二年級語文敕勒歌教案(模板17篇)

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    教案是教師在備課過程中編寫的一種詳細的教學(xué)計劃,它包括了教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程等內(nèi)容。教案的編寫可以幫助教師全面理解教材內(nèi)容,合理組織教學(xué)活動,有效提高教學(xué)效果。教案不僅是一份指導(dǎo)教學(xué)的工具,也是評估教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。因此,教師需要認真編寫教案,確保教學(xué)過程的科學(xué)性和有效性。編寫教案應(yīng)該考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性,設(shè)計一些激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的教學(xué)活動。以下是一些獲獎教師自帶的教案,經(jīng)過實踐檢驗,具有很高的實用性。
    二年級語文敕勒歌教案篇一
    1.正確認讀12個生字,會寫10個生字。
    2.學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文,背誦課文。
    3.了解戈壁灘上的古長城,感受到這里今昔的巨大變化,了解祖國的悠久歷史和燦爛文化,熱愛今天和平、幸福的生活。
    1.識字學(xué)詞。
    2.采用多種方法激發(fā)讀書興趣,品味語言,感受課文的內(nèi)涵。
    識字卡片、多媒體課件
    兩課時
    第一課時
    一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
    1.簡單交流對長城的了解和認識。然后,出示課件,感受八達嶺長城的宏偉壯觀。
    2.板書課題,理解課題。
    二、初讀課文,整體感知。
    學(xué)生以自己喜歡的方式自讀課文,遇到不認識的字可以用借助漢語拼音、請教學(xué)生和老師等辦法,讀準字音。
    三、由扶到放,認讀生字。
    1.出示帶漢語拼音的生字詞,學(xué)生認識哪個讀哪個,充分調(diào)動學(xué)生識字的積極性。
    2.學(xué)生以小組為單位,互相讀生詞。
    3.去掉拼音,學(xué)生認讀生詞。
    4.認讀單個生字。
    5.通過游戲鞏固識字。
    四、感情朗讀,體會感悟。
    1.學(xué)生選擇自己喜歡的部分自讀。
    2.請學(xué)生朗讀自己喜歡的部分,教師指導(dǎo)學(xué)生邊朗讀邊感悟。
    五、配樂朗讀,深化體驗。
    教師激情引讀,師生共同配樂朗讀全文。
    六、了解漢字的演變過程。
    教師展示“弓、戈、兵”三個字的演變過程。
    七、布置作業(yè)。
    1.搜集漢字“故事”。
    2.搜集有關(guān)長城的其他資料。通過錄像,提供生動的視聽形象,形象感知長城的氣勢,激起學(xué)生對長城的向往之情,激發(fā)民族自豪感。同時激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,為更好地學(xué)習(xí)課文作鋪墊。
    看過錄像以后學(xué)生會不自覺地產(chǎn)生讀的愿望和興趣。教師及時提出讀準字音的要求,體現(xiàn)識字和閱讀的整合。
    3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成隨時隨地在生活中識字的意識和習(xí)慣,充分利用無處不有的識字資源。同時,防止“零起點”,充分利用學(xué)生資源,讓學(xué)生在合作中互補識字。由扶到放,反復(fù)強化認讀,鞏固識字。
    (這一環(huán)節(jié)的重點是讀好課文。引導(dǎo)學(xué)生入情入境,邊朗讀邊感悟課文內(nèi)涵。讓學(xué)生在音樂中回顧全文,細細回味,感受古長城的滄桑巨變。)
    4.漢字是中華民族的象征,充分利用漢字字形的演變進行識字教學(xué),提高識字效率的同時,以此為窗口,使學(xué)生了解祖國的燦爛文化。由古長城的變遷過渡到古漢字的演變,使學(xué)生進一步感受到中華民族的歷史悠久,源遠流長。
    第二課時
    一、背誦課文。
    1.誦讀全文。
    2.怎樣背才能背得快呢?選擇適合自己的方法練習(xí)背一背。
    3.自由練習(xí)。
    4.比賽背。
    二、鞏固識字。
    1.卡片認讀生字。
    2.交流漢字“故事”。
    3.指導(dǎo)書寫田字格里的10個字。
    重點指導(dǎo)“戈、藍、容、兵”。
    三、拓展延伸。
    1.交流長城的其他資料。
    2.再次感受本課語言的魅力,學(xué)習(xí)語言,積累語言。
    3.了解漢字“故事”,讓學(xué)生進一步認識到漢字的“生命”,使學(xué)生帶著情感書寫祖國的漢字。
    4.指導(dǎo)書寫時,引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)應(yīng)該注意的間架結(jié)構(gòu)、筆順筆畫等,注重寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。
    5.培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。
    6.以課文為引子,增長知識,開闊眼界。
    板書設(shè)計:
    兩千多年前高長
    人喊叫,馬嘶鳴
    戰(zhàn)爭激烈
    戈壁灘上的古長城
    現(xiàn)在變矮
    樂滋滋慢悠悠
    和平幸福
    二年級語文敕勒歌教案篇二
    教學(xué)目標:
    1、 會認7個生字,會寫12個生字。
    2、 正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。
    3、 懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動腦筋想辦法。
    教學(xué)重點:
    1、 識字寫字。
    2、 有感情地朗讀課文,領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。
    教學(xué)難點:
    懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動腦筋想辦法。
    教具準備:生字卡片,教學(xué)掛圖。
    學(xué)具準備:畫紙,水彩筆。
    教學(xué)程序:
    第一課時
    一、 揭示課題,鼓勵提問
    1、板書課題,指名讀課題
    2、啟發(fā):讀了課題,你有什么問題?
    過渡:是啊,風(fēng)是怎么畫出來的呢?讀了這篇課文你就知道了。
    二、 初讀識字,了解大意
    1、自由讀課文,讓我們認識一下課文里的小朋友。
    2、談話:能介紹這幾個小朋友的名字嗎?(根據(jù)回答板書名字)
    和這幾個小朋友打打招呼吧。認讀生字:宋、濤、陳、丹、趙、藝
    鞏固:你身邊的伙伴中,誰的名字里有這些字?
    3、識記“濕”?!皾瘛薄帮@”
    4、指名分段讀課文,提醒注意多音字:桿、轉(zhuǎn)。
    三、讀畫結(jié)合,理解內(nèi)容
    1、 默讀課文,看看小朋友們是怎么畫這看不見、摸不著的風(fēng)的。
    2、 交流對課文的理解。
    交流方式一:
    讀有關(guān)句子。
    在黑板上畫一畫。(其他人品讀相關(guān)語句)
    你認為他畫得對嗎?齊讀課文。
    交流方式二:
    指名仿照其中一個小朋友的畫在黑板上畫風(fēng)。
    猜一猜,這是誰的畫?
    你是怎么知道的?(讀相關(guān)語句,或用自己的話來回答)
    齊讀品味。
    3、 欣賞幾個小朋友畫的風(fēng)(見黑板),與學(xué)習(xí)伙伴分角色讀課文。
    4、 你覺得誰畫得最好?說說你的理由。
    5、 小結(jié):紅旗在飄動,小樹彎下腰,風(fēng)車在轉(zhuǎn)動,雨絲斜飄,都是因為有風(fēng)的緣故。風(fēng)雖然不能直接畫出來,卻可以通過畫與風(fēng)有關(guān)的事物表現(xiàn)出來。
    四、啟發(fā)想象,拓展練習(xí)
    1、 你想怎么畫風(fēng)呢?引導(dǎo)回憶起風(fēng)時的所見所聞。
    2、 說一說,寫一寫。
    課后畫一畫,下節(jié)課與同學(xué)交流。(可根據(jù)本班學(xué)生的情況,考慮提前布置畫風(fēng))
    第二課時
    一、激發(fā)興趣,復(fù)習(xí)引入
    1、 出示生詞,認讀。
    2、 出示全班學(xué)生名冊,你能認出多少同學(xué)的名字?(指名認讀)
    3、 自由朗讀課文,思考:小伙伴們是怎樣畫風(fēng)的?(指名用自己的話說)
    二、朗讀感悟,深入理解
    1、 自由組合,分角色練習(xí)朗讀。(老師巡視,適時指導(dǎo))
    2、 合作伙伴表演讀,引導(dǎo)學(xué)生評議。
    評議重點:每個人的語氣是否正確。
    3、 小組推薦代表分角色朗讀。
    4、 質(zhì)疑問難:讀了課文,你還有什么不懂的?(通過質(zhì)疑解疑對課文內(nèi)容進行簡要的小結(jié)。)
    三、展示作品,拓展思維
    1、 你是怎么表現(xiàn)風(fēng)的?展示你的作品吧。
    指名展示作品,適當解說。(3—5幅)
    2、 評議作品。
    自評后組評,各組推薦優(yōu)秀作品在全班展示,集體評議。
    3、 啟發(fā)更深入想象:聲音、氣味與風(fēng)有什么相同的地方?
