寫心得體會對提高學習和工作效率、積累經驗教訓起著積極的推動作用。利用圖表和數據等方式，更形象地展示總結的重要信息。以下是小編為大家收集的心得體會范文，希望對大家的寫作有所啟發(fā)和參考。
數學心得體會高一篇一
20xx年11月16日，xx市高中數學教研室組織全市各高中骨干教師在城陽三中觀摩了兩節(jié)數學公開課。一節(jié)是柳老師所講的“直線與圓的位置關系”；一節(jié)是董老師所講的“直線與平面平行的判定”。
兩位老師都有很扎實的教學功底，在提高學生課堂上的參與程度以及主動探究知識的積極性、引導等方面都有上佳表現。師生配合默契，學生的情緒高漲，兩節(jié)課都在和諧、緊張的氣氛下，既讓學生獲取了知識，又提升了學生思考問題、解決問題的能力。其中很多方法與細節(jié)的處理，值得我學習和回味。專家老師們的精彩點評也給我留下了深刻的印象。將各位老師們的觀點與自己在教學中的實際情況進行對照，使我感受頗多，受益匪淺。
學案分三部分：預習案、課堂案和鞏固案。教師于每節(jié)課后布置本節(jié)課的鞏固案和下節(jié)課的預習案；上課時，根據學生自學時提出的問題或教師上課前利用自學檢測收集的信息，結合本節(jié)課的重點、難點進行精講答疑，課堂上采用“學生為主體，教師為主導”的探究性學習模式。
長期以來，在實際教學過程中，教師的主導地位一直在擠壓著學生的主體性，不足以保證學生在學習過程中真正獲得主體地位。所以，人們過多地重視、強調—教師的教學技巧，過多地依靠教師的能力而缺乏有效的、容易仿效的機制。學案的提出，在很大程度上彌補這些缺陷，使學生主體性和自主性的培養(yǎng)得到教學過程結構的保證，也使教師的教學主導作用得到了有效（而且有形的體現?！皩W案導學”以學案教案為載體，以突出學生學習的主體性，培養(yǎng)學生學習能力、情感態(tài)度，提高課堂教學效率為目的，以“導學、誘思”為特點的學法指導教學策略體系。與傳統(tǒng)的教學方式相比較，其突出優(yōu)點是發(fā)揮學生的主體作用，突出學生的自學行為，注重學法指導，強化能力培養(yǎng)，并注重學生間的互助交流，把學生由觀眾席徹底推向表演舞臺。通過觀摩與討論，我對“學案導學式”教學模式的理論有了更深的理解，對其實現方式有了切身的體會。
感受：
在當前學生課業(yè)負擔較重的情況下，教師一定要重視教學科研工作。只有提高學生的學習興趣，充分利用好課堂45分鐘，才能提高教育教學質量。只要老師動腦筋去努力激發(fā)學生的學習興趣和想辦法突破知識的重、難點，學生就能在快樂的課堂氛圍中掌握相關的數學知識。兩位教師無論是在學案和有效問題的設計，知識點的講解，語言的組織，還是在啟發(fā)學生的探究性思考上，都給我耳目一新的感覺。如柳老師設計的學案案就很有特點。預習案中設計有“自我命題區(qū)：（自己動手，豐衣足食。你還能想到什么類似的題目？）”有“命題問題區(qū)：（學問學問，要學就問。把你的問題寫下來，讓我們共同解決吧?。?。課堂案中設計有“合作交流區(qū)、創(chuàng)新探究區(qū)和自我挑戰(zhàn)區(qū)”。引導學生變被動接受為主動探究，變教師一言堂為學生合作交流，讓學生動起來。董老師為了使學生在不嚴格證明判定定理的前提下，還能心悅誠服的接受定理，并獲得理性思維的提高。把數學與生活聯系起來，發(fā)動學生舉出線面平行的許多生活實例，使學生在直觀感知的基礎上，通過觀察、實驗、抽象、概況的數學化過程，自主建構了直線與平面平行的判定定理。
數學心得體會高一篇二
新世紀之初，我國建國以來的第八次基礎教育課程改革在黨中央、國務院的直接領導下，正以令世人矚目的迅猛之勢在全國順利推進，而且今年已是進入到第四個年頭。廣大教師是新課程建設的主體力量。新課程的實施必須依靠廣大教師。新課程是在廣大教師的創(chuàng)造性的教育教學實踐中得以建立并豐富和發(fā)展的，這個過程是教師學習和研修的過程，也更是教師發(fā)展、成長的過程。
高中數學課程的總目標是：使學生在九年義務教育數學課程的基礎上，進一步提高作為未來公民所必要的數學素養(yǎng)，以滿足個人發(fā)展與社會進步的需要。具體目標為：獲得必要的數學基礎和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在后續(xù)學習中的作用。
1、通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發(fā)現和創(chuàng)造的歷程；
2、提高空間想象、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力；
5、提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度；
6、具有一定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美好意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。
新一輪數學課程改革從理念、內容到實施，都有較大變化。數學教學要體現課程改革的基本理念，在教學設計中充分考慮數學的學科特點，高中學生的心理特點，不同水平、不同興趣學生的學習需要，運用多種教學方法和手段，引導學生積極主動地學習，掌握數學的基礎知識和基本技能以及它們所體現的數學思想方法，發(fā)展應用意識和創(chuàng)新意識，對數學的較為全面的認識，提高數學素養(yǎng)，形成積極的情感態(tài)度，為未來發(fā)展和進一步學習打好基礎。在教學中應該把握好以下幾個方面：
1、以學生發(fā)展為本，指導學生合理選擇課程、制訂學習計劃；
2、幫助學生打好基礎，發(fā)展能力；
3、注重聯系，提高對數學整體的認識；
4、注重數學知識現實際的聯系，發(fā)展學生的應用意識和能力；
5、關注數學的文化價值，促進學生科學觀的形成；
6、改善教與學的方式，使學生主動地學習；
7、恰當運用現代信息技術，提高教學質量。
數學學習評價，既要重視學生知識、技能的掌握和能力的提高，又要重視其情感、態(tài)度和價值觀的變化；既要重視學生學習水平的甄別，又要重視其學習過程中主觀能動性的發(fā)揮；既要重視定量的認識，又要重視定性的分析；既要重視教育者對學生的評價，又要重視學生的自評、互評。總之，應將評價貫穿數學學習的全過程，既要發(fā)揮主人的甄別與選拔功能，更要突出主人的.激勵與發(fā)展功能。數學教學的評價應有利于營造良好的育人不幸有利于數學教學與學習活動過程的調控，有利于學生和教師的共同成長。
1、重視對學生數學學習過程的評價；
2、正確評價學生的數學基礎知識和基本技能；
3、重視對學生能力的評價；
4、實施促進學生發(fā)展的多元化評價；
5、根據學生的不同選擇進行評價。
為了能更好的落實新課程改革工作，做好新課改的探索和新課改中的教學工作，在新學期的實際工作中，努力探索，不斷發(fā)展，深入細致的做了以下工作：
1、繼續(xù)深化在華南師范大學的理論、理念培訓學習，在總結培。
訓學習心得和基礎上，提高和加強教學理論知識，不斷更新教育教學理念，轉化的教學理念。
2、深入學習、研究普通高中數學《新課程標準》，理解把握新課。
標的目的和要求，領會新課標的宗旨，以新課標作開展教學工作的指明燈，以20xx年高考說明和高考命題的趨勢為領航燈，以新教材為核心，以學生的數學學情為基礎，合理、科學、靈活的使用和處理教材，完善、深化我?！俺晒φn堂教學模式”研究，開展有效的教學工作。方向不明，目標不明確，則在教學過程中對教學內容的深度和廣度的把握是非常困難的，也使教師對教材的處理感到困難。
3、積極參加備課組的集體備課活動，充分發(fā)揮集體力量和集體智慧的無限潛力，共同深入學習、探討、研究教材，把握教材的重點、難點，研究、探討靈活處理教材的技巧，共同提高教材的處理能力。教材在不斷的調研、總結、改進，知識體系的系統(tǒng)性被打亂，我們教師也要強化“預習”意識和做好“預習”工作，也就是要在進行教學之前，教師要先對教材要先全部深入的學習和理解領會。
4、為能把新課改落到實處，踏踏實實的開展課改工作，深入研究、探索新課程的高效的數學課堂教學模式、教學策略，不斷探索、改進采用新思想、新觀念、新思維組織課堂教學，增進課堂教學的雙向交流活動，突出體現學生的主體地位，突出探究、思考、交流的教學作用，培養(yǎng)學生學習數學的興趣和養(yǎng)成學好數學的習慣。
5、積極學習信息技術，提高信息技術應用能力，加強數學與信息技術的整合。不僅是學科資源的整合，也不僅是教師應用信息技術來提高和增強學生對數學的學習效率，還包括教師對數學和信息技術知識的綜合掌握。
數學心得體會高一篇三
高一是我們邁入高中的重要一步，在這一年中，數學作為基礎學科一直貫穿著我們的學習過程。對于數學這門學科，我有著深深的感慨和心得體會。以下是我對于高一數學學習的五個方面的體會與思考。
首先，高一數學學習需要提高基礎。在高中數學的學習中，我們會發(fā)現很多知識是建立在初中的基礎之上的。因此，我們在高一數學學習的初期應該重點關注鞏固基礎知識。例如，在函數的學習中，我們會明顯感受到需要掌握好初中知識中的函數概念和圖像，這是后續(xù)更加深入學習的基礎。因此，要想在高中數學學習中取得好的成績，就需要提高初中的基礎。
其次，高一數學學習需要培養(yǎng)思維能力。與初中數學相比，高一數學更加注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。在解題過程中，我們需要通過觀察、分析，靈活運用所學的知識解決問題。在這個過程中，我們會發(fā)現數學并不僅僅是死記硬背，而是要求我們運用創(chuàng)造力和邏輯分析能力。通過這樣的學習，我們可以培養(yǎng)出良好的思維習慣，對于解決問題將會事半功倍。
再次，高一數學學習需要注重多維度的拓展。高一數學知識體系相對于初中有了更大的拓展，我們需要從多個維度了解和掌握數學知識。例如，在幾何學習中，我們除了需要掌握點、線、面等基本概念外，還需要學習解題的方法和技巧，而這些內容多數是初中沒有涉及的。因此，在學習高一數學的過程中，我們要注重積累多樣的解題方法和策略，使自己能夠從不同的角度解決問題。
此外，高一數學學習需要注重實際應用。數學作為一門實用的學科，它的數學知識常常與實際問題相結合。在高一數學學習中，我們需要多通過例題、練習題和實際問題的應用來加深對于知識點的理解。通過實際問題的應用，我們能夠更加深刻地認識到數學在實際生活中的重要性，并能更好地將數學應用到我們的實際生活中。
最后，高一數學學習需要保持積極的學習態(tài)度。數學是需要持續(xù)努力和不斷練習的學科，雖然在學習過程中會遇到困難和挫折，但只要我們保持積極的學習態(tài)度，就一定能夠突破自己，取得好的學習成績。在學習數學的過程中，我們要樂于思考問題，勇于嘗試不同的解題方法，對于解題中的困難和錯誤要保持耐心和毅力，相信自己能夠克服困難，最終取得好的成績。
總之，高一數學學習是我們高中學習的重要組成部分，通過高一數學學習，我們可以提高基礎，培養(yǎng)思維能力，拓展知識視野，并將數學知識應用到實際問題中。當然，最重要的是要保持積極的學習態(tài)度，相信自己能夠克服困難，取得好的成績。通過系統(tǒng)、全面的學習，相信我們一定能夠在高中數學學習中取得優(yōu)異的成績。
數學心得體會高一篇四
1、數學知識與實際生活緊密相連數學是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應用的過程。這個過程是來源于生活實際的，它在人類社會中，是無處不在的，有著非常重要的作用，它并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯系的，是與生活密不可分的，所以數學應該是來源于生活，并且能夠解決生活實際問題的。
因此，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景，使學生覺得學有所用并能投入其中。
2、更注重學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展教材的設計更注重面向全體學生，培養(yǎng)學生的個性。
我們知道每一個學生因為生活環(huán)境，智力發(fā)展，性格特點等多種原因會造成，每個人對知識的理解和接受有差異，表現出學習的效果不盡相同。這種現象是切實存在的，而教師應充分尊重學生的這種差異，對每個學生提出合理的要求，使每個學生都學有價值的數學，不同的人在數學上獲得不同的發(fā)展。
3、形式和內容更加多樣化高中數學課程分必修和選修。
