教案可以幫助教師合理安排課堂教學(xué)活動，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)興趣。在寫教案時要注意教學(xué)過程的安排和組織，確保教學(xué)的連貫性和流暢性。在編寫教案時，可以參考多種教材和教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。
蒙族舞蹈教案篇一
創(chuàng)編舞蹈“掀起你的蓋頭來”
1、通過活動，讓幼兒學(xué)習(xí)新疆舞的基本步伐：墊步、踏點步、進退步、一步一點?；緞幼鳎悍?、柔腕、托帽手、點肩式、繞腕、移頸。
2、幼兒學(xué)習(xí)聽音樂自由創(chuàng)編舞蹈，并學(xué)習(xí)與他人合作創(chuàng)編舞蹈，發(fā)展幼兒動作協(xié)調(diào)性。
3、提高幼兒感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力，培養(yǎng)初步的音樂表演能力和即興創(chuàng)作能力。
1、在優(yōu)美的音樂聲中帶領(lǐng)幼兒進行基本功訓(xùn)練：芭蕾手位、勾繃腳練習(xí)、壓腿練習(xí)
2、今天，王老師請小朋友欣賞一段舞蹈，請小朋友仔細看，觀察是那個民族的舞蹈。
問幼兒：“是那個民族的舞蹈，你們知道這個民族的人最擅長什么？在表演的時候通常都有哪些常用的動作呢？比如：移頸、翻腕?！?BR> 老師小結(jié)：新疆維吾兒族是一個能歌善舞的民族，故新疆素有"歌舞之鄉(xiāng)"的美稱，新疆樂曲的律優(yōu)美動聽，節(jié)奏活潑鮮明，情緒熱烈歡快。他們的舞蹈非常優(yōu)美，動作也很漂亮，新疆的舞蹈主要是身體各部位的動作同眼神配合，傳情達意。從頭、肩、腰、手臂到腳趾都有動作。昂首、挺胸、直腰是體態(tài)的基本特征。動靜結(jié)合，大小動作的對比以及移頸、翻腕等裝飾性動作的點綴，形成熱情、豪放、穩(wěn)重、細膩的風(fēng)格韻味。
原來我們在中班的時候?qū)W習(xí)了一些新疆舞的基本動作和步伐，都有哪些？我們一起來復(fù)習(xí)一下吧。
4、復(fù)習(xí)基本步伐：墊步、踏點步，手部動作：翻腕、柔腕、移頸，帶領(lǐng)幼兒跟音樂練習(xí)。
5、今天，王老師還要教小朋友學(xué)習(xí)新的新疆舞步伐：進退步、一步一點?；臼治唬和忻笔?、點肩式、繞腕并帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)，糾正幼兒的動作，引導(dǎo)幼兒將步伐和手的動作結(jié)合起來。
7、今天，王老師請小朋友創(chuàng)編新疆舞“掀起你的蓋頭來”，要把新疆舞的基本步伐和基本手位結(jié)合起來編進舞蹈。下面請小朋友分組聽音樂進行創(chuàng)編。教師分組巡回指導(dǎo)。
8、引導(dǎo)各組幼兒大膽展示自己創(chuàng)編的舞蹈。
9、教師小結(jié)：今天小朋友真棒，不光學(xué)會了新疆舞的基本步伐和手位，還能和小伙伴合作創(chuàng)編出好看的舞蹈，王老師真高興啊，我也來為大家表演一段新疆舞，欣賞教師的舞蹈“掀起你的蓋頭來”。結(jié)束！
蒙族舞蹈教案篇二
以各關(guān)節(jié)為主，目的在于預(yù)防和減少關(guān)節(jié)損傷，增強各關(guān)節(jié)肌肉韌帶的彈性和靈活性，促使大腦中樞神經(jīng)興奮、克服人體活動上的生理惰性，振奮精神。
通過扶把練習(xí)掌握身體各部位規(guī)范的單一動作，克服站立時的腰部無力向下的毛病，增強軀干的力量，增加腿部肌肉的力度、開度及靈活性。
通過動作的單一練習(xí)和組合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中增加學(xué)習(xí)的積極性和動作的協(xié)調(diào)性，是教學(xué)達到良好的效果。
1、胸腰練習(xí)，教師逐個活動
2、進行腿部前、旁、后的韌帶和肌肉練習(xí)
手位組合復(fù)習(xí)，結(jié)合舞臺方位、呼吸、音樂等練習(xí)
1、擦地2、小踢腿3、吸彈撩腿
5——8拍右手扶把，左手打開成七位，站成小八字腳
1——8左腳旁吸腿。
2——8勾腳，腳跟向旁蹬出成45度
3——8左腳硼腳面
4——4左腳成旁吸腿
5——8左腳放至右腳旁還原
反復(fù)共做二次，再轉(zhuǎn)身換成相反的方向。
1、學(xué)習(xí)華爾滋前、旁、后的運動
2、復(fù)習(xí)動作
3、結(jié)合音樂整體練習(xí)
總結(jié)本堂課的優(yōu)劣之處，向?qū)W生提出希望。
蒙族舞蹈教案篇三
2、幼兒能夠小組合作創(chuàng)編舞蹈組合。
一、基礎(chǔ)訓(xùn)練部分：
1、聽音樂進教室，準備動作站立
2、手位以及手眼協(xié)調(diào)動作練習(xí)
二、教師與幼兒一起提升經(jīng)驗動作
1、幼兒欣賞完整歌曲
2、你覺得這首歌分為幾部分？你可以用語言來描述一下嗎？
（1）從歌曲的節(jié)奏來說
（2）從歌曲的前奏、歌曲、間奏來說
3、節(jié)奏舒緩的時候你可以用什么動作來表現(xiàn)？歡快的時候呢？
4、歌曲的前奏我們都可以怎樣舞舞蹈形式表現(xiàn)出來呢？間奏呢？
5、平時我們小朋友都是自己跳自己的，我們今天要小組一起來跳舞，那小組跳舞和自己跳舞有什么區(qū)別呢？（隊形、動作、商量）
6、我們都會有什么隊形呢？（兩排橫拍和兩豎排、圓圈、開火車、前排蹲下后排站起來等）
7、我們在進行舞蹈排練時要注意哪些問題呢？（記住大家編排的動作、編的動作不要太快也不要太慢，要一句一句的編）
三、幼兒分組自由創(chuàng)編舞蹈
1、教師重點指導(dǎo)相對較弱的組（通過語言來引導(dǎo)幼兒按照歌詞的意思來創(chuàng)編舞蹈）
2、當(dāng)幼兒基本完成創(chuàng)編時，教師為幼兒放音樂兩遍，為其提供音樂完整正確的感覺。（兩遍音樂中間教室要提示幼兒：你感覺那里不太好需要改變一下，請大家抓緊時間，一會老師還會為大家放一次音樂）
四、幼兒舞蹈表演：
1、表演時應(yīng)該注意些什么問題？（要有笑容、面向觀眾）
2、文明的小觀眾應(yīng)該怎樣做？（注意看、鼓掌）
3、問題：請大家在看表演時要思考兩個問題：
（1）你覺得他們這組哪里做的最棒？為什么？
（2）教師要注意強化幼兒做得好的地方。
五、活動結(jié)束：幼兒進入活動區(qū)
2、音樂提示：幼兒站隊，向老師行禮，老師回禮。
蒙族舞蹈教案篇四
活動目標：
1、學(xué)跳《火車舞》能較合拍的隨著音樂做小跑步和找“車廂”的動作，
2、理解舞蹈跳法，能在規(guī)定時間內(nèi)做“邀請”和“感謝”動作。
3、體驗“火車頭”與“車廂”協(xié)調(diào)合作的重要，以及朋友越來越多的快樂。
活動準備：火車圖片。
活動過程：
一、熟悉《火車舞》樂曲旋律。
1、全體幼兒在樂曲伴奏下，小跑步進教室。
2、合著音樂一拍一下的拍手。
3、幼兒創(chuàng)編其他身體動作，合著音樂可以做做拍腿，拍肩等。
二、出示火車圖，認識火車頭和車廂，用動作表示火車行進。
小朋友，火車是怎樣開的?請一些幼兒模仿。
三、學(xué)習(xí)舞蹈中的基本動作。
1、學(xué)習(xí)火車行進的動作。
小朋友，老師也想到了一個火車行進的動作，你們看老師是怎么做的?
2、幼兒隨音樂做行進動作。
3、今天火車頭想邀請車廂跳舞，想想看火車頭會怎樣邀請車廂呢?(幼兒討論)。
4、練習(xí)幼兒想出的邀請動作，老師哼邀請的音樂旋律。
5、車廂怎樣表示對火車頭的感謝呢?請幼兒用動作表示。老師哼感謝處的樂曲旋律。
6、完整的隨樂練習(xí)舞蹈中的基本動作，提醒幼兒在規(guī)定時間內(nèi)做邀請和感謝的動作。
四、學(xué)跳集體舞。
1、全體幼兒坐成圓圈，老師先做火車頭，用小跑步去找車廂，示范做動作。
2、幼兒學(xué)做火車頭，去找車廂，火車越來越長，讓幼兒體驗朋友越來越多的快樂，活動中表揚能聽音樂準確做動作的幼兒，使其他幼兒也學(xué)會合拍做動作，在連接的時候提醒后面幼兒拉好前面幼兒衣服的下面。
五、復(fù)習(xí)《表情歌》。
火車到站了，大家快樂的唱起了歌，幼兒傾聽歌曲前奏，齊唱一遍。
活動目標：
用肢體動作表現(xiàn)煙花燃放的情景。
通過合作表演，模擬放煙花的情景，體驗“放煙花”的快樂。
活動準備：
自選一段節(jié)奏歡樂的音樂。
用各種顏色的皺紙，裁成細長條，數(shù)量是幼兒人數(shù)的3-4倍，按顏色分類放在筐里，分別放在活動室的四周。
活動過程：
回憶煙花燃放的情景。
——放煙花是小朋友在過年時候最開心的事了，你們還記得煙花在空中時怎么樣燃放的嗎?(一束一束的、先升上天空再散開、扭來扭去的、一閃一閃的、像柳樹一樣倒掛下來的……)。
——煙花燃放時有哪些顏色?
讓煙花跳起舞來。
——讓我們把煙花燃放的情景用舞蹈動作表現(xiàn)出來吧!
——幼兒跟著音樂自由舞蹈，鼓勵幼兒表現(xiàn)出煙花燃放時的動態(tài)。
——出示皺紙條，請幼兒選擇自己喜歡的彩色紙條，設(shè)想怎樣用皺紙條來表現(xiàn)煙花的樣子。
——幼兒自由結(jié)伴，借用皺紙條合作表現(xiàn)煙花燃放的情景。
歡天喜地“煙花舞”
——請個別幼兒展示煙花舞動的樣子，其他幼兒可自由模仿。
——教師將幼兒的動作加以組合，并配上音樂表演。
——教師與幼兒共同表演“煙花舞”。
——鼓勵幼兒動作到位、節(jié)奏正確，能愉快、大膽地表演。
7.中班美術(shù)活動火車舞教案反思。
活動目標：
1、學(xué)習(xí)火車舞，能跟著音樂協(xié)調(diào)地做小跑步動作。
2、遷移文學(xué)、美術(shù)活動中角色出廠的順序并通過觀察、模仿初步掌握"火車舞"的邀請方法。
3、知道通過邀請，火車會越來越長，人會越來越多，體驗與同伴共同舞蹈，共同活動的快樂。
活動準備：音樂。
活動過程：
一、由美術(shù)作品導(dǎo)入，引起幼兒對"火車舞"興趣。
二、引導(dǎo)幼兒熟悉樂曲的旋律、節(jié)奏，啟發(fā)幼兒探索開火車和火車跑的動作。
三、鼓勵幼兒集體聽音樂學(xué)雙手環(huán)繞及小跑步動作。
四、引導(dǎo)幼兒學(xué)跳邀請舞"火車舞"。
1、教師扮火車頭，邀請一名幼兒跳火車舞。
2、引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏，邊念兒歌邊做動作。
3、根據(jù)圖片順序，教師帶幼兒跳邀請物"火車舞"，重點幫助幼兒掌握邀請和變更火車頭的方法。
五、鼓勵幼兒積極參與"火車舞"，體驗與同伴合作舞蹈的快樂。
六、帶幼兒聽樂曲《旅行列車波爾卡》玩開火車游戲結(jié)束活動。
教學(xué)反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
活動內(nèi)容：舞蹈：花環(huán)舞活動目標：1、能較合拍地小碎步行進以及與同伴拍手。2、模仿花朵輕盈的舞姿，根據(jù)手勢變換隊形。3.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
幼兒完整舞蹈。教師進行必要的語言提示，使幼兒的動作跟上音樂。
活動反思：
花環(huán)是小朋友們非常喜歡的小飾品，所以小朋友們對本次活動非常感興趣。有了之前制作過花朵的經(jīng)驗，小朋友們傾聽的.非常認真，在制作過程中，大家操作的仔細、認真。但是還有個別小男孩的動手操作能力不是特別好，制作好的裝飾品不能很好的擺放在鐵圈上，小朋友的差異比較大，今后將多加培養(yǎng)。
蒙族舞蹈教案篇五
舞蹈是以經(jīng)過提煉，組織和藝術(shù)加工的人體動作，表達人們的思想感情，反映社會生活的一種藝術(shù)形式。舞蹈的基本要素是動作的姿態(tài)、節(jié)奏和表情。舞蹈作為教育的內(nèi)容，不僅可以培養(yǎng)教育對象具有健美的.身體姿態(tài)，與動作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，還可以抒發(fā)和表達感情，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。
目標:能夠在整個舞蹈課程學(xué)習(xí)中，體驗舞蹈帶給我們的熱情與合作學(xué)習(xí)的歡樂，通過這種步調(diào)一致的訓(xùn)練，久而久之，孩子們就會養(yǎng)成一種自覺守紀律、主動關(guān)心幫助他人、注意集體協(xié)作的行為習(xí)慣。經(jīng)過刻苦的訓(xùn)練，他們的毅力得到了充分的磨煉，并喜歡上舞蹈熱愛上舞蹈。
音頻音樂、ppt、、技巧墊。
1、 通過舞蹈基本知識的講授和教學(xué)，使孩子初步了解舞蹈基礎(chǔ)理論，常用術(shù)語，并能在舞蹈學(xué)習(xí)實踐中應(yīng)用。
導(dǎo)入:游戲開始讓孩子活躍起來想去跳舞，同時可以清楚的認識自己的身體部位、我們才能達到一個訓(xùn)練的目的。
1.準備活動:學(xué)生進行熱身運動，分別為吸腿跳4個八拍一組，直腿跳20個為一組。共跳* 組（跟隨音樂節(jié)拍）。
經(jīng)過幼兒舞蹈《我的身體》的練習(xí)，讓幼兒認知到自己的身體。
根據(jù)學(xué)期開始時制定的教學(xué)目標,需要完成哪些舞蹈劇目和小的舞蹈組合,進行合理有序的安排,循序漸進,按時保質(zhì)完成計劃.在教授舞蹈動作時,因為學(xué)生自身能力有限,接受和領(lǐng)悟能力不是很強,教師要有耐心,細致的講解動作。要領(lǐng),告訴她們每一個動作手該怎么做, 學(xué)習(xí)舞蹈只要肯練，日積月累，你終會鍛煉出良好的基本素質(zhì)。
蒙族舞蹈教案篇六
1.欣賞并愿意學(xué)跳小木偶的舞蹈。（情感）。
2.知道身體上會動的部位。（認知）。
3.把握小木偶僵硬、停頓的動作特征（技能）。
活動準備。
1.小木偶玩具。
2.自制的人體。
3.紙偶8個。
4.音樂《切分的時鐘》。
活動過程。
一、木偶導(dǎo)入。
二、欣賞小木偶的舞蹈。
1.欣賞老師模仿小木偶的舞蹈。
教師：今天劉老師會和你們一起學(xué)著木偶很滑稽的樣子來跳跳舞，先請你看我學(xué)著木偶滑稽的樣子跳舞，你覺得木偶在跳舞的時候，那個樣子是什么樣子，感覺是什么樣的，如果你喜歡我跳的舞，可以跟我一起來跳。（播放第1遍音樂）。
提問：感覺怎么樣？你覺得小木偶的動作哪里好笑？其實是時而僵硬時而停頓。我們再來滑稽、好笑一次，找一個空地方（播放第2遍音樂）。
2.比較并討論，交流模仿小木偶的感受。
教師：好玩嗎？你覺得：小木偶的動作和我們?nèi)说膭幼饔惺裁床灰粯?？（提一下，動一下）我們來比較一下人的動作和木偶的動作有什么不一樣？（起立分別模仿人和木偶做招手、鞠躬、走路的動作）。
教師：我們聽著音樂試試看，聽老師的指令哦，當(dāng)我說像人的樣子就像人的樣子，像木偶的樣子就像木偶的樣子，感覺人和木偶動作有什么不一樣？好嗎？聽好音樂找個空地方，先招手，像人一樣招手，換個方向。像木偶一個招手（然后鞠躬、走路）（播放第3次音樂）。
小結(jié)：感覺有什么不一樣？（木偶走路一動一停）人走路感覺怎么樣？（都沒有停頓，感覺是很靈活的）小木偶的舞蹈真特別，它的動作時而僵硬時而停頓！
三、
標記人和木偶會動的地方。
1.標記木偶會動的地方。
教師：為什么人和小木偶的動作不一樣呢？為什么人的動作這么靈活而小木偶的動作只能是一動一停頓呢？我們來看看小木偶剛才跳舞的時候哪里會動？我們做好標記（頸部、腳踝、手腕、手肘、肩膀、膝蓋、髖關(guān)節(jié)）。
2.提問：我們的身體哪些地方會動？
教師：這就是小木偶能動的地方，小木偶只能動這些，我們?nèi)说纳眢w是很靈活的，人哪些地方動的比它多？人的內(nèi)部還有哪些可以動？（請幼兒示范動眼睛、嘴巴）還有我們身體內(nèi)部的心臟、血都會動，人為什么這么靈活，就是因為我們是有生命的，比木偶靈活多了。
四、創(chuàng)編小木偶舞蹈動作。
1.教師講解示范。
教師：盡管我們身體是靈活的，但是我們今天做的游戲是用我們靈活的身體學(xué)小木偶的樣子跳舞。等一下3個小朋友一組，老師給你們這組發(fā)一個用紙做的木偶，一個人將木偶變一個造型，根據(jù)音樂跳起來，等下比比誰用自己靈活的身體學(xué)木偶的樣子學(xué)的最像。行不行，幾個小朋友一起？我們先來讓這個木偶做一個動作，我們跟著音樂試試看，（播放一小段）要從原來站的動作，變成這個動作。還要聽好音樂左一個、右一個，再來一次（再播放一小段）會了吧，找好朋友跟著音樂跳跳看。
2.小組創(chuàng)編動作，跟隨音樂舞蹈。
蒙族舞蹈教案篇七
目標：
1、用肢體動作表現(xiàn)煙花燃放的情景。
2、通過合作表演，模仿煙花的情景，體驗“放煙花”的快樂。
準備：
1、自選一段節(jié)奏歡快的音樂。
2、用各種顏色的縐紙，裁成細長條，數(shù)量是幼兒人數(shù)的3——4倍，按顏色分類放在筐里，分別放在活動室的四周。
過程：
1、回憶煙花燃放的情景。
——放煙花是小朋友在過年時最開心的事了，你們還記得煙花在空中是怎樣燃放的嗎?
