當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗?xiě)成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
教師教案心得體會(huì)篇一
教案是教師教學(xué)的重要組成部分，是教學(xué)中必不可少的工具。一個(gè)好的教案不僅能夠幫助教師規(guī)范教學(xué)流程，提高教學(xué)效率，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。因此，編寫(xiě)一份質(zhì)量好的教案對(duì)教師教學(xué)非常重要。
第二段：教案編寫(xiě)的初步認(rèn)識(shí)
教案編寫(xiě)是教師教學(xué)的一個(gè)獨(dú)立過(guò)程，它需要考慮到許多方面的問(wèn)題。在編寫(xiě)教案的初步階段，我首先要思考的是教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的確定。教學(xué)目標(biāo)是所有教學(xué)活動(dòng)的核心，它應(yīng)該明確，準(zhǔn)確地概括了教學(xué)過(guò)程中需要實(shí)現(xiàn)的最終結(jié)果。而教學(xué)內(nèi)容則是教學(xué)目標(biāo)的具體體現(xiàn)，它應(yīng)該覆蓋到教學(xué)中需要傳授的各個(gè)領(lǐng)域。
第三段：教案編寫(xiě)的詳細(xì)步驟
在教案編寫(xiě)的詳細(xì)步驟中，我深刻認(rèn)識(shí)到教案編寫(xiě)是一個(gè)系統(tǒng)性的過(guò)程，需要從多個(gè)方面進(jìn)行考慮。具體而言，教案編寫(xiě)的詳細(xì)步驟包括以下內(nèi)容：
1. 教學(xué)時(shí)數(shù)的確定，確定教材內(nèi)容的選擇和教學(xué)方式的選擇。
2. 基于教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)活動(dòng)。
3. 設(shè)計(jì)每節(jié)課的教學(xué)步驟，并結(jié)合適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行量化評(píng)價(jià)。
4. 設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，提供相關(guān)實(shí)踐材料，并對(duì)實(shí)踐成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
第四段：教案編寫(xiě)中的注意事項(xiàng)
在教案編寫(xiě)中，還需要注意一些事項(xiàng)。首先，教案編寫(xiě)需要結(jié)合實(shí)際情況思考，要充分考慮到學(xué)生的課程特點(diǎn)、學(xué)習(xí)水平和課程安排，以便更加合理地安排教學(xué)內(nèi)容。其次，教案編寫(xiě)要注重與學(xué)生的交流。教師可以在編寫(xiě)教案的過(guò)程中，與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，隨時(shí)更新教案，調(diào)整教學(xué)方案，以便更好地適應(yīng)學(xué)生的需求。最后，教案編寫(xiě)要注意反思和總結(jié)。通過(guò)總結(jié)教學(xué)效果，反思教學(xué)過(guò)程，可以不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
第五段： 結(jié)尾
在編寫(xiě)教案的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，教案是教師教學(xué)的靈魂，是保證教學(xué)質(zhì)量的重要工具。作為一名教師，我會(huì)不斷努力，不斷完善自己的教學(xué)方法和教案編寫(xiě)能力，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中獲得更多的啟示和收益。
教師教案心得體會(huì)篇二
在這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)時(shí)間里，我好像從里到外受到了一次全新的洗禮。聆聽(tīng)各位專家的講座，我的心每時(shí)每刻都受到強(qiáng)烈的震撼，陳舊的教育理念瞬間發(fā)生翻天覆地的變化，很久以來(lái)從未有過(guò)如此幸福而充實(shí)的感覺(jué)。在這次培訓(xùn)中。我就想一塊干燥的海綿拼命地吸收知識(shí)的養(yǎng)分。在這次遠(yuǎn)程研修搭建的平臺(tái)上，我自感知識(shí)水平收獲頗多?，F(xiàn)在把我學(xué)習(xí)的心得體會(huì)在這里和大家分享：
一、教學(xué)理念新，注重實(shí)效性
這次培訓(xùn)安排了多位專家給我們講授。專家們精彩的講座，從各個(gè)角度闡述了對(duì)幼兒園教育的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的看法，并介紹了比較前沿的教育理論。作為一名幼兒教師，我們要學(xué)習(xí)新《綱要》、新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新理念，樹(shù)立新觀念，尊重幼兒的個(gè)性與尊嚴(yán)，建立民主、平等的師幼關(guān)系，注重幼兒健康、情感、態(tài)度’科學(xué)、藝術(shù)、創(chuàng)造性等方面的全面和諧發(fā)展。與之相適應(yīng)的課程、教育活動(dòng)過(guò)程、模式、內(nèi)容、形式、方法、結(jié)果、評(píng)價(jià)等方面別具一格，新穎有趣，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。新時(shí)期的幼兒教育呼喚與時(shí)俱進(jìn)的新幼兒教師。新幼兒教師要體現(xiàn)在理念新，方法常新、更新。堅(jiān)持長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，樹(shù)立新的`幼兒觀、教育觀、質(zhì)量觀、目標(biāo)觀、課程觀、師幼觀、資源觀，做全面推進(jìn)素質(zhì)教育的領(lǐng)潮人。
二、遠(yuǎn)程教育平臺(tái)的搭建，成為教師成長(zhǎng)的載體
這次培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)論壇實(shí)現(xiàn)了教師與各位專家面對(duì)面的交流，解決了實(shí)際教學(xué)中遇到到困難，增強(qiáng)了培訓(xùn)的時(shí)效性和針對(duì)性。培訓(xùn)中。講座、課程、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動(dòng)等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)老師打開(kāi)了一扇學(xué)科理論、理念、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強(qiáng)了實(shí)效性。學(xué)習(xí)中，我還同其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，經(jīng)常交流各自學(xué)習(xí)的感受。通過(guò)交流。我博采眾長(zhǎng)、揚(yáng)長(zhǎng)避短，是自己在不斷交流中成熟起來(lái)。
三、心動(dòng)更要行動(dòng)，博采眾長(zhǎng)，學(xué)以致用
聽(tīng)了講座，我覺(jué)得我們教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該把目標(biāo)放長(zhǎng)遠(yuǎn)些;課堂教學(xué)中應(yīng)主動(dòng)營(yíng)造生動(dòng)活波、主動(dòng)創(chuàng)造的課堂氛圍;鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí);發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性;敢于打破常規(guī);激發(fā)幼兒創(chuàng)造性解決問(wèn)題的欲望;尊重幼兒個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)幼兒都能最大限度的發(fā)揮潛能。今后教學(xué)中，我將把學(xué)到的知識(shí)很快內(nèi)化為自己的東西，根據(jù)我院的實(shí)際情況，針對(duì)我園特點(diǎn)，運(yùn)用到教學(xué)中去，真正做到“國(guó)培”落到實(shí)處，學(xué)以致用。
國(guó)培，讓我收獲了快樂(lè)，收獲了知識(shí)，收獲了希望。更讓我結(jié)識(shí)了很多心存高遠(yuǎn)的尋夢(mèng)人。感謝國(guó)培!
教師教案心得體會(huì)篇三
教案是教師備課的重要組成部分，而如何收納和管理教案也是一項(xiàng)重要的教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)合理收納教案能夠提高備課效率，規(guī)范教學(xué)流程，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)教師教案收納的心得體會(huì)。
首先，教案收納需要整理分類。在我之前的備課過(guò)程中，我常常會(huì)找不到之前備課的教案，導(dǎo)致不得不重新花費(fèi)大量的時(shí)間去準(zhǔn)備。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我決定對(duì)教案進(jìn)行整理和分類。我給每個(gè)學(xué)科和年級(jí)都設(shè)置了一個(gè)分類文件夾，然后在每個(gè)文件夾下再建立不同的子文件夾，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等。這樣，我只需要將對(duì)應(yīng)科目和年級(jí)的教案放入相應(yīng)的文件夾內(nèi)，以便于查找和管理。經(jīng)過(guò)整理分類后，我能夠迅速找到所需要的教案，減少了備課時(shí)間，提高了備課效率。
其次，教案收納需要更新和迭代。教學(xué)是一個(gè)不斷發(fā)展和變化的過(guò)程，教材也時(shí)常進(jìn)行更新。因此，教師教案也需要及時(shí)更新和修改。在我的備課中，我會(huì)經(jīng)常檢查和更新每個(gè)學(xué)科和年級(jí)的教案。如果發(fā)現(xiàn)某個(gè)教案已經(jīng)過(guò)時(shí)或無(wú)效，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行修改或淘汰。此外，我還會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果，根據(jù)反饋進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。通過(guò)不斷迭代更新，我的教案能夠與教學(xué)內(nèi)容相匹配，保持教學(xué)的有效性和針對(duì)性。
第三，教案收納需要注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。作為一名教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累是非常重要的。因此，在收納教案的過(guò)程中，我會(huì)將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行記錄和總結(jié)。我將一些好的教案進(jìn)行歸納梳理，并附上自己的批注和心得體會(huì)。這樣，下次備課時(shí)我可以查閱以前的教案，從中汲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。教案的收納不僅是一個(gè)組織管理的過(guò)程，也是一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和傳承的過(guò)程。
第四，教案收納需要注意保密和安全。教案是教師的個(gè)人成果，包括了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式等敏感信息。因此，在教案收納的過(guò)程中，保密和安全是必須要注意的方面。我會(huì)將教案保存在電腦或者加密的U盤(pán)中，只有我自己能夠訪問(wèn)。此外，我也會(huì)通過(guò)制定備課計(jì)劃和安排備課時(shí)間來(lái)確保備課的順利進(jìn)行，避免教案泄露的風(fēng)險(xiǎn)。
最后，教案收納需要與教學(xué)相結(jié)合。教案收納不僅僅是為了備課和管理，也是為了更好地教學(xué)服務(wù)。我在收納教案的過(guò)程中，會(huì)將每個(gè)教案的教學(xué)目標(biāo)和具體授課內(nèi)容進(jìn)行關(guān)聯(lián)和梳理，確保教案能夠順利地與教學(xué)實(shí)施相結(jié)合。我會(huì)預(yù)留一些空白頁(yè)，用于記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)反饋，以便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)和追蹤。教案不僅僅是備課的工具，更是教學(xué)的指南和支持。
總之，教師教案的收納是備課工作的重要組成部分，也是教學(xué)管理的必備環(huán)節(jié)。合理有效地收納教案能夠提高備課效率，規(guī)范教學(xué)流程，提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)整理分類、更新迭代、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累、保密安全和與教學(xué)相結(jié)合，教師能夠更好地管理和利用教案，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
教師教案心得體會(huì)篇四
第一段：引言（100字）
幼教教案是幼教教師備課工作中必不可少的一部分，它不僅是教學(xué)設(shè)計(jì)和組織的基礎(chǔ)，更是幼兒園日常工作的指導(dǎo)和保障。通過(guò)編制和實(shí)施教案，幼教教師既可以有效促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，又可以提高自身教學(xué)水平。下面將探討我在教案設(shè)計(jì)和實(shí)施中的一些心得和體會(huì)。
第二段：教案設(shè)計(jì)（200字）
教案設(shè)計(jì)是幼教教師重要的一項(xiàng)工作。我深感教案設(shè)計(jì)需要全面考慮幼兒的實(shí)際需求，個(gè)別差異和發(fā)展特點(diǎn)。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我會(huì)綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平，選擇適合的教學(xué)活動(dòng)和資源，幫助幼兒積極參與學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也會(huì)注重教案的系統(tǒng)性和連貫性，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，確保教學(xué)內(nèi)容的緊密銜接和層次分明。
第三段：教案實(shí)施（300字）
教案實(shí)施是教案設(shè)計(jì)成果的具體呈現(xiàn)。在教案實(shí)施過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)與幼兒進(jìn)行直觀的溝通和互動(dòng)十分重要。我會(huì)充分利用幼兒的想象力和好奇心，在教學(xué)中注重啟發(fā)幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒自主探索和發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，我也會(huì)積極傾聽(tīng)幼兒的意見(jiàn)和建議，根據(jù)他們的反饋進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。在實(shí)施過(guò)程中，我還要不斷反思自己的教學(xué)效果，及時(shí)記錄教學(xué)中的亮點(diǎn)和問(wèn)題，為教案的調(diào)整和改進(jìn)提供參考。
第四段：教案效果評(píng)估（300字）
教案效果評(píng)估是教案設(shè)計(jì)和實(shí)施的核心環(huán)節(jié)。我會(huì)根據(jù)教案設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評(píng)估。評(píng)估的方式和方法多種多樣，包括觀察、訪談、記錄等。通過(guò)評(píng)估，我可以了解到幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度，為進(jìn)一步教學(xué)提供指導(dǎo)和參考。同時(shí)，評(píng)估結(jié)果也是我調(diào)整教案的依據(jù)，可以更加準(zhǔn)確地判斷教案的有效性和改進(jìn)方向。
第五段：總結(jié)（200字）
通過(guò)對(duì)幼教教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施的反思和總結(jié)，我深刻體會(huì)到了教案在幼教教學(xué)中的重要性和影響力。教案設(shè)計(jì)需要綜合考慮幼兒的實(shí)際需求和發(fā)展特點(diǎn)，確保教學(xué)內(nèi)容的連貫性和系統(tǒng)性；教案實(shí)施需要注重溝通互動(dòng)，啟發(fā)幼兒思維，促進(jìn)他們的自主探索和發(fā)現(xiàn)；教案效果評(píng)估則可以幫助教師了解幼兒的學(xué)習(xí)情況，為進(jìn)一步教學(xué)提供指導(dǎo)和參考。只有不斷地加強(qiáng)教案的設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)估，才能更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，提升自身的教學(xué)水平。
