教案的編寫要符合教育教學原理和教育教學實施規(guī)范，能夠滿足學生的學習需求。教案的設計要突出教學內容的重難點，幫助學生理解和掌握重點知識。教師可以根據(jù)自己的教學需要，在這些范例的基礎上進行個性化的調整和拓展。
幼兒游戲表演教案小紅帽篇一
1、能大膽生動的表現(xiàn)各個角色的性格特征，并能根據(jù)自己對故事《三只小雞》的理解，在語言、動作、表情上有所增加或改動，進行創(chuàng)造性的表演。
2、學習選擇使用替代的游戲材料，合理的布置游戲情境。
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
1、經(jīng)驗準備：熟悉三只小雞的故事，并能在語言及動作上生動的表現(xiàn)。
2、物質準備：桌椅若干，三只小雞、老牛頭飾若干，故事磁帶、錄音機一架。
游戲重點：引導幼兒討論如何設置出牛圈內外的場景。
游戲難點：按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進行表演，大膽的從動作、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對角色的理解。
1、進一步引導幼兒理解故事中各個角色的性格特征，在第一階段能較好的從語言方面表現(xiàn)個角色的基礎上，重點引導幼兒大膽想象，用不同的表情動作表現(xiàn)富有個性的角色。
2、師生共同討論情境的設置和材料的使用。
(1)教師介紹提供的幾種材料。
(2)師生共同討論情境的設置方法：重點引導幼兒討論如何設置出牛圈內外的場景。
3、幼兒欣賞同伴的表演，師生共同評價游戲情況。
4、引導幼兒提出分組游戲應注意的問題，并制定游戲常規(guī)。
(1)角色的分配應共同協(xié)商，對有爭執(zhí)的角色應互相謙讓或想辦法解決。
(2)收放材料要輕拿輕放，會聽信號收拾游戲材料。
(3)共同協(xié)商創(chuàng)設游戲情境。
5、幼兒游戲，教師以角色的身份或觀眾參加游戲進行適當指導。
鼓勵大家積極參加表演游戲，按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進行表演，大膽的從動作、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對角色的理解。
6、評價：引導幼兒進行較客觀的自評他評，提出活動遇到的困難及自己的解決方法，提出對游戲的新需要。
1、活動簡況：
幼兒在游戲中能初步了解各角色的性格特點，對于主人公小黑雞，小白雞、小花雞的角色對話也基本掌握。也懂得了要做一個禮貌的好孩子。但對于老牛的角色對話掌握的不夠。
2、不足之處：
活動中，幼兒的注意力集中時間較短。在活動中教師問的較多，幼兒的思維受牽制較多。
3、原因：
材料中只準備了掛圖與指偶，故事的表現(xiàn)形式較單一，無法引起幼兒較多的興趣。
4、對策：
（1）利用自由活動時間，播放該故事，增加對故事情節(jié)的了解。
（2）利用區(qū)域時間豐富幼兒有關三只小雞的故事情節(jié)。
幼兒游戲表演教案小紅帽篇二
1、進一步學習、掌握故事角色的對話及角色表演動作。
2、學習在游戲中關心幫助同伴，感受與同伴合作的快樂。
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、老鼠、蘿卜的頭飾，布置一個場景。
1、幼兒復習故事中的各種角色的對話，并在老師的帶領下學習角色的表演動作。
2、幼兒輪流表演故事“拔蘿卜”，要求其他幼兒要認真觀看。
3、小結講評游戲情況。
下次的活動可以讓孩子來扮演大蘿卜，進行多組游戲，使全班的孩子都能扮演到自己喜歡的角色。
幼兒游戲表演教案小紅帽篇三
1、幼兒能夠根據(jù)故事內容合作表演出狐貍的'聰明狡猾、老虎的愚笨以及小動物驚慌害怕的樣子。
2、能積極、大方的參與游戲、生動形象的表現(xiàn)角色。
3、同伴間學會合作。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
1、準備狐貍、老虎以及小動物頭飾。
2、活動重點注意各角色的語氣。
3、組織與指導。指導幼兒相互進行協(xié)商，選擇大家最感興趣的內容表演，先討論：演什么？誰來演？怎么演？再進行表演。
附故事：狐假虎威
從前在某個山洞中有一只老虎，因為肚子餓了，便跑到外面尋覓食物。當他走到一片茂密的森林時，忽然看到前面有只狐貍正在散步。他覺得這正是個千載難逢的好機會，于是，便一躍身撲過去，毫不費力的將他擒過來?？墒钱斔鼜堥_嘴巴，正準備把那只狐貍吃進肚子里的時候，狡黠的狐貍突然說話了：哼！你不要以為自己是百獸之王，便敢將我吞食掉；你要知道，天地已經(jīng)命令我為王中之王，無論誰吃了我，都將遭到天地極嚴厲的制裁與懲罰?！匣⒙犃撕偟脑?，半信半疑，可是，當它斜過頭去，看到狐貍那副傲慢鎮(zhèn)定的樣子，心里不覺一驚。原先那股囂張的氣焰和盛氣凌人的態(tài)勢，竟不知何時已經(jīng)消失了大半。雖然如此，他心中仍然在想：我因為是百獸之王，所以天底下任何野獸見了我都會害怕。而他，竟然是奉天帝之命來統(tǒng)治我們的！這時，狐貍見老虎遲疑著不敢吃它，知道他對自己的那一番說詞已經(jīng)有幾分相信了，于是便更加神氣十足的挺起胸膛，然后指著老虎的鼻子說：‘怎么，難道你不相信我說的話嗎？那么你現(xiàn)在就跟我來，走在我后面，看看所有野獸見了我，是不是都嚇的魂不附體，抱頭鼠竄?！匣⒂X得這個主意不錯，便照著去做了。于是，狐貍就大模大樣的在前面開路，而老虎則小心翼翼的在后面跟著。他們走沒多久，就隱約看見森林的深處，有許多小動物正在那兒爭相覓食，但是當它們發(fā)現(xiàn)走在狐貍后面的老虎時，不禁大驚失色，狂奔四散。這時，狐貍很得意的掉過頭去看看老虎。老虎目睹這種情形，不禁也有一些心驚膽戰(zhàn)，但他并不知到野獸怕的是自己，而以為他們真是怕狐貍呢！
幼兒游戲表演教案小紅帽篇四
1、在老師的幫助下，能學習運用不同的語言、動作、表情大膽表演，其他教案－表演游戲。
2、培養(yǎng)幼兒能傾聽他人講話，與同伴友好地合作游戲。
3、能根據(jù)游戲需要尋找替代物。
一組投入頭飾，道具。兩組投入頭飾及服飾。一組投入胸飾及道具。
1、教師組織幼兒回憶故事的片斷，集體學習著急、氣氛、兇惡、感動等語調、表情。
2、師生共同提出游戲中的注意事項。
1）今天那么多的老師來看我們表演，我們應該怎樣與同伴合作才能表演的更好？
2）如果找不到紗布怎么辦？（尋找其他的`物體——布代替）。
3）我來當攝像師，看看誰的表情、動作最好，我會給它拍照！
3、幼兒按意愿結伴，商量分配角色，布置場地，進行表演。
1）教師以“攝影師”的身份指導幼兒學習運用不同的語言，動作，表情進行表演。重點指導“愛心小兔”的一組游戲。
2）觀察幼兒與同伴合作游戲的情況及幼兒“以物代物”的情況。
3）提醒個別不遵守紀律的幼兒，鼓勵其與同伴認真合作游戲。
4、結束。
1）請幼兒自己反饋今天游戲進行中出現(xiàn)的問題。
2）根據(jù)游戲出現(xiàn)的情況（如，有些幼兒在表演的時候東張西望）組織集體幼兒說說：為什么不僅要演好自己的角色，而且表演時還要認真傾聽同伴的表演。
幼兒游戲表演教案小紅帽篇五
幼兒愿意扮演故事中的角色,并且對故事中的語言感興趣。但是由于幼兒的年齡特點，決定了他們的語言表達不夠完整，動作也表演得不夠到位。通過前幾階段的觀察發(fā)現(xiàn)：分組表演是不大適合他們的。在這一個月，我所選擇的表演游戲內容情節(jié)及對話盡量簡單，讓幼兒容易掌握容易學。
1 、在在多次欣賞故事，感受表演游戲《下雨的時候》的基礎上，知道名稱，熟悉情節(jié)，理解內容，對表演游戲有一個完整良好的印象，引起學習的興趣和愿望。
2 、通過與同伴共同玩表演游戲,感受與同伴共同游戲的樂趣。
3 、在教師的幫助下,初步能按文學作品中的主要情節(jié)和人物對話、動作玩表演游戲。
4 、學習遵守簡單的游戲規(guī)則。
5 、發(fā)展幼兒口語表達能力，培養(yǎng)幼兒模仿力、表現(xiàn)力和想象力。
游戲目標
1 、在多次欣賞故事、感受故事《下雨的時候》的基礎上，知道名稱，熟悉情節(jié)，理解內容，對表演游戲有一個完整良好的印象，引起學習的興趣和愿望。
2 、在教師的幫助下,初步能按文學作品中的主要情節(jié)和人物對話、動作玩表演游戲。
游戲準備：
頭飾：小兔、小貓、小雞。
道具：場景布置成有草地，鮮花，蘑菇的地方、大樹一棵，樹上有許多的大樹葉。
游戲過程：
1 、引導幼兒欣賞故事，讓幼兒對表演感興趣。
2 、幼兒共同扮演一個角色，學說故事中的簡單對話，做出簡單的動作。重點觀察幼兒對表演游戲的興趣的程度。
3 、評價：教師表揚能大膽參與表演的幼兒。
觀察與推進：
幼兒對這個故事非常地感興趣，并且很喜歡學習他們的動作及語言語氣。幼兒的動作及語言表達是表情不夠。請能力較強的幼兒表演角色的動作，教師鼓勵有創(chuàng)新動作的幼兒，同時可讓幼兒觀看表演視頻，讓幼兒學習其中的對話動作。
游戲目標
1 、在多次欣賞故事、感受故事《下雨的時候》的基礎上，知道名稱，熟悉情節(jié)，理解內容，對表演游戲有一個完整良好的印象，引起學習的興趣和愿望。
2 、在教師的幫助下,初步能按文學作品中的主要情節(jié)和人物對話、動作玩表演游戲。
游戲準備：
1 、知識準備：
幼兒已熟悉《下雨的時候》的故事內容，會說出主要對話。
2 、物質準備：
小兔、小貓、小雞，場景布置成有草地，鮮花，蘑菇的地方、大樹一棵，樹上有許多的大樹葉。
游戲過程：
1 、引導幼兒觀看大班幼兒的表演，讓幼兒再次熟悉故事內容并學習大班哥哥姐姐的動作和對話的語氣。
2 、讓大班幼兒扮演各自的角色帶領該組的小朋友扮演一個角色，學說故事中的簡單對話，做出簡單的動作。
3 、在大班幼兒的帶領下班級幼兒分成各角色共同扮演，認真扮演角色，請大班孩子擔任小老師指導。
4 、評價：教師表揚能大膽參與表演的幼兒。
觀察與推進：
幼兒熟悉了這個故事，在觀看表演的基礎上學習對白，能專注地觀察模仿對象的表演，在教師的指導下有意識地進行語氣的模仿，但是自主性較差，還不能獨立地開展游戲，需要教師從旁協(xié)助。
游戲目標
1 、在多次觀看大班哥哥姐姐表演、感受表演游戲《下雨的時候》的基礎上，知道名稱，熟悉情節(jié)，理解內容，對表演游戲有一個完整良好的印象，引起學習的興趣和愿望。
2 、通過與同伴共同玩表演游戲,感受與同伴共同游戲的樂趣。
3 、在教師的幫助下,初步能按文學作品中的主要情節(jié)和人物對話、動作玩表演游戲。
游戲準備：
1 、知識準備：
（1）知識經(jīng)驗準備：幼兒已熟悉《下雨的時候》的故事內容，會說出主要
對話。
（2）事先請大班幼兒排練好表演的內容。
2 、物質準備：
小兔、小貓、小雞，景布置成有草地，鮮花，蘑菇的地方、大樹一棵，樹上有許多的大樹葉。
游戲過程：
1 、教師與本班能力強的幼兒一起表演。
2 、教師分角色示范讓幼兒模仿老師學習故事中各個角色的動作。
3 、教師引講故事，讓幼兒講出主要對話并做出角色的動作。
4 、評價：重點評價幼兒掌握角色動作的情況，表揚能大膽參與表演的幼兒。
觀察與推進：
游戲目標
1 、通過與同伴共同玩表演游戲,感受與同伴共同游戲的樂趣。
2 、在教師的幫助下,初步能按文學作品中的主要情節(jié)和人物對話、動作玩表演游戲。
游戲準備：
1 、知識準備：
（1）知識經(jīng)驗準備：幼兒已熟悉《下雨的時候》的故事內容，會說出主要