——煙花燃放時有哪些顏色?
2、讓煙花跳起舞來。
——讓我們把煙花燃放的情景用舞蹈動作表現(xiàn)出來把!
——幼兒跟著音樂自由舞蹈，鼓勵幼兒表現(xiàn)煙花燃放時的動態(tài)。
——出示縐紙條，請幼兒選擇自己喜歡的彩色紙條，設(shè)想怎樣用縐紙條來表現(xiàn)煙花的樣子。
3、歡天喜地“煙花舞”
——請個別幼兒展示煙花舞動的樣子，其他幼兒可自由模仿。
——教師將幼兒的動作加以組合，并配上音樂表演。
——教師與幼兒共同表演“煙花舞”。
——鼓勵幼兒動作到位、節(jié)奏正確，能愉快、大膽地表演。
4.中班音樂活動教案新疆舞教案反思。
活動目標：
1.能創(chuàng)遍舞蹈動作，進一步鞏固墊步，學(xué)習(xí)踏點步及拍手托帽的舞蹈動作，體驗和表現(xiàn)新疆舞蹈提拔的姿態(tài)。
2.從舞蹈中懂得新疆人民的熱情好客的風(fēng)俗。
3.在舞蹈過程中，體驗舞蹈的樂趣及快樂。
4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5.能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。
活動準備：
錄音機、磁帶，活動過程：
一、律動入室，以節(jié)奏游戲來帶動孩子的積極性。(并請孩子坐在位置上)二、教師跳起新疆舞，引起孩子的興趣。
1."小朋友，你們知道嗎?我很喜歡唱歌跳舞，今天我是請小朋友來一起唱歌跳舞的，現(xiàn)在我就來為小朋友表演一段新疆舞。"2.播放音樂，幼兒聽音樂，熟悉新疆音樂的特點，并能跟著音樂打節(jié)奏。
三、幼兒創(chuàng)遍舞蹈動作，學(xué)習(xí)踏點步及拍手托帽的舞蹈動作。
1.幼兒創(chuàng)遍新疆動作，并請全體幼兒跟著學(xué)習(xí)。
"新疆的音樂多好聽啊，我們來為新疆的音樂加上好看的動作，好嗎?你想到了什么動作請你試一試，跳給大家看。"請全體孩子跟著音樂把自己想的動作跳一次。
2.學(xué)習(xí)新舞蹈動作：踏點步及拍手托帽的動作。
四、聽音樂完整地跳舞，教師引導(dǎo)幼兒除了新學(xué)的動作外，還可以把剛剛自己編的動作融入到舞蹈里面去。
"活動反思：
幼兒到了中班后期，動作協(xié)調(diào)能力發(fā)展較好，對于集體舞的學(xué)習(xí)和表演也有積極參與的興趣，幼兒喜歡聽音樂模仿動作并大膽表演，但踏點步對孩子們來說是個難點，幼兒掌握不好，教師分步示范講解，女孩子掌握的很好，但男孩子對活動的關(guān)注力不夠，往往學(xué)習(xí)的效果就沒有那么好!因此在下次活動中促進男孩學(xué)習(xí)的主動性、積極性，促進幼兒學(xué)習(xí)過程的優(yōu)化，激發(fā)男孩參與的興趣，吸引他們的注意力。
蒙族舞蹈教案篇八
活動目標：
1、基本掌握相互邀請的動作，學(xué)會在音樂間奏處交換舞伴，初步學(xué)跳邀請舞。
2、體驗與同伴共同合作跳舞的快樂，增進朋友間的友誼。
活動準備：
活動過程：
一、導(dǎo)入部分
在邀請舞《認識你呀真高興》表演中，傳遞快樂情緒。
師：今天來到工交幼兒園，認識你呀真高興，這首歌你們會唱嗎?讓我們一起唱唱跳跳吧。
二、基本部分
1、聽音樂師幼共同演唱，激發(fā)幼兒對音樂的興趣。
(1)幼兒演唱歌曲《請你和我跳個舞》。
師：我還想聽你們唱一唱《請你和我跳個舞》，準備好了嗎?
(2)幼兒嘗試邊唱邊跳，自由想動作。
師：那讓我們一起聽著音樂唱唱跳跳吧。
(3)教師展示個別幼兒的動作，與幼兒共同學(xué)一學(xué)，學(xué)習(xí)“伸右腳、神左腳”的動作。
還有的小朋友伸腳了，那先伸哪只腳?我們試試伸右腳，你發(fā)現(xiàn)了什么?每個小朋友的右腿上都系了一根紅帶子。(注意鼓勵神教動作漂亮的孩子)
2、重點學(xué)習(xí)相互邀請的動作，分清男孩與女孩的不同動作。
(1)介紹男孩與女孩相互邀請的動作。
師：今天我們跳的是邀請舞，那跳邀請舞我們要會做什么動作?那誰來做做“請”的動作?挑選適合的動作進行共同學(xué)習(xí)。
(2)站點子，練習(xí)相互邀請的動作。
師：請男孩站藍點，女孩站紅點，學(xué)習(xí)相互邀請的動作。幼兒唱一唱，反復(fù)進行練習(xí)。
(3)面對面嘗試做一做相互邀請的動作。
師：那我們面對面再試一次，你們相互唱一唱跳一跳。
3、聽音樂唱唱跳跳，根據(jù)歌詞內(nèi)容，共同學(xué)習(xí)動作。
師：讓我們一起聽著音樂唱唱跳跳。(注意及時鼓勵)(2-3次)
面對面跳一跳，再次鞏固練習(xí)。(挑選跳的好的組合進行展示)
4、增加難度：學(xué)會在音樂間奏處交換舞伴，能夠與不同的舞伴跳邀請舞。
聽間奏試一次，學(xué)會后跟音樂試著唱一唱跳一跳，間奏處能夠交換舞伴。
三、結(jié)束部分
我們除了可以邀請身邊的好朋友，還可以和班上的好朋友跳一跳邀請舞，他們還在等著我們呢，我們?nèi)ヌ璋?跟客人老師再見!
蒙族舞蹈教案篇九
教學(xué)目標：
聆聽《馬刀舞》、《小步舞曲》感受兩首不同地區(qū)不同時代的舞蹈音樂，體驗其不同的風(fēng)格特征，拓展我們的視野。
教學(xué)內(nèi)容：
狇鎏《馬刀舞》、《小步舞曲》
教材分析：
《馬刀舞曲》這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良(1903～1978)于1942年創(chuàng)作的一首樂曲，為作曲家所作的芭蕾舞劇《加雅涅》中第三幕第二場的群舞音樂，表現(xiàn)了亞美尼亞民族剽悍粗獷的性格。樂曲采用帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。
鋼琴曲《小步舞曲》17至18世紀的作曲家巴赫在他卷帙浩繁、數(shù)量眾多的作品中，不乏技巧精深、規(guī)模宏大的作品，但他也為自己的孩子們寫了一些短小簡易的、用羽管鍵琴(類似今天的鋼琴，鋼琴的前身)彈奏的樂曲，那就是《小步舞曲》。其中11首被后人收集在《巴赫初級鋼琴曲集》中，成為鋼琴學(xué)生的啟蒙教材。其中第一首《g大調(diào)小步舞曲》又是最為人熟知的一首。
“舞曲”，音樂的體裁之一，有聲樂曲與器樂曲的不同形式。有供舞蹈所用，也有專供音樂會欣賞所用。但舞曲和其他音樂體裁一樣，都生動地抒發(fā)和表現(xiàn)人們的思想感情。舞曲音樂具有節(jié)奏鮮明、旋律流暢、結(jié)構(gòu)簡潔的特點。由于舞曲多來自民間舞蹈，所以帶有鮮明的民族風(fēng)格或地方色彩。例如我國北方的秧歌、南方的采茶燈、西南地區(qū)的花燈以及各兄弟民族的民族舞；法國的小步舞，加沃特，波蘭的馬祖卡、波洛奈茲，捷克的波爾卡，西班牙的波萊羅、哈巴涅拉，奧地利的圓舞曲，拉丁美洲的探戈等等。千姿百態(tài)，風(fēng)格各異，特色紛呈。
教學(xué)重點難點：
教學(xué)過程：
1.設(shè)問：誰見過騎著馬揮舞大刀打仗的場景?
(電視劇、電影……)
2.欣賞管弦樂《馬刀舞》，這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良創(chuàng)作的一首樂曲。
設(shè)問：樂曲描繪了怎樣的場景?
3.師生討論：自己根據(jù)樂曲所想像的場面發(fā)表各自的見解。(粗略的)
5.把你們想像的場景，用動作跟隨音樂表演出來。
1.談話：《馬刀舞》表現(xiàn)的是戰(zhàn)爭的場面；現(xiàn)在你聽聽又表現(xiàn)怎樣的情景——初聽樂曲。
2.師生交流所聽樂曲的印象。
3.再欣賞樂曲，教師作簡要介紹：
(1)介紹作品創(chuàng)作的時代背景與作曲家巴赫。
巴赫(1685～1750)德國作曲家，古典派復(fù)調(diào)音樂大師。18歲起歷任多處教堂和宮廷的樂長及管風(fēng)琴師。他的宗教作品明顯地突破教會音樂的規(guī)范，具有豐富的世俗感情和大膽的革新精神。他的創(chuàng)作手法以復(fù)調(diào)為主。主要作品有200多部《康塔塔》(指有樂隊伴奏的世俗或宗教合唱曲)、《b小調(diào)彌撒曲》、《平均律鋼琴曲集》、《創(chuàng)意曲集》、6首《勃蘭登堡協(xié)奏曲》等。他的作品對歐洲近代音樂的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。
(2)典雅的宮廷小步舞曲。
小步舞曲，起源于法國民間的三拍子舞曲，因舞蹈的步子較小而得名。速度從容，節(jié)奏平穩(wěn)，能表現(xiàn)許多禮儀上溫文爾雅的動作和意境。最初流行于17世紀法國宮廷之中，后演變?yōu)?/4拍。18世紀以后，在維也納古典樂派的器樂創(chuàng)作中，往往在奏鳴曲、交響曲中采用此體裁作為套曲的第三樂章，在風(fēng)格特點上也有了演變。
4. “舞曲”體裁說明。
5.小結(jié)：這兩首舞蹈音樂，描繪兩個時代背景，兩種風(fēng)格特征。請回家收集本地區(qū)的舞曲，我們將在下節(jié)課交流。
蒙族舞蹈教案篇十
教學(xué)目的:
拉丁舞以其動作的舒展流暢、自由隨意、熱情奔放、節(jié)奏明快和具有健身、健心、健美等功能特點,將健身性、娛樂性、表演性和社交性融于一體,通過拉丁舞舞蹈的學(xué)習(xí)和實踐,初步掌握“世界性形體語言”,培養(yǎng)文明禮貌和社交能力,陶冶情操,促進身心健康之目的。
教學(xué)重、難點：
1、 基本步法
2、 培養(yǎng)音樂感,進行自我的審美教育
教學(xué)準備:
1. 拉丁舞音樂和視頻。
2. vcd、電視機、mp3、音
一、導(dǎo)入
1、聽一段牛仔音樂,問同學(xué)這段音樂有什么樣的特點?