    它們都是看不見、摸不著的。如果由你來畫聲音、氣味,你會怎么畫?(自由發(fā)言)
    四、鞏固生字,指導(dǎo)書寫
    1、 出示“我會寫”中生字的卡片,指名認讀,分組輪讀。
    2、 口頭擴詞練習(xí),理解字義。
    3、 指導(dǎo)生字書寫。
    記憶生字字形。
    觀察間架結(jié)構(gòu)。(引導(dǎo)整體把握字形)
    老師示范難字。
    學(xué)生練寫。
    4、 自查后互相評議,改進。
    四、 實踐活動
    1、 畫聲音或氣味。
    2、 推薦閱讀:《新語文》三冊,第25頁《風(fēng)的握手》。
    二年級語文敕勒歌教案篇三
    1、學(xué)會本課12個生字,給多音字“撒”、“和”據(jù)詞定音,理解22個詞語的意思。
    2、初讀課文,給課文分段。
    3、感受春天的美麗與筍芽兒自強自立的精神。
    教學(xué)重點:初讀課文
    教學(xué)難點 :掌握生字新詞
    教學(xué)過程 :
    讀題。說說筍芽兒是什么?
    思考這篇課文主要講什么事?
    (讀的時候注意語氣)
    1、認讀生字詞語。
    2、指導(dǎo)用形聲字的方法記住生字詞。
    3、多音字“撒”、“和”的組詞及成詞規(guī)律。
    4、指名朗讀課文。
    1、默讀課文,根據(jù)筍芽兒成長的過程給課文分成三段。
    2、討論分段,說說段意。
    1、抄寫生字詞。
    2、作業(yè) 本第1、2、3題。
    3、朗讀全文。
    1、能根據(jù)提出的問題,復(fù)述課文。
    2、初步學(xué)會有感情地朗讀課文,重點讀好筍芽兒的幾句話,體會筍芽兒從害怕到堅定的感情變化。能背誦最后一個自然段。
    3、使學(xué)生知道只有經(jīng)風(fēng)雨,風(fēng)世面,勇于鍛煉,才能健壯成長,初步培養(yǎng)學(xué)生自強自立的精神。
    二年級語文敕勒歌教案篇四
    1、會認10個字和4個多音字“將、蒙、埋、降”,會寫8個字。參照我的“詞語庫”自主積累詞語。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、了解戚繼光是如何布下口袋陣消滅倭寇的,體會抗倭寇名將戚繼光的沉著、機智、勇敢。培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。
    4、練習(xí)查閱資料,培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、運用資料的能力。
    1、認識10個生字和4個多音字。會寫8個生字。
    2、朗讀課文,了解故事內(nèi)容。
    理解戚繼光是怎樣巧布“口袋陣”,以少勝多擊敗倭寇的。
    生字卡、詞語卡、課文朗讀錄音帶。
    3課時。
    第一課時
    一、談話導(dǎo)入,初讀課文。
    1、同學(xué)們,你們知道哪些抗擊外敵的英雄?學(xué)生交流。
    2、今天,我們要學(xué)習(xí)的課文講的就是在四五百年前的明朝,一位民族英雄抗擊外國侵略者的故事。板書課題,齊讀。
    3、質(zhì)疑:看到這個課題,你想知道什么?
    4、下面我們帶著問題來讀課文。
    聽課文錄音,標出自然段。
    5、聽了課文錄音,你知道了課文講的是什么事情嗎?
    6、你知道戚繼光是誰?倭寇是什么樣的人呢?下面我們來讀讀第一自然段。
    二、朗讀第一段,學(xué)習(xí)本段生字。
    1、自由大聲朗讀第一自然段,標出本段中的生字,讀準字音。
    2、學(xué)生交流,說說你認識了哪些生字?帶讀,擴詞。你有什么好辦法記住它。
    找出文中句子讀一讀。
    3、默讀第一自然段,說說課文主要講了什么?
    指導(dǎo)朗讀,指名讀,小組讀,正音。
    4、游戲鞏固生字。
    開火車游戲、看口形猜字游戲,選詞說話鞏固生字。
    三、指導(dǎo)寫字。
    指導(dǎo)書寫:區(qū)、殺、勇、敢。
    1、先仔細觀察生字在田字格中的占位。
    2、說說寫時要注意什么?
    3、教師范寫。重點指導(dǎo):區(qū)字的筆順,勇字的占位。
    4、學(xué)生在田字格中練寫。
    第二課時
    一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
    1、(出示生字卡)齊讀、指名讀、開火車讀。
    2、游戲鞏固生字。
    二、學(xué)習(xí)二、三、四自然段,學(xué)習(xí)其他幾個生字。
    1、上節(jié)課,我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《口袋陣》?,F(xiàn)在誰還有不明白的地方嗎?
    2、學(xué)生質(zhì)疑。將學(xué)生的問題歸類記在黑板上。
    1)為什么要擺“口袋陣”?
    2)怎么擺“口袋陣”?3)“口袋陣”有什么作用?
    3、朗讀課文,研討問題,感悟內(nèi)容。
    1)學(xué)生讀課文,討論問題。教師走到學(xué)生中,與學(xué)生交流。
    2)小組推舉代表發(fā)言,交流討論結(jié)果。
    a、為什么要擺“口袋陣”?
    認清戰(zhàn)前形勢,討論:這時,如果硬拼行不行?戚繼光是怎么做的?理解“沉著”、“以少勝多”。
    b、怎樣擺“口袋陣”?
    先引導(dǎo)學(xué)生讀句子,在畫一畫“口袋陣”的地形和用兵圖。
    c、“口袋陣”起到了什么作用?
    用自己的話說說戰(zhàn)斗情形。
    4、總結(jié)全文,深化拓展。
    1)讀最后一自然段。
    2)想一想,你還有其他大敗倭寇的好辦法嗎?
    3)深化主題:在中國歷,還有許多像戚繼光這樣保衛(wèi)祖國、抗擊外敵的民族英雄。我們要學(xué)習(xí)他們的.愛國精神,同時,我們也要努力學(xué)習(xí),長大了建設(shè)祖國。只有國家強大了,外國才不敢侵略我們。
    5、學(xué)習(xí)生字詞,特別強調(diào)幾個多音字:將、埋、蒙、降。
    6、游戲鞏固生字詞。
    三、指導(dǎo)寫字。
    指導(dǎo)書寫:備、死、埋、虎。
    1、學(xué)生仔細觀察田字格中的生字。
    2、指名學(xué)生上臺書寫,學(xué)生評價,教師指導(dǎo)。
    3、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。
    第三課時
    一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
    1、(出示生字卡)指名讀、齊讀、開火車讀。
    2、游戲鞏固生字。
    3、(出示幾個多音字)說說他們的另一個讀音,并給他們找一個朋友。
    二、抗擊外敵民族英雄故事會。
    除了戚繼光以外,歷還有很多這樣的民族英雄。你從課外書上一定讀過吧。來講給大家聽聽吧。
    學(xué)生自由上臺講故事。
    二年級語文敕勒歌教案篇五
    1、聯(lián)系生活,學(xué)習(xí)與戶外有關(guān)的詞語,通過多種形式識字、讀詞語。認識11個生字。
    2、通過演一演的方式,理解動詞的意思,感受動詞運用的準確性。
    3、聯(lián)系日常生活,用“有時候……有時候……”和“在……在……在……在……”說句子。
    4、掌握左右結(jié)構(gòu)的漢字的書寫要點。
    5、朗讀并背誦古詩,發(fā)揮想象,理解古詩的內(nèi)容。
    6、閱讀《企鵝寄冰》,感受閱讀的樂趣。
    1、樹立在日常生活中識字的意識,掌握兩組左右結(jié)構(gòu)的漢字。
    2、朗讀、背誦并默寫古詩,通過看插圖和反復(fù)朗讀詩句,大致了解古詩的意思。
    2課時
    第一課時
    1、聯(lián)系生活實際,學(xué)習(xí)與戶外活動有關(guān)的詞語,通過多種形式識字、讀詞語。認識11個生字。
    2、通過演一演的方式,理解動詞的意思,感受動詞運用的準確性。(重點)
    3、聯(lián)系日常生活,用“有時候……有時候……”和“在……在……在……在……”說句子。(重點)
    4、掌握左右結(jié)構(gòu)的漢字的書寫要點。
    一、識字加油站
    導(dǎo)入:同學(xué)們,去野外觀察大自然的時候,你們會準備什么呢?(學(xué)生思考問題,指名答。)
    1、多種方式認讀詞語。
    課件出示圖片(含有課本詞語),指名讀;師范讀,生跟讀;生“開火車”讀。
    2、教師遮掉字詞的拼音,檢查學(xué)生的認讀情況。
    3、交流記憶生字的方法。
    首先小組內(nèi)討論記憶方法,然后全班交流,最后教師點撥、講解。
    二、字詞句運用
    1、我會演。
    (1)學(xué)生自主認讀“字詞句運用”中的詞語,并結(jié)合詞組理解加點詞的意思。
    (2)教師講解加點詞“迎、穿、甩甩、追、披、搖搖”。(初步理解動詞的用法)
    (3)學(xué)生分小組表演這些動作。
    2、我會說。
    (1)教師指名讀句子。
    (2)學(xué)生分小組交流句子中加點詞的意思。
    加點詞:有時候……有時候……在……在……在……在……
    (3)教師舉例講解加點詞。
    例:放學(xué)了,我有時候走路回家,有時候坐公交車回家。
    平常我在書房里看書,在花園里澆花,在樹下畫畫,在院子里騎自行車。
    (4)小組派代表用加點詞說一說自己的日常生活。
    (5)教師點評,學(xué)生補充。
    三、書寫提示
    1、師:觀察田字格中的字,說一說它們都是什么結(jié)構(gòu)的字。
    2、讀一讀話語框中的提示語,說說明白了什么。
    “作”和“法”都是左窄右寬的字,“都”和“別”是左寬右窄的字,注意占位和書寫順序;寫字時要保持正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢。
    3、提示學(xué)生“都”左右等長,要上下錯位寫。
    4、練習(xí)書寫,要求先看后寫再對照。
    四、課堂小結(jié)
    通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們會發(fā)現(xiàn),只要你留心觀察,就會收獲更多的知識。
    [課時目標]
    1、朗讀并背誦古詩《梅花》,利用插圖,理解古詩的內(nèi)容。(難點)
    2、閱讀《企鵝寄冰》,明白故事中的道理,感受閱讀的樂趣。
    一、日積月累
    1、課件出示多種梅花圖片。師:你打算怎樣贊美它?(板書課題)
    2、初讀古詩,感知大意。
    師范讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、齊讀。
    3、細讀古詩,進入詩境。
    (1)思考:你從古詩中看到了什么畫面?
