方案應(yīng)該經(jīng)過(guò)不斷的調(diào)整和改進(jìn)，以適應(yīng)環(huán)境的變化和需求的變化。在制定方案之前，我們需要評(píng)估和分析各種可能的選擇。我們將繼續(xù)深化這個(gè)方案，以進(jìn)一步提升效果。
績(jī)效提升方案篇一
第一段：引言（200字）。
隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和科技的迅猛進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)正日益成為推動(dòng)各個(gè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要力量。在這快速變化的時(shí)代背景下，各個(gè)行業(yè)的企業(yè)都在探索如何在網(wǎng)點(diǎn)績(jī)效上迎頭趕上，甚至超越競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。作為一名從業(yè)多年的網(wǎng)點(diǎn)經(jīng)理，我也有幸探索并實(shí)踐了一些能夠提升網(wǎng)點(diǎn)績(jī)效的方法，下面將與大家分享一些我的心得體會(huì)。
第二段：打造高效團(tuán)隊(duì)（200字）。
一個(gè)高效的團(tuán)隊(duì)是網(wǎng)點(diǎn)績(jī)效提升的關(guān)鍵。在建設(shè)高效團(tuán)隊(duì)時(shí)，我首先注重的是人員的選拔和培養(yǎng)。我會(huì)根據(jù)崗位需求，招聘具有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和能力的人員，并提供必要的培訓(xùn)，讓他們快速適應(yīng)工作。其次，我注重團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的溝通和協(xié)作。我組織定期的團(tuán)隊(duì)會(huì)議，讓團(tuán)隊(duì)成員相互了解工作進(jìn)展和需求，及時(shí)協(xié)調(diào)解決問(wèn)題。還通過(guò)激勵(lì)機(jī)制，對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的出色表現(xiàn)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)他們的積極性。
第三段：優(yōu)化服務(wù)流程（200字）。
為了提升網(wǎng)點(diǎn)績(jī)效，我們還需要不斷優(yōu)化服務(wù)流程。首先，我通過(guò)客戶反饋和市場(chǎng)調(diào)研，了解客戶的需求和痛點(diǎn)，針對(duì)性地對(duì)服務(wù)流程進(jìn)行優(yōu)化。其次，我運(yùn)用科技手段提升服務(wù)效率。例如，我們通過(guò)引入自助服務(wù)設(shè)備和數(shù)字化管理系統(tǒng)，優(yōu)化辦理流程，減少客戶等待時(shí)間，提高辦理效率。此外，我還鼓勵(lì)員工提供個(gè)性化服務(wù)，為每位客戶提供更好的體驗(yàn)。
第四段：加強(qiáng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)（200字）。
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)是提升網(wǎng)點(diǎn)績(jī)效的重要手段。為了吸引更多的客戶，我注重網(wǎng)點(diǎn)的品牌宣傳和推廣。我與市場(chǎng)團(tuán)隊(duì)緊密合作，制定并執(zhí)行有效的營(yíng)銷(xiāo)策略，提高品牌知名度和吸引力。此外，我還注重與合作伙伴的合作。通過(guò)與相關(guān)機(jī)構(gòu)和企業(yè)建立合作關(guān)系，我們擴(kuò)大了服務(wù)范圍，增加了客戶資源。同時(shí)，我也積極參與社區(qū)活動(dòng)和公益事業(yè)，用實(shí)際行動(dòng)回饋社會(huì)，提升網(wǎng)點(diǎn)的社會(huì)形象。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)新（200字）。
在如今快速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，持續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新是保持競(jìng)爭(zhēng)力的重要條件。作為網(wǎng)點(diǎn)經(jīng)理，我始終保持對(duì)新技術(shù)和新趨勢(shì)的敏感性，并不斷學(xué)習(xí)和應(yīng)用。我通過(guò)參加行業(yè)研討會(huì)、培訓(xùn)課程和讀書(shū)等方式，不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)和技能。同時(shí)，在實(shí)踐中，我也鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員提出創(chuàng)新想法，并積極試驗(yàn)和應(yīng)用，不斷提升網(wǎng)點(diǎn)的績(jī)效和競(jìng)爭(zhēng)力。
總結(jié)（100字）。
通過(guò)不斷打造高效團(tuán)隊(duì)、優(yōu)化服務(wù)流程、加強(qiáng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)以及持續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)新，我個(gè)人所負(fù)責(zé)的網(wǎng)點(diǎn)取得了顯著的績(jī)效提升。然而，我深知在如今競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)環(huán)境中，網(wǎng)點(diǎn)績(jī)效提升是一項(xiàng)永無(wú)止境的任務(wù)。我將繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和實(shí)踐，與團(tuán)隊(duì)一起不斷探索和創(chuàng)新，為實(shí)現(xiàn)更好的績(jī)效而努力奮斗。
績(jī)效提升方案篇二
企業(yè)應(yīng)該在完善績(jī)效管理制度的基礎(chǔ)上，不斷提升用人標(biāo)準(zhǔn)，積極開(kāi)展員工培訓(xùn)和員工技能教育，通過(guò)建立公正、合理的全員績(jī)效管理體系及提升員工工作環(huán)境質(zhì)量等來(lái)激勵(lì)員工提升績(jī)效能力。
應(yīng)該說(shuō)，若要保證企業(yè)按照既定發(fā)展戰(zhàn)略前進(jìn)，就必須按照實(shí)際制定績(jī)效管理策略，要從發(fā)展戰(zhàn)略角度出發(fā)進(jìn)行績(jī)效管理相關(guān)體系的設(shè)計(jì)與制定，這樣才能明確管理目標(biāo)，促進(jìn)企業(yè)管理任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。一旦發(fā)生全員績(jī)效管理和發(fā)展戰(zhàn)略脫節(jié)的問(wèn)題，全員績(jī)效管理便會(huì)迷失方向，帶來(lái)被管理者的抗拒，使績(jī)效管理工作失敗。
績(jī)效管理工作具有系統(tǒng)性，貫穿企業(yè)管理整個(gè)環(huán)節(jié)，因此要堅(jiān)持“一把手”原則，不僅需要人力資源部門(mén)為其提供服務(wù)及技術(shù)支持，而且需要其他領(lǐng)導(dǎo)階層通力配合。若僅僅將全員績(jī)效的責(zé)任歸向人力資源部門(mén)，否認(rèn)其他管理階層及高層領(lǐng)導(dǎo)在其中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，那么績(jī)效管理必然發(fā)揮不出應(yīng)有的效能。
全員績(jī)效管理工作所要做的是在既定發(fā)展目標(biāo)的指引下，層層分解各個(gè)部門(mén)、崗位每位員工的職責(zé)與具體工作項(xiàng)目。在分類(lèi)、分層績(jī)效指標(biāo)相關(guān)體系的基礎(chǔ)上，“人人手中有指標(biāo)”、“壓力逐級(jí)傳遞”的局面便能建立，才能充分發(fā)掘每位職工的潛能，調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性，促進(jìn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，以推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展。若部門(mén)、員工乃至企業(yè)各個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)相互脫節(jié)，缺少?gòu)钠髽I(yè)發(fā)展戰(zhàn)略到員工績(jī)效的延伸關(guān)系，那么企業(yè)目標(biāo)的.實(shí)現(xiàn)便會(huì)異常艱難，績(jī)效管理要做到的正是使企業(yè)內(nèi)部自上到下分工明確，聯(lián)系密切。
應(yīng)該說(shuō)，績(jī)效考核的結(jié)果評(píng)價(jià)為整個(gè)績(jī)效管理過(guò)程最為重要的環(huán)節(jié)，若績(jī)效考核的最終結(jié)果不能很好的地參與員工薪酬的分配，及其他各項(xiàng)人力資源管理環(huán)節(jié)，那么全員績(jī)效體系便形同虛設(shè)。
關(guān)鍵性績(jī)效指標(biāo)(又稱(chēng)kpi)設(shè)計(jì)過(guò)程，要注意聯(lián)系企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，并同時(shí)強(qiáng)調(diào)出企業(yè)管理、業(yè)務(wù)重點(diǎn)，主要任務(wù)是激勵(lì)員工工作績(jī)效的提高、帶動(dòng)企業(yè)發(fā)展、促進(jìn)企業(yè)既定目標(biāo)的完成。若所設(shè)計(jì)的kpi指標(biāo)不能夠很好地突出企業(yè)管理重點(diǎn)及業(yè)務(wù)重點(diǎn)，一方面會(huì)導(dǎo)致管理成本的增加，另一方面可能引發(fā)目標(biāo)和實(shí)際管理工作相互脫節(jié)，那么全員績(jī)效體系的建立便不能起到促進(jìn)個(gè)人績(jī)效增加、企業(yè)發(fā)展的作用。
在整個(gè)績(jī)效管理過(guò)程中，公正、公平的理念尤其重要。當(dāng)個(gè)別重要指標(biāo)暫時(shí)不能參與考核時(shí)，應(yīng)標(biāo)定“關(guān)注指標(biāo)”，以便日后條件成熟再列入考核中。另外，要盡可能削減不確定性因素，盡量排除人為因素干擾，否則，員工會(huì)因績(jī)效考核結(jié)果缺乏公正、公平性，而產(chǎn)生反感情緒，乃至影響到企業(yè)整體性管理。
的加強(qiáng)，是為了讓員工們理解認(rèn)清全員績(jī)效管理的含義與作用，明白績(jī)效管理是一項(xiàng)有益于企業(yè)整體發(fā)展的工作。企業(yè)在運(yùn)作過(guò)程中，應(yīng)堅(jiān)持“以人為本”的原則，強(qiáng)調(diào)“優(yōu)勝劣汰”的理念，通過(guò)采用適當(dāng)方式與員工進(jìn)行溝通，讓他們明白自身的不足和優(yōu)點(diǎn)，形成進(jìn)步、提升自我的思想。在這一過(guò)程中，溝通的方式很重要，若交流無(wú)側(cè)重點(diǎn)則不會(huì)對(duì)其觀念與思想產(chǎn)生太大影響，更別提激勵(lì)員工提升業(yè)績(jī)、自身能力;若言語(yǔ)不當(dāng)，甚至于粗暴，帶有強(qiáng)迫性，那么員工勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生逆反心理，導(dǎo)致全員績(jī)效管理的失敗。
績(jī)效提升方案篇三
通過(guò)對(duì)安全部的員工績(jī)效進(jìn)行管理和評(píng)估，提高個(gè)人的工作能力和工作績(jī)效，從而提高安全部整體的工作效能，在最大程度上降低安全事故經(jīng)濟(jì)損失，最終實(shí)現(xiàn)組織的利潤(rùn)目標(biāo)和戰(zhàn)略目標(biāo)。
安全部各級(jí)人員績(jī)效考核方案的考核對(duì)象為安全部的全體成員，包括安全部經(jīng)理和安全監(jiān)察員。
本部門(mén)人員考核分為月度考核、季度考核與年終考核三種。
1.安全部經(jīng)理考核指標(biāo)組成表
安全部經(jīng)理考核指標(biāo)組成表
考核指標(biāo)
(權(quán)重)考核
周期指標(biāo)說(shuō)明考核方法信息來(lái)源考核目的
上級(jí)交辦
意見(jiàn)反饋提高辦事效率
安全事故
發(fā)生率(20%)年度1.公司重大火災(zāi)：1次/年
2.公司員工因安全事故死亡：0人/年
3.違法犯罪率：3‰1.重大火災(zāi)：每超1次，扣40分
2.員工因安全事故死亡：每超1人扣，40分
3.違法犯罪率：每超1‰，扣40分公司年度安全報(bào)告降低事故發(fā)生率
突發(fā)事件及其他緊急事件處理的完成情況
安全隱患
查處情況
員工滿意度
mis執(zhí)行情況
注：上表中各項(xiàng)指標(biāo)的滿分均為100分，各項(xiàng)指標(biāo)得分為。
1.安全監(jiān)察員考核指標(biāo)組成表
安全監(jiān)察員考核指標(biāo)組成表
考核指標(biāo)
(權(quán)重)考核周期kpi說(shuō)明計(jì)算方法信息
績(jī)效提升方案篇四
網(wǎng)點(diǎn)績(jī)效提升是每個(gè)企業(yè)都需要關(guān)注和努力的重要方面。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，傳統(tǒng)的營(yíng)銷(xiāo)方式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代企業(yè)的需求，而通過(guò)提升網(wǎng)點(diǎn)績(jī)效，可以有效地提高企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)效果和競(jìng)爭(zhēng)力。在這篇文章中，將分享我個(gè)人在網(wǎng)點(diǎn)績(jī)效提升方面的心得體會(huì)。
二、加強(qiáng)員工培訓(xùn)。
網(wǎng)點(diǎn)的績(jī)效很大程度上取決于員工的能力和素質(zhì)。一個(gè)高素質(zhì)的員工隊(duì)伍能夠提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，帶來(lái)更多的客戶和訂單。因此，加強(qiáng)員工培訓(xùn)是提升網(wǎng)點(diǎn)績(jī)效的重要手段之一。我們可以根據(jù)員工的不同崗位特點(diǎn)，設(shè)計(jì)針對(duì)性的培訓(xùn)課程，提高員工的專(zhuān)業(yè)能力和服務(wù)意識(shí)。同時(shí)，還可以通過(guò)參加行業(yè)展覽、與其他企業(yè)交流等方式，拓寬員工的視野，引進(jìn)先進(jìn)的理念和管理模式，促進(jìn)員工的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
三、優(yōu)化業(yè)務(wù)流程。
一個(gè)高效的業(yè)務(wù)流程可以提高網(wǎng)點(diǎn)的工作效率，減少不必要的花費(fèi)和浪費(fèi)。在優(yōu)化業(yè)務(wù)流程時(shí)，可以借鑒先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。例如，我們可以引入信息化系統(tǒng)，將各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行整合和協(xié)調(diào)，提高信息傳遞的速度和準(zhǔn)確性。另外，還可以通過(guò)制定明確的工作標(biāo)準(zhǔn)和流程規(guī)范，減少員工之間的溝通成本，提高服務(wù)質(zhì)量和工作效率。優(yōu)化業(yè)務(wù)流程不僅可以提升網(wǎng)點(diǎn)的績(jī)效，還可以有效地降低企業(yè)的運(yùn)營(yíng)成本，實(shí)現(xiàn)效益的最大化。
四、創(chuàng)新?tīng)I(yíng)銷(xiāo)手段。
在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，傳統(tǒng)的營(yíng)銷(xiāo)手段已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代企業(yè)的需求。創(chuàng)新?tīng)I(yíng)銷(xiāo)手段是提升網(wǎng)點(diǎn)績(jī)效的關(guān)鍵之一。我們可以利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)建立網(wǎng)點(diǎn)官方網(wǎng)站、開(kāi)設(shè)微信公眾號(hào)等方式，進(jìn)行線上營(yíng)銷(xiāo)，吸引更多的潛在客戶。同時(shí)，還可以聯(lián)合其他企業(yè)，共同制定營(yíng)銷(xiāo)方案，進(jìn)行合作推廣，擴(kuò)大網(wǎng)點(diǎn)的知名度和影響力。此外，還可以通過(guò)分析客戶需求和行為，提供個(gè)性化的產(chǎn)品和服務(wù)，增加客戶的粘性和忠誠(chéng)度。
五、建立績(jī)效考核機(jī)制。
建立科學(xué)、公正的績(jī)效考核機(jī)制是提升網(wǎng)點(diǎn)績(jī)效的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)對(duì)員工的績(jī)效進(jìn)行評(píng)估和激勵(lì)，可以提高員工的工作積極性和主動(dòng)性?？梢灾贫炕目?jī)效指標(biāo)，建立合理的績(jī)效評(píng)價(jià)體系，確?？?jī)效的公正性和客觀性。同時(shí)，還要及時(shí)反饋員工的工作表現(xiàn)，給予合理的獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)，鼓勵(lì)員工積極進(jìn)取，為網(wǎng)點(diǎn)的發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
總結(jié)：
網(wǎng)點(diǎn)績(jī)效的提升是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要全員參與，緊密協(xié)作。加強(qiáng)員工培訓(xùn)、優(yōu)化業(yè)務(wù)流程、創(chuàng)新?tīng)I(yíng)銷(xiāo)手段和建立績(jī)效考核機(jī)制是提升網(wǎng)點(diǎn)績(jī)效的關(guān)鍵因素。只有不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)更大的價(jià)值。通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，我相信網(wǎng)點(diǎn)績(jī)效提升的目標(biāo)一定能夠順利實(shí)現(xiàn)，并為企業(yè)帶來(lái)更多的商機(jī)和成就。
績(jī)效提升方案篇五
報(bào)告指出，教師配置需進(jìn)一步優(yōu)化，“全面二孩”政策的實(shí)施，需要根據(jù)學(xué)齡人口高峰遷移做適當(dāng)師資儲(chǔ)備。
就教師隊(duì)伍建設(shè)面臨的新形勢(shì)，報(bào)告分析指出，教師配置需進(jìn)一步優(yōu)化，中國(guó)教師隊(duì)伍的區(qū)域、城鄉(xiāng)、學(xué)校和學(xué)科之間配置還存在較為明顯的不均衡，還沒(méi)有很好地與國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和教育事業(yè)發(fā)展相協(xié)調(diào)。
教師的發(fā)展前景怎么樣?好就業(yè)嗎?