教師教案心得體會(huì)篇五
工作之余認(rèn)真了學(xué)習(xí)了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，通過(guò)學(xué)習(xí)后我對(duì)幼兒教育有了更深一步的了解與認(rèn)識(shí)，深深地體會(huì)了作為家長(zhǎng)在孩子一生的教育起著舉足輕重的作用，同時(shí)明白了幼兒園和家庭相互支持與配合，才能把《指南》中各項(xiàng)理念與方法貫徹并實(shí)施好?！吨改稀窂慕】怠⒄Z(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)這幾個(gè)方面詳細(xì)地指出了幼兒在每個(gè)年齡階段所該達(dá)到的發(fā)展目標(biāo)，以及家長(zhǎng)在幫助孩子們達(dá)成目標(biāo)時(shí)的建議。
《指南》中提到要尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。這個(gè)觀點(diǎn)我個(gè)人就比較贊同的，我家孩子是年底出生的會(huì)比同年出生的孩子晚一年上學(xué)，所以現(xiàn)在很多同年出生的寶寶都上中班了，很多時(shí)候都會(huì)聽(tīng)到同樣的問(wèn)題：“你家兒子還不會(huì)寫(xiě)字嗎？還不會(huì)算數(shù)??？”而我已經(jīng)學(xué)會(huì)了很淡定了，基本不會(huì)拿孩子與他人來(lái)橫向?qū)Ρ?，也不?huì)強(qiáng)化這些書(shū)面知識(shí)。我是想著三年很快就過(guò)完了，再過(guò)三年就得開(kāi)始辛苦的求學(xué)道路了，我想珍惜好這三年的時(shí)間，讓他盡情地玩，盡情地耍。即使他現(xiàn)在很多方面不如同齡的孩子，比如認(rèn)字、算術(shù)和繪畫(huà)，但我還是有理由相信他現(xiàn)在的不作為并不能代表今后會(huì)比同齡人落后多少。讓他有一個(gè)快樂(lè)的童年很重要，同時(shí)在游戲和生活中學(xué)到的知識(shí)和本領(lǐng)比書(shū)本知識(shí)更牢固，而幼兒時(shí)期只要注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及生活習(xí)慣，待他玩夠了自然就會(huì)去找東西學(xué)習(xí)的，同時(shí)有興趣的學(xué)習(xí)會(huì)比被逼的用功更加事半功倍。
《指南》還提到了幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。科學(xué)教育對(duì)幼兒很重要，從小讓寶貝親近大自然比起書(shū)上的認(rèn)知圖畫(huà)也更實(shí)際，所以暑假的美術(shù)興趣班我取消了，我和孩子一起商量并讓他自己選擇，他告訴我他的愿望是：放假可以回鄉(xiāng)下和那里的小朋友玩，我雙手贊同了也感到很欣慰，他能明確地表達(dá)自己的想法。爸爸也同意了讓他和爺爺回鄉(xiāng)下，我們都知道在那里空間大，到處跑也不用擔(dān)心，還可以交到新朋友學(xué)習(xí)新語(yǔ)言，還得自己處理人際關(guān)系。而城市的孩子就像金絲雀，每天只能呆在小小的圈子里：幼兒園—家—公園，還不能和陌生人說(shuō)話。我只希望他長(zhǎng)大后能處理好自己的人際關(guān)系，在這個(gè)社會(huì)的生存適應(yīng)能力和創(chuàng)造力真的很重要。回鄉(xiāng)下孩子可以親近大自然，也可以見(jiàn)到很多真實(shí)的小動(dòng)物，他的小腦袋里面裝了更多的見(jiàn)識(shí)后才會(huì)畫(huà)出更美好的圖畫(huà)，才會(huì)有更多的想法和創(chuàng)造力，相比美術(shù)課上的學(xué)習(xí)我想他也更喜歡在大自然中來(lái)真實(shí)地體驗(yàn)。
《指南》中還有很多值得家長(zhǎng)和老師一起參考及借鑒的，每個(gè)孩子的身體發(fā)育和各項(xiàng)指標(biāo)不一樣，我們要尊重孩子的個(gè)體差異，做為家長(zhǎng)要明白每個(gè)孩子在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過(guò)程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同，不能強(qiáng)求。歸根到底，我認(rèn)為孩子優(yōu)良的品質(zhì)，文雅的性格，堅(jiān)強(qiáng)的意志力等一切良好習(xí)慣的養(yǎng)成，都與父母的言傳身教起著潛移默化的作用。所以，做為父母的我們，自己先行動(dòng)起來(lái)吧！
20xx年7月，我在幼兒教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，聆聽(tīng)了東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院蓋笑松老師給我們精彩的講解了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀，在當(dāng)時(shí)邊聽(tīng)邊做筆記的同時(shí)，使我想起我們?cè)鯓硬拍芨玫慕庾x一些專業(yè)的知識(shí)呢？因此，在老師的提示介紹講解下，我還上網(wǎng)收索打印下來(lái)慢慢品味了一番，在聆聽(tīng)與閱讀過(guò)程中使我對(duì)《指南》有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)的同時(shí)，總結(jié)了以下的一些心得體會(huì)：
一、什么是對(duì)幼兒是最好的教育：
師生關(guān)系：不是有各種各樣的優(yōu)越教材與各種的特色課程，而是什么樣的教師在傳承課程的特色，教師是否知道幼兒的需求和反應(yīng)程度、親子關(guān)系：家長(zhǎng)是幼兒第一任教師，所以家長(zhǎng)們的言行舉止與帶頭作用是非常重要的，還有要與教師多多溝通并配合教師的工作。
二、3—6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南明確領(lǐng)域核心價(jià)值。
蓋老師簡(jiǎn)單的跟我們介紹關(guān)于《3—6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》的五大領(lǐng)域要求與發(fā)展、簡(jiǎn)單的列了從指南——領(lǐng)域——子領(lǐng)域——目標(biāo)——（各年齡段典型表現(xiàn)）——教育建議的這一流程，我慢慢地翻閱了《指南》一番，使我回憶起我在教學(xué)中經(jīng)常遇到的問(wèn)題與如何更好的用什么樣的方法教育幼兒，有了更深一步的了解自己的正確方法與不足，閱讀《指南》中，使我更好的對(duì)五大領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)與對(duì)孩子的正確要求與指導(dǎo)、如：
（一）語(yǔ)言——傾聽(tīng)與表達(dá)、閱讀、書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備。
反對(duì)機(jī)械式學(xué)習(xí)，要用讓幼兒容易接受的教學(xué)方式，家長(zhǎng)要用獨(dú)白式的語(yǔ)言（如：不能概括的問(wèn)寶貝你今天在幼兒園做了什么？而是要一問(wèn)一答寶貝你今天在幼兒園有吃飯嗎？有、吃什么飯？大米飯、等等）教師講故事基本都是講完后，幼兒相互復(fù)述可用耳朵與嘴巴的圖片進(jìn)行幼兒選擇圖片后進(jìn)行復(fù)述（選擇耳朵的幼兒必須聽(tīng)嘴巴圖片的幼兒講述故事）、多多開(kāi)展親子閱讀，有利于幼兒語(yǔ)言的發(fā)展、教師提問(wèn)要用開(kāi)發(fā)式提問(wèn)，而不是用針對(duì)性問(wèn)題、教師與家長(zhǎng)都要多采用重復(fù)式閱讀。
（二）社會(huì)——人際交往、社會(huì)適應(yīng)。
要幼兒能適應(yīng)群體，接受教師的教學(xué)、不是一定要學(xué)會(huì)了什么，而是用什么樣的教師什么樣的教學(xué)去交、讓幼兒有認(rèn)同感與歸屬感、幼兒與幼兒之間喲相互友愛(ài)（不能采取攻擊，破壞，退縮，回避等方法去解決問(wèn)題、）要教幼兒熱愛(ài)集體，社會(huì)技能，關(guān)愛(ài)他人（包括合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，集體活動(dòng)，假裝角色游戲，同伴矛盾，有針對(duì)性的幼兒的評(píng)價(jià)等），幼兒說(shuō)謊是怕教師的批評(píng)，教師應(yīng)及時(shí)反思。
（三）科學(xué)——探究（興趣、過(guò)程、能力）結(jié)合幼兒生活活動(dòng)中的實(shí)際實(shí)際情況，能讓幼兒更容易的接受教學(xué)知識(shí)、（如日冕儀就可以與時(shí)鐘掛鉤進(jìn)行教學(xué)，把動(dòng)手實(shí)際操作運(yùn)用到具體形象思維和抽象的事物，讓幼兒做中學(xué)、把常識(shí)，思維，數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)都結(jié)合在一起教學(xué)，從序列·類別等多方面結(jié)合讓幼兒去明白數(shù)的內(nèi)容、要利用豐富的輔助教材來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、讓幼兒自己研究的科學(xué)探索知識(shí)來(lái)摸索并得知數(shù)的分成、（如結(jié)合游戲藏寶去感知方向一樣）（四）藝術(shù)——引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美，豐富其想象力和創(chuàng)造力。
多帶幼兒去大自然感受大自然，對(duì)美的體驗(yàn)后去創(chuàng)造、豐富活動(dòng)資源，自主探索。
（五）健康——良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力。
幼兒的身心狀況：情緒安定愉快；具有一定的適應(yīng)能力、動(dòng)作的發(fā)展：具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏；具有一定的力量和耐力；手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)、生活習(xí)慣與生活能力：具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣；具有基本的生活自理能力；具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力。
不僅這樣，指南把孩子三個(gè)年齡段3—4歲、4—5歲、5—6歲的要求都寫(xiě)得很詳細(xì)，每一點(diǎn)小目標(biāo)都注明了教育建議如何去做等、又如蓋老師舉的列子：常識(shí)的春夏秋冬和動(dòng)植物的劃分過(guò)度到科學(xué)《數(shù)學(xué)認(rèn)知》目標(biāo)2：感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系、可見(jiàn)教育部發(fā)布《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》是值得我們時(shí)時(shí)閱、時(shí)時(shí)看、時(shí)時(shí)做的。
三、如何實(shí)施《指南》
1、家長(zhǎng)活動(dòng)教育互動(dòng)。
2、家長(zhǎng)學(xué)校的品質(zhì)。
《指南》“說(shuō)明”明確指出：
1、應(yīng)關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性、（不片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展）
2、應(yīng)尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異、（切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒）
3、應(yīng)理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)、（嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練）
4、應(yīng)重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)、（不能單純追求知識(shí)技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的）
我詳細(xì)的閱讀了一下，我覺(jué)得我們不能單過(guò)目《指南》就完就忘了，應(yīng)把這四點(diǎn)牢牢的記在心中，同時(shí)了解幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)：做中學(xué)（直接經(jīng)驗(yàn)）；玩中學(xué)（游戲）；生活中學(xué)（生活）等，它值得我們學(xué)習(xí)與借鑒中結(jié)合教學(xué)的實(shí)踐中運(yùn)用中出發(fā)。
孩子是祖國(guó)的未來(lái)與希望，幼兒教育的好壞，對(duì)孩子孩子的各方面的發(fā)展起到很大的影響、幼教事業(yè)的正確的發(fā)展與指引對(duì)孩子是值得我們借鑒思考的、我們老師應(yīng)以身作則，只有不斷的在實(shí)踐中結(jié)合新的理論知識(shí)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，理論結(jié)合實(shí)際，才能做得更好。
教師教案心得體會(huì)篇六
第一段：引言部分（150字）
如今，教師微課已成為教師教學(xué)的新模式，通過(guò)微課制作教案，可以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我也經(jīng)歷了微課制作的過(guò)程，收獲頗豐。本文將從四個(gè)方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)：選擇合適的教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)精確的目標(biāo)、制作生動(dòng)有趣的教學(xué)資源、注重評(píng)估與反饋。
第二段：選擇合適的教學(xué)內(nèi)容（250字）
微課制作的關(guān)鍵在于選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。在制作教案之前，我要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，選擇與學(xué)生實(shí)際生活和興趣相關(guān)的內(nèi)容。例如，當(dāng)我在制作一堂英語(yǔ)課的微課時(shí)，我選擇了一則與校園生活有關(guān)的新聞，以此作為教學(xué)素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我還注重與學(xué)生互動(dòng)，通過(guò)問(wèn)答、小組合作等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與度。
第三段：設(shè)計(jì)精確的目標(biāo)（250字）
要制作一堂高質(zhì)量的微課，必須要有一個(gè)清晰明確的教學(xué)目標(biāo)。在制作教案之前，我會(huì)仔細(xì)研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，了解學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的能力和知識(shí)點(diǎn)。然后，我會(huì)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出適合他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，當(dāng)我制作一堂數(shù)學(xué)微課時(shí)，我會(huì)設(shè)定一個(gè)具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比如“學(xué)生能夠理解并應(yīng)用平行線的性質(zhì)”，并明確說(shuō)明學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要完成的任務(wù)和要求。這樣，在制作教學(xué)資源時(shí)，我就能更有針對(duì)性地進(jìn)行內(nèi)容選擇和展示。
第四段：制作生動(dòng)有趣的教學(xué)資源（250字）
制作生動(dòng)有趣的教學(xué)資源是制作微課的重要一環(huán)。在制作教案之前，我會(huì)先設(shè)計(jì)出教學(xué)資源的框架，確定教學(xué)資源的種類和功能。例如，對(duì)于一堂語(yǔ)文微課，我會(huì)選擇圖片、視頻、音頻等多種形式的資源結(jié)合，以可視化和聽(tīng)覺(jué)化的手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我還會(huì)在制作過(guò)程中注意資源的時(shí)效性和可靠性，確保教學(xué)資源能夠真正幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。
第五段：注重評(píng)估與反饋（250字）
教學(xué)的最終目的在于培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)，因此在微課制作中，我注重評(píng)估與反饋的環(huán)節(jié)。在制作教案之前，我就會(huì)設(shè)定好評(píng)估和反饋的方式和標(biāo)準(zhǔn)，以確保學(xué)生能夠真正掌握所學(xué)知識(shí)。在微課制作過(guò)程中，我會(huì)設(shè)置問(wèn)答題、思考題等互動(dòng)環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和目標(biāo)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生參與同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和自我評(píng)估的能力。
