每個人都有自己獨特的心得體會，它們可以是對成功的總結(jié)，也可以是對失敗的反思，更可以是對人生的思考和感悟。心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己，了解自己的優(yōu)點和不足，從而不斷提升自己。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
觀看全國教書育人楷模心得體會篇一
桂老師業(yè)務(wù)發(fā)展中的一個重要轉(zhuǎn)折點是參加區(qū)里的賽課二獲獎。本來她是沒有機會參賽的，但是當(dāng)她知道了比賽的信息之后，就千方百計的爭取參賽的機會。
桂老師為學(xué)生準(zhǔn)備了許多零錢，告訴學(xué)生需要用時可以隨時來取；她甚至為女學(xué)生準(zhǔn)備了生理期的用品，以備學(xué)生的不時之需。心里想著學(xué)生的一切，努力為學(xué)生提供方便，這樣的老師怎么可能得不到學(xué)生的愛戴呢?教師要做的難道只是“傳道、受業(yè)、解惑”嗎?不是，還有對孩子生活中無微不至的關(guān)愛。我想，教師要力爭做一個學(xué)生最需要的教師，這應(yīng)該成為我們教師的努力目標(biāo)。“實現(xiàn)之，則幸福至！”
充滿激情的桂老師，愛崗敬業(yè)的桂老師，積極追求的桂老師，心中裝滿大愛的桂老師，向您學(xué)習(xí)！
觀看全國教書育人楷模心得體會篇二
開學(xué)前，我校開展了“x”師德報告會，并將今年定為師德建設(shè)年。育人先樹德，教師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學(xué)生。
學(xué)校在師德教育活動中，開展了集體學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合的方式,闡述了師德重要性。王新華、邵亞楠、張愛云教師的感人事跡贏得老師們陣陣掌聲。他們講述了教師職業(yè)的崇高性，以及實現(xiàn)他的人生價值。講述了作為一名教師，應(yīng)當(dāng)為人師表，做學(xué)生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認(rèn)清和對待自己應(yīng)履行的職責(zé)。
在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友，改變師道尊嚴(yán)的舊觀念，使自己的教育深受學(xué)生喜愛，家長認(rèn)可，做一個人民滿意的教師。
通過學(xué)校開展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。在教育教學(xué)中首先要學(xué)會不斷學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來豐富自己的學(xué)識，提高自身能力，業(yè)務(wù)水平;其次，在實際教學(xué)中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力。
總體而言，師德師風(fēng)教育活動的學(xué)習(xí)中，先進教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會到人生的價值所在，即工作是快樂的，奉獻(xiàn)是幸福的!
觀看全國教書育人楷模心得體會篇三
我們需要誠信，我們呼喚誠信，誠信是美麗的，因為它給世界帶來了溫暖的陽光；誠信是微小的，它只需要占據(jù)心靈中一個很小的角落，就溫暖了人們整個人生；誠信是脆弱的，只要一場暴雨，就足可使它香消玉殞。
古人云：誠信于君為忠，誠信于父為孝，誠信于友為義，誠信于民為仁，誠信于交為智。誠信滲透到各個方面，面對歷史和社會，人們對誠信的選擇有多大的`保留啊。道德教育遠(yuǎn)離歷史社會，讓人們的選擇是多么蒼白無力啊。
對于誠信，社會上有太多的爭議，我認(rèn)為不是不要誠信，而且誠信是中國社會的稀缺資源，猶如萬古沙漠，早該綠化了。問題是在一個有著幾千年下信上不信，卑信尊不信，賤信貴不信歷史傳統(tǒng)的社會里，道學(xué)家式的空洞的誠信說教即使是沒有愚民之嫌，也必然流于形式。真誠的誠信教育，就不應(yīng)該把起點放在要不要誠信，而應(yīng)該放在怎樣建立誠信，使社會多點誠信。因此對于誠信的建立不僅是每一個家庭，學(xué)校的責(zé)任，更是全社會全人類的責(zé)任。
誠信是最寶貴的美德，是我們?nèi)⌒庞谌说母?，沒有比信任危機更可怕的了。信任危機是社會的毒素，是我們蔑視誠信所付出的代價，它無聲無息卻充滿負(fù)面的能量，足以銷蝕人的勇氣和良善，更會使一個國家，民族喪失最后的團結(jié)精神。
觀看全國教書育人楷模心得體會篇四
韓愈說過：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”;師在微觀上講是學(xué)校教書育人的老師，而站在宏觀上說就是從“三人行必有我?guī)煛?中提煉的一種能者為師的，而“全國教書育人楷?！?他們作為行業(yè)的佼佼者，自然是能夠稱之為“師”;的，他們是更多黨員干部學(xué)習(xí)的“榜樣”;。
以全國教書育人楷模之“師”;。教書育人楷模的身上總是有他們特別的地方，即便是數(shù)十年如一日地做一件小事，這份堅持，這份恒心就是一種能力，他們在履行自己職責(zé)的過程中做到了全心全意，他們在踐行這份重托的時候做到了盡心盡責(zé)，他們愛自己的事業(yè)如同生命，他們用自己的行為示范為“師”;標(biāo)出最美的刻度。
以全國教書育人楷模為“鏡”;。心中有大愛，身上有正氣，手里有本領(lǐng)，腳下有定力是先鋒模范身上統(tǒng)一的品質(zhì)，他們是一面鏡子，在對照中發(fā)現(xiàn)自己的不足，去學(xué)習(xí)他們敏捷的'思維、用新科技、新思想武裝頭腦，才能夠讓自己的心態(tài)始終保持年輕，讓自己為民的旅程始終保持活力。
以全國教書育人楷模為“道”;。“人能弘道，非道弘人?！?“改革先鋒”;和“時代楷模”;把自己的故事變成了一堂生動的“教育課”;，讓我們從他們的故事中受到感染，追尋他們的腳步成為他們那樣對人民、社會、國家有用的人，厚植這種“傳精神、行正道、弘大愛”;的愛國主義情懷，才能夠更好地扎根人民，汲取拼搏奮斗的力量，奉獻(xiàn)國家。
以全國教書育人楷模的精神為“指南針”;。為更多的人引導(dǎo)方向，更能夠提升黨員干部的新思想，新境界，在學(xué)習(xí)先鋒楷模的過程中，立志成為他們的“接班人”;，為實現(xiàn)“兩個一百年”;奮斗目標(biāo)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)智慧和綿薄的力量。
觀看全國教書育人楷模心得體會篇五
期末，學(xué)校組織觀看學(xué)習(xí)了全國教書育人楷模任維鼎老師的先進事跡，在大會上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)宣講了任維鼎老師的先進事跡，并強調(diào)全體教職員工要結(jié)合自己的工作實際，深入學(xué)習(xí)任維鼎老師的高尚師德和奉獻(xiàn)精神，學(xué)習(xí)他默默耕耘的奉獻(xiàn)精神，甘于平淡，扎根教育教學(xué)一線;學(xué)習(xí)他愛生如子、因材施教的教育理念，牢固樹立育人為本的理念，用真情、真心、真誠關(guān)愛每一名學(xué)生;學(xué)習(xí)他不懼艱險、奮勇當(dāng)先的崇高品質(zhì)，在危難面前，挺身而出，搶險救災(zāi)，全力投入到教書育人的工作中去，學(xué)習(xí)教書育人楷模任維鼎老師先進事跡心得體會。最后要求全體教職員工面對楷模，尋找差距。
任維鼎老師在大地震發(fā)生時，首先想到的是學(xué)生、同事，他不顧個人安危，不計個人得失，冒著生命危險緊急疏散和搶救師生，勇挑重?fù)?dān)行使我深受感動。
地震發(fā)生那一刻，任維鼎老師正在操場上，準(zhǔn)備組織本班學(xué)生參加下午的體育測試。他立即奔向宿舍樓，與校長和當(dāng)日聯(lián)合值日教師呼喊學(xué)生逃生，組織學(xué)生有序向操場疏散。當(dāng)任維鼎奔至學(xué)校操場和其他幾位老師組織好學(xué)生后，向教學(xué)樓一望，他立即想到，南教學(xué)樓三樓供電房還住著班上三位學(xué)生!救人要緊!只見他奮不顧身地向廢墟沖去。他大聲呼喊回應(yīng)壓在廢墟下的三位學(xué)生，叫他們不要慌，要鎮(zhèn)定，老師們一定會救他們出來的。在他的呼救聲中，又有幾位勇敢的教師和在場的幾個群眾前去協(xié)助。沒有工具，他們就用雙手刨，找來身邊的簡易可用器材，幾經(jīng)努力，終于救出三個學(xué)生，他們只受了點輕傷。
"平房的廢墟中還有兩名特崗教師!"不知是誰在呼喊。任維鼎又一次沖入廢墟之中，和其他幾位教師一起，奮力撥開廢墟中的殘磚斷瓦，爭分奪秒地搜救兩名女特崗教師。一次次地竭盡全力，終于從廢墟中刨出了兩位特崗教師，她們得救了。
稍有喘息機會的任維鼎老師這才才意識到女兒此刻正在南壩小學(xué)生死未卜。當(dāng)他趕到完全倒塌的小學(xué)廢墟時，女兒已被壓在亂磚斷板中，他妻子根本無法救出女兒。任維鼎一邊呼喚女兒的名字，一邊告訴女兒要堅強些，一定會有辦法的。在好心人的協(xié)助下，他們好不容易才抬走了壓在女兒身上的建筑重物。同時，他從廢墟中抱出了6名其他被埋的孩子。他的女兒身受重傷，左足嚴(yán)重拉脫，后轉(zhuǎn)入綿陽中心醫(yī)院，再到重慶潼南醫(yī)院醫(yī)治，由于當(dāng)時失血過多，加之感染，被迫截去四根腳趾。
任維鼎老師那種身而出，奮勇當(dāng)先的精神永是我學(xué)習(xí)的榜樣。
觀看全國教書育人楷模心得體會篇六