    (2)學(xué)習(xí)前兩句:通過誦讀這兩句詩,體會梅花不畏嚴寒的品格。
    (3)學(xué)習(xí)后兩句:那一朵朵梅花被雪壓住了,詩人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的?這兩句詩要告訴我們什么?(通過朗讀體會梅花的潔白和幽香。)
    (4)師配樂范讀,學(xué)生思考:你體會到了作者怎樣的情感?
    二、我愛閱讀
    1、課件播放《企鵝寄冰》的短文錄音,學(xué)生聽錄音。
    思考:這篇短文講了些什么?(指名說,師點評)
    3、教師指名回答,然后補充點評,給予鼓勵。
    在本次語文園地的學(xué)習(xí)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生在說一說、演一演中學(xué)習(xí)新知識,當學(xué)生遇到解決不了的問題時,我再進行適當點撥。學(xué)習(xí)古詩時,我以師范讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、齊讀等多種方式相結(jié)合,讓學(xué)生在朗讀中感悟古詩大意,體會梅花不畏嚴寒的品格。
    二年級語文敕勒歌教案篇六
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、學(xué)習(xí)第一自然段。
    有感情地朗讀課文。
    多媒體課件
    一、談話導(dǎo)入
    1、板書:秋
    2、指板書提問:這是——什么“秋”?
    3、秋天是一個怎樣的季節(jié)呢?cad:秋天是個()的季節(jié)。
    學(xué)生交流,教師送詞語:豐收、五彩繽紛、景色宜人
    4、在這樣一個美麗的豐收的季節(jié)里,你最想做的是什么?
    學(xué)生交流,引出——秋游。指導(dǎo)書寫“游”字
    5、讀好課題
    二、初讀課文
    1、cad:秋風(fēng)起了,天氣漸漸涼了。同學(xué)們跟老師去郊外游玩。教師描述:這是件多么令人高興的事情?。∥覀冓s緊打開書本讀一讀吧!要求:讀準字音,讀通句子。
    2、學(xué)生交流朗讀,要求其他學(xué)生認真聽,過會兒評一評
    三、精讀課文第一自然段
    1、教師陳述:在這金風(fēng)送爽的日子里,同學(xué)們跟老師到哪里去游玩?
    2、學(xué)生交流——cad:郊外
    3、通過圖片理解“郊外”,并指導(dǎo)讀好相應(yīng)的語句
    教師與學(xué)生律動
    四、集中識字與指導(dǎo)書寫
    1、重溫《識字歌》
    2、集中認識課文中的生字:涼、師、郊
    3、學(xué)生完成描紅與書寫
    二年級語文敕勒歌教案篇七
    1.會認9個生字,會寫9個字。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
    3.熱愛春天,愿意去觀察,發(fā)現(xiàn)。
    教學(xué)重、難點:
    認記生字,朗讀課文,體會課文所表達的熱愛大自然的情感。
    生字卡、課件。
    二課時。
    (一)
    播放早春的課件,學(xué)生說說早春的特點。
    師:春天剛剛到來的時候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候,心里一定會蕩起一陣驚喜,體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
    1.自由輕聲朗讀課文,注意借助漢語拼音讀準字音。
    2.在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認識的生字,想辦法記住生字。
    3.小組派代表匯報本組認識的生字,交流識字方法。
    4.口頭擴詞,看誰最能干。
    1.讀著課文,你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個問題讀第二自然段。
    2.讀第三自然段,能讀出什么?
    3.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復(fù)讀課文,從找春天的過程中感悟春天,體會找春天的樂趣,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
    4.帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會找到春天的欣喜與激動。
    可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。
    播放輕音樂,創(chuàng)造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。
    (二)
    1.同桌抽讀生字卡。
    2.有感情、流利地朗讀課文。
    1.展示讀自己認為最美的句子或段落,說說自己讀后的體會。
    2.選擇自己喜歡的詞語、句子、段落,用自己喜歡的方式積累??梢宰x讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。
    3.背誦課文。
    4.個別抽背。
    1.認讀生字。
    2.擴詞練習(xí)。
    3.重點指導(dǎo)“溪、搖、躲、躲”四個字,注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。
    4.學(xué)生練習(xí)。
    播放歌曲《春天在哪里》,學(xué)生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一兩句贊美春天的句子。
    六、實踐活動。
    選擇適當?shù)臅r機,讓學(xué)生到野外實地觀察,用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天,可以從氣候、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進行觀察。
    2、古詩兩首
    教學(xué)目標:
    1、會認7個生字,會寫9個字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。感受小草頑強的生命力;想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。
    3、有背誦古詩的興趣。
    教學(xué)重點:
    識字寫字
    教學(xué)難點:
    朗讀感悟
    教學(xué)準備:
    1、掛圖生字卡片小黑板
    2、查找資料,了解唐朝大詩人白居易的情況。
    教學(xué)課時:
    兩課時
    第一課時
    學(xué)習(xí)《找春天》后,我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時的一些景物,如,小草從地下長出來,稀稀疏疏的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩,看看同學(xué)們對春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。
    1、自己讀讀兩首古詩。
    2、指名讀古詩,讀后評議。
    3、出示本課要求認識的生字,多種形式讀,掌握字音。
    重點字音:榮宿籬疏
    4、再讀古詩,讀正確、流利。
    1、自由朗讀
    借助拼音讀準字音,讀通詩句。圈出不懂的詞語,試著自讀自悟。
    2、小組朗讀
    個別讀和齊讀結(jié)合,看看哪個小組讀得最好。借助插圖感知詩的內(nèi)容,體會詩的情感和朗讀的節(jié)奏感。隨機解決學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題,如,結(jié)合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語理解詩中的“歲”(“年”的意思),結(jié)合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語理解詩中的“走”(“跑”的意思)。
    3、小組賽讀
    注意鼓勵有個性的朗讀。
    4、教師范讀
    (1)讀〈〈草〉〉的第一行,語氣舒緩,表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊;第二行突出“枯”、“榮”,感覺野草一年一度的枯槁和茂盛;第三行語調(diào)稍揚,顯示野火的無情和野草的頑強;第四行語調(diào)平穩(wěn)有力,表現(xiàn)野草旺盛的生命力。
    (2)〈〈宿新市徐公店〉〉的前兩行是幾筆淡淡的素描,朗讀時語調(diào)可平穩(wěn)柔和,快慢有致,渲染農(nóng)村寧靜、柔美的環(huán)境氣氛;第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時的喜悅心情;第四行“無處尋”讀得慢而穩(wěn),表現(xiàn)出失望的心情和深遠的意境。
    5、學(xué)生美讀
    (1)朗讀〈〈草〉〉時,腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面。
    (2)朗讀〈〈宿新市徐公店〉〉時,想象:金黃的菜花,淡雅的花香,撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋,分不清哪是黃花,哪是黃蝶。
    6、暢談發(fā)現(xiàn)
    你對小草在一年中的生長情況有什么新的發(fā)現(xiàn)?你對暮春時節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)?讓學(xué)生自由討論,自主發(fā)現(xiàn),自由表達。
    ,新課標人教版二年級下冊語文教案
    7、啟發(fā)感悟
    感悟小草具有頑強的生命力;春光無限好;春天具有無窮的樂趣!
