特征填數(shù)字):先找出不同水果的不同特征,在標(biāo)記圖前填數(shù)字。
在每個(gè)區(qū)域里每個(gè)孩子必須至少完成一個(gè)操作任務(wù),有興趣或時(shí)間允許可以多玩幾個(gè),把完成的操作材料放到自己的籃子里。
5、領(lǐng)金鑰匙游樂(lè)園里操作完成后拿著籃子來(lái)老師這里領(lǐng)金鑰匙,如發(fā)現(xiàn)沒(méi)有完成的請(qǐng)繼續(xù)完成后再來(lái)領(lǐng)金鑰匙。
6、幼兒自選獎(jiǎng)品粘紙領(lǐng)到金鑰匙的幼兒可以自己選一個(gè)喜歡的獎(jiǎng)品貼在額頭。
7、評(píng)價(jià)幼兒操作,和數(shù)字寶寶5說(shuō)再見(jiàn)。
教學(xué)反思。
這次活動(dòng)進(jìn)行得很順利,孩子們參與積極性高,興趣濃厚,能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作,也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果,活動(dòng)結(jié)束后,我對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了反思,覺(jué)得整個(gè)活動(dòng),充分體現(xiàn)孩子的主體作用、教師站在幼兒背后,全體幼兒都能主動(dòng)去操作、嘗試愿學(xué)、樂(lè)學(xué),達(dá)到預(yù)期的目的。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇九
《小魚(yú)的夢(mèng)》是一首語(yǔ)言清新優(yōu)美、生動(dòng)活潑,充滿了情趣,洋溢著愉悅的兒歌,也是一篇豐富積累學(xué)生語(yǔ)言、訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)想象力的好教例。
1、上課開(kāi)始,我以談話激趣,導(dǎo)入新課。我在黑板上寫(xiě)出一個(gè)字:夢(mèng),滲透識(shí)字教學(xué);我用親身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)了自己曾做過(guò)的一個(gè)夢(mèng),這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也有很多,頓時(shí)話匣子就打開(kāi)了,學(xué)生都特別感興趣。這在低年級(jí)的課堂上是比較重要的,如此一來(lái),學(xué)生的注意力會(huì)高度集中,學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大提高。
2、識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù),本課的生字量多,要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握,又要避免枯燥乏味,所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲,從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,由整體感知課文,再抽出詞,最后才是生字,無(wú)形中減緩了坡度。
3、堅(jiān)持以讀為本,落實(shí)語(yǔ)感訓(xùn)練。教學(xué)中我采用不同形式的讀。比如聽(tīng)錄音范讀,自由讀,指名讀,表演讀,小組合作讀,同桌讀等,展示了學(xué)生讀正確,讀流利,讀懂的學(xué)習(xí)過(guò)程。體現(xiàn)了讀書(shū)的層次性。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講,給學(xué)生足夠的時(shí)間采用生生對(duì)比讀的方式充分朗讀,從量中讀出質(zhì)來(lái),在讀中想像,在讀中感悟,突破難句“天上星星落下來(lái),為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲,波浪又把搖籃推”的理解。尊重學(xué)生個(gè)性,讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己。
4、堅(jiān)持激勵(lì)。在課堂上我堅(jiān)持正面引導(dǎo),不斷激勵(lì)學(xué)生,激勵(lì)他們的進(jìn)步,激勵(lì)他們的成長(zhǎng)。一句激勵(lì)的語(yǔ)言,一個(gè)激勵(lì)的眼神,都使學(xué)生們興致昂然。
5、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚(yú)會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么?”這一問(wèn)題時(shí),播放了《搖籃曲》,既與課文內(nèi)容相關(guān),又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性,鋪墊了整個(gè)課堂的氣氛。以優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),讓學(xué)生想象,這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生感受到了美,也盡情表達(dá)著美??梢赃@樣說(shuō):“課堂不僅流動(dòng)著美,也流動(dòng)著真情?!?BR> 幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇十
1,通過(guò)觀察,操作,比較,發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律。
2,培養(yǎng)初步的判斷推理能力。
3,培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
4,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
一、自主探索,發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律。
1,提供豐富的操作材料,分組操作。
2,擺積木,提供兩種顏色的積木,讓孩子按顏色變化規(guī)律排序。
3,擺餐具,提供若干一次性的勺子,讓孩子按勺子把朝上朝下的變化規(guī)律排序。
二、探索活動(dòng)的交流。
1,提問(wèn),你是怎么排的.?
