一個(gè)好的方案還應(yīng)該考慮到團(tuán)隊(duì)成員的意見(jiàn)和建議，形成集體智慧的結(jié)果。制定一個(gè)方案需要明確各項(xiàng)任務(wù)的優(yōu)先級(jí)和緊迫程度。方案的有效性可以通過(guò)實(shí)際的評(píng)估和反饋來(lái)檢驗(yàn)和改進(jìn)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇一
1、在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上,根據(jù)門(mén)牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂(lè)。
1、幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。
2、請(qǐng)幼兒回家和家長(zhǎng)一起了解套房的門(mén)牌號(hào)碼。
1、教師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座,高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座,高五層、每層有五間房子的高樓一座);小猴、小貓、小雞、小鴨、小兔的圖片各一張。
2、幼兒操作用樓房每人一份(根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料:五層以內(nèi)及五個(gè)房間以內(nèi)的樓房若干,能力不同則提供給不同的材料。這樣,在橫的、總的兩方面都拉開(kāi)了距離,滿足了不同幼兒的發(fā)展,使不同幼兒在體驗(yàn)成功快樂(lè)的基礎(chǔ)上經(jīng)驗(yàn)都得到一定的提升);身上寫(xiě)有門(mén)牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。
3、皺紙做的用于慶祝的彩帶;錄有《蓋房子》、《喜洋洋》音樂(lè)磁帶。
1、情景導(dǎo)入。
草地上有誰(shuí)?小貓、小雞、小鴨、小兔都圍著小猴,聽(tīng)小猴在說(shuō)話呢。你們想知道小猴在說(shuō)什么呀?我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小猴。小猴說(shuō):“今天我去城里玩了,發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房,又寬敞又漂亮,我們也來(lái)蓋樓房吧!”“好呀,好呀!”小動(dòng)物們都?xì)g呼起來(lái)。師幼一起聽(tīng)《蓋房子》音樂(lè)演唱。
2、鞏固經(jīng)驗(yàn)。
(1)、小動(dòng)物們說(shuō)干就干,不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的平房)。
請(qǐng)幼兒幫五個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子。
小兔住在第幾間?出示箭頭標(biāo)記告訴孩子從左往右數(shù)房間,依次是:第一間,第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)。
小貓、小雞、小鴨、小猴分別住第幾間?
(2)、小兔覺(jué)得新房子雖然很寬敞,可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景,于是小動(dòng)物們商量了一下,又蓋起了第二座房子,看,第二座房子蓋起來(lái)了,好高呀!(出示高五層,美層只有一個(gè)房間的高樓)。
請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。
小雞住第幾層?出示箭頭標(biāo)記。
——原來(lái)數(shù)高樓是從下往上數(shù),第一層,第二層-------以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
小貓、小兔、小鴨、小猴分別住第幾層?
3、幼兒討論。
(1)、你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的?
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每層有幾個(gè)房間)。
(2)、哇!果然和你們說(shuō)的一樣,小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。(出示高五層,每層有五個(gè)房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去,誰(shuí)來(lái)幫小猴搬新房?(請(qǐng)能力一般和能力較強(qiáng)的幼兒分別上來(lái)幫忙)。
(1)請(qǐng)小猴住進(jìn)去,根據(jù)小猴住的房間出示門(mén)牌號(hào)碼。
——教師小結(jié):原來(lái)門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。
(2)說(shuō)出一個(gè)門(mén)牌號(hào)碼請(qǐng)幼兒來(lái)找出房間:。
教師說(shuō)出302,請(qǐng)幼兒來(lái)找出相應(yīng)的房間讓小鴨住進(jìn)去。
他找得對(duì)不對(duì),為什么?
——教師在此處可重新小結(jié):門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層,然后再找到第幾個(gè)房間。
幼兒找好小鴨的房間再根據(jù)門(mén)牌號(hào)碼給小兔、小貓、小雞找房間。
4、教師提出要求,幼兒嘗試操作。
(1)、提醒幼兒操作步驟:。
1)、門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。
2)、先找到樓層,再來(lái)找房間。
3)、按小動(dòng)物身上的門(mén)牌號(hào)碼來(lái)找房間,每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。
5、教師講評(píng)。
(1)、住對(duì)的。
你的x小動(dòng)物身上的門(mén)牌號(hào)碼是多少?應(yīng)該住那個(gè)房間?你怎樣找到這個(gè)房間?
(2)、住錯(cuò)的。
你的x小動(dòng)物住得對(duì)不對(duì)?為什么?x房間在哪里?請(qǐng)幫小豬住到x房間?
6、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè)。
小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房,很開(kāi)心,來(lái)我們一起表示慶祝!
二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇二
一、設(shè)計(jì)意圖：
童年是一段“快樂(lè)來(lái)得快，優(yōu)愁去得快”的純真年代，也是許多人長(zhǎng)大之后，回頭眷念的尋夢(mèng)園。經(jīng)過(guò)在嬰幼園的學(xué)習(xí)和生活，孩子們即將告別老師和同伴，進(jìn)入下一個(gè)階段的生活。為了全面展示孩子的風(fēng)采，激發(fā)孩子的自豪感，體驗(yàn)離園時(shí)的惜別情，萌生對(duì)幼兒園生活的向往之情，同時(shí)也給幼兒留下一份珍貴的回憶，在幼兒即將畢業(yè)之際安排畢業(yè)季活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒體驗(yàn)畢業(yè)離園時(shí)的惜別之情，記住這一美好而難忘的時(shí)刻。
2、享受儀式帶來(lái)的樂(lè)趣，感受畢業(yè)典禮的歡樂(lè)氣氛。
3、讓每個(gè)幼兒感受師生之情、同伴之情、親子之情，并使家園聯(lián)系得以加強(qiáng)。
三、活動(dòng)時(shí)間：20__年8月。
四、活動(dòng)內(nèi)容：
系列活動(dòng)一：暢談——想要的畢業(yè)季。
內(nèi)容(具體實(shí)施)：幼兒談話，教師梳理——《我的愿望清單》。
1、談話活動(dòng)。
開(kāi)展一次“說(shuō)說(shuō)心里話”的活動(dòng)，充分地讓孩子分享、交流對(duì)于在嬰幼園的這段時(shí)光和即將離開(kāi)幼兒園的感觸和想法。和孩子們回顧在嬰幼園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，聊聊要離開(kāi)嬰幼園心情是怎樣的，有什么愿望，并用視頻或語(yǔ)音的形式記錄下。
a、你認(rèn)為什么是畢業(yè)?
b、你是什么樣的心情?
c、你還記得剛上嬰幼園的樣子嗎?
d、畢業(yè)了你還想和老師同伴們做什么?
2、用繪畫(huà)的形式制作愿望清單。
3、實(shí)現(xiàn)愿望。
系列活動(dòng)二：追尋——嬰幼園的足跡。
內(nèi)容(具體實(shí)施)：
校園打卡：用自己的方式留下在嬰幼園(室內(nèi)、戶外)的足跡(例：拍攝、繪畫(huà)等形式不限)。
師：寶貝們，你們就快要畢業(yè)了，相信你們對(duì)熟悉的校園還有許許多多的留戀吧，那讓我們現(xiàn)在就跟著老師，一起去看一看我們美麗的嬰幼園，一起在嬰幼園留下你們的足跡吧。
涂鴉墻：畫(huà)出在嬰幼園你認(rèn)為最開(kāi)心的畫(huà)面、印象最深的事、最美好的回憶……。
小菜園：拿好種子，撒下新鮮的種子，愛(ài)與希望的傳承。
沙池/滑梯/足球場(chǎng)：拍下孩子們玩耍的照片，留下美好瞬間。
最后與同伴、老師一起合張影，將美好永遠(yuǎn)珍藏……。
系列活動(dòng)三：?jiǎn)⒑健棚w的夢(mèng)想。
敢于夢(mèng)想，勇于夢(mèng)想，這個(gè)世界永遠(yuǎn)屬于追夢(mèng)的人。從稚嫩的小樹(shù)苗，到如今多才多藝的幼童，孩子們將從這里出發(fā)，帶著對(duì)世界的好奇，用畫(huà)筆記錄下多彩的童年，用心靈繪制美妙的人生華彩。
內(nèi)容(具體實(shí)施)：
(1)認(rèn)識(shí)幼兒園。
收集孩子想了解的關(guān)于幼兒園的問(wèn)題清單，找找身邊的幼兒園的哥哥姐姐，通過(guò)采訪哥哥姐姐，了解自己想知道的關(guān)于幼兒園的信息，與同伴分享。
(2)我想成為你。
用繪畫(huà)，手工等的形式創(chuàng)作出理想的職業(yè)形象。
(3)夢(mèng)想盒子(做盒子，泥土埋等)。
孩子用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出未來(lái)想成為的職業(yè)，放到夢(mèng)想盒中。自制夢(mèng)想盒，共同討論埋藏的地點(diǎn)。
系列活動(dòng)四：預(yù)熱——畢業(yè)典禮準(zhǔn)備時(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意參與大型活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。
2、了解畢業(yè)典禮的內(nèi)容，并參與其中。
3、大膽提出自己的意見(jiàn)和想法，合作完成畢業(yè)典禮相關(guān)事宜。
活動(dòng)內(nèi)容：
1、畢業(yè)典禮節(jié)目排練。
2、自制禮物活動(dòng)：
(1)制作邀請(qǐng)卡(利用畫(huà)、貼、粘、印、剪等形式，制作邀請(qǐng)卡)。
(2)制作、互換禮物(幼兒自己動(dòng)手制作小禮物)。
(3)制作海報(bào)(搜集素材，設(shè)計(jì)和制作宣傳海報(bào))。
3、實(shí)踐活動(dòng)：
(1)孩子親自去邀請(qǐng)各個(gè)班級(jí)老師、家長(zhǎng)，贈(zèng)送邀請(qǐng)卡。
(2)畢業(yè)典禮海報(bào)宣傳。
(3)畢業(yè)典禮布置與準(zhǔn)備。
系列活動(dòng)五：慶典——畢業(yè)典禮進(jìn)行時(shí)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇三
剛剛進(jìn)入一年級(jí)學(xué)生觀察能力理解能力較差，只認(rèn)識(shí)了一些數(shù)字，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和探索求知的欲望，選擇適合一年級(jí)學(xué)生年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)，確立活動(dòng)主題―――尋找生活中的數(shù)。
二、指導(dǎo)思想：
展示數(shù)學(xué)的神奇智慧和藝術(shù)般的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和探索求知的欲望，在不知不覺(jué)中將學(xué)生引入奇妙的數(shù)學(xué)世界中。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，拓寬他們的思維。
第一階段：學(xué)生以組為單位，分頭行動(dòng)：
1、調(diào)查數(shù)字的重要：尋找身邊的事例，加以說(shuō)明。
2、尋找數(shù)字，并拍攝。
第二階段：整理各小組的材料，結(jié)合他們的活動(dòng)結(jié)果完成設(shè)計(jì)方案。
第三階段：交流、匯報(bào)活動(dòng)成果五、實(shí)踐。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇四
時(shí)間如白駒過(guò)隙。轉(zhuǎn)眼間，四個(gè)多月的頂崗實(shí)習(xí)生活即將成為珍貴的回憶。頂崗在忙碌的生活中悄然逝去，回首那些日子，人生中許多的第一次在這里得到見(jiàn)證：第一次有人用“老師好”向我打招呼，第一次聽(tīng)課，第一次以老師的身份走向講臺(tái)，第一次??令人難忘。
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。頂崗實(shí)習(xí)，是師大為我們提升教學(xué)能力，發(fā)展綜合素質(zhì)而搭建的全方位實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練平臺(tái)。作為第十六期的一名頂崗實(shí)習(xí)生，實(shí)習(xí)期間，在艱苦的環(huán)境中不斷奮斗得到了身體和心理素質(zhì)的同步提高，用專業(yè)知識(shí)教育服務(wù)鄉(xiāng)村，付出的同時(shí)也有收獲。
一、即將實(shí)習(xí)，滿懷熱情。
實(shí)習(xí)之前，就從師兄師姐那里了解一些具體情況，再加上，教師這個(gè)職業(yè)是我從小接觸最多且令人敬畏的，做老師一直是我的夢(mèng)想。所以我對(duì)于頂崗實(shí)習(xí)是渴望的、期待的、熱情飽滿的、雄心勃勃的。出發(fā)前夕，我由陳官屯中學(xué)（初中）驟然調(diào)到潘莊中學(xué)（高中），有種“臨危受命”的感覺(jué)，這體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)我的信任，盡管有挑戰(zhàn)，卻欣然接受，這是我的驕傲。帶著我的熱情、雄心、驕傲，開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)生涯。
來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校，首先要做的則是聽(tīng)課。聽(tīng)老師講了些什么，為什么要這樣講，以及為什么這樣安排教學(xué)內(nèi)容等，我受益匪淺。平時(shí)做好聽(tīng)課記錄，之后與老師交流，學(xué)習(xí)老師們的長(zhǎng)處和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。一周之后，我就開(kāi)始講課，由于是新老師，所以上課之前，需要細(xì)心琢磨教材、認(rèn)真編寫(xiě)教案，并由指導(dǎo)老師查閱，進(jìn)行評(píng)價(jià)，找出不足。等到自己去講課時(shí)，才發(fā)現(xiàn)：課堂不會(huì)按自己預(yù)想的進(jìn)行，它有它的隨機(jī)性和變動(dòng)性。所以，講課過(guò)程中出現(xiàn)不少問(wèn)題，課后指導(dǎo)老師一一評(píng)價(jià)，并提出有效的意見(jiàn)。又一周，我講課，老師聽(tīng)課，他提出意見(jiàn)，我在下次課堂上實(shí)踐，就這樣，我終于可以獨(dú)立完成上課任務(wù)。盡管如此，還是要勤聽(tīng)課，被聽(tīng)課，不斷的提高、完善教學(xué)能力。四個(gè)月，我的數(shù)學(xué)教學(xué)，盡管曲曲折折，但還是在步步提高。開(kāi)始上課會(huì)緊張，很正常，但見(jiàn)到同學(xué)們一個(gè)個(gè)熱情洋溢的笑臉時(shí)，一下子就放松下來(lái)，把自己表現(xiàn)的最好，盡量讓學(xué)生在課堂上都能聽(tīng)懂，很好的吸收相關(guān)知識(shí)，讓課堂效率達(dá)到最高。在批改作業(yè)時(shí)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，存在的突出問(wèn)題，并做好記錄。對(duì)學(xué)生做法不大肯定時(shí)，虛心地向指導(dǎo)老師請(qǐng)教后再批改。
三、副班主任，喜怒哀樂(lè)。
察，對(duì)他們不良習(xí)慣進(jìn)行約束，抓住最佳時(shí)機(jī)個(gè)別教育。學(xué)習(xí)方面，好手向來(lái)是不用操心的，他們知道學(xué)，有上進(jìn)心，偶爾點(diǎn)到為止即可。關(guān)鍵在于中等生和后進(jìn)生，中等生是班級(jí)的主力軍，而后進(jìn)生則決定了班級(jí)的平均成績(jī)，不可忽視。對(duì)于前者，我則是與各科老師交流特別關(guān)注某些同學(xué)，上課多多提問(wèn)，后者，要求則較低，保證上課不搗亂，獨(dú)立完成最簡(jiǎn)單的作業(yè)，每天每科掌握一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)即可。在執(zhí)行這些任務(wù)時(shí)，不可能一帆風(fēng)順，所謂眾口難調(diào)，我初來(lái)乍到，無(wú)論老師還是學(xué)生都處于觀望狀態(tài)，時(shí)不時(shí)的挑戰(zhàn)一下我作為老師的權(quán)威，每當(dāng)面對(duì)這樣的情況，都把自己搞的又怒又哀，完全沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，很是委屈。之后請(qǐng)教王主任，學(xué)來(lái)幾招，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，效果不錯(cuò)，則是又喜又樂(lè)。大多數(shù)學(xué)生還是好樣的，十分配合我的工作，相當(dāng)懂事，主動(dòng)幫助我，令人感動(dòng)。
四、面對(duì)挫折，永不退縮。
挫折是石，敲碎你天馬行空的想象；挫折是火，燒凈你自私無(wú)知的心靈；挫折是火，洗滌你無(wú)理野蠻的思想貧窮。挫折不可怕，挫折不可懼，很多時(shí)候，只有當(dāng)一個(gè)人跌到了人生的谷底，遠(yuǎn)離了欲望喧囂，才能徹底看清自己，知道自己的路要如何走，勇往直前，必然是向上的。人生就是在無(wú)數(shù)的經(jīng)歷與面對(duì)的進(jìn)程中成長(zhǎng)起來(lái)的，面對(duì)挫折，永不退縮。
五、面對(duì)將來(lái)，信心倍增。
半年實(shí)習(xí)生活的磨礪，大大大提升了我的數(shù)學(xué)教學(xué)、，班級(jí)管理、組織活動(dòng)等各項(xiàng)能力，培養(yǎng)了我良好的工作作風(fēng)和埋頭苦干的求實(shí)精神，樹(shù)立了強(qiáng)烈的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)實(shí)踐讓我學(xué)會(huì)脫離浮躁和不切實(shí)際，心理上也更加成熟堅(jiān)定。以上種種，都為將來(lái)走向工作崗位奠定了良好的基礎(chǔ)，故面對(duì)將來(lái)，信心百倍，勇往直前。
總而言之，那些與學(xué)生相處的日子，雖然有過(guò)傷痛與疲憊，有過(guò)彷徨與失落，但當(dāng)我要離開(kāi)他們時(shí)，心頭引起一種說(shuō)不清的情愫：期待中有一份惆悵，快樂(lè)中夾雜著淡淡的離愁。復(fù)雜的情緒包含著對(duì)可親可敬的老師兼同事的尊敬，對(duì)活潑可愛(ài)的學(xué)生的留戀，對(duì)這種相處生活的依依不舍。在盧龍縣潘莊中學(xué)實(shí)習(xí)將是我大學(xué)四年甚至一生中最寶貴的經(jīng)歷。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能說(shuō)出球體的名稱，知道球體的外形特征，即不論從哪個(gè)方向看球體都是圓的，不論向前、后、左、右它都能轉(zhuǎn)動(dòng)。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒每人一個(gè)小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。
2、教師演示用的大范例，教室內(nèi)角落放有球體形狀的物體。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒拿乒乓球，從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請(qǐng)幼兒觀察后回答。
教師小結(jié)：乒乓球從各個(gè)方向看，它都是圓的。
2、請(qǐng)幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進(jìn)一步了解球體的特征。
引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小結(jié)。
3、把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開(kāi)桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動(dòng)，并啟發(fā)幼兒說(shuō)出：球向前，向后，向左，向右都能滾動(dòng)。
教師小結(jié)：球能向各個(gè)方向滾動(dòng)，小結(jié)：球體的外部特征，從各個(gè)方向看都是圓的，能往各個(gè)方向滾動(dòng)的，這樣的形狀叫球體。
4、找找哪些東西是球體的?