二、簡單介紹拉丁舞
拉丁舞分為拉丁國標舞和拉丁舞:
拉丁國標舞是規(guī)范、嚴格、標準的,它是在拉丁舞的基礎(chǔ)上發(fā)展規(guī)范形成的競技專業(yè)舞蹈,內(nèi)容倫巴、恰恰、牛仔、桑巴、斗牛。
拉丁舞又稱拉丁風(fēng)情舞或自由社交舞。它是拉丁國標舞的起源。拉丁舞是大眾民間舞蹈,隨意,休閑,放松是它的特點,有較大的自由發(fā)揮空間,深受人們的喜愛。
倫巴舞(rumba),起源于古巴,音樂為4/4拍,速度每分鐘27小節(jié)左右。倫巴舞的特點是:音樂纏綿,舞態(tài)柔美,舞步動作婀娜款擺。
恰恰恰(cha cha cha),起源于墨西哥,音樂為4/4拍,速度每分鐘31小節(jié)左右。恰恰恰,音樂有趣,節(jié)奏感強,舞態(tài)花俏,舞步利落緊湊,在全世界廣流行。
桑巴舞(samba),起源于巴西,音樂為4/4或2/4拍,速度每分鐘51小節(jié)左右。桑巴舞,音樂熱烈,舞態(tài)富有動感,舞步搖曳多變,深受人們的鐘愛。
斗牛舞(pase doble),起源于法國,發(fā)展于西班牙,它的音樂為2/4拍,速度每分鐘62小節(jié)左右。斗牛舞音樂雄壯、舞態(tài)豪放、步伐強悍振奮,是人們對它情有獨鐘的原因。
三、教學(xué)內(nèi)容
(1) 站姿 倫巴與恰恰
a雙腳并立,自然放松。
b抬起橫膈膜,伸直椎骨,不要聳肩;
c任意一只腳向側(cè)方想邁出一步,伸直支撐腿,身體重心轉(zhuǎn)移到支撐腿上,骨盆可自由轉(zhuǎn)動,重心在支持腿的腳跟處。支撐腿的膝蓋向后鎖住,骨盆移動的程度一身一上部不受影響為宜。
(2) 桑巴和牛仔
a雙腳并立,自然放松。
b抬起橫膈膜,伸直椎骨,不要聳肩
c任意一只腳向側(cè)方向邁出一步,伸直支撐腿,身體重心集中在支撐腿的腳掌,腳跟仍不離地面。支撐腿的膝蓋不要向后鎖住。
(3)斗牛舞
a雙腳并立,自然放松。
b抬起橫膈膜,伸直脊椎骨,不要聳肩;
c當(dāng)雙膝伸直時,膝蓋并不向后鎖住。
蒙族舞蹈教案篇十一
1、能用油畫棒的形式表示出舞蹈者的優(yōu)美姿態(tài)。
2、同學(xué)能在快樂的音樂舞蹈聲中畫一幅快樂舞蹈的圖畫，并在繪畫中感受舞蹈的快樂。
將快樂的舞蹈用油畫棒的形式表示出來,在繪畫中體驗舞蹈的快樂。
能用馬克筆或油畫棒的形式表示出舞蹈者的各種優(yōu)美姿態(tài)。
1、教具：教學(xué)課件、一張8k彩色卡紙、一支黑色馬克筆。
2、學(xué)具：彩色卡紙、油畫棒。
1、師：同學(xué)們你們喜歡看舞蹈嗎？
生：喜歡。
師：老師準備了一段舞蹈視頻，我們一起來欣賞一下?？墒窃谛蕾p之前我想對同學(xué)們提個小要求，在看的過程中請同學(xué)們記下一種你認為最優(yōu)美的舞蹈姿勢或者回憶一下你跳過的或看過的最優(yōu)美的舞蹈動作。（播放視頻：兒童舞、古典舞、民族舞、芭蕾舞、藏族舞、拉丁舞等）
生：。
師：那你能給我們模仿一下嗎？
（生到臺上來模仿圖片上的舞蹈動作。）
師：請同學(xué)們注意觀察他的姿勢，一個舞蹈姿勢的形成主要是看手和腳的動作。
師：你的姿勢真優(yōu)美！
還有誰能模仿一下其他比較優(yōu)美的舞蹈姿勢嘛？
（生模仿）
1、師：同學(xué)們的舞蹈姿勢都很優(yōu)美，老師已經(jīng)記住了他們每一個人的舞蹈姿勢，現(xiàn)在老師畫下一個你們猜猜老師畫的是哪一種舞蹈姿勢。（邊示范邊講解）
生：。
師：像老師這種用簡潔的線條勾畫出來的畫，叫速寫。這種繪畫的方法對于五官不要求畫得很象，重點在于人物的動作。
說到畫舞蹈的人老師知道有兩個人非常厲害，你們想認識一下嘛？
生：想！
（出示畫家作品）（法國畫家德加《舞臺上的舞女》、畫家趙士英的速寫）趙世英的速寫也是用簡潔明了的線條表示了舞蹈者優(yōu)美的姿勢。
小結(jié)：這也是我們繪畫的第一步，畫出人物的舞蹈動作。
（板書：步驟 第一步：畫出人物的舞蹈動作）
生：。（添加舞伴、添加背景等）
師：同學(xué)們都說得不錯。我們可以添加舞伴，還可以添加背景。這也就是我們繪畫的第二步。
（板書：第二步 添加舞伴、背景）
2、師：你們想知道其他小朋友是怎么樣表示舞蹈的局面的嗎？我們一起來欣賞一下。（課件同學(xué)作品）
師:比較一下這幾幅畫跟我們的畫有什么不同？（兩幅畫他們的色彩給你什么樣的感覺？）
生：。（紅色為主的這幅感覺很熱鬧很喜慶，藍色這幅感覺很清新很優(yōu)雅）
2、小結(jié)：同學(xué)們的觀察能力都非常強！你們在畫的時候也一定要注意色彩的運用，要大膽豐富。我們繪畫的第三步也就是涂上漂亮的顏色。
（板書：第三步 涂色）
生：能！
（播放音樂，同學(xué)繼續(xù)作畫）
1、師：誰畫的舞蹈動作表示的最棒？
生：。
師：誰的構(gòu)圖豐滿色彩豐富？
生：。
師：同學(xué)們都畫的不錯！今天我們學(xué)到的速寫，不只僅可以用來畫跳舞的人，大家平常看到漂亮的東西也可以用上速寫，將它畫下來！
蒙族舞蹈教案篇十二
第一段：引子（120字）。
作為一種具有悠久歷史的傳統(tǒng)民族藝術(shù)形式，舞蹈在各個民族文化中都扮演著重要的角色。蒙古族作為中國四大民族之一，他們獨特的舞蹈文化給人們留下了深刻的印象。我最近有機會學(xué)習(xí)了蒙古族舞蹈，并參與了一次跳舞的表演。這次經(jīng)歷讓我更加深入地了解了蒙古族舞蹈的魅力和意義。
第二段：舞蹈的背景與特色（240字）。
蒙古族舞蹈源遠流長，其最初的起源可以追溯到數(shù)百年前。蒙古族舞蹈通常是由成群結(jié)隊的人們在自然環(huán)境中跳舞。舞蹈以獨特的手勢、舞步和音樂為特色，將蒙古族人民勇敢、豪邁的精神以及對自然的崇拜表達出來。跳蒙古族舞蹈需要具備統(tǒng)一的動作和默契的配合，舞者們通過全身的表達，在瞬間形成了一種和諧的畫面，令人陶醉。而且，蒙古族舞蹈強調(diào)集體意識和集體主義精神，這在今天的社會仍然具有積極意義。
第三段：學(xué)習(xí)經(jīng)歷與感受（240字）。
學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈需要一定的時間和耐心。我第一次接觸蒙古族舞蹈時，感到自己的身體僵硬，完全不靈活。但是，隨著慢慢的練習(xí)，我意識到了蒙古族舞蹈所要求的張開胸膛、下蹲站穩(wěn)等動作有助于提高身體的柔韌性和力量。而且，在練習(xí)過程中，我逐漸明白了蒙古族舞蹈的文化內(nèi)涵，它不僅僅是一種舞蹈形式，更是傳達情感和思想的方式。跳舞時，我能夠體會到蒙古族人民的豪情壯志以及對大自然的敬畏之情，這讓我更加喜愛這一藝術(shù)形式。
第四段：表演與交流（240字）。
最美妙的時刻莫過于在一個舞臺上和其他蒙古族舞蹈愛好者一起表演。在表演的過程中，我能夠感受到舞者們的熱情和投入，大家都在用心地跳舞，向觀眾傳遞著自己的情感。同樣重要的是，通過這次表演，我能夠與其他蒙古族舞蹈愛好者交流和學(xué)習(xí)，了解他們對舞蹈的理解和感受。這種跨文化的交流讓我深刻認識到舞蹈所具有的融合力和溝通能力。
第五段：結(jié)語與總結(jié)（360字）。
通過學(xué)習(xí)和參與蒙古族舞蹈的表演，我對蒙古族舞蹈有了更深刻的認識和體會。蒙古族舞蹈不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一種文化的傳承和表達。它通過一種美的方式，向世人展示了蒙古族人民的精神面貌和獨特的文化內(nèi)涵。跳舞的過程中，我不僅鍛煉了身體的靈活性和協(xié)調(diào)性，更是感受到了蒙古族舞蹈所傳遞的情感和精神的力量。在一起表演的時候，我與其他舞者之間通過舞蹈產(chǎn)生的默契和情感的交流，使我更能理解和欣賞不同民族之間的文化差異。
蒙古族舞蹈讓我深刻認識到舞蹈的力量和無窮的魅力，它不僅能夠豐富人們的精神生活，更是能夠促進文化的交流與融合。我希望將來有更多的機會能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)和跳舞，通過舞蹈帶給更多的人快樂和啟發(fā)。
蒙族舞蹈教案篇十三
蒙古族舞蹈是中國民族舞蹈寶庫中的一顆璀璨明珠，它既有著獨特的形式美，又有著深厚的文化內(nèi)涵。在我學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈的過程中，我深深地感受到了它的魅力與韻味。通過學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈，我不僅開闊了視野，了解了蒙古族文化，還培養(yǎng)了自己的舞蹈技巧，下面我將分五個方面談?wù)勎覍γ晒抛逦璧傅男牡皿w會。
首先，蒙古族舞蹈展示了濃厚的民族風(fēng)情。蒙古族地處北方，氣候嚴寒，勞動艱苦，但他們的生活卻充滿了活力與豪情。在蒙古族舞蹈中，我能感受到他們對大自然的熱愛與崇敬，舞姿中有獵人的冷靜與果敢，也有牧民的悠閑與歡快。在舞蹈中，舞者們所表達的喜悅和情感，讓人仿佛置身于一幅蒙古草原的畫卷中，感受著蒙古族人民獨特的精神風(fēng)貌。
其次，蒙古族舞蹈傳承了悠久的歷史與文化。作為一個擁有幾千年歷史的民族，蒙古族舞蹈承載著豐富的文化內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈的過程中，我了解到蒙古族舞蹈不僅是一種藝術(shù)形式，更是他們的生活方式和精神追求的體現(xiàn)。舞蹈中的動作經(jīng)過了世世代代的積累和傳承，是蒙古族人民智慧的結(jié)晶。通過演繹這些舞蹈，我能感受到千百年來蒙古族人民的智慧和心靈的交融。
再次，蒙古族舞蹈培養(yǎng)了我的舞蹈技巧與藝術(shù)修養(yǎng)。蒙古族舞蹈動作優(yōu)美而獨特，要求舞者具備靈敏的身體協(xié)調(diào)性和強大的肢體控制力。在學(xué)習(xí)的過程中，我不斷鍛煉自己的舞蹈技巧，提高了自己的舞蹈水平。在演繹蒙古族舞蹈時，舞蹈動作的力度與要求要求我不斷努力，不斷超越自我，這對我的身體素質(zhì)和舞蹈能力都起到了很大的提升。
此外，蒙古族舞蹈也教會了我團隊合作與互助精神。蒙古族舞蹈常常需要多人的配合和合作，每個人的身體與動作都緊密地聯(lián)系在一起，只有團隊的默契與協(xié)作，才能完成一場完美的演出。在練習(xí)舞蹈的過程中，我深刻體會到了團結(jié)合作的力量和重要性。只有在團隊中相互幫助、互相支持，才能使整個舞蹈得到更好的展示，從而取得更好的效果。
最后，蒙古族舞蹈讓我更加熱愛自己的民族文化。在學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈的過程中，我對蒙古族的歷史、文化、傳統(tǒng)有了更深入的了解。我也開始更加熱愛自己的民族文化，并為能夠為之貢獻力量而自豪。蒙古族舞蹈不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一種文化符號，它代表了一個民族的精神風(fēng)貌和傳統(tǒng)智慧。通過學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈，我明白了民族文化之美，也更加堅定了要傳承和發(fā)揚民族文化的信念。
學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈是我人生中一段難忘的旅程，它不僅讓我深刻體會到了蒙古族舞蹈的美麗與魅力，還給我?guī)砹藢ψ陨砦幕恼J同與自信。通過學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈，我不僅收獲了技巧與知識，更收獲了對舞蹈背后豐富的文化內(nèi)涵的理解與敬仰。蒙古族舞蹈將永遠留在我的心中，激勵著我繼續(xù)創(chuàng)作和演繹更多傳承民族文化的舞蹈作品。
蒙族舞蹈教案篇十四
蒙古族舞蹈是中國傳統(tǒng)文化中的重要組成部分之一，它具有獨特的風(fēng)格和魅力。我有幸能夠參與學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈，并深入了解其中的文化內(nèi)涵。初次接觸蒙古族舞蹈時，我被舞蹈中那優(yōu)美流暢的舞姿所深深吸引，身體的每一個動作都散發(fā)出力量與韻律，仿佛一曲動人心弦的樂曲在耳邊回蕩，讓我心曠神怡。
第二段：了解蒙古族舞蹈的起源和歷史。
想要真正理解蒙古族舞蹈，就必須了解它的起源和歷史。蒙古族舞蹈起源于蒙古草原，是蒙古族人民生活的真實寫照。在古老的蒙古草原上，舞蹈是人們表達情感和表達自己的一種方式。通過舞蹈，蒙古族人民展現(xiàn)了草原的壯美和自然的神秘。在歷史的長河中，蒙古族舞蹈逐漸演化，形成了獨具特色的舞蹈形式和舞蹈技巧。它融合了豐富的文化元素，充滿了民族的熱情和豪放的氣息。
第三段：學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈的艱辛與樂趣。
學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈并非易事，它需要耐心和毅力。在學(xué)習(xí)過程中，我深深感受到了這種艱辛。由于蒙古族舞蹈在形式和技巧上與傳統(tǒng)的舞蹈差別很大，我經(jīng)常需要反復(fù)練習(xí)才能融入其中，掌握動作的節(jié)奏感和風(fēng)格。但通過不斷努力，我逐漸掌握了舞蹈的要領(lǐng)。同時，學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈也帶給我巨大的樂趣。在歡快的旋律中，我可以盡情釋放自己，感受到舞蹈帶來的快樂和自由，這是其他舞蹈形式所無法比擬的。
第四段：體會蒙古族舞蹈中的文化內(nèi)涵。
蒙古族舞蹈不僅僅是一種藝術(shù)表演形式，更是一種文化的傳承和表達方式。在舞蹈中，蒙古族人民表達著對自然的崇敬和對生活的熱愛，他們用舞蹈表達著對草原的情感和思念。蒙古族舞蹈中常見的動作如騎馬、抓鷹、驅(qū)馬等，都是對他們生活常態(tài)的真實再現(xiàn)。同時，蒙古族舞蹈中的服飾、道具也蘊含著豐富的文化符號和寓意，這些都是傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈，我深刻領(lǐng)悟到了舞蹈與文化之間的緊密關(guān)系。
第五段：蒙古族舞蹈對我個人的影響。
蒙古族舞蹈不僅僅是一種技能，對我個人而言，它更是一種精神寄托和心靈的寄托。通過學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈，我得以釋放心中的壓力和緊張，放松身心，感受到舞蹈帶來的愉悅和自由。同時，蒙古族舞蹈也讓我愈發(fā)熱愛自己的民族文化，讓我更加自豪與自信。在舞蹈中，我不僅學(xué)到了舞蹈的技能，更領(lǐng)悟到了人生的真諦，感受到了生活的無限美好。
綜上所述，學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈給我?guī)砹撕芏嗍斋@和感悟。通過舞蹈，我深入了解了蒙古族文化的豐富內(nèi)涵，領(lǐng)悟到了舞蹈與文化之間的密切聯(lián)系。同時，舞蹈也讓我在精神和身體上得到了全面的提升。蒙古族舞蹈不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一種人生的態(tài)度和生活的態(tài)度。我將把學(xué)習(xí)到的舞蹈技藝和文化內(nèi)涵傳承下去，繼續(xù)探索舞蹈藝術(shù)的無限魅力。
蒙族舞蹈教案篇十五
上個周末，我有幸觀看了一場蒙族舞蹈演出。這是我第一次近距離接觸蒙古族的文化藝術(shù)，讓我深深地感受到了舞蹈藝術(shù)的魅力。這次演出給我留下了深刻的印象，帶給我許多思考與啟迪。
首先，蒙族舞蹈的獨特性使我難以忘懷。演出中，蒙古族舞者身著傳統(tǒng)服飾，舉手投足間流露出濃郁的民族特色。舞臺上高亢著的音樂和舞者們的舞姿相得益彰，互相襯托。他們用獨特的手勢和蹁躚的舞步，將草原的風(fēng)情展現(xiàn)得淋漓盡致。每個動作都富有力量感，力量從舞者的身體中脈脈傳遞到觀眾的心間。這種獨特的表演形式，讓我更好地了解了蒙古族舞蹈的特點。
其次，蒙族舞蹈展示了對于自然生活的敬畏與贊美。演出中，有一段舞蹈以草原為背景，舞者們模仿駿馬奔騰的姿態(tài)，盡情展示他們與草原的緊密聯(lián)系。舞蹈中充滿了對自然界的敬畏與崇拜，使我不由自主地感受到了大自然的神奇與偉大。通過舞蹈，蒙古族人表達了他們對大地和自然的感激之情。這讓我想到自己在都市生活中往往忽略了身邊的美好，而蒙族舞蹈則啟發(fā)我要更加珍惜與感激我所居住的這個美麗的地球。