“沒有愛就沒有教育?！?這是眾多老師在論述問題時喜歡運用的引證，我也對此深信不疑，教育應(yīng)該是充滿愛的教育。教師應(yīng)把自己的愛傾注于每一個學(xué)生，無論他是成績好的，還是成績差的；無論他的家庭是富豪子弟，還是貧窮家的孩子；無論他是愛惹事的學(xué)生，還是守紀(jì)律的學(xué)生；也無論學(xué)生外表長得美，還是長得丑。他們都應(yīng)得到平等的教育，都應(yīng)得到同樣多的愛。我國古代偉大的教育家孔子不是主張“有教無類”;嗎?他認(rèn)為每一個人不論地位高低與貴賤都得到同樣的'教育，都應(yīng)得到愛的教育。尤其是家庭貧困的孩子，長得丑的孩子，老師更應(yīng)該給予他們更多的關(guān)心，更多的愛。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯在他的教育理論中主張“要向?qū)W生提出要求首先必須尊重、信任、愛護每一個學(xué)生?！?他提出：“真正尊重學(xué)生又以熱愛學(xué)生為前提，沒有愛很難談到教育?！?市優(yōu)秀老師的先進事跡，就是對這一理論的最好詮釋。想學(xué)生所想，急學(xué)生所急。教師用愛為學(xué)生撐起一片藍(lán)天。這充分體現(xiàn)了有愛才是真正的教育，有愛的教育是充滿人性的教育，有愛教育才興盛，有愛教育才充滿生機活力。
所以教師肩負(fù)著國家興旺的重大責(zé)任。這就要求我們的每一個老師對教育有高度的責(zé)任感，要有無么奉獻(xiàn)的精神，懂得責(zé)任重于泰山，對待自己的工作要有高度的責(zé)任心。懂得責(zé)任是做好每一件事的前提。要熱愛教師這一行業(yè)，要當(dāng)校如家，要愛生如子女。我市的優(yōu)秀教師就是對教育有著高度責(zé)任心和無私奉獻(xiàn)的典范。他卻沖在教育的最前線，以身作責(zé)。他們這行為就是對黨的教育事業(yè)的無限忠誠，就是對教育有著高度的責(zé)任感和無私奉獻(xiàn)的精神。他們這種精神真是值得每個老師學(xué)習(xí)的榜樣。
教師要給學(xué)生一杯水乃至一桶水，自己首先要有一池乃至一江滔滔不絕的有源之活水。形勢在發(fā)展，時代在變遷，知識更替快如日轉(zhuǎn)。如果老師還死守著原有的那灘污水，還在以那灘死水里感到自豪時，他那灘水早已干涸，早已被社會淘汰了。古人說得好：“學(xué)如逆水行舟，不進則退?！?所以我們老師要與時俱進，知識要不斷地更新，有時老師要比還學(xué)生“潮”;，要比學(xué)生還“時髦”;，要比學(xué)生還“酷”;。先知者才可為人師。不然你那陳舊的知識只能教出迂腐的學(xué)生，如今電腦的時代，學(xué)生了解的知識快而多，如果你都比不上學(xué)生懂得多，他們一定不信服你，還可能說你已經(jīng)“out”;了。所以教師們要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電，要做活老學(xué)到老的有心人。時代的要求我們老師要從一個教書匠型的老師向一個專家型的教師轉(zhuǎn)變。因此，我們不但要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，還要在教學(xué)中不斷地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，要向書本學(xué)，要向同事學(xué)，要向教育專家學(xué)。并在教學(xué)中不斷地反思，不斷地總結(jié)，不斷地鉆研，撰寫教育教學(xué)論文，總結(jié)教學(xué)成果和教學(xué)經(jīng)驗。才使自己逐漸地從一個教書匠里走出來，成為一個名副其實的專家型老師。
最后，我呼吁，廣大老師要積極地向優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們那種愛生如子的高尚品德，學(xué)習(xí)他們那種對教育有著高度責(zé)任心和無私奉獻(xiàn)的精神，學(xué)習(xí)他們那種永不知足的學(xué)習(xí)和鉆研精神，由此，我們的學(xué)校定能成為孩子們向往的樂園，我們的孩子定能綻放更為艷麗的花朵，我們的教育事業(yè)定能取得更為輝煌的業(yè)績！
觀看全國教書育人楷模心得體會篇七
20xx年，有幸，我成為了一名小學(xué)老師!在教書育人的漫漫長途中，得出一點體會，如下：
書的海洋要用心去品味，這是一種修養(yǎng)過程。社會經(jīng)濟的發(fā)展沖擊教書的舞臺，不被外界花花綠綠所迷惑，沒有靜下心來是行不通的。
靜下心來教書，就會靜下心來備課，靜下心來研究教學(xué)內(nèi)容，靜下心來吸收各種和自己有關(guān)的學(xué)科知識，靜下心來教書，也就會靜下心來讀書。
一些人之所以靜不下心來、潛不下心來，是因為他們僅把教育當(dāng)成手段而非目的，當(dāng)成一時之“飯碗”而非一生之事業(yè)，急功近利、急于求成。老師就是老師，不是“老板”;學(xué)校就是學(xué)校，不是“學(xué)店”。早在1924年，朱自清先生就在《教育的信仰》一文中說過，無論是辦學(xué)校的、做校長的、當(dāng)教師的，都應(yīng)當(dāng)把教育看成是目的，而不應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)成手段。如果把教育當(dāng)成手段，其目的不外乎名和利。他認(rèn)為，學(xué)校一旦成了“學(xué)店”，教育就成了“跛的教育”，而“跛的教育是不能遠(yuǎn)行的”。
潛下心來才會愛崗敬業(yè)。熱愛教育事業(yè)是教師最為重要的美德，潛下心來才會具有"鞠躬盡瘁，死而后已"的決心。教師從選擇教師職業(yè)伊始，就要具備"捧著一顆心來，不帶半根草去"，永不為外物所動的膽魂與氣概。只有做到不計名利、樂于獻(xiàn)身，才能有所作為。只有當(dāng)我們對事業(yè)注入深厚的感情時，才能在教育的過程中得到內(nèi)心極大的充實和滿足，甚至可以以苦為樂，以苦為趣的境地。教師應(yīng)像陶行知先生一樣"千教萬教，教人求真。千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人";只有基于這樣的高品味精神境界的信念，教師才能支撐起樂業(yè)、敬業(yè)的精神。也只有擁有這樣的精神，才可能盡心盡責(zé)，樂業(yè)愛教，敢于挑戰(zhàn)困難，從而樹立起"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"的師德觀念。
靜心教書，潛心育人，首先要求廣大教師淡泊名利、志存高遠(yuǎn)。學(xué)高為師，身正為范。高尚的師德，是對學(xué)生最生動、體、最深遠(yuǎn)的教育。粉筆黑板見證著教師的清苦，三尺講臺容不下半點虛浮。身為教師，當(dāng)不以名喜、不為利悲，不浮不飄、不急不躁，不畏攀登之艱、不畏攻堅之苦。只有靜下心來備課、教課、批作業(yè)，耐心地與每個孩子對話，潛下心來研究學(xué)問、總結(jié)規(guī)律，才能品嘗到教書育人的真正樂趣，才能真正有所成就。
其次，應(yīng)創(chuàng)造有利于教師靜心教書、潛心育人的環(huán)境。少一些急功近利、不切實際的指標(biāo)考核、評比表彰，多一些實實在在的人文關(guān)懷。在思想上尊重教師、工作上支持教師、生活上關(guān)心教師，讓教師成為社會上尊敬的職業(yè)，讓尊師重教蔚然成風(fēng)，讓靜心教書、潛心育人的人受重用，讓爭名于朝、逐利于市的人沒市場。
再次作為一名教師，更要真心的去愛每一個學(xué)生。為人師者，必須把整個心靈獻(xiàn)給孩子，用“真情、真心、真誠”愛學(xué)生，愛每一個學(xué)生。從師德的角度說，師愛是人類超凡脫俗的大愛，凝結(jié)著師者尚的情感，是教師靈魂的凝聚。老師要用愛心去呵護，用誠心去感化，用真心去教育孩子，愛在細(xì)微處，于細(xì)微之處顯真情。
“愛在左，責(zé)在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福?！北睦先说囊幌捰肋h(yuǎn)生長在我的內(nèi)心深處，激勵著自己默默前行：靜下心來教書，潛下心來育人。在“靜”中，在“潛”中，使學(xué)生有尊嚴(yán)、有愛心、有責(zé)任地成長，教師也能享受到教育的幸福，彼此的生命價值共同得以提升。
觀看全國教書育人楷模心得體會篇八
對一個國家來說教化是一件大事，對一個家庭來講更是一件大事。由于家庭因素及其他緣由，一部分適齡兒童無法正常入學(xué)，對上學(xué)的渴望也只能是一種奢望，但張桂梅，一個62歲的老太太，瘦弱多病、無家無子，卻用行動讓1645名貧困女孩邁向了高校之路，實現(xiàn)了華麗轉(zhuǎn)身，她就是人間的“天使”。做好一件事情并不難，難得是一輩子做好一件事。對張桂梅來說，她這一輩子都在為貧困孩子的教化操勞和操勞，為建立一所免費女子中學(xué)，面對旁人的不解、質(zhì)疑甚至是謾罵，她都不予理睬，牢記自己的.初心，勇挑教化的重?fù)?dān)，為變更貧困山區(qū)教化落后面貌，尤其是女孩受教化程度低的現(xiàn)實狀況，她四處奔跑，拉贊助，搞捐獻(xiàn)，最終在她的不懈努力之下免費女子中學(xué)成立了，這不僅僅是一所學(xué)校，而是多數(shù)貧困女孩變更命運的希望之門，在她的辛勤付出之下，女子學(xué)校取得了可喜成就。
張桂梅，由一名一般的中學(xué)老師，義務(wù)當(dāng)政府新建的華坪縣兒童之家的院長，再到云南省華坪縣女子中學(xué)黨總支書記、校長，這一個個身份的轉(zhuǎn)變和疊加，對她來說不僅僅是一個稱謂的變更，更是一份沉甸甸的責(zé)任，身患疾病的她，面對當(dāng)?shù)亟M織的關(guān)切和照看，都化作了她為當(dāng)?shù)亟袒聵I(yè)做努力貢獻(xiàn)的動力，她不為名利，不圖回報，只為讓每一位貧困的孩子能夠通過讀書來變更自己的命運，她用一雙勤勞的雙手撐起了貧困孩子將來的天空。
