教案是教學活動的組織者和指導者，對于教學的順利進行起到至關重要的作用。教案的編寫需要合理安排教學資源和教學工具的使用。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
低碳生活活動教案大班篇一
1、引導幼兒清楚的講述，發(fā)展口語表達能力。
2、能與同伴合作，大膽想象，設計生活小區(qū)。
3、初步培養(yǎng)幼兒愛家園的情感，懂得愛護周圍的環(huán)境。
1、課前已對小區(qū)作過調查，了解小區(qū)內的設施。
2、有關生活小區(qū)的錄像。半成品材料若干份。
3、各種盒子、雙面膠、固體膠、紙、橡皮泥、樹枝、剪刀等。
師引導：小朋友，最近我們對身邊的小區(qū)很感興趣，收集了很多的資料，我和你們一樣，還拍攝了些我們蓬萊的小區(qū)，我們一起來看看吧!
1、老師和小朋友們邊看錄像邊自由地聊聊。
2、請若干個幼兒說說自己的感受。
小結：我們蓬萊有這么多的小區(qū)，有老一些的小區(qū)，有新建的小區(qū)，蓬萊的變化真是越來越大了，也越來越美了，我知道你們也有自己生活的小區(qū)，而且還做了調查，有了好多的發(fā)現(xiàn)，讓我們一起分享一下吧!
1、根據(jù)自己的調查說說對生活小區(qū)的新發(fā)現(xiàn)。(幼兒自由說)
2、說說喜歡自己小區(qū)的理由。
3、老師隨機的貼上喜歡的標記，如：綠化很好，貼上花草綠樹的綠化標記。
4、小結：剛才，我們說了很多喜歡自己的生活小區(qū)的理由，是呀，小區(qū)為我們的生活提供了整潔、漂亮的環(huán)境，還有各種便利的服務。如：兒童樂園、健身中心、超市等，可以使我們生活的更美好。
引導幼兒：今天，我們來做小小設計師，看看每一組上有很多的材料，如房子、樹木、花草等，呆會我們小朋友分組商量一下，怎樣在這張在圖紙上設計我們喜歡的生活小區(qū)。等會兒，每組選出一名代表，來介紹一下設計的生活小區(qū)。
1、幼兒分組合作。
2、老師重點觀察幼兒使用材料的情況和了解幼兒的想法。
1、各組說說自己設計生活小區(qū)的想法，為自己的小區(qū)做宣傳。
2、討論如何做個文明小公民愛護小區(qū)。
3、集中交流，老師引導、幫助幼兒理出幾條文明小公民公約。
低碳生活活動教案大班篇二
各行各業(yè)設計意圖：《幼兒園教育指導綱要》中指出："從幼兒談起自我的夢想以及與自我生活有關的各行各業(yè)人們的勞動，培養(yǎng)其對勞動者的尊重和敬仰之情。"而現(xiàn)實生活中幼兒對各行各業(yè)的勞動缺乏體驗，部分幼兒不懂得尊重各行各業(yè)的勞動者，針對幼兒的這一情景，經(jīng)過活動的開展來激發(fā)幼兒尊重各行各業(yè)勞動者的完美情感及各行各業(yè)與我們生活的密切關系。并且經(jīng)過談話發(fā)展幼兒的口語表達本事。
1、了解生活中各行各業(yè)，明白常見幾種行業(yè)的名稱，了解各行各業(yè)與與我們生活的密切聯(lián)系。
2、經(jīng)過討論、交流等活動培養(yǎng)幼兒良好的語言表達本事。
3、培養(yǎng)對各行各業(yè)人員的尊重和敬仰之情。
認識生活中常見的行業(yè)，并能說出各行各業(yè)的名稱。
能夠大膽準確說出各行各業(yè)中的職業(yè)性質與人們的生活密切聯(lián)系。
1、各行各業(yè)工作者圖片。
2、護士、醫(yī)生服裝（課前排練好情景?。┗顒舆^程：
一、情境導入。
1、師：唉，他怎樣了？幼：（肚子痛）師：去了哪里？幼：(醫(yī)院)師：看一看他們在干什么呀？幼：（看?。ㄗⅲ赫堄變喊缪葆t(yī)生、護士、病人）。
2、師：那你明白醫(yī)院里面都有什么人嗎？
幼:醫(yī)生、護士、病人3、1）師：那你明白醫(yī)生主要是干什么工作嗎？
幼：看病、拍片、做手術、寫病歷、開藥方等2）師：那護士主要是干什么工作呢？
幼：（照顧病人、換床鋪、打針）。
二、與幼兒交談自我的夢想。
那小朋友們，你們長大了想做什么工作呀？（如：醫(yī)生、警察、科學家等）教師小結：小朋友說了這么多，我們把這些工作統(tǒng)稱為職業(yè)。
三、出示各行各業(yè)工作者的圖片，讓幼兒進行認識和了解。
1、師：你們看，我這兒有一些工作者的圖片，你們明白他們都是干什么的？
幼：他是教師、廚師消防員等2、師：你們是怎樣明白他們是做這些工作的呢。
幼：教師師給傳授知識的，教書育人的等等四、討論了解各行各業(yè)在人們生活中的重要性。
師：小朋友們這些職業(yè)都是我們日常生活中常見的，那沒有他們我們的生活會變成什么樣？（或他們給我們的生活帶來了什么好處？）幼：沒有警察叔叔，就會有很多壞人危害社會了;沒有有列車員叔叔在，我們不能安全有序地乘坐火車教師小結：小朋友明白這些人在我們的生活中很重要，我們要去學會敬仰和感恩他們，因為我們長大之后也會成為生活中的某一人員。
低碳生活活動教案大班篇三
1、經(jīng)過看看、想想、議議、編編心境預報，幫忙幼兒理解和體驗別人的情緒感。
2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的互愛、互助情感。
大電視一臺；猴子玩具一只；背景圖一幅；小鳥、小兔、綿羊、松鼠、梅花鹿、小鴨動物圖片各一；猴子、大象、青蛙、刺猬的心境圖各一幅。
引發(fā)興趣——理解體驗——發(fā)散思維——說心境——畫心境。
一、與幼兒談天氣，引發(fā)興趣，提出主題。
師：“孩子們，你們看今日的天氣怎樣？那明天呢？我們怎樣才能明白明天的天氣情景呢？”（引導幼兒說出觀看天氣預報）。
師：“電視臺里的天氣預報是怎樣播報的，誰能來模仿一下？”鼓勵幼兒大膽模仿，教師給予肯定。
師：“我們一齊來聽聽電視臺的阿姨是怎樣播報天氣預報的，好嗎？”
請配班教師播報天氣預報：各位觀眾，大家好！此刻播送天氣預報，今日白天晴轉多云，有時小雨，北風3到4級，天氣預報播送完畢，多謝大家收看，再見！
提問：
1、剛才的天氣預報播報了哪幾種天氣情景？
2、你還明白哪些天氣情景？（幼兒邊說教師邊出示天氣圖示）。
小結：天氣情景真是千奇百怪，經(jīng)過天氣預報我們就能預知明天的天氣情景了，給我們的生活帶來了很大方便。
二、經(jīng)過聽聽、想想、說說心境預報，幫忙幼兒理解他人情緒。
師：“森林電視臺不僅僅有天氣預報，還有心境預報呢！我們一齊來聽聽吧！”
請配班教師播報心境預報：各位觀眾，大家好！我是森林電視臺的主持人機靈，此刻播報心境預報，今日森林里大部分小動物心境晴天，僅有獅子心境雨天，并伴有八級脾氣。心境預報播送完畢，多謝大家收看，再見！
提問：
1、剛才的心境預報是怎樣播報的？主持人先說了什么，又說了什么，最終說了什么？
小結：對了，主持人先問大家好，并和大家打招呼，然后介紹小動物的心境，最終有禮貌地和大家說再見。
2、那心境預報說獅子今日的心境怎樣？
3、為什么說獅子的心境是雨天？說明它的心境怎樣？
4、那還能夠用哪些天氣情景來表示？
5、心境好呢，能夠用哪些天氣情景來表示？
小結：小朋友說的真好，想出這么多能夠表示心境的天氣，教師期望我們小朋友每一天的心境都是大太陽，好嗎？可是今日獅子的心境是雨天，可能因為什么事呢？（引導、鼓勵幼兒大膽想象，完整表述）。
三、經(jīng)過讓幼兒議議心境預報，引導他們充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)互愛、互助的情感。
師：“到底因為什么事讓獅子的心境是雨天呢？我們一齊來看看吧！”
教師出示背景圖及獅子生病的圖片。
提問：
1、生病了，會是怎樣的感覺??？
幫忙、引導幼兒體驗他人情感，能夠說出自我生病時的感受。
2、森林里的小動物聽了這個預報后，會怎樣做呢？
引導幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)幼兒的互愛互助情感。
教師出示小動物來看望獅子的圖片：
師：“小動物聽到獅子生病了的消息后，急急忙忙地來到獅子家，看到它孤孤單單地躺在床上真難受，看，小鳥、小兔子給獅子唱歌；小松鼠、小綿羊給獅子跳舞；梅花鹿、小鴨子給獅子送來了禮物。你們說這時獅子的心境會不會發(fā)生變化？”
小結：獅子看到有這么多朋友來看望它，關心它，很高興，頭也不疼了，身體也不難受了，心境就慢慢變成晴天了。
四、學說心境預報，體驗成功的歡樂。
師：“心境預報真是太好了，教師這兒還有幾位小動物，請你仔細觀察一下，看看它們的心境怎樣，能夠用哪些天氣情景來表示？”
師：“此刻教師請你也來當回主持人，預報一下你喜歡的小動物的心境吧！趕緊和你的小伙伴先說說吧！”
請個別幼兒到電視機前做心境預報，體驗小動物的心境。
五、畫心境，說心境。
請幼兒將自我此刻的心境或喜歡的心境畫出來，并說說自我在什么情景下會有這樣的心境，為什么。
低碳生活活動教案大班篇四
1、明白午餐時禮貌用筷應當遵守的一些規(guī)則，并嘗試記錄午餐用筷規(guī)則。
2、體驗禮貌用筷的好處。
明白午餐時禮貌用筷應當遵守的一些規(guī)則。
嘗試記錄午餐時使用筷子的一些規(guī)則。
ppt、筷子、紙、筆、背景環(huán)境創(chuàng)設。
一、引起興趣。
1、這是什么？你們明白筷子是哪個國家發(fā)明的嗎？筷子有什么用途？
2、小結：我們中國人真了不起，發(fā)明了筷子。升入大班以后，每次吃午飯，筷子一向和我們在一齊，是我們的好朋友，給我們夾起好吃的飯菜，筷子能夠讓我們的手更靈巧，大腦變得更聰明。
二、交流討論。
1、筷子有這么大的本領，吃飯時我們用筷子來做什么？（夾飯菜、收垃圾）。
2、在用筷子夾飯菜、收垃圾的時候要注意什么？（筷子要對齊）。
3、此刻我要把它記錄下來。怎樣畫才是對齊?。浚ㄉ舷乱粯娱L）。
4、小結：“小筷子，對整齊，夾起飯菜快快吃?！?BR> 5、吃飯時，筷子除了要對整齊的吃，還要注意什么？（教師根據(jù)幼兒所說的資料進行引導）。
指導一：值日生分筷子。
（1）出示值日生的圖片，提問：這是誰？午餐的時候她做什么工作？（發(fā)筷子）。
（2）誰來當值日生，試試看，你是怎樣發(fā)筷子的？
（3）你發(fā)現(xiàn)了什么問題？（請幼兒改正發(fā)現(xiàn)的問題）。
（4）小結：“值日生，分筷子，頭腳對齊擺放好”
（5）如果我要記錄下來的話，我要怎樣畫？（先畫什么？再畫什么？）。
（6）小結：所以我們在記錄的時候要想好要畫些什么？還要畫的簡單，桌子只要用正方形來表示就能夠了，要簡單、能看的懂、速度快。
指導二：不咬筷子尖。
（1）用筷子還需要注意什么？
（2）出示被咬過的筷子，這根筷子怎樣了？
（3）小結：“小朋友，本領大，牙齒不咬筷子尖”
（4）不咬筷子尖要怎樣記錄？
指導三：筷子不亂放（重點指導記錄）。
（1）出示圖片：他們的筷子在干什么？（亂放）這樣做對嗎？
（2）小結：原先筷子不能到處亂放。“吃好飯，要喝湯，筷子整齊放桌上”。
（3）這個要記錄的話，你要怎樣記錄？
（4）記住哦，這個留著一會兒你們自我記錄。
指導四：收垃圾。
（1）剛剛我們說了筷子能夠收垃圾，筷子尖對齊，垃圾放到碗里怎樣畫？
（2）教師演示提醒幼兒如何記錄。
（3）吃好飯，撿垃圾，收好垃圾送回家。
6、剛剛我們講到的午餐時用筷子需要遵守的規(guī)則有哪些？（兒歌小結）。
7、遵守這些用筷子的規(guī)則，有什么好處？
小結：讓我們吃飯的速度加快，成為一個禮貌有禮貌的好孩子。
三、記錄用筷子的規(guī)則。
1、幼兒分組記錄用筷子的規(guī)則，教師巡回觀察指導。
2、要求：
（1）商量選擇畫一個規(guī)則。
（2）選一個人來畫。
3、記錄展示。
活動延伸：
將記錄好的資料貼到相對應的背景環(huán)境中。
附：兒歌：禮貌用筷。
值日生，分筷子，頭腳對齊擺放好；
小筷子，對整齊，夾起飯菜快快吃；
小朋友，本領大，牙齒不咬筷子尖；
吃好飯，要喝湯，筷子整齊放桌上；
用好餐，撿垃圾，收好垃圾送回家。
優(yōu)勢：活動的選材。
本次活動的選材來源于幼兒的生活，是主題背景下的一個活動。生活習慣是幼兒自我服務的組成部分之一，在日常生活中發(fā)現(xiàn)孩子吃飯的時候使用筷子出現(xiàn)的一些問題，于是將這些不良的行為習慣以團體活動的形式呈現(xiàn)，將自創(chuàng)兒歌與生活習慣相結合。
低碳生活活動教案大班篇五
1、嘗試制定班級文明如廁公約規(guī)則，并用繪畫的方式表征。。
2、知道公約人人要遵守，由自主準守公約的意識。
準備：紙、筆、卡；幼兒如廁時的照片。
一、分享：
說一說，你知道的文明如廁的有關規(guī)則有哪些？
二、觀看照片，引出主題，激發(fā)討論。
（1）小朋友上廁所時不文明的行為有哪些？
（2）屁股擦不干凈是文明行為嗎？
（3）看到便池周圍有尿液、大便時應該怎么做？
三、自額上制定班級文明如廁公約，并引導幼兒記錄公約內容：
（1）如廁時文明的行為有哪些？同意制定這項公約嗎？
（2）不推人這一條怎么記?為什么這么記？誰愿意來試一試？
（3）大小變大后整理衣服又怎么表示？
（4）洗手后不要將水滴到地上又怎么表示？等。
四、記錄后，幼兒集體說一說公約內容。
五、活動延伸。
完成如廁公約，制定保護環(huán)境宣傳畫，張貼在班中合適的地方。
2、教師與與幼兒一起協(xié)商建立班級公約。
(1)討論：活動室哪些地方更要保持整潔?小朋友怎樣做才能保持整潔?