結(jié)尾部分（100字）
教師微課制作教案是一項(xiàng)創(chuàng)新的教學(xué)方式，通過(guò)選擇合適的教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)精確的目標(biāo)、制作生動(dòng)有趣的教學(xué)資源和注重評(píng)估與反饋，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高他們的學(xué)習(xí)效果和能力。作為教師，我們要不斷總結(jié)反思，不斷提高自己的教學(xué)水平和能力，為學(xué)生成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的條件和環(huán)境。
教師教案心得體會(huì)篇七
暑假有幸參加了xx省農(nóng)村小學(xué)班主任培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，xx省很多學(xué)校的優(yōu)秀班主任介紹了自己的經(jīng)驗(yàn)，我也學(xué)習(xí)到了很多有關(guān)班主任工作的知識(shí)。其中有老師介紹了《班主任兵法》一書(shū)，于是利用假期的時(shí)間進(jìn)行了仔細(xì)閱讀。
孫子兵法說(shuō)：“攻城為下，攻心為上”。這是一條至高無(wú)上的原則，也是一切兵法的核心思想，我認(rèn)為這也是一切學(xué)生工作的核心思想。平常，我們碰到學(xué)生做錯(cuò)了事，可能抓到辦公室就是一頓批評(píng);我們想讓學(xué)生好好學(xué)習(xí)，就是加以強(qiáng)力;我們總是按自身的理解去要求學(xué)生，規(guī)定學(xué)生必須要做什么，不能做什么，學(xué)生總是很容易反抗，有些是表面反抗，更多的是默默的反抗(這在高年級(jí)更加明顯)，如果我們采取強(qiáng)硬的手段，即使學(xué)生最后就范了，心里也不服氣，由此會(huì)造成學(xué)生的心靈扭曲，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，對(duì)學(xué)生良好人格的形成與健康發(fā)展不利，而班主任兵法對(duì)我們處理這些問(wèn)題給出了很好的借鑒。
《班主任兵法3—震撼教育36計(jì)》主要提出了一個(gè)概念，即震撼教育。震撼教育作為一種教育活動(dòng)，與普通教育方式不同的是，它突出體現(xiàn)了“震撼”的作用，對(duì)于受教育者來(lái)說(shuō)，它如醍醐灌頂，直指人心。在平常的教育中，我們總是苦惱與學(xué)生的“左耳進(jìn)，右耳出”，這樣的教育并不能起到很好的作用，所以我們作為教育者，要有一些出其不意的言行，通過(guò)節(jié)奏或是強(qiáng)度的“變化”來(lái)吸引學(xué)生的注意，撞擊他們的心靈。
書(shū)中針對(duì)實(shí)施震撼教育提出了四種策略，即極致行為策略、相反預(yù)期策略、自然懲罰策略和高峰體驗(yàn)策略，并且根據(jù)這四種策略提出了兵法36計(jì)，通過(guò)這些實(shí)際案例的學(xué)習(xí)，我對(duì)班主任工作有了更深的體會(huì)。
首先，教育也是一種藝術(shù)，是人與人心靈的溝通，必須用心去研究。因此，作為一名教師，首先應(yīng)該愛(ài)學(xué)生。對(duì)待學(xué)生，無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生還是個(gè)令人頭疼的學(xué)生，均應(yīng)一視同仁，愛(ài)得公正，愛(ài)得讓學(xué)生信服。教師只有用愛(ài)心對(duì)待沒(méi)一位學(xué)生，才能收獲學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)就是要寬容，面對(duì)天真可愛(ài)的孩子偶爾的小缺點(diǎn)，得寬容處且寬容。
其次，教師要善于觀察，挖掘每一位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并且利用機(jī)會(huì)去激發(fā)孩子的潛能，提高學(xué)生的自信心，從而讓學(xué)生往積極健康的方向發(fā)展，當(dāng)然，對(duì)于學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，也不能忽視，但是不能只是一味的批評(píng)，而是要讓學(xué)生自己反思，認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，從而產(chǎn)生心靈的震撼。最后，作為班主任，最重要的還有一個(gè)是班級(jí)活動(dòng)。在以往的教學(xué)中，很多老師把班會(huì)課并沒(méi)有認(rèn)真的把它當(dāng)一堂課去上，只是強(qiáng)調(diào)一下學(xué)生個(gè)方面的紀(jì)律要求，但作為一名優(yōu)秀的班主任，他們善于抓住機(jī)會(huì)，利用生活中的實(shí)際事例，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中去體驗(yàn)和感悟。
總之，作為一名小學(xué)教師，需要正確處理與學(xué)生的關(guān)系，蹲下來(lái)看學(xué)生，不是一味的嚴(yán)厲訓(xùn)斥學(xué)生，要懂得關(guān)注學(xué)生的需求，了解學(xué)生的心靈，尊重學(xué)生的愿望與尊嚴(yán)。當(dāng)然，在兵法三十六計(jì)不是固定不變的，在我們平常的教育中，我們無(wú)法生搬硬套，而是應(yīng)該觸類旁通、隨機(jī)應(yīng)變，我相信，在今后的工作中，我也會(huì)創(chuàng)造屬于自己的三十六計(jì)。
教師教案心得體會(huì)篇八
教師微課是以短視頻形式呈現(xiàn)的一種教學(xué)模式，通過(guò)微課可以把教師的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分享給更多的學(xué)生和教師。我在參與教師微課制作的過(guò)程中，深感受益匪淺，特此總結(jié)一下自己的心得體會(huì)。
首先，制作教師微課需要有清晰的思路和明確的目標(biāo)。在教學(xué)設(shè)計(jì)之前，我先進(jìn)行了一次調(diào)研和分析，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和偏好。然后，我根據(jù)課程的核心目標(biāo)和學(xué)生的需求，確定了所要制作微課的內(nèi)容和形式。在制作過(guò)程中，我堅(jiān)持以“簡(jiǎn)潔明了、重點(diǎn)突出、信息準(zhǔn)確、效果顯著”為原則，力求以最有效的方式傳達(dá)知識(shí)和技能。
其次，教師微課的制作需要具備一定的技術(shù)能力和操作經(jīng)驗(yàn)。在參與微課制作之前，我主動(dòng)學(xué)習(xí)了相關(guān)的技術(shù)知識(shí)，并進(jìn)行了反復(fù)磨練。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠熟練使用錄制、編輯和制作微課的工具和軟件。在制作過(guò)程中，我還使用了一些創(chuàng)意和技巧，使微課更加生動(dòng)有趣，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。
再次，教師微課的制作需要注重教學(xué)理念和方法的引入。微課雖然是短小精悍的視頻，但并不代表教學(xué)內(nèi)容和理念可以簡(jiǎn)化。在制作過(guò)程中，我注重將自己的教學(xué)理念和方法融入到微課中，使其具有一定的教育價(jià)值和教學(xué)意義。同時(shí)，我還根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)了一系列的互動(dòng)環(huán)節(jié)和活動(dòng)，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收和掌握。
此外，教師微課的制作需要注重反思和優(yōu)化。在制作完一段微課之后，我會(huì)進(jìn)行反思和評(píng)估，總結(jié)哪些地方可以改進(jìn)和優(yōu)化。在制作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一些不必要的重復(fù)和冗余，通過(guò)剪輯和整合，精練了微課的內(nèi)容。我還時(shí)常和同事進(jìn)行交流和討論，借鑒和借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以不斷提升微課的質(zhì)量和影響力。
最后，教師微課的制作需要注重分享和交流。我在制作微課的同時(shí)，還積極與其他老師進(jìn)行交流和分享，讓更多的人了解和受益于微課的經(jīng)驗(yàn)和方法。我還將微課制作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)整理成文，發(fā)表在專業(yè)期刊和論壇上，以促進(jìn)教師微課的研究和應(yīng)用。
總而言之，教師微課制作是一項(xiàng)需要技術(shù)能力、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新意識(shí)的工作。在制作微課的過(guò)程中，我不斷學(xué)習(xí)和提升，不斷探索和創(chuàng)新，不斷反思和優(yōu)化。我相信，在微課的幫助下，教學(xué)的方式和效果將得到更大的改善和提升，幫助更多的學(xué)生取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)和終身發(fā)展能力。同時(shí)，我也將繼續(xù)探索和實(shí)踐微課的制作和應(yīng)用，為教學(xué)事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師教案心得體會(huì)篇九
假期是孩子們期盼的，作為老師的我也同樣，放假可以好好休息，但是怎樣過(guò)一個(gè)有意義的假期，愉快的假期讓自己有點(diǎn)困擾，作為青年教師自己有許多需要學(xué)習(xí)的東西，學(xué)校也為老師們著想，要求我們假期好好讀一本書(shū)，品一碗心靈雞湯，在愉快的假期里也能成長(zhǎng)。
我也挑了自己喜歡的一本書(shū)：肖川的《教師的幸福人生與專業(yè)成長(zhǎng)》。每個(gè)人都希望自己能過(guò)幸?？鞓?lè)，但是并不是每一個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)。幸福是人類個(gè)體認(rèn)識(shí)到自己需要得到滿足以及理想得到實(shí)現(xiàn)時(shí)產(chǎn)生的一種情緒狀態(tài)，是由需要、認(rèn)知、情感等心理因素與外部誘因的交互作用形成的一種復(fù)雜的、多層次的心理狀態(tài)。而教師的幸福是教師在教育場(chǎng)景中自身需要得到滿足后的一種感受，是教師在自己的教育工作中自由實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想的一種教育主體生存狀態(tài)。教師的幸福就是教育幸福。幸福的教師能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生。
教師，循循善誘，守望的是講臺(tái)，放飛的是夢(mèng)想，播種的是知識(shí)，收獲的是未來(lái)。教育是教師的生命，因而教師的幸福首先來(lái)教育教學(xué)的工作;其次教師的幸福來(lái)自學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，因?yàn)閺膶W(xué)生身上看到自己的勞動(dòng)成果，進(jìn)而體驗(yàn)到精神上的無(wú)限幸福，學(xué)生的道德成長(zhǎng)，桃李滿天下，便成了教師最大的幸福;教師的幸福同時(shí)也來(lái)自教師的專業(yè)成長(zhǎng)、教育研究、善好的學(xué)校生活。
教師的幸福其實(shí)很容易得到實(shí)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生的成績(jī)有進(jìn)步的時(shí)候，你會(huì)感覺(jué)到幸福;當(dāng)調(diào)皮的學(xué)生開(kāi)始懂事、聽(tīng)話的時(shí)候，你會(huì)感覺(jué)到幸福;當(dāng)在比賽活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生一起吶喊、加油、努力、全力以赴的時(shí)候;你會(huì)感覺(jué)到幸?！瓕?duì)于教師，我們很容易在身邊的小事上感受到幸福的存在。
幸福就是一種感覺(jué)，敞開(kāi)心靈去感受，幸福無(wú)處不在;幸福就是一種充實(shí)、閑適，沒(méi)有空虛感，匱乏感、無(wú)聊感，沒(méi)有內(nèi)在的緊張、焦慮;幸福就是內(nèi)在的平安，自由自在。做一名幸福的教師其實(shí)也不是很難，保持良好樂(lè)觀的心態(tài)，認(rèn)真的對(duì)待自己的教育事業(yè)，自己的學(xué)生，用心體會(huì)生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福就在身邊!
教師教案心得體會(huì)篇十
近期，我參加了一場(chǎng)青年教師教案培訓(xùn)，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅深刻認(rèn)識(shí)到了教案的重要性，也掌握了一些實(shí)用的教學(xué)技巧和方法。在此，我將分享我在這次培訓(xùn)中所得到的一些心得體會(huì)。
第一段：認(rèn)識(shí)教案的重要性
教案是教學(xué)活動(dòng)中必不可少的部分，因?yàn)榻贪缚梢蕴岣哒n堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。首先，教案能夠使我們精心設(shè)計(jì)課程，充分考慮學(xué)生的需要，有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。其次，教案能夠?yàn)榻處熖峁┰敿?xì)的教育教學(xué)指導(dǎo)，讓教師在課堂上更加自信和數(shù)據(jù)。最后，教案也是更好地與家長(zhǎng)和其他教育工作者進(jìn)行溝通的重要手段。
第二段：學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)的技巧和方法
在教案培訓(xùn)中，我們不僅了解了教案的意義和重要性，也學(xué)習(xí)了一些教學(xué)設(shè)計(jì)的技巧和方法。首先是“目標(biāo)導(dǎo)向”，也就是突出教學(xué)目標(biāo)并有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。其次是“因材施教”，在根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。最后是“差異化教學(xué)”，這是根據(jù)孩子的興趣和能力進(jìn)行教學(xué)的策略。
第三段：學(xué)習(xí)新的教育科技
在培訓(xùn)課程中，我們還學(xué)習(xí)了如何應(yīng)用新的教育科技，包括黑板技術(shù)、平板電腦、智能手機(jī)等。這也使我們更加適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)方式。
第四段：交流和互動(dòng)提高
整個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程中，我們有很多機(jī)會(huì)與其他教師交流學(xué)習(xí)心得，這讓我們相互激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望，更加深入地理解不同的教育教學(xué)方法。我們還一起組織了教育教學(xué)活動(dòng)，由此增強(qiáng)了我們的教學(xué)技能和解決問(wèn)題的能力。
第五段：總結(jié)和感受
在這次培訓(xùn)中，我不僅獲得了關(guān)于教案的必要性、教學(xué)設(shè)計(jì)的技巧方法、新的教育科技的使用方法、以及與其他教師的交流和互動(dòng)的機(jī)會(huì)等諸多方面的收獲。同時(shí)也提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)了教學(xué)熱情和自信。我相信這次培訓(xùn)將對(duì)我的教學(xué)工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的積極影響。
總之，這次青年教師教案培訓(xùn)是一次非常有用和有益的學(xué)習(xí)之旅。它使我更加深刻認(rèn)識(shí)到教案的意義和價(jià)值，學(xué)習(xí)了許多教學(xué)設(shè)計(jì)的技巧與方法，并與其他教師進(jìn)行了交流和互動(dòng)。這一切都將有助于我更加出色地履行自己的教學(xué)使命。
教師教案心得體會(huì)篇十一
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和普及，教師微課作為一種新興的教學(xué)方式，正在逐漸受到教育界的重視和推崇。作為一名參與微課制作的教師，我在這一過(guò)程中積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過(guò)參與制作微課，我深刻體悟到微課集結(jié)了眾多互聯(lián)網(wǎng)教育資源，為教學(xué)提供了更多可能性，并且發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。
在微課制作中，教案的設(shè)計(jì)是非常關(guān)鍵的一步。首先，教案中的目標(biāo)要明確準(zhǔn)確。在制作微課的過(guò)程中，清晰的目標(biāo)能夠幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容，并且能夠使學(xué)生明確知道自己需要學(xué)習(xí)什么。因此，我在設(shè)計(jì)教案時(shí)，特別注重設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，確保它們能夠具體明確，并能夠與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有明確的方向和目標(biāo)。