請(qǐng)幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說(shuō)說(shuō)為什么要做成球體形狀?
5、作操作材料，三個(gè)圖例中，找找哪個(gè)是球體，為什么?
6、活動(dòng)結(jié)束。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇六
在本校舉行首屆高中數(shù)學(xué)信息化教學(xué)大賽，我作為學(xué)校代表參賽，在22名參賽選手激烈競(jìng)爭(zhēng)中有幸取得第二名，感觸頗多，首先要感謝幫助我的科研處兩位主任和指導(dǎo)我教學(xué)的數(shù)學(xué)組老師，謝謝你們！
接到劉健平老師的通知后，心里頓時(shí)感到壓力大。一方面，以往每次數(shù)學(xué)教學(xué)大賽就市直這幾所中學(xué)而言，競(jìng)爭(zhēng)就很激烈，都想爭(zhēng)一等獎(jiǎng)。另一方面，本次比賽上課時(shí)間15分鐘，要想15分鐘出彩難度大于上一堂課。從獲獎(jiǎng)后，自己已多年沒(méi)參加市里的競(jìng)賽，加上現(xiàn)在教學(xué)任務(wù)重，當(dāng)時(shí)有種放棄的想法。后來(lái)科研處張主任跟我談了許多，于是我鼓起勇氣，背水一戰(zhàn)。
憑著曾參加過(guò)市優(yōu)質(zhì)課的經(jīng)驗(yàn)，深知要拿一等獎(jiǎng)，課一定要有亮點(diǎn)。我從查閱資料開(kāi)始，把近幾年獲獎(jiǎng)的優(yōu)質(zhì)課全部看一遍，邊看邊琢磨每堂課的亮點(diǎn)和體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想。一周后把課基本定稿，在學(xué)校試上，幾位老師聽(tīng)后都感覺(jué)課沒(méi)有體現(xiàn)信息化技術(shù)突破難點(diǎn)，后來(lái)劉主任啟發(fā)我從圖像入手，利用幾何畫(huà)板體現(xiàn)，讓我茅塞頓開(kāi)，于是我又重新定內(nèi)容，重新做課件，基本上每天都要半夜睡覺(jué)。經(jīng)過(guò)兩周打磨后，感覺(jué)課初成體系，重新試上，請(qǐng)本數(shù)學(xué)組老師聽(tīng)評(píng)，大家給了我許多建議，把每位老師的建議和自己的想法融合在課件中，最后定好內(nèi)容。15分鐘上一節(jié)課的拓展部分，拓展研究函數(shù)的兩個(gè)性質(zhì)，從解析式和圖像入手，體現(xiàn)“數(shù)”與“形”結(jié)合。
因參賽前天晚上打好的電子教案突然出現(xiàn)問(wèn)題，導(dǎo)致比賽前一天一直在弄教案，相對(duì)而言，課沒(méi)時(shí)間多試上幾遍，也就導(dǎo)致比賽當(dāng)天上課的時(shí)間把握還不是很準(zhǔn)。參加此次比賽，讓我學(xué)到了很多，當(dāng)然今后還有很多要學(xué)習(xí)，我將虛心請(qǐng)教，努力學(xué)習(xí)，不斷完善自己的教學(xué)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇七
普德村幼兒園即將送走我園__屆畢業(yè)生，同時(shí)也是展示豐收成果的時(shí)刻：我園“潤(rùn)澤心靈，攜手遠(yuǎn)行”的教育理念”，培養(yǎng)出一批健康、自信、活潑聰明的小朋友，為小學(xué)輸入多元發(fā)展人才幼苗。大班的小朋友在老師的辛勤培育下順利地完成了幼兒園美好幸福的學(xué)習(xí)生活，他們?nèi)缤钩岬碾r鷹要離開(kāi)幼兒園，飛向更廣闊的天空。幼兒園處處留下了他們天真爛漫的笑臉和活潑可愛(ài)的身影。為了讓小朋友們體驗(yàn)畢業(yè)離園時(shí)的惜別、感恩情，我們將為孩子們舉行豐富多彩、具有紀(jì)念意義的畢業(yè)典禮，更進(jìn)一步激發(fā)小朋友們對(duì)幼兒園生活的留念，對(duì)小學(xué)生活向往的情感。
活動(dòng)策劃人員：___。
策劃人：___。
負(fù)責(zé)人：___。
主持：__。
安全現(xiàn)場(chǎng)：___。
音樂(lè)：___。
叫場(chǎng)：___。
放禮炮：家長(zhǎng)。
二、畢業(yè)典禮主題。
《快樂(lè)、感恩、飛翔》。
三、活動(dòng)時(shí)間。
20__年6月_日下午。
四、活動(dòng)地點(diǎn)。
鐵心橋青少年活動(dòng)中心。
五、活動(dòng)人員。
六、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、“20__屆大班畢業(yè)典禮”的背景墻飾。
2、音樂(lè)伴奏的碟片、禮炮。
3、選定主持人。
4、為幼兒排練節(jié)目，準(zhǔn)備服裝道具。
5、食堂準(zhǔn)備好餃子餡、皮等。
6、孩子準(zhǔn)備雨衣和水槍。
七、活動(dòng)程序。
寄語(yǔ)篇：
1、畢業(yè)生上場(chǎng)圍著篝火跳集體舞。
2、手語(yǔ)表演《感恩的心》。
3、家長(zhǎng)致感激辭、園長(zhǎng)獻(xiàn)展望詞。
4、《同一首歌》。
歡樂(lè)篇：
開(kāi)場(chǎng)舞蹈和我園特色童話劇表演。
穿上雨衣用水槍打水仗。
展望篇：
詩(shī)歌《畢業(yè)獻(xiàn)詞》大班個(gè)別幼兒歌曲《畢業(yè)歌，再見(jiàn)了幼兒園》大班全體幼兒。
開(kāi)心畢業(yè)大餐：
各班回到班級(jí)里和家人、老師一包餃子慶畢業(yè)?？鞓?lè)分享美味開(kāi)心大餐。同時(shí)相互道別不舍之情。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇八
1、通過(guò)游戲能夠進(jìn)一步熟悉數(shù)字1、2、3。
2、能用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
雞蛋、小筐、數(shù)字1、2、3，小雞寶寶。
1、律動(dòng)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》引起寶寶的興趣。
2、復(fù)習(xí)數(shù)字1、2、3。
“今天有幾個(gè)數(shù)字寶寶要來(lái)我們班做客，瞧！它們坐著小汽車來(lái)了！我們一起來(lái)看看，都有哪幾個(gè)數(shù)字寶寶呢？”
“有數(shù)字1、數(shù)字2、數(shù)字3。”
“這是數(shù)字1的家，這是數(shù)字2的家，這是數(shù)字3的家。”
“現(xiàn)在數(shù)字寶寶要和我們小朋友一起來(lái)玩藏貓貓的游戲，哪個(gè)數(shù)字出現(xiàn)在小朋友的眼前，就請(qǐng)小朋友拍一下這個(gè)數(shù)字寶寶，然后告訴大家這是數(shù)字幾?！?BR> 3、通過(guò)情景游戲，讓寶寶知道數(shù)與量的對(duì)應(yīng)。
（1）發(fā)揮寶寶主動(dòng)性，幫助蛋寶寶找家。
老師：“寶寶們，你們聽(tīng)是什么聲音？”
咯咯噠、咯咯噠、老母雞真能干，又捉蟲(chóng)子又下蛋，哇！下了一個(gè)蛋！
老師：“那一個(gè)蛋應(yīng)該送到數(shù)字寶寶幾的家呢？”
寶寶：“送到數(shù)字‘1’的家?！?BR> 老師：“那找一個(gè)寶寶來(lái)送吧”
（請(qǐng)一個(gè)寶寶來(lái)送，并引導(dǎo)寶寶邊送邊說(shuō)一個(gè)雞蛋送到數(shù)字寶寶“1”的家）。
小結(jié)：一個(gè)雞蛋到數(shù)字“1”的家，兩個(gè)雞蛋送到數(shù)字“2”的家，三個(gè)雞蛋送數(shù)字“3”的家。
（2）寶寶積極參與，進(jìn)一步練習(xí)1—3數(shù)與量的對(duì)應(yīng)。
（老師請(qǐng)三個(gè)寶寶上來(lái)孵小雞，引導(dǎo)其他的寶寶來(lái)喊1、2、3加油—）。
老師：“雞媽媽真能干，我們來(lái)看看這只雞媽媽孵出來(lái)幾只小雞？”
寶寶：“一只?！?BR> 老師：“那一只小雞應(yīng)該送到數(shù)字寶寶幾的家呢？”
寶寶：“送到數(shù)字‘1’的家?！?BR> （請(qǐng)寶寶來(lái)送，并引導(dǎo)寶寶邊送邊說(shuō)一只小雞送到數(shù)字‘1‘的家）。
小結(jié)：一只小雞送到數(shù)字‘1’的家，兩只小雞送到數(shù)字‘2’的家，三只小雞送到數(shù)字‘3’的家。
（3）今天我們還給這群可愛(ài)的小雞準(zhǔn)備了玩具呢！快來(lái)看看都準(zhǔn)備了哪些好玩的玩具呢？
小結(jié)：一個(gè)玩具送給一只小雞，兩個(gè)玩具送給兩只小雞，三個(gè)玩具送給三只小雞。
4、放松環(huán)節(jié)。
雞寶寶今天好開(kāi)心，你們開(kāi)心嗎？我們一起帶著雞寶寶們一起出去玩玩吧！
二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇九
活動(dòng)內(nèi)容：
活動(dòng)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)50以內(nèi)的數(shù)，學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小。
2．通過(guò)游戲的過(guò)程使幼兒經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、歸納數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程，感知學(xué)習(xí)方法。
3．通過(guò)游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)主要是認(rèn)讀50以內(nèi)的數(shù)，感知數(shù)的大小，理解數(shù)的順序。在活動(dòng)的過(guò)程中感知學(xué)習(xí)方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.卡通數(shù)字卡片、獎(jiǎng)勵(lì)小星星、紅旗一面、
2.《春天在哪里》音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備春游坐火車——認(rèn)知50以內(nèi)數(shù)。
1．：數(shù)數(shù)游戲。
（拍手唱歌曲《開(kāi)火車》，傳紅旗，嗚……聲唱出停，紅旗在誰(shuí)手中誰(shuí)來(lái)點(diǎn)數(shù)，其他小朋友小聲跟數(shù)。學(xué)生跟著拍手唱。）。
師：如果每節(jié)車廂坐10個(gè)人，需要幾節(jié)車廂？如果5個(gè)人呢？（教師引導(dǎo)幼兒10個(gè)10個(gè)數(shù)，5個(gè)5個(gè)數(shù)，分別說(shuō)出需要的車廂數(shù)。）。
（發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)）。
2．認(rèn)讀數(shù)字寶寶。
教師任意出示數(shù)字卡請(qǐng)幼兒認(rèn)讀，誰(shuí)讀對(duì)就把卡片給誰(shuí)，每人一張。
3．?dāng)?shù)字寶寶坐火車。
幼兒先聽(tīng)清老師的要求，邊唱歌邊走坐到指定車廂。
6節(jié)車廂分別坐含有2、3、5、1、4、的數(shù)字。
師：把你們每節(jié)車廂的數(shù)字寶寶放上來(lái)看看自己表現(xiàn)怎么樣？看看每節(jié)車廂坐了幾個(gè)人？
（幼兒說(shuō)出每組的人數(shù)，說(shuō)說(shuō)單雙數(shù)）。
（獎(jiǎng)勵(lì)秩序好、表現(xiàn)好的幼兒）。
二、開(kāi)火車春游——比較數(shù)字寶寶的的大小。
師：我們春游的小火車就要開(kāi)了，請(qǐng)數(shù)字寶寶們扶好坐好我們?nèi)ヌ镆袄镎艺掖禾斓南桑?BR> （師生共唱歌曲《小火車》邊做動(dòng)作，請(qǐng)表現(xiàn)好的的數(shù)字寶寶先下車找找春天的秘密吧！請(qǐng)四人下車）。
1．比較第一組數(shù)的大小。
師：你手里拿的是什么呀？這四個(gè)數(shù)字寶寶都是誰(shuí)呀？你知道他們誰(shuí)最大誰(shuí)最小嗎？
（幼兒舉手回答，教師給予肯定獎(jiǎng)勵(lì)。）。
2．比較第二組數(shù)的大小。
（師生共唱歌曲請(qǐng)第二組數(shù)字寶寶下車。）。
師：這四個(gè)數(shù)字寶寶又是誰(shuí)呀？誰(shuí)最大？誰(shuí)最?。?。
幼兒自主交流，派代表回答。
3．?dāng)?shù)字寶寶排排隊(duì)。
（請(qǐng)還沒(méi)有參與活動(dòng)的幼兒下車四人或六人一組。）。
（1）第一組按從大到小的順序排隊(duì)。
（2）第二組按從小到大的順序排隊(duì)。
師：你是怎么比較這些數(shù)的大小的？
總結(jié)歸納：比大小，看數(shù)位，
兩位要比一位大，
都是兩位看高位，
高位相同看個(gè)位。
三、春游進(jìn)行時(shí)——開(kāi)火車游戲。（播放歌曲春天在哪里）。
（1）幼兒以10人為一組，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按照從大到小的順序排成一隊(duì)，玩開(kāi)火車找春天游戲。
（2）幼兒和朋友交換數(shù)字卡片，按照不同要求排隊(duì)進(jìn)行游戲。（評(píng)價(jià)幼兒游戲活動(dòng)，獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)突出的幼兒）。
四、活動(dòng)延伸。
回家比比家里人的年齡，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇十
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，“錯(cuò)誤”往往是教師在教學(xué)中和學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，反映在各方面，出現(xiàn)違反教學(xué)結(jié)論或數(shù)學(xué)方法的現(xiàn)象。數(shù)學(xué)錯(cuò)題是我們?cè)诮虒W(xué)中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，如學(xué)生看錯(cuò)題目，畫(huà)錯(cuò)圖形，抄錯(cuò)數(shù)據(jù)，遺漏單位，失落答案等，這都是我們教師最棘手的問(wèn)題。原因究竟何在？首先可能是教師傳授知識(shí)的方法與學(xué)生認(rèn)知的矛盾，作業(yè)要求不規(guī)范等；其次是因?yàn)閷W(xué)生粗心或聽(tīng)課不認(rèn)真，對(duì)知識(shí)理解不透徹，學(xué)得不扎實(shí)；最后或許是做題步驟不規(guī)范，審題失誤等。歸根結(jié)底：一方面是說(shuō)明學(xué)生缺乏找錯(cuò)、記錯(cuò)、認(rèn)錯(cuò)、辯錯(cuò)和改錯(cuò)的主動(dòng)性和能力；另一方面很大原因是我們老師缺乏對(duì)學(xué)生在該知識(shí)點(diǎn)上有可能會(huì)產(chǎn)生的各種思維誤區(qū)的預(yù)見(jiàn)性，不能把問(wèn)題消滅在課堂上，而且不夠重視錯(cuò)例的反思、歸納和整理，教師學(xué)生都沒(méi)有把錯(cuò)題當(dāng)成一種有效的學(xué)習(xí)資源，認(rèn)真對(duì)待理開(kāi)發(fā)利用。最終導(dǎo)致學(xué)生一錯(cuò)再錯(cuò)的現(xiàn)象，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于不會(huì)做而錯(cuò)的現(xiàn)象。
短板理論者認(rèn)為：一個(gè)木桶無(wú)論有多高，它盛水的高度取決于其中最低的那塊木板，這個(gè)定律被稱作木桶原理或短板理論，一只水桶盛水的多少，并不取決于桶壁上最高的那塊木塊，而恰恰取決于桶壁上最短的那塊。最薄弱的地方是提升價(jià)值最大的地方，小說(shuō)《明天戰(zhàn)爭(zhēng)》中主人公常說(shuō)的那句話“問(wèn)題解決了多少、戰(zhàn)斗力就能提高多少?！?BR> 在教學(xué)中，作為教師，我們要允許學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，要將錯(cuò)誤收集起來(lái)，對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行分析研究，及時(shí)的作出相應(yīng)的判斷，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)手段，讓學(xué)生在正確和錯(cuò)誤中不斷的進(jìn)行反思、辨析，形成良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，減少錯(cuò)誤的產(chǎn)生。因此我覺(jué)得教師、學(xué)生都應(yīng)重視數(shù)學(xué)作業(yè)常見(jiàn)錯(cuò)題分析研究。探索學(xué)生數(shù)學(xué)常見(jiàn)錯(cuò)題出現(xiàn)的各種原因，從而有效幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；在教師的后續(xù)的教學(xué)起到提前預(yù)知學(xué)生錯(cuò)誤的作用，有利于整體教學(xué)質(zhì)量的提高。