(2)幼兒分組繪畫，逐條把公約畫下來。教師引導幼兒協(xié)商分工，有人畫，有人出主意等。
(3)、教師幫助各組將制定的“班級公約”張貼到黑板上，每組請一名幼兒介紹，第一組介紹完后，其他組介紹時，如有與第一組內容重復的就畫掉，內容不一樣的就保留。
(4)形成班級公約。
教師與幼兒協(xié)商，以第一小組內容為主，其他組內容作為補充，所有內容合起來形成“班級公約”。
3、教師帶全班幼兒一起承諾：我是大班的小朋友，我要自覺遵守班級公約，做一名愛護環(huán)境的好孩子。
低碳生活活動教案大班篇六
世界上沒有絕對的自由，在一心想讓孩子擁有歡樂、自由自在童年的新時代父母眼里，規(guī)則似乎等于束縛、禁止、反抗。在孩子的生活中，規(guī)則很大部分的資料其實是養(yǎng)成生活規(guī)律和行為習慣。為孩子建立有規(guī)律的生活程序，讓他們對生活的“規(guī)定動作”有預見性，行為習慣養(yǎng)成了，孩子就不會覺得建立規(guī)則是一種禁止。為此開展了此次活動。從小循序漸進地培養(yǎng)必須的規(guī)則意識。
1、遵守規(guī)則，明白規(guī)則的重要性。
2、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察本事。
4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
幼兒生活片段錄像有關規(guī)則知識題的課件。
一、設置問題情境，引出主題。
師：請幼兒自我拿小凳子座，目的`是看看孩子們的秩序怎樣樣？守不守規(guī)則？
提問：讓幼兒說一說教師擔心什么？
幼兒：擔心我們摔跤——擔心踩踏。
師：請幼兒說一說擁擠，不守規(guī)則會造成什么樣的后果？
二、體驗式的情景模擬游戲，讓幼兒在玩中自主學習解決問題。
1、讓幼兒觀察錄像一——乘電梯。
師：讓幼兒說一說看到了什么？
幼兒：很多人在擠電梯。
2、讓幼兒觀察錄像二——照哈哈鏡。
師：讓幼兒說一說看到了什么？
幼兒：他們再搶著看哈哈哈鏡。
師：怎樣才能不擠？
幼兒：能夠排隊，一個一個的看，能夠輪流看……。
3、讓幼兒觀看錄像三——取墊板。
師：讓幼兒說一說看到了什么？
幼兒：把墊板弄到地上了。
三、今日給小朋友們帶來了彩色的紙，請小朋友們自我去拿。
目的：看孩子們能不能有規(guī)則，守秩序的去拿彩紙。
讓幼兒根據(jù)生活中的擁擠現(xiàn)象，自我動手畫一幅規(guī)則圖（比如:怎樣解決取墊板問題，怎樣解決乘電梯擁擠的問題、、、、、）。
講解每幅圖的意思，活動結束。
幼兒階段是社會性和各種本事迅速發(fā)展的階段。在幼兒期對他們進行學習本事以及規(guī)則意識的培養(yǎng)，將會促進幼兒的終身發(fā)展。規(guī)則是保證幼兒愉快生活、交往、學習的前提，所以，對大班孩子進行執(zhí)行規(guī)則本事的培養(yǎng)，具有十分重要的意義。
低碳生活活動教案大班篇七
《幼兒園教育指導綱要》中指出：“從幼兒談起自我的夢想以及與自我生活有關的各行各業(yè)人們的勞動，培養(yǎng)其對勞動者的尊重和敬仰之情?！倍F(xiàn)實生活中幼兒對各行各業(yè)的勞動缺乏體驗，部分幼兒不懂得尊重各行各業(yè)的勞動者，針對幼兒的這一情景，經(jīng)過活動的開展來激發(fā)幼兒尊重各行各業(yè)勞動者的完美情感及各行各業(yè)與我們生活的密切關系。并且經(jīng)過談話發(fā)展幼兒的口語表達本事。
1、了解生活中各行各業(yè)，明白常見幾種行業(yè)的名稱，了解各行各業(yè)與與我們生活的密切聯(lián)系。
2、經(jīng)過討論、交流等活動培養(yǎng)幼兒良好的語言表達本事。
3、培養(yǎng)對各行各業(yè)人員的尊重和敬仰之情。
認識生活中常見的行業(yè)，并能說出各行各業(yè)的名稱。
能夠大膽準確說出各行各業(yè)中的職業(yè)性質與人們的生活密切聯(lián)系。
1、各行各業(yè)工作者圖片。
2、護士、醫(yī)生服裝（課前排練好情景?。?。
一、情境導入。
幼：醫(yī)生、護士、病人3、1）。
師：那你明白醫(yī)生主要是干什么工作嗎？
幼：看病、拍片、做手術、寫病歷、開藥方等2）。
師：那護士主要是干什么工作呢？
幼：（照顧病人、換床鋪、打針）。
二、與幼兒交談自我的夢想。
那小朋友們，你們長大了想做什么工作呀？（如：醫(yī)生、警察、科學家等）。
教師小結：小朋友說了這么多，我們把這些工作統(tǒng)稱為職業(yè)。
三、出示各行各業(yè)工作者的圖片，讓幼兒進行認識和了解。
1、師：你們看，我這兒有一些工作者的圖片，你們明白他們都是干什么的？
幼：他是教師、廚師消防員等2、師：你們是怎樣明白他們是做這些工作的呢。
幼：教師師給傳授知識的，教書育人的等等四、討論了解各行各業(yè)在人們生活中的重要性。
師：小朋友們這些職業(yè)都是我們日常生活中常見的，那沒有他們我們的生活會變成什么樣？（或他們給我們的生活帶來了什么好處？）。
教師小結：小朋友明白這些人在我們的生活中很重要，我們要去學會敬仰和感恩他們，因為我們長大之后也會成為生活中的某一人員。
低碳生活活動教案大班篇八
1、學習利用工具取紙漿模型，并通過討論交流找出取紙漿模型的有效方法。
2、在制作紙漿玩具的過程中，體驗廢紙再利用的樂趣。
1、前次活動中，已經(jīng)晾干但還未取出的帶模具的紙漿模型。
2、老師預想的釘子、剪子、刀子、勺子、叉子、鉛筆、鏟子等工具若干。
孩子們，我們昨天制作的紙漿碗已經(jīng)晾干了，現(xiàn)在我們一起把它們取出來吧。（孩子們聞言一起行動起來，幼兒感到徒手取模型的時候很困難，都很著急“老師！取不出來！”“老師！太費勁了！”）。
空手取不出來的模型，我們可以請個小幫手來幫我們的忙嗎？請誰來幫忙怎么做呢，大家動腦筋好好想一想。（孩子們憑空想出了一些常用的小工具，如：刀子、剪子、尺、筆等，也憑借以往的經(jīng)驗預想出一些這些工具的使用方法）。
師：“大家都想出了一些好辦法，可是這些辦法管用不管用我們一起來試一試吧，可以自己試做，也可以和你的好朋友一起試做，不過大家都要注意有的工具比較危險，所以用的時候要特別小心，注意安全，別弄傷了自己和其他小朋友。”
鄭若凱選了一把剪子，用它的尖端沿碗的邊緣慢慢向下撬，蔣多鳴見了也從自己的書包里跟著拿了一把剪刀，用力撬了起來，不過他剛撬了幾下，碗內層的紙漿就被戳破了，他只好放棄，轉過頭看著鄭若凱繼續(xù)撬。鄭若凱邊向下撬紙漿邊用另一只手不停轉動碗，由于有了先前同伴失敗的教訓，他撬的動作很小心，慢慢地一點一點地、撬幾下就停下來休息一會，旁邊觀戰(zhàn)的蔣多鳴跟隨他的動作也是一付很緊張的樣子，邊看邊叮囑伙伴：“小心點！”功夫不負有心人，不久紙漿模型就順利取出了，除了碗的邊緣有些破損，整個模型的外觀大致還算完整，兩個人不由興奮地歡呼跳躍起來。
另一組的盧欣欣沒有使用任何工具，已經(jīng)成功將模型取出來了，而且異常完整。）。
組織幼兒將各自使用工具的方法以及心得體會進行交流，并提出自己在操作中遇到的困難和問題供大家討論并解決。
（老師的話音剛落，孩子們的話匣子就打開了。蔣多明先提出了自己的疑問：“我和鄭若凱用的都是剪子，可是我的紙漿碗就破了，他的沒破，不知道怎么回事?！蔽艺埶謩e模仿一下自己和鄭若凱操作時的動作，他馬上從中找出了原因：自己心急動作太猛用力太大，而鄭若凱動作慢，用力小。
“是不是所有的塑料模具里的紙漿模型都可以這么容易的拿出來呢？”我提出問題，進一步激發(fā)幼兒的探究欲望。
田亦等幾個幼兒表示：雖然自己也用了塑料碗，可是里面的紙漿仍然拿不出來。我引導大家找它們的不同，開始孩子們的注意只停留在容器外表的差異，所以意見一直無法同意。我請欣欣說說她是怎么把紙漿模型拿出來的，欣欣示范了一下她的操作動作向同伴介紹說“一捏就可以了?！甭犓@么一說，下面的孩子也去輪流捏了捏田亦和欣欣使用的模具，這樣又有了新發(fā)現(xiàn)：有的軟，一捏就變形了：有的硬，怎么都捏不動。孩子們于是恍然大悟：只有軟塑料的模具才能不借助任何工具，順利取出里面的模型。這為他們以后再次嘗試進行同類操作提供了成功的經(jīng)驗。）。
自我評析：雖然這次活動給了部分實驗失敗的孩子們一個挫折和打擊，但是通過工具的具體使用方法和使用過程的互相介紹，使幼兒的成功經(jīng)驗在同伴之間進行了交流和分享，同時創(chuàng)造了一個相互學習的機會。大家發(fā)現(xiàn)自己對工具的預想使用效果和真實的使用效果之間存在一定的差別，只憑空想而不動手去做是不行的。
這些有益經(jīng)驗的獲取讓我感到這個年齡的孩子對問題的獨立判斷能力在逐漸增強，但還存在很多順從判斷的現(xiàn)象，一部分孩子不肯積極動腦思考問題，對別人的看法多隨聲附和，很少提出自己的異議和見解。以后的科學活動我要在這方面多下功夫，注重培養(yǎng)孩子們主動觀察、主動發(fā)現(xiàn)和提問、主動探究并解決問題的興趣和能力。
由于我自己先前沒有制作紙漿模型這方面的經(jīng)驗，在活動前也沒有事先進行嘗試和預想過，所以在取出晾干的紙漿模型時，雖然部分孩子們以失敗告終，但還有一部分的孩子們可以很輕松很完整的取出自己的模型，這種現(xiàn)象是偶然的嗎？這個問題的出現(xiàn)打了我一個措手不及，面對連我自己都不知道答案的問題，我沒有為了保持自己的尊嚴、掩蓋自己無知的真相而采取回避的做法，我深知好奇心和探究欲不僅能提高幼兒科學活動的積極性和效果，還可以使科學活動成為快樂的事，是使幼兒探究活動得以維持和獲得成功的首要前提。在這種背景下的教育，可以使幼兒永葆學習熱情，因此在發(fā)現(xiàn)問題后，我沒有簡單地根據(jù)自己的經(jīng)驗和理解，直接告知幼兒問題產生原因，以及解決方法，而是順應幼兒興趣，不過多干預幼兒的探究活動，使幼兒一直保持良好的心理狀態(tài)，從而激發(fā)了思維的靈敏度。引導幼兒運用各種感官，動手動腦，親歷探究、解決問題全過程，收到事半功倍的效果。
低碳生活活動教案大班篇九
活動目標：
1、經(jīng)過指印的添畫、組合，發(fā)揮幼兒的想象力。
2、經(jīng)過對圖畫資料地大膽描述，發(fā)展幼兒的語言表達本事。
視頻轉換儀、印泥、白紙、勾線筆、抹布等。
活動過程：
一、嘗試印指紋。
1、出示印泥，引起興趣。
師：這是什么？（玩印章時用的印泥）今日我們要用印泥來印指紋?！静捎弥苯訉氲姆椒ㄩ_始本次活動，一方面是因為孩子們對印泥比較熟悉，另一方面是為了迅速引發(fā)孩子們玩印泥的興趣。】（評：這個環(huán)節(jié)比較直接，孩子們一下子就被吸引了過來，紛紛想嘗試一下印指紋。）。
2、教師示范指紋印的步驟，提出要求。
師：先來看教師是怎樣印的。先用大拇指蘸印泥，再印在紙上稍微往下壓一壓，不要移動，不然印出來的指紋就會不清楚了，最終用抹布把手上的印泥擦干凈?！驹谟變簞邮植僮髦?，教師邊示范邊用簡潔的語言提出要求，便于幼兒完成任務。異常是手不能移動這個要求很重要，否則印出來不清楚就前功盡棄了。】（評：當教師示范了一遍之后，小朋友都歡呼了起來，覺得印指紋很神奇，也很好玩。）。
師：一個指紋印好了，真趣味！讓我再來印一個。記?。合扔么竽粗刚鹤阌∧啵俾湓诩埳仙晕⑼聣?，注意不要移動，最終用濕抹布把手上的印泥擦干凈。【教師第二次示范印指紋，重申了印指紋時需要注意的問題，加深了幼兒對印指紋注意點的認識?！浚ㄔu：看完教師兩次示范印指紋，小朋友的興趣都來了，有的小朋友一邊仔細地看教師示范一邊在輕聲地重復教師所提出的印指紋的要求，看來教師所提的要求起作用了。）。
3、幼兒操作。
師：你們想不想也來印一?。浚ㄏ耄┠蔷挖s快動手印吧！【根據(jù)教師剛才所提的要求和注意事項，幼兒開始操作印指紋。】（評：由于小朋友們明白了印指紋的要點，所以大多數(shù)幼兒印得都很好。也有個別本事較弱的幼兒，在教師的指導下也能順利地完成任務。）。
二、想象并添畫指印。
1、教師示范一個指印的添畫，引導幼兒想象。