    8、朗讀兩首古詩,一邊讀,一邊想象畫面,體會感情。
    9、利用學(xué)習(xí)伙伴的話,引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩編個故事。
    1、練習(xí)背誦兩首詩。
    2、讀讀記記〈〈草〉〉原詩后四行的內(nèi)容。
    3、抄寫名句“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”。
    “我知道”展示交流活動。
    二年級語文敕勒歌教案篇八
    1.教學(xué)過程:初讀課文、自主感悟、品讀課文。
    2.教學(xué)方法:采用欣賞故事、朗讀感悟、聯(lián)系實際來進行教學(xué)。
    3、情感、態(tài)度與價值觀:知道稱贊也是對別人的幫助;體會稱贊帶來的快樂,學(xué)會稱贊別人。
    體會稱贊帶來的快樂,善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。
    1、以稱贊為基點,自主感悟稱贊的神奇魅力,體會稱贊帶來的快樂。課中學(xué)生也在不斷地獲得稱贊,體驗快樂。
    2、朗讀感悟,積累語言,在情景朗讀中內(nèi)化語言,升華情感。
    3、讓稱贊花綻放在課堂中,綻放在生活中,美麗自己和別人的生活。
    課件、小刺猬和小獾的頭飾。
    一、欣賞故事,整體感受。
    導(dǎo)入:現(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課《稱贊》,(板書課題)課文講到了兩個主人公小刺猬和小獾相互稱贊的故事,(貼上小刺猬和小獾的圖片)先認真聽,仔細看,積極思考兩個問題。
    課件出示:
    1、小刺猬是如何稱贊小獾的?
    2、小獾又是如何稱贊小刺猬的?
    觀看課件。
    【設(shè)計意圖】通過欣賞故事,對故事有個初步的了解,調(diào)動學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)的熱情。
    二、朗讀感悟,體會稱贊。
    老師相機表揚。解決第一個問題。提出要求:請同學(xué)們默讀課文14自然段,邊讀邊想邊劃出小刺猬稱贊小獾的話。
    1、學(xué)習(xí)14自然段
    師:小刺猬是怎么稱贊小獾的?
    出示:你真能干,小板凳做得一個比一個好!
    (指名讀、齊讀)
    理解一個比一個好的句式:
    師:一個比一個好,你是怎么理解的?
    預(yù)設(shè)一個比一個笨,句式對,但不符合稱贊,稱贊是抓住別人的優(yōu)點來贊。
    指導(dǎo)朗讀刺猬稱贊小獾的話。
    出示句子:他對小獾說:你真能干,小板凳做得一個比一個好!
    a、抽個別學(xué)生讀句子。
    b、受到過別人稱贊嗎?當別人稱贊你時是怎樣的?
    師:稱贊別人是語氣是真誠的,是熱情的。請你們也試著讀一讀。
    學(xué)生練讀。抽個別學(xué)生讀(非常真誠、要這樣充滿熱情、發(fā)自內(nèi)心)齊讀。
    師:聽了小刺猬的稱贊,小獾的心里如何?(高興極了)對呀!稱贊就像一杯蜜糖水,讓小獾從頭甜到尾,特別快樂(板書)
    【設(shè)計意圖】通過多種形式進行朗讀訓(xùn)練,邊讀邊想象畫面,通過讀來理解課文。新課標指出:應(yīng)讓學(xué)生喜歡閱讀。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,針對低年級學(xué)生的特點,創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,輕松和諧的氛圍,抓住稱贊的話語品讀,使話語開放而富有活力,具體真切地感受課文中的真情實意。
    2.學(xué)習(xí)第二部分510自然段。
    師:聽了稱贊,小獾僅僅是高興極了嗎?這還遠遠不夠呢,不信,請同學(xué)們自由朗讀510自然段,看看小獾又是如何稱贊小刺猬的?用波浪線劃出兩個小伙伴的對話。
    出示句子:
    1、我怎么能要你的椅子呢?我可沒干什么呢!
    2、在我有點泄氣的時候,是你稱贊了我,使我有了自信。瞧,我已經(jīng)會做椅子了。
    3、留下吧,這也是我的一點兒心意!
    4、你的蘋果香極了,我從來沒有見過這么好的蘋果。
    5、謝謝你,你的稱贊消除了我一天的疲勞!
    我們來看看小獾說的這句話。
    出示句子:
    (在我有點泄氣的時候,是你稱贊了我,使我有了自信。瞧,我已經(jīng)會做椅子了。)
    個別同學(xué)讀。一二組讀,三四組讀。
    理解句子:
    過渡:清晨,小獾只會做粗糙的小板凳,可傍晚他竟會做椅子了,那是因為他從小刺猬的稱贊中獲得了(自信)板書。
    要知道一開始小獾做的板凳很粗糙(展示粗糙的小板凳圖)這就是粗糙的小板凳,面對這3張小板凳,小獾還真點兒泄氣。
    理解粗糙:
    師:粗糙的小板凳是怎么樣的?(不光滑,不精致)
    凳子腿有的細,有的粗
    有的正,有的歪。
    所以小獾有點兒泄氣了。
    理解泄氣:沒有了干勁就是泄氣。
    小獾泄氣時會怎么想?
    理解自信:充滿信心
    小獾相信自己能怎么樣?
    師:是啊,小刺猬的一句稱贊,帶給了小獾自信、成功和快樂。
    帶著自信帶著成功的快樂,挺起胸膛來讀。
    出示:你的蘋果香極了,我從來沒有見過這么好的蘋果。
    (請第一組來讀,哪一組比第一組讀得更棒)
    師:小刺猬聽了小獾的稱贊,心情(高興極了)板書
    所以他說:謝謝你,你的稱贊消除了我一天的疲勞!
    板書:消除疲勞
    總結(jié)板書:稱贊會帶來快樂,獲得自信,消除疲勞,稱贊的魔力真大呀!
    提問:假如小刺猬不稱贊小獾,結(jié)果會如何?請同桌商量后再回答。
    小結(jié):是呀!稱贊就像一朵美麗的小花,開在小刺猬和小獾身邊,讓我們也像他們一樣學(xué)學(xué)稱贊別人吧!
    【設(shè)計意圖】圖文結(jié)合,利用各種積極因素為教學(xué)服務(wù),讓學(xué)生在讀中感知,在讀中感悟,在讀中想象。在不知不學(xué)中提高學(xué)生的口語交際能力,達到了品讀感悟的臺階,使學(xué)生受到美好情感的熏陶,切身體會作者的真情實感,體會句子蘊含的真諦,用內(nèi)心的情感、有表情地朗讀課文,感受稱贊的神奇魅力。
    三、聯(lián)系實際,拓展延伸。
    1、我也來稱贊別人:
    (1)看到班里同學(xué)有進步時,我會說。
    (2)媽媽做了一桌子好菜,我會說。
    【設(shè)計意圖】通過仿說、仿寫,把課堂知識延伸到課外,讓課堂與生活緊密結(jié)合,讓孩子體現(xiàn)到稱贊帶來的無限魅力。體現(xiàn)課內(nèi)打基礎(chǔ),課外求發(fā)展的大語文教育觀。情境的創(chuàng)設(shè),讓孩子有了可交流的話題,有利于調(diào)動學(xué)生的生活積累,發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力,同時也溝通了語文與生活的聯(lián)系。
    2、表演環(huán)節(jié)
    請同學(xué)上來當小刺猬和小獾,一生讀旁白。
    適時讓臺下的孩子去發(fā)現(xiàn),去稱贊。
    【設(shè)計意圖】讓每個學(xué)生從表演中有所收獲。臺上表演的孩子更深體會到課文的內(nèi)涵,體會到了文字背后的樂趣。而臺下的孩子通過稱贊臺上孩子的表演,將稱贊與表演有機而融合在一起,相得益彰。
    四、總結(jié)拓展,升華情感。
    結(jié)束語:同學(xué)們,稱贊就像一縷多彩的陽光,溫暖著我們的心靈,讓我們一起來播種太陽吧,讓稱贊的話語多掛在我們嘴邊,它能讓我們消除疲勞,讓它給我們帶來快樂,獲得自信。
    二年級語文敕勒歌教案篇九
    1、能仔細觀察圖畫,發(fā)現(xiàn)事物的相似特點,用"…像…"的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn),語文園地一教案。培養(yǎng)觀察表達能力。
    2、能自主識字,讀讀認認,與同學(xué)交流識字方法;讀背詩句;用詞填空,學(xué)會積累語言。
    3、能積極參與找春天的實踐活動,主動與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)口語交際能力,激發(fā)熱愛大自然的感情。
    4、能用自己喜歡的方式,收集、處理、展示與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料,與同學(xué)共享快樂。
    1、多媒體課件:有相似特點的事物圖像和春天美景音像。
    2、師生收集與春天有關(guān)的信息資料(圖片、照片、音樂磁帶、詩詞、繪畫作品…)
    3、組織學(xué)生參加"找春天"的實踐活動。
    我的發(fā)現(xiàn)
    這是一項啟發(fā)學(xué)生觀察和想象、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的訓(xùn)練,同時也是為了讓學(xué)生初步感知語言中的比喻。題目列出了八種事物的圖案,雖然排列上沒有什么規(guī)律,但都是在形狀上有相似之處的事物。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點,在自主探究中學(xué)習(xí)積累語言,進一步體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
    過程:
    1、觀察圖畫,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。圖上畫的是什么?這些事物之間有什么聯(lián)系?