基于上述原因，我們決定嘗試開(kāi)展“小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)常見(jiàn)錯(cuò)例分析研究”這一課題。根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，通過(guò)師生共同記錄錯(cuò)例、分析探索錯(cuò)例，對(duì)錯(cuò)例進(jìn)行反思和整理，從而有效的避開(kāi)錯(cuò)誤“陷阱”，顯著提高防錯(cuò)能力和解題的準(zhǔn)確率，最終尋求一條減輕學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率的方法與策略。希望通過(guò)對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的現(xiàn)狀、原因及不良影響的分析和研究，把錯(cuò)題當(dāng)成一種學(xué)習(xí)的資源高效率地開(kāi)發(fā)利用學(xué)生的錯(cuò)題資源。探索出一套適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)、操作性較強(qiáng)的實(shí)踐方案，減少學(xué)生作業(yè)的出錯(cuò)率，學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)都是大有裨益的，從而有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、課題名稱的界定和解讀。
小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)常見(jiàn)的錯(cuò)例分析研究是小學(xué)數(shù)學(xué)教師針對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生、在日常課堂練習(xí)，課堂作業(yè)，家庭作業(yè)，各種測(cè)試試卷中的習(xí)題中，出現(xiàn)的、常見(jiàn)的并具有普遍代表性的錯(cuò)例展開(kāi)的，為尋求錯(cuò)例出現(xiàn)原因和解決策略而進(jìn)行的系統(tǒng)性的分析與研究。“常見(jiàn)錯(cuò)例”指學(xué)生作業(yè)出現(xiàn)頻率較高，是新課標(biāo)所要求的重點(diǎn)考察的、學(xué)生又易錯(cuò)、易混淆的問(wèn)題。而不是偏題、怪題，只有通過(guò)對(duì)這類錯(cuò)題的分析研究，培養(yǎng)學(xué)生找錯(cuò)、記錯(cuò)、認(rèn)錯(cuò)、辯錯(cuò)和改錯(cuò)的主動(dòng)性和能力；教師把這類常見(jiàn)錯(cuò)題作為輔導(dǎo)學(xué)生的典型例題展開(kāi)講練，讓學(xué)生感悟、積累、提高。
我們?cè)诮窈蟮恼n題研究中，從學(xué)生和教師兩方面入手，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，分析出錯(cuò)原因，針對(duì)出錯(cuò)源尋找正確的解決方法探索出一套適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)、操作性較強(qiáng)的實(shí)踐方案，減少學(xué)生作業(yè)的出錯(cuò)率，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。，同時(shí)我們教師也要不斷反思自己的教學(xué)，研究自己教學(xué)工作中遇到的問(wèn)題，完善我們的教學(xué)。
小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)常見(jiàn)的錯(cuò)例分析研究是小學(xué)數(shù)學(xué)教師針對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生、在日常課堂練習(xí)，課堂作業(yè)，家庭作業(yè)，各種測(cè)試試卷中的習(xí)題中，出現(xiàn)的、常見(jiàn)的并具有普遍代表性的錯(cuò)例展開(kāi)的，為尋求錯(cuò)例出現(xiàn)原因和解決策略而進(jìn)行的系統(tǒng)性的分析與研究?！俺Ｒ?jiàn)錯(cuò)例”指學(xué)生作業(yè)出現(xiàn)頻率較高，是新課標(biāo)所要求的重點(diǎn)考察的、學(xué)生又易錯(cuò)、易混淆的問(wèn)題。而不是偏題、怪題，只有通過(guò)對(duì)這類錯(cuò)題的分析研究，培養(yǎng)學(xué)生找錯(cuò)、記錯(cuò)、認(rèn)錯(cuò)、辯錯(cuò)和改錯(cuò)的主動(dòng)性和能力；教師把這類常見(jiàn)錯(cuò)題作為輔導(dǎo)學(xué)生的典型例題展開(kāi)講練，讓學(xué)生感悟、積累、提高。
三、課題研究的步驟和舉措。
本課題研究周期為一年（20xx年10月——20xx年9月）分三個(gè)階段進(jìn)行：
第一階段準(zhǔn)備階段（20xx年9月至20xx年11月）：成立課題研究小組，明確分工，學(xué)習(xí)小課題研究的相關(guān)知識(shí)，查閱相關(guān)文獻(xiàn)，搜集各方面資料，討論完成課題研究的實(shí)施方案，啟動(dòng)課題研究。
第二階段：具體實(shí)施階段（20xx年12月——20xx年6月）。
1.嘗試實(shí)驗(yàn)階段（20xx年12月——20xx年2月）。
（1）搜集資料，擬定課題研究的提綱，并組織力量進(jìn)行論證；
（2）根據(jù)課題研究方案制定課題具體實(shí)施計(jì)劃；
（3）全體課題小組成員分頭行動(dòng)，從學(xué)生的作業(yè)、課堂練習(xí)和平時(shí)檢測(cè)等方面著手，找出學(xué)生常見(jiàn)的、有代表性的錯(cuò)題收集到一起進(jìn)行整理、分類。
2.反思調(diào)整階段（20xx年3月——20xx年5月）。
（1）回顧反思第一階段的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，及時(shí)調(diào)整研究?jī)?nèi)容與策略；
（2）分析交流。小組成員召開(kāi)座談會(huì)，論述自己的研究結(jié)果，發(fā)表自己的看法。
（3）開(kāi)展第二輪課堂教學(xué)活動(dòng)，深入探討小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)中動(dòng)態(tài)生成資源的利用策略；
（4）以教學(xué)札記、案例、論文等形式進(jìn)行總結(jié)，形成階段性成果；
3、實(shí)驗(yàn)完善階段（20xx年5月——20xx年6月）。
（1）實(shí)驗(yàn)研究。結(jié)合課堂教學(xué)，研究規(guī)律，提出學(xué)生數(shù)學(xué)錯(cuò)誤資源化的教學(xué)策略，撰寫(xiě)專題論文。
（2）將研究成果進(jìn)行交流、討論，總結(jié)完善課題，將實(shí)驗(yàn)成果推廣到全校各年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中。
第三階段：總結(jié)階段（20xx年7月——20xx年9月）。
（1）對(duì)本課題的研究，進(jìn)行全面的總結(jié)與評(píng)價(jià)，搜集、整理、匯總本課題的典型個(gè)案分析以及學(xué)生的學(xué)習(xí)體會(huì)。
（2）對(duì)各種課題研究材料進(jìn)行整理分析，形成本課題的研究報(bào)告，提出鑒定申請(qǐng)，請(qǐng)有關(guān)專家對(duì)課題進(jìn)行成果論證，做好結(jié)題工作。
四、課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)。
課題的成果預(yù)期包括以下幾個(gè)方面:。
1、教師論文對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)一步闡述，提出有效的'策略。
2、結(jié)題報(bào)告公布研究成果。
課題成果的呈現(xiàn)：《小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)常見(jiàn)錯(cuò)例分析研究》結(jié)題報(bào)告。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇十一
課堂是素質(zhì)教育的主陣地，是知識(shí)傳播的殿堂，是學(xué)生成長(zhǎng)的園地，是精神共享的世界。課堂又是生成的`，變化的，發(fā)展的。為了大力推進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，探討“基于學(xué)清開(kāi)展有效教學(xué)”模式，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的提煉與分享，積極推動(dòng)課堂教學(xué)的深入發(fā)展，特舉辦本次課堂教學(xué)研討活動(dòng)。
扎實(shí)推進(jìn)課堂變革，以開(kāi)展課堂教學(xué)展示活動(dòng)為載體，促進(jìn)教師對(duì)課堂變革的認(rèn)識(shí)；加強(qiáng)教師之間的溝通與交流，共同研討“基于學(xué)情開(kāi)展有效教學(xué)”模式；深入開(kāi)展校本教研，全面落實(shí)課堂變革，促進(jìn)我校數(shù)學(xué)教育教學(xué)水平整體提高。
組長(zhǎng)。
副組長(zhǎng)。
組員。
專家。
（一）準(zhǔn)備階段。
1、根據(jù)學(xué)校安排，十一月下旬對(duì)相關(guān)老師進(jìn)行課堂教學(xué)展示活動(dòng)布置和動(dòng)員。
2、教導(dǎo)處制定課堂教學(xué)展示人員安排表（十二月初）。
3、校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處分別指導(dǎo)相關(guān)老師進(jìn)行試教。
（二）實(shí)施過(guò)程。
以教研組長(zhǎng)為負(fù)責(zé)人，組織全體數(shù)學(xué)組成員進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。具體要求：
1、每一位上公開(kāi)展示課教師上課要精心準(zhǔn)備，特別要突出本校課堂變革主題。
2、同科教師（含兼職教師）必須參與聽(tīng)課，評(píng)課。鼓勵(lì)其他學(xué)科教師也要積極參與聽(tīng)課，評(píng)課。聽(tīng)課教師認(rèn)真填寫(xiě)聽(tīng)課記錄。
3、每位教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處，借鑒別人新理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)。
4、上課老師要上交精品教學(xué)設(shè)計(jì)，聽(tīng)課老師要上交一篇評(píng)課稿。
節(jié)次執(zhí)教者班級(jí)內(nèi)容備注。
第一節(jié)四（3）商變化規(guī)律。
第二節(jié)四（2）梯形的認(rèn)識(shí)。
第三節(jié)三（2）分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)。
第四節(jié)二（3）認(rèn)識(shí)除法。
第五節(jié)一（2）20以內(nèi)退位減法。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇十二
1、在游戲活動(dòng)中感知面積的大小。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法數(shù)數(shù)。
感知面積的大小。
運(yùn)用多種方法數(shù)數(shù)。
格子紙、彩筆。
1、分組：幼兒兩人為一組，各持一支筆。
2、交代游戲玩法：
兩人先猜拳，勝者現(xiàn)擲骨子，（把兩粒骨子同時(shí)往桌子上一擲），然后將骨子兩個(gè)面上的數(shù)字相加或相減（得數(shù)不能大于10），按照得數(shù)在方格紙上涂相應(yīng)的格子數(shù)表示自己造的彩磚數(shù)。
3、數(shù)彩磚:
（1）兩個(gè)人的格子涂滿后，數(shù)一數(shù)自己的彩磚有多少塊。
（2）幼兒各自剪下自己涂色的部分，用四格拼成正方形或六格拼成長(zhǎng)方形為單位進(jìn)行數(shù)數(shù)，兩人比較彩磚的多少。
指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書(shū)《漆地板》中的內(nèi)容，鞏固幼兒對(duì)面積大小概念的理解。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇十三
根據(jù)教育部教基[20xx]7號(hào)文件和《貴州省普通高中課程改革安排與管理指導(dǎo)意見(jiàn)(試行)》結(jié)合我校的教學(xué)工作實(shí)際，決定從20xx年秋季開(kāi)始，在全校全面開(kāi)設(shè)選修課程，課程實(shí)施的具體方案如下：
一、指導(dǎo)思想。
拓展學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培育學(xué)生特長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)。
組長(zhǎng)：王運(yùn)祥張成權(quán)。
副組長(zhǎng)：李孟剛孫貴權(quán)潘克強(qiáng)熊鵬武陳光弟吳祖愛(ài)。
成員：曾永強(qiáng)段朝剛毛征王文剛汪光遠(yuǎn)何其劉苓。
喻安杰姚仁義。
三、實(shí)施原則。
2、“三性”原則。趣味性：要能結(jié)合貴州遵義的經(jīng)濟(jì)、科技、文化發(fā)展，要能密切聯(lián)系學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)生活，能符合中學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐性：強(qiáng)調(diào)學(xué)生要親身參與，親自體驗(yàn)，自己動(dòng)手，自我總結(jié)，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。綜合性：選修課的科目將包括語(yǔ)言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會(huì)、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐活動(dòng)等方方面面。
3、“三管”原則。由課程領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一安排，教務(wù)處、年級(jí)組具體實(shí)施，教學(xué)班班主任、授課教師、學(xué)生干部共同管理。
四、職責(zé)劃分。
課程領(lǐng)導(dǎo)組負(fù)責(zé)課程方案的設(shè)計(jì)和組織協(xié)調(diào)。課程辦公室負(fù)責(zé)教師選聘、課程編排、場(chǎng)地落實(shí)、教學(xué)評(píng)價(jià)、工作量計(jì)算。教務(wù)處、年級(jí)組負(fù)責(zé)學(xué)生的選課指導(dǎo)、學(xué)生選課的錄入、學(xué)生編班、學(xué)分認(rèn)定，并負(fù)責(zé)向辦公室收集、反饋授課過(guò)程中存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)的建議。政教處負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的思想教育和行為管理?？倓?wù)處、信息中心負(fù)責(zé)提供授課期間的教學(xué)設(shè)施，配備必要的教學(xué)用品，做好教學(xué)保障工作。各職能部門(mén)及教研組還要積極推薦教師，參與教學(xué)管理，要?jiǎng)?chuàng)造條件，開(kāi)設(shè)具有遵義縣第一中學(xué)特色和學(xué)科特點(diǎn)的校本課程。
五、課程安排。
1、授課時(shí)間定在每周周三、周四、周五下午第三節(jié)課后，各安排一大節(jié)課，每一大節(jié)課45分鐘。
3、授課地點(diǎn)為各年級(jí)教室、學(xué)校景觀花園、學(xué)校操場(chǎng)、各功能室(詳細(xì)安排見(jiàn)選修課課程安排表)。