對話。
（2）事先請大班幼兒排練好表演的內容。
2 、物質準備：
小兔、小貓、小雞，場景布置成有草地，鮮花，蘑菇的地方、大樹一棵，樹上有許多的大樹葉。
游戲過程：
1 、教師與本班能力強的幼兒一起表演。
2 、教師分角色示范讓幼兒模仿老師學習故事中各個角色的動作。
3 、教師引講故事，讓幼兒講出主要對話并做出角色的動作。
4 、評價：重點評價幼兒掌握角色動作的情況，表揚能大膽參與表演的幼兒。
幼兒游戲表演教案小紅帽篇六
活動目的：
1、熟悉理解作品，能用連貫的語言，富有創(chuàng)造性的表現(xiàn)出符合角色性格的聲調語氣和表情。
2、能在原作品的基礎上，在語言、動作、情節(jié)表演上有所增添 變動，進行創(chuàng)造性的表演。
3、能根據(jù)故事情節(jié)，學會利用各種材料自己設計制作表演道具、布置表演場景。
4、懂得與同伴協(xié)商、配合、合作進行表演游戲，能分類、整理收拾表演游戲材料。
活動準備：
青蛙、蝌蚪、鴨、魚等角色的服飾或頭飾;事先讓幼兒理解、熟悉故事內容，并能復述故事。
指導要點：
1、出示打亂的圖片，老師邊講述邊提問，幫助幼兒回憶故事情節(jié)。
提問：“小蝌蚪遇到了誰，它們是怎么說的？” “它們還遇到了誰？它是不是小蝌蚪的媽媽？為什么？” “誰是小蝌蚪的媽媽？小蝌蚪找到她了嗎？” “小蝌蚪后來怎么樣？” （幫助幼兒依次回憶角色的出場順序，并進一步學習故事中的角色對話。）
2、根據(jù)幼兒的興趣選擇頭飾分成大組以圖片提示表演。
要求：
（1）、記住自己角色的對話，在別人表演的時候能夠認真傾聽。
（2）、鼓勵較膽小的幼兒大方地表現(xiàn)。
3、幼兒嘗試用不同的聲音、表情、動作進行對話練習。“小蝌蚪的聲音是怎樣的？” “大魚呢？” “烏龜?shù)穆曇羰窃趺礃拥哪?？?“青蛙媽媽的聲音是怎么樣的？” “你們在表演的時候，帶上表情和動作好嗎？”
4、幼兒帶上頭飾分大組表演，要求幼兒跟住自己的同伴，能大方有表情地練習對話。
5、幼兒交換角色繼續(xù)表演。
6、延伸。
“在表演的時候，這些小動物還可以怎么打扮更像呢？” 請幼兒回家與父母共同準備這些表演的道具。
幼兒游戲表演教案小紅帽篇七
1、通過游戲，進一步熟悉故事的情節(jié)。
2、學習、掌握故事角色的對話及角色表演動作。
3、學習在游戲中關心同伴，感受與同伴合作的快樂。
1、老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、老鼠的頭飾，一個大蘿卜，簡單布置一個場景。
2、故事錄音磁帶《拔蘿卜》及故事圖片。
3、熟悉故事情節(jié)及角色對話等。
1、欣賞故事《拔蘿卜》，進一步熟悉故事內容。
2、幼兒學習故事中的各種角色的對話，并在老師的帶領下學習簡單的表演動作。
3、請幾個幼兒和老師一起表演故事“拔蘿卜”，要求其他幼兒要認真觀看。
4、小結講評游戲情況。
孩子們對故事比較熟悉了，有三分之二的孩子能較好地掌握故事的內容，對角色的對話，心琪、川皓、悠言、之若、圣哲、梓瀅等幾個孩子掌握得比較熟練，有的孩子還說得不夠完整。孩子們都喜歡扮演小動物，不愿意扮演老婆婆，他們在游戲時，缺乏表演動作，有的孩子對角色出場的順序還不熟悉，大部分孩子在游戲中都能遵守規(guī)則，當“觀眾”時，能坐在座位上看別人表演，沒有到處亂跑，當“演員”的孩子也能記住自己所扮的角色，一個跟著一個在一旁等候。在下周開展表演游戲中，要在角色動作方面多引導孩子，使孩子能更生動、形象地進行游戲。
幼兒游戲表演教案小紅帽篇八
2.能用各種表情、動作表現(xiàn)的性格特征，發(fā)展的想象力。
3.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
5.體會集體合作游戲的快樂。
1.知識準備：幼兒已學過故事《金色的房子》
2.表演道具2套：動物、小姑娘頭飾及金色的房子模型
一、導入
師：小朋友，下午好!我是個小小劇場的負責人?，F(xiàn)在小小劇場就要開始演出了，請你們安靜的觀看表演。這個表演里講了一件什么事情?(實習的老師布置場景、表演)
二、幫助幼兒熟悉故事對話以及角色的動作表情
1.表演結束后，教師根據(jù)故事提問：
(1)小朋友都看完表演了，請你們說說小小劇場表演的故事名稱叫什么?
(2)故事里有誰?(小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴)故事里講了一件什么事情?
(3)小朋友都說得很好，你們想不想學會這個故事的表演呢?幼兒回答
2.引導幼兒與教師復習故事
師：好，讓我們一起來復習下這個故事。在復習這個故事之前，老師提個要求老實在復速故事的時候，請小朋友跟著老師一起練習角色的對話。比如，小羊跑過來說："小姑娘你早，你那金色的房子真好，紅的墻，綠的窗，金色的頂亮堂堂"這時小朋友就要和老師一起說。
教師開始復述故事，讓幼兒與老師學說角色對話
3.根據(jù)幼兒座位成八字型，將幼兒分成左右兩邊，分別扮演小姑娘與小動物。在角色出現(xiàn)時說相應的對話內容。一遍以后互換角色再次表演一遍。教師在xx說時，將語氣加重并用手勢提醒幼兒該輪到他們說對話。
師：現(xiàn)在啊，我要請這一半的小朋友說小動物的對話，(手勢示意)，請這一半小朋友說小姑娘的對話，(手勢示意)。輪到小動物時，這一半的小朋友說小動物說的話：輪到小姑娘時，這一半的小朋友說小姑娘說的話。(開始練習了)
小朋友表現(xiàn)的不錯，現(xiàn)在我們互換角色。(第二遍的練習)
4.師：小朋友的角色對話都練習的不錯，要是你們給角色加上動作或表情表演那會更棒的。
哪位小朋友能上來表演小羊跑的動作?
誰能表演小鳥是怎樣飛的?小猴的動作是怎樣的?
5.幼兒加上動作表情一起表演《金色的房子》
幼兒表演的狀況：動作、表情進行評價。
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
幼兒游戲表演教案小紅帽篇九
1、能運用形象的語言、動作、表情大膽進行表演。
2、愿意選擇自己喜愛的角色進行表演，與同伴友好地合作游戲。
3、把握游戲規(guī)則，能在活動后能養(yǎng)成物歸原處的習慣。
一、介紹游戲材料，激發(fā)表演興趣。
1、材料介紹：
(1)廢舊紙箱拆開做成房子的兩面墻,一面墻用用過的紅包袋裝飾出一根大紅羅卜并剪開當成房子的門,另一面墻中間上半部則剪開一個口當窗口。
(2)用兩幅背景圖布置出客廳和廚房的'一些設施,例如:書櫥、沙發(fā)、冰箱、電視機等。
(3)用較小的廢舊紙箱做成餐桌、桌面操作臺和床,可樂罐做成四張椅子。
(4)紅布包碎布用針線縫成小胡蘿卜,胡蘿卜頭上縫綠色的小碎布成葉子。
(5)廚房煤氣爐、餐具、食物利用娃娃家的現(xiàn)成用具供幼兒在游戲中使用,另外,還設有廢料做成的米桶內裝由白色泡沫塑料做成的米。
(6)房子周圍布置成草地，用綠色的布當成草地。
(7)兩個槽的塑料盤布置泳池和乒乓球游樂場,再加設一輛中型玩具車。
(8)動物頭飾有兔子、熊、老鼠、大灰狼、羊和豬等。
(9)紙卡做成的手套、兔子尾巴和報紙染成的大灰狼尾巴及一些相關的手偶。
2、材料使用：
（1）用小白兔頭飾、大灰狼頭飾、兔媽媽尾巴及大灰狼尾巴進行角色扮演。
（2）最后長耳朵、短尾巴、紅眼睛等三只小白兔用門把“大灰狼”的尾巴夾斷,大灰狼逃命。
1.引導幼兒用形象的語言、動作、表情進行表演。
3.能用相應的動作表示三只小白兔、兔媽媽及大灰狼。
4.當幼兒在故事表演不講述只做動作時，教師鼓勵幼兒大膽地進行講述。
三、活動重點：
分配游戲角色并投入游戲。
四、活動難點：
掌握每種游戲角色的基本特點。
五、結束。
2.小朋友在玩游戲中一定有很多開心的事情，你們可以和小伙伴們一起說一說，一起分享。
幼兒游戲表演教案小紅帽篇十
一、活動目標：
1、能根據(jù)自己對文學作品的理解，在語言、動作、表情等方面大膽表現(xiàn)角色的性格特征。
2、學會與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。
3、愛護游戲材料，學會正確收拾和整理游戲材料。
二、活動準備：
1、經(jīng)驗準備：
有布置場景的經(jīng)驗和表演的經(jīng)驗。熟悉故事的角色對話語言。
2、物質準備。
（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐貍、公雞的服飾和頭飾7套。
（2）兔子的房子7座。
三、活動過程：
1、用布偶來引題，引起幼兒的興趣。
2、全班進行練習角色對話和分角色進行練習，重點引導幼兒要注意角色的表情、語氣及動作，更加逼真地體現(xiàn)故事的思想。
3、請一組能力強的幼兒進行示范表演，其他觀看并進行評價。
4、全班幼兒分組表演，引導幼兒在表演中能獨立的講述角色的對話語言，啟發(fā)幼兒能運用不同的語氣、語調、動作表現(xiàn)角色的特征。
四、觀察與推進：
觀察：本次活動設計了一個環(huán)節(jié)，讓一些表演能力較強的幼兒在活動前排練好部分情節(jié)表演，使其余的幼兒更加深了對故事情節(jié)的印象，全班幼兒對游戲中的語言對話掌握較好。孩子們表演的積極性非常高。
幼兒表演時比較局限在語言上的講述，動作和表情方面表現(xiàn)得不好，不夠生動。有一些能力差的幼兒不會表演，分組表演時擾亂了游戲常規(guī)。
推進：重點學習幼兒在動作和表情上的表演，加強游戲時的常規(guī)教育。
幼兒游戲表演教案小紅帽篇十一
經(jīng)歷了近一年的游戲，小班未期的孩子對角色游戲已經(jīng)有著濃厚的興趣。整個游戲過程中，他們會沉浸在自己的想象中，愉悅地玩耍：娃娃家的媽媽會給娃娃燒菜、搭個床、還會想出給娃娃換尿布、替娃娃洗澡、抱娃娃看病，忙得不亦樂乎;醫(yī)院里的醫(yī)生則常常根據(jù)自己的親身經(jīng)歷為病人看病、開藥。這一時期也很容易地在游戲中發(fā)現(xiàn)小班幼兒會出現(xiàn)一些新主題――這些“新主題”往往來源于一個新情節(jié)：譬如要臨時搭一個公園給娃娃參觀、玩耍;要有一輛車去救護病人;要吃“肯德基”需要餐廳……孩子們的游戲隨著情節(jié)的發(fā)展，對游戲物質條件的創(chuàng)設要求不斷提高，漸漸轉變了小班初期那種有什么玩具就擺弄什么、就玩耍什么情節(jié)的現(xiàn)象：他們會時不時地要“肥皂”、要“一扇門”、要“浴缸”……因此，在這小班末期的游戲中鼓勵幼兒去大膽地尋找替代玩具、發(fā)展游戲情節(jié)，能幫助幼兒增加體會游戲的愉悅。
二、游戲目標
1、知道自己在游戲中所扮演的角色，會在游戲中做-些和角色相匹配的事。
2、游戲中嘗試根據(jù)需要運用一些替代玩具，按意愿游戲。
三、游戲準備
1、提供現(xiàn)有的較為逼真的玩具。由于幼兒的年齡特點，這樣的玩具要提供許多，因為孩子們是根據(jù)玩具來游戲的。
2、提供一個箱子，里面有各種積木、盒子、繩子等物品，供幼兒游戲中尋找替代玩具。
四、游戲過程
1、自由選擇
小班幼兒選擇主題常常是根據(jù)玩具來選擇的。也有一些幼兒是根據(jù)自己對某一角色的興趣，以及對某一游戲場景的熟悉來決定角色。絕大多數(shù)幼兒是拿到了玩具，在游戲的過程中一點一點拼湊起今天的游戲內容，在“拼拼湊湊”的過程中他們帶有極大的隨意性，因此教師在游戲前要不斷地給孩子一些提問：“想一想今天你要到哪里去玩?你要做些什么?”盡管這些提問是極其短暫的，但能漸漸地幫助孩子形成一些游戲目的。
2、自主展??