    2、根據(jù)提示,創(chuàng)生想象。請你把伙伴泡泡里的話補充完整(我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀)還能換一種說法嗎?(剪刀像燕子的尾巴)
    你還能用這樣的方法說說其他的事物嗎?組內(nèi)互相交流觀察所得。
    3、聯(lián)系經(jīng)驗,拓展交流。在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似?學(xué)生大膽想象,自由表達。(如眉毛像彎彎的月牙兒,河水像一面鏡子等)
    日積月累
    這次活動安排了"讀讀認認""讀讀背背""我會說"三項內(nèi)容。旨在培養(yǎng)學(xué)生自主識字、積累和運用語言的能力。"讀讀認認"重點引導(dǎo)學(xué)生利用掌握的識字方法(熟字加偏旁),自讀自認生字新詞;通過組詞等練習(xí)分辨每組兩個字在形、義方面的不同之處。"讀讀背背"是積累中華傳統(tǒng)文化的春聯(lián),教案《語文園地一教案》。這四副春聯(lián)用詞凝練、生動,想象奇特優(yōu)美,句式對仗工整,讀起來朗朗上口。教學(xué)時要采取多種形式讓學(xué)生在品讀吟誦中積累語言,培養(yǎng)語感。"我會說"是通過練習(xí)描寫景物特點的形容詞與描寫景物名詞的搭配,讓學(xué)生積累和練習(xí)運用語言。
    讀讀認認
    1、讀:讀讀下面的字詞,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?(都是用熟字加偏旁組成的新字)
    2、記:你是怎么記住這些字的?學(xué)生互相交流識字方法。
    3、說:給每組的兩個字分別組詞,然后再用喜歡的詞語說一句或幾句話。
    讀讀背背
    1、讀讀。學(xué)生自己讀對聯(lián),不認識的字,可以借助拼音;教師示范對聯(lián)的讀法,學(xué)生感悟吟誦的語氣。(注意讀的節(jié)奏稍慢,上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同,以顯示其對應(yīng)關(guān)系。上聯(lián)一般要吟得低緩一些,下聯(lián)一般要誦得高而平。如,楊柳/綠/千里,春風(fēng)/暖/萬家。)學(xué)生模仿讀、對讀、齊讀、想象讀。
    2、背誦。學(xué)生用適合自己的方法背誦對聯(lián)。
    3、展示。學(xué)生互相交流課外搜集的描寫春天的詩句。
    我會說
    1、說說。讀讀橫線后面的詞語,說說橫線上應(yīng)該填什么?
    2、評評。在組內(nèi)說自己填的內(nèi)容,其他同學(xué)評評。教師要啟發(fā)學(xué)生說出不同的詞語,只要搭配準確就要給予鼓勵和表揚。同時還可以讓學(xué)生從學(xué)過的課文中找出一些這樣的短語,讀讀寫寫。
    3、練練。害羞的的眼睛的筍芽兒
    的嗓音的世界嫩綠的
    總第10課時共3課時―第2課時
    口語交際
    本次交際活動的話題是《春天里的發(fā)現(xiàn)》。雖然話題跟一年級下冊第一組口語交際《春天在哪里》相似,但本次交際的角度和表達的程度要求有很大不同。本次訓(xùn)練要求學(xué)生在過去感知春天的基礎(chǔ)上細心觀察,展開想象,突出對春天一些現(xiàn)象的"新發(fā)現(xiàn)",而且還要在說的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來,激發(fā)學(xué)生初次寫話的興趣,培養(yǎng)想象能力和思維的條理性,提高熱愛大自然的審美情趣。
    本次口語交際練習(xí)可以和本組各課的"實踐活動"結(jié)合進行,也可以與下面的"展示臺"和"寬帶網(wǎng)"結(jié)合起來進行,把搜集的資料和將要展示的作品作為口語交際的憑借,也可以把口語交際和寫話的成果作為展示的內(nèi)容。具體形式教師可根據(jù)班級實際情況自由選擇。
    交際準備:
    1、課前布置學(xué)生搜集或整理以前有關(guān)春天的資料(文字、圖片等)。
    2、將學(xué)生分成若干個小組。
    過程:
    播放歌曲《小鳥小鳥》,聽后說說你都聽到了什么?
    在春天里你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?學(xué)生結(jié)合搜集的相關(guān)資料在小組內(nèi)說一說。
    要求:(1)可以從植物、動物、天氣變化及人們的活動等方面入手。
    (2)發(fā)現(xiàn)要"新",盡量與眾不同。
    己的發(fā)現(xiàn)說出來。
    2、全班交流,師生共同評議,評選"最具慧眼"獎。
    把自己的新發(fā)現(xiàn)整理一下寫出來,教師適當提醒學(xué)生先想想寫話的順序再動筆。然后全班交流,師生共同分享寫話的快樂。
    展示臺
    本次活動主要展示和交流本組語文實踐活動的成果。教師要根據(jù)教材中學(xué)習(xí)伙伴的提示,拓展交流和展示的形式,為學(xué)生搭建廣闊的平臺,讓他們充分體驗到成功的樂趣。
    1、結(jié)合本組語文實踐活動的成果,根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示,教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果。
    (搜集描寫春天的詞句,展示寫有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品,還可以唱唱有關(guān)春天的歌曲,創(chuàng)編贊美春天的舞蹈,畫一幅春天的圖畫…)
    2、小組內(nèi)交流,大家互相分享學(xué)習(xí)的收獲。
    3、班級交流展示,評選"最佳創(chuàng)意"獎和"最佳才藝"獎。
    二年級語文敕勒歌教案篇十
    1、懂得生活中要善于開動腦筋思考問題,做什么事不盲從,有自己的獨立見解。
    2、通過讀故事,觀察圖畫等方式引導(dǎo)學(xué)生積極思考,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力、總結(jié)歸納的能力,以及探究精神。
    3、學(xué)習(xí)本課11個要求會認的生字、會寫7個生字。學(xué)習(xí)多音字“盡”和一個部首“皿”。
    4、正確、規(guī)范的書寫生字,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。
    多種方法識記生字。
    理解課文內(nèi)容。
    認字、識字和寫字。
    2課時。
    生字卡片、課件。
    教材等相關(guān)資料。
    對有關(guān)小動物知識的了解和積累。
    從讀文的樂趣中體會道理。
    第一課時。
    一、激趣導(dǎo)入。
    1、介紹第11板塊的學(xué)習(xí)主題——與眾不同。
    2、如果做事與大家都一樣又會有怎樣的命運呢?今天我們就來學(xué)習(xí)這樣一個故事。
    二、初讀課文了解課文內(nèi)容。
    1、老師范讀課文,學(xué)生注意字音。
    2、學(xué)生自由讀課文,邊讀邊思考,說一說課文主要講了一件什么事?
    三、學(xué)習(xí)生字。
    1、默讀課文,邊讀邊畫出生字、生詞。
    2、出示生字。
    (1)指名讀一讀。
    (2)說說你記住了哪個字,你是怎樣記住的,把你的好辦法介紹給大家。
    (3)組詞。
    3、指導(dǎo)書寫。
    四、課堂練習(xí)。
    1、完成課后題讀一讀。
    2、再讀課文,注意讀準字音。
    五、總結(jié):今天通過學(xué)習(xí)我們不僅學(xué)會了字詞,還知道這個故事講了什么內(nèi)容?回去之后我們要有感情地朗讀。
    板書設(shè)計:毛毛蟲的故事。
    驗忘緣厘針疲盡稍或避亡。
    第二課時。
    教學(xué)流程:
    一、回顧課文導(dǎo)入新課。
    上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《毛毛蟲的故事》這篇課文,我們知道了因為毛毛蟲盲目地跟隨而換來了死亡的命運。這節(jié)課我們再來學(xué)一學(xué)這篇課文,說不定還會有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。
    二、朗讀課文理解感悟。
    1、在文中找到“盲目”一詞,也可借助字典說一說詞義。盲目:眼睛看不同見東西,比喻缺明確目標,情況不明或?qū)κ虑檎J識不清楚。
    2、小聲讀第三自然段,說一說毛毛蟲是怎樣盲目跟隨的?
    3、出示第三自然段最后一句話。
    4、齊讀最后一段。啟發(fā)學(xué)生思考:從毛毛蟲的命運你想到些什么?
