信息技術(shù)教案小學(xué)(專業(yè)18篇)

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    編寫教案可以幫助教師提前預(yù)測(cè)學(xué)生可能出現(xiàn)的困難,并提供解決方案。在編寫教案時(shí),教師要適當(dāng)安排時(shí)間,確保教學(xué)進(jìn)度。以下是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師整理的教案范文,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
    信息技術(shù)教案小學(xué)篇一
    任務(wù):老師就和同學(xué)們一起來(lái)寫一份有關(guān)旅游的計(jì)劃書。
    學(xué)生各抒己見(jiàn)(云南,海南,香港,西安……)
    報(bào)名工作,每個(gè)小組給自己確立一個(gè)地方寫旅游計(jì)劃書。把決定的去想報(bào)告給老師登記。并領(lǐng)取4000紅包(虛擬),把旅游經(jīng)費(fèi)確定在4000元,讓學(xué)生體會(huì)合理安排的重要性,避免在接下來(lái)的選擇過(guò)程中的盲目性。
    1、教師出示在課前收集一些旅游公司的“旅游行程安排表”,讓學(xué)生進(jìn)行參考。
    2、學(xué)習(xí)計(jì)劃書有幾個(gè)部分組成的。討論匯報(bào)。
    3、教師小結(jié):
    交通工具、景點(diǎn)安排、食宿安排及行程計(jì)劃和所帶物品。
    記下一份旅游計(jì)劃書的幾個(gè)要點(diǎn)
    讓學(xué)生對(duì)旅游計(jì)劃書中的要點(diǎn)進(jìn)行了解,在接下來(lái)的搜索過(guò)程中有一定的目的性
    1、選擇交通工具,看看4000元預(yù)算該坐飛機(jī)還是火車
    查找火車的時(shí)刻表和價(jià)格和飛機(jī)的時(shí)刻表和價(jià)格。比較后選擇交通工具。
    一方面鍛煉學(xué)生的自主性,對(duì)事情考慮的周全性,一方面也用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)始嘗試尋找自己所需要的信息。
    學(xué)生查找相關(guān)景點(diǎn)的內(nèi)容,進(jìn)行取舍。一方面提高搜索能力,一方面讓學(xué)生體會(huì)風(fēng)絡(luò)的無(wú)邊魅力。
    還有更多問(wèn)題,比如食宿、天氣……大家可以邊計(jì)劃邊完善!
    學(xué)生開(kāi)始在word中寫自己的旅游計(jì)劃,把自己了解到的信息進(jìn)行分析、整理、完善!
    這個(gè)環(huán)節(jié)一方面鍛煉學(xué)生對(duì)已有信息的`判斷、選擇、加工、整理能力
    先小組評(píng)選,將挑選出來(lái)的計(jì)劃書拿出來(lái)全班評(píng)選,且要求做一番介紹。
    鍛煉學(xué)生的評(píng)價(jià)能力,和展示表達(dá)能力。
    信息技術(shù)教案小學(xué)篇二
    1、通過(guò)創(chuàng)情景,解決問(wèn)題來(lái)訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行圖象處理。
    2、通過(guò)本課教學(xué),讓學(xué)生學(xué)會(huì)套索工具的使用。
    1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生獲取、利用資源,對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
    2、創(chuàng)設(shè)情景,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的意識(shí)。
    1、通過(guò)小組討論,合作學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生之間的相互幫助和合作,培養(yǎng)學(xué)生拼搏向上的精神和團(tuán)隊(duì)精神。
    2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景,滲透環(huán)境保護(hù)教育。
    在phtshp里綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)處理圖象。
    學(xué)會(huì)使用“套索”工具操作方法及使用環(huán)境。
    多媒體教學(xué)軟件,多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
    (展示圖片,白天鵝的家由于受環(huán)境污染而無(wú)家可歸)通過(guò)動(dòng)畫介紹學(xué)習(xí)任務(wù)。(板書:美麗的天鵝湖)觀看動(dòng)畫思考展示任務(wù),激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,滲透環(huán)境保護(hù)區(qū)意識(shí)。
    同學(xué)們,象你們那樣做,修飾出來(lái)的圖形有什么缺點(diǎn)么?
    (學(xué)生小組討論回答。)
    教師展示沒(méi)有背景的天鵝圖片。
    1.你們想知道老師是怎么做出來(lái)的么?
    2.這節(jié)課我們就要接觸一個(gè)新的工具——套索工具。
    3.大家想知道這個(gè)工具怎樣使用么?
    4.觀看動(dòng)畫,學(xué)習(xí)工具的使用。
    5.同學(xué)們看完了三個(gè)套素工具的使用你能說(shuō)出,他們的不同之處么?
    6.你打算使用哪個(gè)套素工具呢?
    7.那么你們就趕快動(dòng)起來(lái)吧!試一試我們所學(xué)的工具,看看他能不能幫你創(chuàng)作出美麗的天鵝湖圖片。
    同學(xué)們,你們都用你們所學(xué)的工具和命令送可愛(ài)的白天鵝回到了家,但是一只天鵝自己呆在天鵝湖,她也太孤單了,她還想和更多的天鵝伙伴在一起嬉戲生活。
    同學(xué)們你們?cè)敢鈳凸陋?dú)的.天鵝完成她的心愿么?
    那么大家就行動(dòng)起來(lái)吧,為孤獨(dú)的天鵝找到更多的伙伴吧!
    (分組學(xué)習(xí),共同創(chuàng)作)
    同學(xué)們不但要給白天鵝找到伙伴,還要注意天鵝湖的整體效果。
    1、天鵝的大小。
    2、不同形狀的天鵝。
    展示作品評(píng)選優(yōu)秀作品學(xué)生介紹自己的作品、評(píng)價(jià)他人作品培養(yǎng)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)挠^點(diǎn)評(píng)價(jià)自己與他人的作品。
    今天大家發(fā)揮了自己的聰明才智為白天鵝找到了美麗、溫馨的家,我們的白天鵝有一個(gè)禮物要送給大家。大家想知道是什么禮物么?(展示動(dòng)畫:白天鵝的感謝信)
    信息技術(shù)教案小學(xué)篇三
    1.讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行打字練習(xí),培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣,幫助學(xué)生克服指法訓(xùn)練的困難,提高打字速度。
    2.掌握正確的打字姿勢(shì)和鍵盤指法。
    重點(diǎn):通過(guò)邊游戲邊練習(xí)的形式,加強(qiáng)指法訓(xùn)練,提高打字速度。
    難點(diǎn):學(xué)生在利用游戲進(jìn)行指法練習(xí)時(shí),容易忽略標(biāo)準(zhǔn)指法和指法分區(qū),教師要加以控制、引導(dǎo)。
    一、導(dǎo)入
    1.同學(xué)們,想玩游戲嗎?今天我們一起來(lái)玩打字游戲,它不僅可以讓你邊玩游戲邊練習(xí),還可以幫助你我進(jìn)行比較系統(tǒng)的指法訓(xùn)練,當(dāng)做完某個(gè)練習(xí)后,它可以幫你評(píng)分,看看你打得多快,到底進(jìn)步了沒(méi)有,妙極了!
    二、新授
    1.打開(kāi)“金山打字”
    2.選擇打字游戲(介紹游戲規(guī)則)
    3.學(xué)生玩打字游戲。(教師下堂指導(dǎo))
    4.在規(guī)定的要求內(nèi)打完的同學(xué)可以進(jìn)入到更高級(jí)的打字游戲!