其次，教案的步驟要合理有序。微課的特點(diǎn)之一是時(shí)間短暫，因此，教案的步驟要緊湊有序，不能出現(xiàn)過(guò)多無(wú)關(guān)的環(huán)節(jié)和贅余的內(nèi)容。在制作教案時(shí)，我特別注重將知識(shí)點(diǎn)、技能練習(xí)和作業(yè)安排合理分配在不同的步驟中，并且根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整。這樣一來(lái)，既能夠保證學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，又能夠提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率。
另外，教案的設(shè)計(jì)要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。微課的播放時(shí)長(zhǎng)通常在幾分鐘到十幾分鐘之間，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常短暫的學(xué)習(xí)時(shí)刻。為了讓學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)中，教案中的設(shè)計(jì)要足夠吸引人，并且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際制作中，我嘗試使用生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的圖片和有趣的事例來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們保持主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
總結(jié)起來(lái)，教師微課制作教案需要考慮目標(biāo)明確、步驟合理有序和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等因素。通過(guò)參與微課制作，我深刻體悟到教案設(shè)計(jì)對(duì)于微課的質(zhì)量和效果至關(guān)重要。只有合理科學(xué)的教案設(shè)計(jì)，才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。此外，為了進(jìn)一步完善微課制作教案，我們還可以結(jié)合教學(xué)評(píng)估和學(xué)生反饋，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教案，以適應(yīng)不斷變化的教學(xué)需要。
經(jīng)過(guò)對(duì)教師微課制作教案的實(shí)踐和總結(jié)，我深刻認(rèn)識(shí)到微課作為一種新興的教學(xué)方式，為教育教學(xué)帶來(lái)了巨大的變革和機(jī)遇。通過(guò)制作微課，教師們可以更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供更為靈活多樣的教學(xué)方式和形式。同時(shí)，教師微課也需要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，以適應(yīng)不斷變化的教學(xué)需求，并不斷提升教學(xué)質(zhì)量。因此，教師應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)和思考，積極參與微課制作，不斷提升自己的教學(xué)水平和教學(xué)技能，為學(xué)生提供更加貼合他們學(xué)習(xí)需求和興趣的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生全面、有效地學(xué)習(xí)。
教師教案心得體會(huì)篇十二
大學(xué)畢業(yè)后很少靜下心來(lái)認(rèn)真的讀專業(yè)的教育理論書(shū)籍。因?yàn)樵谖铱磥?lái)，只要多讀書(shū)(閑雜書(shū)籍也行)，真心的愛(ài)孩子，努力的工作，熱愛(ài)自己的職業(yè)，一切就足夠了。至于專業(yè)書(shū)籍，不是太過(guò)專業(yè)看不懂就是看上幾頁(yè)就心浮氣躁，大多數(shù)都以工作太忙為由而忽略。所以學(xué)校暑假的讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展讓我重新找回了大學(xué)讀書(shū)的做讀書(shū)筆記的感覺(jué)。
暑假我拜讀的是前蘇聯(lián)教育學(xué)家贊可夫的《和教師的談話》。在前蘇聯(lián)他撰寫(xiě)的《教學(xué)論與生活》、《和教師的談話》這些書(shū)被譽(yù)為教師必備書(shū)?！逗徒處煹恼勗挕芬粫?shū)讀完，就像和大師促膝而談，聆聽(tīng)大師的諄諄教導(dǎo)。書(shū)中闡述了低年級(jí)教學(xué)中的一系列基本問(wèn)題，還提出了不少值得借鑒的方法，使我收獲良多。
書(shū)中舉了這樣一個(gè)例子：有些學(xué)生容易寫(xiě)錯(cuò)字，看到一件事不能很好地描述。教師往往責(zé)怪孩子笨，思想不集中。這說(shuō)的不正是在教學(xué)工作中讓我們老師大傷腦筋的“后進(jìn)生”嗎?盡管家?！半p劍合璧”，然而收效甚微。有時(shí)都產(chǎn)生放棄的念頭了。這類學(xué)生的問(wèn)題到底出在哪里?大師指出，實(shí)際上是他們的觀察力差。因此教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，要利用一切機(jī)會(huì)引導(dǎo)“后進(jìn)生”觀察事物，讓“觀察觀察再觀察”成為他們的座右銘。大師還指出，要盡量設(shè)法減輕他們的思想負(fù)擔(dān)，逐步使他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)樹(shù)立起信心。讀到這里，我的臉禁不住一熱，反思自己平時(shí)對(duì)待這類學(xué)生，往往性子過(guò)激，不能對(duì)癥下藥，那個(gè)大談“不可揠苗助長(zhǎng)”的人干的卻恰恰是違反事物客觀規(guī)律的事?？偸前胃吡艘?，總是希望每個(gè)后進(jìn)生能夠達(dá)到自己要求的標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果是，學(xué)生因達(dá)不到而沒(méi)有成功感，自己對(duì)這部分學(xué)生也越來(lái)越?jīng)]有信心，以至于最終放棄這部分后進(jìn)生。
對(duì)于大師談到的“學(xué)習(xí)誘因問(wèn)題”，我也很感興趣。特別是他引述的列。托爾斯泰的那一席話讓我深有感觸：“為了使兒童對(duì)人們所教給他的東西能夠理解和感興趣，不要對(duì)兒童講那些他不知道和不能理解的東西，也不要講那些他知道的并不次于教師、有時(shí)是勝于教師的東西?！?BR> 我想，要激起學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣，教師必須吃透教材，充分了解學(xué)生。教材吃透了，教法自然就有了。哪些是學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，哪里是學(xué)生的困惑點(diǎn)，哪里是需要深入探討的，哪些只需點(diǎn)到為止，教師心里都要清清楚楚，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望就自然地產(chǎn)生了。
在書(shū)中大師認(rèn)為課堂應(yīng)該讓學(xué)生充分交流國(guó)家重大事件，他說(shuō)：“這種無(wú)拘無(wú)束的談話，對(duì)于班集體的形成也有不可估量的意義，每一個(gè)孩子聽(tīng)著同學(xué)們的發(fā)言，就同他們體驗(yàn)著同樣的內(nèi)心感受，共同的感受也就有助于集體的團(tuán)結(jié)?！薄叭绻嗉?jí)能夠創(chuàng)造一種推心置腹的交談思想的氣氛，孩子們就能把自己的各種印象和感受、懷疑和問(wèn)題帶到課堂上來(lái)，展開(kāi)無(wú)拘無(wú)束的談話，而教師以高度的機(jī)智引導(dǎo)并且參加到談話里去，發(fā)表自己的意見(jiàn)，就可收到預(yù)期的教育效果?！?BR> 看了這些文字，我很贊同贊科夫的建議，課堂是一個(gè)愉快交流、多向互動(dòng)的地方，學(xué)生們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)成長(zhǎng)，是一種自然和諧的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)、相互討論、敢于批判、樂(lè)于交談是一個(gè)老師應(yīng)該也能夠做到的。
大師還談到“樹(shù)立教師威信”問(wèn)題。我們都知道樹(shù)立教師威信很重要，那么教師的威信是指什么呢?大師指出，威信不是維持班級(jí)的表面紀(jì)律，而應(yīng)作用于學(xué)生的心靈。教師既是學(xué)生的年長(zhǎng)的同志，同時(shí)又是他們的導(dǎo)師，對(duì)集體，對(duì)個(gè)人，時(shí)刻不可放松指導(dǎo)的職責(zé)。教師要理解學(xué)生，了解每一個(gè)學(xué)生，要從多方面形成學(xué)生的個(gè)性。這樣才能受到學(xué)生的歡迎、擁戴?！坝H其師，信其道”，看來(lái)教育確實(shí)上是不分國(guó)界的，愛(ài)是教育永恒的旋律，愛(ài)是教育不變的話題。
教師教案心得體會(huì)篇十三
花了二個(gè)多月的時(shí)間，我讀完了全國(guó)優(yōu)秀教師、當(dāng)代著名教育家高萬(wàn)祥的專著《優(yōu)秀教師的九堂必修課》。作者運(yùn)用大量的事實(shí)給我們上了九堂生動(dòng)且耐人尋味的指導(dǎo)課，這本書(shū)對(duì)當(dāng)今廣大處于摸索階段感到迷茫的老師們明確了努力的方向。
對(duì)每個(gè)教師而言，這九堂課是自我進(jìn)修的九門(mén)必修課程，是職業(yè)攀升的九個(gè)臺(tái)階，也是人生和事業(yè)成功的九個(gè)生命密碼。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，第一堂課：讀書(shū)是教育之母---讀書(shū)修身;第二堂課：無(wú)愧于知識(shí)分子的稱號(hào)---自我反思;第三堂課：從特色教師到特級(jí)教師---教育科研;第四堂課，教育就是愛(ài)---大愛(ài)圣心;第五堂課，我寫(xiě)故我在---積極寫(xiě)作;第六堂課：口才是教師的第一能力;第七堂課：細(xì)節(jié)就是力量---注重細(xì)節(jié);第八堂課：家庭教育比學(xué)校教育更重要---家校合作;第九堂課：享受幸福的教育人生---追尋快樂(lè)。
我對(duì)于這九堂課理解，簡(jiǎn)而言之，就是讀書(shū)在先，學(xué)然后知不足，只有經(jīng)常自我反思的人，才能意識(shí)到自己知識(shí)的欠缺，才會(huì)萌發(fā)讀書(shū)的渴望。在工作中，通過(guò)經(jīng)常反思自己的教育教學(xué)，把平時(shí)積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)仔細(xì)加以概括和總結(jié)并訴諸筆端，積極寫(xiě)作，形成文字，就會(huì)變成自己的科研成果。無(wú)論是在課堂上還是課下，只要每個(gè)老師都能懷揣一顆大愛(ài)之心，注重愛(ài)的細(xì)節(jié)，注意和學(xué)生交流的語(yǔ)氣和方法，注重家校合作，我們的事業(yè)就會(huì)成功，自然就會(huì)享受到幸福的教育人生。
可以說(shuō)，我們中的每個(gè)老師都希望自己能成為一名優(yōu)秀教師，就像每個(gè)學(xué)生都希望自己能取得好成績(jī)一樣。但事實(shí)上并不是每個(gè)人都有一個(gè)明確的努力方向或者工作思路。有的人工作態(tài)度不認(rèn)真，應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)、應(yīng)付學(xué)生的同時(shí)也應(yīng)付了自己，而對(duì)于大多數(shù)老師來(lái)講，表面上遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，能夠認(rèn)真完成各項(xiàng)工作，但為什么就是不能成為優(yōu)秀教師呢?最根本的原因，就是對(duì)自己不夠狠，太容易放縱自己。今朝有酒今朝醉，得過(guò)且過(guò)，這樣的生活是蒼白的，除了年復(fù)一年的重復(fù)勞動(dòng)之外，是沒(méi)什么意義可言的。
現(xiàn)在，從這本書(shū)中我找到了這個(gè)問(wèn)題的答案，就是上面所列舉的那九個(gè)方面?；蛟S我們中的某些老師已經(jīng)在某些方面做得不錯(cuò)了，但是還不夠，還需要在其它方面做得更好，只有經(jīng)歷了全方位的歷練和修行，才能修成正果，達(dá)到自己的最終目標(biāo)。到了那個(gè)時(shí)候，回首來(lái)時(shí)的路，我們或許會(huì)感嘆：哦!原來(lái)只要保持那份堅(jiān)持和執(zhí)著，成功也不算太難啊!
教師教案心得體會(huì)篇十四
我有幸參加了在電大舉行的“xx縣農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)”的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，使我對(duì)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)、對(duì)不斷提升教師的素質(zhì)的重要性、對(duì)教師語(yǔ)言規(guī)范的重要性、對(duì)教育創(chuàng)新的重要性等方面都有了深刻的認(rèn)識(shí)。在這次培訓(xùn)中，我受益匪淺，收獲不小，現(xiàn)就對(duì)這次培訓(xùn)的心得小結(jié)如下：
一、師生關(guān)系與有效的課堂教學(xué)
現(xiàn)在的教學(xué)是“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué)，在教學(xué)中怎樣做才能做到以學(xué)生為中心呢?首先是理解老師與學(xué)生的關(guān)系。老師并不是圣人，也有不足，必須終身學(xué)習(xí);學(xué)生并不是一無(wú)所知，他們也有許多值得我們老師去學(xué)習(xí)的，正如孔子所說(shuō)的“三人行，必有我?guī)熝伞币粯印＿@就是“老師學(xué)生”、“學(xué)生老師”的關(guān)系。其次是要讀懂學(xué)生，包括讀懂學(xué)生的特點(diǎn)、讀懂學(xué)生的基礎(chǔ)、讀懂學(xué)生的需要、讀懂學(xué)生的情感、讀懂學(xué)生的思路、讀懂學(xué)生的錯(cuò)誤等，我們的教學(xué)就是要走在學(xué)生的前面——引領(lǐng)學(xué)生在現(xiàn)有的水平上更前進(jìn)一步。只有在讀懂學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教育才是“以學(xué)生為中心”教育。只有認(rèn)真開(kāi)展“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué)，才能真正體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的課堂價(jià)值觀。
有效的課堂教學(xué)的具體要求是教的有效性和學(xué)的有效性，也就是教和學(xué)都要有效果、有效率、有效益。為了使教學(xué)有效，我們就應(yīng)該使用和掌握一定的策略。有效教學(xué)的策略有如下幾點(diǎn)：1.關(guān)注學(xué)生生活中的經(jīng)驗(yàn);2.在游戲中提供教育契機(jī)。通過(guò)活動(dòng)和游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;3.充分利用教學(xué)資源;4.讓學(xué)生親身體驗(yàn);5.創(chuàng)設(shè)有效情境;6.變式教學(xué)，包括概念性變式和過(guò)程性變式;7.課堂提問(wèn)中預(yù)設(shè)與生成的應(yīng)對(duì)策略;8.關(guān)注知識(shí)背后的思想;9.哲學(xué)思辨;10.各學(xué)科之間的整合策略;11.綜合運(yùn)用不同學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中，我們只有正確處理好了師生關(guān)系，運(yùn)用各種策略，抓住教學(xué)中各種生成的資源，不斷創(chuàng)新，才能真正上出一堂好課來(lái)。
二、在教學(xué)中感受幸福生活，做一個(gè)關(guān)注天空的人
幸福是什么，也許每個(gè)人的說(shuō)法不同，我認(rèn)同“幸福是一種心態(tài)，幸福的意義在于幸福是人生最終的目的，幸福不僅是一種狀態(tài)，而是一種感受”這種說(shuō)法。當(dāng)前，由于種.種原因，許多教師都會(huì)覺(jué)得過(guò)得很累，都不會(huì)感到自己過(guò)得幸福。在教學(xué)工作中我們要努力創(chuàng)造幸福，怎樣才能創(chuàng)造幸福呢?應(yīng)從這三方面入手：1.轉(zhuǎn)變幸福觀念，尋求幸福的感受，培養(yǎng)幸福的能力;2.調(diào)整生存取向，明確生存意義;3.樹(shù)立享受教育，感謝生活的情懷。
只要我們時(shí)常保持陽(yáng)光心態(tài)，就會(huì)感受到生活和工作的幸福。這樣我們的教育就會(huì)美起來(lái)，我們就會(huì)用一顆愛(ài)心去培養(yǎng)更多的愛(ài)心;就會(huì)用智慧去啟迪更多的智慧;就會(huì)用教師高尚的人格去塑造更多高尚的人格。就會(huì)把我們所從事的事業(yè)當(dāng)成耕耘的田野，去背負(fù)著它，播種著，耕耘著，收獲著，欣喜地走向生命的遠(yuǎn)方。規(guī)劃自己的事業(yè)生涯，讓事業(yè)和人生，呈現(xiàn)繽紛和諧相得益彰的局面。在工作中要不斷創(chuàng)新，不滿足于眼前，做一個(gè)關(guān)注天空的人!