    三、課堂練習(xí)。
    1、形近字組詞。
    2、成語填空。
    四、小結(jié)。
    板書設(shè)計:毛毛蟲的故事。
    法布爾;
    一個跟著一個一圈又一圈;
    一天不停七天七夜;
    終于筋疲力盡死了。
    二年級語文敕勒歌教案篇十一
    《不用嗓子的歌手》是語文s版二年級語文上冊教材中的一篇童話故事,課文通過小黃鶯組織森林合唱隊,詳細說明了蜜蜂、青蛙、蟬的發(fā)音方式。告訴我們,它們都是不用嗓子的歌手,文章以對話為主要形式,內(nèi)容富有童趣,適合學(xué)生的年齡特點。
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、能讀懂文章內(nèi)容,了解小動物奇妙的發(fā)音方式。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感、培養(yǎng)求知的興趣。
    3、會讀、寫本課的生字,積累詞句,括展知識。
    學(xué)習(xí)生字詞,分角色朗讀課文,了解小動物有趣的發(fā)音方式。
    一、歌聲激趣,談話導(dǎo)入:
    板書課題不用嗓子的歌手。
    2.生質(zhì)疑:多奇怪哦,看著這個題目你有什么問題提出來?
    生思考并交流。
    3.師歸納:同學(xué)們真會動腦筋,老師把你們的問題歸納成以下兩個問題:(出示課件,指名讀問題)。
    (1)課文中提到哪幾個不用嗓子的歌手?
    (2)這些歌手都是怎樣唱歌的?
    讓我們帶著這兩個問題來學(xué)習(xí)課文。
    (設(shè)計意圖:學(xué)生課前一支歌自然引入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,歸納問題為理解課文做鋪墊。)。
    二、檢查預(yù)習(xí),引導(dǎo)質(zhì)疑:
    1.生小聲讀課文,用筆標出自然段。
    誰來說說這篇課文有幾個自然段?想想這篇課文講了一件什么事?用自己的話說一說!(指名回答)。
    2.師出示字詞卡片:檢查要求會認的生字、詞!
    (指名讀、開火車讀、齊讀)。
    (設(shè)計意圖:檢查學(xué)生讀課文的熟練程度,并引導(dǎo)學(xué)生討論學(xué)習(xí)課文設(shè)計到的問題,逐步鍛煉學(xué)生初步的自學(xué)能力)。
    三、品讀重點,讀中生情:
    3.指名分自然段讀課文,其他同學(xué)邊聽邊用劃出文中不用嗓子的歌手都有誰?
    4.指名回答,師板書:小蜜蜂、小青蛙、蟬(知了)。
    5.師提出要求:回到四人小組用自己喜歡的方式讀課文,讀完后討論學(xué)習(xí),用~~~~劃出課文中這些不用嗓子唱歌的歌手都靠什么唱歌的句子!我們看看哪組同學(xué)讀得認真,找問題找的準,讀完劃出的請坐起來。
    生在四人小組:先讀課文,再討論師提出的問題,用~~~~標出。
    6.生匯報討論結(jié)果,師隨機板書。
    (1)小蜜蜂嗡嗡嗡靠翅膀振動發(fā)聲的。(從哪段知道的?)指名讀課文第二自然段。
    生回答:熱情、友好的語氣。生試著讀,師范讀、齊讀。
    指名帶動作模仿讀第二自然段。
    (2)小青蛙呱呱呱靠聲囊發(fā)聲的。(指名回答,師相機板書)。
    師問:a、小青蛙發(fā)出什么聲音?文中怎樣形容青蛙的歌聲的?
    b、所以小黃鶯稱贊說什么?這時小青蛙也笑了,說的話應(yīng)讀出什么樣的語氣?(指名讀出語氣)。
    (3)蟬吱吱吱靠肚子上的彈性的透明薄膜振動發(fā)聲的。
    7.大家都見過蟬了沒有?我們這很少見。南方白天一般很多見,出示課件。(相機介紹關(guān)于蟬的知識)。
    (設(shè)計意圖:讓學(xué)生通過不同形式的讀,感悟課文內(nèi)容,并從中體會到大自然的奇妙,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感)。
    四、拓展延伸,仿說訓(xùn)練:
    (指名按自然段敘述方式進行仿說)。
    9.小黃鶯去找金嗓子歌手,而現(xiàn)在聽了不用嗓子也能發(fā)聲的青蛙、蜜蜂、蟬各自的介紹。這時他可能會說些什么呢?(指名回答)。
    過渡:這些歌手唱歌的方式多奇妙呀!大家想聽到他們的歌聲嗎?
    10.下面我們請幾位朗讀小能手讀下面幾個句子!
    (出示課件)指名讀出語氣!
    11.這三個句子中出現(xiàn)了三個表示聲音的詞,讓我們感受到歌聲就在耳邊,你還能說出一些表示聲音的象聲詞語嗎?(指名說詞語)。
    12.讀了這篇課文,聽了歌手的歌聲和各自的介紹,你覺得小黃鶯剛開始對蜜蜂、青蛙、蟬的稱贊準確嗎?你能幫小黃鶯對這些歌手重新做出準確的評價嗎?(指名上臺填寫或口頭填)。
    出示課件:(1)、小黃鶯聽了蜜蜂的歌,稱贊說:------------------!
    (2)、小黃鶯聽了-------的歌,稱贊說:------------------!
    (3)、---------聽了-------的歌,稱贊說:------------------!
    (4)、臺下的觀眾聽了合唱隊的歌聲,稱贊說:---------------!
    13.分角色朗讀課文。
    (設(shè)計意圖:讓學(xué)生在領(lǐng)悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,模仿課文中的描寫方式,進行口頭表達能力的鍛煉和培養(yǎng))。
    五、展示交流,進行小結(jié):
    14.展示交流搜集資料:
    你還知道自然界中哪些小動物唱歌的形式?(學(xué)生展示交流搜集到的相關(guān)資料,師進行肯定與鼓勵)。
    15.進行小結(jié):
    大自然太奇妙了,我們大家要愛護大自然,要留心去觀察大自然,你一定還會有更奇妙的發(fā)現(xiàn)。
    (設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力,給他們搭設(shè)展示的平臺,對本節(jié)課的內(nèi)容進行小結(jié)使內(nèi)容完整)。
    16.板書設(shè)計:
    小蜜蜂嗡嗡嗡靠翅膀振動發(fā)聲的。
    小青蛙呱呱呱靠聲囊發(fā)聲的。
    蟬吱吱吱靠透明薄膜振動發(fā)聲的。
    二年級語文敕勒歌教案篇十二
    講評目標:
    講評目標:
    認真細致進行錯例分析,用心思考,積極交流,總結(jié)經(jīng)驗,查漏補缺,體會數(shù)學(xué)方法和思想在解題中的應(yīng)用。
    講評重點、難點:典型錯誤的剖析與矯正。
    講評過程:
    分,及格率 ,優(yōu)秀率 ,最高分 分,最低分 分。
    (1)、部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不扎實,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,表現(xiàn)在不認真審題,不細心答題,如第一大題第10小題結(jié)果沒有注意一個單位長度的份數(shù) ,第六大題的應(yīng)用題,有的同學(xué)沒有按題目的要求解等。
    (2)、部分學(xué)生計算的能力不強,表現(xiàn)為計算速度慢,計算的準確率低,不能靈活的使用運算律及一些運算方法。如第四大題第一小題直接寫得數(shù)+99×,××8等。
    (3)、不能運用所學(xué)知識靈活解決實際問題,分析問題、解決問題的能力有待提高.例如, 解決實際問題的第1題,有的學(xué)生不會靈活應(yīng)用知識,把10框橘子挨個加,結(jié)果數(shù)據(jù)大而雜計算出錯,解決實際問題的第3題,有部分學(xué)生9-5-5不知道怎么寫得數(shù)等。
    學(xué)生的有一些問題是因為一時的疏忽做錯;有一些是自己的知識不夠牢固,經(jīng)過自己的學(xué)習(xí)是可以自己解決的.;有一些問題經(jīng)過學(xué)生自己的再思考是可以自己解決的。象這一類的問題肯定可以學(xué)生自己處理好,那么就不需要老師來幫忙,只要給以時間和信心就可以了。
    當學(xué)生的問題自己解決掉自己能解決的之后,這時轉(zhuǎn)入學(xué)生的互幫互助階段,在小組內(nèi)由學(xué)生提出不會的問題由會做的同學(xué)進行講解。在這個階段由學(xué)生給學(xué)生講解達到學(xué)會的目的。組內(nèi)都不會的問題就由組長記錄并交給老師。
    根據(jù)各小組的統(tǒng)計,根據(jù)各組情況由多到少(不會的小組數(shù))的 順序來解決。經(jīng)過了兩次糾正(自糾和互糾),學(xué)生的問題基本解決,剩下的問題再由老師組織,讓會做的小組給同學(xué)們講解。講解題思路,老師適當補充、引導(dǎo)、評價。
    學(xué)生自己的學(xué)習(xí)和相互幫助有沒有成效要靠自覺,老師可以檢查,拿出一部分比較有意義的,需要老師來講解的問題檢查學(xué)生,順便讓學(xué)生說出老師要說的話,然后有必要就補充、評價。讓學(xué)生說出每一道題的考察內(nèi)容解題技巧。
    二年級語文敕勒歌教案篇十三
    1、學(xué)會本課10個生字和由生字組成的新詞,認識5個生字。
    2、看圖理解課文,懂得應(yīng)當全面地看待自己和別人。
    3、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
    1、學(xué)會本課的生字新詞。
    2、理解課文,懂得要正確對待自己和正確對待別人。
    一、引言揭題:
    二、新授:
    (一)圖文對照,初步了解課文內(nèi)容。
    1、學(xué)生自讀課文,劃出不懂的生字詞。
    2、教師范讀課文(或錄音),請同學(xué)讀準字音。
    3、學(xué)生再讀課文,劃出自然段??纯匆还灿袔讉€自然段,有幾幅圖,每幅圖分別和哪一段文字相對應(yīng)。
    4、檢查并讀生字新詞:駱駝他們倆圍墻茂盛搖頭很窄大模大樣評理
    5、分段讀課文。
    (二)借助插圖,理解課文重點,懂得其中的道理。
    1、出示幾幅插圖,指著圖,提問:駱駝和羊之間發(fā)生了什么事?他們?yōu)槭裁礌幷撈饋恚?BR>    2、討論:到底高好呢還是矮好?