由于幼兒的年齡特點，他們往往是在游戲過程中，在老師不斷地提問中“你今天做些什么?”發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的玩具中缺少這缺少那，由于沒有“替代”的經(jīng)驗，他們往往出現(xiàn)二種情況：一是放棄，二是以空的手勢代替，這時候，教師該如何呢?聽之任之?不，教師要鼓勵幼兒并提供幼兒“替代”玩具讓他們充分游戲，如：游戲過程中“理發(fā)師”在給娃娃洗頭，邊洗邊說：“我給你擦點肥皂了，你把眼睛閉閉好!”此時她的手上什么也沒有;還比如娃娃家媽媽抱著孩子想要去公園，可是走出來以后媽媽自言自語他說：“哎呀，汽車沒有，我們以后再去吧!”……在類似的這些情景中如果教師能主動和幼兒共同去找“一塊肥皂”，一起去搭一輛公共汽車，能讓幼兒玩得更開心。同時，也給了幼兒一個信息：“游戲中沒有的東西，可以自己去構建，沒有的地方，可以自己去開設?！?BR> 在幼兒自主展開游戲的過程中教師除了主動地為幼兒提供替代玩具、積極地鼓勵幼兒尋找替代玩具，更應該去善于發(fā)現(xiàn)小班末期幼兒自己找來的替代玩具：如，自己搭出的浴缸，自己搭出的圍墻，自己種的花……教師的欣賞能更進一步鼓勵幼兒激發(fā)幼兒創(chuàng)造性地反映生活。
3、自發(fā)交流
在游戲結束時，小班幼兒最接受的是再現(xiàn)游戲的情景。當小朋友看見理發(fā)店里有了“肥皂”、娃娃可以“乘車”去公園、媽媽買了“浴缸”時都會忍不住拍手。因此教師充分肯定這些“替代物品”，突出它的用處，不僅能獲得其他所有的孩子的認可，更能為將來的游戲打下基礎，使孩子在游戲中能真正地去創(chuàng)造性的反映生活。
幼兒游戲表演教案小紅帽篇十二
1、加深對角色的認識，進一步在語言、動作、表情等方面大膽表現(xiàn)角色的性格特征。
2、學習設計和布置游戲場景，學會自制簡單的道具，學會正確的使用和替代游戲材料。
1、經(jīng)驗準備：
有表演過故事的經(jīng)驗。熟練掌握故事對話。
2、物質準備。
（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐貍、公雞的服飾和頭飾7套。
（2）兔子的房子7座。
（3）公雞的鐮刀7把。
1、引導幼兒一起準備頭飾、布景、玩具等，布置游戲的場景，以激發(fā)和調動幼兒玩游戲的愿望和積極性。
2、教師向幼兒介紹游戲的場地、道具的使用方法及游戲材料的擺放、收拾等，培養(yǎng)幼兒的良好游戲常規(guī)。
3、引導幼兒通過協(xié)商來選擇所扮演的角色，不可強迫幼兒表演不愿意扮演的角色。教師有意識地引導、吸引語言發(fā)展較差的幼兒玩表演游戲，以促進他們語言的發(fā)展。鼓勵能力較強的幼兒能運用動作和表情進行生動的表演。
4、評價游戲情況，重點評價游戲的常規(guī)，及有所進步的幼兒。
觀察：全班幼兒對游戲中的語言對話掌握較好。孩子們表演的積極性非常高。幼兒能學會協(xié)商分配角色，但是有一組小朋友還是出現(xiàn)了不愿表演狐貍的現(xiàn)象。
動作和表情方面有部分孩子表現(xiàn)得較生動，但還有一部分幼兒有待加強。
推進：繼續(xù)引導幼兒能協(xié)商分配角色，輪流扮演。能力強的幼兒能帶動能力差的幼兒學習表演。
幼兒游戲表演教案小紅帽篇十三
1．在老師的幫助下，能學習運用不同的語言、動作、表情大膽表演，其他教案－表演游戲。
2．培養(yǎng)幼兒能傾聽他人講話，與同伴友好地合作游戲。
3．能根據(jù)游戲需要尋找替代物。
一組投入頭飾，道具。兩組投入頭飾及服飾。一組投入胸飾及道具。
1．教師組織幼兒回憶故事的片斷，集體學習著急、氣氛、兇惡、感動等語調、表情。
2．師生共同提出游戲中的注意事項。
1）今天那么多的老師來看我們表演，我們應該怎樣與同伴合作才能表演的更好？
2）如果找不到紗布怎么辦？（尋找其他的物體——布代替），幼兒教案《其他教案－表演游戲》。
3）我來當攝像師，看看誰的表情、動作最好，我會給它拍照！
4．幼兒按意愿結伴，商量分配角色，布置場地，進行表演。
1）教師以“攝影師”的身份指導幼兒學習運用不同的語言，動作，表情進行表演。重點指導“愛心小兔”的一組游戲。
2）觀察幼兒與同伴合作游戲的情況及幼兒“以物代物”的情況。
3）提醒個別不遵守紀律的幼兒，鼓勵其與同伴認真合作游戲。
3．結束。
1）請幼兒自己反饋今天游戲進行中出現(xiàn)的問題。
2）根據(jù)游戲出現(xiàn)的情況（如，有些幼兒在表演的時候東張西望）組織集體幼兒說說：為什么不僅要演好自己的`角色，而且表演時還要認真傾聽同伴的表演。
幼兒游戲表演教案小紅帽篇十四
游戲目標：
1、能大膽生動的表現(xiàn)各個角色的性格特征，并能根據(jù)自己對故事《三只小雞》的理解，在語言、動作、表情上有所增加或改動，進行創(chuàng)造性的表演。
2、學習選擇使用替代的游戲材料，合理的布置游戲情境。
3、在游戲中學會與同伴協(xié)商分配角色，合作游戲。
4、學習進行游戲評價(自我評價，互評等)。
游戲準備：
1、經(jīng)驗準備：熟悉三只小雞的.故事，并能在語言及動作上生動的表現(xiàn)。
2、物質準備：桌椅若干，三只小雞、老牛頭飾若干，故事磁帶、錄音機一架。
游戲重點難點：
游戲重點：引導幼兒討論如何設置出牛圈內外的場景。
游戲難點：按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進行表演，大膽的從動作、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對角色的理解。
游戲指導：
1、進一步引導幼兒理解故事中各個角色的性格特征，在第一階段能較好的從語言方面表現(xiàn)個角色的基礎上，重點引導幼兒大膽想象，用不同的表情動作表現(xiàn)富有個性的角色。
2、師生共同討論情境的設置和材料的使用。
（1）教師介紹提供的幾種材料。
（2）師生共同討論情境的設置方法：重點引導幼兒討論如何設置出牛圈內外的場景。
3、幼兒欣賞同伴的表演，師生共同評價游戲情況。
4、引導幼兒提出分組游戲應注意的問題，并制定游戲常規(guī)。
（1）角色的分配應共同協(xié)商，對有爭執(zhí)的角色應互相謙讓或想辦法解決。
（2）收放材料要輕拿輕放，會聽信號收拾游戲材料。
（3）共同協(xié)商創(chuàng)設游戲情境。
5、幼兒游戲，教師以角色的身份或觀眾參加游戲進行適當指導。
鼓勵大家積極參加表演游戲，按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進行表演，大膽的從動作、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對角色的理解。
6、評價：引導幼兒進行較客觀的自評他評，提出活動遇到的困難及自己的解決方法，提出對游戲的新需要。
幼兒游戲表演教案小紅帽篇十五
2、理解詞：惡狠狠、撞、頂、撲等。
3、懂得團結力量大的道理。
4、通過本次活動，實現(xiàn)表演的愿望，增長表演閱歷。
5、在理解故事的基礎上，嘗試續(xù)編故事。
6、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
重點：理解故事內容。
難點：分角色對話。
大羊、中羊、小羊的卡片，背景圖。
開始部分：
1、引入：今天老師給小朋友請來了一些動物朋友，一起用好聽的聲音請它們出來吧!(歡迎歡迎)。
教師逐個出示三只羊（引導孩子觀察養(yǎng)的大小，并演示三只羊走路的輕重）。
師：出示大灰狼的圖片，設下懸念：當羊遇到大灰狼會發(fā)生什么事情？最后誰贏了呢？（教師操作卡片，完整的講述故事一遍）。
2、邊出示卡片邊完整講述故事，引導幼兒初步理解故事內容。
問：這個故事叫什么？故事有誰？發(fā)生了什么事？
3、進行卡片表演，分段講述故事，幫助幼兒進一步理解故事內容。
（1）（教師講述第一部分故事（從開頭至“中羊聽了很害怕，也趕緊往山下逃”）。
問：小羊上山吃青草，遇到了誰？
大灰狼聽到腳步聲，是怎么說的？小羊怎么回答？大灰狼又是怎樣?（引導孩子學說故事中的對話，學習用“惡狠狠”，復述對話，中羊也類似提問）。
三只羊怎么對付大灰狼呢？（學習詞語“撲、頂、撞”）。
4、幼兒完整欣賞木偶表演，理解故事主題。
問：為什么小羊、中羊、各自上山的時候害怕大灰狼呢？為什么后來又不怕了呢？（理解團結起來力量大的道理）。
5、分角色表演故事，引導孩子說出故事里的對話。
在活動過程中，我首先出示三只羊圖片，讓幼兒通過觀察，進一步理解大羊、中羊、小羊之間的區(qū)別，孩子們說，小羊頭上沒有角，大羊、中羊頭上有角。接著我就跟孩子們說：“小朋友們，你們來猜猜，小羊、中羊、大羊他們是怎么走路的呢？”孩子們都是以很重很重的腳步走路，我一看到他們都是以大羊走路的方式來模仿，接著我就跟孩子們講：“孩子們，小羊、中羊、大羊都是這樣走路的嗎？小朋友們接下來要認真聽故事哦，聽聽大羊、中羊、小羊都是怎么走路的，他們走路的聲音到底是怎么樣的呢？”聽完故事后，我就讓孩子們分別用動作和聲音體驗小羊、中羊、大羊走路的方式。接著，我采用分段講故事的方法，通過提問的方式引導幼兒融入故事情節(jié)當中。比如，我問道：“小羊上山吃草，山上有個洞口，洞里有什么呢？”孩子們竟然能夠模仿我講故事的語氣：“洞里有只大灰狼?！蔽夷７麓蠡依菃枺骸澳闶钦l??？”孩子們模仿小羊回答：“我是小羊?！蔽医又鴨枺骸按蠡依菒汉莺莸?，小羊怎么辦啊？”孩子們說：“小羊趕快跑下山！”……從孩子們對答如流的情況看，他們基本已經(jīng)理解并掌握了故事的情節(jié)內容，并能用相應的詞語、句子、語調、動作表達自己的想法，較好地達到了教學目標。
幼兒游戲表演教案小紅帽篇十六
1、能在語言、動作、表情等方面大膽地表現(xiàn)角色的性格特征。
2、嘗試創(chuàng)編故事情節(jié)表演，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
3、能較客觀地評價自己和他人的表演，不斷提高表演水平。
熟悉《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，了解故事結果產(chǎn)生的原因。
提前布置鋪墊工作——設想《龜兔賽跑》。
龜兔頭飾，場地布置，龜兔賽跑視頻，場景圖片。
一、情境導入，激發(fā)幼兒的表演欲望。
1、師：在美麗的大森林里，有一場有趣的比賽，讓我們跟著音樂出發(fā)吧！讓我們看一看第一個出場的運動員是誰？（投影儀顯示小兔）。
2、師：小白兔（小烏龜）是怎樣走路的呢？它高興的時候是什么樣子？它睡覺的時候又是什么樣子呢？高興的時候呢？（先請個別幼兒表演，再集體表演。）。
3、師：原來是小兔和烏龜?shù)谋荣愌?！讓我們趕緊開始觀看比賽吧?。ㄓ^看龜兔賽跑的視頻。）。