此外，蒙族舞蹈也反映了蒙古族人的生活態(tài)度與價值觀。在舞蹈中，我看到了蒙古族人勇敢、堅韌的精神。他們展示了對困苦的堅持和追求幸福的向往。舞者們身姿挺拔，面帶微笑，仿佛在告訴觀眾他們不畏艱險，將堅持的信念融入了舞蹈之中。這讓我對生活中的困難與挫折更加有勇氣去面對，不輕易放棄，堅持追求自己的理想與幸福。
最后，這場蒙族舞蹈演出也給了我對文化多樣性的思考。在這個全球化的時代，各個民族的文化正面臨著激烈的沖擊和挑戰(zhàn)。然而，蒙族舞蹈的獨特魅力展示了每個民族都應(yīng)該保護和傳承自己的文化遺產(chǎn)。每個民族都有自己獨特的藝術(shù)形式和創(chuàng)作方式，這是我們多元世界中最寶貴的財富之一。通過觀看蒙族舞蹈，我不僅能夠欣賞到蒙古族文化的美麗，同時也明白了文化多樣性對人類社會的重要性。
總而言之，這次蒙族舞蹈演出給予了我許多啟示與思考。我深深地感受到了蒙古族舞蹈的獨特魅力，體會到了對大自然的敬畏與贊美，看到了蒙古族人勇敢面對困難的精神，同時也思考了文化多樣性對人類社會的重要性。通過這次演出，我了解到，舞蹈藝術(shù)不僅僅是一種表演形式，更是一種力量的傳承和共享。我相信，只有通過不斷傳承和發(fā)展，舞蹈藝術(shù)才能永遠保持其活力和魅力。
蒙族舞蹈教案篇十六
蒙古族是我國的一個少數(shù)民族，他們的舞蹈以其獨特的風(fēng)格和魅力吸引著人們的目光。我最近有幸參觀了一場蒙古族的舞蹈表演，并積極參與其中。這次經(jīng)歷讓我深深地感受到了蒙古族舞蹈所傳達的文化內(nèi)涵和對生活的熱愛，也使我對蒙古族傳統(tǒng)文化有了更深的了解。下面我將分享一下我對蒙古族舞蹈的心得體會。
首先，蒙古族舞蹈給我留下了深刻的文化印象。在表演中，舞者們身穿傳統(tǒng)蒙古族服飾，手持精美的樂器。他們婀娜多姿的身姿，動態(tài)而優(yōu)美的舞蹈動作展示了蒙古族獨特的文化風(fēng)貌。我注意到，蒙古族舞蹈大都以群舞形式呈現(xiàn)，舞者間的默契配合和整齊的隊形變化讓人贊嘆不已。每一個舞步都流露出蒙古族人民的堅韌和勇敢，每一個音符都喚起了我對大草原廣袤疆土的向往之情。
其次，蒙古族舞蹈深深打動了我對生活的態(tài)度。蒙古族人民熱愛自然，熱愛大草原。在他們的舞蹈中，我感受到了他們對大自然的敬畏和對生命的熱愛。他們舞動著自己的身體，追逐著自己的夢想，將自己與大草原融為一體。當(dāng)他們舞動的時候，我感到他們是如此自由和快樂，仿佛他們與生俱來就擁有著孜孜不倦的精神追求和對生活的享受。這種熱情和能量感染了我，使我對生活充滿了動力和希望。
另外，蒙古族舞蹈也教會了我如何與他人合作。在舞蹈表演中，每個人都扮演著不同的角色，他們需要相互配合，保持統(tǒng)一的節(jié)奏和舞步。舞者們需要全身心地投入到舞蹈中，與舞伴們保持默契的配合。通過這次經(jīng)歷，我意識到合作是一種重要的能力，只有通過合作，我們才能創(chuàng)造出更美好的舞蹈作品。這種合作的精神也使我意識到，在團隊中，每個人的付出和努力都是不可或缺的，只有通過相互協(xié)作，我們才能共同進步，取得更大的成就。
最后，蒙古族舞蹈也激發(fā)了我對蒙古族傳統(tǒng)文化的深入探究。在觀看表演的時候，我被舞蹈中所蘊含的文化內(nèi)涵所吸引。蒙古族舞蹈是他們世代相傳的文化瑰寶，它承載著蒙古族人民的歷史和精神。我意識到，只有深入了解蒙古族的歷史背景和傳統(tǒng)文化，才能更好地理解和欣賞蒙古族舞蹈的獨特魅力。于是，我開始閱讀相關(guān)的書籍和文獻，通過學(xué)習(xí)深入了解蒙古族的歷史和文化，這對我來說是一次非常有意義的經(jīng)歷。
總之，蒙古族舞蹈給我留下了深刻的印象和積極的體驗。它是一次難忘的旅程，讓我不僅對蒙古族文化有了更深的了解，也對生活和合作有了更多的感悟。蒙古族舞蹈教會了我欣賞和追求美的能力，它喚醒了我對大自然和生活的熱愛，同時也激發(fā)了我對蒙古族傳統(tǒng)文化的深入探究的興趣。我相信，以這次經(jīng)歷為契機，我會進一步了解和愛上蒙古族的舞蹈和文化，將這種美好帶入我的生活，與他人分享。
蒙族舞蹈教案篇十七
舞蹈是蒙古族民間傳統(tǒng)文化中不可或缺的一部分。作為一種身體語言，舞蹈能夠表達出蒙古族人民的情感和思想，傳承著他們的歷史和文化。在舞蹈中，我們可以感受到蒙古族人民的堅韌精神和奮斗意志。同時，通過舞蹈，我也發(fā)現(xiàn)了自己的內(nèi)心世界和情感表達的方式。
第二段：舞蹈的技巧和要素。
舞蹈是一門技藝高超的藝術(shù)，需要舞者具備扎實的基本功和優(yōu)雅的舞姿。在學(xué)習(xí)和實踐舞蹈過程中，我了解到了許多舞蹈的技巧和要素。首先，舞蹈需要強調(diào)節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性，舞者需要合乎旋律的節(jié)奏進行舞蹈動作，表現(xiàn)出整齊有序的舞姿。其次，舞蹈注重舞者的身體柔韌性和力度控制，需要舞者有良好的身體素質(zhì)和肢體協(xié)調(diào)能力。最重要的是，舞蹈需要舞者在動作中流露出情感，通過舞蹈來展示內(nèi)心世界。
第三段：舞蹈的魅力。
舞蹈有著獨特的魅力，能夠吸引觀眾和舞者的注意力。在舞臺上，舞者們的舞姿和舞蹈動作能夠讓人們感受到一種美的享受。舞蹈通過音樂和動作的結(jié)合，將情感和意境傳達給觀眾，引發(fā)共情和共鳴。同時，蒙古族舞蹈還獨具民族特色，展示了蒙古族人民的風(fēng)采和驕傲。蒙古族舞蹈的優(yōu)美和獨特性常常讓人為之傾倒，也讓人對這個民族的歷史和文化產(chǎn)生興趣。
第四段：舞蹈的培養(yǎng)作用。
學(xué)習(xí)舞蹈不僅可以培養(yǎng)舞者的音樂感和節(jié)奏感，還可以提高舞者的集體協(xié)作能力和表達能力。在舞蹈團隊中，舞者需要與其他隊員緊密合作，通過默契磨合，達到整齊劃一的舞蹈效果。同時，舞蹈還可以提升舞者的自信心和勇氣，讓他們敢于展現(xiàn)自己的風(fēng)采。通過舞蹈，我變得更加自信，也學(xué)會了與他人合作和交流。
第五段：舞蹈的傳承。
舞蹈作為蒙古族傳統(tǒng)文化的瑰寶，需要得到更好的傳承和保護。作為一名蒙古族后裔，我深感責(zé)任重大，要積極參與到舞蹈的傳承中。通過學(xué)習(xí)舞蹈和參與表演，我希望能夠?qū)⑦@門藝術(shù)傳遞給更多的人，并讓更多的人了解和欣賞蒙古族文化。同時，舞蹈的傳承也需要政府和社會的關(guān)注和支持，提供更好的環(huán)境和資源，讓舞蹈得以繼續(xù)發(fā)展和繁榮。
結(jié)尾：
舞蹈是蒙古族文化的瑰寶，也是我心靈的寄托。在學(xué)習(xí)和實踐舞蹈的過程中，我不僅找到了情感的表達方式，還培養(yǎng)了自信和勇氣。舞蹈的魅力讓我著迷，也讓我更加熱愛我的民族和文化。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和傳承舞蹈，為蒙古族文化的發(fā)展做出自己的貢獻。舞蹈，將永遠在我的心中舞動。
蒙族舞蹈教案篇十八
蒙古族舞蹈作為中國傳統(tǒng)文化的組成部分之一，通過舞蹈的形式展示了蒙古族人民的生活態(tài)度、文化特色以及對美的追求。在我參與學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈的過程中，我深深感受到了它深入人心的魅力，讓我對蒙古族文化有了更深入的了解和體會。以下是我對蒙古族舞蹈的心得體會。
首先，蒙古族舞蹈注重舞者的協(xié)同配合和默契程度。蒙古族舞蹈一般都要求舞者按照一定的編排和步伐進行表演，舞者之間需要緊密合作，配合默契。這要求舞者們要密切溝通，互相傾聽、觀察和學(xué)習(xí)，以形成良好的共同動作和節(jié)奏，呈現(xiàn)出舞蹈的美感。通過這種默契的協(xié)同配合，舞蹈得以更好地表達出蒙古族人民對團結(jié)、合作和和諧的追求。
其次，蒙古族舞蹈強調(diào)形態(tài)與情感的統(tǒng)一。在蒙古族舞蹈中，舞者們通過舞姿和舞步將情感與形態(tài)融合在一起，使得舞蹈更加生動、富有感染力。無論是舞者的動作輕盈如飛，還是舞蹈的表情細膩真切，都能夠深深觸動觀眾的心靈。我曾經(jīng)觀看過一場蒙古族舞蹈表演，舞者們用純凈的舞姿展現(xiàn)了草原上的牧民快樂的生活和對自然的景仰，仿佛把自己融入到大自然中，我也不禁被舞蹈深深感動，感受到了與自然的融合與平衡。
再次，蒙古族舞蹈弘揚了傳統(tǒng)文化和民族精神。蒙古族舞蹈將傳統(tǒng)文化和民族精神有機結(jié)合，通過肢體語言和舞蹈動作展現(xiàn)出對歷史文化、祖先智慧的尊崇。蒙古族舞蹈中常常可以看到蒙古族特有的道具，如蒙古呼麥歌手手中的馬頭琴、蒙古族舞蹈中的匕首等，這些道具不僅給舞蹈增添了一份神秘感和藝術(shù)美感，更是對民族文化的載體和表達。通過學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈，我對蒙古族民族精神和傳統(tǒng)文化有了更加深入的認識和理解。
再者，蒙古族舞蹈展示了蒙古族人民的生活態(tài)度和樂觀情緒。蒙古族舞蹈往往充滿了歡快、熱烈的節(jié)奏和動感，表現(xiàn)了蒙古族人民豁達、樂觀的人生態(tài)度。當(dāng)我參與學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈時，我感受到了其中融洽、愉悅的情緒，無論是跳起歡快的騎馬舞還是舞動草原風(fēng)情的舞蹈，舞者們都能夠帶給我快樂和活力，讓我得到內(nèi)心的釋放與升華。
最后，蒙古族舞蹈對我產(chǎn)生了積極的影響。通過學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈，我不僅豐富了自己的藝術(shù)修養(yǎng)，更深刻地感受到了蒙古族文化的魅力。我對舞蹈的理解也得到了提升，學(xué)會了更好地注重合作與默契、表達情感、尊崇傳統(tǒng)文化和樂觀情緒。這些體會的積累和成長，將會對我的人生產(chǎn)生積極的影響，并激勵我更加熱愛、傳承和傳播中華民族傳統(tǒng)文化。
蒙族舞蹈教案篇十九
蒙古族是中國的少數(shù)民族之一，擁有獨特而豐富的文化遺產(chǎn)。蒙古族舞蹈作為其文化的重要組成部分，通過獨特的舞姿和音樂表達著蒙古族人民的情感和生活態(tài)度。在我參觀蒙古族舞蹈表演后，我深深地感受到了舞蹈所傳達的力量，并對蒙古族和他們的文化有了更深入的了解。
首先，蒙古族舞蹈給我留下了深刻的印象。在表演中，舞者們身著傳統(tǒng)的蒙古族服裝，舞姿矯健而優(yōu)雅，每一次的動作都流暢而有力。他們用手臂、腳步和眼神來表達情感，讓人仿佛置身于廣袤大草原上，感受那壯麗迷人的自然景色。舞蹈中的音樂和歌唱對舞者的節(jié)奏感起到了重要的推動作用，使得整個表演更加完美動人。這些獨特的元素使我瞬間沉浸其中，難以自拔。
其次，蒙古族舞蹈傳達的情感和生活態(tài)度值得我們深思。舞蹈中的每個動作都是舞者們對內(nèi)心情感的表達，無論是喜悅還是悲傷，都通過舞蹈得以宣泄。在觀看表演時，我感受到了舞者們內(nèi)心深處的力量和激情，他們用舞蹈將自己與觀眾緊密聯(lián)系在一起，使觀眾得以共鳴。蒙古族舞蹈傳遞的生活態(tài)度也給我留下了深刻的印象。舞者們的表演充滿了自由、開放和樂觀的氣息，他們對生活充滿了熱愛和熱情，無論面對困境還是挑戰(zhàn)，都能積極應(yīng)對。這種樂觀向上的生活態(tài)度讓我受益匪淺。
然后，蒙古族舞蹈表演也展示出了蒙古族文化的獨特魅力。舞蹈中的服飾、音樂和舞姿都融合了蒙古族傳統(tǒng)文化的元素，展現(xiàn)出了他們獨特的審美觀和價值觀。舞蹈中的服裝色彩豐富多樣，圖案精美細膩，體現(xiàn)了蒙古族人民對美的追求和熱愛。舞蹈配樂則運用了傳統(tǒng)的樂器和音調(diào)，讓人感受到濃厚的蒙古族風(fēng)情。舞姿的優(yōu)美和舞者們騎馬的技巧更是展示了蒙古族民族特色和獨特的生活方式。通過蒙古族舞蹈，我更加深入地了解到了蒙古族的文化瑰寶。
最后，觀看蒙古族舞蹈表演給我?guī)砹怂伎己蛦⒌?。舞蹈表演中舞者們的專注和投入讓我深受感動，他們將舞蹈視為人生的一部分，用心去感受、去傳遞。這讓我反思自己對待生活和事物的態(tài)度，是否能像他們一樣用心去對待。我從中也感受到了對自由和自然的向往，對美的追求和熱愛。這種對生活的熱情和積極向上的態(tài)度對我來說是一種巨大的啟發(fā)和激勵，讓我希望自己也能像蒙古族舞者一樣，用舞蹈來表達自己的情感和生活態(tài)度。
總之，蒙古族舞蹈是一門獨特而魅力的藝術(shù)形式，通過舞姿、音樂和情感的融合，傳遞著蒙古族人民豐富的文化內(nèi)涵。觀看蒙古族舞蹈表演讓我感受到了舞蹈所傳達的力量，對蒙古族和他們的文化有了更深入的了解。我被舞者們的專注、投入和熱情所打動，為他們樂觀向上的生活態(tài)度所啟發(fā)。通過蒙古族舞蹈，我得到了思考和啟迪，希望自己也能像舞者們一樣用舞蹈來表達內(nèi)心的情感和生活態(tài)度。蒙古族舞蹈，讓我們感受到了文化的魅力和力量，值得我們?nèi)ド钊肓私夂蛡鞒小?BR> 蒙族舞蹈教案篇二十
蒙古族舞蹈是中國民族舞蹈中獨具特色的一支，它富有原始、熱烈、豪放的風(fēng)格，通過舞蹈的形式表達出蒙古族民眾的思想情感和生活態(tài)度。最近，我有幸觀看了一場蒙古族舞蹈的演出，深深感受到了這一獨特文化的魅力。以下是我對此次演出的心得體會。
首先，舞蹈的主題多樣且獨具特色。蒙古族舞蹈展示了豐富的主題，既有表達對自然景觀的贊美，又有描繪戰(zhàn)爭場面的激烈舞蹈，更有反映民族歷史傳承和故事的敘事性舞蹈。在演出中，我尤其被表演者和舞蹈編排者的創(chuàng)造力和想象力所吸引，他們通過精妙的舞蹈動作和編排，生動地展現(xiàn)了蒙古族文化的風(fēng)采。無論是展現(xiàn)大草原自然風(fēng)光的《大草原》，還是表達戰(zhàn)士們勇猛英姿的《勇士》舞，每一支舞蹈都引起了觀眾強烈的共鳴，使人沉浸在蒙古族的世界中。
其次，舞蹈的音樂和節(jié)奏獨具特色。蒙古族舞蹈的音樂以弦樂和打擊樂為主，鼓點明快有力，能夠完美地與舞蹈動作相結(jié)合，使整個表演過程更加生動有力。在演出中，我感受到了音樂和舞蹈的默契配合，旋律中的高潮和舞蹈中的高潮完美地結(jié)合在一起，激發(fā)起了觀眾的情感共鳴。尤其是在《勇士》舞中，鼓點有力的節(jié)奏配合著戰(zhàn)士們的舞蹈動作，仿佛帶領(lǐng)觀眾親身感受到了戰(zhàn)爭的殘酷和英勇的戰(zhàn)士們的決心。
另外，舞蹈表演者的精湛技藝也令人贊嘆。舞蹈演員們在臺上展現(xiàn)出了高超的技巧和靈活的身姿，每一個動作都展現(xiàn)出他們的專業(yè)水平和藝術(shù)修養(yǎng)。他們舞姿優(yōu)美、身姿協(xié)調(diào)，在舞臺上展現(xiàn)出蒙古族民眾的風(fēng)采和氣質(zhì)。觀看他們的表演，不僅能感受到他們對舞蹈的熱愛，也能感受到他們對自己民族文化的自豪和敬意。舞蹈演員們的精湛演技贏得了觀眾們的陣陣掌聲，也讓觀眾對蒙古族舞蹈有了更深入的了解和認識。
此外，蒙古族舞蹈給觀眾帶來的視覺盛宴也令人難以忘懷。舞蹈的服飾豐富多彩，富有民族特色，通過服飾的裝飾和造型，展示了蒙古族民眾的審美觀和文化特點。演出中，舞蹈演員們身著華麗的服飾，配合舞臺的燈光設(shè)計，營造出宛如大草原的氛圍，讓觀眾仿佛置身于蒙古族的世界。舞蹈中的道具和舞臺布景也都精心設(shè)計，起到了畫龍點睛的作用，讓整個演出更加完美。
最后，觀眾們的熱情參與也是蒙古族舞蹈演出中的一道亮麗風(fēng)景線。舞蹈演出中，觀眾們歡呼、喝彩、鼓掌，以各種形式表達出對表演者的喜愛和贊賞。演出結(jié)束后，觀眾們紛紛走上舞臺，與演員們合影留念，表達對他們的敬意和感激之情。這不僅是對演員們付出的努力的認可，也是對蒙古族文化的喜愛和推崇。觀眾們與演員們的互動，讓整個演出變得更加熱烈而有意義。
綜上所述，觀看蒙古族舞蹈的演出給我留下了深刻的印象。蒙古族舞蹈富有獨特的主題和風(fēng)格，舞蹈動作與音樂節(jié)奏完美結(jié)合，表演者們的精湛技藝和服飾道具的獨特設(shè)計都使得整個演出成為一場視覺和聽覺的盛宴。觀眾們的熱情參與更加彰顯了蒙古族舞蹈文化的魅力。通過觀看這次演出，我更加深入地了解了蒙古族舞蹈的特點和文化內(nèi)涵，也更加喜歡上了這一獨特的民族文化。
蒙族舞蹈教案篇一
創(chuàng)編舞蹈“掀起你的蓋頭來”