十年樹木百年樹人，張桂梅用自己的教化初心，通過19年的努力實踐創(chuàng)建了一個又一個教化奇跡，她知行合一，身體力行，用行動向我們廣闊黨員干部上了一堂生動的“不忘初心、牢記使命”主題教化課，是用行動讓貧困女孩華麗轉(zhuǎn)身的“天使”。
觀看全國教書育人楷模心得體會篇九
每個人的生命都是一朵花，每朵花盛開時都是那么美，讓人充滿期待，讓我們放慢匆忙的腳步，俯下身子，去認(rèn)真聆聽花開的聲音。在學(xué)習(xí)了王生英老師的事跡后，覺得她以堅韌頑強的意志和不屈不撓的精神扎根山區(qū)小學(xué)教育，在平凡的崗位上37年耕耘不輟，她就在聆聽花開的聲音。
懷著對教師職業(yè)的特殊情感，高中畢業(yè)后我義無反顧地走上了三尺講臺，開始了我的從教旅程，一如花一般靜靜地綻放，悄悄吐露自己的芬芳，只為自己今生無怨無悔的選擇。十幾年來，我深深地體會到：教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是縷縷春風(fēng)，即使冰冷的感情也會消融。？怎樣才能成為一名新時期的合格教師？在我看來，從一點一滴做起，在平凡中放歌，在平靜中耕耘，在平常中閃光，讓自己成為一名合格的教師。因為只有這樣，才能以崇高的情操去影響學(xué)生、教育學(xué)生。既然選擇了教師這個職業(yè)，就應(yīng)該伸出熱情的雙手，懷著一顆熱誠的心，在平凡的崗位上，以高度的責(zé)任感來提升自己。既然選擇了這個職業(yè)，就要以此為榮，熱愛它，而不是只把這個職業(yè)當(dāng)作一種謀生的手段。
教師是一個寂寞的職業(yè)。每個教師心中都有一座偉大的豐碑、一個偉大的理想，那就是以學(xué)生為本，教人務(wù)實，教人求真，教人創(chuàng)新。這都需要有一顆耐得住寂寞的決心。教師是一個美麗的職業(yè)。她的美麗不僅在于她的無名，也在于她的`淡泊與高尚，她用脫俗的氣質(zhì)闡述著生命的真諦。
有一首詩歌最為動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是做教師；有一種風(fēng)景最為亮麗，那就是師魂；有一種魔棒最為神奇，那就是粉筆；有一種平臺最為神圣，那就是講臺。
觀看全國教書育人楷模心得體會篇十
今年3月18日，全縣舉辦了黨的群眾路線教育實踐活動張桂梅先進事跡報告會，再次掀起向張桂梅同志學(xué)習(xí)的熱潮?？h委書記楊承新主持報告會。報告會上，全體參會人員觀看了遼寧衛(wèi)視中國好人欄目制作的節(jié)目《中國好人之一群特殊的孩子，一位特殊的母親》和華坪縣電視臺精心制作的《張桂梅：無悔的選擇》兩部專題片，張桂梅同志用樸實無華的語言，講述了自己坎坷的人生經(jīng)歷和為教育事業(yè)付出無私真愛的點點滴滴。通過參加這次報告會，我從張桂梅身上進一步感受到了她平凡而偉大的精神境界，令我感觸十分深刻，心靈受到了很大的震撼。
張桂梅是一名普通的黨員，也是一名優(yōu)秀的人民教師，她始終如一地堅守著共產(chǎn)黨員的高尚情操，始終如一地踐行為人民服務(wù)的根本宗旨，始終如一地發(fā)揮她無私的奉獻(xiàn)精神，她的事跡感人至深，是全縣教育系統(tǒng)的杰出代表，是全縣黨員干部創(chuàng)先爭優(yōu)的突出典型，是廣大黨員干部的學(xué)習(xí)楷模。通過參加這次報告會的學(xué)習(xí)，我從張桂梅身上看到了這個社會楷模和時代先鋒普通而又高大的形象、平凡而偉大的精神境界，感受到了一名共產(chǎn)黨員堅韌不拔的意志和持之以恒的共產(chǎn)主義理想追求。使我更加清醒的認(rèn)識到，張桂梅的事跡平凡而偉大，思想樸實而閃光，在她身上集中體現(xiàn)了偉大的.時代精神和中華民族的傳統(tǒng)美德，展現(xiàn)了新時期人民教師的良好形象和共產(chǎn)黨員的時代風(fēng)采。通過學(xué)習(xí)，我有如下體會：
作為一名縣委領(lǐng)導(dǎo)，要樹立牢記宗旨、一心為民的崇高思想境界。在學(xué)習(xí)張桂梅同志的先進事跡中，使我強烈認(rèn)識到該同志真正做到以人民憂樂為憂樂，以人民甘苦為甘苦，一切為了教育事業(yè)、一切為了人民群眾，體現(xiàn)出一名共產(chǎn)黨員一心為民、鞠躬盡瘁的本色，她的先進事跡感人肺腑、振人心魄、催人奮進，令人肅然起敬。全心全意為人民服務(wù)是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。鄧小平同志說得好，領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)。人民群眾是黨和政府的力量之源、執(zhí)政之基、勝利之本。各級黨政機關(guān)及其工作人員如果不為人民服務(wù)，就會失去人民的擁護和支持。因此，要時刻牢記人民利益高于一切，多干群眾最急需的事，多干群眾最受益的事，多干打基礎(chǔ)、利長遠(yuǎn)的事。黨政機關(guān)轉(zhuǎn)變職能的衡量標(biāo)準(zhǔn)，就是群眾滿意不滿意、群眾高興不高興、群眾贊成不贊成，群眾能不能得實惠。
作為一名縣委領(lǐng)導(dǎo)，要樹立愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、先人后己的高尚情操。張桂梅同志從事教育工作幾十年，在本職崗位上始終做到兢兢業(yè)業(yè)、嘔心瀝血，為教育事業(yè)的發(fā)展傾注了大量的心血和汗水，表現(xiàn)出一名共產(chǎn)黨員生命不息、奮斗不止的高風(fēng)亮節(jié)。她沒有家庭，但她把人民教師的赤誠與情懷，全身心地投入到教書育人的崇高事業(yè)中；她沒有子女，但她把母親的柔情與慈愛，毫不保留地播撒在孩子們的心田；學(xué)校學(xué)生和孤兒院的孩子住院她陪著，給他們送飯，付醫(yī)藥費，資助學(xué)生讀書。她就是這樣用自己的真情摯愛，詮釋了什么是愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)，什么是大愛無疆、大愛無私、大愛無聲。愛崗敬業(yè)無私奉獻(xiàn)是我們從事自己的職業(yè)工作而體現(xiàn)出來的精神追求，是對社會、對國家的高度負(fù)責(zé)。作為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，向張桂梅同志學(xué)習(xí)，就要做到愛崗敬業(yè)、忠于職守、勤奮工作，要事必躬親，經(jīng)常深入到基層為群眾辦好事、辦實事，常懷愛民之心，履行為民之責(zé)，爭當(dāng)人民的好公仆。
作為一名縣委領(lǐng)導(dǎo)，向張桂梅同志學(xué)習(xí)，就是要學(xué)習(xí)她求真務(wù)實、真抓實干的工作作風(fēng)。張桂梅帶著一身病痛在教學(xué)上幾十年兢兢業(yè)業(yè)，一步一個腳印，以求真務(wù)實的作風(fēng)真抓實干。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，我們要帶頭改進作風(fēng)，大力弘揚求真務(wù)實精神，大興真抓實干之風(fēng)，扎扎實實地干好各項工作。堅持實事求是，按客觀規(guī)律辦事，不提脫離實際的高指標(biāo)，不喊嘩眾取寵的空口號，不搞勞民傷財?shù)募僬?，多干有利于發(fā)展的事，多干群眾受益的事，多干打基礎(chǔ)的事，多干長遠(yuǎn)起作用的事，追求實實在在的效果。要把主要精力放在落實中央、省委、市委和縣委的各項決策和工作部署上，放在研究解決分管工作的突出矛盾和具體問題上，做到具體抓、抓具體，確保取得實際進展和實在效果。
作為一名縣委領(lǐng)導(dǎo)，向張桂梅同志學(xué)習(xí)就要學(xué)習(xí)她在工作上高標(biāo)準(zhǔn)、在生活上低要求，生活簡樸、為人清廉，從不貪圖享受，堂堂正正做人，勤勤懇懇辦事，全心全意為民，以實際行動樹立黨員的先進形象。她生活清苦，但她把所有獎金都捐給山區(qū)群眾修水窯建學(xué)校，自己卻連洗衣機都沒有。結(jié)合我自己目前的工作、生活和學(xué)習(xí)，要不斷的發(fā)揚迎難而上、艱苦樸素的作風(fēng)，時刻做到警鐘長鳴、自我約束的人生銘言，將權(quán)利和義務(wù)放在人民監(jiān)督的范疇內(nèi)，做群眾滿意的公仆，做群眾滿意、廉潔自律、艱苦樸素的一名黨員干部。
擔(dān)負(fù)責(zé)任是我們在職責(zé)和角色需要的時候，毫不猶豫，責(zé)無旁貸地挺身而出，全力履行自己的義務(wù)，并在承擔(dān)義務(wù)當(dāng)中激發(fā)自己的全部能量。張桂梅同志就是我們身邊敢于擔(dān)當(dāng)、不辱使命的楷模，她身上，始終有一種不服輸、爭上游的精神，雖然身患頑疾，但她以藐視困難的無畏與堅強，長期堅持與病魔作斗爭，工作中經(jīng)常廢寢忘食，夙興夜寐，忘我工作，在全縣教育事業(yè)上超越一個又一個目標(biāo)，取得一個又一個新的成績。自己作為黨員干部，在具體工作中，要做到化“危”為“機”，變壓力為動力，化困難為斗志，在困境中找辦法，在消極氣氛中找到積極因素，在被動中找到主動。做到敢于擔(dān)當(dāng)、奮勇爭先為建設(shè)實力華坪、開放華坪、生態(tài)華坪、文明華坪、和諧華坪作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
觀看全國教書育人楷模心得體會篇十一
透過兩天緊張而充實的學(xué)習(xí)，我受益非淺，個性是對教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識，從而有效地提高了自我的.認(rèn)識水平和理論水平，進一步增強了自我戰(zhàn)勝困難，抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下方我談幾點體會：