三、加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，使語(yǔ)言更加規(guī)范
從教師的職業(yè)來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言的規(guī)范是必不可少的，教師除了教書(shū)育人外，還肩負(fù)著母語(yǔ)的傳播和發(fā)揚(yáng)光大的義務(wù)。因此，教師語(yǔ)言的規(guī)范顯得尤為重要。這就要求我們?cè)诠ぷ髦斜仨毤訌?qiáng)語(yǔ)言的訓(xùn)練和修養(yǎng)。語(yǔ)言的訓(xùn)練和修養(yǎng)，絕不是一蹴而就的事情，它需要一個(gè)良好的愿望，一個(gè)扎實(shí)的訓(xùn)練過(guò)程。在訓(xùn)練中必須以國(guó)家頒布的有關(guān)國(guó)家通用語(yǔ)言文字的若干規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，刻苦訓(xùn)練，真正使我們自己的語(yǔ)言更加規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)。
總之，在這次培訓(xùn)中，使我充分認(rèn)識(shí)到了創(chuàng)新的重要性，我們只有不斷創(chuàng)新，才能立足于永遠(yuǎn)不敗之地，只有不斷更新教育教學(xué)理念，不斷吸取他人的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能趕上當(dāng)今教育的步伐，適應(yīng)教育的發(fā)展需要。在教學(xué)中，必須堅(jiān)持以學(xué)生為中心，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、好奇心、質(zhì)疑能力、探究能力等，從強(qiáng)調(diào)“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)中，教師還要加強(qiáng)自身語(yǔ)言、師德等方面的修養(yǎng)，切實(shí)轉(zhuǎn)變自身的角色，真正做到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”。我們教師不但要有廣闊的視野，而且更應(yīng)該樹(shù)立宏大的理想，立足現(xiàn)實(shí)，放眼未來(lái)，在工作中刻苦訓(xùn)練，只有不斷提升自己各方面的素質(zhì)，才能真正成為一名合格的教師。
教師教案心得體會(huì)篇一
教案是教師教學(xué)的重要組成部分，是教學(xué)中必不可少的工具。一個(gè)好的教案不僅能夠幫助教師規(guī)范教學(xué)流程，提高教學(xué)效率，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。因此，編寫(xiě)一份質(zhì)量好的教案對(duì)教師教學(xué)非常重要。
第二段：教案編寫(xiě)的初步認(rèn)識(shí)
教案編寫(xiě)是教師教學(xué)的一個(gè)獨(dú)立過(guò)程，它需要考慮到許多方面的問(wèn)題。在編寫(xiě)教案的初步階段，我首先要思考的是教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的確定。教學(xué)目標(biāo)是所有教學(xué)活動(dòng)的核心，它應(yīng)該明確，準(zhǔn)確地概括了教學(xué)過(guò)程中需要實(shí)現(xiàn)的最終結(jié)果。而教學(xué)內(nèi)容則是教學(xué)目標(biāo)的具體體現(xiàn)，它應(yīng)該覆蓋到教學(xué)中需要傳授的各個(gè)領(lǐng)域。
第三段：教案編寫(xiě)的詳細(xì)步驟
在教案編寫(xiě)的詳細(xì)步驟中，我深刻認(rèn)識(shí)到教案編寫(xiě)是一個(gè)系統(tǒng)性的過(guò)程，需要從多個(gè)方面進(jìn)行考慮。具體而言，教案編寫(xiě)的詳細(xì)步驟包括以下內(nèi)容：
1. 教學(xué)時(shí)數(shù)的確定，確定教材內(nèi)容的選擇和教學(xué)方式的選擇。
2. 基于教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)活動(dòng)。
3. 設(shè)計(jì)每節(jié)課的教學(xué)步驟，并結(jié)合適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行量化評(píng)價(jià)。
4. 設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，提供相關(guān)實(shí)踐材料，并對(duì)實(shí)踐成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
第四段：教案編寫(xiě)中的注意事項(xiàng)
在教案編寫(xiě)中，還需要注意一些事項(xiàng)。首先，教案編寫(xiě)需要結(jié)合實(shí)際情況思考，要充分考慮到學(xué)生的課程特點(diǎn)、學(xué)習(xí)水平和課程安排，以便更加合理地安排教學(xué)內(nèi)容。其次，教案編寫(xiě)要注重與學(xué)生的交流。教師可以在編寫(xiě)教案的過(guò)程中，與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，隨時(shí)更新教案，調(diào)整教學(xué)方案，以便更好地適應(yīng)學(xué)生的需求。最后，教案編寫(xiě)要注意反思和總結(jié)。通過(guò)總結(jié)教學(xué)效果，反思教學(xué)過(guò)程，可以不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
第五段： 結(jié)尾
在編寫(xiě)教案的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，教案是教師教學(xué)的靈魂，是保證教學(xué)質(zhì)量的重要工具。作為一名教師，我會(huì)不斷努力，不斷完善自己的教學(xué)方法和教案編寫(xiě)能力，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中獲得更多的啟示和收益。
教師教案心得體會(huì)篇二
在這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)時(shí)間里，我好像從里到外受到了一次全新的洗禮。聆聽(tīng)各位專家的講座，我的心每時(shí)每刻都受到強(qiáng)烈的震撼，陳舊的教育理念瞬間發(fā)生翻天覆地的變化，很久以來(lái)從未有過(guò)如此幸福而充實(shí)的感覺(jué)。在這次培訓(xùn)中。我就想一塊干燥的海綿拼命地吸收知識(shí)的養(yǎng)分。在這次遠(yuǎn)程研修搭建的平臺(tái)上，我自感知識(shí)水平收獲頗多?，F(xiàn)在把我學(xué)習(xí)的心得體會(huì)在這里和大家分享：
一、教學(xué)理念新，注重實(shí)效性
這次培訓(xùn)安排了多位專家給我們講授。專家們精彩的講座，從各個(gè)角度闡述了對(duì)幼兒園教育的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的看法，并介紹了比較前沿的教育理論。作為一名幼兒教師，我們要學(xué)習(xí)新《綱要》、新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新理念，樹(shù)立新觀念，尊重幼兒的個(gè)性與尊嚴(yán)，建立民主、平等的師幼關(guān)系，注重幼兒健康、情感、態(tài)度’科學(xué)、藝術(shù)、創(chuàng)造性等方面的全面和諧發(fā)展。與之相適應(yīng)的課程、教育活動(dòng)過(guò)程、模式、內(nèi)容、形式、方法、結(jié)果、評(píng)價(jià)等方面別具一格，新穎有趣，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。新時(shí)期的幼兒教育呼喚與時(shí)俱進(jìn)的新幼兒教師。新幼兒教師要體現(xiàn)在理念新，方法常新、更新。堅(jiān)持長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，樹(shù)立新的`幼兒觀、教育觀、質(zhì)量觀、目標(biāo)觀、課程觀、師幼觀、資源觀，做全面推進(jìn)素質(zhì)教育的領(lǐng)潮人。
二、遠(yuǎn)程教育平臺(tái)的搭建，成為教師成長(zhǎng)的載體
這次培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)論壇實(shí)現(xiàn)了教師與各位專家面對(duì)面的交流，解決了實(shí)際教學(xué)中遇到到困難，增強(qiáng)了培訓(xùn)的時(shí)效性和針對(duì)性。培訓(xùn)中。講座、課程、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動(dòng)等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)老師打開(kāi)了一扇學(xué)科理論、理念、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強(qiáng)了實(shí)效性。學(xué)習(xí)中，我還同其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，經(jīng)常交流各自學(xué)習(xí)的感受。通過(guò)交流。我博采眾長(zhǎng)、揚(yáng)長(zhǎng)避短，是自己在不斷交流中成熟起來(lái)。
三、心動(dòng)更要行動(dòng)，博采眾長(zhǎng)，學(xué)以致用
聽(tīng)了講座，我覺(jué)得我們教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該把目標(biāo)放長(zhǎng)遠(yuǎn)些;課堂教學(xué)中應(yīng)主動(dòng)營(yíng)造生動(dòng)活波、主動(dòng)創(chuàng)造的課堂氛圍;鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí);發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性;敢于打破常規(guī);激發(fā)幼兒創(chuàng)造性解決問(wèn)題的欲望;尊重幼兒個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)幼兒都能最大限度的發(fā)揮潛能。今后教學(xué)中，我將把學(xué)到的知識(shí)很快內(nèi)化為自己的東西，根據(jù)我院的實(shí)際情況，針對(duì)我園特點(diǎn)，運(yùn)用到教學(xué)中去，真正做到“國(guó)培”落到實(shí)處，學(xué)以致用。
國(guó)培，讓我收獲了快樂(lè)，收獲了知識(shí)，收獲了希望。更讓我結(jié)識(shí)了很多心存高遠(yuǎn)的尋夢(mèng)人。感謝國(guó)培!
教師教案心得體會(huì)篇三
教案是教師備課的重要組成部分，而如何收納和管理教案也是一項(xiàng)重要的教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)合理收納教案能夠提高備課效率，規(guī)范教學(xué)流程，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)教師教案收納的心得體會(huì)。
首先，教案收納需要整理分類。在我之前的備課過(guò)程中，我常常會(huì)找不到之前備課的教案，導(dǎo)致不得不重新花費(fèi)大量的時(shí)間去準(zhǔn)備。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我決定對(duì)教案進(jìn)行整理和分類。我給每個(gè)學(xué)科和年級(jí)都設(shè)置了一個(gè)分類文件夾，然后在每個(gè)文件夾下再建立不同的子文件夾，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等。這樣，我只需要將對(duì)應(yīng)科目和年級(jí)的教案放入相應(yīng)的文件夾內(nèi)，以便于查找和管理。經(jīng)過(guò)整理分類后，我能夠迅速找到所需要的教案，減少了備課時(shí)間，提高了備課效率。
其次，教案收納需要更新和迭代。教學(xué)是一個(gè)不斷發(fā)展和變化的過(guò)程，教材也時(shí)常進(jìn)行更新。因此，教師教案也需要及時(shí)更新和修改。在我的備課中，我會(huì)經(jīng)常檢查和更新每個(gè)學(xué)科和年級(jí)的教案。如果發(fā)現(xiàn)某個(gè)教案已經(jīng)過(guò)時(shí)或無(wú)效，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行修改或淘汰。此外，我還會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果，根據(jù)反饋進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。通過(guò)不斷迭代更新，我的教案能夠與教學(xué)內(nèi)容相匹配，保持教學(xué)的有效性和針對(duì)性。
第三，教案收納需要注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。作為一名教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累是非常重要的。因此，在收納教案的過(guò)程中，我會(huì)將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行記錄和總結(jié)。我將一些好的教案進(jìn)行歸納梳理，并附上自己的批注和心得體會(huì)。這樣，下次備課時(shí)我可以查閱以前的教案，從中汲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。教案的收納不僅是一個(gè)組織管理的過(guò)程，也是一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和傳承的過(guò)程。
第四，教案收納需要注意保密和安全。教案是教師的個(gè)人成果，包括了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式等敏感信息。因此，在教案收納的過(guò)程中，保密和安全是必須要注意的方面。我會(huì)將教案保存在電腦或者加密的U盤(pán)中，只有我自己能夠訪問(wèn)。此外，我也會(huì)通過(guò)制定備課計(jì)劃和安排備課時(shí)間來(lái)確保備課的順利進(jìn)行，避免教案泄露的風(fēng)險(xiǎn)。
最后，教案收納需要與教學(xué)相結(jié)合。教案收納不僅僅是為了備課和管理，也是為了更好地教學(xué)服務(wù)。我在收納教案的過(guò)程中，會(huì)將每個(gè)教案的教學(xué)目標(biāo)和具體授課內(nèi)容進(jìn)行關(guān)聯(lián)和梳理，確保教案能夠順利地與教學(xué)實(shí)施相結(jié)合。我會(huì)預(yù)留一些空白頁(yè)，用于記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)反饋，以便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)和追蹤。教案不僅僅是備課的工具，更是教學(xué)的指南和支持。
總之，教師教案的收納是備課工作的重要組成部分，也是教學(xué)管理的必備環(huán)節(jié)。合理有效地收納教案能夠提高備課效率，規(guī)范教學(xué)流程，提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)整理分類、更新迭代、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累、保密安全和與教學(xué)相結(jié)合，教師能夠更好地管理和利用教案，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
教師教案心得體會(huì)篇四
第一段：引言（100字）
幼教教案是幼教教師備課工作中必不可少的一部分，它不僅是教學(xué)設(shè)計(jì)和組織的基礎(chǔ)，更是幼兒園日常工作的指導(dǎo)和保障。通過(guò)編制和實(shí)施教案，幼教教師既可以有效促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，又可以提高自身教學(xué)水平。下面將探討我在教案設(shè)計(jì)和實(shí)施中的一些心得和體會(huì)。
第二段：教案設(shè)計(jì)（200字）
教案設(shè)計(jì)是幼教教師重要的一項(xiàng)工作。我深感教案設(shè)計(jì)需要全面考慮幼兒的實(shí)際需求，個(gè)別差異和發(fā)展特點(diǎn)。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我會(huì)綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平，選擇適合的教學(xué)活動(dòng)和資源，幫助幼兒積極參與學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也會(huì)注重教案的系統(tǒng)性和連貫性，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，確保教學(xué)內(nèi)容的緊密銜接和層次分明。
第三段：教案實(shí)施（300字）
教案實(shí)施是教案設(shè)計(jì)成果的具體呈現(xiàn)。在教案實(shí)施過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)與幼兒進(jìn)行直觀的溝通和互動(dòng)十分重要。我會(huì)充分利用幼兒的想象力和好奇心，在教學(xué)中注重啟發(fā)幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒自主探索和發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，我也會(huì)積極傾聽(tīng)幼兒的意見(jiàn)和建議，根據(jù)他們的反饋進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。在實(shí)施過(guò)程中，我還要不斷反思自己的教學(xué)效果，及時(shí)記錄教學(xué)中的亮點(diǎn)和問(wèn)題，為教案的調(diào)整和改進(jìn)提供參考。
第四段：教案效果評(píng)估（300字）
教案效果評(píng)估是教案設(shè)計(jì)和實(shí)施的核心環(huán)節(jié)。我會(huì)根據(jù)教案設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評(píng)估。評(píng)估的方式和方法多種多樣，包括觀察、訪談、記錄等。通過(guò)評(píng)估，我可以了解到幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度，為進(jìn)一步教學(xué)提供指導(dǎo)和參考。同時(shí)，評(píng)估結(jié)果也是我調(diào)整教案的依據(jù)，可以更加準(zhǔn)確地判斷教案的有效性和改進(jìn)方向。