教師這一職業(yè)未來(lái)會(huì)有怎樣的發(fā)展趨勢(shì)。
績(jī)效提升方案篇六
提高員工的工作績(jī)效，促成企業(yè)的健康發(fā)展，應(yīng)當(dāng)從以下四個(gè)方面對(duì)員工進(jìn)行管理。
1、建立一套科學(xué)先進(jìn)的測(cè)評(píng)體系，該體系應(yīng)當(dāng)包括學(xué)歷學(xué)位、專(zhuān)業(yè)技術(shù)任職資格、民主評(píng)議、領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)定、任務(wù)完成度以及其他一些具體的測(cè)評(píng)指標(biāo)。
2、賽馬不相馬。這是很多國(guó)內(nèi)著名企業(yè)比如海爾、聯(lián)想所堅(jiān)持的人才觀。伯樂(lè)僅靠相馬發(fā)家致富的時(shí)代也一去不返了，“是騾子是馬，拉出來(lái)溜溜”。既然要賽馬，就要為他們提供賽馬場(chǎng)，也就是要為人才提供一定的崗位，看他們?cè)趯?shí)際工作中的能力高低、業(yè)績(jī)好壞。同時(shí)還要為他們劃出跑道，也就是要為他們制訂游戲規(guī)則，讓他們?cè)谥贫?、?guī)定和文化的約束下通過(guò)公平正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)進(jìn)行競(jìng)賽，并從中挑選出適合企業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)人才。
通過(guò)能力素質(zhì)測(cè)評(píng)，對(duì)每一名員工作出客觀公正的評(píng)價(jià)，掌握他們每個(gè)人的長(zhǎng)處和短處，為下一步善任的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、分類(lèi)管理，雙軌發(fā)展。人的個(gè)性多種多樣，有指揮型、關(guān)系型、智力型和工兵型等類(lèi)別，不同的個(gè)性需要有不同的管理方式。同樣，對(duì)于高層管理者、中層管理者和普通的員工也需要分類(lèi)指導(dǎo)、分類(lèi)管理。對(duì)煙草行業(yè)來(lái)講，正式職工、聘用員工和臨時(shí)工也都需要采取不同的管理手段來(lái)管理。雙軌發(fā)展，就是要實(shí)行行政職務(wù)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的雙軌運(yùn)行，為每一種類(lèi)別的人員提供發(fā)展的空間，打通成才渠道。
2、定編定員，科學(xué)設(shè)崗。定編定員，就是要把不合格的富余人員分流出去，讓員工保持壓力和活力，進(jìn)一步提高工作效率；科學(xué)設(shè)崗，就是要通過(guò)對(duì)工作任務(wù)的深入研究，制訂科學(xué)的工作流程，設(shè)置合理的工作崗位，搞好每個(gè)崗位之間的業(yè)務(wù)銜接，提高崗位設(shè)置的科學(xué)化。
3、明確職責(zé)，發(fā)揮專(zhuān)長(zhǎng)。通過(guò)制定科學(xué)的崗位說(shuō)明書(shū)，詳細(xì)說(shuō)明每個(gè)崗位的工作職責(zé)、工作內(nèi)容、目標(biāo)要求以及所需人才的素質(zhì)能力要求，將崗位責(zé)任進(jìn)一步明晰化，充分發(fā)揮每位員工的特長(zhǎng)，促進(jìn)崗位目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。
構(gòu)建科學(xué)先進(jìn)的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)于提高員工的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造力是極其重要的。沒(méi)有一套健全的激勵(lì)措施，沒(méi)有獎(jiǎng)罰分明，工作績(jī)效的提高將會(huì)成為企業(yè)管理者的一廂情愿。
1、激勵(lì)的主要方式。激勵(lì)方式主要分為物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)。物質(zhì)激勵(lì)包括薪酬分配、職務(wù)晉升、勞保福利等，精神激勵(lì)包括企業(yè)文化、情感溝通、榜樣示范、期望激勵(lì)、贊美激勵(lì)等。薪酬分配、職務(wù)晉升激勵(lì)是當(dāng)前應(yīng)用最為普遍的。這就需要切實(shí)加強(qiáng)績(jī)效管理，從績(jī)效目標(biāo)的'制訂、過(guò)程的指揮、協(xié)調(diào)、溝通，績(jī)效考核的實(shí)施的落實(shí)幾個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)管理，最終落實(shí)績(jī)效報(bào)酬。只有加強(qiáng)績(jī)效管理，嚴(yán)格公正地進(jìn)行績(jī)效考核，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，不斷促進(jìn)績(jī)效的提升，才是其根本的目的。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，企業(yè)管理者和績(jī)效考核人員應(yīng)當(dāng)是員工的“績(jī)效伙伴”，而不是“監(jiān)令官”。要把素質(zhì)能力培訓(xùn)與業(yè)績(jī)水平結(jié)合起來(lái)，綜合評(píng)判員工的能力，作為職務(wù)晉升激勵(lì)手段的主要參考依據(jù)，這樣的人才選擇才是最科學(xué)、最先進(jìn)的方式。
員工素質(zhì)能力的提升和主觀能動(dòng)性的發(fā)揮都需要企業(yè)加強(qiáng)教育培訓(xùn)，關(guān)鍵是要構(gòu)建教育培訓(xùn)的長(zhǎng)效機(jī)制。建設(shè)學(xué)習(xí)型組織是確保企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的必由之路。這就要求企業(yè)管理者要高度重視企業(yè)的學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)，要舍得花費(fèi)人力、物力、財(cái)務(wù)來(lái)促進(jìn)員工素質(zhì)能力的提升。最為關(guān)鍵是要積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)文化，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)員工學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
加強(qiáng)教育培訓(xùn)不僅是要提高員工的業(yè)務(wù)技能，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，更為重要的是要培訓(xùn)員工三個(gè)方面的意識(shí)和能力。一是培育責(zé)任意識(shí)。責(zé)任是一種品格、一種追求，沒(méi)有對(duì)崗位工作和企業(yè)發(fā)展的高度的責(zé)任感，就不會(huì)有良好的工作績(jī)效表現(xiàn)。二是要培育創(chuàng)新思維的能力。通過(guò)教育培訓(xùn)，引導(dǎo)員工勤于思考、關(guān)于鉆研、積極思維，不斷突破習(xí)慣性思維方式，進(jìn)一步增強(qiáng)創(chuàng)新能力。三是要培育卓越精神。沒(méi)有要做就做最好，要干就要爭(zhēng)創(chuàng)一流的卓越精神，就不會(huì)有一流的工作作風(fēng)和工作業(yè)績(jī)。
企業(yè)管理者要通過(guò)對(duì)人才隊(duì)伍的科學(xué)管理，知人善任，用人所長(zhǎng)，附之以科學(xué)的激勵(lì)方式和長(zhǎng)效的教育培訓(xùn)，不斷提高員工的績(jī)效水平，滿足員工價(jià)值自我實(shí)現(xiàn)的需要，促進(jìn)企業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展，打造一個(gè)注重學(xué)習(xí)、充滿活力、員工發(fā)展與企業(yè)發(fā)展河蟹一致的常青企業(yè)。
由huc于2008年12月12日09：36。
“主管”是什么？
為什么許多人都想作主管？有的人甚至可以只要“主管”頭銜，而不在意作了主管之后是不是該加薪的問(wèn)題。有的人希望同事在幫他印制名片時(shí)，加上“長(zhǎng)”字的主管頭銜。從學(xué)校畢業(yè)后，進(jìn)入社會(huì)工作，在同學(xué)會(huì)或是與好朋友聚會(huì)，最初的一、二年，大家所談的大多是工作上碰到的問(wèn)題，互相討論、鼓勵(lì)，或是尋求意見(jiàn)，或是發(fā)泄情緒，其中當(dāng)然少不了對(duì)自己主管或老板的評(píng)論。但是漸漸的，有同學(xué)開(kāi)始擔(dān)任主管了，雖然只是一個(gè)小小的官，但他說(shuō)話的架勢(shì)開(kāi)始不同，所談的內(nèi)容開(kāi)始不同，于是。
看來(lái)“主管”二字是一種“象征”！象征著自己的能力、地位、權(quán)力，其中最重要的是對(duì)外象征自己的“能力”。
“主管”到底是什么？要如何才會(huì)被老板認(rèn)為可以作主管？其次，做“主管”的滋味到底如何？要如何做，才能發(fā)揮“主管”的真正功能？一個(gè)企業(yè)要提拔一個(gè)人升任主管，首先會(huì)看他在工作上的“績(jī)效表現(xiàn)”，能為公司帶來(lái)什么“效益”，同時(shí)還會(huì)加入領(lǐng)導(dǎo)力的考慮——是否能有效建立團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。所以擔(dān)任“主管”，負(fù)責(zé)的有二件事情：一是“事情”要做好，二是“人”要帶領(lǐng)好。其中“人”要帶領(lǐng)好，也就是如何“用人”，讓同仁能力都能充分發(fā)揮，創(chuàng)造組織績(jī)效，尤其不容易。
談“如何用人”之前，主管要先建立的心態(tài)。
一般能被提拔擔(dān)任主管的人，個(gè)人工作能力以及自律的能力都很好，因此常會(huì)覺(jué)得部屬的能力不如自己，當(dāng)碰到問(wèn)題時(shí)，往往自己就先跳下去解決問(wèn)題；或是不滿部屬所做的成果，干脆自己來(lái)；或是部屬一邊做工作，主管在一旁“指導(dǎo)”。這樣會(huì)讓做部屬的能力無(wú)從發(fā)揮，或是覺(jué)得很挫折，或者產(chǎn)生負(fù)面的想法：所有的事，反正主管會(huì)扛，樂(lè)得輕松。當(dāng)然也有不積極或是缺乏“管理勇氣”的主管，有事由部屬去做、去摸索、去面對(duì)；遇到應(yīng)出面“主持公道”時(shí)，卻欠缺“管理勇氣”，以致于造成所領(lǐng)導(dǎo)的成員間發(fā)生沖突。
這些主管的管理行為，可能就是當(dāng)初在同學(xué)會(huì)或朋友聚會(huì)時(shí)，被大肆批判的事項(xiàng)。但當(dāng)我們坐上主管位置時(shí)，我們也很容易做出這樣錯(cuò)誤的管理行為，因?yàn)樘嗟闹鞴苁且驗(yàn)椤澳芰?qiáng)”“績(jī)效優(yōu)秀”被提拔的，工作習(xí)慣或思維模式尚未調(diào)整。
做事容易，帶人難，主管難為之處在于帶人，因?yàn)椤叭恕笔菚?huì)反映情緒的，會(huì)表示意見(jiàn)的，我們?nèi)绾蚊鎸?duì)“人”，做出主管所應(yīng)當(dāng)做的事或行為？這可是主管的一大挑戰(zhàn)！
主管是什么？“主管，是透過(guò)他人完成目標(biāo)”，更具體地說(shuō)，“管理，就是有效地運(yùn)用人力、物力、金錢(qián)、情報(bào)、時(shí)間、客戶等資源，以達(dá)成組織的目標(biāo)，而主管就是讓管理有效運(yùn)作的人?！背晒ψ晕夜芾淼墓ぞ?。
因此擔(dān)任主管的角色，首要之務(wù)，是先建立一個(gè)心態(tài)就是“組織績(jī)效要靠團(tuán)隊(duì)完成”，“one—manshow”無(wú)法達(dá)到組織最大績(jī)效，“心是一切的基礎(chǔ)”，有這樣的心態(tài)之后，所有管理行為才會(huì)依循這個(gè)想法而產(chǎn)生。
“人性尊重”的意識(shí)，是一切用人的基礎(chǔ)，尊重每一位部屬的良知與才能、部屬的本身的差異性，讓部屬自重，自主管理，發(fā)揮主動(dòng)的工作意識(shí)，同時(shí)給予部屬良好的工作環(huán)境、公平的評(píng)價(jià)、成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。主管表現(xiàn)在“尊重”上的作為，包括了與部屬討論工作目標(biāo)的設(shè)定、工作方向或工作方法的討論、績(jī)效面談檢討、部屬成長(zhǎng)等方面。主管經(jīng)?！皟A聽(tīng)”部屬的意見(jiàn)，與部屬“溝通”看法或意見(jiàn)，讓部屬覺(jué)察自己是在一個(gè)被尊重的工作環(huán)境之中，因而產(chǎn)生自重重人的工作行為，更繼而激發(fā)對(duì)組織的向心力，主動(dòng)積極地自發(fā)努力，為組織績(jī)效而努力。
建立一個(gè)“贏”的工作組織，啟發(fā)部屬良好的工作態(tài)度。
主管在用人之初，要先建構(gòu)“游戲規(guī)則”，也就是先讓部屬了解“什么是對(duì)的工作行為”“什么是不當(dāng)?shù)墓ぷ餍袨椤保尣繉傧攘私?，以免日后犯錯(cuò)受到處分或責(zé)難，部屬會(huì)有“不教而誅”的抱怨發(fā)生。
一個(gè)“贏”的工作組織成員，應(yīng)有的良好工作態(tài)度：
（1）以客為尊；
（2）重視服務(wù)與品質(zhì)；
（3）積極、正面、創(chuàng)新思考；
（4）樂(lè)于溝通、組織合作。
（5）勇于承擔(dān)責(zé)任；
（6）重視組織榮譽(yù)。
而以上良好的工作態(tài)度的形成，主管必須以身作則，充分地表現(xiàn)在日常的工作上，才會(huì)對(duì)部屬發(fā)生感染作用，產(chǎn)生正面上行下效的效果。否則，徒然增加部屬茶余飯后的談笑數(shù)據(jù)。建立或改變部屬的工作態(tài)度，是一件棘手的事情，主管人員除要有方法外，必須以耐心以及包容心去面對(duì)。
啟動(dòng)部屬動(dòng)能，帶動(dòng)組織績(jī)效——主管如何“用人”
組織績(jī)效是組織所有成員共同運(yùn)作或努力的成果，主管在啟動(dòng)部屬良好的工作態(tài)度后，還需要運(yùn)用其它的方法，讓部屬發(fā)揮“行動(dòng)力”。
有人間戴爾·卡內(nèi)基如何影響別人行為時(shí)，他說(shuō)：“天底下只有一種方法可以影響人，就是提到他們的需要，并且讓他們知道怎么去獲得?！敝鞴苡萌税l(fā)揮極致，就是讓部屬發(fā)揮潛能，讓部屬的能力對(duì)績(jī)效產(chǎn)生乘數(shù)的貢獻(xiàn)。而部屬發(fā)揮潛能，得到的甜美果實(shí)就是自我能力的肯定，部屬因此得到快樂(lè)，部門(mén)績(jī)效也獲得保證。在職場(chǎng)中，大多數(shù)的人員尚有能力未充分發(fā)揮，更何況是潛能呢！
主管的挑戰(zhàn)：
對(duì)部屬a有效的激勵(lì)方式，對(duì)部屬b不一定有效。
激勵(lì)的方式不能一成不變。
主管所擁有的激勵(lì)資源，除了口頭獎(jiǎng)賞外，都是有限的。
激勵(lì)不公平，會(huì)帶來(lái)更負(fù)面的作用。
激勵(lì)對(duì)于組織績(jī)效影響之大，因此主管要針對(duì)激勵(lì)部屬訂定策略：
1、根本之道，建立公平、合理、具競(jìng)爭(zhēng)力的人力資源管理制度。
例如：具競(jìng)爭(zhēng)力的薪資管理制度、公平的績(jī)效考核制度與晉升制度、完整的人才培訓(xùn)制度。
3、訂出組織獎(jiǎng)勵(lì)或贊賞的行為與激勵(lì)的標(biāo)準(zhǔn)：
行為，例如——樂(lè)與同仁合作、或客戶來(lái)電贊美、準(zhǔn)時(shí)達(dá)成目標(biāo)等讓你知道辦公室誰(shuí)才是老大。
4、將激勵(lì)活動(dòng)落實(shí)于日常管理活動(dòng)之中。
5、訂定獎(jiǎng)勵(lì)辦法。
針對(duì)個(gè)人或團(tuán)體制訂獎(jiǎng)勵(lì)辦法，例如業(yè)績(jī)達(dá)成獎(jiǎng)金辦法、部門(mén)營(yíng)運(yùn)獎(jiǎng)金等等。
“管理，是透過(guò)他人完成目標(biāo)”
“主管，就是有效地運(yùn)用人力、物力、金錢(qián)、情報(bào)、時(shí)間、客戶等資源，以達(dá)成組織的目標(biāo)的人?！敝鞴苌朴谟萌耍瑢⑹菇M織績(jī)效成乘數(shù)成長(zhǎng)。
由xxx于20xx年xx月xx日09：30。
n能量化的盡量量化，不能量化的盡量細(xì)化。
n量化指標(biāo)的提取有絕對(duì)量化和相對(duì)量化兩種方法。
n不能為了量化而量化。
n并非所有的指標(biāo)都能量化。
n以量化指標(biāo)為主，以非量化指標(biāo)為輔。
n根據(jù)考核結(jié)果，先進(jìn)行等級(jí)劃分再在每個(gè)等級(jí)內(nèi)排序。
n如果等級(jí)劃分已經(jīng)能滿足需要，就不必進(jìn)行等級(jí)內(nèi)排序。
n等級(jí)名稱(chēng)要人性化。
n根據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)，正太分布至少需要50個(gè)以上的樣本才能保證一定的準(zhǔn)確度。
n末位淘汰并不科學(xué)，至少不符合統(tǒng)計(jì)學(xué)原理。
n片面強(qiáng)調(diào)結(jié)果或片面強(qiáng)調(diào)過(guò)程的績(jī)效文化都有各自的局限性。
n根據(jù)企業(yè)的特點(diǎn)和被考核人的特點(diǎn)確定績(jī)效導(dǎo)向。
n業(yè)務(wù)類(lèi)職位、中低層職位以結(jié)果導(dǎo)向?yàn)橹?，支持?lèi)職位、中高層職位以過(guò)程導(dǎo)向?yàn)橹鳌?BR> n以結(jié)果為導(dǎo)向的績(jī)效體系匹配的是授權(quán)，以過(guò)程為導(dǎo)向的績(jī)效體系匹配的是集權(quán)。
n績(jī)效應(yīng)該是結(jié)果、過(guò)程與潛能的統(tǒng)一。
n獎(jiǎng)金與考核掛鉤的比例要根據(jù)被考核人的職位、職業(yè)發(fā)展階段和性格等激勵(lì)因素區(qū)別對(duì)待。
n以結(jié)果導(dǎo)向?yàn)橹鞯穆毼槐M量多與獎(jiǎng)金掛鉤，以過(guò)程為導(dǎo)向?yàn)橹鞯穆毼槐M量少與獎(jiǎng)金掛鉤。
n不恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)金掛鉤可能導(dǎo)致投機(jī)取巧的現(xiàn)象。
n獎(jiǎng)金與考核掛鉤會(huì)導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)關(guān)系的緊張，特別是在團(tuán)隊(duì)內(nèi)排序的情況。
n建議團(tuán)隊(duì)總體績(jī)效與獎(jiǎng)金掛鉤，在團(tuán)隊(duì)內(nèi)獎(jiǎng)金二次分配時(shí)依據(jù)職位等級(jí)、行為表現(xiàn)等因素。
績(jī)效提升方案篇七
每月1號(hào)之前，部門(mén)績(jī)效考核小組進(jìn)行部門(mén)經(jīng)理、主管的績(jī)效考核?？己私Y(jié)果交人力部，由人力部審核后交總經(jīng)辦復(fù)核。以上工作在每月發(fā)工資之前(每月5號(hào))完成。
(2)每月dm、多多卡、促銷(xiāo)70分
(1)員工流失率：本部門(mén)員工在滿編情況下，員工的非正常離職和流失。
(2)員工違紀(jì)：部門(mén)員工違反公司相關(guān)行政規(guī)定的行為。
(1)部門(mén)費(fèi)用控制情況：根據(jù)總經(jīng)辦實(shí)際下發(fā)數(shù)額執(zhí)行
(2)每期dm商品促銷(xiāo)情況：每月dm投入后營(yíng)業(yè)額應(yīng)上漲15%
a、主題的合理化符合季節(jié)促銷(xiāo)需要，能夠帶動(dòng)季節(jié)性商品銷(xiāo)量增長(zhǎng)15%
b、符合主題的分類(lèi)商品及數(shù)量合理化。此類(lèi)商品占比應(yīng)達(dá)到整體商品的2%
c、dm海報(bào)的印刷情況。費(fèi)用不變乃至壓縮情況下商品銷(xiāo)量比率增加或不降低
d、dm促銷(xiāo)的評(píng)估及改進(jìn)方案。針對(duì)每期dm發(fā)放后的情況不斷總結(jié)銷(xiāo)量帶動(dòng)率
e、多多卡投放拉動(dòng)銷(xiāo)售率
(1)部門(mén)員工違紀(jì)：每月不超過(guò)5次
(2)部門(mén)員工流失率：每季度不超過(guò)2人
被考核人員每月考核后所得平均分值換算后比率對(duì)應(yīng)其當(dāng)月績(jī)效工資百分比。
1、部門(mén)費(fèi)用控制：部門(mén)費(fèi)用和運(yùn)營(yíng)成本的控制。
2、符合主題的分類(lèi)商品及數(shù)量的合理性每一個(gè)類(lèi)別商品不合主題的一個(gè)單品扣除主管10元。
3、單品數(shù)量不適合兩次100元。
4、dm海報(bào)印刷情況：印刷中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤價(jià)格及標(biāo)識(shí)的一次主管50元，版面設(shè)計(jì)存在問(wèn)題的一處10元。
dm促銷(xiāo)評(píng)估未能及時(shí)完成一次扣除主管50元，分析錯(cuò)誤一次扣除100元。
5、部門(mén)員工的工作失職、失誤給公司造成負(fù)面影響和重大損失的扣除當(dāng)月工資并賠償損失。
6、若硬性指標(biāo)超出相應(yīng)值則扣除應(yīng)得分值之百分比率相應(yīng)分值。
7、各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)到要求后且超出規(guī)定范圍加10分。
2、員工流失率：超出每季度2人的主管降級(jí)。
3、若軟性指標(biāo)超出相應(yīng)值則扣除應(yīng)得分值之百分比率相應(yīng)分值。
4、各項(xiàng)績(jī)效考核指標(biāo)達(dá)到要求后且超出規(guī)定范圍加5分。
績(jī)效提升方案篇八
在如今競(jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)環(huán)境中，想要實(shí)現(xiàn)個(gè)人的職業(yè)發(fā)展和升遷，績(jī)效提升是一個(gè)不可或缺的關(guān)鍵因素。經(jīng)過(guò)自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)和探索，我積累了一些關(guān)于如何提升績(jī)效的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)績(jī)效提升的五個(gè)關(guān)鍵要素的理解和應(yīng)用。希望這些經(jīng)驗(yàn)可以對(duì)讀者在工作中取得更好的成果有所幫助。
首先，目標(biāo)的明確是提升績(jī)效的第一步。在工作中，我們應(yīng)該明確自己的目標(biāo)，并將其細(xì)化為具體、可衡量的績(jī)效指標(biāo)。只有明確了具體的目標(biāo)，我們才能有針對(duì)性地制定計(jì)劃和行動(dòng)，確保自己朝著預(yù)期的方向努力。同時(shí)，目標(biāo)的明確還能幫助我們提高工作的集中度，避免無(wú)效的工作浪費(fèi)時(shí)間和精力。
其次，高效的時(shí)間管理是提升績(jī)效的關(guān)鍵。在工作中，時(shí)間是最寶貴的資源，我們必須學(xué)會(huì)合理安排和利用時(shí)間。對(duì)于我個(gè)人而言，我通常會(huì)使用時(shí)間管理工具，如日程表、待辦事項(xiàng)清單等，來(lái)幫助我規(guī)劃和管理時(shí)間。此外，我還會(huì)學(xué)會(huì)優(yōu)先處理重要任務(wù)，并學(xué)會(huì)拒絕一些沒(méi)有意義或緊急性較低的工作，以確保自己能夠?qū)Ｗ⒂陉P(guān)鍵的工作任務(wù)。
第三，不斷提升自己的能力也是提升績(jī)效的關(guān)鍵因素。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)中，我們不能停止學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，我們可以為公司創(chuàng)造更大的價(jià)值，提高自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力。我常常參加行業(yè)培訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)研討會(huì)，同時(shí)也會(huì)閱讀相關(guān)書(shū)籍和學(xué)術(shù)論文，以保持對(duì)行業(yè)的了解并保持自己的競(jìng)爭(zhēng)力。
其次，良好的人際關(guān)系對(duì)績(jī)效提升是至關(guān)重要的。在團(tuán)隊(duì)中，我們不僅要與同事和領(lǐng)導(dǎo)建立良好的合作關(guān)系，還要不斷擴(kuò)大自己的社交圈子。通過(guò)積極主動(dòng)地與他人溝通和交流，我們可以獲得他人的支持和幫助，同時(shí)也能夠通過(guò)交流獲得新的靈感和觀點(diǎn)，為工作帶來(lái)更多的創(chuàng)新和想法。除此之外，與同事之間的良好關(guān)系也能夠增強(qiáng)我們的工作滿意度和歸屬感，進(jìn)而提高我們的工作效率和績(jī)效。
最后，積極的態(tài)度和心態(tài)對(duì)于績(jī)效的提升也至關(guān)重要。工作中不可避免地會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)，但重要的是我們對(duì)待這些問(wèn)題的態(tài)度和心態(tài)。積極的態(tài)度意味著我們要始終保持樂(lè)觀和向上的心態(tài)，不斷尋找解決問(wèn)題的辦法和途徑。同時(shí)，我們還要保持韌性和耐心，在遇到挫折時(shí)不放棄，堅(jiān)持不懈地努力。只有以積極的心態(tài)面對(duì)工作中的困難，我們才能夠克服困難，實(shí)現(xiàn)績(jī)效的突破。
績(jī)效提升是每個(gè)職場(chǎng)人士不斷追求的目標(biāo)之一。通過(guò)明確目標(biāo)、高效時(shí)間管理、不斷提升能力、良好的人際關(guān)系以及積極的態(tài)度和心態(tài)，我們可以在職場(chǎng)中提升自己的績(jī)效，并取得更大的成就。在我個(gè)人的工作經(jīng)驗(yàn)中，這些要素都是至關(guān)重要的，并且對(duì)于我個(gè)人的績(jī)效提升起到了積極的促進(jìn)作用。我希望我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)可以對(duì)其他人在工作中取得更好的績(jī)效有所幫助。
績(jī)效提升方案篇九
提高員工的工作績(jī)效，促成企業(yè)的健康發(fā)展，應(yīng)當(dāng)從以下四個(gè)方面對(duì)員工進(jìn)行管理。
(一)知人——對(duì)員工進(jìn)行客觀的素質(zhì)能力評(píng)價(jià)(知其所長(zhǎng))。
1、建立一套科學(xué)先進(jìn)的測(cè)評(píng)體系，該體系應(yīng)當(dāng)包括學(xué)歷學(xué)位、專(zhuān)業(yè)技術(shù)任職資格、民主評(píng)議、領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)定、任務(wù)完成度以及其他一些具體的測(cè)評(píng)指標(biāo)。
2、賽馬不相馬。這是很多國(guó)內(nèi)著名企業(yè)比如海爾、聯(lián)想所堅(jiān)持的人才觀。伯樂(lè)僅靠相馬發(fā)家致富的時(shí)代也一去不返了，“是騾子是馬，拉出來(lái)溜溜”。既然要賽馬，就要為他們提供賽馬場(chǎng)，也就是要為人才提供一定的崗位，看他們?cè)趯?shí)際工作中的能力高低、業(yè)績(jī)好壞。同時(shí)還要為他們劃出跑道，也就是要為他們制訂游戲規(guī)則，讓他們?cè)谥贫?、?guī)定和文化的約束下通過(guò)公平正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)進(jìn)行競(jìng)賽，并從中挑選出適合企業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)人才。
通過(guò)能力素質(zhì)測(cè)評(píng)，對(duì)每一名員工作出客觀公正的評(píng)價(jià)，掌握他們每個(gè)人的長(zhǎng)處和短處，為下一步善任的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(二)善任——追求高度的人崗匹配(用其所長(zhǎng))。
1、分類(lèi)管理，雙軌發(fā)展。人的個(gè)性多種多樣，有指揮型、關(guān)系型、智力型和工兵型等類(lèi)別，不同的個(gè)性需要有不同的管理方式。同樣，對(duì)于高層管理者、中層管理者和普通的員工也需要分類(lèi)指導(dǎo)、分類(lèi)管理。對(duì)煙草行業(yè)來(lái)講，正式職工、聘用員工和臨時(shí)工也都需要采取不同的管理手段來(lái)管理。雙軌發(fā)展，就是要實(shí)行行政職務(wù)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的雙軌運(yùn)行，為每一種類(lèi)別的人員提供發(fā)展的空間，打通成才渠道。
2、定編定員，科學(xué)設(shè)崗。定編定員，就是要把不合格的富余人員分流出去，讓員工保持壓力和活力，進(jìn)一步提高工作效率;科學(xué)設(shè)崗，就是要通過(guò)對(duì)工作任務(wù)的深入研究，制訂科學(xué)的工作流程，設(shè)置合理的工作崗位，搞好每個(gè)崗位之間的業(yè)務(wù)銜接，提高崗位設(shè)置的科學(xué)化。
3、明確職責(zé)，發(fā)揮專(zhuān)長(zhǎng)。通過(guò)制定科學(xué)的崗位說(shuō)明書(shū)，詳細(xì)說(shuō)明每個(gè)崗位的工作職責(zé)、工作內(nèi)容、目標(biāo)要求以及所需人才的素質(zhì)能力要求，將崗位責(zé)任進(jìn)一步明晰化，充分發(fā)揮每位員工的特長(zhǎng)，促進(jìn)崗位目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。
(三)激勵(lì)——采取科學(xué)的激勵(lì)手段(促長(zhǎng)發(fā)揮)。
構(gòu)建科學(xué)先進(jìn)的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)于提高員工的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造力是極其重要的。沒(méi)有一套健全的激勵(lì)措施，沒(méi)有獎(jiǎng)罰分明，工作績(jī)效的提高將會(huì)成為企業(yè)管理者的一廂情愿。
1、激勵(lì)的主要方式。激勵(lì)方式主要分為物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)。物質(zhì)激勵(lì)包括薪酬分配、職務(wù)晉升、勞保福利等，精神激勵(lì)包括企業(yè)文化、情感溝通、榜樣示范、期望激勵(lì)、贊美激勵(lì)等。薪酬分配、職務(wù)晉升激勵(lì)是當(dāng)前應(yīng)用最為普遍的。這就需要切實(shí)加強(qiáng)績(jī)效管理，從績(jī)效目標(biāo)的制訂、過(guò)程的指揮、協(xié)調(diào)、溝通，績(jī)效考核的實(shí)施的落實(shí)幾個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)管理，最終落實(shí)績(jī)效報(bào)酬。只有加強(qiáng)績(jī)效管理，嚴(yán)格公正地進(jìn)行績(jī)效考核，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，不斷促進(jìn)績(jī)效的提升，才是其根本的目的。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，企業(yè)管理者和績(jī)效考核人員應(yīng)當(dāng)是員工的“績(jī)效伙伴”，而不是“監(jiān)令官”。要把素質(zhì)能力培訓(xùn)與業(yè)績(jī)水平結(jié)合起來(lái)，綜合評(píng)判員工的能力，作為職務(wù)晉升激勵(lì)手段的主要參考依據(jù)，這樣的人才選擇才是最科學(xué)、最先進(jìn)的方式。
(四)培訓(xùn)——構(gòu)建長(zhǎng)效的培訓(xùn)機(jī)制(促長(zhǎng)更長(zhǎng))。
員工素質(zhì)能力的提升和主觀能動(dòng)性的發(fā)揮都需要企業(yè)加強(qiáng)教育培訓(xùn)，關(guān)鍵是要構(gòu)建教育培訓(xùn)的長(zhǎng)效機(jī)制。建設(shè)學(xué)習(xí)型組織是確保企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的必由之路。這就要求企業(yè)管理者要高度重視企業(yè)的學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)，要舍得花費(fèi)人力、物力、財(cái)務(wù)來(lái)促進(jìn)員工素質(zhì)能力的提升。最為關(guān)鍵是要積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)文化，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)員工學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
加強(qiáng)教育培訓(xùn)不僅是要提高員工的業(yè)務(wù)技能，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，更為重要的是要培訓(xùn)員工三個(gè)方面的意識(shí)和能力。一是培育責(zé)任意識(shí)。責(zé)任是一種品格、一種追求，沒(méi)有對(duì)崗位工作和企業(yè)發(fā)展的高度的責(zé)任感，就不會(huì)有良好的工作績(jī)效表現(xiàn)。二是要培育創(chuàng)新思維的能力。通過(guò)教育培訓(xùn)，引導(dǎo)員工勤于思考、關(guān)于鉆研、積極思維，不斷突破習(xí)慣性思維方式，進(jìn)一步增強(qiáng)創(chuàng)新能力。三是要培育卓越精神。沒(méi)有要做就做最好，要干就要爭(zhēng)創(chuàng)一流的卓越精神，就不會(huì)有一流的工作作風(fēng)和工作業(yè)績(jī)。
企業(yè)管理者要通過(guò)對(duì)人才隊(duì)伍的科學(xué)管理，知人善任，用人所長(zhǎng)，附之以科學(xué)的激勵(lì)方式和長(zhǎng)效的教育培訓(xùn)，不斷提高員工的績(jī)效水平，滿足員工價(jià)值自我實(shí)現(xiàn)的需要，促進(jìn)企業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展，打造一個(gè)注重學(xué)習(xí)、充滿活力、員工發(fā)展與企業(yè)發(fā)展河蟹一致的常青企業(yè)。
如何激活員工的組織績(jī)效?