2,引導(dǎo)孩子想出不同的排法,并排一排,強(qiáng)調(diào)排列的規(guī)律性。
3,討論和小結(jié),練習(xí)表述:xx和xx是按照xx順序排列的。
提示:排序的方法有很多種,出了按形狀,顏色,數(shù)量等特稱排序外,還可以按照方位,類別等特征進(jìn)行。
三、小小設(shè)計(jì)師。
1,運(yùn)用自己有排序知識(shí),給毛巾,床單,手絹等設(shè)計(jì)花邊或者圖案。
2,請(qǐng)孩子介紹自己設(shè)計(jì)的作品,說(shuō)明圖案的排列規(guī)律。
提示:鼓勵(lì)孩子大膽發(fā)揮想象,進(jìn)行“設(shè)計(jì)”,成人只需提示要按照規(guī)律排列圖案。
活動(dòng)要點(diǎn):
1,觀察大自然具有規(guī)律的排序現(xiàn)象,是這一部分知識(shí)學(xué)習(xí)的真正意義。
2,帶著問(wèn)題觀察事物,將所學(xué)到的知識(shí)滲透并運(yùn)用到生活中,以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)其創(chuàng)造能力的發(fā)展。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)前孩子都有走迷宮的經(jīng)驗(yàn),對(duì)于走平面迷宮我班的孩子已沒(méi)有什么難度,這個(gè)活動(dòng)區(qū)別于迷宮的就是它連接的地點(diǎn)很多,而不是單一的起點(diǎn)和終點(diǎn),就是說(shuō)這個(gè)活動(dòng)中難度就是連接的地點(diǎn)越多,難度就越大。
這個(gè)活動(dòng)對(duì)于我班的孩子還是有挑戰(zhàn)性的,孩子探索的興趣還是挺濃的,孩子經(jīng)過(guò)多次的嘗試基本上都能完成操作練習(xí)。不過(guò)在實(shí)踐操作練習(xí)的這個(gè)過(guò)程中,如果教師能引導(dǎo)孩子探索如何用最少的路徑圖板將固定的另一方連起來(lái),多提供一些動(dòng)物圖卡給孩子進(jìn)行情景演示,提醒孩子可以連接多幾個(gè)地點(diǎn),這樣能進(jìn)一步拓展孩子的思維,讓孩子解決實(shí)際生活中的問(wèn)題,如怎樣走最近等。活動(dòng)后能跟孩子一起小結(jié),讓孩子說(shuō)說(shuō)自己是怎樣連接的?如看圖卡的接口有幾個(gè)?引導(dǎo)孩子用什么快捷的方法連接,這樣給孩子的學(xué)習(xí)有一個(gè)提升的過(guò)程,同時(shí)也無(wú)形引導(dǎo)孩子怎樣總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇十一
1培養(yǎng)幼兒仔細(xì)認(rèn)真聽(tīng)問(wèn)題的習(xí)慣。
2使幼兒學(xué)會(huì)有規(guī)律的數(shù)數(shù):從上到下,從左到右。
3能進(jìn)行大小、顏色、里外的分類數(shù)數(shù)。
4能積極大膽的完整的回答問(wèn)題,并表達(dá)自己意見(jiàn)。
(1)出示“池塘”問(wèn):“這是什么???”“池塘里有什么啊?”
(2)教師一次請(qǐng)出十只魚(yú),提問(wèn)“這里一共有多少只魚(yú)?”要求幼兒仔細(xì)聽(tīng),請(qǐng)幼兒自由數(shù)。
(3)請(qǐng)幼兒說(shuō)出總數(shù),并問(wèn):“你是怎么數(shù)的?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出該怎樣數(shù),數(shù)錯(cuò)的幫助他重?cái)?shù)。
(1)請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀看圖片,問(wèn):“你發(fā)現(xiàn)了什么?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:“有大魚(yú)、小魚(yú),有紅色、黃色的魚(yú),有的在池塘里、有的在塘外。”
(2)教師:“那我們來(lái)數(shù)數(shù)大魚(yú)有多少只?找并放到籃子里?!闭?qǐng)小朋友自由數(shù)并討論,再請(qǐng)兩到三個(gè)小朋友來(lái)示范數(shù)數(shù)。用同樣的方法數(shù)小魚(yú)有多少只。
教師:“小朋友們都發(fā)現(xiàn)有紅色和黃色的魚(yú),那老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)數(shù)數(shù)看紅色(黃色)的魚(yú)有幾只?”教育幼兒要仔細(xì)認(rèn)真的數(shù)數(shù)。
教師:“有的魚(yú)在池塘外面,有的又在池塘里面,那池塘里面(外面)有幾只魚(yú)?”組織幼兒分組討論,每組派一個(gè)代表說(shuō)出答案。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇十二
1、通過(guò)游戲活動(dòng),復(fù)習(xí)3的組成。
2、激發(fā)游戲的興趣,發(fā)展思維的敏捷性。
復(fù)習(xí)3的組成。
能快速又準(zhǔn)確地完成各種游戲。
火柴棒220根、胸卡12各10張。
一、游戲:碰球師:我們一起來(lái)玩碰三球的游戲,老師說(shuō)的球和你們說(shuō)的球合起來(lái)為三。
師:嗨嗨,我的二球碰幾球?