    5.(大部分學(xué)生打完第一次而且時(shí)間和正確率都能達(dá)到要求的時(shí)候控制學(xué)生機(jī))剛才我們班有好多的小朋友打得又快正確率又高,而且都符合老師的要求,老師想請(qǐng)他們來(lái)說(shuō)說(shuō)她是怎么做到的.?小朋友要虛心的聽(tīng)!然后自己再努力!
    1、手指擊鍵輕而快,擊鍵完成后應(yīng)迅速返回基本鍵。
    2、遇有兩個(gè)以上可由同一手指連續(xù)輸入完成的,可不返回基本鍵。
    3、每個(gè)手指應(yīng)負(fù)責(zé)好自己的“領(lǐng)地”,不可圖快而越位。
    三、小結(jié)
    今天有許多小朋友都參加了這個(gè)高難度的打字游戲,但是有的小朋友的打字的速度還是比較慢沒(méi)有得玩這個(gè)打字游戲,你們要把時(shí)間記下來(lái),到下一次課的時(shí)候爭(zhēng)取打得更快!
    教后錄:通過(guò)前段時(shí)間的課堂練習(xí),學(xué)生對(duì)于指法已經(jīng)有了一個(gè)基本的了解,在課堂上練習(xí)時(shí)也能按照指法來(lái)輸入文字,但有部分同學(xué)不能堅(jiān)持,打了一會(huì)就發(fā)生指法的變形,有的學(xué)生指法不對(duì)發(fā)生了移位,有的學(xué)生又恢復(fù)原來(lái)的一指神功。在游戲中,學(xué)生的興趣很高,但有點(diǎn)手忙腳亂。
    信息技術(shù)教案小學(xué)篇四
    激發(fā)興趣。
    播放flash動(dòng)畫。
    2.復(fù)習(xí)基本鍵位
    觀看flash動(dòng)畫
    操作
    激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生充滿自信、精神飽滿的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
    復(fù)習(xí)回顧
    學(xué)生嘗試手指的按鍵。
    和學(xué)生共同討論上排鍵的指法。
    激發(fā)學(xué)生熱情和對(duì)電腦的興趣。
    演示操作過(guò)程,對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)
    用卡通人物引起學(xué)生注意,激發(fā)自己動(dòng)手的需要。
    指出:“在練習(xí)上排鍵時(shí),我們常把上排鍵和中排鍵相互結(jié)合起來(lái),那么上排鍵上的字母q該對(duì)應(yīng)的中排鍵上哪個(gè)字母?”
    學(xué)生回顧,并實(shí)踐
    培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
    1.播放事先制作好的捉蝴蝶動(dòng)畫,
    2.下面我們就邊聽(tīng)故事邊輸入單詞吧,每個(gè)單詞輸入一行。
    3.回車鍵和退格鍵的運(yùn)用
    學(xué)生綜合練習(xí)
    培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的能力。
    學(xué)生先嘗試一下,再讓個(gè)別學(xué)生示范,文件名的命名以有意義為準(zhǔn)則,可以教師和學(xué)生討論決定,一旦確定全體應(yīng)一致,以養(yǎng)成按要求保存的習(xí)慣。
    個(gè)別學(xué)生示范。
    共同討論取名規(guī)則
    同學(xué)進(jìn)行交流,合作一起尋找解決的辦法。
    讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣練習(xí)的體會(huì)或感受
    學(xué)生暢所欲言,把自己的所思所想說(shuō)出來(lái),以后有機(jī)會(huì),再打印出來(lái)。
    培養(yǎng)學(xué)生與父母交流,對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。
    信息技術(shù)教案小學(xué)篇五
    本課是在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生明確信息就在我們的身邊,生活在不能沒(méi)有信息,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)以前的信息活動(dòng)進(jìn)行分類,了解信息具有的最主要的特征,提升學(xué)生的知識(shí)層次。
    準(zhǔn)備一些信息活動(dòng)的案例,讓學(xué)生進(jìn)行討論和分析。
    1、知識(shí)和技能性目標(biāo)。
    (1)知道信息無(wú)處不在,知道信息社會(huì)中,人人都離不開(kāi)信息;
    (2)知道信息活動(dòng)包括獲取信息、加工信息、交流信息等;
    (3)了解信息的一些基本特征。
    2、情感性目標(biāo)。
    (1)增強(qiáng)對(duì)信息和信息技術(shù)學(xué)科的興趣;
    (2)提高對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的認(rèn)識(shí)。
    1、教學(xué)重點(diǎn)。
    (1)認(rèn)識(shí)在信息社會(huì)中,人人都離不開(kāi)信息;
    (2)了解信息的'特征。
    2、教學(xué)難點(diǎn)。
    (1)認(rèn)識(shí)在信息社會(huì)中,人人都離不開(kāi)信息;
    (2)了解信息的特征。
    1、導(dǎo)入。
    教師:我們經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)“信息“這個(gè)詞,你知道信息包含哪些內(nèi)容嗎?
    學(xué)生回答。
    教師:信息無(wú)處不在,我們的日常生活與信息有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。吃飯、走路、讀書、看報(bào)、瀏覽網(wǎng)頁(yè)、收發(fā)電子郵件、制作多媒體作品和網(wǎng)站等,都與信息有關(guān)。
    2、新授。
    (1)、引導(dǎo)學(xué)生了解身邊的信息及特征。
    教師:信息就像空氣一樣,存在于我們的周圍,我們不斷地接收信息,也不斷地發(fā)出信息。
    a、請(qǐng)同學(xué)們看書中案例1,分析它敘述了哪些活動(dòng)與信息有關(guān)?
    學(xué)生看書、交流匯報(bào)。
    b、請(qǐng)?jiān)诜治鰰邪咐?,說(shuō)說(shuō)信息有什么特征?
    學(xué)生看書交流、匯報(bào)。
    c、閱讀案例3,探討案例問(wèn)題.
    學(xué)生閱讀、全班同學(xué)交流討論。
    教師小結(jié)。
    (2)指導(dǎo)學(xué)生了解信息分類的方法。
    教師:通過(guò)四年的學(xué)習(xí),請(qǐng)大家選擇以前信息技術(shù)課中曾完成的任務(wù),然后參考知識(shí)窗中的資料,完成連線。
    學(xué)生閱讀、連續(xù)。
    展示結(jié)果。
    2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)——制作網(wǎng)頁(yè)。
    學(xué)生制作網(wǎng)頁(yè)、教師巡視,解決制作過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。同時(shí)讓制作好的同學(xué)完成教材的“試一試”中作品。(為了幫助基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)習(xí),在屏幕上展示教材案例的制作。)。
    3、評(píng)價(jià)與延伸。
    a、談?wù)勀銓?duì)信息重要性的認(rèn)識(shí)。
    b、分析:學(xué)校要想搞一次大型活動(dòng),如何廣為人知,且印象深刻?