師：這場比賽誰贏了？誰輸了？為什么？
幼：小烏龜贏了，小兔輸了，因為小兔驕傲，睡懶覺。
小結：不能學習小兔的驕傲自滿，要學習小烏龜?shù)呐εc堅持不懈。
二、嘗試創(chuàng)編表演故事。
1、師：如果小兔和烏龜再來比賽一次結果會怎樣呢？幼兒自主選擇頭飾，并且開始表演，其他幼兒為它們助威吶喊，引導幼兒注意表演時的表情。）。
師：比賽結果誰贏了？誰輸了？
幼：小兔贏了，小烏龜輸了。
問小兔：你的心情怎么樣？小兔答：很開心。
問烏龜：你的心情呢？烏龜答：也很開心，因為我的好伙伴贏了，我也堅持到了最后。
2、師：小烏龜和小兔還要進行一次比賽，讓我們一起看，比賽的場地在哪里呢？（投影儀顯示草地。）比賽規(guī)則是這樣的：從起點到終點，比賽雙方要跨過小草，如果誰將小草踩倒就要重新從起點出發(fā)。你覺得誰會贏得比賽呢？請兩位幼兒試一試，請選擇頭飾進行比賽。
師：這場比賽誰輸了呢？
幼：小烏龜，因為它手和膝蓋爬，那樣爬的慢。
師：那你有什么好方法呢？請你按照你想的方法和小兔比一比。（全體幼兒自由選擇頭飾，進行比賽。）。
師：恭喜愛動腦筋的小烏龜，你們的表現(xiàn)可真精彩，那讓我們趕緊看一看下一個比賽的地點在哪里吧?。ㄍ队皟x顯示小河。）。
師：那你覺得誰會贏呢？
幼：小烏龜，因為小烏龜會游泳。
師：那小兔不會游泳該怎么辦呢？
幼1：可以用游泳圈。
幼2：可以劃船。
幼3：可以坐在盆子里劃過去。
幼4：可以趴在木板上劃過去。
師：那請你們小組商量一下一會要用什么方法和小烏龜比賽，各組派出一名代表參加比賽。
師：這場比賽誰贏了？
幼：小兔。
師：你使用的是什么方法？
幼：用游泳圈游過去的。
師：還有很多方法，你們愿意嘗試一下嗎？
幼：愿意（幼兒用自己的方法和小烏龜比賽過河。）。
三、小組合作創(chuàng)編表演。
師：時間到，每組隊員到起點準備，比賽開始。（第一次比賽，烏龜組使用的方法是，抓住前面隊員的腳，集體爬行游著過河，可是由于第一個游的過快，后面的隊員手抓不住腳，導致斷開，只有一只烏龜先到終點，所以，失敗告終。而小兔組，由于爭搶第一，步伐不一致，導致小船翻了，也是以失敗告終。）。
師：烏龜組，你們是同時到達終點的嗎？
幼：不是，是因為第一爬的太快了，我沒抓住。
師：那下次比賽你們會怎樣？
幼：不爬那么快，要同時到達。
師：小兔組，你們呢？
幼：我們跑的太快了，船翻倒了。
師：那下次比賽呢？
幼：我們要走的一樣快。
師：那好吧！再給你們一次機會，記得要同時到達哦！比賽開始?。ㄍㄟ^這次比賽，幼兒改正上次出現(xiàn)的錯誤，小兔組劃船先渡過小河，取得勝利。烏龜組反思，爬著過河速度太慢，開始想其他方法奪取勝利。）。
師：恭喜你們，小兔組，烏龜組，你們還有方法嗎？
幼：有。
師：那讓我們再來比一次，比賽開始?。ㄔ谶@次比賽中，小烏龜雙腳著地拉著前面烏龜?shù)奈舶?，跑著游過小河，小兔組集體坐在木樁上游過河，最終烏龜組獲勝。）。
四、小組辯論。
師：這次恭喜烏龜組取得勝利，改變了方法，取得了勝利，那除了在草地上，小河里，還可以在哪里比賽，用什么方法呢？兩組來辯論一下。
烏龜組1：還可以在太空上，小兔，我們請外星人幫忙，你們敢比嗎？
小兔組1：那我們就用飛碟和你們比，我們要在馬路上用賽車和你們比，你們干嗎？
烏龜組2：那我們就開著摩托和你們比，我們在天上開飛機和你們比，你們敢嗎？
小兔組2：我們就用火箭和你們比。
師：有這么多的地方和好方法呀！你們愿意試一試嗎？請你找一位對手，用你剛才的方法比一比，讓我們跟著音樂出發(fā)去比賽吧！（跟著音樂走出活動室，可以到操場盡情的進行比賽，作為延伸部分）。
對于幼兒來說，扮演一個作品可以讓幼兒更好的理解作品，知道作品的深刻含義，讓幼兒在故事情節(jié)里學習文學知識，能夠提高幼兒的文學素養(yǎng)。
幼兒游戲表演教案小紅帽篇十七
2、初步進行表演，熟練掌握故事中的角色對話，并能大膽地用動作進行表演。
3、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
三只羊（大羊、中羊、小羊）的頭飾若干，大灰狼頭飾若干。
2、師小結：三只羊上山去吃草，碰到了大灰狼，小羊用角頂，中羊和大羊一起用頭撞，一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。
3、師幼一同完整講述故事一遍，引導幼兒邊說故事邊進行表演。
師：
1）小羊是怎么跑的？大灰狼怎么問？小羊是怎么回答的？引導幼兒做出小羊"的篤的篤"跑的動作，并模仿大灰狼的聲音和動作）。
2）中羊是怎么跑的？大灰狼怎么問？中羊又是怎么回答的？（引導幼兒做出中羊"踢托踢托"跑的動作）。
3）小羊和中羊碰到大羊，它們是怎么說的？大羊怎么說？模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊"笛度笛度"跑的動作）。
4）三只羊一起上山，大灰狼怎么問？它們是怎么回答的？
5）與大灰狼打斗，小羊怎么做？中羊和大羊怎么做？最后結果怎么樣了？
4、分組進行表演，師將頭飾事先放中間，幼兒自由取放。
師：小朋友到中間去拿頭飾，你想當什么小動物，你就拿什么頭飾，一人拿一個以后戴在頭上，然后按椅子上的小動物，找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。
師：小朋友到中間去拿頭飾，你想當什么小動物，你就拿什么頭飾，一人拿一個以后戴在頭上，然后按椅子上的小動物，找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。
接下來我們每個小朋友都來當故事里的山羊，我們一起把故事演一遍，小朋友要注意想，看看自己演的小動物應該是怎樣的？（老師、）（引導幼兒從聲音和動作兩方面進行考慮）。
5、師扮演大灰狼，師幼一同進行表演。（2遍）。
師：小朋友要注意聽，當輪到你的時候，你就做動作走出來，看要怎么做？
鼓勵幼兒大膽用語言進行表達，并能做出相應的動作來、
6、請個別幼兒上來扮演大灰狼，師參與到其中知道幼兒進行表演、（多次進行）。
整個活動，我都采用了游戲的形式，真正做到了讓孩子們在“玩中學”。每個游戲都符合我班孩子的年齡特點，孩子們積極地參與游戲，樂在其中，與我配合的十分默契，我每提問一個問題，孩子們都會積極回答，個別孩子的答案很獨特，顯示出其豐富的想象力。我相信，在整個活動過程中，孩子們是在愉快地、主動地學習，他們確實成為活動的主體，而我作為教師也起到了引導的作用。
幼兒游戲表演教案小紅帽篇十八
表演游戲是指幼兒通過扮演某一文藝作品的角色,運用一定的表演技能(言語、動作、手勢),再現(xiàn)文藝作品內容的一種游戲形式。它不以演給別人看為目的,而以表演角色活動為滿足和快樂。幼兒在游戲中的情緒是積極的、愉快的,因此,通過表演游戲對幼兒進行教育,是幼兒容易接受的一種形式。本次,我們教科研組的全體成員觀摩了大班幼兒的表演游戲,此次活動中我結合自己的認識總結出了自己的收獲與困惑如下:。
1、通過表演游戲可以激發(fā)幼兒對作品的興趣并加深理解,表演游戲具有情感渲染和直觀體驗的特點,有利于激發(fā)幼兒對作品的興趣,加深他們對作品的理解。
2、借助表演游戲可以發(fā)展幼兒的想象力,幼兒演的角色、使用的道具、場景雖然都是假的,但幼兒都把他當真的,以角色的身份、語言來說話、行動,這些都帶有幼兒自己對人物的再創(chuàng)造,從而促進了幼兒想象力及創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
文藝作品中含有大量、豐富的、優(yōu)美的語言,在表演游戲的過程中,幼兒學習運用語調、表情、動作去表現(xiàn)角色的形象和情緒,這對發(fā)展大班幼兒的語言及表演才能有重要的作用。如大一班幼兒在表演故事《三只小豬》時,是在老師沒有提供任何幫助的情況下進行的,雖然他們的道具僅僅局限于三張凳子、一張桌子,但孩子們一樣玩的開心、盡興。
3、通過表演游戲更進一步發(fā)展幼兒良好的個性,幼兒要克服怕羞、膽怯的心理參加表演是有勇氣和有自信心的表現(xiàn)。
一個膽怯的孩子,哪怕第一次在眾人面前演的再不如人意,但對他來說,也是一個突破,一個飛躍,是非常值得肯定和贊揚的,因為他戰(zhàn)勝了自己,勇敢地站了出來。在本次的觀摩活動中,每一個參與表演游戲的幼兒,他們在游戲時主動與同伴協(xié)商分配角色,互相化妝,共同準備道具。這就給幼兒之間的互相交流相互合作提供了一個合適的場合與適時的機會,表演時,角色之間的配合、甚至于上場的先后順序安排等也能鍛煉幼兒合作意識與交往能力。
4、培養(yǎng)幼兒積極的情感并受到美的熏陶,表演游戲使幼兒的情感得到表現(xiàn),一旦幼兒的創(chuàng)造性成就欲望得到了極大的滿足,就會產(chǎn)生一種愉快的情緒體驗。
幼兒通過玩表演游戲,以具體、生動的形式來體會所表演對象的思想內容,了解人物之間的關系,明辨是非,知道什么是正確的行為和優(yōu)良的.道德品質。品德教育滲透在表演中,受到思想情操的陶冶,培養(yǎng)了幼兒美好的心靈和積極的情感。
雖然通過本次大班幼兒表演游戲觀摩活動,我有了不少的收獲,但在活動過程中也有一些現(xiàn)狀讓我有了不少的困惑,總結出來與組員共同探討、學習與交流。
首先,本次觀摩的三個大班的表演游戲活動都是在部分幼兒表演,其他幼兒觀看表演的形式下進行的,表演游戲需不需要正式的舞臺與觀眾,幼兒的故事表演與表演游戲有沒有本質的區(qū)別,如果有,區(qū)別在哪而?其次,表演游戲過程中,對于幼兒出現(xiàn)的一些不足,教師需不需要及時的指導和幫助,如果需要,如何做到不影響幼兒的游戲;另外,制作道具過程是集體進行合適還是分組合適等。
總之,表演游戲對幼兒的作用還是很直接的,很現(xiàn)實的,當然,教師有目的、有計劃、適當?shù)闹笇?為大班幼兒表演游戲也指明了方向與途經(jīng),進一步促進了幼兒的發(fā)展。
幼兒游戲表演教案小紅帽篇一
1、能大膽生動的表現(xiàn)各個角色的性格特征，并能根據(jù)自己對故事《三只小雞》的理解，在語言、動作、表情上有所增加或改動，進行創(chuàng)造性的表演。
2、學習選擇使用替代的游戲材料，合理的布置游戲情境。
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
1、經(jīng)驗準備：熟悉三只小雞的故事，并能在語言及動作上生動的表現(xiàn)。
2、物質準備：桌椅若干，三只小雞、老牛頭飾若干，故事磁帶、錄音機一架。
游戲重點：引導幼兒討論如何設置出牛圈內外的場景。
游戲難點：按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進行表演，大膽的從動作、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對角色的理解。