必修課程由5個模塊組成，必修課程是每個學生都必須學習的數學內容。選修課程有4個系列，其中系列1、系列2由若干個模塊組成，系列3、系列4由若干專題組成;每個模塊2學分(36學時)，每個專題1學分(18學時)，每個專題可組成1個模塊。對于選修課程，學生可以根據自己的興趣和對未來發(fā)展的愿望進行選擇。
4、數學教學活動更加豐富隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)教學的改革已勢在必行。
變“要我學”為“我要學”就要求教師要給學生充分的時間和空間，給學生提供豐富的學習資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學習，使學生自主學習可以自學的內容。新課程理念的核心是“為了每一位學生的發(fā)展”，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。
二、聽到了一種聲音。
在培訓期間，我們無論是在報告中，還是在茶余飯后，我們都能聽到另外一種聲音，感受到合弦的美。數學課程改革是一個漸進的過程，“顯然不是只憑熱情和勇氣就能一蹴而就的冒險之旅?！蔽覀儜斍逍训恼J識改革的長期性和艱巨性，從而，在積極參與課程改革的同時，我們也就需要保持清醒的頭腦，作出“熱潮中的冷思考”。對中國的傳統(tǒng)一定不要輕易否定與拋棄。中國自己的教學方法好在哪里，對此一定要心中清楚。
比如說，“雙基”教學是中國的特色與傳統(tǒng)，繼承的同時要理解與吃透它的內涵。
近幾年來，西方國家特別是美國出現了一股“向中國學習”的熱潮。因此，面對我們自己的數學教育，有什么理由要失去自信，妄自菲薄呢?在充分肯定傳統(tǒng)教學長處的同時，我們應正視所存在的問題。其中，有的是在過去就已暴露出來而未能很好解決的問題，更多地是不能適應時代發(fā)展和推進素質教育的要求而暴露出來的諸多弊端。其主要表現在：重傳承文明甚于重創(chuàng)新教育，教知識而不是教創(chuàng)造;重結果甚于重過程，以冰冷的美麗代替火熱的思考;重標準答案甚于重個性發(fā)展，缺乏對學生情感和個性品質的關注。因此，總結好的傳統(tǒng)，認清存在的問題，是為了更好地面向未來。
劉兼同志講過“我國當前數學教育中優(yōu)勢與問題同樣突出?！蔽覀儜е皳P棄”的觀點辨證對待傳統(tǒng)教學，不要盲目繼承，更不要全盤否定，正視存在的問題，進行批判改正，根據新時代的要求走一條自己的路。
三、體會到了課改的艱辛。
我在學習之余，與各地的教師私下也做了交流，深感課程改革前途光明，但眼下困難與阻力也不容忽視。若要課程改革成功，尚須方方面面的努力。
這困難有來自經費方面的--經費嚴重不足或使用不當;有來自領導層面的--領導對課程改革重視不夠或只認為是教育界自己的事;有來自教育內部的--人人關心的終結評價尚未出臺，廣大教師和家長以及社會各界對最后的評價十分關切;農村教師的素質的提高問題;高中與初中的課程銜接問題，高考的問題;課程標準與教材中的問題;市場上大量充斥的濫編濫印的教輔教材問題;教師的素質水平和對課程改革的認識以及培訓的一些問題……幾天的學習緊張而有序，研修使我們了解了課程改革的理念，了解了數學教育的方向，了解了教材的設計思路，了解了數學課堂教學的實施。
也體會到了課程改革的艱辛。
四、增加了新的思考。
我覺得我們每位教育工作者身上的擔子都不輕，因為進行新課程僅僅有熱情是不夠的，必須要有比較充分的理論準備，必須要有教育觀念的更新。為了課程改革的成功，為了下一代人的數學教育，我們數學教育工作者都應關注，都應思考，都應行動，都應付出，都應探索。為了課程改革的成功，為了數學教育的美好明天，讓我們共同努力，在新課程的土地上辛勤耕耘。
數學心得體會高一篇五
（甘肅慶陽第六中學何志杰745000）。
摘要：高一數學是學生進入高中數學學習的關鍵階段，如何讓學生盡快適應高中數學學習，需要我們不斷思索。筆者結合我校實際，從以下四個方面反思，供大家參考。
一、教師需做好初高中的銜接工作。
學生入學時首先給學生講清：高一數學在整個中學數學中舉足地位；與初中相比，高中數學內容體系特點；初高中數學學法的本質區(qū)別，引導高一學生盡快適應高中課程學習。然后摸清學生知識基礎，深入研究初高中課標，全面了解初高中知識體系，找出初高中知識的銜接點、區(qū)別點，從而規(guī)劃教學目標及重難點，諸如“十字相乘法分解因式、立方和（差）公式”等。教師在課堂上要對高一學生穿插講解，達到因材施教，為學生后續(xù)學習夯實基礎。
二、轉變學生學習觀念。
根據艾賓浩斯遺忘規(guī)律，讓學生在學習過程中及時復習舊知識，加強所學知識的綜合訓練，反復思考相似內容的.區(qū)別，長期堅持查漏補缺和糾錯，達到舉一反三，讓學生意識到適當調整自己學習方法的必要性與緊迫性。實現自主學習與合作探究相結合。充分發(fā)揮內因作用，培養(yǎng)學生獨立思考的習慣。注意三點：一是培養(yǎng)學生自主學習習慣。學生需備4本（知識歸納本，典型題采集本，糾錯本，作業(yè)本），做到每時都糾錯，每天有訓練，每周有小結。上課做到“兩前一后”即課前兩分鐘整理當堂上課所需資料文具等，回顧上節(jié)課學習內容，課后一分鐘反思當堂所學內容；二是合理搭配成績、性格差異的學生，讓品學兼優(yōu)的學生默化其他學生自主學習，外向性與內向性學生相互牽制，達到相輔相成，相互促進的目的。
三、抽象理論直觀化生活化。
新課程最大特點就是引導學生探求新的事實、論證猜想、認識事物的“數”“形”屬性、規(guī)律和處理相應的邏輯關系。如函數學習通過觀察圖象的變化總結函數性質，分析函數問題。鑒于數學理論的抽象性，教師加強直觀教學，并引用生活實例降低學生理解抽象概念的難度。如學習面面垂直判定時借助門與地面的關系等。
四、注重情感教育。
實際教學中，教師需要在言行舉止上感染學生，專業(yè)知識上震懾學生，并對學生進行情感教育。由于大部分高一學生初次背井離鄉(xiāng)，獨自求學，少了父母的寵愛，家庭的溫暖，容易產生失落感、憂郁感，這就需要教師課前觀察，課后了解，給予適當的關心，尤其是對上課走神的學生給予適當暗示，防止他們產生厭煩、恐懼等負面情緒，從而影響到數學學習。
以上是本人就我校校情及學情的一點嘗試。但在新課標下，如何盡快讓學生適應高中數學學習，還需要不斷反思總結。
數學心得體會高一篇六
很多同學進入高中后都會在學法上遇到很大的困擾。因為高中知識多，授課時間短，難度大，所以初中時候的一些學習方法在高中就不太適用了。對于高中的知識，不能認為“做題多了自然就會了”，因為到了高中沒有那么多時間來做題，因此一定要找到一種更有效地學習方法，那就是要在每次學習過后進行總結和反思。總結知識點之間的聯系和區(qū)別，反思一下知識更深層的本質。三、預習高一的知識。新課程標準的高一第一學期一般是講必修1和必修4兩本。目前高中采取模塊教學，每個學期2個模塊。
必修1的主要內容：
集合：數學中最基礎，最通用的數學語言。貫穿整個高中以及現代數學都是以集合語言為基礎的。一定要學明白了。
函數：通過初中對具體函數的學習，在其基礎上研究任意函數研究其性質，如單調性，奇偶性，對稱性，周期性等。這一部分相對有一定的難度，而且與初中的聯系比較緊?；境醯群瘮担褐笖岛蛯档倪\算以及利用前面學到的函數性質研究指數函數，對數函數和冪函數。這部分知識有新的計算，并且應用前面的函數性質學習新的函數。
必修4的主要內容：
三角函數：對于初中的角的概念進行擴充，涉及到三角函數的運算以及三角函數的性質。
平面向量：這是數學里面一種新的常用的工具，通過向量的方法可以方便的解決很多三角函數的問題。這種方法與平面直角坐標系的聯系比較多，但與函數有所不同，應注意區(qū)別與聯系。
三角恒等變換：這部分主要是三角的運算，屬于公式很多，運算量也比較大的內容。統(tǒng)觀上述高一第一學期的內容可見知識非常多，而且這些知識在高考中的比重也比較大，因此若在高一一開始不能學好，對于后面的學習是會有一定影響的.。因此，要考慮到初高中知識的差異，對自己的學法進行改進，最后要適當的預習一下新高一的內容，以期很快的適應高中的數學學習。
數學心得體會高一篇七
寒假是高中生進行自主學習和復習的重要時間節(jié)點，而數學作為高中必修科目，更是需要花費大量時間和精力來提高自己的數學素養(yǎng)。這個寒假，作為高一學生的我，經過長時間的努力和學習，收獲頗豐，感觸深刻。本篇文章將分享我在數學學習中的體驗、心得和反思。
第二段：學習筆記
在寒假學習的過程中，我平均每天寫了兩三小時的學習筆記，以此來加深對知識點的理解和鞏固掌握?？v觀筆記，我逐漸發(fā)現自己在筆記中常常出現同一概念的重復性描述，以及筆記所記載的知識點呈現較為零散的狀態(tài)。為了改善這種情況，我將筆記內容進行歸類，并重點突出各個知識點的核心要點，把其他與核心內容相關的知識點和題目整合到一起，以此來使筆記內容更加明晰易懂。這則讓我對學習心得和學習方式有了新的認識。
第三段：習題
高一數學的難度大大超出 初中階段的數學學習，因此，在寒假期間，我完成了大量的題目練習來提高自己的數學能力。首先，我通過完成一些基礎題來熟悉各個知識點的特征，之后逐漸挑戰(zhàn) 難度較大的題目，或者進行升級的習題。當我遇到無法解決的問題時，我不再盲目算起，而是當看看相關 概念，從筆記里整理出的例題或題解書中找尋靈感。這樣，當冷靜思考后，我就可以找到解題的方法。這樣的經歷讓我深刻認識到了數學的思維鍛煉是非常重要的，一旦解決了某個難題，心里的成就感也是十分明顯的。
第四段：學習時間
隨著題量的增加和難度的逐漸加大，我發(fā)現數學學習需要更多的耐心和時間。在寒假期間，我平均每天投入了五六小時的學習時間，并保證在學習中的專注度，杜絕電子設備的干擾。隔一段時快睡覺，我還會梳理我當天的學習成果，進一步鞏固所學的知識點。這種默默付出的堅持，不僅提高了我的學習效率，更讓我產生了強烈的自我滿意感。
第五段：結論
通過這段時間的認真學習，我深刻認識到：數學學習需要巨大的耐性和精神，這是我個人成長的重要階段。在之后的學習中，我會保留我的筆記，不斷總結自己的錯誤和不足，把已掌握的知識向向更深層次和更高層面發(fā)展。這個寒假為我提供了一個鍛煉并完善自己的機會。我將固守初心，在學習生活和復習備考中秉持著積極的態(tài)度，繼續(xù)前進。
數學心得體會高一篇八
高一寒假數學學習是一項艱巨的任務，尤其是對于那些對數學學科不太熱愛的學生而言。在這個假期中，我付出了辛勤的努力來提高我的數學能力。在這篇文章中，我將分享一些我的心得體會。
第二段：做題的重要性。
學習數學最基本的方法就是做練習題。在寒假期間，我努力地做了數學的相關練習，發(fā)現這是提高我的數學能力的最重要方法。當我遇到困難時，我記錄下我的錯誤，并向我的數學老師或同學尋求幫助。通過嘗試不同類型的題目，我不僅提高了解決問題的能力，也增加了自信心。
第三段：多打基礎。
數學是一門講求基本功的學科，所以在高一寒假期間，我重點加強了數學的基本知識。通過復習基本公式和方程式，我處理問題時變得更加順手，避免了余地錯誤。同樣，數學的基礎知識也為我在緊張時刻下提供了安全保障。
第四段：尋找素材。
除了課堂上的學習，我也做了一些額外的工作來吸取更多的知識。例如，我在網上尋找了一些數學的視頻教程和書籍，這幫助我理解了一些課堂上沒有明確講述的概念和方法。我還閱讀了一些數學愛好者的文章，這些文章中的思路和見解都對我產生了積極的影響。
第五段：總結與展望。
通過這一個高一的寒假，我已經取得了很多有益的數學經驗，這些經驗將一直伴隨我繼續(xù)學習數學的路程。而在未來的學習中，我將更加重視做題和打好基礎，也會繼續(xù)拓展我的數學素材庫。我相信，在不久的未來，我的數學知識水平將會有很大的提高。
數學心得體會高一篇九
本學年我擔任高一（4）班與（7）班的數學教學工作，本學期教學主要內容有：集合與函數的概念，基本初等函數，函數的應用，三角函數等內容?，F將本學期的教學工作總結如下：
對教材內容，教學時需要作適當處理，適當補充或降低難度是備課必須處理的。靈活使用教材，才能在教學中少走彎路，提高教學質量。對教材中存在的一些問題，教師應認真理解課標，對課標要求的重點內容要作適量的補充；對教材中不符合學生實際的題目要作適當的調整。此外，還應把握教材的"度"，不要想一步到位，如函數性質的教學，要多次螺旋上升，逐步加深。
課前預習是教學中的一個重要的環(huán)節(jié)，從教學實踐來看，學生在課前做不做預習，學習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環(huán)節(jié)，我常要求學生在預習中做好以下幾點，促使他們去看書，去動腦，逐步培養(yǎng)他們的預習能力。
(1)、本小節(jié)主要講了哪些基本概念，有哪些注意點?