    學(xué)生交流、匯報(bào)。
    教師將學(xué)生匯報(bào)及方法進(jìn)行小結(jié)。
    本課理論性較強(qiáng),操作性不足。所以我在處理教材時(shí),盡量多用實(shí)例,增強(qiáng)趣味性和操作性,多安排課堂討論活動(dòng),讓學(xué)生積極參與,而不是一個(gè)人唱獨(dú)角戲,學(xué)生成為局外人。
    信息技術(shù)教案小學(xué)篇六
    教材第1―4頁(yè):認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的組成。
    通過(guò)教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)是由計(jì)算機(jī)硬件和軟件組成,知道計(jì)算機(jī)各個(gè)部分的名稱及主要用途,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
    從外觀上看,計(jì)算機(jī)主要由以下幾個(gè)部分組成:主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)和打印機(jī)??匆豢?,電腦桌上的電腦有幾個(gè)部分。
    教師教學(xué)每一部分的名稱,學(xué)生對(duì)照機(jī)器進(jìn)行觀察記憶。
    我們把計(jì)算機(jī)中看得見(jiàn)、摸得著的設(shè)備稱為計(jì)算機(jī)的硬件。
    主機(jī)是計(jì)算機(jī)的核心,主要包括中央處理器和內(nèi)存儲(chǔ)器。
    中央處理器是計(jì)算機(jī)的心臟,英文縮寫cpu,它是計(jì)算機(jī)的核心部件。內(nèi)存儲(chǔ)器是負(fù)責(zé)存儲(chǔ)信息,相當(dāng)于計(jì)算機(jī)內(nèi)部的存儲(chǔ)中心。
    顯示器是計(jì)算機(jī)的輸出設(shè)備,能把我們輸入計(jì)算機(jī)的信息及計(jì)算機(jī)處理后的結(jié)果顯示出來(lái)。
    鍵盤和鼠標(biāo)是計(jì)算機(jī)最常用的輸入設(shè)備,利用它們可以向計(jì)算機(jī)輸入信息,指揮計(jì)算機(jī)工作。
    打印機(jī)也是計(jì)算機(jī)的一種輸出設(shè)備,可以把計(jì)算機(jī)輸出的結(jié)果打印在紙上。
    計(jì)算機(jī)軟件是高科技的知識(shí)產(chǎn)品,受法律保護(hù),我們不能隨便復(fù)制別人的軟件作品。
    計(jì)算機(jī)的硬件和軟件組成了一個(gè)完整的計(jì)算機(jī)系統(tǒng),它們共同決定了計(jì)算機(jī)的工作能力。
    回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,對(duì)照計(jì)算機(jī)說(shuō)出各部分名稱,和各部分的主要用途。
    完成練習(xí)題1―4 。
    信息技術(shù)教案小學(xué)篇七
    1.學(xué)習(xí)學(xué)生機(jī)器人的“主要器官”。
    2.能夠了解傳感器的主要功能。
    3.平等交流,掌握各“器官”的作用。
    4.能夠建立正確的機(jī)器人整體概念。
    5.學(xué)會(huì)正確對(duì)待傳感器的工作方式。
    6.激發(fā)對(duì)學(xué)生機(jī)器人這一信息媒體的學(xué)習(xí)熱情。
    7.嘗試用人的“器官”概念理解機(jī)器人的“器官”概念。
    8.為傳感器的學(xué)習(xí)建立合適的實(shí)踐渠道。
    建議安排2課時(shí)。
    1.重點(diǎn):學(xué)習(xí)學(xué)生機(jī)器人的“主要器官”。
    2.難點(diǎn):理解傳感器的功能。
    1.教材的地位與作用
    本課是機(jī)器人部分內(nèi)容中,傳感器部分的重點(diǎn)章節(jié),起到承上啟下的作用。傳感器的學(xué)習(xí)在小學(xué)信息技術(shù)階段有著重要的意義,是學(xué)生理解學(xué)生機(jī)器人原理、設(shè)計(jì)學(xué)生機(jī)器人運(yùn)動(dòng)的重要環(huán)節(jié),對(duì)促發(fā)學(xué)生的整體概念形成有著舉足輕重的作用。
    本課教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容在于讓學(xué)生了解傳感器的原理和功能,促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)遷移。本課是前面知識(shí)的總結(jié)和提高,也是今后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
    2.教學(xué)方法指導(dǎo)
    (1)本課是練習(xí)學(xué)生創(chuàng)新能力的實(shí)踐課,要求學(xué)生盡可能多地使用本單元學(xué)習(xí)的技術(shù)。
    (2)教師應(yīng)該事先準(zhǔn)備好學(xué)生制作機(jī)器人所需的素材、傳感器實(shí)物等。
    (3)本節(jié)課的關(guān)鍵是“評(píng)價(jià)與共享”,這既是指技術(shù)上的評(píng)價(jià),也是指資源上的共享。全班交流,小組內(nèi)研究。
    (4)教師應(yīng)合理安排好時(shí)間,交流部分是本節(jié)課的難點(diǎn),既要運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言介紹作品,又要給予充分的時(shí)間讓學(xué)生接觸實(shí)物。
    傳感器是機(jī)器人和現(xiàn)實(shí)世界之間的紐帶。一般根據(jù)傳感器的工作特征,可以分為:光學(xué)傳感器(顧名思義就是對(duì)光產(chǎn)生反應(yīng)的傳感器,比如紅外傳感器)、聲傳感器(比如microphone)、力傳感器(比如壓敏傳感器)、位置傳感器(比如陀螺儀)。
    光傳感器:
    光傳感器的范圍很廣,有最簡(jiǎn)單的光敏電阻,就是光強(qiáng)度的大小改變電阻的阻值從而實(shí)現(xiàn)對(duì)光強(qiáng)度的感知,也有目前最復(fù)雜的攝像頭camera。然而在我們機(jī)器人中,用得最多的是infra-red紅外傳感器,其中的紅外接近傳感器是機(jī)器人在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中必不可少的傳感器,通過(guò)它,目前我們可以獲得機(jī)器人的在移動(dòng)過(guò)程中與前面障礙物之間的距離,當(dāng)然這距離非常短。不過(guò),對(duì)于我們的機(jī)器人來(lái)說(shuō),這也是目前唯一的可承受的選擇。
    還有一種目前比較有用的紅外傳感器是叫紅外探測(cè)器,它不同于上面的紅外接近傳感器,它沒(méi)有紅外發(fā)射器,只有一個(gè)紅外接受單元,由被測(cè)物體發(fā)出紅外信號(hào)。一般用來(lái)做熱感應(yīng)用,比如人走近或者動(dòng)物走進(jìn)這樣的傳感器時(shí),它就會(huì)產(chǎn)生信號(hào)。在生產(chǎn)安全領(lǐng)域用的比較多。對(duì)于我們嗎,最多就是有人走進(jìn)的時(shí)候能夠作為一種感知手段來(lái)讓機(jī)器人獲得:“哇,有個(gè)發(fā)紅外線的家伙沖我走過(guò)來(lái)了”這樣的信息。
    還有一種目前我們也能承受的是攝像頭,與之相配套的,能應(yīng)用于機(jī)器人的識(shí)別軟件和硬件還相對(duì)比較少和昂貴,目前成熟的市場(chǎng)產(chǎn)品有美國(guó)卡耐基-梅隆大學(xué)開(kāi)發(fā)的cmu-camera套裝,但是價(jià)格較為昂貴。但是如果我們不用他們的套裝,自己開(kāi)發(fā)的話,其它硬件投入相對(duì)少了,但是你要對(duì)計(jì)算機(jī)編程相當(dāng)精通,而且難度相對(duì)很大。
    力傳感器:
    力傳感器是用來(lái)檢測(cè)碰撞或者接觸信號(hào)的,比如機(jī)械手的應(yīng)用,當(dāng)你放一個(gè)東西到機(jī)械手的時(shí)候,機(jī)械手自動(dòng)抓住它,它就需要力傳感器檢測(cè)東西抓得緊不緊。典型的力傳感器是微動(dòng)開(kāi)關(guān)和壓敏傳感器。微動(dòng)開(kāi)關(guān)其實(shí)就是一個(gè)小開(kāi)關(guān),通過(guò)調(diào)節(jié)開(kāi)關(guān)上的杠桿長(zhǎng)短,能夠調(diào)節(jié)觸動(dòng)開(kāi)關(guān)的力的大小。用來(lái)做碰撞檢測(cè)這是最好不過(guò)了。但是這種傳感器必須事先確定好力的閥值,也就是說(shuō)只能實(shí)現(xiàn)硬件控制。而壓敏傳感器是能根據(jù)受力大小,自動(dòng)調(diào)節(jié)輸出電壓或者電流,從而可以實(shí)現(xiàn)軟件控制。
    聲覺(jué)傳感器:
    目前最多的也就是麥克風(fēng)了。主要的問(wèn)題是如何處理聲音信號(hào)。當(dāng)前沒(méi)有一個(gè)比較好的聲音解決方案。超聲波傳感器和紅外接近傳感器很像,也屬于距離探測(cè)傳感器,但是它能提供比紅外傳感器更遠(yuǎn)的探測(cè)范圍,而且還能提供一個(gè)范圍的探測(cè)而不是一條線的探測(cè)。也是目前用的最多的距離傳感器之一了。
    位置和姿態(tài)傳感器:
    軸或者轉(zhuǎn)動(dòng)部件直接連接,電機(jī)或者轉(zhuǎn)動(dòng)部件轉(zhuǎn)了多少圈或者角度能夠通過(guò)編碼器讀出,控制軟件再根據(jù)讀出數(shù)據(jù)進(jìn)行位置估計(jì)。還有一種是陀螺儀,這是利用陀螺原理制作的傳感器,主要可以測(cè)得移動(dòng)機(jī)器人的移動(dòng)加速度,轉(zhuǎn)過(guò)的角度等信息。
    1.引入
    師:同學(xué)們,你們喜歡《機(jī)器貓》嗎?你最喜歡其中的哪個(gè)人物或一段故事情呢?