1、通過活動，讓幼兒學(xué)習(xí)新疆舞的基本步伐：墊步、踏點步、進退步、一步一點?；緞幼鳎悍?、柔腕、托帽手、點肩式、繞腕、移頸。
2、幼兒學(xué)習(xí)聽音樂自由創(chuàng)編舞蹈，并學(xué)習(xí)與他人合作創(chuàng)編舞蹈，發(fā)展幼兒動作協(xié)調(diào)性。
3、提高幼兒感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力，培養(yǎng)初步的音樂表演能力和即興創(chuàng)作能力。
1、在優(yōu)美的音樂聲中帶領(lǐng)幼兒進行基本功訓(xùn)練：芭蕾手位、勾繃腳練習(xí)、壓腿練習(xí)
2、今天，王老師請小朋友欣賞一段舞蹈，請小朋友仔細看，觀察是那個民族的舞蹈。
問幼兒：“是那個民族的舞蹈，你們知道這個民族的人最擅長什么？在表演的時候通常都有哪些常用的動作呢？比如：移頸、翻腕?！?BR> 老師小結(jié)：新疆維吾兒族是一個能歌善舞的民族，故新疆素有"歌舞之鄉(xiāng)"的美稱，新疆樂曲的律優(yōu)美動聽，節(jié)奏活潑鮮明，情緒熱烈歡快。他們的舞蹈非常優(yōu)美，動作也很漂亮，新疆的舞蹈主要是身體各部位的動作同眼神配合，傳情達意。從頭、肩、腰、手臂到腳趾都有動作。昂首、挺胸、直腰是體態(tài)的基本特征。動靜結(jié)合，大小動作的對比以及移頸、翻腕等裝飾性動作的點綴，形成熱情、豪放、穩(wěn)重、細膩的風(fēng)格韻味。
原來我們在中班的時候?qū)W習(xí)了一些新疆舞的基本動作和步伐，都有哪些？我們一起來復(fù)習(xí)一下吧。
4、復(fù)習(xí)基本步伐：墊步、踏點步，手部動作：翻腕、柔腕、移頸，帶領(lǐng)幼兒跟音樂練習(xí)。
5、今天，王老師還要教小朋友學(xué)習(xí)新的新疆舞步伐：進退步、一步一點?；臼治唬和忻笔?、點肩式、繞腕并帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)，糾正幼兒的動作，引導(dǎo)幼兒將步伐和手的動作結(jié)合起來。
7、今天，王老師請小朋友創(chuàng)編新疆舞“掀起你的蓋頭來”，要把新疆舞的基本步伐和基本手位結(jié)合起來編進舞蹈。下面請小朋友分組聽音樂進行創(chuàng)編。教師分組巡回指導(dǎo)。
8、引導(dǎo)各組幼兒大膽展示自己創(chuàng)編的舞蹈。
9、教師小結(jié)：今天小朋友真棒，不光學(xué)會了新疆舞的基本步伐和手位，還能和小伙伴合作創(chuàng)編出好看的舞蹈，王老師真高興啊，我也來為大家表演一段新疆舞，欣賞教師的舞蹈“掀起你的蓋頭來”。結(jié)束！
蒙族舞蹈教案篇二
以各關(guān)節(jié)為主，目的在于預(yù)防和減少關(guān)節(jié)損傷，增強各關(guān)節(jié)肌肉韌帶的彈性和靈活性，促使大腦中樞神經(jīng)興奮、克服人體活動上的生理惰性，振奮精神。
通過扶把練習(xí)掌握身體各部位規(guī)范的單一動作，克服站立時的腰部無力向下的毛病，增強軀干的力量，增加腿部肌肉的力度、開度及靈活性。
通過動作的單一練習(xí)和組合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中增加學(xué)習(xí)的積極性和動作的協(xié)調(diào)性，是教學(xué)達到良好的效果。
1、胸腰練習(xí)，教師逐個活動
2、進行腿部前、旁、后的韌帶和肌肉練習(xí)
手位組合復(fù)習(xí)，結(jié)合舞臺方位、呼吸、音樂等練習(xí)
1、擦地2、小踢腿3、吸彈撩腿
5——8拍右手扶把，左手打開成七位，站成小八字腳
1——8左腳旁吸腿。
2——8勾腳，腳跟向旁蹬出成45度
3——8左腳硼腳面
4——4左腳成旁吸腿
5——8左腳放至右腳旁還原
反復(fù)共做二次，再轉(zhuǎn)身換成相反的方向。
1、學(xué)習(xí)華爾滋前、旁、后的運動
2、復(fù)習(xí)動作
3、結(jié)合音樂整體練習(xí)
總結(jié)本堂課的優(yōu)劣之處，向?qū)W生提出希望。
蒙族舞蹈教案篇三
2、幼兒能夠小組合作創(chuàng)編舞蹈組合。
一、基礎(chǔ)訓(xùn)練部分：
1、聽音樂進教室，準備動作站立
2、手位以及手眼協(xié)調(diào)動作練習(xí)
二、教師與幼兒一起提升經(jīng)驗動作
1、幼兒欣賞完整歌曲
2、你覺得這首歌分為幾部分？你可以用語言來描述一下嗎？
（1）從歌曲的節(jié)奏來說
（2）從歌曲的前奏、歌曲、間奏來說
3、節(jié)奏舒緩的時候你可以用什么動作來表現(xiàn)？歡快的時候呢？
4、歌曲的前奏我們都可以怎樣舞舞蹈形式表現(xiàn)出來呢？間奏呢？
5、平時我們小朋友都是自己跳自己的，我們今天要小組一起來跳舞，那小組跳舞和自己跳舞有什么區(qū)別呢？（隊形、動作、商量）
6、我們都會有什么隊形呢？（兩排橫拍和兩豎排、圓圈、開火車、前排蹲下后排站起來等）
7、我們在進行舞蹈排練時要注意哪些問題呢？（記住大家編排的動作、編的動作不要太快也不要太慢，要一句一句的編）
三、幼兒分組自由創(chuàng)編舞蹈
1、教師重點指導(dǎo)相對較弱的組（通過語言來引導(dǎo)幼兒按照歌詞的意思來創(chuàng)編舞蹈）
2、當(dāng)幼兒基本完成創(chuàng)編時，教師為幼兒放音樂兩遍，為其提供音樂完整正確的感覺。（兩遍音樂中間教室要提示幼兒：你感覺那里不太好需要改變一下，請大家抓緊時間，一會老師還會為大家放一次音樂）
四、幼兒舞蹈表演：
1、表演時應(yīng)該注意些什么問題？（要有笑容、面向觀眾）
2、文明的小觀眾應(yīng)該怎樣做？（注意看、鼓掌）
3、問題：請大家在看表演時要思考兩個問題：
（1）你覺得他們這組哪里做的最棒？為什么？
（2）教師要注意強化幼兒做得好的地方。
五、活動結(jié)束：幼兒進入活動區(qū)
2、音樂提示：幼兒站隊，向老師行禮，老師回禮。
蒙族舞蹈教案篇四
活動目標：
1、學(xué)跳《火車舞》能較合拍的隨著音樂做小跑步和找“車廂”的動作，
2、理解舞蹈跳法，能在規(guī)定時間內(nèi)做“邀請”和“感謝”動作。
3、體驗“火車頭”與“車廂”協(xié)調(diào)合作的重要，以及朋友越來越多的快樂。
活動準備：火車圖片。
活動過程：
一、熟悉《火車舞》樂曲旋律。
1、全體幼兒在樂曲伴奏下，小跑步進教室。
2、合著音樂一拍一下的拍手。
3、幼兒創(chuàng)編其他身體動作，合著音樂可以做做拍腿，拍肩等。
二、出示火車圖，認識火車頭和車廂，用動作表示火車行進。
小朋友，火車是怎樣開的?請一些幼兒模仿。
三、學(xué)習(xí)舞蹈中的基本動作。
1、學(xué)習(xí)火車行進的動作。
小朋友，老師也想到了一個火車行進的動作，你們看老師是怎么做的?
2、幼兒隨音樂做行進動作。
3、今天火車頭想邀請車廂跳舞，想想看火車頭會怎樣邀請車廂呢?(幼兒討論)。
4、練習(xí)幼兒想出的邀請動作，老師哼邀請的音樂旋律。
5、車廂怎樣表示對火車頭的感謝呢?請幼兒用動作表示。老師哼感謝處的樂曲旋律。
6、完整的隨樂練習(xí)舞蹈中的基本動作，提醒幼兒在規(guī)定時間內(nèi)做邀請和感謝的動作。
四、學(xué)跳集體舞。
1、全體幼兒坐成圓圈，老師先做火車頭，用小跑步去找車廂，示范做動作。
2、幼兒學(xué)做火車頭，去找車廂，火車越來越長，讓幼兒體驗朋友越來越多的快樂，活動中表揚能聽音樂準確做動作的幼兒，使其他幼兒也學(xué)會合拍做動作，在連接的時候提醒后面幼兒拉好前面幼兒衣服的下面。
五、復(fù)習(xí)《表情歌》。
火車到站了，大家快樂的唱起了歌，幼兒傾聽歌曲前奏，齊唱一遍。
活動目標：
用肢體動作表現(xiàn)煙花燃放的情景。
通過合作表演，模擬放煙花的情景，體驗“放煙花”的快樂。
活動準備：
自選一段節(jié)奏歡樂的音樂。
用各種顏色的皺紙，裁成細長條，數(shù)量是幼兒人數(shù)的3-4倍，按顏色分類放在筐里，分別放在活動室的四周。
活動過程：
回憶煙花燃放的情景。
——放煙花是小朋友在過年時候最開心的事了，你們還記得煙花在空中時怎么樣燃放的嗎?(一束一束的、先升上天空再散開、扭來扭去的、一閃一閃的、像柳樹一樣倒掛下來的……)。
——煙花燃放時有哪些顏色?
讓煙花跳起舞來。
——讓我們把煙花燃放的情景用舞蹈動作表現(xiàn)出來吧!
——幼兒跟著音樂自由舞蹈，鼓勵幼兒表現(xiàn)出煙花燃放時的動態(tài)。
——出示皺紙條，請幼兒選擇自己喜歡的彩色紙條，設(shè)想怎樣用皺紙條來表現(xiàn)煙花的樣子。
——幼兒自由結(jié)伴，借用皺紙條合作表現(xiàn)煙花燃放的情景。
歡天喜地“煙花舞”
——請個別幼兒展示煙花舞動的樣子，其他幼兒可自由模仿。
——教師將幼兒的動作加以組合，并配上音樂表演。
——教師與幼兒共同表演“煙花舞”。
——鼓勵幼兒動作到位、節(jié)奏正確，能愉快、大膽地表演。
7.中班美術(shù)活動火車舞教案反思。
活動目標：
1、學(xué)習(xí)火車舞，能跟著音樂協(xié)調(diào)地做小跑步動作。
2、遷移文學(xué)、美術(shù)活動中角色出廠的順序并通過觀察、模仿初步掌握"火車舞"的邀請方法。
3、知道通過邀請，火車會越來越長，人會越來越多，體驗與同伴共同舞蹈，共同活動的快樂。
活動準備：音樂。
活動過程：
一、由美術(shù)作品導(dǎo)入，引起幼兒對"火車舞"興趣。
二、引導(dǎo)幼兒熟悉樂曲的旋律、節(jié)奏，啟發(fā)幼兒探索開火車和火車跑的動作。
三、鼓勵幼兒集體聽音樂學(xué)雙手環(huán)繞及小跑步動作。
四、引導(dǎo)幼兒學(xué)跳邀請舞"火車舞"。
1、教師扮火車頭，邀請一名幼兒跳火車舞。
2、引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏，邊念兒歌邊做動作。
3、根據(jù)圖片順序，教師帶幼兒跳邀請物"火車舞"，重點幫助幼兒掌握邀請和變更火車頭的方法。
五、鼓勵幼兒積極參與"火車舞"，體驗與同伴合作舞蹈的快樂。
六、帶幼兒聽樂曲《旅行列車波爾卡》玩開火車游戲結(jié)束活動。
教學(xué)反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
活動內(nèi)容：舞蹈：花環(huán)舞活動目標：1、能較合拍地小碎步行進以及與同伴拍手。2、模仿花朵輕盈的舞姿，根據(jù)手勢變換隊形。3.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
幼兒完整舞蹈。教師進行必要的語言提示，使幼兒的動作跟上音樂。
活動反思：
花環(huán)是小朋友們非常喜歡的小飾品，所以小朋友們對本次活動非常感興趣。有了之前制作過花朵的經(jīng)驗，小朋友們傾聽的.非常認真，在制作過程中，大家操作的仔細、認真。但是還有個別小男孩的動手操作能力不是特別好，制作好的裝飾品不能很好的擺放在鐵圈上，小朋友的差異比較大，今后將多加培養(yǎng)。
蒙族舞蹈教案篇五
舞蹈是以經(jīng)過提煉，組織和藝術(shù)加工的人體動作，表達人們的思想感情，反映社會生活的一種藝術(shù)形式。舞蹈的基本要素是動作的姿態(tài)、節(jié)奏和表情。舞蹈作為教育的內(nèi)容，不僅可以培養(yǎng)教育對象具有健美的.身體姿態(tài)，與動作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，還可以抒發(fā)和表達感情，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。
目標:能夠在整個舞蹈課程學(xué)習(xí)中，體驗舞蹈帶給我們的熱情與合作學(xué)習(xí)的歡樂，通過這種步調(diào)一致的訓(xùn)練，久而久之，孩子們就會養(yǎng)成一種自覺守紀律、主動關(guān)心幫助他人、注意集體協(xié)作的行為習(xí)慣。經(jīng)過刻苦的訓(xùn)練，他們的毅力得到了充分的磨煉，并喜歡上舞蹈熱愛上舞蹈。
音頻音樂、ppt、、技巧墊。
1、 通過舞蹈基本知識的講授和教學(xué)，使孩子初步了解舞蹈基礎(chǔ)理論，常用術(shù)語，并能在舞蹈學(xué)習(xí)實踐中應(yīng)用。
導(dǎo)入:游戲開始讓孩子活躍起來想去跳舞，同時可以清楚的認識自己的身體部位、我們才能達到一個訓(xùn)練的目的。
1.準備活動:學(xué)生進行熱身運動，分別為吸腿跳4個八拍一組，直腿跳20個為一組。共跳* 組（跟隨音樂節(jié)拍）。
經(jīng)過幼兒舞蹈《我的身體》的練習(xí)，讓幼兒認知到自己的身體。
根據(jù)學(xué)期開始時制定的教學(xué)目標,需要完成哪些舞蹈劇目和小的舞蹈組合,進行合理有序的安排,循序漸進,按時保質(zhì)完成計劃.在教授舞蹈動作時,因為學(xué)生自身能力有限,接受和領(lǐng)悟能力不是很強,教師要有耐心,細致的講解動作。要領(lǐng),告訴她們每一個動作手該怎么做, 學(xué)習(xí)舞蹈只要肯練，日積月累，你終會鍛煉出良好的基本素質(zhì)。
蒙族舞蹈教案篇六
1.欣賞并愿意學(xué)跳小木偶的舞蹈。（情感）。
2.知道身體上會動的部位。（認知）。
3.把握小木偶僵硬、停頓的動作特征（技能）。
活動準備。
1.小木偶玩具。
2.自制的人體。
3.紙偶8個。
4.音樂《切分的時鐘》。
活動過程。
一、木偶導(dǎo)入。
二、欣賞小木偶的舞蹈。
1.欣賞老師模仿小木偶的舞蹈。
教師：今天劉老師會和你們一起學(xué)著木偶很滑稽的樣子來跳跳舞，先請你看我學(xué)著木偶滑稽的樣子跳舞，你覺得木偶在跳舞的時候，那個樣子是什么樣子，感覺是什么樣的，如果你喜歡我跳的舞，可以跟我一起來跳。（播放第1遍音樂）。
提問：感覺怎么樣？你覺得小木偶的動作哪里好笑？其實是時而僵硬時而停頓。我們再來滑稽、好笑一次，找一個空地方（播放第2遍音樂）。
2.比較并討論，交流模仿小木偶的感受。
教師：好玩嗎？你覺得：小木偶的動作和我們?nèi)说膭幼饔惺裁床灰粯?？（提一下，動一下）我們來比較一下人的動作和木偶的動作有什么不一樣？（起立分別模仿人和木偶做招手、鞠躬、走路的動作）。
教師：我們聽著音樂試試看，聽老師的指令哦，當(dāng)我說像人的樣子就像人的樣子，像木偶的樣子就像木偶的樣子，感覺人和木偶動作有什么不一樣？好嗎？聽好音樂找個空地方，先招手，像人一樣招手，換個方向。像木偶一個招手（然后鞠躬、走路）（播放第3次音樂）。
小結(jié)：感覺有什么不一樣？（木偶走路一動一停）人走路感覺怎么樣？（都沒有停頓，感覺是很靈活的）小木偶的舞蹈真特別，它的動作時而僵硬時而停頓！
三、
標記人和木偶會動的地方。
1.標記木偶會動的地方。
教師：為什么人和小木偶的動作不一樣呢？為什么人的動作這么靈活而小木偶的動作只能是一動一停頓呢？我們來看看小木偶剛才跳舞的時候哪里會動？我們做好標記（頸部、腳踝、手腕、手肘、肩膀、膝蓋、髖關(guān)節(jié)）。
2.提問：我們的身體哪些地方會動？
教師：這就是小木偶能動的地方，小木偶只能動這些，我們?nèi)说纳眢w是很靈活的，人哪些地方動的比它多？人的內(nèi)部還有哪些可以動？（請幼兒示范動眼睛、嘴巴）還有我們身體內(nèi)部的心臟、血都會動，人為什么這么靈活，就是因為我們是有生命的，比木偶靈活多了。
四、創(chuàng)編小木偶舞蹈動作。
1.教師講解示范。
教師：盡管我們身體是靈活的，但是我們今天做的游戲是用我們靈活的身體學(xué)小木偶的樣子跳舞。等一下3個小朋友一組，老師給你們這組發(fā)一個用紙做的木偶，一個人將木偶變一個造型，根據(jù)音樂跳起來，等下比比誰用自己靈活的身體學(xué)木偶的樣子學(xué)的最像。行不行，幾個小朋友一起？我們先來讓這個木偶做一個動作，我們跟著音樂試試看，（播放一小段）要從原來站的動作，變成這個動作。還要聽好音樂左一個、右一個，再來一次（再播放一小段）會了吧，找好朋友跟著音樂跳跳看。
2.小組創(chuàng)編動作，跟隨音樂舞蹈。
蒙族舞蹈教案篇七
目標：
1、用肢體動作表現(xiàn)煙花燃放的情景。
2、通過合作表演，模仿煙花的情景，體驗“放煙花”的快樂。
準備：
1、自選一段節(jié)奏歡快的音樂。
2、用各種顏色的縐紙，裁成細長條，數(shù)量是幼兒人數(shù)的3——4倍，按顏色分類放在筐里，分別放在活動室的四周。
過程：
1、回憶煙花燃放的情景。
——放煙花是小朋友在過年時最開心的事了，你們還記得煙花在空中是怎樣燃放的嗎?