(3)、對照課本上的例題，你能否回答課本中的練習。
(4)、通過預習，你有哪些疑問，把它寫在"數學摘抄本"上，而且從來沒有要求學生應該記什么不應該記什么，而是讓學生自己評價什么有用，什么沒用(對于個體而言)少數學生的問題具有一定的代表性，也有一定的靈活性。這些要求剛開始實施時，還有一定困難，有些學生還不夠自覺，通過一個階段的實踐，絕大多數學生能養(yǎng)成良好的習慣。
課堂是教學活動的主陣地，也是學生獲取知識和能力的主要渠道。作為數學教師改變以往的"一言堂""滿堂灌"的教學方式顯得至關重要，而應采用組織引導，設置問題和問題情境，控制以及解答疑問的方法，形成以學生為中心的生動活潑的學習局面，激發(fā)學生的創(chuàng)造激情，從而培養(yǎng)學生的解決問題的能力。在尊重學生主體性的同時，我也考慮到學生之間的個體差異，要因材施教，發(fā)掘出每個學生的學習潛能，盡量做到基礎分流，彈性管理。在教學中我采用分類教學，分層指導的方法，使每一位同學都能夠穩(wěn)步地前進。調動他們的學習積極性。對于問題我沒有急于告訴學生答案，讓他們在交流中掌握知識，在討論中提高能力。盡量讓學生發(fā)現問題，盡量讓學生質疑問題，盡量讓學生標新立異。
課后作業(yè)和反饋練習、測試是檢查學生學習效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學，也有利于復習和鞏固舊課，還鍛煉了學生的自學能力。在學完一節(jié)、一課、一單元后，讓學生歸納總結，要求學生盡量自己獨立完成，以便正確反饋教學效果，通過一系列的實踐活動，把每個學生的學習積極性都調動起來，成為教學活動的參與者和組織者。
以上就是我對本學期教育教學工作的思索與總合理化進行教學定位，重基礎知識、基本方法和基本思想，指導好學生對教材的合理利用，理解知識網絡，構建認識體系，明確高考考試內容和考試要求，把握好復習方向和明確重難點，為學生進入高二進一步的學習打下扎實的基礎。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，多方面提高自己的素質，努力工作，爭取在多領域貢獻自己的力量，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，不斷地奉獻自己的力量。
數學心得體會高一篇十
近年來，微課堂逐漸成為數學教學中一種重要的方式。以往的教師講課和學生聽課的模式被微課堂的互動式教學所取代。本文將分享我在高一數學微課堂中的體驗和心得，主要從五個方面來進行介紹。
微課是以視頻形式呈現的課程資料，而微課堂就是基于這些視頻資料，老師在課堂中將重點講解、解析，回答學生提出的問題，與學生交流討論。微課堂可以有很多的形式，比如講解、即興問答、討論環(huán)節(jié)等等，讓課堂十分靈活多樣。
二、激發(fā)學生興趣，提高注意力。
通過微課堂的教學形式，學生可以隨時隨地學習，視聽學習，讓學習更加自由?；咏涣鞑粌H能更好地激發(fā)學生的學習興趣，而且能夠提高學生的注意力。微課堂的利用，不僅提高了學習效果，而且增加了學習的趣味性。
三、實現個性化學習。
微課堂的靈活性，讓每位學生都能夠根據自己的實際情況來學習。學生可以多次重復學習、反復聽講，隨時聽看，讓學習更加個性化。學生可能因為注意力不集中等原因，錯過了上課老師講解的內容，追不上教學進度。但是在微課堂中，學生可以隨時回看教學視頻，更好地掌握知識要點。
四、促進師生互動。
微課堂的互動性，能夠促進師生互動，讓師生之間的交流變得更加頻繁，增強了教學的積極性和互動性。在微課堂中，老師可以針對學生的問題進行詳細解答，學生也可以在講解過程中，積極參與、提問，實現了師生互動。
五、助力教師自我提升。
在微課堂中，教師可以更好地給出優(yōu)質的教學資源，同時，老師也可以觀摩其他教師的微課，并對微課進行反思、評論，從而不斷完善和提升自己的教育教學水平，做到永不止步。
總之，微課堂的形式具有很多優(yōu)點，特別是對于數學教育來說，微課堂的教學方式能夠培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的自主學習能力，促進師生互動交流，讓教學變得更加高效、靈活和多樣化。通過微課堂的認識和學習，我深深地感受到了教育的魅力，并對自己的教育理念和方法有了更加深刻的認識。
數學心得體會高一篇十一
寒假是學生為期幾周的長假，對于高一學生來說，這是一段很重要的時間段，因為高考將在短短幾個月后開始。而這個時候，寒假的學習就顯得尤為重要了。我選擇了數學這門學科進行學習，因為數學是我一直認為需要不斷積累和練習的學科，寒假也是一個很好的練習時間。
第二段：分析自己的學習方法和調整。
在之前的學習中，我一直是通過課堂上的講解來學習數學，但是明顯地感覺到自己的基礎并不扎實。于是我決定在寒假期間，利用課外時間加強自己的基礎，使用題海戰(zhàn)術進行練習。同時，我還做了一些重要概念的筆記，方便之后復習和總結。
第三段：分享學習的感受和收獲。
在這個寒假期間，我體會到了在“刻意練習”的過程中所帶來的成長體驗。我減少了對于題目的依賴，開始更注重對于問題本質的理解和思考。在做題的時候，我也積極整理自己的想法和答案，記錄下自己的思考過程，幫助我更好地理解數學的規(guī)律和方法。
第四段：總結自己的短板和未來方向。
在學習的過程中，我體會到自己的不足，比如對于某些知識點的缺失，或者在解題的思路上的短板。在認識到自己的問題后，我將更注重學習質量，并找到更多的練習資源進行練習。同時，我也將注重自己的基礎和必要的規(guī)律的記憶。
第五段：對寒假數學學習的總結和建議。
在這段時間的學習中，我感到收獲很多，尤其是對于自己解題思路的體驗和思考方法的提升。同時，在這個過程中，我學會了如何利用自己的時間，進行高效的學習和練習。對于正在進行寒假學習的同學，我建議大家在這段時間中找到自己的薄弱點，注重量的積累和質的提升。同時，也要懂得利用合適的學習方法，如題集、筆記等，配合自己的時間規(guī)劃，提高自己的學習效率。
數學心得體會高一篇十二
本學期，我?guī)Ц咭荒昙?，開始新課程的教學，為了更好的適應新課程的教育教學工作，特別是新課程的課堂教學，我在暑假期間參加了西安市教育局組織的新課程培訓，從思想觀念和認識上首先走進新課程。新教材融進了近、現代數學內容，精簡整合了傳統(tǒng)高中數學內容，變傳統(tǒng)的“章節(jié)教學”模式為“模塊教學”，與以往教材相比，教學內容增多，教材明顯變厚，但教材內容的難度有所降低，高中新課程的課時數減少，但高考選拔人才的水準不可能降低。與義務教育初中階段的課程相比，其教學容量和教學難度大為提高。如何研究新教材，按照高中學生的個性特點和認知結構，設計出指導學生高效率學習的有效方法，以使學生適應新教材，順利完成初高中數學銜接學習，培養(yǎng)學生自學、探索和創(chuàng)新能力，體現《標準》的原則和精神，已十分緊迫地擺在我們面前。通過一年的教學體會，我有了以下幾點心得體會：
新教材改變課程內容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現狀，加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發(fā)展的聯系，關注學生的學習興趣和經驗，精選終身必備的基礎知識與技能。教材特別注重知識的發(fā)生和發(fā)展過程的展示。概念更加通俗易懂，為學生今后的生存和發(fā)展準備數學工具，教材將培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力擺在顯著的地位，更加重視數學思想方法的滲透，較好地體現了“因材施教”“循序漸進”的教學原則，教材內容安排采用螺旋編寫體系，與時代發(fā)展要求相吻合，教材突出了數學與實際問題的聯系，意在培養(yǎng)學生的數學應用意識，所以，我在教學時，充分利用了每章前面的章前語，插圖等為新知識的學習做好鋪墊，在教學過程中，重視學生對知識形成過程的體驗，為學生理解和掌握新知識做好各方面的鋪墊。
新課程理念的核心是“為了每一位學生的發(fā)展”，作為數學教師我認為這就是評價新課程課堂教學的唯一標準。在課堂教學中，我都努力從日常生活的實際入手，創(chuàng)設生動有趣的問題情景，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學生從生活經驗和客觀事實出發(fā)，在研究現實問題的過程中快樂的學習到知識。在教學中，我還特別充分關注學生情感態(tài)度的變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。要能發(fā)揮學生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，教師如何引導，啟發(fā)，點撥？能否真正把學生領到這一領域，我認為教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量收集制作與教材有關的資料，又要善于把握學生的心理，使學生能和老師發(fā)上共鳴，對于教學課堂而言，不光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考解決問題，情感與態(tài)度等幾個方面。
新教材的理念是：課堂教學是活動的教學，教師的作用是引導學生進行數學活動，學生通過發(fā)現、探究性的數學活動，提高了興趣，調動了潛能，經受了鍛煉，培養(yǎng)了能力，并在這個過程中獲得了印象深刻、不易忘懷的數學結果。在新理念下，教材是“學材”，是在教師指導下必不可少的進行數學學習和活動的主要材料，根據這一理論，在實際教學過程中，我都要根據教學內容的情況及時設計出一系列的問題來，力求使這些問題符合學生的最近發(fā)展區(qū)，在教法上，力求體現學生是主體，是數學學習和活動的主角，而不是被教師牽著走的學習機器。教師是主導，其作用在于組織、引導、指導、評價，這與過去在教學中搞滿堂灌式的個人表演大相徑庭。
數學課程改革是一個動態(tài)的持續(xù)發(fā)展過程，我們數學教師一定要順應時代發(fā)展的趨勢，加強數學教學過程中的對象意識、情景意識、目的意識及評判意識，轉變教育觀念、提高素質修養(yǎng)，面向全體學生，通過恰當的教育模式和方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維與綜合實踐能力。既然我們已經開始了新課程理念下的數學教學探索，我們就應該相信自己，只要努力就一定會獲得數學教育的成功。
數學心得體會高一篇十三
高一時，每天一節(jié)新課，普通班一個學期要學兩本書，實驗班甚至更快。鑒于高一數學是整個高中的基礎，我建議新高一的學生要做到以下幾點：
預習下一天的課程會讓你在新課時胸有成竹，老師講起來你會更易理解，對于預習中不懂的問題，更要認真聽講。
因為初中數學的難度相對較低，許多同學不記筆記也可能考一個不錯的分數，但到了高中就不同了。我在這里介紹一個學習很好的同學的筆記方法：每一門課都要備一本筆記本(可以挑一本漂亮點的筆記本記數學筆記，以便增加數學學習的興趣)，每一頁都用線劃分成兩部分，三七開即可，左邊用來記上課的筆記，右邊寫上學習心得，預復習情況，不懂的問題等等。這樣筆記本價值很高，便于高三復習。