一、新形勢下的教育教學(xué)改革工作，要求老師務(wù)必具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個人的綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。李元昌老師的從教經(jīng)歷和對教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。
二、要謙虛謹(jǐn)慎，不要傲氣。這是宋老師給我的深刻印象。無論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校、家庭、社會關(guān)系來講，都務(wù)必謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，始終持續(xù)清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀臆斷。必須要有很強的__平等、共同學(xué)習(xí)的意識，遇事多商量、多溝通，經(jīng)常性地交流思想，交換意見，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。必須要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不一樣意見，要嚴(yán)于律己，寬以待人，少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。會使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
三、務(wù)必?zé)釔圩晕业慕逃龑ο蟥D―學(xué)生。教師就應(yīng)是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自我的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。
四、我認(rèn)為，好教師首先務(wù)必有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的好處，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。
五、一個好教師還務(wù)必十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都務(wù)必認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)職責(zé)。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既能夠向?qū)W生談自我從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也能夠向?qū)W生坦誠地公開自我的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。
觀看全國教書育人楷模心得體會篇十二
有幸，我成為了一名老師！在教書育人的漫漫長途中，得出一點體會，如下：書的海洋要用心去品味，這是一種修養(yǎng)過程。社會經(jīng)濟的發(fā)展沖擊教書的舞臺，不被外界花花綠綠所迷惑，沒有靜下心來是行不通的。
靜下心來教書，就會靜下心來備課，靜下心來研究教學(xué)內(nèi)容，靜下心來吸收各種和自己有關(guān)的學(xué)科知識，靜下心來教書，也就會靜下心來讀書。
一些人之所以靜不下心來、潛不下心來，是因為他們僅把教育當(dāng)成手段而非目的，當(dāng)成一時之“飯碗”而非一生之事業(yè)，急功近利、急于求成。老師就是老師，不是“老板”；學(xué)校就是學(xué)校，不是“學(xué)店”。早在1924年，朱自清先生就在《教育的信仰》一文中說過，無論是辦學(xué)校的、做校長的、當(dāng)教師的，都應(yīng)當(dāng)把教育看成是目的，而不應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)成手段。如果把教育當(dāng)成手段，其目的不外乎名和利。他認(rèn)為，學(xué)校一旦成了“學(xué)店”，教育就成了“跛的教育”，而“跛的教育是不能遠(yuǎn)行的”。
潛下心來才會愛崗敬業(yè)。熱愛教育事業(yè)是教師最為重要的美德，潛下心來才會具有"鞠躬盡瘁，死而后已"的`決心。教師從選擇教師職業(yè)伊始，就要具備"捧著一顆心來，不帶半根草去"，永不為外物所動的膽魂與氣概。只有做到不計名利、樂于獻(xiàn)身，才能有所作為。只有當(dāng)我們對事業(yè)注入深厚的感情時，才能在教育的過程中得到內(nèi)心極大的充實和滿足，甚至可以以苦為樂，以苦為趣的境地。教師應(yīng)像陶行知先生一樣"千教萬教，教人求真。千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人"；只有基于這樣的高品味精神境界的信念，教師才能支撐起樂業(yè)、敬業(yè)的精神。也只有擁有這樣的精神，才可能盡心盡責(zé)，樂業(yè)愛教，敢于挑戰(zhàn)困難，從而樹立起"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"的師德觀念。
靜心教書，潛心育人，首先要求廣大教師淡泊名利、志存高遠(yuǎn)。學(xué)高為師，身正為范。高尚的師德，是對學(xué)生最生動、體、最深遠(yuǎn)的教育。粉筆黑板見證著教師的清苦，三尺講臺容不下半點虛浮。身為教師，當(dāng)不以名喜、不為利悲，不浮不飄、不急不躁，不畏攀登之艱、不畏攻堅之苦。只有靜下心來備課、教課、批作業(yè)，耐心地與每個孩子對話，潛下心來研究學(xué)問、總結(jié)規(guī)律，才能品嘗到教書育人的真正樂趣，才能真正有所成就。
其次，應(yīng)創(chuàng)造有利于教師靜心教書、潛心育人的環(huán)境。少一些急功近利、不切實際的指標(biāo)考核、評比表彰，多一些實實在在的人文關(guān)懷。在思想上尊重教師、工作上支持教師、生活上關(guān)心教師，讓教師成為社會上尊敬的職業(yè)，讓尊師重教蔚然成風(fēng)，讓靜心教書、潛心育人的人受重用，讓爭名于朝、逐利于市的人沒市場。
再次作為一名教師，更要真心的去愛每一個學(xué)生。為人師者，必須把整個心靈獻(xiàn)給孩子，用“真情、真心、真誠”愛學(xué)生，愛每一個學(xué)生。從師德的角度說，師愛是人類超凡脫俗的大愛，凝結(jié)著師者尚的情感，是教師靈魂的凝聚。老師要用愛心去呵護，用誠心去感化，用真心去教育孩子，愛在細(xì)微處，于細(xì)微之處顯真情。
“愛在左，責(zé)在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”冰心老人的一席話永遠(yuǎn)生長在我的內(nèi)心深處，激勵著自己默默前行：靜下心來教書，潛下心來育人。在“靜”中，在“潛”中，使學(xué)生有尊嚴(yán)、有愛心、有責(zé)任地成長，教師也能享受到教育的幸福，彼此的生命價值共同得以提升。
觀看全國教書育人楷模心得體會篇一
桂老師業(yè)務(wù)發(fā)展中的一個重要轉(zhuǎn)折點是參加區(qū)里的賽課二獲獎。本來她是沒有機會參賽的，但是當(dāng)她知道了比賽的信息之后，就千方百計的爭取參賽的機會。
桂老師為學(xué)生準(zhǔn)備了許多零錢，告訴學(xué)生需要用時可以隨時來取；她甚至為女學(xué)生準(zhǔn)備了生理期的用品，以備學(xué)生的不時之需。心里想著學(xué)生的一切，努力為學(xué)生提供方便，這樣的老師怎么可能得不到學(xué)生的愛戴呢?教師要做的難道只是“傳道、受業(yè)、解惑”嗎?不是，還有對孩子生活中無微不至的關(guān)愛。我想，教師要力爭做一個學(xué)生最需要的教師，這應(yīng)該成為我們教師的努力目標(biāo)。“實現(xiàn)之，則幸福至！”
充滿激情的桂老師，愛崗敬業(yè)的桂老師，積極追求的桂老師，心中裝滿大愛的桂老師，向您學(xué)習(xí)！
觀看全國教書育人楷模心得體會篇二
開學(xué)前，我校開展了“x”師德報告會，并將今年定為師德建設(shè)年。育人先樹德，教師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學(xué)生。
學(xué)校在師德教育活動中，開展了集體學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合的方式,闡述了師德重要性。王新華、邵亞楠、張愛云教師的感人事跡贏得老師們陣陣掌聲。他們講述了教師職業(yè)的崇高性，以及實現(xiàn)他的人生價值。講述了作為一名教師，應(yīng)當(dāng)為人師表，做學(xué)生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認(rèn)清和對待自己應(yīng)履行的職責(zé)。
在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友，改變師道尊嚴(yán)的舊觀念，使自己的教育深受學(xué)生喜愛，家長認(rèn)可，做一個人民滿意的教師。
通過學(xué)校開展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。在教育教學(xué)中首先要學(xué)會不斷學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來豐富自己的學(xué)識，提高自身能力，業(yè)務(wù)水平;其次，在實際教學(xué)中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力。
總體而言，師德師風(fēng)教育活動的學(xué)習(xí)中，先進教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會到人生的價值所在，即工作是快樂的，奉獻(xiàn)是幸福的!