    生:回答老師提問(wèn)。
    師:機(jī)器貓就是一種虛擬的機(jī)器人,它非常能干,可以幫助小主人公完成很多心愿。這些就是靠它靈巧的雙手完成的。今天,就讓我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)學(xué)生機(jī)器人的小器官是怎么樣變出“大神奇”的。
    (板書課題)
    設(shè)計(jì)意圖:以“有知”喚醒“無(wú)序”,從實(shí)物入手,幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)新知識(shí)的恐懼心理。
    2.新授一:學(xué)習(xí)機(jī)器人的“主要器官”(第一課時(shí))
    師:機(jī)器貓非常靈活,它是小主人公的好朋友,請(qǐng)你觀察下它,看看它是怎么樣讓小主人
    知道它的喜怒哀樂(lè)的呢?
    (播放機(jī)器貓的視頻片斷)
    (學(xué)生討論)
    師:請(qǐng)回答下面一組問(wèn)題:
    (1)機(jī)器人的“表情”部件有哪些?
    (2)機(jī)器人的“感覺(jué)”部件有哪些?
    (3)在機(jī)器貓的身上找一找,它們都藏在哪里了呢?
    (學(xué)生回答問(wèn)題,接合課本內(nèi)容,并討論)
    (觀察多組學(xué)生機(jī)器人的照片,介紹機(jī)器人的主要器官組成,有條件的情況下,可讓學(xué)生動(dòng)手觸摸學(xué)生機(jī)器人)
    設(shè)計(jì)意圖:用學(xué)生較為熟悉的實(shí)物作為切入口,幫助學(xué)生完成知識(shí)的遷移;在真實(shí)的環(huán)境中完成學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。
    3.新授二:了解傳感器的主要功能(第二課時(shí))
    師:機(jī)器貓可以完成很多復(fù)雜的工作,神奇極了,在現(xiàn)實(shí)的學(xué)生機(jī)器人身上,也能有這樣的神奇。不過(guò),它們運(yùn)動(dòng)的時(shí)候,可不是像我們?nèi)祟愐粯?,用手腳來(lái)運(yùn)動(dòng),而是通過(guò)一個(gè)特別重要的器官來(lái)實(shí)現(xiàn)的,它就是――傳感器!讓我們一起來(lái)看看這個(gè)神奇的器官!
    (學(xué)生看書,閱讀相關(guān)的章節(jié))
    (教師輔導(dǎo)巡視)
    知識(shí)小問(wèn)答:
    (1)傳感器相當(dāng)于人類的什么器官呢?
    (2)傳感器分為哪幾種類型呢?
    (3)每種類型的工作動(dòng)力是什么呢?
    (4)為什么機(jī)器人一定要有傳感器呢?
    (學(xué)生分小組討論)
    師:結(jié)合實(shí)物進(jìn)行詳細(xì)的講解。
    (學(xué)生觀察)
    注意:此處學(xué)生適應(yīng)有一定難度,教師可接合課件中的圖片進(jìn)行詳細(xì)的講解,幫助學(xué)生適應(yīng)過(guò)程。根據(jù)不同的生源特點(diǎn),教師要采用不同的進(jìn)度和頻率,保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
    設(shè)計(jì)意圖:在理解、完成上個(gè)任務(wù)的基礎(chǔ)上,再次提升任務(wù)的難度,讓學(xué)生在此中領(lǐng)略知識(shí)的快感;將復(fù)雜的知識(shí)細(xì)化,幫助學(xué)生梳理已有的知識(shí)體系;用客觀形象來(lái)加深學(xué)生的理解;讓學(xué)生有機(jī)會(huì)和老師進(jìn)行接觸,避免過(guò)于單調(diào)的學(xué)習(xí)交流。
    4.總結(jié)與評(píng)價(jià)
    師:今天我們學(xué)習(xí)了學(xué)生機(jī)器人的重要的器官傳感器,在后面的學(xué)習(xí)中,我們要常常接觸到它們,今天的機(jī)器人之所以能這么靈活,也和它有著密切的關(guān)系。除了教材中介紹的知識(shí)以外,傳感器還有很多種類,請(qǐng)回家查找資料。
    設(shè)計(jì)意圖:幫助學(xué)生拓展知識(shí)面。
    信息技術(shù)教案小學(xué)篇八
    (思想、知識(shí)、能力)
    1、能夠獲取計(jì)算機(jī)屏幕上的圖片。
    2、對(duì)圖片進(jìn)行深加工。
    3、培養(yǎng)學(xué)生獲取圖片信息的能力。
    學(xué)會(huì)獲取計(jì)算機(jī)屏幕上的圖片
    課前準(zhǔn)備好學(xué)生本課應(yīng)完成的作業(yè)一份,以及學(xué)生要用到的素材
    一課時(shí)
    影片上的圖片怎么會(huì)到計(jì)算機(jī)里來(lái)的呢?