師：有沒有都印好了？趕快來看教師變魔術了?？纯次視堰@些指印變成什么？變變變，變成什么了？（一個小人）我添了幾筆就把指印變成了一個小人。再變變看，又變成什么了？（氣球）加了一條線就變成了一個氣球了，真好玩！【在孩子們都印好了幾個指紋之后，用變魔術的方法把孩子的注意力集中到教師身上，很自然地過渡到了下一環(huán)節(jié)的教學?！浚ㄔu：幼兒被魔術一下子吸引了過來，在教師添畫之后，幼兒都能說出添畫的是什么，覺得添畫很趣味、很好玩。）。
師：那小朋友們來想想你能不能也在指印上添上幾筆，把它變一變，變成什么呢？【引導幼兒思考能不能在自我的指紋印上添上幾筆變成其他東西，發(fā)展幼兒的想象力。】（評：這個問題拋出來之后，教室里立刻炸開了鍋，大家都在議論能夠變什么，幼兒在交流時迸發(fā)的想象力真令教師刮目相看，皮球、螃蟹、瓢蟲……許多想法都是教師事前沒有想到的。）。
2、幼兒添畫，教師有目的引導。
師：啊，原先我們只要簡單地添幾筆，就能把指印變成這么多趣味的東西，那讓我們也來做一回魔術師，試一試自我的本領，請你們把你想的變出來，好嗎？（評：這一環(huán)節(jié)顯示了幼兒的個體差異，大部分小朋友能自我獨立添畫，但也有個別幼兒開始只能照著其他小朋友添畫，這就需要教師注意在活動中的個別指導了。
3、幼兒介紹。
師：誰愿意上來給大家展示一下你的指印添畫？我們請xxx，你把指印變成了什么？
5、幼兒交流多個指印的添畫，教師給予肯定。（評：小朋友的點子較多，有的小朋友把兩個指印上下疊加變成了一只梨，有的小朋友把好多個指紋并排印好后畫上了很多腳變成一條毛毛蟲等。）。
三、指印添畫并創(chuàng)編故事。
1、師：小朋友的想法真多，那就請大家把我們剛才想的放在一幅畫中，編成一個趣味的小故事。記住必須要先想好你故事中有些什么，然后再印、再添畫，最終再編故事。圖畫中的資料能夠是一個指印添畫成的，也能夠是兩個指印添畫成的，還能夠是許多個指印添畫成的?！咎岢鲂碌母叩囊螅@是本次活動難點所在。】（評：小朋友有了前面添畫的基礎，大多能想出要添畫什么資料，在添畫的時候也都各顯神通。）。
3、師：都好了嗎？誰來講講自我的小故事？（2—3名幼兒講述）（評：幼兒對于添畫都能完成得不錯，可是在編故事這個環(huán)節(jié)，不出意料，能較詳細地講述故事的幼兒很少，大都只能用簡短的幾句話來進行講述。）。
4、師：xxx小朋友講了一個《xxx》的故事，里面有……真好聽！我明白你們都想來講講自我編的小故事，那就請你把故事講給你邊上的小朋友和客人教師聽吧，大膽一點，快去講吧！
總評：
本次大班綜合活動《好玩的指印畫》，以幼兒感興趣的指紋為切入口，目標定位準確，完全是依據(jù)大班幼兒的年齡特點來制定的。在活動過程中，教師一步一步、環(huán)環(huán)相扣，先是經(jīng)過印泥引發(fā)幼兒印指紋的興趣，在幼兒操作及添畫的時候，教師做了有目的的引導，讓孩子們體驗到了成功的喜悅。在最終的環(huán)節(jié)，小朋友基本上都能添畫出一幅有情節(jié)的畫，可是在語言表達方面就稍微欠缺了一點，但也有幾個小朋友編的故事還是很不錯的，說得有聲有色?？偟恼f來，此次活動到達了較高的成效。
設計意圖：
在一次午時的娛樂游戲時，我和小朋友一齊玩“手指變變變”的游戲，就是把五個手指肚都畫上不一樣表情的人臉來玩表情游戲。小朋友們玩得很開心，都覺得手指頭也能夠變出表情真是太神奇了。這時，宋天喆小朋友很神秘的說：“教師，手指肚上有紋路，能夠幫忙警察叔叔抓壞蛋呢?！迸赃叺男∨笥蚜⒖讨笳f：“對的對的，我在電視看到過的?！甭牭侥抢铮翌D時明白了，孩子們說的是指紋。在我驚訝于宋天喆小朋友豐富的知識面的同時，我也思考了起來：既然孩子們對指紋感興趣，那何不為他們設計一個關于指紋方面的活動呢？于是，這次活動就應運而生了。本次活動旨在經(jīng)過指印的添畫及組合，激發(fā)起孩子豐富的想象力，并發(fā)展孩子的語言表達本事。
低碳生活活動教案大班篇十
健康領域要求教育幼兒愛清潔、講衛(wèi)生，注意保持個人和生活場所的整潔和衛(wèi)生。大班下學期的孩子生活衛(wèi)生與自理能力經(jīng)驗已經(jīng)比較豐富，書包自己整理、玩具和老師一起整理、自己的小板凳不坐時候放到桌子底下、擦桌子每天都在練習;但孩子們不會正確使用簡單的勞動工具(如小笤帚、小簸箕、小花壺、小拖把)，就不能和老師一起打掃。在上小學以前，很有必要學習一下掃地、拖地的技能。只有孩子親自參與勞動，才有利于孩子正確評價自己和同伴，同時能從中體會到勞動的的快樂心情。
教育目標的確立是在了解幼兒的已有經(jīng)驗和現(xiàn)今發(fā)展需要的基礎上確立的。通過對教材和孩子的分析，確立目標如下：
1、體驗為班級服務的快樂心情。
2、能正確的評價自己和同伴。
3、學習掃地、拖地的技能。
重點難點的確立，使教師指導示范、有的放矢。這節(jié)課的重點難點是讓幼兒學會并能正確使用簡單的勞動工具。
在班內投放適宜幼兒使用的小笤帚、小簸箕、小花壺、小拖把，供幼兒做值日生使用，和老師一起做值日。《今天我值日》的歌曲磁帶。
《綱要》中強調：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合引導者。”活動中，力爭形成積極有效的師生互動，精選的教法有語言激勵法、談話法、教師示范法等。
為尊重幼兒，突出幼兒在活動中的主體地位，在本次活動中運用的學法主要有：
1.幼兒操作法：新《綱要》中指出：“幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題，用適當?shù)姆椒ū磉_、交流探索的過程和結果?！?BR> 2.交流討論法：讓幼兒互相交流自己的發(fā)現(xiàn)，學習他人的經(jīng)驗，體驗交流的快樂。
3.探索體驗法：嘗試和探索是使幼兒獲得知識和技能的最佳途徑，本次活動中，鼓勵幼兒探索體驗，最有效的達成教育目標。
為了使活動富有趣味性，我由談話導入入手，循序漸進，環(huán)環(huán)相扣?；顒哟篌w流程為：談話導入—操作探索—交流討論——語言表達——活動總結。
1、以談話的形式導入活動。通過談論看到小學的哥哥姐姐、老師是怎樣干值日的?值日生應做哪些事情?追問幼兒用到哪些勞動工具?工具怎樣使用?等問題，很自然的進入到下一個環(huán)節(jié)。引導幼兒把平時所觀察到的說出來，不斷提高幼兒的語言表達能力。
2、引導幼兒學習技能。鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的擦桌、掃地的經(jīng)驗、方法，讓發(fā)展快的幼兒向更高處自我發(fā)展;當小老師教授其他幼兒學習能促進幼兒間的相互交流、合作能力。相互拱手拜師即是一個新的經(jīng)驗，又對幼兒的興趣保持有一個促進作用。
3、評價自己和同伴。
4、與用語言或其他方式表達快樂的心情。
5、總結：
活動中適宜幼兒使用的勞動工具，充分調動了幼兒的積極主動性;引導幼兒學習技能發(fā)揮了幼兒在活動中的主體性，對于幼兒在勞動中出現(xiàn)的差錯要持寬容態(tài)度，并在生活活動中延伸;通過家園聯(lián)系，鼓勵幼兒回家也要幫爸爸、媽媽做一些力所能及的事情。
低碳生活活動教案大班篇十一
1.了解午餐禮貌使用筷子時應遵守的一些規(guī)則，并嘗試記錄午餐使用筷子的規(guī)則。
2.體驗禮貌筷子的好處。
了解午餐禮貌使用筷子時應遵守的一些規(guī)則。
試著記錄一些午餐使用筷子的規(guī)則。
ppt、筷子、紙、筆、背景環(huán)境創(chuàng)建。
i.引起興趣。
1.這是什么？你知道哪個國家發(fā)明了筷子嗎？筷子有什么用途？
2.小結：我們中國人太棒了。我們發(fā)明了筷子。升入大班后，每次我們吃午飯，筷子總是伴隨著我們。他們是我們的好朋友。他們可以為我們挑選美味的飯菜。筷子可以讓我們的手更靈巧，讓我們的大腦更聰明。
ii.交流討論。
1.筷子的技術如此高超。我們吃飯時用筷子做什么？（拿食物和收集垃圾）。
2.用筷子夾食物和收集垃圾時應該注意什么？（筷子應該對齊）。
3.現(xiàn)在我想錄下來。我怎樣才能把它畫成直線？（頂部和底部長度相同）。
4.總結：“小筷子，對，整潔，拿起食物，吃得快rdquo。
5.吃東西時，除了用筷子整齊地吃外，還應該注意什么？（老師根據(jù)孩子們提供的信息進行指導）。
說明1：值班學生分筷子。
（1）展示值班學生的照片并問：這是誰？她午餐做什么？（送筷子）。
（2）誰將是當班學生并試一試。你怎么送筷子？
（3）您發(fā)現(xiàn)了哪些問題？（讓孩子們糾正問題）。
（4）總結：“你的問題是什么？”；值班學生，分開筷子，對齊頭和腳”
（5）如果我想記錄，我該如何畫圖？（先畫什么？以后畫什么？）。
（6）總結：所以當我們記錄時，我們應該考慮畫什么？我們也應該畫簡單的畫。這張桌子可以用正方形表示。它應該簡單、易懂、快速。
指導2：不要咬筷子尖。
（1）使用筷子時還應注意什么？
（2）讓我看看被咬的筷子。這筷子怎么樣？
（3）摘要：；孩子們有很好的技能，他們的牙齒不咬筷子尖”
（4）如果他們不咬筷子尖，如何記錄？
指導3：不要把筷子放在周圍（關鍵指導記錄）。
（1）顯示圖片：他們的筷子在干什么？（放錯地方）是這樣嗎？
（2）小結：過去筷子不能放錯地方ldquo；好好吃飯，喝湯，把筷子整齊地放在桌子上。
（3）如果需要記錄，您如何記錄？
（4）記住，把這張照片保存一段時間，然后自己記錄下來。
指南4：收集垃圾。
（1）我們剛才說筷子可以收集垃圾，筷子的尖是對齊的，如何在碗里拉垃圾？
（2）教師演示并提醒孩子們如何記錄。
（3）吃一頓好飯，撿垃圾，收集垃圾，然后送回家。
6.午餐時使用筷子需要遵守哪些規(guī)則？（兒歌小結）。
7.遵守這些使用筷子的規(guī)則有什么好處？
小結：讓我們加快進食速度，做一個有禮貌的好孩子。
iii.記錄使用筷子的規(guī)則。
1.孩子們在小組中記錄使用筷子的規(guī)則，老師在參觀時觀察并指導他們。
2、要求：
（1）討論并選擇規(guī)則。
（2）選擇要繪制的人。
3.記錄和顯示。
將記錄的數(shù)據(jù)粘貼到相應的后臺環(huán)境中。
附件：童謠：有禮貌地使用筷子。
值班學生，分開筷子，對齊頭和腳，整齊地放置。
小筷子，撿起食物，快速地吃。
孩子，技能高超，不咬筷子尖，吃好食物，喝湯，將筷子整齊地放在桌子上，使用好的食物，撿起垃圾，收集垃圾，然后送回家。
活動反思：
優(yōu)勢：活動選材。
本次活動選材來源于兒童生活，是主題背景下的活動。生活習慣是兒童自助服務不可或缺的一部分。在日常生活中，我們發(fā)現(xiàn)孩子在吃飯時使用筷子存在一些問題，所以我們將這些不良習慣以小組活動的形式呈現(xiàn)出來，并將自制童謠與生活習慣相結合。
低碳生活活動教案大班篇十二
1.認識生活中常見的標志，知道它們的含義與作用。
1.重點：引導幼兒熟悉日常生活中常見的各種標志。
2.難點：在認識一些標志的基礎上了解其不同類別和作用。并嘗試運用。
1.幼兒觀察生活中的常見各種標志。
2.自制課件、各種標志圖每組一份(注意安全、人行橫道、禁止煙火、當心觸電、禁止觸摸等)。
(一)觀看錄像導入，激發(fā)幼兒的活動興趣。
1.教師引導幼兒觀看錄像，就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據(jù)什么標志過馬路?
3.小結：交通標志給行人、車輛提供了指引，提醒人們遵守交通規(guī)則、注意安全。
(二)拓展認識標志。
1.根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，請幼兒說一說在什么地方見過什么標志。
指導語：除了馬路上的交通標志，我們的生活中還有哪些標志呢?之前你們和爸爸媽媽一起找到了哪些標志呢?(請幼兒說)。
小朋友真是愛觀察的孩子，標志在我們的生活中隨處可見，我們一起來看看吧!