1、進一步引導幼兒理解故事中各個角色的性格特征，在第一階段能較好的從語言方面表現(xiàn)個角色的基礎上，重點引導幼兒大膽想象，用不同的表情動作表現(xiàn)富有個性的角色。
2、師生共同討論情境的設置和材料的使用。
(1)教師介紹提供的幾種材料。
(2)師生共同討論情境的設置方法：重點引導幼兒討論如何設置出牛圈內外的場景。
3、幼兒欣賞同伴的表演，師生共同評價游戲情況。
4、引導幼兒提出分組游戲應注意的問題，并制定游戲常規(guī)。
(1)角色的分配應共同協(xié)商，對有爭執(zhí)的角色應互相謙讓或想辦法解決。
(2)收放材料要輕拿輕放，會聽信號收拾游戲材料。
(3)共同協(xié)商創(chuàng)設游戲情境。
5、幼兒游戲，教師以角色的身份或觀眾參加游戲進行適當指導。
鼓勵大家積極參加表演游戲，按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進行表演，大膽的從動作、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對角色的理解。
6、評價：引導幼兒進行較客觀的自評他評，提出活動遇到的困難及自己的解決方法，提出對游戲的新需要。
1、活動簡況：
幼兒在游戲中能初步了解各角色的性格特點，對于主人公小黑雞，小白雞、小花雞的角色對話也基本掌握。也懂得了要做一個禮貌的好孩子。但對于老牛的角色對話掌握的不夠。
2、不足之處：
活動中，幼兒的注意力集中時間較短。在活動中教師問的較多，幼兒的思維受牽制較多。
3、原因：
材料中只準備了掛圖與指偶，故事的表現(xiàn)形式較單一，無法引起幼兒較多的興趣。
4、對策：
（1）利用自由活動時間，播放該故事，增加對故事情節(jié)的了解。
（2）利用區(qū)域時間豐富幼兒有關三只小雞的故事情節(jié)。
幼兒游戲表演教案小紅帽篇二
1、進一步學習、掌握故事角色的對話及角色表演動作。
2、學習在游戲中關心幫助同伴，感受與同伴合作的快樂。
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、老鼠、蘿卜的頭飾，布置一個場景。
1、幼兒復習故事中的各種角色的對話，并在老師的帶領下學習角色的表演動作。
2、幼兒輪流表演故事“拔蘿卜”，要求其他幼兒要認真觀看。
3、小結講評游戲情況。
下次的活動可以讓孩子來扮演大蘿卜，進行多組游戲，使全班的孩子都能扮演到自己喜歡的角色。
幼兒游戲表演教案小紅帽篇三
1、幼兒能夠根據(jù)故事內容合作表演出狐貍的'聰明狡猾、老虎的愚笨以及小動物驚慌害怕的樣子。
2、能積極、大方的參與游戲、生動形象的表現(xiàn)角色。
3、同伴間學會合作。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
1、準備狐貍、老虎以及小動物頭飾。
2、活動重點注意各角色的語氣。
3、組織與指導。指導幼兒相互進行協(xié)商，選擇大家最感興趣的內容表演，先討論：演什么？誰來演？怎么演？再進行表演。
附故事：狐假虎威
從前在某個山洞中有一只老虎，因為肚子餓了，便跑到外面尋覓食物。當他走到一片茂密的森林時，忽然看到前面有只狐貍正在散步。他覺得這正是個千載難逢的好機會，于是，便一躍身撲過去，毫不費力的將他擒過來?？墒钱斔鼜堥_嘴巴，正準備把那只狐貍吃進肚子里的時候，狡黠的狐貍突然說話了：哼！你不要以為自己是百獸之王，便敢將我吞食掉；你要知道，天地已經(jīng)命令我為王中之王，無論誰吃了我，都將遭到天地極嚴厲的制裁與懲罰?！匣⒙犃撕偟脑?，半信半疑，可是，當它斜過頭去，看到狐貍那副傲慢鎮(zhèn)定的樣子，心里不覺一驚。原先那股囂張的氣焰和盛氣凌人的態(tài)勢，竟不知何時已經(jīng)消失了大半。雖然如此，他心中仍然在想：我因為是百獸之王，所以天底下任何野獸見了我都會害怕。而他，竟然是奉天帝之命來統(tǒng)治我們的！這時，狐貍見老虎遲疑著不敢吃它，知道他對自己的那一番說詞已經(jīng)有幾分相信了，于是便更加神氣十足的挺起胸膛，然后指著老虎的鼻子說：‘怎么，難道你不相信我說的話嗎？那么你現(xiàn)在就跟我來，走在我后面，看看所有野獸見了我，是不是都嚇的魂不附體，抱頭鼠竄?！匣⒂X得這個主意不錯，便照著去做了。于是，狐貍就大模大樣的在前面開路，而老虎則小心翼翼的在后面跟著。他們走沒多久，就隱約看見森林的深處，有許多小動物正在那兒爭相覓食，但是當它們發(fā)現(xiàn)走在狐貍后面的老虎時，不禁大驚失色，狂奔四散。這時，狐貍很得意的掉過頭去看看老虎。老虎目睹這種情形，不禁也有一些心驚膽戰(zhàn)，但他并不知到野獸怕的是自己，而以為他們真是怕狐貍呢！
幼兒游戲表演教案小紅帽篇四
1、在老師的幫助下，能學習運用不同的語言、動作、表情大膽表演，其他教案－表演游戲。
2、培養(yǎng)幼兒能傾聽他人講話，與同伴友好地合作游戲。
3、能根據(jù)游戲需要尋找替代物。
一組投入頭飾，道具。兩組投入頭飾及服飾。一組投入胸飾及道具。
1、教師組織幼兒回憶故事的片斷，集體學習著急、氣氛、兇惡、感動等語調、表情。
2、師生共同提出游戲中的注意事項。
1）今天那么多的老師來看我們表演，我們應該怎樣與同伴合作才能表演的更好？
2）如果找不到紗布怎么辦？（尋找其他的`物體——布代替）。
3）我來當攝像師，看看誰的表情、動作最好，我會給它拍照！
3、幼兒按意愿結伴，商量分配角色，布置場地，進行表演。
1）教師以“攝影師”的身份指導幼兒學習運用不同的語言，動作，表情進行表演。重點指導“愛心小兔”的一組游戲。
2）觀察幼兒與同伴合作游戲的情況及幼兒“以物代物”的情況。
3）提醒個別不遵守紀律的幼兒，鼓勵其與同伴認真合作游戲。
4、結束。
1）請幼兒自己反饋今天游戲進行中出現(xiàn)的問題。
2）根據(jù)游戲出現(xiàn)的情況（如，有些幼兒在表演的時候東張西望）組織集體幼兒說說：為什么不僅要演好自己的角色，而且表演時還要認真傾聽同伴的表演。
幼兒游戲表演教案小紅帽篇五
幼兒愿意扮演故事中的角色,并且對故事中的語言感興趣。但是由于幼兒的年齡特點，決定了他們的語言表達不夠完整，動作也表演得不夠到位。通過前幾階段的觀察發(fā)現(xiàn)：分組表演是不大適合他們的。在這一個月，我所選擇的表演游戲內容情節(jié)及對話盡量簡單，讓幼兒容易掌握容易學。
1 、在在多次欣賞故事，感受表演游戲《下雨的時候》的基礎上，知道名稱，熟悉情節(jié)，理解內容，對表演游戲有一個完整良好的印象，引起學習的興趣和愿望。
2 、通過與同伴共同玩表演游戲,感受與同伴共同游戲的樂趣。
3 、在教師的幫助下,初步能按文學作品中的主要情節(jié)和人物對話、動作玩表演游戲。
4 、學習遵守簡單的游戲規(guī)則。
5 、發(fā)展幼兒口語表達能力，培養(yǎng)幼兒模仿力、表現(xiàn)力和想象力。
游戲目標
1 、在多次欣賞故事、感受故事《下雨的時候》的基礎上，知道名稱，熟悉情節(jié)，理解內容，對表演游戲有一個完整良好的印象，引起學習的興趣和愿望。
2 、在教師的幫助下,初步能按文學作品中的主要情節(jié)和人物對話、動作玩表演游戲。
游戲準備：
頭飾：小兔、小貓、小雞。
道具：場景布置成有草地，鮮花，蘑菇的地方、大樹一棵，樹上有許多的大樹葉。
游戲過程：
1 、引導幼兒欣賞故事，讓幼兒對表演感興趣。
2 、幼兒共同扮演一個角色，學說故事中的簡單對話，做出簡單的動作。重點觀察幼兒對表演游戲的興趣的程度。
3 、評價：教師表揚能大膽參與表演的幼兒。
觀察與推進：
幼兒對這個故事非常地感興趣，并且很喜歡學習他們的動作及語言語氣。幼兒的動作及語言表達是表情不夠。請能力較強的幼兒表演角色的動作，教師鼓勵有創(chuàng)新動作的幼兒，同時可讓幼兒觀看表演視頻，讓幼兒學習其中的對話動作。
游戲目標
1 、在多次欣賞故事、感受故事《下雨的時候》的基礎上，知道名稱，熟悉情節(jié)，理解內容，對表演游戲有一個完整良好的印象，引起學習的興趣和愿望。
2 、在教師的幫助下,初步能按文學作品中的主要情節(jié)和人物對話、動作玩表演游戲。
游戲準備：
1 、知識準備：
幼兒已熟悉《下雨的時候》的故事內容，會說出主要對話。
2 、物質準備：
小兔、小貓、小雞，場景布置成有草地，鮮花，蘑菇的地方、大樹一棵，樹上有許多的大樹葉。
游戲過程：
1 、引導幼兒觀看大班幼兒的表演，讓幼兒再次熟悉故事內容并學習大班哥哥姐姐的動作和對話的語氣。
2 、讓大班幼兒扮演各自的角色帶領該組的小朋友扮演一個角色，學說故事中的簡單對話，做出簡單的動作。
3 、在大班幼兒的帶領下班級幼兒分成各角色共同扮演，認真扮演角色，請大班孩子擔任小老師指導。
4 、評價：教師表揚能大膽參與表演的幼兒。
觀察與推進：
幼兒熟悉了這個故事，在觀看表演的基礎上學習對白，能專注地觀察模仿對象的表演，在教師的指導下有意識地進行語氣的模仿，但是自主性較差，還不能獨立地開展游戲，需要教師從旁協(xié)助。
游戲目標
1 、在多次觀看大班哥哥姐姐表演、感受表演游戲《下雨的時候》的基礎上，知道名稱，熟悉情節(jié)，理解內容，對表演游戲有一個完整良好的印象，引起學習的興趣和愿望。
2 、通過與同伴共同玩表演游戲,感受與同伴共同游戲的樂趣。
3 、在教師的幫助下,初步能按文學作品中的主要情節(jié)和人物對話、動作玩表演游戲。
游戲準備：
1 、知識準備：
（1）知識經(jīng)驗準備：幼兒已熟悉《下雨的時候》的故事內容，會說出主要
對話。
（2）事先請大班幼兒排練好表演的內容。
2 、物質準備：
小兔、小貓、小雞，景布置成有草地，鮮花，蘑菇的地方、大樹一棵，樹上有許多的大樹葉。
游戲過程：
1 、教師與本班能力強的幼兒一起表演。
2 、教師分角色示范讓幼兒模仿老師學習故事中各個角色的動作。
3 、教師引講故事，讓幼兒講出主要對話并做出角色的動作。
4 、評價：重點評價幼兒掌握角色動作的情況，表揚能大膽參與表演的幼兒。
觀察與推進：
游戲目標
1 、通過與同伴共同玩表演游戲,感受與同伴共同游戲的樂趣。
2 、在教師的幫助下,初步能按文學作品中的主要情節(jié)和人物對話、動作玩表演游戲。
游戲準備：
1 、知識準備：
（1）知識經(jīng)驗準備：幼兒已熟悉《下雨的時候》的故事內容，會說出主要
對話。
（2）事先請大班幼兒排練好表演的內容。
2 、物質準備：
小兔、小貓、小雞，場景布置成有草地，鮮花，蘑菇的地方、大樹一棵，樹上有許多的大樹葉。
游戲過程：
1 、教師與本班能力強的幼兒一起表演。
2 、教師分角色示范讓幼兒模仿老師學習故事中各個角色的動作。
3 、教師引講故事，讓幼兒講出主要對話并做出角色的動作。
4 、評價：重點評價幼兒掌握角色動作的情況，表揚能大膽參與表演的幼兒。
幼兒游戲表演教案小紅帽篇六
活動目的：
1、熟悉理解作品，能用連貫的語言，富有創(chuàng)造性的表現(xiàn)出符合角色性格的聲調語氣和表情。