觀看全國教書育人楷模心得體會篇三
我們需要誠信，我們呼喚誠信，誠信是美麗的，因為它給世界帶來了溫暖的陽光；誠信是微小的，它只需要占據(jù)心靈中一個很小的角落，就溫暖了人們整個人生；誠信是脆弱的，只要一場暴雨，就足可使它香消玉殞。
古人云：誠信于君為忠，誠信于父為孝，誠信于友為義，誠信于民為仁，誠信于交為智。誠信滲透到各個方面，面對歷史和社會，人們對誠信的選擇有多大的`保留啊。道德教育遠(yuǎn)離歷史社會，讓人們的選擇是多么蒼白無力啊。
對于誠信，社會上有太多的爭議，我認(rèn)為不是不要誠信，而且誠信是中國社會的稀缺資源，猶如萬古沙漠，早該綠化了。問題是在一個有著幾千年下信上不信，卑信尊不信，賤信貴不信歷史傳統(tǒng)的社會里，道學(xué)家式的空洞的誠信說教即使是沒有愚民之嫌，也必然流于形式。真誠的誠信教育，就不應(yīng)該把起點放在要不要誠信，而應(yīng)該放在怎樣建立誠信，使社會多點誠信。因此對于誠信的建立不僅是每一個家庭，學(xué)校的責(zé)任，更是全社會全人類的責(zé)任。
誠信是最寶貴的美德，是我們?nèi)⌒庞谌说母?，沒有比信任危機更可怕的了。信任危機是社會的毒素，是我們蔑視誠信所付出的代價，它無聲無息卻充滿負(fù)面的能量，足以銷蝕人的勇氣和良善，更會使一個國家，民族喪失最后的團結(jié)精神。
觀看全國教書育人楷模心得體會篇四
韓愈說過：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”;師在微觀上講是學(xué)校教書育人的老師，而站在宏觀上說就是從“三人行必有我?guī)煛?中提煉的一種能者為師的，而“全國教書育人楷?！?他們作為行業(yè)的佼佼者，自然是能夠稱之為“師”;的，他們是更多黨員干部學(xué)習(xí)的“榜樣”;。
以全國教書育人楷模之“師”;。教書育人楷模的身上總是有他們特別的地方，即便是數(shù)十年如一日地做一件小事，這份堅持，這份恒心就是一種能力，他們在履行自己職責(zé)的過程中做到了全心全意，他們在踐行這份重托的時候做到了盡心盡責(zé)，他們愛自己的事業(yè)如同生命，他們用自己的行為示范為“師”;標(biāo)出最美的刻度。
以全國教書育人楷模為“鏡”;。心中有大愛，身上有正氣，手里有本領(lǐng)，腳下有定力是先鋒模范身上統(tǒng)一的品質(zhì)，他們是一面鏡子，在對照中發(fā)現(xiàn)自己的不足，去學(xué)習(xí)他們敏捷的'思維、用新科技、新思想武裝頭腦，才能夠讓自己的心態(tài)始終保持年輕，讓自己為民的旅程始終保持活力。
以全國教書育人楷模為“道”;。“人能弘道，非道弘人?！?“改革先鋒”;和“時代楷模”;把自己的故事變成了一堂生動的“教育課”;，讓我們從他們的故事中受到感染，追尋他們的腳步成為他們那樣對人民、社會、國家有用的人，厚植這種“傳精神、行正道、弘大愛”;的愛國主義情懷，才能夠更好地扎根人民，汲取拼搏奮斗的力量，奉獻(xiàn)國家。
以全國教書育人楷模的精神為“指南針”;。為更多的人引導(dǎo)方向，更能夠提升黨員干部的新思想，新境界，在學(xué)習(xí)先鋒楷模的過程中，立志成為他們的“接班人”;，為實現(xiàn)“兩個一百年”;奮斗目標(biāo)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)智慧和綿薄的力量。
觀看全國教書育人楷模心得體會篇五
期末，學(xué)校組織觀看學(xué)習(xí)了全國教書育人楷模任維鼎老師的先進事跡，在大會上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)宣講了任維鼎老師的先進事跡，并強調(diào)全體教職員工要結(jié)合自己的工作實際，深入學(xué)習(xí)任維鼎老師的高尚師德和奉獻(xiàn)精神，學(xué)習(xí)他默默耕耘的奉獻(xiàn)精神，甘于平淡，扎根教育教學(xué)一線;學(xué)習(xí)他愛生如子、因材施教的教育理念，牢固樹立育人為本的理念，用真情、真心、真誠關(guān)愛每一名學(xué)生;學(xué)習(xí)他不懼艱險、奮勇當(dāng)先的崇高品質(zhì)，在危難面前，挺身而出，搶險救災(zāi)，全力投入到教書育人的工作中去，學(xué)習(xí)教書育人楷模任維鼎老師先進事跡心得體會。最后要求全體教職員工面對楷模，尋找差距。
任維鼎老師在大地震發(fā)生時，首先想到的是學(xué)生、同事，他不顧個人安危，不計個人得失，冒著生命危險緊急疏散和搶救師生，勇挑重?fù)?dān)行使我深受感動。
地震發(fā)生那一刻，任維鼎老師正在操場上，準(zhǔn)備組織本班學(xué)生參加下午的體育測試。他立即奔向宿舍樓，與校長和當(dāng)日聯(lián)合值日教師呼喊學(xué)生逃生，組織學(xué)生有序向操場疏散。當(dāng)任維鼎奔至學(xué)校操場和其他幾位老師組織好學(xué)生后，向教學(xué)樓一望，他立即想到，南教學(xué)樓三樓供電房還住著班上三位學(xué)生!救人要緊!只見他奮不顧身地向廢墟沖去。他大聲呼喊回應(yīng)壓在廢墟下的三位學(xué)生，叫他們不要慌，要鎮(zhèn)定，老師們一定會救他們出來的。在他的呼救聲中，又有幾位勇敢的教師和在場的幾個群眾前去協(xié)助。沒有工具，他們就用雙手刨，找來身邊的簡易可用器材，幾經(jīng)努力，終于救出三個學(xué)生，他們只受了點輕傷。
"平房的廢墟中還有兩名特崗教師!"不知是誰在呼喊。任維鼎又一次沖入廢墟之中，和其他幾位教師一起，奮力撥開廢墟中的殘磚斷瓦，爭分奪秒地搜救兩名女特崗教師。一次次地竭盡全力，終于從廢墟中刨出了兩位特崗教師，她們得救了。
稍有喘息機會的任維鼎老師這才才意識到女兒此刻正在南壩小學(xué)生死未卜。當(dāng)他趕到完全倒塌的小學(xué)廢墟時，女兒已被壓在亂磚斷板中，他妻子根本無法救出女兒。任維鼎一邊呼喚女兒的名字，一邊告訴女兒要堅強些，一定會有辦法的。在好心人的協(xié)助下，他們好不容易才抬走了壓在女兒身上的建筑重物。同時，他從廢墟中抱出了6名其他被埋的孩子。他的女兒身受重傷，左足嚴(yán)重拉脫，后轉(zhuǎn)入綿陽中心醫(yī)院，再到重慶潼南醫(yī)院醫(yī)治，由于當(dāng)時失血過多，加之感染，被迫截去四根腳趾。
任維鼎老師那種身而出，奮勇當(dāng)先的精神永是我學(xué)習(xí)的榜樣。
觀看全國教書育人楷模心得體會篇六
“沒有愛就沒有教育?！?這是眾多老師在論述問題時喜歡運用的引證，我也對此深信不疑，教育應(yīng)該是充滿愛的教育。教師應(yīng)把自己的愛傾注于每一個學(xué)生，無論他是成績好的，還是成績差的；無論他的家庭是富豪子弟，還是貧窮家的孩子；無論他是愛惹事的學(xué)生，還是守紀(jì)律的學(xué)生；也無論學(xué)生外表長得美，還是長得丑。他們都應(yīng)得到平等的教育，都應(yīng)得到同樣多的愛。我國古代偉大的教育家孔子不是主張“有教無類”;嗎?他認(rèn)為每一個人不論地位高低與貴賤都得到同樣的'教育，都應(yīng)得到愛的教育。尤其是家庭貧困的孩子，長得丑的孩子，老師更應(yīng)該給予他們更多的關(guān)心，更多的愛。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯在他的教育理論中主張“要向?qū)W生提出要求首先必須尊重、信任、愛護每一個學(xué)生?！?他提出：“真正尊重學(xué)生又以熱愛學(xué)生為前提，沒有愛很難談到教育?！?市優(yōu)秀老師的先進事跡，就是對這一理論的最好詮釋。想學(xué)生所想，急學(xué)生所急。教師用愛為學(xué)生撐起一片藍(lán)天。這充分體現(xiàn)了有愛才是真正的教育，有愛的教育是充滿人性的教育，有愛教育才興盛，有愛教育才充滿生機活力。
所以教師肩負(fù)著國家興旺的重大責(zé)任。這就要求我們的每一個老師對教育有高度的責(zé)任感，要有無么奉獻(xiàn)的精神，懂得責(zé)任重于泰山，對待自己的工作要有高度的責(zé)任心。懂得責(zé)任是做好每一件事的前提。要熱愛教師這一行業(yè)，要當(dāng)校如家，要愛生如子女。我市的優(yōu)秀教師就是對教育有著高度責(zé)任心和無私奉獻(xiàn)的典范。他卻沖在教育的最前線，以身作責(zé)。他們這行為就是對黨的教育事業(yè)的無限忠誠，就是對教育有著高度的責(zé)任感和無私奉獻(xiàn)的精神。他們這種精神真是值得每個老師學(xué)習(xí)的榜樣。