有些同學可能會偷懶，直接表現就是抄作業(yè)。我可以負責任地告訴大家，抄作業(yè)和自己做作業(yè)的區(qū)別，剛開始可能看似考試成績差距不大，但到高二高三時效果就出來了，抄作業(yè)的同學考試分數可能會是獨立完成同學的零頭，這一點毫不夸張，剛步入高一的同學可以向你身邊的“過來人”打聽一下。
高中數學光看書是不行的，參考書是學習數學的助手，也是檢驗學習效果的好工具。對于那些數學基礎較好的同學，建議買一些提升空間大的參考書，對于初中數學成績一般或者不理想的同學，建議你買一些基礎性比較強的參考書。一句話：適合自己的參考書才是最好的。
對于高中生而言，數學錯題本的作用是很大的，最大的作用是便于高三的復習，當然，經常翻看錯題本上面的習題，也有助于數學思維的訓練。錯題本在于慢慢積累，可以將平時測驗中的做錯的題記錄在案，期中、期末測驗中發(fā)現的問題自然更不能輕易放過。記錄的時候不能只記錄做錯的題，更重要的是記錄為什么自己會犯錯，找出自己做題的思路問題。
另外，與數學老師、同學建立良好的人際關系也是非常重要的。在老師眼中學生是平等的，所以有不懂的就問。不懂并不可怕，可怕的是不懂也不問。你有什么學習心得體會也可以和老師溝通，當然，也可以和同學溝通交流。一個老師面對的是多個同學，老師的時間有限，在老師繁忙的情況下，可以多和數學好的同學多交流，這些都有助于你提高數學成績，并且可以提供學好數學的信心。
對于那些志存高遠的同學而言，高中數學學習可謂任重而道遠，祝你能夠順利度過高中的起始階段。
高一是整個高中時期非常關鍵的一年，尤其是數學學科應該引起大家的重視，千萬不要等到高二高三才去補習，那個時候可能已經顧不上了，高中的數學要有個適應期的，它的難度比初中數學上升了很多。高一時，每天一節(jié)新課，普通班一個學期要學兩本書，實驗班甚至更快。鑒于高一數學是整個高中的基礎，我建議新高一的學生要做到以下幾點：
預習下一天的`課程會讓你在新課時胸有成竹，老師講起來你會更易理解，對于預習中不懂的問題，更要認真聽講。
因為初中數學的難度相對較低，許多同學不記筆記也可能考一個不錯的分數，但到了高中就不同了。我在這里介紹一個學習很好的同學的筆記方法：每一門課都要備一本筆記本(可以挑一本漂亮點的筆記本記數學筆記，以便增加數學學習的興趣)，每一頁都用線劃分成兩部分，三七開即可，左邊用來記上課的筆記，右邊寫上學習心得，預復習情況，不懂的問題等等。這樣筆記本價值很高，便于高三復習。
有些同學可能會偷懶，直接表現就是抄作業(yè)。我可以負責任地告訴大家，抄作業(yè)和自己做作業(yè)的區(qū)別，剛開始可能看似考試成績差距不大，但到高二高三時效果就出來了，抄作業(yè)的同學考試分數可能會是獨立完成同學的零頭，這一點毫不夸張，剛步入高一的同學可以向你身邊的“過來人”打聽一下。
高中數學光看書是不行的，參考書是學習數學的助手，也是檢驗學習效果的好工具。對于那些數學基礎較好的同學，建議買一些提升空間大的參考書，對于初中數學成績一般或者不理想的同學，建議你買一些基礎性比較強的參考書。一句話：適合自己的參考書才是最好的。
對于高中生而言，數學錯題本的作用是很大的，最大的作用是便于高三的復習，當然，經常翻看錯題本上面的習題，也有助于數學思維的訓練。錯題本在于慢慢積累，可以將平時測驗中的做錯的題記錄在案，期中、期末測驗中發(fā)現的問題自然更不能輕易放過。記錄的時候不能只記錄做錯的題，更重要的是記錄為什么自己會犯錯，找出自己做題的思路問題。
另外，與數學老師、同學建立良好的人際關系也是非常重要的。在老師眼中學生是平等的，所以有不懂的就問。不懂并不可怕，可怕的是不懂也不問。你有什么學習心得體會也可以和老師溝通，當然，也可以和同學溝通交流。一個老師面對的是多個同學，老師的時間有限，在老師繁忙的情況下，可以多和數學好的同學多交流，這些都有助于你提高數學成績，并且可以提供學好數學的信心。
數學心得體會高一篇十四
第一，學習態(tài)度比較端正。能夠做到上課認真聽講，不與同學交頭接耳，不做小動作，自覺遵守課堂紀律；對老師布置的課堂作業(yè)，能夠當堂完成；對不懂的問題，主動和同學商量，或者向老師請教。
第二，改進了學習方法。為了改進學習方法，我給自己訂了一個學習計劃：(1)做好課前預習。也就是要擠出時間，把老師還沒有講過的內容先看一遍。尤其是語文課，要先把生字認會，把課文讀熟；對課文要能分清層次，說出段意，正確理解課文內容。(2)上課要積極發(fā)言。對于沒有聽懂的問題，要敢于舉手提問。(3)每天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長檢查一遍，把做錯了的和不會做的，讓家長講一講，把以前做錯了的題目，經常拿出來看一看，復習復習。(4)要多讀一些課外書。每天中午吃完飯，看半個小時課外書；每天晚上做完作業(yè)，只要有時間，再看幾篇作文。
第三，課外學習不放松。能夠利用星期天和節(jié)假日，到少年宮去學習作文、奧數、英語和書法，按時完成老師布置的作業(yè)，各門功課都取得了好的成績。參加少兒書法大賽，還獲得了特金獎。
經過自己的`不懈努力，這學期的各門功課，都取得了比較好的成績。自己被評為三好學生，還獲得了“小作家”的榮譽稱號。
雖然取得了比較好的成績，但我決不驕傲，還要繼續(xù)努力，爭取百尺竿頭，更進一步，下學期還要取得更好的成績。
數學心得體會高一篇十五
在我升入高一的這一年里，我發(fā)現自己對數學有了徹底的改觀，這種轉變讓我深感到驚嘆。在我從學習初中數學到高中數學的轉換過程中，我第一次意識到數學的價值，覺得它很有用，掌握它會給我?guī)砗艽蟮暮锰帯?BR> 第二段：學習數學所需要的思維方法。
前置語：分析數學學習過程中需要的思維方法。
當我進入高中的時候，我開始意識到學習數學進行的是一種規(guī)律性思維。我注意到數學學習的核心思維方法是邏輯和抽象思維。通過理論的分析和經驗積累，我學會了如何在數學領域中進行優(yōu)化思維。根據解決數學問題的過程，我明確了如何通過分析和推理，最終得出結論的方式。
第三段：數學學習中的策略和技巧。
前置語：分析數學學習過程中需要掌握的策略和技巧。
在我的數學學習過程中，我試圖掌握更多的策略和技巧，以提高我的數學學習質量。我學會了一些基本的算術技巧，比如約分法和乘法等。此外，我也學會了如何在解決數學問題時運用數值和符號，如何使用圖形和圖表，以及如何使用數學公式的規(guī)律。
第四段：數學學習需要的自我調整能力。
前置語：分析數學學習過程中人們必須擁有的自我調整能力。
在數學學習中，我必須具備自我調整的能力，以適應不同教師和教育方式的要求。我需要相信自己，掌握一定的時間管理和分配技巧，以及學習如何處理失敗和挫折。在數學學習中，人們需要具備的自我調整能力很重要。
在過去的一年里，我突破了對數學的無知，了解了數學的精髓和它在日常生活中的重要性。在掌握數學概念的過程中，我學到了許多的數學策略和技巧，以及獲得了高效的數學學習能力。通過數學學習，我對邏輯思維和分析方法有了清晰和深刻的認識，這使我決定了仔細學習數學的專業(yè)和相關領域，追求更進一步的知識和經驗。
數學心得體會高一篇十六
根據教材內容及學生的實際情況設計課程教學，擬定教學方法，認真寫好教案。首先，我認真閱讀新課標，鉆研新教材，熟悉教材內容，查閱教學資料，認真細致的備好每一節(jié)課，做到重點明確，難點分解。其次，深入了解學生，根據學生的知識水平和接受能力設計教案，每堂課都在課前做好充分的準備。
我積極參加各種教研活動，如集體備課，校內外聽課，教學教研活動，不斷提高課堂教學的操作調控能力，語言表達能力。我追求課堂講解的清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化；努力做到知識線索清晰，層次分明，教學言簡意賅，深入淺出。注重調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生在學習過程中的主動性，讓學生學得輕松，學得愉快。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和接受能力，讓各個層次的學生都得到提高。
作業(yè)是學生對所學知識鞏固的過程。為了做到布置作業(yè)有針對性，有層次性，我常常多方面的搜集資料，對各種輔導資料進行篩選，力求每一次練習都能讓學生起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，并分析學生的作業(yè)情況，及時評講，并針對反映出的情況及時改進自己的教學方法，做到有的放矢。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想與方法的輔導，通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。
回顧一學年來的工作，我清楚地認識到在教學中還存在著不容忽視的問題，也有一些困惑有待解決。例如在課堂教學中，我要求在學生課堂上開展小組合作學習，可有的學生不參與討論，有的雖然參與小組合作了，卻不積極發(fā)言。合作學習還是沒能真正地開始實施。今后我將努力工作，積極努力提高自己的教學水平。
數學心得體會高一篇一
20xx年11月16日，xx市高中數學教研室組織全市各高中骨干教師在城陽三中觀摩了兩節(jié)數學公開課。一節(jié)是柳老師所講的“直線與圓的位置關系”；一節(jié)是董老師所講的“直線與平面平行的判定”。
兩位老師都有很扎實的教學功底，在提高學生課堂上的參與程度以及主動探究知識的積極性、引導等方面都有上佳表現。師生配合默契，學生的情緒高漲，兩節(jié)課都在和諧、緊張的氣氛下，既讓學生獲取了知識，又提升了學生思考問題、解決問題的能力。其中很多方法與細節(jié)的處理，值得我學習和回味。專家老師們的精彩點評也給我留下了深刻的印象。將各位老師們的觀點與自己在教學中的實際情況進行對照，使我感受頗多，受益匪淺。
學案分三部分：預習案、課堂案和鞏固案。教師于每節(jié)課后布置本節(jié)課的鞏固案和下節(jié)課的預習案；上課時，根據學生自學時提出的問題或教師上課前利用自學檢測收集的信息，結合本節(jié)課的重點、難點進行精講答疑，課堂上采用“學生為主體，教師為主導”的探究性學習模式。
長期以來，在實際教學過程中，教師的主導地位一直在擠壓著學生的主體性，不足以保證學生在學習過程中真正獲得主體地位。所以，人們過多地重視、強調—教師的教學技巧，過多地依靠教師的能力而缺乏有效的、容易仿效的機制。學案的提出，在很大程度上彌補這些缺陷，使學生主體性和自主性的培養(yǎng)得到教學過程結構的保證，也使教師的教學主導作用得到了有效（而且有形的體現?！皩W案導學”以學案教案為載體，以突出學生學習的主體性，培養(yǎng)學生學習能力、情感態(tài)度，提高課堂教學效率為目的，以“導學、誘思”為特點的學法指導教學策略體系。與傳統(tǒng)的教學方式相比較，其突出優(yōu)點是發(fā)揮學生的主體作用，突出學生的自學行為，注重學法指導，強化能力培養(yǎng)，并注重學生間的互助交流，把學生由觀眾席徹底推向表演舞臺。通過觀摩與討論，我對“學案導學式”教學模式的理論有了更深的理解，對其實現方式有了切身的體會。
感受：