2、能在原作品的基礎上，在語言、動作、情節(jié)表演上有所增添 變動，進行創(chuàng)造性的表演。
3、能根據(jù)故事情節(jié)，學會利用各種材料自己設計制作表演道具、布置表演場景。
4、懂得與同伴協(xié)商、配合、合作進行表演游戲，能分類、整理收拾表演游戲材料。
活動準備：
青蛙、蝌蚪、鴨、魚等角色的服飾或頭飾;事先讓幼兒理解、熟悉故事內容，并能復述故事。
指導要點：
1、出示打亂的圖片，老師邊講述邊提問，幫助幼兒回憶故事情節(jié)。
提問：“小蝌蚪遇到了誰，它們是怎么說的？” “它們還遇到了誰？它是不是小蝌蚪的媽媽？為什么？” “誰是小蝌蚪的媽媽？小蝌蚪找到她了嗎？” “小蝌蚪后來怎么樣？” （幫助幼兒依次回憶角色的出場順序，并進一步學習故事中的角色對話。）
2、根據(jù)幼兒的興趣選擇頭飾分成大組以圖片提示表演。
要求：
（1）、記住自己角色的對話，在別人表演的時候能夠認真傾聽。
（2）、鼓勵較膽小的幼兒大方地表現(xiàn)。
3、幼兒嘗試用不同的聲音、表情、動作進行對話練習。“小蝌蚪的聲音是怎樣的？” “大魚呢？” “烏龜?shù)穆曇羰窃趺礃拥哪?？?“青蛙媽媽的聲音是怎么樣的？” “你們在表演的時候，帶上表情和動作好嗎？”
4、幼兒帶上頭飾分大組表演，要求幼兒跟住自己的同伴，能大方有表情地練習對話。
5、幼兒交換角色繼續(xù)表演。
6、延伸。
“在表演的時候，這些小動物還可以怎么打扮更像呢？” 請幼兒回家與父母共同準備這些表演的道具。
幼兒游戲表演教案小紅帽篇七
1、通過游戲，進一步熟悉故事的情節(jié)。
2、學習、掌握故事角色的對話及角色表演動作。
3、學習在游戲中關心同伴，感受與同伴合作的快樂。
1、老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、老鼠的頭飾，一個大蘿卜，簡單布置一個場景。
2、故事錄音磁帶《拔蘿卜》及故事圖片。
3、熟悉故事情節(jié)及角色對話等。
1、欣賞故事《拔蘿卜》，進一步熟悉故事內容。
2、幼兒學習故事中的各種角色的對話，并在老師的帶領下學習簡單的表演動作。
3、請幾個幼兒和老師一起表演故事“拔蘿卜”，要求其他幼兒要認真觀看。
4、小結講評游戲情況。
孩子們對故事比較熟悉了，有三分之二的孩子能較好地掌握故事的內容，對角色的對話，心琪、川皓、悠言、之若、圣哲、梓瀅等幾個孩子掌握得比較熟練，有的孩子還說得不夠完整。孩子們都喜歡扮演小動物，不愿意扮演老婆婆，他們在游戲時，缺乏表演動作，有的孩子對角色出場的順序還不熟悉，大部分孩子在游戲中都能遵守規(guī)則，當“觀眾”時，能坐在座位上看別人表演，沒有到處亂跑，當“演員”的孩子也能記住自己所扮的角色，一個跟著一個在一旁等候。在下周開展表演游戲中，要在角色動作方面多引導孩子，使孩子能更生動、形象地進行游戲。
幼兒游戲表演教案小紅帽篇八
2.能用各種表情、動作表現(xiàn)的性格特征，發(fā)展的想象力。
3.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
5.體會集體合作游戲的快樂。
1.知識準備：幼兒已學過故事《金色的房子》
2.表演道具2套：動物、小姑娘頭飾及金色的房子模型
一、導入
師：小朋友，下午好!我是個小小劇場的負責人?，F(xiàn)在小小劇場就要開始演出了，請你們安靜的觀看表演。這個表演里講了一件什么事情?(實習的老師布置場景、表演)
二、幫助幼兒熟悉故事對話以及角色的動作表情
1.表演結束后，教師根據(jù)故事提問：
(1)小朋友都看完表演了，請你們說說小小劇場表演的故事名稱叫什么?
(2)故事里有誰?(小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴)故事里講了一件什么事情?
(3)小朋友都說得很好，你們想不想學會這個故事的表演呢?幼兒回答
2.引導幼兒與教師復習故事
師：好，讓我們一起來復習下這個故事。在復習這個故事之前，老師提個要求老實在復速故事的時候，請小朋友跟著老師一起練習角色的對話。比如，小羊跑過來說："小姑娘你早，你那金色的房子真好，紅的墻，綠的窗，金色的頂亮堂堂"這時小朋友就要和老師一起說。
教師開始復述故事，讓幼兒與老師學說角色對話
3.根據(jù)幼兒座位成八字型，將幼兒分成左右兩邊，分別扮演小姑娘與小動物。在角色出現(xiàn)時說相應的對話內容。一遍以后互換角色再次表演一遍。教師在xx說時，將語氣加重并用手勢提醒幼兒該輪到他們說對話。
師：現(xiàn)在啊，我要請這一半的小朋友說小動物的對話，(手勢示意)，請這一半小朋友說小姑娘的對話，(手勢示意)。輪到小動物時，這一半的小朋友說小動物說的話：輪到小姑娘時，這一半的小朋友說小姑娘說的話。(開始練習了)
小朋友表現(xiàn)的不錯，現(xiàn)在我們互換角色。(第二遍的練習)
4.師：小朋友的角色對話都練習的不錯，要是你們給角色加上動作或表情表演那會更棒的。
哪位小朋友能上來表演小羊跑的動作?
誰能表演小鳥是怎樣飛的?小猴的動作是怎樣的?
5.幼兒加上動作表情一起表演《金色的房子》
幼兒表演的狀況：動作、表情進行評價。
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
幼兒游戲表演教案小紅帽篇九
1、能運用形象的語言、動作、表情大膽進行表演。
2、愿意選擇自己喜愛的角色進行表演，與同伴友好地合作游戲。
3、把握游戲規(guī)則，能在活動后能養(yǎng)成物歸原處的習慣。
一、介紹游戲材料，激發(fā)表演興趣。
1、材料介紹：
(1)廢舊紙箱拆開做成房子的兩面墻,一面墻用用過的紅包袋裝飾出一根大紅羅卜并剪開當成房子的門,另一面墻中間上半部則剪開一個口當窗口。
(2)用兩幅背景圖布置出客廳和廚房的'一些設施,例如:書櫥、沙發(fā)、冰箱、電視機等。
(3)用較小的廢舊紙箱做成餐桌、桌面操作臺和床,可樂罐做成四張椅子。
(4)紅布包碎布用針線縫成小胡蘿卜,胡蘿卜頭上縫綠色的小碎布成葉子。
(5)廚房煤氣爐、餐具、食物利用娃娃家的現(xiàn)成用具供幼兒在游戲中使用,另外,還設有廢料做成的米桶內裝由白色泡沫塑料做成的米。
(6)房子周圍布置成草地，用綠色的布當成草地。
(7)兩個槽的塑料盤布置泳池和乒乓球游樂場,再加設一輛中型玩具車。
(8)動物頭飾有兔子、熊、老鼠、大灰狼、羊和豬等。
(9)紙卡做成的手套、兔子尾巴和報紙染成的大灰狼尾巴及一些相關的手偶。
2、材料使用：
（1）用小白兔頭飾、大灰狼頭飾、兔媽媽尾巴及大灰狼尾巴進行角色扮演。
（2）最后長耳朵、短尾巴、紅眼睛等三只小白兔用門把“大灰狼”的尾巴夾斷,大灰狼逃命。
1.引導幼兒用形象的語言、動作、表情進行表演。
3.能用相應的動作表示三只小白兔、兔媽媽及大灰狼。
4.當幼兒在故事表演不講述只做動作時，教師鼓勵幼兒大膽地進行講述。
三、活動重點：
分配游戲角色并投入游戲。
四、活動難點：
掌握每種游戲角色的基本特點。
五、結束。
2.小朋友在玩游戲中一定有很多開心的事情，你們可以和小伙伴們一起說一說，一起分享。
幼兒游戲表演教案小紅帽篇十
一、活動目標：
1、能根據(jù)自己對文學作品的理解，在語言、動作、表情等方面大膽表現(xiàn)角色的性格特征。
2、學會與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。
3、愛護游戲材料，學會正確收拾和整理游戲材料。
二、活動準備：
1、經(jīng)驗準備：
有布置場景的經(jīng)驗和表演的經(jīng)驗。熟悉故事的角色對話語言。
2、物質準備。
（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐貍、公雞的服飾和頭飾7套。
（2）兔子的房子7座。
三、活動過程：
1、用布偶來引題，引起幼兒的興趣。
2、全班進行練習角色對話和分角色進行練習，重點引導幼兒要注意角色的表情、語氣及動作，更加逼真地體現(xiàn)故事的思想。
3、請一組能力強的幼兒進行示范表演，其他觀看并進行評價。
4、全班幼兒分組表演，引導幼兒在表演中能獨立的講述角色的對話語言，啟發(fā)幼兒能運用不同的語氣、語調、動作表現(xiàn)角色的特征。
四、觀察與推進：
觀察：本次活動設計了一個環(huán)節(jié)，讓一些表演能力較強的幼兒在活動前排練好部分情節(jié)表演，使其余的幼兒更加深了對故事情節(jié)的印象，全班幼兒對游戲中的語言對話掌握較好。孩子們表演的積極性非常高。
幼兒表演時比較局限在語言上的講述，動作和表情方面表現(xiàn)得不好，不夠生動。有一些能力差的幼兒不會表演，分組表演時擾亂了游戲常規(guī)。
推進：重點學習幼兒在動作和表情上的表演，加強游戲時的常規(guī)教育。
幼兒游戲表演教案小紅帽篇十一
經(jīng)歷了近一年的游戲，小班未期的孩子對角色游戲已經(jīng)有著濃厚的興趣。整個游戲過程中，他們會沉浸在自己的想象中，愉悅地玩耍：娃娃家的媽媽會給娃娃燒菜、搭個床、還會想出給娃娃換尿布、替娃娃洗澡、抱娃娃看病，忙得不亦樂乎;醫(yī)院里的醫(yī)生則常常根據(jù)自己的親身經(jīng)歷為病人看病、開藥。這一時期也很容易地在游戲中發(fā)現(xiàn)小班幼兒會出現(xiàn)一些新主題――這些“新主題”往往來源于一個新情節(jié)：譬如要臨時搭一個公園給娃娃參觀、玩耍;要有一輛車去救護病人;要吃“肯德基”需要餐廳……孩子們的游戲隨著情節(jié)的發(fā)展，對游戲物質條件的創(chuàng)設要求不斷提高，漸漸轉變了小班初期那種有什么玩具就擺弄什么、就玩耍什么情節(jié)的現(xiàn)象：他們會時不時地要“肥皂”、要“一扇門”、要“浴缸”……因此，在這小班末期的游戲中鼓勵幼兒去大膽地尋找替代玩具、發(fā)展游戲情節(jié)，能幫助幼兒增加體會游戲的愉悅。
二、游戲目標
1、知道自己在游戲中所扮演的角色，會在游戲中做-些和角色相匹配的事。
2、游戲中嘗試根據(jù)需要運用一些替代玩具，按意愿游戲。
三、游戲準備
1、提供現(xiàn)有的較為逼真的玩具。由于幼兒的年齡特點，這樣的玩具要提供許多，因為孩子們是根據(jù)玩具來游戲的。
2、提供一個箱子，里面有各種積木、盒子、繩子等物品，供幼兒游戲中尋找替代玩具。
四、游戲過程
1、自由選擇
小班幼兒選擇主題常常是根據(jù)玩具來選擇的。也有一些幼兒是根據(jù)自己對某一角色的興趣，以及對某一游戲場景的熟悉來決定角色。絕大多數(shù)幼兒是拿到了玩具，在游戲的過程中一點一點拼湊起今天的游戲內容，在“拼拼湊湊”的過程中他們帶有極大的隨意性，因此教師在游戲前要不斷地給孩子一些提問：“想一想今天你要到哪里去玩?你要做些什么?”盡管這些提問是極其短暫的，但能漸漸地幫助孩子形成一些游戲目的。
2、自主展??