六、課程內(nèi)容。
選修課分兩大類：選修課(i類)、選修課(ii類)。興趣類選修課將分別圍繞科技知識(shí)教育、人文知識(shí)教育、藝體能力培養(yǎng)、身體素質(zhì)強(qiáng)化等方面來(lái)開(kāi)設(shè)，可包括：音樂(lè)、美術(shù)、體育、計(jì)算機(jī)操作、趣味活動(dòng)、專題講座等;學(xué)科類選修課將分別針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，開(kāi)展補(bǔ)差、提優(yōu)來(lái)展開(kāi)，可包括：文化課提高班、文化課基礎(chǔ)班、學(xué)科知識(shí)拓展班。活動(dòng)課具體內(nèi)容由主持人確定，但必須有針對(duì)性、可行性、實(shí)效性。
七、操作程序。
(一)宣傳發(fā)動(dòng)階段。
自上而下分層級(jí)進(jìn)行宣傳，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，讓組織者、班主任、指導(dǎo)教師、學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)都能認(rèn)識(shí)到開(kāi)設(shè)選修課的重要性和必要性。
(二)準(zhǔn)備階段。
1、選取教材和編寫(xiě)校本教材，制定課程設(shè)置方案。以教研組為單位編寫(xiě)校本教材，包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、音樂(lè)、美術(shù)、體育、計(jì)算機(jī)等。
2、選聘選修課指導(dǎo)教師，頒發(fā)聘書(shū)。學(xué)校將聘請(qǐng)校外知名專家及本校專業(yè)教師擔(dān)任指導(dǎo)教師。
3、確定各選修課的報(bào)名人數(shù)、選修課的活動(dòng)地點(diǎn);制定選修課學(xué)生選課表。
4、組織學(xué)生選課。學(xué)生在班主任的指導(dǎo)下進(jìn)行自主選課。每個(gè)學(xué)生都要選兩門(mén)選修課，選修一門(mén)學(xué)科類選修課和一門(mén)興趣類選修課。
附：遵義縣第一中學(xué)選修課學(xué)生選課表。
5、選修課每班要有30人以上。少于30人選擇的課程將于相近課程合并，組成綜合課程。沒(méi)有學(xué)生選擇的課程將暫不開(kāi)設(shè)。
7、聘任教學(xué)班班主任;成立選修課活動(dòng)社，選聘活動(dòng)社學(xué)生干部。
(三)實(shí)施階段。
1、組織學(xué)生按課程表上課;。
2、檢查、記錄教師實(shí)際授課情況;。
3、收集教師講稿;。
(四)評(píng)價(jià)階段。
每學(xué)期末，進(jìn)行學(xué)生學(xué)分認(rèn)定和教師教學(xué)評(píng)價(jià)工作，將評(píng)選出受歡迎的課程、受歡迎的教師以及優(yōu)秀成果和先進(jìn)班級(jí)等。
(五)成果展示和表彰階段。
展示優(yōu)秀成果，對(duì)獲獎(jiǎng)班級(jí)、教師、學(xué)生頒發(fā)證書(shū)和獎(jiǎng)品。
八、課程管理。
1、教務(wù)處、年級(jí)組委托專人對(duì)選課進(jìn)行管理。年級(jí)組打印各教學(xué)班學(xué)生花名冊(cè)。
2、教學(xué)班班主任任命教學(xué)班班長(zhǎng)。每節(jié)課由教學(xué)班班主任點(diǎn)名，課后班長(zhǎng)將出勤情況報(bào)活動(dòng)社管理干部，活動(dòng)社管理干部統(tǒng)計(jì)好后上報(bào)課程辦公室。學(xué)生出勤情況將作為學(xué)分認(rèn)定的重要依據(jù)。
3、選修課是校本課程(選修ii)的重要組成部分。學(xué)生選修課修完合格，將獲得6個(gè)必修學(xué)分(每學(xué)期2個(gè)必修學(xué)分)。
4、選修課領(lǐng)導(dǎo)小組將對(duì)各班級(jí)選修活動(dòng)課的組織情況和參與情況進(jìn)行考評(píng)，考評(píng)結(jié)果將記入班級(jí)評(píng)估中。
九、教師待遇。
1、本校教師按課時(shí)計(jì)入工作量。
2、校外聘請(qǐng)人員按照職稱、級(jí)別給予報(bào)酬。
十、說(shuō)明。
1、今后其它年級(jí)選修課開(kāi)設(shè)可比照此方案實(shí)施;。
2、本方案解釋權(quán)在新課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇十四
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，嘗試看圖口述并懂得運(yùn)算。
2、培養(yǎng)幼兒的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。
1、10以內(nèi)加減算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。
2、搶答器（鼓、腰鼓、鑼）三個(gè)，統(tǒng)計(jì)牌一個(gè)，唐老鴨、米老鼠、小熊圖片各一張。
3、水果卡片若干，禮花一個(gè)，勝利、失敗、歡快的音樂(lè)各一首。
一、引題。
1、師：小朋友，歡迎你們來(lái)到快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)，我是快樂(lè)數(shù)學(xué)欄目主持人——小問(wèn)號(hào)。我們欄目的口號(hào)是：快樂(lè)數(shù)學(xué)，快樂(lè)無(wú)限！我們現(xiàn)在大聲的把口號(hào)喊出來(lái)：快樂(lè)數(shù)學(xué)，快樂(lè)無(wú)限！ye！首先我要向你們介紹今天的三個(gè)方隊(duì)，貼有米老鼠的是米老鼠隊(duì)，歡迎你們！貼有唐老鴨的是唐老鴨隊(duì)，歡迎你們！貼有小熊的是小熊隊(duì)，歡迎你們！米老鼠、唐老鴨、小熊都很喜歡吃水果，今天我為你們準(zhǔn)備了許多的水果，你們想要得到水果嗎？那我們馬上進(jìn)入快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)。
二、快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)。
1、師：第一關(guān)：必答題。三個(gè)方隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目，每答對(duì)一題，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)水果。答錯(cuò)不獎(jiǎng)勵(lì)也不懲罰。但要自己獨(dú)立回答。得到水果的選手，要自己拿起水果貼到自己隊(duì)的英雄榜上?？茨且魂?duì)的水果個(gè)數(shù)最多?，F(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)的.一號(hào)選手答題。
2、師：答題開(kāi)始。請(qǐng)聽(tīng)題3+3=？（教師請(qǐng)三位選手輪流回答）幼兒：3+3=6師：（出示正確答案）回答正確，某某和某某得到水果獎(jiǎng)勵(lì)。
3、師：現(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)的二號(hào)選手答題。（依次進(jìn)行）。
小結(jié)：第一關(guān)六輪必答題結(jié)束，我們來(lái)關(guān)注各隊(duì)的水果得數(shù)，某某隊(duì)得到幾個(gè)水果，可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（教師板書(shū)）小朋友看哪個(gè)隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多？米老鼠隊(duì)現(xiàn)在暫時(shí)，但唐老鴨和小熊也不要?dú)怵H，在后面的環(huán)節(jié)里，你們還有機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二個(gè)環(huán)節(jié)——快樂(lè)數(shù)學(xué)，第二關(guān)。ye！
三、快樂(lè)數(shù)學(xué)第二關(guān)。
1、師：第二關(guān)“我說(shuō)你來(lái)算”。今天我?guī)?lái)了一張圖片，我給它編了一段話，請(qǐng)你算一算，我的圖上有幾只小動(dòng)物？（花園里有兩只蝴蝶，又飛來(lái)兩只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶？）小朋友請(qǐng)你算一算。
2、我這里還有一張圖片，誰(shuí)能象我一樣給它編一段話，讓我來(lái)算一算。
（1）、幼兒自由討論，請(qǐng)幼兒口述。
（2）、教師完整講述，并板書(shū)：2+3=5。
3、我這里有三張圖片，每個(gè)方隊(duì)一張，請(qǐng)你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心里。
@[emailprotected]我是分割線@[emailprotected]拍一下。）恭喜唐老鴨隊(duì)得到一個(gè)水果?，F(xiàn)在請(qǐng)?zhí)评哮嗞?duì)出題。
5、小結(jié)：在第二關(guān)中，三隊(duì)編的都很好，我給三個(gè)方隊(duì)都加上一個(gè)水果。我們?cè)賮?lái)關(guān)注各隊(duì)的水果個(gè)數(shù)。（表?yè)P(yáng)第一名，鼓勵(lì)其他隊(duì)）。
四、快樂(lè)數(shù)學(xué)，第三關(guān)。
1、第三關(guān)，搶答題。我出示圖片，你們用數(shù)字算出來(lái)。比如：這張圖片你回怎么算：（2+3=5）對(duì)！我們就用這種方法來(lái)算。
2、我請(qǐng)每隊(duì)的數(shù)字6當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)，請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)那出凳子后面的樂(lè)器當(dāng)搶答器，當(dāng)我那出圖片說(shuō)：搶答開(kāi)始。注意：隊(duì)長(zhǎng)必須在我說(shuō)開(kāi)始之后才能敲響搶答器。好！準(zhǔn)備！搶答開(kāi)始。
3、小結(jié)：搶答環(huán)節(jié)米老鼠隊(duì)幾個(gè)水果？唐老鴨隊(duì)幾個(gè)水果？
五、統(tǒng)計(jì)。
1、三關(guān)過(guò)后，我們來(lái)看各隊(duì)的水果得數(shù)。（幼兒唱數(shù)，教師統(tǒng)計(jì)）某某隊(duì)得到水果最多，某某隊(duì)和某某隊(duì)水果也很多。米老鼠、唐老鴨非常高興，給我們送來(lái)了禮花，我們一起慶祝一下（教師打出禮花）跳起來(lái)吧！
2、結(jié)束：現(xiàn)在我們到教室里繼續(xù)慶祝。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇十五
觀摩課。
課堂是素質(zhì)教育的主陣地，是知識(shí)傳播的殿堂，是學(xué)生成長(zhǎng)的園地，是精神共享的世界。課堂又是生成的，變化的，發(fā)展的`。為了大力推進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，探討“基于學(xué)清開(kāi)展有效教學(xué)”模式，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的提煉與分享，積極推動(dòng)課堂教學(xué)的深入發(fā)展，特舉辦本次課堂教學(xué)研討活動(dòng)。
扎實(shí)推進(jìn)課堂變革，以開(kāi)展課堂教學(xué)展示活動(dòng)為載體，促進(jìn)教師對(duì)課堂變革的認(rèn)識(shí)；加強(qiáng)教師之間的溝通與交流，共同研討“基于學(xué)情開(kāi)展有效教學(xué)”模式；深入開(kāi)展校本教研，全面落實(shí)課堂變革，促進(jìn)我校數(shù)學(xué)教育教學(xué)水平整體提高。
組長(zhǎng)。
副組長(zhǎng)。
組員。
專家。
（一）準(zhǔn)備階段。
1、根據(jù)學(xué)校安排，十一月下旬對(duì)相關(guān)老師進(jìn)行課堂教學(xué)展示活動(dòng)布置和動(dòng)員。
2、教導(dǎo)處制定課堂教學(xué)展示人員安排表（十二月初）。
3、校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處分別指導(dǎo)相關(guān)老師進(jìn)行試教。
（二）實(shí)施過(guò)程。
以教研組長(zhǎng)為負(fù)責(zé)人，組織全體數(shù)學(xué)組成員進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。具體要求：
1、每一位上公開(kāi)展示課教師上課要精心準(zhǔn)備，特別要突出本校課堂變革主題。
2、同科教師（含兼職教師）必須參與聽(tīng)課，評(píng)課。鼓勵(lì)其他學(xué)科教師也要積極參與聽(tīng)課，評(píng)課。聽(tīng)課教師認(rèn)真填寫(xiě)聽(tīng)課記錄。
3、每位教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處，借鑒別人新理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)。
4、上課老師要上交精品教學(xué)設(shè)計(jì)，聽(tīng)課老師要上交一篇評(píng)課稿。
節(jié)次執(zhí)教者班級(jí)內(nèi)容備注。
第一節(jié)四（3）商變化規(guī)律。
第二節(jié)四（2）梯形的認(rèn)識(shí)。
第三節(jié)三（2）分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)。
第四節(jié)二（3）認(rèn)識(shí)除法。
第五節(jié)一（2）20以內(nèi)退位減法。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇十六
1、感知4以內(nèi)的數(shù)量,讓幼兒學(xué)習(xí)按卡片上的水果數(shù)目匹配相應(yīng)數(shù)量的夾子.
2、在活動(dòng)中讓幼兒按我體顏色分類的技能.增長(zhǎng)手部小肌肉的靈活性.
3、體驗(yàn)活動(dòng)和工作的快樂(lè).
夾子不同顏色墊子框子包箱水果卡片
一、出示夾子引出活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣.
幼兒自由討論.....
教師小結(jié)夾頭發(fā),衣服等
二、通過(guò)"我"和夾子做游戲初步感知4以內(nèi)數(shù)量.
1、教師:今天我要和小朋友玩了,我想把它夾到我的衣服上,夾到我的拉鏈上,教師分別在自己的身上的不同地位夾上數(shù)量不同的夾子.
2、教師和幼兒一起數(shù)身上不同地位所夾的夾子的數(shù)量.
頭發(fā)上夾了1個(gè),拉練上夾了2個(gè),袖子上夾了3個(gè),袖口上夾了4個(gè).
三、水果和夾子做游戲,通過(guò)幼兒動(dòng)手操作活動(dòng)引導(dǎo)幼兒感知4以內(nèi)的數(shù)量.
1、引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出水果片上的餓名稱和數(shù)量,如:4個(gè)蘋(píng)果, 2個(gè)香蕉.....
2、教師示范給卡片上夾夾子.
教師:卡片上有幾個(gè)水果?應(yīng)該夾幾個(gè)夾子呢?引導(dǎo)幼兒夾子和水果數(shù)量配對(duì).
3、教師讓全體幼兒取一張卡片開(kāi)始動(dòng)手操作.
要求:每個(gè)幼兒只取一張卡片,并按卡片上水果數(shù)量夾上數(shù)量相同的夾子.教師巡回指導(dǎo)檢查幼兒夾夾子是否與水果數(shù)量相同.
4、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒那出自己操作完的卡片講述給大家聽(tīng).
5、出示寶箱,教師出示數(shù)字卡,幼兒按數(shù)卡數(shù)量夾夾子,通過(guò)幼兒操作活動(dòng),引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知4以內(nèi)的數(shù)量.
四、游戲:水果卡片與夾子顏色配對(duì).
1、教師出示卡片:香蕉橘子西瓜......水果圖片,掛在繩子上.
提問(wèn):這些水果分別是什么顏色?應(yīng)該夾什么顏色的夾子?引導(dǎo)幼兒將各種顏色的夾子夾到相同顏色的水果卡片上.
3、結(jié)束教師帶領(lǐng)幼兒到教室外或教室內(nèi)找到剩下顏色的好朋友.