低碳生活活動教案大班篇十三
1、通過操作、討論等活動，讓幼兒感知各種袋子及其功用。
2、了解各種袋子與人類的關系，進一步增強幼兒的環(huán)保意識。
1認識各種袋子及其功用。
2知道袋子與人類的密切關系。
1、了解各種袋子的用途。
2、知道怎樣做才能減少袋子對環(huán)境的污染。
1、收集各種袋子（塑料袋、網(wǎng)袋、布袋、紙袋、蛇皮袋、麻袋等）。
2、準備球、玩具、水果、小食品等若干；毛巾四條被擦手用。
3、廢袋子制成的環(huán)保服裝；快節(jié)奏音樂磁帶一盒，錄音機一臺。
（一）、談話激趣，導入新課。
（讓幼兒充分地說，比如：可以用袋子裝，用籃子裝……）。
小朋友們的辦法可真多！好！咱們現(xiàn)在就走進市場里面看一看，看了以后，待會兒，請小朋友們告訴老師，市場里，賣東西的人用什么裝東西，買東西的人用什么辦法把東西拿回家？（出示課件——內容，同樂市場賣東西的與買東西的所用盛東西的袋為主）。
請看，這是熱鬧的同樂市場。
好！現(xiàn)在哪個勇敢的孩子，來告訴老師，賣東西的人用什么來裝東西？買東西的人用什么辦法把東西拿回家？（讓幼兒充分地說）。
剛才呀！小朋友們的觀察可真仔細，說的也不錯，那些賣東西和買東西的人，大多都是用袋子來裝東西，是呀！袋子給人們的生活帶來了許多的方便，那小朋友們認識的袋子有哪些呢？能說給老師聽聽嗎？（讓幼兒充分的說）。
（二）、認識活動。
（1）認識常用的袋子。
（出示實物袋子——網(wǎng)袋、塑料袋、麻袋、布袋、紙袋、蛇皮袋等讓學生一一認識）。
通過看、摸、說引導幼兒認識各種袋子。
（2）認識常用袋子的用途（從正反對比來認識，強化感知袋子的用途）。
小朋友們認識的袋子還真不少！老師還帶來了一些袋子，小朋友們想不想看？（想）請小朋友上來站好隊和老師一齊去看。
它是什么袋子？（紙袋），它能不能裝水？（不能），為什么？（因為它是紙做的，會濕了，爛了）。它不可以提過重的東西，它可以裝什么呢？請小朋友們說一說（自由回答）。
這是小朋友們說的五顏六色的塑料袋，它是用一種特殊塑料做成的，這種塑料埋在地下二百年都不會腐化，用塑料袋來裝東西很方便，但容易被尖東西戳破，所以它就不能裝刀之類的尖東西，它可以裝什么呢？請小朋友們說一說（自由回答）。
網(wǎng)袋、蛇皮袋它們是用一種化學材料聚乙烯做成的，小朋友們說一說，用網(wǎng)袋來裝米可不可以？（不可以）因為網(wǎng)袋上面有洞，它只能裝個大的東西，象洋芋、紅薯、柚子等都可以裝。
它是什么袋子，小朋友們肯定不知道，老師也不知道，還是讓它給我們作自我介紹吧。
“我是麻袋，是用麻線做成的，你瞧我這么結實！肚子這么大，雖然我很難看，但能裝好多好多很重的東西，如果小朋友今后要裝很多很重的東西，可千萬別忘了我?！?BR> （三）、操作活動（讓幼兒親自動手用合適的袋子裝東西）。
大家認識了各種袋子的用途，也聽了麻袋的介紹，下面老師讓小朋友們走進超市，盡情地挑選你喜歡的東西，再找個合適的袋子把它們裝起來。好不好！老師看看誰坐得端正，就請他去。
（讓幼兒自由地說。好的做法進行表揚，亂扔的進行引導。）。
（四）、討論活動，袋子給環(huán)境帶來的危害及怎樣減少環(huán)境污染（尤其是塑料袋）。
有的小朋友說把它扔掉，扔了以后，會怎樣呢？請看：（出示課件：袋子對環(huán)境污染的圖片）。
（幼兒邊看邊聽老師解說，最后回答問題）。
我們的家鄉(xiāng)是一個美麗富饒的地方，我們在這美麗的地方幸福成長，但是，由于我們經(jīng)常使用不易腐化的`袋子，隨意亂扔，對我們的家園造成了很大的污染，你看，水面被污染了，休息臺被污染了，城市街道被污染了，再看，農村道路被污染了，農民伯伯的田也被污染了。請大家想一想，長期這樣，我們美麗的家園會成什么樣？請大家再想一想，我們從現(xiàn)在起該怎么做？（自由回答）。
總結過渡：看了這些被扔了的袋子垃圾，小朋友們有什么想法想告訴老師？（讓幼兒自由發(fā)言）。
針對小朋友的發(fā)言，教師總結。
你們的想法真好！老師相信以后，每個小朋友，都不會亂扔袋子了，做得到的，舉舉手，讓老師看一看，老師也請每個小朋友回到家里后，告訴你周圍的每一個人，為了減少環(huán)境污染，不要亂扔袋子，能用的盡量重復用，像麻袋、蛇皮袋、布袋、網(wǎng)袋，這些袋用過以后，就把它洗干凈收好，下次再用。塑料袋我們應該少用，買菜的時候就多用菜籃子、背蔞。
老師再告訴小朋友們一點小知識：可以把不用的塑料袋收集起來，賣給廢品收購店，收購店再送進加工廠，加工成汽油、柴油。蛇皮袋還能加工成繩子。
（五）、欣賞時裝表演、結束活動。
接著，老師讓小朋友們猜一猜，廢袋子能做成服裝嗎？到底能還是不能呢？老師先不告訴你們，請欣賞時裝表演！
告訴你們吧，這些環(huán)保服裝都是用廢袋子洗干凈后做成的，發(fā)給小朋友們的獎品，也是用廢袋子洗干凈做成的工藝品。小朋友們想不想做呀？（想！）那我們下次活動就專門來制作環(huán)保服裝和這些工藝品，好嗎？現(xiàn)在請小朋友聽著音樂，跟著小模特們一起出去表演吧！
低碳生活活動教案大班篇十四
設計思路：
在新學期，孩子們都升入了大班，在主題“我是中國人”中，幼兒了解了中國是個地大物博的國家，有了不起的人和事，古代中國人的許多發(fā)明，沿襲至今，亙古不衰，讓中國人世世代代引以為傲。孩子們升入大班后，筷子的使用成了幼兒午餐時候的最大變化，筷子也是中國人聰明才智的結晶。新教材“生活活動”中第一個目標指出“做力所能及的事情”其中第一個要豐富的生活經(jīng)驗就是要學會使用筷子。二期課改強調生活活動是一種養(yǎng)成性教育，主要在飲食、睡眠等日常生活中實現(xiàn)，所以讓幼兒學用筷子，做力所能及的事，能滿足他們的發(fā)展需求，提高他們的動手能力，使他們在學做事的過程中積累生活自理的經(jīng)驗，并形成良好的生活習慣，這也正是我園園本化課程研究的內容之一。
經(jīng)過一段時間觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們在午餐中使用筷子存在的一些問題和不文明的情況：如使用筷子時有咬筷子的現(xiàn)象，吃飯時筷子沒有對齊，飯菜加不上來；筷子擺放不夠規(guī)則等等。根據(jù)發(fā)現(xiàn)的情況我們結合主題開展有關筷子的系列活動，如結合我是中國人的主題開展“有趣的筷子”讓幼兒認識筷子，對筷子產生興趣，利用比賽的形式練習使用筷子的熟練程度。本次活動是系列活動之二“文明用筷”，根據(jù)幼兒午餐用筷出現(xiàn)的一些問題，討論如何文明使用筷子，并且嘗試記錄文明用筷的規(guī)則，成為標識化的環(huán)境，督促幼兒良好生活習慣的形成。
內容與要求：
1、知道午餐時文明用筷應該遵守的一些規(guī)則，并嘗試記錄午餐用筷規(guī)則。
2、體驗文明用筷的好處。
重難點：
重點：知道午餐時文明用筷應該遵守的一些規(guī)則。
難點：嘗試記錄午餐時使用筷子的一些規(guī)則。
環(huán)境與材料創(chuàng)設：ppt、筷子、紙、筆、背景環(huán)境創(chuàng)設。
活動過程：
一、引起興趣。
1、這是什么？你們知道筷子是哪個國家發(fā)明的嗎？筷子有什么用途？
2、小結：我們中國人真了不起，發(fā)明了筷子。升入大班以后，每次吃午飯，筷子一直和我們在一起，是我們的好朋友，給我們夾起好吃的飯菜，筷子可以讓我們的手更靈巧，大腦變得更聰明。
二、交流討論。
1、筷子有這么大的本領，吃飯時我們用筷子來做什么？（夾飯菜、收垃圾）。
2、在用筷子夾飯菜、收垃圾的時候要注意什么？（筷子要對齊）。
3、現(xiàn)在我要把它記錄下來。怎樣畫才是對齊?。浚ㄉ舷乱粯娱L）。
4、小結：“小筷子，對整齊，夾起飯菜快快吃。”
5、吃飯時，筷子除了要對整齊的吃，還要注意什么？（教師根據(jù)幼兒所說的內容進行引導）。
指導一：值日生分筷子。
1）出示值日生的圖片，提問：這是誰？午餐的時候她做什么工作？（發(fā)筷子）。
2）誰來當值日生，試試看，你是怎樣發(fā)筷子的？
3）你發(fā)現(xiàn)了什么問題？（請幼兒改正發(fā)現(xiàn)的問題）。
4）小結：“值日生，分筷子，頭腳對齊擺放好”
5）如果我要記錄下來的話，我要怎么畫？（先畫什么？再畫什么？）。
6）小結：所以我們在記錄的時候要想好要畫些什么？還要畫的簡單，桌子只要用正方形來表示就可以了，要簡單、能看的懂、速度快。
指導二：不咬筷子尖。
1）用筷子還需要注意什么？
2）出示被咬過的筷子，這根筷子怎么了？
3）小結：“小朋友，本領大，牙齒不咬筷子尖”
4）不咬筷子尖要怎么記錄？
指導三：筷子不亂放（重點指導記錄）。
1）出示圖片：他們的筷子在干什么？（亂放）這樣做對嗎？
2）小結：原來筷子不能到處亂放?！俺院蔑?，要喝湯，筷子整齊放桌上”。
3）這個要記錄的話，你要怎么記錄？
4）記住哦，這個留著一會兒你們自己記錄。
指導四：收垃圾。
1）剛剛我們說了筷子可以收垃圾，筷子尖對齊，垃圾放到碗里怎么畫？
2）教師演示提醒幼兒如何記錄。
3）吃好飯，撿垃圾，收好垃圾送回家。
6、剛剛我們講到的午餐時用筷子需要遵守的規(guī)則有哪些？（兒歌小結）。
7、遵守這些用筷子的規(guī)則，有什么好處？
小結：讓我們吃飯的速度加快，成為一個文明有禮貌的好孩子。
三、記錄用筷子的規(guī)則。
1、幼兒分組記錄用筷子的規(guī)則，教師巡回觀察指導。
2、要求：1）商量選擇畫一個規(guī)則。
2）選一個人來畫。
3、記錄展示。
活動延伸：將記錄好的內容貼到相對應的背景環(huán)境中。
附：
兒歌：文明用筷。
值日生，分筷子，頭腳對齊擺放好；
小筷子，對整齊，夾起飯菜快快吃；
小朋友，本領大，牙齒不咬筷子尖；
吃好飯，要喝湯，筷子整齊放桌上；
用好餐，撿垃圾，收好垃圾送回家。
活動反思：
優(yōu)勢：活動的選材。
本次活動的選材來源于幼兒的生活，是主題背景下的一個活動。生活習慣是幼兒自我服務的組成部分之一，在日常生活中發(fā)現(xiàn)孩子吃飯的時候使用筷子出現(xiàn)的一些問題，于是將這些不良的行為習慣以集體活動的形式呈現(xiàn)，將自創(chuàng)兒歌與生活習慣相結合。
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低碳生活活動教案大班篇十五
能積極關注身邊的事物，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解它們的不同作用，從中體驗活動的樂趣。
讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，嘗試運用數(shù)字解決生活中的一些實際問題。
數(shù)字卡片、圖畫紙、水彩筆若干。
一、開始部分：
師："今天，小朋友都帶來了有數(shù)字的物品，我們去參觀一下，都有些什么物品?這些物品上的數(shù)字有什么用?參觀后告訴老師和小朋友。"讓幼兒帶著問題去觀察、去思考，自然地感受數(shù)字和它們的作用。
二、基本部分
1、提問：
(1)在觀察時你發(fā)現(xiàn)了什么?這些物品上的數(shù)字有什么用?
(2)小朋友還在哪些地方看到過數(shù)字，它們有什么用?
2、仔細觀察，了解數(shù)字的更多作用。
(1)通過說明方式，幼兒交流、討論。
(2)提問：觀察中，哪些地方有數(shù)字?這些數(shù)字是什么意思呢?
3、利用游戲，升華主題。
游戲《數(shù)字排隊》：讓幼兒自由選擇數(shù)字，自由進行組合，并充分講述。
三、結束部分：
想象作畫，嘗試用數(shù)字解決生活中的問題。
在本課中，我主要以培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學興趣為主要目的來進行教學，讓幼兒能知道數(shù)學和我們的生活是密不可分的，讓幼兒們在活動中去感受數(shù)字和我們生活中的關系，來引導幼兒去發(fā)現(xiàn)數(shù)字中的奧秘，能巧妙的運用數(shù)字完成任務。
能通過在教學中的活動，讓幼兒知道我們的生活和數(shù)字是分不開，數(shù)字在我們的生活中也會起到很大的作用。同時我舉行多種活動能讓幼兒為主體，幼兒們能積極的參與活動，能學習生活中的經(jīng)驗與知識。讓幼兒們在玩中學、在學中玩，同時也能很好的完成本課的教學目標，培養(yǎng)了幼兒學習數(shù)學的興趣。
低碳生活活動教案大班篇十六
1.愿意幫忙他人做一些力所能及的事，體驗關心幫忙別人的歡樂。
2.能注意到別人的困難與需要，主動幫忙別人，具有同情心。
1.經(jīng)驗準備：
（1）請家長配合引導幼兒回憶幫忙他人的經(jīng)歷。
（2）請幾名幼兒事先編排幫忙、關心別人的情景表演。
2.物質準備：表演所需道具等。
1.談話引入活動，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。
引導語：請小朋友認真看表演，看看發(fā)生了什么事，小朋友是怎樣幫忙他們的。
2.觀看情景表演，引導幼兒大膽表達自我的看法。
1）請幼兒觀看第一組情景表演：一個幼兒幫忙另外一個幼兒扣身后的扣子；一個幼兒摔倒了，另外一個幼兒將他扶起來。
3）請幼兒觀看第二組情景表演：一個小朋友悲痛地哭，另外幾個小朋友拿紙巾幫他擦拭淚水并勸慰。
3.說說我明白的需要幫忙的人，引發(fā)幼兒樂于助人的愿望。
2）幼兒相互交流自我的經(jīng)歷和感受。
3)小結：你們都是很善良的孩子，都能及時幫忙需要幫忙的人，讓他們感受到溫暖與幸福，教師真為你們感到驕傲。
4.開展互相幫忙模擬活動：互相塞內衣、卷袖子、扣紐扣等。
家長平時帶幼兒外出時，在遇到需要幫忙的人或事時，進取幫忙，為幼兒做樂于助人的好榜樣。
低碳生活活動教案大班篇一
1、引導幼兒清楚的講述，發(fā)展口語表達能力。
2、能與同伴合作，大膽想象，設計生活小區(qū)。
3、初步培養(yǎng)幼兒愛家園的情感，懂得愛護周圍的環(huán)境。
1、課前已對小區(qū)作過調查，了解小區(qū)內的設施。
2、有關生活小區(qū)的錄像。半成品材料若干份。
3、各種盒子、雙面膠、固體膠、紙、橡皮泥、樹枝、剪刀等。
師引導：小朋友，最近我們對身邊的小區(qū)很感興趣，收集了很多的資料，我和你們一樣，還拍攝了些我們蓬萊的小區(qū)，我們一起來看看吧!