    1、利用電腦中的多媒體功能播放動(dòng)畫片。
    2、當(dāng)播放到你喜歡的`畫面時(shí),按一下printscreen鍵,獲取整個(gè)屏幕的畫面到“剪貼板”中。
    3、進(jìn)入“畫圖”軟件。
    4、單擊[編輯],選擇[粘貼]命令,從“剪貼板”中粘貼到畫圖窗口中。
    5、利用工具箱中的選取需要的那部分圖像,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)目s放處理。
    6、選文件中的保存命令。
    7、輸入文件名,按保存即可。
    用定義的方法,刪除不要的內(nèi)容
    選一張你最喜歡的圖片,并將你的照片或自畫像適當(dāng)處理后加到圖片面中
    圖片的加工
    屏幕拷貝:按一下printscreen鍵,復(fù)制屏幕內(nèi)容到剪貼板中
    粘貼圖片:
    修改圖片內(nèi)容:
    信息技術(shù)教案小學(xué)篇九
    認(rèn)識(shí)圖片工具欄和藝術(shù)字工具欄;了解藝術(shù)字庫(kù)中的各種樣式.
    掌握?qǐng)D片的插入與調(diào)整方法;靈活運(yùn)用藝術(shù)字.
    培養(yǎng)學(xué)生的審美感.
    插入圖片(包括剪貼畫,文件圖片)以及利用文件圖片做背景,達(dá)到圖文并茂的效果。
    用圖片文件對(duì)幻燈片背景進(jìn)行設(shè)置所涉及到的問(wèn)題。
    教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
    創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣通過(guò)展示幻燈片,引導(dǎo)學(xué)生觀察不同之處,說(shuō)出哪組更漂亮,為什么?
    信息技術(shù)教案小學(xué)篇十
    知識(shí)目標(biāo):
    1. 認(rèn)識(shí)“畫圖”程序中直線、矩形、橢圓、圓角矩形等工具;
    2. 熟悉配合使用shift鍵 的技巧;
    能力目標(biāo):
    1、學(xué)會(huì)用“直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”工具畫規(guī)則的窗子。
    2、能用“撤銷”來(lái)更正錯(cuò)誤。
    3、學(xué)會(huì)將繪畫的成果保存在默認(rèn)文件夾。
    情感目標(biāo):
    1、激發(fā)并提高學(xué)生熱愛(ài)自己學(xué)校的感情;
    2、學(xué)會(huì)善于欣賞別人作品中的優(yōu)點(diǎn);
    “直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”工具的使用方法,保存繪畫的成果。
    1、 保存繪畫成果到默認(rèn)的文件夾。
    2、 配合使用shift鍵的技巧;
    附范例的演示文稿;關(guān)于房子的拼圖學(xué)件一個(gè);附獎(jiǎng)品光盤若干;帶網(wǎng)絡(luò)廣播系統(tǒng)的電腦房、投影儀。
    一、引 入
    1、回憶上節(jié)課時(shí)所學(xué)工具,運(yùn)用游戲引出新課;
    2、展示精彩新穎的教學(xué)樓激發(fā)學(xué)生畫圖興趣和創(chuàng)造欲望;
    二、工具教學(xué)
    (出示范圖)。從拼圖到欣賞的圖片,到范圖,綜合分析這幅圖畫中都有哪些圖形組成???
    生:(線條、圓、長(zhǎng)方形、圓角矩形)聯(lián)系拼圖;
    范圖中用到哪些工具呢?
    生:(直線、矩形、橢圓、圓角矩形)
    1、直線
    什么地方要用到直線工具呢?對(duì)!畫大樓的外形。我們一起來(lái)來(lái)試試好不好。(以范圖中一小幅規(guī)則圖形為例,講解直線的粗細(xì)設(shè)置)讓學(xué)生試一試,看誰(shuí)畫得最好。同時(shí)提示書本上有答案,如果有困難可在課本中找一找。然后通過(guò)教師或?qū)W生的演示將兩小技巧:“按shift鍵”、“選擇線的粗細(xì)”。再讓學(xué)生運(yùn)用剛剛學(xué)到的知識(shí)畫一畫樓房樓梯等規(guī)則圖形。
    文稿出示:(1)按住shift鍵,畫線更筆直;
    2、畫窗子
    畫完了教學(xué)樓的外形后,我們來(lái)給她添上窗子吧,你們看用到哪些工具好呢?
    學(xué)生探索,演示 “橢圓”、“矩形”、“圓角矩形”三個(gè)工具使用方法。
    講解分析注意點(diǎn):邊框的粗細(xì),畫的方法技巧。演示文稿出示:(2)方形和圓形邊線的粗細(xì),由直線工具決定。
    在學(xué)生初步探索結(jié)束后,教師及時(shí)請(qǐng)畫得好的學(xué)生演示。這時(shí)教師可將“撤銷”這個(gè)小技巧教給學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生用這種方法來(lái)畫出更美的畫。
    3、整齊的教學(xué)樓
    在完成了探索和基本技能的準(zhǔn)備后,大家可以創(chuàng)作自己學(xué)?;蛐哪恐械慕虒W(xué)樓。(可適當(dāng)選擇幾幅準(zhǔn)備好的,帶想象的教學(xué)樓)
    三、欣賞、復(fù)習(xí)
    欣賞交流,回憶復(fù)習(xí)
    保存自己的畫
    教師可用“同學(xué)們畫得真美,這么美的畫如果不能保存下來(lái)真可惜”等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)保存文件的熱情。因?yàn)檫@是第一次保存,所以教師應(yīng)當(dāng)親自演示,在演示時(shí),不要將問(wèn)題擴(kuò)大化,以免基礎(chǔ)差的學(xué)生不知所措。但對(duì)于輸入文件名一定要采用打比方的方法強(qiáng)調(diào)。而且一定要讓學(xué)生在課本上記下文件名。
    五、練習(xí)
    課本上還有兩幅很有趣的畫,大家可以選一幅來(lái)描畫下來(lái),對(duì)了,畫之前要看仔細(xì)觀察哦(有哪些形狀,用哪些工具,技巧是什么? )。小朋友們可以在課后來(lái)進(jìn)行繪畫。
    信息技術(shù)教案小學(xué)篇十一
    1、能說(shuō)出鍵盤各個(gè)區(qū)域包含的按鍵,能熟練使用鍵盤敲字。
    2、通過(guò)觀察教師演示、小組合作等方法,提高合作交流的能力。