    3、分段、分角色朗讀課文。
    (三)講讀二、三自然段。
    1、看圖讀思:駱駝和羊來到什么地方?它們在做什么?
    2、讀第二段,思考:駱駝用什么方法證明高好?請你找出描寫駱駝動作的詞語。出示插圖幫助學(xué)生理解。
    3、羊認輸了嗎?羊又用什么方法證明自己的看法對呢?
    4、看圖理解:“又窄又矮、大模大樣”等詞語和描寫駱駝動作的詞語。
    三、作業(yè):
    熟讀課文,熟讀本課生字詞。分角色朗讀二、三段。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
    駱駝和羊都能通過一件事來證明自己的看法是對的,它們互不服輸,最后想出什么辦法呢?
    二、新授:
    (一)學(xué)習(xí)第四段
    1、齊讀第四段思考:駱駝和羊去找老牛評理,老牛怎么評的呢?老牛的話對不對?
    2、“長處”指什么?“短處”指什么?駱駝和羊錯在什么地方?
    3、駱駝和羊聽了老牛的話,會怎么想呢?它們會做些什么呢?
    (二)學(xué)習(xí)生字新詞
    1、出示生字,同學(xué)們用自己的方法記憶字形。
    2、同學(xué)們互相交流記憶字形的方法。
    3、對同學(xué)們認為有困難的字進行重點指導(dǎo)。比如:
    茂:注意下邊不要多一點。
    腿:要先寫兩邊,后寫中間。
    4、讀讀生字新詞。
    5、書寫指導(dǎo)。
    三、練習(xí):
    課后2題、3題。
    這次教學(xué)實踐活動,我們小組準備的是小學(xué)二年級語文課《駱駝和羊》。針對學(xué)習(xí)者的年齡特征和心理特點,我們更多地采取寓教于學(xué)的策略,大部分內(nèi)容都采取情境引入的方法,來幫助學(xué)習(xí)者更好地學(xué)習(xí)。
    理論來源于實踐,高于實踐,然而僅僅有理論的指導(dǎo)并不意味著教學(xué)便會無往不利。實現(xiàn)教學(xué)目標的道路需要我們自己去探索,只有將理論與實踐結(jié)合,才有可能達到好的教學(xué)。這次教學(xué)實踐活動便給了鍛煉我們的機會,只有面對學(xué)生和課堂,我們才有更深切的體會。
    教學(xué)中,備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)。備課不充分,會嚴重影響課堂教學(xué)質(zhì)量。課前一定要認真鉆研教材,不僅要明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標,還要充分考慮到課程內(nèi)容與時代的聯(lián)系,與學(xué)生的聯(lián)系。備課要在課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上充分結(jié)合學(xué)生的特點,做充分的分析與準備。備課教案內(nèi)容的任何環(huán)節(jié)任何內(nèi)容都要考慮詳盡,想清楚,看明白。一堂準備充分的課,能調(diào)動學(xué)生的積極性,教學(xué)就能達到滿意的效果。
    針對小學(xué)二年級學(xué)生,我們小組采取謎語導(dǎo)入課程的方法。謎語導(dǎo)入簡單易行,并且能讓學(xué)生參與進來,調(diào)動大家的積極性。所以,在教學(xué)活動中,不能以教師為中心,而應(yīng)該把學(xué)生作為主體,教師作為引導(dǎo)者引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計就應(yīng)該考慮怎樣能讓學(xué)生更大程度地參與進來。
    課文的講解也要考慮到學(xué)生的特點與教學(xué)內(nèi)容的要求,小學(xué)二年級學(xué)生,重點在在于朗讀課文,培養(yǎng)語感,讀準字音,訓(xùn)練他們生詞的掌握。同時,應(yīng)注意對學(xué)生書寫規(guī)范的要求,而此次我們忽略了這一點,這是我們的不足之處。
    此外,課文知識拓展是講課不容忽視的重要內(nèi)容,要從學(xué)生的水平出發(fā),以課文內(nèi)容為基點,向外延伸拓展。比如,要求續(xù)寫《駱駝和羊》,可以讓學(xué)生得出他們自己的觀點,在原有的認知上獲得新的建構(gòu)。
    同時要注重對所學(xué)內(nèi)容的鞏固與復(fù)習(xí),及時強化?;仡櫾兄R,聯(lián)系新知識,加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解。
    作為老師,上課要輕松自然,面部表情要放松,這是目前我們還欠缺的。上課過程要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,積極與學(xué)生互動,對學(xué)生及時予以表揚,講解連貫,知識點的過渡要順暢。
    以學(xué)生為主體,教師引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),提高他們分析問題和解決問題的能力,使課堂更活躍,學(xué)習(xí)更愉快,這樣的教學(xué)才能達到好的效果。
    二年級語文敕勒歌教案篇十四
    1.《太空生活趣事多》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文(人教版)二年級上冊第32課。這一單元的主題是“熱愛科學(xué)”。課文介紹了一些新奇有趣的太空生活知識。
    2.學(xué)習(xí)本節(jié)課主要是讓學(xué)生在識字、讀書的同時,吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué),愛科學(xué)、學(xué)科學(xué),引發(fā)孩子們研究、探索的欲望,既動口,又動手,擴展學(xué)生的視野。
    1.本文語言樸實,生動有趣,淺顯易懂,適合學(xué)生閱讀。課文所配的一幅彩圖,可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,想象力。我們要充分利用學(xué)生的好奇心,引導(dǎo)他們把課文讀好,使他們在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓(xùn)練。
    2.本文介紹了一些新奇有趣的太空生活知識,睡覺、喝水、走路、洗澡都很“奇特”,造成“奇特”的原因就是“失重”?!笆е亍笔且粋€抽象的概念,學(xué)生不易理解,而“失重”的原因是因為遠離了地球,脫離了地球的引力。
    1.課程標準:自主、合作、探究
    2.知識與技能:有感情地朗讀課文,讀出新奇、有趣的語氣
    3.過程與方法:初步了解一些太空生活的常識,激發(fā)了解新科技的興趣
    4.情感態(tài)度與價值觀:激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、關(guān)注科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)
    教學(xué)重點:有感情地朗讀課文,讀出新奇、有趣的語氣。
    解決措施:充分利用學(xué)生的好奇心,引導(dǎo)他們把課文讀好,要求做到:一是要讓別人聽了覺得新鮮有趣,二是要讓人覺得驚奇,使他們在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓(xùn)練。
    教學(xué)難點:初步了解一些太空的常識,再搜集一些有關(guān)太空生活的資料,激發(fā)學(xué)生了解新科技、探索太空的興趣。
    解決措施:教師從網(wǎng)上、書上查閱到的有關(guān)太空生活的資料拿出來進行交流。
    以質(zhì)疑作為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段
    整體感知(帶著問題自由讀課文,了解太空生活有哪些趣事)
    引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句朗讀感悟,找出睡覺、喝水、走路、洗澡都很有趣的句子。
    1、找出寫太空生活趣事的詞句
    2、把描寫趣事的句子畫一畫,讀一讀,讀出新奇、有趣的語氣。
    抓住重點詞句讀課文,自讀自悟。
    合作探究(再讀課文,把有趣的太空生活介紹給小伙伴聽。)
    引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句朗讀感悟。
    1、正確、流利讀課文
    2、找重點詞句,小組合作探究
    3、朗讀感悟
    采用合作探究的方式,尊重學(xué)生的情感體驗。
    有感情地朗讀課文(1、小組內(nèi)朗讀2、全班比賽讀)
    1、指導(dǎo)朗讀
    2、出示合作學(xué)習(xí)提示
    1、朗讀感悟,要求讀得讓人聽了覺得新鮮有趣、驚奇
    2、合作學(xué)習(xí),反饋學(xué)習(xí)結(jié)果
    整體感悟,了解“失重”(找出睡覺、喝水、走路、洗澡奇特的原因)
    自主學(xué)習(xí),師生合作交流
    激發(fā)學(xué)生愛科學(xué),關(guān)注科學(xué),學(xué)科學(xué)
    二年級語文敕勒歌教案篇十五
    1、認識10個生字,會寫8個生字。
    2、初讀課文,理解課文內(nèi)容。
    3、學(xué)習(xí)小老鼠不怕困難,勇往直前的精神。
    認識本課的生字
    掌握識字方法
    教學(xué)關(guān)鍵:
    認字識字基礎(chǔ)上讀課文
    教學(xué)課時:
    2課時
    教具準備:
    教學(xué)課件等
    第一課時
    一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣
    1、同學(xué)們,你喜歡旅行嗎?都不得去過哪里?