1、老師和小朋友們邊看錄像邊自由地聊聊。
2、請若干個幼兒說說自己的感受。
小結：我們蓬萊有這么多的小區(qū)，有老一些的小區(qū)，有新建的小區(qū)，蓬萊的變化真是越來越大了，也越來越美了，我知道你們也有自己生活的小區(qū)，而且還做了調查，有了好多的發(fā)現(xiàn)，讓我們一起分享一下吧!
1、根據(jù)自己的調查說說對生活小區(qū)的新發(fā)現(xiàn)。(幼兒自由說)
2、說說喜歡自己小區(qū)的理由。
3、老師隨機的貼上喜歡的標記，如：綠化很好，貼上花草綠樹的綠化標記。
4、小結：剛才，我們說了很多喜歡自己的生活小區(qū)的理由，是呀，小區(qū)為我們的生活提供了整潔、漂亮的環(huán)境，還有各種便利的服務。如：兒童樂園、健身中心、超市等，可以使我們生活的更美好。
引導幼兒：今天，我們來做小小設計師，看看每一組上有很多的材料，如房子、樹木、花草等，呆會我們小朋友分組商量一下，怎樣在這張在圖紙上設計我們喜歡的生活小區(qū)。等會兒，每組選出一名代表，來介紹一下設計的生活小區(qū)。
1、幼兒分組合作。
2、老師重點觀察幼兒使用材料的情況和了解幼兒的想法。
1、各組說說自己設計生活小區(qū)的想法，為自己的小區(qū)做宣傳。
2、討論如何做個文明小公民愛護小區(qū)。
3、集中交流，老師引導、幫助幼兒理出幾條文明小公民公約。
低碳生活活動教案大班篇二
各行各業(yè)設計意圖：《幼兒園教育指導綱要》中指出："從幼兒談起自我的夢想以及與自我生活有關的各行各業(yè)人們的勞動，培養(yǎng)其對勞動者的尊重和敬仰之情。"而現(xiàn)實生活中幼兒對各行各業(yè)的勞動缺乏體驗，部分幼兒不懂得尊重各行各業(yè)的勞動者，針對幼兒的這一情景，經(jīng)過活動的開展來激發(fā)幼兒尊重各行各業(yè)勞動者的完美情感及各行各業(yè)與我們生活的密切關系。并且經(jīng)過談話發(fā)展幼兒的口語表達本事。
1、了解生活中各行各業(yè)，明白常見幾種行業(yè)的名稱，了解各行各業(yè)與與我們生活的密切聯(lián)系。
2、經(jīng)過討論、交流等活動培養(yǎng)幼兒良好的語言表達本事。
3、培養(yǎng)對各行各業(yè)人員的尊重和敬仰之情。
認識生活中常見的行業(yè)，并能說出各行各業(yè)的名稱。
能夠大膽準確說出各行各業(yè)中的職業(yè)性質與人們的生活密切聯(lián)系。
1、各行各業(yè)工作者圖片。
2、護士、醫(yī)生服裝（課前排練好情景?。┗顒舆^程：
一、情境導入。
1、師：唉，他怎樣了？幼：（肚子痛）師：去了哪里？幼：(醫(yī)院)師：看一看他們在干什么呀？幼：（看?。ㄗⅲ赫堄變喊缪葆t(yī)生、護士、病人）。
2、師：那你明白醫(yī)院里面都有什么人嗎？
幼:醫(yī)生、護士、病人3、1）師：那你明白醫(yī)生主要是干什么工作嗎？
幼：看病、拍片、做手術、寫病歷、開藥方等2）師：那護士主要是干什么工作呢？
幼：（照顧病人、換床鋪、打針）。
二、與幼兒交談自我的夢想。
那小朋友們，你們長大了想做什么工作呀？（如：醫(yī)生、警察、科學家等）教師小結：小朋友說了這么多，我們把這些工作統(tǒng)稱為職業(yè)。
三、出示各行各業(yè)工作者的圖片，讓幼兒進行認識和了解。
1、師：你們看，我這兒有一些工作者的圖片，你們明白他們都是干什么的？
幼：他是教師、廚師消防員等2、師：你們是怎樣明白他們是做這些工作的呢。
幼：教師師給傳授知識的，教書育人的等等四、討論了解各行各業(yè)在人們生活中的重要性。
師：小朋友們這些職業(yè)都是我們日常生活中常見的，那沒有他們我們的生活會變成什么樣？（或他們給我們的生活帶來了什么好處？）幼：沒有警察叔叔，就會有很多壞人危害社會了;沒有有列車員叔叔在，我們不能安全有序地乘坐火車教師小結：小朋友明白這些人在我們的生活中很重要，我們要去學會敬仰和感恩他們，因為我們長大之后也會成為生活中的某一人員。
低碳生活活動教案大班篇三
1、經(jīng)過看看、想想、議議、編編心境預報，幫忙幼兒理解和體驗別人的情緒感。
2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的互愛、互助情感。
大電視一臺；猴子玩具一只；背景圖一幅；小鳥、小兔、綿羊、松鼠、梅花鹿、小鴨動物圖片各一；猴子、大象、青蛙、刺猬的心境圖各一幅。
引發(fā)興趣——理解體驗——發(fā)散思維——說心境——畫心境。
一、與幼兒談天氣，引發(fā)興趣，提出主題。
師：“孩子們，你們看今日的天氣怎樣？那明天呢？我們怎樣才能明白明天的天氣情景呢？”（引導幼兒說出觀看天氣預報）。
師：“電視臺里的天氣預報是怎樣播報的，誰能來模仿一下？”鼓勵幼兒大膽模仿，教師給予肯定。
師：“我們一齊來聽聽電視臺的阿姨是怎樣播報天氣預報的，好嗎？”
請配班教師播報天氣預報：各位觀眾，大家好！此刻播送天氣預報，今日白天晴轉多云，有時小雨，北風3到4級，天氣預報播送完畢，多謝大家收看，再見！
提問：
1、剛才的天氣預報播報了哪幾種天氣情景？
2、你還明白哪些天氣情景？（幼兒邊說教師邊出示天氣圖示）。
小結：天氣情景真是千奇百怪，經(jīng)過天氣預報我們就能預知明天的天氣情景了，給我們的生活帶來了很大方便。
二、經(jīng)過聽聽、想想、說說心境預報，幫忙幼兒理解他人情緒。
師：“森林電視臺不僅僅有天氣預報，還有心境預報呢！我們一齊來聽聽吧！”
請配班教師播報心境預報：各位觀眾，大家好！我是森林電視臺的主持人機靈，此刻播報心境預報，今日森林里大部分小動物心境晴天，僅有獅子心境雨天，并伴有八級脾氣。心境預報播送完畢，多謝大家收看，再見！
提問：
1、剛才的心境預報是怎樣播報的？主持人先說了什么，又說了什么，最終說了什么？
小結：對了，主持人先問大家好，并和大家打招呼，然后介紹小動物的心境，最終有禮貌地和大家說再見。
2、那心境預報說獅子今日的心境怎樣？
3、為什么說獅子的心境是雨天？說明它的心境怎樣？
4、那還能夠用哪些天氣情景來表示？
5、心境好呢，能夠用哪些天氣情景來表示？
小結：小朋友說的真好，想出這么多能夠表示心境的天氣，教師期望我們小朋友每一天的心境都是大太陽，好嗎？可是今日獅子的心境是雨天，可能因為什么事呢？（引導、鼓勵幼兒大膽想象，完整表述）。
三、經(jīng)過讓幼兒議議心境預報，引導他們充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)互愛、互助的情感。
師：“到底因為什么事讓獅子的心境是雨天呢？我們一齊來看看吧！”
教師出示背景圖及獅子生病的圖片。
提問：
1、生病了，會是怎樣的感覺??？
幫忙、引導幼兒體驗他人情感，能夠說出自我生病時的感受。
2、森林里的小動物聽了這個預報后，會怎樣做呢？
引導幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)幼兒的互愛互助情感。
教師出示小動物來看望獅子的圖片：
師：“小動物聽到獅子生病了的消息后，急急忙忙地來到獅子家，看到它孤孤單單地躺在床上真難受，看，小鳥、小兔子給獅子唱歌；小松鼠、小綿羊給獅子跳舞；梅花鹿、小鴨子給獅子送來了禮物。你們說這時獅子的心境會不會發(fā)生變化？”
小結：獅子看到有這么多朋友來看望它，關心它，很高興，頭也不疼了，身體也不難受了，心境就慢慢變成晴天了。
四、學說心境預報，體驗成功的歡樂。
師：“心境預報真是太好了，教師這兒還有幾位小動物，請你仔細觀察一下，看看它們的心境怎樣，能夠用哪些天氣情景來表示？”
師：“此刻教師請你也來當回主持人，預報一下你喜歡的小動物的心境吧！趕緊和你的小伙伴先說說吧！”
請個別幼兒到電視機前做心境預報，體驗小動物的心境。
五、畫心境，說心境。
請幼兒將自我此刻的心境或喜歡的心境畫出來，并說說自我在什么情景下會有這樣的心境，為什么。
低碳生活活動教案大班篇四
1、明白午餐時禮貌用筷應當遵守的一些規(guī)則，并嘗試記錄午餐用筷規(guī)則。
2、體驗禮貌用筷的好處。
明白午餐時禮貌用筷應當遵守的一些規(guī)則。
嘗試記錄午餐時使用筷子的一些規(guī)則。
ppt、筷子、紙、筆、背景環(huán)境創(chuàng)設。
一、引起興趣。
1、這是什么？你們明白筷子是哪個國家發(fā)明的嗎？筷子有什么用途？
2、小結：我們中國人真了不起，發(fā)明了筷子。升入大班以后，每次吃午飯，筷子一向和我們在一齊，是我們的好朋友，給我們夾起好吃的飯菜，筷子能夠讓我們的手更靈巧，大腦變得更聰明。
二、交流討論。
1、筷子有這么大的本領，吃飯時我們用筷子來做什么？（夾飯菜、收垃圾）。
2、在用筷子夾飯菜、收垃圾的時候要注意什么？（筷子要對齊）。
3、此刻我要把它記錄下來。怎樣畫才是對齊?。浚ㄉ舷乱粯娱L）。
4、小結：“小筷子，對整齊，夾起飯菜快快吃?！?BR> 5、吃飯時，筷子除了要對整齊的吃，還要注意什么？（教師根據(jù)幼兒所說的資料進行引導）。
指導一：值日生分筷子。
（1）出示值日生的圖片，提問：這是誰？午餐的時候她做什么工作？（發(fā)筷子）。
（2）誰來當值日生，試試看，你是怎樣發(fā)筷子的？
（3）你發(fā)現(xiàn)了什么問題？（請幼兒改正發(fā)現(xiàn)的問題）。
（4）小結：“值日生，分筷子，頭腳對齊擺放好”
（5）如果我要記錄下來的話，我要怎樣畫？（先畫什么？再畫什么？）。
（6）小結：所以我們在記錄的時候要想好要畫些什么？還要畫的簡單，桌子只要用正方形來表示就能夠了，要簡單、能看的懂、速度快。
指導二：不咬筷子尖。
（1）用筷子還需要注意什么？
（2）出示被咬過的筷子，這根筷子怎樣了？
（3）小結：“小朋友，本領大，牙齒不咬筷子尖”
（4）不咬筷子尖要怎樣記錄？
指導三：筷子不亂放（重點指導記錄）。
（1）出示圖片：他們的筷子在干什么？（亂放）這樣做對嗎？
（2）小結：原先筷子不能到處亂放。“吃好飯，要喝湯，筷子整齊放桌上”。
（3）這個要記錄的話，你要怎樣記錄？
（4）記住哦，這個留著一會兒你們自我記錄。
指導四：收垃圾。
（1）剛剛我們說了筷子能夠收垃圾，筷子尖對齊，垃圾放到碗里怎樣畫？
（2）教師演示提醒幼兒如何記錄。
（3）吃好飯，撿垃圾，收好垃圾送回家。
6、剛剛我們講到的午餐時用筷子需要遵守的規(guī)則有哪些？（兒歌小結）。
7、遵守這些用筷子的規(guī)則，有什么好處？
小結：讓我們吃飯的速度加快，成為一個禮貌有禮貌的好孩子。
三、記錄用筷子的規(guī)則。
1、幼兒分組記錄用筷子的規(guī)則，教師巡回觀察指導。
2、要求：
（1）商量選擇畫一個規(guī)則。
（2）選一個人來畫。
3、記錄展示。
活動延伸：
將記錄好的資料貼到相對應的背景環(huán)境中。
附：兒歌：禮貌用筷。
值日生，分筷子，頭腳對齊擺放好；
小筷子，對整齊，夾起飯菜快快吃；
小朋友，本領大，牙齒不咬筷子尖；
吃好飯，要喝湯，筷子整齊放桌上；
用好餐，撿垃圾，收好垃圾送回家。
優(yōu)勢：活動的選材。
本次活動的選材來源于幼兒的生活，是主題背景下的一個活動。生活習慣是幼兒自我服務的組成部分之一，在日常生活中發(fā)現(xiàn)孩子吃飯的時候使用筷子出現(xiàn)的一些問題，于是將這些不良的行為習慣以團體活動的形式呈現(xiàn)，將自創(chuàng)兒歌與生活習慣相結合。
低碳生活活動教案大班篇五
1、嘗試制定班級文明如廁公約規(guī)則，并用繪畫的方式表征。。
2、知道公約人人要遵守，由自主準守公約的意識。
準備：紙、筆、卡；幼兒如廁時的照片。
一、分享：
說一說，你知道的文明如廁的有關規(guī)則有哪些？
二、觀看照片，引出主題，激發(fā)討論。
（1）小朋友上廁所時不文明的行為有哪些？
（2）屁股擦不干凈是文明行為嗎？
（3）看到便池周圍有尿液、大便時應該怎么做？
三、自額上制定班級文明如廁公約，并引導幼兒記錄公約內容：
（1）如廁時文明的行為有哪些？同意制定這項公約嗎？
（2）不推人這一條怎么記?為什么這么記？誰愿意來試一試？
（3）大小變大后整理衣服又怎么表示？
（4）洗手后不要將水滴到地上又怎么表示？等。
四、記錄后，幼兒集體說一說公約內容。
五、活動延伸。
完成如廁公約，制定保護環(huán)境宣傳畫，張貼在班中合適的地方。
2、教師與與幼兒一起協(xié)商建立班級公約。
(1)討論：活動室哪些地方更要保持整潔?小朋友怎樣做才能保持整潔?