    3、通過(guò)鍵盤按鍵區(qū)域的認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)打字區(qū)分大小寫的基本操作,體會(huì)計(jì)算機(jī)的魔力。
    【重點(diǎn)】鍵盤各區(qū)域按鍵組成和名稱。
    【難點(diǎn)】capslock鍵的靈活使用。
    (一)導(dǎo)入新課
    教師通過(guò)多媒體展示生活中各種款式的鍵盤圖片,讓學(xué)生觀察圖中的不同款式鍵盤,觀察不同鍵盤的異同點(diǎn)。然后提問(wèn),“這些鍵盤都是我們生活中常用的一些鍵盤,我們上節(jié)課也了解了基本的打字指法,想不想了解更多關(guān)于鍵盤使用的知識(shí)?”本課以基本的經(jīng)典鍵盤開(kāi)展教學(xué)。
    (二)新課講授
    1、認(rèn)識(shí)特殊鍵
    教師在大屏幕上把鍵盤投影到大屏幕上,并且把鍵盤上一些特殊鍵全部標(biāo)記出來(lái),包括大寫字母鎖定鍵、上檔鍵、退格鍵、回車鍵、空格鍵。教師利用圖片演示講解鍵盤各區(qū)域名稱,主鍵盤區(qū)包括字母鍵、雙字符鍵、和部分的常用功能鍵,其中字母鍵26個(gè),雙字符鍵21個(gè),標(biāo)有數(shù)字的雙字符鍵也叫數(shù)字鍵,第5行長(zhǎng)條為空格鍵,第1行最右邊是退格鍵以及主鍵盤和小鍵盤各有一個(gè)enter回車鍵。
    2、實(shí)踐觀察一
    教師提示學(xué)生敲擊不同的按鍵有不同效果,根據(jù)剛剛認(rèn)識(shí)的鍵盤布局以左右兩個(gè)人為一小組完成課本任務(wù)步驟找使用的鍵盤中的雙字符鍵、空格鍵和回車鍵;打開(kāi)寫字板窗口,輸入26個(gè)英文字母,然后敲回車鍵,接著輸入10個(gè)數(shù)字;敲退格鍵,刪除數(shù)字9、8、7,體驗(yàn)退格鍵的用法。教師根據(jù)學(xué)生完成情況,選取完成速度最快的學(xué)生上臺(tái)展示成果,展示完成后進(jìn)行提問(wèn):回車鍵和退格鍵各有怎樣的用處?【回車鍵完成換行,退格鍵用來(lái)刪除錯(cuò)誤輸入內(nèi)容】評(píng)價(jià)學(xué)生動(dòng)手操作能力非常強(qiáng),并再次給學(xué)生強(qiáng)調(diào)各個(gè)特殊鍵的名稱,加深學(xué)生印象。
    3、實(shí)踐觀察二
    教師結(jié)合大屏幕所展示的鍵盤圖片,拋出疑問(wèn):我們鍵盤左邊第3行有一個(gè)capslock鍵,你們知道它叫什么,是用來(lái)干什么的嗎?【大寫字母鎖定鍵,用來(lái)鎖定字母的大小寫】根據(jù)學(xué)生回答的情況老師評(píng)價(jià)同學(xué)們真聰明,生活經(jīng)驗(yàn)非常豐富。然后教師提示學(xué)生筆記本電腦和臺(tái)式電腦capslock指示燈所在位置不相同。教師開(kāi)始進(jìn)行演示操作:首先連續(xù)敲擊字母鍵,讓寫字板窗口中顯示出小寫字母;接下來(lái)敲一下capslock鍵,讓學(xué)生觀察大寫字母鎖定燈的狀態(tài),再敲擊幾下字母鍵,讓學(xué)生根據(jù)敲出來(lái)的字母和步驟1的字母進(jìn)行對(duì)比不同;最后再一次敲擊capslock鍵,讓學(xué)生觀察大寫字母鎖定燈的狀態(tài),再敲幾下字母鍵。提問(wèn)學(xué)生:根據(jù)我敲出來(lái)的字母和第二步的字母進(jìn)行對(duì)比有什么不同?【敲擊一下capslock鍵,指示燈亮,敲擊字母鍵是大寫】教師根據(jù)回答評(píng)價(jià)學(xué)生觀察非常仔細(xì),思維很發(fā)散。老師最后再次強(qiáng)調(diào)出capslock鍵的作用,然后讓學(xué)生根據(jù)教師剛剛的演示,獨(dú)自進(jìn)行5分鐘的操作,教師進(jìn)行巡視。
    (三)鞏固提高
    在學(xué)生掌握了鍵盤操作之后,開(kāi)展一個(gè)小比賽。請(qǐng)學(xué)生以同桌為單位,其中學(xué)生根據(jù)教師出示的圖片的字母和符號(hào),同時(shí)開(kāi)始使用鍵盤敲擊??茨奈煌瑢W(xué)完成的又快又準(zhǔn)確。
    (四)小結(jié)作業(yè)
    小結(jié):教師根據(jù)大屏幕鍵盤圖片提問(wèn)各區(qū)域名稱,學(xué)生快速說(shuō)出。教師點(diǎn)評(píng)同學(xué)們聽(tīng)課很認(rèn)真,記憶力非常強(qiáng)。
    作業(yè):用今天所學(xué),嘗試用鍵盤打字一篇日記。
    信息技術(shù)教案小學(xué)篇十二
    2、學(xué)會(huì)選擇及改變線寬。
    曲線畫圖工具的使用方法。
    能用鼠標(biāo)器進(jìn)行熟練地畫圖方法
    計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。
    引入畫線的常用工具如果要畫線,可以用使用工具箱中的(鉛筆)、(直線)(曲線)等繪圖工具。
    1、教學(xué)畫直線和任意曲線
    (1)教學(xué)畫直線
    下圖是一條直線,若要在屏幕上畫出來(lái)。我們可以單擊工具。這時(shí)指針變成“+”形狀。然后在畫圖區(qū)選擇一點(diǎn)。按下左鍵,這一點(diǎn)就是直線的起始點(diǎn),再拖動(dòng)至另一點(diǎn)。放開(kāi)左鍵,這一點(diǎn)就是直線的終點(diǎn)。于是一條直線就畫出來(lái)了。
    用畫直線
    (2)教學(xué)畫曲線
    下圖是一條曲線,這條曲線是用工具箱中的畫出來(lái)的。這種畫曲線的方法是:?jiǎn)螕艄ぞ呦渲械?,然后在畫圖區(qū)選擇一點(diǎn)并按下左鍵,作為曲線的起點(diǎn)再拖動(dòng)到一點(diǎn),放開(kāi)左鍵,一條曲線就畫出來(lái)了。由于用畫出來(lái)的是用意曲線,再加上拖動(dòng)時(shí)又不易控制曲線的形狀,因此,畫圖時(shí)較少使用它。
    用畫任意曲線。
    (3)教學(xué)畫曲線
    調(diào)整曲線的形狀,直到滿意為上止。
    2、教師示范畫線,利用工具箱中的畫線工具畫出下面的圖形。
    (1)在選用直線工具和曲線工具時(shí),工具箱底部的工具狀態(tài)選擇器中出現(xiàn)了如上圖所示的幾條粗細(xì)不同的線條,供我們選擇。
    3、練一練,用工具畫出下面的圖形。
    這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你學(xué)會(huì)什么?