教師要給學(xué)生一杯水乃至一桶水，自己首先要有一池乃至一江滔滔不絕的有源之活水。形勢在發(fā)展，時代在變遷，知識更替快如日轉(zhuǎn)。如果老師還死守著原有的那灘污水，還在以那灘死水里感到自豪時，他那灘水早已干涸，早已被社會淘汰了。古人說得好：“學(xué)如逆水行舟，不進則退?！?所以我們老師要與時俱進，知識要不斷地更新，有時老師要比還學(xué)生“潮”;，要比學(xué)生還“時髦”;，要比學(xué)生還“酷”;。先知者才可為人師。不然你那陳舊的知識只能教出迂腐的學(xué)生，如今電腦的時代，學(xué)生了解的知識快而多，如果你都比不上學(xué)生懂得多，他們一定不信服你，還可能說你已經(jīng)“out”;了。所以教師們要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電，要做活老學(xué)到老的有心人。時代的要求我們老師要從一個教書匠型的老師向一個專家型的教師轉(zhuǎn)變。因此，我們不但要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，還要在教學(xué)中不斷地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，要向書本學(xué)，要向同事學(xué)，要向教育專家學(xué)。并在教學(xué)中不斷地反思，不斷地總結(jié)，不斷地鉆研，撰寫教育教學(xué)論文，總結(jié)教學(xué)成果和教學(xué)經(jīng)驗。才使自己逐漸地從一個教書匠里走出來，成為一個名副其實的專家型老師。
最后，我呼吁，廣大老師要積極地向優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們那種愛生如子的高尚品德，學(xué)習(xí)他們那種對教育有著高度責(zé)任心和無私奉獻(xiàn)的精神，學(xué)習(xí)他們那種永不知足的學(xué)習(xí)和鉆研精神，由此，我們的學(xué)校定能成為孩子們向往的樂園，我們的孩子定能綻放更為艷麗的花朵，我們的教育事業(yè)定能取得更為輝煌的業(yè)績！
觀看全國教書育人楷模心得體會篇七
20xx年，有幸，我成為了一名小學(xué)老師!在教書育人的漫漫長途中，得出一點體會，如下：
書的海洋要用心去品味，這是一種修養(yǎng)過程。社會經(jīng)濟的發(fā)展沖擊教書的舞臺，不被外界花花綠綠所迷惑，沒有靜下心來是行不通的。
靜下心來教書，就會靜下心來備課，靜下心來研究教學(xué)內(nèi)容，靜下心來吸收各種和自己有關(guān)的學(xué)科知識，靜下心來教書，也就會靜下心來讀書。
一些人之所以靜不下心來、潛不下心來，是因為他們僅把教育當(dāng)成手段而非目的，當(dāng)成一時之“飯碗”而非一生之事業(yè)，急功近利、急于求成。老師就是老師，不是“老板”;學(xué)校就是學(xué)校，不是“學(xué)店”。早在1924年，朱自清先生就在《教育的信仰》一文中說過，無論是辦學(xué)校的、做校長的、當(dāng)教師的，都應(yīng)當(dāng)把教育看成是目的，而不應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)成手段。如果把教育當(dāng)成手段，其目的不外乎名和利。他認(rèn)為，學(xué)校一旦成了“學(xué)店”，教育就成了“跛的教育”，而“跛的教育是不能遠(yuǎn)行的”。
潛下心來才會愛崗敬業(yè)。熱愛教育事業(yè)是教師最為重要的美德，潛下心來才會具有"鞠躬盡瘁，死而后已"的決心。教師從選擇教師職業(yè)伊始，就要具備"捧著一顆心來，不帶半根草去"，永不為外物所動的膽魂與氣概。只有做到不計名利、樂于獻(xiàn)身，才能有所作為。只有當(dāng)我們對事業(yè)注入深厚的感情時，才能在教育的過程中得到內(nèi)心極大的充實和滿足，甚至可以以苦為樂，以苦為趣的境地。教師應(yīng)像陶行知先生一樣"千教萬教，教人求真。千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人";只有基于這樣的高品味精神境界的信念，教師才能支撐起樂業(yè)、敬業(yè)的精神。也只有擁有這樣的精神，才可能盡心盡責(zé)，樂業(yè)愛教，敢于挑戰(zhàn)困難，從而樹立起"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"的師德觀念。
靜心教書，潛心育人，首先要求廣大教師淡泊名利、志存高遠(yuǎn)。學(xué)高為師，身正為范。高尚的師德，是對學(xué)生最生動、體、最深遠(yuǎn)的教育。粉筆黑板見證著教師的清苦，三尺講臺容不下半點虛浮。身為教師，當(dāng)不以名喜、不為利悲，不浮不飄、不急不躁，不畏攀登之艱、不畏攻堅之苦。只有靜下心來備課、教課、批作業(yè)，耐心地與每個孩子對話，潛下心來研究學(xué)問、總結(jié)規(guī)律，才能品嘗到教書育人的真正樂趣，才能真正有所成就。
其次，應(yīng)創(chuàng)造有利于教師靜心教書、潛心育人的環(huán)境。少一些急功近利、不切實際的指標(biāo)考核、評比表彰，多一些實實在在的人文關(guān)懷。在思想上尊重教師、工作上支持教師、生活上關(guān)心教師，讓教師成為社會上尊敬的職業(yè)，讓尊師重教蔚然成風(fēng)，讓靜心教書、潛心育人的人受重用，讓爭名于朝、逐利于市的人沒市場。
再次作為一名教師，更要真心的去愛每一個學(xué)生。為人師者，必須把整個心靈獻(xiàn)給孩子，用“真情、真心、真誠”愛學(xué)生，愛每一個學(xué)生。從師德的角度說，師愛是人類超凡脫俗的大愛，凝結(jié)著師者尚的情感，是教師靈魂的凝聚。老師要用愛心去呵護，用誠心去感化，用真心去教育孩子，愛在細(xì)微處，于細(xì)微之處顯真情。
“愛在左，責(zé)在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福?！北睦先说囊幌捰肋h(yuǎn)生長在我的內(nèi)心深處，激勵著自己默默前行：靜下心來教書，潛下心來育人。在“靜”中，在“潛”中，使學(xué)生有尊嚴(yán)、有愛心、有責(zé)任地成長，教師也能享受到教育的幸福，彼此的生命價值共同得以提升。
觀看全國教書育人楷模心得體會篇八
對一個國家來說教化是一件大事，對一個家庭來講更是一件大事。由于家庭因素及其他緣由，一部分適齡兒童無法正常入學(xué)，對上學(xué)的渴望也只能是一種奢望，但張桂梅，一個62歲的老太太，瘦弱多病、無家無子，卻用行動讓1645名貧困女孩邁向了高校之路，實現(xiàn)了華麗轉(zhuǎn)身，她就是人間的“天使”。做好一件事情并不難，難得是一輩子做好一件事。對張桂梅來說，她這一輩子都在為貧困孩子的教化操勞和操勞，為建立一所免費女子中學(xué)，面對旁人的不解、質(zhì)疑甚至是謾罵，她都不予理睬，牢記自己的.初心，勇挑教化的重?fù)?dān)，為變更貧困山區(qū)教化落后面貌，尤其是女孩受教化程度低的現(xiàn)實狀況，她四處奔跑，拉贊助，搞捐獻(xiàn)，最終在她的不懈努力之下免費女子中學(xué)成立了，這不僅僅是一所學(xué)校，而是多數(shù)貧困女孩變更命運的希望之門，在她的辛勤付出之下，女子學(xué)校取得了可喜成就。
張桂梅，由一名一般的中學(xué)老師，義務(wù)當(dāng)政府新建的華坪縣兒童之家的院長，再到云南省華坪縣女子中學(xué)黨總支書記、校長，這一個個身份的轉(zhuǎn)變和疊加，對她來說不僅僅是一個稱謂的變更，更是一份沉甸甸的責(zé)任，身患疾病的她，面對當(dāng)?shù)亟M織的關(guān)切和照看，都化作了她為當(dāng)?shù)亟袒聵I(yè)做努力貢獻(xiàn)的動力，她不為名利，不圖回報，只為讓每一位貧困的孩子能夠通過讀書來變更自己的命運，她用一雙勤勞的雙手撐起了貧困孩子將來的天空。
十年樹木百年樹人，張桂梅用自己的教化初心，通過19年的努力實踐創(chuàng)建了一個又一個教化奇跡，她知行合一，身體力行，用行動向我們廣闊黨員干部上了一堂生動的“不忘初心、牢記使命”主題教化課，是用行動讓貧困女孩華麗轉(zhuǎn)身的“天使”。
觀看全國教書育人楷模心得體會篇九