——煙花燃放時有哪些顏色?
2、讓煙花跳起舞來。
——讓我們把煙花燃放的情景用舞蹈動作表現(xiàn)出來把!
——幼兒跟著音樂自由舞蹈，鼓勵幼兒表現(xiàn)煙花燃放時的動態(tài)。
——出示縐紙條，請幼兒選擇自己喜歡的彩色紙條，設(shè)想怎樣用縐紙條來表現(xiàn)煙花的樣子。
3、歡天喜地“煙花舞”
——請個別幼兒展示煙花舞動的樣子，其他幼兒可自由模仿。
——教師將幼兒的動作加以組合，并配上音樂表演。
——教師與幼兒共同表演“煙花舞”。
——鼓勵幼兒動作到位、節(jié)奏正確，能愉快、大膽地表演。
4.中班音樂活動教案新疆舞教案反思。
活動目標：
1.能創(chuàng)遍舞蹈動作，進一步鞏固墊步，學(xué)習(xí)踏點步及拍手托帽的舞蹈動作，體驗和表現(xiàn)新疆舞蹈提拔的姿態(tài)。
2.從舞蹈中懂得新疆人民的熱情好客的風(fēng)俗。
3.在舞蹈過程中，體驗舞蹈的樂趣及快樂。
4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5.能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。
活動準備：
錄音機、磁帶，活動過程：
一、律動入室，以節(jié)奏游戲來帶動孩子的積極性。(并請孩子坐在位置上)二、教師跳起新疆舞，引起孩子的興趣。
1."小朋友，你們知道嗎?我很喜歡唱歌跳舞，今天我是請小朋友來一起唱歌跳舞的，現(xiàn)在我就來為小朋友表演一段新疆舞。"2.播放音樂，幼兒聽音樂，熟悉新疆音樂的特點，并能跟著音樂打節(jié)奏。
三、幼兒創(chuàng)遍舞蹈動作，學(xué)習(xí)踏點步及拍手托帽的舞蹈動作。
1.幼兒創(chuàng)遍新疆動作，并請全體幼兒跟著學(xué)習(xí)。
"新疆的音樂多好聽啊，我們來為新疆的音樂加上好看的動作，好嗎?你想到了什么動作請你試一試，跳給大家看。"請全體孩子跟著音樂把自己想的動作跳一次。
2.學(xué)習(xí)新舞蹈動作：踏點步及拍手托帽的動作。
四、聽音樂完整地跳舞，教師引導(dǎo)幼兒除了新學(xué)的動作外，還可以把剛剛自己編的動作融入到舞蹈里面去。
"活動反思：
幼兒到了中班后期，動作協(xié)調(diào)能力發(fā)展較好，對于集體舞的學(xué)習(xí)和表演也有積極參與的興趣，幼兒喜歡聽音樂模仿動作并大膽表演，但踏點步對孩子們來說是個難點，幼兒掌握不好，教師分步示范講解，女孩子掌握的很好，但男孩子對活動的關(guān)注力不夠，往往學(xué)習(xí)的效果就沒有那么好!因此在下次活動中促進男孩學(xué)習(xí)的主動性、積極性，促進幼兒學(xué)習(xí)過程的優(yōu)化，激發(fā)男孩參與的興趣，吸引他們的注意力。
蒙族舞蹈教案篇八
活動目標：
1、基本掌握相互邀請的動作，學(xué)會在音樂間奏處交換舞伴，初步學(xué)跳邀請舞。
2、體驗與同伴共同合作跳舞的快樂，增進朋友間的友誼。
活動準備：
活動過程：
一、導(dǎo)入部分
在邀請舞《認識你呀真高興》表演中，傳遞快樂情緒。
師：今天來到工交幼兒園，認識你呀真高興，這首歌你們會唱嗎?讓我們一起唱唱跳跳吧。
二、基本部分
1、聽音樂師幼共同演唱，激發(fā)幼兒對音樂的興趣。
(1)幼兒演唱歌曲《請你和我跳個舞》。
師：我還想聽你們唱一唱《請你和我跳個舞》，準備好了嗎?
(2)幼兒嘗試邊唱邊跳，自由想動作。
師：那讓我們一起聽著音樂唱唱跳跳吧。
(3)教師展示個別幼兒的動作，與幼兒共同學(xué)一學(xué)，學(xué)習(xí)“伸右腳、神左腳”的動作。
還有的小朋友伸腳了，那先伸哪只腳?我們試試伸右腳，你發(fā)現(xiàn)了什么?每個小朋友的右腿上都系了一根紅帶子。(注意鼓勵神教動作漂亮的孩子)
2、重點學(xué)習(xí)相互邀請的動作，分清男孩與女孩的不同動作。
(1)介紹男孩與女孩相互邀請的動作。
師：今天我們跳的是邀請舞，那跳邀請舞我們要會做什么動作?那誰來做做“請”的動作?挑選適合的動作進行共同學(xué)習(xí)。
(2)站點子，練習(xí)相互邀請的動作。
師：請男孩站藍點，女孩站紅點，學(xué)習(xí)相互邀請的動作。幼兒唱一唱，反復(fù)進行練習(xí)。
(3)面對面嘗試做一做相互邀請的動作。
師：那我們面對面再試一次，你們相互唱一唱跳一跳。
3、聽音樂唱唱跳跳，根據(jù)歌詞內(nèi)容，共同學(xué)習(xí)動作。
師：讓我們一起聽著音樂唱唱跳跳。(注意及時鼓勵)(2-3次)
面對面跳一跳，再次鞏固練習(xí)。(挑選跳的好的組合進行展示)
4、增加難度：學(xué)會在音樂間奏處交換舞伴，能夠與不同的舞伴跳邀請舞。
聽間奏試一次，學(xué)會后跟音樂試著唱一唱跳一跳，間奏處能夠交換舞伴。
三、結(jié)束部分
我們除了可以邀請身邊的好朋友，還可以和班上的好朋友跳一跳邀請舞，他們還在等著我們呢，我們?nèi)ヌ璋?跟客人老師再見!
蒙族舞蹈教案篇九
教學(xué)目標：
聆聽《馬刀舞》、《小步舞曲》感受兩首不同地區(qū)不同時代的舞蹈音樂，體驗其不同的風(fēng)格特征，拓展我們的視野。
教學(xué)內(nèi)容：
狇鎏《馬刀舞》、《小步舞曲》
教材分析：
《馬刀舞曲》這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良(1903～1978)于1942年創(chuàng)作的一首樂曲，為作曲家所作的芭蕾舞劇《加雅涅》中第三幕第二場的群舞音樂，表現(xiàn)了亞美尼亞民族剽悍粗獷的性格。樂曲采用帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。
鋼琴曲《小步舞曲》17至18世紀的作曲家巴赫在他卷帙浩繁、數(shù)量眾多的作品中，不乏技巧精深、規(guī)模宏大的作品，但他也為自己的孩子們寫了一些短小簡易的、用羽管鍵琴(類似今天的鋼琴，鋼琴的前身)彈奏的樂曲，那就是《小步舞曲》。其中11首被后人收集在《巴赫初級鋼琴曲集》中，成為鋼琴學(xué)生的啟蒙教材。其中第一首《g大調(diào)小步舞曲》又是最為人熟知的一首。
“舞曲”，音樂的體裁之一，有聲樂曲與器樂曲的不同形式。有供舞蹈所用，也有專供音樂會欣賞所用。但舞曲和其他音樂體裁一樣，都生動地抒發(fā)和表現(xiàn)人們的思想感情。舞曲音樂具有節(jié)奏鮮明、旋律流暢、結(jié)構(gòu)簡潔的特點。由于舞曲多來自民間舞蹈，所以帶有鮮明的民族風(fēng)格或地方色彩。例如我國北方的秧歌、南方的采茶燈、西南地區(qū)的花燈以及各兄弟民族的民族舞；法國的小步舞，加沃特，波蘭的馬祖卡、波洛奈茲，捷克的波爾卡，西班牙的波萊羅、哈巴涅拉，奧地利的圓舞曲，拉丁美洲的探戈等等。千姿百態(tài)，風(fēng)格各異，特色紛呈。
教學(xué)重點難點：
教學(xué)過程：
1.設(shè)問：誰見過騎著馬揮舞大刀打仗的場景?
(電視劇、電影……)
2.欣賞管弦樂《馬刀舞》，這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良創(chuàng)作的一首樂曲。
設(shè)問：樂曲描繪了怎樣的場景?
3.師生討論：自己根據(jù)樂曲所想像的場面發(fā)表各自的見解。(粗略的)
5.把你們想像的場景，用動作跟隨音樂表演出來。
1.談話：《馬刀舞》表現(xiàn)的是戰(zhàn)爭的場面；現(xiàn)在你聽聽又表現(xiàn)怎樣的情景——初聽樂曲。
2.師生交流所聽樂曲的印象。
3.再欣賞樂曲，教師作簡要介紹：
(1)介紹作品創(chuàng)作的時代背景與作曲家巴赫。
巴赫(1685～1750)德國作曲家，古典派復(fù)調(diào)音樂大師。18歲起歷任多處教堂和宮廷的樂長及管風(fēng)琴師。他的宗教作品明顯地突破教會音樂的規(guī)范，具有豐富的世俗感情和大膽的革新精神。他的創(chuàng)作手法以復(fù)調(diào)為主。主要作品有200多部《康塔塔》(指有樂隊伴奏的世俗或宗教合唱曲)、《b小調(diào)彌撒曲》、《平均律鋼琴曲集》、《創(chuàng)意曲集》、6首《勃蘭登堡協(xié)奏曲》等。他的作品對歐洲近代音樂的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。
(2)典雅的宮廷小步舞曲。
小步舞曲，起源于法國民間的三拍子舞曲，因舞蹈的步子較小而得名。速度從容，節(jié)奏平穩(wěn)，能表現(xiàn)許多禮儀上溫文爾雅的動作和意境。最初流行于17世紀法國宮廷之中，后演變?yōu)?/4拍。18世紀以后，在維也納古典樂派的器樂創(chuàng)作中，往往在奏鳴曲、交響曲中采用此體裁作為套曲的第三樂章，在風(fēng)格特點上也有了演變。
4. “舞曲”體裁說明。
5.小結(jié)：這兩首舞蹈音樂，描繪兩個時代背景，兩種風(fēng)格特征。請回家收集本地區(qū)的舞曲，我們將在下節(jié)課交流。
蒙族舞蹈教案篇十
教學(xué)目的:
拉丁舞以其動作的舒展流暢、自由隨意、熱情奔放、節(jié)奏明快和具有健身、健心、健美等功能特點,將健身性、娛樂性、表演性和社交性融于一體,通過拉丁舞舞蹈的學(xué)習(xí)和實踐,初步掌握“世界性形體語言”,培養(yǎng)文明禮貌和社交能力,陶冶情操,促進身心健康之目的。
教學(xué)重、難點：
1、 基本步法
2、 培養(yǎng)音樂感,進行自我的審美教育
教學(xué)準備:
1. 拉丁舞音樂和視頻。
2. vcd、電視機、mp3、音
一、導(dǎo)入
1、聽一段牛仔音樂,問同學(xué)這段音樂有什么樣的特點?