在當前學生課業(yè)負擔較重的情況下，教師一定要重視教學科研工作。只有提高學生的學習興趣，充分利用好課堂45分鐘，才能提高教育教學質量。只要老師動腦筋去努力激發(fā)學生的學習興趣和想辦法突破知識的重、難點，學生就能在快樂的課堂氛圍中掌握相關的數學知識。兩位教師無論是在學案和有效問題的設計，知識點的講解，語言的組織，還是在啟發(fā)學生的探究性思考上，都給我耳目一新的感覺。如柳老師設計的學案案就很有特點。預習案中設計有“自我命題區(qū)：（自己動手，豐衣足食。你還能想到什么類似的題目？）”有“命題問題區(qū)：（學問學問，要學就問。把你的問題寫下來，讓我們共同解決吧?。?。課堂案中設計有“合作交流區(qū)、創(chuàng)新探究區(qū)和自我挑戰(zhàn)區(qū)”。引導學生變被動接受為主動探究，變教師一言堂為學生合作交流，讓學生動起來。董老師為了使學生在不嚴格證明判定定理的前提下，還能心悅誠服的接受定理，并獲得理性思維的提高。把數學與生活聯系起來，發(fā)動學生舉出線面平行的許多生活實例，使學生在直觀感知的基礎上，通過觀察、實驗、抽象、概況的數學化過程，自主建構了直線與平面平行的判定定理。
數學心得體會高一篇二
新世紀之初，我國建國以來的第八次基礎教育課程改革在黨中央、國務院的直接領導下，正以令世人矚目的迅猛之勢在全國順利推進，而且今年已是進入到第四個年頭。廣大教師是新課程建設的主體力量。新課程的實施必須依靠廣大教師。新課程是在廣大教師的創(chuàng)造性的教育教學實踐中得以建立并豐富和發(fā)展的，這個過程是教師學習和研修的過程，也更是教師發(fā)展、成長的過程。
高中數學課程的總目標是：使學生在九年義務教育數學課程的基礎上，進一步提高作為未來公民所必要的數學素養(yǎng)，以滿足個人發(fā)展與社會進步的需要。具體目標為：獲得必要的數學基礎和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在后續(xù)學習中的作用。
1、通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發(fā)現和創(chuàng)造的歷程；
2、提高空間想象、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力；
5、提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度；
6、具有一定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美好意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。
新一輪數學課程改革從理念、內容到實施，都有較大變化。數學教學要體現課程改革的基本理念，在教學設計中充分考慮數學的學科特點，高中學生的心理特點，不同水平、不同興趣學生的學習需要，運用多種教學方法和手段，引導學生積極主動地學習，掌握數學的基礎知識和基本技能以及它們所體現的數學思想方法，發(fā)展應用意識和創(chuàng)新意識，對數學的較為全面的認識，提高數學素養(yǎng)，形成積極的情感態(tài)度，為未來發(fā)展和進一步學習打好基礎。在教學中應該把握好以下幾個方面：
1、以學生發(fā)展為本，指導學生合理選擇課程、制訂學習計劃；
2、幫助學生打好基礎，發(fā)展能力；
3、注重聯系，提高對數學整體的認識；
4、注重數學知識現實際的聯系，發(fā)展學生的應用意識和能力；
5、關注數學的文化價值，促進學生科學觀的形成；
6、改善教與學的方式，使學生主動地學習；
7、恰當運用現代信息技術，提高教學質量。
數學學習評價，既要重視學生知識、技能的掌握和能力的提高，又要重視其情感、態(tài)度和價值觀的變化；既要重視學生學習水平的甄別，又要重視其學習過程中主觀能動性的發(fā)揮；既要重視定量的認識，又要重視定性的分析；既要重視教育者對學生的評價，又要重視學生的自評、互評。總之，應將評價貫穿數學學習的全過程，既要發(fā)揮主人的甄別與選拔功能，更要突出主人的.激勵與發(fā)展功能。數學教學的評價應有利于營造良好的育人不幸有利于數學教學與學習活動過程的調控，有利于學生和教師的共同成長。
1、重視對學生數學學習過程的評價；
2、正確評價學生的數學基礎知識和基本技能；
3、重視對學生能力的評價；
4、實施促進學生發(fā)展的多元化評價；
5、根據學生的不同選擇進行評價。
為了能更好的落實新課程改革工作，做好新課改的探索和新課改中的教學工作，在新學期的實際工作中，努力探索，不斷發(fā)展，深入細致的做了以下工作：
1、繼續(xù)深化在華南師范大學的理論、理念培訓學習，在總結培。
訓學習心得和基礎上，提高和加強教學理論知識，不斷更新教育教學理念，轉化的教學理念。
2、深入學習、研究普通高中數學《新課程標準》，理解把握新課。
標的目的和要求，領會新課標的宗旨，以新課標作開展教學工作的指明燈，以20xx年高考說明和高考命題的趨勢為領航燈，以新教材為核心，以學生的數學學情為基礎，合理、科學、靈活的使用和處理教材，完善、深化我?！俺晒φn堂教學模式”研究，開展有效的教學工作。方向不明，目標不明確，則在教學過程中對教學內容的深度和廣度的把握是非常困難的，也使教師對教材的處理感到困難。
3、積極參加備課組的集體備課活動，充分發(fā)揮集體力量和集體智慧的無限潛力，共同深入學習、探討、研究教材，把握教材的重點、難點，研究、探討靈活處理教材的技巧，共同提高教材的處理能力。教材在不斷的調研、總結、改進，知識體系的系統(tǒng)性被打亂，我們教師也要強化“預習”意識和做好“預習”工作，也就是要在進行教學之前，教師要先對教材要先全部深入的學習和理解領會。
4、為能把新課改落到實處，踏踏實實的開展課改工作，深入研究、探索新課程的高效的數學課堂教學模式、教學策略，不斷探索、改進采用新思想、新觀念、新思維組織課堂教學，增進課堂教學的雙向交流活動，突出體現學生的主體地位，突出探究、思考、交流的教學作用，培養(yǎng)學生學習數學的興趣和養(yǎng)成學好數學的習慣。
5、積極學習信息技術，提高信息技術應用能力，加強數學與信息技術的整合。不僅是學科資源的整合，也不僅是教師應用信息技術來提高和增強學生對數學的學習效率，還包括教師對數學和信息技術知識的綜合掌握。
數學心得體會高一篇三
高一是我們邁入高中的重要一步，在這一年中，數學作為基礎學科一直貫穿著我們的學習過程。對于數學這門學科，我有著深深的感慨和心得體會。以下是我對于高一數學學習的五個方面的體會與思考。
首先，高一數學學習需要提高基礎。在高中數學的學習中，我們會發(fā)現很多知識是建立在初中的基礎之上的。因此，我們在高一數學學習的初期應該重點關注鞏固基礎知識。例如，在函數的學習中，我們會明顯感受到需要掌握好初中知識中的函數概念和圖像，這是后續(xù)更加深入學習的基礎。因此，要想在高中數學學習中取得好的成績，就需要提高初中的基礎。
其次，高一數學學習需要培養(yǎng)思維能力。與初中數學相比，高一數學更加注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。在解題過程中，我們需要通過觀察、分析，靈活運用所學的知識解決問題。在這個過程中，我們會發(fā)現數學并不僅僅是死記硬背，而是要求我們運用創(chuàng)造力和邏輯分析能力。通過這樣的學習，我們可以培養(yǎng)出良好的思維習慣，對于解決問題將會事半功倍。
再次，高一數學學習需要注重多維度的拓展。高一數學知識體系相對于初中有了更大的拓展，我們需要從多個維度了解和掌握數學知識。例如，在幾何學習中，我們除了需要掌握點、線、面等基本概念外，還需要學習解題的方法和技巧，而這些內容多數是初中沒有涉及的。因此，在學習高一數學的過程中，我們要注重積累多樣的解題方法和策略，使自己能夠從不同的角度解決問題。
此外，高一數學學習需要注重實際應用。數學作為一門實用的學科，它的數學知識常常與實際問題相結合。在高一數學學習中，我們需要多通過例題、練習題和實際問題的應用來加深對于知識點的理解。通過實際問題的應用，我們能夠更加深刻地認識到數學在實際生活中的重要性，并能更好地將數學應用到我們的實際生活中。
最后，高一數學學習需要保持積極的學習態(tài)度。數學是需要持續(xù)努力和不斷練習的學科，雖然在學習過程中會遇到困難和挫折，但只要我們保持積極的學習態(tài)度，就一定能夠突破自己，取得好的學習成績。在學習數學的過程中，我們要樂于思考問題，勇于嘗試不同的解題方法，對于解題中的困難和錯誤要保持耐心和毅力，相信自己能夠克服困難，最終取得好的成績。
總之，高一數學學習是我們高中學習的重要組成部分，通過高一數學學習，我們可以提高基礎，培養(yǎng)思維能力，拓展知識視野，并將數學知識應用到實際問題中。當然，最重要的是要保持積極的學習態(tài)度，相信自己能夠克服困難，取得好的成績。通過系統(tǒng)、全面的學習，相信我們一定能夠在高中數學學習中取得優(yōu)異的成績。
數學心得體會高一篇四
1、數學知識與實際生活緊密相連數學是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應用的過程。這個過程是來源于生活實際的，它在人類社會中，是無處不在的，有著非常重要的作用，它并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯系的，是與生活密不可分的，所以數學應該是來源于生活，并且能夠解決生活實際問題的。
因此，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景，使學生覺得學有所用并能投入其中。
2、更注重學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展教材的設計更注重面向全體學生，培養(yǎng)學生的個性。
我們知道每一個學生因為生活環(huán)境，智力發(fā)展，性格特點等多種原因會造成，每個人對知識的理解和接受有差異，表現出學習的效果不盡相同。這種現象是切實存在的，而教師應充分尊重學生的這種差異，對每個學生提出合理的要求，使每個學生都學有價值的數學，不同的人在數學上獲得不同的發(fā)展。
3、形式和內容更加多樣化高中數學課程分必修和選修。
必修課程由5個模塊組成，必修課程是每個學生都必須學習的數學內容。選修課程有4個系列，其中系列1、系列2由若干個模塊組成，系列3、系列4由若干專題組成;每個模塊2學分(36學時)，每個專題1學分(18學時)，每個專題可組成1個模塊。對于選修課程，學生可以根據自己的興趣和對未來發(fā)展的愿望進行選擇。
4、數學教學活動更加豐富隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)教學的改革已勢在必行。
變“要我學”為“我要學”就要求教師要給學生充分的時間和空間，給學生提供豐富的學習資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學習，使學生自主學習可以自學的內容。新課程理念的核心是“為了每一位學生的發(fā)展”，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。
二、聽到了一種聲音。
在培訓期間，我們無論是在報告中，還是在茶余飯后，我們都能聽到另外一種聲音，感受到合弦的美。數學課程改革是一個漸進的過程，“顯然不是只憑熱情和勇氣就能一蹴而就的冒險之旅?！蔽覀儜斍逍训恼J識改革的長期性和艱巨性，從而，在積極參與課程改革的同時，我們也就需要保持清醒的頭腦，作出“熱潮中的冷思考”。對中國的傳統(tǒng)一定不要輕易否定與拋棄。中國自己的教學方法好在哪里，對此一定要心中清楚。