(2)幼兒分組繪畫，逐條把公約畫下來。教師引導幼兒協(xié)商分工，有人畫，有人出主意等。
(3)、教師幫助各組將制定的“班級公約”張貼到黑板上，每組請一名幼兒介紹，第一組介紹完后，其他組介紹時，如有與第一組內容重復的就畫掉，內容不一樣的就保留。
(4)形成班級公約。
教師與幼兒協(xié)商，以第一小組內容為主，其他組內容作為補充，所有內容合起來形成“班級公約”。
3、教師帶全班幼兒一起承諾：我是大班的小朋友，我要自覺遵守班級公約，做一名愛護環(huán)境的好孩子。
低碳生活活動教案大班篇六
世界上沒有絕對的自由，在一心想讓孩子擁有歡樂、自由自在童年的新時代父母眼里，規(guī)則似乎等于束縛、禁止、反抗。在孩子的生活中，規(guī)則很大部分的資料其實是養(yǎng)成生活規(guī)律和行為習慣。為孩子建立有規(guī)律的生活程序，讓他們對生活的“規(guī)定動作”有預見性，行為習慣養(yǎng)成了，孩子就不會覺得建立規(guī)則是一種禁止。為此開展了此次活動。從小循序漸進地培養(yǎng)必須的規(guī)則意識。
1、遵守規(guī)則，明白規(guī)則的重要性。
2、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察本事。
4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
幼兒生活片段錄像有關規(guī)則知識題的課件。
一、設置問題情境，引出主題。
師：請幼兒自我拿小凳子座，目的`是看看孩子們的秩序怎樣樣？守不守規(guī)則？
提問：讓幼兒說一說教師擔心什么？
幼兒：擔心我們摔跤——擔心踩踏。
師：請幼兒說一說擁擠，不守規(guī)則會造成什么樣的后果？
二、體驗式的情景模擬游戲，讓幼兒在玩中自主學習解決問題。
1、讓幼兒觀察錄像一——乘電梯。
師：讓幼兒說一說看到了什么？
幼兒：很多人在擠電梯。
2、讓幼兒觀察錄像二——照哈哈鏡。
師：讓幼兒說一說看到了什么？
幼兒：他們再搶著看哈哈哈鏡。
師：怎樣才能不擠？
幼兒：能夠排隊，一個一個的看，能夠輪流看……。
3、讓幼兒觀看錄像三——取墊板。
師：讓幼兒說一說看到了什么？
幼兒：把墊板弄到地上了。
三、今日給小朋友們帶來了彩色的紙，請小朋友們自我去拿。
目的：看孩子們能不能有規(guī)則，守秩序的去拿彩紙。
讓幼兒根據(jù)生活中的擁擠現(xiàn)象，自我動手畫一幅規(guī)則圖（比如:怎樣解決取墊板問題，怎樣解決乘電梯擁擠的問題、、、、、）。
講解每幅圖的意思，活動結束。
幼兒階段是社會性和各種本事迅速發(fā)展的階段。在幼兒期對他們進行學習本事以及規(guī)則意識的培養(yǎng)，將會促進幼兒的終身發(fā)展。規(guī)則是保證幼兒愉快生活、交往、學習的前提，所以，對大班孩子進行執(zhí)行規(guī)則本事的培養(yǎng)，具有十分重要的意義。
低碳生活活動教案大班篇七
《幼兒園教育指導綱要》中指出：“從幼兒談起自我的夢想以及與自我生活有關的各行各業(yè)人們的勞動，培養(yǎng)其對勞動者的尊重和敬仰之情?！倍F(xiàn)實生活中幼兒對各行各業(yè)的勞動缺乏體驗，部分幼兒不懂得尊重各行各業(yè)的勞動者，針對幼兒的這一情景，經(jīng)過活動的開展來激發(fā)幼兒尊重各行各業(yè)勞動者的完美情感及各行各業(yè)與我們生活的密切關系。并且經(jīng)過談話發(fā)展幼兒的口語表達本事。
1、了解生活中各行各業(yè)，明白常見幾種行業(yè)的名稱，了解各行各業(yè)與與我們生活的密切聯(lián)系。
2、經(jīng)過討論、交流等活動培養(yǎng)幼兒良好的語言表達本事。
3、培養(yǎng)對各行各業(yè)人員的尊重和敬仰之情。
認識生活中常見的行業(yè)，并能說出各行各業(yè)的名稱。
能夠大膽準確說出各行各業(yè)中的職業(yè)性質與人們的生活密切聯(lián)系。
1、各行各業(yè)工作者圖片。
2、護士、醫(yī)生服裝（課前排練好情景?。?。
一、情境導入。
幼：醫(yī)生、護士、病人3、1）。
師：那你明白醫(yī)生主要是干什么工作嗎？
幼：看病、拍片、做手術、寫病歷、開藥方等2）。
師：那護士主要是干什么工作呢？
幼：（照顧病人、換床鋪、打針）。
二、與幼兒交談自我的夢想。
那小朋友們，你們長大了想做什么工作呀？（如：醫(yī)生、警察、科學家等）。
教師小結：小朋友說了這么多，我們把這些工作統(tǒng)稱為職業(yè)。
三、出示各行各業(yè)工作者的圖片，讓幼兒進行認識和了解。
1、師：你們看，我這兒有一些工作者的圖片，你們明白他們都是干什么的？
幼：他是教師、廚師消防員等2、師：你們是怎樣明白他們是做這些工作的呢。
幼：教師師給傳授知識的，教書育人的等等四、討論了解各行各業(yè)在人們生活中的重要性。
師：小朋友們這些職業(yè)都是我們日常生活中常見的，那沒有他們我們的生活會變成什么樣？（或他們給我們的生活帶來了什么好處？）。
教師小結：小朋友明白這些人在我們的生活中很重要，我們要去學會敬仰和感恩他們，因為我們長大之后也會成為生活中的某一人員。
低碳生活活動教案大班篇八
1、學習利用工具取紙漿模型，并通過討論交流找出取紙漿模型的有效方法。
2、在制作紙漿玩具的過程中，體驗廢紙再利用的樂趣。
1、前次活動中，已經(jīng)晾干但還未取出的帶模具的紙漿模型。
2、老師預想的釘子、剪子、刀子、勺子、叉子、鉛筆、鏟子等工具若干。
孩子們，我們昨天制作的紙漿碗已經(jīng)晾干了，現(xiàn)在我們一起把它們取出來吧。（孩子們聞言一起行動起來，幼兒感到徒手取模型的時候很困難，都很著急“老師！取不出來！”“老師！太費勁了！”）。
空手取不出來的模型，我們可以請個小幫手來幫我們的忙嗎？請誰來幫忙怎么做呢，大家動腦筋好好想一想。（孩子們憑空想出了一些常用的小工具，如：刀子、剪子、尺、筆等，也憑借以往的經(jīng)驗預想出一些這些工具的使用方法）。
師：“大家都想出了一些好辦法，可是這些辦法管用不管用我們一起來試一試吧，可以自己試做，也可以和你的好朋友一起試做，不過大家都要注意有的工具比較危險，所以用的時候要特別小心，注意安全，別弄傷了自己和其他小朋友。”
鄭若凱選了一把剪子，用它的尖端沿碗的邊緣慢慢向下撬，蔣多鳴見了也從自己的書包里跟著拿了一把剪刀，用力撬了起來，不過他剛撬了幾下，碗內層的紙漿就被戳破了，他只好放棄，轉過頭看著鄭若凱繼續(xù)撬。鄭若凱邊向下撬紙漿邊用另一只手不停轉動碗，由于有了先前同伴失敗的教訓，他撬的動作很小心，慢慢地一點一點地、撬幾下就停下來休息一會，旁邊觀戰(zhàn)的蔣多鳴跟隨他的動作也是一付很緊張的樣子，邊看邊叮囑伙伴：“小心點！”功夫不負有心人，不久紙漿模型就順利取出了，除了碗的邊緣有些破損，整個模型的外觀大致還算完整，兩個人不由興奮地歡呼跳躍起來。
另一組的盧欣欣沒有使用任何工具，已經(jīng)成功將模型取出來了，而且異常完整。）。
組織幼兒將各自使用工具的方法以及心得體會進行交流，并提出自己在操作中遇到的困難和問題供大家討論并解決。
（老師的話音剛落，孩子們的話匣子就打開了。蔣多明先提出了自己的疑問：“我和鄭若凱用的都是剪子，可是我的紙漿碗就破了，他的沒破，不知道怎么回事?！蔽艺埶謩e模仿一下自己和鄭若凱操作時的動作，他馬上從中找出了原因：自己心急動作太猛用力太大，而鄭若凱動作慢，用力小。
“是不是所有的塑料模具里的紙漿模型都可以這么容易的拿出來呢？”我提出問題，進一步激發(fā)幼兒的探究欲望。
田亦等幾個幼兒表示：雖然自己也用了塑料碗，可是里面的紙漿仍然拿不出來。我引導大家找它們的不同，開始孩子們的注意只停留在容器外表的差異，所以意見一直無法同意。我請欣欣說說她是怎么把紙漿模型拿出來的，欣欣示范了一下她的操作動作向同伴介紹說“一捏就可以了?！甭犓@么一說，下面的孩子也去輪流捏了捏田亦和欣欣使用的模具，這樣又有了新發(fā)現(xiàn)：有的軟，一捏就變形了：有的硬，怎么都捏不動。孩子們于是恍然大悟：只有軟塑料的模具才能不借助任何工具，順利取出里面的模型。這為他們以后再次嘗試進行同類操作提供了成功的經(jīng)驗。）。
自我評析：雖然這次活動給了部分實驗失敗的孩子們一個挫折和打擊，但是通過工具的具體使用方法和使用過程的互相介紹，使幼兒的成功經(jīng)驗在同伴之間進行了交流和分享，同時創(chuàng)造了一個相互學習的機會。大家發(fā)現(xiàn)自己對工具的預想使用效果和真實的使用效果之間存在一定的差別，只憑空想而不動手去做是不行的。
這些有益經(jīng)驗的獲取讓我感到這個年齡的孩子對問題的獨立判斷能力在逐漸增強，但還存在很多順從判斷的現(xiàn)象，一部分孩子不肯積極動腦思考問題，對別人的看法多隨聲附和，很少提出自己的異議和見解。以后的科學活動我要在這方面多下功夫，注重培養(yǎng)孩子們主動觀察、主動發(fā)現(xiàn)和提問、主動探究并解決問題的興趣和能力。
由于我自己先前沒有制作紙漿模型這方面的經(jīng)驗，在活動前也沒有事先進行嘗試和預想過，所以在取出晾干的紙漿模型時，雖然部分孩子們以失敗告終，但還有一部分的孩子們可以很輕松很完整的取出自己的模型，這種現(xiàn)象是偶然的嗎？這個問題的出現(xiàn)打了我一個措手不及，面對連我自己都不知道答案的問題，我沒有為了保持自己的尊嚴、掩蓋自己無知的真相而采取回避的做法，我深知好奇心和探究欲不僅能提高幼兒科學活動的積極性和效果，還可以使科學活動成為快樂的事，是使幼兒探究活動得以維持和獲得成功的首要前提。在這種背景下的教育，可以使幼兒永葆學習熱情，因此在發(fā)現(xiàn)問題后，我沒有簡單地根據(jù)自己的經(jīng)驗和理解，直接告知幼兒問題產生原因，以及解決方法，而是順應幼兒興趣，不過多干預幼兒的探究活動，使幼兒一直保持良好的心理狀態(tài)，從而激發(fā)了思維的靈敏度。引導幼兒運用各種感官，動手動腦，親歷探究、解決問題全過程，收到事半功倍的效果。
低碳生活活動教案大班篇九
活動目標：
1、經(jīng)過指印的添畫、組合，發(fā)揮幼兒的想象力。
2、經(jīng)過對圖畫資料地大膽描述，發(fā)展幼兒的語言表達本事。
視頻轉換儀、印泥、白紙、勾線筆、抹布等。
活動過程：
一、嘗試印指紋。
1、出示印泥，引起興趣。
師：這是什么？（玩印章時用的印泥）今日我們要用印泥來印指紋?！静捎弥苯訉氲姆椒ㄩ_始本次活動，一方面是因為孩子們對印泥比較熟悉，另一方面是為了迅速引發(fā)孩子們玩印泥的興趣。】（評：這個環(huán)節(jié)比較直接，孩子們一下子就被吸引了過來，紛紛想嘗試一下印指紋。）。
2、教師示范指紋印的步驟，提出要求。
師：先來看教師是怎樣印的。先用大拇指蘸印泥，再印在紙上稍微往下壓一壓，不要移動，不然印出來的指紋就會不清楚了，最終用抹布把手上的印泥擦干凈?！驹谟變簞邮植僮髦?，教師邊示范邊用簡潔的語言提出要求，便于幼兒完成任務。異常是手不能移動這個要求很重要，否則印出來不清楚就前功盡棄了。】（評：當教師示范了一遍之后，小朋友都歡呼了起來，覺得印指紋很神奇，也很好玩。）。
師：一個指紋印好了，真趣味！讓我再來印一個。記?。合扔么竽粗刚鹤阌∧啵俾湓诩埳仙晕⑼聣?，注意不要移動，最終用濕抹布把手上的印泥擦干凈。【教師第二次示范印指紋，重申了印指紋時需要注意的問題，加深了幼兒對印指紋注意點的認識?！浚ㄔu：看完教師兩次示范印指紋，小朋友的興趣都來了，有的小朋友一邊仔細地看教師示范一邊在輕聲地重復教師所提出的印指紋的要求，看來教師所提的要求起作用了。）。
3、幼兒操作。
師：你們想不想也來印一?。浚ㄏ耄┠蔷挖s快動手印吧！【根據(jù)教師剛才所提的要求和注意事項，幼兒開始操作印指紋。】（評：由于小朋友們明白了印指紋的要點，所以大多數(shù)幼兒印得都很好。也有個別本事較弱的幼兒，在教師的指導下也能順利地完成任務。）。
二、想象并添畫指印。
1、教師示范一個指印的添畫，引導幼兒想象。