二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇十七
一、敬老院地址及規(guī)模：
1.位于龍泉山風(fēng)景區(qū)，周圍環(huán)境寧?kù)o，風(fēng)景優(yōu)美。從學(xué)院出發(fā)到敬老院，坐車半小時(shí)即到，交通便利。
2.老人總?cè)藬?shù)：82人，外加兩名院長(zhǎng)公84人;。
房間：共計(jì)104間(21間大房間，其余為小房間);。
3.胡院長(zhǎng)聯(lián)系方式：
鐘院長(zhǎng)聯(lián)系方式：
二、老人們的日常娛樂(lè)活動(dòng)以看戲、打牌、做操為主;飲食起居狀況均良好;大部分老人的身體健康狀況也良好。
三、其他信息：
1、湖北化工學(xué)院每年定期到養(yǎng)老院探望;。
2、商貿(mào)的學(xué)生不久前曾去過(guò)。
四、老人們對(duì)我們的到來(lái)表示歡迎，也讓我們感到應(yīng)多給予他們一些愛(ài)心與溫暖，讓他們?cè)诰蠢显褐幸材芨惺艿絿?guó)家與社會(huì)對(duì)他們的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。
11級(jí)酒店管理。
讓愛(ài)心灑滿人間。
——經(jīng)管系團(tuán)學(xué)聯(lián)特色活動(dòng)基本流程。
1.集合、出發(fā)時(shí)間：4月27日上午12：15。
(1)到流芳敬老院后首先請(qǐng)敬老院胡院長(zhǎng)和其他領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表簡(jiǎn)短講話。(10~15分鐘)。
(2)安排青年志愿者打掃衛(wèi)生，為老人們洗頭發(fā)、曬被子、剪指甲等，與老人們聊天談心、下下棋。(30分鐘)。
(3)安排文藝表演節(jié)目，與老人們一起互動(dòng)跳舞。(45分鐘)。
(4)與老人們一起包餃子。(1個(gè)半小時(shí))。
3.一起返校。
4.后期宣傳和活動(dòng)總結(jié)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇一
1、在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上,根據(jù)門(mén)牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂(lè)。
1、幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。
2、請(qǐng)幼兒回家和家長(zhǎng)一起了解套房的門(mén)牌號(hào)碼。
1、教師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座,高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座,高五層、每層有五間房子的高樓一座);小猴、小貓、小雞、小鴨、小兔的圖片各一張。
2、幼兒操作用樓房每人一份(根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料:五層以內(nèi)及五個(gè)房間以內(nèi)的樓房若干,能力不同則提供給不同的材料。這樣,在橫的、總的兩方面都拉開(kāi)了距離,滿足了不同幼兒的發(fā)展,使不同幼兒在體驗(yàn)成功快樂(lè)的基礎(chǔ)上經(jīng)驗(yàn)都得到一定的提升);身上寫(xiě)有門(mén)牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。
3、皺紙做的用于慶祝的彩帶;錄有《蓋房子》、《喜洋洋》音樂(lè)磁帶。
1、情景導(dǎo)入。
草地上有誰(shuí)?小貓、小雞、小鴨、小兔都圍著小猴,聽(tīng)小猴在說(shuō)話呢。你們想知道小猴在說(shuō)什么呀?我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小猴。小猴說(shuō):“今天我去城里玩了,發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房,又寬敞又漂亮,我們也來(lái)蓋樓房吧!”“好呀,好呀!”小動(dòng)物們都?xì)g呼起來(lái)。師幼一起聽(tīng)《蓋房子》音樂(lè)演唱。
2、鞏固經(jīng)驗(yàn)。
(1)、小動(dòng)物們說(shuō)干就干,不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的平房)。
請(qǐng)幼兒幫五個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子。
小兔住在第幾間?出示箭頭標(biāo)記告訴孩子從左往右數(shù)房間,依次是:第一間,第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)。
小貓、小雞、小鴨、小猴分別住第幾間?
(2)、小兔覺(jué)得新房子雖然很寬敞,可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景,于是小動(dòng)物們商量了一下,又蓋起了第二座房子,看,第二座房子蓋起來(lái)了,好高呀!(出示高五層,美層只有一個(gè)房間的高樓)。
請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。
小雞住第幾層?出示箭頭標(biāo)記。
——原來(lái)數(shù)高樓是從下往上數(shù),第一層,第二層-------以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
小貓、小兔、小鴨、小猴分別住第幾層?
3、幼兒討論。
(1)、你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的?
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每層有幾個(gè)房間)。
(2)、哇!果然和你們說(shuō)的一樣,小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。(出示高五層,每層有五個(gè)房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去,誰(shuí)來(lái)幫小猴搬新房?(請(qǐng)能力一般和能力較強(qiáng)的幼兒分別上來(lái)幫忙)。
(1)請(qǐng)小猴住進(jìn)去,根據(jù)小猴住的房間出示門(mén)牌號(hào)碼。
——教師小結(jié):原來(lái)門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。
(2)說(shuō)出一個(gè)門(mén)牌號(hào)碼請(qǐng)幼兒來(lái)找出房間:。
教師說(shuō)出302,請(qǐng)幼兒來(lái)找出相應(yīng)的房間讓小鴨住進(jìn)去。
他找得對(duì)不對(duì),為什么?
——教師在此處可重新小結(jié):門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層,然后再找到第幾個(gè)房間。
幼兒找好小鴨的房間再根據(jù)門(mén)牌號(hào)碼給小兔、小貓、小雞找房間。
4、教師提出要求,幼兒嘗試操作。
(1)、提醒幼兒操作步驟:。
1)、門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。
2)、先找到樓層,再來(lái)找房間。
3)、按小動(dòng)物身上的門(mén)牌號(hào)碼來(lái)找房間,每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。
5、教師講評(píng)。
(1)、住對(duì)的。
你的x小動(dòng)物身上的門(mén)牌號(hào)碼是多少?應(yīng)該住那個(gè)房間?你怎樣找到這個(gè)房間?
(2)、住錯(cuò)的。
你的x小動(dòng)物住得對(duì)不對(duì)?為什么?x房間在哪里?請(qǐng)幫小豬住到x房間?
6、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè)。
小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房,很開(kāi)心,來(lái)我們一起表示慶祝!
二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇二
一、設(shè)計(jì)意圖：
童年是一段“快樂(lè)來(lái)得快，優(yōu)愁去得快”的純真年代，也是許多人長(zhǎng)大之后，回頭眷念的尋夢(mèng)園。經(jīng)過(guò)在嬰幼園的學(xué)習(xí)和生活，孩子們即將告別老師和同伴，進(jìn)入下一個(gè)階段的生活。為了全面展示孩子的風(fēng)采，激發(fā)孩子的自豪感，體驗(yàn)離園時(shí)的惜別情，萌生對(duì)幼兒園生活的向往之情，同時(shí)也給幼兒留下一份珍貴的回憶，在幼兒即將畢業(yè)之際安排畢業(yè)季活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒體驗(yàn)畢業(yè)離園時(shí)的惜別之情，記住這一美好而難忘的時(shí)刻。
2、享受儀式帶來(lái)的樂(lè)趣，感受畢業(yè)典禮的歡樂(lè)氣氛。
3、讓每個(gè)幼兒感受師生之情、同伴之情、親子之情，并使家園聯(lián)系得以加強(qiáng)。
三、活動(dòng)時(shí)間：20__年8月。
四、活動(dòng)內(nèi)容：
系列活動(dòng)一：暢談——想要的畢業(yè)季。
內(nèi)容(具體實(shí)施)：幼兒談話，教師梳理——《我的愿望清單》。
1、談話活動(dòng)。
開(kāi)展一次“說(shuō)說(shuō)心里話”的活動(dòng)，充分地讓孩子分享、交流對(duì)于在嬰幼園的這段時(shí)光和即將離開(kāi)幼兒園的感觸和想法。和孩子們回顧在嬰幼園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，聊聊要離開(kāi)嬰幼園心情是怎樣的，有什么愿望，并用視頻或語(yǔ)音的形式記錄下。
a、你認(rèn)為什么是畢業(yè)?
b、你是什么樣的心情?
c、你還記得剛上嬰幼園的樣子嗎?
d、畢業(yè)了你還想和老師同伴們做什么?
2、用繪畫(huà)的形式制作愿望清單。
3、實(shí)現(xiàn)愿望。
系列活動(dòng)二：追尋——嬰幼園的足跡。
內(nèi)容(具體實(shí)施)：
校園打卡：用自己的方式留下在嬰幼園(室內(nèi)、戶外)的足跡(例：拍攝、繪畫(huà)等形式不限)。
師：寶貝們，你們就快要畢業(yè)了，相信你們對(duì)熟悉的校園還有許許多多的留戀吧，那讓我們現(xiàn)在就跟著老師，一起去看一看我們美麗的嬰幼園，一起在嬰幼園留下你們的足跡吧。
涂鴉墻：畫(huà)出在嬰幼園你認(rèn)為最開(kāi)心的畫(huà)面、印象最深的事、最美好的回憶……。
小菜園：拿好種子，撒下新鮮的種子，愛(ài)與希望的傳承。
沙池/滑梯/足球場(chǎng)：拍下孩子們玩耍的照片，留下美好瞬間。
最后與同伴、老師一起合張影，將美好永遠(yuǎn)珍藏……。
系列活動(dòng)三：?jiǎn)⒑健棚w的夢(mèng)想。
敢于夢(mèng)想，勇于夢(mèng)想，這個(gè)世界永遠(yuǎn)屬于追夢(mèng)的人。從稚嫩的小樹(shù)苗，到如今多才多藝的幼童，孩子們將從這里出發(fā)，帶著對(duì)世界的好奇，用畫(huà)筆記錄下多彩的童年，用心靈繪制美妙的人生華彩。
內(nèi)容(具體實(shí)施)：
(1)認(rèn)識(shí)幼兒園。
收集孩子想了解的關(guān)于幼兒園的問(wèn)題清單，找找身邊的幼兒園的哥哥姐姐，通過(guò)采訪哥哥姐姐，了解自己想知道的關(guān)于幼兒園的信息，與同伴分享。
(2)我想成為你。
用繪畫(huà)，手工等的形式創(chuàng)作出理想的職業(yè)形象。
(3)夢(mèng)想盒子(做盒子，泥土埋等)。
孩子用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出未來(lái)想成為的職業(yè)，放到夢(mèng)想盒中。自制夢(mèng)想盒，共同討論埋藏的地點(diǎn)。
系列活動(dòng)四：預(yù)熱——畢業(yè)典禮準(zhǔn)備時(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意參與大型活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。
2、了解畢業(yè)典禮的內(nèi)容，并參與其中。
3、大膽提出自己的意見(jiàn)和想法，合作完成畢業(yè)典禮相關(guān)事宜。
活動(dòng)內(nèi)容：
1、畢業(yè)典禮節(jié)目排練。
2、自制禮物活動(dòng)：
(1)制作邀請(qǐng)卡(利用畫(huà)、貼、粘、印、剪等形式，制作邀請(qǐng)卡)。
(2)制作、互換禮物(幼兒自己動(dòng)手制作小禮物)。
(3)制作海報(bào)(搜集素材，設(shè)計(jì)和制作宣傳海報(bào))。
3、實(shí)踐活動(dòng)：
(1)孩子親自去邀請(qǐng)各個(gè)班級(jí)老師、家長(zhǎng)，贈(zèng)送邀請(qǐng)卡。
(2)畢業(yè)典禮海報(bào)宣傳。
(3)畢業(yè)典禮布置與準(zhǔn)備。
系列活動(dòng)五：慶典——畢業(yè)典禮進(jìn)行時(shí)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇三
剛剛進(jìn)入一年級(jí)學(xué)生觀察能力理解能力較差，只認(rèn)識(shí)了一些數(shù)字，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和探索求知的欲望，選擇適合一年級(jí)學(xué)生年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)，確立活動(dòng)主題―――尋找生活中的數(shù)。
二、指導(dǎo)思想：
展示數(shù)學(xué)的神奇智慧和藝術(shù)般的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和探索求知的欲望，在不知不覺(jué)中將學(xué)生引入奇妙的數(shù)學(xué)世界中。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，拓寬他們的思維。
第一階段：學(xué)生以組為單位，分頭行動(dòng)：
1、調(diào)查數(shù)字的重要：尋找身邊的事例，加以說(shuō)明。
2、尋找數(shù)字，并拍攝。
第二階段：整理各小組的材料，結(jié)合他們的活動(dòng)結(jié)果完成設(shè)計(jì)方案。
第三階段：交流、匯報(bào)活動(dòng)成果五、實(shí)踐。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇四
時(shí)間如白駒過(guò)隙。轉(zhuǎn)眼間，四個(gè)多月的頂崗實(shí)習(xí)生活即將成為珍貴的回憶。頂崗在忙碌的生活中悄然逝去，回首那些日子，人生中許多的第一次在這里得到見(jiàn)證：第一次有人用“老師好”向我打招呼，第一次聽(tīng)課，第一次以老師的身份走向講臺(tái)，第一次??令人難忘。
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。頂崗實(shí)習(xí)，是師大為我們提升教學(xué)能力，發(fā)展綜合素質(zhì)而搭建的全方位實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練平臺(tái)。作為第十六期的一名頂崗實(shí)習(xí)生，實(shí)習(xí)期間，在艱苦的環(huán)境中不斷奮斗得到了身體和心理素質(zhì)的同步提高，用專業(yè)知識(shí)教育服務(wù)鄉(xiāng)村，付出的同時(shí)也有收獲。
一、即將實(shí)習(xí)，滿懷熱情。
實(shí)習(xí)之前，就從師兄師姐那里了解一些具體情況，再加上，教師這個(gè)職業(yè)是我從小接觸最多且令人敬畏的，做老師一直是我的夢(mèng)想。所以我對(duì)于頂崗實(shí)習(xí)是渴望的、期待的、熱情飽滿的、雄心勃勃的。出發(fā)前夕，我由陳官屯中學(xué)（初中）驟然調(diào)到潘莊中學(xué)（高中），有種“臨危受命”的感覺(jué)，這體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)我的信任，盡管有挑戰(zhàn)，卻欣然接受，這是我的驕傲。帶著我的熱情、雄心、驕傲，開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)生涯。
來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校，首先要做的則是聽(tīng)課。聽(tīng)老師講了些什么，為什么要這樣講，以及為什么這樣安排教學(xué)內(nèi)容等，我受益匪淺。平時(shí)做好聽(tīng)課記錄，之后與老師交流，學(xué)習(xí)老師們的長(zhǎng)處和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。一周之后，我就開(kāi)始講課，由于是新老師，所以上課之前，需要細(xì)心琢磨教材、認(rèn)真編寫(xiě)教案，并由指導(dǎo)老師查閱，進(jìn)行評(píng)價(jià)，找出不足。等到自己去講課時(shí)，才發(fā)現(xiàn)：課堂不會(huì)按自己預(yù)想的進(jìn)行，它有它的隨機(jī)性和變動(dòng)性。所以，講課過(guò)程中出現(xiàn)不少問(wèn)題，課后指導(dǎo)老師一一評(píng)價(jià)，并提出有效的意見(jiàn)。又一周，我講課，老師聽(tīng)課，他提出意見(jiàn)，我在下次課堂上實(shí)踐，就這樣，我終于可以獨(dú)立完成上課任務(wù)。盡管如此，還是要勤聽(tīng)課，被聽(tīng)課，不斷的提高、完善教學(xué)能力。四個(gè)月，我的數(shù)學(xué)教學(xué)，盡管曲曲折折，但還是在步步提高。開(kāi)始上課會(huì)緊張，很正常，但見(jiàn)到同學(xué)們一個(gè)個(gè)熱情洋溢的笑臉時(shí)，一下子就放松下來(lái)，把自己表現(xiàn)的最好，盡量讓學(xué)生在課堂上都能聽(tīng)懂，很好的吸收相關(guān)知識(shí)，讓課堂效率達(dá)到最高。在批改作業(yè)時(shí)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，存在的突出問(wèn)題，并做好記錄。對(duì)學(xué)生做法不大肯定時(shí)，虛心地向指導(dǎo)老師請(qǐng)教后再批改。
三、副班主任，喜怒哀樂(lè)。
察，對(duì)他們不良習(xí)慣進(jìn)行約束，抓住最佳時(shí)機(jī)個(gè)別教育。學(xué)習(xí)方面，好手向來(lái)是不用操心的，他們知道學(xué)，有上進(jìn)心，偶爾點(diǎn)到為止即可。關(guān)鍵在于中等生和后進(jìn)生，中等生是班級(jí)的主力軍，而后進(jìn)生則決定了班級(jí)的平均成績(jī)，不可忽視。對(duì)于前者，我則是與各科老師交流特別關(guān)注某些同學(xué)，上課多多提問(wèn)，后者，要求則較低，保證上課不搗亂，獨(dú)立完成最簡(jiǎn)單的作業(yè)，每天每科掌握一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)即可。在執(zhí)行這些任務(wù)時(shí)，不可能一帆風(fēng)順，所謂眾口難調(diào)，我初來(lái)乍到，無(wú)論老師還是學(xué)生都處于觀望狀態(tài)，時(shí)不時(shí)的挑戰(zhàn)一下我作為老師的權(quán)威，每當(dāng)面對(duì)這樣的情況，都把自己搞的又怒又哀，完全沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，很是委屈。之后請(qǐng)教王主任，學(xué)來(lái)幾招，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，效果不錯(cuò)，則是又喜又樂(lè)。大多數(shù)學(xué)生還是好樣的，十分配合我的工作，相當(dāng)懂事，主動(dòng)幫助我，令人感動(dòng)。
四、面對(duì)挫折，永不退縮。
挫折是石，敲碎你天馬行空的想象；挫折是火，燒凈你自私無(wú)知的心靈；挫折是火，洗滌你無(wú)理野蠻的思想貧窮。挫折不可怕，挫折不可懼，很多時(shí)候，只有當(dāng)一個(gè)人跌到了人生的谷底，遠(yuǎn)離了欲望喧囂，才能徹底看清自己，知道自己的路要如何走，勇往直前，必然是向上的。人生就是在無(wú)數(shù)的經(jīng)歷與面對(duì)的進(jìn)程中成長(zhǎng)起來(lái)的，面對(duì)挫折，永不退縮。
五、面對(duì)將來(lái)，信心倍增。
半年實(shí)習(xí)生活的磨礪，大大大提升了我的數(shù)學(xué)教學(xué)、，班級(jí)管理、組織活動(dòng)等各項(xiàng)能力，培養(yǎng)了我良好的工作作風(fēng)和埋頭苦干的求實(shí)精神，樹(shù)立了強(qiáng)烈的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)實(shí)踐讓我學(xué)會(huì)脫離浮躁和不切實(shí)際，心理上也更加成熟堅(jiān)定。以上種種，都為將來(lái)走向工作崗位奠定了良好的基礎(chǔ)，故面對(duì)將來(lái)，信心百倍，勇往直前。
總而言之，那些與學(xué)生相處的日子，雖然有過(guò)傷痛與疲憊，有過(guò)彷徨與失落，但當(dāng)我要離開(kāi)他們時(shí)，心頭引起一種說(shuō)不清的情愫：期待中有一份惆悵，快樂(lè)中夾雜著淡淡的離愁。復(fù)雜的情緒包含著對(duì)可親可敬的老師兼同事的尊敬，對(duì)活潑可愛(ài)的學(xué)生的留戀，對(duì)這種相處生活的依依不舍。在盧龍縣潘莊中學(xué)實(shí)習(xí)將是我大學(xué)四年甚至一生中最寶貴的經(jīng)歷。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能說(shuō)出球體的名稱，知道球體的外形特征，即不論從哪個(gè)方向看球體都是圓的，不論向前、后、左、右它都能轉(zhuǎn)動(dòng)。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒每人一個(gè)小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。
2、教師演示用的大范例，教室內(nèi)角落放有球體形狀的物體。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒拿乒乓球，從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請(qǐng)幼兒觀察后回答。
教師小結(jié)：乒乓球從各個(gè)方向看，它都是圓的。
2、請(qǐng)幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進(jìn)一步了解球體的特征。
引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小結(jié)。
3、把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開(kāi)桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動(dòng)，并啟發(fā)幼兒說(shuō)出：球向前，向后，向左，向右都能滾動(dòng)。
教師小結(jié)：球能向各個(gè)方向滾動(dòng)，小結(jié)：球體的外部特征，從各個(gè)方向看都是圓的，能往各個(gè)方向滾動(dòng)的，這樣的形狀叫球體。
4、找找哪些東西是球體的?