第五段：總結(jié)（200字）
通過(guò)對(duì)幼教教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施的反思和總結(jié)，我深刻體會(huì)到了教案在幼教教學(xué)中的重要性和影響力。教案設(shè)計(jì)需要綜合考慮幼兒的實(shí)際需求和發(fā)展特點(diǎn)，確保教學(xué)內(nèi)容的連貫性和系統(tǒng)性；教案實(shí)施需要注重溝通互動(dòng)，啟發(fā)幼兒思維，促進(jìn)他們的自主探索和發(fā)現(xiàn)；教案效果評(píng)估則可以幫助教師了解幼兒的學(xué)習(xí)情況，為進(jìn)一步教學(xué)提供指導(dǎo)和參考。只有不斷地加強(qiáng)教案的設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)估，才能更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，提升自身的教學(xué)水平。
教師教案心得體會(huì)篇五
工作之余認(rèn)真了學(xué)習(xí)了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，通過(guò)學(xué)習(xí)后我對(duì)幼兒教育有了更深一步的了解與認(rèn)識(shí)，深深地體會(huì)了作為家長(zhǎng)在孩子一生的教育起著舉足輕重的作用，同時(shí)明白了幼兒園和家庭相互支持與配合，才能把《指南》中各項(xiàng)理念與方法貫徹并實(shí)施好?！吨改稀窂慕】怠⒄Z(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)這幾個(gè)方面詳細(xì)地指出了幼兒在每個(gè)年齡階段所該達(dá)到的發(fā)展目標(biāo)，以及家長(zhǎng)在幫助孩子們達(dá)成目標(biāo)時(shí)的建議。
《指南》中提到要尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。這個(gè)觀點(diǎn)我個(gè)人就比較贊同的，我家孩子是年底出生的會(huì)比同年出生的孩子晚一年上學(xué)，所以現(xiàn)在很多同年出生的寶寶都上中班了，很多時(shí)候都會(huì)聽(tīng)到同樣的問(wèn)題：“你家兒子還不會(huì)寫(xiě)字嗎？還不會(huì)算數(shù)??？”而我已經(jīng)學(xué)會(huì)了很淡定了，基本不會(huì)拿孩子與他人來(lái)橫向?qū)Ρ?，也不?huì)強(qiáng)化這些書(shū)面知識(shí)。我是想著三年很快就過(guò)完了，再過(guò)三年就得開(kāi)始辛苦的求學(xué)道路了，我想珍惜好這三年的時(shí)間，讓他盡情地玩，盡情地耍。即使他現(xiàn)在很多方面不如同齡的孩子，比如認(rèn)字、算術(shù)和繪畫(huà)，但我還是有理由相信他現(xiàn)在的不作為并不能代表今后會(huì)比同齡人落后多少。讓他有一個(gè)快樂(lè)的童年很重要，同時(shí)在游戲和生活中學(xué)到的知識(shí)和本領(lǐng)比書(shū)本知識(shí)更牢固，而幼兒時(shí)期只要注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及生活習(xí)慣，待他玩夠了自然就會(huì)去找東西學(xué)習(xí)的，同時(shí)有興趣的學(xué)習(xí)會(huì)比被逼的用功更加事半功倍。
《指南》還提到了幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。科學(xué)教育對(duì)幼兒很重要，從小讓寶貝親近大自然比起書(shū)上的認(rèn)知圖畫(huà)也更實(shí)際，所以暑假的美術(shù)興趣班我取消了，我和孩子一起商量并讓他自己選擇，他告訴我他的愿望是：放假可以回鄉(xiāng)下和那里的小朋友玩，我雙手贊同了也感到很欣慰，他能明確地表達(dá)自己的想法。爸爸也同意了讓他和爺爺回鄉(xiāng)下，我們都知道在那里空間大，到處跑也不用擔(dān)心，還可以交到新朋友學(xué)習(xí)新語(yǔ)言，還得自己處理人際關(guān)系。而城市的孩子就像金絲雀，每天只能呆在小小的圈子里：幼兒園—家—公園，還不能和陌生人說(shuō)話。我只希望他長(zhǎng)大后能處理好自己的人際關(guān)系，在這個(gè)社會(huì)的生存適應(yīng)能力和創(chuàng)造力真的很重要。回鄉(xiāng)下孩子可以親近大自然，也可以見(jiàn)到很多真實(shí)的小動(dòng)物，他的小腦袋里面裝了更多的見(jiàn)識(shí)后才會(huì)畫(huà)出更美好的圖畫(huà)，才會(huì)有更多的想法和創(chuàng)造力，相比美術(shù)課上的學(xué)習(xí)我想他也更喜歡在大自然中來(lái)真實(shí)地體驗(yàn)。
《指南》中還有很多值得家長(zhǎng)和老師一起參考及借鑒的，每個(gè)孩子的身體發(fā)育和各項(xiàng)指標(biāo)不一樣，我們要尊重孩子的個(gè)體差異，做為家長(zhǎng)要明白每個(gè)孩子在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過(guò)程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同，不能強(qiáng)求。歸根到底，我認(rèn)為孩子優(yōu)良的品質(zhì)，文雅的性格，堅(jiān)強(qiáng)的意志力等一切良好習(xí)慣的養(yǎng)成，都與父母的言傳身教起著潛移默化的作用。所以，做為父母的我們，自己先行動(dòng)起來(lái)吧！
20xx年7月，我在幼兒教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，聆聽(tīng)了東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院蓋笑松老師給我們精彩的講解了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀，在當(dāng)時(shí)邊聽(tīng)邊做筆記的同時(shí)，使我想起我們?cè)鯓硬拍芨玫慕庾x一些專業(yè)的知識(shí)呢？因此，在老師的提示介紹講解下，我還上網(wǎng)收索打印下來(lái)慢慢品味了一番，在聆聽(tīng)與閱讀過(guò)程中使我對(duì)《指南》有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)的同時(shí)，總結(jié)了以下的一些心得體會(huì)：
一、什么是對(duì)幼兒是最好的教育：
師生關(guān)系：不是有各種各樣的優(yōu)越教材與各種的特色課程，而是什么樣的教師在傳承課程的特色，教師是否知道幼兒的需求和反應(yīng)程度、親子關(guān)系：家長(zhǎng)是幼兒第一任教師，所以家長(zhǎng)們的言行舉止與帶頭作用是非常重要的，還有要與教師多多溝通并配合教師的工作。
二、3—6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南明確領(lǐng)域核心價(jià)值。
蓋老師簡(jiǎn)單的跟我們介紹關(guān)于《3—6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》的五大領(lǐng)域要求與發(fā)展、簡(jiǎn)單的列了從指南——領(lǐng)域——子領(lǐng)域——目標(biāo)——（各年齡段典型表現(xiàn)）——教育建議的這一流程，我慢慢地翻閱了《指南》一番，使我回憶起我在教學(xué)中經(jīng)常遇到的問(wèn)題與如何更好的用什么樣的方法教育幼兒，有了更深一步的了解自己的正確方法與不足，閱讀《指南》中，使我更好的對(duì)五大領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)與對(duì)孩子的正確要求與指導(dǎo)、如：
（一）語(yǔ)言——傾聽(tīng)與表達(dá)、閱讀、書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備。
反對(duì)機(jī)械式學(xué)習(xí)，要用讓幼兒容易接受的教學(xué)方式，家長(zhǎng)要用獨(dú)白式的語(yǔ)言（如：不能概括的問(wèn)寶貝你今天在幼兒園做了什么？而是要一問(wèn)一答寶貝你今天在幼兒園有吃飯嗎？有、吃什么飯？大米飯、等等）教師講故事基本都是講完后，幼兒相互復(fù)述可用耳朵與嘴巴的圖片進(jìn)行幼兒選擇圖片后進(jìn)行復(fù)述（選擇耳朵的幼兒必須聽(tīng)嘴巴圖片的幼兒講述故事）、多多開(kāi)展親子閱讀，有利于幼兒語(yǔ)言的發(fā)展、教師提問(wèn)要用開(kāi)發(fā)式提問(wèn)，而不是用針對(duì)性問(wèn)題、教師與家長(zhǎng)都要多采用重復(fù)式閱讀。
（二）社會(huì)——人際交往、社會(huì)適應(yīng)。
要幼兒能適應(yīng)群體，接受教師的教學(xué)、不是一定要學(xué)會(huì)了什么，而是用什么樣的教師什么樣的教學(xué)去交、讓幼兒有認(rèn)同感與歸屬感、幼兒與幼兒之間喲相互友愛(ài)（不能采取攻擊，破壞，退縮，回避等方法去解決問(wèn)題、）要教幼兒熱愛(ài)集體，社會(huì)技能，關(guān)愛(ài)他人（包括合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，集體活動(dòng)，假裝角色游戲，同伴矛盾，有針對(duì)性的幼兒的評(píng)價(jià)等），幼兒說(shuō)謊是怕教師的批評(píng)，教師應(yīng)及時(shí)反思。
（三）科學(xué)——探究（興趣、過(guò)程、能力）結(jié)合幼兒生活活動(dòng)中的實(shí)際實(shí)際情況，能讓幼兒更容易的接受教學(xué)知識(shí)、（如日冕儀就可以與時(shí)鐘掛鉤進(jìn)行教學(xué)，把動(dòng)手實(shí)際操作運(yùn)用到具體形象思維和抽象的事物，讓幼兒做中學(xué)、把常識(shí)，思維，數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)都結(jié)合在一起教學(xué)，從序列·類別等多方面結(jié)合讓幼兒去明白數(shù)的內(nèi)容、要利用豐富的輔助教材來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、讓幼兒自己研究的科學(xué)探索知識(shí)來(lái)摸索并得知數(shù)的分成、（如結(jié)合游戲藏寶去感知方向一樣）（四）藝術(shù)——引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美，豐富其想象力和創(chuàng)造力。
多帶幼兒去大自然感受大自然，對(duì)美的體驗(yàn)后去創(chuàng)造、豐富活動(dòng)資源，自主探索。
（五）健康——良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力。
幼兒的身心狀況：情緒安定愉快；具有一定的適應(yīng)能力、動(dòng)作的發(fā)展：具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏；具有一定的力量和耐力；手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)、生活習(xí)慣與生活能力：具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣；具有基本的生活自理能力；具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力。
不僅這樣，指南把孩子三個(gè)年齡段3—4歲、4—5歲、5—6歲的要求都寫(xiě)得很詳細(xì)，每一點(diǎn)小目標(biāo)都注明了教育建議如何去做等、又如蓋老師舉的列子：常識(shí)的春夏秋冬和動(dòng)植物的劃分過(guò)度到科學(xué)《數(shù)學(xué)認(rèn)知》目標(biāo)2：感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系、可見(jiàn)教育部發(fā)布《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》是值得我們時(shí)時(shí)閱、時(shí)時(shí)看、時(shí)時(shí)做的。
三、如何實(shí)施《指南》
1、家長(zhǎng)活動(dòng)教育互動(dòng)。
2、家長(zhǎng)學(xué)校的品質(zhì)。
《指南》“說(shuō)明”明確指出：
1、應(yīng)關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性、（不片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展）
2、應(yīng)尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異、（切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒）
3、應(yīng)理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)、（嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練）
4、應(yīng)重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)、（不能單純追求知識(shí)技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的）
我詳細(xì)的閱讀了一下，我覺(jué)得我們不能單過(guò)目《指南》就完就忘了，應(yīng)把這四點(diǎn)牢牢的記在心中，同時(shí)了解幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)：做中學(xué)（直接經(jīng)驗(yàn)）；玩中學(xué)（游戲）；生活中學(xué)（生活）等，它值得我們學(xué)習(xí)與借鑒中結(jié)合教學(xué)的實(shí)踐中運(yùn)用中出發(fā)。
孩子是祖國(guó)的未來(lái)與希望，幼兒教育的好壞，對(duì)孩子孩子的各方面的發(fā)展起到很大的影響、幼教事業(yè)的正確的發(fā)展與指引對(duì)孩子是值得我們借鑒思考的、我們老師應(yīng)以身作則，只有不斷的在實(shí)踐中結(jié)合新的理論知識(shí)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，理論結(jié)合實(shí)際，才能做得更好。
教師教案心得體會(huì)篇六
第一段：引言部分（150字）
如今，教師微課已成為教師教學(xué)的新模式，通過(guò)微課制作教案，可以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我也經(jīng)歷了微課制作的過(guò)程，收獲頗豐。本文將從四個(gè)方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)：選擇合適的教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)精確的目標(biāo)、制作生動(dòng)有趣的教學(xué)資源、注重評(píng)估與反饋。
第二段：選擇合適的教學(xué)內(nèi)容（250字）
微課制作的關(guān)鍵在于選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。在制作教案之前，我要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，選擇與學(xué)生實(shí)際生活和興趣相關(guān)的內(nèi)容。例如，當(dāng)我在制作一堂英語(yǔ)課的微課時(shí)，我選擇了一則與校園生活有關(guān)的新聞，以此作為教學(xué)素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我還注重與學(xué)生互動(dòng)，通過(guò)問(wèn)答、小組合作等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與度。
第三段：設(shè)計(jì)精確的目標(biāo)（250字）
要制作一堂高質(zhì)量的微課，必須要有一個(gè)清晰明確的教學(xué)目標(biāo)。在制作教案之前，我會(huì)仔細(xì)研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，了解學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的能力和知識(shí)點(diǎn)。然后，我會(huì)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出適合他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，當(dāng)我制作一堂數(shù)學(xué)微課時(shí)，我會(huì)設(shè)定一個(gè)具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比如“學(xué)生能夠理解并應(yīng)用平行線的性質(zhì)”，并明確說(shuō)明學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要完成的任務(wù)和要求。這樣，在制作教學(xué)資源時(shí)，我就能更有針對(duì)性地進(jìn)行內(nèi)容選擇和展示。
第四段：制作生動(dòng)有趣的教學(xué)資源（250字）
制作生動(dòng)有趣的教學(xué)資源是制作微課的重要一環(huán)。在制作教案之前，我會(huì)先設(shè)計(jì)出教學(xué)資源的框架，確定教學(xué)資源的種類和功能。例如，對(duì)于一堂語(yǔ)文微課，我會(huì)選擇圖片、視頻、音頻等多種形式的資源結(jié)合，以可視化和聽(tīng)覺(jué)化的手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我還會(huì)在制作過(guò)程中注意資源的時(shí)效性和可靠性，確保教學(xué)資源能夠真正幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。
第五段：注重評(píng)估與反饋（250字）
教學(xué)的最終目的在于培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)，因此在微課制作中，我注重評(píng)估與反饋的環(huán)節(jié)。在制作教案之前，我就會(huì)設(shè)定好評(píng)估和反饋的方式和標(biāo)準(zhǔn)，以確保學(xué)生能夠真正掌握所學(xué)知識(shí)。在微課制作過(guò)程中，我會(huì)設(shè)置問(wèn)答題、思考題等互動(dòng)環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和目標(biāo)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生參與同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和自我評(píng)估的能力。