    二、初讀課文整體感知
    1、聽錄音,初步感知故事大意。
    2、學(xué)生自己喜歡的讀書方式讀課文,要求讀準字音,讀通順語句。
    3、討論這篇課文主要講了一件什么事?
    三、多種方法集中識字
    1、同學(xué)們,小老鼠在旅行的過程中遇到了那些困難和危險,可是他一點都沒有退縮,真勇敢。
    2、過橋游戲,認識課文中的生字。
    3、把字卡分給各學(xué)習(xí)小組。
    4、以小組為單位幫助小老鼠。
    四、小組合作自主學(xué)習(xí)會寫生字
    以小組為單位,研究生字,交流記住這些生字的好辦法。
    五、小結(jié)
    這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
    作業(yè)
    有感情的朗讀課文
    板書設(shè)計:
    小老鼠去旅行
    霞 遭 攻 乏 緩 貪 婪 鋪 隱 沉
    第二課時
    教學(xué)流程:
    一、復(fù)習(xí)舊知
    1、朗讀課文。
    2、復(fù)習(xí)會寫的生字卡片。
    二、指導(dǎo)朗讀培養(yǎng)語感
    1、師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。
    2、學(xué)生借助拼音自由讀文。
    3、指名讀。
    三、學(xué)習(xí)寫生字
    1、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的字形
    2、指導(dǎo)寫生字。
    四、課后練習(xí)鞏固新知識
    1、讀一讀,鞏固所學(xué)生字。
    2、連一連,訓(xùn)練量詞的搭配。
    3、背一背,完成學(xué)生對好詞好句的積累。
    4、根據(jù)詞語的提示,試著復(fù)述故事。
    5、看圖討論。
    五、小結(jié)
    這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有何收獲?引導(dǎo)學(xué)生受到思想教育。
    作業(yè)
    給下面的句子填標點
    1、這太可怕了
    2、你是誰你多大了
    3、一路上小老鼠受盡了驚嚇疲乏極了
    板書設(shè)計:
    小老鼠去旅行
    充滿危險—一路小心—咬斷尾巴—
    做出決定—遇到危險—幸免一死—
    晚霞隱去—爬上山頭—遇到攻擊
    坐在山頂—貪婪觀望—數(shù)次迷路
    安寧滿是—晚霞滿天金光閃閃—
    受盡驚嚇
    二年級語文敕勒歌教案篇十六
    1、知識與能力:
    了解樂府;讀懂詩句,能夠想象詩中所描繪的風(fēng)光。
    2、過程與方法:
    正確、流利、有感情地朗讀古詩,體會詩中所表達的思想感情。
    3、情感與價值觀:
    激發(fā)熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)的情感。
    【教學(xué)重點】。
    1、朗讀詩歌;。
    2、對詩歌思想感情的理解。
    【教學(xué)難點】。
    “天似穹廬”的比喻所表達的思想感情。
    預(yù)習(xí)作業(yè):
    1、解決生字,熟讀課文。
    2、根據(jù)你對這首詩歌的理解,畫出你心目中的草原。
    【教學(xué)過程】。
    一、導(dǎo)入:
    播放騰格爾的《天堂》,讓學(xué)生初步感知草原人對草原的熱愛。
    二、背景資料:(投影)。
    《敕勒歌》是南北朝時北朝敕勒族的民歌,收錄在《樂府詩集》中。樂府,是漢代設(shè)立的一個音樂機構(gòu),它的任務(wù)是制禮作樂、搜集歌辭和訓(xùn)練樂員。所搜集的配樂的詩歌,就叫樂府詩,有的出于文人之手,有的是民歌。
    敕勒族,古代少數(shù)民族,今維吾爾族的主要族源,南北朝時期居住在朔州(今山西省北部與內(nèi)蒙古自治區(qū)南部)一帶。這個民族在北方遼闊的草原上,過著逐水草而居的游牧生活,住隨時可以搬動的“穹廬”(今俗稱“蒙古包”)。
    三、詩歌朗讀:
    1、聽范讀錄音。
    2、學(xué)生自己讀,注意體會感情,把握語氣語調(diào)。
    3、指名學(xué)生朗讀,師生簡單評議。
    四、問題探究:(投影)。
    2、詩中為什么不寫人?是否無人?
    五、小結(jié):
    1、齊讀詩歌。
    2、這是一首草原的贊歌,它歌詠了北國草原的富饒、壯麗,抒發(fā)了敕勒人對養(yǎng)育他們的草原的無限熱愛之情。
    3、展示學(xué)生作品。
    二年級語文敕勒歌教案篇十七
    1.認識“線、論”等11個生字,會寫“你、們”等6個字。
    2.正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。
    3.初步培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。
    1.學(xué)習(xí)生字;
    2.有感情的朗讀、背誦課文。
    通過朗讀去感受春雨給大地帶來的變化,感知和感悟春天的美;展開想象,發(fā)現(xiàn)春天的變化。
    3課時
    課時目標:
    認識“線、論”等11個生字,初讀課文。
    教學(xué)過程:
    一、激趣,引入新課
    1 出示課件:小燕子 麻雀 黃鶯,問:認識嗎?讀詞語,認小鳥名稱。
    二、初讀,了解短文
    1、范讀課文,說說你都聽到了什么?
    2、板書:春雨的色彩,齊讀課題。
    3、想讀讀課文嗎?借助拼音,自讀課文。
    三、檢查讀書情況
    1.課件出示詞語:
    紡線 爭論 有趣 題目
    到底 顏色 淋灑 滴 歡
    杜鵑花 蒲公英 油菜花
    個別讀,正音;齊讀。
    2.讀課文,正音。
    第一段:個別讀,齊讀
    第二段:分男女讀。
    第三段:個別讀,齊讀。
    第四、五段:同桌互相檢查,正音。
    第六段:齊讀。
    3.自由下位,互相檢查讀書情況。
    四、識 字
    1.課件出示生字,問:你記住哪些生字呢?怎么記住的?
    2.開火車讀生字;組字游戲。
    五、作業(yè)
    選擇自己喜歡的方法復(fù)習(xí)生字。
    課時目標:
    正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。
    教學(xué)過程:
    一、游戲,鞏固識字
    1.出示課件或生字卡片:
    線 論 趣 題 底 顏淋 灑 滴 油 歡
    游戲:”搶答”,看誰最先讀準生字?
    2.出示生字卡片:
    滴 歡 題 線
    游戲:“找朋友”,說詞語,看誰說得多。
    3.說話練習(xí):春雨是( )的。
    二、品讀,感悟文味
    1.春雨到底是什么顏色的?春天的田野里,一群小鳥爭論不休。
    它們是怎么爭的?
    2.小朋友想不想演一演?先把臺詞記熟哦!課件出示小鳥說的話,指導(dǎo)朗讀。
    3.猜猜,春雨還有什么顏色?如果有別的小鳥參加,那些小鳥還會怎么說?
    4.演課文:自己去找搭檔,要求每四人一組。
    5.在小鳥眼里,春雨是這樣五彩繽紛,神奇歡快,課文里怎樣寫春雨?
    指導(dǎo)朗讀一、六段。
    三、總結(jié)
    用你喜歡的方式背課文。
    課時目標:
    1、會寫“你、們”等6個字。
    2、初步培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí),鞏固生字。
    1.出示課件:
    給這課的生字歸類,可以怎么分?
    2 .擴詞練習(xí):
    滴 歡 題
    二、誦讀,積累語感。
    1.配樂,朗讀課文。
    2.指導(dǎo)背誦。
    a 填空形式
    b 自由背。
    三、指導(dǎo)寫生字
    1.認讀要寫的生字
    2.看看今天要寫的字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    3.重點指導(dǎo):
    亻:撇要直,不能彎;豎為垂露,要正直。
    纟第二個撇折的撇不能伸得太長,折要往上挑,整個的絞絲應(yīng)顯得向左靠。
    艸橫不宜太長,兩個小豎要上開下收。
    4.評析學(xué)生課堂寫字作業(yè)。
    四、作業(yè)
    1、每個生字寫2遍,選你最滿意的三個字交給老師,全班評比。
    2、搜集有關(guān)鄧小平爺爺?shù)馁Y料。