由于幼兒的年齡特點，他們往往是在游戲過程中，在老師不斷地提問中“你今天做些什么?”發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的玩具中缺少這缺少那，由于沒有“替代”的經(jīng)驗，他們往往出現(xiàn)二種情況：一是放棄，二是以空的手勢代替，這時候，教師該如何呢?聽之任之?不，教師要鼓勵幼兒并提供幼兒“替代”玩具讓他們充分游戲，如：游戲過程中“理發(fā)師”在給娃娃洗頭，邊洗邊說：“我給你擦點肥皂了，你把眼睛閉閉好!”此時她的手上什么也沒有;還比如娃娃家媽媽抱著孩子想要去公園，可是走出來以后媽媽自言自語他說：“哎呀，汽車沒有，我們以后再去吧!”……在類似的這些情景中如果教師能主動和幼兒共同去找“一塊肥皂”，一起去搭一輛公共汽車，能讓幼兒玩得更開心。同時，也給了幼兒一個信息：“游戲中沒有的東西，可以自己去構建，沒有的地方，可以自己去開設?！?BR> 在幼兒自主展開游戲的過程中教師除了主動地為幼兒提供替代玩具、積極地鼓勵幼兒尋找替代玩具，更應該去善于發(fā)現(xiàn)小班末期幼兒自己找來的替代玩具：如，自己搭出的浴缸，自己搭出的圍墻，自己種的花……教師的欣賞能更進一步鼓勵幼兒激發(fā)幼兒創(chuàng)造性地反映生活。
3、自發(fā)交流
在游戲結束時，小班幼兒最接受的是再現(xiàn)游戲的情景。當小朋友看見理發(fā)店里有了“肥皂”、娃娃可以“乘車”去公園、媽媽買了“浴缸”時都會忍不住拍手。因此教師充分肯定這些“替代物品”，突出它的用處，不僅能獲得其他所有的孩子的認可，更能為將來的游戲打下基礎，使孩子在游戲中能真正地去創(chuàng)造性的反映生活。
幼兒游戲表演教案小紅帽篇十二
1、加深對角色的認識，進一步在語言、動作、表情等方面大膽表現(xiàn)角色的性格特征。
2、學習設計和布置游戲場景，學會自制簡單的道具，學會正確的使用和替代游戲材料。
1、經(jīng)驗準備：
有表演過故事的經(jīng)驗。熟練掌握故事對話。
2、物質準備。
（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐貍、公雞的服飾和頭飾7套。
（2）兔子的房子7座。
（3）公雞的鐮刀7把。
1、引導幼兒一起準備頭飾、布景、玩具等，布置游戲的場景，以激發(fā)和調動幼兒玩游戲的愿望和積極性。
2、教師向幼兒介紹游戲的場地、道具的使用方法及游戲材料的擺放、收拾等，培養(yǎng)幼兒的良好游戲常規(guī)。
3、引導幼兒通過協(xié)商來選擇所扮演的角色，不可強迫幼兒表演不愿意扮演的角色。教師有意識地引導、吸引語言發(fā)展較差的幼兒玩表演游戲，以促進他們語言的發(fā)展。鼓勵能力較強的幼兒能運用動作和表情進行生動的表演。
4、評價游戲情況，重點評價游戲的常規(guī)，及有所進步的幼兒。
觀察：全班幼兒對游戲中的語言對話掌握較好。孩子們表演的積極性非常高。幼兒能學會協(xié)商分配角色，但是有一組小朋友還是出現(xiàn)了不愿表演狐貍的現(xiàn)象。
動作和表情方面有部分孩子表現(xiàn)得較生動，但還有一部分幼兒有待加強。
推進：繼續(xù)引導幼兒能協(xié)商分配角色，輪流扮演。能力強的幼兒能帶動能力差的幼兒學習表演。
幼兒游戲表演教案小紅帽篇十三
1．在老師的幫助下，能學習運用不同的語言、動作、表情大膽表演，其他教案－表演游戲。
2．培養(yǎng)幼兒能傾聽他人講話，與同伴友好地合作游戲。
3．能根據(jù)游戲需要尋找替代物。
一組投入頭飾，道具。兩組投入頭飾及服飾。一組投入胸飾及道具。
1．教師組織幼兒回憶故事的片斷，集體學習著急、氣氛、兇惡、感動等語調、表情。
2．師生共同提出游戲中的注意事項。
1）今天那么多的老師來看我們表演，我們應該怎樣與同伴合作才能表演的更好？
2）如果找不到紗布怎么辦？（尋找其他的物體——布代替），幼兒教案《其他教案－表演游戲》。
3）我來當攝像師，看看誰的表情、動作最好，我會給它拍照！
4．幼兒按意愿結伴，商量分配角色，布置場地，進行表演。
1）教師以“攝影師”的身份指導幼兒學習運用不同的語言，動作，表情進行表演。重點指導“愛心小兔”的一組游戲。
2）觀察幼兒與同伴合作游戲的情況及幼兒“以物代物”的情況。
3）提醒個別不遵守紀律的幼兒，鼓勵其與同伴認真合作游戲。
3．結束。
1）請幼兒自己反饋今天游戲進行中出現(xiàn)的問題。
2）根據(jù)游戲出現(xiàn)的情況（如，有些幼兒在表演的時候東張西望）組織集體幼兒說說：為什么不僅要演好自己的`角色，而且表演時還要認真傾聽同伴的表演。
幼兒游戲表演教案小紅帽篇十四
游戲目標：
1、能大膽生動的表現(xiàn)各個角色的性格特征，并能根據(jù)自己對故事《三只小雞》的理解，在語言、動作、表情上有所增加或改動，進行創(chuàng)造性的表演。
2、學習選擇使用替代的游戲材料，合理的布置游戲情境。
3、在游戲中學會與同伴協(xié)商分配角色，合作游戲。
4、學習進行游戲評價(自我評價，互評等)。
游戲準備：
1、經(jīng)驗準備：熟悉三只小雞的.故事，并能在語言及動作上生動的表現(xiàn)。
2、物質準備：桌椅若干，三只小雞、老牛頭飾若干，故事磁帶、錄音機一架。
游戲重點難點：
游戲重點：引導幼兒討論如何設置出牛圈內外的場景。
游戲難點：按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進行表演，大膽的從動作、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對角色的理解。
游戲指導：
1、進一步引導幼兒理解故事中各個角色的性格特征，在第一階段能較好的從語言方面表現(xiàn)個角色的基礎上，重點引導幼兒大膽想象，用不同的表情動作表現(xiàn)富有個性的角色。
2、師生共同討論情境的設置和材料的使用。
（1）教師介紹提供的幾種材料。
（2）師生共同討論情境的設置方法：重點引導幼兒討論如何設置出牛圈內外的場景。
3、幼兒欣賞同伴的表演，師生共同評價游戲情況。
4、引導幼兒提出分組游戲應注意的問題，并制定游戲常規(guī)。
（1）角色的分配應共同協(xié)商，對有爭執(zhí)的角色應互相謙讓或想辦法解決。
（2）收放材料要輕拿輕放，會聽信號收拾游戲材料。
（3）共同協(xié)商創(chuàng)設游戲情境。
5、幼兒游戲，教師以角色的身份或觀眾參加游戲進行適當指導。
鼓勵大家積極參加表演游戲，按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進行表演，大膽的從動作、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對角色的理解。
6、評價：引導幼兒進行較客觀的自評他評，提出活動遇到的困難及自己的解決方法，提出對游戲的新需要。
幼兒游戲表演教案小紅帽篇十五
2、理解詞：惡狠狠、撞、頂、撲等。
3、懂得團結力量大的道理。
4、通過本次活動，實現(xiàn)表演的愿望，增長表演閱歷。
5、在理解故事的基礎上，嘗試續(xù)編故事。
6、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
重點：理解故事內容。
難點：分角色對話。
大羊、中羊、小羊的卡片，背景圖。
開始部分：
1、引入：今天老師給小朋友請來了一些動物朋友，一起用好聽的聲音請它們出來吧!(歡迎歡迎)。
教師逐個出示三只羊（引導孩子觀察養(yǎng)的大小，并演示三只羊走路的輕重）。
師：出示大灰狼的圖片，設下懸念：當羊遇到大灰狼會發(fā)生什么事情？最后誰贏了呢？（教師操作卡片，完整的講述故事一遍）。
2、邊出示卡片邊完整講述故事，引導幼兒初步理解故事內容。
問：這個故事叫什么？故事有誰？發(fā)生了什么事？
3、進行卡片表演，分段講述故事，幫助幼兒進一步理解故事內容。
（1）（教師講述第一部分故事（從開頭至“中羊聽了很害怕，也趕緊往山下逃”）。
問：小羊上山吃青草，遇到了誰？
大灰狼聽到腳步聲，是怎么說的？小羊怎么回答？大灰狼又是怎樣?（引導孩子學說故事中的對話，學習用“惡狠狠”，復述對話，中羊也類似提問）。
三只羊怎么對付大灰狼呢？（學習詞語“撲、頂、撞”）。
4、幼兒完整欣賞木偶表演，理解故事主題。
問：為什么小羊、中羊、各自上山的時候害怕大灰狼呢？為什么后來又不怕了呢？（理解團結起來力量大的道理）。
5、分角色表演故事，引導孩子說出故事里的對話。
在活動過程中，我首先出示三只羊圖片，讓幼兒通過觀察，進一步理解大羊、中羊、小羊之間的區(qū)別，孩子們說，小羊頭上沒有角，大羊、中羊頭上有角。接著我就跟孩子們說：“小朋友們，你們來猜猜，小羊、中羊、大羊他們是怎么走路的呢？”孩子們都是以很重很重的腳步走路，我一看到他們都是以大羊走路的方式來模仿，接著我就跟孩子們講：“孩子們，小羊、中羊、大羊都是這樣走路的嗎？小朋友們接下來要認真聽故事哦，聽聽大羊、中羊、小羊都是怎么走路的，他們走路的聲音到底是怎么樣的呢？”聽完故事后，我就讓孩子們分別用動作和聲音體驗小羊、中羊、大羊走路的方式。接著，我采用分段講故事的方法，通過提問的方式引導幼兒融入故事情節(jié)當中。比如，我問道：“小羊上山吃草，山上有個洞口，洞里有什么呢？”孩子們竟然能夠模仿我講故事的語氣：“洞里有只大灰狼?！蔽夷７麓蠡依菃枺骸澳闶钦l??？”孩子們模仿小羊回答：“我是小羊?！蔽医又鴨枺骸按蠡依菒汉莺莸?，小羊怎么辦啊？”孩子們說：“小羊趕快跑下山！”……從孩子們對答如流的情況看，他們基本已經(jīng)理解并掌握了故事的情節(jié)內容，并能用相應的詞語、句子、語調、動作表達自己的想法，較好地達到了教學目標。
幼兒游戲表演教案小紅帽篇十六
1、能在語言、動作、表情等方面大膽地表現(xiàn)角色的性格特征。
2、嘗試創(chuàng)編故事情節(jié)表演，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
3、能較客觀地評價自己和他人的表演，不斷提高表演水平。
熟悉《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，了解故事結果產(chǎn)生的原因。
提前布置鋪墊工作——設想《龜兔賽跑》。
龜兔頭飾，場地布置，龜兔賽跑視頻，場景圖片。