結(jié)尾部分（100字）
教師微課制作教案是一項(xiàng)創(chuàng)新的教學(xué)方式，通過(guò)選擇合適的教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)精確的目標(biāo)、制作生動(dòng)有趣的教學(xué)資源和注重評(píng)估與反饋，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高他們的學(xué)習(xí)效果和能力。作為教師，我們要不斷總結(jié)反思，不斷提高自己的教學(xué)水平和能力，為學(xué)生成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的條件和環(huán)境。
教師教案心得體會(huì)篇七
暑假有幸參加了xx省農(nóng)村小學(xué)班主任培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，xx省很多學(xué)校的優(yōu)秀班主任介紹了自己的經(jīng)驗(yàn)，我也學(xué)習(xí)到了很多有關(guān)班主任工作的知識(shí)。其中有老師介紹了《班主任兵法》一書(shū)，于是利用假期的時(shí)間進(jìn)行了仔細(xì)閱讀。
孫子兵法說(shuō)：“攻城為下，攻心為上”。這是一條至高無(wú)上的原則，也是一切兵法的核心思想，我認(rèn)為這也是一切學(xué)生工作的核心思想。平常，我們碰到學(xué)生做錯(cuò)了事，可能抓到辦公室就是一頓批評(píng);我們想讓學(xué)生好好學(xué)習(xí)，就是加以強(qiáng)力;我們總是按自身的理解去要求學(xué)生，規(guī)定學(xué)生必須要做什么，不能做什么，學(xué)生總是很容易反抗，有些是表面反抗，更多的是默默的反抗(這在高年級(jí)更加明顯)，如果我們采取強(qiáng)硬的手段，即使學(xué)生最后就范了，心里也不服氣，由此會(huì)造成學(xué)生的心靈扭曲，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，對(duì)學(xué)生良好人格的形成與健康發(fā)展不利，而班主任兵法對(duì)我們處理這些問(wèn)題給出了很好的借鑒。
《班主任兵法3—震撼教育36計(jì)》主要提出了一個(gè)概念，即震撼教育。震撼教育作為一種教育活動(dòng)，與普通教育方式不同的是，它突出體現(xiàn)了“震撼”的作用，對(duì)于受教育者來(lái)說(shuō)，它如醍醐灌頂，直指人心。在平常的教育中，我們總是苦惱與學(xué)生的“左耳進(jìn)，右耳出”，這樣的教育并不能起到很好的作用，所以我們作為教育者，要有一些出其不意的言行，通過(guò)節(jié)奏或是強(qiáng)度的“變化”來(lái)吸引學(xué)生的注意，撞擊他們的心靈。
書(shū)中針對(duì)實(shí)施震撼教育提出了四種策略，即極致行為策略、相反預(yù)期策略、自然懲罰策略和高峰體驗(yàn)策略，并且根據(jù)這四種策略提出了兵法36計(jì)，通過(guò)這些實(shí)際案例的學(xué)習(xí)，我對(duì)班主任工作有了更深的體會(huì)。
首先，教育也是一種藝術(shù)，是人與人心靈的溝通，必須用心去研究。因此，作為一名教師，首先應(yīng)該愛(ài)學(xué)生。對(duì)待學(xué)生，無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生還是個(gè)令人頭疼的學(xué)生，均應(yīng)一視同仁，愛(ài)得公正，愛(ài)得讓學(xué)生信服。教師只有用愛(ài)心對(duì)待沒(méi)一位學(xué)生，才能收獲學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)就是要寬容，面對(duì)天真可愛(ài)的孩子偶爾的小缺點(diǎn)，得寬容處且寬容。
其次，教師要善于觀察，挖掘每一位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并且利用機(jī)會(huì)去激發(fā)孩子的潛能，提高學(xué)生的自信心，從而讓學(xué)生往積極健康的方向發(fā)展，當(dāng)然，對(duì)于學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，也不能忽視，但是不能只是一味的批評(píng)，而是要讓學(xué)生自己反思，認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，從而產(chǎn)生心靈的震撼。最后，作為班主任，最重要的還有一個(gè)是班級(jí)活動(dòng)。在以往的教學(xué)中，很多老師把班會(huì)課并沒(méi)有認(rèn)真的把它當(dāng)一堂課去上，只是強(qiáng)調(diào)一下學(xué)生個(gè)方面的紀(jì)律要求，但作為一名優(yōu)秀的班主任，他們善于抓住機(jī)會(huì)，利用生活中的實(shí)際事例，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中去體驗(yàn)和感悟。
總之，作為一名小學(xué)教師，需要正確處理與學(xué)生的關(guān)系，蹲下來(lái)看學(xué)生，不是一味的嚴(yán)厲訓(xùn)斥學(xué)生，要懂得關(guān)注學(xué)生的需求，了解學(xué)生的心靈，尊重學(xué)生的愿望與尊嚴(yán)。當(dāng)然，在兵法三十六計(jì)不是固定不變的，在我們平常的教育中，我們無(wú)法生搬硬套，而是應(yīng)該觸類旁通、隨機(jī)應(yīng)變，我相信，在今后的工作中，我也會(huì)創(chuàng)造屬于自己的三十六計(jì)。
教師教案心得體會(huì)篇八
教師微課是以短視頻形式呈現(xiàn)的一種教學(xué)模式，通過(guò)微課可以把教師的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分享給更多的學(xué)生和教師。我在參與教師微課制作的過(guò)程中，深感受益匪淺，特此總結(jié)一下自己的心得體會(huì)。
首先，制作教師微課需要有清晰的思路和明確的目標(biāo)。在教學(xué)設(shè)計(jì)之前，我先進(jìn)行了一次調(diào)研和分析，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和偏好。然后，我根據(jù)課程的核心目標(biāo)和學(xué)生的需求，確定了所要制作微課的內(nèi)容和形式。在制作過(guò)程中，我堅(jiān)持以“簡(jiǎn)潔明了、重點(diǎn)突出、信息準(zhǔn)確、效果顯著”為原則，力求以最有效的方式傳達(dá)知識(shí)和技能。
其次，教師微課的制作需要具備一定的技術(shù)能力和操作經(jīng)驗(yàn)。在參與微課制作之前，我主動(dòng)學(xué)習(xí)了相關(guān)的技術(shù)知識(shí)，并進(jìn)行了反復(fù)磨練。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠熟練使用錄制、編輯和制作微課的工具和軟件。在制作過(guò)程中，我還使用了一些創(chuàng)意和技巧，使微課更加生動(dòng)有趣，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。
再次，教師微課的制作需要注重教學(xué)理念和方法的引入。微課雖然是短小精悍的視頻，但并不代表教學(xué)內(nèi)容和理念可以簡(jiǎn)化。在制作過(guò)程中，我注重將自己的教學(xué)理念和方法融入到微課中，使其具有一定的教育價(jià)值和教學(xué)意義。同時(shí)，我還根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)了一系列的互動(dòng)環(huán)節(jié)和活動(dòng)，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收和掌握。
此外，教師微課的制作需要注重反思和優(yōu)化。在制作完一段微課之后，我會(huì)進(jìn)行反思和評(píng)估，總結(jié)哪些地方可以改進(jìn)和優(yōu)化。在制作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一些不必要的重復(fù)和冗余，通過(guò)剪輯和整合，精練了微課的內(nèi)容。我還時(shí)常和同事進(jìn)行交流和討論，借鑒和借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以不斷提升微課的質(zhì)量和影響力。
最后，教師微課的制作需要注重分享和交流。我在制作微課的同時(shí)，還積極與其他老師進(jìn)行交流和分享，讓更多的人了解和受益于微課的經(jīng)驗(yàn)和方法。我還將微課制作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)整理成文，發(fā)表在專業(yè)期刊和論壇上，以促進(jìn)教師微課的研究和應(yīng)用。
總而言之，教師微課制作是一項(xiàng)需要技術(shù)能力、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新意識(shí)的工作。在制作微課的過(guò)程中，我不斷學(xué)習(xí)和提升，不斷探索和創(chuàng)新，不斷反思和優(yōu)化。我相信，在微課的幫助下，教學(xué)的方式和效果將得到更大的改善和提升，幫助更多的學(xué)生取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)和終身發(fā)展能力。同時(shí)，我也將繼續(xù)探索和實(shí)踐微課的制作和應(yīng)用，為教學(xué)事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師教案心得體會(huì)篇九
假期是孩子們期盼的，作為老師的我也同樣，放假可以好好休息，但是怎樣過(guò)一個(gè)有意義的假期，愉快的假期讓自己有點(diǎn)困擾，作為青年教師自己有許多需要學(xué)習(xí)的東西，學(xué)校也為老師們著想，要求我們假期好好讀一本書(shū)，品一碗心靈雞湯，在愉快的假期里也能成長(zhǎng)。
我也挑了自己喜歡的一本書(shū)：肖川的《教師的幸福人生與專業(yè)成長(zhǎng)》。每個(gè)人都希望自己能過(guò)幸?？鞓?lè)，但是并不是每一個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)。幸福是人類個(gè)體認(rèn)識(shí)到自己需要得到滿足以及理想得到實(shí)現(xiàn)時(shí)產(chǎn)生的一種情緒狀態(tài)，是由需要、認(rèn)知、情感等心理因素與外部誘因的交互作用形成的一種復(fù)雜的、多層次的心理狀態(tài)。而教師的幸福是教師在教育場(chǎng)景中自身需要得到滿足后的一種感受，是教師在自己的教育工作中自由實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想的一種教育主體生存狀態(tài)。教師的幸福就是教育幸福。幸福的教師能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生。
教師，循循善誘，守望的是講臺(tái)，放飛的是夢(mèng)想，播種的是知識(shí)，收獲的是未來(lái)。教育是教師的生命，因而教師的幸福首先來(lái)教育教學(xué)的工作;其次教師的幸福來(lái)自學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，因?yàn)閺膶W(xué)生身上看到自己的勞動(dòng)成果，進(jìn)而體驗(yàn)到精神上的無(wú)限幸福，學(xué)生的道德成長(zhǎng)，桃李滿天下，便成了教師最大的幸福;教師的幸福同時(shí)也來(lái)自教師的專業(yè)成長(zhǎng)、教育研究、善好的學(xué)校生活。
教師的幸福其實(shí)很容易得到實(shí)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生的成績(jī)有進(jìn)步的時(shí)候，你會(huì)感覺(jué)到幸福;當(dāng)調(diào)皮的學(xué)生開(kāi)始懂事、聽(tīng)話的時(shí)候，你會(huì)感覺(jué)到幸福;當(dāng)在比賽活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生一起吶喊、加油、努力、全力以赴的時(shí)候;你會(huì)感覺(jué)到幸?！瓕?duì)于教師，我們很容易在身邊的小事上感受到幸福的存在。
幸福就是一種感覺(jué)，敞開(kāi)心靈去感受，幸福無(wú)處不在;幸福就是一種充實(shí)、閑適，沒(méi)有空虛感，匱乏感、無(wú)聊感，沒(méi)有內(nèi)在的緊張、焦慮;幸福就是內(nèi)在的平安，自由自在。做一名幸福的教師其實(shí)也不是很難，保持良好樂(lè)觀的心態(tài)，認(rèn)真的對(duì)待自己的教育事業(yè)，自己的學(xué)生，用心體會(huì)生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福就在身邊!
教師教案心得體會(huì)篇十
近期，我參加了一場(chǎng)青年教師教案培訓(xùn)，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅深刻認(rèn)識(shí)到了教案的重要性，也掌握了一些實(shí)用的教學(xué)技巧和方法。在此，我將分享我在這次培訓(xùn)中所得到的一些心得體會(huì)。
第一段：認(rèn)識(shí)教案的重要性
教案是教學(xué)活動(dòng)中必不可少的部分，因?yàn)榻贪缚梢蕴岣哒n堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。首先，教案能夠使我們精心設(shè)計(jì)課程，充分考慮學(xué)生的需要，有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。其次，教案能夠?yàn)榻處熖峁┰敿?xì)的教育教學(xué)指導(dǎo)，讓教師在課堂上更加自信和數(shù)據(jù)。最后，教案也是更好地與家長(zhǎng)和其他教育工作者進(jìn)行溝通的重要手段。
第二段：學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)的技巧和方法
在教案培訓(xùn)中，我們不僅了解了教案的意義和重要性，也學(xué)習(xí)了一些教學(xué)設(shè)計(jì)的技巧和方法。首先是“目標(biāo)導(dǎo)向”，也就是突出教學(xué)目標(biāo)并有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。其次是“因材施教”，在根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。最后是“差異化教學(xué)”，這是根據(jù)孩子的興趣和能力進(jìn)行教學(xué)的策略。
第三段：學(xué)習(xí)新的教育科技
在培訓(xùn)課程中，我們還學(xué)習(xí)了如何應(yīng)用新的教育科技，包括黑板技術(shù)、平板電腦、智能手機(jī)等。這也使我們更加適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)方式。
第四段：交流和互動(dòng)提高
整個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程中，我們有很多機(jī)會(huì)與其他教師交流學(xué)習(xí)心得，這讓我們相互激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望，更加深入地理解不同的教育教學(xué)方法。我們還一起組織了教育教學(xué)活動(dòng)，由此增強(qiáng)了我們的教學(xué)技能和解決問(wèn)題的能力。
第五段：總結(jié)和感受
在這次培訓(xùn)中，我不僅獲得了關(guān)于教案的必要性、教學(xué)設(shè)計(jì)的技巧方法、新的教育科技的使用方法、以及與其他教師的交流和互動(dòng)的機(jī)會(huì)等諸多方面的收獲。同時(shí)也提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)了教學(xué)熱情和自信。我相信這次培訓(xùn)將對(duì)我的教學(xué)工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的積極影響。
總之，這次青年教師教案培訓(xùn)是一次非常有用和有益的學(xué)習(xí)之旅。它使我更加深刻認(rèn)識(shí)到教案的意義和價(jià)值，學(xué)習(xí)了許多教學(xué)設(shè)計(jì)的技巧與方法，并與其他教師進(jìn)行了交流和互動(dòng)。這一切都將有助于我更加出色地履行自己的教學(xué)使命。
教師教案心得體會(huì)篇十一
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和普及，教師微課作為一種新興的教學(xué)方式，正在逐漸受到教育界的重視和推崇。作為一名參與微課制作的教師，我在這一過(guò)程中積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過(guò)參與制作微課，我深刻體悟到微課集結(jié)了眾多互聯(lián)網(wǎng)教育資源，為教學(xué)提供了更多可能性，并且發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。
在微課制作中，教案的設(shè)計(jì)是非常關(guān)鍵的一步。首先，教案中的目標(biāo)要明確準(zhǔn)確。在制作微課的過(guò)程中，清晰的目標(biāo)能夠幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容，并且能夠使學(xué)生明確知道自己需要學(xué)習(xí)什么。因此，我在設(shè)計(jì)教案時(shí)，特別注重設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，確保它們能夠具體明確，并能夠與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有明確的方向和目標(biāo)。
其次，教案的步驟要合理有序。微課的特點(diǎn)之一是時(shí)間短暫，因此，教案的步驟要緊湊有序，不能出現(xiàn)過(guò)多無(wú)關(guān)的環(huán)節(jié)和贅余的內(nèi)容。在制作教案時(shí)，我特別注重將知識(shí)點(diǎn)、技能練習(xí)和作業(yè)安排合理分配在不同的步驟中，并且根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整。這樣一來(lái)，既能夠保證學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，又能夠提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率。