    〔教后記〕
    信息技術(shù)教案小學(xué)篇十三
    本課應(yīng)用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,所謂“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”就是在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過(guò)程中,同學(xué)在教師的協(xié)助下,緊緊圍繞一個(gè)一起的任務(wù)活動(dòng)中心,在強(qiáng)烈的問(wèn)題動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下,通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)資源的積極主動(dòng)應(yīng)用,進(jìn)行自主探索和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí),并在完成既定任務(wù)的同時(shí),引導(dǎo)同學(xué)發(fā)生一種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法。它要求“任務(wù)”的目標(biāo)性和教學(xué)情境的創(chuàng)立。使同學(xué)帶著真實(shí)的任務(wù)在探索中學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中,同學(xué)還會(huì)不時(shí)地獲得成績(jī)感,可以更大地激發(fā)他們的求知欲望,逐步形成一個(gè)感知心智活動(dòng)的良性循環(huán),從而培養(yǎng)出獨(dú)立探索、勇于開(kāi)拓進(jìn)取的自學(xué)能力。
    本節(jié)課是由我自身執(zhí)教,教學(xué)本節(jié)課之前,同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了word的大局部知識(shí),本節(jié)課是word的綜合應(yīng)用的一堂課。
    說(shuō)到這里同學(xué)們都興奮了,紛紛發(fā)表自身的見(jiàn)解,課堂一下子活躍起來(lái)。
    最后我在聽(tīng)取了同學(xué)意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,把全班同學(xué)分成了幾個(gè)小組,安排了如下要求和作業(yè):每一小組合作一起完成一份小報(bào);為自身的小報(bào)取一個(gè)亮麗的名稱和版面;結(jié)合學(xué)校這幾個(gè)星期所舉行與環(huán)保有關(guān)的活動(dòng)寫幾篇稿件,收集和調(diào)查統(tǒng)計(jì)一些自身需要用到的數(shù)據(jù)。
    “訪千年古樹(shù)”,有學(xué)校舉辦的大地作畫競(jìng)賽,少先隊(duì)大隊(duì)部組織的“利用廢物做手工”的競(jìng)賽,和各個(gè)班級(jí)開(kāi)展主題班會(huì)的情景等。內(nèi)容豐富,可以說(shuō)是前期收集素材的準(zhǔn)備工作做得非常扎實(shí)。在收集資料的一周里,從每個(gè)小組到每一位同學(xué)都非常熱情地參與其中的工作,把自身當(dāng)成是一個(gè)小記者、小作家、小攝影機(jī)…… 大家都樂(lè)在其中,享受這些作業(yè)的美妙,沒(méi)有人去逃避,沒(méi)有人說(shuō)累。
    當(dāng)本堂課的上課鈴聲響起時(shí),大局部同學(xué)紛紛帶著自身小組的“效果”來(lái)到電腦室,在小組成員的協(xié)調(diào)下,大家把這些素材輸入電腦(圖片是在課堂老師的協(xié)助下輸入電腦的),然后整理這些素材。
    在小組中有一位同學(xué)負(fù)責(zé)將設(shè)計(jì)在草圖上的版面在word中畫出來(lái),再將其他同學(xué)輸入電腦中的文章和圖片紛紛插入其中,忙完了自身手頭上的事的同學(xué)也到“版面設(shè)計(jì)師”旁邊開(kāi)始指手畫腳起來(lái),大家激烈的討論著。
    下課了,每個(gè)小組都完成自身的小報(bào)。他們通過(guò)與其他小組完成的作品比較,自行地評(píng)比出了幾張最優(yōu)秀的作品。
    新課程的理念,提倡信息技術(shù)教學(xué)要培養(yǎng)同學(xué)對(duì)信息技術(shù)的興趣,使同學(xué)具有獲取信息的能力,培養(yǎng)同學(xué)同學(xué)良好的信息素養(yǎng)把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
    時(shí)下,任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是很多像上技術(shù)教師采用的,讓同學(xué)以實(shí)際的任務(wù)明確學(xué)習(xí)的意義,進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí),而許多任務(wù)只是技能的訓(xùn)練,或者是孤立的,零散的。例如,把資源管理器的操作作為一個(gè)個(gè)任務(wù),說(shuō)“今天我們的任務(wù)是為文件更改名字”等,上述的方法非但讓同學(xué)學(xué)習(xí)困難,持久必會(huì)厭倦,因?yàn)槟切╇娔X的技能離我們的同學(xué)太“遠(yuǎn)”了。
    在這課前,我所謂的作業(yè)是同學(xué)自身提出的,而且也不是一些機(jī)械的謄寫,每個(gè)小組中的每位同學(xué)可以選擇自身喜歡完成的那一項(xiàng)或幾項(xiàng),對(duì)他們來(lái)說(shuō)沒(méi)有負(fù)擔(dān),有的只是從中獲得更多的樂(lè)趣。
    在課堂上,那些技能同學(xué)都已經(jīng)掌握了,他們只要把之前學(xué)習(xí)的知識(shí)再結(jié)合自身小組的素材靈活運(yùn)用技能就可以了,沒(méi)有教師的規(guī)矩、要求,有的是豐富的想象和發(fā)明。
    同學(xué)在收集素材的同時(shí)培養(yǎng)了很多的能力,如:寫作能力、版面設(shè)計(jì)能力、攝影能力……
    每位同學(xué)都會(huì)選擇自身能勝任而又喜歡的那一項(xiàng)或幾項(xiàng)任務(wù),這是多么有趣而高興的事物,因?yàn)樗麄儷@得了勝利。
    讓信息技術(shù)課與具體的實(shí)際活動(dòng)、與其他學(xué)科相結(jié)合的教學(xué),不但對(duì)信息技術(shù)教學(xué)自身有很大的協(xié)助,同時(shí)也使得其他學(xué)科更有趣味,更受同學(xué)的歡迎,在深度和廣度上也拉長(zhǎng)了!
    信息技術(shù)教案小學(xué)篇十四
    (思想、知識(shí)、能力)
    1、文件的打開(kāi)。
    2、學(xué)會(huì)顏料桶的使用。
    3、工具箱、顏料盒的隱藏與恢復(fù)。
    重難點(diǎn)
    教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生對(duì)圖畫的涂色及工具箱、顏料盒的隱藏與恢復(fù)。
    教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生對(duì)圖形進(jìn)行填色時(shí),容易忘記圖形是否封閉。
    課前準(zhǔn)備好學(xué)生本課應(yīng)完成的作業(yè)一份,以及學(xué)生要用到的素材
    一課時(shí)
    修改
    記載
    一、談話引入:
    平常,我們經(jīng)常看到一些色彩絢麗的畫面。那么,這些圖畫是怎么涂顏色的呢?我們首先打開(kāi)保存的文件看看。
    二、打開(kāi)文件
    進(jìn)入“畫圖”,打開(kāi)“文件”菜單,選擇打開(kāi)。
    在對(duì)話框中選擇fangwen.