一、情境導入，激發(fā)幼兒的表演欲望。
1、師：在美麗的大森林里，有一場有趣的比賽，讓我們跟著音樂出發(fā)吧！讓我們看一看第一個出場的運動員是誰？（投影儀顯示小兔）。
2、師：小白兔（小烏龜）是怎樣走路的呢？它高興的時候是什么樣子？它睡覺的時候又是什么樣子呢？高興的時候呢？（先請個別幼兒表演，再集體表演。）。
3、師：原來是小兔和烏龜?shù)谋荣愌?！讓我們趕緊開始觀看比賽吧?。ㄓ^看龜兔賽跑的視頻。）。
師：這場比賽誰贏了？誰輸了？為什么？
幼：小烏龜贏了，小兔輸了，因為小兔驕傲，睡懶覺。
小結：不能學習小兔的驕傲自滿，要學習小烏龜?shù)呐εc堅持不懈。
二、嘗試創(chuàng)編表演故事。
1、師：如果小兔和烏龜再來比賽一次結果會怎樣呢？幼兒自主選擇頭飾，并且開始表演，其他幼兒為它們助威吶喊，引導幼兒注意表演時的表情。）。
師：比賽結果誰贏了？誰輸了？
幼：小兔贏了，小烏龜輸了。
問小兔：你的心情怎么樣？小兔答：很開心。
問烏龜：你的心情呢？烏龜答：也很開心，因為我的好伙伴贏了，我也堅持到了最后。
2、師：小烏龜和小兔還要進行一次比賽，讓我們一起看，比賽的場地在哪里呢？（投影儀顯示草地。）比賽規(guī)則是這樣的：從起點到終點，比賽雙方要跨過小草，如果誰將小草踩倒就要重新從起點出發(fā)。你覺得誰會贏得比賽呢？請兩位幼兒試一試，請選擇頭飾進行比賽。
師：這場比賽誰輸了呢？
幼：小烏龜，因為它手和膝蓋爬，那樣爬的慢。
師：那你有什么好方法呢？請你按照你想的方法和小兔比一比。（全體幼兒自由選擇頭飾，進行比賽。）。
師：恭喜愛動腦筋的小烏龜，你們的表現(xiàn)可真精彩，那讓我們趕緊看一看下一個比賽的地點在哪里吧?。ㄍ队皟x顯示小河。）。
師：那你覺得誰會贏呢？
幼：小烏龜，因為小烏龜會游泳。
師：那小兔不會游泳該怎么辦呢？
幼1：可以用游泳圈。
幼2：可以劃船。
幼3：可以坐在盆子里劃過去。
幼4：可以趴在木板上劃過去。
師：那請你們小組商量一下一會要用什么方法和小烏龜比賽，各組派出一名代表參加比賽。
師：這場比賽誰贏了？
幼：小兔。
師：你使用的是什么方法？
幼：用游泳圈游過去的。
師：還有很多方法，你們愿意嘗試一下嗎？
幼：愿意（幼兒用自己的方法和小烏龜比賽過河。）。
三、小組合作創(chuàng)編表演。
師：時間到，每組隊員到起點準備，比賽開始。（第一次比賽，烏龜組使用的方法是，抓住前面隊員的腳，集體爬行游著過河，可是由于第一個游的過快，后面的隊員手抓不住腳，導致斷開，只有一只烏龜先到終點，所以，失敗告終。而小兔組，由于爭搶第一，步伐不一致，導致小船翻了，也是以失敗告終。）。
師：烏龜組，你們是同時到達終點的嗎？
幼：不是，是因為第一爬的太快了，我沒抓住。
師：那下次比賽你們會怎樣？
幼：不爬那么快，要同時到達。
師：小兔組，你們呢？
幼：我們跑的太快了，船翻倒了。
師：那下次比賽呢？
幼：我們要走的一樣快。
師：那好吧！再給你們一次機會，記得要同時到達哦！比賽開始?。ㄍㄟ^這次比賽，幼兒改正上次出現(xiàn)的錯誤，小兔組劃船先渡過小河，取得勝利。烏龜組反思，爬著過河速度太慢，開始想其他方法奪取勝利。）。
師：恭喜你們，小兔組，烏龜組，你們還有方法嗎？
幼：有。
師：那讓我們再來比一次，比賽開始?。ㄔ谶@次比賽中，小烏龜雙腳著地拉著前面烏龜?shù)奈舶?，跑著游過小河，小兔組集體坐在木樁上游過河，最終烏龜組獲勝。）。
四、小組辯論。
師：這次恭喜烏龜組取得勝利，改變了方法，取得了勝利，那除了在草地上，小河里，還可以在哪里比賽，用什么方法呢？兩組來辯論一下。
烏龜組1：還可以在太空上，小兔，我們請外星人幫忙，你們敢比嗎？
小兔組1：那我們就用飛碟和你們比，我們要在馬路上用賽車和你們比，你們干嗎？
烏龜組2：那我們就開著摩托和你們比，我們在天上開飛機和你們比，你們敢嗎？
小兔組2：我們就用火箭和你們比。
師：有這么多的地方和好方法呀！你們愿意試一試嗎？請你找一位對手，用你剛才的方法比一比，讓我們跟著音樂出發(fā)去比賽吧！（跟著音樂走出活動室，可以到操場盡情的進行比賽，作為延伸部分）。
對于幼兒來說，扮演一個作品可以讓幼兒更好的理解作品，知道作品的深刻含義，讓幼兒在故事情節(jié)里學習文學知識，能夠提高幼兒的文學素養(yǎng)。
幼兒游戲表演教案小紅帽篇十七
2、初步進行表演，熟練掌握故事中的角色對話，并能大膽地用動作進行表演。
3、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
三只羊（大羊、中羊、小羊）的頭飾若干，大灰狼頭飾若干。
2、師小結：三只羊上山去吃草，碰到了大灰狼，小羊用角頂，中羊和大羊一起用頭撞，一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。
3、師幼一同完整講述故事一遍，引導幼兒邊說故事邊進行表演。
師：
1）小羊是怎么跑的？大灰狼怎么問？小羊是怎么回答的？引導幼兒做出小羊"的篤的篤"跑的動作，并模仿大灰狼的聲音和動作）。
2）中羊是怎么跑的？大灰狼怎么問？中羊又是怎么回答的？（引導幼兒做出中羊"踢托踢托"跑的動作）。
3）小羊和中羊碰到大羊，它們是怎么說的？大羊怎么說？模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊"笛度笛度"跑的動作）。
4）三只羊一起上山，大灰狼怎么問？它們是怎么回答的？
5）與大灰狼打斗，小羊怎么做？中羊和大羊怎么做？最后結果怎么樣了？
4、分組進行表演，師將頭飾事先放中間，幼兒自由取放。
師：小朋友到中間去拿頭飾，你想當什么小動物，你就拿什么頭飾，一人拿一個以后戴在頭上，然后按椅子上的小動物，找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。
師：小朋友到中間去拿頭飾，你想當什么小動物，你就拿什么頭飾，一人拿一個以后戴在頭上，然后按椅子上的小動物，找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。
接下來我們每個小朋友都來當故事里的山羊，我們一起把故事演一遍，小朋友要注意想，看看自己演的小動物應該是怎樣的？（老師、）（引導幼兒從聲音和動作兩方面進行考慮）。
5、師扮演大灰狼，師幼一同進行表演。（2遍）。
師：小朋友要注意聽，當輪到你的時候，你就做動作走出來，看要怎么做？
鼓勵幼兒大膽用語言進行表達，并能做出相應的動作來、
6、請個別幼兒上來扮演大灰狼，師參與到其中知道幼兒進行表演、（多次進行）。
整個活動，我都采用了游戲的形式，真正做到了讓孩子們在“玩中學”。每個游戲都符合我班孩子的年齡特點，孩子們積極地參與游戲，樂在其中，與我配合的十分默契，我每提問一個問題，孩子們都會積極回答，個別孩子的答案很獨特，顯示出其豐富的想象力。我相信，在整個活動過程中，孩子們是在愉快地、主動地學習，他們確實成為活動的主體，而我作為教師也起到了引導的作用。
幼兒游戲表演教案小紅帽篇十八
表演游戲是指幼兒通過扮演某一文藝作品的角色,運用一定的表演技能(言語、動作、手勢),再現(xiàn)文藝作品內容的一種游戲形式。它不以演給別人看為目的,而以表演角色活動為滿足和快樂。幼兒在游戲中的情緒是積極的、愉快的,因此,通過表演游戲對幼兒進行教育,是幼兒容易接受的一種形式。本次,我們教科研組的全體成員觀摩了大班幼兒的表演游戲,此次活動中我結合自己的認識總結出了自己的收獲與困惑如下:。
1、通過表演游戲可以激發(fā)幼兒對作品的興趣并加深理解,表演游戲具有情感渲染和直觀體驗的特點,有利于激發(fā)幼兒對作品的興趣,加深他們對作品的理解。
2、借助表演游戲可以發(fā)展幼兒的想象力,幼兒演的角色、使用的道具、場景雖然都是假的,但幼兒都把他當真的,以角色的身份、語言來說話、行動,這些都帶有幼兒自己對人物的再創(chuàng)造,從而促進了幼兒想象力及創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
文藝作品中含有大量、豐富的、優(yōu)美的語言,在表演游戲的過程中,幼兒學習運用語調、表情、動作去表現(xiàn)角色的形象和情緒,這對發(fā)展大班幼兒的語言及表演才能有重要的作用。如大一班幼兒在表演故事《三只小豬》時,是在老師沒有提供任何幫助的情況下進行的,雖然他們的道具僅僅局限于三張凳子、一張桌子,但孩子們一樣玩的開心、盡興。
3、通過表演游戲更進一步發(fā)展幼兒良好的個性,幼兒要克服怕羞、膽怯的心理參加表演是有勇氣和有自信心的表現(xiàn)。
一個膽怯的孩子,哪怕第一次在眾人面前演的再不如人意,但對他來說,也是一個突破,一個飛躍,是非常值得肯定和贊揚的,因為他戰(zhàn)勝了自己,勇敢地站了出來。在本次的觀摩活動中,每一個參與表演游戲的幼兒,他們在游戲時主動與同伴協(xié)商分配角色,互相化妝,共同準備道具。這就給幼兒之間的互相交流相互合作提供了一個合適的場合與適時的機會,表演時,角色之間的配合、甚至于上場的先后順序安排等也能鍛煉幼兒合作意識與交往能力。
4、培養(yǎng)幼兒積極的情感并受到美的熏陶,表演游戲使幼兒的情感得到表現(xiàn),一旦幼兒的創(chuàng)造性成就欲望得到了極大的滿足,就會產(chǎn)生一種愉快的情緒體驗。
幼兒通過玩表演游戲,以具體、生動的形式來體會所表演對象的思想內容,了解人物之間的關系,明辨是非,知道什么是正確的行為和優(yōu)良的.道德品質。品德教育滲透在表演中,受到思想情操的陶冶,培養(yǎng)了幼兒美好的心靈和積極的情感。
雖然通過本次大班幼兒表演游戲觀摩活動,我有了不少的收獲,但在活動過程中也有一些現(xiàn)狀讓我有了不少的困惑,總結出來與組員共同探討、學習與交流。
首先,本次觀摩的三個大班的表演游戲活動都是在部分幼兒表演,其他幼兒觀看表演的形式下進行的,表演游戲需不需要正式的舞臺與觀眾,幼兒的故事表演與表演游戲有沒有本質的區(qū)別,如果有,區(qū)別在哪而?其次,表演游戲過程中,對于幼兒出現(xiàn)的一些不足,教師需不需要及時的指導和幫助,如果需要,如何做到不影響幼兒的游戲;另外,制作道具過程是集體進行合適還是分組合適等。
總之,表演游戲對幼兒的作用還是很直接的,很現(xiàn)實的,當然,教師有目的、有計劃、適當?shù)闹笇?為大班幼兒表演游戲也指明了方向與途經(jīng),進一步促進了幼兒的發(fā)展。