由huc于20__年12月12日09:36。
“主管”是什么?
為什么許多人都想作主管?有的人甚至可以只要“主管”頭銜，而不在意作了主管之后是不是該加薪的問(wèn)題。有的人希望同事在幫他印制名片時(shí)，加上“長(zhǎng)”字的主管頭銜。從學(xué)校畢業(yè)后，進(jìn)入社會(huì)工作，在同學(xué)會(huì)或是與好朋友聚會(huì)，最初的一、二年，大家所談的大多是工作上碰到的問(wèn)題，互相討論、鼓勵(lì)，或是尋求意見(jiàn)，或是發(fā)泄情緒，其中當(dāng)然少不了對(duì)自己主管或老板的評(píng)論。但是漸漸的，有同學(xué)開(kāi)始擔(dān)任主管了，雖然只是一個(gè)小小的官，但他說(shuō)話的架勢(shì)開(kāi)始不同，所談的內(nèi)容開(kāi)始不同，于是。
看來(lái)“主管”二字是一種“象征”!象征著自己的能力、地位、權(quán)力，其中最重要的是對(duì)外象征自己的“能力”。
管理者激勵(lì)員工五大技巧.
“主管”到底是什么?要如何才會(huì)被老板認(rèn)為可以作主管?其次，做“主管”的滋味到底如何?要如何做，才能發(fā)揮“主管”的真正功能?一個(gè)企業(yè)要提拔一個(gè)人升任主管，首先會(huì)看他在工作上的“績(jī)效表現(xiàn)”，能為公司帶來(lái)什么“效益”，同時(shí)還會(huì)加入領(lǐng)導(dǎo)力的考慮——是否能有效建立團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。所以擔(dān)任“主管”，負(fù)責(zé)的有二件事情：一是“事情”要做好，二是“人”要帶領(lǐng)好。其中“人”要帶領(lǐng)好，也就是如何“用人”，讓同仁能力都能充分發(fā)揮，創(chuàng)造組織績(jī)效，尤其不容易。
談“如何用人”之前，主管要先建立的心態(tài)。
一般能被提拔擔(dān)任主管的人，個(gè)人工作能力以及自律的能力都很好，因此常會(huì)覺(jué)得部屬的能力不如自己，當(dāng)碰到問(wèn)題時(shí)，往往自己就先跳下去解決問(wèn)題;或是不滿部屬所做的成果，干脆自己來(lái);或是部屬一邊做工作，主管在一旁“指導(dǎo)”。這樣會(huì)讓做部屬的能力無(wú)從發(fā)揮，或是覺(jué)得很挫折，或者產(chǎn)生負(fù)面的想法：所有的事，反正主管會(huì)扛，樂(lè)得輕松。當(dāng)然也有不積極或是缺乏“管理勇氣”的主管，有事由部屬去做、去摸索、去面對(duì);遇到應(yīng)出面“主持公道”時(shí)，卻欠缺“管理勇氣”，以致于造成所領(lǐng)導(dǎo)的成員間發(fā)生沖突。
這些主管的管理行為，可能就是當(dāng)初在同學(xué)會(huì)或朋友聚會(huì)時(shí)，被大肆批判的事項(xiàng)。但當(dāng)我們坐上主管位置時(shí)，我們也很容易做出這樣錯(cuò)誤的管理行為，因?yàn)樘嗟闹鞴苁且驗(yàn)椤澳芰?qiáng)”“績(jī)效優(yōu)秀”被提拔的，工作習(xí)慣或思維模式尚未調(diào)整。
做事容易，帶人難，主管難為之處在于帶人，因?yàn)椤叭恕笔菚?huì)反映情緒的，會(huì)表示意見(jiàn)的，我們?nèi)绾蚊鎸?duì)“人”，做出主管所應(yīng)當(dāng)做的事或行為?這可是主管的一大挑戰(zhàn)!
主管是什么?“主管，是透過(guò)他人完成目標(biāo)”，更具體地說(shuō)，“管理，就是有效地運(yùn)用人力、物力、金錢(qián)、情報(bào)、時(shí)間、客戶等資源，以達(dá)成組織的目標(biāo)，而主管就是讓管理有效運(yùn)作的人。”成功自我管理的工具.
因此擔(dān)任主管的角色，首要之務(wù)，是先建立一個(gè)心態(tài)就是“組織績(jī)效要靠團(tuán)隊(duì)完成”，“one-manshow”無(wú)法達(dá)到組織最大績(jī)效，“心是一切的基礎(chǔ)”，有這樣的心態(tài)之后，所有管理行為才會(huì)依循這個(gè)想法而產(chǎn)生。
主管用人，從“尊重”出發(fā)。
“人性尊重”的意識(shí)，是一切用人的基礎(chǔ)，尊重每一位部屬的良知與才能、部屬的本身的差異性，讓部屬自重，自主管理，發(fā)揮主動(dòng)的工作意識(shí)，同時(shí)給予部屬良好的工作環(huán)境、公平的評(píng)價(jià)、成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。主管表現(xiàn)在“尊重”上的作為，包括了與部屬討論工作目標(biāo)的設(shè)定、工作方向或工作方法的討論、績(jī)效面談檢討、部屬成長(zhǎng)等方面。主管經(jīng)常“傾聽(tīng)”部屬的意見(jiàn)，與部屬“溝通”看法或意見(jiàn)，讓部屬覺(jué)察自己是在一個(gè)被尊重的工作環(huán)境之中，因而產(chǎn)生自重重人的工作行為，更繼而激發(fā)對(duì)組織的向心力，主動(dòng)積極地自發(fā)努力，為組織績(jī)效而努力。
建立一個(gè)“贏”的工作組織，啟發(fā)部屬良好的工作態(tài)度。
主管在用人之初，要先建構(gòu)“游戲規(guī)則”，也就是先讓部屬了解“什么是對(duì)的工作行為”“什么是不當(dāng)?shù)墓ぷ餍袨椤?，讓部屬先了解，以免日后犯錯(cuò)受到處分或責(zé)難，部屬會(huì)有“不教而誅”的抱怨發(fā)生。
一個(gè)“贏”的工作組織成員，應(yīng)有的良好工作態(tài)度：
(1)以客為尊;(2)重視服務(wù)與品質(zhì);(3)積極、正面、創(chuàng)新思考;(4)樂(lè)于溝通、組織合作(5)勇于承擔(dān)責(zé)任;(6)重視組織榮譽(yù)。
而以上良好的工作態(tài)度的形成，主管必須以身作則，充分地表現(xiàn)在日常的工作上，才會(huì)對(duì)部屬發(fā)生感染作用，產(chǎn)生正面上行下效的效果。否則，徒然增加部屬茶余飯后的談笑數(shù)據(jù)。建立或改變部屬的工作態(tài)度，是一件棘手的事情，主管人員除要有方法外，必須以耐心以及包容心去面對(duì)。
啟動(dòng)部屬動(dòng)能，帶動(dòng)組織績(jī)效——主管如何“用人”
組織績(jī)效是組織所有成員共同運(yùn)作或努力的成果，主管在啟動(dòng)部屬良好的工作態(tài)度后，還需要運(yùn)用其它的方法，讓部屬發(fā)揮“行動(dòng)力”.
激勵(lì)_能力=績(jī)效。
有人間戴爾·卡內(nèi)基如何影響別人行為時(shí)，他說(shuō)：“天底下只有一種方法可以影響人，就是提到他們的需要，并且讓他們知道怎么去獲得?！敝鞴苡萌税l(fā)揮極致，就是讓部屬發(fā)揮潛能，讓部屬的能力對(duì)績(jī)效產(chǎn)生乘數(shù)的貢獻(xiàn)。而部屬發(fā)揮潛能，得到的甜美果實(shí)就是自我能力的肯定，部屬因此得到快樂(lè)，部門(mén)績(jī)效也獲得保證。在職場(chǎng)中，大多數(shù)的人員尚有能力未充分發(fā)揮，更何況是潛能呢!
主管激勵(lì)部屬的挑戰(zhàn)與策略。
主管的挑戰(zhàn)：
對(duì)部屬a有效的激勵(lì)方式，對(duì)部屬b不一定有效。
激勵(lì)的方式不能一成不變。
主管所擁有的激勵(lì)資源，除了口頭獎(jiǎng)賞外，都是有限的。
激勵(lì)不公平，會(huì)帶來(lái)更負(fù)面的作用。
激勵(lì)對(duì)于組織績(jī)效影響之大，因此主管要針對(duì)激勵(lì)部屬訂定策略：
1、根本之道，建立公平、合理、具競(jìng)爭(zhēng)力的人力資源管理制度。
例如：具競(jìng)爭(zhēng)力的薪資管理制度、公平的績(jī)效考核制度與晉升制度、完整的人才培訓(xùn)制度。
3、訂出組織獎(jiǎng)勵(lì)或贊賞的行為與激勵(lì)的標(biāo)準(zhǔn)：
行為，例如——樂(lè)與同仁合作、或客戶來(lái)電贊美、準(zhǔn)時(shí)達(dá)成目標(biāo)等讓你知道辦公室誰(shuí)才是老大。
4、將激勵(lì)活動(dòng)落實(shí)于日常管理活動(dòng)之中。
5、訂定獎(jiǎng)勵(lì)辦法。
針對(duì)個(gè)人或團(tuán)體制訂獎(jiǎng)勵(lì)辦法，例如業(yè)績(jī)達(dá)成獎(jiǎng)金辦法、部門(mén)營(yíng)運(yùn)獎(jiǎng)金等等。
“管理，是透過(guò)他人完成目標(biāo)”
“主管，就是有效地運(yùn)用人力、物力、金錢(qián)、情報(bào)、時(shí)間、客戶等資源，以達(dá)成組織的目標(biāo)的人?！敝鞴苌朴谟萌?，將使組織績(jī)效成乘數(shù)成長(zhǎng).
全面績(jī)效管理——考核機(jī)制的四大熱點(diǎn)問(wèn)題。
由vasa于20__年8月28日09:30。
量化指標(biāo)vs非量化指標(biāo)。
n能量化的盡量量化，不能量化的盡量細(xì)化。
n量化指標(biāo)的提取有絕對(duì)量化和相對(duì)量化兩種方法。
n不能為了量化而量化。
n并非所有的指標(biāo)都能量化。
n以量化指標(biāo)為主，以非量化指標(biāo)為輔。
結(jié)果排序vs結(jié)果不排序。
n根據(jù)考核結(jié)果，先進(jìn)行等級(jí)劃分再在每個(gè)等級(jí)內(nèi)排序。
n如果等級(jí)劃分已經(jīng)能滿足需要，就不必進(jìn)行等級(jí)內(nèi)排序。
n等級(jí)名稱(chēng)要人性化。
n根據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)，正太分布至少需要50個(gè)以上的樣本才能保證一定的準(zhǔn)確度。
n末位淘汰并不科學(xué)，至少不符合統(tǒng)計(jì)學(xué)原理。
結(jié)果導(dǎo)向vs過(guò)程導(dǎo)向。
n片面強(qiáng)調(diào)結(jié)果或片面強(qiáng)調(diào)過(guò)程的績(jī)效文化都有各自的局限性。
n根據(jù)企業(yè)的特點(diǎn)和被考核人的特點(diǎn)確定績(jī)效導(dǎo)向。
n業(yè)務(wù)類(lèi)職位、中低層職位以結(jié)果導(dǎo)向?yàn)橹鳎С诸?lèi)職位、中高層職位以過(guò)程導(dǎo)向?yàn)橹鳌?BR> n以結(jié)果為導(dǎo)向的績(jī)效體系匹配的是授權(quán)，以過(guò)程為導(dǎo)向的績(jī)效體系匹配的是集權(quán)。
n績(jī)效應(yīng)該是結(jié)果、過(guò)程與潛能的統(tǒng)一。
與獎(jiǎng)金掛鉤vs不與獎(jiǎng)金掛鉤。
n獎(jiǎng)金與考核掛鉤的比例要根據(jù)被考核人的職位、職業(yè)發(fā)展階段和性格等激勵(lì)因素區(qū)別對(duì)待。
n以結(jié)果導(dǎo)向?yàn)橹鞯穆毼槐M量多與獎(jiǎng)金掛鉤，以過(guò)程為導(dǎo)向?yàn)橹鞯穆毼槐M量少與獎(jiǎng)金掛鉤。
n不恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)金掛鉤可能導(dǎo)致投機(jī)取巧的現(xiàn)象。
n獎(jiǎng)金與考核掛鉤會(huì)導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)關(guān)系的緊張，特別是在團(tuán)隊(duì)內(nèi)排序的情況。
n建議團(tuán)隊(duì)總體績(jī)效與獎(jiǎng)金掛鉤，在團(tuán)隊(duì)內(nèi)獎(jiǎng)金二次分配時(shí)依據(jù)職位等級(jí)、行為表現(xiàn)等因素。
績(jī)效提升方案篇十
為進(jìn)一步完善我校班主任績(jī)效考核體系，加強(qiáng)對(duì)班主任工作的指導(dǎo)、管理和考核，根據(jù)國(guó)家和省、市有關(guān)要求，特制定本考核方案。
全面、客觀、公正地評(píng)價(jià)班主任的師德水平、業(yè)務(wù)能力及工作實(shí)績(jī)，引導(dǎo)和促使班主任認(rèn)真履行工作職責(zé)，發(fā)揮班主任工作在教育教學(xué)管理中的主導(dǎo)作用?？己私Y(jié)果作為班主任老師續(xù)聘、獎(jiǎng)懲及績(jī)效工資中班主任津貼發(fā)放的依據(jù)。
1．未在規(guī)定時(shí)間內(nèi)上交計(jì)劃、總結(jié)或?qū)W校布置的各項(xiàng)材料，每項(xiàng)扣5分。
2．每月檢查一次《班主任手冊(cè)》，沒(méi)有正常使用和填寫(xiě)的扣2分。
3．沒(méi)有按時(shí)上好班會(huì)課的每節(jié)扣2分。
4．不接受各項(xiàng)臨時(shí)性班主任工作任務(wù)的每次扣5分。
5．未做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的扣5分。
6．未在規(guī)定時(shí)間內(nèi)制定班規(guī)和綜合素質(zhì)評(píng)估方案的扣5分。
7．沒(méi)有進(jìn)行教室布置的扣2分。
8．檢查到儀容儀表不合要求的每人次扣1分。
9．教室和清潔區(qū)衛(wèi)生打掃不合要求的每次扣2分。破壞公共衛(wèi)生環(huán)境的每人次扣2分。
10．學(xué)生遲到一人次扣1分，未帶學(xué)生證進(jìn)出學(xué)校每人次扣0.
5分。
11．班級(jí)財(cái)務(wù)每月檢查一次，有公物損壞情況視情節(jié)每次扣2-10分（總務(wù)處查）并進(jìn)行賠償。
12．學(xué)生認(rèn)真對(duì)待考試，有舞弊行為的每人次扣2分。
13．對(duì)教室和宿舍中存在的安全隱患未及時(shí)排除或上報(bào)的扣2分，出現(xiàn)安全事故不及時(shí)報(bào)告或不及時(shí)處理的每次扣5分。學(xué)生未到校沒(méi)及時(shí)通知家長(zhǎng)和學(xué)校的每次扣2分，如出現(xiàn)重大安全事故，造成不良影響的扣10-30分。如班級(jí)積分特別低或出現(xiàn)重大安全事故，扣除當(dāng)月班主任費(fèi)。
14．有侮辱學(xué)生人格的言行或體罰，變相體罰學(xué)生的行為每次扣10分。
15．認(rèn)真組織學(xué)生參加升旗儀式等各項(xiàng)集體活動(dòng)，如秩序混亂或效果差每次扣5分。如下雨未升旗，班主任未按時(shí)下班的每次扣5分。
16．不做和不認(rèn)真做兩操的每人次扣0.