幼:嗨嗨,你的二球碰一球。(先集體后個(gè)別)。
二、游戲:鉆魔洞師:小朋友們還記得我們上次玩的鉆魔洞的游戲嗎?
你們還想玩嗎?你們還記得鉆魔洞的游戲規(guī)則嗎?我請(qǐng)小朋友來(lái)講一講。
魔洞只允許數(shù)字3過(guò)去,我們要去找伙伴變成數(shù)字寶寶3才能鉆過(guò)魔洞,對(duì)嗎?
那現(xiàn)在我來(lái)給你們發(fā)數(shù)字寶寶卡片,你們把它們貼在胸前,請(qǐng)你們來(lái)排好隊(duì)。
四、操作游戲:擺火柴師:小朋友真聰明,那現(xiàn)在我們就來(lái)擺一擺3的分合式,好嗎?
(幼兒從椅子下面拿出操作盒,教師指導(dǎo)操作。)(怎么擺,自己心中要有數(shù))。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇十三
1、初步感知數(shù)位(個(gè)位、十位、百位),了解數(shù)位之間的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用數(shù)位器表示100以內(nèi)的數(shù)字。
1、教、學(xué)具準(zhǔn)備:教具"數(shù)位器"、金色珠、賽根板
2、操作冊(cè)第8冊(cè)第47頁(yè)、48頁(yè)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
游戲:拍手接數(shù)。
教師說(shuō)出任意數(shù)字,讓幼兒按一定規(guī)律邊拍手便說(shuō)出這個(gè)數(shù)字后面的5個(gè)數(shù)字。
2、操作探索:
(1)指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、使用數(shù)位器。
教師出示"數(shù)位器",引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)個(gè)位表示1、十位表示10,百位表示100,并在數(shù)位器上指認(rèn)。
教師用金色珠在數(shù)位器上擺數(shù)字,指導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。
指導(dǎo)幼兒和教師一起在數(shù)位器上擺百位數(shù)字,并讀出數(shù)字。
游戲:看數(shù)擺珠。
3、分享交流:
(1)有二兩人一組,一名幼兒用金色珠在數(shù)位器上擺數(shù)字,另一名幼兒取出相應(yīng)數(shù)量的金色珠。
(2)有二兩人一組,一名幼兒說(shuō)出數(shù)字,另一名幼兒用金色珠在數(shù)位器上擺出數(shù)字。
4、實(shí)踐應(yīng)用:
(1)幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字,用金色珠表示出來(lái)。
(2)師幼共同整理學(xué)具
(1)在活動(dòng)區(qū)內(nèi)添加數(shù)位器、賽根板、金色珠等,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解數(shù)位器所表示的意思,感知數(shù)位之間的關(guān)系。
(2)指導(dǎo)幼兒完成操作冊(cè)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇十四
1.能仔細(xì)觀察兩維坐標(biāo),學(xué)習(xí)根據(jù)兩維的坐標(biāo)找到合適的位置。
2.會(huì)用“第x排第x個(gè)座位”表述自己找到的結(jié)果。
3.能用清楚的語(yǔ)言表述自己找到座位的理由。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有認(rèn)識(shí)1―10序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:
教具:座位圖一張,小動(dòng)物10個(gè)。
學(xué)具:第一組:找座位,操作底紙,小動(dòng)物圖像若干;
第二組:找找我坐哪兒,操作單若干,筆;
第三組:連線,操作單若干,筆。
第四組:給圖形做標(biāo)記
1.看座位圖,引起幼兒的興趣。
鼓勵(lì)幼兒用正確的序數(shù)詞講述小動(dòng)物所在的位置。
師:“今天森林里放電影,小動(dòng)物們都來(lái)了,它們坐成一排。這里一共有多少只小動(dòng)物?你是怎么知道的?”
師:“我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)(總數(shù)),大象坐在第幾個(gè)座位上?你怎么知道的?”