    單擊對(duì)話框打開(kāi)按鈕。
    三、顏色的填充
    給fangwen.填上美麗的顏色。
    單擊填充工具,這時(shí)指針變成工具。
    將指針移到顏料盒中,選擇藍(lán)色。
    將指針移到一個(gè)窗子中間單擊,一個(gè)窗口就填好了顏色。
    四、隱藏與恢復(fù)工具欄、顏料盒
    1、檢查菜單設(shè)置
    2、隱藏工具欄、顏料盒
    3、恢復(fù)顯示工具欄、顏料盒
    五、作業(yè)練習(xí):
    1、涂色
    2、換色
    板書設(shè)計(jì)
    給圖畫涂上美麗的顏色
    打開(kāi)-----選擇顏色------填充顏色
    隱藏與恢復(fù)工具欄、顏料盒
    信息技術(shù)教案小學(xué)篇十五
    2、信息的發(fā)展,信息道德。
    1、了解生活中的信息,認(rèn)識(shí)信息的重要性,樹(shù)立信息意識(shí),培養(yǎng)信息道德。
    2、了解信息的重要處理工具――計(jì)算機(jī);
    3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的興趣以及自主探索能力與相互學(xué)習(xí)的能力;讓學(xué)生感受信息技術(shù)課帶來(lái)的快樂(lè)。
    信息的概念,認(rèn)識(shí)信息的重要性;
    信息的概念,信息道德。
    普通教室
    一、導(dǎo)入
    二、信息技術(shù)在生活中的運(yùn)用
    活動(dòng)1:信息技術(shù)就在我們身邊,請(qǐng)同學(xué)們好好想想,身邊都有哪些信息技術(shù),并說(shuō)也信息技術(shù)起到的作用。將學(xué)生按兩組為一隊(duì),分為a、b兩隊(duì),兩隊(duì)輪流說(shuō)出身邊的信息技術(shù),無(wú)法及時(shí)接上的隊(duì)輸。
    師:通過(guò)剛才的游戲,大家應(yīng)該不再對(duì)信息技術(shù)感到陌生了,其實(shí)信息技術(shù)就在我們的身邊。并且在日常生活以外的各個(gè)領(lǐng)域,信息技術(shù)也有著廣泛的應(yīng)用,比如:通訊衛(wèi)星、偵查飛機(jī)、機(jī)器人、通訊兵、雷達(dá)等等。我們每天看新聞的時(shí)候都會(huì)聽(tīng)到天氣預(yù)報(bào),這是科學(xué)家利用電腦對(duì)氣象衛(wèi)星傳回的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的結(jié)果。
    三、信息道德
    師:在所有的信息技術(shù)中,大家最熟悉的可能就是互聯(lián)網(wǎng)了?;ヂ?lián)網(wǎng)上有各種各樣的信息。其中有假的信息,也有真的信息;有對(duì)我們好的信息,也有對(duì)我們來(lái)說(shuō)不好的信息。那面對(duì)這么多的信息,我們必須要養(yǎng)成良好的信息道德,才能充分利用網(wǎng)絡(luò)上有利的信息,并用去除不利的信息。
    活動(dòng)2:通過(guò)老師口述“小明的一天”的故事,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng),并且當(dāng)聽(tīng)到一些你認(rèn)為不正確的行為時(shí),喊“停”,并請(qǐng)同學(xué)告訴老師,小明的那些行為是不對(duì)的。
    小明的一天:今天輪到小明的班級(jí)上電腦課了,小明興高采烈地來(lái)到了電腦室的門口,可是發(fā)現(xiàn)自己今天忘了帶鞋套,可是小明又不想脫鞋子,就趁老師不注意,偷偷溜進(jìn)了教室。打開(kāi)電腦后,小明看到了一個(gè)名為“日記”的文件,小明就打開(kāi)來(lái)看,原來(lái)這是上一節(jié)課,其他班級(jí)的同學(xué)寫的日記。后來(lái),小明看到電腦的桌面上有很多文件,他覺(jué)得這樣看起來(lái)桌面很亂,他就自作主張地刪除了桌面上的一些文件。下課后,小明為了快點(diǎn)去玩,沒(méi)有并閉計(jì)算機(jī),就離開(kāi)了教室。
    師生共同總結(jié)基本的信息規(guī)范和信息道德。
    第2課電腦能干什么
    信息技術(shù)教案小學(xué)篇十六
    1、認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)硬件各部分的名稱,知道計(jì)算機(jī)的硬件組成。
    2、在游戲中訓(xùn)練學(xué)生單擊鼠標(biāo)的熟練程度。
    熟練地單擊鼠標(biāo)
    計(jì)算機(jī)主要是由顯示器、主機(jī)、鍵盤、鼠標(biāo)等幾個(gè)部分組成的,它可以幫助人們做很多事情。
    單擊,就是用食指快速地按一下鼠標(biāo)左鍵,馬上松開(kāi)。這個(gè)操作通??梢杂脕?lái)選中某個(gè)對(duì)象或執(zhí)行某個(gè)操作。
    打開(kāi)計(jì)時(shí)游戲“打鼴鼠”,檢驗(yàn)一下你操作鼠標(biāo)的水平。
    說(shuō)一說(shuō)開(kāi)機(jī)和關(guān)機(jī)的順序。
    信息技術(shù)教案小學(xué)篇十七
    1、教材的地位和作用:
    本節(jié)課內(nèi)容是選用由陜西省中小學(xué)教材審定委員會(huì)20xx年審查通過(guò)的小學(xué)信息技術(shù)教材,四年級(jí)上冊(cè)第五課的內(nèi)容《段落格式調(diào)整好》,本課主要內(nèi)容是段落的對(duì)齊和縮進(jìn)。段落的對(duì)齊和縮進(jìn)是排版最常用的方法,而排版在日常的文字處理使用中也占有相當(dāng)重要的地位。這部分內(nèi)容有“段落對(duì)齊”、“段落縮進(jìn)”、“行距調(diào)整”三個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
    2、教材處理:
    就本節(jié)課內(nèi)容而言,是對(duì)word中的格式工具欄中的段落選項(xiàng)卡進(jìn)行講解的操作,由于這里邊所包含的內(nèi)容較多,并且調(diào)整段落格式中除了通過(guò)格式工具欄操作,還可以通過(guò)菜單欄和常用工具欄進(jìn)行調(diào)整操作,但由于一節(jié)課的課堂時(shí)間有限,要學(xué)生完全掌握所學(xué)知識(shí)必須經(jīng)過(guò)老師的講解和充分的操作練習(xí)才可以達(dá)到比較好的效果,所以在這節(jié)課,我們主要通過(guò)由格式工具欄調(diào)出選項(xiàng)卡調(diào)整進(jìn)行了講解,對(duì)通過(guò)菜單欄操作進(jìn)行了解。以便學(xué)生更好的理解和掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。
    1、教學(xué)對(duì)象為小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。
    2、通過(guò)一年的學(xué)習(xí),同學(xué)們對(duì)操作實(shí)踐課較感興趣。因此在安排教學(xué)時(shí),應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
    3、學(xué)生缺乏系統(tǒng)的練習(xí),不能將所學(xué)知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)。
    一、情感態(tài)度價(jià)值觀:
    1、培養(yǎng)學(xué)生審美觀點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí);
    2、初步培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)提高閱讀及美術(shù)設(shè)計(jì)的能力。
    二、過(guò)程與方法:
    1、通過(guò)實(shí)際操作,對(duì)進(jìn)行學(xué)生動(dòng)手能力、探知能力的培養(yǎng);
    2、培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系的能力。
    三、知識(shí)與技能:
    1、學(xué)會(huì)對(duì)文章進(jìn)行段落的對(duì)齊、縮進(jìn)和行距的調(diào)整;
    2、培養(yǎng)學(xué)生利用多種方法設(shè)置段落格式的操作技能。
    1、利用多種方法設(shè)置段落的對(duì)齊、縮進(jìn)和行距調(diào)整;
    2、培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)提高閱讀及美術(shù)設(shè)計(jì)的能力。
    信息技術(shù)教案小學(xué)篇十八
    1、會(huì)按照課本的詳細(xì)步驟制作月歷
    2、通過(guò)自主學(xué)習(xí)及實(shí)踐操作,了解探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)的方法;
    3、通過(guò)自主學(xué)習(xí),合作探究,激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作的興趣及培養(yǎng)學(xué)生合作交流,相互幫助的意識(shí);增強(qiáng)學(xué)生成就感。
    1、 談話:大家都有生日,你的生日是哪一天?提問(wèn)
    你的生日怎么過(guò)呢?提問(wèn)
    那你們知道爸爸媽媽的生日是哪一天嗎?提問(wèn)
    他們生日時(shí),你打算怎么給他們過(guò)? 提問(wèn) 你要記得準(zhǔn)備禮物給他們。希望大家行動(dòng)起來(lái),大膽表達(dá)子女的愛(ài)。
    比如父母是明年十月生日,這么長(zhǎng)時(shí)間該怎樣記住他們生日呢?我想了個(gè)辦法
    2、出示月歷桌面,這是老師用word制作的月歷,在上面標(biāo)明了生日的那一天,把他作為桌面,這樣,就能提醒我們記住了。
    3、那么如何制作一張這樣月歷呢 這就是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容 打開(kāi)課件
    通過(guò)今天的學(xué)習(xí)同學(xué)們就能制作出一張?jiān)職v。你們還可以根據(jù)自己的愛(ài)好和興趣,設(shè)計(jì)制作出其他風(fēng)格的月歷。