請(qǐng)幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說(shuō)說(shuō)為什么要做成球體形狀?
5、作操作材料，三個(gè)圖例中，找找哪個(gè)是球體，為什么?
6、活動(dòng)結(jié)束。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇六
在本校舉行首屆高中數(shù)學(xué)信息化教學(xué)大賽，我作為學(xué)校代表參賽，在22名參賽選手激烈競(jìng)爭(zhēng)中有幸取得第二名，感觸頗多，首先要感謝幫助我的科研處兩位主任和指導(dǎo)我教學(xué)的數(shù)學(xué)組老師，謝謝你們！
接到劉健平老師的通知后，心里頓時(shí)感到壓力大。一方面，以往每次數(shù)學(xué)教學(xué)大賽就市直這幾所中學(xué)而言，競(jìng)爭(zhēng)就很激烈，都想爭(zhēng)一等獎(jiǎng)。另一方面，本次比賽上課時(shí)間15分鐘，要想15分鐘出彩難度大于上一堂課。從獲獎(jiǎng)后，自己已多年沒(méi)參加市里的競(jìng)賽，加上現(xiàn)在教學(xué)任務(wù)重，當(dāng)時(shí)有種放棄的想法。后來(lái)科研處張主任跟我談了許多，于是我鼓起勇氣，背水一戰(zhàn)。
憑著曾參加過(guò)市優(yōu)質(zhì)課的經(jīng)驗(yàn)，深知要拿一等獎(jiǎng)，課一定要有亮點(diǎn)。我從查閱資料開(kāi)始，把近幾年獲獎(jiǎng)的優(yōu)質(zhì)課全部看一遍，邊看邊琢磨每堂課的亮點(diǎn)和體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想。一周后把課基本定稿，在學(xué)校試上，幾位老師聽(tīng)后都感覺(jué)課沒(méi)有體現(xiàn)信息化技術(shù)突破難點(diǎn)，后來(lái)劉主任啟發(fā)我從圖像入手，利用幾何畫(huà)板體現(xiàn)，讓我茅塞頓開(kāi)，于是我又重新定內(nèi)容，重新做課件，基本上每天都要半夜睡覺(jué)。經(jīng)過(guò)兩周打磨后，感覺(jué)課初成體系，重新試上，請(qǐng)本數(shù)學(xué)組老師聽(tīng)評(píng)，大家給了我許多建議，把每位老師的建議和自己的想法融合在課件中，最后定好內(nèi)容。15分鐘上一節(jié)課的拓展部分，拓展研究函數(shù)的兩個(gè)性質(zhì)，從解析式和圖像入手，體現(xiàn)“數(shù)”與“形”結(jié)合。
因參賽前天晚上打好的電子教案突然出現(xiàn)問(wèn)題，導(dǎo)致比賽前一天一直在弄教案，相對(duì)而言，課沒(méi)時(shí)間多試上幾遍，也就導(dǎo)致比賽當(dāng)天上課的時(shí)間把握還不是很準(zhǔn)。參加此次比賽，讓我學(xué)到了很多，當(dāng)然今后還有很多要學(xué)習(xí)，我將虛心請(qǐng)教，努力學(xué)習(xí)，不斷完善自己的教學(xué)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇七
普德村幼兒園即將送走我園__屆畢業(yè)生，同時(shí)也是展示豐收成果的時(shí)刻：我園“潤(rùn)澤心靈，攜手遠(yuǎn)行”的教育理念”，培養(yǎng)出一批健康、自信、活潑聰明的小朋友，為小學(xué)輸入多元發(fā)展人才幼苗。大班的小朋友在老師的辛勤培育下順利地完成了幼兒園美好幸福的學(xué)習(xí)生活，他們?nèi)缤钩岬碾r鷹要離開(kāi)幼兒園，飛向更廣闊的天空。幼兒園處處留下了他們天真爛漫的笑臉和活潑可愛(ài)的身影。為了讓小朋友們體驗(yàn)畢業(yè)離園時(shí)的惜別、感恩情，我們將為孩子們舉行豐富多彩、具有紀(jì)念意義的畢業(yè)典禮，更進(jìn)一步激發(fā)小朋友們對(duì)幼兒園生活的留念，對(duì)小學(xué)生活向往的情感。
活動(dòng)策劃人員：___。
策劃人：___。
負(fù)責(zé)人：___。
主持：__。
安全現(xiàn)場(chǎng)：___。
音樂(lè)：___。
叫場(chǎng)：___。
放禮炮：家長(zhǎng)。
二、畢業(yè)典禮主題。
《快樂(lè)、感恩、飛翔》。
三、活動(dòng)時(shí)間。
20__年6月_日下午。
四、活動(dòng)地點(diǎn)。
鐵心橋青少年活動(dòng)中心。
五、活動(dòng)人員。
六、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、“20__屆大班畢業(yè)典禮”的背景墻飾。
2、音樂(lè)伴奏的碟片、禮炮。
3、選定主持人。
4、為幼兒排練節(jié)目，準(zhǔn)備服裝道具。
5、食堂準(zhǔn)備好餃子餡、皮等。
6、孩子準(zhǔn)備雨衣和水槍。
七、活動(dòng)程序。
寄語(yǔ)篇：
1、畢業(yè)生上場(chǎng)圍著篝火跳集體舞。
2、手語(yǔ)表演《感恩的心》。
3、家長(zhǎng)致感激辭、園長(zhǎng)獻(xiàn)展望詞。
4、《同一首歌》。
歡樂(lè)篇：
開(kāi)場(chǎng)舞蹈和我園特色童話劇表演。
穿上雨衣用水槍打水仗。
展望篇：
詩(shī)歌《畢業(yè)獻(xiàn)詞》大班個(gè)別幼兒歌曲《畢業(yè)歌，再見(jiàn)了幼兒園》大班全體幼兒。
開(kāi)心畢業(yè)大餐：
各班回到班級(jí)里和家人、老師一包餃子慶畢業(yè)?？鞓?lè)分享美味開(kāi)心大餐。同時(shí)相互道別不舍之情。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇八
1、通過(guò)游戲能夠進(jìn)一步熟悉數(shù)字1、2、3。
2、能用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
雞蛋、小筐、數(shù)字1、2、3，小雞寶寶。
1、律動(dòng)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》引起寶寶的興趣。
2、復(fù)習(xí)數(shù)字1、2、3。
“今天有幾個(gè)數(shù)字寶寶要來(lái)我們班做客，瞧！它們坐著小汽車來(lái)了！我們一起來(lái)看看，都有哪幾個(gè)數(shù)字寶寶呢？”
“有數(shù)字1、數(shù)字2、數(shù)字3。”
“這是數(shù)字1的家，這是數(shù)字2的家，這是數(shù)字3的家。”
“現(xiàn)在數(shù)字寶寶要和我們小朋友一起來(lái)玩藏貓貓的游戲，哪個(gè)數(shù)字出現(xiàn)在小朋友的眼前，就請(qǐng)小朋友拍一下這個(gè)數(shù)字寶寶，然后告訴大家這是數(shù)字幾?！?BR> 3、通過(guò)情景游戲，讓寶寶知道數(shù)與量的對(duì)應(yīng)。
（1）發(fā)揮寶寶主動(dòng)性，幫助蛋寶寶找家。
老師：“寶寶們，你們聽(tīng)是什么聲音？”
咯咯噠、咯咯噠、老母雞真能干，又捉蟲(chóng)子又下蛋，哇！下了一個(gè)蛋！
老師：“那一個(gè)蛋應(yīng)該送到數(shù)字寶寶幾的家呢？”
寶寶：“送到數(shù)字‘1’的家?！?BR> 老師：“那找一個(gè)寶寶來(lái)送吧”
（請(qǐng)一個(gè)寶寶來(lái)送，并引導(dǎo)寶寶邊送邊說(shuō)一個(gè)雞蛋送到數(shù)字寶寶“1”的家）。
小結(jié)：一個(gè)雞蛋到數(shù)字“1”的家，兩個(gè)雞蛋送到數(shù)字“2”的家，三個(gè)雞蛋送數(shù)字“3”的家。
（2）寶寶積極參與，進(jìn)一步練習(xí)1—3數(shù)與量的對(duì)應(yīng)。
（老師請(qǐng)三個(gè)寶寶上來(lái)孵小雞，引導(dǎo)其他的寶寶來(lái)喊1、2、3加油—）。
老師：“雞媽媽真能干，我們來(lái)看看這只雞媽媽孵出來(lái)幾只小雞？”
寶寶：“一只?！?BR> 老師：“那一只小雞應(yīng)該送到數(shù)字寶寶幾的家呢？”
寶寶：“送到數(shù)字‘1’的家?！?BR> （請(qǐng)寶寶來(lái)送，并引導(dǎo)寶寶邊送邊說(shuō)一只小雞送到數(shù)字‘1‘的家）。
小結(jié)：一只小雞送到數(shù)字‘1’的家，兩只小雞送到數(shù)字‘2’的家，三只小雞送到數(shù)字‘3’的家。
（3）今天我們還給這群可愛(ài)的小雞準(zhǔn)備了玩具呢！快來(lái)看看都準(zhǔn)備了哪些好玩的玩具呢？
小結(jié)：一個(gè)玩具送給一只小雞，兩個(gè)玩具送給兩只小雞，三個(gè)玩具送給三只小雞。
4、放松環(huán)節(jié)。
雞寶寶今天好開(kāi)心，你們開(kāi)心嗎？我們一起帶著雞寶寶們一起出去玩玩吧！
二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇九
活動(dòng)內(nèi)容：
活動(dòng)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)50以內(nèi)的數(shù)，學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小。
2．通過(guò)游戲的過(guò)程使幼兒經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、歸納數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程，感知學(xué)習(xí)方法。
3．通過(guò)游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)主要是認(rèn)讀50以內(nèi)的數(shù)，感知數(shù)的大小，理解數(shù)的順序。在活動(dòng)的過(guò)程中感知學(xué)習(xí)方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.卡通數(shù)字卡片、獎(jiǎng)勵(lì)小星星、紅旗一面、
2.《春天在哪里》音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備春游坐火車——認(rèn)知50以內(nèi)數(shù)。
1．：數(shù)數(shù)游戲。
（拍手唱歌曲《開(kāi)火車》，傳紅旗，嗚……聲唱出停，紅旗在誰(shuí)手中誰(shuí)來(lái)點(diǎn)數(shù)，其他小朋友小聲跟數(shù)。學(xué)生跟著拍手唱。）。
師：如果每節(jié)車廂坐10個(gè)人，需要幾節(jié)車廂？如果5個(gè)人呢？（教師引導(dǎo)幼兒10個(gè)10個(gè)數(shù)，5個(gè)5個(gè)數(shù)，分別說(shuō)出需要的車廂數(shù)。）。
（發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)）。
2．認(rèn)讀數(shù)字寶寶。
教師任意出示數(shù)字卡請(qǐng)幼兒認(rèn)讀，誰(shuí)讀對(duì)就把卡片給誰(shuí)，每人一張。
3．?dāng)?shù)字寶寶坐火車。
幼兒先聽(tīng)清老師的要求，邊唱歌邊走坐到指定車廂。
6節(jié)車廂分別坐含有2、3、5、1、4、的數(shù)字。
師：把你們每節(jié)車廂的數(shù)字寶寶放上來(lái)看看自己表現(xiàn)怎么樣？看看每節(jié)車廂坐了幾個(gè)人？
（幼兒說(shuō)出每組的人數(shù)，說(shuō)說(shuō)單雙數(shù)）。
（獎(jiǎng)勵(lì)秩序好、表現(xiàn)好的幼兒）。
二、開(kāi)火車春游——比較數(shù)字寶寶的的大小。
師：我們春游的小火車就要開(kāi)了，請(qǐng)數(shù)字寶寶們扶好坐好我們?nèi)ヌ镆袄镎艺掖禾斓南桑?BR> （師生共唱歌曲《小火車》邊做動(dòng)作，請(qǐng)表現(xiàn)好的的數(shù)字寶寶先下車找找春天的秘密吧！請(qǐng)四人下車）。
1．比較第一組數(shù)的大小。
師：你手里拿的是什么呀？這四個(gè)數(shù)字寶寶都是誰(shuí)呀？你知道他們誰(shuí)最大誰(shuí)最小嗎？
（幼兒舉手回答，教師給予肯定獎(jiǎng)勵(lì)。）。
2．比較第二組數(shù)的大小。
（師生共唱歌曲請(qǐng)第二組數(shù)字寶寶下車。）。
師：這四個(gè)數(shù)字寶寶又是誰(shuí)呀？誰(shuí)最大？誰(shuí)最?。?。
幼兒自主交流，派代表回答。
3．?dāng)?shù)字寶寶排排隊(duì)。
（請(qǐng)還沒(méi)有參與活動(dòng)的幼兒下車四人或六人一組。）。
（1）第一組按從大到小的順序排隊(duì)。
（2）第二組按從小到大的順序排隊(duì)。
師：你是怎么比較這些數(shù)的大小的？
總結(jié)歸納：比大小，看數(shù)位，
兩位要比一位大，
都是兩位看高位，
高位相同看個(gè)位。
三、春游進(jìn)行時(shí)——開(kāi)火車游戲。（播放歌曲春天在哪里）。
（1）幼兒以10人為一組，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按照從大到小的順序排成一隊(duì)，玩開(kāi)火車找春天游戲。
（2）幼兒和朋友交換數(shù)字卡片，按照不同要求排隊(duì)進(jìn)行游戲。（評(píng)價(jià)幼兒游戲活動(dòng)，獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)突出的幼兒）。
四、活動(dòng)延伸。
回家比比家里人的年齡，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇十
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，“錯(cuò)誤”往往是教師在教學(xué)中和學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，反映在各方面，出現(xiàn)違反教學(xué)結(jié)論或數(shù)學(xué)方法的現(xiàn)象。數(shù)學(xué)錯(cuò)題是我們?cè)诮虒W(xué)中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，如學(xué)生看錯(cuò)題目，畫(huà)錯(cuò)圖形，抄錯(cuò)數(shù)據(jù)，遺漏單位，失落答案等，這都是我們教師最棘手的問(wèn)題。原因究竟何在？首先可能是教師傳授知識(shí)的方法與學(xué)生認(rèn)知的矛盾，作業(yè)要求不規(guī)范等；其次是因?yàn)閷W(xué)生粗心或聽(tīng)課不認(rèn)真，對(duì)知識(shí)理解不透徹，學(xué)得不扎實(shí)；最后或許是做題步驟不規(guī)范，審題失誤等。歸根結(jié)底：一方面是說(shuō)明學(xué)生缺乏找錯(cuò)、記錯(cuò)、認(rèn)錯(cuò)、辯錯(cuò)和改錯(cuò)的主動(dòng)性和能力；另一方面很大原因是我們老師缺乏對(duì)學(xué)生在該知識(shí)點(diǎn)上有可能會(huì)產(chǎn)生的各種思維誤區(qū)的預(yù)見(jiàn)性，不能把問(wèn)題消滅在課堂上，而且不夠重視錯(cuò)例的反思、歸納和整理，教師學(xué)生都沒(méi)有把錯(cuò)題當(dāng)成一種有效的學(xué)習(xí)資源，認(rèn)真對(duì)待理開(kāi)發(fā)利用。最終導(dǎo)致學(xué)生一錯(cuò)再錯(cuò)的現(xiàn)象，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于不會(huì)做而錯(cuò)的現(xiàn)象。
短板理論者認(rèn)為：一個(gè)木桶無(wú)論有多高，它盛水的高度取決于其中最低的那塊木板，這個(gè)定律被稱作木桶原理或短板理論，一只水桶盛水的多少，并不取決于桶壁上最高的那塊木塊，而恰恰取決于桶壁上最短的那塊。最薄弱的地方是提升價(jià)值最大的地方，小說(shuō)《明天戰(zhàn)爭(zhēng)》中主人公常說(shuō)的那句話“問(wèn)題解決了多少、戰(zhàn)斗力就能提高多少?！?BR> 在教學(xué)中，作為教師，我們要允許學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，要將錯(cuò)誤收集起來(lái)，對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行分析研究，及時(shí)的作出相應(yīng)的判斷，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)手段，讓學(xué)生在正確和錯(cuò)誤中不斷的進(jìn)行反思、辨析，形成良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，減少錯(cuò)誤的產(chǎn)生。因此我覺(jué)得教師、學(xué)生都應(yīng)重視數(shù)學(xué)作業(yè)常見(jiàn)錯(cuò)題分析研究。探索學(xué)生數(shù)學(xué)常見(jiàn)錯(cuò)題出現(xiàn)的各種原因，從而有效幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；在教師的后續(xù)的教學(xué)起到提前預(yù)知學(xué)生錯(cuò)誤的作用，有利于整體教學(xué)質(zhì)量的提高。