5分。
17．認(rèn)真參加班主任例會(huì)并做好記錄，遲到或無(wú)記錄的每次扣2分，無(wú)故缺席的扣5分。
18．自習(xí)課秩序混亂的每次扣2分。
19.組織學(xué)生在校用餐人數(shù)不足50﹪的扣5分。
20.學(xué)校其它各項(xiàng)制度規(guī)定的細(xì)則均為考核參照的標(biāo)準(zhǔn)。
1．班級(jí)學(xué)生團(tuán)體比賽校級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)分別計(jì)5、4、3分，市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)分別為7、6、5分，省級(jí)9、8、7分（個(gè)人以半折算，不累計(jì)計(jì)算）。
2．班級(jí)學(xué)生校內(nèi)、校外突出好人好事加1-5分。
3．班級(jí)學(xué)生積極參加學(xué)?；顒?dòng)，如捐款、捐物等方面表現(xiàn)突出（全校前五名）加1-5分。
4．班主任參加與班主任工作相關(guān)的各項(xiàng)比賽、競(jìng)賽及論文等方面獲獎(jiǎng)加分參照第一條。
5．以大局為重，積極服從學(xué)校的工作安排并取得一定工作業(yè)績(jī)加1-5分。
6．每周評(píng)為文明班加2分，主持升旗儀式加3分。
7．經(jīng)廣播站選用播出的稿件每篇加0.2分。
8．組織學(xué)生中午在校用餐人數(shù)達(dá)到100﹪的加10分，達(dá)到90﹪的加8分，達(dá)到80﹪的加6分，達(dá)到70﹪的加5分。
1.經(jīng)查實(shí)有亂收費(fèi)行為的。
2.學(xué)校布置各項(xiàng)收費(fèi)不及時(shí)上交私自挪用的。
3.未經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)私自接收學(xué)生進(jìn)班的。
績(jī)效提升方案篇十一
為進(jìn)一步規(guī)范職工績(jī)效考核管理 ，對(duì)職工工作進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià)，提高工作質(zhì)量，提升工作效率，降低成本消耗，確保公司任務(wù)目標(biāo)完成，結(jié)合部門(mén)實(shí)際情況，組織進(jìn)行了**年第一季度kpi績(jī)效考核。為了更好地總結(jié)第一季度kpi績(jī)效考核中存在的問(wèn)題和不足，便于下一季度考核工作的開(kāi)展，特總結(jié)如下：
截止4月底事業(yè)部有職工420人，此次kpi績(jī)效考核對(duì)象不包括部門(mén)副經(jīng)理及以上22人和新疆職工23人，故參與考核人數(shù)為375人，實(shí)際考核人數(shù)為350人，覆蓋率達(dá)93、3%。通過(guò)最后的數(shù)據(jù)收集和分析，此次kpi績(jī)效考核指標(biāo)是可行的，初步達(dá)到績(jī)效量化管理的目標(biāo)。
（一）考核本身設(shè)計(jì)的問(wèn)題
績(jī)效考核的前提是需要有穩(wěn)定的組織結(jié)構(gòu)和科學(xué)的職位描述體系，但是這些正是我們?nèi)鄙俚?。首先，kpi指標(biāo)項(xiàng)沒(méi)有根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)，沒(méi)有達(dá)到量化考核的目的。在kpi績(jī)效考核實(shí)施的過(guò)程中，由于kpi指標(biāo)只是根據(jù)職工崗位說(shuō)明而設(shè)計(jì)的，沒(méi)有深入到職工中去，與職工實(shí)際工作有很大的偏差，造成指標(biāo)項(xiàng)過(guò)重或過(guò)輕，不能很好的反映職工工作狀態(tài)，達(dá)不到量化的目的。其次，考核表格格式不對(duì)，流程設(shè)計(jì)不夠全面。kpi績(jī)效考核表格沒(méi)有多余情況說(shuō)明、審批意見(jiàn)填寫(xiě)的地方，造成頁(yè)面混亂，不整潔。
（二）溝通問(wèn)題
kpi績(jī)效考核的目的主要體現(xiàn)在通過(guò)上級(jí)與下級(jí)的溝通互動(dòng)，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。上級(jí)針對(duì)績(jī)效考核中存在的問(wèn)題與下級(jí)協(xié)商溝通，引導(dǎo)其認(rèn)識(shí)問(wèn)題，查找原因，促進(jìn)改進(jìn)，提升工作效率。如果沒(méi)有溝通或溝通不到位，那么最后的考核結(jié)果就容易失效。以本次考核為例，其中一些數(shù)據(jù)的失效就是這一問(wèn)題。
（三）認(rèn)識(shí)問(wèn)題
kpi績(jī)效考核相對(duì)于整個(gè)事業(yè)部來(lái)講是一種新的.考核方法。kpi績(jī)效考核在實(shí)施過(guò)程中，部分負(fù)責(zé)人對(duì)kpi考核的重視程度不夠，不能客觀公正地對(duì)員工 進(jìn)行考核，不能真實(shí)反映職工情況。此外，在生產(chǎn)一線的職工對(duì)kpi這個(gè)新鮮事物被動(dòng)接受，缺乏主動(dòng)，達(dá)不到考核的目的。
（四）推動(dòng)問(wèn)題
kpi績(jī)效考核的好壞離不開(kāi)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和關(guān)注。領(lǐng)導(dǎo)對(duì)考核的重視，有利于考核工作的開(kāi)展。此次kpi績(jī)效考核缺乏上級(jí)的關(guān)注，造成考核工作拖延或推遲，不能及時(shí)有效地反饋意見(jiàn)。同時(shí)缺乏有效地獎(jiǎng)懲制度 ，不能調(diào)動(dòng)職工積極性。
1、優(yōu)化績(jī)效考核體系
根據(jù)實(shí)際情況，認(rèn)真總結(jié)本次考核存在的問(wèn)題，不斷改進(jìn)kpi指標(biāo)庫(kù)，使其更加合理化、規(guī)范化，優(yōu)化績(jī)效考核體系。
2、加強(qiáng)kpi績(jī)效考核培訓(xùn)
針對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)不重視、職工淡漠、實(shí)際操作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，人力 資源部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)組織kpi績(jī)效考核培訓(xùn)，解釋kpi績(jī)效考核的重要性及意義，讓廣大職工積極主動(dòng)的參與考核，不斷改進(jìn)和提升自己，滿足公司發(fā)展需求。 “上有政策，下有對(duì)策”這樣敷衍了事違背了考核的初衷。
3、加強(qiáng)溝通
在考核中，溝通是關(guān)鍵。針對(duì)在考核過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，上級(jí)和下級(jí)通過(guò)溝通，找出問(wèn)題原因，分析改進(jìn)方法，提升工作效率。
4、強(qiáng)力推行
kpi績(jī)效考核的推行離不開(kāi)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的重視是績(jī)效考核順利推行的保障。
5、與薪酬 掛鉤。
績(jī)效提升方案篇十二
隨著競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，績(jī)效提升已成為現(xiàn)代職場(chǎng)中的核心課題。每個(gè)職場(chǎng)人都希望能夠在工作中取得出色的成績(jī)，但要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)并非易事。在我工作多年的經(jīng)歷中，我意識(shí)到績(jī)效提升不僅僅是依靠個(gè)人的努力，更需要正確的思維和行動(dòng)。
第二段：設(shè)定明確的目標(biāo)。
魯迅先生曾說(shuō)：“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。”在職場(chǎng)中，同樣也需要設(shè)定明確的目標(biāo)來(lái)激勵(lì)自己不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。具體而言，我會(huì)將目標(biāo)細(xì)分為長(zhǎng)期目標(biāo)、中期目標(biāo)和短期目標(biāo)，并設(shè)定切實(shí)可行的計(jì)劃和步驟來(lái)實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。通過(guò)設(shè)定明確的目標(biāo)，我能夠更加清晰地了解自己需要付出的努力和時(shí)間，從而更好地提升自己的工作績(jī)效。
第三段：提高自我管理能力。
作為一個(gè)職場(chǎng)人，自我管理能力是績(jī)效提升的重要組成部分。我發(fā)現(xiàn)，合理的時(shí)間管理、情緒管理和能量管理對(duì)于工作效率的提升起到了重要作用。在實(shí)踐中，我會(huì)制定合理的工作計(jì)劃，并根據(jù)重要程度和緊急程度進(jìn)行優(yōu)先安排。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注自己的情緒狀態(tài)，積極調(diào)整心態(tài)，保持積極向上的工作狀態(tài)。此外，充足的睡眠和適當(dāng)?shù)男菹⒁材軌蛴行嵘ぷ餍?，讓我在工作中保持更高的?zhuān)注度和創(chuàng)造力。
第四段：持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)。
在競(jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)中，持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)是績(jī)效提升的關(guān)鍵。我始終堅(jiān)信學(xué)無(wú)止境，并且不斷尋求學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。我會(huì)閱讀與自己工作內(nèi)容相關(guān)的書(shū)籍和文章，參加一些與職業(yè)發(fā)展相關(guān)的培訓(xùn)和研討會(huì)。此外，我也會(huì)從同事和領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)中獲取啟發(fā)和借鑒，不斷改進(jìn)和完善自己的工作方法和技能。通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)，我能夠不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和績(jī)效水平。
第五段：與他人合作和團(tuán)隊(duì)合作。
在現(xiàn)代職場(chǎng)中，獨(dú)自完成工作已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足工作需求。與他人合作和團(tuán)隊(duì)合作是績(jī)效提升的重要手段。在我工作中，我始終注重與同事和團(tuán)隊(duì)成員的良好溝通和有效合作。我會(huì)尊重他人的意見(jiàn)和貢獻(xiàn)，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作的精神。通過(guò)與他人的交流與合作，我能夠有效地利用各種資源和人才，提升工作效率，提高工作績(jī)效。
我的績(jī)效提升工作心得體會(huì)主要包括設(shè)定明確的目標(biāo)、提高自我管理能力、持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)以及與他人合作和團(tuán)隊(duì)合作。這些經(jīng)驗(yàn)不僅僅適用于我個(gè)人，也可以幫助更多人在競(jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)中實(shí)現(xiàn)績(jī)效提升。
績(jī)效提升方案篇十三
1.1績(jī)效考核的目的是為了不斷開(kāi)發(fā)員工的職業(yè)能力，提高員工在工作執(zhí)行中的主動(dòng)性、有效性及工作質(zhì)量，從而改善公司整體績(jī)效，達(dá)到企業(yè)的管理目標(biāo)。
1.2考核的結(jié)果主要為員工轉(zhuǎn)正、薪資調(diào)整、職務(wù)變更、崗位調(diào)動(dòng)、培訓(xùn)、獎(jiǎng)勵(lì)和淘汰等人事管理提供依據(jù)。
備注：1、當(dāng)月休假時(shí)間較長(zhǎng)的員工，績(jī)效工資的發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)參見(jiàn)：4.6.2。
3.1區(qū)域經(jīng)理/區(qū)域主管負(fù)責(zé)按照考核標(biāo)準(zhǔn)為餐廳經(jīng)理/主管進(jìn)行考核。
3.2餐廳經(jīng)理/主管負(fù)責(zé)按照考核標(biāo)準(zhǔn)為本餐廳副經(jīng)理、部長(zhǎng)/副主管、領(lǐng)班進(jìn)行考核，副經(jīng)理、部長(zhǎng)/副主管、領(lǐng)班按照考核標(biāo)準(zhǔn)為本餐廳員工進(jìn)行考核。
3.3全部考評(píng)中，人力資源部負(fù)責(zé)本制度的修訂、培訓(xùn)和監(jiān)督實(shí)施；負(fù)責(zé)對(duì)考核結(jié)果進(jìn)行監(jiān)督、均衡調(diào)整和分析；負(fù)責(zé)根據(jù)考核結(jié)果報(bào)批績(jī)效工資；負(fù)責(zé)考核資料的存檔。
3.4考評(píng)表一式兩份，員工所在分店存檔一份，人力資源部存檔一份。
3.5營(yíng)運(yùn)部經(jīng)理、區(qū)域經(jīng)理/區(qū)域主管負(fù)責(zé)副經(jīng)理、部長(zhǎng)/副主管、領(lǐng)班和員工最終考核結(jié)果的審核。
3.6副總裁、營(yíng)運(yùn)部經(jīng)理負(fù)責(zé)餐廳經(jīng)理/主管最終考核結(jié)果的審核。
4.1實(shí)施原則
4.1.1客觀性：考核內(nèi)容和結(jié)果要客觀地反映員工的實(shí)際情況，考核人應(yīng)避免由于親近性、主觀性等偏見(jiàn)所帶來(lái)的誤差。
4.1.2公平性：對(duì)同一崗位的員工使用相同的考核標(biāo)準(zhǔn)。
4.1.3公開(kāi)性：考核結(jié)果在各家分店公示三日。
4.1.4對(duì)考評(píng)結(jié)果將采用末尾淘汰制的方法獎(jiǎng)勵(lì)、（培養(yǎng)）提升及淘汰員工。
如圖所示：
1～34～9～904～61～2
注：每月aaa員工為1～3
aa員工為4～9；
a員工為80～90；
b員工為4～6；
c員工為1～2。
4.2考核內(nèi)容和分值
4.2.1月度考核主要考核員工的崗位職責(zé)以及工作中表現(xiàn)出來(lái)的工作態(tài)度（如可靠性、主動(dòng)性、協(xié)助精神等）、工作能力（包括計(jì)劃性、創(chuàng)造性、解決問(wèn)題、有效溝通、培訓(xùn)指導(dǎo)、激勵(lì)下屬等能力）和成本意識(shí)等；管理人員和基層員工的考核內(nèi)容各有側(cè)重。
4.2.2崗位職責(zé)的考核內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)可結(jié)合不同崗位要求，副經(jīng)理、部長(zhǎng)/副主管、領(lǐng)班及員工組側(cè)重于工作質(zhì)量和工作過(guò)程（即行為主導(dǎo)型），餐廳經(jīng)理/主管側(cè)重于工作結(jié)果（即效果主導(dǎo)型）。
4.2.3分值：
副經(jīng)理、部長(zhǎng)/副主管、領(lǐng)班及員工組：
考核內(nèi)容、崗位職責(zé)、工作態(tài)度、工作能力、成本意識(shí)、總分、附加項(xiàng)、月度考核
10、40、30、20、100、±10
備注：“附加項(xiàng)”的考核內(nèi)容及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)4.2.4。
餐廳經(jīng)理/主管：
10、40、20、20、10、100、±10
備注：“附加項(xiàng)”的考核內(nèi)容及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)4.2.4。
4.2.4“附加項(xiàng)”的考核內(nèi)容及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
表彰加分：受到營(yíng)運(yùn)部書(shū)面公開(kāi)表?yè)P(yáng)的個(gè)人，可得5分/次；受到公司書(shū)面公開(kāi)表?yè)P(yáng)的個(gè)人，可得10分/次。
處理扣分：受口頭警告者，得-4分/次；受書(shū)面警告者，得-8分/次。
4.3考核權(quán)限
4.3.1各管理人員負(fù)責(zé)對(duì)直接下屬實(shí)施考核，具體見(jiàn)附表一。
4.3.2第二考核人對(duì)第一考核人的考核結(jié)果產(chǎn)生異議時(shí)，應(yīng)與第一考核人溝通、達(dá)成共識(shí)，但第二考核人擁有最后決策權(quán)。
4.3.3第一考核人對(duì)第二考核人的最后決策無(wú)法接受時(shí)，可以越級(jí)向上反映或可向人力資源部反映。
4.4考核結(jié)果的計(jì)算
4.4.1各單項(xiàng)內(nèi)容考核均采取得分法，各單項(xiàng)得分之和為該員工的考核成績(jī)。
4.4.2考核成績(jī)分aaa、aa、a、b、c五個(gè)等級(jí):
aaa：工作表現(xiàn)一貫卓越。對(duì)公司及餐廳做出卓有成效的貢獻(xiàn)，并維持持續(xù)的高標(biāo)準(zhǔn)工作質(zhì)量。該員工是餐廳中最出色的工作表現(xiàn)者。
aa：工作表現(xiàn)經(jīng)常超出其工作目標(biāo)所期望的要求。員工對(duì)目標(biāo)能有效地作出反應(yīng)，并根據(jù)情況予以調(diào)整，對(duì)公司及餐廳作出貢獻(xiàn)，是餐廳中比較出色的工作表現(xiàn)者。
a：工作表現(xiàn)符合要求及期望，能圓滿地完成任務(wù)。是餐廳中穩(wěn)定表現(xiàn)的成員。
b：工作表現(xiàn)不能達(dá)到工作的要求和期望者被列為需要改進(jìn)的成員。
c：工作表現(xiàn)無(wú)法令人滿意，員工很大程度上不能達(dá)到工作要求。
各等級(jí)對(duì)應(yīng)分值見(jiàn)評(píng)估表格。
4.5考核結(jié)果的應(yīng)用
4.5.1試用期員工的月度考核結(jié)果作為其試用期滿能否轉(zhuǎn)正的依據(jù)。
4.5.2所有員工的月度考核成績(jī)分別與當(dāng)月工資中的浮動(dòng)獎(jiǎng)金支付比率掛鉤；詳見(jiàn)附表二。
4.5.3考核成績(jī)與公司其它獎(jiǎng)勵(lì)的評(píng)定掛鉤。
4.5.4考核成績(jī)作為評(píng)選“年度優(yōu)秀員工”依據(jù)之一；年度內(nèi)，月度有一次以上（含一次）評(píng)估為b的，不得評(píng)為年度優(yōu)秀員工。
4.5.5月度考核成績(jī)?yōu)椤癰”時(shí)，第一次發(fā)出《工作表現(xiàn)警告書(shū)》，為期30天，再次評(píng)估，結(jié)果為a，警告結(jié)束；當(dāng)年度出現(xiàn)第二次“b”時(shí),再次發(fā)出《工作表現(xiàn)警告書(shū)》,為期30天，再次評(píng)估，結(jié)果為a，警告結(jié)束；當(dāng)年度出現(xiàn)第三次“b”時(shí),發(fā)出《離職通知書(shū)》，立即辭退并不做任何補(bǔ)償。
4.5.6月度考核成績(jī)?yōu)椤癱”時(shí)，發(fā)出《離職通知書(shū)》，立即辭退并不做任何補(bǔ)償。
4.6浮動(dòng)獎(jiǎng)金的發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)
4.6.1正常出勤的員工，當(dāng)月的績(jī)效工資按4.5規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放。
4.6.2當(dāng)月休假時(shí)間較長(zhǎng)的員工，按如下規(guī)定發(fā)放浮動(dòng)獎(jiǎng)金：
l在一個(gè)月內(nèi)累計(jì)休年假、補(bǔ)休假或其它有薪假達(dá)到或超過(guò)5天以上者，當(dāng)月評(píng)估級(jí)別不得超過(guò)a。
l休工傷假者，按相關(guān)管理制度執(zhí)行。
4.7考核結(jié)果的分析
4.7.1績(jī)效考核完畢后，人力資源部應(yīng)于15個(gè)工作日內(nèi)對(duì)考核結(jié)果進(jìn)行歸檔、整理，并編寫(xiě)《考核統(tǒng)計(jì)和分析報(bào)告》，內(nèi)容包括：
l各項(xiàng)結(jié)果占總?cè)藬?shù)的比例；各分店的考核結(jié)果是否均衡。
l統(tǒng)計(jì)（aaa、aa、a、b、c）的員工比率。
l是否有明顯的考評(píng)誤差出現(xiàn)，及采取何種措施預(yù)防。
4.7.2考核分析結(jié)果將作為制定和實(shí)施各項(xiàng)人力資源管理政策，如招聘、選拔、培訓(xùn)等的依據(jù)。
4.8考核結(jié)果的反饋和投訴
4.8.1員工如對(duì)考核結(jié)果有意見(jiàn)，可直接找部門(mén)負(fù)責(zé)人申訴；如對(duì)部門(mén)負(fù)責(zé)人的解釋不服，可找人力資源部申訴。
績(jī)效提升方案篇十四
一、考核基本情況：
學(xué)生評(píng)價(jià)：95權(quán)重35%。
上級(jí)評(píng)價(jià)：90權(quán)重30%。
自己評(píng)價(jià)：89權(quán)重10%。
專(zhuān)家評(píng)價(jià)：90權(quán)重10%。
同級(jí)評(píng)價(jià)：89權(quán)重15%。
最終得分83.1分。
經(jīng)過(guò)分析，教師在備課，上課以及教學(xué)課件方面表現(xiàn)良好。