師:“我來(lái)說(shuō)一個(gè)第幾個(gè)座位,你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)是哪個(gè)小動(dòng)物坐的,行嗎?”
師:剛剛我們一個(gè)一個(gè)數(shù)速度有點(diǎn)慢,數(shù)字朋友可以幫我們說(shuō)的又對(duì)又快,我們來(lái)試一試,小豬坐在第幾個(gè)座位?第9個(gè)座位上坐的是誰(shuí)?這些小動(dòng)物坐在電影院里的第一排,小獅子坐在第一排的第幾個(gè)座位?第1排第10座坐的是誰(shuí)?(幼兒完整重復(fù))
2.引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)兩維坐標(biāo),根據(jù)兩維坐標(biāo)找到相應(yīng)的位置。
(1)出示兩排小動(dòng)物,引導(dǎo)幼兒理解排、座。
(2)幼兒根據(jù)小動(dòng)物的座位號(hào),幫助他們找到相對(duì)應(yīng)的位置。
師:這里還有一些空座位,小狗拿著票去找座位,票上寫(xiě)了第幾排第幾座?誰(shuí)來(lái)幫它找到自己的座位?你找的真快,你有什么好辦法的?(先找排再找座)
3.小組操作,教師指導(dǎo)。
(1)介紹小組操作材料,了解游戲規(guī)則。
(2)幼兒操作,教師指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒掌握看兩維坐標(biāo)的方法。
鼓勵(lì)幼兒正確的運(yùn)用“第x排第x個(gè)座位”表述自己找到的結(jié)果。
4.交流、評(píng)價(jià)。
(1)交流操作單。
老師:這里有一張小朋友完成的作業(yè)單,我們來(lái)檢查他送的對(duì)不對(duì)。
(2)引導(dǎo)幼兒再次找座位。
老師:電影馬上就要開(kāi)始了,可是還有幾個(gè)小動(dòng)物沒(méi)有找到座位呢,現(xiàn)在我要兩個(gè)小朋友來(lái)比賽幫它們找到座位,同時(shí)開(kāi)始要一邊告訴它坐在幾排幾座,一邊送它到座位上去。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇十五
3.與同伴合作游戲“茂茂的一天”,感受時(shí)間與自己一日生活的關(guān)系。
1.ppt準(zhǔn)備。
《爸爸回來(lái)啦!》中有關(guān)時(shí)鐘畫(huà)面的截圖;圖書(shū)3-4頁(yè)內(nèi)容;整點(diǎn)、半點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的鬧鐘;繪本第二頁(yè)的8點(diǎn)和第五頁(yè)的8點(diǎn)合并圖。
2.幼兒操作材料準(zhǔn)備。
個(gè)人操作卡:在一張操作卡上有四個(gè)圓形鐘面,鐘面上只有12個(gè)刻度。
每組一套集體操作卡:時(shí)鐘上時(shí)間為8:30;1o:00;12:00;2:30;3:30:5:00。
實(shí)物展示臺(tái)。
一、繪本引入,認(rèn)識(shí)時(shí)鐘
1.教師提問(wèn):“你們看過(guò)繪本《爸爸回來(lái)啦!》嗎?”“繪本中有一個(gè)圖案在每一頁(yè)都有出現(xiàn),你們發(fā)現(xiàn)了嗎?是什么呢?”
2.觀察課件,認(rèn)識(shí)鐘面。
提問(wèn):每一頁(yè)都出現(xiàn)的圖案是什么?每只鐘面上有什么?(幼兒找出宅中面上都有兩根針和1~12的數(shù)字)兩顆針有什么不同?(長(zhǎng)短、粗細(xì))它們的名稱叫什么?(時(shí)針、分針)鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置1,2,3,6,9)
二、自制時(shí)鐘,認(rèn)識(shí)整點(diǎn)
1.介紹操作卡,嘗試第一次制作。
師:“今天我想和寶寶們一起來(lái)制作時(shí)鐘,操作卡上有四個(gè)鐘面,請(qǐng)你選一個(gè)鐘面制作一個(gè)時(shí)鐘,你能行嗎?”(ppt不關(guān)閉)
幼兒制作,教師觀察幼兒是否完成鐘面上所有內(nèi)容:12個(gè)數(shù)字的有序排列,時(shí)針與分針不同。
2.請(qǐng)幼兒介紹自己制作的時(shí)鐘。
教師提問(wèn)或追問(wèn):“你的小鐘上12個(gè)數(shù)字是如何排列的?怎么能分清時(shí)針與分針呢?你們和他一樣嗎?哪里不一樣?誰(shuí)的更正確?”