基于上述原因，我們決定嘗試開(kāi)展“小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)常見(jiàn)錯(cuò)例分析研究”這一課題。根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，通過(guò)師生共同記錄錯(cuò)例、分析探索錯(cuò)例，對(duì)錯(cuò)例進(jìn)行反思和整理，從而有效的避開(kāi)錯(cuò)誤“陷阱”，顯著提高防錯(cuò)能力和解題的準(zhǔn)確率，最終尋求一條減輕學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率的方法與策略。希望通過(guò)對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的現(xiàn)狀、原因及不良影響的分析和研究，把錯(cuò)題當(dāng)成一種學(xué)習(xí)的資源高效率地開(kāi)發(fā)利用學(xué)生的錯(cuò)題資源。探索出一套適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)、操作性較強(qiáng)的實(shí)踐方案，減少學(xué)生作業(yè)的出錯(cuò)率，學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)都是大有裨益的，從而有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、課題名稱的界定和解讀。
小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)常見(jiàn)的錯(cuò)例分析研究是小學(xué)數(shù)學(xué)教師針對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生、在日常課堂練習(xí)，課堂作業(yè)，家庭作業(yè)，各種測(cè)試試卷中的習(xí)題中，出現(xiàn)的、常見(jiàn)的并具有普遍代表性的錯(cuò)例展開(kāi)的，為尋求錯(cuò)例出現(xiàn)原因和解決策略而進(jìn)行的系統(tǒng)性的分析與研究。“常見(jiàn)錯(cuò)例”指學(xué)生作業(yè)出現(xiàn)頻率較高，是新課標(biāo)所要求的重點(diǎn)考察的、學(xué)生又易錯(cuò)、易混淆的問(wèn)題。而不是偏題、怪題，只有通過(guò)對(duì)這類錯(cuò)題的分析研究，培養(yǎng)學(xué)生找錯(cuò)、記錯(cuò)、認(rèn)錯(cuò)、辯錯(cuò)和改錯(cuò)的主動(dòng)性和能力；教師把這類常見(jiàn)錯(cuò)題作為輔導(dǎo)學(xué)生的典型例題展開(kāi)講練，讓學(xué)生感悟、積累、提高。
我們?cè)诮窈蟮恼n題研究中，從學(xué)生和教師兩方面入手，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，分析出錯(cuò)原因，針對(duì)出錯(cuò)源尋找正確的解決方法探索出一套適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)、操作性較強(qiáng)的實(shí)踐方案，減少學(xué)生作業(yè)的出錯(cuò)率，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。，同時(shí)我們教師也要不斷反思自己的教學(xué)，研究自己教學(xué)工作中遇到的問(wèn)題，完善我們的教學(xué)。
小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)常見(jiàn)的錯(cuò)例分析研究是小學(xué)數(shù)學(xué)教師針對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生、在日常課堂練習(xí)，課堂作業(yè)，家庭作業(yè)，各種測(cè)試試卷中的習(xí)題中，出現(xiàn)的、常見(jiàn)的并具有普遍代表性的錯(cuò)例展開(kāi)的，為尋求錯(cuò)例出現(xiàn)原因和解決策略而進(jìn)行的系統(tǒng)性的分析與研究?！俺Ｒ?jiàn)錯(cuò)例”指學(xué)生作業(yè)出現(xiàn)頻率較高，是新課標(biāo)所要求的重點(diǎn)考察的、學(xué)生又易錯(cuò)、易混淆的問(wèn)題。而不是偏題、怪題，只有通過(guò)對(duì)這類錯(cuò)題的分析研究，培養(yǎng)學(xué)生找錯(cuò)、記錯(cuò)、認(rèn)錯(cuò)、辯錯(cuò)和改錯(cuò)的主動(dòng)性和能力；教師把這類常見(jiàn)錯(cuò)題作為輔導(dǎo)學(xué)生的典型例題展開(kāi)講練，讓學(xué)生感悟、積累、提高。
三、課題研究的步驟和舉措。
本課題研究周期為一年（20xx年10月——20xx年9月）分三個(gè)階段進(jìn)行：
第一階段準(zhǔn)備階段（20xx年9月至20xx年11月）：成立課題研究小組，明確分工，學(xué)習(xí)小課題研究的相關(guān)知識(shí)，查閱相關(guān)文獻(xiàn)，搜集各方面資料，討論完成課題研究的實(shí)施方案，啟動(dòng)課題研究。
第二階段：具體實(shí)施階段（20xx年12月——20xx年6月）。
1.嘗試實(shí)驗(yàn)階段（20xx年12月——20xx年2月）。
（1）搜集資料，擬定課題研究的提綱，并組織力量進(jìn)行論證；
（2）根據(jù)課題研究方案制定課題具體實(shí)施計(jì)劃；
（3）全體課題小組成員分頭行動(dòng)，從學(xué)生的作業(yè)、課堂練習(xí)和平時(shí)檢測(cè)等方面著手，找出學(xué)生常見(jiàn)的、有代表性的錯(cuò)題收集到一起進(jìn)行整理、分類。
2.反思調(diào)整階段（20xx年3月——20xx年5月）。
（1）回顧反思第一階段的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，及時(shí)調(diào)整研究?jī)?nèi)容與策略；
（2）分析交流。小組成員召開(kāi)座談會(huì)，論述自己的研究結(jié)果，發(fā)表自己的看法。
（3）開(kāi)展第二輪課堂教學(xué)活動(dòng)，深入探討小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)中動(dòng)態(tài)生成資源的利用策略；
（4）以教學(xué)札記、案例、論文等形式進(jìn)行總結(jié)，形成階段性成果；
3、實(shí)驗(yàn)完善階段（20xx年5月——20xx年6月）。
（1）實(shí)驗(yàn)研究。結(jié)合課堂教學(xué)，研究規(guī)律，提出學(xué)生數(shù)學(xué)錯(cuò)誤資源化的教學(xué)策略，撰寫(xiě)專題論文。
（2）將研究成果進(jìn)行交流、討論，總結(jié)完善課題，將實(shí)驗(yàn)成果推廣到全校各年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中。
第三階段：總結(jié)階段（20xx年7月——20xx年9月）。
（1）對(duì)本課題的研究，進(jìn)行全面的總結(jié)與評(píng)價(jià)，搜集、整理、匯總本課題的典型個(gè)案分析以及學(xué)生的學(xué)習(xí)體會(huì)。
（2）對(duì)各種課題研究材料進(jìn)行整理分析，形成本課題的研究報(bào)告，提出鑒定申請(qǐng)，請(qǐng)有關(guān)專家對(duì)課題進(jìn)行成果論證，做好結(jié)題工作。
四、課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)。
課題的成果預(yù)期包括以下幾個(gè)方面:。
1、教師論文對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)一步闡述，提出有效的'策略。
2、結(jié)題報(bào)告公布研究成果。
課題成果的呈現(xiàn)：《小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)常見(jiàn)錯(cuò)例分析研究》結(jié)題報(bào)告。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇十一
課堂是素質(zhì)教育的主陣地，是知識(shí)傳播的殿堂，是學(xué)生成長(zhǎng)的園地，是精神共享的世界。課堂又是生成的`，變化的，發(fā)展的。為了大力推進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，探討“基于學(xué)清開(kāi)展有效教學(xué)”模式，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的提煉與分享，積極推動(dòng)課堂教學(xué)的深入發(fā)展，特舉辦本次課堂教學(xué)研討活動(dòng)。
扎實(shí)推進(jìn)課堂變革，以開(kāi)展課堂教學(xué)展示活動(dòng)為載體，促進(jìn)教師對(duì)課堂變革的認(rèn)識(shí)；加強(qiáng)教師之間的溝通與交流，共同研討“基于學(xué)情開(kāi)展有效教學(xué)”模式；深入開(kāi)展校本教研，全面落實(shí)課堂變革，促進(jìn)我校數(shù)學(xué)教育教學(xué)水平整體提高。
組長(zhǎng)。
副組長(zhǎng)。
組員。
專家。
（一）準(zhǔn)備階段。
1、根據(jù)學(xué)校安排，十一月下旬對(duì)相關(guān)老師進(jìn)行課堂教學(xué)展示活動(dòng)布置和動(dòng)員。
2、教導(dǎo)處制定課堂教學(xué)展示人員安排表（十二月初）。
3、校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處分別指導(dǎo)相關(guān)老師進(jìn)行試教。
（二）實(shí)施過(guò)程。
以教研組長(zhǎng)為負(fù)責(zé)人，組織全體數(shù)學(xué)組成員進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。具體要求：
1、每一位上公開(kāi)展示課教師上課要精心準(zhǔn)備，特別要突出本校課堂變革主題。
2、同科教師（含兼職教師）必須參與聽(tīng)課，評(píng)課。鼓勵(lì)其他學(xué)科教師也要積極參與聽(tīng)課，評(píng)課。聽(tīng)課教師認(rèn)真填寫(xiě)聽(tīng)課記錄。
3、每位教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處，借鑒別人新理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)。
4、上課老師要上交精品教學(xué)設(shè)計(jì)，聽(tīng)課老師要上交一篇評(píng)課稿。
節(jié)次執(zhí)教者班級(jí)內(nèi)容備注。
第一節(jié)四（3）商變化規(guī)律。
第二節(jié)四（2）梯形的認(rèn)識(shí)。
第三節(jié)三（2）分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)。
第四節(jié)二（3）認(rèn)識(shí)除法。
第五節(jié)一（2）20以內(nèi)退位減法。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇十二
1、在游戲活動(dòng)中感知面積的大小。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法數(shù)數(shù)。
感知面積的大小。
運(yùn)用多種方法數(shù)數(shù)。
格子紙、彩筆。
1、分組：幼兒兩人為一組，各持一支筆。
2、交代游戲玩法：
兩人先猜拳，勝者現(xiàn)擲骨子，（把兩粒骨子同時(shí)往桌子上一擲），然后將骨子兩個(gè)面上的數(shù)字相加或相減（得數(shù)不能大于10），按照得數(shù)在方格紙上涂相應(yīng)的格子數(shù)表示自己造的彩磚數(shù)。
3、數(shù)彩磚:
（1）兩個(gè)人的格子涂滿后，數(shù)一數(shù)自己的彩磚有多少塊。
（2）幼兒各自剪下自己涂色的部分，用四格拼成正方形或六格拼成長(zhǎng)方形為單位進(jìn)行數(shù)數(shù)，兩人比較彩磚的多少。
指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書(shū)《漆地板》中的內(nèi)容，鞏固幼兒對(duì)面積大小概念的理解。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇十三
根據(jù)教育部教基[20xx]7號(hào)文件和《貴州省普通高中課程改革安排與管理指導(dǎo)意見(jiàn)(試行)》結(jié)合我校的教學(xué)工作實(shí)際，決定從20xx年秋季開(kāi)始，在全校全面開(kāi)設(shè)選修課程，課程實(shí)施的具體方案如下：
一、指導(dǎo)思想。
拓展學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培育學(xué)生特長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)。
組長(zhǎng)：王運(yùn)祥張成權(quán)。
副組長(zhǎng)：李孟剛孫貴權(quán)潘克強(qiáng)熊鵬武陳光弟吳祖愛(ài)。
成員：曾永強(qiáng)段朝剛毛征王文剛汪光遠(yuǎn)何其劉苓。
喻安杰姚仁義。
三、實(shí)施原則。
2、“三性”原則。趣味性：要能結(jié)合貴州遵義的經(jīng)濟(jì)、科技、文化發(fā)展，要能密切聯(lián)系學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)生活，能符合中學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐性：強(qiáng)調(diào)學(xué)生要親身參與，親自體驗(yàn)，自己動(dòng)手，自我總結(jié)，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。綜合性：選修課的科目將包括語(yǔ)言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會(huì)、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐活動(dòng)等方方面面。
3、“三管”原則。由課程領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一安排，教務(wù)處、年級(jí)組具體實(shí)施，教學(xué)班班主任、授課教師、學(xué)生干部共同管理。
四、職責(zé)劃分。
課程領(lǐng)導(dǎo)組負(fù)責(zé)課程方案的設(shè)計(jì)和組織協(xié)調(diào)。課程辦公室負(fù)責(zé)教師選聘、課程編排、場(chǎng)地落實(shí)、教學(xué)評(píng)價(jià)、工作量計(jì)算。教務(wù)處、年級(jí)組負(fù)責(zé)學(xué)生的選課指導(dǎo)、學(xué)生選課的錄入、學(xué)生編班、學(xué)分認(rèn)定，并負(fù)責(zé)向辦公室收集、反饋授課過(guò)程中存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)的建議。政教處負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的思想教育和行為管理?？倓?wù)處、信息中心負(fù)責(zé)提供授課期間的教學(xué)設(shè)施，配備必要的教學(xué)用品，做好教學(xué)保障工作。各職能部門(mén)及教研組還要積極推薦教師，參與教學(xué)管理，要?jiǎng)?chuàng)造條件，開(kāi)設(shè)具有遵義縣第一中學(xué)特色和學(xué)科特點(diǎn)的校本課程。
五、課程安排。
1、授課時(shí)間定在每周周三、周四、周五下午第三節(jié)課后，各安排一大節(jié)課，每一大節(jié)課45分鐘。
3、授課地點(diǎn)為各年級(jí)教室、學(xué)校景觀花園、學(xué)校操場(chǎng)、各功能室(詳細(xì)安排見(jiàn)選修課課程安排表)。
六、課程內(nèi)容。
選修課分兩大類：選修課(i類)、選修課(ii類)。興趣類選修課將分別圍繞科技知識(shí)教育、人文知識(shí)教育、藝體能力培養(yǎng)、身體素質(zhì)強(qiáng)化等方面來(lái)開(kāi)設(shè)，可包括：音樂(lè)、美術(shù)、體育、計(jì)算機(jī)操作、趣味活動(dòng)、專題講座等;學(xué)科類選修課將分別針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，開(kāi)展補(bǔ)差、提優(yōu)來(lái)展開(kāi)，可包括：文化課提高班、文化課基礎(chǔ)班、學(xué)科知識(shí)拓展班。活動(dòng)課具體內(nèi)容由主持人確定，但必須有針對(duì)性、可行性、實(shí)效性。
七、操作程序。
(一)宣傳發(fā)動(dòng)階段。
自上而下分層級(jí)進(jìn)行宣傳，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，讓組織者、班主任、指導(dǎo)教師、學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)都能認(rèn)識(shí)到開(kāi)設(shè)選修課的重要性和必要性。
(二)準(zhǔn)備階段。