師：有沒有都印好了？趕快來看教師變魔術了?？纯次視堰@些指印變成什么？變變變，變成什么了？（一個小人）我添了幾筆就把指印變成了一個小人。再變變看，又變成什么了？（氣球）加了一條線就變成了一個氣球了，真好玩！【在孩子們都印好了幾個指紋之后，用變魔術的方法把孩子的注意力集中到教師身上，很自然地過渡到了下一環(huán)節(jié)的教學?！浚ㄔu：幼兒被魔術一下子吸引了過來，在教師添畫之后，幼兒都能說出添畫的是什么，覺得添畫很趣味、很好玩。）。
師：那小朋友們來想想你能不能也在指印上添上幾筆，把它變一變，變成什么呢？【引導幼兒思考能不能在自我的指紋印上添上幾筆變成其他東西，發(fā)展幼兒的想象力。】（評：這個問題拋出來之后，教室里立刻炸開了鍋，大家都在議論能夠變什么，幼兒在交流時迸發(fā)的想象力真令教師刮目相看，皮球、螃蟹、瓢蟲……許多想法都是教師事前沒有想到的。）。
2、幼兒添畫，教師有目的引導。
師：啊，原先我們只要簡單地添幾筆，就能把指印變成這么多趣味的東西，那讓我們也來做一回魔術師，試一試自我的本領，請你們把你想的變出來，好嗎？（評：這一環(huán)節(jié)顯示了幼兒的個體差異，大部分小朋友能自我獨立添畫，但也有個別幼兒開始只能照著其他小朋友添畫，這就需要教師注意在活動中的個別指導了。
3、幼兒介紹。
師：誰愿意上來給大家展示一下你的指印添畫？我們請xxx，你把指印變成了什么？
5、幼兒交流多個指印的添畫，教師給予肯定。（評：小朋友的點子較多，有的小朋友把兩個指印上下疊加變成了一只梨，有的小朋友把好多個指紋并排印好后畫上了很多腳變成一條毛毛蟲等。）。
三、指印添畫并創(chuàng)編故事。
1、師：小朋友的想法真多，那就請大家把我們剛才想的放在一幅畫中，編成一個趣味的小故事。記住必須要先想好你故事中有些什么，然后再印、再添畫，最終再編故事。圖畫中的資料能夠是一個指印添畫成的，也能夠是兩個指印添畫成的，還能夠是許多個指印添畫成的?！咎岢鲂碌母叩囊螅@是本次活動難點所在。】（評：小朋友有了前面添畫的基礎，大多能想出要添畫什么資料，在添畫的時候也都各顯神通。）。
3、師：都好了嗎？誰來講講自我的小故事？（2—3名幼兒講述）（評：幼兒對于添畫都能完成得不錯，可是在編故事這個環(huán)節(jié)，不出意料，能較詳細地講述故事的幼兒很少，大都只能用簡短的幾句話來進行講述。）。
4、師：xxx小朋友講了一個《xxx》的故事，里面有……真好聽！我明白你們都想來講講自我編的小故事，那就請你把故事講給你邊上的小朋友和客人教師聽吧，大膽一點，快去講吧！
總評：
本次大班綜合活動《好玩的指印畫》，以幼兒感興趣的指紋為切入口，目標定位準確，完全是依據(jù)大班幼兒的年齡特點來制定的。在活動過程中，教師一步一步、環(huán)環(huán)相扣，先是經(jīng)過印泥引發(fā)幼兒印指紋的興趣，在幼兒操作及添畫的時候，教師做了有目的的引導，讓孩子們體驗到了成功的喜悅。在最終的環(huán)節(jié)，小朋友基本上都能添畫出一幅有情節(jié)的畫，可是在語言表達方面就稍微欠缺了一點，但也有幾個小朋友編的故事還是很不錯的，說得有聲有色?？偟恼f來，此次活動到達了較高的成效。
設計意圖：
在一次午時的娛樂游戲時，我和小朋友一齊玩“手指變變變”的游戲，就是把五個手指肚都畫上不一樣表情的人臉來玩表情游戲。小朋友們玩得很開心，都覺得手指頭也能夠變出表情真是太神奇了。這時，宋天喆小朋友很神秘的說：“教師，手指肚上有紋路，能夠幫忙警察叔叔抓壞蛋呢?！迸赃叺男∨笥蚜⒖讨笳f：“對的對的，我在電視看到過的?！甭牭侥抢铮翌D時明白了，孩子們說的是指紋。在我驚訝于宋天喆小朋友豐富的知識面的同時，我也思考了起來：既然孩子們對指紋感興趣，那何不為他們設計一個關于指紋方面的活動呢？于是，這次活動就應運而生了。本次活動旨在經(jīng)過指印的添畫及組合，激發(fā)起孩子豐富的想象力，并發(fā)展孩子的語言表達本事。
低碳生活活動教案大班篇十
健康領域要求教育幼兒愛清潔、講衛(wèi)生，注意保持個人和生活場所的整潔和衛(wèi)生。大班下學期的孩子生活衛(wèi)生與自理能力經(jīng)驗已經(jīng)比較豐富，書包自己整理、玩具和老師一起整理、自己的小板凳不坐時候放到桌子底下、擦桌子每天都在練習;但孩子們不會正確使用簡單的勞動工具(如小笤帚、小簸箕、小花壺、小拖把)，就不能和老師一起打掃。在上小學以前，很有必要學習一下掃地、拖地的技能。只有孩子親自參與勞動，才有利于孩子正確評價自己和同伴，同時能從中體會到勞動的的快樂心情。
教育目標的確立是在了解幼兒的已有經(jīng)驗和現(xiàn)今發(fā)展需要的基礎上確立的。通過對教材和孩子的分析，確立目標如下：
1、體驗為班級服務的快樂心情。
2、能正確的評價自己和同伴。
3、學習掃地、拖地的技能。
重點難點的確立，使教師指導示范、有的放矢。這節(jié)課的重點難點是讓幼兒學會并能正確使用簡單的勞動工具。
在班內投放適宜幼兒使用的小笤帚、小簸箕、小花壺、小拖把，供幼兒做值日生使用，和老師一起做值日。《今天我值日》的歌曲磁帶。
《綱要》中強調：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合引導者。”活動中，力爭形成積極有效的師生互動，精選的教法有語言激勵法、談話法、教師示范法等。
為尊重幼兒，突出幼兒在活動中的主體地位，在本次活動中運用的學法主要有：
1.幼兒操作法：新《綱要》中指出：“幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題，用適當?shù)姆椒ū磉_、交流探索的過程和結果?！?BR> 2.交流討論法：讓幼兒互相交流自己的發(fā)現(xiàn)，學習他人的經(jīng)驗，體驗交流的快樂。
3.探索體驗法：嘗試和探索是使幼兒獲得知識和技能的最佳途徑，本次活動中，鼓勵幼兒探索體驗，最有效的達成教育目標。
為了使活動富有趣味性，我由談話導入入手，循序漸進，環(huán)環(huán)相扣?；顒哟篌w流程為：談話導入—操作探索—交流討論——語言表達——活動總結。
1、以談話的形式導入活動。通過談論看到小學的哥哥姐姐、老師是怎樣干值日的?值日生應做哪些事情?追問幼兒用到哪些勞動工具?工具怎樣使用?等問題，很自然的進入到下一個環(huán)節(jié)。引導幼兒把平時所觀察到的說出來，不斷提高幼兒的語言表達能力。
2、引導幼兒學習技能。鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的擦桌、掃地的經(jīng)驗、方法，讓發(fā)展快的幼兒向更高處自我發(fā)展;當小老師教授其他幼兒學習能促進幼兒間的相互交流、合作能力。相互拱手拜師即是一個新的經(jīng)驗，又對幼兒的興趣保持有一個促進作用。
3、評價自己和同伴。
4、與用語言或其他方式表達快樂的心情。
5、總結：
活動中適宜幼兒使用的勞動工具，充分調動了幼兒的積極主動性;引導幼兒學習技能發(fā)揮了幼兒在活動中的主體性，對于幼兒在勞動中出現(xiàn)的差錯要持寬容態(tài)度，并在生活活動中延伸;通過家園聯(lián)系，鼓勵幼兒回家也要幫爸爸、媽媽做一些力所能及的事情。
低碳生活活動教案大班篇十一
1.了解午餐禮貌使用筷子時應遵守的一些規(guī)則，并嘗試記錄午餐使用筷子的規(guī)則。
2.體驗禮貌筷子的好處。
了解午餐禮貌使用筷子時應遵守的一些規(guī)則。
試著記錄一些午餐使用筷子的規(guī)則。
ppt、筷子、紙、筆、背景環(huán)境創(chuàng)建。
i.引起興趣。
1.這是什么？你知道哪個國家發(fā)明了筷子嗎？筷子有什么用途？
2.小結：我們中國人太棒了。我們發(fā)明了筷子。升入大班后，每次我們吃午飯，筷子總是伴隨著我們。他們是我們的好朋友。他們可以為我們挑選美味的飯菜。筷子可以讓我們的手更靈巧，讓我們的大腦更聰明。
ii.交流討論。
1.筷子的技術如此高超。我們吃飯時用筷子做什么？（拿食物和收集垃圾）。
2.用筷子夾食物和收集垃圾時應該注意什么？（筷子應該對齊）。
3.現(xiàn)在我想錄下來。我怎樣才能把它畫成直線？（頂部和底部長度相同）。
4.總結：“小筷子，對，整潔，拿起食物，吃得快rdquo。
5.吃東西時，除了用筷子整齊地吃外，還應該注意什么？（老師根據(jù)孩子們提供的信息進行指導）。
說明1：值班學生分筷子。
（1）展示值班學生的照片并問：這是誰？她午餐做什么？（送筷子）。
（2）誰將是當班學生并試一試。你怎么送筷子？
（3）您發(fā)現(xiàn)了哪些問題？（讓孩子們糾正問題）。
（4）總結：“你的問題是什么？”；值班學生，分開筷子，對齊頭和腳”
（5）如果我想記錄，我該如何畫圖？（先畫什么？以后畫什么？）。
（6）總結：所以當我們記錄時，我們應該考慮畫什么？我們也應該畫簡單的畫。這張桌子可以用正方形表示。它應該簡單、易懂、快速。
指導2：不要咬筷子尖。
（1）使用筷子時還應注意什么？
（2）讓我看看被咬的筷子。這筷子怎么樣？
（3）摘要：；孩子們有很好的技能，他們的牙齒不咬筷子尖”
（4）如果他們不咬筷子尖，如何記錄？
指導3：不要把筷子放在周圍（關鍵指導記錄）。
（1）顯示圖片：他們的筷子在干什么？（放錯地方）是這樣嗎？
（2）小結：過去筷子不能放錯地方ldquo；好好吃飯，喝湯，把筷子整齊地放在桌子上。
（3）如果需要記錄，您如何記錄？
（4）記住，把這張照片保存一段時間，然后自己記錄下來。
指南4：收集垃圾。
（1）我們剛才說筷子可以收集垃圾，筷子的尖是對齊的，如何在碗里拉垃圾？
（2）教師演示并提醒孩子們如何記錄。
（3）吃一頓好飯，撿垃圾，收集垃圾，然后送回家。
6.午餐時使用筷子需要遵守哪些規(guī)則？（兒歌小結）。
7.遵守這些使用筷子的規(guī)則有什么好處？
小結：讓我們加快進食速度，做一個有禮貌的好孩子。
iii.記錄使用筷子的規(guī)則。
1.孩子們在小組中記錄使用筷子的規(guī)則，老師在參觀時觀察并指導他們。
2、要求：
（1）討論并選擇規(guī)則。
（2）選擇要繪制的人。
3.記錄和顯示。
將記錄的數(shù)據(jù)粘貼到相應的后臺環(huán)境中。
附件：童謠：有禮貌地使用筷子。
值班學生，分開筷子，對齊頭和腳，整齊地放置。
小筷子，撿起食物，快速地吃。
孩子，技能高超，不咬筷子尖，吃好食物，喝湯，將筷子整齊地放在桌子上，使用好的食物，撿起垃圾，收集垃圾，然后送回家。
活動反思：
優(yōu)勢：活動選材。
本次活動選材來源于兒童生活，是主題背景下的活動。生活習慣是兒童自助服務不可或缺的一部分。在日常生活中，我們發(fā)現(xiàn)孩子在吃飯時使用筷子存在一些問題，所以我們將這些不良習慣以小組活動的形式呈現(xiàn)出來，并將自制童謠與生活習慣相結合。
低碳生活活動教案大班篇十二
1.認識生活中常見的標志，知道它們的含義與作用。
1.重點：引導幼兒熟悉日常生活中常見的各種標志。
2.難點：在認識一些標志的基礎上了解其不同類別和作用。并嘗試運用。
1.幼兒觀察生活中的常見各種標志。
2.自制課件、各種標志圖每組一份(注意安全、人行橫道、禁止煙火、當心觸電、禁止觸摸等)。
(一)觀看錄像導入，激發(fā)幼兒的活動興趣。
1.教師引導幼兒觀看錄像，就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據(jù)什么標志過馬路?
3.小結：交通標志給行人、車輛提供了指引，提醒人們遵守交通規(guī)則、注意安全。
(二)拓展認識標志。
1.根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，請幼兒說一說在什么地方見過什么標志。
指導語：除了馬路上的交通標志，我們的生活中還有哪些標志呢?之前你們和爸爸媽媽一起找到了哪些標志呢?(請幼兒說)。
小朋友真是愛觀察的孩子，標志在我們的生活中隨處可見，我們一起來看看吧!