比如說，“雙基”教學是中國的特色與傳統(tǒng)，繼承的同時要理解與吃透它的內涵。
近幾年來，西方國家特別是美國出現了一股“向中國學習”的熱潮。因此，面對我們自己的數學教育，有什么理由要失去自信，妄自菲薄呢?在充分肯定傳統(tǒng)教學長處的同時，我們應正視所存在的問題。其中，有的是在過去就已暴露出來而未能很好解決的問題，更多地是不能適應時代發(fā)展和推進素質教育的要求而暴露出來的諸多弊端。其主要表現在：重傳承文明甚于重創(chuàng)新教育，教知識而不是教創(chuàng)造;重結果甚于重過程，以冰冷的美麗代替火熱的思考;重標準答案甚于重個性發(fā)展，缺乏對學生情感和個性品質的關注。因此，總結好的傳統(tǒng)，認清存在的問題，是為了更好地面向未來。
劉兼同志講過“我國當前數學教育中優(yōu)勢與問題同樣突出?！蔽覀儜е皳P棄”的觀點辨證對待傳統(tǒng)教學，不要盲目繼承，更不要全盤否定，正視存在的問題，進行批判改正，根據新時代的要求走一條自己的路。
三、體會到了課改的艱辛。
我在學習之余，與各地的教師私下也做了交流，深感課程改革前途光明，但眼下困難與阻力也不容忽視。若要課程改革成功，尚須方方面面的努力。
這困難有來自經費方面的--經費嚴重不足或使用不當;有來自領導層面的--領導對課程改革重視不夠或只認為是教育界自己的事;有來自教育內部的--人人關心的終結評價尚未出臺，廣大教師和家長以及社會各界對最后的評價十分關切;農村教師的素質的提高問題;高中與初中的課程銜接問題，高考的問題;課程標準與教材中的問題;市場上大量充斥的濫編濫印的教輔教材問題;教師的素質水平和對課程改革的認識以及培訓的一些問題……幾天的學習緊張而有序，研修使我們了解了課程改革的理念，了解了數學教育的方向，了解了教材的設計思路，了解了數學課堂教學的實施。
也體會到了課程改革的艱辛。
四、增加了新的思考。
我覺得我們每位教育工作者身上的擔子都不輕，因為進行新課程僅僅有熱情是不夠的，必須要有比較充分的理論準備，必須要有教育觀念的更新。為了課程改革的成功，為了下一代人的數學教育，我們數學教育工作者都應關注，都應思考，都應行動，都應付出，都應探索。為了課程改革的成功，為了數學教育的美好明天，讓我們共同努力，在新課程的土地上辛勤耕耘。
數學心得體會高一篇五
（甘肅慶陽第六中學何志杰745000）。
摘要：高一數學是學生進入高中數學學習的關鍵階段，如何讓學生盡快適應高中數學學習，需要我們不斷思索。筆者結合我校實際，從以下四個方面反思，供大家參考。
一、教師需做好初高中的銜接工作。
學生入學時首先給學生講清：高一數學在整個中學數學中舉足地位；與初中相比，高中數學內容體系特點；初高中數學學法的本質區(qū)別，引導高一學生盡快適應高中課程學習。然后摸清學生知識基礎，深入研究初高中課標，全面了解初高中知識體系，找出初高中知識的銜接點、區(qū)別點，從而規(guī)劃教學目標及重難點，諸如“十字相乘法分解因式、立方和（差）公式”等。教師在課堂上要對高一學生穿插講解，達到因材施教，為學生后續(xù)學習夯實基礎。
二、轉變學生學習觀念。
根據艾賓浩斯遺忘規(guī)律，讓學生在學習過程中及時復習舊知識，加強所學知識的綜合訓練，反復思考相似內容的.區(qū)別，長期堅持查漏補缺和糾錯，達到舉一反三，讓學生意識到適當調整自己學習方法的必要性與緊迫性。實現自主學習與合作探究相結合。充分發(fā)揮內因作用，培養(yǎng)學生獨立思考的習慣。注意三點：一是培養(yǎng)學生自主學習習慣。學生需備4本（知識歸納本，典型題采集本，糾錯本，作業(yè)本），做到每時都糾錯，每天有訓練，每周有小結。上課做到“兩前一后”即課前兩分鐘整理當堂上課所需資料文具等，回顧上節(jié)課學習內容，課后一分鐘反思當堂所學內容；二是合理搭配成績、性格差異的學生，讓品學兼優(yōu)的學生默化其他學生自主學習，外向性與內向性學生相互牽制，達到相輔相成，相互促進的目的。
三、抽象理論直觀化生活化。
新課程最大特點就是引導學生探求新的事實、論證猜想、認識事物的“數”“形”屬性、規(guī)律和處理相應的邏輯關系。如函數學習通過觀察圖象的變化總結函數性質，分析函數問題。鑒于數學理論的抽象性，教師加強直觀教學，并引用生活實例降低學生理解抽象概念的難度。如學習面面垂直判定時借助門與地面的關系等。
四、注重情感教育。
實際教學中，教師需要在言行舉止上感染學生，專業(yè)知識上震懾學生，并對學生進行情感教育。由于大部分高一學生初次背井離鄉(xiāng)，獨自求學，少了父母的寵愛，家庭的溫暖，容易產生失落感、憂郁感，這就需要教師課前觀察，課后了解，給予適當的關心，尤其是對上課走神的學生給予適當暗示，防止他們產生厭煩、恐懼等負面情緒，從而影響到數學學習。
以上是本人就我校校情及學情的一點嘗試。但在新課標下，如何盡快讓學生適應高中數學學習，還需要不斷反思總結。
數學心得體會高一篇六
很多同學進入高中后都會在學法上遇到很大的困擾。因為高中知識多，授課時間短，難度大，所以初中時候的一些學習方法在高中就不太適用了。對于高中的知識，不能認為“做題多了自然就會了”，因為到了高中沒有那么多時間來做題，因此一定要找到一種更有效地學習方法，那就是要在每次學習過后進行總結和反思。總結知識點之間的聯系和區(qū)別，反思一下知識更深層的本質。三、預習高一的知識。新課程標準的高一第一學期一般是講必修1和必修4兩本。目前高中采取模塊教學，每個學期2個模塊。
必修1的主要內容：
集合：數學中最基礎，最通用的數學語言。貫穿整個高中以及現代數學都是以集合語言為基礎的。一定要學明白了。
函數：通過初中對具體函數的學習，在其基礎上研究任意函數研究其性質，如單調性，奇偶性，對稱性，周期性等。這一部分相對有一定的難度，而且與初中的聯系比較緊?；境醯群瘮担褐笖岛蛯档倪\算以及利用前面學到的函數性質研究指數函數，對數函數和冪函數。這部分知識有新的計算，并且應用前面的函數性質學習新的函數。
必修4的主要內容：
三角函數：對于初中的角的概念進行擴充，涉及到三角函數的運算以及三角函數的性質。
平面向量：這是數學里面一種新的常用的工具，通過向量的方法可以方便的解決很多三角函數的問題。這種方法與平面直角坐標系的聯系比較多，但與函數有所不同，應注意區(qū)別與聯系。
三角恒等變換：這部分主要是三角的運算，屬于公式很多，運算量也比較大的內容。統(tǒng)觀上述高一第一學期的內容可見知識非常多，而且這些知識在高考中的比重也比較大，因此若在高一一開始不能學好，對于后面的學習是會有一定影響的.。因此，要考慮到初高中知識的差異，對自己的學法進行改進，最后要適當的預習一下新高一的內容，以期很快的適應高中的數學學習。
數學心得體會高一篇七
寒假是高中生進行自主學習和復習的重要時間節(jié)點，而數學作為高中必修科目，更是需要花費大量時間和精力來提高自己的數學素養(yǎng)。這個寒假，作為高一學生的我，經過長時間的努力和學習，收獲頗豐，感觸深刻。本篇文章將分享我在數學學習中的體驗、心得和反思。
第二段：學習筆記
在寒假學習的過程中，我平均每天寫了兩三小時的學習筆記，以此來加深對知識點的理解和鞏固掌握?？v觀筆記，我逐漸發(fā)現自己在筆記中常常出現同一概念的重復性描述，以及筆記所記載的知識點呈現較為零散的狀態(tài)。為了改善這種情況，我將筆記內容進行歸類，并重點突出各個知識點的核心要點，把其他與核心內容相關的知識點和題目整合到一起，以此來使筆記內容更加明晰易懂。這則讓我對學習心得和學習方式有了新的認識。
第三段：習題
高一數學的難度大大超出 初中階段的數學學習，因此，在寒假期間，我完成了大量的題目練習來提高自己的數學能力。首先，我通過完成一些基礎題來熟悉各個知識點的特征，之后逐漸挑戰(zhàn) 難度較大的題目，或者進行升級的習題。當我遇到無法解決的問題時，我不再盲目算起，而是當看看相關 概念，從筆記里整理出的例題或題解書中找尋靈感。這樣，當冷靜思考后，我就可以找到解題的方法。這樣的經歷讓我深刻認識到了數學的思維鍛煉是非常重要的，一旦解決了某個難題，心里的成就感也是十分明顯的。
第四段：學習時間
隨著題量的增加和難度的逐漸加大，我發(fā)現數學學習需要更多的耐心和時間。在寒假期間，我平均每天投入了五六小時的學習時間，并保證在學習中的專注度，杜絕電子設備的干擾。隔一段時快睡覺，我還會梳理我當天的學習成果，進一步鞏固所學的知識點。這種默默付出的堅持，不僅提高了我的學習效率，更讓我產生了強烈的自我滿意感。
第五段：結論
通過這段時間的認真學習，我深刻認識到：數學學習需要巨大的耐性和精神，這是我個人成長的重要階段。在之后的學習中，我會保留我的筆記，不斷總結自己的錯誤和不足，把已掌握的知識向向更深層次和更高層面發(fā)展。這個寒假為我提供了一個鍛煉并完善自己的機會。我將固守初心，在學習生活和復習備考中秉持著積極的態(tài)度，繼續(xù)前進。
數學心得體會高一篇八
高一寒假數學學習是一項艱巨的任務，尤其是對于那些對數學學科不太熱愛的學生而言。在這個假期中，我付出了辛勤的努力來提高我的數學能力。在這篇文章中，我將分享一些我的心得體會。
第二段：做題的重要性。
學習數學最基本的方法就是做練習題。在寒假期間，我努力地做了數學的相關練習，發(fā)現這是提高我的數學能力的最重要方法。當我遇到困難時，我記錄下我的錯誤，并向我的數學老師或同學尋求幫助。通過嘗試不同類型的題目，我不僅提高了解決問題的能力，也增加了自信心。
第三段：多打基礎。
數學是一門講求基本功的學科，所以在高一寒假期間，我重點加強了數學的基本知識。通過復習基本公式和方程式，我處理問題時變得更加順手，避免了余地錯誤。同樣，數學的基礎知識也為我在緊張時刻下提供了安全保障。
第四段：尋找素材。
除了課堂上的學習，我也做了一些額外的工作來吸取更多的知識。例如，我在網上尋找了一些數學的視頻教程和書籍，這幫助我理解了一些課堂上沒有明確講述的概念和方法。我還閱讀了一些數學愛好者的文章，這些文章中的思路和見解都對我產生了積極的影響。
第五段：總結與展望。
通過這一個高一的寒假，我已經取得了很多有益的數學經驗，這些經驗將一直伴隨我繼續(xù)學習數學的路程。而在未來的學習中，我將更加重視做題和打好基礎，也會繼續(xù)拓展我的數學素材庫。我相信，在不久的未來，我的數學知識水平將會有很大的提高。
數學心得體會高一篇九
本學年我擔任高一（4）班與（7）班的數學教學工作，本學期教學主要內容有：集合與函數的概念，基本初等函數，函數的應用，三角函數等內容?，F將本學期的教學工作總結如下：
對教材內容，教學時需要作適當處理，適當補充或降低難度是備課必須處理的。靈活使用教材，才能在教學中少走彎路，提高教學質量。對教材中存在的一些問題，教師應認真理解課標，對課標要求的重點內容要作適量的補充；對教材中不符合學生實際的題目要作適當的調整。此外，還應把握教材的"度"，不要想一步到位，如函數性質的教學，要多次螺旋上升，逐步加深。
課前預習是教學中的一個重要的環(huán)節(jié)，從教學實踐來看，學生在課前做不做預習，學習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環(huán)節(jié)，我常要求學生在預習中做好以下幾點，促使他們去看書，去動腦，逐步培養(yǎng)他們的預習能力。
(1)、本小節(jié)主要講了哪些基本概念，有哪些注意點?