二、扣分情況分析。
教師扣分主要出在以下方面：
一、教學(xué)內(nèi)容不充足。
二、課時(shí)僅達(dá)到學(xué)校及格要求。
三、科研較少。
四、輔導(dǎo)畢業(yè)生大作業(yè)量?jī)H達(dá)到學(xué)校要求。
一、針對(duì)教學(xué)內(nèi)容不充足問(wèn)題，應(yīng)從兩個(gè)方面進(jìn)行績(jī)效提升，一方面，學(xué)校應(yīng)多安排教師進(jìn)行培訓(xùn)，豐富教師知識(shí)內(nèi)容，提升教師教學(xué)素養(yǎng)，另一方面從教師角度來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)多提升教學(xué)責(zé)任感，課外進(jìn)行多學(xué)習(xí)來(lái)豐富知識(shí)內(nèi)容，提升個(gè)人教學(xué)能力及素養(yǎng)。
二、針對(duì)課時(shí)僅達(dá)到學(xué)校及格要求問(wèn)題，一方面，學(xué)校應(yīng)多給予。
教師課時(shí)安排，鼓勵(lì)教師申請(qǐng)課時(shí)，對(duì)于課時(shí)費(fèi)用應(yīng)多與績(jī)效成績(jī)掛鉤，另一方面，教師應(yīng)多樹(shù)立自身教學(xué)能力提升計(jì)劃，可以從多上課來(lái)鍛煉自己的教學(xué)能力，從而提升自己，達(dá)到多薪酬的效果。
三、針對(duì)科研較少問(wèn)題。學(xué)校應(yīng)多針對(duì)教師個(gè)人要求來(lái)為教師申。
請(qǐng)科研項(xiàng)目，另外從學(xué)校方面提高科研薪酬獎(jiǎng)勵(lì)及精神文化獎(jiǎng)勵(lì)，教師應(yīng)多申請(qǐng)科研，提高自身能力，做出完善的職業(yè)生涯規(guī)劃。
四、針對(duì)輔導(dǎo)畢業(yè)生大作業(yè)僅達(dá)到學(xué)校要求方面。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)合。
理安排畢業(yè)生作業(yè)分配，根據(jù)教師實(shí)際情況進(jìn)行分配，并且針對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)教師輔導(dǎo)作業(yè)能力。教師應(yīng)多提升自身教學(xué)責(zé)任感，提升自身教學(xué)積極性。
績(jī)效提升方案篇一
第一段：引言（200字）。
隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和科技的迅猛進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)正日益成為推動(dòng)各個(gè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要力量。在這快速變化的時(shí)代背景下，各個(gè)行業(yè)的企業(yè)都在探索如何在網(wǎng)點(diǎn)績(jī)效上迎頭趕上，甚至超越競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。作為一名從業(yè)多年的網(wǎng)點(diǎn)經(jīng)理，我也有幸探索并實(shí)踐了一些能夠提升網(wǎng)點(diǎn)績(jī)效的方法，下面將與大家分享一些我的心得體會(huì)。
第二段：打造高效團(tuán)隊(duì)（200字）。
一個(gè)高效的團(tuán)隊(duì)是網(wǎng)點(diǎn)績(jī)效提升的關(guān)鍵。在建設(shè)高效團(tuán)隊(duì)時(shí)，我首先注重的是人員的選拔和培養(yǎng)。我會(huì)根據(jù)崗位需求，招聘具有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和能力的人員，并提供必要的培訓(xùn)，讓他們快速適應(yīng)工作。其次，我注重團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的溝通和協(xié)作。我組織定期的團(tuán)隊(duì)會(huì)議，讓團(tuán)隊(duì)成員相互了解工作進(jìn)展和需求，及時(shí)協(xié)調(diào)解決問(wèn)題。還通過(guò)激勵(lì)機(jī)制，對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的出色表現(xiàn)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)他們的積極性。
第三段：優(yōu)化服務(wù)流程（200字）。
為了提升網(wǎng)點(diǎn)績(jī)效，我們還需要不斷優(yōu)化服務(wù)流程。首先，我通過(guò)客戶反饋和市場(chǎng)調(diào)研，了解客戶的需求和痛點(diǎn)，針對(duì)性地對(duì)服務(wù)流程進(jìn)行優(yōu)化。其次，我運(yùn)用科技手段提升服務(wù)效率。例如，我們通過(guò)引入自助服務(wù)設(shè)備和數(shù)字化管理系統(tǒng)，優(yōu)化辦理流程，減少客戶等待時(shí)間，提高辦理效率。此外，我還鼓勵(lì)員工提供個(gè)性化服務(wù)，為每位客戶提供更好的體驗(yàn)。
第四段：加強(qiáng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)（200字）。
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)是提升網(wǎng)點(diǎn)績(jī)效的重要手段。為了吸引更多的客戶，我注重網(wǎng)點(diǎn)的品牌宣傳和推廣。我與市場(chǎng)團(tuán)隊(duì)緊密合作，制定并執(zhí)行有效的營(yíng)銷(xiāo)策略，提高品牌知名度和吸引力。此外，我還注重與合作伙伴的合作。通過(guò)與相關(guān)機(jī)構(gòu)和企業(yè)建立合作關(guān)系，我們擴(kuò)大了服務(wù)范圍，增加了客戶資源。同時(shí)，我也積極參與社區(qū)活動(dòng)和公益事業(yè)，用實(shí)際行動(dòng)回饋社會(huì)，提升網(wǎng)點(diǎn)的社會(huì)形象。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)新（200字）。
在如今快速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，持續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新是保持競(jìng)爭(zhēng)力的重要條件。作為網(wǎng)點(diǎn)經(jīng)理，我始終保持對(duì)新技術(shù)和新趨勢(shì)的敏感性，并不斷學(xué)習(xí)和應(yīng)用。我通過(guò)參加行業(yè)研討會(huì)、培訓(xùn)課程和讀書(shū)等方式，不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)和技能。同時(shí)，在實(shí)踐中，我也鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員提出創(chuàng)新想法，并積極試驗(yàn)和應(yīng)用，不斷提升網(wǎng)點(diǎn)的績(jī)效和競(jìng)爭(zhēng)力。
總結(jié)（100字）。
通過(guò)不斷打造高效團(tuán)隊(duì)、優(yōu)化服務(wù)流程、加強(qiáng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)以及持續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)新，我個(gè)人所負(fù)責(zé)的網(wǎng)點(diǎn)取得了顯著的績(jī)效提升。然而，我深知在如今競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)環(huán)境中，網(wǎng)點(diǎn)績(jī)效提升是一項(xiàng)永無(wú)止境的任務(wù)。我將繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和實(shí)踐，與團(tuán)隊(duì)一起不斷探索和創(chuàng)新，為實(shí)現(xiàn)更好的績(jī)效而努力奮斗。
績(jī)效提升方案篇二
企業(yè)應(yīng)該在完善績(jī)效管理制度的基礎(chǔ)上，不斷提升用人標(biāo)準(zhǔn)，積極開(kāi)展員工培訓(xùn)和員工技能教育，通過(guò)建立公正、合理的全員績(jī)效管理體系及提升員工工作環(huán)境質(zhì)量等來(lái)激勵(lì)員工提升績(jī)效能力。
應(yīng)該說(shuō)，若要保證企業(yè)按照既定發(fā)展戰(zhàn)略前進(jìn)，就必須按照實(shí)際制定績(jī)效管理策略，要從發(fā)展戰(zhàn)略角度出發(fā)進(jìn)行績(jī)效管理相關(guān)體系的設(shè)計(jì)與制定，這樣才能明確管理目標(biāo)，促進(jìn)企業(yè)管理任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。一旦發(fā)生全員績(jī)效管理和發(fā)展戰(zhàn)略脫節(jié)的問(wèn)題，全員績(jī)效管理便會(huì)迷失方向，帶來(lái)被管理者的抗拒，使績(jī)效管理工作失敗。
績(jī)效管理工作具有系統(tǒng)性，貫穿企業(yè)管理整個(gè)環(huán)節(jié)，因此要堅(jiān)持“一把手”原則，不僅需要人力資源部門(mén)為其提供服務(wù)及技術(shù)支持，而且需要其他領(lǐng)導(dǎo)階層通力配合。若僅僅將全員績(jī)效的責(zé)任歸向人力資源部門(mén)，否認(rèn)其他管理階層及高層領(lǐng)導(dǎo)在其中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，那么績(jī)效管理必然發(fā)揮不出應(yīng)有的效能。
全員績(jī)效管理工作所要做的是在既定發(fā)展目標(biāo)的指引下，層層分解各個(gè)部門(mén)、崗位每位員工的職責(zé)與具體工作項(xiàng)目。在分類(lèi)、分層績(jī)效指標(biāo)相關(guān)體系的基礎(chǔ)上，“人人手中有指標(biāo)”、“壓力逐級(jí)傳遞”的局面便能建立，才能充分發(fā)掘每位職工的潛能，調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性，促進(jìn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，以推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展。若部門(mén)、員工乃至企業(yè)各個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)相互脫節(jié)，缺少?gòu)钠髽I(yè)發(fā)展戰(zhàn)略到員工績(jī)效的延伸關(guān)系，那么企業(yè)目標(biāo)的.實(shí)現(xiàn)便會(huì)異常艱難，績(jī)效管理要做到的正是使企業(yè)內(nèi)部自上到下分工明確，聯(lián)系密切。
應(yīng)該說(shuō)，績(jī)效考核的結(jié)果評(píng)價(jià)為整個(gè)績(jī)效管理過(guò)程最為重要的環(huán)節(jié)，若績(jī)效考核的最終結(jié)果不能很好的地參與員工薪酬的分配，及其他各項(xiàng)人力資源管理環(huán)節(jié)，那么全員績(jī)效體系便形同虛設(shè)。
關(guān)鍵性績(jī)效指標(biāo)(又稱(chēng)kpi)設(shè)計(jì)過(guò)程，要注意聯(lián)系企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，并同時(shí)強(qiáng)調(diào)出企業(yè)管理、業(yè)務(wù)重點(diǎn)，主要任務(wù)是激勵(lì)員工工作績(jī)效的提高、帶動(dòng)企業(yè)發(fā)展、促進(jìn)企業(yè)既定目標(biāo)的完成。若所設(shè)計(jì)的kpi指標(biāo)不能夠很好地突出企業(yè)管理重點(diǎn)及業(yè)務(wù)重點(diǎn)，一方面會(huì)導(dǎo)致管理成本的增加，另一方面可能引發(fā)目標(biāo)和實(shí)際管理工作相互脫節(jié)，那么全員績(jī)效體系的建立便不能起到促進(jìn)個(gè)人績(jī)效增加、企業(yè)發(fā)展的作用。
在整個(gè)績(jī)效管理過(guò)程中，公正、公平的理念尤其重要。當(dāng)個(gè)別重要指標(biāo)暫時(shí)不能參與考核時(shí)，應(yīng)標(biāo)定“關(guān)注指標(biāo)”，以便日后條件成熟再列入考核中。另外，要盡可能削減不確定性因素，盡量排除人為因素干擾，否則，員工會(huì)因績(jī)效考核結(jié)果缺乏公正、公平性，而產(chǎn)生反感情緒，乃至影響到企業(yè)整體性管理。
的加強(qiáng)，是為了讓員工們理解認(rèn)清全員績(jī)效管理的含義與作用，明白績(jī)效管理是一項(xiàng)有益于企業(yè)整體發(fā)展的工作。企業(yè)在運(yùn)作過(guò)程中，應(yīng)堅(jiān)持“以人為本”的原則，強(qiáng)調(diào)“優(yōu)勝劣汰”的理念，通過(guò)采用適當(dāng)方式與員工進(jìn)行溝通，讓他們明白自身的不足和優(yōu)點(diǎn)，形成進(jìn)步、提升自我的思想。在這一過(guò)程中，溝通的方式很重要，若交流無(wú)側(cè)重點(diǎn)則不會(huì)對(duì)其觀念與思想產(chǎn)生太大影響，更別提激勵(lì)員工提升業(yè)績(jī)、自身能力;若言語(yǔ)不當(dāng)，甚至于粗暴，帶有強(qiáng)迫性，那么員工勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生逆反心理，導(dǎo)致全員績(jī)效管理的失敗。
績(jī)效提升方案篇三
通過(guò)對(duì)安全部的員工績(jī)效進(jìn)行管理和評(píng)估，提高個(gè)人的工作能力和工作績(jī)效，從而提高安全部整體的工作效能，在最大程度上降低安全事故經(jīng)濟(jì)損失，最終實(shí)現(xiàn)組織的利潤(rùn)目標(biāo)和戰(zhàn)略目標(biāo)。
安全部各級(jí)人員績(jī)效考核方案的考核對(duì)象為安全部的全體成員，包括安全部經(jīng)理和安全監(jiān)察員。
本部門(mén)人員考核分為月度考核、季度考核與年終考核三種。
1.安全部經(jīng)理考核指標(biāo)組成表
安全部經(jīng)理考核指標(biāo)組成表
考核指標(biāo)
(權(quán)重)考核
周期指標(biāo)說(shuō)明考核方法信息來(lái)源考核目的
上級(jí)交辦
意見(jiàn)反饋提高辦事效率
安全事故
發(fā)生率(20%)年度1.公司重大火災(zāi)：1次/年
2.公司員工因安全事故死亡：0人/年
3.違法犯罪率：3‰1.重大火災(zāi)：每超1次，扣40分
2.員工因安全事故死亡：每超1人扣，40分
3.違法犯罪率：每超1‰，扣40分公司年度安全報(bào)告降低事故發(fā)生率
突發(fā)事件及其他緊急事件處理的完成情況
安全隱患
查處情況
員工滿意度
mis執(zhí)行情況
注：上表中各項(xiàng)指標(biāo)的滿分均為100分，各項(xiàng)指標(biāo)得分為。
1.安全監(jiān)察員考核指標(biāo)組成表
安全監(jiān)察員考核指標(biāo)組成表
考核指標(biāo)
(權(quán)重)考核周期kpi說(shuō)明計(jì)算方法信息
績(jī)效提升方案篇四
網(wǎng)點(diǎn)績(jī)效提升是每個(gè)企業(yè)都需要關(guān)注和努力的重要方面。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，傳統(tǒng)的營(yíng)銷(xiāo)方式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代企業(yè)的需求，而通過(guò)提升網(wǎng)點(diǎn)績(jī)效，可以有效地提高企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)效果和競(jìng)爭(zhēng)力。在這篇文章中，將分享我個(gè)人在網(wǎng)點(diǎn)績(jī)效提升方面的心得體會(huì)。
二、加強(qiáng)員工培訓(xùn)。
網(wǎng)點(diǎn)的績(jī)效很大程度上取決于員工的能力和素質(zhì)。一個(gè)高素質(zhì)的員工隊(duì)伍能夠提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，帶來(lái)更多的客戶和訂單。因此，加強(qiáng)員工培訓(xùn)是提升網(wǎng)點(diǎn)績(jī)效的重要手段之一。我們可以根據(jù)員工的不同崗位特點(diǎn)，設(shè)計(jì)針對(duì)性的培訓(xùn)課程，提高員工的專(zhuān)業(yè)能力和服務(wù)意識(shí)。同時(shí)，還可以通過(guò)參加行業(yè)展覽、與其他企業(yè)交流等方式，拓寬員工的視野，引進(jìn)先進(jìn)的理念和管理模式，促進(jìn)員工的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
三、優(yōu)化業(yè)務(wù)流程。
一個(gè)高效的業(yè)務(wù)流程可以提高網(wǎng)點(diǎn)的工作效率，減少不必要的花費(fèi)和浪費(fèi)。在優(yōu)化業(yè)務(wù)流程時(shí)，可以借鑒先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。例如，我們可以引入信息化系統(tǒng)，將各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行整合和協(xié)調(diào)，提高信息傳遞的速度和準(zhǔn)確性。另外，還可以通過(guò)制定明確的工作標(biāo)準(zhǔn)和流程規(guī)范，減少員工之間的溝通成本，提高服務(wù)質(zhì)量和工作效率。優(yōu)化業(yè)務(wù)流程不僅可以提升網(wǎng)點(diǎn)的績(jī)效，還可以有效地降低企業(yè)的運(yùn)營(yíng)成本，實(shí)現(xiàn)效益的最大化。
四、創(chuàng)新?tīng)I(yíng)銷(xiāo)手段。
在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，傳統(tǒng)的營(yíng)銷(xiāo)手段已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代企業(yè)的需求。創(chuàng)新?tīng)I(yíng)銷(xiāo)手段是提升網(wǎng)點(diǎn)績(jī)效的關(guān)鍵之一。我們可以利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)建立網(wǎng)點(diǎn)官方網(wǎng)站、開(kāi)設(shè)微信公眾號(hào)等方式，進(jìn)行線上營(yíng)銷(xiāo)，吸引更多的潛在客戶。同時(shí)，還可以聯(lián)合其他企業(yè)，共同制定營(yíng)銷(xiāo)方案，進(jìn)行合作推廣，擴(kuò)大網(wǎng)點(diǎn)的知名度和影響力。此外，還可以通過(guò)分析客戶需求和行為，提供個(gè)性化的產(chǎn)品和服務(wù)，增加客戶的粘性和忠誠(chéng)度。
五、建立績(jī)效考核機(jī)制。
建立科學(xué)、公正的績(jī)效考核機(jī)制是提升網(wǎng)點(diǎn)績(jī)效的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)對(duì)員工的績(jī)效進(jìn)行評(píng)估和激勵(lì)，可以提高員工的工作積極性和主動(dòng)性?？梢灾贫炕目?jī)效指標(biāo)，建立合理的績(jī)效評(píng)價(jià)體系，確?？?jī)效的公正性和客觀性。同時(shí)，還要及時(shí)反饋員工的工作表現(xiàn)，給予合理的獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)，鼓勵(lì)員工積極進(jìn)取，為網(wǎng)點(diǎn)的發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
總結(jié)：
網(wǎng)點(diǎn)績(jī)效的提升是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要全員參與，緊密協(xié)作。加強(qiáng)員工培訓(xùn)、優(yōu)化業(yè)務(wù)流程、創(chuàng)新?tīng)I(yíng)銷(xiāo)手段和建立績(jī)效考核機(jī)制是提升網(wǎng)點(diǎn)績(jī)效的關(guān)鍵因素。只有不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)更大的價(jià)值。通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，我相信網(wǎng)點(diǎn)績(jī)效提升的目標(biāo)一定能夠順利實(shí)現(xiàn)，并為企業(yè)帶來(lái)更多的商機(jī)和成就。
績(jī)效提升方案篇五
報(bào)告指出，教師配置需進(jìn)一步優(yōu)化，“全面二孩”政策的實(shí)施，需要根據(jù)學(xué)齡人口高峰遷移做適當(dāng)師資儲(chǔ)備。
就教師隊(duì)伍建設(shè)面臨的新形勢(shì)，報(bào)告分析指出，教師配置需進(jìn)一步優(yōu)化，中國(guó)教師隊(duì)伍的區(qū)域、城鄉(xiāng)、學(xué)校和學(xué)科之間配置還存在較為明顯的不均衡，還沒(méi)有很好地與國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和教育事業(yè)發(fā)展相協(xié)調(diào)。
教師的發(fā)展前景怎么樣?好就業(yè)嗎?