3.放課件,認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。
教師提問(wèn):“這個(gè)鐘面表示多少時(shí)間呢?”(教師在展示臺(tái)上出示一個(gè)幼兒整點(diǎn)鐘面)“你是怎么知道的?”
放課件,讓幼兒感受時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
課件內(nèi)容時(shí)針、分針都指到“12”上,然后分針轉(zhuǎn)一圈,又回到了“12”上,時(shí)針指到“1”同時(shí)發(fā)出整點(diǎn)的鐘聲。提問(wèn)幼兒是幾點(diǎn),這樣反復(fù)演示幾次。
總結(jié):當(dāng)分針指到數(shù)字“12”上,時(shí)針指到數(shù)字幾上就是幾點(diǎn)整。
4.認(rèn)識(shí)整點(diǎn),嘗試第二次制作。
師提問(wèn):“你們認(rèn)識(shí)了整點(diǎn),現(xiàn)在會(huì)制作鬧鐘了嗎?”“制作一個(gè)整點(diǎn)的鬧鐘要注意什么呢?”(數(shù)字的排列,時(shí)針與分針?biāo)傅奈恢?幼兒在操作卡上選擇一個(gè)空鐘面制作一個(gè)整點(diǎn)鬧鐘。
5.介紹鐘面,聯(lián)系繪本做動(dòng)作。
教師展示3個(gè)幼兒制作的時(shí)鐘進(jìn)行提問(wèn):“你們知道這是幾點(diǎn)鐘嗎?”“是怎么知道的?!薄安虏吕L本中xx點(diǎn)的時(shí)候茂茂在干什么呢?”
6.同伴互動(dòng):介紹自己制作的整點(diǎn)鬧鐘,猜想此時(shí)茂茂在干什么?
三、認(rèn)識(shí)半點(diǎn)
1.放課件,讓幼兒再次感受時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
出示半點(diǎn)鐘面,提問(wèn):“你認(rèn)識(shí)這是幾點(diǎn)嗎?為什么不能讀出是幾點(diǎn)?”
課件演示:時(shí)針和分針都指到數(shù)字“12”上,然后將分針轉(zhuǎn)半圈,指到數(shù)字“6”上,讓幼兒觀察時(shí)針有什么變化(走了半格,指到“12”和“1”中間)。
提問(wèn)幼兒是幾點(diǎn)?反復(fù)演示幾次。
總結(jié):當(dāng)分針指到數(shù)字“6”上,時(shí)針指到兩個(gè)數(shù)的中間,時(shí)針前面的數(shù)字是幾,就是幾點(diǎn)半。
2.放ppt2,(圖書(shū)3~4頁(yè)內(nèi)容)知道時(shí)間與我們一天生活的關(guān)系
茂茂8:30入園;1o:oo與小朋友游戲;12:oo吃午飯;2:30午睡起床;3:30做手工;5:oo放學(xué)。
教師提問(wèn):茂茂一天都干了些什么呢?上面的時(shí)間你都認(rèn)識(shí)嗎?這個(gè)時(shí)間茂茂在干什么?(幼兒邊說(shuō)時(shí)間邊做相應(yīng)的動(dòng)作)
小結(jié):小朋友認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園;老師可以根據(jù)鐘表上的時(shí)間按時(shí)上班,按時(shí)做游戲,按時(shí)讓小朋友吃午飯。所以,時(shí)鐘是一種計(jì)時(shí)工具,它可以告訴我們現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,是人類的好朋友。
四、游戲:茂茂的一天
游戲規(guī)則:幼兒自由組合,6人一組。一人當(dāng)時(shí)鐘出示卡片(卡片有8:30;1o:00;12:oo;2:30;3:30;5:oo等5張)其余的幼兒當(dāng)故事中的茂茂。當(dāng)時(shí)鐘幼兒舉出卡片時(shí)茂茂要說(shuō)出正確的時(shí)間并作出相應(yīng)的動(dòng)作,幼兒相互監(jiān)督,出錯(cuò)者罰停游戲一次。
五、延伸活動(dòng):不同的8點(diǎn)鐘
出示ppt(繪本第二頁(yè)的8點(diǎn)和第五頁(yè)的8點(diǎn)合并圖)教師提問(wèn):這是幾點(diǎn)鐘?是表示一天的同一時(shí)刻嗎?為什么?為什么一天會(huì)有兩個(gè)8點(diǎn)鐘?請(qǐng)小朋友回家和家人一起討論。
編輯:cicy