(3)、對照課本上的例題，你能否回答課本中的練習。
(4)、通過預習，你有哪些疑問，把它寫在"數學摘抄本"上，而且從來沒有要求學生應該記什么不應該記什么，而是讓學生自己評價什么有用，什么沒用(對于個體而言)少數學生的問題具有一定的代表性，也有一定的靈活性。這些要求剛開始實施時，還有一定困難，有些學生還不夠自覺，通過一個階段的實踐，絕大多數學生能養(yǎng)成良好的習慣。
課堂是教學活動的主陣地，也是學生獲取知識和能力的主要渠道。作為數學教師改變以往的"一言堂""滿堂灌"的教學方式顯得至關重要，而應采用組織引導，設置問題和問題情境，控制以及解答疑問的方法，形成以學生為中心的生動活潑的學習局面，激發(fā)學生的創(chuàng)造激情，從而培養(yǎng)學生的解決問題的能力。在尊重學生主體性的同時，我也考慮到學生之間的個體差異，要因材施教，發(fā)掘出每個學生的學習潛能，盡量做到基礎分流，彈性管理。在教學中我采用分類教學，分層指導的方法，使每一位同學都能夠穩(wěn)步地前進。調動他們的學習積極性。對于問題我沒有急于告訴學生答案，讓他們在交流中掌握知識，在討論中提高能力。盡量讓學生發(fā)現問題，盡量讓學生質疑問題，盡量讓學生標新立異。
課后作業(yè)和反饋練習、測試是檢查學生學習效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學，也有利于復習和鞏固舊課，還鍛煉了學生的自學能力。在學完一節(jié)、一課、一單元后，讓學生歸納總結，要求學生盡量自己獨立完成，以便正確反饋教學效果，通過一系列的實踐活動，把每個學生的學習積極性都調動起來，成為教學活動的參與者和組織者。
以上就是我對本學期教育教學工作的思索與總合理化進行教學定位，重基礎知識、基本方法和基本思想，指導好學生對教材的合理利用，理解知識網絡，構建認識體系，明確高考考試內容和考試要求，把握好復習方向和明確重難點，為學生進入高二進一步的學習打下扎實的基礎。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，多方面提高自己的素質，努力工作，爭取在多領域貢獻自己的力量，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，不斷地奉獻自己的力量。
數學心得體會高一篇十
近年來，微課堂逐漸成為數學教學中一種重要的方式。以往的教師講課和學生聽課的模式被微課堂的互動式教學所取代。本文將分享我在高一數學微課堂中的體驗和心得，主要從五個方面來進行介紹。
微課是以視頻形式呈現的課程資料，而微課堂就是基于這些視頻資料，老師在課堂中將重點講解、解析，回答學生提出的問題，與學生交流討論。微課堂可以有很多的形式，比如講解、即興問答、討論環(huán)節(jié)等等，讓課堂十分靈活多樣。
二、激發(fā)學生興趣，提高注意力。
通過微課堂的教學形式，學生可以隨時隨地學習，視聽學習，讓學習更加自由?；咏涣鞑粌H能更好地激發(fā)學生的學習興趣，而且能夠提高學生的注意力。微課堂的利用，不僅提高了學習效果，而且增加了學習的趣味性。
三、實現個性化學習。
微課堂的靈活性，讓每位學生都能夠根據自己的實際情況來學習。學生可以多次重復學習、反復聽講，隨時聽看，讓學習更加個性化。學生可能因為注意力不集中等原因，錯過了上課老師講解的內容，追不上教學進度。但是在微課堂中，學生可以隨時回看教學視頻，更好地掌握知識要點。
四、促進師生互動。
微課堂的互動性，能夠促進師生互動，讓師生之間的交流變得更加頻繁，增強了教學的積極性和互動性。在微課堂中，老師可以針對學生的問題進行詳細解答，學生也可以在講解過程中，積極參與、提問，實現了師生互動。
五、助力教師自我提升。
在微課堂中，教師可以更好地給出優(yōu)質的教學資源，同時，老師也可以觀摩其他教師的微課，并對微課進行反思、評論，從而不斷完善和提升自己的教育教學水平，做到永不止步。
總之，微課堂的形式具有很多優(yōu)點，特別是對于數學教育來說，微課堂的教學方式能夠培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的自主學習能力，促進師生互動交流，讓教學變得更加高效、靈活和多樣化。通過微課堂的認識和學習，我深深地感受到了教育的魅力，并對自己的教育理念和方法有了更加深刻的認識。
數學心得體會高一篇十一
寒假是學生為期幾周的長假，對于高一學生來說，這是一段很重要的時間段，因為高考將在短短幾個月后開始。而這個時候，寒假的學習就顯得尤為重要了。我選擇了數學這門學科進行學習，因為數學是我一直認為需要不斷積累和練習的學科，寒假也是一個很好的練習時間。
第二段：分析自己的學習方法和調整。
在之前的學習中，我一直是通過課堂上的講解來學習數學，但是明顯地感覺到自己的基礎并不扎實。于是我決定在寒假期間，利用課外時間加強自己的基礎，使用題海戰(zhàn)術進行練習。同時，我還做了一些重要概念的筆記，方便之后復習和總結。
第三段：分享學習的感受和收獲。
在這個寒假期間，我體會到了在“刻意練習”的過程中所帶來的成長體驗。我減少了對于題目的依賴，開始更注重對于問題本質的理解和思考。在做題的時候，我也積極整理自己的想法和答案，記錄下自己的思考過程，幫助我更好地理解數學的規(guī)律和方法。
第四段：總結自己的短板和未來方向。
在學習的過程中，我體會到自己的不足，比如對于某些知識點的缺失，或者在解題的思路上的短板。在認識到自己的問題后，我將更注重學習質量，并找到更多的練習資源進行練習。同時，我也將注重自己的基礎和必要的規(guī)律的記憶。
第五段：對寒假數學學習的總結和建議。
在這段時間的學習中，我感到收獲很多，尤其是對于自己解題思路的體驗和思考方法的提升。同時，在這個過程中，我學會了如何利用自己的時間，進行高效的學習和練習。對于正在進行寒假學習的同學，我建議大家在這段時間中找到自己的薄弱點，注重量的積累和質的提升。同時，也要懂得利用合適的學習方法，如題集、筆記等，配合自己的時間規(guī)劃，提高自己的學習效率。
數學心得體會高一篇十二
本學期，我?guī)Ц咭荒昙?，開始新課程的教學，為了更好的適應新課程的教育教學工作，特別是新課程的課堂教學，我在暑假期間參加了西安市教育局組織的新課程培訓，從思想觀念和認識上首先走進新課程。新教材融進了近、現代數學內容，精簡整合了傳統(tǒng)高中數學內容，變傳統(tǒng)的“章節(jié)教學”模式為“模塊教學”，與以往教材相比，教學內容增多，教材明顯變厚，但教材內容的難度有所降低，高中新課程的課時數減少，但高考選拔人才的水準不可能降低。與義務教育初中階段的課程相比，其教學容量和教學難度大為提高。如何研究新教材，按照高中學生的個性特點和認知結構，設計出指導學生高效率學習的有效方法，以使學生適應新教材，順利完成初高中數學銜接學習，培養(yǎng)學生自學、探索和創(chuàng)新能力，體現《標準》的原則和精神，已十分緊迫地擺在我們面前。通過一年的教學體會，我有了以下幾點心得體會：
新教材改變課程內容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現狀，加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發(fā)展的聯系，關注學生的學習興趣和經驗，精選終身必備的基礎知識與技能。教材特別注重知識的發(fā)生和發(fā)展過程的展示。概念更加通俗易懂，為學生今后的生存和發(fā)展準備數學工具，教材將培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力擺在顯著的地位，更加重視數學思想方法的滲透，較好地體現了“因材施教”“循序漸進”的教學原則，教材內容安排采用螺旋編寫體系，與時代發(fā)展要求相吻合，教材突出了數學與實際問題的聯系，意在培養(yǎng)學生的數學應用意識，所以，我在教學時，充分利用了每章前面的章前語，插圖等為新知識的學習做好鋪墊，在教學過程中，重視學生對知識形成過程的體驗，為學生理解和掌握新知識做好各方面的鋪墊。
新課程理念的核心是“為了每一位學生的發(fā)展”，作為數學教師我認為這就是評價新課程課堂教學的唯一標準。在課堂教學中，我都努力從日常生活的實際入手，創(chuàng)設生動有趣的問題情景，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學生從生活經驗和客觀事實出發(fā)，在研究現實問題的過程中快樂的學習到知識。在教學中，我還特別充分關注學生情感態(tài)度的變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。要能發(fā)揮學生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，教師如何引導，啟發(fā)，點撥？能否真正把學生領到這一領域，我認為教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量收集制作與教材有關的資料，又要善于把握學生的心理，使學生能和老師發(fā)上共鳴，對于教學課堂而言，不光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考解決問題，情感與態(tài)度等幾個方面。
新教材的理念是：課堂教學是活動的教學，教師的作用是引導學生進行數學活動，學生通過發(fā)現、探究性的數學活動，提高了興趣，調動了潛能，經受了鍛煉，培養(yǎng)了能力，并在這個過程中獲得了印象深刻、不易忘懷的數學結果。在新理念下，教材是“學材”，是在教師指導下必不可少的進行數學學習和活動的主要材料，根據這一理論，在實際教學過程中，我都要根據教學內容的情況及時設計出一系列的問題來，力求使這些問題符合學生的最近發(fā)展區(qū)，在教法上，力求體現學生是主體，是數學學習和活動的主角，而不是被教師牽著走的學習機器。教師是主導，其作用在于組織、引導、指導、評價，這與過去在教學中搞滿堂灌式的個人表演大相徑庭。