教師這一職業(yè)未來(lái)會(huì)有怎樣的發(fā)展趨勢(shì)。
績(jī)效提升方案篇六
提高員工的工作績(jī)效，促成企業(yè)的健康發(fā)展，應(yīng)當(dāng)從以下四個(gè)方面對(duì)員工進(jìn)行管理。
1、建立一套科學(xué)先進(jìn)的測(cè)評(píng)體系，該體系應(yīng)當(dāng)包括學(xué)歷學(xué)位、專(zhuān)業(yè)技術(shù)任職資格、民主評(píng)議、領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)定、任務(wù)完成度以及其他一些具體的測(cè)評(píng)指標(biāo)。
2、賽馬不相馬。這是很多國(guó)內(nèi)著名企業(yè)比如海爾、聯(lián)想所堅(jiān)持的人才觀。伯樂(lè)僅靠相馬發(fā)家致富的時(shí)代也一去不返了，“是騾子是馬，拉出來(lái)溜溜”。既然要賽馬，就要為他們提供賽馬場(chǎng)，也就是要為人才提供一定的崗位，看他們?cè)趯?shí)際工作中的能力高低、業(yè)績(jī)好壞。同時(shí)還要為他們劃出跑道，也就是要為他們制訂游戲規(guī)則，讓他們?cè)谥贫?、?guī)定和文化的約束下通過(guò)公平正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)進(jìn)行競(jìng)賽，并從中挑選出適合企業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)人才。
通過(guò)能力素質(zhì)測(cè)評(píng)，對(duì)每一名員工作出客觀公正的評(píng)價(jià)，掌握他們每個(gè)人的長(zhǎng)處和短處，為下一步善任的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、分類(lèi)管理，雙軌發(fā)展。人的個(gè)性多種多樣，有指揮型、關(guān)系型、智力型和工兵型等類(lèi)別，不同的個(gè)性需要有不同的管理方式。同樣，對(duì)于高層管理者、中層管理者和普通的員工也需要分類(lèi)指導(dǎo)、分類(lèi)管理。對(duì)煙草行業(yè)來(lái)講，正式職工、聘用員工和臨時(shí)工也都需要采取不同的管理手段來(lái)管理。雙軌發(fā)展，就是要實(shí)行行政職務(wù)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的雙軌運(yùn)行，為每一種類(lèi)別的人員提供發(fā)展的空間，打通成才渠道。
2、定編定員，科學(xué)設(shè)崗。定編定員，就是要把不合格的富余人員分流出去，讓員工保持壓力和活力，進(jìn)一步提高工作效率；科學(xué)設(shè)崗，就是要通過(guò)對(duì)工作任務(wù)的深入研究，制訂科學(xué)的工作流程，設(shè)置合理的工作崗位，搞好每個(gè)崗位之間的業(yè)務(wù)銜接，提高崗位設(shè)置的科學(xué)化。
3、明確職責(zé)，發(fā)揮專(zhuān)長(zhǎng)。通過(guò)制定科學(xué)的崗位說(shuō)明書(shū)，詳細(xì)說(shuō)明每個(gè)崗位的工作職責(zé)、工作內(nèi)容、目標(biāo)要求以及所需人才的素質(zhì)能力要求，將崗位責(zé)任進(jìn)一步明晰化，充分發(fā)揮每位員工的特長(zhǎng)，促進(jìn)崗位目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。
構(gòu)建科學(xué)先進(jìn)的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)于提高員工的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造力是極其重要的。沒(méi)有一套健全的激勵(lì)措施，沒(méi)有獎(jiǎng)罰分明，工作績(jī)效的提高將會(huì)成為企業(yè)管理者的一廂情愿。
1、激勵(lì)的主要方式。激勵(lì)方式主要分為物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)。物質(zhì)激勵(lì)包括薪酬分配、職務(wù)晉升、勞保福利等，精神激勵(lì)包括企業(yè)文化、情感溝通、榜樣示范、期望激勵(lì)、贊美激勵(lì)等。薪酬分配、職務(wù)晉升激勵(lì)是當(dāng)前應(yīng)用最為普遍的。這就需要切實(shí)加強(qiáng)績(jī)效管理，從績(jī)效目標(biāo)的'制訂、過(guò)程的指揮、協(xié)調(diào)、溝通，績(jī)效考核的實(shí)施的落實(shí)幾個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)管理，最終落實(shí)績(jī)效報(bào)酬。只有加強(qiáng)績(jī)效管理，嚴(yán)格公正地進(jìn)行績(jī)效考核，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，不斷促進(jìn)績(jī)效的提升，才是其根本的目的。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，企業(yè)管理者和績(jī)效考核人員應(yīng)當(dāng)是員工的“績(jī)效伙伴”，而不是“監(jiān)令官”。要把素質(zhì)能力培訓(xùn)與業(yè)績(jī)水平結(jié)合起來(lái)，綜合評(píng)判員工的能力，作為職務(wù)晉升激勵(lì)手段的主要參考依據(jù)，這樣的人才選擇才是最科學(xué)、最先進(jìn)的方式。
員工素質(zhì)能力的提升和主觀能動(dòng)性的發(fā)揮都需要企業(yè)加強(qiáng)教育培訓(xùn)，關(guān)鍵是要構(gòu)建教育培訓(xùn)的長(zhǎng)效機(jī)制。建設(shè)學(xué)習(xí)型組織是確保企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的必由之路。這就要求企業(yè)管理者要高度重視企業(yè)的學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)，要舍得花費(fèi)人力、物力、財(cái)務(wù)來(lái)促進(jìn)員工素質(zhì)能力的提升。最為關(guān)鍵是要積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)文化，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)員工學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
加強(qiáng)教育培訓(xùn)不僅是要提高員工的業(yè)務(wù)技能，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，更為重要的是要培訓(xùn)員工三個(gè)方面的意識(shí)和能力。一是培育責(zé)任意識(shí)。責(zé)任是一種品格、一種追求，沒(méi)有對(duì)崗位工作和企業(yè)發(fā)展的高度的責(zé)任感，就不會(huì)有良好的工作績(jī)效表現(xiàn)。二是要培育創(chuàng)新思維的能力。通過(guò)教育培訓(xùn)，引導(dǎo)員工勤于思考、關(guān)于鉆研、積極思維，不斷突破習(xí)慣性思維方式，進(jìn)一步增強(qiáng)創(chuàng)新能力。三是要培育卓越精神。沒(méi)有要做就做最好，要干就要爭(zhēng)創(chuàng)一流的卓越精神，就不會(huì)有一流的工作作風(fēng)和工作業(yè)績(jī)。
企業(yè)管理者要通過(guò)對(duì)人才隊(duì)伍的科學(xué)管理，知人善任，用人所長(zhǎng)，附之以科學(xué)的激勵(lì)方式和長(zhǎng)效的教育培訓(xùn)，不斷提高員工的績(jī)效水平，滿足員工價(jià)值自我實(shí)現(xiàn)的需要，促進(jìn)企業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展，打造一個(gè)注重學(xué)習(xí)、充滿活力、員工發(fā)展與企業(yè)發(fā)展河蟹一致的常青企業(yè)。
由huc于2008年12月12日09：36。
“主管”是什么？
為什么許多人都想作主管？有的人甚至可以只要“主管”頭銜，而不在意作了主管之后是不是該加薪的問(wèn)題。有的人希望同事在幫他印制名片時(shí)，加上“長(zhǎng)”字的主管頭銜。從學(xué)校畢業(yè)后，進(jìn)入社會(huì)工作，在同學(xué)會(huì)或是與好朋友聚會(huì)，最初的一、二年，大家所談的大多是工作上碰到的問(wèn)題，互相討論、鼓勵(lì)，或是尋求意見(jiàn)，或是發(fā)泄情緒，其中當(dāng)然少不了對(duì)自己主管或老板的評(píng)論。但是漸漸的，有同學(xué)開(kāi)始擔(dān)任主管了，雖然只是一個(gè)小小的官，但他說(shuō)話的架勢(shì)開(kāi)始不同，所談的內(nèi)容開(kāi)始不同，于是。
看來(lái)“主管”二字是一種“象征”！象征著自己的能力、地位、權(quán)力，其中最重要的是對(duì)外象征自己的“能力”。
“主管”到底是什么？要如何才會(huì)被老板認(rèn)為可以作主管？其次，做“主管”的滋味到底如何？要如何做，才能發(fā)揮“主管”的真正功能？一個(gè)企業(yè)要提拔一個(gè)人升任主管，首先會(huì)看他在工作上的“績(jī)效表現(xiàn)”，能為公司帶來(lái)什么“效益”，同時(shí)還會(huì)加入領(lǐng)導(dǎo)力的考慮——是否能有效建立團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。所以擔(dān)任“主管”，負(fù)責(zé)的有二件事情：一是“事情”要做好，二是“人”要帶領(lǐng)好。其中“人”要帶領(lǐng)好，也就是如何“用人”，讓同仁能力都能充分發(fā)揮，創(chuàng)造組織績(jī)效，尤其不容易。
談“如何用人”之前，主管要先建立的心態(tài)。
一般能被提拔擔(dān)任主管的人，個(gè)人工作能力以及自律的能力都很好，因此常會(huì)覺(jué)得部屬的能力不如自己，當(dāng)碰到問(wèn)題時(shí)，往往自己就先跳下去解決問(wèn)題；或是不滿部屬所做的成果，干脆自己來(lái)；或是部屬一邊做工作，主管在一旁“指導(dǎo)”。這樣會(huì)讓做部屬的能力無(wú)從發(fā)揮，或是覺(jué)得很挫折，或者產(chǎn)生負(fù)面的想法：所有的事，反正主管會(huì)扛，樂(lè)得輕松。當(dāng)然也有不積極或是缺乏“管理勇氣”的主管，有事由部屬去做、去摸索、去面對(duì)；遇到應(yīng)出面“主持公道”時(shí)，卻欠缺“管理勇氣”，以致于造成所領(lǐng)導(dǎo)的成員間發(fā)生沖突。
這些主管的管理行為，可能就是當(dāng)初在同學(xué)會(huì)或朋友聚會(huì)時(shí)，被大肆批判的事項(xiàng)。但當(dāng)我們坐上主管位置時(shí)，我們也很容易做出這樣錯(cuò)誤的管理行為，因?yàn)樘嗟闹鞴苁且驗(yàn)椤澳芰?qiáng)”“績(jī)效優(yōu)秀”被提拔的，工作習(xí)慣或思維模式尚未調(diào)整。
做事容易，帶人難，主管難為之處在于帶人，因?yàn)椤叭恕笔菚?huì)反映情緒的，會(huì)表示意見(jiàn)的，我們?nèi)绾蚊鎸?duì)“人”，做出主管所應(yīng)當(dāng)做的事或行為？這可是主管的一大挑戰(zhàn)！
主管是什么？“主管，是透過(guò)他人完成目標(biāo)”，更具體地說(shuō)，“管理，就是有效地運(yùn)用人力、物力、金錢(qián)、情報(bào)、時(shí)間、客戶等資源，以達(dá)成組織的目標(biāo)，而主管就是讓管理有效運(yùn)作的人?！背晒ψ晕夜芾淼墓ぞ?。
因此擔(dān)任主管的角色，首要之務(wù)，是先建立一個(gè)心態(tài)就是“組織績(jī)效要靠團(tuán)隊(duì)完成”，“one—manshow”無(wú)法達(dá)到組織最大績(jī)效，“心是一切的基礎(chǔ)”，有這樣的心態(tài)之后，所有管理行為才會(huì)依循這個(gè)想法而產(chǎn)生。
“人性尊重”的意識(shí)，是一切用人的基礎(chǔ)，尊重每一位部屬的良知與才能、部屬的本身的差異性，讓部屬自重，自主管理，發(fā)揮主動(dòng)的工作意識(shí)，同時(shí)給予部屬良好的工作環(huán)境、公平的評(píng)價(jià)、成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。主管表現(xiàn)在“尊重”上的作為，包括了與部屬討論工作目標(biāo)的設(shè)定、工作方向或工作方法的討論、績(jī)效面談檢討、部屬成長(zhǎng)等方面。主管經(jīng)?！皟A聽(tīng)”部屬的意見(jiàn)，與部屬“溝通”看法或意見(jiàn)，讓部屬覺(jué)察自己是在一個(gè)被尊重的工作環(huán)境之中，因而產(chǎn)生自重重人的工作行為，更繼而激發(fā)對(duì)組織的向心力，主動(dòng)積極地自發(fā)努力，為組織績(jī)效而努力。
建立一個(gè)“贏”的工作組織，啟發(fā)部屬良好的工作態(tài)度。
主管在用人之初，要先建構(gòu)“游戲規(guī)則”，也就是先讓部屬了解“什么是對(duì)的工作行為”“什么是不當(dāng)?shù)墓ぷ餍袨椤保尣繉傧攘私?，以免日后犯錯(cuò)受到處分或責(zé)難，部屬會(huì)有“不教而誅”的抱怨發(fā)生。
一個(gè)“贏”的工作組織成員，應(yīng)有的良好工作態(tài)度：
（1）以客為尊；
（2）重視服務(wù)與品質(zhì)；
（3）積極、正面、創(chuàng)新思考；
（4）樂(lè)于溝通、組織合作。
（5）勇于承擔(dān)責(zé)任；
（6）重視組織榮譽(yù)。
而以上良好的工作態(tài)度的形成，主管必須以身作則，充分地表現(xiàn)在日常的工作上，才會(huì)對(duì)部屬發(fā)生感染作用，產(chǎn)生正面上行下效的效果。否則，徒然增加部屬茶余飯后的談笑數(shù)據(jù)。建立或改變部屬的工作態(tài)度，是一件棘手的事情，主管人員除要有方法外，必須以耐心以及包容心去面對(duì)。
啟動(dòng)部屬動(dòng)能，帶動(dòng)組織績(jī)效——主管如何“用人”
組織績(jī)效是組織所有成員共同運(yùn)作或努力的成果，主管在啟動(dòng)部屬良好的工作態(tài)度后，還需要運(yùn)用其它的方法，讓部屬發(fā)揮“行動(dòng)力”。
有人間戴爾·卡內(nèi)基如何影響別人行為時(shí)，他說(shuō)：“天底下只有一種方法可以影響人，就是提到他們的需要，并且讓他們知道怎么去獲得?！敝鞴苡萌税l(fā)揮極致，就是讓部屬發(fā)揮潛能，讓部屬的能力對(duì)績(jī)效產(chǎn)生乘數(shù)的貢獻(xiàn)。而部屬發(fā)揮潛能，得到的甜美果實(shí)就是自我能力的肯定，部屬因此得到快樂(lè)，部門(mén)績(jī)效也獲得保證。在職場(chǎng)中，大多數(shù)的人員尚有能力未充分發(fā)揮，更何況是潛能呢！
主管的挑戰(zhàn)：
對(duì)部屬a有效的激勵(lì)方式，對(duì)部屬b不一定有效。
激勵(lì)的方式不能一成不變。
主管所擁有的激勵(lì)資源，除了口頭獎(jiǎng)賞外，都是有限的。
激勵(lì)不公平，會(huì)帶來(lái)更負(fù)面的作用。
激勵(lì)對(duì)于組織績(jī)效影響之大，因此主管要針對(duì)激勵(lì)部屬訂定策略：
1、根本之道，建立公平、合理、具競(jìng)爭(zhēng)力的人力資源管理制度。
例如：具競(jìng)爭(zhēng)力的薪資管理制度、公平的績(jī)效考核制度與晉升制度、完整的人才培訓(xùn)制度。
3、訂出組織獎(jiǎng)勵(lì)或贊賞的行為與激勵(lì)的標(biāo)準(zhǔn)：
行為，例如——樂(lè)與同仁合作、或客戶來(lái)電贊美、準(zhǔn)時(shí)達(dá)成目標(biāo)等讓你知道辦公室誰(shuí)才是老大。
4、將激勵(lì)活動(dòng)落實(shí)于日常管理活動(dòng)之中。
5、訂定獎(jiǎng)勵(lì)辦法。
針對(duì)個(gè)人或團(tuán)體制訂獎(jiǎng)勵(lì)辦法，例如業(yè)績(jī)達(dá)成獎(jiǎng)金辦法、部門(mén)營(yíng)運(yùn)獎(jiǎng)金等等。
“管理，是透過(guò)他人完成目標(biāo)”
“主管，就是有效地運(yùn)用人力、物力、金錢(qián)、情報(bào)、時(shí)間、客戶等資源，以達(dá)成組織的目標(biāo)的人?！敝鞴苌朴谟萌耍瑢⑹菇M織績(jī)效成乘數(shù)成長(zhǎng)。
由xxx于20xx年xx月xx日09：30。
n能量化的盡量量化，不能量化的盡量細(xì)化。
n量化指標(biāo)的提取有絕對(duì)量化和相對(duì)量化兩種方法。
n不能為了量化而量化。
n并非所有的指標(biāo)都能量化。
n以量化指標(biāo)為主，以非量化指標(biāo)為輔。
n根據(jù)考核結(jié)果，先進(jìn)行等級(jí)劃分再在每個(gè)等級(jí)內(nèi)排序。
n如果等級(jí)劃分已經(jīng)能滿足需要，就不必進(jìn)行等級(jí)內(nèi)排序。
n等級(jí)名稱(chēng)要人性化。
n根據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)，正太分布至少需要50個(gè)以上的樣本才能保證一定的準(zhǔn)確度。
n末位淘汰并不科學(xué)，至少不符合統(tǒng)計(jì)學(xué)原理。
n片面強(qiáng)調(diào)結(jié)果或片面強(qiáng)調(diào)過(guò)程的績(jī)效文化都有各自的局限性。
n根據(jù)企業(yè)的特點(diǎn)和被考核人的特點(diǎn)確定績(jī)效導(dǎo)向。
n業(yè)務(wù)類(lèi)職位、中低層職位以結(jié)果導(dǎo)向?yàn)橹?，支持?lèi)職位、中高層職位以過(guò)程導(dǎo)向?yàn)橹鳌?BR> n以結(jié)果為導(dǎo)向的績(jī)效體系匹配的是授權(quán)，以過(guò)程為導(dǎo)向的績(jī)效體系匹配的是集權(quán)。
n績(jī)效應(yīng)該是結(jié)果、過(guò)程與潛能的統(tǒng)一。
n獎(jiǎng)金與考核掛鉤的比例要根據(jù)被考核人的職位、職業(yè)發(fā)展階段和性格等激勵(lì)因素區(qū)別對(duì)待。
n以結(jié)果導(dǎo)向?yàn)橹鞯穆毼槐M量多與獎(jiǎng)金掛鉤，以過(guò)程為導(dǎo)向?yàn)橹鞯穆毼槐M量少與獎(jiǎng)金掛鉤。
n不恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)金掛鉤可能導(dǎo)致投機(jī)取巧的現(xiàn)象。
n獎(jiǎng)金與考核掛鉤會(huì)導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)關(guān)系的緊張，特別是在團(tuán)隊(duì)內(nèi)排序的情況。
n建議團(tuán)隊(duì)總體績(jī)效與獎(jiǎng)金掛鉤，在團(tuán)隊(duì)內(nèi)獎(jiǎng)金二次分配時(shí)依據(jù)職位等級(jí)、行為表現(xiàn)等因素。
績(jī)效提升方案篇七
每月1號(hào)之前，部門(mén)績(jī)效考核小組進(jìn)行部門(mén)經(jīng)理、主管的績(jī)效考核?？己私Y(jié)果交人力部，由人力部審核后交總經(jīng)辦復(fù)核。以上工作在每月發(fā)工資之前(每月5號(hào))完成。
(2)每月dm、多多卡、促銷(xiāo)70分
(1)員工流失率：本部門(mén)員工在滿編情況下，員工的非正常離職和流失。
(2)員工違紀(jì)：部門(mén)員工違反公司相關(guān)行政規(guī)定的行為。
(1)部門(mén)費(fèi)用控制情況：根據(jù)總經(jīng)辦實(shí)際下發(fā)數(shù)額執(zhí)行
(2)每期dm商品促銷(xiāo)情況：每月dm投入后營(yíng)業(yè)額應(yīng)上漲15%
a、主題的合理化符合季節(jié)促銷(xiāo)需要，能夠帶動(dòng)季節(jié)性商品銷(xiāo)量增長(zhǎng)15%
b、符合主題的分類(lèi)商品及數(shù)量合理化。此類(lèi)商品占比應(yīng)達(dá)到整體商品的2%
c、dm海報(bào)的印刷情況。費(fèi)用不變乃至壓縮情況下商品銷(xiāo)量比率增加或不降低
d、dm促銷(xiāo)的評(píng)估及改進(jìn)方案。針對(duì)每期dm發(fā)放后的情況不斷總結(jié)銷(xiāo)量帶動(dòng)率
e、多多卡投放拉動(dòng)銷(xiāo)售率
(1)部門(mén)員工違紀(jì)：每月不超過(guò)5次
(2)部門(mén)員工流失率：每季度不超過(guò)2人
被考核人員每月考核后所得平均分值換算后比率對(duì)應(yīng)其當(dāng)月績(jī)效工資百分比。
1、部門(mén)費(fèi)用控制：部門(mén)費(fèi)用和運(yùn)營(yíng)成本的控制。
2、符合主題的分類(lèi)商品及數(shù)量的合理性每一個(gè)類(lèi)別商品不合主題的一個(gè)單品扣除主管10元。
3、單品數(shù)量不適合兩次100元。
4、dm海報(bào)印刷情況：印刷中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤價(jià)格及標(biāo)識(shí)的一次主管50元，版面設(shè)計(jì)存在問(wèn)題的一處10元。
dm促銷(xiāo)評(píng)估未能及時(shí)完成一次扣除主管50元，分析錯(cuò)誤一次扣除100元。
5、部門(mén)員工的工作失職、失誤給公司造成負(fù)面影響和重大損失的扣除當(dāng)月工資并賠償損失。
6、若硬性指標(biāo)超出相應(yīng)值則扣除應(yīng)得分值之百分比率相應(yīng)分值。
7、各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)到要求后且超出規(guī)定范圍加10分。
2、員工流失率：超出每季度2人的主管降級(jí)。
3、若軟性指標(biāo)超出相應(yīng)值則扣除應(yīng)得分值之百分比率相應(yīng)分值。
4、各項(xiàng)績(jī)效考核指標(biāo)達(dá)到要求后且超出規(guī)定范圍加5分。
績(jī)效提升方案篇八
在如今競(jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)環(huán)境中，想要實(shí)現(xiàn)個(gè)人的職業(yè)發(fā)展和升遷，績(jī)效提升是一個(gè)不可或缺的關(guān)鍵因素。經(jīng)過(guò)自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)和探索，我積累了一些關(guān)于如何提升績(jī)效的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)績(jī)效提升的五個(gè)關(guān)鍵要素的理解和應(yīng)用。希望這些經(jīng)驗(yàn)可以對(duì)讀者在工作中取得更好的成果有所幫助。
首先，目標(biāo)的明確是提升績(jī)效的第一步。在工作中，我們應(yīng)該明確自己的目標(biāo)，并將其細(xì)化為具體、可衡量的績(jī)效指標(biāo)。只有明確了具體的目標(biāo)，我們才能有針對(duì)性地制定計(jì)劃和行動(dòng)，確保自己朝著預(yù)期的方向努力。同時(shí)，目標(biāo)的明確還能幫助我們提高工作的集中度，避免無(wú)效的工作浪費(fèi)時(shí)間和精力。
其次，高效的時(shí)間管理是提升績(jī)效的關(guān)鍵。在工作中，時(shí)間是最寶貴的資源，我們必須學(xué)會(huì)合理安排和利用時(shí)間。對(duì)于我個(gè)人而言，我通常會(huì)使用時(shí)間管理工具，如日程表、待辦事項(xiàng)清單等，來(lái)幫助我規(guī)劃和管理時(shí)間。此外，我還會(huì)學(xué)會(huì)優(yōu)先處理重要任務(wù)，并學(xué)會(huì)拒絕一些沒(méi)有意義或緊急性較低的工作，以確保自己能夠?qū)Ｗ⒂陉P(guān)鍵的工作任務(wù)。
第三，不斷提升自己的能力也是提升績(jī)效的關(guān)鍵因素。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)中，我們不能停止學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，我們可以為公司創(chuàng)造更大的價(jià)值，提高自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力。我常常參加行業(yè)培訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)研討會(huì)，同時(shí)也會(huì)閱讀相關(guān)書(shū)籍和學(xué)術(shù)論文，以保持對(duì)行業(yè)的了解并保持自己的競(jìng)爭(zhēng)力。
其次，良好的人際關(guān)系對(duì)績(jī)效提升是至關(guān)重要的。在團(tuán)隊(duì)中，我們不僅要與同事和領(lǐng)導(dǎo)建立良好的合作關(guān)系，還要不斷擴(kuò)大自己的社交圈子。通過(guò)積極主動(dòng)地與他人溝通和交流，我們可以獲得他人的支持和幫助，同時(shí)也能夠通過(guò)交流獲得新的靈感和觀點(diǎn)，為工作帶來(lái)更多的創(chuàng)新和想法。除此之外，與同事之間的良好關(guān)系也能夠增強(qiáng)我們的工作滿意度和歸屬感，進(jìn)而提高我們的工作效率和績(jī)效。
最后，積極的態(tài)度和心態(tài)對(duì)于績(jī)效的提升也至關(guān)重要。工作中不可避免地會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)，但重要的是我們對(duì)待這些問(wèn)題的態(tài)度和心態(tài)。積極的態(tài)度意味著我們要始終保持樂(lè)觀和向上的心態(tài)，不斷尋找解決問(wèn)題的辦法和途徑。同時(shí)，我們還要保持韌性和耐心，在遇到挫折時(shí)不放棄，堅(jiān)持不懈地努力。只有以積極的心態(tài)面對(duì)工作中的困難，我們才能夠克服困難，實(shí)現(xiàn)績(jī)效的突破。
績(jī)效提升是每個(gè)職場(chǎng)人士不斷追求的目標(biāo)之一。通過(guò)明確目標(biāo)、高效時(shí)間管理、不斷提升能力、良好的人際關(guān)系以及積極的態(tài)度和心態(tài)，我們可以在職場(chǎng)中提升自己的績(jī)效，并取得更大的成就。在我個(gè)人的工作經(jīng)驗(yàn)中，這些要素都是至關(guān)重要的，并且對(duì)于我個(gè)人的績(jī)效提升起到了積極的促進(jìn)作用。我希望我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)可以對(duì)其他人在工作中取得更好的績(jī)效有所幫助。
績(jī)效提升方案篇九
提高員工的工作績(jī)效，促成企業(yè)的健康發(fā)展，應(yīng)當(dāng)從以下四個(gè)方面對(duì)員工進(jìn)行管理。
(一)知人——對(duì)員工進(jìn)行客觀的素質(zhì)能力評(píng)價(jià)(知其所長(zhǎng))。
1、建立一套科學(xué)先進(jìn)的測(cè)評(píng)體系，該體系應(yīng)當(dāng)包括學(xué)歷學(xué)位、專(zhuān)業(yè)技術(shù)任職資格、民主評(píng)議、領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)定、任務(wù)完成度以及其他一些具體的測(cè)評(píng)指標(biāo)。
2、賽馬不相馬。這是很多國(guó)內(nèi)著名企業(yè)比如海爾、聯(lián)想所堅(jiān)持的人才觀。伯樂(lè)僅靠相馬發(fā)家致富的時(shí)代也一去不返了，“是騾子是馬，拉出來(lái)溜溜”。既然要賽馬，就要為他們提供賽馬場(chǎng)，也就是要為人才提供一定的崗位，看他們?cè)趯?shí)際工作中的能力高低、業(yè)績(jī)好壞。同時(shí)還要為他們劃出跑道，也就是要為他們制訂游戲規(guī)則，讓他們?cè)谥贫?、?guī)定和文化的約束下通過(guò)公平正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)進(jìn)行競(jìng)賽，并從中挑選出適合企業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)人才。
通過(guò)能力素質(zhì)測(cè)評(píng)，對(duì)每一名員工作出客觀公正的評(píng)價(jià)，掌握他們每個(gè)人的長(zhǎng)處和短處，為下一步善任的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(二)善任——追求高度的人崗匹配(用其所長(zhǎng))。
1、分類(lèi)管理，雙軌發(fā)展。人的個(gè)性多種多樣，有指揮型、關(guān)系型、智力型和工兵型等類(lèi)別，不同的個(gè)性需要有不同的管理方式。同樣，對(duì)于高層管理者、中層管理者和普通的員工也需要分類(lèi)指導(dǎo)、分類(lèi)管理。對(duì)煙草行業(yè)來(lái)講，正式職工、聘用員工和臨時(shí)工也都需要采取不同的管理手段來(lái)管理。雙軌發(fā)展，就是要實(shí)行行政職務(wù)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的雙軌運(yùn)行，為每一種類(lèi)別的人員提供發(fā)展的空間，打通成才渠道。
2、定編定員，科學(xué)設(shè)崗。定編定員，就是要把不合格的富余人員分流出去，讓員工保持壓力和活力，進(jìn)一步提高工作效率;科學(xué)設(shè)崗，就是要通過(guò)對(duì)工作任務(wù)的深入研究，制訂科學(xué)的工作流程，設(shè)置合理的工作崗位，搞好每個(gè)崗位之間的業(yè)務(wù)銜接，提高崗位設(shè)置的科學(xué)化。
3、明確職責(zé)，發(fā)揮專(zhuān)長(zhǎng)。通過(guò)制定科學(xué)的崗位說(shuō)明書(shū)，詳細(xì)說(shuō)明每個(gè)崗位的工作職責(zé)、工作內(nèi)容、目標(biāo)要求以及所需人才的素質(zhì)能力要求，將崗位責(zé)任進(jìn)一步明晰化，充分發(fā)揮每位員工的特長(zhǎng)，促進(jìn)崗位目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。
(三)激勵(lì)——采取科學(xué)的激勵(lì)手段(促長(zhǎng)發(fā)揮)。
構(gòu)建科學(xué)先進(jìn)的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)于提高員工的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造力是極其重要的。沒(méi)有一套健全的激勵(lì)措施，沒(méi)有獎(jiǎng)罰分明，工作績(jī)效的提高將會(huì)成為企業(yè)管理者的一廂情愿。
1、激勵(lì)的主要方式。激勵(lì)方式主要分為物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)。物質(zhì)激勵(lì)包括薪酬分配、職務(wù)晉升、勞保福利等，精神激勵(lì)包括企業(yè)文化、情感溝通、榜樣示范、期望激勵(lì)、贊美激勵(lì)等。薪酬分配、職務(wù)晉升激勵(lì)是當(dāng)前應(yīng)用最為普遍的。這就需要切實(shí)加強(qiáng)績(jī)效管理，從績(jī)效目標(biāo)的制訂、過(guò)程的指揮、協(xié)調(diào)、溝通，績(jī)效考核的實(shí)施的落實(shí)幾個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)管理，最終落實(shí)績(jī)效報(bào)酬。只有加強(qiáng)績(jī)效管理，嚴(yán)格公正地進(jìn)行績(jī)效考核，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，不斷促進(jìn)績(jī)效的提升，才是其根本的目的。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，企業(yè)管理者和績(jī)效考核人員應(yīng)當(dāng)是員工的“績(jī)效伙伴”，而不是“監(jiān)令官”。要把素質(zhì)能力培訓(xùn)與業(yè)績(jī)水平結(jié)合起來(lái)，綜合評(píng)判員工的能力，作為職務(wù)晉升激勵(lì)手段的主要參考依據(jù)，這樣的人才選擇才是最科學(xué)、最先進(jìn)的方式。
(四)培訓(xùn)——構(gòu)建長(zhǎng)效的培訓(xùn)機(jī)制(促長(zhǎng)更長(zhǎng))。
員工素質(zhì)能力的提升和主觀能動(dòng)性的發(fā)揮都需要企業(yè)加強(qiáng)教育培訓(xùn)，關(guān)鍵是要構(gòu)建教育培訓(xùn)的長(zhǎng)效機(jī)制。建設(shè)學(xué)習(xí)型組織是確保企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的必由之路。這就要求企業(yè)管理者要高度重視企業(yè)的學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)，要舍得花費(fèi)人力、物力、財(cái)務(wù)來(lái)促進(jìn)員工素質(zhì)能力的提升。最為關(guān)鍵是要積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)文化，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)員工學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
加強(qiáng)教育培訓(xùn)不僅是要提高員工的業(yè)務(wù)技能，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，更為重要的是要培訓(xùn)員工三個(gè)方面的意識(shí)和能力。一是培育責(zé)任意識(shí)。責(zé)任是一種品格、一種追求，沒(méi)有對(duì)崗位工作和企業(yè)發(fā)展的高度的責(zé)任感，就不會(huì)有良好的工作績(jī)效表現(xiàn)。二是要培育創(chuàng)新思維的能力。通過(guò)教育培訓(xùn)，引導(dǎo)員工勤于思考、關(guān)于鉆研、積極思維，不斷突破習(xí)慣性思維方式，進(jìn)一步增強(qiáng)創(chuàng)新能力。三是要培育卓越精神。沒(méi)有要做就做最好，要干就要爭(zhēng)創(chuàng)一流的卓越精神，就不會(huì)有一流的工作作風(fēng)和工作業(yè)績(jī)。
企業(yè)管理者要通過(guò)對(duì)人才隊(duì)伍的科學(xué)管理，知人善任，用人所長(zhǎng)，附之以科學(xué)的激勵(lì)方式和長(zhǎng)效的教育培訓(xùn)，不斷提高員工的績(jī)效水平，滿足員工價(jià)值自我實(shí)現(xiàn)的需要，促進(jìn)企業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展，打造一個(gè)注重學(xué)習(xí)、充滿活力、員工發(fā)展與企業(yè)發(fā)展河蟹一致的常青企業(yè)。
如何激活員工的組織績(jī)效?