二、簡單介紹拉丁舞
拉丁舞分為拉丁國標舞和拉丁舞:
拉丁國標舞是規(guī)范、嚴格、標準的,它是在拉丁舞的基礎(chǔ)上發(fā)展規(guī)范形成的競技專業(yè)舞蹈,內(nèi)容倫巴、恰恰、牛仔、桑巴、斗牛。
拉丁舞又稱拉丁風(fēng)情舞或自由社交舞。它是拉丁國標舞的起源。拉丁舞是大眾民間舞蹈,隨意,休閑,放松是它的特點,有較大的自由發(fā)揮空間,深受人們的喜愛。
倫巴舞(rumba),起源于古巴,音樂為4/4拍,速度每分鐘27小節(jié)左右。倫巴舞的特點是:音樂纏綿,舞態(tài)柔美,舞步動作婀娜款擺。
恰恰恰(cha cha cha),起源于墨西哥,音樂為4/4拍,速度每分鐘31小節(jié)左右。恰恰恰,音樂有趣,節(jié)奏感強,舞態(tài)花俏,舞步利落緊湊,在全世界廣流行。
桑巴舞(samba),起源于巴西,音樂為4/4或2/4拍,速度每分鐘51小節(jié)左右。桑巴舞,音樂熱烈,舞態(tài)富有動感,舞步搖曳多變,深受人們的鐘愛。
斗牛舞(pase doble),起源于法國,發(fā)展于西班牙,它的音樂為2/4拍,速度每分鐘62小節(jié)左右。斗牛舞音樂雄壯、舞態(tài)豪放、步伐強悍振奮,是人們對它情有獨鐘的原因。
三、教學(xué)內(nèi)容
(1) 站姿 倫巴與恰恰
a雙腳并立,自然放松。
b抬起橫膈膜,伸直椎骨,不要聳肩;
c任意一只腳向側(cè)方想邁出一步,伸直支撐腿,身體重心轉(zhuǎn)移到支撐腿上,骨盆可自由轉(zhuǎn)動,重心在支持腿的腳跟處。支撐腿的膝蓋向后鎖住,骨盆移動的程度一身一上部不受影響為宜。
(2) 桑巴和牛仔
a雙腳并立,自然放松。
b抬起橫膈膜,伸直椎骨,不要聳肩
c任意一只腳向側(cè)方向邁出一步,伸直支撐腿,身體重心集中在支撐腿的腳掌,腳跟仍不離地面。支撐腿的膝蓋不要向后鎖住。
(3)斗牛舞
a雙腳并立,自然放松。
b抬起橫膈膜,伸直脊椎骨,不要聳肩;
c當(dāng)雙膝伸直時,膝蓋并不向后鎖住。
蒙族舞蹈教案篇十一
1、能用油畫棒的形式表示出舞蹈者的優(yōu)美姿態(tài)。
2、同學(xué)能在快樂的音樂舞蹈聲中畫一幅快樂舞蹈的圖畫，并在繪畫中感受舞蹈的快樂。
將快樂的舞蹈用油畫棒的形式表示出來,在繪畫中體驗舞蹈的快樂。
能用馬克筆或油畫棒的形式表示出舞蹈者的各種優(yōu)美姿態(tài)。
1、教具：教學(xué)課件、一張8k彩色卡紙、一支黑色馬克筆。
2、學(xué)具：彩色卡紙、油畫棒。
1、師：同學(xué)們你們喜歡看舞蹈嗎？
生：喜歡。
師：老師準備了一段舞蹈視頻，我們一起來欣賞一下?？墒窃谛蕾p之前我想對同學(xué)們提個小要求，在看的過程中請同學(xué)們記下一種你認為最優(yōu)美的舞蹈姿勢或者回憶一下你跳過的或看過的最優(yōu)美的舞蹈動作。（播放視頻：兒童舞、古典舞、民族舞、芭蕾舞、藏族舞、拉丁舞等）
生：。
師：那你能給我們模仿一下嗎？
（生到臺上來模仿圖片上的舞蹈動作。）
師：請同學(xué)們注意觀察他的姿勢，一個舞蹈姿勢的形成主要是看手和腳的動作。
師：你的姿勢真優(yōu)美！
還有誰能模仿一下其他比較優(yōu)美的舞蹈姿勢嘛？
（生模仿）
1、師：同學(xué)們的舞蹈姿勢都很優(yōu)美，老師已經(jīng)記住了他們每一個人的舞蹈姿勢，現(xiàn)在老師畫下一個你們猜猜老師畫的是哪一種舞蹈姿勢。（邊示范邊講解）
生：。
師：像老師這種用簡潔的線條勾畫出來的畫，叫速寫。這種繪畫的方法對于五官不要求畫得很象，重點在于人物的動作。
說到畫舞蹈的人老師知道有兩個人非常厲害，你們想認識一下嘛？
生：想！
（出示畫家作品）（法國畫家德加《舞臺上的舞女》、畫家趙士英的速寫）趙世英的速寫也是用簡潔明了的線條表示了舞蹈者優(yōu)美的姿勢。
小結(jié)：這也是我們繪畫的第一步，畫出人物的舞蹈動作。
（板書：步驟 第一步：畫出人物的舞蹈動作）
生：。（添加舞伴、添加背景等）
師：同學(xué)們都說得不錯。我們可以添加舞伴，還可以添加背景。這也就是我們繪畫的第二步。
（板書：第二步 添加舞伴、背景）
2、師：你們想知道其他小朋友是怎么樣表示舞蹈的局面的嗎？我們一起來欣賞一下。（課件同學(xué)作品）
師:比較一下這幾幅畫跟我們的畫有什么不同？（兩幅畫他們的色彩給你什么樣的感覺？）
生：。（紅色為主的這幅感覺很熱鬧很喜慶，藍色這幅感覺很清新很優(yōu)雅）
2、小結(jié)：同學(xué)們的觀察能力都非常強！你們在畫的時候也一定要注意色彩的運用，要大膽豐富。我們繪畫的第三步也就是涂上漂亮的顏色。
（板書：第三步 涂色）
生：能！
（播放音樂，同學(xué)繼續(xù)作畫）
1、師：誰畫的舞蹈動作表示的最棒？
生：。
師：誰的構(gòu)圖豐滿色彩豐富？
生：。
師：同學(xué)們都畫的不錯！今天我們學(xué)到的速寫，不只僅可以用來畫跳舞的人，大家平常看到漂亮的東西也可以用上速寫，將它畫下來！
蒙族舞蹈教案篇十二
第一段：引子（120字）。
作為一種具有悠久歷史的傳統(tǒng)民族藝術(shù)形式，舞蹈在各個民族文化中都扮演著重要的角色。蒙古族作為中國四大民族之一，他們獨特的舞蹈文化給人們留下了深刻的印象。我最近有機會學(xué)習(xí)了蒙古族舞蹈，并參與了一次跳舞的表演。這次經(jīng)歷讓我更加深入地了解了蒙古族舞蹈的魅力和意義。
第二段：舞蹈的背景與特色（240字）。
蒙古族舞蹈源遠流長，其最初的起源可以追溯到數(shù)百年前。蒙古族舞蹈通常是由成群結(jié)隊的人們在自然環(huán)境中跳舞。舞蹈以獨特的手勢、舞步和音樂為特色，將蒙古族人民勇敢、豪邁的精神以及對自然的崇拜表達出來。跳蒙古族舞蹈需要具備統(tǒng)一的動作和默契的配合，舞者們通過全身的表達，在瞬間形成了一種和諧的畫面，令人陶醉。而且，蒙古族舞蹈強調(diào)集體意識和集體主義精神，這在今天的社會仍然具有積極意義。
第三段：學(xué)習(xí)經(jīng)歷與感受（240字）。
學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈需要一定的時間和耐心。我第一次接觸蒙古族舞蹈時，感到自己的身體僵硬，完全不靈活。但是，隨著慢慢的練習(xí)，我意識到了蒙古族舞蹈所要求的張開胸膛、下蹲站穩(wěn)等動作有助于提高身體的柔韌性和力量。而且，在練習(xí)過程中，我逐漸明白了蒙古族舞蹈的文化內(nèi)涵，它不僅僅是一種舞蹈形式，更是傳達情感和思想的方式。跳舞時，我能夠體會到蒙古族人民的豪情壯志以及對大自然的敬畏之情，這讓我更加喜愛這一藝術(shù)形式。
第四段：表演與交流（240字）。
最美妙的時刻莫過于在一個舞臺上和其他蒙古族舞蹈愛好者一起表演。在表演的過程中，我能夠感受到舞者們的熱情和投入，大家都在用心地跳舞，向觀眾傳遞著自己的情感。同樣重要的是，通過這次表演，我能夠與其他蒙古族舞蹈愛好者交流和學(xué)習(xí)，了解他們對舞蹈的理解和感受。這種跨文化的交流讓我深刻認識到舞蹈所具有的融合力和溝通能力。
第五段：結(jié)語與總結(jié)（360字）。
通過學(xué)習(xí)和參與蒙古族舞蹈的表演，我對蒙古族舞蹈有了更深刻的認識和體會。蒙古族舞蹈不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一種文化的傳承和表達。它通過一種美的方式，向世人展示了蒙古族人民的精神面貌和獨特的文化內(nèi)涵。跳舞的過程中，我不僅鍛煉了身體的靈活性和協(xié)調(diào)性，更是感受到了蒙古族舞蹈所傳遞的情感和精神的力量。在一起表演的時候，我與其他舞者之間通過舞蹈產(chǎn)生的默契和情感的交流，使我更能理解和欣賞不同民族之間的文化差異。
蒙古族舞蹈讓我深刻認識到舞蹈的力量和無窮的魅力，它不僅能夠豐富人們的精神生活，更是能夠促進文化的交流與融合。我希望將來有更多的機會能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)和跳舞，通過舞蹈帶給更多的人快樂和啟發(fā)。
蒙族舞蹈教案篇十三
蒙古族舞蹈是中國民族舞蹈寶庫中的一顆璀璨明珠，它既有著獨特的形式美，又有著深厚的文化內(nèi)涵。在我學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈的過程中，我深深地感受到了它的魅力與韻味。通過學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈，我不僅開闊了視野，了解了蒙古族文化，還培養(yǎng)了自己的舞蹈技巧，下面我將分五個方面談?wù)勎覍γ晒抛逦璧傅男牡皿w會。
首先，蒙古族舞蹈展示了濃厚的民族風(fēng)情。蒙古族地處北方，氣候嚴寒，勞動艱苦，但他們的生活卻充滿了活力與豪情。在蒙古族舞蹈中，我能感受到他們對大自然的熱愛與崇敬，舞姿中有獵人的冷靜與果敢，也有牧民的悠閑與歡快。在舞蹈中，舞者們所表達的喜悅和情感，讓人仿佛置身于一幅蒙古草原的畫卷中，感受著蒙古族人民獨特的精神風(fēng)貌。
其次，蒙古族舞蹈傳承了悠久的歷史與文化。作為一個擁有幾千年歷史的民族，蒙古族舞蹈承載著豐富的文化內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈的過程中，我了解到蒙古族舞蹈不僅是一種藝術(shù)形式，更是他們的生活方式和精神追求的體現(xiàn)。舞蹈中的動作經(jīng)過了世世代代的積累和傳承，是蒙古族人民智慧的結(jié)晶。通過演繹這些舞蹈，我能感受到千百年來蒙古族人民的智慧和心靈的交融。
再次，蒙古族舞蹈培養(yǎng)了我的舞蹈技巧與藝術(shù)修養(yǎng)。蒙古族舞蹈動作優(yōu)美而獨特，要求舞者具備靈敏的身體協(xié)調(diào)性和強大的肢體控制力。在學(xué)習(xí)的過程中，我不斷鍛煉自己的舞蹈技巧，提高了自己的舞蹈水平。在演繹蒙古族舞蹈時，舞蹈動作的力度與要求要求我不斷努力，不斷超越自我，這對我的身體素質(zhì)和舞蹈能力都起到了很大的提升。
此外，蒙古族舞蹈也教會了我團隊合作與互助精神。蒙古族舞蹈常常需要多人的配合和合作，每個人的身體與動作都緊密地聯(lián)系在一起，只有團隊的默契與協(xié)作，才能完成一場完美的演出。在練習(xí)舞蹈的過程中，我深刻體會到了團結(jié)合作的力量和重要性。只有在團隊中相互幫助、互相支持，才能使整個舞蹈得到更好的展示，從而取得更好的效果。
最后，蒙古族舞蹈讓我更加熱愛自己的民族文化。在學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈的過程中，我對蒙古族的歷史、文化、傳統(tǒng)有了更深入的了解。我也開始更加熱愛自己的民族文化，并為能夠為之貢獻力量而自豪。蒙古族舞蹈不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一種文化符號，它代表了一個民族的精神風(fēng)貌和傳統(tǒng)智慧。通過學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈，我明白了民族文化之美，也更加堅定了要傳承和發(fā)揚民族文化的信念。
學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈是我人生中一段難忘的旅程，它不僅讓我深刻體會到了蒙古族舞蹈的美麗與魅力，還給我?guī)砹藢ψ陨砦幕恼J同與自信。通過學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈，我不僅收獲了技巧與知識，更收獲了對舞蹈背后豐富的文化內(nèi)涵的理解與敬仰。蒙古族舞蹈將永遠留在我的心中，激勵著我繼續(xù)創(chuàng)作和演繹更多傳承民族文化的舞蹈作品。
蒙族舞蹈教案篇十四
蒙古族舞蹈是中國傳統(tǒng)文化中的重要組成部分之一，它具有獨特的風(fēng)格和魅力。我有幸能夠參與學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈，并深入了解其中的文化內(nèi)涵。初次接觸蒙古族舞蹈時，我被舞蹈中那優(yōu)美流暢的舞姿所深深吸引，身體的每一個動作都散發(fā)出力量與韻律，仿佛一曲動人心弦的樂曲在耳邊回蕩，讓我心曠神怡。
第二段：了解蒙古族舞蹈的起源和歷史。
想要真正理解蒙古族舞蹈，就必須了解它的起源和歷史。蒙古族舞蹈起源于蒙古草原，是蒙古族人民生活的真實寫照。在古老的蒙古草原上，舞蹈是人們表達情感和表達自己的一種方式。通過舞蹈，蒙古族人民展現(xiàn)了草原的壯美和自然的神秘。在歷史的長河中，蒙古族舞蹈逐漸演化，形成了獨具特色的舞蹈形式和舞蹈技巧。它融合了豐富的文化元素，充滿了民族的熱情和豪放的氣息。
第三段：學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈的艱辛與樂趣。
學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈并非易事，它需要耐心和毅力。在學(xué)習(xí)過程中，我深深感受到了這種艱辛。由于蒙古族舞蹈在形式和技巧上與傳統(tǒng)的舞蹈差別很大，我經(jīng)常需要反復(fù)練習(xí)才能融入其中，掌握動作的節(jié)奏感和風(fēng)格。但通過不斷努力，我逐漸掌握了舞蹈的要領(lǐng)。同時，學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈也帶給我巨大的樂趣。在歡快的旋律中，我可以盡情釋放自己，感受到舞蹈帶來的快樂和自由，這是其他舞蹈形式所無法比擬的。
第四段：體會蒙古族舞蹈中的文化內(nèi)涵。
蒙古族舞蹈不僅僅是一種藝術(shù)表演形式，更是一種文化的傳承和表達方式。在舞蹈中，蒙古族人民表達著對自然的崇敬和對生活的熱愛，他們用舞蹈表達著對草原的情感和思念。蒙古族舞蹈中常見的動作如騎馬、抓鷹、驅(qū)馬等，都是對他們生活常態(tài)的真實再現(xiàn)。同時，蒙古族舞蹈中的服飾、道具也蘊含著豐富的文化符號和寓意，這些都是傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈，我深刻領(lǐng)悟到了舞蹈與文化之間的緊密關(guān)系。
第五段：蒙古族舞蹈對我個人的影響。
蒙古族舞蹈不僅僅是一種技能，對我個人而言，它更是一種精神寄托和心靈的寄托。通過學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈，我得以釋放心中的壓力和緊張，放松身心，感受到舞蹈帶來的愉悅和自由。同時，蒙古族舞蹈也讓我愈發(fā)熱愛自己的民族文化，讓我更加自豪與自信。在舞蹈中，我不僅學(xué)到了舞蹈的技能，更領(lǐng)悟到了人生的真諦，感受到了生活的無限美好。
綜上所述，學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈給我?guī)砹撕芏嗍斋@和感悟。通過舞蹈，我深入了解了蒙古族文化的豐富內(nèi)涵，領(lǐng)悟到了舞蹈與文化之間的密切聯(lián)系。同時，舞蹈也讓我在精神和身體上得到了全面的提升。蒙古族舞蹈不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一種人生的態(tài)度和生活的態(tài)度。我將把學(xué)習(xí)到的舞蹈技藝和文化內(nèi)涵傳承下去，繼續(xù)探索舞蹈藝術(shù)的無限魅力。
蒙族舞蹈教案篇十五
上個周末，我有幸觀看了一場蒙族舞蹈演出。這是我第一次近距離接觸蒙古族的文化藝術(shù)，讓我深深地感受到了舞蹈藝術(shù)的魅力。這次演出給我留下了深刻的印象，帶給我許多思考與啟迪。
首先，蒙族舞蹈的獨特性使我難以忘懷。演出中，蒙古族舞者身著傳統(tǒng)服飾，舉手投足間流露出濃郁的民族特色。舞臺上高亢著的音樂和舞者們的舞姿相得益彰，互相襯托。他們用獨特的手勢和蹁躚的舞步，將草原的風(fēng)情展現(xiàn)得淋漓盡致。每個動作都富有力量感，力量從舞者的身體中脈脈傳遞到觀眾的心間。這種獨特的表演形式，讓我更好地了解了蒙古族舞蹈的特點。
其次，蒙族舞蹈展示了對于自然生活的敬畏與贊美。演出中，有一段舞蹈以草原為背景，舞者們模仿駿馬奔騰的姿態(tài)，盡情展示他們與草原的緊密聯(lián)系。舞蹈中充滿了對自然界的敬畏與崇拜，使我不由自主地感受到了大自然的神奇與偉大。通過舞蹈，蒙古族人表達了他們對大地和自然的感激之情。這讓我想到自己在都市生活中往往忽略了身邊的美好，而蒙族舞蹈則啟發(fā)我要更加珍惜與感激我所居住的這個美麗的地球。