每個人的生命都是一朵花，每朵花盛開時都是那么美，讓人充滿期待，讓我們放慢匆忙的腳步，俯下身子，去認(rèn)真聆聽花開的聲音。在學(xué)習(xí)了王生英老師的事跡后，覺得她以堅韌頑強的意志和不屈不撓的精神扎根山區(qū)小學(xué)教育，在平凡的崗位上37年耕耘不輟，她就在聆聽花開的聲音。
懷著對教師職業(yè)的特殊情感，高中畢業(yè)后我義無反顧地走上了三尺講臺，開始了我的從教旅程，一如花一般靜靜地綻放，悄悄吐露自己的芬芳，只為自己今生無怨無悔的選擇。十幾年來，我深深地體會到：教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是縷縷春風(fēng)，即使冰冷的感情也會消融。？怎樣才能成為一名新時期的合格教師？在我看來，從一點一滴做起，在平凡中放歌，在平靜中耕耘，在平常中閃光，讓自己成為一名合格的教師。因為只有這樣，才能以崇高的情操去影響學(xué)生、教育學(xué)生。既然選擇了教師這個職業(yè)，就應(yīng)該伸出熱情的雙手，懷著一顆熱誠的心，在平凡的崗位上，以高度的責(zé)任感來提升自己。既然選擇了這個職業(yè)，就要以此為榮，熱愛它，而不是只把這個職業(yè)當(dāng)作一種謀生的手段。
教師是一個寂寞的職業(yè)。每個教師心中都有一座偉大的豐碑、一個偉大的理想，那就是以學(xué)生為本，教人務(wù)實，教人求真，教人創(chuàng)新。這都需要有一顆耐得住寂寞的決心。教師是一個美麗的職業(yè)。她的美麗不僅在于她的無名，也在于她的`淡泊與高尚，她用脫俗的氣質(zhì)闡述著生命的真諦。
有一首詩歌最為動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是做教師；有一種風(fēng)景最為亮麗，那就是師魂；有一種魔棒最為神奇，那就是粉筆；有一種平臺最為神圣，那就是講臺。
觀看全國教書育人楷模心得體會篇十
今年3月18日，全縣舉辦了黨的群眾路線教育實踐活動張桂梅先進事跡報告會，再次掀起向張桂梅同志學(xué)習(xí)的熱潮?？h委書記楊承新主持報告會。報告會上，全體參會人員觀看了遼寧衛(wèi)視中國好人欄目制作的節(jié)目《中國好人之一群特殊的孩子，一位特殊的母親》和華坪縣電視臺精心制作的《張桂梅：無悔的選擇》兩部專題片，張桂梅同志用樸實無華的語言，講述了自己坎坷的人生經(jīng)歷和為教育事業(yè)付出無私真愛的點點滴滴。通過參加這次報告會，我從張桂梅身上進一步感受到了她平凡而偉大的精神境界，令我感觸十分深刻，心靈受到了很大的震撼。
張桂梅是一名普通的黨員，也是一名優(yōu)秀的人民教師，她始終如一地堅守著共產(chǎn)黨員的高尚情操，始終如一地踐行為人民服務(wù)的根本宗旨，始終如一地發(fā)揮她無私的奉獻(xiàn)精神，她的事跡感人至深，是全縣教育系統(tǒng)的杰出代表，是全縣黨員干部創(chuàng)先爭優(yōu)的突出典型，是廣大黨員干部的學(xué)習(xí)楷模。通過參加這次報告會的學(xué)習(xí)，我從張桂梅身上看到了這個社會楷模和時代先鋒普通而又高大的形象、平凡而偉大的精神境界，感受到了一名共產(chǎn)黨員堅韌不拔的意志和持之以恒的共產(chǎn)主義理想追求。使我更加清醒的認(rèn)識到，張桂梅的事跡平凡而偉大，思想樸實而閃光，在她身上集中體現(xiàn)了偉大的.時代精神和中華民族的傳統(tǒng)美德，展現(xiàn)了新時期人民教師的良好形象和共產(chǎn)黨員的時代風(fēng)采。通過學(xué)習(xí)，我有如下體會：
作為一名縣委領(lǐng)導(dǎo)，要樹立牢記宗旨、一心為民的崇高思想境界。在學(xué)習(xí)張桂梅同志的先進事跡中，使我強烈認(rèn)識到該同志真正做到以人民憂樂為憂樂，以人民甘苦為甘苦，一切為了教育事業(yè)、一切為了人民群眾，體現(xiàn)出一名共產(chǎn)黨員一心為民、鞠躬盡瘁的本色，她的先進事跡感人肺腑、振人心魄、催人奮進，令人肅然起敬。全心全意為人民服務(wù)是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。鄧小平同志說得好，領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)。人民群眾是黨和政府的力量之源、執(zhí)政之基、勝利之本。各級黨政機關(guān)及其工作人員如果不為人民服務(wù)，就會失去人民的擁護和支持。因此，要時刻牢記人民利益高于一切，多干群眾最急需的事，多干群眾最受益的事，多干打基礎(chǔ)、利長遠(yuǎn)的事。黨政機關(guān)轉(zhuǎn)變職能的衡量標(biāo)準(zhǔn)，就是群眾滿意不滿意、群眾高興不高興、群眾贊成不贊成，群眾能不能得實惠。
作為一名縣委領(lǐng)導(dǎo)，要樹立愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、先人后己的高尚情操。張桂梅同志從事教育工作幾十年，在本職崗位上始終做到兢兢業(yè)業(yè)、嘔心瀝血，為教育事業(yè)的發(fā)展傾注了大量的心血和汗水，表現(xiàn)出一名共產(chǎn)黨員生命不息、奮斗不止的高風(fēng)亮節(jié)。她沒有家庭，但她把人民教師的赤誠與情懷，全身心地投入到教書育人的崇高事業(yè)中；她沒有子女，但她把母親的柔情與慈愛，毫不保留地播撒在孩子們的心田；學(xué)校學(xué)生和孤兒院的孩子住院她陪著，給他們送飯，付醫(yī)藥費，資助學(xué)生讀書。她就是這樣用自己的真情摯愛，詮釋了什么是愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)，什么是大愛無疆、大愛無私、大愛無聲。愛崗敬業(yè)無私奉獻(xiàn)是我們從事自己的職業(yè)工作而體現(xiàn)出來的精神追求，是對社會、對國家的高度負(fù)責(zé)。作為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，向張桂梅同志學(xué)習(xí)，就要做到愛崗敬業(yè)、忠于職守、勤奮工作，要事必躬親，經(jīng)常深入到基層為群眾辦好事、辦實事，常懷愛民之心，履行為民之責(zé)，爭當(dāng)人民的好公仆。
作為一名縣委領(lǐng)導(dǎo)，向張桂梅同志學(xué)習(xí)，就是要學(xué)習(xí)她求真務(wù)實、真抓實干的工作作風(fēng)。張桂梅帶著一身病痛在教學(xué)上幾十年兢兢業(yè)業(yè)，一步一個腳印，以求真務(wù)實的作風(fēng)真抓實干。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，我們要帶頭改進作風(fēng)，大力弘揚求真務(wù)實精神，大興真抓實干之風(fēng)，扎扎實實地干好各項工作。堅持實事求是，按客觀規(guī)律辦事，不提脫離實際的高指標(biāo)，不喊嘩眾取寵的空口號，不搞勞民傷財?shù)募僬?，多干有利于發(fā)展的事，多干群眾受益的事，多干打基礎(chǔ)的事，多干長遠(yuǎn)起作用的事，追求實實在在的效果。要把主要精力放在落實中央、省委、市委和縣委的各項決策和工作部署上，放在研究解決分管工作的突出矛盾和具體問題上，做到具體抓、抓具體，確保取得實際進展和實在效果。
作為一名縣委領(lǐng)導(dǎo)，向張桂梅同志學(xué)習(xí)就要學(xué)習(xí)她在工作上高標(biāo)準(zhǔn)、在生活上低要求，生活簡樸、為人清廉，從不貪圖享受，堂堂正正做人，勤勤懇懇辦事，全心全意為民，以實際行動樹立黨員的先進形象。她生活清苦，但她把所有獎金都捐給山區(qū)群眾修水窯建學(xué)校，自己卻連洗衣機都沒有。結(jié)合我自己目前的工作、生活和學(xué)習(xí)，要不斷的發(fā)揚迎難而上、艱苦樸素的作風(fēng)，時刻做到警鐘長鳴、自我約束的人生銘言，將權(quán)利和義務(wù)放在人民監(jiān)督的范疇內(nèi)，做群眾滿意的公仆，做群眾滿意、廉潔自律、艱苦樸素的一名黨員干部。