由huc于20__年12月12日09:36。
“主管”是什么?
為什么許多人都想作主管?有的人甚至可以只要“主管”頭銜，而不在意作了主管之后是不是該加薪的問(wèn)題。有的人希望同事在幫他印制名片時(shí)，加上“長(zhǎng)”字的主管頭銜。從學(xué)校畢業(yè)后，進(jìn)入社會(huì)工作，在同學(xué)會(huì)或是與好朋友聚會(huì)，最初的一、二年，大家所談的大多是工作上碰到的問(wèn)題，互相討論、鼓勵(lì)，或是尋求意見(jiàn)，或是發(fā)泄情緒，其中當(dāng)然少不了對(duì)自己主管或老板的評(píng)論。但是漸漸的，有同學(xué)開(kāi)始擔(dān)任主管了，雖然只是一個(gè)小小的官，但他說(shuō)話的架勢(shì)開(kāi)始不同，所談的內(nèi)容開(kāi)始不同，于是。
看來(lái)“主管”二字是一種“象征”!象征著自己的能力、地位、權(quán)力，其中最重要的是對(duì)外象征自己的“能力”。
管理者激勵(lì)員工五大技巧.
“主管”到底是什么?要如何才會(huì)被老板認(rèn)為可以作主管?其次，做“主管”的滋味到底如何?要如何做，才能發(fā)揮“主管”的真正功能?一個(gè)企業(yè)要提拔一個(gè)人升任主管，首先會(huì)看他在工作上的“績(jī)效表現(xiàn)”，能為公司帶來(lái)什么“效益”，同時(shí)還會(huì)加入領(lǐng)導(dǎo)力的考慮——是否能有效建立團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。所以擔(dān)任“主管”，負(fù)責(zé)的有二件事情：一是“事情”要做好，二是“人”要帶領(lǐng)好。其中“人”要帶領(lǐng)好，也就是如何“用人”，讓同仁能力都能充分發(fā)揮，創(chuàng)造組織績(jī)效，尤其不容易。
談“如何用人”之前，主管要先建立的心態(tài)。
一般能被提拔擔(dān)任主管的人，個(gè)人工作能力以及自律的能力都很好，因此常會(huì)覺(jué)得部屬的能力不如自己，當(dāng)碰到問(wèn)題時(shí)，往往自己就先跳下去解決問(wèn)題;或是不滿部屬所做的成果，干脆自己來(lái);或是部屬一邊做工作，主管在一旁“指導(dǎo)”。這樣會(huì)讓做部屬的能力無(wú)從發(fā)揮，或是覺(jué)得很挫折，或者產(chǎn)生負(fù)面的想法：所有的事，反正主管會(huì)扛，樂(lè)得輕松。當(dāng)然也有不積極或是缺乏“管理勇氣”的主管，有事由部屬去做、去摸索、去面對(duì);遇到應(yīng)出面“主持公道”時(shí)，卻欠缺“管理勇氣”，以致于造成所領(lǐng)導(dǎo)的成員間發(fā)生沖突。
這些主管的管理行為，可能就是當(dāng)初在同學(xué)會(huì)或朋友聚會(huì)時(shí)，被大肆批判的事項(xiàng)。但當(dāng)我們坐上主管位置時(shí)，我們也很容易做出這樣錯(cuò)誤的管理行為，因?yàn)樘嗟闹鞴苁且驗(yàn)椤澳芰?qiáng)”“績(jī)效優(yōu)秀”被提拔的，工作習(xí)慣或思維模式尚未調(diào)整。
做事容易，帶人難，主管難為之處在于帶人，因?yàn)椤叭恕笔菚?huì)反映情緒的，會(huì)表示意見(jiàn)的，我們?nèi)绾蚊鎸?duì)“人”，做出主管所應(yīng)當(dāng)做的事或行為?這可是主管的一大挑戰(zhàn)!
主管是什么?“主管，是透過(guò)他人完成目標(biāo)”，更具體地說(shuō)，“管理，就是有效地運(yùn)用人力、物力、金錢(qián)、情報(bào)、時(shí)間、客戶等資源，以達(dá)成組織的目標(biāo)，而主管就是讓管理有效運(yùn)作的人。”成功自我管理的工具.
因此擔(dān)任主管的角色，首要之務(wù)，是先建立一個(gè)心態(tài)就是“組織績(jī)效要靠團(tuán)隊(duì)完成”，“one-manshow”無(wú)法達(dá)到組織最大績(jī)效，“心是一切的基礎(chǔ)”，有這樣的心態(tài)之后，所有管理行為才會(huì)依循這個(gè)想法而產(chǎn)生。
主管用人，從“尊重”出發(fā)。
“人性尊重”的意識(shí)，是一切用人的基礎(chǔ)，尊重每一位部屬的良知與才能、部屬的本身的差異性，讓部屬自重，自主管理，發(fā)揮主動(dòng)的工作意識(shí)，同時(shí)給予部屬良好的工作環(huán)境、公平的評(píng)價(jià)、成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。主管表現(xiàn)在“尊重”上的作為，包括了與部屬討論工作目標(biāo)的設(shè)定、工作方向或工作方法的討論、績(jī)效面談檢討、部屬成長(zhǎng)等方面。主管經(jīng)常“傾聽(tīng)”部屬的意見(jiàn)，與部屬“溝通”看法或意見(jiàn)，讓部屬覺(jué)察自己是在一個(gè)被尊重的工作環(huán)境之中，因而產(chǎn)生自重重人的工作行為，更繼而激發(fā)對(duì)組織的向心力，主動(dòng)積極地自發(fā)努力，為組織績(jī)效而努力。
建立一個(gè)“贏”的工作組織，啟發(fā)部屬良好的工作態(tài)度。
主管在用人之初，要先建構(gòu)“游戲規(guī)則”，也就是先讓部屬了解“什么是對(duì)的工作行為”“什么是不當(dāng)?shù)墓ぷ餍袨椤?，讓部屬先了解，以免日后犯錯(cuò)受到處分或責(zé)難，部屬會(huì)有“不教而誅”的抱怨發(fā)生。
一個(gè)“贏”的工作組織成員，應(yīng)有的良好工作態(tài)度：
(1)以客為尊;(2)重視服務(wù)與品質(zhì);(3)積極、正面、創(chuàng)新思考;(4)樂(lè)于溝通、組織合作(5)勇于承擔(dān)責(zé)任;(6)重視組織榮譽(yù)。
而以上良好的工作態(tài)度的形成，主管必須以身作則，充分地表現(xiàn)在日常的工作上，才會(huì)對(duì)部屬發(fā)生感染作用，產(chǎn)生正面上行下效的效果。否則，徒然增加部屬茶余飯后的談笑數(shù)據(jù)。建立或改變部屬的工作態(tài)度，是一件棘手的事情，主管人員除要有方法外，必須以耐心以及包容心去面對(duì)。
啟動(dòng)部屬動(dòng)能，帶動(dòng)組織績(jī)效——主管如何“用人”
組織績(jī)效是組織所有成員共同運(yùn)作或努力的成果，主管在啟動(dòng)部屬良好的工作態(tài)度后，還需要運(yùn)用其它的方法，讓部屬發(fā)揮“行動(dòng)力”.
激勵(lì)_能力=績(jī)效。
有人間戴爾·卡內(nèi)基如何影響別人行為時(shí)，他說(shuō)：“天底下只有一種方法可以影響人，就是提到他們的需要，并且讓他們知道怎么去獲得?！敝鞴苡萌税l(fā)揮極致，就是讓部屬發(fā)揮潛能，讓部屬的能力對(duì)績(jī)效產(chǎn)生乘數(shù)的貢獻(xiàn)。而部屬發(fā)揮潛能，得到的甜美果實(shí)就是自我能力的肯定，部屬因此得到快樂(lè)，部門(mén)績(jī)效也獲得保證。在職場(chǎng)中，大多數(shù)的人員尚有能力未充分發(fā)揮，更何況是潛能呢!
主管激勵(lì)部屬的挑戰(zhàn)與策略。
主管的挑戰(zhàn)：
對(duì)部屬a有效的激勵(lì)方式，對(duì)部屬b不一定有效。
激勵(lì)的方式不能一成不變。
主管所擁有的激勵(lì)資源，除了口頭獎(jiǎng)賞外，都是有限的。
激勵(lì)不公平，會(huì)帶來(lái)更負(fù)面的作用。
激勵(lì)對(duì)于組織績(jī)效影響之大，因此主管要針對(duì)激勵(lì)部屬訂定策略：
1、根本之道，建立公平、合理、具競(jìng)爭(zhēng)力的人力資源管理制度。
例如：具競(jìng)爭(zhēng)力的薪資管理制度、公平的績(jī)效考核制度與晉升制度、完整的人才培訓(xùn)制度。
3、訂出組織獎(jiǎng)勵(lì)或贊賞的行為與激勵(lì)的標(biāo)準(zhǔn)：
行為，例如——樂(lè)與同仁合作、或客戶來(lái)電贊美、準(zhǔn)時(shí)達(dá)成目標(biāo)等讓你知道辦公室誰(shuí)才是老大。
4、將激勵(lì)活動(dòng)落實(shí)于日常管理活動(dòng)之中。
5、訂定獎(jiǎng)勵(lì)辦法。
針對(duì)個(gè)人或團(tuán)體制訂獎(jiǎng)勵(lì)辦法，例如業(yè)績(jī)達(dá)成獎(jiǎng)金辦法、部門(mén)營(yíng)運(yùn)獎(jiǎng)金等等。
“管理，是透過(guò)他人完成目標(biāo)”
“主管，就是有效地運(yùn)用人力、物力、金錢(qián)、情報(bào)、時(shí)間、客戶等資源，以達(dá)成組織的目標(biāo)的人?！敝鞴苌朴谟萌?，將使組織績(jī)效成乘數(shù)成長(zhǎng).
全面績(jī)效管理——考核機(jī)制的四大熱點(diǎn)問(wèn)題。
由vasa于20__年8月28日09:30。
量化指標(biāo)vs非量化指標(biāo)。
n能量化的盡量量化，不能量化的盡量細(xì)化。
n量化指標(biāo)的提取有絕對(duì)量化和相對(duì)量化兩種方法。
n不能為了量化而量化。
n并非所有的指標(biāo)都能量化。
n以量化指標(biāo)為主，以非量化指標(biāo)為輔。
結(jié)果排序vs結(jié)果不排序。
n根據(jù)考核結(jié)果，先進(jìn)行等級(jí)劃分再在每個(gè)等級(jí)內(nèi)排序。
n如果等級(jí)劃分已經(jīng)能滿足需要，就不必進(jìn)行等級(jí)內(nèi)排序。
n等級(jí)名稱(chēng)要人性化。
n根據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)，正太分布至少需要50個(gè)以上的樣本才能保證一定的準(zhǔn)確度。
n末位淘汰并不科學(xué)，至少不符合統(tǒng)計(jì)學(xué)原理。
結(jié)果導(dǎo)向vs過(guò)程導(dǎo)向。
n片面強(qiáng)調(diào)結(jié)果或片面強(qiáng)調(diào)過(guò)程的績(jī)效文化都有各自的局限性。
n根據(jù)企業(yè)的特點(diǎn)和被考核人的特點(diǎn)確定績(jī)效導(dǎo)向。
n業(yè)務(wù)類(lèi)職位、中低層職位以結(jié)果導(dǎo)向?yàn)橹鳎С诸?lèi)職位、中高層職位以過(guò)程導(dǎo)向?yàn)橹鳌?BR> n以結(jié)果為導(dǎo)向的績(jī)效體系匹配的是授權(quán)，以過(guò)程為導(dǎo)向的績(jī)效體系匹配的是集權(quán)。
n績(jī)效應(yīng)該是結(jié)果、過(guò)程與潛能的統(tǒng)一。
與獎(jiǎng)金掛鉤vs不與獎(jiǎng)金掛鉤。
n獎(jiǎng)金與考核掛鉤的比例要根據(jù)被考核人的職位、職業(yè)發(fā)展階段和性格等激勵(lì)因素區(qū)別對(duì)待。
n以結(jié)果導(dǎo)向?yàn)橹鞯穆毼槐M量多與獎(jiǎng)金掛鉤，以過(guò)程為導(dǎo)向?yàn)橹鞯穆毼槐M量少與獎(jiǎng)金掛鉤。
n不恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)金掛鉤可能導(dǎo)致投機(jī)取巧的現(xiàn)象。
n獎(jiǎng)金與考核掛鉤會(huì)導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)關(guān)系的緊張，特別是在團(tuán)隊(duì)內(nèi)排序的情況。
n建議團(tuán)隊(duì)總體績(jī)效與獎(jiǎng)金掛鉤，在團(tuán)隊(duì)內(nèi)獎(jiǎng)金二次分配時(shí)依據(jù)職位等級(jí)、行為表現(xiàn)等因素。
績(jī)效提升方案篇十
為進(jìn)一步完善我校班主任績(jī)效考核體系，加強(qiáng)對(duì)班主任工作的指導(dǎo)、管理和考核，根據(jù)國(guó)家和省、市有關(guān)要求，特制定本考核方案。
全面、客觀、公正地評(píng)價(jià)班主任的師德水平、業(yè)務(wù)能力及工作實(shí)績(jī)，引導(dǎo)和促使班主任認(rèn)真履行工作職責(zé)，發(fā)揮班主任工作在教育教學(xué)管理中的主導(dǎo)作用?？己私Y(jié)果作為班主任老師續(xù)聘、獎(jiǎng)懲及績(jī)效工資中班主任津貼發(fā)放的依據(jù)。
1．未在規(guī)定時(shí)間內(nèi)上交計(jì)劃、總結(jié)或?qū)W校布置的各項(xiàng)材料，每項(xiàng)扣5分。
2．每月檢查一次《班主任手冊(cè)》，沒(méi)有正常使用和填寫(xiě)的扣2分。
3．沒(méi)有按時(shí)上好班會(huì)課的每節(jié)扣2分。
4．不接受各項(xiàng)臨時(shí)性班主任工作任務(wù)的每次扣5分。
5．未做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的扣5分。
6．未在規(guī)定時(shí)間內(nèi)制定班規(guī)和綜合素質(zhì)評(píng)估方案的扣5分。
7．沒(méi)有進(jìn)行教室布置的扣2分。
8．檢查到儀容儀表不合要求的每人次扣1分。
9．教室和清潔區(qū)衛(wèi)生打掃不合要求的每次扣2分。破壞公共衛(wèi)生環(huán)境的每人次扣2分。
10．學(xué)生遲到一人次扣1分，未帶學(xué)生證進(jìn)出學(xué)校每人次扣0.
5分。
11．班級(jí)財(cái)務(wù)每月檢查一次，有公物損壞情況視情節(jié)每次扣2-10分（總務(wù)處查）并進(jìn)行賠償。
12．學(xué)生認(rèn)真對(duì)待考試，有舞弊行為的每人次扣2分。
13．對(duì)教室和宿舍中存在的安全隱患未及時(shí)排除或上報(bào)的扣2分，出現(xiàn)安全事故不及時(shí)報(bào)告或不及時(shí)處理的每次扣5分。學(xué)生未到校沒(méi)及時(shí)通知家長(zhǎng)和學(xué)校的每次扣2分，如出現(xiàn)重大安全事故，造成不良影響的扣10-30分。如班級(jí)積分特別低或出現(xiàn)重大安全事故，扣除當(dāng)月班主任費(fèi)。
14．有侮辱學(xué)生人格的言行或體罰，變相體罰學(xué)生的行為每次扣10分。
15．認(rèn)真組織學(xué)生參加升旗儀式等各項(xiàng)集體活動(dòng)，如秩序混亂或效果差每次扣5分。如下雨未升旗，班主任未按時(shí)下班的每次扣5分。
16．不做和不認(rèn)真做兩操的每人次扣0.