此外，蒙族舞蹈也反映了蒙古族人的生活態(tài)度與價值觀。在舞蹈中，我看到了蒙古族人勇敢、堅韌的精神。他們展示了對困苦的堅持和追求幸福的向往。舞者們身姿挺拔，面帶微笑，仿佛在告訴觀眾他們不畏艱險，將堅持的信念融入了舞蹈之中。這讓我對生活中的困難與挫折更加有勇氣去面對，不輕易放棄，堅持追求自己的理想與幸福。
最后，這場蒙族舞蹈演出也給了我對文化多樣性的思考。在這個全球化的時代，各個民族的文化正面臨著激烈的沖擊和挑戰(zhàn)。然而，蒙族舞蹈的獨特魅力展示了每個民族都應(yīng)該保護和傳承自己的文化遺產(chǎn)。每個民族都有自己獨特的藝術(shù)形式和創(chuàng)作方式，這是我們多元世界中最寶貴的財富之一。通過觀看蒙族舞蹈，我不僅能夠欣賞到蒙古族文化的美麗，同時也明白了文化多樣性對人類社會的重要性。
總而言之，這次蒙族舞蹈演出給予了我許多啟示與思考。我深深地感受到了蒙古族舞蹈的獨特魅力，體會到了對大自然的敬畏與贊美，看到了蒙古族人勇敢面對困難的精神，同時也思考了文化多樣性對人類社會的重要性。通過這次演出，我了解到，舞蹈藝術(shù)不僅僅是一種表演形式，更是一種力量的傳承和共享。我相信，只有通過不斷傳承和發(fā)展，舞蹈藝術(shù)才能永遠保持其活力和魅力。
蒙族舞蹈教案篇十六
蒙古族是我國的一個少數(shù)民族，他們的舞蹈以其獨特的風(fēng)格和魅力吸引著人們的目光。我最近有幸參觀了一場蒙古族的舞蹈表演，并積極參與其中。這次經(jīng)歷讓我深深地感受到了蒙古族舞蹈所傳達的文化內(nèi)涵和對生活的熱愛，也使我對蒙古族傳統(tǒng)文化有了更深的了解。下面我將分享一下我對蒙古族舞蹈的心得體會。
首先，蒙古族舞蹈給我留下了深刻的文化印象。在表演中，舞者們身穿傳統(tǒng)蒙古族服飾，手持精美的樂器。他們婀娜多姿的身姿，動態(tài)而優(yōu)美的舞蹈動作展示了蒙古族獨特的文化風(fēng)貌。我注意到，蒙古族舞蹈大都以群舞形式呈現(xiàn)，舞者間的默契配合和整齊的隊形變化讓人贊嘆不已。每一個舞步都流露出蒙古族人民的堅韌和勇敢，每一個音符都喚起了我對大草原廣袤疆土的向往之情。
其次，蒙古族舞蹈深深打動了我對生活的態(tài)度。蒙古族人民熱愛自然，熱愛大草原。在他們的舞蹈中，我感受到了他們對大自然的敬畏和對生命的熱愛。他們舞動著自己的身體，追逐著自己的夢想，將自己與大草原融為一體。當(dāng)他們舞動的時候，我感到他們是如此自由和快樂，仿佛他們與生俱來就擁有著孜孜不倦的精神追求和對生活的享受。這種熱情和能量感染了我，使我對生活充滿了動力和希望。
另外，蒙古族舞蹈也教會了我如何與他人合作。在舞蹈表演中，每個人都扮演著不同的角色，他們需要相互配合，保持統(tǒng)一的節(jié)奏和舞步。舞者們需要全身心地投入到舞蹈中，與舞伴們保持默契的配合。通過這次經(jīng)歷，我意識到合作是一種重要的能力，只有通過合作，我們才能創(chuàng)造出更美好的舞蹈作品。這種合作的精神也使我意識到，在團隊中，每個人的付出和努力都是不可或缺的，只有通過相互協(xié)作，我們才能共同進步，取得更大的成就。
最后，蒙古族舞蹈也激發(fā)了我對蒙古族傳統(tǒng)文化的深入探究。在觀看表演的時候，我被舞蹈中所蘊含的文化內(nèi)涵所吸引。蒙古族舞蹈是他們世代相傳的文化瑰寶，它承載著蒙古族人民的歷史和精神。我意識到，只有深入了解蒙古族的歷史背景和傳統(tǒng)文化，才能更好地理解和欣賞蒙古族舞蹈的獨特魅力。于是，我開始閱讀相關(guān)的書籍和文獻，通過學(xué)習(xí)深入了解蒙古族的歷史和文化，這對我來說是一次非常有意義的經(jīng)歷。
總之，蒙古族舞蹈給我留下了深刻的印象和積極的體驗。它是一次難忘的旅程，讓我不僅對蒙古族文化有了更深的了解，也對生活和合作有了更多的感悟。蒙古族舞蹈教會了我欣賞和追求美的能力，它喚醒了我對大自然和生活的熱愛，同時也激發(fā)了我對蒙古族傳統(tǒng)文化的深入探究的興趣。我相信，以這次經(jīng)歷為契機，我會進一步了解和愛上蒙古族的舞蹈和文化，將這種美好帶入我的生活，與他人分享。
蒙族舞蹈教案篇十七
舞蹈是蒙古族民間傳統(tǒng)文化中不可或缺的一部分。作為一種身體語言，舞蹈能夠表達出蒙古族人民的情感和思想，傳承著他們的歷史和文化。在舞蹈中，我們可以感受到蒙古族人民的堅韌精神和奮斗意志。同時，通過舞蹈，我也發(fā)現(xiàn)了自己的內(nèi)心世界和情感表達的方式。
第二段：舞蹈的技巧和要素。
舞蹈是一門技藝高超的藝術(shù)，需要舞者具備扎實的基本功和優(yōu)雅的舞姿。在學(xué)習(xí)和實踐舞蹈過程中，我了解到了許多舞蹈的技巧和要素。首先，舞蹈需要強調(diào)節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性，舞者需要合乎旋律的節(jié)奏進行舞蹈動作，表現(xiàn)出整齊有序的舞姿。其次，舞蹈注重舞者的身體柔韌性和力度控制，需要舞者有良好的身體素質(zhì)和肢體協(xié)調(diào)能力。最重要的是，舞蹈需要舞者在動作中流露出情感，通過舞蹈來展示內(nèi)心世界。
第三段：舞蹈的魅力。
舞蹈有著獨特的魅力，能夠吸引觀眾和舞者的注意力。在舞臺上，舞者們的舞姿和舞蹈動作能夠讓人們感受到一種美的享受。舞蹈通過音樂和動作的結(jié)合，將情感和意境傳達給觀眾，引發(fā)共情和共鳴。同時，蒙古族舞蹈還獨具民族特色，展示了蒙古族人民的風(fēng)采和驕傲。蒙古族舞蹈的優(yōu)美和獨特性常常讓人為之傾倒，也讓人對這個民族的歷史和文化產(chǎn)生興趣。
第四段：舞蹈的培養(yǎng)作用。
學(xué)習(xí)舞蹈不僅可以培養(yǎng)舞者的音樂感和節(jié)奏感，還可以提高舞者的集體協(xié)作能力和表達能力。在舞蹈團隊中，舞者需要與其他隊員緊密合作，通過默契磨合，達到整齊劃一的舞蹈效果。同時，舞蹈還可以提升舞者的自信心和勇氣，讓他們敢于展現(xiàn)自己的風(fēng)采。通過舞蹈，我變得更加自信，也學(xué)會了與他人合作和交流。
第五段：舞蹈的傳承。
舞蹈作為蒙古族傳統(tǒng)文化的瑰寶，需要得到更好的傳承和保護。作為一名蒙古族后裔，我深感責(zé)任重大，要積極參與到舞蹈的傳承中。通過學(xué)習(xí)舞蹈和參與表演，我希望能夠?qū)⑦@門藝術(shù)傳遞給更多的人，并讓更多的人了解和欣賞蒙古族文化。同時，舞蹈的傳承也需要政府和社會的關(guān)注和支持，提供更好的環(huán)境和資源，讓舞蹈得以繼續(xù)發(fā)展和繁榮。
結(jié)尾：
舞蹈是蒙古族文化的瑰寶，也是我心靈的寄托。在學(xué)習(xí)和實踐舞蹈的過程中，我不僅找到了情感的表達方式，還培養(yǎng)了自信和勇氣。舞蹈的魅力讓我著迷，也讓我更加熱愛我的民族和文化。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和傳承舞蹈，為蒙古族文化的發(fā)展做出自己的貢獻。舞蹈，將永遠在我的心中舞動。
蒙族舞蹈教案篇十八
蒙古族舞蹈作為中國傳統(tǒng)文化的組成部分之一，通過舞蹈的形式展示了蒙古族人民的生活態(tài)度、文化特色以及對美的追求。在我參與學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈的過程中，我深深感受到了它深入人心的魅力，讓我對蒙古族文化有了更深入的了解和體會。以下是我對蒙古族舞蹈的心得體會。
首先，蒙古族舞蹈注重舞者的協(xié)同配合和默契程度。蒙古族舞蹈一般都要求舞者按照一定的編排和步伐進行表演，舞者之間需要緊密合作，配合默契。這要求舞者們要密切溝通，互相傾聽、觀察和學(xué)習(xí)，以形成良好的共同動作和節(jié)奏，呈現(xiàn)出舞蹈的美感。通過這種默契的協(xié)同配合，舞蹈得以更好地表達出蒙古族人民對團結(jié)、合作和和諧的追求。
其次，蒙古族舞蹈強調(diào)形態(tài)與情感的統(tǒng)一。在蒙古族舞蹈中，舞者們通過舞姿和舞步將情感與形態(tài)融合在一起，使得舞蹈更加生動、富有感染力。無論是舞者的動作輕盈如飛，還是舞蹈的表情細膩真切，都能夠深深觸動觀眾的心靈。我曾經(jīng)觀看過一場蒙古族舞蹈表演，舞者們用純凈的舞姿展現(xiàn)了草原上的牧民快樂的生活和對自然的景仰，仿佛把自己融入到大自然中，我也不禁被舞蹈深深感動，感受到了與自然的融合與平衡。
再次，蒙古族舞蹈弘揚了傳統(tǒng)文化和民族精神。蒙古族舞蹈將傳統(tǒng)文化和民族精神有機結(jié)合，通過肢體語言和舞蹈動作展現(xiàn)出對歷史文化、祖先智慧的尊崇。蒙古族舞蹈中常常可以看到蒙古族特有的道具，如蒙古呼麥歌手手中的馬頭琴、蒙古族舞蹈中的匕首等，這些道具不僅給舞蹈增添了一份神秘感和藝術(shù)美感，更是對民族文化的載體和表達。通過學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈，我對蒙古族民族精神和傳統(tǒng)文化有了更加深入的認識和理解。
再者，蒙古族舞蹈展示了蒙古族人民的生活態(tài)度和樂觀情緒。蒙古族舞蹈往往充滿了歡快、熱烈的節(jié)奏和動感，表現(xiàn)了蒙古族人民豁達、樂觀的人生態(tài)度。當(dāng)我參與學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈時，我感受到了其中融洽、愉悅的情緒，無論是跳起歡快的騎馬舞還是舞動草原風(fēng)情的舞蹈，舞者們都能夠帶給我快樂和活力，讓我得到內(nèi)心的釋放與升華。
最后，蒙古族舞蹈對我產(chǎn)生了積極的影響。通過學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈，我不僅豐富了自己的藝術(shù)修養(yǎng)，更深刻地感受到了蒙古族文化的魅力。我對舞蹈的理解也得到了提升，學(xué)會了更好地注重合作與默契、表達情感、尊崇傳統(tǒng)文化和樂觀情緒。這些體會的積累和成長，將會對我的人生產(chǎn)生積極的影響，并激勵我更加熱愛、傳承和傳播中華民族傳統(tǒng)文化。
蒙族舞蹈教案篇十九
蒙古族是中國的少數(shù)民族之一，擁有獨特而豐富的文化遺產(chǎn)。蒙古族舞蹈作為其文化的重要組成部分，通過獨特的舞姿和音樂表達著蒙古族人民的情感和生活態(tài)度。在我參觀蒙古族舞蹈表演后，我深深地感受到了舞蹈所傳達的力量，并對蒙古族和他們的文化有了更深入的了解。
首先，蒙古族舞蹈給我留下了深刻的印象。在表演中，舞者們身著傳統(tǒng)的蒙古族服裝，舞姿矯健而優(yōu)雅，每一次的動作都流暢而有力。他們用手臂、腳步和眼神來表達情感，讓人仿佛置身于廣袤大草原上，感受那壯麗迷人的自然景色。舞蹈中的音樂和歌唱對舞者的節(jié)奏感起到了重要的推動作用，使得整個表演更加完美動人。這些獨特的元素使我瞬間沉浸其中，難以自拔。
其次，蒙古族舞蹈傳達的情感和生活態(tài)度值得我們深思。舞蹈中的每個動作都是舞者們對內(nèi)心情感的表達，無論是喜悅還是悲傷，都通過舞蹈得以宣泄。在觀看表演時，我感受到了舞者們內(nèi)心深處的力量和激情，他們用舞蹈將自己與觀眾緊密聯(lián)系在一起，使觀眾得以共鳴。蒙古族舞蹈傳遞的生活態(tài)度也給我留下了深刻的印象。舞者們的表演充滿了自由、開放和樂觀的氣息，他們對生活充滿了熱愛和熱情，無論面對困境還是挑戰(zhàn)，都能積極應(yīng)對。這種樂觀向上的生活態(tài)度讓我受益匪淺。
然后，蒙古族舞蹈表演也展示出了蒙古族文化的獨特魅力。舞蹈中的服飾、音樂和舞姿都融合了蒙古族傳統(tǒng)文化的元素，展現(xiàn)出了他們獨特的審美觀和價值觀。舞蹈中的服裝色彩豐富多樣，圖案精美細膩，體現(xiàn)了蒙古族人民對美的追求和熱愛。舞蹈配樂則運用了傳統(tǒng)的樂器和音調(diào)，讓人感受到濃厚的蒙古族風(fēng)情。舞姿的優(yōu)美和舞者們騎馬的技巧更是展示了蒙古族民族特色和獨特的生活方式。通過蒙古族舞蹈，我更加深入地了解到了蒙古族的文化瑰寶。
最后，觀看蒙古族舞蹈表演給我?guī)砹怂伎己蛦⒌?。舞蹈表演中舞者們的專注和投入讓我深受感動，他們將舞蹈視為人生的一部分，用心去感受、去傳遞。這讓我反思自己對待生活和事物的態(tài)度，是否能像他們一樣用心去對待。我從中也感受到了對自由和自然的向往，對美的追求和熱愛。這種對生活的熱情和積極向上的態(tài)度對我來說是一種巨大的啟發(fā)和激勵，讓我希望自己也能像蒙古族舞者一樣，用舞蹈來表達自己的情感和生活態(tài)度。
總之，蒙古族舞蹈是一門獨特而魅力的藝術(shù)形式，通過舞姿、音樂和情感的融合，傳遞著蒙古族人民豐富的文化內(nèi)涵。觀看蒙古族舞蹈表演讓我感受到了舞蹈所傳達的力量，對蒙古族和他們的文化有了更深入的了解。我被舞者們的專注、投入和熱情所打動，為他們樂觀向上的生活態(tài)度所啟發(fā)。通過蒙古族舞蹈，我得到了思考和啟迪，希望自己也能像舞者們一樣用舞蹈來表達內(nèi)心的情感和生活態(tài)度。蒙古族舞蹈，讓我們感受到了文化的魅力和力量，值得我們?nèi)ド钊肓私夂蛡鞒小?BR> 蒙族舞蹈教案篇二十
蒙古族舞蹈是中國民族舞蹈中獨具特色的一支，它富有原始、熱烈、豪放的風(fēng)格，通過舞蹈的形式表達出蒙古族民眾的思想情感和生活態(tài)度。最近，我有幸觀看了一場蒙古族舞蹈的演出，深深感受到了這一獨特文化的魅力。以下是我對此次演出的心得體會。
首先，舞蹈的主題多樣且獨具特色。蒙古族舞蹈展示了豐富的主題，既有表達對自然景觀的贊美，又有描繪戰(zhàn)爭場面的激烈舞蹈，更有反映民族歷史傳承和故事的敘事性舞蹈。在演出中，我尤其被表演者和舞蹈編排者的創(chuàng)造力和想象力所吸引，他們通過精妙的舞蹈動作和編排，生動地展現(xiàn)了蒙古族文化的風(fēng)采。無論是展現(xiàn)大草原自然風(fēng)光的《大草原》，還是表達戰(zhàn)士們勇猛英姿的《勇士》舞，每一支舞蹈都引起了觀眾強烈的共鳴，使人沉浸在蒙古族的世界中。
其次，舞蹈的音樂和節(jié)奏獨具特色。蒙古族舞蹈的音樂以弦樂和打擊樂為主，鼓點明快有力，能夠完美地與舞蹈動作相結(jié)合，使整個表演過程更加生動有力。在演出中，我感受到了音樂和舞蹈的默契配合，旋律中的高潮和舞蹈中的高潮完美地結(jié)合在一起，激發(fā)起了觀眾的情感共鳴。尤其是在《勇士》舞中，鼓點有力的節(jié)奏配合著戰(zhàn)士們的舞蹈動作，仿佛帶領(lǐng)觀眾親身感受到了戰(zhàn)爭的殘酷和英勇的戰(zhàn)士們的決心。
另外，舞蹈表演者的精湛技藝也令人贊嘆。舞蹈演員們在臺上展現(xiàn)出了高超的技巧和靈活的身姿，每一個動作都展現(xiàn)出他們的專業(yè)水平和藝術(shù)修養(yǎng)。他們舞姿優(yōu)美、身姿協(xié)調(diào)，在舞臺上展現(xiàn)出蒙古族民眾的風(fēng)采和氣質(zhì)。觀看他們的表演，不僅能感受到他們對舞蹈的熱愛，也能感受到他們對自己民族文化的自豪和敬意。舞蹈演員們的精湛演技贏得了觀眾們的陣陣掌聲，也讓觀眾對蒙古族舞蹈有了更深入的了解和認識。
此外，蒙古族舞蹈給觀眾帶來的視覺盛宴也令人難以忘懷。舞蹈的服飾豐富多彩，富有民族特色，通過服飾的裝飾和造型，展示了蒙古族民眾的審美觀和文化特點。演出中，舞蹈演員們身著華麗的服飾，配合舞臺的燈光設(shè)計，營造出宛如大草原的氛圍，讓觀眾仿佛置身于蒙古族的世界。舞蹈中的道具和舞臺布景也都精心設(shè)計，起到了畫龍點睛的作用，讓整個演出更加完美。
最后，觀眾們的熱情參與也是蒙古族舞蹈演出中的一道亮麗風(fēng)景線。舞蹈演出中，觀眾們歡呼、喝彩、鼓掌，以各種形式表達出對表演者的喜愛和贊賞。演出結(jié)束后，觀眾們紛紛走上舞臺，與演員們合影留念，表達對他們的敬意和感激之情。這不僅是對演員們付出的努力的認可，也是對蒙古族文化的喜愛和推崇。觀眾們與演員們的互動，讓整個演出變得更加熱烈而有意義。
綜上所述，觀看蒙古族舞蹈的演出給我留下了深刻的印象。蒙古族舞蹈富有獨特的主題和風(fēng)格，舞蹈動作與音樂節(jié)奏完美結(jié)合，表演者們的精湛技藝和服飾道具的獨特設(shè)計都使得整個演出成為一場視覺和聽覺的盛宴。觀眾們的熱情參與更加彰顯了蒙古族舞蹈文化的魅力。通過觀看這次演出，我更加深入地了解了蒙古族舞蹈的特點和文化內(nèi)涵，也更加喜歡上了這一獨特的民族文化。