擔(dān)負(fù)責(zé)任是我們在職責(zé)和角色需要的時候，毫不猶豫，責(zé)無旁貸地挺身而出，全力履行自己的義務(wù)，并在承擔(dān)義務(wù)當(dāng)中激發(fā)自己的全部能量。張桂梅同志就是我們身邊敢于擔(dān)當(dāng)、不辱使命的楷模，她身上，始終有一種不服輸、爭上游的精神，雖然身患頑疾，但她以藐視困難的無畏與堅強，長期堅持與病魔作斗爭，工作中經(jīng)常廢寢忘食，夙興夜寐，忘我工作，在全縣教育事業(yè)上超越一個又一個目標(biāo)，取得一個又一個新的成績。自己作為黨員干部，在具體工作中，要做到化“危”為“機”，變壓力為動力，化困難為斗志，在困境中找辦法，在消極氣氛中找到積極因素，在被動中找到主動。做到敢于擔(dān)當(dāng)、奮勇爭先為建設(shè)實力華坪、開放華坪、生態(tài)華坪、文明華坪、和諧華坪作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
觀看全國教書育人楷模心得體會篇十一
透過兩天緊張而充實的學(xué)習(xí)，我受益非淺，個性是對教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識，從而有效地提高了自我的.認(rèn)識水平和理論水平，進一步增強了自我戰(zhàn)勝困難，抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下方我談幾點體會：
一、新形勢下的教育教學(xué)改革工作，要求老師務(wù)必具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個人的綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。李元昌老師的從教經(jīng)歷和對教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。
二、要謙虛謹(jǐn)慎，不要傲氣。這是宋老師給我的深刻印象。無論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校、家庭、社會關(guān)系來講，都務(wù)必謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，始終持續(xù)清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀臆斷。必須要有很強的__平等、共同學(xué)習(xí)的意識，遇事多商量、多溝通，經(jīng)常性地交流思想，交換意見，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。必須要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不一樣意見，要嚴(yán)于律己，寬以待人，少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。會使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
三、務(wù)必?zé)釔圩晕业慕逃龑ο蟥D―學(xué)生。教師就應(yīng)是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自我的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。
四、我認(rèn)為，好教師首先務(wù)必有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的好處，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。
五、一個好教師還務(wù)必十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都務(wù)必認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)職責(zé)。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既能夠向?qū)W生談自我從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也能夠向?qū)W生坦誠地公開自我的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。
觀看全國教書育人楷模心得體會篇十二
有幸，我成為了一名老師！在教書育人的漫漫長途中，得出一點體會，如下：書的海洋要用心去品味，這是一種修養(yǎng)過程。社會經(jīng)濟的發(fā)展沖擊教書的舞臺，不被外界花花綠綠所迷惑，沒有靜下心來是行不通的。
靜下心來教書，就會靜下心來備課，靜下心來研究教學(xué)內(nèi)容，靜下心來吸收各種和自己有關(guān)的學(xué)科知識，靜下心來教書，也就會靜下心來讀書。
一些人之所以靜不下心來、潛不下心來，是因為他們僅把教育當(dāng)成手段而非目的，當(dāng)成一時之“飯碗”而非一生之事業(yè)，急功近利、急于求成。老師就是老師，不是“老板”；學(xué)校就是學(xué)校，不是“學(xué)店”。早在1924年，朱自清先生就在《教育的信仰》一文中說過，無論是辦學(xué)校的、做校長的、當(dāng)教師的，都應(yīng)當(dāng)把教育看成是目的，而不應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)成手段。如果把教育當(dāng)成手段，其目的不外乎名和利。他認(rèn)為，學(xué)校一旦成了“學(xué)店”，教育就成了“跛的教育”，而“跛的教育是不能遠(yuǎn)行的”。
潛下心來才會愛崗敬業(yè)。熱愛教育事業(yè)是教師最為重要的美德，潛下心來才會具有"鞠躬盡瘁，死而后已"的`決心。教師從選擇教師職業(yè)伊始，就要具備"捧著一顆心來，不帶半根草去"，永不為外物所動的膽魂與氣概。只有做到不計名利、樂于獻(xiàn)身，才能有所作為。只有當(dāng)我們對事業(yè)注入深厚的感情時，才能在教育的過程中得到內(nèi)心極大的充實和滿足，甚至可以以苦為樂，以苦為趣的境地。教師應(yīng)像陶行知先生一樣"千教萬教，教人求真。千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人"；只有基于這樣的高品味精神境界的信念，教師才能支撐起樂業(yè)、敬業(yè)的精神。也只有擁有這樣的精神，才可能盡心盡責(zé)，樂業(yè)愛教，敢于挑戰(zhàn)困難，從而樹立起"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"的師德觀念。
靜心教書，潛心育人，首先要求廣大教師淡泊名利、志存高遠(yuǎn)。學(xué)高為師，身正為范。高尚的師德，是對學(xué)生最生動、體、最深遠(yuǎn)的教育。粉筆黑板見證著教師的清苦，三尺講臺容不下半點虛浮。身為教師，當(dāng)不以名喜、不為利悲，不浮不飄、不急不躁，不畏攀登之艱、不畏攻堅之苦。只有靜下心來備課、教課、批作業(yè)，耐心地與每個孩子對話，潛下心來研究學(xué)問、總結(jié)規(guī)律，才能品嘗到教書育人的真正樂趣，才能真正有所成就。
其次，應(yīng)創(chuàng)造有利于教師靜心教書、潛心育人的環(huán)境。少一些急功近利、不切實際的指標(biāo)考核、評比表彰，多一些實實在在的人文關(guān)懷。在思想上尊重教師、工作上支持教師、生活上關(guān)心教師，讓教師成為社會上尊敬的職業(yè)，讓尊師重教蔚然成風(fēng)，讓靜心教書、潛心育人的人受重用，讓爭名于朝、逐利于市的人沒市場。
再次作為一名教師，更要真心的去愛每一個學(xué)生。為人師者，必須把整個心靈獻(xiàn)給孩子，用“真情、真心、真誠”愛學(xué)生，愛每一個學(xué)生。從師德的角度說，師愛是人類超凡脫俗的大愛，凝結(jié)著師者尚的情感，是教師靈魂的凝聚。老師要用愛心去呵護，用誠心去感化，用真心去教育孩子，愛在細(xì)微處，于細(xì)微之處顯真情。
“愛在左，責(zé)在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”冰心老人的一席話永遠(yuǎn)生長在我的內(nèi)心深處，激勵著自己默默前行：靜下心來教書，潛下心來育人。在“靜”中，在“潛”中，使學(xué)生有尊嚴(yán)、有愛心、有責(zé)任地成長，教師也能享受到教育的幸福，彼此的生命價值共同得以提升。