1、選取教材和編寫(xiě)校本教材，制定課程設(shè)置方案。以教研組為單位編寫(xiě)校本教材，包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、音樂(lè)、美術(shù)、體育、計(jì)算機(jī)等。
2、選聘選修課指導(dǎo)教師，頒發(fā)聘書(shū)。學(xué)校將聘請(qǐng)校外知名專家及本校專業(yè)教師擔(dān)任指導(dǎo)教師。
3、確定各選修課的報(bào)名人數(shù)、選修課的活動(dòng)地點(diǎn);制定選修課學(xué)生選課表。
4、組織學(xué)生選課。學(xué)生在班主任的指導(dǎo)下進(jìn)行自主選課。每個(gè)學(xué)生都要選兩門(mén)選修課，選修一門(mén)學(xué)科類選修課和一門(mén)興趣類選修課。
附：遵義縣第一中學(xué)選修課學(xué)生選課表。
5、選修課每班要有30人以上。少于30人選擇的課程將于相近課程合并，組成綜合課程。沒(méi)有學(xué)生選擇的課程將暫不開(kāi)設(shè)。
7、聘任教學(xué)班班主任;成立選修課活動(dòng)社，選聘活動(dòng)社學(xué)生干部。
(三)實(shí)施階段。
1、組織學(xué)生按課程表上課;。
2、檢查、記錄教師實(shí)際授課情況;。
3、收集教師講稿;。
(四)評(píng)價(jià)階段。
每學(xué)期末，進(jìn)行學(xué)生學(xué)分認(rèn)定和教師教學(xué)評(píng)價(jià)工作，將評(píng)選出受歡迎的課程、受歡迎的教師以及優(yōu)秀成果和先進(jìn)班級(jí)等。
(五)成果展示和表彰階段。
展示優(yōu)秀成果，對(duì)獲獎(jiǎng)班級(jí)、教師、學(xué)生頒發(fā)證書(shū)和獎(jiǎng)品。
八、課程管理。
1、教務(wù)處、年級(jí)組委托專人對(duì)選課進(jìn)行管理。年級(jí)組打印各教學(xué)班學(xué)生花名冊(cè)。
2、教學(xué)班班主任任命教學(xué)班班長(zhǎng)。每節(jié)課由教學(xué)班班主任點(diǎn)名，課后班長(zhǎng)將出勤情況報(bào)活動(dòng)社管理干部，活動(dòng)社管理干部統(tǒng)計(jì)好后上報(bào)課程辦公室。學(xué)生出勤情況將作為學(xué)分認(rèn)定的重要依據(jù)。
3、選修課是校本課程(選修ii)的重要組成部分。學(xué)生選修課修完合格，將獲得6個(gè)必修學(xué)分(每學(xué)期2個(gè)必修學(xué)分)。
4、選修課領(lǐng)導(dǎo)小組將對(duì)各班級(jí)選修活動(dòng)課的組織情況和參與情況進(jìn)行考評(píng)，考評(píng)結(jié)果將記入班級(jí)評(píng)估中。
九、教師待遇。
1、本校教師按課時(shí)計(jì)入工作量。
2、校外聘請(qǐng)人員按照職稱、級(jí)別給予報(bào)酬。
十、說(shuō)明。
1、今后其它年級(jí)選修課開(kāi)設(shè)可比照此方案實(shí)施;。
2、本方案解釋權(quán)在新課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇十四
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，嘗試看圖口述并懂得運(yùn)算。
2、培養(yǎng)幼兒的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。
1、10以內(nèi)加減算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。
2、搶答器（鼓、腰鼓、鑼）三個(gè)，統(tǒng)計(jì)牌一個(gè)，唐老鴨、米老鼠、小熊圖片各一張。
3、水果卡片若干，禮花一個(gè)，勝利、失敗、歡快的音樂(lè)各一首。
一、引題。
1、師：小朋友，歡迎你們來(lái)到快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)，我是快樂(lè)數(shù)學(xué)欄目主持人——小問(wèn)號(hào)。我們欄目的口號(hào)是：快樂(lè)數(shù)學(xué)，快樂(lè)無(wú)限！我們現(xiàn)在大聲的把口號(hào)喊出來(lái)：快樂(lè)數(shù)學(xué)，快樂(lè)無(wú)限！ye！首先我要向你們介紹今天的三個(gè)方隊(duì)，貼有米老鼠的是米老鼠隊(duì)，歡迎你們！貼有唐老鴨的是唐老鴨隊(duì)，歡迎你們！貼有小熊的是小熊隊(duì)，歡迎你們！米老鼠、唐老鴨、小熊都很喜歡吃水果，今天我為你們準(zhǔn)備了許多的水果，你們想要得到水果嗎？那我們馬上進(jìn)入快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)。
二、快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)。
1、師：第一關(guān)：必答題。三個(gè)方隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目，每答對(duì)一題，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)水果。答錯(cuò)不獎(jiǎng)勵(lì)也不懲罰。但要自己獨(dú)立回答。得到水果的選手，要自己拿起水果貼到自己隊(duì)的英雄榜上?？茨且魂?duì)的水果個(gè)數(shù)最多?，F(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)的.一號(hào)選手答題。
2、師：答題開(kāi)始。請(qǐng)聽(tīng)題3+3=？（教師請(qǐng)三位選手輪流回答）幼兒：3+3=6師：（出示正確答案）回答正確，某某和某某得到水果獎(jiǎng)勵(lì)。
3、師：現(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)的二號(hào)選手答題。（依次進(jìn)行）。
小結(jié)：第一關(guān)六輪必答題結(jié)束，我們來(lái)關(guān)注各隊(duì)的水果得數(shù)，某某隊(duì)得到幾個(gè)水果，可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（教師板書(shū)）小朋友看哪個(gè)隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多？米老鼠隊(duì)現(xiàn)在暫時(shí)，但唐老鴨和小熊也不要?dú)怵H，在后面的環(huán)節(jié)里，你們還有機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二個(gè)環(huán)節(jié)——快樂(lè)數(shù)學(xué)，第二關(guān)。ye！
三、快樂(lè)數(shù)學(xué)第二關(guān)。
1、師：第二關(guān)“我說(shuō)你來(lái)算”。今天我?guī)?lái)了一張圖片，我給它編了一段話，請(qǐng)你算一算，我的圖上有幾只小動(dòng)物？（花園里有兩只蝴蝶，又飛來(lái)兩只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶？）小朋友請(qǐng)你算一算。
2、我這里還有一張圖片，誰(shuí)能象我一樣給它編一段話，讓我來(lái)算一算。
（1）、幼兒自由討論，請(qǐng)幼兒口述。
（2）、教師完整講述，并板書(shū)：2+3=5。
3、我這里有三張圖片，每個(gè)方隊(duì)一張，請(qǐng)你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心里。
@[emailprotected]我是分割線@[emailprotected]拍一下。）恭喜唐老鴨隊(duì)得到一個(gè)水果?，F(xiàn)在請(qǐng)?zhí)评哮嗞?duì)出題。
5、小結(jié)：在第二關(guān)中，三隊(duì)編的都很好，我給三個(gè)方隊(duì)都加上一個(gè)水果。我們?cè)賮?lái)關(guān)注各隊(duì)的水果個(gè)數(shù)。（表?yè)P(yáng)第一名，鼓勵(lì)其他隊(duì)）。
四、快樂(lè)數(shù)學(xué)，第三關(guān)。
1、第三關(guān)，搶答題。我出示圖片，你們用數(shù)字算出來(lái)。比如：這張圖片你回怎么算：（2+3=5）對(duì)！我們就用這種方法來(lái)算。
2、我請(qǐng)每隊(duì)的數(shù)字6當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)，請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)那出凳子后面的樂(lè)器當(dāng)搶答器，當(dāng)我那出圖片說(shuō)：搶答開(kāi)始。注意：隊(duì)長(zhǎng)必須在我說(shuō)開(kāi)始之后才能敲響搶答器。好！準(zhǔn)備！搶答開(kāi)始。
3、小結(jié)：搶答環(huán)節(jié)米老鼠隊(duì)幾個(gè)水果？唐老鴨隊(duì)幾個(gè)水果？
五、統(tǒng)計(jì)。
1、三關(guān)過(guò)后，我們來(lái)看各隊(duì)的水果得數(shù)。（幼兒唱數(shù)，教師統(tǒng)計(jì)）某某隊(duì)得到水果最多，某某隊(duì)和某某隊(duì)水果也很多。米老鼠、唐老鴨非常高興，給我們送來(lái)了禮花，我們一起慶祝一下（教師打出禮花）跳起來(lái)吧！
2、結(jié)束：現(xiàn)在我們到教室里繼續(xù)慶祝。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇十五
觀摩課。
課堂是素質(zhì)教育的主陣地，是知識(shí)傳播的殿堂，是學(xué)生成長(zhǎng)的園地，是精神共享的世界。課堂又是生成的，變化的，發(fā)展的`。為了大力推進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，探討“基于學(xué)清開(kāi)展有效教學(xué)”模式，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的提煉與分享，積極推動(dòng)課堂教學(xué)的深入發(fā)展，特舉辦本次課堂教學(xué)研討活動(dòng)。
扎實(shí)推進(jìn)課堂變革，以開(kāi)展課堂教學(xué)展示活動(dòng)為載體，促進(jìn)教師對(duì)課堂變革的認(rèn)識(shí)；加強(qiáng)教師之間的溝通與交流，共同研討“基于學(xué)情開(kāi)展有效教學(xué)”模式；深入開(kāi)展校本教研，全面落實(shí)課堂變革，促進(jìn)我校數(shù)學(xué)教育教學(xué)水平整體提高。
組長(zhǎng)。
副組長(zhǎng)。
組員。
專家。
（一）準(zhǔn)備階段。
1、根據(jù)學(xué)校安排，十一月下旬對(duì)相關(guān)老師進(jìn)行課堂教學(xué)展示活動(dòng)布置和動(dòng)員。
2、教導(dǎo)處制定課堂教學(xué)展示人員安排表（十二月初）。
3、校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處分別指導(dǎo)相關(guān)老師進(jìn)行試教。
（二）實(shí)施過(guò)程。
以教研組長(zhǎng)為負(fù)責(zé)人，組織全體數(shù)學(xué)組成員進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。具體要求：
1、每一位上公開(kāi)展示課教師上課要精心準(zhǔn)備，特別要突出本校課堂變革主題。
2、同科教師（含兼職教師）必須參與聽(tīng)課，評(píng)課。鼓勵(lì)其他學(xué)科教師也要積極參與聽(tīng)課，評(píng)課。聽(tīng)課教師認(rèn)真填寫(xiě)聽(tīng)課記錄。
3、每位教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處，借鑒別人新理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)。
4、上課老師要上交精品教學(xué)設(shè)計(jì)，聽(tīng)課老師要上交一篇評(píng)課稿。
節(jié)次執(zhí)教者班級(jí)內(nèi)容備注。
第一節(jié)四（3）商變化規(guī)律。
第二節(jié)四（2）梯形的認(rèn)識(shí)。
第三節(jié)三（2）分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)。
第四節(jié)二（3）認(rèn)識(shí)除法。
第五節(jié)一（2）20以內(nèi)退位減法。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇十六
1、感知4以內(nèi)的數(shù)量,讓幼兒學(xué)習(xí)按卡片上的水果數(shù)目匹配相應(yīng)數(shù)量的夾子.
2、在活動(dòng)中讓幼兒按我體顏色分類的技能.增長(zhǎng)手部小肌肉的靈活性.
3、體驗(yàn)活動(dòng)和工作的快樂(lè).
夾子不同顏色墊子框子包箱水果卡片
一、出示夾子引出活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣.
幼兒自由討論.....
教師小結(jié)夾頭發(fā),衣服等
二、通過(guò)"我"和夾子做游戲初步感知4以內(nèi)數(shù)量.
1、教師:今天我要和小朋友玩了,我想把它夾到我的衣服上,夾到我的拉鏈上,教師分別在自己的身上的不同地位夾上數(shù)量不同的夾子.
2、教師和幼兒一起數(shù)身上不同地位所夾的夾子的數(shù)量.
頭發(fā)上夾了1個(gè),拉練上夾了2個(gè),袖子上夾了3個(gè),袖口上夾了4個(gè).
三、水果和夾子做游戲,通過(guò)幼兒動(dòng)手操作活動(dòng)引導(dǎo)幼兒感知4以內(nèi)的數(shù)量.
1、引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出水果片上的餓名稱和數(shù)量,如:4個(gè)蘋(píng)果, 2個(gè)香蕉.....
2、教師示范給卡片上夾夾子.
教師:卡片上有幾個(gè)水果?應(yīng)該夾幾個(gè)夾子呢?引導(dǎo)幼兒夾子和水果數(shù)量配對(duì).
3、教師讓全體幼兒取一張卡片開(kāi)始動(dòng)手操作.
要求:每個(gè)幼兒只取一張卡片,并按卡片上水果數(shù)量夾上數(shù)量相同的夾子.教師巡回指導(dǎo)檢查幼兒夾夾子是否與水果數(shù)量相同.
4、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒那出自己操作完的卡片講述給大家聽(tīng).
5、出示寶箱,教師出示數(shù)字卡,幼兒按數(shù)卡數(shù)量夾夾子,通過(guò)幼兒操作活動(dòng),引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知4以內(nèi)的數(shù)量.
四、游戲:水果卡片與夾子顏色配對(duì).
1、教師出示卡片:香蕉橘子西瓜......水果圖片,掛在繩子上.
提問(wèn):這些水果分別是什么顏色?應(yīng)該夾什么顏色的夾子?引導(dǎo)幼兒將各種顏色的夾子夾到相同顏色的水果卡片上.
3、結(jié)束教師帶領(lǐng)幼兒到教室外或教室內(nèi)找到剩下顏色的好朋友.
二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇十七
一、敬老院地址及規(guī)模：
1.位于龍泉山風(fēng)景區(qū)，周圍環(huán)境寧?kù)o，風(fēng)景優(yōu)美。從學(xué)院出發(fā)到敬老院，坐車半小時(shí)即到，交通便利。
2.老人總?cè)藬?shù)：82人，外加兩名院長(zhǎng)公84人;。
房間：共計(jì)104間(21間大房間，其余為小房間);。
3.胡院長(zhǎng)聯(lián)系方式：
鐘院長(zhǎng)聯(lián)系方式：
二、老人們的日常娛樂(lè)活動(dòng)以看戲、打牌、做操為主;飲食起居狀況均良好;大部分老人的身體健康狀況也良好。
三、其他信息：
1、湖北化工學(xué)院每年定期到養(yǎng)老院探望;。
2、商貿(mào)的學(xué)生不久前曾去過(guò)。
四、老人們對(duì)我們的到來(lái)表示歡迎，也讓我們感到應(yīng)多給予他們一些愛(ài)心與溫暖，讓他們?cè)诰蠢显褐幸材芨惺艿絿?guó)家與社會(huì)對(duì)他們的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。
11級(jí)酒店管理。
讓愛(ài)心灑滿人間。
——經(jīng)管系團(tuán)學(xué)聯(lián)特色活動(dòng)基本流程。
1.集合、出發(fā)時(shí)間：4月27日上午12：15。
(1)到流芳敬老院后首先請(qǐng)敬老院胡院長(zhǎng)和其他領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表簡(jiǎn)短講話。(10~15分鐘)。
(2)安排青年志愿者打掃衛(wèi)生，為老人們洗頭發(fā)、曬被子、剪指甲等，與老人們聊天談心、下下棋。(30分鐘)。
(3)安排文藝表演節(jié)目，與老人們一起互動(dòng)跳舞。(45分鐘)。
(4)與老人們一起包餃子。(1個(gè)半小時(shí))。
3.一起返校。
4.后期宣傳和活動(dòng)總結(jié)。