5分。
17．認(rèn)真參加班主任例會(huì)并做好記錄，遲到或無(wú)記錄的每次扣2分，無(wú)故缺席的扣5分。
18．自習(xí)課秩序混亂的每次扣2分。
19.組織學(xué)生在校用餐人數(shù)不足50﹪的扣5分。
20.學(xué)校其它各項(xiàng)制度規(guī)定的細(xì)則均為考核參照的標(biāo)準(zhǔn)。
1．班級(jí)學(xué)生團(tuán)體比賽校級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)分別計(jì)5、4、3分，市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)分別為7、6、5分，省級(jí)9、8、7分（個(gè)人以半折算，不累計(jì)計(jì)算）。
2．班級(jí)學(xué)生校內(nèi)、校外突出好人好事加1-5分。
3．班級(jí)學(xué)生積極參加學(xué)?；顒?dòng)，如捐款、捐物等方面表現(xiàn)突出（全校前五名）加1-5分。
4．班主任參加與班主任工作相關(guān)的各項(xiàng)比賽、競(jìng)賽及論文等方面獲獎(jiǎng)加分參照第一條。
5．以大局為重，積極服從學(xué)校的工作安排并取得一定工作業(yè)績(jī)加1-5分。
6．每周評(píng)為文明班加2分，主持升旗儀式加3分。
7．經(jīng)廣播站選用播出的稿件每篇加0.2分。
8．組織學(xué)生中午在校用餐人數(shù)達(dá)到100﹪的加10分，達(dá)到90﹪的加8分，達(dá)到80﹪的加6分，達(dá)到70﹪的加5分。
1.經(jīng)查實(shí)有亂收費(fèi)行為的。
2.學(xué)校布置各項(xiàng)收費(fèi)不及時(shí)上交私自挪用的。
3.未經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)私自接收學(xué)生進(jìn)班的。
績(jī)效提升方案篇十一
為進(jìn)一步規(guī)范職工績(jī)效考核管理 ，對(duì)職工工作進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià)，提高工作質(zhì)量，提升工作效率，降低成本消耗，確保公司任務(wù)目標(biāo)完成，結(jié)合部門(mén)實(shí)際情況，組織進(jìn)行了**年第一季度kpi績(jī)效考核。為了更好地總結(jié)第一季度kpi績(jī)效考核中存在的問(wèn)題和不足，便于下一季度考核工作的開(kāi)展，特總結(jié)如下：
截止4月底事業(yè)部有職工420人，此次kpi績(jī)效考核對(duì)象不包括部門(mén)副經(jīng)理及以上22人和新疆職工23人，故參與考核人數(shù)為375人，實(shí)際考核人數(shù)為350人，覆蓋率達(dá)93、3%。通過(guò)最后的數(shù)據(jù)收集和分析，此次kpi績(jī)效考核指標(biāo)是可行的，初步達(dá)到績(jī)效量化管理的目標(biāo)。
（一）考核本身設(shè)計(jì)的問(wèn)題
績(jī)效考核的前提是需要有穩(wěn)定的組織結(jié)構(gòu)和科學(xué)的職位描述體系，但是這些正是我們?nèi)鄙俚?。首先，kpi指標(biāo)項(xiàng)沒(méi)有根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)，沒(méi)有達(dá)到量化考核的目的。在kpi績(jī)效考核實(shí)施的過(guò)程中，由于kpi指標(biāo)只是根據(jù)職工崗位說(shuō)明而設(shè)計(jì)的，沒(méi)有深入到職工中去，與職工實(shí)際工作有很大的偏差，造成指標(biāo)項(xiàng)過(guò)重或過(guò)輕，不能很好的反映職工工作狀態(tài)，達(dá)不到量化的目的。其次，考核表格格式不對(duì)，流程設(shè)計(jì)不夠全面。kpi績(jī)效考核表格沒(méi)有多余情況說(shuō)明、審批意見(jiàn)填寫(xiě)的地方，造成頁(yè)面混亂，不整潔。
（二）溝通問(wèn)題
kpi績(jī)效考核的目的主要體現(xiàn)在通過(guò)上級(jí)與下級(jí)的溝通互動(dòng)，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。上級(jí)針對(duì)績(jī)效考核中存在的問(wèn)題與下級(jí)協(xié)商溝通，引導(dǎo)其認(rèn)識(shí)問(wèn)題，查找原因，促進(jìn)改進(jìn)，提升工作效率。如果沒(méi)有溝通或溝通不到位，那么最后的考核結(jié)果就容易失效。以本次考核為例，其中一些數(shù)據(jù)的失效就是這一問(wèn)題。
（三）認(rèn)識(shí)問(wèn)題
kpi績(jī)效考核相對(duì)于整個(gè)事業(yè)部來(lái)講是一種新的.考核方法。kpi績(jī)效考核在實(shí)施過(guò)程中，部分負(fù)責(zé)人對(duì)kpi考核的重視程度不夠，不能客觀公正地對(duì)員工 進(jìn)行考核，不能真實(shí)反映職工情況。此外，在生產(chǎn)一線的職工對(duì)kpi這個(gè)新鮮事物被動(dòng)接受，缺乏主動(dòng)，達(dá)不到考核的目的。
（四）推動(dòng)問(wèn)題
kpi績(jī)效考核的好壞離不開(kāi)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和關(guān)注。領(lǐng)導(dǎo)對(duì)考核的重視，有利于考核工作的開(kāi)展。此次kpi績(jī)效考核缺乏上級(jí)的關(guān)注，造成考核工作拖延或推遲，不能及時(shí)有效地反饋意見(jiàn)。同時(shí)缺乏有效地獎(jiǎng)懲制度 ，不能調(diào)動(dòng)職工積極性。
1、優(yōu)化績(jī)效考核體系
根據(jù)實(shí)際情況，認(rèn)真總結(jié)本次考核存在的問(wèn)題，不斷改進(jìn)kpi指標(biāo)庫(kù)，使其更加合理化、規(guī)范化，優(yōu)化績(jī)效考核體系。
2、加強(qiáng)kpi績(jī)效考核培訓(xùn)
針對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)不重視、職工淡漠、實(shí)際操作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，人力 資源部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)組織kpi績(jī)效考核培訓(xùn)，解釋kpi績(jī)效考核的重要性及意義，讓廣大職工積極主動(dòng)的參與考核，不斷改進(jìn)和提升自己，滿足公司發(fā)展需求。 “上有政策，下有對(duì)策”這樣敷衍了事違背了考核的初衷。
3、加強(qiáng)溝通
在考核中，溝通是關(guān)鍵。針對(duì)在考核過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，上級(jí)和下級(jí)通過(guò)溝通，找出問(wèn)題原因，分析改進(jìn)方法，提升工作效率。
4、強(qiáng)力推行
kpi績(jī)效考核的推行離不開(kāi)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的重視是績(jī)效考核順利推行的保障。
5、與薪酬 掛鉤。
績(jī)效提升方案篇十二
隨著競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，績(jī)效提升已成為現(xiàn)代職場(chǎng)中的核心課題。每個(gè)職場(chǎng)人都希望能夠在工作中取得出色的成績(jī)，但要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)并非易事。在我工作多年的經(jīng)歷中，我意識(shí)到績(jī)效提升不僅僅是依靠個(gè)人的努力，更需要正確的思維和行動(dòng)。
第二段：設(shè)定明確的目標(biāo)。
魯迅先生曾說(shuō)：“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。”在職場(chǎng)中，同樣也需要設(shè)定明確的目標(biāo)來(lái)激勵(lì)自己不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。具體而言，我會(huì)將目標(biāo)細(xì)分為長(zhǎng)期目標(biāo)、中期目標(biāo)和短期目標(biāo)，并設(shè)定切實(shí)可行的計(jì)劃和步驟來(lái)實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。通過(guò)設(shè)定明確的目標(biāo)，我能夠更加清晰地了解自己需要付出的努力和時(shí)間，從而更好地提升自己的工作績(jī)效。
第三段：提高自我管理能力。
作為一個(gè)職場(chǎng)人，自我管理能力是績(jī)效提升的重要組成部分。我發(fā)現(xiàn)，合理的時(shí)間管理、情緒管理和能量管理對(duì)于工作效率的提升起到了重要作用。在實(shí)踐中，我會(huì)制定合理的工作計(jì)劃，并根據(jù)重要程度和緊急程度進(jìn)行優(yōu)先安排。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注自己的情緒狀態(tài)，積極調(diào)整心態(tài)，保持積極向上的工作狀態(tài)。此外，充足的睡眠和適當(dāng)?shù)男菹⒁材軌蛴行嵘ぷ餍?，讓我在工作中保持更高的?zhuān)注度和創(chuàng)造力。
第四段：持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)。
在競(jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)中，持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)是績(jī)效提升的關(guān)鍵。我始終堅(jiān)信學(xué)無(wú)止境，并且不斷尋求學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。我會(huì)閱讀與自己工作內(nèi)容相關(guān)的書(shū)籍和文章，參加一些與職業(yè)發(fā)展相關(guān)的培訓(xùn)和研討會(huì)。此外，我也會(huì)從同事和領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)中獲取啟發(fā)和借鑒，不斷改進(jìn)和完善自己的工作方法和技能。通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)，我能夠不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和績(jī)效水平。
第五段：與他人合作和團(tuán)隊(duì)合作。
在現(xiàn)代職場(chǎng)中，獨(dú)自完成工作已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足工作需求。與他人合作和團(tuán)隊(duì)合作是績(jī)效提升的重要手段。在我工作中，我始終注重與同事和團(tuán)隊(duì)成員的良好溝通和有效合作。我會(huì)尊重他人的意見(jiàn)和貢獻(xiàn)，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作的精神。通過(guò)與他人的交流與合作，我能夠有效地利用各種資源和人才，提升工作效率，提高工作績(jī)效。
我的績(jī)效提升工作心得體會(huì)主要包括設(shè)定明確的目標(biāo)、提高自我管理能力、持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)以及與他人合作和團(tuán)隊(duì)合作。這些經(jīng)驗(yàn)不僅僅適用于我個(gè)人，也可以幫助更多人在競(jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)中實(shí)現(xiàn)績(jī)效提升。
績(jī)效提升方案篇十三
1.1績(jī)效考核的目的是為了不斷開(kāi)發(fā)員工的職業(yè)能力，提高員工在工作執(zhí)行中的主動(dòng)性、有效性及工作質(zhì)量，從而改善公司整體績(jī)效，達(dá)到企業(yè)的管理目標(biāo)。
1.2考核的結(jié)果主要為員工轉(zhuǎn)正、薪資調(diào)整、職務(wù)變更、崗位調(diào)動(dòng)、培訓(xùn)、獎(jiǎng)勵(lì)和淘汰等人事管理提供依據(jù)。
備注：1、當(dāng)月休假時(shí)間較長(zhǎng)的員工，績(jī)效工資的發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)參見(jiàn)：4.6.2。
3.1區(qū)域經(jīng)理/區(qū)域主管負(fù)責(zé)按照考核標(biāo)準(zhǔn)為餐廳經(jīng)理/主管進(jìn)行考核。
3.2餐廳經(jīng)理/主管負(fù)責(zé)按照考核標(biāo)準(zhǔn)為本餐廳副經(jīng)理、部長(zhǎng)/副主管、領(lǐng)班進(jìn)行考核，副經(jīng)理、部長(zhǎng)/副主管、領(lǐng)班按照考核標(biāo)準(zhǔn)為本餐廳員工進(jìn)行考核。
3.3全部考評(píng)中，人力資源部負(fù)責(zé)本制度的修訂、培訓(xùn)和監(jiān)督實(shí)施；負(fù)責(zé)對(duì)考核結(jié)果進(jìn)行監(jiān)督、均衡調(diào)整和分析；負(fù)責(zé)根據(jù)考核結(jié)果報(bào)批績(jī)效工資；負(fù)責(zé)考核資料的存檔。
3.4考評(píng)表一式兩份，員工所在分店存檔一份，人力資源部存檔一份。
3.5營(yíng)運(yùn)部經(jīng)理、區(qū)域經(jīng)理/區(qū)域主管負(fù)責(zé)副經(jīng)理、部長(zhǎng)/副主管、領(lǐng)班和員工最終考核結(jié)果的審核。
3.6副總裁、營(yíng)運(yùn)部經(jīng)理負(fù)責(zé)餐廳經(jīng)理/主管最終考核結(jié)果的審核。
4.1實(shí)施原則
4.1.1客觀性：考核內(nèi)容和結(jié)果要客觀地反映員工的實(shí)際情況，考核人應(yīng)避免由于親近性、主觀性等偏見(jiàn)所帶來(lái)的誤差。
4.1.2公平性：對(duì)同一崗位的員工使用相同的考核標(biāo)準(zhǔn)。
4.1.3公開(kāi)性：考核結(jié)果在各家分店公示三日。
4.1.4對(duì)考評(píng)結(jié)果將采用末尾淘汰制的方法獎(jiǎng)勵(lì)、（培養(yǎng)）提升及淘汰員工。
如圖所示：
1～34～9～904～61～2
注：每月aaa員工為1～3
aa員工為4～9；
a員工為80～90；
b員工為4～6；
c員工為1～2。
4.2考核內(nèi)容和分值
4.2.1月度考核主要考核員工的崗位職責(zé)以及工作中表現(xiàn)出來(lái)的工作態(tài)度（如可靠性、主動(dòng)性、協(xié)助精神等）、工作能力（包括計(jì)劃性、創(chuàng)造性、解決問(wèn)題、有效溝通、培訓(xùn)指導(dǎo)、激勵(lì)下屬等能力）和成本意識(shí)等；管理人員和基層員工的考核內(nèi)容各有側(cè)重。
4.2.2崗位職責(zé)的考核內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)可結(jié)合不同崗位要求，副經(jīng)理、部長(zhǎng)/副主管、領(lǐng)班及員工組側(cè)重于工作質(zhì)量和工作過(guò)程（即行為主導(dǎo)型），餐廳經(jīng)理/主管側(cè)重于工作結(jié)果（即效果主導(dǎo)型）。
4.2.3分值：
副經(jīng)理、部長(zhǎng)/副主管、領(lǐng)班及員工組：
考核內(nèi)容、崗位職責(zé)、工作態(tài)度、工作能力、成本意識(shí)、總分、附加項(xiàng)、月度考核
10、40、30、20、100、±10
備注：“附加項(xiàng)”的考核內(nèi)容及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)4.2.4。
餐廳經(jīng)理/主管：
10、40、20、20、10、100、±10
備注：“附加項(xiàng)”的考核內(nèi)容及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)4.2.4。
4.2.4“附加項(xiàng)”的考核內(nèi)容及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
表彰加分：受到營(yíng)運(yùn)部書(shū)面公開(kāi)表?yè)P(yáng)的個(gè)人，可得5分/次；受到公司書(shū)面公開(kāi)表?yè)P(yáng)的個(gè)人，可得10分/次。
處理扣分：受口頭警告者，得-4分/次；受書(shū)面警告者，得-8分/次。
4.3考核權(quán)限
4.3.1各管理人員負(fù)責(zé)對(duì)直接下屬實(shí)施考核，具體見(jiàn)附表一。
4.3.2第二考核人對(duì)第一考核人的考核結(jié)果產(chǎn)生異議時(shí)，應(yīng)與第一考核人溝通、達(dá)成共識(shí)，但第二考核人擁有最后決策權(quán)。
4.3.3第一考核人對(duì)第二考核人的最后決策無(wú)法接受時(shí)，可以越級(jí)向上反映或可向人力資源部反映。
4.4考核結(jié)果的計(jì)算
4.4.1各單項(xiàng)內(nèi)容考核均采取得分法，各單項(xiàng)得分之和為該員工的考核成績(jī)。
4.4.2考核成績(jī)分aaa、aa、a、b、c五個(gè)等級(jí):
aaa：工作表現(xiàn)一貫卓越。對(duì)公司及餐廳做出卓有成效的貢獻(xiàn)，并維持持續(xù)的高標(biāo)準(zhǔn)工作質(zhì)量。該員工是餐廳中最出色的工作表現(xiàn)者。
aa：工作表現(xiàn)經(jīng)常超出其工作目標(biāo)所期望的要求。員工對(duì)目標(biāo)能有效地作出反應(yīng)，并根據(jù)情況予以調(diào)整，對(duì)公司及餐廳作出貢獻(xiàn)，是餐廳中比較出色的工作表現(xiàn)者。
a：工作表現(xiàn)符合要求及期望，能圓滿地完成任務(wù)。是餐廳中穩(wěn)定表現(xiàn)的成員。
b：工作表現(xiàn)不能達(dá)到工作的要求和期望者被列為需要改進(jìn)的成員。
c：工作表現(xiàn)無(wú)法令人滿意，員工很大程度上不能達(dá)到工作要求。
各等級(jí)對(duì)應(yīng)分值見(jiàn)評(píng)估表格。
4.5考核結(jié)果的應(yīng)用
4.5.1試用期員工的月度考核結(jié)果作為其試用期滿能否轉(zhuǎn)正的依據(jù)。
4.5.2所有員工的月度考核成績(jī)分別與當(dāng)月工資中的浮動(dòng)獎(jiǎng)金支付比率掛鉤；詳見(jiàn)附表二。
4.5.3考核成績(jī)與公司其它獎(jiǎng)勵(lì)的評(píng)定掛鉤。
4.5.4考核成績(jī)作為評(píng)選“年度優(yōu)秀員工”依據(jù)之一；年度內(nèi)，月度有一次以上（含一次）評(píng)估為b的，不得評(píng)為年度優(yōu)秀員工。
4.5.5月度考核成績(jī)?yōu)椤癰”時(shí)，第一次發(fā)出《工作表現(xiàn)警告書(shū)》，為期30天，再次評(píng)估，結(jié)果為a，警告結(jié)束；當(dāng)年度出現(xiàn)第二次“b”時(shí),再次發(fā)出《工作表現(xiàn)警告書(shū)》,為期30天，再次評(píng)估，結(jié)果為a，警告結(jié)束；當(dāng)年度出現(xiàn)第三次“b”時(shí),發(fā)出《離職通知書(shū)》，立即辭退并不做任何補(bǔ)償。
4.5.6月度考核成績(jī)?yōu)椤癱”時(shí)，發(fā)出《離職通知書(shū)》，立即辭退并不做任何補(bǔ)償。
4.6浮動(dòng)獎(jiǎng)金的發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)
4.6.1正常出勤的員工，當(dāng)月的績(jī)效工資按4.5規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放。
4.6.2當(dāng)月休假時(shí)間較長(zhǎng)的員工，按如下規(guī)定發(fā)放浮動(dòng)獎(jiǎng)金：
l在一個(gè)月內(nèi)累計(jì)休年假、補(bǔ)休假或其它有薪假達(dá)到或超過(guò)5天以上者，當(dāng)月評(píng)估級(jí)別不得超過(guò)a。
l休工傷假者，按相關(guān)管理制度執(zhí)行。
4.7考核結(jié)果的分析
4.7.1績(jī)效考核完畢后，人力資源部應(yīng)于15個(gè)工作日內(nèi)對(duì)考核結(jié)果進(jìn)行歸檔、整理，并編寫(xiě)《考核統(tǒng)計(jì)和分析報(bào)告》，內(nèi)容包括：
l各項(xiàng)結(jié)果占總?cè)藬?shù)的比例；各分店的考核結(jié)果是否均衡。
l統(tǒng)計(jì)（aaa、aa、a、b、c）的員工比率。
l是否有明顯的考評(píng)誤差出現(xiàn)，及采取何種措施預(yù)防。
4.7.2考核分析結(jié)果將作為制定和實(shí)施各項(xiàng)人力資源管理政策，如招聘、選拔、培訓(xùn)等的依據(jù)。
4.8考核結(jié)果的反饋和投訴
4.8.1員工如對(duì)考核結(jié)果有意見(jiàn)，可直接找部門(mén)負(fù)責(zé)人申訴；如對(duì)部門(mén)負(fù)責(zé)人的解釋不服，可找人力資源部申訴。
績(jī)效提升方案篇十四
一、考核基本情況：
學(xué)生評(píng)價(jià)：95權(quán)重35%。
上級(jí)評(píng)價(jià)：90權(quán)重30%。
自己評(píng)價(jià)：89權(quán)重10%。
專(zhuān)家評(píng)價(jià)：90權(quán)重10%。
同級(jí)評(píng)價(jià)：89權(quán)重15%。
最終得分83.1分。
經(jīng)過(guò)分析，教師在備課，上課以及教學(xué)課件方面表現(xiàn)良好。
二、扣分情況分析。
教師扣分主要出在以下方面：
一、教學(xué)內(nèi)容不充足。
二、課時(shí)僅達(dá)到學(xué)校及格要求。
三、科研較少。
四、輔導(dǎo)畢業(yè)生大作業(yè)量?jī)H達(dá)到學(xué)校要求。
一、針對(duì)教學(xué)內(nèi)容不充足問(wèn)題，應(yīng)從兩個(gè)方面進(jìn)行績(jī)效提升，一方面，學(xué)校應(yīng)多安排教師進(jìn)行培訓(xùn)，豐富教師知識(shí)內(nèi)容，提升教師教學(xué)素養(yǎng)，另一方面從教師角度來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)多提升教學(xué)責(zé)任感，課外進(jìn)行多學(xué)習(xí)來(lái)豐富知識(shí)內(nèi)容，提升個(gè)人教學(xué)能力及素養(yǎng)。
二、針對(duì)課時(shí)僅達(dá)到學(xué)校及格要求問(wèn)題，一方面，學(xué)校應(yīng)多給予。
教師課時(shí)安排，鼓勵(lì)教師申請(qǐng)課時(shí)，對(duì)于課時(shí)費(fèi)用應(yīng)多與績(jī)效成績(jī)掛鉤，另一方面，教師應(yīng)多樹(shù)立自身教學(xué)能力提升計(jì)劃，可以從多上課來(lái)鍛煉自己的教學(xué)能力，從而提升自己，達(dá)到多薪酬的效果。
三、針對(duì)科研較少問(wèn)題。學(xué)校應(yīng)多針對(duì)教師個(gè)人要求來(lái)為教師申。
請(qǐng)科研項(xiàng)目，另外從學(xué)校方面提高科研薪酬獎(jiǎng)勵(lì)及精神文化獎(jiǎng)勵(lì)，教師應(yīng)多申請(qǐng)科研，提高自身能力，做出完善的職業(yè)生涯規(guī)劃。
四、針對(duì)輔導(dǎo)畢業(yè)生大作業(yè)僅達(dá)到學(xué)校要求方面。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)合。
理安排畢業(yè)生作業(yè)分配，根據(jù)教師實(shí)際情況進(jìn)行分配，并且針對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)教師輔導(dǎo)作業(yè)能力。教師應(yīng)多提升自身教學(xué)責(zé)任感，提升自身教學(xué)積極性。