低碳生活活動教案大班篇十三
1、通過操作、討論等活動，讓幼兒感知各種袋子及其功用。
2、了解各種袋子與人類的關系，進一步增強幼兒的環(huán)保意識。
1認識各種袋子及其功用。
2知道袋子與人類的密切關系。
1、了解各種袋子的用途。
2、知道怎樣做才能減少袋子對環(huán)境的污染。
1、收集各種袋子（塑料袋、網(wǎng)袋、布袋、紙袋、蛇皮袋、麻袋等）。
2、準備球、玩具、水果、小食品等若干；毛巾四條被擦手用。
3、廢袋子制成的環(huán)保服裝；快節(jié)奏音樂磁帶一盒，錄音機一臺。
（一）、談話激趣，導入新課。
（讓幼兒充分地說，比如：可以用袋子裝，用籃子裝……）。
小朋友們的辦法可真多！好！咱們現(xiàn)在就走進市場里面看一看，看了以后，待會兒，請小朋友們告訴老師，市場里，賣東西的人用什么裝東西，買東西的人用什么辦法把東西拿回家？（出示課件——內容，同樂市場賣東西的與買東西的所用盛東西的袋為主）。
請看，這是熱鬧的同樂市場。
好！現(xiàn)在哪個勇敢的孩子，來告訴老師，賣東西的人用什么來裝東西？買東西的人用什么辦法把東西拿回家？（讓幼兒充分地說）。
剛才呀！小朋友們的觀察可真仔細，說的也不錯，那些賣東西和買東西的人，大多都是用袋子來裝東西，是呀！袋子給人們的生活帶來了許多的方便，那小朋友們認識的袋子有哪些呢？能說給老師聽聽嗎？（讓幼兒充分的說）。
（二）、認識活動。
（1）認識常用的袋子。
（出示實物袋子——網(wǎng)袋、塑料袋、麻袋、布袋、紙袋、蛇皮袋等讓學生一一認識）。
通過看、摸、說引導幼兒認識各種袋子。
（2）認識常用袋子的用途（從正反對比來認識，強化感知袋子的用途）。
小朋友們認識的袋子還真不少！老師還帶來了一些袋子，小朋友們想不想看？（想）請小朋友上來站好隊和老師一齊去看。
它是什么袋子？（紙袋），它能不能裝水？（不能），為什么？（因為它是紙做的，會濕了，爛了）。它不可以提過重的東西，它可以裝什么呢？請小朋友們說一說（自由回答）。
這是小朋友們說的五顏六色的塑料袋，它是用一種特殊塑料做成的，這種塑料埋在地下二百年都不會腐化，用塑料袋來裝東西很方便，但容易被尖東西戳破，所以它就不能裝刀之類的尖東西，它可以裝什么呢？請小朋友們說一說（自由回答）。
網(wǎng)袋、蛇皮袋它們是用一種化學材料聚乙烯做成的，小朋友們說一說，用網(wǎng)袋來裝米可不可以？（不可以）因為網(wǎng)袋上面有洞，它只能裝個大的東西，象洋芋、紅薯、柚子等都可以裝。
它是什么袋子，小朋友們肯定不知道，老師也不知道，還是讓它給我們作自我介紹吧。
“我是麻袋，是用麻線做成的，你瞧我這么結實！肚子這么大，雖然我很難看，但能裝好多好多很重的東西，如果小朋友今后要裝很多很重的東西，可千萬別忘了我?！?BR> （三）、操作活動（讓幼兒親自動手用合適的袋子裝東西）。
大家認識了各種袋子的用途，也聽了麻袋的介紹，下面老師讓小朋友們走進超市，盡情地挑選你喜歡的東西，再找個合適的袋子把它們裝起來。好不好！老師看看誰坐得端正，就請他去。
（讓幼兒自由地說。好的做法進行表揚，亂扔的進行引導。）。
（四）、討論活動，袋子給環(huán)境帶來的危害及怎樣減少環(huán)境污染（尤其是塑料袋）。
有的小朋友說把它扔掉，扔了以后，會怎樣呢？請看：（出示課件：袋子對環(huán)境污染的圖片）。
（幼兒邊看邊聽老師解說，最后回答問題）。
我們的家鄉(xiāng)是一個美麗富饒的地方，我們在這美麗的地方幸福成長，但是，由于我們經(jīng)常使用不易腐化的`袋子，隨意亂扔，對我們的家園造成了很大的污染，你看，水面被污染了，休息臺被污染了，城市街道被污染了，再看，農村道路被污染了，農民伯伯的田也被污染了。請大家想一想，長期這樣，我們美麗的家園會成什么樣？請大家再想一想，我們從現(xiàn)在起該怎么做？（自由回答）。
總結過渡：看了這些被扔了的袋子垃圾，小朋友們有什么想法想告訴老師？（讓幼兒自由發(fā)言）。
針對小朋友的發(fā)言，教師總結。
你們的想法真好！老師相信以后，每個小朋友，都不會亂扔袋子了，做得到的，舉舉手，讓老師看一看，老師也請每個小朋友回到家里后，告訴你周圍的每一個人，為了減少環(huán)境污染，不要亂扔袋子，能用的盡量重復用，像麻袋、蛇皮袋、布袋、網(wǎng)袋，這些袋用過以后，就把它洗干凈收好，下次再用。塑料袋我們應該少用，買菜的時候就多用菜籃子、背蔞。
老師再告訴小朋友們一點小知識：可以把不用的塑料袋收集起來，賣給廢品收購店，收購店再送進加工廠，加工成汽油、柴油。蛇皮袋還能加工成繩子。
（五）、欣賞時裝表演、結束活動。
接著，老師讓小朋友們猜一猜，廢袋子能做成服裝嗎？到底能還是不能呢？老師先不告訴你們，請欣賞時裝表演！
告訴你們吧，這些環(huán)保服裝都是用廢袋子洗干凈后做成的，發(fā)給小朋友們的獎品，也是用廢袋子洗干凈做成的工藝品。小朋友們想不想做呀？（想！）那我們下次活動就專門來制作環(huán)保服裝和這些工藝品，好嗎？現(xiàn)在請小朋友聽著音樂，跟著小模特們一起出去表演吧！
低碳生活活動教案大班篇十四
設計思路：
在新學期，孩子們都升入了大班，在主題“我是中國人”中，幼兒了解了中國是個地大物博的國家，有了不起的人和事，古代中國人的許多發(fā)明，沿襲至今，亙古不衰，讓中國人世世代代引以為傲。孩子們升入大班后，筷子的使用成了幼兒午餐時候的最大變化，筷子也是中國人聰明才智的結晶。新教材“生活活動”中第一個目標指出“做力所能及的事情”其中第一個要豐富的生活經(jīng)驗就是要學會使用筷子。二期課改強調生活活動是一種養(yǎng)成性教育，主要在飲食、睡眠等日常生活中實現(xiàn)，所以讓幼兒學用筷子，做力所能及的事，能滿足他們的發(fā)展需求，提高他們的動手能力，使他們在學做事的過程中積累生活自理的經(jīng)驗，并形成良好的生活習慣，這也正是我園園本化課程研究的內容之一。
經(jīng)過一段時間觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們在午餐中使用筷子存在的一些問題和不文明的情況：如使用筷子時有咬筷子的現(xiàn)象，吃飯時筷子沒有對齊，飯菜加不上來；筷子擺放不夠規(guī)則等等。根據(jù)發(fā)現(xiàn)的情況我們結合主題開展有關筷子的系列活動，如結合我是中國人的主題開展“有趣的筷子”讓幼兒認識筷子，對筷子產生興趣，利用比賽的形式練習使用筷子的熟練程度。本次活動是系列活動之二“文明用筷”，根據(jù)幼兒午餐用筷出現(xiàn)的一些問題，討論如何文明使用筷子，并且嘗試記錄文明用筷的規(guī)則，成為標識化的環(huán)境，督促幼兒良好生活習慣的形成。
內容與要求：
1、知道午餐時文明用筷應該遵守的一些規(guī)則，并嘗試記錄午餐用筷規(guī)則。
2、體驗文明用筷的好處。
重難點：
重點：知道午餐時文明用筷應該遵守的一些規(guī)則。
難點：嘗試記錄午餐時使用筷子的一些規(guī)則。
環(huán)境與材料創(chuàng)設：ppt、筷子、紙、筆、背景環(huán)境創(chuàng)設。
活動過程：
一、引起興趣。
1、這是什么？你們知道筷子是哪個國家發(fā)明的嗎？筷子有什么用途？
2、小結：我們中國人真了不起，發(fā)明了筷子。升入大班以后，每次吃午飯，筷子一直和我們在一起，是我們的好朋友，給我們夾起好吃的飯菜，筷子可以讓我們的手更靈巧，大腦變得更聰明。
二、交流討論。
1、筷子有這么大的本領，吃飯時我們用筷子來做什么？（夾飯菜、收垃圾）。
2、在用筷子夾飯菜、收垃圾的時候要注意什么？（筷子要對齊）。
3、現(xiàn)在我要把它記錄下來。怎樣畫才是對齊?。浚ㄉ舷乱粯娱L）。
4、小結：“小筷子，對整齊，夾起飯菜快快吃。”
5、吃飯時，筷子除了要對整齊的吃，還要注意什么？（教師根據(jù)幼兒所說的內容進行引導）。
指導一：值日生分筷子。
1）出示值日生的圖片，提問：這是誰？午餐的時候她做什么工作？（發(fā)筷子）。
2）誰來當值日生，試試看，你是怎樣發(fā)筷子的？
3）你發(fā)現(xiàn)了什么問題？（請幼兒改正發(fā)現(xiàn)的問題）。
4）小結：“值日生，分筷子，頭腳對齊擺放好”
5）如果我要記錄下來的話，我要怎么畫？（先畫什么？再畫什么？）。
6）小結：所以我們在記錄的時候要想好要畫些什么？還要畫的簡單，桌子只要用正方形來表示就可以了，要簡單、能看的懂、速度快。
指導二：不咬筷子尖。
1）用筷子還需要注意什么？
2）出示被咬過的筷子，這根筷子怎么了？
3）小結：“小朋友，本領大，牙齒不咬筷子尖”
4）不咬筷子尖要怎么記錄？
指導三：筷子不亂放（重點指導記錄）。
1）出示圖片：他們的筷子在干什么？（亂放）這樣做對嗎？
2）小結：原來筷子不能到處亂放?！俺院蔑?，要喝湯，筷子整齊放桌上”。
3）這個要記錄的話，你要怎么記錄？
4）記住哦，這個留著一會兒你們自己記錄。
指導四：收垃圾。
1）剛剛我們說了筷子可以收垃圾，筷子尖對齊，垃圾放到碗里怎么畫？
2）教師演示提醒幼兒如何記錄。
3）吃好飯，撿垃圾，收好垃圾送回家。
6、剛剛我們講到的午餐時用筷子需要遵守的規(guī)則有哪些？（兒歌小結）。
7、遵守這些用筷子的規(guī)則，有什么好處？
小結：讓我們吃飯的速度加快，成為一個文明有禮貌的好孩子。
三、記錄用筷子的規(guī)則。
1、幼兒分組記錄用筷子的規(guī)則，教師巡回觀察指導。
2、要求：1）商量選擇畫一個規(guī)則。
2）選一個人來畫。
3、記錄展示。
活動延伸：將記錄好的內容貼到相對應的背景環(huán)境中。
附：
兒歌：文明用筷。
值日生，分筷子，頭腳對齊擺放好；
小筷子，對整齊，夾起飯菜快快吃；
小朋友，本領大，牙齒不咬筷子尖；
吃好飯，要喝湯，筷子整齊放桌上；
用好餐，撿垃圾，收好垃圾送回家。
活動反思：
優(yōu)勢：活動的選材。
本次活動的選材來源于幼兒的生活，是主題背景下的一個活動。生活習慣是幼兒自我服務的組成部分之一，在日常生活中發(fā)現(xiàn)孩子吃飯的時候使用筷子出現(xiàn)的一些問題，于是將這些不良的行為習慣以集體活動的形式呈現(xiàn)，將自創(chuàng)兒歌與生活習慣相結合。
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低碳生活活動教案大班篇十五
能積極關注身邊的事物，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解它們的不同作用，從中體驗活動的樂趣。
讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，嘗試運用數(shù)字解決生活中的一些實際問題。
數(shù)字卡片、圖畫紙、水彩筆若干。
一、開始部分：
師："今天，小朋友都帶來了有數(shù)字的物品，我們去參觀一下，都有些什么物品?這些物品上的數(shù)字有什么用?參觀后告訴老師和小朋友。"讓幼兒帶著問題去觀察、去思考，自然地感受數(shù)字和它們的作用。
二、基本部分
1、提問：
(1)在觀察時你發(fā)現(xiàn)了什么?這些物品上的數(shù)字有什么用?
(2)小朋友還在哪些地方看到過數(shù)字，它們有什么用?
2、仔細觀察，了解數(shù)字的更多作用。
(1)通過說明方式，幼兒交流、討論。
(2)提問：觀察中，哪些地方有數(shù)字?這些數(shù)字是什么意思呢?
3、利用游戲，升華主題。
游戲《數(shù)字排隊》：讓幼兒自由選擇數(shù)字，自由進行組合，并充分講述。
三、結束部分：
想象作畫，嘗試用數(shù)字解決生活中的問題。
在本課中，我主要以培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學興趣為主要目的來進行教學，讓幼兒能知道數(shù)學和我們的生活是密不可分的，讓幼兒們在活動中去感受數(shù)字和我們生活中的關系，來引導幼兒去發(fā)現(xiàn)數(shù)字中的奧秘，能巧妙的運用數(shù)字完成任務。
能通過在教學中的活動，讓幼兒知道我們的生活和數(shù)字是分不開，數(shù)字在我們的生活中也會起到很大的作用。同時我舉行多種活動能讓幼兒為主體，幼兒們能積極的參與活動，能學習生活中的經(jīng)驗與知識。讓幼兒們在玩中學、在學中玩，同時也能很好的完成本課的教學目標，培養(yǎng)了幼兒學習數(shù)學的興趣。
低碳生活活動教案大班篇十六
1.愿意幫忙他人做一些力所能及的事，體驗關心幫忙別人的歡樂。
2.能注意到別人的困難與需要，主動幫忙別人，具有同情心。
1.經(jīng)驗準備：
（1）請家長配合引導幼兒回憶幫忙他人的經(jīng)歷。
（2）請幾名幼兒事先編排幫忙、關心別人的情景表演。
2.物質準備：表演所需道具等。
1.談話引入活動，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。
引導語：請小朋友認真看表演，看看發(fā)生了什么事，小朋友是怎樣幫忙他們的。
2.觀看情景表演，引導幼兒大膽表達自我的看法。
1）請幼兒觀看第一組情景表演：一個幼兒幫忙另外一個幼兒扣身后的扣子；一個幼兒摔倒了，另外一個幼兒將他扶起來。
3）請幼兒觀看第二組情景表演：一個小朋友悲痛地哭，另外幾個小朋友拿紙巾幫他擦拭淚水并勸慰。
3.說說我明白的需要幫忙的人，引發(fā)幼兒樂于助人的愿望。
2）幼兒相互交流自我的經(jīng)歷和感受。
3)小結：你們都是很善良的孩子，都能及時幫忙需要幫忙的人，讓他們感受到溫暖與幸福，教師真為你們感到驕傲。
4.開展互相幫忙模擬活動：互相塞內衣、卷袖子、扣紐扣等。
家長平時帶幼兒外出時，在遇到需要幫忙的人或事時，進取幫忙，為幼兒做樂于助人的好榜樣。