數學課程改革是一個動態(tài)的持續(xù)發(fā)展過程，我們數學教師一定要順應時代發(fā)展的趨勢，加強數學教學過程中的對象意識、情景意識、目的意識及評判意識，轉變教育觀念、提高素質修養(yǎng)，面向全體學生，通過恰當的教育模式和方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維與綜合實踐能力。既然我們已經開始了新課程理念下的數學教學探索，我們就應該相信自己，只要努力就一定會獲得數學教育的成功。
數學心得體會高一篇十三
高一時，每天一節(jié)新課，普通班一個學期要學兩本書，實驗班甚至更快。鑒于高一數學是整個高中的基礎，我建議新高一的學生要做到以下幾點：
預習下一天的課程會讓你在新課時胸有成竹，老師講起來你會更易理解，對于預習中不懂的問題，更要認真聽講。
因為初中數學的難度相對較低，許多同學不記筆記也可能考一個不錯的分數，但到了高中就不同了。我在這里介紹一個學習很好的同學的筆記方法：每一門課都要備一本筆記本(可以挑一本漂亮點的筆記本記數學筆記，以便增加數學學習的興趣)，每一頁都用線劃分成兩部分，三七開即可，左邊用來記上課的筆記，右邊寫上學習心得，預復習情況，不懂的問題等等。這樣筆記本價值很高，便于高三復習。
有些同學可能會偷懶，直接表現就是抄作業(yè)。我可以負責任地告訴大家，抄作業(yè)和自己做作業(yè)的區(qū)別，剛開始可能看似考試成績差距不大，但到高二高三時效果就出來了，抄作業(yè)的同學考試分數可能會是獨立完成同學的零頭，這一點毫不夸張，剛步入高一的同學可以向你身邊的“過來人”打聽一下。
高中數學光看書是不行的，參考書是學習數學的助手，也是檢驗學習效果的好工具。對于那些數學基礎較好的同學，建議買一些提升空間大的參考書，對于初中數學成績一般或者不理想的同學，建議你買一些基礎性比較強的參考書。一句話：適合自己的參考書才是最好的。
對于高中生而言，數學錯題本的作用是很大的，最大的作用是便于高三的復習，當然，經常翻看錯題本上面的習題，也有助于數學思維的訓練。錯題本在于慢慢積累，可以將平時測驗中的做錯的題記錄在案，期中、期末測驗中發(fā)現的問題自然更不能輕易放過。記錄的時候不能只記錄做錯的題，更重要的是記錄為什么自己會犯錯，找出自己做題的思路問題。
另外，與數學老師、同學建立良好的人際關系也是非常重要的。在老師眼中學生是平等的，所以有不懂的就問。不懂并不可怕，可怕的是不懂也不問。你有什么學習心得體會也可以和老師溝通，當然，也可以和同學溝通交流。一個老師面對的是多個同學，老師的時間有限，在老師繁忙的情況下，可以多和數學好的同學多交流，這些都有助于你提高數學成績，并且可以提供學好數學的信心。
對于那些志存高遠的同學而言，高中數學學習可謂任重而道遠，祝你能夠順利度過高中的起始階段。
高一是整個高中時期非常關鍵的一年，尤其是數學學科應該引起大家的重視，千萬不要等到高二高三才去補習，那個時候可能已經顧不上了，高中的數學要有個適應期的，它的難度比初中數學上升了很多。高一時，每天一節(jié)新課，普通班一個學期要學兩本書，實驗班甚至更快。鑒于高一數學是整個高中的基礎，我建議新高一的學生要做到以下幾點：
預習下一天的`課程會讓你在新課時胸有成竹，老師講起來你會更易理解，對于預習中不懂的問題，更要認真聽講。
因為初中數學的難度相對較低，許多同學不記筆記也可能考一個不錯的分數，但到了高中就不同了。我在這里介紹一個學習很好的同學的筆記方法：每一門課都要備一本筆記本(可以挑一本漂亮點的筆記本記數學筆記，以便增加數學學習的興趣)，每一頁都用線劃分成兩部分，三七開即可，左邊用來記上課的筆記，右邊寫上學習心得，預復習情況，不懂的問題等等。這樣筆記本價值很高，便于高三復習。
有些同學可能會偷懶，直接表現就是抄作業(yè)。我可以負責任地告訴大家，抄作業(yè)和自己做作業(yè)的區(qū)別，剛開始可能看似考試成績差距不大，但到高二高三時效果就出來了，抄作業(yè)的同學考試分數可能會是獨立完成同學的零頭，這一點毫不夸張，剛步入高一的同學可以向你身邊的“過來人”打聽一下。
高中數學光看書是不行的，參考書是學習數學的助手，也是檢驗學習效果的好工具。對于那些數學基礎較好的同學，建議買一些提升空間大的參考書，對于初中數學成績一般或者不理想的同學，建議你買一些基礎性比較強的參考書。一句話：適合自己的參考書才是最好的。
對于高中生而言，數學錯題本的作用是很大的，最大的作用是便于高三的復習，當然，經常翻看錯題本上面的習題，也有助于數學思維的訓練。錯題本在于慢慢積累，可以將平時測驗中的做錯的題記錄在案，期中、期末測驗中發(fā)現的問題自然更不能輕易放過。記錄的時候不能只記錄做錯的題，更重要的是記錄為什么自己會犯錯，找出自己做題的思路問題。
另外，與數學老師、同學建立良好的人際關系也是非常重要的。在老師眼中學生是平等的，所以有不懂的就問。不懂并不可怕，可怕的是不懂也不問。你有什么學習心得體會也可以和老師溝通，當然，也可以和同學溝通交流。一個老師面對的是多個同學，老師的時間有限，在老師繁忙的情況下，可以多和數學好的同學多交流，這些都有助于你提高數學成績，并且可以提供學好數學的信心。
數學心得體會高一篇十四
第一，學習態(tài)度比較端正。能夠做到上課認真聽講，不與同學交頭接耳，不做小動作，自覺遵守課堂紀律；對老師布置的課堂作業(yè)，能夠當堂完成；對不懂的問題，主動和同學商量，或者向老師請教。
第二，改進了學習方法。為了改進學習方法，我給自己訂了一個學習計劃：(1)做好課前預習。也就是要擠出時間，把老師還沒有講過的內容先看一遍。尤其是語文課，要先把生字認會，把課文讀熟；對課文要能分清層次，說出段意，正確理解課文內容。(2)上課要積極發(fā)言。對于沒有聽懂的問題，要敢于舉手提問。(3)每天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長檢查一遍，把做錯了的和不會做的，讓家長講一講，把以前做錯了的題目，經常拿出來看一看，復習復習。(4)要多讀一些課外書。每天中午吃完飯，看半個小時課外書；每天晚上做完作業(yè)，只要有時間，再看幾篇作文。
第三，課外學習不放松。能夠利用星期天和節(jié)假日，到少年宮去學習作文、奧數、英語和書法，按時完成老師布置的作業(yè)，各門功課都取得了好的成績。參加少兒書法大賽，還獲得了特金獎。
經過自己的`不懈努力，這學期的各門功課，都取得了比較好的成績。自己被評為三好學生，還獲得了“小作家”的榮譽稱號。
雖然取得了比較好的成績，但我決不驕傲，還要繼續(xù)努力，爭取百尺竿頭，更進一步，下學期還要取得更好的成績。
數學心得體會高一篇十五
在我升入高一的這一年里，我發(fā)現自己對數學有了徹底的改觀，這種轉變讓我深感到驚嘆。在我從學習初中數學到高中數學的轉換過程中，我第一次意識到數學的價值，覺得它很有用，掌握它會給我?guī)砗艽蟮暮锰帯?BR> 第二段：學習數學所需要的思維方法。
前置語：分析數學學習過程中需要的思維方法。
當我進入高中的時候，我開始意識到學習數學進行的是一種規(guī)律性思維。我注意到數學學習的核心思維方法是邏輯和抽象思維。通過理論的分析和經驗積累，我學會了如何在數學領域中進行優(yōu)化思維。根據解決數學問題的過程，我明確了如何通過分析和推理，最終得出結論的方式。
第三段：數學學習中的策略和技巧。
前置語：分析數學學習過程中需要掌握的策略和技巧。
在我的數學學習過程中，我試圖掌握更多的策略和技巧，以提高我的數學學習質量。我學會了一些基本的算術技巧，比如約分法和乘法等。此外，我也學會了如何在解決數學問題時運用數值和符號，如何使用圖形和圖表，以及如何使用數學公式的規(guī)律。
第四段：數學學習需要的自我調整能力。
前置語：分析數學學習過程中人們必須擁有的自我調整能力。
在數學學習中，我必須具備自我調整的能力，以適應不同教師和教育方式的要求。我需要相信自己，掌握一定的時間管理和分配技巧，以及學習如何處理失敗和挫折。在數學學習中，人們需要具備的自我調整能力很重要。
在過去的一年里，我突破了對數學的無知，了解了數學的精髓和它在日常生活中的重要性。在掌握數學概念的過程中，我學到了許多的數學策略和技巧，以及獲得了高效的數學學習能力。通過數學學習，我對邏輯思維和分析方法有了清晰和深刻的認識，這使我決定了仔細學習數學的專業(yè)和相關領域，追求更進一步的知識和經驗。
數學心得體會高一篇十六
根據教材內容及學生的實際情況設計課程教學，擬定教學方法，認真寫好教案。首先，我認真閱讀新課標，鉆研新教材，熟悉教材內容，查閱教學資料，認真細致的備好每一節(jié)課，做到重點明確，難點分解。其次，深入了解學生，根據學生的知識水平和接受能力設計教案，每堂課都在課前做好充分的準備。
我積極參加各種教研活動，如集體備課，校內外聽課，教學教研活動，不斷提高課堂教學的操作調控能力，語言表達能力。我追求課堂講解的清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化；努力做到知識線索清晰，層次分明，教學言簡意賅，深入淺出。注重調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生在學習過程中的主動性，讓學生學得輕松，學得愉快。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和接受能力，讓各個層次的學生都得到提高。
作業(yè)是學生對所學知識鞏固的過程。為了做到布置作業(yè)有針對性，有層次性，我常常多方面的搜集資料，對各種輔導資料進行篩選，力求每一次練習都能讓學生起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，并分析學生的作業(yè)情況，及時評講，并針對反映出的情況及時改進自己的教學方法，做到有的放矢。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想與方法的輔導，通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。
回顧一學年來的工作，我清楚地認識到在教學中還存在著不容忽視的問題，也有一些困惑有待解決。例如在課堂教學中，我要求在學生課堂上開展小組合作學習，可有的學生不參與討論，有的雖然參與小組合作了，卻不積極發(fā)言。合作學習還是沒能真正地開始實施。今后我將努力工作，積極努力提高自己的教學水平。