另外，教案的設(shè)計(jì)要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。微課的播放時(shí)長(zhǎng)通常在幾分鐘到十幾分鐘之間，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常短暫的學(xué)習(xí)時(shí)刻。為了讓學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)中，教案中的設(shè)計(jì)要足夠吸引人，并且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際制作中，我嘗試使用生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的圖片和有趣的事例來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們保持主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
總結(jié)起來(lái)，教師微課制作教案需要考慮目標(biāo)明確、步驟合理有序和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等因素。通過(guò)參與微課制作，我深刻體悟到教案設(shè)計(jì)對(duì)于微課的質(zhì)量和效果至關(guān)重要。只有合理科學(xué)的教案設(shè)計(jì)，才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。此外，為了進(jìn)一步完善微課制作教案，我們還可以結(jié)合教學(xué)評(píng)估和學(xué)生反饋，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教案，以適應(yīng)不斷變化的教學(xué)需要。
經(jīng)過(guò)對(duì)教師微課制作教案的實(shí)踐和總結(jié)，我深刻認(rèn)識(shí)到微課作為一種新興的教學(xué)方式，為教育教學(xué)帶來(lái)了巨大的變革和機(jī)遇。通過(guò)制作微課，教師們可以更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供更為靈活多樣的教學(xué)方式和形式。同時(shí)，教師微課也需要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，以適應(yīng)不斷變化的教學(xué)需求，并不斷提升教學(xué)質(zhì)量。因此，教師應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)和思考，積極參與微課制作，不斷提升自己的教學(xué)水平和教學(xué)技能，為學(xué)生提供更加貼合他們學(xué)習(xí)需求和興趣的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生全面、有效地學(xué)習(xí)。
教師教案心得體會(huì)篇十二
大學(xué)畢業(yè)后很少靜下心來(lái)認(rèn)真的讀專業(yè)的教育理論書(shū)籍。因?yàn)樵谖铱磥?lái)，只要多讀書(shū)(閑雜書(shū)籍也行)，真心的愛(ài)孩子，努力的工作，熱愛(ài)自己的職業(yè)，一切就足夠了。至于專業(yè)書(shū)籍，不是太過(guò)專業(yè)看不懂就是看上幾頁(yè)就心浮氣躁，大多數(shù)都以工作太忙為由而忽略。所以學(xué)校暑假的讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展讓我重新找回了大學(xué)讀書(shū)的做讀書(shū)筆記的感覺(jué)。
暑假我拜讀的是前蘇聯(lián)教育學(xué)家贊可夫的《和教師的談話》。在前蘇聯(lián)他撰寫(xiě)的《教學(xué)論與生活》、《和教師的談話》這些書(shū)被譽(yù)為教師必備書(shū)?！逗徒處煹恼勗挕芬粫?shū)讀完，就像和大師促膝而談，聆聽(tīng)大師的諄諄教導(dǎo)。書(shū)中闡述了低年級(jí)教學(xué)中的一系列基本問(wèn)題，還提出了不少值得借鑒的方法，使我收獲良多。
書(shū)中舉了這樣一個(gè)例子：有些學(xué)生容易寫(xiě)錯(cuò)字，看到一件事不能很好地描述。教師往往責(zé)怪孩子笨，思想不集中。這說(shuō)的不正是在教學(xué)工作中讓我們老師大傷腦筋的“后進(jìn)生”嗎?盡管家?！半p劍合璧”，然而收效甚微。有時(shí)都產(chǎn)生放棄的念頭了。這類學(xué)生的問(wèn)題到底出在哪里?大師指出，實(shí)際上是他們的觀察力差。因此教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，要利用一切機(jī)會(huì)引導(dǎo)“后進(jìn)生”觀察事物，讓“觀察觀察再觀察”成為他們的座右銘。大師還指出，要盡量設(shè)法減輕他們的思想負(fù)擔(dān)，逐步使他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)樹(shù)立起信心。讀到這里，我的臉禁不住一熱，反思自己平時(shí)對(duì)待這類學(xué)生，往往性子過(guò)激，不能對(duì)癥下藥，那個(gè)大談“不可揠苗助長(zhǎng)”的人干的卻恰恰是違反事物客觀規(guī)律的事?？偸前胃吡艘?，總是希望每個(gè)后進(jìn)生能夠達(dá)到自己要求的標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果是，學(xué)生因達(dá)不到而沒(méi)有成功感，自己對(duì)這部分學(xué)生也越來(lái)越?jīng)]有信心，以至于最終放棄這部分后進(jìn)生。
對(duì)于大師談到的“學(xué)習(xí)誘因問(wèn)題”，我也很感興趣。特別是他引述的列。托爾斯泰的那一席話讓我深有感觸：“為了使兒童對(duì)人們所教給他的東西能夠理解和感興趣，不要對(duì)兒童講那些他不知道和不能理解的東西，也不要講那些他知道的并不次于教師、有時(shí)是勝于教師的東西?！?BR> 我想，要激起學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣，教師必須吃透教材，充分了解學(xué)生。教材吃透了，教法自然就有了。哪些是學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，哪里是學(xué)生的困惑點(diǎn)，哪里是需要深入探討的，哪些只需點(diǎn)到為止，教師心里都要清清楚楚，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望就自然地產(chǎn)生了。
在書(shū)中大師認(rèn)為課堂應(yīng)該讓學(xué)生充分交流國(guó)家重大事件，他說(shuō)：“這種無(wú)拘無(wú)束的談話，對(duì)于班集體的形成也有不可估量的意義，每一個(gè)孩子聽(tīng)著同學(xué)們的發(fā)言，就同他們體驗(yàn)著同樣的內(nèi)心感受，共同的感受也就有助于集體的團(tuán)結(jié)?！薄叭绻嗉?jí)能夠創(chuàng)造一種推心置腹的交談思想的氣氛，孩子們就能把自己的各種印象和感受、懷疑和問(wèn)題帶到課堂上來(lái)，展開(kāi)無(wú)拘無(wú)束的談話，而教師以高度的機(jī)智引導(dǎo)并且參加到談話里去，發(fā)表自己的意見(jiàn)，就可收到預(yù)期的教育效果?！?BR> 看了這些文字，我很贊同贊科夫的建議，課堂是一個(gè)愉快交流、多向互動(dòng)的地方，學(xué)生們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)成長(zhǎng)，是一種自然和諧的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)、相互討論、敢于批判、樂(lè)于交談是一個(gè)老師應(yīng)該也能夠做到的。
大師還談到“樹(shù)立教師威信”問(wèn)題。我們都知道樹(shù)立教師威信很重要，那么教師的威信是指什么呢?大師指出，威信不是維持班級(jí)的表面紀(jì)律，而應(yīng)作用于學(xué)生的心靈。教師既是學(xué)生的年長(zhǎng)的同志，同時(shí)又是他們的導(dǎo)師，對(duì)集體，對(duì)個(gè)人，時(shí)刻不可放松指導(dǎo)的職責(zé)。教師要理解學(xué)生，了解每一個(gè)學(xué)生，要從多方面形成學(xué)生的個(gè)性。這樣才能受到學(xué)生的歡迎、擁戴?！坝H其師，信其道”，看來(lái)教育確實(shí)上是不分國(guó)界的，愛(ài)是教育永恒的旋律，愛(ài)是教育不變的話題。
教師教案心得體會(huì)篇十三
花了二個(gè)多月的時(shí)間，我讀完了全國(guó)優(yōu)秀教師、當(dāng)代著名教育家高萬(wàn)祥的專著《優(yōu)秀教師的九堂必修課》。作者運(yùn)用大量的事實(shí)給我們上了九堂生動(dòng)且耐人尋味的指導(dǎo)課，這本書(shū)對(duì)當(dāng)今廣大處于摸索階段感到迷茫的老師們明確了努力的方向。
對(duì)每個(gè)教師而言，這九堂課是自我進(jìn)修的九門(mén)必修課程，是職業(yè)攀升的九個(gè)臺(tái)階，也是人生和事業(yè)成功的九個(gè)生命密碼。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，第一堂課：讀書(shū)是教育之母---讀書(shū)修身;第二堂課：無(wú)愧于知識(shí)分子的稱號(hào)---自我反思;第三堂課：從特色教師到特級(jí)教師---教育科研;第四堂課，教育就是愛(ài)---大愛(ài)圣心;第五堂課，我寫(xiě)故我在---積極寫(xiě)作;第六堂課：口才是教師的第一能力;第七堂課：細(xì)節(jié)就是力量---注重細(xì)節(jié);第八堂課：家庭教育比學(xué)校教育更重要---家校合作;第九堂課：享受幸福的教育人生---追尋快樂(lè)。
我對(duì)于這九堂課理解，簡(jiǎn)而言之，就是讀書(shū)在先，學(xué)然后知不足，只有經(jīng)常自我反思的人，才能意識(shí)到自己知識(shí)的欠缺，才會(huì)萌發(fā)讀書(shū)的渴望。在工作中，通過(guò)經(jīng)常反思自己的教育教學(xué)，把平時(shí)積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)仔細(xì)加以概括和總結(jié)并訴諸筆端，積極寫(xiě)作，形成文字，就會(huì)變成自己的科研成果。無(wú)論是在課堂上還是課下，只要每個(gè)老師都能懷揣一顆大愛(ài)之心，注重愛(ài)的細(xì)節(jié)，注意和學(xué)生交流的語(yǔ)氣和方法，注重家校合作，我們的事業(yè)就會(huì)成功，自然就會(huì)享受到幸福的教育人生。
可以說(shuō)，我們中的每個(gè)老師都希望自己能成為一名優(yōu)秀教師，就像每個(gè)學(xué)生都希望自己能取得好成績(jī)一樣。但事實(shí)上并不是每個(gè)人都有一個(gè)明確的努力方向或者工作思路。有的人工作態(tài)度不認(rèn)真，應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)、應(yīng)付學(xué)生的同時(shí)也應(yīng)付了自己，而對(duì)于大多數(shù)老師來(lái)講，表面上遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，能夠認(rèn)真完成各項(xiàng)工作，但為什么就是不能成為優(yōu)秀教師呢?最根本的原因，就是對(duì)自己不夠狠，太容易放縱自己。今朝有酒今朝醉，得過(guò)且過(guò)，這樣的生活是蒼白的，除了年復(fù)一年的重復(fù)勞動(dòng)之外，是沒(méi)什么意義可言的。
現(xiàn)在，從這本書(shū)中我找到了這個(gè)問(wèn)題的答案，就是上面所列舉的那九個(gè)方面?；蛟S我們中的某些老師已經(jīng)在某些方面做得不錯(cuò)了，但是還不夠，還需要在其它方面做得更好，只有經(jīng)歷了全方位的歷練和修行，才能修成正果，達(dá)到自己的最終目標(biāo)。到了那個(gè)時(shí)候，回首來(lái)時(shí)的路，我們或許會(huì)感嘆：哦!原來(lái)只要保持那份堅(jiān)持和執(zhí)著，成功也不算太難啊!
教師教案心得體會(huì)篇十四
我有幸參加了在電大舉行的“xx縣農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)”的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，使我對(duì)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)、對(duì)不斷提升教師的素質(zhì)的重要性、對(duì)教師語(yǔ)言規(guī)范的重要性、對(duì)教育創(chuàng)新的重要性等方面都有了深刻的認(rèn)識(shí)。在這次培訓(xùn)中，我受益匪淺，收獲不小，現(xiàn)就對(duì)這次培訓(xùn)的心得小結(jié)如下：
一、師生關(guān)系與有效的課堂教學(xué)
現(xiàn)在的教學(xué)是“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué)，在教學(xué)中怎樣做才能做到以學(xué)生為中心呢?首先是理解老師與學(xué)生的關(guān)系。老師并不是圣人，也有不足，必須終身學(xué)習(xí);學(xué)生并不是一無(wú)所知，他們也有許多值得我們老師去學(xué)習(xí)的，正如孔子所說(shuō)的“三人行，必有我?guī)熝伞币粯印＿@就是“老師學(xué)生”、“學(xué)生老師”的關(guān)系。其次是要讀懂學(xué)生，包括讀懂學(xué)生的特點(diǎn)、讀懂學(xué)生的基礎(chǔ)、讀懂學(xué)生的需要、讀懂學(xué)生的情感、讀懂學(xué)生的思路、讀懂學(xué)生的錯(cuò)誤等，我們的教學(xué)就是要走在學(xué)生的前面——引領(lǐng)學(xué)生在現(xiàn)有的水平上更前進(jìn)一步。只有在讀懂學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教育才是“以學(xué)生為中心”教育。只有認(rèn)真開(kāi)展“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué)，才能真正體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的課堂價(jià)值觀。
有效的課堂教學(xué)的具體要求是教的有效性和學(xué)的有效性，也就是教和學(xué)都要有效果、有效率、有效益。為了使教學(xué)有效，我們就應(yīng)該使用和掌握一定的策略。有效教學(xué)的策略有如下幾點(diǎn)：1.關(guān)注學(xué)生生活中的經(jīng)驗(yàn);2.在游戲中提供教育契機(jī)。通過(guò)活動(dòng)和游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;3.充分利用教學(xué)資源;4.讓學(xué)生親身體驗(yàn);5.創(chuàng)設(shè)有效情境;6.變式教學(xué)，包括概念性變式和過(guò)程性變式;7.課堂提問(wèn)中預(yù)設(shè)與生成的應(yīng)對(duì)策略;8.關(guān)注知識(shí)背后的思想;9.哲學(xué)思辨;10.各學(xué)科之間的整合策略;11.綜合運(yùn)用不同學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中，我們只有正確處理好了師生關(guān)系，運(yùn)用各種策略，抓住教學(xué)中各種生成的資源，不斷創(chuàng)新，才能真正上出一堂好課來(lái)。
二、在教學(xué)中感受幸福生活，做一個(gè)關(guān)注天空的人
幸福是什么，也許每個(gè)人的說(shuō)法不同，我認(rèn)同“幸福是一種心態(tài)，幸福的意義在于幸福是人生最終的目的，幸福不僅是一種狀態(tài)，而是一種感受”這種說(shuō)法。當(dāng)前，由于種.種原因，許多教師都會(huì)覺(jué)得過(guò)得很累，都不會(huì)感到自己過(guò)得幸福。在教學(xué)工作中我們要努力創(chuàng)造幸福，怎樣才能創(chuàng)造幸福呢?應(yīng)從這三方面入手：1.轉(zhuǎn)變幸福觀念，尋求幸福的感受，培養(yǎng)幸福的能力;2.調(diào)整生存取向，明確生存意義;3.樹(shù)立享受教育，感謝生活的情懷。
只要我們時(shí)常保持陽(yáng)光心態(tài)，就會(huì)感受到生活和工作的幸福。這樣我們的教育就會(huì)美起來(lái)，我們就會(huì)用一顆愛(ài)心去培養(yǎng)更多的愛(ài)心;就會(huì)用智慧去啟迪更多的智慧;就會(huì)用教師高尚的人格去塑造更多高尚的人格。就會(huì)把我們所從事的事業(yè)當(dāng)成耕耘的田野，去背負(fù)著它，播種著，耕耘著，收獲著，欣喜地走向生命的遠(yuǎn)方。規(guī)劃自己的事業(yè)生涯，讓事業(yè)和人生，呈現(xiàn)繽紛和諧相得益彰的局面。在工作中要不斷創(chuàng)新，不滿足于眼前，做一個(gè)關(guān)注天空的人!
三、加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，使語(yǔ)言更加規(guī)范
從教師的職業(yè)來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言的規(guī)范是必不可少的，教師除了教書(shū)育人外，還肩負(fù)著母語(yǔ)的傳播和發(fā)揚(yáng)光大的義務(wù)。因此，教師語(yǔ)言的規(guī)范顯得尤為重要。這就要求我們?cè)诠ぷ髦斜仨毤訌?qiáng)語(yǔ)言的訓(xùn)練和修養(yǎng)。語(yǔ)言的訓(xùn)練和修養(yǎng)，絕不是一蹴而就的事情，它需要一個(gè)良好的愿望，一個(gè)扎實(shí)的訓(xùn)練過(guò)程。在訓(xùn)練中必須以國(guó)家頒布的有關(guān)國(guó)家通用語(yǔ)言文字的若干規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，刻苦訓(xùn)練，真正使我們自己的語(yǔ)言更加規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)。
總之，在這次培訓(xùn)中，使我充分認(rèn)識(shí)到了創(chuàng)新的重要性，我們只有不斷創(chuàng)新，才能立足于永遠(yuǎn)不敗之地，只有不斷更新教育教學(xué)理念，不斷吸取他人的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能趕上當(dāng)今教育的步伐，適應(yīng)教育的發(fā)展需要。在教學(xué)中，必須堅(jiān)持以學(xué)生為中心，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、好奇心、質(zhì)疑能力、探究能力等，從強(qiáng)調(diào)“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)中，教師還要加強(qiáng)自身語(yǔ)言、師德等方面的修養(yǎng)，切實(shí)轉(zhuǎn)變自身的角色，真正做到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”。我們教師不但要有廣闊的視野，而且更應(yīng)該樹(shù)立宏大的理想，立足現(xiàn)實(shí)，放眼未來(lái)，在工作中刻苦訓(xùn)練，只有不斷提升自己各方面的素質(zhì)，才能真正成為一名合格的教師。